時間：2023-02-12 01:17:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇師德師風計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
新時代的人民教師，肩負著培養有理想、有道德、有紀律的一代新人的光榮使命。社會在變化對我們這代人的人民教師提出了更高的要求，如何“追求”，如何“保持”是個復雜的問題。我們要很好地對待，委好地解答，把學生的思想引到正軌上來，那就是作為一名教師要有好思想、好作風、好行為，在各方面都要為人師表。
近幾年來，我校在校長的領導下，始終抓好教師隊伍建設，特別是教師師德建設，堅持長期抓不懈，并展開了一系列的師德師風的學習。宣傳活動，并制定了一系列的師德師風規范，收到了良好效果。
抓思想教育不松懈
我在工作中深切地體會到，學校要發展必須在競爭環境中求得生存，不但要創造優美的教育教學環境和具備現代化的教學手段，更重要的是建設一支具有淵博的常識，崇高的境界，高尚的道德修養的教師隊伍。只有這樣才能切切實實地為人師表。時時刻刻把“愛崗、敬業、愛生、奉獻”放在心上，以“內強素質，外樹形象”為目標。以思想教育為切入點，以自學地用人類文明的一切優秀成果自己，充實自己，提高自己。
塑造示范形象，學習典型人物
教師對學生一生都有至關重要的影響，教師是人類靈魂的工程師，應有為人師表，以身作則，行為示范。一個學校只有始終抓住師德建設不放，利用各種學習先進典型人物事跡，把師德建設貫穿于學校的各項工作之中，才能塑造出教師形象，才能把教師建設得更完善。在探討示范教師形象問題上，我選擇了模范人物作為領路人。在學習先進事跡后，我覺得優秀教師那里表現為愛與責任，一種對工作、對學生的愛。感人事跡向我們昭示：愛與責任，是師德之魂。教師是為人之表，要有個好思想，好作風好行為，只有這樣教師才能有資格對學生進行德育教育。
高尚的品德，良好的個性
我日常與學生接觸最密切，一言一行都對學生善待。無論是教書還是育人，都把樹立教師師德的形象放在首位。以自身高尚師德影響教育學生，態度和藹，有禮貌，避免態度生硬，在學生和家長中樹立了良好形象。
知識的自我提高
認真研究業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。
謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助、堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。
回顧幾年來我走過的路程，我深深地體會到只有抓好師德師風建設，才能使學校的整體工作不斷邁上新臺階。才能適應時代的要求，我將繼續努力，以新的姿態邁向21世紀的光輝事業。
經過近階段的師德師風教育學習，我深深地體會到“敬業，愛崗，奉獻”的內在核心。回過首想還存在的不足之處，主要表現在：
（一）教育理論學習不夠透徹。
（二）業務有待提高
（三）工作經驗不足
針對性以上缺點，本人提出整改和努力意見如下：
（一）認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業務鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。
以《教師法》和《義務教育法》為指導，以教師職業道德規范為標準，立足于“學高為師、品正為范”的總體要求，以學校工作的總體規劃為依據，堅持德育教育與教育改革和發展的實踐相結合，本著“以德修己，以德育人”的原則，以達到鑄師魂、修師德、樹師表、練師能的目的，塑造自己為擁有學識魅力和人格魅力的教師。
二、學習內容
《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》。
三、學習目標
加強師德師風學習，堅持把師德教育擺在學習和工作的突出位置。加強政治理論學習和師德規范教育，樹立正確的世界觀、質量觀、人才觀，增強為人師表、以身立教的使命感。培養師德典型，樹立“人類靈魂的工程師”的光輝形象。堅決遏制以教謀私、有償家教現象。
四、學習措施
1、充分認識師德建設的重要意義
2、加強思想政治學習，提高思想政治素質
為進一步提高自己的思想政治素質，重點學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《普定縣中小學教師行為“六禁五不準”》以及下發的關于師德師風建設方面的文件。在堅持兩周一次集中學習的基礎上，加強平時個人學習，學習有關政治理論、法律法規等知識，結合自己的實際端正態度，積極投入，深刻領會其精神實質，切實提高自身師德修養。
3、規范自己的言行，做學生的表率
學識只能滿足學生一時的求知愿望，真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個教師當已失去對學生構成影響的所有因素，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信。就這一點而言，在三百六十行中，只有教師職業才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正是這個職業的崇高之處。
4、堅定信念，全身心投入教育教學工作
教師更應該具有這樣的道德風尚，為獻身教育事業而感到自豪，從內心深處迸發出熱愛自己職業的感情，只有這樣，才能集中精力、兢兢業業搞好教學，努力承擔和認真完成工作任務，積極投入教學改革和科研攻關，及時更新教學觀念，改革教學方法，優化教學手段，努力提高教學質量。
師德師風建設是幼兒園教育工作成敗的關鍵,是幼兒園教育工作順利進行的重要保證,因此建設一支師德高尚、素質精良、樂學善教的教職工隊伍是幼兒園教育的根本。今天小編給大家整理了幼兒園師德師風工作總結，希望對大家有所幫助。
幼兒園師德師風工作總結范文一為了進一步落實區教育局《關于進一步加強幼兒園師德師風建設的通知》，我園十分重視全體教師的政治思想工作，把政治思想工作放在各項工作的首位，教師的職業道德水平才會提高，學校的素質教育才會深化。良好的師德師風的形成，除了在制度約束的基礎上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。
一、加強教師職業道德教育學習，我園組織教職工學習《中小學教師職業道德規范》、《幼兒園教師職業道德規范》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園安全責任劃分和教師的義務》等，并聯系實際進行宣講，把教師的政治思想教育，師德師風建設與深化素質教育、民族興衰的高度來認識、來探討。
二、執行教師職業道德考核評估標準，我們認真組織教師學習了《教師職業道德考核評估標準》，讓每個教師清楚教師職業道德考核評估的標準，并在自己平時的工作中得到落實。每年暑假，我們先進行自評，然后各個小組根據該老師一年工作的情況，打出該老師在職業道德方面的成績，最后由職業道德領導小組的人員一起針對該老師情況，評出該老師一年的成績。
三、執行教師職業道德教育獎勵懲處，我們通過各種生動的活動，讓教師在活動中受到教育和鼓勵，以獎代面。如：教師的文章發表了我們給于獎勵，參加活動為幼兒園贏得了榮譽的給予獎勵。平時利用競賽的形式，在教師能力、工作中展開評比活動，分別評出一、二、三等獎進行表彰。對個別沒有達到等級的不給予獎勵，個別差的，給予懲罰。
四、學校性犯罪案件報告制度情況，我們幼兒園沒有這個方面的情況的。總之，我們通過狠抓師德師風建設工作，深深體會到：只有制度完善、加強過程管理，發現問題及時處理，才能保證師德建設有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結經驗，進一步提高師資隊伍的師德水平。
五、注重在教學過程中體現崇高師德，作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質，這要求自己不斷的學習，積極探索，不斷開辟新的教法。以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。
因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
師德——不是簡單的說教，而是一種愛與責任的體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!我園將繼續維護和發揚這一崇高的美德!
幼兒園師德師風工作總結范文二一、加強學習轉觀念,提高教師素質
師德是教師之魂,在這師德建設年中,我園從轉變教師觀念入手,有序開展了系列活動。
首先,組織全體教師學習了《園發展綱要》。在活動中,學習與撰寫心得相結合、研討與講座相交替,幫助教師更新觀念。通過活動,教師們進一步增強了以為本的理念。其次,我園組織教師學習了各級黨委有關《精神文明建設》的方針文件,提高全體教職工的政策水平和思想覺悟,并按上級教委的要求,開展了《師德、師風大討論》。廣大教職工對當前的狀況進行了熱烈的討論,通過學習討論,對應該樹立什么樣的職業道德、樹立什么樣的價值觀、教師觀,建立什么樣新型的師幼關系,都有了新的認識與提高。
再次,我園組織教師學習了“三立三愛三服務”學習活動,并進行了“公民道德綱要知識競賽”,選拔能手參加了開發區組織的競賽活動。通過系列活動,教師們自覺增強了教書育人和與時俱進密切相關的思想意識,激起了為崇高的事業而獻身的信念,增強了要做善于學習、不斷創新、具有人格魅力的好教師的奮斗目標。
二、創設環境、提供舞臺,把觀念落實到行為。
良好的環境是不說話的隱性。我園注重為教師們創設正氣、平等、寬松的心理環境。
首先,園領導以身垂范,起到了很好的模范榜樣作用。園領導班子作為一個園的靈魂,注重從自我做起,講政治、講學習、講正氣,弘揚正氣,自覺抵制不良思想,并注重對青年教師進行前途理想、集體主義、社會主義的思想熏陶,引導教師樹立遠大理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。園領導與教師始終保持著平等融洽的和-諧關系,不擺架子、不說空話、不唱高調。我園領導常以平常心態與年輕的教師交流談心。與她們談家常,講生活,對青年教師予以思想熏陶。當教職工中發展不良苗頭時,班子人員及時找其談話,深入了解情況,及時予以引導。
其次,注重提供活動的機會,讓年青教師的思想交流碰撞。在五四青年節前夕,我園開展了五四青年演講活動,開展了以“二十一世紀教師新形象”為主題的演講競賽。每一位青年教師都作了精彩演講,取得了良好效果。在平時的教學活動中,我園定期開展班主任工作經驗交流會,做到師德交流與工作促進相輔相成。
再次,我園注重在園內樹立優秀教師典型,組織教師學習身邊的先進事例,并結合報刊雜志上的典型事跡做為學習借鑒的榜樣,利用大會宣講、版本文由好稿吧提供板宣傳等多種形式宣傳,推進我校教師師德整體水平的提高。
我園強調每位教師要外塑形象,內強素質,樹立良好的形象。教師的言行舉上,是衡量一個教師文明程度高低和標準之一。我園新制定了教師文明忌語,使教師的語言得到了規范;增設了意見箱,以便家長對教師的言行予以監督,鞭策我園搞好師德建設。據深入調查了解,我園教職工無一參與“黃、賭、毒”活動,無一違法亂紀現象/,家長對我園教師評價良好。
三、增加師德建設的投入。
思想道德
建設是一項潛移默化的長期熏陶工作,我園注重“潤物細無聲”的移情工作。我園絕大多數是工作不久的青年教師,思維活、觀念新。根據我園的教師特點和新時期的時代特點,特別注重師德建設的實效性。例如:在三月底,我園特地組織教師參觀了上海apec會議中心,幫助教師擴大眼界,汲取新觀念。為豐富教師文化生活,我園訂閱了多種報刊雜志,開設了教師閱覽室。本學期,為每位教師添置了園服,使教師們精神面貌煥然一新。我園在加大園硬件環境的再投入的同時,還注重讓每一位教師為創設良好的心理環境。“我能行!我真棒!”等一些理念都顯性地上了墻。
