時(shí)間：2022-03-11 08:19:38
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇護(hù)理大學(xué)畢業(yè)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、主要工作目標(biāo)
1、不發(fā)生護(hù)理事故和護(hù)理差錯(cuò)。
2、基礎(chǔ)護(hù)理理論知識(shí)考核成績(jī)平均分＞70分。
3、護(hù)理技術(shù)操作考核成績(jī)平均分＞90分。
4、護(hù)理記錄單書寫無差錯(cuò)。
5、增加病人對(duì)護(hù)理工作滿意度。
二、保證措施：
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)的培訓(xùn)，使護(hù)理人員綜合素質(zhì)及專業(yè)能力得到提高，每月組織一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，內(nèi)容包括基礎(chǔ)理論，?？谱o(hù)理，計(jì)劃免疫知識(shí)，并進(jìn)行培訓(xùn)后考核。多翻閱護(hù)理相關(guān)書籍，密切關(guān)注護(hù)理知識(shí)新動(dòng)態(tài)。
2、加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)技術(shù)操作培訓(xùn)，在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極學(xué)習(xí)與護(hù)理相關(guān)的新業(yè)務(wù)新技術(shù)。
3、加強(qiáng)護(hù)理操作規(guī)范，實(shí)施流程化服務(wù)。嚴(yán)格手術(shù)臺(tái)上的無菌操作及清點(diǎn)查對(duì)制度，并且做到重點(diǎn)仔細(xì)的交班，切實(shí)做好護(hù)理安全管理工作提高護(hù)理質(zhì)量，降低院感和醫(yī)療差錯(cuò)發(fā)生率。
4、嚴(yán)格按照省衛(wèi)生廳護(hù)理文件書寫規(guī)范要求，護(hù)理記錄完整、客觀。明確護(hù)理文件書寫的意義，規(guī)范護(hù)理文件書寫，明確怎樣才能書寫好護(hù)理文件，以達(dá)標(biāo)準(zhǔn)要求。
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)推薦表可以由幾個(gè)部分組成，而且每個(gè)部分都不能出現(xiàn)在同一頁，下面我們按照每部分內(nèi)容進(jìn)行示范，以便于大家更好地學(xué)習(xí)制作推薦表。
第一頁，學(xué)校名稱：某某科學(xué)學(xué)院;學(xué)校性質(zhì)：國(guó)家教育部直屬;專業(yè)名稱：林業(yè)護(hù)理與防災(zāi);學(xué)歷：大學(xué)本科;姓名：王某。
第二頁：最前面的內(nèi)容還是個(gè)人信息欄目包括：姓名、性比誒、政治面貌、出生日期、民族、學(xué)歷、生源地區(qū)、入學(xué)年份、畢業(yè)年份、大學(xué)時(shí)間、通訊地址、聯(lián)系方式、郵政編碼、電子郵箱。
后面的內(nèi)容依次為：在校參加的社會(huì)活動(dòng)：第一類，跟隨學(xué)校所參與的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，比如：2009年3月-5月，廣州某報(bào)實(shí)習(xí)記者;2010年4月-5月，深圳市某傳媒公司擔(dān)任發(fā)稿員。第二類，參與學(xué)校當(dāng)中的活動(dòng)，例如：2012年全校散文大賽活動(dòng)，獲得了一等獎(jiǎng)榮譽(yù)稱號(hào)。2013年某某式文學(xué)大賽，獲得了二等獎(jiǎng)。
將大學(xué)期間所有的獎(jiǎng)項(xiàng)按照類別排出來：第一類，校內(nèi)獲得的有關(guān)學(xué)校方面的獎(jiǎng)項(xiàng)比如獎(jiǎng)學(xué)金、三好學(xué)生等;第二類，在校期間獲得的運(yùn)動(dòng)方面的獎(jiǎng)項(xiàng)，三千米男子接力大賽冠軍，全校乒乓球比賽冠軍;第三類，參加省市或者全國(guó)比賽的獲獎(jiǎng)情況，廣東省文學(xué)愛好者比賽，獲得廣東最佳新人獎(jiǎng)稱號(hào)。
特長(zhǎng)部分的內(nèi)容：除了將個(gè)人的技能列出來，我們還可以把在大學(xué)獲得的證書也放到這個(gè)欄目里，因?yàn)榇髮W(xué)參與的證書考試并不多，所以獲得的證書無非就是兩三個(gè)而已，將證書和技能結(jié)合起來做說明可以增強(qiáng)個(gè)人的實(shí)力印象。
個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷，這部分內(nèi)容和簡(jiǎn)歷里的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是一樣的，不過在每段學(xué)習(xí)經(jīng)歷里加上個(gè)人的職務(wù)，職務(wù)名稱一定要規(guī)范：班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、生活委員、體育委員等，不要寫錯(cuò)了名稱或者寫得不全。
最后就是自我鑒定內(nèi)容：第一部分，講述個(gè)人對(duì)大學(xué)的總結(jié)，這四年我在大學(xué)里獲得了哪些方面的知識(shí)，在實(shí)習(xí)當(dāng)中如何利用這部分知識(shí)。第二部分，介紹個(gè)人性格，不要求全只求留下深刻的印象，比如：做事情會(huì)一直將其做到底，絕對(duì)不會(huì)半途而廢。最后再發(fā)表幾句強(qiáng)勢(shì)的言語表達(dá)自己對(duì)未來目標(biāo)的沖擊。
認(rèn)真貫徹“以人為本”的用人理念，立足穩(wěn)步發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的思路，開展了一系列扎實(shí)有效的工作，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揚(yáng)成績(jī)、找出差距、以利再戰(zhàn)。
回顧一年來的工作，按照年初制定的各項(xiàng)工作目標(biāo)，我們主要是圍繞以下幾個(gè)方面抓了重點(diǎn)突破和具體落實(shí)：
一、為滿足醫(yī)院發(fā)展需要，重點(diǎn)加強(qiáng)了人才的引進(jìn)和梯隊(duì)的建設(shè)工作
堅(jiān)持以人為本的用人理念，扎實(shí)做好人才的引進(jìn)和考察工作。作為醫(yī)療行業(yè)，各個(gè)崗位要求具都有專業(yè)比較性強(qiáng)、技術(shù)相對(duì)穩(wěn)定的工作人員，對(duì)此根據(jù)醫(yī)院情況，xx年共引進(jìn)各類專業(yè)技術(shù)人員70余人，其他輔助人員40余人，其中主任醫(yī)師1人、博士后研究員1人、副主任醫(yī)師7人、主治醫(yī)師7人，臨床醫(yī)學(xué)大學(xué)畢業(yè)生10余人。
二、建章立制，規(guī)范員工行為
今年以來，根據(jù)醫(yī)院文化建設(shè)需要，起草并印刷了部分醫(yī)院?jiǎn)T工手冊(cè)，規(guī)范醫(yī)院制度管理，涉及到32個(gè)小項(xiàng)，對(duì)財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、行政管理、醫(yī)療護(hù)理管理等做了明確的規(guī)定。并以此為突破口，重點(diǎn)要求以下三點(diǎn)：一是規(guī)范工作的基本要求，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲和紀(jì)律約束，使醫(yī)院?jiǎn)T工知道做到辦事有規(guī)定，不能破規(guī)矩——哪些能辦，哪些不能辦，應(yīng)該怎么辦;哪些該說，哪些不該說，應(yīng)該怎么說;二是干任何事情、執(zhí)行任務(wù)都要有工作程序，不能亂了規(guī)定，三是加強(qiáng)對(duì)新進(jìn)員工的入院崗前院級(jí)教育，對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)等必修內(nèi)容督促其強(qiáng)化學(xué)習(xí)。
提升員工的職稱水平，人力資源部門積極和臨沂市人事局、臨沂市衛(wèi)生局局、羅莊區(qū)人事局、羅莊區(qū)衛(wèi)生局等部門聯(lián)系，組織醫(yī)院符合條件的員工報(bào)名參加評(píng)審和考試，xx年共考取執(zhí)業(yè)醫(yī)師和執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師10余人，護(hù)師5人、護(hù)士20余人，為03-xx年的護(hù)理人員報(bào)名辦理了護(hù)士初級(jí)資格證40余人，為臨床醫(yī)療工作人員報(bào)名辦理醫(yī)師資格證等30余人次，護(hù)士及護(hù)師等執(zhí)業(yè)資格考試20余人次。
為了配合職稱評(píng)聘，督促做好各層次員工的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)習(xí)工作，為全院醫(yī)護(hù)人員報(bào)名參加由臨沂市人事局和衛(wèi)生局組織的各類必修課的學(xué)習(xí)工作。
積極觀察、體驗(yàn)、思考，并能夠靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)實(shí)習(xí)工作期間，是個(gè)出色的教學(xué)能手，相信會(huì)在今后的工作中，取的出色的成績(jī)。以下是小編為大家整理的大學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定報(bào)告評(píng)語資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
大學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定報(bào)告評(píng)語一
1.某某同學(xué)，實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，善于思考，能夠舉一反三。對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。
2.某同志自去年畢業(yè)開始在***信息系統(tǒng)(中國(guó))有限公司實(shí)習(xí)。在我單位見習(xí)期間，能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠積極主動(dòng)的配合其他相鄰工作同仁協(xié)調(diào)完成各種工作任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了工作的要點(diǎn)和技巧，并將其合理的運(yùn)用到工作中去。能夠積極主動(dòng)的向老員工學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足。工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬他人，待人誠(chéng)懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。一年來理論水平及操作技能均有很大程度的提高。在見習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。
3.實(shí)習(xí)鑒定實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期為一個(gè)月。×××同志工作積極主動(dòng)、高效，學(xué)習(xí)認(rèn)真，待人誠(chéng)懇，能夠做到服從指揮、認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，不怕苦、不怕累，表現(xiàn)有較強(qiáng)的求知欲，積極觀察、體驗(yàn)、思考，并能夠靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)實(shí)習(xí)工作期間，是個(gè)出色的教學(xué)能手，相信會(huì)在今后的工作中，取的出色的成績(jī)。
4.實(shí)習(xí)鑒定實(shí)習(xí)期間勤奮認(rèn)真,有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識(shí),能夠利用所學(xué)的知識(shí)迅速投入到實(shí)際的計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序編寫當(dāng)中,并能夠結(jié)合自己的特點(diǎn)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)不足,在實(shí)習(xí)過程當(dāng)中迅速的成長(zhǎng)起來,不僅歷練了自身,也為我單位帶來了一股新風(fēng),受到合作伙伴的一致好評(píng)!
5.勤奮好學(xué),遵守廠規(guī)廠紀(jì),帶來先進(jìn)管理理念.工作能力及專長(zhǎng)在不斷的社會(huì)實(shí)踐中,自己以認(rèn)真敬業(yè),責(zé)任心強(qiáng),工作效率高,執(zhí)行公司指令堅(jiān)決得到了各實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可。
6.實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，虛心好學(xué)。善于思考，能夠舉一反三。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。
7.某同學(xué)在我部實(shí)習(xí)期間，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)踏實(shí)，工作認(rèn)真，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，在我部“重慶熱線”實(shí)習(xí)時(shí)能創(chuàng)造性、建設(shè)性地并能獨(dú)立開展工作;能吃苦耐勞，工作責(zé)任心強(qiáng)，注重團(tuán)隊(duì)合作，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心好學(xué)，具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在某領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。
8.實(shí)習(xí)期間，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)踏實(shí)，工作認(rèn)真，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，在我部“重慶熱線”實(shí)習(xí)時(shí)能創(chuàng)造性、建設(shè)性地并能獨(dú)立開展工作;能吃苦耐勞，工作責(zé)任心強(qiáng)，注重團(tuán)隊(duì)合作，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心好學(xué)，具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在計(jì)算機(jī)通訊領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。
9.該同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，遵守單位規(guī)章制度，學(xué)習(xí)認(rèn)真，勤于思考，勤于實(shí)踐，能靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題，給本單位留下良好的印象。
10.該生在實(shí)習(xí)過程能夠積極主動(dòng)探索未知，發(fā)現(xiàn)問題，團(tuán)結(jié)同事，互助協(xié)作。此間表現(xiàn)優(yōu)秀，體現(xiàn)出了應(yīng)有的精神和風(fēng)采,圓滿完成了本次實(shí)習(xí)。
大學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定報(bào)告評(píng)語二
1、該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實(shí)踐工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績(jī)。希望繼續(xù)積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國(guó)建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
2、xx謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。
3、XXX同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦不怕累，將學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。
4、xx踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨(dú)立開展工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計(jì)算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅(jiān)決。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)，受到大家一致贊揚(yáng)。
5、xx同志于xx年x月x日起在我局實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期為一個(gè)月。xx同志工作積極主動(dòng)、高效，學(xué)習(xí)認(rèn)真，待人誠(chéng)懇，能夠做到服從指揮、認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，不怕苦、不怕累，表現(xiàn)有較強(qiáng)的求知欲，積極觀察、體驗(yàn)、思考
6、xx級(jí)XXX同學(xué)于xx年x月至xx年x月之間在xx集團(tuán)有限公司xx廠實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間該員工認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)技能，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理規(guī)定，積極參與相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，能較好勝任流水線與CELL線各崗位需求，在月末評(píng)比中，屢次拿得名次，并有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及能為團(tuán)隊(duì)進(jìn)步提出合理化建議，整體表現(xiàn)良好。
7、該生綜合素質(zhì)較好，愛崗敬業(yè)，工作能力強(qiáng)，有一定的工作組織能力，能和同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，是個(gè)出色的教學(xué)能手，相信會(huì)在今后的工作中，取的出色的成績(jī)。
