時間：2022-08-12 08:20:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇現(xiàn)代教育理論論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)媒體都是以物質(zhì)形式出現(xiàn)的，教學(xué)媒體的利用效果大大高于傳統(tǒng)教學(xué)媒體，再加上良好的學(xué)習(xí)情境是學(xué)生獲取知識的前提和基礎(chǔ)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣維持整個教學(xué)活動的始終。這種良好的學(xué)習(xí)情境正是教師所追求的。因此，我運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行古詩教學(xué)時，努力通過圖、文、聲等多種功能，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)母泄俅碳?，由此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲。
如教學(xué)《楓橋夜泊》古詩時，學(xué)生還未走進(jìn)教室，我便打開計算機(jī)，播放早巳準(zhǔn)備好的軟件。整個教室里立刻回蕩起旋律優(yōu)美的樂曲。整個教室回蕩著音樂，學(xué)生們在強(qiáng)烈的文化氛圍的感染下，產(chǎn)生了學(xué)好古詩的強(qiáng)烈愿望。
鈴聲響了。我站在講臺前掃視了一下教室，只見同學(xué)們靜靜地坐在那里，注視著我。此刻，我飽含激情地開始講解：“說起唐詩大家都知道，它是中國古詩發(fā)展的最高峰。許多作品雖然距離現(xiàn)在已有千年，但是我們?nèi)匀豢梢詮闹懈惺艿街腥A文化那經(jīng)久不衰的魅力。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)這首唐詩并結(jié)識他們的作者。”學(xué)生在這種潛移默化的熏陶下，產(chǎn)生了對中華傳統(tǒng)文化的喜愛之情。這節(jié)課中，我運(yùn)用多媒體技術(shù)和生動的語言，保持這種良好的學(xué)習(xí)情境，并使這種興趣貫穿整個教學(xué)活動的始終。
二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，再現(xiàn)詩中情境，幫助學(xué)生理解詩句
詩是抒發(fā)詩人的感情的，而感情又一定要通過形象構(gòu)成一種意境，然后借助語言文字表達(dá)出來。古詩中的情境，如果只依靠教師語言的描述是不夠的。只有通過圖畫再現(xiàn)出來，才變得具體可見。《望廬山瀑布》，寫的是詩人遠(yuǎn)望瀑布時所見的壯麗景象，歌頌了祖國的河山，把美好的想象與現(xiàn)實的景物極其自然地交融在一起。教學(xué)時，我讓同學(xué)觀看錄像，瀑布在山頂上飛流而下，水珠進(jìn)濺，水霧蒸騰，陽光一照，呈現(xiàn)出一派迷迷蒙蒙的紫色。陡峭的山崖；長垂的瀑布、飛濺的水珠，廬山瀑布的全貌便呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。至此學(xué)生對“紫煙、掛、飛”等詞的意思有了感性的理解。從而使學(xué)生深探地體會到詩句雖短，但詩人卻把瀑布的氣勢寫到了極至!真是詩中有畫，畫中有詩。由此激發(fā)學(xué)生熱愛古詩，熱愛祖國的壯麗河山。
三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化朗讀訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行審美教育
古典詩歌由于其藝術(shù)形成的特殊性，也就具有了語言、音樂、繪畫、情感多種因素的美。在挖掘這些美的因素時，多媒體技術(shù)有著強(qiáng)大的、無可比擬的優(yōu)勢。古詩押韻合轍，節(jié)奏鮮明，讀起來瑯瑯上口，悅耳動聽，呈現(xiàn)出抑揚(yáng)頓挫的音樂美。然而要想把古詩讀出韻味來，也并非一件易事。因為詩歌是想象和激情的語言，貫穿其間的往往就是“情感”這條看不見的線索。那么在幫助學(xué)生讀懂詩句的基礎(chǔ)上，我們就要通過朗讀體會詩的節(jié)奏、詩的韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感，使他們在讀中受到情感的熏陶。
教學(xué)《尋隱者不遇》這首詩時，我在學(xué)生理解詩句的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行“詩畫欣賞”。這時大屏幕上出現(xiàn)了一幅美麗的圖畫：我先讓學(xué)生聽配樂詩朗誦，伴著舒緩的弦樂，學(xué)生靜靜地坐在那里，眼中看到的是意境深遠(yuǎn)的寫意畫，耳中聽到的是曲調(diào)宛轉(zhuǎn)的古曲，充滿激情的朗誦。此時，詩、書、畫、曲多種美的因素融為一體，既使學(xué)生們的心靈受到了強(qiáng)大的感染與震撼，也使學(xué)生產(chǎn)生了一種要努力讀好古詩的強(qiáng)烈愿望。學(xué)生有了讀好古詩的強(qiáng)烈愿望，學(xué)生們在練習(xí)時都特別認(rèn)真。一個同學(xué)讀完了，其他同學(xué)真誠地提出自己的意見。然后主動把自己對詩句的理解，用朗讀表達(dá)給大家聽。學(xué)生們積極地、主動地揣摩著、品味著詩句。這時，我悄悄地點擊電腦，教室中再次響起舒緩的古曲。驚奇的是學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏用情地朗誦起來。朗朗的書聲，悠揚(yáng)的樂聲交融在一起，是那樣的和諧、那樣的動聽。每位同學(xué)都在朗誦中感受到了中華文化的美，朗讀水平也得到了很大的提高。
面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展是近年來世界各國教育改革的中心議題之一。教師專業(yè)學(xué)習(xí)是提升教師專業(yè)能力的一種重要方式。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種信息技術(shù)工具的出現(xiàn)，教師專業(yè)學(xué)習(xí)的形式、方法、模式等等都在發(fā)生著顯著變化。首都師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)重點實驗室和中央電化教育館《中國電化教育》雜志社定于2011年10月18日.21日在四川省成都市舉辦“第二屆全國基于網(wǎng)絡(luò)的教師實踐社區(qū)COP學(xué)術(shù)研討會”，本次會議的主題為“教師專業(yè)學(xué)習(xí)的新技術(shù)、新方法、新模式”。會議旨在匯聚全國各地學(xué)者、教育工作者、一線教師及校長，分享有關(guān)教師專業(yè)學(xué)習(xí)的理論成果與實踐經(jīng)驗，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展與教師教育的創(chuàng)新。
本次會議將設(shè)置真實生動的“現(xiàn)場研究課”、“專家報告”、“教師沙龍”、“校長論壇”和“圓桌會議”等多種高互動形式的學(xué)術(shù)交流活動，我們誠摯地邀請全國各地的學(xué)者、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與教育行政部門的教育工作者、中小學(xué)教師及校長參加會議。本次會議規(guī)模約為300人。主辦單位：首都師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)重點實驗室
中央電化教育館《中國電化教育》雜志社承辦單位：四川省成都市泡桐樹小學(xué)(天府校區(qū))協(xié)辦單位：深圳市巨龍科教高技術(shù)股份有限公司會議日期：2011年10月18日報到，19日.20日開會，21日
為教育考察
會議地點：四川省成都市泡桐樹小學(xué)(天府校區(qū))
會務(wù)費(fèi)：700元，大會統(tǒng)一安排食宿，食宿費(fèi)自理。
會議網(wǎng)站：省略／colo／
大會微博：新浪http：／／weibo.省略／TOPIC_teachtrain
秘書處聯(lián)系方式：
首都師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)重點實驗室聯(lián)系人：張敏霞
電話：010－68902177 Email：zhangminxia01～
中央電化教育館《中國電化教育》雜志社聯(lián)系人：張靜然
電話：010－66490924 Email：amyet@126.COIll
征文要求
本次會議將征集以“教師專業(yè)學(xué)習(xí)的新技術(shù)、新方法、新模式”為主題的學(xué)術(shù)論文，主辦方將組織專家進(jìn)行評審，并將被錄用的論文收錄進(jìn)會議資料光盤。凡被評為一、二、三等獎的優(yōu)秀論文，會議將頒發(fā)獲獎證書及獎品，并擇優(yōu)推薦獲獎?wù)撐膮⒓哟髸涣?，同時還將向核心刊物推薦獲獎。投稿截止日期延長至2011年9月20日。會議針對8月31日前已經(jīng)投稿的論文，會及時進(jìn)行評審，并將于9月10日左右通知論文作者其評審結(jié)果；對于9月1日.9月20日之間的投稿，會議將于9月30日左右通知作者其評審結(jié)果。
論文征文主題包括，但不僅限于此：
中小學(xué)教師培訓(xùn)的新方法與新模式
新技術(shù)支持下的中小學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)
中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力
基于網(wǎng)絡(luò)的校本研修與教師專業(yè)發(fā)展
新技術(shù)新方法支持下的教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校發(fā)展
數(shù)字化校園環(huán)境中的教師專業(yè)發(fā)展
專業(yè)發(fā)展故事講述：我所親歷的新的教師學(xué)習(xí)方式
