時間：2022-07-11 11:27:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇值周勞動總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一. 班級概況：本班學生經過兩年的常規訓練，已初步養成了一些良好的行為習慣，大部分同學在開學后很快投入了緊張、有序的學習生活。同學們情緒穩定，精神飽滿。班級已初步形成了好學、勤奮的學風，班集體凝聚力較強，班級涌現出一大批關心集體、好學上進的好孩子。現存在的問題是有個別同學自控能力較差，需要老師及時關注他們的思想變化，多做思想工作，班級中蔡晨及關山飛渡兩位同學在老師、家長的關心下進步很大，已參加了班級滾動座位。同時，有一小部分后進生學習比較吃力，這學期老師要更多的關注這些同學，多給他們發言的機會，樹立他們學習的信心，以使他們盡快的趕上其它同學。
二. 管理目標：
思想品德方面：
1. 尊敬師長，見老師要問好。升國旗時佩戴紅領巾，立正脫帽。
2. 做一個愛父母、愛學校、愛同學的好孩子，心中有他人，心中有集體。
3. 學會用文明禮貌用語，不打架、不罵人、不破壞公共設施。
4. 遵守《小學生守則》中的各項規章制度，爭當“優秀小學生”。
5. 遵守學校的各項制度，不影響班級集體榮譽。
學習方面：
1. 課前養成預習的好習慣，每天按課表整理好書本、文具。
2. 課堂上養成大聲讀書、大聲說話的好習慣（個人發言時）。
3. 學會聽講，神情專注，上課要積極發言。
4. 課后認真記錄每一項作業，認真完成作業。
5. 養成每天讀書的好習慣，邊讀邊積累。
紀律方面：
1. 遵守學校的規章制度，不遲到，有病有事要請假。
2. 遵守課堂紀律，認真聽講，不隨便插話。
3. 課間在樓道內輕聲慢步，不追逐打鬧，不大聲喊叫。
4. 放學后，排隊回家；離校時向老師再見。
勞動方面
1. 在勞動組長的組織下，值日生各負其責，認真打掃本班值日。
2. 每個同學負責自己座位下的環境衛生，做到及時撿紙片。
3. 保持個人衛生整潔，不亂扔紙屑。
三. 管理措施：
品德方面
1. 班級專門有同學負責登記好人好事，及時發現同學們的閃光點，予以表揚激勵。
2. 同學之間互相監督，不說臟話。
學習方面
1. 由每組小組長負責檢查預習及朗讀課文的情況，及時記錄，每周進行總結、反饋。
2. 四人小組長負責檢查該小組同學帶學具及作業情況，并在該生評比表上作業一欄中打分。
紀律方面
1. 班組設有專職考勤員，對每天的考勤認真記錄，一周一總結；
2. 本學期，本班繼續堅持以每周行為規范評比表量化評比，逐步由老師監督到同學互相監督，形成個人評比、四人小組評比、小隊評比分層管理模式，針對同學每天表現，及時反饋在評比表上，每周總結一次。一周評出優秀小隊及優秀個人。
3. 由三位路隊長負責每天組織同學排好路隊，每周總結一次。
勞動方面
1. 個人環境衛生將由四人小組組長隨機檢查，及時反饋在評比表上。
2. 每天的值日，由值日組長根據該生勞動情況進行打分，期末公布勞動成績，并評出“熱愛勞動”的好孩子。
四. 各月安排：
九月：
11、 繼續進行常規訓練；
12、 圍繞“美麗新疆”主題查找相關資料；
13、 辦一期抗戰勝利60周年的校園專欄；
14、 辦一期迎國慶、新疆成立50周年小報；
15、 進行秋季運動會組織訓練和準備工作。
十月：
7、 一次綜合實踐活動（外出）；
8、 準備美麗的新疆的電視才藝展；
9、 進行一次年級寫字比賽。
十一月：
5、 辦一期愛科學小報；
6、 進行一次“名人故事主題隊會”。
十二月：
9、 做好期末分項測試工作；
10、 辦一期“慶元旦”小報；
11、 做好迎新年的活動準備工作；
一、班級情況：
二年級（6）班現在有學生50人，其中男生30人，女生20人。少數民族2人（回族：2人）。我班學生學習積極性高，上課能做到專心聽講，平時作業能認真完成，學習成績好。能積極參加學校各項活動，表現突出。紀律、衛生、兩操等方面評比中成績較好，多次受到表揚。我班正逐漸形成良好班風，學生能配合各科老師上好每一節課。我班男生人數較多，班內有個別同學由于種種原因學習、紀律方面還需要嚴格管理，我正在積極想辦法讓他們努力提高學習成績，發揚優點，改正缺點。
二、班級管理目標：
1、思想： 愛老師 愛學校 愛班級 愛同學 愛父母
樹立今天我以實驗小學為榮，明天實驗小學以我為榮的思想。
2、學習： 認真好學 積極進取 自主探究
掌握學法 舉一反三 力爭上游
3、紀律： 早晨：自覺讀書、值日、收作業本。
上課：聽講做到“四管”，積極發言。
課間：做到“三輕”。注意輕聲快步靠右行。
兩操：“快、靜、齊”，動作準。
4、衛生： 熱愛勞動 做好值日 保持干凈
5、活動： 積極參與 爭取好成績
三、采取的具體措施：
<一>思想方面：
1、充分利用晨檢等時間進行各種思想教育。
2、每周五召開班會，做到日評，周總結，月總評。
3、建立家校聯系本，每天評比，每周總結，優秀者上班級光榮榜，及時進行家校聯系。
4、培養小干部，積極參與班級管理工作。
<二>學習方面：
1、設立四人小組長，在家校本上，每天分遲到、作業、發言，紀律，衛生幾項天天記錄，讓家長及時了解學生情況。
2、各科作業得紅花滿10朵記一顆星，評選星級作業。
3、考試數學100分、語文95分以上得紅花一朵。
4、紅花滿10 朵領一分小獎品。
5、自主學習者隨時得紅花。
6、課堂上積極發言，回答精彩的給一朵紅花。
<三>紀律方面：
1、四人小組評比，每天在紅花本上記錄。
2、天天進行小隊評比，優勝小隊得一顆星。
3、設立紀律委員，輪流值日，記好課堂日志，及時向老師反饋意見。
4、評選紀律標兵，人人建立星級檔案。
<四>勞動方面：
1、 由勞動委員負責給值日生打分，周總結，期末算總評分，評選優秀值日生。
2、 實行值日生崗位負責制。
<五>活動方面：
1、各項活動班干部負責組織，積極參與，獎勵積極分子。
四、各月活動安排
九月：
1、做好學生報到工作，開展收舊利廢活動。
2、穩定秩序，完善小干部隊伍，制定班規。
3、 以“紀念勝利60周年”為主題，辦手抄小報。
4、 以“我愛新疆”為主題辦好黑板報。
5、 充分利用班級宣傳欄表彰優秀學生樹立榜樣。
6、參加年級寫字比賽，評優表彰。
7、積極做好運動員選拔工作，為校運會做好準備。
十月：
1、繼續進行常規訓練。
2、組織好以“我愛新疆”為主題的綜合實踐活動。
3、組織學生參觀科技示范基地。
4、進行革命傳統教育，召開主題中隊會。
5、請家長帶學生參加秋游活動。
十一月：