8、該生在內(nèi)科實(shí)習(xí)期間，嚴(yán)格遵守醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度，工作積極主動(dòng)，責(zé)任心強(qiáng)，基本掌握內(nèi)科常見病多發(fā)病的護(hù)理常規(guī)，醫(yī)學(xué)教。育網(wǎng)搜集整理較好完成實(shí)習(xí)計(jì)劃。
9、xx積極主動(dòng)，態(tài)度端正。實(shí)踐期間，主動(dòng)要求到各部門了解學(xué)習(xí)，努力從多方面開拓自己的眼界。通過學(xué)習(xí)書面材料和與各部室人員的交流，比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點(diǎn)工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作。這種積極主動(dòng)的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評(píng)。
10、該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)，較好地完成工作任務(wù)。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個(gè)別教育，效果良好。因此深受學(xué)生愛戴。被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實(shí)習(xí)老師。
大學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定報(bào)告評(píng)語三
1、該生在實(shí)習(xí)期間，能遵守本單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，工作積極肯干，努力學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，較好完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
2、該員工能遵守本公司的規(guī)章制度，按時(shí)上下班。在工作中任勞任，能配合各崗位的工作。按時(shí)完成主管下達(dá)的生產(chǎn)任務(wù)。在流水線作業(yè)中練成好能手。
3、能遵守本廠的規(guī)章制度，刻苦耐勞、工作積極，表現(xiàn)優(yōu)秀。
4、該生在實(shí)習(xí)期間，能自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。結(jié)合實(shí)際虛心學(xué)習(xí)。得到大家的一致好評(píng)、希望該生能在工作中不斷努力，不斷提高業(yè)務(wù)水平為今后走出社會(huì)打下良好基矗
5、該生勤奮好學(xué)、工作認(rèn)真、服從上級(jí)安排、本廠對(duì)該生非常滿意。
6、該生在我**部實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)相當(dāng)好，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到我部師傅的表揚(yáng)。
7、本學(xué)員在本單位工作，基本能遵守國(guó)家法規(guī)和單位規(guī)章制度，按時(shí)上下班、待人有禮、業(yè)務(wù)成績(jī)還可以，對(duì)器材有一定鉆研能力，服從主管工作安排，希望日后工作更加刻苦，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
8、該同學(xué)在我公司實(shí)習(xí)期間，能配合公司各級(jí)主管安排，工作態(tài)度好，有責(zé)任心，與同事之間和睦相處，社交能力強(qiáng)。
9、在實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)。踏實(shí)肯干，虛心好學(xué)，善于思考，能舉一反三，能將在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該生的表現(xiàn)給與肯定。
護(hù)士長(zhǎng)競(jìng)聘優(yōu)秀演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師、同事們：
大家好！首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，參加此次競(jìng)聘，主要是為了更好的認(rèn)識(shí)和鍛煉自己，在實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的同時(shí)為創(chuàng)造醫(yī)院的輝煌貢獻(xiàn)力量。
我今年歲，系本院外科的一名主管護(hù)師，自1992年分配到本院以來，一直從事外科的臨床護(hù)理工作。十多年來，通過院領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和同仁們的幫助，現(xiàn)對(duì)外科臨床常見病，多發(fā)病以及各種疑難病、急危重病人的搶救、治療和護(hù)理，積累了較豐富的經(jīng)驗(yàn)，已成為外科的一名護(hù)理骨干。
參加這次競(jìng)聘，我愿在求真務(wù)實(shí)中認(rèn)識(shí)自己，在改革競(jìng)爭(zhēng)中完善自我。我深知護(hù)士長(zhǎng)的工作看似平凡，但卻重要。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是為院領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀，二是為護(hù)理姐妹們當(dāng)好主管，三是為一線員工當(dāng)好后盾。具體說就是擺正位置，當(dāng)好配角；胸懷全局，當(dāng)好參謀；服從領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)好助手。我也深知，護(hù)士長(zhǎng)工作非常辛苦，正如社會(huì)流傳的那樣：我們的工作同志就像忠誠(chéng)的狗，老實(shí)的羊，吃草的牛，忙碌的馬?？墒俏蚁嘈牛焐也疟赜杏?。如果此次我競(jìng)聘成功，我的工作思路是：以“三個(gè)服從”要求自己，以“三個(gè)一點(diǎn)”找準(zhǔn)工作切入點(diǎn)，以“三個(gè)適度”為原則與人相處?！叭齻€(gè)服從”即個(gè)性服從黨性，感情服從原則，主觀服從客觀。做到服務(wù)不欠位，主動(dòng)不越位，服從不偏位，融洽不空位。“三個(gè)一點(diǎn)”即當(dāng)上級(jí)要求與我實(shí)際工作不盡相符時(shí)，我會(huì)盡最大努力去找結(jié)合點(diǎn)；當(dāng)科室之間發(fā)生利益沖突時(shí)，我會(huì)從政策法規(guī)與工作職責(zé)上去找平衡點(diǎn)；當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)之間意見不一致時(shí)，我會(huì)從幾位領(lǐng)導(dǎo)所處的角度和所表達(dá)意圖上去領(lǐng)悟相同點(diǎn)。“三個(gè)適度”是冷熱適度，對(duì)人不搞拉拉扯扯，吹吹拍拍，進(jìn)行等距離相處；剛?cè)徇m度，對(duì)事當(dāng)斷則斷，不優(yōu)柔寡斷；粗細(xì)適度，大事不糊涂，小事不計(jì)較。如果我競(jìng)聘成功，我的處事原則和風(fēng)格是，努力做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)密制度，嚴(yán)守紀(jì)律，勤學(xué)習(xí)，勤調(diào)查，勤督辦。以共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)人，以有效的管理激勵(lì)人，以自身的行動(dòng)帶動(dòng)人。努力做到大事講原則，小事講風(fēng)格，共事講團(tuán)結(jié)，辦事講效率。管人不整人，用人不疑人。我將用真情和愛心去善待我的每一個(gè)同事，使他們的人格得到充分尊重，給他們一個(gè)寬松的發(fā)展和創(chuàng)造空間。
在工作中我認(rèn)真負(fù)責(zé)，不斤斤計(jì)較個(gè)人得失，服務(wù)態(tài)度優(yōu)良，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神強(qiáng)，曾擔(dān)任主班，負(fù)責(zé)護(hù)士工作，作為護(hù)士長(zhǎng)的得力助手，協(xié)助病房管理，為科室的工作出謀劃策，參與疑難、重癥患者監(jiān)護(hù)，主管實(shí)習(xí)生帶教，在此同時(shí)，也培養(yǎng)了自己協(xié)調(diào)能力，人際溝通能力，能保持和維護(hù)醫(yī)護(hù)，護(hù)護(hù)，護(hù)患之間的良好關(guān)系。
我性格開朗、隨和，上進(jìn)心強(qiáng)，自參加工作以來，自覺服從領(lǐng)導(dǎo)，遵守院紀(jì)院規(guī)，團(tuán)結(jié)同志，工作任勞任怨，并刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極參加院科組織的各種政治和業(yè)務(wù)活動(dòng)；在臨床中我用理論指導(dǎo)實(shí)踐，再用實(shí)踐來檢驗(yàn)理論，從中我找到了學(xué)習(xí)的樂趣，也提高了我的服務(wù)理念和對(duì)專業(yè)的興趣。并先后數(shù)篇，多次被醫(yī)院評(píng)為優(yōu)秀護(hù)士。
不管今天競(jìng)聘成功還是失敗，我都會(huì)腳踏實(shí)地地干，和我的姐妹們一起，因?yàn)槲抑?，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師面前，我還是一個(gè)才疏學(xué)淺的學(xué)生，我會(huì)更加清醒地看到自身存在的差距，促使我在以后的工作當(dāng)中，勵(lì)精圖治，恪盡職守，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，以綿薄之力來回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)、老師和同事們。最后以一首自編的對(duì)聯(lián)來結(jié)束我的演講，上聯(lián)是“勝固可喜，寵辱不驚看花開”，下聯(lián)是“敗亦無悔，去留無意隨云卷”，橫批是“與時(shí)俱進(jìn)”。
謝謝大家！
護(hù)士長(zhǎng)競(jìng)聘優(yōu)秀演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委：
非常感謝你們給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)來展示自己。
我叫×××，今年××歲，本科學(xué)歷，現(xiàn)任兒科主管護(hù)師。2000年7月大學(xué)畢業(yè)后分配到醫(yī)院兒科工作。自2002年起一直承擔(dān)兒科護(hù)理學(xué)的教學(xué)任務(wù)。2003年兒科護(hù)理學(xué)教研室成立后擔(dān)任教學(xué)秘書一職。十年來的臨床與教學(xué)工作，使我的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，并取得了一定的成績(jī)，曾多次獲得“優(yōu)秀護(hù)士”、“優(yōu)秀教師”等光榮稱號(hào)。
這次我競(jìng)聘的崗位是兒科護(hù)士長(zhǎng)。競(jìng)聘這一崗位，主要是基于我有以下幾個(gè)方面的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)：
一是具備了相應(yīng)的理論基礎(chǔ)。在大學(xué)期間，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了護(hù)理專業(yè)知識(shí)，在臨床工作中能夠理論聯(lián)系實(shí)踐，不斷總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為從事兒科的護(hù)理工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二是積累了較為豐富的護(hù)理工作經(jīng)驗(yàn)。為了更好地服務(wù)于患兒，減輕患兒的痛苦。我苦練基本功，對(duì)操作技術(shù)精益求精。多年來我練就了過硬的靜脈穿刺技術(shù)，并熟練掌握了兒科的急診急救技術(shù)。參與科室的重大搶救工作，能夠做到隨叫隨到，任勞任怨。
三是具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。在科室管理方面，我是護(hù)士長(zhǎng)的得力助手，能主動(dòng)幫助護(hù)士長(zhǎng)協(xié)調(diào)科室的繁瑣事物，為科室的護(hù)理工作出謀劃策，深得護(hù)士長(zhǎng)及科室護(hù)士們的信賴，并受到醫(yī)患的一致好評(píng)。
護(hù)士長(zhǎng)競(jìng)聘優(yōu)秀演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、同事們：
大家好！今天很感謝領(lǐng)導(dǎo)和同志們給了我這樣一個(gè)鍛煉參與的平臺(tái)，多年以來我雖沒有驕人的業(yè)績(jī)，也沒有顯赫的過去，但我從未停止過追逐護(hù)理事業(yè)絢爛輝煌的未來，我用微笑溫暖我的患者，我用心靈滋潤(rùn)我的病人，我肩挑責(zé)任、心記南丁格爾精神，今天我只想用我堅(jiān)如磐石的工作信心，一絲不茍的工作態(tài)度讓大家認(rèn)識(shí)我、支持我，在此我愿意接受領(lǐng)導(dǎo)和大家對(duì)我的考驗(yàn)和挑選。
首先，我作簡(jiǎn)單的自我介紹。我叫XX，現(xiàn)年，27歲，畢業(yè)于黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理系全日制本科，護(hù)師，國(guó)家公共營(yíng)養(yǎng)師二級(jí)（技師）資格，參加工作以來，我曾分別在青島龍?zhí)锝鹎飲D產(chǎn)醫(yī)院從事護(hù)士工作、在青島市中心醫(yī)院急救中心、普外科工作，在工作中我任勞任怨，干一行，愛一行，專一行，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的高度認(rèn)可，今天我大膽參與青島市中心醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)競(jìng)聘演講，我想我除了具備這一崗位所需的素質(zhì)外，我還具有以下兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：
一、我曾在不同的醫(yī)院工作過，具有豐富的護(hù)理理論知識(shí)和臨床一線護(hù)理經(jīng)驗(yàn)。
從青島龍?zhí)锝鹎飲D產(chǎn)醫(yī)院從事護(hù)士工作到青島市中心醫(yī)院急救中心、普外科工作，在不同的醫(yī)院一直從事護(hù)理工作，對(duì)護(hù)理工作服務(wù)內(nèi)涵有較深的理解，工作的這些年我積極實(shí)踐、勇于開拓、用我的細(xì)心、愛心、良心贏得了患者和家屬的滿意的微笑。今參與這次競(jìng)聘，我愿在求真務(wù)實(shí)中認(rèn)識(shí)自己，在積極進(jìn)取中不斷追求，在拼搏奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，作為護(hù)士長(zhǎng)我只有當(dāng)好院領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，做好護(hù)理姐妹的好主管，胸懷全局，服從領(lǐng)導(dǎo)，才能在護(hù)理崗位上才能走得穩(wěn)走的實(shí)在，在這些年的工作中，我經(jīng)歷了業(yè)務(wù)能力的不斷提升，自我觀念的不斷更新，思維方式的辯證解放，工作方法的開拓進(jìn)取，我堅(jiān)信只要一如既往的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勤奮之燈一定會(huì)照我在寬泛深邃的護(hù)理領(lǐng)域一路前行，更好了服務(wù)醫(yī)院，奉獻(xiàn)社會(huì)。
二、27歲的我熱愛護(hù)理工作，具有愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取的精神。
27歲的我，身體健康、精力旺盛、敬業(yè)精神強(qiáng)，這些年以來，經(jīng)過不同工作環(huán)境的適應(yīng)和磨礪，我逐漸走向成熟，在工作中我能應(yīng)平和的心態(tài)對(duì)待病人及家屬，面對(duì)他們的不滿意我總是微笑著向他們解釋，竭盡全力服務(wù)好病人，有時(shí)候病人家屬一句溫存的話語，一句感激的語言都讓我覺得這一崗位的意義多么重要，我為我是一名白衣天使而感到驕傲和自傲，在我心靈深出真正感受到?jīng)]有什么比服務(wù)了病人，幫助了患者更快樂的。工作的這幾年，我深刻感受到醫(yī)院是我家、醫(yī)院發(fā)展靠大家的理念，在護(hù)理的崗位上不僅提高了我的護(hù)理服務(wù)水平也培養(yǎng)了我堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、任勞任怨的品質(zhì)，能把困難當(dāng)成挑戰(zhàn)、把吃苦看做磨練，遇事不含糊、辦事不拖沓，所以20___年我被評(píng)委新員工崗前培訓(xùn)出色學(xué)員，20___年溫馨海慈杯第二屆青島衛(wèi)生青年服務(wù)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，同年獲得青島市衛(wèi)生系統(tǒng)”青年崗位能手“稱號(hào)，20___年被我院考核出色員工，這為我的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、我沉著穩(wěn)重，善于溝通，具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)管理能力。
在工作中我穩(wěn)重而不死板，激進(jìn)而不張揚(yáng)，正直而不固執(zhí)，成熟干練，性格開朗、團(tuán)結(jié)同事，善于溝通，具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)專研能力，能創(chuàng)新性地開展工作，具有超前的管理理念，是一位決策果斷、執(zhí)行力強(qiáng)的人，在生活和工作中為人謙和，懂得尊重別人，善于發(fā)現(xiàn)身邊每個(gè)同事身上的閃光點(diǎn)積極向她們學(xué)習(xí)，能嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待自己從事的每項(xiàng)工作，從工作的成功中享受人生的快樂，敢于剖析自己，具有積極進(jìn)取的精神，善于團(tuán)結(jié)協(xié)作，深知大合作有大作為，小合作有小作為，不合作很難有作為的理念，明白交流獲得成長(zhǎng)，溝通消除隔膜，真誠(chéng)獲得信任的道理。這為我的護(hù)理工作注入了新的內(nèi)涵。
護(hù)士長(zhǎng)既是領(lǐng)導(dǎo)又是兵，不僅需要極強(qiáng)的協(xié)調(diào)溝通管理的能力還需要過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，這一崗位是院領(lǐng)導(dǎo)的參謀又是護(hù)理姐妹的主管，更是患者的福音，每當(dāng)護(hù)理姐妹們遇到難題，護(hù)士長(zhǎng)就挺身而出用它精湛的技術(shù)贏得喝彩，護(hù)士長(zhǎng)這一職務(wù)意義深遠(yuǎn)，責(zé)任重大，這一職務(wù)起始于辛勞，收結(jié)于平淡，漫漫人生路，悠悠醫(yī)患情，作為護(hù)士長(zhǎng)來不得半點(diǎn)馬虎。若我競(jìng)聘成功我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極擺正位置，以”如履薄冰“的謹(jǐn)慎態(tài)度，以”一絲不茍“的嚴(yán)細(xì)態(tài)度，慎對(duì)從事的職業(yè)，力爭(zhēng)在工作中做到以下幾點(diǎn)：
