時(shí)間：2022-11-20 18:09:51
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇受含著東西寫(xiě)作業(yè)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
記得一年級(jí)時(shí)，我每次都是先寫(xiě)作業(yè)再吃飯，那時(shí)你們都夸我懂事了。可好景不長(zhǎng)，我開(kāi)始厭倦寫(xiě)作業(yè)，很多次沒(méi)有完成作業(yè)，你們開(kāi)始教育我，批評(píng)我，但效果不佳，然后把我從子弟小學(xué)轉(zhuǎn)到了實(shí)小新校上學(xué)，讓我在那里寄宿，為的是接受那里嚴(yán)格的管理。一開(kāi)始還行，可是時(shí)間一長(zhǎng)，我就開(kāi)始想家了。每過(guò)完雙休日我就哭著鬧著不肯去上學(xué)，你們每次都硬拉著把我送到學(xué)校，因此我更討厭上學(xué)。
我還記得我第一次挨打是什么時(shí)候。那是在四年級(jí)一次鬧著不去上培訓(xùn)班時(shí)，媽媽拿我沒(méi)有辦法，叫爸爸回來(lái)。那天晚上爸爸回來(lái)了，我很害怕，爸爸那張因生氣而變得異常嚴(yán)肅的臉太可怕了，還有爸爸手中的一把木扇讓我更畏懼。爸爸走近我，二話沒(méi)說(shuō)舉起扇子就打，直到我承認(rèn)了錯(cuò)誤并表態(tài)今后不再重犯，爸爸才停止了對(duì)我的懲罰。爸爸走出了房間，媽媽則在一旁安慰我，開(kāi)導(dǎo)我，我卻一肚子的怨氣想爆發(fā)出來(lái)。我脫了衣服，上床蒙上被子睡覺(jué)，但仍止不住哭泣。一會(huì)兒聽(tīng)見(jiàn)我的臥室門(mén)響了，知道有人進(jìn)來(lái)了，我立即閉上眼，裝作睡覺(jué)。那個(gè)人走到我的身旁，輕輕地掀開(kāi)了我的被子，撫摸了一下我剛剛被打疼的屁股，我就如全身被電了一下一樣，這個(gè)人過(guò)了一會(huì)給我蓋上被子又走開(kāi)了。我睜開(kāi)眼看見(jiàn)這個(gè)人的身影竟然是爸爸！我不知不覺(jué)又流下了眼淚，肚子里的怒氣全沒(méi)了，反而有絲溫暖。此時(shí)，在我的腦海里出現(xiàn)了很多奇怪的想法。這個(gè)夜晚將成為我一生中最難忘的夜晚，因?yàn)檫@個(gè)夜晚我第一次深深地體會(huì)到并真正懂得了父愛(ài)。
在我成長(zhǎng)的10年中，我對(duì)愛(ài)的體會(huì)不止有這些，還有更多更多，正是這些愛(ài)把我培養(yǎng)成人。現(xiàn)在我才明白愛(ài)的內(nèi)涵，愛(ài)的真諦。愛(ài)雖然只是一個(gè)字，但卻包含著豐富的內(nèi)涵，是這個(gè)世界會(huì)上必不可少的東西。我堅(jiān)信有了愛(ài)什么困難都能克服。
滕州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)新校（南區(qū)）五年級(jí)：趙洲浩
小旦心里難受極了。汪老師平時(shí)最喜歡他，上次看到他的指甲里藏了不少泥垢，親自用指甲鉗替他整理干凈了。上學(xué)期，小旦的語(yǔ)文考了全校第一，汪老師當(dāng)即就從自己的書(shū)櫥里拿出同學(xué)們都垂涎三尺的《草房子》獎(jiǎng)給了小旦，上面還有作者曹文軒的親筆簽名，神氣得不得了。
小旦看出來(lái)，易動(dòng)感情的汪老師真生氣了。從全校第一到零分，就是從老柳樹(shù)上摔下來(lái)也不會(huì)這么慘。小旦嘆了口氣，含著淚回家去。
路上的油菜花都開(kāi)了，金燦燦的，黃色的花粉沾到小旦的身上，好香啊。小旦的家在一片油菜地的后面，門(mén)口有一棵高大的柳樹(shù)，上面住了一窩灰鳥(niǎo)。正在家門(mén)口等小旦的老黑一看到小主人，搖著尾巴迎上來(lái)。小旦沒(méi)心情理它，手里的試卷攥得更緊了。
爺爺坐在院子里的槐樹(shù)下，一樹(shù)的槐花白得像雪，香氣四溢。爺爺?shù)氖掷镒ブ前褳鹾谏易拥亩劬ξ㈤]，吱吱地拉著，喑啞的琴聲，在靜靜的院子里顯得很特別，小旦找不出詞形容。但他知道爺爺拉的是什么曲子，自從爺爺動(dòng)手術(shù)以后，老是拉這首《病中吟》，有時(shí)候會(huì)把老淚拉出來(lái)，小旦也跟在后面流淚。過(guò)去的爺爺多么壯實(shí)，像谷場(chǎng)上的公牛，可一場(chǎng)病，爺爺就像泄了氣的皮球，說(shuō)話都抖個(gè)不停。小旦再不敢惹他生氣了。
小旦啊，回來(lái)了，鍋里有好東西，你去看看。知道今天你們發(fā)榜，犒勞你的。
小旦揭開(kāi)鍋，幾個(gè)長(zhǎng)相喜人的嫩玉米臥在清水里。小旦拿起一個(gè)，咬咬，真甜。小旦揀了一個(gè)大的給爺爺，站到旁邊，等爺爺問(wèn)他。爺爺心情很好，竟然沒(méi)有問(wèn)他成績(jī)，很難得地拉了一曲《良宵》，琴聲俏皮得像枝頭的小鳥(niǎo)。
小旦轉(zhuǎn)身到屋里寫(xiě)作業(yè)。作業(yè)寫(xiě)完，天已經(jīng)黑了。掛在天上的月亮很亮，院子里灑下一片銀光。爺爺忽然喊小旦出去，讓他坐到自己身邊。小旦，你要什么獎(jiǎng)賞？這次考試又是第一吧？
小旦不敢說(shuō)話，把試卷遞給爺爺。爺爺看完臉色就變了，鼻子里呼哧呼哧出粗氣。小旦害怕了。爺爺你咋了?
爺爺不答話，老淚下來(lái)了。人一老，眼淚就多。爺爺走回自己的屋子，一聲巨大的嘆息，差點(diǎn)把小旦的心砸碎。小旦咬咬牙，跟爺爺進(jìn)了屋。
老師說(shuō)讓爸爸簽字，你打電話讓他們回來(lái)吧。小旦說(shuō)。爺爺不理他，沒(méi)有開(kāi)燈，臉朝墻躺到床上，月光從窗外照進(jìn)來(lái)，把爺爺?shù)乃俺林氐赜吃趬ι稀?/p>
爺爺你讓爸媽回來(lái)吧，上次王小銳考了個(gè)不及格，她爸媽就從沈陽(yáng)回來(lái)監(jiān)督她了。我好不容易考了零分，你為什么不讓他們從黑龍江回來(lái)？爺爺，我求你了，打電話給爸爸吧，我想他們了……
小旦的淚再也忍不住了。他抱住了老淚縱橫的爺爺。
（選自《微型小說(shuō)選刊》2010年第18期）
【閱讀訓(xùn)練】
1.結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“垂涎三尺”含義的理解。
2.文中的畫(huà)線句運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？其作用是什么？
3.下面語(yǔ)句寫(xiě)得生動(dòng)形象，請(qǐng)略作賞析。
過(guò)去的爺爺多么壯實(shí)，像谷場(chǎng)上的公牛，可一場(chǎng)病，爺爺就像泄了氣的皮球，說(shuō)話都抖個(gè)不停。
4.請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)的內(nèi)容對(duì)小旦的家庭情況作簡(jiǎn)要描述。
5.這篇小說(shuō)為何以“零分”為題呢？
(南京師范大學(xué)心理學(xué)院,210009)
行為主義的創(chuàng)始人華生說(shuō)：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛(ài)好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物。”
新行為主義的代表人物之一斯金納非常重視強(qiáng)化的作用，他認(rèn)為，任何習(xí)得的行為，都與及時(shí)強(qiáng)化有關(guān)，對(duì)強(qiáng)化的控制就是對(duì)行為的控制。這在兒童的行為矯正和教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生了巨大的影響。
但無(wú)論是華生還是斯金納，他們都排斥對(duì)中間心理過(guò)程的研究，只研究看得見(jiàn)的行為，而忽視了看不見(jiàn)的意識(shí)，把心理學(xué)變成了一門(mén)“無(wú)腦”的學(xué)科。他們把兒童當(dāng)成了只會(huì)對(duì)刺激做出反應(yīng)的機(jī)器，而忽視了兒童在發(fā)展中的主動(dòng)性。
到了班杜拉這兒，他給行為主義加入了認(rèn)知的成分，提出了社會(huì)學(xué)習(xí)理論。在班杜拉看來(lái)，兒童總是“張著眼睛和耳朵”觀察和模仿那些有意的和無(wú)意的反應(yīng)。這種觀察學(xué)習(xí)不一定具有外線反應(yīng)，不依賴直接強(qiáng)化，包含著重要的認(rèn)知過(guò)程。
本文主要從班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論中的觀察學(xué)習(xí)、自我強(qiáng)化和自我效能感來(lái)看家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的作用。
一、從“過(guò)家家”看觀察學(xué)習(xí)
幾乎每個(gè)孩子小的時(shí)候都有玩“過(guò)家家”的經(jīng)歷。他們裝成小大人的樣子，女孩子們穿上媽媽的高跟鞋，涂上口紅，摘些樹(shù)葉當(dāng)菜炒，把布娃娃當(dāng)成孩子一樣照顧。男孩子們打上爸爸的領(lǐng)帶，拎上公文包“去上班”……
丟手絹、老鷹捉小雞這類(lèi)的游戲往往都需要由大人或者年長(zhǎng)的孩子教，而“過(guò)家家”似乎從來(lái)都沒(méi)有人教，孩子們就自然而然地會(huì)去那么玩。
這其實(shí)就是兒童通過(guò)觀察學(xué)習(xí)在模仿大人的世界，學(xué)著大人的穿衣打扮，言行舉止。并且孩子會(huì)傾向于模仿同性家長(zhǎng)的行為，這同時(shí)形成了孩子最初的性別角色認(rèn)同[1]。一般來(lái)說(shuō)，他們會(huì)覺(jué)得女性主要是照顧家，做飯、帶孩子，而男性則更多的會(huì)去工作養(yǎng)家。父母對(duì)孩子照顧得很周到，孩子也會(huì)學(xué)會(huì)照顧別人，很明顯的表現(xiàn)就是對(duì)布娃娃的照料。
人們經(jīng)常說(shuō)：“父母是孩子最好的老師。”父母起到了榜樣的作用，他們的一言一行都在潛移默化中給孩子造成了很大的影響。
二、做家務(wù)換零用錢(qián)
有一些家長(zhǎng)會(huì)讓孩子通過(guò)做家務(wù)的方式來(lái)?yè)Q取零用錢(qián)，他們希望孩子不要變得嬌生慣養(yǎng)，能夠幫父母分擔(dān)家務(wù)，同時(shí)也能知道錢(qián)得來(lái)不易。但是這種方式真的好嗎？
就我個(gè)人而言，我不太欣賞這種方式。我覺(jué)得這種斯金納式的強(qiáng)化雖然立竿見(jiàn)影，成效顯著，但是太過(guò)功利，而且一旦強(qiáng)化物消失了，形成的習(xí)慣可能就會(huì)很快消退。一旦父母不給他們零用錢(qián)了，再叫他們?nèi)プ黾覄?wù)的時(shí)候，他們會(huì)很理直氣壯地說(shuō)：“沒(méi)有錢(qián)我才不干呢！”這不僅不能從根本上讓孩子學(xué)會(huì)幫助父母分擔(dān)家務(wù)，另外可能還會(huì)導(dǎo)致孩子特別功利，只會(huì)為了達(dá)到目的才去做一件事情。這樣的孩子可能沒(méi)有愛(ài)心和同情心，會(huì)變得很自私。
馬克·萊珀和戴維·格林對(duì)斯坦福附屬幼兒園的學(xué)前兒童了一個(gè)實(shí)驗(yàn)[2]。介紹幾種游戲，接著兩周，在一旁觀察孩子們花多少時(shí)間來(lái)玩這些游戲。到了第三周，有些班級(jí)的孩子被告知玩這些游戲會(huì)得到獎(jiǎng)賞，而其他班級(jí)的沒(méi)有獎(jiǎng)賞或者是會(huì)得到意外的獎(jiǎng)賞。正如預(yù)期，獎(jiǎng)勵(lì)增加了孩子玩這些游戲的時(shí)間。但是接下來(lái)幾周，當(dāng)不再有獎(jiǎng)賞后，發(fā)生了什么事？那些曾被告知會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)的小孩突然對(duì)游戲喪失了興趣，幾乎不再玩這些游戲。相反的，那些從未得過(guò)獎(jiǎng)賞或只是得到意外獎(jiǎng)賞的小孩更多地會(huì)繼續(xù)地玩這些游戲。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)顯示：酬賞有時(shí)會(huì)產(chǎn)生反作用，會(huì)損耗孩子對(duì)一項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)在興趣。這種損耗性影響被稱作過(guò)度辨護(hù)效應(yīng)，指?jìng)€(gè)人在解釋自己行為時(shí)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)顯見(jiàn)的外在因素反而忽略了從事這項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)在因素。因此，問(wèn)孩子為什么要做家務(wù)，他們會(huì)說(shuō)是為了零用錢(qián)，而不會(huì)想到是為了幫助爸爸媽媽。一旦沒(méi)有了零用錢(qián)，他們就沒(méi)有做家務(wù)的理由了。就算他們想要幫助父母分擔(dān)家務(wù)，酬賞的效果還是凌駕其上。
我覺(jué)得，如果要培養(yǎng)孩子做家務(wù)的習(xí)慣，就應(yīng)該讓他們覺(jué)得做家務(wù)本身是一件很快樂(lè)的事而不是為了得到錢(qián)。可以先從小事做起，比如，做飯的時(shí)候一家人一起行動(dòng)，爸爸洗菜，媽媽燒菜，孩子放放碗筷。逐漸的，讓他再多做一些，洗洗碗，掃掃地。通過(guò)享受和爸爸媽媽在一起的快樂(lè)時(shí)光，孩子就不會(huì)覺(jué)得做家務(wù)是件很討厭的事情了。
在這個(gè)過(guò)程中，爸爸其實(shí)還起到了榜樣的作用。在很多的家庭中做飯都是媽媽的事情。爸爸常常是坐在沙發(fā)上看電視，媽媽做好了飯他就去吃，吃完就不管了。孩子在日常生活中通過(guò)觀察學(xué)習(xí)，也會(huì)像爸爸一樣覺(jué)得做家務(wù)是媽媽的事情，自己只要負(fù)責(zé)享受就好了。所以說(shuō)如果爸爸能以身作則做一些家務(wù)，孩子說(shuō)不定也會(huì)學(xué)著做家務(wù)了。
三、獎(jiǎng)懲制度VS自我強(qiáng)化
還有一些家長(zhǎng)會(huì)按照成績(jī)控制孩子的娛樂(lè)時(shí)間。我也不太欣賞這種方式。我覺(jué)得通過(guò)這種獎(jiǎng)懲制度來(lái)管制孩子是不能從根本上解決問(wèn)題的，孩子還是不能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合理安排學(xué)習(xí)與娛樂(lè)時(shí)間的好習(xí)慣，甚至還會(huì)產(chǎn)生副作用。因?yàn)橥绞潜唤沟臇|西就越讓人想要得到，家長(zhǎng)越是限制孩子的娛樂(lè)時(shí)間，孩子越會(huì)想法設(shè)法掙脫父母的控制。而且，父母不可能一天二十四個(gè)小時(shí)盯著孩子。所以，當(dāng)父母不在的時(shí)候，孩子就可能會(huì)加倍地放縱自己。我就聽(tīng)說(shuō)過(guò)有些孩子的爸媽不讓他們看電視，他們就趁爸媽出去的時(shí)候偷偷看，看的時(shí)候還得時(shí)刻保持警惕留心爸媽有沒(méi)有回來(lái)。只要一聽(tīng)到動(dòng)靜，馬上關(guān)電視，裝作一直在寫(xiě)作業(yè)。“聰明”的父母只要摸一摸電視，就會(huì)發(fā)現(xiàn)電視是燙的。
