時間：2022-09-02 20:19:41
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇英語期末考試總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在學(xué)習(xí)上：我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特征的"知本家"的時代即將到來。下面給大家分享關(guān)于期末考試的總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)。
期末考試的總結(jié)1自背上書包，成為一名學(xué)生后，我經(jīng)歷了無數(shù)次的考試，他們猶如過眼云煙在腦海里給抹掉了。但是，五年級上學(xué)期的期末考試卻令我久久不能忘懷。從這次的期末考試中，我看到了自己的優(yōu)點和缺點。
雖然這次語文試卷我得了95.5分，但是我并不滿足。有好多題都是因為馬虎而做錯的。其中有一道題，是因為我不復(fù)習(xí)錯的。還有就是因為我不經(jīng)?？葱侣劼?lián)播答錯的。所以，我以后要多看新聞聯(lián)播，多關(guān)心國家大事!
這次的數(shù)學(xué)卷子我真不應(yīng)該得85分，我應(yīng)該得滿分。有一道判斷題老師已經(jīng)講過無數(shù)次了，但我還是做錯了，一個判斷題，就這樣被減了一分!另一分是因為我檢查時的疏忽，被扣掉的。所以，以后老師講課時，我要更加留心做好筆記，絕不三心二意。
這次英語我得了80分。有的是因為我不好好背課文，填空錯了。有的是因為我不按老師的要求做，翻譯詞組錯了。以后，我要聽老師話，多背課文。
科學(xué)，品社試卷體現(xiàn)出我犯了一個天大的錯誤!那就是——我沒有意識到這個科目的重要性，答完試卷后而不檢查試卷!導(dǎo)致科學(xué)只得了91分，品社只得了84分。我以后爭取取得一個更好的成績!
通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點是能及時的發(fā)現(xiàn)自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗，為以后的考試提供借鑒。缺點是做完試卷后，檢查的不到位。還有一個總也“陪伴”我的“小馬虎”!我決定，從此以后，我再也不和“小馬虎”做朋友了。我要總結(jié)經(jīng)驗，爭取在以后的考試中取得更好的成績!!!!
期末考試的總結(jié)2結(jié)束了緊張的期末考試，我如釋重負，長嘆了一口氣，覺得考完試了我們就解放了。但是，心理仍然感覺很緊張，因為我考試沒考好，害怕老師把我的成績告訴我的家長。
直到老師公布了成績我心理才平靜下來，我的數(shù)學(xué)成績比上次高了1分，語文比上次高了20分，英語比上次低了20分，我對語文的成績比較滿意，可是數(shù)學(xué)我認為不應(yīng)該只提高了1分而是更高，至于英語是我最不滿意的一課了，因為它不但沒進步而且還退步了。
語文能比月考高了這么多，我覺得是因為字詞題比上次高了10分，閱讀題比上次高了4分(其它6分我有點忘記了)。我語文的.不足就是不會寫作文，在期末考試的時候我會全力以赴的。
我的數(shù)學(xué)成績我一直認為在我們班算是挺好的了，而且我這段時間一直在努力的學(xué)數(shù)學(xué)，可是我這次的成績不是我的目標，我的目標是全班第一。這次成績離我的目標還有一段距離，所以在我期末考試的時候我一定會達成我的目標的。
至于我的英語成績我覺得在咱班還是可以過的去的。失分點和語文一樣也是作文，其它的我也不想多說了。
期末考試即將來臨，我一定會在這段時間里，努力的學(xué)習(xí)，我的期末語文成績是100分，數(shù)學(xué)成績一定要考到全班第一名，英語成績一定要恢復(fù)我原來的成績，希望我會達到我的目標。
期末考試的總結(jié)3一.教學(xué)實施反思
教學(xué)目標落實方面：
首先，在每一堂課前，我都預(yù)設(shè)課堂教學(xué)目標，而目標的落實又以學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)學(xué)單為抓手，扎實地落實到課堂;其次，視課堂的動態(tài)發(fā)展恰當?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標和生成新的目標，而這兩個目標的落實又各有側(cè)重;最后一點，我每一節(jié)課下來，會對本節(jié)課的目標達成度進行自我評估。
師生角色的轉(zhuǎn)換方面：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，我是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，同時也是自我專業(yè)成長的主體。課堂中我時時關(guān)注雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。我正確地定位了自己的角色，促進了學(xué)生正確角色感的形成。
教學(xué)結(jié)構(gòu)方面：本學(xué)期我一改往日傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計觀(既以我的教為出發(fā)點，以教學(xué)主線為軸貫穿全課，教學(xué)設(shè)計嚴密，教學(xué)步驟細致具體，我們師生的教和學(xué)較多地受制于預(yù)設(shè)的教學(xué)方案)，運用以生為本，以學(xué)定教的教學(xué)理念預(yù)設(shè)教學(xué)，以“學(xué)習(xí)單元”來組合構(gòu)建課堂，一堂課可能是“多塊”，也可能只是“一塊”，更體現(xiàn)一種主題學(xué)習(xí)的風(fēng)格，凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學(xué)目標的動態(tài)生成。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我基本上實現(xiàn)了多元的組塊教學(xué)設(shè)計，效果很好。
教學(xué)方式方面：本學(xué)期，我根據(jù)不同文章的特點來選擇教學(xué)方式，對文章作粗線條的處理，以導(dǎo)學(xué)生讀之;對于比較感性的文章，我則采用讀書感悟法，重視訓(xùn)練學(xué)生的自讀自悟的能力，引導(dǎo)學(xué)生對文章的精彩細部進行研而讀之。
教學(xué)資源運用方面：本學(xué)期，我還特別注重教學(xué)資源的整合與運用。如文本資源(教材資源與擴展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指我們師生的資源)。教學(xué)過程是我們師生共同開發(fā)課程資源的過程。課堂中我在重視師生共有資源的開發(fā)的同時，更重視開發(fā)我自身的資源。
二.教學(xué)評價反思
在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的評價，一個鼓勵的評價往往能帶給學(xué)生無盡的學(xué)習(xí)動力，而一個埋怨的評價也將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，它非常重要，它既會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會影響整節(jié)課的教學(xué)效率。我覺得，一個優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，往往是一個善于評價學(xué)生的智者。因此，我十分注重課堂針對性的評價。
三.教學(xué)反思方面
加強反思，提高課后反思的有效性。一方面是我個人勤思考、勤動筆，養(yǎng)成教學(xué)反思的好習(xí)慣。另一方面我還注重加強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得等多進步。
另外，要提高課堂效率，我注重建立良好的師生關(guān)系。大多數(shù)學(xué)生只有喜歡教師，才會喜歡聽他的課，注意力才會集中，思維也才會活躍。所以，良好的師生關(guān)系，是建立在老師無私的愛，師生平等對話基礎(chǔ)上的。老師對學(xué)生應(yīng)該嚴而有度，而不是高高在上，關(guān)心愛護每一位同學(xué)，真心地和他們交朋友，這樣，他們才會真心喜歡你，才能建立良好的師生關(guān)系。
期末考試的總結(jié)4第一個學(xué)期就這樣結(jié)束了，迎來了盼望已久的寒假。時光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為初一學(xué)生已半年多了。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長.而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然。原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小。我們不得不笑著回首我們所走過的路：
出勤情況：請了一次病假.拉下一天的課希望下學(xué)期爭取做到全勤本學(xué)期沒有遲到的情況。
在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的小孩子，而通過7天軍訓(xùn)生活和這半年老師和同學(xué)們的幫助，使我養(yǎng)成了獨立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。
在學(xué)習(xí)上：我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特征的"知本家"的時代即將到來。而中學(xué)時代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應(yīng)該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。首先，合理安排時間，調(diào)整好作息時間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時間。時間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，具有很高的價值，應(yīng)認真完成。認真對待考試，考前認真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴大自己的知識面;經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論，向老師請教;搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的。
在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學(xué)習(xí)。
在紀律方面，基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待;能遵守學(xué)校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。
以上是我面的個人總結(jié)，我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去，確定未來的發(fā)展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠幫助。
期末考試的總結(jié)5時間真如江河之水，一去不復(fù)返。一個學(xué)期怎么就這么短，轉(zhuǎn)瞬便已過去。這個學(xué)期結(jié)束了，我也該對自己做個期末總結(jié)了吧!
昨天剛考完期末考試，回家后我還一直是信心滿滿。今天上午老師叫我去幫忙登一下分數(shù)。同去的還有班上的熊雨欣和羅文杰。我在抄寫分數(shù)的時候，我留心了一下自己的考試成績。語文和數(shù)學(xué)考的還行，就是英語考的太差了，只得了90分，我原本對父母夸下?？谡f一題都沒錯，這下簡直令我羞愧得無地自容。我實在是該好好的反省一下了。回想在期末考試的前一個多月，我?guī)缀鯖]有讀一下英語課本，父母每次提醒我聽讀，我根本就沒有去做，只是忽悠他們說：“我全都會了”。俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。我以前每天種下的惡因，現(xiàn)在輪到我嘗苦果的時候了。相比之下，那幾位得高分的同學(xué)，就比我刻苦得多了，據(jù)我所了解，英語得高分的馮文濤和戴妮娜，每天聽讀英語至少一小時，他們得不到高分才怪呢!我付出的實在是太少了。那些得高分的同學(xué)都有一個共同的特點：就是熟讀課文，擅寫單詞。而英語原本就是我的弱項，我卻從來沒有好好的用功。所以也只能得這樣的分數(shù)了。幸好，我的語文進步了一點，數(shù)學(xué)沒退也沒進，但英語落后了這么多，這似乎是在告戒我：沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，自以為是的心理，拖拉懶惰的毛病……種種壞習(xí)慣如果不改正的話，是永遠也考不出好成績的。
期末考試轉(zhuǎn)眼即將到來，同學(xué)們，讓我們積極行動起來，抓緊現(xiàn)在的一分一秒，認真做好復(fù)習(xí)工作，期末考試取得好成績，為即將結(jié)束的一個學(xué)期，畫上一個圓滿的句號!來報答為我們辛勤操勞的園丁。接下來是小編為大家整理的關(guān)于期末考試講話，方便大家閱讀與鑒賞!
期末考試講話1各位同學(xué)，各位老師，早上好!
伴著清晨的第一縷陽光，我們又迎來了新的一天，新的一周。今天我講話的主題是：以積極的態(tài)度迎接期末考試 。
開學(xué)到現(xiàn)在已近一個學(xué)期了，四個月來，老師們克服了很多困難，認真地備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生;我們同學(xué)認真地聽課、按時完成作業(yè)、積極參加各項活動，確保了學(xué)校教學(xué)工作的順利展開。一轉(zhuǎn)眼，今天已經(jīng)是第十八周的星期一了，下周的星期二將舉行語文、數(shù)學(xué)的期末考試，星期三將舉行英語的期末考試。期末考試是學(xué)校教學(xué)工作中的一件大事，它是評估一學(xué)期來教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種重要手段，期末考試的學(xué)科成績是衡量教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的主要依據(jù)之一。因此全體師生思想上要高度重視期末考試考試，認真復(fù)習(xí)，作好充分準備，力爭在期末考試中取得優(yōu)異成績，為此特向全體師生提出如下三點要求：
第一，要求全體老師要根據(jù)期末考試的特征，根據(jù)本學(xué)科的特點，結(jié)合學(xué)生的實際精心備好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，認真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，系統(tǒng)整理一學(xué)期來的知識體系，供學(xué)生復(fù)習(xí)使用。同時要做好基礎(chǔ)薄弱學(xué)生和學(xué)有困難學(xué)生的思想工作，切實加強這些同學(xué)的輔導(dǎo)工作，做好考試方法的指導(dǎo)工作，激發(fā)他們的信心，努力使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高。所有的口試、操作考試、學(xué)科考查本周務(wù)必保質(zhì)保量完成。
第二，要求全體同學(xué)要進一步加強期末考試重要性的認識，要與各任課老師老師密切配合，認真做好期末考試復(fù)習(xí)工作，因為是期末考試，各門功課練習(xí)量較大，因此，每位同學(xué)要根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實際，合理科學(xué)安排各門功課的復(fù)習(xí)時間進行自主復(fù)習(xí)，積極主動地完成課內(nèi)和課外作業(yè)，變“要我做”為“我要做”，這就是一種積極的態(tài)度。復(fù)習(xí)要主動，不懂要勤問，要對一學(xué)期來所學(xué)的內(nèi)容進行系統(tǒng)梳理，全面復(fù)習(xí)，要切實做好查漏補缺工作，要調(diào)整心態(tài)，精心準備，樹立必勝信念，相信一份耕耘必會有一份收獲。
第三，要求全體班主任要對學(xué)生加強考風(fēng)考紀教育，嚴肅考試紀律?？荚囎鞅资且环N自欺欺人的行為，是最惡劣的行為，也是最嚴重的違紀行為。學(xué)校不希望期末考試有作弊行為發(fā)生，也充分相信同學(xué)們會嚴肅考試紀律，尊重自己的人格，做一個誠信的人。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)是苦中寓樂的事情，說其苦，是因為學(xué)習(xí)要付出艱苦的勞動，需要一種鍥而不舍的精神;說其樂，通過一年年學(xué)習(xí)，知識積累和技能掌握不斷提升，通過一一次次考試證明自己有進步、能成功。你們是充滿學(xué)習(xí)信心來到我們學(xué)校的，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識是你們的任務(wù)，掌握技能本領(lǐng)是你們的愿望，希望你們都能考出好成績，以告慰辛勞撫育我們成長的父母，報答辛勤培養(yǎng)我們的教師，勉勵辛苦攻讀的自己。我們教師要嚴守崗位，做好考前的一切準備工作，認真對待每一場考試，嚴格考試流程，確保學(xué)生素質(zhì)的提高與考試成績的雙贏。在做好復(fù)習(xí)迎考準備的同時，希望各位同學(xué)能一如既往遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，鞏固已養(yǎng)成的良好習(xí)慣，做文明學(xué)生。
同學(xué)們、老師們，所有的付出，都會有結(jié)果;所有的汗水，都不會白流;所有的努力，都會有收獲;相信自己我能行!
