時間：2022-04-16 15:47:54
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學習體會論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在日常活動方面，xx領導也給予充分的經費支持和各種幫助。上級團工委安排參加的各種活動，學校能按照上級團工委的要求，為團支部提供充足的經費，xx團支部配有自己的數碼相機。
xx領導關心青年教師的業余文化生活。xx自身擁有較好好的體育文化娛樂設施，校園內有建設優良的籃球場、健身園地，圖書資料樓上設有80多平米的室內健身中心，校禮堂還設有多媒體燈光、音響，可供青年團員開展多種娛樂活動，提高綜合素質，豐富文化生活。
二、思想組織建設方面（20分）
xx團支部每學期初都會召開團員會議，對該學期工作進行統籌安排，并配合學校教學工作的順利開展制定完善、嚴謹的工作計劃；學期末團員會議將對學期的工作進行詳細的討論，總結經驗，吸取教訓，同時認真填寫《團支部工作手冊》。在xx團支部內部實行的是例會制度，每月第二個星期三下午定期開會，同時會定期召開團員會議，在交流每個團員學習體會與心得的同時，總結團支部工作得失，有效的促進了團支部工作的開展。xx團支部非常重視團費收繳工作，團員們也積極配合，每次都能夠按時上繳團費，做好團刊征訂工作，并按照要求及時上報各種材料。中國教育查字典語文網 chazidian.com
三、主題活動方面（30分）
xx團員們不僅積極參加學校組織的各種政治學習，而且主動進行有計劃的自學。x書豐富，有期刊庫、圖書資料庫兩個大型書庫，團員們就充分利用圖書資源，認真閱讀學習，提高自身政治理論素質。今年針對精神學習、科學發展觀大討論活動、xx城市精神大討論等活動，團支部組織學習并督促團員撰寫學習體會，其中部分學習體會我們已經上傳到機關青年網站。同時，團員們還結合自身業務撰寫多篇論文，并積極投稿，有部分文章在市級、省級刊物上發表。
團支部鼓勵大家積極參加學校及社會組織的各種業務比賽，開展崗位競賽活動。在07年3月份舉行的xxxx函授新課試講活動中，前四名教師中有3名是團支部團員，在9月份舉行的全校主體班教學比賽中，團支部2名成員參加了比賽，并且取得了很好的成績，得到了校領導和同事的一致好評。
從2010年起，我校為每個教師訂了一份《湖南教育》，并在全校教師中扎實開展學習《湖南教育》活動。活動的開展，不僅豐富了學校的內涵，而且促進了教師的專業發展，對學校特色的形成、高效課堂的構建、教師觀念的轉變、教學方法的改革，都起到了重要的科學引領和推動作用。
從《湖南教育》上學什么？怎么學？我們從三個方面做細、做實。一是從讀入手，學校出臺了學習《湖南教育》方案，每一期《湖南教育》雜志到校后，學校領導率先組織學習，然后確定論壇主題，構建論壇模塊，并提出學習重點、內容、篇目，草擬論壇的提綱，印發給每位教師。二是從講上突破，教師首先自學《湖南教育》，學校構建交流平臺，讓每位教師圍繞不同主題、不同板塊展開熱烈討論，讓教師在講中體驗收獲、在講中激發動力，在講與聽中迸發內力、引發合力、提升激情、開拓視野。三是從寫上下工夫，校長率先垂范，率先在教師會上曬學習筆記、談學習體會，教導處對教師的筆記定期檢查、評比。
通過學習《湖南教育》，開展論壇活動，大家一致認為《湖南教育》雅俗共賞，既有理論、有觀點、有主張，又有案例、有模式、有方法。并且理論不是空洞的說教，而是實踐的總結。通過學習《湖南教育》，我校學習型團隊建設取得很大成效，教師的教育理論水平有了較快的提升。我校戴向艷老師的生本教育、鄧武春老師的情感教育、鄧芳老師的生態教育、匡遠謨老師的高效課堂等，都是從《湖南教育》借鑒而來的，而且初步形成了自己的教學特色。楊小葉老師通過學習《湖南教育》，發現《湖南教育》提倡的民主、自由的教育理念，以及尊重學生最原始、最質樸、最純真的思維表達，在本質上與三維目標是一致的。楊老師深入地了解了這些理念，比較準確地把握了新課程的理念，增添了實踐的信心。
我們如何實踐？有哪些收獲？學習和論壇活動極大地促進了學習型學校的建設，讓書香校園的氛圍更加濃厚。為了鞏固現有成果，學校制定了教師3年發展規劃：要求全校教師用3年時間，學習《湖南教育》108期，參加“有效課堂、提高教學質量、促專業成長”的主題論壇30場，撰寫讀書筆記、課后反思3萬字，以推動全校教師整體專業素質的提升。今年學校調整了思路，要求每位教師參加《湖南教育》的“教學沙龍”或“話題交鋒”兩個論壇，采用我思、我談、我寫、我提議等活動形式，鼓勵全體教師積極參與，提高了獎勵力度。面對現今農村學校沉悶和壓抑的課堂，學校鼓勵教師大膽改變教學方法、大膽嘗試《湖南教育》“利用錯誤資源”的課堂實驗。經過不斷實踐，大家發現課堂上學生異常活躍，學習熱情高漲，“民主高效”的課堂文化正在初步形成。3年來，學校已成功舉辦了教師論壇19場（次），向市教科所推薦論文50多篇，獲邵陽市級一等獎論文5篇，二等獎8篇，湖南省級課件一等獎2篇，二等獎4篇。《中國當代教育科研與實踐》收錄我校教師論文5篇，《當代教育文論》收錄我校教師論文19篇。在市鎮教學比武活動中，我校教師的成績也實現了零的突破。
“好雨潤物細無聲，書香沁心促成長”。《湖南教育》伴我校教師一路前行，為我校教師成功搭建了學習提升的平臺、教學科研的平臺、相互交流的平臺、展示成果的平臺。
（作者單位：武岡市司馬沖鎮田心完小）
配合學校搞好各項常規工作，在基礎性課程中加大對教學有效性的探討，為學校新的三年規劃的實施提供物理教學強有力的保證。從實際做起，從物理組做起。
工作目標：
1、教材建設——繼續挖掘初高中新教材中心內容，落實新教材實驗部分，真正為我們的教學服務。完善初高中校本教材的建設。
2、教學建設——落實初高中知識點，并結合教材補充和完善其中心內容。完成教學督導轉向教研組工作，通過活動切實提高組內個成員的教學水平。