本次會議只接受在線投稿，投稿方法請瀏覽大會網(wǎng)站(省略／cop／)之“論文投稿”頁。論文以4000－6000字為宜，須有150字以內(nèi)的摘要及3―5個關(guān)鍵詞。所有投稿均只接受doc格式，格式編排詳見“資料下載”中的“第二屆COP學(xué)術(shù)研討會論文模板”。
克難奮進(jìn)，努力實施教育現(xiàn)代化
———芙蓉區(qū)杉木小學(xué)
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位來賓：
你們好！首先我代表杉木小學(xué)全體師生對各位領(lǐng)導(dǎo)的來臨表示熱烈的歡迎和最誠摯的謝意。
近幾年，我校按照《長沙市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校評估方案》的要求，全面啟動了現(xiàn)代教育技術(shù)的普及和運(yùn)用工作。我們本著重硬件更重軟件，抓管理更抓利用，做到“硬件、軟件”兩手抓，“配備、管理、運(yùn)用”一體化，在全校上下掀起了廣泛使用現(xiàn)代教育設(shè)備、大力提高使用效益、深化教育教學(xué)改革的熱潮，有力地推進(jìn)了素質(zhì)教育的深化與發(fā)展，實現(xiàn)了邊遠(yuǎn)小學(xué)教育的現(xiàn)代化。現(xiàn)將我?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作向評審組作以下匯報。
學(xué)校概況
學(xué)校一直堅持正確的辦學(xué)方向,全面貫徹黨的教育方針，積極推行素質(zhì)教育；堅持以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為辦學(xué)宗旨；堅持以“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會審美、學(xué)會交往” 為育人目標(biāo)；以現(xiàn)代教育技術(shù)為載體，構(gòu)建素質(zhì)教育的廣闊平臺，營造“優(yōu)美的校園文化環(huán)境、愉快的課堂教學(xué)環(huán)境、活潑的課余生活環(huán)境”；以“搶占信息技術(shù)制高點，實現(xiàn)素質(zhì)教育新跨越”為現(xiàn)代教育技術(shù)工作奮斗目標(biāo)，加快教育裝備的建設(shè)，努力改善辦學(xué)條件。
近年來，在上級黨委政府、主管部門、學(xué)生家長及社會各界的關(guān)心支持下，在全體教職員工的不懈努力下，學(xué)校的辦學(xué)條件、師資水平、教學(xué)質(zhì)量等方面都有了跨越式的發(fā)展。雖說學(xué)校現(xiàn)只有6個教學(xué)班，272名學(xué)生，17名教職員工。但是有市級骨干教師2人，被授予區(qū)巾幗建功先進(jìn)個人1人次，市“芙蓉百崗明星”稱號1人次、區(qū)十佳師德標(biāo)兵1人次、區(qū)“愛學(xué)習(xí)求上進(jìn)”家庭1人次、區(qū)優(yōu)秀教育工作者10 人次、區(qū)青年崗位能手2人次。88%以上的教師達(dá)到了大專學(xué)歷，其中47%的教師具有本科學(xué)歷或本科在讀，1955年1月1日以后出生的教師100%的拿到了計算機(jī)等級證書。
我們沒有辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和期望，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，扎實工作，近幾年來學(xué)校一學(xué)期上一個臺階迅速發(fā)展：教學(xué)樓裝修一新、水沖式廁所悄然而起、塑膠跑道平鋪而來、通透式圍墻朗然而立，花壇里綠草皮蓬勃生長，走廊邊迎春花敞開胸懷，校園里孩子們健康成長，教室里隊角熠熠生輝…… “市五運(yùn)會先進(jìn)集體”、“市文明單位”、“市體育達(dá)標(biāo)先進(jìn)集體”、 區(qū)“規(guī)范化小學(xué)”、區(qū)“巾幗文明示范崗”等都是我們發(fā)展的見證。
學(xué)校信息教育技術(shù)裝備日趨完備?，F(xiàn)擁有多媒體教室一間，學(xué)生計算機(jī)房一間，學(xué)生計算機(jī)22臺，一套閉路電視系統(tǒng)，數(shù)碼攝像機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)各一臺，課件制作室一個，組建了蒲公英電視臺，開通了校園網(wǎng)，用ADSL 連接上了因特網(wǎng)，班班已實現(xiàn)了四機(jī)（電視機(jī)、計算機(jī)、投影機(jī)、錄音機(jī)）一幕進(jìn)教室。學(xué)校共有計算機(jī)37臺，圖書室已運(yùn)用計算機(jī)軟件進(jìn)行管理。據(jù)統(tǒng)計，學(xué)?，F(xiàn)有的信息教育技術(shù)裝備資產(chǎn)已近30 萬元。學(xué)校的網(wǎng)站已建立，各班都有反映自己特色的網(wǎng)頁。同時，學(xué)校還擁有一個學(xué)科較齊全、內(nèi)容豐富的音像教材資料室，有一支熱心于信息教育技術(shù)的教師隊伍。
近年來的工作回顧
一、明確認(rèn)識，全面規(guī)劃
在全球信息化日益增強(qiáng)的今天，信息技術(shù)不僅正在改變?nèi)藗兊墓ぷ骱蜕罘绞剑舱诟淖兘逃蛯W(xué)習(xí)的方式。教育信息化更成為推動教育改革的強(qiáng)大動力，以教育信息化推動教育教學(xué)改革向縱深發(fā)展，是全面實施素質(zhì)教育的必由之路，這是我校行政一班人在新形勢下對教育發(fā)展的共識。我校十分重視現(xiàn)代教育技術(shù)工作，把推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)工作納入了《學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃》、《學(xué)校工作計劃》、《教育科研工作計劃》中。成立了現(xiàn)代教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、現(xiàn)代教育信息技術(shù)組、現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究小組，按《新課程標(biāo)準(zhǔn)》開設(shè)了信息技術(shù)教育課程。
學(xué)校制定了《現(xiàn)代教育技術(shù)五年發(fā)展規(guī)劃》，確立了推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)工作的指導(dǎo)思想和基本原則，規(guī)定目標(biāo)和任務(wù)，出臺了系列獎勵政策，落實了具體措施，建立了多種激勵機(jī)制，鼓勵教師學(xué)習(xí)和鉆研現(xiàn)代教育技術(shù)。學(xué)校每學(xué)年都擬定有《現(xiàn)代教育技術(shù)年度工作計劃》，使現(xiàn)代教育技術(shù)工作的開展，具有目標(biāo)性、計劃性和可行性。
二、加大投入，配置設(shè)備
現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握、現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用是以現(xiàn)代教育設(shè)備、裝備為基礎(chǔ)和條件的。硬件重"硬"，是開展教育技術(shù)工作的保證，而經(jīng)費(fèi)和投入則是關(guān)系到教育技術(shù)工作可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素?；谶@一認(rèn)識，我校把多方面籌措技術(shù)經(jīng)費(fèi)，加快硬件配備達(dá)標(biāo)作為一項基礎(chǔ)工程來抓。我校教育技術(shù)經(jīng)費(fèi)的籌措思路可稱為"四個一點"：
1、上面撥一點
區(qū)教育局撥11萬元，贈送多媒體教室學(xué)生課桌椅52套。
2、鄉(xiāng)、村支援一點
鄉(xiāng)政府支援1萬元，東岸村支援4千元，杉木村支援5萬元并為學(xué)校進(jìn)行電網(wǎng)改造、做好了各教室的防盜門窗。
3、學(xué)校擠一點
學(xué)校千方百計節(jié)省開支，辦公經(jīng)費(fèi)向教育技術(shù)投入傾斜。2001年以來，學(xué)校先后投入近2萬元。
4、價格壓一點
學(xué)校每添置一套設(shè)備，總要貨比三家，多方打聽，壓價剎價，確保物美價廉，盤高經(jīng)費(fèi)利用率。例如：我校的校園網(wǎng)、計算機(jī)房的建設(shè)，我們十多次到市場了解行情，擬定了標(biāo)書。因我們的標(biāo)底接近成本價，5家公司全部溜標(biāo)，后來通過競爭性談判，以20萬元成交。又如我們總務(wù)處購來的計算機(jī)罩為每套4.4元，比購買的同一檔次的低將近5-6元。
在目前學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)相當(dāng)困難的情況下，我校抓住區(qū)委、政府改造薄弱學(xué)校的契機(jī)，通過多種渠道，想方設(shè)法籌措經(jīng)費(fèi)，確保教育技術(shù)經(jīng)費(fèi)能滿足教育技術(shù)工作不斷發(fā)展的需要。我校在沒有號召家長捐一分錢的情況下，就是通過這四個一點，集涓涓細(xì)流成大河，克服困難艱難地實施著教育現(xiàn)代化工程。并推動這個工程與時俱進(jìn)，不斷向前發(fā)展。使教育現(xiàn)代化已面向低收入家庭的孩子。
三、強(qiáng)化管理，完善機(jī)制
我校 從上到下，認(rèn)識統(tǒng)一，十分重視現(xiàn)代教育觀念的確立，切實把教育技術(shù)工作置于推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的重要位置。在硬件建設(shè)逐步到位的基礎(chǔ)上，為充分發(fā)揮裝備效益，確保教育技術(shù)工作健康有序進(jìn)行，我校加大管理力度，完善工作機(jī)制，主要從以下三個方面來做管理監(jiān)督工作。
（一）組織管理
實行"三級組織，層層落實"的教育技術(shù)組織運(yùn)行機(jī)制。
