時間：2022-05-27 12:15:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇績效技術(shù)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、軟件技術(shù)應(yīng)用對企業(yè)業(yè)務(wù)流程的影響
軟件技術(shù)主要是通過提高企業(yè)流程的效率來提高企業(yè)流程的經(jīng)濟性。軟件技術(shù)可以通過兩條路徑作用于企業(yè)流程：一方面直接作用于企業(yè)流程，這只是將流程簡單地自動化，只能提高原有流程的效率，并不一定能提高效益；另外還可以通過企業(yè)流程再造作用于企業(yè)流程，這能夠根本性的改變企業(yè)流程，既提高企業(yè)流程的效率，也提高企業(yè)流程的效益。具體來說，軟件技術(shù)在企業(yè)業(yè)務(wù)流程再造中的主要應(yīng)用有以下幾個方面：企業(yè)利用自動化技術(shù)對企業(yè)業(yè)務(wù)進行自動化處理，這樣可以顯著減少人力勞動，并且提高工作效率，這是軟件技術(shù)最為廣泛的一種應(yīng)用。IBM信用公司是全球100家大公司之一，該公司通過開發(fā)數(shù)據(jù)庫軟件將一張信用卡開戶的工作時間從平均6天減少到平均1.5小時。軟件技術(shù)的應(yīng)用可以將企業(yè)的串行業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)椴⑿袠I(yè)務(wù)，這樣能夠減少業(yè)務(wù)循環(huán)的周期。正是網(wǎng)絡(luò)CAD/CAM軟件的應(yīng)用使得柯達公司能夠在與富士通公司的競爭中獲勝，柯達公司通過將原有的照相機設(shè)計并行化，使照相機設(shè)計的周期減少為原來的二分之一，借此成功地保住了市場份額。信息管理系統(tǒng)能夠有效地從業(yè)務(wù)流程中提取、傳遞和存儲可供分析的信息，從而提高企業(yè)的管理效率。目前常見的MIS軟件、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、財務(wù)軟件和數(shù)據(jù)倉庫等都屬于此類軟件技術(shù)的應(yīng)用。電子商務(wù)是通過多媒體技術(shù)和全球互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)讓企業(yè)為客戶提供更為及時便捷的服務(wù)。首先，客戶可通過網(wǎng)絡(luò)查閱企業(yè)的相關(guān)產(chǎn)品信息，并通過電子數(shù)據(jù)交換進行訂貨、索取發(fā)票等；同時，企業(yè)也可通過互聯(lián)網(wǎng)與客戶進行交互式的售后服務(wù)，提高服務(wù)的質(zhì)量。專家系統(tǒng)和決策支持系統(tǒng)使企業(yè)員工能夠根據(jù)人工智能知識庫進行推理和判斷，模擬人類專家的決策過程，來解決復(fù)雜問題，提高了決策的質(zhì)量。專家系統(tǒng)和決策支持系統(tǒng)的應(yīng)用使企業(yè)員工有能力參與組織業(yè)務(wù)的決策，進而使得企業(yè)組織能夠順利從層次結(jié)構(gòu)向扁平結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)車間向團隊工作組的方向轉(zhuǎn)變。數(shù)據(jù)庫技術(shù)的發(fā)展使得企業(yè)可以對組織信息隨時隨地獲取，促使企業(yè)對組織形式的選擇更加靈活，管理成本明顯減少。福特汽車銷售公司通過采用遠程網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)進行銷售信息處理，使銷售部門的人員減少為原來的四分之一，從而降低了企業(yè)的管理成本。綜上，軟件技術(shù)在業(yè)務(wù)流程再造中的作用可以歸納為：通過綜合數(shù)據(jù)庫、多媒體等技術(shù)手段，企業(yè)可以將分散的部門、客戶和市場信息匯集起來，實現(xiàn)信息的及時傳遞和共享，并提高決策能力；通過CAD、CAM等技術(shù)促使企業(yè)各部門業(yè)務(wù)自動化、并行化，同時及時修正業(yè)務(wù)活動，避免到最后階段對業(yè)務(wù)進行修正的弊端，節(jié)省了時間和成本。
二、軟件技術(shù)應(yīng)用對組織學(xué)習(xí)的影響
當今，企業(yè)周圍環(huán)境瞬息萬變，面對不斷變化的用戶需求、競爭對手狀況、科學(xué)技術(shù)、管理思想等，企業(yè)需要提高組織學(xué)習(xí)能力。組織學(xué)習(xí)的本質(zhì)是組織對變化后的環(huán)境，進行學(xué)習(xí)，并適應(yīng)新環(huán)境。從知識和信息獲取的角度，組織學(xué)習(xí)可分為知識取得、知識擴散、知識解釋和組織記憶四個步驟。下面就從組織學(xué)習(xí)的四個步驟入手，分析軟件技術(shù)在企業(yè)的組織學(xué)習(xí)方面的應(yīng)用。首先，從知識取得方面來看，軟件技術(shù)可有效幫助企業(yè)快速獲取知識，并以較低的成本獲得更全面的信息。例如，依托ERP系統(tǒng)、HR系統(tǒng)、CRM系統(tǒng)等專業(yè)軟件，可快速獲取企業(yè)內(nèi)部信息、客戶信息、競爭對手信息、市場信息等，利用決策支持系統(tǒng)實時對市場中的競爭對手和客戶進行分析，從而提高知識獲取的速度，拓寬知識獲取的渠道，提高知識獲取的質(zhì)量。其次，從知識擴散的角度來看，軟件技術(shù)可打破地域、時間和結(jié)構(gòu)差異引起的屏障，加快信息傳播及共享的效率。例如，通過QQ、論壇、微信、微博等軟件，可拉近了企業(yè)與客戶的關(guān)系，縮短了企業(yè)與市場的距離。而且企業(yè)內(nèi)部成員之間可實時與他人分享自身獲取的數(shù)據(jù)、資料以及知識經(jīng)驗等，進一步促進企業(yè)內(nèi)群體學(xué)習(xí)以及團隊建設(shè)。再次，從知識解釋的角度來看，隨著軟件技術(shù)的不斷發(fā)展，軟件產(chǎn)品的不斷更新，信息解釋逐步呈現(xiàn)手段多樣化、結(jié)構(gòu)扁平化、溝通開放性等特點。例如使用視頻會議系統(tǒng)，使原本耗時耗力的面對面會議，逐步向遠程實時交流發(fā)展，這種方式使企業(yè)突破空間及時間的限制，進行高效的知識解釋。此外，對于一些敏感或者有爭議的話題，可通過屏蔽與會者身份的方式，在虛擬網(wǎng)絡(luò)中創(chuàng)建一個平等、開放、自由的討論空間，有助于平等、客觀、理性的解釋并處理具體問題。最后，從組織記憶方面來看，軟件技術(shù)為企業(yè)提供更有效的知識組織方式，更快捷的知識搜索途徑。例如，利用全文檢索技術(shù)、海量存儲技術(shù)、云計算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，以及ERP、MIS等軟件系統(tǒng)，構(gòu)建具備存儲容量大、搜索速度快、知識關(guān)聯(lián)性高、內(nèi)容完備性強的知識組織與記憶體系。綜上，軟件技術(shù)的發(fā)展和軟件產(chǎn)品的進步不僅為企業(yè)提供多樣化的交流平臺，同時也成為企業(yè)員工快速學(xué)習(xí)的工具。軟件技術(shù)的應(yīng)用可以是企業(yè)通過多種方式跨組織進行交流，讓企業(yè)和顧客、供應(yīng)商以及競爭對手緊密結(jié)合在一起，使得新思想實現(xiàn)順利溝通、擴散、解釋和存儲，從而達到提高企業(yè)績效的目的。
三、結(jié)論
通過軟件技術(shù)對組織結(jié)構(gòu)、企業(yè)流程和組織學(xué)習(xí)的影響分析，可以看出軟件技術(shù)的應(yīng)用，使企業(yè)發(fā)生了顯著的變化，提升了企業(yè)組織的績效。（如圖2所示）第一，軟件技術(shù)的應(yīng)用解決了企業(yè)內(nèi)信息不對稱問題。IS能夠有效、及時地在組織中傳遞信息，并避免了信息的過濾和失真現(xiàn)象；管理者在使用IS時，能夠有效、準確地判斷這些信息，并節(jié)省了管理成本。第二，軟件技術(shù)的應(yīng)用增加了企業(yè)管理者的管理幅度，減少了管理層級，完善了組織結(jié)構(gòu)，使組織結(jié)構(gòu)向扁平化、協(xié)作化、網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展，提升了組織效率，增強了企業(yè)的適應(yīng)性和市場競爭力。第三，軟件技術(shù)的應(yīng)用降低了企業(yè)間的交易成本。電子商務(wù)交易平臺的搭建提高了企業(yè)間信息傳遞的速度和準確性，降低了包括信息搜索成本、傳遞成本、以及時間成本等企業(yè)間的交易成本。第四，軟件技術(shù)的應(yīng)用降低了企業(yè)管理成本。軟件產(chǎn)品和技術(shù)的應(yīng)用減少了不必要的人工成本，并提高工作效率；軟件技術(shù)通過對業(yè)務(wù)流程的改造，減少不必要的流程，降低企業(yè)的控制成本；借助軟件技術(shù)，企業(yè)可以實現(xiàn)按需生產(chǎn)、柔性化生產(chǎn)，減少庫存，加速資金周轉(zhuǎn)，節(jié)省日常開支；IS能夠生產(chǎn)數(shù)據(jù)自動生成考核數(shù)據(jù)，減少企業(yè)的監(jiān)督成本。第五，軟件技術(shù)的應(yīng)用縮短產(chǎn)品的研發(fā)周期，加快產(chǎn)品的更新?lián)Q代速度，并能提高產(chǎn)品和服務(wù)的差異化程度，提高企業(yè)的市場競爭力。例如汽車制造業(yè)中，CAD制圖在車型設(shè)計中的應(yīng)用使得新車開發(fā)周期縮短為原來的五分之一。需要指出的一點是，影響企業(yè)績效的因素有勞動力和資本等投入要素、技術(shù)發(fā)展、市場結(jié)構(gòu)和行業(yè)結(jié)構(gòu)等眾多要素，而軟件技術(shù)只是眾多因素中的一種。但是，近些年，隨著信息技術(shù)，尤其是“云物移大智”新一代信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得軟件技術(shù)在對企業(yè)績效的影響方面日益凸顯，因此本文研究軟件技術(shù)應(yīng)用對企業(yè)績效的影響很有意義。然而，本文在研究過程中只是進行了分析和說理，并沒有進行實證研究，這也是本文需要進一步改進和完善的地方。
作者：焦云霞 黃彥彥
10 年間中國大陸地區(qū)教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域研究人員的科研績效進行了評價，評選得到了“1998 至 2007 年段中國大陸地區(qū)教育技術(shù) 學(xué)領(lǐng)域最具科研績效的前 30 位研究人員”，并對 h 指數(shù)與其他評價指標進行了相關(guān)性分析。分析結(jié)果表明，利用 h 指數(shù)來評價 研究人員的科研績效，一定程度上可以反映“總被引頻次”、“論文數(shù)量”、“篇均被引頻次”三項指標的評價結(jié)果，h 指數(shù)可以 說是一項更為綜合的評價指標。
【關(guān)鍵字】h 指數(shù)；教育技術(shù)學(xué)；研究人員；科研績效評價
【中圖分類號】G40-051 【文獻標識碼】A 【論文編號】1009―8097（2009）01―0021―07
一 問題的提出
