時間：2022-04-15 22:00:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學家訪總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：家校合作；中小學；存在問題；策略
中圖分類號：G636 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）51-0270-02
家校合作是近年來世界教育改革與發展研究的重要課題。新時期教育是一個開放體系，學生的學習過程要受到家庭、學校、社會等多方面因素的影響，在中小學階段，家庭教育和學校教育則是關系到學生未來至關重要的兩個方面，兩者相互配合、形成合力，才能更好地促進學生的全面發展和健康成長。
隨著國家對教育投入的不斷加大及科學技術的不斷發展，家校合作的手段也更加豐富，不同的方法有不同的成效。然而家校合作是一項長期的系統工程，只有經過不斷探索和實踐，才能進一步提升家庭與學校的合作意識，增強教師與家長的合作能力。筆者經過多年的教學和班主任工作經歷，對新時期的中小學家校合作策略作如下幾個方面的總結和討論，以供廣大教育同行參考。
一、健全制度體系，完善評價機制
任何工作能否順利開展都需要有具體的制度作為其良好運行的保障。家校合作這一教育模式涉及到全體家長的參與，不同類型的學生家長往往存在較大差異，全面合作起來并不容易，這也一定程度上增加了制定規章制度的難度，造成目前我國很多中小學家校合作無章可循，即便花費大力氣制定出新的管理章程和監督機制，也不一定能與學校傳統的管理體系相吻合，因此還可能缺乏可操作性，存在執行難度大、流于表面化或處于較低的層次等狀況，嚴重影響到這項工作的順利開展。
每所學校都應在貫徹執行國家有關部門制定的相關方針政策、法律法規基礎上，結合本學校實際情況制定出具體的管理辦法，對校長、教務主任、年級主任、班主任、輔導員、任課教師等所有管理人員都做出相應的規范和制度。對于學生家長，要明確其參與學校管理的權利和義務，在家校合作的崗位設置、人員職責及考勤制度、學生應遵守的規則、合作關系管理辦法、合作教育操作規程、合作資料管理以及合作檔案管理等各方面都要建立起一整套行政、教學工作管理制度，有條件的還可針對不同類型學生的家長分別做出符合實際的管理細則。為確保各項規章制度能夠得到具體落實，還應當建立合理的評價機制。已有實踐證明，引入第三方評價機構的監管，能確保家庭和學校雙方的利益；教育行政部門和學校內部也應出臺一些與家校合作有關的指導性文件，如采取適當的考評激勵措施，激發廣大教職工的積極性，將家校合作成效與年終考核、先進評選、職稱評定等掛鉤。在落實具體制度過程中，各級專門管理機構對所屬人員進行日常檢查或抽查，對各項工作的執行情況都要進行有效的考核監督。
二、成立專門機構，提升管理水平
目前很多的中小學在家校合作方面認識不夠，常常是遇到此任務時才被動地將這項工作交給相關班主任或任課教師。實際上這僅僅是一種形式上的做法，不能算真正意義上的合作。目前我國的教育基礎還比較薄弱，城市化的加快使得多數城鎮中小學班級的學生數超額，再加之家長和社會的期望值加大，造成教師的教學負擔過重，不僅要面對超額工作量的任務，還要面對教學改革的各種挑戰。繁重的班級管理和日常教學工作已使得教師超負荷運轉，再讓他們走向社會與家長進行聯系、溝通，必然力不從心，只會導致部分人對家校合作失去興致和熱情。
成立家校合作管理的專門機構，由專人負責組織和管理，明確機構中各部門的職權和分工，可以有效地避免合作過程中的組織松散、管理混亂等問題。家校合作直接關聯的兩個主體是家庭和學校，它們的合作需要有專門的機構來組織協調，目前家庭一方主要有家長委員會，而校方也必須有專門的機構負責聯系和溝通，并對家校信任方面進行宣傳，進一步創設合作的氛圍。實行新型的家校合作，必須要打造一支高素質、有活力的專兼職家校合作人員隊伍，使之能熟練地為家校合作提供指導和咨詢，為此需要做的工作有給教師補習與家校合作相關的理論和技能，一些相關內容還應充實到有關課程當中；對學生家長進行正確的家庭教育觀、科學的人才培養觀等方面培訓，幫助其摒棄重智輕德、重知輕能的傳統教育理念，遠離簡單粗暴的教育方式，注重提高家長的人格素質，激發他們積極主動地參與到學校教育之中。
三、構建網絡平臺，拓展互動空間
傳統的家校合作渠道有家長會、家訪、家校聯系簿、家長開放日、個別約見等，其中家長會和家訪是使用最為普遍的兩種合作途徑。這些傳統的家校合作渠道在增進家校溝通、加強家校交流與合作方面確實起到積極作用。然而，現代社會人們的生活節奏不斷加快，隨著教育理念的更新和教育改革的深入，傳統家校合作途徑的弊端日益顯露。如家長會的內容單一、互動空間太小，大多是教師反映學生在校的行為與成績等，成為教師個人的“舞臺”；家訪需要耗費教師太多的時間與精力，且時機不容易把握好，在當前教師壓力比較大的情況下，實現全面的家訪幾乎是一件不可能做到的事情。
在現代信息技術發達的今天，網絡是應用最廣泛的聯絡溝通工具，也可以在家庭與學校間架構便捷的合作渠道。利用網絡平臺可開設專門的家校合作欄目，開通家校信箱、制作班級網頁、建立班級博客、成立班級QQ群、搭建微信平臺等。這些合作方式能夠讓家長方便地與教師及其他家長進行溝通交流，及時分享交流自己教育孩子過程中遇到的困惑；同時教師也能夠借助這些方式與家長主動溝通，告知學生在校時的優異表現和存在的問題，并與家長合作商討應采取的教育對策，有效地實現了家長與教師的及時互動。
四、加大開放力度，促進家校統一
在素質教育的要求下，學校對于學生的教育不再局限于課堂內，而是要走進學生的生活世界，走向社會。這樣的教育教學活動更加離不開學校與家庭的合作，然而當前中小學的家長會、家長開放日等通常次數較少，且無法提供家長參與的環境；通過網絡的溝通也不能夠讓家長全面地了解到學校的真實情況，在家長參與到學校教育方面有其局限性。
為更好地實現家長能參與學校辦學的管理和監督，應切實加大校園面向家長的開放力度，創造更多家長參與學校教育的條件，提高家長參與的積極性，促進家校統一。具體的做法有增加家長會、家長開放日的頻率，并且改變通常由教師為主導的方式方法，可采用交流、對話討論、專家報告、參觀游覽等多種形式，給家長提供更多相互學習與交流的機會；利用家長的自身特長或職業特點等參與學校的教育教學活動，這樣不僅使家長在學校的日常管理和教育工作起到了良好的監督作用，也讓他們真正參與到學校的管理和決策中來。
五、轉變家訪觀念，優化合作環境
家訪曾是學校通過教師主動與家庭溝通的重要方式。然而近年來，由于中小學普遍注重學生課業學習成績而忽視學生身心全面發展，很多學校出現班級人數超額、學生居住日益分散等客觀因素，再加上部分學校和教師有了網絡溝通更加方便能取代家訪等錯誤認識，使得家訪這種傳統的合作方式被疏遠甚至放棄。然而，家訪在教師和家長之間建立更加信任的合作關系是其他聯系方式所無法替代的。有些對孩子教育的更深入的探討，對學生家庭環境的更直觀的體驗，甚至通過直接情感交流感化學生心靈，取得家長的理解與支持，則必須面對面地進行溝通。
現代的教育體制要求學校樹立為社會服務的觀念，要求家長參與學校的管理和監督，因此這種家校合作關系不僅是對家庭教育的指導，也是接受家長對學校的指導和幫助，通過家訪實現的信息交流和情感溝通能產生良好的教育作用；同時，現代教育也要求尊重和培養學生的個性發展，中小學則是學生個性發展的關鍵時期，為了充分了解學生成長的特殊環境而便于因材施教，通過家訪能充分了解學生成長的特殊環境，從而為其個性的發展創造條件。許多優秀的教師常常通過家訪來了解學生的生活環境和校外表現，以此來調整自己的教育行為，并指導家長配合學校教育，使學生能在學校教育與家庭教育的和諧氛圍中，達到全面發展的要求。在這一過程中，既有信息的交流，也有情感的溝通，產生了良好的教育效果。當然也有的教師家訪不很得法，也有的家長不善于配合，有時也會造成幾絲尷尬和些許遺憾。但是只要教師能根據家訪對象的客觀條件進行思考，并注重家訪方式的選擇，往往都能夠取得良好的溝通效果。
六、結束語
當前，以人為本的教育理念逐步深化，教育改革不斷推進，家校合作在中小學人才培養中的重要性也越來越得到人們的認可，走向更廣泛、更深入的家校合作已成為提高教育效能的有效途徑。隨著科學技術的快速發展和社會對高素質人才的更大需求，家校合作策略也必須通過不斷地發展完善才能更適應時代的需求。這也要經歷一個長期的發展過程，需要全體教師和家長的共同努力，需要不斷提高中小學自身的管理技能和水平，需要學習借鑒國內外教育改革的先進經驗，也需要社會各方面的大力支持。只有在實踐中不斷地探索和改善，才能找出適合中小學自身發展的合作策略。
參考文獻：
[1]盛天和.家校合作：教育和諧的必然狀態――上海市中小學家校合作的現狀與思考[J].思想理論教育，2012，（11下）：25-28.
[2]蔣文龍，曾謙，馬曉倩.利用網絡博客探索家校合作的長效機制[J].教育教學論壇，2014，（7）：216-217.
