時間：2022-12-04 22:43:29
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)生鉗工實訓(xùn)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞: 高職院校鉗工實訓(xùn) 鑲配件加工 測量方法
在企業(yè)實際生產(chǎn)過程中鉗工的工作范圍很廣。高職院校是以企業(yè)為服務(wù)對象,以培養(yǎng)合格的技能型、應(yīng)用型人才為目標(biāo)。鉗工實訓(xùn)是高職院校整個實踐實訓(xùn)環(huán)節(jié)中的一個重要組成部分,高職院校的鉗工實訓(xùn)是學(xué)生在具有一定的理論知識基礎(chǔ)上規(guī)范化的實踐活動,它涉及的面廣、知識點多。鑲配件的加工是高職院校鉗工生產(chǎn)實訓(xùn)中的重要教學(xué)內(nèi)容之一,它也是鉗工技術(shù)等級考核及技能技術(shù)比試中的主考內(nèi)容之一。鉗工的各項基本操作技能的掌握和熟練程度能夠在鑲配件的制作加工過程中體現(xiàn)出來。所以鑲配件的加工在整個鉗工實訓(xùn)中占很重要的地位。鑲配件加工中的測量方法是鑲配件加工精度的重要保證,現(xiàn)對高職院校鉗工實訓(xùn)過程中加工鑲配件常用到的測量方法作一些介紹,并試圖從中找到更新穎的教學(xué)方式。
一、芯棒測量
芯棒測量在鉗工實訓(xùn)中經(jīng)常使用,它主要是用來測量特殊角度或斜面的位置,例如經(jīng)常練習(xí)的60°燕尾鑲配件,90°V形鑲配件等。芯棒測量的優(yōu)點是測量方便、精確、可靠,缺點是影響測量準(zhǔn)確和精度的參數(shù)較多,比如角度、精度、粗糙度等。芯棒測量還涉及到角度的計算和三角函數(shù)的計算。
芯棒測量一般是如圖1所示進(jìn)行的。
A的計算方法是:
芯棒的半徑是r,燕尾角度為60°,
通過芯棒的測量,控制L的尺寸65.3°,我們就能間接達(dá)到保證38°尺寸的目的。由此看來,芯棒測量對鉗工實訓(xùn)中斜面鑲配課題的測量有著很大的幫助。而且這種測量控制的方法比較合理,比較科學(xué)。只是計算相對比較復(fù)雜,需要測量的參數(shù)較多,誤差的疊加直接影響了公差。建議在這一過程中使用精測尺架,以減少各個環(huán)節(jié)的測量誤差。
二、百分表結(jié)合V形鐵測量
百分表結(jié)合v型鐵測量方法是利用v型鐵和百分表測量平面位置的一種測量方法。這種測量方法還要涉及到量塊的使用。它的特點是測量直觀、測量數(shù)值精確。缺點是V形鐵尺寸大,測量復(fù)雜,測量時測量速度慢,測量工件有局限,它常用于角度為45°的工件。如圖2所示。
圖2百分表結(jié)合V型鐵測量通過計算,我們可以得到:
L=A+55A為V型鐵斜面的高度。
計算好尺寸后,我們只需把量塊組合成L尺寸,然后用百分表先放到量塊上套取尺寸,再用百分表直接測量工件平面,從而達(dá)到保證55±0.06的目的。
三、千分尺結(jié)合特殊v型鐵測量
用千分尺結(jié)合特殊V型鐵測量是經(jīng)過實踐和總結(jié),對第二種方法的改進(jìn)。這種測量方法能很好地解決鑲配件殊角度和對稱度的測量難題,可靠性好,測量精確,操作簡單,測量效果非常好。這種測量方法的前提是要制作兩塊特殊的V型鐵。可以用線切割來制作V型鐵,但要保證V型鐵有足夠的精度,因為它以后就是一個測量的量具。可以參照圖3的尺寸來制作兩塊這樣的特殊V型鐵,這種V型鐵尺寸不能做得太大,與劃線用的V型鐵有區(qū)別。
V型鐵制作后以后,就可以作為測量的量具,經(jīng)千分尺結(jié)合特殊V型鐵來進(jìn)行測量加工經(jīng)常使用。
例如,要加工如圖4的鑲配件,就可以采用這個方法。
以鑲配件中凹件的加工來舉例,在圖5中,43°這個斜面,既有尺寸要求,又有著對稱度的要求,雖然在圖中投有標(biāo)注有對稱度的要求。假如兩個斜面不對稱,且尺寸不對,都會影響到最后的配作。所以說在這個工件中,兩個斜面的測量至關(guān)重要,在這里可以采用特殊的V型鐵和千分尺結(jié)合的測量方法來保證斜面的位置。通過計算,可以得到保證斜面尺寸的外一個間接尺寸L,如圖5所示。
首先,把工件放到特殊V型鐵里,使工件的被測面變?yōu)榕cV型鐵底面其值為47.24這個尺寸,并保證其公差為47.24°,從而保證斜面尺寸47.24°的目的,測量時,先測量一側(cè)的斜面,然后把工件翻轉(zhuǎn)180°再測量另外一個斜面,同時控制兩個斜面的尺寸與公差,這樣可以達(dá)到保證兩個斜面的尺寸和對稱度符合配合要求。這種測量方法既方便又實用,它可以免除架百分表、組合量塊的麻煩,用千分尺測量可以達(dá)到直接測量,并馬上得到結(jié)果的目的。
另外,還有正弦規(guī)測量。但這種測量方法受到測量工具的影響,使用并不是十分普遍。
由于游標(biāo)卡尺與深度游標(biāo)尺沒有固定的支座,不能保證“深度測量桿”絕對垂直于被測工件的基面,而且對于有多個臺階的測量體,每測定一臺階再移換一處,每處不垂直的方向也各不相同。因此,用手掌握尺身難免搖晃,測量出來的深度值其示值變動性很大。此外,當(dāng)一處深度的壁是斜面或弧形,或深度尺的基面貼在工件平臺部位是一個小平面時,深度是很難測量的。
全新的手段應(yīng)該借助先進(jìn)的測量設(shè)備,來解決模具測量中遇到的困難,同時也保證精度。一些尖端的設(shè)備如三坐標(biāo)測量機(jī)、激光掃描儀、萬能工具顯微鏡等價格昂貴,不能普遍使用于鉗工的測量工作,但我們也應(yīng)該努力使其成為我們教學(xué)內(nèi)容的一部分,和原始機(jī)械的手段相結(jié)合,這樣才能保證我們輸出的學(xué)生有足夠的知識廣度,有能力完成相對復(fù)雜的工作。
除此之外,我們還應(yīng)該著重將測量工作和機(jī)械制造本身緊密結(jié)合,在實際的應(yīng)用中不斷提高學(xué)生的能力。鉗工和別的專業(yè)有所不同,其實際水平的提高僅僅依靠理論上的知識是不可能的,必須和實踐相結(jié)合,不僅在教程上要體現(xiàn)出這一思想,教師本身更應(yīng)該具備這樣的意識。
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實訓(xùn)之前，我們學(xué)了《機(jī)械制圖》、《機(jī)械工程材料》、《工程力學(xué)》、《CAD制圖》、《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》等理論課程，在實訓(xùn)工程中我們都能夠理論結(jié)合實踐充分配合起來，親自體驗到了理論與實踐的區(qū)別，同時也總結(jié)出了一些實訓(xùn)經(jīng)驗。
實習(xí)期間，通過學(xué)習(xí)車工、銑工、鉗工我們做出了自己設(shè)計的工藝品。車工、銑工的實習(xí)每人都能按照圖紙要求做出自己的工件；最辛苦的要數(shù)鉗工，每天都出一身汗，手都磨出了泡，車工的危險性最高，在一天中同學(xué)們先要掌握開車床的要領(lǐng)，然后按照圖紙要求車出錘子柄。所有工種中，鉗工是最費體力的，通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成六角螺母，再經(jīng)過打孔、攻螺紋等步驟最終做成一個精美的螺母。一個下午下來雖然很多同學(xué)的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但是看到自己平生第一次在工廠中做出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感。這次金工實習(xí)給我的體會是：
①通過這次實習(xí)我們了解了現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機(jī)械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用。
②在工程材料主要成形加工方法和主要機(jī)械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。
③在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
④培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。
金工實習(xí)對我們工程素質(zhì)和工程能力的培養(yǎng)起著綜合訓(xùn)練的作用，使我們不但要掌握各工種的應(yīng)知應(yīng)會要求，還要建立起較完整的系統(tǒng)概念，既要要求我們學(xué)習(xí)各工種的基本工藝知識、了解設(shè)備原理和工作過程，又要加強(qiáng)實踐動手能力的訓(xùn)練，并具有運用所學(xué)工藝知識，初步分析解決簡單工藝問題的能力。
在實習(xí)中，學(xué)校將各工種的實習(xí)內(nèi)容如：結(jié)合制作榔頭，將下料、車工、銑工、鉗工、刨工、鑄造、鍛壓、焊接等串聯(lián)起來，使我們對機(jī)械產(chǎn)品的各個加工環(huán)節(jié)有一個整體的認(rèn)識。使我們了解了各工種的先后順序和作用。
⑤在整個實習(xí)過程中，對我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，制訂了學(xué)生實習(xí)守則，同時加強(qiáng)對填寫實習(xí)報告、清理機(jī)床場地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。
⑥實訓(xùn)中心教師將我們加工產(chǎn)品的打分標(biāo)準(zhǔn)公布給我們，使我們對自己的產(chǎn)品的得分有明確認(rèn)識，對于提高我們的質(zhì)量意識觀念有一定作用。對我們的金工實習(xí)成績，實行綜合考評制度，實行平時成績+產(chǎn)品質(zhì)量成績+綜合考試成績=總成績，使我們能認(rèn)真對待每個工種和每個實習(xí)環(huán)節(jié)。
在各個工種的實習(xí)中，都安排了一定靈活時間和實習(xí)內(nèi)容，使得動手能力強(qiáng)的學(xué)生有了發(fā)揮的余地。
在實習(xí)期間我有很深的感觸，很感謝學(xué)校能給我們提供這個實習(xí)的機(jī)會，讓我們提前體驗到學(xué)工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，但是現(xiàn)在所學(xué)的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點累點，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。
我認(rèn)為在數(shù)銑和數(shù)線這些科技含量相當(dāng)高的實習(xí)項目中，應(yīng)多分配點時間，讓我們能夠真正體驗到高科技帶來的樂趣。
在焊接方面我覺得應(yīng)該引進(jìn)一些比較先進(jìn)的技術(shù)，雖然不一定就買來這些設(shè)備，但我覺得應(yīng)該傳授一些，以便讓我們能知道自己與世界先進(jìn)水平的差距。
另外，我覺得我校的金工實習(xí)課應(yīng)該再減少一些講解時間，增加一些動手時間。還可以將一些理論搬到學(xué)生動手操作時間時講解，這樣更有利于達(dá)到我們的目的。
實習(xí)期間，許多老師的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)精神也讓我們敬佩。老師能不耐其煩地幫我們查找程序中的錯誤，一遍又一遍。有的程序特別長，可老師才不計較這些，只要有一點毛病，就一定要把它揪出來，盡自己最大的努力把同學(xué)們的作品修整得更為完美一點。有的老師會一次又一次地給同學(xué)演示如何操作，直到同學(xué)真正清楚。這種精神值得我們每一個人學(xué)習(xí)。我覺得金工實習(xí)對我自己來說非常有意義,非常實在.它給我的大學(xué)生活添上了精彩的一筆.它讓我更貼近技術(shù)工人的生活,讓我增長了更多的專業(yè)知識,讓我認(rèn)識到自己的長處與不足。
兩年后我們就業(yè)的時候，就業(yè)單位不會像老師一樣點點滴滴細(xì)致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。就像我們接觸到的車工，雖然它的危險性很大，但是要求每個同學(xué)都要去操作而且要做出成品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。另外像鑄工和看似簡單的拆裝，都需要我們細(xì)心觀察，反復(fù)實踐，失敗了就從頭再來，培養(yǎng)了我們一種挫折感等等。13周的金工實習(xí)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習(xí)達(dá)到了他的真正目的。身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的被告知理論知識與實踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話當(dāng)真，也沒有機(jī)會來驗證這句話的實際差距到底有多少。
金工實習(xí)給了我們一次實際掌握知識的機(jī)會，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們感受到了車間中的氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光，與指導(dǎo)教師認(rèn)真、耐心的操作，構(gòu)成了車間中常見的風(fēng)景。久在課堂中的我們感受到了動手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實際的工作的，只有在擁有科學(xué)知識體系的同時，熟練掌握實際能力，包括機(jī)械的操作和經(jīng)驗的不斷積累，才能把知識靈活、有效的運用到實際工作中。
很多人都有這樣的評價：現(xiàn)在的大學(xué)生好多都是高分低能，動手能力太差勁了。可是金工實習(xí)卻正好給我們學(xué)工業(yè)工程的同學(xué)們補(bǔ)上了這一課。在金工實習(xí)中，我們不再像以前那樣只是穩(wěn)穩(wěn)地坐在教室里面，看著老師的比劃和描繪，苦苦地思索著：到底什么是車床呀！我們想呀想直至把自己想到夢里頭……所以，以前總也改不掉上課睡覺的毛病。現(xiàn)在可就大不一樣了，當(dāng)那些課本上的圖像和老師課上描繪的機(jī)器真正擺在我們面前的時候，我們是異常地興奮，看到這些曾經(jīng)在頭腦中苦苦思索可就是看不清其真是面目的家伙，我們是萬分歡喜，再想到我們不僅可以看的到它們，摸的著它們，而且我們還會學(xué)習(xí)如何去操縱它們，我們心中的喜悅更是難以言表。
了解機(jī)械設(shè)備
第二天實習(xí)老師只是讓我們熟悉一下車工、鍛工、磨工，銑工等機(jī)械設(shè)備的構(gòu)造、工作原理、基本操作和基本功能，等以后實習(xí)的時候再讓我們實際操作。通過老師的講解，我們熟悉了普通車刀的組成、安裝與刃磨，了解了車刀的主要角度及作用，刀具切削部分材料的性能和要求以及常用刀具材料，車削時常用的工件裝夾方法、特點和應(yīng)用，常用量具的種類和方法，了解了車外圓、車端面、車內(nèi)孔、鉆孔、車螺紋以及車槽、車斷、車圓錐面、車成形面的車削方法和測量方法，了解了常用銑床、刨床、磨床的加工方法和測量方法。
比如在使用磨床機(jī)床工作時，頭不能太靠近砂輪，以防止切屑飛入眼睛，磨鑄鐵時要戴上防護(hù)眼鏡，不要用手摸或測量正在切削的工件，不要用手直接清除切屑，應(yīng)用刷子或?qū)Ｓ霉ぞ咔宄瑖?yán)禁用手去剎住轉(zhuǎn)動著的砂輪及工件，開機(jī)前必須檢查砂輪是否正常，有無裂痕，檢查工件是否安裝牢固，各手柄位置是否正確。開動銑床機(jī)床前，要檢查銑床傳動部件和系統(tǒng)是否正常，各操作手柄是否正確，工件、夾具及刀具是否已夾持牢固等，檢查周圍有無障礙物，才可正常使用，變速、更換銑刀、裝卸工件、變更進(jìn)給量或測量工件時，都必須停車。更換銑刀時，要仔細(xì)檢查刀具是否夾持牢固，同時注意不要被銑刀刃口割傷。銑削時，要選擇合適的刀具旋轉(zhuǎn)方向和工件進(jìn)給方向，切削速度、切削深度、進(jìn)給量選擇要適當(dāng)，要用鐵勾或毛刷清理鐵屑，不能用手拉或用嘴吹鐵屑，工作加工后的毛刺應(yīng)夾持在虎鉗上用銼刀銼削，小心毛刺割手。銑齒輪時，必須等銑刀完全離開工件后，方可轉(zhuǎn)動分度頭手柄。
車工、鍛工、磨工，銑工實習(xí)是切削加工技術(shù)的必要途徑之一，可以培養(yǎng)我們的觀察能力、動手能力，開拓我們的視野，使我們平時學(xué)習(xí)的理論知識和操作實踐得到有效的結(jié)合。
、車工實習(xí)
接下來的實習(xí)是車工實習(xí)，車工要求較高的手工操作能力。通過老師的講解，我們了解了車刀的種類，常用的刀具材料，刀具材料的基本性能，車刀的組成和主要幾何角度，車床的功能和構(gòu)造，老師最后給我們示范了車床的操作方法，并示范加工了一個木模，然后就讓我們開始自己獨立實習(xí)，雖然操作技術(shù)不怎么熟練，經(jīng)過幾天的車工實習(xí)，最后還是各自獨立的完成了實習(xí)。
車床運轉(zhuǎn)時，不能用手去摸工件表面，嚴(yán)禁用棉紗擦抹轉(zhuǎn)動的工件，更不能用手去剎住轉(zhuǎn)動的卡盤。當(dāng)用頂尖裝夾工件時，頂尖與中心孔應(yīng)完全一致，不能用破損或歪斜的頂尖，使用前應(yīng)將頂尖和中心孔擦凈，后尾座頂尖要頂牢，用砂布打磨工件表面時，應(yīng)把刀具移動到安全位置，不要讓衣服和手接觸工件表面。加工內(nèi)孔時，不可用手指支持砂布，應(yīng)用木棍代替，同時速度不宜太快。禁止把工具、夾具或工件放直接在車床床身上和主軸變速箱上。工作時，必須集中精力，注意頭、手、身體和衣服不能靠近正在旋轉(zhuǎn)的機(jī)件，如工件、帶輪、皮帶、齒輪等。
通過車工實習(xí)，我們熟悉了有關(guān)車工及車工工藝方面的基本知識，掌握了一定的基本操作技能，已經(jīng)會初步正確使用和操作車床，而且還增強(qiáng)我們的實踐動手能力，以及分析問題和解決問題的能力
鉗工實習(xí)
鉗工是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機(jī)械加工相比，勞動強(qiáng)度大、生產(chǎn)效率低，但是可以完成機(jī)械加工不便加工或難以完成的工作，同時設(shè)備簡單，故在機(jī)械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。在鉗工實習(xí)中，我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔、攻絲、套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線，了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測，了解鉗工在機(jī)器制造和設(shè)備維修中的地位和重要作用。
我們在實習(xí)中，已經(jīng)熟悉并能選用劃線、鋸削、銼削、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔、攻絲、套扣、刮削、裝配與拆卸等加工工具夾具，掌握了鉗工的主要基本操作，根據(jù)簡單零件圖可以進(jìn)行銼削、鋸削、鉆孔、劃線、攻絲、套扣的工件加工。首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大，銼刀返回時不施加壓力，這樣我們銼削也就比較簡單了，接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、攻螺紋等。
