時間：2023-01-19 06:52:48
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇書香校園幼兒園，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【中圖分類號】 G617 【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2017）12―0036―01
為彰顯高品位的文化氛圍，較好地突出我園的特色文化， 創建有涵養的校園文化，近幾年來，我園通過深化“創設最佳教育環境，促進幼兒最優發展”的教育理念，積極打造符合幼兒身心發展和審美情趣的顯性和隱性環境；圍繞“家園共育 打造書香幼兒園”這一主題，積極開展閱讀活動，營造了濃郁的書香幼兒園氛圍，并以此提高了辦園的品位和質量，取得了一定的效果，贏得了社會和同行的充分肯定。
一、創設適合閱讀的物質環境，營造書香幼兒園氛圍
1. 多渠道增加圖書，為幼兒提供豐富的閱讀資源。為給幼兒提供更加豐富的閱讀資源，我園購進了大量幼兒喜聞樂見的讀物。如，有從幼兒生活到科學知識，從環境問題到生命教育、親情、友情、克服困難、個人成長等不同題材的讀物；也有多種繪本讀物。同時還倡導家長、幼兒開展了圖書捐贈活動，鼓勵幼兒把讀過的舊圖書捐贈給幼兒園，和大家一起分享。這項活動的開展大大豐富了園內的圖書資源，實現了資源的循環利用，為營造書香幼兒園園奠定了豐厚的物質基礎。
2. 精心設計，創建能吸引幼兒的閱讀環境。我園創建了寬敞明亮、藏書豐富的幼兒圖書室和親子閱讀室，還設計了適合幼兒身高取放的兒童書架、舒適的椅子，在幼兒園公共區域布置了故事墻、“好書推]”欄。在這樣的環境中，幼兒會不知不覺地進入到閱讀狀態，體會閱讀的快樂。我們各班在教室中比較安靜的區域，還構建了別具特色的閱讀角。在進行區角活動時，用進區規則限制人數和閱讀時間，盡量使讀書的幼兒不受干擾，平時可以讓幼兒隨機、自由地進區閱讀。
二、以各類活動為載體，開展書香育人活動
（一）豐富書香文化，開展家園共讀書活動
1. 在全園范圍內舉辦“好書推薦”活動。一方面通過幼兒園給家長和幼兒推薦、介紹優秀的讀物，另一方面號召全體家長、幼兒將自己喜歡的、有意義的圖書推薦給其他幼兒和家長，使閱讀互動起來，此舉深受大家的喜歡。
2. 在家長中進行“書香家庭”推薦活動。許多研究表明：父母越早開始經常地和幼兒一起讀書，幼兒對文字的理解能力、寫作能力、解決問題的能力就越強，知識面就越廣。書香家庭申報是我們在書香校園創建過程中的重要方面，家庭永遠是幼兒的第一學校，幼兒在家庭中是自由的、放松的，活動時間也是最長的，家庭對于幼兒的影響也是深厚的。因此，我們鼓勵全園的家長積極參與到書香家庭的創建和申報中來，讓家長們以照片和文字的形式陳述并表達自己創建書香家庭的做法和決心，大家取長補短，共同參與各類閱讀活動。
3. 在教師中開展讀書分享活動。我園要求教師每學期制定個人的閱讀計劃，讓老師身體力行，帶頭讀書。幼兒園為教職工提供教師書吧，供其閑暇時進行閱讀。同時還定期組織教師進行閱讀心得體會交流、讀書演講比賽活動，對獲獎教師給予一定的獎勵，讓教師真正體驗到讀書有一種幸福感、成就感，使他們在讀書中教學相長，積淀文化素養，拓展眼光視野，促進專業成長。
（二）共誦共讀共寫，追尋幸福教育
1. 晨誦――用美好打開嶄新的一天。每天早上的7點50分到8點20分是師生共同晨誦的時間。幼兒園選擇各種適合年齡段的課外教材，以優秀中外兒童文學作品、中華經典古詩詞為主要內容。或讀書，或欣賞相關文學作品視頻課件，老師和幼兒們用瑯瑯誦讀開啟一個個新的黎明。
2. 讀寫繪――讓美好從心底流淌到紙上。根據幼兒年齡特點，我們在大班倡導讀寫繪結合，用閱讀繪本講故事、用圖畫表達與創造相整合的辦法，來讓低幼兒童的學習力與創造力得到自由的發揮。
關鍵詞：園所建設 校園傳媒 教育
優秀的幼兒園文化是團隊精神孕育的結晶是最寶貴的教育資源更是幼兒園的一種整體形象一種內在氣質一種獨特個性一種教育品牌我園以建設優良的園風教風為核心以優化美化校園文化環境為重點以豐富多彩健康向上的幼兒園文化活動為載體不斷營造民主和諧富含人文精神的文化氛圍和育人環境下面將從三個方面介紹我園的具體經驗和做法
一、和諧人際，人文精神――營造積極向上的精神文化
和諧出凝聚力、和諧出戰斗力、和諧出創造力。我園重視習慣養成教育，積極開展“文明禮貌月”“友愛互助月”主題教育活動，為師生營造和諧的精神環境，“師幼和諧、師師和諧、家園和諧”是我園和諧精神環境的具體內容。我們樹立管理服務于人的意識，突出以人為本的管理理念，把管理與服務緊密結合起來，做到園領導成員為教師服務，教師為幼兒服務，秉承“讓幼兒在關愛中成長，在成長中收獲”的辦園理念。大至幼兒園生存大計，小至教學細節，尊重教師與幼兒的人權、人格和個性，讓幼兒發言，讓教師表態，各項考核、量化評分、晉級評優等盡量做到公開、公正，形成了“民主和諧、開拓進取”的園風、“敬業樂教、追求卓越”的教風，幼兒園被評為市和諧校園創建活動先進集體。
二、特色環境，書香園地――營造健康優美的物質文化
1.硬件設施的保障作用
我園環境以“兩式”、“五化”為標準，即：花園式、樂園式，綠化、香化、美化、凈化、兒童化。園內種植了多種花草樹木，做到春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠，幼兒園被評為市綠色學校。園內鋪設了1500平方米彩色塑膠操場，安裝了16個高清監控攝像頭，監控設施全面覆蓋園所，被評為省平安校園。同時不斷加大硬件投入，增添了大、中型體育活動器械和教學設備，每班配備了電子白板，為師生創設了豐富的文化活動環境。
2.宣傳媒介的引導作用
校園傳媒是幼兒園文化交流建設的重要載體，我園潛心開發校園傳媒資源，發揮先進的文化傳媒作用，構建校園傳媒環境。幼兒園在園門口設立了大屏幕電子顯示屏、校園文化櫥窗，及時公布校園信息;開設家校通平臺，積極家庭教育的知識與經驗，架起家園溝通的橋梁，引導家長教育好孩子;利用校園廣播、園內有線電視等園內輿論陣地，定期播送少兒節目、園內新人新事等;定期出版園報、宣傳畫冊，展現校園豐富多彩的文化生活，交流師生學習生活的點點滴滴，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，充分活躍了校園文化氛圍。
3.文化標志的教育作用
我園有規范幼兒行為習慣的提示標語和創建平安校園、營造書香氛圍的各類標志。最具特點的就是我園的園徽標識了，標識由三名活潑可愛的兒童身影、五顆小星星及明道幼兒園英文字母組成，寓意我們建生動創新的快樂之園、攀追求卓越的陽光之巔、創健康民主的溫馨之家的辦園思想。
4.環境布置的熏陶作用
每學期開學前都要重新布置環境，開展環境展評活動，促進教師相互學習，共同進步;教學樓走廊墻壁上都是色彩斑斕的卡通圖案及師幼的精美作品，還有凸顯我園節日特色課程的民間吊飾;幼兒園門廳的米羅的抽象畫，用一些顏色、形狀、線條等來表達夢幻形象，充滿想象力;每班教室門前貼著富有童趣的班牌，活動室的每一幅作品、每一個角落的布置都是老師和孩子們一起參與，體現出教師的心靈手巧與智慧，記錄了幼兒的成長足跡，真正做到了讓墻壁說話，讓環境育人。我園開設了教師、幼兒閱覽室，各班設立了圖書角，開展了多種形式的閱讀活動，為創設“書香校園”營造了濃郁的學習氛圍。幼兒園創意美工室、音樂舞蹈室、科學發現室、演播室等功能室設施設備齊全，文化布置個性突出。如：音樂舞蹈室張貼著的舞蹈照片與跳動的音符相得益彰，美工室師生的書畫作品、手工作品栩栩如生，表達美、創造美、欣賞美的氛圍濃厚，處處彰顯著我園濃厚的文化特色。
