時(shí)間：2022-01-27 22:50:37
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇段考各科總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。在新一輪課程改革中，為使我校教育教學(xué)保持區(qū)內(nèi)一流，全國(guó)領(lǐng)先。繼續(xù)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生群體的培養(yǎng)兩個(gè)重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)相結(jié)合，堅(jiān)持文化素養(yǎng)與身心健康并重，使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力齊頭并進(jìn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，堅(jiān)持以人為本，面向全體學(xué)生。
二、全期工作重點(diǎn)
（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
1、本學(xué)期將繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)教師互相聽(tīng)課、互相評(píng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，鼓勵(lì)教師尤其是青年教師根據(jù)自身特點(diǎn)，盡快形成學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)放心、教學(xué)過(guò)硬，具有自身特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。
2、堅(jiān)持集體備課制度，本學(xué)期將對(duì)各教研組的教研活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行考勤、登記和訪(fǎng)談并及時(shí)通報(bào)。充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，總結(jié)推廣優(yōu)秀教研組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
3、抓好師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃制訂和落實(shí)，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用和傳、幫、帶作用，盡快縮短青年教師的成長(zhǎng)周期。
（二）堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)管理
1、堅(jiān)持校長(zhǎng)、教務(wù)主任和教研組長(zhǎng)三級(jí)教學(xué)管理體制，由教務(wù)主任直接負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)監(jiān)督、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)反饋、教學(xué)檢查，組織教研組長(zhǎng)按時(shí)完成學(xué)校制定的各種教學(xué)活動(dòng)。教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)校、教務(wù)處制定的各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃。
2、堅(jiān)持三年以?xún)?nèi)教齡的教師每學(xué)期都要上一次匯報(bào)課。建立有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加的“說(shuō)課—上課—聽(tīng)課—評(píng)課”制度。
3、堅(jiān)持每學(xué)期定期調(diào)閱教師備課本、學(xué)生作業(yè)登記本，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)力度，加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)督檢查力度。
（三）教學(xué)常規(guī)和要求
1、教師要深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。要利用多種形式、多種渠道反饋各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷修正教學(xué)方法，按新的課程標(biāo)準(zhǔn)和要求把課堂教學(xué)改革引向深入。教齡不滿(mǎn)三年的教師，上課要有詳細(xì)教案。已滿(mǎn)3年教齡的教師也要寫(xiě)簡(jiǎn)案，杜絕無(wú)教案進(jìn)教室上課。
2、教師布置作業(yè)要有目的性，針對(duì)性，杜絕作業(yè)布置的隨意性。對(duì)于給學(xué)生布置的模擬、測(cè)驗(yàn)、練習(xí)等套題，教師要做到不濫發(fā)，不超綱、不超前。一定要在下發(fā)前認(rèn)真分析、研究題目的難易程度、有無(wú)錯(cuò)漏以及可行性。
3、教師要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段進(jìn)行教學(xué)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)需要，改善教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。嘗試進(jìn)行常態(tài)編班下的分層教學(xué)，多與學(xué)生交流，使每一個(gè)學(xué)生都有所得，有所進(jìn)步。
4、 充分發(fā)揮電教和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，從多角度、多層面構(gòu)建校園網(wǎng)平臺(tái)，積極引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)游戲。
5、利用好外教資源，邀請(qǐng)外教參與外語(yǔ)組的主題教研和學(xué)生競(jìng)賽，提高我校英語(yǔ)教師和學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。
三、各月主要工作
八月：
1、做好開(kāi)學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，編排課程表，發(fā)放課本，印發(fā)教研組計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、校歷表等。組織完成高三年級(jí)暑假補(bǔ)課考試。
2、 檢查實(shí)驗(yàn)室、體育保管室、電教室、藝術(shù)、音樂(lè)教室的準(zhǔn)備工作。
3、抽查教案。
九月：
1、協(xié)助各年級(jí)組完成補(bǔ)課、培優(yōu)、晚自習(xí)的安排。
2、督促各教研組組織討論教研組計(jì)劃、教師教學(xué)進(jìn)度表和“四個(gè)一”，并上交檢查。
3、完成“師徒結(jié)對(duì)”登記表，通報(bào)表?yè)P(yáng)上學(xué)期師徒幫工作情況。
4、 有計(jì)劃的對(duì)新教師和部分中、老教師進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，及時(shí)將聽(tīng)課情況反饋給本人和教研組。
5、各教研組更新主頁(yè)，9月30日檢查公布。
十月：
1、加強(qiáng)體育、美術(shù)、音樂(lè)、信息課的課堂組織、紀(jì)律檢查，抽查教案。
2、組織開(kāi)展指導(dǎo)教師示范課（或?qū)ｎ}講座）和青年教師教學(xué)基本功大賽。
3、檢查各年級(jí)培優(yōu)、輔導(dǎo)計(jì)劃，了解上課內(nèi)容，組織學(xué)生座談。
4、段考命題。11月1日將試卷交組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)檢查后送教務(wù)組。
十一月：
1、第11周（11月8-11日）段考。考后3天上報(bào)成績(jī)，同時(shí)交質(zhì)量分析表。
2、第12周，完成段考成績(jī)統(tǒng)計(jì)，協(xié)助各年級(jí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。
3、分年級(jí)進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，及時(shí)反饋給任課教師和各教研組、處、室。
4、各教研組準(zhǔn)備材料參加桂林市“先進(jìn)教研組”、“優(yōu)秀教師”的評(píng)選。
十二月：
1、 檢查教學(xué)進(jìn)度，要求各科學(xué)年級(jí)備課組“三統(tǒng)一”（進(jìn)度、資料、測(cè)驗(yàn)）。
2、 做好復(fù)習(xí)、備考工作。高一、二年級(jí)各科參加全市統(tǒng)考。高三年級(jí)準(zhǔn)備迎接全區(qū)語(yǔ)、數(shù)、英會(huì)考。組織高三文/理綜合科目聯(lián)考。
3、 統(tǒng)計(jì)XX年度“師徒結(jié)對(duì)”教師教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況，上報(bào)科研處備案。
元月：
1、 檢查各年級(jí)“培優(yōu)”實(shí)施情況，完善教學(xué)管理。
2、 加強(qiáng)晚自習(xí)的紀(jì)律，檢查值日教師到位、輔導(dǎo)情況。
3、 統(tǒng)計(jì)、上報(bào)期考、期評(píng)成績(jī)。
2012年注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試已成功實(shí)行了計(jì)算機(jī)考試,這是注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試自2009年實(shí)施新制度考試以來(lái)的重大變革。從這次的改革來(lái)看,機(jī)考作為國(guó)內(nèi)考試方式的一次重大的突破性變革,其象征著國(guó)內(nèi)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試已逐步與國(guó)際接軌,相信這將更有助于推動(dòng)中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的發(fā)展,同時(shí)我們也相信,這種新型的考試方式也將成為未來(lái)考試的一種主流趨勢(shì)。本文將從報(bào)考技巧及復(fù)習(xí)策略?xún)煞矫嫒耸?結(jié)合筆者的一些經(jīng)驗(yàn),來(lái)談?wù)?013年注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的備考。
一、報(bào)考技巧
注冊(cè)會(huì)計(jì)師分為專(zhuān)業(yè)階段考試和綜合階段考試,考生需在通過(guò)專(zhuān)業(yè)階段考試的全部科目后,才能參加綜合階段考試。其中專(zhuān)業(yè)階段考試包括會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)成本管理、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理、稅法以及經(jīng)濟(jì)法。對(duì)于專(zhuān)業(yè)階段考試的報(bào)考考生,在選擇報(bào)考科目時(shí),考生可能會(huì)難以抉擇,其實(shí)考生可根據(jù)自身對(duì)各科目知識(shí)的了解程度和以往考試的反饋情況,并結(jié)合自己的時(shí)間和精力來(lái)恰當(dāng)安排。由于注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的備考比較費(fèi)精力,筆者建議考試戰(zhàn)線(xiàn)不宜拖得過(guò)長(zhǎng),否則容易使人失去斗志和動(dòng)力。因此專(zhuān)業(yè)階段的六科考試,可以采取每年報(bào)考兩至三門(mén),并爭(zhēng)取在三年之內(nèi)順利通過(guò)專(zhuān)業(yè)階段考試,相信這樣既可以幫助考生樹(shù)立自信心,也可以更好的應(yīng)對(duì)綜合階段的考試。
再來(lái)談?wù)劯骺颇恐g的聯(lián)系。注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)階段的六個(gè)科目雖然各自自成一種知識(shí)體系,但它們之間的知識(shí)都是互相交融的,都是為注冊(cè)會(huì)計(jì)師開(kāi)展業(yè)務(wù)來(lái)服務(wù)的。在這當(dāng)中,考慮到會(huì)計(jì)和稅法之間的部分知識(shí)聯(lián)系緊密,例如增值稅、營(yíng)業(yè)稅、企業(yè)所得稅等內(nèi)容都貫穿于兩個(gè)科目之中,考生可以選擇兩科搭配的報(bào)考方式。而對(duì)于審計(jì),由于對(duì)其知識(shí)的理解和掌握更多的是建立在會(huì)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)之上,因此建議在掌握會(huì)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上再來(lái)報(bào)考審計(jì)。就公司戰(zhàn)略和審計(jì)這兩科,考慮到公司戰(zhàn)略中有關(guān)內(nèi)部控制內(nèi)容的介紹更為詳細(xì)具體,建議報(bào)考審計(jì)的考生可以結(jié)合公司戰(zhàn)略這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)來(lái)更好的了解和掌握有關(guān)內(nèi)部控制的內(nèi)容。此外,財(cái)務(wù)成本管理與公司戰(zhàn)略中的風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)務(wù)內(nèi)容也存在一定的關(guān)聯(lián),因此建議將審計(jì)、公司戰(zhàn)略及財(cái)務(wù)成本管理三門(mén)一起報(bào)考。而經(jīng)濟(jì)法作為一個(gè)比較獨(dú)立的科目,與其他科目的關(guān)聯(lián)性不大,考生可以在時(shí)間允許的情況下搭配其他科目一并報(bào)考。
二、復(fù)習(xí)策略
(一)合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)度
注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試向來(lái)以多、雜、難著稱(chēng),因此想要通過(guò)該考試必須下一番苦功。若考生從報(bào)名開(kāi)始時(shí)復(fù)習(xí),則有將近五、六個(gè)月的備考時(shí)間,但是這比較適合于報(bào)考兩至三門(mén)或基礎(chǔ)很好的考生,對(duì)于報(bào)考科目較多,尤其是那些工作時(shí)間較長(zhǎng)而缺少?gòu)?fù)習(xí)時(shí)間的考生來(lái)說(shuō),建議提早復(fù)習(xí),不必等到報(bào)名開(kāi)始之后再來(lái)復(fù)習(xí)。
注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的復(fù)習(xí)時(shí)間是寶貴的,考生需要根據(jù)自己的時(shí)間、精力、學(xué)習(xí)的狀況等制定好學(xué)習(xí)規(guī)劃,合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。對(duì)于注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的復(fù)習(xí)可以大致分成三個(gè)階段:一是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段。在該階段,考生需要將考綱所列示的需要掌握的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合教材過(guò)一遍,爭(zhēng)取弄懂弄通每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),并選擇一本適合于自己的輔導(dǎo)習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。該階段的學(xué)習(xí)是最艱難的,所需花費(fèi)的時(shí)間也超過(guò)了整個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間的一大半,考生需要成天的面對(duì)大量枯燥的內(nèi)容,因而該階段也是最難堅(jiān)持的,很多報(bào)考考生最終選擇放棄考試大部分原因正是未能在該階段堅(jiān)持下來(lái)。但事實(shí)也證明,能夠很好的完成第一階段學(xué)習(xí)的考生大部分都能順利的通過(guò)考試。雖然該階段的學(xué)習(xí)需要較長(zhǎng)時(shí)間的付出,但是我們要相信,這就如同蓋樓房一樣,只要地基(基礎(chǔ))打牢了,上層建筑就很容易蓋起來(lái),而上層建筑蓋得結(jié)不結(jié)實(shí)最終還是取決于地基打得有多牢固。同時(shí),在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段,還要特別注重對(duì)重要知識(shí)的記憶。這里所說(shuō)的記憶并不是簡(jiǎn)單的記憶,注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試考察的是考生的綜合能力,因此在記憶知識(shí)點(diǎn)時(shí)我們應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)以理解為主的記憶。當(dāng)然最好是可以將各個(gè)科目之間的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),有總結(jié)、有聯(lián)系的理解性記憶,這樣既能提高學(xué)習(xí)效率又能增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二是鞏固學(xué)習(xí)階段。在該階段,我們需要對(duì)前一階段知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行梳理,形成一個(gè)知識(shí)體系。在鞏固提高階段,更重要的是培養(yǎng)一種做題的感覺(jué)和做題的速度,因此需要反復(fù)練習(xí)。在進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時(shí),切勿僅僅是看題,一定要習(xí)慣記錄下自己的答案,這樣既方便查找自己的問(wèn)題所在,也能加深對(duì)題目的熟悉感和理解,并應(yīng)在整個(gè)題目做完后再參考答案。且做題時(shí)應(yīng)將錯(cuò)題標(biāo)注,決不可輕易放過(guò),因?yàn)檫@很可能就是第一階段學(xué)習(xí)的誤區(qū),這一階段主要是通過(guò)做題來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。三是沖刺學(xué)習(xí)階段。在經(jīng)歷了前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)后,相信大部分考生對(duì)于所復(fù)習(xí)的科目已經(jīng)有了一個(gè)系統(tǒng)全面的理解了。但是想要在注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中取得完全的勝利,還需要第三階段的查漏補(bǔ)缺。對(duì)于記憶內(nèi)容多的科目,一方面需要快速瀏覽一遍教材,并將第二階段中標(biāo)注的錯(cuò)題重新做一遍,即使覺(jué)得很簡(jiǎn)單也要把關(guān)鍵點(diǎn)寫(xiě)下來(lái);另一方面需要做幾套高質(zhì)量的模擬試題,培養(yǎng)考試感覺(jué)。而對(duì)于記憶內(nèi)容不是很多的科目,例如會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)成本管理,可以不必再過(guò)一遍教材,直接做之前的錯(cuò)題和模擬題即可。有一句話(huà)很好的描述了注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試復(fù)習(xí)的這三個(gè)階段,那就是:“看一遍云里霧里,看兩遍摸出門(mén)道,看三遍融會(huì)貫通”。
