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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇建筑大學畢業論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：畢業設計；工科教育；工程實踐
作者簡介：仇中柱（1969-），男，山東嘉祥人，上海電力學院能源與環境工程學院，教授；陳小江（1989-），男，貴州安順人，上海電力學院能源與環境工程學院本科生。（上海 200090）
基金項目：本文系2011年上海電力學院重點教改項目、2011年上海高校重點教學改革項目的研究成果。
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）04-0094-02
畢業設計（論文）在工科教育中具有重要的意義，通過畢業設計（論文），讓學生把各科專業知識聯系起來，強化專業知識，鍛煉學生綜合應用專業知識的能力和動手解決問題的能力，增加學生對本專業認識的深度和廣度，提高學生的創新和實踐能力。如今，提高學生的創新和實踐能力成為當前高等學校教育改革的重要任務，也是我國經濟社會發展對高校人才培養的要求。通過畢業設計（論文）這一實踐環節提高學生的創新和實踐能力成為當代高等教育的重要途徑。
一、畢業設計（論文）培養環節現狀分析
1.畢業設計（論文）題目質量不高
因為高校擴招，師生比例大幅度提高，但是根據一人一題、三年的畢業設計（論文）題目不能重復的要求，每個教師每年都要出大量題目，客觀上保證每個題目都具有高質量有一定難度；相當部分教師本身實踐經驗欠缺，工程經驗少，科研工作開展的不多，畢業設計（論文）題目和實踐脫節，甚至部分題目是綜述性題目。以上造成了“假題真做”、“真題假做”、“假題沒有興趣做”等等不好的現象；畢業設計（論文）題目十幾年不變甚至幾十年不變，題目陳舊，不能與時俱進，學生沒有興趣；在工程實踐能力方面得不到鍛煉。
2.畢業設計（論文）全部由教師擬訂題目，限制了學生的積極性和創造性
從以往的熱動專業的畢業設計（論文）來看，課程設計的題目都是由教師出題，這些題目都是教師比較熟悉的，加上每年都要出題，題目都會有所相似。學生這時就找來學長以往的設計資料，大大簡化了畢業設計（論文）的工作量，也就達不到通過畢業設計（論文）提高學生創新能力和實踐能力的效果。此外，教師出的畢業設計（論文）題目難度也有差異，這就造成學生選題比較集中的現象。教師指導很多學生搞畢業設計（論文），工作量大，且效果也不好，同時學生間抄襲的現象也會存在。
3.畢業設計(論文）與就業的矛盾
大學四年結束，學生意味著就要走向社會，找工作成了大四學生最重要的事情。這時候就有單位到學校招聘，一些學生忙于面試和找工作，從而對畢業設計（論文）的投入不夠。而用人單位這時候招聘，看不到學生最后的畢業設計（論文）成績，主要看的還是學生三年的學習成績，這也就讓學生覺得畢業設計（論文）是找到工作后的事，從而輕視畢業設計（論文）。這時候，找的工作的學生只等順利畢業到單位報道，畢業設計（論文）能混過畢業就行，可見用人單位提前到校招聘，忽視學生最終畢業設計（論文）的成績，讓學生滿于現狀，不思進取，也就缺少了最能鍛煉學生實踐能力的機會。
4.學生對大學的學習態度不端正，對畢業設計(論文）不夠重視
在傳統應試教育的影響下，相當一部分學生的大學學習還是停留在應付考試上，學習態度不端正，對待每門課都是只求通過考試，學生對待畢業設計（論文）也只是當成一個大型作業，教師都會給過，從而不重視畢業設計（論文）。與此同時，學生靠考前突擊，通過考試的心態造成了學生對專業知識缺乏廣泛的認識，課后學生也沒有興趣去了解電廠實際生產過程和生產過程中存在的問題，學生就沒有疑問，也就難有創新的想法，也就不會去解決問題，這也就是創新和實踐能力得不到提高的原因，這種現象的存在對于提高學生創新和實踐能力是很不利的。當然還是有一部分學生是優秀的，他們有對知識的求知欲，對畢業設計（論文）也有興趣，然而其中的學生缺乏做課題的經驗，雖然畢業設計（論文）的題目已經確定，但具體到該怎樣做，學生還是不知道如何開展。這些問題都是現實教學中存在的亟待解決的問題。
二、解決辦法
1.實踐中尋找課題，努力做到“真題真做”，提高學生的工程實踐能力
實踐中尋找課題可以從電廠等單位的生產實踐，也可以從教師的科研活動中提煉畢業設計（論文）題目。
教師作為知識的傳播者，在平時教學過程中注重知識的實際應用性，講授課程理論知識的同時給學生舉出專業知識實際應用的例子，或是電廠實際生產過程中存在的問題，也可以擴展到應用本專業知識的領域中，讓學生在聽課的過程中產生疑問，激發學生對專業知識的興趣，這樣學生就會全面了解專業知識的實際應用，學生在有了興趣之后就會主動去查找相關的知識，只有當專業知識全面后學生才會有疑問和想法。學生有了疑問后才會產生新的思路，這樣就為尋找畢業設計（論文）題目打下基礎。
學生可以通過參加導師制或教師的科研項目，跟著教師做科研，通過做的過程不但學到專業前沿的知識，同時也了解做課題的過程，在實踐中鍛煉學生的實踐能力，而這一過程也可能會讓學生產生新的想法和思路，從而鍛煉學生的創新能力。
2.建立學生自擬題目機制，提高學生參與度
畢業設計（論文）題目來源打破以往只有教師指定的慣例，分為教師制定和學生自主選題（教師把關）兩種情況。學生自主選題即學生根據自己的興趣和特點自擬題目，然后教師對題目的方向、工作量和難度等方面提出建議，進行把關，最后確立題目，形成以學生為主體、師生互動的設計（論文）題目商討建立機制。體現畢業設計（論文）環節中以學生為主體的教育理念。學科組成立學生自擬畢業設計（論文）題目指導小組，學生填寫《自擬畢業設計（論文）申請表》，在指導小組學生的申請表把關提出修改意見后進行完善，最終確立畢業設計（論文）題目，體現畢業設計（論文）環節中以學生為主體的教育理念，激發學生的興趣和積極主動性。
3.設立探索創新型題目
采取鼓勵和引導措施，鼓勵和引導教師設立或學生自擬探索創新型畢業設計（論文）題目，增強學生的創新意識。把教師制定和學生自擬的畢業設計（論文）題目劃分成“探索創新型”、“理論研究實驗輔助型”、“實驗研究理論輔助型”、“工程設計型”、“工程實踐型”等類型。對于每種類型的題目都要強調重視創新和工程實踐的內容，并提出針對不同題目的不同指標要求。
4.改進成績評定方案
成績評定方面，采取措施，鼓勵和引導教師設立或學生自擬探索創新型畢業設計（論文）題目，增強學生的創新意識，并提出創新和工程實踐具體指標要求，建立不同類型課題的成績評定方案具體要求。
三、取得的效果
現從幾個典型例子來看以上措施取得的效果。比如上海電力學院熱動專業2009屆郭愛同學的畢業設計題目“300MW循環流化床的床溫控制”是從上海西屋控制系統有限公司承擔的工程任務中提煉出來的。為保證畢業設計的質量，上海電力學院、上海西屋控制系統有限公司、郭愛同學簽訂了三方協議，由上海電力學院和上海西屋控制系統有限公司分別指定一名教師和工程師作為其指導教師，郭愛同學參加了工程實踐，完成了自己的論文，既對該工程作出了一定的貢獻，同時提高了自己的工程實踐能力，積累了寶貴的工程實踐經驗，為就業奠定了工作經驗基礎。
再如，2010屆董振同學的畢業論文“蜂窩汽封流場及泄漏特性的計算”，2011屆劉彬同學的畢業論文“國電銅陵電廠600MW機組鍋爐排煙熱損失原因分析及對策”，他們的畢業論文題目都是從指導教師的橫向科研項目中提煉出來的，企業也為這名同學指定了指導教師。該同學參加了指導教師的科研項目，既完成了教師的科研項目，又幫助老師為企業解決了技術難題，同學自己既完成了畢業論文，體驗到了理論知識指導實踐的愉快，還積累了工程經驗，實現了畢業論文活動的三豐收。
在自擬題目方面，典型的例子是2010屆王偉同學、張雷同學、陳明同學。他們三人對一種既能發電又能作為普通外窗的“光伏窗”技術很感興趣，就向老師提出畢業論文準備研究該技術。在老師的引導幫助下，圍繞該技術的三個不同角度，自己擬定了“建筑光伏一體化組件透過率優化的研究”、“建筑光伏一體化組件的朝向適應性研究”、“光伏窗氣候適用性研究”三個題目，分別研究光伏窗在不同透過率、不同氣候條件的城市、敷設在不同朝向的墻體時的節能特性進行研究。因為是自己擬定的題目，學生的興趣很濃，畢業論文工作都完成得非常好，還制作了光伏窗樣機。
采取了以上改革措施以后，上海電力學院熱動專業2009、2010、2011連續三屆85.2％以上的畢業論文題目為工程實踐類題目，53.3％以上有教師的科研項目或者企業的技術問題背景，自擬題目在4.8％以上。通過以上改革措施，增強了同學對畢業論文的興趣，同學們得到了工程實踐鍛煉，為就業創造了良好的條件，提高了畢業的質量。
四、結束語
創新和實踐能力已成為當前社會對大學畢業生的要求，國家的發展離不開科學的創新，提高學生的創新和工程實踐能力成為當前教育的主旋律。大四學生在臨近畢業時，由于就業壓力比較大，學生們在忐忑不安中對畢業設計（論文）的重視不夠，積極主動性差。通過上述的改進，積極引導學生在平時的實踐環節上鍛煉他們的工程實踐能力，提早為畢業設計（論文）打下良好的基礎。同時，探索新型畢業設計（論文）環節的培養模式，讓學生根據自己的興趣和特點在教師的幫助下自行選題，激發學生在畢業設計（論文）環節的積極主動性，從而通過畢業設計（論文）達到鍛煉學生的創新精神和創新能力、提高學生工程實踐能力的目的。
參考文獻：
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科學家們從解剖、生理、病理、生化、心理等學科中得到證實:手在大腦皮層中占有的投影面積最大，且部位很重要。慣于用右手的人，左腦比較發達。左腦是語言中樞所在地，而右腦對于圖形、色彩、藝術、體育、思索三度空間以及把線條轉化成為建筑物等方面顯出優勢。左半腦充滿活力與信心，右半腦則會使人保持清醒而不致于想入非非。
由此可見，手與腦關系極為密切。學習、積累知識、開發智力，如果光用腦或者只注重用腦，往往事倍功半。如果手腦并用，那就成效卓著了。
我們有些人，腦子并不懶，讀了許多書，看了不少東西，講起來也滔滔不絕，似乎學富五車，才高八斗。但手懶，不注重筆記，不注意整理，不善于進行運用，因此往往也沒多大出息。
勤動手，不僅使腦子更靈活，提高效率，而且容易早出成果，多出成果。
有的人把人生分為學習階段和使用階段，即學生時代就是學，畢業以后就是用，分得很清楚。過去不必說了，至少與提倡“終身教育”的現代，已是很不適應的了。知識在不斷更新，而且速度越來越快，一個人大學畢業，研究生畢業，光用不學，已有的知識會老化、淘汰、無用了，還怎么會有成績?
相反，有的學生就聰明，把學習和運用結合得比較好，在中學時期就參加社會實踐活動，搞小發明，小創造，將所學的知識運用到實踐中去，獲得小成果。這種小發明、小創造，反過來又促使他去努力學習，向深度和廣度進軍；到大學、研究生期間，則更注意學用結合，除一方面打好基礎外，已經有比較明確的研究目標，所以有的畢業論文就有較高的水平，甚至在某一方面具有突破的成果。不少研究生，兩三年后，出了一兩本書，既完成了學業，又有了成果。這比那種單純地學，可就大大地前進了一步。
常言說:“書到用時方恨少”。光讀不用，就不覺得少了，往往還以為很多，容易驕傲自滿。一旦邊學邊用，就會感到，不論怎么努力，所學的東西都不夠使，因而更加激發學習的積極性和主動性。學用結合，互相促進，成效顯著。
馬克思因為寫《資本論》，幾乎把大英博物館有關的藏書都讀完了，甚至極為罕見的政府報告和檔案，他也沒放過。
作家姚雪垠為寫《李自成》，搜集了上萬張卡片，他讀了多少書，就可想而知。即使這樣，他還覺得資料不全，還在搜集。
郭沫若更有趣，每當寫劇本的時候，他常常先把名家名作找來讀，然后再進入創作。
如今有的學生學習興趣不濃，積極性差，不論教師給他講多少道理，家長怎樣用“長大了去掃大街”之類的話去威脅，都不靈，關鍵就在于學用完全脫節。
有的人雖有一定的知識文化，但進步不大，幾十年后還基本上是老水平，甚至倒退，原因就是不注意運用，因而也就沒有再繼續學的必要，故平庸一生。
1.1課程結構過于專和窄，即專業主干課方向偏專，專業選修課過窄在專業主干課方面，大多數高校專業主干課基本為國際貿易、國際經濟學、國際貿易實務、跨國經營與投資等課程，專業課程過分偏重于國際貿易領域，國際經濟領域的課程偏少；在專業選修課方面，專業選修課的面過窄，選修課程不僅數量少，而且涉及的課程也主要涉及國際貿易領域，缺乏區域性研究課程，也缺乏培養學生語言表達和溝通、人際交往與中外文化風俗知識等方面的課程。學生可以選擇的余地小，縮小了學生的知識視角，削弱了該專業畢業生未來的工作適應能力。除此之外，專業主干課與專業選修課之間的內容交叉現象也較嚴重，大大影響了教學效果。
1.2課程設置“重理論、輕實務”過于偏重理論課程，忽視實務課程，一些重要的實務性專業課程開設不足，造成學生知識結構不完善。通過對用人單位實際調查顯示，具備扎實的專業技能，并能熟練操作業務，在從事進出口業務中處于極為重要的地位。尤其對于剛剛走出大學校門的應屆畢業生來說，良好的專業能力素質不僅能有效縮短與用人單位的“磨合期”，較快進入角色，而且能提高工作的自信心，降低工作壓力，真正做到愛崗敬業。目前用人單位普遍反映應屆大學畢業生動手能力差，很多人由于業務素質達不到企業的要求而感到工作壓力太大、難以適應而頻繁“跳槽”換崗。這說明我們的專業課程設置過多注重理論知識教學，而在專業深度開發課程和實戰操作課程上還相對薄弱，需要根據社會需求在課程內容、時間安排、教學方式等環節作進一步調整和完善。
隨著中國高等教育規模的擴大和人民生活水平的提高，高等教育已經由原來的精英教育逐步演變為目前的大眾化教育。除了極少數國家重點高校外，其它高校培養的都是具有一定專業技能的應用型人才，從事的是實踐性很強的具體工作，即使有部分學生繼續攻讀學位，但今后能夠真正從事科研工作的人也非常少。然而很多高校忽視這一事實，在確定學生培養目標時，不從學校自身的辦學條件、教師隊伍結構、學生素質出發，目標貪大、求高，培養方案照抄、照搬重點高校。其結果是課程體系中，理論課程比重過大、實踐課程比重小。片面強調專業理論的傳授，而忽視專業技能的訓練。
1.3課程設置中對創新能力重視不夠，培養形式相對單一而缺乏個性，不利于學生創造性思維的形成和創新潛力的發揮創造性能力素質培養，在課程設置中主要通過實踐性教學環節的學習和訓練來實現。具體包括專業實習、學年論文、學期大作業、畢業實習、畢業論文、課外創新實踐等。實踐教學為學生創造了開放的空間，動態的場景和發展變化的社會背景，是學生掌握課堂知識的重要載體，更是激勵和引導學生自主創新的動力和源泉。
通過調查顯示，目前國際經濟與貿易專業人才創新能力主要體現在四個方面，即職業適應能力、業務拓展能力、知識更新能力和組織協調能力，其中業務拓展能力是核心和關鍵。要在大學四年學習期間使學生形成上述創新能力，僅靠課堂教學是遠遠不夠的，必須加強社會實踐，加強實際業務操作訓練并從中探索其規律性。這就需要在改革與創新實踐教學環節上下功夫，從實踐教學目標、教學模式、教學內容、考試方法等環節入手，創造性地培養學生的動手能力。國際經濟與貿易專業人才培養，不僅需要有豐富教學經驗和科研能力的教授，更需要有實戰經驗的教練。但實際上很多高校由于建立課外實習學生到對口外貿企業實習困難比較大，因此在培養計劃中千方百計地壓縮、減少甚至取消校外實習，有些學校則完全用課堂模擬代替校外實習，而缺乏實戰訓練，嚴重影響和制約了學生創新能力的培養和提高。