1、學(xué)校教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校黨支部領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政、工會負(fù)責(zé)人聯(lián)合組成，主要工作職能：規(guī)劃設(shè)計學(xué)校近5年的教育技術(shù)工作藍(lán)圖；布置年度學(xué)校教育技術(shù)工作的目標(biāo)任務(wù)；學(xué)習(xí)上級有關(guān)教育技術(shù)工作的文件、精神并研究討論具體落實措施。
2、學(xué)校教育技術(shù)工作小組
由教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)代教育技術(shù)專職人員2人、科學(xué)教師等組成。主要工作職能：負(fù)責(zé)學(xué)校教育技術(shù)工作的具體實施、開展；制訂教育技術(shù)學(xué)校工作計劃；負(fù)責(zé)電教設(shè)備教材的管理保養(yǎng)及為教學(xué)提供教育技術(shù)服務(wù)；做好教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作及教師教育技術(shù)使用情況檢查；對階段性工作進(jìn)行總結(jié)并向?qū)W校教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提供工作意見等。
3、各教研組、課題組
在教導(dǎo)處直接領(lǐng)導(dǎo)和教育技術(shù)組的服務(wù)指導(dǎo)下，具體組織實施教育技術(shù)工作在教育教學(xué)中的應(yīng)用、實踐及研究等。學(xué)校為各教研組、課題組各訂教育刊物一種，并設(shè)立了研究經(jīng)費(fèi)保障制度與措施，研究人員福利待遇優(yōu)先落實。
（二）制度管理
我校教育技術(shù)工作管理制度健全，責(zé)任明確到人，先后制訂了《網(wǎng)絡(luò)中心管理制度》、《電教設(shè)備使用制度》、《電教設(shè)備維修制度》、《計算機(jī)房管理制度》等并做到公布上墻。
（三）資料管理
1、電教硬件、軟件按規(guī)范登記、造冊，并納入固定資產(chǎn)管理。
2、電教設(shè)施、設(shè)備借用、保養(yǎng)、維修記載齊全。
3、電教課記錄及時。
四、加強(qiáng)利用，深入研究
配備好、管理好教育技術(shù)裝備最終的目的是在于"用"好。現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用會有力地促進(jìn)教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系的改革，推進(jìn)教育方法更新，有效提高教育質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育?；谶@一認(rèn)識，我校努力在"用"的實際、實效上做文章。
（一）培訓(xùn)師資
為切實提高廣大教師的理論水平和實際操作能力，我校將教育技術(shù)培訓(xùn)作為教師繼續(xù)教育的一項重要內(nèi)容，納入學(xué)校培訓(xùn)的統(tǒng)一規(guī)劃。利用寒暑假以及每周二、周五的中午培訓(xùn)教師。先后舉辦了常規(guī)電教設(shè)備使用培訓(xùn)、計算機(jī)操作培訓(xùn)、課件制作培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)；并選派李宏老師參加市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，派許芳校長到全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校——北京實驗二小、湘潭市和平小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，派楊欣主任到南京天妃宮小學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組成員多次到省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)?！貓@小學(xué)、燕山小學(xué)學(xué)習(xí)。如今全校教師全部接受過計算機(jī)操作、課件制作、網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)。學(xué)校對全體教師進(jìn)行了現(xiàn)代教育技術(shù)技能檢測考試。學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力明顯提高，從不會開關(guān)計算機(jī)到運(yùn)用計算機(jī)繪畫、打字、上網(wǎng)查資料等，他們的技術(shù)素養(yǎng)也在一步步提高。
（二）常規(guī)利用
多媒體室、計算機(jī)房、圖書室、儀器室得到充分利用，“四機(jī)一幕”在課堂教學(xué)中發(fā)揮了很大作用。用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備上課的學(xué)科覆蓋率達(dá)100%，課時覆蓋率近50％，現(xiàn)代教育技術(shù)、手段在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用正成為我校優(yōu)化課堂教學(xué)，有效推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。
（三）科研工作
我校以科研為先導(dǎo)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)工作平臺，豐富、充實、完善教育手段的多樣性，來推動素質(zhì)教育的深入。近年來我校教師論文、課件獲獎情況逐年上升，據(jù)統(tǒng)計，2001學(xué)年度有《在科技、勞動活動中滲透德育教育淺談》等3篇論文獲市級獎勵，《多媒體在教育教學(xué)中的運(yùn)用》10篇論文獲區(qū)級獎勵；2002學(xué)年度有《刺梨和媽媽》等2篇論文獲省級獎勵，《網(wǎng)絡(luò)德育實施的新途徑》等10篇論文獲市級獎勵，《新教材、新教法、新感想》等7篇論文獲區(qū)級獎勵；2003學(xué)年度有《小議CAI課件》、《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革》、《簡化多媒體課件和運(yùn)用》等5篇論文獲省級獎勵，《網(wǎng)絡(luò)對青少年心理發(fā)展的不良影響與教育干預(yù)》等7篇論文獲市級獎勵。另外，今年我校有8位學(xué)生的科技創(chuàng)新方案獲區(qū)一二等獎。我?！锻ㄟ^現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)化運(yùn)用，實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化》課題已開題研究。
五、應(yīng)用推廣、形式可喜
近年來，教師根據(jù)自己學(xué)科的特點，學(xué)會制作投影片，編輯錄音磁帶、錄像帶，制作多媒體課件，將常規(guī)電教媒體與現(xiàn)代電教媒體同應(yīng)用教學(xué)軟件優(yōu)化組合，應(yīng)用于課堂教學(xué)。網(wǎng)站自己建，網(wǎng)頁自己做，目前，我們于今年9月開辟了學(xué)校網(wǎng)站，11月份又開辟學(xué)校動態(tài)網(wǎng)站，網(wǎng)站上有“學(xué)校簡介、校園風(fēng)貌、教育科研、校園新聞、教師園地、德育工作”等欄目，我們利用學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行管理交流。盡管我校的規(guī)模比較小，現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備在我校的利用率卻很高：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室周末向?qū)W生開放；校園電視臺已直播家長會校長講話、“率先說好普通話，我與學(xué)生心連心”演講比賽以及禁毒知識學(xué)習(xí)等節(jié)目；校園網(wǎng)上每天都有新的課件上傳；網(wǎng)絡(luò)中心每周都有校園新聞……現(xiàn)在，全校教職工已經(jīng)掀起了一股用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、用網(wǎng)絡(luò)管理、用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、用網(wǎng)絡(luò)交流的熱潮。進(jìn)入學(xué)校才幾個月的年輕教師，用在網(wǎng)絡(luò)上獲取的資料備課、用在學(xué)校教學(xué)資源庫上下載的各種素材、課件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，在校內(nèi)公開課、匯報課上獲得了一片稱贊。年過半百的中老年教師，也操起了鼠標(biāo)，在浩如煙海的網(wǎng)站中學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)上向全世界的資源庫搜索資料，用在資源庫上獲得的各種素材、課件編寫教案。幾十年來各個學(xué)科知識中的一些重點、難點，也就是學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域上存在嚴(yán)重障礙的地方，在多媒體技術(shù)的演繹下，變得直觀形象、簡單易懂。
現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)實踐，改革了傳統(tǒng)教學(xué)方式，增大了課堂的信息和容量，擴(kuò)大了學(xué)生視野，激活了教學(xué)過程，提高了教學(xué)效率，取得了良好的教育教學(xué)效果。
今后發(fā)展思路
1．運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來變革教育，以信息化來促進(jìn)學(xué)校教育的現(xiàn)代化，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校教育快速發(fā)展。