總之,我園通過多種活動,開展師德師風建設,了全體教師,有效推進了我園的各項工作上了新臺階。展望未來,任重而道遠,師德建設是一項長本文由好稿吧提供青工程,我園將不懈努力,不斷賦予它新的內涵,讓我園教師形象之花開得永遠燦爛。
8月27日—31日，我園全體教師在實驗幼兒園園長王老師的帶領下參加了為期五天的教師暑期師德培訓活動。本次師德培訓受到教育局領導的高度重視，蔡老師和王老師分別作了《做讓人民滿意的教師》、《加強社會主義榮辱觀教育》、《“三滿意”打造合格園斗和《未成年人保護-法修訂草案》的報告;另外還觀看了市級優秀教師的先進事跡介紹的光盤;同時教師間還寫了發生在自己身邊和其他同行的小故事進行交流，大家深感頗有收獲。
本次師德培訓結合幼兒園實際，開展的培訓形式多樣，內容豐富，主題明確，重點突出教師在平凡的崗位上做出不平凡的事情。
(1)通過五天的師德培訓，教師們對教育的價值有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活。致力于每一個幼兒的發展，為兒童的發展學習奠定基幢。認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一分子，我們必須尊重自己的職業規律，具有團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。
(2)通過師德培訓，教師們明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點，實施相應的教育教學活動。對幼兒園生成主題教學有了新的認識，知道主題的展開有：任務驅動式、團體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”，更應學會“學”,學會反思、學會研究、學會做人。
幼兒園師德師風工作總結范文三本學期，我園在區教育文體局的領導下，認真貫徹落實區教育本學期的工作要點精神，堅持在改革中求發展，在發展中求創新，全面貫徹黨的教育方針，以素質教育為中心，根據新時期特點抓好德育教育工作，以“四五”普法、《公民道德建設綱要》為指導綱要，全面提高教師的職業道德修養和教育業務水平，積極推進幼兒園法制化進程，努力創造良好的育人環境，強化“以人為本”的觀念和全體教師都是德育工作者的意識，提高了德育教學實效。
1、道德高尚，舉止文明，心理健康，人格健全，是幼兒園德育教育的根本目標，其核心是“尊重、理解、人格平等”。為此，我園在教育教學實踐中要求教師堅持做到尊重幼兒，包容幼兒，注意培養幼兒的責任感和高尚的道德人格。幼兒園從園文化建設、常規的系統式管理、活動的序列化設計、教師隊伍“全員育人”意識培養等方面入手，認真開展德育教育工作。
2、為使教育有實效，我園首先加強了環境建設的力度，開學初我們就對幼兒園整體環境建設廣泛征求教師的意見，同時我們對幼兒園園環境開始了整體布置和建設，重點體現了幼兒園特色，充分發揮了環境的育人功能。
3、本學期，根據幼兒園實際，以“團結、進取、誠信、守紀”的園風，以
“熱情、嚴謹、求實、奉獻”的教風。在此基礎上我們認真組織全園教師學習落實，在教師中形成關心幼兒、善待家長的好風氣。同時以《幼兒園工作規程》為重點，結合幼兒園和幼兒實際，以幼兒園園環境衛生為突破口，堅持有重點、有針對性地進行工作，做到幼兒園有布置、班班有落實、每周有檢查，并組織開展活動，積極爭取社會、幼兒家庭的配合和支持，振奮了全園師生的精神面貌，如今幼兒園的面貌也得到了較大的改善。
4、辦好家長幼兒園，充分發揮家長幼兒園的功能，繼續做好家訪工作。
本學期我園召開了小班家長會，各項工作取得了家長的密切配合，將幼兒園、家長的教育功能有機的結合，提高教學效果。
5、本學期我園積極配合社區工作，排練幼兒舞蹈《自古美德出少年》代表社區參加黃山節專場演出，使幼兒園的教育與社區的工作緊密結合。
6、對幼兒加強安全教育，切實做好安全工作，注重幼兒“自護”能力的培養，確保幼兒的人身安全。
7、為確保德育工作有序高效地開展，我園加強了教師隊伍建設，首先我們認真組織好教師學習，強化服務意識。
利用周五的學習時間，組織教師認真學習《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設綱要》，在教師中開展愛幼兒活動，努力提高教師的師德水平。同時加強了制度建設，注意調動教師的積極性。組織教師認真學習幼兒園各項規章制度，引導他們自覺遵守規章制度，事事處處做幼兒的榜樣和表率。
8、認真組織好藝術、科技、體育等活動，讓幼兒在豐富多彩的教育活動中增強能力，受到教育，提高了教育的實效。
本學期，我園開展的活動：
(1) 黃山節排練幼兒舞蹈參加演出。
(2) “六一“排練舞蹈參加黃山市幼兒舞蹈比賽獲得一等獎。
(3) 我園幼兒參加黃山市教育局組辦的幼兒跳繩比賽，有8名幼兒獲獎。
(4) 我園教師向全區幼兒園教師開設公開觀摩課，受到在場教師的一致好評。
(5) 我園有兩名教師被評上屯溪區“學科帶頭人”、“骨干教師”。
(6) 本學期有兩名教師被評上“屯溪區先進個人”。
【關鍵詞】師德 師風 對策
【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0151-01
教師是“太陽底下最光輝的職業”、“人類靈魂的工程師”，教師以自己的知識培養學生，既傳授知識，又教會學生做人的道理。在同北京師范大學師生座談時指出：“合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。”老師對學生的教導，離不開老師的知識和能力，更需要通過老師高尚的品德去引導、塑造學生樹立正確的人生觀和價值觀。
一、加強師德師風建設的必要性
（一）加強師德師風建設，是學生求知成才的需要
老師是學生成長的指導者和引路人，師德師風是構建和諧師生關系的重要紐帶，對學生的影響是深遠的。老師的職業道德是決定學生能否成才的關鍵。在學生心中，老師是求知途中的指路明燈，受老師的影響選擇前進方向。學生從老師的身上不僅學到知識和能力，更重要的是學習老師為人處事的方式。老師的一言一行會對學生的人生觀和價值觀產生潛移默化的影響。品德高尚的老師，不僅傳授學生知識，而且能夠幫助學生樹立積極的學習態度和正確的價值取向，使學生善于學習、樂于學習，并懂得為什么而學習，從而成為品學兼優、對己有利、對國有用的人才。若一個老師自身品行差、作風不好，就會對學生產生消極影響。比如對學生發表錯誤言論，差別對待學生，甚至辱罵、體罰學生等不當行為，就會對學生內心造成傷害，使學生產生厭學，甚至厭世的心理，對學生的人生之路造成無法彌補的嚴重后果。`
（二）加強師德師風建設，是教師愛崗敬業的需要
俗話說“干一行、愛一行”。既然選擇了教師這個職業，就要立足崗位，愛崗敬業。愛崗敬業是教師最基本的職業道德，是師德師風建設的核心。“十年樹木，百年樹人”，一個老師只有具備了高尚的師德，才能更好的關心學生的健康成長，才會愛學生。才能愛崗敬業，樂于奉獻。才能以良好的師德師風去影響學生，做學生的良師益友，做到為人師表。教師要以認真的態度對待教學工作，把自己的全部心血和精力投入教育工作，才能不辱自己所承擔的神圣教育使命。既然選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。只有具備優良師德師風的老師，才能堅守并熱愛這份清苦的教師職業，并滿懷喜悅的感受因學生成功而體現的成就。
（三）加強師德師風建設，是學校持續發展的需要
教師是學校的主體力量，教師積極工作才能推動學校持續發展。教師的言行舉止，體現了學校的辦學風貌。學校引進和培養老師，不僅要注重對老師知識能力的考核，還要注重對老師品德和作風的考核。師德師風考核，不能流于形式，需要在老師工作過程中實施全程考核。只有樹立了良好的師德師風，才能在學生中產生良好的學風，才能在學校營造良好的校風，從而推動學校持續向前發展。師風、學風、校風三者相輔相成，互相制約也互相促進。師德師風建設不好，將對學校學風和校風造成消極影響。老師不好好教、學生不好好學，學校的教學秩序就會陷入混亂，長此以往，學校聲譽受損、發展受限，整體陷入不利局面。
二、加強師德師風建設的對策思考
（一）加強規劃和投入，營造完善師德師風孕育和生長環境
通過改善教師的工作環境，加強教學工作的軟硬件建設，激發教師的主觀能動性和工作積極性，為師德師風的孕育和生長創造良好條件。在硬件建設方面：一是加強信息化網絡辦公教學系統建設，為教師查閱教學資料、撰寫學術論文、實施網上辦公提供便利；二是加強現場教學場所建設，在教室內備齊教學設備，為教師的現場教學工作做好全方位保障；三是加強教師辦公環境建設，使教師能夠舒心愉快地備課以及批改學生作業。在軟件建設方面：一是積極組織教師參加國內外、省市區組織各種教研活動和培訓活動，為教師的成長進步創造有利條件；二是在學校內部有計劃地組織課堂比武、教學競賽等活動，創設一種積極向上的氛圍，促使教師提高師德師風和教學水平，在彼此競爭中不斷成長；三是通過師德征文、師德演講、巡回報告等主題活動，或通過校園網、校園廣播、校報等形式，在廣大教師中不斷宣傳師德師風的重要性。
（二）加強監督和領導，建立健全師德師風約束和激勵機制
建立健全師德師風建設約束和激勵機制的基本原則就是堅持價值引領，教師基本遵循的價值觀是社會主義核心價值觀，加強學校常規管理，就要建立健全規章制度。因此開展師德師風考核，規范教師的行為。以提高教師隊伍素質，建立健全師德師風考核，完善教師職業的約束和激勵機制，提高廣大教師隊伍師德建設水平。可從以下幾個方面進行師德師風的考核：①愛崗敬業、熱愛學生②依法執教、嚴謹治學③團結協作，為人師表。并將教師的師德師風考核和績效考核掛鉤，作為職稱評定、年終考核的必要條件。若師德師風考核不合格的當年不得評優、晉升職務，并扣發績效工資。若違反師德情節嚴重，造成惡劣影響的，應給予處分或撤銷教師資格、甚至解聘。師德師風考核優秀的，在職務評審，職稱評定時，同等條件下優先考慮。
（三）加強教育和引導，培養提高師德師風規范和遵守意識
加強師德師風建設，就必須要樹立師德師風的規范和遵守意識，認清師德師風的重要意義，領會師德師風的具體內容。要把師德師風作為教師繼續教育的首要內容。比如：召開師生座談會，收集師德方面的存在問題；明確師德教育目標，培養高素質教師隊伍，教好書，育好人；結合師德存在問題，精選教育內容，解決實際問題；安排觀看一些師德師風先進人物的事跡報告，幫助提高道德認識，堅定師德信念；要求教師對照檢查自身在師德方面存在的不足之處，制訂提高自身師德水平的計劃；結合職工年度考核，總結師德體會，評比師德成果，樹立師德楷模，鞏固發展教育成果等等。通過各種方式不斷教育和引導，在廣大教師中培養提高師德師風的規范和遵守意識。
一所學校的發展，離不開一支高素質的教師隊伍。加強師德師風建設，是提高教師隊伍素質的根本。新時期師德師風建設工作在學校政治思想工作中依然有著重要的地位。教師自身要在思想上高度重視，嚴格要求自己，要能夠正視和重視師德師風問題，增強緊迫感和責任感，樹立新時期學校教育者的嶄新形象。通過扎實的工作，不懈的努力，不斷總結經驗教訓，才能不斷提高師德水平。
參考文獻：
[1]做黨和人民滿意的好老師――同北京師范大學師生代表座談時的談話
教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。下面小編給大家整理的學校師德建設工作計劃范文精選，但愿對你有借鑒作用!
