時間：2022-03-21 20:13:26
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學老師值周總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
當今社會對教師專業化程度的要求日益加深，現代教育對于教師教學技能和教學能力的要求也在不斷提高。在此新形勢下，師范生是否掌握教學技能，在師范技能上是否存在問題，以及如何培養師范生的教學技能，已經成為高等師范院校面臨的現實問題。
許多師范生在教學技能上，存在著這樣那樣的問題。
在教學設計方面，或是制定教學目標不全面，不具體，沒有緊緊圍繞新課標下教學目標制定規定的三維度：知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀而制定;或是教學過程與環節設計馬虎了事，存在眾多問題，寫的不全面，丟失一些環節，或編寫不具體，可操作性不強，忽略學生是教學的主體，老師是教學的指導者這一要素;或是多媒體課件的制作能力不強，只能借助office常用的powerpoint制作簡單的課件，甚至有部分學生在制作課件時，完全照搬網上現成做好的課件。
在課堂教學方面，或是導入方法較單一，沒有創新意味。或是講解技能存在問題，語速過快，吐字不清晰，講述語言不夠簡潔凝練，表情不豐富沒有變化，眼神沒有與學生進行交流，長時間地盯著某一處看;講課姿勢單一固定化，缺乏必要的體態語言，如手勢，身體走動。
或是時間分配不合理，延時或是沒到時間就講完了教學內容，嚴重影響教學效果，老師與底下學生情緒不佳。更有板書書寫不合理，具有隨意性，無正板書與副板書之分;板書書寫不科學，不美觀，常有寫歪字，大小不一致字的現象;重難點不突出，無法體現教學內容的重難點;粉筆字不美觀，有錯誤筆畫與筆順出現。
由于師范生存在以上這樣或那樣的教學技能問題，各師范院校也應盡快采取措施加強師范生各種教學技能的培養。同時，每個師范生也要對教學技能的學習充滿激情，提高學習的積極性，不斷提升自身的教學技能;擔任有關教學技能的老師要創新教學模式，耐心細心地指導學生，逐步引領學生提高教學技能。具體說來，表現如下：
一、合理分配師范生教學技能培養的課程設置
大部分師范院校把師范生教學技能培養的課程設置在大三下學期，周期短，課程量多，導致學科教學論、教學基本技能訓練、現代教育技術等課程重疊堆積在一個學期，且給每科安排的課時量不一樣，沒有充分考慮學生的接受能力與學習熱情。因此，學校要合理規劃師范生教學技能的培養模式。
學校可在大一大二開設專業課知識的同時，適當的增設一兩科有關師范生教學技能的課程。例如，在大一大二時開設“三筆字”課程，讓師范生在文科綜合實驗樓的專門教室自由練習，從低年級開始訓練粉筆字，學習板書的書寫，有利于提高他們的板書技能，設計出科學的，美觀的板書。
各科時間的分配要合理，可適當增設學科教學論的課時，讓學生有時間去消化理論知識，同時騰出時間進行說課講課，增加學生實際操作的機會。重復性高的課程可錯開時間開設，如每周間隔開設，一周開教學基本技能課，一周開學科教學論。
二、師范院校應改革學科教學的方式
(1)可采用遠程教學。學校在開設教學技能培養課時，可同步播放遠程優秀教師的教學，讓學生觀看從中學習相應技能。或者是通過網站，播放優質課視頻或精品課程，讓學生觀看優秀教師是怎樣教學。
(2)走出去。在開設師范生教學技能理論課時，可對學生進行分組，以小組的形式讓師范生到中小學見習，每周安排一組學生到固定聯絡點，見習新課標下一個中小教師應具備哪些教學技能，以及新課標對教師教學的要求。在相關理論課程結束后，可安排學生短期實習，讓學生學得的理論知識能及時地付之實踐。在實踐中不斷地總結、提升。
(3)請進來。學校可請一些優秀中小學老師來學校開設講座，把優秀老師的教學技能經驗總結分享給學生，讓學生不僅能從書本上獲得相關技能，更能從經驗豐富的老師身上習得;請優秀中學老師在大學講臺上試講，實際教學，讓學生觀摩，從而給學生提供學習技能的途徑;請優秀中小學老師評課。
師范生試講的同時，請老師對其評價并指導，指出學生的教學技能存在哪些問題，哪方面還欠缺。
三、加強師范生微格教學訓練
傳統的實訓課學生無法看到自己的表情、動作。調查結果中，有90%的學生認為運用微格教學訓練教學技能是一種好方法好途徑。師范生要想熟練運用教學技能上好一堂課，這就需要師范生盡可能多地參加教學技能的訓練。在微格教學訓練中，熟練操作攝像頭跟蹤教學拍攝和錄制在講臺上試講的教學全過程。
教學一結束，讓老師、學生和講課者對整個教學活動及時做出評價。充分利用好微格平臺，關注自己在微格教學中的各項技能表現。
四、創新教學模式
任科老師要創新教學方式，耐心細心地指導學生，逐步引領學生提高教學技能。理論課的學習難免會枯燥，老師可適當營造輕松幽默的學習氛圍，吸引學生的注意力，提高學生的學習熱情與積極性。耐心細心地指出學生存在的問題，及時給出評價與建議。
五、師范生要強化教學基本技能，尋找更多途徑，隨時隨地的運用所學理論知識進行實際操作
努力學習現代教育技術，掌握教學應用軟件制作課件，多嘗試，多訓練，強化媒體使用技術，提高課件制作能力;掌握“三筆字”(粉筆字、鋼筆字、毛筆字)的書寫，爭取做到美觀大方。
練好普通話，做到能講一口流利、標準的普通話;拓寬實際操作的途徑，不要僅局限于微格教學中實踐，多參加學校組織的說課講課比賽，增強自信心，做到上講臺不緊張，利用網絡學習做家教等方式增加實際操作的機會;提高編寫教學設計與教案的能力，促進教學環節的優化。
總之，教學技能是師范生必須具備的基本技能與素養，該課題的研究具有其理論意義與實際意義。
該課題在如何提高師范生教學技能的對策與思考上，所提措施與建議具體而切實可行，可操作性強，沒有大與空的痕跡，是一創新。
大一班 趙慧冬
隨著充滿濃濃離別情的畢業典禮的結束，可愛的孩子們如同展翅的稚鷹飛離了我們，飛離了他們人生的第一所學校。經過三年的孕育，他們從天真無知的孩童銳變為聰明懂事的天使。三年是他們的一段黃金歲月，老師見證了他們從步履蹣跚的娃娃成長為風一樣在操場上奔跑的少年，在最后一學期，老師做了穩定生源，給家長講座，爭取家長的積極配合，重點為幼兒入學做好充足的準備，我們參考錢志亮的教育理念，結合奧爾夫音樂教學法，設計了幼小銜接的教學內容，經過一學期的鍛煉，幼兒在聽、看、語言、專注力、以及知覺轉換能力方面有了突飛猛進的發展，現將一學期工作總結如下：
一、開學前，充分了解家長的心理動態，做好防患于未然的工作。
孩子們進入幼兒園階段的最后一學期，國家教育部在嚴查嚴謹幼兒園小學化，因此每到這個時候，社會上一些辦學機構就會根據中國家長的應試教育心態，望子成龍的心態，滿足部分家長急切讓孩子學習小學知識，怕上學跟不上的心理，積極的跟幼兒園搶生源，提前在家長群里，與家長溝通，請大家了解正確的幼小銜接的教育理念，積極抵制社會上五花八門的學前班的誘惑！
二、開學初召開大班最后一學期動員大會
（一）、學前班在九十年代后就被取締，國家禁止在幼兒園辦學前班，取消了小學的學前班，把小學改為六年制，教育目標任務是隨著時代的變化而不斷地調整，不能隨心所欲，更不能停留在上個世紀
（二）、社會上各種各樣的人都可以利用新概念如機器人等，進新設
備以吸引家長，但是辦學人員缺乏多年的教育理論經驗，缺乏對孩子的理解，因此形式花哨，但教育效果不能保證，因此他們收費后，會以拒絕退費綁架孩子，請大家三思！
（三）、每年大班下學期每個大班都會有少數家長會產生動搖，但是
多數家長還是會考慮孩子的成長規律，會響應國家教育部倡導的教育理念，讓孩子有始有終的完成幼兒園的教育任務，特別是專門研究教育的教育家學者，為什么對提前學習深惡痛絕，教育部長為什么呼吁讓孩子零基礎入學，教育不是憑空一想，我們要遵從人的生長規律，每個人一生當中有不同的關鍵期，大部分關鍵期都在嬰幼兒期，所以請大家慎重！不要被以賺錢為目的的辦學機構領入歧途。
外面的辦學機構都是業余老師，各種辦學機構教拼音教寫字隨意性強，方法跟正規學校和多年從事小學教育的專業教師方式方法區別很大，孩子學了一遍后，再去學校還要重新改，給小學老師的教學造成一定的困擾
特別是專門研究教育的教育家學者，為什么對提前學習深惡痛絕，
教育部長為什么呼吁讓孩子零基礎入學，教育不是憑空一想，我們要遵從人的生長規律，每個人一生當中有不同的關鍵期，大部分關鍵期都在嬰幼兒期，所以請大家慎重！不要被以賺錢為目的的辦學機構領入歧途
外面的辦學機構都是業余老師，各種辦學機構教拼音教寫字隨意
性強，方法跟正規學校和多年從事小學教育的專業教師方式方法區別很大，孩子學了一遍后，再去學校還要重新改，給小學老師的教學造成一定的困擾
孩子也容易混淆，因此提前學習，除了讓孩子對小學教學內容產生太簡單，很無聊等消極心理外，還可能產生不知道到底誰說的對，究竟聽誰的混亂心理
（四）．提前學習，是一種懶惰，短視的心理，為了省心省事，也是
對孩子的一種不信任，我們的孩子都非常聰明，我們幾位老師一直在培養他們的學習興趣，探索的熱情和做事的專注力，他們現在能學會的，半年后，正式入學后一定會學的更好！對于有挑戰性的知識，會讓他知道學習是需要付出努力才能完成的，而不是不用學就可以會，養成三心二意的習慣
（五）、幼兒園，小學，中學，大學，每一個學習階段，都各有各的
目標內容任務，我們應該讓孩子踏踏實實走好每一步，圓滿完成每一個成長階段，不要想著超前，也不要虎頭蛇尾，其中在幼兒園畢業，是他人生的第一個勝利，讓他或者她半路退出，是對孩子童年的一種殘忍的剝奪！
如果家長們實在不舍社會上的誘惑，你可以讓他她在上學后同步
體驗多種學習，同步學習比以年為單位的重復學習好多了，如果讓我們成人用一兩年的時間，每天坐在課堂里學習我們已經會的知識內容，我們覺得恐怖嗎？
如果家長們實在不舍社會上的誘惑，你可以讓他她在上學后同步
體驗多種學習，同步學習比以年為單位的重復學習好多了，如果讓我們成人用一兩年的時間，每天坐在課堂里學習我們已經會的知識內容，我們覺得恐怖嗎？
（六）、時代已經改變了，我們的生活，科技，未來社會所需要的職業都發生了根本的變化，上個世紀很多職業都面臨著消失，未來所需要的人才已經不是我們傳統意識上的人，小學中學都在根據社會與時代的改變在積極的教改，高考馬上也在面臨改革，馬云在全國范圍內發展鄉村教育，提倡老師充分利用農村的大自然資源讓孩子真實的學習真實的發生，孩子的學習是與生活密不可分的，離開了真實的游戲，離開了真實生活的學習對孩子沒有意義！
（七）、我們在最后一學期，要重點進行幼小銜接，幼小銜接不可以簡單的理解為提前學習小學知識，孩子生理，心理，衛生保健，安全意識，學習習慣，上課的模擬，對于小學生活的了解等等都是幼小銜接的內容，對于知識的準備方面，我們要充分考慮孩子的需求，對于究竟要教什么才是恰當的，才是剛剛好的，我們要帶著敬畏的心理來安排內容和進度，不能隨心所欲！
（八）、請家長不要幫助社會上的辦學機構做宣傳，蠱惑人心，
請大家聽從教育部的安排，一個國家要想發展強大，就必須要提高國民素質，對于教育，我們個人的認識高度高不過國家，請大家相信！如今這個時代，沒有人比國家更希望國人整體提高文化素質，沒有人比國家更希望強大，國家的強大，必須靠人的強大！
禁止幼兒園小學化已經立法，這幾年在教育領域一年比一年要求的更嚴格，因此，對于孩子的教育要心懷敬畏之心，不能隨心所欲！
三、以月為單位向家長介紹學期教學內容，消除家長的后顧之憂
本學期的主要內容主題安排
三月：光陰的故事——回顧三年來的美好時光，引導幼兒認識時間，珍惜時間，帶領幼兒參觀氣象局，帶回氣象模型等填充進科學區，帶領幼兒戶外寫生，感受春天來臨的喜悅！