(二)注重學(xué)習(xí)方法
注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試所要求考生掌握的內(nèi)容十分寬泛,且不利于理解,因此這種考試對(duì)于學(xué)習(xí)方法的掌握要求很高。談到學(xué)習(xí)方法,首先,除了準(zhǔn)備一本教材,一本高質(zhì)量的輔導(dǎo)書(shū)也是必要的。好的輔導(dǎo)書(shū)其中所包含的內(nèi)容都是編者多年從事注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),可以很好的引導(dǎo)考生,使復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。但是輔導(dǎo)書(shū)也不是越多越好,筆者認(rèn)為一本輔導(dǎo)書(shū)就可以了,題不在多,而在于是否真正掌握,一本輔導(dǎo)書(shū)中的題目是值得多次練習(xí)的,只有在反復(fù)的練習(xí)中才能真正掌握好每個(gè)考點(diǎn),筆者認(rèn)為考生可以在復(fù)習(xí)的各個(gè)階段都將這本輔導(dǎo)書(shū)做一遍。其次,如果考生覺(jué)得復(fù)習(xí)的時(shí)候很吃力,或時(shí)間較緊的話(huà)??那么可以考慮報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班。聽(tīng)老師講課不僅可以幫助考生迅速找準(zhǔn)考試重點(diǎn),而且還能加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象,這比自己埋頭看一遍書(shū)的效果可能還要好。最后,由于考生對(duì)于計(jì)算機(jī)考試還比較陌生,因此很多時(shí)候,考生能在紙質(zhì)答題環(huán)境下做出來(lái)的題目,在計(jì)算機(jī)環(huán)境下卻不一定能做好做對(duì)。在這里,筆者建議考生在復(fù)習(xí)備考時(shí),一定要注意培養(yǎng)在計(jì)算機(jī)環(huán)境下做題的感覺(jué),這一環(huán)節(jié)可以在考前半個(gè)月的時(shí)候再進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。下面將就不同的科目來(lái)談?wù)剬W(xué)習(xí)方法。
《會(huì)計(jì)》:該科目是注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試中的一個(gè)基礎(chǔ),屬于注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試中較難的一門(mén)。要學(xué)好會(huì)計(jì)這一科,要理解會(huì)計(jì)賬目中所隱含的經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì),不能只是單純的做題,否則難以應(yīng)對(duì)變幻莫測(cè)的題目。在做題時(shí),考生一定要先把教材中的例題做一遍,這些題不僅非常具有代表性,而且當(dāng)中的某些處理原則也正是考試標(biāo)準(zhǔn)。建議考生對(duì)于難度較大的章節(jié)(如合并財(cái)務(wù)報(bào)表),在預(yù)習(xí)過(guò)一遍書(shū)之后聽(tīng)聽(tīng)輔導(dǎo)課,這樣可以幫助考生很好的理解。當(dāng)然也不能過(guò)于依賴(lài)輔導(dǎo)課,考生通過(guò)輔導(dǎo)課學(xué)會(huì)的不應(yīng)只是如何做會(huì)計(jì)分錄,更應(yīng)學(xué)習(xí)的是一種思考問(wèn)題的方式,因?yàn)槊總€(gè)學(xué)科都有其特有的思維方式,只要掌握了這種思維方式,我們就能做到觸類(lèi)旁通、舉一反三。
《審計(jì)》:該科目?jī)?nèi)容十分抽象,對(duì)于缺乏審計(jì)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的考生來(lái)說(shuō)是十分難學(xué)的,而且審計(jì)教材中的大多內(nèi)容都是從國(guó)外教材中直接翻譯過(guò)來(lái),文字表述晦澀難懂。因此,筆者建議考生最好還是參加審計(jì)輔導(dǎo)班,通過(guò)輔導(dǎo)班老師的講解,考生會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)審計(jì)其實(shí)并沒(méi)有那么痛苦。學(xué)審計(jì)關(guān)鍵要抓住審計(jì)的脈絡(luò),牢記風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)的目標(biāo),始終在頭腦中牢牢記住審計(jì)的整體框架。在學(xué)習(xí)時(shí),考生還應(yīng)放開(kāi)思維空間,將自己想象為一名注冊(cè)會(huì)計(jì)師,并始終站在注冊(cè)會(huì)計(jì)師的角度來(lái)思考問(wèn)題,這對(duì)考生解題也是很有幫助的。
《財(cái)務(wù)成本管理》:從前面第一部分的考情分析可以看到,這是計(jì)算量非常大的一個(gè)科目,該科考試要求考生不僅僅是理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn),更要求其能在有限的時(shí)間內(nèi)熟練運(yùn)用。從2012年的考試情況反饋來(lái)看,筆者認(rèn)為在后續(xù)的考試中,考生不僅要在平時(shí)的復(fù)習(xí)中注意提高答題速度,而且要熟悉計(jì)算機(jī)考試環(huán)境下的有關(guān)操作,如快速輸入計(jì)算式。對(duì)于平時(shí)練習(xí)的題目,應(yīng)注意不要鉆研太難的題目,可以選擇以往年度的考題或一些經(jīng)典例題,反復(fù)做反復(fù)分析。還是那句老話(huà),題目不在多,而在于精。
《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》:該科目的考試是在2009年注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試制度改革中新產(chǎn)生的,帶有濃重的西方管理學(xué)思想,其希望教予考生更多的是一種理念,而不是一種固定的方法,正是這些特點(diǎn)的存在使得考試答題具有較大的靈活性。考生在復(fù)習(xí)時(shí),不必將大量的時(shí)間花在死記硬背上,否則不僅效率低而且容易失去學(xué)習(xí)興趣,只要抓住考點(diǎn)的關(guān)鍵處即可。從這幾年的考題來(lái)看,考題越來(lái)越多的與案例結(jié)合起來(lái),考生可將復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在案例題,對(duì)案例題的練習(xí)一方面可以鍛煉思維,另一方面也可以題帶考點(diǎn),筆者認(rèn)為這種復(fù)習(xí)方式效果可能會(huì)更好。此外,對(duì)案例題的練習(xí)可以跳出教材的內(nèi)容,接觸更多的案例資料以拓寬視野。
【關(guān)鍵詞】高中教育 教學(xué)效果 量化評(píng)價(jià)體系 構(gòu)建
【中圖分類(lèi)號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
【文章編號(hào)】0450-9889（2014）03B-0056-03
教師教學(xué)效果量化評(píng)價(jià)是教育測(cè)評(píng)永恒的話(huà)題，如何構(gòu)建直觀(guān)而又真實(shí)的評(píng)價(jià)體系，來(lái)體現(xiàn)高考選拔性評(píng)價(jià)特點(diǎn)，同時(shí)促進(jìn)全體學(xué)生成績(jī)的提高，是許多高中學(xué)校長(zhǎng)期研究的課題。本文試以貴港市高級(jí)中學(xué)為例，通過(guò)文獻(xiàn)檢索、統(tǒng)計(jì)測(cè)評(píng)手段，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際需要的教師教學(xué)量化評(píng)價(jià)體系。
一、教師教學(xué)效果量化評(píng)價(jià)及其特征
教師教學(xué)效果量化評(píng)價(jià)體系，以全體學(xué)生過(guò)去某個(gè)時(shí)段的成績(jī)?yōu)閰⒖紭?biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行量化測(cè)評(píng)，讓每次教學(xué)效果量化評(píng)價(jià)的測(cè)評(píng)分值，能綜合反映出全體學(xué)生的教學(xué)效果。如果教師在日常教學(xué)中忽略了對(duì)部分差生的關(guān)注，只注重尖子生的教育教學(xué)，很可能在該教學(xué)效果評(píng)價(jià)中測(cè)評(píng)分值不高。教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系能使教師對(duì)全體學(xué)生的教育教學(xué)都給予足夠的關(guān)注。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實(shí)施的背景下，可結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教師教育教學(xué)進(jìn)行分析，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)有效提高。同時(shí)，該教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系由于以過(guò)去某時(shí)段成績(jī)?yōu)閰⒖紭?biāo)準(zhǔn)，能反映跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的變動(dòng)情況，有助于教師對(duì)那些成績(jī)變動(dòng)比較大的學(xué)生做出更多關(guān)注，并加以了解分析，繼而采取科學(xué)合理的有效措施。
教師教學(xué)效果量化評(píng)價(jià)體系基于學(xué)校的高考成績(jī)目標(biāo)，通過(guò)評(píng)價(jià)體系，有利于了解某教師對(duì)學(xué)校未來(lái)高考成績(jī)的貢獻(xiàn)值。查看教師教學(xué)效果量化測(cè)評(píng)分值，能直觀(guān)看到教師在本次考試中對(duì)高考目標(biāo)的完成情況。對(duì)于目標(biāo)任務(wù)未完成的教師，能促進(jìn)他對(duì)教學(xué)方式、方法進(jìn)行反思總結(jié)，找出不足和薄弱之處，給予加強(qiáng)；對(duì)于方式錯(cuò)誤的教學(xué)，給予糾正改正，從而使教育教學(xué)取得更好的效果。
本評(píng)價(jià)體系既能對(duì)科任教師作出評(píng)價(jià)測(cè)評(píng)，也能對(duì)班主任作出測(cè)評(píng)。科任老師和班主任都可以根據(jù)各自的測(cè)評(píng)分值，對(duì)教學(xué)工作方式或班級(jí)管理作出調(diào)整改進(jìn)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。
二、構(gòu)建教師教學(xué)效果量化評(píng)價(jià)體系的必要性與現(xiàn)實(shí)意義
2012年以來(lái)，貴港市高級(jí)中學(xué)在各個(gè)層次的考試中都采用了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)無(wú)紙化閱卷方式，各層次考試包括月考、段考、期末考試，以及幾個(gè)學(xué)校甚至全市性的聯(lián)考。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)無(wú)紙化閱卷方式的采用，減輕了教師閱卷負(fù)擔(dān)，提高了出成績(jī)的速度，同時(shí)由于改卷時(shí)試卷分發(fā)的隨機(jī)性，避免了某個(gè)班級(jí)試卷只有一名教師改卷的問(wèn)題，成績(jī)更加客觀(guān)準(zhǔn)確。在學(xué)生成績(jī)客觀(guān)準(zhǔn)確的前提下，對(duì)教師教學(xué)效果的量化評(píng)價(jià)成為了可能。哪怕是平時(shí)的月考，采用了無(wú)紙化閱卷方式，都可以比較準(zhǔn)確地反映學(xué)生的真實(shí)成績(jī)。教師教學(xué)效果對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)有較大的影響，學(xué)生的考試成績(jī)能比較直觀(guān)地反映出教師的教學(xué)效果。教師教學(xué)效果一直是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師本人、學(xué)生及社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，并作為學(xué)校評(píng)價(jià)教師的一個(gè)重要指標(biāo)。許多教育專(zhuān)家從各個(gè)層面對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行廣泛深入的研究，由此形成了許多教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系。
定量評(píng)價(jià)涉及大量的數(shù)據(jù)處理，而且在各種教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系中，得到的評(píng)價(jià)參數(shù)繁多，很難直觀(guān)明了地看到某教師教學(xué)效果和其他教師相比的差距大小。而如果評(píng)價(jià)參數(shù)指標(biāo)太少，又很難準(zhǔn)確反映出教師的教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)生在整體學(xué)生中的名次等指標(biāo)。因此，應(yīng)構(gòu)建這樣的教師教學(xué)效果量化評(píng)價(jià)體系：能結(jié)合高中實(shí)際教學(xué)特點(diǎn)，把未來(lái)的高考指標(biāo)反映到平時(shí)的考試評(píng)價(jià)中，同時(shí)評(píng)價(jià)體系能夠充分反映出教師對(duì)全體學(xué)生的教學(xué)效果。同時(shí)，還應(yīng)構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，跟蹤學(xué)生從入學(xué)成績(jī)開(kāi)始到整個(gè)高中各個(gè)階段的成績(jī)變動(dòng)情況，這個(gè)高中成績(jī)變動(dòng)與高考的成績(jī)相關(guān)聯(lián)程度。最終希望能通過(guò)平時(shí)成績(jī)預(yù)測(cè)到高考成績(jī)，從而使該評(píng)價(jià)體系更加客觀(guān)科學(xué)準(zhǔn)確。
教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)是根據(jù)一定的教學(xué)目的和教學(xué)原理，運(yùn)用切實(shí)切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方法和手段，對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行考查和價(jià)值判斷。教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)希望能探索教學(xué)規(guī)律，研究教學(xué)內(nèi)容和方法，找到恰當(dāng)科學(xué)的教學(xué)方法，以便能有針對(duì)性地評(píng)價(jià)或推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在廣西新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施改革之下，在學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)都希望學(xué)生高考能夠取得好成績(jī)的壓力之下，構(gòu)建一個(gè)客觀(guān)、科學(xué)的教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系，對(duì)于提高教學(xué)效果、全面提升教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，保證各個(gè)層次的學(xué)生都得到發(fā)展、都得到教師的關(guān)注，有著十分重要的意義。教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系能真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師的不斷提高，并起到對(duì)教學(xué)工作的導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控、改進(jìn)的作用。
