開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中藥炮制室實(shí)習(xí)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

【關(guān)鍵詞】中草藥栽培 專業(yè) 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 實(shí)踐教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）12C-0179-02

廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中草藥栽培類專業(yè)在2007年設(shè)立并招生，起步較晚，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)基礎(chǔ)薄弱，存在的主要問題有：一是基地規(guī)模小，質(zhì)量偏低;二是功能定位不明確，實(shí)訓(xùn)資源配置不合理;三是人才培養(yǎng)無模式可循，專業(yè)人才不能滿足社會(huì)的需求;四是實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地師資隊(duì)伍建設(shè)水平參差不齊，影響實(shí)踐教學(xué)效果。高質(zhì)量的中草藥栽培類專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，應(yīng)集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)、鑒定、服務(wù)功能為一體，成為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力、方法能力與社會(huì)能力的職業(yè)場所。為此，廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2011年開始對實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)進(jìn)行探索，擴(kuò)大了實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)模，整合了實(shí)訓(xùn)資源，提高了教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)能力，使專業(yè)建設(shè)又好又快發(fā)展，促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更好地服務(wù)社會(huì)。

一、加大投入，擴(kuò)大基地建設(shè)規(guī)模

（一）拓寬資金籌措渠道，加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入。首先，用足用好學(xué)院的配套資金，購置儀器設(shè)備。中草藥栽培類專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地近三年來投入100多萬元，已建成中藥標(biāo)本館等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地5個(gè)，其中中藥標(biāo)本館新增中藥標(biāo)本600多種，有數(shù)字模擬自主學(xué)習(xí)區(qū)，有標(biāo)本制作、中藥飲片識(shí)別、中藥調(diào)劑等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)區(qū)，兼具醫(yī)藥結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、互動(dòng)學(xué)習(xí)、開放新型的特點(diǎn)，為集教學(xué)、科研和科普于一體的教學(xué)實(shí)踐基地;建設(shè)三連棟中草藥種植大棚864m2，創(chuàng)造小氣候環(huán)境為研究、種植開發(fā)名貴中藥材提供了條件，培育有5000多株中藥材鐵皮石斛;加大校內(nèi)中草藥圃的品種種類與種植規(guī)模，給學(xué)生提供更多的中草藥栽培、科研的機(jī)會(huì)，當(dāng)前中草藥圃新增了藥材種植品種30多個(gè)。其次，進(jìn)行中草藥栽培優(yōu)質(zhì)特色專業(yè)申報(bào)，爭取專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。近期，中草藥栽培技術(shù)專業(yè)剛獲得高等學(xué)校優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目資助配套資金100萬元，主要用于實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地實(shí)施建設(shè)與儀器設(shè)備的采購。

（二）鞏固與擴(kuò)大校外實(shí)習(xí)基地的規(guī)模與質(zhì)量。嚴(yán)格校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的評選標(biāo)準(zhǔn)，保證基地規(guī)模與質(zhì)量同步提升。建立廣西恒拓醫(yī)藥集團(tuán)等23個(gè)校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，其中廣西廣明藥業(yè)有限公司、廣西玉林至真中藥飲片有限責(zé)任公司為本專業(yè)的“產(chǎn)學(xué)研”示范基地。每年校外實(shí)訓(xùn)基地的增加率達(dá)15%，完全能夠滿足中草藥栽培類專業(yè)學(xué)生在中藥炮制、中藥制劑、中藥種植等方面的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)得到了鞏固，專業(yè)技能水平有了很大的提升。

二、明確功能定位，合理配置資源

（一）依據(jù)“6359”基地建設(shè)要求，合理定位校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地功能。廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“6359”校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)要求是：在功能上要達(dá)到教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)、鑒定、服務(wù)“六位一體”;在產(chǎn)品上要求依托校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，生產(chǎn)出至少三種真實(shí)“一系三品”;在教學(xué)上要達(dá)到真實(shí)環(huán)境、真實(shí)任務(wù)、真實(shí)生產(chǎn)、真實(shí)產(chǎn)品、真實(shí)市場“五個(gè)真實(shí)”的教學(xué)要求;在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地利用上要達(dá)到學(xué)生與學(xué)徒合一、教師與師傅合一、育人與生產(chǎn)合一、作業(yè)與產(chǎn)品合一、教學(xué)與科研合一、生產(chǎn)場所與教室合一、教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)合一、實(shí)訓(xùn)設(shè)備與生產(chǎn)設(shè)施合一、校園文化與企業(yè)文化合一“九個(gè)合一”要求。依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)了“一系三品”產(chǎn)品要求。生產(chǎn)的產(chǎn)品包括中草藥保健酒、中藥飲片、藥用食用菌（如猴頭菇、靈芝）、中藥材組培苗、自產(chǎn)藥材（何首烏、生姜、莪術(shù)、紫蘇、牛大力、桑葉、絞股藍(lán)、穿心蓮）等。

（二）準(zhǔn)確定位專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)室功能。專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)室是針對專項(xiàng)技能訓(xùn)練而建設(shè)的，其主要作用是培養(yǎng)中草藥企業(yè)要求的基本技能或相應(yīng)的崗位技能。例如，中藥鑒定實(shí)訓(xùn)室，主要開設(shè)中藥的資源鑒定、中藥及中成藥的顯微鑒定、中藥的性狀鑒定及綜合技能等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目;中藥炮制實(shí)訓(xùn)室，主要是對中藥材進(jìn)行初加工，提供不同炮制規(guī)格的中藥飲片;中藥制劑實(shí)訓(xùn)室，主要是將中藥加工、提取、精制后制成具有一定規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，可以直接用于防病治病藥品的劑型。

在準(zhǔn)確定位專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)室功能的基礎(chǔ)上，整合校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源，優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)，合理配置資源。將蠶桑、植保、生態(tài)實(shí)驗(yàn)室的部分資源整合、重組，建成了資源配置合理、功能結(jié)構(gòu)完善、利于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐能力、管理運(yùn)行高效的中草藥栽培類專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。在此配置條件下，中草藥栽培加工專業(yè)每屆平均完成800個(gè)課時(shí)的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。

（三）準(zhǔn)確定位校外實(shí)習(xí)基地功能。廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作的模式主要是“產(chǎn)學(xué)研”合作，實(shí)行“產(chǎn)學(xué)研合作，工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的功能：一是“產(chǎn)學(xué)研合作”平臺(tái)，以“優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利、協(xié)同創(chuàng)新、共同發(fā)展”為原則，加快廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中草藥栽培類專業(yè)與企業(yè)“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合;二是“工學(xué)交替、就業(yè)平臺(tái)”，提高學(xué)生的專業(yè)能力、職業(yè)能力及社會(huì)能力。隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，為促進(jìn)就業(yè)，廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托中草藥行業(yè)背景，主動(dòng)融入、主動(dòng)接軌、主動(dòng)全面服務(wù)中草藥行業(yè)，尋求特色發(fā)展之路，抓緊加快廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與區(qū)內(nèi)外中草藥企業(yè)建立“就業(yè)型實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地”。2011年至今，中草藥栽培類專業(yè)學(xué)生通過企業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)在校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地種植藥材上百畝，育中藥材種苗千萬株，炮制藥材600多種，包裝成藥3000多件。先后240名學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地完成了企業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐任務(wù)。

同時(shí)，師生利用“產(chǎn)學(xué)研合作”平臺(tái)開展科研工作，專業(yè)教師主持和參與《鐵皮石斛速生豐產(chǎn)栽培技術(shù)研究》《藥用植物石斛品種資源收集保存和鑒別篩選》等廳級以上課題研究3項(xiàng)，院級課題3項(xiàng);開展《添加桑枝屑種植鐵皮石斛的研究》《金果飲的制備研究》等學(xué)生創(chuàng)新課題7篇。利用“產(chǎn)學(xué)研”平臺(tái)還孵化了一批自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，如某學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)種植牛大力，目前牛大力種植規(guī)模已達(dá)50畝，前期通過種子采收銷售，獲得了豐厚的經(jīng)濟(jì)效益。

三、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，契合社會(huì)人才需求

以往中草藥栽培類專業(yè)人才培養(yǎng)模式較為單一，只側(cè)重于生產(chǎn)、教學(xué)中的某一方面，學(xué)生培養(yǎng)出現(xiàn)能力缺陷甚至缺項(xiàng)，不符合當(dāng)今行業(yè)對人才的需求，為此，中草藥栽培類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式向“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，工學(xué)交替”的模式轉(zhuǎn)變，形成課程實(shí)訓(xùn)―行業(yè)認(rèn)知綜合實(shí)訓(xùn)―企業(yè)實(shí)踐―創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)（畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)）―畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的“五段漸進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)體系，制訂9門課27個(gè)實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)并在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中應(yīng)用。在實(shí)施實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)改革研究與實(shí)踐三年來，中草藥栽培類實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地極大地滿足了學(xué)生按“五段漸進(jìn)式”的實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，不斷探索、實(shí)踐“五段漸進(jìn)式”教學(xué)實(shí)踐體系，學(xué)生受益面迅速擴(kuò)大。受益學(xué)生由原來改革前105名增至現(xiàn)在的330名。而且，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)安排上崗率100%，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)完成合格率100%，校內(nèi)校外對學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)成績評定優(yōu)秀（分?jǐn)?shù)在90分以上）率達(dá)90%，緊跟科技和社會(huì)的進(jìn)步，提高了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，保證了人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性，適應(yīng)了社會(huì)用人需求的變化。

四、依托實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，提高師資隊(duì)伍水平

依托實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，推行師資隊(duì)伍培養(yǎng)的“兩個(gè)工作站”模式。一方面，學(xué)院先后在南寧市華泰中藥飲片有限責(zé)任公司、廣西藥用植物園中藥材種苗公司等企業(yè)設(shè)立“教師工作站”，每學(xué)期安排2～3名教師入駐企業(yè)，在生產(chǎn)一線鍛煉實(shí)踐能力，培養(yǎng)“雙師型”教師;另一方面，學(xué)院免費(fèi)提供場地設(shè)立“企業(yè)工作站”，邀請?jiān)诒拘袠I(yè)享有較高聲譽(yù)、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和特殊技能的“能工巧匠”和高技能人才到校兼職任教與開講座，把新知識(shí)、新理論與新技術(shù)及時(shí)引入課堂，使師生獲益。同時(shí)制定了“考、賽、獎(jiǎng)、評”綜合促進(jìn)機(jī)制，不斷強(qiáng)化教師的理論素質(zhì)和實(shí)踐能力，通過培訓(xùn)與企業(yè)鍛煉，順利實(shí)現(xiàn)了教師的轉(zhuǎn)型。

五、發(fā)揮基地功能，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

中草藥栽培類專業(yè)主動(dòng)為行業(yè)企業(yè)提供各類應(yīng)用技術(shù)服務(wù)，以滿足區(qū)域行業(yè)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)開發(fā)需求，積極承擔(dān)面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的社會(huì)培訓(xùn)，以滿足行業(yè)企業(yè)的人力資源開發(fā)和各類崗前、職后、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)需求，增強(qiáng)了服務(wù)能力。如2009級中草藥栽培技術(shù)專業(yè)某學(xué)生幫助鐵皮石斛種植大戶，從選址、種植棚搭建、種植基質(zhì)的選擇、水肥管理、病蟲害防治等都做了詳細(xì)的指導(dǎo)，獲得農(nóng)民的認(rèn)可與肯定，也為農(nóng)民的生產(chǎn)增收作出了貢獻(xiàn)。

總之，廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中草藥栽培類專業(yè)在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐中，加大投入擴(kuò)大基地建設(shè)規(guī)模，準(zhǔn)確定位基地功能，構(gòu)建與實(shí)施了“五段漸進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)體系，提高了師資隊(duì)伍建設(shè)水平，發(fā)揮了服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的基地作用，有效地提升了實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]潘嫣麗，黃衛(wèi)萍，楊昌鵬，覃海元，黃春秋.高職食品類專業(yè)基于“工學(xué)結(jié)合”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐[J].科技信息，2011（23）

[2]張寶成，黃麗萍，龍全江，等.加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 推進(jìn)實(shí)踐育人工作――以安徽中醫(yī)藥高等專科學(xué)校中藥專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為例[J].宿州學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（4）

[3]楊昌鵬.產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合建設(shè)多種模式教學(xué)實(shí)踐基地[J].中國高等教育，2007（11）

[4]張俊英.學(xué)校與企業(yè)：校企互動(dòng)雙向介入的理論與實(shí)踐[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2010：17-18

【基金項(xiàng)目】廣西高等教育教學(xué)改革工程重大項(xiàng)目（2011JGZD007）

第2篇

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 實(shí)踐技能 方法 途徑

實(shí)踐技能是技工院校教學(xué)工作的核心，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對技工院校人才的客觀需要，決定了技工院校教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)――學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。現(xiàn)在社會(huì)所需要的各級各類技術(shù)人才不僅要在從事自己的職業(yè)領(lǐng)域具有全面的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，而且要求其具有較強(qiáng)的專業(yè)操作技能。因此，通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是技工院校教育教學(xué)的首要任務(wù)。近幾年筆者所在學(xué)校主要通過以下途徑，來確保培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)踐技能。一是投入了大量的資金建立實(shí)訓(xùn)場所，購進(jìn)大量的實(shí)訓(xùn)設(shè)備器材，從資金上保障實(shí)踐能力的培養(yǎng)。二是修訂了傳統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，制定技能訓(xùn)練目標(biāo)，堅(jiān)持以培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人才為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)，把專業(yè)對準(zhǔn)職業(yè)崗位群，適時(shí)地調(diào)整專業(yè)設(shè)置，修改教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和實(shí)踐技能的培養(yǎng)。三是轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，采取“請進(jìn)來，送出去”的方式，對全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，努力提高教師的實(shí)踐技能，使職業(yè)教育真正成為連接教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的橋梁和紐帶，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的人力資源。

一、提高實(shí)踐技能要有充足的資金作保障

1.建設(shè)實(shí)訓(xùn)場所

為了提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，筆者所在學(xué)校十分重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)，不斷加強(qiáng)實(shí)習(xí)場地的建設(shè)，每年投入資金，改造更新增添校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。近幾年來，學(xué)校每年投入數(shù)百萬元購置實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)備。不斷完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所，到目前為止，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所面積合計(jì)為16743.43平方米。校內(nèi)建有制藥實(shí)訓(xùn)基地、中藥綜合實(shí)訓(xùn)基地、8個(gè)模擬西藥房、1個(gè)制劑實(shí)訓(xùn)室、2個(gè)藥物分析檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、2個(gè)模擬中藥房、2個(gè)認(rèn)藥室、1個(gè)前處理實(shí)訓(xùn)室、2個(gè)零售系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、1個(gè)禮儀實(shí)訓(xùn)室、1個(gè)標(biāo)本室、1個(gè)炮制實(shí)訓(xùn)室，還有微生物實(shí)驗(yàn)室、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、藥理實(shí)驗(yàn)室、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、人體解剖生理實(shí)驗(yàn)室、藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)室等，實(shí)訓(xùn)設(shè)施與設(shè)備價(jià)值累計(jì)有1000多萬元，而且主要設(shè)備設(shè)施均達(dá)到國內(nèi)或省內(nèi)先進(jìn)水平，能滿足已開設(shè)所有專業(yè)的實(shí)訓(xùn)要求。

中央財(cái)政支持加上自籌資金400多萬元，筆者學(xué)校建設(shè)了制藥實(shí)訓(xùn)基地，購置了液體制劑和固體制劑兩條生產(chǎn)線的設(shè)備，設(shè)備和工藝先進(jìn)，國內(nèi)領(lǐng)先；該實(shí)訓(xùn)基地是藥劑、制藥技術(shù)、中藥制藥等專業(yè)開設(shè)主要核心課程的必需場所，能滿足校內(nèi)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求。另外，一個(gè)國家支持加上自籌資金400多萬元的中藥實(shí)訓(xùn)基地也即將在學(xué)校竣工，該基地將成為集中藥植物園、中藥標(biāo)本館、中藥前處理實(shí)訓(xùn)室、中藥傳統(tǒng)炮制室、大型藥店等為一體的適應(yīng)各專業(yè)發(fā)展要求的綜合實(shí)訓(xùn)基地，這批實(shí)訓(xùn)基地落成后將全面滿足學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)需求，有助于提高學(xué)生的實(shí)際操作技能，培養(yǎng)出來的學(xué)生將真正與崗位接軌。

2.校外實(shí)習(xí)場地建設(shè)

筆者所在學(xué)校除投入大量的資金建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所外，還開辟了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，目前，每個(gè)專業(yè)至少有兩個(gè)實(shí)習(xí)基地。這些基地分別是匯仁堂醫(yī)藥連鎖公司、開心人（控股）集團(tuán)有限公司、江西制藥有限責(zé)任公司、江西國藥有限責(zé)任公司液體車間、江西仁和閃亮制藥有限公司、江中藥業(yè)股份有限公司固體制劑車間、江西國藥有限責(zé)任公司固體制劑車間等。這些企業(yè)大都是國有大中型企業(yè)，具有先進(jìn)的設(shè)備技術(shù)工藝和現(xiàn)代化的企業(yè)管理模式，在行業(yè)處于領(lǐng)先地位，能很好地滿足高技能人才培養(yǎng)的需要。

二、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式

1.師資隊(duì)伍建設(shè)

質(zhì)量是學(xué)校立校之本。要建設(shè)一支能培養(yǎng)學(xué)生高素質(zhì)操作技能的師資隊(duì)伍，筆者學(xué)校始終把師資隊(duì)伍建設(shè)放在重要位置，培養(yǎng)與引進(jìn)并重。根據(jù)學(xué)校發(fā)展及專業(yè)建設(shè)的需求，優(yōu)先引進(jìn)高學(xué)歷的短缺人才及具有豐富生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，充實(shí)到教學(xué)、實(shí)訓(xùn)一線；積極鼓勵(lì)教職員工根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要，參加提高學(xué)歷層次的教育，積極鼓勵(lì)教職員工參加生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，積極鼓勵(lì)教職員工參加職業(yè)技能證書的考試。不斷擴(kuò)充師資隊(duì)伍，改善師資結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)人才的合理利用及優(yōu)化配置，加強(qiáng)了師資隊(duì)伍的建設(shè)。2008年至2011年引進(jìn)14名專業(yè)人才，其中7名是全日制碩士研究生。

2.立足本校，鼓勵(lì)教師通過各種途徑取得技能證書

學(xué)生操作技能主要通過專業(yè)理論課、專業(yè)技術(shù)課、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)獲得，因此技工院校除了配備高素質(zhì)的文化課教師外，尤其要注重專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技術(shù)課、實(shí)習(xí)指導(dǎo)三類教師的配備，即加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍的建設(shè)。目前筆者所在學(xué)校“雙師型”教師人數(shù)為205人，占專任專業(yè)課教師的92%；達(dá)到雙師型教師占專任教師80%以上的要求；兼職教師為學(xué)校從企業(yè)聘請的高技能人才，人數(shù)為61人，占專任教師的21.5%，符合兼職教師占專任教師10%～25%的要求。

（1）組織教師參加各種培訓(xùn)。筆者學(xué)校重視師資培訓(xùn)工作，制定了較完善的師資培訓(xùn)規(guī)劃及相關(guān)制度，制定《江西省醫(yī)藥學(xué)校教師培訓(xùn)制度》管理文件，每兩年制定一次《江西省醫(yī)藥學(xué)校師資隊(duì)伍培訓(xùn)規(guī)劃》，有計(jì)劃地對各專業(yè)教師進(jìn)行繼續(xù)教育和專業(yè)培訓(xùn)。從2006年起，就積極組織教師參加國家級職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)班，分批送教師前往武漢和常州的培訓(xùn)基地接受兩個(gè)月的脫產(chǎn)培訓(xùn)。除參加國家級培訓(xùn)外，學(xué)校每年還積極組織教師參加一個(gè)月的不同專業(yè)的省級師資培訓(xùn)、德育教育培訓(xùn)、執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、下企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)、專家講座培訓(xùn)等，收集了大量的學(xué)習(xí)資料，如中職骨干教師培訓(xùn)資料、企業(yè)文化培訓(xùn)資料、專業(yè)課程資料、新技術(shù)課程資料、行動(dòng)導(dǎo)向培訓(xùn)資料、如何說課講座資料等。另外，我校還組織教師進(jìn)行教學(xué)制度及教學(xué)方法培訓(xùn)，有機(jī)地進(jìn)行教學(xué)改革，組織青年教師進(jìn)行說課比賽等活動(dòng)，提高了教師教學(xué)能力及整體素質(zhì)。每年參加各類培訓(xùn)的教師人數(shù)達(dá)112人，占全體教師總數(shù)（307人）的36.48%，其中參加省級以上培訓(xùn)的教師達(dá)35人，占全體教師總數(shù)（307人）的11.4%，每人每年培訓(xùn)最短時(shí)間為10天,課時(shí)為60個(gè)課時(shí)。

