時(shí)間：2022-03-04 00:32:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼師教學(xué)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
（一）教學(xué)模式落后
受傳統(tǒng)教學(xué)課程的長(zhǎng)期影響，在幼兒鋼琴教學(xué)中，課堂教學(xué)仍然把教師講授作為教學(xué)重點(diǎn)，并且片面地側(cè)重鋼琴基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)鋼琴實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)缺少探索。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)中，學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，并且對(duì)鋼琴的實(shí)踐操作技能較差，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。
（二）教學(xué)形式和內(nèi)容單一
隨著素質(zhì)教育改革，幼兒鋼琴教育也進(jìn)行了教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容上的改革，取得了一定的成效，但是，在鋼琴教學(xué)形式和內(nèi)容上仍然比較落后。教學(xué)形式單一，課堂氣氛活躍不起來(lái)，教學(xué)內(nèi)容純粹地按照課本內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)，缺少創(chuàng)新性，在很大程度上影響了幼兒鋼琴教學(xué)的效果。
（三）教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善
目前，“現(xiàn)場(chǎng)演奏”通常是幼兒鋼琴教學(xué)評(píng)價(jià)的主要方式，成為學(xué)生期中和期末的鋼琴考核的標(biāo)準(zhǔn)，而演奏樂(lè)曲也成為考試的主要內(nèi)容，這樣通過(guò)演奏來(lái)進(jìn)行鋼琴教學(xué)評(píng)分。這種評(píng)價(jià)方式在一定程度上，為學(xué)生提供了鋼琴演奏的機(jī)會(huì)，也檢查了學(xué)生的基本鋼琴技能，但是考核方式太過(guò)簡(jiǎn)單，并不能從整體上客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的鋼琴水平。
二、探討幼師鋼琴教學(xué)改革的措施
（一）優(yōu)化教學(xué)模式
長(zhǎng)久以來(lái)，鋼琴課堂都會(huì)定義為傳授音樂(lè)知識(shí)、訓(xùn)練鋼琴技能為目標(biāo)，這種形式已經(jīng)被人們深深地刻在了腦海中，可以說(shuō)成了金科玉律。因此，基于這一現(xiàn)象，要想更好地在鋼琴教育過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，讓他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，這樣可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，還應(yīng)該將課堂教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂(lè)活動(dòng)，以便在過(guò)程中充分了解音樂(lè)和其他藝術(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自己所掌握的知識(shí)，來(lái)認(rèn)識(shí)音樂(lè)和社會(huì)生活之間所存在的潛在關(guān)系，以便讓學(xué)生更加具有音樂(lè)鑒賞的能力，從而為以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)和自身創(chuàng)新精神的實(shí)現(xiàn)起到良好的承上啟下作用。
（二）豐富鋼琴教學(xué)形式和內(nèi)容
在幼兒鋼琴教育中，從幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)是必須要考慮的方面。幼兒好玩愛動(dòng)，且模仿能力強(qiáng)，因此在鋼琴教學(xué)中不能按照固定的教學(xué)模式來(lái)教學(xué)。為了提高幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的效果和興趣，不斷變換鋼琴教學(xué)形式和內(nèi)容，對(duì)活躍鋼琴教學(xué)氣氛有重要意義。舉例來(lái)講，在鋼琴教學(xué)中，老師可以結(jié)合某一具體的樂(lè)曲，通過(guò)多媒體先讓學(xué)生認(rèn)真聽樂(lè)曲，然后再結(jié)合樂(lè)曲來(lái)講解鋼琴理論知識(shí)。另外，為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，老師還可以創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，從日常生活中選擇教學(xué)素材，豐富鋼琴課堂。這都有利于鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提高。
（三）完善評(píng)價(jià)體系
為了客觀地反映學(xué)生對(duì)鋼琴水平的把握程度，要完善鋼琴評(píng)價(jià)體系，建立多種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。首先，對(duì)于不同水平的學(xué)生，要設(shè)定不同難度級(jí)別的鋼琴曲目，避免水平較低的學(xué)生不能完成鋼琴?gòu)椬嗲闆r。其次，不能僅僅把期中和期末的考核成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，還要關(guān)注學(xué)生的日常表現(xiàn)，進(jìn)行綜合打分，評(píng)價(jià)更加客觀。最后，對(duì)于鋼琴考核的內(nèi)容要全面，考核過(guò)程中不能僅僅考核學(xué)生的單一鋼琴水平，要綜合考核學(xué)生的鋼琴演奏、伴奏以及鋼琴理論和技能等方面，使鋼琴考核更加全面和客觀。
三、結(jié)語(yǔ)
幼師個(gè)人教研工作計(jì)劃【1】
一、指導(dǎo)思想：
以黨的"三個(gè)代表"重要思想為指針，以學(xué)習(xí)實(shí)踐《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為重點(diǎn)，進(jìn)一步更新教師的價(jià)值觀、教育觀。引導(dǎo)教師牢固樹立"為幼兒終身發(fā)展服務(wù)"的教育理念。正確處理師幼關(guān)系、保教關(guān)系等。開展有實(shí)效的教研活動(dòng)，不斷提高幼兒園的保教質(zhì)量，推進(jìn)我市幼教事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
二、工作重點(diǎn)：
1、繼續(xù)關(guān)注民辦幼兒園的教育教學(xué)工作：
加強(qiáng)片區(qū)調(diào)研，以安陽(yáng)學(xué)區(qū)為起點(diǎn)，繼續(xù)深入一線進(jìn)行教學(xué)專題調(diào)研，關(guān)注民辦幼兒園的教學(xué)現(xiàn)狀，采用整體調(diào)研與專題調(diào)研相結(jié)合、指導(dǎo)服務(wù)與送教示范相結(jié)合的方式，突出對(duì)民辦幼兒園的調(diào)查研究，積極引導(dǎo)民辦幼兒園的教育教學(xué)工作。
2、以課題為載體加強(qiáng)學(xué)科中心組教師的培養(yǎng)：
以課題為載體，以學(xué)科中心組所在的18所幼兒園為實(shí)驗(yàn)體，成立實(shí)驗(yàn)園之間的協(xié)作互助組，通過(guò)同課異構(gòu)、活動(dòng)展示、案例研討、技巧交流、課題研究、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思等途徑，加強(qiáng)骨干教師的專業(yè)化培養(yǎng)，并針對(duì)農(nóng)村、民辦幼兒園進(jìn)行展示活動(dòng)。
3、嘗試網(wǎng)絡(luò)教研：
借助博客網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，針對(duì)教師教研中存在問(wèn)題、依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)嘗試網(wǎng)絡(luò)教研，探討網(wǎng)絡(luò)教研方式、總結(jié)網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)驗(yàn)。
4、協(xié)助溫州市教研室搞好各項(xiàng)教研工作：
開展學(xué)術(shù)交流進(jìn)一步提高我市幼教質(zhì)量。協(xié)助溫州市教研室做好與上海幼教、臺(tái)州、麗水幼教開展的手拉手結(jié)對(duì)活動(dòng)及送教下鄉(xiāng)、"新生代"課堂教學(xué)風(fēng)采展示及幼兒教師教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，并舉行瑞安市幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，推薦參加溫州市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比及論文評(píng)比工作，為骨干教師搭建展示的平臺(tái)，進(jìn)一步提高幼兒園教師隊(duì)伍的素質(zhì)。
幼師個(gè)人教研工作計(jì)劃【2】
一、指導(dǎo)思想
圍繞幼兒園的工作目標(biāo)與要求，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，完善課程實(shí)施，不斷提高教師的課程執(zhí)行力；規(guī)范日常管理，優(yōu)化一日活動(dòng)，全面關(guān)注幼兒園保教工作的有效性，提高幼兒園的保教質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)與措施
1、提高一日活動(dòng)效益
（1）、提高課程實(shí)施水平
教師分年齡段制定科學(xué)合理的課程實(shí)施計(jì)劃，依據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平認(rèn)真制定每周活動(dòng)計(jì)劃，整體確立幼兒培養(yǎng)目標(biāo)，有機(jī)滲透體、智、德、美多方面教育。以幼兒園課程文本為依托，教研小組每周定時(shí)開展課程審議活動(dòng)，結(jié)合園本教育資源和科研成果，及時(shí)調(diào)整充實(shí)課程內(nèi)容。并充分挖掘本土本園資源，收集文本資料，再加以整理篩選，擴(kuò)大地方課程含量，創(chuàng)造性地實(shí)施富有園本特質(zhì)的課程，建構(gòu)園本課程，使我園的課程具有鮮活的幼兒園個(gè)性，提高我園課程的適宜度。在課程實(shí)施過(guò)程中，每一位教師都要關(guān)注幼兒園一日活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以"實(shí)、活、勤、精、細(xì)"來(lái)規(guī)范教學(xué)行為，在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)真正做到"心中有目標(biāo)、眼中有孩子"；重視環(huán)境的教育內(nèi)涵，讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)，讓環(huán)境見證幼兒的學(xué)習(xí)歷程；促使主題課程與游戲活動(dòng)的有效融合，在制定游戲計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、投放游戲材料、游戲指導(dǎo)與游戲后的反思調(diào)整等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地利用各種材料、大膽友好的交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)化和個(gè)性的和諧發(fā)展。同時(shí)教師要及時(shí)做好區(qū)角活動(dòng)、主題墻、創(chuàng)造性游戲的記錄、反思，從而及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整。
（2）、完善幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)體系
教師要以科學(xué)的發(fā)展觀來(lái)評(píng)價(jià)幼兒，認(rèn)真研究幼兒，用心觀察每個(gè)幼兒，及時(shí)做好觀察筆記，真實(shí)地記錄和科學(xué)的評(píng)估幼兒各方面的發(fā)展。
（3）、構(gòu)建園本文化課程實(shí)施體系
本學(xué)期我們要在選擇相關(guān)教材實(shí)施課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合我園特色，確定各教研小組的研究專題，從生活活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)上下功夫，聯(lián)系日常教育教學(xué)具體事件和情景，采用多種教科研形式進(jìn)行專題研究，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。
在重視內(nèi)涵發(fā)展的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)外溝通、交流與合作。認(rèn)真實(shí)施開放活動(dòng)、跟班學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到活動(dòng)有計(jì)劃、針對(duì)性強(qiáng)，效果好，并積累好活動(dòng)過(guò)程資料。
2、細(xì)化教學(xué)活動(dòng)常規(guī)
（1）、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)管理制度