學校師德建設工作計劃范文1為深入貫徹落實國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要，加強教師隊伍建設，提升我校教師師德素養和專業水平，努力培養和造就一支德才兼備、充滿活力的高素質教師隊伍，根據我校的具體實際，制定我校師德培訓計劃。
一、指導思想
緊緊圍繞全面推進素質教育的要求，以“踐行為人師表，爭做人民滿意好教師”為準則，進一步豐富新時期師德建設，樹立一批新的師德典型，引導我校廣大教師以先進典型為楷模，不斷提高師德修養和教書育人的能力水平，造就一支讓人民滿意的教師隊伍。
二、培訓主題
踐行為人師表，爭做人民滿意好教師。
三、培訓內容
本次專題培訓活動采用集中培訓和分散學習相結合的形式進行，通過專題講座、錄像觀摩、主題研討、個人自學等方式開展教育活動，要以深入學習全國、省、市教育工作會議與中長期教育改革和發展規劃綱要精神為總領，以探尋“踐行為人師表，爭做人民滿意好教師”為目標，緊緊圍繞落實溫州教育“提高教育質量、促進教育公平”兩大戰略重點展開培訓學習。
四、工作目標
通過培訓，在廣大教師中形成“敬業愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”的師德風尚、大力弘揚““提高教育質量、促進教育公平””的精神，要求全體教師嚴格遵守教師職業道德規范，建立教師信用承諾制度。廣大教師要切實做到：
1、在政治上。
要擁護黨的基本路線，遵守國家的法律法規，不得有違背四項基本原則和國家法律法規的言行。
2、在工作上。
要全面貫徹國家的教育方針，不斷提高教學質量;認真備課，精心設計教案，指導學生全面系統準確地掌握所學知識，在教育教學中，對學生作出客觀、全面和公正的評價，不單純以學習成績評價學生;努力掌握現代教育方法和教學手段，提高教書育人的能力和水平，嚴格控制考試次數和作業量，不準請學生代批作業，不得用作業懲罰學生，不得體罰和變相體罰、謾罵和歧視學生;嚴格遵守學校各項管理制度，嚴禁上課遲到、早退、拖堂，不得隨意調課，要密切與學生家長的聯系，經常家訪，不指責、訓斥學生家長。
3、在紀律上。
要嚴于律己，廉潔從教;不得向學生推銷任何商品，不得強制讓學生集體購買復習資料、教輔讀物，不得自立名目亂收費、亂罰款;不向學生家長索要財物，不利用職務謀取私利。
4、在社會上。
要模范遵守社會公德，語言規范健康，行為舉止文明禮貌;不參與賭博和迷信活動，不酗酒，言行不違反社會公德;要關心集體，尊重同事;不做有損集體榮譽和不利同志們團結的事。
5、在生活上。
以師表風范嚴格要求自己，儀表樸素、整潔、端莊和高雅，不得穿奇裝異服或濃妝艷抹進入學校;工作以外、節假日休息時間不做違反師德、師風的事。
五、主要措施
1、加強領導、精心組織。
加強領導和管理，建立健全師德教育的工作機制，把師德教育納入重要議程，將師德教育與加強教師隊伍建設統一部署，統一規劃，做到制度落實，組織落實，內容落實。結合自身實際，制定相應的貫徹實施計劃，切實把師德建設納入教師的考核評優、晉升晉級、職稱評定以及文明單位、文明個人的評選工作中。努力形成統一領導，分工負責，協調一致，齊抓共管的工作格局。
2、廣泛宣傳，營造氛圍。
師德建設重在宣傳，貴在堅持，開學后學校要利用校報、網站、板報、櫥窗、教育畫廊等宣傳陣地大張旗鼓地開展宣傳教育活動。在師德建設活動中，善于發現和挖掘身邊的先進師德典型，并做好學習和宣傳工作。
3、開展活動、增強效果。
開展形式多樣、豐富多彩的活動，是搞好師德建設年的有效載體。通過開展行之有效的活動，烘托環境，營造氣氛。學校每月開展主題突出、喜聞樂見的師德建設活動，努力提高活動的針對性、實效新性。
學校師德建設工作計劃范文2一、指導思想
大力加強師德師風建設，進一步提高全體教職工的思想政治素質和職業道德，牢固樹立“學生第一”的思想，創造良好的育人環境。大力提倡“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，促進我校教學、管理全面發展，培養造就一支業務精良，師德師風過硬的師資隊伍。
二、具體措施
1、組織全校教職工認真學習師德十不準，學習師德承諾書，在集中學習的基礎上，深刻領會其精神實質，堅持集體學習和個人學習相結合的原則，結合學習有關政治理論、法律法規等知識，統一思想，提高認識，為師德師風建設活動的深入開展奠定良好的思想基礎。
2、建立健全行為規范，職業道德規范以及師德師風考核評價辦法，在全校師生中貫徹執行，用規范的制度和科學的評價體系創建有效的教學體制和教學環境，配合深入實際的思想政治工作，充分調動全體教師教書育人的積極性。
3、開展師德師風建設各種活動，利用專題講座、閱讀名著、學校發展大家談等形式，把師德師風建設深入全體教師，使每位教職工結合自己端正態度，擺正位置，積極投入，聯系實際邊學邊改，邊整邊改，切實把我校師德師風建設搞得扎扎實實。
三、成立師德師風建設督查組
為了將我校師德師風建設深入持久地進行下去，必須有組織有領導，為此成立了我校的師德師風建設督查小組。
四、師德師風教育活動的實施方案
(一)學習討論階段(9月份)
全體教職工采用集中學習、分組討論和分散自學的辦法，學習師德十不準，學習師德承諾書，閱讀名著等，使全體教師統一思想，提高認識，要求每個教師都要寫出學習心得。
(二)自查自糾階段(10月份)
在學習提高的基礎上，要求每位教師都要對照《教師職業道德規范》，認真查找在政治思想、教育思想、教育方向方面，對待學生方面，治學方面，儀表和風度等方面存在的差距與不足，自查自糾，明確今后整改和努力的方向。
(三)整改提高階段(11月份)
師德師風教育，貴在常抓不懈，重在取得實效。要在開展教育、提高認識、全面調查掌握師德師風狀況的基礎上，邊學邊改，邊查邊改，把整改貫穿于學習教育活動的全過程。開展教師演講比賽，真正樹立“學生第一”的思想以后，要不斷提高層次，在教書與育人兩個方面，以更高的要求規范教師行為，以典型引路，獎懲鼓勵，使全校教師管理嚴格、服務周到、態度端正、師生關系融洽，師愛生、生尊師，教學相長，最終提高教學教育質量。
(四)檢查驗收階段(12月份)
在教師自查自糾過程中，中心學校要全面了解和掌握情況，推廣先進經驗、樹立優秀典型，查處違紀的人和事。師德督導組成員對全體教師的師德規范進行考評。
學校師德建設工作計劃范文3教師是人類靈魂的工程師，是全面推進素質教育與學校教學改革的主力軍。學高為師，身正為范，建設一支具有良好師德師風的教師隊伍，是加快學校教育改革和發展的根本保證。為此，特制定北國中心小學師德師風建設規劃。
一、指導思想
結合我校實際，圍繞教學、科研、管理、服務等方面的工作，大力加強師德師風建設，把師德建設作為加強學校精神文明建設和提高教師素質的重要途徑和目標，弘揚愛生敬業精神。
樹立先進典型，建立評比考核制度，創造濃郁的師德師風建設氛圍，提升教師職業道德水平，提高教師教書育人的自覺性和積極性，培養和造就一支業務精良、師德師風過硬的師資隊伍，并使學校師德建設體制、機制和各種保障措施逐步納入制度化、規范化的軌道。
二、實施措施
學校將嚴格按照上級要求，把師德建設納入學校發展的總體規劃和工作計劃，統籌部署，在組織、制度、任務目標等方面全面加強師德師風建設工作。
(一)抓好組織落實。
學校成立了由黨、政、工主要領導和教導處、大隊部、安監處等部門負責人組成的師德師風建設工作領導小組，領導小組下設辦公室，具體負責師德師風建設的計劃安排、組織協調、宣傳教育、檢查督促等工作，在全校教師中形成統一領導、統籌部署、分工負責、協調一致的師德師風建設工作格局。
(二)抓好制度落實。
為了建立起師德師風建設的長效機制，使之常態化、規范化，學校制訂下發了《北國中心小學貫徹中小學教師職業道德規范十條要求》、《北國中心小學教師誓詞》、《北國中心小學教師“拒絕有償家教”承諾書》等一系列文件和承諾書，體現正確導向，為師德建設提供制度保障。
學校將每年結合期末考評和年終考核等工作，定期檢查對這些文件和規章制度的落實情況，了解師德師風建設現狀，堅持把師德師風建設情況作為教職工評先評優、晉職晉級的重要條件，實行一票否決制。同時，學校嚴格按章辦事，加大對師德表現的獎懲力度。
(三)抓好任務落實。
師德師風建設是一項系統工程，任務艱巨，必須統籌安排、通力合作。學校將師德師風建設的具體任務分解到了相關職能部門。
三、實施步驟
學習教育采取個人自學、集中學習、分散學習、研討交流相結合的方式進行。學習教育階段要達到師德師風建設的教育活動在思想上得以發動、觀念上得以更新、行動上得以體現、建設中得以完善的思想引領作用。
學校師德建設工作計劃范文4為加強教師隊伍建設，深入貫徹、落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》文件精神，不斷提高我校教師的師德修養和育人水平，結合本校教育的現狀和教師隊伍建設的實際，在全體教師中廣泛開展師德建設活動。
一、指導思想
加強和改進師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。長期以來，廣大教師教書育人、敬業愛崗，贏得了全社會的尊重。但在市場經濟條件和改革開放環境下，學校教育和師德建設工作面臨許多新情況新問題和新的挑戰，師德建設工作還存在許多不適應的方面和薄弱環節。
因此，教師隊伍的師德水平和全面素質有待進一步提高，師德建設工作有待進一步加強和改進，師德建設的制度環境有待進一步改善。在新的歷史時期，加強和改進師德建設是一項刻不容緩的緊迫任務。
二、工作目標
緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優化制度環境，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業、為人民服務、讓人民滿意的教師隊伍，為培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人做出新貢獻。
三、主要工作及措施
1、健全組織，強化師德建設觀念。
學校要把教師師德建設工作擺上議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感。
