時間：2022-06-24 02:59:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇英文版學習計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
所有任務表的制定與執行實行全部電子化。
一、寒假計劃目標表
2012年寒假戰略計劃體系
總規劃
學廣培專德才兼修接軌社會全面提高
項目
大學規劃總目標
寒假的項目規劃
具體內容
學習方面
注意知識面的廣泛性，并逐漸確立專修方向，將學習放在首位，尤其要保證數學與英語的投入與效果，加大計算機的投入力度。
一、專業課“充電計劃”
二、英語專項
三、練字專項
a1.建立《會計》、《稅法》、《財務管理》三大資料庫，梗概知識體系建設
a2.閱讀《財務管理》英文版，設立讀書筆記
a3會計財報知識應用模擬，《財務、會計、審計一體化模擬教程》、《怎樣解讀公司財務報表》
a4 bec自學計劃
a5英語閱讀計劃《英美概況》、《題源文章記六級詞匯》
a6英語口語訓練《音標訓練》
a7創業管理資料搜集
a8 stata軟件使用
生活方面
搞好時間的統籌規劃，訓練自己的獨立性，學習基本的生活技能，并逐漸掌握理財能力。
日常消費管理
積分績評系統
時間管理系統
理財訓練計劃
b1.日常消費管理：財務管理計劃子項目，用于績效評價與預算審核
b2.積分績評系統：自我管理核心
b3.時間管理系統：自我管理子系統
b4.理財訓練計劃：解決計劃所需資金問題，本寒假主要通過家教。
品德方面
樹立誠信為本的理念，提升自身的品德修養，培養扎扎實實的作風，進一步完善性格，加強心理素質的鍛煉，確立人格培養目標。
讀書計劃
c1讀書計劃：《成功要讀心理學》
《中華處世絕學》
《出師》
《財報要向一本故事書》
《管理要像一部好電影》
健身方面
將充分利用大學四年時間，擴展健身項目范圍，扭轉體弱局面，增強機體適應力。
健身專項
健康計劃
d1健身專項：以周為單位執行
通過專業訓練、內容擴展方式
d2健康計劃：改變不健康的生活方式，通過改善飲食等保證身體健康。
社交方面
搞好宿舍內團結，通過社團活動鍛煉，在實踐中提高，結交好友，訓練口才與禮儀，為日后邁入社會打下堅實基礎。
形象塑造計劃
其余事務管理
e1形象塑造計劃：基于充滿朝氣、展現更加成熟、更加親近的對外表現力設計。
e2其余事務管理：效率優先，量力而行。
寒假財務預算
項目
預計金額
備注
房租
-400
食品費用
-300
路費
-130
書費
-100
禮品及其他
-100
家教收入
1000
自有資金補足
以下是一則中學生簡歷中個人評價范文，提供給大家參考一下，希看大家可以結合自己的情況寫出自己的個人評價范文。
從7月份第一次走進中學的校門開始，到現在已經有多半年了。回顧這一個多學期自己在中學的學習與生活，我對自己做了以下兩大個方面的總結：
首先是學習方面。自開學以來，已經經過了三次大的考試。這幾次，我本應都能夠比現在考得好，可每次卻總是因為不認真讀題，或是不仔細答題，以致分數并不是十分理想。
而這個學期我做得最好的就是對于學習的態度。我以前在小學的時候對學習的態度不是十分的端正，常常都是“得過且過”，不過自從上了中學以后，我開始養成一種謙虛、勤問的學習態度。因為我知道學習上的東西來不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂!要想在學習上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了，只有保持這種學習態度才行。這學期，上課時，我認真聽講，仔細地記好每一科的筆記，課余的時候，我就經常翻閱筆記，找出自己不明白的問題，先是自己思考，還是不懂就去問同學，如果這時候還不是很清楚的話，就要去請教老師了;
