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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大型考試總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
[關鍵詞] 大型醫用設備;配置;管理;不合理現象;使用人員;上崗考試
[中圖分類號] R197.3[文獻標識碼] C [文章編號] 1673-7210(2010)05(a)-161-02
大型醫用設備是指列入國務院衛生行政部門管理品目的醫用設備,以及尚未列入管理品目、省級區域內首次配置的單價在500萬元人民幣以上的醫用設備。大型醫用設備管理品目分為甲、乙兩類。資金投入量大、運行成本高、使用技術復雜、對衛生費用增長影響大的為甲類大型醫用設備,由國務院衛生行政部門管理。管理品目中的其他大型醫用設備為乙類大型醫用設備,由省級衛生行政部門管理。
1 大型醫用設備的配置管理
2005年我國重新公布了《大型醫用設備配置與使用管理辦法》指出,大型醫用設備的管理實行配置規劃和配置證制度。目前我國無論是CT、MRI還是伽馬刀的裝備數量均居世界前列,部分地區大型醫用設備已經超過了需求,暴露出醫院大型醫用設備利用與配置不合理現象,這一現象已經引起了社會的普遍關注。我國1978年開始引進第一臺CT,1987年增加到170臺,到1993年各類醫療機構裝備的CT機達1 300臺,到2000年已達到4 200多臺。1980年10月第一臺MRI在美國安裝使用,1985年我國開始使用進口MRI,當時美國也只有300臺,到2000年我國已達到200多臺。世界上1967年研制出第一臺伽馬刀,我國自1992年開始引進伽馬刀,1993年應用于臨床,到1995年已引進伽馬刀13臺,當時全世界只有60多臺,占世界擁有量的20%。近幾年,隨著我國經濟的迅猛發展,我國大型醫用設備的數量在短期內迅速增長,超過了國家的配置標準。2000年國家規定了幾種大型醫用設備的配置標準,其中CT為2.0臺/百萬人口,MRI為0.3臺/百萬人口。在2001年中國購買的CT機數量就已達到全球首位,核磁設備的擁有量也居全球第二位。這其中包括一些質量差的二手機器。由于大型醫用設備價格昂貴,目前很多設備國內尚不能獨自生產,主要依靠進口,因此有些單位便從國外或國內經濟發達地區購進了淘汰的設備,尤以CT較明顯。二手CT機數量占全部CT機的1/2以上,有些二手CT部件老化、備件缺乏、主要性能指標不合格,嚴重影響診斷質量,不少醫院購買大型醫用設備不是為了提高醫療服務質量,而是以此招徠患者就醫增加醫療費用,這也增加了人民群眾看病的醫療費負擔。患者對大型醫用設備診療服務的關注主要表現在三個方面,一是費用,二是質量,三是能力。從臨床上看,一方面是大型三級甲等醫院大型醫用設備利用率高,患者做檢查需要預約、排隊、等候;另一方面,基層醫院存在大型醫用設備利用率低、服務量小的問題,影響設備效益。有報道調查顯示,中國多數大型醫用設備的利用率在50%以下。如何做到物盡其用,統籌兼顧,既要適度規范配置大型醫用設備,提升醫療服務質量,又要促進大型醫用設備有效使用,是一個值得我們探討的問題。如果配置不合理、管理不規范,極易造成衛生資源浪費,導致衛生費用過快增長,引起患者對醫療費用不滿意。因此衛生行政部門應加強大型醫用設備規劃配置工作,規范配置審批程序,根據當地實際情況,依據床位數、年門診量、年住院床日、年檢查人次等指標科學測算,建立健全制約機制。采取多種措施,抑制不合理使用和盲目引進設備的傾向。目前有很多省已經確立了依托專家編制規劃,科學制定配置數據和準入條件,專家合議,嚴格評審,審批結果公示的工作模式,尋求推動醫學技術進步與合理配置的有機結合,進一步規范、強化大型醫用設備的配置管理。
2 大型醫用設備使用人員管理
《大型醫用設備配置與使用管理辦法》規定,大型醫用設備上崗人員(包括醫生、操作人員、工程技術人員等)要接受崗位培訓,取得相應的上崗資質。之所以如此規定,是由于當時全國很多醫療單位盲目購置和引進大型醫用設備,而大型醫用設備應用技術復雜,對醫務人員素質要求高。如果技術把關不嚴,使用不合理,出現誤診漏診、誤治漏治的情況,會嚴重危害人民群眾的健康。當時從事大型醫用設備的人員情況也很復雜,水平參差不齊,為了維護和保障人民群眾的健康權益,要求大型醫用設備使用人員需具備上崗資質。根據1995年的衛生部第43號令的精神,衛生部委托中華醫學會從1996年開始組織全國大型醫用設備使用人員上崗培訓考試。筆者從1998年開始從事這項工作,體會頗深。這一工作從組織者方面來看,是一個逐步健全、完善的過程。從考試者方面來看,又是一個不斷認識、接受的過程。我們最開始做這項工作的時候,根據文件精神,要求全省各醫療單位(包括部隊、廠礦醫療機構)的大型醫用設備使用人員參加培訓考試,以取得上崗資質,而很多醫療單位,包括一些三級甲等醫院接到通知后,并沒有認識到這項工作的重要性,采取不予理睬的態度,甚至一些基層單位用什么樣的人使用大型醫用設備,是院長一個人說了算,他不管你是否有上崗資質。通過我們不斷加大宣傳力度,以及建議衛生行政部門加強監管,一些醫療單位才逐步認識到大型醫用設備使用人員上崗培訓考試的重要性。
從開始參加培訓考試的人數來看,以遼寧省為例,第一年只有幾十人參加考試,以后每年人數成倍遞增。開始考試的專業只有CT、MRI的診斷和操作人員,后來考試專業不斷增加,考試的人數近幾年更是達到近千人/每年。在組織實施考試的過程中,對參加考試人員要求也是越來越高,參加考試人員的資格審查也是越來越嚴格。開展這項工作的前幾年,只要是大型醫用設備使用人員(包括醫生、操作人員、工程師等)都可以參加考試,隨著醫療衛生事業的不斷發展和完善,對參加考試人員資格要求必須工作2年以上,參加醫師類考試人員要有醫師執業證,技師類考試人員要有相應的技術職稱證明。考試也是越來越規范,由最開始的筆答題過渡到現在的由國家醫學考試中心根據專家出的題庫抽題,全部采用標準涂題卡的形式來完成。從參加考試人員組成情況來看,開始是一些大型醫療單位、學歷相對比較高的使用人員參加考試,及格率能達到90%。近幾年參加考試的人員數量在不斷增加,但學歷卻有所降低,一些基層醫院的人員比例在上升,由于基層醫院接觸的病種較少,所以及格率在不斷下降。我省發展較好一些的專業及格率在80%左右,而有些專業的操作人員學歷低、水平差,及格率還不到50%,這些專業需要不斷提高自己的專業能力,我們在培訓的過程中邀請省內知名專家給予專業、系統的輔導、答疑。還有一些其他因素也促使現在參加考試的人數不斷增加,醫院配置大型醫用設備要求要具備相應數量的具有資質的專業技術人員,醫院晉升等級標準同樣要求一定數量的有相應資質的大型醫用設備使用人員。隨著醫療糾紛的逐漸增多,大型醫用設備使用人員作為一種自我保護,也應具備上崗資質,所以每年有10%左右的人員是自費參加上崗考試。我們在組織考試的過程中,不斷總結經驗,從報名、資格審查到考場監考、分布,逐步完善,我們現在采用標準考場,相鄰A、B專業的形式,嚴格考場紀律,防止雷同卷的產生。我們還配合衛生行政部門對省內的醫療機構是否違規裝備大型醫用設備,裝備質量是否合格,是否聘用不具備上崗資質人員操作和使用進行監管。努力使我們的工作促進大型醫用設備科學配置、合理使用、有效管理,滿足人民群眾的醫療服務需求,促進醫療衛生事業的發展。
[參考文獻]
[1]衛生部,國家發展和改革委員會,財政部.大型醫用設備配置與使用管理辦法[OL].2005-01-06[2009-09-15].http//moh.省略/sofpro/cms/previewjspfile.