1、我將以這次竟崗為新的工作起點(diǎn)，針對(duì)急診科方面的護(hù)理工作，強(qiáng)化護(hù)理人員的超前意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、勤奮意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)的培養(yǎng)，用自己的辛勞和智慧帶出一只高素質(zhì)的護(hù)理群體，形成一個(gè)”群雁高飛，頭雁領(lǐng)“的局面。我決心在工作實(shí)踐中堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)、鍥而不舍地磨練、鞠躬盡瘁地服務(wù)，逐步實(shí)現(xiàn)護(hù)理管理科學(xué)化、系統(tǒng)化、現(xiàn)代化，從而更有效地提高護(hù)理質(zhì)量。
2、作為護(hù)士長(zhǎng)，我將重視質(zhì)量監(jiān)控，強(qiáng)化量化管理，保證整體護(hù)理處于良性運(yùn)作狀態(tài)，帶頭加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參與護(hù)理資格的研究生考試，在護(hù)士長(zhǎng)的崗位上，我將每周進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，結(jié)合病人全面檢查護(hù)士對(duì)其實(shí)施整體護(hù)理的情況……
關(guān)鍵詞：大學(xué)生社區(qū)就業(yè)；現(xiàn)狀；成因；推進(jìn)措施
近年來，大學(xué)生社區(qū)就業(yè)作為基層就業(yè)的有效形式，正在受到社會(huì)各界的關(guān)注。2010年4月，國(guó)家人力資源與社會(huì)保障部提出實(shí)施“高校畢業(yè)生社區(qū)就業(yè)計(jì)劃”，力爭(zhēng)全國(guó)每個(gè)社區(qū)至少配備一名高校畢業(yè)生，指明了社區(qū)就業(yè)工作方向。為此，筆者選取保定市為調(diào)研目標(biāo)，在2010年暑期帶領(lǐng)學(xué)校社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)走訪在校大學(xué)生、社區(qū)就業(yè)學(xué)生、街道辦（社區(qū)）主任、人事局負(fù)責(zé)人等，對(duì)保定市大學(xué)生社區(qū)就業(yè)情況進(jìn)行了深入了解。
一、大學(xué)生社區(qū)就業(yè)現(xiàn)狀
（一）在校生了解程度低、積極性差。雖然國(guó)家已經(jīng)推出大學(xué)生社區(qū)就業(yè)政策，但了解這一政策的大學(xué)生并不多。通過對(duì)8所駐保高校的調(diào)研，對(duì)該政策比較清楚的大學(xué)生人數(shù)僅占20.28%，58.43%的大學(xué)生處于一種模糊狀態(tài)，還有21.29%的大學(xué)生表示在此之前從未聽說過該項(xiàng)政策。調(diào)研中，有49.49%的在校大學(xué)生表示畢業(yè)后有可能會(huì)選擇去社區(qū)就業(yè)，剩余超過半數(shù)的被調(diào)研大學(xué)生表示沒有到社區(qū)就業(yè)的意向，其中有39.66%的在校大學(xué)生沒有考慮過社區(qū)就業(yè)，還有10.85%的在校大學(xué)生不會(huì)選擇到社區(qū)就業(yè)。僅有不到10%的大學(xué)生明確表示畢業(yè)后愿意到社區(qū)就業(yè)。當(dāng)被問到對(duì)社區(qū)工作的了解時(shí)，被調(diào)查學(xué)生更是知之甚少。可見，社區(qū)就業(yè)是在校大學(xué)生選擇就業(yè)方向的盲區(qū)。
（二）招聘崗位數(shù)少，專業(yè)限制高。河北省自2007年開始招聘社區(qū)就業(yè)大學(xué)生，2007～2010年共設(shè)置大學(xué)生社區(qū)就業(yè)崗位210個(gè)，保定市招聘49名，占到了近1/4。無論是河北省還是保定市，招聘的崗位數(shù)和龐大的社區(qū)數(shù)量相比，無疑是鮮明的反差。招聘專業(yè)上有嚴(yán)格限制，集中在中文、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)等少數(shù)幾個(gè)學(xué)科，更多的學(xué)生被擋在了社區(qū)就業(yè)的大門外。
（三）社區(qū)工作當(dāng)“跳板”，頻頻跳槽成普遍?！澳壳叭罩拼髮W(xué)生到社區(qū)工作的不太多，真正干下來的人則少之又少。”在采訪過程中，保定市紅星社區(qū)韓麗萍主任明確提出，大學(xué)生進(jìn)社區(qū)無疑是給社區(qū)管理工作注入了新的“活水”，這說明社區(qū)建設(shè)工作非常需要大學(xué)生這樣的人才。然而，選擇并留在社區(qū)就業(yè)的大學(xué)生多因出路不明確、待遇水平不理想等原因最終離職跳槽。
（四）“社區(qū)時(shí)代”來臨，社區(qū)呼喚大學(xué)生。自民政部《關(guān)于在全國(guó)推進(jìn)城市社區(qū)建設(shè)的意見》頒布以來，社區(qū)迫切需要一批年輕的、專業(yè)化的工作人員，以適應(yīng)“社區(qū)時(shí)代”的到來。通過調(diào)研走訪保定市社區(qū)，工作人員紛紛表示，大學(xué)生到社區(qū)，優(yōu)勢(shì)很明顯，思維活躍，創(chuàng)新能力強(qiáng)，對(duì)推進(jìn)社區(qū)建設(shè)起著很好的推動(dòng)作用。
二、大學(xué)生社區(qū)就業(yè)問題的成因
大學(xué)生到社區(qū)就業(yè)，原本是一個(gè)雙向共贏的舉措，但大學(xué)生不知道、不愿意去，社區(qū)需要人才而要不到，這種尷尬局面的形成，大致可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)原因：
（一）政府重視程度不夠，貫徹落實(shí)不到位。目前，河北大學(xué)生社區(qū)就業(yè)主要是附加在“三支一扶”計(jì)劃來實(shí)施，但與大學(xué)生村官單列計(jì)劃、單獨(dú)組織考試相比，大學(xué)生進(jìn)社區(qū)就業(yè)工作的實(shí)施開展顯得有些底氣不足。通過實(shí)地走訪紅星路街道辦下屬的紅星社區(qū)、四中社區(qū)、東勝社區(qū)中，僅有四中社區(qū)有2008年、2009年畢業(yè)大學(xué)生，其他社區(qū)本應(yīng)到位的大學(xué)生都以高層次人才身份留在了上一級(jí)街道辦。
（二）管理制度不完善，保障政策不到位。調(diào)研中，保定市人力資源和社會(huì)保障局錄用調(diào)配處的工作人員針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生社區(qū)就業(yè)的選拔等做了詳細(xì)介紹。隨著到社區(qū)就業(yè)大學(xué)生的數(shù)量逐步增多，在有限的條件下，大學(xué)生社區(qū)就業(yè)基本上都是通過考試考核來進(jìn)行選拔。對(duì)于進(jìn)入到社區(qū)就業(yè)的大學(xué)生，日常的管理及服務(wù)期滿后的去向沒有明確規(guī)定。社區(qū)工作者的“工資”是由民政部門發(fā)放的“生活補(bǔ)貼”，只有975元，僅僅能滿足大學(xué)生個(gè)人的日常生活需要，因此大大降低了大學(xué)生進(jìn)社區(qū)工作的信心。社區(qū)工作發(fā)展空間有限，不能為大學(xué)生提供培訓(xùn)及進(jìn)修的機(jī)會(huì)也是大學(xué)生不愿到社區(qū)就業(yè)的一個(gè)原因。
（三）個(gè)人期望與社區(qū)現(xiàn)實(shí)需求“落差”大。剛邁出大學(xué)校門的大學(xué)生缺乏處世經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)，缺乏與居民認(rèn)真溝通的耐心，多數(shù)面臨工作難以“深入”的問題，這些現(xiàn)實(shí)情況與大學(xué)生的工作預(yù)期相距甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生茫然和難以施展自己抱負(fù)的負(fù)面情緒。
（四）現(xiàn)行管理體制不完善制約了社區(qū)發(fā)展。目前的社區(qū)工作，大部分還是執(zhí)行政府指令，“行政化”傾向比較嚴(yán)重，本應(yīng)得到強(qiáng)化的服務(wù)功能不能被很好地發(fā)掘，社區(qū)服務(wù)的社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化局面尚未成熟，缺乏可借鑒的成功模式，直接導(dǎo)致了社區(qū)工作服務(wù)內(nèi)容單一、受益面窄、崗位數(shù)少等結(jié)果。
三、大學(xué)生社區(qū)就業(yè)推進(jìn)對(duì)策
為切實(shí)保證大學(xué)生社區(qū)就業(yè)政策的落實(shí)，必須克服影響社區(qū)發(fā)展制約因素，集“政府、社區(qū)、高?！比胶狭?，采取一系列措施推進(jìn)：
（一）國(guó)家加大宣傳力度。通過開通就業(yè)咨詢熱線電話、編寫有關(guān)社區(qū)就業(yè)指導(dǎo)宣傳材料、開設(shè)職業(yè)專題講座、進(jìn)行個(gè)案咨詢等有效手段，使大學(xué)生對(duì)社區(qū)就業(yè)政策有一個(gè)全面而正確的認(rèn)識(shí)。要注意挖掘先進(jìn)典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的作用，積極宣傳在社區(qū)工作大學(xué)生的先進(jìn)事跡。通過典型引路的方式，推進(jìn)“一個(gè)社區(qū)一名大學(xué)生計(jì)劃”全面深入實(shí)施。
（二）完善政府保障政策。各級(jí)政府針對(duì)大學(xué)生基層就業(yè)出臺(tái)的優(yōu)惠政策和激勵(lì)機(jī)制很多，貴在落到實(shí)處，方能激勵(lì)人才、留住人才?？梢赃m當(dāng)加大財(cái)政支持力度，進(jìn)一步增強(qiáng)社區(qū)對(duì)高校畢業(yè)生的吸引力，確保提高大學(xué)畢業(yè)生到社區(qū)就業(yè)的比例。例如，增加工資補(bǔ)貼、加強(qiáng)保險(xiǎn)范圍；各種福利政策增設(shè)專職專人落實(shí)到位；推薦公務(wù)員，同等條件下優(yōu)先錄取有社區(qū)基層工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生；對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的大學(xué)生，服務(wù)期滿時(shí)可以優(yōu)先考慮轉(zhuǎn)正或者納入正式編制，充實(shí)社區(qū)工作力量，解決后顧之憂。以此來達(dá)到大學(xué)生社區(qū)就業(yè)的“一條龍”保障體系。
（三）多舉措放寬大學(xué)生社區(qū)就業(yè)的門檻。就社區(qū)部門領(lǐng)導(dǎo)及工作人員反映，專業(yè)對(duì)口與否并不影響其在社區(qū)工作。各社區(qū)應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際需要，明確崗位要求，吸引更多優(yōu)秀大學(xué)生發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，更好地為社區(qū)建設(shè)服務(wù)。政府部門在招募時(shí)適當(dāng)放寬專業(yè)要求，加強(qiáng)崗前培訓(xùn)，并通過社區(qū)工作資格考試等幫助社區(qū)就業(yè)工作人員增強(qiáng)職業(yè)技能，促進(jìn)社區(qū)工作的職業(yè)化和專業(yè)化發(fā)展。
（四）大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)認(rèn)清社會(huì)形勢(shì)，樹立良好的擇業(yè)觀念。社區(qū)工作作為一種國(guó)家鼓勵(lì)性政策，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)。要端正思想態(tài)度，強(qiáng)化為人民服務(wù)的思想，富有熱心、愛心和足夠的耐心，真正深入基層，融入到群眾中去，在社區(qū)工作中尋找自身價(jià)值。
四、對(duì)于大學(xué)生社區(qū)就業(yè)問題的思考
（一）大學(xué)生進(jìn)社區(qū)就業(yè)壓力重重。畢業(yè)生剛剛走出大學(xué)的象牙塔，對(duì)未來充滿憧憬和想象，志存高遠(yuǎn)，往往不愿接受類似在社區(qū)服務(wù)的基層工作崗位。即使選擇了進(jìn)社區(qū)，也背負(fù)著巨大的心理壓力，害怕被外界誤認(rèn)為是沒能力的表現(xiàn)。這樣的心理負(fù)擔(dān)自然使他們?cè)诰裆细械焦铝o援，若不能及時(shí)端正態(tài)度，再加之初期的工作壓力，很多人會(huì)選擇退縮。要解決這個(gè)問題，也需要有關(guān)方面提高社區(qū)工作人員的社會(huì)認(rèn)可度。
（二）大學(xué)生到社區(qū)，定位很重要。大學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的綜合性全面發(fā)展的人才。因此，大學(xué)生真正走進(jìn)社區(qū)之后所參與競(jìng)爭(zhēng)的不該是所有崗位。對(duì)于一些對(duì)能力要求相對(duì)不是很高的職位，應(yīng)該留給合適的年齡、教育水平的人群去做。這樣才會(huì)使整個(gè)就業(yè)環(huán)境趨于穩(wěn)定與和諧。這就需要有關(guān)方面在制定招收大學(xué)生進(jìn)社區(qū)的計(jì)劃時(shí)全面考慮與衡量，將真正合適大學(xué)生去做的崗位留給大學(xué)生。而不是單純地響應(yīng)國(guó)家政策，擠占了原本就有限的基層工作崗位，同時(shí)又給大學(xué)生定錯(cuò)了位。
（三）社區(qū)崗位分工，亟待規(guī)范。實(shí)地走訪中，通過切身感受社區(qū)工作，發(fā)現(xiàn)社區(qū)工作分工不明確，職責(zé)劃分不規(guī)范。若想切實(shí)提高社區(qū)工作效率，強(qiáng)化管理，為居民提供更好的服務(wù)、更好地接納大學(xué)生，與時(shí)代接軌，社區(qū)服務(wù)站就應(yīng)該積極引入管理模式、借鑒管理經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)建高效的工作氛圍。而大學(xué)生在這一方面無疑存在優(yōu)勢(shì)及可發(fā)揮特長(zhǎng)之處?？梢怨膭?lì)大學(xué)生將所學(xué)、所想積極投入實(shí)踐，探索出切實(shí)可行的管理體制，在提高社區(qū)工作效率的同時(shí)，使大學(xué)生學(xué)有所用。
（四）完善社區(qū)功能，增設(shè)專崗。眾多社區(qū)的功能有待完善，在健全社區(qū)功能的同時(shí)，開設(shè)適合大學(xué)生工作的崗位。例如：增設(shè)社區(qū)文化員，負(fù)責(zé)社區(qū)圖書館圖書的閱覽、借閱、查詢等工作；增設(shè)社會(huì)保險(xiǎn)管理人員，負(fù)責(zé)社區(qū)保障室、低保、失業(yè)保障等工作；增設(shè)心理咨詢師或心理醫(yī)生，負(fù)責(zé)心理咨詢室心理咨詢、保健、教育等工作；此外，還可以增設(shè)法律咨詢師、老年大學(xué)活動(dòng)負(fù)責(zé)人、就業(yè)培訓(xùn)教師、老年公寓全托護(hù)理員等。既可以完善社區(qū)功能，又可以吸納大學(xué)生來盡己所能。
（五）鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)社區(qū)。隨著“挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽”在各大高校如火如荼地開展，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情被點(diǎn)燃。結(jié)合社區(qū)人口密集、人群穩(wěn)定等特點(diǎn)，大學(xué)生進(jìn)社區(qū)創(chuàng)業(yè)不失為解決大學(xué)生就業(yè)一條不錯(cuò)的路徑。早在2008年3月，信陽大學(xué)生就曾啟動(dòng)家教進(jìn)社區(qū)的活動(dòng)，法律進(jìn)社區(qū)也不再新鮮，還有杭州女大學(xué)生針對(duì)百姓對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物的不放心，走下網(wǎng)絡(luò)進(jìn)社區(qū)為自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目做宣傳。因此，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)社區(qū)創(chuàng)業(yè)也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向提供了新方向。
（六）拓寬政府融資渠道，加快社區(qū)就業(yè)步伐。社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和完善，是加快大學(xué)生社區(qū)就業(yè)的基本前提條件。隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社區(qū)居民生活質(zhì)量顯著提高，對(duì)社區(qū)基本建設(shè)和管理者的素質(zhì)水平要求不斷提高，僅靠政府財(cái)力支持，難以滿足社區(qū)持續(xù)快速增長(zhǎng)的資金需求。因此，拓寬政府融資渠道，增加對(duì)社區(qū)工作資金支持是改革方向。要通過各種方法壯大政府財(cái)力，引進(jìn)社會(huì)資金和利用市場(chǎng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)投資主體多元化，幫助社區(qū)服務(wù)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化和社會(huì)化，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，加快推進(jìn)社區(qū)就業(yè)。
總之，保定市大學(xué)生社區(qū)就業(yè)工作有一定的典型性，認(rèn)真總結(jié)推進(jìn)落實(shí)這一基層就業(yè)政策，方能真正做到幫助大學(xué)生在基層得到鍛煉，推進(jìn)社區(qū)乃至整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。
主要參考文獻(xiàn)
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[關(guān)鍵詞]教育現(xiàn)狀；藥理學(xué)；理論與實(shí)踐；改革
[中圖分類號(hào)]G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C [文章編號(hào)]1673―7210(2009)04(a)―147―02