最后祝同學(xué)們在期末考試中正常發(fā)揮水平，取得優(yōu)異成績。
我的講話完了，謝謝大家!
期末考試講話2大家早上好!
今天我國旗下演講的題目是：期末考試，你準備好了嗎?
時光如梭，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期就要結(jié)束了，本周三我們即將迎來期末考試。在過去的日子里，我們收獲了知識、收獲了快樂、收獲了成功，不知不覺已經(jīng)來到了期末考試的時刻。期末考試不僅是對同學(xué)們本學(xué)期學(xué)業(yè)成果的一次大盤點、大檢閱，更是對每位同學(xué)綜合素質(zhì)的一次挑戰(zhàn)，是對同學(xué)們自信心、自覺性、意志力、誠信度的一次考驗。雖然我們不能人人成為第一名，但我們一定要努力做一名追求進步、超越自我的勇敢者。
同學(xué)們，面對期末考試，你準備好了嗎?我想在老師兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，同學(xué)們勤奮刻苦、踏實努力下，我們應(yīng)當充滿自信地回答：“期末考試，我們準備好了!”面對即將到來的期末考試，我們還應(yīng)做好哪些準備呢?
首先，我們應(yīng)做好思想準備，正確地看待期末考試。考試即是知識的檢測，又是意志的磨練。人們常說：考試考的是三分水平，七分心理，因此我們在考前要克服過分緊張的情緒，以從容自信的態(tài)度去面對期末考試。
其次，我們還應(yīng)做好一切應(yīng)考準備。一是，要保持正常的作息習(xí)慣，注意休息，勞逸結(jié)合。雖然離考試只有兩天時間了，我們還應(yīng)該充分利用好時間，查漏補缺，用最佳的狀態(tài)迎接期末考試的到來。二是，要做好考試工具的準備：鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子、草稿紙，都是我們的武器，我們一定要把他們提前準備好。第三，最重要的就是在考試過程中一定要沉著應(yīng)試，務(wù)必要做到以下幾點：1、認真讀題、審清題意2、循序漸進、由易到難3、仔細分析、認真答題4、書寫工整、卷面干凈5、反復(fù)檢查、不提前交卷。
最后，我認為考試不僅是對我們學(xué)習(xí)成績的一次測試，更是對我們的誠實守信品格的一次考驗?！罢\信”是中華民族的美德，期末考試中我們一定要遵守考風(fēng)考紀，發(fā)揚“誠信”品質(zhì)，把我們的真才實學(xué)充分發(fā)揮出來。
同學(xué)們，一次考試只是我們?nèi)松械囊恍〔剑挥凶吆脽o數(shù)個這樣的一小步，才能達到我們理想的彼岸。讓我們一起立下發(fā)奮學(xué)習(xí)的志向，一起向美好的理想奮進吧!最后，預(yù)祝同學(xué)們在期末考試中取得優(yōu)異的成績，向老師、家長做以完美的匯報吧!
謝謝大家!
期末考試講話3老師們、同學(xué)們：
一個學(xué)校的校風(fēng)，是由教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)所構(gòu)成的。優(yōu)良的校風(fēng)是良好的教育環(huán)境，它能對人潛移默化、熏陶感染;優(yōu)良的校風(fēng)是一種無形的約束力，它催人奮進，使人產(chǎn)生一種責(zé)任感、使命感;優(yōu)良的校風(fēng)還能陶冶學(xué)生的情操，規(guī)范其行為和習(xí)慣。對學(xué)生人生觀、世界觀的形成具有深刻的影響?？硷L(fēng)是校風(fēng)的具體反映，沒有好的考風(fēng)不會有好的學(xué)風(fēng)，沒有好的學(xué)風(fēng)，很難有高的教學(xué)質(zhì)量?？硷L(fēng)不正實際上是對刻苦學(xué)習(xí)、認真答卷學(xué)生的一種打擊，是對學(xué)習(xí)不努力、弄虛作假學(xué)生的一種欺騙，因此，東臺創(chuàng)新學(xué)校將在以前嚴肅考風(fēng)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力，嚴懲作弊學(xué)生，創(chuàng)建誠信考場，讓優(yōu)良的考風(fēng)成為校風(fēng)中亮麗的風(fēng)景線。
本學(xué)期期末考試將于明天正式進行，學(xué)校倡儀：真實才是真本事，真本事才是真正的英雄，同學(xué)們，期末考試已經(jīng)來臨，我們應(yīng)該嚴守考紀，誠信做人，老師們期待的不是所謂的“虛假繁榮”，需要的是真實的成績和反饋，期末考試就是一次拷問大家“誠信”的時機，相信自己，相信未來，誠信從這里開始。
一位著名教育家講過這樣一段話：“沒有良好身體素質(zhì)的學(xué)生，是廢品;沒有良好智力素質(zhì)的學(xué)生，是次品;沒有良好品德素質(zhì)的學(xué)生，是危險品”。
從期末考試開始，學(xué)校將為每一位同學(xué)建立個人“誠信”檔案，如實記錄在校的每一次考試的表現(xiàn)，為日后升學(xué)提供依據(jù)，并考慮為考試作弊的考生單獨設(shè)立考場考試。為了嚴肅考風(fēng)考紀，我宣布有下列行為之一的，一律按考試作弊處理：
(1)攜帶考試規(guī)定以外的物品進入考場，如書本、文曲星、通訊工具等。
(2)未在規(guī)定的座位參加考試的。(初中年級根據(jù)黑板上的提示對號入座，高中年級根據(jù)準考證上的提示對號入座)
(3)考試過程中有夾帶、傳字條、打手勢、換試卷、抄答案。
(4)未經(jīng)監(jiān)考老師同意在考試過程中擅自離開考場的。
(5)考場內(nèi)自行傳遞文具用品的。
(6)考試遲到和提前交卷的同學(xué)。
(7)遲交或漏交試卷與答題卡的。
“誠信考試光榮，違紀作弊可恥”，希望在每一名同學(xué)在人生的路上誠信考試，誠實做人，亮出真實的成績，亮出真實的你!把守好思想的大門，別讓錯誤的思想毒害我們的大腦和血液，希望大家能在每一次道德誠信中順利過關(guān)
期末考試講話4尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：大家早上好!
寒風(fēng)蕭瑟，冬意正濃，我們揮別了難忘的，邁進了更加令我們期待和憧憬的。，讓我們歡樂，讓我們興奮，但請同學(xué)們不要忘記即將到來的期末考試，更不要忘了新一年的奮斗目標。
回首年，我們每個人都不免心潮澎湃，感慨萬千.在這個學(xué)期里，老師們辛勤的工作著，為了我們的學(xué)習(xí)付出了很多，而我們每個人也都不負老師的重望，努力學(xué)習(xí)。同學(xué)們，一學(xué)期的學(xué)習(xí)就像一場馬拉松比賽一樣，我們又迎來了最后的沖刺。在這次長跑過程中，我們可能有過歡笑、有過淚水、有過開心、也有過失落，但最終還是要跑完這場比賽。至于你是要給這場比賽畫省略號、句號或是感嘆號，都由最后的沖刺來決定。所以，為了同學(xué)們能夠在期末沖刺時發(fā)揮出自己的最高水平，在此，我就跟同學(xué)們分享一下我的學(xué)習(xí)心得：
1.要回歸基礎(chǔ)知識。
到了最后階段，不宜再復(fù)習(xí)所有知識點，把重點要深入掌握，爭取不讓自己會的東西再丟分，基礎(chǔ)要好的話，保證拿到基礎(chǔ)分的前提下，細化知識點。
2.做好查缺補漏。
應(yīng)該把做過的練習(xí)進行總結(jié)和歸類，對于自己不明白并且是考點的，不僅要注意而且要進行細致分析，不要放過任何可以拿分的知識點。
3.要及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。
有針對性地復(fù)習(xí)對最后階段提高成績很有幫助。
4.注意一些應(yīng)試技巧。
在考前復(fù)習(xí)時，要總結(jié)一些技巧，并要梳理一下做題的思路。對于老師沒畫重點的科目，自己要對知識點系統(tǒng)總結(jié)，把握規(guī)律，找出認為是重點的地方升深度記憶
5.合理安排時間，可按照迎考順序依次調(diào)整復(fù)習(xí)重點，也可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況。
6、復(fù)習(xí)過程中要靈活，多穿插幾門共同復(fù)習(xí)，避免長學(xué)習(xí)一科枯燥無味，這樣可以提高復(fù)習(xí)效率。
7、突出重點。
我們習(xí)慣看書從第一章看到最后一章，但有時這種方法卻可能是致命的，復(fù)習(xí)最好的是從重點到次重點再到非重點的順序，在保證重點復(fù)習(xí)完的情況下，再不斷地往非重點走
8、不要想著作弊。
一是后果很嚴重，二是作弊會心虛，影響正常發(fā)揮。
9、考前不要熬夜，一定要保證睡眠質(zhì)量和輕松愉快的心態(tài)，這點對于狀態(tài)很重要。
最后，希望我的建議能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所幫助，也預(yù)祝同學(xué)們能在期末考試中取得一個令自己滿意的成績!
我的演講完畢，謝謝大家!
期末考試講話5尊敬的各位老師、親愛的各位同學(xué)：
大家早上好!
