時間：2022-12-25 06:56:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇交警自我總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：警察心理素質；自我調節機制；操作性訓練
中圖分類號：D631.15 文獻標識碼：A 文章編號：1674-4853（2011）06-0038-05
On the Application of Mechanism of Self-regulation in the Improvement of Police Mental Quality
HUANG Wu-ping
( Department of Investigation，Fujian Police College，Fuzhou 350007，China)
Abstract:The mechanism of self-regulation is also called self-regulation，which plays a very important role during the period of improving police mental quality.If a policeman can use the mechanism of self-regulation freely，he will adjust himself well to the environment and improve his mental quality.Police can improve their entire mental quality and ability of self-regulation by conscious acclimatization training.
Key words:police mental quality;the mechanism of self-regulation;acclimatization training
警察的心理素質是非常重要的業務素質，無論是負責刑事偵查工作的偵查人員，還是處理日常安全工作的巡警、交警、治安警或機關與戶籍勤務警，他們的心理素質對其工作的順利進行都具有十分重要的意義。在當前日益復雜多變的社會形勢之下，偵審合一及交巡警合一的體制對警察的心理素質提出了更高更為嚴格的要求，提高警察自身的心理素質已經成為了新形勢下的迫切需要。[1]由于心理素質主要指的是個體在后天的發展過程中培養起來的對其生存環境所具有的適應和革新能力，是一種以個體內在的主導為主的能力，因此在很大程度上要受到個人的自我調節能力的限制，要提高個人的心理素質，就必須首先從提高個人的自我調節能力著手。自我調節又稱自動調節，它是一種個體內在的處理機制，這種處理機制之下的個體會隨時間與環境的變化不斷地引導自己的目標定向。人的自我調節機制功能主要表現在當個人規律性的活動或目標行為受到阻礙和影響的時候，就會啟動起來進行調節。在這個機制的運行過程中有5個相對獨立的階段，它們互相影響又不斷重復，對個人的整體心理起到了持續有效的調整和維護作用。
一、自我調節機制的基本模式
自我調節的理論起源于20世紀60年代以來的認知理論，這種理論認為調節是一種整體性的且是持續的動力過程，是一種多因素循環著的監控機制。筆者認為這種理論對人心理調節的可取之處在于它主張在人實現其目標的過程中用一種客觀理性的態度來對整個過程進行調控，個人所起到的作用就如一個行動總指揮者，必須保持自始至終的監控和不斷地進行信息處理。在這種情況下也就自然避免了許多主觀因素的影響和不良情緒的干擾。
自我調節機制運行的基本模式可以通過以下例子來理解和認識。例如，某一人有一個總體的目標是希望得到一份理想的工作，在運用到自我調節機制時他就會首先把總的目標分解為一些亞目標，然后再將所有目標的結構成分進行比較。在通過比較后這個人可以初步明確該如何去調節，又該如何使得目前調節的對象和自己的愿望一致。這時收集到的信息就會被提供給一個服務器，它被稱作比較器。這個比較器會對信息進行細致的比較，將傳送過來的驅動信息和收集回來的反饋信息進行一一對比和參照，并做出反應。一旦發現信息間存在不匹配的情況，那么其中存在差異的信息都會被輸送到系統中的控制器。控制器具有控制的功能，負責根據所得到信息對一系列的行為作出選擇，被選定的信息隨后將會被輸送到負責行動的服務器，也叫行動器。行動器主要的功能是負責具體的行為反應，在它作用下的具體行為影響到了周圍的環境。在以上一系列過程中，每個環節運行都需要喚醒器的參與，而每個服務器的啟動都要耗費一定的能量，因此這個系統的運行還需要在能量上得到保證，而提供這種能量的源泉則來自于一個系統，它具有喚醒的功能。
在這個相互聯系的復雜過程中，個體需要動用到整個系統的各個服務器，只有每個環節都保證靈活暢通運行才能夠實現個人整體心理健康的協調發展。個體的自我調節機制正是以這樣一種模式運行來對個人的心理產生影響的。
二、自我調節機制對提升警察心理素質的作用
心理素質主要指的是個體在后天的發展過程中培養起來的對其生存環境所具有的適應和革新的能力，它在很大程度上受到個人的自我調節能力的影響。如果一個人個人的自我調節能力強，就能夠自如運用自己本身具有的活動格式去進行同化和順應，同化其生存環境中所遇到的各式各樣的新事物，并且順應其生存環境中的各種形勢。在不斷地進行了這種自我調節中，個人整體的心理素質就會增強，反之則減弱。警察作為一個高壓人群，如果能很好地認識和運用自我調節的原理，面對各種事物都能輕松靈活地進行同化和順應，就能夠更好地在復雜的工作與生活中適應與革新，不至于總是受到各種各樣的心理問題的困擾和影響。
據統計數字顯示，2006年以來公安民警因身心勞累過度猝死在工作崗位的人數已達到1029人，占同期犧牲民警總數的47，許多民警長期承受著心理問題的困擾。有些民警在工作與生活上存在這樣或那樣的實際困難，不斷對他們的心理造成強烈的沖擊，例如，夫妻兩地分居的問題長期得不到解決，在生活與工作方面身心負擔過重；孩子上學與教育問題不知如何處理，情緒波動太大；派出所警力不足，轄區流動人口過多工作壓力大，等等。復雜的環境、現實的困難與高壓高應激的工作生活使許多警察長期處在高應激高壓力的狀態之下，有的甚至因此而染上了嚴重的胃潰瘍、神經衰弱、心臟病等身心疾病，身心的健康遭受著嚴重的影響。
改善警察的生活狀況首先要關注警察的身心健康，減輕他們的心理壓力。因此提高警察的心理素質應該先從提高其心理的自我調節能力開始，只有具備了較高的自我調節能力警察才能在自己的生存環境中更好、更自如地順應環境，才能迅速提高自身的戰斗力。
三、自我調節機制對提升警察心理素質的具體應用
心理學家認為個人對內部環境的調整和對外部環境的適應能力很大程度上反應了他的心理健康狀態與其心理素質。因此，一個警察想要提高個人心理素質，應從提高自身對內部環境的調整和對外部環境的適應能力入手。雖然大多數情況下個人自我調節的過程幾乎還是自發進行的，但是研究已經表明，人的自我調節能力是可以通過訓練而得到提高的。因此，我們還是可以通過引導警察在認知上有意識地進行調節，實行多方面的操作性訓練來達到自我調節能力的強化和提高。
（一） 警察自我調節心理訓練的方案設計
在當今日益復雜多變的社會形勢和新的工作體制下，警察要想順利完成任務和做好自己的工作，不僅需要過硬的專業素質，還需要很高的心理素質與極強的適應與革新能力。有意識地進行心理自我調節訓練會幫助警察提高個人心理素質，達到內心的健康與平衡。結合自我調節的基本理論及其運行的基本模式，筆者設計了一個具體的方案旨在對警察內在的自我調節能力進行訓練，從而達到提升整體心理素質的目的。
先進行一次預測，以確定調節目標心理的初步狀況。可選用癥狀自評量表、生活事件量表（LES）、應對方式問卷及社會支持評定量表等進行，在經過了一段時間的心理訓練之后，還需要再進行重測，以便比較和了解所作心理訓練的效果。
例如，首先通過癥狀自評量表（SCL90）對福州、泉州、廈門三市的民警進行一次測試，然后對這些地區民警的心理健康狀況進行調查分析和比較。
通過將不同警種的測試結果進行SCHEFFE比較，發現了軀體化、焦慮、恐懼與精神病性因子在不同警種上存在顯著差異（如表1所示）。[2]然后我們就可以根據具體的差異設定方案，對在心理保健方面需要重點關注的不同警種的警察進行自我調節的心理訓練。
（二）分步驟進行心理自我調節訓練
1.設定自我調節的目標（任務）。初步設定一個目標任務，確定這個目標任務的內容（例如，特殊性、難度、復雜性和沖突等）和目標的強度（例如，對自己和他人可能的影響、自己的期望值等）。注意要明確目標所具有的特殊性以及對自身的挑戰性，保證它的近期性和可行性，落實其實行的力量和個體具體的參與程度。那些更為具體的而有難度的目標會比那些含糊不清且較為容易的目標更能產生高質量的操作，而近期的目標也比長期目標更能夠引發行動上的堅持和成功的結果。
在訓練過程的開始階段，個體要首先對現實生活中的情況進行明確而具體的分析，然后定出近期目標，及時調整自己具體行動的方向去促進和激勵自己實現目標，這個過程中始終都需要進行不斷的心理自我調節。通過這樣有意識的目標設定，可以使個體一開始就對任務過程具備了主動和可調控的心理趨勢。
例如，一位治安警對自己的婚姻生活狀況長期感到不滿，希望能夠改變現狀，那么他在進行心理自我調節的過程中，首先要做的就是明確而具體地定出一項近期能夠改變的具有挑戰性的事情并著手開始實施。這一事情可能是他為自己設定的初步的目標任務，它可能是少抽些煙，不跟妻子爭吵，或多關心孩子的學習等等，最重要的是，這個目標任務必須十分的具體、明確，且非常可行。初步目標任務的設定十分重要，因為正是這種近期目標的實現，才能為以后實現長期目標提供行動上的動力，所以初步目標必須是近期的，具挑戰性的和可行的。一旦初步目標實現后，就需要設定更近一步乃至最終的目標，在每一個目標設定之時都要考慮他們的強度和可行性，以保證調節行動的連續進行。例如，從改善親子關系到增強夫妻感情，再到改善家庭氛圍及統一家庭觀念等，每個目標任務都應該是具體可行和一致的。