三、教師教學(xué)效果量化評(píng)價(jià)體系的具體構(gòu)建
（一）定級(jí)
教師教學(xué)效果量化評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，首先遇到的問(wèn)題是用什么依據(jù)來(lái)確定學(xué)生等級(jí)。以貴港市高級(jí)中學(xué)高二年級(jí)學(xué)生為例，等級(jí)的確定依據(jù)是根據(jù)高一時(shí)該學(xué)生成績(jī)來(lái)劃分確定的，如果高一時(shí)該學(xué)生屬于A等，那么高二年級(jí)時(shí)該學(xué)生也是屬于A等學(xué)生。起初曾經(jīng)用高一年級(jí)的4次考試 （段考、期考）成績(jī)來(lái)統(tǒng)計(jì)，作為標(biāo)準(zhǔn)，后來(lái)為了更加準(zhǔn)確，最終以高一年級(jí)的8次考試 （段考、期考、月考）成績(jī)來(lái)統(tǒng)計(jì)，段考系數(shù)為0.15，期考為0.25，月考為0.05，8次考試成績(jī)相加作為學(xué)生的原始基準(zhǔn)分M。原始基準(zhǔn)分M的確定，是教師們反復(fù)研究測(cè)算之后，最終確定的系數(shù)基準(zhǔn)。通過(guò)評(píng)估，能比較真實(shí)地衡量該學(xué)生的成績(jī)。在確定學(xué)生基準(zhǔn)分來(lái)源之后，學(xué)生的各科名次和總分名次也就劃定了。
中考復(fù)習(xí)最后4月進(jìn)度
3月3日,一個(gè)很平常的日子,但北師大泉州附屬中學(xué)初三年段長(zhǎng)陳國(guó)強(qiáng)老師卻在這天的日歷上做了一個(gè)醒目的記號(hào)。
“120天!今天是中考倒計(jì)時(shí)120天,總復(fù)習(xí)開(kāi)始了!”陳國(guó)強(qiáng)老師告訴記者,學(xué)校初三年的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史上周就進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,物理、化學(xué)總復(fù)習(xí)從本周開(kāi)始,語(yǔ)文也將在下周進(jìn)入總復(fù)習(xí)。
據(jù)了解,目前大部分學(xué)校已經(jīng)陸續(xù)開(kāi)始中考第一輪總復(fù)習(xí)。中考的10個(gè)科目中,除了提前進(jìn)行考試的地理、生物和體育外,政治、歷史等科目已經(jīng)率先進(jìn)入總復(fù)習(xí),物理、化學(xué)等學(xué)科由于課程尚未完全結(jié)束,進(jìn)度稍慢。
按照慣例,各校中考總復(fù)習(xí)一般分為三輪,第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)復(fù)習(xí),照教材梳理課本的基本知識(shí),從3月份開(kāi)始到5月中旬泉州市質(zhì)檢前結(jié)束;第二輪復(fù)習(xí)為專(zhuān)題復(fù)習(xí),重在訓(xùn)練學(xué)生的能力,將散亂的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通、形成知識(shí)體系,約在6月中旬結(jié)束;第三輪復(fù)習(xí)為綜合模擬練習(xí),通過(guò)實(shí)戰(zhàn)操練來(lái)查缺補(bǔ)漏,一般從6月中旬開(kāi)始直到中考前,約半個(gè)月。
“中考重在基礎(chǔ)考察,難度并不大。”陳國(guó)強(qiáng)老師認(rèn)為,最后4個(gè)月是考生的關(guān)鍵時(shí)期,平時(shí)不夠努力、基礎(chǔ)不牢的學(xué)生,如果在這4個(gè)月里能緊跟老師的步伐,認(rèn)真復(fù)習(xí),把握好基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)考試并不是太大的問(wèn)題。
關(guān)鍵學(xué)科語(yǔ)文為王
在歷時(shí)4個(gè)月、前后三輪的總復(fù)習(xí)時(shí)間里,老師、學(xué)生們尤其要關(guān)注三大事件:泉州市初中畢業(yè)、升學(xué)考試說(shuō)明將在3月底出爐、泉州市市質(zhì)檢考試將在5月中旬進(jìn)行、各縣(市、區(qū))的區(qū)質(zhì)檢考試將在6月上旬舉行。
“應(yīng)該不會(huì)有太大的改變。”泉州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)初三骨干老師杜增產(chǎn)認(rèn)為,雖然眼下考試說(shuō)明尚未出臺(tái),但出題主旨應(yīng)會(huì)延續(xù)往年注重基礎(chǔ)考查的風(fēng)格,如試卷易、中、難比例為8:1:1,英語(yǔ)、數(shù)學(xué)增設(shè)附加題等。
“等級(jí)學(xué)科,只要認(rèn)真看書(shū)、按要求復(fù)習(xí),基本沒(méi)什么問(wèn)題;關(guān)鍵還是語(yǔ)、數(shù)、英,尤其是語(yǔ)文,很容易拉開(kāi)差距。”杜老師告訴記者,中考語(yǔ)文科的優(yōu)秀率在三大主科中的排名歷年來(lái)都是最低。
記者也從泉州市教育局了解到,2008年泉州中考考生約9.6萬(wàn)人,英語(yǔ)優(yōu)秀率(即分?jǐn)?shù)大于等于127.5分)達(dá)45.7%,僅成績(jī)達(dá)到130分及以上的考生就超過(guò)4萬(wàn)人;數(shù)學(xué)優(yōu)秀率達(dá)35.2%,僅成績(jī)達(dá)到130分及以上的考生就將近3萬(wàn)人;而語(yǔ)文的優(yōu)秀率(即分?jǐn)?shù)大于等于120分)僅16.6%,成績(jī)達(dá)到130分及以上的考生不足2000人。
以2008年泉州市區(qū)5所一級(jí)達(dá)標(biāo)校的錄取線(xiàn)最高為426分、最低為409.5分的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看,考生除了等級(jí)學(xué)科達(dá)A外,至少英語(yǔ)、數(shù)學(xué)要達(dá)到140分、語(yǔ)文達(dá)到130分才較有可能進(jìn)入一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)。而從往年的各科優(yōu)秀率來(lái)看,英語(yǔ)、數(shù)學(xué)高分段考生大有人在,語(yǔ)文學(xué)科毫無(wú)疑問(wèn)成為各校學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵所在。
復(fù)習(xí)要訣學(xué)會(huì)反思
競(jìng)爭(zhēng)雖然很激烈,但考生要想達(dá)到目標(biāo)也并非毫無(wú)希望。
“好學(xué)生既不是單靠教出來(lái)的,也不是靠灌出來(lái)的。中考要想取得好成績(jī),80%~90%靠課堂的教與學(xué),10%~20%靠學(xué)生自身的總結(jié)、理解。”北師大泉州附中陳國(guó)強(qiáng)老師認(rèn)為,進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,老師結(jié)合考綱,精選練習(xí),尤其要留一定的時(shí)間給學(xué)生,學(xué)生多理解、多反思更為重要。不要陷入單純的題海中,疲于做題而忽略了自己存在哪些不足。
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校對(duì)教務(wù)處的要求,以教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),全面深化課堂教學(xué)改革,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。在學(xué)校校長(zhǎng)的正確指導(dǎo)、其他部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的的支持、配合下，較好地完成了學(xué)期初的各項(xiàng)計(jì)劃和學(xué)校的相關(guān)工作，具體總結(jié)如下：
一、 落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教育教學(xué)活動(dòng)、促進(jìn)教學(xué)的良好發(fā)展
狠抓教學(xué)常規(guī)，在科組長(zhǎng)會(huì)議上，制定出了本學(xué)期教務(wù)處工作計(jì)劃，并要求科組長(zhǎng)根據(jù)教務(wù)處計(jì)劃制定好本科組計(jì)劃；弘揚(yáng)教師的高尚師德，為我們本學(xué)期的教學(xué)工作開(kāi)了一個(gè)好頭。
抓備課，教務(wù)處能深入到各個(gè)備課組中去，經(jīng)常參加各備課組的集體備課并能提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)。對(duì)落實(shí)集體備課起到了很好的促進(jìn)作用。
加大教學(xué)常規(guī)檢查，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。學(xué)校行政和科組長(zhǎng)除了除了正常巡堂外，還能不定時(shí)的下課堂教師教學(xué)情況，對(duì)教案和學(xué)情情況進(jìn)行了解，并作出反饋。在學(xué)期中對(duì)每一位教師的備課情況，作業(yè)批改情況做了一次全面地檢查，情況良好。
成功組織多次考試，考試也是教學(xué)常規(guī)中的一項(xiàng)重要工作。本學(xué)期初三開(kāi)展了月考，中段聯(lián)考，一摸考試，體育模擬考試，體育中考，英語(yǔ)口語(yǔ)模擬考試，英語(yǔ)口語(yǔ)中考，升學(xué)文化科考試；初一，初二年級(jí)進(jìn)行了一次月考，一次中段考，期末考試，中段考試跟廣州市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和太和華附進(jìn)行聯(lián)考。每一次考試我們嚴(yán)格考試過(guò)程，嚴(yán)格考試紀(jì)律，發(fā)揮考試職能，創(chuàng)造公平的考試環(huán)境，調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。考后認(rèn)真閱卷，仔細(xì)分析，召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)，找出問(wèn)題并提出備考策略，使教學(xué)更有針對(duì)性。質(zhì)量分析從縱向、橫向、各科平均分對(duì)比度跟蹤，合格率跟蹤、優(yōu)分率跟蹤等對(duì)老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)情做出詳盡的分析報(bào)告，對(duì)老師后面的教學(xué)有一個(gè)很好的指導(dǎo)性。
教學(xué)評(píng)議也是教學(xué)常規(guī)工作中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，她可以從學(xué)生的評(píng)價(jià)中了解教師的教學(xué)情況和班級(jí)管理存在著什么問(wèn)題，需要如何去改變更好的提高教學(xué)質(zhì)量。教務(wù)處在13周進(jìn)行了教學(xué)評(píng)議，并能及時(shí)的把教學(xué)評(píng)議的各項(xiàng)數(shù)據(jù)整理和分析，并在教師大會(huì)上對(duì)于學(xué)生喜愛(ài)的教師進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，學(xué)生反映上來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行分析、匯報(bào)，反思，出現(xiàn)比較大問(wèn)題的教師進(jìn)行了談話(huà)。通過(guò)教學(xué)評(píng)議加強(qiáng)學(xué)生和老師之間的溝通，心靈的交流，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段有很好的參考性。
挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，每周三開(kāi)展興趣班。本學(xué)期教務(wù)處嚴(yán)格巡查了興趣班的備課、上課等情況，并要求任課教師認(rèn)真寫(xiě)好總結(jié)。
二、構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
1．校本教研是提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的有效途徑之一。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初做出統(tǒng)一部署，要求各個(gè)科組做好校本教研計(jì)劃，開(kāi)展校級(jí)公開(kāi)課、校級(jí)研討課提升教師業(yè)務(wù)水平能力。認(rèn)真組織好第6周家長(zhǎng)開(kāi)放周活動(dòng)，教師們通過(guò)集體備課、磨課來(lái)提升自己，并能在開(kāi)放日當(dāng)天很好的展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)采，在開(kāi)放周的評(píng)課研討中受到很多家長(zhǎng)的好評(píng)。
2．鼓勵(lì)教師外出培訓(xùn)和教研，提升教師的業(yè)務(wù)水平能力。只要有教師的跟崗學(xué)習(xí)，教務(wù)處都會(huì)積極配合老師調(diào)課，鼓勵(lì)參加。積極組織教師參加片、區(qū)學(xué)科教研，當(dāng)學(xué)校工作和片、區(qū)教研沖突時(shí)，教研優(yōu)先的思想，促進(jìn)教師積極參與教研的習(xí)慣和善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3．鼓勵(lì)和指導(dǎo)教師參加市、區(qū)、片各項(xiàng)競(jìng)賽來(lái)提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也有很多教師指導(dǎo)學(xué)生來(lái)提升自己。在各項(xiàng)評(píng)比和競(jìng)賽中也有取得很好成績(jī)的如：
（1）作品“簡(jiǎn)易自制光學(xué)顯微鏡模型”x x區(qū)一等獎(jiǎng)
（2）作品“鳥(niǎo)與蛋的解剖圖”xx區(qū)一等獎(jiǎng)
（3）作品“眼球構(gòu)圖” x x區(qū)一等獎(jiǎng)
（4）作品“單細(xì)胞的世界”x x區(qū)一等獎(jiǎng)
（5）作品“花的生殖”xx區(qū)二等獎(jiǎng)
（6）作品“毛毛蟲(chóng)的一生”x x區(qū)三等獎(jiǎng)
其他方面：
教務(wù)處組織的校排球隊(duì)男女隊(duì)x冠軍化學(xué)科指導(dǎo)的初二（7）班xxx參加首屆廣東省青少年科學(xué)素養(yǎng)技能大賽獲三等獎(jiǎng)，英語(yǔ)學(xué)科的閱讀素養(yǎng)大賽廣州市優(yōu)勝獎(jiǎng)等。
4.組織全體教師完成一師一優(yōu)課的設(shè)計(jì)和上傳。
5．通過(guò)校本課題提升教師“問(wèn)題”即“課題”研究意識(shí)。
三、重點(diǎn)關(guān)注畢業(yè)年級(jí)，確保初三年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量
畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的一個(gè)窗口，在某種意義上代表這所學(xué)校的辦學(xué)水平，直接影響了學(xué)校的招生生源。學(xué)校高度重視，教務(wù)處配合學(xué)校做好以下工作：
1．開(kāi)好2017屆畢業(yè)班第一學(xué)期工作總結(jié)和2017屆畢業(yè)班第二學(xué)期工作研討會(huì)。在2017年5月，教務(wù)處認(rèn)真組織了17屆全體教師在從化召開(kāi)畢業(yè)班工作研討會(huì)，做好各種數(shù)據(jù)分析，再次明確17屆畢業(yè)班工作目標(biāo)，為17屆中考第二學(xué)期工作指明了方向。
2. 在第9周組織畢業(yè)班體育中考，制定了體育中考組織的工作方案，今年的體育中考組織相當(dāng)?shù)捻樌瑢W(xué)生考試成績(jī)比較理想。
3. 積極研討畢業(yè)班年級(jí)的培優(yōu)扶差工作，按照第一學(xué)期的扶差計(jì)劃，并在第1周就開(kāi)始了培優(yōu)扶差工作。
4. 深入備課組中去，及時(shí)了解備課動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并指出改進(jìn)措施。
5.加強(qiáng)與初三級(jí)組及時(shí)溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和教師教學(xué)上遇到的難題或問(wèn)題，盡量第一時(shí)間給與他們幫助。
6.做好考試后的質(zhì)量分析，以級(jí)組為單位進(jìn)行質(zhì)量分析，跟蹤學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，與目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，看出差距，調(diào)整備考策略，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。
定期的自我總結(jié)與評(píng)價(jià)可以使一個(gè)人進(jìn)步，下面是小編帶來(lái)的關(guān)于中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容，歡迎閱讀!
