時(shí)間：2022-10-22 11:34:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇文明禮儀主題班會(huì)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解在日常生活中，尤其在校園中，應(yīng)該遵守的文明禮儀。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生禮儀的審美判斷能力。
德育目標(biāo)：使學(xué)生能養(yǎng)成遵守禮儀習(xí)慣，塑造良好個(gè)人形象。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
通過活動(dòng)展示、自由討論、榜樣示范和才藝表演串插等活動(dòng)，使學(xué)生做到知行統(tǒng)一。
三、班會(huì)準(zhǔn)備
1. 學(xué)生分組。
2. 擷取文獻(xiàn)資料，采集校園生活素材。
3. 在校園中，學(xué)生文明禮儀的實(shí)況調(diào)查；確定朗誦、演講、小品活動(dòng)串詞、撰稿人和表演者并進(jìn)行排練。
4. 構(gòu)思活動(dòng)結(jié)構(gòu)和組織形式。
5. 活動(dòng)單元組合，完善方案。
四、實(shí)施過程
1.主持人開場(chǎng)白
主持甲：春回大地，萬物復(fù)蘇，我們的校園吹拂著暖暖春風(fēng)。
主持乙：春風(fēng)吹綠了柳樹，吹紅了桃花，只要春風(fēng)吹到的地方就會(huì)有綠色和生機(jī)。
主持甲：詩人說：只要文明的綠葉不凋落，歡笑之花就能常開在我們身邊。
主持乙：親愛的朋友，你可知道，會(huì)心的一笑，一聲問候，有著心照不宣的默契，在記憶中銘刻為永恒。
主持甲：生活的每個(gè)日子，都是內(nèi)容不同的一本書，風(fēng)格迥異的一幅畫，而文明就是書中最精彩的一段，畫中最美的一筆。
主持乙：讓我們以生活作筆，真情作墨，畫出最美麗的風(fēng)景，抒寫一曲生動(dòng)的文明之歌。
主持人甲乙合：讓我們的文明禮儀從校園做起。1004班《文明禮儀伴我行》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
主持甲：下面請(qǐng)第一小組展示。
2.追溯文明篇
小組主持：回顧歷史，中華文明之所以能延續(xù)不斷、生生不息，中華民族之所能自強(qiáng)不息、不斷進(jìn)取，是因?yàn)槲覀兠褡迨倾∈囟Y儀的民族。尊老愛幼，文明禮貌，是凝聚力量的傳統(tǒng)美德 。
小組主持：讓我們來聆聽先哲們關(guān)于禮儀的教誨。
不學(xué)禮，無以立 ——孔子
禮者，人道之極也——荀子
靜以修身，儉以養(yǎng)德。 —— 諸葛亮
勿以善小而不為 勿以惡小而為之——?jiǎng)?/p>
中華文明要傳承，民族精神要弘揚(yáng)，中華民族才能振興。讓禮儀展現(xiàn)我們健康的人格、崇高的道德、奉獻(xiàn)的精神。
下面請(qǐng)聽我們小組帶來的詩朗誦《文明頌》…….
3.牽手文明篇
主持人乙：第一小組同學(xué)以一首《文明頌》表達(dá)了同學(xué)們對(duì)文明禮儀的追求，對(duì)美好未來的向往。禮儀是一種自尊，一種自制，一種自信，一種自強(qiáng)。但是，在我們校園中還存在著一些不和諧的畫面。有請(qǐng)第二小組來展示調(diào)查結(jié)果。
第一板塊：說是非
PPT展示校園不文明現(xiàn)象，現(xiàn)場(chǎng)采訪，學(xué)生各抒己見。
1.你認(rèn)為這些不文明現(xiàn)象會(huì)給我們帶來哪些壞處？
2.你認(rèn)為產(chǎn)生這些不文明現(xiàn)象的原因是什么？
3.你對(duì)行為不文明同學(xué)有何建議？
小組主持人：同學(xué)們說得太好了。希望同學(xué)們通過今天的討論，能引以為戒。讓我們告別陋習(xí)，牽手文明！ 那么，如果同學(xué)之間發(fā)生磨擦我們?cè)撛鯓犹幚砟兀肯旅嬲?qǐng)欣賞小品《碰撞以后》。
第二板塊：知禮儀
主持人甲：小品《碰撞以后》給我們留下了許多思考。如果雙方都目無禮儀，可能終于反目成陌路；如雙方采用了微笑的表情和禮貌的語言，從而化干戈為玉帛。可見我們?nèi)粘Ｉ钪械摹拔⑿Α焙汀拔拿鞫Y儀”是何等的重要。那么，我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)文明的學(xué)生呢？下面有請(qǐng)第三小組登場(chǎng)。
視頻 校園文明禮儀
讓我們欣賞他們準(zhǔn)備的演講《讓校園文明禮儀常駐你我心中》。
演講內(nèi)容概要：
1.禮儀無處不在：著裝禮儀、升旗儀式、課堂禮儀、交集禮儀。
2.倡議校園禮儀：語言交流要文明；校園公物要愛護(hù)；公共秩序要遵守；儀容服飾要大方；交往舉止要得體等。
第三板塊：省自我
主持甲：古代圣人說，有才德的人每天都在檢查自己，修正自己。當(dāng)代一句名言說過，人生進(jìn)步的旅途中最大的阻礙是不了解自我，戰(zhàn)勝不了自我。
主持乙：是的。養(yǎng)成優(yōu)雅的禮儀，從認(rèn)識(shí)自我起步。下面自測(cè)：你是一個(gè)文明的人嗎？
測(cè)試題略。
主持人甲：剛才你們的測(cè)試結(jié)果怎樣？我要提醒大家，面對(duì)結(jié)果，不要耿耿于懷，一切可以改變，一切可以開始。只要我們知錯(cuò)就改，見賢思齊就可以。
第四版塊：學(xué)榜樣
主持乙：在我們身邊不乏講文明，懂禮貌，有著良好行為習(xí)慣的同學(xué)。經(jīng)過前一階段的投票，我們選出了我們班3位文明禮儀之星。有請(qǐng)3位文明禮儀之星。
PPT展示頒獎(jiǎng)詞，教師頒獎(jiǎng)并發(fā)表寄語。
一、創(chuàng)建文明禮儀文化，促進(jìn)校園育人環(huán)境
好的育人環(huán)境，能夠潛移默化中學(xué)生的思想和行為，讓學(xué)生有文明禮儀的學(xué)習(xí)榜樣，明白什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的，學(xué)校從政教處、教務(wù)處著手，廣泛征求全體師生的建議，大量收集能夠影響中學(xué)生文明禮儀的古籍和事跡，張貼在學(xué)校的文化長廊、過道、樓梯、教室、宿舍、食堂上……文化長廊有“孔融讓梨”、“黃香溫席”等古典禮儀故事；過道上有“腳步輕輕，勿擾他人”；球場(chǎng)邊上有“友誼第一，比賽第二”的口號(hào)；教室上有“入室即學(xué)，入學(xué)就專”；食堂有“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等等。
二、制定學(xué)校管理體制，宣傳文明禮儀教育
學(xué)校由政教處聯(lián)合班主任擬定出對(duì)學(xué)生的要求和班級(jí)管理制度，發(fā)放到每一位學(xué)生的手中，張貼在學(xué)校的教室、宿舍里，張貼在學(xué)校的宣傳板報(bào)上，通過學(xué)校的廣播大力宣傳，班主任還在班級(jí)上大力組織全班學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓學(xué)生都按照文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自己的行為。讓學(xué)生從語言、行為上養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但從課本、從知識(shí)上懂得規(guī)范自己，還讓學(xué)生學(xué)法、尊法、守法、用法，用文明禮儀的標(biāo)準(zhǔn)從嚴(yán)規(guī)范自己，這樣會(huì)促進(jìn)學(xué)校的文化建設(shè)，從而也能教育學(xué)生文明處事，快樂成長。
三、加強(qiáng)學(xué)校班級(jí)文明主題班會(huì)建設(shè)
通過主題班會(huì)來強(qiáng)化中學(xué)生的思想品德教育，每周日晚學(xué)校通過召開班主任會(huì)議，布置班主任形成教育主題，確定主題班會(huì)的教育目標(biāo)，做好開展的方案，切實(shí)組織開展班會(huì)活動(dòng)，做好過程材料記錄，會(huì)后做好反思反饋。例如八年級(jí)三班在開展《安全出行，健康成長》的主題班會(huì)上，在班主任的指導(dǎo)下，學(xué)生踴躍發(fā)言，積極參加，在實(shí)踐中明白珍愛自己以及他人的生命，尊重身邊的人和事，做一個(gè)安全健康成長的人的意義。
四、大手拉小手，一對(duì)一的禮儀教育
教師的榜樣作用是巨大的，也是十分有效的。教師要用自己的思想、自己的道德、自己的品質(zhì)、自己的語言行為去影響和教育學(xué)生，給學(xué)生點(diǎn)明前進(jìn)的方向。教師的一言一行、一舉一動(dòng)、得體的著裝、大方的言談、待事的淡定、正能量的傳遞，都會(huì)讓學(xué)生可以直接學(xué)習(xí)，會(huì)影響學(xué)生的身心、人格乃至一生道德的形成。
五、開展豐富多彩的課余文化活動(dòng)
文明禮儀就在我們身邊，行為習(xí)慣也無處不在。我們要常開展一些活動(dòng)促進(jìn)文明禮儀教育的發(fā)展，讓中學(xué)生能參加學(xué)校組織的活動(dòng)，得到成長的快樂，同時(shí)也開拓學(xué)生的知識(shí)及視野。讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到文明的熏陶，學(xué)校要求班主任每周組織學(xué)生召開文明禮儀主題班會(huì)；每周一學(xué)校的升國旗活動(dòng)，班主任和生活教官都開展文明禮儀大檢查，檢查學(xué)生按時(shí)出操，檢查學(xué)生統(tǒng)一穿好校服，檢查學(xué)生端正站姿，檢查學(xué)生目光整齊，檢查學(xué)生歌聲必須嘹亮；為了各班級(jí)形成爭先恐后的景象，我們還組織舉辦了新生杯、畢業(yè)杯學(xué)生的各種球賽，讓學(xué)生形成團(tuán)結(jié)的凝聚力，形成熱愛班級(jí)集體的優(yōu)秀文明禮儀。教育體現(xiàn)方法的多樣性，教育的內(nèi)容展現(xiàn)它的豐富與多彩，教育工作者完全可以通過學(xué)習(xí)生活、教育工作的過程去提高學(xué)生的禮儀素養(yǎng)，讓講文明、講禮儀成為中學(xué)生生活學(xué)習(xí)的好景象，讓中學(xué)生文明禮儀這一優(yōu)秀中華民族傳統(tǒng)美德得以發(fā)揚(yáng)光大。