所以說(shuō)我不贊成這種做法，我更推崇班杜拉提出的自我強(qiáng)化。通過(guò)自我強(qiáng)化，孩子會(huì)根據(jù)自己的內(nèi)部?jī)r(jià)值觀與行為準(zhǔn)則，以自我獎(jiǎng)懲的方式，來(lái)調(diào)節(jié)自己的行為。進(jìn)行自我強(qiáng)化的前提是孩子必須為自己設(shè)立一個(gè)行為目標(biāo)，并有評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)行為越接近自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)時(shí)，孩子就會(huì)感受和體驗(yàn)到自己的能力和價(jià)值，從而提高自我效能感[3]。
但是畢竟，玩是孩子的天性。所以，父母要對(duì)孩子進(jìn)行一些引導(dǎo)，幫助孩子設(shè)定恰當(dāng)?shù)男袨槟繕?biāo)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
我父親在我上了小學(xué)之后，跟我一起制定了一張雙休日的時(shí)間表，安排好每天的上午、下午、晚上分別應(yīng)該要完成哪些事情，完成之后我就可以自由安排了。然后他會(huì)抽空檢查一下我的作業(yè)，確保我沒(méi)有為了完成任務(wù)快點(diǎn)去玩把作業(yè)亂寫(xiě)一通。
“一起制定”這個(gè)很重要，在這個(gè)過(guò)程中，父母要給孩子足夠的自主權(quán)，尊重他們，適當(dāng)?shù)亟o出自己的意見(jiàn)，幫助他們合理分配任務(wù)。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間表是自己參與制定并同意的，他們不會(huì)抵觸，會(huì)很樂(lè)意執(zhí)行。并且會(huì)形成自我強(qiáng)化，告訴自己，完成了任務(wù)，就可以去玩了。因此他們會(huì)高效地完成作業(yè)，同時(shí)還能提高自我效能高。這樣慢慢的，孩子就會(huì)學(xué)著做自己的主人，自己管理自己的時(shí)間。
上了初中之后我父母在學(xué)習(xí)上幾乎就不管我了，因?yàn)樗麄儗?duì)我很放心，知道我自己可以安排得很好。
可是很多父母總是單方面安排好孩子的作息，上午去奧數(shù)班，下午去練鋼琴，晚上得寫(xiě)作業(yè)不許看電視。孩子當(dāng)然不樂(lè)意，可能還會(huì)故意做什么都慢慢吞吞的。因?yàn)榫退闼麄兺瓿闪诉@個(gè)任務(wù)，還會(huì)有接連不斷的下一個(gè)任務(wù)，沒(méi)有玩的時(shí)間。他們就會(huì)想：“那還不如偷懶做慢一點(diǎn)，還可以少做一點(diǎn)呢。”
參考文獻(xiàn)
1.張曉梅.傳統(tǒng)游戲與兒童心理發(fā)展.涪陵師范學(xué)院學(xué)報(bào),2007,23(2):136-140。
一、打破傳統(tǒng)將“文本作業(yè)” 變?yōu)椤皞€(gè)性形式”
傳統(tǒng)的作業(yè)練習(xí)中，教師往往忽視了指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用感官，全方位、多角度地感知和認(rèn)識(shí)事物，也很少鼓勵(lì)學(xué)生以豐富多彩的形式展現(xiàn)其學(xué)習(xí)、思考的結(jié)果，最終導(dǎo)致作業(yè)只是師生之間淺薄的文本符號(hào)的往來(lái)。學(xué)生個(gè)性得不到發(fā)揮，創(chuàng)造潛力也得不到挖掘，難以由此獲得可持續(xù)性發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。
新課程中作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)是開(kāi)放的，應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合，作業(yè)應(yīng)成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的一座橋梁。我鼓勵(lì)學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候，可以用圖畫(huà)、照片、剪報(bào)、互聯(lián)網(wǎng)資料來(lái)表達(dá)，甚至可以用手工制作、植物葉片，用創(chuàng)作的樂(lè)曲，用攝錄的活動(dòng)錄像，用排練的短劇或小品來(lái)表現(xiàn)……鼓勵(lì)學(xué)生以看、聽(tīng)、觸、聞、嘗、摸和想像等多種手段感受知識(shí)的存在、進(jìn)行學(xué)問(wèn)的探討，完成生動(dòng)活潑、精彩紛呈的作業(yè)。如學(xué)習(xí)了古詩(shī)《江雪》，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)文畫(huà)一幅“雪天垂釣圖”，體會(huì)孤舟獨(dú)釣的凄清景象；學(xué)了《曹沖稱象》，讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證課文所學(xué)的辦法；學(xué)了《一次科技活動(dòng)》，讓學(xué)生動(dòng)手制作模型等等
學(xué)生在完成這類(lèi)作業(yè)時(shí)，不僅充分學(xué)習(xí)了教材內(nèi)容，還廣泛涉獵與教材相關(guān)的文學(xué)、生物、繪畫(huà)、歷史、信息技術(shù)等方面的知識(shí)和走進(jìn)社會(huì)生活。這樣，作業(yè)就不僅僅是一個(gè)載體，而是一個(gè)極好的憑借，由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)行多方面的感官體驗(yàn)，在愉悅合理的情境中利用熟悉的材料來(lái)挖掘和展示自己的潛能，與這些材料或環(huán)境不斷產(chǎn)生互動(dòng)，自然地顯現(xiàn)出各自不同的智力類(lèi)型和能力傾向，不僅獲取了許多知識(shí)信息，鍛煉了全面參與學(xué)習(xí)的能力，還得到了大量的愉快而難忘的體驗(yàn)。
二、注重作業(yè)多樣性.拓展學(xué)生知識(shí)廣度
由于小學(xué)生的興趣具有不穩(wěn)定性。教師要保護(hù)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，就需要設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑與方法，創(chuàng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的、獨(dú)立的實(shí)踐活動(dòng)，受到語(yǔ)言的訓(xùn)練，達(dá)到培養(yǎng)綜合能力的目的。
在教學(xué)過(guò)程中我往往設(shè)計(jì)讀寫(xiě)結(jié)合作業(yè)，讓學(xué)生能將外在的語(yǔ)言進(jìn)行內(nèi)化，讓他們主動(dòng)地將已學(xué)過(guò)并積累的知識(shí)加以運(yùn)用。在五年級(jí)語(yǔ)文教材中，出現(xiàn)了不少名家名篇。教學(xué)后，我通過(guò)作業(yè)指導(dǎo)讓學(xué)生閱讀作家的其他作品，讓學(xué)生接觸不同作家的不同寫(xiě)作風(fēng)格，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面；同時(shí)設(shè)計(jì)仿寫(xiě)作業(yè)，以此提高學(xué)生的理解能力和鑒賞能力，促使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。
如：學(xué)習(xí)巴金的《繁星》后，我要求學(xué)生閱讀欣賞《鳥(niǎo)的天堂》、《海上日出》兩篇散文，并與冰心的散文詩(shī)《繁星》進(jìn)行比較。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察星空的興趣，經(jīng)過(guò)觀察、分析、比較，學(xué)生有了真情實(shí)感。接著鼓勵(lì)學(xué)生仿寫(xiě)，讓學(xué)生將自己觀察到的和體驗(yàn)到的東西寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生中有的模仿課文寫(xiě)了抒情散文；有的與自然學(xué)科相結(jié)合，寫(xiě)成了介紹宇宙星體的說(shuō)明文；還有的用第一人稱，寫(xiě)成了科幻類(lèi)的小品文，達(dá)到了意想不到的效果。
三、注重分層作業(yè).讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅
在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，作業(yè)設(shè)計(jì)也要注重分層，使得全體同學(xué)都能在自己能力范圍以內(nèi)得到有效的訓(xùn)練。教師設(shè)計(jì)難易度不同的作業(yè)，可以使得不同層次、不同能力的學(xué)生都能結(jié)合自己實(shí)際完成作業(yè)，真正體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。
例如：在教學(xué)《古文二則》后，我布置了以下的分層作業(yè)：選擇a，b，c，d中的任意兩項(xiàng)作為作業(yè)（也歡迎嘗試三種）。
a.背誦《菊》、《蓮》，并將它們翻譯成白話文。（隔天交）
b.選擇自己喜歡的其中一則，在古文的基礎(chǔ)上，加上自己的觀察體驗(yàn)，寫(xiě)成狀物作文。（隔天交）
c.閱讀課外讀物中的古文《愛(ài)蓮說(shuō)》，古詩(shī)《梅花）、《青松》，寫(xiě)讀后感。（三天后交）
這樣的一些設(shè)計(jì)，給了學(xué)生根據(jù)自身能力完成相應(yīng)的作業(yè)的選擇余地，學(xué)生能揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分展現(xiàn)自己的實(shí)力，也能從中嘗到成功的喜悅，進(jìn)而對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)更感興趣。
四、創(chuàng)新作業(yè)評(píng)價(jià)方式，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)成果
對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)，能起到激勵(lì)、教育的作用。因此，教師在批改作業(yè)時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)并欣賞每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)。 一本看似單一的作業(yè)，蘊(yùn)含著一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征。對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，它提供了許多稍縱即逝的教育契機(jī)。教師的每一次作業(yè)批改，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)抓住學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)介入其學(xué)習(xí)生活乃至心靈世界，在傳授知識(shí)的同時(shí)，教育他熱愛(ài)生活，鼓勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí)，解答他的疑難困惑，指點(diǎn)他走出挫折，為他提出合理建議，分享他的成功快樂(lè)，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)
服務(wù)員的工作，因?yàn)橐?wù)他人消費(fèi)享樂(lè)，所以注定是辛苦的。作為一名餐館服務(wù)員，每天都需要準(zhǔn)時(shí)上下班，必幾乎都是需要定量完成服務(wù)工作。第一，早上九點(diǎn)上班。下面由小編來(lái)給大家分享，歡迎大家參閱。
做服務(wù)員的心得1我最不想去的地方，干的事，就是去陽(yáng)臺(tái)寫(xiě)作業(yè)。更不希望我的爸爸媽媽一起看我寫(xiě)作業(yè)，太恐怖了!可是，恐怖的事情還是發(fā)生了，更不幸的是，今天是混合雙打——我去!!!
爸爸媽媽根據(jù)假期時(shí)間，給我布置了兩個(gè)課題，A去街頭要飯，B自己去找地方當(dāng)服務(wù)員。講真的，我一個(gè)都不想去，但是我又干不過(guò)他倆，只能考慮AB了，A根本我不會(huì)去，多丟人啊!那只能選擇B了。
我家樓下就有一家面包店，我選擇這家店，因?yàn)榻?jīng)常買(mǎi)面包。我鼓起勇氣推開(kāi)門(mén)，進(jìn)了店。“你好，歡迎光臨小朋友，你要買(mǎi)什么啊?”“其實(shí)我什么都不買(mǎi)，是我爸我來(lái)的。”我對(duì)店長(zhǎng)姐姐說(shuō)：“你們?nèi)比藛?我能當(dāng)服務(wù)員嗎?我不要工資，因?yàn)閷W(xué)校布置了體驗(yàn)作業(yè)，所以請(qǐng)您收下我吧，讓我完成作業(yè)。”店長(zhǎng)姐姐知道了我的來(lái)意，說(shuō)：“那好吧。”(其實(shí)，這時(shí)候我爸爸媽媽偷偷在外面觀察呢。)
店長(zhǎng)姐姐同意讓我試試，可我沒(méi)有當(dāng)過(guò)服務(wù)員，該怎么做呢?于是，我去找服務(wù)員姐姐問(wèn)問(wèn)該怎們做。其實(shí)，我很擔(dān)心她不理我，出乎意料的是姐姐微笑著對(duì)我說(shuō)：“客人來(lái)的時(shí)候，你要微笑向客人說(shuō)歡迎光臨，然后把盤(pán)子和夾子拿給顧客，并詢問(wèn)客人需要什么。”我明白了。
我該上戰(zhàn)場(chǎng)了，我鼓起勇氣，站在迎賓的位置，我的心一直砰砰跳，腦子里一片空白，一會(huì)來(lái)了客人我該怎們辦!冷靜!我要冷靜!我回想姐姐給我講的話，又深深地吸了一口氣，開(kāi)始了我的工作。
這時(shí)，一個(gè)叔叔推門(mén)而入，我對(duì)叔叔說(shuō)，歡迎光臨，叔叔吃驚地看著我，我也迷茫地看著他，我心里很緊張，想：是不是我做錯(cuò)了什么?這時(shí)，我身后的姐姐說(shuō)：“這個(gè)小朋友是來(lái)這里體驗(yàn)生活的，我們這里是可不請(qǐng)童工。”哈哈哈，大家都笑了!
叔叔明白了，并微笑著從我手中接過(guò)盤(pán)子，而且對(duì)我說(shuō)謝謝。我很高興，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……我接待了很多客人呢，而且，越來(lái)越熟悉工作流程，非常緊張的我，慢慢放松下來(lái)，我悟出一個(gè)道理——熟能生巧。如果學(xué)習(xí)上能夠這樣重復(fù)練習(xí)，我想學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高!
直到爸爸去接我，我一共干了兩個(gè)半小時(shí)，爸爸謝過(guò)店長(zhǎng)姐姐，把我領(lǐng)回家。
親愛(ài)的老師，您給我們布置的實(shí)踐作業(yè)，目的是讓我們接觸一下社會(huì)，讓我們鍛煉勇氣，讓我們明白：讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路;行萬(wàn)里路，不如名師指路;名師指路，不如自己去悟!