鉗工的實習(xí)說實話是很枯燥的而且很累，可能干一個上午卻都是在反反復(fù)復(fù)著一個動作，還要有力氣，還要做到位，要根據(jù)圖紙的尺寸不能有太大的誤差。
3、在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。對我們的工程素質(zhì)和工程能力的培養(yǎng)起著綜合訓(xùn)練的作用，使我們不但要掌握各工種的應(yīng)知應(yīng)會要求，還要建立起較完整的系統(tǒng)概念，既要要求我們學(xué)習(xí)各工種的基本工藝知識、了解設(shè)備原理和工作過程，又要加強(qiáng)實踐動手能力的訓(xùn)練，并具有運用所學(xué)工藝知識，初步分析解決簡單工藝問題的能力。
4、金工實習(xí)培養(yǎng)和鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對金工實習(xí)的重要意義有了更深層次的認(rèn)識，而且提高了我們的實踐動手能力，使我們更好的理論與實際相結(jié)合，鞏固了我們的所學(xué)的知識。
5、培養(yǎng)和鍛煉了我們的勞動觀點、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。
6、在整個實習(xí)過程中，對我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，制訂了學(xué)生實習(xí)守則，同時加強(qiáng)對填寫實習(xí)報告、清理機(jī)床場地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。
7、實習(xí)過程中大家相互幫助相互學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何團(tuán)結(jié)合作，增強(qiáng)了同學(xué)間的友誼。
關(guān)鍵詞：工程實踐能力訓(xùn)練；實訓(xùn)成績；PBL教學(xué)法
中圖分類號：G642.44?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）19-0092-02
目前，世界各國都將“工程訓(xùn)練”作為高等教育的重要組成部分，我國現(xiàn)代高等教育對高校大學(xué)生的實際動手能力以及專業(yè)技能等方面都提出了很高的要求。工程實踐能力訓(xùn)練是高等工科院校全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)合格社會主義建設(shè)人才的一項重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際的有效方式。開設(shè)工程實踐能力訓(xùn)練課程的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，拓展學(xué)生的專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和對工程專業(yè)的興趣。以石家莊鐵道大學(xué)（以下簡稱“我校”）工程訓(xùn)練中心教學(xué)為例，目前工程實踐能力訓(xùn)練的主要內(nèi)容包括傳統(tǒng)制造技術(shù)認(rèn)知、先進(jìn)制造技術(shù)認(rèn)知、特種加工技術(shù)認(rèn)知、典型機(jī)械產(chǎn)品拆裝、鉗工和創(chuàng)意制作、材料成型技術(shù)認(rèn)知、電氣焊技術(shù)認(rèn)知、電子工藝認(rèn)知、電子產(chǎn)品制作、鐵路施工機(jī)械認(rèn)知、辦公設(shè)備的使用與文印技術(shù)認(rèn)知、機(jī)器人、機(jī)電組合認(rèn)知、鐵道與信號控制認(rèn)知等。
一、工程實踐能力訓(xùn)練的特點以及存在的主要問題
1.工程實踐能力訓(xùn)練的特點
（1）實踐性。通過實踐使學(xué)生靈活運用知識去解決工程實際問題，注重學(xué)生動手能力和操作能力的培養(yǎng)。
（2）技能性。每位學(xué)生的作品中都能夠體現(xiàn)出多種技能和知識的綜合運用。
（3）創(chuàng)造性。根據(jù)模塊訓(xùn)練的目標(biāo)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，設(shè)計制作一項充滿個性的作品。
（4）工程性。建立產(chǎn)品由抽象到滿足生產(chǎn)應(yīng)用的過程。
2.目前存在的主要問題
大部分學(xué)生出了家門進(jìn)了校門，極少接觸過機(jī)械設(shè)備與生產(chǎn)實際，因而很少了解或不了解工程實踐能力訓(xùn)練課程的作用，有些學(xué)生甚至存在著“重理論、輕實踐”的思想，有的學(xué)生在實習(xí)中怕臟，怕累，有個別學(xué)生紀(jì)律松散，遲到、早退；有的學(xué)生實習(xí)時看到各式各樣的機(jī)器設(shè)備與零件，感到好奇，急于動手操作設(shè)備和加工零件，導(dǎo)致在實習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)廢品或損壞器材，也有學(xué)生怕危險或者怕做不好影響成績，反而對工程實踐能力訓(xùn)練失去信心或耐心。
二、工程實踐能力訓(xùn)練教學(xué)改革措施
1.加強(qiáng)教育，提高思想重視程度
我校工程訓(xùn)練中心在全面展開工程實踐能力訓(xùn)練教學(xué)之前分批召集各個學(xué)院學(xué)生進(jìn)行普及講座，分別介紹進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)的目的和意義、各個實訓(xùn)模塊教學(xué)的基本內(nèi)容、學(xué)生須知以及注意事項、各個實訓(xùn)室的分布圖等，并和學(xué)生進(jìn)行互動交流，使學(xué)生能夠更加了解工程實踐能力訓(xùn)練各環(huán)節(jié)的內(nèi)容、目標(biāo)、意義，從而提高學(xué)生思想的重視程度，有著“安全第一、能吃苦、不怕累”的思想意識，更加積極地配合各模塊教師完成實訓(xùn)教學(xué)。
2.完善教學(xué)管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生動手能力的提高
中心制定了一系列的管理規(guī)定用來保證實訓(xùn)教學(xué)各環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，其中教師實習(xí)管理規(guī)定中規(guī)定了教師在實訓(xùn)前必須提前做好準(zhǔn)備工作并提前五分鐘到中心門口引領(lǐng)學(xué)生，根據(jù)《工程訓(xùn)練中心學(xué)生實習(xí)卡》核對學(xué)生出勤情況，實訓(xùn)操作之前進(jìn)行安全教育，實訓(xùn)過程中必須加強(qiáng)巡視，及時糾正學(xué)生不正確的操作方式，實訓(xùn)結(jié)束之后及時、客觀、公正地評定學(xué)生成績。教師實習(xí)管理規(guī)定加強(qiáng)了對各個實訓(xùn)模塊教師的監(jiān)督和管理，提高了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定中規(guī)定了學(xué)生的安全制度、考勤制度以及評分規(guī)則，例如，“無故遲到10分鐘以上的學(xué)生禁止參加本次模塊的實訓(xùn)”這一條規(guī)定杜絕了學(xué)生無故遲到的現(xiàn)象，學(xué)生在實訓(xùn)過程中基本能嚴(yán)格遵守各條規(guī)定，教學(xué)秩序井然有序。
合理的實訓(xùn)成績評分規(guī)則是實訓(xùn)課程重要的部分。中心從學(xué)生實訓(xùn)過程中動手能力、創(chuàng)新精神、作品質(zhì)量以及課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行了多方面的考慮，制定了評分規(guī)則：實訓(xùn)成績由各模塊成績（含實習(xí)報告）按該模塊所占實習(xí)時間的權(quán)重進(jìn)行評定。各模塊成績以“實習(xí)模塊完成質(zhì)量”為主要考核標(biāo)準(zhǔn)，兼顧“實習(xí)紀(jì)律”、“設(shè)備使用”、“安全防護(hù)”、“環(huán)境衛(wèi)生”等方面。教師可根據(jù)每個學(xué)生的出勤、操作、作品質(zhì)量、課后衛(wèi)生、實習(xí)報告成績等進(jìn)行加權(quán)評定后給出最終實訓(xùn)總成績，以此全面客觀評價學(xué)生的實訓(xùn)情況。通過這種綜合評分，既體現(xiàn)了實訓(xùn)成績的公平合理，又提高了學(xué)生的重視程度，促進(jìn)了學(xué)生動手能力的提高。
3.改進(jìn)教學(xué)方法，注重教學(xué)效果
為了能更好地增強(qiáng)學(xué)生在工程實踐能力訓(xùn)練中的實訓(xùn)效果，采用了多種教學(xué)方法以豐富課堂形式，提高教學(xué)效果。以下對我校工程訓(xùn)練中心實踐教學(xué)過程中根據(jù)工程實訓(xùn)的特點所采用的幾種教學(xué)方法作一淺析。
【銑工實習(xí)心得體會一】
為期五周的金工實習(xí)結(jié)束了，在實習(xí)期間雖然很累，但我們很快樂，因為我們在學(xué)到了很多很有用的東西的同時還鍛煉了自己的動手能力。雖然實習(xí)期只有短短的 五周，在我們的大學(xué)生活中它只是小小的一部分，卻是非常重要的一部分，對我們來說，它是很難忘記的，畢竟是一次真正的體驗社會、體驗生活。
通過這次金工實習(xí)，我了解了鉗工、車工、銑工、磨工和數(shù)控車、銑、火花機(jī)、線切割機(jī)等的基本知識、基本操作方法。主要學(xué)習(xí)了以下幾方面的知識：鉗工、車工、銑工、磨工等的操作。
車工、銑工不是由數(shù)控來完成的，它要求較高 的手工操作能力。首先老師叫我們邊聽邊看車床熟悉車床的各個組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠 和操縱桿組成。銑床主要由主軸箱、主軸、立柱、電氣柜、工作臺、冷卻液箱、床身。車床、銑床是通過各個手柄來進(jìn)行操作的，老師又向我們講解了各個手柄的作 用，然后就讓我們熟悉隨便練習(xí)加工零件。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開始加工。車床加工中一個很重要的方面就是要選擇正 確的刀，一開始我們要車個軸承樣的零件。這對我們這種從來沒有使用過車床的人來說，真是個考驗。
不停的轉(zhuǎn)動橫向和縱向的控制手柄，小心翼翼的 加工，搞了整整一個下午，自以為差不多的時候，準(zhǔn)備在加以最后一刀，卻操之過急，把圓弧的直徑車小了！我痛心不已，慘啊！最難受的是站了一整天，小腿都疼 起來。但當(dāng)把車好的零件交給老師時那種成功的喜悅使我忘記了站得發(fā)疼得小腿。這種成功的喜悅只有通過親身參加實訓(xùn)才能感受得到。
身為大學(xué)生的 我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的被告知理論知識與實踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話當(dāng)真，也沒有機(jī)會來驗證這句話的實際差距到底有多少。金 工實習(xí)給了我們一次實際掌握知識的機(jī)會，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們感受到了車間中的氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光，與指導(dǎo)教師認(rèn)真、耐心的操作，構(gòu)成了車 間中常見的風(fēng)景。久在課堂中的我們感受到了動手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實際的工作的，只有在擁有科學(xué)知識體系的同時，熟練掌握實際 能力，包括機(jī)械的操作和經(jīng)驗的不斷積累，才能把知識靈活、有效的運用到實際工作中。金工實習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的有效途徑。這里是另外一種學(xué)習(xí)課堂。通 過我們動手，對掌握的理論知識進(jìn)行補(bǔ)充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反。這兩種學(xué)習(xí)方法相輔相成，互相補(bǔ)充，能填補(bǔ)其中的空白，彌補(bǔ)其中一種的一些盲 點。通過金工實習(xí)，整體感覺實際生產(chǎn)方式還是相對落后，書本中介紹的先進(jìn)設(shè)備我們還是無法實際操作，實習(xí)中的設(shè)備往往以勞動強(qiáng)度大為主要特征，科技含量較 低，但還是有一些基本知識能夠在實踐中得到了應(yīng)用。
總而言之，雖然在五周的實訓(xùn)中，我們所學(xué)到的對于技術(shù)人員而言，只是皮毛的皮毛， 但是凡事都有一個過程。我們所學(xué)到的都是基本的基本，而技術(shù)人員也是從簡單到復(fù)雜“進(jìn)化“而來的。最值得高興的是沒有同學(xué)在這些具有不同程度危險的實習(xí)工 種中受傷，反而在實習(xí)中不時會出現(xiàn)一些甜甜的笑，這是和同學(xué)們的認(rèn)真與用心分不開。金工實習(xí)讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時檢驗了 自己所學(xué)的知識。金工實習(xí)更讓我深深地體會到人生的意義——世間無難事，只要功夫深，鐵杵磨成針！
【銑工實習(xí)心得體會二】
為其不長的金工實習(xí)即將落下帷幕。在過去的八天中，我們組先后實習(xí)了車工、線特/數(shù)銑/數(shù)車/銑磨、鉗工、焊鈑熱等內(nèi)容。雖然時間短暫，不能做深入學(xué)習(xí)，但這些天來的生活也稱得上是內(nèi)容豐富，充實有趣。在實習(xí)過程中，我不僅對實際工業(yè)生產(chǎn)過程有了一定的認(rèn)識，掌握了一些基本技能，提高了自己的操作技能和動手能力，更學(xué)習(xí)到了許多工作學(xué)習(xí)中必備的品質(zhì)，初步培養(yǎng)了自己作為一名工程師的素養(yǎng)。以下是我的一點心得。
一、作息時間
在參加金工實習(xí)的這幾天中，每天我們都是8點鐘上班11點半下班，中午休息一個多小時，下午一點半又要上班，到五點才能結(jié)束一天的實習(xí)。這使我改掉了在暑假中睡懶覺的壞習(xí)慣，每天力爭早睡早起，好像是回到了軍訓(xùn)的時候。這就為這一學(xué)期的學(xué)習(xí)開了一個好頭，十分有利于我們養(yǎng)成健康的作息習(xí)慣，幫助我們改正凌晨睡，中午起的顛倒的作息。不僅如此，這一作息規(guī)定還增強(qiáng)了我們的時間觀念，讓我意識到凡事要趕早不趕晚，做事留有余地才不會是自己陷入手忙腳亂的地步。
二、保持鎮(zhèn)定
在實習(xí)過程中，許多工種都需要保持鎮(zhèn)定這一要求。比如車工，一開始未免有些緊張，不是加切身時加得太多，就是不能用適當(dāng)?shù)乃俣染罐D(zhuǎn)動手柄，又或者讀不對數(shù)據(jù)或是根本想不起來要做哪一步，導(dǎo)致了效率的低下與失敗。靜下心來好好反思發(fā)覺自己是太緊張了，于是鎮(zhèn)定情緒，不慌不忙的做下面的步驟果然取得了不錯的效果。又如焊接過程中，太過緊張了手就老是抖個不停，焊的歪歪扭扭，焊槍動的不是快了就是慢了。只有平心靜氣才能慢慢地推動焊槍，焊準(zhǔn)，焊好。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作
有許多操作過程中，需要兩名或同學(xué)共同完成工作。這時，就需要發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。像熱處理的實驗過程中，每個人各司其職，負(fù)責(zé)自己的一個環(huán)節(jié)，又互相幫助，幫其他同學(xué)服務(wù)。同學(xué)間毫無私心的幫助，真誠的相互鼓勵加油，一切分擔(dān)工作的壓力，更一起分享成功帶來的喜悅，金工實習(xí)更象是一個集體活動，拉近彼此的距離，填補(bǔ)了存在的隔閡，是大學(xué)生活中少有的幾次徹底展現(xiàn)集體的魅力的機(jī)會。
四、耐心與耐力
要說金工實習(xí)中哪個環(huán)節(jié)給人印象最深，十有八九的同學(xué)都會回答鉗工。一進(jìn)工作間就是個下馬威。站在那兒又鋸又銼地折騰了一就連一個像樣的平面都銼不出來，那真是覺的頭暈?zāi)X脹，大受打擊。第一天結(jié)束的時候，還把錘子的羊角鋸壞了，當(dāng)真是覺得自己肯定做不完了。好在其間有兩天的休息，養(yǎng)精蓄銳之后再度開工，終于按時完成了任務(wù)。鉗工對于我來說是個不小的挑戰(zhàn)，它告訴我要不急不躁，掌握方法。只有在耐心與耐力的雙重保障下，才能出色的完成工作。
五、因材施教
在教育方面孔子提倡因材施教，在實習(xí)中我也體會到也要因材施“工”。往往達(dá)到一個目的有好幾種方法，這時就要綜合考慮精度要求，經(jīng)濟(jì)效益鄧眾多因素選擇最適當(dāng)?shù)姆椒ā１热缂庸ひ粋€環(huán)可以用車床車，也可以用刨工，鉗工，磨工，甚至線切割，但是它們加工出來的精度卻不一樣，耗時耗費也相差不小。同樣是車床，對不同的材料每次的加工深度有不同，硬剛每次就應(yīng)在1mm以內(nèi)，軟一點的剛或其他金屬則可以每次切削多一些。如果對不同的車刀要求又不一樣。精車比粗車的就要每次少切一些。總之，要根據(jù)根據(jù)具體情況進(jìn)行具體分析。
近十天的金工實習(xí)，雖然有些累，但感到很欣慰。給我們指導(dǎo)的師傅都很隨和，一遇上我們不能開竅或雙手不巧時他們總是耐心一遍又一遍地給我們講解，甚至是手把手地傳授技術(shù)，平常空有理論的我們終于感到了實踐有多么重要，倘若沒有金工實習(xí)，有一天走出校門，什么是電焊條、什么是臺虎鉗、車床和銑床有什么不同、原來螺母是可以用手工磨出來的、鑄造用的材料是沙……這些我們都不知道，還說是學(xué)工科的學(xué)生呢！可想而知，金工實習(xí)給我們的實踐性知識有何等的可貴。它是讓我們把自己當(dāng)成一份鋼料，在實踐這個大熔爐里不斷的敲打，不斷的磨練，讓我們的體魄和精神不斷的得到提高和升華，鑄造成一塊優(yōu)秀的工件！
【銑工實習(xí)心得體會三】
一、實習(xí)目的：
“金工實習(xí)”是一門實踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，是高等院校工科學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造的基本工藝方法和技術(shù)，完成工程基本訓(xùn)練的重要必修課。它不僅可以讓我們獲得了機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識，了解了機(jī)械制造的一般操作，提高了自己的操作技能和動手能力，而且加強(qiáng)了理論聯(lián)系實際的鍛煉，提高了工程實踐能力，培養(yǎng)了工程素質(zhì)。這是一次我們學(xué)習(xí)，鍛煉的好機(jī)會！通過這次雖短而充實的實習(xí)我懂得了很多。