作者:梁宗穎單位:廣西橫縣馬嶺鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)
一、活動(dòng)目標(biāo)
教育學(xué)生學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人，說文明話、辦文明事、做文明人，做到"日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀、社會(huì)活動(dòng)講文明"，形成一種"人人有禮貌，個(gè)個(gè)懂禮儀，處處講禮儀"的"以人為本，和諧發(fā)展"的校園文化特色。
二、活動(dòng)時(shí)間：
2010年3月10日至4月中旬
三、活動(dòng)內(nèi)容和要求
將學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于學(xué)校文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)的全過程。
1、學(xué)習(xí)禮儀：3月10日-20日，政教處組織全校學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《南魯中學(xué)學(xué)生禮儀規(guī)范》。
2、實(shí)踐禮儀：讓每個(gè)學(xué)生都廣泛參與到文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)中來，在參與和體驗(yàn)中成為文明禮儀的宣傳者、實(shí)踐者、示范者。
①開展"尋找我們身邊的十大文明行為和陋習(xí)"教育活動(dòng)。要求每位學(xué)生細(xì)心觀察發(fā)生在校園里的文明行為和身邊的陋習(xí)，用作業(yè)紙書寫，于4月2日(星期五)前上交給班主任，各班作統(tǒng)計(jì)，篩選出十大文明行為和陋習(xí)，填寫印發(fā)的表格，統(tǒng)一交給年級(jí)組長，年級(jí)組長于4月6日(星期2)前上交政教處。通過活動(dòng)，讓學(xué)生以"講文明語，做文明事，當(dāng)文明人"為榮。
②開展"告別陋習(xí)，做文明南魯中學(xué)人"為主題的大討論活動(dòng)，各班在3月22日(星期一)下午班會(huì)課開展討論，通過討論，使學(xué)生明辨真善美與假丑惡，明確什么可以做，什么決不能做，形成一種"人人有禮貌，個(gè)個(gè)懂禮儀，處處講禮儀"校園文化。(具體要求另發(fā)通知)
③成立了由政教處、級(jí)部和學(xué)生會(huì)聯(lián)合組成的"文明禮儀勸導(dǎo)隊(duì)"在校園巡邏檢查，及時(shí)制止和糾正不文明行為。各班成立一支學(xué)生"文明禮儀勸導(dǎo)隊(duì)"，每班選出4人組成。他們是班中的文明禮儀勸導(dǎo)成員，班主任具體負(fù)責(zé)。
④開展"文明校園，我的責(zé)任"為主題的自查自糾互幫互助活動(dòng)，告別陋習(xí)，走向文明。要求每位同學(xué)在文明禮儀活動(dòng)月里做到"五個(gè)一"：查找出自身一項(xiàng)不文明的行為(現(xiàn)象);糾正自身存在的一項(xiàng)不文明的行為(現(xiàn)象);做一件社會(huì)公益服務(wù)活動(dòng)來體現(xiàn)文明;指出班中同學(xué)存在的一項(xiàng)不文明的行為(現(xiàn)象);幫助同學(xué)糾正一項(xiàng)不文明的行為(現(xiàn)象)。
3、展示禮儀：
①開展?fàn)巹?chuàng)細(xì)節(jié)規(guī)范示班，文明示范班，星級(jí)宿舍的創(chuàng)建等活動(dòng);
②講真實(shí)的故事--"我們身邊的禮儀故事"，講述在開展文明禮儀教育以來發(fā)生在我們身邊的禮儀故事，4月12日(星期一)，各班組織，班會(huì)課進(jìn)行。
③收集古典禮儀名言，宣講古人、名人禮儀故事。4月12日(星期一)，各班組織，班會(huì)課進(jìn)行。
關(guān)鍵詞：禮儀；教育；根本
一、認(rèn)知定位要準(zhǔn)確
要想取得良好的教育成果，我們首先應(yīng)該當(dāng)對(duì)文明禮儀養(yǎng)成教育有正確的認(rèn)知。有一種現(xiàn)象可以進(jìn)行對(duì)比：中國人到國外出游，經(jīng)常做一些有損國家形象的創(chuàng)舉――任意丟垃圾。雖然多次被曝光，但是惡習(xí)難改；然而西方一些發(fā)達(dá)國家在這方面做的很好，究其原因，還是我們的教育現(xiàn)狀造成的。在很多國家，比如日本，兒童進(jìn)學(xué)校的第一節(jié)課就是學(xué)習(xí)如何將我們的生活垃圾分類，如何保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境等，這樣的教育終身受用。這一現(xiàn)象說明小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育是小學(xué)教育的根本任務(wù)。文明禮儀養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)包含以下三個(gè)層面的含義。
1.養(yǎng)成教育是人類社會(huì)發(fā)展的必然要求
養(yǎng)成教育是促使自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)化的必要手段。俗話說得好：“沒有規(guī)矩不成方圓。”人類社會(huì)之所以能夠不斷向前發(fā)展，有序前進(jìn)，就是因?yàn)槿祟愒诼L的發(fā)展過程中形成了一套行之有效的行為規(guī)范，制約著所有社會(huì)成員的行為，平衡著人與人之間的關(guān)系。因此，行為規(guī)范是人類社會(huì)正常運(yùn)行的有力保障。小學(xué)生作為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的重要力量，了解社會(huì)行為規(guī)范，接受并主動(dòng)踐行規(guī)范，是大勢(shì)所趨，是歷史的必然。
2.養(yǎng)成教育是個(gè)人思想品德的外化顯現(xiàn)
判斷一個(gè)人是否具有良好的思想道德，通常不是聽他說些什么，而是看他是如何做的，正所謂“聽其言，觀其行”。亞里士多德曾說過：“我們做公正的事情，才能成為公正的人；進(jìn)行節(jié)制，才能成為節(jié)制的人；有勇敢的表現(xiàn)，才能成為勇敢的人。”[1]從這個(gè)意義上說，行為是衡量思想道德狀況的外在顯現(xiàn)。養(yǎng)成教育的最終目的是幫助受教育者形成良好的行為習(xí)慣，從本質(zhì)上來看，屬于思想道德教育。
3.禮儀養(yǎng)成需要終身教育
目前，學(xué)界普遍認(rèn)為禮儀養(yǎng)成教育的對(duì)象應(yīng)當(dāng)是中、小學(xué)生，甚至是學(xué)齡前兒童。根據(jù)人的社會(huì)化歷程，人們確實(shí)應(yīng)當(dāng)在青少年時(shí)期以前就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成人以后學(xué)習(xí)文明禮儀行為背后深層的道理，懂得為什么要這樣做，進(jìn)而學(xué)習(xí)高深的專業(yè)理論知識(shí)，順利實(shí)現(xiàn)向社會(huì)化的轉(zhuǎn)變。而實(shí)際情況卻是由于家庭教育的缺失或基礎(chǔ)階段學(xué)校教育的忽略，當(dāng)今的小學(xué)生不懂基本的文明禮儀，處處出現(xiàn)行為失范現(xiàn)象。這就意味著小學(xué)生需要繼續(xù)社會(huì)化，需要養(yǎng)成教育，不斷強(qiáng)化文明行為的訓(xùn)練，以便養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健全的人格，適應(yīng)社會(huì)的需要。
二、養(yǎng)成教育內(nèi)容要精細(xì)
所謂精細(xì)，是指養(yǎng)成教育的內(nèi)容要具體細(xì)化，貼近受教育者的生活。合適的教育內(nèi)容是養(yǎng)成教育取得有效成果的關(guān)鍵。小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育歷來是高校的工作重點(diǎn)，是德育教育的重要組成部分。雖然多年來我們常抓不懈，但效果卻不盡如人意，其中很大一部分原因是養(yǎng)成教育的內(nèi)容過于空洞，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生不感興趣，主動(dòng)性不高，因而達(dá)不到預(yù)期的目的。沿河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)因?yàn)樯陥?bào)了“邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣培養(yǎng)策略研究”省級(jí)課題研究，圍繞研究中心，開展了一系列行之有效的文明禮儀養(yǎng)成教育活動(dòng)。其主旨是將文明禮儀養(yǎng)成教育的內(nèi)容與小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、人際交往等諸要素緊密相連，將養(yǎng)成教育的內(nèi)容限制在課堂、校園、家庭、社會(huì)等學(xué)生主要活動(dòng)區(qū)域內(nèi)，對(duì)于每個(gè)區(qū)域內(nèi)正確的行為規(guī)范都有明確的要求，并指出哪些行為是不當(dāng)?shù)摹Ｗ寣W(xué)生的行為有據(jù)可依，有理可循。