高溫酷暑，幼兒園、小學、中學，各個階段的老師都在忙著家訪。杭州青春中學新初一班主任周慧，從7月中旬開始密集家訪，半個多月走訪了近30位學生，最近周老師寫了一份頗具時代氣息的暑期家訪報告。
周慧，身材敦實，說話慢條斯理，一走上講臺就極富激情。他曾被評為杭州市首屆模范班主任，在學生中有著很高的人氣。
今年暑假，周老師總計走訪28位學生。周老師說，班里總共35人，還有7個學生在外地過暑假，等他們回杭后繼續去探訪。
28個學生大部分在青春中學附近，住在鳳起路上的學生居多，稍遠的在采荷區塊，最遠的學生住在轉塘。
周老師家在近江小區，他家訪基本上靠公交車和步行。周老師一般先坐29路公交車從近江到潮鳴寺巷，然后走路到學生家里，一般要走半個小時左右。周老師說：“走走路挺好的，就當減肥了。”
周老師家訪，安排比較隨性，一般是當天白天打電話，約晚上的時間。一晚上要去兩到三戶家庭，排得很緊湊。
周老師的計劃是每戶家庭30分鐘，如果談得比較投入，時間會長一些。一般先讓學生自我介紹，然后請家長說說孩子的優缺點，一起聊一聊初中的目標，問他們喜歡怎么樣的老師。問題也不固定，主要是由幾個話題談開去，了解一下這個孩子和這個家庭的情況。
除了提問，周老師還觀察學生的言行。周老師說，有一位學生讓他印象很深，第一句話就問，“老師，您是要一杯鐵觀音還是普洱？”小小年紀已經很懂得待客之禮。
周老師說，家訪蠻有意義，一圈走下來，對孩子們有了一定了解，臨時班委名單也大致確定下來了。
周老師說，家訪中也會有一些小插曲，比如有三個家長神神秘秘給他塞了紅包，其中兩個，周老師當場退回了，還有一個推來擋去，實在不好看，準備開學的時候還給家長。周老師說，老師暑假家訪，其實目的很單純。有的家長想多了，反而會讓簡單的師生關系變味。
8月份開始應該收收心了
周老師說，暑假過半，暑假前一個月，學生旅游、探親等活動居多，補課等“被安排”項目也不少。8月開始，應該收收心，多些自主，為新學期早作打算，多做準備。優秀學生可以提前介入中學課程，中等和中等偏下的同學可以先鞏固一下小學的知識。在學有余力的前提下，稍微了解一下初中的課程，特別是數學和科學，可以提前預習起來
周老師推薦了新初一班里幾位優秀生，看看他們暑期8月檔，都有哪些周密的安排——
姚遠樂：七月學習還蠻緊張的，預習了新初一的知識，主要集中在科學和數學方面，達到了預期效果。除了學習，還參加一些興趣班，每天下午都會游泳。八月，要參加夏令營，之后跟父母旅行，放松后就要開始新的初中生活了。
趙嘉懿：七月，白天是英語新概念、笛子課，晚上寫作業、游泳，挺充實的。八月會有一次長途旅行，回來以后就要好好學習了。
黃佳怡：七月份上了一個小升初的補習班。八月份在家看書，最近在看《基督山伯爵》《名人傳》，爭取把書單上的書都看完。
小學新生開始培養注意力
中學生加強身體鍛煉
娃哈哈小學、采荷中學也推薦了一批優等生，他們的暑期安排也很豐富。
娃哈哈小學一位一年級新生家長說，8月開始主要培養孩子一些學習習慣，比如自己整理書桌和書包。培養孩子的注意力。周末也會帶孩子去圖書館，培養一種學習的感覺。
一位五年級學生家長說，孩子在7月，假期還挺輕松的，晚上睡得也晚。8月開始，應該讓他多看看書，作息也要調整過來，不然開學后就不適應了。
采荷中學一位家長說，女兒即將讀初三，孩子安排暑假，很有條理。每天跟著媽媽去學校操場跑50分鐘，堅持得還不錯。暑假沒有報任何補習班，中考要緊，但身體更重要。
老師建議：
假期后半段不要有太瘋的活動
娃哈哈小學胡昌升老師說，8月開始，家長可以為小學一年級新生做這些準備。比如讓孩子安靜地做一件事情，訓練孩子的注意力。慢慢取消午睡，讓孩子適應小學的作息。不建議提早學習拼音，因為老師教得有偏差，開學后很難糾正。準備學習用品時一定要簡單，否則會分散孩子的注意力。
娃哈哈小學黃老師說，小學高年級的學生，在暑假后期可以多出去走走，開開眼界。除了外出旅游，還可以去杭州的一些博物館轉轉。同時，高年級的孩子可以慢慢做些初小銜接，英語學習要多聽多讀，語文要更加注重閱讀，數學可以稍微做些拓展。假期的后半段，盡量不要安排太瘋的活動，要張弛有度。
采荷中學初三班主任趙雨芳老師說，很多同學暑假在外上補習班，但更重要的是學生有自我學習的能力。暑假后期，建議學生查漏補缺。
-家訪報告（有刪節）
00后上初中啦
2012年9月和之前所有的9月一樣，都是開學的季節，但是，恐怕很少有人會意識到，今年的開學，與以往有些不同——我們所說的00后，終于邁進了初中的校門。
這一屆新初一，00后的新生，與三年前的孩子相比有什么不同？與六年前、十年前的孩子相比有什么不同？這是我最關心的。
家訪要預約
記得十多年前我去家訪的時候，只需要騎一輛自行車，帶一本筆記本，心血來潮地去某個同學家里，根本不需要跟家長和孩子提前打招呼。因為我覺得，“突然襲擊”往往能看到最真實的一面。
但現在這樣貿然上門可不行，倒不是說家長和孩子會對突然出現的老師不禮貌，而是很有可能會碰壁——家中無人?，F在很多家庭不止一套房，很有可能手中拿到的地址，不是他們現在所住的地方。
怎么說呢，這是好事情，說明人民生活水平提高了嘛。就比如我，以前還是自行車去家訪，現在稍微遠一點，就可以選擇開車去，一樣的道理。
全班都在補課
有一個現象不得不提，很沉重，但也很現實。我走訪的家庭，100%的孩子暑假里全在補課。有在補習班上，有在家教老師那補，還有的補習班、家教老師兩頭跑。補課周期也很長，有的七月份補，有的整個八月份都補，還有的一個暑假全部填滿，沒有空隙。唉，可憐的孩子們，還沒進入初中，已經開始走上了“補課”這條漫漫艱辛的道路了。
以前家長們會挑比較有知名度的補習班，現在家長所選擇的補習班五花八門，只要離家里近一點，只要有人說好，家長們就會把孩子送去。用一些家長的話說，就是“補總比不補好”?！安荒茌斣谄鹋芫€上”的共識讓我們的孩子越來越辛苦。
父母做甩手掌柜的不少
這一屆新初一有一個非常明顯的變化——孩子平時完全由爺爺奶奶、外公外婆照料生活和學習的比例大大提高。
這些孩子，平時住在爺爺奶奶、外公外婆家，不管是生活，還是學習，基本上都是由祖輩照顧的，父母在工作日和孩子幾乎不打照面，最多一起吃個晚飯。雙休日的時候，孩子會回到父母親家中居住，或者父母在雙休日的時候到孩子這里來陪伴孩子。
這些爺爺奶奶、外公外婆還有一個共同點，那就是身體健康，精力充沛，往往還是很有文化修養的。我查了一下，這些孩子在小學里成績都還不錯。
70后家長普遍比較自信
新初一這批00后的學生，家長年齡層也在發生變化，00后的學生，他們的父母基本上都是70后。這些天我走訪下來，有了一些深切的體會。70后的家長和60后的家長，區別很大。
60后的家長，普遍接受教育的機會沒有70后多，總體接受教育的程度沒有70后高，所以60后的家長往往缺乏自信，跟老師交流，總會說，不知道怎么才能教好孩子。70后的家長談到這個話題，普遍比較自信。
家訪快結束的時候，我給60后的家長和70后的家長總結了一句話：60后的家長在40歲的時候是中年人，70后的家長在40歲的時候還是青年人。
家訪手記
每一位家訪對象，周老師都有詳細的家訪手記，記錄現場見聞、學生個性，家庭情況等，就像一個成長檔案。
7月11日
今天，第一天家訪。第一站，選擇了莫志文。
選擇莫志文，有兩個原因。第一，我做班主任，第一個家訪的對象，挑選的都是男生。這倒不是因為重男輕女，而是我認為，男生在中學階段的潛力更大，我很享受那種親眼見證三年蝶變的過程。第二，莫志文給我寫了一封信，他說“很喜歡看書，每周都會去新華書店看書”，“特別期待初中能有一次野炊”。
剛好，我有一本書，是我前幾屆的一個班級學生集體創作的小說——《第33個同學》，這其中就有學生們記錄當年軍營野炊生活的一段描寫，正好送給他，我想，這應該是一份很有意義的見面禮。
莫志文給我的第一印象是機靈。臨走，我對莫志文說：“周老師以往幾屆學生，第一個家訪的，往往都能考上重高?！蹦疚暮芗印?/p>
7月19日
今天的第二站是楊書熠家。
我
關鍵詞：農村小學；班級管理體系；愛心班主任
中圖分類號：G451.6文獻標識碼：B文章編號：1009-010X（2007）02-0024-03
農村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位，而農村小學教育又是整個教育的關鍵和難點。要搞好農村小學教育，必須注重班級管理。班級是學校教育教學工作的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯系班級任課教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。
我所任教的學校就是一所農村小學，在8年的教學生涯中，一直擔任班主任，深知這是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。要搞好農村小學的班級管理，必須分析農村小學班級現狀，根據實情采取相應措施，使農村小學的教育教學工作與時俱進，走上正規化、系統化道路。
一、農村小學班級的現狀分析
現在，大多數農村小學生能遵守學校規章制度，完成學習任務，但還有少部分學生如果不好好管理，將會對班級造成很大的負面影響。隨著學生人數的減少，農村實行撤點并校，中心小學辦成了寄宿制。有很多學生的家長外出打工，他們多由不識字的爺爺奶奶照管，隔輩老人溺愛孩子，使孩子們養成了壞習慣：嬌慣脆弱，怕艱苦，受不得點滴委屈，心理容易偏激；在學校則表現為：生活不能自理，學習馬虎、不愛勞動、紀律松散，甚至打架、喝酒、抽煙、賭博等。
二、結合實情，創建有本班特色和個人風格的班級工作管理體系
班主任的工作就是對班集體進行綜合治理，這就要求班主任有科學的工作方法和較強的管理能力。
在8年的班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成果與經驗，從學校、班級實際出發，努力創設一套有自己特色的班級管理體系。每接到一個新班級，必須從多方面、用多種方法盡早了解學生的種種情況，從實際出發，把特殊的問題兒童引到正確的道路上來。
我深深體會到：選擇了教師這一職業，又特別是農村小學的班主任，也就意味著選擇了吃苦耐勞，選擇了無私奉獻，選擇了甘當人梯。要做一名有魅力的班主任，不僅要做抓學習成績的嚴師、做抓生活的慈母，更要做有高尚道德的為人師表，做學生的楷模：要嚴格律己，以身作則，率先垂范，要求學生做到的自己首先做到；要刻苦鉆研，虛心求教，深入學習科學理論，不斷總結經驗和教訓，從中吸取別人的精華，從而提高自身的素質和管理水平。其中，一定要與自身的特點和所帶班級相結合，從而構建具有個人風格和本班特色的班級工作管理體系。教好書是育好人的前提，要利用業余時間參加各項學習，認真鉆研教材，努力提高教育教學水平，讓學生喜歡上我的課。
三、當好一個愛心班主任，促進學生養成良好的習慣
習慣的養成對于孩子一生都很重要，農村小學擔負著引導學生們改正壞習慣、養成好習慣的責任?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅尉蛻Ξ敽靡粋€有愛心的班主任，了解班風、學風，了解學生家長的文化層次，了解學生的個性特征和生活環境，給同學們同等的愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎。農村學校寄宿制為培養學生的良好習慣提供了必要環境，但由于條件所限，學生小，生活老師少，學生生活起居有困難，班主任就要花更多的時間去照顧，給學生物質上的幫助、生活上的指導，進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最可信任的人，是有話最可傾訴的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、行為也容易多了。俗話說：“嚴是愛，松是害，不管不教會變壞?！卑嘀魅我獓栏駡绦袑W校制定的《行為規范》，該肯定的就肯定，該否定的就否定，在班上倡導一種能伸張正義、制止錯誤思想的現象的集體輿論，促進學生行為習慣的養成，提高學生思想品德素質。
