時間：2022-04-11 04:13:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇書法培訓心得體會，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
聽了XX市書法培訓講座，我感到書法教學的艱難與重要。漢字和以漢字為載體的中國書法是我們中華民族的文化瑰寶，也是我們的國粹，作為新時期的語文教師，我感受到了肩上的壓力與重任。
書法指文字的書寫藝術，特指用(圓錐型)毛筆寫漢字的藝術。人們常說，中國文化的核心是哲學，中國文化核心的核心是書法。
書法藝術在我國源遠流長，自漢字出現以來就長盛不衰，歷朝歷代出現的書法大家不勝枚舉。如秦代的李斯，漢代的蔡邕、張芝，晉代的王羲之，唐代的“歐、虞、褚、薛”、“顏、柳”，宋代的“蘇、黃、米、蔡”，元代的趙孟頫，明代的文征明，清代的何紹基、吳昌碩等。他們留下的書法作品更是推陳出新，光耀汗青。作為炎黃子孫，當代學生有責任繼承;作為新時期的語文教師，我們有義務使書法得以傳承。
然而隨著計算機和網絡的興起，鍵盤的運用使手寫意識變得越來越淡。對現代人來說，寫一手漂亮的鋼筆字已是不容易，更何況毛筆字呢?為了使書法這一優秀的文化瑰寶傳承下去，我覺得上好書法課已是迫在眉睫。
如何在有限的條件下教好書法呢?這次培訓會給了我很好的啟示。教好書法應遵循書寫規范，關注個性體驗。這里的書寫規范就是臨帖，臨帖是學習書法的不二法門。臨帖分對臨，背臨，意臨三個層面。對臨即將范本置于眼前，須看一筆，寫一筆;背臨即不看范本，只憑印象將諸字臨寫下來;意臨即臨寫范本時追求原作的意境和神韻。我想，小學書法教學可以先教會學生對臨，然后層層拔高，一步步接近意臨。
于是這兩周的書法指導課，我下載了《九成宮醴泉銘》原帖，準備先從遵循書寫規范開始。上課時我先把要臨得內容放在多媒體上呈現出來，然后引導著學生欣賞，同時強調間架結構和筆劃特征，最后讓學生照著多媒體臨寫。在臨寫時，用《米芾學書》的這段話提醒學生：“學寫字不只是動筆，還要動心，不但觀其形，而且要悟其神，心領神會，才能寫好。”這兩次，盡管學生寫的差強人意，但是我感覺自己在書法指導教學上邁進了一大步，自己的教學正在沿著科學的方法前進，我一定要堅持下去!
現在想一想自己學練毛筆字的情形，的確漫長而艱辛，更知學生學習的不易及鼓舞的重要。我想每天都練，多思多悟，堅持不懈的臨帖應該是學好書法的要訣。我也要經常向學生講一些自己的切身體會，來鼓舞學生學習的信心，同時加強自身書法指導方面的理論學習，來科學高效地教好書法指導課。
關鍵詞：手抄報；教育教學；心得體會
筆者從教20多年，從剛踏入教壇的興奮到迷茫，直到熱愛教育。一路走來，有困惑、艱難和喜悅。我一直在尋找最合適的教育教學方式方法，總在想，課堂上學生想要的是什么。后來才發現，課堂上，學生想要的不僅僅是知識，還有老師的關注、認可和尊重。現談談在手抄報教育教學工作中的一些教育教學心得體會。
一、愛讓我們勇奪佳績
2012-2013學年學校讓我負責手抄報的教學工作。暑假，我和兩個同事帶領全校17個學生到廣州參加共青團廣東省委員會、羊城晚報社、廣東省青少年宮辦會組織的“羊城晚報第十八屆手抄報創作大賽”，獲得較好的成績，其中有2人獲得特等獎，8人獲得一等獎，2人獲二等獎，5人獲得三等獎。這是讓人興奮的收獲，但收獲的背后，有著我們的小秘密，這小秘密就是對教育教學的熱愛，懷著一顆對教育教學的愛心，作出無私的奉獻。教師對教育教學的熱愛，對學生的關愛，讓教育教學變得輕松愉快。因為熱愛教育教學所以甘于無私地為教育教學付出辛勤的勞動，無怨無悔，不計得失。2012-2013學年暑假，我和幾個同事與全校美術興趣班的學生在學校研究、創作手抄報十多天，這十多天里，我們耐心地和學生溝通交流，引導他們想象、創作。要求美術興趣班的學生每天創作一張手抄報，指導老師每天對學生的創作進行點評，學生在老師的指導下不斷地創作和修改，經過十多天的培訓，學生的寫作水平、美術素養、創作能力、團結協作的能力在不斷提高，這為我們創造佳績做了有力的保障。
二、讓手抄報融入課堂
手抄報已經成為我校的教育教學品牌，從2007年開始，手抄報的教育教學就在我校全面鋪開。從2007年到現在，手抄報的教育教學在我校經歷了7個年頭。2013年，盧春年校長來到我校擔任校長，肯定我校辦手抄報在教育教學中的作用，大力支持手抄報教育教學，帶領全校師生把手抄報教育教學品牌做大做強，讓全校師生受益。現在，全校師生都知道，手抄報教育教學已經成為我們學校的品牌和驕傲。
俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。成功從來不是從天而降，要成功就要付出，成功更離不開良好的學習習慣。我校的手抄報教育教學工作已經滲入課堂，全面融入教育教學中，在平常的教育教學工作中都有手抄報的影子，如，品德、作文、書法、美術課，都包含有手抄報的內容，手抄報在這些課程教學中生根發芽，茁壯成長。我負責手抄報的版面設計、制作教育教學工作。為了更好地開展手抄報的教育教學工作，在平常的美術教育教學中，有意識地滲入手抄報的一些元素進行教學。如，五一、六一、教師節、國慶節、元旦等節日，指導學生用各種美術字寫節日標語，對美術表達能力強的學生，指導他們制作一些手抄報樣本在全班或者全校展示，讓全校的同學對手抄報有更多的了解和興趣。除此之外，我們學校還有作文、書法、繪畫、手抄報的興趣班，這些興趣班每個學期都有20節左右的教學課程，由熱愛教育教學的專業教師負責指導教育教學，手抄報的教育教學已經融入我們的整個常規教育教學中。因此，我們學校的手抄報聞名全省，不是意外，是水到渠成的事。
三、心理引導是教育教學成功的有效途徑
教育教學的成功離不開正確的心理引導，這是教育教學工作者的教育心得體會。很多人在教育教學工作中很努力，卻達不到理想的效果。常言道：一個教師教育教學效果好不好，可以問問他的學生，為什么呢？如果學生對授課的教師沒有好感，就不喜歡他上的課，學生不喜歡教師，就不喜歡他的課，這是大家都知道的道理。為了達到理想的教育教學效果，我一直在想，學生在課堂上想要的是什么？經過好長一段時間的觀察思考才發現，課堂上學生想要的不僅僅是知識技能，還有老師的關注、認可和尊重。學生在課堂上得到教師的關注、認可和尊重，就有歸屬感和成就感，這是學生普遍的心理需求。教師如果滿足了學生這個心理需求，學生就會喜歡這個教師，喜歡他的課，學習興趣就大大提高了，心情非常愉快地接受教師的教育，讓枯燥的教學過程變成愉快的教學活動，這樣，教育教學中的各種問題就會迎刃而解。所以我對孩子創作的手抄報視為一件藝術品，或好或不完美的都是學生經過努力才拿下來的結晶，孩子需要得到我的肯定和幫助。這是我教育教學20多年來的教育教學心得體會，想要達到理想的教育教學效果，就要了解學生的心里所需，提高學生的學習興趣，讓學生在學習中得到快樂，教育教學效果就能達到事半功倍。
1 讀書節是怎樣而來的
1995年11月15日，聯合國教科文組織決議將每年的4月23日定為”世界圖書和版權日“，也稱為”世界讀書日“。
讀書，不僅可以開闊視野，而且能釋放思維，陶冶情操。“節日”這一詞讓大家思想上感覺特別放松。讀書節，可以激發讀者在書中找到快樂，感到輕松，并對那些推動人類文化進步的人們所做出的貢獻致以最崇高的敬意。
2 推崇閱讀的重要手段是讀書節
開展讀書節活動可以激發同學們和老師們的共同成長。一個人的成長與閱讀是密不可分的，從書中不僅可以獲得更多的知識、陶冶情操、提升自己的品格，心靈的撫慰，而且也會影響自己的發展情況。
未來的社會是知識化和信息化相結合的社會。大家必須要通過全民社會教育、普及教育使他們適應信息社會的需求，從而提高大家的科學文化水平。圖書館資源豐富，是不可推諉的重任，圖書館要開展名種各樣的閱讀活動，讓大家更好的去閱讀。也是實施全民社會教育、普及教育的一種重要方式.
3 常工程讀書節內容豐富，活動精彩紛呈
(1)舉行好書推介活動，使閱讀成為老師與同學們日常的生活方式。開展“讀書節”的主要目的就是要引導學生們多閱讀，好讀書，讀好書。圖書館綜合部在常工程師生中要多推薦一些好的短文，就是要讓老師和同學們體驗文字的美妙，體驗閱讀帶給大家的快樂，讓每一位學生把自己喜歡的的一本書的寫成四五百字的短篇論文，在班上互相介紹，使同學們都愛上閱讀。
(2)書法國畫展風骨，讀者揮毫盡才情。書法、國畫藝術是中華民族的瑰寶，也是世界文化藝術中風格獨特的文化奇葩。2016年的讀書節圍繞“墨韻書香香溢工程”為主題，將民間藝術引入大學校園，用筆墨表現出來，傳承經典文化，營造校園文化建設氛圍，讓讀者感受到筆墨生香的丹青世界帶來的樂趣。
(3)許愿墻——許下你的愿望，讓廣大學生將自己喜歡的人生感悟，最喜歡的名言、座右銘等寫在許愿墻上，使同學們感受到生活中的美。
(4)讀書心得體會征文活動。以讀書筆記的形式開展交流活動，培養同學們有一個良好的讀書習慣。通過同學們的互相交流，取長補短，交流后同學們不僅獲得了更多的知識也學到了更多的學習方法。更加深了對讀書的認識，也促進了同學們自覺讀書的良好習慣。
(5)讀書節期間圖書館在一樓大廳舉辦了為期一個月的過期雜志1折特賣的活動，圖書館特意精心挑選了一系列休閑娛樂及專業知識的精品雜志以1折價格出售，形成一個良好的讀書氛圍、提升老師與同學們的精神風貌與文化品位，讓清新純凈的閱讀之風充滿整個校園。
(6)感受經典電影的魅力所在，祈望看到每一位學生都能捧起一部經典，與知識、大師、真理為友，用靜心的閱讀，來充實自己的廣闊心靈。利用學生課余時間在一樓書吧播放由經典名著改編的電影，來豐富同學們的課外時間，用影像資料使同學們更加直觀地感受經典的魅力。
(7)圖書漂流。學生們要想免費借閱在圖書館里的書，只要做一個簡單登記，就可以免費閱讀并借出，書一定要如期奉還，書香飄散，誠信留存。圖書漂流實現了的價值，賦予了圖書持久的生命力，圖書中的知識是無窮無盡的，可以使學生們重復利用學習。同學們分享知識，增加信任，傳播文明，盡力打造出書香校園氛圍，營造了良好的校園氣氛，使同學們在享受校園讀書風氣的同時也提升了的文化品味。
(8)“書香校園”攝影大賽。通過攝影活動，能過攝像來記錄每一個精采的瞬間，為同學們營造一個良好的閱讀氛圍，拍攝出的作品中每幅都是埋頭讀書的情景。正是因為這些愛讀書的同學們，校園也顯得格格多姿多彩，經過評定，有10幅作品入圍“書香校園”優秀作品并在常州工程職業技術學院圖書館網頁上展出。
4 高職院校舉辦讀書節活動的進一步思考
4.1 與城市人文精神建設相結合
舉辦讀書節要加強長效機制。真正建立學習型社會，提高全民的文化素質，需經常開展活動、營造氛圍，才能起到引導及推動作用。在讀書節活動上，不僅要著眼于讀書節這一重點時段，還要體現連續性，不要讓大家感覺到只有在讀書節才讀書的錯誤感覺、更不要讓大家有心血來潮的錯覺，另外讀書節要擴大其影響力 ， 讓更多的人愛上閱讀.