針對老師留的作業，我每次都是自己的作業就自己做，不抄襲不作弊，對于寫總結，我往往先是思考自己的優點和不足，然后再寫一個簡單的提綱，最后才是動筆寫。而說到寫論文，我除了自己先思考外，還會借助一些課外資料，以使自己的觀點更具有說服力，例如歷史課在期中時讓寫的《我眼中的成吉思汗》一文，我就是這樣寫的。
為了以后更好的學習，我針對這學期各個方面的優點以及不足，我為自己在語文、數學和英語的學習上制定了一份學習計劃：
第一是語文。最基本的當然就是基礎知識一定要牢固，并且在做文言文閱讀和現代文閱讀中的基礎知識和自己會做的題是一定要做對的，剩下的，就是要全力去攻較難程度的閱讀題了，這可還是個難點。課余時間，我就要多做些練習，并且多讀一些中外名著，閱讀之后還要做好讀書筆記，這樣一來，我可是一舉七得：在閱讀時可以了解到更多的寫作手法;可以與老師平常講的知識串連起來，以更好的吸收;在閱讀古文時，可以有助于文言文的學習、理解;有些書是英文版的，這樣一來，我在閱讀的同時也提高了自己的英語水平;這些閱讀，不僅使我在語文方面增長了許多知識，同時，里面寫到的許多東西，也涉及到了很多其他學科的知識，如歷史、數學、政治等;提高了自己的知識面，拓寬了自己思考問題的角度，從而多方面的考慮問題，避免片面看問題，養成不好的思考習慣;在寫讀書筆記時，我在無形中又一次練習了自己的寫作水平。
第二是數學。月考的題目對我來講，并沒有什么不會的題目，所以現在要做的，就是每天放學回到家之后都抽出一些時間進行復習和練習。
第三是英語。對于英語，最基本的就是多聽、多讀、多說、多寫，而我現在最大的問題則出在語法上，雖然上課認真聽講，下課認真完成作業，可有時總不能把語法題全部做得很好，所以，我決定利用放寒假這個大好的機會，好好補習并拓展一下自己的語法，令自己的英語語法水平在開學后能夠比以前有很大的進步。
其次是生活方面。步入中學，與小學是最大的區別就在于我們要從他律改變成自律，由被動學習逐步變成主動學習，從而做到自理和自立。我個人認為，這是一個簡單而漫長的工作，不僅要能夠控制自己，還要能夠保持這種狀態。在生活上，我基本上都可以和同學們之間做到友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立生活自理自立的良好品德。
綜上所述，雖然我在這個學期有了一定的進步，可是我仍然存在不少缺點，還有很多需要改進的地方。所以，通過這次的總結，我要做的，就是在寒假中和下個學期的學習與生活上實施自己所定的計劃，以使自己不僅學習能夠更好，同時還能養成一個良好的生活習慣。
【關鍵詞】高考改革 英語教學 反撥作用
新一輪高考改革中，英語改革幾經波折，引起了社會的廣泛討論。2014年9月，國務院印發了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，確定了“啟動高考綜合改革試點”“外語科目提供兩次考試機會”的改革方向。突出的改革舉措首先就是擴大全國卷的使用范圍。2015年使用全國卷的省份從2014年的15個增加到18個，2016年增加到26個，福建省也在新增范圍內。
對比福建省自主命題試卷，全國卷在題型上的差別主要包括：1.在英語知識運用部分，沒有采用“單項填空”題型；2.新增“七選五”閱讀；3.新增語篇填空；4.恢復短文改錯。改革信息公布后，針對全國卷解讀、題型解讀、對比分析的研討工作層出不窮。基層教學也迅速做出反應，課堂中出現了單句或篇章的語法填空題和改錯題。改革的初衷到底是什么？圍繞高考的教學真的是基礎教育需要的嗎？筆者試圖根據測試的反撥作用，談一談當下高中英語教學中“不變”的事物。
一、高考英語測試的反撥作用
測試是課程設計諸多環節中一個必不可少的環節，會對語言的教與學產生極大的影響。Alderson & Wall（1993）將語言測試對語言的教與學產生的影響稱為語言測試的反撥作用。Gates（1995）認為，測試的反撥作用體現在類別和程度兩個方面：類別方面為正面效應和負面效應；程度方面為強效應和弱效應。作為教師和測試的設計者，我們需要對測試的反撥作用具有充分的認識，以最大限度發揮測試對教學和學習的積極促進作用。