成立教師師德建設領導小組，部署教師師德建設活動。以“現代教育”理念樹立起獻身教育、教書育人的現代教師的師德觀。在師德建設中始終堅持以“忠誠黨的教育事業，堅定樹立起終身從教的職業信念和高度的職業責任感”為主線，有效開展教育活動。
2、加強理論學習，提高思想素質。
(1)有計劃有步驟地抓好學習教育活動。
組織教師學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》、《中小學教師職業道德規范》、《長春市五條禁令》和《長春市八個“不準”、七個“嚴格”》等法律法規，提高教師的法律意識，增強依法治校的能力和水平。
(2)嚴格落實教師道德行為“十不準”、教師用語“十提倡”等。
“十不準”即：
①不準參加組織和迷信活動。
②不準從事有償家教和收費補課。
③不準上課時吸煙和接打手機。
④不準侮辱、體罰和變相體罰學生。
⑤不準在工作時間上網玩游戲、聊天以及其他娛樂活動。
⑥不準利用任何形式傳播有害學生身心健康的言論。
⑦不準訓斥、指責和羞辱學生家長。
⑧不準私自向學生收費、攤派讀物及推銷商品。
⑨不準賭博、酗酒以及說臟話。
⑩不準穿奇裝異服、戴奇特飾品、濃妝艷抹，留怪發型。
“十提倡”即：
①“你真聰明，真能干”。
②“你真可愛，真活潑”。
③“你還有什么問題?”。
④“你的問題一定能解決”。
⑤“別著急，慢慢說”。
⑥“別灰心，再來一次”。
⑦“看到你進步，真高興”。
⑧“今天，你做得很好”。
⑨“相信你，一定行”。
⑩“通過努力你一定能成功”。
學校要嚴格貫徹落實教師師德禁令及其他師德規范，教師人人熟知。
(3)結合上級師德建設有關要求，全體教師要樹立終身學習的觀念，活到老學到老，不斷適應社會發展變化的需要。教師除掌握好專業知識外，還要積極參加進修深造，從而在理論上和社會實踐活動中進一步提高能力，以適應教育體制的轉軌變型。
3、豐富活動載體，開展系列活動。
本學年我們將實施“五師”教育工程：
(1)鑄師魂。
教師要具有“四心”：關愛學生誠心，了解學生細心，教育學生耐心，服務學生熱心。
(2)育師德。
教師要做到“三愛”：愛事業，愛崗位，愛學生。
對后進學生要有“三心”：愛心、耐心、信心。
(3)樹師表。
教師要實現“一二三四”目標：
一強——強化為人師表意識。
二嚴——嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度。
三種精神——奉獻精神、敬業精神、創新精神。
四高——高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術。
(4)正師風。
通過制度規范、行為規范、榜樣規范，加強教師的職業道德建設。
(5)練師能。
對不同層次的教師提出不同的要求，按師德先進集體和師德標兵目標進行培養。
4、強化師德考核。
學校將根據教師師德教育活動考核細則，對教師參加師德教育活動進行全面考核，并將考核結果記入教師業務檔案，作為教師職稱評定和年終評優的重要依據。
5、抓好師德總結表彰。
針對活動中涌現出的典型人物、典型事跡，學校將大力表彰和弘揚，通過評選校“師德標兵”、“師德先進”等，選、樹一批師德高尚的教師典型，大力宣傳他們的精神。在此基礎上推薦市、縣各類先進，通過樹先進，以點帶面，以身邊的人、事感染每位教師，從而進一步推動師德建設工作。
學校在此次活動結束后將總結經驗，思考存在的不足，為今后師德建設工作積累經驗，打好基礎，并將把這項工作常規化，制度化。
尊敬的xx局長、各位老師、同志們：
大家好！
為深入推進我校黨的群眾路線教育實踐活動，不斷提高廣大家長對學校的滿意度，結合市局所開展的“師德師風專項整治實施方案”精神，我們也在全校上下積極開展了師德師風專項整治活動。
這是一次很好的黨的群眾路線教育實踐活動與教育工作實際相結合的活動。百年大計，教育為本。而教育要發展，教師是關鍵，良好的師德師風就成為了教育發展的保障。可是在當前我們的教育現實中，的確存在著許多師德師風方面的問題。特別是去年及今年以來，我們發生了“收費補課、毆打學生”的三件典型事例。這三件典型事例的發生讓我們深深地認識到開展此次師德師風專項活動的迫切性和重要性，我們再不能容忍、姑息我們教師的種種喪失師德、敗壞教師形象的行為了。我們成立了師德師風專項整治領導小組，由我任組長牽頭，專管德育的樊校長整動、落實。我們制定了《孝義七中師德師風專項整治活動實施方案》，對此項活動進行了切實可行的工作部署。我們于3月28日召開全校范圍內的師德師風專項整治活動動員大會，會上我談了此次整治活動所涉及的10個方面的師德師風問題，我安排了我們全體教職工針對這10個問題必須展開深入的自我檢查、對照反思，并要求大家寫出深刻的反思材料。
今天，我聽了幾位同志的反思交流發言。有同志結合實際工作積極談了自己思想認識的錯誤是構成紀律渙散的關鍵、有同志回憶自我教學生涯中的許多敷衍與失職反思是內部缺乏上進心的表現、有同志把自己面對學生錯誤時的急躁、不理智心理深深的挖掘了出來、有同志對自己在上班時間玩網絡游戲、上淘寶的行為進行了深刻的自我批評、有同志深刻反思教學中多年來的不努力思考、不大膽創新的表現是不能緊跟時代前進步伐因循守舊思想在作怪，等等。但是大家針對收費補課、亂訂資料、體罰變相體罰學生這些問題還是沒有反思或者說是有所反思，還是沒有觸及到內心深處的自私自利、急功近利的心理底線。希望我們各處室、各年級領導能夠繼續深入的推進反思與交流，進行深入的反思和深刻的檢查。
這次反思交流會我們能大膽的剖析自己的問題，能夠果斷地向這些不端育人行為開戰，我認為這為我們此次師德師風專項整治活動開了一個好頭，這為我們下一步的落實整改提供了很好的保障。
我想說的是，有反思一定要有所行動，我們要努力用先進的理論武裝頭腦，積極提高自己的政治素養和師德素養；我們要努力用高尚的品質和良好的人文素養來感染自己的學生、教育自己的學生；我們要努力增強服務意識，用真誠、友善來為學生、為家長服務，提升自己的育人水平；我們要精心鉆研、努力學習，用先進的教學理念、教育思想來武裝自己，把我們的課堂打造的更精彩，把我們的學生培養的更出色。我想我們每個人從這次會議結束后就應該針對自己的問題制定出詳實的整改計劃來，針對自己的問題積極采取有效的整改行動，我對大家充滿了期待，這是我的心里話。
我想說的是，在后段的工作中，我們將修改和完善我校的師德師風考核制度，將考核結果與教師的評模晉級掛鉤、加大師德師風考核結果在績效工資中所占的比例，使師德師風評價真正成為衡量教師工作的重要指標。我們將完善師德師風監督機制，設立師德師風舉報投訴電話:（7644208 7644110）、設立師德師風舉報校長信箱、組建家長師德師風監督委員會、開展由教師、家長代表、學生參加的師德師風民主測評，我想只有通過這種自主整改和制度考核整改相結合的辦法，才會不斷鞏固和提高師德師風專項整治活動的效果。
“開展干部作風和師德師風教育活動,是貫徹黨的教育方針的必然要求,是規范教師道德行為的內在要求,是確保我區教育系統平安和諧穩定發展的迫切要求。”2009年10月14日上午,深圳市寶安區教育局局長鄭映通以高屋建瓴的講話拉開了區2009-2010學年度“師德師風教育月”的帷幕。
本學年度的“師德師風教育月”,正值寶安區迎接創建廣東省推進教育現代化先進區的督導評估,除了活動本身的要求外,教育局還要求此次活動必須緊密圍繞推進教育現代化這個主題,全體教育工作者要以飽滿的熱情,良好的風貌,充分展示近些年實施“名師培養工程”的成效,發揮好名校長、名師、名班主任的影響力、感染力。
全區各街道、各學校創新方式,迅速行動。
――新安街道組織各校、各園設立“師德師風教育月”宣傳欄,向廣大師生、家長公布活動的內容,接受輿論監督;設立師德師風投訴箱,發現的問題及時解決;把教師的師德師風表現納入教師年度考核的內容,作為教師年度獎懲的重要依據。
――西鄉街道組織轄區各學校向先進教師學習活動掀起了新的,涌現出一大批新的師德典型;各校教師共走訪學生家庭3220戶,學校領導走訪382家,加強了學校和社會、教師與家長之間的溝通;認真開展了師德師風對照檢查,召開“師德現狀分析與對策會”,明確了教育工作的不足,制定了切實可行的師德建設措施;召開了多層次的教師讀書交流會,讀書修身的氛圍進一步濃厚。
――西鄉中心小學在黨員教師相對多的班級創建黨員示范班,發揮黨員教師帶頭作用,推動班級管理和校風建設。
――寶安中學安排首席班主任殷長青老師為全校教師作了《激情寶中人》的師德師風先進事跡動員報告。
――石巖公學開展了“廉潔從教”活動。在對全體教師進行宣傳教育的同時,借助家校互動信息平臺,全面開展石巖公學“博愛志公”核心價值觀的教育,幫助全體教職員樹立高度的責任意識和服務意識,嚴格履行《中小學教師職業道德規范》要求,努力提高自身教育教學工作、服務工作的標準,嚴禁一切形式的體罰、變相體罰、有償家教等違法違紀行為。
――建安小學邀請來自寶安中學的全國優秀班主任古曉霏老師,為全校老師作了以“轉化后進生的策略”為主題的報告。
……
通過“師德師風教育月”活動,各學校進一步提高了對教師隊伍建設重要性的認識,深化了對師德師風建設重要性的認識。班子成員進一步明確了現代、科學的辦學思想,嚴格依法辦學,提高了貫徹落實科學發展觀的能力和水平。全體教師進一步樹立了科學的教育觀、質量觀和人才觀,確立了以人為本的現代教育思想和科學、民主、法治、平等、尊重、包容的教育原則,增強了敬業愛崗精神、專業自律精神和專業追求熱情,構建出更加和諧的師生關系。教輔人員進一步增強了全員育人的意識,以熱情、科學、文明、高效為準則,積極、主動為師生服務。可以說,全體教職員工都再一次接受了精神洗禮,于反思中鍛造形象、提升境界。
這樣的“師德師風教育月”活動,深圳市寶安區教育局已堅持了近十年。
二
2008年9月1日,教育部和中國教科文衛體工會全國委員會重新修訂和印發了《中小學教師職業道德規范》; 2009年8月12日,教育部又印發了《中小學班主任工作規定》。寶安區抓住這些重要的契機,結合貫徹落實《深圳市寶安區教師從教“十堅持十不準”》,有力地推動師德師風建設。