2．創(chuàng)建學(xué)生利用信息工具進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的環(huán)境。進(jìn)一步增添和改善現(xiàn)代教育技術(shù)的硬件設(shè)施設(shè)備，擴(kuò)建“電子閱覽室”，建成高規(guī)格的校園網(wǎng)。開設(shè)相關(guān)的選修課程，加強(qiáng)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)能力。
3．引入名校的教育資源。
在今后的工作中，我們將從“搶占制高點”的高度來認(rèn)識推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的意義；從積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化的高度來安排有限的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)；從全面推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的高度來培訓(xùn)教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)；從全面實施素質(zhì)教育的高度來指導(dǎo)激勵教師探索現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，進(jìn)一步促進(jìn)教育改革，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，推動學(xué)校全面發(fā)展。
總的來說，近年來我校在區(qū)教育局的正確指導(dǎo)下，已初步摘掉了薄弱學(xué)校的帽子，在學(xué)校管理、育人環(huán)境、教育教學(xué)方面都有很大的變化，相信有各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助和我們?nèi)w教職工的努力奮斗，我們的杉木小學(xué)明天將更美好！
論文關(guān)鍵詞:現(xiàn)代信息 技術(shù)教育 實踐 研究 應(yīng)用
論文摘要:中國電化教育莫基人之一、西北師范大學(xué)教授南國農(nóng)甘在“祈時期教育技術(shù)發(fā)展前沿問趁高層論壇”做了“關(guān)注學(xué)科前沿，尋求發(fā)展新路”的主題報告，報告提出，構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論主張“以學(xué)習(xí)為中心”，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)法畢習(xí)，改除舊教育的異端，破除三中..;教師中.召、課本中心、課堂中心)帶來了的積極的形響。然而，它也帶來了另一下‘三中心”，即學(xué)習(xí)中心、生活中心，能力中心。在這樣一個科學(xué)發(fā)證的霄景下，得建立一套縣有我院特色的、適合的、料學(xué)的現(xiàn)代信息技術(shù)與教育技術(shù)理論體系尤為重要。
伴隨我國教育技術(shù)發(fā)展及國家教育改革的深入，人們在步入信息時代的同時，“現(xiàn)代教育技術(shù)”這一概念應(yīng)運(yùn)而生，伴隨信息技術(shù)的發(fā)展，“現(xiàn)代教育技術(shù)”這一概念被廣泛的應(yīng)用于教育教學(xué)中?，F(xiàn)代教育技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，在教育史上引發(fā)的不僅是教育手段和教育方法的變革，而且是教育思想、教育觀念等一系列內(nèi)容的歷史性變革，但現(xiàn)今對“現(xiàn)代教育技術(shù)”內(nèi)涵的表述及理解仍不盡完善。在知識經(jīng)濟(jì)條件下，教育作為知識活動的主要領(lǐng)域，需要專業(yè)化的師資隊伍來保證教育質(zhì)量;教育技術(shù)的發(fā)展使得教育技術(shù)能力成為當(dāng)前專業(yè)化教師必備的技能之一。教師對技術(shù)的應(yīng)用，曼迪納契和可蘭認(rèn)為分為四個階段:掙扎階段，在技術(shù)面前掙扎，被各種問題所困擾;掌握階段，教師學(xué)會了應(yīng)付的策略，提高了技術(shù)能力，對新的課堂結(jié)構(gòu)和新的交互形式也有了經(jīng)驗和信心。沖擊階段，不再對技術(shù)心存畏俱了，出現(xiàn)了新的教學(xué)關(guān)系和結(jié)構(gòu)。創(chuàng)新階段，將技術(shù)整合到教學(xué)活動中，由此，課程和學(xué)習(xí)活動被重新組織，學(xué)習(xí)環(huán)境也被改變了。
現(xiàn)代教育技術(shù)以現(xiàn)代信息技米(計算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、衛(wèi)星廣播技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、人工智能技術(shù)等)的開發(fā)、應(yīng)用為核心，但不是只把現(xiàn)代信息技術(shù)作為應(yīng)用研究的對象，而忽視或拋棄了對傳統(tǒng)媒體(黑板、掛圖、標(biāo)本、模型)的應(yīng)用與開發(fā)的研究。現(xiàn)代教育技術(shù)是以一切教與學(xué)資源(包括傳統(tǒng)煤體和現(xiàn)代信息技術(shù))為研究對象的?！凹夹g(shù)”的涵義是指有形的物化技術(shù)和無形的智能技術(shù)的總和。教育技術(shù)不僅包括視聽媒體、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等硬件及其軟件，還包括設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價學(xué)習(xí)資源和過程的一切方法和理論。所以說“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)”是指運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行教學(xué)，也指運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計課堂教學(xué)過程、開發(fā)教學(xué)策略、構(gòu)建教學(xué)模式等等?，F(xiàn)代教育技術(shù)必須緊緊圍繞素質(zhì)教育這個中心。我國當(dāng)前的教育改革絕不僅僅是教育內(nèi)容和手段的改革，它是教育觀念和教育模式的根本變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)若要實現(xiàn)優(yōu)化教與學(xué)的最終目標(biāo)，就必須以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重心，探索構(gòu)建“創(chuàng)造教育”的新模式。我們對“教”的改革是改變教師在課堂中的主宰地位，變教師對學(xué)生的直接灌輸為“學(xué)生進(jìn)行意義建構(gòu)，教師進(jìn)行指導(dǎo)和促進(jìn)”的學(xué)習(xí)過程，而不是拋棄它。除了加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)的理論研究，構(gòu)建科學(xué)的理論體系以外，加強(qiáng)研究方法的研究與應(yīng)用至關(guān)重要。我們還應(yīng)該關(guān)注有效教學(xué)的現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新，數(shù)字校園與學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)，未來課堂輔助教學(xué)之工具，教與學(xué)的最終效果不是取決于技術(shù)的高低，關(guān)鍵是合理的教學(xué)設(shè)計、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、有效的組織、內(nèi)容與資源的合理安排、師生的互動以及現(xiàn)代信j急技術(shù)和教育技術(shù)運(yùn)用的巧妙結(jié)合。
促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)造合理、生動的情景。現(xiàn)代教育技術(shù)是一個具有特定意義的概念，既然現(xiàn)代教育技術(shù)被提出，并被應(yīng)用于教育教學(xué)，就應(yīng)該被予以深刻的含義、準(zhǔn)確的定位和充分的理解，而且在信息技術(shù)環(huán)境下，現(xiàn)代教育技術(shù)不僅吸納了全新的現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育教學(xué)理念，在對現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)理論描述中添加了“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”。廣大的教育工作者正在利用信息技術(shù)構(gòu)造一個更網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和智能化的現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境，現(xiàn)代教學(xué)平臺將在信息技術(shù)環(huán)境中架起，屆時，所有的教育教學(xué)資源將得到溝通，并會醞釀出新興的教育教學(xué)規(guī)律。因而，在信息技術(shù)環(huán)境下，廣大教育工作者不僅要掌握現(xiàn)代的信息技米手段，豐富自身的信息素養(yǎng)，還要用全新的教育教學(xué)觀念和理論來重新審視自身的現(xiàn)代教育技術(shù)觀念，在此基礎(chǔ)上，我提出了對“現(xiàn)代教育技術(shù)”內(nèi)涵的重新理解。