四月：準備上小學——為了讓孩子逐步的從幼兒園模式切換到學校模式，我們吸取了教育部的專家做了十幾年幼小銜接研究的錢志亮博士的理念，又結合了奧爾夫音樂教學法，我們設計了一些鍛煉孩子聽，看，說，思維能力，快速反應能力，以及專注力培養的強化練習，并在學期末為家長們做教學展示。
五月：神奇的學校——帶領幼兒參觀小學，學做小學生，學習了拼音
分解組合、相鄰數、數獨游戲、加減乘除法練習、幾何圖形、數的推理（遞增遞）等數學基礎知識，以及學會操作億童“科智健”學具盒的材料，為幼兒入學做一些知識的儲備工作。
六月：快樂六一慶祝活動，成功舉辦了六一野外拓展訓練營活動，召開英語展示會和大班幼小銜接教學展示會，孩子們全方位向家長們展示了他們的成長和進步，完全具備了入學條件，家長們非常滿意和放心
七月：再見了幼兒園——籌備并召開畢業典禮，排練節目，照畢業照，寫留言冊，舉行畢業周活動，周一“留言日”、周二“合影留念日”、周三“感恩道別日”（跟幼兒園的小班中班弟弟妹妹道別，跟食堂叔叔阿姨道別，跟興趣班老師道謝道別，跟園長老師和所有為大家做事的老師道別道謝，感謝他們的關愛！周四彩排日日、周五畢業日，召開盛大的畢業典禮！）
基礎課程仍然有幼兒園的六個主題活動和區域活動，區域活動要擴展到大自然和社會
關于一班一品的戲曲內容，我們帶領孩子們欣賞越劇和黃梅戲，了解其中的歷史故事，神話傳說
關鍵詞：中小學銜接；差異；學習習慣；激發興趣；自主能力；關愛
我們小學老師經常聽到初中老師抱怨：小學生升初中的成績很好，可是一上初中，大部分學生對語文學習感到不適應，提不起學習興趣，學習成績明顯下滑。針對這種狀況，及時采取積極有效的措施改革教學，加強中小學語文教學的銜接，提高語文教學質量，是我們每個語文老師義不容辭的責任。
一、銜接，以了解差異為前提
所謂銜接，指的是事物間的相互連接。而小學生升上初中以后成績銳減，學習興趣下降，究其原因主要是小學語文與初中語文教學的脫節帶來的問題。作為一位語文老師，要做好這兩者之間的銜接，就一定要先了解小學生與初中生之間存在的各種差
異，只有把握住差異，才能有的放矢地開展工作。
1.學習心理上的差異
從學習心理上分析，小學高年級的學生（特別是畢業班），來自各方面的期望值很高：家長期望自己的孩子成才，把小學畢業成績看得很重；教師期望自己的教學水平得到認可，能為初中學校輸送一批優秀的小學畢業生；學校對畢業班高度重視，上級教育部門甚至以畢業班升學成績來衡量評價整所學校的教學水平。在這么高的期望下，小學畢業階段的學習顯得相對緊張，除了課堂上老師的嚴抓狠督，還有課外家長的配合。在這樣的氛圍中，學生的心理自然也緊張起來，不由自主地被老師、家長追著投入學習，學習成績也相對有所提高。
而升上初中之后，就像緊繃的琴弦突然斷了，學生從緊張的狀態中突然松弛下來。初中的學習才剛開始，加上環境發生了變化，同學結構重新組合，學生把更多的時間用于結識新同學，班主任的管理和督促也不像小學那樣周到，因此，處于不同的環境與心理，學生就會產生不同的行動，學生的學習相對而言缺乏主動性、積極性，學習成績自然就下滑了。
2.教學內容與教學方法的差異
現行小學語文教材內容比較簡單，知識點少，以拼音、字詞句等基礎知識為主，閱讀理解少。教師一般要求學生側重于識記和淺層的理解，思維難度不大。而小學教學以“扶”為主，教師講課的速度較慢，課堂容量少，知識點相對集中。對要掌握的知識總是反復講、反復練，對作業精批細改。因此，一般的學生只要認真聽課，按要求完成作業，都能取得好成績。
而現行的中學語文教材的內容一下子加深，知識點增多，除了需要大量記憶外，更側重于分析與理解，思維的難度增大。由于課程的增加、課時緊、課堂容量大，教師講課時速度不能放得太慢，許多知識只能一帶而過，采用“半扶半放”的教學方法，以培養學生的自學能力為主。作業的精批細改有難度，只能靠學生的自覺性。而此時學生剛從小學升上初中，心態還處于不成熟時期，好動貪玩的習性依然存在，還缺乏學習的自覺性，學習成績自然得不到提高。
除此之外，中小學生在學習方法、學習習慣等方面也存在著不同程度的差異，而這些差異在一定程度上也制約著學生學習成績的提高。因此，作為一名語文教師，只有深入去了解、探討，才能做到有針對性地進行教學，從而使小學語文教學平穩地向初中語文教學過渡，有效地提高學生的學習成績。
二、銜接，從培養良好的學習習慣開始
“學習習慣”是學生習慣的一個方面，是指在學習過程中好的學習方法或策略，通過不斷地重復與練習，從而形成并發展為個體一種需要的自動化學習行為的傾向。而良好的語文學習習慣又會對學習語文產生不可估量的促進作用。對于小學生來說，由于其語文行為習慣存在很大的可塑性，養成好的語文學習習慣特別是課堂學習習慣尤其重要。中國青少年專家孫云曉指出：“習慣決定孩子的命運。”習慣的力量是巨大的，人一旦養成習慣，就會不自覺地在這個軌道運行，如果是好的習慣，將會終生受用。因此，在小學語文教學中，我很注重對學生良好學習習慣的培養。
1.課前預習
（1）每學習新課之前，要求學生借助工具書，掃清語言文字障礙：讀音不準的，查字典注上音；不理解意思的詞語，聯系上下文或借助工具書理清含義。
（2）讀通全文，理清課文條理，整體感知課文的主要內容。
（3）根據閱讀提示，邊讀邊思考問題，并自己嘗試從課文中尋找答案。
2.課堂學習
（1）坐姿端正，專心聽講。
（2）積極動腦、動口、動手，回答問題要清晰、有條理、完整。
（3）認真做好筆記，不懂的地方大膽質疑，敢于大膽地表達自己不同的見解
3.課后溫習
（1）溫故而知新，每天在課外抽取一定的時間，把當天所學的知識翻新一遍，加深記憶。
（2）認真按質按量完成老師布置的作業，作業盡量不出現錯別字。
（3）堅持用筆記本摘錄好詞好句；堅持寫周記，勤練筆，提高作文水平。
（4）多看有益的課外書，拓寬知識面。
眾所周知，習慣的力量是巨大的。只有養成學習語文的良好習慣，才能使之內化為學生的語文素養。而小學生如果在小學階段就養成良好的學習習慣，則會為中學語文學習打下基礎，從而實現平穩地向初中語文學習過渡的目的。
【關鍵詞】 小學數學；極限思想；課堂實際教學
也許許多人會不明白為什么要在小學數學的學習過程中滲透極限的思想方法，這本身就是一個大學生都不一定會完全理解的難度系數比較高的思想，而且在學即使沒有這種思想也可以學好小學數學。其實不然，雖然就小學數學的學習而言，極限的思想是否運用并沒有什么太大的意義，但小學數學只是以后學習的一塊墊腳石，如果在小學中就漸漸滲透這一種極限的思想，那等他們真正進入初中高中真正接觸時，就能更好地理解和運用了。而且我們這里說的只是在小學數學中滲透極限的思想，而不是真正地系統地教授極限的思想。
一、小學數學可以學習的有關極限思想的內容
小學生的認知水平并不高，很多東西都難以理解，這些小學數學老師都應該考慮到。所以在滲透極限的思想的過程之中，老師要注意教學的難度，我個人認為在小學這個階段只要讓學生漸漸了解“無限”和“逼近”即可，更深層次的講解估計就小學現有的認知水平也無法接受。即使說起來比較簡單，但做起來還是有一定難度的，許多小學老師在教學的過程中都會錯誤的教授這些知識，老師在講授圓周率的小數位數還有直線射線的長度時，都會提及極限的思想。顯而易見這些最多只能算是有無限的思想，與極限的思想相差甚遠。雖然這些概念比較抽象，但老師還是要認真地分析，有時候給學生灌輸錯誤的思想，也會陪伴學生的一輩子，作為老師一定要認真地思考好教學的內容。不少學生正是因為曾經受過錯誤的觀點的引導，真正遇到正確的觀點也無法接收了。
二、極限教學的具體的策略
每個老師都有自己的教學的風格，下面的教學策略只是我個人的看法，希望可以給讀者一些小小的參考。
1.在直觀感知中滲透極限的思想。在現代的中小學的教育大綱中都明確指出要重視直觀，合理地將抽象的東西轉換為直觀來教學。正如我們所接觸到的一樣數學本身就不是一門直觀的學科，更具體來說就是抽象化的，但基于目前小學生的認知水平而言，他們根本就沒有辦法去理解這么抽象的學科，所以我們要小學生在直觀感受中了解極限這種更加抽象化的數學思想。在這過程中，多媒體等現代化的教學設備的廣泛應用，可以給我提供巨大的便利，可以將許多抽象的東西以動態圖標的形式直觀地表現出來，讓學生更加直觀地理解記憶。就拿我們小學六年級教授的圓柱的表面積為例，我們可以直觀地利用多媒體等現代化的設備，將圓柱的底面分成許多的扇形。開始時可以是兩個，漸漸上漲分成四個、六個等等。最后將底面的圓分成盡可能小的扇形，最后在拼起來，最后可以直觀地讓學生感受到分的越多，圓的面積越接近長方的面積，這整個理的過程就是極限思維的一種有效的滲透。
2.在實踐的操作上滲透極限的思想。其實在許多理論性的科目的學習過程之中，如果能夠很好地與實踐操作相結合，可以產生意想不到的良好的教學結果的。我個人是十分提倡在實踐的小學數學的教育過程中結合實際操作的。有些理論，學生通過自己的雙手印證過，會記憶得更加的深刻，也會更加地理解其中的意義。同樣的就拿六年級課本上的一條思考題為例，1+1+1+1+1+1+……，這如果放在初中的學習過程中就是等比數列求和，許多老師都認為這條題目超出小學數學的教學大綱了，選擇讓學生自己看看答案，不講。其實老師完全可以以另外一種找規律的方式來慢慢地向學生滲透一些極限的思想。開始時老師可以以鼓勵學生從假設只有一個1開始，然后漸漸增加，最后讓學生自己歸納總結，更多時候只有學生自己操作過，才能更好的理解。老師畢竟只是學習的引路人，真正學習的主體還是學生。這樣學生自己已經在不知不覺中學習了解了極限的思想。當然老師也可以讓學生假設一個線段為1，用線段之間的延續來表示加，這樣也可以可直觀地表現出這條題目的出題意義，這樣學生可能沒有辦法得出具體的答案，但學生通過自己的實際的操作已經基本上掌握了這條題目的存在一意義，在小學這個階段學生只要認識了解極限的意義即可，沒有必要得出正確具體的答案。
也許還是有很多人都對在小學數學中滲透極限思維有疑惑，但是在小學數學教學過程中滲透極限的思想確實是很有必要的。許多人在初高中時出現數學學習的瓶頸，其實在很大程度上來講就是不能正確地掌握極限的思想，極限的思想幾乎貫穿了所有更深層次數學學習的始終。在小學如果就能掌握基礎的極限思想，那么在以后的數學學習的過程中一定會愈加的順利。而且在小學這個階段如果就對極限的思想有錯誤的理解，那么在以后的學習數學過程中一定會產生比別人更多的困惑。所有老師應該在小學數學的學習過程中滲透極限的思想，其實這不僅僅是現代素質教育對小學數學教學提出的新的要求，也是小學數學教學在不斷的發展的過程中為了更好地發展對自身提出的要求。
【參考文獻】
【關鍵詞】思想品德教學；實踐；生活；道德
一、合理安排課堂教學進度
一堂課也就只有45分鐘，但是在有限的時間里你可以讓同學學到豐富的知識，感覺非常充實，同樣也可以讓學生毫無收獲，感覺知識點非常的凌亂，這主要取決于老師對課堂知識點的安排情況。老師要想在時間有限的課堂上最大限度的提高學生的學習效率，首先，可以在上課前老師把本堂課要學習的知識重點羅列起來，在上課一開始就把這些重點提出來作為本堂課學習的切入點，這樣本堂課就可以有個明確的學習目標。其次可以找些有關本堂課所要學的資料、視頻等做成PPT，這樣可以使整堂課的教學具有條理性，另外通過多媒體教學，能讓學生獲得更大的信息量，更容易的就能突破重點、難點。同時還能使課堂變得更加的富有趣味性，畢竟小學生都還處于兒童期，激發他們的興趣，提高他們的積極性使廢除那個有必要的。最后，可以在整個用PPT引導上課的過程中對于貼近生活的事例可以讓學生發表自己的感受和看法，之后老師可以對學生的回答進行補充，再對學生進行思想上的教育。
二、對進行教學內容的延展
