開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇實(shí)習(xí)基地建設(shè)工作總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會(huì)員“wjjjtg”為你整理了這篇現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園2020年上半年工作總結(jié)范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)參考借鑒作用。

【正文】

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園2020年上半年工作總結(jié)

2020年上半年，上高縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園在上級(jí)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全農(nóng)業(yè)的總體要求，按照“高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃、多元投入、企業(yè)化管理、社會(huì)化服務(wù)”的發(fā)展思路，著力加強(qiáng)政策引導(dǎo)、資源整合，集中力量，扎實(shí)推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園建設(shè)，取得了明顯成效。

一、上半年工作總結(jié)

1、著力加快中國(guó)蔬菜集團(tuán)上高基地建設(shè)工作

作為我縣省級(jí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園、設(shè)施農(nóng)業(yè)、高效農(nóng)業(yè)的一項(xiàng)重點(diǎn)招商引資工程，縣委、縣政府高度重視，分管農(nóng)業(yè)縣領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)單位經(jīng)常深入基地，督促項(xiàng)目進(jìn)度，解決施工中的排水灌溉、修路、供電等困難和難題，截止目前，基地主體設(shè)施已經(jīng)完工，高智能設(shè)施大棚及溫室拱棚都已開(kāi)始投入使用。目前高智能大棚里栽種了黃金蜜瓜、草莓、絲瓜等。露天大田栽種有200畝番茄和辣椒等蔬菜。

2、穩(wěn)步打造千畝江西省中藥材重點(diǎn)物種保存圃、中藥材種植技術(shù)及良種選育千畝科研基地。

為宣傳、推廣第四次全國(guó)中藥資源普查（試點(diǎn)）項(xiàng)目江西省普查工作成果，保存藥用植資物種質(zhì)資源，促進(jìn)中藥資源相關(guān)學(xué)科建設(shè)以及建設(shè)中藥學(xué)等相關(guān)學(xué)科教學(xué)、科普和學(xué)生實(shí)習(xí)基地，上高縣今年開(kāi)始計(jì)劃在鑫隆現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園打造一個(gè)1000畝（500個(gè)鋼架大棚）的江西省中藥材重點(diǎn)物種保存圃、中藥材種植技術(shù)及良種選育千畝科研基地。重點(diǎn)針對(duì)江西省珍稀瀕危、道地藥材，以及在中藥資源普查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的新物種和新記錄種等，通過(guò)藥用植物重點(diǎn)物種保存圃建設(shè)，采用活體保存方式，保存藥用植物種質(zhì)資源，目標(biāo)保存300種以上。目前該基地已建設(shè)好100個(gè)鋼架大棚，并已開(kāi)始投入使用，現(xiàn)育有粉防己1000多萬(wàn)株，并保存粉防己、石菖蒲、黃精等十種左右道地及特色中藥材物種。

3、項(xiàng)目申報(bào)有序進(jìn)行。為全面提升我縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園建設(shè)水平，在已經(jīng)認(rèn)定錦江現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園、鑫隆現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園、天澤園現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園、野市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園、隆信現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園等5個(gè)省級(jí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園以及尚和園現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園、東大現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園2個(gè)市級(jí)示范園的基礎(chǔ)上，我們正在積極組織上高縣瀾溪現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園申報(bào)市級(jí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園，經(jīng)專家評(píng)審后，有望今年獲得審批通過(guò)。

4、做好全縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)整體規(guī)劃。目前我縣雖有5個(gè)省級(jí)示范園和2個(gè)市級(jí)示范園，但都各自發(fā)展，互不干涉，園區(qū)整體建設(shè)質(zhì)量不是很高。今年我縣以建設(shè)國(guó)家級(jí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示產(chǎn)業(yè)園為標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)做好2020年-2025年整縣產(chǎn)業(yè)園規(guī)劃，前期已經(jīng)通過(guò)招投標(biāo)，并和規(guī)劃公司多次深入全縣各大示范園調(diào)研、訪談，目前規(guī)劃初稿已出。

二、下一步工作打算

1、督促中國(guó)蔬菜集團(tuán)按時(shí)、按質(zhì)完成高智能設(shè)施大棚里的高效設(shè)施建設(shè)，并組織好中國(guó)蔬菜集團(tuán)上高基地的驗(yàn)收工作。

2、加快推進(jìn)千畝物種保存圃、中藥材種植技術(shù)及良種選育千畝科研基地建設(shè)工作，爭(zhēng)取兩年內(nèi)完工。

3、繼續(xù)完善上高縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園5年規(guī)劃，爭(zhēng)取今年完成出臺(tái)。

第2篇

關(guān)鍵詞：高職院校 教學(xué)檔案 分類

教學(xué)檔案是指學(xué)校在教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中直接形成的具有保存價(jià)值的文字、圖表、聲像等不同載體的文件材料總和?？茖W(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范的教學(xué)檔案既是高校教學(xué)規(guī)律的基本要求，也是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和管理重要標(biāo)志。因此， ，對(duì)教學(xué)檔案實(shí)體分類進(jìn)行必要的修訂，以適應(yīng)檔案管理現(xiàn)代化的需要。

一、 教學(xué)檔案分類標(biāo)準(zhǔn)

1、遵循教學(xué)工作的規(guī)律：高等職業(yè)教育辦學(xué)的明顯特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，就是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才，由此決定了它的一切必須按教學(xué)規(guī)律辦學(xué)，教學(xué)檔案同樣應(yīng)遵循和反映教學(xué)規(guī)律。

2.教學(xué)檔案的特點(diǎn)：教學(xué)檔案不同于其它類型的檔案，它具有很強(qiáng)的專業(yè)性和多樣性的特點(diǎn)。這是由于教學(xué)管理和教學(xué)活動(dòng)是一種很復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng)，它記錄這一實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)檔案內(nèi)容和載體也是十分龐雜的、形式也是多樣的。它不僅除了紙制的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材等外，還有錄音、幻燈片、課件等記錄材料。每個(gè)學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、方法等方面各有各的不同之處，它的教學(xué)與教學(xué)管理活動(dòng)是一種專業(yè)性極強(qiáng)的活動(dòng)，其書(shū)面及其他形式也表現(xiàn)出不同學(xué)科教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)管理的專業(yè)性。

二、 教學(xué)檔案分類

教學(xué)檔案的框架，設(shè)計(jì)為九個(gè)一級(jí)條目，各條目之間既相對(duì)獨(dú)立，又有聯(lián)系，每個(gè)一級(jí)條目下面，設(shè)有二級(jí)條目若干個(gè)，有的二級(jí)條目下面還設(shè)有三級(jí)條目若干。按學(xué)年度，由院、系、教研室三級(jí)分別按電子文件和紙質(zhì)文件的不同載體進(jìn)行收集、整理和歸檔。

具體分類如下表：

第一級(jí) 第二級(jí) 第三級(jí)——教學(xué)檔案的主要方面與具體內(nèi)容

教學(xué)工作綜合類 總體工作 上級(jí)文件，本校教育（教學(xué)）工作中、長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃、學(xué)年（期）教學(xué)工作計(jì)劃、年度目標(biāo)任務(wù)與考核、教學(xué)工作總結(jié)、獎(jiǎng)勵(lì)、教學(xué)工作會(huì)議組織方案、籌備情況、會(huì)議文件、會(huì)議資料、教學(xué)工作水平評(píng)估方案、實(shí)施意見(jiàn)、落實(shí)情況

教學(xué)改革類 教學(xué)改革 上級(jí)文件、教改信息、本校教學(xué)改革方案、教改課題立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)、教改成果、成果鑒定、獲獎(jiǎng)、推廣應(yīng)用等

教學(xué)基本建設(shè)類 學(xué)科建設(shè) 上級(jí)文件，本校學(xué)科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，我校設(shè)置的工學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、農(nóng)學(xué)、理學(xué)等各個(gè)學(xué)科、學(xué)院，以及德育、體育、藝術(shù)教育等業(yè)務(wù)管理部門(mén)的有關(guān)文件、請(qǐng)示與批復(fù)、機(jī)構(gòu)設(shè)置、組織名單、重點(diǎn)學(xué)科、學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干的引進(jìn)與培養(yǎng)、學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)成就等

專業(yè)建設(shè) 上級(jí)文件，本校專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、改革方案、專業(yè)設(shè)置（變更）的請(qǐng)示與批復(fù)，各專業(yè)特別是重點(diǎn)（特色）專業(yè)的建設(shè)發(fā)展情況

課程建設(shè) 上級(jí)文件、本校課程建設(shè)規(guī)劃、制度、課程教學(xué)基本要求、教學(xué)大綱、試題庫(kù)、省級(jí)和本校（院）優(yōu)質(zhì)課建設(shè)、課程建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)情況

教材建設(shè) 上級(jí)文件、本校教材建設(shè)規(guī)劃（計(jì)劃）與實(shí)施情況

實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 上級(jí)文件、本校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與改造、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、校企（所）合作建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室情況

實(shí)習(xí)基地建設(shè) 上級(jí)文件、本校實(shí)習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃、合作協(xié)議、合作情況、社會(huì)調(diào)查報(bào)告

教育信息化建設(shè) 上級(jí)文件、本校教育信息化建設(shè)規(guī)劃、投資情況、設(shè)備更新情況；教育技術(shù)培訓(xùn)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)、電子教務(wù)、網(wǎng)上辦公、人員培訓(xùn)等

師資隊(duì)伍建設(shè) 上級(jí)文件、本校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、師資培養(yǎng)、進(jìn)修、引進(jìn)、獎(jiǎng)勵(lì)等；學(xué)校職稱評(píng)審委員會(huì)機(jī)構(gòu)設(shè)置及其工作情況

教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè) 上級(jí)文件、教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置與調(diào)整、教學(xué)管理人員培訓(xùn)、進(jìn)修、考核

教學(xué)管理類 教學(xué)計(jì)劃管理 上級(jí)文件、本校規(guī)章、校歷、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃教學(xué)任務(wù)的安排與統(tǒng)計(jì)、課程教學(xué)進(jìn)度表、課程表、考試安排表

教學(xué)秩序管理 上級(jí)文件、本校制度、教學(xué)巡視與檢查記錄、教學(xué)日志、考勤表、學(xué)生記分冊(cè)、教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所的分配與管理 教學(xué)質(zhì)量管理 上級(jí)文件、本校規(guī)章、教學(xué)督導(dǎo)、聽(tīng)課記錄、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)教、教師評(píng)學(xué)；教學(xué)研究、教學(xué)觀摩、考試管理（試題及答案、試卷分析、成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析）；英語(yǔ)四六級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試成績(jī)和其它社會(huì)認(rèn)證的職業(yè)資格考試成績(jī)

師資管理 上級(jí)文件、本校制度、教師名單、教師分類信息、教研室組織建設(shè)與活動(dòng)；教學(xué)任務(wù)的安排與統(tǒng)計(jì)、教師酬金（津貼）管理、教師服務(wù)

教材與教學(xué)資料管理 上級(jí)文件、本校規(guī)章、征訂教材目錄、自編（合著）教材、講義；普通教材、電子教材、輔助教材、教學(xué)參考書(shū)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)；教學(xué)資料、習(xí)題集、優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）集、作業(yè)（作品）集

實(shí)踐教學(xué)管理 上級(jí)文件、本校規(guī)章、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文）的組織與管理、實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)記錄、實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備登記、財(cái)產(chǎn)帳目、實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估

招生類 招生工作 上級(jí)文件、本校規(guī)章、招生計(jì)劃（含申請(qǐng)?jiān)黾佑?jì)劃）、招生簡(jiǎn)章（廣告）；錄取新生名單（含首錄、補(bǔ)錄、特殊錄取等）、新生入學(xué)檔案、新生入學(xué)調(diào)查

畢業(yè)生類 畢業(yè)生工作 上級(jí)文件、本校規(guī)章、畢業(yè)生資格審查記錄、就業(yè)協(xié)議書(shū)、派遣名單、學(xué)歷學(xué)位證書(shū)管理、就業(yè)安置情況、畢業(yè)生調(diào)查、畢業(yè)生意見(jiàn)、校友會(huì)

學(xué)籍管理類 學(xué)生注冊(cè)

分類信息

管理辦法 上級(jí)文件、本校規(guī)章、每學(xué)期注冊(cè)學(xué)生名冊(cè)、學(xué)生基本信息分類統(tǒng)計(jì)；學(xué)籍卡、學(xué)籍索引表、學(xué)業(yè)成績(jī)、操行鑒定、獎(jiǎng)懲記錄、撤消處分記錄；學(xué)籍變動(dòng)情況[升留級(jí)、轉(zhuǎn)系（專業(yè)）、輟學(xué)、休學(xué)、退學(xué)、復(fù)學(xué)、參軍]獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、貸學(xué)金、勤工儉學(xué)的文件、實(shí)施辦法及學(xué)生名單；各類第二課堂培訓(xùn)、面向社會(huì)培訓(xùn)的學(xué)生（學(xué)員）名單

課外教育類 科技、文化、藝術(shù)、體育、衛(wèi)生、法制、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等多種課外教育 上級(jí)文件、本校規(guī)章、工作計(jì)劃（方案）、工作總結(jié)；學(xué)生素質(zhì)教育、各類課外教育、校慶、節(jié)日（紀(jì)念）活動(dòng)、講座、學(xué)術(shù)報(bào)告的詳細(xì)記錄（文字、圖片、音像）、獎(jiǎng)勵(lì)（含上級(jí)、校外和本校獎(jiǎng)勵(lì)的集體獎(jiǎng)、個(gè)人獎(jiǎng)的文件、獎(jiǎng)狀、證書(shū)、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)旗等）

體育運(yùn)動(dòng)會(huì)

活動(dòng)通知、組織名單（含組委會(huì)、運(yùn)動(dòng)員、裁判員、工作人員）、競(jìng)賽規(guī)程、秩序冊(cè)、開(kāi)（閉）幕式記錄（文字、圖片、音像）、競(jìng)賽過(guò)程、競(jìng)賽成績(jī)（含破紀(jì)錄）、頒獎(jiǎng)等

根據(jù)高職高專院校人才培養(yǎng)工作的要求，科學(xué)地構(gòu)建教學(xué)檔案的分類，形成教學(xué)檔案管理的長(zhǎng)效機(jī)制，極大地提升了高職高專院校教學(xué)檔案的水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 國(guó)家教委《高等學(xué)校檔案工作規(guī)范》[z]（1993）

第3篇

關(guān)鍵詞：教育實(shí)習(xí)；試講；師范生；實(shí)習(xí)基地

中圖分類號(hào)：G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）10-0104-03

一、引言

教育實(shí)習(xí)是教育類專業(yè)的一門(mén)重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對(duì)教育類學(xué)生思想和業(yè)務(wù)上的多項(xiàng)綜合訓(xùn)練，又是對(duì)教育類學(xué)生心理、思想、能力及知識(shí)等各種因素的全面檢驗(yàn)與提高。它在形成教育類學(xué)生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)社會(huì)、國(guó)情、中小學(xué)教育現(xiàn)狀的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨的教育事業(yè)的理解和熱愛(ài)，培養(yǎng)優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能，是師范教育貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的重要教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，是學(xué)校人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)教育實(shí)習(xí)，可使實(shí)習(xí)生熟悉學(xué)校教育的情況；初步掌握學(xué)校教育的規(guī)律；培養(yǎng)其獨(dú)立從事教育教學(xué)工作的能力；鞏固其專業(yè)思想，增強(qiáng)其從事教育工作的事業(yè)心和責(zé)任感；使其將所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐，提高實(shí)際能力和整體素質(zhì)，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。教育實(shí)習(xí)在整個(gè)師范教育中占有十分重要的地位，是完善人才培養(yǎng)機(jī)制、培養(yǎng)合格的師資不可缺少的職業(yè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

揭陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2007年被廣東省確定為全省6所以師范教育為主的全日制高職院校之一，學(xué)院現(xiàn)有師范教育專業(yè)15個(gè)，約占全院專業(yè)的38%，師范生在校人數(shù)3221人，約占有全院學(xué)生數(shù)的半壁江山――占44.5%。以《實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)條例》為依據(jù)，以《揭陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育實(shí)習(xí)工作條例》為教育實(shí)習(xí)工作指針，結(jié)合地方實(shí)際情況，以“質(zhì)量、效益”為抓手，堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)。針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，教育學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、教育實(shí)習(xí)的有效途徑

1.機(jī)制上的保障。政策保障方面，《廣東省高等學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)與畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)條例》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)條例》）的頒布，為更好地開(kāi)展教育實(shí)習(xí)提供政策層面的支持。機(jī)構(gòu)保障方面，一般是由高職院校成立由主管教學(xué)院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教育實(shí)習(xí)工作機(jī)構(gòu)，教務(wù)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施教育實(shí)習(xí)活動(dòng)；各系部成立由系部主任擔(dān)任組長(zhǎng)的教育實(shí)習(xí)工作機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、紀(jì)律教育，具體落實(shí)部署教育實(shí)習(xí)工作。制度保障方面，高職院校出臺(tái)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)性意見(jiàn)和教育實(shí)習(xí)的管理辦法等相關(guān)制度，為教育實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行提供制度保障。

2.實(shí)習(xí)內(nèi)容上的設(shè)計(jì)。

總體目標(biāo)：重視師范教育學(xué)生實(shí)操能力，培養(yǎng)合格師資。

實(shí)習(xí)的內(nèi)容和要求：教育實(shí)習(xí)包括課堂教學(xué)工作、班主任工作、課外活動(dòng)，課外輔導(dǎo)等。具體要求如下：（1）試講（在校內(nèi)進(jìn)行），每位實(shí)習(xí)生要認(rèn)真準(zhǔn)備，扎實(shí)做好試講工作，需提交試講教案3份，進(jìn)行說(shuō)課、試講訓(xùn)練3次，試講成績(jī)列入實(shí)成績(jī)。（2）觀摩課堂教學(xué)及班主任工作，要求聽(tīng)課不少于12節(jié)，同時(shí)觀摩班主任工作。（3）課堂教學(xué)實(shí)習(xí)，到實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)習(xí)期間，每位實(shí)習(xí)生至少完成8～10個(gè)教案，講課不少于12節(jié)，回校提交4份教案（指導(dǎo)教師簽名，實(shí)習(xí)學(xué)校蓋章）。（4）班主任工作實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間要實(shí)習(xí)班主任工作，組織班級(jí)活動(dòng)，日常管理等。實(shí)習(xí)結(jié)束提交班主任工作總結(jié)一份（原班主任簽名，實(shí)習(xí)學(xué)校蓋章）。（5）實(shí)結(jié)，實(shí)習(xí)生在回校前必需認(rèn)真寫(xiě)好實(shí)結(jié)（包括實(shí)習(xí)內(nèi)容、收獲、體會(huì)和建議），有條件的學(xué)生應(yīng)積極開(kāi)展教育調(diào)查，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，回校后交各系（部），由系（部）評(píng)定成績(jī)。

實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定和總結(jié)：（1）實(shí)習(xí)生成績(jī)?cè)u(píng)定。教育實(shí)習(xí)成績(jī)采用綜合評(píng)定的辦法，包括：實(shí)習(xí)前試講（30%），實(shí)習(xí)過(guò)程評(píng)定成績(jī)（包括行為表率、課堂教學(xué)、班主任工作等，實(shí)習(xí)生的聽(tīng)課情況、教案、教學(xué)后記、實(shí)結(jié)等可作參照）（50%），帶隊(duì)教師評(píng)價(jià)（20%）。

按照各班學(xué)生總成績(jī)的排序取班的前30%定為優(yōu)秀，前15%評(píng)為優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。

系（部）總結(jié)：各系（部）應(yīng)在實(shí)習(xí)結(jié)束后半個(gè)月內(nèi)寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，并報(bào)送一份給教務(wù)處?？偨Y(jié)包括：實(shí)習(xí)的基本情況（包括實(shí)習(xí)生成績(jī)等各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)字）、實(shí)習(xí)質(zhì)量分析和統(tǒng)計(jì)、實(shí)習(xí)工作中存在問(wèn)題和建議以及本系（部）教學(xué)工作的改進(jìn)意見(jiàn)等。