鄭映通局長先后在寶安中學、寶安職業技術學校作了《接受責任風暴洗禮,塑造新型教師形象》,在天驕小學作了《加強師德修養,踐行為人師表》等師德師風專題講座。“選擇了教育,就選擇了精神立身和內心豐富的安靜。”“對學生最大最好的責任感,那就是盡快發展自己,使自己成為一名成熟的、具有專業水準的教師。”“教師傳授給學生的不應該僅僅是知識技能,更應該是一種理想、一種信念、一種方法以及做人的準則和能夠支撐人生的強大精神動力。”局長的精彩演講,感動著聽者,激勵著學習者。
作為專業支持機構,寶安區教育科學研究培訓中心充分發揮專業優勢,創造性貫徹落實教育局師德師風建設工作部署:邀請廣東省關工委名譽主任方苞為青年教師作《怎樣當好一位人民教師》講座;邀請文懷沙先生等開展國學教育骨干教師培訓,強化師德師風;舉辦中學教師綜合素質大賽;為青年教師選聘師德師風好的指導教師等等。
全區教育系統乘勢組織了“師德師風演講團”巡回演講,來自不同崗位的35名演講團成員,用他們教育教學工作中親身經歷的一件件鮮活事例,為聽眾帶去教育激情,分享教育感悟。
一些學校也紛紛組織學習活動。
――松崗中學作為全國新疆高中班在校人數最多的學校,大力實施民族團結教育,對照《中小學教師職業道德規范》和《中小學班主任工作規定》,譜寫出一首首充滿民族大愛的師德之歌。
――寶安高級中學在討論中達成共識:學校教師要在學生面前樹立“嚴師慈母”形象,在家長面前樹立“最可信賴的人”形象,在社會上樹立“最文明群體”形象。
――寶安中學附屬小學的“才智講堂”,以“恪守師德做好老師”為主題,專題學習《中小學教師職業道德規范》,號召全校教師努力成為師德好、業務好、口碑好的“三好”教師。
――寶安實驗學校第一時間召開班主任工作會議,詳細解讀了《中小學班主任工作規定》,動員全校教職工充分利用課余時間,自我學習,自我檢查,自我教育,自我提高。
――沙井蠔業小學針對新形勢推出新的責任書,責任內容主要完善了職業道德、工作紀律、教風建設等,責任考核要求比以往更高,責任追究以明晰的獎罰制度加以落實。
……
自2007年以來,寶安區教育局啟動了國學教育計劃。雖然這項計劃的直接目的是讓傳統文化的精髓在孩子們心中生根,提升他們的道德品質、文化修養和行為習慣,但各學校都非常注意把國學教育和師德師風建設結合起來,定時對全體教師進行國學知識的普及教育,提高其文化修養。參加國學教育計劃后,一些老師們感嘆,今日的教師,不但要知識淵博,還要有人文情懷、人格魅力,才能成為學生喜歡的有品味的教師。
三
寶安區教育局始終把干部作風和師德師風建設擺在首位,強化干部的政治意識、大局意識和執行意識,倡導教師愛崗敬業、教書育人,取得了顯著成效,民主評議政風行風“回頭查”工作位居全市各區教育系統之首。
有這樣一群人,他們時刻感動著每一個寶安教育人。
彭鍛華,做隊伍的引領者,不做隊伍的驅使者,帶領寶安中學屢屢為深圳教育創造奇跡。
郭金生,一個土生土長于寶安區福永街道的校長,多次被評為深圳市模范教師、寶安區師德標兵。
李怡華,“既然選擇了教師這一職業,就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命―――敬業愛生,教書育人,為人師表”。他用一種對教師職業的敬畏,贏得了學生的喜愛、家長的尊重和領導的信任。
穆青,全國優秀教師、第29屆北京奧運會、殘奧會開閉幕式藝術編導、《復興之路》導演。
李傳梅,15年如一日精心侍奉80多歲的太婆婆、身患癌癥的公公和雙目失明又聾啞癱瘓的婆婆,以實際行動詮釋著人民教師應有的愛心、責任和奉獻精神。
劉秀珍,“他們也是存在于世界上的生命,也有作為生命的尊嚴,也有享受生命價值的權利”。她全身心撲在特殊教育事業上,用堅定的信念、辛勤的汗水關愛著殘疾兒童。
靳偉杰,在生死存亡的非常時刻,用自己的血肉身軀譜寫了可歌可泣的師德,自己走了,留下4個學生延續著她的生命。
……
同樣重要的是,一項制度成果產生了,那就是師德師風長效機制建設得以建立和不斷完善。
――建立劃片聯系制度。區教育局班子成員和各街道教育辦公室劃片包干,聯系到校,抓重點單位、重點對象、重點環節。
――強化典型榜樣作用機制。區教育局聘請專家為全區教育工作者作師德師風建設專題講座,各街道、學校、幼兒園的師德標兵在區內或校(園)內作專題報告,各學校結合講座或報告舉行教師座談會,對照有關規范開展批評和自我批評。
――完善評價機制。區教育局把師德師風建設評價結果,作為學校領導班子政績考核及提拔聘用的重要依據和教師評職、評優、評先、聘任等的必要條件。
為全面貫徹落實師德師風建設，提高教師教書育人、為人師表的良好形象，開創學校教育教學工作新局面。因此，我校始終把抓好學校行風建設和教師隊伍建設，特別是教師的師德師風建設放在重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，并開展了一系列的學習、宣傳教育活動，收到了較好的效果。
一、行風建設落實制度
學校每學期都實行校務公開制，將各項條款公布于眾。組織教師學習文件，并與每一位教師簽訂形象提升年目標責任書，增強教師的使命感和責任感。
二、形象提升年活動常抓不懈
1.領導重視，形象提升年活動始終列入學校日常工作。
學校領導高度重視師德師風工作，把形象提升年活動納入了學校工作的重要議事日程，先后多次專題開會研究落實形象提升年活動工作的各項任務。采取了自學、聽輔導講座、討論等靈活多樣的形式，力求使學習收到最好的效果。要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。
2.加大管理力度，經常自查自糾
校領導把形象提升年活動作為重點問題，在教職工大會上反復宣傳，明確要求。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰
學生、課上不講、課下多講等行為進行自查自糾。要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，大力配合學校開展師德師風工作，把師德師風和形象提升年活動結合起來，做師德師風的楷模。同時，設立師德師風投訴箱，向學生、家長公開學校投訴電話，接受學生、家長對師德師風的監督，開展了師德師風學生問卷調查，對調查中發現的問題，學校及時給予了解決、整改。另外，學校將師德師風建設與年度考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。小學師德師風自查報告3.密切家校聯系，做好幫扶工作。
學校建立了良好的家校聯系制度，班主任定期家訪，組織開展千名教師進萬家活動，進一步密切家校聯系。加強校際聯系和幫教銜接工作，及時掌握我校生源的基本情況，學校和班主任都建立了聯系檔案，防患于先。
4、加強對班主任工作的管理，杜絕以權謀私。
學校定期對班主任進行培訓，不斷提升其素質。組織了班主任定期進行思想工作匯報，時時自省自查，有無違背職業道德的行為，做到警鐘長鳴。我校的班主任無以權謀私的現象。
我們要繼續在教職員工中深入開展講師德，做凱模，樹形象師德師風教育活動，努力提高教職員工的整體素質，并進一步加強學校的教育管理，切實提高教育教學質量，把教育系統的行風建設、師德師風建設、抓細抓實，抓出成效。辦人民滿意的教育。
范文二
根據縣教育局《20xx年全市中小學師德師風教育活動月活動方案》的要求，我校認真學習和貫徹落實教育局關于開展師德師風教育活動月的有關文件、通知精神，并制定了具體的活動方案，現將自查結果報告如下：
一、高度重視，制定方案，明確目標。
根據縣教育局《20xx年全市中小學師德師風教育活動月活動方案》的精神，我校制定了《20xx年****小學德師風教育活動月實施方案》致力于全面提升教師職業道德素養，努力辦好人民滿意的教育，努力塑造師高德為峰的****小學教師隊伍新形象，努力形成學生樂學、教師樂教、學校樂辦、家長樂意、社會樂助的五樂新局面，不斷提升人民群眾的教育幸福指數。
二、組織學習，提高覺悟
學習承諾，提高自我。通過活動組織教師重溫《中小學教師職業道德規范》、《江西省中小學教師職業道德八不準》、《九江市教師師德十提倡、十反對》、《****小學教師十要十不》，通過宣誓承諾，簽訂責任書等形式，引導教師關愛學生、奉獻教育。
搭建平臺，分享感悟。學校在校園網中教師論壇，讓老師們共同分享彼此教書育人感悟，讓大家在交流中激蕩思維、碰撞思想、共同提高。
學習先進，提升修養。學校通過專題講座活動，組織教師學習江西省優秀中小學教師風采《師魂》、宣講優秀教師的先進典型事跡。
結對幫教，關愛學生。在教師中開展走進學生心靈的活動，每位教師至少認領一名需要幫扶的學生，建立幫教記錄卡，有計劃地開展幫教活動，每位教師每周至少找一位學生談心，營造學生健康成長的良好環境。
三、查找問題，落實整改
對照《教師專業標準》、《中小學教師職業道德規范》、《江西省中小學教師職業道德八不準》、《 ****小學教師十要十不》，對個人從教以來的師德行為、關愛學生、奉獻教育的精神等方面進行自我剖析，通過撰寫師德師風自我反思或學習心得達到深刻反思的效果。小學師德師風自查報告通過家訪、學生座談會、家長委員會等形式，認真進行排查與整改，制定有效的提高措施。
（大連大學，遼寧 大連 116622）
摘 要：隨著高校規模不斷的擴大，國家政府部門、教育部門以及財政部門對高校教育投入的加大，使得高校的招生規模和數量在不斷的增加.基于此種社會形勢，高校的教師隊伍數量和規模只能夠不斷的擴張，這樣才能夠逐漸滿足社會的發展需要，因此青年教師的比例在不斷上升.由于高校教師結構在不斷的變化，青年教師的注入雖然為高校教師隊伍注入了新鮮的活力元素，但是在某種方面影響了整體教師結構的發展.這主要是因為青年教師的各種方面的特點使得青年教師在師德師風等建設方面存在著較大的缺陷，某些問題嚴重的阻礙了高校教師隊伍的發展.當前，我們國家內部的教育部門對高等教育的關注度在不斷的提高，這是因為現在高校的青年教師的教學質量和教學水平同國家教育部門制定的要求不相符，所以就必須逐漸的構建和完善高校青年教師師德師風建設機制.這也是改變當前的高校青年教師師德師風建設現狀的重要手段.本文將重點論述高校青年教師師德師風建設工作的基本情況和重要意義，不斷解決高校青年教師師德師風建設過程中存在的重要問題，通過分析當前存在的現象制定相應的師德師風建設對策.