四、組建一支高效率、充滿活力的班干部隊伍
一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手。我在組建班委會時，廣泛聽取學生意見，運用民主方式，讓學生們參加競選，這樣選出的班委干部有一定的威信，就有號召力，班干部做起事來也積極。我還經常對班干部進行教育和培養，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求自己，注意工作方法。
在工作中，要將班主任的主導和學生的主體作用結合起來。在教師主導上，著名的藥物學家孫思邈在《千金要方》中提出：“上醫醫未病之病，中醫醫欲病之病，下醫醫已病之病?！蔽覀儜压ぷ鞣旁谄綍r，及時把握學生的思想脈搏，發揮“醫未病之病”的主導作用，要與學生、科任老師和家長經常溝通和聯系，做到全面了解學生，從而及時洞悉學生的動態，找到幫助學生進步的最有效途徑，這樣我們班主任便成了一個醫學生“未病之病”之“上醫”。與此同時，還應重視學生的主體性，使學生感到自己在班級中的價值。現在農村小學生的主體意識逐漸增強，具有一定的管理潛能，他們完全可以當好班級管理的主人。初當班主任時，班里干什么活兒都自己親自做，結果自己累而工作還干不好，如今我有意識地“甩手”讓學生為班級管理獻計獻策，大膽放手讓班干部管理班級，像主題班會、辦黑板報、寢室布置等工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導；每項工作完成后，我又及時找他們總結得失，對正確的及時給予肯定和鼓勵，對有問題的提出改進措施，既調動了班干部的工作情緒，又鍛煉了他們的能力。當然，必須處理好“主導”與“主體”的有機結合，班主任既不能包辦代替，又不能袖手旁觀，而要努力做好他們的參謀和后盾，當好他們的“導演”。從而使班級工作真正形成優化的合力，產生前進的共振。
五、規范班級目標、行為，建立競爭機制，調動學生的積極性
有目標才有動力，要擬定好集體與個人的遠、近期目標。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，和學生共同擬定好這些目標，讓每一個學生都明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，從而增強集體的凝聚力和動力。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。定目標不能好高騖遠，而要讓孩子們能“跳一跳摘到蘋果”，以使他們不斷獲得進步的信心。
要不斷設法掀起激烈的競爭活動，從集體活動的表現、爭取班級榮譽等多個方面充分調動學生的積極性，激發全班由整體到個人的競爭意識。在班內，實行“一幫一、一盯一”，人人都有一個競爭對手，這個對手應是學生自找的一名或多名水平相當的同伴。競爭對手間比學習、比清潔、比體育、比紀律……凡是好的對的就可以根據自己的興趣展開競賽。每次比賽之后，老師對學生只獎不罰，學生對自己則只罰不獎。通過競爭，班級中形成了一種自我監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發揮了學生的主體作用，調動了學習的積極性。
六、班主任要善于表揚，巧妙地批評，以典型做榜樣
鼓勵學生的優勢充分體現在它能給學生奮發向上的動力，培養學生的自信心，而小學生更喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們不僅是一榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量，因此，班主任要善于表揚，要會表揚。
當然，“金無足赤，人無完人”。由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理品質和學習基礎不同等方面的影響，學生間存在較大差異。教師要正視差異，平等對待學生，對待“問題學生”尤其要從關愛的心態出發，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班的學生小強，母親早逝，父親常年在外打工（文化層次低），家境貧寒。不得不寄居在農村的大姨家，他行為習慣很差，脾氣暴躁，經常逃學、偷東西、打架等，是同學們公認的無可救藥的那種令人討厭的學生。我剛接這個班時，他不斷違反紀律，令人頭疼。后來，我從正面、側面去了解、接觸他，跟他和他大姨多次交流，期間，我很注重顧及他的自尊，使他產生親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，使他從思想深處去認識錯誤、改正錯誤；多給他在班內創造表現自我的機會，讓他感受到自己的價值所在。當他一步步轉變的時候，同學們都感到無比的高興。于是，我在班內就讓小強做改正缺點的典型，讓他用他的行為教育和他有類似毛病的同學，帶動他們改正缺點。現在，小強已經和班級和諧地融為一體了。
可見，正確的表揚和巧妙的批評在班級能產生巨大積極的動力。
七、認真做好家訪、開好家長會和個別座談
做農村小學的班主任老師，家訪得走村串戶，歷盡辛苦，但家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農村家庭文化層次的特殊性，在家訪時有必要給家長灌輸一些現代教育理念，讓家長知道該從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，怎樣與老師配合，共同幫助學生在家在校養成良好的生活、學習習慣，發展健全、健康的性格。
其次，還應該適時召開好談話式家長會。在召開家長會之前要先把學生名單發到科任老師手中，科任老師要找學生進行深層談心，進一步了解學生的家庭情況和心態。開家長會時，家長和科任老師親切交談，雙方都有說不完的話。以前的家長會，聽完老師的說話之后想個別了解自己孩子的情況就沒有時間了，現在這種談話式的家長會能及時回答家長的問題，深得家長的好評，收到良好的反映。在課余，還應該利用各種機會和與學生閑聊，進行個別座談，并做好記錄。交流溝通多了，就能了解學生的思想動態和行動表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。
【關鍵詞】信息化；中小學；協同教育
父母是孩子最好的老師，尤其是在孩子三觀還未完全形成的童年時期，家庭教育是孩子成長中不可或缺的一部分。學校是孩子們最早接觸社會的地方，是系統性接收知識的地方。家長和學校在孩子的成長中都擔任著重要的角色，因此家長和老師應該做好協同工作，互相合作，信息共享，共同教育孩子。有了家長的配合，學校才能發揮出最大功用，將學生培養成為一個三觀健全，有責任心，團結友愛的合格人才。
1.信息化環境下的協同教育
信息化環境是支撐家校協同的一個技術手段，與傳統方式不同，信息化環境采用先進的計算機技術，能夠儲存龐大的信息量，將家校協同的所有步驟、細節、效果回饋等全部記錄下來，形成完整的信息網，彌補傳統方式的不足。家校合作對于家長、學校、學生三方來說都是十分有利的，和諧的家校合作是學校教學效率的保障。在家校協同中，家長的配合是學校強有力的支持力量，取得家長的信任后，學校開展教學活動更為方便，學校的配合對家長來說是最好的引導，學校畢竟是專業的教育機構，比家長更懂如何引導孩子，教導孩子，有了學校的配合，家長也能在教育孩子時把握住時機，及時將孩子往正確的道路上引導。在家校合作的過程當中，由于家長和學校的差異性，會出現許多問題，信息化環境就是搜集問題并集中解決的這樣一種技術方式。在傳統的家校聯系中，往往是通過家訪等面對面的方式進行信息交流，這種方式在路程上耗時長，效率低下，也不能很好的記錄家訪內容，極易消耗老師和家長對于家校合作的熱情，因此家校合作往往不能長久。但信息化環境很好的解決了這個問題，有信息技術支撐的信息化環境，能讓家長和學生在兩個不同的地方實現“面對面交流”，并能記錄交流過程中所有關鍵的信息點，對于合作效果也能及時反饋，并根據反饋總結，及時調整家校合作的方案，使家校關系更牢固，家校合作發揮出應有的作用。
2.信息化環境下的我市中小學家校協同教育
2.1網上家長學校
網上家長學校是針對家長開設的線上交流中心，以論壇的方式，將所有家長連在一起。網上家長學校定期向家長提供法律在線，學校招生信息，教育方式建議，心理咨詢等知識供家長學習，自我充實，同時開設了家長討論組，讓家長在討論組里分享教育心得，幫助所有家長共同進步，在對孩子的教育過程中有疑惑的家長也可以在里面發表出來，讓大家多提意見。網上家長學校旨在讓家長明白學校的教學方式和教育宗旨，更貼近孩子在學校的生活，同時提高自身教育能力，使自己在孩子的成長中多出一份力，達到取得和諧的家校關系的目的。我市的網上家長學校還根據我市的情況，針對性的推出了一些新功能，提高網上家長學校的實踐性和實用性，比如根據我區外出打工人口多，留守兒童多為爺爺奶奶照顧的特點，推出了隔代教育和保姆教育的新版塊。網上家長學校的推送方式多為視頻，直接的聲音和畫面形式比文字形式更能讓人接受，視頻來源或是網絡資源，或是學校自己錄制，還可以是由家長提供的。網上家長學校會定期對家長們進行線下回訪，以聚會的方式把家長們召集起來，面對面進行交流，討論在網上家長學校中得到的幫助以及尚未解決的一些不足。
2.2校訊通平臺
校通訊平臺是在家長和老師間建立電話聯系網，是信息化環境下的一個實時聯系平臺，家長可以在第一時間獲取關于孩子的信息，家長和老師之間可以實現隨時溝通，大大提高了教育效率，解決問題的時間也大幅度縮短。校通訊平臺的具體應用表現如下，老師可以將每日的家庭作業群發給家長，讓家長督促孩子完成，考試后將考試成績發送至各個孩子自己家長的手機上，方便快捷的同時保證了孩子成績的保密性和家長的知情權，家長可以將孩子在家里的表現與老師溝通，孩子在家里出現異常情緒時能及時向老師詢問是否在學校發生了事故，以便快速幫孩子排解不良情緒。校通訊平臺是一種極其方便的交流方式，拉近了家長和學校之間的距離，保證了家校的親密合作。
2.3校園網
校園網開放了學校資源和管理系統，讓學校更加透明化，擴大了家校協同的范圍。校園網不僅實現了老師和家長之間的交流，同時也保證了老師和學生之間，家長和學生之間，家長和家長之間，學生和學生之間的交流。通過校園網，家長可以實時參與到孩子的在校學習當中去，比如作文比賽時給心儀的作文投票，參加親子互動活動等，學生和老師可以將學?；虬嗉墐乳_展的活動用照片或錄影的方式上傳到校園網供家長觀看。校園網還具備著校園行政管理的作用，同時開設有電子閱覽室，教學資料下載，教師備課系統等功能。校園網的點擊率逐年上升，是拉近學校和家長關系最為有效的一種方式，也使中小學的教學和管理更加信息化。
結語
家校協作是學校和家長雙方都很重視的一項內容，而家校協作的信息化發展提高了其品質，保證了家校雙方信息傳遞的及時和暢通，為家校雙方共同促進孩子的健康成長提供了一個大平臺。家校合作的信息化發展是教育史上的一個必經過程，只有家長和學校雙方進行合作，相輔相成，才能使教育發揮出應有的作用。
參考文獻：
[1]封昌權,王祥.基于信息化環境的淮安市中小學家校協同教育研究[J].中國教育信息化基礎教育,2015,(5):26-28.