三、創設文化，幸福教育――營造豐富多彩的生活文化
我園積極開展校園文化活動，不斷深化“幸福教育”，注重教學的趣味性、游戲性研究，通過集體備課、建立各領域教學資源包、園內的優課觀摩、組織教師聆聽各類專題講座等活動，為教師提供了大量學習和實踐的機會，促進了教師的專業成長，提升了保教水平，讓校園成為師生快樂成長、張揚個性、發展特長的樂園。如：堅持常規化開展節日融合課程，使幼兒園的文化得以傳承;另外，我園每年開展“三八親子游戲活動”、“‘點燃夢想 快樂成長’慶六一文藝匯演”、“感恩母親節”、“0-3歲早教親子半日開放”、慶元旦家園同樂活動等各類藝術文化活動，積極參加各級各類書畫比賽、講故事比賽、演出活動等。近三年來，我園有100多名幼兒在各級各類比賽中獲獎，贏得了良好的社會聲譽。最可喜的是5名小朋友參加了江蘇電視臺綜藝頻道“萌娃駕到”的錄制，大班沈一蓀榮獲“最佳萌主獎”，充分展示了我園素質教育成果;大班“親子經典誦讀”比賽獲得了市級二等獎，童話劇《三只小豬》獲縣現場比賽一等獎，教師排練的舞蹈《火紅的秧歌扭起來》《喜娃娃》獲縣廣場舞比賽三等獎。豐富多彩的文化活動讓師生真正在活動中施其所長，發展個性，拓展了校園文化的內涵，提升了校園文化的品位。
中圖分類號：G617 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）07-0124-01
都說環境文化創設在學校發展中起著很大的作用，因此，一提到環境建設，很多老師都覺得：環境建設，就是路邊、墻面、角落，甚至地面，都裝點成豐富多彩的世界。這些固然是孩子在幼兒園生活的必不可少的資源，但是筆者以為，除此之外，區域活動、特色教育等，也是孩子生活與學習的環境，教師應該認真創設并且進行有效運用，讓孩子在這樣的環境里茁壯成長。
一、讓環境創設在區域活動中“生機勃勃”
在當下幼兒園實施素質教育，推進幼兒教育教學改革過程中，區域活動已經成為不可或缺的重要板塊。環境和材料是區域教學活動中的基礎資源，是幼兒進行知識建構過程中的重要依托。因此，教師必須在區域活動中，有效融進環境創設思想，讓幼兒在靈動的環境里學習知識，探究奧秘。
事實上，我們走進很多的幼兒園，區域活動的布置可謂令人賞心悅目。圖書角、種植區、美工區、娃娃家……在門廳里設置了西餅屋，在過道里設置了菜場，在拐角里設置了咖啡廳……如此一來，學生在這樣的天地里活動，無疑會使孩子們從一進校園，就如同走進精彩的世界。但是，細心的老師總會發現：老師精心設置的區域，并不能長遠地激發學生興趣，也不能讓學生流連忘返。究其原因是：很多老師總是越俎代庖，將本來應該讓學生參與的布置全部包攬了，孩子成了觀賞者，一個區域活動的局外人。有的老師甚至為了讓自己的區域活動盡可能地延長其存在的時間，不允許孩子隨心所欲地走進這片精彩的天地。
其實，這樣的活動區域在一定程度上限制了學生活動，削弱了環境創設的動態效果。筆者以為，區域活動更應該成為幼兒學習生活的動態環境。我們可以在區域活動的過程中，進行巧妙安排，讓這一環境更加生機勃勃。例如：根據孩子的年齡特點和興趣愛好，在活動材料中安排相當一部分半成品，這樣一來，孩子會不由自主地與這些材料進行有效“對話”。在“對話”中增長見識，獲得知識。而此刻的老師，則需要觀察孩子與材料的“對話”狀態。以便于自己在今后的材料布置時，能夠充分從孩子的興趣和需要出發，使得創設的環境在孩子眼中始終是鮮活的精彩的世界。
二、讓環境創設在特色教育中“閃亮登場”
每走進一所幼兒園，我們都會發現，這些幼兒園各具特色：國畫、舞蹈、音樂、分享閱讀等等，這些富有特色的教育元素使得幼兒園極具文化氛圍，成為了熏陶學生素養的文化環境。這樣的環境不光呈現出了靜態的成果展示，陳列于幼兒園每一個角落，浸潤進了幼兒的幼小心靈，讓幼兒在這樣的環境里徜徉，滋養身心。例如：我們可以通過分享閱讀特色教育活動，進行文化環境的創設。在活動中，以“閱讀”進行整體構思與布置。巧妙設計與布置室內外靜態的環境，讓幼兒進了幼兒園，所到之處，都能徜徉書籍的海洋，沐浴書香的氣息，進行閱讀的熏陶，在此基礎上，養成良好的閱讀習慣，進而培養濃厚的閱讀興趣。可以在走廊上布置一幅幅精彩的插圖，讓《白雪公主》《小紅帽》《格林童話》《安徒生童話》等作品走進幼兒的視野，讓幼兒與作品中的主人公成為好朋友。并且將孩子們閱讀時的照片布置在走廊里，照片上，孩子們捧著書，那專注的神態一定會讓照片中的主人公蕩漾起燦爛的笑容。讓學生每天在這樣的環境里生活，孩子一定會編制自己美麗的故事，一定會演繹精彩的小劇本，一定會創作出精彩的繪畫，一定會制作出精美的小報……于是，我們就會發現，這畫面如同一幅一幅沐浴書香的風景，此刻的孩子已經真正融入了濃郁的書香中，每一個孩子此刻都具有了書香味。這一些，呈現出了一個書香文化環境。
三、讓環境創設在家園互動中“熠熠生輝”
幼兒園的環境創設應該成為教師、家長和幼兒共同參與、用心感受、一起分享的精神食糧。在環境創設過程中，應該讓環境的內容與形式更具多元，讓家園雙向互動，讓環境創設成為幼兒健康茁壯成長的園地。例如，組織幼兒開展“節約水資源”手抄報比賽中，積極引導幼兒在家長的幫助之下設計制作精美的手抄報。幼兒和家長一起在網上搜集相關的圖片、文字等資料。并且一起商量怎么樣設計手抄報的版面。然后，幼兒展開想象，動手畫出自己對水資源的理解和希望，家長則給孩子配上文字說明。這樣一來，幼兒的知識得到了豐富，眼界得到了開闊。家長和孩子都會因此而得到快樂。然后將手抄報進行展示。這樣一來，環境創設便成了幼兒與家長共享的成果，家長也因此更加了解自己的孩子，孩子的成長空間環境也更加精彩。
總之，我們不能忽視環境創設在幼兒身心發展過程中的重要作用，也不能只追求簡單的、徒有外在表象缺乏育人效果的環境創設。要將環境創設與其它的工作緊密聯系，讓環境創設最大可能地為幼兒情感、認識等多方面的健康和諧發展，注入源源不斷的動力。
大家早上好！今天早上我們利用早讀、早操時間在這里隆重舉行__小學20__年學年度“書香教師、書香學生、書香班級、書香家庭”的評選頒獎。
我校是__市書香特色學校，為了進一步彰顯學校的特色，促進學校內涵發展，在學校、家庭、教師之間構建立體的讀書網絡，營造良好的讀書氛圍，養成自覺讀書，終身學習的習慣，從20__年起，學校決定每年開展“書香班級”、“書香家庭”、“書香學生”、“書香教師”的評比活動。經過學校評審組的認真評選，20__年度的評選結果已經揭曉。
1、獲得20__年度書香學生的有以下同學：104班__、206班__、301班__、302班__、__、__、303班__、304班__、305班__、402班__、404班__、501班__、__、__、__、502班__、__、503班__、__、506班__、__、__、__605班__。請以上同學上臺領獎。讓我們用熱烈的掌聲對以上獲獎的同學表示祝賀！
2、獲得20__年度書香教師的有以下老師：501班__老師、602班__老師、406班__老師、下鄉支教的__老師。請以上老師上臺領獎。有請學校李校長為獲獎的老師頒獎。讓我們用熱烈的掌聲對以上獲獎的老師表示祝賀！
3、獲得20__年度書香班級的是506班。請506班班主任__老師上臺領獎。有請學校李校長為__老師頒獎。讓我們用熱烈的掌聲對506班的老師和同學表示祝賀！
4、獲得20__年度書香家庭的是103班__家庭、303班__家庭、402班__家庭、503班__家庭、606班__家庭。請103班__、303班__、402班__、503班__、606班__上臺領獎。有請學校__書記為獲獎的書香家庭頒獎。讓我們用熱烈的掌聲對以上獲獎的書香家庭表示祝賀！