在實習(xí)期間，我先后參加了車工，數(shù)控機(jī)床，鉗工，焊工，刨工的實習(xí)，從中我學(xué)到了很多寶貴的東西，它讓我學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西，增強(qiáng)自己的動手能力。
二、公司介紹
xxx機(jī)械有限公司（原青島輕工機(jī)械廠、黃海鍋爐廠）于一九六五年建廠，是國家原輕工業(yè)部定點生產(chǎn)食品機(jī)械和啤酒機(jī)械的重點企業(yè)，也是國家勞動部和機(jī)械部首批頒發(fā)b級鍋爐制造許可證和br1級壓力容器設(shè)計、制造許可證的廠家。企業(yè)占地面積3。6萬平方米，廠房面積約1萬平方米，各種機(jī)加工設(shè)備200余臺。
（一）主要產(chǎn)品：
工業(yè)用燃煤、燃油（氣）熱水、蒸汽鍋爐、導(dǎo)熱油鍋爐、煤氣發(fā)生爐;氟利昂儲罐、罐頭殺菌鍋、食品機(jī)械;造紙高頻疏機(jī);高濃度啤酒稀釋設(shè)備;酵母添加設(shè)備;冰啤設(shè)備;臥、立式食品包裝機(jī)械及各種一、二類壓力容器設(shè)備等。
（二）人員狀況：
企業(yè)在冊員工360人，工程技術(shù)人員50余人，其中高級工程師9人，工程師14人。專業(yè)分布為機(jī)械制造、鍋爐制造、焊接、電子、自動化儀表、生物化學(xué)、無損檢測及理化試驗等。企業(yè)技術(shù)力量雄厚，并具有一套完整的質(zhì)量保證體系。
（三）公司經(jīng)營狀況：
企業(yè)經(jīng)營狀況良好，各項經(jīng)濟(jì)指標(biāo)處于同行業(yè)較好水平。企業(yè)位于青島市區(qū)工業(yè)中心，鐵路、空運、海運、公路交通、通訊都極為方便，設(shè)施完善，十分有利于國內(nèi)外商家合資合作。
三、實習(xí)過程
20xx年10月份~20xx年2月份。我來到了xxx機(jī)械有限公司的實習(xí)車間，等待師傅的到來。我開始也是到實習(xí)課室上課。聽了師傅的講解和分好組以后，我們就開始到實習(xí)車間開始了金工實習(xí)了。我是分在了第四組，由于開始的時候車床不夠，我們就先去進(jìn)行學(xué)習(xí)刨床和銑床的使用。聽完了刨床的師傅講解后，我們就先休息二十分鐘，然后就聽銑床師傅的講解，師傅講解完后，我第一天的上午工作時間也到了。下午，輪到自己動手做了。開始我是先在學(xué)習(xí)銑床的使用。模擬著師傅的步驟，我就開始做了起來。雖然我在聽師傅講課，但是當(dāng)我正真做起來的時候，就感覺有點難度了。有時候忘記了機(jī)器上某些按鈕的功能，有時候操作步驟顛倒，有時候操作方法錯誤……總之我可以犯的錯誤都差不多犯了。不過在師傅的指導(dǎo)下，我們還是能完成了工件。完成一個工件，我們又用了另外一個下午的時間了。雖然質(zhì)量不是很好，但是自己親手完成了任務(wù)。銑床的實習(xí)中，雖然要用很多冷卻油來冷卻，工作起來很不方便，還有會弄臟衣服。但是工作中我體會到了一種艱苦生活。第二天，我們就開始自己動手學(xué)習(xí)刨床的使用了。我一個上午也就才生產(chǎn)出一個工件，不過老師說比其實習(xí)的同學(xué)的質(zhì)量好。這讓我們很開心，是我們這一組人共同努力的結(jié)果。我來負(fù)責(zé)前后進(jìn)給量的控制，一個實習(xí)同學(xué)負(fù)責(zé)向下的進(jìn)給量的控制，一個實習(xí)同學(xué)負(fù)責(zé)觀察工件的加工情況……就這樣一起合作，才讓我們完成了任務(wù)，這使我們知道合作的重要性。下午，本來還是我們熟悉刨床和銑床的時間，不過我們的任務(wù)已經(jīng)完成了，所以我提前到我們班車床開始了解車床的一些情況，為接下來車床的實習(xí)打下一些基礎(chǔ)。
11月1日，就開始我的車床實習(xí)了車工是我們實習(xí)的一個重要的部分。車削是車床加工的主要方法。車削就是在車床上，工件旋轉(zhuǎn)，車刀在平面內(nèi)作直線或曲線移動切削。在熟悉車床的構(gòu)造和操作過程后我們久開始自己動手。為了避免寫锝太過于煩瑣。我只能談?wù)勗诓僮鬟^程中自己所犯的錯和所學(xué)到的技巧：
（一）、裝刀在裝刀過程中，調(diào)節(jié)刀的高度的好壞，對于后面加工精度有著重要的影響。最好的方法是，在裝好后，用一個材料測一下是否是可以了。如果削平端面的時候，沒有留下小圓臺就行了，假如有的話，還要進(jìn)行調(diào)節(jié)。
（二）、試刀在加工過程，大家都經(jīng)常犯的錯是為加一個直徑，搞了好幾次，這樣使工時加長了，影響了加工的速度。最好的方法是兩次結(jié)束，在第一次加工時，加工到1cm~2cm時要拉出來先測一下直徑，調(diào)節(jié)一下尺寸后再進(jìn)刀，使余量只留下精加工的3mm左右。
（三）、精度在這一方面，大家通常都只追求視覺上的完美，把整個的工件加工的很光亮，忽略了設(shè)計者在精度方面對加工者的要求。有些地方是不必要精加工的，只需去毛刺就行了。完全的精加工使工時拉長了很多，使成本提高了。成本也是一個在設(shè)計時需要考慮問題之一。
（四）、切斷在這一加工的過程中，需要先保證刀具的鋒利和工件的穩(wěn)固性，因為這些不行的話，機(jī)床會顫動，會影響到工件的質(zhì)量，一不小心，還會功敗垂成了。
（五）、軸心工件從一開始就要固定在卡盤上，因為一松動后，它的軸心就變了。軸的好壞對于工件成敗也有著重要的關(guān)系。
（六）、冷卻液特別在精加工的過程中，有沒有加冷卻液影響到光亮的程度，有時是前頭不加，后頭加，這樣了使前后有了區(qū)別，影響了視覺美觀。
關(guān)鍵詞：高職院校；機(jī)電一體化；改革；體系
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.11.272
0 前言
我國的職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)主要以實用型人才的培養(yǎng)為主，而我國的高職院校的機(jī)電一體化建設(shè)中存在一定的問題，因此需要一定的教學(xué)改革。職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在當(dāng)前的社會環(huán)境下，應(yīng)該積極從企業(yè)的需求出發(fā)，以培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的人才為目標(biāo)，才能使學(xué)生能夠在未來的發(fā)展中適應(yīng)企業(yè)的需求。但是，目前針對高職院校機(jī)電一體化教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行合理的改革與體系的構(gòu)建是非常重要的。所以，筆者主要針對這一問題，提出了積極促進(jìn)高職院校機(jī)電一體化教學(xué)改革的措施，分析了教學(xué)體系構(gòu)建的合理意見，從而能夠促進(jìn)我國高職院校教學(xué)改革與發(fā)展。
1 當(dāng)前我國高職院校機(jī)電一體化教學(xué)的現(xiàn)狀分析
1.1 實習(xí)實訓(xùn)條件的現(xiàn)狀與不足
從目前來看，我國很多高職院校的實訓(xùn)教訓(xùn)環(huán)節(jié)中存在一定的問題。當(dāng)前一些高職院校的實訓(xùn)環(huán)境有待加強(qiáng)，一些學(xué)校中會借助計算機(jī)的方式，對實驗現(xiàn)象進(jìn)行模擬，借助電教錄像的方式讓學(xué)生感受到實訓(xùn)的效果。但是，對于這些手段來說，過于簡單，而且成本比較廉價。因此，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作，促進(jìn)資源的合理共享，積極構(gòu)建學(xué)校的實驗室，才能促進(jìn)教育與行業(yè)對接的實現(xiàn)。
1.2 復(fù)雜而又繁多的課程種類
隨著我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高職院校的機(jī)電一體化建設(shè)需要更多的專業(yè)人才，而且隨之而來，我國很多高職院校中都對機(jī)電一體化專業(yè)進(jìn)行設(shè)置，以此能夠使院校之間能夠互相借鑒與參考[1]。但是在這一過程中，也出現(xiàn)了一定的問題。如課程內(nèi)容比較相似，課程類別比較繁多、復(fù)雜，而且對用人單位的需求有所忽視。
1.3 存在著模糊的專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)
我國的很多高職院校中，在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)上存在一定問題。盡管從總體來看，各級各類學(xué)校呈現(xiàn)出較好的趨勢，但是一些同類別的院校中，在師資水平以及硬件建設(shè)上都存在著較大的差異，而且存在著比較相似的培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)定位等。
2 高職院校機(jī)電一體化教學(xué)體系結(jié)構(gòu)
對于高職機(jī)電一體化的專業(yè)教學(xué)體系的建設(shè)來說，主要是一種生產(chǎn)過程，而且具有一定的崗位技術(shù)要求，以實踐能力為目的的體系。這種體系結(jié)構(gòu)有六方面的內(nèi)容，教學(xué)文件、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)性質(zhì)、教學(xué)地點、教學(xué)層次以及技能特征等。對于實驗、實習(xí)訓(xùn)練來說，主要是一種實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的形式，針對崗位的技術(shù)要求以及職業(yè)的需求等等，具有相互關(guān)聯(lián)性特征。而對于實驗來說，是服務(wù)與課程教學(xué)設(shè)計的。主要是能夠幫助理論教學(xué)的深入，借助實驗的作用，能夠促進(jìn)學(xué)生對理論知識的了解與深化[2]。
對于技能訓(xùn)練，屬于一種強(qiáng)化訓(xùn)練形式，主要是強(qiáng)化學(xué)生的單項能力，促進(jìn)學(xué)生綜合應(yīng)用技術(shù)能力的提高。職業(yè)實踐也是技能訓(xùn)練的一種，能夠促進(jìn)學(xué)生掌握操作技能與技術(shù)能力。特別是是對項目的訓(xùn)練。作為實訓(xùn)基地來說，主要是校內(nèi)實訓(xùn)為主，這與我國的實際教學(xué)情況相吻合。而對于實習(xí)來說，屬于最后環(huán)節(jié)的實踐教學(xué)內(nèi)容，主要幫助學(xué)生對專業(yè)知識的理解，以及對基本實踐技能的熟悉與掌握等。另外，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠?qū)ψ陨韺I(yè)的崗位需求有大致的了解，而且對崗位的專業(yè)素質(zhì)與能力需求有一定的掌握。實習(xí)的地點主要是校內(nèi)或者校外的實習(xí)基地等。
最后，對于通用職業(yè)能力來說，主要是根據(jù)職業(yè)生涯來劃分出來的。作為通用職業(yè)能力來說，主要是學(xué)生應(yīng)該掌握的以及必須具備的基本技能，還有關(guān)于職業(yè)方面的素質(zhì)與能力。例如，外語、計算機(jī)的學(xué)習(xí)等，還有一些基本的能力，如合作能力、溝通與交流能力、獲取信息能力以及組織能力等。主要是對學(xué)生針對某種職業(yè)崗位的需求而學(xué)習(xí)的能力與素養(yǎng)等[3]。
3 促進(jìn)教學(xué)改革，構(gòu)建高職院校機(jī)電一體化教學(xué)體系的有效策略
3.1 模塊化教學(xué)體系的構(gòu)建
首先，應(yīng)該積極建立模塊化教學(xué)體系。對于機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)，最重要的就是實踐教學(xué)方式。不同階段的時間教學(xué)對學(xué)生具有不同的影響。因此，應(yīng)該加強(qiáng)對教學(xué)環(huán)節(jié)重要性的明確。把企業(yè)中的用人需求作為自身發(fā)展的目標(biāo)，對機(jī)電專業(yè)人員的專業(yè)技能與理論知識等進(jìn)行積極培訓(xùn)。在模塊化教學(xué)體系中，通過基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，能夠?qū)W(xué)生的專業(yè)知識技能進(jìn)行鞏固，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)到一定的實踐知識經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提高[4]。
3.2 構(gòu)建教學(xué)體系的改革模式
3.2.1 加強(qiáng)對教師的專業(yè)技能培訓(xùn)，促進(jìn)教師素質(zhì)與能力的提高
在培養(yǎng)教師素質(zhì)與能力的過程中，可以將教師與管理人員到彼此的工作單位中掛職訓(xùn)練，促進(jìn)教師專業(yè)實踐能力的提升。其次，應(yīng)該積極發(fā)揮教師的作用，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，對技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行合理研發(fā)，能夠幫助知識理論的完善與發(fā)展。另外，可以將績效考核制度建設(shè)起來，對優(yōu)秀的教師與職員進(jìn)行鼓勵與獎賞，以此能夠促進(jìn)實踐型教學(xué)隊伍的構(gòu)建。
3.2.2 培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍
在高職機(jī)電一體化的教學(xué)改革中，需要積極構(gòu)建“雙師型”教師隊伍，積極設(shè)計合理的培養(yǎng)計劃，積極發(fā)揮專業(yè)理論教師與實踐型教師的作用，以此能夠在互相合作中將實訓(xùn)教學(xué)工作完成，加強(qiáng)兩者之間的互動，以此能夠相互學(xué)習(xí)、共同成長。
3.2.3 積極運用合適的教材
當(dāng)前職業(yè)院校中的教材版本比較繁多，一些職業(yè)院校在選擇教材過程中僅僅注重對本科院相類似的教材，為了促進(jìn)知名度的提高。但是這樣不利于學(xué)生的理解，也不能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。所以，在選擇教材的過程中，應(yīng)該注重實用性原則，加強(qiáng)理論知識的應(yīng)用性，以此促進(jìn)學(xué)生能力與水平的提升[5]。有條件的可以結(jié)合院校實際，編寫和選用校本教材，提升教材和實際狀態(tài)結(jié)合的緊密度。
3.3 構(gòu)建機(jī)電理論與實踐的一體化教學(xué)
3.3.1 理論課程
對于機(jī)電一體化的教學(xué)課程體系中，主要有專業(yè)理論與技能、基本素質(zhì)以及綜合創(chuàng)新等等。隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的運用，一些新的課程已經(jīng)融入了較多的新的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)理論課程活動中應(yīng)該加強(qiáng)活動的訓(xùn)練，使理論與實踐相互結(jié)合起來，以此能夠幫助學(xué)生得到理論與實踐能力的提升。而對于當(dāng)代大學(xué)生來說，針對當(dāng)前的發(fā)展趨勢，應(yīng)該在發(fā)展自身專業(yè)能力與素養(yǎng)的過程中，還要增強(qiáng)自身的基本素質(zhì)。良好的基本素質(zhì)能夠促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。但是，也需要培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力等。因此，僅僅將這幾種能力積極融合在一起，才能有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
3.3.2 實訓(xùn)課程
在高職院校的機(jī)電一體化教學(xué)過程中，在培養(yǎng)學(xué)生理論知識基礎(chǔ)的過程中，需要加強(qiáng)實踐活動的訓(xùn)練。首先，可以增加一些活動課程。讓學(xué)生在具體的實踐課堂活動中，鍛煉自身的實踐能力與水平。其次，應(yīng)該將實訓(xùn)中心建設(shè)起來，對于建設(shè)過程中應(yīng)該借助校企合作的形式，以此能夠讓學(xué)生能夠在學(xué)校里進(jìn)行實踐與學(xué)習(xí)。針對學(xué)校的實習(xí)安排，可以每周進(jìn)行實習(xí)的安排。在建設(shè)過程中，可以引進(jìn)專項建設(shè)資金，將一體化的教學(xué)實驗室建設(shè)起來，以此能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與能力的發(fā)展。其次，可以采取頂崗實習(xí)制。在學(xué)生離校的最后一年里，學(xué)生能夠到企業(yè)中進(jìn)行實習(xí)。這樣也能促進(jìn)校企之間的合作與溝通，還能積極培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，在企業(yè)中積極鍛煉，以此能夠適應(yīng)企業(yè)對人才的需求。另外，還能促進(jìn)學(xué)生社會適應(yīng)能力的提高，能夠為學(xué)生未來的就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。在實訓(xùn)過程中，學(xué)生能夠在實踐中獲得一定的認(rèn)識，通過直觀的教學(xué)發(fā)展，能夠使學(xué)生形成一定的實踐能力，培養(yǎng)自身的綜合能力與素質(zhì)[6]。總之，通過理論與實踐的相互結(jié)合，可以使學(xué)生在未來的就業(yè)與發(fā)展中擁有一定的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3.4 改革實踐教學(xué)考核環(huán)節(jié)
要想促進(jìn)實踐教學(xué)質(zhì)量的提升，應(yīng)該在實踐教學(xué)過程中積極運用考核方式。首先，可以采取模塊考試的形式，學(xué)生完成實習(xí)任務(wù)后，需要布置學(xué)生對實習(xí)進(jìn)行總結(jié)與考核，只有考核合格后才能進(jìn)行專業(yè)的實習(xí)工作，使學(xué)生能夠在不同階段的實習(xí)中掌握一定的知識技能。比如，對于鉗工專業(yè)的學(xué)生來說，在鉗工實習(xí)考核成功后，才能實習(xí)機(jī)床的檢修等。針對表現(xiàn)良好的學(xué)生應(yīng)該鼓勵考取相關(guān)的職業(yè)資格證書等。另外，可以借助技能大賽的形式。比如，在金工、設(shè)備操作等階段的實習(xí)結(jié)束后，應(yīng)該在實習(xí)達(dá)標(biāo)后，讓學(xué)生進(jìn)行更高級別的技能比賽，以此能夠促進(jìn)學(xué)生實踐能力的有效提升。