3.動(dòng)態(tài)管理上的監(jiān)控。采取集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)相結(jié)合原則。要求各系（部）應(yīng)主動(dòng)為學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地讓學(xué)生集中實(shí)習(xí)，并派有經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)的帶隊(duì)老師駐點(diǎn)指導(dǎo)。統(tǒng)一安排集中實(shí)習(xí)的學(xué)生，原則上要集中實(shí)習(xí)，沒(méi)有統(tǒng)一安排集中實(shí)習(xí)的學(xué)生可以分散實(shí)習(xí)，但要有專人負(fù)責(zé)跟蹤指導(dǎo)。具體監(jiān)控幾個(gè)環(huán)形節(jié)：

試講：包括校內(nèi)試講和校外試講。

校內(nèi)實(shí)習(xí)：主要是試講和微格教學(xué)訓(xùn)練。要求各系部做好校內(nèi)試講指導(dǎo)工作，抓好教學(xué)基本功的訓(xùn)練，盡量在校內(nèi)微格教室進(jìn)行試講，重視對(duì)教學(xué)技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。切實(shí)落實(shí)好每一個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)學(xué)校聯(lián)系情況，并做好相關(guān)的登記工作，對(duì)于未能聯(lián)系到實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，則由教務(wù)處統(tǒng)一安排進(jìn)行集中實(shí)習(xí)，確保每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入到中小學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。

校外實(shí)習(xí)：實(shí)習(xí)內(nèi)容包括教學(xué)工作和班主任工作兩部分。在實(shí)習(xí)過(guò)程中要求實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師協(xié)商制定教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)計(jì)劃，配合好實(shí)習(xí)學(xué)校做好教學(xué)工作和班主任工作，并認(rèn)真填寫(xiě)《揭陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生教育實(shí)習(xí)工作手冊(cè)》。

做好教育實(shí)習(xí)巡視工作：要求各系部對(duì)負(fù)責(zé)區(qū)域的實(shí)習(xí)點(diǎn)安排三次巡視指導(dǎo)，第4周、第8周和第12周各安排一次。巡視指導(dǎo)教師職責(zé)：（1）及時(shí)與實(shí)習(xí)學(xué)校聯(lián)系，全面了解實(shí)習(xí)生的基本情況，檢查實(shí)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施情況，適當(dāng)進(jìn)行聽(tīng)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題；（2）教育、督促實(shí)習(xí)生遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)實(shí)習(xí)生完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)；（3）關(guān)心實(shí)習(xí)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、身心健康和安全；（4）及時(shí)總結(jié)巡視情況，完成巡視總結(jié)；（5）填寫(xiě)巡視工作記錄。

4.實(shí)習(xí)形式上的探索。在目前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、師資隊(duì)伍越來(lái)越飽和的情況下，很多師范生畢業(yè)即失業(yè)現(xiàn)象已成為不爭(zhēng)的事實(shí)，以就業(yè)為導(dǎo)向必然要求一部分師范生畢業(yè)之后要另找生路。因此，在實(shí)習(xí)生到校外實(shí)習(xí)前，不僅要求各系部盡量安排實(shí)習(xí)生就近到中小學(xué)進(jìn)行多次見(jiàn)習(xí)和集中實(shí)習(xí)，而且允許一部分師范教育類學(xué)生到機(jī)關(guān)行業(yè)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

5.實(shí)習(xí)專項(xiàng)資金上的管理。為了保證我院教育實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行，規(guī)范教育實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)使用，進(jìn)一步提高教育實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的使用效益，教育實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)實(shí)行“限額分配，包干使用”的管理辦法。教育實(shí)習(xí)費(fèi)包括畢業(yè)生實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)、課程實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)（交通費(fèi)、學(xué)生補(bǔ)助費(fèi)）、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師差旅費(fèi)、校外基地建設(shè)和基地聯(lián)系費(fèi)用等。根據(jù)《揭陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)管理辦法（試行）》文件精神，教育實(shí)習(xí)按100元/生（按各系部管轄片區(qū)學(xué)生數(shù)）計(jì)算，其中50元由各系部支配使用，50元為實(shí)習(xí)基地建設(shè)費(fèi)用，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ茫蛔魉?。

6.統(tǒng)籌規(guī)劃，因地制宜，建立合理的實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)基地。加強(qiáng)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。學(xué)院按照教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)則，針對(duì)師范教育特點(diǎn)和地方實(shí)際，統(tǒng)籌規(guī)劃，本著建設(shè)主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金，因地制宜，緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)和初中小學(xué)，加強(qiáng)校校合作，不斷建設(shè)和改善見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)基地和基礎(chǔ)條件。建立建設(shè)首批優(yōu)質(zhì)的師范教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)基地共38個(gè)，為社會(huì)和地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)輸送應(yīng)用性高技能人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、高職院校教育實(shí)習(xí)存在的主要問(wèn)題

1.實(shí)習(xí)生綜合技能素質(zhì)較差。通過(guò)近幾年來(lái)的教育實(shí)習(xí)實(shí)踐，高職師范實(shí)習(xí)生的自身素質(zhì)和職業(yè)技能差強(qiáng)人意，表現(xiàn)在：①課堂教學(xué)能力方面。基礎(chǔ)知識(shí)欠扎實(shí)，教案不規(guī)范，板書(shū)不太工整，課堂授課各個(gè)環(huán)節(jié)銜接不緊湊，時(shí)間分配不合理，重難點(diǎn)把握不到位。②教材鉆研能力方面。缺乏對(duì)新課標(biāo)的了解，分析和掌握中小學(xué)教材的能力需要提高。③班主任工作能力方面。有效管理班級(jí)的能力較差，選擇、組織游戲娛樂(lè)活動(dòng)的能力，對(duì)學(xué)生的觀察能力、與學(xué)生溝通交流的基本素質(zhì)能力欠缺。④展現(xiàn)個(gè)人人格魅力和風(fēng)采，如指導(dǎo)刊出黑板報(bào)、手抄報(bào)水平有限，自身的吹拉彈唱等人文功夫缺失。⑤計(jì)算機(jī)運(yùn)用和多媒體應(yīng)用綜合能力方面。不會(huì)文本排版編印、多媒體設(shè)備操作，課件制作或?qū)嵅傩Ч^差。⑥對(duì)一些突發(fā)事件的處理應(yīng)變能力方面。對(duì)待上課不集中聽(tīng)講、喜歡鉆牛角尖提怪問(wèn)題、課堂頂撞教師的學(xué)生以及發(fā)生吵架打架斗毆的事件等不會(huì)處理或處理不當(dāng)，采用簡(jiǎn)單粗暴壓制的辦法導(dǎo)致學(xué)生不服。

2.教育實(shí)習(xí)基地不穩(wěn)定。我院以生源地為中心，首批與揭陽(yáng)市38個(gè)中小學(xué)建立起良好的合作關(guān)系，作為我院的教育實(shí)習(xí)基地。這些基地便于學(xué)生就近集中實(shí)習(xí)，為培養(yǎng)合格師資發(fā)揮很大作用。但是，由于每屆學(xué)生生源地變化大，這對(duì)建立起穩(wěn)固的教育實(shí)習(xí)基地帶來(lái)比較大的困難和麻煩。學(xué)院每年投入的教育實(shí)習(xí)專項(xiàng)資金雖然越來(lái)越多，但與每年不斷變化的招生計(jì)劃、生源分散廣、不得不頻繁地簽訂教育實(shí)習(xí)基地協(xié)議的局面相比，實(shí)習(xí)資金短缺、實(shí)習(xí)基地變換快的現(xiàn)象就顯而易見(jiàn)。

3.師范生實(shí)習(xí)積極性不高。這與學(xué)生的思想態(tài)度和就業(yè)觀有關(guān)。有些師范生不愿意去教育實(shí)習(xí)或者實(shí)習(xí)不積極認(rèn)真，其理由是他們認(rèn)為自己畢業(yè)后去做教師的概率幾乎為零，特別是那些提前找到企業(yè)公司崗位的學(xué)生，寧愿提前去任職意向單位上班而不愿意進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。另外，教育實(shí)習(xí)是公益性實(shí)踐活動(dòng)，不是生產(chǎn)性質(zhì)的技能勞動(dòng)，與非師類的生產(chǎn)實(shí)習(xí)相比，它沒(méi)有勞動(dòng)報(bào)酬，對(duì)于那些思想短視的師范生來(lái)說(shuō)就更不樂(lè)意了。

4.實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)管理薄弱。指派駐點(diǎn)指導(dǎo)老師和巡視老師，是保證教育實(shí)習(xí)質(zhì)量、實(shí)行有效管理的最佳途徑。但由于大部分實(shí)習(xí)學(xué)校未能提供便利的食宿條件和辦公環(huán)境，造成實(shí)習(xí)指導(dǎo)、動(dòng)態(tài)管理上很難真正到位，對(duì)于那些分散實(shí)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)行有效的實(shí)習(xí)指導(dǎo)就難上加難了。

5.地方政府政策保障，校政合作、校校合作力度不到位。教育實(shí)習(xí)是與地方教育行政部門(mén)、中小學(xué)校緊密聯(lián)結(jié)，最需要地方政府政策保障的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。由于高校擴(kuò)招和大眾教育，不但造成師范生就業(yè)困難，而且也造成教育實(shí)習(xí)危機(jī)重重。過(guò)去是教育部門(mén)求賢若渴，向高校要人才，樂(lè)意提供實(shí)習(xí)舞臺(tái)給師范生，吸引師范生充實(shí)教育師資隊(duì)伍，現(xiàn)在情況相反，高校千方百計(jì)求教育部門(mén)留人，想方設(shè)法讓中小學(xué)校接收實(shí)習(xí)生。這種不對(duì)稱影響了校政合作、校校合作力度。教育又是不見(jiàn)經(jīng)濟(jì)效益的產(chǎn)業(yè)，要尋找一條雙方合作共贏的途徑，需要的是合作雙方的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。

四、探究與對(duì)策

造成以上問(wèn)題的主要成因：

1.高職院校屬于3B類線，錄取分?jǐn)?shù)較低，學(xué)生素質(zhì)能力也較差，再加上近幾年高校大規(guī)模擴(kuò)招，生源質(zhì)量逐年下降。這不但給教育教學(xué)帶來(lái)難題，而且給教育實(shí)習(xí)帶來(lái)很大的困擾與挑戰(zhàn)。

2.高職教育理念與師范教育理念的差異與轉(zhuǎn)換。高職教育與師范教育有一個(gè)共同的教育目標(biāo)理念就是培養(yǎng)一線的高素質(zhì)技能型專門(mén)人才，但高職教育畢竟與師范教育在實(shí)施上、理念上有很大的差異。從人才培養(yǎng)的角度上看，高職教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型的實(shí)操能力強(qiáng)的高級(jí)技工，師范教育培養(yǎng)的是一專多能、為人師表的師資隊(duì)伍。對(duì)于后者來(lái)說(shuō)，其培養(yǎng)的規(guī)格要求更高，因?yàn)榻處煶俗陨順I(yè)務(wù)素質(zhì)高之外，還要求是道德情操的楷模，教育能力的典范和學(xué)生的引領(lǐng)者、帶路人，也就是所謂“學(xué)高為師，身正為范”。因此，要讓師范生做好教育理論轉(zhuǎn)換和角色轉(zhuǎn)換，必然要求教育實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)更要做足功夫。

3.師范生實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)較少。以前教育實(shí)習(xí)的時(shí)間是3周或5周，通過(guò)對(duì)人才培養(yǎng)模式的不斷探索和實(shí)踐，以及《實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)條例》文件的要求，將教育實(shí)習(xí)的時(shí)間延長(zhǎng)為半年。但是，實(shí)習(xí)期的延長(zhǎng)并不意味著師范生實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)次數(shù)就多，相反，一些地方實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果反而有未達(dá)到預(yù)期的實(shí)績(jī)，這是為何？原因在于校政合作、校校合作存在溝通與必然的矛盾。許多地方教育局有政策性的硬性規(guī)定，但一些中小學(xué)校并不“領(lǐng)情”，執(zhí)行中大打折扣，不讓實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)半年時(shí)間。因?yàn)榻邮諏W(xué)校也有自身的苦衷，一是學(xué)科課程不能一下子容納較多的實(shí)習(xí)生上課，或者需要的學(xué)科課程卻沒(méi)有對(duì)口專業(yè)的實(shí)習(xí)生，而另一些學(xué)科課程的實(shí)習(xí)生卻太多；一是實(shí)在騰不出較大的辦公場(chǎng)地、提供必需的食宿條件。這種供需矛盾長(zhǎng)期影響著合作雙方的積極性。還有一個(gè)不爭(zhēng)事實(shí)是：許多實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生的綜合素質(zhì)、能力和敬業(yè)精神不滿意、不認(rèn)可，害怕?lián)p害到升學(xué)率，因此，不想提供較多的課程和較長(zhǎng)的實(shí)習(xí)時(shí)間給實(shí)習(xí)生。這就有讓教育實(shí)習(xí)流于形式主義的危險(xiǎn)。

對(duì)策：

1.加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的思想品德教育。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要教育學(xué)生“定位準(zhǔn)確”，牢固專業(yè)思想，不要受浮躁風(fēng)氣影響而產(chǎn)生短視行為，特別是面臨即將畢業(yè)找不到自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)單位時(shí)不要心灰意冷，要自信自強(qiáng)，樹(shù)立“機(jī)會(huì)總是眷顧那些有準(zhǔn)備的人”的信念，一旦有機(jī)會(huì)，就不會(huì)出現(xiàn)因自己的專業(yè)能力荒廢而再錯(cuò)失就業(yè)良機(jī)。

2.創(chuàng)建微格教室，探研微格教學(xué)模式，做好校內(nèi)試講工作。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)，尤其要提高學(xué)生實(shí)踐能力和適應(yīng)能力。加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是提高主動(dòng)性的教育，要求學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)工作中的每一件事，都要主動(dòng)、積極做好，做到位。加強(qiáng)微格教學(xué)，強(qiáng)化師范生教學(xué)技能訓(xùn)練。包括教案撰寫(xiě)、講課技能、板書(shū)技能、與學(xué)生溝通技能等。

3.注重教學(xué)技能實(shí)踐鍛煉，豐富課余活動(dòng)。由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任教學(xué)法課程，加強(qiáng)教學(xué)法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；積極開(kāi)展“三字一畫(huà)”訓(xùn)練、演講、朗誦比賽等第二課堂教學(xué)活動(dòng)；借助社團(tuán)組織開(kāi)展幫教義教活動(dòng)?？傊?，要?jiǎng)?chuàng)造條件，營(yíng)造氛圍，為學(xué)生各方面能力和素質(zhì)提高提供各類活動(dòng)和機(jī)會(huì)。

4.加強(qiáng)校政、校校合作，拓展見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。與實(shí)習(xí)學(xué)校的合作關(guān)系需進(jìn)一步加強(qiáng)。為更好地加強(qiáng)我院學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，我們深感與實(shí)習(xí)學(xué)校的合作關(guān)系還需進(jìn)一步加強(qiáng)，需要在一個(gè)新的平臺(tái)加強(qiáng)聯(lián)系和合作，形成一個(gè)良好的有利于合作雙方定期溝通、交流的機(jī)制。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，盡可能要求實(shí)習(xí)學(xué)校選派經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的老師擔(dān)任指導(dǎo)教師，精心安排和實(shí)施專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。為了進(jìn)一步給實(shí)習(xí)工作打造一個(gè)良好平臺(tái)，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地校的交流和合作，組織學(xué)生到實(shí)習(xí)學(xué)校參觀、見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)，為學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力提高提供更好的平臺(tái)。并可聘請(qǐng)實(shí)習(xí)基地學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的教師為師范生開(kāi)展教育教學(xué)講座，或?yàn)閷?shí)習(xí)生安排多堂優(yōu)秀教師的示范課、觀摩課，幫助學(xué)生盡快提高教育教學(xué)能力，盡快做好角色轉(zhuǎn)換，對(duì)實(shí)習(xí)生的成長(zhǎng)起了很大促進(jìn)作用。

5.多渠道的頂崗實(shí)習(xí)路徑，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。除了到基層去，到邊遠(yuǎn)山區(qū)去，更要到機(jī)關(guān)事業(yè)單位、企業(yè)去。學(xué)校的首要任務(wù)是創(chuàng)建教育實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)的對(duì)接機(jī)制，以就業(yè)為導(dǎo)向，能力為本位，真正讓學(xué)生既不廢專業(yè)又拓展能力，在就業(yè)中占先機(jī)。

6.建議教育部、省教育廳對(duì)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)在教育實(shí)習(xí)方面給予一定的專項(xiàng)資金扶持。

第4篇

在錄取學(xué)生中，非文史類考生錄取分?jǐn)?shù)比重點(diǎn)線平均高出49.50分，文史類考生錄取分?jǐn)?shù)比重點(diǎn)線平均高出29.75分。數(shù)據(jù)表明，學(xué)校生源質(zhì)量在穩(wěn)步提高。怎樣讓優(yōu)秀的學(xué)生在中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)受到良好教育、確保成才？“十一五”開(kāi)局之年，我校以“基本條件、基本規(guī)范、基本創(chuàng)新體系”建設(shè)為重點(diǎn)、以迎評(píng)促建達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)為主攻目標(biāo)，持續(xù)加強(qiáng)教學(xué)條件建設(shè)，全面規(guī)范教學(xué)管理，重點(diǎn)強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，深入開(kāi)展教育教學(xué)改革，取得了顯著成績(jī)。

首先，在師資和課程建設(shè)方面碩果累累。年，我校動(dòng)物科技學(xué)院張沅教授獲得“國(guó)家級(jí)教學(xué)名師江”，農(nóng)學(xué)院彩萬(wàn)志、動(dòng)物醫(yī)學(xué)院陳耀星、資環(huán)學(xué)院李曉林三位教授獲得“北京市教學(xué)名師獎(jiǎng)”，使我校獲得“國(guó)家級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)”的教授達(dá)到2名，獲得“北京市教學(xué)名師獎(jiǎng)”教師達(dá)到6名。與此同時(shí)，動(dòng)物科技學(xué)院吳常信院士主持的《動(dòng)物遺傳學(xué)》、農(nóng)學(xué)院孫其信教授主持的《作物育種學(xué)》、工學(xué)院李偉教授主持的《機(jī)械制造工程學(xué)》三課程獲得“國(guó)家級(jí)精品課程”稱號(hào)；《土壤學(xué)》（資環(huán)學(xué)院李保國(guó)主持）和《農(nóng)業(yè)推廣學(xué)》（人發(fā)學(xué)院高啟杰主持）等課程獲得“北京市精品課程”稱號(hào)。在教材建設(shè)方面，我校共有108種教材入選“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，創(chuàng)下了歷史最高水平。繼年18種教材獲得北京市精品教材之后，最近，我校又有19種教材入選北京市精品教材。

其次，本科教學(xué)迎評(píng)促建工作全面推進(jìn)。堅(jiān)持“評(píng)估結(jié)果優(yōu)秀”為目標(biāo)導(dǎo)向；注重評(píng)建結(jié)合、教育結(jié)合；加強(qiáng)基本條件建設(shè)、基本規(guī)范建設(shè)、基本創(chuàng)新體系建設(shè)；按教育大討論與自評(píng)整改、預(yù)評(píng)估與攻堅(jiān)、完善與提高、接受評(píng)估四個(gè)階段穩(wěn)步推進(jìn)；以本科定位與特色凝煉、學(xué)科與專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量保障長(zhǎng)效機(jī)制完善、教書(shū)育人凝聚力提高、農(nóng)口教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)地位的確立為五大重點(diǎn)；切實(shí)落實(shí)組織、投入、宣(傳)培(訓(xùn))、評(píng)查、責(zé)任和政策六大措施。具體落實(shí)了學(xué)校、學(xué)院和部門(mén)組織機(jī)構(gòu)、工作計(jì)劃、責(zé)任分工，重點(diǎn)對(duì)學(xué)院、部門(mén)進(jìn)行了兩次全面檢查督促，重點(diǎn)排查試卷、論文和關(guān)鍵指標(biāo)，并通報(bào)結(jié)果，全面整改。將煙臺(tái)校區(qū)教學(xué)評(píng)估納入全校評(píng)估體系。評(píng)估辦公室參加教育部評(píng)估培訓(xùn)研討會(huì)。各個(gè)學(xué)院組織領(lǐng)導(dǎo)、管理人員和教師到全國(guó)各大高校參觀學(xué)習(xí)，超過(guò)百人次。各個(gè)學(xué)院根據(jù)專家意見(jiàn)全面整改。