[2]孔令兵.論職前教師教育中高等師范院校與中小學協同培養機制[J].黑龍江高教研究,2015,(2):98-102.
前期—
和曾同學都在猶豫著，依然記得報名那天。底是去東莞打一個月的工還是去支教，因為我知道支教的日子是很苦的最終理智戰勝了懶惰，毅然決定去三下鄉，為那些偏遠鄉村的孩子們盡自己的一份力！
14號正式確定我番號為—志愿服務團！15號動員大會！
七七八八的東西提了很多很多—桶子，16號早上9點開始收拾東西。被子，席子，袋子，碗筷等等，9點進行了宣誓活動，9點半準時出發，從到前往，車上，大家一句一句的歌聲里面，光良的第一次》里面，知道，半個月的支教生活開始了一段全新的歷程，也開始了達鎮時，做了一個環保宣傳活動，志愿者們街上撿垃圾。宣傳環保，環境保護是從一點一滴做起的下午三點左右到達目的地—小學。給我第一印象是好像回到10多年前上小學的時光，甚至還可以推前一點，破舊的教學樓，圍欄上貼的字只零星的剩下幾個字，尸去骨猶存，子去框由存；坑洼的操場上立著兩個籃球架，籃球架的高度差不多可以讓稍微高點的同學進行扣籃訓練，可能由于長期經受扣籃訓練，籃筐已經明顯的地下了頭；教室里面的桌子是那種老式桌子，黑板上方的國旗要仔細辨認才能看出那幾個五角星！預料之中；可是那里的小孩給我第一印象不是害羞逃跑的而是很開朗，一點也不怕生，這又是意料之外的事情！打掃完衛生，鋪好床，第一天就這樣在一路的奔波中結束了
歷程—
由于當時校方初步說了這次會來，17號開始報名。所有17號的報名開始進行了分成了大班，中班，小班三個班級，依次陸續的報名，也就是這一天我認識了一個小男孩—吳佳喜，一個相貌出眾的小男孩。也初步了解了那些小孩的基本信息，那里的小孩80%以上全部是留守兒童，爸媽常年不在家，有的小孩今年11歲，可是見到父母的次數不超過五次，自己生日不知道，父母的摸樣都記不清，剛何況是父母的名字，登記的時候，看著臟臟的臉上的那雙清澈，童真的眼睛時，一種無言的感受在心中翻滾著！這次來報名的小孩中小班的居多，總數大約在4050之間，由于人數不夠，決定明天進行家訪。
也就是那一天我開始去一家家的家訪，只要有看到小孩，就會興奮的跑過去問小孩的情況，小朋友，今年幾歲了讀幾年級，讀書嗎？老師是就像一群去挖掘寶藏的人，看到尋求已久的寶藏一樣，特別是當成功的招到小朋友時，大家興奮的表情到溢于言表！一條條未知的石板路上隨意的徘徊著，一陣陣狗吠聲中傾聽著，一個個相連的院子里吃驚的穿梭著，小朋友一字一個字的翻譯中，功夫不負有心人，成功的招到7,18號開始正式上課。8個小孩，所有成員也就是那天大約招到20多個小孩，當我問他止不住掉這次的活動時，都說不知道，可見我這次的家訪的決定是正確的
第一次給他上課，接下來的幾天就是上課了教的急救課。準備還算充分吧，可真正上課的時候才明白什么叫做困難，尤其是給小班上課，小班所有的成員根本不聽你說的跑的跑，鬧的鬧，真正聽課的也就那幾個人，上萬可時，嗓子差不多啞了才明白以前老師為什么要吃金嗓子了和曾維林主要負責的小班，所以在小班呆的時間稍微多一些，也就是小班，知道了另一個小孩—吳同學（小神童）同時也了解到一些情況，吳同學的姐姐是吳同學，讀六年級，也在完小讀書，現在大班，后來在頒獎典禮上，看到拿的那一沓厚厚的獎狀，所有的老師也都被他兩姐弟給折服了兩個學習努力，聰明而又懂事的小孩，真的讓人很心疼！
6點50升旗，慢慢的每天開始以一定的生活規律做事了早上6點左右起床。8點吃飯，然后是上課，備課，寫總結，下午送小孩回家，晚上7點吃飯，然后開每天的例行會議，就到9點多，洗完澡做點其他開心的事，一天就這樣過來了每天送小孩回家，手拉著手，背上還背一個，組成了一副回家的畫面。每次吃飯時的唱歌，每天所喊的口號：拆散一對是一對！歡聲笑語中，一個個感動中充實這每一天！
標本制作，從24號開始就沒有上課了重點是后期的活動的準備。交通安全日，文藝匯演等，這一段時間里充滿了太多的感動與細節，同時也就是這一段時間，也思考了很多事情，從身邊的隊友身上，從小朋友們身上學到很多，從發生的事情上明白的純真，專注，換位思考等等
依然記得吳同學的那篇演講中的那句話：媽媽是冬天的小棉襖，27號事文藝匯演。讓我不感到寒冷！當時她哭了被感動了最后的合唱的歌曲是朋友別哭》歌聲中，小孩哭了老師哭了
尾聲—
很多遠地方的小朋友一大早就起床來送我結果由于車子的原因，28號事離開的日子。推遲到下午3點半才走，快要出發的時候，幾個大班的小朋友哭得很傷心，志愿者的一句句安慰聲中，看到哭泣的表情，回想起他心愿：老師，希望明年你還能來這里！老師，長大了要向你一樣，無私的去幫助別人”長大了想當一名司機，這樣可以讓更多的爸爸早點回家”長大了想當科學家，想研究宇宙到底有多大，然后游覽宇宙”......感到眼睛有點濕潤了嗎，可以的強迫自己不去看他不去想那些事情！
招手中，當車子緩緩的行駛的時候。慢慢的越來越遠離我視線，朋友別哭》歌聲里面，一個個越來越小的身影里面，感到視線有點模糊，或許是感到或許是不舍，有機會真的還想再來，盡自己最大的努力去幫助他這次之行對于我可能只是一個活動，可或許對于他一句話，一個小小的舉動就有可能改變他一生！
而當代教學；留給小學教學的任務是：使學生在思想道德、文化知識、科學認識、勞動技能、身體心理素
質等方面得到全面和諧地發展，并培養出自己的興趣特長。
小學生不同于中學大學生，他們對社會的認識還不夠徹底、行為準則還沒有完善、是非價值觀模糊不
清、更容易接受并形成認知。這樣的特點決定了，小學班主任的任務不僅僅是一個好的教師，更得是一個
好的引路人、好的"政治家"、好的普及員、好的帶頭人。可以說，現在小學教學中，班主任工作至關重要
，那么，如何做一個合格的班主任呢，下面我將結合多年的班主任經驗談談我的幾個觀點。
一、 以身作則，端正自己的行為習慣和做事風格。
以身作則是一句說起來來簡單做起來困難的話，小學生的年齡特點決定了他們超強的模仿能力。而他們模
仿的主要對象則是與他們接觸最密切的父母、老師以及同學。作為被效仿的主要對象之一，班主任就必須
要端正自己的言行，樹立自己的威望。讓同學體會到什么是正確的、正義的、崇高的，從而形成正確的是
非觀。
作為班主任，我們要注意自己的儀表，在學校盡量穿正裝和工作裝，盡量不要把流行文化帶入校園；其次
，在做事的時候我們應該嚴謹認真，給學生們帶好頭、樹立好榜樣；再者，作為班主任應該奮勇爭先、積
極進步，讓學生有自豪感、崇拜感，班主任的精神狀態往往能影響到整個班級的團結力、凝聚力、整體感
，正如電視劇里面的那句話：一個團的戰斗力是由它的第一任團長決定的，而學生的團結力則是由他的第
一個班主任決定的。最后，老師在學生的是非辨別中要一定認真，不能有任何馬虎，老師的任何一句話、
任何一個判斷，都可能決定某個孩子一輩子的人生軌跡。
二、 親近學生，像自己孩子一樣去關心每一個學生。
古代教育的先行者，圣人孔子曾經提出要因材施教，每個人不管從智力特點、生活環境或是發展軌跡
都千差萬別，不能一概而論。作為班主任，我們對孩子的教育一定要一視同仁，對自己的學生我們應當盡
職盡責、盡心盡力。
記得在一周立波秀一面，我看到過這樣一段話：考100分的學生，你要對他好，以后他會成為科學家；考
80分的學生你也要對他好，他可能做你的同事；考試不及格的學生你也要對他好，以后他可能捐錢給學校
；考試作弊的學生你還是要對他好，因為他將來可能成為你的上司；中途退學的同學你也要對他好，他可
能成為比爾.蓋茨或喬布斯，亦或是周立波。我們應該從這句話認識到一個觀點：每個人都有屬于他自己
的路，這條路在別人身上不是出路，但是機遇不同、挑戰不同，結果卻未必都會糟糕。老師因警紀：社會
主義建設需要各方面的人才。
三、 多與家長家長交流，做好家訪工作，引導家庭教育。
家庭教育與學校教育必須一起使力，產生的產生更大的教育合力。很多家長片面的認為教育是學校的事，
和家庭無關。而，要讓家長在教育中配合學生在學校的教育，關鍵在于班主任與家長的聯系，讓家長理解
家庭教育在教育中的重要性。只有由理解了這一重要性，家長才能全力以赴，與學校強強合并。
班主任理應對學生和學生家庭進行了解。我們不能光看每年交上來的檔案，不能只聽取學生的反映。這些