4 結(jié)論
綜上所述，對于高職院校機(jī)電專業(yè)的發(fā)展來說，在人才的培養(yǎng)方面應(yīng)該從企業(yè)的需求出發(fā)，將適應(yīng)社會發(fā)展的合格人才進(jìn)行實踐能力的培養(yǎng)。隨著近些年來，我國職業(yè)院校的發(fā)展模式應(yīng)該做出一定的改革。作為高職院校中，應(yīng)該從機(jī)電企業(yè)的實際需求出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)校師資隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍，以此能夠促進(jìn)學(xué)生實踐能力與理論知識的結(jié)合，能夠積極適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，也能夠使自身在未來激烈的人才競爭中獲得優(yōu)勢，為以后的就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：金工實習(xí) 中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院 素質(zhì)教育
中圖分類號：H319.1
1引言
實踐教學(xué)在高等教育特別是工科教育中起著極其重要的作用，是工科院校工程實踐不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一。金工實習(xí)是一門以實踐教學(xué)為主的技術(shù)基礎(chǔ)課，實踐內(nèi)容和工種豐富、與社會實踐結(jié)合緊密，學(xué)生從中可以看到產(chǎn)品真實的加工過程。通過金工實習(xí)這一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生從中可以獲得機(jī)械制造工藝方面的基本知識，得到各工種、機(jī)床的操作方法和操作技能的鍛煉，為今后學(xué)生從事工業(yè)設(shè)計、制造、改進(jìn)創(chuàng)新、安裝調(diào)試、維護(hù)檢修和經(jīng)營管理打下實踐基礎(chǔ) 。
中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院（以下簡稱中長院）是一所民辦獨立學(xué)院，形成了以地學(xué)為特色、工科為主體、理、工、經(jīng)、管、文等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)型大學(xué)。中長院培養(yǎng)的是高級應(yīng)用性人才，實踐教學(xué)顯得尤為重要。特別是金工實習(xí)，根據(jù)目前現(xiàn)狀，金工實習(xí)存在以下缺點：
（1）教學(xué)對象太窄：根據(jù)《教育部關(guān)于高等學(xué)校金屬工藝學(xué)課程教學(xué)的基本要求》（以下簡稱《教要》），金工實習(xí)的教學(xué)對象分為機(jī)械類專業(yè)和非機(jī)械類專業(yè)。中長院只針對機(jī)制專業(yè)開設(shè)金工實習(xí)，教學(xué)對象顯得窄，教學(xué)資源過剩現(xiàn)象嚴(yán)重。
（2）教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)且單一：《教要》規(guī)定金工實習(xí)教學(xué)的基本內(nèi)容為（一）鑄工（二）鍛工（三）焊工（四）鉗工（五）機(jī)工。中長院沒有鑄工、鍛工，顯然不符合教育部規(guī)定，應(yīng)對教學(xué)設(shè)備和內(nèi)容加以充實。
（3）教學(xué)方法傳統(tǒng)：目前中長院仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，師傅帶徒弟，師傅操作，學(xué)生模仿，過程較為傳統(tǒng)、較為機(jī)械，不利于學(xué)生的創(chuàng)新思維。
（4）教學(xué)管理較為模式、松散。
（5）考核方式較為簡單。
2 教學(xué)改革內(nèi)容
2.1 教學(xué)范圍擴(kuò)大
教育部對金工實習(xí)的要求分為機(jī)械類和非機(jī)械類，而中長院只對機(jī)制專業(yè)開設(shè)了金工實習(xí)，對教學(xué)資源來說造成一定的浪費。有些專業(yè)比如電氣、土木、安全工程、資源勘查工程有很多相似課程。現(xiàn)在的設(shè)備集合了機(jī)、電、光、氣等很多專業(yè)，對這些專業(yè)開設(shè)金工實習(xí)，有利于專業(yè)的結(jié)合，為以后工業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)。
2.2更新教學(xué)內(nèi)容
傳統(tǒng)的車、銑、刨、磨、鉗、鑄、鍛、焊等金工實習(xí)教學(xué)內(nèi)容已跟不上時展的步伐，但作為最基本的教學(xué)設(shè)施應(yīng)當(dāng)具備。中長院應(yīng)在原有設(shè)備基礎(chǔ)上增加鑄造和鍛造設(shè)備，這是符合高教部規(guī)定的最近本要求，否則應(yīng)當(dāng)視為教學(xué)條件硬件設(shè)備不過關(guān)。
工業(yè)在發(fā)展，一些新技術(shù)特種加工行業(yè)例如：數(shù)控加工、電火花線切割加工、快速成型、電鍍等在生產(chǎn)中的應(yīng)用已經(jīng)相當(dāng)廣泛和普及，激光加工、超聲波加工、化學(xué)加工，粘接等等一些修復(fù)技術(shù)也初見端倪。這都對傳統(tǒng)加工工藝造成了強(qiáng)烈的沖擊，，如果教學(xué)內(nèi)容仍延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)，培養(yǎng)出來的學(xué)生勢必跟不上時代的發(fā)展，學(xué)校也無法實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育目標(biāo) 。金工實習(xí)可以更改為三個階段：基本操作技能訓(xùn)練、先進(jìn)設(shè)備觀摩和實訓(xùn)、創(chuàng)新設(shè)計和制造。
第一階段：先講解零件的加工工藝，講解機(jī)床的操作方法，讓學(xué)生對設(shè)備進(jìn)行初認(rèn)識，當(dāng)熟悉操作技能之后再讓學(xué)生按傳統(tǒng)加工方法掌握操作要點，打破師傅帶徒弟，手把手傳授的方式，這樣既鍛煉了學(xué)生的理解能力、動手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
第二階段：讓學(xué)生觀摩一些先進(jìn)的設(shè)備加工技術(shù)，比如常見的加工中心、數(shù)控車、數(shù)控銑、線切割、快速成型等，讓學(xué)生了解以后設(shè)備發(fā)展的趨勢，接受先進(jìn)的制造技術(shù)，比如：CAD、CAE、CAPP、FMS、CIMS等，培養(yǎng)綜合意識，為創(chuàng)新設(shè)計打下基礎(chǔ)。
第三階段：創(chuàng)新設(shè)計和制造。指導(dǎo)學(xué)生利用某些軟件例如cad、caxa等自行設(shè)計產(chǎn)品，制定加工工藝，選擇加工方法，最后自己親手操作，讓學(xué)生了解整個生產(chǎn)過程的實施。這樣學(xué)生會在過程中發(fā)現(xiàn)問題，從而去分析問題和解決問題，也有利于培養(yǎng)以后工作中的團(tuán)隊意識和責(zé)任意識 。
2.3改進(jìn)教學(xué)方法
近年來，高校都在增加辦學(xué)規(guī)模，擴(kuò)大招生人數(shù)，但是相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施卻沒相應(yīng)的增加到位。例如中長院機(jī)制專業(yè)每年都在6個自然班，且每班人數(shù)在40人左右。由于設(shè)備臺數(shù)少，每臺車床最少安排10多個學(xué)生，共有4臺車床，老師在中間講解，學(xué)生圍在一起聽，大廳還有其他設(shè)備的運轉(zhuǎn)聲，教學(xué)效果往往達(dá)不到。操作的時候有很大一部分學(xué)生以設(shè)備少為理由來逃避實習(xí)。因此建議在金工實習(xí)場地單設(shè)一個多媒體教室，供授課使用，隨時講解隨時總結(jié)。也可以利用多媒體讓學(xué)生了解一些國內(nèi)外先進(jìn)的制造加工設(shè)備、生產(chǎn)方法和加工工藝，真正的做到理論聯(lián)系實踐。
可以增加開放式訓(xùn)練內(nèi)容，除完成金工實習(xí)任務(wù)以外，增設(shè)開放型訓(xùn)練內(nèi)容，以開放式服務(wù)于學(xué)生，鼓勵學(xué)生課外自主選題，以滿足那些有創(chuàng)新想法的學(xué)生 。
2.4 強(qiáng)化教學(xué)管理
由于設(shè)備少，人數(shù)多，教師少，部分學(xué)生存在懶散甚至逃課現(xiàn)象。針對以上情況，在增加設(shè)備增加師資的情況下，加強(qiáng)管理。具體措施，一是在金工實習(xí)成績中加入態(tài)度分，并占一定的份額，對于中途退場的學(xué)生一經(jīng)發(fā)現(xiàn)可以當(dāng)下扣除態(tài)度分；二是適當(dāng)安排學(xué)生們的工作量，給學(xué)生們一定的任務(wù)，例如規(guī)定每個學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)做出多個符合要求的零件，這樣有了任務(wù)在身學(xué)生便不會再偷奸耍懶。
2.5 更新考核方式
金工實習(xí)對學(xué)生的考核不僅僅是操作，包括從金工實習(xí)中學(xué)到的理論知識，因此應(yīng)增加理論考試，并占一定份額，以取代實習(xí)報告所占份額。
3 總結(jié)
實踐教學(xué)在高等教育中尤其是工科教育中占有極其重要的地位，。金工實習(xí)是學(xué)生通過親身實踐來獲取機(jī)械制造基礎(chǔ)的重要的實踐課，做好金工實習(xí)工作有利于學(xué)生對以后專業(yè)知識的理解和掌握。
參考文獻(xiàn)
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為了提高工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力，強(qiáng)化學(xué)生的實踐操作能力，針對目前工業(yè)工程實踐教學(xué)中的不足以及存在的問題，從工業(yè)工程培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)出發(fā)，剖析問題，結(jié)合實際情況，突出實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化實踐意識，完善教學(xué)體系，整合教學(xué)資源，提出工業(yè)工程實踐教學(xué)創(chuàng)新體系———“三層協(xié)同遞進(jìn)式”實踐教學(xué)體系。該文以南昌航空大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)為例，介紹其整體構(gòu)建過程。實踐表明，該體系滿足了企業(yè)對高層次人才的需求，適應(yīng)工業(yè)工程學(xué)科的發(fā)展和社會對高級人才的要求。
關(guān)鍵詞
工業(yè)工程;三層協(xié)同遞進(jìn)式;實踐教學(xué)體系;校企合作
工業(yè)工程專業(yè)是一門具有經(jīng)濟(jì)管理和工程技術(shù)雙重屬性的交叉學(xué)科。從工程技術(shù)層面來說，IE是一門實踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科［1］，其許多重要的技術(shù)和理論方法均來自于實際，因此工業(yè)工程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在IE教學(xué)過程中是必不可少的，對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和綜合運用知識進(jìn)行科學(xué)研究與工程設(shè)計的技能，同樣具有特別重要的作用［2］。現(xiàn)階段，IE在我國發(fā)展年限較短，大多偏重于理論教學(xué)，實踐教學(xué)尚不夠完善，各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)獨立，沒有形成完整的體系［3］;實踐教學(xué)與理論教學(xué)脫節(jié)，缺少相互銜接性;實驗教學(xué)模式單一，缺少一個綜合性的教學(xué)模式［4］;實驗室建設(shè)不夠完善，儀器短缺;教學(xué)過程中學(xué)生動手操作受到限制，無法最大化挖掘?qū)W生潛力以及師資力量不強(qiáng)［5］等等。針對上述問題，從加強(qiáng)和創(chuàng)新IE實踐教學(xué)體系方面考慮，深化教學(xué)改革，培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的企業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才已經(jīng)成為高等院校同類專業(yè)亟待探討和解決的問題。從目前研究現(xiàn)狀來看，學(xué)術(shù)界對工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系進(jìn)行了不同角度層次的研究，如文獻(xiàn)［4］中提出了設(shè)立面向各類學(xué)生的訓(xùn)練的實驗類型的工業(yè)工程實踐教學(xué)新模式;文獻(xiàn)［6］中構(gòu)建了從點—線—面逐步強(qiáng)化的綜合實踐創(chuàng)新教學(xué)體系;文獻(xiàn)［7］中分析了三峽大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)的辦學(xué)特色，確定了專業(yè)實踐教學(xué)目標(biāo)，對工業(yè)工程實踐教學(xué)體系進(jìn)行了規(guī)劃和建設(shè);文獻(xiàn)［8］中從人才培養(yǎng)的角度分析了工業(yè)工程實踐教學(xué)的重要性;文獻(xiàn)［9］中提出通過清華大學(xué)工業(yè)工程實踐教學(xué)的建設(shè)方案和實驗教學(xué)計劃來加強(qiáng)工業(yè)工程實踐教學(xué)環(huán)節(jié);文獻(xiàn)［10］中從點—線—面等創(chuàng)新思維角度，構(gòu)建了工業(yè)工程專業(yè)的實踐教學(xué)創(chuàng)新體系。綜合來看，對工業(yè)工程實踐教學(xué)的探索已經(jīng)獲得一些成果，但現(xiàn)有的研究都存在實踐操作性不強(qiáng)，校企聯(lián)合不強(qiáng)等問題。因此，本文提出并設(shè)計工業(yè)工程“三層協(xié)同遞進(jìn)式”實踐教學(xué)體系，加強(qiáng)理論與實踐、學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系，幫助提升工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生的實踐能力，促進(jìn)實踐教學(xué)改革。
1“三層協(xié)同遞進(jìn)式”實踐教學(xué)體系模型
1.1“三層協(xié)同遞進(jìn)式”的創(chuàng)新思路
通過對工業(yè)工程實踐教學(xué)過程中的知識結(jié)構(gòu)體系的深入研究，結(jié)合工業(yè)工程的學(xué)科特點，提出了工業(yè)工程專業(yè)“三層協(xié)同遞進(jìn)式”實踐教學(xué)創(chuàng)新體系思路，以“校內(nèi)強(qiáng)化—校校合作—校企拓展”3個階段層級協(xié)同遞進(jìn)，由校內(nèi)到校外逐漸遞進(jìn)，形成一套具備系統(tǒng)性和邏輯性的實踐教學(xué)創(chuàng)新思路。“三層協(xié)同遞進(jìn)式”實踐教學(xué)創(chuàng)新體系中，理論與實踐和實驗與科研有機(jī)結(jié)合，將學(xué)生所學(xué)的理論知識與實踐結(jié)合，不僅培養(yǎng)學(xué)生扎實的理論基礎(chǔ)，更強(qiáng)調(diào)強(qiáng)硬的實際動手操作能力。
1.2“三層協(xié)同遞進(jìn)式”實踐教學(xué)體系模型
以社會需求作為構(gòu)建實踐教學(xué)體系的基本準(zhǔn)則、以應(yīng)用能力作為實踐教學(xué)體系的價值取向，設(shè)計“三層協(xié)同遞進(jìn)式”實踐教學(xué)體系。所謂“三層”，即從課程的校內(nèi)實驗室實驗技能強(qiáng)化到其他知名學(xué)校的參觀合作到最后企業(yè)實訓(xùn)基地的階段性實訓(xùn)，由簡單到復(fù)雜，由單一到全面，幫助學(xué)生理解和掌握。所謂“協(xié)同”，即課內(nèi)實驗教學(xué)和課外實踐教學(xué)相互結(jié)合，相互促進(jìn)。所謂“遞進(jìn)式”，即校內(nèi)實驗與校外實習(xí)緊密結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生開展實習(xí)，撰寫崗位實習(xí)報告，從而順利完成由學(xué)校到企業(yè)的角色轉(zhuǎn)變，真正勝任企業(yè)實際工作［11］。
2工業(yè)工程專業(yè)“三層協(xié)同遞進(jìn)式”實踐教學(xué)體系的構(gòu)建
2.1校內(nèi)實驗室的搭建
目前，國內(nèi)IE專業(yè)校內(nèi)實驗體系不夠完善，器材缺乏，不具備系統(tǒng)性。校內(nèi)實驗室的構(gòu)建是整個體系的龍頭，為了首尾兼顧，讓整個體系更加牢固可靠，校內(nèi)實驗室的搭建就顯得格外重要。在大量文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)出IE專業(yè)首要的任務(wù)是完成對基礎(chǔ)工業(yè)工程實驗室、人因工程實驗室以及工業(yè)工程綜合實驗室的搭建［12］。1)基礎(chǔ)工業(yè)工程實驗室:主要用于完成基礎(chǔ)工業(yè)工程這門核心專業(yè)課程的教學(xué)與實踐，培養(yǎng)學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的IE技術(shù)以及方法，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定實踐基礎(chǔ)。2)人因工程實驗室:主要承擔(dān)人因工程學(xué)理論教學(xué)相應(yīng)的實踐教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生對勞動、生產(chǎn)以及作業(yè)環(huán)境之間相互影響關(guān)系的認(rèn)識。3)工業(yè)工程綜合實驗室:主要用于完成物流設(shè)施與規(guī)劃、生產(chǎn)運作與管理、質(zhì)量管理等IE專業(yè)的核心課程。
