時間：2022-03-28 13:55:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)生預(yù)備黨員自我，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
高校學(xué)生黨員作為學(xué)生群體中的先進分子，其先鋒模范作用的發(fā)揮對推進學(xué)校發(fā)展、促進校園和諧、提升大學(xué)生整體素質(zhì)具有重要意義。中央文獻出版社《黨務(wù)工作大辭典》“黨員篇”將先鋒模范作用定位為帶頭作用、骨干作用和橋梁作用。結(jié)合高校的實際情況，帶頭作用是指黨員在思想素質(zhì)、專業(yè)學(xué)習(xí)、日常生活、學(xué)生活動等各個方面要走在群眾的前面，為群眾樹立榜樣。骨干作用是指學(xué)生黨員要成為群眾中的中堅分子，在學(xué)校各項活動中挑大梁，成為主力軍。橋梁作用是指黨員要成為組織和群眾之間溝通的橋梁，起到上傳下達(dá)的作用。
2 大學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮的現(xiàn)狀
為了了解學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮的現(xiàn)狀，浙江大學(xué)城市學(xué)院工程學(xué)院進行了專項調(diào)研。截止2012年3月，工程學(xué)院目前在校生共1722人，其中黨員270人，占總?cè)藬?shù)的15.6%。統(tǒng)計2010-2011學(xué)年，學(xué)生黨員在獲得學(xué)業(yè)獎學(xué)金、各類競賽獲獎、擔(dān)任學(xué)生干部、各類榮譽稱號獲得中的比例分別為：66%、67%、78%、85%。從這些數(shù)據(jù)中可以看出，黨員在專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)科競賽方面雖有一定的表率作用，但不是非常明顯。而在參加各類學(xué)生活動，擔(dān)任學(xué)生干部和榮譽獲得方面卻發(fā)揮了較為顯著的骨干作用。但是問卷調(diào)查和訪談結(jié)果顯示，76.3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生黨員整體的先鋒模范作用不強。
3 影響大學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮的因素
3.1 入黨動機不純，黨員意識不強
在急功近利的現(xiàn)代社會，入黨已經(jīng)不再單純是對自我要求的提升和個人信仰的追求，已經(jīng)摻雜了很多的現(xiàn)實因素。部分黨員入黨動機不純，逐步趨于功利化、社會化，這就直接導(dǎo)致了黨員意識不強，沒有堅定的理想信念，沒有強烈的責(zé)任意識，沒有敢為人先的競爭意識。這就是黨員先鋒模范作用缺失的重要內(nèi)因。
3.2 缺乏自我學(xué)習(xí)，理論素養(yǎng)不高
目前，大學(xué)生黨員還普遍存在一個問題，就是對政治理論知識缺乏學(xué)習(xí)的熱情，從而導(dǎo)致對黨的發(fā)展、國家政策、國內(nèi)外時事都缺乏基本的了解，對許多社會問題的認(rèn)識和判斷缺乏科學(xué)的方法，處理問題往往不能以理服人，說話辦事缺乏應(yīng)有的感召力。這就使得學(xué)生黨員在學(xué)生群體中缺失了該有的先進性。
3.3 培養(yǎng)流于形式，考核欠缺機制
目前，高校普遍注重學(xué)生黨員“量”的發(fā)展，而忽視了“質(zhì)”的提高。在學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育上注重形式而缺乏內(nèi)容，對入黨積極分子、預(yù)備黨員不按時考察，在發(fā)展或轉(zhuǎn)正時急急忙忙做材料；而對黨員的考核也缺乏完善的機制，不能對黨員在各方面起到一定的督促或引導(dǎo)作用，使得黨員的先鋒意識逐漸弱化。
4 發(fā)揮大學(xué)生黨員先鋒模范作用的策略探析
4.1 加強黨員教育，端正入黨動機
黨員的教育培養(yǎng)是黨建工作中的一塊重要內(nèi)容，只有形式多樣，內(nèi)容豐富，貼近生活的教育才能讓學(xué)生黨員更易于接受。浙江大學(xué)城市學(xué)院輔導(dǎo)員發(fā)展協(xié)會中的黨建和思想政治教育專業(yè)小組根據(jù)獨立學(xué)院的學(xué)生特點專門為入黨積極分子及黨建骨干量身定制了培訓(xùn)菜單：《入黨動機與大學(xué)學(xué)習(xí)生活》、《如何更好、更快的向組織靠攏》、《黨建骨干素質(zhì)和工作開展》、《如何建設(shè)先進黨支部》等。這些講座貼近生活，有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的入黨觀，提高黨員責(zé)任意識，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。
4.2 設(shè)置理論答辯，提高政治素養(yǎng)
為了督促學(xué)生黨員自覺學(xué)習(xí)黨的理論知識，提高政治素養(yǎng)。浙江大學(xué)城市學(xué)院工程分院創(chuàng)建了理論答辯機制，并正式納入黨員發(fā)展及轉(zhuǎn)正的必備條件。該機制要求學(xué)生在發(fā)展或轉(zhuǎn)正前自覺主動向黨支部遞交答辯申請，只有答辯通過后才能發(fā)展或轉(zhuǎn)正，這就要求入黨積極分子和預(yù)備黨員必須經(jīng)常關(guān)注時事政治，了解國家政策，是提升黨員隊伍理論素養(yǎng)的有效途徑。
4.3 完善考核機制，加強典型宣傳
建立完善的黨員考核機制是調(diào)動學(xué)生黨員積極性，發(fā)揮其先鋒模范作用的有效途徑。對學(xué)生黨員應(yīng)該從學(xué)習(xí)成績、工作表現(xiàn)、幫扶同學(xué)、參與活動、公寓表現(xiàn)、群眾評議等多方面進行量化考核。同時，在考核的基礎(chǔ)上應(yīng)該樹立典型，每年評選一定比例的優(yōu)秀黨員或者優(yōu)秀黨務(wù)工作者，并進行積極的宣傳報道。一方面對于黨員本身是很好的激勵，另一方面也有利于擴大黨員的影響力，有利于發(fā)揮其先鋒模范作用。
【關(guān)鍵詞】 民辦高校；學(xué)生；黨建活動；創(chuàng)新
近年來，隨著民辦高等教育的蓬勃發(fā)展，民辦高校大學(xué)生黨員發(fā)展數(shù)量和規(guī)模不斷上升，在一般的民辦高校中學(xué)生黨員比例平均可以達(dá)到3%，有的甚至高達(dá)8%以上。但這一數(shù)量和比例的增加與目前學(xué)生黨員培養(yǎng)教育現(xiàn)狀存在較大的反差。對于民辦高校而言，學(xué)生黨員隊伍同樣是民辦高校菁英學(xué)子的集合體，其先鋒模范作用的發(fā)揮至關(guān)重要。對學(xué)生黨員的教育管理，離不開理論教育與實踐教育兩個抓手，離不開黨建活動這一重要的教育載體。面向“90后”高校大學(xué)生黨員主體，開展特色的、科學(xué)的黨建活動，對培養(yǎng)民辦高校學(xué)生思想觀念、價值觀念和意識形態(tài)具有重要作用，也是取得人才綜合素質(zhì)全面提升的重要途徑。
一、民辦高校學(xué)生黨建活動現(xiàn)狀及存在問題
一般而言，黨建活動是指在黨的學(xué)說指導(dǎo)下所進行的黨的建設(shè)的實踐活動，包括黨的思想、組織、作風(fēng)、制度和廉政建設(shè)等方面內(nèi)容。本文所指的民辦高校黨建活動，主要是指高校依托物質(zhì)載體、制度載體、組織載體、校園文化載體、活動載體、網(wǎng)絡(luò)載體等形式開展黨員主題教育活動，包括理論教育活動和實踐教育活動兩部分。
1、對黨建活動重要性認(rèn)識不明確，落實不到位
在民辦高校中，專職黨建干部及工作人員配備不足，黨員的發(fā)展、教育和管理等任務(wù)往往都放在輔導(dǎo)員身上。因龐雜的事務(wù)性工作影響，輔導(dǎo)員的精力和時間受到限制，部分輔導(dǎo)員忽視黨建活動對大學(xué)生黨性培養(yǎng)、素質(zhì)提升的重要意義，因此，對黨建活動的開展缺乏積極性和主動性。大學(xué)生黨員也因為學(xué)習(xí)、生活和工作等各方面的時間占用精力，往往在教育活動中表現(xiàn)為意識淡漠，缺乏激情與活力。
2、黨員教育活動重理論、輕實踐
目前民辦高校黨員教育培養(yǎng)多沿用傳統(tǒng)的教育模式，重理論教育、輕實踐教育，重灌輸教育，輕自我教育。對大學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育政策性、理論性過強，且多以集中講授課為主，缺乏趣味性、針對性和貼切性。由于過分強調(diào)了理論灌輸，沒能開展行之有效的教育實踐，也沒能很好地結(jié)合學(xué)生自身的特點和實際情況，因材施教，既脫離了學(xué)生的思想實際，也忽略了學(xué)生對理論教育的接受情況，使得很多學(xué)生黨員在解決現(xiàn)實社會問題、解決價值沖突上產(chǎn)生困惑和迷茫，教育活動起不到實際的指導(dǎo)作用，很多學(xué)生黨員只是形式上入了黨，思想上還未真正入黨。
3、黨員教育活動主題不突出，形式單一
有些黨員主題教育活動的目標(biāo)偏廣，深度不夠，活動淺嘗輒止，未能使學(xué)生黨員在某個特定的主題上接受更為深刻的教育，此類主題活動往往空泛籠統(tǒng)；有些主題教育的內(nèi)容不能緊跟國際國內(nèi)形勢，沒有捕捉到學(xué)生黨員關(guān)心的最敏感且最有教育意義的問題；在教育形式上，傳統(tǒng)的報告宣講、知識競賽等渠道已經(jīng)不能滿足學(xué)生的實際需求；在活動組織中，共青團的工作沒有對黨建工作起到良好的促進，注重舉辦各類文娛活動，忽視對團員的思政教育，黨小組的作用也未能完全有效發(fā)揮。長此以往，出現(xiàn)黨建活動形式單一、內(nèi)容單調(diào)、吸引力差，組織要求與實際參與“兩張皮”，難以充分調(diào)動學(xué)生黨員的積極性和組織歸屬感。
4、入黨前和入黨后的黨員教育活動設(shè)計不均衡
由于申請入黨的學(xué)生人數(shù)相對較多，多數(shù)民辦高校把學(xué)生黨員教育培養(yǎng)工作的重點放在對入黨積極分子的培養(yǎng)和考察上，而無暇顧及入黨后黨員的教育培養(yǎng)，普遍存在“入黨前教育多，入黨后培養(yǎng)少”這種教育培養(yǎng)不平均的現(xiàn)象。甚至一些學(xué)生黨員認(rèn)為預(yù)備期只是一種形式，只要不出大問題，到時候會“自然轉(zhuǎn)正”，思想上出現(xiàn)懈怠。而學(xué)校的黨務(wù)工作者也并沒有針對預(yù)備黨員和正式黨員設(shè)計更有針對性的教育活動，使得很多學(xué)生黨員社會責(zé)任感和黨性意識薄弱，難以在同學(xué)中真正發(fā)揮先鋒模范作用。
5、經(jīng)費投入不足，缺乏制度保障
由于民辦高校沒有國家經(jīng)費支持，各單位黨建經(jīng)費普遍比較困難，有些民辦高校甚至沒有設(shè)置黨建專項經(jīng)費，而是將黨務(wù)經(jīng)費融于學(xué)生活動經(jīng)費當(dāng)中，無法滿足學(xué)生黨建活動的有效開展。黨建活動在實施過程中由于缺乏制度保障，常常出現(xiàn)考核監(jiān)督不健全、評價激勵不配套、實踐基地不規(guī)范、開展落實不積極等問題，黨員參與積極性不高，黨建活動收效甚微。
二、民辦高校學(xué)生黨建活動創(chuàng)新探索與實踐
由于民辦高校發(fā)展歷史較短，黨建工作開展得不系統(tǒng)，往往是在效仿傳統(tǒng)高校的作法，在創(chuàng)新和開拓性上往往不足。而隨著我國教育改革不斷深化，民辦高校靈活的人才培養(yǎng)機制，比公辦高校更具特色。這些特點必然決定了民辦高校黨建的特殊性與創(chuàng)新性。基于特色的民辦高校的人才培養(yǎng)模式，民辦高校學(xué)生黨建工作更應(yīng)該開辟多種教育活動形式，尋找新的載體，探索新的方法，充分調(diào)動學(xué)生本身的積極性，以加強對民辦高校學(xué)生黨員的綜合培養(yǎng)。