3、青年教師培養——組織聽課和被聽課活動，及時進行評課，青年教師快速成長。
工作重點及內容實施：
1、二月份：
（1）制定各組工作計劃及本學期的打算。
（2）完善高中物理實驗的增添和刪減（DIS）
（3）完成高三聯考命題及考試工作。
（4）布置各備課組的聽課、評課活動。（針對青年教師）
2、三月份
（1）聘請專家聽課指導，各備課組認真備課，撰寫學習體會。
（2）加強初高三備課、精選習題活動，提高學習效率。
（3）組織組內老師積極參與校板書、粉筆字比賽。
（4）組內成員嘗試在教學有效性方面的實際做法，并上升為教學論文。
3、四月份
（1）積極復習，備考期中考試，并進行認真總結。
（2）選拔高中學生參加市物理競賽工作。
（3）組織校內物理競賽，培養學習興趣。
（4）初高三制定后段復習工作。
4、五月份
（1）認真學習考綱，落實知識點。（特別高二，20xx年高考新變化）
（2）組織好高二結業考、分班工作。
（3）加強準畢業班的教學工作及思想工作。
（4）做好高三后期復習工作及自由復習工作。
5、六月份
（1）加強各年級的期末考復習工作。
（2）做好初高三的中考和高考工作。
（3）準備好本學期教學有效性的論文工作。
（4）完成各項教學工作，布置暑假教師的教學工作。
教學過程中的工作常規落實點：
1、物理基礎教學要長抓不懈。它是學好物理的橋梁、千萬不能忽視。
2、對教學的各個環節落實到位，不留任何遺憾。課前精心選題，針對性強，做到一題多解、一題延伸。課中注重教學方法，注重學生思維的培養，讓學生掌握題目的解題思維過程，而不是有干巴巴的公式得到答案。課后注重收集學生的疑難問題所在，及時了解當天學習情況，做到及時反饋，及時調整。
3、加強課堂教學，提高課堂效率。通過各備課組相互聽課、相互點評、督促提高。
4、扎實開展區內、校內教研活動，提高教學水平。老師之間多溝通、多交流，取長補短，共同提高，提高教研組的整體水平。
5、加強老師自身能力的培養。平時多看書、多學習、多了解相關的教學改革新動向，多探索、多反思、多總結、多出教學成果。使自己練就一身過硬的本領，在物理教學的領域里才能海闊天空。
6、完善初、高中的多媒體軟件制作，使抽象的物理問題直觀化。
7、加強校級之間的交流與合作，做到信息、資源共享，從而吸取精華，提高物理組的整體水平。
8、加強實驗教學，對課本中的DIS學生、演示實驗做到一一過關。鼓勵師生自制實驗器具，提高學生的創新能力。
全國大學生數學建模競賽以輝煌的成績即將迎來她的第17個年頭，她已是當今培養大學生解決實際問題能力和創造精神的一種重要方法和途徑，參加大學生數學建模競賽已成為大學校園里的一個時尚。正因如此，為了進一步擴大競賽活動的受益面，提高數學建模的水平，促進數學建模活動健康有序發展，筆者在認真研究大學生數學建模競賽內容與形式的基礎上，結合自己指導建模競賽的經驗及前參賽獲獎選手的心得體會，對建模競賽培訓過程中的培訓內容、方式方法等問題作了探索。
一、數學建模競賽培訓工作
（一）培訓內容
1.建模基礎知識、常用工具軟件的使用。在培訓過程中我們首先要使學生充分了解數學建模競賽的意義及競賽規則，學生只有在充分了解數學建模競賽的意義及規則的前提下才能明確參加數學建模競賽的目的；其次引導學生通過各種方法掌握建模必備的數學基礎知識（如初等數學、高等數學等），向學生主要傳授數學建模中常用的但學生尚未學過的方法，如圖論方法、優化中若干方法、概率統計以及運籌學等方法。另外，在講解計算機基本知識的基礎上，針對建模特點，結合典型的建模題型，重點講授一些實用數學軟件（如Mathematica、Matlab、Lindo、Lingo、SPSS）的使用及一般性開發，尤其注意加強講授同一數學模型可以用多個軟件求解的問題。
2.建模的過程、方法。數學建模是一項非常具有創造性和挑戰性的活動，不可能用一些條條框框規定出各種模型如何具體建立。但一般來說，建模主要涉及兩個方面：第一，將實際問題轉化為理論模型；第二，對理論模型進行計算和分析。簡而言之，就是建立數學模型來解決各種實際問題的過程。這個過程可以用如下圖1來表示。
為了使學生更快更好地了解建模過程、方法，我們可以借助圖1所示對學生熟悉又感興趣的一些模型（例如選取高等教育出版社2006年出版的《數學建模案例集》中的案例6：外語單詞妙記法）進行剖析，讓學生從中體驗建模的過程、思想和方法。
3.常用算法的設計。建模與計算是數學模型的兩大核心，當模型建立后，計算就成為解決問題的關鍵要素，而算法好壞將直接影響運算速度的快慢及答案的優劣。根據競賽題型特點及前參賽獲獎選手的心得體會，建議大家多用數學軟件（Mathematica，Matlab，Maple，Lindo，Lingo，SPSS等）設計算法，這里列舉常用的幾種數學建模算法。
（1）蒙特卡羅算法（該算法又稱隨機性模擬算法，是通過計算機仿真來解決問題的算法，同時可以通過模擬可以來檢驗自己模型的正確性，是比賽時必用的方法，通常使用Mathematica、Matlab軟件實現）。（2）數據擬合、參數估計、插值等數據處理算法（比賽中通常會遇到大量的數據需要處理，而處理數據的關鍵就在于這些算法，通常使用Matlab作為工具）。（3）線性規劃、整數規劃、多元規劃、二次規劃等規劃類問題（建模競賽大多數問題屬于最優化問題，很多時候這些問題可以用數學規劃算法來描述，通常使用Lindo、Lingo軟件實現）。（4）圖論算法（這類算法可以分為很多種，包括最短路、網絡流、二分圖等算法，涉及到圖論的問題可以用這些方法解決，需要認真準備，通常使用Mathematica、Maple作為工具）。（5）動態規劃、回溯搜索、分治算法、分支定界等計算機算法（這些算法是算法設計中比較常用的方法，很多場合可以用到競賽中，通常使用Lingo軟件實現）。（6）圖象處理算法（賽題中有一類問題與圖形有關，即使與圖形無關，論文中也應該不乏圖片的，這些圖形如何展示以及如何處理就是需要解決的問題，通常使用Matlab進行處理）。