都不全面、不具體，且不一定了解真實可靠。為了實現學校和家庭教育的有機配合，班主任必須有計劃、
有步驟、有目的地對所有學生家庭進行訪問。
在家訪過程中，我們應該對不同類型的家庭區別對待。對一些有想法、家庭教育較好的家庭，我們應該盡
量傾聽他們的想法和建議，并適時的給與他們相應的建議，在建議的過程中，我們應該提出孩子現階段的
不足，并尋求和家長配合積極改正。對于一些疏于管理的家庭，我們應該讓家長更多的認識到家庭教育的
重要性和缺乏家庭教育帶來的后果，讓家長認識到自己的失職、，并配合學校積極工作。
四、為每一個孩子規劃一個夢想，為班級整體訂一個目標。
夢想是孩子能積極奮進的動力，是孩子對未來的期望。每個人都應該有一個夢想，我們不應該因為這
個夢想太小而冷眼旁視，更不冷因為夢想太大、太不現實而滿不在乎，未來的事沒人知道，只要不是當壞
蛋，任何一個夢想都是指引孩子們前進的明燈。
作為班主任，我們要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班在知識、能力、情感等方面的遠、近期
目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從
而增強集體的凝聚力和動力。我們應該為孩子們整體樹立一個學習上、比賽上的目標，讓他們整體去奮斗
、相互團結、相互幫助。
上面四點，僅僅是我個人在多年工作中總結的一點拙見。這些并不是金科玉律，但我也希望能對大家的班
【關鍵詞】 小學生 心理健康素質 培養
【中圖分類號】 G622 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2013）09-096-01
俗話說：澆花澆根，育人育心，不關注學生的心理健康，即使學習成績再優秀，也不是社會需要的人才。因些，加強對小學生進行心理健康素質的培養迫在眉睫。作為一名小學教師如何培養學生健康心理素質呢？
一、激趣點
列寧說過“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求”。對學生的心理健康教育，就必須充分利用具有感染力的材料，憑借一定的手段，有意識地去創設特定的心理教育環境，激趣點，去引導、教育學生。例如根據小學生好模仿，崇拜英雄人物這一心理特點，教師帶領學生觀看一些反應愛國主義題材的影片、錄像，引導學生認真觀察、思考影片中主人公的言行，教育學生學習英雄人物的高尚品質，做一個向主人公那樣對國家、對人民有用的人，并學會在平時調控自己的情緒。
二、抓住受挫點
小學生的心理需要是多元化的，情感是多重性的，他們對外界的刺激反應非常敏感。由于外界因素的刺激干擾，需要不能得到滿足時便會產生心理障礙，如任性、心煩、沮喪、冷漠、偏激、懶惰、自卑、畏懼、退縮等現象。這時，他們最渴望得到的便是老師、父母、同學的“愛”，老師必須幫助他們分析受挫的原因，總結受挫教訓，克服他們不切實際的幻想，敢于正視現實，從而增強心理適應環境的彈性應變能力。
我校五年級的一名同學平時語言表達能力極強，各科成績優異，有一次參加區里的演講比賽，她看到其他同學穿著入時，打扮亮麗，自己在臺上竟自卑起來，越講越沒底氣，越講聲音越小。面對這種情況，我校組織了“我們沒有理由自卑”、“相信我，我能行！”等系列活動，讓同學大聲的說出自己的內心想法，相互分析出對方的弱點，談談今后如何去做。同學們暢所欲言，討論熱烈，極大地增強了學生的自信心、自尊心。同時學校還利用升旗儀式每班進行輪回演講，主題不限，講身邊的事、講名人的事跡，同學們通過和名人比童年激發他們競爭向上意識，從小樹立遠大志向。
三、啟迪與反思點
真正的教育是自我教育，心理健康教育最終是學生經過受教育而自我解剖、思索，將道德認識內化為自己的良好的心理素質。小學生年齡小，自我反思能力差，有的學生由于課程緊張，家長和教師期望同學之間相互競爭，自己的能力得不到體現和肯定，產生自暴自棄心理，有的甚至產生對教師家長正面誘導的逆反心理。教育者就要啟動他們自我教育的內在驅動力，啟迪反思點，變外部人為施加影響為內部自動自發影響，變他律為自律，從而達到教育的目的。
一、建立指導中心，確保工作開展
為使我?！凹彝ソ逃笇е行摹备咭幏缎院蜕?，能開展經常性工作，我校健全了“家庭教育指導中心”組織領導機構，成立了“領導小組”和“家長委員會”。組成情況為：由校長任組長，其他成員分別是學校黨、政、工、德育處、班主任、優秀學生家長的代表。領導小組組織并實施家庭教育經常性工作，做好信息收集、反饋、調研和決策工作，每學期堅持兩到三次會議，討論工作，使家庭教育工作落到實處?！凹议L委員會”主要由不同年級和班級優秀家長組成，負責將家長的意見和建議及時反饋給學校，起到和學校溝通的紐帶作用。
二、舉辦專題講座，提升家教水平
一年來，“華小家庭教育指導中心”利用開學、期中、期末等時機，邀請專家、老師開展專題講座16場，內容涉及“盡快適應小學生活，做好幼小銜接”、“和孩子一起成長”、“讓家庭成為書香門第”、“好習慣成就好人生”等。老師們淵博的知識、幽默真誠的演講和一個個發人深省的故事，給家長們帶來了視聽震撼、思想啟迪和行動指南。如中國關工委專家王嵐為家長開設“孩子如何取得成功”講座，從分析學生思想和心理狀況出發，指導家長善于傾聽孩子的意見和建議，唯有走進孩子的心靈世界，才能找到與孩子的交流點，才能讓孩子接受家長的教育，幫助家長轉變教育觀念，提高教育能力。
三、參與校園生活，增進親子感情
每年的三月份、六月份、十月份、十二月份，學校都要精心組織開放日活動，讓家長走近學校、走進課堂、參與活動、觀看表演，了解學校的教育理念，拉近家長和孩子之間的距離，增進孩子與家長之間的感情，幫助孩子健康快樂地成長。如每年三月份“家長走進課堂”，家長們早早來到學校，走進課堂，了解孩子的學習情況；四月份的“親子閱讀”，為倡導全民閱讀開了一個好頭；“六一文藝會演”，邀請家長觀看演出，孩子們的精彩表演贏得了家長們的熱烈掌聲；九月份的“棒球聯賽”、“田徑運動會”，孩子們在家長的加油、吶喊聲中，頑強拼搏；十月份“十歲成長禮”活動，通過父母講孩子小時候的故事、“爸爸媽媽對你說”等環節，引導家長和孩子互相走近對方的心靈，感受父母的關愛，表達對父母的愛戴，讓濃濃的親情成為學生健康快樂成長的內動力；十一月份的美食節，熱情的家長與孩子們一起包餃子、下餛飩，為節日活動添上動人的色彩。
四、舉辦家長沙龍，分享家教心得
許多家庭在教育孩子方面有很多困惑，我們針對不同年齡階段孩子容易出現的問題，組織家長參加沙龍活動，通過彼此友好的交流，化解心中的郁悶，轉變家教觀念，學習正確的家教方法。如一年級孩子依賴性強，以《自己的事自己做》為主題，讓家長明白要培養孩子哪些生活習慣、學習習慣。到了二年級怎樣培養孩子愛看課外書的習慣，家長起著舉足輕重的作用。二年級家長沙龍圍繞“家長如何培養學生讀書的習慣？”這個主題，讓家長相互交流學習如何培養孩子良好的閱讀習慣。孩子升入三年級，學習方面的要求高了，有的孩子出現了作業拖拉的毛病，家長、老師很煩惱，我們圍繞“如何改掉孩子的拖延”主題進行交流。四年級小學生在平時學習、做作業、考試時，因為粗心出現漏題、錯題現象，一些原本會做的題目因粗心而做錯。通過“怎樣幫助孩子改掉粗心的毛病”沙龍活動，家長知道如何正確引導孩子，早日走出粗心的陰影，學習上取得更大的進步。
五、暢通交流渠道，形成教育合力
1.借助多種渠道，做好接待工作。
學校歡迎家長來電、來人及來訪。每個月的1日定為家長接待日，可以給學校工作提意見建議，可以探討如何教育孩子，還可以為個別特殊家長做心理咨詢。此外，學校還開設校長信箱、郵箱，更及時、更全面地與家長交換意見。
2.印發告家長書，做好推薦工作。
通過印發告家長書，告知家長配合學校做些什么工作。如向家長提出“春天陪孩子走進大自然”、“孩子能做的事讓他自己做”、“親子共讀推薦書單”、“爸爸，你能與我一起運動嗎”等要求，向家長提出倡議、要求，指導家長轉變教育觀念，行動起來。
3.利用現代媒體，做好宣傳教育。