h 指數(shù)是美國加州大學(xué)圣迭哥分校的物理學(xué)家 J．E．Hirsch 教授在 2005 年提出的一項旨在評價科學(xué)家個人績效的指標。h 指數(shù)的定義是：一個科學(xué)家的分值為 h，當且僅當在他（她） 發(fā)表的 Np 篇論文中有 h 篇論文每篇獲得了不少于 h 次的引文 數(shù)，科學(xué)家剩下的（Np-h）篇論文中每篇論文的引文數(shù)都小于h 次。[1]根據(jù) h 指數(shù)的定義，假如一個研究人員的 h 指數(shù)為 9，則意味著他發(fā)表了至少 9 篇論文，并且僅有 9 篇論文的被引次 數(shù)不少于 9 次。在計算某位研究人員的 h 指數(shù)時，可以將這位 研究人員的論文按照其引文數(shù)降序排列，然后從排序最高的論 文開始向下逐條計數(shù)，一直到某篇論文的排序號大于該篇論文 的引文數(shù)，則該篇論文的序號數(shù)減 1 就是該位研究人員的 h 指 數(shù)數(shù)值。Hirsch 討論了 h 指數(shù)在評價研究人員個人績效中的應(yīng) 用，并且提出了他們晉升應(yīng)達到的門檻。例如，他認為研究型 大學(xué)教師晉升為正教授的指數(shù)的典型值應(yīng)約為 18。[2]
在 h 指數(shù)的基礎(chǔ)上，中國科技大學(xué)的吳強提出一種新的科學(xué)家個人績效的評價指標――w 指數(shù)。[3]w 指數(shù)與 h 指數(shù)類似， 但做了些巧妙的修改。舉例來說，假如一個研究人員的 w 指數(shù) 為 9，意味著研究者發(fā)表了至少 9 篇論文，并且僅有 9 篇論文 的被引次數(shù)不少于 90 次。吳強指出，w 指數(shù)是對 h 指數(shù)的重要 改進，因為它“更準確的反映了一個科學(xué)家的高質(zhì)量論文的影 響”，并且他也承認這一指數(shù)“可以被稱為 10h 指數(shù)”。根據(jù) 吳強的研究，研究人員的 w 指數(shù)為 1-2 意味著他“已經(jīng)具備了 某一領(lǐng)域的基礎(chǔ)”。w 指數(shù)為 3-4 意味著這位研究人員已經(jīng)掌 握了“科學(xué)活動的藝術(shù)”，而“杰出的研究者”屬于那些 w 指數(shù)為 10 以上的人。吳強把“頂尖科學(xué)家”留給了通過 20 年工作 w 指數(shù)達到 15 或者通過 30 年工作達到 20 的科學(xué)家。
在 h 指數(shù)提出之前我們通常是采用信息計量學(xué)的方法來 評價研究人員，從信息計量的角度定量地對研究人員進行評 價，其結(jié)果比較客觀、比較準確。在信息計量學(xué)中，研究人 員的學(xué)術(shù)成就和對學(xué)科貢獻主要體現(xiàn)在發(fā)表的文獻數(shù)量和文 獻被引次數(shù)兩個方面，其中文獻數(shù)量說明作者生產(chǎn)的文獻產(chǎn) 量或科研能力，而文獻被引頻次則更能說明作者生產(chǎn)的文獻 的質(zhì)量，交流程度和學(xué)術(shù)水平。因此，一般從論文數(shù)量和被 引頻次兩個方面考察作者的影響力。路秋麗、田雨等人（2008） 曾從論文數(shù)量、總被引頻次、篇均被引頻次三個方面考察中 國教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域研究人員的科研績效，并評選出了 16 位教 育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵學(xué)者。[4]然而，正如 J．E．Hirsch 教授 所指出的，應(yīng)用“論文數(shù)量”、“總被引頻次”、“篇均被 引頻次”等單項評價指標存在一定的缺陷。他認為“論文數(shù) 量”的缺點是不能測度論文的重要性和影響力；“總被引頻 次”的缺點是作者的影響力會被少數(shù)重要的合作論文夸大； “篇均被引頻次”缺點是數(shù)據(jù)不容易獲得，容易造成獎少懲 多。[1]J．E．Hirsch 教授認為 h 指數(shù)能夠測度科學(xué)家個人工作 的主要影響力，并能夠避免上述指標的一系列缺點。 J．E．Hirsch教授進一步指出，即使兩個科學(xué)家的論文數(shù)或 引文數(shù)量有很大差別，但假如他們具有相似 h 指數(shù)，那么仍 然可以認為他們的整體科學(xué)影響力是可比的。反之，科學(xué)生 涯相同的兩個科學(xué)家，即使具有相近的論文或引文數(shù)量，假 如他們的 h 指數(shù)有很大差別，同樣可以認為具有較高指數(shù)的科學(xué)家是一位更加“優(yōu)秀”的科學(xué)家。因此，本研究將采用 h 指數(shù)作為主要指標來對中國大陸地區(qū)教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究 人員進行科研績效評價（這里“中國大陸地區(qū)”用于限定研 究人員的學(xué)術(shù)活動范圍，而不是限定研究人員的所在研究機 構(gòu)），并輔之以 w 指數(shù)的計算，同時與“論文數(shù)量”、“總被 引頻次”、“篇均被引頻次”等三項指標的評價結(jié)果進行比 較，以發(fā)現(xiàn)不同評價指標之間的差異。
二 研究方法
本文的研究對象是中國大陸地區(qū)教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究 人員，我們可以從中國大陸地區(qū)教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域重要的學(xué)術(shù)期 刊中獲得該領(lǐng)域研究人員的信息以及論文被引用的 信息，并以此為基礎(chǔ)開展對研究人員科研績效的評價。筆者參 考《CSSCI 來源期刊(2006-2007)》[6]，選取該引文索引來源期 刊中屬于教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊包括《電化教育研究》、《中國電化教育》、《中國遠程教育（上）》、《開放教育研究》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》、《現(xiàn)代遠距離教育》等六個期刊（后文簡稱 為“六大學(xué)術(shù)期刊”），并獲得這六大學(xué)術(shù)期 1998 年至 2007 年 所刊發(fā)的論文及其引文信息以作為分析數(shù)據(jù)（盡管在《CSSCI 來源期刊(2008-2009)》[5]中，《現(xiàn)代遠距離教育》已經(jīng)不在其中， 但這并不影響對該期刊 2007 年以前的論文的分析）。本研究所 選擇的期刊范圍較路秋麗、田雨等人（2008）選取的期刊范圍 更廣，可以對中國大陸地區(qū)教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究人員科研績 效做出一個更為客觀的評價。研究的具體過程包括利用中國知 網(wǎng)（CNKI）的中國期刊全文數(shù)據(jù)庫[7]完成“六大學(xué)術(shù)期刊”論 文基本信息下載與整理、利用中國知網(wǎng)（CNKI）的中國引文數(shù) 據(jù)庫 0完成“六大學(xué)術(shù)期刊”被引用信息下載與整理、研究人 員所的數(shù)量、總被引頻次與平均被引頻次計算、研究 人員的 h 指數(shù)和 w 指數(shù)計算、各項評價指標的綜合比較等環(huán)節(jié)。
這里筆者沒有采用 CSSCI 數(shù)據(jù)庫，因為從 CSSCI 數(shù)據(jù) 庫中下載相關(guān)數(shù)據(jù)效率較低。當然，CSSCI 的引文數(shù)據(jù)庫更 具權(quán)威性，其引文來源僅限于 CSSCI 為數(shù)不多的來源期刊。 而中國知網(wǎng)（CNKI）的中國引文數(shù)據(jù)庫的引文來源則更為廣 泛，其來源包括中國知網(wǎng)（CNKI）的中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、中國知網(wǎng)（CNKI）的中國博士學(xué)位論文全文數(shù) 據(jù)庫、中國知網(wǎng)（CNKI）的中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國知網(wǎng)（CNKI）的中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫等，相比于 CSSCI 引文數(shù)據(jù)庫，更能反映論文的影響范圍。兩個引文數(shù)據(jù)庫各 具特色，在本研究中筆者選用中國知網(wǎng)（CNKI）的中國引文 數(shù)據(jù)。感興趣的讀者可以采用 CSSCI 的引文數(shù)據(jù)庫來分析。
1期刊論文基本信息下載與整理
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫提供專業(yè)檢索界面，可編寫檢索語句，于是筆者編寫了如下檢索語句，如圖 1 所示。
經(jīng)檢索（檢索時間為 2008 年 9 月 2 日），返回 14102 條 記錄，其片段如圖 2 所示。
在中國知網(wǎng)（CNKI）的中國期刊全文數(shù)據(jù)庫的初級檢索系統(tǒng)中不能進行每個作者所發(fā)論文數(shù)量的分類匯總計算，我們需要將這些結(jié)果逐頁復(fù)制到 Microsoft Excel 軟件的表格中， 并清除所有格式，可得到如圖 3 所示的 Excel 表格。
在這個表格的基礎(chǔ)上我們便可以進行分類匯總計算了。由于具有 10000 行以上記錄的 Excel 表格操作起來非常緩慢， 于是筆者將 Excel 表格中的數(shù)據(jù)導(dǎo)入到 SQL SERVER 2000 數(shù) 據(jù)庫中，得到“論文數(shù)據(jù)表”，其片段如表 1 所示。
通過 T-SQL 語言對論文數(shù)據(jù)表進行查詢分析，可對“六大學(xué)術(shù)期刊”的所有作者及發(fā)表文章情況進行統(tǒng)計。經(jīng)對“論 文數(shù)據(jù)表”以“第一作者”作為分類字段（這里忽略同名作者 的干擾），以論文計數(shù)作為匯總方式進行分類匯總，得到“作 者-論文分類匯總表”，共有 6462 名作者（這里指第一作者， 下同）以及每位作者的數(shù)量，其片段如表 2 所示。
然而，僅僅依據(jù)“論文數(shù)量”進行排名，大量來自“六 大學(xué)術(shù)期刊”的編輯將進入前列（如表 2，論文數(shù)量位居前 5 位的就有 4 位期刊編輯），這就會大大影響研究人員在“論文 數(shù)量”上的排名。這里，筆者將借助下文提到的“引文數(shù)據(jù) 表”（因為通訊稿或評論等文章的被引頻次往往很低），先查 詢“引文數(shù)據(jù)表”得到“總被引頻次”居于前 100 位的作者 列表，再查詢“論文數(shù)據(jù)表”得到“論文數(shù)量”排名居于前100 位的作者列表，然后取這兩個列表的交集，發(fā)現(xiàn)“論文數(shù) 量”排名居于前 100 位的作者列表中有 34 位作者不在交集 中。通過查詢這 34 位作者的單位信息，發(fā)現(xiàn)有 16 位是期刊編輯。這 16 位編輯的文章需要從“論文數(shù)據(jù)表”中剔除出去。 另外，筆者發(fā)現(xiàn)，編輯所撰寫的文章在論文記錄的“單位”信 息上均有“本刊記者”的字樣，于是筆者先查詢論文記錄的 “單位”字段包含“本刊記者”的記錄，并對這些記錄中的作 者字段進行分類匯總，發(fā)現(xiàn)共有 40 位作者。將前后兩次得到 的編輯名單加以合并，并將這些編輯發(fā)表的論文從“論文數(shù)據(jù) 表”中剔除。然后對“論文數(shù)據(jù)表”以“第一作者”作為分類 字段，以論文計數(shù)作為匯總方式再次進行分類匯總，并以“論 文數(shù)量”逆序排列，得到新的“作者-論文分類匯總表”，其 中數(shù)量居前 50 位的研究人員列表如表 3 所示。