4.論文結構，寫作特點和要求。答卷（論文）是競賽活動成績結晶的書面形式，是評定競賽活動的成績好壞、高低，獲獎級別的惟一依據。因此，寫好數學建模論文在競賽活動中顯得尤其重要，這也是參賽學生必須掌握的。為了使學生較好地掌握競賽論文的撰寫要領，我們的做法是：（1）要求同學們認真學習和掌握全國大學生數學建模競賽組委會最新制定的論文格式要求且多閱讀科技文獻。（2）通過對歷屆建模競賽的優秀論文（如以中國人民信息工程學院李開鋒、趙玉磊、黃玉慧2004年獲全國一等獎論文：奧運場館周邊的MS網絡設計方案為范例）進行剖析，總結出建模論文的一般結構及寫作要點，讓學生去學習體會和摸索。（3）提供幾個具有一定代表性的實際建模問題讓學生進行論文撰寫練習。
（二）培訓方式、方法
1.盡可能讓不同專業、能力、素質方面不同的三名學生組成小組，以利學科交叉、優勢互補、充分磨合，達成默契，形成集體合力。
2.建模的基本概念和方法以及建模過程中常用的數學方法教師以案例教學為主；合適的數學軟件的基本用法以及歷屆賽題的研討以學生討論、實踐為主、教師指導為輔。
3.有目的有計劃地安排學生走出課堂到現實生活中實地考察，豐富實際問題的背景知識，引導學生學會收集數據和處理數據的方法，培養學生建立數學模型解決實際問題的能力。
4.在培訓班上，我們讓學生以3人一組的形式針對建模案例就如何進行分析處理、如何提出合理假設、如何建模型及如何求解等進行研究與討論，并安排讀書報告。使同學們在經過“學模型”到“應用模型”再到“創造模型”的遞進階梯式訓練后建模能力得到不斷提高。
在學校走強中親歷幸福
自參加工作以來，我一直在原常州市第九中學現常州市勤業中學工作。十余年來，我見證著勤中由名不見經傳到聞名常州，親歷了勤中人從默默無聞到在同行中嶄露頭角，體驗著那份無上的光榮和自豪。
總不能忘記初為人師時的一些尷尬：第一次從家長口中聽到“九中九中，大門朝東。流氓成堆，打架成風……”這樣直白的順口溜，讓我簡直無地自容，再多的解釋也是徒勞；周圍的親朋問起在哪所學校教書時，我總要費一番口舌向他們說明九中在哪里；同學聚會時：別人很得意地說起自己的學校：常州市第一中學、無錫市天一中學、蘇州市木瀆中學……我只能默不做聲；參加市里的教研活動，同行們交流時，我總是怯怯地不敢、不善表達自己的想法，好像自己低人一等矮人一截……也還記得學校里的一幕幕：學校開教工大會，臺上開大會臺下開小會的“自由”；踩著鈴聲進教室、到點立馬趕回家的“瀟灑”；課間聊聊天、嗑嗑瓜子的“悠閑”；做好做不好一個樣，沒有爭先恐后，沒有責任與壓力，安于現狀……工作的頭兩年，憑借著新鮮感和不服輸的沖勁，我還有斗志，有理想，但漸漸地，我被“主流”了。
2002年，借著遷址更名和新課改的東風，學校像是重獲新生。“天道酬勤，業精于勤”的學校精神開始熏染師生的心靈，“勤文化”慢慢積淀著她的底蘊。那時，我們有幸成為新課改的實驗學校，有幸與南京師范大學合作，有幸與教授、專家“零距離”接觸。那時，我們的教育理念最新，我們的設施設備最新，我們的校本課程最新。不知從何時起，“讓勤中人仰起頭走路”漸漸成為勤中人的共同愿景。有了共同的價值追求，勤中人心往一處想，勁往一處使，融入勤中大家庭之中。
2006年10月起，我校有序開展了責任意識大討論。每個教職工都結合自己的工作，通過學習先進人物的事跡，撰寫心得體會，并發表在PDS平臺上，和他人共享學習體會。在全校大會上，李國珍、潘鐘靈、張麗杰等老師講述了他們自己的故事，從樸實的言語中我們學到了如何將“責任”兩字內化為自己的自覺行為。他們就是楷模，是領路人，用一言一行詮釋著“責任”兩個字。作為青年教師的我，更是受益匪淺，時刻比照自己的言行，尋找差距，努力做個敢擔當、負責任的教師。經過這樣層層深入的討論、學習，我明顯感覺到大家不一樣了：不是比誰準時到而是比誰來得早，不是上完課就了事而是盡可能地與學生多交流，不是一到點就回家而是無償給學生個別輔導……更多的勤中人有那樣一種狀態：做不好事，則食不甘味，寢不安席。
“自覺、勤勉”的校訓深入人心，潛移默化并讓每個勤中人付諸于行動。這些年，勤中人腳踏實地，勤奮肯干，“學”“研”兼修，靜候花開。工夫不負有心人，勤中人得到了社會的肯定，一項項榮譽接踵而至；勤中人得到了同行的認可：“你們的花樣跳繩真牛”，“你們的優秀畢業生比例比同類學校高出很多”，“你們的學生怎么那么能說會道、自信陽光”，“你們的‘菜園子’太美了”……勤中得到了家長的信任，近些年來，不僅生源沒有流失，很多學區外的家長還慕名把孩子送來。身為勤中人，我怎能不幸福？
在專業發展中追求幸福
學校發展是教師發展的助推器。身為勤中人，我知道只有不斷學習，不斷更新自我，才能跟上學校迅猛發展的步伐。教師的發展之路是沒有止境的。合格教師、骨干教師、優秀教師、名優教師、教育家……沒有最好，只有更好。要成為一名優秀的教師，我知道應該自覺地修煉自己，不斷地反思、創新，不斷豐富自我、強大自我、超越自我，追求“立言、立功、立德”的至高境界，在不斷追求人生的自我完善過程中感受到生命的幸福。
工作十余年，我一直積極尋求當學生的機會，因為我始終覺得只有學生才能體會學生的苦與樂。2001年我取得江蘇教育學院自學本科學歷，2009年取得南京師范大學教育碩士學位。當坐在教室里聆聽教授們的授課時，我常會不自覺地想到自己的課堂，如何才能最大程度地吸引學生的注意？如何讓學生能享受課堂學習的愉悅？我學會更多設身處地為自己的學生著想，學會在課堂上換位思考。在南師大學習期間，我的導師馬宏佳教授嚴謹認真的治學態度深深打動著我感染著我。論文上極其細致的圈劃批注（連錯別字都不放過），思路枯竭時一次又一次不厭其煩地面談、引導，由于身體、工作等原因想放棄時馬老師的激勵鼓勵……我何其有幸有這樣一位良師！成為學生的良師、用自己的人格魅力感染學生將是我為人師的幸福追求。
[中圖分類號]R192.6 [文獻標識碼]B [文章編號]1007―8517(2009)07―0138―01