教育模式的改革是我國教育改革的核心，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是我國教育改革的目標(biāo)之一，運(yùn)用新的教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)，發(fā)展新型的教育教學(xué)模式，從而使教育技術(shù)的研究領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，教育技術(shù)的研究對象不斷升級。教育技術(shù)已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)的單純的以“學(xué)”為中心或以“教”為中心的片面的教學(xué)設(shè)計觀念，“教學(xué)一體”即雙主模式已經(jīng)在教育教學(xué)中發(fā)揮重要作用，而這一重大變革正是現(xiàn)代教育技術(shù)這個教育改革制高點引領(lǐng)的結(jié)果。不同于教育技術(shù)，“現(xiàn)代之教育技術(shù)”綜合了多種教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論(建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、客觀主義等等)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的意義建構(gòu)過程，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的意義活動過程，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)必須處于真實的情境中，加上傳播學(xué)理論作為現(xiàn)代教育技術(shù)的信息論基礎(chǔ)，為了促進(jìn)和改善人類學(xué)習(xí)的質(zhì)量，“現(xiàn)代之教育技術(shù)”緊密與教育傳播學(xué)結(jié)合，發(fā)展多媒體交互式視聽傳播技術(shù)，運(yùn)用系統(tǒng)方法為指導(dǎo)全面分析教育教學(xué)過程的各個要素及其環(huán)境之間的聯(lián)系，進(jìn)行課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計，建立相關(guān)的策略方案來解決教育教學(xué)過程中的問題，試行解決的方案并對試行結(jié)果進(jìn)行修改，從而使教學(xué)過程順利進(jìn)行，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。教學(xué)過程實質(zhì)上是信息的產(chǎn)生、選擇、存儲、傳輸、轉(zhuǎn)換、分配的過程，而信息技術(shù)正是指用上述一系列過程的各種先進(jìn)技術(shù)，包括電子技術(shù)、多媒體技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等等，現(xiàn)代教育媒體被引人教育領(lǐng)域，大大提高了信息處理即教學(xué)效率。
在信息技術(shù)環(huán)境下，教育媒體要由僅僅作為教師演示和講解用的輔助工具轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的認(rèn)知工具和情感激勵工具。煤體不應(yīng)是傳遞教學(xué)刺激的載體，更重要的是教師創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)和維持學(xué)生動機(jī)、引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生探索知識、延伸自己潛能的工具，即體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的四類用途:指導(dǎo)、探索、應(yīng)用和交流。
實施校本培訓(xùn)是提高教師業(yè)務(wù)能力的有效途徑。加強(qiáng)自我反思，提高教師的設(shè)計能力；實行集體備課，提高教師的合作能力；開展案例交流，提高教師的辨析能力；深化專題研討，提高教師的科研能力；撰寫教育日記，提高教師的整合能力。
【關(guān)鍵詞】校本培訓(xùn) 提高素質(zhì) 教師培訓(xùn)
為了不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)，以適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針?；谶@種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落實教師專業(yè)化成長這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。
1.成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組
為了使校本培訓(xùn)工作有組織有計劃地進(jìn)行，我校成立了繼續(xù)教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自擔(dān)任組長，管教學(xué)的副校長擔(dān)任副組長，組員有朱桂芬、姚玉果、黃紹良、覃小川等人。領(lǐng)導(dǎo)小組成員各負(fù)其責(zé)、各盡職能，認(rèn)真搞好校本培訓(xùn)工作。
2.確定培訓(xùn)目標(biāo)，制定培訓(xùn)計劃
為了使校本培訓(xùn)有條不紊地開展，我校首先根據(jù)學(xué)校的實際確定培訓(xùn)目標(biāo)即：以提高教師的教育、教學(xué)能力為重點，突出教師創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，提高教師的教育，教學(xué)理論水平和科研能力。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本知識，并能使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)及學(xué)校的具體情況制訂出培訓(xùn)計劃。（1）抓教師基本功的訓(xùn)練；（2）抓新課標(biāo)、新理念的學(xué)習(xí)、領(lǐng)會和體驗，轉(zhuǎn)變教師的角色；（3）抓以新理念為指導(dǎo)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；（4）抓課堂教學(xué)反思，不斷總結(jié)教學(xué)的得與失，更新教學(xué)方法，以“自主探索、交流合作、發(fā)展創(chuàng)新”為目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
3.實施校本培訓(xùn)的措施
為了保證培訓(xùn)的質(zhì)量，突出培訓(xùn)的實效性，我校采取了如下措施：
3.1 以自學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式，要求每位教師都要自學(xué)教育雜志報刊上的教育教學(xué)理論及新的教育理念，提高自己的理論水平，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，撰寫教學(xué)論文。
3.2 集中培訓(xùn)，通過教研組集體學(xué)習(xí)和研究教育教學(xué)的有關(guān)問題及課題研究。促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
3.3 通過集體備課、集體評課的形式，共同探討適應(yīng)新課標(biāo)要求的課堂教學(xué)模式，增強(qiáng)教師的科研能力。
3.4 采取互相聽課、互相交流、互相借鑒、互相促進(jìn)，以達(dá)到共同發(fā)展的目的。
3.5 利用課余時間由本校計算機(jī)教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)全校教師計算機(jī)基礎(chǔ)知識及簡單的課件制作，以提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。
3.6 通過各種比賽，促進(jìn)教師自學(xué)。如進(jìn)行三筆字、說課、簡筆畫、教案設(shè)計、論文、口算等比賽，從而提高教師的業(yè)務(wù)水平。
3.7 發(fā)揮骨干教師“傳、幫、帶”的作用，帶動全體教師積極參加校本培訓(xùn)。
3.8 認(rèn)真組織教師填寫報告冊，積累總結(jié)學(xué)習(xí)成果。
4.校本培訓(xùn)收獲
通過短短一年的培訓(xùn)，我校取得了一定的成績，有50位教師參加了培訓(xùn)，翻開這50份報告冊，50份計劃，50份總結(jié)， 800個自評自結(jié)，100個案例分析，200個教師互評，凝聚著教師們勤奮學(xué)習(xí)的心血，充分體現(xiàn)了教師們對校本培訓(xùn)的高度重視，也標(biāo)志著每一個教師立場轉(zhuǎn)變和更新教育教學(xué)觀念的信心和決心，事實告訴我們，校本培訓(xùn)大大提高了教師們的教育教學(xué)理論水平，廣大教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐，認(rèn)真撰寫教學(xué)論文。本年度我校有12篇教學(xué)論文參加全國及自治區(qū)論文評比活動，其中朱桂芬教師的《淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)》獲全國一等獎，《優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展》獲自治區(qū)二等獎；宋仙花等七位教師獲自治區(qū)論文評比三等獎。從各教研組的研討課、公開課來看，教師們用新課標(biāo)的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)，努力構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展，自己探索，合作交流的課堂模式。教師駕馭課堂教學(xué)的能力得到不斷提高。通過各項基本功的比賽，教師們無論在簡筆畫、三筆字、說課等方面都有很大提高。
