開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學校后勤部實習總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

關鍵詞：中職學校 資產(chǎn) 管理效益

學校的資產(chǎn)是搞好教育教學活動重要的物質(zhì)基礎和技術基礎。學校資產(chǎn)的質(zhì)量和數(shù)量，既是學校的物質(zhì)技術裝備水平，是衡量學校辦學規(guī)模和教學質(zhì)量的重要標準，也是學校健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展的有力保障。學校資產(chǎn)管理水平的高低，意味著教育投資的使用效率，這與學校在培養(yǎng)人才的質(zhì)量問題上有直接關系。

一、資產(chǎn)管理的作用

資產(chǎn)管理，管理是關鍵。在一定意義上說，管理就是效益，管理是生產(chǎn)力；管理做好了，就可以使有限的資產(chǎn)的到充分利用，實現(xiàn)資產(chǎn)的保值，并使其發(fā)揮出最大的效益。

效益是指有效的產(chǎn)出與投入之間的一種比例關系，是一種有益的效果。具體而言，它反映了利益與人們投入之間的關系。因此，管理效益是指正的效果，也就是，管理效果就是要引導人們做正確的事情。

所有管理都是為了提高效益，但并不是所有的管理都是有效益的。因為，管理是讓分散的人、財、物結(jié)合在一起，形成一個整體，它可以有積極的影響，也可能產(chǎn)生消極的影響。所以，只有明白影響管理效益的因素是哪些，才能對實現(xiàn)管理目標具有十分重要的作用。

筆者針對學校資產(chǎn)管理的目的和任務，闡述了學校資產(chǎn)管理中普遍存在的問題，對如何加強學校資產(chǎn)管理有了一些想法和思路，并通過對自己學校情況的改革和周邊同類學校的交流學習，對現(xiàn)在學校存在的問題提出了一些改進措施和比較合理、有效的管理方法和制度，以提高資產(chǎn)管理的效益，使學校財產(chǎn)在使用過程中產(chǎn)生一個良性的循環(huán)機制。

二、學校資產(chǎn)管理現(xiàn)狀及問題

1.我國學校主要執(zhí)行單位預算制度，學校的發(fā)展主要靠政府財政的支持，不承擔資產(chǎn)的經(jīng)濟效益責任。受傳統(tǒng)思想觀念的影響，學校領導一般只重視教學、教育和科研任務，對學校資產(chǎn)管理不夠重視。

2.學校領導和教師缺乏對學校資產(chǎn)的主人翁精神和使用的責任感，認為學校設備設施的安全性和完整性與自己沒有太大的關系，平時只是一味地提出要求，不關心不愛護，更別說如何提高資產(chǎn)的使用效益了。

3.現(xiàn)行學校資產(chǎn)的賬務賬目普遍由財務處管理，總務處負責管理實物及賬目。事實上，每個學校的資產(chǎn)，實際使用和直接管理大部分都在各個部門，因此，學校物資實際上是由多個部門分散管理的。如果學校的管理制度不健全，職責不明確，設備設施的好壞與使用者自身利益不掛鉤，那么在資產(chǎn)的使用和管理過程中，就會造成部門管理者和使用者不關心、不愛護資產(chǎn)的狀況。如果對資產(chǎn)使用狀況不及時跟蹤和維護，就會造成資產(chǎn)的浪費。

4.學校的資產(chǎn)一般都分布在各個部門，而且品種繁多，大多數(shù)學校沒有建立現(xiàn)代化的資產(chǎn)管理網(wǎng)絡，使得資產(chǎn)管理部門和各使用部門之間信息不流通。另外，學校各個部門之間的工作又相互交叉、重復，因此傳統(tǒng)的手工式的管理手段，影響了學校資產(chǎn)的有效管理。

三、影響學校資產(chǎn)管理效益的因素

從各個學校普遍存在的資產(chǎn)管理問題中，可以得出影響資產(chǎn)管理效益的因素有以下三個方面。

1.管理者。管理者是管理的主體，在管理活動中占據(jù)主導地位，起核心作用。具有指導思想的管理者將通過組織、計劃、人員配備、領導、控制等職能和環(huán)節(jié)，對管理效益產(chǎn)生影響。因此，學校要確立“以人為本”“仁人愛物”的管理理念，領導者帶頭，廣泛發(fā)動師生，群策群力，積極參與，充分發(fā)揮學校資產(chǎn)管理中“人和物”兩大重要因素的作用，教育廣大師生愛護學校資產(chǎn)，要有“主人翁”的意識，從而保證學校資產(chǎn)的安全和完整，延長使用壽命，實現(xiàn)資產(chǎn)使用價值的最大化。

