時間：2022-10-12 21:19:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學生文明禮儀，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我們是21世紀建設祖國的主力軍，共同擔負著創造物質文明的重要使命，更擔負著創造精神文明的神圣職責。讓我們從身邊做起，做一個文明養成文明禮貌習慣，爭做社會小標兵。共同閱讀文明禮儀大學生演講稿，請您閱讀!
文明禮儀演講稿1大家好!
我今天演講的題目是《文明禮儀在校園》。禮儀是無處不在的，它可以表現出一個人的道德修養，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多太多了。在這陽春三月，春意濃濃、生機勃勃，意味著我們該有一個嶄新面貌。那么怎樣才能使小學生禮儀洋溢在美麗的校園里呢?
我們小學生要著裝得體，符合學生身份，體現出新世紀學生篷勃向上的風采，因為儀表、儀容、儀態可以讓人一看便知道你的修養。
升旗儀式，最為莊嚴。這凝聚了文明與熱血的國旗，在禮儀的包圍中更顯得鮮艷。此時此刻，國旗下的我們要嚴肅認真、精神飽滿、高唱國歌，不負于“禮儀之邦”這個美譽。
課堂禮儀對老師的教學影響很大，它直接關系著一個班的榮譽與凝聚力，體現這個班的班風班貌。校園禮儀就更重要了，下課后的休息時間，不隨地吐痰、亂扔紙屑、不拿粉筆頭玩、上下樓梯一律右行、見老師和客人要用普通話主動問好。我們還應該愛護花草樹木和一切設施，不穿越綠化帶，愛護清潔衛生，服從老師管理和接受值周學生的批評勸阻。受到老師的幫助，應主動誠懇地說謝謝。
同學之間也離不開禮儀，它就像油，使粗糙的磨擦消跡，如果有矛盾，多進行自我反省。互相理解、寬容待人。培養較強的協作精神，這樣使班級更團結、友誼更深厚。
在這個文明禮貌月，全中國都彌漫著文明禮貌的芳香。而這些芳香正來自于各種花朵，你，便是他們中的一份子，相信自己，我們一定能行。我們將挑起傳承禮儀的使命，無負于未來，無負于這教育我們的美麗校園。
我的演講到此結束!謝謝!
文明禮儀演講稿2尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好!
我今天演講的題目是《和諧校園需要你我》。
古人說，“不學禮，無以立”。就是說，你不學“禮”，就沒法在社會中立身。那么，什么是禮儀呢?簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。是校園的臉面，更是城市的'臉面，更是國家的臉面。
在10月這個文明禮貌月，到處充滿豐收的喜悅，也即將迎來嶄新的一年，也意味著我們該有一個嶄新的面貌。那么怎樣才能使我們小學生的文明禮儀洋溢在美麗的校園里呢?
首先，我們小學生的著裝要得體，符合學生身份，體現出新世紀學生篷勃向上的風采，因為儀表、儀容、儀態可以讓人一看便知道你的修養。特別在升旗儀式的時候，最為莊嚴。我們一定要穿好校服，佩戴好紅領巾。國旗下的我們一定要嚴肅認真、精神飽滿、高唱國歌，不負于“禮儀之邦”這個美譽。
其次，對老師和同學講文明，懂禮儀。前幾天，在班主任老師課的課堂上，我和幾個同學在私底下玩游戲，被老師嚴厲批評，并叫了家長。當時我滿不在乎，認為是很小的一件事。后來，在老師和家長的耐心說服下，我反省了自己的行為。是啊，課堂禮儀對老師的教學影響很大，它直接關系著一個班的榮譽與凝聚力，體現這個班的班風班貌。這些小事中孕著大道理，比如，下課后的休息時間，不隨地吐痰、亂扔紙屑、不拿粉筆頭玩、見老師和客人要用普通話主動問好。我們還應該愛護花草樹木和一切設施，不穿越綠化帶，愛護清潔衛生，服從老師管理和接受值周學生的批評勸阻。受到老師的幫助，應主動說謝謝。
同學之間也離不開禮儀，它就像油，如果同學之間有矛盾，多進行自我反省。如果我們總是埋怨同學的“不拘小節”，而我們自己又往往懶得去理那些“小節”，這就錯了。我們一定要互相理解、寬容待人，培養協作精神，這樣使班級更團結、友誼更深厚。
再次，我們離開校園，一定也要把文明禮儀帶到那里。一次，我乘坐公交車的時候，看見兩個大人為了一個座位，大聲爭吵。最后，我把座位讓給了其中的一個人，他們才停止了爭執。所以，當我們乘坐公共汽車的時候，不要為了能搶到座位而沾沾自喜，甚至擠到、踩到別人的時候從不屑于說對不起。我們一定要做到，見了老人和抱小孩的，一定要主動讓座;麻煩了別人一定要說一聲“對不起”。另外，管好自己的嘴，不隨地吐痰、亂吐口香糖;管好自己的手和腿，不在文物上亂寫亂涂，不踩踏草坪。
文明禮儀，離不開你我;和諧社會，離不開你我。中國是5000年文明史的“禮儀之邦”，我們是祖國大家庭的一員，祖國是個大花園，你，我，便是其中的一份子。相信自己，我們一定能行。我們將挑起傳承禮儀的使命，無負于未來，無負于這教育我們的美麗校園。
文明禮儀演講稿3當你帶著對春天的憧憬和滿心的喜悅漫步于校園中時，會覺得綠草如茵，鮮花似錦，書聲瑯瑯，一切都充滿生機，充滿希望。可是，當眼前出現了果皮紙屑，耳邊傳來不堪入耳的臟話時，你會有什么感受呢?也許你會皺起眉頭，仿佛潔白的衣衫沾染了污點。是啊，這些不文明的行為正蠶食著我們積極向上的校園文化，污染著我們美麗純潔的心靈。
杰佛萊斯曾經說過：我們播下一個動作，便收獲一個習慣;我們播下一個習慣，便收獲一個品格。文明，并不需要我們做什么驚天動地的大事，每一件小事的背后，都滲透著文明的本質。文明，是同學生病時的一句慰問，是大方地借給別人的那半塊橡皮;文明，是樓梯中給老師的一次讓路，是經過綠茵草地時的繞道而行。只要你愿意去做，文明將是一件極為簡單、快樂的事。
文明不過是舉手之勞。尊敬老師，文明是課前遞上一杯溫水，課后讓老師先行的習慣;愛護同學，文明是他生病時幫他拿來的藥品，是他摔倒時熱心的攙扶;熱愛校園，文明是被自覺撿起的果皮紙屑，是擺放整齊的桌椅。
文明不過是舉“口”之勞。俗話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。一句不經意的惡語可能給別人帶來長期的傷害，而一句良言不僅給了別人啟示和快樂，而且自己也收獲了快樂。見到老師問聲好，請教問題道聲謝;不小心碰到同學，說聲對不起，同學流淚時，請用幽默讓他破涕為笑;主動制止一個亂丟垃圾的人，主動做一次愛護花草樹木的宣傳。文明真的無處不在，信口拈來。
文明，僅僅是管住自己的小念頭。當你想罵人時，請捂起自己的嘴;當你想打人時，請將雙手背在身后;當你想亂吐亂丟時，請想想自己踩到黏痰時的氣憤，當你想在綠草紅花中穿行一條最短的線路時，倒不如加快速度去領略醉人的曲徑通幽。
我們正處于人生最關鍵的探索時期，現在的所作所為，將會潛移默化地影響我們的一生。作為新世紀的小學生，我們肩負著中華民族偉大復興的歷史重任。我們理應繼承和發揚中華民族的優良文化傳統，努力提高自己的素質。尊敬老師，孝敬父母，愛護同學，熱愛校園，今天，這些細微的小事就是我們的出發點，做勤奮文明的小學生就是我們最莊重的誓言!親愛的同學們，讓我們攜起手來，爭做適應社會需要的現代文明人!使文明不再是純粹的理念，而是每個少先隊員的自覺言行;是文明不再是外在強加的約束，而是內化的集體自律;使文明成為習慣，讓校園成就夢想!讓我們用滿腔熱忱去推動精神文明前進的腳步，把我們的學校建成和-諧、文明、有序的溫馨家園!同學們，用心去感受吧!文明的校園，沒有喧囂，沒有臟亂，只有整潔的畫卷，只有寧靜的花香，只有瑯瑯書聲中的奮發向上!
我們放飛小鳥，他們會翱翔于自由的藍天，學校放飛我們，我們要書寫下文明的詩篇!讓我們在“學規范，知禮儀，爭做文明之星”主題活動中盡情展現自己的風采，用我們的實際行動共同譜寫文明的樂章，唱響文明的音符，書寫文明的新篇章，為建設文明校園而努力奮斗!
文明禮儀演講稿4三字經中有這樣一句話:“為人子，方少時，親師友，習禮儀。”意思是說:做子女的，年少時就應當學會尊敬師長，親愛同學，學習人與人之間交往的禮節。
那么，什么是禮儀呢?簡單地說文明禮儀不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的觀念。
在我們的校園中，也有一些不文明的現象。講文明知禮儀演講稿。比如:下課鈴聲響后，有些男孩兒便橫沖直撞地跑出教室，和其他同學大聲說笑，有時還說出一兩句臟話。還有的同學，可能因為一點口角紛爭而不依不饒，甚至拳腳相加。這些不好的風氣大家一定要制止、杜絕。
有些同學認為要好做到講文明，懂禮貌可真難。其實，從許多生活中的小事就能體現出來:在撞到別人時的一聲“對不起”;得到幫助時的一聲“謝謝”;在和他人告別時的一聲“再見”。只不過這些小事微不足道罷了。
文明禮儀不在于嘴上功夫，而是在于真真正正的實踐。講文明知禮儀演講稿。我想:如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來;如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在錢袋;如果，你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因為你已失去了做人的真諦。讓我們都行動起來，做文明禮儀的小主人，讓我們的校園失去粗言，充滿歡聲笑語，讓文明禮儀之花在校園中萬紫千紅的盛開吧!