2期刊被引用信息下載與整理
筆者通過中國知網(wǎng)（CNKI）的中國引文數(shù)據(jù)庫的專業(yè)檢 索界面，編寫如圖 4 所示檢索語句。經(jīng)檢索（檢索時間是 2008 年 9 月 2 日下午 3 時），共得到 7927 條記錄，結(jié)果如圖 5 所示。
同樣，在中國知網(wǎng)（CNKI）的中國引文數(shù)據(jù)庫中無法進 行每位研究者的被引頻次求和計算，也需要將這些結(jié)果逐頁 復(fù)制到 Excel 表格中，在去除標記并對一些列如“被引文獻作 者”、“被引文獻來源”進行分列操作后，如圖 6 所示。
為方便計算，筆者將這個 Excel 表格導(dǎo)入到 SQL SERVER 2000 的數(shù)據(jù)庫中，得到“引文數(shù)據(jù)表”，其片段如表 4 所示。
然后通過 T-SQL 語言對引文數(shù)據(jù)表進行查詢分析。通過SQL SERVER 的查詢分析器，可以對每位作者的“總被引頻 次”、“平均被引頻次”、“被引文獻數(shù)”等三項指標進行 計算。經(jīng)對“引文數(shù)據(jù)表”以“第一作者”作為分類字段， 以“被引頻次”求和作為匯總方式進行分類匯總，接著再以 論文計數(shù)作為匯總方式進行分類匯總，并計算每位作者的“篇均被引頻次”，最后以“總被引頻次”逆序排列，得到“作者-引文分類匯總表”（這里忽略同名作者的干擾），該 表共有 4211 名作者（這里的作者指的是第一作者，下同）以 及每位作者的“被引文獻數(shù)”、“總被引頻次”和“篇均被 引頻次”。其中，“總被引頻次”居前 50 位的研究人員列表 如表 5 所示。
3研究人員的 h 指數(shù)和 w 指數(shù)計算
按照 h 指數(shù)和 w 指數(shù)的定義，筆者利用 SQL SERVER的查詢分析器編寫相關(guān)算法對“引文數(shù)據(jù)表”中所有作者進行兩個指數(shù)的計算，并將計算結(jié)果按 h 指數(shù)逆序排列，得到“作者-h 指數(shù)-w 指數(shù)數(shù)據(jù)表”，其中 h 指數(shù)不小于 7 的作者 共有 36 位，如表 6 所示。
筆者認為，導(dǎo)致教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域研究人員 h 指數(shù)偏低的原因有兩個：一是本研究選取的文獻數(shù)據(jù)持續(xù)時間不長，只有 10 年，相對于一個研究人員的科研生涯還是比較短暫的；二是國 內(nèi)論文的參考文獻數(shù)量普遍偏低，根據(jù)張偉遠（1999）的一項 比較研究[9]，中國大陸地區(qū)有參考文獻的文章中，60%的文章只有 1 到 4 份參考文獻，在英美兩國的期刊中，60%的論文有9 份以上的參考文獻，45%的論文有 20 份以上的參考文獻。
前文已經(jīng)提到，w 指數(shù)為 3-4 意味著這個研究者已經(jīng)掌握了“科學(xué)活動的藝術(shù)”。表 6 是依據(jù) h 指數(shù)排名得來，可能會 將一些發(fā)文量較少、然而“篇均被引用頻次”卻很高的作者排除在外。下面筆者再以 w 指數(shù)為條件，選取 w 指數(shù)不小于 3 的作者名單，仍然按 h 指數(shù)逆序排列，得到如表 7 所示結(jié)果。
表 7 中灰色區(qū)域部分的作者是表 1 中未曾出現(xiàn)的作者， 這些作者雖然較少，但論文的被引頻次卻很高，如 李克東教授 1998 至 2007 年間在“六大學(xué)術(shù)期刊”以第一作者名義 8 篇，有 5 篇論文的被引頻次在 50 次以上。
4各項評價指標的綜合比較
為了比較研究人員科研績效評價不同評價指標之間的差異，下面筆者把按照三項不同的評價指標即“論文數(shù)量”、 “總被引頻次”、h指數(shù)分別得到的“作者-論文分類匯總 表”（取前 50 條記錄，記為數(shù)據(jù)表 T1，其內(nèi)容即文中的表 3）、 “作者-引文分類匯總表”（取前 50 條記錄，記為數(shù)據(jù)表 T2， 其內(nèi)容即文中的表 5）、“作者-h 指數(shù)-w 指數(shù)數(shù)據(jù)表”（取 h 指數(shù)不小于 7 的記錄，記為數(shù)據(jù)表 T3，其內(nèi)容即文中的表 6） 進行整合，把這三個表中所包含的所有作者的三項指標計算 出來，并對作者是否在 T1、T2、T3 等三個數(shù)據(jù)表出現(xiàn)加以標 識（1 表示出現(xiàn)，0 表示未出現(xiàn)），并按 h 指數(shù)為主關(guān)鍵字， “總被引頻次”為次關(guān)鍵字，“論文數(shù)量”為第三關(guān)鍵字， 三個關(guān)鍵字均為逆序排列，得到“作者-三項指標綜合數(shù)據(jù) 表”。筆者將在 T1、T2、T3 等三個數(shù)據(jù)表均出現(xiàn)的作者選擇 出來，形成如表 8 所示的研究人員列表，共 30 位作者。筆者 將這 30 位作者界定為“1998 至 2007 年段中國大陸地區(qū)教育 技術(shù)學(xué)領(lǐng)域最具科研績效的前 30 位研究人員”。
關(guān)于表 8，這里需要做一些說明：
（1） 列“T1”用于表示該作者是否在數(shù)據(jù)表 T1 出現(xiàn)，
1 表示出現(xiàn)，0 表示未出現(xiàn)；列“T2”用于表示該作者是否在 數(shù)據(jù)表 T2 出現(xiàn)，1 表示出現(xiàn)，0 表示未出現(xiàn)；列“T3”用于表 示該作者是否在數(shù)據(jù)表 T3 出現(xiàn)，1 表示出現(xiàn)，0 表示未出現(xiàn)。
（2）每位作者在“作者-論文分類匯總數(shù)據(jù)表”中的排 名在列“論文數(shù)量排名”中給出，在“作者-引文分類匯總數(shù) 據(jù)表”中的排名在列“被引總頻次排名”中給出。讀者可以 比較表 8 中的三個不同排名以了解不同評價指標的差異。
（3） “作者單位”根據(jù)每位作者最新發(fā)表的論文的署 名單位得來。
（4） 表 8 中，有兩位作者是例外，即張倩葦和胡小勇， 這兩位作者由于論文數(shù)量的關(guān)系未能在 T1 中出現(xiàn)，但是由于 這兩位作者的 h 指數(shù)較高，因此筆者仍然將這兩位作者納入 到“1998 至 2007 年段中國大陸地區(qū)教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域最具科研 績效的前 30 位研究人員”行列。
以表 8 為基礎(chǔ)，筆者對不同評價指標進行相關(guān)性分析， 以進一步了解不同評價指標之間的關(guān)系。筆者采用 SPSS 15.0 For Windows 的 Pearson Correlation 相關(guān)性計算方法對四項評 價指標即 h 指數(shù)、“總被引頻次”、“論文數(shù)量”、“篇均 被引頻次”兩兩之間的相關(guān)性進行計算，其結(jié)果如表 9 所示。
從表 9 中我們可以看出，h 指數(shù)與其他三項指標均呈顯 著的正相關(guān)，且與“總被引頻次”的相關(guān)性系數(shù)非常高，達 到了 0.906；論文數(shù)量與篇均被引頻次的相關(guān)性系數(shù)為 0.038， 相關(guān)性不顯著。以上相關(guān)性分析表明，利用 h 指數(shù)來評價研究人員的科研績效，一定程度上可以反映“總被引頻次”、“論文數(shù)量”、“篇均被引頻次”三項指標的評價結(jié)果，h 指 數(shù)可以說是一項更為綜合的評價指標。當然，在使用 h 指數(shù)作 為評價指標時，仍然需要結(jié)合其他評價指標來對具有相同 h 指 數(shù)的作者進行內(nèi)部排名。
為進一步了解大陸地區(qū)教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域科研機構(gòu)的科研績 效情況，筆者對表 8 以“作者單位”作為分類字段，以“第一 作者”計數(shù)作為匯總方式進行分類匯總，得到如表 10 所示結(jié)果：
如表 10 所示，上述 30 位作者中，有 7 位來自北京師范大學(xué)，4 位來自華南師范大學(xué)，占總?cè)藬?shù)的 36.7%，說明這兩 所學(xué)校在教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域有著較強的學(xué)術(shù)實力。
三 研究結(jié)論
本研究采用 h 指數(shù)作為主要評價指標，并輔之以 w 指數(shù)，對中國大陸地區(qū)教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域 1998 年至 2007 年 10 年間研 究人員的科研績效進行了評價，評價得出了“1998 至 2007 年 段中國大陸地區(qū)教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域最具科研績效的前 30 位研究 人員”，這是對路秋麗、田雨等人（2008）評價得出的“中 國教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵學(xué)者”的一次較大調(diào)整，有助于對 當前階段中國教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究人員狀況有一個更為客 觀的認識；并與其他評價指標進行了相關(guān)性分析，分析結(jié)果 表明利用 h 指數(shù)來評價研究人員的科研績效，一定程度上可 以反映“總被引頻次”、“論文數(shù)量”、“篇均被引頻次” 三項指標的評價結(jié)果，可以說是一項更為綜合的評價指標， 一定程度上改進了路秋麗、田雨等人（2008）采用的科研績 效評價方法。當然，本研究所作出的科研績效評價結(jié)果并不 能完全真實的反映當前中國大陸地區(qū)教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域研究人 員科研績效，究竟此次得出的“1998 至 2007 年段中國大陸地 區(qū)教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域最具科研績效的前 30 位研究人員”是否客 觀還需交由教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域的廣大研究人員一起來評議。
本研究所采用的論文和引文數(shù)據(jù)的持續(xù)時間只有 10 年， 這對于一個研究人員的科研生崖和研究人員 h 指數(shù)的計算都 顯得過于短暫，這可以說是本研究的主要缺陷。由于國內(nèi)的 期刊數(shù)據(jù)庫起步較晚，許多期刊雖然創(chuàng)刊較早，但是期刊數(shù) 據(jù)庫中的數(shù)據(jù)卻只存儲了近十幾年的數(shù)據(jù)，而不是全部的數(shù) 據(jù)。以《中國電化教育》和《電化教育研究》為例，兩個雜 志創(chuàng)刊于 20 世紀 80 年代初，中國知網(wǎng)（CNKI）期刊數(shù)據(jù)庫 中所收錄的這兩個期刊的論文卻是從 1994 年開始的。因此， 要利用 h 指數(shù)對中國教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域的某一代研究人員作出 更為全面的評價，還需等待 15 到 20 年時間。
參考文獻
[1] J.E. Hirsch.衡量科學(xué)家個人成就的一個量化指標[J].科學(xué)觀 察,2006,(1):2-7.