2.適應市場需要，重構國際經濟與貿易專業課程體系
2.1調整課程體系，形成符合不同人才培育目標要求的課程結構
不僅要強調“基本經濟理論＋國際貿易理論＋國際貿易實務”三位一體，而且每一版快中的每門課程均要根據其在專業培養目標中的地位、作用進行整合，強調各門課的相互協調，加強課程內容的有機結合，體現課程之間的主次關系、層次關系及內在聯系，以實現課程體系的整體優化。課程體系的優化需要體現在廣和深兩方面。廣的方面，要做到課程涵蓋的內容能夠滿足國際貿易發展對經貿人才的要求，學生不僅要掌握基本的經濟貿易知識，而且要了解外部商業環境和投資環境的相關知識（其中包括相應的法律、政治環境）。比如，可開設“國際貿易文化”、“國際商務環境”等課程。深的方面，要做到不僅使學生能夠較為深入地掌握國際經濟與貿易理論的由來與演變，跟蹤國際經濟與貿易理論的最新發展，了解國際經濟與貿易的最新發展趨勢，掌握國際經濟與貿易法律與規則的最新變化，而且要注重針對性的深度的區域研究。如，關于美國這一區域的研究，應了解美國經濟、政治，美國文學，美國建筑等。因為要在經濟全球化的市場中獲勝，必須熟悉他國的政治、經濟、文化、藝術等各方面情況。
2.2重新設計課程體系，提高實務性專業課課程比重，突出專業特色
在長期過分強調“厚基礎”的培養目標指導下，多數高等院校的實務性專業課開設嚴重不足。認為學生只要有經濟學理論方面的基礎，專業課特別是操作性較強的實務課便可有可無，學生走上工作崗位后通過“干中學”就可以厚積薄發，發揮后發優勢。殊不知，在競爭激烈的現代社會，高效的企業要求學生能迅速“上手”進入角色，發揮科班畢業生的特長，而根本不會負擔畢業生長期適應和在職培訓的高額成本。由于目前的課程體系中，財經類各專業所開設的經濟學基礎課相差寥寥，專業基礎課也區別甚微，而惟一能區別學生專業特色的實務性專業課嚴重不足，必然導致各個專業都沒有明顯的“專業”特色。其直接后果就是畢業生擇業困難，或在工作中由于專業方面的“短腿”而影響職業發展。因此，在國際經濟與貿易專業的課程體系中，除要有完善的經濟學理論基礎和專業基礎課程外，還必須有一定數量體現專業特色的實務性專業課程。作為應用性較強的實務課必須緊跟社會經濟發展實踐和就業形勢的需要。就目前國際經濟貿易實踐發展和外向型企業的人才需求來看，國際經濟與貿易專業必需開設的實務課程有國際貿易實務、外貿英文函電、國際結算、進出口單證實務、進出口報關實務、國際物流、電子商務、國際運輸與保險、進出口商品包裝、國際商務談判、商務禮儀等。合理的課程結構應該是經濟學基礎課、專業基礎課和實務性專業課三者之間的比例為1：1：1的關系，而不是過去那種3：2：1的關系。
2.3加大對創新能力素質的培養力度，改變創新能力素質的培養方式，走出課堂，面向社會，開闊視野，對實踐教學理念、教學模式、教學內容和考核方式進行改革創新
2.3.1積極改進和完善進出口模擬操作訓練，配備具有豐富實戰經驗的青年教師指導學生模擬訓練，讓學生在仿真國際貿易環境中體會貿易全過程，促進知識向能力的轉化，這是培養學生創新能力的基本前提
2.3.2完善并強化國貿專業的專業實習、畢業實習的組織和執行力度，鞏固課外專業實習基地，保障學生能按照教學計劃進入對口涉外企事業單位實習和訓練，通過實習單位指導老師的傳、幫、帶，積累相應的工作經驗，這是培養學生創新能力的實踐要求
2.3.3科學設置學期大作業、學年論文、畢業論文、社會調查等創新實踐環節配備有豐富教學和科研經驗的教師指導學生收集整理文獻資料、設計研究方案、掌握研究手段和調研方法，加強學生的多學科理論知識和技能的綜合運用能力的訓練，這是培養學生獨立完成課題研究和啟發創新思維的重要環節。
2.3.4細化實踐教學環節全過程，做到分段實施，循序漸進使教學模擬性實驗、專業實戰性實踐和專業綜合性實訓三個環節能環環相扣、有機結合，這是培養學生創新能力的有效保障。
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關鍵詞：圖書館 特藏 服務創新 文化傳承
黃宗忠在2008年第1期《圖書館》上發表題為《轉變辦館理念，以提高圖書館服務檔次為重心，推動我國圖書館事業持續發展》的文章，指出：“圖書館辦館的根本目的是兩條：一是保存人類記憶，傳承人類文明；二是服務于人，滿足社會需求，推動社會發展與進步?！逼鋵嵅煌瑲v史時期、不同國別和地區、不同類型的圖書館，其各項工作都是緊緊圍繞這兩個根本目的在進行。本文重點介紹清華大學圖書館如何在特藏工作中實現文化傳承與服務創新的融合，以期對高校圖書館的特藏工作起到拋磚引玉之用。
國內不少圖書館都設有特藏部負責本館的特藏工作，但特藏部的工作內容卻不盡相同：有的界定為古籍善本相關業務，如武漢大學圖書館特藏部；有的界定為包括古籍善本在內的各種特殊資源的整理和利用，如國家圖書館古籍館；有的則與古籍善本無關，僅對本館認定的特色(特殊)資源開展工作，如北京大學圖書館特藏部。歐美等國則用“Special col-lections”囊括了圖書館的全部特色(特殊)館藏工作。
清華大學圖書館的特藏工作主要由特藏部負責，該部門集捐贈與特藏為一體，利用清華大學的品牌效應和豐富的校友資源，基于捐贈開展特藏建設；特藏部從大量的捐贈品中甄別出有特殊價值的藏品，劃分成不同專題(主題)，由專門負責特藏建設的館員有針對性地開展征集工作；經過一段時間的征集、整理，現已開展讀者服務工作；特藏資料的讀者服務工作根據實際情況在圖書館的不同部門進行，如“清華文庫”在流通部服務，“保釣、統運”資料在特藏部服務，古彝文在科學古籍研究所服務。清華大學圖書館的特藏工作既豐富了館藏，又將圖書館文化傳承的功能融合到特藏服務創新中，探索出圖書館文化——校園文化精神——多元民族文化的“三級文化傳承”道路。
1滲透式服務教學科研，打造專業、進取的圖書館文化
圖書館文化由物質文化、制度文化、精神文化構成。館舍、館藏和設備等形成圖書館的物質文化；各種管理體制、規章制度和組織結構等形成圖書館的制度文化；館員的服務、職業精神、價值觀、使命感等精神層面的內容構成了圖書館的精神文化。三者缺一不可，共同構建出人文氣息濃厚的圖書館文化。
近百年來，清華大學圖書館通過豐富的館藏資源、舒適的閱讀環境、靈活的服務形式、便捷的服務設施為全校師生的學習和研究提供服務和支撐，成為學術資源、學術活動、文化展示和開放交流的重要場所。隨著時代的變遷，清華大學圖書館的館舍、組織結構、服務內容和方式等也與時俱進，但專業嚴謹、進取向上的圖書館精神文化一直沒變。在知識網絡時代，清華大學圖書館的特藏工作致力于充分利用各種特色館藏對學校的教學科研開展專、深服務，主動融人科研和學習的一線，嵌入師生科研和學習過程之中，從文獻服務和信息服務，轉變為知識服務，提升館員在讀者心目中的專業形象，提高圖書館的服務檔次。
1.1“一站式”資源獲取
清華大學圖書館的特色資源都按照專題(主題)區分，同一專題(主題)的各類資料集中排架，不區分語種和資料類型，部分還配有電子閱讀機和檢索機，便于讀者在一個物理空間就能輕松閱讀多載體、多種類文獻，獲得該專題(主題)的全部館藏資源。這種“一站式”資源獲取的服務模式吸引不少專業(資深)學者教授前來使用資料。
海外“保釣、統運”資料是清華特藏之一，收藏從1970年開始延續到80年代初的海外留學生“保衛釣魚臺運動”的相關資料共計13000多件，包括運動中出版產生的各種書籍、刊物、報紙、通知、張貼、往來書信、幻燈片、照片及運動的原始放映帶等，是目前世界范圍內資料最全、數量最多的“保釣”資料專藏。自2010年11月成立“清華大學圖書館保釣資料收藏研究中心”以來，吸引了不少海內外該領域的研究者前來參閱。其灣大學歷史系的邱士杰博士、廈門大學臺灣研究所的劉玉山博士都在“清華大學圖書館保釣資料收藏研究中心”進行了數月的持續研究，他們每天和館員一起上、下班，如饑似渴地查閱著資料，間或停下來與館員就某個細節進行深入的討論。館員的觀點給他們提供了不同的研究思路，他們的疑問也成為特藏工作今后深度服務的新方向。他們回去后，一直與我們保持通信往來，互通有無。
1.2虛實結合、動靜搭配、資源共享的全天候立體服務
結合實體特藏資源的專題，清華大學圖書館的特藏工作設立了網上虛擬特藏，擴大特藏資源的范疇，將可獲得的數字資源以及資源線索集成到虛擬特藏中，建成基于專業本體的7×24小時特藏網站，力爭為讀者提供虛實結合、資源共享的全天候立體服務模式。
“清華文庫”特藏始建于1988年，主要收藏在清華工作、學習的教師、學生及工作人員的著作(包括著、編、譯、審)。經過20多年的建設發展已經頗具規模。大部分藏品都含有作者親筆簽名(或留言、印章)，其中有許多著名學者簽名贈書，如季羨林、錢鐘書、楊絳、許淵沖、馮鐘璞、文潔若、顧毓琇、馬識途、英若誠等，成為珍貴藏品?！?85工程”二期建設中，我們將虛擬“清華文庫”作為項目推進，以人物為主線，與人物相關的事件、成果、地點等相互關聯構建本體，建立以虛擬文庫為主要知識傳播途徑、實體文庫作為保存珍品資料和展覽展示的特藏服務模式。我們主動參與院系的各類紀念和慶?；顒樱哉勾俨?，以藏辦展；與檔案館、校史館等研究單位合作，共享藏品；主動登門拜訪學術大師或其后人，征集手稿、書信、照片、榮譽證書等；采訪80歲以上的老校友(其中包括院士、教授、領導等)，建立口述歷史的視頻資料，也借此機會，得到他們的信任，征集其學術專著、手稿、照片等資料，豐富特藏資源。
正是這種虛實結合、動靜搭配、資源共享的全天候立體服務模式，“清華文庫”特藏在原有“普通校友文庫”和“名人專架”的基礎上，將收藏范圍擴大到“院士文庫”、“人文名師文庫”、“清華機構出版物”、“清華主辦的國際會議論文庫”及“清華紙本學位論文”，可以為讀者提供更豐富的服務資源。
1.3主動推介特藏資源，參與科研課題研究
清華大學當代國際關系研究院劉江永教授多年來致力于中日關系的研究，我們派館員去聽他的專題講座，主動詢問劉教授的需求并向他推薦我們的海外“保釣、統運”特藏，力邀他前來參觀“清華大學圖書館保釣資料收藏研究中心”(以下簡稱“保釣中心”)。實地參觀后，他對保釣中心的資料產生了濃厚的興趣；往來多次之后，劉教授已經成為海外“保釣、統運”特藏的志愿宣傳者，他不但介紹同行(如北京大學國際關系學院的張植榮教授)前來查閱資料，還邀請相關館員參與申請國家社科基金重大項目，就問題展開研究。
清華大學人文學院趙麗明教授是我國少數民族語言文字研究的專家，對清華大學圖書館特藏中的古彝文非常有興趣，經過與圖書館一段時間的合作后，她利用自己專業特長，幫圖書館征集到女書、水書等珍貴特藏。趙麗明教授與我館館員共同指導的清華大學SRT項目“水書文本搶救與解讀”獲得學校挑戰杯特等獎，并形成研究報告《清華大學館藏10本水書解讀》。
2開創品牌服務，傳承校園文化精神不同歷史時期都有著名學者和大師，歷屆清華學生也人才輩出。一代代清華人“自強不息、厚德載物”，用“嚴謹、勤奮、求實、創新”的學風，詮釋“行勝于言”的校風，形成了特有的清華大學校園文化。清華大學圖書館是校園文化的重要組成部分，在為老師和學生的服務過程中彰顯著清華精神；特藏服務在工作中通過規范服務流程、履行服務承諾、完善服務制度等開創品牌服務，提升了服務質量，傳承了校園文化。
2.1特藏主題展：清華精神的無聲傳承
清華大學圖書館的老館是個有近百年歷史的建筑，在它二樓最顯著的位置有一排展室，經常有校領導、館領導帶著國內外的參觀者前來，日常也有不少讀者在其中流連；自2009年展室開放以來，“讀者留言簿”已經寫滿了幾大本。這些展室就是清華大學圖書館的特藏品牌服務之一：特藏主題展?！疤夭刂黝}展”常年進行，配合實際工作需要不定期更換展覽主題，展品全部都來自特藏藏品。圖文并茂、實物生動的展覽，寓教于其中，在潤物細無聲中將清華精神發揚傳承開來。
比如為迎接百年校慶，清華大學圖書館特藏部精心策劃、布置了“清華大學老畢業論文展”，展出了收藏的校友畢業論文、課程論文、研究論文等資料，充分展示了清華大學從上世紀20年代至今的歷史變遷和文化變革，從側面反映出學校歷史發展過程中學術研究的方向和學科、院系設置的演變。在諸多展品中，不僅指導教師聲名顯赫，論文作者中也不乏日后的名家大師。從聞一多、朱自清到俞平伯、梁思成，他們在清華的從教精神訴諸字里行間；從趙訪熊、顧毓琇到馮鐘璞、端木正，他們在清華的求學生涯在其筆端若隱若現……參觀者仿若時光倒流，在被震撼的同時也深刻體會到歷久常新的清華精神。
2.2畢業生贈書與轉贈：校園文化的行動傳承
捐贈是一項政策性很強的服務工作，也是清華大學圖書館特藏工作的基礎。圖書館接受來自國內外社會各界的捐贈，在對捐贈者的服務中，既要珍惜和保護捐贈者的感情，盡可能滿足捐贈者的特殊需求，又要維護圖書館的館藏原則，不損害圖書館的利益。
清華大學的學生非常熱愛學校，熱心于圖書館的館藏建設，每年寒、暑假兩個畢業季都有大量的畢業生將自己求學期間用過的書籍捐贈給圖書館，希望能補充、豐富圖書館的館藏；可是這些贈書中不少都被學生圈圈點點了，也有的不符合圖書館贈書人藏規則。考慮到這些情況，圖書館特藏部從2005年起開創了“悠悠書墨香、濃濃學長情——畢業生贈書與轉贈”的品牌服務：由畢業生將自己的書捐到圖書館，圖書館整理后，從中挑選部分符合入藏原則的圖書補充館藏，其余的轉贈給本校師生和西部學校。
為了搞好這項服務工作，清華大學圖書館專門設計開發了畢業生贈書管理系統，開通了“清華大學畢業生贈書”網站，制定了從“贈書人網上提交信息”到“贈書人網上查看贈書最終去向”一整套完整規范的服務流程，在相對固定的時間和地點開展服務，取得了非常好的效果。截至2010年末，該服務總計接受1223人次的畢業生捐贈，捐贈書刊共計21101冊，其中補充館藏2664冊，其余的近2萬冊贈書全部轉贈本校師生和西部學校。很多畢業生在贈書的扉頁留下贈言：“感謝圖書館9年來的幫助，希望在畢業前以綿薄之力為學校作些貢獻。”、“清華給我們的太多，臨別時我只想留下一點，愿以此勉勵后來人!”……不少拿到轉贈圖書的同學也激動地給圖書館留言：“圖書館的這項安排很好，感謝學長們的書，學長們在贈書時留下的臨別贈言也讓我受益匪淺?！?、“科學需要傳承的精神，我愿意用我的努力回報師兄師姐的奉獻，當我離開的時候，我也愿意像你們一樣把清華的精神、科學的精神傳遞下去?！薄?/p>
這項服務通過館員和讀者的共同行動，不但能提高圖書的利用率，倡導勤儉節約美德，而且傳承了清華文化，弘揚了水木精神。
3關注民族文化遺產。構建圖書館多元文化服務
獲IFLA評委會正式認可的1987年版《多元文化社會：圖書館服務指導方針》強調：公正、公平地為多民族、多語種、多文化背景的各種讀者群體服務。這對圖書館提出了多元文化服務的要求。
不同國家和地區的多元文化有著不同的內涵和特征。我國有56個民族，其中漢族占全國人口的91.59％，少數民族人口在全國總人口中的比重不到10％；但我國少數民族分布十分廣泛，少數民族自治地方占國土總面積的60％以上。少數民族有著與漢族不同的文化背景、社會風俗和生活習性，他們應享有圖書館多元文化服務的權利?？墒俏覈蠖鄶祱D書館基本上以漢語館藏為主，很少有少數民族語言文字的館藏，加上一些少數民族沒有自己的語言文字，少數民族的物質文化遺產和非物質文化遺產面臨著現代化的沖擊和挑戰，出現了嚴重的傳承危機。收集、保存人類記憶與文獻信息資源不僅是人類文明發展的需要，更是圖書館服務讀者的需要。人類記憶、文獻信息資源的收集、積累、保存是圖書館服務的前提，沒有人類記憶與文獻信息資源的收集、保存就談不上服務。清華大學圖書館歷來關注對民族文化遺產的收集、保護和整理，目前藏有古彝文、女書原件、水書原件及實物、西南少數民族文字文獻及實物等特藏資源，這些少數民族的物質文化遺產和非物質文化遺產為構建清華大學圖書館多元文化服務奠定了基礎。