有時，一句誠實、有禮貌的語言可平息一場不愉快的爭吵;一句粗野污穢的話可導致一場軒然大波。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”就是這個道理。在建設社會主義精神文明的過程中，我們做為二十一世紀的小學生，每個人都要學會使用文雅樸實、健康向上的語言，用文明語言處理人與人之間的關系，真正體現新世紀小學生優秀的精神風貌。謝謝大家，我的演講完了。
文明禮儀演講稿5在一個國家中個人是主體。對于個人來說什么最重要呢?我想首先應該是具備文明素質，只有當每一個人都具備了文明素質，那么這個國家的整體素質才能提高。
不久前，曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢?人家回答：“因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的游客。”為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：“不文明行為也是國恥。”不知大家是否記得，中央電視臺曾經報道，國慶節后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。
以上的兩個事例表明，文明其實是由細節構成的，反思我們的所作所為可見文明離我們還有一段距離。在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨;再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常;還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛。現在，我們正處于人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢?所以，我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，我們要成為一個身心和諧發展的人。文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。
記得一位名人曾說：德行的實現是由行為構成的，而不是由文字。無數事例表明，走向事業輝煌、開創成功人生的關鍵是高尚的情操。代表民族未來的我們，需要學習和繼承的東西有很多很多，然而最基本的問題是：我們究竟要以什么樣的精神風貌，什么樣的思想品質和什么樣的道德水準去接過人類文明的接力棒。
南開大學校長在鏡子上寫了一句箴言：“面必爭，發必理，衣必整，鈕必結，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直，氣象勿傲勿怠，顏色宜和宜靜宜裝。”作為一個中學生，我們必須明白自己的儀表起碼必須符合學校的氣氛和學生的身份，保持大方、得體的儀表，是對老師同學的一種尊重。
做文明禮儀的大學生需要：
1，男女交往舉止得體，嚴格遵守大學生管理規定。
2，著裝大方得體，不濃妝艷抹，不著奇裝異服，做一個精神面貌昂揚向上的當代青年。
3，課堂上，我們不遲到不早退不吃零食，爭做知識的追求者。
4，舉止文明，愛護環境，做一個有道德鄭師人。
5，愛護公共設施，不損壞公物，堅決杜絕“課桌文化”。
6，遵守食堂就餐制度，做到文明就餐。
7，自覺遵守宿舍管理制度，不違章用電，不沉迷網絡，不影響他人。
8，遵守公共規則，維護校園秩序。
（來源：文章屋網 ）
1.增強文明禮儀教育，有利于當代大學生傳承中華傳統美德、弘揚民族精神，培養大學生的民族情感。文明禮儀是中華民族傳統文化的精髓，是中華民族傳統美德的重要內容與表現形式。當代大學生是中華文化的繼承者、傳播者與捍衛者，他們的行為舉止關系到個人形象，更關系到國家、民族的對外形象。增強當代大學生的文明禮儀教育，有利于提升大學生對中華民族的歸屬感、對中華文化的認同感，使他們更加堅定地繼承、發展中華優秀傳統文化，使之發揚光大。
2.增強文明禮儀教育，有利于當代大學生培育和踐行社會主義核心價值觀，提高當代大學生的思想道德修養。核心價值觀既是個人的德，也是國家的德、社會的德。文明禮儀是內在思想道德修養的反映和折射，是衡量當代大學生良好修養的標準之一。文明禮儀教育，是促進高校大學生思想道德工作的有效載體，是當代大學生踐行社會主義核心價值觀、增強思想道德修養實效性的重要環節。文明禮儀教育將內在的道德修養與外在的禮儀形式有機結合起來，強化了當代大學生的道德觀念、道德情感等。
3.增強文明禮儀教育，有利于當代大學生塑造良好的個人形象，構建和諧的人際關系，促進當代大學生的身心發展。文明禮儀是人與人之間和諧交往的前提和基礎，養成良好的禮儀習慣，有利于良好外在形象的培養，更促進了人與人之間的關系融洽。良好的人際關系有利于提高當代大學生的自信，化解不良情緒，培養積極樂觀的心態，促進大學生的身心健康。
4.增強文明禮儀教育，有利于提高當代大學生的就業競爭力，促進大學生的成長成才。隨著我國改革開放的加深，國際交往的日益廣泛，國家、民族之間的相互交流越來越重要，文明禮儀已成為人際溝通甚至事業成功的紐帶，是提升我國國際競爭力的軟實力。隨著我國就業形勢的嚴峻，許多用人單位在招聘人才時重視個人能力，更看重個人文明禮儀修養，經常在面試過程設置文明禮儀考題。因此增強文明禮儀教育，既滿足大學生步入社會的需求，又能幫助大學生在職業發展的道路上為自己爭取到機會進而獲得成功。
二、當代大學生的文明禮儀修養的現狀
1.部分大學生缺乏文明禮儀意識，甚至認識上存在錯誤思維。部分大學生雖然了解一些文明禮儀常識，但是存在知行分離的普遍現象。文明禮儀涉及社會生活的各個方面，多數大學生在日常生活中接觸較多的是交往禮儀，禮儀的其他方面了解甚少，因此出現文明禮儀認識上的偏差。
2.社會公德意識淡化，環保意識欠缺。部分大學生對遵守公共秩序、愛護公物、保護環境等觀念不屑一顧，缺乏應有的公德意識。他們按照個人意愿行事，不顧及他人，在公共場所大聲喧嘩；不注意公共衛生、亂扔垃圾；不愛惜公共財物，隨意踩踏花草樹木，這些不明文現象時常出現。
3.尊重意識淡薄，過分以自我為中心。當代大學生大多數為獨生子女，從小就被視為“掌心上的寶”，自我中心意識膨脹，集體觀念淡薄，個性鮮明、喜愛表現自我、妄自尊大。有的大學生碰到學校老師稱呼不當，有的視而不見不打招呼，有的故意躲開，缺乏對老師的尊重；有的在公交車上不主動給老弱病殘讓座，有的欠缺團結合作意識，排斥與他人溝通，喜歡我行我素，缺乏理解與包容。
4.急功近利思想泛濫，過度追求物質利益。部分大學生追求利益至上，入黨、競選學生干部等思想不端正，以為自己謀利為主，“一切向錢看”的現象普遍存在，不顧及道德理想和文明禮儀規范。對于自己的前途，注重尋找工資待遇高的工作講究實惠、急功近利。5.紀律觀念淡薄，言談舉行不規范。部分大學生不遵守校紀校規，曠課、穿拖鞋進教室、考試作弊等；在教室課桌椅上亂涂亂畫、上課遲到、睡覺、聊天、玩手機等；言行不得體，隨口說臟話，男女同學交往不得體，在校園內公共場合過于親密、拉幫結伙等。
三、當代大學生文明禮儀修養缺失的原因
1.社會不良風氣的影響。隨著經濟全球化的加深、網絡技術的迅速發展，世界不同國家交流合作的不斷加強，一些西方不良思想如拜金主義、享樂主義等不斷沖擊我國的傳統思想觀念。當代大學生正處于信息量異常豐富的“微時代”，有些惡搞、品味低俗的節目通過互聯網散播一些不健康的信息，同時電視、報紙等在文明禮儀教育方面的專題欄目比較少。在這些負面信息的影響下，大學生易形成與文明禮儀相悖的思想與行為。
2.學校教育中片面追求升學率，過分重視應試教育，忽視傳統美德教育。為了提高升學率，中小學校單方面強調文化知識的學習，重視知識教育與智力教育，以提高學習成績為主，導致學生沒有受到持之以恒的文明禮儀教育與培養。好學生的定義是“學習好”，學生只要各科成績好，很多老師對于學生的一些不文明行為通常都視而不見，沒有及時糾正學生，使他們養成了不文明的習慣。
3.家庭教育中文明禮儀教育的忽視及示范。家庭是教育孩子的第一所學校，父母是孩子的啟蒙老師，父母的言談舉止、行為習慣，會潛移默化的影響孩子。當代大學生多為90后且多為獨生子女，從小就被長輩溺愛著，易形成以自我為中心、目無尊長等性格，這與文明禮儀相違背。在應試教育的背景下，有些父母只重視孩子的生活起居與學習情況，只教會孩子一些基本的禮貌，缺乏理性的、長期的指導與示范；有些父母甚至當著孩子的面滿口臟話、行為粗魯等；父母的不良示范和成長環境是導致大學生不文明行為的源頭。