第三，教學(xué)條件實(shí)現(xiàn)歷史突破、進(jìn)入整建完善階段。校內(nèi)西區(qū)科學(xué)園農(nóng)學(xué)認(rèn)知與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)基地竣工在即，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系與管理模式設(shè)計(jì)已經(jīng)完成，包括近4000平方米的兩棟玻璃溫室和1000多平方米的教學(xué)實(shí)驗(yàn)用房，總占地面積34畝，總投資400萬(wàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視這項(xiàng)“民心工程”，相關(guān)學(xué)院給予大力支持，師生員工高度評(píng)價(jià)。校外北京上莊現(xiàn)代都市生態(tài)農(nóng)業(yè)研究型教學(xué)實(shí)習(xí)基地、河北曲周集約化平原農(nóng)區(qū)資源環(huán)境教學(xué)實(shí)習(xí)基地、涿州動(dòng)物科技教學(xué)實(shí)習(xí)基地、河北沽源草地生態(tài)教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)進(jìn)展順利，內(nèi)蒙武川農(nóng)牧交錯(cuò)帶生態(tài)恢復(fù)教學(xué)實(shí)習(xí)基地、動(dòng)物醫(yī)學(xué)院的涿州大型動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)基地、永定河流域生態(tài)--經(jīng)濟(jì)--社會(huì)--文化綜合教學(xué)實(shí)習(xí)基地、煙臺(tái)（校區(qū)）海洋生物與外向型綠色產(chǎn)業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)基地規(guī)劃正在進(jìn)行。資環(huán)學(xué)院、工學(xué)院、農(nóng)學(xué)院、食品學(xué)院等學(xué)院的校外教學(xué)基地建設(shè)進(jìn)入規(guī)范完善階段。另外，繼去年生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心被評(píng)為“北京市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”之后，今年，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心也被評(píng)為“北京市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”。生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心具備了沖擊國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的條件和水平，綜合工程訓(xùn)練中心和電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心具備了沖擊北京市實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的條件。至此，年以來(lái)，國(guó)家、北京市和學(xué)校（占80%）累計(jì)直接投入教學(xué)條件建設(shè)達(dá)到一億多元。年的教學(xué)投入較往年還將大幅增加。對(duì)此，主管教學(xué)工作的常務(wù)副校長(zhǎng)江樹(shù)人欣喜地指出：教學(xué)條件建設(shè)不僅成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效保證，也為新一輪教學(xué)改革提供了保障，更為迎接本科生教學(xué)水平評(píng)估做了積極準(zhǔn)備。

第四，教學(xué)改革與規(guī)范管理帶來(lái)教學(xué)水平、育人質(zhì)量的提高。驗(yàn)收的22個(gè)校級(jí)綜合教改項(xiàng)目中有6項(xiàng)進(jìn)一步完善、培育之后具有沖擊北京市和國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)的實(shí)力，獲得4項(xiàng)北京市教改立項(xiàng)，主持（2項(xiàng)）和參加（1項(xiàng)）的教育部重點(diǎn)教改項(xiàng)目取得階段性重要成果。教務(wù)處全面修訂教學(xué)管理文件（新發(fā)校發(fā)文13個(gè)、處發(fā)文8個(gè)）。加強(qiáng)期中教學(xué)檢查，組織校、院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、教師聽(tīng)課、座談會(huì)。完善學(xué)生評(píng)教和視導(dǎo)體系，通過(guò)試講和答辯保障新開(kāi)選修課質(zhì)量，多渠道征求學(xué)生意見(jiàn)和建議，通過(guò)教代會(huì)、聽(tīng)證會(huì)等形式廣泛征求多方面的意見(jiàn)和建議。通過(guò)電子注冊(cè)為學(xué)分制的實(shí)施鋪平道路。嚴(yán)格規(guī)范學(xué)籍管理，對(duì)達(dá)到退學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的40多學(xué)生進(jìn)行了清理。這一舉措在學(xué)生引起了較大的震動(dòng)，起到了較好的作用。加大大學(xué)生科研訓(xùn)練支持力度，新增119個(gè)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)了學(xué)生課外學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。狠抓畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）規(guī)范化管理。增加開(kāi)題環(huán)節(jié)，在把好答辯質(zhì)量關(guān)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)前期管理與過(guò)程控制。拓寬保研條件，激勵(lì)同學(xué)創(chuàng)新，共有11名有特殊潛質(zhì)和專長(zhǎng)的同學(xué)得到推薦資格。年，我校學(xué)生參加了多項(xiàng)校外競(jìng)賽，首次捧回了大學(xué)生數(shù)學(xué)建模與計(jì)算機(jī)應(yīng)用競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)，我校20支參賽隊(duì)伍共有13支獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率在各高校中名列前茅。學(xué)校首屆生命科學(xué)試驗(yàn)班41名同學(xué)中38名三年修滿四年學(xué)分，年以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)。其中，16名同學(xué)被保送到中科院、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)等著名院校攻讀研究生，16名同學(xué)獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金赴美國(guó)、加拿大、瑞典等國(guó)知名大學(xué)深造，其他畢業(yè)生也順利考研或就業(yè)。

第五，新教學(xué)計(jì)劃制定與專業(yè)評(píng)估搭建創(chuàng)新型教育教學(xué)開(kāi)放平臺(tái)。完善三學(xué)期制度，在原來(lái)兩年實(shí)施小學(xué)期制度的基礎(chǔ)上，建立“暑期學(xué)校”，完善三學(xué)期制度，與國(guó)際接軌，為開(kāi)門(mén)辦學(xué)、服務(wù)社會(huì)服務(wù)。利用暑期學(xué)校（11—12周）實(shí)現(xiàn)中外教學(xué)國(guó)際交流（外籍專業(yè)教師來(lái)華集中上課，中國(guó)學(xué)生集體短期出國(guó)留學(xué)上課）、國(guó)內(nèi)社會(huì)名流和國(guó)家與北京市教學(xué)名師授課、國(guó)家和北京市精品課程系列講堂、學(xué)生集中實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐、學(xué)校知名教授系列選修課、面向社會(huì)大眾的名師精品課程、各種英語(yǔ)和專業(yè)教學(xué)特訓(xùn)課程、開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)實(shí)踐與創(chuàng)新課程、自主創(chuàng)新與團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新課題研究、各種學(xué)生學(xué)術(shù)論壇。遵照“一減、兩增、三整合、四前移、五開(kāi)放”的原則，啟動(dòng)了新一輪教學(xué)計(jì)劃修訂工作。修訂的總體目標(biāo)：①實(shí)質(zhì)性推進(jìn)學(xué)分制；②建立以實(shí)驗(yàn)實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主攻目標(biāo)的研究型教育教學(xué)體系；按照大理學(xué)（農(nóng)科、理科）、工學(xué)和人文經(jīng)管三大類進(jìn)行寬口徑招生和培養(yǎng)，學(xué)時(shí)2400個(gè)左右，150學(xué)分左右。重點(diǎn)改革政治（1/3實(shí)踐）、外語(yǔ)（16減為8學(xué)分，50%自主學(xué)習(xí)，小班上課）、計(jì)算機(jī)和體育（自主自由選擇項(xiàng)目、教師、時(shí)間）教學(xué)。新申報(bào)《環(huán)境科學(xué)》專業(yè)和《水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)》專業(yè)。

在這些顯著的成績(jī)之后還有更多“看不到的東西”，而這些因素將直接影響著學(xué)校的未來(lái)發(fā)展。以“精品課程”建設(shè)為例，我校已經(jīng)形成了從學(xué)院到學(xué)校、從北京市到國(guó)家多個(gè)層次的“金字塔”式教學(xué)資源儲(chǔ)備體系。目前，我校有7門(mén)“國(guó)家精品課程”、11門(mén)“北京市精品課程”，這些校外的成效是建立在過(guò)去三年500萬(wàn)元（已撥付311萬(wàn)元）、209門(mén)校、院兩級(jí)“精品課程”建設(shè)的基礎(chǔ)上，仍有20門(mén)課程具有沖擊北京市和國(guó)家精品課的實(shí)力。另外，在國(guó)家和北京市教學(xué)名師、國(guó)家和北京市實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、國(guó)家和北京市教學(xué)成果培育、大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目孵化、國(guó)家和北京市規(guī)劃教材和精品教材建設(shè)的校院兩級(jí)儲(chǔ)備方面，潛力巨大，后勁十足，形成了典型的“金字塔結(jié)構(gòu)體系”，可以確保持續(xù)發(fā)展，不斷升級(jí)。通過(guò)數(shù)年的政策調(diào)控和資金投入，我校教育教學(xué)改革取得了顯著成績(jī)，更為重要的是教學(xué)工作的持續(xù)建設(shè)為今后發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為今年的迎評(píng)促建創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)造了良好的條件。

在剛剛召開(kāi)的年教學(xué)工作總結(jié)交流大會(huì)上，黨委書(shū)記瞿振元充分肯定了學(xué)校年教學(xué)工作取得的各項(xiàng)成績(jī)。校長(zhǎng)陳章良分析了年教學(xué)工作面臨的態(tài)勢(shì)，他說(shuō)，學(xué)校本科生教學(xué)條件將發(fā)生“歷史性變化”：5月份，生命科學(xué)大樓、信電大樓、工學(xué)大樓將相繼竣工，學(xué)校教學(xué)條件將得到極大改善；9月份，2號(hào)學(xué)生公寓落成后，置換樓房將有效緩解部分學(xué)院教師辦公用房緊張局面；學(xué)校在教學(xué)方面投入將大幅度增加……年的教學(xué)工作將更加讓人期待。

第5篇

回顧一年來(lái)的工作總結(jié)，我們的主要預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)和體會(huì)是。

一、提早謀劃。

1月份與市林業(yè)局聯(lián)合下發(fā)2008年蠶場(chǎng)更新建設(shè)文件，一季度生產(chǎn)技術(shù)人員下鄉(xiāng)到蠶場(chǎng)一線指導(dǎo)管理蠶場(chǎng)更新建設(shè)，律師事務(wù)所實(shí)結(jié)安排使用、宣傳春季蠶場(chǎng)防火和禁止蠶場(chǎng)內(nèi)開(kāi)地，今春全市蠶場(chǎng)沒(méi)工會(huì)工作總結(jié)一起火災(zāi)和毀蠶場(chǎng)開(kāi)地事件，為2008年蠶業(yè)生產(chǎn)打下了良好基礎(chǔ)。3月中旬先后派站里技術(shù)人員到省內(nèi)個(gè)人學(xué)期總結(jié)所、蠶種場(chǎng)為全市蠶農(nóng)調(diào)運(yùn)蠶種210萬(wàn)粒，及時(shí)入窖。3至5月份生產(chǎn)一線技術(shù)人員6人先后三次下鄉(xiāng)、進(jìn)村入戶宣傳、協(xié)調(diào)、組織、落實(shí)2008年柞蠶生產(chǎn)計(jì)劃。

二、加大宣傳。

注重總結(jié)技術(shù)培訓(xùn)，利用科技之冬，科技大集。3月下旬至4月上旬利用牡市廣播電臺(tái)、**市電視臺(tái)宣傳發(fā)展**養(yǎng)蠶業(yè)，投入3000余元。

全年發(fā)放蠶業(yè)技術(shù)資料1800余份；以鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯為單位，辦培訓(xùn)班培訓(xùn)蠶農(nóng)800人次，林業(yè)局率達(dá)100%。

印發(fā)蠶業(yè)通訊4期2400余份；下發(fā)光碟200余張、下發(fā)2009年蠶業(yè)掛歷600份，印有蠶業(yè)發(fā)展50年紀(jì)念品純棉背心600件。蠶業(yè)發(fā)展50年紀(jì)念冊(cè)600冊(cè)，共投入資金8000多元。

技術(shù)人員對(duì)全市蠶農(nóng)進(jìn)行全程技術(shù)指導(dǎo)，在制種、消毒、收蟻上山、出蟻場(chǎng)、進(jìn)窩繭場(chǎng)、采摘、保管、銷(xiāo)售各個(gè)生產(chǎn)關(guān)鍵時(shí)期指導(dǎo)在一線，全年投入生產(chǎn)指導(dǎo)、蠶業(yè)檢查費(fèi)用3000余元，使蠶農(nóng)掌握了先進(jìn)的養(yǎng)蠶技術(shù)和了解了當(dāng)前總結(jié)動(dòng)態(tài)。

三、狠抓科技。

一是作好“蠶業(yè)振興，種子先行”。年初從遼寧、吉林、省內(nèi)等多家蠶種場(chǎng)引進(jìn)了優(yōu)質(zhì)的柞蠶林業(yè)局工會(huì)工作總結(jié)，有“一化性”、“早秋214”、“高新”、“大二”、“l(fā)7698”、四元雜交種“豐雜一號(hào)”、“豐雜2號(hào)”、“抗大”等柞蠶新品種。為提高蠶種質(zhì)量，四月初在東京城鎮(zhèn)興安村、光明村兩村選10名有工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的老蠶農(nóng)到北山示范園進(jìn)行蠶種二次搖選、復(fù)驗(yàn)、分裝、標(biāo)明產(chǎn)地、種級(jí)、品種。留優(yōu)去劣，使蠶農(nóng)用上優(yōu)質(zhì)合格的放心種繭。6月份為全市部分蠶農(nóng)制種30萬(wàn)粒。同時(shí)在**鎮(zhèn)陳家村選擇了24坰優(yōu)質(zhì)蠶場(chǎng)，安排4戶有經(jīng)驗(yàn)的老蠶農(nóng)，投入1.2萬(wàn)粒3個(gè)優(yōu)質(zhì)品種的單母，并工會(huì)技術(shù)好的2名高級(jí)農(nóng)藝師1名農(nóng)藝師在蠶期進(jìn)行全程技術(shù)指導(dǎo)，經(jīng)嚴(yán)格鏡檢，生產(chǎn)出適合本地生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)種繭參觀心得體會(huì)萬(wàn)粒。二是引進(jìn)新技術(shù)并經(jīng)試驗(yàn)后在全市大面積推廣。先后引進(jìn)了“柞蠶病蟲(chóng)害綜合防治技術(shù)”、“小蠶保護(hù)育技術(shù)”、“柞蠶固定蟻場(chǎng)保苗技術(shù)”、“柞蠶根外追肥及添食技術(shù)”、“蠶場(chǎng)復(fù)式消毒技術(shù)”、“四元雜交育種技術(shù)”、“卵面復(fù)式消毒技術(shù)”、“統(tǒng)一制種供卵”等新技術(shù)，在生產(chǎn)中增產(chǎn)優(yōu)勢(shì)極其明顯。三是在4至5月份組織購(gòu)進(jìn)養(yǎng)蠶生產(chǎn)所需的各類物資。引進(jìn)了“蠶得樂(lè)”“速盛力”“蠶寶壯”“消特靈”“樂(lè)寶靈”等蠶藥及殺蟲(chóng)劑30余噸，各類蠶需物資50余種。目前，我市是全省養(yǎng)蠶藥具和蠶需英語(yǔ)演講稿范文最全，柞蠶新品種新技術(shù)引進(jìn)示范推廣最先進(jìn)的蠶區(qū)。

四、夯實(shí)基礎(chǔ)。

2至4月份積極協(xié)調(diào)申報(bào)注冊(cè)批準(zhǔn)成立了**市鏡泊湖蠶業(yè)科技發(fā)展有限公司，**市柞蠶母種繁育中心、**市沙蘭蠶業(yè)服務(wù)中心、**市沙蘭天蠶資源保護(hù)管理分站。

大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得初投資12500元安裝辦公樓亮化。3月份投資4000元把北山蠶業(yè)示范園各庫(kù)房安裝了報(bào)警器。5月份投資30000余元維修了蠶業(yè)示范園門(mén)前道路300延長(zhǎng)米，打水泥地面50平方米，安裝卷簾窗6個(gè)工作平方米，粉刷制種室、催青室、飼育室、警衛(wèi)室600平方米。加強(qiáng)園區(qū)環(huán)境建設(shè)，在東繭站、北山蠶業(yè)示范園栽花共400株。

五、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

我們始終把蠶期檢查指導(dǎo)工作作為蠶業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)指導(dǎo)、樹(shù)立干部形象、融洽干群關(guān)系重大舉措。為加強(qiáng)蠶業(yè)技術(shù)指導(dǎo)力量，2008年8月16日至8月31日半個(gè)月時(shí)間，將人員分成兩個(gè)組進(jìn)行聯(lián)合檢查，第一組由副站長(zhǎng)陳振祿帶隊(duì)，褚耀斌、沈利虎、喬世民、魯先文五人組成，駕駛吉普車(chē)一臺(tái)，對(duì)沙蘭片進(jìn)行檢查指導(dǎo)；第二組由副站長(zhǎng)朱玉國(guó)帶隊(duì)，侯印敏、劉程哲、濮春雨、王繼宏、付國(guó)文六人組成，駕駛面包車(chē)一臺(tái)，對(duì)**片、東京城片進(jìn)行檢查指導(dǎo)。經(jīng)歷半個(gè)月時(shí)間，兩組下鄉(xiāng)工作人員起早貪黑、馬不停蹄、爬山涉水，保證工作質(zhì)量、盡職盡責(zé)、認(rèn)真細(xì)致，每一把、每一個(gè)場(chǎng)號(hào)都走到。順利完成蠶期聯(lián)合檢查的各項(xiàng)任務(wù)，與蠶農(nóng)建立了更加深厚的感情。

六、積極收調(diào)。

增加蠶農(nóng)收入，穩(wěn)定蠶農(nóng)隊(duì)伍，應(yīng)對(duì)金融風(fēng)暴，及時(shí)收調(diào)蠶農(nóng)手中的蠶產(chǎn)品。為方便蠶農(nóng)，我站在東京城蠶繭收調(diào)站、**市蠶業(yè)示范園、平頂山蠶種場(chǎng)三處設(shè)稱，合理分配人員。本著對(duì)蠶農(nóng)、單位、客商三家負(fù)責(zé)的態(tài)度，根據(jù)驗(yàn)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)公平、公正、合理的確定價(jià)格。從9月中旬開(kāi)始，歷時(shí)一個(gè)月，站內(nèi)收購(gòu)人員起早貪黑，不辭辛苦，認(rèn)真負(fù)責(zé)，圓滿完成了蠶繭的收調(diào)工作。

七、申報(bào)項(xiàng)目。

協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)、商務(wù)、財(cái)政、發(fā)改局、科委等各部門(mén)，積極申報(bào)項(xiàng)目。一是蠶業(yè)技術(shù)指導(dǎo)站柞蠶母種繁育中心項(xiàng)目，二是鏡泊湖蠶業(yè)科技發(fā)展有限公司東桑西移項(xiàng)目，三是蠶業(yè)協(xié)會(huì)蠶業(yè)科技示范園項(xiàng)目，四是蠶業(yè)技術(shù)指導(dǎo)站無(wú)公害綠色食品柞蠶產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)引進(jìn)新品種新技術(shù)項(xiàng)目，現(xiàn)正在申報(bào)中。進(jìn)行了“**市無(wú)公害柞蠶鮮蛹”換證申請(qǐng)，和**市蠶業(yè)專業(yè)合作社的申報(bào)。進(jìn)行了黑龍江省農(nóng)業(yè)“豐收計(jì)劃獎(jiǎng)”的計(jì)劃落實(shí)和申報(bào)，取得了二等獎(jiǎng)。辦理注冊(cè)了“**市鏡泊湖蠶業(yè)科技發(fā)展有限公司”“**市蠶業(yè)協(xié)會(huì)”。