4.2 構建和諧圖書館，為全社會讀書學習服務
讀書是需要有良好的設施和氛圍，我們要提供最基本良好的讀書條件。圖書館擁有豐富的館藏，良好的閱讀環境以及服務條件，我們要充分利用圖書館的優質條件，才能落實圖書館的意義和目的。另外館領導和全體館員的自身素質修養、服務要不斷提高，強化平時的培訓，讓他們更好的去指導和幫助閱讀者充分利用圖書館的優質條件。
4.3 多元化閱讀的發展趨勢
現代社會正發生著閱讀革命，傳統的讀書方式已經不能滿足讀者現在的需求。圖書館的工作人員應該看重怎樣輔導大家來有效的閱讀，把閱讀的概念擴大化。比如。看展覽、參加學術報告、觀看經典影片等等都是一種閱讀方式，體現閱讀的多元化，為讀者獲取信息提供個性化的服務指導。
以讀書節為載體，逐步提高圖書館在全民閱讀發展中的地位，讓讀書成為人們終身追求的“時尚”，這是我們圖書館人永恒的追求。
2010年12月22日，天津市結合農業職業技能培訓工程開展了“五個一”活動，組織農業科技人員深入生產一線，開展農業實用技術和技能培訓班，為參加培訓的農民配備一套科技圖書、一套技術光盤、一個筆記本、一支筆和一個包，使廣大農民掌握一門實用技術或專業技能，提高農民創業致富的本領。并針對全市發展設施農業的實際，組織農廣校技術人員和技術專家，成立農業技術解惑答疑小分隊，深入培訓基地、設施蔬菜大棚，開展設施蔬菜生產技術解惑答疑活動，采取專家與農民面對面交流的方式，解決農民生產中的實際問題，促進農業增效、農民增收。同時開展了送書下鄉活動，
2010年12月30日，山東省開展了以“好讀書、善讀書、讀好書、讀書好”為主題的“農民讀書月十百千萬工程”。開展十大讀書月活動和“十佳”評選活動：推薦一百種優秀“三農”讀物和百項最受歡迎的實用技術，建設一百個“農民科技書屋”、開展一百場農民讀書心得交流座談會和演講會；建設一千個“農家小書房”、普及一千項應知應會農業科技知識、舉辦一千場廣播電視節目集中收看活動；開展一萬名農民讀書心得體會征文活動。
2011年1月7日，山西省建立了一批鄉村教學班“農民讀書月”活動聯系點，在學員中倡導“讀一本好書、學一門技術”，并設立10萬元的專項資金，購買科技文化圖書和農業實用技術光盤，計劃每年根據當地農民的實際需要，免費贈送一批科技文化圖書和技術光盤，促進“農民讀書月”活動的積極開展，并加大省電臺“專家會客廳”欄目播出的宣傳力度，力求把“專家會客廳”辦成農民喜愛的農業技術欄目。
2011年1月7日，河南省在駐馬店市正陽縣真陽鎮葉園村舉行農民讀書月活動暨冬春農民大培訓啟動儀式，向葉園村贈送了圖書、光盤和媒體播放器。全國優秀學員葉柏林宣讀了農民讀書月活動倡議書。
2011年1月9日，陜西省在三原縣新興鎮巖堯村啟動全省“農民讀書月”活動，向巖堯村贈送農業種植、養殖、經營管理等方面的書籍500余冊，VCD光盤300余張。
2011年1月11日，江蘇省向全省農民推薦了百種優秀“三農”圖書、百種優秀“三農”電子音像制品，將開展農民讀書專題講座，聘請農民現身說法談讀書體會，組織專家編寫農業科技小冊子、明白紙，開辟互聯網專欄等。
2011年1月13日，遼寧省開展了“推薦一本好書，推廣一套實用技術”和“手拉手科技扶貧進農家”活動。并在全省每縣選擇至少10個以上的扶貧戶，為農民送書到家，幫助農戶通過讀書脫貧致富。同時，以農民書屋為載體，開展“書香農村，和諧遼寧”文化活動，在廣大農民中開展“讀書演講會”、“讀書座談會”和“知識競賽”活動，通過開展文藝表演、書法繪畫展覽等活動進一步豐富“農民讀書月”活動內容。遼寧省還要求以全省6臺科技直通車為載體開展流動圖書站活動。
2011年1月16日，黑龍江省農廣校在全省范圍內開展“推薦100項最受農民歡迎的實用技術，100本最受農民歡迎的圖書”活動；開展“科普圖書進農家”活動，組織專家服務團下鄉開展農民技術培訓；利用多種媒體做好農民讀書學習活動；組織農民開展征文和讀書學習先進人物評選活動。
2011年1月18日，河北省農廣校制訂了切實可行的工作方案。即編制一批優秀農民學習書籍及資料目錄，當年30項最受農民歡迎的實用技術，由各市級農廣校根據地方需求選擇推廣；各縣級農廣校選擇開展大喇叭廣播工作好的村站，贈送一批文字和音像科技資料：各市級農廣校重點選擇本地部分縣級農廣校，以行政村、經聯社、村民小組、專業合作社等團體為單元，組織農民進行“農民讀書月”系列讀書學習活動：開展農民讀書征文活動，評選學習活動組織獎和學習活動先進人物。
2011年1月20日，四川省緊緊圍繞特色效益農業和現代農業產業基地建設，開展了“善讀一本好書，打造一個品牌，搞活一方產業，振興一方經濟”專題系列活動。積極推進農業科技大培訓、大示范、大推廣“三大行動”、扎實開展“陽光工程培訓”和冬春農民大培訓，引導農民學政策、學法律、學文化、學科技，帶動農村種、養殖大戶和“特色工藝人才”等職業農民的培訓、認證，促進各地產業的發展。近期向全省農民推薦了百種實用的優秀“三農”書籍，并將推廣百項最受農民歡迎的農業增產技術。計劃培訓基層農技人員1萬人，帶動市縣鄉1萬名農技人員，進村入戶開展科技服務，培訓科技示范戶1萬人，為“一村一品”發展提供技術和人力支撐。組織4個專家服務小組，分赴有關市、州開展宣傳落實“農民讀書月”和科技下鄉活動、促進冬春農民大培訓等相關工作的開展。
——千校萬師未成年人思想道德建設培訓心得體會
鄧應恒
省團校2015年12月7日至12月11日舉辦了第61期"千校萬師"未成年人思想道德建設骨干教師培訓，我很榮幸參加這個培訓班學習，同時也珍惜這一次難得學習的機會。培訓短短5天時間，帶給我的是感動、是震撼、是快樂、是啟迪……真是受益匪淺，無論是思想還是行動上都有了新的認識和提高，現就這一次短暫的學習培訓談談一下自己的心得體會吧！
省團校改變了我對"培訓"的看法
當接到培訓通知時，我心里想的是：年終來了，各種檢查、考核迎檢工作到了，學校雜事太多，就趁此機會外出"輕松輕松" 吧。對于所謂培訓，從來沒給予太多的信任，雖說是省團校可能也不例外，就是把培訓當成了福利，培訓基地就是"上上門、認認人、吃吃飯、養養神"的地方，把學習考察當成了參觀旅游。"管他的，先看看吧！"而這才是我來省團校前的真正想法。可在報到的當天，拿到培訓課程安排表——傻眼了！周一至周五，從上午到下午再到晚上安排的滿滿的，有的晚上甚至要培訓到10:30,還要以各地、州、市的培訓學員為單位擠時間排練文藝節目，舉辦聯歡晚會呢。
開班典禮的震撼和結業典禮的永久回憶
開班典禮上，省文明辦三處處長連立梅的講話，使我深深認識到了"加強未成年人思想道德建設的緊迫感、使命感。""教師無細節，處處是楷模".愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。這一次的外出學習，從未有過的充實，對我心靈世界的震感，卻是永遠的。省委宣傳部長諶貽琴的視頻講話，全面、深層次地闡述了加強和改進未成年人思想道德建設的重要性和緊迫性，為在新時期加強和改進未成年人思想道德建設提供了方向。第61期結業典禮由副校長付紅玲主持，黨委書記、校長黃文，黨委副書記、副校長陳保國，副校長熊志光出席。各討論組學員代表認真闡述如何做好"四有""三者"好老師的討論結果，充分交流了培訓體會和對未成年思想道德建設教育工作的新感受，新思路，感謝省團校對培訓精心的組織和周到細致的服務，感謝班主任張雅芳老師為培訓學員的辛勤付出。班長馮啟益作總結發言，他說，經過幾天的培訓，我們學習到了先進的德育工作理念和實用的開展學校德育工作的方法技能，感謝省團校為我們帶來了一次人生難以忘懷的培訓，我們一定把所思所學應用到實際的工作中，在教育事業的中，努力做一名"四有""三者"好老師，讓社會滿意、讓家長滿意、讓孩子們滿意。團校辦公室副主任熊權作了《我與千校萬師同行》的發言，他說："‘千校萬師’在艱難歷程中創造的不簡單和不平凡，不斷磨勵、激勵著我們每位團校人！回首過去的每一天，我深深感嘆‘千校萬師’培訓能走到今天真的非常不容易，它凝聚著每一位團校人的心血，而最為關鍵的是，如果沒有在座各位老師的全力支持、配合，‘千校萬師’不會取得今天的好成效！所以，老師們：你們的參與是對我們最大的支持！你們的支持是對我們最大的鼓勵！你們的收獲是對我們最大的肯定。"隨后學員們觀看本期"精彩回眸"的圖片，一張張精美的圖片喚起了學員們這五天培訓時光的回憶……最后舉行了貴州教師誓詞的宣誓儀式。
聆聽頂級專家教誨，感悟教育的春天
我們都經歷了不同類型的培訓，可參加省團校新一輪第61期"千校萬師"培訓，卻給了我不一樣的感受，通過培訓讓人受益匪淺，成為終身難忘的記憶。團校李勇老師組織的《勵志訓練——做？學？思？悟》，教會我們團隊的作用，溝通的力量，改變了為教育而教育的傳統思想，讓我認識到勵志在個體中成長，素質在團隊中茁壯，他還贈送了給天下教師的四句話："教育的核心是培養健康人格；好的師生關系勝過許多教育；習慣決定孩子一生；學生健康成長需要因材施教";貴州大學教授謝萍老師的《教師人文素養》為未成年人思想道德建設找到了基點，懂得了"懷著愛吃白菜，勝過懷著恨吃牛肉"的心態去對待我們的工作和每一個學生，并懂得以一種"空杯心態"去不斷的超越自己。懂得尊重他人，尊重他人就是尊重自己，同時要把這一思想傳給我們的學生；貴州省未教所李婧科長的《未成年人違法犯罪的思考》為我們進行未成年人思想道德建設提供了法理依據；省委研究室研究員吳祖平教授的《建設社會主義核心價值體系，實現中華民族偉大復興》從歷史的角度全面深刻地分析了構建中國特色社會主義價值核心體系的必要性；貴陽北師大附小趙國華老師《我是一名幸福的人們教師》，從教17年來，已經收養、代管了18個孤兒或家庭貧困的孩子，講述了做人民教師成就的幸福感，"得良師引導是幸福，做益友陪伴孩子是幸福。"更是像一股清泉，洗滌著我們的靈魂，覺得這平時的渺小庸俗都在他的面前暴露無余，覺得這人活著的意義突然之間得到了升華，心胸為之開闊；貴州省演講與口才協會會長、省紀委干部牛貴軍的《教書？育人？治國》，從"真？善？美、精？氣？神、天？地？人"的"九字教育",培養誠實守信、有仁愛之心、博學而有內涵的學生；培養朝氣蓬勃、有大氣、意志堅強的學生；培養仰望星空、熱愛故土、孝順父母的學生。