知識修養是護士職業道德的重要方面。隨著社會科學的發展，醫學模式的轉變，對護士應當具備的知識結構及其修養的要求也越來越高。誠然，當前不少地方都在舉辦護理高等教育、護士進修班等，是護士進修知識修養的最恰當、有效的措施。但是，由于我國護理高等教育不能滿足社會需求，且護理人員嚴重缺編，護士脫產學習的機會少，因此應大力提倡以自學的途徑來深化護士的知識內容，擴大護士的知識面，提高護理學科水平。
自學的方法很多，本文僅就個人多年來的學習體會。認為可歸納五多兩有。既：多讀、多問、多聽、多動筆、多積累和有毅力、有動力。
1 多讀書
護士應當養成讀書的習慣，對本職需掌握的知識應有計劃地安排閱讀，要自己每月、每季、每年都有讀書的重點和完成的學習內容，保證每天都能堅持讀書不少于一小時。對于中專畢業的護士，應有計劃地閱讀學專課程。而已達到大專程度的護士則應自修更多知識，努力提高專業水平，這樣，堅持數年定會增加知識的深度與廣度。特別是在臨床工作中碰到一些特殊的病例，應當結合病史，臨床表現，看看這種病的生理、病理、治療、護理、轉歸等，理論結合實際的學習，更能學以致用，加強護理工作的主動性，提高科學性。
2 多提問
護士在學習過程中要好學，更要善于學習，所謂善于學習，就是能對護理工作過程中的各個環節多提幾個為什么?以提問的方法啟發自己多思考。工作中不能只滿足于會做，還要知道自己為什么這樣做，使我們通過解答問題增長知識，達到知其然，又知其所以然。這些問題可以問自己，也可以問老師，問同事，問醫師。從中得到啟示和提高。
3 多聽講
包括多聽學術講座和報告，掌握國內外護理學信息，以及新技術、新業務、新知識，以不斷更新自己的知識結構。另外，院內組織的各種業務學習，護理業務查房，主治醫師、主任醫生、業務院長的定期查房等，都是我們學習和提高的好機會。通過這種方式學習的知識，往往比自己單純讀書更易于理解和記憶，能收到更為顯著的效果。
4 多動筆
動筆即多做筆記，多歸納總結。一般應當遇到問題隨時記，歸納總結系統記，點滴經驗天天記，真正做到看書必動筆。平時，遇到問題動筆記錄是為了有針對性的看書，而看書摘重點，做卡片是為了把各種有關資料中，自己學習的重點內容加以摘錄進行分析綜合，結合工作體會記錄下來，作為今后總結經驗的參考。歸納總結，即是把積累的資料經分析出來，摸索出科學規律的過程。此過程可以提高自身的思維能力、組織能力及科學水平。因此，結合理論基礎，總結護理經驗，即深化了學習內容，又檢驗了學習成績，是一個很好的學習過程。
5 多積累
知識在于積累，點滴積累都會收到較大的效益。鑒于護理工作及服務對象的需要，就必須學習有關人體點滴各個方面的知識，因此，就要積累各個方面的書刊和資料。其中也包括醫護人員的必讀教科書、醫學參考書、專業雜志、以及文獻報道等。實踐證明，護理人員要提高學術水平，只依靠醫院的圖書館是不夠的，而應當在自己家里創造一個學習環境，充分利用業余時間看書學習，至于積累的方法是多樣的，除以上介紹的作筆記、做卡片外，進行主要文獻或信息的剪接，對稀少罕見資料的復印、購置書刊、以及專業學術會議的論文、論文匯編等均應保存各查，只要充分的積累，刻苦的學習，必能收到可喜的成效。
6 要有動力、有毅力
令人難忘的一年已在大家的努力中成了過去。本教學年度里，本人回顧歷程，心尚能慰，因為這一年里，本人基本做到了政治上堅定，思想上積極、業務上鉆研、教學上努力，業績得到了一定的提高。同時，和同志間互幫互助、融洽相處，受到大家的好評。具體回顧如下。
一、堅持了政治學習。本年度里，我堅持和黨、校領導保持一致，決不跟任何非法組織、有絲縷聯系，維護集體利益，顧全大局。每周堅持周政治學習一次、記筆記一次、寫體會一次。本學年里，我共進行政治學習20次，師德師風學習10次，記政治學習筆記7000余字，記師德師風學習筆記5000余字，寫學習體會3次共2800多字。
二、業務上不斷進取。本年度里，本人堅持通過各種途徑對自身素質進行提高。通過認真的自學，記業務學習筆記共約8000字，聽評教師課23節次，講公開課、示范課6節，寫論文8篇，寫優秀教案2節，使自己的業務能力有了一定的提高。同時，我也加強了對教學周邊知識的學習，一是加強了普通話的學習，不僅上課堅持使用，而且在公共場合也努力試用，積極向他人學習，使自己的普通話水平有了更進一步的提高。二是加強了對電腦技術的學習。雖無師指點，但我通過自學和向有關人員求教，使自己的電腦技術有了較大的提高。目前，已基本能處理一些簡單的應急問題，在前一些日子，曾為我校兩名外出講課人員編制了2個教學課件。對刻錄技術也初睨其端。
三、教學上力創新高。雖然今年的學生是吃別人的“剩飯”，底子薄、基礎差、思想不穩、興趣不高，但我們不叫苦不氣餒，立足實際，以心為本，對每一個學生盡職，對每一節盡責。努力熟悉教材、了解學情、鉆研教法，讓每個學生都能學到他該學到的知識。經過努力，在年末的考試中，全班有59名同學基本都考出了應有的水平。另外，本人克服了無教師無經驗的困難，積極學習，使自己的電腦水平有了一定的提高。
四、同事間和睦相處。一年來，我和同事能夠融洽相處，無任何紅臉之事。雖工作中有時會有些想不開，但通過談心，不愉快都很快煙消云散了。
五、工作上兢兢業業。一年來，雖然我身患疾病，卻未因之而耽誤工作一絲一毫。特別是本學期，本人未請過一次假，更未遲到、早退過一次或缺崗一次。本職工作盡心做、臨時工作積極做。
六、努力創新，銳意改革。為了適應教育的發展，本人努力創新，改革教學方法，增進教學藝術，千方百計提高教育教學質量。通過對學校教科研課題的立項、實施，使自己的教學能力也相應地有了一定的提高。
當然，工作成績的取得，離不開領導的關心、指導和同志們的幫助、關懷。工作中還有許多不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。
一、指導思想：