八、四蠶并進(jìn)

小北湖是我國(guó)稀有物種天蠶的棲居地，先后多次去小北湖、鏡泊湖一帶進(jìn)行天蠶資源踏查和誘蛾工作，了解天蠶的發(fā)生量及習(xí)性，了解發(fā)生區(qū)的氣象水文，植被情況。使天蠶資源保護(hù)管理步入正軌，天蠶的可見(jiàn)區(qū)和發(fā)生核心區(qū)不斷擴(kuò)大，種群數(shù)量不斷增加。抓好“東桑西移”“南蠶北移”的機(jī)遇，植桑439畝，發(fā)展桑蠶示范12戶，養(yǎng)桑蠶12張。去江東林場(chǎng)采集核桃蠶繭100粒，去小北湖收核桃蠶蛾400只產(chǎn)卵0.4斤，進(jìn)行觀察研究。

第6篇

關(guān)鍵詞：高職院校；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；校外實(shí)訓(xùn)

中圖分類號(hào)：G47文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2008）07-0254-02

1 高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

（1）高職院校普遍支持市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)。教育部20006年16號(hào)文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中提出“把工學(xué)結(jié)合作為職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)”，“積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式；引導(dǎo)建立企業(yè)接受高等職業(yè)院校實(shí)習(xí)的制度，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐。”因此校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)成為各大高職院校教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。而市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)又是一門(mén)具有較強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐應(yīng)用性的學(xué)科，“走出去”成為學(xué)生實(shí)踐課堂教學(xué)理論，加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練的關(guān)鍵步驟。據(jù)了解，當(dāng)前，我國(guó)大多數(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)都設(shè)置了校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，且投入了大量的人力物力。

（2）校外實(shí)訓(xùn)效果不盡人意。雖然高職院校普遍比較支持市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)，但目前來(lái)看，校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)踐效果卻差強(qiáng)人意，存在諸多問(wèn)題；學(xué)生對(duì)校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)的態(tài)度是“喜憂摻半”，一方面大多數(shù)學(xué)生非常期待校外實(shí)訓(xùn)，認(rèn)為校外實(shí)訓(xùn)實(shí)屬必要，另一方面他們對(duì)校外實(shí)訓(xùn)又很無(wú)奈，因?yàn)閷?shí)訓(xùn)結(jié)果往往達(dá)不到學(xué)生的預(yù)期，經(jīng)常是興致勃勃而去，遺憾而歸，因此校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)成了“雞肋”。

2 高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在諸多問(wèn)題

(1)校外實(shí)訓(xùn)單位不穩(wěn)定。很多學(xué)校的校外實(shí)訓(xùn)基地每年都在不斷變化，學(xué)?；瞬簧倬ㄔO(shè)的實(shí)訓(xùn)單位往往一兩次實(shí)訓(xùn)后就放棄與學(xué)校的合作。

(2)校外實(shí)訓(xùn)單位單一，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容單調(diào)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)內(nèi)容一般包括銷(xiāo)售管理技能實(shí)訓(xùn)、廣告策劃實(shí)訓(xùn)、推銷(xiāo)能力實(shí)訓(xùn)、市場(chǎng)調(diào)查實(shí)訓(xùn)等等，這些實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要求學(xué)生能夠真正進(jìn)入公司相應(yīng)的部門(mén)才能接觸到相關(guān)內(nèi)容的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。但現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生很難真正接觸到相關(guān)內(nèi)容的訓(xùn)練。

2.2 師資問(wèn)題

我國(guó)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)發(fā)展較晚，師資缺乏，而擁有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，具有實(shí)踐技能的“雙師素質(zhì)”教師就更為匱乏，很多教師的經(jīng)歷是從學(xué)校到學(xué)校，從學(xué)生到教師，更有一部分教師是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)到營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)。沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)于學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題往往很難做出及時(shí)合理的解釋和引導(dǎo)，因?yàn)楹枚鄦?wèn)題是書(shū)本上找不到的，對(duì)于沒(méi)有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō)，對(duì)于問(wèn)題的認(rèn)識(shí)比起學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有更多的優(yōu)勢(shì)。

2.3 實(shí)訓(xùn)管理不規(guī)范，缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

實(shí)訓(xùn)管理不規(guī)范體現(xiàn)在以下幾方面：一是學(xué)校方面，職業(yè)院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，具體的實(shí)訓(xùn)方法實(shí)訓(xùn)要求沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)校一般都是自己制定實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)和實(shí)訓(xùn)方案，而制定過(guò)程中往往缺乏一定的規(guī)范性。二是對(duì)教師管理方面，校外實(shí)訓(xùn)對(duì)指導(dǎo)教師工作一般沒(méi)有太嚴(yán)格詳細(xì)的規(guī)定，大多數(shù)指導(dǎo)教師的工作僅僅是在實(shí)訓(xùn)期間到實(shí)訓(xùn)單位察看幾次，每次察看也只是例行公事的“蜻蜓點(diǎn)水”，到實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)，象征性的根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告給學(xué)生的實(shí)訓(xùn)結(jié)果打分，然后交上一份工作總結(jié)，這樣的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)根本起不到任何實(shí)質(zhì)作用。三是對(duì)學(xué)生管理方面，很多學(xué)校的校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)沒(méi)有科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方案，學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求遠(yuǎn)沒(méi)有對(duì)理論教學(xué)要求嚴(yán)格。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后學(xué)生遞交上來(lái)的經(jīng)過(guò)企業(yè)考核的實(shí)訓(xùn)報(bào)告評(píng)價(jià)往往都很高，而且趨同一致，缺乏可信度，致使很多學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)采取應(yīng)付態(tài)度，實(shí)訓(xùn)教學(xué)流于形式，失去了其應(yīng)有的意義。

3 對(duì)策

3.1 加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系與溝通。建立了校外實(shí)訓(xùn)基地后，學(xué)校應(yīng)關(guān)注學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，密切學(xué)校與企業(yè)之間的感情，以圖實(shí)訓(xùn)基地的穩(wěn)固和進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)校必須建立專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師到企業(yè)定期檢查制度，聯(lián)絡(luò)感情，并分擔(dān)企業(yè)的精力；保證隨時(shí)有學(xué)校專業(yè)教師或企業(yè)外聘指導(dǎo)人員指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，以解決實(shí)訓(xùn)中的問(wèn)題，達(dá)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求，保證實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。另外，學(xué)校應(yīng)該加大實(shí)訓(xùn)基地的開(kāi)發(fā)工作，不能圖方便，集中于餐飲和超市等行業(yè)，加大力度，擴(kuò)展實(shí)訓(xùn)單位范圍，可以聯(lián)系社會(huì)上一些較為知名企業(yè)，以項(xiàng)目為依托，例如廣告策劃實(shí)訓(xùn)教學(xué)，可以聯(lián)系相應(yīng)廣告公司，將廣告公司的業(yè)務(wù)項(xiàng)目作為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，把學(xué)生的作業(yè)與公司員工作品一起參與客戶的評(píng)價(jià)。對(duì)于進(jìn)入公司管理層實(shí)訓(xùn)的同學(xué)要加強(qiáng)職業(yè)道德和紀(jì)律教育，遵守公司規(guī)章制度，保守公司商業(yè)秘密，獲得公司的信賴。

3.2 加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)“雙師型”師資建設(shè)

對(duì)于解決高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)“雙師型”師資問(wèn)題，部分學(xué)校采取的“兩條腿走路”的辦法值得借鑒。一是“送出去”，將現(xiàn)有專業(yè)教師送到企業(yè)直接參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，提高教師對(duì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)和操作能力，對(duì)于到企業(yè)培訓(xùn)的教師要給予政策上的支持，在保證發(fā)放基本工資的同時(shí)適當(dāng)給予教師一定的補(bǔ)助。培訓(xùn)次數(shù)不定，每次的時(shí)間以半年到一年較為合適。同時(shí)鼓勵(lì)教師考取“營(yíng)銷(xiāo)師”“高級(jí)營(yíng)銷(xiāo)師”證書(shū)。二是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，聘請(qǐng)企業(yè)的高、中層管理人員組成實(shí)踐性教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，在學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，由校外指導(dǎo)教師全權(quán)負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作，手把手進(jìn)行“傳、幫、帶”，對(duì)于學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中遇到的問(wèn)題給予及時(shí)的解釋和幫助。

3.3 規(guī)范實(shí)訓(xùn)管理工作

規(guī)范實(shí)訓(xùn)管理工作可以從以下三方面著手：一是加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)的研究工作，組織一定的人力物力針對(duì)本專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)工作進(jìn)行研究，制定科學(xué)合理的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)和具有可操作性的實(shí)訓(xùn)方案。二是嚴(yán)格考核實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師?？梢圆捎脤W(xué)生問(wèn)卷調(diào)查反饋評(píng)價(jià)、本系實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量檢查小組評(píng)價(jià)、學(xué)校實(shí)踐教學(xué)檢查組反饋評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法對(duì)指導(dǎo)教師的實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行量化考核?？己藢?shí)行與教師的職稱晉升、年終考核、超課量津貼獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤的辦法，提高教師對(duì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作的積極性和責(zé)任心。三是嚴(yán)格對(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的考核工作?？茖W(xué)的考核制度是保證實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的重要手段。學(xué)校應(yīng)規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核辦法，首先要制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核辦法及實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定辦法的教學(xué)文件。對(duì)于能夠量化的項(xiàng)目盡量量化。學(xué)校加強(qiáng)與實(shí)訓(xùn)單位的聯(lián)系，隨時(shí)了解實(shí)訓(xùn)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)，要求實(shí)訓(xùn)單位對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況給與真實(shí)地反饋評(píng)價(jià)；嚴(yán)格學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)紀(jì)律規(guī)范，對(duì)于不能遵守實(shí)訓(xùn)單位規(guī)章制度的給與相應(yīng)的懲罰措施；學(xué)生最終的實(shí)訓(xùn)成績(jī)鑒定不能僅憑一份實(shí)訓(xùn)總結(jié)定結(jié)果，要結(jié)合學(xué)生實(shí)訓(xùn)工作中的日常表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)定。每次實(shí)訓(xùn)工作結(jié)束后，要針對(duì)本次實(shí)訓(xùn)工作召開(kāi)實(shí)訓(xùn)總結(jié)大會(huì)，詳細(xì)分析實(shí)訓(xùn)過(guò)程中存在的問(wèn)題、取得的成績(jī)，并對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)良和表現(xiàn)較差的同學(xué)給與相應(yīng)的獎(jiǎng)懲，端正學(xué)生的實(shí)訓(xùn)態(tài)度。

參考文獻(xiàn)

［1］王妙.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)實(shí)訓(xùn)［M］.北京：高等教育出版社，2003.

第7篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)職業(yè)教育;“雙能型”教師;培養(yǎng)途徑

【中圖分類號(hào)】G718 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2015）36-0061-02

【作者簡(jiǎn)介】李慧，江蘇省淮安生物工程高等職業(yè)學(xué)校（江蘇淮安，223200）植物工程系主任，教授。主要研究方向?yàn)檗r(nóng)業(yè)職業(yè)教育研究。

為強(qiáng)化以就業(yè)為導(dǎo)向的技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)工作，職業(yè)學(xué)校應(yīng)著力解決教師自身動(dòng)手能力不足的問(wèn)題，不僅要讓教師有“雙證”，更要有“雙能”，即一方面著力培養(yǎng)教師的課堂教學(xué)能力，另一方面要著力提高教師參與生產(chǎn)和服務(wù)的能力。筆者認(rèn)為，“雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)如不進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)將很難推行下去，學(xué)校必須拿出適合自身專業(yè)特點(diǎn)的、切實(shí)可行的方案，讓教師積極投身到專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中去，才能真正把制度轉(zhuǎn)化成行動(dòng)。

一、系統(tǒng)設(shè)計(jì)，靈活考核，鼓勵(lì)教師主動(dòng)下企業(yè)

為鼓勵(lì)督促教師積極主動(dòng)地參與到生產(chǎn)實(shí)踐中，讓所有專業(yè)教師都能找到切合實(shí)際的提升動(dòng)手能力的渠道，我校專門(mén)下發(fā)文件，明確列舉出可以認(rèn)同為教師企業(yè)鍛煉的不同項(xiàng)目，推行“4+X”模式提升教師的教學(xué)能力與社會(huì)實(shí)踐能力。所謂“4+X”，即專業(yè)課教師每周有4天用于教學(xué)，余下1～3天用來(lái)參與生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)。此外，還要注意改變教師企業(yè)實(shí)踐的考評(píng)方式，變終結(jié)性評(píng)價(jià)為事前審核與過(guò)程管理結(jié)合。年初，專業(yè)課教師申報(bào)企業(yè)實(shí)踐的內(nèi)容和方式，平時(shí)由系部進(jìn)行動(dòng)態(tài)質(zhì)量監(jiān)控，學(xué)年結(jié)束由學(xué)校集中對(duì)照個(gè)人申報(bào)表進(jìn)行考核，并在教師教學(xué)質(zhì)量考核指標(biāo)體系中加入教師參與企業(yè)實(shí)踐工作考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容。

二、構(gòu)建多元平臺(tái)，讓專業(yè)教師真正動(dòng)起來(lái)

（一）參與校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)營(yíng)和管理

參與校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)或“校中廠”建設(shè)，不僅可以提升職校教師的教學(xué)水平，還可以提高專業(yè)教師的生產(chǎn)實(shí)踐能力。專業(yè)教師在校內(nèi)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐鍛煉，一是比深入企業(yè)方便，且不影響企業(yè)生產(chǎn);二是可以實(shí)施企業(yè)無(wú)法開(kāi)展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如種養(yǎng)殖周期較長(zhǎng)，教師很難全過(guò)程參與外面種植或養(yǎng)殖場(chǎng)的生產(chǎn)實(shí)踐;三是不受時(shí)間限制，專業(yè)教師可以反復(fù)多次地進(jìn)行實(shí)踐，直至能力達(dá)標(biāo)。近幾年，我們?cè)谛?nèi)建設(shè)和改造了多個(gè)農(nóng)業(yè)類生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，如地方雞養(yǎng)殖中心、梅花鹿養(yǎng)殖中心、花卉實(shí)訓(xùn)中心、蔬菜實(shí)訓(xùn)基地等。這些實(shí)訓(xùn)基地，有的是學(xué)校投資興建，有的是引資建設(shè)，都是單獨(dú)的經(jīng)營(yíng)主體，企業(yè)的設(shè)備、生產(chǎn)、文化、管理一應(yīng)俱全。

實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)過(guò)程與教學(xué)實(shí)習(xí)項(xiàng)目要一致，每年年初進(jìn)行全年生產(chǎn)計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃對(duì)接融通。所有的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，都有專業(yè)教師牽頭或參與經(jīng)營(yíng)和管理，以使教師到基地鍛煉更方便、學(xué)生到基地實(shí)踐更可行。建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，為我?！叭r(nóng)”服務(wù)工作搭建了很好的示范和輻射平臺(tái)。

（二）參與“農(nóng)技110”熱線電話值守

專門(mén)為農(nóng)民開(kāi)通農(nóng)技服務(wù)咨詢熱線電話，電話號(hào)碼通過(guò)媒體向社會(huì)公布，安排副教授以上職稱的專家全天值守，接聽(tīng)咨詢電話，隨時(shí)解決農(nóng)民在生產(chǎn)過(guò)程中遇到的技術(shù)難題，被當(dāng)?shù)剞r(nóng)民形象地稱為“農(nóng)業(yè)科技服務(wù)110”。在校園網(wǎng)站開(kāi)設(shè)以宣導(dǎo)農(nóng)業(yè)科技和宣傳農(nóng)村政策為主要內(nèi)容的“雙宣”專欄，由專業(yè)教師定期農(nóng)業(yè)政策、傳播農(nóng)業(yè)科技信息，快捷高效地向廣大農(nóng)民提供技術(shù)、信息和咨詢服務(wù)，讓種植、養(yǎng)殖大戶和農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人足不出戶，便可上網(wǎng)獲悉農(nóng)業(yè)政策、農(nóng)業(yè)新技術(shù)和農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)等信息。

（三）選派科技特派員幫扶經(jīng)濟(jì)薄弱村

選派科技特派員深入淮安市11個(gè)經(jīng)濟(jì)薄弱村進(jìn)行科技幫扶，取得了明顯的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。幾年來(lái)，科技特派員所掛鉤幫扶的各村都創(chuàng)辦了企業(yè)，村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)從弱到強(qiáng)，不斷壯大。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)扶技術(shù)、扶信息、扶項(xiàng)目，極大地加快了薄弱村高效農(nóng)業(yè)的發(fā)展步伐。

（四）參與“掛縣強(qiáng)農(nóng)富民”工程

在省農(nóng)委的牽頭下，學(xué)校與洪澤縣人民政府簽訂“掛縣強(qiáng)農(nóng)富民”服務(wù)協(xié)議，并精心組織、選派精干力量掛村幫扶。針對(duì)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)實(shí)際，按照“一校一縣一業(yè)、一人（專家）一村一品”原則，組織專業(yè)教師深入洪澤縣開(kāi)展實(shí)際考察，確定幫助5個(gè)村發(fā)展“四季鵝”特色產(chǎn)業(yè)。選派5名副教授為定點(diǎn)對(duì)接專家，其中首席專家負(fù)責(zé)制定工程實(shí)施方案和技術(shù)指導(dǎo)方案，篩選主導(dǎo)品種和主推技術(shù)，參與績(jī)效評(píng)價(jià)和工作總結(jié)。駐村專家負(fù)責(zé)對(duì)接村的主導(dǎo)品種和主推技術(shù)的推廣應(yīng)用。整個(gè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)常年掛鉤指導(dǎo)，學(xué)校對(duì)掛鉤專家定任務(wù)、定時(shí)間、定獎(jiǎng)懲，確保將該項(xiàng)工作落到實(shí)處。被選派的教師采取“4+3”模式工作，即每周周一到周四上課，余下三天安排時(shí)間在駐點(diǎn)指導(dǎo)工作，一年中要求至少有100天駐在掛鉤村。

（五）參與農(nóng)民培訓(xùn)工作

選派具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，為村組干部和種養(yǎng)殖大戶進(jìn)行實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，如開(kāi)辦“蔬菜種植”“生豬養(yǎng)殖”“病蟲(chóng)害防治”“特種水產(chǎn)養(yǎng)殖”“花卉栽培”“農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)”等多個(gè)專題培訓(xùn)班。每個(gè)班次開(kāi)始前先征求意見(jiàn)，農(nóng)民需要什么就講什么，針對(duì)性很強(qiáng)。在培訓(xùn)過(guò)程中，還設(shè)有“你問(wèn)我答”環(huán)節(jié)，加強(qiáng)和種植、養(yǎng)殖大戶的交流。在培訓(xùn)結(jié)束后，開(kāi)展跟蹤服務(wù)和指導(dǎo)。通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn)，教師與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合得更為緊密，實(shí)踐能力得到顯著提升。

（六）參與學(xué)?！皩?duì)口村”技術(shù)扶貧

為了加快淮安區(qū)某村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，結(jié)合該村的實(shí)際情況，選派兩位教師為駐村指導(dǎo)技術(shù)員。學(xué)校投入一定的扶貧資金，以水稻秸稈和附近奶牛場(chǎng)的牛糞為主要原料，利用廢棄的幾間小學(xué)教室做廠房，組織白蘑菇生產(chǎn)。駐村教師從場(chǎng)地整理、原料準(zhǔn)備、材料購(gòu)置、菇床建設(shè)、生產(chǎn)原料堆放、高溫發(fā)酵、菇床管理，直到蘑菇采收銷(xiāo)售等環(huán)節(jié)提供全程指導(dǎo)。在此項(xiàng)目帶動(dòng)下，多位農(nóng)戶參與到項(xiàng)目實(shí)施中來(lái)，做到了“做給農(nóng)民看，帶著農(nóng)民干，幫著農(nóng)民富”，取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