自我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招以來，大學(xué)在校人數(shù)、大學(xué)畢業(yè)生都大幅度增加，同時(shí)這幾年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為普遍問題，許多人也將導(dǎo)致這幾年就業(yè)壓力急劇上升的主要原因歸結(jié)為大學(xué)的擴(kuò)招政策?？墒牵瑫r(shí)有許多單位找不到合適的人才，而高級(jí)別人員的工資在迅速上升，所以有理由說所學(xué)與社會(huì)需求脫節(jié)可能是造成就業(yè)難的關(guān)鍵因素之一。據(jù)調(diào)查。用人單位要求最多的是環(huán)境適應(yīng)能力，其次是人際交往能力，然后依次是自我表達(dá)能力、專業(yè)能力和外語能力等?？梢姮F(xiàn)在的用人單位往往需要能很快適應(yīng)新的工作環(huán)境并游刃有余的從業(yè)者，而學(xué)校提供的往往是具備一定理論知識(shí)而缺乏實(shí)踐能力的學(xué)生。筆者通過對(duì)這一問題的分析與思考，認(rèn)為目前大學(xué)教育仍存在重理論而輕實(shí)踐的觀念，這可能是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一。同時(shí)，分析了藥理學(xué)教學(xué)中存在的類似問題，并提出了相應(yīng)的改革措施。
1 當(dāng)前大學(xué)教育現(xiàn)狀的分析與認(rèn)識(shí)
當(dāng)前的大學(xué)教育仍是以應(yīng)試教育為主，培養(yǎng)的學(xué)生大多具備較系統(tǒng)的理論知識(shí)，但缺乏創(chuàng)造性思維，也不善于人際交往等，這是大學(xué)畢業(yè)生不能適應(yīng)工作的癥結(jié)所在。目前普遍的就業(yè)難問題也折射出了教育中的一些問題，可以歸納為以下幾方面：
1.1 師資與教學(xué)條件問題
擴(kuò)招以后，隨著學(xué)生和課程的增多，尤其實(shí)驗(yàn)教師是難以滿足教學(xué)需要，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏更是我國(guó)高校教師的“硬傷”。加上很多青中年教師面臨申請(qǐng)課題、升職稱等壓力，沒有更多的精力去重視教學(xué)改革方面的問題，認(rèn)為只要完成教學(xué)任務(wù)就行，往往在教學(xué)過程中只重視基礎(chǔ)理論教學(xué)，而忽視與實(shí)際應(yīng)用緊密關(guān)聯(lián)的各科教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)高校實(shí)驗(yàn)室普遍存在實(shí)驗(yàn)室規(guī)模小、功能單一、有效利用率低的現(xiàn)象，不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，還影響學(xué)科之間的滲透和科研協(xié)作等。
1.2 教學(xué)內(nèi)容與方法問題
不少學(xué)校教材、教案、步驟、方法幾年甚至幾十年不變，單一化、灌輸性教學(xué)方式仍然是主要的教學(xué)方式目。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師把實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、操作方法與步驟等都寫得一清二楚，學(xué)生完全是在教師設(shè)定的范圍內(nèi)機(jī)械地完成操作，缺少主動(dòng)積極的思考，同時(shí)社會(huì)實(shí)踐也往往缺少科學(xué)的計(jì)劃和指導(dǎo)。
1.3 教育觀念與體制問題
重理論而輕實(shí)踐的教育觀念是實(shí)踐教學(xué)的根本障礙。在這種教育觀念下，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)被看成是課堂教學(xué)之外的輔活動(dòng)，缺乏嚴(yán)格的要求和科學(xué)的指導(dǎo)；學(xué)校重視理論教師隊(duì)伍建設(shè)，輕視實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)；學(xué)校缺少對(duì)實(shí)踐教學(xué)的研究，以至實(shí)踐教學(xué)方法陳舊，不能適應(yīng)現(xiàn)代人才培養(yǎng)的要求；學(xué)校缺少對(duì)實(shí)踐教學(xué)投入的熱情，以致實(shí)踐教學(xué)設(shè)施、設(shè)備落后；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以理論知識(shí)為主，不重視實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，也無法對(duì)教師的實(shí)踐教學(xué)能力進(jìn)行合理評(píng)估，因而學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)缺乏參與的動(dòng)力。
以上這些都是制約大學(xué)教學(xué)水平穩(wěn)步提高的薄弱之處，由此聯(lián)想到目前藥理學(xué)課程教學(xué)中亦凸顯的類似問題。
2 藥理學(xué)教學(xué)相關(guān)問題的分析
藥理學(xué)是研究藥物與機(jī)體兩者之間相互作用規(guī)律和機(jī)制的學(xué)科，為臨床合理用藥、防治疾病提供基本理論的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，也是聯(lián)系醫(yī)學(xué)與藥學(xué)，基礎(chǔ)與臨床醫(yī)學(xué)的橋梁學(xué)科。其學(xué)科任務(wù)主要是闡明藥物的作用及作用機(jī)制，為臨床合理用藥、發(fā)揮藥物最佳療效、防治不良反應(yīng)提供理論依據(jù)，既是理論科學(xué)，又是實(shí)踐科學(xué)。當(dāng)前藥理學(xué)教學(xué)存在的問題如下：
2.1 在應(yīng)試教育體制下，出現(xiàn)藥理學(xué)基礎(chǔ)理論與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象
學(xué)生的多種能力被忽視，如學(xué)生的實(shí)踐能力，雖然教學(xué)計(jì)劃安排了實(shí)驗(yàn)課，但重視程度始終不夠，教學(xué)實(shí)踐課時(shí)不到整個(gè)藥理學(xué)教學(xué)的1／5，甚至不開設(shè)實(shí)踐課程。此外，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，與基礎(chǔ)理論結(jié)合不緊密，實(shí)驗(yàn)形式單一，且事先已將試驗(yàn)方法的各個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)地在教材中寫明，未給學(xué)生以適當(dāng)思考的空間。甚至實(shí)驗(yàn)成績(jī)根本不計(jì)人總分。或比例很小，加上學(xué)生實(shí)驗(yàn)室規(guī)模小、設(shè)備缺乏等一系列問題，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，難以達(dá)到教學(xué)實(shí)踐的預(yù)期目標(biāo)。
2.2 藥理學(xué)基礎(chǔ)理論教學(xué)內(nèi)容和形式過于抽象、枯燥，課堂教學(xué)方式過于單一
由于課時(shí)有限、需介紹的藥物種類繁多、藥物作用機(jī)制抽象、藥理作用及不良反應(yīng)眾多等特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中往往教師教得費(fèi)力、學(xué)生學(xué)得吃力，學(xué)生更是倍感藥理學(xué)繁瑣、難記，缺乏學(xué)習(xí)的熱情和信心。此外，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以“教師中心”與“課本中心”的課堂“填鴨式”的講授，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)質(zhì)量難以獲得真正提升。
2.3 藥理學(xué)教學(xué)的考核方式存在問題
現(xiàn)有的藥理學(xué)考試主要是考察學(xué)生的記憶能力，能死記硬背就得高分，造成學(xué)生沒有對(duì)所學(xué)知識(shí)充分理解消化，更談不上學(xué)以致用，普遍出現(xiàn)理論知識(shí)掌握不牢固、動(dòng)手能力低下的現(xiàn)象。
2.4 承擔(dān)藥理學(xué)教學(xué)任務(wù)的教師自身水平有待提高
藥理學(xué)是一門理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系的學(xué)科，教師缺乏足夠的臨床藥理知識(shí)和科研能力。在講授時(shí)不能針對(duì)具體藥物隨心穿插講解臨床用藥實(shí)例，難以將書本上抽象的用藥問題具體化、形象化，也就難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.5 教材問題
盡管不斷有新的教材出版，但具體藥物更新過慢，跟不上藥物發(fā)展的日新月異，落后于臨床具體實(shí)踐。
上述幾方面均是在藥理學(xué)教學(xué)中普遍存在的問題，要全面提高大學(xué)藥理學(xué)教學(xué)水平，提高學(xué)生對(duì)藥理學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)效果。就必須針對(duì)這幾個(gè)方面的問題展開系統(tǒng)全面的教學(xué)改革工作。
3 改革措施
3.1 創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段
理論教學(xué)可改革單一“授－受”式的傳統(tǒng)模式為啟發(fā)式、討論式、研究式、總結(jié)式等與教材內(nèi)容相適應(yīng)的多種教學(xué)方法月。同時(shí)根據(jù)不同專業(yè)的需求，進(jìn)行合理的課程安排，并盡量采用理論課與實(shí)驗(yàn)課結(jié)合的方式，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于難記知識(shí)點(diǎn)可采用自編歌訣的方式增強(qiáng)記憶。另外，多媒體教學(xué)雖已得到廣泛應(yīng)用，但往往文字表述過多，學(xué)生抱怨內(nèi)容繁雜。反而影響教學(xué)效果。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)充分發(fā)揮多媒體課件的特點(diǎn)，采用實(shí)物圖片、動(dòng)畫等制作出圖文并茂的課件，使抽象的問題具體化，枯燥單調(diào)的知識(shí)趣味化，豐富教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)質(zhì)量。
3.2 加強(qiáng)與臨床實(shí)踐的聯(lián)系
藥理學(xué)是連接醫(yī)學(xué)與藥學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的橋梁。由此可見，藥理學(xué)和J臨床知識(shí)有密切相關(guān)性。如果在教學(xué)過程中，能建立藥理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與臨床知識(shí)的合理鏈接，恰
當(dāng)采用案例法教學(xué)，一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面可以為醫(yī)學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ)，盡早培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。
藥理學(xué)教師應(yīng)經(jīng)常閱讀與本學(xué)科有關(guān)的期刊雜志，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外臨床用藥的新動(dòng)態(tài)，或到當(dāng)?shù)蒯t(yī)院參加臨床工作，豐富臨床知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)加強(qiáng)自身的科研水平，以便在教學(xué)中通過生動(dòng)的臨床病例訓(xùn)練和激發(fā)學(xué)生對(duì)醫(yī)藥研究的興趣。活躍課堂氣氛，加深學(xué)生印象，同時(shí)也可以彌補(bǔ)教材更新不足等缺點(diǎn)。
3.3 啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思維
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教師之教，不在于全盤講授，而在于相機(jī)誘導(dǎo)?！彼^“相機(jī)誘導(dǎo)”，也就是適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并解決問題。如在講授阿托品藥理作用時(shí)，不是簡(jiǎn)單的對(duì)各種作用一一列舉，而是通過提出問題，讓學(xué)生回顧前面所學(xué)的M樣作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過列舉一些生活中的實(shí)際病例和穿插一些藥物引起的典型事件，或適當(dāng)采用案例教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思維和學(xué)習(xí)興趣。
3.4 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件
擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室規(guī)模，購(gòu)齊開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)所需的儀器設(shè)備，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，從源頭上強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改變以往重理論而輕實(shí)踐的教學(xué)觀念。在實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置時(shí)多考慮與理論課程間的相關(guān)性，對(duì)一些能突出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容、效果肯定的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)予以保留，同時(shí)應(yīng)根據(jù)各不同專業(yè)特點(diǎn)增開與理論知識(shí)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。如護(hù)理專業(yè)學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)藥物不良反應(yīng)與防治方面的實(shí)驗(yàn)，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生則應(yīng)加強(qiáng)藥理作用機(jī)制、藥動(dòng)學(xué)方面的實(shí)驗(yàn)。
另外，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)開展一些開放性和綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中以培養(yǎng)其科研思維與創(chuàng)新能力。根據(jù)條件可逐步推行導(dǎo)師制。使學(xué)生有更多實(shí)踐學(xué)習(xí)及解決問題的渠道，其綜合素質(zhì)將在實(shí)踐過程中得到提升。總之，通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生在提高動(dòng)手能力的同時(shí)，也能促進(jìn)其對(duì)理論知識(shí)的理解，利于培養(yǎng)理論實(shí)踐并重型人才。
3.5 改變考評(píng)方式
減少理論課考試筆答部分所占比例，將藥理學(xué)考試分為理論考試與實(shí)驗(yàn)課考試兩部分，改變出題的重點(diǎn)和形式，在試題中減少死記硬背的題型，增加與專業(yè)結(jié)合的題型比例。將藥理學(xué)考試命題改革的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法上，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立分析問題以及利用復(fù)雜的醫(yī)學(xué)信息解決I臨床實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。另外可以以考試大綱為根據(jù)進(jìn)行教考分離，督促學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，力求通過考試方式的改變，實(shí)現(xiàn)以考促考、以考促學(xué)的目的。
關(guān)鍵詞：信息化；醫(yī)學(xué)；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；改革
中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)18-4444-03
Current Situation and Reform of Computer Basic Teaching in Medical College
WANG Fei
（Baicheng Medical College，Baicheng 137000，China）
Abstract: The present era has developed into an information network era, computer is becoming increasingly popular. Ministry of Educa? tion has been concerned college computer courses, especially non-computer professionals. This article first analyzes the background of the basic teaching of university computer, briefly described a variety of use of the computer in the medical field. Then summarize the problems in the teaching of university computer. Finally, according to my personal teaching experience, I proposed computer teaching reform pro? gram for medical institution.
Key words: Information technology; Medicine; Fundamentals of computer; Reform
隨著計(jì)算機(jī)的普及以及信息化進(jìn)程的快速發(fā)展，教育部課指委高度重視計(jì)算機(jī)教育的普及，相繼出臺(tái)有《155號(hào)文件》、2003年的《白皮書》《大學(xué)計(jì)算機(jī)基本要求》以及2011年的《高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)核心課程教學(xué)實(shí)施方案》等。教育部課指委出臺(tái)的相關(guān)政策和文件影響面廣、推行教學(xué)改革效果明顯，對(duì)促進(jìn)教育教學(xué)水平提升很快。
1.1社會(huì)需求、學(xué)習(xí)需求越來越高