5.開展現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)工作
貫徹上級教育工作會議精神，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，以課堂教學(xué)改革為中心，狠抓教育思想更新、教學(xué)科研的探索，緊緊圍繞學(xué)校工作計劃，扎實開展工作。
二、主要工作
1、認(rèn)真組織教師理論學(xué)習(xí)；2、認(rèn)真開展新課程教研活動；3、積極參加縣級教科研活動；4、加大教研工作的過程管理；5、進(jìn)一步深入開展課題研究；6、具體指導(dǎo)好各校的課題研究；7、提煉、推薦教師文章發(fā)表。
三、具體措施
a) 完善組織網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)隊伍建設(shè)
我們始終知道只有擁有一支有現(xiàn)代教育觀點，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，有較高教育教學(xué)水平和教科研水平的教師隊伍，學(xué)校才能發(fā)展。因此、學(xué)校將成立教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)抓統(tǒng)管教科研工作。進(jìn)一步健全課題組，建立參與課題研究的教師隊伍，人手一份，讓每位參與者都明確自己的目標(biāo)與任務(wù)。責(zé)任到人，任務(wù)到人。學(xué)校每一位教師都要樹立“人人搞教研”的觀念，努力成長為一名教研型教師，為學(xué)校的教研工作出謀劃策。
b) 建立規(guī)章制度，規(guī)范教科管理
i、理論學(xué)習(xí)制度
學(xué)校在各年級成立理論學(xué)習(xí)小組，按“四定”要求開展活動。
1、內(nèi)容：每位教師根椐自己所教科目自學(xué)各科課成標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步改變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法。同時有選擇的閱讀一些教改前沿的理論文章，更新思想，借鑒成功經(jīng)驗，幫助教學(xué)。
2、定時間：除了學(xué)校統(tǒng)一安排的理論學(xué)習(xí)時間外，沒一位教師自己每周安排2小時的理論學(xué)習(xí)時間。
3、定交流；每個教師每學(xué)期舉行一次讀書交流活動，本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)組織關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的專題理論學(xué)習(xí)交流會。
4、定考核：期末由學(xué)校組織力量全面檢查理論學(xué)習(xí)情況，出理論檢測題，考核教科成績。
在完善理論學(xué)習(xí)制度的同時，我們將定期向教師推薦理論學(xué)習(xí)文章，舉辦理論學(xué)習(xí)交流活動，并邀請專家老師來校指導(dǎo)，組織專題報告會，為廣大教師提供學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會。
c)深化教科研究，優(yōu)化科研過程
1、通過課堂教學(xué)的研究，把教科研有機(jī)地結(jié)合起來。
每位教師在自己的教學(xué)實踐中，要緊緊圍繞相關(guān)課題，進(jìn)行探索、總結(jié)，在各自的教學(xué)中要有所研究，有所體現(xiàn)。課題研討課和教研活動課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使教師既能在課題在課題研究中有所成績，以能在教學(xué)活動中嶄露頭角。
（四）搞好活動。以活動促發(fā)展
1積極參加縣級教科活動
本學(xué)期我校將參加縣級教科研活動，開展課題組的研究活動，希望通過這項活動進(jìn)一步推動我校的課題研究的進(jìn)程，也為教師提供一個學(xué)習(xí)研究的機(jī)會。
2、組織好教師參加各級各類的教科論文比賽。
本學(xué)期，我們將繼續(xù)組織教師參加各級各類比賽，讓教師把平時的隨筆隨感、經(jīng)驗總結(jié)經(jīng)過提煉而能及時得到肯定。繼續(xù)組織鎮(zhèn)級論文賽，希望在比賽中脫穎而出一些有質(zhì)量的文章。
（五）出好教科成果。加強(qiáng)陣地建設(shè)
1、加強(qiáng)教師對研究總結(jié)，對論文的撰寫。
2、 逐步提高發(fā)表文章刊物的檔次。
3、利用好陣地，宣傳學(xué)校的研究成果、辦學(xué)成果。
二、主要工作
1、認(rèn)真組織教師理論學(xué)習(xí)。
2、認(rèn)真開展新課程教科研活動。
3、積極申報參加市級教科研活動。
4、加大教科工作的過程管理。
5、進(jìn)一步深入開展課題研究。
6、具體指導(dǎo)好村小的課題研究。
7、提煉、推薦教師文章發(fā)表。
8、編輯校刊
三、具體措施
（一）完善組織網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)隊伍建設(shè)
我們始終知道只有擁有一支有現(xiàn)代教育觀點，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，有較高教育教學(xué)水平和教科研水平的教師隊伍，學(xué)校才能發(fā)展。因此，學(xué)校繼續(xù)成立教科工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管校長擔(dān)任組長，統(tǒng)抓統(tǒng)管教科研工作。進(jìn)一步健全教科室，配備兼職教科員。進(jìn)一步健全“十五”課題組，建立參與課題研究的教師隊伍名冊，人手一份，讓每位參與者都明確自己的目標(biāo)與任務(wù)。責(zé)任到人，任務(wù)到人。學(xué)校每一位教師都要樹立“人人搞科研”的觀念，努力成長為一名“科研型”教師，為學(xué)校的教科研工作出謀劃策。
（二）建立規(guī)章制度，規(guī)范教科管理
1、完善理論學(xué)習(xí)制度
學(xué)校繼續(xù)在各年級成立理論學(xué)習(xí)小組，按“五定”要求開展活動。免費(fèi)提供
（1）定內(nèi)容：每位教師根據(jù)自己所教科目繼續(xù)自學(xué)各科新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步改變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法。同時有選擇地閱讀一些教改前沿的理論文章，更新思想，借鑒成功經(jīng)驗，幫助教學(xué)。
（2）定時間：除了學(xué)校統(tǒng)一安排的理論學(xué)習(xí)時間外，每一位教師自己每周安排2小時的理論學(xué)習(xí)時間。
（4）定交流：每個學(xué)習(xí)小組每學(xué)期舉行一次讀書交流活動，本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)組織關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的專題理論學(xué)習(xí)交流會。
（5）定考核：期末由教科處組織力量全面檢查理論學(xué)習(xí)情況，出教育理論檢測題、考核教科成績。
在完善理論學(xué)習(xí)制度的同時，我們將定期向教師推薦理論學(xué)習(xí)文章，舉辦理論學(xué)習(xí)交流活動，并邀請專家老師來校指導(dǎo)，組織專題報告會，為廣大教師提供學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會。
2、建立定期的研討制度
本學(xué)期我們將進(jìn)一步建立各課題的研討制度。學(xué)期初制定課題研究計劃，確立學(xué)期目標(biāo)，安排雙周星期三為研討課時間，指定當(dāng)天中午為討論時間，集中做好記錄，收集好各項第一手資料。
（三）、深化教科研究，優(yōu)化科研過程
1、通過課堂教學(xué)的研究，把教科研有機(jī)地結(jié)合起來。
每位教師在自己的教學(xué)實踐中，要緊緊圍繞相關(guān)課題，進(jìn)行探索、總結(jié)，在各自的教學(xué)中要有所研究，有所體現(xiàn)。課題研討課和教研活動課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使教師既能在課題研究中有所成績，又能在教學(xué)活動中嶄露頭角。
2、參與同類課題研究的協(xié)作組活動
我們學(xué)校的課題都屬于“創(chuàng)新教育”的范疇，市教研室組織的協(xié)作組活動為我校的教學(xué)科研提供了信息，提供了參謀，我們將積極組織骨干教師參加此類活動，促進(jìn)我校的科研工作上臺階。
（四）搞好活動，以活動促發(fā)展
1、積極申報參加市級教科活動
本學(xué)期我校申報參加市級教科研活動，開展課題組的研究活動，希望通過這項活動進(jìn)一步推動我校的課題研究的進(jìn)程，也為教師提供一個學(xué)習(xí)研究的機(jī)會。
2、組織好教師參加各級各類的教科論文比賽。
本學(xué)期，我們將繼續(xù)組織教師參加各級各類比賽，讓教師把平時的隨筆隨感、經(jīng)驗總結(jié)經(jīng)過提煉而能及時得到肯定。繼續(xù)組織鎮(zhèn)級論文賽，希望在比賽中脫穎而出一些有質(zhì)量的文章。
（五）出好教科成果，加強(qiáng)陣地建設(shè)
1、辦好校刊，進(jìn)一步提高《追求》質(zhì)量。
2、加強(qiáng)教師對研究總結(jié)，對論文的撰寫。
3、逐步提高發(fā)表文章刊物的檔次。
4、利用好陣地，宣傳學(xué)校的研究成果、辦學(xué)成果。
三、工作安排
二月份：
1、制定教科室工作計劃
2、做好課題研究的階段計劃
3、制定理論學(xué)習(xí)計劃
1、組織教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》
2、組織教師撰寫一年級數(shù)學(xué)實驗版的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例
三月份：
1、一年級語文新教材研討活動