三、多形式幫助教師提高實(shí)踐能力

首先，參加各級(jí)各類技能大賽、創(chuàng)新大賽，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉教學(xué)技能。職業(yè)學(xué)校技能大賽的項(xiàng)目設(shè)置多數(shù)與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合得比較緊密，對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的要求也比較高，通過(guò)參加或指導(dǎo)技能大賽，教師的動(dòng)手能力必然會(huì)有很大的提升。

其次，鼓勵(lì)、幫助教師參與研究市級(jí)以上科研課題及相關(guān)的專利項(xiàng)目。例如，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)省農(nóng)委“三新”工程項(xiàng)目、市級(jí)科技支撐項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師“把論文寫(xiě)在大地上，把成果留在百姓家”，深入田間地頭，深入生產(chǎn)一線，通過(guò)課題申報(bào)和實(shí)施，真正做到產(chǎn)、學(xué)、研一體。從立項(xiàng)到結(jié)題，教師參與生產(chǎn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)大大增加，動(dòng)手能力也顯著增強(qiáng)。

第8篇

關(guān)鍵詞：高職；實(shí)踐教學(xué)；體系研究

隨著我國(guó)科技和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了新要求，尤其是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力提出了新的更高的要求。實(shí)踐教學(xué)是高等職業(yè)教育整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐觀念，啟迪創(chuàng)新思維，分析并解決工程問(wèn)題，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。

一、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成

實(shí)踐教學(xué)是為達(dá)到規(guī)定的目標(biāo)而進(jìn)行的特定的項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)活動(dòng)，為保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)構(gòu)建以應(yīng)用性和實(shí)踐性為基本特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，職業(yè)能力與專業(yè)能力相結(jié)合，校內(nèi)、校外相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系；為保證實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行，應(yīng)編制獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃及實(shí)踐教學(xué)大綱，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐教學(xué)能力。

高等職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)體系，是高等職業(yè)教育內(nèi)涵的核心，在一定意義上可以說(shuō)，高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系決定了高等職業(yè)教育的特征，決定了高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，構(gòu)建高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系是高職院校教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)的重點(diǎn)，同時(shí)也是新時(shí)期高等職業(yè)教育教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

實(shí)踐教學(xué)體系是一個(gè)多因素、多層面、多結(jié)構(gòu)的復(fù)雜系統(tǒng)，是由實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的各要素構(gòu)成的有機(jī)聯(lián)系整體，具體包含實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)體系、教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)管理體系和教學(xué)保障體系等要素（見(jiàn)圖1）［1］：

二、實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系

高職教育實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)是指學(xué)生通過(guò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)后，在職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)技能上應(yīng)達(dá)到的水平或標(biāo)準(zhǔn)。高職教育實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)體系應(yīng)該以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主體，以職業(yè)素質(zhì)、關(guān)鍵能力培養(yǎng)和職業(yè)資格證書(shū)獲取為兩翼，形成“一體兩翼”的架構(gòu)（見(jiàn)圖2）。

該架構(gòu)以技術(shù)應(yīng)用能力為主體要求，以技術(shù)應(yīng)用能力為中心，而不是以學(xué)科體系的內(nèi)部邏輯關(guān)系為中心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，確定實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，并在課時(shí)安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上圍繞此目標(biāo)進(jìn)行大力度的改革。同時(shí)將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)作為目標(biāo)體系的一翼，設(shè)計(jì)教學(xué)體系時(shí)必須考慮職業(yè)素質(zhì)教育，以體現(xiàn)高職教育特點(diǎn)，即以能力為本位，按照職業(yè)崗位群所需要的能力或能力要素來(lái)設(shè)置課程，建設(shè)“課堂學(xué)習(xí)”加“實(shí)踐深化”的職業(yè)素質(zhì)教育課程體系，把職業(yè)素質(zhì)教育貫穿到理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和日常生活中。目標(biāo)體系的另一翼是職業(yè)資格證書(shū)獲取，即要求畢業(yè)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，還必須取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。高職高專教育具有“學(xué)歷教育”和“技能培訓(xùn)”的雙重屬性：既是職業(yè)教育的高層次組成部分，又是一種培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的特殊類型的高等教育，這是高職教育不同于普通高等教育的顯著特征之一。這樣一來(lái)，所建立的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系，就把素質(zhì)教育、理論知識(shí)和職業(yè)技能有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，從而確立了三者相互聯(lián)系、互為條件、互為促進(jìn)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)高職教育“雙軌”同步、“雙綱”并舉的目的。

三、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系是指各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)合理結(jié)構(gòu)配置呈現(xiàn)的具體教學(xué)內(nèi)容。高職教育實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容是實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的具體化。具體來(lái)說(shuō)，是將各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新制作、社會(huì)實(shí)踐等，通過(guò)合理配置，構(gòu)建的以技術(shù)應(yīng)用能力為主體，按基本技能、專業(yè)技能和技術(shù)應(yīng)用能力層次，循序漸進(jìn)地安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)具體落實(shí)到各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)到高等技術(shù)應(yīng)用性人才所必須具備的、完整的、系統(tǒng)的技能和技術(shù)。［2］

實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，是基于專業(yè)知識(shí)、職業(yè)崗位能力和職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求而設(shè)置的不同的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是三個(gè)不同類型的實(shí)踐教學(xué)形式（見(jiàn)表一），同時(shí)也是相互關(guān)聯(lián)和相通的，各自在實(shí)踐教學(xué)中完成不同的任務(wù)。

實(shí)驗(yàn)是為具體課程教學(xué)設(shè)計(jì)，作為課堂理論教學(xué)的輔助，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)課程理論和知識(shí)點(diǎn)加深理解。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是非驗(yàn)證性的、激發(fā)創(chuàng)新思維的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)以校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)。

實(shí)驗(yàn)課程可以分為三個(gè)層次，第一層次為面向全校學(xué)生的必修和選修實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生可以跨專業(yè)選修自己感興趣的實(shí)驗(yàn)課；第二層次為專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課，除本專業(yè)學(xué)生外，也為相關(guān)專業(yè)和愛(ài)好實(shí)驗(yàn)的學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)環(huán)境；第三層次為專業(yè)實(shí)驗(yàn)，以綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)為主，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

實(shí)習(xí)是專業(yè)教學(xué)階段性的實(shí)踐教學(xué)，是理解專業(yè)知識(shí)，熟悉專業(yè)設(shè)備和基本掌握操作技能的必要實(shí)踐環(huán)節(jié)，同時(shí)也使學(xué)生了解本專業(yè)所對(duì)應(yīng)的崗位、所從事工作的內(nèi)容和對(duì)工作人員能力和素質(zhì)的要求，實(shí)現(xiàn)與職業(yè)崗位零距離的接觸。實(shí)習(xí)主要利用校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)基地。

實(shí)訓(xùn)是對(duì)學(xué)生包括單項(xiàng)能力和綜合技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行的訓(xùn)練（含課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等），也包括職業(yè)崗位實(shí)踐訓(xùn)練，是應(yīng)用性實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)各種實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能夠掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本操作技能和基本技術(shù)應(yīng)用能力，尤其是綜合實(shí)訓(xùn)，通過(guò)模擬項(xiàng)目、模擬案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力訓(xùn)練。

實(shí)踐教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的技能意識(shí)、技能能力、技能個(gè)性為主要目標(biāo)，以培養(yǎng)人的職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力為核心和重點(diǎn)。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系是將高職技能教學(xué)實(shí)施過(guò)程中若干組成部分聯(lián)成一個(gè)既相互聯(lián)系，又相互促進(jìn)的整體，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系基本架構(gòu)見(jiàn)圖3。

技能訓(xùn)練采取分段教學(xué)、模塊訓(xùn)練型課程模式（見(jiàn)圖4），逐漸由基礎(chǔ)向?qū)I(yè)發(fā)展，分為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和主體學(xué)習(xí)兩個(gè)階段，基礎(chǔ)教學(xué)、專業(yè)教學(xué)、專長(zhǎng)教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與專業(yè)實(shí)習(xí)四個(gè)層面；在整個(gè)三年教學(xué)過(guò)程內(nèi)，專業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)模塊不斷線。［3］

畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)是技能訓(xùn)練的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是就業(yè)前的預(yù)演并與就業(yè)緊密結(jié)合，即通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)“實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)就業(yè)”。因此，畢業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)以與本專業(yè)開(kāi)展校企合作的企業(yè)為依托，面向本專業(yè)崗位群，實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制。學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立工作實(shí)踐鍛煉，根據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)的選題，在深入實(shí)踐和調(diào)查的基礎(chǔ)上，提交能夠系統(tǒng)總結(jié)實(shí)習(xí)工作并深入闡述實(shí)習(xí)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，提高獨(dú)立分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的思想方法、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神、腳踏實(shí)地、埋頭苦干、不畏艱難的作風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，提高適應(yīng)社會(huì)的綜合素質(zhì)。

四、實(shí)踐教學(xué)管理體系

實(shí)踐教學(xué)管理體系是指組織管理、運(yùn)行管理、制度管理評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的總和，它在整個(gè)體系中起到信息反饋和調(diào)控作用。

教學(xué)管理是開(kāi)展教學(xué)工作的基礎(chǔ)和質(zhì)量的保障。高職教育實(shí)踐教學(xué)管理，包括管理機(jī)構(gòu)、實(shí)踐教學(xué)基地和人員等的硬件管理和校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)管理的規(guī)章制度、管理手段和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系等的軟件管理。它與理論教學(xué)管理相比，所需物質(zhì)條件多，投入量大；制約因素多，涉及面廣；教學(xué)過(guò)程復(fù)雜，可控性差。因此，要保證其實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)真正的“雙軌同步”，必須建立起完善可靠的、軟硬相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)管理體系（見(jiàn)圖5），以保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

在實(shí)踐教學(xué)管理體系中要特別注意三方面，一是組織管理。學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行宏觀管理，制定相應(yīng)的管理辦法和措施，并具體負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的組織與實(shí)施。二是運(yùn)行管理。教學(xué)系組織制定各專業(yè)的獨(dú)立、完整的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，并針對(duì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃編制實(shí)踐教學(xué)大綱，編寫(xiě)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書(shū)，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)的考核辦法，保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。根據(jù)行業(yè)的實(shí)際任務(wù)與企業(yè)的實(shí)際需求，安排畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等環(huán)節(jié)。對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)做到6個(gè)落實(shí)：計(jì)劃落實(shí)、大綱落實(shí)、指導(dǎo)教師落實(shí)、經(jīng)費(fèi)落實(shí)、場(chǎng)所和考核落實(shí)；抓好4個(gè)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備工作環(huán)節(jié)、初期安排落實(shí)環(huán)節(jié)、中期開(kāi)展檢查環(huán)節(jié)和結(jié)束階段的成績(jī)?cè)u(píng)定及工作總結(jié)環(huán)節(jié)。三是制度管理。教學(xué)系制定出一系列關(guān)于實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和學(xué)科競(jìng)賽等方面的實(shí)踐教學(xué)管理文件，以保障實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展［4］。

五、實(shí)踐教學(xué)保障體系

實(shí)踐教學(xué)保障體系是由師資隊(duì)伍、技術(shù)設(shè)備設(shè)施和學(xué)習(xí)環(huán)境等條件要求組成，是影響實(shí)踐教學(xué)效果的重要因素。

高職教育實(shí)踐教學(xué)保障體系要求有熟悉生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，掌握過(guò)硬技術(shù)的雙師型的專兼職教師，較完備、先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備設(shè)施和仿真性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境以及良好的學(xué)習(xí)環(huán)境三個(gè)重要條件（見(jiàn)圖6）。實(shí)踐教學(xué)對(duì)保障條件的要求較為苛刻，既要有一定水平的硬件環(huán)境，又要有相適宜的軟件環(huán)境。保障體系的建設(shè)已成為實(shí)踐教學(xué)效果的重要決定性因素，其成功與否決定著高職教育實(shí)踐教學(xué)的成敗。

師資隊(duì)伍建設(shè)是提高高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證，建立一支高學(xué)歷、高技能的師資隊(duì)伍是高職院校一項(xiàng)重中之重的任務(wù)。這支隊(duì)伍不僅需要掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)，又要有實(shí)踐指導(dǎo)能力，即能理論上講述其道理，又能動(dòng)手實(shí)干。這就對(duì)高等職業(yè)教育教師提出了更高的要求，建立滿足高職特色要求的“雙師型”師資隊(duì)伍，是高職實(shí)踐教學(xué)改革的保障。

六、結(jié)語(yǔ)

高職院校在教學(xué)中應(yīng)建立以職業(yè)為本位的實(shí)踐教學(xué)體系，以職業(yè)為本位就是強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力。實(shí)踐教學(xué)體系是整個(gè)專業(yè)教學(xué)體系中重要的組成部分，是職業(yè)教育中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。事實(shí)證明：學(xué)生只有具備一定的職業(yè)能力才能順利就業(yè)。就業(yè)是民生之本，根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展要求，培養(yǎng)多層次、多樣化的技能型人才，造就數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能人才和數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，這是職業(yè)教育的根本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 仲興國(guó).高職教育實(shí)踐教學(xué)體系及構(gòu)成要素研究［J］.遼寧高職學(xué)報(bào)，2007，（7）：64-65.

［2］ 王敏杰.高職教育實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建［J］.江蘇高教，2008，（6）：42-43.

［3］ 陳少華.構(gòu)建職業(yè)技能培訓(xùn)教學(xué)體系［J］.職教論壇，2005，（6）：66-68.

第9篇

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)體系；人才培養(yǎng)；質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）35-0208-02

高等職業(yè)教育以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的高層次技能型人才為主要任務(wù)，而實(shí)踐教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，表明了實(shí)踐教學(xué)在高職教育中具有十分重要的意義?？茖W(xué)、創(chuàng)新型的實(shí)踐教學(xué)體系，是高職學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代技術(shù)，提高實(shí)踐能力的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障。創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，科學(xué)構(gòu)建以社會(huì)需求為導(dǎo)向、以能力為本位，以應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系，是高職院校深化教學(xué)改革必須研究的問(wèn)題。

一、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的重要地位

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的整體設(shè)計(jì)，而實(shí)踐教學(xué)體系是人才培養(yǎng)方案中的重要組成部分。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，是提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措。在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的重要地位，科學(xué)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，以實(shí)現(xiàn)技能型、應(yīng)用型的高職人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)。

1.準(zhǔn)確定位，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式?？茖W(xué)清晰的目標(biāo)定位，構(gòu)建具有特色的人才培養(yǎng)計(jì)劃。在高職院校的人才培養(yǎng)過(guò)程中，始終貫穿以服務(wù)為宗旨，培養(yǎng)人才技術(shù)應(yīng)用能力為干線，以適應(yīng)行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)需求為目標(biāo)，通過(guò)工學(xué)結(jié)合的方式，科學(xué)培養(yǎng)出具有職業(yè)道德的創(chuàng)新型技能人才。對(duì)于一所高職院校來(lái)講，目標(biāo)定位的關(guān)鍵在于對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中專業(yè)人才市場(chǎng)需求及發(fā)展趨勢(shì)作出科學(xué)判斷，并在此基礎(chǔ)上確定既符合社會(huì)需求，又緊密結(jié)合校情的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格定位，做好人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)。

2.科學(xué)構(gòu)建課程體系，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。課程體系和教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證。高職課程體系的構(gòu)建必須以就業(yè)為導(dǎo)向，通過(guò)對(duì)職業(yè)崗位進(jìn)行科學(xué)分析，明確職業(yè)崗位的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線、以實(shí)踐教學(xué)為主導(dǎo)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合的課程體系，從而更好地實(shí)現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。構(gòu)建人才培養(yǎng)過(guò)程中，要清晰地認(rèn)識(shí)掌握人才培養(yǎng)目標(biāo)，處理好知識(shí)、能力與素質(zhì)的關(guān)系，依據(jù)相關(guān)職業(yè)能力培養(yǎng)的需求，創(chuàng)新課程體系，做到基礎(chǔ)理論夠用，技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)。在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)安排上，突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則，更新教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容的安排要重點(diǎn)把握層次性、階段性，實(shí)現(xiàn)工作經(jīng)驗(yàn)的逐步積累，確保學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)質(zhì)量。

二、完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，優(yōu)化考核評(píng)價(jià)體系

高質(zhì)量的監(jiān)控體系是教學(xué)質(zhì)量提高的根本保障，建立健全而有效的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，是提高教師實(shí)踐能力、學(xué)生的技能水平及學(xué)校整體教學(xué)水平的重要手段。

1.完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系。完善教學(xué)質(zhì)量保障體系是教學(xué)過(guò)程的實(shí)施和教學(xué)質(zhì)量的保障。高職院校實(shí)踐教學(xué)可建立學(xué)校、院系、教研室三級(jí)監(jiān)控以及行業(yè)和企業(yè)協(xié)同監(jiān)控的組織管理機(jī)構(gòu)。建立上下協(xié)調(diào)的實(shí)踐教學(xué)組織系統(tǒng)，根據(jù)管理職能的不同，從不同層面監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量，確保提高相關(guān)教學(xué)質(zhì)量。

2.優(yōu)化相關(guān)教育文獻(xiàn)。在實(shí)踐教學(xué)中，相關(guān)教育教學(xué)信息大致分為：教學(xué)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)室管理制度、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)書(shū)、實(shí)踐教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)監(jiān)督記錄、實(shí)踐教學(xué)日志、實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）室登記表、工作總結(jié)等實(shí)踐教學(xué)文件及相關(guān)實(shí)踐教學(xué)管轄統(tǒng)籌計(jì)劃。通過(guò)構(gòu)建全方位的管轄制度，分工明確，能夠完善相關(guān)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，做到有章可循，全面促進(jìn)相關(guān)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

3.科學(xué)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系。從考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容上，應(yīng)該將實(shí)踐過(guò)程的評(píng)價(jià)與職業(yè)能力的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，包括專業(yè)認(rèn)知的基本能力、專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)操作能力、職業(yè)崗位專項(xiàng)操作能力以及綜合技術(shù)應(yīng)用能力。還可對(duì)職業(yè)行為習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)等職業(yè)精神與職業(yè)道德層面的內(nèi)容進(jìn)行考核，使評(píng)價(jià)情況與方式盡可能地與實(shí)際工作情境與方式對(duì)接。在考核評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)上，可盡量引入相關(guān)行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)構(gòu)建“課證融合”、以證代考等形式，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。在考核評(píng)價(jià)的形式上，可采用流程操作、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、技能競(jìng)賽、第三方認(rèn)證等多種形式進(jìn)行學(xué)生職業(yè)能力的評(píng)價(jià)。

三、改善相關(guān)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高育人環(huán)境

保證優(yōu)越的教學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量的前提是完善的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。然而實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是培養(yǎng)高職技能型人才的首要環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要有利于技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，盡可能與企業(yè)生產(chǎn)流程、管理、服務(wù)第一線相一致，建設(shè)真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地或與企事業(yè)單位合作的校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。

1.加強(qiáng)校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要包括實(shí)驗(yàn)室、綜合實(shí)訓(xùn)室以及生產(chǎn)性校辦實(shí)習(xí)工廠等技能訓(xùn)練場(chǎng)所，用以滿足校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。模擬企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、工作崗位，考慮資源優(yōu)化的配置和共享的原則，按專業(yè)大類組建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、工作室，開(kāi)成真實(shí)或仿真的職業(yè)氛圍和實(shí)訓(xùn)環(huán)境，在潛移默化中強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力及職業(yè)觀念。

2.校企合作共建校外實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地是體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)場(chǎng)地與企業(yè)生產(chǎn)相對(duì)接，更好地體現(xiàn)實(shí)踐的針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性和一體化教學(xué)問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)的合作，積極創(chuàng)造條件吸引行業(yè)企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)設(shè)接近生產(chǎn)實(shí)踐的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生真正做到與企業(yè)相結(jié)合，讓學(xué)校與企業(yè)資源共享，為企業(yè)培養(yǎng)一線實(shí)用型、建設(shè)型、服務(wù)型、技術(shù)型人才，切實(shí)提高技能型人才的質(zhì)量。

四、加強(qiáng)實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè)，打造專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)

建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的實(shí)踐教師隊(duì)伍是保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前，大部分高職院校專業(yè)教師從學(xué)校到學(xué)校，缺少相關(guān)專業(yè)實(shí)踐崗位的職業(yè)經(jīng)歷，實(shí)踐動(dòng)手能力較弱，可以通過(guò)與校企合作的相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉、在崗輪訓(xùn)、校外進(jìn)修等方式進(jìn)行培養(yǎng)，在培養(yǎng)過(guò)程中把“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)作為重要內(nèi)容。此外，還可通過(guò)從企業(yè)聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)專家、工程師、高級(jí)技師和能工巧匠充實(shí)到教師隊(duì)伍來(lái)，作為兼職教師，打造專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，確保實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)在高職人才培養(yǎng)中的重要作用越來(lái)越突出，做好實(shí)踐教學(xué)，為社會(huì)、企業(yè)等培養(yǎng)出高端技能型專業(yè)人才，從而滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)及社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的要求，為學(xué)生今后的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而推動(dòng)高等職業(yè)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]滕勇.高職院校內(nèi)涵發(fā)展的實(shí)踐探索[J].教育與職業(yè)，2009，（02）：46-47.