思想品德與其他的學科相比，更注重的是道德層面的教育，主要培養學生的情商，對學生智商的發展并不占有很大的比例。當然與其他學科相比教學的內容也是有所不同的。像數學和語文這些學科，他們的教學內容相對來說是比較單一化的，他們對知識點的擴展性不夠大。但是思想品德就不一樣，它可以把知識點延伸的很遠，因為學習范圍是學校，校園，社區，社會這樣一個四合一的有機整體，在這個體系中可以列舉許多例子，可以從很多方面思考問題。無論是在那個環境下都能發展成與之相適應的道的思想教育。所以要對思想品德的教學知識進行多方位的拓展，這樣才能使這門課的道德教育，才能更深刻的把理論融入到生活實踐中。
三、教學方式具有示范性
思想品德的教育目的更加的應用于現實生活，所以對學生的教育應當以生活中的實例作為模型，以一種多維立體的方式把知識灌輸到學生的大腦里，從而使學生能更加熟練的將其應用于現實中。在課堂上無論老師對那些知識點講的多么頭頭是道，對于小學生來說就是一些枯燥的數字，他們只會覺得老師講的這些東西都離自己的生活很遙遠。所以單純地講授是很難讓學生很好的把知識點消化的，甚至可能會產生反感。但是用現實中的真實的故事作為示范，這樣的做法效果就會不一樣了。這時可以舉一些貼近學生生活的事例來進行教育，畢竟小學生對問題的理解能力都是有限的，用這種簡單對他們來說是完全能夠接受的。
四、課堂練習，鞏固知識點
思想品德作為小學教育中所設的學科之一，那就一定有它值得考核值得學習的地方。那么在在課堂上對思想品德的題目進行練習，加強學生對知識點的鞏固，提高學生課堂學習的效率，保證考試中取得高分。或許有些人認為思想品德這一學科的分數并不能代表什么，其實不然，考試是對學生基礎知識的考核，是保證學生保持學習熱情，調動學生積極性的基本保證。所以課堂上或者在課后讓學生對這門學科的題目進行一定強度的訓練是很有必要的。因為學生不僅能在高分中獲得學習的自信心和積極性，同時老師還能根據學生對題目回答的內容來為學生制定適合他們的教學策略。
五、課外實踐，加強情景訓練
思想品德雖然需要一定的分數來考核，但是開設這門學科的教育宗旨卻并不是這個，分數只能代表學習這門學科優秀與否的一部分并不能代表全部。最重要的還是要把這些知識應用于實踐，通過實踐來使學生對思想道德的觀念更加的深刻。于是，我們可以改變一下傳統的教學方式，給學生開設一些課外的實踐課，給學生模擬一些真實的情景，還原生活中的場景，甚至可以讓學生進行有關思想道德的情景劇表演，這樣不僅可以鍛煉學生的膽量，還可以讓學生對這些知識點有著更加的深刻的領悟，這對學生精神層面的教育是非常有效果的。
六、總結
道德教育對一個民族來說是非常重要的，通過這個我們可以更加深刻的了解中國深遠流長的名族文化，道德藝術是歷經數代人努力的智慧結晶，需要我這這些祖國的花朵去傳承。小學老師對學生的教學方式對學生有著相當大的影響，改進教學策略才能讓學生得到更好的教育。
參考文獻：
為了了解幼兒進入小學后的真實狀況，我園向剛升入一年級的100名學生的任課教師和家長發放了調查問卷，調查結果如下：
1.家長的反映：①需家長幫助、督促才能完成作業的孩子占85.7%。②做事拖拉、馬虎，不能按時完成的孩子占71.4%。③會遺漏作業和學習用品的孩子占89.3%。④未能養成良好作息習慣的孩子占60.7%。⑤大部分家長認為，孩子剛入學時學習中的困難是“識字少，不會看題”。
2.小學教師的反映：①上課不夠專心、不能完全聽從教師指令的學生占83.3%。②不能獨立做好值日生工作的學生占75%。③大部分小學教師認為學生的時間觀念和獨立能力較差。
那么，如何做好幼小銜接，幫助孩子盡快適應小學生活呢？
一、創設條件，激發入學興趣
1.把手引領，提高幼兒對環境的適應能力
幼兒進入小學后，面對的是全新的環境，老師不同、伙伴不同、學習方式方法不同、課堂要求不同、行為規范也不同，這許許多多的不同，往往會使幼兒難以適應，導致學習興趣低落，自信心受到打擊，不利于幼兒的健康成長。為了消除幼兒入學后對環境的陌生感，我園將以往畢業前帶領幼兒參觀小學的時間提前到大班上學期，多次帶領幼兒進入不同的小學，實地了解小學的學習環境。幼兒在老師的帶領下，如同一只只快樂的小鳥飛出了幼兒園，近距離地了解了小學的學習和生活環境。在參觀小學的過程中，幼兒對一切都感到新奇：寬闊的操場、寬敞明亮的教室、整齊的課桌、安靜的課堂等等，無不吸引著幼兒的眼球。孩子們懷著好奇和期盼的心情觀看哥哥姐姐做課間操，進行課間活動，還參觀了教學樓、辦公樓、綜合樓等，感覺小學是個“有意思”的地方。孩子們的興奮寫在臉上，好奇掛在嘴上，對小學生活充滿了無限向往。
2.拓寬渠道，加深幼兒對小學學習生活的了解
首先，帶領幼兒觀看小學低年級優秀活動實況VCD，并組織幼兒將幼兒園和小學的課堂進行比較。幼兒用敏銳的眼光洞察到小學生坐姿與幼兒不同，小學上課時間比幼兒園長，小學每班人數比幼兒園多，小學上課時分組活動比幼兒園少，小學生要寫的字比幼兒多……這些發現使幼兒從教師上課的方式、小學生上課的教室、坐姿和書寫的姿勢等方面對小學學習生活有了充分了解。
其次，根據需要設計了各類教育活動，如“整理書包”――引導幼兒在認識書包結構的基礎上，將書包內的物品進行分類，按照從小到大的順序，將所有的書本擺放整齊;“包書皮”――指導幼兒用廢舊的廣告紙、彩色包裝紙將書皮包好;“我心目中的小學”――引導幼兒用語言講述、用畫筆描繪小學生活的情景;“辨認時間”――學習看時鐘，了解時間的前后，知道每個時間段應該做什么;“課間十分鐘”――引導幼兒感知十分鐘有多長，并啟發幼兒思考課間可以在什么地方活動，每個活動區域適合進行什么活動等;“制作作息時間表”――指導家長和幼兒以圖文并茂的方式將每個時間段的活動內容以圖示的方式展示出來。通過這些活動，幼兒更深入細致地了解了小學的學習生活。
我們還帶領幼兒走進小學課堂，觀摩一年級教師組織的語言和數學活動。孩子們模仿著哥哥姐姐的樣子端正坐姿，認真傾聽，有的甚至在教師提問時不自覺地舉手回答，連小學老師看到孩子們的表現都豎起了大拇指。此外，我們還邀請小學一年級教師來園，按照小學的課堂教學模式為幼兒上課，讓幼兒親身感受小學學習生活的氛圍，幼兒們上小學的愿望也油然而生。
3.適度調整，幫助幼兒逐步適應小學生活
由于幼兒園與小學的學習生活存在諸多不同，因此，我們在大班下學期及時調整作息時間、教學內容和教學模式，讓幼兒在入小學前有充分的生理和心理準備，為適應小學生活奠定基礎。
一是調整作息時間。大班集中教學活動時間一般在30分鐘左右，教師有意識地將每個活動延至40分鐘左右，讓幼兒形成一節課40分鐘的時間觀念;適當地增加課間10分鐘活動，如在點心活動、集中活動、區域活動后均安排一個10分鐘的課間活動;課前兩分鐘要求幼兒做好上課的準備，擺好學習用品。
二是調整教學內容。適當增加了集體活動的時間，減少了幼兒自由活動的時間，如將原來每天進行的區域活動調整為每周兩次，將原來每周三次的幼兒創造性游戲活動調整為每周1―2次。同時，我們還增加了一些安靜的桌面游戲以及與小學課程內容相類似的活動，如閱讀、搭積木、下棋、折紙、畫畫、捏泥、書寫練習等，既讓幼兒“坐得住”，又有助于提高幼兒的綜合素質。
三是調整教學模式。俗話說“教無定法，萬變不離其宗”，為了真正了解小學的教學模式，我園教師走進小學課堂，參與小學一年級語文、數學教師為期一周的集體備課和現場教學觀摩活動，并由此確定了大班下學期語言活動中“感知語言理解語言品評語言運用語言”的教學模式，數學活動中“創設情境，提出數學問題自主探索，建立數學模型鞏固練習，實踐應用與拓展總結反思，完善知識結構”的教學模式。在集體備課中，按照以上教學模式，設計符合幼兒學習特點的五大領域教學活動內容，引導幼兒逐步適應新的教學模式。
二、和諧互動，培養任務意識
1.設立任務專欄
大班幼兒即將升入小學，如何培養他們的責任感和任務意識顯得尤為重要。我園設立了“今天你完成任務了嗎？”專欄。先為每位幼兒準備一個記錄本，每天下午起床時間讓幼兒將教師在黑板上畫出的任務“依葫蘆畫瓢”地“畫”在記錄本上，如書寫數字、畫畫、口述日記等，然后讓幼兒將這些任務帶回家完成，第二天再由教師記錄完成的情況，并公布在《家長園地》中。完成任務的幼兒給予“集星”獎勵，一個階段之后幼兒可以憑借“集星”規定上的獎勵置換禮物。這一做法，不僅有助于教師客觀地評價幼兒，而且能讓家長了解到孩子是否具有任務意識。
2.開展值日生輪值活動
為了讓每個孩子都有鍛煉的機會，教師與幼兒共同制定了值日生輪值制度，制度中明確規定了值日的時間、勞動范圍以及輪值規則。還通過印星星、評比、積星換物等方法鼓勵幼兒參與學園和班級衛生責任區的勞動及值日工作。在值日當天，要求幼兒早早來到幼兒園，擦洗班級的桌椅，照顧自然角的動植物，與保育員一起到學園衛生責任區撿樹葉、拔雜草，還要幫阿姨分發點心、餐具，中午幼兒入寢室以及下午放學后，值日生要留下來打掃活動室。此外，我園還開展了值日班長競選活動，讓競選出來的幼兒按照周次輪流擔任值日班長，提醒監督其他幼兒規范自己的言行。讓孩子管孩子，不僅減輕了教師的工作量，也提升了幼兒的責任感。
3.設置專門的活動區域
我們設置了“我要上小學了”活動區域，并在區域中為幼兒提供了學習用具，如書包、書、本、文具盒、筆等，還通過設立任務條，引導幼兒根據任務條的提示按要求完成任務。在此區域中，幼兒學習了如何整理書包，參與設計了課件十分鐘的活動內容，對幼小銜接起到了重要作用。
4.開展“大帶小”活動
我們與社區小小班開展了“大手牽小手”幫帶活動，讓幼兒帶領托兒所的弟弟妹妹到幼兒園參觀，讓他們學習照顧比自己年齡小的幼兒。活動中，幼兒一改往日的驕氣，幫弟弟妹妹整理衣服、梳頭、遮陽，教弟弟妹妹認識周圍的植物、玩體育器械……雖然幼兒個個忙得滿頭大汗、疲憊不堪，但大家都沒有忘記自己照顧弟弟妹妹的責任，將弟弟妹妹照顧得體貼又周到。
三、營造氛圍，體驗快樂學習
1.創建自主閱讀的環境
一方面，我們根據大班幼兒的年齡特點，為幼兒提供了不同類型的書籍，有訓練觀察力、介紹科學知識的文章，有經典的文學作品，還有廣告宣傳冊等。在自由活動時幼兒都主動選擇自己喜歡的書看，以書為伙伴，以書為玩具，閱讀的興趣大大增強了。另一方面，我們在閱讀區域開展了“趣味語林”活動，每周引導幼兒認識一個常用字，通過讓幼兒觀察字的演變過程、在報刊雜志上找出相關的字、擺字等活動，激發幼兒識字的興趣，增加幼兒的識字量，為幼兒今后的閱讀儲蓄了必備的識字能力。
2.巧用孩子之間的互學
一是邀請小學生為幼兒介紹小學的學習生活，如講述《小學生守則》的內容，鼓勵幼兒上小學后做一個守紀律的小學生;高年級的少先隊大隊委向幼兒介紹一些少先隊活動，手把手地教幼兒學習系帶紅領巾、行隊禮，使幼兒樹立上小學后爭取早日成為少先隊員的決心。
二是為了讓幼兒掌握正確的閱讀和書寫姿勢，我們一改以往教師示范講解、反復強調的傳統做法，邀請小學生到幼兒園為幼兒現場示范。幼兒模仿小學生拿起書本，一字一句地朗誦;小學生還手把手地教幼兒握筆。小學生的現身說法讓幼兒在模仿中掌握了閱讀和書寫的正確姿勢，更激發了幼兒對小學生活的憧憬。
四、多面引導，提高家園合力
××年月日月日，廈門大學自動化系暑期實踐小組一行人，前往廈門同安區蓮花鎮后埔村可口可樂希望小學開展暑期社會實踐活動。在短短的天里，我們在后埔村希望小學開展電腦培訓、科技講座、大學生活圖片展、手抄報比賽、趣味運動會、演講比賽等豐富多彩的活動，并就什么樣的社會實踐才是與人民相結合，人民所歡迎的，同時又是大學生所需要的展開深入的調查訪問。本次活動受到我系同學和希望小學所在地的村、學校領導、學生、家長的熱烈歡迎和大力支持。通過此次活動，同學們：
⒈在實踐中認真學習三個代表的重要思想，深刻體會基層黨員干部為實踐三個代表作出的無私奉獻和不懈努力，進一步增強了成長進步、奮發進取的主動性、積極性和創造性；