做服務(wù)員的心得2早上我還在暖和的被窩里與周公會(huì)談，“姍姍，你不是說(shuō)好為了要體驗(yàn)生活，決定要到姨媽店里當(dāng)一天服務(wù)員，昨天已經(jīng)跟姨媽說(shuō)好了，叫你今天早點(diǎn)去，怎么都八點(diǎn)多了還在床上呀，你這孩子……”媽媽的叫聲打斷了我的美夢(mèng)。
“啊，糟啦!快遲到啦!”到店里做事，可是我費(fèi)了好大功夫才爭(zhēng)取到的——姨媽怕我太小做不好，不懂事，得罪客人，又怕我添亂，反正一大堆理由不同意。最后以這是學(xué)校老師布置的生活實(shí)踐作業(yè)為由她才勉強(qiáng)同意。最后還甩下一句：“我看你怎么折騰!”“哼，小瞧人，我可要做給他們看看，我胡珊珊可再不是他們嘴里的小孩子了!”當(dāng)時(shí)我就下了決心，一定要做好。可是，自己怎么睡著了呀!平時(shí)我洗漱要十幾分鐘，今天我可用了不到兩分鐘。媽媽還在嘮嘮叨叨，我已穿上鞋沖出了家門(mén)。
到了店里，早飯都沒(méi)吃，就開(kāi)始擺桌子，桌子擺好了，還要裝筷子，裝完筷子才能吃早飯，苦啊!一折騰就折騰到十一點(diǎn)，終于可以吃早飯了。吃完早飯就有客人上門(mén)了，又開(kāi)始忙起來(lái)了，給客人端茶倒水……忙死了。笨拙的我可出盡了洋相，一會(huì)兒把油灑在客人身上，一會(huì)兒用茶壺碰到客人的頭上，一會(huì)兒又把餐具打翻了……還好客人見(jiàn)我是小孩子，也沒(méi)有說(shuō)什么，不然，我就慘了!姨媽看我這樣毛手毛腳的，就讓我在柜臺(tái)記帳，看來(lái)我只能記帳了。
忙到兩點(diǎn)鐘，才忙完，吃完中午飯又回去休息，四點(diǎn)半又來(lái)上班，中間休息了只不過(guò)兩個(gè)小時(shí)而已，睡覺(jué)都不夠，下午來(lái)到店里又要忙起來(lái)，一忙到就到六點(diǎn)半。過(guò)了一會(huì)兒，客人又來(lái)了，我又要待在柜臺(tái)里記賬了。晚上因?yàn)橐σ恍揖筒挥泿ち耍疫€要收拾桌子，傳菜，洗碗……忙得不可開(kāi)交。記賬的時(shí)候每件事我都要問(wèn)得明明白白才敢寫(xiě)上去，生怕記錯(cuò)了。忙著忙著就到了十一點(diǎn)了，客人們也走了，桌子收拾完了，終于可以吃晚飯了。
吃完飯了，回到家里姨媽給了我5元錢(qián)，雖然5元錢(qián)不是很多，但這是我辛辛苦苦掙的，當(dāng)了一回服務(wù)員，我知道了，大人錢(qián)掙是多么的不容易，我以后一定不會(huì)大手大腳的亂花錢(qián)了
做服務(wù)員的心得3在餐廳打暑假工之后感受——
這個(gè)暑假與我以往的暑假有所不同，不再是學(xué)習(xí)課本知識(shí)，而是開(kāi)始了我的社會(huì)實(shí) 踐。我在飯店找了份工作，于是，我的暑 假打工生活從此開(kāi)始，我的社會(huì)實(shí)踐腳步 從此踏出。
本著一顆不為利益，只為在實(shí)踐中磨 練自己，在實(shí)踐中尋找自己的不足，更為 在實(shí)踐中能成長(zhǎng)自己的心，我開(kāi)始工作， 深處其中體味了一下這份工作的酸甜苦辣 。
一、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷
工作第一天，領(lǐng)班把任務(wù)分配了一下 ，大家便開(kāi)始了新一天的勞作。孰不知我 這個(gè)新手什么都不會(huì)，似乎大家都認(rèn)為是 約定熟成的東西了吧，我向別人求助了一 下，拖地時(shí)，但我還使盡渾身解數(shù)努力去 拖，總算是干凈了，擦擦額上的汗珠，我 真感到累了，不光是拖地，像擦杯子整餐 具，這些活兒跟我們平時(shí)干的都不一樣， 看這些老手們干的都是有板有眼的。雖然 不是很上手，但我覺(jué)的很欣慰，讓我懂得 了，生活中瑣瑣碎碎的事很多，但他們中 都隱含著各自的規(guī)則，需要我們?nèi)プ袷兀?去感受，不容一點(diǎn)的忽視懈怠，只有這樣 ，我們才能收獲許多，成長(zhǎng)更多。
我欣喜地感覺(jué)到，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨 練，讓我變得更加成熟、更加自信，我們 有理由相信，當(dāng)代青年大學(xué)生有實(shí)力承擔(dān) 的起未來(lái)建設(shè)國(guó)家的重任，追求進(jìn)步，刻 苦求知，勤于實(shí)踐，全面成才必將成為廣 大青年學(xué)生的共同心聲和行動(dòng)!
二、社會(huì)實(shí)踐主要體會(huì)
剛來(lái)的前兩天是給我們培訓(xùn)的，別認(rèn) 為服務(wù)工作是一份簡(jiǎn)單的工作，為了讓我 們熟悉飯店的基本工作流程和熟悉菜品， 所以我們干起了傳菜。雖然傳菜部基本上 都是男生，我們證明了女生也可以干的一 樣好。開(kāi)始練我們端盤(pán)子，男傳菜員兩手 各拿一個(gè)端盤(pán)，我們也不例外，端著盤(pán)子 來(lái)回來(lái)去，有的菜品也很沉，就這樣走， 一走就是一個(gè)小時(shí)，走的腿都酸了，酒店 還給我們發(fā)的小跟鞋，想從來(lái)沒(méi)穿過(guò)跟鞋 的我們，更是一種煎熬啊!工作時(shí)我感覺(jué) 很累，而且很不適應(yīng)，覺(jué)得有些堅(jiān)持不下 來(lái)，但最后還是咬牙挺過(guò)來(lái)了!
寶貴的經(jīng)歷勝過(guò)我們?cè)谡n堂里埋頭于 課本里絞盡腦汁，盡管這樣的實(shí)踐不能代 表什么，但卻能使我們感受到走出象牙塔 后危機(jī)四伏的壓力，有了這樣的體驗(yàn)過(guò)后 ，當(dāng)我們真正面對(duì)困難的時(shí)候，我們會(huì)發(fā) 現(xiàn)自己比別人多了一份的淡定和冷靜，千 萬(wàn)不要忽視每一件事的細(xì)微之處，因?yàn)橥?往事情的結(jié)果就在這樣一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié) 處決定成敗。社會(huì)實(shí)踐是艱苦的，但收獲 是巨大的。實(shí)踐讓我的生活變的多姿，實(shí) 踐讓我們的人生變得多彩。
做服務(wù)員的心得4前幾天，爸爸的朋友送給我們兩張?jiān)绮妥灾推保裉煸缟希瑒偤冒职謫挝挥惺旅Γ揖秃蛬寢屇弥推本偷饺θA悅酒店就餐，雖然早就吃過(guò)自助餐，不過(guò)，好像沒(méi)有這次特別。
——題記
剛到酒店，和媽媽順著圓弧狀的樓梯，爬到二樓自主餐廳，只見(jiàn)一架黑色的三角鋼琴上蕩漾著動(dòng)聽(tīng)的鋼琴曲，別致的桌椅透露著幾分典雅，一個(gè)美麗的橢圓形邊上羅列了很多美食，比如水果、面包，還有粥和色、香、味俱全的小菜，我和媽媽拿著盤(pán)子，開(kāi)始選餐，突然，媽媽興奮地說(shuō)：“晨晨，你當(dāng)我的服務(wù)員吧，讓老媽感受一下女兒服侍是啥感覺(jué)!”我一驚，點(diǎn)點(diǎn)頭，欣然同意了。
媽媽坐下，說(shuō)：“你去給我?jiàn)A些臘肉，還有青菜，加點(diǎn)火腿腸和面包，記著要弄得好看些哦!”天哪，媽媽這么難“伺候”，我笨拙的給媽媽做著拼盤(pán)，媽媽卻說(shuō)：“晨晨，怎么弄的這么不好看，沒(méi)食欲。”好不容易把媽媽服侍好了，胡亂給自己夾了些就開(kāi)始吃了，媽媽又說(shuō)：“晨晨，去給媽媽盛碗胡辣湯吧!吃這些東東有點(diǎn)太干了。”我急忙捧著小碗，用勺子舀起胡辣湯，倒進(jìn)碗里，這碗口太小了，被我呼啦啦的倒在外面了一大堆，無(wú)語(yǔ)呀，誰(shuí)讓我沒(méi)有真正的盛過(guò)飯呢?真是羞愧呀，這么大了，連碗湯都盛不好!
想想自己在家里吃飯，每次都是爸爸媽媽將飯盛好才叫我吃飯，我什么時(shí)候?yàn)樗麄兪⑦^(guò)飯呢?從今以后，不能光“說(shuō)”不“練”了，得從小事做起。
媽媽喝完了胡辣湯，說(shuō)飯后想喝杯水，又讓我去給她倒杯紅茶，我拿著杯子，顫顫巍巍的拿著沉甸甸的茶壺，旁邊的一位服務(wù)員阿姨看我有點(diǎn)吃不消，趕緊來(lái)幫忙，道了聲謝謝就端著紅茶給了媽媽?zhuān)粗鴭寢屌踔璞崎e的品茶樣子，我特別的開(kāi)心。才發(fā)現(xiàn)自己的盤(pán)子里早已所剩無(wú)幾，看我，很照顧媽媽呢，都忘了自己，趕緊慰勞慰勞自己吧。
我?jiàn)A了些自己想吃的東西，剛剛放下，媽媽又說(shuō)：“晨晨，你給我?jiàn)A點(diǎn)水果吧。”我還沒(méi)有吃到一點(diǎn)東西呢，嗚嗚嗚，我端著盤(pán)子，給媽媽夾了水果，媽媽開(kāi)始吃，我趕緊給自己接了杯牛奶，媽媽又說(shuō)：“晨晨，你忘記在我的紅茶里放糖了，照顧不周哦!”我趕緊去給媽媽拿了一小包白砂糖。
真累呀，可媽媽卻吃的津津有味，但我卻并未吃好，當(dāng)服務(wù)員的感覺(jué)真不美，可看到媽媽臉上蕩漾著幸福時(shí)，我一點(diǎn)也不覺(jué)得累，因?yàn)榻裉煳医K于為媽媽服務(wù)了!
想想媽媽每天都為我洗衣做飯，難道媽媽不累嗎?我身為家中的一員，就不能為家里出力嗎?我們應(yīng)該學(xué)著做一些家務(wù)，博友們，行動(dòng)起來(lái)吧!如果你們愛(ài)父母，就為他們當(dāng)服務(wù)員吧!
做服務(wù)員的心得5我們小區(qū)里有一位女保安。不，說(shuō)保安有點(diǎn)貶低她了，她是對(duì)人非常熱情，對(duì)誰(shuí)都是笑瞇瞇的，一副和氣的樣子。她與小區(qū)的每一個(gè)人都好像很熟悉，只要我們有什么要求，她都主動(dòng)出主意，或者幫忙。所以小區(qū)人都喜歡她，不叫她的名字，只叫她服務(wù)員。
那是盛夏的一個(gè)下午，太陽(yáng)火辣辣地直射在每一個(gè)人的臉上，很痛。偏偏愛(ài)花的爸爸還從花卉市場(chǎng)搬了幾盆花來(lái)。壞了!花太重，搬不上五樓。著急之際，服務(wù)員從天而降，看見(jiàn)一籌莫展的我們，爽快地說(shuō)道：“走，一起搬上去!”于是，在一番忙碌過(guò)后，幾盆重量級(jí)任務(wù)束手就擒。服務(wù)員大熱天全身衣服濕透，原本高高盤(pán)啟動(dòng)發(fā)髻也已全部落下，瀑布般的頭發(fā)更加吸熱，汗珠順著她的頭發(fā)滴落。她只是一個(gè)再普通不過(guò)的保安罷了，竟然如此這般熱心，我不由得對(duì)她越發(fā)敬重了。
一個(gè)深夜，全家K歌回來(lái)，陰慘的車(chē)燈晃花了路面。開(kāi)過(guò)保安亭，她正打著瞌睡，頭一下一下地顛著。聽(tīng)見(jiàn)響聲，睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)是我們?nèi)齻€(gè)，對(duì)著我們笑了笑，目送我們的車(chē)平安里去。我直視著她的神態(tài)和動(dòng)作，從歪著頭的瞌睡，到睜開(kāi)眼，趕走臉上的瞌睡，滿臉的疲憊似乎一掃而空，笑著把我們迎進(jìn)小區(qū)大門(mén)。
一個(gè)保安的責(zé)任，全部包含在平日生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，瑣碎的小事。她的工作，在平凡中又不平凡。她盡自己的一切，為小區(qū)人們服務(wù)，看起來(lái)那么微不足道，卻做得讓小區(qū)每個(gè)人滿意，真是難能可貴。
在兒童畫(huà)中，有些孩子對(duì)自己的情感訴求是很顯性地表達(dá)在畫(huà)紙上的，但是有些孩子對(duì)家庭、對(duì)親情的情感訴求卻是用一種更加隱性的表達(dá)方式。
我們不妨通過(guò)以下幾幅繪畫(huà)作品“窺視”一番吧……
那些顯性的表達(dá)
這是一個(gè)可愛(ài)男孩的畫(huà)，他很聰明，也非常懂禮貌。但有一天我讓孩子們畫(huà)畫(huà)自己的夢(mèng)，有些孩子畫(huà)了開(kāi)心的夢(mèng)，有些孩子畫(huà)了不開(kāi)心的夢(mèng)，比如夢(mèng)見(jiàn)老師布置作業(yè)什么的……這個(gè)孩子卻畫(huà)了這一幅――他夢(mèng)見(jiàn)了有些古怪有些可怕的精靈！畫(huà)中有3個(gè)形狀和表情有些古怪的精靈，尖牙利齒，就這樣在畫(huà)中飄著……精靈孩子們平時(shí)在電視或者書(shū)上都能看到，但是這個(gè)造型卻不是那種可愛(ài)精靈的形象，當(dāng)大部分的孩子在畫(huà)自己夢(mèng)別開(kāi)心或者特別不開(kāi)心的事情時(shí)，這個(gè)孩子表達(dá)的是他在日常生活中碰到的一些小小的讓他感到恐懼或者害怕的事情。或許事情過(guò)了孩子自己也忘了，但是這種潛意識(shí)的東西確實(shí)會(huì)在夢(mèng)中表現(xiàn)出來(lái)，而繪畫(huà)又是和潛意識(shí)溝通的一種方式，所以讓我們從他的畫(huà)中“窺視”到了孩子曾經(jīng)有過(guò)的有可能僅僅是一閃而過(guò)的情感波動(dòng)。
這幅畫(huà)里面有很多的“點(diǎn)”，下面一個(gè)主要的人（可能就是孩子自己）的臉和頭發(fā)都是用點(diǎn)來(lái)點(diǎn)成的，而“唉”字的背景也是點(diǎn)，包括后面綠色的色團(tuán)，也是由點(diǎn)組成……要知道，這個(gè)孩子以前是很少用這樣的畫(huà)法的。不斷地“點(diǎn)”的動(dòng)作本身就是一種情緒的發(fā)泄，那么多點(diǎn)點(diǎn)完，估計(jì)情緒也發(fā)泄掉一大半了。再仔細(xì)看畫(huà)里面的內(nèi)容：畫(huà)的左上角有個(gè)躺著的孩子是自己，上面有3個(gè)小字“起床了”，似乎孩子很不愿意起床的樣子。下面2個(gè)小人都是孩子自己，一個(gè)是在寫(xiě)作業(yè)，一個(gè)是在吃東西。這3個(gè)自己都畫(huà)得極其小。而旁邊則有個(gè)更小的自己，有的拿著筆，有的碰著磚墻一樣的東西，還有一個(gè)自己的頭像，還有一個(gè)在鬧鐘下面苦苦做作業(yè)的自己，整張畫(huà)面有些散，無(wú)一不顯示著孩子的無(wú)奈和不開(kāi)心。
孩子的媽媽講了這樣一件事情，印證了我對(duì)孩子的情緒解讀：她女兒班級(jí)因?yàn)槠诮K考試前的一次模擬考試整個(gè)班級(jí)都沒(méi)有考好，結(jié)果整個(gè)班級(jí)被老師訓(xùn)斥。女孩回來(lái)哭了好幾次，非常不開(kāi)心，等情緒穩(wěn)定下來(lái)之后，孩子畫(huà)了這張畫(huà)――《痛苦的一天》。有趣的是，孩子畫(huà)好以后情緒就好多了，而且第二天也沒(méi)有什么情緒地上學(xué)去了。看來(lái)繪畫(huà)不僅是一種情感訴求的表達(dá)，而且還是一種很好的負(fù)面情緒釋放方式！
那些隱性的表現(xiàn)
我這里有兩張畫(huà)，正好都是來(lái)自于離婚家庭的孩子。
這個(gè)女孩的父母半年之前離婚了。一開(kāi)始我都不知道這事，因?yàn)樗龐寢寔?lái)接送孩子的時(shí)候，還是一直笑瞇瞇的。到后來(lái)我們畫(huà)家庭成員的時(shí)候，她媽媽才對(duì)我說(shuō)自己離婚了。孩子筆下這張畫(huà)中的媽媽?zhuān)覀兛梢钥吹剿坪鯆寢屢策€是笑瞇瞇的。但是媽媽的動(dòng)作卻透露了自己的心情秘密，在孩子的畫(huà)中，媽媽丟垃圾的這個(gè)動(dòng)作暗含著某種負(fù)面情緒。也就是說(shuō)無(wú)論這位媽媽如何在外面保持平靜和微笑，其實(shí)孩子還是很敏感地感受到了媽媽情緒上的波動(dòng)，而孩子畫(huà)出這樣一張畫(huà)，也間接顯示出了孩子對(duì)自己媽媽的關(guān)心。
在看到這張畫(huà)之前，我就已經(jīng)知道女孩的父母離異，但是這張畫(huà)里面似乎卻完全看不出來(lái)，父母手碰手笑瞇瞇地站在一起，她和她的朋友也是手碰手在一起。這個(gè)孩子畫(huà)的，或許正是她心中的一個(gè)美好的場(chǎng)景或愿望，不得不讓人感受到，孩子內(nèi)心是非常渴望父母仍舊在一起的！現(xiàn)在的社會(huì)離婚率比較高，孩子對(duì)于父母之間的關(guān)系無(wú)法控制，但沒(méi)有哪個(gè)孩子希望自己父母離婚的，孩子無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)訴說(shuō)，但是繪畫(huà)確實(shí)可以成為他們情感傾訴的某種渠道。
楊老師的話：