（2）鼓勵(lì)教師到生產(chǎn)一線實(shí)踐。針對職業(yè)學(xué)校教學(xué)以技能為核心的特點(diǎn)，學(xué)校制定了專業(yè)教師定期下企業(yè)實(shí)踐的制度，每位實(shí)習(xí)教師必須每兩年于暑假下廠實(shí)踐兩個(gè)月，寒假期間實(shí)習(xí)半個(gè)月，并采取按時(shí)間計(jì)算課時(shí)、發(fā)放出差補(bǔ)貼的方式，把到生產(chǎn)一線實(shí)踐作為評定高級實(shí)習(xí)教師必備條件之一，以鼓勵(lì)教師下企業(yè)實(shí)踐。學(xué)校提前聯(lián)系好合作企業(yè)，輪流派送教師進(jìn)入企業(yè)，集中一段時(shí)間頂崗工作，以提高教師的技能型創(chuàng)新水平。同時(shí),還對下企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了嚴(yán)格的管理,每次下廠人員都組成一個(gè)小組,有小組長進(jìn)行管理、登記,并每人填寫工作記錄,廠部填寫頂崗工作表現(xiàn)等。實(shí)踐教師通過實(shí)習(xí)鑒定表接受企業(yè)的建議，不斷提高自身素質(zhì)，增進(jìn)實(shí)踐技能，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，有利于實(shí)用性人才的培養(yǎng)，對于教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義。學(xué)校專業(yè)教師共計(jì)222人，每年有178人到20多個(gè)廠家進(jìn)行實(shí)踐，占專業(yè)教師總數(shù)的80.18%。通過進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐，教師的德育工作能力、教學(xué)能力、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力等綜合職業(yè)素養(yǎng)均得到了較大的提高。

三、實(shí)踐能力培養(yǎng)的方法

為適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際對高技能人才的需求，我校緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對省內(nèi)各工業(yè)園區(qū)、長江三角洲、珠江三角洲等地區(qū)的多個(gè)醫(yī)藥企業(yè)進(jìn)行專業(yè)需求調(diào)研。并對藥劑、中藥、制藥工藝、藥物分析檢驗(yàn)、中藥制藥等專業(yè)進(jìn)行人才需求調(diào)研及可行性方案的論證，結(jié)合調(diào)研結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)分析，確立設(shè)置藥劑、中藥、制藥工藝、藥物分析檢驗(yàn)、中藥制藥五個(gè)專業(yè)作為學(xué)校常設(shè)高級技工專業(yè)。我們還根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)制定了各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)方案、實(shí)施方案、實(shí)習(xí)計(jì)劃及課程大綱，針對高級技工學(xué)校以培養(yǎng)高技能人才為核心的特點(diǎn)，突出技能訓(xùn)練，制定了各專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，開設(shè)了問病薦藥實(shí)訓(xùn)、營運(yùn)管理實(shí)訓(xùn)、中藥調(diào)劑實(shí)訓(xùn)、中藥認(rèn)藥實(shí)訓(xùn)、禮儀實(shí)訓(xùn)、醫(yī)藥零售系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)、制藥實(shí)訓(xùn)、分析檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、制圖實(shí)訓(xùn)等實(shí)訓(xùn)課程，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課程達(dá)到總課時(shí)的60%以上，并對各專業(yè)分別制定了技能訓(xùn)練目標(biāo)，嚴(yán)格按照此目標(biāo)進(jìn)行課程安排及實(shí)習(xí)。

1.制定培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的教學(xué)計(jì)劃

培養(yǎng)計(jì)劃是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的前提，作為技工類學(xué)校，我們必須準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)，使我們的專業(yè)設(shè)置適應(yīng)社會(huì)需要，課程內(nèi)容設(shè)置針對性強(qiáng)，采用適當(dāng)教育方法，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足用人單位的需要。

（1）在制定實(shí)踐能力培養(yǎng)計(jì)劃前，應(yīng)重點(diǎn)對每一個(gè)專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)崗位技能分析。把崗位技能分解為若干“綜合能力”，把綜合能力分解為若干“專項(xiàng)能力”。以這些能力為基礎(chǔ)列出某專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有的操作技能結(jié)構(gòu)，注重對學(xué)生技能的培養(yǎng)。

（2）在制定技工院校教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，以培養(yǎng)實(shí)踐技能為目標(biāo)，制定與教學(xué)計(jì)劃相契合的實(shí)踐技能培養(yǎng)計(jì)劃。將實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃貫穿整個(gè)計(jì)劃之中，從新生入學(xué)開始的認(rèn)識(shí)性實(shí)踐，到各門課程的課內(nèi)實(shí)踐，從每學(xué)期的階段性實(shí)踐，到學(xué)期綜合實(shí)踐以及畢業(yè)前實(shí)踐，都要作好嚴(yán)密的計(jì)劃、準(zhǔn)備，以保證學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2.通過依托行業(yè)、校企聯(lián)合、產(chǎn)教結(jié)合來培養(yǎng)操作技能

為提高學(xué)生的職業(yè)能力，加強(qiáng)與企業(yè)的交流合作，結(jié)合企業(yè)和市場需求，搭建多功能、高層次技能人才培養(yǎng)平臺(tái)，學(xué)校和多家企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)合作，分別開辦了“匯仁醫(yī)藥班”“開心人特訓(xùn)營”，定期聘請企業(yè)專家級高級管理人員對班級學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)，得到學(xué)生的積極回應(yīng)。在以后的工作中，學(xué)校仍將校企合作作為一項(xiàng)重要工作來進(jìn)行，不斷探尋新的合作企業(yè)、合作方式、開展各項(xiàng)活動(dòng)。既提高教學(xué)質(zhì)量，也提高生產(chǎn)效益，互惠互利，雙方共贏。

（1）依托行業(yè)。技工院校教育應(yīng)逐漸脫離教育部門的獨(dú)家管理，轉(zhuǎn)向依靠社會(huì)各方面，特別是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的力量，行業(yè)部門的作用將更為重要與突出。因?yàn)榻逃块T有能力對行業(yè)所需職業(yè)人才的技能結(jié)構(gòu)培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，正確指導(dǎo)和精心組織，行業(yè)部門則可以通過行政手段協(xié)調(diào)各方關(guān)系，為中職人才操作技能培養(yǎng)創(chuàng)造實(shí)習(xí)等方面的條件。

（2）訂單培養(yǎng)。學(xué)校安排學(xué)生到合作企業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)為實(shí)習(xí)生提供實(shí)習(xí)崗位并指派專業(yè)人員指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。根據(jù)學(xué)校各專業(yè)人數(shù)情況與合作企業(yè)簽訂定單和定向培養(yǎng)協(xié)議，制定訂單培養(yǎng)招生計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置有企業(yè)特色的課程，有效地解決了學(xué)生就業(yè)難、企業(yè)用工難的問題，實(shí)現(xiàn)雙贏。如在學(xué)校二年級學(xué)生中選拔人員組建成“匯仁醫(yī)藥班”“開心人特訓(xùn)營”“藥房培訓(xùn)班”“南華醫(yī)藥班”“江中制藥班”“長江制藥班”“匯仁制藥班”“江西制藥培訓(xùn)營”“江西國藥班”等，有助于學(xué)生掌握實(shí)踐技能，深入了解企業(yè)文化，明確自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，大大提高了就業(yè)率和穩(wěn)定率。江西國藥有限責(zé)任公司是全國僅有的幾家生物合成冬蟲夏草的企業(yè)之一，其生物制藥技術(shù)全省領(lǐng)先，江西制藥廠各種生產(chǎn)劑型比較齊全，學(xué)生實(shí)習(xí)能熟悉和掌握各種劑型的生產(chǎn)工藝。江中藥業(yè)設(shè)備先進(jìn)，大多為進(jìn)口制藥設(shè)備，學(xué)生實(shí)習(xí)能熟悉和掌握先進(jìn)設(shè)備的操作。黃慶仁棧華氏飲片廠是專門從事中藥飲片加工企業(yè)，學(xué)生實(shí)習(xí)能熟悉和掌握各種中藥飲片加工和炮制方法等等。充分表明了校企合作的重要意義，體現(xiàn)了校企合作之路的優(yōu)勢。

3.積極推行畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書兩種證書制度

職業(yè)資格證書是建立與市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的勞動(dòng)力市場的重要手段，是連接職業(yè)教育和勞動(dòng)就業(yè)的紐帶。技工院校應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，同國家制定的職業(yè)分類和職業(yè)資格制度相適應(yīng)，職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相協(xié)調(diào)，積極推行兩種證書制度。兩種證書制度的推行，可以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)操作技能的提高，增強(qiáng)其就業(yè)能力。

4.改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的操作能力

改革傳統(tǒng)是指改變教師在課堂單一講授的教學(xué)模式，以人為本，強(qiáng)化學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。從加強(qiáng)動(dòng)手能力入手，知識(shí)結(jié)構(gòu)以能力為核心，夠用為度。讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，以訓(xùn)練為主體，營造教、學(xué)互動(dòng)的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，大大提高了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。

在全面建立專業(yè)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，按照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定出具有“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐” 為特色的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案和實(shí)用教材講義，完善理論教學(xué)體系和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，并不斷加大實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)比重，將實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程的始終。

第3篇

我們以復(fù)方丹參滴丸的研究開發(fā)為例，讓學(xué)生在查閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行中藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)。中藥炮制實(shí)驗(yàn)：將買來未經(jīng)過加工的丹參、三七藥材進(jìn)行炮制。中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)：每一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組將自己的藥材進(jìn)行提取、精制，并且利用化學(xué)檢識(shí)和薄層色譜進(jìn)行定性分析。藥物分析實(shí)驗(yàn)：每一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組將提取所得的藥材浸膏經(jīng)高效液相色譜儀進(jìn)行測定，利用歸一化法確定提取產(chǎn)品的純度及其他雜質(zhì)含量，同時(shí)學(xué)習(xí)使用精密儀器檢測的方法和原理，如果產(chǎn)品純度不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生就重新回到中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行重結(jié)晶操作，直到提取的產(chǎn)品純度及各有關(guān)物質(zhì)均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)為止。中藥制劑實(shí)驗(yàn)：提取的藥材浸膏和輔料按照一定的處方做成滴丸，并進(jìn)行外觀形狀和重量差異檢查。中藥藥理實(shí)驗(yàn)：通過中藥制劑實(shí)驗(yàn)制得的滴丸，來到藥理實(shí)驗(yàn)室在動(dòng)物體內(nèi)進(jìn)行測試，學(xué)習(xí)動(dòng)物給藥、取血、解剖等操作以及檢測流程，利用實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)制作藥時(shí)曲線，確定半衰期、血藥濃度等。通過這樣的綜合性實(shí)驗(yàn)，一個(gè)中藥研發(fā)的各個(gè)過程分別貫穿在每個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)中，中藥炮制、中藥化學(xué)、中藥制劑及藥物分析、中藥藥理這五門實(shí)驗(yàn)課程有效融合，學(xué)生切身學(xué)習(xí)和體會(huì)了藥物研發(fā)的基本流程，又在實(shí)驗(yàn)過程中掌握了各種基本操作、儀器使用和數(shù)據(jù)處理。學(xué)生在參與的過程中積極思考，培養(yǎng)了科研思維和綜合能力，取得了很好的教學(xué)效果。

一、開展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

項(xiàng)目。關(guān)于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生可以自行分組，自選題目，前期讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或者去圖書館查閱大量的相關(guān)文獻(xiàn)資料，自己獨(dú)立設(shè)計(jì)完整的實(shí)驗(yàn)方案。指導(dǎo)老師再組織學(xué)生對該方案的可行性、科學(xué)性、操作難易、注意事項(xiàng)等問題展開討論，學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果反復(fù)修改方案，最終確立最佳的實(shí)驗(yàn)方案。然后學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立操作，從準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)開始就由學(xué)生自己動(dòng)手，包括前期的配置溶液、挑選儀器到每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)處理等等。在實(shí)驗(yàn)過程中，指導(dǎo)老師主要起監(jiān)督和引導(dǎo)的作用，可以對實(shí)驗(yàn)方案提建議，但是要由學(xué)生自己分析和下結(jié)論，這種設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚯袑?shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及分析問題和解決問題的能力。

二、開展仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和迅猛發(fā)展，給中藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來了新的機(jī)遇。目前，有些學(xué)校已開發(fā)出中藥制藥仿真實(shí)訓(xùn)操作、制劑生產(chǎn)質(zhì)量管理實(shí)訓(xùn)等教學(xué)軟件，采用視頻、圖片、動(dòng)畫等方式介紹部分中藥劑型的生產(chǎn)操作流程，以及制藥設(shè)備的外觀結(jié)構(gòu)、車間設(shè)計(jì)規(guī)范和GMP要求。目前筆者所在學(xué)校的中藥制藥技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)開發(fā)出的中藥制藥仿真實(shí)訓(xùn)操作系統(tǒng)軟件，學(xué)生上課地點(diǎn)在電腦機(jī)房，可以通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊進(jìn)入中藥注射劑生產(chǎn)模擬操作系統(tǒng)，觀看全部的注射劑生產(chǎn)過程。這種網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場地、教學(xué)經(jīng)費(fèi)等方面的不足，豐富實(shí)驗(yàn)資源，也使學(xué)生對生產(chǎn)操作流程有了更直觀的認(rèn)識(shí)，為他們以后進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、建立完善的實(shí)驗(yàn)課程評價(jià)體系

目前傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)成績考核多以學(xué)生上交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主，忽視了對學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力的評價(jià)。改革后實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核可以分為兩個(gè)方面：一是平時(shí)成績，包括實(shí)驗(yàn)積極主動(dòng)性、實(shí)驗(yàn)課堂紀(jì)律、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范度、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫和實(shí)驗(yàn)成敗等。二是考試成績，包括實(shí)驗(yàn)理論考試成績和實(shí)驗(yàn)操作考試成績。實(shí)驗(yàn)理論考試主要涉及一些實(shí)驗(yàn)室的安全守則、實(shí)驗(yàn)儀器名稱及使用注意事項(xiàng)等；實(shí)驗(yàn)操作考試可以采用抽簽、單人考、現(xiàn)場操作、現(xiàn)場打分的模式，這種考評機(jī)制能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生高度重視實(shí)驗(yàn)課。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)驗(yàn)教師是實(shí)驗(yàn)室的主體，在教書育人、資源配置、管理協(xié)調(diào)、對外服務(wù)等方面起著理論教師不可替代的作用。實(shí)驗(yàn)教師除了具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)掌握現(xiàn)代教育新知識(shí)，具有開拓創(chuàng)新能力。因此，有必要對實(shí)驗(yàn)教師定期開展培訓(xùn)，以適應(yīng)教學(xué)改革的不斷需要。可以建立實(shí)驗(yàn)人員的在崗培訓(xùn)及深造機(jī)制，有計(jì)劃、有步驟地派出業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)、愛崗敬業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員進(jìn)修學(xué)習(xí)，可以參加學(xué)習(xí)研討班、到兄弟院校聽課學(xué)習(xí)，也可以到企業(yè)掛職鍛煉。學(xué)校也可以引進(jìn)高級技術(shù)人才，如引進(jìn)知名藥廠的工程師，加強(qiáng)生產(chǎn)性、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用性。學(xué)校可以定期與相關(guān)供應(yīng)廠商聯(lián)合舉辦新型儀器設(shè)備講座、大型儀器設(shè)備展覽或其他形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。

實(shí)驗(yàn)教師通過不斷開闊眼界，提高對新型儀器設(shè)備的使用能力，可以在工作中及時(shí)排除儀器故障，提高儀器設(shè)備的使用率和完好率。學(xué)校還應(yīng)該鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師積極與企業(yè)建立校企合作項(xiàng)目，或者參與到理論教師的課程改革和課題組科研項(xiàng)目中，通過實(shí)踐和理論的融會(huì)貫通，使實(shí)驗(yàn)教師的工作能力有所提高。學(xué)校還應(yīng)該在職稱評定、工作量考核方法等方面對實(shí)驗(yàn)教師采取鼓勵(lì)性的優(yōu)惠政策，使實(shí)驗(yàn)教師的工作更加受到重視。通過對中藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行以上幾方面的改革，改善教與學(xué)的效果，提高教與學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作作為教學(xué)改革的一個(gè)重要組成部分日益受到重視，我們力求在發(fā)展中不斷探索，不斷創(chuàng)新，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)推向一個(gè)新水平，從而培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的具有實(shí)踐和創(chuàng)新的高素質(zhì)藥學(xué)人才。

作者：李博朱俊訪單位：廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院

第4篇

關(guān)鍵詞：中藥鑒定學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革

《中藥鑒定學(xué)》是研究和鑒定中藥的品種和質(zhì)量，制定中藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用學(xué)科[1]，是中藥專業(yè)學(xué)生的一門重要專業(yè)課程。中藥鑒定具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性的特點(diǎn)[2]，因此，中藥鑒定實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生靈活運(yùn)用理論課所學(xué)內(nèi)容解決問題，提高自身實(shí)踐能力和專業(yè)素質(zhì)的重要過程。

1 中藥鑒定實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1中藥鑒定實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目單一，內(nèi)容不全面 目前鑒定實(shí)踐基本以性狀鑒定實(shí)驗(yàn)為主，顯微鑒定實(shí)驗(yàn)為輔，性狀鑒定實(shí)驗(yàn)主要是利用眼看、手摸、鼻嗅、口嘗等方式鑒別課上所學(xué)的300種常用中藥飲片。顯微鑒定實(shí)驗(yàn)則是利用顯微鏡觀察理論課所講的中藥粉末特征。

1.2理論與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié) 中藥鑒定學(xué)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，在教學(xué)中要注重將專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合[3]。學(xué)生不能很好的將鑒定術(shù)語與藥材實(shí)物特征進(jìn)行聯(lián)系，如黃芪在課上看到的是橫切片，在見到縱切片時(shí)很多學(xué)生就含糊了，不知道是什么。正品藥材也有質(zhì)量優(yōu)劣之分，平時(shí)看到的百合個(gè)比較小，肉質(zhì)薄，當(dāng)看到個(gè)大，肉厚的百合時(shí)也不敢認(rèn)了。再有實(shí)驗(yàn)室的偽品有限，很多都只能局限于圖片進(jìn)行講解，看不到實(shí)物，無法形成鮮明的對比，給學(xué)生留下深刻印象，影響教學(xué)效果。

2 中藥鑒定實(shí)踐教學(xué)改革建議

2.1加強(qiáng)中藥標(biāo)本館建設(shè) 我校標(biāo)本館內(nèi)設(shè)有生藥標(biāo)本區(qū)、人參標(biāo)本區(qū)、浸制標(biāo)本區(qū)、經(jīng)典方劑區(qū)、動(dòng)植物、礦物標(biāo)本生態(tài)園區(qū)等十二個(gè)展區(qū)。其中有生藥標(biāo)本1200余種，生藥偽品200余種，蠟葉標(biāo)本50余種，動(dòng)物藥標(biāo)本20余種，經(jīng)典方劑60套。有些藥材除有正品、偽品外，還有地方代用品，如川貝母，除有不同性狀的松貝、青貝、爐貝外，還有新疆貝母、湖北貝母、土貝母等。在講課時(shí)，教師可以將相關(guān)藥材進(jìn)行展示，拓展知識(shí)，加深學(xué)生理解，提高學(xué)習(xí)興趣。如講到人參時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參觀標(biāo)本館不同年份的園參和野山參，了解相關(guān)術(shù)語，比較正品藥材和偽品的性狀特征，找出二者的性狀區(qū)別，理論聯(lián)系實(shí)踐，增強(qiáng)鑒別藥材的能力。標(biāo)本館建設(shè)是中藥鑒定實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，隨著中藥市場行情的不斷變化，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，做好正品、偽品、地方用藥等的收藏。

2.2改善實(shí)驗(yàn)室教學(xué)條件，更新實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備 良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境是開展實(shí)踐教學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和根本保障，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，有利于提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量[4]。改善現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室條件，如使用專業(yè)顯微數(shù)碼的顯微鏡和電腦的連接系統(tǒng)，把在該顯微鏡下觀察到的顯微結(jié)構(gòu)特征，通過主電腦屏清晰地顯示出來，并投影到大屏幕上[5]。教師結(jié)合圖像進(jìn)行講解，學(xué)生參與互動(dòng)，生動(dòng)形象易于掌握。積極開展理化鑒定實(shí)驗(yàn)，購買儀器設(shè)備，適當(dāng)將液相色譜儀、紫外分光光度儀、薄層色譜等引入鑒定實(shí)驗(yàn)中，開展灰分測定、含量測定，如槐米中蘆丁的含量測定，金銀花中綠原酸的含量測定。顯色反應(yīng)、沉淀反應(yīng)、熒光實(shí)驗(yàn)、微量升華實(shí)驗(yàn)等定性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生會(huì)操作相關(guān)儀器設(shè)備，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力和中藥理化知識(shí)，了解科學(xué)技術(shù)在中藥鑒定中的應(yīng)用。