1、加強黨建活動層次與結(jié)構(gòu)設(shè)計，建立黨員教育活動體系
（1）根據(jù)大學(xué)生黨員發(fā)展不同階段，將黨員教育活動分為入黨啟蒙教育、入黨積極分子教育、發(fā)展對象教育、預(yù)備黨員（黨員）教育四個階段。入黨啟蒙教育可利用新生入學(xué)教育的機會，將二者有機結(jié)合，幫助學(xué)生在思想上樹立信念，在專業(yè)上明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的政治熱情和專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活；入黨積極分子教育可依托二級學(xué)院黨校培訓(xùn)，對入黨積極分子進行理論知識普及，通過形勢政策教育和責(zé)任感教育，引導(dǎo)學(xué)生將人生理想與民族復(fù)興緊密結(jié)合；發(fā)展對象教育可由校級黨校統(tǒng)一組織，應(yīng)站在戰(zhàn)略高度，結(jié)合大學(xué)生自身成長成才的特點，加強學(xué)生黨性培養(yǎng)，通過討論會、辯論會、社會問題調(diào)研等活動設(shè)計，讓學(xué)生積極參與，發(fā)揮主體作用；預(yù)備黨員（黨員）教育則應(yīng)在立足服務(wù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生黨員積極參與學(xué)校教育教學(xué)管理，參與社會實踐，充分發(fā)揮黨員表率所用。
（2）根據(jù)活動組織主體不同，將教育活動分為校級活動、系級活動、專業(yè)團隊活動三個層次。校級活動以普適性教育為主，系級活動結(jié)合所在系教育教學(xué)管理特色分類開展，專業(yè)團隊活動則更多體現(xiàn)在黨員教育與專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合的層面。
2、創(chuàng)新黨團組織結(jié)構(gòu)設(shè)計，發(fā)揮學(xué)生黨員骨干作用
高校黨、團、班級學(xué)生骨干是學(xué)生管理的重要抓手之一，高校黨員發(fā)展通常也主要以團干部、學(xué)生會干部、班級干部為重點培養(yǎng)對象。但在實際工作中，往往出現(xiàn)班級干部向輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)、團委學(xué)生會干部向團委書記負(fù)責(zé)、學(xué)生黨員向黨支部書記負(fù)責(zé)的現(xiàn)象，黨建活動與團建活動、班級建設(shè)活動出現(xiàn)割裂，各級各類學(xué)生骨干缺乏有效溝通與聯(lián)系，無法形成工作合力與群眾影響力。因此，應(yīng)該從組織結(jié)構(gòu)設(shè)計、學(xué)生骨干選拔培養(yǎng)等方面進行科學(xué)合理地規(guī)劃。例如，把黨支部建立在專業(yè)層面上，實行校黨委――系黨總支――專業(yè)黨支部――黨小組的縱向管理新體制；把團總支建立在專業(yè)層面上，實行校團委――系分團委――專業(yè)團總支――團支部的團建工作體制；團委各部門的工作人員直接從基層團支部委員中選拔，以確保校、系、班級三個層面學(xué)生組織的工作對接。專業(yè)黨支部考核與各級團委考核的統(tǒng)一，以此進一步發(fā)揮學(xué)生黨員、團委學(xué)生會干部在班級建設(shè)中的重要作用，更加有利于相關(guān)教育活動的推廣和開展。
3、創(chuàng)新活動項目化管理模式，強化活動考核效果
對原有的黨建活動實施項目化改造，即對活動的設(shè)計、開展、考核、評價等環(huán)節(jié)均實行規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。項目設(shè)計書按照規(guī)范模板撰寫，包括項目的基本信息、目標(biāo)任務(wù)、實施進度項目總結(jié)、學(xué)生成長報告等內(nèi)容；根據(jù)項目實施情況，設(shè)計準(zhǔn)入退出機制，對效果不明顯，學(xué)生反饋不理想的項目予以淘汰；在活動開展中實現(xiàn)學(xué)生自組織、高參與的目標(biāo)；同時建立全方位考核指標(biāo)和維度，對項目考核和評價進行科學(xué)管理，并將考核結(jié)果與學(xué)生素質(zhì)教育成績緊密結(jié)合，不僅可以提高活動的參與性，也對學(xué)生參與活動的結(jié)果予以準(zhǔn)確記錄，防止活動虎頭蛇尾，不了了之。
4、創(chuàng)新黨建活動載體建設(shè)，豐富教育活動內(nèi)容
（1）加強基層組織特色活動設(shè)計與品牌建設(shè)，充分體現(xiàn)其針對性和時效性，將普適性與專業(yè)性相結(jié)合，做好黨建活動主題選擇與設(shè)計，如黨建與感恩教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等相結(jié)合，鼓勵百花齊放。
（2）利用現(xiàn)代教育技術(shù)和形式，創(chuàng)新黨建活動載體建設(shè)。如在黨建網(wǎng)站、紅色微博中設(shè)置黨史課堂、黨員心靈驛站等模塊，開發(fā)黨建App，建立微信平臺，為廣大學(xué)生黨員提供思想交流、疑難解答的便捷渠道。
（3）創(chuàng)新黨校培養(yǎng)模式。變傳統(tǒng)的理論灌輸為實踐調(diào)研，變終結(jié)性考核為過程考核，讓學(xué)生從接收對象變?yōu)閰⑴c主體，從個體反饋變?yōu)榧w作業(yè)，如組建調(diào)研團隊，將黨課調(diào)研內(nèi)容與學(xué)校工作重點相結(jié)合、與學(xué)生關(guān)注的時事政治相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生自主性和能動性。
（4）搭建學(xué)生黨員參與日常教育教學(xué)管理的平臺。組織學(xué)生黨員積極參與學(xué)校晨讀晚自習(xí)管理、宿舍考核與管理、校園文化活動組織開展、社會實踐拓展、創(chuàng)新精神培養(yǎng)等教育活動，發(fā)揮學(xué)生黨員主人翁精神和表率作用。
【參考文獻】
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【作者簡介】
林 琳（1979-）女，遼寧大連人，大連東軟信息學(xué)院講師，研究方向：思想政治理論.
“90后”大學(xué)生個性突出，自我意識強烈，敢于追求自己想要的。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，寬松的社會環(huán)境可以讓“90后”更好地表達(dá)自己內(nèi)心的訴求，施展才華。同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，“90后”大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)更好地表達(dá)自己的觀點，追求個性發(fā)展。但是，也出現(xiàn)了許多不良現(xiàn)象，“90后”在追求個性時，往往有些偏激，走上所謂“非主流”的道路，熱衷于一些標(biāo)新立異的文化與裝飾。這在思想政治教育中要特別注意。“90后”大學(xué)生自信十足，喜歡獨立思考、觀察問題，獨立判斷能力強，易于接受新鮮事物，跟得上時代潮流。通過網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，“90后”可以掌握書本上難以學(xué)到的更多知識，拓寬視野，增長知識，成為知識方面的“雜家”。但是，“90后”大學(xué)生大多數(shù)為獨生子女，大多以個人為中心，缺乏集體意識與責(zé)任意識，總是喜歡特立獨行，缺乏與同伴心靈上與情感上的深層次的交流。對父母的依賴性較強，應(yīng)對困難的勇氣與決心不足。
二、“90后”大學(xué)生的主要特點對高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育的影響
高校教育工作中的重中之重就是在大學(xué)生中開展思想政治教育工作，提高大學(xué)生的思想素養(yǎng)與整體素質(zhì)。輔導(dǎo)員要時刻謹(jǐn)記在大學(xué)生中開展思想政治教育工作是其核心工作。但是開展思想政治教育工作是一項龐大、復(fù)雜的工程，需要學(xué)校中的各個部門的相互配合才能更好地進行。同時，開展思想政治教育工作時，要注重理論與實際相結(jié)合，不能只是開展理論教育課程教學(xué)，還要讓學(xué)生真正在實際生活中體會到思想政治教育的好處，才能真正達(dá)到教學(xué)效果。
三、高校輔導(dǎo)員針對“90后”大學(xué)生開展思想政治教育工作的策略
1.不斷鞏固思想教育陣地，加強黨性教育針對“90后”大學(xué)生的思想特點，輔導(dǎo)員要開展基礎(chǔ)的和具有特色的思想政治教育活動；應(yīng)了解學(xué)生特點，從學(xué)生黨員入手，深入貫徹十等一系列會議精神，增強學(xué)生的黨性意識，使學(xué)生真正認(rèn)識到思想政治教育工作的重要性；積極分子、預(yù)備黨員、正式黨員要起到先鋒模范作用。
2.提高學(xué)生的自主與自我管理意識，加強學(xué)生的日常管理目前，高校中的失竊、偷盜行為、違法犯罪行為屢屢發(fā)生，學(xué)生的安全意識不強，團隊與集體合作意識薄弱，適應(yīng)新環(huán)境的能力不強，輔導(dǎo)員應(yīng)該根據(jù)新環(huán)境、新形勢，加強對學(xué)生的安全，包括人身、財產(chǎn)，用電、用火，防盜，交通等各個方面的安全教育，營造一個良好、和諧的校園環(huán)境；加強學(xué)生的文明意識教育，在學(xué)校已制訂好的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上制訂適合本班實情的規(guī)章制度，使學(xué)生在早操、課堂紀(jì)律、自習(xí)等方面都能做到自律，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
3.注重對大學(xué)生個性的培養(yǎng)，發(fā)展多才多藝，堅持“以人為本”高校教育應(yīng)該本著“以人為本”的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的個性與才能。大學(xué)校園就是一個培養(yǎng)專業(yè)人才的地方，應(yīng)注重對每位學(xué)生的個性培養(yǎng)。開展思想政治教育時，注重營造良好、和諧、融洽的師生關(guān)系，改變傳統(tǒng)的教育模式，真正做到“一切為了學(xué)生”。在貫徹“以人為本”的教育理念時，還要注重對貧困學(xué)生的關(guān)注，關(guān)心他們的經(jīng)濟狀況、心理健康等一系列問題，使他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖，從而更好地發(fā)展與成長。隨著“90后”大學(xué)生逐漸成為高校學(xué)生的主體力量，高校輔導(dǎo)員針對“90后”大學(xué)生而開展的思想政治教育工作任重而道遠(yuǎn)。輔導(dǎo)員要根據(jù)對象的不同做出新的調(diào)整，形成一種適合“90后”大學(xué)生思想特點的新的思想政治教育模式。
作者:呂慧潔 單位:周口師范學(xué)院
參考文獻：