1、 組織第二次寫字比賽，全年級選出優秀作品張貼，向全校展示。
2、 組織古詩誦讀比賽。
3、 召班干部中期工作會議。
4、 積極參加學校的愛科學月活動。
5、 做好學校家長開放周活動。
6、 向家長展示綜合實踐活動成果。
十二月：
1、 組織收集成語比賽。
2、 進行期末復習。
3、 積極參加迎新年文藝匯演。
4、 組織年級朗讀比賽，評優表彰。
一月：
1、 做好期末各項評比、總結、表彰工作。
2、 安排好學生寒假生活。
何勵
一、班級情況：
1、總人數：70人，其中：男32人，女38人
2、漢族：58人 少數民族：11人 （維族4人 回族2人 苗族1人 蒙古族1人 俄羅斯族1人 滿族2人 ）
二、班級管理目標：
本學期，我班學生已進入五年級下學期的學習。經過師生共同努力，多數同學已經養成了良好的學習習慣和行為習慣。同時大部分孩子的自我意識更加強烈了，為了使孩子們身心健康發展，充分挖掘自己內在的潛力，鞏固已經形成的良好習慣和風氣，增強五年級3班的集體凝聚力，把每一個個體吸引在一起，使這個集體在學校各項評比活動中穩步前進，本學期，我班制定了班級總目標：
團結一致 努力進取 發展個性 健康成長
從開學第一天起，逐漸讓這個目標深入人心，并貫徹落實到一切活動中去
1、思想： 熱愛祖國 尊敬師長 關心集體
自覺守紀 團結友愛 是非分明
2、學習： 踏實認真 專心聽講 積極發言
作業按時 認真完成 力爭上游
3、紀律： 早晨進校自覺讀書或鍛煉。
聽講認真 思維活躍
課間休息 安全快樂
做操放學排隊做到“快、靜、齊”。
4、衛生： 熱愛勞動 做好值日 保持衛生
把個人衛生搞好。
5、活動： 重在參與 積極創新
三、采取的具體措施：
<一>思想方面：
1、以創建“和諧校園”為主題，充分利用晨檢、午檢時間進行各種思想教育。
2、每周五召開班會，及時評定、教育。
3、建立紅花本，每天按小組評比表進行紀律、發言，兩操等各項評比（有每周評比表），每周總結，及時進行家校聯系，解決特殊學生思想、學習上的問題。
4 、建立班級之星、紅花少年評比制度，每周評比。
5、建立優秀大組評比欄，促進大組同學互幫互助、共同進步。
<二>學習方面：
1、設立紅花本，每天分作業、發言兩項以紅花獎勵。
2、每節課的課堂均設立紅花獎勵制度，并評比課堂明星（發言積極分子），激勵大家向他們學習。
3、考試獎勵金紅花制：數學100分、語文95分
4、每周開展“寫字好、愛護、帶齊學具、聽講認真、寫字讀書姿勢好”的評比，紅花獎勵。
5、建立金紅花獎勵制，紅花本上單項評比得5朵花換1朵金紅花。
6、建立“讀書大王”評比制，每天每月評比，獎勵金紅花。
<三>紀律方面：
1、以四人小組為單位每天評比，在紅花本上打分。
2、以小隊為單位，每天評比“優秀小隊”，每周總結。
3、建立值日班干部制度，每天由四位班干部負責管理紀律并總結，均有記錄（以表揚鼓勵為主）。
4、以四項標準為依據，進行學會自我管理的評比。
<四>勞動方面：
1、按值日表，每兩周一天值日，建立紅花獎勵制度。
2、每天評定課間勞動、值日情況，值日組長記錄，紅花獎勵。
3、安排好學生打掃教室、清潔區，紅花獎勵優秀并做記錄。
<五>活動方面：
1、各項活動老師、班隊干部負責組織，積極參與。
2、每次活動后，班隊干部做記錄并總結，紅花獎勵積極分子。
四、各月活動安排
二月：
1、做好學生報到工作，總結寒假作業，獎勵優秀。
2、穩定秩序，進行教育教學常規訓練。
3、建立紅花本、優秀小隊評比臺、值日記錄本、中隊活動記錄本、好人好事記錄本、班級之星、紅花少年評比欄等。
4、以“快樂假期”、“美麗的新疆”為主題，辦好主題展板。
5、召開班級小干部會議，指導他們做好工作。
6、積極準備，向學校申報自我管理班級。
7、收舊利廢活動。
三月：
1、繼續進行常規訓練，爭做合格的自我管理班級。
2、配合學校，搞好相關活動的準備工作。
3、參加學校（年級）舉行的寫字比賽。
4、中隊會：3月8日——《母愛深深》。
5、辦慶“三八”小報、黑板報。
四月：
1、繼續進行常規訓練，鼓勵學生做好自我管理。
2、動員學生，積極參加學校的各項活動。
3、配合學校本月（如：家長開放周）其他活動，搞好班級活動。
4、做好期中分項測試工作。
五月：
1、繼續進行紀律、衛生、兩操等常規訓練，加強學生的自我管理。
2、配合學校，搞好學校各項工作。
3、組織學生進行期末考試的準備工作。1、民族團結教育。
4、讀書交流會。
5、配合學校搞好“迎六一”活動。
六月：
1、組織學生期末復習，參加期末考試。
3、做好學期末的表彰獎勵工作。
以學校德育教育的思路為指導，結合班級特點，以人為本，面向全體學生，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育。創設和諧的學風，努力提高教育質量，培養德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。
二、班級口號
一天比一天有進步。
三、學生現狀分析
我班本學期共有學生32人，他們活潑可愛，好奇心強，求知欲強。本班學生由于年齡還小，思維能力和行為能力尚未完全成熟。在學習方面，不能做到自覺、自學，對學習的重要性缺乏認識，從而整個班級的學習成績及學習氛圍不夠理想。個別成績好的學生能主動求學好上進，可以成為全班的學習榜樣。在其他方面基本上能做到遵守校紀校規，熱愛勞動等。
四、工作目標
1、繼續對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、文明行為習慣養成教育，有效提高學生的思想道德素質。
2、端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習。鼓勵學生大膽創新，勇于探索。
3、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。
4、形成團結向上的良好班風，班干部分工明確，提高學生的管理能力。
五、重點工作
1、健全班干部管理，繼續培養一批能干的班干部，尋找第二梯隊，激發學生的潛能。
2、健全“小組長管理”制度，讓學生自行管理、監督，使其成為一項長期有效的措施。
3、做好和家長之間的溝通聯系，以良好的服務贏得家長們的口碑。
4、加強心理健康教育，關懷每位學生的成長，特別是困難生的成長，努力使每位學生都能快樂地成長、快樂地學習。
六、主要工作
1、穩抓常規管理，將常規管理走向精細化。