* 兒童的繪畫(huà)是孩子自我表達(dá)、自我宣泄、自?shī)首詷?lè)的一種方式，也是和他人交流的一種方式，所以我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子邊畫(huà)畫(huà)邊說(shuō)話。孩子的繪畫(huà)作品并不是我們成人所想象的為了畫(huà)一張畫(huà)而畫(huà)，似乎在孩子的畫(huà)中更多是帶有情感的意味，而且有些情感很難用語(yǔ)言來(lái)表述，甚至孩子自己也不完全清楚自己內(nèi)在的一些情感，自由創(chuàng)作繪畫(huà)有助于孩子通過(guò)畫(huà)筆把自己潛意識(shí)里的一些情緒表達(dá)出來(lái)，也有助于孩子個(gè)性的健康發(fā)展。所以孩子的畫(huà)不僅是用來(lái)“看”的，也是用來(lái)“傾聽(tīng)”和“交流”的。
* 孩子的情感有時(shí)是復(fù)雜且矛盾的，甚至孩子自己可能都弄不清楚他自己的一些情緒，而成人的猜測(cè)往往和孩子內(nèi)心的真實(shí)世界有出入，好在繪畫(huà)是一種少有的可以同時(shí)承載多種情感的表達(dá)方式，所以我們需要留意孩子繪畫(huà)中的內(nèi)容，感受孩子畫(huà)中透露出來(lái)的情感信息，也需要注意傾聽(tīng)孩子解釋他這畫(huà)時(shí)都說(shuō)了些什么。傾聽(tīng)孩子本來(lái)就是一種態(tài)度，一種真誠(chéng)了解孩子的態(tài)度，而這一點(diǎn)對(duì)于親子關(guān)系來(lái)說(shuō)也是很重要的。
我躡手躡腳走過(guò)去。小雨看見(jiàn)我馬上叫：“不說(shuō)了，老師來(lái)了。”4個(gè)孩子，做鳥(niǎo)獸狀散去。
我笑。一幫小壞蛋。
他們不都是我的孩子，4個(gè)當(dāng)中，只有一個(gè)女兒是我生的，女兒13歲，潤(rùn)兒12歲，小雨10歲，臭臭5歲。他們，是一些父母離異的孩子，從蹣跚學(xué)步的時(shí)候就寄養(yǎng)在我這里，到現(xiàn)在，很多年了，我送他們?nèi)プx了書(shū)，他們，等于是我的孩子。
晚飯的時(shí)候，臭臭很神秘地問(wèn)：“老師，你后天就過(guò)生日了吧？”我愣了一下，是啊，后天，是我36周歲生日了。我忘記了。
小雨說(shuō)：“老師，今年你過(guò)生日，千萬(wàn)別給我們買(mǎi)蛋糕吃了，我們都吃膩了。”我笑。這幾個(gè)孩子，我還不了解么。
我去了樓下的蛋糕店。老板是老相識(shí)了，見(jiàn)了我就笑，“陳老師，要過(guò)生日了。”
我一愣：“你怎么知道？”
賣(mài)蛋糕的老板笑了，“這是個(gè)秘密。你的孩子們拿了一些零錢(qián)，來(lái)買(mǎi)蛋糕。他們幾個(gè)的錢(qián)加起來(lái)只夠買(mǎi)一只最小的，孩子們都想在蛋糕上寫(xiě)一句話。你看。”
我拿過(guò)那張紙，上面有我再熟悉不過(guò)的字跡。女兒寫(xiě)的：媽媽?zhuān)矣肋h(yuǎn)愛(ài)你。潤(rùn)兒寫(xiě)的：媽媽?zhuān)x婚了別難過(guò)，我們永遠(yuǎn)和你在一起。小雨寫(xiě)的：你是最漂亮的媽媽。
那天是我剛離婚的第10天。淚水不受控制地在蛋糕店老板面前肆意流淌。
“你的孩子很可愛(ài)。”蛋糕店的老板說(shuō)。
我擦著眼睛笑：“是的，他們是我的天使。”我拿出了錢(qián)，對(duì)蛋糕店的老板說(shuō)，“后天，給他們一只大的蛋糕。把他們想說(shuō)的話，都寫(xiě)上。”
蛋糕店老板說(shuō)，“那，我該怎么和他們解釋這些呢？”
我說(shuō)：“告訴他們，蛋糕打折了。”
生日那天早上，孩子們一一地吻過(guò)我說(shuō)：“生日快樂(lè)，媽媽。”那天，他們破天荒地沒(méi)有把屋子弄的很亂，沒(méi)有吵架，很乖地去寫(xiě)作業(yè)。傍晚，我在做菜，孩子們圍過(guò)來(lái)：“媽媽?zhuān)阏f(shuō)你的生日會(huì)有蛋糕么？”我搖頭。他們笑：“會(huì)有的，會(huì)有一個(gè)蛋糕，但是不是很大，會(huì)從天而降，因?yàn)椋翘焓怪懒四氵^(guò)生日，給你送來(lái)的。”我的心被巨大的幸福包圍著，我笑著說(shuō)：“也許吧。”
孩子們?cè)谖沂帐巴肟陼r(shí)悄悄地出門(mén)。不一會(huì)兒，門(mén)鈴響，4個(gè)孩子，每個(gè)人手里捧1只蛋糕站在我面前。每只蛋糕上面，用鮮紅的果醬寫(xiě)著他們想對(duì)我說(shuō)的話。周?chē)瞧恋狞S玫瑰。那是我見(jiàn)過(guò)的最漂亮的蛋糕。
我點(diǎn)燃了4只蛋糕上所有的蠟燭，4張小臉在燭光的照耀下，燦爛如花。
朵朵花兒向太陽(yáng)
忙碌的時(shí)候盼著假期，假期真的來(lái)了的時(shí)候，又無(wú)所適從。面對(duì)那一屋子的冷清，心都空了，不知道該做些什么。
想睡懶覺(jué)的，昨天晚上還發(fā)誓：明天，不早起。一定賴在被窩里等著太陽(yáng)曬屁股。可是天長(zhǎng)日久養(yǎng)成了早起的習(xí)慣，天亮就醒，不用雞叫。
起來(lái)后又沒(méi)什么事做，圍著空蕩蕩的屋子轉(zhuǎn)圈。想著平日里那滿屋子的喧鬧。想著放了假的孩子們此刻在做什么，他們有沒(méi)有像我想他們一樣想我。一直夢(mèng)寐以求的假期成了煎熬。懶得做飯，懶得吃，懶得看書(shū)懶得動(dòng)筆……就這么在窗前托著腮看著流瀉的陽(yáng)光發(fā)呆。天生的勞碌命。
終于開(kāi)學(xué)了。
清脆的門(mén)鈴剛響起，我跑去開(kāi)門(mén)。門(mén)外，是我思念了一個(gè)假期的小臉，歪著小腦袋看著我。眼睛里是滿滿的清純美好。我抱起她，她甜甜地說(shuō)：“老師，早上好！”
心里的快樂(lè)和幸福，滿滿地溢出來(lái)。
“老師，你在做什么？”3歲多的丫丫問(wèn)我。
我邊往臉上涂抹邊回答：“老師啊，在臭美呢。”那邊說(shuō)：“老師，你過(guò)來(lái)。”我俯下身，兩只軟軟的小胳膊環(huán)上我的脖子。人家很認(rèn)真地嗅了嗅后疑惑地說(shuō)：“不臭啊，香香的。”
6歲的冬冬來(lái)幼兒園的時(shí)候，一張小臉滿是悲傷。我問(wèn)怎么了寶貝。他含著眼淚：“小寶不要我了。”我疑惑：“小寶是誰(shuí)啊？”冬冬回頭答：“我老婆。”
冬冬身后的媽媽解釋了半天我才明白：兩家大人要好，開(kāi)玩笑做親家。從小冬冬就知道小寶是自己的老婆。今早，路上遇見(jiàn)，小寶說(shuō)：“我以后不和你好了，我和我的浩哥哥好。”浩是小寶舅舅家的表哥，昨天晚上給了小寶一塊巧克力。為了這，冬冬從昨晚郁悶到今早。
我忍著笑意抱起冬冬：“以后，我給你當(dāng)老婆好不好？”冬冬看了看我，擦掉眼角的淚珠認(rèn)真地點(diǎn)了頭。
上午下課我聽(tīng)見(jiàn)他和小朋友說(shuō)：“陳老師是我老婆！”語(yǔ)氣里，滿是自豪。
晨曦是個(gè)漂亮得像個(gè)布娃娃似的小女孩，大舌頭。傍晚媽媽來(lái)接她她會(huì)回眸一笑說(shuō)：“老雞（老師），下蛋（再見(jiàn)）。”
蛋蛋是個(gè)有些霸氣的小男孩，常因?yàn)閾屃巳思业臇|西被告狀，老師訓(xùn)他的時(shí)候，他會(huì)憤怒地跺一下腳，恨恨地說(shuō)上一句：“哼！你們都是壞蛋！”
嘉熙是個(gè)小男子漢，不論做什么事情都很大度。嬌嬌很膽小……
一、溫馨一刻
班里的小鑫同學(xué)因遇意外，額頭受傷，縫了幾針。傷口的疼痛，使他的臉色看上去顯得有些蒼白。寫(xiě)字課上，小鑫同學(xué)正手握鋼筆認(rèn)真寫(xiě)字。坐在前面的小丹是一個(gè)聰明又很有愛(ài)心的女孩。練完鋼筆字的小丹同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身，把老師批好的《補(bǔ)充習(xí)題》輕輕放到小鑫的面前，并幫他打開(kāi)本子，找到要訂正的地方。由于一會(huì)兒抬頭一會(huì)兒低頭的緣故，小鑫戴得毛線帽有些往后移了，露出了白白的紗布。小丹見(jiàn)了，伸出手去，輕輕捏住帽沿往下拉了拉，并笑瞇瞇地說(shuō)：“沒(méi)事了，你快做作業(yè)吧！”真像是媽媽對(duì)孩子的關(guān)懷。這看似很平常的畫(huà)面卻深深感動(dòng)了我。
班級(jí)是孩子們成長(zhǎng)的一方沃土，良好的同伴關(guān)系直接影響著孩子們的學(xué)習(xí)與生活，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)也起著不可估量的作用。我感動(dòng)于小丹替人著想的心，即便是一件再小的事情，只要對(duì)同學(xué)有幫助，她總會(huì)去做，多么善良、多么有愛(ài)心的孩子呀！美麗的學(xué)生不就是應(yīng)該要學(xué)會(huì)與人相處，與人為“善”，學(xué)會(huì)包容、謙讓、互助、友愛(ài)嗎？
二、奔跑在幸福的跑道上
期待每天的大課間活動(dòng)，燦爛的陽(yáng)光下，全校師生踏著整齊的步伐，在充滿動(dòng)感的音樂(lè)聲中，帶著盈盈笑臉舒活全身的筋骨。
和往常一樣，今天的大課間，我依舊奔跑在大操場(chǎng)上，跟在就近的班級(jí)后面。孩子們整齊的隊(duì)列讓我的精神氣提起了不少。我和班主任周老師微笑相視：“瞧，你們班跑得可真神氣呀！”說(shuō)話間，前面的小女孩回眸笑著望望我。我也對(duì)著她笑笑。與此同時(shí)，我關(guān)注到這位小女孩的手和另一位高個(gè)子女孩的手相互拉著。我不禁笑言：“這兩個(gè)小姑娘可真要好啊，跑步還手牽手！”周老師神秘一笑，輕輕說(shuō)道：“這是我給她安排的領(lǐng)跑人！有人拉著一起，她的大課間活動(dòng)才能保證。不然，跑一會(huì)兒時(shí)間，她就會(huì)放棄了！”原來(lái)如此，為了不讓這位小女孩掉隊(duì)，堅(jiān)持有效地的鍛煉身體，這樣的拉手是班主任周老師的有意為之。
是啊，有了好的身體，才能更好地投入學(xué)習(xí)。“堅(jiān)決不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)！”是班主任周老師的信念，更是我們每一位教師的教育理想。教育學(xué)生無(wú)小事，用有效的方式來(lái)無(wú)痕解決，令人倍感溫暖。無(wú)怪乎，這位女孩的臉上洋溢著那么燦爛的笑容！
三、期待是有魔力的
大家一定記得“羅僧塔爾效應(yīng)”，這是一個(gè)很出名的事例。著名的教育家羅森塔爾做一個(gè)發(fā)現(xiàn)研究人才的試驗(yàn)，到一所學(xué)校，在學(xué)生花名冊(cè)上隨意寫(xiě)了18位學(xué)生，告訴校長(zhǎng)“這些學(xué)生今后前途無(wú)量”，校長(zhǎng)再告訴學(xué)生。8個(gè)月后，上了他花名冊(cè)的學(xué)生都有奇跡的進(jìn)步。孩子的進(jìn)步都源于教授的一句話。可以看到，教育者對(duì)孩子的信任和期待，給予孩子積極的心理暗示是充滿著神奇魔力的。
學(xué)以致用！班里有個(gè)叫小順的孩子，每天放學(xué)后的等待成了他的寂寞時(shí)光。通過(guò)家訪得知小順一家是新市民，從外地來(lái)港城，為了生存，父母做起了豆腐生意，忙起來(lái)常常忘記來(lái)接孩子。小順學(xué)習(xí)上的事情，父母基本上沒(méi)有時(shí)間去過(guò)問(wèn)。孩子?jì)寢屖蛛y過(guò)地說(shuō)：“為了能給孩子更好的生活條件，我們只能起早貪黑，更多地把時(shí)間花在做生意上。”于是，父母的陪伴成了小順的一種奢望，很少聽(tīng)到父母的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，也很少聽(tīng)到父母的督促和提醒。一來(lái)二去，孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去了原有的興趣和動(dòng)力，還養(yǎng)成了丟三落四的壞毛病。
沒(méi)有同齡孩子臉上洋溢的幸福笑容，小順那大大的眼睛里充滿著無(wú)助與迷茫。我看在眼里急在心里。這不，放了晚學(xué)，正好碰到了背著書(shū)包在校門(mén)口默默等待的小順。“小順，今天媽媽還沒(méi)有來(lái)接么？”我一邊說(shuō)一邊輕輕把手搭在了孩子的肩膀上。孩子低下了頭，臉漲紅了。“小順啊，爸爸媽媽一定很忙，今天老師教的課文《廬山的云霧》是要背誦的。正好沒(méi)有什么書(shū)寫(xiě)作業(yè)，試著認(rèn)真背背它吧。”小順點(diǎn)點(diǎn)頭。“背書(shū)的時(shí)候呀，咱們可以一段一段背誦，每一段呢再想想老師上課講的背誦秘訣，想想老師上課時(shí)畫(huà)得簡(jiǎn)筆畫(huà)，那你一定就能很快背出來(lái)的。”我和藹地說(shuō)道。“嗯，老師，我一定會(huì)努力背出來(lái)的。”小順的聲音很輕，但卻很堅(jiān)定。“小順，你長(zhǎng)大了！可以自己管好學(xué)習(xí)的，加油，老師相信你一定行！”
……
讀書(shū)，讓人任你紅塵滾滾，我自清風(fēng)朗月。面對(duì)蕪雜世俗之事，一笑了之。讀書(shū)，讓人視野開(kāi)闊，頭腦冷靜，正像深水表面，總是波瀾不驚，做到每臨大事有靜氣，處理問(wèn)題從容不迫，舉重若輕，下面為大家推薦一些優(yōu)秀的青銅葵花讀后感，請(qǐng)您閱讀。
青銅葵花讀后感1她，一個(gè)懂事乖巧、聰明美麗的女孩——葵花。
他，一個(gè)不會(huì)說(shuō)話，愛(ài)護(hù)妹妹的男孩——青銅。
讀完《青銅葵花》后，我的腦海中已深深的記住了葵花，記住了青銅，記住了大麥地，記住了大麥地的人們……大麥地的人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不演繹著各種各樣的人情。人情的冷暖、患難中的真情，純厚的兄妹之情、父愛(ài)、母愛(ài)……
青銅和葵花，葵花和青銅，兩者不可分，正因如此，葵花和青銅結(jié)成了一對(duì)生活在苦難之中，卻快樂(lè)無(wú)比的兄妹。我想問(wèn)自己，苦難是什么?我沉思了半天，給了自己一個(gè)答案：苦難是一種美麗，是一種優(yōu)雅。
好了，還是說(shuō)說(shuō)青銅一家人的酸、甜、苦、辣、咸吧!酸為老奶奶偷偷的瞞著家里的其他人去采棉花，卻在不小心摔了一跤后，一病不起，慢慢的死去了。甜為經(jīng)過(guò)了蝗蟲(chóng)災(zāi)害后，青銅和葵花幻想著天上有好東西吃，兩個(gè)孩子高興極了。苦在蝗蟲(chóng)過(guò)后，家里真的是揭不開(kāi)鍋了，他們只好厚著臉皮去向別人家借，他們心中很不是滋味。辣在蝗蟲(chóng)的來(lái)到。蝗蟲(chóng)來(lái)了，大人小孩都拼命的驅(qū)趕著蝗蟲(chóng)，試圖把他們趕走，然而卻不成功。咸在那一個(gè)冰項(xiàng)鏈上，得知葵花要去參加演出時(shí)，要一款項(xiàng)鏈時(shí)，青銅用了半天的勁兒，將房檐上的冰吹成了一個(gè)個(gè)“鉆石”來(lái)給葵花佩戴。
合上書(shū)，青銅與葵花、父親與父親、老奶奶以及大麥地的人們都永遠(yuǎn)留在了我心中。我覺(jué)得，就算幾十年過(guò)去了，我也不會(huì)忘記這感人的故事和故事留給我的那份感動(dòng)。
青銅葵花讀后感2近幾天來(lái)我讀了一本名叫《青銅葵花》的書(shū)。
這本書(shū)講述了城里女孩葵花和鄉(xiāng)下男孩青銅的故事。原先葵花是和爸爸一起來(lái)到鄉(xiāng)下的。隔著一條小河就是大麥地村了。
每天葵花的爸爸出去的時(shí)候，葵花就去河邊玩，晚上就和爸爸一起睡。后來(lái)，她認(rèn)識(shí)了一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的男孩青銅。但好景不長(zhǎng)，葵花的爸爸不幸去世了，于是葵花和青銅相依為命。12歲的葵花被命運(yùn)召回城市。自從葵花離開(kāi)后，青銅一直悶悶不樂(lè)，最終朝葵花走的方向拼命的喊道：“葵花。”
在這篇文章里曹文軒先生用了大量的景物描寫(xiě)，尤其是寫(xiě)葵花田的時(shí)候，我就好像身臨其境，甚至可以聞到那味道。在讀了曹文軒先生的書(shū)后寫(xiě)作水平一定有提高。
通過(guò)《青銅葵花》給我們城市孩子展示了農(nóng)村生活。它讓我們知道，生活中處處有苦難，而苦難中也含著更動(dòng)人的美。雖然青銅一家過(guò)得很清貧，有時(shí)連飯都吃不飽，他們的生活跟我們比起來(lái)，真是差太遠(yuǎn)了。不像我們想吃什么吃什么，想喝什么就喝什么，但我們有些人還在嫌這嫌那，吃飯要挑，穿衣要挑，自已苦得不得了。與青銅葵花比比，我們不覺(jué)得慚愧嗎?