家教指導中心能充分利用新媒體，如家校路路通、學校網站、QQ群、微信、回家作業盒子等載體，拓展宣傳渠道和方式，宣傳教育理念，對家長們在家庭教育過程中遇到的問題予以悉心幫助，對那些希望可以更多了解家庭教育的家長給予更詳細介紹。如學校推行“快樂的星期四”賞識教育活動，要求班主任每周四把班里孩子取得的進步，發短信告知家長，表揚、鼓勵孩子不斷進步。學校微信公眾號每周五推送一組文章，有校園新聞報道，有家教文章推送，有法律法規解讀等，深受家長歡迎。特別是2015年嘗試英語網上作業，學生回家做作業的興趣、正確率顯著提高。
4.認真組織活動，做好家訪工作。
每學期組織三次家訪活動，每個班里總有一些比較特殊的孩子，通過登門家訪了解到孩子們出現狀況往往跟家庭有關系，只有認識到這些，才能更同情、更有效地幫助、教育孩子。
六、取得成效
1.家長的教子觀念發生變化，家庭育人形式得以豐富。
通過一年來的努力，慢慢改變家長“重智輕德”的觀念。最明顯的變化莫過于家長會中，家長不再緊緊盯住孩子的學習成績，而開始問起孩子的個性發展、學校表現等。如參加各種社團、比賽、社會實踐等，許多家長給予了極大的支持。學校的棒球隊、足球隊、籃球隊、田徑隊，家長不再說會影響學習而不允許參加；美術、書法、合唱、舞蹈、樂器等社團學生踴躍參加，辦得有聲有色。
2.家長的教子方式得到提高，家庭育人方式得以優化。
家長要認識到自己是孩子的第一任老師，是孩子的終身老師，從而增強家庭責任感，進一步認識到家庭和諧的重要性。許多五六年級學生家長深有體會地說：孩子已經長大了，要尊重孩子、理解孩子，與他們平等、親切交流，不能再用簡單的、粗暴的教育方式。
3.家長的個人素養得到提高，家庭育人效果得以凸顯。
我校家庭教育內容多樣、形式豐富、注重實效?；顒又?，感受到了家長建立和諧家庭關系、親子關系做的努力；密切了家庭與學校的關系，形成了教育合力；家長了解了學校工作，增強了家長對教師的了解、信任，更積極、主動地支持學校、教師的工作……
七、反思
回顧過去一年，為了使每一個孩子都能健康快樂地成長，努力幫助家長轉變教育觀念，改進教育方法，為孩子營造更加和諧、幸福的育人環境，做了許多工作，有特色、有亮點、有喜悅，但也存在一些不足：
1.缺少引領。
沒有教材，缺少專家引領，家庭教育沒能做到系統化、均衡化、科學化，家庭教育任重道遠。
2.缺少指導。
缺少專業的家庭教育指導師，針對目前學生的心理變化與特點，對家長要開設系列心理輔導培訓，對部分特殊家庭，如單親、貧困家庭的幫助和指導不夠。
內容摘要：學校開展心理健康教育，要樹立現代的兒童觀和教育觀、促進小學生健康人格的形成；要創設和諧的教育環境，促進小學生的心理健康成長；要將心理健康教育滲透于小學生日常生活中，促進小學生形成良好的心理品質；要開展心理輔導；家園要密切配合，鞏固發展小學生的健康心理。
關鍵詞：兒童觀 教育觀 教育 環境滲透 心理輔導 家校配合
現代小學心理專家認為：小學階段必須把保護小學生的生命和促進小學生的健康放在教育工作的首要位置，樹立正確的健康觀念，在重視小學生身體健康的同時，要重視小學生的心理健康。
一、樹立現代兒童觀和教育觀
兒童觀是對兒童的總的認識，即各種看待兒童觀點的總和；教育觀是在一定的兒童觀指導下，對兒童的態度和所實施的教育思想?？茖W的兒童觀和教育觀是教師開展小學生心理健康教育的前提。
贊可夫說：“當教師必不可少的，甚至幾乎最重要的品質，就是熱愛兒童。”
（愛是相互的，只有教師給予孩子們愛，孩子們才會去愛別人。）
二、創設和諧的教育環境
給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養園地，讓他們感受動物的可愛。
1、創設優美、安全、舒適的物質環境。
如校園的戶外場地富有變化，則具有激發小學生多種經驗，誘發小學多種活動行為的功能。
在活動場內，我們設計了豐富多彩的設備和材料，使處處充滿綠色和生機?；顒邮倚W生主要的活動空間，我們力爭使室內寬敞明亮，穩馨舒適。所布置的內容隨著教育目標、季節變化而變化。我們還創設了科學游戲室，小學生獲得許多感性經驗。整潔優美的物質環境喚起了小學生對生活的熱愛，陶冶了小學生情操，充實了小學生生活，激發了小學生的求知欲，培養了小學生的探索精神。
蒙臺梭利說：“教師不僅是一個教師，還是一個心理學家，因為他要指導兒童的生活和心靈?！?/p>
2、創設民主和諧的精神環境
校園的精神環境是指校園校人與人之間的關系及校園校風、氛圍等，它包括小學生生活、學習和游戲的人文因素和活動空間。
教師是精神環境的核心因素。良好的精神環境依賴于教師完美的形象、高尚的品德和對教育事業執著的追求。
教師要不斷地加強心理保健，提高心理素質，以自己的言行、健康的人格給小學生以積極的感染。（教師在平日的教學中應該注重自己的一言一行，即使是自己非常生氣時也應該有所克制，不能夠說一些傷害孩子們自尊的話，也許自己無意間的一句話，會對孩子的一生產生不良的影響。）在小學生提供精神環境的過程中，教師的作用在于引導小學生的心理活動和身心發展。教師不僅是環境的創設者，還要做小學生的觀察者和引路人，小學生在和諧的氛圍中形成良好的師生關系、同伴關系，引導小學生形成奮力向上、積極進取的個性品質，促進小學生心理健康成長。
三、心理健康教育滲透于日常活動中
游戲是校園的基本活動，是小學生身心發展的搖籃，是開啟心靈的鑰匙。（尤其是低年級的孩子，這種形式更適合他們，也有利于培養他們學習的興趣。）
小學生日?；顒又刑N藏著許多心理健康教育的內容。在教學活動中，我們把心理健康教育的目標和內容融入其中，制定出切實可行的周教育目標和教學計劃。如通過語言領域《打電話》的教學活動，豐富了小學生的社會經驗，培養小學生樂于與人交往的性格。通過社會領域《我不怕，我勇敢》的教學活動，小學生懂得生活中什么是勇敢，學做勇敢的孩子，培養小學生克服困難的勇氣。
游戲是校園的基本活動，是小學生身心發展的搖籃，是開啟心靈的鑰匙。如學生通過玩方法“學做解放軍”、“過家家”、“超市”、“兒童醫院”等角色游戲，培養了 學生之間的友誼，發展學生的語言表達能力，提高小學生的交往能力。玩“插塑”游戲時，教師提出具體要求，要求學生收拾玩具，玩過的東西放回原處，擺放整齊，培養了小學生的責任感。
在生活活動中，通過洗手、穿衣、做值日、整理衣物等活動，不僅培養了小學生的良好衛生習慣，而且也培養了小學生的獨立生活能力，增強了小學生的自信心。
四、開展個別心理輔導 （尊重孩子們的個性差異，沒有一勞永逸的教育方法。）
心理輔導是指根據小學生心理發展特點與規律，由教育者設計和組織，以活動為基本方式，引發小學生的主觀體驗和感受，從而小學生的心理狀況產生積極的影響，達到形成和改善小學生心理的一種方法。學生心理輔導的內容包括人格輔導、學習輔導和生存輔導三個方面。如小學生感受愛、接受愛的情緒體驗，在和同伴、老師交往時懂得基本的交往原則，對尊重、合作、幫助等良好交往品質有初步的體驗；有初步的真、善、美的感受能力，能以此來衡量別人和自己的行為；培養小學生初步的學習能力，在學習中體驗成功；培養小學生良好的生活習慣，形成積極健康的生活方式，有初步的自我保護意識和自主意識等。
五、家 校 配 合
家長是兒童教育中不容忽視的重要因素，家校達成共識，協調教育方法，育要求是促進小學生心理發展的重要保證。（家長是孩子們的第一任老師，家長在教育中的地位不可小視。）
我們通過“家長園地”，向家長宣傳小學生心理健康教育的重要性，讓家長對小學生心理健康教育有一個初步的認識。通過開辦家長學校，邀請專家做有關小學生心理健康教育的專題，使家長對其有更深的認識。通過家校聯系欄向家長介紹近段各平行班的心理健康教育目標、內容與操作方法，使他們主動地配合學校的教育。通過家訪，了解小學生在家的真實表現，對具體情況進行分析和總結，指導家長掌握教育小學生的科學方法。教師與家長通過面對面的有針對性的探討，解決了許多實際問題，鞏固和促進了小學生健康心理的發展。
于都縣是勞務輸出大縣，全縣在外務工人員20余萬人，留下了6萬多農村留守流動兒童，其中父母雙方常年外出務工的留守流動兒童有3.3萬人。該縣按照“政府統籌領導、部門齊抓共管、學校社會聯合、校內校外互動”的工作思路，全面啟動實施留守孩關愛工程。目前，全縣聘請了496名校外義務輔導員，創辦了165個家庭式留守兒童托管中心。