不知不覺大學(xué)生活已到過去了四分之三，回顧過去，展望未來，大三這一學(xué)年給我留下了太多值得好好總結(jié)的回憶，許多關(guān)鍵詞在我腦海中浮現(xiàn)，有歡樂有悲傷，但是始終以提高自身的綜合素質(zhì)為最終目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力的方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。點點滴滴的小事，雖不起眼，卻構(gòu)成了多姿多彩的嶄新生活。其中苦樂摻雜，獲益良多。
回顧剛剛過去的大三一年感覺很忙碌，收獲也很豐富，在思想上，學(xué)習(xí)上，人際交流上有了新的提高，有了自己的想法。大三是大學(xué)里面的一個過渡時期，從開始單純的想著學(xué)習(xí)的問題，到開始要考慮自己未來的問題。大三經(jīng)歷的很多事情，使我開始思考，這也許對我以后的對事情的指導(dǎo)都是有幫助的。因為畢竟這時候才覺得自己是一個真正的大人了。
大三將是我過得很忙碌的一個學(xué)年，是在吶喊和掙扎中度過的一個學(xué)年，在這一年里面學(xué)習(xí)了很多的專業(yè)課，雖然沒有像大一大二時那樣取得非常好的成績，但是我也算用功了。不管在學(xué)習(xí)、生活還是思想上我都以一個認(rèn)真的態(tài)度去面對。我相信"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢",我相信"只要努力一定有收獲，只有拼搏才能夠成功",我堅信我一定以"自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里"的勇氣和信心來迎接伴隨著機遇和挑戰(zhàn)的新的生活。
值得高興的是，在大三這一學(xué)年我順利由一名預(yù)備黨員轉(zhuǎn)為了正式黨員，這不僅是對我平時表現(xiàn)的肯定，也激勵我今后的日子應(yīng)該更加努力，才能對得起自己黨員的身份。當(dāng)然我一直相信人不是完美的，每個人必定有各自的缺點和優(yōu)點，重要的是該怎么去正視自己的優(yōu)缺點。為人隨和，誠實，性格堅毅是我的優(yōu)點。只要決定去做一件事，必定會認(rèn)真的去完成。從來都不喜歡和一些虛偽的人交往，雖然不能改變別人，但可以時常勉勵自己堅持原則，為人誠實守信。
大三結(jié)束后的這個暑假，我成功通過院里的面試，得到了大學(xué)生"學(xué)子村官"的名額，下鄉(xiāng)體驗了一個月的基層政府的工作生活。這次實踐時間雖然短暫，但我們卻見識了很多東西。我們了解了地方政府的基本運作以及基層干部的選舉及日常工作，當(dāng)中還認(rèn)識了一些優(yōu)秀的老干部們。
當(dāng)然在這次活動中，我們也認(rèn)識到自己還有很多缺點和不足，例如個別隊員實踐動手能力不強，紀(jì)律觀念淡薄，想法過于片面等等。我們都知道社會實踐可以促進一個人德智體全面發(fā)展。在這次"學(xué)子村官"的社會實踐活動中，我們從與村民們的接觸、交流中真切的感受和體驗到了許多，也從許多典型事例中得到了啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責(zé)任感、使命感增強。在實踐活動中，我們的世界觀、人生觀、價值觀得到進一步的完善，適應(yīng)能力、組織能力以及身體素質(zhì)得到進一步提高。
時間是稍縱即逝的，有機會去實現(xiàn)自己價值的時候，盡量使自己活得更充實、更有意義，付出是顯見的，收獲總是潛見的，但是只要肯去為目標(biāo)奮斗，收獲絕對遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于付出！在這里，對自己也再次做了一次總結(jié)，告訴自己要抓住大學(xué)的尾巴，迎接大學(xué)為數(shù)不多的時光！
一、動員廣泛，計劃全面。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。活動伊始，各學(xué)生支部就在廣大學(xué)生黨員之中進行了廣泛的動員，并結(jié)合各支部的實際情況制定了科學(xué)全面的學(xué)習(xí)實踐計劃。一方面?zhèn)鬟_(dá)了學(xué)院黨委和學(xué)工部的文件精神，強調(diào)了本次學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的重要性和必要性；另一方面制定了行之有效的活動實施方案，對指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求、活動階段安排、學(xué)習(xí)實踐形式等方面做了詳細(xì)的部署，保證科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實踐活動有目的、有組織、有計劃地進行。
二、注重理論，聯(lián)系實際。在本次活動中，我院各學(xué)生黨支部和廣大學(xué)生學(xué)生黨員以黨的*精神、中央指定的兩本教材和學(xué)工部印發(fā)的《科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本》為重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真研讀，切實提高思想意識，對科學(xué)發(fā)展觀的重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)、根本要求等方面有了整體的認(rèn)識和把握。注意理論聯(lián)系實際，對自身客觀情況、社會熱點問題等有一定的思考和認(rèn)識。
1．研究生三個支部更加注重理論研究的廣度和深度，組織廣大學(xué)生黨員參加相關(guān)專題輔導(dǎo)講座，開展小組學(xué)習(xí)討論，在思想上和實踐上統(tǒng)一了認(rèn)識，對科學(xué)發(fā)展觀有了進一步深刻的認(rèn)識，同時還將科學(xué)發(fā)展觀與專業(yè)知識結(jié)合起來，進而提升了我們本次學(xué)習(xí)實踐活動的理論水平。
2．07級本科兩個支部、08級續(xù)本支部則更注重社會熱點、自身成才發(fā)展與科學(xué)發(fā)展觀的聯(lián)系方面的討論，以08級續(xù)本支部為例，在學(xué)習(xí)理論的同時，結(jié)合當(dāng)今發(fā)展不均衡、失業(yè)率增高、食品安全、環(huán)境污染等社會問題，充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的必要性；從大學(xué)生自身的特點和社會地位、作用入手，強調(diào)了大學(xué)生的歷史責(zé)任和時代使命，進而明確了學(xué)生黨員學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的重要性；同時根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的角度提出學(xué)校在課程設(shè)置、服務(wù)體系等方面存在的問題，真正做到學(xué)有所用，從身邊小事談科學(xué)發(fā)展。
3．05級、06級本科支部和07級續(xù)本支部在11月7日進行了共青團模擬活動展示，這是《共青團工作理論與實踐》課程教學(xué)的一部分，也是我院學(xué)生支部深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的重要實踐。在為期兩周的活動準(zhǔn)備中，廣大學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的同時能夠?qū)W以致用，將理論與現(xiàn)實緊密相連，把改革開放三十年的成果、青年特色和時代使命、共青團活動鮮明特點等元素融合在策劃及表現(xiàn)形式中，既具有一定的觀賞娛樂性，同時又具有很強的教育性，使得廣大學(xué)生在輕松氛圍中了解改革、團建的知識，收獲頗豐。
4．08級本科生中尚沒有正式黨員，08級本科學(xué)生黨支部為聯(lián)合支部，由輔導(dǎo)員擔(dān)任支部書記。考慮到大一學(xué)生的實際情況，該支部除組織預(yù)備黨員參加必要的專題講座、集中學(xué)習(xí)討論外，更加注重以實踐的方式深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，組織支部成員參加改革開放三十年論壇，參觀了愛國主義教育基地雙清別墅、軍事博物館的抗震救災(zāi)展覽，以更加直觀的形式呈現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和意義，使大一學(xué)生從感性認(rèn)識更容易上升到理性認(rèn)識，彌補了理論方面的不足。
總之，我院各支部能夠充分認(rèn)識和掌握深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的重要性，切實增強以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)自身成長成才的自覺性和堅定性，能夠與個人思想、學(xué)習(xí)生活實際緊密聯(lián)系，同時結(jié)合自身學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，積極關(guān)注社會、關(guān)注民生，力求將自身發(fā)展與社會需求相結(jié)合，以實現(xiàn)自我科學(xué)發(fā)展。
三、形式多樣，內(nèi)容鮮活。本次學(xué)習(xí)實踐活動不再拘泥于以前簡單的學(xué)習(xí)模式和枯燥的理論講解，而是采取參觀、討論、模擬展示等多種方式，充分調(diào)動廣大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)實踐積極性，增強了學(xué)習(xí)效果。同時，結(jié)合社會熱點問題和涉及學(xué)生自身發(fā)展的問題進行討論，使得對科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)更有針對性和時效性。另外，有些學(xué)生黨支部與團支部一起進行了學(xué)習(xí)討論，擴大了學(xué)習(xí)的主體，把入黨積極分子也納入到學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的活動中來，進而增強了科學(xué)發(fā)展觀的普及度，也提升了黨后備力量的理論水平和思想意識。
在近一個月的學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，我院各學(xué)生支部能夠按照上級部門的要求，切實把學(xué)習(xí)落實到實處，致力于真正弄懂幾個問題，踏實做好幾項工作。但同時我們也應(yīng)該看到，在這一過程中還存在著一些問題，需要引起我們的關(guān)注和重視。
首先，廣大學(xué)生黨員能夠根據(jù)客觀實際發(fā)現(xiàn)我們在發(fā)展中所存在的種種問題，但是在嘗試結(jié)合所學(xué)知識去解決問題方面還做得不夠。我們學(xué)習(xí)理論知識的目的在于，要用這些知識去指導(dǎo)實踐，切實解決問題。對于一些社會問題和學(xué)校發(fā)展問題，看到了問題的存在，但沒有深入探究問題的癥結(jié)、探索性地尋找解決問題的可能途徑。這也是我們在學(xué)習(xí)過程中的普遍缺陷。
其次，學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀有一定的廣度，但是深度還有欠缺。通過各學(xué)生黨支部提交的階段性學(xué)結(jié)可以看出，大家在集中學(xué)習(xí)討論時涉及面很廣，但基本都是泛泛而談，很少能夠真正深入探究，沒有真正做到學(xué)習(xí)有專題、研討有重點。
今天的大學(xué)生，正充當(dāng)著網(wǎng)絡(luò)聊天室、論壇、QQ、MSN、博客、播客（語音）、拍客（拍照）等的主力軍。互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，給高校的黨建工作帶來了前所未有的沖擊。重慶工學(xué)院因勢利導(dǎo)，將“固本強基”工程推向了互聯(lián)網(wǎng)――