5、獲得20__年度優秀年級組的年級有一年級組、六年級組、幼兒園大班。請一年級組、六年級組的級主任、幼兒園大班的老師代表上臺領獎.有請學校__書記為以上老師頒獎。
本次“書香活動”的評選，全校同學和老師積極參與，認真讀書，感受頗多。下面有請406班的__老師來談談參加本次“書香活動”的感受。
總理曾說過：“讀書決定一個人的修養和境界，關系一個民族的素質和力量，影響一個國家的前途和命運。一個不讀書的人、不讀書的民族，是沒有希望的”。
讀書，使人的精神高貴而豐富，使人的生命深刻而雋永；讀書能陶冶我們的情操，健全我們的人格；讀書能促進我們增智增慧，成長成才；讀書能改變人的氣質，不斷否定自己、超越自己、實現新的自己；閱讀就是積累財富。
一、加強師德學習，提高廉潔從教意識
1.堅持師德學習，規范職業道德行為
我園一直將師德師風建設與廉政建設、作風建設結合起來，采取大會集中學習與個人自學、集體研討等方式相結合，相繼組織教師學習《中小學教師師德規范》《教師法》《未成年人保護法》《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等精神。每學期都與教師簽訂師德承諾書，使教師進一步明確教育政策與法律法規，明確教師的責任與義務，從而規范職業道德行為。
2.讀書學習交流，營造良好師德氛圍
為營造書香校園，提升教師的綜合素養，我園倡導教師做學習型教師。學校投入大量經費，為教師訂閱、購置了《早期教育》《幼兒教育》《學前教育研究》《幼兒教育導刊》《江蘇教育》《江蘇教育報》等刊物，德育處還結合實際情況給老師們推薦了一批好書目，如《幼兒園班級制度化生活》《與幼兒教師對話》《給幼兒教師的101條建議》等，采用自主閱讀與園部集中讀書活動相結合的方式，定期組織教師開展讀書心得交流活動。通過學習交流，在全園營造濃厚的讀書氛圍。使閱讀成為老師的一種習慣和新風尚，把讀書活動作為一次新的耕耘與播種，為建設書香校園、和諧校園、文明校園貢獻了新的力量。
二、學習身邊榜樣，爭當模范師德標兵
1.領導以身垂范，起到榜樣示范作用
園領導班子作為幼兒園的靈魂，講政治、講學習、講正氣，自覺抵制不良思想，并注重對青年教師進行前途理想、集體主義、社會主義的思想熏陶，引導教師樹立遠大理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。我園大部分是青年教師，處于年齡結構偏低、學歷層次較高的狀態，反映出教學經驗不足、教師培訓任務重、難度大的現實。園領導與青年教師始終保持著平等融洽的關系，常以平常心與年輕教師交流談心，每月都有行政訪談記錄，適時根據年輕教師的工作、生活狀況與他們談家常，講生活，對青年教師予以思想熏陶。當教職工中出現不良情況苗頭時，班子人員及時找其談話，深入了解情況，及時予以引導教育。
2.樹立身邊典型，學習優秀先進事例
近年來我園正進入婚育高峰，在這個充滿清風氣正的大家庭中，你幫我助，老教師身先士卒照顧青年懷孕教師，青年教師學著做，也克服孕期反應等重重困難，堅持天天到崗。更為感動的是有的媽媽，產假未滿，聽到學校人員緊張，二話沒說就自告奮勇地來上班了。有的老師住處離學校遠，就自動放棄喂奶時間，全身心投入到工作中。因此，盡管這些年來我們有著諸多困難，但是老師們都顧全大局，無私奉獻，給幼兒園正常、有序地運行提供了保障。近年來，涌現出許多區優秀班主任、師德先進、愛生模范，德育標兵等。我園趙星老師自強不息、敬業愛崗的事跡還被吳中報道專題播出，充分展示了我園青年教師積極向上、敬業愛崗的精神風貌，給全園教師樹立了師德先進榜樣！
三、開展多彩活動，豐富崇高師德內涵
1.轟轟烈烈家訪，弘揚敬業愛崗精神
為進一步深入實施師德工程，不斷促進學校教育和家庭教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育水平，構建學校、家庭、社會共同關注學生成長的良好育人環境，我園深入開展了“千師進萬家”家訪活動。學校首先通過告家長書、家校通等形式告知家長家訪活動的安排。在家訪前，學校又組織所有參訪教師進行培訓，對家訪工作提出具體明確的要求。每月行政采取定期與不定期抽查等形式對各班家訪情況進行匯總檢查，并進一步指導老師做好家訪工作，老師們既了解了自己學生的家庭成長環境，也收集、整理了家長和社會對學校辦學、教師隊伍建設以及教育教學方法等方面的意見和建議，為教育工作創設了良好的局面，同時樹立了教師良好的社會形象。在此基礎上，針對家訪情況園部舉行了《我與個別孩子家長的溝通故事》以及《家訪典型案例》經驗交流會，活動由各班班主任根據自己家訪經歷，結合家訪照片，交流了較為典型的家訪案例，在暢所欲言、談笑風生的交流氣氛中，積極尋求家訪工作的化解之道，為日后家訪工作有的放矢、更富成效提供了積極的指導意義。交流活動不僅僅局限于家訪工作的管理，更讓全體班主任共同參與到了班級管理藝術剖析、探討家庭教育與幼兒園發展的過程中來。
2.黨政工團合力，增強團隊凝聚力量
豐富多彩的活動能陶情養性，激發老師們愛園、敬業之情。近年來，我園黨政工團聯合組織了一系列活動：如舉行了主題為“學習十精神，踐行崇高師德”的故事演講比賽，我園趙星老師參加城區片故事演講比賽，獲得了一等獎的好成績；每年3月5日，我園開展“學雷鋒、慶三八、講奉獻”義務咨詢活動，向家長發放家教宣傳資料，引導家長樹立正確的教育觀；我園還成立了“黨團員護校隊”，充分發揮了黨團員的先鋒示范作用，每天在幼兒接送高峰時段積極為幼兒園門崗護校。耐心疏導、維持園門口進出的秩序，定時巡視校園環境，有效消除園內的安全隱患，贏得了社會及家長的一致好評。同時，黨團員護校隊每天門崗護校，熱情、微笑迎送每位家長和幼兒，贏得了家長的贊許，形成了家園和諧、師生互愛的一道亮麗風景線。
2021年上半年校園閱讀推廣工作總結
在夯實書香校園基礎建設后，2021年起教育衛體局開展“瑯瑯書聲滿校園、悠悠書香伴我行”主題校園讀書活動，通過系列活動，全面提高師生的人文素養和道德素質，在剛剛過去的上半年，各類活動得到了有效開展，取得了預期效果，現就相關情況簡要介紹如下：
一、班級圖書角及校園書吧建設
目前，我區全部122所中小學、幼兒園已實現班級圖書角全覆蓋，圖書角的書籍來源主要是學校圖書室藏書，另有學生提供的家庭閑置讀物及少量的社會捐贈讀物。部分學校探索學生自管的方式，對班級圖書角進行管理，還有學校開展圖書漂流活動，加強圖書的流動性，該項活動也很受學生及家長的歡迎。
中小學校園書吧建設受學校場地的限制，目前全區20與所學校都已建有校園書吧或特色閱覽室，這不僅提升了學校的校園環境，也有助于營造濃郁的閱讀氛圍。
二、圖書室配建工作
第二季度啟動今年新建學校圖書配備工作。四所新建學校配備圖書室圖書，圖書室器材、智慧借閱系統、電子閱讀設備等，相關采購請示領導已批示，目前正在陜西省政務采購網上進行意向公式。
本年度計劃為第一初級中學配備圖書室電子門禁系統，為第五十中學更換老舊書架，目前以完成資金下撥流程，各學校正在進行采購。
三、細致排查、清除問題讀物
為深入落實教育部《中下學課外讀物進校園管理辦法》進行安排部署，5月28日灃東新城教育衛體局下發《教育衛體局關于貫徹落實教育部〈中小學課外讀物進校園管理辦法〉的通知》〔2021〕149號文件，要求各中小學、幼兒園召開教職工大會，對上級“五項管理”有關文件進行深入學習。同時，要求各校嚴格對照“十二種負面情形”對本校圖書室、班級圖書角、和受捐贈圖書進行全面排查，并填寫問題圖書排查登記表和整改報告。