[2] Henk F. Moed,劉俊婉,金碧輝. h 指數(shù)構(gòu)建有創(chuàng)意 用于評價 要慎重[J].科學(xué)觀察,2006,(1):15.
[3] Qiang Wu. The w-index: A significant improvement of the h-index[DB/OL].省略/ftp/arxiv/papers/0805/0805.4650.pdf, 2008-9-3.>
[4]路秋麗,田雨,魏順平.教育技術(shù)領(lǐng)域關(guān)鍵學(xué)者研究[J].電化教 育研究,2008,(8):26-31.
[5] 南京大學(xué)中國社會科學(xué)研究評價中心.CSSCI 來源期刊(2008-2009)學(xué)科分類[DB/OL]. [6] 南京大學(xué)中國社會科學(xué)研究評價中心.CSSCI 來源期刊(2006-2007)學(xué)科分類[DB/OL].
[7] 中 國知網(wǎng) (CNKI). 中 國期刊 全文 數(shù)據(jù)庫 [DB/OL].省略/login/autonavi.aspx?id=1, 2008-9-3.>
1.關(guān)于SCI
Science Citation Index（科學(xué)引文索引）簡稱SCI，是美國科學(xué)情報所（Institute for Scientific Information，簡稱ISI）于20世紀60年代出版發(fā)行的一種面向全部科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的綜合性引文索引， 創(chuàng)刊于1961年。SCI是目前世界上涉及學(xué)科最全、覆蓋國家地區(qū)最廣，能夠查找引用情況的唯一大型文獻數(shù)據(jù)庫。因此，許多專家和學(xué)者用它來進行不同層次的科研績效評價。SCI（科學(xué)引文索引）、EI（工程索引 ）、ISTP（科技會議錄索引） 是世界著名的三大科技文獻檢索系統(tǒng)，是國際公認的進行科學(xué)統(tǒng)計與科學(xué)評價的主要檢索工具，其中以SCI最為重要。
SCI收錄期刊，主要運用科學(xué)的引文數(shù)據(jù)分析和同行評估相結(jié)合方法，綜合評估期刊的學(xué)術(shù)價值，截至目前其收錄了 10000余種期刊，覆蓋了國際上大多有重要影響的刊物，其收錄的80萬條論文，集合了各學(xué)科的重要研究成果，SCI已逐漸成為國際公認的反映基礎(chǔ)學(xué)科研究水準的代表性工具，因此，世界上大部分國家和地區(qū)的學(xué)術(shù)界將其收錄的科技論文數(shù)量的多寡，看作是一個國家的基礎(chǔ)科學(xué)研究水平及其科技實力指標之一。就SCI本身來說，其索引功能幫助了世界各地的科技人員獲取最需要的文獻信息，這也是創(chuàng)始人加菲爾德創(chuàng)辦SCI的目的所在，即通過文獻搜索的辦法，方便各地的科技工作者掌握本領(lǐng)域或即將探索領(lǐng)域的研究數(shù)據(jù)，從而減輕了不必要的勞動，更好地結(jié)合現(xiàn)存的數(shù)據(jù)進行進一步的研究，這是人類文明進步的標志。 通過其引文功能，能很快地看到某篇論文是否被他人引用過，引文次數(shù)有多少，可以了解某一學(xué)科的發(fā)展過程。另外，使用SCI還可以了解到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新信息，如：有沒有關(guān)于某一課題的評論，某一理論有沒有被證實，某方面的工作有沒有被擴展，某一方法有沒有被改善，某一提法是否成立，某一概念是否具有創(chuàng)新性等等。因此SCI也具有反映科技論文質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的功能。
2.國外利用SCI進行科技評估的情況
美國：美國科學(xué)情報所除了生產(chǎn)SCI等幾個索引數(shù)據(jù)庫外，還于2001年推出了“ISI基本科學(xué)指標數(shù)據(jù)庫”（ISI Essential Science Indicators Database），它對基礎(chǔ)研究的評估和分析非常有幫助。設(shè)有三大欄目，一是引用量排序，可按個人、機構(gòu)、國家和期刊來排序；二是高被引論文；三是引文分析，其中包括兩部分，各學(xué)科論文被引量的世界平均水平和引用熱點所反映出的研究前沿。美國國家科學(xué)基金會每兩年一次發(fā)表的《科學(xué)與工程指標》報告中，都引用基于SCI的數(shù)據(jù)，例如世界各國歷年在主要科學(xué)領(lǐng)域發(fā)表的論文數(shù)。
英國：英國是開展定量科研績效評價最早的國家之一。早在20世紀80年代初，英國蘇賽克大學(xué)科學(xué)政策研究所的本·馬丁等科學(xué)計量學(xué)家就開展了一系列評價研究。產(chǎn)出指標中的論文被引情況，用的都是SCI數(shù)據(jù)。由于英國一直在這方面走在世界的前端，美國眾議院科技委員會于1985年以“英國的科學(xué)評價方法”為主題召開聽證會，邀請馬丁先生去作證。直到現(xiàn)在，蘇賽克大學(xué)科學(xué)政策研究所依然是科學(xué)計量學(xué)研究的另一重鎮(zhèn)。近年來，他們以SCI為基礎(chǔ)建立了自己的面向評價的數(shù)據(jù)庫。英國政府出面，為全國的153個大學(xué)和研究所購買了ISI的《Web of Science》的使用權(quán)。這從一個側(cè)面反映出了英國人對SCI的重視。
荷蘭：荷蘭萊頓大學(xué)的科學(xué)技術(shù)研究中心是科學(xué)計量學(xué)研究的重鎮(zhèn)，其在SCI的基礎(chǔ)上，專門建立了為科學(xué)計量學(xué)分析服務(wù)的科技指標數(shù)據(jù)庫，將世界上所有科研單位的名稱、地址都規(guī)范化了，并將它們分出了，以便于開展世界科研概況的分析比較。
歐洲其他國家：芬蘭赫爾辛基大學(xué)1999年對其心理學(xué)系的評估很倚重SCI和SSCI的數(shù)據(jù)。評估專家請自瑞典、法國和波蘭。比利時一些大學(xué)用類似的方法進行科研績效評估。以林堡大學(xué)為例，他們用SCI數(shù)據(jù)評估自然科學(xué)系科，用SSCI評估社會科學(xué)系科。所用指標有兩大類：一定時期的論文數(shù)，每個人當年產(chǎn)出的論文數(shù)；被引用次數(shù)。有些指標要與世界平均水平進行比較。計量分析的結(jié)果交給科研人員進行討論。他們認為，應(yīng)將科學(xué)計量學(xué)的分析結(jié)果與科研人員自身對其所在學(xué)院和研究組的印象進行相互驗證。丹麥技術(shù)知識中心還用SCI數(shù)據(jù)評估各國科技進步情況，對世界各國主要城市的知識創(chuàng)新進行比較。聯(lián)合國教科文組織1996年在匈牙利召開的世界科學(xué)會議期間，中歐國家的一個題為“為發(fā)展服務(wù)的基礎(chǔ)科學(xué)”研討會，作為世界科學(xué)會議的一個衛(wèi)星會。與會代表討論了基礎(chǔ)研究產(chǎn)出的測度，一致認為基礎(chǔ)研究產(chǎn)出中目前唯一可量化的就是發(fā)表刊物指標。
3.中國利用SCI進行科技評估的情況
近年來，中國科技論文在發(fā)表數(shù)量和國際影響方面都取得了重大進步和發(fā)展。SCI收錄的中國論文中，從1991年的6630篇，到2010年的121530篇，同時中國SCI論文的被引用量也在同步提高。中國論文的數(shù)量和影響力都取得了長足的進步。但是也存在著一些問題。
首先，SCI標準不能準確反映我國的科研水平。從我國目前情況來看，近幾年所使用的SCI數(shù)據(jù)中采用的中國期刊一直很少，這直接導(dǎo)致了SCI對中國學(xué)者的報道偏少。因此，以SCI為參照，鼓勵部分科技人員向世界最高水平?jīng)_刺和用SCI為標準評價科技工作者的日常科研成果，是兩件相互聯(lián)系又不盡相同的工作。如果混淆二者的區(qū)別，就可能導(dǎo)致將SCI的標準濫用，非但不能充分調(diào)動科技工作者的積極性，反而可能導(dǎo)致群體科研信心的失散。
其次，在用SCI進行科研績效評估的具體實施中，一些高等院校、研究機構(gòu)為了追求SCI收錄論文的高數(shù)量，不是在培養(yǎng)和引進人才、更新管理機制、創(chuàng)造研究條件方面下工夫，而是急功近利，簡單應(yīng)付，制定一些所謂快出成果的行政措施和硬性條例，造成不好的結(jié)果。如果一味地強調(diào)在有限的時間內(nèi)在SCI涵蓋的源刊上發(fā)表數(shù)量可觀的論文數(shù)，只會鼓勵華而不實的短期行為、助長學(xué)風(fēng)上的浮躁和急功近利思想，甚至誘導(dǎo)弄虛作假行為。過分強調(diào)SCI標準容易使我們走入科研績效評價的誤區(qū)。科學(xué)研究是一個充滿艱辛的探索過程，創(chuàng)造性成果的取得絕非一朝一日之功，而是需要極大的毅力和耐心。