緊緊圍繞干凈、守時、有禮、有序的德育目標，在開學初的常規管理周里，常規訓練非常重要，要嚴格要求，違者必究，便學生盡快收心，恢復良好的行為習慣。重溫上學期制定的班規，對于校規也要條條落實。課堂、課間、上下學的紀律非常重要。把各項職責分配到人，把各項管理要求到位，使孩子們在開學之初就意識到常規管理的重要性和一貫性，嚴格要求下去，漸漸形成習慣。
充分利用班隊會及晨檢的時間強調“教室是學習的地方，需要安靜的環境”及“課間是休息的時間，不允許打鬧”等一日常規要求，養成良好的學習和生活習慣。根據上學期班干部表現確定班干部分工。對于學生的日常行為，班干部做工作記錄，及時記在常規記錄本上，每周一班會進行總結。教師根據總結完成每周的學生評價表，對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。
利用升旗儀式，加強學生的德育教育。升旗結束后，對上周得流動紅旗的情況進行總結。這學期利用婦女節、清明節、勞動節、兒童節等重大活動日舉行一些有意義的主題班隊會，繼續開展綜合實踐研究，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
2、狠抓班級紀律，形成良好班風班貌。
(1)課堂紀律
嚴格遵守課堂常規，如果有違反紀律的現象，由指日組長記錄，并記在學生評價表中。守紀的學生與文明星評選掛鉤，無違紀現象五星，違紀一次扣一顆，如有打鬧無星。個人衛生：每周一各小組長輪換檢查各組衛生，平時抽查，要求衣著整潔，桌屜干凈，物品整齊，由值日組長記錄，表現情況記錄在“衛生勞動”中。
(2)班級衛生：每天下午分派值日生清掃，由值日組長負責。進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行表揚加星，記錄在“衛生勞動”中。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。
3、重視班干部的培養。
班級管理光靠班主任一人是不夠的，班干部是班級管理的小助手。每個班干部都做工作記錄，每周五班干部會議，進行班干部工作評價，不能勝任的同學要進行調整，期末與優秀班干部掛鉤。及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注重班干部成員之間的合作，齊心協力，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。
4、家校結合，分類施教。
(1)經常主動找學生談話，點出不足，提出希望，明確發展方向，讓學生感受到關愛，對于學習和行為習慣不好的學生要不定期談心。
根據全國少工委和市少工委2006年的工作思路，以加強未成年人思想道德建設為指導，狠抓學生的養成教育，以《小學生日常行為規范》為主線，以少先隊活動為載體，進一步完善少先隊工作機制，加強少先隊基礎建設，把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。
二、主要工作
（一）、以常規教育為主線，進一步強化德育教育
1、組織隊員學習《中小學生日常行為規范》和《中小學生守則》，并將行為規范教育與學校“四項競賽”相結合，圍繞衛生、儀表、兩操、文明言行進行認真考核，提高值日、值周質量，加強日常行為習慣的檢查監督，并及時將檢查結果在校園網上進行反饋。
2、針對本校實際，以重要節日、紀念日和重大事件為契機，開展思想道德教育活動，提高隊員的道德素質，增強少先隊工作的針對性。
（二）、面向社會，注重實踐、體驗
1、引導學生以家庭為陣地，建立家庭勞動崗位、溝通兩代人的情感，增強生活自理能力。
2、加強少先隊工作的社會化，爭取社會各方面的支持，整合社會資源，發揮以熱心于教育的家長為主體的校外輔導員隊伍的作用，營造良好的外部育人氛圍。引導隊員在豐富多彩的社會實踐中體驗人生、鍛煉成長，提高少先隊工作的實效性。
（三）、以基礎建設為抓手，促進少先隊工作全面活躍
1、抓好升旗儀式。每周一次的升旗儀式和國旗下講話一直是德育教育的重要形式。從唱國歌到集體站隊的紀律、精神，從細小處入手規范學生的一言一行。
2、營造安靜的學習環境和有條不紊的教育秩序，創造有利于學生的健康成長的良好校園環境和文化氛圍；組織好奉化日報小記者投稿活動，同時，用校園小報、黑板報、墻報宣傳校園文化，利用現代化信息手段，開展有特色的道德教育活動。
3、努力抓好紅領巾電視臺的宣傳陣地。大隊部將籌備成立紅領巾廣播臺播音組和電視臺節目策劃組，設立臺長、播音員、編輯、采訪等多個崗位培養和鍛煉隊員的能力。
（四）、重視生命教育，開展“平安學校”活動
讓學生樹立正確的生命觀，培養學生對自己和他人生命珍惜和尊重的態度，加強安全意識。首先利用晨會、集會、黑板報、圖片展等形式，開展安全知識教育；其次，加大校內安全的巡查，如發現安全事故就扣去班級當天的文明行為總分；再次，要求值周教師認真做好學生校內安全的檢查和管理工作。
三、逐月工作安排：
二月份活動主題：快樂新學期
工作思路：愉快的春節過后，隊員們將進入緊張的學習生活，怎樣讓他們盡快地適應學習生活？各中隊輔導員可引導隊員確定本學期班隊建設目標，鼓勵隊員制訂切實可行的學期計劃，以飽滿的熱情投入新學期的學習生活中。
重點工作：
1、總結寒假活動情況，表揚好人好事
2、四項競賽開始
3、出好第一期校報
4、各中隊完成教室布置
5、黑板報版面設計比賽
三月份活動主題：愛在春風里
工作思路：三月份節日較多，植樹節、婦女節、世界水日、氣象日等，以學雷鋒活動為重點，通過開展學雷鋒系列活動，（讀一本雷鋒書籍，講一個雷鋒故事，唱一支贊頌雷鋒的歌曲，向雷鋒說一句心里話，做一件表現雷鋒精神的事），結合開展養成教育、環保教育。在活動中培養隊員良好的行為習慣，學會關心他人，保護大自然。
重點工作：
1、開展學雷鋒系列活動。低年級為家庭做件好事；中年級為班級、學校做件好事；高年級為社會做件好事。
2、植樹節活動。
3、“三八”婦女節開展“我為媽媽做點啥”活動。
4、安全教育周系列活動。
5、第二期校報、班報刊出。
四月份活動主題：情系民族魂
工作思路：四月份是革命傳統月，是進行愛國主義教育的重要時機。可廣泛開展“尋找英雄的足跡”等活動，通過看革命題材電影，寫觀后感，唱革命歌曲等形式，激發隊員的愛國情感，樹立“做中國人真自豪”，甘為祖國奉獻一切的信念。
重點工作：
1、四項競賽小結。
2、四—六年級豎笛吹奏比賽。
3、第三期校報、班報刊出。
五月份活動主題：勞動最光榮
工作思路:結合五一國際勞動節,各中隊可以組織開展"要做合格的勞動者"系列隊活動,配合學校強化勞動教育,培養隊員珍惜一切勞動成果和勤儉儉樸的優良品德.