中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)范文一我自上初中一年級(jí)以來(lái)?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的諄諄教導(dǎo)下?無(wú)論在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進(jìn)步。本學(xué)年我曾被評(píng)為xx縣“優(yōu)秀共青團(tuán)員”和縣的“三好學(xué)生”。下面就是我一年來(lái)的具體表現(xiàn)。
在德育方面。一年來(lái)?我嚴(yán)格、自覺(jué)地遵守社會(huì)公德和學(xué)校的規(guī)章制度?按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真學(xué)習(xí)《思想政治》課?在學(xué)習(xí)《思想政治》課中?懂得了真善美?學(xué)會(huì)了做人的道理?尊敬師長(zhǎng)?團(tuán)結(jié)同學(xué)?關(guān)系集體?堅(jiān)持真理?修正錯(cuò)誤?自覺(jué)抵御封建迷信和黃賭毒活動(dòng)的影響?認(rèn)真參加學(xué)校及班級(jí)組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)和文化娛樂(lè)活動(dòng)?在思想上和行動(dòng)上向團(tuán)支部靠攏?并加入了中國(guó)共青團(tuán)。
在智育方面。明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中?勤奮刻苦、自強(qiáng)進(jìn)取?努力學(xué)好各門(mén)功課?掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?合理安排時(shí)間?有惜時(shí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我全面地學(xué)習(xí)了本學(xué)年各學(xué)科的理論基礎(chǔ)知識(shí)?同時(shí)把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中?把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。還努力拓寬自己的知識(shí)面?培養(yǎng)自己其他方面的能力?積極參加學(xué)校及各學(xué)科所舉辦的各項(xiàng)科研活動(dòng)。因此?各學(xué)科的成績(jī)有了一定的進(jìn)步?去年第一學(xué)期期末統(tǒng)考中?我獲得了整體綜合分第二名?本學(xué)期中段考整體成績(jī)一等獎(jiǎng)。
在體、美、勞方面。我十分重視體育課和勞動(dòng)課?積極參加各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)?不斷地提高自己的身體健康水平?鍛煉了自己的堅(jiān)強(qiáng)意志?懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造一切的道理,進(jìn)一步培養(yǎng)和提高自己的審美能力。
但我也有好些不足的地方。在一年的學(xué)習(xí)生活中?同學(xué)們有時(shí)向我提出一些疑難的問(wèn)題時(shí)?我覺(jué)得還不夠耐心地向他們講解?態(tài)度也不夠熱情。有時(shí)看到某些同學(xué)做壞事、結(jié)群斗毆也不敢大膽揭發(fā)等。這些都是我在過(guò)去的一年里表現(xiàn)不夠的地方。以后我決心把這些不足的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)?做一名品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生。
中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)范文二歲月如梭,2012年已成為回憶。過(guò)去的一年在老師悉心關(guān)懷和同學(xué)們的幫助下，通過(guò)自身的不懈努力，圓滿(mǎn)完成了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)將一年來(lái)的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)
本人在校熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人。本人品德兼優(yōu)、性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。平時(shí)的一言一行我都能按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求去做，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度能夠嚴(yán)格遵守，課余時(shí)間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規(guī)，對(duì)公共設(shè)施能夠愛(ài)護(hù)，外出坐車(chē)我會(huì)主動(dòng)給有需要的人讓座或幫助他們。
在家里，經(jīng)常幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡(jiǎn)單毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統(tǒng)等，父母工作忙，不在家時(shí)，可以做一些簡(jiǎn)單的飯菜，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我?guī)蛬寢尭伞?/p>
在學(xué)校和同學(xué)相處能夠以誠(chéng)相待，信守承諾，我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，經(jīng)常積極參加班級(jí)及學(xué)校組織的各種活動(dòng)。能夠主動(dòng)幫助老師組織各種活動(dòng)，有一定的組織能力，各科老師都把我當(dāng)成是他們的好幫手。能夠積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，參與并組織班級(jí)和學(xué)校的各種課內(nèi)外活動(dòng)，活動(dòng)中與同學(xué)能夠和睦相處，關(guān)心集體，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。樂(lè)于幫助別人，在各種勞動(dòng)中積極肯干，不怕臟，不怕累。
二、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力
學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確。在學(xué)習(xí)過(guò)程中勤奮刻苦、自強(qiáng)進(jìn)取，努力學(xué)好各門(mén)功課?掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排時(shí)間，有惜時(shí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。各科成績(jī)還算可以，沒(méi)有偏科現(xiàn)象，喜歡和同學(xué)討論問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。上課能夠認(rèn)真聽(tīng)課并積極參與討論，能夠主動(dòng)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺(jué)，獨(dú)立地完成各科作業(yè)。我全面地學(xué)習(xí)了本學(xué)年各學(xué)科的理論基礎(chǔ)知識(shí)?同時(shí)把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中?把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。還努力拓寬自己的知識(shí)面?培養(yǎng)自己其他方面的能力?積極參加學(xué)校及各學(xué)科所舉辦的各項(xiàng)科研課外活動(dòng)。
三 合作交流與探索
我具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,很樂(lè)于參加集體活動(dòng),珍惜集體榮譽(yù),維護(hù)集體利益,我能表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn),當(dāng)別人的觀(guān)點(diǎn)不受贊同時(shí),我都會(huì)尊重他的觀(guān)點(diǎn),即使不對(duì),為了不傷害他的自尊心,我會(huì)尊重和鼓勵(lì)他。我善于與他人交流合作,每當(dāng)我有快樂(lè)的事,我都會(huì)與朋友一起分享。我的人際關(guān)系也很融洽.我熱愛(ài)生活,我喜歡觀(guān)察生活,為了發(fā)展我的實(shí)踐能力,我會(huì)參加一些活動(dòng),不但可以認(rèn)識(shí)一些朋友,還可以開(kāi)拓視野。
做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，在各項(xiàng)工作中，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)到一起，善于與他人協(xié)同“作戰(zhàn)”，社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)，對(duì)新事物接受能力快，樂(lè)觀(guān)向上，愛(ài)好廣泛，并能努力做好每一件事。能夠積極上進(jìn)并主動(dòng)挑戰(zhàn)一些困難。
四 運(yùn)動(dòng)與健康
在體、美、勞方面。我十分重視體育課和勞動(dòng)課，積極參加各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)，不斷地提高自己的身體健康水平，鍛煉了自己的堅(jiān)強(qiáng)意志?懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造一切的道理,進(jìn)一步培養(yǎng)和提高自己的審美能力。平時(shí)注意鍛煉身體，喜歡打籃球，乒乓球等，會(huì)騎自行車(chē)。活動(dòng)中同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾能夠幫忙調(diào)節(jié)，遇事冷靜，不沖動(dòng)。
一、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量， 發(fā)揮好紐帶作用。 在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)，能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系。在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
二、 班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)辦法。為了鼓勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，特制定如下獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
每次段、期考過(guò)后都要評(píng)出班級(jí)的全能獎(jiǎng)、先進(jìn)獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)。條件如下：
全能獎(jiǎng)：同時(shí)獲得學(xué)校頒發(fā)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、雙科獎(jiǎng)。
先進(jìn)獎(jiǎng)：獲得學(xué)校頒發(fā)的語(yǔ)文或數(shù)學(xué)或雙科獎(jiǎng)；語(yǔ)文或數(shù)學(xué)得90分以上但沒(méi)能獲得學(xué)校獎(jiǎng)狀的。
先進(jìn)獎(jiǎng)：語(yǔ)文或數(shù)學(xué)比前次考試進(jìn)步10分上以的。
三、班級(jí)經(jīng)費(fèi)的使用。我一直本著專(zhuān)款專(zhuān)用的原則，每學(xué)期學(xué)校發(fā)給的班級(jí)經(jīng)費(fèi)我都是用于班級(jí)建設(shè)中。如：購(gòu)買(mǎi)衛(wèi)生勞動(dòng)工具、班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)銷(xiāo)、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的獎(jiǎng)狀及小獎(jiǎng)品（筆、筆記本）。
四、根據(jù)學(xué)校校歷及班級(jí)特點(diǎn)制定班級(jí)工作計(jì)劃并實(shí)施。
五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。
利用每周的班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，教育學(xué)生要做個(gè)遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，講文明，講禮貌，講衛(wèi)生的好學(xué)生。
六、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“求知、礪志、活潑、團(tuán)結(jié)”的班集體，并制定出適合本班的管理方法。
在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：第一、大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班委樹(shù)立威信；第二、在鼓勵(lì)班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；第三、培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)等等諸多方面。
段考過(guò)后，為了整頓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，我推出了一套新的、比較系統(tǒng)的班級(jí)管理辦法。由班干輪流督促同學(xué)們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、及衛(wèi)生工作。具體方法是：由五個(gè)班干負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面，五個(gè)班干負(fù)責(zé)衛(wèi)生方面，每天的負(fù)責(zé)人都要把當(dāng)天的情況記錄在筆記本上，一周為一個(gè)周期，到周五下午活動(dòng)節(jié)時(shí)間由班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本周同學(xué)們的表現(xiàn)情況，并評(píng)出本周“優(yōu)秀之星”（一周內(nèi)沒(méi)有違反紀(jì)律的）和“表現(xiàn)不佳的同學(xué)”（一周內(nèi)違紀(jì)超過(guò)4次以上的），并在下周班會(huì)課上公布名單，還要把名單粘貼在班級(jí)公告欄處。我覺(jué)得這個(gè)辦法很管用，好多原來(lái)自覺(jué)性不高的學(xué)生，現(xiàn)在也變得自覺(jué)了許多。
七、積極配合學(xué)校開(kāi)展好文體活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了朗誦比賽和迎元旦歌詠比賽，我也利用這兩個(gè)好機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的膽量及班級(jí)的凝聚力。在訓(xùn)練的過(guò)程中，同學(xué)們也表現(xiàn)得積極、努力，表現(xiàn)出了為班級(jí)爭(zhēng)光的決心。在比賽中他們的出色表現(xiàn)贏得了全校師生的肯定，四個(gè)節(jié)目都獲得一等獎(jiǎng)。在課外活動(dòng)時(shí)，我還在班里組織學(xué)生分組打籃球比賽、打乒乓球比賽，豐富了學(xué)生們的課余生活。
一、臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)接軌的必要性
既往醫(yī)學(xué)研究生“重基礎(chǔ)科研輕臨床實(shí)踐”、高學(xué)位與臨床能力不相稱(chēng)的矛盾引起了廣泛關(guān)注。1998年，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)頒布了《關(guān)于開(kāi)展臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位試點(diǎn)工作的通知》，決定增設(shè)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位，這是我國(guó)醫(yī)學(xué)學(xué)位與研究生教育的重大改革和發(fā)展。相對(duì)學(xué)術(shù)型學(xué)位而言，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位以培養(yǎng)應(yīng)用型高層次臨床醫(yī)師為目標(biāo)，具有明顯的實(shí)踐取向，其本質(zhì)是職業(yè)型學(xué)位。以系統(tǒng)掌握本學(xué)科基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)為基本要求，以掌握本學(xué)科的臨床技能、并能夠獨(dú)立處理本學(xué)科領(lǐng)域的常見(jiàn)病合并疑難病癥，從而提高臨床工作中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力為最終目標(biāo)。它的建立，將住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)與研究生教育有機(jī)地結(jié)合在一起，促進(jìn)了住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度的健全和發(fā)展。
二、臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)并軌的實(shí)踐
我院從2014年開(kāi)始在部分研究生中試點(diǎn)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)接軌，這為研究生臨床能力的提高和成就未來(lái)高素質(zhì)的臨床醫(yī)學(xué)人才開(kāi)辟了一條新路徑，也促使醫(yī)院不斷加強(qiáng)研究生臨床能力培養(yǎng)。
1.完善培訓(xùn)工作的規(guī)章制度
在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，醫(yī)院將參加專(zhuān)科醫(yī)師培訓(xùn)的碩士研究生組成一個(gè)培訓(xùn)班，各科室成立專(zhuān)科醫(yī)師培訓(xùn)指導(dǎo)小組，由臨床科室副主任及個(gè)人素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、工作責(zé)任心強(qiáng)的副高以上職稱(chēng)的人員組成。為了提高我區(qū)專(zhuān)科醫(yī)師培訓(xùn)質(zhì)量，醫(yī)院作為專(zhuān)科醫(yī)師培訓(xùn)基地完善了專(zhuān)科醫(yī)師培訓(xùn)工作的管理制度；制定了完整的碩士研究生專(zhuān)科醫(yī)師培訓(xùn)計(jì)劃；成立專(zhuān)科醫(yī)師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組；在臨床科室建立輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制；建立培訓(xùn)前一周的軍事化訓(xùn)練制度；成立院內(nèi)臨床技能專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)導(dǎo)師組，負(fù)責(zé)研究生每月病歷修改，體格檢查、心肺復(fù)蘇、穿刺等多種技能培訓(xùn)；建立班主任負(fù)責(zé)制，由班主任負(fù)責(zé)分管研究生的日常生活管理、考勤、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試、補(bǔ)貼發(fā)放及培訓(xùn)手冊(cè)填寫(xiě)等。
2.提供有力的培訓(xùn)保障
在培訓(xùn)期間，為研究生提供以下保障：給予工資和補(bǔ)貼以及本單位同年資職工的同等待遇；提供規(guī)定的社會(huì)保障；妥善解決人事檔案和工齡累計(jì)；辦理研究生的執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試；開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、技能操作場(chǎng)所、標(biāo)準(zhǔn)化模擬人及圖書(shū)、文獻(xiàn)檢索平臺(tái)等條件。
3.培養(yǎng)綜合能力
專(zhuān)科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的目的是使住院醫(yī)師達(dá)到某一臨床專(zhuān)科（包括普通專(zhuān)科和亞專(zhuān)科）所需要的基本理論、基本知識(shí)和基本技能要求，成為能獨(dú)立從事某一專(zhuān)科臨床醫(yī)療工作的專(zhuān)科醫(yī)師。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)醫(yī)師的醫(yī)教研的綜合能力。
醫(yī)療：臨床能力培養(yǎng)是臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的重點(diǎn)和基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，其強(qiáng)弱是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的硬標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)臨床科室由臨床業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、主治醫(yī)師以上職稱(chēng)的高年資醫(yī)師擔(dān)任研究生帶教老師，輔導(dǎo)研究生采集病史、體格檢查、閱片、檢查報(bào)告單分析、診療、病歷書(shū)寫(xiě)，采用專(zhuān)業(yè)知識(shí)講座、教學(xué)查房、病例討論、手術(shù)操作演示等方法，對(duì)研究生進(jìn)行充分、系統(tǒng)、規(guī)范的臨床綜合能力培訓(xùn)。臨床能力考核分為出科考核、階段考核和畢業(yè)考核，采取理論考試、實(shí)踐操作與口試相結(jié)合的考核方式。出科考核通常在本科室完成，而階段考核和畢業(yè)考核分別在醫(yī)院和大學(xué)的考核基地完成。為保證考核質(zhì)量，醫(yī)院建立健全相關(guān)考核制度和標(biāo)準(zhǔn)，將考核貫穿于專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生臨床能力培訓(xùn)的全過(guò)程。醫(yī)院每年還組織研究生進(jìn)行臨床能力專(zhuān)題培訓(xùn)、參加臨床技能大賽，以此促進(jìn)研究生臨床能力的提高。