2.經常進行自我監督。進行自我監督是指對自身內部狀態和行動結果的檢查，即對信息的輸入和分配的監督。這個階段需要精細的觀察和有意識的知覺到自我與環境相互作用的狀況。精細的自我觀察和有意識的自我知覺的對象不僅針對于自我反應上的失敗、突然間出現的環境與事態變化及來自社會方面的刺激等明顯變化，還針對于情緒情感反應、個人自我概念、自我價值觀念和自我注意傾向等潛在方面的變化，此外，還有對自我的評價、歸因等后監督機制的效果等等。
加強警察的自我監督與觀察的能力訓練可以從對自己所從事的活動目標確定的觀察開始進行，進而發展到觀察環境及自我引導機制對自身行為的影響以及觀察目標前進的速率和目標追求中自身內部的變化等。例如，一個警察可以在日常處事過程中有意識養成對所做的事進行書面規劃并做定期的自我觀察和情況進展記錄的習慣，并不斷地把書面的記錄整理成冊歸入卷宗。書面的記錄是一種很好的自我監督和觀察方式，此外還有傾訴、自我對話及反思。在記錄、傾訴、自我對話和反思的過程中，個體會將自己所作所為及目標的完成過程進行再現和評價，期間可能被忽略的潛意識層面的判斷標準就會介入進行評價和總結，然后給出有建設性的建議，原有的世界觀可能會因此受到沖擊，整合或者提升。因此，每次自我監督和觀察實際上都是心理素質自我提高的過程。自我監督與觀察是一種潛在的意識活動，它需要有內在的動力并通過持續定期的學習和訓練來達到自動化的水平。
3.不斷地激活目標。警察需要通過訓練提高自我集中的注意力，在自我集中的注意力下可以激起相關的各方面比較，這可以給個體提供努力的動力，還可以不斷減少個人行動和既定標準的差異。
在自我集中的注意力下，警察要有意識地不斷激活長時記憶中的目標或標準，可以通過恰當的環境條件、內部的動機、特定時間內的不同目標內容的交流來進行不斷的激活和比較。在這個過程中要有意識地關注自我，在個人的注意進行波動的時候，有些刺激（如圍觀者、擺設和生理喚醒等）能夠引起注意，指向個人自我，這時個體往往傾向于會利用行為的標準來對他當前的狀態進行比較，而這種比較常常會給個體不斷的動力。例如，一個窗口的戶籍警在較長時間的工作之后可能對不斷重復的工作任務和擁擠的人群產生厭倦情緒，這就意味著他此時的注意力開始主要放在外界的一些負面現象上了，如果持續下去很有可能導致情緒上的問題產生，而此時的戶籍警若能進行自我調節，將注意力有意識轉移到指向個人的自我行動上，則不會再去注意外界的負面信息而會轉向關注個人行動和既定目標之間的差距調整，這樣既避免了個人情緒的干擾與波動又獲得了個體努力的動力。
4.進行自我激勵。促進警察自我差異的發現，提高其自我評估判斷與自我總結的能力有助于提高警察的自我激勵能力。
自我激勵是自我調節的中心環節，它是指對激活的目標與感知的當前操作狀況的比較和評估，如果達到目標的時候，個體就會對自己進行獎勵；如果未達到目標，個體就對自己進行懲罰。一個人的自我評估和自我差異的發現并不是一種靈活的自動化的過程，它的目標的產生和所遵循規則的路徑是不斷變化的，也容易受到各種因素的影響。警察在目標完成的過程中需要不斷地進行有意識的自我激勵， 例如，警察可以定期對自己所從事的工作進行小結和反思，從中試圖找出已經獲得的進步和得到的收獲并及時給自己以激勵。
進行自我激勵的時候要注意激勵的時間不能間隔太久，每一次激勵的時間間隔應當以不至于產生厭倦和消極的情緒為限。激勵的方式可以是多樣的，如放松一下，做些想做的事等。比如一個交警對自己設定的初步目標是指揮好每次高峰時期十字路口的交通，在順利指揮完一次交通后，就可以對自己進行一次激勵了。他可以趁空閑時小聲哼一段自己喜愛的歌，或者與他人閑聊上幾句話，或者打打電話，還可以伸展一下身體。不一定要物質的激勵，一些簡單可行不起眼的方式同樣可以起到很大的鼓勵效果，適當的自我激勵可以使個體在目標實現的漫長過程中保持飽滿的熱情和必勝的信心。
5.行動的修正與調節。警察要學會在目標引導的活動中，不斷減少意圖和執行之間的差距，這需要有動力和各種不同的減少機制。個體行動在修正與調節過程中需要使用到的機制有：個體注意資源的分配機制、個體努力程度的變化機制、計劃和解決問題的機制、個體言語的自我暗示機制、個體的認識裝置或期望機制、刺激的控制與選擇機制、心理控制與思想抑制機制等。
例如，在目標完成的過程中，警察發現了自己行動上與目標間的偏差時，應及時采取措施進行修正。具體的措施包括：分析根源所在、針對情況對自己的行為進行修正與調節、增加注意力的分配、防止重復偏差、提高認識和自我控制能力等。這時候可能還要重新啟動自我監督的機制，先從自己的方面進行分析尋找原因，再從外界環境方面考慮。無論是哪一方面的問題，最終都要落實到個人行動的修正與調節上來。倘若一個治安警發現自己在工作上有許多不盡如人意之處，與自己先前所定目標存在差距，那么在對自己和外界環境進行了分析之后就該進行自我行動上的修正了，他不僅需要調整自己注意力的分配，還要提高認識，進行自我的積極暗示和更進一步的激勵等。
6.提高自我效能感。社會學習理論認為自我效能的判斷是人類動機的重要機制。[3]即使是很在行的活動或行為操作，缺少了個人效能的信念也不能完成。[4]由于自我效能感是一種主觀能力，是自我激勵的唯一動力，警察需要不斷地利用成功的操作結果來提高自己的效能估計水平。
警察要保證自己所設定的目標都能順利完成，那么開始所設定的目標不要太難以實現，因為前期的成功操作直接影響到個人的自我效能感水平，從而對后來的目標完成產生深遠的影響。另外，警察還可以養成把一個較難實現的大目標分成若干較易實現的小目標的習慣，以保證有較高的成功體驗，從而使自己的自我效能感能夠維持在較高的水平。對這一機制的認識和利用能力主要體現在目標的設定上，例如，一個刑警在訊問一個犯罪嫌疑人之前，不應該急于求成盲目地確定要達到的目標，而要先進行調查分析和摸底,依據客觀情況設定簡單可行的目標，如先試探了解犯罪嫌疑人,取得其信任并打消顧慮等，再進行逐步訊問。這樣由易到難逐步進行的目標設定方式可以保證個體一直保持較高的自我效能感。
對警察的心理自我調節訓練的研究目前還有待進一步的深入，需要進行更多更為深入的實驗比較研究。有關練習軟件、測試題項與場景設施等也有待開發，以支持警察心理的自我調節訓練更好地進行。由于警察心理健康的維護是一個長期的且需要不斷關注的工作，我們需要在不斷的實踐中找出更加切實可行和方便操作的方法。
參考文獻：
[1]許昆.預審學教程[M].北京：群眾出版社，2009：40-48.
[2]鄭荔.福泉廈三市民警心理健康狀況調查分析[J].福建警察學院學報，2009（5）.
[3]施建農，蔣長好.學習的指導[M].北京：中國稅務出版社，1997：20-30.
[4]張敏，雷開春.中學生學習效能感的結構與測量[J].心理科學，2003（4）.
【關鍵詞】 體育課改；隊列；教學；興趣；探索
【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-0-01
課程改革，是對傳統教育的一種發展，它繼承了傳統教育中優秀的實踐經驗，改革了制約學生全面發展的教學方式。突出強調了學生的主體地位，倡導一種積極、生動、合作的學習方式，它作為一種思想，貫穿課程改革的始終，如果不能理解這些新的理念，不能跟上理念發展的不斷修正的步伐，就會多走彎路，使課程改革蒙受不必要的損失。因此在幾個月間我時刻關注體育改革發展的動向，采用多手段、多維度的方式，經過多次課內實踐，取得了一些明顯的效果，現僅就隊列一方面談一談看法。
隊列隊形是小學體育教學的基本內容之一，隊列隊形是對身體姿態和空間感覺的基本訓練，也是活動，培養組織紀律性和整齊一致的重要手段。它能夠幫助學生養成身體的正確姿勢，培養學生自信堅毅的個性，具有聽從指揮、遵守紀律的品質，使學生擁有良好的氣質和奮發向上的精神面貌，對全面發展學生的身體具有良好的鍛煉效果。
然而，在目前的體育教學中，由于課改“快樂體育”理念的沖擊，隊列隊形練習已經失去了它應有的地位。究其原因，就是因為隊列隊形的練習太過枯燥乏味，教師的教學方法單調，缺乏創新，學生不愿意練，自然就無“快樂”可言。所以，教師必須認清隊列隊形教學中存在的問題，并努力探索新的教學方法，讓隊列隊形練習發揮其應有的作用。在教學實踐中，我總結了幾種提高練習興趣和課堂氣氛，快速掌握隊列動作及隊形變換的教學方法。在這些看似平常的訓練中，只要我們體育教師根據新的歷史時期的特點，結合學生實際情況，在教學中賦予新的內涵，就能收到事半功倍的效果。
（一）隊列隊形教學不能忽視學生的學習興趣
隊列隊形教學內容比較枯燥單調，基本上不外乎稍息、立正、左右轉法、齊步走--立定、跑步走--立定等。反復練習會讓形式感覺到枯燥甚至疲憊，從而對此失去興趣，把它看作是一件苦差事。正如學者管仲所說“勞其形者疲其神，悅其神者忘其形”。為此。我們必須要想方設法激起學生的學習興趣。
1、創設情景，激發學生學習興趣
俗話說：“興趣是最好的老師。”體育教學中。教師要采用多種手段，創造栩栩如生的畫面和場景，讓學生身臨其境，激發他們的好奇心，使學生產生求知欲，從而調動他們學習的興趣和需要。如：在齊步走的教學中，教師可以利用多媒體出售國慶五十年大閱兵的場面，讓學生感覺自己就是一名光榮的戰士，再用語言激發他們的激情。又如：在練習原地四面轉法時教師可以把訓練場地布置成熱鬧的十字路口，讓一部分學生來扮演行人和車輛，另一部分學生就模仿交警指揮交通。當小交警打著手勢向不同的方向轉動時，課堂上學生情緒十分高漲，以往訓練中重復單一的四面轉法也因此得到了較好的鞏固。
2、利用激勵手段激發學生興趣