采取每月定期檢查和不定時(shí)抽查相結(jié)合的方式，在全面了解教師教學(xué)工作情況的同時(shí)，本學(xué)期以認(rèn)真做好一日活動(dòng)之活動(dòng)準(zhǔn)備為切入點(diǎn)，認(rèn)真分析與總結(jié)，重點(diǎn)檢查指導(dǎo)每一位教師在一日活動(dòng)的戶外體育鍛煉、區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)和集體教學(xué)幾個(gè)環(huán)節(jié)，限期整改存在問(wèn)題，從而規(guī)范每一位教師的教學(xué)行為，確保一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量。每一位教師要及時(shí)反思自己的教育教學(xué)，認(rèn)真寫好教育教學(xué)反思，通過(guò)反思不斷提高自身的保教水平。
（2）、認(rèn)真執(zhí)行一日活動(dòng)管理制度
園領(lǐng)導(dǎo)以"推門聽課"為主要督查形式，做到"四個(gè)堅(jiān)持"，即：堅(jiān)持每周看活動(dòng)不少于2個(gè)，堅(jiān)持每周匯總看活動(dòng)情況，堅(jiān)持每周進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)，堅(jiān)持深入班級(jí)分析保教質(zhì)量。
（3）、認(rèn)真執(zhí)行教研活動(dòng)管理制度，深化園本教研
結(jié)合園級(jí)教研課題的研究，認(rèn)真實(shí)施本組研究專題。本學(xué)期將以禮儀教育、游戲活動(dòng)為突破口，讓老師們?cè)诰唧w的案例和問(wèn)題中，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)研討，研究解決教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題。教研組組織的活動(dòng)要緊扣研究專題，每次活動(dòng)要有明確的的主題，有中心發(fā)言人，有詳細(xì)的記錄。還要組織好理論學(xué)習(xí)、外出參觀學(xué)習(xí)心得交流、案例分析等活動(dòng)，注重理論的提煉和經(jīng)驗(yàn)的積累，注重過(guò)程管理和全園參與，注重對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄、教育故事、教育隨筆、教育論文、教育素材等過(guò)程性研究成果的記錄與收集。
3、整合優(yōu)質(zhì)資源，推進(jìn)家園、社區(qū)合作共育
發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)委員的功能。以主持家長(zhǎng)活動(dòng)來(lái)園授課等形式挖掘家庭教育資源，調(diào)動(dòng)家委會(huì)委員參與幼兒園管理和參與幼兒園活動(dòng)的主動(dòng)性。開展"家長(zhǎng)志愿者"活動(dòng)，由家長(zhǎng)自愿報(bào)名，在老師指導(dǎo)下根據(jù)職業(yè)、閱歷和專長(zhǎng)等不同特點(diǎn)參與班級(jí)課程活動(dòng)的組織。利用社區(qū)及周邊的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。以幼兒園社區(qū)教育資源基地為園外教育陣地，充分發(fā)揮教育基地的作用，爭(zhēng)取社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的重視與支持。
三、具體工作安排
2月：
1、制定、調(diào)整各類工作計(jì)劃
2、韻律活動(dòng)的編排
3、組織好園本培訓(xùn)和教研活動(dòng)（貫穿全學(xué)期）
4、認(rèn)真創(chuàng)設(shè)環(huán)境，精心組織好游戲和區(qū)角活動(dòng)
3月：
1、檢查各項(xiàng)工作計(jì)劃
2、結(jié)合三八婦女節(jié)進(jìn)行愛媽媽，愛奶奶等主題教育活動(dòng)
3、游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比
4、幼兒韻律活動(dòng)評(píng)比
4月：
1、開展中大班家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)
2、教學(xué)工作檢查
3、幼兒常規(guī)活動(dòng)檢查
4、教研組教研活動(dòng)交流
5月：
1、教學(xué)工作檢查
2、骨干教師展示活動(dòng)，
3、各班迎"六一"活動(dòng)
4、教師公開課評(píng)比
5、新教師亮相課
6、教師"我的成長(zhǎng)感悟"專題交流會(huì)
6月：
1、園慶十周年活動(dòng)
2、青年教師工作考核
3、做好本學(xué)期幼兒發(fā)展情況的測(cè)試和評(píng)價(jià)
4、教師做好學(xué)期結(jié)束工作總結(jié)
幼師個(gè)人教研工作計(jì)劃【3】
一、指導(dǎo)思想：
20xx年，望都縣幼教教研工作將按照市、縣教育局和教師研修中心的工作要求，發(fā)揮教研部門的"管理、研究、指導(dǎo)、服務(wù)"職能，緊緊圍繞提高保教質(zhì)量這一基本任務(wù)，進(jìn)一步規(guī)范各幼兒園教學(xué)與教研工作，提高教師專業(yè)化發(fā)展水平，優(yōu)化幼兒一日課程，促進(jìn)我縣學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
1、繼續(xù)落實(shí)縣幼教各項(xiàng)常規(guī)制度，保障保教質(zhì)量的穩(wěn)步提升
2、立足幼兒園教學(xué)實(shí)際，有效推進(jìn)縣域內(nèi)教學(xué)研究活動(dòng)
3、發(fā)揮骨干教師帶動(dòng)作用，助推教師的專業(yè)化成長(zhǎng)
4、配合縣教育局及上級(jí)教育部門工作
三、主要工作措施
1、規(guī)范幼兒園保教工作評(píng)價(jià)，探索幼兒評(píng)價(jià)的方法，促進(jìn)幼兒園保教常規(guī)管理精細(xì)化。
為了落實(shí)《望都縣幼兒園一日活動(dòng)雙常規(guī)》及《望都縣幼兒園教學(xué)工作要求》，通過(guò)研究調(diào)查，完善幼兒園保教工作督導(dǎo)細(xì)則內(nèi)容，落實(shí)雙主題教學(xué)，規(guī)范幼兒園保教工作評(píng)價(jià)，并探索幼兒評(píng)價(jià)的方法，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式能科學(xué)有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展。
首先，育教學(xué)計(jì)劃的填寫格式
其次，規(guī)范區(qū)域教學(xué)活動(dòng)，保證區(qū)域活動(dòng)時(shí)間。
再次，完善主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的問(wèn)題
最后，規(guī)范幼兒園日常督查工作
（依據(jù)《研修中心幼教教育教學(xué)常規(guī)評(píng)分細(xì)則》督促幼兒園日常保教常規(guī)工作，學(xué)期前布置，學(xué)期中指導(dǎo)，學(xué)期末檢查）
2、收集、整理、完善八德教育內(nèi)容。
通過(guò)新八德主題教育活動(dòng)，優(yōu)化一日活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的行為，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，促使保教工作更加規(guī)范、科學(xué)。并收集整理新八德教育活動(dòng)的優(yōu)秀案例，集結(jié)成冊(cè)，便于教師學(xué)習(xí)交流分享。
3、抓好課例研修，促進(jìn)教師內(nèi)涵發(fā)展
學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《3---6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，通過(guò)課例研修活動(dòng)，加大對(duì)五大領(lǐng)域課程地研究，科學(xué)規(guī)范地實(shí)施新課程。
首先，學(xué)習(xí)課例研修
其次，學(xué)做課例研修
最后，整理研修成果，參加成果評(píng)選。
（整理各鄉(xiāng)上傳教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題，抓典型案例，形成縣域內(nèi)課例研修內(nèi)容，將教學(xué)問(wèn)題與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，以研促教，把教研工作落到實(shí)處）
4、以評(píng)促教，引領(lǐng)教師發(fā)展
通過(guò)開展幼兒教師教學(xué)案例評(píng)比、幼兒園教學(xué)論文評(píng)比等活動(dòng)，力求更好解決在主題活動(dòng)中滲透五大領(lǐng)域這一課題。
5、抓實(shí)課題研究，引領(lǐng)教研深入發(fā)展。
（1）收集整理資料，準(zhǔn)備市級(jí)課題《農(nóng)村幼兒園早期閱讀研究與實(shí)踐》的結(jié)題工作。
（2）我縣有6個(gè)立項(xiàng)課題已經(jīng)結(jié)題，我們將做好課題的管理和成果評(píng)審工作，并注重將課題研究經(jīng)驗(yàn)、成果（課件、教學(xué)案例、反思、論文等）以多種形式（講座、網(wǎng)絡(luò)、開放等）在縣內(nèi)推廣，以求課題研究成效最大化。繼續(xù)后續(xù)課題的研究指導(dǎo)與結(jié)題工作。
【關(guān)鍵詞】高專幼師院校 教師發(fā)展 現(xiàn)狀 需求 調(diào)查分析 問(wèn)題
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2016）11C-0013-04
隨著高等教育大眾化的發(fā)展，我國(guó)的教育辦學(xué)規(guī)模與層次迅速發(fā)展。特別是在國(guó)家重視職業(yè)教育的大背景下，高專幼師院校數(shù)量也不斷地?cái)U(kuò)充，絕大部分的高專幼師院校都是由中專獨(dú)立或合并升格而成，從原來(lái)的中專（中師、中職）升為高專（高職）。學(xué)校的辦學(xué)層次改變比較容易，而師資隊(duì)伍作為學(xué)校最重要的內(nèi)涵建設(shè)，如何讓原有的教師迅速轉(zhuǎn)型適應(yīng)高等教育辦學(xué)要求，讓新進(jìn)的教師迅速適應(yīng)崗位，完成角色的轉(zhuǎn)換，則面臨著巨大的挑戰(zhàn)。
一、研究問(wèn)題
本次調(diào)查的目的在于了解高專幼師院校教師發(fā)展現(xiàn)狀及教師自身的發(fā)展需求等，旨在回答幾個(gè)問(wèn)題：（1）當(dāng)前高專幼師院校教師的基本情況如何？（2）高專幼師院校老師的職業(yè)認(rèn)同感如何？（3）高專幼師院校教師發(fā)展的現(xiàn)狀如何？（4）高專幼師院校教師發(fā)展的需求如何？（5）高專幼師院校老師的信息素養(yǎng)怎么樣？
二、研究方法
（一）問(wèn)卷設(shè)計(jì)
該研究的方法主要為問(wèn)卷調(diào)查法。了解高專幼師院校教師發(fā)展現(xiàn)狀是什么，教師有什么樣的發(fā)展需求，進(jìn)而為促進(jìn)教師發(fā)展提供有效的解決建議或?qū)Σ摺８鶕?jù)研究的內(nèi)容，初步設(shè)計(jì)了“教師發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀與需求調(diào)查問(wèn)卷”。對(duì)研究的內(nèi)容分為五個(gè)部分，分別是基本情況、職業(yè)認(rèn)同、發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展愿景、信息素養(yǎng)。問(wèn)卷初稿經(jīng)過(guò)了部分專家審定和小規(guī)模的測(cè)試，最后在綜合各方意見的基礎(chǔ)上修改定稿。
（二）調(diào)研情況
本次調(diào)查以網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的形式進(jìn)行，于2016年7月7日―7月11日期間實(shí)施。我們以廣西幼兒師范高等專科學(xué)校專任教師全體為樣本，以自愿參與的形式開展。該校的專任教師（含行政兼課教師）共280人，參與問(wèn)卷調(diào)查為242人，參與率達(dá)86.43%，有效問(wèn)卷236份，問(wèn)卷有效率達(dá)97.52%。回收問(wèn)卷后使用EXCEL2013與SPSSS20.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
（三）樣本教師的基本情況
本次調(diào)查覆蓋全校242個(gè)教師樣本，有效樣本為236個(gè)。其中女教師多（占74.15%），男教師少（占25.85%）。青年教師為主，40歲以下的教師占83.05%。學(xué)歷以研究生、學(xué)位以碩士為主，占六成。教齡以10年以下的居多（其中3年以下占34.32%，3-5年占18.64%，5-10年占19.07%），20年以上占14.83%。職稱方面，講師以下占88.14%。周課時(shí)數(shù)13節(jié)以上占46.61%。近兩年參加過(guò)培訓(xùn)情況，短期培訓(xùn)占77.97%，長(zhǎng)期培訓(xùn)占2.97%，學(xué)歷進(jìn)修占6.78%，沒(méi)有培訓(xùn)占12.29%。
三、調(diào)查結(jié)果
（一）職業(yè)認(rèn)同感的調(diào)查情況
職業(yè)認(rèn)同感易受到教師職業(yè)的滿意度、職業(yè)倦怠感等方面的因素影響。本研究為了解教師的發(fā)展現(xiàn)狀，先從職業(yè)認(rèn)同感入手，主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行：一是教師職業(yè)的滿意程度，從受調(diào)查的教師情況看，“很滿意”占23.31%，“基本滿意”占60.59%，“不太滿意”占15.68%，“很不滿意”占0.42%。二是選擇教師職業(yè)的原因，“熱愛教育”占58.47%，“社會(huì)地位較高”占2.97%，“教師待遇好”占1.69%，“從小的理想”占13.56%，“實(shí)屬無(wú)奈”占6.78%，其他占16.53%。三是教師職業(yè)倦怠感，“經(jīng)常有”的教師占15.68%，“偶爾有”的教師占71.19%，“幾乎沒(méi)有”的教師占13.14%。
（二）教師發(fā)展的現(xiàn)狀
1.發(fā)展現(xiàn)狀滿意度。從受調(diào)查的教師對(duì)自己目前的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，覺得“很滿意”占5.08%，“基本滿意”占58.05%，“不太滿意”占32.63%，“很不滿意”占4.24%。在教學(xué)工作中有27.97%的教師“經(jīng)常會(huì)”感到自身的不足，67.37%的教師“有時(shí)會(huì)”，4.66%的教師“很少會(huì)”。