深夜，龍婷的手指飛快地在鍵盤上敲擊著，臉上不時露出會心的笑容。她可不是在隨隨便便聊QQ，而是帶著學(xué)生在網(wǎng)上過組織生活。
龍婷是重慶工學(xué)院材料科學(xué)與工程學(xué)院的一名輔導(dǎo)員。她還是學(xué)生時，就開始接受“青年紅色根據(jù)地”的熏陶。后來，她留校成為輔導(dǎo)員，從受教育者變成教育者。龍婷說，現(xiàn)在要當(dāng)好輔導(dǎo)員，已經(jīng)離不開這塊“根據(jù)地”了。
類似于“根據(jù)地”這樣的思想政治工作網(wǎng)絡(luò)平臺，在高校并不少見，但以宏觀指導(dǎo)見多。而重慶工學(xué)院的“根據(jù)地”，卻具體、實在，既有靜態(tài)的理論知識，也有動態(tài)的論壇區(qū)，是一塊真正的根據(jù)地。最初提議創(chuàng)辦該網(wǎng)站的蹇福闊向記者介紹說，“根據(jù)地”建有組織生活專區(qū)、理論學(xué)習(xí)專區(qū)、素質(zhì)拓展專區(qū)等，從2005年6月開始運行后，以實名和學(xué)號登陸的注冊用戶，已超過1400人，網(wǎng)頁瀏覽量已超過633萬次。
“當(dāng)我把思想?yún)R報掛在網(wǎng)上后，壓力更大了，那些背后盯著我的眼睛，促使我前進。”周息宇是材料科學(xué)與工程學(xué)院05級的學(xué)生，她現(xiàn)在已經(jīng)是一名預(yù)備黨員，每一個月都會把思想?yún)R報掛上“根據(jù)地”的思想?yún)R報專欄。
以前思想?yún)R報材料只寫給老師看，老師事務(wù)繁忙，不可能細(xì)看，偶爾寫寫大話、套話，老師也不會批評，思想?yún)R報，形同思想“編”報。周息宇說，自從把思想?yún)R報掛上網(wǎng)絡(luò)后，那可“摻不得假水”了。在“根據(jù)地”上，老師和同學(xué)的眼睛都是雪亮的，同學(xué)們朝夕相處，自然會把你說的和做的進行對比，稍有假大空，就會受到別人的非議。
2007年6月2日，周息宇把5月份的思想?yún)R報貼上網(wǎng)絡(luò)。一個小時后，同學(xué)陳鵬就在后面跟了一帖：“加油，周息宇，05933班的同學(xué)永遠(yuǎn)是最棒的！！！！！”輔導(dǎo)員龍婷也發(fā)表意見：“從你每次的思想?yún)R報都能感覺到你的進步，你自我要求很嚴(yán)格，這點一定要堅持，但關(guān)鍵還是在落實哦，加油！”陸陸續(xù)續(xù)地，老師和同學(xué)們也針對周息宇存在的問題提出了一些建議。周息宇說：“這樣的建議總會收到很多，我會在一段時間后，把這些建議歸納起來，進行一次總結(jié)。”
去年畢業(yè)的李靜典是“根據(jù)地”的創(chuàng)辦者之一，他特別推崇在網(wǎng)上過組織生活這種方式：“以前過組織生活，難免說套話、走過場，大家都很被動，現(xiàn)在在網(wǎng)絡(luò)上過組織生活，很方便，只要開著電腦，在天涯海角都可以和老師同學(xué)咫尺相隔。同學(xué)們可以隨意發(fā)言，老師還時不時回帖給予引導(dǎo)和總結(jié)。這種方式可以讓你靜下心來思考和接受，精彩發(fā)言還可以時常回顧。”李靜典說，大四那年，他們在湖北十堰中國二汽實習(xí)時，十幾個黨員同學(xué)，都是在網(wǎng)吧過組織生活，在網(wǎng)絡(luò)上參加先進性教育活動。“雖然離學(xué)校很遠(yuǎn)，但離老師和同學(xué)們卻很近，先進性教育活動的效果相當(dāng)好。”
李靜典畢業(yè)后，對“根據(jù)地”仍然戀戀不舍，今年3月14日，得知晚上8點“根據(jù)地”將舉行主題為“‘兩會’精神永存”的網(wǎng)絡(luò)組織生活時，李靜典早早地打開電腦，進入“根據(jù)地”網(wǎng)頁。18點53分44秒，“根據(jù)地”督察員柳晨嵐發(fā)了第一份組織生活主題帖子后，就陸續(xù)有學(xué)生回貼，直到主持人夏源在21點23分5秒宣布“今天的組織生活就到這里”時，同學(xué)們對討論仍意猶未盡，直到23點27分時，討論才最后結(jié)束。這次組織生活的回帖量達(dá)到632份，很多性格內(nèi)向平時不善言談的同學(xué)，都在網(wǎng)上侃侃而談。
而今，網(wǎng)絡(luò)上的這塊“根據(jù)地”，像磁鐵一樣，吸引著重慶工學(xué)院的大學(xué)師生。
關(guān)鍵詞： 高校 學(xué)生宿舍 安全文明建設(shè)
學(xué)生宿舍是學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的重要場所，是課堂之外對學(xué)生進行思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地。許多身處異鄉(xiāng)的大學(xué)生都視宿舍為“家”，“家”應(yīng)該是最安全、最溫暖的港灣。近年來，國內(nèi)外高校學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)等事故時有發(fā)生。這些事故給高校帶來了很大的財產(chǎn)損失和令人心痛的人員傷亡，影響學(xué)校正常的教學(xué)生活秩序。因此，在千頭萬緒的工作中，安全是整個宿舍管理工作的命脈，時刻把學(xué)生的安危和健康成長作為頭等大事來抓，是高校義不容辭的責(zé)任。
一、高校大學(xué)生宿舍安全文明建設(shè)存在的問題
1.火災(zāi)隱患。
每年發(fā)生在高校學(xué)生宿舍里的火災(zāi)次數(shù)很多，燒死燒傷學(xué)生，燒毀財物的事例屢見不鮮。而宿舍火災(zāi)的發(fā)生原因為學(xué)生違章使用“熱得快”、電飯煲，宿舍內(nèi)私拉電線，違章點蠟燭、吸煙，以及學(xué)生宿舍區(qū)消防設(shè)備過期或無安全通道等。
2.夜不歸寢問題。
各高校實行學(xué)分制使學(xué)生有了更多的自主選擇權(quán)，宿舍電腦、電話、手機的普及，使學(xué)生聯(lián)系日益方便，加上交通便利，極易導(dǎo)致大學(xué)生因各種原因外出。
3.偷盜失竊問題。
隨著教育改革的深入，高校在辦學(xué)模式和管理模式上都有很大的變化，社會化程度越來越高，校園周邊的各類人員越來越復(fù)雜，加上大學(xué)生安全防范意識薄弱，大學(xué)宿舍的盜竊案發(fā)率居高不下，不僅嚴(yán)重影響了大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活，而且造成了很不好的社會影響。
4.詐騙問題。
目前，一些不法分子頻頻將詐騙的黑手伸進高校，他們運用花言巧語，編造謊言，騙取學(xué)生的同情與信任。年輕的大學(xué)生自我防范意識不強，往往容易上當(dāng)。
5.隱性安全隱患。
在大學(xué)生宿舍安全問題中，還有很多容易被人們忽視的隱性安全問題。由于大學(xué)生心理的不成熟、不健全，大學(xué)生之間存在生活上相互攀比和利益競爭，大學(xué)生匱乏的人際交往知識技能和大學(xué)生群體在價值觀念、生活習(xí)慣等方面存在的差異所導(dǎo)致的人際交往沖突等安全隱患。
二、高校宿舍安全文明建設(shè)的相關(guān)因素
1.被調(diào)查者的基本情況。
本次調(diào)查的是某大學(xué)某學(xué)院6個專業(yè)的2007級至2010級全體學(xué)生。在全體樣本中采取隨機抽樣的形式，抽取400個樣本進行調(diào)查。
2.高校宿舍安全文明建設(shè)與主要班委在班級宿舍分布情況有關(guān)。
宿舍安全文明建設(shè)與主要班委在班級宿舍分布情況有關(guān)，有主要班委的宿舍有88.89%宿舍情況為優(yōu)，11.11%為中，無宿舍情況為差（圖1）。無主要班委的宿舍情況為優(yōu)的占30%，宿舍情況為中的占40%，宿舍情況為差占30%（圖2）。
3.宿舍安全文明建設(shè)與宿舍黨員、發(fā)展對象所占比例有關(guān)。
黨員、發(fā)展對象所在宿舍衛(wèi)生情況全為優(yōu)（圖3），他們自身要求嚴(yán)格，起到很好的示范作用，同時可以督促宿舍其他成員養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，宿舍整體安全意識較強，無人使用禁用電器，無人夜不歸宿。無黨員、發(fā)展對象的宿舍衛(wèi)生情況為優(yōu)占27.27%，中占45.46%，差占27.27%（圖4）。
4.宿舍安全文明建設(shè)與宿舍成員獲獎情況有關(guān)。
獲獎學(xué)金、三好生等獎項人次較多的宿舍學(xué)習(xí)氛圍較好，宿舍衛(wèi)生情況較好。有73%的宿舍安全文明建設(shè)情況為優(yōu)，20%為中，7%為差（圖5）。相反，有些宿舍四名同學(xué)均未獲過任何獎項，也無班委、黨員和發(fā)展對象，宿舍成員衛(wèi)生意識較差，自我要求不嚴(yán)格。宿舍安全文明建設(shè)情況50%為中，50%為差（圖6）。
三、加強高校宿舍安全文明建設(shè)的幾點探索
1.加強安全教育，提高學(xué)生安全防范意識。
大學(xué)生安全防范意識薄弱已經(jīng)成為校園發(fā)生安全事故的主要原因。很多同學(xué)意識不到使用禁用電器、私拉亂接等可能帶來的安全隱患，大部分發(fā)生在學(xué)生宿舍的案件，只要平時稍微注意一下就會避免發(fā)生。加強大學(xué)生安全教育是解決安全問題的根本。初進高校的大學(xué)生自我意識較強，安全保護意識和能力較弱；參與意識較強，與他人合作協(xié)調(diào)能力較弱。因此，要以人為本，不失時機開展入學(xué)教育，并大力開展系統(tǒng)的課程教育，使學(xué)生知法用法。
2.加強領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管，綜合治理。
要做好高校學(xué)生宿舍的安全防范工作必須動員上下各方面的力量，各有關(guān)部門之間必須協(xié)調(diào)、配合，齊抓共管，實行綜合治理。安排班主任和一定數(shù)量的青年教師、輔導(dǎo)員深入到各學(xué)生宿舍，與學(xué)生融洽感情，及時發(fā)現(xiàn)宿舍內(nèi)的不良傾向，預(yù)防犯罪案件的發(fā)生；科學(xué)地進行學(xué)生宿舍的組合安排；在評獎評優(yōu)方面，將學(xué)生宿舍的安全工作列為評比內(nèi)容，做到獎優(yōu)罰劣，起到示范和警戒作用；加強治安、宿管人員的教育管理，明確管理目標(biāo)，落實管理任務(wù)。治安、宿管人員要密切配合，經(jīng)常性地、不定期地在宿舍區(qū)進行巡邏、守護，維護宿舍區(qū)正常的治安秩序。
3.實行班長晚點名制度。
班長晚點名制度是由各班班長在晚上11點把班級同學(xué)在宿舍情況以手機短信形式告知相關(guān)輔導(dǎo)員和班主任，如有異常情況輔導(dǎo)員可以第一時間得知，并了解具體情況。某大學(xué)某學(xué)院經(jīng)過一段時間的實施，效果比較明顯，在本學(xué)期學(xué)校多次夜不歸宿的檢查中，該學(xué)院無一例外。
4.實行黨員、發(fā)展對象負(fù)責(zé)制。
黨員和發(fā)展對象首先自己的宿舍不能出現(xiàn)宿舍衛(wèi)生不合格，使用禁用電器或夜不歸宿情況，同時負(fù)責(zé)本班級另外一個宿舍安全文明建設(shè)，督促宿舍成員養(yǎng)成良好的安全意識，負(fù)責(zé)的宿舍成員如出現(xiàn)不疊被子、使用禁用電器或夜不歸宿情況并未告知輔導(dǎo)員的受連帶責(zé)任，即發(fā)展對象延期發(fā)展，預(yù)備黨員延期轉(zhuǎn)正。某大學(xué)某學(xué)院目前正在實施中，宿舍整體情況有所好轉(zhuǎn)。
5.努力建設(shè)健康向上的學(xué)生宿舍文化，以文化感染人熏陶人。