[2]趙廣宇,李捷瑋,劉吉祥.我國大型醫用設備配置現狀及利用評價方法簡介[J].醫療衛生裝備2003,24(12):41-43.
[3]孫晨.連遭政策淬火,大型醫用設備市場將遇嚴冬[N].中國經營報,2005-09-11.
關鍵詞:高中數學;錯題歸納;原因分析;應對策略
高考作為“重結果而不重過程”的考試體制，只會按照我們最后的成績進行評判，因此，即使解題過程失誤屬于正常現象，也無法得到最后考試的認可．由此來看，我們必須加強自身的反思意識，對錯題進行歸納總結，針對不同的錯題原因制定切合實際的補救策略，進而為自己參加高考提供一些幫助．
一、高中數學錯題類型與原因剖析
1概念理解不佳
數學作為抽象邏輯思維學科，使多數學生在最初學習時就出現理解困難的現象．許多學生為了規避此類問題，選擇對基本概念不聞不問，僅僅依靠題海戰術進行類型題目的解題訓練．
2缺乏運算能力
許多中學生利用計算器等電子工具進行數據運算．但在考試過程中，并不允許攜帶相關電子計算設備．學生由于日常計算能力不足，在考試中極易出現計算細節的問題，進而導致解題錯誤．
3審題不清
碎片式閱讀文化使許多學生的閱讀理解能力下滑，進而在解題時出現謬以千里的解題方向．值得注意的是，審題不清的現象多出現在采用題海戰術的學生身上．由于做題量巨大，進而在考試中看到類似問題時，沒有對出題人的意圖進行揣摩而直接套用之前的解題模板．
4解題方法不當
解題方法不當多與學生自己的做題數量有較大關系．無法及時抓住解題的關節點，既浪費了解題時間，同時降低了正確率．
二、高中數學錯題應對策略
1概念清晰化
概念性內容在數學中表現得尤為突出．作為學科的基本框架，概念學習對理解相關知識整體有著不可替代的作用．在學習中，我們要靜心對相關概念進行理解．必要時可以采取化抽象為具象的方法，理清概念闡述的內涵，此時結合少量的習題，可以幫助我們迅速提高解題效率，降低細節錯誤發生率．
2加強自己的計算能力
高考考查的是我們的基本運算能力，這就說明我們必須擁有扎實的數據運算能力．在日常訓練中，我們要有意識地減少計算器的使用頻率，以手算、心算進行替代．這必然會使我們在大型考試中獲益匪淺．
3增加閱讀數量，培養閱讀能力
在日常做題訓練中，同學們應該加強對題目閱讀解析的訓練．做題重在質量，而非數量．所以我們可以多看題目，按照答案中的解題過程對題目進行對應標注．
4總結模型，靈活運用
總結模型，的確需要我們進行大量的做題訓練．但不同于題海戰術，在做題的同時，我們要及時對自己的錯題和經典題型進行總結，從而在提高閱讀能力的基礎上，使自己擁有更加完善的解題技巧．考場上寸秒寸金，靈活的解題技巧可以有效降低運算量、提高運算速度．這必將成為我們高考中取得較好成績的一個重要手段．總的來說，高中數學難度大、題目多，我們要充分發揮自己的能動性，及時總結自己在解題過程中的問題所在，進而將其各個擊破，使高考中的“陷阱”在我們面前顯露無疑．只有自己具有扎實的基礎，才能在未來的數學學習中游刃有余．
參考文獻:
［1］張學東．高中數學錯題分析與應對策略［J］．小作家選刊，2016(3):80－80．
行政部是學校的綜合管理部門，是校領導的參謀助手，也是各職能部門之間聯系的紐帶，起著溝通上下，協調左右，聯系各方，照應內外的作用。一年來，行政部全體同志在校領導的關心指導下，在其他部門的熱心支持和大力幫助下，充分發揮團隊精神，努力創新，順利地完成了各項任務。現將工作情況總結如下：
一、增強服務意識，發揚團結協作精神，力促部門工作上臺階
一年來，行政部加大了對部門教職工的教育力度，以各種活動為載體，在為學校舉行的各種大型會議和活動的服務中，提高教職工的服務意識和協作精神，進一步推動了部門的工作。
二、健全和完善學校的各項規章制度，力求工作規范化。
1．規范了各種辦公文件的收發、登記與處理，做到了學校發文行文規范、表達準確。同時做好來電接聽登記、信函處理、來訪接待工作，確保上級有關指示、會議文件精神以及基層學校的情況反映得到及時的傳達和落實。
2．協助校長擬訂學校計劃和總結，起草各種規章制度。本期以來為迎接重慶市渝中區教研機構建設和教研工作督導評估起草了《學校自查報告》，擬訂了《學校引進區外優秀人才實施辦法》、《學校教職工獎金、津貼發放辦法》、《學校關于規范競賽組織和資料征訂辦法》、《渝中區教師進修學校保密工作制度》、《學校檔案鑒定銷毀制度》等一系列規章制度，對學校工作的規范化起到了一定的推動作用。
三、搞好協調和服務工作，力保學校工作順利開展。
近兩年來，學校的各方面事業發展很快，各種會議、交流考察、考試閱卷、學校設施設備改造等比較頻繁。因此協調好學校與上級部門之間、學校各部門之間、學校與基層學校之間的關系，是關系到學校各部門高效運轉、學校對外形象和聲譽的大事。作為學校的窗口部門和聯系紐帶，行政部在做好日常工作的同時，精心籌劃，周密部署，盡心盡力地組織好每一個會議，協調好每一次活動，安排好每一次接待，使學校的人、財、物發揮出了最大效益。如搞好重慶市區縣教研機構建設和教研工作督導評估的迎檢工作、全區教師繼續教育工作會等各種會議和迎檢工作的服務工作；協助教研部完成了全區高三“一診”、“二診”考試，高中“四區聯考”、初中畢業暨升學考試、小學調研考試等各項大型考試的前期組織和閱卷、成績復核、成績錄入工作，教研員申報經費培訓活動的會標制作、音響、攝（照）像工作，教研員下校蹲點反饋意見的回收等工作；協助培訓部開展教師繼續教育評查驗收和即將開始的全區新課程師資培訓等工作；協助科研部順利召開全區第三屆教育學會換屆選舉大會。完成了學校圖書閱覽室、檔案室的裝修改造工作，使之成為學校硬件設施中的亮點。
四、積極組織和開展對本部門教職工的培訓，提高他們的專業技能。