關鍵字：閱讀 激發興趣 體驗快樂 注重分享 親子閱讀
《綱要》明確要求“創造一個自由寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣”。幼兒的語言是通過對周圍環境的模仿而獲得的，因此我們在創設環境時，盡量為幼兒提供適宜的、有趣的、含有較多閱讀信息的環境，讓幼兒在與環境的互動過程中培養閱讀的興趣。
一、營造和諧、寬松的閱讀氛圍，讓幼兒體驗閱讀快樂
讓幼兒成為環境創設的主人，在與環境互動中產生閱讀的興趣，是提高幼兒閱讀能力的重要途徑。書籍是學習語言的重要載體。因此，在選材時，必須以目標為依據，根據不同年齡階段的幼兒選擇合適的圖書。除了圖文結合的圖書外，投放畫報、兒童連環畫、卡通畫、兒童百科全書、卡片、古今中外經典的童話故事等。同時，材料的難度也體現出層次性。書架上始終有幼兒熟悉的、不太熟悉的和不熟悉的三種層次的圖書，以保持不同水平幼兒的閱讀興趣。另外，我們把幼兒討論時的發言記錄以圖文并茂的形式打印出來，加以展示，營造氛圍，讓幼兒進而產生閱讀和創作的欲望。因此，活動室也成了幼兒愉快參與閱讀、分享成果的展覽室。在活動室的周邊開辟寶寶劇場、故事屋、故事長廊等，讓幼兒在聽聽、說說、看看中，享受閱讀的快樂。
二、組織新穎多樣的閱讀活動，培養和發展幼兒的閱讀能力
閱讀活動是有目的、有計劃地對幼兒進行閱讀教育的過程。它是傳遞閱讀教育的信息，將閱讀教育目標落實到每一位幼兒身上，促進其發展的重要環節。因此，我們通過多種手段，開展形式多樣、豐富多彩的各類閱讀活動。
活動一：《圖書漂流》
一本好書，就是我們的一個知心朋友，一位循循善誘的老師。幼兒園不僅為孩子們建立了豐富的藏書庫，同時還為每個班級增設了“班級書架”，使孩子們每周都能從班級里借閱到一本不同的書，并通過長期、日積月累的親子共讀、教師導讀、自主閱讀的形式，使孩子們在幼兒園的三年里，至少能看完200本不同科目的書籍。相信，圖書也會將世界上最珍貴的禮物帶給孩子們，將更多的驚喜帶給家長們。一本書微不足道，但是你一本，我一本，就能匯成書的海洋、知識的海洋，讓一本本引人入勝的圖書像一艘艘小船，開始它的“漂流旅程”吧！
活動二：《七彩陽光故事比賽》
幼兒期是語言發展的關鍵期。講故事，能使幼兒的語言表達能力得到進一步提高和鍛煉，同時，豐富孩子的詞匯、培養良好的語感，有利于孩子綜合素質的健全與發展，更重要的是鍛煉孩子的膽量，培養自信與勇氣。“七彩陽光故事比賽”，旨在為孩子營造一個學說話、敢說話、會說話、勇于表達的語言氛圍，為幼兒提供一個展現自我的舞臺，提高幼兒的綜合素質。
活動三：《好書推薦》
“孩子，你最喜歡的書叫什么名字？告訴同伴，讓我們一起來分享吧！”“不管是十二點的南瓜馬車，還是花婆婆的美好愿望，我們都希望得到你最真摯的推薦！”“拉起爸爸媽媽的手，我們一起來推薦好書吧！”……這是貼在幼兒園走廊上向孩子、家集推薦書目的海報。臧克家說過“讀一本好書，交一位朋友”。幼兒園會經常推薦一些新的“朋友”讓幼兒、家長、老師認識，使他們隨時記得去看望好“朋友”。幼兒園充分發揮走廊等宣傳陣地，讓墻壁、樓梯護欄都說話，整個校園環境彌漫著濃濃的書香氛圍。
活動四：《童話劇表演》
“童話劇”實質上是一種表演游戲，即幼兒根據文學作品中的情節、內容和角色，通過語言、表情和動作進行表演的一種游戲。這與“孩子以游戲為主”的教育理念是吻合的。幼兒園借助元旦迎新年慶祝活動，在幼兒閱讀的基礎上，鼓勵幼兒和家長到舞臺上表演故事。童話劇不僅給孩子帶來煥然一新的視覺效果，還能更深刻地渲染童話劇的主題內容。狡猾的大灰狼、可愛的小兔、勇敢機智的獵人……在孩子、家長的投入扮演中，惟妙惟肖、生動有趣。逼真的演出，讓孩子們更加深刻地理解童話所傳遞的思想，這些故事通過舞臺呈現出人性的真善美，更容易讓孩子們接受。在點燃孩子思想和語言火花的同時，也激發了他們表達和表現的強烈愿望。
三、以游戲為基本活動，注重閱讀的分享過程
游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲活動最符合幼兒的年齡特點和心理特點，在認識書時我以充滿童趣的話語告訴幼兒書的封面是宮殿大門，封底是宮殿的后門，每一頁是宮殿里的房間，里面裝著許多故事和字寶寶，既生動又有趣；給每個幼兒的右手食指貼上小紅點表示火車頭，用開小火車的游戲練習閱讀劃指法，幼兒很喜歡；學動詞時看字做相應動作，看到動物字詞時則模仿動物形態表演。活動后，我又提供一些簡單的道具，開始了表演游戲，當孩子們戴上頭飾，拿上道具表演故事時，臺上臺下相互呼應，時而全神貫注，時而手舞足蹈，樂不可支，幼兒對這些游戲的濃厚興趣，不知不覺中也有效地促使他們主動地參與到學習中去，提高兒童的閱讀能力。
四、家園合作創設良好的閱讀氛圍，促進幼兒閱讀能力的發展
家庭，是人一生教育的起點，父母，是孩子一生教育的第一位老師。早期閱讀興趣的培養，同時需要在家庭環境中進行。我園通過“好書推薦”“書香家庭評比”等活動，指導家長如何為孩子選擇圖書，如何在家庭中創設閱讀氛圍，怎樣正確指導和培養孩子的閱讀興 趣和能力，讓親子共享閱讀的快樂！
培養幼兒閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，需要平時一點一滴的積累。幼兒園從小班開始，從幼兒喜歡的故事入手，引導幼兒對圖書的認識，激發幼兒對文字符號的興趣，可以多開展故事比賽，表演游戲等活動，既鞏固了幼兒對閱讀的興趣，又發展了幼兒的表現力，增強自信心。閱讀教育作為幼兒教育的一個重要課題，只要我們本著為幼兒終身發展的理念去認真研究、大膽探索，就一定能夠消除工作中的功利化傾向，為幼兒的健康、和諧成長，開辟廣闊的天地。
（江蘇省鎮江市潤州區實驗幼兒園）
關鍵詞： 幼兒教育 早期閱讀 興趣培養
幼兒早期閱讀活動，是影響其個性發展和學習效果的要素之一，它有利于幼兒獲得語言能力，提高其閱讀能力和概括能力，擴大幼兒學習和生活的范圍，有利于提高幼兒的自我調適能力，是幼兒了解世界的有效途徑。下面我結合多年的工作談談自己的做法。
一、創設閱讀環境，培養閱讀興趣
良好的閱讀動機與習慣的養成取決于個體周圍的環境，讓幼兒感受閱讀中帶來的無限樂趣。
1.創立寶貝閱覽室。在幼兒園里創建兒童圖書館，對滿足在園幼兒的閱讀需要極為重要。我園精心設計、打造了光線充足、環境優美、寬敞、安靜、整潔的集體閱讀活動功能室――“寶貝閱覽室”，室內空間呈樓閣形式，能同時容納一個班級的幼兒閱讀。高低適宜的書架上擺放著來自世界各地著名的童話、兒歌、故事、繪本等書籍和報刊，便于各年齡層次、不同身高的幼兒自由取放和閱讀。在這樣特定的環境下，更有利于幼兒集中注意力，進行系列的、深度的閱讀。
2.設立班級閱讀區。我園每個班級的活動室都設置供本班幼兒隨時自由閱讀的活動場所――圖書角，引導幼兒自主閱讀。在溫馨、有趣的閱讀區里，有形象可愛的動物玩偶、柔軟舒適的地墊、圖文并茂的閱讀規則，而且每個班根據課題研究的進展情況和不同年齡段幼兒的認知特點投放不同的書籍。如對小班段幼兒來說，外形新奇、畫面漂亮、角色形象可愛的圖畫書更容易受到他們的青睞，教師們多投放貼近他們生活經驗、情節簡單的看圖認物類圖書；對于中班段幼兒來說，他們喜歡富有想象力和感染力的圖書，教師多投放閱讀字體較大、語句簡短重復的故事類；對于大班段幼兒來說，他們尤其喜歡充滿奇思妙想、情節發展出人意料的圖畫書，教師多投放經典故事、科普類、迷宮類圖書。每次閱讀后，中、大班幼兒還可以進行自我評價，填寫自測閱讀記錄表，增強幼兒閱讀的自我意識，也為教師了解幼兒閱讀情況提供更多的參考。