大學(xué)生宿舍是學(xué)生最密集的地方，容易產(chǎn)生安全穩(wěn)定隱患。健康和諧的宿舍文化可以形成奮發(fā)學(xué)習(xí)的氛圍，可以營造出融洽的人際關(guān)系，因而可以將安全隱患降到最低。要多開展以宿舍為單位的活動，如文明宿舍、優(yōu)秀宿舍評比、宿舍文化藝術(shù)節(jié)等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)和進取意識，增強學(xué)生的集體榮譽感；建立學(xué)生黨員、學(xué)生干部責(zé)任區(qū)；積極引導(dǎo)學(xué)生在宿舍里形成互相幫助、共同進步的良好行為規(guī)范與和諧的人際關(guān)系，營造出健康、舒適、愉快的宿舍環(huán)境，培養(yǎng)積極、健康、向上的宿舍文化。
綜上所述，加強學(xué)生宿舍安全文明建設(shè)需要從多方面、多層次著手，絕不是一朝一夕、輕而易舉的事，需要我們在研究探索有效措施的同時，發(fā)揚持之以恒、鍥而不舍的精神，長期堅持下去。
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關(guān)鍵詞：行為文化；沉浸體驗；自媒體
中圖分類號：G647 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）25-0038-02
行為文化既是學(xué)生行為方式、人際關(guān)系的動態(tài)體現(xiàn)，也是學(xué)校精神和辦學(xué)理念的外在表現(xiàn)[1]。當(dāng)前高校行為文化建設(shè)的主要形式是組織校園文化活動、開展行為規(guī)范檢查、落實課堂考勤考核，而在激發(fā)大學(xué)生主動性，提高大學(xué)生認(rèn)同度和強化大學(xué)生責(zé)任意識方面尚顯不足。個體的行為一般表現(xiàn)為一種過程，行為固化為文化需要經(jīng)歷感知、決策、參與三個階段[2]，行為的引導(dǎo)者、發(fā)起者、踐行者都將在這種固化活動中受到外界因素的影響，或者是彼此產(chǎn)生影響。探索大學(xué)生行為文化建設(shè)之途，就是要找到一條將社會主義核心價值觀、高校主流文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維潛移默化滲透到大學(xué)生一言一行中的“路子”。自媒體作為當(dāng)下受眾最多的新媒體模式，具有傳播主體的自主化、傳播內(nèi)容的碎片化、傳播模式的去中心化等特點，是被大學(xué)生群體廣泛使用的傳播手段。大學(xué)生行為文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)與自媒體傳播有效結(jié)合，通過自媒體應(yīng)用實現(xiàn)大學(xué)生對行為文化建設(shè)的沉浸體驗。
一、大學(xué)生行為文化建設(shè)的沉浸實現(xiàn)
心理學(xué)家Csikszentmihlyi將“沉浸”描述為：沉浸是個體進入的一種共同的經(jīng)驗?zāi)Ｊ剑谄渲惺褂谜吆孟癖晃M去，意識集中在一個狹窄的范圍內(nèi)，其他不相關(guān)的知覺和想法都被自動過濾掉，并且喪失自我意識，只對具體目標(biāo)和明確的反饋有反應(yīng)，通過對環(huán)境的操控產(chǎn)生一種控制感[3]。大學(xué)生行為文化建設(shè)的沉浸實現(xiàn)可以被解釋為：學(xué)生個體進入學(xué)校主導(dǎo)的或希望學(xué)生參與的一種文化建設(shè)模式并被這種模式吸引，學(xué)生的意識被集中在學(xué)校積極倡導(dǎo)的行為文化范圍內(nèi)，其他與人才培養(yǎng)目標(biāo)相悖的、違主義核心價值觀的想法都被自動過濾掉，學(xué)生積極融入建設(shè)活動中并希望得到鼓舞的反饋，同時通過對班級集體、社團團體的能動操控而產(chǎn)生控制感和成就感。大學(xué)生行為文化建設(shè)的沉浸實現(xiàn)可以讓大學(xué)生群體專心致志的從事行為互動，并享受活動本身所帶來的樂趣，從而形成愿意繼續(xù)從事此類活動的個人自愿。沉浸體驗是大學(xué)生行為文化建設(shè)中希望出現(xiàn)在學(xué)生群體中的一種心理狀態(tài)，要求行為文化建設(shè)活動要給予大學(xué)生充分挑戰(zhàn)的機會和技能展現(xiàn)的平臺，自媒體平臺便是一種較好的選擇。
二、利用自媒體開展大學(xué)生行為文化建設(shè)存在的問題和困惑
結(jié)合對浙江省內(nèi)三十余所高校二級學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)及包括輔導(dǎo)員在內(nèi)一線學(xué)生工作者的調(diào)研訪談和對千余名學(xué)生干部、學(xué)生黨員的問卷調(diào)查結(jié)果，可以看出，當(dāng)前高校自媒體的應(yīng)用與助力行為文化建設(shè)的要求和期望的成效相去甚遠(yuǎn)。
1.有平臺無陣地，自媒體應(yīng)用與行為文化建設(shè)要求脫節(jié)。指標(biāo)攤派的“增粉”計劃、久不更新的平臺內(nèi)容、僅限閱讀的學(xué)生參與程度導(dǎo)致官方自媒體平臺難以發(fā)揮陣地作用，學(xué)校關(guān)于行為文化建設(shè)的方案、舉措不能得到平臺對象（學(xué)生）的共鳴和呼應(yīng)，教育本身依舊流于傳統(tǒng)的灌輸模式，只是簡單地為課堂講授、會議部署等枯燥建設(shè)內(nèi)容披上了自媒體的“外衣”，自媒體高融合、強滲透的功能卻被“束之高閣”。大學(xué)生群體在關(guān)注學(xué)院官微后就對其棄之不理，沉浸體驗的“挑戰(zhàn)”和“控制”等前置要素并未體現(xiàn)，學(xué)生群體無法從自媒體平臺接受關(guān)于行為文化建設(shè)的任務(wù)，也無法通過任務(wù)實現(xiàn)來提升自我行為文化建設(shè)的能力，從而無法獲得必要的愉悅體驗。
2.有宣傳無互動，自媒體應(yīng)用與學(xué)生希望關(guān)注內(nèi)容脫節(jié)。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，各高校官方自媒體平臺的內(nèi)容中以正面宣傳學(xué)校學(xué)院組織的包括社會實踐、運動會、文藝技能比賽等校園活動為主，照片處理不夠精細(xì)，文字描寫新聞痕跡明顯，時間滯后于活動本身。除此之外，占內(nèi)容比例較大的還有黨建類知識宣講、省市校各級重要會議報告摘錄，及“心靈雞湯”類材料。這些主題明顯與大學(xué)生希望關(guān)注的內(nèi)容脫節(jié)，難以引起學(xué)生興趣。這種宣傳內(nèi)容與學(xué)生期望之間的脫節(jié)，集中體現(xiàn)在互動體驗的缺失，這些內(nèi)容閱讀量尚難保證，更無從苛求大學(xué)生群體對于此類文化建設(shè)內(nèi)容的沉浸。
3.有公示無反饋，自媒體應(yīng)用與學(xué)生工作實際運行脫節(jié)。但在問卷調(diào)查中，許多學(xué)生黨員和學(xué)生干部都認(rèn)為學(xué)校學(xué)院在自媒體平臺上所公布的各類與學(xué)生工作相關(guān)的公示、通知僅僅停留在“廣而告之”的膚淺階段，缺少后臺運營和功能開發(fā)的自媒體應(yīng)用無法接受來自學(xué)生的意見反饋和交流互動。究其原因，是因為缺乏反饋的自媒體應(yīng)用不能夠讓大學(xué)生群體獲得專注體驗，簡單的瀏覽信息花費的時間極短，學(xué)校學(xué)院官方自媒體平臺沒能真正進入學(xué)生的日常，沒有給學(xué)生提供持續(xù)的信息反饋、生活服務(wù)和行為引導(dǎo)，難以讓學(xué)生產(chǎn)生投入行為文化建設(shè)的時間扭曲感，難以實現(xiàn)專注體驗。
三、基于自媒體應(yīng)用的大學(xué)生行為文化沉浸實現(xiàn)路徑選擇
1.分類教育與按需教育相結(jié)合，提高大學(xué)生行為文化建設(shè)的針對性。一是重視互動，反饋及時。自媒體應(yīng)用中最吸引當(dāng)代大學(xué)生的是其即時交流、高效互動的功能特質(zhì)，利用自媒體平臺實現(xiàn)學(xué)生對行為文化建設(shè)的沉浸，需要學(xué)生管理者主動融入具有自媒體特性的交流互動環(huán)境，在官方的微博微信或其他自媒體平臺上建立溝通順暢、反饋及時的互動交流版塊，包括學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、思政輔導(dǎo)員在內(nèi)，都應(yīng)更多的“現(xiàn)身”平臺，與學(xué)生實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的平等交流。二是信息實用，更新及時。要增加學(xué)校學(xué)院官方自媒體平臺對大學(xué)生關(guān)注的粘性，需要自媒體平臺多與學(xué)生密切相關(guān)的信息，要讓學(xué)生習(xí)慣于把自媒體平臺作為獲得重要資訊的第一渠道；同時，形成固定時間節(jié)點、固定披露形式的信息公布機制，把行為文化建設(shè)的內(nèi)容滲透在這些資訊信息之中，實現(xiàn)不間斷的、強度穩(wěn)定的指導(dǎo)和宣傳。三是緊貼學(xué)科，介入及時。自媒體平臺可以開設(shè)部分專業(yè)課教師的答疑專欄或?qū)W術(shù)圓桌會，吸引學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿強烈的學(xué)生參與其中，活躍自媒體平臺氛圍，助力崇學(xué)尚新的學(xué)科行為文化建設(shè)；把教學(xué)內(nèi)容嫁接到自媒體，需要尤其重視介入和響應(yīng)的及時，要讓融入其中的大學(xué)生感受到自身學(xué)科技能的提升和學(xué)術(shù)新目標(biāo)的挑戰(zhàn)，從而由此獲得愉悅性和沉浸體驗。
2.線上活動與線下建設(shè)相結(jié)合，加強大學(xué)生行為文化建設(shè)的激勵獎勵。一是線上活動納入考評。目的導(dǎo)向是教育工作的重要手段，自媒體平臺的運營者應(yīng)當(dāng)把一些可以移植到網(wǎng)絡(luò)上的校園文化活動“搬”到自媒體應(yīng)用上來，實現(xiàn)線上報名、線上實踐、線上考核，并把考核結(jié)果與學(xué)生個人綜合考評掛鉤，達(dá)到“鼓舞”大學(xué)生投入自媒體平臺上的行為文化建設(shè)工作的目的。二是建設(shè)活動定期開展。利用自媒體平臺策劃籌備活動的便捷性和針對群體的廣泛性特征，定期開展身邊典型挖掘、創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)建比拼、違規(guī)案例剖析、社會實踐征集等活動，允許在校學(xué)生以匿名的方式參與行為文化建設(shè)，并通過活動設(shè)置合理的獎項激勵學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在線上活動中獲得沉浸體驗。三是黨建工作線上嘗試。黨員的發(fā)展工作是高校基層黨建的重點工作，同時學(xué)生黨員又是大學(xué)生行為文化建設(shè)的排頭兵。應(yīng)當(dāng)嘗試在線上進行黨校授課，既可緩解學(xué)生平時課業(yè)繁重與黨課不能缺席之間的矛盾，又能創(chuàng)新黨課授課形式，實現(xiàn)在線教育；應(yīng)當(dāng)嘗試在線上進行黨員轉(zhuǎn)正、預(yù)備黨員發(fā)展、入黨積極分子考察的公示，尤其要把線上監(jiān)督放在重要位置。