本期開展了行政部教職工電腦操作培訓，支持和外派職工參加微軟公司培訓會、中國圖書館組織的圖書機讀目錄分類管理培訓和區檔案局組織的檔案管理培訓，收效良好。
總之，一年來在學校各部門的支持和鞭策下，行政部教職工的服務意識明顯增強，工作作風有了進一步的改進，行政部工作質量和效率也得到不斷提高。當然行政部工作頭緒多，比較繁雜，疏漏之處在所難免。在今后的工作中我們將努力改正不足，銳意進取，不斷創新，為全校教職工提供更優質的服務，創設更優良的教育教學環境。
時間過得真快，轉眼間擔任八年級歷史教研組長也有近一年的時間了。這一年的工作中我邊工作邊總結，也形成了自己的一套工作思路。下邊我就將歷史組的教研工作做法總結如下：
一、制定計劃，規范進度
凡事依計劃而行，學期初我會制定切實可行的教研、教學計劃，按照計劃，規范有序地開展教研活動，使組內工作扎實開展。
二、堅持聽課，抓好教研
每周一下午堅持聽課，并開好教研會，認真聽、評課，集思廣益，集大家之所長，打造精品課程，以教研促上課。每周一周三上午第一節組內認真備課，新授課、復習課、講評課，備好各種課型，將課堂上可能出現的問題都盡可能備到。此外，我們組只要有問題會隨時進行教研，努力將問題解決。
三、根據進度，堅持考試
根據教學實際，我會適時地出試卷考查學生。經常看資料，找一些好的題目印成試卷讓學生做，各班考完后，再咨詢一下情況，橫向比較一下，做到心中有數。
四、扎實復習，迎接大考
每到大型考試，我會把歷史課上課的內容精確到每一節，跟組內老師安排到位，組內老師親自整理知識點，力爭讓每個班都能有條不紊地開展好復習，進而取得好成績。
以上是我們歷史組的一些做法，今后我們兩個老師還將繼續努力，努力將八年級的歷史教得更好！
高中國旗下講話稿：總結過去展望未來
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家早上好。
我是來自高一（2）班的＊＊，今天國旗下講話的主題是：總結過去，展望未來。
我們今天再一次站在國旗下迎來了新的一天。我們的第一次大型考試已經結束，在這個早晨你感覺到的是寒風還是暖意，答案并不重要，重要的是一定要說出自己真實的感受和如何面對現實，認清自我，挑戰自我，“寒暖交替是規律，但是人的努力更是規律”，我們都有者自己或高或近的夢想，為了自己的夢想我們要做的就是在寒風中戰天斗地，在酷暑中揮汗如雨。
同學們，作為建始一中的一員，相信在這里的每一位同學都有學好的愿望，都希望自己品學皆優，成績優異，得到家長的嘉獎，老師的器重，同學們的羨慕。但是有的同學考試不理想，就心灰意冷。其實學習的過程本身就是不斷發現問題并解決問題的過程，而考試是暴露問題的一個最佳時刻，成績不理想的背后是出現了不該出現的錯誤，這就是問題的暴露，要立即采取措施加以改正，這定會帶來學習的提高，于是這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑，這一次的失敗可能是必要的。中國人有句老話，說失敗乃成功之母。可是我們都知道，并不是每一次失敗之后都會出現成功。而這里的關鍵就在于你失敗之后有沒有總結教訓，改正錯誤。對于試卷上出現的問題我們應該仔細歸類，不能單純把錯誤歸為馬虎。對自己失去的每一分按一定的原因歸類，比如粗心馬虎、審題不嚴、概念不清、基本技能不過關、時間不夠、過程不完整、能力不及等等，慢慢地，你就會發現自己的真正弱項，也就能找到下一步的努力方向。另外，我們老師也經常強調考試前最有效的復習方法是做過去做過的錯題，所以對每次考試中出錯的題應重點標注并歸類保存。
我不欣賞那種怯懦、安逸的人，我欽佩那種表現出奮力向上有精神的人，那種永不屈服的人更令人尊敬。失敗是艱難的，但是，不去努力爭取成功，卻更為糟糕。失敗并不可怕，可怕的是不敢正視失敗，生命的真諦在于奮斗，在于堅持不懈的追求，在于失敗后的又一輪拼搏，真正的強者，不是在失敗中詛咒成功者，也不是怨天尤人，而是在失敗中反思自己，發掘自己內蘊的寶藏，力圖重振旗鼓，卷土重來。雖然在失敗中流過淚，傷過心，但要擦干眼淚，更加發奮去拼搏，爭取更大的勝利。
青山遮不住，畢竟東流去--時間在流逝。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來--奮斗才會成功長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海--我們的未來不是夢！
我今天的講話就到此為止，謝謝大家！
【關鍵詞】藝術班 班主任 班級管理
一、用愛心感化學生
當代教育提倡全人教育，學校教育不僅要關注學生的學習成績，更要關注他們的身心健康，培養他們融入社會的能力。我愛學生，在我眼里沒有所謂的“差生”，每一個學生都會有閃光點，我用放大鏡去挖掘學生身上的閃光點，會發現或許他的文化成績差但專業特長很優秀，或許他的行為習慣差但卻是個樂于助人的熱心人，或許……用愛心喚醒學生的自信，用愛心溫暖學生，學生自然對我惺惺相惜，不跟我唱“對臺戲”，從而保證班主任工作的順利開展。如：馬xx同學被同學們封為班級“十大惡人之首”，打架、抽煙、曠課，是典型的唯我獨尊型問題學生，“擒賊先擒王”，擺平他是我工作的中心任務之一。學生返校第一天，我安排女生打掃衛生，講臺下的死角沒法打掃，因為講臺太沉，女生挪不動。馬同學看到了，他二話不說走過來把講臺挪開，我發現他關心班級事務。漸漸地，我又發現了他專業成績優秀、樂于助人……把我所發現的優點，在班上表揚了他，并多次私下找他聊天。漸漸地，他身上不再有煙味，課堂上不再沉睡不醒，曠課同學名單上不再有他……四個月后，他被廣東省惠州學院錄取。
二、加強對學生的思想道德教育