2.發(fā)展與規(guī)劃。就教師的發(fā)展與規(guī)劃而言，先從總體進(jìn)行調(diào)查，再深入地具體調(diào)查。對(duì)教師職業(yè)發(fā)展與專業(yè)成長(zhǎng)的總體調(diào)查發(fā)現(xiàn)：“經(jīng)常思考，有自己的發(fā)展規(guī)劃”占58.47%，“考慮過(guò)，沒(méi)有發(fā)展空間”占25.85%，“聽從管理部門的安排”占9.32%，“從未思考”占0.42%，“沒(méi)有成長(zhǎng)的條件”占5.93%。
教師要發(fā)展，必須有進(jìn)修的意識(shí)。對(duì)“您有學(xué)習(xí)進(jìn)修的想法嗎？”進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)：“經(jīng)常有”的教師占63.56%，“偶爾有”的教師占34.32%，“很少有”教師占2.12%。而獲得培訓(xùn)進(jìn)修的機(jī)會(huì)情況看，只有4.66%的教師會(huì)“很多”，50%的教師是“一般”，45.34%的教師機(jī)會(huì)“比較少”。通過(guò)對(duì)教師培訓(xùn)后的效果與變化的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，思想變化與實(shí)踐變化“兩者都大”占35.17%，“思想變化大于實(shí)踐”占18.64%，“實(shí)踐變化大于思想”占5.51%，“兩者都有點(diǎn)變化”占35.59%，“兩都沒(méi)有變化”占5.08%。
發(fā)展離不開日常的反思與研究，從日常教學(xué)反思的調(diào)查分析如下：只有5.08%的教師“一直這么做”教學(xué)反思記錄，39.41%的教師“經(jīng)常”做，54.66%的教師“偶爾”做，還有0.85%的教師“從不”做。而受調(diào)查的教師在教學(xué)之余從事過(guò)教學(xué)研究情況，“經(jīng)常做”占25.85%，“偶爾做”占61.86%，“從沒(méi)做過(guò)”占12.29%。
3.困難與挑戰(zhàn)。在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中所面臨的主要挑戰(zhàn)，11.48%的教師認(rèn)為是“專業(yè)知識(shí)陳舊老化”，7.87%的教師認(rèn)為是“缺乏教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的支持”，18.32%的教師認(rèn)為是“缺乏對(duì)新的教育教學(xué)方法的了解和運(yùn)用”，8.90%的教師認(rèn)為是“缺乏對(duì)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的調(diào)控能力”，8.13%的教師認(rèn)為是“缺乏對(duì)多媒體信息技術(shù)手段的了解和掌握”，15.48%的教師認(rèn)為是“缺乏新教育信息的交流渠道”，10.97%的教師認(rèn)為是“缺乏教學(xué)科研意識(shí)和方法”，3.87%的教師認(rèn)為是“缺乏與學(xué)生交流溝通的能力”，14.97%的教師認(rèn)為是“教學(xué)設(shè)備破舊問(wèn)題”。
在做研究時(shí)，碰到的主要困難是19.70%的教師認(rèn)為“缺乏理論指導(dǎo)”，22.35%的教師認(rèn)為“教學(xué)任務(wù)重”，14.07%的教師認(rèn)為“缺乏科研素質(zhì)和能力”，20.20%的教師認(rèn)為“缺乏資金和可供參考的資料”，4.30%的教師認(rèn)為“教學(xué)科研意義不大”，9.77%的教師認(rèn)為“學(xué)校不夠重視”，9.60%的教師認(rèn)為有其他的原因。
遇到教學(xué)上疑難問(wèn)題時(shí)，有30.69%的教師“向本教研室教師請(qǐng)教”，34.36%的教師“個(gè)人鉆研”，31.85%的教師“向其他教師請(qǐng)教”，3.09%的教師“順其自然”。
職稱晉升的阻力，主要來(lái)自以下方面：“教學(xué)任務(wù)重”占23.29%、“科研能力不足”占29.35%、“缺少激勵(lì)機(jī)制”占23.29%、“學(xué)校重視不夠”占11.94%、其他占12.13%。
認(rèn)為影響教師專業(yè)發(fā)展的主要因素按重要程度排列如下：學(xué)校制度（占16.79%）、團(tuán)隊(duì)氣氛（占12.75%）、自身能力（占11.49%）、進(jìn)修途徑（占11.36%）、職業(yè)理想（占10.98%）、工作壓力（占10.48%）、教學(xué)興趣（占9.85%）、專業(yè)挑戰(zhàn)（占7.70%）、教師專業(yè)互動(dòng)（占4.92%）、家庭環(huán)境（占3.66%）。
專業(yè)知識(shí)影響最大的因素，有21.94%的教師認(rèn)為是“學(xué)科知識(shí)”，15.38%的教師認(rèn)為是“教育學(xué)及心理學(xué)知識(shí)”，22.93%的教師認(rèn)為是“教學(xué)方法和技術(shù)知識(shí)”，16.52%的教師認(rèn)為是“課程開發(fā)及設(shè)計(jì)知識(shí)”，23.22%的教師認(rèn)為是“教師個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”。
對(duì)教學(xué)能力影響最大的因素26.80%的教師認(rèn)為是“課堂組織和管理能力”，29.11%的教師認(rèn)為是“教學(xué)表達(dá)及師生交往能力”，19.74%的教師認(rèn)為是“教學(xué)研究能力”，13.11%的教師認(rèn)為是“現(xiàn)代教育技術(shù)能力”，11.24%的教師認(rèn)為是“自學(xué)能力”。
（三）發(fā)展愿景
學(xué)習(xí)型社會(huì)的教育者，每個(gè)教師都會(huì)有發(fā)展的愿景。
其一，渴望提升。“您希望從哪些方面進(jìn)行提升？”調(diào)查結(jié)果為：教育理論占17.44%、教學(xué)理念占24.44%、信息技術(shù)占15.65%、教學(xué)方法占22.21%、教學(xué)技能占20.27%。“請(qǐng)您根據(jù)自己的實(shí)際需要，選擇當(dāng)前最需要提高的三種能力”，調(diào)查結(jié)果為：教學(xué)能力占18.34%、教育管理能力占14.76%、教育科研能力占25.64%、實(shí)踐操作的能力占11.17%、撰寫教育教學(xué)論文的能力占17.05%、自我反思和自我學(xué)習(xí)的能力占9.17%、交流溝通能力占3.87%。“您認(rèn)為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的主要?jiǎng)恿κ恰保焊轮R(shí)，提高素質(zhì)占21.77%；使學(xué)生獲得更好的發(fā)展占22.31%；追求職務(wù)職稱的提升占11.69%；追求更高的收入占11.29%；適應(yīng)教育改革的新要求占14.92%；更好實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值占18.01%。
其二，通過(guò)何種活動(dòng)來(lái)提升教學(xué)能力。“您希望通過(guò)參加哪些活動(dòng)提高教學(xué)能力？”調(diào)查結(jié)果為：名師教學(xué)觀摩占23.95%、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流占18.72%、專題教學(xué)研討占18.72%、個(gè)別教學(xué)指導(dǎo)占9.65%、言語(yǔ)表達(dá)技巧輔導(dǎo)占7.21%、PPT優(yōu)化設(shè)計(jì)培訓(xùn)占9.53%、微課制作培訓(xùn)占9.07%、其他占3.14%。
其三，學(xué)校能提升的機(jī)會(huì)與條件。“您希望學(xué)校提供哪些機(jī)會(huì)或條件？”調(diào)查結(jié)果為：學(xué)歷提高占14.02%、創(chuàng)造學(xué)習(xí)化環(huán)境占6.17%、赴名校參觀訪問(wèn)占25.07%、業(yè)務(wù)進(jìn)修占22.91%、教學(xué)觀摩占18.33%、其他占3.50%。
（四）信息素養(yǎng)
作為信息時(shí)代的教育工作者，信息素養(yǎng)是教師的必備素養(yǎng)，通過(guò)幾個(gè)調(diào)查問(wèn)題，了解當(dāng)前教師的信息化水平如何。具體調(diào)查情況如下：
在教學(xué)工作中碰到問(wèn)題，通過(guò)什么渠道獲取信息以求解決問(wèn)題。48.73%的教師選擇用網(wǎng)絡(luò)，25.42%的教師用專業(yè)書籍，21.61%的教師咨詢他人，4.24%的教師選擇其他方式。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取消息時(shí)，能否迅速在海量信息中篩選出所需信息的困難程度，“很困難”占0.58%，“比較困難”占14.41%，“有點(diǎn)困難”占50.42%，“容易”占30.51%，“很容易”占3.81%，其中六成多的教師信息獲取都存在困難，可見教師的信息素養(yǎng)狀態(tài)。
而對(duì)于常用辦公軟件Office的使用，56.78%的教師能熟練運(yùn)用，38.98%的教師達(dá)到一般程度，4.24%的教師不太會(huì)使用。
對(duì)微信、QQ等社交軟件的用途，調(diào)查情況如下：以聊天休閑為主占19%，以獲取最新信息為主占68%，其他占13%。
對(duì)于提升教育的信息素養(yǎng)，培訓(xùn)如何開展，42.32%的教師認(rèn)為要“采取靈活的培訓(xùn)模式”，36.00%的教師認(rèn)為要“精心安排培訓(xùn)內(nèi)容”，18.53%的教師認(rèn)為要“增加培訓(xùn)時(shí)間和次數(shù)”，3.16%的教師認(rèn)為“不需培訓(xùn)，主張自學(xué)”。
四、基于SWOT的調(diào)查結(jié)果分析
（一）內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)
1.教師職業(yè)認(rèn)同感強(qiáng)。教師職業(yè)認(rèn)同是教師個(gè)體對(duì)自己所從事的職業(yè)認(rèn)可和接受，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展和教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性具有重要的意義。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，八成的教師表示對(duì)當(dāng)前的職業(yè)滿意，選擇教師職業(yè)是因?yàn)椤盁釔劢逃薄ⅰ皬男〉睦硐搿保梢娊處煹穆殬I(yè)認(rèn)同感相當(dāng)強(qiáng)，為院校的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為教師個(gè)人事業(yè)的發(fā)展夯實(shí)了必要的根基。
2.教師發(fā)展需求較強(qiáng)。只有對(duì)自己的工作需求，有思考才有進(jìn)步的空間。從調(diào)查中可知，教師對(duì)自己的發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行了思考，經(jīng)常有想學(xué)習(xí)進(jìn)修的想法，教學(xué)之余經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)研究，比較關(guān)注自己的發(fā)展，教師發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力比較足，發(fā)展需求強(qiáng)烈。
3.高學(xué)歷人才占主體。高專幼師院校基本都是近幾年陸續(xù)升格而成，都面臨著院校大發(fā)展的需求，基本上都是大量引進(jìn)高學(xué)歷的人才，以碩士研究生為主體，向博士研究生看齊。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)碩士研究生以上高學(xué)歷的人才占六成，成為當(dāng)下院校的人才的主體，為學(xué)校日后的發(fā)展儲(chǔ)備了大量的人才。
4.信息技術(shù)應(yīng)用較好。由于教師群體以中青年為主，即以“80后”教師為主，根據(jù)人群的數(shù)字化“進(jìn)化”程度，對(duì)生活在信息時(shí)代的人區(qū)分為三類：數(shù)字原居民、數(shù)字移民、數(shù)字難民，可見中青年教師基本上都是數(shù)字原居民，有少量的移民，因此他們對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用有著天生的感知能力，技術(shù)應(yīng)用掌握得比較好，能適應(yīng)教育信息化的實(shí)際需要。
（二）內(nèi)部劣勢(shì)
1.教師發(fā)展存在諸多困惑。雖然教師有較強(qiáng)的發(fā)展需求，有強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同感，但自我發(fā)展的方向、途徑方面還存在許多的困惑。一是沒(méi)有系統(tǒng)地對(duì)自身發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，更沒(méi)有著手制定相關(guān)的規(guī)劃，只是停留在想的層次，而沒(méi)有落實(shí)到行動(dòng)；二是由于青年教師占主體，且有一部分教師是非師范類專業(yè)畢業(yè)，教學(xué)能力與研究能力還有待于加強(qiáng)；三是反思能力有待于加強(qiáng)，有近六成的教師沒(méi)有反思或偶爾反思，反思深度是不夠的；四是信息技術(shù)應(yīng)用能力有待于提升，隨著教育信息化的不斷深入，數(shù)字化設(shè)備都裝備到教室、辦公室，沒(méi)有較強(qiáng)的信息技術(shù)應(yīng)用能力，已經(jīng)不能適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代，特別是信息獲取與處理的能力，將成為教師未來(lái)發(fā)展的重要制約因素。
2.信息篩選能力略弱。在借助網(wǎng)絡(luò)獲取信息時(shí)，能迅速找到所需信息，而沒(méi)有困難的占34.32%，即不到四成的教師有較強(qiáng)的信息篩選能力。在信息時(shí)代，每天都會(huì)產(chǎn)生海量的信息，如何從海量信息中篩選出服務(wù)教學(xué)、支持專業(yè)成長(zhǎng)的信息，顯得尤其重要，其將成為制約著教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)成長(zhǎng)的重要因素。在這個(gè)方面，還存在著諸多的問(wèn)題，需要進(jìn)一步的加強(qiáng)、突破，以適應(yīng)信息時(shí)代生存與發(fā)展的需要。