以黨的十六大精神為指針，以“三個代表”思想為統帥，緊緊圍繞上級工作部署，堅持“以人為本”的辦學理念，堅持“依法治校、以德立校、科研興校、質量強校”的辦學目標，進一步探索科學化、規范化、民主化、人本化學校管理的新路子。與時俱進，充分挖掘師生的創造潛能，以活動為載體，面向全體學生，促進全面發展，實行全方位管理，力爭工作再上新臺階
二、具體工作：
學校管理
1、堅持以人為本，以教師和學生的發展為本，充分發揮教師和學生的主觀能動性和創造性，努力為他們提供良好的工作和學習環境。
2、以小學網點合并為契機，增強全體教職工的責任感和時代緊迫感。
3、不斷增強教師和學生的心理素質，面對社會的進步和學校的發展，教師和學生的心理負擔也越來越重，學校領導和教師在具體的工作中要不斷調整他們心理，俁之沿著健康的軌道發展。
4、建設學習型校園，隨著社會的迅猛發展，只有勤奮學習和學會學習，才能適應社會滿足現代社會教育的需要，所以全員都要養成自覺學習的好習慣。
5、進一步做好雙高的迎檢工作。各部門要不斷完善相關的材料積累，不斷充實相關的內容。
6、積極配合林業局做好小學網點合并的前期準備工作。
教師方面
1、注重理論學習，自覺學習教育教學雜志，閱讀教育專家的著作，登陸教育在線網站，溝通和交流自己的思想和學習體會。
2、教師間開展相互聽課，每學期聽本校教師課不少于10節。
3、積極參加各級教育部門組織的論文，案例和講課等比賽，使教師在參加比賽的過程中得到提高，能力得到展示。
4、自學學習文化課知識，力爭在競聘考試中取得優秀成績，必要是將邀請中學教師給我們進行幾次專題輔導。
5、關心學生的情感，既要提高學生成績又要讓學生充分享受童年的快樂。
6、尊重學生家長，不得一點小事就找家長，對待來校的家長要熱情接待，不得對家長有不禮貌的現象發生。
7、對后進生的幫教要有耐性和韌性，要對他們充滿信心，要承認學生智力，基礎，家庭等方面存在差距，要允許他們存在暫時的落后。
學生方面
1、要堅持不懈地培養學生養成良好的學習習慣和思維習慣，能給學生留下影響一生的就是這些習慣的養成。
2、傳授知識要注重學生的學習進程和情感體驗，只有在過程和體驗中學生的思維才能得能發揮，創新的能力才能得以展示。
3、培養學生養成講究個衛生，受護周圍環境的好習慣，班級和值周生要經常進行檢查，學校定期抽查。
4、繼續加喲學生的寫字教學，并列入考試內容。
其它方面
1、我校加入課改實驗已經一年半的時間，承擔實驗的教師要做好材料的積累和實驗的總結。
（一）強化創新管理，探究合作策略：
教學創新重在管理創新。一年來我們樹立的教學管理思路是：開發自我、同伴互助、專家引領、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”責任到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實現教學管理目標，我校充分發揮校本培訓的作用，立足本校，抓管理、爭優質、提質量、促發展，為實現學校辦學目標而努力。
1、抓教師隊伍建設，從轉變教育觀念入手：
我們做到：
（1）鼓勵教師們學習新課標理念
我校為教師購置了大量的教學和科研書刊，并為每位教師了首都圖書館的借閱證。在學習上我校提倡教師們要：有計劃安排、有內容材料、有討論交流有記錄心得、有實踐體會、有論文總結；在學習上要做到：學---講---寫---展---評的有機結合；在提高教師學習效度上，我校給予教師在學習內容上以具體的指向：結合新課程的學習、結合科研課題研究的學習、結合學科特點的學習、結合自身特點的學習、結合學生發展的學習等。我校教師每人都有學習心得體會本，及時記錄自己的學習收獲和體會。利用每周二校例會的前十分鐘，我們都要進行“精彩十分鐘自我展示活動”，教師們就教育教學等方面學習體會、收獲和在教學中的一些嘗試、經驗、教訓或是教育教學上最新信息和動向，即將他們的所學、所感、所悟進行展示和交流。以達到相互促進、相互提高、資源共享的目的。另外，對于教師們的學習，本學期我們加大了抽查、互查，經過不懈的努力，我校教師養成了自覺學習的習慣，學校自覺學習的氛圍濃厚。學習使教師們認清了形勢，提高了工作的主動性和積極性，學習使教師們的教學觀念發生了極大轉變，有效的提高了教師們教育教學工作的質量。
上學年我校充分利用學科教研大組指導作用，抓大組帶小組，開展“互動式”活動方式。語、數、科任三個大組分別進行了專題學習、音像資料的觀摩、輔導講座、專題研討、教學個案分析，學科教研活動等不同教研學習活動，如：期末我校各學科大組組織教師開展復習引路課研究活動，活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。
每學期學校組織交流展示，確實學有成效，教師們對教育觀、教學觀、質量觀、人才觀、學生觀有了新的認識，對學生質量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學校對教師工作的評價也體現了自主性、全面性、開放性、激勵性的特點。
（2）校長有明確的教學管理思想，帶領一班人，深入實際，重點指導以點帶面，全盤推動，效果顯著。近兩年我校注重對教師教學基本功的培訓，有計劃、分層次、重實效，積極創造條件苦練教師基本功。為爭創語文、科任兩大學科，我校教師人人參與基本功培訓，采取了大集中、小分散的培訓方式，充分發揮骨干教師的學科帶頭作用，以學科大組帶學科小組，取得了較好的培訓效果。首先加強了基本功自我培訓。我校要求每位教師在學習區教師基本功考核項目及要求的基礎上，找自身弱項，訂自訓計劃，學校予以指導，加強自我培訓的針對性。其次，我們發揮學科組的優勢，形成教師基本功組訓氛圍。同伴互助會使優勢得到互補。如：語、數、科任各學科分別開展了九次以上學科專項基本功培訓。為此，我校還以學科大組的組織形式，多次進行了基本功的培訓與展示活動。在教學基本功的展示中鍛煉了技能技巧，提高了專業素養。另外，我們還積極與教研中心聯系，聘請各學科專家來校進行指導。
（二）深化課堂教學改革