清華大學圖書館不但注重收集、保護和整理民族文化遺產，還利用本校強大的研究力量開展對民族文化遺產的研究工作。百年校慶期間，清華大學人文學院與圖書館合作，舉辦了“清華百年——西南地區瀕危文字文獻研討會”及實物資料展覽，100多位海內外專家學者以及來自西南偏遠地區的少數民族代表出席了會議和展覽。這次展覽的展品全部收入清華特藏，涉及圖書、期刊、手稿、書畫、刺繡、手抄經書、印棒等多種類型。這些文獻和實物蘊藏了漢藏語乃至南亞語的寶貴資源，記錄和反映了中國西南地區少數民族使用的東巴文、汝卡、摩梭、普米、納木依、爾蘇、木雅、他留，以及坡芽歌書、水書、女書等諸多不同形態的文字，是各種原始象形文字的寶庫，更是寶貴的民族文化遺產。對傳承和發掘我國多民族文化遺產將起到積極作用。
參考文獻
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見碩士生：坐下來問幾句，如果你覺得待遇可以我們就考慮一下。
見本科生：像冰山上的來客，端起官架子冷冷地說：簡歷放下，我們商量商量研究研究。
見?？粕壕拖褚娏颂烤覠徉]包：‘你的學歷太低，不要不要不要！’”
這是高校中流行的一段說法，調侃的語氣充分表達了大學生求職的辛酸。2002年，中國社會白皮書第一次把大學生與下崗工人、民工并列，稱為就業三座大山，大學生就業難，已經成為一個社會問題。
屋漏偏逢連夜雨。在廣東、北京、上海等地，由于非典疫情的影響，集中式的畢業生供需見面活動已經全部停止，用人單位對畢業生的招聘和錄用也相應停止或推后，原本處于簽約高峰期的5、6月份，卻出現了“高峰無峰”的現象，連經濟發達的廣東省也不例外。
從廣東省高校就業指導中心提供的最新數據來看，當前畢業生的簽約率總體為22.11%（其中本科生為38.06%，?？粕鸀?2.72%），比去年同期下降7%。預計今年全省大學生畢業離校時，一次簽約率將在46%左右，比去年的53%下降7%，意味著將有5萬多大學生在離校時處于待業狀態，加上從省外“回流”未落實工作的近2萬名廣東籍學生，畢業前找不到“婆家”的大學畢業生總數將在7萬人左右。
也就是說，今年7月，無法如期就業的大學生占了將近四成。
都是擴招惹的禍？
“我們的父輩們趕上了國家人才稀缺的好時候，皇帝的女兒不愁嫁，把大學生當科學家一樣尊敬；我們的兄輩們趕上了國家分配的好時候，一個蘿卜一個坑，不用為找不著工作愁得睡不著；而我們這一輩則趕上了大學生遍地都是的時候，如今連看大門的都快要大專以上文化程度了?！贝髮W生徐丹在接受采訪時無奈地表示。
曾幾何時，大學生還是眾星捧月的“天之驕子”，現在卻連飯碗問題都難以解決。1999年那批幸運地趕上了高校首次大擴招的學生，如今已不再那么幸運地涌到了就業的門檻前?！皵U招”難道真的讓大學生“貶值”了？
今年是高校擴招后本科學生畢業的第一年，全國普通高校共有212萬學生畢業，這一數字創我國建國以來高校應屆畢業生人數之最，比去年高校畢業生總數增加67萬。今后幾年，這一數字還會不斷增加。據統計，在2010年之前，我國每年的大學畢業生將達到350萬以上。預計在今后相當長的一個時期內，我國GDP的增長將保持在7%到8%，社會每年能夠提供的新增就業崗位數量基本上是一個常數。在廣東省，畢業生人數達11.23萬人，在歷史上首次突破10萬人，其中包括研究生6千多人、本科生4萬多人、專科生7萬多人。據廣東省高校畢業生就業指導中心預計，加上從省外到廣東就業的6萬多名大學生，預計今年在廣東省安排就業的大學生將達到17.7萬人。
廣東省教育廳主管大學生就業工作的李小魯副廳長指出：“隨著高等教育大眾化的不斷推進，在本科擴招的同時，研究生也在擴招，在本科以5％的增長速度穩步增長的同時，研究生是在以35％的速度積極發展，在這種形勢下，大學生就業問題的確不樂觀。”
但他同時指出：擴招并不是就業難的根本原因。從總體上看，目前高校畢業生數量與各行各業的需求量相比還遠遠不足，畢業生在地區的分布和結構上不平衡，就業困難不是崗位數量的短缺，而是結構性的困難。
國家社會與勞動保障部提供的數據顯示：在我國今年計劃增加的950萬個就業崗位中，大學畢業生僅占200多萬，從數據上看，大學畢業生就業應該沒有問題。然而，難就難在，大學生的分布和就業意向極端不平衡，也就是專家所說的結構性困難。有調查表明，在我國1月的勞動力市場需求中，89個城市中所需要的198萬個崗位中，國家機關和社會團體需要的比例僅有0.8%。而大學畢業生卻都往國家機關和大企業擠。這邊廂，西部人才稀缺，那邊廂，沿海城市人才過剩。單從廣東省的情況來看，2002年廣東省在珠三角地區就業的大學生人數占了近七成，而在12個山區市就業的畢業生僅占三成。
華南師范大學教育研究所張教授指出，國家決定各高校實行擴招的最主要的一個原因就是緩解當時社會失業率逐步上升的趨勢，高考的獨木橋讓絕大多數考生無緣走進大學的校門，手握著高中文憑，仍然要面臨就業的壓力。擴招不是造成就業壓力的根本原因，它只是推遲了就業壓力產生的時間，關鍵要看高校是否培養出了適合市場需求的高等人才。
人才培養不適應市場需求
深圳一家單位的辦公室里共有7名員工，其中有5人是本科畢業，2名打字員中還有一位是大專生。辦公室的日常工作都比較瑣碎，由于大家都認為自己是“高級人才”，對那些瑣碎工作都不太愿干。單位領導解決問題的最終辦法就是不要讓“高級人才”太密集，讓他們其中的一部分走人，以便使人才結構趨于合理。
這個例子從某些方面折射出大學生就業難的部分原因：所學非企業所需，這樣的“人才”自然難以在市場中找到“買主”。
深圳市勞動局余暉鴻局長在接受記者采訪時指出，在市場經濟環境日趨成熟的情況下，高學歷人群失業率增加是一種必然趨勢。因為市場經濟講究要以最小的成本換取最大的價值。而高學歷者一般對工資待遇、工作環境要求比較高，他們當中許多人往往缺少實際操作技能，有些專業又不對口。隨著市場經濟的發展，用人單位將會逐漸拋棄過去重學歷、輕能力的觀念，而將考察和錄取人才的重點放在人才可以為本單位創造什么樣的價值上。
余暉鴻認為，高校教學必須隨市場經濟的發展盡快改革。目前有些大學生和研究生的教材還停留在70年代的水平，知識陳舊老化，灌輸概念和原理性的課程多，訓練實際操作能力的課程少。這樣培養出來的畢業生到企業工作一段時間后，往往還不如一些技校畢業的中級技能型人才實用，因此他們被淘汰下崗就不奇怪了。
近幾年，隨著擴招規模的不斷加大，很多學校一味追求專業齊整，未經市場供求調研就盲目開設專業，熱門專業遍地開花，某些專業人才供過于求，就業時出現擁堵現象，一些就業率低的長線專業沒有及時得到淘汰，導致培養出來的人才無處就業。從廣東省2002年就業率來看，熱門專業的就業率已出現較大幅度的下降，電子信息、土木建筑、生物工程等專業與去年同期相比，降幅超過了5個百分點，一些長線專業的就業率甚至低至20％左右。
此外，從高校教學內容上看，某些專業所用的講義還是五六年前的，學生讀的課本也已經有十來年沒有更新，專業知識陳舊、技術落后，學生動手能力差，社會實踐少，導致了就業困難。
談到就業的結構性矛盾，不少高校負責人認為，高校學科專業結構和人才培養模式與市場需求不相適應，與市場、社會相聯系的專業設置新機制并不完善，還沒有根據不同的辦學層次、類型和定位，形成各具特色的專業設置和人才培養模式，這都對畢業生就業有影響。
就業觀念亟待轉變
暨南大學金融系大四學生的小揚從去年底就開始忙忙碌碌找工作。她在大學里成績不俗，連續幾年都拿了獎學金，本以為找一份好工作一定沒有問題。農行、工商銀行、建設銀行的招聘會，她每場必到，遞上裝幀精致的簡歷和傲人的成績單。然而，幾個月過去了，幾大的銀行的招聘結果陸續公布，卻始終沒有看到自己的名字?！坝幸恍﹩挝灰舶l過就職邀請，但我實在不想去小企業，讀了四年的本科，我不想做一份卑微的工作，即使我自己無所謂，也無法向家里人交代?！睘榱苏业揭粋€令人滿意的“婆家”，小楊至今仍在四處為找工作而奔忙著。
在大學畢業生中，像小楊這樣因為一心想到大企業大單位就業而至今仍“嫁”不出去的人并不少。
暨大學學生處謝恬副處長告訴筆者，造成大學生就業難的其中一個原因就是學生觀念尚未轉變。尤其是一些成績比較好的學生，常常因為“挑肥揀瘦”而最終導致工作難以落實，白白錯過了很多機會。她說：“在嚴峻的就業形勢下，學生應該樹立“先就業再擇業”的觀念，如果有就業機會就不要放棄，等工作一段時間，積累了經驗再跳槽就容易得多了！”
“非典”讓就業雪上加霜
突發的“非典”疫情進一步凸顯了大學生就業壓力。
4月中旬以來，廣州市所有招聘會全部叫停，加上各高校仍在實行半封閉式管理，幾乎所有的招聘、應聘活動都陷入了停滯狀態。由于學生不能擅自離校，尚未確定就業去向的畢業生，已經失去了近兩個月的求職時間；處于雙向選擇中的畢業生，無法參加用人單位的筆試和面試；即將與用人單位簽約的畢業生，無法進行正規體檢、實習和辦理就業落戶手續；已與用人單位簽約但已離校返家的畢業生，由于短期內無法返校而影響了畢業論文答辯的進程，可能會因此延遲畢業時間，對就業造成影響。大學生就業的“黃金月”因“非典”而失色。
論文內容摘要:高等教育從精英教育向大眾化教育發展，大學畢業生的就業形勢日益嚴峻。根據學科專業特色，在藝術設計院校中開展大學生自主創業教育，是藝術類高等教育改革和發展的必然選擇，而創業技能教育應該是創業教育的基本內容，使之貫穿于整個實踐教學體系中，才能更好地達到創業教育的效果。
大學生創業需要具備很多的因素和條件，如啟動資金、場地、設備、人脈等外部因素，而更重要的是學生個人的創業意識、創業技能、系統的創業知識及管理能力等內部因素。如果這些內、外部因素都具備，還需要等待機會，即商機。從藝術設計的行業特點來看，一些專業的創業資金門檻相對較低、設備簡單，啟動時資金投入較少，場地要求也不太高，經營風險不太大，所以容易起步。一些藝術類學生的家庭條件相對要好一些，創業所需的資金容易籌集。從藝術類各屆畢業生的就業情況來看，自主創業者人數較多，藝術類大學生比較適合自主創業。
一、當前高校開展的創業教育存在一些弊端
我國創業教育始于20世紀90年代末。聯合國教科文組織1989年在北京召開了“面向21世紀教育國際研討會”，最早提出了“創業教育”，主要是指對青年的事業心、進取心、冒險精神等的培養。①目前的創業教育是指培養大學生的創業意識、創業素質和創業技能，是以能力而非以學歷為導向的教育，它是大學生創新教育的深化，是提高大學生創業基本素質、培養具有開創性個性和創業精神的教育。②通過教育，大學生具備一種創造性意識和精神，以及積極創造和把握機會的能力。③
當前高校的創業教育工作基本上落實在學生管理部門，一般由學工部牽頭，學生承擔具體的工作。從當前開展的情況看存在著一些弊端。
1.導師隊伍缺乏創業的實踐經驗
當前在高校負責創業教育的“導師”，其中一些是行政工作人員，偶爾請幾位從事法律、市場營銷、管理學等教學工作的專業教師來做講座，較少有實際創業背景的資深教師，高校開設的就業指導教育中也沒有足夠的體現創業教育的內容，故而一些導師對學生科學地選擇并確定創業意向難以提供幫助，學生就缺少必要的創業風險教育。雖然組織創業專項講座，邀請一些校外成功企業家和優秀畢業生來校現身說法，介紹他們創業、立業、敬業的事跡，這僅對學生的創業精神、創業意識的培養有一定的啟迪，但對藝術類專業畢業生在本行業創業的幫助作用不大。在藝術設計專業內應開設創業教育課，要充分調動和利用校內那些兼職創辦有設計工作室或公司的專業教師資源，他們一般擁有較豐富的實踐經驗，應請他們共同來擔任創業教育課的導師。
2.創業教育內容較空洞，流于形式
現在，國家積極鼓勵大學生實行自主創業，并出臺了一些相應的政策和措施，如上海、杭州等地方出臺了大學生創業培訓試行方案，并設立了專門針對畢業生的創業教育培訓中心，一些高校也成立了學生創業中心，開設了創業教育課。然而，這些教育訓練內容一定程度上局限于培養學生的創業意識、創業激情、心理技巧和國家優惠政策分析等。大學生創業僅僅靠政府支持、政策鼓勵是不夠的，家長和社會對學生創業初期難以給予承認和支持。結合大學生自身專業知識的創業技能才是他們創業的基本功，離開自身專業知識的創業在社會上是沒有競爭力的，所以結合專業知識的創業技能培養才應該是高校創業教育的重要內容。但是，將創業教育內容納入教學計劃，或將創業技能作為人才培養目標，這一設想仍然十分遙遠。畢業時自主創業的大學生雖然只是少數，但是對所有的大學生在大學期間進行系統的創業教育、創業技能訓練是必要的。然而，實際情況是創業教育流于形式，集中式的創業教育又不適合每一位來自不同專業的學生，更何況高校終究是學府，沒有創業的氛圍，一些教授、專家編寫出來的創業課程教材更有待實踐的檢驗。
3.對藝術設計類學生的創業教育針對性不強
一些藝術類學生對文化課的學習積極性不高，但大多有藝術創作的熱情，也有創業意識，缺少的是創業素質，如組織能力、團隊合作和身心素質等，所以對藝術類大學生的創業教育首先應該讓他們學習諸如顧客心理學、禮儀課、人際關系學、營銷學、管理學和職業道德等相關內容。一些學校舉辦的創業講座，與藝術設計類專業相關的內容較少，應加強對藝術類學生創業教育的針對性，使他們從中獲益。
二、基于創業教育的藝術類大學生實踐教學體系的構建
從藝術類畢業生的就業去向看，畢業生從事創業工作的比例與其他專業的畢業生相比還是較高的。從比較成功的創業者調查中發現，創業熱情和創業意識在學校舉辦的幾次講座中也能夠得到增強。但創業素質的培養相對較難，需要長期的積累。而創業技能和系統的創業知識則可以在大學學習期間培養，高校所能做到的實際上也只有培養學生的創業技能和創業知識。開展創業教育不是以大學生畢業以后就馬上創業為目標，這也是為了他們以后能夠更好地就業。如果將創業技能和創業知識融入到大學教育的整個過程，創業教育的成效就會顯現。
1.課堂教學引入創業意識
從藝術設計專業的人才培養方案可以看出，學科基礎課和專業課中純理論的課程數量不多。在這些課程的理論教學過程中，有創業經驗的教師應將創業意識引入到教學內容中，豐富教學內容，吸引學生注意力。從全校的公選課來看，如果在一些公選課的教學過程中引入創業意識，逐漸培養學生的創業意識，比專門開設幾門創業課的效果要好，因為絕大多數學生傳統的就業意識根深蒂固，過分強調畢業以后自主創業有點強人所難，何況在高校內有創業經驗的教師本來就比較少。
2.實驗教學培養創業技能
實驗教學對培養學生的實際動手能力和創業技能至關重要。長期以來，傳統教育非常強調實際動手能力的培養。如果在實驗教學過程中，結合創業來教學，把每次所做的實驗內容結合到創業的某一具體的工藝程序，讓學生明確實驗內容的重要性和實驗目的，將會大大提高實驗效果。而且在實驗教學過程中，要為學生提供最先進的教學設備，向學生介紹領先的行業技術、工藝和資訊，鼓勵學生學習其他學科的知識，不斷拓寬創業視野，逐漸熟悉并掌握創業技能。
3.藝術采風豐富創業素材
采風是藝術類專業實踐教學的重要環節，也是體驗生活和學習社會的重要環節，既是實踐又是教學，它通過短期而集中的訓練，使學生能夠體察自然與社會風貌，并運用課堂所學方法與技巧進行獨立的寫生實踐。通過采風環節，培養大學生發現蘊涵在自然物象中的美的能力。④