3.隊(duì)伍結(jié)構(gòu)失衡，發(fā)展任重道遠(yuǎn)。教師隊(duì)伍建設(shè)是高校生存發(fā)展的核心要素，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化至關(guān)重要。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)失衡主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是性別失衡，以女性教師占絕大多數(shù)，比例為3∶1。二是年齡結(jié)構(gòu)失衡，以青年教師占八成，教齡10年以下的占七成，且中年教師較少僅占13.14%，出現(xiàn)了典型的教師青黃不接的局面，特別是5年后副教授職稱將出現(xiàn)大規(guī)模的退休，情況會(huì)更嚴(yán)重。三是職稱結(jié)構(gòu)失衡，副教授以上職稱不足12%，講師以下及未定級(jí)占近五成，從側(cè)面與年齡結(jié)構(gòu)失衡相互印證。
面對(duì)諸多的結(jié)構(gòu)失衡問(wèn)題，教師發(fā)展的重點(diǎn)是青年教師的培養(yǎng)，從調(diào)查結(jié)果上看，未來(lái)的教師專業(yè)成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展任務(wù)艱巨，壓力相當(dāng)大，可謂任重道遠(yuǎn)。
（三）外部挑戰(zhàn)
1.多校區(qū)辦學(xué)困惑。從中專升格到高專，在辦學(xué)規(guī)模、校園面積等方面都提出了更高的要求，幾乎所有的院校都存在著多校區(qū)辦學(xué)的情況，而多校區(qū)辦學(xué)給教師發(fā)展帶了很多的不便。一是教師時(shí)間與精力的巨大耗損，二是校本培訓(xùn)的成本大大增加。
2.可獲取的資源有限。由于辦學(xué)層次的影響，特別是幼師院校歸屬到高職院校系列，帶來(lái)了一系列的尷尬與不適，同時(shí)使得幼師院校獲得的培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少，形成團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)減少，通常一個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）只有1-2所幼師院校，造成了可獲取的資源途徑大大受限。
3.學(xué)前教育行業(yè)的高要求。由于國(guó)家對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的重視，政府對(duì)學(xué)前教育辦學(xué)的要求不斷提高，學(xué)前教育行業(yè)，特別是幼兒園對(duì)生源質(zhì)量提出了更高的要求。同時(shí)這也是對(duì)幼師培養(yǎng)單位提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
（四）外部機(jī)遇
1.國(guó)家及各級(jí)政府對(duì)學(xué)前教育的政策支持。國(guó)家及省（自治區(qū)）政府在學(xué)前教育大發(fā)展的背景下紛紛出臺(tái)相關(guān)的政策支持幼專院校的發(fā)展。例如《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》《學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》等，從宏觀方面對(duì)學(xué)前教育進(jìn)行引領(lǐng)與指導(dǎo)，從政策上予以支持，從經(jīng)費(fèi)給予資助，為幼專院校的發(fā)展提供了多方面的支持。
2.政府對(duì)教師發(fā)展的政策支持。為了促進(jìn)教師發(fā)展，國(guó)家與省（自治區(qū)）高度重視，建立了示范性教師教學(xué)發(fā)展中心，并支持各高校建立教師教學(xué)發(fā)展中心，為教師發(fā)展提供平臺(tái)。為保障骨干教師進(jìn)一步提升，培養(yǎng)教師的梯隊(duì)，國(guó)家、省（自治區(qū)、直轄市）實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”、高校青年教師教學(xué)能力提升計(jì)劃、“十、百、千優(yōu)秀人才”資助計(jì)劃等，為高校的教師的專業(yè)成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展提供全面的支持。
五、策略與建議
（一）發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改變劣勢(shì)
對(duì)于自身的優(yōu)勢(shì)，必須加以充分利用。利用教師強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同感與發(fā)展需求，合理地引導(dǎo)，促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)。對(duì)于當(dāng)前存在的問(wèn)題與不足，想辦法加以改善，爭(zhēng)取轉(zhuǎn)化劣勢(shì)。
1.善用職業(yè)認(rèn)同感，盡力滿足教師發(fā)展需求。教師職業(yè)認(rèn)同感是難得的好條件，充分利用好教師的職業(yè)認(rèn)同，合理引導(dǎo)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校、對(duì)部門的認(rèn)同感和歸屬感，最大限度地激發(fā)教師的學(xué)習(xí)積極性與工作熱情。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出當(dāng)前教師們的具體的培訓(xùn)需求，如希望獲取的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式、需要提高的能力等方面，根據(jù)實(shí)際的調(diào)研結(jié)果，由教師教學(xué)發(fā)展中心制定培訓(xùn)方式，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”兩種方式，內(nèi)外結(jié)合，盡力滿足教師發(fā)展的各種需求，形成良性循環(huán)，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境。
2.合理引導(dǎo)高學(xué)歷人才，善用技術(shù)做好教科研。學(xué)校老師主體為碩士研究生以上的高學(xué)歷人才，有著扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，接受過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，有著較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理引導(dǎo)人才，以專業(yè)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校與開設(shè)專業(yè)的實(shí)際情況，幫助教師選定教學(xué)研究的領(lǐng)域，確定未來(lái)教師職業(yè)的發(fā)展方向。利用數(shù)字原居民的所掌握的信息技術(shù)，從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決的方案，將教學(xué)與科研進(jìn)行無(wú)縫的結(jié)合，找準(zhǔn)研究點(diǎn)，做好教育教學(xué)研究。
3.針對(duì)教師發(fā)展困惑，組織多樣化培訓(xùn)化解。對(duì)教師的困惑進(jìn)行分析歸類，組織相關(guān)的培訓(xùn)或活動(dòng)化解教師的疑惑。主要包括：一是開展教師職業(yè)生涯規(guī)劃，解決只是想而沒(méi)有行動(dòng)的問(wèn)題；二是加強(qiáng)教學(xué)與研究能力的培訓(xùn)，開展新入職教師的系列培訓(xùn)，對(duì)上課、聽課、評(píng)課、備課進(jìn)行系列化為期一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時(shí)開展青年教師教學(xué)比賽、高級(jí)職稱示范課、教學(xué)名師公開課等。三是開展教學(xué)反思的教學(xué)沙龍，幫助教師形成教學(xué)反思的習(xí)慣，特別是有深度的反思，同時(shí)請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的老師分享并指導(dǎo)。四是配合學(xué)習(xí)數(shù)字化建設(shè)，對(duì)教學(xué)信息化應(yīng)用進(jìn)行全面的培訓(xùn)，同時(shí)兼顧個(gè)體的差異性，開展小班式的個(gè)性化的培訓(xùn)，解決小范圍的信息技術(shù)應(yīng)用問(wèn)題，如針對(duì)信息篩選能力較弱的情況，專門開展信息搜索與處理技巧的專題培訓(xùn)，以教師的實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn)，學(xué)以致用，做好教師發(fā)展的服務(wù)工作，形式多樣化解教師困惑，促進(jìn)教師的發(fā)展。
4.制定相關(guān)的制度，改善突出的失衡問(wèn)題。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的失衡問(wèn)題想在短期內(nèi)解決，就必須改革體制與機(jī)制，優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)體制機(jī)制，特別是對(duì)學(xué)校發(fā)展有阻礙的問(wèn)題。例如在人才招聘與引進(jìn)上多側(cè)向于男性，以減緩性別的失衡。年齡結(jié)構(gòu)唯一的改變方式就是人才引進(jìn)，特別是加大高層次、高職稱的人才引進(jìn)力度，優(yōu)化年齡結(jié)構(gòu)，改變職稱結(jié)構(gòu)失衡。對(duì)于職稱結(jié)構(gòu)失衡，建議做出相關(guān)的培養(yǎng)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制，爭(zhēng)取在3-5年較大幅度地改變當(dāng)前教師的職稱結(jié)構(gòu)，增加高級(jí)職稱的人數(shù)，從一定程度上改善當(dāng)下突出的失衡問(wèn)題。
（二）利用機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)
利用當(dāng)下政府各個(gè)層次對(duì)學(xué)前教育的重視，抓住發(fā)展的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取更多的支持，為學(xué)校與教師的發(fā)展謀福利。
1.爭(zhēng)取各級(jí)政府支持，獲取多方可用資源。充分利用當(dāng)前國(guó)家重視職業(yè)教育與學(xué)前教育的大好發(fā)展機(jī)遇，利用學(xué)校與專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，多爭(zhēng)取國(guó)家的政策的支持，從辦學(xué)經(jīng)費(fèi)上獲得傾斜，從教師發(fā)展中獲取更多的國(guó)家支持名額，為教師“走出去”提供各種機(jī)會(huì)，同時(shí)利用好“走出去”的資源，服務(wù)于學(xué)校的發(fā)展。
2.多管齊下，突破多校區(qū)教師培訓(xùn)困境。針對(duì)多校區(qū)辦學(xué)教師培訓(xùn)成本大大增加的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，可以借助學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)平臺(tái)，依托信息技術(shù)工具來(lái)較好解決。一是開通校區(qū)間的視頻會(huì)議系統(tǒng)，可以滿足較大規(guī)模的培訓(xùn)。二是利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的資源庫(kù)功能，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源的分享，利用視頻點(diǎn)播系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)異時(shí)的學(xué)習(xí)。三是購(gòu)買高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程資源，建立教師在線學(xué)習(xí)中心，讓老師根據(jù)自己的需求選擇學(xué)習(xí)課程。四是小范圍的教研活動(dòng)可以借助QQ群教育模式進(jìn)行，打破時(shí)空局限。
3.內(nèi)外結(jié)合，提升教學(xué)品質(zhì)，滿足行業(yè)高要求。學(xué)前教育行業(yè)對(duì)生源提出了更高的要求，這與教師的提升有著密切的關(guān)聯(lián)。只有讓教師全面地提升，改善教學(xué)質(zhì)量，改變教育理念，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，滿足行業(yè)的需求。教師要內(nèi)外兼修，提升內(nèi)涵是重點(diǎn)，這是一個(gè)系統(tǒng)化過(guò)程，有前面的一系列的措施與方法，應(yīng)可以有效地解決問(wèn)題。利用好外部環(huán)境提供的各方面條件，讓教師發(fā)展得到全面的提升，從而促進(jìn)教學(xué)品質(zhì)不斷上升。
【參考文獻(xiàn)】
[1]陳偉玲，翁寧娟.對(duì)中小學(xué)數(shù)字教育資源應(yīng)用現(xiàn)狀與需求的調(diào)查分析[J].中國(guó)電化教育，2014（3）
[2]吳慶華.地方高校青年教師發(fā)展研究[D].武漢：華中科技大學(xué)，2013
[3]紀(jì)明澤，周坤亮，夏寅.新教師發(fā)展需求的調(diào)查與分析[J].上海教育科研，2011（12）
【基金項(xiàng)目】2015年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目“跨校區(qū)幼專院校教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)與運(yùn)行研究”（2015JGY001）
寫工作總結(jié)還對(duì)年初工作規(guī)劃沒(méi)有得到落實(shí)或落實(shí)不到位的原因及工作中存在的問(wèn)題，分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而提出解決問(wèn)題的辦法，下面就是小編給大家?guī)?lái)的幼兒園第一學(xué)期工作總結(jié)2020年最新，希望能幫助到大家!