2.3建設(shè)中藥資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，方便學(xué)生學(xué)習(xí) 信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將中藥文化以數(shù)字化方式展示出來，采用虛擬與實(shí)際相結(jié)合的多媒體手段，為學(xué)習(xí)中藥知識(shí)提供一個(gè)新途徑[6]。建設(shè)中藥資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)中藥標(biāo)本不受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生能夠隨時(shí)隨地查閱自己所需的資料，方便快捷，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)中藥性狀特征的平臺(tái)。

2.4藥材市場實(shí)踐 目前中藥同物異名、同名異物現(xiàn)象較多，地方習(xí)用品、代用品各異，中藥混淆問題普遍。不法商人為追求自身利益，以次充好，以假亂真，如硫磺熏制枸杞子、西洋參；以水半夏充半夏、以芍藥根充牡丹皮、以生曬參加工后冒充西洋參、以光皮木瓜冒充木瓜，將未成熟的杏、山杏、桃等加工做烏梅用。通過實(shí)踐可以使學(xué)生開闊眼界，加強(qiáng)學(xué)生對偽品、混淆品的鑒別能力，彌補(bǔ)了學(xué)校現(xiàn)有藥材偽品有限的不足。了解不同商品規(guī)格的藥材，如三七、西洋參，加深了對中藥商品規(guī)格的認(rèn)識(shí)，鞏固中藥商品規(guī)格知識(shí)。不同來源的藥材，如花鹿茸和馬鹿茸的飲片，根據(jù)其性狀特征判斷質(zhì)量優(yōu)劣，學(xué)生可以獲得形象直觀的認(rèn)識(shí)。還可以了解書本上學(xué)不到了一些冷背藥材，如一葉、七里香、一碗水、百草霜、九層塔、玉蝴蝶、西河柳、過江龍、桃膠、刀豆殼、積雪草等。藥材市場的藥種類多，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，彌補(bǔ)了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、標(biāo)本館藥材有限、更新速度慢的不足，使學(xué)生更好地將理論所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高鑒定藥材的水平。

2.5參觀藥園，上山采藥實(shí)踐 常用中藥大部分來源于植物類藥材，葉類中藥、草類中藥如紫蘇葉、艾葉、蓼大青葉、蒲公英、紫花地丁、薟草、墨旱蓮、薄荷等干燥后都比較皺縮，性狀特征不明顯，學(xué)生鑒別時(shí)容易混淆。在實(shí)踐教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生參觀藥園，引導(dǎo)學(xué)生將葉類、草類藥材與原植物進(jìn)行對比，提高鑒別藥材的能力。北京地區(qū)車前草、地黃、敗醬草、黃芩、桔梗、丹參、柴胡、蒼術(shù)等藥材較常見，上山采藥，使學(xué)生對藥材生長環(huán)境、原植物特征、個(gè)子貨有形象認(rèn)識(shí)。學(xué)生經(jīng)過采藥、觀察特征、制作標(biāo)本，提高了協(xié)作能力和實(shí)際動(dòng)手能力[7]。

2.6參觀中藥材種植基地 為保證中藥的質(zhì)量，我國對中藥材的種植、生產(chǎn)實(shí)行規(guī)范化管理。如西洋參、太子參、三七、人參等種植基地，中藥鑒定的任務(wù)是鑒別真?zhèn)蝺?yōu)劣，通過對藥材GAP基地參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生走進(jìn)中藥生產(chǎn)的第一線，了解中藥的種植、采收、質(zhì)量控制等內(nèi)容，為學(xué)生畢業(yè)后更好地適應(yīng)相關(guān)工作奠定了基礎(chǔ)。

2.7醫(yī)院中藥房實(shí)習(xí) 中藥房實(shí)習(xí)不同于課堂教學(xué)，是一種靈活直觀的教學(xué)方式[8]。帶教老師具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在其指導(dǎo)下，熟悉上藥、審方、調(diào)配、復(fù)核等環(huán)節(jié)，對中藥炮制品、毒性藥材、貴重藥材的鑒別技術(shù)及理論知識(shí)水平都有很大提高。

3 小結(jié)

中藥鑒定實(shí)踐教學(xué)要根據(jù)其學(xué)科特點(diǎn)和中藥專業(yè)崗位培養(yǎng)需求，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)項(xiàng)目，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐技能，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才。

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第5篇

關(guān)鍵詞：中藥學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）06-0048-02

中藥學(xué)是一門綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及到的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備發(fā)展也特別迅速。中藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能幫助學(xué)生理解和驗(yàn)證本學(xué)科的基本理論知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生具有基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生具備獨(dú)立思考和解決問題的能力，為今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著中藥學(xué)領(lǐng)域的迅速發(fā)展，社會(huì)對專科畢業(yè)的中藥學(xué)專業(yè)人才提出了更高的要求。因此我們的中藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革則應(yīng)緊密結(jié)合企業(yè)對人才的需要，向社會(huì)輸送應(yīng)用型、技能型的人才。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革

1.實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的改革。（1）增加多學(xué)科交叉的綜合性實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是附屬于理論教學(xué)，開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)多，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)少，而且更新不足，學(xué)生僅僅是機(jī)械地進(jìn)行操作，積極性不高。目前各個(gè)中藥學(xué)專業(yè)課程所設(shè)置的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之間沒有緊密聯(lián)系，教學(xué)過程中往往是照本宣科式地進(jìn)行操作，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式不能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)造能力，也不能為企業(yè)提供具有高水平、高技能的復(fù)合型人才。實(shí)驗(yàn)教學(xué)除了鞏固和訓(xùn)練學(xué)生所學(xué)的基本知識(shí)和基本技能外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。因此，我們有必要對現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行更新和優(yōu)化，既包含有基本的實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，也增加綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使學(xué)生通過不同層次的訓(xùn)練具有更好的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＮ覀円詮?fù)方丹參滴丸的研究開發(fā)為例，讓學(xué)生在查閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行中藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)。中藥炮制實(shí)驗(yàn)：將買來未經(jīng)過加工的丹參、三七藥材進(jìn)行炮制。中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)：每一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組將自己的藥材進(jìn)行提取、精制，并且利用化學(xué)檢識(shí)和薄層色譜進(jìn)行定性分析。藥物分析實(shí)驗(yàn)：每一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組將提取所得的藥材浸膏經(jīng)高效液相色譜儀進(jìn)行測定，利用歸一化法確定提取產(chǎn)品的純度及其他雜質(zhì)含量，同時(shí)學(xué)習(xí)使用精密儀器檢測的方法和原理，如果產(chǎn)品純度不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生就重新回到中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行重結(jié)晶操作，直到提取的產(chǎn)品純度及各有關(guān)物質(zhì)均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)為止。中藥制劑實(shí)驗(yàn)：提取的藥材浸膏和輔料按照一定的處方做成滴丸，并進(jìn)行外觀形狀和重量差異檢查。中藥藥理實(shí)驗(yàn)：通過中藥制劑實(shí)驗(yàn)制得的滴丸，來到藥理實(shí)驗(yàn)室在動(dòng)物體內(nèi)進(jìn)行測試，學(xué)習(xí)動(dòng)物給藥、取血、解剖等操作以及檢測流程，利用實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)制作藥時(shí)曲線，確定半衰期、血藥濃度等。通過這樣的綜合性實(shí)驗(yàn)，一個(gè)中藥研發(fā)的各個(gè)過程分別貫穿在每個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)中，中藥炮制、中藥化學(xué)、中藥制劑及藥物分析、中藥藥理這五門實(shí)驗(yàn)課程有效融合，學(xué)生切身學(xué)習(xí)和體會(huì)了藥物研發(fā)的基本流程，又在實(shí)驗(yàn)過程中掌握了各種基本操作、儀器使用和數(shù)據(jù)處理。學(xué)生在參與的過程中積極思考，培養(yǎng)了科研思維和綜合能力，取得了很好的教學(xué)效果。（2）開展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。關(guān)于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生可以自行分組，自選題目，前期讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或者去圖書館查閱大量的相關(guān)文獻(xiàn)資料，自己獨(dú)立設(shè)計(jì)完整的實(shí)驗(yàn)方案。指導(dǎo)老師再組織學(xué)生對該方案的可行性、科學(xué)性、操作難易、注意事項(xiàng)等問題展開討論，學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果反復(fù)修改方案，最終確立最佳的實(shí)驗(yàn)方案。然后學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立操作，從準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)開始就由學(xué)生自己動(dòng)手，包括前期的配置溶液、挑選儀器到每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)處理等等。在實(shí)驗(yàn)過程中，指導(dǎo)老師主要起監(jiān)督和引導(dǎo)的作用，可以對實(shí)驗(yàn)方案提建議，但是要由學(xué)生自己分析和下結(jié)論，這種設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚯袑?shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及分析問題和解決問題的能力。（3）開展仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和迅猛發(fā)展，給中藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來了新的機(jī)遇。目前，有些學(xué)校已開發(fā)出中藥制藥仿真實(shí)訓(xùn)操作、制劑生產(chǎn)質(zhì)量管理實(shí)訓(xùn)等教學(xué)軟件，采用視頻、圖片、動(dòng)畫等方式介紹部分中藥劑型的生產(chǎn)操作流程，以及制藥設(shè)備的外觀結(jié)構(gòu)、車間設(shè)計(jì)規(guī)范和GMP要求。目前筆者所在學(xué)校的中藥制藥技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)開發(fā)出的中藥制藥仿真實(shí)訓(xùn)操作系統(tǒng)軟件，學(xué)生上課地點(diǎn)在電腦機(jī)房，可以通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊進(jìn)入中藥注射劑生產(chǎn)模擬操作系統(tǒng)，觀看全部的注射劑生產(chǎn)過程。這種網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場地、教學(xué)經(jīng)費(fèi)等方面的不足，豐富實(shí)驗(yàn)資源，也使學(xué)生對生產(chǎn)操作流程有了更直觀的認(rèn)識(shí)，為他們以后進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.建立完善的實(shí)驗(yàn)課程評價(jià)體系。目前傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)成績考核多以學(xué)生上交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主，忽視了對學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力的評價(jià)。改革后實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核可以分為兩個(gè)方面：一是平時(shí)成績，包括實(shí)驗(yàn)積極主動(dòng)性、實(shí)驗(yàn)課堂紀(jì)律、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范度、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫和實(shí)驗(yàn)成敗等。二是考試成績，包括實(shí)驗(yàn)理論考試成績和實(shí)驗(yàn)操作考試成績。實(shí)驗(yàn)理論考試主要涉及一些實(shí)驗(yàn)室的安全守則、實(shí)驗(yàn)儀器名稱及使用注意事項(xiàng)等；實(shí)驗(yàn)操作考試可以采用抽簽、單人考、現(xiàn)場操作、現(xiàn)場打分的模式，這種考評機(jī)制能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生高度重視實(shí)驗(yàn)課。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)驗(yàn)教師是實(shí)驗(yàn)室的主體，在教書育人、資源配置、管理協(xié)調(diào)、對外服務(wù)等方面起著理論教師不可替代的作用。實(shí)驗(yàn)教師除了具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)掌握現(xiàn)代教育新知識(shí)，具有開拓創(chuàng)新能力。因此，有必要對實(shí)驗(yàn)教師定期開展培訓(xùn)，以適應(yīng)教學(xué)改革的不斷需要。可以建立實(shí)驗(yàn)人員的在崗培訓(xùn)及深造機(jī)制，有計(jì)劃、有步驟地派出業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)、愛崗敬業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員進(jìn)修學(xué)習(xí)，可以參加學(xué)習(xí)研討班、到兄弟院校聽課學(xué)習(xí)，也可以到企業(yè)掛職鍛煉。學(xué)校也可以引進(jìn)高級技術(shù)人才，如引進(jìn)知名藥廠的工程師，加強(qiáng)生產(chǎn)性、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用性。學(xué)校可以定期與相關(guān)供應(yīng)廠商聯(lián)合舉辦新型儀器設(shè)備講座、大型儀器設(shè)備展覽或其他形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。實(shí)驗(yàn)教師通過不斷開闊眼界，提高對新型儀器設(shè)備的使用能力，可以在工作中及時(shí)排除儀器故障，提高儀器設(shè)備的使用率和完好率。學(xué)校還應(yīng)該鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師積極與企業(yè)建立校企合作項(xiàng)目，或者參與到理論教師的課程改革和課題組科研項(xiàng)目中，通過實(shí)踐和理論的融會(huì)貫通，使實(shí)驗(yàn)教師的工作能力有所提高。學(xué)校還應(yīng)該在職稱評定、工作量考核方法等方面對實(shí)驗(yàn)教師采取鼓勵(lì)性的優(yōu)惠政策，使實(shí)驗(yàn)教師的工作更加受到重視。

通過對中藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行以上幾方面的改革，改善教與學(xué)的效果，提高教與學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作作為教學(xué)改革的一個(gè)重要組成部分日益受到重視，我們力求在發(fā)展中不斷探索，不斷創(chuàng)新，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)推向一個(gè)新水平，從而培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的具有實(shí)踐和創(chuàng)新的高素質(zhì)藥學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇

    藥學(xué)專升本的課程設(shè)置與教學(xué)模式

    學(xué)生基礎(chǔ)存在著較明顯差異,對藥學(xué)知識(shí)的掌握情況參差不齊。針對這一特點(diǎn),課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)偏重補(bǔ)充、鞏固藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),并增加綜合性課程的比例,即以藥學(xué)專業(yè)知識(shí)為主干,以化學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)為基礎(chǔ),以外語、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)為基本手段,重點(diǎn)講授藥學(xué)領(lǐng)域的新技術(shù)、新成就和前沿性內(nèi)容。全日制專升本的學(xué)制為2年,其中還有一個(gè)學(xué)期為畢業(yè)實(shí)習(xí),真正只有3個(gè)學(xué)期的課程學(xué)習(xí)時(shí)間,科學(xué)合理地進(jìn)行課程安排十分重要。根據(jù)藥學(xué)專業(yè)方向的需要,可將藥理學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析、藥物合成、藥劑學(xué)、生物藥劑學(xué)與藥代動(dòng)力學(xué)、天然藥物資源的利用與開發(fā)、天然藥物化學(xué)、藥用植物學(xué)與生藥學(xué)等設(shè)為專業(yè)必修課;并增設(shè)生理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概論等基礎(chǔ)性課程;有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)等化學(xué)學(xué)科,在專科期間已學(xué)過,也是入學(xué)考試的考察科目,不必重復(fù)開設(shè),可適當(dāng)增加化工原理、藥用高分子材料學(xué)、制劑工藝設(shè)計(jì)學(xué)等學(xué)科課時(shí);同時(shí),為提高學(xué)生外語水平、文獻(xiàn)檢索能力和綜合技能,開設(shè)英語、文獻(xiàn)檢索、計(jì)算機(jī)、醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)等應(yīng)用型和綜合性課程。另外,浙江中醫(yī)藥大學(xué)屬于以中醫(yī)學(xué)和中藥學(xué)為基礎(chǔ)的綜合性大學(xué),可將中醫(yī)藥學(xué)相關(guān)知識(shí)如中藥學(xué)、中醫(yī)學(xué)概論、中藥炮制學(xué)、中藥商品學(xué)等課程設(shè)為公選課,讓學(xué)生根據(jù)興趣選修,利于他們結(jié)合藥學(xué)與中藥學(xué)知識(shí),形成自身的特色和所長。教學(xué)模式由于專升本的學(xué)生具有一定的知識(shí)基礎(chǔ),理論課程教學(xué)中應(yīng)改變以往單純老師講、學(xué)生聽的被動(dòng)模式,可借助錄像、多媒體、幻燈片等多種教學(xué)技術(shù),開展問題式討論、案例分析、角色扮演等教學(xué)方式,增加老師與學(xué)生間的互動(dòng)。教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容講授的基礎(chǔ)上,應(yīng)結(jié)合學(xué)科的當(dāng)前現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài),啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對藥學(xué)專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和協(xié)同合作能力。例如,藥劑學(xué)課程中講授靶向制劑章節(jié)時(shí),課堂討論后老師要求學(xué)生選擇一種靶向制劑,圍繞其輔料、制備、優(yōu)點(diǎn)和不足等,以小組為單位撰寫論文,并以PPT的形式進(jìn)行課堂匯報(bào),通過小組答辯、教師點(diǎn)評的形式予以評價(jià)。此種方式不僅極大地鞏固了相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通組織能力。實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)則可融合藥學(xué)相關(guān)的理論知識(shí)和操作技能,把藥學(xué)各專業(yè)課程的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,設(shè)計(jì)成綜合性實(shí)驗(yàn)。例如,阿司匹林腸溶片的制備,通過分組,分別完成藥物化學(xué)部分合成阿司匹林原料藥、藥物制劑部分制備阿司匹林片劑;藥物分析部分檢測阿司匹林原料及片劑的質(zhì)量、藥理學(xué)部分進(jìn)行藥效學(xué)和毒理學(xué)研究、生物藥劑學(xué)部分開展藥代動(dòng)力學(xué)和穩(wěn)定性研究等。這種模式有利于學(xué)生將理論知識(shí)與專業(yè)技能相銜接,優(yōu)化他們的知識(shí)結(jié)構(gòu),提升知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,從而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。同時(shí),教師的教學(xué)內(nèi)容得以豐富,學(xué)生也對每一門課程的研究方向有了進(jìn)一步的了解,不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情,也為他們步入社會(huì)、更好地開展崗位工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

    藥學(xué)專升本畢業(yè)論文導(dǎo)師制的開展

    由于目前大多數(shù)藥學(xué)高等院校往往提前一年甚至一年半進(jìn)行畢業(yè)論文的導(dǎo)師選報(bào)工作,而此時(shí)專升本學(xué)生剛剛?cè)胄?在校時(shí)間較短,不知道導(dǎo)師的專業(yè)方向,導(dǎo)師也不清楚學(xué)生各方面的情況,相互間缺乏了解,造成了專升本學(xué)生難以找到適宜的畢業(yè)論文指導(dǎo)老師。因此,學(xué)校在專升本學(xué)生進(jìn)校后應(yīng)給予學(xué)生與導(dǎo)師充分交流的機(jī)會(huì),通過在網(wǎng)站上導(dǎo)師的相關(guān)信息、與導(dǎo)師的見面會(huì)等方式,使學(xué)生與導(dǎo)師間相互熟悉,在雙方相互了解的基礎(chǔ)上,首先由學(xué)生自愿選擇導(dǎo)師,導(dǎo)師再對學(xué)生進(jìn)行一定的考核,合格后開展論文指導(dǎo)。學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,自選課題或參與導(dǎo)師的科研課題,進(jìn)行文獻(xiàn)查閱、方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)開展、論文撰寫等一系列工作。由于此時(shí)專升本學(xué)生也正在藥學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生也可結(jié)合畢業(yè)論文工作的實(shí)施過程中遇到的問題,在理論課堂上尋求解決的方法,從而形成理論與實(shí)踐相互促進(jìn)的良性循環(huán)。而導(dǎo)師也應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性差異因材施教,依據(jù)畢業(yè)論文計(jì)劃表,要求學(xué)生完成開題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯等任務(wù)后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室;同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在畢業(yè)環(huán)節(jié)合理安排好畢業(yè)課題、實(shí)習(xí)、考研等的時(shí)間,協(xié)助解決在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題,引導(dǎo)學(xué)生開展畢業(yè)論文工作,順利地完成學(xué)業(yè)和就業(yè)。

第7篇

關(guān)鍵詞：中藥學(xué)專業(yè)；分層次遞進(jìn)式；實(shí)踐技能；人才培養(yǎng)