通過(guò)看這本書(shū)我覺(jué)得青銅一家人是那么的純樸、善良，充滿愛(ài)心。如果世界上的每一個(gè)人都像青銅一家人那樣關(guān)心別人，那么這個(gè)世界該會(huì)多么美好呀!。擁有了愛(ài)心，就算日子過(guò)得再苦再累，心里也是充實(shí)的、幸福的。
青銅葵花讀后感3我一口氣讀完這本書(shū)，已是深夜，但我的心久久不能平靜。仿佛走進(jìn)了一方凈土，那里有湛藍(lán)的天空，流淌的清泉，淡淡的清風(fēng)……令人陶醉﹑感悟，使我無(wú)法入眠。
這是一個(gè)男孩和一個(gè)女孩的故事，男孩叫青銅，女孩叫葵花。城市女孩葵花跟隨爸爸來(lái)到了一個(gè)叫大麥地的村莊生活，孤單寂寞的她認(rèn)識(shí)了一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的鄉(xiāng)村男孩青銅。爸爸的意外死亡使7歲的葵花成了一個(gè)無(wú)依無(wú)靠的孤兒，貧窮﹑善良的青銅家認(rèn)領(lǐng)了她。從此，城市女孩葵花和農(nóng)村男孩青銅成了以兄妹相稱的朋友。在艱苦的歲月里，他們相濡以沫，勇敢﹑快樂(lè)地生活，長(zhǎng)大。在蘆葦蕩里他們無(wú)憂無(wú)慮地嬉鬧、玩耍。在遭遇了水災(zāi)﹑蝗災(zāi)后，他們蛻變的更加堅(jiān)強(qiáng)﹑樂(lè)觀。青銅和葵花都到了上學(xué)的年齡，但家里無(wú)法供應(yīng)兩個(gè)孩子上學(xué)，懂事的青銅為了妹妹能念書(shū)，而親手破滅了自己的上學(xué)愿望。
葵花12歲那年，命運(yùn)又將她召回城市，失去妹妹使青銅痛苦萬(wàn)分，這痛苦讓青銅變得有些癡呆，他用盡平生力氣，吐字不清地喊出了：“葵--花﹗”這喊聲震動(dòng)了所有人的心靈。
這個(gè)故事深深感動(dòng)著我，這樣的痛苦經(jīng)歷我們生活在糖水里的孩子是無(wú)法用心體會(huì)的。讓我知道，痛苦是美麗的，苦難是不可避免的，既然無(wú)法逃避，就要勇于直面，努力承受，讓他牽引著我們對(duì)真善美的永恒追求。
青銅葵花讀后感4這部書(shū)是關(guān)于一個(gè)頑強(qiáng)的農(nóng)村小男孩與一個(gè)可愛(ài)的城市小女孩的感人故事，他們互相幫助對(duì)方，并快樂(lè)生活著。
通過(guò)下面的這些事，我們看出了青銅無(wú)微不至的關(guān)心著她的妹妹：為了讓葵花能夠清楚地看到精彩的馬戲表演，青銅竟然讓葵花騎在自己的脖子上看了整場(chǎng)馬戲，而自己卻累得幾乎癱倒在地上;為了讓葵花報(bào)幕時(shí)更加美麗，青銅自己動(dòng)手做了一串世界獨(dú)一無(wú)二的冰項(xiàng)鏈……
青銅一家也很關(guān)心青銅：為了青銅葵花能穿上暖和的棉衣，奶奶竟然累倒在了棉花田里。
通過(guò)一件事讓兩個(gè)一起長(zhǎng)大的孩子分別，但分別很不容易，這痛苦讓青銅變得近乎瘋狂，甚至讓啞巴青銅用盡所有力氣，吐字不清地大喊出了他的心聲：“葵——花!”。這樣的痛苦經(jīng)歷讓我們生活在父母懷抱里的“小公主、小皇帝們”是無(wú)法用心體會(huì)的，對(duì)于我們這些飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的孩子們與他們相比簡(jiǎn)直是一個(gè)地上一個(gè)天上。
通過(guò)這本書(shū)，我更加感到自己是那么的幸福，在爸爸媽媽的懷抱里風(fēng)吹不著，雨打不著。在跟這兩個(gè)兄妹比起來(lái)，我簡(jiǎn)直太渺小了。我每天穿著美麗的衣服，坐在明亮的護(hù)眼燈下寫(xiě)著作業(yè)，吃著媽媽親手做的美味可口的飯菜和各種零食，但我卻有時(shí)對(duì)爸媽撒嬌，有時(shí)懶惰等等……
我是多么幸福啊!所以這本書(shū)教會(huì)了我做一個(gè)，堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的孩子!更加激勵(lì)我學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)會(huì)讓我體會(huì)父母對(duì)我的愛(ài)，我更加愛(ài)我的爸媽?zhuān)訜釔?ài)生活，更加感恩。我很幸運(yùn)的生活在爸媽、老師、同學(xué)等大家庭的關(guān)愛(ài)中，我更加要做一個(gè)愛(ài)自己、愛(ài)他人、學(xué)會(huì)感恩、懂得珍惜、努力每一天的好孩子。
青銅葵花讀后感5《青銅葵花》講述的是一個(gè)城市女孩葵花跟隨爸爸來(lái)到了一個(gè)叫大麥地的村莊生活，孤單寂寞的她認(rèn)識(shí)了一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的鄉(xiāng)村男孩青銅。爸爸的意外死亡使葵花成了一個(gè)無(wú)依無(wú)靠的孤兒。貧窮善良的青銅家認(rèn)領(lǐng)了她。在粗茶淡飯的生活中，青銅一家為了撫養(yǎng)葵花費(fèi)盡了心思。而青銅更是在沉默地呵護(hù)著葵花。為了葵花上學(xué)，青銅都放棄了自己的上學(xué)。
文章中有許多令我感動(dòng)的片段：為了讓葵花照一張相，青銅甚至在寒冷的冬天賣(mài)掉了自己腳上的蘆花鞋;為了葵花晚上寫(xiě)作業(yè)，聰明的青銅捉來(lái)螢火蟲(chóng)做了十盞南瓜花燈;為了讓葵花看馬戲，青銅頂著葵花默默地站立了一個(gè)晚上;為了葵花報(bào)幕時(shí)的美麗，青銅心靈手巧地做了一串閃亮的冰項(xiàng)鏈……在怎么長(zhǎng)的時(shí)間里，青銅全家同心協(xié)力，艱辛卻又快樂(lè)地生活著，從容的應(yīng)對(duì)著生活中的一切苦難考驗(yàn)。12歲那年，命運(yùn)又將葵花召回她的城市，失去妹妹的痛苦使青銅仰天大叫，他從心底高喊出了一個(gè)名字——“葵花”!喊聲震動(dòng)了所有人的心靈，一陣陣酸楚涌入我的心底。
青銅一家是大麥地最貧窮的一家，卻又是最幸福善良的一家。雖然貧窮給他們帶來(lái)了很多的苦難，但對(duì)于這些，他們總是一家人共同去面對(duì)。因?yàn)樗麄兿嘈乓磺锌嚯y都會(huì)過(guò)去，風(fēng)雨過(guò)后就是燦爛的彩虹。
《青銅葵花》就是一本愛(ài)的故事。這本書(shū)表現(xiàn)了我們孩子和朋友之間的友誼，家人之間的親情和人與人之間的愛(ài)。故事讀之后，我哭了，但是我也感到了快樂(lè)，生活磨練了青銅的正直和善良的品質(zhì)和。從書(shū)中我了解了生活中沒(méi)有挫折，人就會(huì)變得懦弱。只有經(jīng)歷過(guò)挫折，面對(duì)現(xiàn)實(shí)不退縮，你才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)。讓我們學(xué)會(huì)付出。尊敬和感恩。
青銅葵花讀后感6一本書(shū)，不管它薄還是厚，只有讀者能體會(huì)到這本書(shū)所帶給我們的深刻的意義，并從中受到啟發(fā)并有所感受。好書(shū)，永遠(yuǎn)不是薄與厚的事，在我看來(lái)，一本好書(shū)的高度是無(wú)止境的。每個(gè)人讀同一本好書(shū)，都能得到許多不同的體會(huì)。而《青銅葵花》這本書(shū)，就是值得我們千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者去感受的。
作品寫(xiě)苦難——大苦難，將苦難寫(xiě)到深刻之處;作品寫(xiě)美——大美，將美寫(xiě)到極致;作品寫(xiě)愛(ài)——至愛(ài)，將愛(ài)寫(xiě)得充滿生機(jī)與情意。在青銅和葵花所經(jīng)歷的種種苦難中，常常包含著純潔的美和那深刻的愛(ài)。
大河、星空、槐樹(shù)，這世間普普通通的事物，卻營(yíng)造了這本書(shū)中最淳樸的美。蘆葦蕩里，站著兩個(gè)孩子。瘦高的青銅，正望著遠(yuǎn)方的條大河，手緊緊地握著他親愛(ài)的妹妹。妹妹葵花依偎在哥哥的身邊，站在那潮濕的世界里。
先說(shuō)本書(shū)的苦。青銅五歲在大火中失語(yǔ)，然而他們此后選擇了接葵花回家這一艱難的決定。此后，一連串的“災(zāi)難”紛紛降臨：暴風(fēng)雨猶如一把火，將本來(lái)就貧困的青銅家沖得一貧如洗、剛剛建好的茅草屋，興頭在上，忽然一次蝗災(zāi)的來(lái)臨將大麥地的糧食吃得干干凈凈，青銅家又經(jīng)歷了饑餓的痛苦……
而美在何處?《青銅葵花》中包含著許多的美：人性美、景物美、事物美。讀這本書(shū)，在感受苦難的同時(shí)，也體會(huì)到一種深深的美。景物的美不甚其數(shù)，但似乎每一個(gè)景物都有很強(qiáng)的穿透力，令你的心跳加速;人性的美，從生活中發(fā)掘;事物的美，似乎每個(gè)文字后面都隱藏著淺淺的美……
深刻的愛(ài)，在青銅家無(wú)時(shí)不刻的體現(xiàn)。青銅慈祥的奶奶，無(wú)論多窮，總要為孩子們?cè)诨葹?zāi)的時(shí)候弄到一點(diǎn)米飯;青銅為了讓妹妹好好看一場(chǎng)馬戲，頂著妹妹站在風(fēng)中，自己卻不能看到一點(diǎn)光線。最令人感動(dòng)的莫過(guò)于葵花登船離去的那一刻，村里的人沒(méi)有不為之流淚。
是的，在他們之間發(fā)生的事情太多、太復(fù)雜，但不變的卻是他們心靈之間互通的愛(ài)。也正是這種愛(ài)，才讓他們經(jīng)歷過(guò)了一場(chǎng)又一場(chǎng)的風(fēng)雨。
聽(tīng)到她考入市重點(diǎn)高中，心中也沒(méi)有什么驚訝的，只是暗自為她高興，望一望窗外泛黃，零星的落葉，思緒一沉，為她的命運(yùn)慨嘆。
這便是丫，一個(gè)我兒時(shí)玩伴，共度著學(xué)前時(shí)期的童稚時(shí)光，我清晰記著母親說(shuō)著的這句話“丫給的東西不能吃了她的水也不能喝，”因?yàn)樘^(guò)年幼，只是一切遵從母親說(shuō)的，卻不知為什么，我們依舊在一起玩著，只是不曾接受過(guò)她手中的一點(diǎn)吃食，就這樣我們步入小學(xué)一同背著小書(shū)包啊，走在上學(xué)的鄉(xiāng)間小路上，你一句我一語(yǔ)，我跑著，她追著。她個(gè)兒還比我高一點(diǎn)，超過(guò)了同齡年齡的身高可以讓她在嬉笑追逐時(shí)任意打一下男生幾下，總之我記的她的笑聲挺大，攥緊的拳兒打在后面很有力很疼。
三年級(jí)吧，丫的爺爺奶奶相繼去世，我想這也是她心中最低谷的時(shí)候吧，爺爺奶奶的去世，這意味著從小被爺爺奶奶帶大的她又再次淪為孤兒，她被患有輕微殘疾的姑姑撫養(yǎng)。伴著她家兩次的發(fā)喪隊(duì)伍，家門(mén)口的人兒便開(kāi)始嘆惋丫，這個(gè)苦命的孤兒，便開(kāi)始談起了這個(gè)孩子的悲慘，大抵也是在母親嘴里聽(tīng)到了許多吧，我便開(kāi)始了解她。
翻一翻家里的相片，有很多張我兒時(shí)的照片，大概我一歲吧，和一個(gè)我不熟識(shí)的男人的合影，身旁還站著爸爸，母親告訴我相片中的那個(gè)男人就是丫的爸爸，父親與丫的爸爸是很要好的朋友，她爸爸患有肝病，在丫爸肝病晚期的那幾天因藥物與精神壓力吧使他特別的煩躁，隨即也就和父親爭(zhēng)執(zhí)了幾句。幾天不曾來(lái)往，也就是這幾天，傳來(lái)了丫爸的死訊，如五雷轟頂?shù)脑以诹烁赣H頭上，更打在了丫的母親與年幼的她身上，砸在了年邁的爺爺奶奶身上，竟要白發(fā)人送黑發(fā)人，隨后丫的母親便改嫁了，那時(shí)的丫才兩三歲，便開(kāi)始與爺爺奶奶相依為命了，可不幸并未就此停止，年幼的丫被確診為肝病，應(yīng)該是被父親遺傳所致的吧，她開(kāi)始往返于市中各大醫(yī)院，診斷醫(yī)治可終不見(jiàn)效，這種病怕是付不了那天文數(shù)字般的醫(yī)療費(fèi)，從此，在接種疫苗的隊(duì)伍里，我從未見(jiàn)到她的身影，因?yàn)樘厥怏w質(zhì)是她不能接種各種疫苗，而她的病仿佛也具有傳染性吧，家門(mén)前的小孩都不會(huì)接受她的吃食。
在她被姑姑撫養(yǎng)后，一直待她很好，姑姑是個(gè)很矮很慈祥的人，總是笑著，也很憨厚，她不能生育。領(lǐng)養(yǎng)了一個(gè)女孩，女孩初中畢業(yè)后。就開(kāi)始偷家里的錢(qián)在外面與一些社會(huì)上的人接觸，后來(lái)就不回家了。到了姑姑家，從奶奶去世不到一周，她像是瞬間長(zhǎng)大了似的，放學(xué)的路上她步伐很快，留給我的也只是他漸行漸遠(yuǎn)的背影直至前方的岔路口他消失不見(jiàn)，在家里，她總是要做家務(wù)的，洗鍋洗衣，整理家務(wù)，因?yàn)楣霉玫拿β担袝r(shí)午飯也要自顧自，偶爾去幾次她家，總見(jiàn)她挽著袖子忙碌著，作業(yè)還那么多，有時(shí)間做嗎？可每次她的作業(yè)都是老師夸贊的對(duì)象，在一次與她做作業(yè)時(shí)，她伸手拿筆的那一剎那，我不經(jīng)意間看到她已微微泛黃的手心和繭子，啊，我的心咯噔了一下，我沒(méi)有詢問(wèn)，只是在心中黯然沉默了。姑姑和姑夫靠賣(mài)一些市集小商品為生，家里有幾畝地，就這樣丫在這里得到了一份來(lái)自心間濃濃的愛(ài)，但她總是冷冷的，扎著一個(gè)馬尾辮。鼻梁直挺，嘴唇在一吸一吐間微微顫動(dòng)，她總是穿著干凈，衣服顯舊，顏色變淡了，卻依著整潔，不見(jiàn)污物，牛仔褲已經(jīng)明顯有些小了，褲管已無(wú)法遮住腳腕了，一雙十分普通的布鞋，那時(shí)已經(jīng)沒(méi)有女生愿意穿那么不漂亮而廉價(jià)的的布鞋了吧，可她并不在意，鼻梁直挺，嘴唇在一吸一吐間微微顫動(dòng)，水汪汪的大眼睛是那樣的清澈仿佛滴一滴水進(jìn)去還能擊起漣漪一般，這一雙水汪汪的眼睛啊，噙含了許多的淚，噙含了太多的傷痛，也許噙含了命運(yùn)對(duì)她的歉意。