教育心里學中闡述了贊賞，鼓勵和熱情的期盼對學生學習，發展的必要性和重要性，贊賞和鼓勵是學生學習知識、發展能力的一個動力來源。教師在隊列隊形教學過程中，應多鼓勵學生，贊賞學生，及時發現他們的進步，以此激勵他們。再根據小學生好勝心強的特點，多設計一些競賽性的游戲，這也是隊列隊形訓練的有效途徑。例如：隊列隊形教學中的集合，學生必須做到“快、靜、齊”。重復多遍的練習。學生就會被動的接受，雖然看起來都能做到，但是不能長久的保持，還會讓學生感覺這樣的聯系很無味。如果教師把全班分成幾個小隊，圍成幾個簡單的圖形，在解散狀態下，聽到集合哨聲時，比一比哪個小隊集合的速度快，隊列整齊；看一看哪一小隊的隊員精神飽滿，站姿正確；聽一聽哪一小隊隊員報數的聲音最響亮，從而評選出“優秀小分隊”。給予表揚和獎勵，就會收到事倍功半的效果。
3、利用形式多樣的教學手段激發學生學習興趣
人總是會對單調的東西失去興趣，孩子們更是如此，他們總是對新鮮的事物感興趣，因為他們的好奇心遠遠大于大人。隊列隊形教學因本身的特點，決定了它不會在很大程度上引起學生的興趣。例如：原地轉法對于印記學生來講，難點在于辨別方向。教學時，教師為了突破難點，先讓學生感知方向。采用了揮揮你的左（右）手，眨眨你的左（右）眼睛，向你左邊的小朋友點點頭，和你后面的小朋友握握手等手段，使學生在寬松愉悅的氣氛下輕松輕松掌握了辨認方向的技巧，在這個基礎上，再進行區別左、右、錢、后方向位置的快速反應和反口令練習，使得難題迎刃而解。又如在集合教學中，開展“白天，黑夜”的小游戲，要求是聽到“白天”時，自由結伴玩自己喜歡的游戲，聽到“黑夜”時，比比看哪一小隊集合的速度最整齊，這就讓學生在游戲中快樂地學會了集合的方法。
4、發揮教師語言的魅力，激發學生學習興趣
教師幽默的教學語言是緩解學生身心疲憊的有效方法，幽默會使學生產生愉悅的情緒，有助于放松運動帶來的緊張感，能讓學生更快地自我調整，投入到下一個環節的學習。教師新奇、幽默、生動、有趣的開場白，能撥動小帥哥的心弦，激發學生的情緒，也會使枯燥單調的隊列隊形富有活力。例如：在齊步走教學時，教師說“今天我們要學習齊步走，老師想看看哪位小朋友能走得比叔叔更好、更精神，學生聽后馬上精神百倍。在闡述動作要領時可以編一些朗朗上口的順口溜，讓學生領會動作要領：（立正）腳跟靠、腳尖分，兩臂下垂、五指并。（站隊時）隊列中不講話，大家都會把你夸，兩手平舉踏步走，動作快速不落后等。與此同時，教師優美、規范的動作示范或者是一個滑稽的錯誤動作再現，也會傳達出一定的魅力。
（二）降低難度切合實際
作為 軟件工程的學生我們感到非常羞愧與可恥！因為我們不僅違反校紀校規，而且還給我們專業的輔導員丟臉，給學校丟臉．在學校三令五申，明令禁止的情況下，我們卻明知故犯，這完全是無視學校規章制度，無視輔導員與學校領導的諄諄教誨的放肆行為．對此，我們感到無地自容，羞愧難當！
作為大三的學生，我們已經在 學院學習生活了三個年頭，學校竭盡所能為我們創造良好的學習環境，希望我們成為內涵高，素質高的優秀的大學生．輔導員以及學校各位領導經常對我們進行思想教育，但是我們卻辜負了他們的良苦用心．作為學生，我們對學校的規章制度還明知故犯，這樣怎能給學弟學妹們起帶頭作用．我們心里十分慚愧，十分難受，在學校的各位領導以及所以師生都為構造和諧校園而努力拼搏的同時，我們不僅沒有貢獻自己的一份力量，反倒在拉學校的后腿，我們覺得我們真的很對不起給予我們溫暖關懷的學校各級領導，各位輔導員，以及已在奮斗的身邊的各位同學．同時，我們更對不起我們自己！我們問心有愧呀！
偷電，是可恥的，是敗壞學校風氣的卑劣行為，在當前的學校的這種大好發展形式下，我們卻做出了這種給學校，給專業抹黑的行為，我們應該受到懲罰，毫無怨言！
除此之外，我們發自肺腑的說，這次偷電行為，是我們第一次，也是最后一次．我們向學校領導保證，在我們剩下的大學生活中，絕對不會出現類似的情況．我們會時刻遵守學校的各項規章制度，相互督促，不會再讓輔導員以及學校的各位領導失望，不會再做出任何給學校抹黑的行為．請學校領導相信我們，考驗我們！
此致
敬禮！
《二》預備黨員違紀檢討書
今天的 課上（寫課程名），我沒有控制住自己的貪玩/貪睡/……的個性，就不自覺地 （寫罪名），在此過程中， （寫領導的級別及姓名）發現了我的這一嚴重錯誤，并及時地對我進行了指出和糾正。
現在想起我當時的行為，可真是千般懊惱，萬番悔恨。在目前的情況下，尤其是 期間（可寫什么大檢查、百日活動之類），我利用這寶貴的學習時間來 ，真是極其不該。這樣的行為，不但使對教員/老師的不尊重，對我們這個集體的不負責，更是對自身的要求不嚴，約束不夠。這不但使教員/老師對我產生了極為不良的印象，同時也令教員/老師對我們整個 這個集體留下了極壞的印象，使我們的集體在校園內丟了臉，掉了隊。在校內進行“……”（特別活動名，如“百日安全大檢查”之類）的時候，我竟犯了這樣的錯誤，使我們的這個集體的形象受到極大損壞，究其根本，談其關鍵，在于平日里我一罐對自己放松要求，放低標準，從而導致了自己在不經意間再次犯錯，，違法了隊/班規，破壞了隊/班紀。
我的這一行為，對不起 ，對不起 ，……（寫領導級別或姓名，按級別從高到低寫，最好全部寫到，但切忌一定要從高到低寫）。
如果自己平時能像其他同學一樣，向骨干/班干部多學習，對自己要求嚴格，對自身提高標準，想必就不會犯下此類嚴重錯誤。
世上是沒有后悔藥的，事已至此，多說無意，唯有以此教訓為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機，從現在起，提高對自身的要求，加強自我約束，強化自身責任感，深化集體主義榮譽感，在學校內在 n內（寫班級名），爭當一名作風優良，學習踏實的學員/學生，為我校我班/隊爭光添彩，同時也為自己留下一筆寶貴的財富。
《三》亂花錢檢討書
錢來之不易，我不該亂花錢。
錢是用勤勞汗水掙來的，我不該因為看見了吸引人的東西，就用錢來滿足自己的欲望，我錯了，我真的錯了，我從一開始就不該亂花錢，如果我不亂花錢也不會犯下這彌天大罪。以后我一定、肯定以及決定再也不亂花錢，看到某些自己喜歡的東西，一定要“三思而后行”，要問問自己“我需要這些東西嗎？”錢是身外之物，但“品質”優為重要，亂花錢就是一種惡劣的行為，今后我一定要把這種惡習根除。而且要謹記“富貴不能，貧賤不能移”，不能身上有點錢就到處亂買東西，通過這次教訓我還明白了“富貴不足慕也，貧賤不足憂也。“如果你貧窮，用你的美德來顯示自己；如果你富有，用你的善行來顯示自己。”
此外我還要檢討的是自己的不誠實，我沒有及時的承認錯誤，從現在開始我對任何人都會坦誠相對，“人而無信，不知其可也。”所以我一定會真誠地面對我身邊的每一個人，我身上的種種惡習，我會一一改好！
《四》酒后駕車深刻檢討書
一大早上班，望著窗外漸行漸暖的天氣，喜愛侍弄花草的我打算把辦公室那盆瘋長的、已拖地半尺的鴨趾蘭分載一盆。
正忙乎著，隔壁同事突然進來告知：昨晚6點，單位的一位男同事駕車亡命于交通事故。驚愕間，我半晌無語，滿心的對花草的雅興頓然全無。我不知道這起交通事故是如何釀成的？但我知道，就在昨天晚上，我和同事一起吃飯，經不住大家的熱情相勸，我喝了不少紅酒還執意自己開車趕回了家，當時感覺頗為清醒，可是回到家不一會兒，腦袋就有些暈乎乎的，我不敢跟家人言說，卻暗下自責：幸虧就餐地離家較近，要是遠距離呢？多可怕啊！正在這時，一位外地的好友給我發來短信問我：“在忙啥？”，我如實相告并懺悔：“以后一定不酒后駕車了”；友人回復我：“事故就在瞬間！安全沒有明天！”當下，真是如雷貫耳！
我所就職的電視臺有檔倍受大眾矚目的民生新聞，我卻很少關注，原因是差不多每晚都會有交通事故的內容，看著那些血淋淋的場面，讓人寢食難安；而大多數的肇事原因是來自酒后違章駕駛，有些搖搖晃晃的醉酒司機竟對著電視鏡頭毫無理性的胡言亂語，更是令人又氣又恨！
每逢節假日，同住一市的我們兄弟姐妹去看望父母的時候，喜歡熱鬧的父親總是把酒問盞要和兒子、女婿干幾杯，我知道其中的兩個弟弟都是開車來的，就首當其沖地勸阻他們：“開車不能喝酒！”，興之所至，有時弟弟就說：“少喝點沒關系”，當下我就拉下臉來以老大姐的身份厲聲制止！
可是，自從我自己開車上下班，不到半年的時間已有兩次酒后駕車的違規之舉了！第一次也是同事聚會，那是年末的總結會后，忙碌了一年，大家難得湊在一起，就紛紛開懷暢飲，并理智地相約：“今晚都不開車了，都打的回家”，于是，我也舉起了酒杯，但是還是有節制地喝點干紅而已，并沒有酩酊大醉。宴后，自覺若無其事，就怡然自得地開著車往家趕。半路上，遠遠地看到十字路口處有交警在路查，心里就有些噗嗵，下意識地開始琢磨編什么詞對付警察，其實無外乎亮出新聞單位的招牌走后門罷了；及至行駛到跟前，警察并沒有攔我的車，我便有些竊竊自喜，揚長而去…
今日同事之難讓我幡然醒悟：律人容易，律己難。痛定思痛：一定要謹慎駕駛，更不可酒后開車，否則害己又害人！
《五》預備黨員檢討書范文
今天的 課上（寫課程名），我沒有控制住自己的貪玩/貪睡/……的個性，就不自覺地 （寫罪名），在此過程中， （寫領導的級別及姓名）發現了我的這一嚴重錯誤，并及時地對我進行了指出和糾正。
現在想起我當時的行為，可真是千般懊惱，萬番悔恨。在目前的情況下，尤其是 期間（可寫什么大檢查、百日活動之類），我利用這寶貴的學習時間來 ，真是極其不該。這樣的行為，不但使對教員/老師的不尊重，對我們這個集體的不負責，更是對自身的要求不嚴，約束不夠。這不但使教員/老師對我產生了極為不良的印象，同時也令教員/老師對我們整個 這個集體留下了極壞的印象，使我們的集體在校園內丟了臉，掉了隊。在校內進行“……”（特別活動名，如“百日安全大檢查”之類）的時候，我竟犯了這樣的錯誤，使我們的這個集體的形象受到極大損壞，究其根本，談其關鍵，在于平日里我一罐對自己放松要求，放低標準，從而導致了自己在不經意間再次犯錯，，違法了隊/班規，破壞了隊/班紀。