三、養(yǎng)成教育方式要靈活多樣
教育方法是達(dá)到養(yǎng)成教育目標(biāo)的重要工具，而恰當(dāng)運(yùn)用各種教育方法是獲得良好教育效果的必要條件。沿河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)在文明禮儀養(yǎng)成教育中主要運(yùn)用了以下幾種方法。
1.教師垂范，引領(lǐng)風(fēng)尚
教師在學(xué)校教育中處于一種特殊的地位。在校園生活中，和學(xué)生打交道最多的人是教師。學(xué)生不僅從教師那里汲取專業(yè)知識(shí)，更愿意把教師當(dāng)成榜樣去模仿。因此，在文明禮儀養(yǎng)成教育中，教師本身要具備高尚的品德、言行合一的操守、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和良好的行為習(xí)慣，才能激發(fā)學(xué)生向他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。沿河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)把學(xué)風(fēng)建設(shè)與教風(fēng)建設(shè)有機(jī)結(jié)合，明確了教師的首要職責(zé)是愛崗敬業(yè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)樹立良好的榜樣。教會(huì)學(xué)生如何做人也是教師的分內(nèi)之事。
2.主題班會(huì)，體驗(yàn)感悟
主題班會(huì)也是養(yǎng)成教育的有效方法之一，它充分發(fā)揮了以學(xué)生為活動(dòng)主體的教育原則。沿河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)每周都開設(shè)主題班課，有固定的班會(huì)時(shí)間和地點(diǎn)。在每學(xué)期之初，班主任根據(jù)德育大綱的要求做好班會(huì)計(jì)劃，擬定班會(huì)主題，然后安排學(xué)生具體操作。這并不意味著放任自流，而是對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行有效指導(dǎo)。學(xué)生作為班會(huì)的主導(dǎo)者，更容易吸引其他同學(xué)參與，發(fā)表內(nèi)心真實(shí)的想法，從情感上產(chǎn)生共鳴，加深學(xué)生對(duì)文明禮儀養(yǎng)成教育必要性的認(rèn)知度，激發(fā)學(xué)生督促自我養(yǎng)成良好日常行為習(xí)慣的積極性。
3.學(xué)校督導(dǎo)，規(guī)范行為
人總是有惰性的，僅僅依靠學(xué)生自身的感悟就希望學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是很難的。這時(shí)候就需要外在的監(jiān)督強(qiáng)制力量。為此，沿河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)由德育處處牽頭，成立了文明禮儀督導(dǎo)小組，定點(diǎn)對(duì)校園里出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象進(jìn)行督查。
【關(guān)鍵詞】校園文明；禮儀教育；實(shí)踐探索
我校為了讓學(xué)生講文明，成為一名合格的學(xué)生，傳承中華傳統(tǒng)美德，我校成立了《學(xué)生校園文明禮儀實(shí)踐探究》課題組，經(jīng)過近三年的實(shí)踐研究效果比較明顯，成績喜人。
一、創(chuàng)建文化，營造環(huán)境
首先，對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查問卷。問卷共有30道題目，包括了交往禮儀、國旗禮儀、儀表禮儀、餐桌禮儀、課堂禮儀和公共場(chǎng)合禮儀等多個(gè)方面的內(nèi)容。
根據(jù)調(diào)查情況確立了我校的文明禮儀文化內(nèi)容。包括《個(gè)人禮儀》《公共禮儀》《學(xué)校禮儀》《見面禮儀》《餐飲禮儀》等，通過組織學(xué)習(xí)這些禮儀規(guī)范，讓學(xué)生明白了相關(guān)的禮儀要求，激發(fā)了學(xué)生爭做文明學(xué)生的熱情。同時(shí)，我校還積極打造文明禮儀校園文化。
二、開展活動(dòng)，培育文明禮儀
1.學(xué)唱文明禮儀歌
根據(jù)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，我校的文明禮儀校本教材編成了學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握文明禮儀的相關(guān)知識(shí)。
2.開展全校范圍內(nèi)的文明禮儀手抄報(bào)比賽
他們利用課余時(shí)間，從主題選定到排版設(shè)計(jì)，從板面美化到整體效果，學(xué)生都經(jīng)過了仔細(xì)思考，認(rèn)真搜集，每一件作品都精心設(shè)計(jì)、圖文并茂、內(nèi)容豐富多彩。
3.開展文明禮儀知識(shí)競賽
文明禮儀知識(shí)競賽活動(dòng)是以《學(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》所包含的學(xué)生禮儀、個(gè)人禮儀、公共禮儀、社交禮儀等文明禮儀常識(shí)為主要內(nèi)容，通過必答和搶答及風(fēng)險(xiǎn)題測(cè)試等形式進(jìn)行。
4.開展了文明禮儀伴我行演講比賽
演講內(nèi)容要求圍繞“愛在文明，美在禮儀”的主題展開。體裁不限，主題鮮明、觀點(diǎn)明確、文字簡潔，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性、嚴(yán)肅性和時(shí)代感。表達(dá)形式多樣，參賽選手從各種角度敘述文明禮儀對(duì)個(gè)人、對(duì)校園、對(duì)社會(huì)的重要作用。
5.全校開展“十個(gè)一”評(píng)選活動(dòng)
要求每個(gè)班級(jí)開一次“文明禮儀”的主題班隊(duì)會(huì)，開展一次與“文明禮儀”相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織一次“班級(jí)文明禮儀演講比賽”，制訂一份有班級(jí)特色的文明禮儀“倡議書”，講一個(gè)禮儀故事，發(fā)現(xiàn)身邊的一首禮儀榜樣，編一首禮儀歌{，在校園提醒一次不文明行為，改掉自身的一個(gè)不文明行為習(xí)慣。
三、完善評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高
1.評(píng)比文明班級(jí)
（1）評(píng)比內(nèi)容
依據(jù)《學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》《學(xué)生一日常規(guī)》等，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，設(shè)立“文明禮儀、隊(duì)風(fēng)隊(duì)紀(jì)、衛(wèi)生、兩操、班級(jí)文化建設(shè)”等考核內(nèi)容。
（2）實(shí)施辦法
文明班集體評(píng)比是根據(jù)“公正、公平、公開”的原則施行。公正就是指競爭的目的和執(zhí)行的態(tài)度，就站在客觀的立場(chǎng)來評(píng)判；公平是指體現(xiàn)競爭標(biāo)準(zhǔn)的合理和競爭機(jī)會(huì)的均等；公開指增加競爭的透明度。
文明班級(jí)評(píng)比采用分階段性評(píng)比和終結(jié)性評(píng)比兩個(gè)階段。階段性評(píng)比由行政值周每周評(píng)比一次，發(fā)給每周“文明班級(jí)”流動(dòng)紅旗；終結(jié)性評(píng)比由德育處實(shí)施，每學(xué)期評(píng)比一次，發(fā)給文明班級(jí)獎(jiǎng)狀。
2.推選文明禮儀之星
為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，通過對(duì)全體學(xué)生行為規(guī)范的抽查及“文明禮儀之星”的評(píng)選，激勵(lì)學(xué)生，樹立榜樣，促使學(xué)生健康成長。
以集會(huì)禮儀、課堂禮儀、校園禮儀、乘車禮儀、課間禮儀為主要內(nèi)容，按“推薦―審核―公示”的流程使全體師生在提高禮儀意識(shí)、增長禮儀知識(shí)、遵循禮儀規(guī)范等方面有明顯進(jìn)步，為創(chuàng)建文明校風(fēng)作出積極貢獻(xiàn)。
（1）推薦階段
①各班級(jí)要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，從周一開始，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極行動(dòng)，開展中隊(duì)（班級(jí)）內(nèi)的評(píng)比活動(dòng)，并相互監(jiān)督幫助。
②由班主任負(fù)責(zé)，根據(jù)學(xué)校制定的考核表，真實(shí)、全面地對(duì)班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行考核，同時(shí)認(rèn)真填寫好《“文明禮儀之星”申報(bào)表》，交校政教處存檔。