再次，SCI標準不適合于評價應(yīng)用技術(shù)類研究成果。聯(lián)合國教科文組織把科學(xué)技術(shù)研究工作分為三個層次：基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開發(fā)研究。其中只有基礎(chǔ)研究成果形成的論文最適于利用SCI進行評價；而應(yīng)用研究成果的價值主要體現(xiàn)在應(yīng)用前景上，開發(fā)研究成果的價值則體現(xiàn)在商業(yè)價值的實現(xiàn)。雖然應(yīng)用研究和開發(fā)研究工作成果都會以論文形成表現(xiàn)出來，但技術(shù)類研究成果的論文，被引用率要比基礎(chǔ)研究方面論文的被引用率低得多。
4.中國應(yīng)當如何正確對待SCI
SCI的評價作用近幾年在中國得到了充分的體現(xiàn)，然而在評價中也出現(xiàn)了各種各樣的問題，引發(fā)了激烈的爭論。一般來說，我國物理界、化學(xué)界、生物界的科學(xué)家和材料界部分科學(xué)家比較看重SCI，而偏于應(yīng)用領(lǐng)域的科學(xué)家則不太贊成以評價論文論英雄。科技界甚至有少數(shù)人對各類評價系統(tǒng)持全盤否定的態(tài)度，他們認為SCI代表性不夠，尤其不能反映中文論文的情況；同行評議不能保護創(chuàng)新思想和不同觀點；評審會又常常出現(xiàn)外行評內(nèi)行、二流評一流等不合理現(xiàn)象。其實SCI作為一種評價標準，只是從論文數(shù)量和影響力等方面提供一些相對客觀的數(shù)字，自身本就存在局限性，因此我們應(yīng)當充分認識到這一點，在把SCI應(yīng)用于科學(xué)評價的實踐中，注意評價對象和評價方法的選擇，做到既不輕視SCI，也不濫用SCI。
SCI正在不斷完善自己的各項功能，一些國家還利用SCI制定了自己的科技評估體系。我們應(yīng)該正確對待SCI，肯定它的歷史功績、評價功能及其嚴謹全面的科學(xué)收錄體系，克服浮躁心態(tài)，認真地參考SCI來提高我國科技論文、科技期刊的水平，最終推動我國整體科研水平的提高。同時，我們也要參照國際標準，盡快發(fā)展建立適合中國國情的科技評估體系。
在對SCI的爭議中，有人認為，由于SCI指標的導(dǎo)向作用，致使中國大多數(shù)科研管理者注重論文數(shù)量輕視質(zhì)量，使SCI庸俗化。其實，這些現(xiàn)象是任何一個發(fā)展中國家在發(fā)展過程中都無法避免的。事實上，我國被SCI收錄的論文在以較快速度增長的同時，論文的質(zhì)量也在逐步地提高。數(shù)據(jù)顯示，我國科技論文的被引頻次和被引率都在逐漸增長，表明我國科技論文在國際上形成規(guī)模的同時，影響力也在加大。同時還有資料顯示，由于受環(huán)境的政策的影響，我國科技人員在科研活動中往往重視研究的結(jié)果（論文或其他成果）而相對忽視研究過程（主要指對研究過程中辯證的研究方法和認識不太看重）。而研究過程實際上更是對預(yù)測結(jié)果的檢驗，涉及到檢驗所采用的理論依據(jù)是否可靠，檢驗的過程及操作是否規(guī)范，要考慮的因素是否齊全、對實驗現(xiàn)象的觀察和分析是否遺漏和客觀，這需要極大的毅力和耐心，因此在論文創(chuàng)作時，重視SCI論文產(chǎn)出的研究過程顯得至關(guān)重要。
總之，SCI并非盡善盡美，但在現(xiàn)階段卻又是不可替代的科技評估手段和工具。我們應(yīng)當揚長避短，充分挖掘SCI內(nèi)在的資源，發(fā)揮其在科技評價中應(yīng)有的作用和功能。隨著我國對科研工作的進一步加強和規(guī)范，以及科研管理水平的不斷提高，科技評價工作一定會開創(chuàng)出更加科學(xué)、理性的新局面。
參考文獻：
[1]任勝利.對SCI的認識與思考[J].中國科技期刊研究，2002，13（1）：170-172
[2]紅.對SCI在科學(xué)評價體系中作用的思考[J].中國科技期刊研究，2001，12（4）：292-294
[3]張九慶.期刊影響因子的意義及其影響因素和應(yīng)用原則[J].中國科技期刊研究，2006，17（2）：189-191
[4]宋偉.如何客觀評價SCI[J].科技管理研究，2002（2）：46-48
[5]光明日報.一些國家和地區(qū)對SCI的態(tài)度[N].光明日報，2002，1/18，第B01版
[6]邱均平，嵇麗.美國《科學(xué)引文索引》與科學(xué)評價研究[J].科研管理，2003，24（4）：22-28
[7]王曉莉，葉良均，徐飛等.SCI作為科研成果評價標準的局限性研究[J].自然辯證法研究，2001，11（2）：41-46
[8]武夷山，梁立明.采用文獻計量指標進行科研績效量化評價應(yīng)注意的幾個問題[J].中國科技期刊研究，2001，12（2）：110-111
[9]馬玉良.美國ISI數(shù)據(jù)庫對入圍期刊的遴選[J].中國信息導(dǎo)報，2001，9（2）：19-23
【關(guān)鍵詞】企業(yè)知識管理；知識管理；綜述
1.論文統(tǒng)計分析
1.1 數(shù)量分布
為了對我國企業(yè)知識管理研究情況有一個比較全面的了解，筆者在著名的中國期刊網(wǎng)（CNKI）下的“中國全文期刊數(shù)據(jù)庫”以“企業(yè)知識管理”為主題進行檢索（匹配程度選擇“精確”），檢索得到的有效記錄共有953條（剔除一稿多投、文摘以及其他原因造成的冗余數(shù)據(jù)，由于系統(tǒng)的時效性，2011年的論文數(shù)量未得到統(tǒng)計），統(tǒng)計結(jié)果見表1。
從統(tǒng)計表格和趨勢曲線圖可以看出，從1997年我國對企業(yè)知識管理研究起步開始，論文數(shù)量年代分布呈現(xiàn)出明顯的遞增趨勢和階段性特點。可以將國內(nèi)知識管理發(fā)展和研究過程劃分為三個階段：（1）起步階段。主要是指99年以前，這段時間相關(guān)研究論文較少，總共數(shù)25篇，僅占2.62%，這說明我國學(xué)者對于企業(yè)知識管理僅處于起步研究階段。（2）穩(wěn)步增長階段（00～05年），此階段論文持續(xù)增長，每年約以10篇的數(shù)量增長，企業(yè)知識管理的研究越來越受重視，總體趨于穩(wěn)定。其中03年較02年有較大的漲幅，可以推測這段時間是企業(yè)知識管理研究大發(fā)展時期。（3）激增階段（06～10年）。期間企業(yè)知識管理論文激增，數(shù)量上占總體的58.88%，除了不完全統(tǒng)計的10年，每年數(shù)量都達到百余篇，并趨于穩(wěn)定。從學(xué)術(shù)研究的角度分析，企業(yè)知識管理的研究正逐漸向高層，多元化，多領(lǐng)域方向發(fā)展。
1.2 論文主題分布
國內(nèi)對于企業(yè)知識管理的研究內(nèi)容比較廣泛，主要涉及：（1）企業(yè)知識管理基本理論，包括企業(yè)知識管理的內(nèi)涵、特點、功能、方法、內(nèi)容、規(guī)律、主體、影響因素等；（2）涉及到各類行業(yè)的企業(yè)知識管理，如高科技企業(yè)、軟件企業(yè)、虛擬企業(yè)、電子商務(wù)企業(yè)、林業(yè)企業(yè)、物流企業(yè)、石油企業(yè)、金融企業(yè)、化工企業(yè)以及民航等；（3）企業(yè)知識管理系統(tǒng)；（4）企業(yè)知識管理的戰(zhàn)略與體系；（5）企業(yè)知識共享與創(chuàng)新；（6）企業(yè)競爭力與企業(yè)知識管理；（7）企業(yè)知識管理能力；（8）企業(yè)知識管理技術(shù)；（9）企業(yè)知識管理的現(xiàn)狀及對策；（10）知識經(jīng)濟與企業(yè)知識管理；（11）企業(yè)知識管理風(fēng)險及績效評價；（12）國外企業(yè)知識管理研究等。具體主題分布情況見表2。
2.國內(nèi)企業(yè)知識管理研究現(xiàn)狀
從以上的文獻統(tǒng)計分析可以大致總結(jié)出我國國內(nèi)企業(yè)知識管理研究的基本現(xiàn)狀。