4.當代大學生的自身因素也是影響個人禮儀修養的重要因素之一。部分大學生對于不文明行為存在從眾心理，覺得“大家都一樣”“無所謂”，態度比較消極。部分大學生雖然意識到文明禮儀的重要性，但是缺乏長期的培養與實踐強化，也常常出現失儀的行為。有些甚至認為身著奇裝異服才“酷”，滿口粗話才“屌”等，加上大學生的自制力不夠，容易受一些歪風邪氣的影響從而導致自身禮儀修養的缺失。
四、當代大學生文明禮儀教育的對策探討
1.加大文明禮儀的宣傳力度，營造良好的社會氛圍。完善相關的法律法規，嚴厲懲處不文明行為，促使民眾養成文明習慣；充分利用電視媒體、網絡平臺、報紙、雜志等開設訪談節目、專題節目、言論時評等，宣傳優秀事跡、文明行為，引導當代大學生積極效仿文明行為，逐步形成學禮儀、講禮儀、用禮儀的和諧氛圍。
2.學校要發揮第一課堂教學的優勢，開設文明禮儀公開課，將文明禮儀教育納入教學計劃。同時創新教數學方式，針對不同專業開展形式多樣的實踐教學。高校應根據實際情況，有針對性的在校園網主頁分享文明禮儀視頻課程；開設微博微信平臺文明禮儀話題專區，定期發起話題討論，激發學生學習文明禮儀的興趣，并形成長久機制；充分發揮校園活動的載體作用，將文明禮儀教育融入校園文化建設。通過校園廣播、宣傳欄、校報等展示名人禮儀修養軼事，樹立禮儀榜樣，推動學校文明建設，同時開展知禮、明禮、行禮一系列校園文化活動，如評選校園文明及不文明行為，開展禮儀素養講座、文明禮儀宣傳月，國學經典閱讀月活動等知禮活動，開展文明禮儀辯論賽、演講、話劇、小品等激發學生參與禮儀教育活動的熱情，開展文明禮儀風采大賽、文明禮儀操比賽等讓他們在娛樂中接受禮儀教育，弘揚文明禮貌之風。
3.家庭教育的導引作用。大學生已經是成年人了，有獨立思考的能力，家長應該給孩子更多的鍛煉機會，教導他們學會擔當，學會尊重，并以身作則，樹立榜樣，同時加強與學校的溝通，及時掌握學生的動態，引導學生利用正確的待人處事方式。
【關鍵詞】青少年;文明禮儀;行為失范;行為規范
一、樣本規模及研究方法
針對目前青少年存在很多禮儀禮節缺失等言行舉止不文明現象，比如課堂說話、吃東西、玩手機、睡覺等，在圖書館自習室等公共場所大聲喧嘩、打鬧、占座，不愛護公共環境和衛生，亂扔垃圾、亂涂亂畫，公共場所過于親密等［1］。課題組以此為研究對象進行了調查與分析。本次項目調查主要針對在校學生，調查對象主要是L省五所高校的學生。從總體規模、總體異質性、推斷的把握性與精確性、以及調查操作的可行性幾個方面綜合考慮，運用了分層抽樣和隨機抽樣的方法進行。本次調查主要采取問卷調查的方法，輔之以文獻綜述法等進行了調查。問卷的填答采取自填與結構式訪問相結合。問卷總數為600份，回收600份，回收率100%。剔除填答不完全和非真實信息，最終確定有效問卷550份，有效率91．7%。運用spss19．0統計軟件及定量分析等分析方法對調查數據進行了錄入和分析。
二、青少年文明禮儀現狀
(一)師生間基本禮儀的缺乏。在校園內，師生間禮儀是必不可少的。然而，在現在的大學，師生間最基本的禮儀也逐漸消失。在校園內，學生遇到老師總是視而不見或繞道而行，連最基本的打招呼問好都做不到。一些傳統的課堂禮儀也逐漸淡出課堂，上課起立問好在現在的大學似乎變成了稀奇事，而且現在大學生的課堂紀律也遠不如小學生。上課睡覺、玩手機、看小說、發短信、接打手機、拍照發微博、刷朋友圈、聽歌、吃早餐、抄作業等現象比比皆是。有時學生交頭接耳，互相說話打招呼，嘈雜聲音很大。對于集中講授的公共基礎課，由于班型較大，多個班級一起上課，上課學生有的甚至多達二三百人，學生之間發生的嘈雜聲幾乎超過了老師的授課聲音。甚至有些同學去上課都不帶必要的文具。這些現象都說明大學生對教師的基本禮儀的漠視程度十分令人吃驚。
(二)在圖書館等公共場所基本禮儀的缺失。圖書館是我們學習的重要場所。學習需要安靜的環境。可就是有些人愛在圖書館里聊天，打電話，吃東西或者發出其他的聲音，令坐在一旁學習的同學靜不下心來。特別是臨近期末的時候，圖書館就變得很搶手，稍微晚一點進去就找不到座位。其實不是每個座位上都有人，而是一個人放本書在座位上就表示“該位子已有主了”，這樣就浪費了很多座位。
(三)餐桌基本禮儀的缺失。餐桌禮儀講求坐有坐相，吃有吃相。但是現在的大學生吃飯時從來都不會注重這些禮儀。例如，在吃飯時從來不等長輩入座，不講究入座禮儀;吃飯喝湯時發出聲響，沖別人打嗝打噴嚏;吃到魚刺、骨頭等時直接吐出來，不注意衛生;遇到自己喜歡吃的東西時把盤子拽到自己面前狼吞虎咽，不顧其他人;吃飯后，在餐桌上剔牙等等。這些現象時時刻刻都在我們身邊發生，反映出我們大學生對餐桌禮儀的漠視和缺乏。
三、青少年文明禮儀認知分析
(一)大學生對文明禮儀的認識存在偏差，態度不端正。部分青少年受韓劇和臺灣偶像劇影響較大，盲目追求時尚，受不良社會風氣影響，把許多不文明，不禮貌、粗俗的東西看成是時尚，相當多的同學都是明知故犯。還有不少大學生對待文明禮儀都表現出不羈的態度，常把文明禮儀認定為簡單的“你好、謝謝、對不起”等文明用語，而忽略了言行態度和表現。調查顯示，累計有57．8%的同學將正常、高尚的禮儀規范誤認為是做作、“裝”、溜須拍馬的表現，從而產生無所謂甚至抵觸的心理。
(二)大學生禮節意識不夠完善。禮儀是一種意識，只有意識到位了，執行能力才能到位，繼而經過多次執行以后才會形成一種文明禮儀習慣［2］。調查中，累計有88．2%的人對禮節的意識都還不太完善。可見，我們的文明禮節意識還有待提高，養成好的文明禮儀的習慣仍需一個過程，需要加強對大學生文明禮儀的教育。
四、家庭對青少年文明禮儀方面教育缺失的原因分析
(一)父母在家庭教育認識上存在偏差。針對當代青少年文明禮儀失范嚴重的現狀，我們認為家庭教育有不可推卸的責任。調查中，53．4%的家長往往只重視孩子的學習成績，而忽視良好習慣的養成。文明禮儀是孩子今后在社會交往中所表現出來的人文修養和自身禮儀修養，是今后適應社會、與人交往、并為社會所接納的人文基礎。在現在社會風氣的感染下，普遍家長都對孩子的成績過于重視，所謂“分，分，家長與學生的命根”，認為只要學習好就是好孩子、就是優秀的孩子，而對基本的文明禮貌用語、文明禮儀行為等從來不去教育和關注，淡化了在禮儀方面的教育，總認為這類教育是可有可無的，無所謂的，根本不值得去深入探討。
(二)家庭教育方法上存在失誤。家庭教育方法上的失誤，會使孩子文明禮儀意識淡化、淺薄，甚至出現嚴重的扭曲。累計有67．8%的家長表現出對孩子過于嬌慣和溺愛，往往會不遺余力地滿足孩子提出的任何要求，但對孩子在言行舉止中的錯誤不及時糾正，甚至不予糾正任其發展。這種過于包容和保護的家庭教育方式，容易使青少年建立錯誤的價值觀而導致其任性、錯誤和冷漠，容易使之是非模糊，易與他人發生沖突，甚至使其人格發展受到阻礙。
(三)家長自我行為存在過失。累計有70．5%的家長不太注意自己的言行舉止。目前我國處于社會轉型期，成年人在其社會生活中也面臨各種現實的挑戰，工作和生活的競爭和壓力，容易引起家庭人際關系的惡化，使人產生煩躁焦慮等消極狀態。很多家長不能及時調整自己的狀態，而把不健康的心理和狀態帶回家庭，甚至將其發泄在青少年身上。孩子無辜被當作“出氣筒”必然會導致不良的心理狀態，長此以往則會導致其產生錯誤的認知而形成錯誤的人生觀。對青少年行為的其他研究也表明，家長行為方式對青少年影響較大。
五、提升大學生文明禮儀素質的方法與對策
(一)保持家庭禮儀教育的持續性。學習文明禮儀的行為是一個不斷實踐的過程，如果要使青少年養成符合禮儀的行為習慣，并非一朝一夕之事，所以需要家長對孩子進行持續不斷的禮儀教育以及反復持久的禮儀實訓。孩子只有養成了一定的禮儀習慣，才能具備相應的禮儀素養和品質，在禮儀的運用中才能夠得體自如。
(二)營造良好的家庭教育環境。家庭教育環境對青少年文明習慣的養成是非常重要的。家長應充分發揮家庭教育的重要作用，積極營造和諧的家庭氛圍，對青少年的教育要時時滲透、正確引導、及時糾正，督促其養成良好的行為習慣。文明和諧的家庭環境，會使青少年潛移默化地受到熏陶，從而形成健康的三觀和心理狀態。
(三)強化家長的示范作用。在禮儀教育過程中，家長對學生具有潛移默化的影響，對培養他們良好的禮儀修養，有著極其重要的作用。家庭禮儀教育的實施，應該加強父母自身的禮儀修養。人們常說“孩子是父母的影子，是父母的鏡子”，父母是對青少年影響最深的人，是青少年最早的偶像和模仿對象，青少年最早往往把父母看作是至高的、唯一正確的，因此常常把父母的行為作為參照去學習模仿，孩子既可以從父母身上學到優點，也可學到缺點。