3.營造書香校園。有效利用幼兒園和家庭外部環境中存在的豐富閱讀資源，為幼兒創造一個會“說話”的文字環境，營造濃厚的書香氛圍。我園的走廊上有經典故事“小蝌蚪找媽媽”、繪本閱讀“山丘上的約會”、古詩“登鸛雀樓”、“游子吟”等，墻壁上有名家名言“讀萬卷書，行萬里路”、“書讀百遍，其義自見”等，操場上有“生命因閱讀而精彩，讓孩子們愛上閱讀”、“多讀書、樂讀書、會讀書、讀好書”等標語和溫馨提示，空中吊飾里有書香氛圍的扇面文化、臉譜文化、十二生肖等，在潛移默化中引發對文字的興趣和使用文字的愿望。
二、多元的閱讀活動，體驗閱讀樂趣
游戲是孩子與天俱來的一種本能，沒有一個孩子會拒絕玩游戲。創設有趣的游戲，讓孩子在玩中學、學中玩，讓幼兒覺得“閱讀是最好的游戲，圖書是最好的玩具”。
1.閱讀區角游戲。我園每個班都設立有“閱讀小天地”、“靜悄悄的視聽屋”、“快樂的修補角”等閱讀區角，每天幼兒都會在這些區域里自由地、快樂地閱讀，或者和小朋友進行分享、交流，這些區角的創設讓幼兒有聽聽、說說、講講、看看的語言專用場所。為了督促幼兒養成良好的閱讀習慣，教師們用圖文并茂的方式將進區規則呈現在區角里，如保持安靜、愛護書本、保持地面干凈、將書放回原位，有的班級為了控制幼兒人數，還粘貼一定數量的“小腳丫”。在這樣醒目、有趣的提示引導下，孩子們每天便會有意識地按圖書區的規則進行游戲。
2.閱讀表演游戲。為了增強幼兒對文學作品美的初步理解能力，我園教師結合教育主題采取兒歌朗誦、故事大王、童話劇場等表演的方式，盡情地表達幼兒對圖書和故事的理解。孩子們在創設的環境下，身著各種服裝和道具，學習使用不同的語氣把一個個經典童話中的人物角色、故事情節表現得淋漓盡致。通過這樣的活動，幼兒充分得到語言的練習和遷移運用機會，使幼兒不再單純地為閱讀而閱讀、為說話而說話，不再被動地接納，充分地調動孩子們參與的積極性，潛移默化地提高幼兒的閱讀水平，激發幼兒閱讀圖書，并大膽地進行自我表現的欲望。
3.閱讀繪畫游戲。幼兒時期，孩子最愛的表達方式是繪畫，把看到的、想到的、想說的卻又不能直接表達出來的，都可以通過繪畫筆呈現出來。在孩子們講述自己的作品過程中，我們不僅可以聆聽孩子們對畫面豐富、大膽的語言描述，而且可以巧妙地看出每個孩子不一樣的想象力、創造力和獨特的興趣愛好、性格特征，為我們更好全面引導孩子健康發展起到關鍵作用。
三、多元的指導策略，學會閱讀方法
在閱讀活動中，教師要更好地、有效地指導幼兒閱讀，成為幼兒閱讀活動中的觀察者、參與者、評價者、欣賞者、支持者、幫助者，必須首先掌握幼兒閱讀的特點和形式。在多年的課題研究中，通過教師們每日的觀察、反思與總結，課題組歸納出以下四種：一是獨自閱讀，指幼兒獨自一人默默地看書或自言自語邊講邊看，這種閱讀情況在小班幼兒和個別特別喜愛圖書閱讀的幼兒身上表現明顯；二是同伴共讀，指兩人共同閱讀一本圖書，可以共同翻閱，或一方翻閱一方講述，或兩人邊看邊講；三是小組閱讀，指兩個以上的幼兒共同閱讀一本圖書，邊看邊講，這種閱讀情況在大班幼兒身上表現明顯；四是師幼共讀，指教師和幼兒一起共同閱讀一本圖書，一般采用教師講述，幼兒傾聽的形式，這種閱讀形式一般用于新圖書的閱讀指導。
大自然本身就是一本好書，農村孩子在這方面的體驗比城市孩子更直接，視野將更開闊。利用農村特有的教育資源倡導孩子進行早期閱讀，我們具有更好的優勢，讓孩子們感受大自然和身邊的環境，讓他們在環境閱讀中提高閱讀興趣和能力。
參考文獻：
[1]包旭芳.讓孩子“愛”上閱讀[J].時代教育（教育教學），2010（09）.
[2]陳紅梅.起點閱讀，讓幼兒愛上閱讀[J].當代學前教育，2009（02）.
1、舉辦全區教職工乒乓球比賽、讀書征文比賽和民辦學校教師基本功比賽。
2、舉行全區小學生籃球賽和農村小學生乒乓球賽；開展交通、防汛安全教育；開展省一級、二級幼兒園申報工作。
3、啟動梅山中學科技園建設工作；做好省書香校園圖書征訂工作。
4、完成2009年各學校校舍維修改造項目初步設計工作；基本完成全區中小學校防雷設計方案編制及審批工作；做好南明小學設計方案招投標工作計劃；完成老竹民族學校綠化、道路等附屬工程驗收工作；對部分學校校舍質量進行鑒定。
5、完成全區教師貨幣分房補貼審核上報工作。
6、制定教育裝備管理信息化工作考核評估辦法；落實教育基金會資金安排方案；制定09年度教育裝備實施方案；制定設備經費安排方案；確定學校布局調整，并制定設備添置方案；制定義務教育學校教師績效考評實施辦法。
7、開展公辦幼兒園下學期收費標準調查摸底工作，做好教學工作計劃；追加幼兒教育經費；做好機關幼兒園財務進核算中心的交接工作及富嶺中小學財務等交接工作。
8、做好學業考試體育測試成績核對匯總、優惠加分上報審核、準考證印制及聽力設備檢查落實工作；做好中考實驗、信息技術測試的統計工作總結。
9、做好教師資格認定工作；做好中小學（含局機關、直屬事業單位）教師的信息采集、匯總錄入工作。
10、2009年公開招聘中小學（幼兒園）教師簡章，并組織招考；組織人員對“有償家教、辦班及校外兼課情況”開展專項督查；組織人員對中小學（幼兒園）后備干部人選進行考察。
二、指導思想：
以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以“讓書香溢滿校園”為主題，按照“全員參與、以校為點、輻射家長”的思路和“內容充實、形式多樣、積極創新、持之以恒”的要求，開展校園讀書活動。通過師生共建共讀活動，培養良好讀書習慣；優化校園文化環境，打造翰墨飄香、格調高雅、文明向上的書香校園；樹立勤奮讀書、熱愛知識、崇尚科學的良好風尚，促進師生全面而富有個性的發展。
三、活動時間：20*年2月至20*年5月
四、縣級活動項目
1.中華經典詩文師生誦讀比賽
2.師生讀書創作比賽
3.“書香伴我行”學生讀書巡講活動
4．“同享圖書館，共建書香校園”系列活動
5.圖書展銷會
6.區域性推進兒童閱讀系列活動
五、活動安排
（一）策劃與宣傳階段（20*年2月）
1.制訂縣讀書節總體活動方案
2.設計與印發讀書節活動宣傳海報
3.印發《*縣中小學讀書活動倡議書》
4.在縣教師研訓網上開辟讀書節專欄
5.各校自行設計本校讀書節活動方案
（二）組織與實施階段（20*年3月-20*年5月）
1.讀書節開幕式暨中華經典詩文讀誦比賽
活動時間：3月28日上午（8：30開幕）
活動地點：實驗小學階梯教室
參賽對象：全縣中小學、公辦幼兒園
參賽要求：各校組織一支15人的師生朗誦隊（教師至少5人），朗誦的內容為中華經典詩文（內容自選），朗誦時間控制在6分鐘之內。
承辦單位：實驗小學
2.圖書展銷會活動
活動時間：5月4日--15日
活動地點：實驗中學、實驗小學、*小學、*中學、*義校、*電視希望小學
活動內容:縣新華書店聯合讀者書店開展圖書優惠展銷活動
承辦單位：縣新華書店、讀者書店
3.縣師生讀書創作比賽活動
參賽對象：全縣中小學生及教師，分小學組、初中組、高中組和教師組
作品主題：我和書的故事
參賽要求：參賽作品緊扣讀書精神、讀書方法、讀書心得等，敘述自己讀書經歷，回顧讀書對自己成長的影響；以“我和書的故事”為主題，自擬副標題，文體為自傳體記敘文、散文，做到主題鮮明，語言流暢，富有真實情感，字數在1500字之內。各校將優秀的作品文稿（A4版面一式兩份）和電子文檔4月20日之前送到教師進修學校林艷紅老師處，逾期不受理，各校師生作品的推送名額見附件2。
承辦單位：縣教師進修學校
4.“書香伴我行”學生讀書巡講活動
活動時間：5月份
活動內容：組織在師生讀書·創作比賽中獲獎的部分學生，以及學校推薦部分熱愛讀書的學生，以“書香伴我行”為主題，到部分學校對學生開展“多讀書、讀好書、樂讀書”為內容的讀書巡講活動。