從文獻主題分布可以看出，目前國內(nèi)對于企業(yè)知識管理研究的內(nèi)容比較廣泛，對于企業(yè)知識管理的基本問題研究較多，主要集中于其內(nèi)涵、特點、功能、主題等研究，企業(yè)知識管理基本理論的研究是作深入研究的基礎(chǔ)；隨著企業(yè)知識管理研究的深入，各行業(yè)各企業(yè)的學(xué)者慢慢意識到企業(yè)知識管理對企業(yè)發(fā)展有重要的價值，各類企業(yè)開始從自身企業(yè)結(jié)合知識管理特點研究適應(yīng)自身企業(yè)的企業(yè)知識管理模式，從統(tǒng)計數(shù)據(jù)上看，涉及到各類行業(yè)的企業(yè)知識管理的論文數(shù)量占9.55%，說明企業(yè)知識管理研究更加注重于結(jié)合企業(yè)本身，走向多行業(yè)，多領(lǐng)域，多元化的知識管理實踐。由于企業(yè)知識管理系統(tǒng)、企業(yè)知識管理績效評價與企業(yè)知識管理戰(zhàn)略占比較大的比例，代表著企業(yè)知識管理的主要研究方向，這里重點介紹。
2.1 企業(yè)知識管理系統(tǒng)
企業(yè)知識管理系統(tǒng)已經(jīng)成為企業(yè)知識管理的研究熱點。研究內(nèi)容主要涉及到系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、模型、評價和實施。李勇等人認為企業(yè)知識管理系統(tǒng)是一個由計算機基礎(chǔ)平臺系統(tǒng)、企業(yè)MIS系統(tǒng)、知識庫、知識庫管理系統(tǒng)、知識庫互動系統(tǒng)、知識管理人員和系統(tǒng)用戶等組成的人機交互系統(tǒng)。企業(yè)知識管理系統(tǒng)的主要功能有知識庫管理、知識傳播、知識共享、客戶服務(wù)、培訓(xùn)教學(xué)、工作流、協(xié)同工作和專家咨詢等。熊學(xué)兵提出了基于價值鏈的知識管理系統(tǒng)模型架構(gòu)，從企業(yè)知識管理的全過程（知識獲取、知識轉(zhuǎn)移、知識共享、知識創(chuàng)新和知識應(yīng)用）和相關(guān)因素（愿景、戰(zhàn)略、組織、文化，人力資源、技術(shù)、社會關(guān)系等）以及它們之間的相互作用來構(gòu)建系統(tǒng)模型。黃立軍則對知識管理系統(tǒng)的評價方法作了具體分析，從評價原則和評價指標體系模型定量分析企業(yè)知識管理系統(tǒng)。呂新業(yè)在其碩士論文中指出，企業(yè)知識管理系統(tǒng)的實施應(yīng)該從流程、組織環(huán)境與知識員工的管理三個方面實現(xiàn)。
2.2 企業(yè)知識管理戰(zhàn)略
主要研究內(nèi)容是企業(yè)知識管理戰(zhàn)略模式、實施方法。樊治平等提出了基于SWOT分析的企業(yè)知識管理戰(zhàn)略，利用SWOT分析方法，分別從企業(yè)知識需求、知識供給和知識缺口探討了相應(yīng)的知識管理戰(zhàn)略。杜偉等提出應(yīng)該從組織體系、信息技術(shù)、經(jīng)濟投入、組織文化、激勵機制以及評估六個方面實現(xiàn)企業(yè)知識管理戰(zhàn)略[5]。王海芳認為企業(yè)知識管理戰(zhàn)略的構(gòu)建應(yīng)該根據(jù)企業(yè)內(nèi)外三個區(qū)域的九種知識轉(zhuǎn)移路徑，構(gòu)建知識管理戰(zhàn)略。
2.3 企業(yè)知識管理績效評價
筆者在按照年份――主題分布統(tǒng)計文獻數(shù)量過程中發(fā)現(xiàn)，在國內(nèi)對企業(yè)知識管理長達十幾年研究的歷程中，關(guān)于企業(yè)知識管理風(fēng)險以及績效的研究大量集中于2006年至今的時間段。這說明對于企業(yè)知識管理績效評價的研究成為近幾年研究的新興點和熱點，國內(nèi)學(xué)者對于企業(yè)知識管理的研究更加注重其實施的實際效用。主要涉及的內(nèi)容有評價指標體系、模型的建立，企業(yè)知識管理績效定性分析與定量的測度等。
王軍霞將運籌學(xué)的“數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法（DEA）”應(yīng)用于企業(yè)知識管理績效評價中，通過一些非量化指標所占權(quán)重來考察企業(yè)知識管理績效。蔣蓉華在其碩士論文《企業(yè)知識管理績效研究》中探討了企業(yè)知識管理績效評價指標體系的構(gòu)建，指出指標體系應(yīng)該由一級指標（知識系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)資本、人力資本、技術(shù)資本、市場資本）和二級指標（一級指標體系下的各子指標集）構(gòu)成。邱若娟等認為，知識管理績效評價應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)對知識管理的重視程度，人力資源管理知識化程度，組織結(jié)構(gòu)的知識化調(diào)整，企業(yè)文化的培育，知識管理基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，知識的檢測、評估和利用以及外部關(guān)系的知識化程度等方面來評價。
3.國內(nèi)企業(yè)知識管理研究存在的問題及對策
3.1 存在的問題
3.1.1 理論研究深度不夠
從以上統(tǒng)計的文獻主題分布可以看出，國內(nèi)對于企業(yè)知識管理的基本問題研究占45.43%，比重過大。國內(nèi)文獻大部分停滯在對企業(yè)知識管理的內(nèi)涵、體系、模型以及實現(xiàn)措施上，對于企業(yè)知識管理技術(shù)的探討還止步于語法層次的信息技術(shù)層面，這種現(xiàn)狀不利于我國企業(yè)知識管理向更高層次的發(fā)展。對于技術(shù)性比較強的企業(yè)知識管理研究，應(yīng)該更重視知識管理技術(shù)的研究，應(yīng)從決策支持系統(tǒng)、專家系統(tǒng)、人工智能等角度，展開基于語義和語用層次的信息技術(shù)基礎(chǔ)的研究與開發(fā)。
3.1.2 企業(yè)知識管理研究群體的單一性
從國內(nèi)研究企業(yè)知識管理群體的統(tǒng)計分析來看，目前國內(nèi)研究企業(yè)知識管理的群體主要集中在高校與研究機構(gòu)，高校也主要集中在圖情領(lǐng)域與經(jīng)濟管理領(lǐng)域。而真正的企業(yè)人員參與研究的很少。作為實踐性很強的企業(yè)知識管理而言，很顯然會導(dǎo)致企業(yè)知識管理理論與實踐相脫節(jié)。
3.1.3 重理論，輕實踐
目前我國對企業(yè)知識管理的研究多數(shù)側(cè)重于理論研究，真正對企業(yè)知識管理實踐研究的成果并不多，已有研究成果多數(shù)是宏觀層面的研究，微觀層面研究的還比較少，導(dǎo)致理論過于超前，實踐過于落后。另外，現(xiàn)在從事企業(yè)知識管理研究的多數(shù)是高校院、系和研究機構(gòu)的教師和科研人員，而真正置身企業(yè)知識管理實踐的企業(yè)人卻很少。對于企業(yè)知識管理的研究應(yīng)該更加注重案例研究與實證分析，在企業(yè)知識管理實踐過程中不斷的完善企業(yè)知識管理理論，做到理論與實踐的有機結(jié)合。
3.2 對策
（1）由于我國特殊的體制與經(jīng)濟環(huán)境，也要求企業(yè)知識管理必須適應(yīng)我國企業(yè)發(fā)展模式。因此在企業(yè)知識管理研究中要結(jié)合我國企業(yè)的具體情況來研究適合各類企業(yè)知識管理的模式，增加企業(yè)知識管理的實踐研究，做到理論指導(dǎo)實踐，實踐檢驗理論的統(tǒng)一。（2）加強企業(yè)知識管理技術(shù)的研究，加強理論研究的深度，重視對國外企業(yè)知識管理的研究，吸取先進的研究理論與方法，積極借鑒國外企業(yè)知識管理研究成果，時刻保持危機與差距意識，跟蹤國際企業(yè)知識管理的研究動向，提升我國企業(yè)知識管理的研究水平。（3）拓展企業(yè)知識管理研究的隊伍，使企業(yè)知識管理的專業(yè)技術(shù)人員投入到研究之中，結(jié)合自身企業(yè)的時間研究企業(yè)知識管理，這也是理論與實踐研究結(jié)合的重要實現(xiàn)途徑。
參考文獻：
[1]李勇,陳鈺,曹國華.企業(yè)知識管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)探討[J].重慶大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2002,25(11):
107-109.
[2]熊學(xué)兵.基于價值鏈的企業(yè)知識管理系統(tǒng)模型研究[J].中國科技論壇,2009(1):68-70.
[3]杜偉,郭憲英.企業(yè)知識管理戰(zhàn)略研究[J].現(xiàn)代情報,2002(10):117-118.
[4]王海芳.論企業(yè)知識管理戰(zhàn)略的構(gòu)建[J].科技管理研究,2007(3):193-195.