伴隨當(dāng)前信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，辦公、教學(xué)、生活、就醫(yī)等等方面都無處不用到計(jì)算機(jī)及其相關(guān)知識(shí)。計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握程度和運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力逐漸成為目前各個(gè)就業(yè)單位對(duì)高校畢業(yè)生的錄用標(biāo)準(zhǔn)之一。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在高校開展，其目的有多方面：首先，學(xué)生通過一些非常基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到對(duì)計(jì)算機(jī)中的各個(gè)組件有所了解，進(jìn)而可以初步利用計(jì)算機(jī)查閱各種專業(yè)知識(shí)，并且可將計(jì)算機(jī)中的各種軟件運(yùn)用到自己的專業(yè)當(dāng)中，這些軟件基礎(chǔ)的有word、excel等，對(duì)于能力較高的學(xué)生，還可以使用一些較為復(fù)雜的軟件，如計(jì)算機(jī)輔助診斷和輔助決策系統(tǒng)、醫(yī)院信息系統(tǒng)等，這些系統(tǒng)將在后面做簡(jiǎn)要介紹。高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的最終目標(biāo)應(yīng)是提升大學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化素養(yǎng)，使我們的大學(xué)畢業(yè)生發(fā)展成為對(duì)本專業(yè)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用都能很好掌握的多方面人才。
能加以很好的利用，能為我們的大學(xué)生解決專業(yè)范疇內(nèi)的各種問題。高校畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備使用各種應(yīng)用軟件和工具來解決本專業(yè)領(lǐng)域中問題的能力。4）利用計(jì)算機(jī)加強(qiáng)交流的能力：當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息分享的時(shí)代，我們所生活的范圍也不僅僅是自己身邊的小范圍，互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，全球信息共享，高校學(xué)生應(yīng)當(dāng)熟練掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，面對(duì)世界各地有效表達(dá)自己的思想。
4.1改革目標(biāo)和思路
改革目標(biāo)：培養(yǎng)綜合性的醫(yī)學(xué)人才。
改革思路：拓寬專業(yè)口徑、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、優(yōu)化教學(xué)體制與課程設(shè)置；與專業(yè)相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際、動(dòng)手能力與理論知識(shí)并重、培養(yǎng)綜合型人才。
4.2課程體系與課程設(shè)置
課程體系與課程的設(shè)置力求適應(yīng)科技發(fā)展、滿足社會(huì)需求，適應(yīng)學(xué)生心智發(fā)展，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，遵循教學(xué)規(guī)律，滿足實(shí)踐教學(xué)需求。根據(jù)我在白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)計(jì)算機(jī)課程體系與課程設(shè)置有以下幾點(diǎn)心得：
1）層次化。“層次化”就是設(shè)置能體現(xiàn)“基礎(chǔ)-技術(shù)-應(yīng)用”3個(gè)不同教學(xué)層次的課程。圖4層次化教學(xué)模型
第一個(gè)教學(xué)層次——基礎(chǔ)層：對(duì)大學(xué)一年級(jí)學(xué)生開設(shè)“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程”。本課程是大學(xué)新生，尤其是非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的重要基礎(chǔ)課，使學(xué)生能掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，目的就是夯實(shí)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)習(xí)更深層次的計(jì)算機(jī)知識(shí)打好基礎(chǔ)。
第二個(gè)教學(xué)層次——技術(shù)層：對(duì)大學(xué)二年級(jí)學(xué)生開設(shè)“程序設(shè)計(jì)技術(shù)課程”和“計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)課程”，前者主要培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行計(jì)算的能力，后者主要培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行檢測(cè)和控制其他系統(tǒng)的應(yīng)用能力。
第三個(gè)教學(xué)層次——應(yīng)用層：對(duì)大學(xué)三年級(jí)學(xué)生開設(shè)“計(jì)算機(jī)信息管理基礎(chǔ)課程”，該課程主要培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)及相關(guān)技術(shù)收集、存儲(chǔ)、處理數(shù)據(jù)的能力。該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求學(xué)生以項(xiàng)目小組的方式開展工作，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力、合作精神、創(chuàng)新意識(shí)。
2）分學(xué)科?！胺謱W(xué)科”就是在3個(gè)教學(xué)層次的課程內(nèi)容和教學(xué)過程方面對(duì)我校偏理工類學(xué)生（例如臨床和眼視光專業(yè)等學(xué)生）和文科類（例如護(hù)理、醫(yī)學(xué)美容等其他醫(yī)學(xué)專業(yè)）的學(xué)生要有所區(qū)別。
3）分類型?！胺诸愋汀本褪窃诿块T課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面按難易程度和要求不同分別設(shè)置驗(yàn)證、設(shè)計(jì)、綜合、研究或提高等類型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
關(guān)鍵詞：水污染控制工程；課程設(shè)計(jì)；模式
《水污染控制工程》是環(huán)境工程專業(yè)一門重要的專業(yè)核心課程，也是一門綜合性和實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)課程。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生要認(rèn)識(shí)污水處理的必要性，并了解我國(guó)污水排放標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)規(guī)范，培養(yǎng)綜合運(yùn)用《水污染控制工程》基本理論和專業(yè)知識(shí)的能力，掌握城市污水二級(jí)處理廠工藝設(shè)計(jì)的程序、內(nèi)容、方法和工藝計(jì)算。水污染控制工程課程設(shè)計(jì)是進(jìn)一步鞏固和加深學(xué)生對(duì)所學(xué)《水污染控制工程》理論課程知識(shí)和理解的重要環(huán)節(jié)，是連接基本理論和工程實(shí)際的紐帶和橋梁，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)系統(tǒng)的理論課知識(shí)及感觀的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，分析解決工程實(shí)際問題，對(duì)于培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力具有重要意義[1，2]。近年來大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，而我國(guó)大學(xué)期間的課程設(shè)置及教學(xué)往往重視理論知識(shí)的傳授，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力的關(guān)注相對(duì)較少，雖然目前逐步開設(shè)了一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但仍然不能解決工科畢業(yè)生工程實(shí)踐能力差、不能滿足就業(yè)和社會(huì)的需要的問題；另一方面企業(yè)不愿意接受應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)，不愿花時(shí)間和精力參與培養(yǎng)工程師，都造成大學(xué)生就業(yè)難的狀況。上海理工大學(xué)是一所以理工科為主的培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的上海市屬重點(diǎn)大學(xué)，在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的情況下，我們?cè)跇?gòu)建課程及教學(xué)內(nèi)容體系上更加注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識(shí)和技能解決工程實(shí)際問題的能力，通過課內(nèi)與課外相結(jié)合、教學(xué)和實(shí)踐工程相結(jié)合的方式，搞好課程設(shè)計(jì)這一實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于提升本科生就業(yè)率，提高企業(yè)對(duì)我校環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生滿意率具有十分重要的意義。在環(huán)境工程專業(yè)本科生《水污染控制工程》課程設(shè)計(jì)的執(zhí)教過程中，我們做了如下探索與建設(shè)實(shí)踐。
一、改進(jìn)教學(xué)模式
過去《水污染控制工程》課程設(shè)計(jì)通常安排在《水污染控制工程》理論課教學(xué)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)之后集中一到兩周時(shí)間進(jìn)行，時(shí)間緊，任務(wù)重，而且通常安排作為本科階段專業(yè)課程的第一個(gè)課程設(shè)計(jì)。學(xué)生沒有相應(yīng)的工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和工程類課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，因此對(duì)于工程設(shè)計(jì)的一般步驟、工程設(shè)計(jì)手冊(cè)和設(shè)計(jì)規(guī)范的利用能力較差，往往感覺無從下手[3]。另外，這種先理論教學(xué)后課程設(shè)計(jì)的模式雖然能夠令學(xué)生在掌握一定理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行工程設(shè)計(jì)，但由于在實(shí)際教學(xué)過程中，理論課更注重原理和單個(gè)構(gòu)筑物的設(shè)計(jì)計(jì)算，往往容易忽略構(gòu)筑物的配水、銜接形式等內(nèi)容，使得理論與實(shí)踐相脫節(jié)；此外，課程設(shè)計(jì)與認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)分離進(jìn)行，時(shí)間間隔較長(zhǎng)，學(xué)生基本對(duì)處理構(gòu)筑物走馬觀花地看一遍，不能深入了解構(gòu)筑物內(nèi)部結(jié)構(gòu)，對(duì)于學(xué)生實(shí)際了解構(gòu)筑物結(jié)構(gòu)及運(yùn)行維護(hù)理解困難，對(duì)課程設(shè)計(jì)幫助不大。新教學(xué)模式將課程設(shè)計(jì)貫穿于整個(gè)《水污染控制工程》教學(xué)的全過程，增加了課程設(shè)計(jì)的學(xué)時(shí)數(shù)，在理論教學(xué)初期，布置任務(wù)書，學(xué)生根據(jù)任務(wù)書一邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一邊完成方案選擇及構(gòu)筑物計(jì)算，理論課結(jié)束后完成設(shè)計(jì)計(jì)算說明書的編制及工程圖紙的繪制。在理論教學(xué)過程中，授課教師可針對(duì)構(gòu)筑物的結(jié)構(gòu)、原理、設(shè)計(jì)規(guī)范、設(shè)計(jì)計(jì)算、三維動(dòng)畫演示運(yùn)行效果等方式更有針對(duì)性地進(jìn)行授課；在實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過學(xué)院實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有構(gòu)筑物模型或理論課期間安排認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，有利于促進(jìn)課堂教學(xué)和課程設(shè)計(jì)的進(jìn)行，有助于學(xué)生對(duì)課程設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)內(nèi)容更深入的理解；期間通過查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)手冊(cè)、設(shè)計(jì)規(guī)范，獨(dú)立完成設(shè)計(jì)計(jì)算，最后通過答辯、修改等環(huán)節(jié)提交課程設(shè)計(jì)成果，教師根據(jù)設(shè)計(jì)成果及時(shí)將問題反饋，進(jìn)一步保證和提升課程設(shè)計(jì)質(zhì)量。
二、合理選題，豐富設(shè)計(jì)題材
根據(jù)以往課程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，我們摸索出一套質(zhì)量監(jiān)控措施，最關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于我們對(duì)選題進(jìn)行了嚴(yán)格控制，課程設(shè)計(jì)的題目盡可能選用污水處理設(shè)施的工程實(shí)例，選題范圍盡可能覆蓋理論課大綱的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后將任務(wù)書中的水量和水質(zhì)進(jìn)行改變，給出的任務(wù)書題目大于學(xué)生分組數(shù)，令每組學(xué)生設(shè)計(jì)任務(wù)書中涉及的污水總量、居民數(shù)量和水質(zhì)（BOD、COD、SS、TP、TN、NH3-N）均不同，做到題目的多樣化，同時(shí)對(duì)每個(gè)題目有人數(shù)要求，由學(xué)生選擇相應(yīng)水量和工藝，獨(dú)立完成設(shè)計(jì)計(jì)算任務(wù)，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用。對(duì)于學(xué)生分組盡可能做到各組整體學(xué)習(xí)能力大致相當(dāng)，但組內(nèi)成員的理論水平、學(xué)習(xí)能力及CAD繪圖能力等方面要有一定差異，組長(zhǎng)根據(jù)組員實(shí)際情況對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行合理分工，明確每個(gè)組員的職責(zé)[4]并進(jìn)行列表記錄，用于檢查，減少抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。這樣既可以讓學(xué)生接觸到更多的課程設(shè)計(jì)，防止全班同一個(gè)題目，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，同時(shí)又能滿足設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)成員間相互交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的需要[5]。在課程設(shè)計(jì)任務(wù)書的編排上，按照教學(xué)大綱的要求，雖然在難度、深度和廣度等要求上與實(shí)際工程設(shè)計(jì)有一定差距，僅為某城鎮(zhèn)污水處理工藝的初步設(shè)計(jì)，但選題皆來自實(shí)際工程案例，有利于初步培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和實(shí)踐素養(yǎng)；此外，設(shè)計(jì)任務(wù)書明確課程設(shè)計(jì)的目的、具體設(shè)計(jì)內(nèi)容、計(jì)劃步驟安排，使學(xué)生明確任務(wù)，明確在哪些時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成哪些工作，按計(jì)劃有序進(jìn)行，且使指導(dǎo)教師能夠根據(jù)進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行檢查、督促和指導(dǎo)[6]。
三、評(píng)價(jià)體系改革
與傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)模式中學(xué)生上交設(shè)計(jì)計(jì)算說明書和設(shè)計(jì)圖紙相比，我們?cè)谠u(píng)價(jià)體系上做出了相應(yīng)改革，采用平時(shí)成績(jī)、中期檢查、答辯和成果評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)體系。中期考核是課程設(shè)計(jì)完成的保障，在以往的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于實(shí)習(xí)、拖沓習(xí)慣等各種因素，習(xí)慣于在答辯前突擊完成。因此，在指導(dǎo)教師根據(jù)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書和指導(dǎo)書的相關(guān)時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行監(jiān)督的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格的中期考核可以較好地督促學(xué)生保質(zhì)、保量、按時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。因此，我們借鑒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在穿插于整個(gè)理論教學(xué)周的課程設(shè)計(jì)中安排中期檢查，根據(jù)學(xué)生中期檢查的質(zhì)量，給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，作為平時(shí)成績(jī)的一部分。在學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)初稿的基礎(chǔ)上，組織答辯，讓學(xué)生就課程設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)背景、設(shè)計(jì)規(guī)模及要求、設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)原則、工藝流程的選擇、構(gòu)筑物設(shè)計(jì)計(jì)算、圖紙及設(shè)計(jì)說明書的編制等方面進(jìn)行闡述，教師根據(jù)計(jì)算說明書及圖紙中存在的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并給出答辯成績(jī)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)生就存在問題進(jìn)行全面修改，然后提交最終課程設(shè)計(jì)成果。平時(shí)成績(jī)根據(jù)學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中出勤率、討論答疑參與度及按時(shí)間規(guī)劃完成設(shè)計(jì)任務(wù)的情況（中期檢查）給定；設(shè)計(jì)成果成績(jī)由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生最終提交的設(shè)計(jì)說明書、設(shè)計(jì)圖紙等文件的質(zhì)量情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)、答辯情況及設(shè)計(jì)成果給出成績(jī)。
四、課程設(shè)計(jì)反饋
通過答疑、中期檢查、答辯和成果評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的一些問題、問題跡象或一些容易出錯(cuò)的地方，通過集中上課的方式給予講解，保證課程設(shè)計(jì)穩(wěn)中有序、按時(shí)、保質(zhì)地完成；在課程設(shè)計(jì)最后，針對(duì)課程設(shè)計(jì)的一般設(shè)計(jì)步驟、設(shè)計(jì)計(jì)算說明書及圖紙?jiān)O(shè)計(jì)要點(diǎn)、主要問題等進(jìn)行總結(jié)，令學(xué)生對(duì)污水處理廠的設(shè)計(jì)有一個(gè)系統(tǒng)的訓(xùn)練，同時(shí)鞏固課程所學(xué)知識(shí)和概念；在課程設(shè)計(jì)結(jié)束后再安排一次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，加深感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)污水廠設(shè)備、設(shè)施的運(yùn)行維護(hù)進(jìn)一步加深了解，豐富課本外的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生上交最終設(shè)計(jì)成果后，針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)內(nèi)容，給出總結(jié)和意見建議，有利于學(xué)生工程實(shí)踐能力及畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高。課程設(shè)計(jì)是高校培養(yǎng)卓越工程人才的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，我校的改革實(shí)踐證明，基于就業(yè)為導(dǎo)向的《水污染控制工程》課程設(shè)計(jì)建設(shè)取得了一定的效果，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容和加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，將學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合，保證學(xué)生對(duì)實(shí)際工程有直觀、全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生工程知識(shí)、工程素養(yǎng)的培養(yǎng)有很大幫助，有助于學(xué)生盡快適應(yīng)工作崗位。
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__，__縣兩河口鎮(zhèn)衛(wèi)生院一名普通護(hù)士，從事護(hù)理工作15年，曾多次被評(píng)為市、縣級(jí)“優(yōu)秀護(hù)士”，__年還被評(píng)為省“十佳護(hù)士”，__年又被授予“__縣勞動(dòng)模范”稱號(hào)。
__于__年6月畢業(yè)于三峽大學(xué)醫(yī)學(xué)院高級(jí)護(hù)理專業(yè)，畢業(yè)后由于種種原因，沒有找到正式工作，先后在多家醫(yī)療機(jī)構(gòu)做臨時(shí)護(hù)士，在最基層默默地工作著。__年，她終于有機(jī)會(huì)參加縣衛(wèi)生局組織的醫(yī)務(wù)人員招考，成為了一名正式護(hù)士。
__年8月底，她滿懷著剛剛找到正式工作的喜悅和熱情，來到磨坪鄉(xiāng)衛(wèi)生院。崎嶇蜿蜒的泥巴路，平均1200多米的海拔，破舊的土坯房和簡(jiǎn)陋的設(shè)備就是衛(wèi)生院給她的第一印象。磨坪素有本縣的“”之稱，這里氣候條件惡劣，冬天寒風(fēng)凜冽、大雪紛飛，就連晾在室內(nèi)的毛巾到了第二天也是冰凌一塊。在她之前衛(wèi)生院里只有一位護(hù)士，但不到半年，那位護(hù)士大姐因?yàn)槠渌脑?，調(diào)離了衛(wèi)生院，整個(gè)衛(wèi)生院只剩下她一個(gè)護(hù)理人員。而隨著__年本縣新型農(nóng)村合作醫(yī)療的開展和醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)人員的調(diào)整，衛(wèi)生院業(yè)務(wù)量大幅度攀升，門診人次和住院人次成倍增長(zhǎng)，護(hù)理工作的強(qiáng)度和難度不斷加大。有整整半年時(shí)間，衛(wèi)生院門診部和住院部只有她一個(gè)護(hù)士。24小時(shí)值班制和高強(qiáng)度的工作日復(fù)一日，半年時(shí)間，她沒有休過一次假。業(yè)務(wù)發(fā)展了，護(hù)理工作隨之成倍增多，更加紛繁復(fù)雜。由于條件限制，衛(wèi)生院只聘請(qǐng)到了幾個(gè)剛從學(xué)校畢業(yè)的臨時(shí)護(hù)士，她必須抽出更多的時(shí)間去加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，指導(dǎo)她們努力工作。通過大家的共同努力，業(yè)務(wù)能力逐步提高，護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理水平也大有改觀，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和患者的好評(píng)。
__年3月，她調(diào)離磨坪鄉(xiāng)衛(wèi)生院，來到兩河口鎮(zhèn)衛(wèi)生院，繼續(xù)從事護(hù)理工作。雖然工作的環(huán)境較以前有了很大改變，但是工作量是以前的好幾倍。這兩年來衛(wèi)生院業(yè)務(wù)收入都超過一千萬，而護(hù)理工作人員相對(duì)較少，至少要比別人多付出一倍的努力才能實(shí)現(xiàn)，而事實(shí)也正是如此。衛(wèi)生院日平均住院病人數(shù)在80人左右，高峰期達(dá)到120多人，病房、走道、樓梯間都有加床，而護(hù)士還不足15人，況且除了病房的護(hù)理工作外，還要兼顧門診、手術(shù)室、院感、預(yù)防保健等多項(xiàng)工作，一個(gè)人要干好幾個(gè)人的活兒，她有幾次也累得差點(diǎn)暈倒，但仍然堅(jiān)持把事情做完。總之，一切為患者著想，一切方便于患者，一切服務(wù)于患者，做自己力所能及的事情，千方百計(jì)的為患者解決困難。她總是提前上班，推后下班，電話24小時(shí)開通，隨叫隨到。記得__年冬天，有一天傍晚，一越南籍孕婦臨產(chǎn)，急送本院，當(dāng)時(shí)情況緊急，她和值班醫(yī)生迅速將其接進(jìn)產(chǎn)房，嚴(yán)密觀察產(chǎn)程進(jìn)展，然后再才為其辦理入院手續(xù)，不久便聽到新生兒響亮的啼哭。母子平安，家屬連連道謝。因?yàn)楫?dāng)時(shí)只來了一位家屬，又走得急，物品都沒帶夠，她連忙幫忙購(gòu)買必備用品，把新生兒包得暖暖和和的；由于語言不通，她和產(chǎn)婦交流很是費(fèi)勁，大多都用手勢(shì)，一遍不行，就再來一遍，她一遍又一遍、總是不厭其煩的，直至產(chǎn)婦完全理解。有時(shí)候，一些患者為了表達(dá)感激之情，給她送紅包，她堅(jiān)決不要，用各種方式予以退回。前不久，一剖腹產(chǎn)的產(chǎn)婦家屬硬是塞給她一個(gè)紅包，經(jīng)再三推辭也推不掉，最后她只得將錢交到收費(fèi)室，作為該產(chǎn)婦的住院預(yù)交費(fèi)。是的，類似的例子經(jīng)常碰到，她總是吃苦在前，不計(jì)得失，不計(jì)名利，急患者所急，想患者所想。她就是這樣，在這個(gè)平凡的崗位上，默默的工作著醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理。
她在從事護(hù)理工作的這十多年來，經(jīng)常會(huì)碰到一類特殊的病人——艾滋病人，特別是在磨坪工作的那幾年。磨坪是本省的艾滋病鄉(xiāng)，也是全國(guó)的艾滋病重點(diǎn)防治區(qū)。磨坪鄉(xiāng)衛(wèi)生院工作環(huán)境簡(jiǎn)陋，但是無論患者什么時(shí)候來，她都熱情接待，用真心、熱忱的服務(wù)。__年的雪災(zāi)之年，磨坪的冬天更是寒冷異常，然而有一位艾滋病患者的心卻是暖暖的。他并發(fā)腎炎，需住院治療，卻沒有家屬陪伴，她熱情的接待，為其輸液、發(fā)藥，同其交談。那時(shí)室溫在零下10度左右，輸液時(shí)特別冷，她為患者灌熱水袋，又拿來取暖器，就像對(duì)待自己的親人一樣，沒有讓患者覺得自己是特殊病人，沒有讓其遭受歧視。還有一次，一位艾滋病人受了外傷，鮮血直流，她率先將其扶到清創(chuàng)室，及時(shí)通知醫(yī)生并配合醫(yī)生為其清創(chuàng)，緊接著又為其輸液、治療，還給他送去開水和熱騰騰的飯菜，患者感動(dòng)得熱淚盈眶，激動(dòng)地說：“平時(shí)我好好的，鄰居們都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，今天我受了這么重的傷，您們醫(yī)護(hù)人員卻極力救治，一視同仁，真是感謝。”日月如梭、時(shí)光荏苒，護(hù)理工作一如既往、周而復(fù)始、紛繁復(fù)雜、忙忙碌碌，在這個(gè)平凡的崗位上詮釋著她綠葉的價(jià)值。她就是這樣，數(shù)十年如一日，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，默默付出，不求回報(bào)。
__市中心人民醫(yī)院神經(jīng)外科__
“神燈”俗語解釋：說人腦子不正常思想奇怪。神經(jīng)外科收治的都是腦部有疾患的病人，如果說這些患者是“神燈”，那么神經(jīng)外科的護(hù)士無疑就是那“守護(hù)神燈”的天使了，而__就是這其中最美的天使，她從事護(hù)理工作25年，從事護(hù)理管理工作10年，期間收獲了“__省優(yōu)秀護(hù)理管理者”、“市直衛(wèi)生系統(tǒng)的優(yōu)秀黨員”、“優(yōu)秀護(hù)士”、“南丁格爾”等無數(shù)榮譽(yù)。
一、急病人之所急，用無私的愛“守護(hù)神燈”。
她是一名護(hù)士，以一個(gè)普通醫(yī)務(wù)工作者的責(zé)任和奉獻(xiàn)精神，為病人奉獻(xiàn)出自己全部的愛，創(chuàng)造出護(hù)理事業(yè)“愛”的奇跡。那是__年的3月的一天，晚上七點(diǎn)多時(shí)，__象往常一樣脫下工作服準(zhǔn)備下班時(shí)，科室收治了一名腦外傷重癥患者，需要立即組織搶救，但是患者的家屬低聲說：“醫(yī)生，我們沒帶錢怎么辦?。俊贝藭r(shí)，她一邊讓科室的醫(yī)護(hù)人員立即進(jìn)行搶救一邊拿起自己準(zhǔn)備去交電話費(fèi)的錢替患者辦理了入院手續(xù)并且為患者做了擔(dān)保，這樣以來，患者得到了及時(shí)有效的救治，很快就康復(fù)出院了，她也就忘記了這事兒。__年春節(jié)前夕患者的家屬送來自己親手種的花生來感謝他們的恩人，這對(duì)在神經(jīng)外科工作了16年來拒收了很多患者家屬送來的紅包、禮品的她，這一次卻再也無法拒收了，她認(rèn)為做為一名護(hù)士，給急需要幫助的患者墊付一點(diǎn)住院費(fèi)，應(yīng)該是件很平常的事，可是患者卻深深記在心里，而這份不能拒收的“珍貴”的禮物使
她更加堅(jiān)定了急患者之所急的服務(wù)理念，用更多的愛去回報(bào)患者、回報(bào)社會(huì)，用更無私的“愛”守護(hù)“神燈。二、想病人之所想，用真摯的愛“守護(hù)神燈”。
她還是一名平凡的護(hù)士長(zhǎng)，用飽滿的熱情、溫暖的語言、嫻熟的護(hù)理技術(shù)、純潔善良的心為患者排憂解難，送去炙熱的愛心。__年5月的一天，一位16歲胡姓小女孩因?yàn)楦赣H骶尾部?jī)赡甓辔粗斡膲函復(fù)ㄟ^別人的介紹找到了她，當(dāng)她得知小女孩家境貧寒，父親癱瘓?jiān)诖?，又加之爺爺、奶奶也是殘障人，僅靠媽媽一個(gè)人打工維持一家人的生活，無法把父親送到醫(yī)院來治療時(shí)，她就利用周六休息的時(shí)間，經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的車程及一個(gè)多小時(shí)的山路，親自上門為患者清洗傷口及換藥。為了讓病人早日康復(fù)，她把藥物標(biāo)好序號(hào)，把操作流程寫清楚，手把手教小女孩學(xué)會(huì)了換藥，當(dāng)她因工作繁忙無法親自上門換藥時(shí)，小女孩就經(jīng)常通過手機(jī)的彩信圖片和她聯(lián)系，以得到她的遠(yuǎn)程指導(dǎo)，當(dāng)她通過彩信看到需要上門服務(wù)時(shí)，就又親自上門指導(dǎo)。就這樣經(jīng)過近兩個(gè)月的治療，患者的壓瘡全部愈合。
這本應(yīng)該是她高興的時(shí)候，可她還是高興不起來，看著這個(gè)一下雨就無法入住的家；看著患者每天就只能坐在簡(jiǎn)陋的輪椅在不到六平方米的房間活動(dòng)；看著本應(yīng)該上學(xué)的小女孩卻艱難地支撐著這個(gè)家時(shí)，她決定再幫幫他們。她自己帶頭捐款捐物，同時(shí)還號(hào)召科室的同事捐了8000多元，可這對(duì)于一個(gè)貧困的家庭是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，她又通過報(bào)紙呼吁社會(huì)的好心人伸出援助之手，為小女孩家籌集到了蓋新房的錢，今年的六月一日，是小女孩家搬新家的日子，她又放下在家緊張進(jìn)行中考復(fù)習(xí)的兒子，再次帶領(lǐng)科室的姐妹們帶著豐厚的禮物前去祝賀，當(dāng)她得知小女孩也在鄉(xiāng)黨委書記的關(guān)心下可以重返學(xué)校時(shí)，這時(shí)她才露出了開心的笑容。
想病人之所想，真正的為患者排憂解難。為了給貧困患者節(jié)省住院期間的費(fèi)用，她創(chuàng)辦了“傷口、造口專題網(wǎng)”，以她精湛的技術(shù)治愈了許多慕名而來的患者難愈性傷口和陳舊性壓瘡，為這類患者帶來了福音。她不僅有著精湛的技術(shù)還有一顆慈悲的心，在治療壓瘡的過程中經(jīng)常會(huì)遇到貧困家庭的患者，每當(dāng)此時(shí)她都會(huì)伸出援助之手為患者捐款捐物，她不僅治好了患者身體的創(chuàng)傷也安撫了患者的心靈。神經(jīng)外科很多出院患者攜帶有管道，為切實(shí)解除病人出院后的后顧之憂，她創(chuàng)新開展了“黃絲帶”延續(xù)護(hù)理服務(wù)并將此項(xiàng)活動(dòng)命名為“黃絲帶在行動(dòng)”，提出了“愛心牽掛，祝福平安”的活動(dòng)口號(hào)。自“黃絲帶”活動(dòng)開展以來，她及她的護(hù)理團(tuán)隊(duì)多次上門為患者更換管道。作為護(hù)士長(zhǎng)的她背著藥箱上山下鄉(xiāng)，為山村病人換藥，她常常為了某個(gè)村民的壓瘡一換就是幾個(gè)月，在彎彎曲曲的羊腸小道上風(fēng)雨無阻，直至他們的傷口痊愈。為此，三峽健康網(wǎng)、三峽__網(wǎng)、三峽日?qǐng)?bào)、三峽商報(bào)還做過報(bào)道。
三、心中裝滿對(duì)患者的“愛”，讓平凡的“愛”溫暖“神燈”。
不管是做護(hù)士還是做護(hù)士長(zhǎng)，一直把患者裝在心中，“患者在你心中有多重，你在患者心中就有多重”是她護(hù)理工作的座右銘，在漫長(zhǎng)的護(hù)理職業(yè)生涯中，她都用真誠(chéng)、愛心書寫著平凡的人生。記得有一次，在接夜班時(shí)，聽交班護(hù)士說患者腹脹，已有四天未解大便，她二話沒說立刻俯下身去用手指一點(diǎn)一點(diǎn)為病人摳出了干結(jié)的大便，患者的腹脹很快減輕，痛苦的表情隨著感動(dòng)的淚水瞬間稀釋，她微笑著望著病人說：“為了您的健康，我們做什么都是值得的”，這是怎樣的一種護(hù)患情節(jié)啊，連自己的至親都未必肯做的事，在她做來卻是那么平常，那么嫻熟。這位動(dòng)脈瘤患者隨時(shí)會(huì)因?yàn)楸忝囟疟阌昧?dǎo)致血管破裂，生命也會(huì)因此而遭受嚴(yán)重威脅。在旁邊協(xié)助的人內(nèi)心深處無不涌出敬仰與感動(dòng)，正是因?yàn)樗谧o(hù)理工作這種平凡的付出，才讓更多的患者感受到天使的溫暖醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)，用更專業(yè)化的水平去呵護(hù)“神燈”。
多年的護(hù)理工作和護(hù)理管理使她深深地體會(huì)到，僅有愛心和高尚的醫(yī)德是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足患者的需求，必須要不斷提高和創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)水平，才能更好的服務(wù)于患者。于是她就親自上晚夜班，這樣以來她就得知她們?cè)趯?shí)施基礎(chǔ)護(hù)理時(shí)遇到的困難，她發(fā)明了昏迷病人的洗腳盆、床上洗頭盆、昏迷病人的翻身支架、氣管切開患者的專用患服、一次性引流袋保護(hù)套、床頭抬高調(diào)節(jié)器、便秘患者的振動(dòng)器、瞳孔尺等11項(xiàng)新型專利，解決了夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理所遇到的難題，使基礎(chǔ)護(hù)理的落實(shí)得到了保障，使優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作越來越貼近臨床、貼近社會(huì)、貼近病人，__年5月神經(jīng)外科護(hù)理單元被__市授予“優(yōu)秀示范病房”。這些好的經(jīng)驗(yàn)和做法，她都認(rèn)真總結(jié)撰寫成護(hù)理論文與同行們分享，去造福更多的患者。
近二十年如一日她無悔的付出，帶領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)用愛心去服務(wù)患者，把真摯的感情融入到平凡的護(hù)理工作中，把滿腔的熱情奉獻(xiàn)給患者，用永恒的愛去守護(hù)“神燈”。