藝術設計專業學生采風地點一般選擇到少數民族聚居地區或具有典型的民俗特色的地方，或以自然風光為主體的名山大川、湖泊海洋、風景優美的地方，或有特色的人文景觀、古民居建筑村落、民間藝術及民俗風情等地方。學生用不同的眼光和不同的意識從不同的角度去觀察相同的景觀，體驗自然造物的和諧美，容易激發學生的設計靈感。有創業經驗的導師指導學生時，不是局限于客觀地再現、繪畫基本功的訓練，而是引導學生通過主觀想象把自然景觀升華到形式美的境界中，并將自然景觀有意識地強化到主觀的創意中，甚至可以轉變原有的自然形象，就會產生完全不同的設計效果。所以，藝術采風能極大地豐富學生的創業素材。筆者所在院校服裝設計專業教師，通過觀察大海的潮水設計出“潮之涌”系列泳裝作品，其靈感就是源于潮水涌動流轉的意境，選用不同的藍色表現潮水的層次，用白色加強層次與空間感，選用線條的流動表現潮水的動態之美。
4.社會實踐學習創業經驗
藝術設計專業大學生在校期間有較多的社會實踐活動機會，有創業意向的學生應珍惜每一次機會，教師可以結合課程設計安排大學生到相關的企業、公司、工作室去，了解各單位運行的各個環節。大學生可以利用各個假期，主動與相關的企事業單位聯系，承擔具體項目的部分工作，從中積累創業經驗。
社會實踐也是高校人才培養方案中明確規定的一個教學環節⑤，可是從近幾年的實際情況來看，所謂的社會實踐較多流于表面化，整個學校組織幾支小分隊，分赴各地名則調研，實則旅游，與專業學習無關，與創業教育更不關聯。一些指導教師對參加社會實踐的學生沒有起到較好的指導作用。
5.學科競賽檢驗創業水平
學科競賽主要側重于考查參賽者實際分析、解決問題的能力，強調創新意識和思維亮點，是一條培養高素質和創新能力人才的重要途徑。⑥學科競賽不僅是對學生所學知識的一次檢驗，也是一次對知識深入理解、系統整理和實踐運用的過程，還為學生發揮創新思維和提高創新能力提供了良好的平臺。所以，學科競賽的結果就是檢驗大學生的創業水平，因為學科競賽所涉及的解題方案的擬定，對相關知識的綜合運用能力、創新能力、分析問題和解決問題的能力以及運用多種手段收集信息資料的能力，擬定方案以后可行性的調研，直面困難和遭遇挫折的勇氣，探索問題的毅力，更為重要的是對團隊分工、協作能力的考驗等，所有這些正是一個創業者或創業團隊所應有的素質，藝術類大學生參加學科競賽就是直接接受專家和社會的檢驗，所以要多動員和鼓勵大學生參加各種形式的學科競賽。
6.建立基地開展創業嘗試
在高校建立創業實驗園是目前最典型的創業教育和創業實踐形式，它以各種方式指導部分學生自主設計、創辦、經營商業企業或科技公司，從事商務活動、技術發明、成果轉讓、技術服務等。 ⑦但筆者認為這只是另一種形式的實驗室重復建設，能進入創業實驗園的學生極少，大多數學生沒有機會參與。另外，讓在校生創辦公司不可能在短期內出成效，大學生畢業前的創業效果難以鑒定。
建設校內實習實訓基地就可以為大多數學生提供創業嘗試，如筆者所在院校的服裝設計、藝術設計學生創新基地，有專業教師指導，能夠承接社會業務，讓學生動手創作，其作品直接接受社會單位的檢驗。另外，藝術設計院校的藝術展廳也可以作為大學生的創業基地，同時仍然是創新成果的展示場所，更有利于創新成果的直接轉化。如果展廳的位置理想，參觀的對象適合，一些藝術作品就可以直接變成商品，進入市場并銷售出去，這也能夠檢驗大學生設計創作出來的成果能否得到市場的認可。
7.畢業設計總結創業成果
畢業設計作為創業教育深化的重要階段，是學生提高專業水平，了解本行業特點和運作方法，拓寬行業知識，為創業之路儲備個人素質涵養的最好機會。⑧經過創業嘗試的藝術類大學生在這一階段應該作全面而細致的總結，指導教師對學生的指導工作就顯得十分重要。有關創業教育的畢業設計(論文)涉及的內容非常多，從收集資料、市場調研、現場考察到后期的繪制草圖、方案整理、設計制作等方面，都需要學生投入大量的精力，對不同階段的工作內容進行分析、整理，為撰寫論文理清思路、提供依據。同時聯系實際，對在創業嘗試過程中遇到的問題有清晰的認識，在論文中表達出自己的真實感受，為畢業后大學生成功創業提供借鑒。
總之，創業是一種綜合能力的體現，高校開展創業教育關鍵在于師資。若導師有創業意識和創業經驗，在專業課程體系的構建、教學環節、教學大綱和校園文化等方面，自然會體現出創業教育的內容和氛圍。在校內外環境的長期熏陶和影響下，學生的創業意識和能力就會潛移默化地生成。因此，加強對藝術設計類大學生的綜合教育，提高其綜合能力，是開展創業教育的前提，而體現教育質量的創業技能的培養才是開展創業教育的關鍵。
(注:本文基金項目為浙江林學院教改重點項目，課題號:ZD0715)
注釋:
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從福建到香港，從一名人民教師到閩南裝飾工程公司的負責人，李躍進先生憶過往的路，淡淡地說了一句，“人生就是這樣，如海上的波瀾，有起有伏?；蛟S有很多事情，可能會后悔，但大部分的路，都是自己走出來的，無怨無悔！”
人生亦如波瀾 起伏有時
對于骨子里有一股拼勁和韌勁的人，《愛拼才會贏》這樣的歌曲往往能夠引起他們的共嗚。每當旋律響起時，總會一陣一陣地挑拔起內心的那股呼喚，“一時失志不免怨嘆，一時落魄不免膽寒……人生可比是海上的波浪，有時起有時落……愛拼才會贏?！备覇枺哼@首歌，是多少福建人的真正寫照？也只有經歷過人生各種磨練過的人，才能夠真正懂得！
時光倒回至1976年，高中畢業之后的李躍進先生，回到家鄉當起了一名小學教師，那時的他長著一張娃娃臉，因此被學生們稱為“小孩老師”。在說起這段歷史時，他還不禁抱以羞澀的笑容，但即使是擁有著一張娃娃臉，身上卻一直蘊藏著福建人敢拼敢闖的那股精神。工作近兩年多以后，站在20歲年齡上的李躍進想著，看著擔任校長多年的父親，每個月所領的工資也不過五十幾元，自己的生活可以一眼望到盡頭，盡頭的那邊即是目前的父親。為謀求更好的生活，他思考著如何改變。順其自然地，他想到了當時大多數人奔赴的香港。
1978年，李躍進先生毅然跟著叔叔離鄉背井，來到了被許多人視為遍地皆黃金的東方明珠――香港?！皠倎淼臅r候是比較辛苦的，最初是在餐廳里打工，每天接觸油膩的碗筷，端盤子洗碗，都干過?！边@一點，是他之前的設想里沒有的場景，“我也不知道來到香港后，會在餐廳里做?！被貞浧甬斈?，他淡淡地笑了一下，又慢慢地道來在香港發生的種種。
福建人素來擁有生財的能力，“從餐廳出來之后，我就在新界元朗建起了大棚種草茹，收益還是不錯的。由于為適應草菇的生長周期，在播種期、成長期里，經常要調節整個大棚的溫度，一個人常常因此忙不過來?！钡镁安婚L，1979年，香港遭遇了兩場大臺風，一次八級，一次竟高達十二級，風力肆虐，把李躍進先生支在農田上的塑料膜大棚全部吹走了，使他損失慘重。
面對生活中的絆腳石，悲觀的人一蹶不振，樂觀的人越斗越勇。經歷過嚴重損失之后，李躍進先生選擇了坦然接受，“大不了，重新來過?！毖杆僬砗眯膽B，他站了起來，并攜手另外一個朋友又走入了打工的行列?！昂髞韼腿思壹庸び糜阡伮返臑r青，而且這些瀝青全部都是手工燒制出來?！本驮跓茷r青的過程中，他的一次小小的失誤卻又帶來了一次身體上的創傷，“嘩，瀝青里的蒸氣一竄而上，突然燒了起來，我臉上、手上的皮膚都被熱氣騰騰的蒸氣燙到了。”為此，他在醫院治療了十天，以至于現在回想起來，他都不免倒吸一口冷氣，“那蒸氣好厲害，噴了一身，嚇死人了?！?/p>
“人生，就好像是海里的波浪，不可能一帆風順，都是上上下下，起起伏伏的?！睆氖铝硕喾N職業，李躍進先生吃苦耐勞，忍受著生活中的各種苦難，不停地摸索著最適合的路子，走出一條陽光大道。
峰回路轉 裝修行業閃光彩
從餐廳到自己創業，再回歸打工的行列，直至進入建筑行業，李躍進先生開始真正找準發展之路。在建筑行業里，他一步步地從了解到熟悉，并于1985年創辦了自己的公司――閩南裝飾工程公司。
上世紀八十年代，香港的商住兩用大廈正處于蓬勃發展時期，這為李躍進先生的發展提供了大好時機，他以誠信為綱，以專業樹口碑，或獨立承擔或合作，參與了香港一些標志性建筑物的改造和舊樓翻新，例如裝潢過香港遠東集團位于彌敦道的遠東大廈；將英皇道250號改建為商城，現為北角城中心；將九龍塘的兩棟別野改建成風格獨特的酒店；還有中環……一個個案例都述說著李躍進先生一路走來的每個足跡，也是他步步上升的見證。
“二十多年以前，香港的裝修行業門檻相對較低，若需要對舊樓進行改造，即按照客戶的要求，遵循政府的相關條例來做就可以了。目前香港的裝修行業，是一種比較創新的裝修方式，從整體結構上來說，客戶的標準已不再單一，而是一種多元化的趨勢，隨著人們對居住要求的提高，他們更偏向時尚、美觀、實用的裝修風格。因此，我們需要更好地配合顧客，以達到他們理想中的居住條件。在未來，隨著新的設計公司的不斷成立，香港裝修行業的競爭壓力也將增大?！苯Y合自身在行業里的經驗，李躍進先生對行業的發展趨勢發表了看法。
一向嚴把質量關的李躍進先生，對公司所承包的工程一向要求做到最好，并因此將他帶入了家具的行業?！霸谖页袚墓竞图彝サ难b修業務中，尤以家庭居多，進而衍生了為客戶提供一些特制的家具的范疇。”因為運輸途中會對家具產生損壞的原因，李躍進先生逐漸地將從內地購買家具向與朋友合作，共同生產家具方向上轉變， 2011年，他與朋友合伙成立了長信家有限公司，主要生產廚柜、床等各種家具等，自產自銷，既可省去中間差價，亦可以親保質量，可謂一舉兩得。
熱情 亦是服務之源
“幫得到就幫”，這就是李躍進先生經常掛在嘴邊的一句話。32歲時，他便開始服務于香港南安公會，“社團工作，是人際關系的溝通橋梁，如果出來打拼，一定要多認識人，擴大自己的人脈，而且服務家鄉人們，也是一件樂事?！?/p>
李躍進先生亦是一名大忙人，他是香港南安公會副理事長，擔任福建省南安市政協委員長達十一年，亦是香港溪東同鄉會的副會長，還是香港中西區各界協會會員部副主任、福建省海外聯宜會理事、山東省海外聯誼會理事、銀行大廈業主立案法團主席、泉州市海外聯誼會理事。“白天大部分時間忙于自己的工作，晚上參加這些社團所召開的會議?！彼f。
在有些人看來，多項社會職務僅是頭頂上的光環，而在李躍進先生看來，這是一項項責任，不分大小。作為福建省南安市政協委員，他既經常關注南安市的衛生、交通問題，更關注南安市未來發展?！耙粋€城市要發展，第三產業必不可少，它不一定非要是高科技產業，無煙產業例如旅游業也是非常理想的選擇。南安市重工業所占比例太多，花崗巖的加工廠污染有些嚴重，環境受到破壞，這是劣勢，但同時南安市擁有許多景點，旅游業很合適南安的發展。我曾多次提議要發展南安的旅游業，從去年開始，南安的導游已接受關于介紹南安本地景點的訓練?！?/p>
“石井，是我的老家，所做的一些公益事業也希望能夠把家鄉建設得更好?！睋私?，上世紀九十年代，李躍進先生已率先為家鄉的學校捐建了一個電腦室。他還是溪東同鄉會的副會長，溪東是他生活的村子，此會成立兩年多，目前已在九龍灣購置了會所，李躍進先生附送了會所所有的地板磚。
側 記
付出過，收獲過，但李躍進先生一直相信，“人生就是這樣子，路是自己走出來的。”他的工作如此，在學習上亦是如此，他習慣用堅毅去搏斗，從而獲得勝利，即使是在身體受到病魔糾纏的時候。
1997年至2003年間，是李躍進先生一生難以忘懷的歲月，他一直被腰痛所困擾，卻未曾放棄求學之路。2000年，他報考了中山大學行政管理專業，“那些日子是我生活當中最難熬的，每天要吃止痛藥，而且只能睡著一個小時，這樣的狀況足足26天，2003年，那時我連坐起來都很困難，畢業論文只能在床上藉助兩只腳來完成，由我太太幫忙整理后再交給朋友幫忙打印?！?/p>
病魔的折磨未能將他打垮，也沒能讓他放棄夢想，也許正是因為這份堅持，最終使他的腰痛如奇跡一般，在不經意中突然消失不見了?！巴蝗挥幸惶?，在我用冰袋、熱水袋交替敷過之后，頓時覺得舒服許多，可以下床洗澡，第二天竟然還可以過馬路到店里去?！?/p>
經歷了這次不尋常之后，李躍進先生倍加珍惜健康，“一般晚上都會去海邊散步，有時間也會去游泳，鍛煉身體?！蹦壳?，他的三個孩子正陸續長大，已大學畢業的兩個孩子中，大女兒在建設銀行總行工作，還有一個孩子從事建筑設計行業。一個小女兒正在香港中文大學讀醫科。
“雖然有些時候，有些事沒有辦法逆轉，有些遺憾，但回頭看我這一生，也無怨無悔?！边@是李躍進先生對自己人生的一個簡單概括，亦是他這幾十年來的真實寫照。大多數人也相信：歷經坎坷走出來的路，雖然艱辛，卻是有意義的人生。
“很高興啟明星辰成功上市。”周煒坦言，“做VC的，投資項目五六年后才上市很正常。電許有一些項目會夭折在半路中，但幫助多數好項目存活下來并發展壯大，這就是VC的魅力所在?！?/p>
周煒很享受做VC的過程，“發現偉大的企業并助力他們成長，這是一個很令人振奮與激動的過程?！睆?007年加入KPCB后，到2010年初成為合伙人，再到如今企業成功實現上市，周煒在KPCB的成績可圈可點，電許正與他這種樂在其中的精神分不開。
“新型”投資人
在圈子里沒有什么個人朋友；沒有時間去有什么個人愛好；周六上午休息，下午安排與新項目開會，周日與被投資公司溝通；時間分配在企業管理和投資上是四六開，在生活工作上則是一九開……周煒笑稱自己正是這樣的“新型”投資人，時間完全奉獻給了工作，“生活很單調，周末很繁忙，老婆很生氣。”周煒調侃了一句。
這位“新型”投資人的成長過程雖波瀾不驚，卻也深刻反映出周煒的性格特征：專注。自從大學畢業后僅找了兩份工作，而兩份工作之間的間隔是去沃頓商學院讀了個MBA，由此可看出。
不過，大學就讀于電子科技大學物理電子技術專業的周煒，就業的方式卻有些與眾不同。
“我最后一年基本沒上課，從1994年開始就都是在當時還是創業階段的實達電腦全職實習做工程師，一個月380元工資。當時雖然還未畢業，但公司給配了個大哥大，感覺特牛氣。后來畢業論文設計也是在公司做的?！敝軣樆貞浀?，“那時大學畢業國家分配工作，畢業時同學們都去了國企，只有我加入了這家初創民營企業，很多人都不理解。但是我非常喜歡實達當時強烈的創業氛圍，十六個大學畢業不久的年輕人共同創立了這家民營高科技企業，同事平均年齡只有27歲，非常像現在大家說的硅谷創業企業的氛圍。同事們從早到晚一起加班、宵夜，打地鋪住在辦公室里。非常有激情?！?/p>
“做了幾個月的工程師后，我轉去做市場工作，對人的能力更是種挑戰?！敝軣樥f道，“那時做市場，只要你想干，確實業績很好，就是老得陪人喝酒，也很折磨人。”
就這樣，豁出去干的周煒業績相當好，第二年就轉入管理崗位，所領導的部門始終業績出色，一路伴隨著實達公司成長并且最終上市。周煒在公司十年獲得十次升職，在實達集團及其子公司實達電腦設備公司多個高級管理和運營崗位工作，職位包括公司大區總經理，市場總監、公司副總裁等職務，在中國五個不同的地域工作過。
“作為當時公司最年輕的高管，我還先后負責過公司的產品線運營和戰略投資并購。”周煒表示，這些戰績都為周煒進入投資圈打下了伏筆。
2003年，周煒代表實達投資參股上海瀚博，并且隨后進入瀚博成為公司的CEO及董事長。領導瀚博重組并且獲得國家級項目的牌照后，實達上市公司戰略方向有了很大的改變，周煒認為這是去沃頓商學院充實一下自己的合適時機。
“十年工作，我伴隨著公司從創業階段成長，上市，經歷后來企業發展面對的問題和起伏，學到了很多。盡管在企業管理中接觸到許多關于管理、財務方面的工作，但自己本身不是這些專業出身，所以希望能去充實一下自己。而且一直在本土企業工作，我也希望更加國際化，做個‘土鱉’和‘海龜’的混合體?！敝軣樞χf，“其實我也一直都有讀商學院的想法，2001年就考試申請并且獲得沃頓商學院錄取，但是因為家庭原因推遲了入學。”
轉眼兩年過去，周煒沃頓歸來。
也曾想創業
有了十年以上的企業高管運營和戰略投資經驗，并且擔任過所投資企業CEO的周煒，特別想開始自己做點什么事情。在沃頓商學院時，周煒的專業方向就是自主設計的風險投資和創業方向，做了幾筆天使投資，并且通過校友網絡發現了一個中國還沒有的模式，令他心情特別激動。