幼兒園第一學(xué)期工作總結(jié)2020年一我家的孩子們是那么棒，伴著他們的笑臉，陪他們度過(guò)了這個(gè)學(xué)期，看著他們長(zhǎng)大，我很欣慰，很幸福，希望邁入中班的他們有更加出色的表現(xiàn)，下面將這學(xué)期工作做一個(gè)總結(jié)：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
1、積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及教研活動(dòng)，并對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，記錄，這學(xué)期，我制作了適合小班幼兒操作的區(qū)域活動(dòng)材料，配合主題活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，并制作一些教具。
調(diào)動(dòng)氣氛。
2、在教學(xué)中我備好每一節(jié)課。
做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。自己動(dòng)手制作教學(xué)用具。根據(jù)他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力，在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力
二、重視一日常規(guī)培養(yǎng)
有個(gè)別幼兒特別細(xì)致，美術(shù)活動(dòng)中讓孩子們相互傳遞紙張，油畫棒，，為了讓孩子掌握涮牙方法，我組織孩子進(jìn)行刷牙活動(dòng)，孩子們?cè)谧晕覈L試中掌握方法，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，培養(yǎng)好習(xí)慣。現(xiàn)在孩子們形成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)常規(guī)。
三.安全工作
我及時(shí)對(duì)室內(nèi)室外進(jìn)行安全隱患排查，確保孩子們的安全。
1、結(jié)合日常生活中安全進(jìn)行情景表演，強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。
2、不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。
五.家長(zhǎng)工作
1、教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。
孩子的快樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓勵(lì)。
2、積極的向家長(zhǎng)反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn),今天誰(shuí)有進(jìn)步，誰(shuí)變乖了,今天誰(shuí)情緒不太好,情緒有些浮躁等等,讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間知道孩子在園的情況。
幼兒園第一學(xué)期工作總結(jié)2020年二我是一名幼師，這一年來(lái)，憑著對(duì)工作更深的認(rèn)識(shí)和感悟，我執(zhí)著地對(duì)待每一項(xiàng)工作的挑戰(zhàn)，也努力的想把工作做的更好，現(xiàn)將一年做個(gè)回顧和了結(jié)。
一、新的洗滌
所謂“活到老，學(xué)到老!”一年來(lái)，我堅(jiān)持多看新聞，多看報(bào)紙，讓自己跟上社會(huì)的腳步，使自己不落伍。熱愛生活、熱愛工作、熱愛孩子、熱愛同事、熱愛家長(zhǎng)，五大熱愛，讓我的心變得很充實(shí)。認(rèn)真參加學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)，并做好筆記，帶著一顆思考的心，并能做到積極發(fā)言。服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，并努力做到最好。
二、新的發(fā)展
這一年來(lái)，我始終把教科研放在首位，多思考、多動(dòng)筆、多嘗試，這就成了我成長(zhǎng)的一大策略。我認(rèn)為，沒(méi)有不會(huì)，只有不學(xué)。所以，我努力嘗試，每節(jié)課我都做好豐富的課前準(zhǔn)備，例如：音樂(lè)課做到先熟悉鋼琴，語(yǔ)言課做到熟練故事，有相應(yīng)豐富的物質(zhì)材料。無(wú)論再忙，都準(zhǔn)時(shí)高效地提前一周，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，備好周計(jì)劃等各項(xiàng)本職工作。及時(shí)更換主題內(nèi)容，讓主題墻變得更生動(dòng)性，孩子的參與力度更強(qiáng)些。結(jié)合自己做的課題，我早落實(shí)、早行動(dòng)，制定每月計(jì)劃、每月活動(dòng)安排，讓課題更實(shí)在，讓班級(jí)內(nèi)真正融入音樂(lè)，浸潤(rùn)孩子的一日生活。平日多去博園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多看看幼教前沿的一些文章等，有針對(duì)性地選擇文章去思考、去反思。
三、新的家園
這一年來(lái)，我送走了盛老師，迎來(lái)了潘老師，卻始終減退不了我對(duì)家長(zhǎng)工作的熱情。一連串的活動(dòng)，家園聯(lián)系密切，歷歷在目，讓我們回想走過(guò)的歷程。幸虧有照相機(jī)的功能，幫我及時(shí)整理和收集我們的美好記憶。在六一節(jié)上，班級(jí)的親子童話劇《白雪公主》引得了很好的口碑，并在乍浦鎮(zhèn)首屆社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)的家庭才藝比賽中喜獲金獎(jiǎng)。
在中班的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)上，由于家長(zhǎng)的極力配合，我們又賽出了水平、賽出了風(fēng)格，賽出了屬于班級(jí)的凝聚力，獲得團(tuán)體總分第一名，二項(xiàng)集體獎(jiǎng)第一名，一項(xiàng)集體獎(jiǎng)第二名的好成績(jī)。結(jié)合園課題、班級(jí)特色等，我們又相應(yīng)開展了很多活動(dòng)，例如：小班時(shí)候的當(dāng)湖公園半日游，結(jié)合親子閱讀、親子表演、親子游戲，親子游玩，讓活動(dòng)呈現(xiàn)良好的狀態(tài)。這個(gè)學(xué)期我們又去了杭州動(dòng)物園秋游，家長(zhǎng)的參與力度比去年有了很大的提高，這也說(shuō)明了班級(jí)的整體面貌，
讓我感受到“可愛的家、可貴的情”的深刻含義。在班級(jí)開展的“音樂(lè)無(wú)限美，快樂(lè)講故事”講故事比賽中，活動(dòng)前，家長(zhǎng)就利用了很多的休息時(shí)間，讓孩子在家多練習(xí)，并讓家長(zhǎng)選擇適合的背景音樂(lè)配故事，活動(dòng)的精彩，我都一一用攝影機(jī)拍錄，在拍錄的過(guò)程中，我真的很欣慰，看見他們從小班到現(xiàn)在的變化，我覺得這就是所謂班主任的幸福感，并一一傳給家長(zhǎng)，設(shè)置了很多獎(jiǎng)項(xiàng)和最佳背景音樂(lè)獎(jiǎng)等。當(dāng)然，家長(zhǎng)的工作還沒(méi)落幕，從家長(zhǎng)朋友寫的活動(dòng)感受中，從家長(zhǎng)寫的選擇背景音樂(lè)的好處等文章中，你可以一一發(fā)現(xiàn)，教育正迎面一起同行。
四、新的挑戰(zhàn)
當(dāng)然，除了教科研，我也執(zhí)著地面對(duì)我的一點(diǎn)興趣與愛好吧!在上學(xué)期開展的的首屆文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，我都一一組織、發(fā)動(dòng)、帶頭參加各項(xiàng)活動(dòng)，代表幼兒園參加了一系列演出，做好前前后后的大量工作，聯(lián)絡(luò)到位。在秧歌舞比賽中我們喜獲金獎(jiǎng)，與楊老師一起編排的幼兒歌舞劇《大樹和小鳥》精彩亮相于平湖市政廳，運(yùn)動(dòng)會(huì)編排隊(duì)形，得到領(lǐng)導(dǎo)良好的印象等。
幼兒園第一學(xué)期工作總結(jié)2020年三幼兒園是一所擁有_個(gè)教學(xué)班，_多名幼兒，_多名教職工的全日制省級(jí)示范幼兒園。近年來(lái)，我園在加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)內(nèi)部管理的同時(shí)，樹立社會(huì)化教育觀，充分利用家庭、社區(qū)教育資源，構(gòu)筑起幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體、溝通互補(bǔ)的立體教育網(wǎng)絡(luò)。在實(shí)踐中我們堅(jiān)持以家長(zhǎng)學(xué)校為主陣地、多種教育途徑相結(jié)合的“家園共育”，將園內(nèi)教育和園外教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，取得了良好的效果。
一、樹立三教聯(lián)育意識(shí)，形成共同辦校共識(shí)
在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，老師們?cè)絹?lái)越感受到幼兒園教育的“勢(shì)單力薄”，而家庭、社會(huì)因素對(duì)幼兒的影響卻越來(lái)越大，“5+2=0”的現(xiàn)象在幼兒園表現(xiàn)的尤為突出。再加上部分家長(zhǎng)因不了解幼兒園教育的任務(wù)和內(nèi)容，存在重教輕保的思想。我們認(rèn)識(shí)到要促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，首先要提高家長(zhǎng)素質(zhì)，在教育過(guò)程中要內(nèi)外聯(lián)手，尋求外援，有效整合幼兒園、家庭及社區(qū)的資源，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
一方面，我們積極組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)家長(zhǎng)學(xué)校工作的具體要求，提高廣大教師“家園合作、科學(xué)育兒”的意識(shí),樹立不斷開發(fā)育人資源的共識(shí);另一方面利用多渠道向家長(zhǎng)宣傳辦好家長(zhǎng)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)意義,在取得家長(zhǎng)支持的基礎(chǔ)上，我園于_年，創(chuàng)辦了第一屆家長(zhǎng)學(xué)校。
二、成立兩級(jí)互動(dòng)組織，建立有序辦學(xué)機(jī)制
為確保家長(zhǎng)學(xué)校正常、有序的開辦，我們成立了家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)，園長(zhǎng)親自擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)，校務(wù)委員會(huì)由幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教師、家長(zhǎng)代表、退休教師代表組成，負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理工作。我們還充分調(diào)動(dòng)不同層次社區(qū)力量的積極性，以教學(xué)班為單位推薦家長(zhǎng)代表，成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，同時(shí)聘請(qǐng)社會(huì)各界人士成為我園家長(zhǎng)學(xué)校的顧問(wèn)，從而構(gòu)成了管理層、操作層、智囊層三個(gè)家教梯次的園內(nèi)立體教育場(chǎng)。
為把我園家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)辦成“傳播科學(xué)家教知識(shí)，交流有效家教經(jīng)驗(yàn)，啟迪正確家教習(xí)慣，形成家園共育合力”的平臺(tái)，我們擬訂出《家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員學(xué)習(xí)制度》、《家長(zhǎng)聯(lián)系制度》、《家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位職責(zé)》、《家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀學(xué)員評(píng)比制度》等制度職責(zé)共12份，進(jìn)一步明確職責(zé)，保證了分工合作，建立起有序的辦學(xué)機(jī)制，促成家長(zhǎng)學(xué)校工作有序推進(jìn)。
三、科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施有效辦學(xué)目標(biāo)
幼兒園實(shí)施以保為主、保教并重的教育，在家長(zhǎng)學(xué)校的課程設(shè)置上，我們也充分考慮到幼兒特點(diǎn)及家長(zhǎng)需要，注重了教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、全面性、系統(tǒng)性、適用性，開設(shè)有思想教育、法制教育、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生教育、安全教育、心理健康教育等內(nèi)容。為了讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒教育目標(biāo)，有效實(shí)施家園共育，我們還自編自印出兩本家長(zhǎng)學(xué)校教材，將《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》打印成冊(cè)分發(fā)給家長(zhǎng)，還根據(jù)教育目標(biāo)整理出《幼兒日常行為規(guī)范訓(xùn)練基本要求99條》，讓廣大家長(zhǎng)明確目標(biāo)，要求一致的對(duì)孩子進(jìn)行生活衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我園富有針對(duì)性的設(shè)置教學(xué)課程，凸現(xiàn)了辦學(xué)的實(shí)效性。