在這辭舊迎新之際，我們匯聚在國旗下，我們?nèi)w師生要向我們的學(xué)校，舟山小學(xué)表示新年的祝福，同時也要向全體敬愛的教職工和親愛的同學(xué)們表示新年的祝福!盡管這個祝福來的有點晚，但我依然要祝愿你們，伴隨著新年的鐘聲在快樂中啟航?；厥?，我們激情澎湃;展望，我們豪情滿懷!“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。，是一個新的開始，是一個新的未來。讓我們一起來不斷追求卓越，超越自我;讓我們每個人今天都比昨天過得更有意義;讓我們每天進步快樂不只是一點點!祝愿我校舟山小學(xué)、全校師生在新的一年，呈現(xiàn)新氣象，取得新成就，得到新發(fā)展。
同學(xué)們：時間總過得很快,開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)近一個學(xué)期了，今天已經(jīng)是第20周的星期一了，期末考試就要來臨。期末考試是是評估一學(xué)期來學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種重要手段。因此,希望全體同學(xué)要進一步加強期末考試重要性的認識，要與老師密切配合，認真做好期末考試復(fù)習(xí)工作，各門功課復(fù)習(xí)的時間不會很多，每位同學(xué)要根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實際，合理科學(xué)安排各門功課的復(fù)習(xí)時間進行自主復(fù)習(xí)，要按時、獨立完成課內(nèi)和課外作業(yè)，復(fù)習(xí)要主動，不懂要勤問，要對一學(xué)期來所學(xué)的內(nèi)容進行系統(tǒng)梳理，全面復(fù)習(xí)，要切實做好查漏補缺工作，要調(diào)整心態(tài)，精心準備，樹立必勝信念。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)是苦中寓樂的事情，說其苦，是因為學(xué)習(xí)要付出艱苦的勞動，需要一種鍥而不舍的精神;說其樂，通過一次考試能證明自己有進步、能成功，你們是充滿學(xué)習(xí)信心來到了我們學(xué)校，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識是你們的任務(wù)，掌握技能本領(lǐng)是你們的愿望，希望你們都能考出好成績，以告慰辛勞撫育我們成長的父母，報答辛勤培養(yǎng)我們的教師，勉勵辛苦攻讀的自己。同學(xué)們，所有的付出，都會有結(jié)果;所有的汗水，都不會白流;所有的努力，都會有收獲;相信自己我能行，最后祝同學(xué)們在期末考試中友好競爭，取得優(yōu)異成績。
勵志，是讓一個弱者能與強者比肩，擁有實力相當?shù)纳蛣?chuàng)造力。勵志，是喚醒一個人的內(nèi)在創(chuàng)造力。惟有從內(nèi)心深處展開的力量，用心靈體驗總結(jié)出的精華，是一個人真正獲得自信的途徑。下面我就用一個事情來談?wù)勎覍钪镜睦斫狻?/p>
還記得那是四年級下學(xué)期的一次數(shù)學(xué)期末考試，在這之前，數(shù)學(xué)考了一場測試，結(jié)果，分數(shù)沒有我想象中的那么好，只有88分，媽媽對我說：“你現(xiàn)在只考了88分，下個星期的期末考試該怎么辦？”我寫完作業(yè)后，就趴在桌上想：我為什么考不好，我一定要抓緊復(fù)習(xí)，在期末考試中一鳴驚人，考出好成績。”我在心中暗暗逼著自己，抓緊復(fù)習(xí)，每天多做一些練習(xí)題，多做做試卷，一定要考好……終于到了期末考試的那一天，我萬分緊張，做題時十分認真，絲毫不敢馬虎。結(jié)果當考試成績出來時，讓我興奮不已，語文考了95。5，數(shù)學(xué)竟考了100，英語也考了100。在我們班，數(shù)學(xué)考100的只有王澤華，黃雨軒和我。我從來不敢奢望我能和王澤華考的一樣多，但是這一次我做到了。
是勵志，讓我一步步走向成功，讓我與強者并肩，讓我不再自卑；是勵志，讓我變得更加自信，越來越優(yōu)秀……
讓我們一起自強不息吧！
江蘇揚州江都市江都實驗小學(xué)五年級:倪品
為自己制定一份合理的復(fù)習(xí)計劃有利于學(xué)習(xí)。下面是小編特意準備的初一期末復(fù)習(xí)計劃書匯編，供大家查看，希望內(nèi)容對您有所幫助。
初一期末考試復(fù)習(xí)計劃我建議同學(xué)們用下方法來復(fù)習(xí)語數(shù)英：
語文：
語文其實就是閱讀，其它的就是一些基礎(chǔ)，如果你以前語文成績不錯的話，最好針對課外訓(xùn)練，爭取在作文上出彩，并適當做閱讀題目，記得一定要思考。因為語文成績好的人有時候不需要怎么歸納便可以學(xué)會一些東西。
反之，你最好先把古詩文背好了再說。因為考試定會考古詩文的意思、見解等等。然后，我建議你用一種方法。你可以用猜測法。如：本學(xué)期學(xué)了說明文，那么考試定會有，那我就爭取在說明文上出彩。
數(shù)學(xué)：
其實就一個字，練!當然盡量做好題。書上的概念和例題中也是最重要的，只要你把數(shù)學(xué)堅持做下去，達到了一定的思維量和熟悉度，定能取得好成績。至于這個，我也建議你分清輕重緩急。如一元一次方程是重點，一定會考，那么就一天幾道大題的做，而豐富多彩的圖形世界是非重點，點到為止不要浪費很多時間。
英語：
完形填空和閱讀理解的專項訓(xùn)練是很重要的。單詞、類型、閱讀這多做題，因為這些類型是必考的，尤其是完形填空和單詞，如果把這幾項做好了，其實英語也很簡單了，
史地生政：主要是背、寫，因為這四科是最好拉上分得，
以上就是我向同學(xué)們推薦的期末考試復(fù)習(xí)計劃，希望這些方法對你們有用，祝同學(xué)們期末考試能考一個好成績!
初一期末考試復(fù)習(xí)計劃文學(xué)科：要分塊復(fù)習(xí)，分步完成。可以分解為基礎(chǔ)知識、閱讀和作文共三大塊進行復(fù)習(xí)。基礎(chǔ)知識部分可以分解為生字(包括音、形)(初一語文讀音字形錯題分析)、解詞、文學(xué)常識(初一語文全冊文學(xué)常識知識點)、修辭、文言文(初一語文文言文中的成語匯編)和現(xiàn)代文(初一現(xiàn)代文閱讀考點匯總)、背誦默寫等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀(初一語文課外閱讀書目推薦 )。作文則著重復(fù)習(xí)記敘文(初一作文范文)。
基礎(chǔ)知識要集中幾天進行強化復(fù)習(xí)。然后是閱讀部分，課內(nèi)的重點篇目、段落，要圍繞主題寫法等重新溫習(xí)。課外部分，應(yīng)有意識的做一些記敘文的閱讀題，掌握規(guī)律。作文要注重老師平時的批改、講評。
數(shù)學(xué)方面：從平日的考試看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不很扎實，基本運算很差。復(fù)習(xí)時首先要把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好，要認真看好概念、例題，考試做到不因基礎(chǔ)知識基本理解而失分。另外，復(fù)習(xí)時要注意基本運算的練習(xí)。
英語學(xué)科：關(guān)鍵要了解差異，改變復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效果。小學(xué)英語往往以對話為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主要目標，初中英語體裁形式多樣，要求學(xué)生掌握聽說讀寫四種技能，以培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的綜合能力為目標，與小學(xué)英語語言點重合的部分，也旨在由學(xué)生們都熟悉的語言現(xiàn)象總結(jié)出語言規(guī)律，即語法，再將其應(yīng)用到更廣泛的語言領(lǐng)域去。因而，不應(yīng)滿足于簡單的讀背式復(fù)習(xí)方法，而應(yīng)該迅速將學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變到聽說讀寫齊復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納重規(guī)律上來。
對歷史、地理、生物、政治等學(xué)科也有期中考試的，這些學(xué)科在小學(xué)大多不開設(shè)，孩子們往往不夠重視，也不會復(fù)習(xí)。記憶和背誦是這些科目的主要特征，孩子們主要的精力就是要放在對基礎(chǔ)知識的記憶上，要在理解的基礎(chǔ)上多記憶?？梢岳眯菹r間采取提問的方式來幫助理解記憶。
初一期末考試復(fù)習(xí)計劃一、復(fù)習(xí)中應(yīng)遵循幾個原則及策略：
(一)以課本為主，突出基礎(chǔ)知識和基本技能。教材和課程標準是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。
(二)系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。
(三)專項練習(xí)，有的放矢。
二、重難點分析：
1.單詞的復(fù)習(xí)
新目標英語七年級(上)突出特點是詞匯量大，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不熟練掌握單詞，英語的學(xué)習(xí)將從我說起。因此要想方設(shè)法的搞好詞匯的復(fù)習(xí)，把單詞進行歸類使學(xué)生容易掌握。
2、語法知識的復(fù)習(xí)
考試前需要復(fù)習(xí)的語法知識有：一般現(xiàn)在時、名詞的復(fù)數(shù)形式、一般疑問句、特殊疑問句等。計劃對語法知識進行全面的總結(jié)，并配合大量練習(xí)，大范圍的讓學(xué)生達到懂語法并且會用語法。由此，減少或解除學(xué)生心中模糊的知識。復(fù)習(xí)語法時，要注重引導(dǎo)學(xué)生記住結(jié)構(gòu)，能靈活運用到實際生活中去，運用學(xué)過的語法寫句子，寫出簡單的文章。
3.習(xí)題的選擇：
本學(xué)期七年級的內(nèi)容多，容量大，時間緊。必須重視習(xí)題的質(zhì)量。針對這種情況要精選部分試題進行強化訓(xùn)練，特別是學(xué)生容易錯的，在復(fù)習(xí)中多加以鞏固。
三、復(fù)習(xí)時間安排：
本次復(fù)習(xí)時間(大致有三周)，第一周(20__年_月_日-_日)Units712);第二周(_月_日-_日Units16);第三周綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，迎接宣城市素質(zhì)期末檢測。復(fù)習(xí)時以課本知識為主，兼顧習(xí)題。單詞、語法、習(xí)題三項要彼此兼顧，要處理好三者之間的關(guān)系。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容在教材整體結(jié)構(gòu)中的作用：
七年級學(xué)生剛剛使用新教材，知識的跨度較大，不少同學(xué)感到力不從心。因此，本次復(fù)習(xí)關(guān)系重大。對于學(xué)生知識的系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)英語的自信心等都有極大的關(guān)系。7-12單元為復(fù)習(xí)重點，復(fù)習(xí)時要強調(diào)基礎(chǔ)知識，建議學(xué)生將已學(xué)過的語法知識進行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。將動詞，句型作為復(fù)習(xí)重點，復(fù)習(xí)其他詞類時多關(guān)注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。1-6單元有選擇的重點復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程中以學(xué)生自檢與教師檢查相結(jié)合，及時反饋學(xué)習(xí)效果，注重復(fù)習(xí)的有效性。
五、傾向性問題及需要注意的問題：
有關(guān)課本的知識的要求，應(yīng)該分層次進行。因為基礎(chǔ)知識內(nèi)容過多，要求所有同學(xué)全部掌握是不可能的。因此要進行分層次教學(xué)。練習(xí)過程中采取逐步引導(dǎo)，滲透作題技巧，要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力、解決問題能力。及時查缺補漏。 復(fù)習(xí)時要強調(diào)針對性和有效性。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對性比較強的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點突破那些平時沒有熟練掌握的內(nèi)容。
注重復(fù)習(xí)技巧?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)時就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進行聽力訓(xùn)練時。復(fù)習(xí)時把各類題型進行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。根據(jù)期中考試試卷分析出現(xiàn)的問題，加強學(xué)生聽力及作文的練習(xí)。平時檢測，注意狠抓學(xué)生出現(xiàn)的問題，努力確保大多數(shù)學(xué)生不犯同樣的錯誤。
六、學(xué)情分析
1.有部分學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)成績不理想;
2.學(xué)生的解題方法與技巧掌握的不夠好;
3.優(yōu)生人數(shù)較少;
4.學(xué)習(xí)的寫作與閱讀練習(xí)與能力較弱;
5.班級女生學(xué)習(xí)成績較高，男生成績低一點;.
6.少數(shù)學(xué)生的書寫不太好。
七、本冊英語主要復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1復(fù)習(xí)預(yù)備三單元單詞和詞組。
2復(fù)習(xí)教習(xí)用語，26個字母，5個元音字母和字母的共同因素。
3復(fù)習(xí)名字的英語表達(First name last name full name )
3復(fù)習(xí)電話號碼，數(shù)字0-9
5復(fù)習(xí)this that，學(xué)會辦公和生活用品的英語表達。
6復(fù)習(xí)家庭成員單詞。
7復(fù)習(xí)方位詞組。
8復(fù)習(xí)5-8單元單詞和詞組。
9復(fù)習(xí)球類單詞
10復(fù)習(xí)水果詞組。
11復(fù)習(xí)how much 句型，熟練運動詢問價格以及表達。
12復(fù)習(xí)12個月份和序數(shù)詞1-31、
13復(fù)習(xí)9-12單元單詞。
14復(fù)習(xí)電影類型，學(xué)會句型， do you like …..? does he/she like….?
15復(fù)習(xí)樂器的種類,使用can的句型.
16復(fù)習(xí)時間的表達方法,
17復(fù)習(xí)幾種學(xué)科.自己喜歡的學(xué)科和老師,并能簡單的說出原因.
時光如梭，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期即將結(jié)束，我們后天就迎來期末考試。同學(xué)們，對于期末考試，你準備好了嗎?下面是小編為大家整理的關(guān)于國旗下講話稿期末總動員范文，希望對大家有所幫助。
國旗下講話稿期末總動員范文1老師們、同學(xué)們：
早上好!