聽了專家、教授的講座，他們各具千秋，精神煥發，不愧為名家風范啊！把學生的道德品質以及學生"真、善、美"的心靈講述得栩栩如生。真正是對自己頭腦的一次洗禮，才真正感受到自己是一只井底之蛙，因此，我最想說——不到團校學習是很遺憾的！
別具一格的分組討論和參觀體驗的收獲
省團校組織本次培訓教學安排的分組討論，形式別具一格，所涉范圍廣、氛圍濃，場景活，教師導得明，點得精，激得準，學員無拘束、暢所欲言，讓來自全省九個地州市的184名學員，彼此之間得到了溝通，各校的辦學特色得到了彰顯，彼此之間的友情在接觸中建立，在相互學習中濃郁。兩次分組討論，讓我這個平常很難舉手發言的"悶客"也破天荒的舉手發言了兩次。參觀花溪孔學堂的欞星門、泮池泮橋、大成門、禮儀廣場、大成殿、杏壇、陽明祠、鄉賢祠、六藝學宮、儒學館等場所留給了我們很深的印象，全體學員親身體驗了兩千年前古人的學習環境，了解和學習了幾千年的儒學發展史，收益頗多，深刻感受到了孔子這位圣人的儒學、美德、禮儀、民族精神、榜樣、誠信、和諧等知識，感受到中華文化的博大精深，中華文明的源遠流長。
創意新穎的聯歡晚會
【關鍵詞】校內 校外 銜接 活動
為了給廣大中小學生提供廣闊的學習領域和多樣的學習方式，豐富校外教育的活動形式，培養學生的動手能力、實踐能力和創新精神，根據2006中辦4號文件，“要把校外活動列入學校教育教學計劃”和2006晉教8號文件“積極促進校外活動與學校教育有效銜接”的通知，從2009年起，新絳縣青少年活動中心創新工作思路，積極探索與學校教育有效銜接的活動方式，利用中心校外教育資源，開展了“基地體驗教育”活動。
什么是“基地體驗教育”?“基地體驗”活動是“體驗教育”的一種呈現形式，是基于學習者自身活動，逐步獲得感性認識的教育過程和學習過程。它是在學習者自主參加、體驗、感知、互動中，使科學態度、實踐能力和創新精神得以培養的過程。
一、我們的具體做法與嘗試
1.行政支持，宣傳引導
在活動起步之初，為了解決廣大師生家長的思想認識問題，保障活動按照我們預設的目標進行，縣教育局采取了一系列措施：
一是加強宣傳引導。組織校長、教師代表、學生代表、家長代表到活動中心參觀，了解活動的設備設施、活動場地、活動計劃、活動內容。
二是建立健全機制。縣教育局下發了《關于在全縣中小學開展基地體驗教育活動的通知》，要求活動中心制定詳細的活動方案、項目內容、課時安排、評價方式、成績考核及效用，要求各校將此項活動納入學校教學計劃之中。
三是考核督導。把各校參加此項活動的情況，作為中小學校量化評估的一項指標，每年進行專項的督導評估。明確規定：參加活動的課時達不到80％，學生參與量達不到90％的學校，該項考核成績為零。
四是中心建章立制。活動中心為了保障活動的順利開展，建立健全一系列“基地體驗活動”的規章制度，使活動能夠有序有效的開展。
2.科學安排，分層推進
(1)精心設計活動項目。一是學科學習項目。我們設計了與學校教學密切相關的活動項目。如針對初中生的弱科，我們與縣教研室的老師合作，請他們到圖書室里預先篩選出有關化學、物理、數學等方面的圖書，由我們推薦給學生。二是啟智益思項目。如素質拓展訓練項目――7人跳繩、不倒森林、呼啦圈連環套、平臂下蹲起、接力運球、高空彈球等。三是前沿科技項目。有數控小機床操作、智能機器人組裝、天文觀測、航模、海模、駕模等。四是課外閱讀項目。15000余冊圖書，按類分裝上架，向學生全方位開放。為使孩子們在很短的時間里讀的更多，中心創新讀書模式，制定出了：“讀、悟、說”三步讀書法。“讀”就是在圖書管理員的指導下，讀自己喜歡的書，在閱讀過程中記筆記。“悟”即感悟，讀完一本書后，感受到了什么，悟出了什么道理，以后應該怎么去行動。“說”即交流，就是要把自己的感悟、體會、不像以往那樣寫出來，而是用口語直接表達出來。通過閱讀拓寬了學生們課堂學習領域，開闊了視野，鍛煉了學生的語言組織，口語表達能力，提高了寫作水平。五是地方文化特色項目。如面(泥)塑、花饃、剪紙、木板年畫等。我們聘請縣上的民間藝人，作為中心的特聘教師，定期到中心為學生輔導，一方面，讓學生了解優秀的地方特色文化；另一方面，學習掌握一項技能技藝。
(2)合理安排活動時間。每周二、三、四下午，我們安排接納一所學校，以年級為單位，每次150－200人，分為6組，每次兩個課時(90分鐘)。
(3)靈活分組，針對性強。由于“基地體驗教育”活動的項目多，學生不可能項項參與，必須根據不同情況合理分組，才能有針對性地進行教學。我們的嘗試是：①根據學生的興趣愛好分組。每次活動開始之初，我們先把所有活動項目介紹給學生，包括項目內容，活動目的，所用器材等。然后由學生根據自己的喜好自由選擇；②根據學生的特長分組，即引導學生不單憑愛好來選擇活動項目，而是由他們的老師根據每個學生的潛能和特長，選擇適合他們的項目；③根據學生校內學習情況分組，主要目的是通過參加某項活動來為他們的某一弱科的學習提供幫助。如空間感差的學生，我們讓其參與機器人拼裝等項目；動手能力差的學生，我們讓他們參與手工制作、數控小機床操作等項目。這三種分組方法不是呆板教條的，而是靈活多變的，使之既能強化學生特長，又能挖掘學生潛能，既能彌補學生性格中的弱點，又能張揚學生固有的個性。
(4)認真備課，細心輔導。為提高活動效益，我們規定每周一為集體備課時間，由教育活動部組織實施。
(5)選配教師，專兼結合。為了更好地服務于教學工作，我們每個班除了配備專業技能教師外，還為每班配備了一名班主任老師，負責本班的管理工作，作為活動課的輔導教師。
(6)動手動腦，注重實踐。“基地體驗教育”活動所有的教學內容均以實際操作，參與探索為主。注重體驗、互動、參與、感悟。
3.強化考核，推動活動
(1)建立活動反饋卡、心得留言卡、學生活動記錄卡等。每次上完課后，由班主任老師和輔導教師負責讓學生在卡上及時留下自己的感受，交由教育活動部統一保存，對心得體會，班主任老師在下課時及時予以表揚，對在教學中有改進建議的反饋卡，中心會及時采納，改進方法。
(2)對每個學生的活動情況進行評價、激勵。評價是教育活動的重要一環。評價的過程與結果，對少年兒童的后續學習具有重要意義。每節課結束后，我們都留出時間，讓老師對學生、學生對自己、學生對老師作出評價。
二、活動帶給我們的體會和啟示
基地體驗的開展，實現了學生、學校、中心的“三贏”。
1.就學生成長而言，“基地體驗教育”活動的開展，使學生開闊了視野、增長了知識、培養了技能；愉悅了身心、增強了責任心、自信心和合作精神；提升了科學素養、人文素養、健全了人格，得到了全面發展。讓他們感受到了學校教育以外的另一種教育的魅力。
2.就學校教育教學的促進而言，“基地體驗教育”活動的開展，彌補了學校教育資源的不足，解決了綜合實踐活動課開設的困難，減緩了某些學科的教學難度，提高了教學質量，有力地促進了學校教育教學任務的完成。
[關鍵詞]新型健康教育；精神分裂癥；恢復期；康復
目前健康教育已在各臨床科室廣泛開展，其目標、內容的形式主要以講解式傳統教育為主，通過教育幫助患者形成正確的行為和觀念．促進身心健康。我們針對恢復期的精神分裂癥患者，開展了以行為康復訓練為主要內容的新型健康教育，并與傳統式健康教育進行了對照觀察。
1 對象與方法
1．1 對象 將2005年1～12月本院住院符合CCMD-3精神分裂癥診斷標準的100例患者隨機分成兩組。人組標準：病情處于恢復期，精神癥狀基本消失，現實檢驗能力好，且BPRS0.05)。
1．2 方法
1．2 1 觀察組實施以行為康復訓練為主要內容的新型健康教育模式，一個療程為8周，1次／d，每次1h，并要求患者寫周記。具體內容安排如下：第1、2周：①護患之間作自我介紹，建立良好的護患關系，通過集體心理咨詢及問卷形式了解患者主要的心理問題，如對生活無興趣；焦慮、抑郁；家庭婚戀、生育遺傳；疾病復發，就業及社會偏見。②提供有關人生哲理類書籍閱讀，以森田療法的基本原則即“順其自然”為指導思想，以啟示誘導、說服、解釋、安慰等方法，希望患者面對現實，正確理解和對待各種社會心理矛盾，正確對待疾病和自己。第3、4、5周：①鼓勵和支持病人參與娛樂活動，如：音樂欣賞、游戲、書法、繪畫、編織、體育活動；②給予營養、餐具家政培訓(情景模擬訓練)等活動。這些活動從輕到重，從簡單到復雜，以患者自我選擇及治療者指導相結合的辦法確定。支持患者以行動的目標為準則，為所當為。第6、7、8周：①結合患者自身情況，組織患者進行社會適應、人際關系模擬訓練；②出院宣教，幫助患者分析發病原因，總結發病規律，宣傳預防復發知識(包括定期復查、按時服藥及遇到重大精神刺激或有復發預兆時應持的態度和處理技巧)；正確對待婚姻家庭問題，增強患者心理承受壓力的能力。③組織病人座談討論，針對患者不同的心理問題進行分析；對患者所寫周記或述說活動的感受、心得體會，醫務人員予以點評、鼓勵，使患者在討論中得到啟發和受到自我教育。