⒉形成了一份詳實的關于大學生社會實踐的社會調查報告（見附件）；
⒊利用所學知識，發揮青年學生科技文化優勢，原創：傳播科學技術和文明新風，為農村教育事業的發展和社會發展作出積極努力；
⒋展現了新時代大學生的優秀精神風貌和綜合素質，展示自強不息，止于至善的廈大精神，宣傳我系豐富多彩的學生生活和學術交流活動；
⒌增強了團體協作精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃經驗；
⒍以學致用，深入體會農村生活，與當地領導、老師、學生、家長建立了深厚的友誼。
■二、總結：
、策劃：綜合考慮交流溝通不斷完善苦盡甘來
（一）、前期策劃：夢想設想開始策劃有目的有步驟的進行
從月份上任開始，我系級班兩委就希望把年的暑期社會實踐辦好，努力為同學提供各種實踐機會，并積極聯系實踐單位。在聯系過程中，班兩委不斷的與輔導員、系學生會相關負責人交換意見，并最終把目標鎖定在三下鄉、農村支教、社會調查方面。
月初，結合教育部和團中央關于大學生暑期三下鄉通知，考慮到我系專業特點和其他相關條件，我們把實踐單位選定在廈門市同安區蓮花鎮后埔村可口可樂希望小學，并且和后埔村澤慧中心負責人葉進社以及希望小學葉校長取得聯系。在與他們的聯系中，我們了解到：廈門市同安區蓮花鎮后埔村可口可樂希望小學，坐落在蓮花鎮的蓮花山腳下，校舍由可口可樂廈門有限責任公司和后埔村委共同于近兩年投資興建的一所全日制小學，目前有在校學生名左右。學校每年暑假舉辦澤慧中心夏令營。澤慧中心是由蓮花鎮的幾名在校大學生共同創辦的，學員主要是屬義務服務性質，已成功舉辦兩期。主要活動是開辦各項講座。內容有關學習、大學、人文、科技等，邀請各名校大學生與學生座談，舉辦各種比賽。我們的實踐構想得到了對方的積極回應和大力支持，雙方初步達成合作意向。
（二）、中期策劃：確定活動細節經費申請不斷更改完善
在接下來的一個多月里，我們按部就班開始活動策劃和經費申請。考慮到我系的專業特點（計算機相關專業）、我系學生特長（對計算機有相當的了解）以及實踐單位的硬件條件（擁有臺電腦，一個微機教室，學生對計算機有初步了解），我們初步把活動內容定在電腦培訓、科技講座、以訪談為主要方式的社會調查，活動對象為參加暑期夏令營的在校⒌年級小學生，實踐時間初定在月初，同時面向我系級學生開始活動的報名工作。
在準備過程中，針對希望小學的實際情況，我們對活動時間和內容進行了多次更改：為配合希望小學的暑期實踐安排和電腦室的使用，將時間從月日改到月日再到月日。同時，針對小學生的心理特點，對活動內容進行了大量的充實：把原來的電腦培訓壓縮，在此基礎上增加了手抄報比賽、趣味運動會、演講比賽、大學生活圖片展等活動內容并進行了充分的準備，另外把任務分配到人，并督促參加人員在一定時間內完成各自的多媒體課件。
（三）、實踐：隨機應變適時總結不斷改進
月日中午：，實踐小組一行人如期成行，：到達目的地。我們的到來受到后埔村領導和澤慧中心的熱情接待。我們向村領導通報了這幾天的實踐安排，并了解了后埔村的大致情況。村副書記葉志尚表示，村兩委熱情支持此次實踐活動，并將全力配合。在與校長聯系中我們發現，由于學校電腦室維護經費的欠缺，原定三天的上機課程只能壓縮為兩天，這就意味著我們的安排必須再次作出更改。接下來的幾天里，根據不斷變化的情況，我們不斷的進行總結和完善，以下是計劃和實際活動對照表：■自動化系暑期社會實踐總結■
計劃實際備注
活動時間――――時間調整
上午交流會（開幕式）：⒈了解學校的概況、講述這五天的內容（與校長座談）；⒉發給學生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；⒊把學生分成四個小組，每組個人，選出班長、小組長，負責學習和任務；⒋分配任務：要求學生每天堅持寫日記，寫寫自己每天所學到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報，內容包括小組成員的五天來的感想、對未來的理想等，給手抄報起個名字；⒌說明演講比賽的事項（時間：七月三十一日上午；主題：成長的責任；人員：所有學員；最后將評出一二三等獎）。熟悉學校電腦室，準備相關軟件、課件見面會：⒈發給學生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；⒉把學生分成四個小組，每組個人，選出小組長，負責學習和任務；⒊分配任務：要求學生每天堅持寫日記，寫寫自己每天所學到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報，內容包括小組成員的五天來的感想、對未來的理想等，給手抄報起個名字；⒋說明演講比賽的事項（時間：七月三十一日上午；主題：成長的責任；人員：所有學員；最后將評出一二三等獎）。取消開幕式和熟悉電腦室
下午講座：計算機的發展歷程和基本組成熟悉操作系統上課：計算機的發展歷程和基本組成；操作系統基礎知識和操作；圖片展。取消上機，把下一個項目上移
上午講座：計算機操作系統和基本操作熟悉操作系統上機：演示多媒體課件；講述操作系統基本操作；熟悉操作系統。上機，把上機內容集中在一起完成
下午講座：計算機的應用熟悉操作系統上機：播放；講述的使用技巧；布置上機作業并現場輔導。上機，把上機內容集中在一起完成
上午講座：計算機網絡基本知識和應用熟悉操作系統上課：計算機網絡基本只是和應用；計算機應用。取消上機，把下一個項目上移
下午求學漫談趣味運動會趣味運動會。取消求學漫談
上午講座：優秀電腦作品展示、廈門大學風光介紹、自動化系學生活動介紹等熟悉操作系統上機：廈門大學風光介紹、自動化系學生活動介紹等；熟悉操作系統；布置上機作業并現場指導。按原計劃
下午復習、計算機知識串講、觀看科技片《宇宙與人》熟悉操作系統上機：優秀電腦作品展示；穿插計算機應用；演講比賽特別輔導。取消《宇宙與人》的放映；插入演講比賽特別輔導
上午演講比賽：成長的責任；評出一二三等獎、頒獎、活動總結（閉幕式）演講比賽：成長的責任；評出一二三等獎、頒獎、活動總結（閉幕式）按原計劃
下午告別、回校告別、回校按原計劃
從上表可以看出，適時調整活動安排，做到隨機應變是保證本次活動順利進行的重要保證，也是對活動組織策劃者的最大考驗。
點評：
在策劃過程中，我們注意和實踐單位的聯系和溝通，同時強調小組成員之間的溝通和團結協作，把責任和任務分配到人，確定了具體的目標。實踐證明，這些措施對本次活動的成功起了很大的作用。另外，在本次活動中，我們還做到每天總結一次，小組所有成員對每天的活動發表自己的看法，總結出經驗和教訓，以便在接下來的活動中不斷改進，同時寫好實踐日記。由于考慮周密，靈活安排，所以我們這次活動得到了對方的熱烈歡迎和積極有效的支持，活動取得了圓滿的成功。、支教：發揮優勢形式多樣效果顯著
支教是本次活動的主要安排。在策劃時，我們詳細的了解了希望小學的辦學情況和具體的硬件條件和師資配備，同時采納小學老師的部分建議，把支教具體定位為普及電腦知識、熟練電腦技能、開拓學生眼界。為此，將教學內容從計算機發展和組成、操作系統、計算機網絡及其應用、計算機應用四個部分展開，通過課堂講解和課件演示、上機操作等方式，深入淺出的向參加培訓的同學介紹了當今最先進的電腦技術及其應用，起到了開拓視野、拓展思維、增強學習動力的顯著效果。
課堂上，我們還多次插入演示、網頁展示、程序講解、操作比賽等豐富多彩的內容，根據學生興趣特點及時調整自己的授課方式，講解與操作相結合，個人操作和特別輔導相結合。通過集體的努力，天的授課計劃圓滿完成，同學、老師好評如潮。
點評：
根據實踐單位的實際需要安排活動內容；充分考慮小學生的心理和生理特點，同時不斷作出相應的調整；及時與學生、老師進行交流，形式多樣，豐富多彩。上述措施有力的保證了此次支教的圓滿成功。
、交流：大學生活圖片展演講比賽手抄報比賽趣味運動會全新的體驗自我的跨越
對于小學的老師和同學來說，上述四項活動都是他們平時所未曾或者很少經歷過的，所以對他們來說是新鮮感十足。圖片展：大南校門、西校門、嘉庚廣場、芙蓉湖、三家村、白城……精美的圖片，精彩的演說，小家伙們聽得如癡如醉；辯論賽、籃球賽、運動會、學術交流、班級活動、迎新晚會……美麗如畫的大學校園，五彩繽紛的大學生活，小家伙們開始心馳神往！結合我們的自家人，自家園大學生活圖片展，小家伙們表達了他們對大學的夢想和向往，對人生理想的憧憬。哇塞，完美的效果！演講比賽：由于羞澀的緣故，學生都不敢上臺演講，所以從第一天起，隊中的所有人都在一直在做說服工作并以親身經歷作示范。最后自由報名決定參加演講的位同學。日下午，我們對這位同學進行了集中的培訓，同時讓他們上臺感受一下現場氣氛。日上午的閉幕式上，雖然個別同學比較緊張，但效果還是相當突出。從自我介紹都膽戰心驚到上臺演講分鐘，這不能不說是一個很大的跨越。
份手抄報是本次活動的另一項成果。值得注意的是，從設計、排版、內容選擇、美工，所有的工作全部由學生自己完成。我們只是進行部分的輔導而已。雖然筆劃還顯稚嫩，但每一份都透露出濃厚的鄉土氣息和童真。
螃蟹橫行、搬磚過河、夾球前進……新穎的玩法，獨特的思維，趣味運動會展現了運動的另一種豐姿；熱火朝天的場面，積極向上的拼搏精神，個小時的活動顯得太短暫了。山村孩子的活潑天性一覽無余。
點評：
活潑、激烈、積極、向上，一起交流的感覺，一起運動的和諧，讓所有的人都結下了深厚的友誼，也讓學生更形象的感受團隊協作（集體）的力量和重要性，充滿了對未來的美好憧憬。
、訪談：體會農村生活，見證三個代表在基層的實踐
本次活動的訪談計劃以訪談對象分三部分進行：村領導、校領導（老師）、學生家長。
與村領導座談（附：訪談紀錄）：
村長葉根在告訴我們，后埔村主要的收入是果林收入，其他的生產主要是自給自足。村里至今還沒有任何企業，因此村財收入比較單一，相對有限。但村里并不吝惜對教育的投入，年集資和可口可樂公司對村小學進行改造，并使其成為同安區第一所希望小學。這幾年，村兩委一直在關注和支持小學的發展，包括支持村澤慧中心的建立和開展活動，支持希望小學與可口可樂的共建，努力向上級爭取經費等。對于三個代表，村長認為，帶領村民致富奔小康，改善村民的生活條件和環境就是對三個代表的最大實踐，這才是基層干部最大的目標。對于大學生的暑期社會實踐，村長認為，只要能夠給學生一種努力學習的榜樣和動力就可以了。
與校長座談（附：訪談紀錄）：
葉校長告訴我們，小學是同安區第一所希望小學，學習永遠是學校的重點與窗口，小學的文體成績在同安區是有目共睹的：教學水平中上，經常參加學區里的或是更大的各種比賽，比如少先隊的，少先中隊的，和少先大隊的各種比賽，像去年的學區運動會，小學就獲得區里第一的好成績；今年，學校的畢業生葉亞萍在初考中取得了全區第一的好成績。這些都與學校老師的刻苦勞動分不開。葉校長認為，在學校這樣的氛圍和環境下，老師們盡心盡業，刻苦教學，嚴格做好師德師風就是三個代表的充分落實與體現。他們一直都把三個代表這一重要思想與教學實踐相結合，把工作常規化，這樣就不會只有在上級下來檢查時才做做形式的這種現象。對于大學生的暑期社會實踐，校長認為，只要合理安排，活動就不會給學校老師和學生帶來壓力，對于老師，雖然說難得才有放假的時間，好好休息整頓一下，但也是很希望大學生下來給孩子們授課，只要時間安排得合理，對于老師來說，是熱烈歡迎的。而對于農村的學生來說，他們整天都是爬上爬下，精力旺盛得很，而且求學的欲望也很強，所以若是符合他們的口味，他們也是很愿意暑假來學校聽講的。
與老師座談：