“美國的醫療服務非常先進，相比而言中國的醫療服務比較落后，但是隨著中國消費升級的加速，我認為中國未來醫療服務業的前景不可限量，所以到美國后就在這個領域尋找適合中國的商業模式。我當時特別看好美國的特別家庭醫療護理產業，而幾年前在中國還沒有這種模式。”周煒表示， “在美國第一年我就成功說服美國前三名的一家家庭醫療護理企業的老板決定進入中國，他在我還在沃頓的時候就任命我為中圍區主管，領導一個團隊在中國幫他拿牌照，負責中國事務?！?/p>
不過，經過一年半的努力，最終因為相關政府關于外資在醫療行業的法規的問題，在已經拿到相關牌照后雙方還是決定暫緩。但是這個項目對周煒后來持續關注中國醫療服務業并且投資瑞爾齒科打下了基礎。
而因為之前多年的企業企業運營和戰略投資經驗，風險投資行業也一直是周煒的關注。KPCB美國的成功歷史和中國團隊曾成功投資阿里巴巴、百度、分眾傳媒等，以及關注中國創新科技與創新商業模式的投資方式，與之前周煒從事的企業運營和戰略并購有很大不同，令周煒興奮?！斑@種幫助創業者成長的方式，一定充滿著挑戰與激情?！敝軣樝?，于是就此進了VC的圈子。
雖然沒有實現獨立創業夢想，周煒卻以另一種方式開始了幫助創業者創業的工作，而之前的企業運營經驗也使他十分理解慢工出細活兒的道理?！ 帮L險投資這個行業的典型特點就是不能急，我們投資的許多企業都是處于萌芽階段，其實是和創業者一起成長。而企業戰略并購更像是獵人打獵?！敝軣槺硎?，“形象點說，我們VC干得是養企業的事，從小雞養成大雞，從小牛養成大牛，這些都是急不得的事情。”
“比如我負責投資的兩個企業，生物降解材料制造商天津國韻生物、北京水務處理公司Mobius Water，我們投資他們時都還只是處于實驗室階段，沒有實現商業化生產，但現在他們都已經成功進入大規模生產，發展前景非常好。”周煒接著說道。
勇于發現并投資處于實驗室階段的企業，盡管存在一定風險，但風險與收益亦成正比，這正是所謂風險投資的特點?！安贿^，有兩個風險需要我們判斷掌握，一是實驗室技術如何實現落地放大能力，實現規模生產；二是如何幫助企業產品和服務快速進入市場，獲得市場的認可?！?/p>
“而且Mobius Water是清華大學科技研究成果轉化為生產力的成功嘗試。”周煒表示，“以前研究成果走出校園難，如今借助資本的力量，大學試驗室的科研水平和市場已能較好的接軌。” “這個公司的創業團隊在污水處理領域有著多年經驗，創立Mobius Water之前曾成功創業一家
企業，后賣給一家跨國公司。后來他們又發現這個領域的潛能更創立了Mobius Water?！敝軣槥檫@個公司的團隊經驗和自有技術所吸引，“這個公司在膜的應用上有十幾年經驗，比較成熟，而且是完全的自主知識產權。這點最吸引我們。”
“我們認為膜技術的未來在中國，中國整體的膜處理技術在世界上并不是非常領先，但Mobius Water目前處于世界領先水平，已經進入第一梯隊的范圍內了?！敝軣槺硎?。
天津國韻生物開發的生物基高分子材料聚羥基烷酸酯PHA系列產品(綠素SoGreen)可實現完全生物降解，在土壤、污水、河水、海水中經3―6個月可被微生物分解成CO2和水，希望能夠解決塑料白色污染問題，已申請了多項國內外專利。“在我們的幫助下，國韻生物已經從中試實現了大規模生產，現在已經具有年產萬噸PHA的生產能力?！敝軣槺硎?，“應該上市前我們還會再投一輪?！?/p>
沃頓情懷
兩年的沃頓商學院，雖然工作經驗超過十年的周煒年齡比同學大了很多，周煒仍然結交了不少志同道和的朋友。如今周煒回國做投資人，“沃頓圈”的效應依然未減弱，周煒的幾個投資項目也與沃頓商學院的校友結下了不解之緣。
KPCB中國的第一個退出項目啟明星辰，就是由周煒的沃頓校友嚴望佳創立的。嚴望佳在美國賓西法尼亞大學的穆爾工程學院攻讀計算機博士期間擔任了賓大沃頓商學院計算機中心系統分析小組負責人，負責整個商學院網絡策劃、系統管理、軟硬件選擇及用戶化，數據及系統的安全保障，商用數據傳輸加密等工作，這些經歷令嚴望佳有機會全面梳理了一番信息安全的知識與應用，為后期創立啟明星辰打下基礎。
周煒表示， “嚴望佳是一個很嚴謹的創業人，我們都是屬于穩健派，希望帶動企業實現持續發展。啟明星辰的發展非常不錯，我們很高興能幫助公司成長。”
而KPCB92010年5月公布的投資項目中國高端齒科服務企業瑞爾齒科，其創始人鄒其芳也是畢業于沃頓商學院。2010年5月25日，KPCB宣布向瑞爾齒科注資2000萬美元，助力其快速發展。
周煒對瑞爾齒科的發展一直關注，也是瑞爾齒科忠實的客戶，與鄒其芳相識多年。“但是從關注到完成投資，其間經歷了三年的時間?！敝軣槺硎?。關注瑞爾齒科的投資機構不再少數，早在2006年末就陸續有投資機構找到鄒其芳，但由于瑞爾齒科的股權結構較特殊，一些投資機構認為過程會較為復雜，便放棄了。但周煒一直非常看好醫療服務業在中國的前景，而瑞爾齒科的品牌積累和優秀的團隊使之脫穎而出。所以周煒一直堅決并耐心幫助瑞爾齒科改造股權結構，用時超過一年半，最終因“功課做得扎實”而獲得鄒其芳的信任，與團隊一起成功的優化重組了公司結構，為公司發展鋪平了道路。
“2000萬美元投資主要將用來開設診所和拓展業務，5年內爭取達到50家規模?！编u其芳在接受《投資與合作》采訪時表示，11年開了11家店的瑞爾齒科，經過十余年的發展，已經成為國內齒科市場領先品牌，在接受資本助力的情況下，開始了加速度。
周煒坦言，每一次與沃頓商學院的校友交流時，都會受益匪淺，而能夠幫助校友將企業發展壯大，更是讓他特別自豪。
優勢出擊
隨著投資經驗的日益豐富，周煒也一直在考慮如何在風險投資的長跑巾積累持續有效的優勢。經過幾年的總結，周煒總結出“天時，地利，人和”的投資理念： “天時可以理解為大趨勢和和合適的時間點；地利則代表了這個大概念成就偉大公司的外界因素；人和則是一個企業成功的關鍵，即‘團隊’?！??！庇辛死砟?，具體實施的戰術則是：主攻自己最擅長和專注的領域，如果不能深入研究理解一個行業寧可不投，周煒所謂“優勢出擊”正是如此。
“我也經過了一段時間被項目推著走的階段，看到很多領域都有機會，以至于不能專注深人研究行業。但是從2008年底開始我覺得不能再被項目推著走了。一定要用自上而下的研究篩選方式深入研究行業，尋找最值得投資的領域。做到投資一個項目時自己對這個產業鏈上下游和其中的優秀公司都有深入的理解?！敝軣樈又f道，“投資Mobius Water之前，我們團隊對國內膜相關的公司和國際大公司都做了仔細研究分析，而繼投資瑞爾齒科之后，我們仍然在深挖健康服務這個領域的機會，尤其是與無線技術結合的遠程健康服務方向?！?/p>
目前周煒主要專注于TMT(互聯網、無線技術、媒體)，消費服務和部分可持續發展領域的綠色科技的投資。而剛一提及互聯網，周煒就興奮地談起了自己最近的一個投資項目――滿座網。
在國外團購網發展的如火如荼的當下，中國團購網的發展也是相當的有聲有色，幾百家團購網轟然而出，有許多獲得機構投資。KPCB是最早關注這個領域的機構之一，2010年5月，滿座網獲得KPCB1000萬美元的首輪融資。
“做團購網，一定要弄清楚創新的目標是什么，為誰而創新。這種創新一是針對團購網的商家客戶，二是針對消費者群體。”周煒分析道，“商家之所以選擇某個團購網進行促銷，看中的不是團購網為其帶來的單純一兩次的消費體驗，而是團購網為其精準地帶來潛在持續消費群體的能力。團購網要想持續盈利，要找到滿足商家需求的方式，從這個點上不斷創新?！?/p>
“看似簡單的團購模式其實并非想象中的簡單，拓展到相關城市，這些城市就要有團隊配合，如何管理負責上百個城市團購的團隊，不是一件簡單的事情，對管理的要求很高。”周煒說道，他對馮曉海帶領的滿座網團隊很有信心， “現在滿座網的團隊已經發展到數百人，其全國分站也拓展到多達近百個一二線城市，未來發展前景相當不錯。”
協同效應
而可持續發展則是另外一個周煒關注和深挖的領域，周煒認為這個領域和每個人日常相關最緊密，比如垃圾和水處理等。國韻生物這家努力解決塑料白色污染問題的公司就是在這個指導方向下找到的項目，而對于西北甘肅長大的周煒來說，從小成長的環境令他對水處理技術相當的癡迷和專注。
“我是在西北甘肅長大的，那里水就是油，我們用水非常省。記得我小時候，12歲家鄉才修建了第一個游泳池，大部分人都不會游泳，因為水太少了?！敝軣樥f，“對我來說，我很能體會水是多寶貴?！比缃衲苡袡C會接觸、考察、投資水務處理公司，令周煒相當的感慨。近期，除了北京mobius water，周煒還以新募集成立的人民幣基金投資了另一家提供完整解決水處理方案的公司。
KPcB在水務處理領域已經在進行悄然布局，于2009年10月投資了美國一家水處理的公司Applied Process Technology(APT)。APT從事水修復技術，如從井水中去除農用(即化肥用)硝酸鹽，還可去除一些有害重金屬等。
一把剪、一臺電腦+人腦,網店這樣開起來
宋雅丹1987年5月生于海鹽縣,隨母親姓宋。2005年,宋雅丹高考發揮失常,被浙江林學院的二類本科家具設計專業錄取。父親穆加良送女兒上學時,叮囑她要學好英語。穆加良有兩個哥哥,大哥的女兒,一個在美國攻讀高分子材料專業博士學位,一個在英國攻讀國際金融專業博士學位;二哥的兒子大學畢業后從事建筑設計。宋雅丹有一個小她6歲的妹妹。穆加良希望自己的兩個女兒能像兩個侄女那樣出國讀博士;如果出不了國,最起碼要進事業單位或國企做白領。
宋雅丹遵父母之命,大二過了英語四級,大三過了六級,還考取了英語中級翻譯資格證書。
大二時,宋雅丹喜歡上了淘寶網,閑暇時逛服裝網店,偶爾會買一件幾十元或百多元的低檔衣服。大三時,她對服裝產生了濃厚興趣,她將冬裝的帽子縫在T恤衫上,把長牛仔褲改為中褲,再配上花邊,這些毫不起眼的服飾一下子就變得新潮、時尚了起來。
2008年3月,宋雅丹發現網上流行蓬蓬裙,她興奮地想:每個女孩子的心底都有浪漫的公主夢,我要是能設計出公主裙,就可以讓女孩子離自己的夢想近一點兒。于是,她揣著從父母每月給的600元生活費中節省下來的300元去市場買回面料,租了一間月租金110元的房間,把面料鋪在地上,跪著裁剪起來。從日出剪到殘陽如血、暮色四合;從掌燈時分剪到凌晨兩點,腳跪酸了,腿跪麻了,膝蓋跪紅腫了,她咬牙堅持著……
2008年4月29日,宋雅丹在淘寶網上開了一家服裝店――“木木home”。她將6款定價在45元至120元之間的公主裙和小坎肩掛出去。不到兩天,她就接到二十幾張訂單,賺得1000元。一個月后,她不僅賺得1萬元,店鋪還升到一鉆級別。從此,她將課余時間全部投入到生意中。她自己設計,自己打版,自己裁剪,不僅沒時間洗澡,甚至沒時間吃飯和睡覺,有時兩天吃一頓飯,餓急了抓著什么吃什么,困極了躺在布料上瞇一會兒。她憑著一把剪刀、一把尺子、一臺電腦加上人腦,生產出一批又一批深受女孩子喜愛的服裝。一位女同學在淘寶網上買了一條裙子,對她說:“這條裙子實在太漂亮了,漂亮得讓我舍不得穿!”宋雅丹悄悄笑了,同學那條裙子就是在“木木home”買的。
撼動堅若磐石的父母,招募“鐵桿員工”
2008年10月,“木木home”升為皇冠級別;年底,“木木home”已小有名氣。宋雅丹有了點猶豫和彷徨:開店憑的不過是興趣和賺點生活費的想法,沒想到店越來越大,欲罷不能了。她清楚這樣與父母的期望背道而馳,他們是絕不會答應的。
冬季是服裝銷售的旺季,網店的服裝已供不應求,宋雅丹想請父母幫忙,又不敢跟父親說,猶豫許久才給母親打電話求助。
母親宋利芬接到女兒的電話后就睡不著覺了。知女莫如母,她知道女兒的性情倔強執著,認準的事就是十頭老牛也拉不回來。她怕女兒耽誤了學業,到時候后悔來不及,只好將此事告訴了丈夫。
穆加良經商16年,飽嘗做生意的艱辛,不能接受女兒蹈其覆轍。
翌日,穆加良打電話斬釘截鐵地對女兒說:“你現在的任務是把書讀好,賺錢是以后的事。你不僅要讀大學,還要念研究生,要讀博士!”“好的,好的?！彼窝诺樀貌桓覡庌q。
農歷臘月廿八的下午,宋雅丹回到海鹽。父母想讓她徹底放棄網上生意,趕快考托?；蜓潘?準備出國。而宋雅丹想的卻是做通父母的工作,將網店做大做強。她進家門后,觀察了一下父母的臉色,小心翼翼地從包里掏出5萬元,說道:“這是我在淘寶網上賺的,現在正值旺季,我的店已供不應求,爸爸媽媽能不能在假期幫幫我……”
穆加良和宋利芬瞪大眼睛,驚疑地望著女兒,簡直不敢相信這是真的。這樣下去怎么出國留學,怎么讀得了博士?
“不行!”見父親態度堅決,宋雅丹把父親拉到電腦前,打開淘寶網的網頁,指著自己的“木木home”說:“爸爸,這就是我的網店,所有衣服都是我自己設計的。這些衣服每件大約有40%的利潤。”接著,她又指了指上面的積分說:“你看,這是我的積分,它不僅是信任度的標志,也是銷售額的標志。成交后,買家要給賣家打‘好’、‘中’、‘差’,賣家若獲得‘好’可得1分,獲‘中’不計分,‘差’要扣1分?！?/p>
宋雅丹的積分是8000,這意味著至少賣出了8000件衣服。穆加良沉吟許久。這是一位父親的艱難抉擇:他退一步的話,女兒就可能放棄出國留學,像他一樣成為一個生意人;若不讓女兒做,她已做到這種地步,女兒會安心讀書嗎?又一想,生意有時猶如炒股,進去時賺了,出來時賠了,不如陪女兒玩玩,虧了的話,她就會乖乖考托福出國留學了。
“生意,我和你媽幫你打理,成功了,是好事;失敗了,權當買個教訓。前提是你必須安心學習,順利拿到大學文憑?！蹦录恿紝ε畠赫f道。
“看來我得重操舊業,把多年不用的縫紉機和裁剪刀拿出來了?！彼卫艺f。“媽媽,我有兩個心愿,一是送給你一把房子鑰匙,二是送給爸爸一把新車鑰匙?！彼窝诺ね改感拇娓屑さ卣f。宋利芬心想,真是異想天開,開網店不過是小打不鬧,一年能賺四五萬元就不錯了。還想買房買車?可宋利芬還是決定尊重女兒的選擇。
第二天,家被“征用”為作坊,宋雅丹忙著設計和剪裁,宋利芬負責縫紉,穆加良不僅要跑市場買面料、聯系加工廠,有空還幫著裁剪,自己的店鋪很少打理了。聽說他們家開了服裝廠,親朋好友都跑過來幫忙,90歲高齡的曾祖母也來幫忙裝盒。
網店服裝的款式要十天一更新,一次推出十幾種款式,宋雅丹的壓力很大,有時面對著電腦苦思冥想三天三夜,挺不住就在桌子上趴一會兒。
宋雅丹的父母成了她的“鐵桿員工”?？伤窝诺ず汀拌F桿員工”也有發生沖突的時候。宋雅丹在家聽父母的,晚上外出要請示,父母不許就不去。工作上,由她說了算。一次,母親沒按她的要求,母女吵了一架,宋利芬傷心得眼淚汪汪。事后,宋雅丹感到很對不住母親,買了一條珍珠項鏈送給她,表示歉意。
不做白領做老板,突破父母的期望底線
出乎穆加良夫婦意料的是,“木木home”的生意居然像牛市的股票,一路飄紅,漸漸地日交易量達到400件左右,日均利潤一兩萬元。有新款推出時,一天可賺20多萬元,他們家門前的快遞貨車絡繹不絕。
2009年春節后,宋雅丹投入20萬元注冊了服裝公司,還花120萬元給母親買了一套房子,并給父親買了一輛27萬元的凱美瑞轎車。學校開學時,她的公司已擁有幾十名員工,她每天除忙著寫畢業論文之外,還要打理公司的事務,日程表上排得滿滿的。
4月,當同學遭遇就業冰凍時,宋雅丹已創造“由300元賺得300萬元”的神話,完成了從大學生到老板的華麗轉身。
父親不想讓宋雅丹開網店,他對女兒說:“做生意向來有賺有賠,有好有壞,你不能開一輩子網店,爸爸給你找了一份工作。為了能讓你這‘二本’畢業生進去,爸爸做了不少工作。”“宋雅丹沉默了,半晌沒吱聲。
6月,那家單位通知宋雅丹去體檢和報到,她思來想去,決定跟父親攤牌,說:“爸爸,我已決定不去上班了。我們網店已有50多名員工,每月的工資需要10萬元左右。在這50多人中,有10人是親戚,有10多人是我的同學,另外還有成千上萬的客戶。我要去上班,這些員工會怎么想呢?我不能讓他們失望,我要為他們負責啊!”