教學(xué)：醫(yī)院要求研究生的教學(xué)實(shí)踐必須在聽(tīng)課、集體備課、撰寫(xiě)教案試講后進(jìn)行。教學(xué)形式多種多樣，可以在導(dǎo)師的指導(dǎo)下參與本科生的臨床見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)，講授示教課程，進(jìn)行教學(xué)查房，進(jìn)而組織簡(jiǎn)單的病例討論：也可以參與科室的小講課、通過(guò)講授臨床理論課程等形式完成。基地還采取觀(guān)摩教學(xué)、示范教學(xué)、教學(xué)比賽、教師聽(tīng)課等方式提高研究生的教學(xué)能力。
科研：醫(yī)院要求專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生論文選題結(jié)合科室特色和優(yōu)勢(shì)，以解決臨床實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，有針對(duì)性和可操作性，避免與臨床實(shí)踐脫節(jié)。課題來(lái)源廣泛，類(lèi)型多樣，涉及疾病的病因、診斷、治療、預(yù)后等，包括調(diào)查研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、隨訪(fǎng)研究、實(shí)驗(yàn)研究等。基地研究生在科研訓(xùn)練的同時(shí)，還要參加學(xué)術(shù)會(huì)議交流，參與研究生學(xué)術(shù)論壇，開(kāi)闊學(xué)術(shù)視野，拓寬科研思路，激發(fā)創(chuàng)新潛能。為保證學(xué)位論文質(zhì)量，基地還經(jīng)常邀請(qǐng)知名專(zhuān)家舉辦科研講座，對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的課題也進(jìn)行開(kāi)題、預(yù)答辯和學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)的過(guò)程監(jiān)控。醫(yī)院對(duì)研究生科研能力的考核一般通過(guò)學(xué)位論文答辯完成。
綜上所述，將專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)相銜接，使培養(yǎng)的研究生一畢業(yè)就具有醫(yī)療機(jī)構(gòu)所要求的臨床實(shí)踐能力，增加競(jìng)爭(zhēng)能力，利于實(shí)現(xiàn)就業(yè)；反過(guò)來(lái)，也可以提高招生吸引力，使招生一培養(yǎng)一畢業(yè)進(jìn)入良性循環(huán)，做出研究生品牌，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的卓越醫(yī)師。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：學(xué)困生 “脫貧”教育
學(xué)困生是指學(xué)習(xí)成績(jī)較差的一類(lèi)學(xué)生，這類(lèi)學(xué)生在班上雖然人數(shù)極少，但其影響巨大。幫教好學(xué)困生“脫貧”有利于班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、幫助學(xué)困生“脫貧”的前提――了解形成“學(xué)困生”的原因
學(xué)困生是班級(jí)中的特殊群體，但他們中絕大多數(shù)并不是天生就出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。每一個(gè)學(xué)困生都有其特殊的發(fā)展軌跡，都是特定的家庭、學(xué)校和社會(huì)背景的產(chǎn)物。我們只有了解形成的原因，才有可能在轉(zhuǎn)化工作中做到“知已知彼”，“有的放矢”。一般來(lái)講，弄清學(xué)困生的形成過(guò)程是我們轉(zhuǎn)化學(xué)困生的首要任務(wù)。如：在我所教的班里有個(gè)男同學(xué)，各科成績(jī)都差，平時(shí)沉默寡言，不喜歡參加集體活動(dòng)，從對(duì)他幾次談話(huà)中了解到，因?yàn)榧议L(zhǎng)老說(shuō)他笨，小學(xué)時(shí)個(gè)別老師也批評(píng)他記性不好，于是他也認(rèn)為自己特別笨，智力不如人，進(jìn)而擔(dān)心來(lái)到學(xué)校后老師、同學(xué)會(huì)看不起她，上課不敢接觸老師的眼光，平時(shí)不愿與同學(xué)接近，學(xué)習(xí)上有困難也不問(wèn)老師、同學(xué)。針對(duì)她的思想，我特意安排活潑外向的同學(xué)和他同坐一桌，并在談心中對(duì)她講一些名人成才的故事，使她懂得“聰明在于勤奮”的道理，課常上有意對(duì)她投送親切的目光和友好的微笑，并讓她回答一些較容易的問(wèn)題，答對(duì)了及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，還安排課余時(shí)間耐心地幫她補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)過(guò)曉之以理，動(dòng)之以情，因勢(shì)利導(dǎo)，使她感受到“老師和同學(xué)關(guān)心幫助我，愛(ài)我”的溫暖；從而恢復(fù)了自尊心，對(duì)老師從“戒心”變?yōu)椤百N心”，從“疏遠(yuǎn)”變?yōu)椤坝H近”，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯進(jìn)步，人也變得開(kāi)朗起來(lái)。
二、幫助學(xué)困生“脫貧”的催化劑――定目標(biāo)
人有理想、有信念，為著一定的目的而生活學(xué)習(xí)。沒(méi)有目標(biāo)的人生就好比沒(méi)有舵手的船只，只隨波逐流。因而在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，幫助他們樹(shù)立正確的目標(biāo)是轉(zhuǎn)化的催化劑。在這方面的做法分三步進(jìn)行：第一步，引導(dǎo)學(xué)困生反思過(guò)去，認(rèn)識(shí)自我。人貴在有自知之明，通過(guò)和他們談心使之對(duì)自己的現(xiàn)狀有正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)自己的長(zhǎng)處也有正確的了解，在此基礎(chǔ)上完成對(duì)自己的剖析。第二步，確立目標(biāo)，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。目標(biāo)的確定從持久性上分為長(zhǎng)期、中期、短期目標(biāo)。長(zhǎng)期目標(biāo)即是整個(gè)學(xué)段的奮斗目標(biāo)，中期目標(biāo)是一個(gè)學(xué)期的努力方向，短期目標(biāo)則是每一次小考的目標(biāo)。教師在引導(dǎo)學(xué)困生制定目標(biāo)時(shí)要符合實(shí)際，即不能過(guò)高，要考慮目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性，使之跳一跳就會(huì)夠得著，給學(xué)困生有克服學(xué)習(xí)困難的信心。這一步實(shí)施之后，老師和學(xué)困生簽訂“君子協(xié)定”，從思想上給他們?cè)斐梢环N壓力，因?yàn)橛袎毫Σ庞袆?dòng)力。第三步，定期進(jìn)行進(jìn)步小結(jié)。這樣的小結(jié)可以實(shí)行周小結(jié)，月考、段考大結(jié)，一學(xué)期綜合總結(jié)。在小結(jié)中對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予充分的肯定，同時(shí)又指出下一段時(shí)間需要努力的方向，只要學(xué)困生能看到希望，就會(huì)產(chǎn)生一種“我能行”的自我激勵(lì)和自我期望心理狀態(tài)，產(chǎn)生奮發(fā)向上的正能量，當(dāng)這種“自我激勵(lì)”經(jīng)多次重復(fù)就成了積極學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取的持久動(dòng)力。
三、幫助學(xué)困生“脫貧”不可或缺的重要一環(huán)――家訪(fǎng)
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)多方協(xié)同開(kāi)展的系統(tǒng)工程，只靠科任老師在那里“孤軍奮戰(zhàn)”是不行的，必須求得家長(zhǎng)的配合，使家長(zhǎng)、教師合為一股力量才能達(dá)到預(yù)期效果。當(dāng)前，通訊方式發(fā)達(dá)，聯(lián)系家長(zhǎng)的方法多樣化，在家訪(fǎng)的形式上可以說(shuō)是靈活多樣的，但與家長(zhǎng)取得聯(lián)系后大致的做法可以是：首先，掌握學(xué)困生材料，理順?biāo)悸罚娃D(zhuǎn)化后進(jìn)生的總體設(shè)想和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家長(zhǎng)了解我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)生方面的具體安排及實(shí)施細(xì)則，以獲得家長(zhǎng)的理解和幫助。其次，通過(guò)校訊通、手機(jī)短信、電話(huà)等定期向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的轉(zhuǎn)化情況，確保家長(zhǎng)對(duì)孩子每一個(gè)時(shí)期的變化（進(jìn)步）有所了解，進(jìn)而為孩子的下一個(gè)進(jìn)步注入更多的親情鼓勵(lì)。第三，幫助缺乏家教方法的學(xué)困生家長(zhǎng)了解有關(guān)的家教基本常識(shí)，向他們推薦家教方面好的做法和資料。同時(shí)，還要幫助缺乏民主氣氛的家庭召開(kāi)民主生活會(huì)，創(chuàng)造家長(zhǎng)和孩子相互溝通的家庭氛圍，為學(xué)困生提供一個(gè)寬松和諧的改正自我、超越自我的家庭環(huán)境。在我們班有這樣一個(gè)同學(xué)，由于是留守兒童，家長(zhǎng)缺乏正確的管教，他從小養(yǎng)成說(shuō)謊和偷竊的不良行為，常常受到斥責(zé)和打罵，有一次他更是將爺爺存放的700多元生活費(fèi)偷拿去上網(wǎng)花銷(xiāo)了，事情傳到學(xué)校之后，在班上他也受到同學(xué)的譏笑、歧視而抬不起頭，學(xué)習(xí)成績(jī)也因此一落千丈。面對(duì)這樣孩子，談心時(shí)我用《狼來(lái)了》的故事對(duì)他進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，讓他懂得“誠(chéng)信”的重要性，鼓勵(lì)她勇于改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取做一個(gè)好孩子、好學(xué)生；同時(shí)積極聯(lián)系家長(zhǎng)滲透教育方法，建議家長(zhǎng)多擺道理，少斥責(zé)打罵。這個(gè)同學(xué)深感到老師、父母對(duì)她真情善意地關(guān)心、愛(ài)護(hù)，從此痛改前非，改正了不良行為。心態(tài)擺正了，用到學(xué)習(xí)上的時(shí)間和精力就多了，學(xué)期期末考試時(shí)，他各科成績(jī)都取得了較為明顯的進(jìn)步。
總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的系統(tǒng)教育工程。身為教師，我們要抱著足夠的信心，遵循因材施教的原則，進(jìn)行反復(fù)、耐心地教育；將學(xué)校、家庭和社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成齊抓共管的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果。“玉不琢，不成器”，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的經(jīng)驗(yàn)千條萬(wàn)條，只要我們多觀(guān)察、多思考，相信會(huì)找到幫助學(xué)困生“脫貧”，的有效方法，把他們培養(yǎng)成為國(guó)家需要的棟梁之才。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；教學(xué)效率
新課程改革的深入為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)了勃勃生機(jī)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)無(wú)論從教學(xué)形式上還是從教學(xué)內(nèi)容上都發(fā)生了一定的變化.如何使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加有效率，從而更好地提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，是十分有必要深入研究和探討的.筆者認(rèn)為，以下幾種方式可以有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教W效率.
一、將信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段重要的一門(mén)學(xué)科，信息技術(shù)的到來(lái)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展開(kāi)辟了新的途徑，改變了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方式.教師可以充分利用多媒體、計(jì)算機(jī)等教學(xué)輔助工具給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加活力.多媒體能夠更好地將課堂教學(xué)中教師的想法直觀(guān)地展示出來(lái)，讓學(xué)生能夠更加直觀(guān)地學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí).比如教師在進(jìn)行圖形這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，教師為了能夠更好地將圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形展示出來(lái)，而且讓學(xué)生能夠更直觀(guān)地去辨別，可以將類(lèi)似圓形、正方形等圖形的實(shí)物，如西瓜、象棋盤(pán)等通過(guò)多媒體這種工具展示出來(lái)，讓學(xué)生直觀(guān)地了解到圖形，去直觀(guān)地感受圖形的魅力所在.又如教師在進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)方面的教學(xué)時(shí)，通過(guò)計(jì)算機(jī)視頻這個(gè)信息化教學(xué)輔助工具，將“我最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片”這個(gè)生活例子引入課堂教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)這個(gè)例子里所需要的數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，將簡(jiǎn)單的單式統(tǒng)計(jì)圖向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖來(lái)過(guò)渡，將枯燥的統(tǒng)計(jì)教學(xué)用日常生活的教學(xué)來(lái)展示，幫助學(xué)生更好地理解.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的結(jié)合使整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率得到了很大的提升，推動(dòng)了小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展.
二、教師要能夠和學(xué)生互動(dòng)交流，和學(xué)生建立良好的師生友誼
小學(xué)生這個(gè)群體有其獨(dú)特的一面.首先，他們更愿意展示自我，更愿意受到外界人的關(guān)注.其次，他們由于自我約束和自我控制力不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)方面更需要教師、家長(zhǎng)的督促.其次，他們相對(duì)比較脆弱，經(jīng)受打擊能力不強(qiáng)，特別在意外人對(duì)他們的態(tài)度.因此，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率的提高，教師和學(xué)生之間更好的互動(dòng)交流、良好的師生友誼是十分有必要的.教師和學(xué)生之間良好的互動(dòng)可以幫助教師更好地了解學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)中的理解，有效地促進(jìn)教師對(duì)于課堂教學(xué)的把控.除此之外，在小學(xué)數(shù)學(xué)課中，由于數(shù)學(xué)課相比較其他課程而言，更加抽象，學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的掌握可能會(huì)有困惑的地方，教師可以通過(guò)交流來(lái)對(duì)學(xué)生答疑解惑，從而使學(xué)生能夠及時(shí)消滅自己在學(xué)習(xí)中的困惑，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ).而教師和學(xué)生建立良好的友誼可以帶動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)的主動(dòng)性和興趣感，有效地改變了學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)思維、主動(dòng)求知的欲望，使課堂教學(xué)效率得到很大的提升.
三、教師要重視教學(xué)反饋，進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和反思
教學(xué)反饋是對(duì)教師課堂教學(xué)的效果、學(xué)生學(xué)習(xí)的效果等方面的一個(gè)總結(jié).教學(xué)反饋能夠讓教師更加直觀(guān)地了解到課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助調(diào)整課堂教學(xué)策略.教學(xué)反饋既可以通過(guò)課堂測(cè)驗(yàn)、期中考試等以考試的形式來(lái)體現(xiàn)，也可以通過(guò)課下和學(xué)生溝通交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)等形式來(lái)進(jìn)行.測(cè)驗(yàn)這種教學(xué)反饋是一種最直觀(guān)、最簡(jiǎn)潔的方式，它能夠在很大程度上考量學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，也能反映出教師課堂教學(xué)的水平.但是，這種教學(xué)方式有其片面性.首先，它不能完全反映出每一名學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.小學(xué)階段，特別是低年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有完全適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)氛圍，可能出現(xiàn)一定階段考試成績(jī)較差的現(xiàn)象.這種現(xiàn)象有可能是一種假象，并不能代表某一名學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的能力.如果這名學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)，改變學(xué)習(xí)思路，適應(yīng)課堂教學(xué)，那么很快就可能在數(shù)學(xué)考試上取得好的成績(jī).因此，教師要能夠慎重地考慮分?jǐn)?shù)考試這種教學(xué)反饋，不能存在以偏概全的思想，同時(shí)要能夠通過(guò)和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流、家訪(fǎng)的形式來(lái)找出課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，提出更好的解決教學(xué)中存在問(wèn)題的方法，讓課堂教學(xué)效率得到更好的提升，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，帶動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成.
四、結(jié)語(yǔ)
小學(xué)數(shù)學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要的環(huán)節(jié).小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視課堂教學(xué)，因?yàn)檎n堂教學(xué)是小學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)最重要的途徑，而且還要不斷地通過(guò)變換各種教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)效果，如充分利用信息化教學(xué)手段來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)，使小學(xué)生能夠真正地?zé)釔?ài)數(shù)學(xué)這門(mén)課程.除此之外，教師要能夠重視教學(xué)反思，善于對(duì)教學(xué)反饋進(jìn)行總結(jié)和提煉，抓住影響課堂教學(xué)效率提高的癥結(jié)，及時(shí)解決，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展達(dá)到一個(gè)更高的水平.