第10篇

本文主要對(duì)德國(guó)職教師資職前培養(yǎng)體系的特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹，并對(duì)我國(guó)目前職教師資培養(yǎng)的現(xiàn)狀作了分析。在借鑒德國(guó)先進(jìn)的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，提出如何提高我國(guó)職教師資培養(yǎng)的新對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】

職教師資;職前培養(yǎng);對(duì)比

一、前言

目前，職業(yè)教育在整個(gè)教育體系中具有重要的作用，影響著教育的進(jìn)一步發(fā)展，尤其隨著高等職業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)模急劇擴(kuò)大，在社會(huì)上的影響力呈直線上升。職業(yè)教育培養(yǎng)的社會(huì)急需性人才，為社會(huì)的快速發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)、應(yīng)用性人才將在高等職業(yè)院校中培養(yǎng)。高職院校得到迅猛發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模、招生人數(shù)迅速擴(kuò)大，高等職業(yè)教育遇到了百年難得的發(fā)展盛世。但這并不意味著職業(yè)教育的發(fā)展將變得暢通無(wú)阻，職教師資的整體素質(zhì)成了制約職業(yè)教育整體發(fā)展的軟肋。本文以德國(guó)的職教師資職前培養(yǎng)為對(duì)象，并將其與我國(guó)職教師資職前培養(yǎng)進(jìn)行比較、分析、研究。

二、德國(guó)職教師資職前培養(yǎng)體系的特點(diǎn)

（一）完善的培養(yǎng)體系

在德國(guó)，職業(yè)教師是一種獨(dú)立的、專門(mén)化程度的職業(yè)，已經(jīng)形成了系統(tǒng)化的從本科到碩士，甚至是到博士生培養(yǎng)的專業(yè)設(shè)置。本、碩階段的培養(yǎng)目標(biāo)雖各有側(cè)重，但可以很好地實(shí)現(xiàn)對(duì)接。課程設(shè)置前后連貫、相輔相成。另外，在德國(guó)提倡不同機(jī)構(gòu)、不同部門(mén)合作來(lái)共同培養(yǎng)職業(yè)教師。如：大學(xué)階段校際之間的合作培養(yǎng)、教師進(jìn)修學(xué)院和職業(yè)學(xué)院之間的合作培養(yǎng)等。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)與兩年的預(yù)備實(shí)習(xí)階段、兩次國(guó)家考試相輔相成，相互補(bǔ)充，并且整個(gè)過(guò)程要求十分嚴(yán)格。整個(gè)流程下來(lái)學(xué)生既學(xué)到了相關(guān)理論知識(shí)，也在實(shí)踐中得到了很好的鍛煉，充分保證了預(yù)備教師已具備了作為一名職校教師所需的知識(shí)和能力，培養(yǎng)了大批既懂專業(yè)知識(shí)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”人才。

（二）對(duì)專業(yè)教學(xué)法的高度重視

在德國(guó)職教師資培養(yǎng)體系中，無(wú)論哪個(gè)階段都非常重視教師對(duì)專業(yè)教學(xué)法的學(xué)習(xí)。在大學(xué)學(xué)習(xí)中，無(wú)論是本科階段還是碩士階段均設(shè)置了專業(yè)教學(xué)法模塊，在碩士階段學(xué)生還需要進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，以期加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教學(xué)法的理解及實(shí)踐運(yùn)用能力。在教師的預(yù)備實(shí)習(xí)階段，實(shí)習(xí)教師需在教師進(jìn)修學(xué)院學(xué)習(xí)高達(dá)140-280學(xué)時(shí)的專業(yè)教學(xué)法。另外如果在職教師想要獲得一門(mén)新的專業(yè)的授課資格，對(duì)于專業(yè)教學(xué)法方面的學(xué)習(xí)也是必不可少的。通過(guò)專業(yè)教學(xué)法的學(xué)習(xí)，教師更加清楚地知道如何才能將專業(yè)知識(shí)最好的傳授給學(xué)生，以獲得最好的學(xué)習(xí)效果。而在我國(guó)對(duì)專業(yè)教學(xué)法的研究尚十分缺乏。

（三）行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的充分運(yùn)用

從根本上講，德國(guó)“雙元制”的職業(yè)教育就是一種以“行動(dòng)為導(dǎo)向”的教育，對(duì)職教師資的培養(yǎng)過(guò)程同樣也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是以行動(dòng)或工作任務(wù)為主導(dǎo)方向，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和媒體等因素的重組，創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)交往的教學(xué)情景，把教與學(xué)的過(guò)程視為一種社會(huì)的交往過(guò)程，這個(gè)過(guò)程期望學(xué)生的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，從而適應(yīng)工作行為。在德國(guó)，遵循行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的思想而發(fā)展的教學(xué)技術(shù)并且經(jīng)常使用的有下列幾種：項(xiàng)目教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、模擬、案例研究、角色扮演、引導(dǎo)課文等。這些教學(xué)技術(shù)均重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，突出職業(yè)實(shí)踐能力的綜合培養(yǎng)。

（四）強(qiáng)有效的政策、法律支持

德國(guó)的職業(yè)教育不但有宏觀的國(guó)家發(fā)展政策，而且有一整套相應(yīng)的法律法規(guī)體系作為切實(shí)的保障。聯(lián)邦德國(guó)的職業(yè)教育之所以在健康有序地發(fā)展，關(guān)鍵在于國(guó)家制定了一整套內(nèi)容豐富、相互銜接、便于操作的職業(yè)法規(guī)體系，使整個(gè)職業(yè)教育界和企業(yè)界都有法可依。如：1981年頒布的《職業(yè)教育促進(jìn)法》對(duì)1969年的《職業(yè)教育法》進(jìn)行了補(bǔ)充與完善。2005年以來(lái)，德國(guó)政府通過(guò)了一系列新的職業(yè)教育法案，其中影響較大的有《職業(yè)訓(xùn)練法》、《聯(lián)邦職業(yè)教育保障法》，確保“雙元制”職業(yè)教育體系正常運(yùn)行。值得指出的是，國(guó)家對(duì)于實(shí)施教師培訓(xùn)的企業(yè)給予了相當(dāng)?shù)膬?yōu)惠政策，由此吸引了大量的企業(yè)參與到職教師資的培訓(xùn)體系中來(lái)。

（五）職校教師有較高的社會(huì)地位

德國(guó)在對(duì)職教師資提出多方面的高要求的同時(shí)，非常重視教師社會(huì)地位和工資待遇的提高。德國(guó)職業(yè)學(xué)校享有很高的社會(huì)地位和優(yōu)厚的工資待遇。聯(lián)邦政府規(guī)定，教師是國(guó)家公職人員，與政府官員享有同等的社會(huì)地位，不受解雇的威脅，并享有免繳勞動(dòng)險(xiǎn)費(fèi)等權(quán)利。

三、中國(guó)職教師資職前培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）培養(yǎng)職教師資的高等院校明顯偏少

從當(dāng)前職教師資培養(yǎng)的實(shí)踐來(lái)看，“院校培養(yǎng)”成為職前職教師資培養(yǎng)的主要路徑。這些院校包括獨(dú)立設(shè)置的職技高師院校、一部分綜合大學(xué)、普通師范大學(xué)以及一些工科院校。目前，全國(guó)共有此類院校40所左右，其中普通高校承擔(dān)職教師資培養(yǎng)工作的大約32所，獨(dú)立設(shè)置的職技高師類院校8所。僅從數(shù)量上來(lái)看，培養(yǎng)職教師資的院校數(shù)量明顯偏少。目前全國(guó)有普通高等學(xué)校1100多所，其中普通師范院校140多所，涉及職教師資的院校有40所左右，且其中只有8所獨(dú)立設(shè)置的、專門(mén)以職教師資培養(yǎng)為己任的職技高師院校。但8所院校與140所院校之間的比例懸殊過(guò)大。因此，從這個(gè)意義上來(lái)看，培養(yǎng)職教師資的院校數(shù)明顯處于弱勢(shì)。

（二）職教師資培養(yǎng)院校的職教師資培養(yǎng)能力非常有限

按當(dāng)前數(shù)據(jù)測(cè)算，獨(dú)立設(shè)置的、專門(mén)培養(yǎng)職教師資的八所職技高師院校年均培養(yǎng)職教師資數(shù)量非常有限。近十年來(lái)，職技高師院校大多將學(xué)校發(fā)展定位于綜合性、應(yīng)用性大學(xué)，以培養(yǎng)職教師資和應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，這也就意味著，即使是這8所職技高師院校，職教師資培養(yǎng)也僅是其人才培養(yǎng)的一部分。以江蘇技術(shù)師范學(xué)院為例，該校整個(gè)“十一五”期間，一共畢業(yè)全日制師范本科生3459名，即使是“十二五”期間，也僅計(jì)劃在本科職教師范專業(yè)每年招生600人左右，在校生保持在2400人規(guī)模。同樣，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)作為職教師資培養(yǎng)的領(lǐng)頭羊，其“十二五”期間計(jì)劃本科生在校生數(shù)量達(dá)到15000人，并且計(jì)劃實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生中的60%到中高職任教，以此數(shù)據(jù)測(cè)算的話，每年為中高職輸送的畢業(yè)生也僅為2500人左右。其次，與獨(dú)立設(shè)置的職技高師院校相比，普通高校對(duì)職教師資的培養(yǎng)能力更為有限。

（三）職教師資培養(yǎng)院校的發(fā)展困境

1.這些困境既有來(lái)自院校外部的政策和制度缺失、運(yùn)行機(jī)制（管理機(jī)制和經(jīng)費(fèi)投入和運(yùn)行機(jī)制）不暢等原因，也有來(lái)自職技高師院校內(nèi)部自身發(fā)展的“迷惘”和種種缺失。如何保持職技高師原有的職教師資人才培養(yǎng)特色，如何處理好培養(yǎng)職教師資與其它應(yīng)用型專業(yè)人才和技術(shù)人才的關(guān)系，是這些職技高師院校必須面對(duì)和需要重新考量的問(wèn)題。當(dāng)然，由此引發(fā)的職技高師院校“師范性”弱化、特別是職教師范性弱化的現(xiàn)象值得警醒，從最近幾年用人單位反饋畢業(yè)生“師范能力”不強(qiáng)這一現(xiàn)象可窺見(jiàn)一斑。

2.普通高校（一些綜合大學(xué)、普通師范大學(xué)以及一些工科院校）在培養(yǎng)職教師資過(guò)程中遇到的最大問(wèn)題是：發(fā)展過(guò)程中的種種尷尬與特色缺失。盡管從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看，30多所普通高校作為職前職教師資培養(yǎng)的重要力量在一定程度上緩解了國(guó)家在特定歷史階段職教師資數(shù)量缺乏的問(wèn)題，但10多年的師資培養(yǎng)實(shí)踐卻日益暴露出這種師資培養(yǎng)路徑的種種尷尬：首先，封閉性的人才培養(yǎng)模式與邊緣化的尷尬處境與政策初衷相背離。許多綜合性大學(xué)并未將其大學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源、原有的人才培養(yǎng)特色融于職教師資的培養(yǎng)，而大多采用重新組織一批人員、成立獨(dú)立的院系、以一種近乎“封閉”的方式來(lái)介入職教師資的培養(yǎng)，顯然，這種“重起爐灶式”的師資培養(yǎng)模式，一方面缺失了厚重的根基和職教師資培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)、另一方面還因缺失了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視而在學(xué)校中被邊緣化。

四、借鑒德國(guó)職教師資培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，提出我國(guó)職教師資培養(yǎng)新對(duì)策

（一）加強(qiáng)職教師資培養(yǎng)的相關(guān)法律制度建設(shè)

制度建設(shè)是職教教師培養(yǎng)順利開(kāi)展的前提條件，也是保證職教教師培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，更是保證職教教師法律地位的根本性舉措。截止到目前我國(guó)出臺(tái)了一系列職業(yè)教育相關(guān)的法律法規(guī)，《職業(yè)教育法》、《職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法》等都為我國(guó)職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展和職教教師培訓(xùn)提供有力的法律保障，但是對(duì)于職業(yè)教育過(guò)程有些關(guān)鍵性問(wèn)題還沒(méi)有具體落實(shí)，比如職教教師培養(yǎng)的問(wèn)題，沒(méi)有從法律層面上來(lái)確立職教教師的地位。此外，對(duì)于職教教師的準(zhǔn)入資格也沒(méi)有明確的法律層面的規(guī)定，對(duì)于職教教師入職以后的培訓(xùn)、考核以及晉升等都沒(méi)有法律層面明確的規(guī)定。因此，要發(fā)展職業(yè)教育就必須從法律層面對(duì)職教教師進(jìn)行制度化的規(guī)定，為我國(guó)職業(yè)教育的大發(fā)展提供法律層面的保障。

（二）完善職教師資培養(yǎng)院校與社會(huì)各界的協(xié)作對(duì)話機(jī)制

成立由各級(jí)教育部門(mén)、各級(jí)勞動(dòng)部門(mén)、產(chǎn)業(yè)部門(mén)、培養(yǎng)單位以及職業(yè)院校共同組成的跨部門(mén)職教師資培養(yǎng)“圓桌會(huì)議”，組建職教師資培養(yǎng)的常態(tài)化合作機(jī)制。跨部門(mén)圓桌會(huì)議要形成固定機(jī)制，即與會(huì)人員固定，與會(huì)時(shí)間固定，主要職責(zé)是對(duì)職教師資培養(yǎng)進(jìn)行規(guī)劃、推動(dòng)職教師資培養(yǎng)項(xiàng)目的開(kāi)展、協(xié)調(diào)跨部門(mén)關(guān)系并整合資源。

（三）加強(qiáng)投入，提升職教師資培養(yǎng)單位的基礎(chǔ)能力建設(shè)

一方面，通過(guò)加大投入，在教育經(jīng)費(fèi)總投入中設(shè)立專項(xiàng)資金，圍繞職教師資培養(yǎng)單位的基礎(chǔ)能力建設(shè)提供服務(wù)。建立和優(yōu)化培養(yǎng)單位的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施，籌建職教師資培養(yǎng)的專門(mén)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心。另一方面，建立國(guó)家級(jí)的職教師資培養(yǎng)信息數(shù)據(jù)中心，為職教師資培養(yǎng)進(jìn)行信息資源的整合和動(dòng)態(tài)的信息共享。

（四）改善職教教師待遇和社會(huì)地位

在我國(guó)，職教教師的社會(huì)地位相對(duì)較低，待遇較差，因此，要提高師資力量就必須切實(shí)關(guān)注職教教師的切身利益。各級(jí)政府部門(mén)要為職業(yè)教育的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的內(nèi)外部環(huán)境，切實(shí)提高職業(yè)學(xué)校教師的社會(huì)地位，用優(yōu)厚的待遇吸引優(yōu)秀的人才從事職業(yè)教育，最大限度地激活職業(yè)學(xué)校教師潛在的價(jià)值，確保師資的穩(wěn)定性和職業(yè)教育的良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊柳.德國(guó)“雙元制”職教師資培養(yǎng)模式對(duì)我國(guó)的啟示[D].江西：江西師范大學(xué)碩士畢業(yè)論文，2008

[3]江蘇職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院.發(fā)揮基地優(yōu)勢(shì)，服務(wù)職業(yè)教育――江蘇技術(shù)師范學(xué)院基地“十一五”總結(jié)和“十二五”規(guī)劃[EB/OL]

第11篇

時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)工作計(jì)劃。下面是小編為大家整理的會(huì)計(jì)月工作計(jì)劃范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔！

 

 

會(huì)計(jì)月工作計(jì)劃范文一

20--年，是是----建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵年，更是我個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步的重要一年。一年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事們的幫助下，我不僅學(xué)到更多知識(shí)，感受到更多熏陶，而且在實(shí)踐中鍛煉了自己的綜合素質(zhì)和能力，為更好的履職盡責(zé)、服務(wù)集體建設(shè)發(fā)展奠定了更加厚實(shí)的根基?，F(xiàn)將全年工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：一、20--年工作回頋（一）堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，不斷增強(qiáng)綜合能力一是我向領(lǐng)導(dǎo)和同事們學(xué)習(xí)，汲取開(kāi)展工作的間接經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的思維習(xí)慣、辦事方法和工作作風(fēng)，謙虛謹(jǐn)慎的向同事請(qǐng)教學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)和流程，聆聽(tīng)他們的教導(dǎo)。二是加強(qiáng)道德修煉，厚實(shí)道德根基。我將道德修養(yǎng)與工作中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起，以我為人人，人人為我為遵循，不斷厚實(shí)自己的道德基礎(chǔ)，為與同事快速融合創(chuàng)造了積極條件。三是學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能。一年來(lái)，我先后自學(xué)了國(guó)家新出臺(tái)的財(cái)務(wù)管理要求的一系列規(guī)則和辦法，還有新調(diào)整的一些會(huì)計(jì)管理的實(shí)務(wù)等，同時(shí)我還參加了各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，并注重要在業(yè)務(wù)工作的實(shí)踐和運(yùn)用，使自己能緊跟行業(yè)發(fā)展的形勢(shì)和企業(yè)發(fā)展的需要。無(wú)論是理論知識(shí)還是實(shí)際工作能力都得到明顯提……

會(huì)計(jì)月工作計(jì)劃范文二

從事會(huì)計(jì)工作有兩年時(shí)間，之前一直在會(huì)計(jì)公司做記賬，接觸到的工作有限。所以，來(lái)到--，才可以算作是，我以一個(gè)財(cái)務(wù)人員的身份近距離接觸一個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)工作。所以，我倍加珍惜這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。

一個(gè)擁有很大業(yè)務(wù)量的單位，其財(cái)務(wù)核算內(nèi)容，比那些小規(guī)模的企業(yè)要多得多，而且更加細(xì)致入微，要求也會(huì)更嚴(yán)格，當(dāng)然工作量不容小覷。剛到公司的時(shí)候，聽(tīng)唐莉講公司各部門(mén)的分劃、聯(lián)系，以及涉及到的一些業(yè)務(wù)，不同部門(mén)的不同人員，負(fù)責(zé)的不同工作等，雖然不是一頭霧水那樣嚴(yán)重，但思路也不是很清晰。所以，起初拿到的一些單據(jù)，做賬并沒(méi)問(wèn)題，但是按部門(mén)區(qū)分起來(lái)，就有一定困難?？赡苓@也是所謂的工作細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆矫嬷话?，所以我不敢懈?dān)遇到不懂的問(wèn)題，就問(wèn)其他的同事，有時(shí)候我也會(huì)覺(jué)得自己?jiǎn)栴}多，麻煩別人不好意思，但是多問(wèn)別人幾句，總比少問(wèn)了而出錯(cuò)誤要強(qiáng)。我并不是很聰明，腦子反應(yīng)也不夠快，有時(shí)候同一個(gè)問(wèn)題要重復(fù)幾遍問(wèn)。有時(shí)候，我的工作會(huì)出錯(cuò)，當(dāng)然有個(gè)人原因，也可能會(huì)有外因，但是每次出錯(cuò)，我會(huì)反省，會(huì)自責(zé)，可能也會(huì)向別人解釋原因，但是多數(shù)情況下，我還是會(huì)虛心接受別人的批評(píng)指正。畢竟，工作是死的，人是活的，并且人的能力就是要做工作，改變工作內(nèi)容的各種形態(tài)。于是，面對(duì)各種問(wèn)題，便能平和對(duì)待。