穆加良看了看女兒,心里涌起一種酸澀的甜蜜。女兒長大了,成熟了,在某些方面已超過了他,他再也不能什么事情都為女兒做主了。最終,穆加良妥協了。
2009年9月初,宋雅丹向父親提出了搬遷車間的想法?！盀槭裁匆徇w?這兒不是很好嗎?”穆加良納悶地問道?！翱煲蕉玖?要用加厚的面料了,那樣現有的車間就不夠用了?！蹦录恿纪蝗话l現女兒竟有如此長遠的規劃。
父女倆也有意見相左的時候。宋雅丹想花幾萬元打廣告,可穆加良說,那要賣多少衣服才能賺回廣告費?女兒堅持做了,效果遠遠超出了他預料。
關鍵詞：人才培養模式；卓越；工商管理者
中圖分類號：F241.1 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298(2015)11(c)-179-03
近年來，我國高等教育的大眾化教育態勢使得越來越多的大學畢業生面臨巨大的就業壓力；社會經濟改革開放的不斷深入和全球經濟一體化使得企業間競爭日趨激烈，提升管理水平是企業發展的不二法門；產業、行業和企業的發展需要以及企業管理者觀念的轉變促進了企業對管理精英人才的渴求；高校招生的逐步放開和競爭加劇促使高校努力尋求提升競爭力和發展的藍海途徑；新時期國家對高等教育提出了提高人才培養質量和創新人才培養模式的新要求。種種變化都催生著高校對卓越人才的培養。作為培養管理人才的工商管理專業理應順應歷史潮流，變革人才培養模式，培養卓越工商管理者，從而改變當前高校管理人才培養與社會需求脫節，工商管理專業畢業生就業率偏低與企業管理人才難求的“怪圈”現象。
1卓越工商管理者的培養定位
據調查，隨著經濟的不斷發展，我國中小型企業和民營企業比重上升較大，占70%左右，主要分布在制造業、建筑業、物流業、商貿業和服務業，這些行業中的企業在招聘管理人員時有70%是面向本科畢業生，需求的主要部門為營銷部、人力資源部、物流運輸部、財務部、行政部等部門。高校卓越工商管理者的主要培養定位應是立德、立言、立行的大型企業事業部及中層職能部門管理者，以及中小企業的中高層管理者與創業者。
2工商管理三維管理體系
根據工商管理過程中核心管理要素，管理主體、管理對象和管理職能，可以將工商管理劃分成相互協調、相互聯系的三個維度：管理層次維、職能管理維和管理職能維，三者相輔相成，形成一個有機整體。管理層次維，按照一般的管理層次的劃分，可以把管理層次分為基層管理、中層管理和高層管理。職能管理維，企業的職能管理將分為兩大類型，即業務管理和資源管理。業務管理主要是安排和協調企業的供、產、銷等職能活動，保證企業各項經營活動有序、高效地運行，包括采購管理、庫存管理、運營管理、營銷管理、研發管理等。資源管理主要是分配和協調配置企業擁有和控制的各項資源，提高企業資源利用的效果和效率，包括人力、物力、財力、技術、信息等有形和無形資源。管理職能維，根據學術界對管理職能的一般劃分，管理過程包括決策、計劃、組織、領導和控制等管理活動。
3構建基于工商管理三維管理體系的卓越工商管理者，三維一體的人才培養體系
根據調查和歷屆工商管理畢業生就業去向的統計分析，工商管理專業人才主要的職業崗位(群)是營銷管理、人力資源與行政管理、投資理財管理等崗位(群)。在對這些職業崗位(群)的主要工作內容研究的基礎上，考慮社會、行業和企業的發展趨勢，卓越工商管理者要勝任工作崗位的要求，應構建緊密聯系的融專業技能、課程知識和實踐訓練于一體的三維人才培養體系。
3.1專業技能維：構建卓越工商管理者職業能力體系
根據業界對工商管理專業人才職業能力的要求，卓越工商管理者應建立以下相互聯系的四層金字塔能力結構體系。3.1.1基本職業能力與職業素養卓越工商管理人才的基本職業能力與素養可以概括為能說、會寫、細算、美德，主要包括語言表達能力、信息技術應用能力、數學應用能力、基本外語能力、應用寫作能力和管理素養。3.1.2通用管理能力卓越工商管理者應當具備的、最重要的、最基本的適應所有領域和行業以及不同管理層次的能力和才干。具體表現為：修身——自我發展管理與性格修煉；齊家——團隊建設管理；治國平天下——資源使用與運營績效管理(任務管理)。3.1.3核心管理能力卓越工商管理者從事中層職能管理、項目綜合管理等應具備的高于通用管理能力的核心技能。主要包括四大核心管理能力：營銷與客戶管理能力、企業內部營運管理能力、人力資源與行政管理能力和投資理財管理能力。
3.2課程知識維：構建富有特色的卓越工商管理者課程體系
根據卓越工商管理者的培養目標和能力結構體系，打造相互聯系而內容不重復的課程模塊體系。具體包括以下方面。3.2.1通用教育課程模塊本模塊的主要功能是培養學生的基本職業能力和素養，包括：信息技術、數學、外語及基本職業素養等課程群。3.2.2通用管理課程模塊又稱為專業基礎課程模塊。本模塊的基本功能是培養學生的通用管理能力，包括：經濟學、管理學、經濟寫作、邏輯學、統計、會計等專業基礎課程群。3.2.3核心管理課程模塊又稱為專業技術課程模塊，主要針對職業崗位(群)和區域經濟發展要求進行設置。本模塊的基本功能是培養學生的核心管理能力，包括：營銷與客戶管理課程群、內部營運管理課程群、人力資源管理課程群、投資理財管理課程群。3.2.4特色課程模塊根據地方、產業、行業和企業發展的趨勢和需要而開設的相關課程，如：戰略決策、企業管理項目、商業智能、行業趨勢分析、現代商業模式、創新創業管理等課程群。
3.3根據卓越工商管理者能力體系和課程體系的設置，應設置與之匹配的實踐教學體系
3.3.1基本職業能力與素養實驗實訓利用校內辦公軟件、外語教學、數學教學、應用寫作、演講以及學校舉辦的各種活動進行基本職業能力與素養的訓練。3.3.2通用管理能力實驗實訓在校內，利用經濟學沙盤、企業管理沙盤、物流管理沙盤進行實驗、市場調查和通用管理能力實訓體系進行實訓。在校外，進行企業見習、觀摩和每學期為期2～3周的管理實踐，培養學生通用管理能力。3.3.3核心管理能力實驗實訓在校內，利用市場營銷、人力資源管理軟件、投資理財管理軟件、電子商務、管理信息系統、國際貿易等進行試驗實訓。在校外，每學期至少進行2～3周的頂崗實訓或管理助理實訓，全面鍛煉學生的核心管理能力。3.3.4創新創業與綜合管理能力實驗實訓在校內，利用創新創業、ERP沙盤、ERP軟件和綜合仿真實驗實訓進行鍛煉，培養學生實戰能力和綜合管理能力。在校外，通過畢業頂崗輪換實習、畢業設計等形式進行，進一步提升學生實戰能力和綜合管理能力。
4構建基于三維培養體系的“三維一體協同發展”培養模式
“三維一體協同發展”是指企業、高校以及學生三維主體相互合作、相互協調，共同培養卓越工商管理者。企業、高校和學生三方聯動、內外交互、協同發展是卓越工商管理者培養的新型模式，可以徹底解決管理人才的供需矛盾。
4.1“三維一體協同發展”的構建
學校維：高質量的人才培養能夠提升高校形象和競爭力，推進學校發展。同時，在構建合理的三維人才培養體系的基礎上，在企業的參與協助下有針對性地進行教學內容和教學方式等改革，可以采取高校教師參與企業頂崗鍛煉或者聘請優秀主管加入師資隊伍等方式，促進教師類型的多元化。4.1.1團隊培養學生從進校起就分團隊進行學習，以培養其團隊意識、合作精神、溝通協調能力。團隊規模的大小根據課程性質和能力訓練要求進行劃分，團隊成員一般為3～8人不等。團隊的學習模式以模擬公司真實運營的方式進行，將學生的學習置于真實的市場環境中。4.1.2分類培養根據社會發展和企業需求以及學生的興趣愛好、個性發展和未來的職業生涯發展等因素按企業行業性質、職業崗位群的不同要求進行分類培養，既可以將人才培養與企業需要緊密結合，又可以發揮學生特長和興趣，提升管理人才培養的質量。4.1.3分段培養卓越工商管理者的培養采用學程分段進行。大一主要完成基本職業能力、職業素養、管理基礎理論學習與通用管理能力訓練；大二上學期主要完成營銷與客戶管理理論學習與能力訓練；大二下學期主要完成企業內部營運管理理論學習與能力訓練；大三上學期主要完成人力資源管理理論學習與能力訓練；大三下學期主要完成戰略管理和投資理財管理理論學習與能力訓練；大四上學期完成創新創業管理、特色課程的學習與綜合管理能力訓練；大四下學期完成校外頂崗實習和畢業論文(設計)，完成實戰性管理訓練。每個學期根據所學課程完成2～3周的校外管理助理訓練，因此從大一開始，就應將人才培養根植于企業的管理實踐。4.1.4幫扶培養首先，組建校內專業、人生導師團隊，指導學生人生發展、專業知識學習和校內的實驗實訓。其次，遴選經營狀況良好的企業，成立卓越工商管理者校企聯合培養基地，組建企業實訓導師團隊，全程指導學生校外的實踐實訓。最后，組建同輩幫扶團隊，高帶低、梯隊扶持，發揮學生之間接觸多、交流易、渠道寬等優勢，協助老師指導學生學習，參與學生管理工作，在實踐中訓練提升管理能力。4.1.5競賽培養在校內，組織學生參與各項專業技能訓練和比賽，鍛煉學生的管理思維和技能。在校外，組織學生參加省市級、國家級甚至國際級學科專業競賽，拓寬學生的視野，提升學生的管理思維和能力。各種競賽活動的開展既能鍛煉學生自身能力，又能提升學校的知名度和美譽度。
4.2從學生角度分析
學生維：學生接受高校和企業的雙向培養，積極主動地融入團隊學習，認真完成各階段的理論學習和能力訓練，通過多種方式參與相關活動和競賽。學生充分發揮學習主體功能，理論聯系實際，在學習、實踐中不斷進行自我檢驗和自我提升，打好管理理論基礎并靈活運用，提升綜合管理素質，實現自我發展。
4.3從企業角度分析
企業維：校企聯動是培養卓越工商管理者的有效途徑。企業要獲得優秀的管理者人才，在人才培養中應做到:第一，為高校人才培養提供實際的需求標準；第二，提供人才能力訓練的實踐崗位和就業崗位；第三，檢驗評估人才培養質量；第四，將企業管理項目融入高校課堂；第五，校企聯合開發特色課程。在此過程中，企業既培養和選拔適合企業需要的優秀管理人才，又可以得到高校的理論指導和支撐，促進企業的長足發展。“卓越工商管理者”采取理論教育與實踐訓練相結合的培養方式，突出管理思維訓練、管理能力培養和管理實踐鍛煉，有意識地引導學生發掘自身的管理潛質，鼓勵學生發揮自己的管理才能。有了合理的培養體系設計與實施，以及學校、企業的精心培養和學生自身的刻苦鍛煉，學生必將成長為“會分析、善決策、精管理、能創新、重美德”的高素質卓越的工商管理人才。
參考文獻
[1]林健.談實施“卓越工程師培養計劃”引發的若干變革[J].中國高等教育,2010(17).
現在大家面臨的是一個什么樣的環境呢？我們的財富在增加，但是滿意感在下降；我們擁有的越來越多，但是快樂越來越少；我們溝通的工具越來越多，但是深入的交流越來越少；我們認識的人越來越多，但是真誠的朋友越來越少?，F在的人是拿起筷子吃肉，放下筷子罵娘。還有人說他老人家哪個時代多好，當時家里窮得叮當響，但是心情特別好；現在家里啥都有，該響的都響，就是心情不好。有一首歌叫《今天是個好日子》，是宋祖英唱的，歌詞是這樣的：今天是個好日子，趕上盛世咱享太平……。這些歌大家都會唱，但是深入思考歌詞的人需要有人提醒才會出現。我是在東北農村長大的，我小時經常玩“扇吧嘰”的游戲，地面坑坑洼洼不平，吧嘰一扇下去翹一個角，很容易被別人扇過來。我的一個小學同學跟我說，那時我最大的心愿是能找到一塊水泥地玩“扇吧嘰”，現在發現到處都是能玩“扇吧嘰”的地方。他問我，現在是不是到了太平盛世了。他的話提醒了我，我發現現在的人真是生在福中不知福。為什么這么說呢？第一，現在想吃什么就能吃到什么；第二，現在想玩什么就能玩到什么；第三，現在想去哪兒就能去哪兒。在這種情況下，我們如果還不知道幸福，那真是人生的一大遺憾。
大家都看過清明上河圖，描繪的是北宋時期汴梁繁榮的景象，現在這種情況到處都是。如果那種情況是太平盛世，現在更是太平盛世了。生在這樣一個幸福的環境中，如果不知道什么是福，你這一生就白過了。我們的父輩當時生活艱難，辛勤工作，希望有今天，到了今天我們卻不知道什么是福。
那里出了問題？我思前想后發現是我們的心態出了問題。我要提醒朋友們，好心情才能欣賞好風光，好花要有好心賞。我今天上午的講座，就是要讓朋友們建立起積極的價值觀，獲得健康的人生，釋放出強勁的影響力。你內心如果是一團火，才能釋放出光和熱，你內心如果是一塊冰，就是化了也還是零度。
今天來的朋友們都是些中層領導，要造福一方，首先要造福自己。你自己內心充滿熱量，才能釋放熱量。要想讓自己充滿熱量，你的家庭首先要充滿溫馨，這樣你才能把精力放在工作上。良好的心態影響個人、家庭、團隊、組織，最后影響社會。好的心態讓你成功，壞的心態毀滅你自己。
心態具有多大力量呢？有一個教授找了九個人作實驗。教授說，你們九個人聽我的指揮，走過這個曲曲彎彎的小橋，千萬別掉下去，不過掉下去也沒關系，底下就是一點水。九個人聽明白了，嘩啦嘩啦都走過去了。走過去后，教授打開了一盞黃燈，透過黃燈九個人看到，橋底下不僅僅是一點水，而且還有幾條在蠕動的鱷魚。九個人嚇了一跳，慶幸剛才沒掉下去。教授問，現在你們誰敢走回來？沒人敢走了。教授說，你們要用心理暗示，想象自己走在堅固的鐵橋上，誘導了半天，終于有三個人站起來，愿意嘗試一下。第一個人顫顫巍巍，走的時間多花了一倍；第二個人哆哆嗦嗦，走了一半再也堅持不住了，嚇得趴在橋上；第三個人才走了三步就嚇爬下了。教授這時打開了所有的燈，大家這才發現，在橋和鱷魚之間還有一層網，網是黃色的，剛才在黃燈下看不清楚。大家現在不怕了，說要知道有網我們早就過去了，幾個人嘩啦嘩啦都走過來了。只有一個人不敢走，教授問他，你怎么回事？這個人說，我擔心網不結實。這個試驗揭示的原理是心態影響能力。又有一個教授做了一個更加殘忍的試驗，他把一個死囚關在一個屋子里，蒙上死囚的眼睛，對死囚說，我們準備換一種方式讓你死，我們將把你的血管割開，讓你的血滴盡而死。然后教授打開一個水龍頭，讓死囚聽到滴水聲，教授說，這就是你的血在滴。第二天早上打開房門，大家都知道發生了什么事情，死囚死了，臉色慘白，一副血滴盡的模樣，其實他的血一滴也沒有滴出來，他被嚇死了。這個試驗揭示的原理是心態影響生理。所以心態好，生理健康，能力增強；心情不好，生理差，能力差。心態就具有這么大的力量，從里到外影響你。
一個女士和先生吵架，一吵架就生氣，一生氣就氣十天半個月。先生說求求你了，別再生氣了。她說，不行，我要氣死給你看。她就這樣經常生氣，等到有一天她發覺肚子痛，到醫院一檢查，該長癌的地方都是癌。她死了，死給誰看??？沒給誰看，只是給對方一個正當的理由，讓對方再換一個。很多人就是想不開，氣死自己給誰看?。克哉f好心情給自己看。
什么是健康?。?989年世界衛生組織（WHO）的定義是：健康不僅是沒有疾病，而且還包括軀體健康、心理健康、社會適應和道德健康四個方面。著名心理學家馬斯洛曾說過，健康有以下三個標準：足夠的自我安全感，生活理想符合實際，保持人際關系良好。如果你總是抱怨周圍的人，你就要調整心態。為什么要調整心態？因為情緒對人的健康有巨大破壞作用。一般人都恐懼未來，所以在年輕的時候要多努力一些。人類共有的恐懼有六個：怕貧窮、怕被批評、怕得病、怕失去愛、怕年老和怕死亡。前兩個怕貧窮和怕被批評，經過自身努力可以改變；中間兩個怕得病和怕失去愛，經過自身努力在一定程度上可以改變；后兩個怕年老和怕死亡不可改變。所以力所能及則盡力，力不能及則由他去。我們如果能這樣想，情緒就會變好。