【參考文獻(xiàn)】
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關(guān)鍵詞：執(zhí)行力；探討與實(shí)踐
中圖分類(lèi)號(hào)：F27文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2008）09-0025-02
1 執(zhí)行力內(nèi)涵
執(zhí)行力是一種現(xiàn)代管理理念，其核心是指集體或個(gè)人把上級(jí)的思路、觀(guān)念、決策、規(guī)劃付諸實(shí)施的能力。具體來(lái)說(shuō)，執(zhí)行力就是一個(gè)企業(yè)中間層、執(zhí)行層理解并組織實(shí)施決策層所部署的工作任務(wù)的能力，其目的是提高企業(yè)的工作效率。
2 目前企業(yè)執(zhí)行力不到位的原因分析
(1)觀(guān)念滯后。目前國(guó)內(nèi)企業(yè)特別是國(guó)有企業(yè)，對(duì)待執(zhí)行力建設(shè)問(wèn)題，更多是停留在口頭上，真正高度重視，認(rèn)真研究，自覺(jué)運(yùn)用者少之又少。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下某些陳舊觀(guān)念仍然存在，干部職工安于現(xiàn)狀、墨守成規(guī)現(xiàn)象根深蒂固，團(tuán)隊(duì)意識(shí)差，缺少紀(jì)律約束，追求卓越績(jī)效理念不強(qiáng)，企業(yè)許多戰(zhàn)略決策和措施得不到有效執(zhí)行。
(2)不注重制度建設(shè)，管理起來(lái)無(wú)制度可依。制度建設(shè)是各項(xiàng)管理工作基礎(chǔ)。推行執(zhí)行力建設(shè)，達(dá)到內(nèi)化于心、外化于形的目的，必須用有形的管理制度加以規(guī)范，使各項(xiàng)工作有章可依、有據(jù)可查。但現(xiàn)實(shí)工作中，由于不注重或無(wú)意識(shí)制度建設(shè)，導(dǎo)致問(wèn)題發(fā)生了無(wú)據(jù)可查、無(wú)法處罰現(xiàn)象比比皆是，末了靠領(lǐng)導(dǎo)拍腦瓜或口頭警告了之。
(3)制度制定不嚴(yán)密。許多制度不是經(jīng)過(guò)深思熟慮、集體研究后出臺(tái)，往往是迎合某種形勢(shì)或者個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)意愿?jìng)}促出臺(tái)，未經(jīng)過(guò)認(rèn)真論證，導(dǎo)致制度朝令夕改，員工無(wú)所適從，或出臺(tái)的措施、制定的辦法不切實(shí)際，缺乏可操作性，不利于執(zhí)行。
(4)制度落實(shí)不到位。部分部門(mén)無(wú)視制度要求，對(duì)上級(jí)的規(guī)定和決議不落實(shí)、不執(zhí)行；個(gè)別干部“我”字當(dāng)頭，本位主義較強(qiáng)，紀(jì)律觀(guān)念淡薄，有令不行，有禁不止；還有個(gè)別單位以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，照本宣科，形式主義嚴(yán)重。
(5)缺乏責(zé)任追究機(jī)制。對(duì)日常工作中出現(xiàn)的執(zhí)行不徹底、執(zhí)行不到位的單位或個(gè)人，以及陽(yáng)奉陰違、拒不執(zhí)行者，未實(shí)行責(zé)任追究制。導(dǎo)致干多干少一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣，干得標(biāo)準(zhǔn)與干得不標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)樣。
3 加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)的對(duì)策
(1)根本在制度。要克服制定制度時(shí)的盲目性，在規(guī)范一項(xiàng)工作前，認(rèn)真分析規(guī)范對(duì)象及其關(guān)聯(lián)工作的性質(zhì)、存在的機(jī)理和規(guī)律性，分析過(guò)去相關(guān)制度執(zhí)行過(guò)程中存在的問(wèn)題，增加針對(duì)性和可操作性，注重制度制定過(guò)程的程序化、規(guī)范化。其次，依據(jù)全方位、精細(xì)化管理要求，對(duì)各崗位、各工種工作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化、量化，努力形成嚴(yán)密工作標(biāo)準(zhǔn)體系。再次，需要對(duì)原有各項(xiàng)管理制度進(jìn)行優(yōu)化整合，保留、增補(bǔ)可行、易操作部分，剔出繁瑣、不合理的規(guī)定。
(2)關(guān)鍵在考核。在考核過(guò)程中樹(shù)立嚴(yán)干部、嚴(yán)過(guò)程、嚴(yán)細(xì)節(jié)精神，實(shí)行精細(xì)化考核，把握四個(gè)重點(diǎn)：一是對(duì)中層管理層考核。中層管理層既是領(lǐng)導(dǎo)的參謀，同時(shí)又是各項(xiàng)制度具體落實(shí)者、執(zhí)行者，在管理鏈中起至關(guān)重要作用。現(xiàn)實(shí)情況看，企業(yè)制度得不到有效執(zhí)行，多數(shù)問(wèn)題就出在中層管理層身上。因此，要將管理重點(diǎn)放在中層身上，使其恪盡職守，成為管理工作中的中堅(jiān)力量。二是建設(shè)一支精英管理隊(duì)伍。企業(yè)管理涉及安全、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)等方方面面，要使各項(xiàng)制度不折不扣、規(guī)范化執(zhí)行，必須建立一支責(zé)任心強(qiáng)、執(zhí)行力強(qiáng)的管理團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)要由熟悉各項(xiàng)業(yè)務(wù)、高素質(zhì)管理精英組成，作為決策層的大腦和眼睛去監(jiān)督和實(shí)施各項(xiàng)管理制度。三是對(duì)每個(gè)人、每個(gè)崗、每道工序、每個(gè)環(huán)節(jié)都制定考核標(biāo)準(zhǔn)，建立全面考核體系，真正形成“縱到底、橫到邊”目標(biāo)責(zé)任體系。四是明確考核責(zé)任，進(jìn)行動(dòng)態(tài)性、全過(guò)程考核，將考核結(jié)果定期通報(bào)，出現(xiàn)的問(wèn)題嚴(yán)格處罰。
(3)成敗在落實(shí)。制度健全固然重要，但只有與落實(shí)統(tǒng)一起來(lái)，才能最終收到預(yù)期效果。提高執(zhí)行力建設(shè)絕非一日之功，是一個(gè)系統(tǒng)工程。要求企業(yè)在日常工作中，從小事做起，從點(diǎn)滴抓起，創(chuàng)新執(zhí)行模式，提高執(zhí)行能力，從而達(dá)到：①在執(zhí)行態(tài)度上，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)執(zhí)行向主動(dòng)執(zhí)行轉(zhuǎn)變；②在執(zhí)行動(dòng)機(jī)上，實(shí)現(xiàn)由本位主義向整體利益轉(zhuǎn)變；③在執(zhí)行方式上，實(shí)現(xiàn)由常規(guī)執(zhí)行向創(chuàng)新執(zhí)行轉(zhuǎn)變。
(4)激勵(lì)與約束相結(jié)合。堅(jiān)持以業(yè)績(jī)論英雄，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，公開(kāi)選拔人才，推行績(jī)效管理，將個(gè)人收入與個(gè)人業(yè)績(jī)緊密結(jié)合，真正將“按勞分配”原則落到實(shí)處。實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)抵押，將安全、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)工作與個(gè)人業(yè)績(jī)掛起鉤來(lái)，調(diào)動(dòng)全體職工工作積極性。
4 鶴煤鐵運(yùn)處執(zhí)行力建設(shè)之實(shí)踐
(1)樹(shù)立全新執(zhí)行力意識(shí)。意識(shí)決定行為，強(qiáng)力推進(jìn)執(zhí)行力建設(shè)首先要推進(jìn)觀(guān)念建設(shè)，樹(shù)立執(zhí)行意識(shí)。鶴煤鐵運(yùn)處在強(qiáng)力推進(jìn)執(zhí)行力建設(shè)工作中，要求所有員工必須做到“四個(gè)須知”，即須知本單位的作業(yè)規(guī)程、操作規(guī)程和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，須知本單位質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作的職責(zé)和制度，須知本單位質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作的重點(diǎn)，須知本單位存在的隱患和防范措施。所有單位要做到“八個(gè)到位”，即全員標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)到位，教育培訓(xùn)到位，標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行到位，技術(shù)技能到位，資金投入到位，檢查整改到位，考核獎(jiǎng)罰到位，責(zé)任追究到位。在質(zhì)量管理上執(zhí)行“七零”（即安全工作零事故、設(shè)備運(yùn)行零故障、業(yè)務(wù)工作零差錯(cuò)、維修質(zhì)量零缺陷、環(huán)境衛(wèi)生零死角、服務(wù)零投訴、行為零違章）工作規(guī)范。從規(guī)范管理入手，做到軟指標(biāo)硬化，硬指標(biāo)量化，定性與定量相結(jié)合，達(dá)到定性的規(guī)范化和定量的數(shù)據(jù)化，最終達(dá)到“事事有標(biāo)準(zhǔn)，人人有規(guī)范，時(shí)時(shí)有監(jiān)控，處處有獎(jiǎng)懲，精細(xì)化、明細(xì)化管理”。這“四個(gè)須知、八個(gè)到位、七零工作規(guī)范”，既是提高執(zhí)行力的必然要求，也是強(qiáng)化全員執(zhí)行力意識(shí)的理性選擇，受到全處員工高度認(rèn)同。
(2)建立目標(biāo)保證體系。將處奮斗目標(biāo)層層分解，縱向落實(shí)到班組、個(gè)人，橫向落實(shí)到各分管領(lǐng)導(dǎo)和各相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員，時(shí)間落實(shí)到年、月、日，真正形成縱到底、橫到邊目標(biāo)保證體系。
(3)完善管理體系。首先，該處依據(jù)《煤炭工業(yè)鐵路技術(shù)管理規(guī)程》等國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合鶴壁礦區(qū)鐵路運(yùn)輸設(shè)備具體情況、作業(yè)特點(diǎn)，制定出《鶴壁礦區(qū)鐵路行車(chē)組織規(guī)則》，明確了各部門(mén)運(yùn)輸職責(zé)，保證準(zhǔn)確、迅速、安全協(xié)調(diào)地完成煤炭運(yùn)輸任務(wù)。制定出《運(yùn)輸調(diào)度規(guī)則》，實(shí)現(xiàn)集中領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一指揮，逐級(jí)負(fù)責(zé)原則。根據(jù)各車(chē)站具體情況，完善了各車(chē)站《站細(xì)》。依據(jù)鐵道部《鐵路機(jī)車(chē)運(yùn)用管理規(guī)程》等標(biāo)準(zhǔn)，制定出《鶴煤鐵運(yùn)處內(nèi)燃機(jī)車(chē)質(zhì)量保養(yǎng)管理辦法》，對(duì)內(nèi)燃機(jī)車(chē)用油范圍、乘務(wù)員自檢、機(jī)車(chē)文化狀態(tài)、檢查考核辦法給予明確規(guī)定，保證了礦區(qū)鐵路運(yùn)輸動(dòng)力需要。其次，該處健全了以處長(zhǎng)負(fù)全面責(zé)任的安全生產(chǎn)管理體系。修訂了安全生產(chǎn)責(zé)任制度、重大事故應(yīng)急救援預(yù)案、安全隱患排查及責(zé)任追究制度等30余項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度，并裝訂成冊(cè)下發(fā)到各基層單位。健全了各級(jí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，對(duì)117個(gè)不同管理崗的《安全生產(chǎn)責(zé)任制》和30個(gè)工種的《安全操作規(guī)程》進(jìn)行了補(bǔ)充修訂。嚴(yán)格落實(shí)“六級(jí)隱患排查責(zé)任制”。六級(jí)隱患排查制度是該處長(zhǎng)期堅(jiān)持且行之有效的安全管理有效手段，是該處做好安全生產(chǎn)工作的有力保證，為全面實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)5472天、創(chuàng)全國(guó)煤炭鐵路行業(yè)先進(jìn)水平起到了至關(guān)重要的作用。第三，鶴煤鐵運(yùn)處依據(jù)鐵道部《鐵路技術(shù)管理規(guī)程》、《煤炭工業(yè)專(zhuān)用鐵路質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)及考核評(píng)級(jí)辦法》及各種鐵路管理規(guī)范、規(guī)則，結(jié)合鶴壁礦區(qū)鐵路實(shí)際，建立完善了以技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為主，工作標(biāo)準(zhǔn)，管理標(biāo)準(zhǔn)健全的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系。制定出《調(diào)車(chē)工作規(guī)則》、《貨物運(yùn)輸管理規(guī)則》等技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)10余種，管理標(biāo)準(zhǔn)80種，編制了23個(gè)工種“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”。將專(zhuān)用鐵路質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)各項(xiàng)考核指標(biāo)逐項(xiàng)分解，縱向落實(shí)到段、班組。制定出質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化段考評(píng)細(xì)則，共五大項(xiàng)35小項(xiàng)。制定出標(biāo)準(zhǔn)化電務(wù)工區(qū)、工務(wù)工區(qū)、道口、車(chē)站、調(diào)車(chē)、列檢等22個(gè)班組考評(píng)細(xì)則，共160多項(xiàng)2.2萬(wàn)字，內(nèi)容覆蓋車(chē)、機(jī)、工、電、輛各工種，保證了每道工序、每個(gè)工種都有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任。
(4)實(shí)行零缺陷管理。各單位每天工作完成情況實(shí)行一天一報(bào)，除報(bào)完成情況外，對(duì)發(fā)現(xiàn)的各種問(wèn)題及隱患及時(shí)報(bào)調(diào)度室，由調(diào)度室值班人員在次日調(diào)度會(huì)上予以通報(bào)，安排有關(guān)單位予以解決。相關(guān)單位將問(wèn)題解決后，將結(jié)果反饋給調(diào)度室，由調(diào)度值班人員登記備案，一事一結(jié)。每周三安全辦公檢查查出問(wèn)題，限期整改。每月安委會(huì)除總結(jié)本月安全問(wèn)題，安排部署下月安全任務(wù)外，對(duì)各項(xiàng)重點(diǎn)工作進(jìn)展情況、工作中遇到的突出問(wèn)題，及時(shí)研究解決，對(duì)執(zhí)行不力的單位及個(gè)人進(jìn)行責(zé)任追究并嚴(yán)厲查處。