承辦單位：縣教師進修學校
5.“同享圖書館，共建書香校園”系列活動
活動內容：（1）閱讀專題講座；（2）辦理“一卡通”借書證；（3）建立文化信息共享工程基礎網點；（4）舉辦“我愛我家”家庭讀書知識競賽活動；（5）流動車進校園活動。
具體安排：見附件3
承辦單位：*縣圖書館
6.區域性推進兒童閱讀系列研討活動
活動內容：兒童閱讀研討會
時間地點：城關一小（4月20日-26日）
實驗小學（5月11日—17日）
具體安排：另行通知
承辦單位：縣教研室
7.各校根據讀書節方案開展各具特色的讀書節活動
（三）總結與表彰（5月）
1.評選優秀作品獎、指導師獎、優秀組織及活動創意獎
優秀作品獎：按作品類別分別設一、二、三等獎，獲獎率為60%，其中一等獎占獲獎作品的15%，二等獎占獲獎作品的35%，三等獎占獲獎作品的50%。
指導師獎：榮獲一等獎的作品的指導師相應榮獲優秀指導師稱號，詩文朗讀比賽指導師可上報3人（含3人）
優秀組織獎、活動創意獎：評選讀書節活動優秀組織獎和活動創意獎若干名，評選依據：①各校提交的讀書節活動總體方案和總結；②各校提交的《特色活動申報表》及相關文字、影像等原始資料；③按文件要求，準時報送作品，各類報表填寫清楚、準確；④活動參與面廣，特色活動突出，獲獎節目較多。
2.編印《20*年*縣中小學讀書節活動集錦》，以供下屆讀書節組織活動參考
3.召開總結表彰大會即“書香校園”創建研討會
時間與地點：5月22日于教師進修學校
參加對象：學校“書香校園”創建主管領導、獲獎師生代表
活動要求：各校匯報讀書節活動及“書香校園”創建經驗總結
承辦單位：教育科、教師進修學校
黨的“十七”明確提出了“科學發展觀”，我區人民對優質教育有著強烈的需求，“十一五”教師繼續教育要突顯時效性，這是我們面臨的挑戰和機遇。為此我們推出“營造書香校園、建立學習型學校”讀書活動，以此為契機推動教師專業化發展，這是我們迎接挑戰和機遇的策略之一。
閱讀滋潤精神，思考孕育智慧。開展全員參與、形式多樣、內容豐富的讀書活動，在精神文化的支撐和引領下，必將促進學校的整體建設、教師的專業發展、學生的個人成長，營造出內涵豐富、特色鮮明的書香校園文化。
讀書活動將作為教師繼續教育的重點培訓內容。通過讀書構建教師個人的精神家園，是教師自主學習、自主發展、提高專業素養的必經之路。
學校作為最基層的組織和管理單位，校長作為第一責任人，要結合學校實際開展卓有實效、形式多樣的交流研討活動。
二、實施“書香校園”讀書工程的目標
1.提升教師的教育教學理論和實踐水平，推進課程改革進程，全面提高教育教學質量。
2.創設良好的學習研究氛圍，使教師養成良好的讀書習慣和思考習慣。
3.加強教師隊伍的建設，使教師朝著“有哲學的頭腦，有學者的風范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”這一目標不斷邁進。享受工作的快樂，享受學習的快樂，享受生活的快樂。
4.促進學校人文化發展，提高辦學品位，營造書香校園，創建學習型學校。
三、推薦閱讀內容
讀書是教師提高自身素質的重要途徑之一，教師讀書不僅要專，更要博。我們提倡教師讀五種書:
一是名人傳記。名人成長歷程里的動人故事對教師的學習和生活可以提供有益的借鑒。
二是教育理論書籍。在積累了一定的實踐經驗的基礎上，通過閱讀教育理論書籍提高教師對教育的理解和認識，樹立正確的教育觀、學生觀，不斷調整教育實踐，減少工作中的盲目性。
三是學科專業書籍。任何一門學科都是不斷向前發展的，通過讀書更新專業知識，引進時代的活水，從而保證課堂教學充滿生命活力。
四是現代科技書籍。科學技術的發展不斷改變著我們對生活的認識，讀這些書有助于教師了解現代人的心理、感悟現代生活，開拓教師的視野。
五是美學、文學、史學和哲學書籍。通過閱讀，思考人生，積淀精神文化，尋求心靈家園，提高生命質量。
四、實施“書香校園”讀書工程的具體措施
（一）組織管理
1.教委人事科負責統籌安排，監督整個過程的組織管理。
2.進校師訓部根據讀書計劃，協助督促學校按要求完成任務。
聯系電話：××××—××*高中負責人：××*，幼兒園負責人：××*聯系電話：××××—××*初中負責人：××*，小學負責人：××*3.學校作為基層管理者，校長作為第一責任人，協助本校繼教負責人幫助教師按要求完成任務。
（二）具體安排
1、2009年1月18日，召開動員大會。
組織部門：教委人事科、教師進修學校師訓部。
參加人員：各中小學幼兒園及直屬單位教學主任、繼教負責人。
具體內容：布置開展教師讀書活動具體方案；下發文件及材料。
2、2009年1月—3月，教師利用寒假自主閱讀。
a、2009年1月，學校幫助教師利用多種途徑確定所要閱讀書籍，并填寫“門頭溝區‘書
香校園’讀書活動登記表”（見附表一）一式三份。
b、2009年2月，教師利用寒假時間認真閱讀所選定的書籍。
c、2009年3月1日前，各校將本校開展“書香校園”的讀書活動計劃上傳至讀書活動專用郵箱××××@××*.cn。郵件題目為“xxxxx學校‘書香校園’讀書活動計劃”。
d、2009年3月20日前，各校繼教負責人將本校教師填寫的“‘書香校園’讀書活動登記表”（附表一）上交至教師進修學校師訓部各學段負責人處。（“‘書香校園’活動登記表”統一用a4紙打印，內容部分為宋體四號字。）
3、2009年3月—2009年7月，在深入讀書的基礎上完成論文或讀書體會的撰寫工作。
a、要求文章內容真實，通過教育教學實踐進行體驗、感悟、嘗試，將個人的獨特實踐或思考寫成文章。若發現抄襲，取消繼教學分。由繼教負責人協同教研組長檢查確認，確保文章的原創與真實。
b、各校要開展校內評選活動，所選優秀論文或讀書體會不少于總數的三分之一。
c、各校要組織多種形式的交流研討活動，繼教負責人協同教研組長進行檢查指導。師訓部隨時指導學校的讀書活動，積極參與學校的讀書交流展示活動。
4、2009年9月—2009年12月，在組織全區檢查、交流研討的基礎上，評選“書香校園”活動先進校。
a、2009年9月20日前，各校繼教負責人完成“‘書香校園’教師讀書活動情況統計表”（見附表二）的填寫工作，用a4紙打印并上交到教師進修學校師訓部各段負責人處，同時將全校教師論文或讀書體會刻成光盤一并上交。
b、各校將推薦的三分之一優秀稿件按統一格式打印后上交至師訓部，準備參加區級的評選和交流展示活動。優秀稿件格式要求：首頁格式（見附表三）；正文字體為小四、宋體；字數2000字以上3000字以內。
c、教師進修學校師訓部將組織專人對論文和讀書
體會進行評選，評選結果將在門頭溝區科研月活動中公布。各校獲獎教師名單及獎勵學分將在科研月中發回學校繼教負責人處，以便學校進行繼續教育學分登統。
d、各校繼教繼教負責人對本校教師參加“書香校園”讀書活動的學分進行登統。填寫完成附表四（教師參加“書香校園”讀書活動學分統計表）。
e、2009年12月20日前各校將本校參加讀書活動的總結和附表四（教師參加書香校園讀書活動學分統計表），上傳到讀書活動專用郵箱××××@××*.cn。郵件題目為xxxxx學校“書香校園”讀書活動總結及附表四。
f、2009年12月師訓部按學段進行繼教分數的登統。
g、2009年1月進行區級優秀“書香校園”的表彰活動。
（三）繼教學分的獲取
1、各校繼教負責人檢查確認教師基本閱讀任務完成情況，并填寫完成附表一、附表二的登記。4學分。
2、各校繼教負責人檢查并確認教師按要求完成了論文或讀書體會的撰寫。2學分。
3、教師進修學校師訓部將對各校推薦的優秀論文或讀書體會，以及參加區級讀書活動大會交流展示或獲獎的文章予以學分獎勵。