人有九類基本情緒：興趣、愉快、驚奇、悲傷、厭惡、憤怒、恐懼、輕蔑、羞愧。前兩個興趣和愉快是正面的，第三個驚奇是中性的，其余六個都是負面的。在這九類基本情緒中，兩類是好的，六類是不好的。由于人的負面情緒占絕對多數，因此人不知不覺就會進入不良情緒狀態。我們的目的就是要塑造陽光心態，把興趣和愉快這兩個好情緒調動出來，使大家經常處于積極的情緒當中。比如說，我現在不高興了，我就想辦法讓高興出來，就像從衣服口袋里把它掏出來一樣。想讓哪個情緒出來，就能自如地把它調動出來，能做到這一點是超人，我們不是超人，但會努力去做。因為心境具有兩極性，好的心情使你產生向上的力量，使你喜悅、生氣勃勃，沉著、冷靜，締造和諧?？倳浱岢鲆獦嫿ê椭C社會，陽光心態就是構建和諧社會的一個基礎。差的心情使你向下，使你憂愁、悲觀、失望、萎靡不振，甚至頹廢。如果你的心情不好，就會跟別人發脾氣，不愿意配合別人的工作，人際關系就會緊張。如果一個領導心情經常不好，這種不好情緒就會像羊群中的瘟疫一樣在組織中傳染，導致團體人際關系緊張。
你們想過沒有，人來到這個世界上究竟是為了什么？我在清華MBA班上問這個問題的時候，有人說，我來這個世界就是玩來了；有人說，我來這個世界就是為了吃喝玩樂。我告訴他們，這種回答沒錯，我們來到這個世界不就是為了吃好、喝好、玩好和樂好嗎？過去我們批判這種觀點，現在發現無論事情，都是為了讓大家快樂。亞里士多德說，生命的本質在于追求快樂，使得生命快樂的途徑有兩條：第一，發現使你快樂的時光，增加它；第二，發現使你不快樂的時光，減少它。多么好聽啊，但是你們會發現他說了和沒說一樣，誰不知道要尋找快樂的時光，但問題是快樂在哪兒？誰不知道要躲避不快樂的時光，問題是不快樂的事情就像一條瘋狗一樣，總是追著我們，我們躲不過去。大牌人物就是有遠見，他揭示出生命的本質就是趨利弊害?，F在社會上經常講的執行力，就是把事情做成的能力。如何把事情做成？就要調動、整合自己和別人的資源，創造機會，其實就是領導力，領導力就是影響力，所以陽光心態是影響力的來源，是執行力的基礎。我們要把一種好思想變成行動，像我這樣的一個小人物，就要把大牌人物的思想變成我的行動。
下面我要介紹一些工具和大家共享，看看能否達到趨利弊害的效果。
第一個工具：改變態度。
我們改變不了事情就改變對這個事情的態度，一個人因為發生的事情所受到的傷害不如他對這個事情的看法更嚴重。事情本身不重要，重要的是人對這個事情的態度。態度變了，事情就變了。時造成了一大堆牛鬼蛇神地富反壞分子，后一，這些人又成了好人。態度變了，壞人就變好人了。事情沒有好壞之分，關鍵是我們對事情的態度。螞蟻雖小，可以破壞大堤，一個人改變了對事物的看法，事物就會改變。
有一個成語叫“塞翁失馬，焉知禍福”，英文版的解釋是這樣說的：在古老的東方，有一個智者，他的一匹馬丟了，鄰居說你真倒霉，智者回答，是好是壞還不知道呢；不久丟失的馬領著一匹野馬回來了，鄰居說，你太幸運了，多了一匹馬，智者回答，是好是壞還不知道呢；兒子騎野馬，從馬上摔下來，腿摔斷了，鄰居說，你真倒霉，就這么一個兒子，腿還斷了，智者回答，是好是壞還不知道呢；過一段時間，皇帝征兵，胳膊腿全的年輕人都在戰場上被打死了，智者的兒子由于腿斷了不能打仗，未被征兵還活者。故事就講到這里，我們可以繼續推理，鄰居說，你真幸運，兒子還活著，智者回答，是好是壞還不知道呢；兒子結婚了，鄰居說，你真好，斷腿的兒子還找到了媳婦，智者回答，是好是壞還不知道呢。所以從大尺度的時間來看，任何事情是好是壞還不知道呢。沒好事沒壞事，只是有事，這樣想，人就會變得灑脫、平淡一些。
浙江大學有兩個女同學甲、乙是好朋友，大學畢業后留校當老師，很幸運每人都生了兩個兒子。甲的兩個兒子很爭氣，都考到美國留學了，乙的兩個兒子不爭氣，全都干了“的哥”，你們說甲、乙誰自豪？人們都羨慕甲，說你真好，兩個兒子都考到美國留學了。但是遺憾的是，甲并沒有感到開心，反而是乙的兩個兒子每逢節假日就開車看自己的母親，接母親出去玩，大事小情照顧得非常好，乙日子過得非常開心。甲非常羨慕乙，所以是好是壞不知道呢。也許你說，不要緊，甲移民到美國就行了，就能享受天倫之樂了。我告訴你，是好是壞不知道呢，你把一棵老樹移植到另外一個地方，它根本活不了。甲適應了杭州的社會、生態系統，到美國后水土不服，語言不通，沒有朋友，孤單，她總不能每天傻呼呼吸點兒空氣，啥也不說吧，那不成了地下老鼠了嗎？杭州是世界最佳的人居地方，你移民到美國干嗎去？美國哪有西湖啊，有湖沒人看，每人看的地方你看它干嗎？你總不能每天對著水發傻吧，是好是壞不知道呢！我們改變不了事情就要改變對事情的態度。
有一個女士長得很漂亮，經過漫長的選擇終于和一個男士結婚了，沒想到兩年后她被男士拋棄了，更不幸的是孩子也死了。女士萬念俱滅，準備自殺。她選擇了跳海，就上了一個老頭的船，船開到大海中，她準備跳下去。請你們告訴我，這個老頭怎么和女士溝通，女士才能不跳海？有人這樣回答，老頭說，你看我行不行?。课疫€沒老伴呢。這樣說女士一定跳下去。老頭可以這樣說，姑娘，兩年前你是啥樣子？女士自豪地說，兩年前我是單身貴族，追求我的人很多，我既沒有先生的拖累，又沒有孩子的煩惱。現在悲慘了，我既沒先生，又沒孩子。老頭說，這兩者不是一樣的嗎？兩年前你沒有先生，現在你也沒有先生；兩年前你沒有孩子，現在你也沒有孩子，你和兩年前一樣漂亮，有啥想不開的？從頭再來。老頭的話把女士給逗樂了，女士不想跳海了，從頭再來。有一首歌就叫《從頭再來》，從頭再來，就當啥事也沒發生。清華大學MBA班上有一個女老總，30多歲離婚了，長得很漂亮，在聽課時不知道腦子里哪根神經抽搐了，對一位40多歲的男老師產生了好感。下課后她對那位男老師說，你們清華大學有沒有40多歲離了婚的男的，給我的朋友介紹一下。我的朋友跟我長得一摸一樣，也是30多歲離了婚，在私企當老總。男老師一聽很動心，說，你看我行不行啊？要是我行，我把婚離了跟她。女士很認真地回答，太麻煩了，我們要個現成的。開個玩笑。
改變了態度就有了激情，有了激情就有了奮發向上的斗志，結果就會變化。有一個經典案例是這樣說的，一個小孩和一個水手聊天，小孩問水手，大海那么恐怖，你怎么敢到海上去呢？水手說，大海也有很美麗的時候。小孩問，你爺爺死在哪兒？水手說，我爺爺死在海上。小孩問，你父親死在哪兒？水手說，我父親也死在海上。小孩接著說，那你怎么還敢到海上去呢？水手反問小孩，你爺爺在哪兒死的？小孩說，我爺爺是在床上死的。水手問，你父親在哪兒死的？小孩說，我父親也是在床上死的。水手問，那你怎么還敢到床上去呢？別人掉到海里你不一定掉到海里，別人出問題你不一定出問題。奮起就會克服困難，結果就會變化。
內心愁苦命運也將愁苦，心態決定命運。講一個中國的經典案例，古時候有甲、乙兩個秀才去趕考，路上遇到了一口棺材。甲說，真倒霉，碰上了棺材，這次考試死定了；乙說，棺材，升官發財，看來我的運氣來了，這次一定能考上。當他們答題的時候，兩人的努力程度就不一樣，結果乙考上了。回家以后他們都跟自己的夫人說，哪口棺材可真靈啊。心態影響人的能力，能力影響人的命運。生命的質量取決于你每天的心態，如果你能保證眼下心情好，你就能保證今天一天心情好，如果你能保證每天心情好，你就會獲得很好的生命質量，體驗別人體驗不到的靚麗的生活。
第二個工具：學會享受過程。
享受過程，精彩每一天。生命是一個過程不是一個結果，如果你不會享受過程，結果到了是什么大家都知道。生命是一個括號，左邊括號是出生，右邊括號是死亡，我們要做的事情就是填括號，要用靚麗多彩的事情，好心情把括號填滿，結果到了括號就結束了。云南有一個古城，氣候宜人，土地富饒，物產豐富，人們生活悠閑，節奏慢悠悠的。有一個英國紳士看到這里的人們生活悠閑，就問一個老太太，夫人，你們這里的人生活節奏為什么是慢悠悠的？老太太說，先生，你說人最終的結果是什么？英國紳士想了想說，是死亡。老太太說，既然是死亡，你忙什么？生命是一個過程而不是一個結果，有人看透，有人看破。有一個年輕人看破紅塵了，每天啥也不干，懶洋洋地坐在樹底下曬太陽，有一個智者問，年輕人，這么大好的時光，你怎么不去賺錢？年輕人說，沒意思，賺了錢還得花沒。智者問，你怎么不結婚？年輕人說，沒勁，弄不好還得離婚。智者說，你怎么不交朋友？年輕人說，每意思，交了朋友弄不好會反目成仇。智者給年輕人一根繩子說，干脆你上吊吧，反正也得死，還不如現在死了算了。年輕人說，我不想死。智者說，生命是一個過程，不是一個結果。年輕人翻然醒悟，這就叫一句話點醒夢中人。
怎么享受生命這個過程呢？把注意力放在積極的事情上。我們認為生命如同旅游，記憶如同攝像，注意決定選擇，選擇決定內容。旅游的特點是從原點出發再回到原點。有人去廈門旅游，去廈門一定要到鼓浪嶼，到了鼓浪嶼一定要到日光巖。到了日光巖一看，一塊不足15m2的巖石，上面擠滿了人，多得都要把人擠掉下去，待不了2分鐘就要下來?；艘粋€星期的時間，在日光巖上只待了2分鐘，如果從結果上看，一點也不值，但是過程重于結果。有甲、乙兩個人看風景，開始的時候你看我也看，兩人都很開心。后來甲耍了一個小聰明，走得快一點比乙早看一眼風景，乙一看你想比我早看一眼，就走得更快一點超過了甲，于是兩人越走越快最后跑起來了，原來是來看風景的，現在變成賽跑了，沿途風景兩人一眼也沒看到，到了終點兩人都很后悔。生命的本質是追求快樂不是比賽。
現在的人結婚都比較晚，孩子都比較小，有人就說，你的孩子多大了，怎么這么小?。可稌r才能“出鍋”??？你問，“出鍋”后干嗎？他說，考大學啊?你又問，上了大學后又干嗎？他說，出國啊。你接著問，出國后干嗎？他說，結婚、找工作啊。我的清華大學副博士導師，老兩口只有一個女兒，考上了北京外交學院，畢業后出國到了美國，結果被一個美國男孩看中，娶了過去定居美國了。一天我在食堂碰到了他們，他們說，我們到現在才想明白，我們兩人這一輩子沒干什么，就給美國人生了一個媳婦。如果你現在孩子小，你要學會享受這段過程，他在你的懷抱中對著你笑，對著你哭、鬧，你會覺得很好玩。長大一點后他學會了下棋，總想贏你，當然就是玩賴，你注意他玩賴的樣子，你會挺開心的。北京郊區一個老頭，有四個兒子，家里窮得叮當響，老頭夏天一根冰棍也舍不得吃，從來沒進過城，沒看過天安門。老伴過世了，他一個人苦苦拉扯著四個兒子，心想等兒子都長大了，一定要進城看看天安門，好好吃一頓冰棍。后來兒子大了，老頭得了嚴重的糖尿病，不能吃冰棍了，還要按時打胰島素，天安門不能去了。老頭每天躺在床上憂心忡忡，唉聲嘆氣，見到兒子就說，我這一輩子干嗎來了？天安門沒看過，冰棍沒吃過。兒子說，冰棍誰不讓你吃了，現在我們誰還吃那破玩意；天安門誰不讓你去了，你去啊。老頭一看兒子不領情，氣壞了。后來老頭總結一條道理，對待兒女要十分能力用七分，留下三分給兒孫。有些父母就怕孩子摔了，碰了，孩子見了人不會說話，那就別說了，媽媽替你說吧；孩子不會辦事，那就別辦了，爸爸替你辦了。孩子長到30多歲，見人話也不會說，事也不會辦，父母著急了，見了孩子就罵，你怎么就不象我們呢？孩子這樣這都是父母培養的結果，他見人不會說話，你就不讓他說，那他就永遠也不會說話；他辦事辦不好，你就不讓他辦，你就剝奪了他學習的機會。如果領導者太強，把所有的事情都辦了，下屬的能力就差，這叫大樹底下不長草。
學會體會過程，有的人就找最討厭的地方去體會，這個世界總會有陰暗面，一縷陽光從天上照下來的時候，總有照不到的地方。如果你的眼睛只盯在黑暗處，抱怨世界黑暗，那是你自己的選擇。我在清華大學講兩門課，一門是《領導戰略》，一門是《領導學》，我今天講的專題屬于領導學范疇。締造領導力，先要締造個人影響力，我就提出了塑造陽光心態、情商和影響力。我今天要傳授給大家的理論，如果你能聽進去，悟到了，你至少增長壽命兩年?，F代社會由于殘酷的競爭壓力，人心變成了“狼心”，肉心變成了“鐵心”，這套理論能把“狼心”、“鐵心”變成“仁心”，能締造家庭幸福、團隊和諧。知道什么是末位淘汰嗎？它是森林規則。動物為了保護自己拼命地跑，把跑得最慢的留給狼，狼把它吃掉。森林規則用在了人身上，人心不就變成了“狼心”了嗎？大家都在拼命地擴大市場份額，在蛋糕不變的情況下，就是把別人的飯拿來給自己吃。競爭已經滲透到人的骨子里面，使人煩惱，心態變差。
競爭是殘酷的，人還得快樂，我們就在矛盾的夾縫中生存。有人會說，吳老師，你給我們說了一些相互矛盾的觀點。是的，是相互矛盾的，正因為觀點是矛盾的，所以你才可以用我講授的矛盾對付另外的矛盾，這門學問叫聰明學。解決矛盾的辦法就是不要用自己的矛刺自己的盾，我的盾是對付別人矛的，我的矛是對付別人盾的，如果你買了我的矛刺我的盾，我把盾改一下不就行了嗎。
第三個工具：活在當下。
活在當下的英文是Liveinthepresent?；钤诋斚碌恼嬲x來自禪，禪師知道什么是活在當下。有人問一個禪師，什么是活在當下？禪師回答，吃飯就是吃飯，睡覺就是睡覺，這就叫活在當下。
我現在問大家，對于你們來說，什么事情是最重要的？什么時間是最重要的？什么人是最重要的？有人會說，最重要的事情是升官、發財、買房、購車，最重要的人是父母、愛人、孩子，最重要的時間是高考、婚禮、答辯。我告訴大家，這些都不是，最重要的事情就是現在你做的事情，最重要的人就是現在和你一起做事情的人，最重要的時間就是現在，這種觀點就叫活在當下，它是直接可以操作的。
一個人被老虎追趕，他拼命地跑，一不小心掉下懸崖，他眼疾手快抓住了一根藤條，身體懸掛在空中。他抬頭向上看，老虎在上邊盯著他；他往下看，萬丈深淵在等著他；他往中間看，突然發現藤條旁有一個熟透了的草莓。現在這個人有上去、下去、懸掛在空中和吃草莓四種選擇，你們說他干嗎？（回答：吃草莓），對，他吃草莓，這叫臨死前撈一口，臨退前撈一把，58歲現象。吃草莓這種心態就是活在當下。你現在能把握的只有那顆草莓，就要把它吃了。有人說，馬上就要死了，還吃什么？他不是還沒死嗎？機會在動態中出現，沒準老虎走了，他還可以爬上來。你把這個問題問幼兒園的孩子，孩子一定毫不猶豫回答，吃草莓。孩子比我們大人快樂，因為他們活在當下。
有人得了癌癥，已經到晚期了，醫生對家屬說，別治了，沒幾個月活了，他想吃什么就吃什么，想干什么就干什么吧。這個病人就去旅游，叫拉著棺材去旅游，走到哪兒算哪兒，玩了半個中國，癌癥竟然好了。有一天我突發奇想，等我老了的時候，就給幼兒園當顧問，給他們講故事，不是讓我照顧孩子們，而是讓孩子們帶領我活在當下。我設想在幼兒園旁邊建一個敬老院，中間隔著一個矮墻，人到生命暮年的時候最希望看到生命的初始，老頭、老太們每天等在矮墻邊盼著孩子們出來，這一定是一道靚麗的風景線。再搞些獎勵政策，如果哪個老頭、老太表現好，可以進到孩子的院子里和孩子們在一起。有一個營銷經理聽了我的課，越聽越上癮，原來他當過營銷學老師，覺得講課沒意思，后來跳槽干營銷了。他對我說，沒想到講課還這么有意思，如果早知道我就不跳槽了，我現在很后悔。我對他說，現在聯接著過去和未來，如果你為現在后悔，你既失去了未來，又聯不上過去，你能夠把握的只有現在。如果為過去的事情后悔，你就會消沉；如果為未來的事情擔心，你就會焦躁不安；如果你把握了現在，認真做一個營銷經理，把每天的事情都記在日記上，一邊做營銷，一邊回憶過去，一邊展望未來，缺理論你可以看書學習，日積月累，你就可以寫書，沒準你還可以超過汪中求呢，汪中求寫了一本書，叫《細節決定成敗》，你可以告訴別人，細節不能決定成敗，戰略和戰術決定成敗。都南轅北轍了，再注意細節又有什么用？不要讓過去的不愉快和將來的憂慮像強盜一樣搶走你現在的愉快。把握現在，成就未來。