2.2校校合作模式的構(gòu)建
高校要想高速地全面性發(fā)展，建立對外的合作模式是必要的，而高校與高校之間建立良好的合作關(guān)系正是提高高校自身競爭力的良好途徑之一。通過研究分析得出3種校校合作方式。1)校校聯(lián)合培養(yǎng)校校聯(lián)合培養(yǎng)是通過兩所及以上的高校聯(lián)合對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，即學(xué)生接受兩種或兩種以上的教學(xué)培養(yǎng)。以交換生的教學(xué)模式為例，一則加強(qiáng)了學(xué)生對環(huán)境的適應(yīng)性;二則通過不同的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生擴(kuò)展了專業(yè)知識面，而且加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。這種校校聯(lián)合培養(yǎng)，通過建立可行性培養(yǎng)方案拓寬學(xué)生知識面，推動教學(xué)合作發(fā)展。2)校校競賽模式校校競賽模式是以高校之間共同參與競賽為形式，通過其他高校觀摩，提出建議。以江西省沙盤模擬大賽為例，通過賽前準(zhǔn)備、案例展示和網(wǎng)絡(luò)模擬3個階段，最后根據(jù)專家評審打分和軟件模擬比賽得分綜合得出大賽排名結(jié)果，該比賽營造了一種強(qiáng)烈的競爭氣氛，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新合作能力，提高學(xué)生的合作交流能力。這種幾乎完全由學(xué)生團(tuán)隊自主完成的比賽，不僅挖掘了學(xué)生潛力，而且加強(qiáng)了學(xué)校之間的教學(xué)交流。3)校校合作項目校校合作項目是通過校校合作投入一定資金或引入外資建立合作項目，由高校之間組織團(tuán)隊對項目進(jìn)行考查分析，得出方案。該體系將不同學(xué)校的學(xué)生組合成團(tuán)隊，進(jìn)行合作，大大加強(qiáng)了不同學(xué)校間學(xué)生的交流合作能力，提高實踐創(chuàng)新能力。
2.3建立校企合作實訓(xùn)基地
建立校企合作實訓(xùn)基地是一種從學(xué)校過渡到企業(yè)的良好對外合作方式，通過校企合作實踐基地使學(xué)生增加了對企業(yè)工作的適應(yīng)性，可分為認(rèn)知實習(xí)、專業(yè)課程設(shè)計、實際操作實習(xí)、綜合課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計5大部分。認(rèn)知實習(xí)廣泛涉及企業(yè)產(chǎn)、供、銷等多方面，選取典型企業(yè)為考查對象，學(xué)生通過對比分析，增強(qiáng)認(rèn)識，提高專業(yè)興趣;專業(yè)課程設(shè)計目的用于加深學(xué)生對專業(yè)課程的理解，并學(xué)會利用專業(yè)知識分析實際問題，提出解決方案;實際操作實習(xí)包括金工實習(xí)、電子實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)，目的在于鍛煉學(xué)生的實踐操作能力，要求學(xué)生完成車、銑、刨、磨、鑄造和鉗工等工種以及電路的實訓(xùn)，掌握各種機(jī)械的操作，通過實訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)生產(chǎn)運作系統(tǒng)中的規(guī)劃、設(shè)計、評價及創(chuàng)新等問題進(jìn)行了解、分析的能力以及學(xué)生處理和解決問題的能力;綜合課程設(shè)計是在專業(yè)課程設(shè)計的基礎(chǔ)上將各大專業(yè)課程知識進(jìn)行融會貫通，就實際案例進(jìn)行理解分析，得出可行性實施方案;畢業(yè)設(shè)計是企業(yè)實習(xí)階段，讓學(xué)生到實際的企業(yè)工作崗位上對企業(yè)有進(jìn)一步的了解，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和處理企業(yè)出現(xiàn)的各種問題。
3工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的實踐
通過對工業(yè)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科特點和課程知識體系結(jié)構(gòu)的研究，筆者總結(jié)出一套對大多數(shù)學(xué)校都適用的工業(yè)工程實踐教學(xué)改進(jìn)體系———三層協(xié)同遞進(jìn)式實踐教學(xué)體系，并將其付諸實際，以某大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)為例，以下為該校的構(gòu)建實施思路。
3.1校內(nèi)實驗室的構(gòu)建
該校將工業(yè)工程校內(nèi)實驗室建設(shè)分為兩期，一期建設(shè)涵蓋了工業(yè)工程專業(yè)5門核心主干課程實驗，完成了4大實驗系統(tǒng)，主要服務(wù)于相應(yīng)的專業(yè)課程;二期建設(shè)目前正在積極籌備建造中，構(gòu)建了3大實驗系統(tǒng)，旨在增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新與實踐動手能力。主要包括航空產(chǎn)品生產(chǎn)線系統(tǒng)，主要以航空產(chǎn)品零部件及飛機(jī)模型為實驗對象，模擬實際生產(chǎn)線裝配過程;電子分揀系統(tǒng)，由流力式貨架、安裝在貨架上的電子標(biāo)簽系統(tǒng)和電子便簽輔助揀選信息管理系統(tǒng)組成，完全按照工業(yè)現(xiàn)場使用模式進(jìn)行設(shè)計;3D仿真展示平臺，含航空制造車間流程3D展示、傳統(tǒng)的物流出入庫作業(yè)系統(tǒng)仿真、自動分揀系統(tǒng)仿真、倉儲貨架管理系統(tǒng)仿真、包裝及捆扎系統(tǒng)仿真和打包機(jī)拆包管理仿真;工業(yè)工程規(guī)劃設(shè)計仿真系統(tǒng)，主要由生產(chǎn)系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計仿真系統(tǒng)、生產(chǎn)系統(tǒng)分析優(yōu)化系統(tǒng)、離散、連續(xù)和混合制造系統(tǒng)仿真軟件構(gòu)成的軟件集成平臺建設(shè)，將各個軟件集成實現(xiàn)對企業(yè)前期規(guī)劃設(shè)計、企業(yè)運營管理和企業(yè)外部的配送和營銷管理的全過程;生產(chǎn)制造系統(tǒng)，旨在提升學(xué)生創(chuàng)新與動手能力，由布藝縫紉生產(chǎn)系統(tǒng)與日用化工產(chǎn)品生產(chǎn)系統(tǒng)構(gòu)成;自動立體倉儲系統(tǒng)，新增現(xiàn)代化的自動立體倉儲系統(tǒng)，集成物流設(shè)施與設(shè)備、物流信息化平臺;航空制造虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)，包括制造產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝布局虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)，可執(zhí)行客機(jī)生產(chǎn)線工藝布局仿真等。
3.2校校合作的構(gòu)建
2012年，該校完成了首批工業(yè)工程學(xué)生和清華大學(xué)學(xué)生在富士康進(jìn)行聯(lián)合實習(xí)比賽，并取得了優(yōu)異的成果。此次聯(lián)合不僅增強(qiáng)了工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生與老師對該校工業(yè)工程建設(shè)的信心，更讓該校領(lǐng)導(dǎo)看到了該校工業(yè)工程發(fā)展的現(xiàn)狀及未來發(fā)展的方向，校校合作模式的構(gòu)建對現(xiàn)代工業(yè)工程的發(fā)展是起了至關(guān)重要的作用。此外，該校還先后與清華大學(xué)、南昌大學(xué)和華東交通大學(xué)等國內(nèi)院校建立了校校合作模式，并期望在日后與更多的院校建立合作關(guān)系，推動工業(yè)工程甚至于校內(nèi)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。
3.3校企合作的構(gòu)建
該校高度重視工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，校企合作培養(yǎng)模式顯得尤為重要。目前，該校已與恒天動力公司、江西藍(lán)海物流科技公司等著名企業(yè)簽訂了校外實習(xí)基地協(xié)議。通過校企合作模式不斷為工業(yè)工程學(xué)生提供實踐的機(jī)會，提高工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生的綜合能力，加強(qiáng)該校工業(yè)工程專業(yè)的建設(shè)。該校工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下，在企業(yè)實習(xí)基地進(jìn)行工業(yè)工程專業(yè)實習(xí)，并取得了良好的實習(xí)效果。
4結(jié)束語
工業(yè)工程專業(yè)是一門實踐性要求很高的交叉學(xué)科，本文以工業(yè)工程的實踐應(yīng)用為背景，以培養(yǎng)學(xué)生的實際能力為目的，從“校內(nèi)實驗室—校校合作—校企合作”的創(chuàng)新思維角度由內(nèi)到外構(gòu)建了工業(yè)工程專業(yè)“三層協(xié)同遞進(jìn)式”的實踐教學(xué)創(chuàng)新體系。該體系很好地滿足了實踐教學(xué)的要求，為學(xué)生工業(yè)工程專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)提供了良好的平臺，也為其他高校工業(yè)工程的專業(yè)實踐教學(xué)提供了范本。
作者：樂承毅 王軍 馮良清 單位：華東交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 南昌航空大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院
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作者簡介：張海川，男，實驗師，主要從事數(shù)控加工、焊接、鑄造；范文學(xué)，男，講師，在讀博士。
摘要：根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)對人才職業(yè)技能的高需求，提出了一種新型工程訓(xùn)練的構(gòu)建方案，即建立具有創(chuàng)新性的現(xiàn)代化工程訓(xùn)練中心。從工程訓(xùn)練實習(xí)科目配備、實踐教學(xué)設(shè)備配置和師資配置做了詳細(xì)分析，說明創(chuàng)新性工程訓(xùn)練的構(gòu)建需要有機(jī)結(jié)合理論與實踐，才可更好的激發(fā)培養(yǎng)對象的創(chuàng)新性和積極性.
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化；工程訓(xùn)練；構(gòu)建
中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：16723198（2013）18015002
0 序言
新世紀(jì)、新起點，創(chuàng)新成為這一時代的主題。現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求提出新的要求，為了適應(yīng)時展的需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能和管理人才，作為人才培養(yǎng)的高等教育機(jī)構(gòu)必須把提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育放在工作首位。作為實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的工程訓(xùn)練無疑成為新世紀(jì)培養(yǎng)新型人才教育體系的重要組成部分。目前全國各級高等院校都在不斷尋求新型的方法來提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，桂林電子科技大學(xué)的廖維奇指出借助機(jī)械創(chuàng)新大賽平臺進(jìn)行機(jī)械工程訓(xùn)練教學(xué)來激勵和支持學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計和制作，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。大連理工大學(xué)工程訓(xùn)練中心的馬海波提出了立體教學(xué)方式，即通過網(wǎng)絡(luò)，建立多層次、模塊化、螺旋形結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新性工程訓(xùn)練教學(xué)體系，使工程訓(xùn)練成為創(chuàng)新育人、知行合一教學(xué)教育機(jī)構(gòu)。傅麗凌提出了一種新型的工程訓(xùn)練模式，把多種學(xué)科交叉綜合應(yīng)用，以個性化和層次化相互結(jié)合的方式培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。
總之，各大高校結(jié)合本校資源，展開各自的特色教學(xué)，力求培養(yǎng)出現(xiàn)代所需的創(chuàng)新性人才。本文根據(jù)內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)現(xiàn)有資源配置對工程訓(xùn)練中心的發(fā)展定位，確定一個能夠培養(yǎng)出現(xiàn)代企業(yè)所需的合格人才訓(xùn)練基地。
1 工程訓(xùn)練在大學(xué)教育中的重要性
工程訓(xùn)練課程是以學(xué)生掌握和了解各種金屬的性質(zhì)及加工方法和工藝為主的課程，實踐性很強(qiáng)，而工程訓(xùn)練正是以實踐為主理論為輔的實踐性教學(xué)。
工程訓(xùn)練是理工類院校教學(xué)計劃中的重要環(huán)節(jié)，是“金屬工藝學(xué)”和“機(jī)械制造基礎(chǔ)”等系列課程教學(xué)的必要條件和重要組成部分，也是培養(yǎng)工程技術(shù)人員的基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練之一。
工程訓(xùn)練使工科大學(xué)生第一次接觸實際生產(chǎn)活動，通過工程訓(xùn)練讓大學(xué)生完成零件毛坯和零件加工的全過程，來獲得對金屬材料及其加工方法的感性認(rèn)識。初步學(xué)會某些工種的基本操作方法和使用有關(guān)設(shè)備及工具的能力，為學(xué)習(xí)“機(jī)械制造基礎(chǔ)”及其他相關(guān)課程打下基礎(chǔ)。也為今后從事機(jī)械設(shè)計與制造業(yè)奠定良好的實踐基礎(chǔ)。
學(xué)生在工程訓(xùn)練中要同時注意掌握操作技能和學(xué)習(xí)工程技術(shù)知識兩個方面，學(xué)會在實踐中通過觀察、比較、歸納、總結(jié)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。將理論與實踐相結(jié)合必能達(dá)到工程訓(xùn)練的目的和要求。
2 工程訓(xùn)練的結(jié)構(gòu)體系
工程訓(xùn)練是實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，同時也是一種教學(xué)方法，要求學(xué)生在進(jìn)行實踐技能訓(xùn)練的同時還要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行相關(guān)的理論知識講授。使學(xué)生了解機(jī)械制造的基本知識和工程術(shù)語，熟悉有關(guān)零件毛坯和零件設(shè)計、加工的基本工藝技術(shù)及圖紙文件。
2.1 理論知識的講授
關(guān)于理論知識講授和實踐訓(xùn)練在學(xué)時上的分配是一個很矛盾的問題。目前，各高校的教學(xué)內(nèi)容多、課程安排緊，所以用于工程實踐訓(xùn)練的學(xué)時較少。工程訓(xùn)練的學(xué)時一般為2-5周，其中機(jī)械類專業(yè)學(xué)時為5周。如何讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)既能學(xué)習(xí)理論知識又能更多的進(jìn)行實踐訓(xùn)練，這要根據(jù)各院校的實際情況來分配學(xué)時。根據(jù)我校實際情況，機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)，大部分時間將用于實踐技能訓(xùn)練上。對于準(zhǔn)機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生要用盡可能短的時間，介紹相關(guān)的理論知識，使學(xué)生在對所實踐的工種有初步了解的基礎(chǔ)上再進(jìn)行實踐訓(xùn)練，會達(dá)到更佳的效果。
2.2 實踐訓(xùn)練內(nèi)容的配置
工程實踐訓(xùn)練的內(nèi)容既要與授課內(nèi)容相配套又要適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需求。以前金工實習(xí)是以傳統(tǒng)的常規(guī)加工技術(shù)為主，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，傳統(tǒng)的常規(guī)加工技術(shù)已經(jīng)跟不上社會發(fā)展的步伐。目前，全國各綜合、理工院校都及時進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革，工程訓(xùn)練這一實踐教學(xué)環(huán)節(jié)也得到了空前的發(fā)展。生產(chǎn)設(shè)備和實習(xí)條件大大改善，為培養(yǎng)現(xiàn)代工程師和創(chuàng)新型技術(shù)人才奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.2.1 常規(guī)加工技術(shù)