（2）審核階段
①團(tuán)委組織各班班長，副班長民主公平公正地評(píng)議本班候選人。
②每周五活動(dòng)課，團(tuán)委查閱執(zhí)勤記錄，看本周內(nèi)有無違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象。如有，則不予選取或升級(jí)。
③團(tuán)委組織安排同班隊(duì)員在周末對(duì)候選人觀察摸底，并向團(tuán)委匯報(bào)候選人表現(xiàn)情況。如表現(xiàn)不佳，則不予選取或升級(jí)。
④大隊(duì)部組織人員嚴(yán)格審察，民主確定出文明禮儀之星名單。
（3）公布階段
①當(dāng)選的文明禮儀之星，團(tuán)委將在活動(dòng)課于集體大會(huì)上公布名單表彰，并頒發(fā)文明禮儀之星胸卡。
②所有獲得文明禮儀之星的同學(xué)名單由大隊(duì)部負(fù)責(zé)造冊(cè)備份，以便復(fù)核和查閱。
關(guān)鍵詞：文明禮儀 中職生 養(yǎng)成途徑
一、企業(yè)對(duì)中職生的禮儀要求
社會(huì)需要什么樣的畢業(yè)生，企業(yè)喜歡什么樣的人呢？這是每所中職學(xué)校必須正視的問題，也是每個(gè)中職學(xué)生必須思考的問題。如果只是從職業(yè)技能的掌握程度來挑選人才，企業(yè)可以從社會(huì)上招聘熟練工，人力資本也比較節(jié)省。那為什么企業(yè)要招收中職應(yīng)屆畢業(yè)生呢？他們認(rèn)為，企業(yè)用工首先考查員工職業(yè)素質(zhì)，因?yàn)槁殬I(yè)素質(zhì)才是一個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的基本要素。因此，企業(yè)建議中職學(xué)校學(xué)生教育要突出德育，從講誠信、講衛(wèi)生、講禮貌開始，貫穿于職業(yè)學(xué)校所有教育工作中。
二、當(dāng)前中職生的禮儀現(xiàn)狀
很多教師都理所當(dāng)然地認(rèn)為，現(xiàn)在的中職學(xué)生都來自中學(xué)時(shí)的“差生”“問題學(xué)生”，所以在禮儀方面做得差那是自然的。比如喜歡和老師頂撞；上課玩手機(jī)或隨意接電話；在宿舍里打牌唱歌，影響他人休息；缺乏節(jié)約意識(shí)，浪費(fèi)水、糧食；買飯菜、打水隨意插隊(duì)；抽煙喝酒等等，不文明行為真是數(shù)不勝數(shù)。但是，我們的中職學(xué)生也有做得很好的地方。他們從一入校就知道自己不久的將來就要步入社會(huì)，如果我們以一個(gè)社會(huì)人、一個(gè)成人的成熟優(yōu)雅的行為標(biāo)準(zhǔn)去引導(dǎo)他們時(shí)，他們會(huì)很樂意接受；如果能得到鼓勵(lì)，他們則會(huì)做得更好。所以，他們的可塑性是非常強(qiáng)的。只要給他們一個(gè)平臺(tái)，他們會(huì)展現(xiàn)出別樣的精彩。
三、中職學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的途徑和方法
1.將文明禮儀教育的內(nèi)容納入課堂
禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會(huì)生活的各個(gè)方面。從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對(duì)象上看有個(gè)人禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、待客與做客禮儀、餐桌禮儀、饋贈(zèng)禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語動(dòng)作上的表現(xiàn)稱為禮貌。加強(qiáng)道德實(shí)踐應(yīng)注意禮儀，使人們?cè)凇熬慈恕⒆月伞⑦m度、真誠”的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行。課堂教學(xué)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的良好途徑。尤其對(duì)于中職學(xué)生而言，設(shè)置企業(yè)職場(chǎng)情景，了解企業(yè)職場(chǎng)禮儀，遵守企業(yè)言行規(guī)定，更是需要了解的知識(shí)。
2.充分發(fā)揮班會(huì)課的禮儀德育作用
班主任根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，結(jié)合中職學(xué)生實(shí)際和年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過開展與文明禮儀相關(guān)的形式多樣的主題班會(huì)活動(dòng)，例如主題報(bào)告會(huì)、演講和競賽、座談和辯論、校園義工、社會(huì)實(shí)踐等，班級(jí)成員可以進(jìn)行更廣泛的思想交流，形成正確的輿論導(dǎo)向，樹立正確的文明意識(shí)。
3.重視教師禮儀素養(yǎng)的示范作用
教師對(duì)學(xué)生心靈及人格的塑造，是其他社會(huì)成員所無法比擬的。中職學(xué)生正處在生理成熟和心理“斷乳”期，他們有自己的審美觀和判斷力，青年教師的音容笑貌、舉手投足無形中都可能為他們所效仿。教師符合禮儀要求的行為舉止，以潛移默化的方式影響、教育著每一個(gè)學(xué)生。任何時(shí)候教師都應(yīng)按照禮儀的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)行事，把禮儀美和心靈美的和諧統(tǒng)一作為教師塑造自我形象的目標(biāo)，在一言一行中為學(xué)生樹立良好的禮儀示范榜樣。
4.營造充滿文明禮儀氣息的校園文化氛圍
在培養(yǎng)禮儀修養(yǎng)的過程中，環(huán)境的影響作用非常顯著，顯然在干凈、整潔而優(yōu)美的環(huán)境中，人們的不文明行為會(huì)大大減少。因此，形成良好的校園禮儀文化氛圍，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生克服不良的行為習(xí)慣，逐步提高文明禮儀修養(yǎng)是十分必要的。中職學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村家庭，在他們的生活環(huán)境中，衛(wèi)生以及穿著這些方面確實(shí)有不盡人意的地方。因此在校園內(nèi)，應(yīng)大力提倡文明言行，如通過墻報(bào)、校園廣播站、校園網(wǎng)絡(luò)等傳播禮儀知識(shí)，反對(duì)一切不文明現(xiàn)象。對(duì)學(xué)生關(guān)注的禮儀問題，對(duì)發(fā)生在他們身邊的失禮言行，對(duì)社會(huì)上一些不文明現(xiàn)象，可以組織召開討論會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)，舉辦專題講座，或以文藝活動(dòng)的形式，讓學(xué)生多樣化、多角度地接受教育，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自覺加強(qiáng)禮儀修養(yǎng)，形成良好的充滿禮儀氣息的校園文化氛圍。
5.注重學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育力量的整合
關(guān)鍵詞：文明禮儀；班級(jí)管理；教育初探中圖分類號(hào)：G635文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）08-0031-01在青少年心理與行為發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)禮儀教育，對(duì)中學(xué)生形成健全的人格起著重要的作用。在廣大的中學(xué)生中進(jìn)行禮儀教育，對(duì)國民素質(zhì)的提高必將起到推動(dòng)作用。禮儀教育是落實(shí)德育必須放在學(xué)校工作的首位的需要，禮儀教育是精神文明建設(shè)的需要。
1.中學(xué)生文明禮儀的現(xiàn)狀
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，家庭子的減少，孩子更加被家庭所關(guān)注。過分溺愛，使孩子在生活中逐步養(yǎng)成了依賴、自卑、任性、唯我獨(dú)尊等不良心理，隨之而來的不文明行為習(xí)慣一一呈現(xiàn)在他人面前。給學(xué)校教育帶來負(fù)面影響，制約了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。那么如何使文明禮儀滲透于班級(jí)管理中呢？ 學(xué)習(xí)"規(guī)范"，讓"規(guī)范"深入人心。
學(xué)生進(jìn)校后應(yīng)大力加強(qiáng)常規(guī)管理，利用班會(huì)課讓學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生禮儀常規(guī)》，讓學(xué)生明白在學(xué)校什么行為正確，什么行為錯(cuò)誤。從而了解學(xué)校，熱愛學(xué)校，自覺遵守學(xué)校完善的、嚴(yán)格的管理制度和規(guī)章制度。