(四)加強青少年文明禮儀的自我教育。他律不如自律，如果青少年能進行自我教育則文明禮儀教育工作已經成功了一半。家長要在日常生活中引導青少年進行自我教育和自我管理，提醒、規范和審視自己的言行，及時糾正錯誤觀念，嚴格自律，配合學校和老師的文明禮儀教育。在尊重別人的過程中提升自己的自尊心、自信心及認同感和愉悅感，從而獲得別人的尊重，樹立大學生的良好形象。
【參考文獻】
［1］劉海波．當代大學生文明禮儀教育研究［D］．湖南師范大學，2011
【關鍵詞】高職 職業禮儀教育 背景 功能 途徑
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）03C-0048-02
目前，高職畢業生文明禮儀、職業規范、吃苦耐勞等職業素質呈現逐年下滑趨勢。對此，高職院校應針對不同專業學生的就業需要，加強職業禮儀教育，促進高職學生思想道德文化建設，切實提高學生人際交往技巧和溝通、組織、協調等職業能力，使學生具有一定的禮儀理論知識和禮儀文化修養，最終把學生培養成為舉止得體、人際交流技能嫻熟，能直接勝任企事業單位管理和服務的綜合型人才。本文試對高職開展職業禮儀教育進行思考。
一、高職開展職業禮儀教育的背景分析
1977年我國恢復高考至今已有30多年，但“千軍萬馬過獨木橋”的統一高考制度并未改革，為了考上好學校，許多家長從孩子一出生就為其規劃了人生路線：上名牌小學上名牌初中上名牌高中上名牌大學找個好工作。這似乎是中國家庭孩子的唯一選擇，必然催生一切為了考試的應試教育。應試教育學大綱、材、輔甚至統一考試答案，各級部門以考試分數作衡量學生、教師和學校質量好與差的唯一標準，這種分數至上的應試教育模式扭曲了教育的本質。家長和老師們把精力都放在了讓孩子上各種補習班上，而忽視了孩子的為人處事等文明禮儀和思想道德教育。
國家“十一五”規劃課題《禮儀、品格、素質教育實踐與研究》課題組認為，兒童良好禮儀習慣養成期在2.5～6歲。然而，處于應試教育強壓下的中國家長們，為了不讓孩子輸在起跑線上，從幼兒園起就讓孩子們參加各種數奧、英語等補習班和興趣班，根本無暇顧及孩子的文明禮儀和道德教育。雖然《中學生日常行為規范》和《思想品德課程標準》要求學生掌握基本交往禮儀，學會人際交流與溝通，養成文明禮貌的行為習慣，努力做一個道德高尚的人；《語文課程標準》中，《孔子》《孟子》《左傳》等典籍中有關禮儀道德的名篇佳句也被列入優秀詩文背誦篇目中；《普通高中英語課程標準》對各種交往禮節、交往文化也要求學生熟習和掌握。但中小學生們普遍為了考試分數而機械學習，并未真正理解并養成良好的文明禮儀行為習慣和道德規范。
上大學后，從小缺乏文明禮儀教育的大學生只“知書”而不“達禮”者多，一些大學生不懂得尊敬師長、尊重他人，不懂得禮貌待人、謙虛禮讓，不少刑事案件起因緣于非常小的瑣事，有的僅僅是因為對方沒有說一句“對不起”而引起。從近年來企業用人單位對高職畢業生的評價來看，總體感覺當今大學生在為人處事、謙虛禮讓方面不如以前的大學生。事實上，企業用人單位最看重的是學生的人品如道德水平、個人修養、工作態度、吃苦耐勞精神等，其次才是才華和技能。可見，應試教育造成大學生文明禮儀的缺失，要盡可能在大學期間加強職業禮儀和職業道德教育彌補回來。
二、職業禮儀教育的功能――促進形成良好道德規范
職業禮儀是幫助企業和企業中的個體對市場產生影響力的最有效資源，每位企業個體都是企業形象的代表，員工的職場形象與職場禮儀直接影響到企業的形象。高職學生如何才能在眾多企業職員中脫穎而出，除了需要卓越的專業能力外，還要掌握有效溝通及妥善人際關系的技巧，才能快速建立良好的職場形象，學習職場禮儀便起到了一個十分重要的作用。因此，加強高職生的職業禮儀教育，是順應市場經濟發展對現代職業人員素質和能力的迫切需要，基于提升從業人員職業形象，促其熟練運用人際交往技巧，展示其與人溝通藝術，增強其工作能力和職業競爭能力而言的。職業禮儀具體表現為：同事相處禮儀、與上下級相處禮儀、匯報與聽取匯報禮儀、使用電話禮儀、接待來訪禮儀、部門交流禮儀、企業代表禮儀規范、文明禮貌用語等。職業禮儀定位于職業人員的基礎技能，是每一名職業人員工作的必備技能之一，也是高職院校培養合格學生的必備技能之一。
禮儀與道德的關系是極為密切的。道德教育使人們養成孝敬父母、友愛兄弟、忠于長輩、辦事誠實及講究信用等道德風尚。謙恭的態度、文明禮貌的語言、優雅得體的舉止等禮儀方面表現出來的是人的內在文化修養、道德品質、精神氣質和思想境界，禮儀是一種既具有內在道德要求，又具有外在表現形式的行為規范。對大學生開展職業禮儀教育和訓練，可以幫助大學生增強職業道德信念，掌握正確的職業行為準則，在一定程度上彌補應試教育導致的文明禮儀和思想道德教育缺失的問題，從而增強思想道德教育的操作性和有效性。禮儀教學要內外兼修，德輝于內，禮發于外。禮儀作為一種道德規范，它的實行不僅體現在“禮”的觀念上，更重要的是要體現在“禮”的行為上，即通過儀態、語言、動作和活動表現出來。職業禮儀教育是培養既有專業技能、又有良好道德修養的人才的需要。對高職學生進行禮儀傳統和禮儀知識的教育，就可以幫助學生了解我們民族作為“禮儀之邦”的歷史傳統，接受禮儀文化的積淀，讓學生在日常生活中多規范自己的言行舉止，努力做到“坐有舉，行有禮”，樹立崇尚禮儀的理想和信念，增強禮儀的觀念，從而達到提高思想道德素質的目的。禮儀教育從青年學生抓起，每年幾百萬講文明懂禮貌的青年學生進入社會，必將改善國民素質，促進社會文明發展。
三、高職開展職業禮儀教育的途徑
高職院校加強職業禮儀教育，可從以下幾方面入手：
（一）將職業禮儀教育講座列在入學教育中。文明禮儀習慣的養成不是一朝一夕的事，需要一個較長時期的學習和訓練。因此，筆者認為職業禮儀教育應貫穿從入學到畢業各學期的教學活動中。作為為企業培養高素質人才的高職院校，更應從學生入校開始加強職業禮儀教育。具體可在入學教育中開設職業禮儀講座，讓剛上大學的學生了解職業禮儀的重要性和學校對學生職業禮儀行為的要求，通過“文明禮儀講座”教育，讓學生一入校即豎立養成良好禮儀習慣的觀念，為進一步提高學生文明禮儀修養做好鋪墊。
（二）將職業禮儀教育課列為專業必修課。職業禮儀教育涵蓋了中國民族的文化教育和道德教育，更能直接地教會你如何與人相處，如何做文明人。職業禮儀教育是學生文化素質教育的重要組成部分，可以有效提高學生的言談、舉止、儀表和服飾等個人思想修養、文明程度和精神面貌，塑造和培養學生內在品格和修養，使學生具有高尚的精神境界和高品位的文化境界。因此，職業禮儀教育應納入人文素質教育的課程之列，作為必修課在高職院校中推廣和普及。通過禮儀教育與禮儀舉止訓練，讓學生了解和掌握職業禮儀的基本理念、職業形象塑造（儀表儀態、儀容、服飾的規范和交談藝術技巧）、職業禮儀運用（禮賓禮儀、辦公禮儀、儀式禮儀、行業禮儀、社交禮儀）等。
職業禮儀教育課具體可分在三個學期開設，第一學期開設職業禮儀文化課，第二、三學期開設職業禮儀舉止訓練課，第四學期開設職場求職禮儀課等。職業禮儀文化課講授職業禮儀的內涵、目的、內容、標準等理論知識，了解儀容儀表、站姿坐姿、動作、神態、表情、語言、具體場合的運用等各個方面職業禮儀的重要性，使學生對職業禮儀具體作法有初步認識。職業禮儀舉止訓練注重演禮環節的反復學習演練，讓學生通過觀看教師演示禮儀的具體做法和規范，進行走姿、站姿、坐姿、鞠躬禮、微笑、指引手勢、托盤送茶、傳遞物品、啞語等方面的練習，培養學生富有內涵、大方得體的行為舉止。職場求職禮儀讓學生學習和掌握求職過程中應注意的各種禮儀規范，可有效提高畢業生求職成功率。
職業院校只有將禮儀課納入必修課加強職業禮儀教育，才能引起學生的重視并努力學好、練好。通過必修課和選修課、禮儀訓練課的視、聽、說、練等職業禮儀理論知識的學習和實踐訓練，為學生畢業后成為具有文明行為舉止和儀表的企業員工做好準備，也是學校為企業服務的具體表現。
（三）將職業禮儀規范列入頂崗實習考核內容。職業禮儀教育只有經過實踐才能真正感受和領會，必須讓學生深入企業工作崗位，通過讓學生在真實的職場氛圍中體會面對真實的服務對象如何運用職業服務禮儀，而組織學生利用寒暑假到企業頂崗實習是最有效的辦法。