重點工作：
1、以“勞動最光榮”為主題，各中隊出一期板報。
2、第三期校報刊出。
3、各中隊開展“勞動最光榮”主題班會
六月份活動主題：你我同歡樂
工作思路：“六一”兒童節是少年兒童自己的節日，同時，六月又臨近學期結束，各中隊應組織好復習，幫助學生系統歸納所學知識，看到自己各方面的進步，感受到自己成長的快樂。
重點工作：
1、四項競賽和百花獎總評
2、上交少先隊工作總結
3、布置暑假生活，組織暑假活動
經常性工作：
1、每周一的升旗儀式
2、四項競賽檢查人員培訓
對于中職生來說，學好技能是其主要目標。面對復雜的用人市場，一技已不能適應市場的需求。因此，要讓學生一技多能，以多面手的姿態參與社會，從而投入到實踐中把多說變為多做，樹立學習即勞動的觀念和勞動創造價值的觀念。勞動通常是指能夠對外輸出勞動量或勞動價值的人類運動。勞動是人維持自我和自我發展的唯一手段，按照傳統的勞動分類理論，勞動可分為腦力勞動和體力勞動兩大類。勞動是人類運動的一種特殊形式，是價值的唯一源泉。學習指通過閱讀、觀察、聽講、研究、實踐獲得知識或技能的活動。在勞動與學習相互轉化的過程中，我們深刻地明白了學習即勞動的概念，我們成長的過程離不開價值，學習跟勞動一樣要為我們的成長產生價值。
在學習書法的過程中，除了多練，還需要有觀察、模仿實踐綜合能力的訓練。在這一過程中要重視創造能力的培養，挖掘發現問題、分析問題和解決問題的能力。書法這一載體就是靠學生的腦力勞動和體力勞動培養學習的綜合能力，讓學習產生人生價值和經濟價值。
對于初學書法的人來說，是在教師的指導下由體力勞動轉化為腦力勞動。首先學生應該在勞動的基礎上理解吸收教師所講的理論知識，到質的發展，這是腦力勞動人的進步；需要質量的周而復始的不斷改進，這是學習與勞動產生的價值。有了價值體現，學習的目標更明確，動機更精準，這時候學生就會產生自覺的學習行為。
有了學習動機，就有了對知識的渴望，這時會迫使我們去了解更多的知識，豐富這類知識。學習書法不能離開歷史學和文學，離開了這兩類相關的知識寫出來的字可能就沒有書法的翰墨氣息，更別提藝術魅力。鞏固歷史知識，對學習更有促進作用。 就拿日本侵略中國的歷史來說，就因為我們科技不發達，我們的教育思想與教育觀念落后，以及根深蒂固的不平等教育觀念。這樣就能促進學生珍惜學習機會，好好學習，不斷地提高自己的綜合素質和綜合能力。所以說學習就是勞動，這樣青少年的價值才能真正體現出來。
在書法的訓練過程中，也是一個大量勞動的過程。首先是吸收與消化教師傳授的知識，同時還能總結出規律，提出有價值的問題與老師探討，這是一種綜合能力的培養；使學生養成愛學習、愛勞動的習慣，學會了分析、總結、判斷的各種綜合能力，對學習產生了價值，這是積極主動地參與學習和勞動的主要動力和源泉。
有了學習和勞動的基礎，具備了基本的綜合能力，這時候對學生進行勞動培訓，便能吃苦耐勞，也會懂得勞動是人類生存的必要，幸福生活要靠勞動來創造。通過書法課豐富了腦力勞動和體力勞動的內涵，學生勞動觀念的形成為將來就業、創業奠定了基礎。
中職生將來的定位就是技術工，體力勞動也是必要的，養成勞動習慣非常重要。書法課身教重于言教，對于紀律渙散的班級我就少講，在教室中集中精力練習書法，并把規定時間內寫的質和量讓他們觀看。在教師的潛移默化中改變了他們的態度，挖掘了學生的潛能，能主動與教師探討研究，同學之間相互比較，相互交換資料，這樣的效果很好。很多學生沒有書法基礎，但進步很快，還參加了學校舉辦的書法比賽，為就業奠定了信心。
在就業形勢日益嚴峻的情況下，中職生的就業率雖為95.6%，但對于才進廠的學生來說，干的都是些粗笨的活。如果能選擇適合自己專業能力的工作，在工作的過程中才能更高水平的表達自己的心理愿望，工作效率會更高，人也很輕松。這需要有素質的勞動，積累各方面的知識是很有必要的，而書法這門學科豐富的知識就起了很大的作用。
這樣就培養了學生我“能的”（能力，能干）就業觀念，勇于挑戰，把握機遇，志存高遠，創出成績。隨著社會的發展，人才市場對中職生的培養質量提出了更高要求。書法培養了學生的觀察、模仿、實踐等綜合能力，讓學生拓寬了思路、拓寬了視野、了解了社會需求的導向，培訓了學生勞動即學習的觀念。
五一勞動節活動方案模板一
一、活動時間：20xx年4月28日-20xx年4月30日
二、活動地點：**區實驗幼兒園多功能廳、操場
三、活動目的及意義：
為慶祝五一國際勞動節，弘揚勞動光榮的精神，進一步加強幼兒園的文化建設，豐富老師精神文化生活。決定在全園開展我勞動，我光榮，我健康，我快樂五一主題文化活動，通過開展各種喜聞樂見的教職工文化活動，努力營造歡樂祥和的節日氛圍，讓教師度過一個激情、快樂的勞動節。
四、活動過程：
(一)勞動最美交流會
時間：20xx年4月28日
地點：多功能廳
內容：在日常生活中捕捉勞動者的美麗瞬間，通過多媒體課件的形式展現幼兒教師真實的工作場景，讓大家走進幼兒教師的生活，了解他們的工作狀況，切身感受幼兒教師工作的辛苦，并在辛苦的工作中尋找勞動的快樂，體驗勞動的光榮、勞動的美麗，掀起學先模、比貢獻的熱潮。
(二)健美操比拼
時間：20xx年4月30日
地點：多功能廳
內容：以班級為單位，進行教師健美操大比拼活動，既展示了老師的活力，又豐富了教師的精神生活。同時也能展現教師扎實的基本技能。
五一勞動節活動方案模板二
五月，是枝繁葉茂生機盎然的季節，是體現勞動價值和勞動美的月份，為迎接我國第個五一勞動節，我鎮宣傳辦、團委、工會、宣傳文化中心、勞動和保障分局、教辦聯合舉辦鎮五一勞動節征文比賽活動,具體方案如下：
一、參加對象：
凡在鎮工作和學習的各界人士均可投稿參加。
二、征文要求：
(1)題目自擬，內容在1500字左右，體裁不限，以共創繁榮，共建和諧社會為主題。
(2)所有參賽文稿必須用A4紙打印(標題小二號字，正文用四號字，并在標題下注明單位及姓名)。
三、投稿辦法：
自通知之日起至年4月25日前，學校的作品交鎮教科文衛辦老師，電話：社會(機關、廠企、群眾)的作品交鎮宣傳文化中心，電話：。
四、展出時間地點：
獲獎作品從年4月30日-5月8日在文化廣場文化走廊展出。4月30日早上10點在現場頒獎
五一勞動節活動方案模板三
活動目的：
為了讓幼兒在活動中培養勞動意識，學習勞動技能，體驗勞動生活，幼兒園將結合每月一事，根據體驗教育、創新教育的要求，以勞動最光榮為題，開展系列勞動教育活動。
活動對象：全園幼兒。
活動時間：5月1日--5月31日。
活動主要負責：各班正、副班主任、保育員。
活動口號：十個手指動動動，什么活兒都會干!