1．2．2 對照組 采用傳統的健康教育模式，以講解授課、黑板報的形式，向患者介紹所患疾病的病因、治療、預防及其他有關知識，以提高依從性及預防疾病復發。8周為1個療程。
1．3 評定工具 采用住院精神病人康復療效評定量表(IPROS)，簡明精神病量表(BPRS)，分別于治療前、治療后對兩組患者各評定1次。用t檢驗對所獲資料進行統計學處理。
2 結果
2．1 BPRS評定 治療前兩組BPRS評分比較差異無顯著性(P>0.05)；治療后觀察組與對照組BPRS評分兩組間存在顯著性差異(P
2．2 IPROS評定治療前后IPROS量表組間比較，治療前無明顯差異(P>0.05)；治療后各因子分觀察組均比對照組療效顯著(P
3 討論
本學期來，我們學校在教育主管部門的正確領導下，在鎮委、鎮政府的親切關懷下，在全校師生員工的共同努力下，積極倡導“規范辦學、提高質量、促進素質教育”的教育理念，以提高學生綜合素質為目標，遵循學校工作計劃開展了一系列教育教學活動。我們全體師生弘揚團結拼搏、求真務實的創業精神，致力于課堂教學改革和教育質量的提高，推動學校工作沿著科學軌道持續穩步前進。如下是本學期我校教育教學工作的簡單匯報。
一、學校管理規范化
本學期，我校本著“科學規范、求真務實、服務引導”的管理原則和“激發活力、人盡其才、和諧高效”的管理目標，實施了一系列加強教學管理的具體措施。首先是健全制度、規范管理。我校本著“立足實際，遵循科學性，增強實效性，激發積極性”的原則，對原來的教學管理制度進行了系統的修訂、補充和完善。明確了各個崗位的工作任務，落實工作責任，引入競爭機制，激發和調動了教職工的工作積極性，使各項工作在較短的時間內步入了良性軌道。
其次是加大對課堂教學改革的引領力度。通過業務會、反饋會、考試分析會、聽課座談等多種渠道，促進教師轉變教學觀念，有力地推動了高效課堂教學。再次是強調團結協作、和諧發展。學校由管理制度和量化方案的完善入手，大力推進人文管理，創設教育教學的和諧氛圍。例如：我們開展文明班級評比活動、實施教職工考勤制度、輪值制度，常規教學檢查制度。在總結評比中，我們突出幫助落后和激勵先進，以煥發教師熱愛教育，奉獻教育事業的工作熱情。
二、狠抓教學常規管理
常規教學各環節落實到位，是提高教學質量的重要保證。本學期學校在常規教學管理中，將狠抓教學各環節管理作為最基礎、最重要、最根本的工作，具體做了一些較有成效的工作。首先，明確工作要求。教導處對常規教學各環節都提出了明確的工作要求。明確提出備課寫教案、課堂教學、課外輔導、反饋測試、作業布置與批改等的具體要求，還有工作計劃、試卷分析、教學業務總結內容結構的要求，對新教師學習提高的要求，還有對聽課評課的標準、程序提出了具體的要求，提出了集體備課的要求和定時寫好教學反思的要求，這些要求使學校活動各環節有章可循，較好地克服了教學過程中的盲目性和隨意性。其次，加強反饋檢查。為保證常規教學切實到位，保證教學工作各環節的質量，學校以抓檢查為重點，以檢查促落實。一是落實了教師辦公檢查制度。以值日領導分組檢查辦公情況為手段，有力地保證了教師的辦公紀律，保證了辦公時間。二是加強了常規教學檢查。本學期學校共進行了兩次大檢查，每月一次小檢查，檢查的內容是教師的備課情況、聽課筆記、班主任工作手冊、學生各科作業、試卷、練習冊等，每次檢查都做到了有計劃、有記錄、有總結、有公布、有反饋，通過這些檢查，學校全面掌握了教師教學和學習情況，促使常規教學在不斷發揚優點、改進缺點的前提下規范、有序地發展，確保學生基礎知識和基本技能的落實，從而保證學校教育教學質量的提高。
三、重視教育科研，促進課堂教學
本學期，我們堅持“以高效課堂提高教學質量”的宗旨，積極倡導教育科研之風，全體任課教師以新課程改革和校本研究為主體，圍繞學科教學搞研究，以教研促教學，初步形成了良好的教研氛圍。每位任課教師都能擠出時間認真讀書、計筆記，能夠定時做好課后反思，努力打造高效課堂。學校成功地組織開展了語文、數學、英語、科學、化學、國學等教學研究課，在活動中，教導處認真組織，領導班成員帶頭講課、評課，全體教師熱情參與，聽課中大家認真記錄，聽課后積極評議研討，使整個活動開展得富有成效，每位教師都有不同程度的收獲和提高。同時，我們組織了二三四五年級語文、一二三五年級數學、三五年級英語等科組集體備課活動，老師們都積極參與研討，互相學習、共同探究的氛圍很濃厚。我們選派王卿美老師參加市級英語科優質課評比活動，獲得二等獎，選派李銘正同學參加第三屆農村小學生英語口語比賽獲得二等獎。我們的教師還積極投稿參加市級優秀教學論文評選，韓春蝶副校長獲得一等獎，符績樹和劉瓊多老師都獲得三等獎。
四、強化教師培訓，提高專業素養
針對我校教師青年教師和代課教師多的現狀，本學期我校把提高教師隊伍素質做為提高教學質量的一項重要工程來抓。其一，搭建新教師成長平臺，給教師的提高和發展指路子，提出目標要求，使他們明確努力的方向;給新教師分配主要學科教學任務，讓他們在教學實踐中得到鍛煉;通過實施“一幫一”結對子活動，以老帶新，相互學習，相互促進，促使青年教師不斷成長提高。
其二，立足校情，通過校本培訓，開展師德規范教育和課堂教研活動，促進教師課堂教學效率的提高和教育教學能力增強。其三，為每一位任課教師購買了擁有多種類型優秀案例的備課資料和配備科組室電腦，為教師學習、研究、借鑒別人教學經驗提供了信息資料保證。其四，學校加大外出學習投入的力度，盡量為教師外出學習創造機會、提供方便，為教師開闊視野、更新觀念、改革教法提供條件，本學期共派出學習聽課的教師26人次。其五，黨員教師在上級黨委部門的領導下，認真學習和落實科學發展觀，參與創先爭優活動，明確懲治“庸懶散貪”的關鍵所在，努力提高自身的思想覺悟，爭當一般教師和學生的楷模。
五、注重養成，強化德育
為了深入貫徹落實《中小學學生日常行為規范》，我校立足本校實際，校長室、教導處把習慣養成教育滲透到了各項德育工作和教學活動中去，致力于學生素質的全面和諧發展。其一，開展一系列的養成教育活動，致力于養成學生良好的學習習慣、生活習慣和衛生習慣。例如：初步養成了學生的讀書習慣、自主完成作業的習慣、愛護環境的習慣、勇于吃苦的習慣、善于質疑的習慣、文明守紀的習慣、誠實守信的習慣、勤儉節約的習慣、堅持鍛煉身體的習慣等。
其二，使宣傳欄的教育功能進一步得到發展和完善。學校在教學樓前安置了兩塊板報欄，通過報欄，及時傳遞學校的管理意見、先進事跡、主題教育等教育，最大限度增強其教育性、引導性，真正起到了陶冶學生情操、豐富學生情感、凈化學生心靈、指導學生成長的作用。其三，持續開展了“讀經典名著，做時代新人”的主題教育活動。利用傳統節日和紀念日開展愛國主義教育、倫理道德教育活動，致力于培養學生的“三種精神”，即自強不息的民族精神、愛國奉獻的愛國主義精神和進取創新的時代精神。其四，舉辦了多種集體性教育活動。例如，舉行了一次“祖國在我心中”演講比賽，舉行“紅領巾心向黨、學先鋒、找榜樣、爭四好”主題隊日活動、組織學生為革命烈士掃墓、組織少先隊員給敬老院老人送溫暖等，對學生進行愛國主義教育，引導學生樹立遠大的革命理想。其五，開展豐富多彩的教學活動。我們先后組織了在英語口語比賽、語文學科背書比賽、英語單詞默寫比賽、學生硬筆書法賽、講故事比賽等，大大豐富了學生的學習生活，激發了學生的學習興趣。
六、做好安全和穩定工作
在安全和穩定工作中，我們主要開展了以下工作：其一，每周一、周五操會定期對師生進行安全教育活動，強化安全意識，增強了全體師生的安全防范能力，本學期有效地開展了多次安全疏散演練和交通安全、預防火災專題教育。其二，拉網式排查師生集中活動區域的安全隱患。其三，大力推進人文性管理，倡導文明行為，有效地防止了重大治安事件的發生。其四，杜絕了亂收費、體罰學生和學生打架斗毆及離家出走事件的發生，妥善地處理了幾起突發事件，保證了學校的安全和穩定。
七、搞好體育衛生工作
我們學校堅持上好體育課和課外活動，加強學生日常體育鍛煉，保證了學生每天鍛煉一小時，我們把“提高學生體質”放到學校的中心工作中去，經常性抓好排球訓練和中小學生田徑訓練，同時抓好了畢業班中考體育考試。利用學校廣闊的體育運動環境資源，抓好學生的體育訓練和體質測評工作。加強學生的健康教育。提高學生對于健康意義的認識層次，強化學生強身健體的自覺行為。同時，注重學生心理健康的教育和引導工作，促進學生心理品質的健康發展。本學期，我校中學生排球隊參加文昌市中學生排球錦標賽，獲得男子組第六名。我校小學生田徑隊參加文昌市第32屆小學生田徑運動會獲得團體總分第18名。中考體育成績名列全市前茅。
八、成績與不足
我們學校今年小考成績輝煌，符美元、詹惠琪、鄭日新、鄭月穎、詹春草、邢詩心等同學以優異成績考進文昌中學，邢福強、符傳能、楊娜、符少瀟等同學以優異成績考進文昌華僑中學。平均分名列全市第八名，總分及格率全市第八名，總分優秀率全市第九名。中考成績也比往年有所提高，平均分全市排名第19名。兩位達到文昌華僑中學統招分數線，黃磊同學被被文昌到校指標錄取。
我們學校的教育教學工作雖然取得了一定的成績，但我們的工作也存在著一些明顯的不足之處，例如：如何規范學校內部管理問題;如何促進學校班子成員之間的協調合作問題;如何調動教師的工作積極性問題;如何激發學生的學習興趣問題;如何實施高效課堂教學問題等，還有待我們繼續去努力、去摸索、去尋求良策，在新的學期，我們一定在上級教育主管部門和地方政府部門的關心和指導下，開拓創新、與時俱進、勵精圖志，再創輝煌。
有關教育教學的心得體會二：
在上級領導的正確指導下，我校一年來以課程改革為中心，以課堂教學研究、教師隊伍建設為基本點，切實增強改革意識、質量意識、服務意識，不斷提升教育教學質量，確保學校教育教學工作有序、高效地向前發展。