我的這一行為，對不起 ，對不起 ，……（寫領導級別或姓名，按級別從高到低寫，最好全部寫到，但切忌一定要從高到低寫）。
如果自己平時能像其他同學一樣，向骨干/班干部多學習，對自己要求嚴格，對自身提高標準，想必就不會犯下此類嚴重錯誤。
世上是沒有后悔藥的，事已至此，多說無意，唯有以此教訓為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機，從現在起，提高對自身的要求，加強自我約束，強化自身責任感，深化集體主義榮譽感，在學校內在 n內（寫班級名），爭當一名作風優良，學習踏實的學員/學生，為我校我班/隊爭光添彩，同時也為自己留下一筆寶貴的財富。
《六》亂發脾氣的檢討書
鑒于本人一直以來自老是按自己的想法去做事的壞毛病，給我最親愛的你帶來無數次的傷害和痛苦，而你一直以來都以一顆寬容的心在包容我，忍讓著我，希望我有一天能夠更懂你，而我卻在 年 月23日凌晨頭腦發熱的亂發脾氣，在你看到后，讓你生氣了！
以下是我的檢討書，
第一，我不應該把我們之間要說的事情寫到心情里面，我錯了！
第二，我不應該那么不信任你，以后不會，那么無聊的事情來挑戰你的真心了，以前一次次的心碎，保證不會再讓你心碎的事情發生了。
第三，我不應該時時刻刻以考慮自己的感受為前提，而不顧及你的感受，在你已經生氣的情況下，卻和你無休止的辯證我的想法。讓你身心疲憊，我錯了！
第四，我不應該明明自己錯了，卻連累到你，讓你一次次的受傷！我錯了！
第五，我不應老想這過去的種種，而總喜歡狡辯說我想多了來掩蓋！我錯了
第六，我不應該每次在你生氣的時候總是不說話保持沉默，總是把你惹的更生氣，我錯了！
第七，我不應該不在乎你的感受，是你一次次的讓我明白了很多道理讓我懂得了很多我不明白的事情，你一直是為我好。希望我成熟點，努力點，我總是一次次的讓你傷心，讓你不安，我錯了！
第八，我不應該承諾你的而總讓你遙遙無期，總讓你覺得我不在乎你，以后我要以時間來定承諾，答應你的事情我都會在時間內去做到，我對我以前的不那么細心再細心的關心你！我錯了！
我這輩子我說最多對不起的人就是你了，每一次你生氣，不開心，無數次的對不起，我錯了！很煩，但請你體諒我！
《七》經典的檢討書
都是我，要是沒有我，恐龍怎么會滅絕？錯！
都是我，要是沒有我，嫦娥怎么會奔月？大錯！
都是我，要是沒有我，怎么會有這么多無情的大沙漠？錯上加錯！
都是我，要是沒有我，就不會有世貿的重蓋！又錯！
都是我，要是沒有我，布什就不會打伊拉克！又大錯！
都是我，要是沒有我，薩達姆就不會被逮捕！又錯上加錯！
都是我，要是沒有我，怎么會有大清帝國的淪落！真錯！
都是我，要是沒有我，怎么會有八國聯軍的肆虐！真大錯！
都是我，要是沒有我，怎么會有全國人民的苦難生活！真的錯上加錯！
都是我，要是沒有我，凡高怎么會自殺謝幕？還是錯！
都是我，要是沒有我，普希金怎么會死在情敵的槍下？還是大錯！
都是我，要是沒有我，雅典娜怎么會耷拉著褲子？還是錯上加錯！
都是我，要是沒有我，世界哪還有人知道帥！我錯！
都是我，要是沒有我，上帝早就絕望改信佛了！我又錯！
都是我，要是沒有我，你怎么會有發泄的拳把子！我錯上加錯！
但是，最后我求你：親愛的！你別打我！
《八》曠課檢討書
尊敬的各位gg，mm，jj驢友：
特別是藍花mm，紅旗，細胞gg
我知錯了，我不該不曠課，我下次再也不敢了。
我這次沒曠課的原因是這樣的：話說那天云山行，俺已準備出行的，白天為了周末出行之事，在單位上委屈求全，忍氣吞生，就怕有事，有麻煩事，終于熬到正常下班后，我想終于沒事了，但可能是早上對佛主不敬，晚上吃飯時頭還是打電話來，要我第二天加班，不得以任何理由請假，我當時就天旋地轉。完了，我的云山，我的百花仙子。
后來的事，你們均知道了，我只有電話告訴你們去不了。尊敬的各位驢友，俺一個字都沒說謊在此，我向眾驢表表深深的前歉意，特別是藍花mm，紅旗、單細胞，當然我這不是簡單一句話就能解決的。因為既然叫曠課，不曠課就是錯的。那么還不如講三好學生得了。不管有任何理由，不曠課就是錯的。就算是給有mm邀請，不曠課是錯的，就算為了單位頭頭臉色難看，而不得不屈服，不曠課也是錯的。版主是那么好當的，發起人是那么好作的，你的主要任務要全心全意為驢友服務，就像老師忙著點名一樣，這是本職工作，本職工作不做好，還有什么理由？
俺違反了《戶外自助條例》第一條第n款的規定，我將面壁思過.你們可以見面的時候打俺，但是請別罵俺，因我俺不怕打，只怕罵。
所以我再三承認我錯了，我不應該不曠課。
我錯了，受了黨和人民的這么多年教育培養，我還是禁不住西方腐朽思想的誘惑，我不應該曠課。我錯了，我給戶外帶來了很壞很嚴重的影響，真是“一條死魚惺了一鍋湯”。我不應該不曠課。雖然后來我打個n個電話，短信息來彌補，但還是不能挽救損失。
總之我不應該不曠課。短短1000字，不能表述我對我自己的譴責，更多的責罵，深在我的心理。我錯了，我不曠課了。我錯了，我不該不曠課的。但是，浪子回頭金不換。我希望眾驢能給我改過重新做人的機會。如果組織上仍能給我改過的機會，我會化悔恨為力量，努力的，曠課、曠課、再曠課。
《九》檢討書(采購部)
因為我沒能及時督促采購員，所以，把 安排的工作做得一蹋糊涂。
我首先在這里向 、 說聲對不起，完全是由于我個人的原因，沒有把工作做好，把一項即有利于我個人又有利于華夏人集團的事忘在了腦后，使許多改進企業的好信息都埋在了每個人的心里，沒有更好地利用上。
在這里我向全體采購部人員道歉，真的對不住大家，由于我的粗心大意把大家也拉到了寫檢討書的行列中，大家每一天面對緊張忙碌的工作，回來還要和我共同分擔我的錯誤，希望在以后的工作中能為大家做些什么，多少彌補一下我內疚的心靈。
以后的工作我要加備努力，絕不在同一地方摔倒，讓這件事警醒了我的心：做事要有始有終，千萬不能半途而費。這也讓我想起常二哥經常對我們說的：做事一定要做足百分之百，不要完成百分九十九就松懈、放棄，而因為最后的百分之一滿盤皆輸。所以，我也感謝這份檢討，感謝 ，是她讓我認識到自已的錯誤，給了我又一次改掉壞習慣的機會，使我離成功更近了一步。
在以后的工作中，我要努力做足百分之百。
《十》組長的檢討書
對不起，我親愛的組員們。
作為組長，我有的時候是失職的，尤其是這一次，研究性學習的第二階段。在寒假里，在那二十天里，我僅僅因為聯系不到一兩個人就放棄了寒假里進行活動的計劃，浪費了寶貴的時間。剛開學，我又因為自己攬來的雜七雜八的事，將研究性學習的事置之腦后。前兩天，為了準備和7班的聯合班會，我中午午自習也沒有去教室，結果沒有聽到研究性學習通訊員的通知，也沒有聽到我們組第一階段的評分。在得知周末就要評比的時候，我心底深深的懊惱把我徹底包圍。我覺得自己真的太失職了！
你們會怪我嗎？本來該和伙伴們出去游玩的周六，我卻把你們叫到教室里進行頭腦風暴。
你們會怨我嗎？在沒想到好的想法之前，你們隨便聊了幾句，我就責怪你們沒有責任心。其實你們是很有責任心的，不然怎么愿意出來進行活動呢？
你們會恨我嗎？每次一參加完活動，就讓你們馬不停蹄地寫日志。沒在網上看到，就打電話催。也不管是什么時間，你們在哪里。那時的我顯得那么不近人情，不明事理，讓人討厭。
你們不會怪我的吧，如果我的計劃能夠更加周密，讓你們能夠在有空的時候自愿地聚集起來活動。
你們不會怨我的吧，如果我多為你們想一想，明白新意不能強逼出來，需要信息的交流。
述職報告中的敘事不能像記敘文那樣詳寫事情發展變化的具體過程，描繪復雜、曲折的生動情節，而是帶有顯著的概括性，寫作時，應抓住事件的基本環節進行精略、概括的介紹和敘說。下面就讓小編帶你去看看德育校長年度工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
德育校長述職報告1工作即將告一段落，在校領導及各位同事的關心、指導和幫助下，我能嚴格要求自己，認真落實學校的各項德育工作。一年來，不管在工作、生活、學習上，還是在管理上都取得較大的進步，圓滿的完成了我分管的工作，下面我就20____年的工作、學習、管理等情況作以下述職，請各位領導和同事對我進行評議。
一、加強學習，學習了許多新的教育理念和教育思想，堅持做到學習有重點，有心得，理論聯系實際，力爭學以致用。在學習實踐中我對教育有了更深入的思考和研究。工作中我堅持以實際出發，換位思考，關心教職工。及時總結工作中的經驗和教訓，不斷提高自己的工作水平和領導能力，自覺接受校委員會的領導和監督，重大問題及時向主要領導匯報，堅持個人服從集體，遇事以大局為重。
為了進一步推進我校的德育工作上一個新臺階，我在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，經常組織教師學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護-法》等法律法規，學習《中小學教師職業道德規范》。要求做好學習筆記，期末進行民-主測評。我組織全體教職工認真學習《武鳴縣中小學教職工管理條例》。通過培訓一是更新教師觀念二是明確規定底線三是實行分層管理四是加強制度建設。使廣大教職工明確中小學教師職業道德品質和職業行為的靈魂：“愛”與“責任”。明確中小學教師職業道德品質和職業行為的核心要求：愛崗敬業、教書育人、為人師表。認清社會轉型期如何堅守教師的精神家園。人人懷師愛之心，創育人之本;修師德之道，思為人師表，守為師之規，重依法執教;惜師譽之名，尚廉潔從教，盡師智之能，樹創新精神。同時要求廣大教職工加強干部作風建設。通過作風整頓，破除“本位主義”、“拜金主義”、“享樂主義”意識，使廣大教職工樹立真心為民、為校、為生服務的干部形象。目前我校廣大教師進一步樹立了愛國主義、集體主義和社會主義的理想和信念。增強了愛崗敬業、誠實守信、服務人民、奉獻社會的職業責任感。職業道德素質有很大提高。全校教職工發揚“團結實干、爭創一流”的拼搏精神。以"捧著一顆心來，不帶半根草去"的態度去工作，務實重干，與時俱進，工作效率和服務質量明顯提高，形成了一心一意干工作、齊心協力促發展的良好局面。學校教育工作逐年上一個新的臺階。