班級(jí)也應(yīng)該依據(jù)校規(guī)校紀(jì)制定符合班級(jí)特點(diǎn)的班規(guī)班紀(jì)，使班級(jí)"小氣候"和校園"大氣候"互為融通。使學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束，自我糾正。即可避免教師采取強(qiáng)制因素，又可避免學(xué)生因認(rèn)識(shí)或情感的不穩(wěn)定而導(dǎo)致行為偏差，這無疑是非常重要的。但是班規(guī)制定是民主的，它由全班同學(xué)根據(jù)班級(jí)奮斗目標(biāo)，參照《中學(xué)生禮儀常規(guī)》和《中學(xué)生行為規(guī)范》共同商量，民主擬定的，班規(guī)的制定過程，也是學(xué)生形成集體榮譽(yù)感的過程。從而產(chǎn)生遵守班規(guī)校紀(jì)的義務(wù)感，也就能更快地從他律走向自律，從而形成良好的禮儀行為。對(duì)于個(gè)別的不良行為應(yīng)進(jìn)行褒貶評(píng)價(jià)，達(dá)到共同抑制的效果，從而矯正學(xué)生的不良行為。
2.從簡單的行為規(guī)范做起，使文明禮儀具體化
禮儀的形成是一個(gè)長期的行為習(xí)得過程，禮儀教育要從簡單的禮貌用語和行為規(guī)范做起，從小事做起。要重視細(xì)節(jié)，重視點(diǎn)滴積累，要持之以恒。在日常的班級(jí)管理中，教師應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，對(duì)學(xué)生提出明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。比如，全校性集合排隊(duì)，進(jìn)場(chǎng)秩序的具體要求。做操動(dòng)作規(guī)范，整齊化一的具體要求。站、立、行的軍事化的具體要求。每天進(jìn)校時(shí)敬禮、問好姿態(tài)的具體要求。隊(duì)禮、隊(duì)歌、國歌、升旗儀式規(guī)范性的具體要求3.發(fā)揮榜樣示范的正面誘導(dǎo)作用
"榜樣的力量是無窮的"。它會(huì)激發(fā)學(xué)生行為，積極效仿教師行為作風(fēng)、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣。促使他們?cè)诙δ咳局畜w會(huì)到榜樣的力量。對(duì)學(xué)生來說，這是無聲的教育，所以班主任日常的言談舉止應(yīng)規(guī)范，從而熏陶、感染學(xué)生形成良好的禮儀行為規(guī)范。在班級(jí)管理中，有針對(duì)性地開展文明禮儀標(biāo)兵評(píng)選等禮儀教育主題活動(dòng)，評(píng)選出文明禮儀方面做得好的學(xué)生為示范員，為全體學(xué)生做出榜樣。除了教師和優(yōu)秀學(xué)生的典型示范外，還應(yīng)注意抓住各種教育契機(jī)，利用各種合適場(chǎng)合來訓(xùn)練、提高學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)。
4.通過豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的禮儀行為
人的禮儀行為習(xí)慣，可以通過各科活動(dòng)逐漸培養(yǎng)，離開了豐富多彩的活動(dòng)，較難形成良好的禮儀行為。結(jié)合班級(jí)的實(shí)際，適時(shí)開展班級(jí)的活動(dòng)，如主題班會(huì)，知識(shí)競賽，演講比賽，勞動(dòng)實(shí)踐等。以系列活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，良好的行為習(xí)慣。
作為班主任與學(xué)生接觸，我們可以利用早、晚自習(xí)組織各項(xiàng)活動(dòng)，如談軍訓(xùn)的體會(huì)，半期總結(jié)，自我介紹等活動(dòng)。讓每位學(xué)生上臺(tái)，提高膽量，培養(yǎng)學(xué)生能力，利用這些機(jī)會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好禮儀行為，如站、走的姿勢(shì)，語言談吐等。
充分利用班會(huì)課組織了最佳人緣兒活動(dòng)，在班上選出三位最佳人緣兒，同學(xué)給他們找出優(yōu)點(diǎn)，讓全班同學(xué)發(fā)現(xiàn)他們的良好行為，然后向最佳人緣兒學(xué)習(xí)好的行為、品質(zhì)。通過組織如何控制自己情緒為主題的班會(huì)，讓學(xué)生形成好的禮儀行為，懂得控制自己的情緒的方法，在學(xué)習(xí)生活中不出現(xiàn)過急行為。
5.加強(qiáng)家庭禮儀教育的輔助功能
一、積極動(dòng)員，形成氛圍
文明禮儀教育以培養(yǎng)隊(duì)員良好的文明禮儀習(xí)慣為目的，全面提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，營造一個(gè)積極向上、文明禮貌的校園文化環(huán)境，為創(chuàng)建文明和諧校園作出貢獻(xiàn)。首先對(duì)學(xué)生提出具體、詳細(xì)的文明禮儀要求，如上學(xué)禮儀、課間禮儀、課堂禮儀、體態(tài)禮儀、集會(huì)禮儀等，使隊(duì)員先明白“理”，再訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主，讓隊(duì)員懂得該怎樣說，怎樣做。
1. 組織學(xué)習(xí)：召開師生大會(huì)，利用晨會(huì)、國旗下講話等加大宣傳發(fā)動(dòng)力度，培養(yǎng)學(xué)生的禮儀意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做什么樣的人最受大家歡迎，號(hào)召全體隊(duì)員爭做文明禮儀好少年。
2. 系列訓(xùn)練：利用班會(huì)課，要求學(xué)生按《惠東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)文明禮儀六字經(jīng)》的基本內(nèi)容，在校在家作逐項(xiàng)背誦、熟記，專門訓(xùn)練，明確文明禮儀習(xí)慣具體有哪些要求。
3. 創(chuàng)設(shè)氛圍：利用手抄報(bào)、黑板報(bào)、出專欄、校園網(wǎng)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等形式大造輿論，營造濃厚的文明禮儀活動(dòng)氛圍。
二、結(jié)合實(shí)際，開展活動(dòng)
學(xué)校開展文明禮儀教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從小掌握文明禮儀基本知識(shí)，使之能正確地調(diào)整自己的思想和行為，并內(nèi)化為自己發(fā)展的需要，逐步養(yǎng)成個(gè)人良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處，使隊(duì)員在校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子，在社會(huì)上是個(gè)好公民。
1. 建立督察機(jī)制，通過紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的監(jiān)督員在校內(nèi)監(jiān)督檢查，讓不文明行為在校園無處藏身。具體做法：每個(gè)中隊(duì)選出兩名文明小督察，負(fù)責(zé)中隊(duì)的文明禮儀督察工作。校門、校園、走廊每天都有紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的監(jiān)督員在檢查登記，及時(shí)反饋當(dāng)天發(fā)生的情況。每天一總結(jié)，讓隊(duì)員及時(shí)反思。
2. 開展系列活動(dòng)：充分利用少先隊(duì)活動(dòng)陣地，寓教于樂，開展“文明禮儀在我心中”征文、演講、主題隊(duì)會(huì)等豐富多彩的活動(dòng)，讓“文明禮儀教育”不再是喊在嘴上的一句空話，而是讓文明禮儀行為成為少先隊(duì)活動(dòng)的常態(tài)。
3. 樹立典型，讓隊(duì)員有榜樣可效仿，發(fā)現(xiàn)中隊(duì)文明禮儀方面表現(xiàn)突出的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)，每周評(píng)一次“達(dá)標(biāo)班”和“禮儀之星”，每月四個(gè)周都評(píng)為“達(dá)標(biāo)班”的班級(jí)就是“文明班”，并把“文明級(jí)組”的評(píng)比和“達(dá)標(biāo)班”“文明走廊”掛鉤，通過開展評(píng)比活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了隊(duì)員們的積極性。
4. 充分利用校園雛鷹廣播站，對(duì)各中隊(duì)開展“文明禮儀教育”活動(dòng)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)報(bào)道，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中講文明、講禮儀。
三、持之以恒，形成習(xí)慣
文明禮儀教育是一種養(yǎng)成教育，常抓不懈，持之以恒，才能使隊(duì)員逐步形成文明禮儀的好習(xí)慣。
1. 發(fā)揮榜樣和鼓勵(lì)作用
以前學(xué)校對(duì)評(píng)優(yōu)采取的是限額原則，“文明班”每月評(píng)一次，8個(gè)平行班兩個(gè)指標(biāo)，每學(xué)期評(píng)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師每年級(jí)限評(píng)一名，現(xiàn)在只要達(dá)標(biāo)就行，不限名額，這極大地調(diào)動(dòng)了師生爭先創(chuàng)優(yōu)的積極性。
2. 發(fā)揮宣傳和環(huán)境的影響作用。