實(shí)踐教學(xué)在中藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力與科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)中起著重大作用。實(shí)踐技能培養(yǎng)是中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力、提高綜合素質(zhì)的重要途徑[2]。李凱從大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新教育制度建設(shè)、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力評價(jià)體系、建立創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)模式、開展課外科技活動(dòng)等方面，改良大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式；劉芙等按照基礎(chǔ)、專業(yè)、綜合、社會(huì)實(shí)踐“四層次”設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了“四階段”實(shí)踐教學(xué)模式。中藥學(xué)本科專業(yè)不僅要讓學(xué)生掌握足夠的基礎(chǔ)理論和基本技能，更要注重對學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際過程的訓(xùn)練和培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的興趣和能力，從而培養(yǎng)實(shí)踐技能和創(chuàng)造能力。北京中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)院高度重視實(shí)踐教學(xué)。在長期研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，近年來對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行大膽改革創(chuàng)新，建立了一套以“實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)集中實(shí)習(xí)實(shí)踐科研創(chuàng)新訓(xùn)練專業(yè)綜合實(shí)踐”為基本構(gòu)成模塊，涵蓋第一、第二和第三課堂，跨越大學(xué)一年級至四年級，具有“理論與實(shí)踐、知識(shí)與技能、夯實(shí)基礎(chǔ)與創(chuàng)新提高三結(jié)合”教學(xué)特色，全方位，多手段，分層次遞進(jìn)式的中藥學(xué)專業(yè)本科生實(shí)踐技能培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力奠定了基礎(chǔ)。

1分層遞進(jìn)式實(shí)踐技能培養(yǎng)模式主要內(nèi)容

1.1開設(shè)設(shè)計(jì)性綜合性實(shí)驗(yàn)

培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力大力推動(dòng)設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)開展，從工作量認(rèn)定、教改經(jīng)費(fèi)資助等方面予以扶持。每門實(shí)驗(yàn)課至少包含1~2個(gè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生設(shè)計(jì)具有一定創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)方案。專門開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)，教師定出實(shí)驗(yàn)題目，由學(xué)生查資料，在綜合現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后師生討論方案的可行性并修改方案，最后由學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。從大學(xué)一年級的專業(yè)基礎(chǔ)課直至專業(yè)實(shí)驗(yàn)課，均要求開設(shè)設(shè)計(jì)性或綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，近年來每學(xué)年的開設(shè)比例占實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)50%以上。

1.2組織實(shí)驗(yàn)技能大賽

以賽促教促學(xué)促練中藥學(xué)是實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，實(shí)驗(yàn)基本技能是學(xué)生核心競爭力的保證。從2009年起每年組織一次中藥學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽。旨在規(guī)范、熟練實(shí)驗(yàn)基本操作，提高學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能；通過競爭發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中的優(yōu)、缺點(diǎn)；培養(yǎng)廣大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)；讓學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，營造良好的科研與學(xué)習(xí)氛圍。此外，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類實(shí)驗(yàn)技能大賽，多次組織團(tuán)隊(duì)參加北京市大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽，并多次獲獎(jiǎng)。

1.3強(qiáng)化畢業(yè)論文環(huán)節(jié)

提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)綜合素質(zhì)畢業(yè)論文是檢驗(yàn)和增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力、分析能力、設(shè)計(jì)能力、綜合應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力的重要一環(huán)。以往的畢業(yè)論文安排在第8學(xué)期，考慮到此學(xué)期學(xué)生還要參加考研復(fù)試，以及聯(lián)系工作等實(shí)際情況，我們嘗試將畢業(yè)論文工作提前到第7學(xué)期開始，保證有充足的時(shí)間完成。為充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其特長，畢業(yè)論文題目保證1人1題，不得重復(fù)。

1.4渲染學(xué)術(shù)氛圍

引領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐為提高學(xué)生對于科研、科技開發(fā)的興趣，渲染學(xué)術(shù)氛圍，學(xué)院每年邀請國內(nèi)外知名學(xué)者前來講學(xué)，包括中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院肖培根院士、中國中醫(yī)科學(xué)院黃璐琦院士、陳士林研究員、302醫(yī)院肖小河研究員、香港浸會(huì)大學(xué)趙中振教授、美國國家疾病預(yù)防控制中心（CDC）職業(yè)安全與健康研究所（NIOSH）病理生理研究部首席生理學(xué)家AnnaAShvedova教授、美國Daemen大學(xué)BrendaL.Young教授、AndrewKierWise博士等共20多人。此外，還鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)對科研有濃厚興趣的學(xué)生從大一下學(xué)期或大二開始進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，通過學(xué)生自愿申請、科研導(dǎo)師審核，遴選學(xué)生參加教師的科研項(xiàng)目，包括國家自然科學(xué)基金、國家新藥創(chuàng)制重大專項(xiàng)、北京市自然科學(xué)基金等省部級項(xiàng)目、橫向科技開發(fā)項(xiàng)目等研究。自2007年以來，學(xué)生參與科研項(xiàng)目達(dá)40余項(xiàng)，以第一作者身份發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇，其中多篇被SCI、EI、SCIE等收錄。

1.5建立學(xué)生科研創(chuàng)新平臺(tái)

促進(jìn)創(chuàng)新思維的形成搭建學(xué)生科研創(chuàng)新平臺(tái)，提供全開放的自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。通過課外創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目立項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，培養(yǎng)科學(xué)研究能力。①建設(shè)學(xué)生科研創(chuàng)新平臺(tái)網(wǎng)站。完善網(wǎng)絡(luò)宣傳交流版塊，包括大學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目招標(biāo)通知、報(bào)名、申報(bào)評審程序、項(xiàng)目管理運(yùn)行機(jī)制、科研成果信息公布等信息；②實(shí)行導(dǎo)師準(zhǔn)入制度。教師只有通過培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力課程的學(xué)習(xí)，通過測試，方可取得導(dǎo)師資格，再通過申請成為導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)成員；③實(shí)行審批制。學(xué)生確定研究題目或研究方法后，以課題申請的方式提出申請，獲得批準(zhǔn)后將為其指派指導(dǎo)教師或?qū)W生自行聯(lián)系指導(dǎo)教師，實(shí)驗(yàn)在教師指導(dǎo)下完成，實(shí)驗(yàn)完成后撰寫并上交論文報(bào)告，接受答辯；④實(shí)行項(xiàng)目定期考核制度。學(xué)生定期上交研究進(jìn)展，統(tǒng)一進(jìn)行標(biāo)書評優(yōu)，在實(shí)施過程中，各小組定期召開組會(huì)進(jìn)行本課題的討論；⑤召開大學(xué)生科研創(chuàng)新例會(huì)。定期召開創(chuàng)新工作專題會(huì)，討論工作計(jì)劃及存在的問題以及解決措施，針對各項(xiàng)工作中遇到的問題，由指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行摸底、總結(jié)、提出解決方案；⑥建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。每年拿出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、參與教師科研活動(dòng)以及各種競賽中取得優(yōu)異成績的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，并通報(bào)表彰，激勵(lì)拔尖學(xué)生脫穎而出。

1.6加強(qiáng)與外界合作

拓展學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐空間，積極加強(qiáng)與外界的合作，進(jìn)一步拓展學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐空間。①與校內(nèi)科研實(shí)驗(yàn)室的合作。依托學(xué)科優(yōu)勢，大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室軟硬件建設(shè)的同時(shí)，及時(shí)把科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，將教育部“中藥制藥與新藥開發(fā)工程研究中心”、“中藥材規(guī)范化生產(chǎn)工程研究中心”；北京市“中藥基礎(chǔ)與新藥研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”；國家中醫(yī)藥管理局“中藥信息工程”重點(diǎn)研究室、國家中醫(yī)藥管理局“中藥經(jīng)典名方有效物質(zhì)發(fā)現(xiàn)”重點(diǎn)研究室和國家中醫(yī)藥管理局三級科研實(shí)驗(yàn)室等科研平臺(tái)發(fā)展為校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)基地。②與校外實(shí)習(xí)基地的合作。充分利用學(xué)校在中藥研究領(lǐng)域校友資源等方面的優(yōu)勢，積極建立與校外實(shí)習(xí)基地的合作，拓展學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐空間，與北京康仁堂藥業(yè)等醫(yī)藥企業(yè)和廣安門醫(yī)院等三甲醫(yī)院及安國藥材種植基地、松山植物園共建校外實(shí)習(xí)基地。③組織專業(yè)科學(xué)考察。利用節(jié)假日組織學(xué)生走出校門，走入生產(chǎn)實(shí)踐一線，進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的中藥資源調(diào)查等科學(xué)考察，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神、創(chuàng)新精神，磨練學(xué)生意志，引導(dǎo)學(xué)生熱愛實(shí)踐、勇于實(shí)踐、服務(wù)社會(huì)。

1.7加大投入

搭建堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐教學(xué)硬件平臺(tái)近年來一直積極申報(bào)各類國家財(cái)政專項(xiàng)以改善大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室條件，同時(shí)本著勤儉持家的原則用好各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。學(xué)院歷來注重實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，為滿足專業(yè)教學(xué)需要，已建成能滿足教學(xué)科研需要的研發(fā)基地近五千平米，其中包括符合GMP標(biāo)準(zhǔn)的中藥制劑實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、中藥材標(biāo)本館和小型藥草園。中藥制劑實(shí)訓(xùn)平臺(tái)中既有制藥生產(chǎn)中的常用設(shè)備，可供學(xué)生學(xué)習(xí)各種劑型的制備方法，也有萬級、十萬級的模擬車間、環(huán)境，使學(xué)生感受到工廠的氛圍；中藥材標(biāo)本館和小型藥草園，使學(xué)生親身接觸到中藥飲片和藥用植物，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到了“身臨其境，樂在其中”教學(xué)境界。通過上述措施，將專業(yè)實(shí)驗(yàn)與生產(chǎn)實(shí)際融為一體，提升理論，注重實(shí)用，強(qiáng)化了學(xué)生解決中藥生產(chǎn)與鑒別中實(shí)際問題的能力。

1.8加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

努力造就高素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍提高教師實(shí)踐教學(xué)能力，是完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的關(guān)鍵。因此，學(xué)院十分注重加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)。①加強(qiáng)在職人員的培訓(xùn)。對新留校工作、新調(diào)入人員必須進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗前培訓(xùn)；支持、鼓勵(lì)實(shí)踐教學(xué)人員參加國內(nèi)外各種教學(xué)研討會(huì)；選派青年教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，以提高隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平；②成立實(shí)驗(yàn)教學(xué)督導(dǎo)組。成立由知名專家教授組成的中藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)督導(dǎo)組，對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行定期考核，同時(shí)對實(shí)踐教學(xué)的改革方案進(jìn)行專家論證、向?qū)W校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)提出指導(dǎo)性意見和建議。

2分層遞進(jìn)式實(shí)踐技能培養(yǎng)模式特點(diǎn)與創(chuàng)新

2.1全方位

中藥學(xué)專業(yè)本科生實(shí)踐技能培養(yǎng)模式涵蓋第一、第二和第三課堂。強(qiáng)化專業(yè)培養(yǎng)方案之內(nèi)的第一課堂教學(xué)，即經(jīng)典的驗(yàn)證性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)論文；堅(jiān)持教學(xué)中心地位，開辟豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，即開辦實(shí)驗(yàn)技能大賽，舉辦學(xué)術(shù)節(jié)，渲染學(xué)術(shù)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目，為學(xué)生提供訓(xùn)練和展示平臺(tái)，通過比賽和科研活動(dòng)，促教、促學(xué)、促練；應(yīng)用所學(xué)專業(yè)實(shí)踐技能，走出校門，進(jìn)行科學(xué)考察，走進(jìn)企業(yè)，調(diào)查中藥行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生熱愛實(shí)踐、勇于實(shí)踐、服務(wù)社會(huì)。分層次遞進(jìn)式培養(yǎng)模式涵蓋了大學(xué)一年級至四年級。大一和大四學(xué)生分別主要以實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練和畢業(yè)論文工作為主，設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)技能大賽、學(xué)術(shù)節(jié)、學(xué)生科研活動(dòng)招標(biāo)、學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目則貫穿大學(xué)一年級至四年級。

2.2多手段

采用多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，不斷完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。在原有課堂教學(xué)和實(shí)物實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用先進(jìn)的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，建立虛擬仿真實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)庫，建立實(shí)驗(yàn)仿真教學(xué)平臺(tái)和人機(jī)互動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣。中藥學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)優(yōu)勢體現(xiàn)在以下方面：①虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)將圖像、聲音、動(dòng)畫引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在較短的時(shí)間內(nèi)，向?qū)W習(xí)者呈現(xiàn)和傳遞大量信息，充分調(diào)用學(xué)習(xí)者的各種感官，使學(xué)習(xí)者加強(qiáng)對課本知識(shí)的理解，有利于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率。②虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的交互性可以讓學(xué)生有身臨其境的效果，通過3D效果建立起來的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，可以使學(xué)生通過人機(jī)交互對整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行全程操控和觀察，讓學(xué)生非常直觀的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)過程。③虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)解決了中藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的以下三點(diǎn)迫切需求：實(shí)現(xiàn)中藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的遠(yuǎn)程教育，可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)親臨整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程；突破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)形式的限制，對于危險(xiǎn)性、毒性極大的實(shí)驗(yàn)可通過模擬仿真平臺(tái)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程的真實(shí)再現(xiàn)；對于資源有限、貴重的藥材，不適宜于實(shí)驗(yàn)室中大量消耗，通過虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了資源的保護(hù)。通過現(xiàn)代化的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、實(shí)物實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，克服傳統(tǒng)課程的缺點(diǎn)，通過建模與動(dòng)態(tài)演示，把中藥學(xué)過程中的實(shí)驗(yàn)直觀形象的展示出來，便于學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程的掌握，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力的提高提供了基礎(chǔ)。2.3分層次探索建立了以“實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)集中實(shí)習(xí)實(shí)踐科研創(chuàng)新訓(xùn)練專業(yè)綜合實(shí)踐”為基本構(gòu)成模塊，各模塊依次展開，層層遞進(jìn)，互為依存，有機(jī)聯(lián)系，不斷深化的多層次培養(yǎng)模式，形成了“實(shí)驗(yàn)教學(xué)奠定基礎(chǔ)、集中實(shí)習(xí)鞏固加強(qiáng)、科研訓(xùn)練培育創(chuàng)新、綜合實(shí)踐整合提高”的實(shí)踐教學(xué)特色，提出了“理論與實(shí)踐、知識(shí)與技能、夯實(shí)基礎(chǔ)與創(chuàng)新提高三結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)理念。同時(shí)，以學(xué)生的專業(yè)思想教育為切入點(diǎn)，連續(xù)4年不間斷，而部分優(yōu)秀畢業(yè)生又可以作為專業(yè)思想教育的范例，反饋形成良性循環(huán)。

2.3.1實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)層次

本層次立足于基本實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力培養(yǎng)、各項(xiàng)操作技能的熟練掌握、創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)、基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)的鞏固提高，內(nèi)容包括附屬于基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)課程內(nèi)的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程，分為基礎(chǔ)性、專業(yè)性和綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)三個(gè)能力分層遞進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊。①基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)包括無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)、儀器分析實(shí)驗(yàn)、物理學(xué)實(shí)驗(yàn)、藥用植物學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)、藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)等；②專業(yè)性實(shí)驗(yàn)包括中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)、中藥藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)、中藥藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)、中藥炮制學(xué)實(shí)驗(yàn)、中藥制劑分析實(shí)驗(yàn)、中藥鑒定學(xué)實(shí)驗(yàn)、中藥制劑顯微鑒別實(shí)驗(yàn)等；③綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)又包括基礎(chǔ)綜合實(shí)驗(yàn)和專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)。以上所涉課程時(shí)間跨度從第一學(xué)年到第四學(xué)年，教學(xué)主要采用多媒體示范教學(xué)、仿真模擬、現(xiàn)場參觀、教師演示和學(xué)生實(shí)際觀察和操作等方式進(jìn)行。

2.3.2集中實(shí)習(xí)實(shí)踐層次

根據(jù)課程學(xué)習(xí)需要，依托現(xiàn)有的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，在藥用植物學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥制劑學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課等課程教學(xué)中安排集中實(shí)習(xí)，包括松山藥用植物學(xué)實(shí)習(xí)（包括野外藥用植物資源調(diào)查、藥用植物識(shí)別）、安國中藥鑒定實(shí)習(xí)（包括常用中藥材鑒定、道地藥材產(chǎn)地實(shí)習(xí)等）、中藥制劑實(shí)習(xí)（包括中藥制劑車間實(shí)習(xí)、醫(yī)院藥劑科實(shí)習(xí)等）。本層次實(shí)習(xí)主要安排在第二學(xué)年和第四學(xué)年。通過集中實(shí)習(xí)，加深和鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)，獲取感性知識(shí)，開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，為今后工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.3.3科研創(chuàng)新訓(xùn)練層次

開展形式多樣的科研實(shí)踐活動(dòng)，以此強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。本層次的創(chuàng)新訓(xùn)練主要面向已經(jīng)完成基礎(chǔ)和綜合實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)的二、三、四年級的學(xué)生，重點(diǎn)是“創(chuàng)新性、探索性”。具體包括：建立“科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”導(dǎo)師庫，按照“以學(xué)生自行設(shè)計(jì)、操作為主，導(dǎo)師指導(dǎo)為輔”的原則，開設(shè)學(xué)生自行設(shè)計(jì)的“創(chuàng)新探索綜合實(shí)驗(yàn)”；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各級各類科研課題申報(bào)；參加“挑戰(zhàn)杯”等各種創(chuàng)業(yè)大賽；進(jìn)入教師實(shí)驗(yàn)室參與教師科研項(xiàng)目；參加學(xué)校舉辦的專家、企業(yè)家系列講座等。

2.3.4專業(yè)綜合實(shí)踐層次

畢業(yè)專題實(shí)習(xí)是學(xué)生走上工作崗位的一次重要實(shí)踐，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)中藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)。在第七學(xué)期教學(xué)任務(wù)結(jié)束后即進(jìn)入畢業(yè)專題實(shí)習(xí)，時(shí)間共16周。要求學(xué)生通過實(shí)習(xí)，了解本專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢，熟悉本專題所涉及的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，掌握文獻(xiàn)查閱、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)處理、結(jié)果分析、論文撰寫等科學(xué)研究的基本方法，并熟悉論文答辯過程，為即將開始的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在第八學(xué)期末，根據(jù)學(xué)生入學(xué)以來的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、畢業(yè)論文等情況進(jìn)行畢業(yè)綜合考核。多年教學(xué)實(shí)踐結(jié)果表明，通過以上四個(gè)不同層次的專業(yè)化訓(xùn)練，學(xué)生切實(shí)具備了扎實(shí)的實(shí)踐技能與創(chuàng)新能力，能夠勝任中藥學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的工作，并在工作中顯示出較強(qiáng)的競爭實(shí)力。

2.4將科研過程及科技成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)資源

積極引導(dǎo)教師把科研過程中產(chǎn)生的科研及科技開發(fā)成果引入到實(shí)踐教學(xué)之中，積極將設(shè)計(jì)性綜合性實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)論文與教師的科研課題相結(jié)合。三年來，結(jié)合縱、橫向科研課題的畢業(yè)論文300余篇，占畢業(yè)設(shè)計(jì)總課題數(shù)的36%以上；結(jié)合科研課題的綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題目達(dá)85個(gè)，占實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目總數(shù)的61%，綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開設(shè)比例占實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)40%以上；學(xué)生參與項(xiàng)目研究的課題占科研項(xiàng)目總數(shù)的70%以上。

2.5改革測評方法

建立能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的考核體系建立能夠體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的、完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核體系。采取多元化的考試方法，將過程考核與終結(jié)考試相結(jié)合，以考察能力、操作為主，全面考察學(xué)生的綜合能力。該考核體系涵蓋了實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)集中實(shí)習(xí)實(shí)踐科研創(chuàng)新訓(xùn)練專業(yè)綜合實(shí)踐四個(gè)階段的各個(gè)環(huán)節(jié)。①在實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)階段，將實(shí)驗(yàn)技能考核分成平時(shí)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰y評和統(tǒng)考測評兩種，平時(shí)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰y評主要包括：結(jié)合虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)網(wǎng)上過關(guān)自動(dòng)積分、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)積分、實(shí)驗(yàn)操作能力積分、實(shí)驗(yàn)結(jié)果積分、實(shí)驗(yàn)報(bào)告積分；統(tǒng)考測評又分為實(shí)驗(yàn)理論考試和實(shí)驗(yàn)操作技能考試兩部分。若平時(shí)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰y評優(yōu)秀者，可免統(tǒng)考測評；平時(shí)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Τ煽冞_(dá)不到優(yōu)秀者，須參加統(tǒng)考測評；規(guī)定實(shí)驗(yàn)技能考核成績不及格不得參加理論課考試；②在集中實(shí)習(xí)實(shí)踐階段，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，要求學(xué)生提交實(shí)習(xí)報(bào)告和小結(jié)；③在科研創(chuàng)新訓(xùn)練階段，要求學(xué)生撰寫課題申報(bào)書、實(shí)驗(yàn)方案和詳細(xì)實(shí)施計(jì)劃；④在專業(yè)綜合實(shí)踐階段，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過選題、開題、實(shí)驗(yàn)、論文撰寫和答辯等環(huán)節(jié)，使學(xué)生得到全面訓(xùn)練。多年實(shí)踐證明，該體系保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)各環(huán)節(jié)的教學(xué)秩序與質(zhì)量，為正確評價(jià)學(xué)生實(shí)踐能力提供客觀指標(biāo)體系，同時(shí)也是新世紀(jì)中藥學(xué)專門人才能力培養(yǎng)的基本保證。