高考是孩子面臨的人生中的第一個壓力。清華附中每年都有40多人考上清華大學，在清華附中畢業班上，有個孩子每次考試都進前幾名，人人都認為他一定能考上清華大學，結果在2004年的高考中，他發揮很失常，成績很不理想，進了二流大學。高考中的孩子，要知道把握過程，結果自然發生，要把高考當成一個過程來體驗，學會體會這段過程給你留下的記憶。我們給奧運選手的忠告是，把握現在，成就未來。雅典奧運會上的王浩，全中國的目光都集中在他身上，這是中國爭奪的最后一塊金牌了，王浩壓力太大，緊張得動作都變型了，劉國梁教練把他叫過來說了幾句，王浩上去了，最后打輸了。記者們都很失落，一個記者怒氣沖沖地質問劉國梁，你剛才跟他說啥了？你怎么這么無能，不能調整他的心態？劉國梁說，我告訴他要擺正心態。如何擺正心態？如果劉國梁這樣對王浩說，你現在爭奪的是中國代表團的最后一塊金牌了，你一定要想到祖國的栽培，黨和人民的期望，如果你能把這場比賽拿下，你就會得到金錢、名車、豪宅、美酒、鮮花。王浩一定輸。劉國梁應該這樣說，你現在只要把握過程，把球打過去就行，別的一切都和你沒關系；你別怕他，他還怕你呢，他現在內心比你更緊張；你技術比他強多了，你要藐視他，你一定能打敗他！劉國梁如果這樣說，王浩就能贏。
有一個小畫家和大畫家聊天，小畫家說，大師，請你指導我一下，我怎么才能把畫畫好呢？大畫家說，你把畫的這個地方修整一下。小畫家說，謝謝大師，我明天抽時間修整一下。大畫家說，不行，要馬上動手，萬一你今天晚上死了怎么辦呢？這就叫活在當下?，F在我給你們提一個問題，你們有沒有一些遺憾，留下來想等到未來解決。如果有這樣的遺憾，你們今天晚上回家后馬上把它解決了。如果你要向某人道歉，今晚馬上打個電話道歉；如果你喜歡誰，今晚馬上打個電話說明你的意思。我大學同寢室一個同學，山東人，是一個很帥的小伙子，比我小六歲，個子比我高，我們每天一起打球、喝酒，周末一起吃飯，關系很好。我在清華大學當老師的時候，他在北京科技大學讀博士，我想請他吃頓飯，但是一直忙，沒空。后來他考上了航天部的博士后，承擔了一個關于大慶油田的大型課題，大慶派了兩個司機，星夜兼程駕車把他從北京接到大慶，黎明時到了哈爾濱肇東縣，司機稍微一打盹，轎車眼看要和前面卡車追尾，司機猛一打輪，我的同學被摔了出去，死了。我知道這個消息以后，非常痛苦，我就想為什么不早點請他吃頓飯呢？我還欠我的博士導師一頓飯，我博導的女兒在日本，老頭每個周末都請我們這些博士生吃飯，當成自己的孩子對待。沒想到這些博士生一個個都是白臉狼，我當時想等我畢業了，一定要好好的請他吃頓飯。畢業后一直忙，終于有一天，我接到一個同學的電話，說博導得了胰腺癌，住北京腫瘤醫院，我馬上去看他，說等你出院后，我請你吃飯。老頭說不能出去吃飯，怕感染。沒多長時間，老頭二次住院，不久死了。后來我就想，你要請誰吃飯一定要快點，老人會得病，年輕人會遇車禍，搞不清楚誰什么時間就不行了，要把握現在，活在當下。
有人聽明白了，活在當下，今天晚上就去搶銀行，麻煩了?；钤诋斚率亲尨蠹耶斚驴鞓罚F在快樂，如果現在你不開心，就不是活在當下。如果你搶了銀行，你一輩子都提心吊膽，一輩子不快樂。中國銀行哈爾濱分行的一個支行行長整了10個億，現在全國通緝他，他每天提心吊膽，不能活在當下?；钤诋斚虏坏扔诮癯芯平癯?，而是今朝有酒不大醉，不使明朝有憂愁，以未來為導向活在當下。你開著一個吉普車在原野上狂奔，在享受回歸自然的野性所帶來的快樂的時候，必須知道前面不是萬丈深淵。大夫告訴你，你有糖尿病不能吃糖。你說，吳老師說了，要活在當下，我就要吃糖，吃個痛快，這就不是活在當下，要以未來為導向活在過程當中。
有人說，反正人是要死的，我一想到我要死，我就憂傷，你讓我怎么活在當下啊？各種宗教都說靈魂不死，如果你有宗教情結，認為人死了還會再生，這樣想你就不憂傷了。如果你沒有宗教情結，死亡是一種自然規律，如何人都不能幸免，你這樣想心情就會好些。
活在當下，就要對自己當前的現狀滿意，要相信每一個時刻發生在你身上的事情都是最好的，要相信自己的生命正以最好的方式展開。有人說，吳老師，我對我的現狀不滿意，怎么辦？你換一種看法解釋現狀不就行了嗎？你抱怨現狀不好，是因為你沒看到比你更壞的情況。
有一個女士年輕的時候交了一個男朋友，父母不同意。父母說，憑你這樣的條件，一定要找一個比他條件好的。她東找西找沒有一個如意的，一晃50歲了。她一天對我說，小吳，我都50歲了，還沒結婚，也沒孩子，你說我來到這個世界干啥來了？我可以這樣說，你的路是你自己走的，誰讓你當時沒主意，你活該。但是具有陽光心態的人，不能增加別人心里的陰暗，在這個世界上，人人都感到向上的力量不足，人人都需要從別人那里得到一點支持，不要做于事無補的事情，要提升別人向上的力量。我這樣問她，你沒有生小孩，你知道我夫人在生小孩的時候我在想什么嗎？她問，你在想什么？我說，當我的孩子從產房里被抱出來的時候，我第一眼想看到的是，我的孩子是不是只有一個腦袋、兩個胳膊、兩條腿，該有的有，不該有的別有，也別倆粘一塊。第二眼想看到的是，他的耳朵眼等各個通道是不是通的，如果都是通的，就能活下去；第三眼想看的是，我的孩子像誰。第四眼想看的是，他漂亮嗎？誰也不可能第一眼就看孩子漂亮不漂亮，如果你不積一點德，誰能保證孩子一定是漂亮的，你光看到好的孩子，沒有看到不好的孩子。她說，這種情況太多了。我說，既然能發生在別人身上，也就能發生在你身上。如果在你身上發生了，你怎么辦？他說，那還不如沒有孩子呢？我說，你這樣想就對了。我又問她，你看到很多夫妻幸福的家庭，看沒看到夫妻吵架、關系緊張的家庭？她說，看到很多。我說，有的家庭丈夫下崗、酗酒，老人住院，如果發生在你身上怎么辦？她說，那還不如不結婚。我說，你現在多好，一個人吃飽全家不餓，想去哪兒就去哪兒，想怎么花錢就怎么花錢。她說，看來我的人生還可以。我說，你這樣想就對了。
航天部一院請我去講課，派車接我，司機在車上對我說，女兒今年要考大學，擔心考不上，現在正四處托人找關系。幾年前女兒考上了北京舞蹈學校，他把錄取通知書撕了，因為他反對女兒跳舞蹈。他問我，吳教授，你說我是撕對了還是撕錯了？你們說他撕對了還是撕錯了？復習一下剛才講的，是好是壞還不知道呢。我知道，很多人都在抱怨他，他承受了巨大的壓力，內心很痛苦。我如果說，你這個當爹的，怎么能把孩子的錄取通知書撕了呢？你耽誤了她的前途。他一定會說，吳教授，你說得太對了，我后悔死了。以后他就會憂心忡忡，開車一走神，結果可想而知。具有陽光心態的人，不能增加別人心里的陰暗，我這樣問他，你女兒有舞蹈家的天賦嗎？他說，沒有，現在長得胖乎乎的。我說，你撕對了，現在人們看跳舞都喜歡像楊麗萍那樣瘦得像刀似的，你女兒長得胖乎乎的，跳舞誰看？讓她學門專業，有了專業就能不斷超越。這個司機說，吳教授，你說的太好了，我覺得我也撕對了。華北制藥集團有一個老工程師，經常抱怨，同學當官的當官，發財的發財，就我混得最慘。由于他經常抱怨，同事關系緊張，家人也不待見他，終于有一天得了精神分裂癥，他進了精神病醫院。你要給人一個好的預期，這樣人才能走下去，否則，他就走不下去了。
你如果抱怨現狀不好，因為你不知道還有更壞。如果你不活在當下，就會失去當下。有一個鄉下姑娘擠了一罐牛奶，把它頂在頭上，然后就開始胡思亂想了，這罐牛奶可以賣幾塊錢，這幾塊錢可以買幾只小雞，小雞長大了可以下很多的雞蛋，雞蛋又可以孵出很多小雞，小雞長大又可以下很多雞蛋，這些雞蛋賣的錢就夠我買一個漂亮的裙子了，我穿上到王宮跳舞，我的舞姿吸引了王子，王子邀請我跳舞，我要擺擺矜持……，她一歪腦袋，牛奶罐掉地上摔碎了。這就叫不會活在當下就會失去當下。看著摔碎的牛奶罐，姑娘傷心地哭了，為摔碎牛奶罐哭泣，又失去了好心情，這就叫禍不單行。學會了活在當下，可以在一定程度上避免禍不單行。有的人為什么災難不斷發生？一個原因是心情不好，失去理智。我現在講一個案例，前面一半是真實的，后面一半是我杜撰的。一個的哥開車正在路上，接到鄰居的電話，說母親心臟病犯了，他就拼命開車往家趕，結果發生車禍，送醫院搶救無效死了。下面是我的杜撰，的哥被人送到醫院后，大夫給太太打電話，你先生因車禍逝世了，你來處理后事吧。這個女士是一個下崗女工，孩子在念高中準備高考，她正在做飯，全家人唯一的經濟來源就是的哥的收入。女士感到天塌了，發了瘋似的往醫院跑，忘了關煤氣，家里失火了，東西全燒沒了，這就是禍不單行。要學會理智一些，災難既然發生了，就要既來之則安之，把握當下。有人說，吳教授，你是站著說話不腰疼，誰攤上這些事都不會理智的。我承認你說得對，但我們要盡力去做，努力養成習慣。
有一個博士在做畢業論文，工作非常緊張，他就非常羨慕別人周末可以到歌廳唱卡拉OK。終于等到周末了，他也到歌廳唱卡拉OK，一進去他就后悔了，心想我正在做博士畢業論文，怎么還能來歌廳唱卡拉OK呢？但是進了也不能立刻就走啊，他就一邊后悔一邊唱卡拉OK，兩頭折騰一頭也沒把握住。這種情況比較普遍。清華大學MBA班的一個學員跟我說，他每天的工作就是陪客戶吃吃飯，唱唱卡拉OK，跳跳舞，煩透了，但是不得不干，很無奈。他聽了我的課后，明白了要活在當下，反正我憂慮、煩惱也沒有用，脆也投入進去，陪客戶好好吃飯，好好唱歌，好好跳舞，從此他就開心了，客戶發現他不是在應酬，對他就滿意了，他的業務就增加了。
第四個工具：不要把自己幸福的來源建立在別人的行為上面，我們能把握的只有自己。
如果你把自己幸福的來源建立在別人的行為上面，你將產生恐懼。有一首歌叫《你送我一朵玫瑰花》，第一段歌詞是這樣寫的：你送我一支玫瑰花，我要好好地謝謝你，你就是把自己當成個傻子，我都喜歡你。第二段歌詞是這樣寫的：你要是敢輕視我，我要看看你的本領，我要嫁給一個比你更強的，就把你的心撕碎。第一段歌詞還說，你就是一個傻子我都喜歡你，而第二段歌詞就要把人整死。它揭示的道理是，如果把自己幸福的來源建立在別人的行為上面，就會產生恐懼。
有人總是為未來擔心，憂心忡忡，你不要庸人自擾，如果你擔心的事情不能被你左右，就隨它去吧，我們只能考慮力所能及的事情，力所能及則盡力，力不能及則由它去?？记迦A大學經管學院博士生，50個人才錄取一個，競爭非常殘酷。有人想我要是考不上多丟臉啊，我的未來怎么辦??？我告訴他，48個人都跟你一樣考不上，你能把握的就是努力考試，考完后該干嗎就干嗎，就當作人生一個經歷。我名片上的職稱是副教授，清華大學有很多沒有晉升為教授的副教授，他們心情都不好，就是晉升為教授心情也不好，評職稱是一件很糟糕的事情。我就這樣想，還有很多講師連副教授也不是，還有很多人想到清華大學當講師但來不了，我現在是副教授了，已經不錯了，而且我一直在向教授努力。一些人到了頂上了，沒有努力的目標了，保持不好就要掉下來了，這就叫日終則昃，月滿則虧。我們不能把美好一次享用完畢，留點缺陷、遺憾下次努力。你們都知道中央臺實話實說節目的主持人崔永元吧，他現在得了精神抑郁癥了。他曾經十分輝煌，到達了頂峰，他的每一句話大家都當成珠寶來對待，沒想到高峰時間持續不久，他主持的節目就沒有吸引力了。他非常痛苦，怎么也想不明白，我怎么就會失去輝煌？他現在搞電影去了，但是能搞過真正干電影的人嗎？他很難受，心情壓抑。崔永元說話很刺人，一次朱軍說，你對觀眾說一句話吧，崔永元說，我都知道你這招了，我都不想說了，那我還是說一句吧，恭喜發財！這話很刺人。我一看他能說出這種話，知道他心態不好。
第五個工具：學會感恩，感恩獲得好心情。
西方有一個感恩節，大家在那天都會感謝別人對自己的幫助和貢獻?，F在我們不能提感恩，一提感恩別人就說你在講基督教。好東西我們怎么能不提呢？現在別說感朋友恩了，就是父母恩都不感了。河南一個民營企業的老總告訴我，他招聘員工首先看他們孝不孝敬父母，如果他們連父母都不孝敬，他們也不會忠誠我的企業。我問他們，寒暑假你們都干嗎去？他們說，玩、旅游、休息。我問，經常回家鄉嗎？他們說，經常回啊。我問，都干嗎?。克麄冋f，找同學吃飯、聊天、一塊玩。我問，在家里都干嗎？他們說，睡覺、看電視。應聘者對問題的回答十分浮淺，老總不高興了。你怎么就不提孝敬父母啊，你可以幫父母干點活，講一些大學的見聞啊。他向我抱怨，你們這些大學老師是怎么當的？培養的畢業生怎么這么浮淺、急躁，缺少深刻、責任，連父母都不孝敬。
西方的感恩節在11月1日，在感恩節那天，你給所有曾經幫助、支持、愛護過你的人發一條短信：感謝你在什么什么事情上對我的關照。你發一條短信，別人就會發仨，連鎖反應，今年的感恩節大家過得相當愉快，人際關系就變得和諧。你要是不感恩，別人就不再為你做事了，不再幫你了，感恩獲得好心情。西方有一條格言是，懷著愛心吃菜，勝過懷著恨吃牛肉。北京有這么多的好風景，都是給誰造的？我告訴你，你只要看到了，就是給你造的。這個報告廳給誰造的，就是給你我造的。你說，不對，這是給分行行長造的，行長在這里待不了幾分鐘，倒是我們在這里一坐就一天，就是給我們造的。你們說這盆花是給誰的？有人說是給我的，我根本就沒往它上邊看，你們看到了就是給你們的。去年教師節，清華經管學院學生給我們送了一個大花籃，緞帶上寫著：祝全體老師節日快樂！我一看是全體老師，也有我一份，很高興。我告訴別的老師，這花是給你送的，他說不是給我送的，他認為花籃送到他辦公室才是送給他的。
第六個工具：如果遇到倒霉的事情就想還有人比你更倒霉。
如果遇到倒霉的事情怎么辦？你要想還有人比你更倒霉，實在不行你可以想想下面故事中講的一個印度建筑工人的遭遇。在印度，一些建筑工人在蓋房子，房子有兩層樓高，房頂上剩了很多磚，老板對一個工人說，你上去把那些磚弄下來。這個工人很聰明，他做了一個定滑輪固定在房檐上，用一根結實的繩子繞過滑輪，一頭系著一個大筐，另一頭系在地上，然后他就往筐里裝磚，裝了滿滿一筐磚。他下到地面后解開了系在地上的繩子，災難就發生了，這筐磚比他的體重要重，人一下子被筐拉起來了，在中間他遇到了急速下降的筐，筐正向他頭上砸來，他一偏腦袋，筐砸斷了他的左鎖骨。筐繼續下降，這個工人繼續上升，升到最高處的時候，他的手指卡在滑輪槽里，卡斷了兩根手指，這時筐摔到了地上，磚頭落了一大堆?？鹱冚p了，筐往上升，人往下降，在中間他又被筐撞上了，撞斷了兩跟肋骨。他再往下降，坐在亂磚堆上，把*股又給扎爛了，這個工人手一松，筐掉下來正好砸在他的頭上，把他砸死了。如果你遇到倒霉事，就跟這個印度建筑工人比一比，你比他好多了！當你抱怨買不到合適的鞋的時候，有人還沒有腳呢！
去年春節時候，網上廣泛傳播這樣一條帖子：一個猴子在爬樹，往上看全是猴子*股，往下看全是猴子笑臉，往左右看全是猴子耳目，忠告是，祝你的人生少看猴子*股，多看猴子笑臉。這個故事鼓勵人們往上爬，爬得越高看到的猴子笑臉越多。往上爬很累啊，要不停地爬。我告訴你們，你爬得不高的時候，看到的只是猴子*股，你繼續往上爬，看到的就不是猴子*股了，還有獅子*股、老虎*股，你爬得越高，那*股就變了。有人說，我爬到樹頂后，就看不到*股了，但你會看到別的什么東西。有人說，如果你不知道什么是煩惱，就當一回，大年三十晚上，我們都在家里包餃子，看電視，你知道溫總理在干嗎？在遼寧阜新煤礦的井下和礦工在一起。SARS的時候，我們不敢出門，在家里待著，還擔心被SARS找到呢，你知道溫總理在干嗎？他在學生食堂、在菜市場。全國每天各種情況不斷發生，溫總理真是日理萬機啊！
有人調查了122名患過一次心臟病的人，8年后發現最悲觀的25人中死了21個，最樂觀的25人中死了6個，結論是樂觀者長壽。有人這樣保持樂觀情緒，別人做了對不起他的事情，他不抱怨別人，而是抱怨自己。因為當你批評自己的時候，你就不再憤怒了。人類是由母親撫育的，母親在造就人類，母親性格直接影響孩子的性格。如果母親性格是支配的，孩子就服從、消極、依賴；母親性格是冷漠的，孩子也冷漠；母親性格是專制的，孩子不是依賴就是逆反、孤僻；母親性格是民主的，孩子就親切、直爽、友愛。家庭是造人的細胞，如果一個人性格有缺陷，家庭一定有責任。馬加爵因和寢室同學打牌發生爭執，結果就殺了寢室的同學，馬加爵當然要伏法。從陽光心態理論看，馬加爵的家庭一定充滿了暴力，否則他不會輕易就殺人，因為他沒有這個習慣。有了挫折怎么辦？我告訴大家，打不死的磨難是一筆寶貴的財富；有了問題怎么辦？把問題當成鍛煉、成長的機會，學會享受解決問題的過程。
關于陽光心態，清華大學的學生造了一些好記的話，他們說，積極的心態像太陽，照到哪里哪里亮；消極的心態像月亮，初一十五不一樣。月光心態就是忽冷忽熱，出爾反爾。