一、優化教學管理，提升工作有效性
教育教學是一項復雜的系統工程，真正提高教育教學質量必須做到腳踏實地，扎扎實實地加強學校各項管理，抓好每個細節。
1、按照教育部課程設置方案和我省課程計劃有關要求，根據實際情況，我校制定了課程實施方案，開齊開全課程。在具體執行過程中努力做到保證課程設置的完整性，保證學年安排不隨意變更，保證各類課程授課總時數。
2、學校制定并完善了一系列制度，通過不定期抽查和分階段普查相結合的形式，檢查每位教師的教案、作業批閱、聽課筆記、學生成績考核等，將評比結果做為評優、晉級的重要依據。加強課堂教學的跟蹤，堅持聽課、評課制度，及時與教師交流，提出指導性意見，解決教與學中的各種問題與困難，促使教師改進和提高。
3、面向全體學生，因材施教，最大限度地激發學生學習的積極性、主動性。注重學生作業質量，統一規范作業格式，大力提倡分層練習。
注重學生發展性評價及學生能力培養。對學生作業情況進行教師、家長、學生的互動評價
二、強化校本培訓，促進教師發展
1、以活動為載體，強化師德師風建設
學校以師德建設為核心，成立了以校長為組長的師德建設領導小組，加大師德考評力度，完善師德考評機制。開展了“塑師德，正師風，律師言，嚴師行”為主題的系列師德教育活動，在學生中開展問卷調查，了解教師教育教學情況。注重在師德交流上下功夫，發揮身邊先鋒模范作用，使廣大教師學有榜樣、趕有目標，形成良好教風。
2、以校本培訓為手段，促進師資水平提高
(1)學校將教師培訓納入學校計劃，采取“走出去”、“請進來”，集體學習與個人自學相結合的辦法，加強與專家對話和橫向交流。一年來，我們派出了語文、數學、英語、科學等學科的教師分別到鄭州、新鄉、衛輝市一小、二小等參觀學習，老師們觀摩了風格迥異、教學理念新穎的不同課例，傾聽教育專家的講座和點評。回校后學校組織聽課教師進行了翻版課展示并集中評課，使老師們了解了課改動態，更新觀念，反思自己的教學，受益匪淺。
(2)倡導學習之風，實現“自我完善”。充分利用學校現有的教學資源，提倡教師主動學習。結合工作實際，學習教育專著雜志，提高駕馭教材、處理教材的能力，對教育工作進行總結提高自我反思。
(3)發揮骨干力量，起示范引領作用。他們在學校擔任學科教研組長，成為教研活動中的中流砥柱，發揮著主干作用，隨時隨地組織組員開展備課、說課、課后延伸等教研活動，有利地創造了教師間互相關愛，互相幫助，互相切磋、交流的工作環境，有效地提高了教師的教學能力。骨干教師負責對所帶教師的學習、備課、上課等進行具體指導。學期初開展骨干教師展示課，
(4)積極鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優課比賽、學術研討活動，給青年教師提供更多的展示交流才華的機會，為青年教師的成長搭建平臺。組織青年教師開展了板書、硬筆書法、演講等教學基本功比賽，進一步促進教師的專業化發展。茹素君代表學校分別參加衛輝市以及新鄉市書畫比賽獲得一等獎。琚洋、徐慶冉所作的公開課獲得鎮中心校優質課一等獎。
三、我校樹立了“學校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念。以校為本，注重教研的內容和方式，從實踐中不斷發現問題，研究問題，解決問題。
大家下午好！
按照校黨委的要求由我對自己的工作和我們附屬學校班子的工作分別進行述職。為了節約時間，提高效率，下面我將我本人的工作和學校班子的工作揉到了一起進行匯報。
三年來我的工作思路是：以提高課堂效率和教學質量為中心，促進學生的自主發展、教師的專業成長和學校發展。
學生發展方面：要求必須狠抓學生的學風，著力培養學生良好的自主學習習慣，勤學樂學，多思善問。
教師專業成長方面：要求必須狠抓教師的教風，把標準立在新課程標準的要求上，眼睛盯在教學質量上，功夫花在備課上，點子出在課堂上，保證和提高教學質量，培養一支專業素養一流、思想品德高尚的教師隊伍。
學校發展方面：學校具有社會廣泛認可的教育教學成績和較好的信譽度的____市一流名校。
我為自己的定位是：努力做一位老師擁戴的好領導、一位領導放心的好干部。
老師們，在附屬學校我已度過了近14個春秋，這14年是我人生最難忘的歲月，事業中最美好的經歷，生命中最艱難又愉快的日子。雖是校長，我深知自己才疏學淺，但我一直堅信：學能補拙，學習永遠在路上，所以就堅持在學中干，在干中學，邊學邊干，邊干邊學，以虛心、真心、誠心來學習，力求兢兢業業、扎扎實實，力求有所作為、有所貢獻。一直以來不敢有半點懈怠，傾注所有心血，雖然談不上盡善盡美，但我已經盡心盡力了。
下面我從七個方面進行匯報：
一、強化自身修養，豐富完善自己
要辦好學校，必須先武裝自己，并不斷與時俱進。黨報黨刊、政策法規、教育教學、學校管理等方面的雜志、書籍是我的必修課程；中國教育報、教育文摘周報、人民教育等刊物我每期必讀，并積極參加網上學習、校長提高培訓，及時做好筆記，寫好心得體會。
三年來，我認真學習了系列講話、十八屆五中、六中全會精神、校“兩會”報告和學校“十三五”發展規劃及教育教學理論，始終把依法治校、規范辦學作為自己行動的準則，時刻提醒自己，做校長一任，出成績一方。堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，為努力辦好人民群眾滿意的子弟教育而不懈奮斗。
在工作中，我盡職盡責，身先士卒，寬容大度，任勞任怨，不斷提高自己理論上的成熟性、政治上的堅定性和敏銳性、思想道德上的純潔性、工作管理和決策上的合理性與科學性。在學校事務管理中，我一貫堅持民主集中制原則，嚴格按照領導干部廉潔自律的要求辦事，實行黨務、政務公開制度，不，不獨斷專行，始終以學校利益為重，從大局利益出發，秉公辦事，求真務實，堅持走群眾路線。
二、完善各類制度建設，全面落實各項工作職責
學校的發展，靠的是教育教學質量的提高。而教育教學質量的提高，除了團結奮進的領導班子和積極肯干的教師隊伍外，更重要的是要有一套合理規范的管理制度。擔任附屬學校校長以來，我努力掌握新的教育動態，圍繞基礎教育的改革發展方向，完善了教育教學的各類管理制度，建立健全了科學規范的教育管理體制，創建了民主、和諧、團結的領導班子，明確分工，協調合作，以學生為中心、教研為主導、教師為主體，保證了教育教學工作的順利開展。三年來，學校通過問卷調查和召開青年教師座談會、學生代表會、學科代表會等形式，積極廣泛采納師生的合理化建議，暢通了學校領導與師生間的溝通渠道。首先，學校實行校級領導、中層領導、班主任、任課教師和專職管理人員分工負責，全員管理的模式，把管理滲透到學生學習、生活的全過程，確保事事有人管，人人有事管，哪里有學生，哪里就有管理。其次，組織成立
了值周領導小組，明確分工，各盡其責，經常深入教室、宿舍、樓道、校園，進行全方位督查，確保學校工作的安全順利開展。三是充實完善了《優化組合，雙向競聘制度》、《教職工考勤制度》、《教學工作量化考核制度》、《班主任管理考核制度》、《中考獎勵辦法》、《黨員量化考核制度》和《績效工資發放辦法》等制度，規范了升旗、備課上課、聽評課、教學反思、教案作業檢查、班隊會、坐班、簽到等學校常規管理，使精細化管理理念落實到了學校管理的各個層面。四是加強學生日常行為規范教育，規范了“兩操一活動”。五是積極開展了教職工爬山、練習太極拳、廣播操比賽、書法繪畫比賽等豐富多彩的校園文化活動，努力探索以主題班會、年級會、校會，以思想品德課、社會實踐活動為載體，以演講、辯論、美文誦讀、團隊活動、雛鷹文學社、校園之聲廣播、黑板報、組建小學足球隊、周末第二課堂活動、升旗講話、運動會、元旦文藝演出、各種親子活動、周末家務勞動等形式，以挖掘學生閃光點、激勵促進學生為手段，以自我管理，自我教育為主渠道的學生思想品德教育和安全教育的長效機制，促進學生生動活潑地健康成長。我校學生思想活躍、身心健康、積極進取、陽光單純，形成了講文明樹新風的良好的校園氛圍。三、積極加強師德師風建設，努力提高教育教學質量
教學質量是學校工作的核心和生命線，是教育教學工作的重中之重。任職以來，我始終把提高教育教學質量作為一切工作的出發點和落腳點，牢固樹立“聚精會神抓教學，一心一意抓質量”的理念，以教學為中心，以素質教育為核心，明確辦學方向，強化管理手段，努力提高教師素質，把提高課堂效率和質量，抓好落實工作放在第一位，關注學生個體差異，促進學生全面發展。
為了加強教師隊伍建設，提高教師業務素質，定期組織領導班子成員、黨員、教職工學習黨的路線、方針、政策和法律法規，學習教育理論和業務知識，黨員教師每學期上交3000字以上的讀書筆記和1000字以上的學習體會，我本人每年書寫上萬字的讀書筆記和學習體會。同時，學校采取一系列措施狠抓師德師風建設：一是堅持教職工政治學習制度，要求有筆記、有心得、有記錄；二是開展強師德、正師風、樹形象教育活動；三是積極實行校務公開，嚴格執行收費標準，做到公平、公正、公開。四是加強班主任培訓，成功舉辦2016年班主任培訓會。
為了切實提高教學質量，加大教學管理和課改力度，以課堂教學為突破口，全面貫徹《新課程標準》，每學年舉辦一期“崗位練兵、教學評優”活動，活動扎實有效，起到了以點帶面，共同提高的作用。