一年來，學校為了將素質教育落實到實處，堅持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現了一批全面發展的學生，也出現了許多發展有特長的學生，更可喜的是出現了后進變先進，智力得以開發的學生。
l、學校對畢業班工作能給予高度重視，連續幾年畢業生升學率達100％。沒有出任何問題。對其它年級學生注重加強平時管理，因材施教，分層教學，保質保量，區、學區進行語數抽測成績良好。學校能為殘疾兒章創造條件，使他們隨班就讀，教師們給他們特殊的關愛，學校要求每位教師要與一個殘疾兒童交朋友，這項活動開展得很好，受到家長、社會的贊揚，使殘疾兒童能健康成長。
2、學校注重培養學生全面發展，能夠認真執行課程計劃，能夠開齊、開足課題，認真執行新大綱和學科教學文件的精神，積極組織教師學習研讀，校長主任認真做輔導講座，帶頭談學習體會，安排骨干教師做引路課，把學習要求落到實處。幾年來，學校一直把教研活動做為提高教學質量的一條重要途徑，教研活動有計劃、有內容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當的學習策略，指導學生進行自學，A級課均達50％以上，合格率為100% o。
3、學校教學管理工作的突出一點是狠抓課堂教學質量，目的是在保質量的前提下，減輕學生的過重的負擔；工作中。一直認真貫徹上級關于減負的要求，并依據學校工作實際，制定沙小“減負”措施。
4、學校注重加強和改進學校教學常規管理，制定一套符合素質教育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，對教師進行全面的分層次的管理，對學生進行全面的，分層的管理，管理中力求體現科學性、形成性、自主性、激勵性，使其出現良好的運轉機制。校長與教學干部能深入課堂，深入教師，深入學生，參加教研，實地考查，新自指導，校長教學干部參加教研和聽課評課的次數均超過上級領導的要求，記錄檔案能評為優秀。
5、我校率先參與了區、市乃至中央教科所及有關科研課題的研究，研究期間，重點培養教師的科研意識，提高教師的科研水平，建立了科研室，組織了科研小組，形成了領導干部人人帶一個課題，每位教師人人有子題，科研工作也取得了顯著效果，不僅榮獲了數篇論文獎和科研先進單位的榮譽稱號。培養了一支科研型的教師隊伍，我校的科研課題“小學生學習策略指導的研究”第一批被區教科所認定為由學校獨立承擔的區級課題。
6、以科研促教研提高教師教學水平
在教學研究中，教師們對學習策略的研究、對影響小學生學習策略的因素進行認識，并進行歸納總結。使教師能根據自己學科的特點進行分析，梳理總結出應培養的學生學習策略，如語文學科中的預習指導策略、自主閱讀指導策略；數學學科中的復習指導策略；勞動學科中的調查研究指導策略；綜合實踐活動學科的課后應用知識指導策略等。創新了多種教學模式：如音樂的“在民主原則下的問題—討論—體驗式教學模式”、“在個性化原則下的選擇—創作—表現”的教學模式、“在主體化原則下合作—互動—創新”的教學模式；體育學科的“啟發式”和“創新式”教學模式，英語學科的“五步教學法”和“自主探究式”教學模式；勞動學科的“六字教學法”等10余種教學模式。
7．以反思促提高提高教師教學反思能力
我校在教學管理中注重引導教師以嚴謹的態度，對自己及同伴的教學思想、教學理念，以教師反思行為促教師教學水平的提升。開展了“教學一課的得與失”活動，就是讓教師們通過對一節課的回顧與反思，對自己在課堂教學前的構想與教學設計、在課堂教學中的教學行為、師生交往與教學效果，進行深入的再思考和再比較。以發現教師在教學上的成功與失敗，總結出經驗。
8、學校認真推動“教學質量監控”工作，并以課堂教學質量評價為切入點，帶動其它工作，力求把素質教育，創新教育的思想轉化為教師的課堂教學行為，建立新型的師生關系，營造活躍的課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用，力爭上好每一節課。
對于教師，我們首先強化自我監控——變要我監控為我要監控，如對備課、上課、作業、輔導、考核、評價等常規工作先進行自我監控。對于教研組，我們強化了組內互控，我們堅持做到：組內人人把關，從教師自查到組內定期自查，嚴格把握教學質量。對于學校，我們著力體現目標監控、過程監控和效果的監控，監控中體現計劃性、指導性、開放性、規范性。普聽課后，我們及時進行質量檢測，根據所學內容進行測試。單元測試后，學校進行教師質量再分析，召開學科組質量分析會，認真分析學生共同存在的問題，重新制定查缺補漏措施。學校還及時找問題較大的教師談話進行個別指導。上學區期末考試后，學校針對考試后的問題及時召開了“期末質量分析會”，促教師的反思，收到了良好的效果。
9．注重整合，提高學生綜合素質。
我校根據新課標的要求，加強了學科間的聯系，在教研活動時，經常是相近學科共同備課、共同研討。使教師們從新的視角發現新的問題，產生新的碰撞。
為了培養學生獨立閱讀能力，在爭創學校語文優質學科中,我們組織了全校讀書活動,各班緊緊抓住學生讀書活動,從強化學生對課本朗讀能力的培養到指導學生廣泛閱讀課外書,做了很多工作。全校學生的閱讀積極性被調動起來。召開了各年級學生讀書會。學生們表現出極大的參與熱情,他們踴躍登臺展示自己,用朗讀、背誦、講故事、表演相聲等多種形式匯報自己讀書的收獲。
一、把“教學目標”當成“學習目標”
教師在進入課堂之前，理當明確教學任務，形成教學目標以及教學重難點等，用以引導和約束教師的教學行為。那么，闡述“教學目標”的語言一定要體現教學性，即明確教師活動的要點、步驟和預期結果等。
比如《散步》一文，一位教師這樣設計教學目標：
1.體會尊老愛幼的傳統美德及對生活的高度使命感。
2.學習課文運用精巧的細節描寫表現主題的方法。
3.賞析課文富有表現力的語言。
這里的教學目標體現的是“學習目標”，即學生通過學習要實現的目標。學生讀到這樣的句子，能夠明確《散步》這一課要完成哪些任務，預期達到什么樣的學習要求。但是，從教學的角度，并沒有體現出“教學性”。