伴著清晨的陽光，我們又迎來了新的一周。時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又要結(jié)束了。我們將迎來令人心動的期末考試。大家都準備好了嗎?今天，借此機會向全體同學(xué)提出四點建議：
1、各門功課要平衡發(fā)展，重點知識重點復(fù)習(xí)，彌補自己的薄弱學(xué)科和薄弱知識。
2、在復(fù)習(xí)過程中，不放過任何一個疑難問題，做到勤學(xué)好問。
俗話說：“勤能補拙，熟能生巧”，“一分耕耘，一分收獲”，只有付出辛勤勞動，才能水到渠成地取得優(yōu)異的成績。
3、珍惜時間，提高效率。
時間，對每一位同學(xué)來說都是一樣的，我們只有珍惜分分秒秒，并提高效率，我們的成績才能更好一些，我們的水平才能更高一些。
4、處理好學(xué)習(xí)和其他活動的關(guān)系。
我們在努力學(xué)習(xí)的同時，還要同時參加各種有益的`活動。對這些活動，我們要積極參與，認真做好。因為，這些活動對我們的學(xué)習(xí)會起積極的推動作用。
我們要在學(xué)習(xí)中全身心投入;在活動時，也全身心投入。
不能在學(xué)習(xí)時想著活動，在活動中想著學(xué)習(xí)，這樣我們會什么事也做不好。同學(xué)們，讓我們勇敢面對即將到來的期末考試，我們每一位同學(xué)都應(yīng)該認真復(fù)習(xí)、認真總結(jié)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做文明之人、行有益之事，以堅忍不拔的毅力，自強不息。
同學(xué)們，讓我們在知識的海洋里盡情地遨游，充分展開自己的個性與才華。我們應(yīng)時刻提醒自己：珍惜時間，用心學(xué)習(xí)，讓自己人生的每一步都走得扎扎實實。
最后，祝同學(xué)們在即將到來的期末考試中取得滿意的成績。
國旗下講話稿期末總動員范文2相信同學(xué)們都在為了期末考試而作最后的沖刺準備，整整一個學(xué)期的汗水和付出，都將反饋到一張小小的試卷上大家對它的重視程度可想而知。
那以下幾點建議希望能夠給予大家?guī)椭?/p>
1、保持良好的心理狀態(tài);
有些同學(xué)平時努力，成績也不錯，偏偏一到考試就緊張怯場，導(dǎo)致成績不理想，那這些同學(xué)一定要給自己積極的心理暗示，以放松沉著的態(tài)度回答試卷。
2、掌握好復(fù)習(xí)方法;
不僅是文科，理科的同學(xué)同樣需要將所背的知識進行系統(tǒng)的整理，并且注意合理安排時間。
3、要有緊迫感;
千萬不要以為復(fù)習(xí)過后就萬事大吉，陷入松弛狀態(tài)，而應(yīng)該積極應(yīng)對每門考試，不可松懈，一定要復(fù)習(xí)到最后一刻。
身臨考場，沉著應(yīng)對，筆尖行走的痕跡是對過去的完美收場，亦是對未來書寫的絢麗篇章。
靈感迸發(fā)，文思如泉，鐘表遞進的時針是對自己肯定的驕傲自豪，亦是對老師負責(zé)的微小回報
無論如何，考試就像我們需要度過的一座高山，沿途我們會遇到風(fēng)景秀麗，也會遭遇寒風(fēng)凜冽，但是我們一步步將自己的腳印堅實的拓印在攀登的路途，厚積終會爆發(fā)，登上山頂?shù)娜?，回望征途，總是欣慰展顏然后將目光放到更遠的險峰之上。
考試不會是終點，而是大家下一段征途的起點。
最后，祝大家取得優(yōu)異成績!
國旗下講話稿期末總動員范文3同學(xué)們：
你們好!大家都看過《海底總動員》、《玩具總動員》等經(jīng)典的動畫大片，近期，據(jù)說還有一部《機器人總動員》就要和小觀眾們面世了。今天，陳老師國旗下講話的題目也跟動員有關(guān)，學(xué)習(xí)這些動畫片的稱呼，我也取了一個題目，叫做《考試總動員》。
親愛的同學(xué)們，一個學(xué)期又將結(jié)束，考試即將來臨，同學(xué)們正在緊張地復(fù)習(xí)功課，準備應(yīng)考。用一次考試檢測我們一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，難免讓人既興奮又緊張。怎樣才能發(fā)揮最佳水平呢?
首先，注意科學(xué)用腦。臨考之前，不少學(xué)生總是要廢寢忘食、加班加點地復(fù)習(xí)功課，用減少睡眠和減少文體活動的方法來增加學(xué)習(xí)時間，殊不知，這樣做的害處是很多的。因為持續(xù)、緊張的生活和學(xué)習(xí)，會使神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌和心血管系統(tǒng)處于高度緊張狀態(tài)。有的人會整天疲乏無力，思考問題變得緩慢，記憶力明顯下降，致使學(xué)習(xí)時間長而效率低;有的人情緒不穩(wěn)、焦慮、憂郁、煩躁;有的人還出現(xiàn)頭暈、頭痛、失眠、食欲不振、體重減輕等癥狀，在考試前夕，加緊復(fù)習(xí)是完全必要的，但一定要勞逸適度。譬如，在緊張地學(xué)習(xí)一段時間之后，看看電視，聽聽音樂，或散散步，這樣可使大腦得到適當?shù)男菹?，會收到事半功倍的效果?/p>
第二，保持心情舒暢?？茖W(xué)家研究證明，誰能在緊張中解脫出來，誰就會在考試中得到好處。因此，老師和家長不但要鼓勵學(xué)生考好，還要幫助大家做好種種思想準備，提高對考試失敗的心理承受能力，使大家從過度緊張中解脫出來。同學(xué)們自己也要正確對待考試，始終做到心情舒暢，精神愉快。
第三，消除自負心理。過于自信便成了自負，是自信心理的惡性膨脹。存在自負心理的同學(xué)往往是思想輕敵，對困難估計不足，在考試中粗心大意，丟三落四。存在這種心理的同學(xué)可以采取冷處理，方法是讓自己過于膨脹的情緒冷靜下來，并用以往教訓(xùn)告誡自己，以最佳的心境去迎接考試。
第四，要有良好的心理素質(zhì)。臨考之際需要同學(xué)們具有敏銳的觀察、準確的記憶、豐富的想象、高度集中的注意力和頑強拼搏的精神。要相信自己的能力，特別是考試中碰到了難題，要學(xué)會忘記，千萬不要慌亂或悲觀失望。要沉著、鎮(zhèn)靜，以防止出現(xiàn)“暈場”和“怯場”，使考試失敗。
最后預(yù)祝各位同學(xué)在每學(xué)期一度的考試中取得優(yōu)異的成績，愿每位同學(xué)開開心心地度過一個美好的假期。
國旗下講話稿期末總動員范文4老師們、同學(xué)們：
一轉(zhuǎn)眼，我們又進入到了緊張的期末復(fù)習(xí)迎考階段，一月十二、十三號，我們將迎來本學(xué)期的期末考試。
期末考試不僅是對同學(xué)們本學(xué)期學(xué)業(yè)成果的一次大檢閱，更是對每個同學(xué)的自信心、自覺性、意志力、誠信度的一次考驗。我們不能要求每個人都成為優(yōu)勝者，但我們希望大家做一名追求進步超越自我的勇敢者。為了幫助同學(xué)們搞好期末復(fù)習(xí)和最后的考試，今天，利用這個機會，給各位同學(xué)提幾點建議和要求：
首先，希望同學(xué)們正確看待考試，克服考前過分緊張的情緒，以從容自信的態(tài)度面對期末考。考試只是學(xué)習(xí)過程的一個組成部分，是檢查你學(xué)得如何的一個方法。考試時“滿不在乎”與“過分緊張”的狀態(tài)都是不對的，只有在復(fù)習(xí)迎考期間將情緒調(diào)整到有一定的緊張度而又不過分的緊張，才是最佳狀態(tài)。
其次，科學(xué)合理安排好復(fù)習(xí)計劃，以勤奮踏實的態(tài)度贏取令人滿意的成績。俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！痹鷮嵆浞值臏蕚涫谦@得從容自信的心態(tài)最有力的保障。期末考試科目有語文、數(shù)學(xué)、英語，很多同學(xué)復(fù)習(xí)起來感覺到千頭萬緒，無從下手。這就要求我們根據(jù)學(xué)科特點和自身特點，制定出適合于自己的切實可行的復(fù)習(xí)計劃，對后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數(shù)，有的放矢。
當然，光有計劃還不夠，還需要同學(xué)們集中精力，充分利用時間保證計劃的落實。時間既可以是你的同盟者，也可以是你的敵人。這完全取決于你、你的目標、你的決心，以及你是否有效利用了每一點可利用的時間。有人說一個用“分”計算時間的人，比一個用“時”計算時間的人，時間多出59倍!魯迅先生正是把別人喝咖啡的時間都用上，把一些零散的時間“焊接”起來，才鑄就了令人羨慕的豐碑。我們要“見時間之縫，插學(xué)習(xí)之針”，充分利用點點滴滴的時間，爭取多記幾個公式，多背一段文章，多溫習(xí)一遍老師在課上講的重點……保持這樣的“擠”的恒心與韌勁，鍥而不舍，鉆之不懈，把有限的時間變成無限的力量!
我還要提醒同學(xué)們，期末考試也對我們的誠實守信品格的一次考驗。誠，就是要誠實待人不說謊，不抄襲，不作弊;信，就是講信用重承諾，遇到錯誤勇于承擔(dān)。在這次期末考試中，大家要時刻記住要做到誠實守信，自尊自愛，不弄虛作假。誠實考試誠實答題，做一個講誠信的人，做一個人格上大寫的人!讓誠信這道燦爛的陽光點燃我們的心靈，照亮我們的人生。
同學(xué)們，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，人生不拼不精彩，缺乏競爭和考試的人生不完整!考試在即，你做好準備了嗎?請記住，剩下的時間由你來把握。相信你一定能抓住它，駕御它!
最后，祝同學(xué)們期末考試個個都能笑逐顏開!
國旗下講話稿期末總動員范文5老師們，同學(xué)們：
早上好!今天我講話的主題是：《期末考試來了，你準備好了嗎》
不知不覺，距離期末考試還有十來天的時間。又到了收獲的季節(jié)，相信我們又多了一份緊張、興奮和期待。我們的緊張，來源于父母那熱切的目光;我們興奮，是因為又到了我們驗證自我的時刻;我們期待是因為又到了我們展示自我風(fēng)采的時刻。面對日益臨近的期末考試，我想給同學(xué)們提出幾條建議。
1、要有明確的目標。
美國耶魯大學(xué)進行了一項調(diào)查，研?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽蔽實韃櫚難庋桓鑫侍猓骸澳忝怯心勘曷?”只有10%的學(xué)生確認參與他們有目標。研究人員又問了第二個問題：“如果你們有目標，那么，你們是否可以把它寫下來呢?”結(jié)果只有4%的學(xué)生清楚地把自己的目標寫下來。20年后，耶魯大學(xué)的研究人員在世界各地追訪當年參與調(diào)查的學(xué)生，他們發(fā)現(xiàn)，當年白紙黑字寫下人生目標的那些學(xué)生，無論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平，都遠遠超過了另外那些沒有寫下目標的人?？梢姡松繕说拇_定，對一個人的一生來說是多么重要!
因此，我希望同學(xué)們要盡快確立自己的期末考試目標，時時提醒自己、鞭策自己。
2、從現(xiàn)在開始行動，合理利用時間
十天的時間不算長，但善于安排的人可以有一個長足的進步。誰珍惜時間，時間就對誰慷慨;誰荒廢時間，時間也就荒廢誰。因此我們要抓住分分秒秒，提高學(xué)習(xí)效率。從現(xiàn)在就開始行動，基礎(chǔ)知識要扎實，重點知識要夯實，難點知識要務(wù)實;從現(xiàn)在就開始行動，不把今天的事情留給明天，因為明天是失敗者找借口的日子;從現(xiàn)在就開始行動，如果我們遲疑了，成功就會投入別人的懷抱!
3、要有戰(zhàn)勝一切困難的勇氣。
期末考試漸漸向我們走來，在這個過程中，同學(xué)們在思想上、生活上、學(xué)習(xí)上不可避免地會遇到這樣那樣的困難。困難似彈簧，你弱它就強。困難在弱者面前永遠是一座不可逾越的大山，那些因為一次考試失利，就垂頭喪氣的人一定是困難面前的弱者。為了實現(xiàn)我們心中的目標，我們要鼓足勇氣，迎難而上，做思想上的強者!做生活上的強者!做學(xué)習(xí)上的強者!