（四）給學校的建議
1.挖掘資源，提供書籍。學校充分挖掘圖書館的資源，加大投入，保障讀書。學校圖書室建立科學合理的借閱制度，充分發揮其作用。
2.搭建平臺，觀摩讀書。
可在校園網上開辟“讀書俱樂部”專欄，并開設相應的子欄目：讀書體會、精品書屋、讀書筆記、讀書活動、推薦文章、新書介紹等。為教師閱讀交流提供便利。沒有校園網的學校應開辟相應的讀書專欄展示上述內容。
充分利用教研組活動、學校活動時間組織靈活多樣的研討交流活動。開展校內讀書論壇，為教師在全校范圍的交流展示搭建平臺。
3.開展研究，深入讀書。
學校也可根據校本培訓、校本研究的課題，指導教師要圍繞專題進行重點閱讀，用理論指導自己的實踐。
4.撰寫體會，實踐讀書。
讀書體會可多種多樣，讀書筆記，學習體會、優秀教學設計、案例分析、反思等。學校提供交流的機會和平臺，對在實踐中產生良好效果的范例，要大力表彰宣傳。
5.評價導向，激勵讀書。
學校對教師的學習計劃、讀書筆記、讀書體會、教學設計、案例分析等進行評價考核，作為評優評先中考核工作業績的一項內容。
學校鼓勵教師參加各種論文的評選；鼓勵教師在各級各類刊物上發表文章，獎勵辦法依據學校獎勵制度。
每學期制訂讀書活動計劃，確定讀書內容、目標、措施、效果預測等。
幼兒園園務工作計劃(1)
金孔雀幼兒園在教育局、民政局等領導的關心下，在本公司董事長的鼎立相助下，尤其是董事長親自掛帥，在第一線總指揮，總調度。經過廣大家長的大力支持，全園教職工的共同努力，我園于2005年8月25日正式掛牌開園。
目前我園擁有教職工 35人，四個年齡段 8 個班級，開園幼兒數為 208 人。
俗話說萬事開頭難，為了使金孔雀幼兒園順利地走好每一步，使今后的工作讓各級領導放心，讓家長稱心，讓全體幼兒開心，本學期特制定園務工作計劃如下：
一 指導思想
以《幼兒園工作規程》以及《幼兒園教育知道綱要》的精神為指導，腳踏實地地抓好開園的第一學期的各項常規工作，抓好課程實施，抓好安全教育工作，抓好生源工作，并進一步加強教職工隊伍建設，積極地為教工創造和諧的工作環境，努力完成各項教育任務。
二 工作任務與措施
1 加強師德和教育理論的學習。全面提高教職工的素質，并使全體教職工清楚的認識到當前教育發展的形勢，加強緊迫感，學會在日常工作中不斷完善自我，逐步樹立起我們發展金孔雀，金孔雀發展我們的思想。
2 抓好制度建設，定期組織教工學習貫徹有關法律法規及規章制度，并在工作中不斷完善制度。加強勞動紀律的教育，逐步建立和完善本園的各項規章制度，做到職責分明，獎懲合理，以理育人，以法治國。
3 提高安全防范意識。認真做好安全管理工作，制定好各項安全防范應急預案，從常規入手，加強對幼兒自我保護意識的培養。一月一重點，開展安全防范教育活動。定期對園舍設備，水，電，媒，車輛等設施的檢修工作，減少事故隱患。避免意外事故發生。本學期第4、9周為安全教育周，第5、11、12、18周為安全工作檢查小結周。
4 切實抓好教育管理。嚴格按照《規程》《綱要》的要求，科學合理的安排幼兒一日活動。認真組織學習，實施各年齡段的教育目標，鉆研新教材，確保教育計劃高效完成。
5 有計劃的組織教師學習先進的幼教理論和教育方法。加強教師基本功訓練，本學期實施推新聽課活動。每位教師每周必須聽一節課，及時評議，形成互相學習取長補短的好風氣，并以此提高教師的教育水平和專業技能，切實把落實幼兒良好的行為習慣、學習習慣及生活衛生習慣當作工作的重要任務來抓。
6 積極組織開展各項形式的教研活動，促進教師主動參與并在以提高本班教育質量為中心的前提下不斷總結，大膽創新，形成自己的教育風格。本學期組織評選幼兒園好老師，培養教師的競爭意識，爭先精神，樹立金孔雀形象。
7 積極創設與幼兒發展相適應的教育環境，做好教育延伸工作，創造良好的教育氛圍，讓每垛墻會講話。第4、11、16周為環境檢查周。
8 科學合理的安排好幼兒在園一日生活，仔細的做好各個環節中的保育工作。根據積極變化及天氣變化及時地向家長宣傳科普保健小常識，進一步抓好衛生保健常規工作，堅持預防為主的方針，確保師生健康。第 周為健康檢查周。第4、11周為衛生健康教育周。
9 嚴格出勤管理制度。建立健全日用品、教育用品、食品等出入庫管理制度。建立固定資產貼，充分利用現有的設備資源，做到物盡其用，促進辦園質量的提高。
10 積極做好家長工作。加強家園互動，定期向家長開放半日活動，親子游戲活動，并通過親子手冊，家園聯系欄目及家長會，電話熱線等形式，向家長宣傳金孔雀幼兒園的教育宗旨，辦園理念及工作要求，主動接受家長的監督，達到家園教育目標一致，在期末，使生源比開園有個明顯的發展。
計劃只是在紙上，相信通過上下一致的努力，實際一定要比計劃好!
幼兒園園務工作計劃(2)
一、指導思想
以《幼兒園教育指導綱要》為行動指南，以為幼兒的 終身發展奠基為指導思想，保教并重求生存，特色教育 促發展的辦園思路。遵循學前教育的基本規律，打造優秀的教師團隊，促進幼兒全面健康、和諧 發展，把幼兒園辦成有特色的幼兒園。
二、工作目標與措施
創新管理理念，提高管理質量，把細節管理與幼兒園發展緊 密聯系起來，進一步健全各項規章制度，把各項監督機制落 實得更細更實。 實現園長負責制下民主管理體系，形成 教職工自我管理的新格局。 加強隊伍建設，促進教師發展 .通過 教學能手及骨干教師帶教、定期培訓，促進各教師教學水平發展。以園本培訓為抓手，促進教師專業化發展學 習提高。完善學習制度，組織各種形式的學習。每位教師要 養成自覺閱讀的習慣，本學期組織全體教師深入學習《綱 要》，同時廣泛閱讀各類報刊雜志、幼教書籍及網上信息。加強教學管理 ，進一步規范一日活動流程。引導教師明確一周逐日 活動的設計思路：主題統領，領域平衡，精心設計課堂教學 活動，每天保證一小時體育活動，各類游戲每天不少于2小時。要求教師從基本的活動常規入手，提高一日活動質量。同時向示范園學習，吸取他們的辦園經驗。加強幼兒園的課程管理。通過園本培訓、自我學習的方式不斷提高教師的課堂教學能力。開展豐富多樣的節日活動。積極利用教師節、中 秋節、國慶節、重陽節、元旦等節日開展主題活動，善于利用周邊人文資源對幼兒進行尊師、
愛國、愛家人等教育，陶冶美好情操。細化日常衛生保健工作。嚴格執行幼兒衛生保健 制度。嚴格執行晨檢制度與幼兒用藥登記、喂藥制度。嚴格執行《幼兒園衛生保健制 度》。落實各種消毒制度。提高保育人員的保育及安全意識。重視安全、衛生保健常 識的教育，以培養幼兒的自我保護意識。加強衛生保健工作管理，提高保育質量。認真做好流行病預防工作。嚴格執行幼兒園衛生消毒制度。把好晨檢關，做好全日觀察及記錄。培養幼兒良好的生活衛生習慣。合理安排幼兒食譜，做到營養搭配。讓幼兒吃得開心，促進幼兒協調發展 ，有計劃地開展家長工作，多與家長交流，從而進一步增強幼 兒園工作的服務性。
三、月主要工作安排：
八月份：
1.制定好幼兒園工作計劃。 2.做好新生的招生工作。 3.整理幼兒園衛生、布置環境。4.教師學習幼兒園所有的規章制度。5.確定幼兒園的早操。
九月份：
1.穩定新生情緒，建立良好的生活學習常規。2以互動為主線，強調師生互動， 讓墻面會說話;注重區角主題活動的延伸，讓幼兒有 更多的自主時間進行學習、探索。3做好安全檢查工作，開展安全教育活動。十月份：
1.結合國慶節進行節日教育。 2.教師工作檢查。 3.幼兒早操比賽十一月份：
1.組織教師學習《幼兒園教育指導綱要》。 2 舉行家長會及半日開放活動。 3.觀察幼兒戶外活動情況和區域活動開展情況。
十二月： 1.班級常規評比月活動 2.豐富小型體育玩具，開展冬季體育鍛煉。 3.元旦游園活動。