活動過程：
一、且歌且吟故事講述篇
1、各班搜集各種有關勞動的圖片在主題墻上張貼，進行宣傳。
2、各班搜集適合本班幼兒的關于勞動為主題的兒歌、故事、歌曲，在活動中讓幼兒念一念、聽一聽、講一講、唱一唱。
3、各班在家園欄里進行有關勞動內容的宣傳，達到家園共育的教育目的。
二、小鬼當家勞動實踐篇
(一)小班自己的事情自己做開展我會自己洗手、我會自己穿衣服、我會自己吃飯等系列活動，讓幼兒在日常的勞動中學會生活的自理，逐步培養他們的勞動意識。
1、各班以勞動最光榮為主題，圍繞我會自己穿衣服、我會自己洗手、我會自己吃飯等內容設計活動方案并開展活動。
2、每個人選自己認為做得好的一種勞動，參加班級組織的比賽，各班根據比賽結果，評選各種勞動之星。
(二)中班我是快樂小幫手1、各班以勞動最光榮為主題，選擇適合本班幼兒的活動并開展。
2、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動技能。(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜)3、各班每天選出班級小值日，幫助老師、阿姨做好班級各項日常工作。(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜、收發本子等)4、各班每周評選出本周的值日之星。
(三)大班勞動最光榮1、開展爸爸媽媽真辛苦調查活動。讓幼兒調查自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用晨間談話進行交流，談談感受，讓大家體會父母的辛苦，激發幼兒為父母分擔家務勞動的激情。
2、通過調查，了解父母艱辛之后，想一想，如何去做，并與家長共同商量，定好家務勞動計劃。
3、讓幼兒根據自己訂制的家務勞動計劃，開展家務勞動小能手!的家務勞動實踐活動。每天在家做一些家務勞動，家長把孩子當天所做的家務記錄
下來。(發記錄表)4、周末讓家長對孩子在家的勞動進行評價。(在記錄表上進行評價)5、每周一各班評選出班級家務勞動之星，實現家園共育。
三、我能行活動展示篇
我能行勞動技能大比武：(分年級組進行比賽、每班男女各10人)
小班：穿衣服比賽。
圍繞黨的十精神和目標任務，結合《若干意見》及我縣“生態立縣、旅游興縣、工業強縣”戰略目標，通過開展“中國夢·勞動美”主題宣傳活動，準確把握國家富強、民族振興、人民幸福這一中國夢的本質。不斷提升干部職工隊伍素質，統一思想，凝聚能量。通過宣傳，引導干部職工積極投身中國特色社會主義事業建設，為實現我縣工業振興不懈努力，為實現偉大的中國夢努力奮斗。
二、活動對象
局機關、局屬各單位全體干部職工。
三、活動內容
（一）做好政策宣講。深入學習宣傳貫徹黨的十精神和《國務院關于支持等原中央蘇區振興發展的若干意見》。通過本次主題宣傳活動，切實把黨的十精神融入到推進蘇區振興發展的實踐中來，具體落實到堅持工業強縣戰略推進工業經濟發展上來，積極為企業、為項目、為產業服務。大力宣傳黨的十的主題主線和目標任務，深入解讀黨的十提出的重大理論、重大方針政策和重大工作部署，引導干部職工全面領會中國特色社會主義“五位一體”的總布局，把思想和行動統一到統一到實現工業振興發展上來，把實現個人理想與實現偉大的中國夢結合起來。
（二）開展道德楷模宣傳。結合縣總工會的統一工作安排，從踐行社會主義核心價值觀，推動公民道德建設的高度，傳承職工職業道德典型事跡，樹立工人階級“奮力追夢，勇當先鋒”的光輝形象，弘揚社會主流價值觀。大力宣傳“國家好，民族好，大家才會好”的樸素道理，用中國夢引領干部職工自覺把個人命運與國家和民族的前途命運緊密聯系在一起，立足本職建功立業，匯聚個人夢想成就偉大的中國夢，自覺做中國道路的實踐者、中國精神的承載者、中國力量的主力軍。
（三）對企業進行一次全面調研。“工業強縣”是我縣當前乃至今后相當長一段時間必須堅持的發展戰略。工業強，則經濟強；經濟強，則國強民富。為深入了解我縣工業企業當前實際，準確掌握企業的現狀（生產、經營情況，存在的困難問題等），我局擬于近期對全縣工業企業進行一次全面調研。由班子成員帶隊，分成若干個調研小組，深入工業園區和工廠礦山，全面調查研究。通過實地踏看、查看資料、與企業主及一線工人座談等方式，盡可能地多了解企業真實情況，認真寫好調研報告，積極為縣委縣政府當好參謀，為企業搞好服務，努力為實現我縣工業的振興發展作出自己應有的貢獻。
（四）堅持每周學習例會。結合主題宣傳教育活動，堅持開好每周學習例會，定學習時間、定學習內容、定學習方式，確保“中國夢·勞動美”專題宣傳教育活動持續有效地進行。通過每周學習例會制度，全面提升干部職工的整體政治素質和業務水平，共同托起中國夢。
四、活動要求
（一）切實加強組織領導。成立局主題宣傳活動指導小組，具體牽頭指導我局本次活動。各股室要把開展“中國夢·勞動美”主題宣傳活動作為今年的重點工作來抓，細心謀劃，精心組織，真正把宣傳和活動作為提升工會影響力、推進我局工會整體建設的具體舉措抓好抓實。
下午好！我是九年級二班班長xx。非常珍惜在初中生活的最后一次機會，向老師們匯報工作。下面我將從三個方面將半年來班級工作的點點滴滴進行總結。
一、管理好常規工作。衛生、紀律、學習是班級管理的重頭戲，因此在這三方面，班級給予了很高的重視。
1、在衛生方面，班里重新對值日生進行合理調配，明確要求值日生及時做好值日工作，營造好校園和班級的環境。到了落葉季節，我們加派人手，派主要班委增援，他們積極勞動，勞動的場面熱火朝天，大家一起齊心協力，度過了落葉季節。平時班主任只要求勞動委員督促和檢查值日工作，他卻每天早晨都和值日生一起值日，三年不間斷。在同學們的共同努力下，室內外值日工作越做越出色。在衛生保持方面，我們安排專人對每天的衛生情況進行檢查，進行記錄，并記錄在期末的綜合素質評定里。
2、在紀律方面，值周班班委每天在黑板上公示違紀學生名單，要求學生寫出思想匯報，深刻反省自己。并根據實際情況或各科的老師反映進行座位調整。以保證課堂紀律。
3、在學習方面，每周五我們召開主題班會，進行學習經驗的交流，部分學生在學習方面有困惑的，在班會上主動提出，非常優秀的學生積極答疑解惑，使得在學習方面有問題的學生得到了滿意的回答。并取得了很好的效果。為了學生們能按時交作業，我們安排專人監督并檢查，在保證作業交上的基礎上，還抽查作業質量，對抽查結果進行反饋，提出下一步更高的要求。班會課上，我組織主要班委進行總結，表揚進步之處，批評不足之處，并要求同學們不斷改進。我們班鼓勵學科之間的競賽，以小組為單位展開激烈的競爭，在每次考試中取得名次或進步的同學，我們都要將他的名字貼在班級NO。1的光榮榜上，以此來鼓勵，并激勵更多的同學奮發向上。因此同學們的積極性都被調動起來了，愈來愈多的的同學都利用課間有限的時間進行學習交流，看到同學們一心的投入到學習中，班主任張老師為此感到非常欣慰。
二、組織學生積極參加學校的各項活動。
本學期初，學校舉辦歌詠比賽，作為畢業班學生，我們能以高度地熱情參與到活動中來。大家利用自習課和下午課前休息時間反復練習紅歌，請來張虹老師進行指導，扣演唱的精準度、情感、表情、動作，最后還增加了朗誦。同學們強烈要求統一服裝，班委們利用周末休息的時間為同學們挑選衣服，大家都非常滿意。最終我們也取得了二等獎的好成績。在一年一度的越野賽中，我們班的女生表現更為突出，一改原來不善于體育運動的的風格，長跑速度變快，耐力變好，這讓趙老師很開心。在團委組織的掃雪活動中，每位團員不怕苦不怕累，彰顯出青年人的風范，同時也服務了他人，高興了自己。