(5)建立嚴(yán)密的檢查驗(yàn)收體系。關(guān)鍵在機(jī)制，成敗在考核。管理體系的建立為考評(píng)提供了依據(jù)，但是如何建立有效的考核評(píng)估機(jī)制，是成敗之所在。鶴煤鐵運(yùn)處在充分醞釀基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際工作，建立起嚴(yán)密的考核評(píng)估機(jī)制。每月25日前，各科(段)進(jìn)行自檢，同時(shí)對(duì)當(dāng)月處、段動(dòng)態(tài)檢查查出屬本單位的問(wèn)題和隱患整改情況進(jìn)行復(fù)核（復(fù)核結(jié)果列入當(dāng)月自檢報(bào)告中）。次月5日前，由總工程師組織各職能科室按照各科（段）當(dāng)月工作計(jì)劃及各單位考評(píng)細(xì)則對(duì)各科（段）進(jìn)行考評(píng)。檢查采取“誰(shuí)檢查、誰(shuí)簽字、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，保留原始檢查記錄備查。驗(yàn)收必須全面，不能出現(xiàn)漏單位、漏項(xiàng)。查出問(wèn)題，依據(jù)“五定”（定整改責(zé)任人、定復(fù)核人、定標(biāo)準(zhǔn)、定完成日期、定措施）原則落實(shí)整改。
(6)建立完善激勵(lì)機(jī)制。對(duì)執(zhí)行到位、完成月度任務(wù)，季度內(nèi)未發(fā)生輕傷、一般及其以上事故，達(dá)到處、段（科、公司）規(guī)劃目標(biāo)，材料支出不超計(jì)劃的單位，予以重獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)辦法如下:①各單位基礎(chǔ)分定為93分；②針對(duì)各單位不同情況，確定不同考核系數(shù);③分段獎(jiǎng)勵(lì)。93＜綜合得分≤95，每分獎(jiǎng)50元；95
對(duì)未達(dá)要求者進(jìn)行處罰：
90≤綜合得分＜93，每分罰50元；85≤綜合得分＜90，每分罰100元，80≤綜合得分＜85，每分罰150元，以下每降5分分?jǐn)?shù)段，每分罰款遞加50元；
計(jì)算公式: 處罰金額=（實(shí)得分?jǐn)?shù)―93）×考核系數(shù)×每分處罰；
(一)考試方向的變化 一是更加符合國(guó)際通行慣例。很多國(guó)家的注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試都區(qū)分了不同階段進(jìn)行，改革后的考試制度更加符合國(guó)際慣例，與國(guó)際上大多數(shù)同類(lèi)證書(shū)的考試模式接軌，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，CPA證書(shū)將成為國(guó)際通行證書(shū)的曙光，也進(jìn)而全面提升了CPA證書(shū)的含金量。二是更加注重對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題能力的測(cè)驗(yàn)。在這次改革中，注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試兩個(gè)階段對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德、運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)有效解決實(shí)務(wù)問(wèn)題的能力進(jìn)行了全面測(cè)試。這樣的測(cè)試有利于考生通過(guò)考試后在執(zhí)業(yè)時(shí)準(zhǔn)確判斷執(zhí)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)所在，減少因缺乏必要的執(zhí)業(yè)常識(shí)和素養(yǎng)產(chǎn)生的問(wèn)題，更好地保護(hù)從業(yè)人員。三是更加利于復(fù)習(xí)備考。新的考試設(shè)置，看似延長(zhǎng)了考試周期，增加了考試科目，其實(shí)更關(guān)鍵的是考試科目的內(nèi)容將發(fā)生變化。新的考試制度并非簡(jiǎn)單地在原有五科的基礎(chǔ)上增加兩科，而是按勝任能力要求和考試規(guī)律要求對(duì)現(xiàn)行考試內(nèi)容進(jìn)行分拆、補(bǔ)充和整合，使兩個(gè)階段各科目的考查目的更加清晰，知識(shí)理解層次更加單一，復(fù)習(xí)備考更有針對(duì)性，無(wú)形中更有利于考生參加考試。這樣的考試方式，更符合考生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。
(二)考試科目的變化 一是考試兩階段的設(shè)置。在現(xiàn)行考試制度5個(gè)科目的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分拆、補(bǔ)充和整合，對(duì)考試科目作以下調(diào)整：第一階段，即專(zhuān)業(yè)階段，設(shè)會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)成本管理、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理、經(jīng)濟(jì)法、稅法等6科；第二階段，即綜合階段，設(shè)綜合1科。根據(jù)中注協(xié)的解釋?zhuān)緫?zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理就是對(duì)現(xiàn)行考試制度的財(cái)務(wù)成本管理科目的分拆，并補(bǔ)充了現(xiàn)代市場(chǎng)環(huán)境下風(fēng)險(xiǎn)管理方面和內(nèi)部控制方面的內(nèi)容，調(diào)整和補(bǔ)充考試內(nèi)容。在近年來(lái)考試內(nèi)容調(diào)整完善的基礎(chǔ)上，充實(shí)公司戰(zhàn)略、風(fēng)險(xiǎn)管理、內(nèi)部控制等內(nèi)容。第一階段的單科合格成績(jī)5年有效，對(duì)在連續(xù)5年內(nèi)取得第一階段6個(gè)科目合格成績(jī)的考生，發(fā)放專(zhuān)業(yè)階段合格證；第二階段考試科目應(yīng)在取得專(zhuān)業(yè)階段合格證后5年內(nèi)完成。對(duì)取得第二階段考試合格成績(jī)的考生，發(fā)放全科合格證。二是考試科目的增加。第二階段的綜合科目是對(duì)現(xiàn)行考試制度主要科目有關(guān)實(shí)務(wù)內(nèi)容的歸并、補(bǔ)充和整合。相應(yīng)的，新考試制度下的會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)成本管理、經(jīng)濟(jì)法、稅法要比現(xiàn)行考試制度下同名科目的綜合應(yīng)用要求相應(yīng)減少。第二個(gè)階段注重考生綜合應(yīng)用技能的考核。由此可知，第一階段增加的內(nèi)容并不是全新的，所以廣大考生也不需要為此驚慌失措，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，考試改革的初期階段，考試難度不會(huì)很大，所以考生只需要對(duì)自己原來(lái)的備考計(jì)劃略作調(diào)整即可。第二階段是綜合能力考查，這也說(shuō)明第一階段的專(zhuān)業(yè)考試將更加理論化，對(duì)于備考而言該點(diǎn)也是非常有利的。
(三)考試內(nèi)容的變化 新制度的實(shí)施對(duì)原各科目的考試內(nèi)容會(huì)產(chǎn)生影響，其中對(duì)《財(cái)務(wù)成本管理》和《審計(jì)》的影響最大，其他科目次之，通過(guò)對(duì)制度的分析可知：
《會(huì)計(jì)》：新制度對(duì)本科目的內(nèi)容和體系基本上沒(méi)有什么影響，目前推測(cè)難度可能略有降低。從2008年的考題來(lái)看，考試的客觀(guān)題形式發(fā)生了重大改變，改為大題套小題形式，與注冊(cè)稅務(wù)師考題中的計(jì)算、綜合題類(lèi)似。從某種程度上講，似乎難度增加，但考核點(diǎn)和內(nèi)容變化不大，主要還是廣大考生不適應(yīng)。2009年《會(huì)計(jì)》的考試形式、出題思路是否還會(huì)延續(xù)這個(gè)改變，現(xiàn)在還不得而知。
《審計(jì)》：在注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試5科中，屬于難度較大的，往年的通過(guò)率中它經(jīng)常是5科中最低的。考試改革后，審計(jì)會(huì)更加容易通過(guò)，原因如下：一是考試難度降低，根據(jù)改革文件的說(shuō)明，原考試科目的難度均會(huì)有所降低。二是內(nèi)部控制的知識(shí)有了全面的講解。往年考生中面對(duì)審計(jì)中內(nèi)部控制的內(nèi)容一籌莫展，因?yàn)樵擁?xiàng)內(nèi)容在審計(jì)教材中并沒(méi)有過(guò)多的說(shuō)明，且也找不到合適、恰當(dāng)?shù)慕滩膶W(xué)習(xí)，但考試改革后新增的《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》科目中，會(huì)對(duì)內(nèi)部控制的知識(shí)進(jìn)行全面地講解，這樣考生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更加輕松。三是綜合性、實(shí)務(wù)性?xún)?nèi)容放在綜合科目中考核。根據(jù)改革文件，會(huì)將五科中的綜合性和實(shí)務(wù)性的內(nèi)容，劃分到綜合科目考試中。往年考試中，考生對(duì)于實(shí)務(wù)性質(zhì)的題目處理能力總是不強(qiáng)，此次改革后，《審計(jì)》科目考試會(huì)更加專(zhuān)業(yè)化，主要是對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的考核，從而難度降低了。四是針對(duì)2005年通過(guò)審計(jì)的考生要注意，如果選擇了2009年按照新制度考試的，則2005年的成績(jī)有效期到2013年；如果是2006年通過(guò)審計(jì)的考生，選擇2010年按照新制度考試的，2006年成績(jī)有效期到2013年。對(duì)于先通過(guò)審計(jì)的考生而言，無(wú)疑屬于一次非常好的機(jī)會(huì)。五是對(duì)于注冊(cè)會(huì)計(jì)師而言；雖然并不是每個(gè)取得全科合格證書(shū)的人均會(huì)執(zhí)業(yè)，但該項(xiàng)考試的目的是獲得注冊(cè)會(huì)計(jì)師的執(zhí)業(yè)資格，審計(jì)就是注冊(cè)會(huì)計(jì)師的主要業(yè)務(wù)，對(duì)于這個(gè)科目學(xué)習(xí)的好壞，關(guān)系到將來(lái)執(zhí)業(yè)能力的高低，所以是尤其重要的。目前的審計(jì)理論是風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)，許多的考生在學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)于這個(gè)理論的運(yùn)用掌握得并不好，其中一個(gè)原因就是相關(guān)的內(nèi)容在教材中并沒(méi)有具體地講解，僅僅講解的是思考的思路，根據(jù)改革文件中的內(nèi)容，新增的松《戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》中，會(huì)包括關(guān)于公司風(fēng)險(xiǎn)管理的內(nèi)容，可以說(shuō)為考生的《審計(jì)》學(xué)習(xí)，又提供了相關(guān)的資料和學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為將來(lái)的執(zhí)業(yè)提供了更加充分的專(zhuān)業(yè)能力提高的資源。
《稅法》：由于2008年國(guó)家了一系列新的稅收文件，將導(dǎo)致注會(huì)《稅法》教材發(fā)生比較大的變化，其中增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅、企業(yè)所得稅變化較大，但因?yàn)榭荚囍贫雀母飵?lái)的直接影響不是很大，目前推測(cè)極有可能主要體現(xiàn)在稅法知識(shí)將與會(huì)計(jì)知識(shí)更加緊密結(jié)合的綜合階段測(cè)試。這樣的考核方式有利于解決稅會(huì)分離、稅會(huì)差異的問(wèn)題，幫助考生在復(fù)習(xí)《會(huì)計(jì)》和《稅法》科目時(shí)更好地達(dá)到融會(huì)貫通。
《經(jīng)濟(jì)法》：從單一科目經(jīng)濟(jì)法來(lái)說(shuō)，這次改革對(duì)其影響不是很大，注會(huì)考試中經(jīng)濟(jì)法本身是5門(mén)課程中比較簡(jiǎn)單的一門(mén)，近年來(lái)隨著新法律、法規(guī)的出臺(tái)速度加快，該門(mén)課程基本上每年都有大的調(diào)整，預(yù)計(jì)2009年也會(huì)延續(xù)這樣的教材編寫(xiě)思路，緊跟時(shí)代，對(duì)教材中的一些舊內(nèi)容進(jìn)行修改。雖然經(jīng)濟(jì)法教材這幾年都在逐步地增厚，內(nèi)容也逐漸增多，但是2009年考試的難度很可能會(huì)因?yàn)楦母锏谝荒甓鄳?yīng)降低，考生只要在學(xué)習(xí)中做到在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)有所側(cè)重，學(xué)會(huì)抓住主線(xiàn)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣來(lái)應(yīng)對(duì)2009年的注會(huì)經(jīng)濟(jì)法考試是沒(méi)有任何問(wèn)題的。
《財(cái)務(wù)成本管理》：新制度將該科分為了兩個(gè)部分：一部分是“財(cái)務(wù)成本管理”，一部分是“公司戰(zhàn)略和風(fēng)險(xiǎn)管理”。這兩門(mén)課程總體的框架也是在現(xiàn)有考試制度的五門(mén)中，新制度下的財(cái)務(wù)成本管理應(yīng)是對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)予以細(xì)化，有利于考生的理解，不會(huì)再增加更多的新知識(shí)點(diǎn)。《公司戰(zhàn)略和風(fēng)險(xiǎn)管理》是一門(mén)新課程，但就知識(shí)而言，其在舊制度下大多均有體現(xiàn)，預(yù)計(jì)是現(xiàn)行制度下的《財(cái)務(wù)成本管理》中的風(fēng)險(xiǎn)分析(第四章)，價(jià)值評(píng)估(第五、十、十一)，戰(zhàn)略管理(十七章)，再加上審計(jì)中的內(nèi)控部分組成。考試中，也并不像大
家想象的那么難，因?yàn)榘凑找酝慕?jīng)驗(yàn)，新內(nèi)容考察主要是以教材為主，所以最近三年，該門(mén)課程考察的難度應(yīng)該不會(huì)太高，甚至有可能出現(xiàn)考題和教材例題相仿的情形。
綜合測(cè)試：主要測(cè)試考生是否具備在注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)環(huán)境中運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，保持職業(yè)價(jià)值觀(guān)、職業(yè)態(tài)度與職業(yè)道德，有效解決實(shí)務(wù)問(wèn)題的能力。英語(yǔ)水平測(cè)試：根據(jù)中注協(xié)的介紹，注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國(guó)統(tǒng)一考試與注冊(cè)會(huì)計(jì)師英語(yǔ)水平測(cè)試是兩個(gè)相互獨(dú)立的考試。是否參加英語(yǔ)水平測(cè)試，由本人自愿，不參加英語(yǔ)水平測(cè)試，不影響取得全科合格證，也不影響其注冊(cè)。所以考生如果有意提升自己的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，可以在通過(guò)注會(huì)所有考試時(shí)再考慮，這樣更有利于專(zhuān)一地進(jìn)行備考，也不會(huì)耽擱任何一項(xiàng)考試。
二、注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試報(bào)考技巧