在學(xué)習(xí)上她表現(xiàn)的總是那么積極向上，名列前茅。考試成績(jī)下來(lái)了，很多人面露難色不知如何向父母交代，而丫一如既往的平津，以為他的成績(jī)似乎總是第一。當(dāng)父親詢問(wèn)我成績(jī)時(shí)，我如實(shí)說(shuō)了，其實(shí)也不差，他喝著茶冷冷的問(wèn)了一句“丫又是第一吧”，我沒(méi)抬頭恩了一聲，這樣的話我司空見(jiàn)慣，卻又反感這樣的問(wèn)話，耳旁“你知道呀每天要干多少活嗎，可他就那么懂事還那么用功。。。。。。。”聽(tīng)著聽(tīng)著我心頭有了一絲憤意，憑什么呀就學(xué)的那抹好，我也在努力學(xué)習(xí)啊，可當(dāng)再見(jiàn)到亞視，我心中的內(nèi)疚慚愧已無(wú)以言表了。再想想父親的話，她每天要干多少活啊，多少家務(wù)，映入眼簾的是我忘卻不了的她的那雙微微泛黃的手。
她總是堅(jiān)強(qiáng)的女孩兒，她很少哭，沒(méi)有其他女孩那么多的淚，一部略顯冷的表情，只是你逗她時(shí)，笑幾下與你嬉戲，我見(jiàn)過(guò)丫哭的的不顧面目那大概是五年級(jí)吧，還在家里，卻聽(tīng)到屋外哭嚷，只見(jiàn)一個(gè)三十左右的女人與丫站在一起，丫哭的不能自己，嘴里嘶喊著“嗎，你不要走。”那女人也已是淚流滿面，給丫說(shuō)著什么，一轉(zhuǎn)頭拭淚邁步時(shí)，丫拉扯著女人不肯放手，更是一通撕心裂肺的哭喊，任這路口旁人如何看待，路旁試過(guò)的汽車(chē)放緩速度伸出腦袋張望，這些都已全然不顧，丫的身后不遠(yuǎn)站著丫的姑姑，抽泣著，站在那兒看著這母女離別的場(chǎng)面，一只手不停的拭著眼淚，嘴里發(fā)出不大的聲音帶著哀求吧“丫，你讓媽走吧！”僵持了一會(huì)，大概是丫覺(jué)得留住母親不現(xiàn)實(shí)吧，她放手了，讓母親回到了那個(gè)城里一個(gè)陌生男人的家里，讓一個(gè)自己同樣陌生的弟弟貪婪的肆意的享受母親的疼愛(ài)，而自己蹲下身子在哭的上氣不接下氣后才被拭著淚的姑姑拉回屋里去，久久不能平息。
轉(zhuǎn)眼初中，我偶爾去與她寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，一起探討一下問(wèn)題，一邊寫(xiě)一邊相互逗笑，我也愈發(fā)覺(jué)的她與我不是很親近了，大概是女孩普遍早熟吧，她開(kāi)知羞澀了，不再像小學(xué)那樣大聲笑了，而是抿一下嘴，露出幾顆潔白的牙齒，也可能是見(jiàn)面的機(jī)會(huì)太少，間隔太久，彼此有些生疏了吧。初中，我們仿佛在現(xiàn)實(shí)與虛幻中迷離，愿意自己不羈一切，用敵視眼光宣揚(yáng)著清純的叛逆，穿著彰顯著成熟的衣服，逐漸的活躍在同學(xué)朋友生日的酒吧里，煙味彌漫的網(wǎng)吧里，忘記了悶熱的補(bǔ)習(xí)班，忘記了書(shū)包里還未見(jiàn)字跡的作業(yè)，更忘記了時(shí)間的指針已悄悄地逾過(guò)了十二點(diǎn)的禁區(qū)，推開(kāi)屋門(mén)在父母的謾罵中以一種厭煩的態(tài)度坐在悶熱的教室里。但我在這樣的狀態(tài)里度過(guò)了幾個(gè)月后，我開(kāi)始落寞了，我開(kāi)始孤寂了，當(dāng)一個(gè)個(gè)看似青春美麗的女孩在朋友身邊拿著話筒故作姿態(tài)的唱著一首首情愛(ài)的歌時(shí)，落寞從心頭泛起，震耳的音箱聲，炫目的閃光燈，裝上淺黃色在杯中搖曳的液體，我開(kāi)始恐懼，我開(kāi)始心神不定，我甚至能聽(tīng)到我粗重的喘息，我一刻也待不下去了，推開(kāi)房門(mén)，我狂奔著，隨著身后震耳的音箱和朋友的呼喊淡去，停下嘔吐，在一個(gè)昏暗的路燈下，坐在路邊望著自己的影子，質(zhì)問(wèn)自己。路過(guò)那個(gè)依舊熟悉的路口，卻莫名其妙的停下了腳步，片刻她跑了出來(lái)，依舊微笑著，馬尾在身后蕩漾，一件淡色的短袖和一條淺色的牛仔褲，她用一種青春歡快的語(yǔ)氣問(wèn)我怎么了，我一笑說(shuō)了句想你了，她半捂著臉含羞地低著頭，依舊是那我很久都不曾聽(tīng)到卻渴望聽(tīng)到的明朗的笑聲，望著她清純潔凈的臉，那雙透徹明亮的眼睛，我的心里是那樣的平靜，聽(tīng)著她講著自己的瑣事，聆聽(tīng)著，此刻她仿佛散發(fā)著光芒，照亮著我心中逆青春的陰影，再坐在教室里，心中平靜如水，沒(méi)有了落寞，沒(méi)有了煩躁，我感受到了做一個(gè)學(xué)生的正青春。就這樣，我開(kāi)始做著以前的自己，在題海中度日，在書(shū)本中拼搏，在同學(xué)的激烈的討論聲中尋求快樂(lè)，只不過(guò)在閑暇時(shí)就會(huì)給丫講講自己的狀態(tài)，講講同學(xué)老師，在他的笑聲中尋求滿足，當(dāng)同學(xué)們?cè)谝黄饡r(shí)，我為他們講起了丫，講起了那個(gè)命運(yùn)坎坷的丫，那個(gè)他們只能在電視里看到的一個(gè)女孩子，我在用我低沉的嗓音，坦然的心歌頌著她，歌頌著這樣一個(gè)出生在秋天的女孩子，在我眼里，她如金子一樣珍貴，即使踏出校門(mén)，當(dāng)她從一個(gè)個(gè)身著華麗搽抹淡妝亮麗的同齡女孩面前低著頭走過(guò)時(shí)，那看似微不足道的卑微，在我眼中，卻戳著我的心，但卻又是她可貴的地方。
又過(guò)了許久，我站在她家門(mén)口叫她，她應(yīng)聲出來(lái)了，見(jiàn)我還是那樣笑著，而這次她的后面多了個(gè)扭扭妮妮的小家伙，依偎在她的身后露個(gè)腦袋“咩咩”的叫著，她用手輕輕的推了幾下小羊，可小羊依舊緊緊挨在她身后，她向我笑著說(shuō)才剛滿月的小羊，她每天都用奶粉或牛奶去喂它小羊就帶她如母親一般，她到哪兒小羊就到哪，我聽(tīng)了沖她笑了笑，她應(yīng)著我的笑兒，那一笑之際夾含著她的羞澀，她的不好意思和對(duì)小羊死纏的無(wú)奈，雖是一只小羊，可她卻用愛(ài)去喂養(yǎng)，也是她能感受到小羊那種失去母親的孤寂吧，和那種急于尋求母愛(ài)與奶水的心情吧！在小羊的世界里她扮演著一個(gè)母親。
在她面前，我永遠(yuǎn)給予她的是鼓勵(lì)，是奮進(jìn)，她一定不曾感受到那時(shí)我發(fā)自內(nèi)心的贊頌，她的命運(yùn)，讓我對(duì)她的并非是同情，她的品質(zhì)，讓我對(duì)她的并非只有仰慕，我呀就這樣站在她的身后，心甘情愿的做了一個(gè)歌頌著，在我每次的寫(xiě)作中，筆下疾駛卻從未留下她的半點(diǎn)墨跡，我想歌頌他，可我卻不知道把她比擬成什么，寒梅嗎，雪松嗎，還是名人筆下堅(jiān)強(qiáng)、立志、不屈命運(yùn)的主人公，總是在思付著，卻遲遲不肯下筆。當(dāng)別人給予她掌聲時(shí)，而我透過(guò)這濃重的贊頌中看到了傷痛，我開(kāi)始不愿給她賦予另一個(gè)喻體，因?yàn)樗恍枰@些，無(wú)需修飾，無(wú)需點(diǎn)襯，我只給予她屬于我的歌頌。伴著一聲沉沉的落筆聲，可思緒還停留在那個(gè)時(shí)空里，窗外的星很亮，我盯著入神……“一個(gè)模糊的身影逐漸清晰起來(lái)，她正端坐在課堂之上，一副不深的近視鏡嵌在她挺直的鼻梁上，眼睛閃著光芒，目不轉(zhuǎn)睛的盯著老師清晰的板書(shū)，聚精會(huì)神的聆聽(tīng)著老師的一字一句，時(shí)不時(shí)的低下頭，筆下疾駛，一行行清新秀氣的字兒躍然紙上，就在她那一低一仰之際，馬尾辮兒飄蕩了幾下，散發(fā)著陣陣的清香……”
高一:牛文龍
關(guān)鍵詞：用心；能力；愛(ài)心 老師，您用人類(lèi)最崇高的感情――愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……
用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，
這就是我們敬愛(ài)的老師的崇高勞動(dòng)。
您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；
您的教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那么學(xué)生便是蚌里的砂粒；
您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……
長(zhǎng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶；
但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一片待開(kāi)拓的園地。
下面就從我兩次中途接班所做的工作，談幾點(diǎn)我作為初中班主任的體會(huì)：
一、認(rèn)真做好每一件事
在工作中能踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真做好每一件事是我在工作中的原則，對(duì)自己是這樣要求，對(duì)學(xué)生的要求更是如此。2013屆13班的學(xué)生機(jī)智活躍但欠踏實(shí)認(rèn)真，集體凝聚力不強(qiáng)。我接到這個(gè)班后，充分利用學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真的準(zhǔn)備與訓(xùn)練，給班級(jí)增添了13張獎(jiǎng)狀。我用取得的榮譽(yù)和爭(zhēng)取更好的口號(hào)來(lái)鼓舞他們，讓他們體會(huì)到認(rèn)真的必要性，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好。
二、樹(shù)立有自己個(gè)性的班主任形象
1.上課時(shí)注意方法，既風(fēng)趣幽默，但又對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格
語(yǔ)文課上我講《曹劌論戰(zhàn)》時(shí)，我扮演魯莊公，一個(gè)男生扮演曹劌，另外一個(gè)男生扮演曹劌的鄉(xiāng)黨，其余學(xué)生被分成兩撥，為魯軍和齊軍。戰(zhàn)場(chǎng)是2013屆13班教室。我跟學(xué)生用文言語(yǔ)句，白話文語(yǔ)句，陜西方言演了三遍，演出過(guò)程中彌漫著“殺氣”，還洋溢著笑聲，學(xué)生不僅熟悉了文章情節(jié)和人物形象特點(diǎn)，還背誦了全文和翻譯。
2.搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，參與其中，使孩子們情緒高漲
2013屆13班排練《三字經(jīng)》節(jié)目時(shí)，表演內(nèi)容需要一段古代劍客狹路相逢的情節(jié)，學(xué)生用手比劃，隨意散漫，我即興給學(xué)生模擬了一套刀光劍影的動(dòng)作，有力地詮釋了中華武術(shù)的博大精深，出招有力，收招無(wú)痕。學(xué)生震撼了，表演獲得了一等獎(jiǎng)。2013屆13班在愛(ài)國(guó)詩(shī)朗誦會(huì)排練時(shí)，詩(shī)歌的內(nèi)容需要兩個(gè)戰(zhàn)士匍匐前進(jìn)，浴血奮戰(zhàn)的場(chǎng)面，學(xué)生嫌地上臟不肯做，我直接抱了一個(gè)學(xué)生的書(shū)包從教室的講臺(tái)匍匐到教室后黑板跟前，學(xué)生笑了，蹲了下去，表演也獲得了一等獎(jiǎng)。
3.做思想教育時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，語(yǔ)重心長(zhǎng)
2013屆13班的王某，一個(gè)女生，來(lái)自市郊區(qū)農(nóng)村，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)良好。我剛接觸她時(shí)，她經(jīng)常在教室擤鼻涕，聲音又大，引起同學(xué)的反感。起初同學(xué)們好言相勸，她不以為然地說(shuō)：“習(xí)慣了，不好改。”后來(lái)遭到大家的指責(zé)，她便認(rèn)為別人看不起她、歧視她。從此很少說(shuō)話，郁郁寡歡，進(jìn)而無(wú)心學(xué)習(xí)，成績(jī)一再下降。對(duì)集體活動(dòng)和周?chē)囊磺芯鶡o(wú)興趣，發(fā)展到同學(xué)主動(dòng)叫她，她也不答理，常在教室里獨(dú)自流淚。在一次周記中她寫(xiě)道：“我喜歡一個(gè)人待著，雖然覺(jué)得這樣很無(wú)聊，但和同學(xué)們?cè)谝黄饡r(shí)又感到很難受，似乎人人都抬起得意的臉孔在威脅我，我的眼前總是一片灰暗。”課間，我找了王某，問(wèn)她為什么要那樣做，她告訴我她有過(guò)敏性鼻炎，鼻骨有點(diǎn)錯(cuò)位，一遇到粉塵之類(lèi)的東西，鼻子很癢，一擤就舒服。剛開(kāi)始她注意影響，聲音很小，可旁邊的同學(xué)老跟著節(jié)奏裝嘔吐，而且同學(xué)大都不愿搭理她，背后說(shuō)是擔(dān)心影響食欲。后來(lái)她就故意使勁大聲，讓取笑她的人不好受。我找來(lái)班干部商量，告訴他們王某的病情。在具體了解王某的在校表現(xiàn)以及同學(xué)的反應(yīng)后，我跟班委會(huì)達(dá)成了共識(shí)。我召開(kāi)班會(huì)：要求全體同學(xué)寬容王某，理解王某的不良衛(wèi)生習(xí)慣在很大程度上是由客觀原因造成的，要改變這習(xí)慣需要一個(gè)過(guò)程。我還給他們講了我上學(xué)時(shí)的故事：我住校時(shí)扭傷了腳踝，我的舍友們輪流幫我打飯，同學(xué)用自行車(chē)馱我去教室上課，現(xiàn)在，成家立業(yè)后還在聯(lián)系，回憶時(shí)還能笑出聲來(lái)。學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)著。此后，課間多了王某的笑聲，少了同學(xué)的嘔吐聲。我還在集體活動(dòng)中為王某提供各種能表現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，讓她感受成功的喜悅。在真誠(chéng)相處、相互理解、彼此尊重的氣氛中，王某的思維由僵化變?yōu)殪`活，情緒由抑郁趨于開(kāi)朗，行為由消極轉(zhuǎn)向積極。