3.從眾心理利用與學(xué)生個性彰顯相結(jié)合，搭起大學(xué)生行為文化建設(shè)的自媒體矩陣。一是利用從眾心理，構(gòu)建自媒體矩陣。僅僅利用學(xué)校學(xué)院官方的自媒體平臺來開展行為文化建設(shè)活動是單薄的、影響力有限的，而學(xué)生個人、社團組織、創(chuàng)業(yè)團隊自己建設(shè)的自媒體平臺具有更貼近學(xué)生群體，更為實用的推送內(nèi)容和互動信息，高校學(xué)生管理者應(yīng)當(dāng)把這些自媒體集合到一起，構(gòu)建自媒體矩陣，共同搭起促進大學(xué)生行為文化建設(shè)的載體和陣地。二是彰顯學(xué)生個性，用好自媒體矩陣。與矩陣中學(xué)生個人的自媒體平臺充分交流、合理引導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為，始終指明網(wǎng)絡(luò)輿論的正確方向；與社團組織的自媒體平臺充分合作、共建共贏，規(guī)范學(xué)生社團行為，由于社團組織吸引了高校較多低年級學(xué)生的加入，規(guī)范社團行為，有助于在低年級范圍內(nèi)倡導(dǎo)積極向上行為文化；與創(chuàng)業(yè)團隊的自媒體平臺充分融合、服務(wù)就業(yè)，規(guī)范學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為，高年級學(xué)生面臨就業(yè)壓力，利用自媒體鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，服務(wù)創(chuàng)業(yè)團隊，營造創(chuàng)業(yè)氛圍是高校踐行教育部“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”新要求的可行舉措。
高校要推動大學(xué)生行為文化建設(shè)不斷深入，需要學(xué)生群體積極參與其中，共同踐行正確的文化觀念，共同倡導(dǎo)積極的行為實踐。要使行為文化建設(shè)活動具有吸引力，對大學(xué)生群體保持粘性，則需要建設(shè)活動給予學(xué)生互動體驗、愉悅體驗和專注體驗。自媒體在學(xué)生中使用較廣泛、受歡迎度較高，充分發(fā)掘自媒體平臺價值，突出針對性，落實激勵獎勵，構(gòu)建平臺矩陣是高校踐行大學(xué)生行為文化建設(shè)的重要路徑選擇。
參考文獻：
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文章摘要：在一些具體環(huán)節(jié)的工作方法還有待改進.今后在工作中,她將和全體團成員一起努力協(xié)作,把生物工程學(xué)院團支部做到最好,把荊楚理工學(xué)院建設(shè)的更加燦爛輝煌！在今后也將以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己、完善自己！ 優(yōu)秀共青團員推薦表主要事跡 …… 她叫xxxx,xx年光榮的加入中國共青團,很高興這次被推舉為優(yōu)秀團干.在過去的一年里,腳踏實地的為班里同學(xué)服務(wù),在此她向團組織提交優(yōu)秀團干部申請書,她愿意接受團組織的教育與考核,并希望最終能夠獲得批準(zhǔn)成為一名光榮的中國青年團的“優(yōu)秀團干.成為一名團員之后她感到無比的光榮與自豪,作為團支書她更感到責(zé)任重大,所以不論在思想、工作亦或是學(xué)習(xí)或生活方面她都嚴(yán)格的要求自己,努力向上成為預(yù)備黨員,發(fā)揮自己的作用.
在學(xué)習(xí)上她一直都保持高度的熱情,從來不遲到早退曠課,在學(xué)好專業(yè)知識的同時,她也經(jīng)常注意增加自己的課外知識,因為他始終相信知識的力量是無窮的,不僅他們中國古話中有活到老,學(xué)到老之說,一句名言不是說過知識改變命運嘛！生活中的點點滴滴都有它的奧妙,只有不停的學(xué)習(xí),積極進取,他們才會越變越強大.
在工作上,xx―2012學(xué)年度她擔(dān)任班里的團支書,xx年至今她一直認(rèn)真地對待工作,每次都按時且有質(zhì)量地完成好工作.去年一二九愛國朗誦詩歌大型活動她積極帶頭參加,雖然最后的結(jié)果不是很理想,但這種勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣還是值得肯定的.在xx年至2012年的校園環(huán)境衛(wèi)生月活動中,她積極參與其中并帶領(lǐng)班上的同學(xué)做好每一次小紅帽活動,從不抱怨什么,而是以一種積極樂觀的態(tài)度去對待.這一個學(xué)期與她聯(lián)系最多的是團委方面的工作,所以不管以前是不是優(yōu)秀團干部,她一直都以這個標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格的要求自己要以身作則,在認(rèn)真做好本職工作的同時,她也經(jīng)常積極的與同學(xué)們進行交流,仔細(xì)的思考同學(xué)對她的一些意見和建議,不斷的優(yōu)化自己的思想覺悟從而不斷的去改善自己,讓自己積極地向黨靠攏.在過去的時光里,也許她做的不夠完美,但還是得到了同學(xué)們的認(rèn)可,讓她獲得了一些榮譽,例如在xx至2012學(xué)年的共青團工作中他被評為了“優(yōu)秀共青團員”.
在生活上,由于她本性活潑開朗,待人坦誠大方熱情,喜歡與同學(xué)們交流,熱愛文體活動.所以一直以來跟班級同學(xué)的關(guān)系處理的也很融洽,在xx至2012學(xué)年度,她所在的寢室被評為文明寢室.當(dāng)別的同學(xué)遇到困難時她會熱心的幫助,會把別人的事情當(dāng)做她自己的事情去完成.
除以上外,她還多次組織學(xué)院團委組織部組織的志愿者活動,例如2012年,她先后參加分院組織部的“清掃四干渠”活動,“天鵝湖廣場志愿者清潔”活動.xx年她和班上的同學(xué)一起去瀏河島兒童康復(fù)中心看望那些孩子們,并給那里的孩子們帶去了手套和玩具.2012年她也參加了“清明節(jié)掃墓活動”.除了參加這些很有意義的公益活動外,她還是《荊楚理工學(xué)院報》大學(xué)生記者團的一名學(xué)生記者,去年和學(xué)校的八個社團一起舉辦了雙旦晚會.
不管在哪一方面,她覺得重要的不是是否獲得多大的榮譽,重要的是是否努力過,是否給自己一個機會去提升自己.路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索,在未來的道路上,她還有太多太多需要改進的地方,但她始終相信一句話“有志者事竟成”.當(dāng)然,她在一些方面難免還存在著一定的不足,在一些具體環(huán)節(jié)的工作方法還有待改進.今后在工作中,她將和全體團成員一起努力協(xié)作,把生物工程學(xué)院團支部做到最好,把荊楚理工學(xué)院建設(shè)的更加燦爛輝煌！在今后也將以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己、完善自己！
優(yōu)秀共青團員推薦表主要事跡
根據(jù)市委組織部統(tǒng)一安排，本人于2019年6月17日到納雍縣羊場鄉(xiāng)繁榮村開展同步小康駐村工作。今年以來，在鄉(xiāng)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照實現(xiàn)全面小康的總目標(biāo)，我扎根基層，認(rèn)真履職盡責(zé)，現(xiàn)就半年駐村工作開展情況簡要述職如下：
一、加強支部凝聚，緊抓組織建設(shè)不放松
一是突出“準(zhǔn)”字，建好一支過硬的支部班子。把黨性強、素質(zhì)高、作風(fēng)好、熱愛本職工作，在群眾中具有很高威信的同志推舉到黨支部的班子中來，充分發(fā)揮表率作用，形成了以70帶頭、80為主、90為輔的班子結(jié)構(gòu)，切實提升黨支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力。二是突出“實”字，完善支部黨內(nèi)生活的規(guī)章制度。結(jié)合不忘初心、牢記使命主題教育以及“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，不斷完善適合本村實際的黨內(nèi)生活制度。同時，嚴(yán)格落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制、民主集中制、村“兩委”班子“一崗雙責(zé)”、“”、組織生活會等各項制度，半年來，組織支部35名黨員積極開展主題黨日活動7次。三是突出“帶”字，建好一支入黨積極分子隊伍。幫助村黨支部制定了支部成員“一幫一”“一帶一”的培養(yǎng)模式，加快入黨積極分子的培養(yǎng)進程。對返鄉(xiāng)優(yōu)秀農(nóng)民工、未就業(yè)大學(xué)生和致富帶頭人等，專門制定有針對性的培養(yǎng)計劃，督促他們先學(xué)一步，多學(xué)一點，學(xué)深一層，進一步提高他們的政治理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，鼓勵和吸收他們加入到黨的組織中來。今年以來，幫助村黨支部發(fā)展預(yù)備黨員5名，吸納入黨積極分子12名。
二、加強產(chǎn)業(yè)發(fā)展，緊抓增加收入不放松
繁榮村屬一類貧困村，2019年底，全村建檔立卡貧困戶有77戶 355 人，自2014年以來,共脫貧 65 戶322人,剩余貧困人口12戶33人，貧困發(fā)生率降為2.36%。近年來，在上級黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我村始終堅持以黨建引領(lǐng)為目標(biāo)，按照抓黨建促脫貧的工作思路，不斷強化黨建引領(lǐng)的核心作用，扎實推進基層黨建工作與脫貧攻堅深度融合，黨支部牽頭領(lǐng)辦羊場鄉(xiāng)繁榮村現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)農(nóng)民專業(yè)合作社，實現(xiàn)了貧困戶的全覆蓋。
今年以來，全村緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展“八要素”，大力推進農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖養(yǎng)魚16000余尾，養(yǎng)雞6600多羽，辣椒200余畝、刺梨520余畝、土豆520余畝、南瓜110余畝、洋蔥100余畝、黑木耳20畝，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整取得階段性成果。此外，我們把就業(yè)扶貧作為“沖刺90天、打贏殲滅戰(zhàn)”的重中之重，扎實抓好組織農(nóng)戶就業(yè)工作，引導(dǎo)貧困戶37戶54人外出務(wù)工；吸收38戶64人到合作社務(wù)工，合作社累計用工達(dá)2050人次，勞務(wù)工資發(fā)放達(dá)49萬余元。
三、加強社會治理，緊抓基層創(chuàng)新不放松
繁榮村以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，探索建立法治、德治、自治的“三治融合”社會治理機制。嚴(yán)格執(zhí)行“四議兩公開”，實現(xiàn)村級組織自我服務(wù)、自我管理、自我革新，不斷提升基層治理體系建設(shè)現(xiàn)代化水平，為堅決按時打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，有效銜接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略奠定堅實基礎(chǔ)。一是秉承法治思維。圍繞“法治納雍”創(chuàng)建工作，結(jié)合全縣的“關(guān)于依法整治脫貧攻堅法治秩序的通告”，開展法律法規(guī)講習(xí)3場（次），同時，聯(lián)合鄉(xiāng)派出所和司法所對村內(nèi)不贍養(yǎng)父母的2戶群眾，進行嚴(yán)厲批評教育，責(zé)令其對老人進行依法贍養(yǎng)，取得了良好的法律效果和社會效果。二是堅持德治育人。堅持德治潤物無聲思路，全力推進文明創(chuàng)建，運用新時代農(nóng)民講習(xí)所、文明衛(wèi)生家庭評選及新時代文明實踐“烏蒙號角·智慧列車”活動等，引導(dǎo)村民繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，自覺踐行社會主義核心價值觀，克服“等靠要”思想，激發(fā)群眾發(fā)展內(nèi)生動力。今年以來，開展感恩教育講習(xí)5場（次），“烏蒙號角·智慧列車”活動1場（次）。三是完善村民自治。堅持讓群眾的事情由群眾參與決定，將“三個一元”“十戶聯(lián)動”和“黨建+積分”機制與本村社會治理模式有效嫁接，進一步健全完善村規(guī)民約，在環(huán)境衛(wèi)生綜合治理、疫情狙擊、民生監(jiān)督、公益活動等事務(wù)中，讓群眾廣泛參與進來，最大限度激發(fā)群眾的主人翁意識，推動形成全村動員、全員參與、全員監(jiān)督的共建共創(chuàng)共享大格局。