就現階段而言，高考英語測試對于高中英語教學既有正向反撥作用又有負向反撥作用。正向作用表現在提升教師的教學動力和學生的讀寫能力，在一定程度上提升學生學習與教師教學的質量；負向作用表現在教師縮小教學范圍，僅僅將教學重點放在考點上，難以實現學生綜合能力的提升。受傳統應試教育的影響，我國很多英語教師為了提高學生的高考成績，往往將教學重點放在語言知識的傳授和“刷題”上。高考對英語教學的負向效應不容忽視，教學目標日趨功利性問題、教學過程嚴重應試化問題、教學費時低效等問題一直為社會所詬病。
二、對英語教學的啟示
王初明（2014）指出：提高外語教學效率最重要，圍繞外語高考改革的爭議由來已久，其實質是對外語教學效率低下的不滿。若要平息不滿情緒，就得在提高教學效率上狠下功夫，以此提高學習實效。
（一）教學回歸課程標準
《普通高中英語課程標準（實驗）》（2003）對英語教學提出相應的建議：教師充分了解學生，包括學生的英語水平、學習經歷、發展需求等方面，為每個學生的英語學習奠定基礎；教師重視英語學習的實踐性，培養發展學生的語言綜合運用能力；教師注重學生自主學習能力的培養，對學生學習策略的形成給予有效指導；教師注重培養學生的跨文化交際能力；教師根據教學實際，有效使用教材；教師充分利用教學資源提高學生英語學習效率；教師組織有效的課外活動，開拓英語學習的渠道；教師需要不斷提高自身的專業能力來適應課程的要求。在新課程標準的要求下，教師要更加注重學生探究知識、獲取信息以及自主學習等能力的培養；在教學過程中要重視培養學生的評判性思維和創新精神；教學設計也要更多地從培養學生的創造力和想象力等方面出發；教學內容中增加適合不同學生的學習情況的任務型活動以及探究性學習內容，使學生能更好地表達自己的觀點；教師要鼓勵學生學會合作學習，培養學生的溝通能力。
在教學過程中，教師必須轉變傳統的觀念，踐行英語課程標準提出的教學理念，才能掙脫應試的枷鎖，積極應對改革，真正幫助學生提高綜合運用語言的能力，為其終身發展打下良好的基礎。
（二）有效利用測試
Bachman & Palmer認為，測試對學生的影響主要體現在三個方面：一是參加考試的體驗或備考的體驗；二是對其考試成績所提供的反饋；三是根據其考試成績所做的決定。
作為教師，我們在考試環節往往注重對考試內容、題型的遴選和試卷分析，而忽視對學生給出考試結果的全面反饋。教師要學生利用模擬測試分析個人測試結果、試題要求和學生成績之間的關系。全面的、有意義的、相關的反饋會使學生對測試產生積極的認同感，并且有助于學生充分了解自己考分的意義和自己當前的水平和能力，明確努力方向，制定科學有效的、有針對性的學習計劃，進而促進后續的學習。
（三）開發英語教學資源，打造高效課堂
《普通高中英語課程標準（實驗）》（2003）提出：“教師要充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，改進學生的學習方式，提高學生的學習效率；要開發和利用廣播電視、英語報刊、圖書館和網絡等多種資源，為學生創造自主學習的條件。”首先，教師可以合理調整教材順序，充分利用教材內容，把聽力、討論、寫作列入教學范圍之內，提高學生聽、說、讀、寫各方面的能力；其次，教師可以充分挖掘課外教學資源，將媒體英語、英語電影、英語歌曲、英語小說引入到課堂中，拓寬學生的閱讀面；最后，教師充分利用計算機和多媒體教學軟件，探索以網絡為基礎的語言教學，將QQ、WeChat、Microblog、Selfie等網絡交流工具引入到英語教學中，體現英語教學的時代性。
【參考文獻】
[1]董麗萍. 高考英語測試對高中英語教學的負面反拔論析[J]. 中學生英語（高中版），2014（33）：67.