__年，在__市如火如荼開展“__好人”和“感動(dòng)__人物”的評(píng)選活動(dòng)中，__市第二人民醫(yī)院神經(jīng)疾病診療中心的青年護(hù)士__光榮當(dāng)選為“__好人”。同時(shí)，__也被__省衛(wèi)生系統(tǒng)推薦為全國(guó)“我最喜愛的健康衛(wèi)士”候選人，被__市文明委推薦為全國(guó)“中國(guó)好人”候選人，被__市推薦為“__好人-最美護(hù)士”候選人。原來去年8月2日一名80歲的老人病危倒地，__路遇勇救。此事經(jīng)中央、省市多家媒體和網(wǎng)絡(luò)的宣傳報(bào)道后，廣大市民和網(wǎng)友們都熱情地稱她為“__最美女護(hù)士”。
目前，__已被授予“__省優(yōu)秀共青團(tuán)員”、__市“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?、__市“五四青年獎(jiǎng)?wù)隆?、__市衛(wèi)生系統(tǒng)“職業(yè)道德模范標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)。
八旬老太倒地，“最美天使”伸手急救援__年8月2日清晨7時(shí)許，下夜班后的__市第二人民醫(yī)院青年女護(hù)士__同往常一樣騎著紅色電動(dòng)車往家趕。途經(jīng)沙市區(qū)洪垸小學(xué)時(shí)，她見到許多人在路上圍成一團(tuán)，不時(shí)地指指點(diǎn)點(diǎn)，議論紛紛。見此情景，__便好奇地騎車上前，向身邊的圍觀群眾詢問發(fā)生了啥事情。
“一名老太太走到這里時(shí)，突然倒地昏過去了……”一名圍觀群眾頭也不回地告訴這個(gè)身材嬌小，長(zhǎng)著娃娃臉的年輕姑娘。聞知這一情況后，28歲的__吃驚不小，當(dāng)即麻利地從電動(dòng)車上跳下來。她分開圍觀人群，只見一位年逾八旬的老太太倒在地上全身抽搐、口中不時(shí)吐白沫。作為一名護(hù)士，__迅即作出第一反應(yīng)，她拿出手機(jī)迅速撥打醫(yī)院的120急救電話，呼叫同事前來搶救。
打完電話后，__俯下身子對(duì)倒地的八旬老太進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)老太昏迷，沒有了意識(shí)，只是嘴中不斷地冒出白沫。她抓住這名老太的手，不斷地呼喚老人，試圖喚醒老人，但老人毫無反應(yīng)，依舊在抽搐。見此情景，她隨即十分嫻熟地將老太的頭偏向一側(cè)，用手抬起老太的下巴，分開老太的上下頜，發(fā)現(xiàn)老太的嘴里有幾顆老式假牙。不好，要迅速取出假牙，不然老人有生命危險(xiǎn)！作為一名有著8年護(hù)理經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)護(hù)士，__清楚地知道，一般人在意識(shí)不清的情況下，舌頭會(huì)向后墜。這樣，老人的假牙一旦脫落，很容易堵塞呼吸道，從而導(dǎo)致人體窒息死亡。于是，她用十分專業(yè)的手法將老太嘴里的假牙取出。隨后，她又從背包中翻出一把藍(lán)色塑膠梳子，用梳
子當(dāng)壓舌板清理老太太嘴里的分泌物，防止這些分泌物將老人的呼吸道堵塞引起不測(cè)。兩分鐘后，__二醫(yī)的急救車趕到。__迅速與趕來的同事一道將老人抬上救護(hù)車。隨后，她悄然離去。這位老太太生命有危險(xiǎn)嗎？次日，上班后的__從同事口中打聽得知，倒地的涂老太今年84歲，家住沙市區(qū)洪垸社區(qū)。當(dāng)天清晨，身患腦血栓、冠心病的涂發(fā)生老太同往常一樣，空著肚子去散步，走了不到50米，涂老太頓時(shí)覺得頭部一陣暈眩，隨后倒地昏迷不醒。經(jīng)檢查她是因?yàn)橥话l(fā)腦溢血而昏倒。由于__一連串正確的急救措施，為老人的救治贏得了寶貴的時(shí)間。
8月4日，__利用下班休息時(shí)間專程來到病房看望涂老太。得知是__救了涂老太的命，老人及其家屬拉著她的手感激不盡。經(jīng)__二醫(yī)院全力救治，老人的身體很快得到恢復(fù)，一周后康復(fù)出院。
喚醒“沉睡”父親，“最美天使”是個(gè)孝順女在城市的街巷，八旬老太倒地，一名路過的陌生年輕女護(hù)士跪地相救。這瞬間的畫面定格成永恒，讓__這座城市如此溫暖，令人感沛。走近__二醫(yī)“最美天使”__，這名28歲女孩的愛心之舉卻絕非偶然！
“她是個(gè)十分懂事的姑娘，從小就十分有孝心！”__的母親，58歲的馬昌珍提起自己的獨(dú)生女，贊不絕口。馬昌珍是沙市印染廠一名退休工人，老伴朱立成是沙市商業(yè)俱樂部的一名普通科員。作為老倆口掌上明珠的__，自小得到父母的寵愛，卻沒有獨(dú)生女的嬌氣。
上小學(xué)時(shí)，__每次放學(xué)做完作業(yè)后，都要搶著幫媽媽做家務(wù)。盡管女兒常常是幫“倒忙”，馬昌珍卻看在眼里，樂在心里。有一年的母親節(jié)，正上小學(xué)四年級(jí)的__，用稚嫩的小手端來滿滿一盆水，硬是將馬昌珍按在椅子上。她一邊給母親洗腳，一邊認(rèn)真地說“這是女兒的報(bào)答！”當(dāng)場(chǎng)，將馬昌珍感動(dòng)得淚眼婆娑。__年，大學(xué)畢業(yè)，參加工作后的__，更是利用自己的醫(yī)學(xué)知識(shí)“察顏觀色”，時(shí)常提醒母親馬昌珍及時(shí)檢查身體。
__年春節(jié)剛過，__的父親朱立成突患急性腦血管意外，肢體偏癱，昏迷不醒。__和母親一道將父親送進(jìn)__二醫(yī)神經(jīng)疾病診療中心。由于病情嚴(yán)重，做完手術(shù)后的朱立成一直處在“沉睡”狀態(tài)之中。__每天下班后就來到父親的病床前，端來一把椅子坐下，手緊握住父親的手呼喊父親的名字，講父親喜愛的圍棋、橋牌和父親生平的好友來探望的事醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理。
盡管朱立成大多數(shù)時(shí)間沒有回應(yīng)，只有__一個(gè)人喃喃“自語”，她卻每天毫不疲倦地給父親“催醒”?！案赣H一定能聽得到，只是不能作出回應(yīng)！”__這樣解釋她的孝心。直至有一天，__又一次來到父親的床前“催醒”時(shí)，朱立成的眼睛向她示意地眨了兩下。這一細(xì)微的變化，讓__欣喜得熱淚盈眶。在__的精心護(hù)理下，朱立成終于從“沉睡”中醒過來，順利度過急救期，進(jìn)入康復(fù)期。
融化患者“堅(jiān)冰”，“最美天使”愛心灑滿病房生命的軌跡，總是由無數(shù)個(gè)瞬間延續(xù)而成。一次街頭跪地救人的瞬間，其實(shí)就是“最美天使”生命的一個(gè)縮影。當(dāng)所有人為__的善舉擊節(jié)贊賞時(shí)，這名年輕的女護(hù)士卻是一臉坦然，“路遇老人倒地，出手相救是應(yīng)該的?。 睒銓?shí)的話語，折射出一顆天使的仁愛之心。
“她是個(gè)非常有愛心的護(hù)士，用她的愛心融化了患者心中的堅(jiān)冰……”__二醫(yī)神經(jīng)疾病診療中心護(hù)士長(zhǎng)倪莉?qū)ψ约阂皇峙囵B(yǎng)的“愛徒”贊譽(yù)有加。說起__在__二醫(yī)院視病人如親人的事情，倪莉如數(shù)家珍，娓娓道來。
__年元月，__由二醫(yī)中山路部調(diào)入江津路部神經(jīng)疾病診療中心，由倪莉帶著熟悉各種護(hù)理業(yè)務(wù)。在帶“徒弟”的過程中，倪莉很快發(fā)現(xiàn)這個(gè)新來的小姑娘特別有愛心。每次__提醒病人打針、換藥時(shí)，總是與別的護(hù)士叫“某某床，要打針了”方式不一樣，而是根據(jù)病人的年齡、身份，十分親熱地叫著“爺爺”、“奶奶”、“叔叔”、“阿姨”，甜美的聲音回蕩在病房，讓患者如沐春風(fēng)。
__除了“嘴特甜”外，還十分注重融入真情去做護(hù)理工作，用熾熱的愛心溫暖著每個(gè)患者，讓他們看到生命的美好，看到康復(fù)的希望。__年9月的一天深夜，神經(jīng)疾病診療中心收治了一名年約50多歲，患有腦挫傷的煩躁病人，由__協(xié)助醫(yī)生進(jìn)行搶救。在救治過程中，這名躺在病床上的患者突然狂燥地用腳踢向__的肚子，頓時(shí)，__被踢倒在地上，突來的疼痛讓她的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。
但是，她沒有叫喊，強(qiáng)忍著疼痛站起來，繼續(xù)為這名病人進(jìn)行治療。期間，距這名病人最近的__又陸續(xù)被踢中兩次，疼痛得幾次彎下腰，豆大的汗珠從頭上滴落下來?？吹絖_連續(xù)幾次遭遇病人意外“襲擊”，同事勸她提前回去休息。但__沒有借故離開，而是繼續(xù)堅(jiān)持工作，直到5個(gè)小時(shí)的夜班交接之后，才回家休息。次日，患者的弟弟聞?dòng)嵑髮ｉT到醫(yī)院向__道歉，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)也前來看望，向她頒發(fā)“委屈獎(jiǎng)”。__卻很理解地表示，病人處在發(fā)病狀態(tài)下，對(duì)他們的無意之舉，自己要多一些包容，融化他們心中的堅(jiān)冰，用更熱心的服務(wù)溫暖他們，才能讓他們康復(fù)得更快！
__二醫(yī)每年會(huì)收治一些無姓名、無錢、無家人的“三無病人”，病人通常是一些老人和孩子。這些病人在入院初期，常常會(huì)出現(xiàn)“缺衣少食”的情況。__依然將“三無”病人當(dāng)作自己的親人般看待。一天清晨，醫(yī)院收治一名60多歲的“三無”老太。正在當(dāng)班的__細(xì)心詢問得知老人還沒有吃早餐，腹中十分饑餓時(shí)，她當(dāng)即掏錢到醫(yī)院食堂買了一大碗熱騰騰的牛肉米粉端到老人面前。隨后，她又從家里尋來一些衣物讓老人換上。經(jīng)過她的精心護(hù)理，這名老太順利康復(fù)出院。出院時(shí)，老太拉著__的手，一個(gè)勁地說“你真是個(gè)好姑娘。將來一定會(huì)有好報(bào)！”
八載癡心堅(jiān)守，“最美天使”情系護(hù)理崗位人生如白駒過隙，歲月流逝盡在彈指間。從__年踏進(jìn)__二醫(yī)，__在護(hù)理工作崗位上度過了9個(gè)春秋。冬去了春來，雪化了云開。9年間，天性善良的她，始終不渝地堅(jiān)守著用愛心溫暖病人的信念，將自己全部的精力用于鉆研業(yè)務(wù)，提高護(hù)理水平上，成為患者心中的“最滿意護(hù)士”。
在長(zhǎng)江大學(xué)就讀時(shí)，__毫不遲疑地選擇了護(hù)理專業(yè)。對(duì)于當(dāng)初的選擇，__至今無悔地表示，從小身體很差，需要父母來格外照顧。學(xué)習(xí)護(hù)理，是為了將來更好地照顧父母，讓他們享有一個(gè)幸福的晚年。參加工作后，通過參加__二醫(yī)組織的多層次培訓(xùn)，__的護(hù)理專業(yè)技能突飛猛進(jìn)，對(duì)護(hù)理的情結(jié)更濃，她希望能盡自己最大的努力減輕病人的痛苦，讓病人早日遠(yuǎn)離病痛的折磨！
在醫(yī)院上班初期，十分愛學(xué)習(xí)的她，常常主動(dòng)加班跟著護(hù)士長(zhǎng)和有經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士學(xué)習(xí)護(hù)理知識(shí)。__年夏天，醫(yī)院收治了一名19歲的尿崩患者，每天排尿1萬多毫升。從未見過這種病情的__，頓時(shí)顯得有些手足無措。經(jīng)過虛心向醫(yī)生和護(hù)士長(zhǎng)請(qǐng)教，她很快掌握了護(hù)理的“訣竅”。通過對(duì)這名病人的護(hù)理，__積累了許多護(hù)理臨床經(jīng)驗(yàn)。由于她虛心學(xué)習(xí)，善動(dòng)腦筋，很快成為護(hù)理的行家里手。__二醫(yī)神經(jīng)疾病診療中心護(hù)士長(zhǎng)倪莉介紹，__不僅謙遜好學(xué)，還是醫(yī)院十分愛崗敬業(yè)的護(hù)士，這些年來，她從不請(qǐng)假，除盡職盡責(zé)地做好份內(nèi)工作外，總是無條件地服從科室及醫(yī)院安排。哪怕是在父親最需要關(guān)懷時(shí)，__沒有向醫(yī)院請(qǐng)一天假?！搬t(yī)院人手少，經(jīng)常要加班。只要接到通知，就算凌晨三點(diǎn)叫她來加班，她也毫無怨言?！睆腳_工作的門診5樓到她的父親入住的住院部2樓，只有3分鐘的路程，就是這短短的3分鐘，對(duì)于一向堅(jiān)守崗位的__而言，卻如同隔了萬水千山，她一次也沒有偷偷溜出去看望過重病的父親，而是將焦急的心情深埋在心里，每次都是等到下班后才“飛”到父親的床前，精心的進(jìn)行照料，彌補(bǔ)內(nèi)心的愧疚。
應(yīng)用科技大學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀組織結(jié)構(gòu)目前，應(yīng)用科技大學(xué)發(fā)展迅速，特別是在德國(guó)、荷蘭、芬蘭、瑞典等歐洲國(guó)家，應(yīng)用科技大學(xué)已經(jīng)成為國(guó)家教育體系中的重要組成部分。不同國(guó)家應(yīng)用科技大學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r不同，其主要目的可以滿足高等教育發(fā)展的需要，還可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。近幾年來，國(guó)外應(yīng)用科技大學(xué)迅速發(fā)展，在高等教育中的比例越來越高，對(duì)我國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)的發(fā)展有良好的借鑒作用。
一、發(fā)展現(xiàn)狀
德國(guó)的經(jīng)濟(jì)能夠如此迅速的發(fā)展，無疑得益于職業(yè)技術(shù)教育，其中德國(guó)的應(yīng)用科技大學(xué)（Fachhochschulen，下面簡(jiǎn)稱FH）在德國(guó)高等職業(yè)教育中成為最為重要的組成部分。FH的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式與我國(guó)高等職業(yè)教育有許多相似的地方，其辦學(xué)方針是“理論與實(shí)踐緊緊結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)密切聯(lián)系”，著力培養(yǎng)一系列工程師。比如，應(yīng)用型工程師、企業(yè)型工程師、工藝工程師、現(xiàn)場(chǎng)工程師等，它的培養(yǎng)任務(wù)是為企業(yè)職業(yè)崗位群開發(fā)人力資源。德國(guó)現(xiàn)有FH200余所，學(xué)生數(shù)突破40萬，相應(yīng)FH的育才措施也十分完備，自創(chuàng)建以來，就顯示出了極其旺盛的生命力，它已成為培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新人才的搖籃，從FH畢業(yè)的學(xué)生正在德國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和發(fā)展中發(fā)揮越來越重要的作用，德國(guó)社會(huì)中大部分企業(yè)經(jīng)濟(jì)師、信息技術(shù)人才和社會(huì)教育工作者都是由FH培養(yǎng)出來的，F(xiàn)H已經(jīng)成為德國(guó)高等教育系統(tǒng)中不可或缺的組成部分。目前，F(xiàn)H已和大學(xué)一起成為德國(guó)高等教育的兩大支柱之一。
荷蘭由于地少人多，人口密度極高，是歐洲人口密度最高的國(guó)家，因此必須發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)，荷蘭應(yīng)用科技大學(xué)（簡(jiǎn)稱HBO）促進(jìn)了荷蘭經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得這一小國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力始終排在前列。經(jīng)過上世界80年代的合并，荷蘭應(yīng)用科技大學(xué)數(shù)量明顯減少，但是學(xué)校的綜合性明顯增強(qiáng)，在校生數(shù)量也在不斷增加，已經(jīng)超過普通大學(xué)在校生的規(guī)模，在荷蘭高等教育階段學(xué)生數(shù)達(dá)到了60%以上。荷蘭應(yīng)用科技大學(xué)的發(fā)展離不開荷蘭各界的重視，他們認(rèn)為職業(yè)教育和普通教育一樣重要，沒有優(yōu)劣之分，社會(huì)各階層十分重視社會(huì)文化氛圍，使得荷蘭應(yīng)用科技大學(xué)和普通大學(xué)一樣受歡迎，從應(yīng)用科技大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生失業(yè)率較低，工資水平卻不低，這也是許多學(xué)生愿意上荷蘭應(yīng)用科技大學(xué)的原因之一。
芬蘭應(yīng)用科技大學(xué)（芬蘭語簡(jiǎn)稱AMK）創(chuàng)辦于上世紀(jì)90年代，它的建立形成了與普通大學(xué)共同發(fā)展、互相補(bǔ)充的雙元格局。芬蘭在2003年通過法律，明確了應(yīng)用科技大學(xué)的使命和地位。目前芬蘭共有應(yīng)用科技大學(xué)27所，擁有在校生14萬余人，這一數(shù)量還在不斷增加。芬蘭人口稀少，總?cè)丝谥挥?40多萬，但平均每20萬人就有一所應(yīng)用科技大學(xué)，足見芬蘭應(yīng)用科技大學(xué)的發(fā)展迅猛。
瑞士應(yīng)用科技大學(xué)的形成有幾個(gè)原因：首先，是傳統(tǒng)大學(xué)的發(fā)展滯后，難以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求和技術(shù)進(jìn)步需要，因此對(duì)應(yīng)用研究和技術(shù)轉(zhuǎn)移需求強(qiáng)烈；其次，是人才缺乏，高層次復(fù)合型人才、創(chuàng)新型人才缺乏，難以滿足傳統(tǒng)行業(yè)以及高新技術(shù)行業(yè)中對(duì)人才的需求；再次，是教育改革發(fā)展的趨勢(shì)需要，歐洲國(guó)家高等教育體系轉(zhuǎn)軌與學(xué)歷互認(rèn)的需求。
二、組織和運(yùn)行結(jié)構(gòu)
1.德國(guó)亞琛應(yīng)用科技大學(xué)
成立于1971年的德國(guó)亞琛應(yīng)用科技大學(xué)是德國(guó)規(guī)模最大的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)之一，它也是德國(guó)同類大學(xué)中最好的大學(xué)，它擁有自然科學(xué)教研中心、研究開發(fā)中心、技術(shù)轉(zhuǎn)化中心，其中的工程專業(yè)在德國(guó)同類大學(xué)的排名中穩(wěn)居第二。現(xiàn)學(xué)校學(xué)生數(shù)達(dá)到一萬多名，其中國(guó)際學(xué)生占到了21%。學(xué)校擁有教授240名，教職人員共450名。設(shè)有12個(gè)系共30多個(gè)專業(yè)，還擁有200個(gè)實(shí)驗(yàn)室及車間。由于亞琛應(yīng)用科技大學(xué)具有較好的教學(xué)與科研能力，得到社會(huì)各方的大力資助，這其中包括聯(lián)邦政府、州政府、歐盟以及各界工商企業(yè)等。
2.荷蘭應(yīng)用科技大學(xué)
荷蘭應(yīng)用科技大學(xué)包括四個(gè)校區(qū)，分別位于阿姆斯特丹、鹿特丹、代爾夫特和哈勒姆，有6個(gè)分校和其它一些較小的教學(xué)地址，現(xiàn)有在校生4萬名左右，教職工3千多人，在校生包括本科生和研究生，總共有60多門課程。荷蘭應(yīng)用科技大學(xué)是企業(yè)界最受歡迎的大學(xué)之一，因?yàn)閷W(xué)校采用靈活、透明的辦學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的職業(yè)導(dǎo)向性，贏得社會(huì)各界的廣泛支持。學(xué)校主要開設(shè)金融、會(huì)計(jì)、國(guó)際管理、國(guó)際市場(chǎng)類專業(yè)。
3.芬蘭瓦薩應(yīng)用科技大學(xué)