學生到學校最重要的是學會做人，其次才是獲得文化知識，班主任利用班會課和隨時出現的契機，注重培養學生的良好思想品德和集體榮譽感。如：針對xx中學的學生壓力大跳樓自殺一事，召開主題班會“由xx之死想到的……”，探討面臨挫折，我們該持怎樣的態度去面對，引起了學生的共鳴，他們紛紛提出正確對待挫折的見解，批評xx草率結束生命不負責任的行為。
三、嚴格紀律，努力營造良好的學習環境
良好的學習環境對學習起著巨大的作用，而且如果學生學會了嚴格要求自己，那么這對他的一生都是有益的，所以任何時候都不能放松對學生紀律的管理。
1.樹立班主任個人威信，嚴格要求學生。班主任工作要講究方法，要學會“兩手抓”，有時要和風細雨地對待學生；而有時要堅持原則，尤其是在紀律方面，做個強勢的班主任，對學生決不能縱容不管；2.由全班同學集體討論，并取得家長的支持，制定出嚴格的班規，違反班規的一律按照條例處理；3.鼓勵學生可以跟我當面談或以留紙條的方式，投訴班級的不良現象，還可以提出他的處理意見，充分發揮學生主人翁的作用。
四、重視文化課學習
在加強德育教育的同時，也要注重學生文化課的學習，采取各種手段，充分調動學生的學習積極性，激勵學生努力學習。1.召開勵志學習的主題班會，如召開主題班會“決戰三個月，會師大學城”“讀書的女人最美麗”等；2.設立每月“學習之星”，物質獎勵月考各科考試前三名和進步最大的同學，將獎勵優生與進步學生放在同等重要的位置，將獲獎學生的名單公布在光榮榜的“學習之星”一欄中；3.每次大型考試進步最大的5名同學做經驗總結，使得大部分學生能從進步學生那獲得成功經驗；4.每一次大型考試結束，要求學生寫考試總結，幫助學生分析在前一階段復習中存在的問題和不足，爭取下次考試有更大的進步；5.加強與班級科任老師的溝通，每次大型考試后都與科任老師開個小會，針對考試結果商量對策，以便更好地提高教學質量。
五、積極開展文體活動
為豐富學生的課外生活，經常開展多項文體活動，鼓勵學生積極參加各項體育比賽和文藝競賽，使學生通過文體活動，增強體質，同時也能把頑強拼搏的精神帶到學習上來。 如：1.為提高學生的語言組織能力和普通話水平，在每晚自修前3分鐘安排學生進行普通話演講比賽或者進行類似答記者問式的“真情告白”活動以及安排學生播報新聞并選出最佳新聞播報員；2.充分利用班會課，每次都有不同的節目安排，開展過“小百科知識競賽”“班級十大中文金曲評比” “班級辯論賽”等活動，班會課成了最受學生歡迎的課；3.只要有本班學生的文體賽事，我都會盡量到場為他們吶喊助威，作為班主任，我不能以學生身份直接參加比賽為班級爭取榮譽，但我一定會是班級最忠實的“拉拉隊”的隊員；
六、加強與家長的溝通，重視家訪工作
班主任工作能否順利開展，離不開學生家長的支持。要想贏得家長的支持，就必須讓家長感受到你的真誠，知道你是在真正關心他的孩子，所以與家長的溝通尤其重要。溝通的方式有很多種，家訪是最傳統、最費時的方式，但它卻又是最有效的。家訪讓學生和家長為我的真誠而感動，而我則為家長對孩子的一番苦心而感動，家訪拉近了我跟家長之間的距離。
參考文獻：
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家早上好。
我是來自高一(2)班的**，今天國旗下講話的主題是：總結過去，展望未來。
我們今天再一次站在國旗下迎來了新的一天。我們的第一次大型考試已經結束，在這個早晨你感覺到的是寒風還是暖意，答案并不重要，重要的是一定要說出自己真實的感受和如何面對現實，認清自我，挑戰自我，“寒暖交替是規律，但是人的努力更是規律”，我們都有者自己或高或近的夢想，為了自己的夢想我們要做的就是在寒風中戰天斗地，在酷暑中揮汗如雨。
同學們，作為建始一中的一員，相信在這里的每一位同學都有學好的愿望，都希望自己品學皆優，成績優異，得到家長的嘉獎，老師的器重，同學們的羨慕。但是有的同學考試不理想，就心灰意冷。其實學習的過程本身就是不斷發現問題并解決問題的過程，而考試是暴露問題的一個最佳時刻，成績不理想的背后是出現了不該出現的錯誤，這就是問題的暴露，要立即采取措施加以改正，這定會帶來學習的提高，于是這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑，這一次的失敗可能是必要的。中國人有句老話，說失敗乃成功之母。可是我們都知道，并不是每一次失敗之后都會出現成功。而這里的關鍵就在于你失敗之后有沒有總結教訓，改正錯誤。對于試卷上出現的問題我們應該仔細歸類，不能單純把錯誤歸為馬虎。對自己失去的每一分按一定的原因歸類，比如粗心馬虎、審題不嚴、概念不清、基本技能不過關、時間不夠、過程不完整、能力不及等等，慢慢地，你就會發現自己的真正弱項，也就能找到下一步的努力方向。另外，我們老師也經常強調考試前最有效的復習方法是做過去做過的錯題，所以對每次考試中出錯的題應重點標注并歸類保存。
我不欣賞那種怯懦、安逸的人，我欽佩那種表現出奮力向上有精神的人，那種永不屈服的人更令人尊敬。失敗是艱難的，但是，不去努力爭取成功，卻更為糟糕.失敗并不可怕，可怕的是不敢正視失敗，生命的真諦在于奮斗，在于堅持不懈的追求，在于失敗后的又一輪拼搏，真正的強者，不是在失敗中詛咒成功者，也不是怨天尤人，而是在失敗中反思自己，發掘自己內蘊的寶藏，力圖重振旗鼓，卷土重來。雖然在失敗中流過淚，傷過心，但要擦干眼淚，更加發奮去拼搏，爭取更大的勝利。
青山遮不住，畢竟東流去--時間在流逝。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來--奮斗才會成功長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海--我們的未來不是夢!
我今天的講話就到此為止，謝謝大家!