關鍵詞 ：高校教育；青年教師；師德師風建設
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1673-260X（2015）05-0230-02
青年教師總體上講具有時代賦予的新特點，普遍擁有較高學歷，基本上是碩士，知識結構新，對新生事物的接受能力強，與大學生心理距離近.[1]就現在的現狀來說，高等教育院校內部的學生數量在不斷的擴招，致使高校教師隊伍中青年教師比例不斷提高，高學歷、不是師范專業教師的比重漸漸上升.根據有關部門的基本統計數據顯示，當前我們國家內部的高等教育學校里面的教師團隊年齡逐漸年輕化，年齡低于45歲的教師比重高達80%，年級低于35歲的教師比重為47%.此種現狀充分的表明，我國高等教育院校內部的教師結構逐漸年輕化，教師隊伍中的新鮮血液在不斷的增多.雖然這種情況比較可觀，但是仍然會有部分的青年教師在師德建設和師風建設等方面有所欠缺，性格方面不適合教育行業、教學不嚴謹等等.這些不良的行為都會影響高校教師隊伍的嚴謹性，嚴重的情況下會損害高校的整體學校形象和信譽.所以，高校青年教師師德師風建設工作在此種情況下愈發重要.
1 高校青年教師師德師風建設工作的基本情況和重要性
1.1 高校青年教師的基本情況
近些年來，我們國家的教育事業在不斷的發展，這就為各種類型高校的發展提供了良好的環境.不僅如此，經濟實力的上升以及國家財政政策的支持，都為高校規模的擴大和教師隊伍的壯大奠定了良好的經濟基礎.就目前的發展現狀來說，我國的高等教育質量在逐漸的凸顯出大眾化的趨勢，此種局面下.各高校的教師隊伍年齡逐漸減小.許多年輕的教師沒有經過專業性與系統性的師范教育培訓就直接入高校擔任教師，而且在高校教師中占據著較大的比重.這些年輕教師的年紀較小、學歷較高、知識比較新穎、反應能力較快而且發展的潛力巨大，但是在師德師風建設方面存在著些許的缺陷.
1.2 高校青年教師師德師風建設工作的重要性
師德師風是指教職員工在從事教學、管理、服務等教育活動過程中所形成的比較穩定的道德觀念、道德行為規范和道德品質及其行為體現.[2]師德師風建設工作質量在某種程度上能夠體現高校教師隊伍的職業道德水平和學校內部的學習風氣等等，體現著教師教學能力和教學才氣的統一性，嚴重的影響著高校教學質量的提高.
不單單是這種情況，當前高校青年教師師德師風建設工作在高校教師隊伍建設工作中的地位愈發的突出.師德建設與師風建設的基本情況已經影響到各界對高校教學質量的態度，同時也影響了高校為社會提供的服務質量以及高校人才培養的質量.師德師風關系到高校的辦學方向,關系到高校社會服務、人才培養和科學研究實現,是促進高校改革、發展的重要精神動力.[3]
2 當前高校青年教師師德師風中存在的問題
2.1 青年教師的價值觀念與理想信念等同高校發展不相符
由于國家社會主義市場經濟的發展較為迅速，使得高校內部的許多青年教師在價值觀念和人生觀念等方面發生重大變化.許多青年教師在社會觀念和價值觀念上的趨向有所不同，在怎樣處理競爭關系、功利關系等方面稍有偏頗.而且，存有大部分的青年教師伴有嚴重的自我主義、拜金主義等方面的思想錯誤.在工作生活遭遇不快時，會將自身放在首位,以自我發展為中心，缺乏對國家、社會的使命感以及為大學生的成長和成才服務的事業心.[4]
2.2 青年教師在工作與日常生活等方面合作意識較差
團隊精神是一種群體內驅力,體現著團隊的協作精神和戰斗力,是促進教師專業發展的核心要素和創造團隊業績的重要條件.[5]由于當今社會的發展趨勢呈現競爭化，加之許多青年教師在家中屬于獨生子女，這就愈發的促使青年教師功利化和自私化.教師同教師的競爭性加強，反而其合作意識和團隊意識比較薄弱.有的教師為了展現自我,無視與別人的交往,缺乏與他人在教學上的探討,導致教學過程脫節孤立、學生掌握的知識支離破碎.[6]不僅如此，還有的教師的性格比較孤僻，容易沉浸在自我世界中，與其他教師的溝通交流甚少，忽視了合作的重要性.
2.3 在教書育人和科研創新方面缺乏端正的心態
由于時代的發展較為快速，教師對科學研究和學術研究以及教書育人工作帶有一定的浮躁情緒，這就使得在師德師風建設過程中存在著叛逆心理.在教學中態度不夠嚴謹，對待自身的教學工作保持得過且過的心態，在備課和講課的過程中投入力度較少.有的時候沒有遵守教學計劃和學科特點開展授課工作，在課堂上隨便的應對、照本宣科等.在學術研究方面，急功近利，只顧完成研究任務，輕視了教學工作的嚴謹性.
3 提高高校青年教師師德師風水平的對策
3.1 積極轉變青年教師的價值觀念和理想信念
有關師德師風的理論是教師對教育教學實踐經驗教訓的總結和提煉,也是人民教師進行職業道德修養鍛煉的指導思想.[7]高校青年教師要積極學習相關方面的理論知識，只有這樣才能夠指導青年教師的行為，幫助青年教師樹立正確的教學觀念和價值觀念.青年教師在今后的教學生活中，才會有意識的改變自身的心態，逐漸加強師德師風建設工作力度，將優秀的師德師風建設工作者作為自身的發展榜樣.
3.2 高校要積極構建師德師風建設工作氛圍，進而引導青年教師工作
高校在日常的教學生活中，要積極構建師德師風建設工作氛圍，幫助青年教師轉變自身行為與態度.積極開展多種形式的建設活動，提高青年教師的政治覺悟和行為意識，利用科學的輿論導向來抵制不良師德師風的出現.對于優秀的教師進行表彰，以此來鼓勵青年教師奮發向上.
3.3 將師德師風建設情況納入教師考核工作
學校要制定切實可行的師德建設規劃、教師職業道德規范等制度,對師德建設目標、組織實施、保障措施、考核評價、獎勵辦法等提出明確要求,充分發揮規章制度的約束力,使師資隊伍建設科學化、規范化、制度化.[8]積極運用各種激勵機制來激發青年教師的建設工作，完善相關方面的考核制度，為青年教師的發展提供公平、公正的發展平臺.
4 結論
隨著我們國家改革開放進程不斷的加大，我們國家的高等教育水平伴隨著經濟實力、科學技術水平以及其他方面的能力的提高而提高.青年教師逐漸的在教師中比重的加深，顯示著我國的高校規模在不斷的擴大，而且高校教學隊伍也在不斷擴大，教學隊伍逐漸呈現年輕化.所以，提高青年教師師德師風建設質量成為高校管理工作中的重點.
參考文獻：
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〔2〕張寶梅.初探高校教師職業道德現狀、原因分析及其解決辦法[J].中國電力教育，2014(02)：230-233.
〔3〕謝麗嫻.論社會主義核心價值體系對高校青年教師師德師風建設的價值引導[J].高教探索，2011(04)：70-73.
〔4〕王炳杰.關于高校師德師風建設的思考[J].赤峰學院學報(漢文哲學社會科學版)，2010(01)：121-123.
〔5〕楚穎惠,劉京娟.科學發展觀指導下的高校青年教師師德建設研究[J].教育與職業，2010(21)：34-35.
〔6〕唐陳紹,甘益甜,謝曉波.基于學生眼中的高校師德師風狀況調查分析[J].時代金融，2011(23)：45-46.