芬蘭最好的應(yīng)用科技大學(xué)莫過于瓦薩應(yīng)用科技大學(xué)，它是一所提供高等教育和研究服務(wù)的國(guó)際化的機(jī)構(gòu)。主要分為社會(huì)服務(wù)與護(hù)理學(xué)院、商務(wù)經(jīng)濟(jì)與旅游學(xué)院和技術(shù)通信學(xué)院3個(gè)學(xué)院，以及研究與商業(yè)服務(wù)部、管理與經(jīng)濟(jì)部2個(gè)部門。學(xué)校教學(xué)語言豐富，包括英語、德語、芬蘭語、瑞典語等，現(xiàn)有在校生4600人，教授和教授380名，包括社會(huì)科學(xué)、語言與文化交流、商業(yè)、技術(shù)等課程。瓦薩應(yīng)用科技大學(xué)擁有全芬蘭配備最先進(jìn)、設(shè)施最完備的高科技實(shí)驗(yàn)室――博的尼亞技術(shù)研究中心，也屬于瓦薩大學(xué)和芬蘭瑞典工學(xué)院。本著地方學(xué)院服務(wù)地方的原則，瓦薩應(yīng)用科技大學(xué)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)與政府合作，為學(xué)生提供了很多就業(yè)機(jī)會(huì)。
4.瑞士西北應(yīng)用科技大學(xué)
瑞士西北應(yīng)用科技大學(xué)是一所國(guó)際化的大學(xué)，它位于歐洲中部，地理位置優(yōu)越。它由四所州立大學(xué)合并而成，目前在校本科生10000名左右，包括社會(huì)科學(xué)、教育學(xué)、土木工程學(xué)、建筑學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、音樂等專業(yè)，它還設(shè)有55所專業(yè)教育研究院，致力于應(yīng)用技術(shù)研究與開發(fā)、咨詢及高等專業(yè)教育。瑞士西北應(yīng)用科技大學(xué)共有三個(gè)主校區(qū)，設(shè)有圖書館、實(shí)驗(yàn)室、餐廳、工作站等，多數(shù)校區(qū)還設(shè)有俱樂部、體育設(shè)施等，它與多個(gè)著名科研機(jī)構(gòu)簽訂合作協(xié)議，包含多個(gè)國(guó)際項(xiàng)目。
三、特點(diǎn)分析
1.德國(guó)
德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)數(shù)量較多，在德國(guó)高校中的地位也較高，無論從官方評(píng)價(jià)還是民眾的意愿來看，它的地位都在不斷上升。德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也是外界一致肯定的，畢業(yè)生中進(jìn)入企業(yè)高層的人數(shù)也越來越多，它在教學(xué)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置等方面特色明顯，成為很多國(guó)家應(yīng)用科技大學(xué)學(xué)習(xí)的典范。在教學(xué)目標(biāo)上，德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)要求學(xué)生能運(yùn)用新方法、新工藝解決實(shí)際問題，能完成新項(xiàng)目的開發(fā)；在專業(yè)設(shè)置上，德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)專業(yè)針對(duì)性較強(qiáng)，專業(yè)劃分按照工程領(lǐng)域，地方特色明顯，強(qiáng)調(diào)專業(yè)設(shè)置要適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要；在課程設(shè)置上，德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)課程設(shè)置面寬、科目多，專業(yè)教育具有典型性，課程設(shè)計(jì)立足服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。
2.荷蘭
荷蘭應(yīng)用科技大學(xué)雙軌制明顯，普通高等教育與職業(yè)教育之間有較多的流動(dòng)機(jī)會(huì)，兩軌之間的銜接也比較緊密，應(yīng)用科技大學(xué)可以頒發(fā)碩士和學(xué)士學(xué)位，近年來開發(fā)了短期課程，還可頒發(fā)副學(xué)士學(xué)位；課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)際緊密結(jié)合，目前可提供7個(gè)領(lǐng)域的培訓(xùn)，包括經(jīng)濟(jì)與服務(wù)、技術(shù)、行為和社會(huì)、農(nóng)業(yè)、文化與藝術(shù)、衛(wèi)生保健以及教師培訓(xùn)，其中經(jīng)濟(jì)與服務(wù)所占比重最大，達(dá)到了37%；荷蘭應(yīng)用科技大學(xué)全日制與部分時(shí)間制度緊密結(jié)合，大部分學(xué)生采用全日制方式，小部分采用部分時(shí)間制，還有極少部分學(xué)生同時(shí)采用兩種方式；科研與知識(shí)生產(chǎn)緊密結(jié)合，荷蘭應(yīng)用科技大學(xué)正逐漸成為職業(yè)領(lǐng)域知識(shí)生產(chǎn)合作者，尤其是與商業(yè)部門密切配合，由商業(yè)部門牽頭建立了一批應(yīng)用科技大學(xué)，為商業(yè)部門培養(yǎng)人才，形成雙贏。
3.芬蘭
芬蘭應(yīng)用科技大學(xué)在中高職銜接培養(yǎng)上特色明顯，芬蘭職業(yè)教育層次不斷提升，由中等教育逐步提升到本科和碩士層析的職業(yè)教育，芬蘭應(yīng)用科技大學(xué)根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和社會(huì)需求設(shè)置學(xué)科和專業(yè)，注重區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和學(xué)科專業(yè)對(duì)接，人才培養(yǎng)和市場(chǎng)需求對(duì)接，課程體系注重與高中階段教育的銜接；芬蘭應(yīng)用科技大學(xué)還注重通過多樣化的形式發(fā)展繼續(xù)教育，具有職業(yè)資格的成人學(xué)生可以通過應(yīng)用科技大學(xué)繼續(xù)獲得學(xué)士學(xué)位，而碩士學(xué)位的獲得要求稍高些，一般要求具有一致的教育背景和相應(yīng)的工作經(jīng)歷，具有應(yīng)用科技大學(xué)本科學(xué)位，或是擁有3年相關(guān)工作經(jīng)歷且具有應(yīng)用型專業(yè)本科學(xué)位的人，這一多樣化的形式，是芬蘭國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略，是應(yīng)用科技大學(xué)所應(yīng)承擔(dān)的使命，也進(jìn)一步推動(dòng)了終身學(xué)習(xí)的發(fā)展。
4.瑞士
瑞士應(yīng)用科技大學(xué)的專業(yè)設(shè)置與地方發(fā)展緊密結(jié)合，學(xué)科設(shè)置較為集中，有利于實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合；所屬學(xué)院類型多樣化，既有公立學(xué)校，也有私立學(xué)校；學(xué)科專業(yè)設(shè)置職業(yè)導(dǎo)向明顯，注重培養(yǎng)復(fù)合型和創(chuàng)新性人才，很多企業(yè)高管都是根據(jù)之也發(fā)展需要從中等職業(yè)學(xué)校買入應(yīng)用科技大學(xué)大門的；科研以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型研究。瑞士應(yīng)用科技大學(xué)服務(wù)技術(shù)技能積累的辦學(xué)特色十分明顯，并且將職業(yè)教育、高等教育和繼續(xù)教育有機(jī)融合，目前瑞士應(yīng)用科技大學(xué)的就業(yè)率已經(jīng)超過了普通大學(xué)，普通大學(xué)和應(yīng)用科技大學(xué)定位明確，高效運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)了中高職教育、學(xué)校教育與繼續(xù)教育銜接貫通，技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系完整統(tǒng)一。
四、總結(jié)
通過對(duì)國(guó)外應(yīng)用科技大學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)研，了解他們的發(fā)展現(xiàn)狀、組織結(jié)構(gòu)和優(yōu)勢(shì)特色。國(guó)外應(yīng)用科技大學(xué)的發(fā)展迅速，我們可以借鑒國(guó)外應(yīng)用科技大學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)理念，對(duì)于正處在建設(shè)應(yīng)用科技大學(xué)轉(zhuǎn)型過程中的我國(guó)來講，意義重大。
參考文獻(xiàn)：
[1]曹育南，張潔.德國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)及其啟示[J].河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，（05）.
[2]李好好，卡爾-維爾海姆.德國(guó)的應(yīng)用科技大學(xué)（Fach-hochschule）研究[J].外國(guó)教育研究，2002，（12）.
[3]楊移貽.從博洛尼亞進(jìn)程看兩岸四地高等教育一體化前景[J].現(xiàn)代教育管理，2010，（10）.
公司前臺(tái)文員試用期工作總結(jié)
我于*年*月*日榮幸地成為公司的試用員工，擔(dān)任前臺(tái)文員一職。自入職至今已近三個(gè)月，根據(jù)公司的規(guī)章制度及結(jié)合自己的綜合表現(xiàn)，現(xiàn)申請(qǐng)轉(zhuǎn)為公司正式員工。
本人為人正直、坦誠(chéng)、成熟、豁達(dá)、自信，高度的工作熱情，良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，優(yōu)秀的溝通、協(xié)調(diào)，管理經(jīng)驗(yàn)。性格開朗、大方，掌握良好的禮儀知識(shí)和接待工作經(jīng)驗(yàn)，頭腦靈活、反應(yīng)敏捷，能夠靈活處理工作中的突發(fā)事件。
當(dāng)然，初入職場(chǎng)，難免出現(xiàn)一些失誤和不足，但前事之鑒，后事之師，這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時(shí)考慮得更全面，杜絕同類失誤的發(fā)生。在此，我要特地感謝部門的領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的入職指引和幫助，感謝他們對(duì)我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。
我認(rèn)為，前臺(tái)接待工作代表著公司的形象，崗位雖然平凡但卻十分重要，因此要做好前臺(tái)接待工作需要具備極強(qiáng)的責(zé)任心。迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作，和公司一起成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在此我提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給我繼續(xù)鍛煉自己、實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì)。我愿意同貴公司共同發(fā)展、進(jìn)步。
我于*年*月*日榮幸地成為公司的試用員工，擔(dān)任前臺(tái)文員一職。自入職至今已近三個(gè)月，根據(jù)公司的規(guī)章制度及結(jié)合自己的綜合表現(xiàn)，現(xiàn)申請(qǐng)轉(zhuǎn)為公司正式員工。
本人為人正直、坦誠(chéng)、成熟、豁達(dá)、自信，高度的工作熱/情，良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，優(yōu)秀的溝通、協(xié)調(diào)，管理經(jīng)驗(yàn)。性格開朗、大方，掌握良好的禮儀知識(shí)和接待工作經(jīng)驗(yàn)，頭腦靈活、反應(yīng)敏捷，能夠靈活處理工作中的突發(fā)事件。
當(dāng)然，初入職場(chǎng)，難免出現(xiàn)一些失誤和不足，但前事之鑒，后事之師，這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時(shí)考慮得更全面，杜絕同類失誤的發(fā)生。在此，我要特地感謝部門的領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的入職指引和幫助，感謝他們對(duì)我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。
我認(rèn)為，前臺(tái)接待工作代表著公司的形象，崗位雖然平凡但卻十分重要，因此要做好前臺(tái)接待工作需要具備極強(qiáng)的責(zé)任心。迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作，和公司一起成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
在此我提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給我繼續(xù)鍛煉自己、實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì)。我愿意同貴公司共同發(fā)展、進(jìn)步。
公司前臺(tái)文員試用期的工作總結(jié)
為期3個(gè)月的試用期已經(jīng)告一段落，在綜合管理部的行政前臺(tái)這一崗位上，我學(xué)到的不僅僅是工作上的一些知識(shí)，更多的是如何做人做事。由于剛大學(xué)畢業(yè),對(duì)我而言工作經(jīng)驗(yàn)無疑是欠缺的，非常感謝公司提供給我的機(jī)會(huì)，讓我學(xué)習(xí)讓我成長(zhǎng)。3個(gè)月以來,在行政前臺(tái)這一崗位上,我完成了多項(xiàng)工作事件,但主要工作事件如下：
一、前臺(tái)行政事務(wù)方面工作
1、轉(zhuǎn)接總機(jī)電話，收發(fā)傳真、信件和報(bào)刊;
2、接待來訪客人，并通報(bào)相關(guān)部門;
3、辦公用品領(lǐng)用的登記，打印機(jī)、傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)等辦公器材的檢查;
4、打印、復(fù)印文件和管、理各種表格文件;
5、監(jiān)督員工考勤和外出登記;
6、公司通訊錄的定時(shí)更新;
7、訂購(gòu)日常飲用水以及花卉護(hù)理事宜;
8、及時(shí)填充小會(huì)議室里面食品;
9、維持前臺(tái)工作區(qū)域和公司大廳的整潔和有序;
10、完成上級(jí)交代的事務(wù)以及配合或協(xié)助他人完成其他事務(wù)。
二、日常報(bào)銷及月底賬目方面工作：
1、平時(shí)做好日常的零散報(bào)銷。以電子版格式，每月分類備份保存，以備隨時(shí)查詢賬目金額。
2、準(zhǔn)確、詳細(xì)登記每月發(fā)生的月結(jié)費(fèi)用，及時(shí)更新并與供應(yīng)商核對(duì)消費(fèi)金額，確保月底賬目清楚，及時(shí)準(zhǔn)確向財(cái)務(wù)報(bào)賬、報(bào)銷、妥善保管好每月發(fā)生費(fèi)用的所有單據(jù)，需要報(bào)銷的發(fā)票以留存復(fù)印件的形式保存，以備日后查詢或物品保修使用。
三、訂購(gòu)機(jī)票與酒店方面工作
通過網(wǎng)上搜索、對(duì)比價(jià)格優(yōu)惠的機(jī)票，為出差員工訂購(gòu)機(jī)票。等出差員工回來后，為其報(bào)銷機(jī)票款。酒店預(yù)訂方面事宜，主要是為王總和其他外公司的重要客人訂購(gòu)。
四、水果時(shí)間與考勤方面工作
1、每?jī)芍芘e行一次水果時(shí)間，主要由我負(fù)責(zé)水果的購(gòu)買、清洗以及水果時(shí)間結(jié)束后的清理工作。
2、每天都需登記考勤，每周一次對(duì)考勤結(jié)果進(jìn)行匯總，至月末將所有考勤記錄進(jìn)行匯總，并且整理出最終的考勤報(bào)表交由財(cái)務(wù)部以及副總經(jīng)理簽字確認(rèn)。
五、人事行政方面工作
1、預(yù)約面試配合人事相關(guān)人員，打電話預(yù)約面試者，以及預(yù)約好后接待面試者。如：詢問面試官做英文還是中文的面試題，給面試者發(fā)放面試題以及后續(xù)的一些工作。
2、入職/離職手續(xù)的辦理無論是入職還是離職人員，都要為他們辦理相關(guān)手續(xù);如發(fā)放/收取門禁卡、工位牌以及工作柜子鑰匙和文具等事宜。
今后的日子里我會(huì)更加努力提高服務(wù)質(zhì)量，無論對(duì)于公司職員或外來客人都要服務(wù)態(tài)度良好，盡量讓他們都滿意。做事麻利,有效率,盡量不出差錯(cuò)，這些都是我所要達(dá)到的目標(biāo)。此外我還會(huì)加強(qiáng)禮儀知識(shí)和普通話學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素質(zhì)。盡管我自身存在著一些小缺陷，但我相信憑借自己的努力，我能為我們公司的前臺(tái)打造一個(gè)良好的門面形象。
公司前臺(tái)文員試用期工作總結(jié)精選
一、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，努力適應(yīng)工作。
作為文員這份工作的新人，剛加入公司時(shí)，我對(duì)公司的運(yùn)作模式和工作流程都很生疏，多虧了領(lǐng)導(dǎo)和同事的耐心指導(dǎo)和幫助，讓我在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉了前臺(tái)的工作內(nèi)容還有公司各個(gè)部門的職能所在。都說前臺(tái)是公司對(duì)外形象的窗口，一言一行都代表著公司，接待公司來訪的客人要以禮相迎，接聽和轉(zhuǎn)接電話要態(tài)度和藹，處理辦公樓的日常事務(wù)要認(rèn)真仔細(xì)，對(duì)待同事要虛心真誠(chéng)等等。。。
二、主要工作：
1.完成部門交辦的事項(xiàng)：
每個(gè)月做兩次的餐廳用量報(bào)表(每半個(gè)月一次)給餐廳組長(zhǎng)核對(duì)匯報(bào);每個(gè)月初統(tǒng)計(jì)紙張用量以及電話記錄交給企管主管留底匯報(bào)，盡量做到節(jié)省公司資源;每個(gè)月做好順豐快和申通快遞的運(yùn)雜費(fèi)報(bào)銷單交給財(cái)務(wù)部報(bào)銷;以及登記寫字樓的礦泉水(桶裝與小瓶)、辦公設(shè)備物料(紙張、色帶以及墨盒)的領(lǐng)料單。
2.完成日常的正常管轄范圍內(nèi)的工作：
更換傳真機(jī)的色帶,備用復(fù)印機(jī)，打印機(jī)的紙張;處理傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)和打印機(jī)的卡帶、卡紙問題;每天登記紙張用量和撥出電話記錄;更換飲用礦泉水;以及對(duì)一樓走廊通道和樣品參觀室的門戶管理。
3.訊息處理和工作記錄：
過濾來電以及接收信息及時(shí)轉(zhuǎn)接給所需部門;注意傳真內(nèi)容及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給上級(jí);以及記錄來往供應(yīng)商和常用聯(lián)絡(luò)方的聯(lián)系方式，認(rèn)真做到一眼就能看到所需資料。