4、要全身心地投入。
關(guān)鍵詞：考評方式；基礎(chǔ)課程；激勵約束
一、考評的難點與傳統(tǒng)考評方式的弊端
公共基礎(chǔ)課程諸如微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)等課程，不同于大學(xué)英語、計算機基礎(chǔ)等“純公共課”，也不同于證券投資學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)等“純專業(yè)課”，似乎介于兩者之間，是財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生公共必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。一方面，它和“純公共課”不一樣，非財經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生可以不選修這類課程，但都必須修讀大學(xué)英語、計算機基礎(chǔ)等公共課；不過相同的是，一般都采取大班教學(xué)，少則七八十人，多則一百五六十人。另一方面，它和“純專業(yè)課”不同，專業(yè)基礎(chǔ)課知識學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和基本原理，理論性較強，比較抽象，沒有專業(yè)課程那樣具有“操作性”。有學(xué)生認為，學(xué)英語課可以和外國人交流，學(xué)計算機課可以使用電腦，學(xué)證券投資學(xué)可以炒股，學(xué)國際貿(mào)易實務(wù)會跟單做外貿(mào)，學(xué)經(jīng)濟學(xué)原理能干什么呀？簡直“百無一用”。事實上，專業(yè)基礎(chǔ)課程很重要，是學(xué)好專業(yè)課的前提，“磨刀不誤砍柴工”，但是當下不少急功近利的學(xué)生往往忽略“磨刀”的重要性。加上專業(yè)基礎(chǔ)課抽象度較高，理論性較強，操作性較差，如果不系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，要學(xué)好也有一定的難度。專業(yè)基礎(chǔ)課程的這些特點，置公共基礎(chǔ)課程于極為尷尬的境地。
對于諸如英語、計算機等公共課程和證券投資、國際貿(mào)易實務(wù)等專業(yè)課程，即便考評方式有一些小缺陷，可能也不那么重要，因為學(xué)生有積極性自主學(xué)習(xí)，即便沒有考試，也可能會去系統(tǒng)地掌握該門課程的知識。但是，對于諸如微觀經(jīng)濟學(xué)和宏觀經(jīng)濟學(xué)等公共基礎(chǔ)課程，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)之前可能不了解其重要性，或者因為如上所述感覺“沒用”而忽略其重要性，如果沒有一套有效激勵和約束學(xué)生學(xué)習(xí)的考評機制，不少學(xué)生可能就失去對公共基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)積極性，具體表現(xiàn)為逃課、“逃學(xué)”或簡單應(yīng)付。
學(xué)生考評機制很重要，但是要在公共基礎(chǔ)課程教學(xué)中建立完善的考評機制并非易事，突出的困難和“純公共課”的大班教學(xué)一樣，在于老師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況信息不對稱。傳統(tǒng)的考評方式主要是平時作業(yè)加期末考試，如每次上課的時候布置一定的課后作業(yè)，在總評成績中占一定的比重（比如30%），然后是統(tǒng)一的期末考試，卷面成績在總評成績中占一定的比重（比如70%），最后綜合這兩個指標，給出總成績，對學(xué)生的總評成績從高到低進行排序。對于專業(yè)公共基礎(chǔ)課程來說，這種考評方式約束效率低，激勵效果差，且非常不公平。
二、考評機制的關(guān)鍵在于形成有效的激勵與約束
經(jīng)濟學(xué)的基本原理告訴人們，“人們會對激勵做出反應(yīng)”，良好的考評機制就是這種激勵，包括正向激勵和負向激勵。正向激勵主要是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動學(xué)習(xí)，感覺學(xué)習(xí)很快樂，有勁頭。負向激勵主要是約束學(xué)生偷懶，使得他如果平時不學(xué)習(xí)則無法通過考評進而不能獲得學(xué)分甚至不能正常畢業(yè)。
從2011年秋季的微觀經(jīng)濟學(xué)課程開始，課程組在兩個班進行了考評方式的改革探索，采取30%+20%+ 40%+10%的考評方式。具體的做法是，每次課布置課后練習(xí)，但不需要交作業(yè)，不過要進行兩次開卷測驗和一次與同年級其他班級統(tǒng)一的期末閉卷考試，學(xué)完“消費者理論”測驗一次，成績權(quán)重為30%，學(xué)完“生產(chǎn)者理論”和“市場結(jié)構(gòu)理論”再測驗一次，成績權(quán)重為20%，期末考試成績權(quán)重為40%。此外，鼓勵學(xué)生進行課外擴展閱讀并撰寫讀書筆記和文獻綜述，引導(dǎo)學(xué)生進行小型的調(diào)研，組織學(xué)生開展課堂討論，并將其讀書筆記、文獻綜述、小型調(diào)研報告和課堂討論的結(jié)論進行整理，在公共教學(xué)博客平臺上撰寫經(jīng)濟學(xué)思考的小論文，依據(jù)數(shù)量和質(zhì)量而定成績，成績權(quán)重為10%。
1. 以約束性為主的考評方式——平時測驗和期末考試
許多高校在課程教學(xué)中已經(jīng)不再實行平時測驗了，但是從試驗的結(jié)果來看，令人意外。在改革嘗試中盡管每次課還是布置課后作業(yè)，但不需要上交，而是在下一次課對作業(yè)進行簡單的講解。代替上交作業(yè)的做法，是兩次集中的課堂測驗，即在課程內(nèi)容進行1/3和2/3進度的時間點，分別拿出一堂課時間隨堂開卷測驗，規(guī)定50分鐘做完上交，可以參考教材和課堂筆記，但是不可以抄襲，否則視為0分。以往考評的情況，是平時作業(yè)成績權(quán)重為30%，期末成績權(quán)重為70%，如前所述，這一考評在實際操作中存在很大的弊端，一是少數(shù)平時很努力的學(xué)生，可能期末考試沒有考好，沒有拿到獎學(xué)金，有些學(xué)生平時不學(xué)習(xí)，在臨近考試的時候“投機取巧”反而在期末考試中成績很高。二是布置的平時作業(yè)，有很大一部分學(xué)生是抄作業(yè)的，浪費助教和老師的時間。通過考評機制改革嘗試，課程組采取了30%+20%+40%的測驗和期末考試權(quán)重，一方面因為有平時測驗，學(xué)生平時不學(xué)習(xí)的話，即便期末考試成績很好（當然這不太可能），平時測驗成績低，總評成績也不會很高。從實施情況來看，90%以上的學(xué)生贊同這一考評方式，認為“階段性測驗很好，可以避免大部分學(xué)生期末抱佛腳，減輕期末復(fù)習(xí)負擔(dān)”，“平時考試的時候忙一點，期末就輕松一些，促使平時對微觀經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)沒有放松”。只有不到10%的學(xué)生持不贊成意見，不贊成的原因是，平時測驗是隨堂開卷考試，不可能像期末分開坐，而且監(jiān)考也不夠嚴，難于杜絕抄襲情況。與此同時，有將近90%的學(xué)生認為這種考評是公平的，認為“不公平”的學(xué)生的理由是在平時測驗中難于杜絕少數(shù)相互抄襲的“水分”，而不是這一制度本身。
通過這種考評方式，該學(xué)期學(xué)生的成績創(chuàng)歷史新高，特別說明的是，這是在期末考試難度也創(chuàng)歷史新高的條件下取得的。有意思的是，第一次測驗的成績明顯比第二次測驗的成績普遍要低，這可能與在第8周進行第一次測驗、許多學(xué)生還沒有進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的原因有關(guān)。
2. 以激勵性為主的考評方式——博客運用及其效果
在2011年秋季的微觀經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)中，課程組首先在兩個班做了一個嘗試，開通了一個公共的教學(xué)博客平臺（happyeconomics.163.blog），學(xué)生們可以自由地在博客上撰寫小文章，根據(jù)小文章的數(shù)量和質(zhì)量，納入總評成績的考核，權(quán)重為10%。這實際上是讓學(xué)生撰寫課程論文的變體，但是以往要求學(xué)生交課程論文質(zhì)量較差，應(yīng)付抄襲較多，學(xué)生之間也無法分享各自的思考。而以公共博客的形式出現(xiàn)，字數(shù)不限，大多在300～500字左右，形式多樣，內(nèi)容豐富，學(xué)生之間可以互相分享。從已經(jīng)撰寫的文章主題來看，主要包括四類：一是運用經(jīng)濟學(xué)的基本原理和模型來分析觀察到的各類經(jīng)濟現(xiàn)象，二是通過生活中的一些事例來理解經(jīng)濟學(xué)的基本原理或模型，三是對經(jīng)濟學(xué)教學(xué)或課本學(xué)習(xí)的質(zhì)疑和求教，四是閱讀經(jīng)濟學(xué)經(jīng)典文獻的讀書筆記或者聽講座的心得體會。
學(xué)生在博客上撰寫文章的熱情很高，短短4個月下來，總計短文約350篇。平均每位學(xué)生撰寫1.5篇，平均瀏覽次數(shù)為3次以上。75%～83%的學(xué)生都很熱愛或喜歡這個公共博客。
他們認為，這是一個公共交流經(jīng)濟學(xué)思想的平臺，通過這個平臺，激勵大家用經(jīng)濟學(xué)原理思考現(xiàn)實問題，學(xué)以致用；而且從經(jīng)濟學(xué)視角看世界非常有趣，生活中的許多很有意思的問題可以用經(jīng)濟學(xué)來分析，把課堂學(xué)習(xí)的東西應(yīng)用到實際生活中，從生活小事中發(fā)現(xiàn)其經(jīng)濟學(xué)含義，感覺微觀經(jīng)濟學(xué)不再空泛，而是貼近生活，就在身邊，有現(xiàn)實意義；而且從博客中看到身邊人的思維和身邊的故事，看到自己平時未留意、從未想到的一些觀點、想法、思路和研究方法，引發(fā)自己的思考，開拓思維和拓寬知識面；博客上大家“各抒己見、自由開放、集思廣益、互相學(xué)習(xí)、靈活新穎、百花齊放、豐富多彩、貼近生活、生動實際，成了微觀經(jīng)濟學(xué)的第二課堂”，很好地調(diào)動大家平時積極觀察和思考經(jīng)濟現(xiàn)象的積極性。
總體上看，開設(shè)經(jīng)濟學(xué)公共博客，并計入總評成績，成效顯著。從撰寫文章的質(zhì)量來看整體不錯，大都是原創(chuàng)的文章，“抄襲”的很少，原因之一是實名制撰寫博客，如果抄襲，學(xué)生和老師有目共睹。而且在學(xué)期后期文章的質(zhì)量比開學(xué)之初有明顯的提高。在學(xué)期結(jié)束第二次問卷中，問“學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟學(xué)，你會運用經(jīng)濟學(xué)思維看待各類經(jīng)濟現(xiàn)象嗎？”在要求運用博客撰寫經(jīng)濟學(xué)小文章的另一個班90%以上的學(xué)生平常有經(jīng)濟學(xué)思考的習(xí)慣，只有不到7.5%的學(xué)生沒有這樣做。而平時沒有運用博客寫小文章要求的丙班有14.5%的學(xué)生不會運用經(jīng)濟學(xué)的思維來思考身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象。
從改革試驗結(jié)果來看，鼓勵學(xué)生進行擴展閱讀、進行小型的問卷調(diào)查和組織學(xué)生進行課堂討論，并將讀書筆記或者綜述、調(diào)查報告、討論結(jié)論撰寫到博客平臺上，并根據(jù)在博客上撰寫帖子的數(shù)量和質(zhì)量計入平時成績，盡管只有10%的權(quán)重，但是通過這種形式激發(fā)了學(xué)生運用經(jīng)濟學(xué)解釋現(xiàn)象的興趣，慢慢地引導(dǎo)學(xué)生開始走上自主地、研究式地課程學(xué)習(xí)的道路。
三、公共基礎(chǔ)課程學(xué)生考評機制創(chuàng)新的總結(jié)與若干建議
綜上所述，課程組探索考評機制創(chuàng)新的初步嘗試可以總結(jié)如下圖所示：
建立公共基礎(chǔ)課程大班教學(xué)有效考評機制的核心理念在于以考評體系為引領(lǐng)，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效激勵與約束。就微觀經(jīng)濟學(xué)課程的考評機制改革嘗試來看，不應(yīng)該忽略傳統(tǒng)考評即平時測驗和期末考試的做法，這是約束學(xué)生進行平時學(xué)習(xí)，進行基本的課程訓(xùn)練，進而達到課程基本要求的需要。因而，在改革嘗試過程中給予了近90%的權(quán)重。此外，增加了創(chuàng)新的嘗試，就是開通網(wǎng)上教學(xué)博客平臺，鼓勵學(xué)生對課程學(xué)習(xí)進行必要的擴展學(xué)習(xí)，如課后閱讀參考資料，或從事必要的課程調(diào)研，進行自主思考和研究性學(xué)習(xí)，并在課堂上進行必要的討論和評論，并把這些思考寫在博客上，和同學(xué)們分享，并計入平時成績，這是激勵性的考評措施，盡管只有10%的權(quán)重，但是效果很好，通過這一舉措的引導(dǎo)，事實上讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的快樂，忘記了這10分的考評，不再是為了成績而學(xué)習(xí)——成績成為副產(chǎn)品，不再是“逼我學(xué)”，而是“我愛學(xué)”。
關(guān)鍵詞： 獨立學(xué)院 考試制度 存在問題 建議
河北聯(lián)合大學(xué)輕工學(xué)院（以下簡稱“我院”），是經(jīng)河北省政府批準、國家教育部確認，由河北聯(lián)合大學(xué)舉辦的獨立學(xué)院。學(xué)院目前有在校生14180余人，共有期末考試、補考、清考三種考試制度。
一、現(xiàn)行考試制度的詳細介紹
1.正常結(jié)課課程的期末考試。
期末考試是針對課程屬性內(nèi)所含正常結(jié)課的考生的考試，不涉及重修考生，且我院沒有重修制度。我院期末考試形式多樣，分開卷、閉卷、口試、論文、機考等多種形式。