采取“走出去，請進來”的方式，加強師資培訓力度。積極選派教師參加省、市、區組織的各類教研培訓。先后派中學教師參加北師大組織的新課程學習培訓、中國教育學會合作化學習培訓課程、教育部初中一線優秀地理教師和體育教師培訓班，初三教師赴____一中、____二中、____四中、____市____雙語學校考察學習。小學教師參加____區課堂教學改革觀摩活動、____區“新形勢下少先隊工作建設與改革”大隊輔導員培訓、____市“基于核心素養教學目標引領”課堂教學觀摩研討活動、____省大中小學校運動舞蹈裁判員培訓、中國教育學會基本合作學習的教學方式變革專題活動、____省物流機器人培訓、全國書法課程開設培訓等，共計40余人次；小學部和____省實驗小學結為友好學校，多次參加了該校組織的教研活動。2016年____老師參加了“國培好課堂”優質課比賽，經過層層聽評課選撥，榮獲全國唯一的特等獎，為學校贏得了榮譽。
邀請校外專家來校進行專題講座。先后邀請____大學教育科學與技術學院副院長____教授，____省____二中____校長，____省實驗小學教科研主任、特級教師____，____市____幼兒園____副園長，市級學科帶頭人____，教育部中小學校長國家級培訓首席專家、____市委市政府特聘專家____來校舉辦專題講座，介紹先進的學校管理和課堂教學經驗。
發揮教學督導組作用，督導組成員每周聽評課三次以上，對教學常規進行一月一次的檢查評估，督促年輕教師盡快成長。我本人也帶頭深入課堂參與聽評課，每學年聽評課70—80節。學校通過學科組教研會議和期中考試后的學情分析會，認真進行教學分析研究和學情分析研究，努力做到在教學中研究、在研究中教學，把教學業績與績效考核、評優評先結合起來，激發教師的工作積極性。于2016年9月創建了附屬學校官方微信，及時上傳學校的動態，加強了學校工作的
宣傳力度。三年來，附屬學校領導班子團結合作、清正廉潔、求真務實；教師隊伍博學善教、鑄魂啟智、崇真務實；學生勤奮善學、自主合作，陽光單純，全面發展。四、加強校園文化建設、后勤服務、校園安全教育，保障教育教學質量的進一步提高
三年來，學校始終把德育工作放在各項工作的首位，把立德樹人作為教育的根本。一是利用升國旗儀式、班會等時間培養學生樹立遠大志向，開展理想信念教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。激發學生發展的內在動力，突出教育的實效性，積極探索解決學生中存在的上網吧、早戀、心理脆弱、厭學等問題，研究對獨生子女、外來務工人員子女的教育方法，取得了良好的效果；二是加強學生的養成教育。講文明、講禮貌、講衛生、守紀律，保持教學秩序井然有序。三是以豐富多彩的校園文化生活為載體，文化育人、環境育人、文明育人。學校更新校訓、校風、學風字牌，校園內、樓道內設置了學校簡介、教育教學理念、名人名言、名師介紹、優秀校友介紹、安全警示教育、____名勝古跡介紹、國際國內名校介紹、教師書畫作品等，對各班教室文化、初中宿舍文化進行了統一布置，規范、激勵和約束了師生的行為，起到了環境育人的作用；四是定期邀請法制專家來校講座，舉行安全疏散演練，抓安全、保平安，培養學生懂法、守法、用法的意識。五是明確辦學思路和目標，加強與各職能部門、上級行政管理部門及學生家長的交流，不斷尋求學校發展新思路。學校的后勤服務意識得到了加強，保證了教育教學工作的順利開展。小學部在全國機器人比賽榮獲二等獎，團體健美操榮獲____區第三名。
五、加強黨建工作
作為黨支部書記，黨支部積極開展了學習討論落實活動、“三嚴三實”教育活動和“兩學一做”學習教育工作。組織全體黨員和中心組成員重點學習了系列講話、十八屆五中、六中全會精神、校“兩會”報告和校“十三五”發展規劃。我為全體黨員以《自覺踐行“三嚴三實” 做一名有堅守和信仰的黨員》為題上了黨課。組織黨員參觀劉胡蘭紀念館，接受愛國主義教育。根據《附屬學校黨員量化考核制度》評選出學年度優秀黨員和先進黨小組。黨費收繳按照新的標準進行了核算，做到了規范化。召開了分管校領導參加高質量的處級干部民主生活會和黨小組民主生活會。
六、辦學成績
近年來，我們依靠共同的追求，凝聚的力量，合作的智慧，使學校的各項工作有了一些新進步：在____大學和分管校領導的大力支持下，我校教職工待遇有了提高；辦學條件得到了有效的改善，特別是投資2000多萬元建設5000平米的綜合樓項目幾經周折后已獲得批準，即將動工建設；引進名師計劃穩步推進，已成功引進省、市學科帶頭人、師院附中初中部教務主任、即將主持我校全面工作的____老師。初中中考三年蟬聯____區公立學校總均分第一名，在____市220所初級中學中排15名左右，兩次榮獲“____市初中教學質量優秀”學校稱號；學校開展了豐富多彩的學生活動，學生的核心素養普遍得到了提升；校園文化建設有特色、有內涵、接地氣，對學生教育起到了“潤物細無聲”的育人作用。學校的管理工作受到了市教育局開學視導組和市人民政府督導室的多次表揚，尤其在本學期的市督導室的學校管理工作和體育藝術工作評估檢查中得了936分高分，受到了專家的一致好評。幼兒園2016年家長評教滿意率達到100%。小學部榮獲2016年“____區安全先進集體”稱號。學校榮獲2016年全國師生書法大賽____賽區“先進組織獎”。這些成績的取得是全體教職工嘔心瀝血、任勞任怨、真心投入和用心付出的結果，在此我代表班子成員要向大家表示衷心的感謝！
七、存在的問題
1、學校新課程改革的力度不夠，創新精神不強。學生的社會實踐活動開展有待加強。
2、我本人因工作繁忙，關心群眾，貼近師生做得不夠。
3、學校校本課程開發欠缺，教研專題研究力度還不夠，學校 “名師效應”有待凸現。
4、近幾年，學校發展進入了瓶頸階段，由于種種原因學校工作中的“老大難”問題，如教師的職稱評定問題、臨時聘用教師的“五險一金”的辦理問題、初中生源問題等沒有能夠很好地解決，再加上我擔任校長一職近十四年之久，時間太過于漫長，自身的干勁和魄力大不如以前，政治敏銳性較差，駕馭全局的能力不夠，管理理念跟不上新形勢的發展，讓賢、退居二線的思想與日俱增，好在已有了實質性的進展。
老師們，14年來，我一直心存感激。感謝為附屬學校做出貢獻、支持過學校工作的人，感謝在座的全體領導班子成員和全體教職工。一起工作是一種緣分，大家非常珍惜這份緣分。在附屬學校這個大家庭中，同事之間親如兄弟姐妹，生活上互相關心，工作上互相幫助，事業上互相鼓勵，人格上互相尊重。我的工作，是在校領導、我校領導班子成員和大家的信任支持下，才能一路走來堅持到現在的。沒有大家的幫助和支持，我就難以成事和立身，也就沒有我的今天。
公路 工會干部開展“三保五好”競賽活動心得體會
構建和諧交通，是構建和諧社會的一個重要組成部分，是廳黨組立足于交通更快更好發展而提出的全省交通系統的奮斗目標。廳黨組書記、廳長焦彥龍同志最近強調：要大力培育積極向上的交通文化，進一步加強和諧交通建設。落實這一要求，我感到交通工會責任重大，應著重做好以下四個方面的工作：
一、圍繞中心、服務大局，大力推進交通事業更快更好發展。堅持以交通經濟技術創新工程為載體，廣泛開展建功立業活動。在高速公路、農村公路、港口、鐵路等工程建設領域深入開展學技術、爭一流、創效益、做貢獻勞動競賽活動，組織職工發揚主人翁精神，發揮主力軍作用，為實現交通建設發展目標貢獻力量。在公路施工企業開展三保、五好勞動競賽，組織廣大工程建設人員抓管理、創優質、保工期，努力建精品工程、人民滿意工程。按照建設節約型社會和建設社會友好型資源節約型工程的要求，大力開展我為節約做貢獻活動，動員廣大職工從自身做起、從崗位做起，強化節約意識，提高生產效益，為實現全省交通全面協調可持續發展做貢獻。
堅持以提高自主創新能力為核心，充分激發職工群眾的創造力。開展職工創新成果評選和爭當創新能手、創新示范崗活動，推進技術革新、技術協作和技術攻關，調動廣大職工參與創新、推動創新的積極性；開展我為交通建設獻一計活動，組織職工積極為交通建設提合理化建議；弘揚勞模精神，積極培育選樹不同類型、不同層次的典型，在廣大職工中掀起學先進、趕先進、當先進、比貢獻、創一流的工作熱潮；開展崗位練兵、技術培訓、技能比武，不斷提高職工的職業技能素質，努力培養一支高素質、高技能的交通職工隊伍，為實現十一五交通建設目標增磚添瓦。
二、主動協調、切實維權，努力優化構建和諧交通的內部環境。認真落實全總《關于加強協調勞動關系、切實維護職工合法權益、推動構建社會主義和諧社會的決定》，把創建勞動關系和諧企業作為加強工會維權機制建設的有效載體，認真總結經驗，研究解決存在問題，努力在擴大參與范圍、實行分類指導、健全各項制度、提高活動實效上下功夫。把加強勞動合同和工資集體協商工作作為深化創建活動的著力點，協助行政部門做好勞動合同管理工作，幫助和指導改制企業職工、交通建設領域農民工和公路收費站、服務區臨時工等與用人單位簽訂勞動合同，進一步提高勞動合同的覆蓋率和規范化程度；把建立平等協商機制作為完善集體合同的重要內容，增強工作針對性和實效性；積極推動和開展工資集體協商工作，指導企業建立和完善工資分配協商機制，維護職工參與工資分配的權力。進一步加強基層民主政治建設，深化企業民主管理，健全完善職代會和廠務公開制度，繼續開展職代會星級認證活動，促進職代會工作提質升級。把維護職工勞動權益作為一件大事來抓，組織多種形式的勞動法律監督活動，開展安康杯安全競賽，加大推廣一法三卡工作力度，不斷提高工會勞動保護監督檢查水平。
三、發揮優勢、強化服務，積極完善構建和諧交通的幫扶機制。工會服務職工群眾，是增強交通職工凝聚力的具體措施，主要通過為職工群眾做好事、辦實事、解難事來實現。一是幫(來源：文秘站 ）扶救助職工及其家庭，為解決他們實際生活困難提供盡可能周到的服務，進一步抓好困難職工幫扶機制建設，管好、用好送溫暖基金。二是實施法律援助、開展法律咨詢等活動，為合法權益受到侵害的職工提供法律上的支持與服務。三是協助黨政做好下崗職工的培訓和再就業工作，推動三條保障線、兩個確保的落實。