(一)考試新舊制度的選擇 一是考試制度的銜接。新的考試制度實(shí)施后，現(xiàn)行考試制度下考生有效期內(nèi)的單科合格成績(jī)將自動(dòng)轉(zhuǎn)換為新制度下同名科目的合格成績(jī)。其中，現(xiàn)行考試制度下《財(cái)務(wù)成本管理》科目的合格成績(jī)，轉(zhuǎn)換為新的考試制度下《財(cái)務(wù)成本管理》、《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》2個(gè)科目的合格成績(jī)，以轉(zhuǎn)換方式取得的單科合格成績(jī)有效期限統(tǒng)一至2013年。在2009年，如果考生按照原考試制度報(bào)考，其2006至2009年度的合格成績(jī)可以在2010年考試中轉(zhuǎn)換，成績(jī)有效期限統(tǒng)一到2013年；如果考生按照新考試制度報(bào)考，其2005至2008年度的合格成績(jī)可以在2009年考試中轉(zhuǎn)換，成績(jī)有效期限統(tǒng)一到2013年，使現(xiàn)行考試制度下的單科合格成績(jī)有效期有所延長(zhǎng)，最多達(dá)4年。二是新舊制度選擇的要點(diǎn)。2009年注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試考生有了更多的選擇，但這種選擇需要根據(jù)自己的實(shí)際情況決定。例如，考生在2005年通過(guò)了多科考試，如果在2009年按照原制度考試，則存在2009年考試沒(méi)有通過(guò)全部科目，造成2005年考試成績(jī)作廢的風(fēng)險(xiǎn)；如果是2006年之后才通過(guò)的考試科目，則可以先給自己一次機(jī)會(huì)，在2009年按照原制度考試，這樣即使沒(méi)有全部通過(guò)5科，其成績(jī)?nèi)匀豢梢员Ａ舻?013年有效。對(duì)于改革前通過(guò)科目較少的考生，選擇新的考試制度報(bào)考會(huì)比較合適，畢竟新的考試制度開(kāi)始執(zhí)行，在題目難度上不會(huì)特別高，同時(shí)考生也可以先開(kāi)始適應(yīng)這種考試制度，為以后年度的備考積累經(jīng)驗(yàn)。三是報(bào)考舉例。有考生2005年通過(guò)經(jīng)濟(jì)法，2006年通過(guò)稅法，如果今年按現(xiàn)行制度報(bào)考只通過(guò)財(cái)管并順利通過(guò)，那么可以抵新制度下的財(cái)管與風(fēng)險(xiǎn)管理這二科，但又可能要損失2005年的經(jīng)濟(jì)法合格課程了。有考生2005年考過(guò)了會(huì)計(jì)，之后未再考，2009年想繼續(xù)考，由于通過(guò)會(huì)計(jì)以后幾年未考，可能對(duì)這個(gè)考試已經(jīng)有些陌生了，建議今年按新制度報(bào)名，這樣，2005年過(guò)的會(huì)計(jì)課程可以延到2013年均有效。有的考生只剩二科，如果2005年沒(méi)有單科合格成績(jī)，或者只有1科合格成績(jī)，那么建議按舊制度去沖一沖；如果2005年有多科合格成績(jī)，那請(qǐng)謹(jǐn)慎考慮，因?yàn)檫x擇了舊制度，如果2009年沒(méi)有將剩余課程全部通過(guò)，2005年的成績(jī)就作廢了，損失還是比較大的。
(二)考試科目的選擇考生在報(bào)考科目選擇上要根據(jù)自己對(duì)各課程的掌握程度和以前考試的情況，以及時(shí)間和精力安排上慎重考慮。整體計(jì)劃安排：新考試制度下一共六門(mén)課程，建議以每年三門(mén)的速度報(bào)考，這樣兩三年的時(shí)間大體可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)階段考試，兩三年的時(shí)間也是考慮到知識(shí)的更新問(wèn)題，因?yàn)橐獞?yīng)對(duì)綜合階段考試，所以考試周期最好不要拉的太長(zhǎng)，所以建議考生認(rèn)真規(guī)劃自己的考試計(jì)劃，每年三門(mén)基本上符合大多數(shù)人的能力和要求。科目聯(lián)系分析：會(huì)計(jì)和審計(jì)是聯(lián)系最為緊密的科目，審計(jì)中有關(guān)內(nèi)部控制的內(nèi)容和風(fēng)險(xiǎn)管理中的部分聯(lián)系緊密，稅法中也會(huì)涉及到會(huì)計(jì)的部分內(nèi)容，那么以后考試的時(shí)候?qū)徲?jì)和會(huì)計(jì)的聯(lián)系可能會(huì)加強(qiáng)，會(huì)計(jì)中涉稅會(huì)計(jì)處理也是考察的重點(diǎn)和難點(diǎn)。財(cái)管和風(fēng)險(xiǎn)管理科目的聯(lián)系是最為緊密的，因?yàn)轱L(fēng)險(xiǎn)管理主要是從財(cái)管中分離出去的，兩門(mén)課程建議一起報(bào)考比較好。風(fēng)險(xiǎn)管理能夠幫助審計(jì)的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷徲?jì)中有很多內(nèi)部控制的內(nèi)容，但教材中介紹的都比較淺顯，風(fēng)險(xiǎn)管理這個(gè)新科目解決了審計(jì)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和切實(shí)需要，兩門(mén)也比較適合一起報(bào)考。建議考生在2009年財(cái)管和風(fēng)險(xiǎn)管理一起報(bào)考，但也要根據(jù)以前考試通過(guò)的情況來(lái)確定。今年是政策變動(dòng)第一年，財(cái)管內(nèi)容少了，風(fēng)險(xiǎn)管理還不健全，所以考試難度不會(huì)很大。另外，風(fēng)險(xiǎn)管理中也有內(nèi)部控制的內(nèi)容，這對(duì)學(xué)習(xí)審計(jì)的考生也是很有幫助的，所以風(fēng)險(xiǎn)管理和審計(jì)是不錯(cuò)的組合。新考生報(bào)考建議報(bào)考風(fēng)險(xiǎn)管理，配合財(cái)管或者審計(jì)；對(duì)老考生來(lái)說(shuō)，財(cái)管科目需要重點(diǎn)把握，因?yàn)榕f制度下通過(guò)了可以抵頂新制度下兩門(mén)成績(jī)；由于新制度的影響，審計(jì)難度有降低的趨勢(shì)，但也不容樂(lè)觀(guān)，需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)。考慮到今年是新制度改革，改革基本精神是要降低難度，因此審計(jì)和財(cái)管需重點(diǎn)把握。經(jīng)濟(jì)法仍然是比較獨(dú)立的科目，與其他科目關(guān)系不大，也是最簡(jiǎn)單的一門(mén)，如果時(shí)間允許可將經(jīng)濟(jì)法作為搭配考試比較好。
三、注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試學(xué)習(xí)時(shí)間安排與方法掌握
(一)注會(huì)學(xué)習(xí)的時(shí)間安排 考生大概需要五、六個(gè)月的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備當(dāng)年注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試。一是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段。學(xué)習(xí)以點(diǎn)為基礎(chǔ)，弄懂、弄透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于需要記憶的內(nèi)容，需要通過(guò)反復(fù)看書(shū)的方式加深印象。在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，不能忽視了對(duì)基本內(nèi)容的記憶。從記憶的規(guī)律看，眾多人類(lèi)學(xué)科學(xué)家的研究證明，多次重復(fù)是高效記憶、牢固記憶的唯一方法，對(duì)記憶能力差的考生就更要強(qiáng)調(diào)重復(fù)記憶。同時(shí)，在記憶的過(guò)程中，不能簡(jiǎn)單地采用“背書(shū)”的方式，還需要有總結(jié)、有聯(lián)系的記憶，這樣才能強(qiáng)化記憶。對(duì)于那些不需要記憶，理解為主的內(nèi)容，則需要采取“地毯式”搜索學(xué)習(xí)，切不可以為哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)不重要，根本不學(xué)或者留待以后學(xué)習(xí)。二是提高學(xué)習(xí)階段。在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)上，梳理要點(diǎn)，建立由點(diǎn)到線(xiàn)，再到面的知識(shí)體系。重要的學(xué)習(xí)方法就是多做練習(xí)、反復(fù)演練。做題的時(shí)候，先不要去查閱答案，待到全部題目做完了，再與答案對(duì)比，挑選出那些解答錯(cuò)誤的題目，針對(duì)其所涉及知識(shí)點(diǎn)，再反復(fù)學(xué)習(xí)，直到徹底弄透為止。三是沖刺學(xué)習(xí)階段。最后的戰(zhàn)役――：調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高。調(diào)整心態(tài)、鞏固記憶、充實(shí)信息、提高應(yīng)試技巧。知識(shí)上通過(guò)前兩個(gè)階段扎實(shí)的復(fù)習(xí)，最后階段一方面可用快速瀏覽讀書(shū)法鞏固。多做一些綜合性的練習(xí)；另一方面需要適當(dāng)做一些高質(zhì)量的模擬試題。四是時(shí)間安排。注會(huì)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是要根據(jù)自身時(shí)間、精力、學(xué)習(xí)的狀況，制定好學(xué)習(xí)規(guī)劃，做好時(shí)間安排。復(fù)習(xí)時(shí)一定要嚴(yán)格要求自己按照進(jìn)度進(jìn)行，考生應(yīng)在五、六月份正式開(kāi)始學(xué)習(xí)，如果以前基礎(chǔ)不太好的話(huà)，時(shí)間還要提前。特別是《審計(jì)》科目，由于教材的編寫(xiě)基本上是借鑒了西方教材的內(nèi)容，直譯內(nèi)容占了較大比重，理論與實(shí)務(wù)結(jié)合不太緊密，加上沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以是最難學(xué)的一科。《審計(jì)》至少要看三遍，其他科目也是一樣。首先決速將教材通讀一遍，這階段最好不要中斷學(xué)習(xí)，一氣呵成，不要急于做練習(xí)，否則會(huì)降低學(xué)習(xí)效
率，沒(méi)有成就感，且會(huì)挫傷對(duì)教材學(xué)習(xí)的積極性；第二遍開(kāi)始精讀，參加培訓(xùn)班或做練習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)要了解各章的基本內(nèi)容和知識(shí)框架，細(xì)心領(lǐng)會(huì)老師的講解，要做到對(duì)教材體系有一個(gè)全面系統(tǒng)的了解；最后是第三遍是對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容仔細(xì)研究和掌握，要摳細(xì)節(jié)、抓難點(diǎn)，將時(shí)間花在重點(diǎn)內(nèi)容上，對(duì)自身薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化，每周至少通看一次教材(不用花太多時(shí)間，抽出半天時(shí)間即可)。做一些綜合性強(qiáng)、水平較高的題目，特別是高質(zhì)量的模擬題、歷年考題；臨考前一周，主要看看教材和歷年考題。考前一天，將教材基本內(nèi)容過(guò)一遍。實(shí)際上，到考前為止，教材不止看了三遍，這里所說(shuō)的三遍是指以上學(xué)習(xí)的三個(gè)階段或?qū)哟巍?/p>
(二)注會(huì)學(xué)習(xí)方法的掌握 首先，了解新的法規(guī)、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變化及與注冊(cè)會(huì)計(jì)師有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題，有的放矢地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)了解法規(guī)的變化，會(huì)計(jì)中的熱點(diǎn)問(wèn)題、上市公司審計(jì)案暴露出的問(wèn)題、近年國(guó)家出臺(tái)的有關(guān)會(huì)計(jì)處理方面的新規(guī)定等，這些問(wèn)題往往會(huì)在考題里出現(xiàn)，近年的考題中就多次出現(xiàn)過(guò)根據(jù)上市公司的案例改編的考題。其次，多看多做以前的考題。如果認(rèn)為以前考過(guò)的內(nèi)容就不會(huì)考了，那就大錯(cuò)特錯(cuò)。一方面，考題重復(fù)的機(jī)會(huì)是比較大的；另一方面，通過(guò)做以前的試題，可以了解其命題的風(fēng)格，知其答題思路，明確考試的重點(diǎn)，理解出題和解題思路，能夠從容答題，對(duì)獲取好的成績(jī)很有幫助。最后，合理利用輔導(dǎo)書(shū)，參加培訓(xùn)班。筆者認(rèn)為要考試，聽(tīng)輔導(dǎo)課和做練習(xí)都是必須的。一本好的輔導(dǎo)資料，猶如一個(gè)專(zhuān)家親授，能使復(fù)習(xí)取得事半功倍的效果，但市面有些資料近乎粗制濫造，把考試領(lǐng)人歧途，所以考生必須專(zhuān)心挑選高質(zhì)量的輔導(dǎo)書(shū)。注會(huì)考試教材有難度，需要根據(jù)自己的情況到輔導(dǎo)班聽(tīng)課。聽(tīng)課之后，考生的理解就會(huì)不同了。一本好的輔導(dǎo)書(shū)會(huì)很清楚地重新闡述知識(shí)并配有恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，同樣聽(tīng)老師講課比自己看書(shū)效率要高，自己看書(shū)不僅自己理解慢，而且可能理解不到，聽(tīng)老師講課可以迅速找準(zhǔn)重點(diǎn)，為解開(kāi)難點(diǎn)節(jié)約時(shí)間。如果購(gòu)買(mǎi)網(wǎng)校課程，不懂的問(wèn)題還有老師解答，而且學(xué)習(xí)和提問(wèn)不受時(shí)間限制。不過(guò)要選對(duì)網(wǎng)校，選擇一個(gè)適合自己的老師才是關(guān)鍵。
《審計(jì)》，內(nèi)容很抽象，很多人沒(méi)有接觸過(guò)審計(jì)實(shí)務(wù)，所以理解尤其重要。在所有課程中，審計(jì)教材翻譯成份較重，文字表述有時(shí)讓人琢磨不透，所以學(xué)審計(jì)一般要參加輔導(dǎo)班，否則很難通過(guò)。如果聽(tīng)課，一定要注意在聽(tīng)課前對(duì)教材的預(yù)習(xí)，這樣聽(tīng)課前在腦子中形成一個(gè)框架和模塊，會(huì)更加利于對(duì)知識(shí)的吸收和理解。在預(yù)習(xí)階段不用做大量的題目，這樣會(huì)比較打擊學(xué)習(xí)的積極性。“審計(jì)不是背出來(lái)的”，這是筆者在《審計(jì)》輔導(dǎo)課堂上常對(duì)學(xué)生所說(shuō)的一句話(huà)。學(xué)審計(jì)，應(yīng)抓住審計(jì)脈絡(luò)，以風(fēng)險(xiǎn)審計(jì)為主線(xiàn)是非常重要的，其與審計(jì)實(shí)務(wù)有緊密聯(lián)系，包括認(rèn)定、目標(biāo)、計(jì)劃、程序、證據(jù)、意見(jiàn)等。每一部分都需要理解清楚，做到思路清晰，再加以適當(dāng)記憶，但有些報(bào)告內(nèi)容雖然較長(zhǎng)，也必須一字不差地背下來(lái)。
《財(cái)務(wù)成本管理》，財(cái)務(wù)成本管理的知識(shí)本身具有很強(qiáng)的理論性，同時(shí)也是計(jì)算量比較大的科目，要求考生理解和掌握公式的運(yùn)用，所以可以將其作為數(shù)學(xué)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。關(guān)于如何更熟練地做題，只能是做很多題目，讓自己很熟練，對(duì)各個(gè)公式的運(yùn)用都要熟悉，最后做題的靈感就會(huì)出來(lái)。《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》是新增科目，但根據(jù)目前來(lái)看，風(fēng)險(xiǎn)管理的計(jì)算可能會(huì)延續(xù)財(cái)管的特點(diǎn)，而且有關(guān)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)容計(jì)算量可能是比較大的；風(fēng)險(xiǎn)管理還加入了企業(yè)內(nèi)部控制等的內(nèi)容，使得該學(xué)科兼具財(cái)管和審計(jì)的雙重特點(diǎn)，所以安排的順序也不能太靠后，須留出時(shí)間讓自己回味和理解。
《經(jīng)濟(jì)法》，這門(mén)課程記憶很重要，這個(gè)特點(diǎn)決定了考前兩三個(gè)月學(xué)習(xí)效果是最好的。因?yàn)樽?huì)難度比較大，兩三個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間大體上是要保證的。在注會(huì)《經(jīng)濟(jì)法》的考試中，不能單純靠記憶，對(duì)于考生的要求會(huì)更加高一些，要求在熟練掌握經(jīng)濟(jì)法知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠靈活地運(yùn)用和分析，需要理解法律的基本原理和分析的方法才能解決，否則考點(diǎn)會(huì)把握不全。所以在學(xué)習(xí)中。考生要特別注意該點(diǎn)的調(diào)整。