葉延國老師告訴我們，他們經常要在各個學校間對調。后埔村小學還算比較好的（屬平原小學），他們最遠的要到軍營等小學（離后埔村還有幾十公里），在山上待上幾個月是家常便飯，原創：有的甚至要待一年乃至幾年。對他們來說，看著孩子們長大是心中最大的幸福。由于他在教授數學的同時還要兼任學校的電腦教師，負責整個微機教室的維護和教學工作，所以他自然很支持我們的活動，希望能夠有機會和大學生交流交流，以便把握當今的最新技術。
與學生家長的座談（附：訪談紀錄）：
學生葉亞萍的家長告訴我們，他家的兩個孩子都參加了我們的夏令營。對于我們的到來，他們非常歡迎。為此，雖然正值農忙，當他們都不叫孩子幫忙農活，只希望孩子能多學點知識。對于亞萍的成績，他們說順其自然，寬松的家庭環境才是最重要的。過大的壓力反而適得其反。雖然沒有太多的文化，但孩子的成才是他們最大的心愿。他們希望我們的到來能把經驗帶給孩子，告訴孩子們外面的世界很精彩，好好讀書。
點評：
座談是我們此次活動最大的收獲之一。對于久居一隅的我們，此次是深入農村，體會社會的最好機會。通過訪談，我們更深刻的領悟到科技、知識對于農村的重要性，更深刻的體會到把所學服務于社會的重要性和必要性，更加堅定了努力學習、回報人民、奉獻祖國的決心和信心。
實習時間：
年月16日——年月28日
實習地點：
中學
實習主要內容：
按照學校的安排，我們也制定了相應的實習計劃。實習時間為六周，其中第一周為認識學生與了解學校階段，老師同學們都非常注重在實習階段對英語專業的主要知識進行進一步的鞏固和提高，達到根據理論知識，指導教學工作，以做到真正的“好老師”為目的，收到了較好的效果。主要實習情況報告如下：
在實習之前我們便把班級成員結成了五個小組。實習就是在以小組為單位的合作中展開。
第一周主要為教學理論認知實習。內容包括聽課和英語教學技巧理論的學習。聽課是實習的必經階段，不僅能夠學習帶教老師的教學方法，也能熟悉自己可能要教學的班級。集體聽課時同學們認真聽課、作筆記；課后，集體評課議課，做到每聽一節課都有新體會，有新收獲。中學階段的英語課程與大學里大不相同，盡管自己以前也是中學生，但是現在的教學要求又有新的變化，教材也有革新，老師教學方法上也有很大的差異。給我們做輔導的馮清愛老師資質深厚，經驗豐富，教態也相當嚴謹,備課很充分，不愧是獲過大獎的好老師。聽第一節課的時候就覺得整節課規劃的很好，讓學生知道實習期間要完成的內容，就算有突發狀況的發生，也能自行控制好時間等等。之后的認知課基本上是放精選的視頻再結合趙老師自己的經驗和所感，學校規定的聽課自己基本上都去了，為的是想了解整個章節上課的完整過程，每個部分都有不同的上課手段和形式，都是值得學習的地方。比如就涉及到的一些非常細微的地方像是教師的簡筆畫技能，沒看不知道，一看出乎我意料，可能我從來沒有想過老師還需要有這么多必須的素質。在大學里學英語課，可能單調方式授課方式老成，對比下我印象最深就是所聽課老師的活力和激情，她們是我一直不覺得有多么高深學識的小學老師。教學方法真的樣樣不少，幾乎一切能吸引小孩子們興趣的方法都用上了。讓我深深感嘆當老師雖然默默無聞，但這默默無聞也還真是不易。所有工作光紙上談兵不行，真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣，教學的內容就算一樣，方式也可以有很多種，可以老師自己授課，可以讓學生回答問題，可以結合練習加深印象。對于學生的回答，老師給予的鼓勵也可以有很多種，比如:“iappreciateyouranswer”,“welldone!”還要注意是否自己會漏掉一些沒有專心聽講的學生，適當地抽他們回答問題來讓他們集中注意力,板書的排布也不能天馬行空，而是要讓學生一看就明了，最好要有藝術感以給學生美得熏陶…這些都是書本上很難學到的東西。
第一周同時也是集體備課階段。一周的聽課下來，我們小組進行了小小的交流，感觸都很深，除了以上提到的這些，光是“sitdown,please.”這一句，一個老師一節課就要說上幾十遍，教學的內容固然重要，學生與老師間基本的尊重，也是我們今后教學中需要注意的地方。說是備課，更多的是討論授課的方式，怎樣調動學生的積極性，怎樣控制好學生的發言等等。我分配到的課本是初二年級的，內容很簡單反而更難講課。當老師真不容易，備課的時候就要考慮到各個方面,學生是否能夠接受，上課時是否會枯燥等等的問題。
第二周主要內容就是教學實踐課。正式上課前，指導老師再三的強調在課堂上聲音大而清晰，什么樣的姿勢，板書該怎么寫...但是在真正的課堂中確還漏洞百出,很多話都接不上，提前備的課都忘了精光。但是學校對于我們在實習期間的表現還是非常滿意的，最重要的是我們有了收獲。
實結
通過短短四十天的實習，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！現對本次實習作一總結。
一，扎實備課，理清教學思路。
備課是課堂教學的重要環節，我們在備課時做到了以下幾點：
1，課前備課，做到“有備而來”。我們認真閱讀了教材，研究了教法，有備學生。結合學生的實際和教材的內容，既考慮到知識的復習，又要考慮新知識的銜接與教授；既突出重點，又突出了難點；既要體現完整的教學過程，又要注意好個環節的過渡自然。
2，課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及其活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變成生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新制。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。
二，認真上課，體現以人為本。
1，巧設導入，培養興趣。課前首先通過做游戲來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
2，圖文結合，掌握新知。在上課期間我們要借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。雖然單詞或句子對于我們很簡單，但是仍不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。
關于銷售年度工作總結
1、今后我們銷售部要有一個強烈的信念，團隊精神放第一，有統一的理念，精練的業務技能，響亮的口號。公司各個部門應互相配合相互協作、按時按量、完成領導交給我們的各項工作任務。業務員的信念就是要“攻無不克，戰無不勝”。作為業務人員的心態：記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能改變的。放下包袱，拋開手腳大干，力爭當一名合格的業務員。其工作職責就是開拓市場和公司的業務，在工作之中一定要嚴格要求自己、樹立自己正確的人生觀和價值觀，把公司的利益看得高于一切。絕不干有損于xx形象的事情。
2、雖然，今年我的工作比起去年有了大的改觀和進步，但是自己仍然存在諸如溝通管理能力有待提高，市場開拓力度有待加強，客戶維護仍有待改進等問題，需要自己在今后的工作中有針對性的加以改進。總之，成績屬于過去，作為一名銷售管理人員，在新的一年里，我將以更加積極的心態，更加昂揚的斗志，發揚成績，彌補不足，帶領我的團隊為取得新的更大的成績而不懈努力。
3、就總體的工作感受來說，我覺得這里的工作環境是比較令我滿意的。第一是領導的關愛以及工作條件在不斷改善給了我工作的動力；第二是同事間的友情關懷以及協作互助給了我工作的舒暢感和踏實感。總之，一年來，我雖然取得了一點成績，但離領導的要求尚有一定差距。今后，我將進一步加強學習，扎實工作，充分發揮個人所長，為公司再創佳績作出應有的貢獻。
4、在過去的一年，我們公司的業績因為xx的影響，沒有出現很大的增長，不過暫時xx對我們公司的影響也不是很大，不過我們一定要警惕，警惕xx對我們的影響。在以后的歲月里，我的工作一定會越來越努力的，盡量不會出現任何的差錯，這對我是必須要要求的，我對自己的要求是最嚴格的，一定要做到為公司的事業盡出自己的努力！希望公司在新的一年能夠繼續發展下去，將公司的業績提高上去，是公司的未來更加的美好！
5、辭舊迎新，在新的一年里，我將認真學習各項政策規章制度，刻苦學習業務知識，努力使工作效率全面進入一個新水平，提高自身的能力水平來努力完成辦事處的銷售任務和目標，為辦事處的發展做出更大更多的貢獻，同時希望個人、辦事處和公司再上一個新的臺階。
關于銷售年度工作總結
銷售可以說是最廣泛、有挑戰性的職業，在市場高度開放的時代，沒有哪家企業敢說我不需要銷售人員，從某種程度上說，銷售隊伍的生命力決定了企業的生命力。當然也有很特殊的情況，比如一些剛起步的小企業可能就沒有專職銷售和市場人員，因為老板本身就擔當了銷售人員的角色。
對年輕人而言，銷售或許是最可能在短時間內獲得成功的職業。銷售人員作為企業員工中相對獨立的一個群體，和財務人員、研發人員、生產人員、技術人員等崗位相比，銷售工作的平均崗位進入壁壘較低。從事其他工作的人員——無論是從事技術性工作或服務人員，只要身體健康，年齡適當，都有可能轉到銷售崗位上，較低的崗位進入壁壘，使銷售成為很多人的就業切入點。由于銷售是一個實踐性非常強的職業，大家全憑業績說話，而且業績也比較容易衡量，所以除了一些特別專業的技術銷售職位外，大多數銷售崗位對學歷要求并不是很高。
銷售人員有非常明顯的`特點：工作穩定性差、工作壓力大、出差應酬成為生活的常態。特別對于直接面向市場的基層業務人員而言，雖然工作時間比較自由，但由于銷售指標的壓力，常常令已婚者顧不上照顧家人，未婚者顧不上戀愛，很長時間不能和朋友閑聊、聚會。當然，銷售是一個高壓力、高回報的職位，除了決策層外，多數企業中最容易產生高薪的職位便是銷售類。和同級別的財務總監、人力資源經理相比，銷售總監、銷售經理的收入普遍會高出一截。
隨著年齡的增長，當沖勁和激情淡淡褪去，對家庭的責任和對穩定生活的追求，令眾多年輕的基層銷售人員開始規劃自己的職業方向。業務銷售人員的出路何在？職業發展的通路是什么？
按照所從事的銷售工作的內容，目前國內的銷售人員可分為高級營銷人員（如銷售經理）、一般銷售人員（多為客戶代表）、推銷人員（包括商場售貨員和挖掘客戶的推銷人員）和兼職銷售人員。總體來看，銷售人員有四種職業出路。
一是縱向發展成長為高級銷售經理，不過能達到這一目標的銷售人員為數很少；
二是橫向發展轉換到管理等其他崗位；
三是獨立發展自己創業；
四是專業發展做銷售領域的管理咨詢或培訓。
可以看出，從銷售隊伍中走出來遠不如走進去那樣容易，所以銷售人員之間的競爭也是十分激烈的。下面我們具體展開來談談銷售類人員的發展方向：
方向一、成為高級銷售經理銷售人員的職業成長，如果定位于一直從事銷售工作，可以肯定的目標便是成為高級的銷售人才。
實現這一目標的方向有兩個，首先是從"術"的角度出發，不斷改進和提升工作的方法和能力，從低級的非專業化的銷售人員變成職業選手。這一變化趨勢主要體現在工作的理念、思路、工具和方法都做得更加專業，從靠感覺、靠沖勁做事轉變為講求定量數據、專業調查分析、把握市場規律性；第二個方向就是從"術"提升到"道"，從戰略層面和組織全局高度的角度進行系統思維，進一步提升和轉換職位角色。要成為高級的銷售人才或經理人，銷售人員必須要增加系統分析、全面思考，從企業戰略高度做銷售，思考銷售，多挖掘一線的信息，進行智慧加工，最終起到為高層決策扮演戰略顧問角色的作用。
從具體的發展途經，又有如下幾個方向：上行流動：如果有在大公司或集團的分支機構、片區或分公司做銷售的經歷，當積累一定的經驗后，優秀的銷售人才可以選擇合適的機會，上行流動發展，到更上一級的或公司總部做銷售部門工作，或者可以帶領更大的銷售團隊、管理大區市場。在處于成長期的快速消費品行業，許多銷售人員都是通過上行流動而闖出自己職業發展的新天地。