為保證家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，我們成立了由幼教專家、法律顧問(wèn)、心理咨詢師、交警、保健醫(yī)生、兼職教師組成的講師團(tuán)，定期有序地為家長(zhǎng)授課和舉辦咨詢活動(dòng)。我們先后邀請(qǐng)到___、___來(lái)園給家長(zhǎng)授課，他們的講座理論先進(jìn)，旁征博引，引起了家長(zhǎng)的共鳴，收到了很好的教育效果。我們還充分利用社區(qū)資源，請(qǐng)交警、兒科醫(yī)生等人為我園家長(zhǎng)授課，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒。近五年來(lái)，我們共組織家長(zhǎng)學(xué)校專題講座17場(chǎng)，咨詢活動(dòng)____，有效改變了廣大家長(zhǎng)的育兒觀念和教育行為。
四、致力拓寬家教渠道，促進(jìn)家園信息互動(dòng)
傳播科學(xué)的家教知識(shí)，啟迪學(xué)員形成科學(xué)的家教行為，實(shí)現(xiàn)合作育人的目標(biāo)是家長(zhǎng)學(xué)校的立校之本，為此我們?cè)诩议L(zhǎng)學(xué)校豐富的專題講座的基礎(chǔ)上，開展了全方位、多途徑的家園互動(dòng)活動(dòng)。
1、交談。
我們要求教師每日一交談，即利用家長(zhǎng)每日接送孩子的時(shí)間，有重點(diǎn)、有目的和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)向家長(zhǎng)了解孩子的身體狀況或反映孩子在園的生活、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，有針對(duì)性的進(jìn)行護(hù)理和教育。
2、家訪。
教師每周一家訪，每次走訪1—____幼兒家庭，了解幼兒家庭教育環(huán)境和家長(zhǎng)教育態(tài)度，和家長(zhǎng)交流教育方法，針對(duì)孩子特點(diǎn)制定相應(yīng)的教育措施，因人而異的實(shí)施教育，各班每學(xué)期幼兒家訪率均達(dá)到8____以上。
3、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)宣傳專欄、網(wǎng)站。
家長(zhǎng)園地是各班向家長(zhǎng)有效宣傳科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)、衛(wèi)生保健知識(shí)的窗口，家長(zhǎng)園地的內(nèi)容來(lái)自于各類幼教書籍和雜志，教師經(jīng)過(guò)精心選擇和整理，提供給家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)園地的內(nèi)容每半月更換一次。我們還以年級(jí)組為單位開辟了家長(zhǎng)宣傳專欄，將每月教育主題、工作重點(diǎn)及時(shí)向家長(zhǎng)公布。為進(jìn)一步加大家園聯(lián)系的密度和廣度，2019年5月，我園籌建起自己的網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)輻射廣闊、速度快捷、資源豐富、交流便利的優(yōu)勢(shì)向家長(zhǎng)通知，宣傳我園動(dòng)態(tài)，傳授育兒經(jīng)驗(yàn)等，并通過(guò)論壇和班級(jí)留言板與家長(zhǎng)互通信息，共同探討有效的教育方式。
4、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)匯報(bào)會(huì)。
我園每學(xué)期初召開一次全園家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)期中舉行一次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行一次家長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)。從2019年開始，我們又將家長(zhǎng)開放日改為家長(zhǎng)開放周，給家長(zhǎng)提供更充足的時(shí)間，讓家長(zhǎng)能夠更全面、更真實(shí)的了解到孩子在園的活動(dòng)情況。
5、親子園活動(dòng)。
每學(xué)年我們組織兩次親子園活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子一起來(lái)園參加趣味盎然的運(yùn)動(dòng)會(huì)和“六一“慶祝活動(dòng)，給家長(zhǎng)提供了一個(gè)和孩子同學(xué)、同樂(lè)的機(jī)會(huì)，受到了家長(zhǎng)的熱烈響應(yīng)。
五、及時(shí)落實(shí)信息反饋，實(shí)現(xiàn)家園合作育人
學(xué)員群體中蘊(yùn)涵著豐富的育兒經(jīng)驗(yàn)，凝聚著無(wú)限的教育智慧，我們廣開言路，主動(dòng)征求他們對(duì)課程設(shè)置和教學(xué)的意見，征求他們對(duì)幼兒園建設(shè)和發(fā)展的建議，征求他們對(duì)合作育人的設(shè)想，構(gòu)建起信息反饋落實(shí)制。近年來(lái)，我們印發(fā)各種家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷400____份，收集整理出家長(zhǎng)意見3____條，合理化建議6____個(gè)，對(duì)這些意見和建議我們認(rèn)真落實(shí)、及時(shí)整改，促使教師不斷改進(jìn)工作方法，促進(jìn)了幼兒園教育環(huán)境的進(jìn)一步優(yōu)化。我們還請(qǐng)家長(zhǎng)參與民主管理，制訂幼兒食譜、評(píng)選“好園丁”，五年來(lái)，由家長(zhǎng)評(píng)選出“好園丁”1____，此活動(dòng)的開展，有效促進(jìn)了教師服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量進(jìn)一步提高。
一份耕耘，一份收獲。我園開辦家長(zhǎng)學(xué)校五年來(lái)，累計(jì)培訓(xùn)家長(zhǎng)230____人，結(jié)業(yè)160____人，評(píng)選出優(yōu)秀家長(zhǎng)2____。家長(zhǎng)學(xué)校的開辦，務(wù)實(shí)而具體的活動(dòng)的開展，提高了廣大學(xué)員對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)，初步確立起以身垂范、小事入手、科學(xué)家教的意識(shí)，倡導(dǎo)起民主尊重的家教作風(fēng)。成績(jī)屬于過(guò)去，工作還看將來(lái)，我園將以全新的理念，務(wù)實(shí)的作風(fēng)，將“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”整體工作目標(biāo)落到實(shí)處，做到細(xì)處，努力為家長(zhǎng)、為社會(huì)營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的育人環(huán)境，為孩子撐起一片藍(lán)天。我們相信有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，有家長(zhǎng)和社區(qū)人民的支持，我園家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)越辦越好。
幼兒園第一學(xué)期工作總結(jié)2020年四一、現(xiàn)狀分析：
(一)幼兒人數(shù)本班幼兒現(xiàn)有11人，其中男生4人，女生7人。
(二)存在的情況
1、幼兒存在分離焦慮。
2、幼兒各項(xiàng)生活自理能力差，沒(méi)有集體生活經(jīng)驗(yàn)，依耐性強(qiáng)，飲食習(xí)慣不好，并存在著膽小、怕生、嬌氣、任性，不懂禮貌等現(xiàn)象。
3、幼兒生活規(guī)律、方式的變化。
在家里幼兒生活缺乏一定的規(guī)律，隨意性很大。想喝就喝、想睡就睡。幼兒園有規(guī)律的生活使幼兒感到很不習(xí)慣。
4、家長(zhǎng)焦慮情緒對(duì)幼兒的影響。
幼兒剛?cè)胪袝r(shí)情緒壓抑緊張，哭鬧、念叨回家等表現(xiàn)，常常會(huì)牽動(dòng)家長(zhǎng)惻隱之心。有的家長(zhǎng)難以控制情緒，會(huì)和幼兒一起流淚，不忍離去。有的家長(zhǎng)在門口，或在窗外窺看。家長(zhǎng)自身情緒對(duì)幼兒有很大影響。
(三)優(yōu)勢(shì)
我們教師在帶好年齡較小的幼兒都有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)教師合作意識(shí)強(qiáng)，溝通、協(xié)調(diào)好。
二、主要措施。
幼兒園小小班是幼兒離開家庭走向幼兒集體生活的關(guān)鍵階段，也是幼兒適應(yīng)集體生活的重要時(shí)期，該時(shí)期的因此“以養(yǎng)為主，教養(yǎng)融合”是我們開展小小班教養(yǎng)活動(dòng)必須要遵循的一條重要準(zhǔn)則，注重“保中有教，教中有保，自然滲透，教養(yǎng)合一”的觀點(diǎn)。結(jié)合規(guī)程與實(shí)踐工作中發(fā)
現(xiàn)的具體問(wèn)題，以培養(yǎng)幼兒喜歡幼兒園的集體生活，激發(fā)幼兒高高興興地上幼兒園，愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲和生活中健康成長(zhǎng)。
(一)保教工作
1、創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，如：通過(guò)創(chuàng)設(shè)我在幼兒園生活“愉快的一天”的照片、家長(zhǎng)與幼兒在家里的生活照等消除膽小、怕生及分離焦慮的情緒，使幼兒喜歡幼兒園的集體生活;
布置適合小小班幼兒活動(dòng)的各個(gè)區(qū)角，增設(shè)多種的玩具，引導(dǎo)幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境，同伴為主，讓幼兒愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng)。
2、注重幼兒保育工作，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
本班教師與保育員要注意教育一致，互相配合對(duì)幼兒進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)教育，注意引導(dǎo)幼兒的正確盥洗、進(jìn)餐、入廁的習(xí)慣培養(yǎng)。如在固定點(diǎn)穿脫鞋襪，自己擦好嘴后毛巾放到哪里，讓后在那個(gè)位置進(jìn)行餐后活動(dòng)。
3、建立良好的班級(jí)一日常規(guī)。
教師要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，制定托班幼兒一日生活常規(guī)，重點(diǎn)教育
幼兒初步懂得遵守集體生活中的各種行為規(guī)則，在老師的共同配合教育下，懂得輕拿輕放玩具，不爭(zhēng)搶玩具，玩具玩后能在老師的帶領(lǐng)下收拾放好。引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，懂得用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，并與同伴一起玩的習(xí)慣，注意幼兒的禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)，班上老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒自覺地向老師問(wèn)好，離園向同伴、老師再見。
(二)安全工作
小小班幼兒年齡，安全工作體現(xiàn)的更為的重要，我們教師重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行
1、教師學(xué)習(xí)安全知識(shí)手冊(cè)，知道緊急情況的緊急措施。
2、每周檢查班內(nèi)有無(wú)安全隱患，如有及時(shí)采取措施。
3、嚴(yán)格執(zhí)行一日生活衛(wèi)生消毒制度。
4、各個(gè)教師提高幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的觀察力度，嚴(yán)防幼兒走丟等現(xiàn)象的發(fā)生。
(三)家長(zhǎng)工作
1、新生入園做好入園前的家訪工作，熟悉班級(jí)教師，了解幼兒的性格、生活習(xí)慣、飲食情況等。
并在《育兒沙龍》、《親子屋》欄中做好家長(zhǎng)工作——專題《新生入園專欄》，讓孩子盡快地適應(yīng)幼兒園集體生活。
2、召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹一學(xué)年班3、建立幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案，根據(jù)檔案建立的需要希望家長(zhǎng)及時(shí)給予配合。
如：做一些家庭記錄，收集相應(yīng)的資料(照片)等，進(jìn)一步豐富、完善孩子的成長(zhǎng)檔案。
3、向家長(zhǎng)宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參加家長(zhǎng)學(xué)校的講座，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加園務(wù)活動(dòng)如：親子活動(dòng)、征文、開放日等活動(dòng)。
(四)月份安排
九月份：
1、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境，進(jìn)行家訪，接待新生入園，穩(wěn)定幼兒情緒。
2、根據(jù)本班幼兒情況制定班級(jí)計(jì)劃，建立幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案。
3、家長(zhǎng)工作：(1)召開家長(zhǎng)會(huì)(2)家長(zhǎng)學(xué)校講座(3)選家委會(huì)會(huì)員2名。
4、進(jìn)一步完善班級(jí)周工作表內(nèi)容，使之更加規(guī)范。
十月份：
1、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動(dòng)。
2、開展各種活動(dòng)培養(yǎng)幼兒懂禮貌，會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
3、對(duì)幼兒進(jìn)行正確盥洗、進(jìn)餐、入廁的習(xí)慣培養(yǎng)。