當(dāng)然，有缺點(diǎn)和不足，我并不逃避，但是能夠盡快適應(yīng)工作并投入到工作狀態(tài)中，才能一點(diǎn)點(diǎn)改正缺點(diǎn)和彌補(bǔ)不足。就現(xiàn)在的出納工作來(lái)講，通過(guò)這大約三周的熟悉和適應(yīng)，我已經(jīng)能夠獨(dú)立完成我的工作，并且正在逐步將工作安排的有條不紊。能夠完全熟悉和掌握出納的工作流程和內(nèi)容，也方便將來(lái)做會(huì)計(jì)更得心應(yīng)手。于是乎，我坦然面對(duì)現(xiàn)在的出納崗位。

在此，我真的要感謝唐莉、小雷、婉妮對(duì)我的幫助，也要感謝她們能夠不厭其煩的接受我的“麻煩”。感謝她們?cè)谖夜ぷ鞒鲥e(cuò)時(shí)，對(duì)我的包容和理解。當(dāng)然，還有唐文君。這并不是感恩盛典，只是想作為同事，還是希望以后大家能夠開(kāi)心搭檔做好工作。

我現(xiàn)在在出納崗位上，鞏固出納的能力，進(jìn)一步提升自己，會(huì)計(jì)工作對(duì)我來(lái)說(shuō)并不陌生，所以我現(xiàn)在做好各種準(zhǔn)備，做到會(huì)計(jì)崗位，接受更多的工作任務(wù)。20--年，這算是我努力地一個(gè)方向，也是一個(gè)目標(biāo)。我相信這個(gè)目標(biāo)不難實(shí)現(xiàn)。

會(huì)計(jì)月工作計(jì)劃范文三

在過(guò)去的一年中，我系按照學(xué)院工作部署，圓滿的完成了北遷大學(xué)城，人才培養(yǎng)水平評(píng)估，常規(guī)教學(xué)，學(xué)生管理等各項(xiàng)工作任務(wù)，全系教師發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，取得了顯著的工作業(yè)績(jī)和效果.展望20--年，我系將嚴(yán)格按照學(xué)院的工作安排和要求，根據(jù)新的一年學(xué)院提出的發(fā)展目標(biāo)以及我系的實(shí)際情況，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)，努力做好以下各項(xiàng)工作:

一，指導(dǎo)思想和工作重點(diǎn)

（一）指導(dǎo)思想

以十六大精神為指導(dǎo)，解放思想，實(shí)事求是，開(kāi)拓創(chuàng)新，圍繞學(xué)院20--年總體工作思路，在認(rèn)真落實(shí)教學(xué)管理工作和學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)上，抓好專業(yè)建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)和畢業(yè)生就業(yè)工作，繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，突出課程建設(shè)工作，努力實(shí)現(xiàn)各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo).

（二）工作重點(diǎn)

1，教學(xué)管理工作

2，專業(yè)建設(shè)特別是課程建設(shè)工作

3，加強(qiáng)各項(xiàng)規(guī)章制度建設(shè)

4，師資隊(duì)伍建設(shè)工作

5，畢業(yè)生就業(yè)工作

6，學(xué)生管理工作

二，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，完成各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)任務(wù)

完善的常規(guī)教學(xué)管理是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證.我系的常規(guī)教學(xué)管理工作運(yùn)行良好，但在評(píng)估工作過(guò)程中仍然暴露出一些問(wèn)題，為此，在新的一年，我們將一方面堅(jiān)持計(jì)劃，規(guī)劃的規(guī)范性，制度性，減少?gòu)椥?；同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)管理工作中檢查，督促的經(jīng)常性，持續(xù)性，有效性.

1，要求各任課教師根據(jù)所任教課程的特點(diǎn)，認(rèn)真完成好各教學(xué)環(huán)節(jié)，做好課前，課中和課后的各項(xiàng)相關(guān)工作.

2，吸取迎評(píng)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，建立，健全相關(guān)教學(xué)文件，加強(qiáng)檔案建設(shè)與檔案管理工作.齊全，完整，高質(zhì)量的教學(xué)文件是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.我們?cè)谛碌囊荒陮⒋罅訌?qiáng)相關(guān)教學(xué)文件的建立，健全工作.如理論教學(xué)中的教學(xué)大綱，考試大綱，教學(xué)檔案，教案，教學(xué)日志，聽(tīng)課記錄，點(diǎn)名冊(cè)，作業(yè)及作業(yè)批改紀(jì)錄等；實(shí)踐教學(xué)涉及到的基本教學(xué)文件如實(shí)踐教學(xué)大綱，實(shí)踐教學(xué)任務(wù)書(shū)，計(jì)劃書(shū)，審批表，總結(jié)，實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)報(bào)告（含報(bào)告批改記錄，報(bào)告成績(jī)），實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)記錄等都要建立健全，并在教學(xué)檢查和期末評(píng)定中作為考核項(xiàng)目.

3，各任課教師應(yīng)在遵循教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持教學(xué)原則的`前提下，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)積極探索高職高專的教學(xué)模式和教學(xué)方法.教學(xué)過(guò)程中必須充分考慮到學(xué)生的文化素質(zhì)及專業(yè)特點(diǎn)，做到因材施教，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，杜絕照本宣科.

三，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，突出課程建設(shè)

1， 辦學(xué)模式的探索

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)已經(jīng)有了四屆畢業(yè)生，在辦學(xué)上有了一些成熟的經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)在20--年形成關(guān)于高職財(cái)會(huì)專業(yè)的示范性辦學(xué)模式；投資理財(cái)專業(yè)屬于新興專業(yè)，目前各高職院校尚未形成成熟的辦學(xué)模式，我們應(yīng)在此領(lǐng)域抓緊探索，盡早摸索出一套可行的適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要具有地方特色的人才培養(yǎng)方案.我們對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)也進(jìn)行了有益的嘗試和探索，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，今后要繼續(xù)加強(qiáng)該專業(yè)課程體系的改革與建設(shè)，爭(zhēng)取盡快辦出鮮明的專業(yè)特色.

2，20--年上半年做人才需求狀況調(diào)查，論證涉外會(huì)計(jì)，金融與保險(xiǎn)，房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理三個(gè)專業(yè)設(shè)置的必要性，可行性，并通過(guò)人才需求狀況調(diào)查，對(duì)投資理財(cái)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)和教學(xué)計(jì)劃等進(jìn)行調(diào)整與修訂.

3，課程建設(shè)

課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵.我們要首先抓好核心專業(yè)課程的建設(shè)，帶動(dòng)其他課程的建設(shè)，進(jìn)而推動(dòng)專業(yè)建設(shè)的步伐.在20--年，我系各專業(yè)課程建設(shè)的重心是根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的修訂，力爭(zhēng)盡快建立起科學(xué)的，完善的理論和實(shí)踐課程（教學(xué)）體系.

4，加強(qiáng)教學(xué)方法改革

先進(jìn)的教學(xué)方法能夠提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生理論水平與實(shí)踐技能的提高.在新的一年，我們鼓勵(lì)教師加強(qiáng)教學(xué)方法改革，推廣案例教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)獨(dú)立思考問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.使學(xué)生在探討，解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)敢于解放思想，勇于創(chuàng)新的精神.在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)中，探利用多媒體教學(xué)方法和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法等，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力.

5，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

認(rèn)真落實(shí)各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力.我系財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)電算話專業(yè)實(shí)踐教學(xué)大綱和已編寫(xiě)完成，明年進(jìn)行各專業(yè)的編寫(xiě)工作，在編寫(xiě)實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)過(guò)程中要以教研室為單位認(rèn)真討論，反復(fù)修訂，以使制定后的指導(dǎo)書(shū)能夠真正對(duì)實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)起到應(yīng)有的支持作用.

繼續(xù)加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，充分利用社會(huì)資源來(lái)完成我們的若干實(shí)踐環(huán)節(jié).財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)和會(huì)計(jì)電算化專業(yè)在充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)施和校外實(shí)習(xí)基地的同時(shí)，力爭(zhēng)在財(cái)務(wù)制度建設(shè)規(guī)范的工業(yè)企業(yè)建實(shí)習(xí)基地兩處；投資理財(cái)專業(yè)是新上專業(yè)，爭(zhēng)取建立兩處校外實(shí)訓(xùn)基地（金融或保險(xiǎn)企業(yè)一處，房地產(chǎn)企業(yè)一處），以滿足實(shí)踐教學(xué)需要.

四，加強(qiáng)各項(xiàng)規(guī)章制度建設(shè)

認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)章制度，用制度來(lái)規(guī)范和約束教學(xué)管理工作和教師的教學(xué)工作.加強(qiáng)各項(xiàng)工作的計(jì)劃性，規(guī)范性，避免工作中的盲目性和隨意性.

1，加強(qiáng)教研室建設(shè)，規(guī)范教研活動(dòng)

教研室是教學(xué)，科研工作和教學(xué)管理工作的基本單位，教研室工作的順利開(kāi)展是做好各項(xiàng)教學(xué)工作，專業(yè)建設(shè)，課程建設(shè)的根本保障.各教研室要加強(qiáng)管理工作，每周開(kāi)展一次教研活動(dòng).教研活動(dòng)的開(kāi)展要具有計(jì)劃性，實(shí)效性.教研室每學(xué)期都要制定詳細(xì)的教研活動(dòng)計(jì)劃，嚴(yán)格按照教研計(jì)劃開(kāi)展教研室工作.各教研室要在20--年解決各專業(yè)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的幾個(gè)重要問(wèn)題.進(jìn)一步修訂教學(xué)計(jì)劃，縮減開(kāi)設(shè)理論課程，重點(diǎn)加強(qiáng)核心專業(yè)課程建設(shè)，詳細(xì)研討制定各專業(yè)課程教學(xué)大綱和考試大綱.進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，繼續(xù)修訂實(shí)踐教學(xué)大綱，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)適當(dāng)增刪實(shí)踐課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)，編制實(shí)訓(xùn)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)并裝訂成冊(cè).

教研室同時(shí)要加強(qiáng)科研工作，積極參加高職高專統(tǒng)編教材的建設(shè)和科研課題的申報(bào)工作.

2，定期召開(kāi)例會(huì)，加強(qiáng)考勤

我系定在每周一召開(kāi)例會(huì)，總結(jié)上一周工作，計(jì)劃，安排本周工作，促進(jìn)各項(xiàng)工作?？偨Y(jié)，找出問(wèn)題，順利推進(jìn).

3，聽(tīng)課

聽(tīng)課是教師之間相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的一種手段，通過(guò)相互聽(tīng)課能及時(shí)找出老師在上課過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，及時(shí)反饋，促進(jìn)全系教師特別是青年教師教學(xué)水平的不斷提高.老教師每學(xué)期聽(tīng)課5次以上，新教師每學(xué)期聽(tīng)課10次以上.

五，繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

為改善師資隊(duì)伍狀況，首先，我們將繼續(xù)派出教師外出進(jìn)修有關(guān)課程，爭(zhēng)取派出2—4名教師利用寒暑假外出進(jìn)修學(xué)習(xí)；其次，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新教師的管理和培養(yǎng)，對(duì)新教師制訂的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃加以督促落實(shí)，"幫帶"教師及新教師都要按時(shí)作出總結(jié)和下一階段計(jì)劃，使新教師不斷提高教學(xué)水平；要以事業(yè)凝聚人心，給新教師創(chuàng)造一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境，并且在工作上，生活上予以幫助，減少人才流失；再次，通過(guò)學(xué)院專業(yè)帶頭人，專業(yè)拔尖人才和青年骨干教師的評(píng)選活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，推動(dòng)教師積極從事教學(xué)，科研工作，提高教科研水平.

同時(shí)，根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要，我系擬在20--年招聘新教師7名，其中:財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教師1名，國(guó)際會(huì)計(jì)/涉外會(huì)計(jì)教師1名，證券投資教師1名，房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理教師1名，審計(jì)教師1名，會(huì)計(jì)電算化保險(xiǎn)教師1名.

六，大力加強(qiáng)學(xué)生管理工作

1，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想教育

學(xué)生思想教育工作應(yīng)常抓不懈，深入開(kāi)展.在政治思想教育方面，以十六大精神為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)和幫助學(xué)生深刻理解，貫徹，實(shí)踐"--"重要思想，我們要做到與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造性地開(kāi)展思想教育工作，使十六大精神深入到每位同學(xué)心中，做到識(shí)大體，顧大局，堅(jiān)持正確的思想方向.在人文素質(zhì)和制度規(guī)范教育方面，采取集中教育和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)具體的人文教育和常規(guī)制度教育，通過(guò)以上教育培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男率兰o(jì)大學(xué)生.

2，重視學(xué)生黨員和入黨積極分子的教育培養(yǎng)

學(xué)生黨員和入黨積極分子是學(xué)生中的先進(jìn)分子，是學(xué)生管理工作順利開(kāi)展的中堅(jiān)力量.充分發(fā)揮他們的帶頭作用，會(huì)起到事半功倍的管理效果.因此，本學(xué)期應(yīng)高度重視學(xué)生黨員和入黨積極分子的教育培養(yǎng)，每月至少組織一次黨課，一次思想?yún)R報(bào)，每半年交一次思想?yún)R報(bào)和工作總結(jié).通過(guò)教育培養(yǎng)使他們逐漸提高思想認(rèn)識(shí)，把進(jìn)步思想貫徹到日常的學(xué)習(xí)，工作，生活中，起到模范帶頭作用.

3，強(qiáng)化制度管理，重視各項(xiàng)工作考評(píng)

制度管理是學(xué)生管理的重要手段，其效果好壞關(guān)鍵在于落實(shí).本年度應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)各項(xiàng)學(xué)生管理制度的執(zhí)行力度，以學(xué)生綜合測(cè)評(píng)為中心，對(duì)班級(jí)和個(gè)人進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，每周反饋測(cè)評(píng)結(jié)果，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策落后，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，做到防患于未然.

4，組織開(kāi)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì).

本學(xué)期從思想品德，專業(yè)知識(shí)，文藝，體育等方面組織各種活動(dòng)每月不少于三次.主要由學(xué)生會(huì)各部室負(fù)責(zé)組織，輔導(dǎo)員進(jìn)行指導(dǎo).

5，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)建設(shè)工作

學(xué)生會(huì)是連接老師與學(xué)生的橋梁，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)建設(shè)，吸納有工作能力，有熱心為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生充實(shí)學(xué)生會(huì)力量，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)成員的思想品德教育，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的紐帶作用.

6，做好迎新生及新生入學(xué)教育工作

20--年下半年預(yù)計(jì)各專業(yè)新生數(shù)量500人，新生接待任務(wù)將非常繁重，我系將提前安排，早作準(zhǔn)備，將迎新生的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，作的扎實(shí)，保證迎新工作的順利開(kāi)展.新生入學(xué)后做好新生入學(xué)教育工作.不僅要做好專業(yè)教育，同時(shí)也要作好德育教育，重點(diǎn)做好法制教育.讓新生入校后能夠盡快地適應(yīng)大學(xué)生活，能夠遵守法律以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做一個(gè)合格的當(dāng)代有秀大學(xué)生.

7，做好學(xué)生突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)措施.

組建一支由書(shū)記，輔導(dǎo)員老師及部分優(yōu)秀學(xué)生組成的工作小組，由學(xué)生隨時(shí)向書(shū)記，輔導(dǎo)員老師報(bào)告突發(fā)事件，書(shū)記與輔導(dǎo)員老師具體負(fù)責(zé)籌劃，應(yīng)對(duì)事件，做到對(duì)突發(fā)事件及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理.

8，認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作

我系將認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，20--年全國(guó)就業(yè)學(xué)生338萬(wàn)，比去年增長(zhǎng)58萬(wàn)，總體形勢(shì)不容樂(lè)觀，為此我們?cè)诳偨Y(jié)去年就業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，開(kāi)辟了新的工作思路，除了在院就業(yè)辦的領(lǐng)導(dǎo)下，還發(fā)動(dòng)一切可以利用的資源，廣開(kāi)就業(yè)門(mén)路，拓寬就業(yè)渠道，為學(xué)生的明天負(fù)責(zé).另外通過(guò)聘請(qǐng)有關(guān)專家及老師為畢業(yè)生作就業(yè)指導(dǎo)報(bào)告，使學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，掌握就業(yè)招聘技巧，做好就業(yè)準(zhǔn)備.同時(shí)要不斷加強(qiáng)與學(xué)院就業(yè)辦公室之間的溝通聯(lián)系，及時(shí)組織各種供需見(jiàn)面活動(dòng)，努力提高畢業(yè)生的就業(yè)率.

七，重視畢業(yè)生就業(yè)工作，拓寬就業(yè)渠道

我系02財(cái)會(huì)和02會(huì)電學(xué)生將于20--年7月份畢業(yè).我們要通過(guò)就業(yè)辦公室提供的就業(yè)信息，教師積極聯(lián)系，組織學(xué)生參加人才交流等方式拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)率.

專升本工作也是一項(xiàng)重要工作.20--年要繼續(xù)組織好專升本輔導(dǎo)工作.首先要做好思想工作，讓每一個(gè)畢業(yè)生能夠深刻認(rèn)識(shí)到專升本的意義和重要性，讓報(bào)名參加專升本的同學(xué)首先能夠從思想上予以高度重視；然后要組織安排好相關(guān)課程的輔導(dǎo)工作.安排最有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行輔導(dǎo)，為專升本輔導(dǎo)工作創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境.同時(shí)做好參加專升本輔導(dǎo)學(xué)生的管理工作和教育工作，讓他們不僅能從思想上，也能從行動(dòng)上真正重視專升本，為專升本取得好成績(jī)打下基礎(chǔ).