下行流動：如果在公司總部銷售部門工作當積累一定的經驗后，可以根據市場發展的規模和速度，選擇合適的機會，下行流動發展，到下一級或多級的分支機構去工作，通常是帶銷售團隊、管理省/大區市場，或是要到某個細分市場開辟新的業務。這樣的銷售人員，可以將在總公司的先進的銷售管理理念和操作手段和實際的市場結合，在繼續鍛煉一定時間后往往成為許多企業的未來領軍人物或高級經理人。
橫向跳槽：優秀的銷售人員往往是公司的骨干，可直接為公司帶來營業收入和現金流，但如果公司的薪酬福利或績效考核政策不能有效地激勵他們，那么他們轉行或跳槽就在所難免。從組織的角度看來，許多公司都不惜重金從競爭對手將一些優秀的銷售人才挖走。從個人的角度來看，水往低處流，人往高處走。只要沒有違反職業道德、勞動合同的相關條款規定和相關法律規定，銷售人員在發展到一定程度后換一個環境和空間都是一條不錯的路子。
方向二、轉向管理崗位
當銷售人員做到一定的時候，可以結合個人興趣和組織需求通過橫向流動即輪崗的方式，轉向相關的專業化職能管理崗位，具體可以從三個角度考慮選擇：如果還是對銷售業務或相關的工作感興趣，不愿意完全離開市場營銷工作，公司的人力資源安排也允許，可以選擇橫向的相關崗位如：市場分析、公關推廣、品牌建設與管理、渠道管理、供應商管理等。
如果有管理專業背景或者對管理感興趣，可以發展的方向包括：市場信息或情報管理、行業研究、戰略規劃、人力資源管理、項目管理等。
如果在銷售工作中在產品或行業的生產制造、運營、研究開發、設計等技術方面積累了優勢，則可以往技術含量較高的崗位流動如：運作管理、售前技術支持、產品測試、售后技術服務等。
方向三、個人創業
有過銷售背景的人出來創業，可以說是最適合不過的。企業要生存，首先要有市場，做好業務工作是很多創業者必須自己先行解決的難題。許多令人羨慕的成功人士都是從銷售人員開始做起，在積累一定的資金、經驗和資源后進行獨立創業而獲得成功的。
銷售人員進行創業的優勢是經驗和資源優勢。一個有著豐富銷售經驗的人士比起其他創業者，對行業的理解、對企業的運作、對市場變化的感知都會有很大的優勢。同時，他們很可能積累了資金和良好的產業鏈上下游的人際資源，了解行業的運作模式和成功關鍵，甚至于合理合法地把握了穩定的客戶關系資源。
方向四、轉做管理咨詢和培訓
如果離開本行業，重新開始新的事業空間，也是一種新的職業方向選擇。比如有經驗的銷售人員改做管理咨詢和培訓也是不錯的選擇，許多管理咨詢公司的咨詢顧問、培訓師都是從營銷實踐中轉過來的，有些還是營銷老總、總監、大區經理等，因為他們有豐富的銷售經驗和行業背景，更理解企業實踐的營銷環境，在做相關行業的營銷管理咨詢、戰略咨詢和專業培訓時，尤其顯得有優勢。
關于銷售年度工作總結
一、圖書捐贈內容具體說明
1、使用年市圖書館與孩子營聯手“圖書玩具銷售互換義賣活動”所得3718。5元為小學同學購買課外書，購買音像制品，課外書書名和音像制品通過征集家長信息和學校信息內容方式確定，此項工作需要在捐贈活動一周前完成，留出足夠的時間購買圖書，購書采取網上購書方式或者去北京圖書批發市場購書，盡量降低成本，多買些書；
2、每冊書買兩本，以便于學生們借閱；
3、由小學提供圖書室空間，在學生中選出圖書管理員，做好圖書的借閱管理工作；
4、除了新購圖書外，圖書館活動過程中各個家庭捐獻的課外書也捐贈給小學圖書角；
二、活動內容具體說明
活動時間：
（一）捐獻活動活動內容：
1、活動需要提前選出二名主持人，做好小學捐贈活動的主持工作，主持人由孩子營家長或孩子一名、小學老師或孩子一名擔任；主持人需要提前電話和郵件聯系，確定主持內容；
2、提前準備活動條幅“市圖書館、快樂成長孩子營為張北縣小學捐贈圖書角活動”；
3、活動中可以穿插一兩個小節目，以演唱為主，具體內容由主持人確定，建議為合唱；
4、捐贈活動結束后由小學老師帶領快樂成長孩子營營員參觀小學；
5、提前選擇五個貧困家庭，孩子營家庭分成五個組，去五個貧困家庭進行上門慰問，讓孩子親身走進貧困家庭，了解實際生活情況；
6、進行一對一手拉手結對子工作，由小學提前選出5個孩子，孩子營也提前選出5個家庭，進行一對一的手拉手活動；去年已經結成對子的孩子也在此活動中直接進行捐助，捐助費用為孩子一年生活費1500元/學生、年
（二）趣味運動會
捐獻活動結束后，我們會與小學的孩子一起組織一場趣味運動會，讓我們的孩子有機會與的孩子親密接觸，運動會時間為午飯后兩個小時時間，如果天氣條件不允許將取消此項活動，改為室內的聯歡會。
（三）參觀縣中大都博物館
（四）參觀軍事基地
三、活動相關說明
活動時間：（具體集合時間另行通知）
活動報名方式：
咨詢電話：
活動人數：35人
隨著社會的進步，人們越來越重視小學生德育工作，以往重點培養學生們的理論知識，現在則更加關注學生的道德觀念等方面的培養。最近幾年，德育的改進正在持續發展著，這也驗證了學校德育在教育改革中的重要性。在進入21世紀的今天，人們開始了解到德育對于學生今后成長的重要性，這同樣是現在小學教育管理中的必然要求，教師們一定要注重對學生們的德育培養，優良的德育管理體系對增進學生們的德智體等方面的發展存在著關鍵性的作用。
關鍵詞：
小學；分層遞進；德育管理體系
德育是以學生為中心，培養學生的德智體美勞全面發展，讓擁有不同特長的學生在自己擅長方面更加的突出，激發學生潛在的能力，充分發揮學生的特長。小學分層遞進教育是依照學生間的差異，對學生進行分層，根據學生的不同情況進行分層施教、調節教育措施，讓學生們都可以得到全面的發展。
一小學施行分層遞進德育管理的理論依據
小學課堂教學是實行德育理念的最好途徑，現在的學生間存在著差異，每個同學的情況不同，傳統的統一性教學應用到現在越來越沒有效果，所以如何能讓個體差異的學生融入到整體中去，是現在學校在教育領域上首要想解決的問題，受到教育界的重點關注。個性化的教學方式是采用“多對一”模式，就是好幾個老師對一個學生，而且每個老師都是優秀老師，個性化教學模式是德育的必經之路。現代的課堂教育要重視學生間存在的個體差異，而極少的重視老師教學模式的個性化，事實表明生活化的課堂模式不僅要重視學生間的個體差異，還要重點提高老師教學模式的個性化，這是教學領域中非常重要的因素。在長期的學習過程中，老師若是面對各科各年段的學生都用傳統的教學模式統一、缺乏個性的方式進行教學，他們就不可能感受到生活中的豐富內容，不可能體會到生活中的樂趣，這讓學生的個性得不到體現。這樣沒有個性的教學模式極大程度的扼殺了學生的個性，它會降低學生的創作能力，會把學生變成統一的沒有自我的“標準件”。傳統的教學方式是個體教學（一個老師對一個學生），能接受個體教學的也只是極少部分的貴族，后來才漸漸的變成班級教學（一個教師對一群學生），由于班級教學的慢慢普及，很大程度的加快了人類文明的進步，但是后來又步入了信息科技時代，班級教學也開始適應不了現代科學技術不斷變化的信息化社會，因此個性化教育開始流行。
二小學分層遞進德育體系的目標和內容體系
當小學老師對學生們開展德育教育的時候，就一定要重點注意德育體系的目標，德育系統的目標重點指的是德育相關活動所要實現的預期效果，德育體系目標是指導德育教育的關鍵，起著重要的作用。德育體系目標是繁雜多樣的，不僅如此，德育體系目標的種類也是多種多樣的。比如，我們先從道德的心理結構來了解德育目標，內容、方式和才能三個方面聯合組成了道德，所以道德的內容方面德育目標可以分為思想品質、政治品質和道德品質等等。當今社會，小學的德育總目標就是將全體學生培育成為熱愛祖國、熱愛勞動、擁有正當的世界觀、人生觀和價值觀的良好公民，為此，老師們更應該重視加強對學生們的德育教育，并且積極的幫助學生們建立正確的人生理念，為我們中國培育出有思想、有道德、有品質、有文化，能為社會經濟發展作出貢獻的優秀人才。我國現階段的小學德育方式的特點出現了一些新變化，比方說目標性、周密性和層次性等方面的特點，學校和老師都應該掌握住德育教育方式的特點，將小學的德育管理體系建設得更好。從我國現階段的小學德育管理的狀態來看，小學德育管理體系還有著許多缺陷，這就在極大程度上影響著小學生們的德智體美勞全面發展。首先，德育教育管理的目標非常短淺，學校過分重視德育教育的外在能力，極大程度的忽視了德育教育管理對人品性的重要影響，這就不能幫助學生們提高自身的道德修養。其次，德育教育管理的目標太過理想化，許多學校都沒有清楚的認識到德育教育管理的真正內涵，同時也沒有設立好德育教育的門檻，最后讓德育教育管理的目標顯得外表非常宏偉內在十分空乏，久而久之，老師們就會將德育的目標看作是學生們的道德出發點，讓學生感受到德育是非常困難的，也會讓學生們感到不知所措。最后，德育教育管理目標太過于絕對，這會導致老師們對德育教育目標過于限制，還會忽視學生之間存在著個體差異，太過重視德育的社會主體，最終會導致德育教育管理不能得到基本落實，德育教育過于形式化得不到實際應用。
三小學分層遞進德育體系的途徑和方法
學校要對小學生們的道德品質進行一定程度影響，就應該積極努力的研究相關的德育教育施展路線，從而實現德育內容的落實，有利于學校的德育目標得以實現，德育教育的種類是多種多樣的，其中包含家庭教育、學校教育和社會教育等方面的類型，同時我們針對德育教育有著一定程度的界定，比如教學、班任的工作、校園活動和課外活動等等。
（一）教學
教學是教師的教和學生的學組合而成的一種特有的人才培養活動，是老師有目的、有計劃的指引學生學習、了解科學文化知識和技能，促進學生的道德素質提高，讓學生們成為社會需要的人才。在德育教育中，教學是最基礎和有效的途徑，總的來說，各學校之間都有著不同的教學任務，因此各學校可以根據自己學校的情況把教學分為德育教學和其他課程教學。小學教學階段，德育課程主要是針對生活、社會的品德教學，這是小學展開德育建設的關鍵，老師們要重視德育的科學與思想的相結合，使其變得越來越先進和合理，最終做到德育從理論到實踐的轉變，實現學生能力的全面提升。
（二）少先隊
少先隊又稱中國少年先鋒隊是未來社會主義的接班人，是中國少年兒童組成的群眾組織，少先隊里有很多有思想、有遠見、有志向的愛國兒童，這是社會主義建設的先鋒隊，是德育教育全面發展的先機，在少先隊中，老師要重點培養對兒童們的思想德育，讓他們努力學習、團結友愛、互幫互助、聽從黨指揮、愛勞動、愛科學，培養能力，立志成為為建設中國社會主義現代化做貢獻的有用人才，成為合格的社會主義接班人，重于實踐、勤學肯干，將來成為對社會有用的人。
（三）校外、課外活動
課外活動指的是在學校課堂范圍外的一些活動，是有計劃的、有目的的一項活動，通過課外活動可以有效提高學生們的素質，培養學生的興趣，課外活動對學生們的全面發展有著重要的作用，它是學生們校外生活的重點內容之一，課外活動是提高學生們的品德修養和精神文明發展的基礎，同時學生們參加課外、校外活動能夠充分施展自己的特長，鍛煉自身的實踐活動能力，促進學生的全面發展。
四結束語
小學分層遞進德育管理體系的實施過程雖然并不順利，但是老師一定要做好德育教育相關計劃，要有教育性、要有積極向上的內容、要有不斷變化的形式，只要應用的方式多樣，就一定能吸引到學生們的注意力。活動結束以后，老師們要根據活動過程進行評價總結，便于為學校以后工作的開展積累經驗。歸根結底，小學分層遞進德育管理體系的建立對小學德育教育起著關鍵性作用，德育教育相關的工作學者們一定要努力研究創新工作的思路和方法，并應用到德育教育的實踐中去，為小學德育建設的發展作出貢獻。
參考文獻
[1]丁銀輝.加強小學德育有效性的策略[J].教學與管理，2010(2):29-30.