學(xué)校通過文化環(huán)境的布置、國旗下講話，召開廣播會(huì)等形式，中隊(duì)通過主題班隊(duì)會(huì)，選派禮儀推廣員、文明禮貌中隊(duì)長等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛宣傳教育，在校園和中隊(duì)形成文明尚德的風(fēng)氣，使學(xué)生每天浸染于其中，自然受到熏陶和影響。
3. 發(fā)揮思想品德課和班隊(duì)會(huì)的作用。
老師在上思想品德課時(shí)，通過讓學(xué)生觀察圖片、回家觀察生活、再來課堂上討論等形式，讓學(xué)生將課本內(nèi)容與自身生活緊密聯(lián)系，而產(chǎn)生情感遷移，達(dá)到觸動(dòng)學(xué)生心靈、將道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化的目標(biāo)。班隊(duì)會(huì)時(shí)，先讓學(xué)生了解相關(guān)的道德知識(shí)，再結(jié)合班中的人和事進(jìn)行討論，最后由他們自己作出總結(jié)評(píng)價(jià)，鍛煉了他們明辨是非等道德能力。
4. 發(fā)揮家校合作的作用，提高了家長的德育認(rèn)識(shí)。
關(guān)鍵詞 班級(jí)文化 文明禮儀 主題班會(huì) 實(shí)踐活動(dòng)
許志強(qiáng)從文化縱向的三個(gè)層面出發(fā)，認(rèn)為“中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)從物質(zhì)層面——文化的表層，制度層面——文化中層，心理層面——文化的深層”這三個(gè)方面去建設(shè)。
一、首先是物質(zhì)層面
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是掛圖片標(biāo)語或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話。中學(xué)班級(jí)的物質(zhì)文化建設(shè)，其主要內(nèi)容通過對(duì)所在班教室環(huán)境的布置來體現(xiàn)，一個(gè)班的精神風(fēng)貌以及教育和教學(xué)的主旨。走近我班教室首先映入眼簾的是一張張純真而充滿期望的笑臉，聽到的也是一聲聲誠摯的問候，讓人有一種如沐春風(fēng)的感覺。踏進(jìn)窗沒有紙屑的教室，看著精神抖擻朝氣蓬勃的學(xué)生，一切都說明班上的師生是有文化的觀念，文明的規(guī)范行為的。而數(shù)年如一日地這樣一個(gè)教育過程，就是創(chuàng)造一個(gè)文明素養(yǎng)的過程”。在我班教育的左側(cè)墻壁上有摘自《論語》“不學(xué)禮，無以立”和摘自《禮記》“人有禮則安，無禮則危”兩句名言。右側(cè)墻壁上還有一句愛默生所說的“生命是短促的，然而盡管如此，人們還是有時(shí)間講究禮儀”。
二、其次是制度層面
班級(jí)的規(guī)章制度是班級(jí)文化建設(shè)的重要保障，也是一個(gè)重要手段。我班在制度建設(shè)方面，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，在《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》基礎(chǔ)之上，開學(xué)之初我在班上舉行一次“我的班規(guī)，我做主”的主題班會(huì)。首先由每一個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示自己為新班級(jí)精心設(shè)計(jì)的班規(guī)。然后讓大家通過舉手投票的方式選出了“學(xué)會(huì)感恩”、“學(xué)會(huì)為他人考慮、學(xué)會(huì)為別人喝彩”、“記住父母的生日”、“每天自覺地讀半小時(shí)的課外書”、“每周幫父母干一小時(shí)的家務(wù)活”、“營造干凈、安靜、競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境”、“做一個(gè)講誠信的人”等十條大家認(rèn)為最適合我們班的個(gè)性化文明禮儀班規(guī)。最后在班長別出心裁的提議下，大家還一本正經(jīng)地進(jìn)行嚴(yán)守我們自己的《班級(jí)文明公約》的宣誓。我們還參照《美國中學(xué)生55條細(xì)則》制定我班50條文明禮儀細(xì)則，如：（1）回答大人的問話要有禮貌，回答大人的問話時(shí),要用文明禮貌用語,如:是的，媽媽：是的,阿姨……如果只是點(diǎn)頭或用其他方式表達(dá)“是”或“不是”,那是不可取的；（2）用眼睛和他人溝通。有人對(duì)你說話時(shí)，眼睛要注視著他；有人發(fā)表意見時(shí)，你的身體和臉要正對(duì)著他；（3）若知道其他老師的名字，遇到他們時(shí)要稱呼他們的名字并打招呼。要迅速記住全校老師的名字，在路上碰面時(shí)要主動(dòng)問候他們，說些諸如“早上好，張老師”或者“下午好，王老師，你的衣服真漂亮！”之類的話。（注意：你和全班同學(xué)在一起排隊(duì)時(shí)，不能和老師講話，因?yàn)椴辉S講話的紀(jì)律依舊生效。在你剛進(jìn)學(xué)校或要離開學(xué)校的時(shí)候遇見老師，都應(yīng)該和他們打招呼。）等。這些切實(shí)可行, 易遵循、好檢測(cè)的文明禮儀規(guī)定，最終落實(shí)為同學(xué)們自覺的行動(dòng)。
三、再次是心理層面
班級(jí)的心理文化內(nèi)容和深層結(jié)構(gòu)要素。它包括價(jià)值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體與輿論以及各種認(rèn)同意識(shí)。我班在建設(shè)班級(jí)文化的時(shí)候特別注意“不學(xué)禮，無以立”和我班50條禮儀細(xì)則作為我們言行的規(guī)范。通過無數(shù)次核實(shí)實(shí)踐而培養(yǎng)和形成起來。我班充分發(fā)揮了主題班會(huì)在統(tǒng)一學(xué)生思想，端正學(xué)生態(tài)度，進(jìn)而規(guī)范學(xué)生行為，形成集體的道德情操方面具有的重要作用。針對(duì)社會(huì)上一些不良現(xiàn)象，規(guī)范學(xué)生行為，我們召開了“文明禮儀在我心中”的主題班會(huì)；針對(duì)學(xué)生的叛逆，尊師重教，尊敬父母，在家長會(huì)上還上演一系列自我批評(píng)數(shù)的短劇、小品,獲得家長一致好評(píng)，也融洽了家庭關(guān)系；為樹立榜樣，提升信心，我們又開展了“向身邊的文明禮儀人學(xué)習(xí)”的主題班會(huì)。班上部分同學(xué)還自發(fā)利用假期或周末參加了大量文化禮儀之類的志愿者活動(dòng)，開拓了視野，豐富了生活的同時(shí)，也提高了興趣和信心。在學(xué)校組織的一次師生外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們的同學(xué)在交通車晚點(diǎn)近半個(gè)小時(shí)的情況下，沒有焦躁，大家自覺一直排好隊(duì)，唱著班歌。班長則主動(dòng)和旅游公司聯(lián)系，當(dāng)?shù)弥且驗(yàn)槁氛脑於鴮?dǎo)致的塞車，他就立即通知了其他班的學(xué)生這一消息并安慰他們。交通車終于來了之后，我班學(xué)生也沒有任何一人抱怨，而是問候了司機(jī)和導(dǎo)游。在車上也是和積極配合導(dǎo)游很好的活躍了氣氛。到達(dá)目的地以后同學(xué)們的活動(dòng)也是按照我班平時(shí)的要求有序的進(jìn)行著。這一次外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)獲得其他師生和旅游公司一致肯定和好評(píng)。每一年的“文明班集體”榮譽(yù)稱號(hào)也是對(duì)我們文明禮儀班級(jí)文化建設(shè)的極大肯定和極好的注解。
綜上所述，一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級(jí)文化氛圍的熏陶。而中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的出生點(diǎn)和歸宿是培養(yǎng)人，尤其是要培養(yǎng)育人的最寶貴的，取之不盡的再生性資源精神。而按國家的人才標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人就是中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的全部內(nèi)容和追求目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
[1]魯潔.《教育社會(huì)學(xué)》.人民教育出版社，2007，7
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村職校生 文明禮儀 養(yǎng)成教育
一、農(nóng)村職校生文明禮儀養(yǎng)成教育的意義
農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)生受周圍環(huán)境影響，從總體上講，文化基礎(chǔ)不好、品行修養(yǎng)不高，對(duì)應(yīng)有的禮儀不重視，禮儀觀念淡薄。職校生的文明禮儀養(yǎng)成教育和實(shí)踐探索成了學(xué)校德育教育中的薄弱環(huán)節(jié)。而職校生將來又是現(xiàn)代職業(yè)大軍中的一線工人，他們的品行修養(yǎng)和文明禮儀體現(xiàn)了一個(gè)國家和民族的技術(shù)工人的綜合素質(zhì)和文明程度。同時(shí)，在全國上下都在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和省文明辦倡導(dǎo)八禮四儀的大背景下，中國作為文明禮儀之幫，對(duì)農(nóng)村職校生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育既是為了弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，也是為了學(xué)生身心健康發(fā)展，更是為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)技術(shù)工人的文明修養(yǎng)和素質(zhì)需求。