三、細(xì)化班級(jí)管理，提高學(xué)生能力
1.建立班級(jí)自我管理機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力
2013屆13班的學(xué)生踏實(shí)穩(wěn)重但欠機(jī)智靈活。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己。
（1）建立值周制度。每周由班級(jí)推選一名學(xué)生擔(dān)任“值周班長(zhǎng)”。班中的事由值周班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)。值周班長(zhǎng)要負(fù)責(zé)記載班務(wù)日志，檢查班干部的工作情況。這樣，極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，學(xué)生的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。
（2）建立若干管理小組。我把班級(jí)日常工作分成學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等幾部分，根據(jù)班級(jí)管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。每個(gè)管理小組職責(zé)分明，分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律和秩序。如，班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)負(fù)責(zé)召開(kāi)每周的班會(huì)，總結(jié)本周班級(jí)的各項(xiàng)工作，并部署下周工作；班委和團(tuán)委每天各抽一人值班監(jiān)管班里學(xué)生的紀(jì)律，并做好記錄；學(xué)習(xí)委員協(xié)同各科課代表負(fù)責(zé)查收學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)，督促優(yōu)秀學(xué)生去扶弱，并做好記錄；宣傳組負(fù)責(zé)班級(jí)對(duì)內(nèi)對(duì)外的宣傳工作；衛(wèi)生組負(fù)責(zé)教室內(nèi)外的清潔工作，并檢查個(gè)人衛(wèi)生；體育委員負(fù)責(zé)課間跑操的組織和帶跑等。人人參與，各司其職的自我管理機(jī)制，使學(xué)生學(xué)會(huì)了自己管理自己，自己教育自己，自主意識(shí)明顯提高。同時(shí)，也為每個(gè)學(xué)生提供了參與管理的機(jī)會(huì)和條件，使他們?cè)诎嗉?jí)中找到了滿意的位置，擔(dān)當(dāng)成功的角色，促進(jìn)了整體素質(zhì)的提高。
在我們2013屆13班，有一個(gè)肖同學(xué)，一直以來(lái)，他都是我的驕傲。父親早亡，與母親相依為命的他，真不容易。從我剛接這個(gè)班時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)在他身上有一種天生的領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)，他原則性極強(qiáng)，具有很高的集體榮譽(yù)感，做事一絲不茍，哪怕是不吃不喝都要做好；他雖身患重病，但意志極其堅(jiān)強(qiáng)。課間查收作業(yè)，扶弱和跑操，他認(rèn)真踏實(shí)地堅(jiān)持到底，晚上寫(xiě)作業(yè)，別人生病了就讓家長(zhǎng)給老師發(fā)短信，過(guò)后補(bǔ)交假條，而他在請(qǐng)假以前，在班內(nèi)沒(méi)有任何不良記錄，為的就是不讓家長(zhǎng)、老師和同學(xué)為他擔(dān)心；他學(xué)習(xí)極為刻苦，對(duì)自己的要求幾近苛刻的地步，甚至是因病被我逼回家休養(yǎng)，他總是在電話中一次次地哀求我，要回到學(xué)校上學(xué)，他是年級(jí)前100名左右的學(xué)生，還說(shuō)要努力進(jìn)年級(jí)前50呢。關(guān)于他的病，他不想讓別人知道，他說(shuō)別人知道了以后，他做許多事就不方便了。據(jù)此，我?guī)е?dòng)與感動(dòng)，寫(xiě)下這一段文字，表達(dá)我對(duì)這個(gè)孩子的崇高敬意。
2.開(kāi)展豐富多彩的班團(tuán)活動(dòng)，提高學(xué)生的自治能力
初三的生活緊張而忙碌，為了讓學(xué)生輕松一刻，在學(xué)校要求的主題之余，我充分利用語(yǔ)文中考的綜合性學(xué)習(xí)，與學(xué)生合作了一些豐富多彩的主題班團(tuán)會(huì)。比如，“陜西美食探尋”“賞析陜西古今名人名作”“中學(xué)生校園生活攀比現(xiàn)象”“我的初三生活”等，學(xué)生自己來(lái)當(dāng)主持人，從設(shè)計(jì)到實(shí)施的每個(gè)步驟都有學(xué)生的參與。在參與中，學(xué)生的自治能力得到了提高。
四、注意取得家長(zhǎng)和科任老師的配合
孩子健康順利地成長(zhǎng)，絕非一朝一夕的事情。學(xué)校，老師，家長(zhǎng)必須聯(lián)合起來(lái)，形成合力，共同監(jiān)督，才能取得良好的效果。因此，應(yīng)利用好學(xué)校通訊、網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，配合開(kāi)展工作。平時(shí)學(xué)生在校的表現(xiàn)可和家長(zhǎng)及科任老師共同探討，共同研究。好的共同分享，給予孩子及時(shí)、有效的肯定；不好的共同解決，及時(shí)糾正孩子的不良行為。
五、給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，給自己一份驚喜
李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“愛(ài)心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。”我是年輕的班主任，我可以沒(méi)有不怒而威的豐厚閱歷，可以沒(méi)有這樣那樣的教育技巧，但無(wú)論遇到怎樣的挫折和打擊，我都不能也不會(huì)丟棄對(duì)孩子的愛(ài)。只要我的心中有愛(ài)，舉手投足間揮灑出來(lái)的就是溫暖、親切和寬容。我的溫暖會(huì)讓孩子自在而自信，我的親切會(huì)鼓舞他們戰(zhàn)勝挫折，我的寬容會(huì)啟發(fā)他們反思、自省。
在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，我見(jiàn)到了小林，一個(gè)父母眼中很逆反的孩子。有著一雙桀驁不馴的眼睛，留著一個(gè)實(shí)在的碎發(fā)，“野氣騰騰”是她給我的第一印象。目光中多的是冷漠與不信任，我知道我首先要調(diào)試她的逆反心理。這種調(diào)試應(yīng)該從尊重開(kāi)始，才能建立情感，取得她的信任。我溫和地請(qǐng)她坐下，她一聲不吭，我依然微笑地跟她聊天，我只字不提她的缺點(diǎn)，只對(duì)她介紹了我的愛(ài)好，分析了我的優(yōu)缺點(diǎn)，懇切希望她能包容我的缺點(diǎn)，說(shuō)著說(shuō)著，她似乎開(kāi)始對(duì)我的話感興趣了，竟然還給我出謀劃策，怎樣改掉我的缺點(diǎn)。這正是我想要的，解決自己身上也有的別人的缺點(diǎn)，不是一種很好的教育方式嗎？后來(lái)，我們講到了她對(duì)老師的看法，講到她跟老師產(chǎn)生的矛盾，她哭了，很傷心，我也沒(méi)有勸她，我覺(jué)得她好久沒(méi)有痛快地宣泄自己的痛苦了，就讓她哭吧。離開(kāi)的時(shí)候，我輕輕幫她拭去眼淚，鄭重地跟她說(shuō)了一句話：“孩子，今天我認(rèn)識(shí)你了，相信聰明的你一定會(huì)給我們班帶來(lái)榮譽(yù)的，在這里你沒(méi)有昨天，只有今天與明天。”她點(diǎn)點(diǎn)頭，我又說(shuō)：“如果你愿意的話，做我的語(yǔ)文課代表吧，最好把頭發(fā)扎起來(lái)，看起來(lái)干凈利落，多好。”小林喜歡寫(xiě)作文，我就有意識(shí)地引導(dǎo)她寫(xiě)寫(xiě)自己的生活和自己的理想。小林慢慢成了班級(jí)里的活躍分子，她的學(xué)習(xí)成績(jī)也在穩(wěn)中前進(jìn)。是啊，她的聰明一旦有了用武之地，就會(huì)有無(wú)窮的能量。
最美孝心少年事跡材料范文(一)
這里沒(méi)有城市的喧囂，沒(méi)有高樓大廈，沒(méi)有燈紅酒綠;有的只是小村的寧?kù)o，整齊的房舍，淳樸的村民，裊裊炊煙從家家戶戶的煙囪里緩緩升起一切的一切融在一起，靜的像一幅畫(huà)，這就是唐志莊村，這就是董肖肖的家鄉(xiāng)。
家在風(fēng)雨飄搖中
遠(yuǎn)觀，一座座房舍整齊的排列著，給人一種自然美，仔細(xì)一看，一座不起眼的小土房立在那里，與周?chē)沫h(huán)境格格不入，使這種美感瞬間失去了幾分顏色。慢慢走近，首先映入眼簾的是一扇腐朽的木門(mén)，上面掛著兩個(gè)早已生銹的鐵環(huán)，還不時(shí)的往下掉鐵屑。一陣風(fēng)襲來(lái)，木門(mén)發(fā)出嘎吱、嘎吱的聲響，搖搖晃晃，好像快要掉落，猶如一位垂暮之年的老人。輕輕推開(kāi)門(mén)，入眼的是一方土院，上面稀稀落落的生長(zhǎng)著幾株不知名的小草，有的還開(kāi)著幾朵潔白的小花，散發(fā)著淡淡的清香，讓人心曠神怡走進(jìn)院子，總能看見(jiàn)她打掃衛(wèi)生的身影;走出院子，總能看見(jiàn)她田間地頭忙碌的身影;學(xué)校路上，總能看見(jiàn)她忙碌趕路的身影。
都說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家，在她身上就得到了充分的驗(yàn)證。十四、五歲的孩子正是依偎在母親懷抱里享受無(wú)微不至的親情溫暖的時(shí)候，而她卻已經(jīng)肩負(fù)起了生活的重?fù)?dān)，稚嫩的臂膀支撐的是家的天空，是父親、奶奶生存下去的唯一希望。她，顯示了我們這個(gè)民族千百年來(lái)的美好品德--孝，顯示了優(yōu)秀兒女堅(jiān)韌不屈，含辛茹苦追夢(mèng)的執(zhí)著。她不是沒(méi)有夢(mèng)想，只是渴望維系著這個(gè)本來(lái)就不完整的家，只是為了分擔(dān)一下自己親人無(wú)力承受的壓力，只是希望生活越來(lái)越好。
孝在敬老愛(ài)親中
她，就是董肖肖，是鳳翔縣橫水一中的八年級(jí)二班學(xué)生，現(xiàn)年15歲。雖然年齡不大，但她有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，也許在校并不引人注目，但她心中蘊(yùn)藏的感恩之心足以讓她熠熠生輝。
這個(gè)看似柔弱但卻堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的女孩，有著不幸的身世遭遇，她從小就沒(méi)了母親，她的爺爺奶奶在她幼時(shí)就已離世，智障的父親不能支撐起這個(gè)家，只能靠她這雙稚嫩的肩膀維持生計(jì)，生活的艱辛不言而喻。
懂得在含辛中品味快樂(lè)，一個(gè)喜歡取暖卻更愿意付出愛(ài)的女孩，自幼失去父母疼愛(ài)的她，為營(yíng)造一個(gè)充滿歡樂(lè)的家庭默默付出自己的一份力量。這力量化作了一句句發(fā)自內(nèi)心的噓寒問(wèn)暖，一次次至真至善的體貼，一件件普通又不平凡的小事中，細(xì)心乖巧的她，吃飯時(shí)無(wú)論多餓，總是先安頓好爸爸，再急急忙忙狼吞虎咽幾口;吃完飯后幫爸爸收拾碗筷，擦桌子，有好吃的東西她總是一分為三，一份留給爸爸，一份祭奠給媽媽?zhuān)炎钚〉囊环萘艚o自己。她的爸爸因?yàn)橹橇埣玻粌H不能為她提供幫助，反而需要她精心呵護(hù)。
在上學(xué)期間，她每天早上五點(diǎn)起床，就開(kāi)始為她的爸爸做飯，飯吃完后，還要給爸爸做好中午的飯，然后才急急忙忙蹬上破舊的自行車(chē)趕到學(xué)校，開(kāi)始一天忙碌的學(xué)習(xí)生活，下午回到家中不僅不能像別的孩子那樣無(wú)憂無(wú)慮的玩耍，而且要打掃干凈被爸爸弄臟的房間。夏天還好，可是到了冬天，因?yàn)槊刻炱鸫驳臅r(shí)間太早，她的雙手被凍得通紅，嚴(yán)重時(shí)皮膚還會(huì)裂開(kāi)，疼痛難忍。但她依舊每天早起早睡，將家里收拾得井井有條，鄰居們提起她也是贊不絕口。
笑對(duì)生活堅(jiān)強(qiáng)行
天有不測(cè)風(fēng)云幾年前的夏天，一場(chǎng)暴雨沖毀了她家僅有的一間土坯房，父女兩黑夜畏縮在墻頭樹(shù)下，無(wú)處安身。白天，炎炎酷暑，不知在哪里避暑;晚上，漫漫黑夜，又不知何處休息，就這樣，父女兩相依為命，在街頭流浪了數(shù)日之久。最后，在強(qiáng)大輿論的壓力下，她勉強(qiáng)住進(jìn)了叔父家不到10平方米的小房子，寄人籬下。