二、強化德育管理，提升學生綜合素質工作兢兢業業，為人光明磊落，不以公謀私，不利用手中的權利泄私憤。做到公正不主觀臆斷。我是這樣想的，也是這樣要求我們的黨團員的。黨團員為政以德，工作出色，自然有了桃李不言，下自成蹊的好局面。針對合校以來學生素質參差不齊、管理不善的狀況，我校堅持以“以人為本，德育先行，以素質教育為特色”的教育理念，積極探索新形勢下學生教育的新思路、新方法，不斷加強學生思想政治工作，全方位營造良好的育人環境。通過思想道德教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等一系列素質教育活動提升學生綜合素質。學校成立學生會、團員廣播站，通過開展活動豐富學生的生活、構建文明健康校園文化。使學生的整體素質進一步提高，形成了班風正、學風濃、校風好良好的育人氛圍。三、它山之石，可以攻玉為了了解教學動態，我走進課堂20余次，老師們課前精心準備，課堂上講解條理分明，推理嚴密。老師們的講課給我啟發，豐富了我自己。讓我了解了一線的教學，為自己展開工作提供了依據。在聽課中，我發現了學生逃課、厭學現象，立刻召開班主任工作會議，明確班主任工作重點，使班主任明白逃學、厭學現象不可忽視，對于優秀班級也要做到防患于未然。
在抓好學校環境工作時，從不放松對青年教師和學生的思想教育。利用學校廣播室，櫥窗、黑板報，周一的升旗儀式講話，對學生進行愛國主義、集體主義、法制安全等教育，講述文明班級，文明學生的典型事跡。開展書法、繪畫、攝影、樂器、田徑、乒乓球、籃球、體操、手工制作，讓學生興趣活動自由化。到工廠、農村、養老院實踐體驗化。這樣，在各班都涌出許多好學生有的拾到人民幣幾十元，手表、菜票、衣服都主動歸還失主。有的為孤寡老人掃地、挑水、燒飯;有的幫助過路的農民拉板車;有……這樣的美好風尚在++中學蔚然成風。四、用新教學理念主導教學，教會學生學會做人、學習我用平等的姿態走近學生，作學生的傾訴對象，了解他們的家庭，關心他們的生活，慢慢地學生向我展露了他們的內心世界，我對學生傾訴表現出極大地耐心和同情，從學生的眼里我看到了我們的學生是有感情的，他們也從我真誠的眼里看到鼓勵與希望，有學生竟主動找我匯報情況。為了幫助班主任，我與他們平等對話，班中發生問題，我組織老師多次與家長溝通，夜間走訪，代表學校慰問受委屈的學生，耐心啟發肇事者家長-----人要將心比心。在學校成立了“心理健康”輔導室由德育處成員兼任輔導老師，解決學生中的一些疑難問題，為學生排憂解難，受到了師生的好評。把學生不良品德，產生的原因分成以下幾類發送給班主任：①家庭教育的偏差;②社會環境的影響;③學校教育失誤;④自我要求松懈。
要求班主任：要動之以情，腔之以理相結合，說服教育，與嚴格要求相結合，抓反復與反復抓相結合要做到跟蹤教育。對青年教師定期輔導，開座談會，請具有豐富教學經驗的老教師給他們上上崗課、達標課。這樣使一些青年教師在今年課改教學中取得了較好成績。五、事無巨細，務必躬親我校領導的管理模式是“統一步調、分工協作、各司其職、各負其責”。德育處制訂了年級組、團委、班主任工作的管理制度、德育處完善了升旗儀式、集會、兩操等各項工作的量化評比。今年上半年，阿什里中學和六中撤并到我校，因為學生上學離家遠，而且阿什里中學學生的父母多半在農牧區，對學生的教育關心不夠，加之是民漢合校，為了統一認識，使民族學生融入大家庭，我和德育處制訂了一份管理方案，執行周匯報制度，落實好領導、值班教師、炊事員，加強對住校生的監督管理，確保學生的安全。本學期我多次檢查食宿，看學生住的如何，吃的怎樣，由于上下一心，宿舍樓內始終比驕傲干凈整齊，食堂配餐人員力爭按營養配置飲食。讓學生住得舒心，吃得放心。為了各班工作的順利開展，每月召開班主任經驗交流，為了更好的工作，我始終深入師生，親自帶隊在網吧檢查，并利用早晚下到班級了解督察學生安全狀況。植樹勞動親自帶隊。六、今后工作的努力方向德育工作取得了一些成績，這主要是校長的正確領導和大力支持以及全體德育工作者共同努力工作的結果，我個人只是盡了我的微薄之力。由于我的工作能力和水平有限，我感到我的工作還有很多不足之處。德育工作是一項系統的工程。我們提倡的主流文化和價值觀念能否被學生認同，關鍵在于學生有一個“內化”的過程。當我們的道德傳播和學生自己的生活體驗相碰撞時，要經過學生自己的比較、選擇、整合，才能“內化”為學生自己的價值觀，再“外化”為自律行為。所以我們德育工作者所要做的就是要把主流文化和價值觀念盡可能多地“內化”為學生自己的價值觀，這是一個艱巨的任務。因此在新的一年里我會按照我的工作職責努力做好以下項工作。
一、努力學習先進的教育理論，更新自己的觀念，使我校的德育工作有所創新。
二、加強德育工作隊伍建設。
三、努力營造有效的德育教育載體。
四、加強自身的學習和修養，提高自己的工作藝術水平和工作能力。
各位領導，在新的一年里，我將在日常生活和工作中注意不斷地加強個人修養和黨性修養，以“明明白白做人，實實在在做事”為信條，言行與學校保持高度一致，踏實工作，誠實待人，盡職盡責，同各位同事一道，在校長的帶領下，為++市二中的發展而努力工作!
德育校長述職報告2我于20____年8月起任____實驗小學副校長，主要負責教學管理工作，分管教導處、教科室室、信息技術中心三個處室。
一年來，在學校黨政干部的正確領導下，我一直認真踏實地履行工作職責，較好地完成了各項工作。現就這一年來的工作加以梳理、盤點和反思，力求在梳理中發現不足，在盤點中找出差距，在反思中謀求新的增長點。這既是一種自我激勵和加壓，也是一種理性的思考，更是接受領導指點，全體老師幫助的極佳機會。現將工作總結如下：
一、把握角色，在學習中前行
現代主義先驅卡夫卡說過：“您不需要審視，也不需要聆聽，只需要靜默，世界將在你的足下不停地旋轉，以至于露出它真實的面目。”他強調的就是思索。思索是主動學習的根源。由于學習，我明確了工作方向。在學習中，提升自身的修養。
1、堅持學習為重。
我知道了副校長不僅是職務，更是一種職業，它要求我必須具備這個職業所需要的一切素質。所以，無論再忙，我嚴格要求自己一定要抽時間讀書學習。一年來，我堅持瀏覽學習網頁，閱讀教育書刊，向專家學習，向一線老師小學。這一年來，我認真閱讀了《學生第一》、《第56號教室的奇跡》、《校長時間管理的9項策略》、《參考消息》、《小學語文教師》、《小學語文教學論壇》等書刊雜志，從這汲取了豐富的營養，更新了自己的教育教學理念。同時，充分利用網絡平臺，及時更新是自己的博客，轉載最新理論，撰寫讀書和思考的心得。可以說，讀書、學習和思考已成為我生活不可或缺的習慣。
2、把握角色位置。
作為一名老師，突然間頭上多了一個頭銜——副校長，這一角色的轉變對一個人提出了多大挑戰。在工作中，除了完成自己的班級教學工作外，我對副校長一職所分管的工作高度負責，身體力行，不敷衍，不打折，不畏首畏尾，盡量處理好自己分管工作中的問題，不把矛盾上交，力爭使自己成為校長的得力助手。在管理工作中，我緊扣學校管理目標，工作上積極配合，人格上充分尊重，思想上主動溝通。對老師積極關注，真誠愛護，用心幫助，不斷激勵。一年來，我參加了學校所有學科的教研活動，每學期聽課50多節，深入課堂一線，以成為老師的良師益友是我的工作至高目標，力求以自己的言行改變教師的教育教學思想和行為。
二、務實創新，在耕耘中收獲
作為學校行政過干部，本人品行端正，作風正派，能時刻恪守《中小學教師職業道德規范》，按照“低調做人，踏實做事”的為人原則嚴格要求自己。一年來，我主要做了如下幾方面工作
1、扎實常規管理。
教學常規是搞好教學工作最根本的環節，是提高教學質量的基本保證。這一年，在教學常規管理上，我做到以人為本，既強調規則，又不囿于規則，在管理上，堅持教學月查活動，全面檢查兩次，月督察兩次，做到有檢查、有記錄、有反饋、有改進。在備課上，關注老師的差異，關注風格教師的培養，采用獨立合作式的備課方式，有效減輕了老師的備課負擔。本學期，多位老師申請了備課免檢，從而是他們有更多時間投身于教學研究中;在作業上，在落實好常規作業的批閱同時，鼓勵老師積極開展學生自主作業的實踐研究，積累并總結經驗。為此，我們開展了多次的課題經驗交流會，以此分享智慧;在課堂教學方面，樹立目標意識，發揚嚴謹求真務實的工作作風，重視良好的學習習慣和思維品質的培養。一年來，我們學生以輕負擔高質量贏得了社會的一致贊許。
2、強化教學研究。
繼續實施“3+1”教學模式導向性意見，堅持“以生為本、以學定教、共同發展”的方針，積極推動教學管理、課堂教學、作業改革、學習指導與教學評價等領域的教學改革活動。各學科要以教育教學質量提升為主題，聚焦課堂，關注實踐變革，積極落實關于減輕學生課業負擔的各項舉措，研究課堂教學層面推進減負工作的策略和路徑，關注課堂練習設計;切實組織學科指導組、專家組成員圍繞“有效教學，提升質量”進行主題教學視導調研，通過查備課本、聽課本、作業本及聽隨堂課等方式，發現教師教學中亮點和問題，總結和推廣教師輕負高質的典型經驗。
3、提煉教學品牌。
進一步實施學生學業“三免”激勵性評價實施方案，并做好省級立項課題《小學高年級學生自主家庭作業的實踐研究》的研討和結題工作，尋求兩者的契合點，形成學校作業特色;此外，以校讀書節活動為契機繼續加強學生經典文化誦讀活動，規范誦讀考級活動;以勞動基地建設為優勢提高綜合實踐活動課程實施的有效性，力求以特色求突破，以特色促發展，以特色亮品牌。
4、關注教學質量。
質量是教育教學的第一生命線。為了提升教學質量，我們教務處牽頭學科教學調研活動，組織了語文、數學系列化達標活動及英語口語、科學記錄本、音樂歌唱比賽活動等，取得了不錯的效果。