以鐵路運輸管理專業為例，通過到車站等鐵路部門窗口單位實習，讓學生體會在車站不同的工作場所、不同的時間地點、不同的服務對象應如何運用服務禮儀，在日常工作中要從文明禮儀入手，做到文明禮貌、微笑服務、熱情接待，使旅客高興而來滿意而歸，有效減少旅客投訴，提升文明服務窗口質量，培養學生服務崗位的行為規范，營造良好的職業形象。以在頂崗實習考核中，可把鐵路窗口服務崗位的具體禮儀表現納入考核中，如旅客到來有問候聲、旅客問詢有應答聲、服務不周有道歉聲、得到支持有道謝聲、旅客下車有告別聲等，考核評分標準可量化為旅客表揚和投訴次數等。實踐證明，高職學生專業頂崗實習對文明服務質量、優質服務水平、崗位工作技能等服務文化建設，轉變鐵路部門長期以“鐵老大”自居的傲慢作風，打造鐵路服務文化新形象具有積極的促進作用。
另外，每年定期舉辦職業禮儀大賽，通過第二課堂的比賽活動，充分展示大學生的青春與風采，倡導學生學禮、知禮、講禮、守禮，增強未來職業競爭能。職業禮儀大賽可有效提高學生職業禮儀水平，為校園的精神文明建設和道德起到了推動作用。
總之，高職院校應有深刻認識禮儀素質在思想道德建設中的突出作用，通過職業禮儀素質教育和訓練，將職業禮儀標準化、規范化和有形化，才能培養出有教養、知禮儀的人。應加強職業禮儀教育，把講誠實、守信用、知廉恥、守公德、講良心等道德建設內容融于禮儀教育中，讓學生學習禮儀規范，提高學生與人溝通能力，了解做事的正確態度，懂得做人的基本準則。明確只有講文明、守規范、懂道德，心中有集體、有他人，才能是一名受用人單位歡迎的員工。
【參考文獻】
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【關鍵詞】高職工科類大學生 禮儀教育 實施策略
一、高職工科類大學生禮儀存在的問題
高職工科類大學生是未來社會發展的棟梁之才，但是部分學生在日常生活交往中卻存在著高智商、低素質、缺乏基本禮儀素養的現象。部分大學生明知在一定的場合應有相應的禮儀舉止，卻缺乏自律意識。比如在圖書館吃東西，竊竊私語等現象屢屢發生；見到老師不主動向老師問好；在公共汽車上見了老人或抱小孩的婦女故意視而不見。這些生活細節問題恰恰體現了學生的個人修養不夠，在禮儀教育方面還存在很大的問題。
二、高職工科類大學生禮儀缺失的原因
1.高職工科類大學生對禮儀重要性認識不足
首先家庭禮儀教育的欠缺必然導致孩子禮儀意識的缺失，當前大多數家庭都是獨生子女，父母嬌慣孩子致使孩子養成以自我為中心的思想，這與禮儀的核心理念是相悖的。二是受外來文化的影響而忽視禮儀學習。隨著社會的飛速發展，大學生的價值取向趨于關注物質利益，注重金錢至上，卻忽視對禮儀規范的學習和培養。三是高職生相對來說自卑感較強。他們抱怨自己學校與理想大學差距太大，會有很大的心理落差，這會使高職生產生自卑、膽怯、壓抑的心理，從而導致道德水平下滑，禮儀行為不端。四是對于大部分工科學生來說，注重踏踏實實做事，理論思維能力很強，實踐能力也很突出，但是他們太忽視禮儀在自己生活、交往以及自己在未來工作中的重要作用，從而導致自己不容易融入社會，受挫折的幾率也會加大。
2.高職工科類大學生對禮儀情感認同度不高
很多高校也都開設的有禮儀教育的選修課，老師在上課的時候很多工科學生完全不感興趣，甚至還會出現用反感、懷疑的態度去批判這門課，禮儀課程教育達不到應有的效果。另外隨著社會競爭力的加劇，高職工科大學生往往注重個人專業能力的提升，強調個性的張揚，甚至多數工學生將正常、高尚的禮儀規范誤認為是虛偽造作，這說明大學生禮儀教育沒有贏得大學生的情感認同。
3.高職工科類大學生的社交禮儀意識淡漠
大學是學生走向社會的第一步，大學階段社交能力的高低對一個人未來職業的發展起著很重要的作用。但部分高職工科大學生在社交禮儀方面卻存在漠視的現象。一方面，部分高職工科大學生在日常學習生活中經常出現禮儀失范的現象，但是他們還并不自知。比如在圖書館自習室完全不顧其他同學的感受打電話；上課時間學生手機不關機或者靜音擾亂老師正常的教學秩序等。這些都反映了學生不懂得換位思考，永遠把自己的利益放在第一位，嚴重存在對社交禮儀的漠視。
三、高職工科類大學生禮儀教育實施策略
1.家庭教育與文明禮儀相結合的原則
學校有校規校紀，家庭也要配合制定家規，協調好家庭與學校的關系，做到有問題及時通過電話，QQ群、微信群等跟家長匯報學生的動態，保證家庭與高校的聯絡暢通，提高家長的文明禮儀素養和科學教育子女的水平，增加家庭教育的實效性。
2.開設專門的禮儀課程
目前很多高職院校開設的都是禮儀教育的選修課，只有部分學生能學習這門課，其他晚點選課的學生即使想學也沒機會。所以學校應該將禮儀教育納入教學體系，針對學生的發展意向，開設不同類型的禮儀教育課程例如商務禮儀、社交禮儀、涉外禮儀等。
3.增加校園文體活動，營造禮儀氛圍
禮儀課程的學習是必要的，但學校要注重教學與實踐相結合，逐漸提高大學生的禮儀素養。所以學校應該多組織一些校園禮儀方面的活動，讓大家都積極參與進來，比如開展“三月文明禮貌月”活動、“校園禁煙”活動等，也可以鼓勵學生積極參與校外的一些社會實踐活動，在這些活動中學生可以不斷積累自己的交往經驗。另外學院團委可以通過學生社團這個渠道加強對學生禮儀方面的教育，各個社團可以集思廣益每月組織一次關于學生禮儀教育的活動。學校還可以通過QQ群、微信群、飛信群、宣傳片等網絡工具，實時推送一些禮儀方面的案例，推動學校的禮儀文明建設。
4.大學老師要發揮模范作用
老師課堂的言行舉止和個人形象會受到學生的關注評價，對學生起著潛移默化的影響。老師禮儀方面做的好壞影響著學生的行為規范與否。因此，大學老師要以身作則，為人師表，給學生起好帶頭模范作用，并且自己多學禮儀方面的知識，正確引導學生的思想觀念。
5.輔導員工作要從日常管理入手為學生滲透禮儀教育
輔導員是大學生最親密也是最信任的精神導師，不僅需要管理學生是否遵守學校的規章制度，還要注意觀察特殊學生的精神生活，從日常生活人手適當的給予輔導和教育。在日常管理中，開班會時要定期開以禮儀教育為主題的班會；學生與輔導員之間的交往細節中如果有沒有遵從禮儀的行為，輔導員會立即給予其適當的禮儀教育。
6.建立專業教師與輔導員長期交流機制
輔導員是負責學生日常管理的主要負責人，而教師只負責授業解惑，分工不同再加上平時工作的繁忙，教師和輔導員很難有機會交流，對學生的教育教育就會產生脫節，因此建立教師與輔導員交流機制有利于輔導員深入了解學生學習情況，避免發生學生普遍厭學的狀況，更有利于教師教學的順利進行。并且針對學生的文明禮儀、心理等問題進行探討交流，發現問題形成書面的總結并提出相應的解決辦法。
四、小結
禮儀教育貫穿于大學生活始終，對高職工科類大學生職業發展有著深遠的影響，因此高校加強學生的禮儀教育勢在必行。但這需要我們每一個專業教師、輔導員、學生個人和家長的共同努力下才能營造良好的校園禮儀氛圍，學生在這種氛圍下才能更好的學好禮儀，并在實踐中用好禮儀，提高自身的個人修養。加強禮儀教育對大學生的成長、學習、生活、就業、職業發展都有著良好的影響，學校也可以為國家培養出高素質的工科類人才。
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1把文明禮儀教育引入課堂，開發文明禮儀精品課程
通過調研、考查和訪談，結合當前的社會主義核心價值觀，開設禮儀課程。用通俗易懂、言簡意賅的語言，加上豐富的動畫或圖片形成直觀、形象的學校禮儀校本教材，編寫課程標準和電子課件，學校自行組織拍攝接近生活、與學習零距離接觸的視頻，構建課程網站和課程資源，班主任可以結合課程內容召開主題周會，開設手機版的學習網站，學生可以自主上網學習，讓學生形成自覺學習禮儀，自覺反省自己行為的良好風氣。第五，文明禮儀教育要從教師做起，教師是學生的榜樣，教師的一舉一動都會影響到學生。所以，我們要求老師必須嚴以律已，要求學生做到的必須自己先要做到。加強師德建設，開展教師禮儀比賽、課堂形象比賽、行為規范日活動等等。
2通過校園文化建設，營造良好的文明禮儀教育氛圍
建立馬路文化、教室文化、飯堂文化、宿舍文化及實訓室文化等，形成社團文化映校園、企業文化進校園、文化元素滿校園的文化建設氛圍，通過這些標語和文化標識的建設讓學生自覺受到熏陶和感染。
3通過文明風采比賽，引導和加強學校文明禮儀教育
學校要利用全國、全區文明風采比賽這樣一個良好的平臺，加大學生文明禮儀教育，開展如文明禮儀手機攝影比賽、“我發現、我說說”微信平臺交流活動，文明禮儀演講比賽，職業生涯規劃征文比賽，文明教室比賽等各種活動，把文明禮儀教育融入各項有意義的活動當中，讓學生通過體驗去感悟禮儀的重要性。
4建立各種社團，為學生提供相互溝通和交流的平臺