與此同時，于都縣設立“留守兒童臨時家庭”，開展“紅色育人”系列活動，依托婦女兒童之家建立留守兒童親情關愛家園，組建“愛心媽媽”志愿者隊伍，積極探索新的留守兒童教育模式。目前，全縣具備寄宿條件的32所中小學均組建了“留守兒童臨時家庭”，506名“愛心媽媽”與2342名留守兒童結成幫扶對子。
據悉，此次全國農村留守流動兒童關愛服務體系試點工作總結推進會是由全國婦聯兒童工作部、教育部基礎教育一司聯合組織的。目前，全國設立農村留守流動兒童關愛服務體系示范點13個、試點縣（市、區）27個，其中新增試點16個。（陳小兵）
為雅安祈福
4月23日下午，樂平市第十小學學生手持點燃的“愛心燭”，站在祈福墻前為雅安地震災區群眾祈福。
雅安地震牽動著樂平市各中小學校師生的心。4月23日下午，樂平市第十小學13個班召開“為生命加油、為雅安加油”主題班會。該校700余名師生通過寫心愿卡、疊千紙鶴，在祈福墻上用心愿卡貼“心”形圖案、用千紙鶴貼“雅安加油”“420”字樣、點燃“愛心燭”等方式，緬懷在地震中遇難的同胞，為雅安地震災區群眾祈福。（程萬海）
寧都六小師生為四川雅安地震災難中的死難者哀悼
4月22日，細雨晨風中，寧都縣第六小學全體師生舉行莊嚴的室內升旗儀式，并為四川雅安地震災難中的死難者哀悼。
在升旗儀式上，校長帶領大家回顧了4月20日以來，地震后校園內外發生的一個個感人至深的故事。許多師生潸然淚下，為地震中的難民而悲傷，為奮不顧身搶救生命的醫生、戰士而振奮。此外他還著重強調，希望全體師生要珍愛生命。隨后，全校師生為地震災難中的死難者集體默哀。（李钚）
于都一退休教師為雅安地震捐款1000元
4月23日，今年已經75歲高齡的于都縣禾豐中心小學退休教師華文龍，一大早，便來到校長辦公室，雙手遞上1000元人民幣，委托學校向雅安災區獻出自己的一份愛心。華老師說：“災區人民缺衣少物，看到災害現場讓人揪心，我也要表示自己的一份心意。”學校領導ⅡU他本人簽上自己的名字時，他寫上“無名氏”三個字。華老師這份愛心與善舉讓在場的人感動不已。（袁敏華、曾林發）
樟樹：辦民生實事提升群眾滿意率
近日，樟樹市委、市政府決定，興辦民生實事，贏得人民群眾的喝彩。其內容包括：在濱江新城建設樟樹中學新校區，該校區占地214.1畝，總投資1.8億，今年底完成首批單體建筑工程；投資920萬元改造四所農村初中；投資1030萬元，利用農村閑置校舍改建10所幼兒園、26所農村小學及在教學點增設附屬幼兒園：在老城區新建示范幼兒園，該園占地37畝，可容納1100名幼兒就讀，總投資2800萬元。今年年底還要完成“樟樹中醫藥職業技術學院”的裝修改造任務。（李友元）
永新加快推進農村義務教育學校食堂建設
為加快推進農村義務教育學生營養改善工作由企業供餐向學校自主供餐的轉型，保證農村義務教育學生吃上安全衛生、營養可口、經濟實惠營養餐，4月27日，永新縣教體局召開全縣農村義務教育薄弱學校改造計劃——食堂建設調度會。
會議要求各學校要加快建設進度，倒排工期，確保質量；要嚴格按規范程序辦，符合示范點建設標準要求；要在食堂建設中解決學生熱水供應問題，注重食品衛生，確保學生供餐安全。
會議強調，各學校要配合相關部門做好址和現場勘察工作，要對圖紙、資金進行嚴格審核，并對學校食堂的建設提出了遠離廁所、搞好排污等一系列要求。（周小玲）
萬載中學學生積極參與“我的中國夢”讀書征文活動
今年3月以來，萬載中學團委、語文組組織學生積極參加由學校部、語文報社、中文在線聯合舉辦的“我的中國夢”讀書征文活動。
的講話，進一步堅定了該校青少年學生實現“中國夢”的信心，增強了他們對實現“中國夢”的責任感和使命感。有的同學在征文中寫道：“我們每個人的前途命運都與國家民族緊緊相連，億萬中國人組成的是一個‘命運共同體’，中國夢必須是‘緊緊依靠人民來實現’。只有每一個人都充滿激情和夢想。‘中國夢’才能更加堅實更加美麗。因此，我們既要對實現‘中國夢’充滿堅定的信心，又要對自己肩上的責任有更加清醒的認識，勤奮學習，增長才干，為早日實現‘中國夢’添磚加瓦建功立業增光添彩?！保ㄍ跸善剑?/p>
玉山縣明德小學家校合作初見成效
玉山縣明德小學是江西省教育體制改革試點項目“創新中小學家校合作教育機制”首批試點學校，2012年8月項目正式啟動以來，該校集全校之力，積極探索家校合作的新方法，并初見成效。
為加大項目實施力度，該校成立了專門的領導機構，成立了學術目標工作組、行為目標工作組、合作氛圍目標工作組三個專業工作組，各工作組制訂了項目實施的總體目標和階段性目標。該校還建立了班級和學校家長委員會，形成了學校推進領導小組與家長委員會兩條平行工作線，制訂了《家長委員會工作制度》《家訪制度》和《家校合作反饋總結制度》等工作制度。
為使項目實施順利推進，該校先后邀請了省教科所的有關領導來校，就如何有效地開展家校合作進行了指導講座；還邀請家庭教育專家在家長學校授課，優秀家長介紹經驗，開設家長學校沙龍傳授家庭教育知識。
在項目實施中，該校以形式多樣的活動為載體，推動家校合作改革探索向縱深發展。開展“家庭教育科學知識普及月”活動，通過專家講座，建立家長交流平臺。開展家庭教育板報進社區活動，提高家長教育能力。學校邀請了“感恩勵志團”來校進行“親子感恩教育”，家長和學生都受到了莫大的心靈震撼，家長紛紛購買家庭教育書籍，向專家咨詢家庭教育的策略?！按笫譅恐∈?，共做文明人”的禮儀教育活動，“親子徒步環保歡樂行”的環保教育活動，學校定期舉辦“教育開放日”“家長志愿服務”等活動。學校還與電信部門合作建立了“家校通”短信平臺，為教師、學生和家長間搭建了信息化溝通渠道，讓現代化的通訊手段成為推進家校合作的有力工具。
通過扎實開展活動，家長和學校形成了教育合力，比較出色地達到了預定目標，積累了比較豐富的家校合作研究素材與經驗。（陳獻金、祝國新）
愛心臍橙情暖山村兒童
4月2日上午，處于樂平市偏遠山區的洪巖鎮新村小學的孩子們特別高興，因為上海伊禾農產品科技發展股份有限公司捐贈的5箱“伊禾農品”贛南臍橙送達了學校。學校當天就把這些禮品發到了學生手上，70多個孩子每人能分到4至5個臍橙。孩子們手里握著紅通通閃著亮光的臍橙看著聞著，個個喜笑顏開。有些孩子還是第一次見到臍橙，還舍不得吃，準備帶到家里與家人一同分享這份禮品。
新村小學距離樂平市區有90華里，位于樂平和婺源交界處的山區，這里的學生多是留守兒童，出行不便，生活學習條件比較艱苦。上海伊禾農產品科技發展股份有限公司這次向新村小學捐贈臍橙是其回報社會的一次公益行動，也是繼新村小學接受上海復地集團資助免費午餐后的又一次社會捐助。（汪華峰）
湘東區集中開展學校消防安全專項檢查
一、加強德育隊伍建設，提高德育工作質量。
1、繼續開展“樹黨員先鋒形象、做人民滿意教師”主題實踐活動，學校黨支部堅持按時召開黨會，通過學習，培養了一批積極分子。加強了黨員的先進性教育，幫助黨員提高思想認識，明確努力方向，密切聯系群眾。
2、學校重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質.本年度，我們利用政治學習的機會，組織教師學習了《中小學教師十不準》、《教師職業道德規范》,制定《小學教師行為準則》、學習《義務教育法》.要求教師以身作則,為人師表.每人撰寫6篇學習心得，在每周一學習期間組織觀看師德典范光盤，學習典型事跡，并撰寫心得體會，通過學習提高了教師的德育理論水平。
3、加強以班主任為主體的德育隊伍建設，組織班主任培訓班，學習有關班級管理方面的知識內容，通過學習，更新了教育理念。今年開展了“文明禮儀”為主題的教育活動，要求師生牢記學校文明禮儀要求并按要求做好，學校、班級組織了豐富多彩的禮儀教育活動。本學年，每位班主任都結合文明禮儀記錄，撰寫了符合班級年齡特點的經驗論文。學校還要求各班每周開展一次有質量的豐富多彩的主題班隊會，同時要樹立“轉化一個后進生比發展一個優生更重要”的教育思想。按時檢查德育工作，對各班黑板報,讀書角,衛生角，通過開學初、期中、期末三次檢查，班主任都能按要求填寫各欄目，中隊活動記錄,活動內容符合學生年齡特點.