二、農(nóng)村職校生文明禮儀的養(yǎng)成教育探索
1.重視宣傳，強(qiáng)化農(nóng)村職校生文明禮儀意識(shí)和行為
充分利用學(xué)校報(bào)紙、學(xué)校廣播、宣傳報(bào)欄和舉辦講座等手段，對(duì)農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的知識(shí)普及，大力弘揚(yáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生文明禮儀教育的重要意義，對(duì)學(xué)生身邊發(fā)生的感人的有關(guān)禮儀點(diǎn)滴進(jìn)行宣傳和報(bào)道。學(xué)校每大周一必須舉行一次升旗儀式，由護(hù)旗隊(duì)和升旗手踢著正步，莊嚴(yán)肅穆地迎旗和升旗，領(lǐng)導(dǎo)在國旗下的講話也要注重自己的禮儀規(guī)范，做好榜樣，同時(shí)更要注重學(xué)生在升旗時(shí)的儀式之禮，這既是在踐行“八禮四儀”，又是在展示自己個(gè)人的文明禮儀。
農(nóng)村職業(yè)學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的文化氛圍，用優(yōu)秀的文化去熏陶、影響和激勵(lì)學(xué)生。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校要緊扣文明禮儀的主題，利用環(huán)境、文化、風(fēng)氣去培養(yǎng)教育學(xué)生。
2.開展活動(dòng)，狠抓農(nóng)村職校生文明禮儀的養(yǎng)成教育
以活動(dòng)促養(yǎng)成，以班級(jí)或?qū)W校為單位開展一系列活動(dòng)，推動(dòng)職校學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成。圍繞“職校生文明禮儀”主題進(jìn)行專題黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)；舉行“文明禮儀伴我行”的主題演講活動(dòng)；讓每個(gè)班利用晨會(huì)班會(huì)學(xué)唱文明禮貌歌，做到人人都會(huì)唱，然后在全校范圍舉行大合唱比賽；每個(gè)班級(jí)每個(gè)學(xué)生都輪流充當(dāng)班級(jí)文明禮儀形象大使，上課前在教室門口禮迎老師，向老師問候，每周結(jié)束評(píng)選出最佳形象大使；要求每一位同學(xué)在路上碰見老師主動(dòng)問好，上下樓梯靠右行走，三人行走自動(dòng)成列。通過這些活動(dòng)的開展，學(xué)生們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，人人注重自身個(gè)人的形象。
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在初中階段是班級(jí)的后進(jìn)生，是老師眼中的“壞學(xué)生”。他們表面很調(diào)皮很不羈，但其實(shí)內(nèi)心很脆弱很自卑，他們更希望得到老師和長輩的肯定和表揚(yáng)。所以，學(xué)校要每大周舉行一次表彰大會(huì)，及時(shí)總結(jié)和表彰各班情況，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的班級(jí)和同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)證書，一紙獎(jiǎng)狀是肯定更是約束和激勵(lì)，讓他們擁有更多的自信和自尊，也會(huì)嚴(yán)格要求自己，更加注重自己言行舉止，時(shí)刻做到文明和禮儀。這樣就形成良性循環(huán)，也讓學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與，讓每一位學(xué)生覺得我就應(yīng)該這樣去做，這才是我的“范兒”，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓文明與禮儀內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。
3.加強(qiáng)溝通，拓寬農(nóng)村職校生文明禮儀教育的渠道
對(duì)農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育是一個(gè)長期的過程，更是一個(gè)復(fù)雜的工程，單純依靠學(xué)校教育是不可能達(dá)到預(yù)期的目的。即使短期內(nèi)達(dá)到要求，沒有外界的配合，學(xué)生一旦走出校門，受到環(huán)境的影響，所謂的文明和禮儀就統(tǒng)統(tǒng)拋諸腦后，教育的成果就化為灰燼。所以，農(nóng)村職校生的文明禮儀教育需要結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的力量形成教育合力，使學(xué)生通過逐步教育和培訓(xùn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做到文明有禮。
學(xué)校班主任老師可以跟家長電話聯(lián)系，也可以上門家訪，還可以召開家長會(huì)，讓班主任老師與家長通過溝通與交流，了解學(xué)生在學(xué)校與在家里的情況，取得家長的支持和理解，雙方就學(xué)生的成長達(dá)成共識(shí)，也指導(dǎo)家長如何對(duì)孩子教育，充分調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)生文明禮儀教育的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，真正形成家校聯(lián)動(dòng)，從而取得教育的實(shí)效。
社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái)，職業(yè)學(xué)校文明禮儀教育離開社會(huì)，就會(huì)成為無源之水，無本之木。所以我們要爭取社會(huì)的支持和關(guān)心，讓學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，在社會(huì)的大熔爐中去檢驗(yàn)和成長。學(xué)校要多多開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比如我們學(xué)校每年都會(huì)讓學(xué)生去敬老院與老干部活動(dòng)中心，與老人聊天、幫老人打掃衛(wèi)生、和表演節(jié)目等等，還有讓學(xué)生去法院聽審或去其他單位觀摩體驗(yàn)。通過帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)獲得更多的教育與鍛煉。
文明禮儀的養(yǎng)成教育不可能一帆風(fēng)順，它既然是一項(xiàng)復(fù)雜的工程就必然會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。我們不能害怕和心慌，只要我們對(duì)學(xué)生充滿信心，常抓不懈，就一定會(huì)取得成功。通過努力，現(xiàn)在我班學(xué)生已基本養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，在樓梯里、在路上，在校園里每一處，學(xué)生見到老師主動(dòng)問好已蔚然成風(fēng)，成為校園一道亮麗的風(fēng)景。
文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠(yuǎn)流長，它被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，廣受推崇。多年來，我們?nèi)昴峡h第三小學(xué)校一直十分重視學(xué)生的文明禮儀養(yǎng)成教育，每月有訓(xùn)練目標(biāo)，每周有訓(xùn)練重點(diǎn)，從學(xué)生的走路、說話、做操等細(xì)小處入手，注重基礎(chǔ)、重視細(xì)節(jié)、強(qiáng)化過程，引導(dǎo)學(xué)生自主管理，努力營造文明禮儀和諧的校園。
而當(dāng)今的小學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，要管理和教育好他們并非人們想象中的那樣容易。今年剛接手班時(shí)，作為既是課任老師，又是政教主任的我，對(duì)于本班學(xué)生的養(yǎng)成教育更是責(zé)無旁貸，記得學(xué)期初，我就指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)禮儀規(guī)范要求、《小學(xué)生守則》等，學(xué)生都能熟練地背誦。可是我發(fā)現(xiàn)孩子們的許多禮儀習(xí)慣不盡如意。如：有學(xué)生早讀不自覺、不戴紅領(lǐng)巾、上下樓梯不逐、紙屑不丟進(jìn)紙簍……這些同學(xué)因自己的隨意為班級(jí)抹了黑，不僅自己被老師批評(píng)，還被班里其他的同學(xué)所指責(zé)。當(dāng)問及他相關(guān)的禮儀要求，又明白得很，可是他卻屢教不改。我生氣之余不禁反思自己的教育方式，猛然醒悟：理論的說教對(duì)于小學(xué)生來說略顯蒼白，小學(xué)生的自控能力、榮譽(yù)感是有差異的，僅靠現(xiàn)有的激勵(lì)措施肯定不能確保全體學(xué)生都達(dá)到要求。于是，我一直在想，怎樣將道理寓于喜聞樂見的形式中讓學(xué)生喜歡接受并樂意去做呢？