學校建立各種興趣社團，每年都吸納不同的社員，由于社員來自不同班級，各自有不同的性格，為了能融入這個群體，每個同學之間必須學會去與他人相處和溝通，促使自己的膽量和綜合能力得到提高，接人待物及言行舉止自然得到加強。
5建立創業孵化基地，提供學生職業生涯規劃實踐平臺
通過建立創業孵化基地，建立創業團隊，讓學生利用所學知識開展創業實踐。學生在實踐中不斷積累與他人交流、相處、表達的經驗，同時學會反思和改進，個人的修養必然得到提高。通過一系列的禮儀教育，學生成為用人單位搶要的香餑餑，令人滿意的“禮儀素養”有效提高了學生就業競爭力，形成了涉農專業畢業生供不應求的良好局面。同時，通過教師自身的言傳身教，學生的文明禮儀得到提高，老師本身的職業規范和職業操守也得到有效的加強。當前社會就業競爭日益加劇，用人單位看中的不僅擁有一技之長，更重要的是要具備良好的文明禮儀和道德修養，先會做人，才會做事的理念一直是用人單位的首選，所以農類中職學校更應審時度勢，在堅持社會主義道德原則的基礎上，注意汲取中華民族優良傳統的有益內容，加強文明禮儀教育與養成教育，把學生培養成為德技雙馨的學生。
作者：李芳敏 林貝茵 門友強 韋語丹
關鍵詞：中職院校 文明禮儀教育 自身修養 道德教育
一、開展學校禮儀教育的意義
1.文明禮儀教育是學校道德教育的重要組成部分
禮儀是現代文明的具體表現，是人與人之間交往的形式。中國是“禮儀之邦”，注重禮儀是我國人民的優良傳統。一個人文化素質、品德修養的高低，都會表現在他的外在禮儀形象上。對廣大學生進行禮儀教育，可培養學生文明禮貌的習慣，提高他們的基礎道德水平，促進良好校風的形成，從而推動學校精神文明的建設。
2.文明禮儀教育是時展的需要
現今世界發生了巨大變化，人類社會是以文明、和平、發展為主流的信息社會，人與人之間的交往與合作日漸頻繁、密切。在交往與合作過程中，人們的禮儀是否周全，不僅是個人修養程度的體現，還關系到一個人的事業能否成功。現代社會呼喚誠信和文明的呼聲越來越高，把法制建設、依法治國與道德建設、以德治國緊密結合起來，加強公民道德建設，形成良好的社會道德風氣，促進物質文明和精神文明協調發展，成為時代的迫切需要。
3.文明禮儀教育是學生成長成才的需要
一個注重自身修養、重禮儀的人，才可能成為優秀的人、有用的人。學生是祖國的未來，祖國的希望，加強中職院校學生文明禮儀養成教育至關重要。有些學生在學校里，不會尊重他人，不禮讓，不禮貌；在社會上不懂得禮貌稱呼他人，甚至滿口粗言，這些現象不能不引起我們的深思。同時，與人為善、禮尚往來等等美德在相當數量的學生身上正在淡化。中職院校的學生即將跨入社會這個大環境，為了他們將來能更好地適應社會，我們必須加強對他們的文明禮儀教育。
二、禮儀教育的內容
1.職業禮儀
包括個人衛生禮儀、面部修飾禮儀、表情禮儀、形體禮儀、著裝飾品禮儀、口語語言禮儀、電話通信禮儀以及運用。
2.學校禮儀
包括課堂禮儀、集會禮儀、圖書館禮儀、食堂就餐禮儀、宿舍禮儀等。
3.家庭禮儀
包括與父母相處禮儀、兄弟姐妹相處禮儀、家庭進餐禮儀、鄰里相處禮儀等。
這些內容兼顧了學生在律己、待人、處世等方面最基本、最常使用、最需要養成的禮儀規范，可為將來學生就業走入社會打下良好基礎。
三、職業學校開展文明禮儀教育的具體做法
1.教師應為人師表，做學生文明禮儀教育的典范
學校在開展禮儀教育時，往往忽略了對教師的禮儀要求，沒有注意規范教師的禮儀，這嚴重影響了學校禮儀教育的效果。首先，老師在上課之前要檢查一下自己的儀容儀表，不穿過短、過透、顏色太過鮮艷的衣服，不然會影響學生的注意力。其次，老師要尊重每一位學生，尊重學生應該從向學生主動問好開始，老師一句輕輕的問候、一個甜蜜的微笑、一個會意的點頭，不僅給學生帶來好心情、拉近師生的關系，還有一層更加深遠的身教意義。
2.采用多種授課方式，逐項落實文明禮儀教育內容
（1）把禮儀教育和日常行為規范訓練結合起來。禮儀課不是書本上的長篇大論，它需要現實的例子。在講理論課的時候可以找一些關于禮儀方面的圖片、視頻給學生播放。例如，在學習體態語言禮儀方面，對微笑、鞠躬、握手、鼓掌、走路讓行等，教師可以先給同學們放段相關視頻，提高他們的積極性；再采用生動的語言和形象的比喻，給學生講解、示范，使學生從語言和行為上體會禮貌“概念”的真正含義。同時還可以讓學生結合正反兩方面的事例進行練習，幫助學生進一步理解和掌握教育內容。
（2）禮儀教育融入各種校園活動之中。從情感體驗入手，創造情境，讓學生在豐富多彩、趣味濃郁的活動中受到潛移默化的訓練。在班級中我們可以做一個文明禮儀積分表，對在禮儀方面做得好的同學可以加分，做得不好的同學要減分。每一位學生都是監督者，學期末分數高的學生要給予獎勵。這樣不僅提高學生的積極性，也可以使學生在日常生活中慢慢養成好習慣。
2017文明禮儀倡議書1
親愛的同學們：
大學生要有正確的人生觀、價值觀和世界觀，大學生的穿戴和舉手投足都應該體現出新時代青年應有的精、神、氣。儀表著裝體現一個人的精神面貌，行為舉止反映一個人的素質修養，同學們應該優良地表現出一個大學生應有的精神面貌和素質修養。為了倡導校園文明風貌，創造校園良好風氣，摒棄校園不雅陋習，踐行社會主義核心價值觀，特向各位同學提出以下倡議：
一、穿著文明
1.保持儀表整潔，著裝大方得體，不佩戴夸張配飾，形象健康向上;
2.男生不穿背心短褲、女生不穿超短褲、短裙;不穿拖鞋、睡衣睡褲等出入公共場所;
3.衣服勤洗、勤換，保持衣物氣味清新等。
二、舉止文明
1.校園內男女同學在公共場合不過分親密，影響他人;
2.不在校園內大聲喧嘩、追逐打鬧，保持安靜的學習環境;
3.要按時作息，不在宿舍區過分吵鬧;
4.不曠課，不遲到早退;
5.不帶食物進入學習場所;
6.不吸煙喝酒、打架斗毆，遵守校風校紀;
7.不隨地吐痰、亂扔垃圾，愛護校園環境;
8.不破壞公共財物等。
三、言談文明
1.尊敬師長，團結同學，言語謙遜有禮，態度友善;
2.不在課室、圖書館高聲講話。
當代大學生的儀表與舉止應走在社會的前列，展現出陽光、開朗的一面，更應為校園營造出良好的學習氛圍，充實自己，用文化武裝自己。同學們，讓我們行動起來吧，從自身做起，從現在做起，讓文明之風在南國校園里盛行。
校學生會
二〇xx年六月十二日
2017文明禮儀倡議書2
為弘揚和培育民族精神,促進正確社會主義榮辱觀的樹立與良好習慣的養成，為構建文明、和諧貢獻自己的一份微薄之力，我們向所有xxxx職業學院的發出倡議：
一、文明就餐我先行。勤儉節約，不浪費一粒米、一滴水；
二、文明上網我先行。養成好的網絡方式,安全上網；
三、文明用語我先行。注意、禮貌、禮節，做文明公民；
四、誠實守信我先行。待人誠懇，為人光明，遵守諾言；
五、文明行路我先行。遵守交通規則，安全第一；
六、尊長互敬我先行。尊敬長輩，同學間互敬互讓；
七、知恩感恩我先行。學會感恩，踐行感恩;
八、遵規守法我先行。遵守學校規章制度，嚴格要求自己；
九、文明住宿我先行。建設整潔、文明和諧宿舍；
十、文明運動我先行。自覺維護運動場清潔衛生、健康運動；
生是家之學子，國之未來。切之弊病，正身立己，不斷提高素質文明，樹立良好的精神面貌，是我們每一位同學應該做到的，傳承中華民族的優良傳統更是我們的使命。只要我們有恒心，有毅力，真正做到“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強”；“發揚優點，正視缺點，并且敢于改正缺點”；“踏踏實實做事，堂堂正正做人”，就一定能引領校園新風貌，掃除“丑陋”，提高自我，完善自我；就一定能成為一個“德才”和諧發展的人，一個合格的當代生。
關鍵詞：小學低年級學生文明禮貌教育
中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，它五千年的悠久歷史，不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老傳統的美德。從戰爭到和平，尤其是文字的發明，文明的體現宗旨是尊重，既是對人也是對己的尊重，這種尊重是同人們的生活方式有機的自然和諧地和毫不勉強地融合在一起，成為人們日常生活，工作中的行為規范。禮貌是指人們在社會交往過程中良好的言談和行為。文明禮儀是精神文明的一個重要內容是一個道德品質的外在表現，也是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮儀的養成教育不僅是個體道德品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質，振興民族精神及建設社會主義精神文明的基礎教育。