3模式應(yīng)用效果

分層遞進(jìn)式中藥學(xué)專業(yè)本科生實(shí)踐技能培養(yǎng)模式構(gòu)建完成后已進(jìn)行了多年實(shí)踐，并取得了良好的成效。

3.1提高了本專業(yè)師資綜合水平

2007—2016年，本校中藥學(xué)專業(yè)相關(guān)教師有22人晉升教授或研究員職稱，35人晉升副教授或副研究員職稱。

3.2形成了多項(xiàng)教學(xué)改革成果

2007—2016年，該成果相關(guān)完成人獲得各級教學(xué)成果獎(jiǎng)5項(xiàng)，發(fā)表實(shí)踐技能培養(yǎng)相關(guān)教研教改論文80余篇，建成北京市級精品課程2門，建設(shè)校級精品教材5部。鑒于在構(gòu)建本科生實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)體系的綜合性、特色化和成效顯著，實(shí)驗(yàn)研究成果突出，實(shí)驗(yàn)室管理科學(xué)合理，注重科研促進(jìn)本科教學(xué)和科技服務(wù)，中藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中心于2007年被評為“北京市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”，2012年還申報(bào)了國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。此外，中藥學(xué)專業(yè)于2007年獲批國家級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，2008年獲批北京市特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

3.3培育了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

經(jīng)過全方位、多手段、分層遞進(jìn)式的實(shí)踐技能培養(yǎng)模式訓(xùn)練后，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能得到進(jìn)一步強(qiáng)化。許多學(xué)生反映，在經(jīng)過該模式的系統(tǒng)訓(xùn)練后，實(shí)踐技能和實(shí)踐創(chuàng)新思維能力得到了較大提高。在學(xué)校連年舉行的大學(xué)生科研課題招標(biāo)活動(dòng)中，中藥學(xué)專業(yè)每年有數(shù)十個(gè)學(xué)生團(tuán)體積極參與這一活動(dòng)，在此過程中他們經(jīng)歷了科研全程訓(xùn)練，其科研實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)得到顯著提升。近年來共參加國家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目40項(xiàng)，教育部創(chuàng)新性試驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目近30項(xiàng)，北京市大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目5項(xiàng)，校級自主課題100余項(xiàng)；在第三屆“挑戰(zhàn)杯”首都高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽中取得一、二、三等獎(jiǎng)各1名，在第四屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽中取得銅獎(jiǎng)1名；獲第八屆“全國大學(xué)生藥苑論壇”創(chuàng)新成果三等獎(jiǎng)2項(xiàng)；累計(jì)發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇，其中被SCI收錄論文多篇。

3.4提高了畢業(yè)生的社會(huì)競爭力

就業(yè)考研情況良好通過分層遞進(jìn)式中藥學(xué)專業(yè)本科生實(shí)踐技能培養(yǎng)模式的實(shí)踐，學(xué)生的就業(yè)形勢得到明顯改善，縮短了中藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后的“磨合期”，提高了畢業(yè)生的社會(huì)競爭力。許多學(xué)生反映在經(jīng)過全方位的實(shí)踐技能綜合培養(yǎng)模式訓(xùn)練后，就業(yè)面試時(shí)的自信心增強(qiáng)，提高了成功率。多年來，本科生就業(yè)率在95%以上。中藥學(xué)專業(yè)本科生參與實(shí)踐，特別是科研實(shí)驗(yàn)工作大大激發(fā)了他們對于中藥學(xué)專業(yè)的興趣和進(jìn)一步深造的愿望。近年來本專業(yè)學(xué)生踴躍報(bào)考研究生，40%學(xué)生報(bào)考研究生，錄取率30%左右，已考取的院校包括清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院、中國中醫(yī)科學(xué)院、中國科學(xué)院等國內(nèi)知名大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)，學(xué)生的實(shí)踐技能受到碩士研究生培養(yǎng)單位的一致好評。此外，有多名同學(xué)由于實(shí)踐技能突出，被美國、英國、法國及香港和澳門等地的大學(xué)錄取為研究生。

4小結(jié)

實(shí)踐技能培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)基于實(shí)踐教學(xué)的實(shí)踐性、系統(tǒng)性、主體性、現(xiàn)場情境性、完整性等特點(diǎn)[4]。對中藥學(xué)專業(yè)本科生實(shí)踐技能培養(yǎng)模式進(jìn)行有益探索，對于教育思想觀念轉(zhuǎn)變、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革、課程體系的構(gòu)建及人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義[5]。分層遞進(jìn)式本科生實(shí)踐技能培養(yǎng)模式是多年探索、研究的成果，已經(jīng)多年實(shí)踐，該模式對于培育學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)畢業(yè)生的社會(huì)競爭力起到了明顯的促進(jìn)作用，對中藥學(xué)專業(yè)本科生實(shí)踐技能培養(yǎng)和提高具有示范作用，具有很好的推廣應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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第8篇

1現(xiàn)狀調(diào)查與分析

1．1學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查與分析

根據(jù)我市現(xiàn)有辦學(xué)條件和招生現(xiàn)狀對藥學(xué)專業(yè)15級、16級進(jìn)行了有關(guān)問題的問卷調(diào)查。初步接受企業(yè)教育班級人數(shù)65人，未接受企業(yè)教育班級人數(shù)148人通過調(diào)查問卷分析獲知，經(jīng)歷過藥店初步教育的學(xué)生與未經(jīng)歷藥店初步教育的學(xué)生在調(diào)查結(jié)果方面有明顯差異，大部分學(xué)生對一體化教室陳列的藥品和中藥標(biāo)本感興趣，感覺企業(yè)人員來講課對學(xué)習(xí)藥學(xué)幫助很大。結(jié)果表明學(xué)生的學(xué)習(xí)要求非常強(qiáng)烈，所以職業(yè)教育要改變目前陳舊的培養(yǎng)模式。通過認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和接受能力，我們認(rèn)為在校生在校期間接受相關(guān)行業(yè)的管理和技能教育是十分必要的。

1．2行業(yè)調(diào)查

為深化校企合作，促進(jìn)學(xué)生畢業(yè)后能夠精準(zhǔn)就業(yè)，我們走訪了本地區(qū)的醫(yī)藥行業(yè)，包括藥廠、藥店(社會(huì)藥房)和醫(yī)院藥房，并進(jìn)行了調(diào)研，普遍反映上崗后的畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)和技能不能滿足企業(yè)的要求;另一方面，學(xué)生對所在崗位也不十分滿意，不能適應(yīng)崗位的管理，甚至有的時(shí)間不長就要求變更工作。這樣使相關(guān)單位不能及時(shí)應(yīng)聘到理想的藥學(xué)人員，時(shí)而久之，因?yàn)槿狈π律α浚簿椭萍s了行業(yè)的發(fā)展，而藥學(xué)人員因長期找不到理想的工作，也會(huì)影響自己的發(fā)展。

2探索與措施

藥學(xué)專業(yè)職業(yè)教育模式的創(chuàng)新與改革是促使藥學(xué)專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，中等職業(yè)教育必須緊密結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)，提升中職教育的產(chǎn)業(yè)對接水平。目前恰逢秦皇島打造承接京津冀健康、醫(yī)療、養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)之際，人口快速老齡化的速度更加突出，促使社會(huì)藥房的發(fā)展速度越來越快，本地區(qū)已有零售藥店1600家，批發(fā)藥店21家，人們對藥學(xué)服務(wù)水平的要求也越來越高，為保證用藥安全，需要大量有知識(shí)、高技能、懂管理的藥學(xué)人才充實(shí)到一線，所以為醫(yī)藥行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才已成為中職藥學(xué)教育的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。為滿足社會(huì)需求，尋求適合中職藥學(xué)人才培養(yǎng)模式的研究勢在必行。我校藥學(xué)團(tuán)隊(duì)積極探索藥學(xué)專業(yè)職業(yè)教育模式的改革，從教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，根據(jù)藥學(xué)專業(yè)發(fā)展方向及社會(huì)對藥學(xué)人才的需求，對中職藥學(xué)專業(yè)實(shí)施了職前職后一體化培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐。

2．1首先要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

我們應(yīng)該構(gòu)建應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)的教育模式，使學(xué)生提前進(jìn)入“企業(yè)人”角色，實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)的無縫對接。職業(yè)教育包括職前教育和職后教育，中職藥學(xué)專業(yè)的人才職前教育一般是指學(xué)生的職業(yè)技術(shù)教育，一般為在校期間進(jìn)行的教育，主要是學(xué)習(xí)將來就業(yè)崗位所必須的基礎(chǔ)知識(shí)和勞動(dòng)技能;職后教育通常是指就業(yè)后的繼續(xù)教育，包括崗前培訓(xùn)和崗后培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)時(shí)間一般為一周，內(nèi)容因企業(yè)性質(zhì)而定，如藥店崗前培訓(xùn)內(nèi)容主要包括藥店組織構(gòu)架、管理制度、崗位職責(zé)、藥事法規(guī)、門店微機(jī)應(yīng)用等;崗后培訓(xùn)內(nèi)容一般根據(jù)崗位發(fā)展的需求而定，可以持續(xù)進(jìn)行。職后教育直接影響到事業(yè)的發(fā)展。中職藥學(xué)專業(yè)的人才職前職后一體化培養(yǎng)模式的研究，主要是把職后教育中的崗前教育融合到職前教育過程中，延長崗前教育的實(shí)踐，讓學(xué)生提前進(jìn)入“企業(yè)人”角色，充分消化、吸收崗前培訓(xùn)的內(nèi)容，解決好中職藥學(xué)人員就業(yè)前和就業(yè)后教育銜接的問題。

2．2建立校企合作

隨著京津冀經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，秦皇島健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)蒸蒸日上，社會(huì)藥房已逐漸承擔(dān)起了藥學(xué)服務(wù)的責(zé)任，為保證患者的用藥安全，執(zhí)業(yè)藥師和藥劑員服務(wù)質(zhì)量越來越重要。為服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我校與秦皇島德信醫(yī)藥連鎖有限公司建立了校企合作關(guān)系，并將班級命名為德信班，強(qiáng)化學(xué)生的企業(yè)意識(shí)，并增強(qiáng)了學(xué)生與相關(guān)企業(yè)的親和力。

2．3成立藥學(xué)團(tuán)隊(duì)

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校專業(yè)建設(shè)，以藥劑專業(yè)為建設(shè)平臺(tái)，更好地根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)實(shí)施教育教學(xué)改革，鑄造專業(yè)特色和實(shí)力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，在多年的教學(xué)改革與實(shí)踐中形成藥劑管理專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)。依據(jù)專業(yè)學(xué)生人數(shù)本團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有成員八名，均具有講師或高級講師職稱，大學(xué)本科及以上學(xué)歷，其中六人為執(zhí)業(yè)藥師，具備雙師資格。具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，職稱和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理。團(tuán)隊(duì)成員涵蓋藥劑、藥理和計(jì)算機(jī)三個(gè)專業(yè)，制定了藥學(xué)團(tuán)隊(duì)崗位職責(zé)以對本專業(yè)的教育教學(xué)過程負(fù)責(zé)。

2．4建立理實(shí)一體化教室

理實(shí)一體化教室劃分兩個(gè)區(qū)，即教學(xué)區(qū)和實(shí)訓(xùn)區(qū)。實(shí)訓(xùn)區(qū)包括模擬藥店和中藥標(biāo)本室。模擬藥店的建立對于藥理學(xué)、藥品調(diào)劑技術(shù)、藥品零售與服務(wù)技術(shù)等課程的教學(xué)及實(shí)訓(xùn)奠定了基礎(chǔ)。中藥標(biāo)本室方便了《天然藥物學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué)。設(shè)置中藥斗柜、張貼三證一照、展示藥店管理制度等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)管理的重要性，了解藥店管理的模式及各崗位的要求，同時(shí)也啟發(fā)學(xué)生如何做好人生規(guī)劃。藥劑理實(shí)一體化教室的建立是校企合作的體現(xiàn)，拉近了學(xué)生和藥店的距離，將技能實(shí)踐融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生直接在課堂上學(xué)到就業(yè)崗位必須的操作技能，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，是中專職業(yè)教育提高教學(xué)質(zhì)量的有效路徑。

2．5將企業(yè)請進(jìn)課堂

藥劑班開設(shè)了企業(yè)實(shí)踐課，每周一次，主要是聘請合作企業(yè)關(guān)鍵崗位的負(fù)責(zé)人給學(xué)生講授藥店管理方面的內(nèi)容，當(dāng)他們走進(jìn)一體化教室，看到本單位風(fēng)格的模擬藥店，感到非常親切，和學(xué)生猶如一家，可以結(jié)合現(xiàn)場講解藥店管理方法和制度，促進(jìn)了學(xué)校和合作企業(yè)之間的關(guān)系。同時(shí)也讓企業(yè)了解學(xué)生情況，便于以后的管理與溝通。

2．6加強(qiáng)師資培訓(xùn)

學(xué)校每周一次企業(yè)教育，對教師進(jìn)行師資培訓(xùn)，對所有任課教師具有很大的鞭策作用，促動(dòng)教師去了解藥店，不斷提升自己的實(shí)踐能力。能有效地提高師資隊(duì)伍的理論水平和實(shí)際操作能力，并能在教學(xué)過程中促使教師不斷地去鉆研教學(xué)方法，不斷地去掌握新知識(shí)、新技術(shù)，以此來滿足教學(xué)所需，從而不斷提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

2．7充分利用職業(yè)活動(dòng)周活動(dòng)，進(jìn)行校企合作成果展示

為了讓學(xué)生提前進(jìn)入企業(yè)人角色，在職業(yè)活動(dòng)周舉行了校企合作成果展示。藥劑專業(yè)團(tuán)隊(duì)給學(xué)生編排了的情景劇《中藥調(diào)配四物湯》，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真彩排，對每一句臺(tái)詞認(rèn)真斟酌，密切聯(lián)系藥學(xué)服務(wù)術(shù)語，對調(diào)配的每一步調(diào)配操作嚴(yán)格按崗位操作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行要求，讓學(xué)生熟悉職業(yè)崗位、感受職業(yè)氛圍、體驗(yàn)職業(yè)角色。學(xué)生成立了5．12練習(xí)小分隊(duì)，利用業(yè)余時(shí)間一絲不茍的排練，對排練中的每一句臺(tái)詞、每一個(gè)動(dòng)作尤其是操作技能強(qiáng)的動(dòng)作嚴(yán)格要求，刻苦訓(xùn)練，從而激發(fā)了學(xué)生不怕困難、吃苦耐勞、刻苦鉆研的精神，構(gòu)筑成了“5．12精神”，明顯達(dá)到了職業(yè)教育的目的。

2．8開展技能大賽

2017年12月份，組織了藥劑班學(xué)生自愿報(bào)名參加中藥傳統(tǒng)技能大賽。整個(gè)活動(dòng)是先進(jìn)行三周的技能培訓(xùn)，第四周進(jìn)行大賽。項(xiàng)目包括中藥辨認(rèn)與調(diào)配及中藥炮制。通過訓(xùn)練和大賽不僅使學(xué)生鞏固了學(xué)過的藥學(xué)知識(shí)、提高的藥學(xué)技能，同時(shí)也是教師的職業(yè)技能有了很大提高。更可喜的是有幾個(gè)學(xué)生中途要求報(bào)名參加，我們也吸收入隊(duì)讓他們跟著學(xué)習(xí)。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也實(shí)現(xiàn)了他們努力學(xué)習(xí)的愿望。

2．9走進(jìn)企業(yè)，感受職場

藥劑班的學(xué)生第三年的學(xué)習(xí)是實(shí)習(xí)階段，全部學(xué)生到合作企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中藥店指導(dǎo)教師進(jìn)行傳幫帶，以身示教，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生，學(xué)生經(jīng)過一年的工作學(xué)習(xí)，逐漸鞏固了所學(xué)藥學(xué)知識(shí)和藥品調(diào)劑技術(shù)，更好地理解了藥品管理知識(shí)，懂得了崗位所需，逐漸走入“企業(yè)人”角色，所以畢業(yè)后受到合作企業(yè)的欣賞和歡迎，合作企業(yè)表示只要學(xué)生愿意到藥店工作，他們都愿意要，徹底改變了學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，就業(yè)單位找不到合適畢業(yè)生的現(xiàn)象。

第9篇

藥店實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)3000字【1】 一、實(shí)習(xí)目的與任務(wù)

1、通過本次實(shí)習(xí)，是我能較系統(tǒng)地將藥學(xué)專業(yè)的理論知識(shí)與實(shí)踐技能結(jié)合起來，對藥品在醫(yī)院的流通和使用等實(shí)際工作有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。為我以后的工作和學(xué)習(xí)奠定初步的知識(shí)。

2、熟悉處方格式、內(nèi)容及正確的書寫方法，了解各種處方的保存制度。

3、能熟悉了解工作程序完成審方，劃分、配方、發(fā)藥等工作。

4、熟悉毒、麻藥品的種類及管理辦法。

5、了解調(diào)劑過程中的差錯(cuò)及處理辦法。

6、掌握常用藥品的名稱(化學(xué)名、拉丁名、別名及商品名)、藥理作用、用途、劑型、規(guī)格、劑量、用法、不良反應(yīng)，藥物的相互作用及配伍禁忌等。

二、實(shí)習(xí)過程及內(nèi)容(時(shí)間、內(nèi)容)

我從20xx年7月14日至20xx年4月14日，作為xxx的一名藥學(xué)實(shí)習(xí)生，我積極參加醫(yī)院舉辦的有關(guān)講座和實(shí)際操作等活動(dòng)，認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)有關(guān)藥學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)作為一名合格藥師的職責(zé)和任務(wù)。經(jīng)過了5個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，內(nèi)心真是感慨萬端，回想實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，我從一開始懷著欣喜又有點(diǎn)緊張的心情到醫(yī)院實(shí)習(xí)，一直到參加院內(nèi)活動(dòng)，熟悉溫馨的醫(yī)院環(huán)境與職場文化，并調(diào)適自己主動(dòng)去接觸人群，同其他學(xué)校的實(shí)習(xí)生和老師們建立了良好的關(guān)系，這都是我們即將步入社會(huì)的一次歷練與成長。5個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，使我成熟、進(jìn)步了許多，現(xiàn)將我在中大附一院實(shí)習(xí)成果的總結(jié)如下：

第一個(gè)科室外科藥房

通過學(xué)校對我們實(shí)習(xí)生的推薦，2014年7月14日我邁進(jìn)了實(shí)習(xí)生涯中的第一個(gè)科室外科藥房。初到科室，老師簡單介紹了一下藥房的情況性質(zhì)和有關(guān)藥物的擺放規(guī)律，然后拿到醫(yī)囑讓我們推著小車到所在架位上擇藥，剛開始不熟悉，且有點(diǎn)粗心，常常拿錯(cuò)藥(如同一藥品不同規(guī)格，同一藥品不同商品名，同一藥品不同劑型等常弄錯(cuò))，錯(cuò)了老師都會(huì)指出并叫我們要注意，后來漸漸的熟悉了這個(gè)環(huán)境，熟悉了工作情況，差錯(cuò)也減少，有空時(shí)還可以看一些藥品說明書掌握一般常用的藥品的基本知識(shí)。

第二個(gè)科室中藥房

一走進(jìn)中藥房就充滿中藥味，由于剛到什么都不懂，老師簡單介紹下中藥房的工作流程，及有關(guān)藥品的擺放規(guī)律，然后分配到跟一個(gè)中藥師，老師接到處方單就叫我按著處方單上的藥品名和規(guī)格，在相應(yīng)的編號(hào)位置撿藥，分發(fā)到托盤里，然后再裝袋寫上患者的姓名及老師的工號(hào)，拿到前臺(tái)發(fā)藥的老師進(jìn)行核對。

在中藥房工作也是挺忙的，有時(shí)處方打印機(jī)沒停過，處方單積累到長長，忙得不可開交，中藥房操作看似簡單其實(shí)是需要豐富的中藥理論知識(shí)，嫻熟靈活的動(dòng)手能力，藥師在拿到處方時(shí)需要驗(yàn)方，檢查處方是否合理用藥、有無配伍禁忌、確認(rèn)無誤后才可調(diào)劑發(fā)藥，而且要熟記藥品的別名、藥品的性質(zhì)、為了提高效率還要記住規(guī)格及位置，在中藥房的實(shí)習(xí)使我對中藥領(lǐng)域有了前所未有的了解，能感受到中醫(yī)文化的博大精深，精巧聰慧。藥房的老師也是很資深的老師,它不僅教會(huì)了我中醫(yī)方面的很多知識(shí),而且教會(huì)了我人生的很多道理,這是將要踏入社會(huì)的我最需要汲取的營養(yǎng)。