三、精誠合作，借力發力。
1、借學校之力。借助學校統一活動，政教處檢查儀容儀表，我們班內先自查，解決了班里的老大難，政教處的老師為此做了相當多的工作。政教處衛生、板報檢查，促進了班級的衛生工作，美化了校園環境。借校團委新團員入團宣誓的活動，在班主任和團委書記的選拔下再一次涌現了更多的同學加入光榮的共青團，為團組織服務。校領導非常關心二班的情況，他們找我們班學生談心，聽班主任張老師匯報班級工作。
2、借家庭之力，以提高班級管理工作的效果。班主任和家長們經常溝通，為我們的進步共同努力。家長會上班主任還專門安排了兩位優秀學生家長作為代表進行家庭教育經驗的介紹，為此給家長們提供了交流的平臺。
3、借任課老師之力。班主任在本學期和任科老師接觸較多，主動詢問班級情況，老師們發現班級中的問題，也會及時告知。在接觸中，班主任發現幾位老師經常同時指出某位學生學習浮躁，思想拋錨。這讓班主任很是為難。因此，科任老師常替班主任出主意想辦法，排憂解難，為班主任的工作掃清了攔路虎。
小學生愛勞動愛集體主題班會教案
一、課題：
愛勞動、愛集體
二、本課目的：
通過活動使學生懂得認真值日是愛勞動的表現，也是對班集體盡職盡責，教育學生當好值日生。
三、過程設計
1．激發興趣引入活動 ①同學們，你們看一看我們教室的環境怎樣，你感覺到了什么？（引導學生說出：這是一個干凈整潔的教室。在這樣的環境里上課，心情舒暢，感到很愉快。） ②今天哪幾個同學值日？你們給大家說一說是怎樣值日的？今天值日生對工作負責嗎？（同學們討論后，引導學生說出：值日生同學愛勞動、對工作認真負責，關心班級，不怕臟和累，為班級盡職盡責……） ③小朋友們猜一猜今天班會活動的主題是什么?：“當好值日生”） 2．怎樣當好值日生 ①出示掛圖讓學生看一看，說一說（有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅……） ②這些事怎樣才能做好呢？（a．學生動手實踐，老師指導。b．討論說出全小組同學齊心合力，工作認真負責，積極主動……） 3．談體會 明道理 為什么要每天值日而且輪流當值日生呢？（引導學生說出：值日是為了同學們能在干凈的教室里學習，值日勞動是大家的事，大家都要動手做，每個同學都是班級的主人，都應該當好值日生。） 4．辨是非升華認識 ①下雨了，小明兩腳都是泥，就進了教室； ②玲玲掃地時，滿教室都飛著灰塵； ③小剛拖完地說：“強強咱倆去倒臟水。”強強說：“我是擺桌椅的，我不去。”小蘭跑過來說：“我去。” ④今天冬冬當值日生，但下午一放學他就回家了； ⑤手工課上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。 5．夸夸這些值日生 ①各小隊討論選出優秀值日生，并組織大家說一說他們是怎樣當值日生的。 ③給優秀值日生贈小紅花，并發小獎品。四、活動總結 通過這次班會活動，同學們都懂得了勞動最光榮的道理，知道了我們都是班級的小主人，值日勞動是我們應該做的，值日就應該以主人翁的精神認真負責地做好，把教室和周圍環境打掃干凈并保持整潔，使同學們能在干凈的學習環境中學習、生活。我提議：人人爭當值日生，做一個愛勞動、關心集體的好學生，好嗎？
關鍵詞：三大產業 產業GDP 就業彈性指數
1 我國就業現狀
我國的就業問題歷來是政府和民眾最為關心的問題。在經歷了很多特殊時期的經濟發展探索下，如何在迅速發展的中國經濟中尋找到與民眾就業相符的產業模式，便是重中之重。一直以來，我國與西方資本主義發達國家相比，由于人口基數的巨大，我國在各年齡層面的勞動適齡人口極其眾多，同時，由于整體的勞動者和就業的學歷、素質不高，又使得他們的就業實力和能力不夠。當我國就業市場出現的結構性問題與總體性問題相遇時，其中產生的矛盾十分明顯。一般來說，我國總體勞動者的數量供給與就業需求之間有很多矛盾，比如總量矛盾與勞動力結構矛盾，城鎮勞動力就業難與農村剩余勞動力基數大，大學生畢業就業難與大學生高學歷等矛盾，這些問題的出現使得我國的經濟與就業情況極其復雜，為此，國家也提出過很多針對此的戰略調整。在我國步入“十二五”建設的時期，在就業問題上國家也發現了未曾有過的挑戰和機遇。全民的就業問題，剩余勞動力的轉移問題，如何解決好大學生就業的問題，都是我們需要迫在眉睫的挑戰。在眾多生產要素和資源要素中，很多數據和資料顯示我國最為富有的資源便是勞動力資源，而如何發揮他們的潛力和積極意義，如何引導它們在各個產業中尋找到就業機會，解決就業危機，便成為了我國的民生大計。本文從中國統計年鑒的數據開始，結合我國三大產業的就業人群和歷年就業數量的變化率，同時引入GDP在各個產業產值的變化率，并將二者結合，分析得到初步的就業狀況結論，最后再使用基于GDP產值下的就業彈性指數，通過數值的變化和趨勢，分析中國就業的現狀，發展的產業結構問題，得出可以引薦的少許結論，力爭做到客觀和有效。
2 我國勞動力就業結構分析
2.1 關于我國三大產業就業水平的分析
就關于我國多年以來的就業現狀和水平，很多專家就整體宏觀經濟和勞動力人口，年齡，構成，分布做了細致分析。一般來說，隨著年齡就業人口的分布是具有一定的計量特征的，而在此我們著重從我國三大產業的就業情況和構成，來首先分析一下我國就業的初步情況。通過2000年-2012年中國統計年鑒的就業數據及構成，我們可總結如下表1：
從上面的表格數據可以看到，我國的從業狀況在各產業的分布變化如下：第一產業作為重要組成部分，其從業人數每一年的總人數是呈現下降的態勢，雖在2002年出現就業人數多于上年，但是第一產業總體是在下降的；同時，第二、第三產業從業總人數呈現的是不斷上升的態勢，雖然仍有某些年份人數少于上年，但總體呈現的是上升的趨勢，由上可總結出，我國三大產業就業人數的變動和規律，大致上也是和我國經濟的主要規律相類似。
我們再來看2013年中國統計年鑒的就業數據整理推算出，2012年北京市的三大產業的就業平均水平為：5.1：23.1：71.8；而我國全國的三大產業就業平均水平為33.6：30.3：36.1；通過與我國發達地區的比較分析可以看出，我國整體上的就業狀況與我國發達地區的平均就業形勢相比，第二產業、第三產業對就業人群和勞動者的吸引力是很弱勢的，對這些勞動力人群的吸納能力也是相差很遠的，若要實現我國就業狀況和就業率的根本改觀，對人才的可吸引性才是關鍵。同時，我國整體上的就業狀況側面反映出我國仍有非常巨大的潛力和空間去吸引和培養勞動力人才，這也是我國勞動力成本低，相對于發達國家而言勞動力資源更加低廉的另一個原因。
2.2 關于我國就業彈性的淺析
以CDP為基礎的就業彈性分析，能夠真實地反映出在一定時間區間，勞動力和就業人群在各個產業行業的比例和貢獻值，就業彈性的計量，相對于三大產業其產業就業人數的構成而言，可以為我們更為精細和敏感的研究產業GDP產值與就業狀況的關聯關系提供很大的幫助。
②基于產業GDP產值下我國就業彈性分析的計算。數據均來自2012年中國統計年鑒，并將前面圖表數據計算整理如下面幾個表格。
在很多關于就業研究彈性資料和國民經濟發展報告中，學者已經研究得出并證明：在世界上，發達國家和地區，包括發達經濟體，其國家的或地區的三大產業的就業彈性是與各個產業相應的GDP值相關聯，而且，就業彈性值會隨著各個產業GDP值的增長而相對應的減少，也就是說，伴隨著各個產業其生產值的不斷增長，按照推論驗證得到，各產業對勞動力的吸引力和包納力是在減弱的，那么我國是否也遵循這樣的就業彈性規律呢？從上表粗略可以看出由于我國特殊的國情和歷史，再加上仍處于發展中國家的重要階段，在就業彈性的變化趨勢上有著自己的一個特殊過程和階段。