[2]呂晶晶. 外語高考改革應該是一次機遇[N].社會科學報，2014-08-07.
[3]程曉堂，岳穎. 語言作為心智發展的工具――兼論外語學習的意義[J]. 中國外語（中英文版），2011（1）：51-57.
爾瑪依娜深情地說：“感謝我的父親，在我從很高的地方摔下來時，是他牢牢地把我接住；也是他，用一個民的寬廣胸懷，讓我重新飛起來，并且心得更高……”
一夜成名“天仙妹妹”沉入浮華世界
1985年6月，羌族女孩爾瑪依娜出生于風光秀美、民風淳樸的四川省阿壩州理縣米亞羅鎮，她是家里最小的女兒，備受父親余清云的寵愛。爾瑪依娜意思是“羌族人的鍋莊”。在家人的寵愛下，爾瑪依娜一天天長大，出落得楚楚動人。
2005年8月6日下午，一位生長在成都、網名為“浪跡天涯何處家”的楊先生，自駕車到理縣旅游。路過一個羌寨時無意中發現一個美麗的少女坐在公路旁，“天啊，她是傳說中的仙女嗎?”見多識廣的楊先生驚呆了，便上前詢問前方的路況。交流中，他證實了眼前這位美女的確是上山采藥的羌族少女時，便試探著問道：“我能為你拍照嗎?”這名羌族少女爽快地答應了。這時，少女的母親聽說有人要為女兒照相，便吩咐女兒，回家換成他們民族的傳統服飾再拍照。喀嚓聲中，一張張美麗的容顏被定格下來。回到成都后，楊先生迫不及待地把這位“原生態美女”的生活照到網絡上，并稱之為“天仙妹妹”。很快，“天仙妹妹”便一夜之間躥紅網絡，成為無數網友心中的“清純女神”。后來，楊先生又三進羌寨，跟蹤拍攝爾瑪依娜生活的方方面面，并把照片配上文字，以連續圖集的形式分4集8個情節發表在網絡上。
在網友的推波助瀾下，全國各地媒體紛紛關注起爾瑪依娜來，甚至連央視也聚焦在這個網絡紅人的身上，僅中央電視臺就對其做過多期訪談。央視的所有報道都有一個共同特點，沒有將“天仙妹妹”當作娛樂人物對待，而是把其當作一個嚴肅的社會性話題進行解剖研究。發行全球20多個國家的英文版《中國婦女》不但以“網絡改變羌族姑娘命運”為題，把“天仙妹妹”推向全球，還破天荒地把這個網絡紅人作為封面人物。另一個頗有影響力的旅游雜志也把“天仙妹妹”作為封面人物，并發數十張彩色圖片，介紹“天仙妹妹”。這位默默無聞的羌寨少女一下子成了社會的焦點，她的“粉絲”也越來越多。
網絡上超高的人氣加上健康的形象讓眾多商家對爾瑪依娜產生了濃厚的興趣。一家唱片公司提出連續5年每年投入100萬元給“天仙妹妹”做MTV專輯；另一家國際傳媒公司與“天仙妹妹”簽訂合約，請她做該公司時尚娛樂類節目的嘉賓主持人。很多企業都搶先邀請“天仙妹妹”作為產品或形象代言人。在搜狐“時尚新生代”榜樣評選活動中，在32萬多張網友投票中，她以44％的得票率高踞榜首，成為2005年度搜狐時尚新生代榜樣冠軍。望著一夜成名的女兒，父親余清云喜憂參半，喜的是女兒成了當地人的驕傲，憂的是女兒成名太過突然，他清楚女兒現在還沒有什么真才實學，可能會出現“被捧得有多高，被摔得就會有多慘”的局面……