第三個(gè)科室內(nèi)科藥房

由于剛上醫(yī)院的藥房的升級改造，在內(nèi)科實(shí)習(xí)時(shí)頭兩個(gè)星期在舊的藥房后

兩個(gè)星期在新的藥房，新藥房比舊的大很多，而且還裝了氣動(dòng)物流系統(tǒng)，少量的發(fā)藥和退藥可以裝進(jìn)一個(gè)橄欖形的泵通過氣動(dòng)物流系統(tǒng)直接快速的送到所需的病房，非常方便，但對于每天大批量的藥房發(fā)藥，這個(gè)系統(tǒng)還是幫不上忙的，在我的藥房主要工作是撿藥，拿著處方單到所在架子上撿起所需的藥品再給老師核對，核對完另一個(gè)老師又核對裝箱，再經(jīng)送藥的大叔送去所在科室，中午時(shí)也要幫忙拆包藥機(jī)的藥，其余就用空余時(shí)間，在此期間我主要熟悉了一些常用藥物，熟悉了常用藥物的用法用量及藥理性質(zhì)等情況，遇到不懂的還經(jīng)常請教老師，還可以跟其他學(xué)校的實(shí)習(xí)生吹水聊天，增進(jìn)彼此的了解。

第四個(gè)科室靜配中心

靜配中心無菌操作對環(huán)境的要求比較高，我們進(jìn)去要換鞋子及帶帽子跟口罩，剛到靜配中心什么都不懂還覺得很神秘的感覺，老師向我們講解了靜配中心的運(yùn)轉(zhuǎn)情況及相關(guān)規(guī)則，還向我們介紹了靜配中心的潔凈度的要求及空氣、氣壓、溫度等情況。處方從各個(gè)科室發(fā)過來，有藥師負(fù)責(zé)處方的審核，看看有沒配伍禁忌，溶媒有沒選對，用量合不合理，沒通過審核的打回科室核實(shí)。出來的各個(gè)處方另外集中匯總成一張單，老師就叫我去在架子上撿相應(yīng)的藥，然后交給老師在溶媒上貼上處方單并選出藥物分框裝好交給另外一個(gè)藥師核對，再統(tǒng)一推進(jìn)配方室進(jìn)行配置，配置完再拿出，老師再核對蓋章最后統(tǒng)一分發(fā)到不同科室的小箱由專人送去科室，整個(gè)流程下來要不同老師核對四次，非常的嚴(yán)格，但聽說有時(shí)也有出錯(cuò)。在工作空余我都會(huì)拿一些藥品說明書來看了解有關(guān)藥物的藥理性質(zhì)、注意事項(xiàng)等。還跟其他學(xué)校的實(shí)習(xí)生和其他醫(yī)院的實(shí)習(xí)人員交流，了解一些其他學(xué)校以及醫(yī)院的情況。

第五個(gè)科室西藥房

西藥房也叫門診藥房，門診藥房是非常忙的，來拿藥的病人每次都排得長長的隊(duì)，幾乎每天都有病人插隊(duì)而爆發(fā)口角沖突，我們都是忙的不可開交。由于剛趕上藥房的升級改造，我們也很有幸能了解上剛裝上的自動(dòng)發(fā)藥的工作原理及流程，我也可了解最前沿的藥師是怎么工作的，例如，按照處方抓藥、面對病人怎樣下醫(yī)囑、怎樣管理藥品、怎樣應(yīng)對藥房突況等。也學(xué)會(huì)了醫(yī)院藥房對于特殊藥品的特殊管理辦法.門診老師都和藹可親，非常樂意與人交談,將醫(yī)院相關(guān)制度按條給我們講解,使我們獲益匪淺,總而言之,在門診藥房的一個(gè)月,使我對藥師這個(gè)職業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí),也使我對藥師有了改觀,心中萌生了無限的憧憬。

三、實(shí)習(xí)心得與體會(huì)

5個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯已告一段落，回顧這些日子的情形，有我們拿著處方在撿藥的身影，有跟老師交流傳授知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的情形，有跟其他學(xué)校的實(shí)習(xí)生說笑聊天的快樂情景，有跟老師在籃球場上飛灑青春的熱情，有在老師的運(yùn)動(dòng)會(huì)上觀摩老師們揮灑青春的激情。實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但帶給我的一切還是讓我覺那么的真實(shí)，能讓我真實(shí)體驗(yàn)人際關(guān)系，如藥師和護(hù)士的關(guān)系，藥師和藥師之間的關(guān)系，藥師和病人及家屬的關(guān)系，下級藥師和上級藥師的關(guān)系。這些對于剛步入社會(huì)的我們來說是一筆寶貴財(cái)產(chǎn)。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行在短暫的實(shí)習(xí)過程中,我深深的感覺到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中知識(shí)的匱乏，如所學(xué)的知識(shí)不夠完善不夠扎實(shí)不能很好的用在實(shí)踐上。信心不過，對所學(xué)知識(shí)不太敢肯定。缺少藥品的臨床知識(shí)跟經(jīng)驗(yàn)。總而言之，實(shí)踐才剛剛起步，經(jīng)驗(yàn)還需要很大程度的慢慢積累，技能還需要很大程度的加強(qiáng)。這些就是我第一次實(shí)習(xí)過程中對自己學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，對學(xué)做一名合格藥師的體會(huì)，也含有一些對醫(yī)藥學(xué)事業(yè)的瞻望。我想，這樣充實(shí)的實(shí)習(xí)生活，將會(huì)成為我人生中最難忘的時(shí)光。

藥店實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)3000字【2】 自踏入醫(yī)學(xué)殿堂的那一刻起，我便深刻的認(rèn)識(shí)到，精醫(yī)術(shù)，懂人文，有理想，能創(chuàng)新是新時(shí)期下的醫(yī)生所應(yīng)具備的素質(zhì)。校訓(xùn)健康所系，性命相托時(shí)刻提醒我刻苦學(xué)習(xí)奮發(fā)向上。理論學(xué)習(xí)中，我克己求嚴(yán)，勤奮認(rèn)真，順利完成了必修課程。在良師益友的指導(dǎo)幫助下，系統(tǒng)掌握了醫(yī)學(xué)知識(shí)，為日后進(jìn)入臨床打下了扎實(shí)基矗

作為一名藥學(xué)專業(yè)的學(xué)員，只學(xué)習(xí)書本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是不能學(xué)以致用的，理論和實(shí)踐相結(jié)合才能把我們所學(xué)的知識(shí)帶給人們，所以，我深入基層在醫(yī)院藥房接受鍛煉。初到藥房工作，老同事向我說明了零售藥店與醫(yī)院藥房的不同，醫(yī)院藥房的藥師只需憑醫(yī)師處方發(fā)藥，而零售藥店的顧客大多是對藥品認(rèn)識(shí)較少的非專業(yè)人員，所以，銷售人員在對顧客銷售藥品時(shí)，要盡可能的多向顧客說明藥品的用途及性能，對每一個(gè)顧客負(fù)責(zé)，我所在的藥房經(jīng)營的有中成藥、西藥、非藥品及一部分醫(yī)療器械，現(xiàn)將實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)情況作一個(gè)總結(jié)報(bào)告。

嚴(yán)守勞動(dòng)紀(jì)律，以員工的標(biāo)準(zhǔn)要求自己

在實(shí)習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守該院的勞動(dòng)紀(jì)律和一切工作管理制度，自覺以學(xué)生規(guī)范嚴(yán)格要求約束自己，不畏酷暑，認(rèn)真工作，基本做到了無差錯(cuò)事故，并在上下班之余主動(dòng)為到醫(yī)院就診的患者義務(wù)解答關(guān)于科室位置就診步驟等方面的問答，積極維護(hù)了醫(yī)院的良好形象;并且理論聯(lián)系實(shí)際，不怕出錯(cuò)、虛心請教，同帶教老師共同商量處方方面的問題，進(jìn)行處方分析，大大擴(kuò)展了自己的知識(shí)面，豐富了思維方法，切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的真正意義;不僅如此，我們更是認(rèn)真規(guī)范操作技術(shù)、熟練應(yīng)用在平常實(shí)驗(yàn)課中學(xué)到的操作方法和流程，積極同帶教老師相配合，盡量完善日常實(shí)習(xí)工作，給各帶教老師留下了深刻的印象，并通過實(shí)習(xí)筆記的方式記錄自己在工作中的點(diǎn)點(diǎn)心得，由于我的主動(dòng)積極，勤快認(rèn)真以及良好的醫(yī)患溝通能力，各科室給予的好評。

《此處可以加上藥事管理與法規(guī)部分內(nèi)容和綜合知識(shí)與技能部分內(nèi)容》

師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人，雖然無緣與于老師繼續(xù)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)自：下去因?yàn)閷?shí)習(xí)即將結(jié)束，但是于老師已經(jīng)將學(xué)習(xí)方法和工作技巧教于我，今后我一定能在實(shí)踐中成長為一名優(yōu)秀的藥學(xué)工作者。

在醫(yī)院藥房工作還能學(xué)習(xí)一些課堂外的東西，比如過橋就是黃連，因?yàn)辄S連根莖的中段細(xì)瘦，狀如莖桿，形如小橋，所以稱為過橋。當(dāng)然還有針哏就是半夏，砂哏就是銀柴胡等等一些中藥的別名，這些都是在醫(yī)生開具的中藥處方上學(xué)到的知識(shí)。

如何做好藥品銷售服務(wù)工作

在銷售部是最煅練與人處事、說話的，我的工作主要是接待顧客、打印住院藥房領(lǐng)藥單并發(fā)藥，然后由帶教老師核對后再發(fā)給住院部護(hù)士。在藥房接待患者時(shí)，由于很多患者購買所需藥品時(shí)候不認(rèn)識(shí)想咨詢，所以，向患者介紹藥品時(shí)，我首先要了解藥品本身的基本情況，然后做簡單的介紹，以提高顧客對醫(yī)院藥房的信任度。

接聽電話時(shí)要語氣平和有禮貌。遇到不懂的地方認(rèn)真詢問，不可以馬虎大意，有時(shí)候醫(yī)院的采購說話并非普通話帶有口音，尤其是南方口音，那時(shí)一定要注意力集中，防止聽錯(cuò)或漏聽。

在這里我不知不覺地容入了整個(gè)團(tuán)隊(duì)。當(dāng)自己的工作干完時(shí)主動(dòng)幫助他人，同時(shí)我也得到了別人的好評和關(guān)心。

在藥劑科實(shí)習(xí)期間我學(xué)會(huì)了用辦公自動(dòng)化設(shè)備，如傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)等。學(xué)校里學(xué)習(xí)的office軟件在這里也得到使用并有所提高，一個(gè)人的工作能力是各方面綜合知識(shí)表現(xiàn)，當(dāng)今社會(huì)競爭越來越激烈，一個(gè)人的知識(shí)要全面廣泛，但在本專業(yè)要精益求精，這樣才能適應(yīng)職場的激烈競爭。

通過實(shí)習(xí)，我對中西藥房及藥劑科的工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解了藥庫和制劑室的工作任務(wù)，在實(shí)習(xí)過程中我們以踏實(shí)的工作作風(fēng)，勤奮好學(xué)的工作態(tài)度，虛心向上的學(xué)習(xí)精神得到了帶教老師的一致好評。

實(shí)習(xí)是步入社會(huì)前的預(yù)演，實(shí)習(xí)中的苦與樂都嘗盡后發(fā)現(xiàn)自己長大了。今后將步入社會(huì)參加工作，從北京中醫(yī)藥大學(xué)走出的我將牢記勤求博采，厚德濟(jì)生的校訓(xùn)，肩負(fù)起藥學(xué)工作者的使命和責(zé)任。工作對得起職業(yè)，做事對得起國家。

藥店實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)3000字【3】 大學(xué)的生活結(jié)束了，從那時(shí)起，我們才算是真正的成人了，真正地走向了社會(huì)。結(jié)束了在校時(shí)的歡聲笑語，結(jié)束了上課時(shí)的活躍氛圍，更加懷念的還是同住了三年的舍友們，我們已經(jīng)收拾好了所有細(xì)軟，離開了我們共同的小家，迎接我們的是社會(huì)的大家。 4月22日，我們各奔東西了，開始了新生活，寫簡歷、面試，到用人單位接收的通知。從那時(shí)起，我才知道做一個(gè)學(xué)生是多么的幸福，社會(huì)是復(fù)雜的，工作很不好找。

很幸運(yùn)，我被北京同仁堂連鎖藥店有限責(zé)任公司錄用了，我之所以會(huì)選擇去那里是因?yàn)橥侍糜兄?40年的歷史，是老字號(hào)，在全國甚至在全世界有著很高的名譽(yù);同時(shí)同仁堂是國有企業(yè)，待遇比較好，而且在那里我可以學(xué)到很多知識(shí)來充實(shí)自己。同仁堂連鎖藥店有限責(zé)任公司隸屬同仁堂商業(yè)公司，而同仁堂商業(yè)公司是同仁堂集團(tuán)底下的十大公司之一，屬于商業(yè)零售性質(zhì)。北京同仁堂連鎖藥店有限責(zé)任公司就是這樣，主要以藥品零售為主，在北京有60多家連鎖藥店。4月14日我被分到了同仁堂連鎖藥店有限責(zé)任公司劉家窯藥店工作，主要是配合出納完成日常結(jié)算工作。

同仁堂劉家窯藥店位于劉家窯橋西北角，在南三環(huán)邊上，緊鄰地鐵劉家窯站，地理位置很好。藥店周邊挨著蘇寧電器和很多餐館，處于人流較多的位置。尤其是上下班高峰，來藥店買藥的人很多，是個(gè)提高收入的好時(shí)機(jī)。來藥店的第一天，我還不太熟悉出納所應(yīng)做的工作，但經(jīng)理和出納都對我很好，很照顧我，教我怎么干。出納更是手把手地教我，使我對工作有了信心。

剛來劉家窯藥店的前幾天，真是不喜歡工作，甚至有了打退堂鼓的心思，因?yàn)槭亲约翰辉敢庾龅氖虑椋矣置鎸δ敲炊嘈氯诵率拢鎸χ敲炊嗄吧难劬Γ粗饷尜u藥師傅們的議論紛紛，我真的不知如何是好，很尷尬。但又想想，工作就是這樣，不要因?yàn)樽约翰幌矚g這份工作或是用自己的情緒來面對工作，這樣永遠(yuǎn)都做不好，我下定決心一定要好好珍惜這份工作，好好學(xué)習(xí)各種出納知識(shí)，為自己以后的人生鋪好道路。

工作的前幾天，我慢慢學(xué)會(huì)了怎么用系統(tǒng)軟件，因?yàn)樗羞B鎖藥店都使同一種系統(tǒng)軟件，以便于辦理各種業(yè)務(wù)，如請貨、收貨、退貨、查看調(diào)價(jià)，查看商品價(jià)格和結(jié)算，最重要的就是和總部通訊，因?yàn)槊刻炜偛慷紩?huì)有新消息告訴各門店，只有和總部通訊，才能及時(shí)了解最新消息，從而做出相應(yīng)的對策。

然后，我又開始學(xué)習(xí)收銀，拿到顧客給的銷售小票后要入機(jī)，認(rèn)真核對藥品的編號(hào)、價(jià)格和批號(hào)是否正確，這樣才能和電腦上相吻合，從而電腦才會(huì)認(rèn)可。同仁堂的藥品有字頭區(qū)分，比如說1字頭的為成藥，2字頭為飲片，3字頭和6字頭為西藥，4字頭為保健食品等一共九個(gè)字頭，每次自己留存的小票應(yīng)按字頭放好，以便每天晚上的結(jié)賬。

還有就是刷卡，一定要打好要刷的金額，以免發(fā)生金額錯(cuò)誤，刷完后要把銀行存根和商戶存根保留好，每禮拜要上交給公司。學(xué)習(xí)了這些后，我就開始正式步入出納的學(xué)習(xí)了。跟著師傅學(xué)后才發(fā)現(xiàn)，有時(shí)書本上的東西很死，實(shí)際上工作的時(shí)候并不是這樣，而是比較靈活。我也覺得平常在學(xué)校的時(shí)候?qū)W習(xí)很好，但等實(shí)際工作了，卻得不到很好的實(shí)踐，甚至不知如何下手，多數(shù)的知識(shí)自己還是不會(huì)，甚至還處于初級狀態(tài)。有時(shí)腦子總是處在半知半解的狀態(tài)，師傅說幾遍我也聽不懂，得等實(shí)際操作幾天后才算明白。有時(shí)總是看著師傅做，但等自己真正開始做的時(shí)候，就又不明白了。從中我真的體會(huì)到了光看是沒有用的，只有自己親自動(dòng)手做起來，才算是領(lǐng)會(huì)，才算是徹底明白。

實(shí)習(xí)兩個(gè)月后，我基本上掌握了出納的工作，同時(shí)對工作的流程和步驟有了進(jìn)一步的體會(huì)和理解，并且工作不是那么費(fèi)勁了，我配合著師傅每天做好出納的日常工作，對出納的認(rèn)識(shí)也有了進(jìn)一步的提高。它的步驟基本上是這樣的：(1)每天早晨打盤點(diǎn)表，交給各柜組進(jìn)行實(shí)貨的盤點(diǎn)整理銷售小票，做日報(bào)表查看軟件是否有調(diào)價(jià)、清貨通知從收銀員那里取得貨款后送存銀行，登記銀行日記賬和現(xiàn)金日記賬。每天基本上的工作就是這些，同時(shí)出納還要每星期三去總公司交貨款，以轉(zhuǎn)賬支票的形式上交。

并且報(bào)銷各種費(fèi)用，如果自己門店還有什么別的交代事項(xiàng)，出納還要去公司各部室完成相應(yīng)的工作。每月的25號(hào)為每月大盤，出納要做盤點(diǎn)表和能源臺(tái)帳，月初要上報(bào)經(jīng)營數(shù)據(jù)，10號(hào)左右發(fā)獎(jiǎng)金，由經(jīng)理開完經(jīng)理例會(huì)后帶回給出納。主要的工作流程就是這些，雖然看上去并不是很累，但每項(xiàng)工作都要認(rèn)真，一個(gè)數(shù)字的錯(cuò)誤，就會(huì)使全盤發(fā)生錯(cuò)誤，這也體現(xiàn)了作為財(cái)會(huì)工作者的嚴(yán)謹(jǐn)性。

在工作之余，我有時(shí)會(huì)去柜組和各位銷售藥品的師傅去學(xué)習(xí)藥品知識(shí)，認(rèn)認(rèn)藥，了解各種藥品的藥性。尤其是飲片臺(tái)，學(xué)習(xí)怎樣去用戥子，學(xué)習(xí)各種草藥的名稱和用途，我真覺得藥品的知識(shí)很深?yuàn)W，是一門很深的學(xué)問。同仁堂的藥是很有名的，其中以大蜜丸最為普遍，最有名的當(dāng)然是安宮牛黃丸，用于清熱開竅，豁痰解毒，治療溫?zé)岵嵯菪陌酗L(fēng)昏迷，小兒驚厥，是同仁堂出品的一種名貴的中成藥，很有療效，甚至在全世界都很有名。要想賣藥賣出名堂也是很不容易的，除了具備藥師資格外，還要有一定的經(jīng)驗(yàn)。

在飲片方面，要取得中藥調(diào)劑員資格證后才能上崗，我想有興趣的話，也能考取調(diào)劑員證，多學(xué)一些知識(shí)。有時(shí)藥店來貨了，我也會(huì)幫忙理貨，核對藥品數(shù)量、批號(hào)和零售價(jià)，這樣更進(jìn)一步加強(qiáng)了我對藥品的認(rèn)識(shí)。

在三個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了很多東西，同時(shí)也學(xué)到了很多做人的道理，變得成熟了很多，對于為人處事，怎樣去搞好同事之間的關(guān)系，我也有了很深刻的感悟。經(jīng)理和同事們都很喜歡我，我也很喜歡她們，在休息之余和她們聊天，在過年的時(shí)候和她們同臺(tái)演出，我們一塊吃飯、唱歌、跳舞，真是高興極了，我越來越喜歡自己的工作了，我也越來越樂意干，每天心情都很好，為我加大了不少工作的動(dòng)力。