首先，從我國2000年到2012年三大產業GDP就業彈性統計中可以看到：第一產業的就業彈性值從2002年開始，就全部為負值，這從數據上顯示我國的第一產業在吸引就業工作者以及容納勞動者的能力上是在逐漸降低的；同時再看，我國的第二產業就業彈性指數值從2002年開始便全部為正，這說明了第二產業是起到了很好的在國民經濟中解決就業問題的作用，幫助解決了很多勞動力和需要就業人群的工作問題。而且，我國第二產業的容納和解決勞動力的比重并不大，但是它的指數變化幅度和波動范圍很大，這也側面說明我國在第二產業中正不斷的進行著第二產業結構調整和發展，也亟待我們去完善第二產業的發展，指明了我國正處于由工業化的中期向工業化的后期轉變和調整的階段；最后來看第三產業的就業彈性指數，我們可以驚奇地發現，從2004年開始，基本上第三產業的就業彈性指數值就全面超過第二產業的就業彈性值，而且全部為正值，這說明了第三產業飛速良好的發展，同時消化勞動力和就業人群的巨大積極作用。
3 我國就業彈性分析總結
從前文以及表中數據可以看到，我國就業發展的趨勢變化明顯，而且從三大行業的從業人員數量以及GDP變化中可知，我國就業形勢已出現行業的趨向性引導作用：
第一，從我國第一產業歷來的數據中，我們發現這十幾年中其絕大多數情況下的彈性就業數值為負，這表明第一產業的產值已經在我國眾多行業和國民總產值中很難起到通過增加其產業規模和產量來吸引眾多人才流向該行業，在不能夠帶動和增加更多的就業崗位和解決勞動力就業問題的情況下，農村中，村鎮中，很多剩余勞動力將會涌向第二、第三產業，剩余勞動力的轉向和流動又反過來加劇了第一產業的勞動力難以吸納的問題，這最終也與我們時常提到的加強現在化生活水平，推進城市、城鎮化建設的發展綱略相符合了。
第二，從處理后的變化率可以看出第二產業在漸漸變成可以包納剩余勞動力的產業，但是，它的吸納能力很有限，且比重很小，同時波動性又是很大，這對于在GDP比例達到60%多以上的第二產業來說，無疑是有很大的不相符之處，因為第二產業在吸引勞動力的就業比例上遠遠低于60%，甚至還很難達到30%，由此我們既看出這其中有發展的問題，亦有發展的巨大潛力。在13年的就業統計數據中，第二產業的彈性就業指數有8年的小于第三產業的彈性就業數值，這說明我國現階段第二產業在吸引和包納人才及勞動力方面已經趨于極限，或者說飽和，其吸納勞動力的能力實際上是在減弱的。
第三，從第三產業的數據可以看到，該產業在國民的GDP中所占比例并不大，數據顯示在20%左右，但是令人驚奇的是，在13年的統計數據中，第三產業的就業彈性指數8次是大于第二產業的就業彈性指數的，這說明了該產業的發展迅速和潛力很大。第三產業在就業問題的貢獻上極其重要和關鍵，它不僅讓就業率隨著自身產業的增長而增加，而且還充分的吸引了很多人才和剩余勞動力的加入，這也就是在我國眾多外出打工者中很大比例投身于第三產業的就業大軍中。與此同時，第三產業本身從業就業人員的增加也使得其在國民經濟中的權重不斷增強，在第三產業遠遠落后于第一產業比重情形下，我國仍然還出現著農村人口和農業發展等難以解決的問題，這也猶如“短板效應”，最終出現第一產業的瓶頸可能制約第三產業的發展，與此同時造成就業的困境和經濟的滯后。綜上，我們可以知道，中國經濟的發展與各個產業的發展密不可分，而各個產業的發展又與其從業人員的數量和素質相關。在結合我國社會主義市場經濟及特殊歷史原因的情況下，如何發展弱勢產業，使其未被開發的潛力釋放出來，如何保證強勢產業的可持續力，從而解決經濟與就業的難題會成為將來我們努力的方向。在全力發展新興起的產業和行業的同時，我們也要能夠對傳統和落后的行業進行拓展，在解決人才吸引力的問題上做到與產業相結合，努力開拓外向型企業，努力做好內需型產業，這樣的話，在發展我國經濟實力的同時，才能改善經濟結構，創造出更多的人才需求市場和就業機會。
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[5]劉東勛.中原城市群九城市的產業結構特征和比較優勢分析[J].經濟地理，2005.
會計職能問題是會計理論上的一個基本問題。會計理論界一般都認為會計具有“反映”和“控制”生產過程兩項基本職能。其主要理論依據是馬克思在《資本論》中所說的“過程超是按社會的規模進行，越是失去純粹個人的性質，作為對過程的控制和觀念總結的簿記就越是必要；因此，簿記對資本主義生產，比對手工業和農民的分散生產更為必要，對公有生產，比對資本主義生產更為必要。”[1]對此，我有些不同看法。我認為，會計的職能是由會計的本質決定的，它是會計的本質反映和具體體現。由于會計的本質是“反映生產和再生產中的數與量”，[2]所以，會計的職能只能是一個，那就是反映生產過程，即把經濟數據轉換為經濟信息。會計的反映職能包括會計對有關數據的記錄、計算、整理、匯總，以及把數據轉換為一系列能表現會計對象的指標體系的全過程。會計沒有控制生產過程的職能，主要理由是：
第一，從馬克思關于“簿記”的論述看，馬克思在《資本論》第二卷關于“簿記”一節中雖然反復通過“記載”、“記帳”等字眼描述過 “簿記”的性質，研究了某些會計問題，但是馬克思并沒有著重更沒有專門研究會計的職能問題，涉及到會計職能問題，馬克思只是順帶提及的。通觀“簿記”全文我們并不能從馬克思的論述中得出會計（簿記）具有控制生產過程的職能。事實上，馬克思關于簿記的論述，除前面引用的那段話外，還有以下幾段重要論述：“勞動時間除了耗費在實際的買賣上外，還耗費在簿記上”；[1]資本家之所以需要簿記，是因為“資本作為它的循環中的統一體，作為處在過程中的價值，無論是在生產領域還是在流通領域的兩個階段，首先只是以計算貨幣的形態，觀念地存在于商品生產者或資本主義商品生產者的頭腦中。這種運動是由包含商品的定價或計價 （估計）在內的簿記來確定和控制的”。[1]這段話字眼上雖有“確定和控制”幾個字，但看前后文精神，馬克思講的卻是：資本的增值運動，首先是觀念地反映在資本家的簿記中。簿記是資本家管理企業的重要手段。會計通過計價、定價等反映資本的耗費、補償及增值情況，為經濟管理提供各種信息（但會計本身不是管理）。馬克思接著說：“單個商品生產者僅僅用頭腦記帳（例如農民，只有資本主義農業，才產生使用簿記的租地農場主），或者僅僅在他的生產時間之外附帶地把收支、支付日等等記載下來的時候，很明顯，他的這種職能和他執行這種職能所消耗的勞動資料，如紙張等等，都是勞動時間和勞動資料的追加消耗。這種消耗是必要的，但是既要從他能用于生產的時間中扣除，又要從那種在現實生產過程中執行職能的、參加產品和價值的形成過程的勞動資料中扣除。”[1]接著馬克思作了一個注解：“在中世紀，我們只在修道院中發現農業的帳簿。但是，我們知道，在遠古的印度公社中，已經有一個農業記帳員。在那里簿記已經獨立為一個公讓官員的專職。由于這種分工，節約了時間、勞力和開支。但是，生產和記載生產的簿記，終究是兩回事，就像給船裝貨和裝貨單是兩回事一樣。充當記帳員的那一部分公社勞動力，是從生產中抽出來的。他執行職能所需的各種費用，不是由他自己的勞動，而是由公社產品的扣除來補償的。只要作些適當的修改，資本家的簿記人員的情況，就和印度公社的記帳員的情況相同。”