所謂教學性，即教師教學行為的目的性、指向性、策略性，表現出教師本位的設計思想。所以納入教學設計的“教學目標”應當對教師的教學行為起著規定、約束、引導作用，其表述的語言應當告訴執教者做什么、為什么這樣做、怎樣做。因此，本課的教學目標應當改為：
1.通過點撥、示范、播放視頻等手段，引導學生在朗誦、品讀中體會尊老愛幼的傳統美德及對生活的高度使命感。
2.結合具體的細節描寫，引導學生揣摩用細節描寫表現主題的寫作方法。
3.積極搭建交流平臺，師生分享對課文富有表現力的語言的賞析。
這樣的設計即體現出師本位的思想，專為教師量身打造，服務于教，具體說明了教什么、怎樣教、為什么教。比如目標1“通過點撥、示范、播放視頻”，這是指出具體的方式方法，“引導學生”表明教師活動的性質，“體會尊老愛幼的傳統美德及對生活的高度使命感”是具體的預期結果。可見，目標闡述從方式方法到預期結果，比較全面地指導著教師的教學行為，具有明確性、可操作性和可預見性。
什么是教學目標？它“是指由一定的教學理念支配的、教學活動主體預先確定的、在具體教學活動中所要達到的、利用現有技術手段可以測度的教學結果”，即幫助教師弄清楚教什么、為什么教、怎樣教的問題，是專門提供給教師參照執行教育教學活動的。
令人遺憾的是，有的教師在出示目標時，竟然把“教學目標”赫然呈現出來。學生有必要了解領會教師的設計意圖嗎？他們只要明白“學習目標”就已經足夠。比如教學這一課時，我們不妨這樣設計“學習目標”：
1.反復誦讀課文，結合生活經驗，體會尊老愛幼的傳統美德及對生活的高度使命感。
2.找出課文精彩的細節描寫，說說課文運用精巧的細節描寫方法表現主題的作用。
3.勾畫最為精彩的語句，初步賞析課文富有表現力的語言。
這樣的設計體現出學生本位的思想，把教師本位當成學生本位闡述，從源頭上出現方向性錯誤，自然不能強化教師的主導意識。
二、把“學習目標”當成“課堂目標”
凡是在課堂上展示“學習目標”的教師幾乎都犯了一個錯誤，即混淆了“學習目標”與“課堂目標”的概念，致使目標展示的針對性不強。
“學習目標”應該指在某一時間段內，學生需要達到的學習標準和要完成任務的總稱。它的達成時空可以橫跨各個領域，也可以縱向勾連一個時間段，不一定限制在狹隘的課堂時空里。學生為了完成某些“學習目標”，可以憑借教材，也可以查閱資料，收看視頻，甚至走出校外、家庭，到社會上訪問、調研、考察等。比如《散步》一文的學習目標，學生為了完成這三個目標，可以獨立思考，也可以查閱資料，或者收看微課視頻，也可以充分和他人探討，只要憑借自主的設計、布局，有了自主的學習體會，經歷了整個目標達成的過程就能收到良好的學習效果。
而“課堂目標”則特指學生在課堂活動場所的限定內要達到的學習目標，它有一定的限制性：特定的時間、特定的情境、特定的人群、特定的方法。
如《散步》一文，我們不應當把“學習目標”不加調整地當做“課堂目標”。請看筆者的加工：
1.有感情地誦讀課文，和大家分享蘊藏其中的感情。
2.結合具體例子賞析細節描寫對主題表達的作用。
3.積極與大家分享你對課文中富有表現力語言的賞析。
對比“學習目標”，我們不難發現，“課堂目標”的表述語言符合課堂活動的特點，體現出課堂活動所需要的情境、動作，如“分享”一詞即現場展示，為大家營造一個相互切磋、共同進步的氛圍。其中“誦讀”、體會感情、“賞析細節描寫”、“分享課文富有表現力的語言”等學習活動，完全可以適應課堂情境，學生也能聽得真切，準確領會其中的意圖。
可見，語文課堂目標，是教師“按照教育教學規律，在課前設定的課堂教學活動和學生學習活動效果的預期設想”。它必須體現出從教師出發的“教學目標”、從學生出發的“學習目標”、從課堂出發的“課堂目標”的高度融合，只有這樣，我們才會定義出師生共同活動的課堂情境所必須的“課堂目標”的概念，從而提高語文教學的有效性。 本文由wWw.DyLw.NeT提供，第一論 文 網專業教育教學論文和以及服務，歡迎光臨dYlw.nET
參考文獻：
[1]郭繼承.語文課堂教學目標與課堂教學走勢[J].中學語文·教師版，2014，（05）.
互聯網的發明就是為了讓更多的人在最短的時間和最具有靈活性的環境下獲得知識和進行學習。因為它利用了歷史上最廉價的傳輸媒介,無論從學習素材的角度,還是學習者主體發展的角度,網絡環境拓展了研究性學習、探索性學習的途徑與渠道,豐富了研究性學習的手段和形式,特別適合學生自主發現、自主探索式學習。網絡輔助教學對學生學習的所有載體,包括課本、學校學習工具、師資等,其實并不是沖擊和取代,而是效果的提升。《新疆醫學物理應用網》正是為學生提供了這樣一個方便快捷的平臺。
1開展醫學物理應用輔助教學的意義
(1)大大增加信息量,提高學生對這門課程的學習興趣和自學能力,豐富學生的課余生活。網絡的資源是豐富的,但網絡上的內容又是復雜的,良莠并存。網絡輔助教學有利于引導學生走出以“扎堆、聊天、消磨時光”為基本特征的互聯網消遣性、娛樂性應用的誤區,發揮互聯網工作、學習和生活工具的健康、積極、成長性。我曾經走訪過我校附近的網吧,詳細觀察大學生都在網上做些什么,結果發現大多數是在玩網游、QQ、看新聞、聽音樂。而很少有學生利用網絡來查詢自己的學習資料,而作為一名教師應該引領學生學會利用網絡資源。《新疆醫學物理應用網》的建成與開通,為教師和學生的學習交流提供了方便。
(2)有利于引導學生在互動中學習,即學會社會性學習,并在學習過程中培養合作、互助、利他精神。例如:在新疆醫學物理應用網站里有留言版,同學可以把他們沒有理解或搞懂的問題或感興趣的問題通過留言版及時反饋給教師,老師通過E-mail輔導答疑同學問題。這樣大大地增強了師生的交流和溝通,做到一對一的教學,從而更有利于教學質量的提高。