本學期，教導處在儀隴縣教科體局、復興教育督導組及羅校長的領導下，以提高教育質量為本，以規范教學常規為重點，以深入推進課堂教學改進為主線，從高要求，從嚴管理。倡導求真務實、踏實奮進和勇于承擔的工作作風，經過全校教師的共同努力，教導處各項教學工作扎實有效開展。回顧一學期的工作，現總結如下：
一、周密安排，確保開學工作有條不紊
暑假期間，根據學校人動情況及時調整、選任各班班主任，制定教學計劃，統籌安排教師工作量，遵循教學規律，科學安排學校總課表、地方課程表、作息時間表。開學之后，學校教學工作迅速步入正軌。
二、狠抓常規管理，提高教學效益
1、完善和落實常規檢查。開學第一周，教導處深入各教研組，協同組長召開教研會議，明確課程進度、作業門類、批閱次數，適時公布教學檢查要求，設計教學檢查評分表，按計劃完成每一學月的教學檢查，及時公布結果，在一定程度上改變了過去教學散亂的狀況。
2、加強課堂考勤，維護教學秩序。一段時間以來，我校少部分教師出現私自調課、遲到、早退等現象。為此，教導處及時采取措施，對教師課堂出勤實行“三條線”管理；即查看監控，不定時巡查，校長考勤相結合，定期公布考勤結果，約談個別教師，及時扭轉了局面，維持了正常的教學秩序。
3、加強考試管理，營造競爭氛圍。考試是檢測教學效果的重要手段，也是組織教學的重要抓手。本學期，教導處先后共安排了三次大型的考試，監考、閱卷、總結表彰等環節已基本形成制度。本期期末教學質量監測后，教導處將協同羅校長參照教科體局關于中考的評價方案，制定我校考試評比辦法，在校內進行考試評比。這些大大小小的考試及評比，效果良好，教師之間已經形成比學趕超的喜人局面。
三、加強制度和組織建設，提高服務效能
1、明確分工，責任到人。根據實際情況，教導處內部進行了工作分工，主任、副主任和教務員各負其責、各司其職，在人手不足的情況下順利完成了各項教務工作。
2、完善制度，加強引導。教學管理帶有長效性，不能朝令夕改。近半年以來，我們召開了數次座談會，聽取廣大教師的意見和建議，在此基礎上修訂了學校《教學質量評比及年度考核方案》、《學籍管理辦法》、《教學檢查方案》等，教學管理更趨規范。
3、堅持寫好教務日志，提高辦事效率。教導處事務繁忙，很多工作時效性強。為及時辦理教務，從本學期起，教導處堅持寫好教務日志并隨時對照檢查，第一時間處理文件、通知，重要事務則形成書面工作方案，明確個人職責，防止工作延誤。服務效能明顯提升。
去年8月,角色一:勤勤懇懇的小組長”人生有太多的意想不到.校領導要我去教務處工作,受命后數夜憂嘆,未恐辱沒使命,以損賞識者的英明。一年來的工作體會是:
平時還要接受來自上級教育部門的階段性工作,責任重大。肩負著學校目標和教學實施、教學質量提高的重任.只有縝密組織,切實安排才能保證教學活動開展。
合理地安排課務,事務繁雜。教學工作計劃的制定實施.日常教學管理,教學情況調研,教研活動的安排,各種考試的組織,學籍管理。
批評來自于教學上的事務雜,矛盾批評集中。矛盾有來自于教學工作與個人感情的處理.難以周全,有些事務的處理急躁。雖處在風口浪尖上,但有領導、信任、支持、理解,依然激情如初。想人生絕不可能只指望在別人掌聲中前進,只能在別人的挑剔聲做更好的自己;表揚讓我精神振奮,批評同樣讓我進步!
現就一年來我教務處所開展的工作總結如下:
謀其事,切實履行職責。其位.勤勤懇懇地抓好教學常規管理工作。制定并實施教學計劃,期末認真總結;嚴肅認真組織各種考試,無論是期中、期末、初三七次質量分析,還是學科競賽和市學科抽測考試,從考前動員,組織命題,安排考務,考時巡考、督查,考后分析、反饋,均有條不紊,達到預期的目的;科學地安排落實課務,力爭人盡其才,充分發揮的專業特長;組織落實教研組工作,組織安排隔周一下午的教研組活動;精心組織安排學校的教研課、教壇新秀參評的指導課,并做好市各項教研活動的接待工作,以及全國競賽我校考點的考務工作;對于各學科的競賽輔導,重過程管理,考前動員,考時鼓勵,考后總結,做到盡心盡責;關注重點中學及有關,把有關試卷及時分類發送至各組長,無論是重點中學招生、學業考試、體育考試還是提前職高的考試均組織有序,為學生正常發揮提供了有力保障;平時加強對學生學法指導,組織對七年級學生學法指導,九年級學生的考前輔導及周六的假日活動,事事都身體力行。
積級主動參與學校各項大型的迎檢活動。
竭盡全力,創建寧波市文明單位中.起草了近五千字的創建工作總結報告,并制作,挑選制作處理幻燈圖片中耗費了大量的精力,常常熬至深夜。
作了近萬字的總結;尤其是本學期的課外文體活動實施情況及執行課程計劃情況的檢查中,三年一輪課程改革總結中.以主人翁的責任感,全身性地投入工作,從方案制定落實到資料收集整理,總結報告的完成;從課程計劃的調整再調整到整改的落實,無不滲透著辛勤的汗水;課外文體活動檢查中我校的做法、資料整理得到市教育局領導的肯定。
細致、縝密地做好調研工作。
本學期對七年級學生進行了習慣養成情況的調查,根據學校工作的總體安排.對八年級學生進行了作業情況的調查,從制訂調查方案到設計調查內容調查,數據統計分析,最后總結報告完成,及調研結果的反饋,其間所增加的工作量可想而知,并搭上了無數個休息日。
中間又穿插了初三A班的語文,角色二:躑躅向前的行者”本學期接任了三(8二(7班.語文教學中本著“勤學、善思、實干”原則,嚴格要求自己,以身作則,竭盡全力,上好每一堂語文課,第一輪新教材的基礎上不斷改進,不斷探索,不斷反省,認真分析自己在實施教學過程中存在具體問題,努力探求改進方法,提高課堂實效,并不斷提升自己的素質,無論是初三,還是初二活動均能參與。認真完成市教研員布置的命題工作,遇到特殊任務積壓的作業常常是周日梳理,努力做到對學生負責,做到盡力而為,問心無愧。
當回首往事時所有的體驗都是財富,人生是一種體驗的過程.收獲一年的背后,也有許多遺憾:工作中創新性工作不夠,少有自己獨特的管理理念,有時考慮問題不周密,經人一指點才發現有紕漏;學習不夠深入全面,局限于訂閱一些專業類刊物,未去涉足教學管理類,管理水平上難上臺階;語文教學中有時疲于應付,深入鉆研不夠。
為了提高教育質量，教育部啟動國家級精品課程建設，就是建設一批具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程，并借助現代化信息技術手段，將精品課程的相關內容上網免費開放，實現優質教學資源共享，以緩解優質教學資源不足的矛盾，為不斷提高教學質量奠定重要的基礎。
我們認為，精品課程建設首先要有明確的定位，要符合所在學校的辦學理念，適應社會的發展和科學技術的變革，并在教學實踐中不斷發展進步。要逐步形成一套科學完整的課程體系，包括教學內容、教學方法、教學手段和考核方式的改革。不但有知識的教育，更要體現對學生認知能力的培養，培養他們自主創新的能力。同時通過精品課程的建設，形成一支優秀的教師隊伍。還要研究如何建設和利用網絡支撐環境，促進課程建設，利于通過網絡共享教學資源。