在奶奶過(guò)世時(shí)，她才剛上小學(xué)四年級(jí)，那么小的孩子能記多少事!但她偏偏就是記住了，且無(wú)比清晰。她清楚的記得自己在奶奶的床頭嚎啕大哭時(shí)，已經(jīng)被醫(yī)生判了死刑的奶奶虛弱睜開(kāi)了眼睛，斷斷續(xù)續(xù)的對(duì)她說(shuō)：肖肖以后你要堅(jiān)強(qiáng)，要照顧好你自己和爸爸，奶奶會(huì)永遠(yuǎn)陪在你的身邊，不要哭，要笑對(duì)生活，就想你的名字一樣.還沒(méi)說(shuō)完，奶奶就閉上了眼睛，永遠(yuǎn)離開(kāi)了她。
但她沒(méi)有哭，因?yàn)樗靼籽蹨I是解決不了任何問(wèn)題的，她要像奶奶說(shuō)的那樣，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的好孩子，一個(gè)能挑起家庭重?fù)?dān)，能照顧好自己和爸爸的孩子。從此，她就再也沒(méi)有哭過(guò)，臉上經(jīng)常掛著令人心疼的笑容，是誰(shuí)說(shuō)眼淚代表悲傷?有時(shí)候眼淚是一種無(wú)法言語(yǔ)的幸福，因?yàn)樗砹四棠虒?duì)她的愛(ài)，是誰(shuí)說(shuō)，微笑代表幸福?有時(shí)候，微笑是一種無(wú)法說(shuō)出心的傷痛，因?yàn)樗f(shuō)明她只能在黑夜里哭泣，把所有的悲傷留給自己。
家庭的變故，使她頓時(shí)像長(zhǎng)大了一樣，在剛開(kāi)始的那段日子里，她開(kāi)始學(xué)著做飯、掃地、做家務(wù);切菜時(shí)手流過(guò)血;燒水時(shí)，腳被燙傷過(guò);忙收時(shí)，被鐮刀劃破過(guò)
樂(lè)與同學(xué)融洽處
在家里她不僅是一把好手，在學(xué)校還參加了校籃球隊(duì)和田徑隊(duì)，每次比賽都能拿到很好的成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)得不少榮譽(yù)，甚至獲得了中考體育免考的名額，在班級(jí)中，她是同學(xué)們的主心骨，總是熱衷于幫助同學(xué)，是老師得力的小助手，在班級(jí)和學(xué)校舉辦各種活動(dòng)中都能看到她的身影，這個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)的小女孩，像一棵生機(jī)勃勃的樹(shù)，無(wú)論風(fēng)吹雨打，都能茁壯成長(zhǎng)。
她是董肖肖，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的永不放棄的女孩。真誠(chéng)的希望她這朵孝順之花越開(kāi)越艷，越來(lái)越美，越開(kāi)越芬芳。愿她在理想的道路上越走越遠(yuǎn)，在道德的高峰上越攀越高。
最美孝心少年事跡材料范文(二)
曹佳河，出生于2003年，家住眉縣首善鎮(zhèn)王長(zhǎng)官寨七組，今年13歲，現(xiàn)就讀于眉縣城關(guān)第二中學(xué)。每一天她的生活都被安排的滿滿的：在學(xué)校學(xué)習(xí)功課，在家干農(nóng)活、做家務(wù)，很累很辛苦。但她卻很充實(shí)、很開(kāi)心。
一、在家里，她是一個(gè)尊老愛(ài)幼、獨(dú)立自強(qiáng)、熱愛(ài)生活的孩子。
2008年，她的父母因?yàn)橐粓?chǎng)車(chē)禍不幸雙雙去世了，家里只剩下年邁的爺爺和幼小的弟弟，那時(shí)她只有五歲，弟弟年僅三歲。年邁的爺爺又照顧不了幼小的她和弟弟，全靠大伯來(lái)照顧，轉(zhuǎn)眼間，她已經(jīng)上初中了。
70多歲的爺爺身體不好，有許多病痛纏繞著他，每到晚上，爺爺就腰痛得躺不下，她把爺爺身體翻過(guò)去，給爺爺捶背、把藥敷好，安頓好爺爺后已是八點(diǎn)多了，她才開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，為了不打擾爺爺休息，她用臺(tái)燈寫(xiě)作業(yè)，這樣燈光就不會(huì)刺到爺爺?shù)难劬α恕?/p>
弟弟年幼，比較貪玩，她經(jīng)常抽空為弟弟補(bǔ)習(xí)功課。時(shí)間長(zhǎng)了，弟弟成績(jī)也有所提高，雖不是最好，但他們已經(jīng)很滿意了。她也常常為弟弟清洗衣物、講一些哲理故事， 弟弟相比以前，也有所改變，漸漸懂得了感恩。
周一到周五的每天基本都是這樣的，在周末，她還要洗衣服，干農(nóng)活、給爺爺熬藥。她知道熬藥非常謹(jǐn)慎，用熱水煎還是用涼水，都很講究，因?yàn)樗幍乃幮圆灰粯印０疽环幋蟾判枰氖昼娮笥遥矎膩?lái)不浪費(fèi)這些時(shí)間。
一有空閑，就會(huì)練習(xí)書(shū)法，這是她從小時(shí)候起就有的一種愛(ài)好，一直保持到了現(xiàn)在。雖然現(xiàn)在她寫(xiě)的字沒(méi)有以前那么難看了，但她仍在勤奮練習(xí)。寫(xiě)了幾張字后，她趕緊去把藥倒在碗里，再熬第二遍。等藥熬完后，端去給爺爺喝了，又趕緊和爺爺去地里干農(nóng)活。
她和爺爺去菜地里鋤草。爺爺只能用鋤頭把草挖出來(lái)，卻不能撿，因?yàn)樗难缓茫灾荒苡伤齺?lái)?yè)爝@些草。她和爺爺一直不停的干活，中途只休息幾分鐘喝口水。在家里，年少的她已早早地?fù)?dān)起家庭的重?fù)?dān)，照顧年邁的爺爺和年幼的弟弟，堅(jiān)強(qiáng)、懂事、有擔(dān)當(dāng)，讓村里的長(zhǎng)輩贊嘆不已。
二、在學(xué)校，她是一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)、尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂(lè)于助人的學(xué)生。
光陰似箭，日月如梭，周一她總是匆忙的。來(lái)到教室里，她首先打掃教室、清理講臺(tái)、擦黑板、拖地雖然忙碌，但卻無(wú)憂無(wú)慮的沉浸在快樂(lè)中，她每天都利用下課時(shí)間完成一天的作業(yè)，這樣晚上回家就能多陪伴爺爺和弟弟、多做些家務(wù)，減輕他們的負(fù)擔(dān)。在學(xué)校里，她努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，用自己所有的能力幫助其他人，因?yàn)樗靼祝簞e人幫助我，是我的榮幸，我也應(yīng)該并且有責(zé)任將這份愛(ài)傳遞下去。
三、在生活中，她是一個(gè)有感恩之心的人。
在父母去世后這八年的時(shí)間里，每天下午放學(xué)，她及時(shí)為大伯家做飯，因?yàn)椴负筒高€在地里干活。吃完飯，她收拾完廚房又該回家去照顧爺爺。
也有許許多多的好心人幫助過(guò)他們：有時(shí)會(huì)給他們拿些衣服，有時(shí)會(huì)給他們拿些學(xué)習(xí)用具，還經(jīng)常看望她和爺爺。他們其中有一位趙爺爺，雖已經(jīng)年逾古稀了，卻經(jīng)常和老伴來(lái)看他們，還經(jīng)常給他們打電話。
最近幾年里，爺爺?shù)纳眢w越來(lái)越不好了，病痛纏繞著他，正是這位趙爺爺給了他們很大的幫助。趙爺爺是一名老中醫(yī)，醫(yī)術(shù)高超，臨床經(jīng)驗(yàn)豐富。趙爺爺每過(guò)幾天就會(huì)為爺爺檢查身體，還會(huì)給爺爺開(kāi)藥方，抓藥的地方也是他事先說(shuō)好的，不用付錢(qián)，她可以直接為爺爺去拿藥。
還有一位蔣阿姨，她是姑姑的一位摯友，在新疆工作，路途遙遠(yuǎn)，但她總是好心幫助他們。每逢春節(jié)，蔣阿姨總會(huì)為她和弟弟帶來(lái)衣服以及日常用品，還為爺爺買(mǎi)許多珍貴的藥材。
此外，還有一位孫叔叔，他是一個(gè)北京人，他待人善良、熱情，一有空，就帶著一家人從北京遠(yuǎn)赴西安來(lái)看望他們，為她和弟弟帶來(lái)學(xué)習(xí)用品、詢問(wèn)家里的情況。每當(dāng)他們遇到困難時(shí)，孫叔叔都會(huì)幫助他們。
人常說(shuō)滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào),在生活中，她總是盡力用自己的言行回報(bào)那些幫助過(guò)他們的許許多多的人。她和弟弟要努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答趙爺爺、蔣阿姨、孫叔叔，以及那些幫助過(guò)他們的好心人們，她也會(huì)用一些力所能及的事來(lái)報(bào)答他們。她家種有許多蔬菜，還有獼猴桃，每當(dāng)這些農(nóng)作物成熟的時(shí)候，她總會(huì)給他們送些去。
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹只要不斷努力、奮斗，不怕挫折和困難、好好學(xué)習(xí)，她的成績(jī)一定還會(huì)不斷提高，她會(huì)更加明事理，照顧好身邊的親人，回報(bào)幫助過(guò)他們的人，做社會(huì)的有用之才!
正是這一位位好心人的幫助，讓她依然能夠擁有一個(gè)溫暖、和諧的家，她感激每一位幫助過(guò)他們的人，并且立志努力讀書(shū)，做社會(huì)的有用之才，做一個(gè)懂得感恩的人，不因家庭的不幸而怯弱，不因生活的磨煉而畏縮。她要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)而又樂(lè)觀的面對(duì)生活給予她的一切考驗(yàn)。
最美孝心少年事跡材料范文(三)
蔡肇余是一個(gè)遺腹子，在他出生的前一個(gè)多月爸爸在山西煤窯不幸被塌死，出生還未滿月媽媽就狠心的棄他而去，至今未曾見(jiàn)過(guò)生母一面，他就這樣成為一個(gè)沒(méi)父母心疼的孤兒，僅僅靠著年邁的奶奶和爺爺，還有叔叔將他一把屎一把尿拉扯大。因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件差，再加上那種家庭狀況，他叔叔四十多歲了至今未婚。他有著和別人不一般的幼年、童年和少年。當(dāng)他看到別的孩子與自己的父母在一起嬉戲時(shí)，他既難過(guò)又羨慕，因?yàn)閯e說(shuō)與自己的父母嬉戲玩耍他就連自己的父母是長(zhǎng)什么樣子他都不知道 。他害怕安靜，因?yàn)橐话察o他就會(huì)想起自己的父母，心里就會(huì)非常痛苦。我們無(wú)法想象一個(gè)沒(méi)有父母的孩子是怎樣的生活的，甚至是生存的，但他做到了。他孤獨(dú)的、堅(jiān)強(qiáng)的、勇敢的生活下來(lái)了。 漸漸地，他成了一個(gè)天真爛漫的兒童，但卻不能享受天真爛漫的生活。當(dāng)別的孩子玩耍時(shí)，他必須學(xué)會(huì)做農(nóng)活、做家務(wù)。別的孩子在田野里自由打滾時(shí)，他卻在割麥子、挖土豆;別的孩子在嬉戲時(shí)，在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，他卻在洗衣服、做飯、割草喂豬他的童年沒(méi)有歡樂(lè)，沒(méi)有悠閑，柔弱的肩膀慢慢地扛上了生活的重?fù)?dān)。時(shí)間一直在飛逝，他也成長(zhǎng)為一個(gè)帥氣的少年。然而不幸又降臨在他的頭上。
2011年秋天，他上四年級(jí)時(shí)，爺爺突患腦血栓，久治不愈最終癱瘓了。他爺爺自癱瘓后生活就不能自理，就連大小便也失禁了。奶奶年近80，患有癲癇，時(shí)不時(shí)的發(fā)作。沒(méi)辦法，蔡肇余只好用柔弱的肩膀挑起了家庭的重?fù)?dān)。他既要在學(xué)校搞好學(xué)習(xí)，還要在周末回家照顧生活不能自理的爺爺洗臉洗腳，穿衣吃飯，幫助爺爺做飯、喂飯、掃地、整理房間、洗衣服、端尿屎盆等等。由于爺爺不能走路，腿腳浮腫，所以他每個(gè)周回去都要為爺爺燒開(kāi)水泡腳，幫他按摩。他周末回去不怕臟、不怕累，與爺爺睡在一個(gè)房間。經(jīng)常爺爺拉一床，整個(gè)房間氣味難聞，但他從不嫌棄，趕緊起身幫爺爺收拾干凈。有時(shí)爺爺心情不好，沖著他大吼大叫的，他理解爺爺，知道爺爺久病心情煩躁，從不和他計(jì)較。他盡自己最大的力量細(xì)心地照顧著爺爺。
到了農(nóng)忙時(shí)間，他不但要幫著做飯，還要到地里幫著做農(nóng)活。奶奶有癲癇，身體狀況不是很好，不能做一些過(guò)重的體力活，也不能做太多的事情，過(guò)于累就會(huì)發(fā)病，叔叔平時(shí)一個(gè)人忙里忙外的，又要掙錢(qián)又要種莊稼，沒(méi)時(shí)間收拾家里，所以他回家后的大部分家務(wù)仍是要他做。扛柴、挑大糞、用竹簍背糞，春季幫忙種土豆，夏季幫忙割麥子、背麥靶，冬天有時(shí)缺水要到幾里外的地方背水。暑假期間，他要到山里打五味子、挖藥材來(lái)?yè)Q取一點(diǎn)兒錢(qián)。不幸的遭遇讓他過(guò)早體味了生活的貧困與艱辛，但他總是說(shuō)：再苦再累，我都要堅(jiān)持，不能讓爺爺奶奶擔(dān)心。
爺爺病后，家里生活相當(dāng)困難，他正值青春年少，沒(méi)有去與人家比吃比穿的，穿的都是好心人給的舊衣服，吃的是最便宜的飯菜。其他同學(xué)一星期要花費(fèi)30多元錢(qián)，而他每月一共才用30多元錢(qián)，其實(shí)每次叔叔都給他15元錢(qián)，但他只拿七、八元錢(qián)，把其余的錢(qián)偷偷的放在家里，因?yàn)樗钪@些錢(qián)都是爺爺奶奶從牙縫里省出的錢(qián)，是叔叔給別人打零工掙下的血汗錢(qián)，錢(qián)對(duì)于他們家來(lái)說(shuō)太來(lái)之不易了。
這么艱苦的家庭條件，他沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)，刻苦努力，成績(jī)一直名列前茅。