上學期，我們對一年級學生進行了學習習慣課堂觀察調研活動，內容包括坐姿、站姿、發言、握筆等;本學期，我們就畢業班學生的閱讀、思維能力進行了調研會。通過筆試和座談，我們總結了學生閱讀答題的技巧，很好的發展了學生的閱讀能力。在技能學科學習質量的研究上，我們大膽地進行質量調研活動，通過起初教學計劃懂的審視，從中隨機抽取內容讓學生考核，既有口頭的，也有書面的，既有操作的，又有觀察的，形式多樣，極好地把握了學生的學情現狀，為深入開展技能學科教學質量的提升奠定了基礎。
此外，本學年，為了提升學生的素養，我們還組織了拼讀、識、口算、計算、科學實驗操作等技能達標活動，有效的將教學活動日常化、專題化。
5、活躍校本教研。
為了提升校本教研的成效，我們采用“請進來”和“走出去”的辦法。本學年，我們先后聘請省特級教師朱樂平老師、數學專家吳衛東老師、溫州大學碩導倪小敏老師等講學指導。學校先后承辦了省小學數學高端班教學展示活動、市小學語文練習與作業主題展示活動、市小學數學畢業復習會議，多位老師在市級舞臺上進行公開教學，從而為老師們搭建了學習的平臺。
本學年，我們全校每位老師都進行校級或校極以上公開教學或講座活動，常規要求全部達標，絕大多數老師能及時更新自己的教育博客，多位老師被評為中學高級教師，十多位老師被聘為市教師專業發展講師團成員，兩位老師在市級優質課評比中獲獎，30多人次教師的教育教學論文在市級獲獎，等。所有的成績折射出我校教師在專業發展路上所取得的累累碩果。
這一年，我們還承辦上級部門在我校舉行的小學畢業班數學復習與測評研討會、小學語文“練習與作業”專題展示研討活動等，組織校一年一度的讀書節活動;推薦教師參加市小學學科教師協作命題評比活動;推進“小文學家”、“小數學家”、“小科學家”培養計劃，組織學生參加溫州市小文學家、小數學家、小科學家評選活動;溫州市____年小學生二、四年級規范漢書寫比賽;市小學科學優秀科學記錄本評比;做好市小學六年級數學、英語學業質量監測，等。作為學校教學管理的負責人，身上肩負的任務遠不止這些。年度招生工作、教師工作分配、教學檢查評估等總會接二連三接踵而至，我總是積極策劃、嚴格把關、公正公平、秉公辦事，努力做好各項工作，力爭讓教學工作成為學校發展的最長板。
三、示范輻射，在前行中攜手
為成為一名科研型教師，我一直潛心教育教學研究，至今已有30余篇教學文章發表于《小學語文教師》、《語文教學論壇》、《中小學教師培訓》等公開刊物。這一年，我被評為全國教科研先進個人，主持的課題獲浙江省第四屆基礎教育教學成果獎二等獎，開發的經典誦讀課程榮獲溫州市精品校本課程一等獎，多次應邀為北京、溫州、樂清等地的老師講學，多次進行市內外公開教學講座，先后被聘為溫州市中學高級教師職稱評審評委，溫州市年度優秀教科研論文、課題、案例評審評委，瑞安市兼職師訓員，瑞安市教師專業發展指導組成員，瑞安市百名領軍教師等。
身為語文學科帶頭人,他十分重視對青年教師的傳幫帶工作。近幾年，多次擔任市90學時教師專題培訓指導師，為一線老師開出了示范課和專題講座，深受校內外老師的好評。如今我積極創建“3+1”教學模式，致力于學生學力培養的實踐研究，堅持走“輕負擔高質量”的教學路子，力求以家庭作業為突破口，實現學生輕負擔的夢想。尤其是學生“三免”激勵性評價方案的實施，引起了社會的極大關注，深受學生和家長的歡迎。
四、尋找不足，在反思中突圍
一年來，無論作為教師還是管理者，我都力求對待工作一絲不茍，對待同事以誠相待、以理服人。凡事能自己做的就多做些，要說的就當面說清楚，該布置的任務就傳達到位。由于教育教學工作十分繁雜，工作中難免會有不足，我總是努力用平常心、寬容心去分析問題，盡心打造和諧、人文管理氛圍。回首過去，展望未來，作為一所名校的教學副校長，我深深地感到能力不足，如：
1、學習時間不足。
由于工作的繁雜，浪費了大量的時間，學習級不深入，尤其語文學科的教學思考較往年有明顯的膚淺現象;
2、管理藝術有待提高，特別是要不斷提高理論水平和實踐能力，提高自身綜合素質，合理安排工作，盡量為老師們營造愉悅的工作環境。
3、教學創新力度不夠。
平時想法不少，但在進一步“落實”上明顯不足，今后要強化“品牌”意識，不斷提高學校教育教學質量。
俗話說：“百尺竿頭，更進一步。”我將正視自己的成績，冷靜反思工作中的不足，認真聽取領導、老師們的意見，努力用充滿智慧與藝術的管理服務教師工作。
德育校長述職報告3本人擔任副校長，分管德育和安全工作。一年多以來，在校園所有教師和職工的關心和支持下，在自己的努力下，我逐步適應了校園的各項工作。新的工作崗位和新的工作環境，對于我來說都是挑戰，應對管理上的諸多困難，我沒有叫苦叫累，而是不斷摸索、實踐，不斷總結、求實，用自己全身心投入的工作作風，盡心盡職的工作態度，克服了工作上碰到的種種困難。
在工作中我深深感受到，只有緊緊依靠校園領導的關心，緊密依靠老師們的支持，真心誠意地付出一份努力，才會有一份收獲。當然，新的工作對于我來說，只是剛剛起步，由于潛力和經驗的不足，工作中也還存在許多有待改善之處。現將一年工作總結如下：
一、加強學習，聯系實際，提高認識
社會在不斷發展，不學習就會跟不上時代的步伐，個性是作為一名校級領導和德育工作者，務必始終站在社會發展的前列，德育工作更要求緊跟社會形勢的發展。因此，我堅持做到每一天看新聞和閱讀一小時的書，提高自己對政治的敏銳性，提高對教育的認識和個人品德修養，提高管理潛力。在這一年里，我先后閱讀了《德育文集》、《成功校園內部管理全書》、《教育管理》等各類書籍，這些為我提高思想認識、更新教育理念、加快德育創新帶給了扎實的基礎。
二、加強管理，提高工作效率
1、加強德育管理，健全德育機制。
1)加強德育隊伍建設。德育工作的順利開展，最重要的是培養一支有敬業精神、潛力強，工作有特色，團結互助的以班主任和年級組長為主的德育隊伍。加強班主任和年級組長隊伍的建設，首先是加強學習，其次是挖掘典型，鼓勵創新。一年來，我和政教處的同志一齊以經驗交流、學習材料、請專家做講座等各種形式對班主任和年級組長進行培訓，同時，也透過加強日常工作狀況的檢查和細化考核資料，來提高他們對德育工作的認識和工作職責心，鼓勵班主任、年級組長發現問題，大膽創新，互相學習，取長補短。透過各類學習活動，豐富了班主任、年級組長的工作理論和經驗，提高了他們的工作水平，大大推進了德育工作的進程。作為管理者，在日常工作中我盡量仔細、實事求是地評價教師的工作，抓住細微的工作亮點去看待其工作，給予充分的肯定和鼓勵。并經常和教師探討研究，進一步提高他們的工作實效。同時，我建立了校園德育工作領導小組例會制度，每周一與政教處成員召開德育工作例會，商討校園近期工作，研究學生發展狀況。
2)完善管理制度。透過幾年德育工作的實踐，使我認識到，完善的制度能使管理工作游刃有余;明確各項制度，能正確引導教師開展工作。今年，我和政教處的幾位同志，透過研究和探討，調整了各項考核資料，細化了考核依據，使班級考核和班主任考核既有機結合，又有所區別，從必須程度上促進了班主任工作的職責心和用心性，使班主任工作目標更明確、更具體。同時，在管理制度上，充分利用網絡管理，發揮年級組的作用，大膽放心地發動年級組長承擔起組長的職責。各個年級組長根據本年級的狀況，在開學初和某些重要活動中制定了具體詳細的工作計劃，使家長會、學生會議、教師會議和師生活動等各類活動順利開展。各個年級組在自主管理的基礎上，充分發揮了個體作用和主動性，用心開展工作，構成了各個年級的工作特色。
3)加強“德育團”建設。“德育團”工作是我校德育工作中的一個閃光點，對于我來說，如何深層次的挖掘“德育團”工作的內涵，使之更加完善，更好的為校園的教育帶給幫忙，是我這一年的工作目標之一。我透過細化“德育團”成員的工作職責，建立德育團工作記錄檔案和完善德育團成員的考核方法，進一步加強德育團工作的有效、有序管理。在上學年，我和政教處同志還對部分年級德育團有效地實施了雙向選取的組合方式，大大促進了教師參與德育工作的用心性和主動性。
4)開展各項教育活動。德育工作更多的是要透過活動來體現。一年多來，我和政教處的幾位同志，在全體教職員工的支持下，以民族精神教育綱要和生命教育綱要為指導，開展了一系列的教育活動。民族精神教育展示活動、第14屆校園藝術科技節、“感恩”教育、“精神勵我前行”主題班會比賽等，均受到了各界的一致好評。同時，經過仔細研究，用心申報，今年，我校又成功的成為了上海市民族精神教育試點校園。
5)構建全員德育機制。拓寬育人渠道，拓展育人隊伍，構建“三位一體”的全員育人機制，是我校德育工作的長期目標。在校內，我著重加強了德育團建設和學生自主管理建設，學生透過自主管理委員會，能基本參與到校園的管理;“德育團”工作使教師人人都成為了德育工作者，使家長、學生成為德育工作者成為可能。在家庭，我著重加強了家校合作途徑的建設，透過數次的家委會會議，完善了《封浜中學學生家庭行為準則》和《封浜中學學生家長行為準則》，并付諸于實施，使學生、家長的行為都有了明確的目標。這一項工作得到了區人大和區領導的一致好評。在社區，著重加強了德育基地的挖掘和建設，與楊柳村居委、太平村開展了豐富的實踐活動，與南翔消防站在開展實踐活動的同時，也建立了學生活動基地的關系。這一系列的工作，使我校的德育基礎得到進一步的鞏固和發展。
2、加強安全管理，完善管理機制。
校園安全工作是校園各項工作的重中之重，我始終牢固樹立“安全第一”的思想，居安思危，做到警鐘長鳴，常抓不懈。在校長和校園總務部門的支持下，我透過落實和完善各種規章制度，進行嚴格的系統管理，做到：人員進出嚴格把關;校園24小時有人值班;每月對校園的安全設施進行檢查;校園各項管理措施嚴格到位;校園安全知識宣傳長期堅持。同時加強與校外力量的合作，與封浜派出所、南翔消防站和鎮綜合治理辦建立了長久的輔導和合作關系，基本構成了校園安全管理上的“內外合力管理模式”，確保了校園無重大安全事故的發生。
二)以身作則，率先示范，提高效率
一)嚴格要求自己，以身作則