文章系統(tǒng)闡述了高校科技項目績效評價方法，及其存在的評價系統(tǒng)缺乏針對性、評估時各部門條塊分割、指標及權(quán)重難以確定等問題，并對完善高校科技項目績效評價體系提出了以目標為導(dǎo)向、以項目類型為區(qū)塊、以科研考核為主線、以定量方法為主導(dǎo)等的具體對策和建議。
關(guān)鍵詞：高校科研項目；績效評價；評價指標
中圖分類號：G472.5 文獻標志碼：A 文章編號：
10052909（2013）04013403
科技項目績效評價是對科技項目在執(zhí)行過程和完成后，在成果、資金效益以及成果轉(zhuǎn)化效益等方面進行評估，最后給出項目產(chǎn)出情況總體結(jié)果的行為。所謂績效也就是包含著“成績”和“效益”兩個方面[1]。“成績”主要是在成果方面，如研究報告、著作、高水平的論文等；而“效益”主要是指成果在社會上產(chǎn)生的影響，包括經(jīng)濟效益、社會效益、發(fā)展效益等。科技項目績效評價作為科技項目管理的組成部分，在推進科學(xué)技術(shù)的發(fā)展中起著舉足輕重的作用。對科技項目進行績效評價不僅有利于確保科技投入的產(chǎn)出效益，有利于科研項目的有效執(zhí)行，也有利于為項目主管部門的宏觀決策提供科學(xué)依據(jù)[2]。
一、高校科技項目績效評價方法及存在問題
國務(wù)院的《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020）》指出：高校是中國培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的重要基地，是中國基礎(chǔ)研究和高技術(shù)領(lǐng)域原始性創(chuàng)新的主力軍之一，是解決國民經(jīng)濟重大科技問題、實現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)移、成果轉(zhuǎn)化的生力軍[3-4]。高校肩負著人才培養(yǎng)的重任，更是各類科技項目執(zhí)行的主力戰(zhàn)場。因此，如何科學(xué)地衡量科研項目的產(chǎn)出，恰當?shù)卦u價科研項目的成果以及研究績效是高校科研管理的一項重要任務(wù)。
（一）高校科技項目績效評價方法
隨著高校管理的不斷完善，各高校也紛紛建立了科技項目績效評估體系。總的來說有以下幾種。
1.定性評估系統(tǒng)
主要有理論分析法、專家評議法和成果完成法。比如有些學(xué)校對校內(nèi)項目的評估主要是針對其后續(xù)是否獲得更高級別的項目，以及完成的論文數(shù)量和論文級別等。
2.定量評估體系
主要有問卷調(diào)查法和多指標綜合評議法。這種評估體系用得比較多，常常采用先由項目負責(zé)人自評，再由主管部門評議，最后根據(jù)比例綜合評議的方式進行。
3. 定性和定量相結(jié)合的方法體系
這個方法綜合了以上兩種方法的優(yōu)點，僅用定性的方法或者僅用定量的方法都有失偏頗。這種評估體系一般是先進行定量評估，計算分值，再采用專家評議法進行評議[5]。
（二）高校科技項目績效評價體系存在的問題
1.評價系統(tǒng)針對性不強
科技項目一般分為基礎(chǔ)研究類、應(yīng)用研究類、人文社科類等，三者具有明顯的差異。基礎(chǔ)研究一般是對基礎(chǔ)性、自然性的物質(zhì)演變規(guī)律進行研究，成果一般表現(xiàn)為論文、專著以及由此而獲得的各類獎項等；應(yīng)用研究類主要是針對生產(chǎn)、生活中的問題提出科技支持進行的研究，成果一般表現(xiàn)為論文、專利、軟件著作權(quán)、新產(chǎn)品以及各種由此而產(chǎn)生的經(jīng)濟效益；人文社科類主要研究各種人類社會現(xiàn)象的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律，產(chǎn)生能夠?qū)θ祟惿鐣l(fā)展給予指導(dǎo)的具有一定學(xué)術(shù)價值、社會效益或經(jīng)濟效益的精神產(chǎn)品，成果一般表現(xiàn)為學(xué)術(shù)報告、論文以及可以送交有關(guān)部門采用的政策性導(dǎo)向的成果。由此看來，不同類型的項目其研究的形式和內(nèi)容以及成果形式都相差甚遠，即使是同一類型的項目，研究的領(lǐng)域和階段都不同，往往很難用統(tǒng)一的標準來衡量，這也造成了高校科技項目績效評價的困難。
2.評估存在條塊分割、各自為政的缺點
現(xiàn)在高校職能部門繁多，對于項目績效的評估都有自己的系統(tǒng)，比如人事部門提出根據(jù)人才選拔的需要建立體系，針對項目組成員獲得的人才項目或者人才獎勵對科技項目進行評價；設(shè)備部門則要求項目經(jīng)費在用于購買試驗和科研設(shè)備方面的成本和比例較高，該設(shè)備在國內(nèi)的地位如何，能夠給教學(xué)和科研帶來怎樣的效益等方面；財務(wù)部門根據(jù)經(jīng)費使用情況也建立評估體系，考查項目經(jīng)費使用是否合理，各類使用方式有無違規(guī)現(xiàn)象等；而科技管理部門則綜合考查項目執(zhí)行情況、成果情況、經(jīng)濟效益情況等。這樣一來，勢必造成學(xué)校各部門各自為政、條塊分割的局面，項目負責(zé)人則疲于應(yīng)付各個職能部門的考核而怨聲載道。這種績效評估的方式不僅效率極低，不能達到績效評估的目的，而且打擊了項目負責(zé)人的積極性[6]。
3.投入和產(chǎn)出的邊際效益難以界定
一般科研項目在申請之前必定已先做了一部分的研究，有了前期的研究成果更有利于項目的申報立項。而前期包括資金、設(shè)備等資源的投入作為當期費用已列支，項目經(jīng)費到賬后，這部分費用按照要求是不能再列入這個項目的經(jīng)費使用的。這一要求顯然不符合經(jīng)濟學(xué)中的投入產(chǎn)出理論，因為這部分的投入和項目的產(chǎn)出是分不開的。因此對這個項目真正投入多少也很難界定。
4.評價未體現(xiàn)項目產(chǎn)出的“滯后性”
科技項目的研究是一個創(chuàng)新性研究的過程。項目的結(jié)果有些能夠馬上從論文、實驗數(shù)據(jù)結(jié)果中體現(xiàn)，有些卻不能完全體現(xiàn)，或者說要等到轉(zhuǎn)化時才能體現(xiàn)其真正的項目成果效益。如果局限于在項目結(jié)束時或者還沒有結(jié)束時就開始績效評價，必定會造成評價結(jié)果不準確或有偏差。
5.評價中的指標數(shù)量和權(quán)重難以確定
中國國內(nèi)針對高校科技項目績效評價指標體系的研究不少，指標數(shù)量從五個到二三十個不等，其權(quán)重也各有不同，這樣必然導(dǎo)致指標體系的排他性和唯一性，并不能放之四海而皆準。由于缺乏標準指標庫的借鑒，因此使得績效評價中很多指標設(shè)計較為隨意，指標的選取和權(quán)重的確定缺乏科學(xué)的方法和依據(jù)。同時，還存在很多指標獲取難度大、設(shè)立不切實際等問題，致使評價結(jié)果失真和缺乏可信度。
二、 完善高校科研項目績效評價體系的對策和建議
科學(xué)、客觀、公正的項目績效評價體系是高校科技項目績效評價的基礎(chǔ)和核心，只有不斷完善和建立適應(yīng)科技發(fā)展的績效評級體系，才能對科研項目做出正確的績效評估。針對以上所列問題，并結(jié)合高校自身的特點，筆者提出以下幾點對策和建議。
（一） 以目標為導(dǎo)向，使績效評價落到實處
以項目目標為導(dǎo)向，其目的就是給項目以確定的目標，使項目負責(zé)人能夠有的放矢，管理部門也可以有據(jù)可依，使最初的目標設(shè)置落到實處，績效考核不落虛名，同時也保證績效評價的系統(tǒng)連貫性。
（二）以項目類型為區(qū)塊，使績效評價集共性和個性于一體
高校中科研項目種類繁多，各種類別的項目其成果表現(xiàn)方式都不一樣，因此在設(shè)計績效考核指標時要充分考慮項目的性質(zhì)，進行分類評價。同時，也要考慮到各類項目的共性，指標體系的設(shè)立要基本涵蓋項目評價的各個方面，保證不是一類一個標準，而是一個標準體系上的部分細化，增強績效考核指標的可操作性。
（三）以科研考核為主線，兼顧其他管理目標
目前高校都存在著科研項目評估各自為政、條塊分割的情況，往往一個項目要面對好幾個職能部門的審核檢查，績效評估，令人不勝其煩。高校科研項目首要責(zé)任應(yīng)該是完成科研任務(wù)，其次才能兼顧其他目標任務(wù)。因此，高校應(yīng)該破除這種局面，立足于學(xué)校的戰(zhàn)略發(fā)展方向，建立以科研考核為主線，涵蓋人才培養(yǎng)、成果管理、設(shè)備管理等各個方面的評價體系，做到有層次、有定位、有目標地進行科技項目的績效評價。
（四）以定量方法為主導(dǎo)，輔之以定性方法
量化考核在績效考核中應(yīng)用較多，既能直觀表現(xiàn)，又能夠客觀說明問題。但是科研項目的成果有其特殊性、滯后性和無法預(yù)測性，針對目標進行的科學(xué)研究往往得出其他不同的卻有創(chuàng)新性的結(jié)果，或者有些成果其經(jīng)濟效益、社會效益不能馬上體現(xiàn)，這時僅看定量考核的成績并不能全面客觀地說明項目的績效，因此必須引入定性分析考核，通過定量和定性相結(jié)合的辦法才能夠客觀、公正地做好績效評價。
（五）建立通用指標庫，規(guī)范權(quán)重設(shè)計
解決目前各類指標繁多、權(quán)重不一情況的有效方法就是研究建立科研項目通用的指標體系和指標庫，設(shè)立一定的指標設(shè)定原則，建立高校科研項目績效評價的框架，規(guī)范通用指標的權(quán)重和細化標準。只有這樣才能使科研項目評價體系走上規(guī)范化、持續(xù)化的發(fā)展道路。
三、結(jié)語
高校是科學(xué)研究的主力，肩負著國家科技創(chuàng)新的重任。高校科技項目績效評價不僅有利于評價科技的投入產(chǎn)出效果，而且更為高校科技項目發(fā)展指引了方向。目前高校科技項目績效評價存在評價系統(tǒng)針對性不強、評估時各部門條塊分割、指標及權(quán)重難以確定等問題。針對這些問題，筆者認為高校應(yīng)該立足于學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展，以目標為導(dǎo)向，以項目類型為區(qū)塊，以科研考核為主線，以定量方法為主導(dǎo)，建立適應(yīng)高校自身發(fā)展的綜合性、多層次、操作性強的科技項目績效評價指標體系。
參考文獻：
[1] 李新榮.高校科研項目績效管理：產(chǎn)出與評估 [J].科技管理研究，2009（8）：230-233.
[2] 楊道建，趙喜倉，陳海波.科技計劃項目績效評價指標體系的構(gòu)建 [J].江蘇大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2007，9（2）：89-92.
[3] 戴國慶，李麗亞.國外科技項目績效考評研究與借鑒 [J].中國科技論壇， 2005 （5）：45-48.
[4] 吳偉.績效評估——高校科研管理工作的重要手段 [J].東南大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版， 2008， 10（3）：114-118.
[5] 嚴會超，邵玉昆，歐陽俊.績效評價在高校科技計劃項目管理中的作用探析 [J].科技管理研究， 2009（4）：119-121
[6] 姬郁林，彭曉菊，潘燕玲，等.科研項目績效評估的現(xiàn)狀及分析[J].重型機械科技，2002（2）：49-51.