時(shí)間過得真是很快，3月11日那天我被調(diào)到了北京同仁堂連鎖藥店有限責(zé)任公司木樨園藥店，成為了一名真正的出納。木樨園藥店是個(gè)新開的藥店，位于南三環(huán)西路，離劉家窯藥店很近，面積300平米，是北京市同仁堂所有連鎖藥店里最大的藥店，而且房租很貴。那塊緊鄰木樨園服裝批發(fā)集散地，外地流動(dòng)人口很大，是個(gè)很不錯(cuò)的地價(jià)。

開店初期，真是很累，除了驗(yàn)貨外，我自己還要去辦理各種證照。有稅務(wù)登記證、組織機(jī)構(gòu)代碼、統(tǒng)計(jì)證、醫(yī)療器械、保健食品、食品流通等等。每天都在外面跑，自己辦公室里的工作卻完不成，那時(shí)真是很急，但沒有辦法，著急是沒有用的，只能慢慢來。又是面對一個(gè)新的環(huán)境，新的同事和新的經(jīng)理，但這次有所不同，因?yàn)檫@次是我正式獨(dú)立上崗。對于這些新的同事，我有所不適應(yīng)，尤其是和經(jīng)理，有時(shí)意見會(huì)不同一，這是需要相互磨合的。

經(jīng)過一個(gè)多月后，我的工作基本上走上了正軌，但仍然會(huì)出現(xiàn)不會(huì)的問題，我會(huì)請教別人，并加以銘記。我對于備用金的管理和自己庫存現(xiàn)金的管理很上心，對每筆金額都會(huì)記錄，并讓在場人簽字確認(rèn)。同時(shí)在去銀行存款時(shí)，記好日期和金額，并隨時(shí)登記銀行日記賬，使得賬目清晰明了。并受到了經(jīng)理的認(rèn)可與好評。

在同仁堂工作已經(jīng)4個(gè)多月了，我認(rèn)識(shí)了不少的新鮮事物，認(rèn)識(shí)了很多好朋友，雖然仍處于實(shí)習(xí)中，但我已經(jīng)把自己融入在了這個(gè)大集體中，我為自己是同仁堂的一員而感到驕傲與自豪。我也在這四個(gè)月中懂得了不少道理：

要認(rèn)真踏實(shí)地做好自己應(yīng)做的事情。自己所做的工作是財(cái)會(huì)工作，這就更要求具備工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。也要具備作為財(cái)會(huì)人員的基本道德規(guī)范和高尚的節(jié)操。單位的錢要保管好，并且要有規(guī)律的進(jìn)行清點(diǎn)，對每一筆發(fā)生的業(yè)務(wù)要記賬，并且每月月底按時(shí)結(jié)賬。點(diǎn)錢的時(shí)候要踏實(shí)認(rèn)真，不能一心二用，更不能有什么僥幸心理。

做事要有始有終。每天工作很忙，但心不能浮躁，辦完一件事后才能去辦另一件事，不能手忙腳亂。做完一件事后要有收尾，并及時(shí)作好記錄。

尊敬師長，團(tuán)結(jié)同事。同事們的普遍年齡都比自己大，他們經(jīng)驗(yàn)比我多，見識(shí)也比我多，自己更應(yīng)該去尊重他們，并且有問題及時(shí)請教，從中自己也可以獲得很多經(jīng)驗(yàn)。

在同仁堂木樨園藥店工作中，我也有很多困惑，每天都會(huì)有不同的問題出現(xiàn)，比如預(yù)算外怎么去報(bào)銷，員工餐費(fèi)明細(xì)表怎么做，支票怎么填;協(xié)配的來貨票怎樣去換票等。遇到這些問題，我會(huì)請教別的店有經(jīng)驗(yàn)的出納，并且我也會(huì)請教我的會(huì)計(jì)主管，她們都會(huì)幫助我，耐心給我講解。

同時(shí)，在工作時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了藥店存在的很多不足。

銷售小票書寫不規(guī)范。每次銷售藥品時(shí)，都要開小票，小票為一式三聯(lián)。寫小票時(shí)必須要注明商品編碼、名稱、廠家，同時(shí)，金額要寫正確。但有的員工仍然沒有注意這點(diǎn)，不是忘了寫廠家就是寫錯(cuò)編碼，造成電腦出現(xiàn)未出情況。

來貨時(shí)分工應(yīng)明確。每次來貨時(shí)，所有員工全都去搬藥，把箱子里的藥品全部拿出來，然后再核對。我認(rèn)為，應(yīng)該確立驗(yàn)收員，把每個(gè)人應(yīng)該做的工作分好，這樣才不會(huì)出現(xiàn)藥品漏數(shù)或重?cái)?shù)現(xiàn)象，節(jié)約了很多時(shí)間。

新開門店辦理各事項(xiàng)應(yīng)由公司辦公室出人陪同。對于新開的藥店來說，辦理各種證照是首要的事情。連鎖藥店屬于分支機(jī)構(gòu)，在辦-理-證-件時(shí)都會(huì)讓你出示上級機(jī)構(gòu)的證照副本，甚至有的還要看原件。公司辦公室應(yīng)配合門店完成各種證件的準(zhǔn)備與整理，尤其是在開立對公銀行時(shí)更應(yīng)該由辦公室出面陪同門店出納開立銀行帳戶。

但公司辦公室做得比較欠缺，既不同意給原件，又沒有人員出面，給各門店造成了極大的障礙，使得各種執(zhí)照的辦理并不是很順利，耽誤了時(shí)間，永遠(yuǎn)處于被動(dòng)局面。所以，我希望在今后開立新門店時(shí)，辦公室人員能夠?yàn)榈紫麻T店所著想，錢大家一塊掙，為什么不去相互扶持呢?

針對這些不足，我會(huì)及時(shí)去糾正，并且在適當(dāng)?shù)那闆r下向領(lǐng)導(dǎo)反映，以便使工作正常進(jìn)行，方便于大家。

在工作的這幾個(gè)月中，我確實(shí)挺懷念上學(xué)的時(shí)候，覺得那時(shí)真的很無憂無慮，每天什么都不用想，除了上課，寫作業(yè)就是和同學(xué)在一起玩。而現(xiàn)在卻不同了，是為了生活而工作，有的東西想逃避也逃避不了，因?yàn)檫@就是社會(huì)。現(xiàn)在想想，覺得上課所學(xué)的東西很有用，沒白學(xué)。我曾經(jīng)上過會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課，做過記賬憑證，寫過賬簿，也做過會(huì)計(jì)分錄，現(xiàn)在也考了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書。這些對于現(xiàn)在的工作真的很有用處。

在實(shí)踐中學(xué)習(xí)真東西，既能使工作順利進(jìn)行，又在工作中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提高自己的專業(yè)技能。我希望學(xué)校應(yīng)該多增加一些實(shí)操課程，加強(qiáng)學(xué)生們的動(dòng)手能力，加大技能培訓(xùn)，以使得學(xué)生們在踏上工作崗位時(shí)不那么費(fèi)勁，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，為走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)地基矗還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生們溝通能力，在工作時(shí)，與陌生人打交道的次數(shù)會(huì)很多，說話的方式，言談舉止的注意都會(huì)給人留下深刻的印象，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)開設(shè)語言交流課程，增加學(xué)生們的溝通能力。

第10篇

關(guān)鍵詞：制藥工程；實(shí)踐教學(xué)；改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）21-0172-03

制藥行業(yè)作為以高新技術(shù)為依托的朝陽產(chǎn)業(yè)，是國家“十二五”期間大力培育和發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，也是北京市經(jīng)濟(jì)的五大支柱產(chǎn)業(yè)之一，為北京地區(qū)制藥工程專業(yè)提供了良好的發(fā)展平臺(tái)[1]。制藥工程專業(yè)承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)研發(fā)型和技術(shù)應(yīng)用型工程技術(shù)人才的重任，而實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、工程素質(zhì)以及工程實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)[2]。

傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)以課程實(shí)驗(yàn)為主，僅停留在教學(xué)內(nèi)容的某一環(huán)節(jié)或教學(xué)點(diǎn)上，容易忽略內(nèi)容的銜接和層次的劃分，忽略各課程之間的交叉與遞進(jìn)，導(dǎo)致部分實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)脫節(jié)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重復(fù)，而且各個(gè)課程相互獨(dú)立，不利于學(xué)生對專業(yè)系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)和全局觀把握，以及對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[3]。

我校制藥工程專業(yè)自2000年招生以來，一直在不斷進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，目前我們已經(jīng)形成了“重應(yīng)用，強(qiáng)實(shí)踐”的辦學(xué)特色和以就業(yè)市場需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。在實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置方面，我們打破傳統(tǒng)的實(shí)踐課程設(shè)置模式，以教師的最新科研成果為依托，根據(jù)最新版《中國藥典》和《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范（GMP）》的要求以及企業(yè)的實(shí)際需求，以藥物的合成/提取、純化、制劑、干燥、質(zhì)量控制為主線，將各自獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程循序漸進(jìn)的進(jìn)行融合，構(gòu)建“多層次、動(dòng)態(tài)調(diào)控式”實(shí)踐教學(xué)體系和“542”實(shí)踐課程體系，既能保證專業(yè)特色，又能加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使制藥工程專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)能更好的滿足用人單位的實(shí)際需求。

一、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建

我校制藥工程專業(yè)自2007年開始嘗試進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革。在校院兩級的支持下，根據(jù)《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范（GMP）》和《中國藥典》的要求，逐步進(jìn)行硬件建設(shè)，購置了超臨界萃取裝置、微波萃取設(shè)備、發(fā)酵設(shè)備、分子蒸餾設(shè)備、噴霧干燥、冷凍干燥、超濾設(shè)備等設(shè)備，確保學(xué)生能利用最先進(jìn)的技術(shù)手段進(jìn)行中藥有效成分的提取和純化；購置了高效液相色譜儀、凝膠色譜儀、紅外光譜儀、原子吸收儀、氣質(zhì)聯(lián)用分析儀、逆流色譜儀等，確保采用先進(jìn)的分析手段對藥物進(jìn)行分析；購置了造粒、壓片、包衣、膠囊灌裝、泡罩包裝等大型制藥設(shè)備，建成了近200m2的GMP固體制劑生產(chǎn)車間，確保能以最新藥品生產(chǎn)規(guī)范對學(xué)生進(jìn)行藥物生產(chǎn)過程訓(xùn)練；與同仁堂、安國市長安藥材有限公司、安國市藥材種植基地、上海科園信海等企業(yè)合作，建立了長期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，確保學(xué)生能有機(jī)會(huì)到一流的醫(yī)藥企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。

我們通過對校內(nèi)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐教學(xué)中心以及校外實(shí)踐基地進(jìn)行優(yōu)化和整合，基于已有的“專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)”，相繼構(gòu)建了“實(shí)踐教學(xué)與科研共享平臺(tái)”以及“教學(xué)科研與地方服務(wù)共享平臺(tái)”。其中，“實(shí)踐教學(xué)與科研共享平臺(tái)”是基于學(xué)院分析檢測中心和GMP藥物制劑生產(chǎn)基地，將教師科研成果與專業(yè)綜合實(shí)踐相融合的教學(xué)模式，將科研服務(wù)于教學(xué)落到實(shí)處；而“教學(xué)科研與地方服務(wù)共享平臺(tái)”是基于教授實(shí)驗(yàn)室、北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及制藥工程和生物工程研究所、校外實(shí)踐基地，以解決企業(yè)實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，將教師科研與企業(yè)需求相結(jié)合，在推動(dòng)教學(xué)科研成果服務(wù)于企業(yè)實(shí)際需求的同時(shí)，也推動(dòng)教學(xué)科研的進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研共贏。

三大實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)為制藥工程專業(yè)“多層次、動(dòng)態(tài)調(diào)控式”實(shí)踐教學(xué)體系和“542”實(shí)踐課程體系的實(shí)施、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及企業(yè)實(shí)際工程問題的解決都提供有力的硬件保障。

二、“多層次、動(dòng)態(tài)調(diào)控式”實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

基于上述三個(gè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，我們構(gòu)建了4個(gè)實(shí)踐課程層次，改革實(shí)踐課程考核方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)過程管理，以不斷更新的國家藥典和GMP為準(zhǔn)則，以行業(yè)需求和專業(yè)科技發(fā)展前沿為導(dǎo)向，并結(jié)合教師的科研成果，動(dòng)態(tài)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和要求，從而構(gòu)建“多層次、動(dòng)態(tài)調(diào)控式”實(shí)踐教學(xué)體系，以實(shí)現(xiàn)我校制藥工程專業(yè)“以市場為導(dǎo)向，強(qiáng)實(shí)踐、重應(yīng)用”的專業(yè)特色。構(gòu)建的動(dòng)態(tài)調(diào)控式實(shí)踐教學(xué)體系如圖1所示。

在具體實(shí)施過程中，我們通過聘請企業(yè)兼職專家，建立校企合作的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，根據(jù)《藥品質(zhì)量管理規(guī)范》和《中國藥典》的要求，通過對用人單位的走訪、在校生和畢業(yè)生座談等形式，收集反饋信息，再結(jié)合教師最新的科研成果，動(dòng)態(tài)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，更新實(shí)踐教學(xué)手段和考核方式，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系的再優(yōu)化。

例如，我們將《無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》和《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》整合成一門獨(dú)立設(shè)置的《無機(jī)與分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》，將《藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)》與《制藥工藝學(xué)實(shí)驗(yàn)》整合成一門獨(dú)立設(shè)置的《藥物制劑綜合實(shí)踐》。依據(jù)《中國藥典》和老師的科研成果，在原有《藥物分析實(shí)驗(yàn)》的基礎(chǔ)上，每學(xué)年開發(fā)3～4個(gè)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，增設(shè)了《藥物分析綜合實(shí)踐》，要求學(xué)生“自行選題-查閱文獻(xiàn)-確定方案-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)-整理數(shù)據(jù)-撰寫報(bào)告”，從而進(jìn)行藥物分析檢測方面的綜合性訓(xùn)練，而且實(shí)踐項(xiàng)目會(huì)隨著老師科研成果和《中國藥典》的更新而進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。如根據(jù)《中國藥典》（2010版）內(nèi)容的主要變化趨勢，增加了高校液相系統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)部分，將原實(shí)踐教學(xué)中的“馬來酸氯苯那敏片”的含量均勻度及溶出度的測定，調(diào)整為“對乙酰氨基酚片”的含量均勻度及溶出度的測定；針對新版藥典檢驗(yàn)操作規(guī)程和新版GMP的要求，將實(shí)驗(yàn)報(bào)告調(diào)整為企業(yè)的原始記錄和報(bào)告書的書寫形式，按GMP及新操作規(guī)程對實(shí)驗(yàn)條件和過程進(jìn)行記錄和報(bào)告等。

三、“542”實(shí)踐課程體系的構(gòu)建

基于對我校學(xué)生特點(diǎn)和本專業(yè)多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析，對制藥工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)理念進(jìn)行改革，修正了實(shí)踐教學(xué)依附于理論教學(xué)、把實(shí)驗(yàn)當(dāng)作是理論驗(yàn)證的認(rèn)識(shí)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)從依附和驗(yàn)證理論教學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)更新為獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程，將相互獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程整合為與理論課程即相互獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的綜合實(shí)踐課程，構(gòu)建了專業(yè)基礎(chǔ)、分析檢測、工程實(shí)踐、藥物制劑和科技創(chuàng)新5個(gè)實(shí)踐教學(xué)模塊，以培養(yǎng)學(xué)生藥物制劑和分析檢測專業(yè)技能2條主線為主導(dǎo)，形成了基礎(chǔ)型、專項(xiàng)技能型、綜合設(shè)計(jì)型和科技創(chuàng)新型4個(gè)實(shí)踐層次，創(chuàng)建了制藥工程專業(yè)“542”實(shí)踐教學(xué)課程體系。

比如，在將化工原理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行整合后，《化工原理實(shí)驗(yàn)》不再是簡單的課程驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，而是在學(xué)生對課程整體內(nèi)容有個(gè)全面認(rèn)識(shí)后，要求學(xué)生以某一具體藥物為載體，了解其具體的生產(chǎn)過程，然后將化工原理中所涉及到的各個(gè)單元操作進(jìn)行組合，構(gòu)建他們自己的生產(chǎn)流程，并通過可拆裝的制藥生產(chǎn)流程去實(shí)現(xiàn)。通過這種訓(xùn)練，《化工原理》課堂上所學(xué)習(xí)的各個(gè)單元操作不再是各自獨(dú)立的，而是存在于一個(gè)個(gè)藥物的實(shí)際生產(chǎn)流程中，從而讓學(xué)生更清晰的了解各個(gè)單元操作在藥物生產(chǎn)過程中的作用和地位，了解各個(gè)物料衡算、能量衡算的目的和意義。

同時(shí)，我們還對實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了大膽改革。將原本各自獨(dú)立的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行內(nèi)容上的整合，使之涵蓋“中藥材種植-炮制-辨識(shí)-制劑-分析-使用”全過程，使專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更契合企業(yè)實(shí)際需求。通過這種中藥制劑全流程訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的文獻(xiàn)查閱、整理和綜合分析能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合各種因素確定實(shí)驗(yàn)方案，并設(shè)計(jì)合適的實(shí)驗(yàn)流程去實(shí)現(xiàn)，從而讓學(xué)生對藥物制劑的整體流程有個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。

四、多元導(dǎo)師制下的學(xué)生科技創(chuàng)新性活動(dòng)

我校始終注重對教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)，與上海馥稷生物、北京德禾生態(tài)等公司一起共建雙師型教學(xué)培訓(xùn)基地，每年輪派1～2名青年老師前往培訓(xùn)基地進(jìn)行短期或長期企業(yè)實(shí)踐，參與企業(yè)的管理、技術(shù)改進(jìn)和產(chǎn)品研發(fā)，建立“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，我們每年都會(huì)聘請2～3名企業(yè)專家到學(xué)校對學(xué)生和老師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，并協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生包括藥廠車間設(shè)計(jì)、藥品生產(chǎn)流程和技術(shù)、藥房藥品管理等在內(nèi)的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，從而建立校內(nèi)導(dǎo)師、高年級同學(xué)幫助、企業(yè)導(dǎo)師協(xié)助的多元導(dǎo)師制。

從大一開始，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，并結(jié)合高年級同學(xué)幫助和企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)的方式，組建課外科研實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，開展多元導(dǎo)師制下的科技創(chuàng)新活動(dòng)，申請并完成“啟明星”大學(xué)生科技立項(xiàng)，參加“挑戰(zhàn)杯”首都大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽和“啟明星”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽等。學(xué)生通過申報(bào)并完成科技立項(xiàng)，參加科技競賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，對學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都是大有裨益的。

五、完善實(shí)踐教學(xué)考核體系，多層面多角度反映教學(xué)效果

改革實(shí)踐教學(xué)考核方式，完善實(shí)踐教學(xué)考核體系，從學(xué)生實(shí)踐效果和實(shí)踐教學(xué)組織實(shí)施兩個(gè)層面對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行考核。

在學(xué)生實(shí)踐效果考核方面，引入了學(xué)生自評、小組互評、現(xiàn)場考核、實(shí)訓(xùn)日志、現(xiàn)場答辯以及實(shí)訓(xùn)報(bào)告等形式，對學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容的掌握情況、小組的參與度等方面進(jìn)行考核。

在實(shí)踐教學(xué)組織方面，從實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)文件、實(shí)訓(xùn)條件、組織與實(shí)施、教學(xué)效果等五個(gè)層面對實(shí)踐教學(xué)效果進(jìn)行考核，采用百分制評分，各項(xiàng)權(quán)重分別為20%、10%、10%、40%、20%，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前提下，以達(dá)到從不同層面、不同角度，科學(xué)、有效地反映教學(xué)效果。

六、結(jié)束語

我校自2009年開始進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革探索，2011年形成初步的實(shí)踐教學(xué)模式，2012年形成了“542”實(shí)踐課程體系雛形，到2013年建成并完善了“多層次、動(dòng)態(tài)調(diào)控式”實(shí)踐教學(xué)體系和“542”實(shí)踐課程體系，建成了“實(shí)踐教學(xué)量化管理平臺(tái)”。目前，該成果已經(jīng)惠及5屆學(xué)生，使學(xué)生在基礎(chǔ)實(shí)踐技能、專業(yè)技能及專業(yè)綜合技能等方面得到全方位的訓(xùn)練，也讓我校畢業(yè)生更契合企業(yè)的實(shí)際需求。我校制藥工程專業(yè)連續(xù)五年就業(yè)率均在98%以上，專業(yè)對口率更是由2009年的45%提高到2015年的85%以上。

參考文獻(xiàn)：

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第11篇

關(guān)鍵詞：溫病學(xué)；精品課程；教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）12-0061-02