[2]鄭如法.德育分層分類的實踐探索[J].教學與管理，2006(31):38-41.
一、思想上容易出現困擾,不能正確認識自己的不足
從我帶過幾屆小學畢業班學生的情況來看,到了六年級,首先出現的是生理的變化,接著出現行為的變化,表現在男女同學喜歡打扮,接觸異性同學再也不是低年級那種兩小無猜,而是扭扭捏捏,欲擒故縱。聽話的孩子有時候也變得不聽話了,作業的完成也白嫩的是糊涂做錯,思想浮躁,甚至還有的學生和老師唱反調。這些都屬于青春期的表現;越臨近畢業,學生的思想越復雜,這也來自于對中學生活的陌生和恐懼。
曾經一個學生寫日記就說:我馬上就要升入初中了,聽說初中課程多,講課快,作業多,要求高,怎么辦?我到中學要是跟不上老師的要求就要被淘汰了,太可怕了,我真不想長大!還有些孩子卻相反,自己認為了不起,小學階段我還是不錯的,經常得到老師的表揚,到了中學我也不怕!所以又有自以為是的想法。
因為小學采取的教育方式以鼓勵和表揚為主,看重的是孩子的個性發展。這就導致一些學生對自己認識不清,而進入中學,學生必須對自己要有清楚認識,要能看到自己的薄弱點,才能對癥下藥。不能發現自己的優劣,而只能按著老師的教學按部就班的孩子是很難學好的。這就說明:許多學生思想困擾都來自于不能正確認識自我。富于幻想甚至空想的學生,他不能正確評價自己的才智,而好高騖遠,想入非非;情緒低落,不求上進的學生,他看不到自己內在的潛能而消極應付,自暴自棄;擇友不善,交際失意的學生,只顧埋怨對方,看不到自己的弱點;碰到困難挫折甚至犯了錯誤,只強調客觀因素,而不從自身找原因等等,所以,在此階段必須引導學生參加各種心理健康教育活動,開展自我介紹、自我評價、角色扮演、游戲輔導等,進行心理訓練,讓學生正確了解自我,認識自我,學會自我調節,自我控制,抑制沖動,不斷地提高自我認識能力。
引導學生過好自我認識關,必須針對實際,有的放矢。這就需要深入了解學生,把握思想脈膊,分析心理狀態,因人而異,用“一把鑰匙開一把鎖”的辦法解除學生心理疙瘩。引導要有的放矢,不斷地教育學生認識自我,才能面對初中的學習和生活。
二、對即將面臨的新環境,出現浮躁不安的情緒
大部分學生對即將升入初中的學習生活存在浮躁情緒,一方面對于新生活的憧憬,另一方面也感到恐懼,擔心和害怕。他們對于周圍學生的表現已經略知一二,也常聽學生說到中學作業量增加了,時間更緊張了,老師也只抓班上的前幾名學生,基礎差的升學有困難的老師也抓不過來了,所以這也是造成浮躁的另一個原因。所以新的環境對于他們來說也是一個困惑,茫然,擔心。
到了新的學校,他們還可能因學校條件,老師的態度等感到不順心,形成心態不平衡。所以初中小學老師必須全方位地通力合作,采取多角度、多途徑地對學生進行心理健康教育,尋找教育契機,把它貫穿于學校教育,教學的各項工作之中,注重發揮教師的人格魅力和為人師表作用,建立民主、平等、相互尊重的新型師生關系,同時,開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道,指導家長轉變教子的觀念。這樣才能逐漸培養學生的自信心,對新的環境有正確的認識。
三、對新的人際交往,出現認識上的偏差
小學升入初中,不但面臨的是新環境,還要面臨新的同學,小學一個班的同學大都各奔東西,根據以往的經驗,也就3-4名同學能分到一個班,所以他們還要重新建立同學關系,人際交往。而這時候又正值青春剛剛發育期,開始厭惡成人的管束,逐步進行獨立的人際交往,甚至將同伴群體的目標當作自己的最好價值,可是他們在交際中不善擇友,對朋友間的關系處理不當,也會鬧出一些矛盾糾紛,有同學間的,有師生間的,有和家長間的……學生會變得很自私,不關心別人,喜歡看別人的笑話,直接影響心理健康發展。
在小學階段,老師雖然利用班隊會和晨會課經常針對這些現象進行分析,闡明厲害,進行正規的引導教育,但是起到的作用會很小,因為到中學階段他們的生理心理才發生更大的變化,存在的問題會更大些。為此,在指導學生排除其心理障礙時,從提高學生對當今社會交際重要性的認識,使學生逐漸認識隨著社會開放、經濟發展,人際交往日趨頻繁,交際成為社會生活中的重要活動,使學生將正確擇友,妥當處理朋友間關系作為自己中學階段的重要任務,學會相互體諒,互相諒解,相互支助,共同進步,逐步培養和鍛煉自己的社會交際能力和人與人的交往水平。從大處著眼,讓學生明理,再從小處著手,指導學生在交往中應該具有尊重對方,心胸大度,坦誠交往的思想境界,以喚起人與人之間的關愛之心,才能平衡心態,逐步幫助學生健康地進行人際交往,也彌補了小學教育的不足。
四、中小學教師家長同力合作,教會學生承受壓力與挫折
小學生不能吃苦,世界觀還沒完全形成,不會站在別人的角度來思考問題。所以遇到困難挫折壓力往往怨天尤人。比如,作業留多一點就抱怨老師,要是沒有作業更是喊出“老師萬歲”的口號。小學時期,應該說對學生的學習要求并不高,就是老師布置的作業也是完成為止,不會應用到實踐中去,不知道為什么要這樣做。這也是一個思維的空擋。期末成績單上也是采用“優”、“良”、“一般”的等級制度,可以說,孩子的學習情況在家長眼里是比較模糊的。到了初中就不一樣了,成績的好壞一目了然。特別是一改小學時測試較少的狀況,差不多每個階段都會有各種形式的測試,這些都會讓孩子壓力突然增大,心態的調整顯得尤為重要隨之帶來的壓力也越大。
2002年7月26日----7月31日，廈門大學自動化系暑期實踐小組一行7人，前往廈門同安區蓮花鎮后埔村可口可樂希望小學開展暑期社會實踐活動。在短短的6天里，我們在后埔村希望小學開展電腦培訓、科技講座、大學生活圖片展、手抄報比賽、趣味運動會、演講比賽等豐富多彩的活動，并就"什么樣的社會實踐才是與人民相結合，人民所歡迎的，同時又是大學生所需要的"展開深入的調查訪問。本次活動受到我系同學和希望小學所在地的村、學校領導、學生、家長的熱烈歡迎和大力支持。通過此次活動，同學們：
1、在實踐中認真學習"三個代表"的重要思想，深刻體會基層黨員干部為實踐"三個代表"作出的無私奉獻和不懈努力，進一步增強了成長進步、奮發進取的主動性、積極性和創造性；
2、形成了一份詳實的關于大學生社會實踐的社會調查報告（見附件）；
3、利用所學知識，發揮青年學生科技文化優勢，傳播科學技術和文明新風，為農村教育事業的發展和社會發展作出積極努力；
4、展現了新時代大學生的優秀精神風貌和綜合素質，展示"自強不息，止于至善"的廈大精神，宣傳我系豐富多彩的學生生活和學術交流活動；
5、增強了團體協作精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃經驗；
6、以學致用，深入體會農村生活，與當地領導、老師、學生、家長建立了深厚的友誼。
■二、總結：
A、策劃：綜合考慮 交流溝通 不斷完善 苦盡甘來
（一）、前期策劃：夢想----設想----開始策劃----有目的有步驟的進行
從4月份上任開始，我系2000級班兩委就希望把02年的暑期社會實踐辦好，努力為同學提供各種實踐機會，并積極聯系實踐單位。在聯系過程中，班兩委不斷的與輔導員、系學生會相關負責人交換意見，并最終把目標鎖定在"三下鄉、農村支教、社會調查"方面。
6月初，結合教育部和團中央關于大學生暑期"三下鄉"通知，考慮到我系專業特點和其他相關條件，我們把實踐單位選定在廈門市同安區蓮花鎮后埔村可口可樂希望小學，并且和后埔村澤慧中心負責人葉進社以及希望小學葉校長取得聯系。在與他們的聯系中，我們了解到：廈門市同安區蓮花鎮后埔村可口可樂希望小學，坐落在蓮花鎮的蓮花山腳下，校舍由可口可樂廈門有限責任公司和后埔村委共同于近兩年投資興建的一所全日制小學，目前有在校學生200名左右。學校每年暑假舉辦"澤慧中心夏令營"。澤慧中心是由蓮花鎮的幾名在校大學生共同創辦的，學員主要是屬義務服務性質，已成功舉辦兩期。主要活動是開辦各項講座。內容有關學習、大學、人文、科技等，邀請各名校大學生與學生座談，舉辦各種比賽。我們的實踐構想得到了對方的積極回應和大力支持，雙方初步達成合作意向。
（二）、中期策劃：確定活動細節----經費申請----不斷更改完善
在接下來的一個多月里，我們按部就班開始活動策劃和經費申請。考慮到我系的專業特點（計算機相關專業）、我系學生特長（對計算機有相當的了解）以及實踐單位的硬件條件（擁有17臺電腦，一個微機教室，學生對計算機有初步了解），我們初步把活動內容定在電腦培訓、科技講座、以訪談為主要方式的社會調查，活動對象為參加暑期夏令營的在校5、6年級小學生，實踐時間初定在7月初，同時面向我系00級學生開始活動的報名工作。
在準備過程中，針對希望小學的實際情況，我們對活動時間和內容進行了多次更改：為配合希望小學的暑期實踐安排和電腦室的使用，將時間從7月25日改到7月27日再到7月26日。同時，針對小學生的心理特點，對活動內容進行了大量的充實：把原來的電腦培訓壓縮，在此基礎上增加了手抄報比賽、趣味運動會、演講比賽、大學生活圖片展等活動內容并進行了充分的準備，另外把任務分配到人，并督促參加人員在一定時間內完成各自的多媒體課件。
（三）、實踐：隨機應變--適時總結-不斷改進
7月26日中午2：20，實踐小組一行7人如期成行，4：00到達目的地。我們的到來受到后埔村領導和澤慧中心的熱情接待。我們向村領導通報了這幾天的實踐安排，并了解了后埔村的大致情況。村副書記葉志尚表示，村兩委熱情支持此次實踐活動，并將全力配合。在與校長聯系中我們發現，由于學校電腦室維護經費的欠缺，原定三天的上機課程只能壓縮為兩天，這就意味著我們的安排必須再次作出更改。接下來的幾天里，根據不斷變化的情況，我們不斷的進行總結和完善，以下是計劃和實際活動對照表： ■自動化系02暑期社會實踐總結■
計劃 實際 備注
活動時間 7.25――7.29 7.27――7.31 時間調整