一月份：
1.做好各類班產物品的整理工作。
2.歸集整理各類資料，
3.布置期末結束工作，完成各項總結
4.做好各項資料的整理與歸檔工作
5. 寒假安排和寒假工作。
幼兒園園務工作計劃(3)
一、指導思想
以《3-6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園教育指導綱要》為指導方針，落實區教育局關于學前教育的工作精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，積極開展教學工作，努力提高我園保教工作質量。加強教師隊伍建設，提升教師整體素質，努力提升我園的辦園品位。以保教結合為原則，以貫徹安全工作為主線，以師資隊伍建設與內涵建設為重點，以促進幼兒發展為目的，有效開展幼兒園工作，傾力打造農村幼兒園特色發展，真正使每一位幼兒健康、快樂地成長。
二、工作思路
貫徹《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規程》《36歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園教育指導綱要》，以用愛養育，用心教育為教育理念，圍繞安全工作一條主線，突出全面教育，抓好園所文化、教師隊伍、家園配合三項建設，規范管理，突出特色，促進均衡，優質服務。努力營造一個家的氛圍,讓每一個孩子健康快樂地成長。
三、主要工作目標
(一)規范管理。 增強教職員工對幼兒園發展前景的信心。創新幼兒園管理機制，繼續進行人性化管理。
(二)強化隊伍：完善師德建設體系，引導教師嚴守職業道德和專業操守。完善師資隊伍培養機制，加強骨干教師隊伍與新教師的管
理與培養,全體教師參與評價課程實踐，加強教研。加強保育員業務培訓。
(三)突出特色。以保教并重為前提，在豐富幼兒一日活動內容，強化幼兒日常行為規范上下功夫，使人人均能教學上有所突破。
(四)優質服務。進一步樹立服務思想，落實安全責任與措施。
(五)家園共育。召開期初和期末家長會，繼續家訪和家長開放日活動的開展。
四、主要工作及措施
1.規范管理，重視有效的過程管理。制定誰分管誰負責的責任考評制度，重申幼兒園各項規章制度。保障幼兒園各項工作的順利開展與有效實施。
2. 以愛崗敬業、創造奉獻的園風精神為核心，宣傳和提倡園內要有互相幫助的人氣、默默奉獻的風氣、艱苦奮斗的勇氣和不拘小節的大氣，精心打造校園生活中的每一處環境、每一個細節，積極營造民主、開放的教學氛圍，以人為本的育人氛圍，健康和諧的人際氛圍，使全體教職員工形成一個共同的理念：工作著是幸福與快樂的，變要我做，為我要做，使幼兒園成為教職員工快樂的精神家園。
3.營造良好的人文環境。
(1)強化隊伍。教師簽定《師德承諾書》;認真自覺學習《幼兒園一日保教工作規范》，明確工作職責，堅持保教并重。加強骨干教
師隊伍與新教師、的管理與培養。提高教師教學能力、科研能力、基本功的培訓和運用現代化教育信息技術。
(2)營造書香校園，構建書香校園文化建設
織教職工開展全員讀書系列活動。
(3)加強教研，提升教師專業素養。教師之間增強教研活動的實效性，教研活動緊緊圍繞：問題的產生如何解決問題反思教研活動過程等，在內容上要形成專題化、系列化。隨時寫出有意義的教研總結。
(4)加強教師對教育案例、教育教學的反思能力，提高她們的業務素養。多開展相互觀摩活動。利用業余時間，擴大教師的視野，抓住一切學習的機會給自己充電，學習別人的長處，逐步提高自己的教育教學水平。經常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育》等幼兒雜志，加強對園本教研的研究。
4.組織各類崗位人員外出參加業務培訓
突出特色，本學期各個班級重點抓常規管理。強化教師的管理意識，以良好的團隊形象、優質的服務態度、全新的工作理念，多學、多看、多鉆研出色完成各項工作任務。
五、保教工作
1.加強園內教育教學常規管理，培養幼兒生活、學習、戶外活動好常規。根據常規目標研討常規訓練的措施與方法。
2.展扎實有效的教研活動。組織教師認真研討主題教材，解讀分析教材，根據幼兒實際，合理運用，設計符合幼兒發展的活動方案。
3.開展教研活動：上一節公開課，寫出教后反思;整理一個教育故事，寫出案例評析;通過評價，不斷提高幼兒園保教質量。
4.做好業務檔案資料的管理，注意各種教學資料的積累。
六、后勤工作
1. 更新觀念，增強服務意識。調動全體后勤人員的積極性，牢固樹立師生利益、家長利益的朋友關系，以滿足師生、家長的合理要求為出發點和歸宿，全心全意為師生和家長服務。利用環境創設展示幼兒在園活動情況，在工作中激發家長主動參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融為一體。
2.幼兒保健管理。
(1)保證幼兒膳食質量，通過召開伙委會聽取家長、教師的意見，更加科學合理地安排幼兒膳食。
(2)加強生活護理和消毒制度的執行，加強檢查、督促。
(3)繼續加強對衛生保健工作的管理。認真落實《幼兒園食品一日流程管理及考核辦法》，加強食品從采購、入庫、制作、入口等環節的管理，杜絕食品浪費。嚴格把好食品的衛生關和營養流失關。 附月份安排：
八月份：
1.對幼兒園安全、衛生方面以及班級物品存在問題進行檢查、整改、落實。
2.各崗人員參加上崗前體檢。
3.做好教育常規、環境創設、安全工作檢查。
4.搞好招生、編班、收費等開學準備工作。
5.制定學期教研活動內容
6.各年齡段制定符合年齡特點的新操
7.制定初步擬定各類工作計劃
8.新生家長會、家訪
9. 組織全體教職工學習：師德師風、(2)教師職責、考核制度 九月份：
1.做好新生接待工作，穩定幼兒情緒，幫助他們熟悉周圍環境。
2.各班加強常規訓練，行政跟班檢查。
3. 開展我愛老師主題活動
4.幼兒園各類統計報表的上報工作。
5.與家長簽定安全責任書。
6..開展安全逃生演練活動。
7.檢查環境創設活動
8、迎接鎮期初工作檢查。
9.啟動周四教研日和每聽必評兩項制度
10.開展以推廣普通話，共筑中國夢為主題的第17屆推普周。
11.開展 中秋節主題活動
十月份：
1.各班開展慶國慶主題活動，對幼兒進行愛國主義教育。
2. 開展園教師卡拉OK比賽，推選參加鎮教師卡拉OK比賽。
3. 開展重陽節尊老愛幼主題活動。
4.抓好幼兒的常規教育，重點抓好一些生活習慣、行為習慣的培養。
5.舉行園級幼兒講故事比賽
6.填寫幼兒發展評估手冊
7.參加鎮區域環境創設專題講座。
8.開展區域創設評比活動
9.保育員常規操作比賽
十一月份：
1.結合119組織幼兒進行逃生演練活動。
2.做好秋季傳染病、多發病的預防工作。
3.教研活動：教師互聽課活動。
4.參加鎮幼兒園講故事比賽。
5.各段開展幼兒自理能力比賽。
6.組織觀摩省示范幼兒園開放活動。
7.參加幼兒園區域創設評比活動。
8.組織觀摩示范幼兒園開放活動(安幼)。
9.參加安海教委辦第七屆德育論壇(習慣養成教育)。
10迎接期中點園互檢活動(重點三大創造性游戲、區域活動)
11.組織參加晉江市幼兒園自主性游戲觀摩研討活動。
12.組織全園幼兒秋游。
十二月份：
1.籌備冬季迎新運動會
2.教研活動：教師互聽課。
3.參加鎮幼兒自理能力比賽。
4.籌備第二屆親子才藝比賽。
5.參加鎮級幼兒園區域觀摩研討活動。 元月份：
1.開展迎新運動會活動暨表彰《禮儀小天使》。
2.舉行家長開放日活動。
3.做好幼兒發展評價及各項評價工作。
4.各部門做好期未總結、考核工作。
5.全園召開期末家長會。