2.管理對象。管理對象是影響管理效益的重要因素。管理對象是由人、財、物、時間、空間、信息等要素組成的一個有機整體，其中人是最重要的。財、物、時間、空間、信息組合的作用，只有通過人的活動才能實現(xiàn)。所以，人素質(zhì)水平的高低、主觀能動性的發(fā)揮和工作責任心的強弱，決定著其他管理對象作用的發(fā)揮程度。

3.管理環(huán)境。管理活動是在客觀的環(huán)境下進行的，而效益是要通過有效的管理活動來實現(xiàn)的，因此管理環(huán)境也是影響管理效益的一個重要因素。

四、提高學校資產(chǎn)管理效益的策略

本文所分析的問題和影響因素是學校在資產(chǎn)管理方面普遍存在的現(xiàn)象，而對于中職類學校來說還有其特殊性。中職學校的實習設備和實習材料的管理是不同于普通學校的一個特別之處也是管理的一大難點之處。實習設備占據(jù)著中職學校固定資產(chǎn)的很大一部分，它們保養(yǎng)和維護的好壞是資產(chǎn)保值的關鍵，也是提高使用效率的重中之重，更是關系到教學工作是否能順利進行。實習材料雖不屬于固定資產(chǎn)，但其量大、品種繁多，其中不乏一些價格較高的工具。這些材料管理效率的高低，直接影響著資金使用的效益。

我校在此環(huán)境下，根據(jù)后勤管理的特點，結(jié)合影響學校資產(chǎn)管理效益的管理者、管理對象和管理環(huán)境三個因素，建立了一套后勤標準化管理體系，讓操作有據(jù)可循、有理可依。

1.構建目標體系。目標是指激發(fā)人們行為，從而達到預期的目標和要求。體系是指若干有關事物互相聯(lián)系、互相制約而構成的一個整體。目標系統(tǒng)是基于一定的思想，按照有關政策，以刺激人們的行為，以達到預期的目的或結(jié)果而形成的。中職學校后勤管理是一種多元化的，綜合的管理，我校根據(jù)自身發(fā)展特點提出了有序的資產(chǎn)管理的目標。

2.構建操作體系。標準必須是現(xiàn)實的，可操作的。在標準化后勤管理構建過程中，學校后勤部門突出構建“以工作標準為支撐、管理標準為核心、技術標準為保障”的標準化操作管理體系，力求優(yōu)化業(yè)務流程，完善工作機制，為學校標準化后勤管理操作體系的建立提供有力支撐。所謂的操作體系，就是我們在標準化管理制度的體系下，每項工作完成的情況都有一個客觀的工作標準，而這項工作操作過程中的各個環(huán)節(jié)都有其特定的技術標準來保證工作的順利完成，并不受人為因素的影響。

3.我校自行開發(fā)了一套適應中職后勤物資管理的系統(tǒng)，并已投入使用，能實現(xiàn)日常后勤物品管理：物品入庫、報修、維修各流程的信息管理和審核；收付款管理：維修收費和采購付款；庫存管理：出庫單、入庫單和缺貨單的信息管理和提醒；采購管理：采購物品信息和采購合同的管理；維修反饋管理：報修人員對維修人員的維修結(jié)果進行評價等各項基本功能，以滿足中職學校日常后勤物資管理需求，從而大大提高了我校資產(chǎn)使用的效益。

4.設立分級管理網(wǎng)絡，明確任務，各司其職。建立管理網(wǎng)絡后，學校設立專門的財產(chǎn)管理員，各處、室設有分管理員，設有特殊設備歸個人保管制度，即根據(jù)財產(chǎn)物資類別和使用情況，由各個部門、管理員負責管理，讓“用”和“管”結(jié)合起來。建立分級管理網(wǎng)絡，能加強學校對各項設備設施的管理和檢查，對學校各部門設備設施的名稱、數(shù)量、金額、使用情況和保養(yǎng)情況，一目了然，有據(jù)可循。

通過這些措施，我校在物資管理的各方面有了大幅度的提高，浪費的現(xiàn)象減少了，維修的頻率變低，使用的壽命變長了，真正提升了物資的使用效益。

總而言之，我們在物資管理的工作中，要著眼于用，著眼于服務，使物盡其用，充分發(fā)揮其為教學服務、為師生員工生活服務的作用。此外，我們必須明白管理是手段，應用是目的，必須加強日常管理，科學合理的儲存，科學維護、維修，綜合利用，節(jié)約和替代。學校的物資管理是一個長期工程，只有在合理的、標準化的管理體系下，全校上下共同努力，齊抓共管，互相配合，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，學校的資產(chǎn)管理工作才能取得好的成績，才能提升資產(chǎn)管理的效益。

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