在本課程的建設中，我們根據課程的特點，以先進的教學理念為指導，抓住核心問題，調動教師的積極性，在教學實踐的過程中不斷完善提高。
1 以先進的教學理念為指導，強化實踐教學，激發自主學習，充分應用網絡化手段
針對現有的程序設計課程教學中存在的一些弊端，特別是重教輕學，重理論輕實踐的傳統教學理念，我們從革新思想入手，將教學重點放在培養學生的編程能力上，教學模式從傳授知識轉為培養能力，考核更側重對學生編程水平的測試，比比真本事。
在課程建設中，強化實踐教學，形成了一套比較完整的實踐教學體系與方法，構建了一個由多種網絡化教學平臺和豐富的教學資源組成的強有力的教學支持環境，保證了教學的順利實施。同時，將激發學生的學習自主性、增強主體意識作為培養和提高學生能力的途徑，貫穿整個教學過程。
通過提供豐富的教學材料和練習機會，讓學生自主學習，使不同基礎的學生都能有相應的發展空間；通過倡導合作和營造自主探究創新氛圍，激發學習的興趣，增強學生的綜合能力。
網絡教學平臺上豐富的教學資源與工具軟件為學生自主學習和開發研究提供了一個理想的數字化學習環境，它支持研究型學習、案例式學習、發現式學習、資源型學習、協作型學習等多種學習模式，有利于學生創新能力培養和個性化發展。
2 課程建設的核心是建立科學完整的課程體系
一套科學完整的課程體系，包括教學內容、教學方法、教學手段和考核方式。它和課程的目的、性質和特點密切相關。
在程序設計課程的教學中，學生不但要掌握相關的基本知識，更重要的是掌握程序設計的方法和技能，即培養程序設計能力。知識可以通過傳授獲得，能力必須靠訓練獲得。所以，在教學中必須強調實踐訓練，學生只有通過大量的練習，才能真正掌握語言知識，培養程序設計的能力，逐步理解和掌握程序設計的思想和方法，能利用計算機解決實際問題。因此，本課程的建設以“實踐”為中心，形成了一套比較完整的實踐教學體系。
2.1 教學內容及組織方式
教學內容以基礎為主，但要考慮前沿性，以適應時代的發展。
本課程的教學內容包括語言知識和程序設計兩條主線，以程序設計為主，語言知識為輔。程序設計包括問題分析、建立數學模型、算法設計和編碼、測試等方面，重點講授程序設計的思想和方法以及程序設計風格，使學生能從更高的角度認識該課程的學習目的，不局限于對語言本身的學習和編程技巧的掌握，更看重對語言應用能力的培養，并在第一門程序設計課中引入軟件工程的思想，指導學生編寫規范的程序。而語言知識則以程序設計語言必須具備的功能(數據表達和流程控制)為重點。
為了更好地實現教學內容的組織思路，在教學過程中，采用案例驅動的主題式教學和基于問題的教學相結合的方式。
(1) 案例驅動的主題式教學：將課程內容分為若干個主題，以程序設計作為貫穿各主題的主線。每個主題的教學過程由“要點講解”、“自學/上機實踐”和“疑難解答”三個階段組成，通過案例分析，重點講解程序設計的思想和方法，輔以語言知識的介紹；然后通過大量的上機練習，包括基本訓練和綜合訓練，使學生在實踐中掌握知識，培養程序設計的能力，逐步理解和掌握程序設計的思想和方法，明確學習語言的目的是為了應用；在學生的學習過程中，教師針對暴露出的問題，答疑解惑。
(2) 基于問題的教學：要真正掌握程序設計的思想和方法，運用語言解決實際問題，綜合訓練是不可或缺的，要求學生應用軟件工程的思想和方法編寫大型程序。學生以組為單位(2～3人)，自由選題，然后圍繞要解決的問題，進行分析和研究，查閱、自學相關的文獻資料，確定技術路線和實施方案，組內分工，合作完成，最后分組答辯評分。整個過程以學生獨立完成為主，教師只提供必要的輔導。經過這樣的模擬實際軟件開發的演練，不但提高了學生的學習興趣，培養了問題求解和編程能力，還有利于培養探索創新能力，為他們今后的學習和研究打好基礎。
2.2 實踐環節
《C程序設計基礎及實驗》課程的學習有其自身的特點，聽不會，也看不會，只能練會。為了實現課程的教學目標，培養學生的問題求解、編程和探索創新能力，在教學中必須強調實踐訓練，使學生在大量的練習中掌握知識，培養能力。
為了培養學生的編程能力，我們設計了“3種作業/2類訓練”供學生平時練習，即自測作業、主題作業和大型作業，基本訓練(自測作業、主題作業)和綜合訓練(大型作業)。這些作業或訓練可以幫助學生分別從知識點、內容主線和應用面3個層次上逐步提高編程能力、掌握語言知識。
根據知識點布置的自測作業，偏重基本知識和能力，學生在能自動評判的上機測試系統上完成；難度稍大的主題作業，幫助學生將語言知識和程序設計的內容串成兩條相互呼應的主線；大型作業是為優秀學生設計的，要求應用軟件工程的思想和方法編寫大型程序，解決實際問題。學生要以小組為單位，獨立選題、設計、自學高級編程技術、編程實現和參加答辯。
經過這樣的實踐訓練，學生不但學會了編寫程序，從簡單程序到復雜程序，從小程序到大程序，而且會編“好”的程序，為他們今后的學習和研究打下扎實的基礎。
在實踐教學中，考慮多樣性和靈活性，為學生提供選擇的余地，鼓勵自主學習。例如，自測作業的題量是50－70，要求必做50題，其余選做；4類主題作業中，一般每類主題包括8題，要求學生選做其中的4題；而大型作業則由學生自由選題，學生最后完成的程序(并提交相關文檔)一般有1000行左右，最多的學生達到6000多行。我們鼓勵學生根據自身水平和興趣選擇適合的訓練方式、數量和難度，自主安排學習進程，在達到課程基本要求的前提下，使自己得到充分的發展和提高。
2.3 考核方式
精品課程的考核方式也要體現精品意識，體現對學生能力的培養，而不光有知識的教育。
我們采用多種形式考核學生的知識掌握程度和實踐能力，包括筆試(英文試卷)和實驗考核，兩者的比例是1：1，強調實驗考核的重要性，比比真本事，如果學生沒有通過實驗考核，課程成績直接記為不及格。
實驗考核包括上機考試和平時練習成績，上機考試使用能自動組卷和評分的考試平臺；平時練習包括自測作業、主題作業和大型作業的完成情況，利用“考試指揮棒”引導和督促學生平時多編程，編好程。
2.4 網絡化教學手段
在精品課程建設中運用現代教育技術，不但有利于改革教學模式，帶動教學現代化，還有利于教學資源的共享，供教師學習借鑒，使更多的學生享受到優質教育。
在本課程的建設中，我們多方位應用現代教育技術手段，尤其是網絡化輔助教學手段，提供了很好的教學支撐環境。
(1) 課堂教學使用多媒體教室，采用多媒體電子教案、程序案例和網上教學資源。
(2) 開發和應用一系列網絡化輔助教學平臺，包括課程學習平臺、作業平臺和考試平臺，輔以配套的教學資源，為學生營造了一個良好的自主學習氛圍。