4、家長(zhǎng)工作：配合班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)家中各種玩具的名稱、用途。
十一月份：
1、參加全園性秋游活動(dòng)。
2、培養(yǎng)幼兒懂得用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，并與同伴一起玩的習(xí)慣。
3、家長(zhǎng)工作。
(1)家長(zhǎng)學(xué)校講座(2)配合班級(jí)活動(dòng)。讓孩子知道家里的玩具怎么玩。(3、)配合園部開展“我和孩子共成長(zhǎng)”家教征文活動(dòng)。
十二月份：
1、與家長(zhǎng)合作創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開展“迎新”活動(dòng)。
2、教育
幼兒在活動(dòng)中愛護(hù)玩具。
3、家長(zhǎng)工作。
(1)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。(2)新年親子登山活動(dòng)。(3)進(jìn)行家園協(xié)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)行愛護(hù)玩具的教育(配合幼兒成長(zhǎng)檔案進(jìn)行)
一月份：
1、配合園部開展“親子樂(lè)園”新年游園活動(dòng)。
2、攥寫班級(jí)總結(jié)。
3、整理幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案材料，并向家長(zhǎng)分發(fā)。
4、家長(zhǎng)工作。
在假期中家長(zhǎng)繼續(xù)充實(shí)孩子的個(gè)人成長(zhǎng)檔案材料內(nèi)容，開學(xué)帶來(lái)級(jí)工作計(jì)劃及需要家長(zhǎng)配合的內(nèi)容。
幼兒園第一學(xué)期工作總結(jié)2020年五律回春暉漸，萬(wàn)象始更新。我們告別成績(jī)斐然的2019，迎來(lái)了充滿希望的2019。回顧即將過(guò)去的這一年，昨天工作的情景還歷歷在目，現(xiàn)將2019年的工作做如下簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)：
一、定計(jì)劃，立目標(biāo)，明確工作方向
古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。學(xué)期初，我們制訂了三種計(jì)劃：教研計(jì)劃、科研計(jì)劃、美術(shù)課題計(jì)劃。有了計(jì)劃，工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，增強(qiáng)了工作的主動(dòng)性，減少盲目性，使教學(xué)教研工作有條不紊地進(jìn)行。
二、重質(zhì)量，求特色，做好保教工作
我們始終堅(jiān)持以素質(zhì)教育為中心，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為教育重點(diǎn)，以情感體驗(yàn)為根本，使幼兒成為“會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做人、會(huì)交往、會(huì)競(jìng)爭(zhēng)”的一代新人。
1、加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的管理
本學(xué)期我園對(duì)照《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》的要求，通過(guò)對(duì)半日活動(dòng)的跟蹤，和每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各環(huán)節(jié)組織的檢查督促，消除了孩子的等待現(xiàn)象，我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動(dòng)環(huán)境，充分尊重幼兒的人格和權(quán)利，合理安排幼兒的一日活動(dòng)。及時(shí)挖掘生活常規(guī)的教育功能，通過(guò)常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，發(fā)展他們的自理自律能力。
2、優(yōu)化校園環(huán)境
創(chuàng)設(shè)孩子的世界
新《綱要》明確指出：“幼兒園應(yīng)該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要。”我們創(chuàng)設(shè)了富有教育意義的環(huán)境，園所的走廊、教室里，都有幼兒參與設(shè)計(jì)并自制的作品，幼兒在參與過(guò)程中獲得身心發(fā)展的體驗(yàn)。各班設(shè)置的區(qū)域以美術(shù)活動(dòng)為主，有涂鴉墻、玩色區(qū)、創(chuàng)意區(qū)、美勞區(qū)、巧巧手、七彩世界等，都是教師和幼兒一起收集材料，幼兒自由繪畫、自由創(chuàng)造，自由裝飾的，幼兒的日常活動(dòng)變得豐富多彩，同時(shí)也嘗到了成功的甜蜜。這樣既調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，促進(jìn)了全體幼兒的全面、和諧、主動(dòng)的發(fā)展，又能從孩子的角度出發(fā)，滿足了幼兒的喜好、需要和情趣，從而讓幼兒享受一種美的熏陶，提高幼兒的審美能力。
3、搞好安全衛(wèi)生
保證健康成長(zhǎng)
我們分別成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組和衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由焦雅麗和陳建華兩位主任具體負(fù)責(zé)。“每天檢查，每周考核，每月匯總”是我園的安全衛(wèi)生考核辦法。本學(xué)期，我們層層簽訂了《安全責(zé)任書》，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全制度和檢查制度，安全教育進(jìn)課堂，進(jìn)行了多次突發(fā)事件的演練，始終把安全工作放在首位，維護(hù)了幼兒園的安全穩(wěn)定。開學(xué)初，我們制訂了衛(wèi)生管理及責(zé)任分工網(wǎng)絡(luò)圖，從園長(zhǎng)到教職工，每人都有固定的衛(wèi)生區(qū)域，無(wú)論刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑，上班之前先清理衛(wèi)生已成習(xí)慣，如今，衛(wèi)生工作的堅(jiān)持性、規(guī)范性，已成為我園的一項(xiàng)特色。因此，無(wú)論何時(shí)走進(jìn)幼兒園，清新的感覺總會(huì)撲面而來(lái)。另外，我們還堅(jiān)持著每天的晨跑和戶外活動(dòng)的習(xí)慣，增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，保證了幼兒的健康成長(zhǎng)。
三、抓活動(dòng)，提素質(zhì)，優(yōu)化教研工作
教育教學(xué)質(zhì)量的高低和教師的自身素質(zhì)是決定幼兒園發(fā)展的重要因素。教科研活動(dòng)是搞好教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是提高教師素質(zhì)的重要手段。
1、本學(xué)期，我們繼續(xù)加強(qiáng)了教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。
教研室為此想方設(shè)法為教師服務(wù)，廣泛收集資料，提供信息，保證教師的理論學(xué)習(xí)有內(nèi)容可學(xué)，有方法可借鑒。每周進(jìn)行一次以教研組為單位的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，本學(xué)期還加強(qiáng)備課組、課題組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。這種小單位的學(xué)習(xí)，集中容易，選材適用，效果顯著。此外，還大力提倡教師業(yè)余自學(xué)，養(yǎng)成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)理論水平。
2、我園每學(xué)期都要開展一次全園性的教學(xué)觀摩活動(dòng)，由教研組長(zhǎng)牽頭，運(yùn)用觀摩、評(píng)析、反思等形式，針對(duì)某一領(lǐng)域或?qū)W科開展教研。
10月份，我們開展了全園大聽課活動(dòng)，此次活動(dòng)主要以美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行，每位教師根據(jù)本班當(dāng)月的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，自定教學(xué)內(nèi)容，突顯本班特色，突出自己的教學(xué)風(fēng)格。陳艷春的《花的海洋》、常亞楠的《》、高萍的《花瓶里的花》、武麗麗的《蝸牛的家》、趙學(xué)花的《美麗的樹葉》白學(xué)原的《》白慧芳《漂亮的蝴蝶》這些活動(dòng)都受到了老師們得的一致好評(píng)。在議課中，大家把握“假如我來(lái)教，會(huì)……”的思路從教學(xué)效果、教學(xué)方式各方面去積極反思，大家各抒己見，在互相學(xué)習(xí)每個(gè)活動(dòng)中的教學(xué)亮點(diǎn)的同時(shí)也提出了需要改進(jìn)完善的意見，大大提高了教研工作的實(shí)效。
3、為了加強(qiáng)幼兒園之間的學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)保教質(zhì)量提高。
12月2日，我園面向全縣幼兒教師開展了公開教學(xué)觀摩活動(dòng)。本次觀摩活動(dòng)以教學(xué)活動(dòng)展示為主，參觀幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)為輔，我們向大家全方位，多角度展示了小班思維課程，中班科學(xué)探索課程，及大班數(shù)概念課程和創(chuàng)意美術(shù)課程。本次活動(dòng)為全縣幼兒教師提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)，互相交流的平臺(tái)，教師新穎的課程設(shè)計(jì)和師幼互動(dòng)的教學(xué)方法得到大家的一致好評(píng)。開啟了大家在教學(xué)活動(dòng)中得新思路。
4、保育工作是幼兒教育的重要組成部分，12月6日，一場(chǎng)內(nèi)容為“鋪床、疊被子”的保育員技能競(jìng)賽活動(dòng)在我園轟轟烈烈的開展了。
比賽前，選手們抽簽分了四組，隨著一聲“開始”的口令，八位選手們有條不紊地開始比賽，氣氛熱烈而又緊張。鋪床單、疊被子、鋪枕巾...一套程序一個(gè)不落，像變魔術(shù)一樣很快就把亂七八糟的被子疊的整整齊齊，她們用熟練、規(guī)范的動(dòng)作展現(xiàn)她們工作中的風(fēng)采。接著，評(píng)委們對(duì)選手的作品根據(jù)評(píng)分規(guī)則慎重地給出評(píng)分，申園長(zhǎng)也對(duì)選手們一一做了點(diǎn)評(píng)。緊張的比賽過(guò)后，保育員將自己的成果進(jìn)行展示、觀摩和交流。最終，王永香、朱云燕老師通過(guò)自己嫻熟的動(dòng)作加上過(guò)硬的技術(shù)，取得了一等獎(jiǎng)，其他老師分別取得了二、三等獎(jiǎng)。通過(guò)本次競(jìng)賽活動(dòng)，大家分享了工作經(jīng)驗(yàn)，紛紛表示會(huì)在今后的工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，將理論細(xì)化于實(shí)踐中，提升自己的素質(zhì)，提高保育水平和質(zhì)量，更好地為幼兒服務(wù)。
5、為了展示我園教師“愛崗、敬業(yè)”的風(fēng)采，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的基本功訓(xùn)練，提高教師的語(yǔ)言表現(xiàn)力和普通話水平，促進(jìn)教師專業(yè)的成長(zhǎng)。
12月16日，我園特進(jìn)行了“好故事大家講”的全園性教師故事賽。比賽中，教師們精神飽滿，熱情洋溢，她們抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言、豐富的感情、生動(dòng)的肢體動(dòng)作，使整個(gè)故事顯得聲情并茂，充分展現(xiàn)了幼兒教師良好的語(yǔ)言功底。通過(guò)這次活動(dòng)，廣大教師得到了鍛煉，展示了自我，增加了自信。評(píng)委們也從語(yǔ)言的規(guī)范性、感情的投入、儀表、音色幾個(gè)方面進(jìn)行了評(píng)比。最后經(jīng)過(guò)角逐劉國(guó)英、羅俊英、張少敏、李俊芳、程瑛等獲得了一等獎(jiǎng)，其他老師分別獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。
四、結(jié)合活動(dòng) 滲透主題 體現(xiàn)素質(zhì)教育
豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)和有計(jì)劃有組織的系列活動(dòng)，是教育幼兒的有利時(shí)機(jī)，不僅能擴(kuò)大孩子的生活范圍，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣而且能增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感，提高幼兒各方面的能力。
1、中秋節(jié)主題活動(dòng)
9月13日，我們邀請(qǐng)了全園所有的家長(zhǎng)同孩子們一起過(guò)中秋，進(jìn)行親子制作活動(dòng)。活動(dòng)從四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：(1)、中秋話題:首先主持人精彩的講述了中秋節(jié)的來(lái)歷，讓幼兒懂得了中秋節(jié)為什么吃月餅，知道了中秋節(jié)的一些習(xí)俗。(2)、親子舞蹈：幼兒為家長(zhǎng)表演舞蹈《愛我你就抱抱我》，表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛，家長(zhǎng)們非常感動(dòng)，深情的抱著自己的孩子，與孩子們一同分享快樂(lè)的時(shí)光。(3)、手語(yǔ)表演：孩子們的一首《感恩的心》，所有的家長(zhǎng)都感到心靈的震撼，這是親情的魅力，是人間最美好的情感。(4)、親子制作：最后每位家長(zhǎng)大顯身手，利用月餅盒進(jìn)行創(chuàng)意制作，有的是相框，有的是小汽車，還有的是吊飾，琳瑯滿目，各具特色!在這次充滿快樂(lè)喜悅的活動(dòng)中，孩子們知道了中秋節(jié)的習(xí)俗，更感受到了自己的生活是多么幸福。