（1）閉卷考試。大多數(shù)課程采用此種傳統(tǒng)形式。該形式適合多人同時考試，效率高，測試環(huán)境比較容易控制，題型多、覆蓋面大。
（2）開卷考試。教師需提交開卷考試申請報告，由考試管理人員對試卷進行重點檢查。開卷考試的試題要求是必須綜合性強，書本上找不到現(xiàn)成的答案，并且不得包含具有記憶性和說明性的內(nèi)容。此種考核方式可考查學(xué)生綜合運用課程知識分析問題、解決問題的能力。
（3）口試。專業(yè)外語類科目常采用此種方式?？谠嚨淖畲筇攸c是應(yīng)試者在提問范圍和所創(chuàng)設(shè)的考試環(huán)境中，需靈活運用所學(xué)知識自由抒發(fā)見解，充分展現(xiàn)自己的才能。
（4）成果性考試。如綜合文獻調(diào)研報告、設(shè)計項目訓(xùn)練、作品展示等，我院藝術(shù)類專業(yè)較多采用。其優(yōu)點是能夠較好地激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)科研能力，同時能有效考查學(xué)生查閱資料及綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
（5）計算機考試。目前我院的大型基礎(chǔ)課，如大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、計算機文化基礎(chǔ)等，均采用機考形式。這種方式不但可用于對學(xué)生認知領(lǐng)域的考核，還可考核學(xué)生的計算機操作能力。在信息化社會大力開發(fā)和利用計算機考試，將更有利于鍛煉學(xué)生的能力。
2.學(xué)期初組織的上學(xué)期末未通過課程的補考。
期末考試不合格或辦理過緩考的考生于下學(xué)期開學(xué)初參加學(xué)院組織的補考，多數(shù)院校都有此種考試。關(guān)于補考，我院有了更大的補充，就是二次補考和重考的添加。參加過補考但是仍未通過科目考試的考生，如果在校期間某學(xué)期有該科目的補考，就可自愿報名參加二次補考，二次補考實際可為第二次補考、第三次補考，統(tǒng)稱為二次補考，二次補考計分同補考，考生若通過考試，成績計60。若考生已通過該課程考試，但認為成績不理想的，則在校期間某學(xué)期有該課程的補考科目時，可自愿報名參加重考，重考成績以實際考試成績計。我院的補考實際包括正常補考、二次補考、重考三種形式。
3.畢業(yè)生離校前所有未通過科目的清考。
如果補考還不合格，學(xué)院就會在學(xué)生畢業(yè)離校前組織一次所有應(yīng)屆畢業(yè)生在校期間未通過科目的清考，清考通過者以60計分。清考是學(xué)生在校期間的最后一次考試機會，清考能否通過直接關(guān)系到學(xué)生能否順利拿到學(xué)校的畢業(yè)證書。在清考的基礎(chǔ)上，我院也有了補充，對于績點不合格的學(xué)生，其已通過的課程，若清考科目中涉及該課程，考生就可自愿申報重考，考試若通過，則成績以實際成績計。
二、考試制度中存在的問題
前文介紹了我院目前執(zhí)行的三種考試制度，相信這三種考試在同等院校中多有涉及。經(jīng)過多年考試的實踐，作為考試科的一名管理人員，我現(xiàn)將學(xué)院考試制度在實際考核中存在的問題進行分析。
1.考試考核方式單一。
在我院的積極鼓勵下，部分教師主動申請考試改革。但在目前的考核中，依然存在閉卷多，開卷少；筆試多，口試、答辯少；理論考試多，實踐能力考查少；一次考試定論多，數(shù)次考試綜合評價少的現(xiàn)象[1]。由于沒有體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考查，使得記憶力成為考試成功與否的基本要素，造成學(xué)生中普遍存在“平時松、考前緊、考后忘”的現(xiàn)象。
2.學(xué)生考試作弊現(xiàn)象嚴重。
考試內(nèi)容大多局限于教材、筆記中的基本知識和老師課堂講授的內(nèi)容，有些甚至圍繞老師在教材中劃定的重點范圍，為學(xué)生考試作弊創(chuàng)造了條件，造成學(xué)生考試作弊現(xiàn)象嚴重。
3.忽視對學(xué)生平時學(xué)習(xí)的考核。
高校課程考試都集中在每個學(xué)期末，采用期末總結(jié)性考核方式，學(xué)生的成績主要取決于期末考試的成績。過于注重期末考試，忽視了對學(xué)生平時學(xué)習(xí)的考核和檢查，助長了學(xué)生忽視平時學(xué)習(xí)、期末圍繞教師劃定的重點范圍突擊復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
4.忽視考試結(jié)果的分析與反饋。
考試結(jié)束后，多數(shù)教師閱完試卷，就標志著期末考試活動的終結(jié)、課程的結(jié)束。教師并沒有坐下來認真地分析試卷質(zhì)量，分析考試的難度、信度、效度和區(qū)分度，無法根據(jù)考試結(jié)果反饋信息，對發(fā)現(xiàn)的問題無法補救，難以全面發(fā)揮考試的功能和作用。
5.二次補考、重考產(chǎn)生負面影響。
學(xué)院設(shè)置二次補考及重考制度的主旨是想盡可能多地給予學(xué)生考試機會，減輕考生畢業(yè)前的壓力，但無形中造成了考試機會多、學(xué)生不再重視每一次考試的負面影響，總是抱著這次不過還有下次、下次再努力的思想，每次報名二次補考的人數(shù)都非常多。另外，我在考試中發(fā)現(xiàn)，有的考生通過報考重考的方式，與補考考生“互幫互助”，為此我院在排考場時做了改進，將同一科目的補考同重考分開，減少作弊幾率。
三、關(guān)于考試制度改進的思考
1.靈活選取最適合、最有效的考核方式。
每門課程性質(zhì)不同。我認為首先應(yīng)根據(jù)所開設(shè)科目的具體情況，靈活采取最合適、最有效的考核方式，或在考核時將多種方式相結(jié)合。目前我院積極鼓勵教師進行考試改革，或口試筆試相結(jié)合，或論文機考相結(jié)合，取得了不錯的效果。
2.改變考試理念，實行真正考試。
考試不應(yīng)只注重對書本知識的掌握，只滿足于應(yīng)試教育，而應(yīng)有利于學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育?？茖W(xué)的考試不僅是檢查教學(xué)的效果，更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，樹立真正的科學(xué)考試理念。
3.提高教師綜合素質(zhì)。
教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，無論是授課、出卷還是判卷，都必然通過教師實施完成。教師對考試的認識水平直接影響考試的最終結(jié)果。同時，在考試改革中，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的主觀性評價所占的比重越來越大，比如采取口試、成果性考試等方式時，要求教師具有較強的責(zé)任心和良好的職業(yè)道德。因此，必須通過多種渠道，對教師提出更新更高的要求，充分發(fā)揮教師的積極性、主動性，不斷提高其綜合素質(zhì)[2]。
四、結(jié)語
如何采取更好的考試制度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；如何利用考試的考核方式，讓學(xué)生真正學(xué)以致用，將是我院和各大院校長期的研究目標。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：多樣化活動 高職英語課堂 實踐 思考
提到英語學(xué)習(xí)，總有學(xué)生認為是枯燥乏味的；談到學(xué)習(xí)英語的訣竅，我們教師也大都只能告訴他們要多讀多背，除此以外無任何良方。長此以往，學(xué)生便對英語學(xué)習(xí)失去了興趣，而上英語課時，學(xué)生也只培養(yǎng)了記筆記和聽寫的被動習(xí)慣。我們知道，“興趣是最好的老師”，如果連興趣都沒有了，那么談何學(xué)習(xí)的動力呢？作為一名英語老師，我深深為此感到遺憾，并且很擔(dān)憂。
1.我院高職生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀
經(jīng)過兩年的教學(xué)活動，本人發(fā)現(xiàn)我院高職生的英語底子薄弱，學(xué)習(xí)英語的興趣普遍不高，學(xué)習(xí)方法被動、機械，自主學(xué)習(xí)能力差，在英語上所花時間甚少。而且多數(shù)學(xué)生反映他們的英語綜合應(yīng)用能力并沒有因為大學(xué)英語學(xué)習(xí)而明顯得到提高，甚至還遠遠低于他們最初的期望。很大一部分學(xué)生都是在靠吃老本過日子。上課時，有的在睡覺，有的在聊天，有的在發(fā)短信，有的則在上網(wǎng)打游戲，只有少部分同學(xué)在認真聽講。
2.引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機在英語學(xué)習(xí)中的重要性
興趣是學(xué)生積極認識事物并積極參與學(xué)習(xí)活動的一種心理傾向，是學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力，是學(xué)習(xí)英語的最好的老師。學(xué)習(xí)需要的是堅持不懈，只有對此課程產(chǎn)生了興趣才能夠興致勃勃地投入學(xué)習(xí)，從而使他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出愉快的心情和求知的欲望，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
針對高職學(xué)員學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不足的具體情況，在英語教學(xué)中，首先要考慮的是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，以便更好地掌握英語這一語言工具去服務(wù)于社會，并體現(xiàn)個人價值。
引發(fā)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動機是保持及發(fā)展心理優(yōu)勢的關(guān)鍵。動機是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)驅(qū)力，其中最活躍最現(xiàn)實的成分是認知興趣。實踐證明：人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而又牢固。激發(fā)動機的關(guān)鍵在于引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3.多樣化活動在英語課堂中的實踐與效果
3.1多樣化活動在英語課堂中的實踐
調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生全員參與英語課堂是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的關(guān)鍵，輕松愉快的課堂氣氛，形式多樣的課堂活動，一個微笑，一個鼓勵，一次成功的體驗，都能讓學(xué)生排除心理障礙，參與課堂。因此，新學(xué)期一開始，本人就在授課時進行了一項新的實踐，即在一堂課的開頭、中間或結(jié)尾時，加入各種各樣的活動來調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使所有學(xué)生都參與到英語學(xué)習(xí)中來，從而達到提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。具體的活動開展如下：
（1）創(chuàng)設(shè)一個濃厚的英語學(xué)習(xí)氣氛
課前兩分鐘可以做warming up，讓學(xué)生融入英語學(xué)習(xí)的氣氛中。在課堂用語上可以使用簡單易懂的英語和同學(xué)們交流，讓學(xué)生們大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。隨著英語的漸漸深入，本人會嘗試更多的口語交流。有些有難度的，本人會配以豐富的表情和手勢來提示學(xué)生。教師需要給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，對英語有一定的學(xué)習(xí)興趣。
緊接著，由值日生匯報當天的天氣、新聞、講述一個有趣的英語故事或用英語描述一樣?xùn)|西讓大家猜。由于學(xué)生課前大多做了充分準備，所以這些活動鍛煉了學(xué)生的英語口語和聽力，活躍了課堂氣氛，增強了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣。
（2）通過扮演角色，訓(xùn)練口語能力
學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是在英語課上，缺少應(yīng)用英語的環(huán)境和場合，所以本人就在課堂上盡可能多給予學(xué)生操練的機會。表演能使學(xué)生熟練地運用所學(xué)過的詞匯，增強運用學(xué)過的句型的能力，提高口語表達能力。
本人讓學(xué)生以小組的形式自己找劇本，用學(xué)過的英語知識改寫并組織出通俗易懂的臺詞，再經(jīng)過課余時間內(nèi)的排練，然后在每周的第一次課堂上進行有感情的、分角色表演（本人之所以把它放在每周的第一次課堂上，目的是為了讓學(xué)生們對英語課有個期待），而且每次演完之后，都會叫一些同學(xué)用英語進行口頭評述，最后由本人進行總結(jié)，并根據(jù)表演的結(jié)果給每位同學(xué)進行打分，記入平時成績。而且在學(xué)期末評選出最佳表演小組。
一個學(xué)期下來，發(fā)現(xiàn)這一活動深受學(xué)生們歡迎，使得學(xué)生們變得樂于跑圖書館去尋找和收集資料，通過自己用英語改寫組織臺詞并進行繪聲繪色地表演，極大地提高了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力和口語表達能力，真正體現(xiàn)了施教于樂的教學(xué)宗旨，從而不斷地增強了他們的自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣。
（3）唱英語歌曲，陶冶情操
歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的教育方式。把英語歌曲與英語教學(xué)密切地結(jié)合起來，可以激發(fā)興趣，陶冶情操，全面提高學(xué)生素質(zhì)。本人在英語教學(xué)中，鼓勵學(xué)生唱英語歌曲，并且教學(xué)生唱一些書本之外的優(yōu)美、健康、積極向上的英語歌曲。并且還與歐美國家的文化相結(jié)合，如圣誕節(jié)前夕，我會教學(xué)生唱一些與此有關(guān)的歌曲，如Silent Night，Jingle Bells，We Wish You A Merry Christmas等，同時講解一些有關(guān)圣誕節(jié)的跨國文化，讓學(xué)生們在英語課堂上領(lǐng)略異域風(fēng)情，感受異國文化。學(xué)會唱外語歌曲的同學(xué)有一種自豪感，增強了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
（4）單詞接龍、故事接龍、競賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣
教無定法英國著名語言學(xué)家C.E埃克斯利說：“教英語的最好方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方法。”要使學(xué)生在學(xué)習(xí)的全過程中處于主動地位，積極地參與課堂的語言實踐，就要求教學(xué)方法靈活多樣，設(shè)法利用各種各樣能引起學(xué)生興趣的方法，去啟發(fā)感染他們，充分調(diào)動他們的積極性。如把游戲引入課堂使教學(xué)形式多樣化，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。在英語詞匯教學(xué)中，經(jīng)常采用的游戲形式有：單詞接龍、故事接龍、競賽、猜一猜等。通過游戲能有效防止學(xué)生疲勞或產(chǎn)生厭煩心理，有利于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的感覺中領(lǐng)會和掌握新的詞匯，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
3.2多樣化活動在英語課堂中實踐的效果
通過在課堂上引入各種各樣的活動，050403班和050407班這兩個班的學(xué)生對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，英語詞匯量明顯增加了，英語口語和聽力的能力都有了明顯的提高。其中050403班有三分之一學(xué)生在經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)后，已通過了浙江省的英語三級考試。以下數(shù)據(jù)分析和資料明顯地體現(xiàn)出050403班和050407班英語教學(xué)的成功。
期末考試數(shù)據(jù)分析
050403班學(xué)生各期末考試分析
2005年―2006年第一學(xué)期末050403班共有學(xué)生47名。期末考試中，47名學(xué)生全部及格，其中60分―70分檔18人，71分―80分檔25人，81分―90分檔4人。
2005年―2006年第二學(xué)期末050403班共有學(xué)生47名。期末考試中，47名學(xué)生全部及格，其中60分―70分檔10人，71分―80分檔29人，81分―90分檔8人。
050403班學(xué)生是由普通高中考上來的。綜合050403班兩個學(xué)期期末成績分析，050403班學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)年在課堂上的積極參與，成績有了明顯提高，尤其是81分到90分檔學(xué)生的數(shù)量第二學(xué)期是第一學(xué)期的兩倍，而低分段人數(shù)也幾乎減少了一半。
050407班學(xué)生各期末考試分析
2005年―2006年第一學(xué)期末050403班共有學(xué)生48名。期末考試中，有4名學(xué)生不及格，其中30分―40分檔1人，40分―50分檔2人，50分―60分檔1人，60分―70分檔28人，71分―80分檔15人，81分―90分檔1人。
2005年―2006年第二學(xué)期末050403班共有學(xué)生47名。期末考試中，48名學(xué)生全部及格，其中60分―70分檔20人，71分―80分檔24人，81分―90分檔4人。
050407班學(xué)生是由職校考取的，英語基礎(chǔ)與050403班學(xué)生相比相對較差，是本人于2005年―2006年第二學(xué)期接手任教的。綜合050407班兩個學(xué)期期末成績分析結(jié)果所示，各個分數(shù)檔的人數(shù)均發(fā)生了相當大的變化，第二學(xué)期的成績有了明顯提高。
4.思考
把多樣化活動帶進課堂，把游戲競爭融入教學(xué)，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在體驗中發(fā)展是本課新意之所在。通過在課堂教學(xué)中實施后，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性得以調(diào)動。而在此之前，我一直認為這些課堂活動只有在學(xué)生英語基礎(chǔ)較好的班級才適用，比如本科生班級，實踐證明我的這一想法是錯誤的。通過這一學(xué)年的教學(xué)實踐，我深深感受到，英語基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們更需要這些豐富多彩的課堂活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的自信心，調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性與主動性，使得他們的個性得以發(fā)揮，主體地位得以充分體現(xiàn)，這符合高職生心理發(fā)展要求。多樣化的活動，大容量的課堂內(nèi)容讓學(xué)生樂于去學(xué)，而且開心地學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程當中也培養(yǎng)了學(xué)生敢于面對競爭，勇于挑戰(zhàn)的精神風(fēng)貌，能讓學(xué)生享受成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)興趣和成就動機。因此，我認為，以游戲競爭法為主體的多活動課堂教學(xué)在一定程度上可以把學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由“苦學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皹穼W(xué)”，使他們在對英語產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，不斷提高他們運用英語的能力，以達到我們預(yù)期的教學(xué)效果。
參考文獻：
［1］曹敏.如何培養(yǎng)和提高高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣.教育科學(xué)，2005年8期.
［2］關(guān)貝貝.淺談高等職業(yè)教育英語教學(xué)模式.中美英語教學(xué)，2006年6期.
主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上、思想上、工作上等幾個大體方面，如：
一、加強同學(xué)之間的友誼和班級凝聚力，組織各種健康向上的活動，并號召同學(xué)們積極參加校、院各項活動，通過這些豐富多彩的活動，使同學(xué)們的精神世界得到充實，在一定程度上調(diào)動了廣大同學(xué)參與集體活動的積極性，充實了本班的校園生活。
1.在校、院組織部的要求下，我們配合本班團支部，20名同學(xué)積極參加了學(xué)校各項活動，為支持學(xué)校工作取得了圓滿成功。
2.由我們負責(zé)組織舉辦了“學(xué)習(xí)雷鋒，好榜樣”“珍惜生命，陽光生活”“拒絕，陽光生活”等一系列主題班會。同學(xué)們積極參與，懂得了助人為樂、安全、生命、機會的重要性，豐富了知識。
3.4月上旬，由班主任帶領(lǐng)。組織委員和生活委員負責(zé)的大型班級活動。在活動中不僅給同學(xué)帶來許多樂趣和回憶，同時也進一步增強了班級凝聚力。
二、積極開展班級建設(shè)，特別是班級思想作風(fēng)建設(shè)和班委建設(shè)。
1.在平時，我們注意同學(xué)們的思想動態(tài)。主要有心理委員負責(zé)關(guān)心同學(xué)的心情及狀態(tài)的好壞。并按照系部的要求在班上選出了4名治保人員，認真了解同學(xué)們的去向及思想動態(tài)，及時向系部老師匯報，確保同學(xué)的安全，同時也體現(xiàn)同學(xué)之間要互相關(guān)心的思想。對有部良想法的同學(xué)，我們經(jīng)常委婉地糾正其錯誤觀點，使其認識到其行為對班級學(xué)風(fēng)、班集體榮譽的負面影響。另外，我們也召集班委和寢室長集中討論過如何防止逃課這一行為的問題。
2.設(shè)立意見簿，收集同學(xué)們對團支部班委會工作的意見和建議;建立了班級公告欄和班級QQ群，便于及時傳達各種信息。
3.成立了分組的管理口號，作為班級的每一個成員都有互相監(jiān)督的權(quán)利與義務(wù)，重點落實在14個班干部身上。
4.我們以自我服務(wù)、自我管理、自我教育為班委的工作原則，以熱情、及時、高效、務(wù)實為班委的工作宗旨，著力加強班委隊伍建設(shè)。通過每半個月召開班委例會，討論工作上的問題、總結(jié)開展工作的經(jīng)驗，加深了班委之間的默契。明確各班委職責(zé)，在大型活動中全體配合，在其他活動中各司其職，這樣就加強了班委的整體意識和責(zé)任意識，使得班級各項事務(wù)基本能夠順利完成。
5.與兄弟班級負責(zé)人溝通，定期交流工作、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，取長補短，促進團支部班委會的更好發(fā)展。
三、狠抓學(xué)習(xí)，加強學(xué)習(xí)活動的開展，促進學(xué)生成績的鞏固和提高。
1.學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一任務(wù)。學(xué)習(xí)部時常提醒同學(xué)們勿荒學(xué)業(yè)，動員同學(xué)們發(fā)揚“比、學(xué)、趕、幫、超”的精神，刻苦學(xué)習(xí)，營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。
2.經(jīng)我們召集班委會第一次例會討論，安排了學(xué)習(xí)委員負責(zé)牽頭成立練太極，學(xué)英語等興趣小組。同學(xué)們參加興趣小組的熱情較高。每天六點左右，班上大部分同學(xué)都出現(xiàn)在籃球場附近，練習(xí)太極拳和晨跑。不但為期末考試做了充分的準備，同時還加強了身體鍛煉。
3.針對晚自習(xí)，由副班長負責(zé)采取簽到簽退的措施。同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性強，出勤率較高;在平時上課和集體活動中同學(xué)們較少有遲到、缺席、早退的現(xiàn)象。
4.在期末考試來臨之際，由班長、副班長、組織委員、生活委員商定在全班開展以“互幫互助，共同奮進”為主題的一幫一活動，制訂了活動方案和獎勵辦法。同學(xué)們積極響應(yīng)，都力爭在期末考試中取得好成績，這體現(xiàn)了本班同學(xué)積極進取的精神風(fēng)貌。
四、狠抓學(xué)習(xí)，加強學(xué)習(xí)活動的開展，促進學(xué)生成績的鞏固和提高。
1.學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一任務(wù)。學(xué)習(xí)部時常提醒同學(xué)們勿荒學(xué)業(yè)，動員同學(xué)們發(fā)揚“比、學(xué)、趕、幫、超”的精神，刻苦學(xué)習(xí)，營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。
2.經(jīng)我們召集班委會第一次例會討論，安排了學(xué)習(xí)委員負責(zé)牽頭成立練太極，學(xué)英語等興趣小組。同學(xué)們參加興趣小組的熱情較高。每天六點左右，班上大部分同學(xué)都出現(xiàn)在籃球場附近，練習(xí)太極拳和晨跑。不但為期末考試做了充分的準備，同時還加強了身體鍛煉。
3.針對晚自習(xí)，由副班長負責(zé)采取簽到簽退的措施。同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性強，出勤率較高;在平時上課和集體活動中同學(xué)們較少有遲到、缺席、早退的現(xiàn)象。
4.在期末考試來臨之際，由班長、副班長、組織委員、生活委員商定在全班開展以“互幫互助，共同奮進”為主題的一幫一活動，制訂了活動方案和獎勵辦法。同學(xué)們積極響應(yīng)，都力爭在期末考試中取得好成績，這體現(xiàn)了本班同學(xué)積極進取的精神風(fēng)貌。
五、關(guān)注同學(xué)們的日常生活。
1.團支部班委會時刻關(guān)心同學(xué)們的生活狀況。班里同學(xué)生病住院，我們立即帶領(lǐng)班委和同學(xué)代表前往醫(yī)院探望;團支部班委會還在每位同學(xué)生日時送上一份小禮物。這些都讓大家感受到了班集體的溫暖。
2.督促宿管委員定時查寢，并定時將各寢室長召集開會，總結(jié)各寢室內(nèi)務(wù)等情況，聽取寢室長的意見和建議。
3.在端午節(jié)。有我和團支書為大家買粽子，送祝福。每一個粽子都是我們對同學(xué)們深深的祝福。
形成性評價是美國專家斯克里芬提出來的，是指在教育活動中，即學(xué)生知識、技能與態(tài)度形成的過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進展進行監(jiān)控與評價，為教師和學(xué)生提供反饋，并將評價中收集到的信息用于調(diào)整教學(xué)以滿足學(xué)生需求及提高教學(xué)質(zhì)量，是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程各個階段學(xué)習(xí)情況的記載和評價。它通過學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案、學(xué)生自評、學(xué)生間互評、教師對學(xué)生的評估等對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成果進行全方位的評價。