2、理論學(xué)習(xí)交流活動
四月份：
1、語文學(xué)科論文賽
2、現(xiàn)場作文大賽
3、自然學(xué)科案例評比
五月份：
1、藝術(shù)節(jié)活動
2、體育節(jié)活動
3、社會、英語論文賽
六月份：
1、組織理論學(xué)習(xí)考試
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；高校；新進(jìn)教師培訓(xùn)
1培訓(xùn)流于形式，只圖完成任務(wù)
當(dāng)前絕大部分高校對新入職的教師采取集中進(jìn)行《高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》《高等教育法概論》《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等課程的培訓(xùn)，使新進(jìn)教師們能系統(tǒng)地掌握高等教育的基礎(chǔ)理論、法規(guī)等方面的知識。但在開展理論知識培訓(xùn)時存在以下問題：一是培訓(xùn)時間和課程進(jìn)度安排不合理，培訓(xùn)大都安排在周末進(jìn)行，僅通過幾個周末的倉促培訓(xùn)和考試就完成四門課程的培訓(xùn)，在如此短暫的時間里，新進(jìn)教師怎能將教學(xué)內(nèi)容學(xué)深學(xué)透。另外，很多新進(jìn)教師一進(jìn)校就承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，他們周一到周五有上課安排，周末還得來參加培訓(xùn)，精力已經(jīng)消耗殆盡，容易導(dǎo)致培訓(xùn)效果不理想。二是培訓(xùn)教師的授課方式呆板、單一，從頭到尾基本運(yùn)用填鴨式講授法，只關(guān)注知識的傳授和繼承，而沒有充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的特點，忽視教師對新型教學(xué)環(huán)境、新教學(xué)方法手段的體驗和實踐。三是很多學(xué)校沒有針對性地進(jìn)行培訓(xùn)，導(dǎo)致新老師們學(xué)習(xí)的知識不能對自己的工作真正起到指導(dǎo)作用。
2培訓(xùn)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，缺乏實踐能力的訓(xùn)練
作為一名合格甚至優(yōu)秀的教師，僅僅靠速成學(xué)來的教育學(xué)、心理學(xué)知識，泛泛了解的政策法規(guī)和師德常識等教育理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校有關(guān)部門設(shè)計的培訓(xùn)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，缺乏教育教學(xué)實踐性的訓(xùn)練課程，從而無法有效提升新進(jìn)教師實踐能力，無法滿足新進(jìn)教師的個性化需求。
3評價方式落后，不能全面評價教師的水平
評價是對新教師學(xué)習(xí)結(jié)果、成效的一種鑒定，同時也是對新教師的一種激勵。現(xiàn)代教育技術(shù)提倡注重對學(xué)習(xí)過程的評價、注重質(zhì)性和量性相結(jié)合的評價、注重階段性評價等。而大多數(shù)高校培訓(xùn)教師對新教師進(jìn)行培訓(xùn)之后，大都采用卷面考試或者撰寫課程論文的方式作為最終的評價手段，這樣的評價手段過于單一，不能全面地檢驗培訓(xùn)效果。
4沒有形成培訓(xùn)的長效機(jī)制，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不明顯
學(xué)校對新教師的培訓(xùn)，大都集中在入職第一年，培訓(xùn)次數(shù)大概1－2次，內(nèi)容包括教師資格的培訓(xùn)、校本崗前培訓(xùn)，之后的培訓(xùn)便寥寥無幾。正是由于絕大部分新進(jìn)教師都不是師范類學(xué)校畢業(yè)，光靠入職前的突擊短期培訓(xùn)，對教師教學(xué)能力的提升效果不大，因此對教師教學(xué)理論及教學(xué)技能的培訓(xùn)需要貫穿于教師的整個職業(yè)過程中，對其常抓不懈。
5杜絕形式上的培訓(xùn)，把培訓(xùn)作為一件重大的事情狠抓
許多新進(jìn)教師在學(xué)校讀書期間沒有經(jīng)過教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)技能方面的培訓(xùn)，因而對教師的入職培訓(xùn)就顯得十分重要和必要。新進(jìn)教師培訓(xùn)的質(zhì)量，直接影響到新進(jìn)教師入職后的教學(xué)技能和職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)該引起足夠重視。因此對高校新教師的培訓(xùn)不能流于形式，應(yīng)注重實效，科學(xué)、合理、有計劃地安排培訓(xùn)。5．1合理安排時間，可以選擇在入職前許多新進(jìn)教師一進(jìn)校就承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，一旦再把入職培訓(xùn)安排在周末，教師們會感覺疲憊不堪，把培訓(xùn)當(dāng)做累贅，就會消極地應(yīng)付培訓(xùn)，從而導(dǎo)致培訓(xùn)效果不理想。因此，可以把對教師的入職培訓(xùn)安排在入職前一個月。因為這個時間段新進(jìn)教師們沒有其他事務(wù)的干擾，可以安心的參加培訓(xùn)。5．2合理安排教學(xué)進(jìn)度，通過現(xiàn)代教育技術(shù)的方法、手段讓新進(jìn)教師把相關(guān)知識學(xué)懂學(xué)透首先，安排足夠充裕的時間對新進(jìn)教師進(jìn)行《高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》《高等教育法概論》《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等理論課程的培訓(xùn)，讓授課教師們有充足的時間進(jìn)行課程的設(shè)計，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同寫教學(xué)方法、豐富整個教學(xué)過程，讓學(xué)生真正將教學(xué)理論知識學(xué)懂，悟透，而不是為了完成任務(wù)一味采用單一的講授法。其次，應(yīng)安排足量時間對教師們進(jìn)行《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計》《教師教學(xué)教法》《教師職業(yè)技能訓(xùn)練》等課程的培訓(xùn)，讓新進(jìn)教師能親自對一個或多個教學(xué)案例進(jìn)行設(shè)計，并親自實踐授課，以不斷提升新進(jìn)教師的教育教學(xué)實踐能力。5．3分崗位、分層次、分批次對新教師進(jìn)行培訓(xùn)高校新進(jìn)教師隊伍一般分為三類：高校應(yīng)屆畢業(yè)生、引進(jìn)的高層次人才和從其他單位招聘的老師；崗位也不盡相同：有管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位等；學(xué)歷層次也不盡相同：其中有碩士研究生、博士研究生和博士后。由于新進(jìn)教師來源不同，從事崗位不同，學(xué)歷層次也有差別，如果把他們雜糅在一起進(jìn)行培訓(xùn)是不妥當(dāng)?shù)模瑧?yīng)該針對不同的崗位，不同的學(xué)歷層次進(jìn)行針對性的培訓(xùn)。尤其是針對非師范類院校畢業(yè)的應(yīng)屆碩士和博士研究生，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)背景下教學(xué)理念和教學(xué)技能的培訓(xùn)是十分必要的。
6改進(jìn)培訓(xùn)方法和手段，讓新進(jìn)教師感受現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)帶來的優(yōu)勢
現(xiàn)代教育技術(shù)不僅為教學(xué)提供豐富的信息資源、多樣的研究工具手段，而且為教學(xué)活動提供方法論上的指導(dǎo)，即強(qiáng)調(diào)“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”或者“雙主體”的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生主動性，積極地在信息時代多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下探索知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，在培訓(xùn)過程中培訓(xùn)教師要樹立全新的師生觀念，構(gòu)建教學(xué)雙重主體師生之間相互尊重、相互信任、民主、合作的教學(xué)關(guān)系。
7采用多樣化評價方式，全面評估教師的能力