常規(guī)加工技術(shù)的實踐訓(xùn)練仍以機(jī)械制造熱加工和冷加工為主。機(jī)械制造熱加工包括鑄造、鍛沖、焊接、熱處理和零件表面處理等。實訓(xùn)過程中讓學(xué)生通過對上述工種的操作，將金屬材料制成零件毛坯或直接加工成零件。機(jī)械制造冷加工包括車工、銑刨工、鉗工、裝配等。讓學(xué)生通過對冷加工的切削等加工方法的運用將毛坯或材料加工成為高精度、的粗糙度的零件。最后按一定的關(guān)系或順序?qū)⒘慵M(jìn)行裝配來完成機(jī)械制造的全過程。對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)加工技術(shù)訓(xùn)練使學(xué)生了解機(jī)械制造業(yè)中常用的一些金屬加工方法和工藝技術(shù)。
常規(guī)加工技術(shù)工業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)，應(yīng)用十分廣泛，尤其是在機(jī)械制造業(yè)中更占有著極其重要的地位。所以我認(rèn)為對工科大學(xué)生進(jìn)行工程實踐訓(xùn)練的重點應(yīng)該放在常規(guī)加工技術(shù)上。
2.2.2 現(xiàn)代制造技術(shù)和特種加工技術(shù)
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展計算機(jī)技術(shù)被廣泛應(yīng)用到機(jī)床等設(shè)備中，形成了具有現(xiàn)代水平的制造技術(shù)。近年來，數(shù)控加工技術(shù)、電加工、激光技術(shù)、超聲波加工、電化學(xué)加工等現(xiàn)代加工技術(shù)和特種技術(shù)飛速發(fā)展，我校根據(jù)當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需求，投入大量資金增設(shè)了大批現(xiàn)代制造機(jī)器設(shè)備。
學(xué)生對現(xiàn)代加工技術(shù)和特種加工技術(shù)的實踐訓(xùn)練將包括：立臥式加工中心、數(shù)控車床、數(shù)控磨床、數(shù)控銑床、數(shù)控線切割、電火花機(jī)床、三坐標(biāo)測量、激光快速成型、數(shù)控轉(zhuǎn)塔沖床、消失磨鑄造等。
2.2.3 創(chuàng)新教育
本中心在對學(xué)生合理安排各種工程訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，建立一個具有一定規(guī)模的創(chuàng)新試驗室。現(xiàn)在正擬購智能機(jī)器人等創(chuàng)新試驗室設(shè)備，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新試驗及創(chuàng)新制作，為學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行探索，為建立我國的創(chuàng)新體系培養(yǎng)合格人才做出努力。
總之，對學(xué)生進(jìn)行工程訓(xùn)練的內(nèi)容定死，高校培養(yǎng)人才是為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)的，高校的實踐教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的需求，靈活掌控，不斷更新，應(yīng)領(lǐng)先、而不能滯后社會科學(xué)的發(fā)展。
3 創(chuàng)新性工程訓(xùn)練的建設(shè)
建立創(chuàng)新性工程訓(xùn)練是工程訓(xùn)練中心工作的根本目標(biāo)，工程訓(xùn)練的質(zhì)量搞不上去，學(xué)生對實訓(xùn)工種走馬觀花，這樣既談不上技能培訓(xùn)更談不上為社會培養(yǎng)人才。如何在時間短內(nèi)容多的現(xiàn)實情況下搞好工程訓(xùn)練工作，提高工程訓(xùn)練質(zhì)量，需要根據(jù)實際條件做好以下幾個方面的工作十分重要。
3.1 加強(qiáng)基地建設(shè)創(chuàng)建現(xiàn)代化工程訓(xùn)練中心
為了培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需求的高級人才，高等工程教育必須要同時優(yōu)化兩個教學(xué)體系：一是優(yōu)化課程教學(xué)體系；二是優(yōu)化試驗與高等工程實踐體系。為了優(yōu)化工程實踐教學(xué)體系，建立一個高水平、多功能的工程實踐教學(xué)基地——工程訓(xùn)練中心，把傳統(tǒng)的金工實習(xí)體系向現(xiàn)代化工程訓(xùn)練體系轉(zhuǎn)化已成為許多攻克高等院校的共識。由于國家教委和各理工院校領(lǐng)導(dǎo)的重視，金工實習(xí)自上世紀(jì)50年展到現(xiàn)在，在不斷的探索與改革中不斷發(fā)展壯大。已經(jīng)完成了完善地教學(xué)管理體制和較為先進(jìn)的工程訓(xùn)練基地，我校也根據(jù)新形勢的需要及時地將原“金工教學(xué)實習(xí)廠”更名為“工程訓(xùn)練中心”。并針對原金工實習(xí)廠落后的生產(chǎn)實習(xí)條件的情況，多方面籌集資金近1800萬元，用于購買機(jī)械設(shè)備，其中兩部高性能數(shù)控加工中心、數(shù)控車床8臺、數(shù)控式磨銑床4臺、數(shù)控線切割4臺、電火花機(jī)床2臺、電火花慢走絲線切割1臺、三坐標(biāo)1臺、數(shù)控轉(zhuǎn)塔沖床1臺、消失模鑄造生產(chǎn)線1套等大量現(xiàn)代技術(shù)生產(chǎn)設(shè)備和常規(guī)技術(shù)冷、熱加工機(jī)械設(shè)備若干臺，并建立創(chuàng)新試驗室，新建車間面積達(dá)4000多平方米，一改往日的設(shè)備六七十年代、生產(chǎn)水平七八十年代的落后狀況，一個適應(yīng)現(xiàn)代工程技術(shù)和工藝發(fā)展、一綜合性、實踐性為特點的現(xiàn)代化工程訓(xùn)來年教學(xué)基地——工程訓(xùn)練中心，已初具規(guī)模。
3.2 加強(qiáng)教學(xué)隊伍建設(shè)，不斷提高工程訓(xùn)練指導(dǎo)員的素質(zhì)
工程訓(xùn)練指導(dǎo)員是工程實踐的主導(dǎo)，他們的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)直接影響工程實踐訓(xùn)練的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)教學(xué)隊伍的建設(shè)、提高教學(xué)隊伍的綜合素質(zhì)是提高工程訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵所在，我中心正面臨從傳統(tǒng)加工技術(shù)向現(xiàn)代制造技術(shù)轉(zhuǎn)型，許多教學(xué)人員對將進(jìn)行的數(shù)控機(jī)床等現(xiàn)代加工設(shè)備都沒有接觸過。所以，教學(xué)人員必須加緊充實專業(yè)知識，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理念和教學(xué)方法，經(jīng)常參與生產(chǎn)與科研開發(fā)，拓寬專業(yè)知識面提高技能等綜合素質(zhì)，盡快掌握現(xiàn)代制造設(shè)備的使用、維修。
根據(jù)我中心實際情況可以通過以下手段來加強(qiáng)教學(xué)隊伍的建設(shè)：一是通過自身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)制造技術(shù)的知識提高理論基礎(chǔ)和操作技能。目前這方面我中心做得很好，有十幾名職工參加了在職進(jìn)修，其中7人已經(jīng)取得了大專文憑，有幾人正在進(jìn)修本科課程。二是加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)員的現(xiàn)代技術(shù)操作技能的培訓(xùn)，建議采用由學(xué)校聘請相關(guān)技術(shù)人員對我中心人員進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)；中心有計劃、有選擇地將教學(xué)人員派出去向已經(jīng)具備現(xiàn)代制造技術(shù)的兄弟院校核企業(yè)去學(xué)習(xí)等一系列措施提高教學(xué)隊伍的業(yè)務(wù)水平。三是注重教學(xué)隊伍的職業(yè)道德的提高，教學(xué)人員在工作中應(yīng)有敬業(yè)、愛崗、負(fù)責(zé)的態(tài)度，中心要建立完善的“崗位職責(zé)”和“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督”體系及獎懲制度，對工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)的人員予以獎勵，調(diào)動職工的工作積極性。
相信在多方面的努力下我中心將建成一個文化素質(zhì)高、技能水平高、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)精干的教學(xué)隊伍。
3.3 加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
中央電視臺經(jīng)濟(jì)頻道調(diào)查結(jié)果顯示，我國工程技術(shù)人員現(xiàn)狀不容樂觀，工程技術(shù)人員短缺、結(jié)構(gòu)失調(diào)。南方某企業(yè)的負(fù)責(zé)人說，現(xiàn)在花5萬、10萬卻聘不到一個好的數(shù)控加工操作人員，由此可見，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代工程技術(shù)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分重要。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的工程技術(shù)發(fā)生了根本的變化，自動控制技術(shù)代替了手工操作，機(jī)電一體化代替了傳統(tǒng)機(jī)械，計算機(jī)技術(shù)滲透到每一個技術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中，所以，加強(qiáng)現(xiàn)代制造技術(shù)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當(dāng)今工程訓(xùn)練中心改革重點和發(fā)展方向，適當(dāng)壓縮常規(guī)技術(shù)內(nèi)容增設(shè)現(xiàn)代技術(shù)特別是自動化控制計算機(jī)等方面的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)建一個實實在在的大工程背景，學(xué)生通過運用現(xiàn)代加工技術(shù)獨立或相互協(xié)作完成零件加工過程，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、操作技能及創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，增強(qiáng)現(xiàn)代工程技術(shù)實踐能力為社會和企業(yè)技能型、創(chuàng)新型人才，也為學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)競爭力。
4 結(jié)論
本文對內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)工程訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行分析，認(rèn)為要構(gòu)建一個創(chuàng)新性的工程訓(xùn)練中心，需要：
（1）建立一個合適的工程訓(xùn)練知識體系，使理論與實踐能充分結(jié)合；
（2）配備校企互換性實踐設(shè)備，而不是模擬仿真設(shè)備；
（3）配備通曉理論知識與實踐技能的高水平教師。
參考文獻(xiàn)
[1]廖維奇，魏德強(qiáng)，呂汝金.基于機(jī)械創(chuàng)新大賽的機(jī)械工程訓(xùn)練教學(xué)模式改革研究[J].廣西教育，2013，（01）.
金工實習(xí)又叫金屬加工工藝實習(xí)，是一門實踐基礎(chǔ)課，是機(jī)械類各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)工程材料及機(jī)械制造基礎(chǔ)等課程必不可少的選修課。接下來是小編為大家整理的有關(guān)金工實習(xí)的心得與收獲2020，但愿對你有借鑒作用!
有關(guān)金工實習(xí)的心得與收獲2020一
為期一個月的金工實習(xí)結(jié)束了，在這近一個月的時間，感覺無論是從老師還是從從事學(xué)習(xí)的內(nèi)容方面都收獲了不少，真的感激這次經(jīng)歷。
對于金工實習(xí)，我想作為一名工科學(xué)生是必須要經(jīng)歷的。一個不接觸工廠，不接觸機(jī)器的工科人的經(jīng)歷是不完整的，所以學(xué)校的金工實習(xí)課程就給我們提供了這樣的一種平臺讓我們能充分的對工廠、對工具、對機(jī)器產(chǎn)生認(rèn)知，進(jìn)而了解和熱愛。金工實習(xí)在機(jī)器的操作，自身的動手能力和對工具運用技巧的了解方面都給了我很大的幫助。
實踐的過程真的能夠體悟到一種快樂，當(dāng)然麻煩時時都有，可以說整個過程一直是痛苦并快樂著。每一個工種如今想起來似乎都是歷歷在目，而其中的快樂與痛苦更讓人珍惜。
例如在第一個工種鉗工的實習(xí)過程中，我努力要將每一個鐵塊銼平，可是銼平了這邊那邊有高了，搞好的這邊，那邊有出現(xiàn)問題了，導(dǎo)致第一個工件比人家的小了許多，自然也就沒有的得到較高的分?jǐn)?shù)，當(dāng)作第二個工件在做的時候，我便不斷的請教周圍的同學(xué)和老師，如何才能銼得夠平，如何用銼，手法等應(yīng)該怎么用力，力道如何，他們都給了很耐心的講解，三天的時間我也漸漸的對銼刀，鋸等的使用有了終于有了一定的了解，對工具也有了一定感覺，做出來的作品終于也像個樣子了。
鑄造已給我留下了很深的印象。可能是我做事太過認(rèn)真了，在鑄模填砂時老師建議要填得緊一些，于是我便一遍一遍的砸實所填的沙子，浪費了很多的時間，當(dāng)別人已經(jīng)開始第二個模具填砂的時候，我的第一個模具剛剛添了一半，最后晃晃張張的忙完了整個工序，當(dāng)我們最后評分完畢清理的時候才發(fā)現(xiàn)，我填的那些跟磚塊一樣堅硬，我發(fā)現(xiàn)這并不是什么好事，想一想有些時候太認(rèn)真也不是好事，過猶不及嘛!做工的時候兼顧質(zhì)量是一方面，另一方面也要注意速度啊。
還有的就是計算機(jī)輔助設(shè)計了，奇妙的建模，精彩的形狀，我沒有想到我竟然可以學(xué)習(xí)可以理解的如此之快，當(dāng)然這其中也要十分感激老師詳細(xì)的講解和幫助啊!
同時，在實習(xí)的過程中，真正的了解到了一些先進(jìn)的機(jī)器，先進(jìn)的加工工藝，加工方式，高效的生產(chǎn)時數(shù)，高質(zhì)量的加工產(chǎn)品，面對這這些我感覺我對于機(jī)械的興趣大大的被激發(fā)出來了，面對這這些機(jī)器我能夠體會到一種發(fā)自內(nèi)心的快樂。我想對于機(jī)器的強(qiáng)大興趣會激發(fā)出我在日后對機(jī)械學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，然而我知道只有動力也是不夠的，我還需要的持久的耐心和持之以恒的精神。
金工實習(xí)在另一個方面也給了我很大的鍛煉機(jī)會。每次我總是工廠里最后一個離開的人，我不是說我有多認(rèn)真，說我有多細(xì)致，只是我知道我的動手能力很差，我需要的就是耐心的一步步循序漸進(jìn)的鍛煉自己，真正提升自身的實操能力。我的動手能力很差，通常被人一個小時可以做好的東西我卻要2，3個小時，而2，3個小時之后我還不一定比人家做的好，我也很急，也很想提高自己的速度，可是沒能做到，一有了速度就丟了質(zhì)量，想起了質(zhì)量有落下了速度，整個金工實習(xí)下來我依舊沒能夠平衡好自己的時間分配，但我絕對相信我學(xué)到了很多。
我知道，我學(xué)到了很多。首先說是一種耐心，不單單是鉗工，每一個工種，都是需要一份耐心一份認(rèn)真和一份堅持才能夠做好的，每一個工種都是一個任務(wù)，如何將每一個任務(wù)完成的恰到好處就是平衡點的把握，就是需要一種平靜的心態(tài)，一種耐心。
其次是細(xì)心，什么工種都需要細(xì)心的觀察才能夠體悟到其中的內(nèi)涵。才能對這個工種有一定的掌握，每一個零部件的加工，每一個機(jī)器手柄的操作方向，每一個鍵盤上的按鈕都需要我們來用一顆細(xì)心來觀察來掌握其中暗藏的使用方法，只有也這種細(xì)心才能夠?qū)γ總€工種的工作原理有一定的理解。
再次是小心，每一個工種實習(xí)前都要講一下安全的問題，在整個金工實習(xí)的最開始部分講得也是安全，所以小心為重。聽到實習(xí)老師將給我們那么多發(fā)生在車床上悲慘的事情，真的很觸動人心，令人悚然。我再也不會，帶著手套操作車床;再也不會，在離開時忘記關(guān)閉機(jī)器電源;再也不會，私自亂動設(shè)備……因為我知道這種小心是與你的生命相聯(lián)系的，我需要保證的生命的長久與健康，如果僅僅因為馬虎，大意，不聽老師話而出現(xiàn)事故那這個代價實在是太大了。
以上就是我在金工實習(xí)階段的心得體會，之下我想在提一些我關(guān)于這次金工實習(xí)中對某些方面的一些個人建議。
1.關(guān)于實習(xí)時間的延長，總感覺在這么短的時間里學(xué)習(xí)這么多門的工種難度較大，而且感覺很多地方學(xué)得很不透徹，很不清晰。
所以建議希望可以延長學(xué)習(xí)的時間，我總感覺金工實習(xí)對我的幫助很大，我想對別的同學(xué)也是這樣吧，那么既然有這么大的幫助為什么不延長一下它的時間呢?
2.十分先進(jìn)的設(shè)備沒有見到，是否可以增設(shè)一些視頻講座類的課程講述一下該專業(yè)方向上一些世界的設(shè)備，以及其加工工藝，加工出來磨具的質(zhì)量。
3.十分想了解機(jī)床的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，本來就是搞機(jī)械這一方面的所以對每個機(jī)械每個車床內(nèi)部的機(jī)械構(gòu)造都很有興趣，所以就特別想知道里面的裝置安裝，動力傳動是怎么回事，因此特別希望能夠拿出幾臺機(jī)器請老師講解一下機(jī)器內(nèi)部工作的原理，這樣一來一方面可以很好的避免同學(xué)們操作不得當(dāng)，導(dǎo)致機(jī)器的損害，另一方面作為學(xué)生我們也就學(xué)會了一點如何修理機(jī)械車床了。
4.本人總感覺齒輪傳動時代將要過去了，需要一些新的傳動方式來代替齒輪，齒輪的摩擦，傳動時的震動都給機(jī)械的使用壽命帶來了很大的損害，另一方面齒輪傳動很大的誤差也很不利于精確的制造產(chǎn)品，同時較大的噪音污染還對員工的工作條件產(chǎn)生了極大的影響，所以本人認(rèn)為齒輪時代快到盡頭了。
最后本人要再次感謝每一位老師在金工實習(xí)期間給我的耐心的講解，和不倦的幫助，這些給了我很大的提升，謝謝你們!