2005年10月，爾瑪依娜來到北京，一個“粉絲”在北京現代城為“天仙妹妹”免費提供了一套160平米的超大住房，爾瑪依娜欣然接受，同助理一起搬了進去。興奮的她將這個消息告訴了父親，以為父親會為她高興，沒想到父親卻生氣地說：“爾瑪，人要自立自強，你作為一個公眾人物，更應該潔身自好，怎么會去住別人給你的房子呢!”當時，爾瑪依娜雖然嘴上不說什么，心里卻不理解父親為何生氣。
爾瑪依娜逐漸適應了這種眾星捧月的感覺。以前穿著樸素的她，開始打扮起來，她不愿意再穿自己的民族服飾，全身上下都是最時尚的世界名牌。對于一個明星來說，爾瑪依娜所做的一切，也許很正常。可是父親余清云卻不這樣認為，他覺得女兒身上失去了很多純真美好的東西。為此，憂心忡忡的他總是囑咐女兒在工作之余多學知識。
大紅到大冷父親為女兒“療傷”
成為萬眾矚目的明星后，爾瑪依娜做夢都沒想到的榮譽和金錢紛至沓來。在名譽的光環下，爾瑪依娜有些飄飄然了。一次回家，她特意穿了時髦的服裝，一進家門，爾瑪依娜看到家里的木椅上有灰塵，便皺著眉頭說：“這幾把椅子早該換了!”說罷，便讓助理為自己擦椅子，之后才坐下去。女兒的細微之舉，讓余清云有些不悅，女兒變了!爾瑪依娜走后，余清云更為她的前途擔憂了。
讓余清云擔心的事情還是發生了。就在爾瑪依娜紅得發紫時，由于她不再堅守清純的形象，半年后，人們對她的關注不斷下降，很長時間沒有一個商家愿找她代言。爾瑪依娜怎么也沒想到網絡更新換代的速度竟如此之快!她的心情異常低落，整日將自己悶在房里。不久后發生的一件事更是刺痛了爾瑪依娜。在參加一次媒體活動時，一位網友當眾問道：“‘天仙妹妹’能聽懂大家說話，看得懂書上的漢字嗎?”網友無心的話問到了爾瑪依娜的痛處。是啊，自己只讀了個初中，文化底子太薄了。這件事讓爾瑪依娜的心情壞到了極點，她感到從未有過的恐慌和無奈，意志消沉的她甚至用酒精來麻痹自己。遠在家鄉的余清云在長時間沒有女兒的消息后，便打電話詢問女兒近況，爾瑪依娜聽到父親關愛的話，感情再也無法控制的她失聲痛哭，將最近發生的事情全都告訴了父親。
這一切都在余清云的意料之中，他嘆了口氣后安慰女兒道：“孩子，你的成名太偶然了，在外面闖蕩，靠的是真本事，你要多學點文化知識才行啊。不要氣餒，從現在開始還不晚!”父親的話如涓涓細流溫暖著爾瑪依娜受傷的心。
2006年4月，央視《社會記錄》欄目做了一個爾瑪依娜父母的專題片，面對鏡頭，這位50多歲的父親談起對女兒的牽掛，憂慮之情涌上心頭，竟哽咽得說不出話來……爾瑪依娜知道，父親是個不善于表達自己內心情感的人，父親的淚水，強烈地震撼了她的心!因為她從來沒有見過堅強的父親落淚。對著電視畫面，她心如刀絞．一遍遍地哭著說：“爸爸，對不起，對不起。”
通過這件事，爾瑪依娜明白父親比誰都更擔心自己的前途。想到這里，爾瑪依娜覺得自己應該聽父親的話，從頭再來。自己本來就是一個農家妹子，原本一無所有，上天既然給了自己這么一個機會，自己應學會感恩，好好珍惜。她決定好好學習，從頭開始!