各位領導、同志們：
大家好。今天能在這兒向大家匯報我鄉師德建設工作的開展情況，我感到很榮幸。
教師層層簽訂教師安全責任狀和師德師風承諾書 ,制定了中長期學習目標和規劃,有集中學習的計劃,有寒暑假分散學習的計劃,保證階段性工作重點突出，使“領導、實施、參與”三個管理層次鮮明，確保師德建設活動扎實開展并取得顯著成效。
聽了全國師德模范xx老師的一席報告，的確勝讀十年書。她說的每一件事、每一句話，對我，都是一次震撼;她的堅韌、她的博愛、她的敬業、她的執著，對我，都是靈魂的洗滌。我感謝張老師，她讓我徹底明白了“德高是范”不只是張貼的一支標語，高呼的一句口號;我感謝張老師，她讓我清楚地認識到，師德建設不只是開會、宣傳、作報告，更要從自我做起，提高素養，以身作則。前一段時期，我們鄉就教育局提出的師德建設搞了一系列的活動，初有成效，但不能和xx老師同日而語，在此，我給各位領導、同仁匯報一下，權作總結、自省，也懇請你們能多提寶貴意見，以鞭策我們進步。
我們都知道，教育是培養人的事業，學校教育是這一事業的前沿陣地，教師則是站在前沿陣地上的排頭兵。所以，師德不僅是教師自律的準則，也是國家、社會對教師行為的規范要求。教師的師德修養如何，直接影響著學生的素質，影響著教育這一偉大事業的成敗和興旺。我們也知道，教師是立校之本，師德是教育之魂。所以，打造一支具有優秀的師德風范、模范的師愛形象、高超的知識水平和精湛的教學技藝的教師隊伍，是辦好教育的萬源之本。今年又是教育局定的師德建設年，因此，我鄉以宣傳xx同志的先進事跡為載體，以倡議為xx同志捐善款為契機，在全鄉范圍內開展了“講師德、鑄師魂、強師能、樹名師”系列活動，并取得了很好的成效。在此，我先簡要介紹一下我鄉優秀青年教師xx的有關情況。
xx，男，現年xx歲，19xx年參加工作，xx小學五年級數學教師兼班主任，工作認真負責，任勞任怨，所教學科成績曾連續XX年位居全鄉前列，受到領導、同事、學生及社會群眾的一致好評。XX年，該同志不幸被查出患萎縮性腎炎，隨后高額的藥費、無情的病魔折磨著他。但他始終牽掛著班里的孩子，從不把自己當作特殊照顧的對象，總是趁星期天和假期住院治療，不舍得落下一節課。他從不會說什么漂亮的話，但是，他卻總愛說大白話：“教師這個職業是個良心活，干好干壞自己心里最清楚。”更不幸的是，由于長期工作勞累，致使病情惡化，XX年元月份，輔導學生時昏倒在課堂上，被迫送進了醫院。他蘇醒后的第一句話就是“我得上班，學生還要考試”。醫生鄭重地告訴他：“你不能再上班了，必須住院。”隨后告訴隨行的老父親，如不及時換腎，后果將不堪設想。“換腎”，高額的醫療費，手術后的排異費用，這對于本已負債累累的家庭來說，無異于天方夜譚。可是，面對如此鮮活的生命，如此年輕有能力的好老師，我們豈能袖手旁觀!為此，中心學校向全鄉發出倡議，為xx老師捐款，也借此機會加強我鄉師德師風建設。
我們的具體做法是：緊密圍繞 “一年打基礎，兩年上臺階，三年出成效，四年創名校”的發展目標，明確“一個核心”，注重“兩相結合”，堅持“三方到位”，突出“四有亮點”，力爭把xx鄉各中小學都創建成為“讓學生開心，讓教師安心，讓家長放心，讓社會傾心”的新名校。
第一，明確“一個核心”
師愛是師德建設的核心。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，才會教育孩子。”xx老師以自身的行動，為這句話做出了深層次的詮釋。我鄉擔任班主任工作12年的xx老師，對此也有自己的體會。他很講究教育藝術，學生在他身邊，就像花草一樣沐浴在陽光雨露中，他和他的學生談心都是和顏悅色，充滿了對孩子真摯的愛。他認為，沒有愛，教育就失去了力量。他班級有個男同學，父母在很遠的地方打工，住在奶奶家，年邁的老人管他一日三餐都有些困難，更無暇顧及他的學習。這沒人管的孩子常逃學，學習成績直線下降。有一天，他又逃學了，xx老師就到處尋找他的蹤影，終于在一家網吧把他找了回來。看到xx老師一臉的疲憊和汗水，小家伙嚇得像緝捕歸案的囚犯一樣，低著頭等待審判。可出乎意料的是xx老師既沒有訓斥，也沒有懲罰，而是輕聲細語地說：“你老是戀著游戲機，學習落下，跟不上班級，老師心里也難過!再說你爸爸、媽媽那么辛苦又是為了誰呢?以后我看著你寫作業吧。”這個學生感動地哭了，他覺得老師比爸媽都可親，從此，在老師的幫助下，他管住了自己，不再逃課，終于跟上了班級。這就是師愛的力量!
第二，注重“兩相結合”
一是表彰和處罰相結合。榜樣的力量是無窮的。為了充分發揚優秀教師的示范作用，我們努力選拔好典型，大力宣傳好典型。在良好的氛圍下，我鄉涌現出周潔然、邵凱、吳香梅等一大批優秀教師。在本學期末，中心學校還將組織評選表彰一批“師德標兵”。在大張旗鼓的樹先進，學先進的同時，對凡違反《xx鄉師德師風承諾》，或出現過教育教學事故，有侮辱、體罰或變相體罰學生現象，或接到投訴經調查核實的，或被全縣通報批評的教師，視其情節給予嚴厲的批評教育，并在本年度評先評優及職稱晉升等方面實行師德“一票否決”。
二是考核和監督相結合。對于“強師能”，中心學校根據個人的實績、職業道德狀況、教學態度、育人效果等進行全鄉教師統一考核。通過中心學校組織的巡回聽課、教師互評、學生評議、家長反映等途徑，及時把握全鄉每位教師遵守師德規范和教書育人的工作情況。其中，學生座談會、問卷測評教師是考核教師行之有效的方法，主要以課前準備、授課方法、授課效果、作業布置與檢查等對教師進行測評。這樣，不但增強了教師的責任感，而且也給教師增加了無形的壓力。通過強師能，把師德師風建設與教育教學工作相結合，階段考核與平時考核相結合，獎勵與處罰相結合，物質獎勵與精神獎勵相結合，使教職工產生更大的內驅力。全鄉教師更加明確了學生是學習的主體，教師是為學生服務的，建立了教與學雙重主體之間的相互尊重，相互信任，相互理解的新型師生合作關系。
第三，堅持“三方到位”
一是領導到位。師德建設是教育極為重要的基礎性工作，也是一項系統工程。中心學校建立了師德建設工作網絡，設立“中心學校校長信箱”，多方面收集師生和家長的意見，進一步改進師德建設;中心學校和各中小學校長、校長和各班主任及課任教師層層簽訂教師安全責任狀和師德師風承諾書 ,制定了中長期學習目標和規劃,有集中學習的計劃,有寒暑假分散學習的計劃,保證階段性工作重點突出，使“領導、實施、參與”三個管理層次鮮明，確保師德建設活動扎實開展并取得顯著成效。
二是制度到位。良好的師德形象既要靠教育，又要靠制度的約束。因此，中心學校制定出臺了《xx鄉師德師風建設年活動實施方案》、《師德師風目標管理細則》等。并根據各中小學校實際，將師德師風建設要求分解為對教師素質和日常行為準則的要求，向全鄉教師發出了“以德修己，以德育人，爭做師德楷模”的倡議，與教師簽訂《恪守教師“十條禁令”承諾書》、《恪守教育局“十提倡、十反對”承諾書》等來保證這些要求得以實施。在實施的過程中及時進行分析和研討，并針對有關問題及時進行整改。
三是活動到位。為了提高教師隊伍的思想素質和政治素質，中心學校結合進一步解放思想學習實踐活動，開展“學習新理論，樹立新形象，創造新業績”主題教育活動，弘揚“忠心獻給祖國、愛心獻給社會、關心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己”的精神，樹立“敬業愛生，教書育人”的師德風范。開展“廉政文化進校園”活動，圍繞諸如“以德修己，以德育人”、“師德為先、行為示范”、“正師風、鑄師魂、樹師表、育新人”、 “服務只有起點，滿意沒有終點”、“讓學生成長，讓家長放心，讓人民滿意”等主題開展形式多樣師德師風大討論，并把討論文稿整理上報中心學校存檔。唱響了“以德修己，以德育人”的贊歌，營造了良好的氛圍，引導全鄉師生廣泛參與，增強思想政治教育的針對性和實效性，教育全體師生將高度的社會責任感自覺地轉化為實際行動。
第四，突出“四有亮點”
亮點一：有聲有色。中心學校召開全鄉師德建設動員會，開展形式多樣的師德宣傳活動，要求各學校要積極搭建師德建設平臺，結合本校實際，廣泛開展演講比賽、師德征文、書畫比賽和到師德基地參觀等形式的活動;充分利用校園廣播、專欄、教育網等宣傳正面形象，弘揚師德正氣;組織教師開展為師德建設獻一計、做一事等活動，在全鄉教育系統內形成人人參與師德建設的良好氛圍，增強教師的職業榮譽感，消除教師的職業倦怠思想。
亮點二：有血有肉。中心學校多次組織內容豐富的學習活動，并要求全鄉每位教師都要利用課余時間學習政治理論、業務知識。在集中學習的同時，鼓勵教師自學，為他們推薦自學書目。如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養真正的人》，魏書生的《班主任工作漫談》，易久發的《成功一定有辦法》等等。這些名人名著基本理論知識的掌握和對教育實踐的理性思考，開闊了教師的視野，指導了他們的實踐，減少了工作的盲目性，為學校工作的創新提供了有力的理論支撐。
亮點三：有滋有味。為打造一支高素質的教師隊伍，中心學校始終堅持“和諧治校、名師興校”的教育理念，利用多種形式著力培養教師高超的教育教學藝術。學校制定了骨干教師培訓方案，及時穩妥、有計劃地分批分期地選送教師到江蘇楊思、山東杜郎口、永城行知園等地參觀、學習、培訓，鼓勵教師自學研修、繼續教育和終身教育。另外還努力培養教師鉆研教學的自覺性，從思想上徹底除去陳規，開拓創新，從而培養出一支思想素質過硬、業務精湛的骨干隊伍。
亮點四：有始有終。xx鄉中心學校在認真組織師德建設年活動的基礎上，積極探索制定師德考核制度，建立師德建設的長效機制。堅持“以德育人、科研興教”的辦學方略，通過師德建設活動，要求全體教師主動自覺地對照自己，認真剖析，整改提高，以提升教師的整體素質，促進師德的健康發展，達到“長期受教育，永葆先進性”的教育效果，并取得了一定成效：在全鄉教師中形成了中小學教育一盤棋的大教育觀，中心學校定期準時對全鄉中小學校統一檢查、考評，成功組織了全鄉中小學全科教學水平測試，全鄉中小學生的文化、體質、素養都有了顯著提高，社會群眾對xx鄉教育教學和教師交口稱贊。
關鍵詞：加強；高校；師德師風建設
1 組建領導小組，加強組織領導
為全面推進師德師風建設的順利進行，需要組建領導小組，加強組織領導，在全局下統一領導師德師風建設工作，并對領導小組成員各自職責做出了明確的分工，做到了任務到人、責任到人，領導小組的成立，為全面完成師德教育活動各項工作任務奠定了堅實的組織保障。
（一）明確工作目標。
1、加強黨風廉政建設，進行黨性、黨規、黨紀和反腐倡廉教育，依法支持執法機關履行職責，防止和糾正不正之風。