有關(guān)金工實習(xí)的心得與收獲2020二
為期兩周的金工實習(xí)在金屬的回響中落下了大幕，總的來說這次為期兩周的實習(xí)活動是一次有趣且必將影響我今后的學(xué)習(xí)工作的重要的經(jīng)驗。我想在將來的歲月里恐怕不會再有這樣的機(jī)會，在短短的時間內(nèi)那么完整的體驗到當(dāng)今工業(yè)界普遍所應(yīng)用的方法;也恐怕難有這樣的幸運去體驗身邊的每一樣?xùn)|西到底是如何制造出來的了。通過這次雖短而充實的實習(xí)，我懂得了很多。
1、安全第一。
在工業(yè)生產(chǎn)中，安全要擺在第一位，是至關(guān)重要的!!這是每個老師給我們的第一忠告。在工業(yè)安全科目中，我們便被安排輪流去看一個實習(xí)安全方面的錄像。錄像里詳盡的播放了許多工種的實習(xí)要求和安全處理，像電焊氣焊，熱處理等。看著那么復(fù)雜生于操作的機(jī)器還有許多因不按要求操作機(jī)器而發(fā)生的事故，我們都嚇了一跳。真是不看不知道，一看嚇一跳!一個無意的動作或是一個小小的疏忽，都可能導(dǎo)致機(jī)械事故甚至人身安全事故。在未發(fā)生安全事故前，許多人對安全教育不重視，認(rèn)為太煩瑣，太枯燥。一旦發(fā)生了事故，事后諸葛亮就很多。
看完錄像后，我們在車間里，聽老師講解有關(guān)工業(yè)安全方面的知識。看著發(fā)下來的資料，我才明白工業(yè)安全的重要性，工業(yè)安全知識是工業(yè)高層管理人員和開發(fā)人員的必備知識，對于草擬或一個企業(yè)的安全條例，減少工業(yè)污染，防火防爆等方面來說是非常重要的知識，如果不掌握的話，不但會被人斥為無知，有時還會發(fā)生重大事故。所以安全總是第一位的，我們深深牢記于心，做起事來認(rèn)真，嚴(yán)肅。我很慶幸我對它有了足夠的重視，所以我安全的度過了實習(xí)的兩周!
2、數(shù)控車床。
我們實習(xí)的第一個工種就是數(shù)控車床的操作。就是通過編程來控制車床進(jìn)行加工。通過數(shù)控車床的操作及編程，我深深的感受到了數(shù)字化控制的方便、準(zhǔn)確、快捷，只要輸入正確的程序，車床就會執(zhí)行相應(yīng)的操作。數(shù)車980的編程要求非常高的，編錯一個符號就可能導(dǎo)致數(shù)車運行不了。編程對我來說，可是一個大難題。結(jié)果和同學(xué)研究了大半天，才拿出了一個可行的方案。唉，這時候我才知道編程在應(yīng)用中是多么重要，后悔自己當(dāng)初沒有好好學(xué)以打下堅實的基礎(chǔ)真是“書到用時方恨少”!
后來又學(xué)習(xí)了數(shù)控電火花加工，也是需要編程的。不過那是電腦自動編程的，只要你輸入需要加工的零件圖形，選擇入刀途徑，放好原料即可。那機(jī)器是這樣的方便，雖然沒有實際的操作的機(jī)會，但是看見擺在旁邊的一些切割好的物件，已經(jīng)讓我們驚嘆不已了。那些觸感甚佳的徽章，讓我們在科技的偉大力量面前深深折服!
3、難忘的車工。
車工不是由數(shù)控來完成的，它要求較高的手工操作能力。首先老師叫我們邊看書邊看車床熟悉車床的各個組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個手柄來進(jìn)行操作的，老師又向我們講解了各個手柄的作用，然后就讓我們加工一個兩邊是球形，中間是圓柱的一個工件。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開始加工。
車床加工中一個很重要的方面就是要選擇正確的刀，一開始我們要把所給圓柱的端面車平，就要用偏車刀來加工，然后就是切槽和加工球面，這時就要換用切槽刀。切槽刀的刀頭寬度較小，有一條主切削刀和兩條副切削刀，它的刀頭較小，容易折斷，故應(yīng)用小切削用量。切槽的時候采用左右借刀法。切完槽，就要加工球面了，這對我們這種從來沒有使用過車床的人來說，真是個考驗。
我不停的轉(zhuǎn)動橫向和縱向的控制手柄，小心翼翼的加工，搞了整整一個自以為差不多的時候，準(zhǔn)備在加以最后一刀，卻操之過急，把球形的一角給削去了!我痛心不已，本來算成功的產(chǎn)品就這樣被自己毀了。慘啊!無奈之下只好縮小圓球的半徑.這樣縮了幾次終于把一個勉強(qiáng)可以說是圓球的零件車出來。最難受的是站了一整天，小腿都疼起來.但當(dāng)把車好的零件交給老師時那種成功的喜悅使我忘記了站得發(fā)疼得小腿.這種成功的喜悅只有通過親身參加實習(xí)才能感受得到.
4、鑄造成型。
接下來的工種是鑄造，聽做完的同學(xué)說，這是個不輕松的活兒!要讓那些沒有形狀的沙子和泥巴變成我們想要的東西是要我們好好的動一動腦筋的，它需要的不僅是我們的體力，還要我們的耐心，來不得半點馬虎!
鑄造成型，可以說完全是對小時侯玩泥沙的回味。不過這次除了那份沖動的心外，更需要的要算是細(xì)心加耐心了。看起來就這么簡單的四步1造下沙型2造上沙型3打通氣孔4開箱起模與合型。但是要想做出讓大家嘆為觀止的模子來，不通過反反復(fù)復(fù)的修整是不可能得到的。有時候妙筆能生花但有時候也就是因為你的一點點修補(bǔ)讓你前功盡棄!一整天下來盡管我們都給累得腰酸背疼，但是看到我們的辛苦換來的成果，心里就想其實那也不算什么!只是連我們自己都會不相信自己的眼睛，那么一堆東西在我們的精心加工下竟可以變成如此漂亮。
在這短短兩周的時間內(nèi)，我們還進(jìn)行了刨工，注塑擠塑，和熱處理等實習(xí)操作，都非常有趣。每一個工種都有不同的操作要領(lǐng)和要求，難易程度也不一樣。這段時間，雖然每天都要起的挺早，有時中午也來不及睡午覺，是挺辛苦，但感受到的那份充實，是什么也替代不了的。學(xué)到的一些基本的技能對我們將來的發(fā)展也是受益良多的。
有關(guān)金工實習(xí)的心得與收獲2020三
剛走進(jìn)大二的門檻，我們就迎來了金工實習(xí)。在這四周的時間里面，每天過的都是那么的充實，因為每天都是按固定的時間上課，我們就直接稱上班這就讓我們對真實生產(chǎn)中的工作有了更加貼切的稱呼和體驗。為期四周的金工實訓(xùn)讓我們學(xué)到了很多東西，特別是實踐的一些心得，我個人感覺真是終身受益。
我們的第一個工種是焊工。焊工在三個工種里相對輕松一些，每天只需要在角鋼上畫畫魚尾紋就行了。但是這看似簡單的事，要把它做好卻是相當(dāng)有難度的。首先是起伏，由于焊條的質(zhì)量不一樣，因此在練習(xí)起伏的時候花了些時間才掌握在不同的材料，用不同質(zhì)量的焊條成功的起伏。好的開始就成功了一半。
第二個工種是鉗工，鉗工是最費體力的。通過銼刀、鋼鋸等工具把圓鋼做成榔頭。在鉗工實習(xí)中，我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、劃線;了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。接著便鉆孔、攻螺紋等。雖然不是很標(biāo)準(zhǔn)，但卻是我們汗水的結(jié)晶，是我們四天來奮斗的結(jié)果鉗工的實習(xí)說實話是很枯燥的，可能干一個上午卻都是在反反復(fù)復(fù)著一個動作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來來回回的銼，幾天下來雖然很多同學(xué)的手上都磨出了水泡，渾身酸痛。
第三個工種是車工，感覺是最現(xiàn)代化的工種。開始看著圓鋼在車床上轉(zhuǎn)動，然后就會慢慢成形，感覺真的很神奇。慢慢的自己也掌握了相應(yīng)的技能，心里有一股很強(qiáng)烈的滿足感。車工是一個需要心細(xì)的工種，不能因為機(jī)器自己在運作就可以跑到一邊玩，這樣是可能出大問題的!車工里最難得步驟是車螺紋，這道工序要不斷地重復(fù)那一個動作，稍微有些心不在焉，可能螺紋間距就會出現(xiàn)較大的誤差，導(dǎo)致工件報廢。
現(xiàn)在想想過去的這段難忘時光，其中滋味，只有親身經(jīng)歷的人才能體會得到。通過學(xué)習(xí)各種工種，我們了解了許多金工操作的原理和過程，大致掌握了一些操作工藝與方法，還有以前的那些陌生的專業(yè)名詞現(xiàn)在聽來都是那么熟悉親切!雖然我們中的大多數(shù)人將來可能不會從事這些工作，甚至連接觸它們的可能性都沒有，但是金工實習(xí)給我們帶來的那些經(jīng)驗與感想，卻是對我們每一個人的工作學(xué)習(xí)生活來說都是一筆價值連城的財富。金工實習(xí)的作用與影響，就象《美國麗人》里男主人公最后說的話那樣有些東西你可能現(xiàn)在沒有感覺到它的價值，但最后還是會的，每個人都有這樣一個過程.一起實習(xí)的同學(xué)也讓我受益非淺。毫無私心的幫助，真誠的相互鼓勵加油，一切分擔(dān)工作的壓力，更一起分享成功帶來的喜悅，金工實習(xí)更象是一個集體活動，拉近我們彼此的距離，填補(bǔ)了曾經(jīng)存在的隔閡，集體主義的魅力得到了徹徹底底的展現(xiàn)!大學(xué)里連同班同學(xué)相處的機(jī)會都很少，感謝金工實習(xí)給了我們這樣一個機(jī)會。
在這么短的時間內(nèi)真正學(xué)會這3個工種是不可能的，但經(jīng)過老師的經(jīng)驗講解和自己的動手操作，還是讓我們獲得了機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識,了解了機(jī)械制造的一般操作,提高了自己的操作技能和動手能力,而且加強(qiáng)了理論聯(lián)系實際的鍛煉,提高了工程實踐能力,培養(yǎng)了工程素質(zhì)。以下是一些心得體會。
通過此次金工實習(xí)我明白了，生產(chǎn)中首要問題是安全問題，其次才是效率的問題。在實習(xí)的第一天老師就給我門上了安全知識教育課，觀看了一些不安全操作的事例，了解了各個工種都要注意的安全問題，比如不能在操作時嬉戲打鬧、長頭發(fā)要盤起來，不能穿拖鞋等等。在各個工種里面還有更多的安全要求，鉗工允許戴手套但車工的就一定不能戴手套，焊接的還要戴腳套，面罩
在未發(fā)生安全事故前，許多人對安全教育不重視，認(rèn)為太煩瑣，太枯燥。一旦發(fā)生了事故，事后諸葛亮就很多。看完錄像后，我們在車間里，聽老師講解有關(guān)工業(yè)安全方面的知識。我才明白工業(yè)安全的重要性，工業(yè)安全知識是工業(yè)高層管理人員和開發(fā)人員的必備知識，如果不掌握的話，不但會被人斥為無知，有時還會發(fā)生重大事故。所以安全總是第一位的，我們深深牢記于心，做起事來認(rèn)真，嚴(yán)肅。
這些知識始終在實習(xí)整個過程中運用到。也是因為我們有了這些知識使我們很安全的學(xué)習(xí)了很多課本上沒有的東西，保證了實習(xí)的順利結(jié)束。
在實習(xí)工程中，我門還接觸了很多陌生的專業(yè)名詞。車床中的夾盤、手柄、絲桿;砂輪中的法蘭、襯套;，變速器;不同的車刀還有很多的名稱那么多的專有名稱我現(xiàn)在都不記得全部了。這些名詞代表的實物可能我門都認(rèn)識，但是沒有這些專業(yè)名詞那就很難說明這個工種的原理和操作，也會很難聽的懂老師的講解，所以這個就得我們在晚上得空余時間里面看書記了。這個專有名詞知道得不多讓我在實習(xí)工程有一部分的內(nèi)容聽不明白，致使我花費不少時間能正常操作但還是沒有真正弄懂其中的奧妙。
我們在學(xué)校校車間進(jìn)行了為期3天的金工實習(xí)。期間，我們接觸了車、鉗、銑、磨、焊、鑄、鍛、刨等幾個工種和線性切割以及數(shù)控銑床等較先進(jìn)的機(jī)器。每天，大家都要學(xué)習(xí)一項新的技能并在幾小時的實習(xí)時間里，完成從對各項工種的一無所知到作出一件成品的過程。在師傅們耐心細(xì)致地講授和在我們的積極的配合下，我徹底清楚了實踐才是真正檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)。
兩年后我們就業(yè)的時候，就業(yè)單位不會像老師一樣點點滴滴細(xì)致入微的把要做的工作告訴我們，的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。就像我們接觸到的車工，雖然它的危險性很大，但是要求每個同學(xué)都要去操作而且要作出成品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。另外像鑄工和看似簡單的拆裝，都需要我們細(xì)心觀察，反復(fù)實踐，失敗了就從頭再來，培養(yǎng)了我們一種挫折感等等。10天的金工實習(xí)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，的則需要我們每個人在實習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，因此實習(xí)報告和日記的任務(wù)都給我們提供了這個機(jī)會，而最后的創(chuàng)新設(shè)計也對我們的創(chuàng)新能力進(jìn)行檢驗和新的提高!