7.27上午 交流會（開幕式）8:00-10:00：1、了解學校的概況、講述這五天的內容（與校長座談）；2、發給學生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；3、把學生分成四個小組，每組5個人，選出班長、小組長，負責學習和任務；4、分配任務：要求學生每天堅持寫日記，寫寫自己每天所學到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報，內容包括小組成員的五天來的感想、對未來的理想等，給手抄報起個名字；5、說明演講比賽的事項（時間：七月三十一日上午；主題：成長的責任；人員：所有學員；最后將評出一二三等獎）。熟悉學校電腦室，準備相關軟件、課件10:00-11:30 見面會8:00-10:00：1、發給學生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；2、把學生分成四個小組，每組5個人，選出小組長，負責學習和任務；3、分配任務：要求學生每天堅持寫日記，寫寫自己每天所學到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報，內容包括小組成員的五天來的感想、對未來的理想等，給手抄報起個名字；4、說明演講比賽的事項（時間：七月三十一日上午；主題：成長的責任；人員：所有學員；最后將評出一二三等獎）。 取消開幕式和熟悉電腦室
7.27下午 3:00-4:30講座：計算機的發展歷程和基本組成4:30-5:30熟悉操作系統 上課：計算機的發展歷程和基本組成；操作系統基礎知識和操作；圖片展。 取消上機，把下一個項目上移
7.28上午 8:00-10:00講座：計算機操作系統和基本操作10:00-11:00熟悉操作系統 上機：演示多媒體課件；講述操作系統基本操作；熟悉操作系統。 上機，把上機內容集中在一起完成
7.28下午 3:00-4:30講座：計算機的應用4:30-5:30熟悉操作系統 上機：播放flash；講述word的使用技巧；布置上機作業并現場輔導。 上機，把上機內容集中在一起完成
7.29上午 8:00-10:00講座：計算機網絡基本知識和應用10:00-11:00熟悉操作系統 上課：計算機網絡基本只是和應用；計算機應用。 取消上機，把下一個項目上移
7.29下午 3:00-4:00求學漫談4:00-5:30趣味運動會 趣味運動會。 取消求學漫談
7.30上午 8:00-10:00講座：優秀電腦作品展示、廈門大學風光介紹、自動化系學生活動介紹等10:00-11:00熟悉操作系統 上機：廈門大學風光介紹、自動化系學生活動介紹等；熟悉操作系統；布置上機作業并現場指導。 按原計劃
7.30下午 3:00-4:30復習、計算機知識串講、觀看科技片《宇宙與人》 4:30-5:30熟悉操作系統 上機：優秀電腦作品展示；穿插計算機應用；演講比賽特別輔導。 取消《宇宙與人》的放映；插入演講比賽特別輔導
7.31上午 8:00-11:00演講比賽：成長的責任；評出一二三等獎、頒獎、活動總結（閉幕式） 8:00-11:00演講比賽：成長的責任；評出一二三等獎、頒獎、活動總結（閉幕式） 按原計劃
7.31下午 3:00告別、回校 3:00告別、回校 按原計劃
從上表可以看出，適時調整活動安排，做到隨機應變是保證本次活動順利進行的重要保證，也是對活動組織策劃者的最大考驗。
點評：
在策劃過程中，我們注意和實踐單位的聯系和溝通，同時強調小組成員之間的溝通和團結協作，把責任和任務分配到人，確定了具體的目標。實踐證明，這些措施對本次活動的成功起了很大的作用。另外，在本次活動中，我們還做到每天總結一次，小組所有成員對每天的活動發表自己的看法，總結出經驗和教訓，以便在接下來的活動中不斷改進，同時寫好實踐日記。由于考慮周密，靈活安排，所以我們這次活動得到了對方的熱烈歡迎和積極有效的支持，活動取得了圓滿的成功。 B、支教：發揮優勢 形式多樣 效果顯著
支教是本次活動的主要安排。在策劃時，我們詳細的了解了希望小學的辦學情況和具體的硬件條件和師資配備，同時采納小學老師的部分建議，把支教具體定位為"普及電腦知識、熟練電腦技能、開拓學生眼界"。為此，將教學內容從"計算機發展和組成"、"操作系統"、"計算機網絡及其應用"、"計算機應用"四個部分展開，通過課堂講解和課件演示、上機操作等方式，深入淺出的向參加培訓的同學介紹了當今最先進的電腦技術及其應用，起到了開拓視野、拓展思維、增強學習動力的顯著效果。
課堂上，我們還多次插入flash演示、網頁展示、程序講解、操作比賽等豐富多彩的內容，根據學生興趣特點及時調整自己的授課方式，講解與操作相結合，個人操作和特別輔導相結合。通過集體的努力，5天的授課計劃圓滿完成，同學、老師好評如潮。
點評：
根據實踐單位的實際需要安排活動內容；充分考慮小學生的心理和生理特點，同時不斷作出相應的調整；及時與學生、老師進行交流，形式多樣，豐富多彩。上述措施有力的保證了此次支教的圓滿成功。
C、交流：大學生活圖片展 演講比賽 手抄報比賽 趣味運動會 全新的體驗 自我的跨越
對于小學的老師和同學來說，上述四項活動都是他們平時所未曾或者很少經歷過的，所以對他們來說是新鮮感十足。圖片展：大南校門、西校門、嘉庚廣場、芙蓉湖、三家村、白城……精美的圖片，精彩的演說，小家伙們聽得如癡如醉；辯論賽、籃球賽、運動會、學術交流、班級活動、迎新晚會……美麗如畫的大學校園，五彩繽紛的大學生活，小家伙們開始心馳神往！結合我們的"自家人，自家園"大學生活圖片展，小家伙們表達了他們對大學的夢想和向往，對人生理想的憧憬。哇塞，完美的效果！演講比賽：由于羞澀的緣故，學生都不敢上臺演講，所以從第一天起，隊中的所有人都在一直在做說服工作并以親身經歷作示范。最后自由報名決定參加演講的10位同學。30日下午，我們對這10位同學進行了集中的培訓，同時讓他們上臺感受一下現場氣氛。31日上午的閉幕式上，雖然個別同學比較緊張，但效果還是相當突出。從自我介紹都膽戰心驚到上臺演講3分鐘，這不能不說是一個很大的跨越。
4份手抄報是本次活動的另一項成果。值得注意的是，從設計、排版、內容選擇、美工，所有的工作全部由學生自己完成。我們只是進行部分的輔導而已。雖然筆劃還顯稚嫩，但每一份都透露出濃厚的鄉土氣息和童真。
螃蟹橫行、搬磚過河、夾球前進……新穎的玩法，獨特的思維，趣味運動會展現了運動的另一種豐姿；熱火朝天的場面，積極向上的拼搏精神，2個小時的活動顯得太短暫了。山村孩子的活潑天性一覽無余。
點評：
活潑、激烈、積極、向上，一起交流的感覺，一起運動的和諧，讓所有的人都結下了深厚的友誼，也讓學生更形象的感受團隊協作（集體）的力量和重要性，充滿了對未來的美好憧憬。
D、訪談：體會農村生活，見證"三個代表"在基層的實踐
本次活動的訪談計劃以訪談對象分三部分進行：村領導、校領導（老師）、學生家長。
與村領導座談（附：訪談紀錄）：
村長葉根在告訴我們，后埔村主要的收入是果林收入，其他的生產主要是自給自足。村里至今還沒有任何企業，因此村財收入比較單一，相對有限。但村里并不吝惜對教育的投入，1995年集資和可口可樂公司對村小學進行改造，并使其成為同安區第一所希望小學。這幾年，村兩委一直在關注和支持小學的發展，包括支持村澤慧中心的建立和開展活動，支持希望小學與可口可樂的共建，努力向上級爭取經費等。對于"三個代表"，村長認為，帶領村民致富奔小康，改善村民的生活條件和環境就是對"三個代表"的最大實踐，這才是基層干部最大的目標。對于大學生的暑期社會實踐，村長認為，只要能夠給學生一種努力學習的榜樣和動力就可以了。
與校長座談（附：訪談紀錄）：
葉校長告訴我們，小學是同安區第一所希望小學，學習永遠是學校的重點與窗口，小學的文體成績在同安區是有目共睹的：教學水平中上，經常參加學區里的或是更大的各種比賽，比如少先隊的，少先中隊的，和少先大隊的各種比賽，像去年的學區運動會，小學就獲得區里第一的好成績；今年，學校的畢業生葉亞萍在初考中取得了全區第一的好成績。這些都與學校老師的刻苦勞動分不開。葉校長認為，在學校這樣的氛圍和環境下，老師們盡心盡業，刻苦教學，嚴格做好"師德師風"就是"三個代表"的充分落實與體現。他們一直都把"三個代表"這一重要思想與教學實踐相結合，把工作常規化，這樣就不會只有在上級下來檢查時才做做形式的這種現象。對于大學生的暑期社會實踐，校長認為，只要合理安排，活動就不會給學校老師和學生帶來壓力，對于老師，雖然說難得才有放假的時間，好好休息整頓一下，但也是很希望大學生下來給孩子們授課，只要時間安排得合理，對于老師來說，是熱烈歡迎的。而對于農村的學生來說，他們整天都是爬上爬下，精力旺盛得很，而且求學的欲望也很強，所以若是符合他們的口味，他們也是很愿意暑假來學校聽講的。
與老師座談：
葉延國老師告訴我們，他們經常要在各個學校間對調。后埔村小學還算比較好的（屬平原小學），他們最遠的要到軍營等小學（離后埔村還有幾十公里），在山上待上幾個月是家常便飯，有的甚至要待一年乃至幾年。對他們來說，看著孩子們長大是心中最大的幸福。由于他在教授數學的同時還要兼任學校的電腦教師，負責整個微機教室的維護和教學工作，所以他自然很支持我們的活動，希望能夠有機會和大學生交流交流，以便把握當今的最新技術。
與學生家長的座談（附：訪談紀錄）：
學生葉亞萍的家長告訴我們，他家的兩個孩子都參加了我們的夏令營。對于我們的到來，他們非常歡迎。為此，雖然正值農忙，當他們都不叫孩子幫忙農活，只希望孩子能多學點知識。對于亞萍的成績，他們說順其自然，寬松的家庭環境才是最重要的。過大的壓力反而適得其反。雖然沒有太多的文化，但孩子的成才是他們最大的心愿。他們希望我們的到來能把經驗帶給孩子，告訴孩子們外面的世界很精彩，好好讀書。
點評：
座談是我們此次活動最大的收獲之一。對于久居一隅的我們，此次是深入農村，體會社會的最好機會。通過訪談，我們更深刻的領悟到科技、知識對于農村的重要性，更深刻的體會到把所學服務于社會的重要性和必要性，更加堅定了努力學習、回報人民、奉獻祖國的決心和信心。
■三、缺點與不足：
由于是第一次面對小學生開展活動，對小學生的心理特點沒有足夠的認識和了解，所以只能慢慢摸索，不斷改進完善；由于活動規模有限，所以不能吸收更多的同學參與進來，接受鍛煉；由于受希望小學硬件條件的限制，所以不能招收更多的學生，所以幾乎每天都要狠心的回絕學生要加入的申請；由于經費有限，所以只能去6天，只能在學生"老師，你們能多留幾天嗎？"的挽留中匆匆離開。上述缺點和不足將成為我們繼續努力的動力和參照。我們將努力做得更好，更完善。
■四、附件：
1、本次活動參加人員：
帶隊老師：洪文興（輔導員）
策劃：柯自聰、陳艷
組長：柯自聰
組員：陳艷（財務、宣傳）、黃凱偉（攝影）、葉知楠、馬驍、南書志（后勤）