2、進一步規范辦學行為，維護行業形象，履行義務教育，落實縣局文件精神。
3、加強保學控流工作，確保入學率、輟學率、鞏固率達標，進一步鞏固普九成果。
4、加強勞動紀律教育，確保安全工作、課堂常規落到實處。
（二）確定工作重點
1、狠抓“五項教育”。即反對警示教育，愛崗敬業的職業道德教育、以身立教的法紀教育、廉潔自律的黨性教育、素質教育和思想再教育。使全體教職工做到，在社會上做一個好公民，在學校做一個好教師，在家里做一個好成員，爭做人民滿意的教育工作者。
2、扎實政治業務學習，以“教育質量年”為契機開展“優質課比武“活動，進一步打造名師工程。
2 精心部署，周密安排
專門召開了領導小組會議，認真學習了教師職業道德規范對整個師德學習教育活動做到了精心部署，周密安排。制定工作措施與方法
（一）強化領導責任，建立專門機構
學院建立提高教育質量，師德師風建設領導小組，組織相應的機構，切實強化管理，當好表率。
（二）抓好宣傳學習，落實法規教育
以領導小組為中心，以教師例會、教研組活動、黨小組活動為主要途徑，以辦公室為紐帶，在教師中切實加強“五項”教育引導教師樹立終身學習的理念。組建中心校通訊報道機構，開辟各種宣傳渠道和途徑，及時宣傳東坪鎮教育的新信息、好典型。
（三）抓好制度建設，推進全面管理
1、支持民主評議制度，繼續開展“四評”活動，促進教學相長。一是組織家長評議教師，以學院為單位每年評議一次；二是組織學生評議教師，采取開座談會，問卷調查形式，組織學生對教師的工作進行評議，每期一次；三是教師評議教師，采取問卷調查或評定等級等方式組織教師相互評議，每期一次；四是行政評議教師，緊扣職評和年度考核要求和各校規章評議教師，每期一次。
2、堅持公開監督制度，繼續聘請師德師風監督員，維護良好形象。設立監督員不定期地深入到各教研室進行師德師風督查，各院要定期召開師德師風監督會，聽取他們的意見，并及時總結經驗，推介典型。
3、堅持責任追究制度，繼續設意見箱，實行問題不決制，嚴控偶發事故。各院要實行連環責任制。院長履行第一責任人的職責，每位行政人員主動配合做好相關工作，并以普通教師身份帶頭參加師德師風活動。全體教師要明確師德師風工作重于泰山，須防患于未然。要求嚴格執行市局關于教育違紀違規行為的處理辦法，實行師德一票否決制，把師德師風作為評先評優和晉級、競聘上崗的重要依據之一。凡違反師德規范等情節輕重給予黨紀、政紀處分，直至依法追究刑事責任。
4、堅持家訪制度，繼續要求完成兩項基本指標，加強家校聯系。輔導員要定期與不定期地進行家訪，并且做到有記錄，有據可查。與家長交流學生情況，商討育人方法。
5、堅持轉化后進生和幫助學困生、特困生制度，嚴禁排斥后進生和學困生。對學生要公正平等，不歧視排擠后進生和學困生，這是構建和諧校園的一個重要內容。學院通過多種途徑做好轉化后進生和轉化學困生工作，做好特困生救、幫、扶工作。開展“小手拉大手，同享一片藍天”的活動，要求教師做到有計劃、有措施、有記載、有效果，進一步扎實搞好保學控流工作，鞏固“兩基”和“兩項評估”成果。
（四）抓好組織建設，發揮職能作用
1、充分發揮黨員的先鋒模范作用，推動廉政建設。堅持每期召開黨員大會和民主生活會，舉行“七一”專題活動。編發資料，表彰優秀黨員，推薦吸收積極分子參培或入黨。
2、加強黨對工會工作的領導，推進民主管理。堅持校務公開制度，開展年終工會積極分子表彰活動。進一步扎實服務群眾常規工作，
3、發揮團隊作用，激發年輕教師工作熱情，開展顯活力、比才干的青年教師比武表彰活動，開展傳、幫、帶，拜師傅，老帶新結對活動。
3 積極動員，認真開好動員部署大會
為使“學規范、強師德、樹形象”師德主題學習活動迅速開展，召開“‘學規范、強師德、樹形象’師德主題學習活動”動員大會，對師德主題學習教育活動做了整體安排。其次，對部分教職工在師德師風方面存在個別教師政治意識、大局意識不強，工作缺乏事業心，不講奉獻、只求索取，缺乏進取心、滿足現狀，工作缺乏研究探索，教育管理學生方法簡單，體罰或變相體罰學生，組織紀律淡漠、法制意識淡漠等問題進行了重點指出，并對本次活動的開展提出了明確要求。
4 領導帶頭，率先垂范
在師德主題學習活動中，院領導堅持帶頭學習，率先垂范，以身作則。能做到先學一步，學深一點，多學一點；能要真正坐下來、靜下來，集中精力，聚精會神，保證了W習時間，保證了學習質量；能深入專業組，帶頭發言，帶頭評議，帶頭剖析自身在師德師風方面存在的突出問題，帶頭整改等，以院領導的榜樣示范作用帶動了整個師德學習教育的順利開展。
5 認真扎實，保質保量完成了學習任務
在學習教育階段，組織全體教職工認真學習了教師職業道德規范，采取了集中學習、分組學習和個人自學相結合的辦法，保證了學習時間和學習質量，全體教職工做到了工作學習相結合，保證了正常的教育教學活動與學習教育活動“兩不誤，兩促進”，保證學習任務按期完成。
總結：針對師德師風建設的創新性不夠等問題，將為人師表作為高校師德師風建設的重點，在對照檢查、剖析評議階段，專門召開會議，領導深入教師一線，帶頭對照檢查，分析評議自身在師德師風方面存在的問題，全體教師逐人評議，剖析材料能觸及問題的本質，做到了對存在的問題不遮遮掩掩，取于揭丑亮短，重點剖析了師德師風方面的問題，剖析原因深刻，努力方面和整改承諾書明確可行。在總結整改、鞏固成果階段，領導班子成員、教職工都撰寫了問題清單整改措施，明確了自身師德師風建設方面努力的方向和改進的措施，做出整改書面承諾，明確了整改時限和改進措施。
為了進一步推動我院師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現象的發生，從而將師德建設工作真正深入人心，落到實處。
參考文獻
根據新的形勢與要求，對廣大教師不斷加強師德教育已是一項深入持久的重要任務，近幾年來，我們袁花鎮中心小學在堅持完善教師暑期師德培訓方面做了大量的工作，并收到了明顯的效果。為了繼續提高教師的教學水平和師德教育的成果，今年暑期，在國家教育部文件《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和嘉興市教育局文件《關于進一步加強師德師風教育的通知》精神的指導下，我校組織全體101 名教師參加了為期二天的暑期師德專題培訓。與往年相比，此次師德培訓結合實際、因地制宜、求真務實。現將這次暑期師德專題培訓的情況總結如下：
一、過程落實，成效顯著。
1 、形式多樣，過程落實。 這次師德培訓，我校堅持重點突出、務求實效、不走過場。培訓采取了大會學習(包括集中學習文件，觀看錄像片等)和小組座談討論相結合的形式進行學習。為人師表、愛生如子的優良師德;愛崗敬業、追求卓越的園丁品質;淡泊名利、勇于獻身的高尚情操;在平凡的工作崗位上，實現最偉大的人生價值。對學業有困難、行為有偏差學生的轉化工作，老師們討論認為：作為教師要做到有愛心、有耐心、有細心、有恒心。對有償家教、體罰和變相體罰學生以及教師參與賭博等的看法是要極力遏止，要率先垂范，落實在自己的行動上等等。老師們推心置腹坦誠交流個人的實踐經驗，暢談體會，從思想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了教師加強思想、道德、作風建設的自覺性，明確努力方向，開展自我教育、自我改進、自我提高。在集中學習和討論的基礎上，我鎮 101 名教師都撰寫了學習體會文章。教師把此次學習同自己的實際工作聯系起來，老師們表示：要全心全意投入教書育人的事業，做為人民服務，讓人民滿意的教師，辦好人民滿意的教育
2、嚴格考勤，強調會風。 在本次培訓過程中，我們嚴格考勤，采取了點到簽名的方式，如沒有參加學習必須出示相關的證明。兩天的培訓，老師們都能準時參加學習。這二天正值高溫天氣。在培訓期間，雖然老師們大汗淋漓，但都能堅持學習，認真聽取，是本次培訓在會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態。
3、注重評價，落實行動。 在培訓的實施過程中，我校采取了過程評價與終端評價相結合。并把這次培訓例如教師的繼續教育和年度考核中。確實，在這2天中，老師們認真學習，認真總結經驗，查找自身不足，不斷改進工作措施，創新工作方法，使這次師德培訓取得了良好的效果。
二、統一部署，精心組織。
1、成立師德領導小組。 為了提高我鎮教師隊伍的整體素質，切實加強對師德建設工作的領導，我校成立了以支部書記孫明祥校長為組長、由支部委員崔新江、顧峰、教導主任陸國良、人事干部張志琴為組員的“師德領導小組”。并多次召開培訓工作會議，制定計劃，研究方案，從而切實把教師職業道德建設納入重要議事日程，同時將職業道德建設與加強教師隊伍建設統一規劃、統一部署，做到制度落實、組織落實、內容落實，從而確保此次培訓順利開展，各項活動落到實處。
2、制訂培訓計劃。 為制定出一份切實可行的計劃，小組成員學習了有關“師德”培訓的具體文件精神，經過反復研究與修改，并緊密結合本校教師實際需要，精心策劃，認真組織，突出培訓的實效性，制定了本鎮小學教師暑期師德專題培訓工作的計劃。在計劃中，對培訓目標、培訓方式及考核評價進行了明確的規定，在組織管理中明確各級職責，在培訓過程中做到分工明確、責任到位，使整個培訓過程做到可操作性強，以確保培訓質量。
三、內容豐富，注重實效。
1 、學習文件，明確目的。 學習教育活動在學校的統一安排下，首先孫明祥校長作了動員宣傳，隨后組織老師們集中學習了《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見(教師〔XX〕1 號)》和嘉興市《關于進一步加強師德師風教育的通知》兩個文件，同時每位教師人手一冊《XX年嘉興市中小學教師全員培訓輔導材料匯編》。通過學習，使全體教師統一思想，充分認識進一步加強師德師風教育的必要性和緊迫性，明確了 加強和改進師德建設的總體要求和主要任務和加強和改進師德建設的主要措施。
2 、聽取報告，感人肺腑。 兩天來，全體教師聽取了三位優秀教師的典型報告，分別是 重慶開縣優秀教師群體事跡報告會專輯—— 《 一切為了學生》、鄭琦同志事跡介紹——《向山區孩子播灑陽光》、殷雪梅同志事跡介紹——《舍身救學生，梅馨映師德》。老師們被三位老師的的感人故事深深地打動了。其中有在突如其來的井噴事故和洪災考驗面前，重慶開縣優秀教師群體把學生的安危放在首位，臨危不懼，舍生忘死，團結協作，無私奉獻，搶險救災，保護學生，譜寫了一曲新時期師德精神的頌歌的感人事跡，再現了他們保護學生、無私奉獻、危難關頭舍己救人的英雄壯舉。他們的事跡感人肺腑，動人心弦，許多老師都禁不住流下了眼淚。