古人云“直而影正，以己以正而為人之標”，作為一名校級干部，在很多方面都要對自己有嚴格的要求，否則就沒有進步，就不能為人之標，就沒有潛力去管理別人。因此，我對自己提出了“凡事為先”的工作要求，只有自己身體力行，嚴以責己，嚴以律己才能在師生中樹立良好的形象，才能使工作更好地開展，才能更好的服務于全校師生。我堅持每一天七點以前到校，五點半以后離校。每一天到校園，我先在校園內走一遍，了解學生動態，巡視校園環境，了解教師工作狀況，發現問題，及時解決，防微杜漸。在日常巡視中，我也給自己提出了“兩先”要求，見到垃圾，自己彎下腰，先撿;望見學生、教師，自己先微笑點頭問好。我只期望透過自己的行動，用自身的素質去影響學生，樹立正確的行為規范，也期望有更
多的教師能主動地參與到學生的思想工作中來，“眾人拾柴火焰高”，只有我們齊心協力，才能把校園的德育工作做細、做實、做好。由于共同的努力，學生的行為規范、校園的校風一向得到各級領導和社會的好評。在和其他老師的共同努力下，今年上半年，校園先后獲得了“嘉定區健康促進校園”、“上海市民族精神試點校園”和“上海市安全禮貌校園”的稱號。
從校園已取得的成就來看，要做好德育工作，就離不開德育科研，一年中，在老校長的指導下，我先后申報了“十三五”期間嘉定區德育科研重點攻關課題子課題《中學誠信教育體系的建立》、校級課題《深化自主發展德育模式的實踐與研究》，并撰寫了區級重點課題《建立全員德育機制的研究》的開題報告。
雖然擔任行政干部，但我從沒忘記自己是一名英語教師，把自己的知識教與學生是我的本職工作。我個性注重在英語教學中結合教學資料，滲透德育教學。為了做到教學、管理兩不誤，我每一天都列一份工作表，安排好一天的事情，為了保證教學質量，我堅持備新課，出練習，批作業，有時只能利用下班后的時間和周六的時間為學生進行輔導。一年中，我連續擔任兩屆初三的教學工作，在和這兩屆初三老師的共同努力、合作下，打破了初三英語教學一向名列區倒數幾位的落后局面。
三、謙虛嚴謹，尋找不足
盡管目前工作開展比較順利，但我明白作為一名年輕的干部，尤其是剛剛踏上校級工作崗位的干部，在很多方面我還需改善。首先應加強理論學習，提高自己的思想認識;其次，工作態度還應謙虛謹慎，善于聽取他人意見;另外，工作方法上要不斷累積經驗，使自己迅速成為一名優秀的干部。我相信，在大家的熱心幫忙和支持下，我必須會把工作做得更好，必須會為封中的新發展做出自己應有的貢獻!
德育校長述職報告4全區創先爭優活動第二階段即將結束，我在局領導指導和幫助下，嚴格要求自己，認真落實學校的各項德育工作。一年來，我以強烈的事業心和責任感抓好德育，確保學校教育教學工作運作正常。在工作中我努力做到勤動腦、勤動口、勤動手、勤動腿，注重育人途徑的多樣性，積極探索新形勢下學生教育的新思路、新方法，努力營造良好的育人氛圍，基本上完成了我分管的工作。現就一年來的工作情況作以下總結，請各位領導和同事對我進行評議。
一、主要工作
(一) 抓德育隊伍建設
本年度工作重點之一就是抓班主任隊伍的思想建設和業務水平的提高。
1、健全班級、班主任考核評估機制，注重評價的真實性、激勵性，嚴格考核班主任工作，極大地調動了班主任的工作積極性，對我校班主任隊伍建設和管理產生了積極的影響。
2、利用每次的班主任例會和區局組織的專家講座加強對班主任的崗位培訓和業務學習,組織班主任學習了外校先進經驗，培養了他們的獨立處事能力和班級管理水平。
3、班會是學校德育的主陣地。
班主任課是落實德育教育的重要課程。本學年度我們將德育引入課堂，組織了班主任優質課評比，并于本學期開始聽德育推門課。我們對班主任課內容有統一的規范要求，強調老師的主導性和學生的主體性、積極性和創造性，鼓勵班主任老師在1
班主任課的設計理念、授課手段、授課模式等方面能有所新的突破，提倡有個性、重實效。本年度的班主任課的質量明顯提高。
4、作為提高班主任工作水平的重要舉措，我們一方面要求班主任寫班主任隨筆，及時總結業務工作中的經驗教訓，另一方面要求班主任撰寫教育案例，以供班主任交流與借鑒。
5、編印了班主任工作手冊，建立了班主任檔案，初步建立起班主任信息資料庫。
(二)、抓學校制度建設
1、制定了學校德育工作五年規劃，作為今后五年學校德育工作的指導。
2、制定了德育工作制度和學生管理制度匯編，下發到班主任和全體學生手中，指導班主任根據學校的制度扎實有效開展班級管理工作，指導學生遵守學校規章制度，按制度行事。
3、制定了德育處人員崗位責任制，分解了目標任務，提出了目標要求，明確了分工和責任。
4、抓好常規活動制度建設
(1)進一步規范升旗制度，每周一舉行一次升旗儀式，由學校領導干部輪流作國旗下講話，總結上周的工作
(2)班級考評堅持日反饋、周總結、月匯總通報、年終評比先進的考評機制。
(3)堅持班主任例會、班主任課和衛生大掃除，間周各一次。
(三)、抓校園文化建設
努力抓好校風建設，保證學生接受良好的校園文化的熏陶并健康地成長。
1、充分利用學校媒體宣傳先進鞭策后進。
我們利用小廣播對表現突出的班級與個人進行表揚;我們還組織了每周一星的評比活動，并利用小黑板進行宣傳。
2、通過舉辦校園藝術節來豐富校園文化生活，給學生搭建展示個性特長的平臺，構建和諧校園。
本學期我們組織了音樂、舞蹈、曲藝、書畫、演講征文和體育比賽等，豐富了課間活動，使課間活動成為一股“快樂風”，豐富了課外活動，使課外演示成為一顆開心果，同時也發現了一批特長生。
(四) 抓德育網絡建設
為了抓好德育工作，我注重從傳統德育向開放性德育轉變，從局部德育向整體德育轉變。為此，我努力整合德育資源，構建德育網絡，建立了學校、家庭、社會三結合立體教育網絡。
1、開辦了家長學校。
本學年共舉辦了兩次大型的家教講座，舉行了一次家長開放日活動和一次大型家長會，其中的這次家長會我們一改通常做法，以茶話會的方式舉行，學校領導分頭深入各班與家長們進行交流與溝通，融恰了家校雙方的關系，拉近了雙方的距離，增進了雙方的理解，家長們不再是被動的接受，而是主動的參與，氣氛熱烈。在家長學校活動中，通過“給老師(或家長)的一封信”、“家教經驗交流”等形式增進了家校的溝通與互動。我們還積極利用校報《育人天地》中的“家教指南”專欄，刊登了一位母親的教子故事，引導
廣大家長科學教子，這個教子故事也令參加家教講座的家長產生了廣泛共鳴。
2積極開展心理健康教育
(1)郝麗老師作為學校心理咨詢師積極利用悄悄話信箱和心理咨詢室開展心理咨詢與輔導。
(2)我們繼續利用板報中的“心里話”欄目和“心靈驛站”專版，對學生進行心理輔導。
(3)為了大面積提高學生的心理素質，為了讓心理健康教育走進每個學生心里，我們在每個班內都設立了悄悄話信箱，架起了師生溝通的橋梁。好多班將班主任周記和心靈對話薄作為師生溝通的重要渠道。為了培養學生的自信心和上進心，調動學生的學習積極性。
(4)本學期我們申請了一個國家級課題“學生、教師、家長三位一體心理健康教育研究”，于下學期開始實驗與研究。
(五) 抓思想道德建設
加強學生的思想道德教育，引導學生“讀書、明理、誠信、守紀、互助、勤勉”，培養“道德高尚，文明守紀，勤奮好學”的優良品質，讓他們不斷追求進步，不斷追求卓越。為此我做了以下幾個方面的工作。
1、養成教育天天抓
(1)常規管理常抓不懈。學生的良好行為習慣是學校的風景線，也是學生生活質量的生命線，須從小事抓起，從身邊抓起。為此，我們在工作方法上堅持做到勤宣傳、勤檢查、勤反饋、勤評價;在工作內
容上做到每學期有一個月為養成教育月，每周都有主題，有重點。
(2)積極開展學生養成日常文明習慣，倡導優雅言行，建設優美環境，營造優良秩序，提高文明素質。本學期我們首先利用小廣播、板報、校報、手抄報、國旗下演講等形式宣傳文明奧運，倡導文明言行，各班分別舉行了“告別不文明行為”的宣誓儀式。
2、加強愛國主義教育。
我們充分利用節假日、紀念日和當前時事開展了形式多樣的主題教育。
(1)組織學生觀看了《世紀大閱兵》，并利用廣播板報、校報等宣傳“十七大”、航天探月工程。迎國慶組織了“愛我中華”歌詠比賽。這些活動的開展振奮了學生的民族精神，培養了學生的愛國心。
(2)對學生進行愛國主義教育要從身邊開始，從小事著手，從關心他人開始，培養學生的愛心。本學期我們設立了感恩教育月，利用班會、校報、板報、手抄報等形式結合抗震救災等時政內容開展了形式多樣的感恩教育、愛心教育活動。向學生宣傳生命的價值、中華民族的大愛無邊和祖國的強大。
(4)培養學生的愛心要從關心愛護學生入手，讓他們時刻感受到來自集體他人的溫暖。針對我校貧困生較多的情況，我們從愛心基金里撥出專款400元，資助了4名家庭經濟較貧困的學生。出于保護學生自尊心的需要，我們請受助學生家長領取了資助金，并于10月31日舉行了資助金發放儀式。
3、法紀安全教育
針對學生法紀安全意識淡薄這一現實，我們請交警大隊的干警來校為
學生作了交通安全講座，并利用廣播、板報、手抄報、國旗下的演講加強對學生的宣傳教育。11月29日，我在國旗下作了《珍愛生命，關注安全》的演講，12月6日在大會議室金國柱老師講了《珍愛生命，從安全做起》的班主任課。校園內違紀現象明顯減少。
二、存在的問題
由于工作能力和水平有限，我感到我的工作還有很多不足之處。
1、由于剛剛走上領導崗位，工作藝術水平還很低。
2、工作抓得還不夠實，抓典型不夠鮮明，力度也不夠。
在班主任隊伍建設上還不是讓人滿意。
3、受傳統做法的影響，德育工作缺乏創新。
三、今后設想
1、進一步探索如何根據本校學生的實際情況開展更有效的德育教
育工作，加強對學生文明行為習慣的養成和誠信教育，樹立良好的校風和學風。
2、以德治校，進一步完善我校德育工作特色，以豐富多彩的校園
文化熏陶人;以生動活潑的群體活動教育人;以切實可行的行為規范引導人。以活動為依托，以讓學生學會做人為落腳點，營造一流的文明校園。在新的一年里我會按照我的工作職責努力做好我的工作。
德育校長述職報告5尊敬的各位領導，各位同仁：大家好!