在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較容易記住影像、故事、歌曲等形式中的內(nèi)容，每次上課他們都讓我放課文的動(dòng)畫，還經(jīng)常要求我在課上講故事。我靈機(jī)一動(dòng)，何不將文明禮儀教育的內(nèi)容也換化成這些形式呢？這樣學(xué)生或許會(huì)印象更深刻些。于是，當(dāng)有一次，兩位同學(xué)課間因一點(diǎn)小事而發(fā)生爭執(zhí)以后，我便因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們排練了小品《碰撞以后》，然后在中午輔導(dǎo)的時(shí)間上演給大家看，接著組織同學(xué)們討論。沒想到，這么即興的表演不僅讓兩位吵架的學(xué)生化干戈為玉帛，更讓大家受到了深刻的教育。學(xué)生們又向我提出演第二次《碰撞以后》，我立即饒有興致地問他們?cè)趺囱荩赐旰笪也粌H為自己的靈感叫好，更感嘆學(xué)生的創(chuàng)造力與接受力，同時(shí)啟發(fā)了我后來的教育思路。我鼓勵(lì)學(xué)生將文明禮儀知識(shí)編成文明禮儀三字經(jīng)、拍手歌、三句半等在課間經(jīng)常說、讀，在朗朗上口的誦讀中，學(xué)生真正牢記了文明禮儀要求。每當(dāng)再有學(xué)生胸前沒有紅領(lǐng)巾，旁邊的同學(xué)立即會(huì)來上一句：“紅領(lǐng)巾要天天戴！”當(dāng)?shù)厣显俪霈F(xiàn)紙屑時(shí)，見到的同學(xué)便會(huì)彎腰拾起，口里還念著“見到廢紙不放過！”“不、放、過！”看著這一切，我欣慰地笑了。
聽，在上周的班會(huì)上，六（4）班教室里不時(shí)傳來陣陣歌聲、掌聲和笑聲，原來他們?cè)陂_展《文明禮儀我先行》的主題隊(duì)會(huì)。隊(duì)會(huì)唱了歌曲《咱們從小講禮貌》、自編自演的小品《碰撞以后》、三句半《校園禮儀》……同學(xué)們?cè)跉g樂的笑聲中懂得了遵守校園禮儀應(yīng)該怎么做;學(xué)生們?cè)凇叭绾螤幃?dāng)文明禮儀小標(biāo)兵”的熱烈討論中感悟到文明禮儀的語言就是一首詩、一幅畫，言行有了規(guī)范，生活才能和諧，語言美、行為美，才算真正的美。
俗話說：“嫩枝易彎也易直”，學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成要貴在堅(jiān)持，在今后的工作中，我將隨時(shí)調(diào)整教育策略，探索學(xué)生適于接受、樂于參加、善于做到的教育途徑，讓文明禮儀教育之花在校園常開不衰。
一、活動(dòng)目的：打造文明、自信、快樂的中心人，全面提升師生的
精神風(fēng)貌、學(xué)校的人文內(nèi)涵。
二、活動(dòng)主題：圍繞著“我努力，我能行，做文明、自信、快樂的
中心人”為主題的“四個(gè)人人”創(chuàng)建活動(dòng)，創(chuàng)新思路，創(chuàng)新德育活動(dòng)形式和方法，創(chuàng)新德育評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)建和諧、文明、快樂的校園。
三、主要活動(dòng)內(nèi)容：
（1）微笑進(jìn)校園微笑進(jìn)課堂活動(dòng)，打造學(xué)校“微笑生態(tài)文化”。
（2）“禮儀伴我行”教育實(shí)踐活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生禮儀要求，培養(yǎng)文明的禮儀習(xí)慣，展示自信、快樂的精神風(fēng)貌。
（3）“榜樣在身邊”教育實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事，樹榜樣，立自信，揚(yáng)正氣。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生爭優(yōu)競優(yōu)，形成良好的校風(fēng)。
四、活動(dòng)步驟：
第一階段：宣傳、實(shí)踐（時(shí)間：1周至4周）
1、“我努力，我能行，做文明、自信、快樂的中心人”為主題的德育創(chuàng)建活動(dòng)學(xué)校動(dòng)員會(huì)和班級(jí)動(dòng)員會(huì)。
2、編印《學(xué)校文明禮儀歌謠》，供各班開展禮儀教育活動(dòng)使用，要求學(xué)生熟讀歌謠，同時(shí)利用學(xué)校板報(bào)、主題班會(huì)等進(jìn)行廣泛宣傳。
3、制訂文明禮儀規(guī)范。制定學(xué)生在校文明禮儀規(guī)范要求。編印家庭生活禮儀規(guī)范、社交禮儀規(guī)范（購物、旅游、餐飲、文體娛樂、出行乘車等公共場(chǎng)所）及外國基本禮儀常識(shí)等學(xué)習(xí)資料，形成較為完整的禮儀規(guī)范體系。
4、加強(qiáng)文明禮儀教育培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)、示范培訓(xùn)等多種形式的活動(dòng)，全面開展文明禮儀教育，開辦文明禮儀講座，普及文明禮儀知識(shí)。
5、微笑進(jìn)校園，踐行學(xué)校快樂理念。要求師生見面、交往時(shí)，與人為善，臉帶微笑。
6、規(guī)范課堂語言。明確要求，教師全員參與落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生上課做到積極回答問題，大膽發(fā)言。回答問題時(shí)逐步做到準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，語言要完整，聲音響亮，通順流暢。與同學(xué)交流討論時(shí)，能大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能隨時(shí)糾正別人不正確不嚴(yán)密的語言等。教師多鼓勵(lì)、多幫助學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的自信，多讓學(xué)生用“我覺得…”“我認(rèn)為…”等表達(dá)和回答問題。
第二階段：深化、提升（時(shí)間：5周至19周）
1、小結(jié)階段情況，調(diào)整工作部署。
2、微笑進(jìn)課堂活動(dòng)，打造快樂課堂。要求教師在教學(xué)過程中運(yùn)用互動(dòng)合作、教學(xué)語言、組織教學(xué)、教學(xué)節(jié)奏控制以及課堂評(píng)價(jià)等元素構(gòu)建
“快樂課堂”，落實(shí)“三帶進(jìn)”——把微笑帶進(jìn)課堂，把寬容帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂。多一分笑容，少一點(diǎn)動(dòng)怒；多一分鼓勵(lì)，少一點(diǎn)埋怨；多一分表揚(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)；讓學(xué)生學(xué)得舒心，學(xué)得有信心，提高學(xué)習(xí)的有效性。
3、組織家庭生活禮儀、社交禮儀講座，進(jìn)行禮儀知識(shí)測(cè)評(píng)。
4、組織文明禮儀標(biāo)兵集體授章表彰會(huì)。
5、“榜樣在身邊”教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校多利用校會(huì)課、課間操、廣播、板報(bào)等宣傳陣地，表彰校內(nèi)好人好事，樹榜樣，揚(yáng)正氣。
第三階段：鞏固、總結(jié)（時(shí)間：20-21周）
1、小結(jié)階段情況，調(diào)整工作部署。
2、組織學(xué)校形象大使集體授章表彰會(huì)。
3、深化“榜樣在身邊”教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)加大對(duì)校內(nèi)班內(nèi)好人好事、榜樣的表彰力度，利用好宣傳欄公榜粘貼，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生爭優(yōu)競優(yōu)，形成良好的校風(fēng)。
4、師生問卷調(diào)查，了解活動(dòng)效果。
5、活動(dòng)開展情況交流總結(jié)。
五、活動(dòng)要求
1、高度重視，精心組織。各班要充分認(rèn)識(shí)，本次教育活動(dòng)是學(xué)校是精神文明建設(shè)的重要組成部分，是塑造學(xué)校形象、培育師生良好素質(zhì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，也是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展中，德育工作的突破口，意義重大。要把教育實(shí)踐活動(dòng)作為今明兩年加強(qiáng)德育建設(shè)的一個(gè)新的抓手、新的著力點(diǎn)認(rèn)真抓好。少先隊(duì)要切實(shí)下大力氣，精心策劃工作方案，認(rèn)真組織和實(shí)踐，全方位地開展好各項(xiàng)活動(dòng)。
2、廣泛動(dòng)員，積極引導(dǎo)。提高學(xué)生文明素養(yǎng)是現(xiàn)代化都市生活和公共道德的內(nèi)在需求，也是展示良好形象的客觀要求。要引導(dǎo)師生增強(qiáng)文明、自信意識(shí)，自覺參與教育實(shí)踐活動(dòng)，從儀容儀表、言談舉止、待人接物、生活往來等等方面做起，培養(yǎng)和提高自身素質(zhì)。