脫貧攻堅工作，責(zé)任重大，使命光榮！在今后的工作中，我將加強理論學(xué)習(xí)，努力拓寬工作思路，積極創(chuàng)新工作方法，增強使命感和責(zé)任心，以飽滿的工作熱情投身精準(zhǔn)扶貧工作，為本村經(jīng)濟發(fā)展做好自己力所能及的貢獻，為全市脫貧攻堅事業(yè)貢獻自己的力量！
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 易班 輔導(dǎo)員 作用
互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，給大學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和生活帶來了越來越深刻的影響。這給高校輔導(dǎo)員的工作和管理帶來了不小的挑戰(zhàn)，能否積極應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)的多重挑戰(zhàn)，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生形成較為科學(xué)的思想和認(rèn)識，是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育與管理工作需要盡快破解的現(xiàn)實課題。“易班”作為網(wǎng)上班級的信息交互平臺，是上海高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的新舉措，是網(wǎng)絡(luò)時代凝聚學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、教育學(xué)生的新探索。自2009年9月在部分高校試點以來，“易班”系統(tǒng)及其功能不斷完善，試點規(guī)模不斷擴大，在大學(xué)生中的影響力也越來越大，目前已發(fā)展成為高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作新的風(fēng)景線。
一、高校“易班”建設(shè)的現(xiàn)狀及發(fā)展
2007年起，上海市教委在全市高校中逐步推進網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)項目――“易班”。“易班”作為網(wǎng)上班級的信息交互平臺，是網(wǎng)絡(luò)時代凝聚學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、教育學(xué)生的新途徑。“易班”集教育功能、社會商業(yè)社區(qū)功能于一身，它的誕生，從某種意義上講，是高等教育與管理對現(xiàn)有困境的主動回應(yīng)。就具體建設(shè)情況而言，“易班”在各高校的發(fā)展稍有不同：第一批試點工作采取全校、學(xué)院、年級三種推廣模式，其中，在上海外國語大學(xué)和上海海洋大學(xué)進行全校試點，在東華大學(xué)進行部分學(xué)院試點，在上海交通大學(xué)進行部分學(xué)院分年級試點；第二批試點工作主要在兩所民辦高校中展開，其中，上海建橋?qū)W院以學(xué)生自主管理為切入點，上海杉達(dá)學(xué)院以學(xué)生黨建為切入點，使“易班”在以班級為單位的管理模式基礎(chǔ)上，增加了以學(xué)生黨支部、學(xué)生社團、興趣小組等形式為單位的管理新模式；第三批試點以上海師范大學(xué)為代表，旨在擴大高校規(guī)模之外，還繼續(xù)深入挖掘各高校試點工作的特色。逐步擴大試點范圍，有助于積累更豐富的經(jīng)驗；而對每批試點工作特色的凝練，則為“易班”的持續(xù)發(fā)展保留了“新鮮的成分”，便于調(diào)動試點高校的積極性。
二、高校輔導(dǎo)員在“易班”使用中的特點
1. 發(fā)揮輔導(dǎo)員教育的主動性
在信息化高度發(fā)達(dá)的今天，輔導(dǎo)員與學(xué)生通過面對面的方式獲得的有效信息已經(jīng)非常有限。而許多高校還尚未給學(xué)生創(chuàng)建任何形式的思想交流和表達(dá)意見的網(wǎng)絡(luò)平臺，對學(xué)生思想動態(tài)和各類資助活動反饋的把握較為困難。而在“易班”上，輔導(dǎo)員可以通過建立師生互動平臺、幫困資助平臺、思想交流平臺、輔導(dǎo)員博客等各類特色網(wǎng)絡(luò)平臺，不僅能讓學(xué)生主動獲取他們所需的各類信息，更是輔導(dǎo)員與學(xué)生進行思想交流的新空間、新途徑，老師和學(xué)生近距離交流溝通架起了新橋梁。
同時“易班”更注重教育對象的主動參與性，輔導(dǎo)員通過關(guān)注學(xué)生的情感流露、思想表達(dá)和訴求表示等，從而開展相應(yīng)的學(xué)生工作，也符合高等教育管理的發(fā)展規(guī)律。首先，這種平等性的交流改變了傳統(tǒng)教師的說教和命令的形式，更易于被學(xué)生接受。其次，互動式的交流可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進一步實現(xiàn)學(xué)生自我教育的目標(biāo)。最后，公開性的交流能夠提高群體參與性，高等教育不同于基礎(chǔ)教育，它更強調(diào)教育對象的參與，更注重教育對象的主動性。
2. 掌握學(xué)生的多面性
在輔導(dǎo)員日常事務(wù)管理中，如何建立起與學(xué)生之間的彼此信任，是我們其他工作有效開展的基礎(chǔ)保證，那么信任如何建立？關(guān)鍵落腳點在于要做到真正的關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生。作為高校輔導(dǎo)員可能都會有這樣的經(jīng)驗：正式的談話解決不了的學(xué)生思想問題，在某些共同活動的過程中，尤其是在私下的網(wǎng)絡(luò)平臺中，在某些不經(jīng)意間，三言兩語卻能收到意想不到的效果。輔導(dǎo)員要通過和學(xué)生一起進入這樣的情境，線上易班交流，線下參與他們現(xiàn)實的活動中，才有機會發(fā)現(xiàn)他們的另一面。如此這般，我們可以利用易班這個平臺，以年級、學(xué)院、專業(yè)為對象開展相關(guān)活動以達(dá)到幫助班級同學(xué)之間破冰，提供學(xué)生展示自我機會，從而增強輔導(dǎo)員與同學(xué)之間更多交流溝通的目的。
3. 實現(xiàn)多維度多空間的工作管理
輔導(dǎo)員日常工作中事務(wù)性工作占據(jù)很大一塊，各類信息的通知傳達(dá)、各類活動的動員宣傳、各類反饋的備份管理，有時事情一多往往顧得了這頭顧不了那頭，一個活動剛結(jié)束沒來得及點評升華又一個活動就開始了。針對這一情況，結(jié)合學(xué)生日常事務(wù)工作的特點，在易班上開展了各項管理工作。通過上“易班”這個平臺，同學(xué)們就能隨時隨地找到組織、接受教育和開展工作。比如，上師大通過建立“海外學(xué)子班”，使輔導(dǎo)員在國外的交換生、畢業(yè)生時刻保持聯(lián)系，適時關(guān)注他們在海外的學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀。對于在校的學(xué)生預(yù)備黨員，通過“易班”平臺上“黨員工作站”，及時向組織匯報思想狀況，開展網(wǎng)上黨員視頻轉(zhuǎn)正會議，利用“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺進行黨員自主學(xué)習(xí)，打破了空間和時間的局限，網(wǎng)上學(xué)習(xí)形式靈活新穎、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，對上黨課的同學(xué)有較強的吸引力，同時增強了學(xué)習(xí)效果。在“易班”平臺上開設(shè)“慈善無價 愛心有家”，是專門為在校貧困學(xué)生搭建的一個便利平臺。貧困生門在易班上參與活動后，視情況給予相應(yīng)數(shù)額的易積分。在獲得一定數(shù)量的易積分后，可實現(xiàn)與愛心屋愛心幣的兌換。最后可利用愛心幣在慈善愛心屋兌換他們需要的物品。
一、科技創(chuàng)新類社團在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的積極作用
(一)能夠提升學(xué)生的團隊意識當(dāng)前大學(xué)生很大一部分是獨生子女家庭，在家都是家里的“小皇帝”，他們有活躍的思維，有張揚的個性，強調(diào)自我，但普遍缺乏相互理解、相互合作、相互協(xié)調(diào)的能力。每一項社團科技創(chuàng)新活動從作品設(shè)計、設(shè)備調(diào)試、經(jīng)費預(yù)算到作品完成等各個環(huán)節(jié)，都需要學(xué)生具有合作意識和團隊意識。在一個個的“集體項目”中，學(xué)生們很快就能意識到項目的完成需要團隊的力量，需要每個人的努力和整體的配合。在各個環(huán)節(jié)問題的解決過程中，潛移默化的影響著學(xué)生行為習(xí)慣，鍛煉學(xué)生與人交往和協(xié)作的能力，為將來學(xué)生踏入社會、適應(yīng)社會奠定了良好的基礎(chǔ)。
(二)能夠鍛煉專業(yè)技能社團活動的開展能夠增長學(xué)生的專業(yè)技能和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。甚至?xí)绊憣W(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀。例如一些依托科技創(chuàng)新大賽而產(chǎn)生的機器人社團、機電創(chuàng)新社團、電子設(shè)計社團等社團，這類社團每年組織學(xué)生參加各類大賽和科技創(chuàng)新活動，極大的增長了學(xué)生各方面素質(zhì)和開拓了學(xué)生眼界，讓學(xué)生不再僅僅局限于書本的知識，開拓了學(xué)生的思維。大學(xué)生普遍存在著對未來沒有明確規(guī)劃的缺點，這是由大學(xué)培養(yǎng)方式?jīng)Q定的。科技創(chuàng)新類社團帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進企業(yè)、走進科研單位，讓學(xué)生切身的感受自己所學(xué)專業(yè)能夠為社會帶來些什么。直觀的接觸，會讓學(xué)生明確未來的發(fā)展方向，堅定努力學(xué)習(xí)的信念。
(三)能夠培養(yǎng)創(chuàng)新精神科技創(chuàng)新類社團在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和合作意識方面發(fā)揮著獨特的作用。實踐證明，大學(xué)生科技創(chuàng)新類社團通過自身的組織建設(shè)以及開展的系列活動，能夠增強大學(xué)生的思維靈活性、創(chuàng)造性、實效性，使學(xué)生勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新，既能從中體會到創(chuàng)新的艱辛，又能體驗到創(chuàng)新的快樂。同時在社團中能夠有機會接觸自己感興趣的創(chuàng)新活動，會觸發(fā)學(xué)生對自己本專業(yè)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。