在父愛的激勵下，爾瑪依娜重新拾起了課本，開始苦讀起來。每天無論多忙多累，她都堅持看書。有時，勞累一天的她看著看著，就趴在書本上睡著了。
為了幫助女兒找到學習的好方法，患有“股骨頭壞死”的余清云
強忍著雙腿的疼痛，硬撐著走完30多公里的崎嶇山路，來到理縣一中向老師請教藝術類考生如何備戰高考的事情。看著這位一瘸一拐的父親，老師們都很感動，他們給爾瑪依娜制定了一套完整的學習計劃。手捧著女兒的學習計劃書，余清云如獲至寶，興奮地連夜往回趕。功夫不負有心人。2006年7月，爾瑪依娜以優異的成績被西南民族學院表演系錄取。沉浸在喜悅中的她并不知道此時父親由于勞累過度，已經病情惡化，不能下床走路了。余清云為了讓女兒安心讀書，“勒令”妻子嚴守這個秘密。
洗盡浮華 華表獎凝聚如山父愛
2006年8月，由著名導演俞鐘執導的電影《香巴拉信使》到西南民族學院挑選演員，爾瑪依娜人選，擔當該片女一號。該片是以2005年感動中國年度人物，四川省涼山州木里縣馬班郵路鄉村郵遞員王順友的真實生活為原型創作的。影片里，爾瑪依娜飾演的是一名考上大學，卻被世俗婚姻所困的藏族女孩翔秋。當邱林扮演的投遞員王大河揮舞著手中的信喊出“翔秋，通知書”時，翔秋知道投遞員給自己送來了希望。這一幕，也無數次出現在爾瑪依娜的腦海里，她想起了自己那個隱藏在高山中的羌寨。
在劇組的兩個多月時間里，爾瑪依娜抱著學習的態度，和全體劇組人員克服吃飯難、喝水難、睡覺難以及蚊蟲、螞蟥叮咬等困難，完成了全劇的拍攝。“這段經歷，會是我一生的寶貴財富，也將永遠銘刻在我的記憶里。而且，這點苦不算什么，與現實生活中的王順友相比，更算不了什么。因為，劇組只拍攝幾十天，而王順友卻是一個人、20多年，堅持不懈地走在這樣的郵路上。”
2007年5月底，電影《香巴拉信使》在全國上映后，獲得觀眾好評如潮。獲獎后從網絡紅人搖身變為影視新秀的爾瑪依娜的演技得到了許多導演和影視制片人的認可，片約不斷。她不僅參加了由廣西電影制片廠和廣西梧州市政府合作拍攝電視連續劇《絕密1950》的攝制工作，并在影片中擔任女主角。緊接著爾瑪依娜又參加中央臺賀歲劇《回家》的拍攝。此時，經歷過大起大落之后，再去面對金錢和榮譽，22歲的爾瑪依娜已經學會了用一顆平常心來看待這一切。
2007年9月中旬，爾瑪依娜終于憑自己的努力，在成都市區為父母買了一套90平米的房子。余清云和老伴聽后，興奮極了，他們為女兒有了自己的家而高興。房屋裝修好后，爾瑪依娜便央求父母搬進去住。誰知，母親卻在電話中推辭說暫時不能過去。爾瑪依娜慌了，再三詢問，母親才告訴她余清云已經病得不能下地走路了。是啊，自己將近一年沒回家了，原來父親一直在隱瞞著病情!電話一端的爾瑪依娜流下了傷心愧疚的淚水……
為了給父親治病，爾瑪依娜四處打聽，了解到北京前海股骨頭醫院是治療“股骨頭壞死”的權威醫院后，爾瑪依娜匆匆趕回家中，當天乘飛機把父親接到北京接受治療。在余清云住院期間，孝順的爾瑪依娜每天都為父親揉背、洗腳。經過一段時間的精心治療，余清云的病情大有好轉，可以拄著拐杖下床走路了。爾瑪依娜的臉上也露出了久違的笑容。
東瑞是中考“落榜生”，沒能考上縣重點中學，只能留在原來就讀初中的這所農村學校繼續讀完高中，于是我們才有了一場師生緣分。在我們這里，農村高中意味著上大學的希望渺茫，像我當時所在的這所學校，曾有多個年份沒有一個學生能考上本科。所以大家都努力奔向縣重點中學，農村高中學生人數極少，一個年級往往就幾十個學生。然而，就在這樣一個不被看好的環境中，東瑞卻留下了刻骨銘心的成長體驗。