在人力資源的培訓(xùn)中，對考核結(jié)果非常重視，他們認(rèn)為如果培訓(xùn)效果不理想，就相當(dāng)于沒有培訓(xùn)。同樣，如果新教師的培訓(xùn)效果不理想，也就白白浪費(fèi)了人力財力物力。因此要采用多樣化的評價機(jī)制對其進(jìn)行考核，注重對新進(jìn)教師的過程性評價、質(zhì)性和量性相結(jié)合等全面進(jìn)行評價，而不能“一刀切”，只憑借最后的課程論文或者卷面成績來對新進(jìn)教師的培訓(xùn)結(jié)果做出評價。對其理論課程和實踐課程也應(yīng)采取不同的評價方式相結(jié)合。7．1理論課程在對新教師進(jìn)行《高等教育學(xué)》《高等教育心理學(xué)》《高等教育法概論》《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等理論課程的培訓(xùn)時，不能單一的采用卷面考試、撰寫課程論文等傳統(tǒng)的方式進(jìn)行考核，應(yīng)豐富考核方式，結(jié)合辯論賽、演講等方式，讓教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行充分的互動，使學(xué)生在這個過程中對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了深刻的思考和透徹的理解，從而優(yōu)化教學(xué)效果。7．2技能課程培訓(xùn)時，應(yīng)使用新的教育教學(xué)模式，將學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)目標(biāo)與現(xiàn)代化教育技術(shù)有效整合，將素質(zhì)教育融入知識傳授與技能培養(yǎng)的全過程，如實達(dá)到提升新教師教學(xué)技能的效果。對新教師進(jìn)行《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計》《教師教學(xué)教法》《教師職業(yè)技能訓(xùn)練》等課程的培訓(xùn)時，要實實在在讓新教師進(jìn)行實踐，設(shè)計一個教學(xué)案例，對其進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，隨后說課、授課，同時鍛煉新教師的語言表達(dá)能力、課堂組織能力等。在這個過程中，可以通過新教師之間互相打分、或者請在職教師或?qū)＜疫M(jìn)行聽課評課等的方式對學(xué)生進(jìn)行評價。
一、辦刊宗旨
立足學(xué)術(shù)研究、帶動實踐探索、促進(jìn)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推動教育現(xiàn)代化建設(shè)。導(dǎo)向性、創(chuàng)新、可讀性、資料性為本刊的辦刊特色。歡迎全國各類型高等院校、中小學(xué)（園）校及職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的廣大教育工作者踴躍投稿。并始終以“普及與提高，理論與實踐”為已任，報道教育戰(zhàn)線的最新理論、新成果和新方法等。
二、來稿要求及說明
1.稿件內(nèi)容應(yīng)符合黨和國家的政策方針，應(yīng)具有科學(xué)性、先進(jìn)性和實用性。
2.文稿語言要精練、流暢，密切結(jié)合工作實際，內(nèi)容豐富、翔實。
3.稿件應(yīng)主題明確，層次精楚，結(jié)構(gòu)合理，論據(jù)有力。
4.文中計量單位、標(biāo)點符號、數(shù)字用法等均采用國際標(biāo)準(zhǔn)。
5.稿件組成見示例，正文內(nèi)容最好控制在2000～3500字以內(nèi)。
示例：淺談中考英語復(fù)習(xí)策略……………………………………大標(biāo)題，用2號字黑體字
程國清…………………………………………………………作者，用5號字黑體字
（安徽省安慶市白澤湖中學(xué)，246006）………作者單位、地址、郵編用小5號字宋體
摘要：內(nèi)容省略…………………………………………摘要200字左右，用小號楷體
關(guān)鍵詞：雙基；中考；復(fù)習(xí)；吃透教材…………………關(guān)鍵詞2個以上，用5號楷體
1 吃透教材，循序漸進(jìn)（內(nèi)容省略）…………………………一級標(biāo)題，用5號楷體
1.1 課改教材是中考命題的基礎(chǔ)和依據(jù)（內(nèi)容省略）……二級標(biāo)題，用小5號楷體
1.1.1 目的性是前提（內(nèi)容省略）…………………………三級標(biāo)題，用小5號宋體
參考文獻(xiàn)（內(nèi)容省略）……………………………參考文獻(xiàn)3條以上，用小6號宋體
6.作者投稿應(yīng)在正文后面注明聯(lián)系方式，包括單位詳細(xì)地址、郵編、電話、E-mail。
7.作者交稿時，同時提供打印好的文字稿和相應(yīng)的軟盤（排版軟件Word），也可以電子郵件直接發(fā)至或。
8. 來稿不得侵犯他人的版權(quán)，對于侵犯他人版權(quán)及其他文字、圖片的文稿，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有侵權(quán)行為，后果由作者自負(fù)。
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參考文獻(xiàn)的撰寫是為了保護(hù)文獻(xiàn)作者的合法權(quán)益不被侵犯，也是為了避免作者不道德的表現(xiàn)，參考文獻(xiàn)是列在論文的最末尾的。下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的小編整理的關(guān)于教學(xué)方法論文參考文獻(xiàn)，希望給大家在寫作當(dāng)中帶來幫助。
教學(xué)方法論文參考文獻(xiàn)：
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范縣高碼頭鎮(zhèn)丁大寺小學(xué)
史占龍
2012年11月1日
10月27日，我有幸在文體館參加了由范縣人力資源與社會保障局、人事局、教育局共同組織且為期一天的《科研方法與論文寫作》的學(xué)習(xí)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟常運(yùn)領(lǐng)老師深入淺出的精彩講座，我感覺自己對科研方法、論文寫作方面的認(rèn)識有了更深層次的理解，堪稱收獲頗豐，現(xiàn)將學(xué)習(xí)后的一點感想總結(jié)如下：
一、通過常老師的耐心講解，我了解到了進(jìn)行科研方法與論文寫作的必要性。
我認(rèn)識到教育科研不僅僅是教育家的事，更是我們普通教師的事。教師參加教研可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。教師在教研過程中可以提高發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力、收集文獻(xiàn)資料和篩選信息、整理資料的能力、歸納和概括研究資料的能力等等。
二、通過本次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了如何撰寫學(xué)科論文。
常運(yùn)領(lǐng)老師告訴我們，論文寫作應(yīng)抓住一個選題進(jìn)行深入研究和思考，在這個選題上寫深寫透，這樣才可能寫出有價值的論文。選題也就是選擇課題，包括選擇教育科研課題和論文題目。這兩者有時是一致的，有時又有區(qū)別。論文寫作一般是在教育科研課題完成之后進(jìn)行的，論文可以整個研究課題的成果作為題目，這時科研課題和論文題目是一致的；論文也可以以研究的部分成果作為題目，這時科研課題和論文題目是整體和部分的關(guān)系。因此，科研課題的選擇制約著論文題目的選擇，選定了科研課題，也就確定了論文的題目和大致內(nèi)容。 我們在教學(xué)工作中經(jīng)常要確立教育科研課題以及撰寫教學(xué)論文，這是是一項艱巨的腦力勞動過程。我們研究的教育課題。大致分為兩類：
一是教育實踐中的問題；一是教育理論問題。當(dāng)然，理論問題和實踐問題不是截然分開的，只是研究時有所側(cè)重而已。對于我們教師來說，在教育實踐中選擇課題進(jìn)行研究，可以揚(yáng)長避短；然后再逐漸向理論深度發(fā)展。一旦確定選題后，接下來的工作是查閱收集與課題相關(guān)的資料，這是研究的基礎(chǔ)，也是論文寫作的基礎(chǔ)。
關(guān)于教育論文，不論是選題立意、組織材料、遣詞造句、謀篇構(gòu)思，還是邏輯推理、層層論證、以理服人，寫作過程本身對我們來講，就是一種嚴(yán)格的邏輯思維訓(xùn)練。為了把自己頭腦中無形的思維活動變成有形的文字表述，我們就需要反復(fù)地推敲，通過寫作論證的過程，使自己對教育現(xiàn)象和問題的看法，更加全面深入，更加系統(tǒng)化。撰寫學(xué)科論文，能促使我們教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，探索科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，尋找最佳的教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。本次學(xué)習(xí)教會了我如何創(chuàng)作有價值的學(xué)科論文：1、對教學(xué)進(jìn)行深入研究和思考，并在研究和思考中有所感悟；2、掌握論文寫作的要求和方法。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為教學(xué)實踐是一座豐富的寶藏，經(jīng)常反思自己和別人的教育、教學(xué)實踐，把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，這是獲取寫作資料的有效途徑。
要通過反思教學(xué)實踐去收集寫作資料，必須做到：
首先，要勤于學(xué)習(xí)。平時要注意學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，了解教育、心理研究的發(fā)展動態(tài)，以便把握先進(jìn)的教育思想。
其次，要勇于實踐和探索。理論知識只有運(yùn)用于實踐才具有價值。熱愛教育事業(yè)的教師往往是善于把學(xué)習(xí)到的教育理論運(yùn)用于實踐，在
實踐中進(jìn)一步檢驗理論的正確性，從而豐富和發(fā)展理論。
再次，要敏于思考?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！庇终f：“吾日三省吾身?！倍急砻魉伎紝τ趯W(xué)習(xí)、對于實踐的重要性。學(xué)習(xí)不思考，不能把握理論的實質(zhì)；實踐不思考，不會有新的發(fā)現(xiàn)。只有經(jīng)常對自己的學(xué)習(xí)和實踐進(jìn)行反思，才會不斷有所收益和創(chuàng)新。
有的作者在引用文獻(xiàn)資料的時候把沒有整理的內(nèi)容都寫在論文當(dāng)中，這樣拼湊出來的論文思路混亂，層次結(jié)構(gòu)也不全面，直接就影響了論文的質(zhì)量。下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的小編整理的關(guān)于小學(xué)德育論文參考文獻(xiàn)，歡迎大家閱讀欣賞。
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