四、以人為本、突出特色，全力打造構建和諧交通的濃厚氛圍。構建和諧交通，要與樹交通新風、建廉政行業、愛我交通，我為交通做貢獻活動緊密結合起來，以豐富多彩的交通特色文化，全力打造構建和諧交通的濃厚氛圍，把廣大職工的思想統一到全省交通建設的目標任務上來，統一到廳黨組的決策部署上來。
通過組織開展書法、繪畫、攝影展、文藝匯演等形式，建設交通特色文化，增強廣大交通職工的凝聚力。
通過廣泛開展形式多樣、簡便易行的基層職工 體育活動，增強體質，培育團結進取、奮發有為、爭創一流、昂揚向上的交通精神風貌。
通過開展建設職工之家，為職工營造一個舒適溫暖的工作生活環境，努力把職工之家建設成為服務人民、奉獻社會的文明窗口，在全社會樹立起交通行業的良好形象。
通過開展創建學習型組織、爭做知識型職工活動，使全系統涌現出更多的學習型先進組織和知識型職工標兵，讓學習進取的氛圍更加濃厚，進一步凝聚行業力量，構建和諧交通，為實現交通更快更好發展做出應有貢獻。
關鍵詞：快樂；教學；校園
一、理念――學校的靈魂
一所好學校，必須具有超前的、獨具特色的辦學理念。因為理念是學校的靈魂，是學校生存的根基，是學校辦學的方向，更是學校可持續發展的動力。
學校辦學應該以“輕松快樂”為核心來展開。全體師生在學校的每一天都應是快樂的，高高興興地來、快樂地學習、愉快地玩耍、輕輕松松地回家、帶著整天的微笑進入夢鄉。在校園里與人交往是快樂的，共同學習是愉悅的，一起為了理想而奮斗是幸福的。當你遇到困難時，有人向你伸出援手，引導你走出陰霾，走進歡樂；與他人之間產生矛盾時，會有人助你化干戈為玉帛；學習上有問題時，有春風化雨般的聲音為你解惑。師生之間像朋友，關系融洽；生生之間像手足，配合默契；師師之間像戰友，精誠團結。生活在這個空間里的每一人、每一物的精神狀態都是積極向上，輕松愉悅的。
二、特色――發展的基石
1.校本特色
學校應根據自己學校的師資情況、辦學條件，開展具有本校校本科研的特色研究教育，突出本校的研究特點，在當今的文化潮流下，我們要堅持不隨波逐流，聽之任之，迷失自我。要堅守科研興校的文化陣地，學校著力研發校本課程，并進行傳承和發揚光大。
2.教學特色
（1）課堂采用靈活附有創新意識的教學手段進行教學，同時在周三、周五兩節課后，增設各類校內特長班，讓學生發揮自己的長處和獨特之處。每學期開展一年一度的具有“傳統紀念意義的文藝節”活動，調動全校師生的興趣，積極主動參與到藝術節的籌備、設計、策劃和表演中，感受藝術的熏陶，增強民族自豪感，弘揚民族文化。
（2）開設樂器培訓班，將電子琴、管弦樂器等樂器的演奏技巧傳授給學生；開設舞蹈班，指導學生進行形體訓練，民族舞蹈學習，感受韻律美。
（3）閱讀引潮流，弘揚文學經典。為學生創設充分閱讀機會和空間，在各樓層走廊內設立讀書角、讀書架、坐椅等，隨時為學生閱讀做準備。每天安排固定的“好詩詞誦讀”時間，開展“今日一句名人話語”“詩歌大賽”“講故事”“百人誦讀好文章”等活動，激發學生誦讀的積極性，提升學生閱讀水平和閱讀欲望。引導學生寫出自己的心得體會，并利用校園廣播進行交流分享。
3.環境特色
獨具特色的校園文化必須流淌在校園的各個角落，休閑亭，文化長廊，生命安全教育等。
（1）注意細節。良好的校園文化應細化到校園的每一個角落、細化到班級、細化到食堂、細化到廁所，總之，無處不在。讓全體師生隨時隨處看得見、摸得著、弄得懂，時時處處都有良好環境信息的傳遞。
（2）健康優雅。所有健康的才是美的，優雅的環境有助于平和教師、學生的內心世界，從而獲得精神上的愉悅，促進師生身心健康。校園的一草一木、一磚一瓦、一景一處都應滲透著設計者的別具匠心，傳遞著積極奮進、寧靜優雅、健康向上的內在文化氣息。
（3）潛移默化。校園內健康向上人文的特色雕塑、宣傳欄及圍墻的宣傳畫應圍繞中華傳統美德教育等內容；走廊文化圍繞特色十字繡書法、特色飲食進行設計。班級的室內設計、墻報，包括物品擺放應遵從整潔良好的生活習慣，這樣的設計易于接受、易于理解、易于記憶。
三、團隊――教學的核心
學校內團隊細化為三個：領導團隊、教師團隊、學生團隊。這三個團隊缺一不可，相輔相成，一損俱損、一榮俱榮。
1.領導團隊
學校領導是為教師和學生服務的，而不是高高在上的指揮者。對學生有利的事想辦法去做，對教師有利的事情，克服一切困y去做。領導團隊同時應具備超強的、超前的大局意識，著眼于學校、教師、學生的發展，引領學校教育發展的方向，為師生愉快的學習、實現夢想解決后顧之憂，所以不斷學習是這一團隊的終身目標。
2.學生團隊
學生是學校教育的核心，學校的一切行為都是為了學生更好地、不斷地發展。通過開展多種多樣的活動，增強學生的團結意識、合作精神，使學生感受到學校大家庭的溫暖和舒適，充分享有作為我校一分子的優越感。
3.教師團隊
學校的教學工作全靠教師來完成，所以教師應該是學校教育工作的主體，學校應該高度重視教師的身心健康。另外，創設民主、自由的生活工作空間，提升教師的身心愉悅度。可開設“教師心理咨詢室”“心理宣泄室”“愛的小屋”等多種功能室，為教師減輕生活、工作壓力，解除后顧之憂，全身心地投入到教學中。
小學校園生活，應該是師生快樂成長的天堂，孩子們在這里健康快樂成長，教師們在這里釋放愛的希望，學得輕松、過得愉快，才是真正的教育。“核心理念+校本特色+敬業團隊”這樣的校園永遠會魅力無限。
參考文獻：
鑒賞能力是一種經過培訓而得到的欣賞藝術作品和自然景物的能力，是對一種復雜的視覺或聽覺構圖以及它們的深奧的意義的整體把握能力，不同與藝術創作和表演技能，這是一種審美鑒賞的技能和能力，是一種認識性的能力，是一種通過訓練而得到的操作性能力，它與不經意的習慣不同，技能是一種通過培訓而獲得的智能，最終目的卻是要幫助學生獲得一種默契的知識和無法說清的訣竅，在各門類藝術的欣賞中，作為一種認知性的能力的培養，主要是讓學生掌握不同藝術樣式在藝術表現方面的基礎知識和規律，進而運用這些知識和規律去欣賞具體的藝術作品。
藝術欣賞：主要是從繪畫、雕塑、書法、舞蹈、音樂、戲劇、影視等藝術樣式的藝術特性、基本表現手段和名作賞析等方面進行綜合性、系統性、藝術性講解。藝術的綜合主要是從藝術特性、表現手段和名作賞析三個方面進行講解。不同藝術樣式的藝術特性和表現手段。抓住重點、核心，切入關鍵知識，避免面面俱到的介紹，把具體藝術體裁、歷史形態、流派以及象征、變形、夸張等手法放在個部分講解。
一、在藝術特性上，側重不同藝術樣式在情感意蘊表現、藝術形象塑造等方面的基本規律，從時間與空間、立體與平面、動態與靜態、造型與非造型、具象與抽象、視覺與聽覺、實用與審美、單一與綜合諸方面進行論述。可分為：1、造型的視覺靜態藝術（繪畫、雕塑、書法）2、非造型的聽覺動態藝術（音樂）3、造型與非造型、靜態與動態結合的視覺視聽綜合藝術（舞蹈、戲劇、影視）。
二、在表現手段上，著重講解不同藝術樣式的形式因
其構成的藝術表現性，說明多種藝術手段及其塑造形象、表現情感的功能特性。既強調不同形式因素的基本形式美的要求，又說明不同形式因素與特定情感意味的審美對應關系。注重培養學生對不同色彩、線條、形體、旋律、節奏、音色等的形式感。注意有層次性、條理性地講清楚某種藝術手段的多種表現功能。
三、在名作賞析上，側重藝術性的欣賞，避免過多的講
述生平事跡，歷史背景，藝術主題的說明和故事情節等的描述要簡明扼要。著重講解賞析不同藝術樣式的作品如何運用獨特的藝術手段來塑造藝術形象、表現審美情感。欣賞時按手段形式、表現特色進行有層次的講解，主要目的是通過作品的賞析進一步掌握特定藝術的表現規律。在作品中將藝術的普遍手法(象征、夸張、變形、抽象等)考慮進去,并注意選擇不同時代、流派、風格、體裁的名作進行賞析,強調藝術作品的審美理想的聯系。
藝術是人類審美情感的符號表現形式，在藝術理論礎上的藝術欣賞主要可以沖兩個方面把握：
（一）、情感意蘊的領悟
藝術的情感意蘊是豐富微妙的，既有具體性的情感態度，又有抽象的情感意味。具體性的情感態度是對具體社會、時代、情景、事件、人物的愛與憎、贊揚與批判的道德性、倫理性的情感評價。它主要體現在具象征性、敘事性的繪畫、雕塑、戲劇、電影等當中。抽象的情感意味主要是情感力度和概括性的審美情調。它主要體現在音樂、舞蹈、書法、抽象繪畫、抽象雕塑等藝術樣式中。前者相對明確清晰，后者模糊朦朧。
在藝術表現中，蘇珊.朗格說：“一件藝術品就是一件表現性的形式，就是創造出來的形式是供我們的感官知覺或供我們想象的，而它所表現的東西就是人類的情感。”一是具體明確的情感（喜、怒、哀、樂、愛怨、希望、嫉妒等），既具體情感。一是抽象、模糊、無名的情感。既抽象情感。
當我們面對幾何裝飾、建筑、音樂作品時，并不感到有象人一樣的嘆息，等具體情感，但當把這些看成好象是一些符號，通過它交流心理狀態，再同旋律、節奏等結合在一起，這便是抽象的移情。從不同表現情感內容的角度，可以將藝術分為具體情感藝術和抽象情感藝術。前者包括具象繪畫、具象雕塑、書法、音樂、表現性舞蹈等。可以通過具體事物、場景的描繪，表現明確的具體審美情感。后者則以色彩、線條、形狀、等傳達寬泛、朦朧的抽象審美情感。直接表達情感力度，正是音樂、書法等抽象情感的特長。文學在表達情感是只能是說明和描繪，而音樂卻能同時表達感情的內容，又能表達感情的強度。
（二）、藝術形式的體味
1．對藝術形象的把握