二、形成性評價應(yīng)用到高職英語教學(xué)的必要性
1、傳統(tǒng)評價模式太單一落后，效果不理想
傳統(tǒng)評價模式，即以學(xué)生的考試成績作為學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)校教學(xué)水平的考核標準，整個評價體系僅停留于終結(jié)性評價層面。 這種方式只重視學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視了學(xué)習(xí)過程，這既不符合英語教學(xué)的發(fā)展需要，不能滿足分層次課堂教學(xué)和因人施教，更不能最大程度地調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
2、形成性評價模式與時俱進，效果好
隨著任務(wù)型課堂教學(xué)在高職英語教學(xué)中的不斷深入，形成性評價勢在必行。高職院校學(xué)生英語水平參差不齊，其英語學(xué)習(xí)更是表現(xiàn)出缺乏自主性、獨立性和自我控制能力。如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的約束、監(jiān)控和評價手段和機制，大學(xué)英語課程只能是高中課程的延續(xù)，就不能很好的保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。在強調(diào)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的新形勢下，傳統(tǒng)的、只重視學(xué)習(xí)結(jié)果的終結(jié)性評價很難適應(yīng)新課程標準的要求，也無法評價新課程標準中規(guī)定的語言能力。例如，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作能力、跨文化交際意識以及對外語學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度等語言學(xué)習(xí)因素很難給予一次性的評價；如果使用傳統(tǒng)的終結(jié)性評價，往往導(dǎo)致評價信度和效度上出現(xiàn)明顯偏差，無法對高職大學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生良性作用。形成性評價的引入有利于高職英語教學(xué)目標的全面落實，有利于學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的全面提高。
3、形成性評價能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性
傳統(tǒng)的終結(jié)性評價考察最終效果，是對學(xué)生學(xué)習(xí)活動全過程的檢驗，一般分為期中、期末考試與升學(xué)考試。這種評價方式是在學(xué)習(xí)活動結(jié)束后進行的，不利于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，從而及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。每個學(xué)生的發(fā)展都有其獨特性與復(fù)雜性，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果受到其個人的情感因素、意志品質(zhì)以及家庭、學(xué)校與社會環(huán)境的影響。因此，我們的教學(xué)必須因人施教，需要形成性評價對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行細致的分析與評價，以便能及時提出問題、找出問題，并及時解決問題。形成性評價將知識、語言、技能分化為若干塊，有助于學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，解決學(xué)生認為上大學(xué)后英語提高不大從而沒有自信心的問題，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性。
三、形成性評價須要發(fā)揮教師的主動作用，與任務(wù)驅(qū)動教學(xué)相結(jié)合
教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不能以一次期末考試成績就認定學(xué)生英語基礎(chǔ)差，英語水平低。結(jié)合學(xué)生的實際情況，在教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要相信自己的學(xué)生都有很大的潛能。課堂上注重運用驅(qū)動任務(wù)教學(xué)法，不定時的給出學(xué)習(xí)任務(wù)，完成任務(wù)者可以適當加分獎勵，作為平時成績，以此來激發(fā)學(xué)生參與課堂，激勵他們更好的主動地學(xué)習(xí)英語。同時，作為高職院校教師，我們也要不斷提高自身整體素質(zhì)。形成性評價模式是綜合性考察模式，對教師提出了更高要求。作為評價者，除了自身應(yīng)具有專業(yè)知識外，還應(yīng)具備教育學(xué)、心理學(xué)以及評價方面的相關(guān)知識。同時，教師還應(yīng)多聽課評課，加強與同事的交流，經(jīng)常閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊，關(guān)注最新的科研動態(tài)，積極思考教學(xué)中遇到的各種問題，探討有效的解決方法。只有這樣才能更有效的提高整體教學(xué)水平。
四、形成性評價在我院的實施
我院從2007年開始逐漸嘗試形成性評價方式，到目前已有很成熟的評價體系。考試模式分為自行組織考試、過程性考核以及全院統(tǒng)考等考核方式。對每位同學(xué)的綜合成績進行劃分，綜合成績=平時成績+期末考試成績。平時和期末成績所占百分比會根據(jù)實際情況有所不同。平時成績主要包括課堂出勤、課堂任務(wù)完成情況、課堂紀律、課后作業(yè)、課堂表現(xiàn)以及參加英語競賽等，結(jié)合任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，在課堂上進行平時成績的積累，真正有效的落實形成性評價方式。
考卷發(fā)下來的日子
鴻雁外語學(xué)校四年級 王雨鑫
對我來說，這是個特別的日子，因為今天要發(fā)期末考試卷子了。我很擔(dān)心自己的成績，不知道考得怎么樣。
到了班里，同學(xué)們都議論紛紛，有的胸有成竹的樣子，有的毫不在意，還有的和我一樣充滿了焦慮。很快老師來了，大家立刻安靜下來，都期待地看著老師。
老師首先總結(jié)了期末考試的成績，總體上一般。我心里想，我會不會沒考好呢？對這次考試，媽媽也和我一樣充滿了期待。我正想的時候，卷子已經(jīng)發(fā)到了我的桌子上，我一看，三科成績總分是226.5分，不會吧，這么少！數(shù)學(xué)75分，英語71分，語文也不多，只有80.5分。我心里很失望，這次沒考好，媽媽一定會更失望的，很有可能大發(fā)脾氣呀！
放學(xué)以后，我直接上了外語班，在外語課上我也一直想著這件事，不知媽媽會怎樣對我呢。所以上課也有點不專心。當外語課下課后，我忐忑不安地回到了家里。一進門，媽媽就問我考得怎么樣。我說沒考好，媽媽看了我的卷子十分生氣，“你是怎么考的？我送你上這個班那個班，你就帶著成績回來呀？”我也非常傷心。媽媽罵過之后又仔細看了我的卷子，看數(shù)學(xué)的錯誤有結(jié)果數(shù)馬虎的，還有不會做的題。再看語文，有一些錯字，作文扣的分比較多。我知道作文是我的弱項，看來我在這方面要好好地往上趕一趕了。
唉，今天這個日子真是不好過??！
我國大多數(shù)新聞傳播院系開設(shè)傳播學(xué)課程雙語教學(xué)的時間一般在5年以上，筆者所在的山東理工大學(xué)已開設(shè)了7年，在教學(xué)過程中筆者積累了大量雙語教學(xué)的心得和成果，也看到了雙語教學(xué)中暴露出的不少問題，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
1.1教學(xué)方法和手段不太成熟
教學(xué)手段單一，在授課過程中枯燥的填鴨式教學(xué)，傳統(tǒng)的板書配合幻燈片模式講授，教學(xué)觀念落后，教授本位，學(xué)生被動接受，學(xué)生學(xué)得苦不堪言，老師在教授過程中體會不了互動的樂趣。很多老師只是一味的翻譯原版?zhèn)鞑W(xué)教材，重點放在傳播理論的刻板講授上，忽略了與實際傳媒現(xiàn)象相結(jié)合，缺乏案例教學(xué)，課上的干巴乏味，把雙語專業(yè)課上成了專業(yè)英語課。課堂上單一的講授專業(yè)詞匯，句子和語法，偏離了開設(shè)傳播學(xué)這門課程的初衷。
1.2學(xué)生英文水平參差不齊
學(xué)生的英語水平是推廣雙語教學(xué)的基礎(chǔ)，但不同學(xué)生的英語素養(yǎng)差別很大，對那些英語聽力和詞匯量方面比較薄弱的學(xué)生而言，想要全部聽懂老師傳授的內(nèi)容，跟上教學(xué)進度是件比較困難的事情，目前一刀切的授課模式，對于英語能力強的學(xué)生信息量方面就顯得不足，而英語能力弱的同學(xué)則對授課內(nèi)容理解困難。
1.3任務(wù)重課時緊，進度不好掌控
傳播學(xué)囊括了大量的理論和不同流派的觀點，其中不乏需要深入講解才能領(lǐng)悟的學(xué)術(shù)問題，但大多數(shù)高校開設(shè)此門課程只有48個學(xué)時，相比于母語授課，雙語教學(xué)又增添了一重語言關(guān)的難度，花費在單詞和句子解釋上的時間較多，授課只能刪繁就簡取其精要，無法做到精細化授課。同時，不同年級不同班級的英語水平不同，授課進步也受其影響，難以精準把握。
2.提高教學(xué)質(zhì)量的改良措施
2.1采用以激發(fā)學(xué)生興趣為目的的立體化教學(xué)手段
雙語教學(xué)因其語言的特殊性，決定了課堂教學(xué)不能像傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)一樣，而應(yīng)采用學(xué)生為中心的新型教學(xué)理念，首先研究如何持久的吸引學(xué)生的興趣點，教學(xué)過程中可以運用舉例、對比、互動甚至插入小游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)實踐中筆者發(fā)現(xiàn)案例教學(xué)法和互動式教學(xué)效果極佳，能很好的吸引學(xué)生，使得這門理論性強、不易理解的學(xué)科延伸出趣味性，由案例引出相關(guān)專業(yè)理論便于學(xué)生理解并且印象深刻，在互動教學(xué)中許多老師只關(guān)注到了課堂上的互動，忽略了課下時間，上文提過傳播學(xué)課時緊張，雙語教學(xué)又耗時多，注定了課堂上很難保證有大段時間來互動，這樣就不好掌握學(xué)生思維動向和對課程的理解程度，可以安排課下專門的答疑教室和答疑時間，或借由互聯(lián)網(wǎng)隨時隨地的進行，網(wǎng)上答疑的好處是網(wǎng)絡(luò)的匿名性，增加了學(xué)生的活躍程度，師生間隔膜減小，溝通順暢，交流充分。
2.2分階段推進不同教學(xué)模式，嘗試語言分流教學(xué)
上文提到雙語教育中，學(xué)生層面上英語水平參差不齊，傳統(tǒng)“一刀切”模式明顯不適合實際教學(xué)情況。對此我們可以借鑒國際上的先進經(jīng)驗，美國加拿大等國家早就開始了雙語教學(xué)，并總結(jié)出雙語教學(xué)四種基本形式，它包括：浸入式教學(xué)即學(xué)校使用第二種語言進行教學(xué)；過渡式教學(xué)即入學(xué)時使用母語教學(xué)，但一個階段過渡后只使用第二種語言教學(xué)；保持式教學(xué)即入學(xué)時使用母語教學(xué)，一定階段后部分課程使用第二種語言授課，其他課程仍然使用母語；翻譯式教學(xué)即授課過程中以母語為主，但會使用第二種語言的教材，教師選擇部分重要內(nèi)容翻譯成母語。這四種模式難度是依次遞減的，浸入式教學(xué)最難，對學(xué)生的英語水平要求最高，而翻譯式教學(xué)最易，在開設(shè)雙語教學(xué)的時候，可以分階段進行，由最簡單的翻譯式教學(xué)開始慢慢過渡到浸入式教學(xué)，當然如果學(xué)生整體水平不高，最終實施過渡式教學(xué)也未嘗不可，中間各種教學(xué)模式的銜接和更迭，由授課老師根據(jù)授課情況，靈活把控，自主決定。同時可以嘗試實行語言分流教學(xué)，對同年級學(xué)生進行摸底英語測試，按照英語水平劃分出快慢班，也可根據(jù)學(xué)生意愿自主選擇班級，不同班級雙語應(yīng)用比例以及授課進度不同，英語水平大致相同的學(xué)生同班授課對授課老師而言輕松不少，能根據(jù)實際情況，準備出適合學(xué)生水平的教案和授課內(nèi)容，教學(xué)質(zhì)量自然容易提高。
2.3教材選擇采用原版和自編講義雙軌制
在傳播學(xué)的雙語教學(xué)中，很多教師選擇教材時傾向于英語原版教材，直接使用英文原版教材是好處在于，它們基本都出自傳播學(xué)大師之手，理論闡述詳盡深刻，可以有效的提高學(xué)生的英文能力，但也存在一些問題，比如英文原版專業(yè)書籍過于晦澀艱深，很多學(xué)生望而生畏，而授課老師也容易依賴甚至迷信原版教材，無法自主教學(xué)，可以實行雙軌制，一方面選用難易程度適中的英文原版教材，另一方面在其基礎(chǔ)上按照教學(xué)需求進行大刀闊斧的調(diào)整做出全新教義，去掉許多重要性不強的、失去時新性或者不適合英文口語表達的內(nèi)容，輔助以最新行業(yè)動態(tài)及學(xué)術(shù)前沿，達到知識性和趣味性兼顧，課堂上教師以講義為主線，要求學(xué)生及時抄錄講義，原版教材則更多的放在課下，學(xué)生以預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)的形式閱讀，期末考試兩者兼顧，這樣會更好的體現(xiàn)出授課重點。
2.4考核方式趨于靈活化