2、歡度國(guó)慶主題活動(dòng)
每年的國(guó)慶節(jié)前后，到處都張燈結(jié)彩，洋溢在歡樂(lè)之中。因此，我們抓住這一契機(jī)，對(duì)孩子進(jìn)行愛國(guó)主義教育，制定了主題活動(dòng)“歡度國(guó)慶”，來(lái)培養(yǎng)孩子們愛國(guó)主義情感。本次活動(dòng)從9月26日----9月30日止，以班為單位進(jìn)行，通過(guò)談話活動(dòng)、觀看影像資料、課堂教學(xué)等多種形式讓幼兒多角度的了解有關(guān)國(guó)慶的信息，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)、唱歌活動(dòng)讓幼兒充分感受節(jié)日的氣氛，愛國(guó)之情油然而生。
3、教師節(jié)活動(dòng)
今年是第27個(gè)教師節(jié)，根據(jù)教研計(jì)劃安排，我園在9月2日至7日為活動(dòng)周，以班為單位進(jìn)行了“教師節(jié)主題活動(dòng)”。活動(dòng)中，老師們積極主動(dòng)，首先根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)制訂了詳實(shí)的教育活動(dòng)計(jì)劃。其次，教研組分別參與觀摩了各班的教育活動(dòng)。老師們自然親切的講述，讓孩子們了解了教師節(jié)的意義;老師和孩子溫和、深情的擁抱表達(dá)了師幼間濃濃的愛;孩子們送給老師的一句句祝福和一個(gè)個(gè)手工小禮品，表達(dá)了孩子對(duì)老師的喜愛與感謝。通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們更加了解了老師的辛苦，懂得要尊敬老師，感恩老師。
4、重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)
在金秋送爽，丹桂飄香，碩果累累的時(shí)節(jié)，9月30日，我園的老師和孩子們來(lái)到陳莊敬老院與老人們歡聚一堂、共慶重陽(yáng)。本次活動(dòng)主題是“九九話重陽(yáng)感恩在我心”。
活動(dòng)中，氣氛熱烈，孩子們稚嫩的童聲、優(yōu)美的舞蹈和老師們誠(chéng)摯的祝福感動(dòng)著每一位老人;老人和孩子們還共同制作了國(guó)旗，為祖國(guó)六十二歲生日獻(xiàn)上自己的心意。溫馨貫穿著每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，尊老敬老愛老之情洋溢著院內(nèi)每一個(gè)角落。老人們精神矍鑠，幸福的花兒在他們臉上綻放。
通過(guò)本次主題活動(dòng)，孩子們更加認(rèn)識(shí)到尊老、敬老、愛老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，要從小事做起。
5、幼兒故事賽
2019年12月，宏樂(lè)北園舉行了“阿笨貓杯”幼兒故事大賽，這次比賽得到了廣大家長(zhǎng)的支持，大賽分為初賽，復(fù)賽和決賽三個(gè)步驟，先以班級(jí)為單位進(jìn)行初賽，在各班教師的精心組織下，在家長(zhǎng)們公開公正的評(píng)選下，產(chǎn)生了復(fù)賽選手。12月15日，正式進(jìn)行了激烈的復(fù)賽和決賽。在比賽過(guò)程中，小選手們充滿童真、稚趣的表現(xiàn)常常讓在場(chǎng)的觀眾們開懷大笑。通過(guò)這次初賽，我們發(fā)現(xiàn)孩子們無(wú)論在記憶力、故事敘述能力、表現(xiàn)力和自信心方面都有很大提高。“阿笨貓杯”幼兒故事大賽給孩子們提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，相信他們?cè)诤陿?lè)幼兒園這個(gè)開心樂(lè)園里一定會(huì)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
6、元旦活動(dòng)
12月31日下午，我們幼兒園舉行了慶元旦、迎新年聯(lián)歡活動(dòng)，為了讓孩子們過(guò)一個(gè)難忘的節(jié)日，我們提前就利用業(yè)余時(shí)間排練節(jié)目，節(jié)目類型主要是：大合唱、舞蹈和小型歌舞劇。前期準(zhǔn)備工作是繁瑣的，需要制定節(jié)目的方案、內(nèi)容，準(zhǔn)備道具，音樂(lè)的選擇和截選，動(dòng)作的設(shè)計(jì)等等，每位老師都花費(fèi)了心思、付出了艱辛。下午2：30所有小朋友及家長(zhǎng)齊聚活動(dòng)室，家園聯(lián)歡活動(dòng)在孩子們的祝福聲中，正式拉開序幕。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語(yǔ)，使我們感受到了新年的快樂(lè)與成長(zhǎng)的喜悅!每個(gè)節(jié)目，家長(zhǎng)們都給予熱烈的掌聲和激勵(lì)的目光，孩子們充分體驗(yàn)到了成功的驕傲、感受著節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)。
五、多溝通 重宣傳 達(dá)成家園共育
1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作
為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，介紹了本班的具體情況
和計(jì)劃安排。為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們老師利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。
2、積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，豐富主題活動(dòng)
每個(gè)主題活動(dòng)即將開展，我們通過(guò)家園櫥窗及時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開展的活動(dòng)。在學(xué)期初，設(shè)置各班區(qū)域時(shí)，小朋友都從家里帶來(lái)了廢舊光盤、飲料瓶、一次性餐具紙盒紙箱等等。隨著主題活動(dòng)的開展，家長(zhǎng)開始漸漸地對(duì)我們的工作有了進(jìn)一步的了解，也更加促進(jìn)了他們的參與自覺性。一些家長(zhǎng)常對(duì)我們說(shuō)：“你們的工作真瑣碎，樣樣?xùn)|西都要，以后我會(huì)留意幫你們收集的。”就這樣，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)把家中的酸奶瓶、空殼子拿來(lái)，還主動(dòng)地問(wèn)我們：“這個(gè)需要嗎?”在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，使我園的主題活動(dòng)得以順利有效的開展。
3、召開家長(zhǎng)會(huì)
我們每學(xué)期都要召開全園性家長(zhǎng)會(huì)和各班組織的家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹本學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù)，相關(guān)的育兒知識(shí)，疾病預(yù)防知識(shí)、安全工作等，使他們及時(shí)了解班內(nèi)課程特點(diǎn)和幼兒園最新動(dòng)態(tài)，更好的配合幼兒園工作。
4、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)
家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，一直是我園所注重的一項(xiàng)家園合作的活動(dòng)。為了讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習(xí)情況;加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通交流，我園于2019年11月5、12、19日分別舉行了大、中、小班“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)。本次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)可以說(shuō)是在忙碌、有序、期待中開始，在精彩、成功、贊嘆中結(jié)束的。無(wú)論是孩子們的晨間活動(dòng)、早操、課堂教學(xué)，還是家長(zhǎng)的親子游戲活動(dòng)，每一項(xiàng)都充分體現(xiàn)了我們師生團(tuán)結(jié)、和諧、向上的精神風(fēng)貌，更展現(xiàn)了我們的師生創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的工作作風(fēng)!
5、這學(xué)期幼兒園和各個(gè)班級(jí)都建立了_網(wǎng)站，教師們利用休息時(shí)間不斷上傳班級(jí)信息及幼兒園教育動(dòng)態(tài)，更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了家園同步、邁向幼教的前沿。
六、研課題 促教學(xué) 提升辦園質(zhì)量
本學(xué)期，我們繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，開展“快樂(lè)美術(shù)”的課題實(shí)施，展開了科教融合的研究活動(dòng)。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論水平
針對(duì)課題，耿主任組織課題組老師隔周一次學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒美術(shù)教育理論方面的書籍，交流在實(shí)踐中所碰到的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)研究進(jìn)行不斷的反思與調(diào)整，提高課題研究的能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
2、王文燕老師每月組織教師開展各年齡段的課題研討，主要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施，及其策略，大家做到了心中有目標(biāo)，眼中有孩子。
3、本學(xué)期，我們開展了“快樂(lè)美術(shù)環(huán)境布置”的活動(dòng)，要求課題組教師將通過(guò)課題研究活動(dòng)產(chǎn)生的幼兒作品有機(jī)融入班級(jí)、走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)為主，創(chuàng)設(shè)有自己班級(jí)特色的區(qū)域和藝術(shù)風(fēng)格。
4、結(jié)合課題研究，關(guān)注孩子在其中的發(fā)展變化，及時(shí)做好案例分析，使課題研究真正落在孩子身上。
5、本學(xué)期所有課題組成員都進(jìn)行了觀摩教學(xué)活動(dòng)。
6、根據(jù)課題內(nèi)容，課題組教師撰寫了教學(xué)論文，并積極參加省教學(xué)論文的評(píng)選。
7、做好課題研究的過(guò)程資料，期末，我們對(duì)課題計(jì)劃、活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒活動(dòng)照片等體現(xiàn)研究軌跡的資料進(jìn)行了整理，將幼兒繪畫作品裝訂成冊(cè)，并初步編寫本學(xué)期“快樂(lè)美術(shù)”園本課程。
七、行考核 強(qiáng)素質(zhì) 激發(fā)工作積極性
1、幼兒考核
本學(xué)期，我們繼續(xù)實(shí)行月考核制度，每月底都要為不同年齡段幼兒精心設(shè)計(jì)一套以五大領(lǐng)域?yàn)橹鳎Y(jié)合日常生活常規(guī)的綜合測(cè)試題，測(cè)試后，教研組和每位教師都進(jìn)行了詳細(xì)的分析，是目標(biāo)分析不全面，還是教學(xué)方法不當(dāng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，以便下次取得好的效果。一學(xué)期下來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)幼兒整體發(fā)展較好，希望今后能課堂教學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，拓展延伸教學(xué)內(nèi)容，采取更適合幼兒，更能提高成效的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)一步提高幼兒的整體素質(zhì)。
2、教師量化考核
為了科學(xué)、公平、合理地評(píng)價(jià)教師的工作業(yè)績(jī)，激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)精神，充分調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性。我們?nèi)匀粚?shí)行自評(píng)—教研組評(píng)—園領(lǐng)導(dǎo)評(píng)三個(gè)步驟，從德能勤績(jī)四方面全面考核，把每月的衛(wèi)生工作、戶外活動(dòng)情況、出勤率、各項(xiàng)活動(dòng)情況進(jìn)行匯總，這樣便于我們對(duì)教師各項(xiàng)情況的掌握，本學(xué)期我們每位教師都能很好地完成教育教學(xué)工作。
一學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)中結(jié)束了，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，“每天都有進(jìn)步”這是我們的目標(biāo)定位。雖然，我們?nèi)〉昧撕芏喑煽?jī)，但是，我們感覺自己的教研活動(dòng)現(xiàn)在正處于摸索階段，在課題的研究方面還需要在園領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)和專家的引領(lǐng)，讓老師們?cè)趨⑴c中分析，在比較中揣摩，從而不斷改進(jìn)教學(xué)觀念，教學(xué)行為，使個(gè)體和群體在思維的“碰撞”中得以提升，這也將是我們不懈的追求。