還說，簿記“不論這種職能集中在資本主義商品生產者手中，不再是許多小商品生產者的職能，而是一個資本家的職能，是一個大規模生產過程內部的職能，從而獲得了巨大的規模；還是這種職能不再是生產職能的附帶部分，而從生產職能中分離出來，成為特殊的、專門委托的當事人的獨立的職能，-這種職能本身的性質都是不會改變的。”[1]資本家“必須把一部分資本投在雇傭記帳員等等和購置簿記用品上。……這部分資本是從生產過程中抽出來的，它歸入流通費用，歸入總收益的扣除部分。（專門用于這一職能的勞動力本身也包括在內）。”[1]“簿記所產生的各件費用，或勞動時間的非生產耗費”[1]“不會因形態的變化而改變其性質。”[1]隨讀馬克思有關簿記的論述，我們知道，馬克思把“簿記”作為“流通費用”中的一節研究的主要目的是要表明：簿記是資本家管理企業的重要手段，耗費在簿記上的人力和物力是必要的，“簿記對資本主義生產，比對手工業和農民的分散生產更為必要”。 [1]但是，與在買賣上的耗費一樣，是屬于非生產性的，都不能增加商品的價值，并且要從總生產時間和生產資料中扣除。也就是說，馬克思在研究流通費用時關于“簿記”問題的主要精神是強調了耗費在簿記上的勞動的必要性和性質，他并沒有專門研究簿記的職能問題，當然在說明簿記的必要性時，涉及到了簿記的職能問題，在此，馬克思也主要指出了簿記在觀念上反映著資本的增殖運動，指出了簿記的職能是記載生產過程。因此，從“簿記”一節的內容看，我們并不能從馬克思的論述中得出會計具有“控制”職能的結論。
第二，從“會計”的原意看，眾所周知，會計的初級形態是“簿記”，而所謂“簿記”（亦稱簿記核算），就是記賬，它是會計工作中填制憑證、登記賬簿、結算賬目、編制會計報表等漲勢處理方法的總稱。其功能就是在賬簿中記載生產和記載商品價值的計算過程。它的產生（起源）可以追溯到氏族公社時期的簡單刻記與結繩記事賬。在遠古的印度公社中就有專門簿記員負責“登記農業帳目，登記和記錄與此有關的一切事項”。 [3]隨著社會生產力的不斷發展，會計才從簡單地登記財務收支。發展到用貨幣來綜合反映和監督（事后監督）經濟過程。在中國，據史書記載，周代就設有專門官職，為皇朝掌管錢糧財物，名曰司會，進行月計歲會。清焦循的《孟子正義》對“會計”一詞的注釋為“零星算之為計，總合算之為會”。也就是說，“會”與 “計”兩字連用，即日常零星核算與定期的總結核算的意思。盡管按字面解釋難以概括會計的全部內容，但不難看出，會計的基本職能只能是對有關經濟活動進行計算和記錄。我們從前述引用馬克思的幾段話中也可以看出，在《資本論》這部博大精深的著作中，雖然馬克思主要不是為了研究“簿記”，但他涉及簿記的論述也多次強調了會計的計算和記錄（記載）兩項職能（會之為反映）。他為了揭示“會計”與“生產”的關系，在“簿記”之前加上了“記載生產”的定語：“生產和記載生產的簿記，終究是兩回事。”[3]還在揭示商品經濟中的簿記只是同商品的價值形式有關時，又對簿記作了如下的論述：“商品價值的計算，記載這一過程的簿記。”[3]所以，作為會計前身的簿記，它的職能就是通過對財物和經濟活動的計算和記錄，即進行會計核算而向人們提供有助于管理財務與經濟活動的信息。也就是說，從“簿記”的原意中，我們也根本看不出會計具有“控制”經濟活動的職能。
第三，從“控制論”的原理看，會計只能為經濟調控提供經濟信息，會計本身并不具有內在的控制系統和控制職能。“控制論”認為，一切控制系統所共有的基本特點是信息變換過程和信息反饋原理。信息變換過程包括信息接收、存取和加工的過程。信息反饋原理就是控制系統把信息輸送出去，又把其作用結果運送回來，并對信息的再輸出發生影響，起到控制的作用。而會計是以貨幣計量為主要形式，對經濟過程中占有的財產物資的增減變化和發生的勞動耗費進行記錄、計算、監督、分析、評價企業生產經營成果或事業機關等單位的業務執行情況，為經濟管理（微觀或宏觀）提供必要的信息。控制則是指通過指揮、調節和監督等作用，把生產經營活動納入社會所要求和人們所希望的軌道，并在最有利的條件下完成預期目標。實行經濟控制，指揮和調節生產經營活動，通常可以分為四個步驟，即：制定計劃（目標）；組織計劃執行；把實績同計劃相比較評價取得的成果；在評價計劃執行成果的基礎上總結經驗教訓并調整（修改）計劃。在這四個步驟中，會計雖然可以提供經濟控制所需要的各種經濟信息，可以從成本高低。資金多少、利潤大小等多方面提供備選方案，以供制訂計劃和調整計劃等決策活動時參考、決擇，但是，提供條件并不等于經濟調控本身。所以，我們不能把會計為經濟控制提供經濟信息就視為是經濟控制本身。會計只能計算、記錄經濟過程，會計不具有控制經濟過程的職它旨。
第四，從會計與社會再生產的關系看，會計的產生和發展，完全是出于人類社會進行物質資料生產的需要。會計是出于人們對物質生產過程進行管理的需要，伴隨社會再生產的發展而發展的。我們知道，物質資料的生產是人類社會存在和發展的基礎，人們要生存，就必須生產所需要的物質資料，并進行分配、交換和消費，這樣便形成了各種經濟過程，即社會再生產過程。人們為了組織、安排和管理好經濟過程，就需要知道為了生產一定的產品需要耗費多少勞動，取得了多少勞動成果，這些勞動成果如何進行分配等等。出于對經濟過程中勞動耗費和勞動成果的關心，人們便經常地觀察經濟過程，了解勞動耗費的發生和勞動成果的取得，運用一定尺度，計量所觀察的結果，并把計量的資料按照一定的方法進行計算和反映。借助這些活動對經濟過程進行總結性的和有系統的監督，以便有效地管理經濟過程。因此，會計產生的根本原因是人們進行經濟活動所產生的對生產耗費和生產成果的觀察、計量、以及記錄和比較的要求。也就是說，從會計產生的本質要求來說，會計的產生并不是為了“控制”生產過程，而是為了對生產過程中的耗費和成果進行觀察、計量、記錄和比較，即“反映”社會再生產過程。
第五，從經濟管理常識看，說會計具有“控制”生產過程職能也是說不通的。因為馬克思在《資本論》第二卷“簿記”前后所講的生產過程是包括生產和流通在內的總流通過程，即社會再生產過程。（馬克思《資本論》第二卷標題就是“資本的流通過程”）如果會計具有控制職能，那么，“經濟管理”只需有會計就夠了，這顯然是夸大了會計的職能，同時也否定了其他經濟管理的必要性。例如，從宏觀上講，經濟管理有：計劃、財政、信貸、價格、海關、投資、利率、利潤、稅收、工資、統計、工商行政管理等等；從微觀上講，經濟管理除了會計外，還有企業生產、計劃、質量、技術、物資、勞動、銷售、財務管理等等。因此，在會計理論研究和實際工作中，我們都要避免“會計主義”。在會計的性質問題上，我們很贊同著名會計學家葛家澍教授的一個觀點，即：“會計是以提供財務信息為主的經濟信息系統”，[4]“會計本身不是生產活動，也不是管理活動，它只能提供為生產所要求、為管理所必需的經濟信息。”[2]
綜上所述，我認為：會計是經濟管理的重要工具，它主要運用貨幣計量形式，對經濟過程占有的財產物資的增減變化和發生的勞動耗費進行記錄、計算、分析、評價企業生產經營成果或事業單位的業務執行情況，為經濟管理提供各種信息。會計的職能就是“反映”經濟過程，會計不具有“控制”經濟過程的職能。作為結論，必須強調兩點：一是學習馬列主義經濟思想要通過閱讀馬列原著的前后文及有關背景，從基本原理上和體系上全面地領會其精神實質，并結合實際加以運用，而不是斷章取義；二是要區別“會計是否具有控制職能”與“會計工作在經濟管理中的地位和重要性”是兩個完全不同的問題，不能將其混淆起來。說會計不具有“控制”職能，并不是說會計不重要。會計是經濟管理的重要工具，但它本身不是經濟管理。