會(huì)計(jì)月工作計(jì)劃范文四

1、力求會(huì)計(jì)核算信息化，提高工作質(zhì)量及效率。

（1）確立財(cái)務(wù)核算軟件。目前尚未實(shí)現(xiàn)在項(xiàng)目上進(jìn)行賬務(wù)處理。項(xiàng)目日常報(bào)銷(xiāo)及付款等都是在公司進(jìn)行，在一定程度上既不能保證財(cái)務(wù)核算的正確性，又增加了財(cái)務(wù)人員的工作量并且效率很低。建議項(xiàng)目部可以直接采用遠(yuǎn)程接入方式連接公司總部服務(wù)器，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行賬務(wù)處理。遠(yuǎn)程接入方式可以大大降低財(cái)務(wù)核算成本，采用連接客戶端的方式間接訪問(wèn)服務(wù)器，最大的保證了數(shù)據(jù)的安全性，項(xiàng)目財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)也能及時(shí)傳達(dá)到公司總部。

（2）建立好重點(diǎn)核算的會(huì)計(jì)科目。生產(chǎn)成本、庫(kù)存材料、應(yīng)付賬款等是本項(xiàng)目重點(diǎn)核算會(huì)計(jì)科目，需建立明細(xì)科目進(jìn)行輔助核算，這樣有利于項(xiàng)目全程跟蹤管理，準(zhǔn)確與供貨商結(jié)算，提高核算質(zhì)量。及時(shí)做好日常記賬工作，報(bào)送財(cái)務(wù)報(bào)表。計(jì)劃每月5日前將上月票據(jù)制單完畢，與關(guān)聯(lián)單位核對(duì)清理往來(lái)明細(xì)，并報(bào)告相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)決定后做賬務(wù)處理。每月10日前，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)復(fù)核后的原始憑證及時(shí)結(jié)轉(zhuǎn)當(dāng)期損益編制財(cái)務(wù)報(bào)表。

2、積極協(xié)助項(xiàng)目經(jīng)理，經(jīng)營(yíng)計(jì)劃處制定產(chǎn)值確認(rèn)單，項(xiàng)目資金計(jì)劃等，并配合造價(jià)管理處做好造價(jià)預(yù)算工作，完善公司的預(yù)算控制體系。加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目部資金控制，嚴(yán)格做好日常資金使用的計(jì)劃及審核工作。

（1）資金計(jì)劃申請(qǐng)。每月15日前，收集項(xiàng)目各部門(mén)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃處申請(qǐng)進(jìn)行審核匯總，根據(jù)匯總資金需求量編制資金計(jì)劃申請(qǐng)表，經(jīng)項(xiàng)目經(jīng)理審批后向總部報(bào)送申請(qǐng)，并及時(shí)跟蹤總部審批情況。資金計(jì)劃申請(qǐng)表上注明資金使用時(shí)間、金額、事由以及其他需要說(shuō)明的事項(xiàng)。

（2）建立對(duì)外付款程序，做好資金使用審核。首先要根據(jù)合同約定嚴(yán)格審查是否具備付款條件，重點(diǎn)審核付款時(shí)間、付款金額。涉及支付進(jìn)度款及尾款的，審核是否有相關(guān)支撐資料，如相關(guān)部門(mén)簽字認(rèn)可的進(jìn)度報(bào)告或驗(yàn)收資料，項(xiàng)目部門(mén)相關(guān)責(zé)任人簽收入庫(kù)的廠家送貨單、入庫(kù)單；開(kāi)具的發(fā)票是否合法合規(guī)；同時(shí)復(fù)核單證之間單價(jià)、數(shù)量、金額是否相符且計(jì)算無(wú)誤。

（3）做好內(nèi)部費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)審核工作。項(xiàng)?咳嗽北ㄏ延檬保細(xì)癜垂鏡南喙胤延帽ㄏ娑ㄉ蠛耍員ㄏ嗄墾細(xì)癜壓?，秷A環(huán)瞎娑ǖ幕蛘卟話聰喙爻絳虻囊宦剎揮璋燉?，并注意防范不必要浪费和舞弊?

3、認(rèn)真管理項(xiàng)目合同。建立合同臺(tái)賬，對(duì)每份合同的信息（對(duì)方單位、合同金額、簽訂時(shí)間、付款條件、經(jīng)辦人）和履行狀況（付款金額、結(jié)算金額、發(fā)票金額）詳細(xì)記錄及時(shí)更新，做到備案可查，并每月底向項(xiàng)目經(jīng)理及總部報(bào)送最新合同臺(tái)賬。

4、參與庫(kù)存管理。仔細(xì)查驗(yàn)前期已付材料款是否取得了發(fā)票，并及時(shí)索要。對(duì)于采購(gòu)入庫(kù)單必須有相關(guān)人員驗(yàn)收和入庫(kù)，入庫(kù)單上需注明送貨單位，聯(lián)系電話等。對(duì)于不符合規(guī)定的票據(jù)及時(shí)聯(lián)系相關(guān)人員補(bǔ)辦手續(xù)，編制庫(kù)存材料情況表，及時(shí)登記月材料出庫(kù)入庫(kù)臺(tái)賬，每月底與庫(kù)管人員盤(pán)點(diǎn)核對(duì)，做到帳實(shí)、帳帳相符。根據(jù)庫(kù)存材料情況表合理建議領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格控制存貨庫(kù)存量。庫(kù)存只需保證正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所需要的合理存貨儲(chǔ)備量，避免因庫(kù)存量過(guò)大，導(dǎo)致流動(dòng)資金占用額高，給企業(yè)流動(dòng)資金周轉(zhuǎn)帶來(lái)很大的困難。

會(huì)計(jì)月工作計(jì)劃范文五

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月的工作時(shí)間就這樣過(guò)去了，回首過(guò)去的一個(gè)月，內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，也算是經(jīng)歷了一段不平凡的考驗(yàn)和磨礪。在一個(gè)月的出納工作中，對(duì)出納的崗位認(rèn)識(shí)、工作性質(zhì)、業(yè)務(wù)技能以及思想提高都是對(duì)我的職業(yè)生涯的填充和必不可少的彌補(bǔ)。之前，我以為出納只是跑一下銀行，算一下現(xiàn)金，認(rèn)為只不過(guò)是些簡(jiǎn)單而瑣碎的工作。在實(shí)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)和工作后，我終于知道出納工作并不是我想象中的簡(jiǎn)單。出納工作是財(cái)會(huì)工作的一個(gè)重要組成部分。回顧一個(gè)月來(lái)的出納工作，先是失誤、還是失誤……下面，我將出納工作總結(jié)如下：

一、開(kāi)支票的錯(cuò)誤

制度要求：開(kāi)具支票必須字跡工整、無(wú)連筆、不能修改等。這一個(gè)月來(lái)我填寫(xiě)的支票錯(cuò)了還真是不少，通過(guò)師傅在旁邊教，我才終于把支票寫(xiě)完工整了，蓋銀行預(yù)留印鑒時(shí)也是一門(mén)技巧，印鑒重壓象都會(huì)被銀行退票，耽誤工作。

出納工作看似簡(jiǎn)單，做起來(lái)難，對(duì)出納有那么一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)成績(jī)的取得離不開(kāi)單位領(lǐng)導(dǎo)的耐心教誨和無(wú)形的身教，一個(gè)月的崗位實(shí)戰(zhàn)練兵，知道了要作好出納工作絕不可以用“輕松”來(lái)形容，它是經(jīng)濟(jì)工作的第一線，財(cái)務(wù)收支的關(guān)口，占有重要的地位。

二、今后的工作計(jì)劃

作為一個(gè)合格的出納，必須具備以下的基本要求：

1、學(xué)習(xí)、了解和掌握政策法規(guī)和公司制度

2、出納人員要恪守良好的職業(yè)道德。

3、出納人員要有較強(qiáng)的安全意識(shí)，保管好現(xiàn)金、有價(jià)證券、票據(jù)。

4、嚴(yán)格按照財(cái)務(wù)制度的要求，辦理費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)，現(xiàn)金、支票的收付業(yè)務(wù)?，F(xiàn)金收付的，要當(dāng)面點(diǎn)清金額，及時(shí)收回各站所工時(shí)費(fèi)項(xiàng)目收入，并統(tǒng)計(jì)。對(duì)每個(gè)款項(xiàng)都開(kāi)出收據(jù)；發(fā)票；將及時(shí)收回的現(xiàn)金存入銀行，從無(wú)坐支現(xiàn)金。

5、日做好日常的現(xiàn)金日記賬及盤(pán)存工作，做到賬實(shí)相符，防止現(xiàn)金盈虧。

6、員工外出借款無(wú)論金額多少，都須領(lǐng)導(dǎo)簽字，批準(zhǔn)并用借支單借款。

7、保管好支票及貴重物品5、熟悉銀行業(yè)務(wù)。

以上是我近一個(gè)月工作以來(lái)的一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)，也是我不斷在工作中將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)過(guò)程。在以后的工作和學(xué)習(xí)中我還應(yīng)不懈的努力和拼搏，做好出納工作。

在此，我要特別感謝公司領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁在工作和生活中給予我的支持和關(guān)心，這是對(duì)我工作最大的肯定和鼓舞，我真誠(chéng)的感謝。

作為公司的財(cái)務(wù)出納工作人員，自然是做好本職工作在先，為公司節(jié)約每一分成本為己任。為再次出色的完成上級(jí)交給的工作，特制定出出納工作計(jì)劃

作為一個(gè)合格的出納，必須具備以下的基本要求：

1、做好本職工作的同時(shí)，處理好同其他部門(mén)的協(xié)調(diào)關(guān)系.

2、做好正常出納核算工作。按照財(cái)務(wù)制度，辦理現(xiàn)金的收付和銀行結(jié)算業(yè)務(wù)，努力開(kāi)源結(jié)流，使有限的經(jīng)費(fèi)發(fā)揮真正的作用，為公司提供財(cái)力上的保證。加強(qiáng)各種費(fèi)用開(kāi)支的核算。

3、財(cái)務(wù)人員必須按崗位責(zé)任制堅(jiān)持原則，秉公辦事，做出表率。

4、完成領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的其他工作。

5、學(xué)習(xí)、了解和掌握政策法規(guī)和公司制度，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識(shí)技能。

6、學(xué)會(huì)制訂本職崗位工作內(nèi)部控制制度，發(fā)揮財(cái)務(wù)控制、監(jiān)督的作用.。

7、出納人員要恪守良好的職業(yè)道德。

8、出納人員要有較強(qiáng)的安全意識(shí)，保管好現(xiàn)金、有價(jià)證券、票據(jù)。以上是我近一個(gè)月工作以來(lái)的一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)，也是我不斷在工作中將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)過(guò)程。在以后的工作和學(xué)習(xí)中我還應(yīng)不懈的努力和拼搏，做好出納工作，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

在此，我要特別感謝公司領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁在工作和生活中給予我的支持和關(guān)心，這是對(duì)我工作最大的肯定和鼓舞，我真誠(chéng)的表示感謝

第12篇

關(guān)鍵詞 民族教育 高等學(xué)校 就業(yè)問(wèn)題

中圖分類號(hào)：C913 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

加強(qiáng)高等學(xué)校的就業(yè)工作不僅是強(qiáng)化高校育人目標(biāo)的體現(xiàn)，更是對(duì)高等學(xué)?！耙匀藶楸?，全員育人，全程育人，求實(shí)創(chuàng)新”的學(xué)生工作理念的彰顯，是堅(jiān)持服務(wù)大局與服務(wù)學(xué)生的有機(jī)結(jié)合的具體表現(xiàn)。民族高校承擔(dān)著為少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大量人才的歷史重任，少數(shù)民族高等學(xué)校就業(yè)工作的開(kāi)展的優(yōu)劣事關(guān)民族人才培養(yǎng)的質(zhì)量和層次。本文以中南民族大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院2012年就業(yè)工作為例，分析了該學(xué)院的基本做法，總結(jié)了相關(guān)特點(diǎn)并查找出不足和解決方式。

一、該院就業(yè)工作基本情況

學(xué)院2012年度就業(yè)工作呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）就業(yè)率較高。

2012年我計(jì)算機(jī)學(xué)院本科應(yīng)屆畢業(yè)生共525名，其中計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè) 247人，軟件工程111人，自動(dòng)化117人，網(wǎng)絡(luò)工程50人。院2012屆畢業(yè)生的簽約率達(dá)到98.14%，連續(xù)兩年名列該校第一名。

（二）就業(yè)去向呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。

525名畢業(yè)生中，共有55名同學(xué)獲得攻讀校內(nèi)外各大學(xué)研究生的資格，占學(xué)生比重的10.47%，其中保送研究生12人。48名同學(xué)進(jìn)入國(guó)內(nèi)知名國(guó)有企業(yè)，占學(xué)生比例的9.14%。更多的同學(xué)進(jìn)入軟件公司從事研發(fā)和檢測(cè)。

學(xué)院根據(jù)招就處、學(xué)工部等單位的通知安排，對(duì)西部計(jì)劃、三支一扶、地方基層項(xiàng)目進(jìn)行了積極的宣傳，鼓勵(lì)學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)生到基層去工作鍛煉，提高學(xué)生去基層工作的意識(shí)和積極性。積極組織學(xué)生聽(tīng)取學(xué)校組織的資教生巡回報(bào)告團(tuán)的報(bào)告，介紹去基層、去西部工作的有關(guān)情況。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)積極與學(xué)生希望支教的地方教育部門(mén)聯(lián)系，為學(xué)院學(xué)生去基層服務(wù)提供幫助。

二、就業(yè)工作呈現(xiàn)良好局面的原因分析

就業(yè)工作是學(xué)生工作的重中之重，不僅影響到學(xué)生離開(kāi)學(xué)校的未來(lái)發(fā)展，更關(guān)系到學(xué)院的聲譽(yù)和發(fā)展。因此，學(xué)院進(jìn)一步加大就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的力度，就業(yè)工作穩(wěn)步扎實(shí)推進(jìn)。

（一）加強(qiáng)就業(yè)教育和引導(dǎo)，端正就業(yè)思想。

學(xué)院高度重視就業(yè)工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)培訓(xùn)。開(kāi)學(xué)伊始學(xué)院召開(kāi)了全院畢業(yè)生動(dòng)員大會(huì)，幫助學(xué)生端正思想，明確目標(biāo)，認(rèn)清形勢(shì)，為學(xué)院今年的就業(yè)工作拉開(kāi)序幕；舉辦就業(yè)技巧講座，邀請(qǐng)了招就處領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行就業(yè)技巧講座，在簡(jiǎn)歷制作、面試技巧、就業(yè)登記表填寫(xiě)、畢業(yè)生改派、戶口遷移等方面進(jìn)行指導(dǎo)，幫助畢業(yè)生提高就業(yè)成功率。

（二）加強(qiáng)就業(yè)宣傳，暢通信息渠道。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和畢業(yè)班輔導(dǎo)員工作中積極登錄各招聘相關(guān)網(wǎng)站，積極與招就處老師聯(lián)系、溝通，及時(shí)了解企業(yè)用人的信息，積極向廣大學(xué)生宣傳，調(diào)動(dòng)廣大畢業(yè)生的積極性，讓廣大畢業(yè)生在第一時(shí)間了解企業(yè)用人信息，抓住就業(yè)機(jī)會(huì)。

學(xué)院制作的學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)信息宣傳欄，放在學(xué)院大門(mén)顯著位置，及時(shí)張貼各種就業(yè)通知和就業(yè)信息，及時(shí)更新。學(xué)院各專業(yè)班級(jí)共建立了五個(gè)就業(yè)信息交流QQ群，把領(lǐng)導(dǎo)小組成員及全體畢業(yè)生納入群中，及時(shí)各種就業(yè)信息，方便師生進(jìn)行互動(dòng)交流。

（三）結(jié)合畢業(yè)生的思想實(shí)際，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)員在平時(shí)工作中及時(shí)了解畢業(yè)生的思想動(dòng)態(tài)及就業(yè)情況，有針對(duì)性地開(kāi)展了工作，及時(shí)糾正學(xué)生中的一些錯(cuò)誤想法，增強(qiáng)意識(shí)教育，做好定位，給學(xué)生增強(qiáng)信心，幫助學(xué)生順利就業(yè)。如學(xué)院12屆畢業(yè)生某同學(xué)，原就業(yè)觀念狹隘，只想報(bào)考公務(wù)員，對(duì)身邊的就業(yè)機(jī)會(huì)不去把握，輔導(dǎo)員和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在了解到這種情況后，積極與她交流，改變了她的就業(yè)觀念，她開(kāi)始邊準(zhǔn)備公務(wù)員考試邊找公司應(yīng)聘，要求其加強(qiáng)專業(yè)課學(xué)習(xí)，在公務(wù)員考試不理想的情況下，現(xiàn)已在某區(qū)無(wú)線電管理委員會(huì)辦公室工作。

（四）堅(jiān)持走出去和引進(jìn)來(lái)相結(jié)合的就業(yè)工作戰(zhàn)略。

學(xué)院開(kāi)會(huì)動(dòng)員學(xué)院老師利用與企業(yè)的合作關(guān)系及老師的同學(xué)、朋友的關(guān)系，與用人企業(yè)建立了良好合作關(guān)系。積極向企業(yè)宣傳我們學(xué)院，積極向企業(yè)宣傳我們學(xué)院的畢業(yè)生，為學(xué)生就業(yè)搭建橋梁。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師積極組織聯(lián)系了多家用人單位，如光庭導(dǎo)航數(shù)據(jù)（武漢）有限公司、中地?cái)?shù)碼集團(tuán)等十幾家企事業(yè)單位來(lái)學(xué)院舉辦專場(chǎng)招聘會(huì)，并熱情接待，為他們安排招聘場(chǎng)所，協(xié)助他們組織學(xué)生進(jìn)行面試、筆試，為招聘單位提供熱情周到的服務(wù)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)積極到學(xué)生就業(yè)人數(shù)較多的公司去調(diào)研、走訪，去看望已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，了解用人單位對(duì)學(xué)院學(xué)生的評(píng)價(jià)，向他們推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，與他們建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。

學(xué)院積極主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)系，商討建立實(shí)習(xí)基地。與來(lái)學(xué)校進(jìn)行接洽的企業(yè)進(jìn)行深入的交流，建立密切的關(guān)系，今年與光庭導(dǎo)航數(shù)據(jù)（武漢）有限公司、大展信息科技（深圳）有限公司、緯創(chuàng)軟件（北京）有限公司武漢分公司等6家公司商討畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地建設(shè)事宜，為以后的學(xué)生就業(yè)工作奠定了基礎(chǔ)。

（五）加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)和信息反饋工作。

（1）建立用人單位資料信息庫(kù)。在與用人單位聯(lián)系的過(guò)程中，注重點(diǎn)滴積累，收集企業(yè)的相關(guān)信息，為今后的學(xué)生就業(yè)鋪平道路。（2）及時(shí)統(tǒng)計(jì)、上報(bào)學(xué)生的就業(yè)進(jìn)展情況。學(xué)院定期的對(duì)學(xué)生的就業(yè)進(jìn)展情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并上報(bào)到招就處。（3）進(jìn)行就業(yè)工作總結(jié)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和畢業(yè)班輔導(dǎo)員認(rèn)真對(duì)就業(yè)工作進(jìn)行了總結(jié)，尋找就業(yè)工作中的閃光點(diǎn)和不足的地方，為以后的工作打下了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（六）加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃 就業(yè)工作從入學(xué)做起。

為加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)院從新生入學(xué)新生教育開(kāi)始即開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育，邀請(qǐng)專業(yè)老師為學(xué)生專業(yè)發(fā)展路徑；學(xué)院多位老師開(kāi)設(shè)了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)作為公共必修課，培訓(xùn)學(xué)生覆蓋率達(dá)百分之百。利用暑期社會(huì)實(shí)踐工作，，動(dòng)員全院學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生利用暑假利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)深入少數(shù)民族地區(qū)，從科技、教育、民族文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的入手開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，為科學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。學(xué)院參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生人數(shù)每年呈上升趨勢(shì)，學(xué)生參與率達(dá)到98%以上，為進(jìn)入職場(chǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、存在的問(wèn)題及改進(jìn)

（一）增強(qiáng)學(xué)生規(guī)劃意識(shí) 降低違約人數(shù)。

畢業(yè)生違約的情況增加，在就業(yè)工作管理上出現(xiàn)了一些新情況和新問(wèn)題。隨著就業(yè)制度改革的進(jìn)一步深化，畢業(yè)生到私營(yíng)企業(yè)、合資企業(yè)就業(yè)的人數(shù)逐漸增多，畢業(yè)生與這些單位的糾紛問(wèn)題也日趨增多。學(xué)生維護(hù)自身權(quán)益的方式方法還很欠缺，對(duì)相關(guān)法律知識(shí)的了解也很不足，在校期間的就業(yè)相關(guān)法律常識(shí)的學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)建設(shè) 提高服務(wù)質(zhì)量。

畢業(yè)生離校后的信息收集比較繁瑣，特別是學(xué)生基數(shù)比較大的情況下，聯(lián)系方式無(wú)法做到及時(shí)更新，給就業(yè)統(tǒng)計(jì)工作造成了困難，也影響了就業(yè)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，建議學(xué)校建立專門(mén)網(wǎng)站管理學(xué)生就業(yè)信息，由學(xué)生登錄并能及時(shí)更改自己的就業(yè)信息，方便管理。

（三）怎樣提高弱勢(shì)群體的就業(yè)實(shí)力。