(3) 改革實驗考核方式，由于使用了上機測試系統作為作業平臺和考試平臺，利用系統的自動評判功能，平時上機作業和上機考試評分難的問題迎刃而解，還能將日常的教學過程與考核有機結合，引導學生加強平時的學習和訓練。在早期程序作業批處理系統基礎上開發的能自動組卷和評分的考試平臺已有7屆2萬多名學生使用。
3 建設一支優秀的教師隊伍
精品課程建設的成敗，教師起著決定性的作用。一門精品課程，其實是每一位教師的理念、追求、人格和經驗、知識的綜合體現，應該通過精品課程的建設，形成一支優秀的教師隊伍。
課程負責人要有充分的熱情帶頭做好課程建設工作，積極爭取各級教學研究項目的支持，注重培養中青年教師。
近年以來，我們承擔了“世行貸款21世紀初高等教育教學改革”等省部級項目，以及一系列校級重點教學改革項目，為教學研究和實踐提供了有力的保障和支持。
我們的教學隊伍知識結構好，年齡結構合理，朝氣蓬勃，充滿活力和創新意識，教學效果普遍很好。主講教師都是中青年骨干教師，職稱均為副教授以上，還有2位教授和博士生導師，具有博士學位以及四十歲以下的教師約占80%。除了課程組教師以外，還由博士生或碩士生擔任助教，為學生提供學習輔導和實驗指導。
隨著本科生規模的擴大，不斷有年輕教師加入課程組，我們通過試講、觀摩、資源共享和經驗交流等方式提高他們的教學水平；并帶動他們參加教材建設，開展教學研究，取得了很好的效果。他們學歷高，專業水平好，年輕而有朝氣，在教學中能引入最新的研究成果，與學生互動溝通，深受學生的歡迎。
4 不斷提高課程建設的質量和水平
隨著計算機技術的發展和社會需求的變化，我們在教學實踐中不斷總結與完善課程建設的成果，與時俱進，從未間斷改革的步伐。
自浙江大學計算機系成立以來，本課程作為入門課程，歷經了BASIC、PASCAL、C等教學語言。1995年起選用原版C語言教材，嘗試雙語教學。課程負責人在1988年作為助教就自發設計了用于學生編程作業評判的批處理系統，十幾年來，一直堅持課程的教學改革。
在課程建設中，最具特色的是實踐教學(如實施大型作業)、考核方法(如機考)和教學手段的改革，并將計算機系的改革成果逐步在全校推廣。
例如，我們適時引入先進的教學手段，為課程的教改提供良好的支撐環境，先后開發應用了上機測試系統、多媒體課件制作系統、網絡化教學平臺等。
以上機測試系統為例，1988年設計并使用上機作業自動評判軟件(基于UNIX)；后移植到NOVELL環境(1994年獲教育部第一屆CAI軟件一等獎)；1997年開發基于C-S的上機測試系統，并在全校大規模推廣，到2001年共有4屆近1萬名學生使用(1999年獲校一等獎并通過省級鑒定)；2001年開發基于Web的上機測試系統，已有3屆1萬2千多名學生使用。
1995年利用我們自己開發的多媒體寫作系統(97年獲第二屆教育部CAI軟件二等獎)開發了程序設計基礎課件，成為浙江大學首個投入多媒體教室應用的教學課件。
我們在教學實踐的過程中，注重總結提高，以論文、教材、成果獎勵等形式體現各個階段的改革成果。先后獲得國家級和省級教學成果獎3項，6篇，出版教材6本。其中國家“十一五”規劃教材《C語言程序設計》(高教出版社，2008年1月出版)和《C程序設計基礎課程設計》(浙江大學出版社，2007年9月出版)是本課程改革成果的展示和總結提高。前者與一般教材的編寫思路不同，不是按照語言自身的體系展開，而是以程序設計為主線、以案例為引導來組織教學內容，并采用“快速入門、分散難點”等思想，對傳統的C教材編寫進行了較大的改革與創新。后者的編寫目的就是指導學生編寫大型程序，是浙江大學出版社出版的“計算機專業課程綜合實驗系列規劃教材”中的一本。該系列教材是浙江大學計算機學院專業課程綜合實踐10多年經驗的總結，也是國內首部由研究型大學獨立編寫的課程設計系列教材。
5 課程建設的成效和目標
通過本課程的建設，形成了一套比較完整的課程教學體系，建設了一支優秀的教師隊伍，鍛煉了學生，提高了學校的聲譽。教學改革成果已經逐步推廣到浙江大學各專業的程序設計課程的教學中，擴大了受益面，正在向國內其他高校輻射推廣。
從我們實施的效果看，由于強化了實踐教學，特別是大型作業的實施，改革不但使學生在實踐中學習和應用軟件工程的思想和方法，在學習上得到充分的發展，還培養了學生的自主學習能力和探索創新能力，為他們今后的學習和研究打好基礎。課程教學還大大提高了全校學生學習程序設計的積極性，已經舉辦7屆的“浙江大學計算機程序設計競賽”，吸引了校內40多個專業1000多名學生參加，參賽人數逐年遞增；浙大代表隊在國際競賽中佳績頻傳，繼亞洲賽區多次奪冠、摘金取銀，在第27、28屆世界總決賽上，也獲得了很好的成績。
具有自動評判功能的上機測試系統的應用，極大地方便了教師對編程題的批閱，同時也有利于激發學生的學習興趣，培養實際動手能力。
本課程的建設目標是成為最受學生歡迎的課程，并做好推廣，為培養創造性人才做出貢獻。為了達到這個目標，我們要繼續適時更新教學內容，不斷改進教學方法；繼續完善上機測試系統，擴充題庫，并出版發行，使更多的師生能共享我們的成果；進一步完善網絡化教學平臺，爭取面向校外開放；研究如何對學習困難學生因材施教，進行小班輔導和開發相應的輔助教學軟件，幫助基礎差的學生學習。
關鍵詞：信息技術；機考；試題設計；三維目標
一、試題設計研究背景
根據浙江省新課改高考方案，2011年9月，我省普通高校招生技術考試實施了信息技術筆試+上機考的高考方案，總時間為30分鐘，時間緊，容量大，內容分布廣，涉及各類知識與操作技能，如何設計高度綜合的試題完成對學生信息技術各方面能力的測試，機考試題的質量及命題設計導向成為眾人關注的焦點。
二、機考試題設計趨勢分析
新課程理念下，浙江省信息技術考試的三維目標體現在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面，信息技術考試的內容逐漸跳出教材內容范圍的限制，與學生生活實際和信息時代特點密切聯系。
1.試題任務凸顯綜合化，將“學”與“學”有效鏈接起來
機考是一場在短時間內完成對學生信息技術綜合素養的考核與選拔，其試題任務的綜合化、項目化是近幾年機考命題的一個大趨勢。2011年9月浙江省機考新版考試說明中試題綜合化更是成為一大亮點。無論是會考試題的小綜合還是高考試題的大綜合，無不體現了新課程對三維目標達成的關注。具體表現在：
（1）知識構建整體化。綜合任務的試題設計主要考查學生對知識技能的系統理解，把零散的、相互孤立的概念和知識，轉變為以概念群或知識結構為單元，考查學生對一組相互聯系的概念的總體理解，有助于學生將學過的模塊化知識進行有效聯系與鏈接，真正實現知識體系的整體建構。以必修模塊內容“網頁制作”為例，Frontpage軟件的知識掌握并不復雜，在我校開放式網頁教學中，問題多數集中在學生在完成個性化網頁作品過程中素材的靈活處理上。如何將素材真正有效地為網頁的美化服務，網頁制作已經不再局限于制作本身，素材的前期處理如尺寸大小的調整、合理地剪裁或后期合成等有關圖片處理的操作已與網頁制作緊密相連。