一、小學低年級學生的文明禮貌養成教育的主要內容
（一）從“坐、立、行 ”起步，培養良好的行為習慣
學生在學校里學習和活動，離不開“坐、立、行”這些最基本的行為動作。雖然每個學生的行為動作都不一樣，但是“坐、立、行”的姿勢總有個規范。如坐如鐘，立如松，行如風，要通過長期的訓練，逐步使之內化為學生的一種習慣。
（二）從孝敬父母，尊敬老師入手，培養文明的禮儀
文明禮貌是我們民族的優良傳統，也是現代社會文明的重要標志，而孝敬父母，尊敬老師又是一個小學生最起碼的道德要求，應當從很具體的見到老師、父母主動稱呼，幫助父母和老師做一些力所能及的事情，從小做起逐漸養成講文明，懂禮貌的習慣，這也是社會文明交往的重要根基。
二、小學低年級學生的文明禮儀養成教育的原則
（一）教師指導和學生自我實踐相結合
我們要求教師對某些學生理解訓練上有困難的有關內容進行重點指導，訓練。如一年級學生剛入學校大門，要訓練他們的“坐、立、行”的規范姿勢，這就要求教師首先要指導學生明確要求，“坐、立、行”的規范姿勢，可以用九個字來概括――坐如鐘，立如松，行如風；其次要指導學生理解意思：“坐如鐘”就是要坐得端正，“立如松”就是要立得精神，“行如風”就是要行得穩健；再次教師要示范并加以細致耐心指導；最后，對學生進行反復的訓練，并在學習生活中評選出每周“坐、立、行”勢規范最佳者，進行表揚。
（二）典型示范和整體提到相結合
“榜樣的力量是無窮的。”在平時的教學生活中，以莊重大方的儀表和藹可親的儀容，彬彬有禮的語言給學生做出示范，使學生在交往中受到潛移默化的教育。在班級中評選出文明禮儀方面做得好的學生為示范員，佩證示范為全體學生做出榜樣。教師及優秀學生的一言一行在廣大學生中起了很重要的示范作用，從而積極向他們學習，努力爭當文明禮儀示范員。除了教師和優秀學生的典型示范外，還應注意抓住各種教育契機，利用各種場合來訓練提高全體學生的文明禮儀素質。
（三）學校教育和家庭指導相結合
學校是一個既嚴肅又親切，既莊嚴又活潑，既緊張又文明的地方。一個人一生的成長期間是在學校度過的，學校是人生中至關重要的階段，在學校中樹立的人生觀，世界觀和學到的知識能力，將會在未來的工作中受用不盡，同樣在學校中掌握和理解的禮儀要求，也會成為一生的行為習慣，影響到未來的工作與生活。因此，學生在校期間的禮儀要求就是顯得尤其重要。
三、文明禮貌養成教育的途徑與方法
（一）學習“規范”，讓“規范”深入人心
要讓學生具有良好的文明行為，就必須首先學習“小學生日常行為規范”，只有讓“規范”深入人心，才能實施“規范”。為此，我們應該就“規范”向學生進行廣泛的宣傳，深入的學習。一是在開學典禮上，利用“開學動員”和大幅標語對“學規范，學做人”這一教育中心進行宣傳，營造教育氣氛。二是每周升旗儀式，利用國旗下講演時間，有計劃地進行“學習規范”的系列講演，讓學生學習禮儀常規和待人接物的原則，使規范深入人心。
（二）從常規訓練入手，使文明具體化
對學生進行系統的“規范”學習后，要讓學生真正掌握“規范”的內容，運用“規范”待人接物，我們還對學生的行為進行嚴格訓練。
（三）爭當文明小衛士，形成良好的文明競爭風氣
在整個“學做文明禮貌小學生”活動中，“爭做文明小衛士”一直貫穿始終。“文明小衛士”的爭當，必須是通過自薦，班級核實，大隊部批準三個程序。也就是只要自己認為自己符合一個“文明小衛士”的標準就可以自己到大隊部自己當文明小衛士，不必要同學選舉，必需老師推薦，只要大隊部到班級核實，文明行為基本屬實，即可當上文明小衛士，然后擔任紅領巾監督崗執法工作。
參考文獻：
[1]胡銳主編.現代禮儀教程[M].浙江大學出版社,1995
為深入實施文明素質工程，切實提高廣大村（居）民的文明素養和社會的文明程度，全面推進和諧村居建設，特制訂新河鎮文明禮儀宣傳教育實施方案：
一、指導思想
以建設社會主義核心價值體系為根本，廣泛宣傳和普及“八榮八恥”的基本要求，大力倡導公民基本道德規范，深入開展文明禮儀進村居、進家庭活動，引導廣大村（居）民懂禮貌、知禮儀、重禮節、講道德，為推進我鎮和諧村居創建營造良好的人文環境。
二、工作目標
通過文明禮儀宣傳教育實踐活動，努力使村（居）民在提高禮儀意識、增長禮儀知識、遵守禮儀規范等方面有明顯變化，促進村（居）民在各種場合做到語言文明、行為文明，在社會做一個好公民，在單位做一個好員工，在家庭做一個好成員，進一步提升村（居）民的整體素質和社會文明程度。
三、活動內容
（一）禮儀知識萬人學活動。以“全民讀書月”活動為載體，充分發揮基層黨校、新農民學校等平臺的作用，采用知識講座、禮儀宣講等方式，深入開展文明禮儀知識宣傳教育。通過文藝展演、張貼宣傳標語、分發文明倡議書等多種宣傳形式，使禮儀知識和道德規范家喻戶曉、人人皆知。
（二）禮儀言行萬人評活動。結合鄉風評議、喪葬禮俗整治等工作，建立評議組織，廣泛開展大討論活動，發動村（居）民評議身邊的生活陋習和不文明言行。通過不斷修訂完善文明公約，促進村（居）民自我約束、自我提高、自我發展。
（三）禮儀實踐萬人行活動。圍繞“講文明，告別陋習萬人行動”主題，廣泛開展禮儀實踐活動，重點抓好“鄰居節”、“星級文明家庭”評創、“春泥計劃”、清潔家園、感恩行動、文明勸導等工作，引導村（居）民文明生活言行、和諧人際關系、遵行社會公德，在潛移默化中提高文明素養。
（四）禮儀典型萬人頌活動。各村（居）要設立道德評議牌，對涌現出來的見義勇為、扶貧濟困、熱心公益、尊老愛幼、鄰里互助等家庭和好人好事及時予以褒揚，對不良言行進行曝光，引導村（居）民從點滴小事做起，寓文明禮儀于具體的小事與細節之中。開展民間道德典型宣傳，適時舉辦各類表彰活動，樹立一批文明禮儀實踐先進典型。
四、實施步驟
（一）學習宣傳階段（6月）
1．組織發動。制訂全鎮文明禮儀宣傳教育實踐活動方案，各村(居)、相關單位要對照活動方案，結合本村（居）、本單位實際，精心制訂、細化工作方案，明確責任分工；要深入群眾廣泛宣傳，發動廣大村（居）民主動參與到文明禮儀宣傳教育實踐活動中。
2．開展“五個一”的學習教育活動。一是組織一系列宣講，邀請知名專家學者舉辦禮儀知識講座，組建鎮文明禮儀宣講團深入村(居)開展禮儀知識巡回宣講；二是印發一份倡議書，將《文明倡議書》發放至千家萬戶，使教育實踐活動家喻戶曉；三是編發一份學習資料，多形式、多渠道傳播文明禮儀知識；四是開展一次“萬戶家庭學禮儀”文藝巡演，以村（居）民喜聞樂見的形式傳遞文明禮儀知識；五是建設一批宣傳陣地，在鎮主要道路、公園等公共場所制作文明禮儀戶外廣告、刀旗、提示標語等，營造濃厚氛圍。
（二）評議實踐階段（7月—10月）
1．開展群眾評議活動。各村（居）結合實際，建立道德風尚評議會、紅白好事理事會，以“找一處陋習、談一點感受、提一個建議、多一些禮讓、創一份和諧”為內容，組織開展“村（居）民話禮儀”、“村（居）民議陋習”等大討論活動，對照文明禮儀規范評議群眾身邊的生活陋習和不文明言行。開展“尋找身邊的好人好事”活動，各村（居）將群眾評議出來的好人好事每月（或每季度）在村（居）道德評議牌上予以紅榜公布，并曝光不文明現象。
2．開展“星級文明家庭”評創活動。按照《省公民道德規范》和農村精神文明建設的相關要求，制定評創標準和工作程序，通過村（居）民家庭自評、村（居）聯評、張榜公布等環節，評出村（居）“星級文明家庭”，再從中推薦先進家庭典型參加鎮“星級文明家庭”評選，最終表彰鎮“星級文明家庭”100戶。
3．實施“春泥計劃”。以村為單位，依托基層文化俱樂部等農村各類活動場所，調動中小學教師、大學生“村官”、回鄉大學生、本地能工巧匠、示范戶、“五老”人員等人才的積極性，在中小學寒暑假、傳統節日和雙休日等校外時間，組織農村未成年人因地制宜的開展道德實踐、社會體驗、能力提升、文娛體育等活動，讓他們在活動中認識社會、感知社會、愉悅身心、提高素質，在實踐體驗中茁壯成長。
4．開展文明勸導志愿行動。鎮、村（居）在9.20“公民道德宣傳日”之際，組織志愿者在公共場所開展文明勸導活動，糾正村（居）民在保護環境、遵守社會公共秩序、生活言行方面的不文明行為，重點抓好村（居）民文明走路、文明排隊、文明行車、文明停車等行為的養成，勸阻行人亂丟、亂吐、亂扔、亂貼、亂畫等陋習。
5．開展“2010•新河鎮鄰居節”系列活動。各村（居）要圍繞“低碳生活、清潔家園、崇尚道德、和諧鄰里”這一主題，組織廣大群眾開展一系列主題鮮明、各具特色的活動，使廣大村居民在參與中融洽感情，增進友誼，共同營造鄰里和睦、人際和諧的良好氛圍。