《溫病學(xué)》與《內(nèi)經(jīng)》、《傷寒論》、《金匱要略》合稱為中醫(yī)四大經(jīng)典。它是一門研究溫病發(fā)生發(fā)展規(guī)律及其診治和預(yù)防方法的學(xué)科，具有基礎(chǔ)理論與臨床學(xué)科的雙重性質(zhì)。在中醫(yī)內(nèi)、外、婦、兒、五官等各科熱性病的臨床診斷治療中有著廣泛的實(shí)用性和指導(dǎo)性。因此，加強(qiáng)溫病學(xué)的教學(xué)工作對學(xué)生的綜合素質(zhì)、中醫(yī)基本功、臨床技能等方面有著重要意義。而創(chuàng)建《溫病學(xué)》精品課程，正是提高教學(xué)效果的有效方法。以下為本教研室在創(chuàng)建《溫病學(xué)》精品課程的過程中，所領(lǐng)會(huì)到的一些經(jīng)驗(yàn)。

一、教師隊(duì)伍建設(shè)

中醫(yī)教學(xué)需要一支高素質(zhì)、高水平的教學(xué)隊(duì)伍。教師的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)等在體現(xiàn)教學(xué)效果方面有著至關(guān)重要的作用，更是建設(shè)精品課程的關(guān)鍵。所以我們在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，通過各種途徑，努力提高教師，尤其是青年教師的教學(xué)水平。比如定期舉行的集體備課制度，青年教師崗前培訓(xùn)，新教員試講，開展傳幫帶培養(yǎng)、選派青年教師外出培訓(xùn)和進(jìn)修、鼓勵(lì)教師參加各類學(xué)術(shù)會(huì)議，申請各類科研課題等切實(shí)有效的措施。通過所有教師的努力，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)、學(xué)識(shí)水平不斷增強(qiáng)的同時(shí)，教學(xué)效果也不斷提高。

二、教材及教學(xué)內(nèi)容

我們現(xiàn)在使用的是由楊進(jìn)主編的全國高等醫(yī)藥教材建設(shè)研究會(huì)規(guī)劃教材《溫病學(xué)》。為了更好地從整體上把握溫病學(xué)的內(nèi)涵，突出反映溫病的特點(diǎn)。我們在繼承前幾版教材的基礎(chǔ)上，即將出版、使用由本教研室教師主編，科學(xué)技術(shù)出版社出版的普通高等教育中醫(yī)藥類規(guī)劃教材《溫病學(xué)》。同時(shí)結(jié)合教學(xué)的需要及滿足學(xué)生拓展知識(shí)面的需求，教研室老師還自編并出版了比如《溫病學(xué)提要》教學(xué)參考、《外感病證治》、《中醫(yī)溫病學(xué)備考題解》、《溫病題解》、《溫病辨鑒》等多本不同類型的輔助教材。以豐富其知識(shí)面，培養(yǎng)其閱讀能力和思考能力。另外除了上述教材之外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些學(xué)有余力，愛好中醫(yī)的學(xué)生課后到圖書館借閱相關(guān)參考資料和書籍，尤其是明清時(shí)期的溫病學(xué)著作。比如葉天士的《溫?zé)嵴摗贰蔷贤ǖ摹稖夭l辨》、薛生白的《濕熱病篇》、王孟英的《溫?zé)峤?jīng)緯》、喻嘉言的《醫(yī)門法律》等等。在學(xué)習(xí)了溫病白話知識(shí)的基礎(chǔ)上，再參照原汁原味的溫病學(xué)經(jīng)典理論，以更好地開拓學(xué)生的視野、豐富專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟溫病辨證論治之精髓，掌握溫病理論之法度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)的興趣。在教學(xué)內(nèi)容上，融入最新科研成果。把科研與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。不僅把書本知識(shí)傳授給學(xué)生，而且把國內(nèi)外最新的觀念、技術(shù)、藥物等科研成果帶入課堂，傳遞給學(xué)生最新的知識(shí)和信息，以跟上臨床的快速發(fā)展的需要。比如在講解溫病衛(wèi)氣營血各階段治療大法時(shí)，適當(dāng)穿插韓雪梅教授根據(jù)姜春華教授提出的在溫病衛(wèi)氣營血各階段治療應(yīng)及早采用的“截?cái)喁煼ā钡木唧w運(yùn)用和意義，以啟迪思維，拓展思路。再比如，在近年來急性感染性疾病增加和西醫(yī)在治療時(shí)，因抗生素的運(yùn)用所帶來的困境的大背景下，運(yùn)用蒿芩清膽湯等中醫(yī)中藥治療，其在解熱、抗菌、消炎、抗病毒、免疫調(diào)節(jié)、抗內(nèi)毒素及抗膽道感染和利尿、對胃腸調(diào)節(jié)等方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢。通過這些簡單而鮮活的事例，讓學(xué)生感受到中醫(yī)中藥的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛中醫(yī)，學(xué)習(xí)中醫(yī)的主動(dòng)性、積極性。

三、教學(xué)方法和手段

適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與手段，是建設(shè)精品課程、提高教學(xué)效果的重要途徑，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。《溫病學(xué)》雖然是中醫(yī)臨床基礎(chǔ)課程，但是因?yàn)槠鋵儆诮?jīng)典課程，在教學(xué)中有很多學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。所以，在教學(xué)中過程中，如果不注重教學(xué)方法和手段，就會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，進(jìn)而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)這門具有橋梁性質(zhì)課程的興趣。本教研室教師，在教學(xué)過程中，在以傳統(tǒng)的課堂講授為主的基礎(chǔ)上，充分利用多媒體在文字、圖像，聲音、動(dòng)畫等方面的優(yōu)勢、借助PBL啟發(fā)式教學(xué)法等多種教學(xué)方法和手段，達(dá)到了生動(dòng)、形象地展現(xiàn)溫病在舌象，體征等方面的特色，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生與教師之間的交流與互動(dòng)，最終達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)效果的目的。比如在講解斑疹的時(shí)候，先在課前給學(xué)生提出比如：斑疹該怎樣區(qū)別？辨斑疹的臨床意義？為什么有斑疹“宜見不宜見多”的說法？怎樣判斷斑疹的順逆等問題。讓他們帶著問題去預(yù)習(xí)，去思考，并且通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等多種信息途徑尋找答案，為順利接受教師的講解奠定基礎(chǔ)。課堂上，在學(xué)生以小組為單位的發(fā)言后，教師再在形象、直觀的幻燈片的基礎(chǔ)上，具體的分析、總結(jié)以上問題，以加深學(xué)生對斑疹相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、理解。

四、實(shí)踐性教學(xué)

由于溫病學(xué)是門理論性及臨床實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，針對我校沒有溫病相應(yīng)的臨床實(shí)習(xí)基地，學(xué)生所學(xué)知識(shí)，只停留在概念上，缺乏感性認(rèn)識(shí)，理論與實(shí)踐相分離的實(shí)際情況。我們在鼓勵(lì)學(xué)生閱讀歷代醫(yī)家相關(guān)溫病醫(yī)案的同時(shí)，借鑒其他院校在溫病教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，在課時(shí)數(shù)有限的的情況下，精選部分典型的與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)基本接軌，其證治內(nèi)容基本上是根據(jù)這些疾病的中醫(yī)主要證型歸納出來的西醫(yī)病種作為研究對象，如風(fēng)溫以流感為例，伏暑以流行性出血熱為例、大頭瘟以流行性腮腺炎為例、爛喉痧以猩紅熱為例，將這些典型病例的影像資料，病人的體征等借助多媒體技術(shù)，制作成溫病學(xué)教學(xué)錄像展示給學(xué)生，同時(shí)加以分析。使學(xué)生直觀、形象地掌握四時(shí)溫病和某些現(xiàn)代急性傳染病和非傳染性的急性感染性疾病的防治，體現(xiàn)出溫病學(xué)理論聯(lián)系實(shí)踐的橋梁的性質(zhì)。達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決問題的能力。提高教學(xué)效果。

總之，我們在創(chuàng)建《溫病學(xué)》精品課程的過程中，緊緊圍繞溫病學(xué)科特點(diǎn)，以創(chuàng)建精品課程為最終目標(biāo)，在教學(xué)大綱引導(dǎo)下，通過師資隊(duì)伍建設(shè)、教材及教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)方法和手段、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)等多個(gè)方面，不斷推動(dòng)溫病學(xué)課堂教學(xué)效果的提高，使學(xué)生對基本理論知識(shí)的掌握更加牢固，為今后的臨床實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后，我們還將繼續(xù)圍繞這個(gè)目標(biāo)不斷地努力、提高。

參考文獻(xiàn)：

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第12篇

不斷奉獻(xiàn)的科學(xué)家

“呦呦鹿鳴，食野之蘋。”《詩經(jīng)?小雅》的名句寄托了屠呦呦父母對她的美好期待。作為一名生藥學(xué)專業(yè)學(xué)生，屠呦呦考入北大醫(yī)學(xué)院時(shí)就和植物等天然藥物的研發(fā)應(yīng)用結(jié)下了不解之緣。從1955年進(jìn)入中醫(yī)研究院以來，她幾十年如一日，埋首于深愛的事業(yè)中，將一份份漂亮的成績單回饋給黨和人民。

屠呦呦入職時(shí)正值中醫(yī)研究院初創(chuàng)期，條件艱苦，設(shè)備奇缺，實(shí)驗(yàn)室連基本通風(fēng)設(shè)施都沒有，經(jīng)常和各種化學(xué)溶液打交道的屠呦呦身體很快受到損害，一度患上中毒性肝炎。除了在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)“搖瓶子”外，她還常常“一頭汗兩腿泥”地去野外采集樣本，先后解決了中藥半邊蓮及銀柴胡的品種混亂問題，為防治血吸蟲病做出貢獻(xiàn);結(jié)合歷代古籍和各省經(jīng)驗(yàn)，她還完成了《中藥炮制經(jīng)驗(yàn)集成》的主要編著工作。屠呦呦最引人矚目的成就是發(fā)現(xiàn)青蒿素，作為防治瘧疾的一線藥物，“它每年在全世界，尤其是發(fā)展中國家，拯救了成千上萬人的生命，并且在與瘧疾這種致命疾病的持續(xù)戰(zhàn)斗中產(chǎn)生了長遠(yuǎn)的醫(yī)療福利”。

為什么屠呦呦可以在平凡崗位上大有作為？或許我們可以從她說過的一句話中找到答案：“一個(gè)科技工作者，是不該滿足于現(xiàn)狀的，要對黨、對人民不斷有新的奉獻(xiàn)。”

【素材分析】

假如沒有屠呦呦百折不撓的毅力，假如沒有屠呦呦默默奉獻(xiàn)的信念，假如沒有屠呦呦不斷創(chuàng)新的精神，便不會(huì)出現(xiàn)拯救了成千上萬生命的防治瘧疾的一線藥物，也便不會(huì)獲得華人十年未獲拉斯克獎(jiǎng)的空白，更不會(huì)有今天登上諾貝爾獎(jiǎng)臺(tái)的風(fēng)光。

【素材運(yùn)用】

頑強(qiáng)毅力、心靈寧靜、傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)、信念、奉獻(xiàn)……

【素材展示二】

不言氣餒的屠呦呦

1967年5月23日，我國政府啟動(dòng)“523項(xiàng)目”，旨在找到克服抗藥性的新型抗瘧藥物。科研人員篩選了4萬多種抗瘧疾的化合物和中草藥，但沒有找到令人滿意的結(jié)果。1969年1月，年輕的實(shí)習(xí)研究員屠呦呦，以組長的身份加入該項(xiàng)目。

通過翻閱歷代本草醫(yī)籍，四處走訪老中醫(yī)，甚至連群眾來信都沒放過，屠呦呦終于在2000多種方藥中整理出一張含有640多種草藥、包括青蒿在內(nèi)的《抗瘧單驗(yàn)方集》。可在最初的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，青蒿的效果并不出彩，屠呦呦的尋找也一度陷入僵局。

到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題呢？屠呦呦再一次將目光轉(zhuǎn)向古老中國的智慧，重新在經(jīng)典醫(yī)籍中細(xì)細(xì)翻找，突然，葛洪《肘后備急方》中的幾句話牢牢抓住她的目光：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之。”一語驚醒夢中人，屠呦呦馬上意識(shí)到問題可能出在常用的“水煎法”上，因?yàn)楦邷貢?huì)破壞青蒿中的有效成分，她隨即另辟蹊徑采用低沸點(diǎn)溶劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

成功，在190次失敗之后。1971年，屠呦呦在第191次低沸點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了抗瘧效果為100%的青蒿提取物。1972年，該成果得到重視，研究人員從這一提取物中提煉出抗瘧有效成分――青蒿素。這些成就并未讓屠呦呦止步，1992年，針對青蒿素成本高、對瘧疾難以根治等缺點(diǎn)，她又發(fā)明出“雙氫青蒿素”這一抗瘧療效為前者10倍的“升級版”。

因?yàn)橥肋线系谝粋€(gè)把青蒿素帶到523項(xiàng)目組，第一個(gè)提取出有100%抑制率的青蒿素，第一個(gè)做了臨床實(shí)驗(yàn)，拉斯克基金會(huì)把2011年度臨床醫(yī)學(xué)研究獎(jiǎng)授予中國中醫(yī)科學(xué)院研究員屠呦呦，以表彰其在治療瘧疾的青蒿素研究中的貢獻(xiàn)。這是被譽(yù)為美國諾貝爾獎(jiǎng)的“拉斯克獎(jiǎng)”設(shè)立65年來，首次授予中國科學(xué)家。

屠呦呦在獲獎(jiǎng)感言中表示：“我想這個(gè)榮譽(yù)不僅僅屬于我個(gè)人，也屬于我們中國科學(xué)家群體”，“榮譽(yù)也不是我個(gè)人的，還有我的團(tuán)隊(duì)，還有全國的同志們”。

【素材分析】

絕不氣餒是成功的基礎(chǔ)。屠呦呦是在第191次低沸點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了抗瘧效果為100%的青蒿提取物的。就是說，她失敗了190次。如果是一般人，可能早就灰心了，可屠呦呦沒有，她在堅(jiān)持，直到堅(jiān)持了191次，成功之神終于被她感動(dòng)了。

永不滿足才能更上一層樓。1971年屠呦呦發(fā)現(xiàn)了抗瘧效果為100%的青蒿提取物，這已經(jīng)是很大的成就了，但她并沒有停止前進(jìn)的步伐，而是繼續(xù)探索，終于在1992年發(fā)明出“雙氫青蒿素”這一抗瘧療效為前者10倍的“升級版”。

【素材運(yùn)用】

面對挫折不氣餒;人生貴在鍥而不舍;志存高遠(yuǎn)，永不滿足;保持清醒的頭腦……

【素材展示三】

屠呦呦的成功偶然中帶有必然

也許，有些人認(rèn)為屠呦呦能夠發(fā)現(xiàn)青蒿素，帶有某種偶然性，但很顯然，這種偶然之中也有著一種必然――這個(gè)“必然”就是艱苦的試驗(yàn)、千百次的試錯(cuò)。屠呦呦及其領(lǐng)導(dǎo)的中醫(yī)研究小組從系統(tǒng)整理歷代醫(yī)籍入手，查閱大量地方藥志，四處走訪老中醫(yī)，做了2000多張資料卡片，僅對青蒿素的試驗(yàn)就經(jīng)歷了190次失敗……最終淘盡黃沙始得金。

如果真要問上天何以格外垂青屠呦呦，正因她展現(xiàn)出一種腳踏實(shí)地、老老實(shí)實(shí)的科研作風(fēng)。這是一個(gè)科學(xué)家有所建樹的必然前提。愛迪生為發(fā)明燈絲，僅植物類的碳化試驗(yàn)就達(dá)六千多種，經(jīng)歷上萬次挫敗，在連續(xù)三年里每天廢寢忘食。其實(shí)，縱觀愛迪生的很多偉大發(fā)明，均是在成千上萬次的“試錯(cuò)”后“偶然”發(fā)現(xiàn)的。

然而，今天我們的一些科學(xué)家，恰恰缺少屠呦呦、愛迪生們的耐心和吃苦精神。在他們的思維中，“梅花香自苦寒來”成本太高、周期太長，他們既要“香”，又不愿經(jīng)歷“苦寒”，而總是希望“短平快”，熱衷于“整合資源”、搞人脈拉關(guān)系找項(xiàng)目。一些人從一開始就熱衷于討巧，希望走終南捷徑，為了多出成果不惜走上抄襲造假之路;一些人一度腳踏實(shí)地、躬身科研，略有成就后便成“老板”，擺出架子，“十指不沾泥”，不愿再“掉價(jià)”去做基礎(chǔ)性研究;還有一些人，明明是一些實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，卻熱衷從故紙堆中尋章摘句，或者將主要精力放在“引進(jìn)”國外研究成果上，而對實(shí)證研究毫無興趣……

【素材分析】

科學(xué)是一種奇妙的東西，要摘取其王冠上的珍珠，必須挽起袖子和褲腳，親自“下田”，用不計(jì)其數(shù)的汗水方能“妙手偶得之”。科學(xué)家，就應(yīng)該是這樣的一群人。屠呦呦捧得大獎(jiǎng)，是國人之榮耀，更是學(xué)人之鞭策。

【素材運(yùn)用】

偶然與必然、汗水與成功、追夢、腳踏實(shí)地……

【素材展示四】

屠呦呦的“小草精神”

屠呦呦從神奇的小草中提取的青蒿素及其衍生物，對惡性瘧疾、腦瘧有著強(qiáng)大的治療效果，挽救了全球尤其是發(fā)展中國家數(shù)百萬人的生命，被飽受瘧疾之苦的非洲人民稱為“中國神藥”。屠老靠研制“小草”獲獎(jiǎng)可喜可賀。她所表現(xiàn)出來的“小草精神”更值得世人學(xué)習(xí)。屠老既無留學(xué)經(jīng)歷，又無博士身份，更沒有兩院院士的光環(huán)，本身就是一棵科學(xué)界的“小草”。雖為“小草”，但卻有著旺盛的生命力。不論高山原野，還是石縫溪邊，不計(jì)條件好壞與環(huán)境優(yōu)劣，總是耐得寂寞，頑強(qiáng)生長，不屈不饒。屠老從1955年以來，幾十年如一日，埋首于深愛的“小草”事業(yè)，忘我工作，不爭名利，歷經(jīng)了190次失敗。特別在當(dāng)時(shí)非常艱苦的科研條件下，屠老及其團(tuán)隊(duì)?wèi){借頑強(qiáng)的意志和巨大的努力才最終取得突破。“這也給投入醫(yī)學(xué)研究的后來人一個(gè)重要啟示，醫(yī)學(xué)研究要耐得住寂寞和漫長的驗(yàn)證歷程。能在國內(nèi)外發(fā)表多少學(xué)術(shù)論文，并不是一個(gè)真正優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)工作者追求的終極目標(biāo)，只有樹立樸實(shí)的理念――治病救人和從知其然到知其所以然的升華，才有可能修成正果。” “小草”精神的可贊，在于春天用生命的綠色為大地梳妝，夏天用嬌嫩的身軀抵擋炎陽，秋日用熱忱的心靈支撐秋色枯黃，寒冬在泥土蘊(yùn)育著新的生命和希望。屠老展現(xiàn)的正是“小草精神”的無私與奉獻(xiàn)。她對國家常存感恩之心，覺得自己為國家做貢獻(xiàn)理所應(yīng)當(dāng)。“國家需要我做什么，我就應(yīng)該努力去做好。”所以，她才能在當(dāng)年參加項(xiàng)目研究時(shí)，默默把三歲的孩子長期寄養(yǎng)在托兒所;才能當(dāng)青蒿素治療瘧疾在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)獲得成功后，和同事們勇敢地充當(dāng)人體實(shí)驗(yàn)的首批志愿者;才能當(dāng)“小草”變成“大樹”時(shí)，表示“這個(gè)榮譽(yù)不僅僅屬于我個(gè)人，也屬于我們中國科學(xué)家群體”。在事業(yè)上無私奉獻(xiàn)，在榮譽(yù)上寧靜淡定，這種無私奉獻(xiàn)的“小草精神”，也給世人樹立了人生的高標(biāo)。

【素材分析】

一個(gè)獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的科學(xué)家，居然是“三無教授”，這似乎具有某種諷刺意味。不過，或許正是其看淡了一切，才使之沒有去爭取過多的身份屬性和名利標(biāo)簽，也才使得自己有超然于外的時(shí)間，潛心研究學(xué)術(shù)，并最終取得了惠及世人的成果。從這一點(diǎn)來說，屠呦呦的淡定恰是一種思想境界的延伸，一種個(gè)體素養(yǎng)的延續(xù)。