二、高校科技創(chuàng)新類社團建設(shè)存在的問題
目前高校科技創(chuàng)新類學(xué)生社團由于其具有鮮明的特點和不錯的號召力，吸引了越來越多的大學(xué)新生的加入。各高校社團活動豐富多彩，成為高校校園一道亮麗的風(fēng)景線。但是科技創(chuàng)新類社團在更好的促進應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上還存在一些無法回避的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
(一)重教學(xué)輕實踐的觀念影響科技創(chuàng)新類社團的外部支持在當(dāng)前傳統(tǒng)教育模式下，重視課堂教學(xué)、輕視實踐教學(xué)的教育觀念沒有在思想上得到根本轉(zhuǎn)變。高校培養(yǎng)學(xué)生實踐能力環(huán)節(jié)相對薄弱，必要的實踐訓(xùn)練條件沒有得到很好保證，社團活動場地及條件比較差。指導(dǎo)教師的知識結(jié)構(gòu)和指導(dǎo)學(xué)生開展活動的能力有待提高，能夠給予社團必要指導(dǎo)的專業(yè)教師隊伍創(chuàng)新教育和工程實踐經(jīng)驗與能力還不能很好適應(yīng)學(xué)生的需要。
(二)社團內(nèi)部管理不夠規(guī)范，制度建設(shè)有待加強高校科技創(chuàng)新類社團是由在校大學(xué)生自發(fā)組織，在學(xué)校主管部門申請備案的愛好創(chuàng)新實踐的學(xué)生專業(yè)群體。目前社團在建設(shè)中存在著管理不夠規(guī)范、發(fā)展不平衡等問題，部分社團存在“虎頭蛇尾”現(xiàn)象，不能保質(zhì)保量按照計劃活動。另外，社團活動不夠穩(wěn)定，缺乏持久的生命力;缺乏梯隊建設(shè)，社團發(fā)展后勁不足。對社團負(fù)責(zé)人的依賴性過大，社團負(fù)責(zé)人在位時重視活動的轟動效應(yīng)，沒有對整體工作從大局把握，并且社團工作忽視必要的銜接，沒有做好“傳、幫、帶”。以至于負(fù)責(zé)人離任后，有的社團就一蹶不振。另一方面，一些社團成立時盲目擴大社團規(guī)模，吸收新會員時無具體條件限制，后期管理又無法跟上，導(dǎo)致社團出現(xiàn)了混亂現(xiàn)象，致使今后無法順利開展相關(guān)社團活動。
(三)缺乏必要的物質(zhì)保障活動經(jīng)費缺乏保障，活動場地不足。以往的學(xué)生社團活動經(jīng)費的來源主要是依靠社員交費，數(shù)量很少，滿足不了社團正常運轉(zhuǎn)的需要，在一定程度上限制了社團的健康發(fā)展。不少社團為了組織一場活動?xùn)|跑西顛到處拉贊助，尤其是在購買一些創(chuàng)新實踐的元器件時更是捉襟見肘，有的只能自掏腰包，缺少必要的活動經(jīng)費支持是目前阻礙科技創(chuàng)新類社團發(fā)展的重要原因。另外，創(chuàng)新實踐活動需要活動場所，高校很多實驗室很難在業(yè)余時間對大學(xué)生開放，影響了社團活動效果和層次。
(四)系院“掛靠”管理模式影響社團的可持續(xù)發(fā)展系院“掛靠”模式在發(fā)揮給各社團提供專業(yè)指導(dǎo)這一優(yōu)勢的同時，也帶來了一些新問題，在此簡要說明。第一，各社團掛靠各系院，社團發(fā)展與考評掛鉤。在讓各系院指導(dǎo)老師更加關(guān)注本單位社團發(fā)展的同時，也產(chǎn)生了對外部社團的不關(guān)注甚至擠壓等現(xiàn)象，致使較為完備的社團資源不能有效地為每一位同學(xué)服務(wù)。第二，各系院指導(dǎo)老師對社團的關(guān)注力度以及個人態(tài)度均不相同，致使社團發(fā)展水平出現(xiàn)很大差異，有的社團發(fā)展迅速，有的則發(fā)展遲緩甚至滯后。第三，因各系掛靠社團的發(fā)展成果與各系考評相聯(lián)系，因而出現(xiàn)很多社團在系院指導(dǎo)老師的支持下虛報活動，或活動成果得不到落實。第四，因社團掛靠各系院，導(dǎo)致各社團成員大多為本系學(xué)生，而外系學(xué)生很少甚至沒有。且很多外系對此類社團很有發(fā)展思路的同學(xué)的想法得不到落實。這也在很大程度上違背了社團存在的宗旨。
三、建設(shè)科技創(chuàng)新類社團的方法與措施
針對科技創(chuàng)新類社團以上問題和不足，應(yīng)用型本科高校學(xué)生工作者應(yīng)立足于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索社團建設(shè)的有效途徑，促進科技創(chuàng)新類社團的發(fā)展和提高，可以從以下幾個方面入手:
(一)加強高校黨團組織對科技創(chuàng)新類社團的引導(dǎo)和指導(dǎo)應(yīng)加強科技創(chuàng)新類社團的黨建和團建工作，加強對學(xué)生社團負(fù)責(zé)人及社團骨干的培養(yǎng)和引導(dǎo)，引導(dǎo)他們積極向黨團組織靠攏，引導(dǎo)他們在創(chuàng)新活動中充分發(fā)揮模范帶頭作用。使黨團組織能夠在科技類社團活動方案的制定、人員的選拔、參賽項目的選擇、創(chuàng)新作品的制作調(diào)試等各環(huán)節(jié)發(fā)揮應(yīng)有的作用。引導(dǎo)學(xué)生黨團員在社團工作中積極合作協(xié)調(diào)，不怕失敗，不斷改進。高校學(xué)生工作者應(yīng)在學(xué)生評優(yōu)選先、組織發(fā)展、確定入黨積極分子等工作中，將是否參與社團活動、在社團活動中發(fā)揮的作用及取得的成績?nèi)绾巫鳛橹匾笜?biāo)。注重在社團成員中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)入黨積極分子，鍛煉、考驗預(yù)備黨員。應(yīng)在科技創(chuàng)新類社團活動的開展中努力做到以下幾個方面:1．社團活動與大學(xué)生思想政治教育緊密結(jié)合將社團活動作為大學(xué)生政治思想工作的有效載體，發(fā)揮黨員、團干部的核心與引領(lǐng)作用，在實踐創(chuàng)新活動中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，讓學(xué)生感受公平競爭，磨練意志品質(zhì)，促進人格升華，在活動中發(fā)現(xiàn)、鍛煉和培養(yǎng)黨員。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長自愿選擇實踐創(chuàng)新項目，培養(yǎng)自主精神、實踐能力和協(xié)作意識。將大學(xué)生思想政治教育工作有效的與社團活動結(jié)合起來，擺脫單一的“說教”方式，逐漸形成在活動中提高思想覺悟，進而形成良好的世界觀、人生觀和價值觀。另外通過思想政治教育提高學(xué)生參與社團活動的積極性，擺正參與社團活動的思想動機，進而有效的促進社團活動的水平和層次。2．社團活動與學(xué)生專業(yè)特點和知識結(jié)構(gòu)特點緊密結(jié)合社團活動缺少對學(xué)生專業(yè)特點和知識結(jié)構(gòu)特點的必要關(guān)注，勢必會使社團活動高高在上，造成社團活動“假、大、空”。為了避免此類情況出現(xiàn)，社團從根本上應(yīng)建立在“以學(xué)生為本”的基礎(chǔ)上，做好相關(guān)活動的調(diào)研和分析。科技創(chuàng)新類社團有著天然的生命力，依靠其精彩的社團創(chuàng)新活動和比賽，吸引著一批又一批的大學(xué)生的參與。但是畢竟真正參與創(chuàng)新項目的學(xué)生還是少數(shù)，不能滿足所有同學(xué)的期望，這就要求社團應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生的特點和需求，分層次組織相關(guān)活動。3．重視社團干部的培養(yǎng)和社團成員的參與面協(xié)調(diào)發(fā)展充分發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生骨干，發(fā)揮其先鋒模范作用，依托學(xué)生骨干帶動更多的學(xué)生參與社團活動，以此擴大學(xué)生的參與面和活動的覆蓋面，使更多學(xué)生在活動中得到磨練，增長其課本無法學(xué)到的知識，提高其自身技能，成為適應(yīng)當(dāng)前社會需求的應(yīng)用型人才。指導(dǎo)學(xué)生黨員和入黨積極分子發(fā)揮領(lǐng)頭雁的作用，帶領(lǐng)成員克服暫時困難，積極探索適合社團的管理和發(fā)展的思路和計劃。社團干部的任用應(yīng)充分運用德才兼?zhèn)涞脑瓌t，加強早期的選拔和后期的培養(yǎng)。一支得力的社團干部隊伍能夠有效的貫徹落實社團活動的計劃，提升社團發(fā)展的水平。通過各種媒介和平臺鼓勵學(xué)生參與社團活動，創(chuàng)新活動形式吸引學(xué)生參與。利用微信公眾平臺、QQ群、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺吸引學(xué)生參與社團網(wǎng)絡(luò)活動，開展相關(guān)項目討論、創(chuàng)新理論分享等活動。
(二)發(fā)揮集體力量，注重團隊意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新梯隊的建設(shè)高校學(xué)生科技創(chuàng)新類社團要始終樹立和培養(yǎng)“協(xié)作”和“團隊”意識，做到“自信”但不“自負(fù)”、“獨立”但不“孤立”。通過一項項科技創(chuàng)新作品的研制，使學(xué)生看到集體智慧的力量，懂得什么是“分工”、什么是“合作”。同時，能夠看到每個人的優(yōu)點和缺點，學(xué)會包容成員的缺點，努力做到共同提高和進步。教育和引導(dǎo)學(xué)生明確參加社團活動，既是一種鍛煉，也是一種對自我才智的充分展示和有效宣傳。促進學(xué)生在活動中學(xué)會自我實踐、自我宣傳、自我推銷。目前的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，在家中都是說一不二的小皇帝和小公主。他們有活躍的思維，有張揚的個性，強調(diào)自我，但普遍缺乏相互理解、相互合作、相互協(xié)調(diào)的能力。在組織指導(dǎo)學(xué)生開展社團活動的過程中，要始終在學(xué)生中樹立“集體”和“團隊”理念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，科技創(chuàng)新活動是一個個的“集體項目”，需要的是團隊的力量，需要的是每個人的努力和整體的配合。指導(dǎo)每一個項目組集體討論確定負(fù)責(zé)人、制定活動具體方案，做到統(tǒng)一指揮，相互協(xié)調(diào)，通力合作。在學(xué)生們遇到困難或產(chǎn)生矛盾時，要教育引導(dǎo)他們不拋棄、不放棄，共同面對困難，拓寬思路，換個角度想問題，在困難中體會創(chuàng)新的艱辛。同時，要注重對團隊集體榮譽感的培養(yǎng)，讓學(xué)生體會到在集體中被認(rèn)同的自豪感和幸福感。注重梯隊建設(shè)，尤其是發(fā)揮好高年級的“傳、幫、帶”作用，注意社團成員的專業(yè)和年級分布，促進社團健康全面發(fā)展。在參加活動人員的組成上，要注重高低年級結(jié)合、本科專科結(jié)合，一二三四年級學(xué)生共同參與，本科專科學(xué)生共同提高。做到大一學(xué)生參與和了解社團，大二學(xué)生參加社團創(chuàng)新項目，大三學(xué)生負(fù)責(zé)創(chuàng)新項目，大四學(xué)生指導(dǎo)創(chuàng)新項目的梯隊建設(shè)。