二、把課堂教學作為德育工作的主渠道。
為了提高德育工作的針對性和實效性，學校積極改革課堂教學，明確德育教學目標。堅持以思品課為德育主要課程，積極利用現代信息技術作為教育手段進行教學。堅持充分發揮學科教學滲透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在學科教學中對學生進行正確的人生觀、價值觀教育。每位教師都撰寫了質量較好的德育滲透論文。
三、創設活動載體，寓德育教育于活動之中
1、本年度我們繼續抓好學生的愛國教育，幫助學生樹立正確的國防意識，法律意識、環保意識等。
2、結合重要節慶日、紀念日組織宣傳教育和實踐活動，“九月十日”教師節進行尊師周活動；“十月一日”國慶節，組織歌頌祖國活動。同時繼續開展文明禮貌主題教育活動，引導學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。十一月份，我們學校分三個年級組召開了三次養成教育大會，以培養學生良好的衛生習慣、文明習慣、學習習慣、生活的習慣等，增強學生的紀律意識、安全意識和責任意識。十二月份，舉行了冬季體育運動會。通過召開體運會，培養了學生團結合作、頑強拼搏、積極向上的精神。20xx年三月開展了“獻愛心”活動，為患腸癌的周展望老師捐款2628元。20xx年四月十日，舉辦了“加油20xx，寶潔百所希望小學快樂體育運動會”。借此東風，號召全校師生以實際行動為20xx加油，以優異成績向奧運會獻禮。.五月十九日，我們學校組織開展了“抗震救災，人人有責”活動。我們發動全校師生向汶川地震災區捐款,向地震遇難同胞默哀活動。在這次賑災活動中，我們學校師生一共捐款8557.5元，是雙溪橋鎮教育界捐款最高的一所學校。六月一日,舉行了歡慶活動，表演了20多個節目。本月，我們學校還參加了咸安區教育局舉辦的“陽光體育活動”。在這些比賽活動中，我們學校獲得了女子跳繩第一名和第四名，獲得剪紙第一名、小制作第二名，小歌手比賽獲得第三名，舞蹈表演獲得第三名。我們張金霞校長的藝術論文獲得了區比賽一等獎，我們的王燕華老師被評為優秀藝術輔導教師。這些豐富多彩的活動，使我們的師生陶冶了品質，鍛煉了能力，積累了知識，開闊了眼界，提高了素養。
3、環保教育：通過宣傳畫、校園廣播積極宣傳環保的重要意義，上好《環境教育》課。我們教育學生從身邊做起，從小事做起，從我做起。組織開展以“愛護家鄉環境，共建美好家園”為主題，開展美化家鄉環境，愛護大自然和生態資源的教育實踐活動。學生和老師一起清掃衛生死角，同時通過世界環保日、植樹節、無煙日等各項活動，使學生樹立了良好的環保意識。
4、繼續發揮紅領巾小記者站、紅領巾廣播站、紅領巾板報作用。宣傳小學生行為規范,小學生文明禮儀.法律知識、自糾自護知識、先進人物事跡等,每月進行一次板報評比，通過評比活動，使板報內容越來越豐富，形式多樣化.并每月由校長、大隊輔導員作行為規范的專題講座.收到了一定的教育效果。
5、抓好養成教育，以創建平安校園為契機，全方位，多渠道，強化了養成教育，本年度，為突出我校的德育主題，我校繼續加強了學生常規養成教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生日常的行為規范》為內容，開展“爭當文明班級”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾文明監督崗為陣地，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。學校繼續強化了“文明班整體”的創建評比活動，通過衛生、守紀、兩操、禮貌、好人好事及愛護公物等內容，每天公布各班得分情況的，增強了學生的競爭意識，同時也規范了學生的行為，為創建平安校園打下了堅實的基礎。
6、心理健康教育
我們加強了學生心理健康教育。首先組織教師認真學習教育部《中小學生心理健康教育指導綱要》.加強輔導員的培訓和業務指導，做到全員、全程、全覆蓋。學校心理健康教育堅持以人為本，健全留守、單親、無親學生檔案，做好教育記錄，活動中開展“手拉手，一幫一”，“同在一片藍天下”等獻愛心教育活動，幫助這些學生轉變不良心理，健康成長。
四、切實發揮學校、家校、社會三位一體的德育網絡功能
堅持以學校教育為主體，以社會教育為依據，以家庭教育為基礎，積極開展“三合一”教育活動。班主任通過家訪和電訪的方式與家庭經常聯系，互相反映學生表現情況的和提出教育建議，充分發揮家校通、親情電話的作用，幫助老師及時與家庭進行聯系。我們對家長發放有關家教資料，進行科學家教方面的指導，幫助家長掌握與子女溝通的有效方法，提高家教水平。從每月的查閱的情況的看，班主任和任課老師都能通過各種渠道，及時地與家長取得聯系，互相了解孩子們在學校、家庭中的表現，互相送上有針對性的建議或意見。為了更多的孩子們在雙休日、長假期間的學習、生活的情況的，我們還要求班主任進行頻繁的家訪工作，做到時刻關注每一個孩子。
五、用名言警句立德，以榜樣立德。
美國心理學家羅森塔爾曾在小學1--6年級隨機抽取20%的學生，對他們進行了"未來發展的測驗"，然后向老師宣布說："這些學生有很大的學習潛力。"八個月后，老師獲得如期的結果。一年后，再一次測驗，這些學生的成績仍在提高。
羅森塔爾這種實驗效應被稱為皮馬利翁效應，學術界又稱為羅森塔爾實驗效應或期望效應。期望是一種看不見的教育信念，對教育起著重要作用，承認每個學生都有發展的潛能，有成功的愿望和需要，通過教育能夠取得多方面的成功，從而對學生抱有積極的期望，以適當的表達方式傳遞給他們，這個適當的表達方式就是賞識，它包括肯定、贊美、表揚、鼓勵以及寬容，學生的自信心、進取的銳氣、活潑的靈性、開朗的性格，都來自于賞識。
賞識教育要注意以下幾點：
第一，要善于發現孩子的閃光點，及時予以強化，避免別人的標準來自己的孩子。因為在幼兒時期，孩子自我意識的產生主要是通過教師和成人對他的評價，從某種意義上講幼兒的自信是教師和成人樹立的，尤其是當孩子取得了成功或在原有基礎上有了進步時，要及時予以肯定和強化，使孩子感到"我行"。這種感覺十分重要，這就是自信心。孩子有了自信心就必然愿意再接受這類挑戰。最膽小怯懦的孩子，偶爾也會有大膽的舉動，調皮好動、表現差的孩子偶爾也會做得很好，也許在常人看來這是微不足道的，但做父母的必須努力捕捉這些稍縱即逝的閃光點，給予必要的乃至夸張的表揚鼓勵。如我班上有一個特別厭學的孩子，不僅上課不聽講，而且作業完成的極差。每次回家一寫作業就給家長又哭又鬧，平時在學校寫作業時也是能拖就拖，這讓家長和老師十分頭痛。但偶然間我發現他在勞動方面干得很好，我馬上抓住時機當大家的面表揚鼓勵他，以后只要他稍有進步都及時鼓勵，以此來改變他的一些不良行為習慣，現在他再也不會為寫作業而哭鬧了，并且在字體書寫上也有了很大的提高。
第二，賞識要持之以恒，切忌急躁粗暴，大聲呵斥。孩子犯錯誤是不可避免的，如何讓他們在錯誤中總結經驗，我們對孩子錯誤的處理至關重要。同樣，教師和家長的寬容也會使孩子感受一份真愛與撫慰，所以我們對孩子要寬容、和善、耐心。賞識孩子，給孩子以希望。
第三，賞識不能過度。賞識教育主張對孩子多肯定，多鼓勵，少批評，但不等于孩子犯了錯誤就不去批評，依然不斷地賞識。再者，過度賞識，會導致孩子自滿自傲，任性，不能客觀正確地評價自我，若稍遇坎坷便一蹶不振。我們要適當把握賞識力度，不同孩子賞識的程度不同。如膽小呆板的孩子多肯定鼓勵，少批評指責。對調皮、好動、表現差的孩子要善于捕捉其閃光點，及時肯定鼓勵，揚長避短。好孩子、任性的孩子適當賞識，多提新的更高的要求或多鼓勵他克服任性的行為。
二、讓學生在集體生活中感受自我，培養自信心
培養學生集體榮譽感是一件十分重要的工作。讓每一個學生都知道自己是集體中的一員，那么他們就會自覺地愛護這個集體，時時刻刻想著為這個班集體爭光。 一是不失時機地進行集體主義教育。每當班上在學校組織的活動中獲得一點榮譽，我都會讓學生知道，這個榮譽來之不易，都凝聚著全班每個學生的心血和汗水。二是開展經常性的愛國主義教育。教育學生從小就熱愛自己的祖國，給學生講清楚，我們班是祖國一個小小的分子，愛國就得愛我們集體。三是從一點一滴的小事抓起，強化集體榮譽感意識。原來我們班教室和清潔區的打掃，非得老師督促不可?，F在，老師不在場，同學們認真打掃，同學們不僅自己不隨手亂丟亂扔，注意周圍的環境，還監督別人，以防破壞周圍環境。以前個別學生讓老師督促完成課堂作業，現在不僅課堂作業完成的又快又好就連家庭作業也完成得工工整整的。
三、讓學生在不斷總結中完善自我培養自信
小學生所經歷的事情不多，感知和認知能力均比較弱，在學習和其他活動中，很容易遇到困難和挫折。每當學生遇到困難和挫折的時候，老師就應當耐心給他們講清楚做任何事情都要有接受成功和失敗的兩種結果的心理準備，成功了，要善于總結經驗；失敗了，更要認真吸取教訓，引導學生分析失敗的原因，尋找成功的竅門。我今年所帶的三年級中，有一部分同學作文成績差，對作文喪失了信心，提起寫作文，他們就頭皮發麻，每次寫作文都是家長說一句，寫一句，依賴性極強。我發現這種情況后，就幫助他們分析作文成績差的原因，通過分析得知，這些同學有的不愛看課外書，有的平時不善于觀察，等等。找準原因后，對癥下藥，因材施教，使這些學生改掉了不良習慣，作文成績上升很快，每次在校寫完作文以后，我都會抓住他們作文中的點滴閃光點進行表揚、鼓勵，他們也因此對寫作文產生了興趣，由原來的天天厭作文變成了天天盼作文。除此之外，我還把每次寫得較好的作文在全班進行范讀，并及時的給這些學生所在的小組進行加分，全班同學倍受鼓舞，學習的信心和積極性更足了。
四、協調家庭教育的影響，強化學生的自信心
心理學表明，學生在無窘迫的環境中心情舒暢，學習興趣和熱情容易激發，能主動輕松地接受外界的刺激；而在緊張、心理負擔重的氛圍中，容易產生高度焦慮和自卑情緒，對外界的刺激產生排斥。因此，家庭教育和學校教育一樣，都需給學生創設一個良好的心理環境。
1.教師可通過家庭聯系本、家訪、電話、家長座談會等多種途徑與家長密切聯系，使家長配合學校的教育，共同培養學生健康的自信心。
2.教師要提醒家長對孩子的學習要求不能過高或過急，更不能采取粗暴的手段，否則不利于孩子自信心的培養。