有關(guān)金工實習(xí)的心得與收獲2020四
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼間三周的實習(xí)時間就過了。在這段時間里，我學(xué)到了很多在學(xué)校了學(xué)不到的東西，也認(rèn)識到了自己很多的不足，感覺收益非淺。
金工實習(xí)是一門實踐性的學(xué)科基礎(chǔ)課，也是我們工科學(xué)生必須進(jìn)行的工程訓(xùn)練、培養(yǎng)工程意識、學(xué)習(xí)工藝知識、提高綜合素質(zhì)的重要必修課。但是我們作為工科的學(xué)生，在這之前一直沒有受到嚴(yán)肅正式的工程訓(xùn)練。就我自身而言，很可能由于長期的忽視，導(dǎo)致工程意識淡薄，沒有對這種工科思維的精髓引起足夠的重視。同時在實際操作中，也遠(yuǎn)達(dá)不到工作的要求。其實作為一名大一學(xué)生來說，如果在學(xué)習(xí)專業(yè)課之前直接就接觸深奧的專業(yè)知識是不科學(xué)的，為此，學(xué)校帶領(lǐng)我們進(jìn)行了這次實習(xí)活動，讓我們從實踐中對機(jī)械專業(yè)獲得一個感性認(rèn)識，為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。實踐是大學(xué)生活非常重要的一部分,是知識常新和發(fā)展的源泉,是檢驗真理的試金石,也是大學(xué)生鍛煉成長的有效途徑，它的重要性甚至超過了課堂。一個人的知識和能力只有在實踐中才能發(fā)揮作用,才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長,就要勤于實踐,將所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合一起,在實踐中繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷總結(jié),逐步完善,有所創(chuàng)新,并在實踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力,為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)。
這是我實習(xí)的感受
第一課：車工第一天，心里充滿了期待，畢竟是第一次實習(xí)。
車工要記的東西很多，但是由于之前我有作了比較充分的心理準(zhǔn)備與理論準(zhǔn)備，倒也不至于令我手忙腳亂的。但是真正做起來的時候，各種問題就隨之而來。首先，初出茅廬，畏手畏腳，很多工序自己知道是這樣做的，但是就是不敢確定，也許是因為第一次接觸車床，感覺還是很緊張。和同學(xué)配合總是出現(xiàn)問題，無論老師如何耐心的指導(dǎo)。
一個上午下來，我還沒有加工好一個簡單的錘柄，但是總算沒有出大問題，也算是大幸了。下午接著做上午未完成的工作。經(jīng)過一個上午的適應(yīng)，那個錘柄很快就做好了，感覺還算不錯。于是心有點輕飄飄了，正是因為這樣，我在做第二個錘的時候出錯了。在削錐面的時候我把刀的角度用錯了。還好在老師的指導(dǎo)下，采取了補(bǔ)救措施，終于完成了任務(wù)。在車螺紋的時候，我們小組總是擔(dān)心出問題，都是在老師的耐心指導(dǎo)下完成的。
第二課：鉗工
沒有第一天的激情了，覺得很疲憊。但仍然充滿期待。
我們要做的工作就是用各種銼把錘頭然后打孔，套螺旋，裝配。
這個工種的全過程都是體力活.在老師講解的時候大家都覺得挺簡單的，但實際過程卻大相徑庭.記得有些師兄姐是這樣形容的車工者，連臉上都沾了油，刀屑飛濺;鉗工者，滿手上長出了繭和泡，汗水淋漓。雖然有點夸張，但是卻真的反映出鉗工的辛苦。
過程是辛苦的，但結(jié)果卻是令人欣慰的。盡管隔了一個五一小長假，但經(jīng)過兩天的汗水淋漓，我終于做好了一個錘頭。
第三課：銑、刨、磨床操作
從這開始有點習(xí)慣金工實習(xí)了。
今天的內(nèi)容很多，但是工序做起來輕松很多。主要是看演示，師傅們的操作非常熟練，真的很羨慕。自己上手幾把，感覺還不錯。考試的方式倒是不錯，抽簽，呵呵。
第四課：鑄造
最累的一課。
用砂子造型，突然找到了童年的感覺，但這顯然不是小孩子玩泥沙，而是一件很講究細(xì)心的事情，因為泥很容易變形，所以做的時候一定要小心仔細(xì)。
最后一課：焊接和壓力鑄造有點不舍，又有些激動。面對著嶄新的一項技術(shù)，以前總是看著別人弄，覺得非常簡單，等自己動起手來才發(fā)現(xiàn)真的很難，尤其是焊接，我比別人多練了好久。
自己在實習(xí)期間還有很多體會體會。一是自主學(xué)習(xí)工作后不再象在學(xué)校里學(xué)習(xí)那樣，有課堂，有作業(yè)，有考試，而是一切要自己主動去學(xué)去做。只要你想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的機(jī)會還是很多的，老師傅們從不吝惜自己的經(jīng)驗來指導(dǎo)我們工作，讓我們少走彎路;集團(tuán)公司、公司內(nèi)部有各種各樣的培訓(xùn)來提高自己，我們所要作的只是甄別哪些是我們需要了解的，哪些是自己感興趣的。在我們實習(xí)的單位里，我就遇見了幾個非常和善的老員工，只要問他們的是技術(shù)上的問題，他們都會一一作答，使我了解到，原來理論跟實際是有很大的差距的，也讓我理解了一些課堂上不懂得問題。二是積極進(jìn)取的工作態(tài)度在工作中，你不只為公司創(chuàng)造了效益，同時也提高了自己，象我這樣沒有工作經(jīng)驗的新人，更需要通過多做多問來積累經(jīng)驗。特別是我們的工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，只是自由觀摩，如果態(tài)度不夠積極就可能沒有事情做，所以平時就更需要主動爭取多做事，這樣才能多積累多提高。三是基本禮儀步入社會就需要了解基本禮儀，而這往往是原來作為學(xué)生不大重視的，無論是著裝還是待人接物，都應(yīng)該合乎禮儀，才不會影響工作的正常進(jìn)行。這就需要平時多學(xué)習(xí)，比如注意其他人的做法或向?qū)＜艺埥獭Ｋ氖菫槿颂幨伦鳛閷W(xué)生面對的無非是同學(xué)、老師、家長，而工作后就要面對更為復(fù)雜的關(guān)系。無論是和領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設(shè)身處地從對方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。
我想，通過這次實習(xí)讓我認(rèn)清了自己的很多不足和缺點。第一個就是缺乏工作經(jīng)驗。因為自己缺乏經(jīng)驗，很多問題而不能分清主次，還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點，隨著實習(xí)工作的進(jìn)行，我想我會逐漸積累經(jīng)驗的。第二是工作態(tài)度仍不夠積極。在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務(wù)時不能主動要求布置工作，若沒有工作做時就會松懈，不能做到主動學(xué)習(xí)，這主要還是因為懶惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務(wù)時主動要求布置工作，沒有布置工作時作到自主學(xué)習(xí)。第三是工作時仍需追求完美，在工作中，不允許絲毫的馬虎，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真是時刻要牢記的。第四是動手能力太差，看著師傅做的很好，總覺得挺簡單，但自己實際操作起來卻發(fā)現(xiàn)真的是非常困難。
扎實的專業(yè)知識是提高工作水平的堅實基礎(chǔ).在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識時,可能感覺枯燥無味,但當(dāng)工作以后,才會發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識是多么的重要.但我要想提高我的工作效率,工作質(zhì)量,這些知識只是知道是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的,而是要精通.做為生產(chǎn)技術(shù),在汽車公司來說就是設(shè)備方面的,若沒有扎實的機(jī)械知識,在這方面你怎能服人那?遇到設(shè)備問題怎能快速有效的解決呢?
心得體會：
痛并快樂著這句話用來形容短短三周的金工實習(xí)再恰當(dāng)不過了。這次實習(xí)帶給我們的不僅僅是經(jīng)驗，它還培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)。不能再覺著工件差個幾毫米無所謂，每一點誤差都可能帶來巨大的損失。
紙上得來終覺淺，投身實踐覽真知
短短的三周就這樣過去了,累過了,苦過了,也想過了,作品也不那么另人滿意,但意義十分重大。一分耕耘一分收獲,我們得到的鍛煉遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們的付出的。
有關(guān)金工實習(xí)的心得與收獲2020五
透過在鑄造訓(xùn)練部的實習(xí)，作為一名大學(xué)生，第一次接觸到砂型、型芯之類的新東西，第一感覺就是十分好奇，之前在書本上學(xué)的東西最后在現(xiàn)實中見到了。看到指導(dǎo)教師神奇般的用手中的工具做出漂亮的模型，是又敬佩又心急。等到自己做的時候，才明白這東西不是簡簡單單就能做出來的，不是太松就是太實，起模也總是起不好，還累得腰酸背痛。
但是累歸累，心中仍然感慨頗多。生平第一次有機(jī)會“學(xué)以致用”，很有成就感，也真切的體會到真理務(wù)必要用實踐去檢驗，不親自去動手試驗一下，你學(xué)的再好也白搭。
有很多東西是書上沒寫的，只有在實踐中才能體會得到。紙上談兵只會讓人走進(jìn)誤區(qū)，實踐才是永遠(yuǎn)的老師。
在鑄造部，老師們教的十分認(rèn)真，不停地在人群中穿梭，隨時指正我們在操作中的錯誤，糾正手型，耐心的一遍遍的分析我們做的砂型的的優(yōu)缺點。雖然時間只有短短的兩天半，但是師傅們卻是盡其的努力，在如此有限的時間里多教給我們一點東西，期望我們能真的有所收獲，而不是空手而歸。對此我們確實有些愧疚，因為我們的心理多少有一點借此機(jī)會好好放松一下的想法，并不是的投入。
但是我們必須會擺正自己的心態(tài)，.把更多的心思用在實習(xí)上，在這短短的一個月里真正學(xué)到有用的知識。
金工實習(xí)是一門實踐基礎(chǔ)課，是機(jī)械類各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)工程材料及機(jī)械制造基礎(chǔ)等課程必不可少的先修課，是非機(jī)類有關(guān)專業(yè)教學(xué)計劃中重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。它對于培養(yǎng)我們的動手潛力有很大的好處。而且能夠使我們了解傳統(tǒng)的機(jī)械制造工藝和現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)。
我國現(xiàn)行的教育體制，使得透過高考而進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生的動手實踐潛力比較薄弱。因此，處于學(xué)校和社會過渡階段的大學(xué)就承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生實踐潛力的任務(wù)。金工實習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生實踐潛力的有效途徑。基于此，同學(xué)們務(wù)必給予這門課以足夠的重視，充分的利用這一個月的時間，好好的提高一下自己的動手潛力。
我校的工程訓(xùn)練中心雖然存在諸如：設(shè)備數(shù)量有限、師資力量相對薄弱等缺陷，但是學(xué)校透過有效的組織，化短為長，使同學(xué)們分期分批的實習(xí)，到達(dá)了理想的效果。
經(jīng)過親身體驗和與同學(xué)們的交流，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學(xué)還是對此課感興趣的。我們認(rèn)真聽取老師的講解，同時在師傅的指導(dǎo)下完成任務(wù)。就拿鍛造而言吧，起初，對于火紅的鋼條和鍛打時的飛濺物，同學(xué)們?nèi)匀挥行┖ε隆５牵高^師傅的耐心講解和幫忙，這種心理慢慢的被好奇心所代替，全身心地投入到了訓(xùn)練中。當(dāng)看著自己親手做出的工件時，我們心中無比喜悅。
但是，也有極少數(shù)同學(xué)對此表現(xiàn)出了煩躁心理，不想?yún)⒓泳毩?xí)或應(yīng)付了事。這些同學(xué)就應(yīng)認(rèn)真思考一下學(xué)校安排這門課的用意，盡快的投入到這一次難得的實踐活動中。
機(jī)械制造生產(chǎn)過程實質(zhì)上是一個資源向產(chǎn)品或零件的轉(zhuǎn)變過程，是一個將超多設(shè)備、材料、人力和加工過程等有序結(jié)合的一個大的生產(chǎn)系統(tǒng)。一個月的時間不可能使我們完全的掌握這門技術(shù)。但是最起碼我們就應(yīng)了解一些機(jī)械制造的一般過程，熟悉機(jī)械零件的常用加工方法，并且應(yīng)初步具備選取加工方法、進(jìn)行加工分析和制定工藝規(guī)程的潛力。這樣能夠為后續(xù)課程打下堅實的基礎(chǔ)。
另外，我覺得我校的金工實習(xí)課就應(yīng)再減少一些講解時間，增加一些動手時間。還能夠?qū)⒁恍├碚摪岬綄W(xué)生動手操作時間時講解，這樣更有利于到達(dá)我們的目的。
差距與動力
金工實習(xí)實際上是一個了解現(xiàn)代先進(jìn)的工業(yè)技術(shù)的過程。在實習(xí)的過程中有一些自己的想法和推薦。
我有很深的感觸，很感謝學(xué)校能給我們帶給這個進(jìn)工廠實習(xí)的機(jī)會，讓我們提前體驗到學(xué)工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，但是此刻所學(xué)的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點累點，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。
我認(rèn)為在數(shù)銑和數(shù)線這些科技含量相當(dāng)高的實習(xí)項目中，應(yīng)多分配點時間，讓我們能夠真正體驗到高科技帶來的樂趣。
在焊接方面我覺得就應(yīng)引進(jìn)一些比較先進(jìn)的技術(shù)，雖然不必須就買來這些設(shè)備，但我覺得就應(yīng)傳授一些，以便讓我們能明白自己與世界先進(jìn)水平的差距。
金工實習(xí)的時間是有限的，但是收獲卻是很大的，我們會把金工實習(xí)過程中所看到的我們與世界先進(jìn)技術(shù)的差距轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，為我國技術(shù)革新、科技進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，不同學(xué)科開始交叉滲透，工業(yè)生產(chǎn)由“機(jī)械電氣化”邁入“機(jī)電一體化”為特征的發(fā)展階段，導(dǎo)致工程領(lǐng)域的革命與改造，機(jī)電一體化被賦予新的內(nèi)容。目前，真正開設(shè)機(jī)電一體化專業(yè)的中職學(xué)校為數(shù)不多，即使開設(shè)機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)校，也只是把機(jī)械和電氣的知識簡單地組合起來進(jìn)行教學(xué)，很難培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，不能滿足企業(yè)對機(jī)電一體化人才的渴求，探索機(jī)電一體化專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式成為現(xiàn)階段許多教育工作者面臨的問題。在人才培養(yǎng)過程中要不斷進(jìn)行探索和實踐，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，改革教學(xué)模式，培養(yǎng)出更多合格的機(jī)電一體化專業(yè)創(chuàng)新人才。
一、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的基本特征和探索方法
新的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的基本特征是“三個突出”：（1）突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位；（2）突出創(chuàng)新在教學(xué)中的重要作用；（3）突出知識、能力、素質(zhì)三維度的教學(xué)目標(biāo)。機(jī)電一體化專業(yè)綜合性較強(qiáng)，跟數(shù)學(xué)、物理及電路等相關(guān)課程聯(lián)系精密，需要結(jié)合計算機(jī)科學(xué)與控制、電子電器和機(jī)械等相關(guān)專業(yè)。中學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，在學(xué)習(xí)較難科目的過程中會缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動力，探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，即要求教育工作者根據(jù)學(xué)生的實際狀況，在課堂教學(xué)、實際生活和職業(yè)實踐中總結(jié)教學(xué)問題，尋找有效的教學(xué)方法。如在教學(xué)過程中，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，共同尋找培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方法。
二、確立機(jī)電一體化專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)思想和目的
中職機(jī)電一體化專業(yè)是培養(yǎng)從事機(jī)電一體化設(shè)備使用和技術(shù)管理工作的中初級技術(shù)應(yīng)用性專業(yè)人才，要培養(yǎng)出符合科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的創(chuàng)新型人才，必須確立先進(jìn)的指導(dǎo)思想和明確的目標(biāo)。目前我國教育一直注重知識的傳授，把教學(xué)過程理解為知識的積累過程，對大學(xué)生的評價立足于掌握知識的多少，忽視學(xué)生潛能、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為一種順應(yīng)時代的培養(yǎng)模式，應(yīng)樹立科學(xué)的人才觀和教育觀，堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為指導(dǎo)”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，以“培養(yǎng)什么樣的創(chuàng)新人才？怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新人才？”為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，使學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力，培養(yǎng)機(jī)電行業(yè)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。
三、培養(yǎng)中職機(jī)電一體化專業(yè)創(chuàng)新人才的有效策略
1.合理設(shè)置課時教材，優(yōu)化課時目標(biāo)。隨著教學(xué)改革的深入，機(jī)電一體化課程教學(xué)課時被縮減，由于課程綜合了多門學(xué)科，所涉及的概念、專業(yè)名詞多，并且內(nèi)容抽象，學(xué)生很難在短短的幾十個課時內(nèi)掌握。而且課程使用理論教材內(nèi)容比較多，各個章節(jié)所覆蓋的是不同學(xué)科的內(nèi)容，比如前一章是機(jī)電一體化機(jī)械設(shè)計，后一章是機(jī)電一體化檢測系統(tǒng)，再下一章又變成計算機(jī)控制及接口技術(shù)等，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能將各個章節(jié)的內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來。課時目標(biāo)的設(shè)計要遵循具體性、可操作性、完整性和層次性原則，要求教師在觀念上要樹立為獲取信息而閱讀的思想，方法和原則必須對教材進(jìn)行整體教學(xué)，以此帶動學(xué)生深入教材中的理論學(xué)習(xí)，掌握課文內(nèi)容，全面提高專業(yè)素質(zhì)。
2.改變課堂教學(xué)方法，實現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變。在機(jī)電一體化課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法—“滿堂灌”，即忠于教材，照本宣科，在一堂課上教師從頭到尾都講理論知識，忽略學(xué)生的主體地位，讓課堂變得枯燥、乏味，使學(xué)生的潛能得不到充分的發(fā)揮。在機(jī)電一體化教學(xué)中，可以從創(chuàng)新教學(xué)方法入手，運用行動導(dǎo)向法進(jìn)行課堂教學(xué)。這種方法要求教師首先要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，以引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。首先，教師要改變教學(xué)觀念和教學(xué)模式，采取第一堂課與第二堂課相結(jié)合、顯性課程與隱性課程相結(jié)合的方法，一方面圍繞課本設(shè)置相關(guān)課程，實驗實訓(xùn)室開放式管理，為學(xué)生提供課內(nèi)課外兩位一體的學(xué)習(xí)資源，另一方面讓學(xué)生參與各種興趣小組活動、專項集訓(xùn)活動，以提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識和團(tuán)隊協(xié)作精神。
3.將理論與實踐相聯(lián)系，讓學(xué)生掌握知識、積累經(jīng)驗。大多數(shù)學(xué)校的課堂教學(xué)都存在重理論輕實踐的問題，教師注重專業(yè)理論知識的講解，忽視了教會學(xué)生如何應(yīng)用這些理論知識。在課堂教學(xué)中，將理論和實踐交替進(jìn)行，在教學(xué)過程中加入技能訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過程中加深對知識的理解和掌握。教師要為每一個教學(xué)單元精心設(shè)計教學(xué)過程，以學(xué)生為中心開展教學(xué)，為學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，以實際的例子導(dǎo)入，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)法解決有關(guān)知識問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握知識，同時積累經(jīng)驗。如對于金工實習(xí)，應(yīng)在傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上立足專業(yè)實際，在具體操作中以車工、鉗工、焊接等工種的操作為基礎(chǔ)，緊緊圍繞機(jī)電工程技術(shù)專業(yè)實施，特別要普通車、銑床與簡易數(shù)控機(jī)床操作上多下工夫，讓學(xué)生在掌握知識的過程中積累經(jīng)驗。對中職機(jī)電一體化專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進(jìn)行初步探索，要求廣大教育工作者結(jié)合中職院校學(xué)生的就業(yè)實際情況，從中職院校機(jī)電一體化專業(yè)實際出發(fā)，將理論與實際相結(jié)合，為提高和促進(jìn)學(xué)生更好地就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。中職機(jī)電一體化專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是一種創(chuàng)新、一種嘗試，要全體機(jī)電專業(yè)教師在今后的教學(xué)中不懈努力探索，不斷地充實完善。
作者:張秋 單位:江蘇省宿城中等專業(yè)學(xué)校
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