本人被組織任聘為……副校長已有五年，主抓德育教育工作，分管校園后勤、德育、藝體、安全、衛生、綜合治理等工作。身為副校長，我努力學習黨的教育方針。用全新的教育教學理念武裝自己，努力提高自身教育理論素養。我在黨的組織生活中，學習黨建理論;在政治學習中學習黨的路線、方針、政策、法規;在業務學習中，學習人文文化，加強自身政治理論，道德修養，培養高層次的道德感、職責感。
工作幾年來，我以強烈的事業心、職責心力抓好德育工作，確保校園教育教學工作運作正常。我的工作原則是倡導培養“勤奮樂干，善于思索，不斷創新”三種優秀品質。以獎勵機制為主，及時勉勵，激發老師團隊精神，從而完成教育教學任務。其出發點是一切為了學生，為了校園的生存、發展而不輟勞作。下面我就德育工作管理談談自己的做法，將一年工作總結如下：
一、加強學習，聯系實際，提高認識
教師是一門終身學習的職業。社會在不斷發展，不學習就會跟不上時代的步伐，個性是作為一名校級領導和德育工作者，務必始終站在社會發展的前列，德育工作更要求緊跟社會形勢的發展。因此，我堅持做到每一天看新聞和閱讀一小時的書，提高自己對政治的敏銳性，提高對教育的認識和個人品德修養，提高管理潛力。在這一年里，我先后閱讀了《德育文集》、《成功校園內部管理全書》、《教育管理》等各類書籍，這些為我提高思想認識、更新教育理念、加快德育創新帶給了扎實的基礎。
(一)嚴格要求自己，以身作則
古人云“直而影正，以己以正而為人之標”，作為一名校級干部，在很多方面都要對自己有嚴格的要求，否則就沒有進步，就不能為人之標，就沒有潛力去管理別人。作為校級領導成員、黨的教育工作者，應對當今變革的時代，應對不斷膨脹的知識信息和日趨多元性的社會給我們的教育工作帶來的新問題、新狀況，常常使我有一種危機感，因此，我務必不斷努力充實自己、豐富自己。因此，我對自己提出了“凡事為先”的工作要求，只有自己身體力行，嚴以責己，嚴以律己才能在師生中樹立良好的形象，才能使工作更好地開展，才能更好的服務于全校師生。
(二)健全德育領導機構，重視班主任工作
加強班主任隊伍建設，成功召開班主任經驗交流會和例會;(2)迎接各類驗收，打造校園品牌。一年內，校園三度受到省級表彰，先后被評為“省綠色校園”、“省先進體育校園”、“省禮貌單位”;(3)建立德育長效機制，注重活動育人。先后舉行校第六屆藝術節、第六屆校體育運動會，開展了“陽光體育活動”，迎接了省“四個一”驗收并獲一等獎，開展“感恩教育”系列活動成效顯著，舉行元旦文娛晚會，多次召開家長會，宣傳校園品牌;(4)狠抓學生常規管理，養成良好習慣。午后靜校、桌椅歸位、三禁止等活動有聲有色;(5)成功組織高一新生軍訓，為學生奠定了學習和生活基礎。三個年級在班主任的管理下，教學秩序穩定、教師培訓和考核到位，無論教學工作還是學生管理都有條不紊，開創地開展了學生小型體育競賽活動，使管理工作充滿生機與活力，且成效顯著。
一是健全德育領導機構。成立了由……校長、書記、我、政教處主任、團委書記組成的德育工作領導小組。我們定期召開會議，研究德育工作，由我負責具體落實執行。
二是建立德育工作網絡。在德育工作領導小組的領導下，建立了由政教處、年級組、團委、學生會、班主任、家長委員會組成的德育工作網絡，覆蓋了校園的各個層面。
三是重視班主任工作。學期初，我和政教處的全體同志都要精心挑選班主任，并對班主任及后備班主任進行了2次為期3天的崗位培訓。組織召開全校班主任老師工作總結暨經驗交流會。在校園閱覽室為班主任老師訂閱了《班主任之友》、《中國德育》和《德育報》。透過經驗交流，崗位培訓、教育管理理論學習，提高了全體班主任老師對學生思想教育工作的理論水平和工作藝術水平，為我校德育工作奠定了堅實的理論基礎。
二、建立有效的德育機制，把德育工作落到實處
(一)是規劃機制。校園所有規劃都體現德育為首，都有德育資料。
1、在我的組織下，政教處編印了《德育工作手冊》，收錄了我校多年來德育工作的規定及一年來制定的各項規章制度，下發到全體教師及學生手中，作為德育工作的導向。
2、學期初我負責制定德育工作規劃和政教處工作計劃。
(二)是管理機制。德育工作重在管理，重在落實。
目標職責制。我按德育工作目標層層分解、層層落實、層層簽定職責狀，學期末總評兌現。
一年來，我和政教處的同志一齊以經驗交流、學習材料、請專家做講座等各種形式對班主任和年級組長進行培訓，同時，也透過加強日常工作狀況的檢查和細化考核資料，來提高他們對德育工作的認識和工作職責心，鼓勵班主任、年級組長發現問題，大膽創新，互相學習，取長補短。透過各類學習活動，豐富了班主任、年級組長的工作理論和經驗，提高了他們的工作水平，大大推進了德育工作的進程。作為管理者，在日常工作中我盡量仔細、實事求是地評價教師的工作，抓住細微的工作亮點去看待其工作，給予充分的肯定和鼓勵。并經常和教師探討研究，進一步提高他們的工作實效。同時，我建立了校園德育工作領導小組例會制度，每周一與政教處成員召開德育工作例會，商討校園近期工作，研究學生發展狀況。
(三)是加強管理，提高工作效率
1)加強德育隊伍建設。德育工作的順利開展，最重要的是培養一支有敬業精神、潛力強，工作有特色，團結互助的以班主任和年級組長為主的德育隊伍。加強班主任和年級組長隊伍的建設，首先是加強學習，其次是挖掘典型，鼓勵創新。
2)完善管理制度。透過幾年德育工作的實踐，使我認識到，完善的制度能使管理工作游刃有余;明確各項制度，能正確引導教師開展工作。今年，我和政教處的幾位同志，透過研究和探討，調整了各項考核資料，細化了考核依據，使班級考核和班主任考核既有機結合，又有所區別，從必須程度上促進了班主任工作的職責心和用心性，使班主任工作目標更明確、更具體。同時，在管理制度上，充分利用網絡管理，發揮年級組的作用，大膽放心地發動年級組長承擔起組長的職責。各個年級組長根據本年級的狀況，在開學初和某些重要活動中制定了具體詳細的工作計劃，使家長會、學生會議、教師會議和師生活動等各類活動順利開展。各個年級組在自主管理的基礎上，充分發揮了個體作用和主動性，用心開展工作，構成了各個年級的工作特色。
3)構建全員德育機制。拓寬育人渠道，拓展育人隊伍，構建“三位一體”的全員育人機制，是我校德育工作的長期目標。在校內，我著重加強了德育團建設和學生自主管理建設，學生透過自主管理委員會，能基本參與到校園的管理;“德育團”工作使教師人人都成為了德育工作者，使家長、學生成為德育工作者成為可能。在家庭，我著重加強了家校合作途徑的建設，透過數次的家委會會議，完善了《學學生家庭行為準則》和《學生家長行為準則》，并付諸于實施，使學生、家長的行為都有了明確的目標。這一項工作得到了社會的一致好評。這一系列的工作，使我校的德育基礎得到進一步的鞏固和發展。
4)加強安全管理，完善管理機制。
校園安全工作是校園各項工作的重中之重，我始終牢固樹立“安全第一”的思想，居安思危，做到警鐘長鳴，常抓不懈。在校長和校園總務部門的支持下，我透過落實和完善各種規章制度，進行嚴格的系統管理，做到：人員進出嚴格把關;校園24小時有人值班;每月對校園的安全設施進行檢查;校園各項管理措施嚴格到位;校園安全知識宣傳長期堅持。同時加強與校外力量的合作，與派出所、消防站和區綜合治理辦建立了長久的輔導和合作關系，基本構成了校園安全管理上的“內外合力管理模式”，確保了校園無重大安全事故的發生。
三、樹立品牌意識，增強辦學特色優勢