(3)有利于擴展學生知識視野,走出僅僅閱讀和背記教材知識點的誤區。例如:為了配合醫用物理緒論內容,網站還恰當介紹學科前沿知識,使學生從物理角度理解一些生命現象,學到一些與醫學密切相關的新的物理概念、規律、方法和新的物理技術,從而使學生較深刻地理解物理學應用于醫學的方法,一方面可提高了學生學習的積極性和主動性,更重要的方面是大大提高學生的科學素養,使學生充分體會高新技術在推動醫學發展中所起的作用,樹立終生學習的理念。增強了學生的學習興趣、激發了學生的求知欲。
(4)是傳統課堂教學的補充。受學時限制,教師可以將一部分內容放在網絡上,讓學生自學。“拓展應用”和“課后探究”將課堂延伸到課外,形式新穎,學生興趣很高。有利于激發學生的學習。例如:如配合《振動與波》一章內容,筆者在“新疆醫學物理應用網站”上拓展教材相關的內容,如:聽診器的發明、聽診器的發展、多普勒效應及在醫學上的應用,臨床超聲醫學的進展、聲波驅蚊、手機的新用途、超聲波清洗工藝等文章,配合《原子核和放射性》一章內容,結合當前日本福島大地震引發的核電站核泄露,網站又添加了一系列關于輻射劑量單位、核輻射防護、核輻射對人體健康的危害等文章,讓學生體驗物理知識就出現在我們現實生活中,體會到物理學在醫學中的重要意義,醫學生只有學習更多的物理知識,才能為醫藥學的發展做出更大的貢獻。
(5)有利于照顧各種層次的學生。學生可以根據自己的水平和興趣,選擇合適的教學資源。例如:網站有醫學物理的講稿和大量的練習題,同時附有標準答案和答題要點,方便學生在學習結束后進行自測,找到自己在學習中的不足之處,學生充分利用網絡資源,發揮網絡教學的自主性和創造性。
(6)可以實現資源的交流。占用較少的資源,提高資源的利用效率。網站平臺所搭載的論壇及學習博客來記錄自己的學習體會心得,并通過論壇發帖跟帖的方式實現學生對某個問題的共同討論,達到加深知識理解、升華的目的,這包括學生與學生之間、學生與教師之間。網絡教學有利于化解交流的障礙,一般而言,課堂主要時間用于講授專業知識,學生提問和學生自由發言探討的時間非常有限。論壇及學習博客平臺則可以有效避免這些問題,因為網絡具有較大的陌生性。學生在網絡平臺上可以以匿名、化名提問,參與探討,可以毫無顧忌地表達自己對問題的看法,或者提出自己的困惑。這樣,參與討論的學生面會出現很大的擴充,再不局限于幾個人。在網絡教學中,教師既是網絡教學的組織者,同時也是參與者。網站還設有友情連接,同學很容易連接的相近的網站。如:連接到超聲醫學研究網、放射影像園、核醫學專業網等等,實現了優質資源的共享。
(7)給學生展示自我的一個平臺。例如《:新疆醫學物理應用網站》有“學生論文”版塊,可以展示同學的風采。比如老師可以向同學推薦題目,也可以由學生在學習過程中根據自己的興趣選題,這種方式不僅培養了學生查閱資料、文獻、搜索信息的能力,又培養了學生勤于思考和勇于探索的精神,以及知識的應用和創新能力。同學們可以在網站上互相學習、交流,當學生在互聯網上能看到自己發表的論文時,增強了學生的自信心和對學習醫學物理的興趣,對提高教學質量意義重大。
(8)筆者將平時在互聯網上、書、專業雜志上搜集的資料、素材隨時上傳到網站上,并分類管理。定時更新內容,重組獲得的資源,不斷擴充資源庫,這樣做不僅可以增加網站的信息量,對教師也是一種知識更新和管理知識的方式。
(9)網站宏觀結構設計與設計模式。為了很好地實現任務分析中確定的網站功能,網頁按表格進行排版設計,這樣作的優點在于設計制作速度快,尤其在可視化網頁編輯器,如MicrosoftFrontPage中,這樣設計顯得直觀而方便,將網站的宏觀結構設計為如表1所示。
2014年，電教館在局黨組的正確領導下，工作中心突出，重點明確，以積極推進教育信息化發展，提高教育教學質量、整合優質教育資源為總體目標，進一步狠抓“三通兩平臺”建設，以教學科研活動帶動教育信息化應用。在全縣電教系統的共同努力下，圓滿的完成了相應工作，現將2014年電教館目標任務完成情況總結如下：
一、積極開展黨的群眾路線教育實踐活動。
根據教體局的統一部署，在局黨組召開動員大會后，電教館全體人員非常重視，認真對待，積極開展各種形式的學習活動。在局機關集體組織的學習文章和觀看影視資料等活動基礎上，電教館聯系工作實際，緊密聯系基層工作，服務基層師生。通過網絡、報紙等多種媒體自行組織學習活動，認真做好筆記，撰寫學習體會，不斷提高認識，更新觀念，認真謀劃工作思路。
二、堅持不懈地加強自身建設。
2014年，依托黨的群眾路線教育實踐活動和中央八項規定精神，電教館繼續嚴格要求人員按照單位制度和規定辦事，利用工作之余時間安排人員集體學習、討論或者下鄉指導教學，不但避免了人員在空閑時聊天等不良行為，而且提高了工作、生活等自身素養和業務技能，大大的提升了辦事效率和服務質量。
三、以活動促應用。
圍繞中小學教學質量的提高，組織開展了優質課、電教論文、課件、Science word等一系列評比技能型比拼活動，經過認真篩選和公正評審，共有129件作品在周口市獲獎，2件推薦參加省級大賽。通過活動，不斷加強教師的信息技術素養和計算機操作技能的培養和提高。
四、認真籌劃師資培訓。
根據省廳有關“中小學教師信息技術與遠程教育應用能力培訓”的文件精神和我市教育信息化師資培訓計劃，在暑假期間，我們完成了全縣的信息化教學骨干教師培訓工作。
五、保障網絡安全與暢通。
對教體局機關辦公機器維修及網絡暢通電教館全力做好保障，2014年網絡運行安全、平穩，無任何不良網絡事件發生。同時，配合各個股室和全縣各級各類學校做好扶溝教育網信息工作，完成各種重大事件的錄像工作，全年共拍攝了4350分鐘的素材資料，存入硬盤有1100多G。
六、繼續做好省教育廳布置的“全國教育信息化工作進展地理信息系統”數據上報工作。
七、配合招辦做好2014年高招標準化考點建設工作
依據《河南省國家教育考試標準化考點建設視頻及網絡監控技術參考標準(暫行)》要求，2014年對我縣5個普通高招考點進行規劃，并對以往安裝的設備進行檢修，監督安裝人員按照技術指標要求對設備進行安裝、調試工作，前后達一個月的時間，圓滿完成了2014年高考視頻監控中要求的內容。
八、積極做好網絡直播互動教室項目。