示例1（2010年浙江省會考網頁操作題）：“將images文件夾里的圖片‘huizu.jpg’，用圖片處理軟件將圖片中藍色方框內的部分以‘zu.jpg’為文件名保存到‘images’文件夾里，再插入到單元格中。”此試題將圖像處理與網頁制作操作知識綜合起來，考核“學”與“學”之間的靈活鏈接，活化了網頁制作課堂。
示例2（2011年浙江省普通高校招生統一考試技術考試說明，必修模塊）：“在考生文件夾下的‘word’文件夾中存有兩個文件： test1.doc、test2.tif。按要求完成下列各題：
使用合適的方法對“‘test2.tif’圖片虛線框內文字進行識別，校對文本內容，最后以‘test3.txt’文件名將識別結果保存在‘word’文件夾中。”
浙江教育出版社出版2004年版《信息技術基礎》以來，漢字識別技術OCR為實踐的智能處理加入到了會考范疇之中，新版高考說明中機考的示例試題把漢字智能識別OCR的使用與字處理軟件Word操作緊密結合起來，更能實現學生對信息技術實現漢字處理時所學知識的整體建構。
（2）大型題目小型化。綜合題一般規模較大，綜合性較強。如果過于開放，容易讓學生無從下手，同時也給評分帶來較多困難。所以一般采取大型題目小型化的方式，根據題目所考查的能力要素，完成題目所需思考過程，將大型題目分解成若干個小題，設計針對這一情景的任務群，考查學生靈活變通的技術素養。
示例（2011年浙江省普通高校招生統一考試技術考試說明，選修2多媒體技術應用操作題）：
綜合任務目標：利用考生文件夾下的多媒體作品的相關素材，利用多媒體制作軟件制作一個參考效果為“Effect.swf”的Flas作品。
分任務目標1：將素材音頻進行“音量降低3db”處理并換名保存；
分任務目標2：將背景圖片素材進行“垂直翻轉、加圖層、增加圖像并調整大小、濾鏡處理”，一系列后期制作，并換名保存作為Flash制作的背景效果；
分任務目標3：利用1、2后期加工制作好的素材完成已知效果的動畫制作。
這道試題的設計目的是利用高中所學的多媒體軟件完成對各種素材的處理，其中綜合了音頻編輯、圖像加工、動畫制作等操作，一個試題幾乎鏈接了整個多媒體模塊所學知識。試題設計時對綜合任務的分解一方面消除了學生的畏難心理，另一方面也降低了閱卷的難度。
2.試題描述情境化，將“學”與“用”巧妙統一起來
在現實生活、學習和工作中，信息技術的實際應用具有很強的復雜性、不規律性和不可預知性，大多需要學生能夠運用所學知識，靈活生成技術解決方案。所以試題設計應注意結合問題化情境，以促進學生形成靈活應用的信息技術知識和技能。
示例1（2010年浙江省會考PhotoShop操作題）：“將‘素材.psd’中的鳥圖像復制到‘錦繡江南.psd’中，讓鳥‘站’在右下角的木板上。”
以往的試題描述往往是“復制圖像到‘鳥’圖層”，而“讓鳥站在右下角的木板上”這樣的試題描述是應用性極強的“PhotoShop圖層順序”的知識考查，真正把操作知識內化成了學生的應用意識。
示例2（2010年浙江省會考Flash操作題）：“測試影片時，發現在‘moon’場景中，云朵是翻轉著從舞臺右側移向左側的。若要讓云朵移動時不翻轉，解決這個問題并保存‘中秋賞月.fla’文件。”
從Flash測試效果來修正操作往往比直接告訴學生該怎么操作更能讓學生印象深刻，以“解決這個問題”這樣的試題描述更能引發學生對所學知識的思考，操作不再是枯燥機械的模仿，而是靈活有主動權的嘗試。
情境化的試題描述不僅考查學生對知識點的掌握程度，還結合平時教學的三維目標，體現相應的教學過程和方法，提高了學生在學習中發現問題、解決問題的能力。
3.試題設計呈現人性化，“人文”讓機考靈動起來
李藝主持的《高中信息技術新課程總結性評價》報告中認為：“情感態度與價值觀在信息技術課程的總結性評價中不僅是可以實現的，而且是必須實現的。”
機考模式下，試題情感態度和價值觀目標體現在題目的選材上，試題素材除與學生生活應用緊密相關外，還應注重其美觀性與欣賞性，2010年浙江省會考的試題取材就有這一明顯的特征。2010年浙江省會考PhotoStlop題以春暖花開、錦繡江南、夢里水鄉等為素材，F1ash題中以荷塘月色、中秋賞月、枝頭鳥等為素材。詩情畫意的素材是多媒體模塊教學具有強吸引力的天然載體，在視覺上給人帶來了美的享受的同時消除了考試帶來的緊張感，在知識目標達成的同時不知不覺滲透了隱性的情感目標考查。
三、試題設計研究帶給我們的思考
浙江省信息技術課程改革尚處于摸索之中，課程評價也必然存在各種各樣的問題，信息技術課程改革應秉承學科自身特點，注重操作技能的培養，關注信息技術課程的工具性質，課程內容與信息時展密切相關。作為學業水平測試的標尺，機考模式下信息技術的試題設計很難，因為信息技術機考時間跨度大而造成需要建設一個大容量、梯度合理、體現信息技術新課程理念的試題庫更難。對于一線信息技術教師，加強對試卷命題科學性的探討與研究，熟知試題設計思路，把握機考模式下試題設計結構和試題導向上的轉變，可以幫助我們在以后的教學實際中更有目標地進行有效教學，不斷提高學生的信息素養。
參考文獻：
[1]教育部.普通高中技術領域課程標準（信息技術部分）.浙江：人民教育出版社，2008.
[2]李藝.信息技術教學研究與案例[M].北京：高等教育出版社，2006.
在學校領導的高度關注下，在學校各處室的鼎力支持下，在年級組的細致領導下，經過一個學期的努力拼搏，我班較好的完成了學期初制定的工作計劃。回首一個學期的高三備考，現將我班各項工作總結如下。
一、班級整體情況
本學期我班共有45名學生，其中男生27名，女生18名。班級整體情況發展良好，學生學習勁頭十足，學習氛圍濃厚，為今年高考取得優異成績打下了良好的基礎。
二、XX高考情況
依據學期初學校給高三年級制定的高考任務，我班的目標為本科以上7人，一本2人。圍繞此目標，1班全體師生團結一心，奮力拼搏。天道酬勤，我班終于用努力的汗水換來了今年高考成績的輝煌。我班取得了我校歷史上文化班最好的成績。
三、主要開展工作
1、圍繞目標，努力拼搏
看著學校給我班制定的高考目標，1班的老師和所有學生沒有害怕和膽怯，因為我們相信天道酬勤，付出就一定有收獲。自信是成功的基石，拼搏是成功的保障。根據我班學生的實際情況，我班六位任課教師商議討論，定出了班級的具體目標生，確定重點培養對象，一對一和一對多的強化輔導。
2、強化輔導，力爭突破
認清任務，確定目標，這是首先就要完成的工作。干任何事情都要有的放矢，在和任課教師討論后我班確定了幾位同學為目標。利用下午和晚上第四節課重點一對一強化輔導，并結合復習方法和心理等方面進行輔導，為后期的高考打下了堅實的基礎。