初三開始接觸到化學，東瑞感到很有趣，內心對知識的強烈渴求讓他很想把化學學好。化學是一門以實驗為基礎的自然科學，當時東瑞的化學老師雖然教學經驗很豐富，但以純應試為目的的授課方式，讓他逐漸失去了學習化學的興趣，慢慢地對化學感到無聊乃至排斥，中考時分數也就不理想了。
2004年，東瑞升上了高一，而這一年我恰好教高一化學。適逢廣東省實行新課程標準第一年，全新的教材體系，注重培養學生的探究能力、注重學習過程的體驗、培養學生的學習興趣和科學的學習方法等教育理念，相對于應試教育來說是一次力度較大的教育改革。而當年的我，大學時雖然讀化學教育專業，但由于所在的農村學校師資結構不均衡，我工作6年倒有5年擔任生物教學工作。這一年，是我轉回化學教學的第二年，學科知識體系還比較陌生，又趕上了教育改革，其中壓力之大可想而知。作為一名青年教師，我缺乏老教師豐富的教學經驗，但職業激情遠在老教師之上。在當時很多老師看來，一所高中部僅一百多人的農村學校，教得好與不好都沒有關系。那時農村學校沒有升學的指標，就算沒有人能考上大學，也有十足的理由，因為學生的基礎擺在那里，即使投入大量精力也是事倍功半。然而我把上好每一節課當作自己最大的價值追求，上課前，為了做好每一次化學實驗，我從清洗儀器到配制藥品再到成功試做都要親力親為，那時總感受到自己在不斷更新，不斷前行。
一個不斷進步和成長的教師，帶給學生最大的禮物，就是相遇于課堂時的驚喜。東瑞在文章中這樣回憶：“喜歡化學的原因，就是在我最好奇的階段，遇到了一位懂我，懂那份對科學探究的渴求，懂得如何去挖掘我對科研的熱情的啟蒙者！化學老師很年輕，但激情洋溢，課堂投入非常深，每節課都如是，仿佛有著無限的精力和熱情。他講課更多是跟我們一起討論，沒有老師的架子，更像是一名跟我們平等地展開交流的同學。不能說他知識非常豐厚扎實，但是在他身上似乎看到了我對科學的那種熱情和奮勁。那時候，我在感嘆原來在學校里還有這么出色的老師，對化學學科幾乎熄滅的熱情也再一次重燃起來，而且越來越旺。”我不知道自己當年是否有那么出色，也許東瑞在回憶中不自覺地對那一段經歷做了理想化和美化，畢竟人的回憶總難免會有所變形，何況還是十年之前的事情。然而，回顧這些年的教育經歷，有一點我以為是無愧于心的，那就是在課堂教學中，我始終致力于讓學生保持一種快樂、專注的學習體驗。在我看來，這也是一個教師課堂成功的關鍵所在。
進入高二以后，學生就面臨著文理分科了。農村高中學校生源本來就少，而且學生一般只選文科，回避邏輯思維嚴密的理科，有一些年份，化學學科甚至開不了班，因為根本就沒有學生選報，但在這一年，陳東瑞、林漢立、陳才江三位學生選報了化學。那時候高中名校的大班額現象已非常突出，動輒七八十人的課堂非常普遍，只有三位學生的教學經歷，對外說起來不免有些尷尬，但對于我們師生來說，卻是“因禍得福”。我們無需為課堂紀律操心，更重要的是，我有機會改變那種教師“一言堂”的授課方式，而把重點放在培養學生的探究能力和動手能力上。我們師生四人常常直接進入到實驗室，一起完成各種實驗，他們都變成了我的助手，我在一旁觀察、指導，一邊和他們討論，真正成為學生學業的促進者。我甚至把一些安全的藥品讓學生帶回家，開展家庭實驗。我們也曾圍在電腦前，一起用動畫模型研究微觀的分子晶體，計算晶胞中原子個數。東瑞在《成長拾趣》中說到：“老師對我的影響是非常深刻的，因為他真的為我的科研之路打下了非常好的能力和素質基礎！”其實，在很大程度上，他也受益于那個獨特的小班額課堂。