6．開展清潔家園志愿活動。結合新農村建設、文明村創建等工作，各村（居）組織黨員干部、志愿者開展清潔家園行動，開展義務勞動，清掃村居衛生死角，清除牛皮癬，發動群眾整理清潔房前屋后，共同美化自己的家園。
7．開展感恩行動。在重陽節前后，各村（居）舉辦為高壽老人、孤寡老人祝壽活動；在村（居）民中開展“為老人送件衣服”等活動；在未成年人中開展“感恩父母，從點滴做起”活動，寫一封家信、打一個電話、為父母送生日禮物、假期幫父母做家務等，引導廣大村（居）民從小事踐行孝道。
8．開展爭創文明窗動。機關及各直屬單位結合創建巾幗文明崗、青年文明號、文明崗口等活動，建立領導小組，落實長效機制，在百姓辦事的服務窗口，倡導首問負責制、文明用語、預約上門、一米線等文明服務，帶頭踐行文明禮儀活動，通過自己的一言一行，為群眾樹立榜樣、作出表率。
9．舉辦文明禮儀宣教文藝晚會。充分挖掘和發揮鎮內的文化團隊優勢，結合當前各村（居）在文明禮儀方面存在的正反典型，組織骨干成員創作，動員鄉土人才表演，迎合當地百姓口味，以寓教于樂的形式，積極倡導文明，反對陋習，在全社會營造崇尚文明、從我做起的良好氛圍。
（三）鞏固提高階段（10-12月）
針對文明禮儀宣傳教育實踐活動的成效和存在的問題，及時進行評估和系統的總結，進一步完善各項制度，落實工作措施。在鞏固前一階段成果的同時，探索健全文明禮儀宣傳教育實踐活動常態化的工作運行機制，積極創新活動載體，不斷擴大主題教育實踐活動成果。召開各類文明禮儀學習實踐先進典型以及“星級文明家庭”的表彰會議，并對深化文明禮儀宣傳教育實踐活動進行再動員、再部署。
五、工作要求
（一）加強領導，提高認識。各村（居）要充分認識開展文明禮儀宣傳教育實踐活動的重要意義，把它作為培育村（居）民良好素質、營造文明和諧環境、加強社會主義精神文明建設的基礎工程。要緊密結合實際，加強組織領導，積極整合資源，努力形成工作合力，認真組織開展文明禮儀宣傳教育實踐活動，切實把各項工作任務落到實處。
關鍵詞：中職學生 綜合素養 禮儀教育 途徑
禮儀是指人們在相互交往中為了表示相互尊重、友好、敬意而約定俗成的行為規范和交往程序，既包括重大活動中的各種儀式，也包括日常生活中的禮貌、禮節。加強中職學生的禮儀教育，既是時代的要求，也是德育教育的重要組成部分，對于文明習慣的養成、道德素養和求職能力的提高、和諧校園的構建以及社會主義精神文明建設，都起著非常重要的作用。
一、加強禮儀教育對全面提升中職學生綜合素養的作用和意義
1.加強禮儀教育，提高中職學生的道德素養
孔子云：“不學禮，無以立。”立，就是立身。古往今來，在人們的行為規范中，禮儀是最起碼、最基礎性的行為規范。作為即將進入社會的中職學生，要立足于社會，要在激烈的市場競爭中創立事業，在學校學習期間就必須學禮、知禮、用禮，明白如何做人，懂得怎樣與人交往。
加強中職學生的禮儀教育，有利于正確引導學生的思想意識，指導他們在實際生活中如何按照禮儀規范來約束自己的行為，真正做到“誠于中而行于外，慧于心而秀于言”，把內在的道德品質和外在的禮儀形式有機地結合起來，成為有較高道德素養的現代中職學生，為將來事業發展打下堅實的基礎。
2.加強禮儀教育，提高中職學生的就業競爭力
禮儀教育能塑造中職學生良好的職業形象。在當前就業形勢日趨激烈的環境下，用人單位愈來愈重視對人才綜合素質的考察。而言語得體、服飾得當、禮儀到位的學生更能受到用人單位的青睞。因此，中職學生為了適應社會的發展與需求，就必須加強禮儀教育，這是時代和社會賦予的使命。
3.加強禮儀教育，構建和諧校園
學校作為社會主義精神文明建設的重要陣地，也是青少年學生養成文明禮貌行為的重要場所。對中職學生進行禮儀教育，教會他們關于禮儀的基本規范和知識，掌握交往技巧，積累交往經驗，遵循相互尊重、誠信真摯、言行適度的交往原則，這些教育措施必將極大地改變學生的精神面貌，也使校園充滿和諧與溫馨。
4.加強禮儀教育，有利于促進社會主義精神文明建設
禮儀教育是社會主義精神文明教育體系中最基礎的內容。實施禮儀教育，有利于塑造學生的言談舉止、儀表服飾等外在形象，也可促使其文明素養、精神面貌得到一定程度的改變。這對于促進社會主義精神文明建設，有著十分重要的意義。
二、加強中職學生禮儀教育的必要性
由于招生政策的放寬，當前中職生源比較復雜，學生素質良莠不齊。在校學生多為嬌生慣養的獨生子女，生活習慣較差，禮儀教育被部分家長漠視甚至放棄，而社會的諸多消極因素也對學生帶來一定程度的不良影響，如拜金主義、懶惰消沉、垃圾文化等等。這些因素最終導致中職生禮儀缺失，出現了令人擔憂的局面，因此加強中職學生禮儀教育勢在必行。
三、對中職學生加強禮儀教育的主要途徑及方法
1.發揮教師表率作用，制定教師文明禮儀準則
學高為師，身正為范，教師必須言行并重，為學生樹立可以終身效仿的榜樣。教師的形象和言行，對學生有著最生動、直接、具體的影響，因而必須嚴格規范教師言行，提高教師的禮儀素養。基于這個理念，筆者學校把教師禮儀培訓作為文明禮儀教育的切入點，利用每周政治學習時間組織全體教師觀看中國人民大學教授金正昆主講的《教師禮儀》視頻，并提出明確的學習內容和禮儀目標。要求教師在教學活動和日常生活中注重自己的言行舉止，同時在教學中不斷滲透禮儀教育。在《教師文明禮儀準則》制定以后，還要求每位教師簽署承諾書，強化對這一制度的執行。
2.把禮儀教育引入課堂，開設校本禮儀課程
學校組織禮儀專業教師編寫了《校園生活禮儀》《飯店服務禮儀》《導游服務禮儀》《職業生涯禮儀》四本禮儀校本教材，內容涵蓋服飾、儀態、升旗、課堂、用語、談話、問候、行走、迎賓、就餐、做客、握手、遞名片、自我介紹、應聘等多個與學生日常生活、學習、專業技能、工作相關的禮儀，涵蓋了德育、美育、心理健康教育等方方面面。通過禮儀選修課、班團活動課、德育課等對學生進行禮儀教育，將禮儀知識貫穿于各項活動中，讓學生感受禮儀之美。
3.開辟第二課堂，開展豐富多彩的禮儀活動
學校不定期舉辦禮儀專題講座、禮儀操比賽、禮儀知識競賽、禮儀主題班會、校模特隊禮儀風采展示等活動，明確活動中的禮儀規范，對校園內不懂禮、不講禮的丑陋現象進行披露和教育，幫助學生認清美丑。利用主題班會，定期開展學生“禮儀之星”、“微笑之星”、“文明使者”評比活動，倡導學生“講文明話、做文明人、行文明路、做文明事”。
4.全面實施養成教育，營造校園禮儀文化環境
（1）宣傳禮儀規范，渲染遵禮氛圍：在校園內設立禮儀畫廊和板塊，在班級板報中宣傳 “每日一則”、“每周一規”、“一日文明規范”等禮儀規制；在樓道墻面及教室墻上，設立“和聲細語展淑女氣質，謙恭禮讓顯紳士風度”的大型標語以規范學生的儀表禮儀；充分利用櫥窗、宣傳欄、校廣播、電子顯示屏等載體，宣傳、普及禮儀知識，進行行為習慣的養成教育。
（2）值周班禮儀培訓：學校實行學生值周制度，每周有一個班級值崗，負責當周的“自我管理、自我教育、自我服務”工作。學校要求值周班學生每天定期檢查、監督學生禮儀規范，并及時公布檢查結果，以促進廣大學生自覺規范自己的禮儀行為。
5.實現家校聯合互動，讓學生把禮儀帶回家中
學校積極開展有利于家校互動的各種主題活動。例如號召每位學生做文明禮儀的使者，把“文明禮儀帶回家”，將自己學到的文明禮儀知識與父母進行交流，并做父母的監督員，糾正父母不正確的言行，發揮學校教育對家庭教育的輻射帶動作用，通過學生把禮儀教育延伸到家庭；充分利用家長會，加強家校共建活動，呼吁家長重視孩子的文明禮儀教育，使他們也能在點點滴滴中，在舉手投足間，做好孩子的榜樣，從而形成學校主抓、家庭配合、雙方聯動、三方受益、互利共贏的局面。
6.延伸禮儀活動，為建設文明社會志愿服務
學校將校園行為規范延伸到社會行為規范中，并讓他們彼此相互促進，推動整個社會精神文明建設的發展。學校多次組織共青團志愿者到紹興福利院或社區，為孤寡老人“送溫暖獻愛心”；到街道社區開展文明禮儀宣傳，幫助社區清理衛生死角。把德育教育貫穿到學生的社會實踐活動中，把文明禮儀教育落實到學生日常生活中。
總之，個人良好禮儀習慣的形成有賴于學校、家庭、社會三方面的共同努力，只有學校、家庭、社會的教育相互配合，中職學生才能成為禮儀形象良好、讓用人單位和社會歡迎的高素質勞動者和技能型人才。
參考文獻：
[1]李莉.實用禮儀教程[M].北京：中國人民大學出版社，2004.
[2]李興國，田亞麗.教師禮儀[M].上海：華東師范大學出版社，2006.