藝術是審美情感的形象性表現。從題材看，有與主題直接聯系的題材，如浪漫主義美術中的海難、戰爭題材，現實主義中的農村、勞動者題材。有與主題無直接關系的題材，如印象主義繪畫中的草垛、教堂、、立體主義美術中的房屋、樹木、人體等。
從對形象的理解看，有具體形象，如具體的人物、風景山水、花鳥、靜物等。有變形形象——“不象”之象，如塞尚、馬蒂斯、畢加索等人的繪畫、中國寫意畫等。有抽象形象——“無象”只象，由純粹的點、線、面構成，如康定斯基、蒙德里安、馬列維奇的抽象繪畫等。在非造型性藝術（音樂）的聽覺想象形象中，有自然生態的模擬形象，視覺形態的聯想形象和心理情態的抽象形象等。
不同藝術樣式在藝術形象塑造方面有自己的特性和規律。在造型藝術中，繪畫的形象更具體豐富，雕塑單純簡單，書法是塑造字形的抽象形象。音樂的聽覺形象是聯想性、抽象性的。舞蹈以人體自身構成藝術形象，情感表達直接性、強烈性。戲劇在集中的矛盾沖突中使人物形象鮮明突出，影視是自由調度的鏡頭來表現各種形象更直接細微。
藝術家為了表現個性化、時代性的情感，而選擇恰當的題材，來塑造最具表現力的形象。新古典主義美術崇尚永恒理想的古典美,以古希臘古羅馬神話傳說和端莊靜穆的人物形象為主要題材;而浪漫主義展現放縱的激情,表現海灘、戰爭、廝殺場面。
在藝術作品中，許多形象塑造是理想化、夸張化、變形化、抽象化。比如梁楷的《潑墨仙人》以夸張變形的造型、奔放的筆勢和酣暢淋漓的潑墨刻畫一個充滿醉意的仙人形象。米開朗基羅的《大衛》中的大衛形象雕塑成一個體格雄健、體現著理想化的男性美的青年巨人。只是用了夸張手法，其大衛只是個牧羊少年。另外，同是女性人體，提香的豐肥亮麗，布歇的嬌艷透明，魯本斯的渾圓健碩，還有安格爾的《大宮女》通過對宮女肌體的變形描繪，表現出舒展流暢、婉轉起伏的形式美意味。還有浪漫主義形象塑造更是強調理想化的夸張、變形、虛構，如德拉克洛瓦的《自由引導人民》等。《國王與王后》是亨利.摩爾的代表作，富有現代意味的，以夸張、變形的造型塑造坐在大自然中的兩個人，軀體拉長，結構簡練，眼睛被鏤空成一個洞，稱“摩爾洞”，遠看自然而神秘的童話般的靈性感。
2．在表現手段的感受上
不同的藝術樣式有其獨特的形式因素、表現手段：如繪畫的線條、色彩、構圖、明暗、筆觸、肌理；雕塑的形體、質感、起伏、明暗、材質、環境；書法的筆畫、結字、章法、墨色；音樂的旋律、節奏、節拍、力度、速度、和聲、音色、調式、調性、曲式；舞蹈姿勢、動作、表情、構圖、節奏；戲劇的動作、臺詞、結構、音響、造型因素；影視的畫面構圖、鏡頭、蒙太奇、光影、色彩、聲音等。
從繪畫、雕塑構圖來看，可分：三角形、S形、之字形、V形、方形等。例如《擲鐵餅者》S形，具有旋轉起伏的旋律感。《自由引導人民》三角形，具有穩固堅實之感。舞蹈》卡爾波的作品，將女青年環形的手臂連接與男青年V形手臂伸展結合，既有環繞的律動，又有升騰展放的姿態。水平線構圖開闊、平穩；垂直線構圖肅穆莊重又有升騰之感；曲線、弧線構圖波動舒緩;斜線構圖動蕩沖擊.崇尚和諧靜穆的古典主義的繪畫大多是水平、垂直線和金字塔形的構圖。在突出運動感的巴洛克繪畫中，是大斜線、對角線為主的構成線，且給人以有沖出畫面的勢態。優美秀麗的洛可可美術看重舒緩暢達的曲線弧線。張揚激情的浪漫主義繪畫則是對立沖突的斜三角、交錯的縱橫線為主。
在音樂形式中，音調的連續上行的旋律，給人以激昂、樂觀、沖擊力；連續下行則是悲觀、憂傷、肅穆。比如進行曲多是上行的，例如：老約翰施特勞斯的〈〈拉德茨基進行曲〉〉，聶耳的《畢業歌》以級進的上行旋律表現熱血沸騰的豪邁激情。二拍、三拍、四拍不同的節拍體現或明快或柔和或寬廣穩健的情調。就象大調的明快、歡樂氣氛，小調的暗淡委婉深沉情緒。復調手段可同時描繪不同的音樂形象，能多層次、多角度地揭示同一形象的不同側面和多樣情感。冼星海的《怒吼吧，黃河》以其層層迭起的復調來描繪波濤洶涌的黃河景象，表現出激奮的氣氛。在音色上，我國的竹笛清脆，二胡溫和(例<<二泉映月>>)，蕭的淳厚而雅，琵琶明亮清新(例<<高山流水>>)；西洋樂器中，雙簧管純凈，單簧管的開闊，長笛的流暢清潤，大管的渾厚沉郁，小號嘹亮高昂，長號圓潤輝煌，大號高貴雄偉。例如：小提琴協奏曲《梁祝》中用甜美的小提琴音色和實的大提琴音色來分別表現祝英臺和梁山伯的形象。比才的〈〈卡門序曲〉〉中各種的樂器，不同的演奏也會產生不同的效果。它同不同的繪畫材料一樣，表現的手法不同則效果不同。虛實輕重緩急各不想同。
在舞蹈動作中，雙手雙臂的交叉是封閉的手勢，舉手叉腰擺動等是具有自信、喜悅、興奮情感的意味。在舞蹈構圖中,斜線呈有力的推進之勢,具有開放性奔騰性的感情,徑直向前的豎線,具有強力的動勢,有急迫感和壓力感,例如:05年春節晚會的舞蹈《千手觀音》中構圖時有直線時有斜線，時緩時急，充分表達作品思想感情及內涵。舞劇《紅色娘子軍》中有一場景是娘子軍戰士和群眾一起排成的隊伍，向觀眾徑直走來，造成一種排山倒海的磅礴氣勢。
在綜合藝術的戲劇和影視，具有更豐富多彩藝術表現力。戲劇以演員的動作，形體、言語、動作等為手段，有充分利用道具、布景、燈光、色彩、音樂、音響等進行多角度的藝術刻畫。例如：〈〈中國式離婚〉〉連續劇，在陳道明和蔣雯麗的表演下，使作品充分反映了中國當代婚姻現狀，既三種婚姻狀況（心的背叛、身的背叛、身心的背叛），通過三個不同家庭的婚姻，來反映現實。在娛樂的同時也很深刻地給現代婚姻狀況一個警示。張藝謀的〈〈十面埋伏〉〉中的色彩用的非常好（綠黃白藍）等，加之章子怡的舞蹈表演，再通過開闊的場景和技術攝影，使劇本很有藝術欣賞價值。
色彩在繪畫、雕塑、建筑、音樂、戲劇、影視中都存在。同樣的形式因素在不同藝術家手中有不同的藝術處理，具有了不同的情感表現意義。古典主義繪畫、安格爾繪畫的白色體現是樸素、淡雅、圣潔；蒙克的白色則彌漫著恐怖、悲哀、死亡。
形式因素的表現性具有鮮明的時代審美風貌。從色彩上看，古希臘單純靜穆的素色無色；中世紀張揚神性光輝的色彩斑斕；文藝復興色彩寫實和諧；巴洛克的運動感的色相明度對比；洛可可的在銀白之上的透明鮮麗；新古典主義以素描為主的中間色、調和色；浪漫主義的激情強烈與紛雜；現實主義以描繪勞動人民為主的沉實凝重；印象主義的瞬間的光色明亮跳躍；野獸派表現的裝飾情趣的純粹鮮明；表現主義充滿悲情的濃郁狂亂等等，不同時代，不同藝術流派的繪畫有多樣化的追求。堅持教育創新，堅持創新教育，堅持藝術創新，愿教育充滿希望，愿藝術充滿生機，愿國家充滿希望，未來充滿希望！
在日常教學中，如何培養學生創新精神，提高學生創新能力，是我們廣大教師所努力探究的一個重要課題。我們目前可以用“問題解決法”即是教師為學生裝創設多種多樣接近實際的情景，激發學生獨立提出有一定數量和質量的問題，啟發學生根據不同的條件，從不同的角度，用不同的方法和不同思路，或是用多種對立的思路去解決同一問題，引導學生提高自己的創造思維能力。例如，在高中藝術欣賞課中，欣賞《蒙娜麗莎》達•芬奇作品和齊白石的《蝦》，在教會學生如何欣賞基礎上，你又怎樣表現它？怎樣表現作品內涵，方式方法靈活多變，主要能反映積極向上，生機活力和對未來充滿希望。學生表達方式不一：有畫出來的、剪貼的、寫詩的、寫心得體會的、還有直接說出來的，或是表演形式表達出來的，充分利用自己特長來發揮。另外，還可以用“評論性思維的培養”方式，整個教學過程可以圍繞一個主題，大家提出看法，相互間進行不斷評論。
“學以致用”是教育的直接目的。給學生提供更多的動手機會，讓學生參與更多社會實踐，是學生健康成長的必要條件。學生在校學到的東西，必需與實踐結合，才能變得活起來，才有生機，只有經過實踐，知識才能變得更豐滿，更深刻。也就是說：“聽來的忘得快，看到的記得住，動手做更能學得好”在提高藝術鑒賞能力上，可以采用一個主題繪畫作品，一場特色演唱會，一套優美攝影作品，出版報，設計班徽班歌，和主題班會等，都可以是鍛煉學生設計、分析、思考、行為等方面能力最好的機會。那些貼近生活，重在實踐行動的作業，對培養學生自信心和成就感是最有效果的。
酸甜苦辣都有營養，成功失敗都是收獲。尊重學生屬于自己的體驗，讓他們走進自己的世界，體驗生活，體驗社會，即使是失敗，也可能是他們終身受益無窮的財富。例如：藝術課上的制作，剪紙，貼畫，泥塑，對印畫，歌唱中的跑調現象等。讓學生大膽去設想，敢于創新，敢于動手動口，鼓勵參與，樹立信心的勇氣，確信那獨一無二的作品是自己的佳作，允許失敗，敢于面對挫折，勇敢地再去嘗試，這對學生戰勝困難的決心起到了鍛煉。
另外，興趣是學習首要，實踐是掌握知識的關鍵，交流是激發人的思維和創造的源泉。這三點不可分割。將快樂引人課堂，用心去交流，用愉快的實踐活動引導學生，在學習中學會合作，在合作中學會生存，營造師生共同學習、探究問題的環境氛圍，建立對話式、交互式教學模式，切實為學生搭建合作實踐舞臺。積極開展研究性學習課程，各種綜合性、社會性、實踐性的新型課程實驗，將大大拓展學生學習的空間。例如：把藝術課（音樂、美術、戲劇、文學等等）綜合上，讓藝術融為一體，使美術課中輸入音樂作品，讓音樂與繪畫結合起來，動中有靜，靜中有動，手、腦、口、四肢等多種感官利用，更有效地提高學生審美能力，提高藝術效果，從中更好的發現美、創造美、表現美，因為藝術是不可分割的，是緊密聯系的。它比以往傳統的授課形式——單純的美術課或音樂課更有趣，學生感興趣，有生機活力，還可參照學生多數建議，自編教學內容和授課形式，采用些室外上課，游戲，并把流行音樂現代服飾引入課堂等。只要是學生感興趣的，形式靈活多樣，充分體現藝術的創造性，更好地把握機會，有利于提高培養學生“藝術感”的都可行。以至于歷史地理的綜合，雙語教程綜合等，都是我們教學所要改革實踐的課題。