我和三位學生共同成長，源于我當初的信念：哪怕課堂只有一位學生，我也要認真地把課上好。而這種信念，帶給我的最大饋贈，就是我對整個化學學科體系從陌生到理解，并為我的職業生涯提供了有效的教學參照體系。有所執著，方能成就出色，我隱約看見了一條穿越困境的突圍之路。有所執著，有所付出，究竟值與不值，還得用長遠的目光來看待。從教師專業成長的角度來看，一個教師的成長，是要很多年努力付出才能有所收獲的；從學生的發展來說，知識是他們成長的營養，而作為知識傳播者的老師是他們一生中的“重要他人”。
升入高三以后，迎接我們的是大量的習題與各種考試。高三的學習中，雖然應試的味道濃厚，但在前兩年知識體系已經成形，每一張卷子變成我們測量知識掌握情況與檢測思維深廣程度的尺子，試卷做得興趣盎然。收卷時，我會直接挑出錯誤的地方，讓學生回去繼續思考，而在下一次評講時，大家很多問題都懂了。課堂上依然維持一種快樂學習的體驗，我們一起分享解題的思路，枯燥的試題評講變成有趣的試題賞析。那些日子，我每天和學生一起做題、做實驗，陶醉于學科知識系統化的享受當中。東瑞寫到：“我和他變得越來越有默契，他總能針對我考試成績來制定適合我的學習計劃，考試是為了反饋我們對知識點掌握情況，反饋教學效果。我們不斷進行總結反思，不斷突破各個難點，不斷挑戰能力極限，整個學習過程非常輕松愉快，沒有規矩要求，卻擁有極高的興趣和激情。那時候，我擁有千里馬遇上伯樂的那種，就在那一刻，我真的堅信，我就是一匹千里馬！”現在回憶起來，那是我從教生涯中最為單純和快樂的時光，那時候內心是多么的純凈與正直，那時候教書真正就是為了自己高興，為了人生的信仰。
高三這一年，我們一起踮起腳尖追逐人生夢想，內心的堅定，見證了學生的人格進步和心靈成長。
教室旁邊有棵朝夕相伴的古老的鳳凰樹，主干曲曲折折向四周延伸出幾百平方米的面積。時間已是初夏，它卻依然不急著抽芽，歲月給了它一種厚重感，如一幅黑白墨畫，枝干錯落參差，姿態各異，但也彰顯著和諧之美。就在高考來臨之時，那蒼勁有力的枝椏卻披上了滿樹的火紅，遠看像披上紅霞，而站在樹下仰望，頓時讓人驚嘆生命正如同這一樹花開！生命里的恣意綻放緣于厚積薄發！
鳳凰花開的季節，我們相伴去高考。我們幾位帶隊老師陪同學生前往十公里外的考場，在這里陪伴學生度過他們最為難忘的幾天。看著朝夕相伴的學生站在人生的競技場上，我感到內心特別柔軟，心中盛著即將到來的分別所滋生的不舍，更有希望他們飛得更高的期待。
高考放榜后，三位學生的化學成績都非常出色，特別是陳東瑞的化學科成績雄居全縣單科第二名。在許多人看來，這只是一次應試上的偶然勝利。而我卻認為，高考不是教育的目的，高考僅是見證了一次人生的厚積薄發。因為就算高考取得高分，但沒有千里馬般的強壯骨骼，沒有向遠方奔跑的堅定信念，沒有馬蹄飛疾的強勁動力，最終的分數只會成為塵埃，將隨同時間一起消失。
憑著對化學的熱愛，陳東瑞與林漢立均選擇師范院校化學教育專業，如今林漢立已經成為本校化學教師，和我既是師生，又是同事關系了。而陳東瑞，則帶著千里馬的信念，從本科讀到碩士，后又考取了博士。東瑞在華南師范大學攻讀碩士期間，我曾數次和他在華師大學城校區相遇。我們尋來單車，一起騎行于大學城外環路，流連于各大學的校門。現在，陳東瑞已由國家公派至新加坡國立大學攻讀化學博士學位，研究開發新能源。