Situation and countermeasures study on performance evaluation
of high school research project
YI Lili1， LI Ke1， LIU Jinying1， ZENG Jinping2
（1.Zhejiang SciTech University ，College of Civil Engineering & Architecture ，Hangzhou 310018， P.R. China；
2. Jiangxi Donghua Institute of Metrology and Testing， Nanchang 330000， P. R. China）
Abstract：
【關(guān)鍵詞】 績效考核 人事
引言：高校教師績效考核一直是教育職能部門關(guān)注的熱點，攸關(guān)高校自身核心競爭力的提升，是高校管理職能中的核心環(huán)節(jié)。以往的人事考評容易陷入文山牘海之中，人事部門花費了大量的精力去對各種佐證材料進行驗證，勞心勞力，往往卻容易糾纏于旁枝末節(jié)。使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)來記錄和分析教師績效考核數(shù)據(jù)，先天上容易實現(xiàn)考評過程的科學(xué)化、規(guī)范化、標準化和透明化的管理，可以極大地減輕人事部門的工作強度，提高工作效率。本文研究這一過程的具體實現(xiàn)，并說明實現(xiàn)這一過程的幾個關(guān)鍵問題是如何解決的。
一、系統(tǒng)分析
教學(xué)、科研與社會服務(wù)是高校教師的三大職責(zé)，整個人事考評系統(tǒng)也圍繞著這三大職責(zé)展開，最終要解決以下問題：
（1）考核目標分類和細化：這是績效考核數(shù)據(jù)格式的規(guī)范化和標準化的天然要求。最終根據(jù)學(xué)校實際，把考核項目細分為高教系列、輔導(dǎo)員系列、實驗系列和工程系列等四大系列161個小項，涉及教學(xué)、科研、論文、參編教材、獎懲和其他社會活動，做到考核目標清晰，有針對性地對教師進行引領(lǐng)。
（2）教師、院系和人事部門的三級授權(quán)機制：本系統(tǒng)的基本流程為：教師及時將自己的工作內(nèi)容按照績效考核的要求分門別類錄入系統(tǒng)，院部和人事部門依次按照教師提供的佐證材料對教師的工作業(yè)績進行驗證，最終按照考核年度得到每位教師的考核結(jié)果。在這個過程中，要求系統(tǒng)建立一套安全可靠、層次清晰的身份授權(quán)認證機制。在這種模式下，教師只可以查看和編輯個人信息，院系領(lǐng)導(dǎo)可以查看和審核本院系所有教師的相關(guān)信息，人事部門可以查看院系領(lǐng)導(dǎo)審核后的所有教師個人信息并最終進行考評。這種分級授權(quán)機制可以靈活地進行擴展，比如說輔導(dǎo)員系列的教師績效不是由院系審核，而是由學(xué)生處進行審核。
（3）佐證材料的驗證：傳統(tǒng)人事考評的一個重要工作是對教師提供的佐證材料進行驗證，這個環(huán)節(jié)消耗了人事部門大量的時間和精力，還存在一個佐證材料的保存問題。在系統(tǒng)的設(shè)計中，教師可以通過將佐證材料的電子件（以.jpg、gif、png和pdf等文件格式保存）以文件的形式上傳到服務(wù)器的指定位置，并且和相應(yīng)的工作業(yè)績建立關(guān)聯(lián)，極大地降低了人事部門的工作強度，并且易于保存、易于查詢。
（4）教師個人門戶：在統(tǒng)一認證、分級授權(quán)的基礎(chǔ)上，每個教師登錄系統(tǒng)后具有不同的視圖和操作權(quán)限，這自然而然形成了教師的個人門戶，這個部分可以視需要進行擴充，加載另外的模塊。
（5）考核結(jié)果查詢與分析：教師績效可以使用統(tǒng)一的接口進行查詢，不同權(quán)限的教師查詢會得到不同的內(nèi)容和顯示細節(jié)。為了便于人事部門對最終考核結(jié)果進行分析和匯總，系統(tǒng)提供了將考核結(jié)果離線保存為Excel文件的功能，可以進一步利用Excel強大的數(shù)據(jù)分析功能。
二、系統(tǒng)設(shè)計
2.1系統(tǒng)架構(gòu)
本系統(tǒng)使用進行開發(fā)，采用典型的N Layer模式對數(shù)據(jù)進行了封裝，具有結(jié)構(gòu)清晰、邏輯復(fù)用、易于擴展、易于維護的特點。系統(tǒng)在數(shù)據(jù)層使用了PetaPOCO微型ORM開源框架，使用T4模板，可以直接將數(shù)據(jù)庫中的表生成POCO（Plain Old CLR Object）對象加以操作，業(yè)務(wù)邏輯層使用Repository設(shè)計模式來封裝業(yè)務(wù)邏輯，表現(xiàn)層直接使用WebForm窗體進行設(shè)計。數(shù)據(jù)查詢方面，為了提高查詢效率，使用了存儲過程，PetaPOCO對存儲過程的調(diào)用非常簡單，代碼容易實現(xiàn)，取得了非常好的效果。
2.2系統(tǒng)功能模塊
（1）科研教改模塊：科研和教學(xué)質(zhì)量工程方面的工作成果的錄入、編輯和審核，以及相應(yīng)佐證材料的上傳；（2）著作模塊：發(fā)表或者翻譯著作、參編教材等方面的工作成果的錄入、編輯和審核，以及相應(yīng)佐證材料的上傳；（3）論文模塊：方面工作成果的錄入、編輯和審核，以及相應(yīng)佐證材料的上傳；（4）其他模塊：科研、教改、著作和論文之外的其他成果的錄入、編輯和審核，以及相應(yīng)佐證材料的上傳；（5）考核模塊：包括考核結(jié)果的匯總、顯示和離線保存（6）系統(tǒng)模塊：包括院系管理、教師管理、用戶管理、權(quán)限管理、考核年度管理等一系列的基礎(chǔ)信息的維護；（7）使用手冊模塊：用戶手冊。
結(jié)語：通過對高校教師職責(zé)的考核目標分類和細化，建立起一套行之有效的人事考評體系，并基于技術(shù)實現(xiàn)了該人事考評系統(tǒng)，在學(xué)校實際的使用過程中取得了不錯的效果。
參 考 文 獻
在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的社會大背景下，針對我國盡管加大對高校科研經(jīng)費投入力度，但原始創(chuàng)新并不顯著，科研經(jīng)費使用效率不高的現(xiàn)象，從實現(xiàn)路徑角度科學(xué)界定了科研經(jīng)費績效，并將全面質(zhì)量管理理念創(chuàng)新性運用到高校科研經(jīng)費績效管理中。圍繞質(zhì)量管理的原則，具體論述科研經(jīng)費績效全面質(zhì)量管理的思路方法，并提出運用質(zhì)量創(chuàng)新管理工具對科研活動行為績效和成果績效進行評價。最后據(jù)此理論，對高校科研經(jīng)費績效全面質(zhì)量管理未來方向提出有關(guān)建議與對策。
[關(guān)鍵詞]
高等學(xué)校；科研管理；科研經(jīng)費績效；全面質(zhì)量管理
當今世界處于繁榮的知識經(jīng)濟時代，科學(xué)技術(shù)日新月異，創(chuàng)新要素和創(chuàng)新資源在全球范圍內(nèi)快速流動，各國為了搶占國際科技競爭力的制高點，紛紛加大對科研領(lǐng)域的投入。如何提高科研經(jīng)費使用績效，提高科研成果投入產(chǎn)出比例，是各國科研管理中面臨的現(xiàn)實問題。我國也不例外，為了推動創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的國家戰(zhàn)略，有數(shù)據(jù)表明，2008年-2012年5年間我國科研經(jīng)費投入總額增123.10%，其中在科研創(chuàng)新方面占據(jù)天然優(yōu)勢的高校占據(jù)了全國科研經(jīng)費將近一半以上，而此期間，全國登記科技成果總數(shù)5年間增長43.79%，對比科研經(jīng)費投入增長率，科技成果產(chǎn)出的增長率遠遠低于科研經(jīng)費的增長率[1]，這反映出我國科研經(jīng)費使用績效不高，創(chuàng)新效率有待提升。因此如何創(chuàng)新管理高校科研經(jīng)費，提高科研經(jīng)費績效，是中國高校面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。
全面質(zhì)量管理（TQM）起于產(chǎn)品領(lǐng)域的質(zhì)量管理活動，是企業(yè)提高自身質(zhì)量水平、增強市場競爭力的有效途徑。這個概念是在20世紀60年代由美國著名科學(xué)家菲根堡姆提出的，他認為“TQM是為了能夠在最經(jīng)濟的水平上，并考慮到充分滿足顧客要求的條件下進行市場研究、設(shè)計、制造和售后服務(wù)，把企業(yè)內(nèi)各部門的研制質(zhì)量、維持質(zhì)量和提高質(zhì)量的活動構(gòu)成為一體的一種有效體系”，該理論強調(diào)顧客滿意、組織領(lǐng)導(dǎo)與戰(zhàn)略、組織結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)與持續(xù)改進、精確度量、向員工授權(quán)、考核與激勵等，應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計方法進行質(zhì)量控制，使質(zhì)量管理定量化，從傳統(tǒng)產(chǎn)品質(zhì)量的事后檢驗轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)過程的質(zhì)量控制。隨著國際貿(mào)易的發(fā)展，國際標準化組織（ISO）于1987年國際標準ISO9000系列標準，同時在經(jīng)濟全球化中經(jīng)歷四次修改完善，將全面質(zhì)量管理的理念和方法抽象得更為一般化，使其運用的范圍不斷擴大，如人力資源管理、供應(yīng)鏈管理、環(huán)境系統(tǒng)管理等[2-4]。最早將全面質(zhì)量管理引入高校科研管理中的是英國，之后大量學(xué)者圍繞高校科研質(zhì)量管理開展大量研究，如魏欣亞[5]借鑒全面管理思想，構(gòu)建高效科研全面質(zhì)量管理體系，形成全員參與的管理模式，提高科研管理效率；張志生[6]提出了高校科研質(zhì)量管理體系中實施和評價持續(xù)改進的途徑和具體措施，提高高校科研質(zhì)量管理運行的有效性；趙醒村[7]通過對現(xiàn)行科研課題管理中的問題分析，將ISO9000質(zhì)量管理體系引入高校科研課題管理。因此目前研究大多數(shù)從科研質(zhì)量管理模型角度開展理論分析，大多數(shù)集中在落實科研質(zhì)量管理步驟和措施上，對科研質(zhì)量管理工具和方法研究相對較少[8]。在科研質(zhì)量管理的高校科研經(jīng)費績效管理領(lǐng)域，大多數(shù)學(xué)者集中在對科研經(jīng)費績效管理評價體系構(gòu)建、體制機制建設(shè)[9-11]等方面研究，將全面質(zhì)量管理方法運用于高校科研經(jīng)費績效管理系統(tǒng)中的幾乎沒有，故筆者在前人全面質(zhì)量管理在高校科研質(zhì)量管理應(yīng)用研究基礎(chǔ)上，科學(xué)界定高校科研經(jīng)費績效，創(chuàng)新性提出其全面質(zhì)量管理方法，加強過程質(zhì)量控制，以激發(fā)高校科研經(jīng)費績效管理系統(tǒng)中科研人員、管理人員的積極性，推進科研成果產(chǎn)出效率，提高科研經(jīng)費使用效率。
一、高校科研經(jīng)費績效的科學(xué)界定
目前，管理領(lǐng)域?qū)冃У睦斫夥譃槿悾谝活愂菍⒖冃б暈榻Y(jié)果，典型代表是Bernardin，他認為：“績效應(yīng)該是工作的結(jié)果，因為這些工作結(jié)果與組織的戰(zhàn)略目標、顧客滿意度及所投資金的關(guān)系最為密切。”[12]第二類是將績效視為行為與過程，典型代表是Compell等一派人，他們認為：“績效不是活動的結(jié)果，而是活動本身，是人們實際做的并且可以觀察到的行動或行為。”[13]第三類是前兩類的的綜合，典型代表是Brumbrach，他認為：績效指行為和結(jié)果。行為由從事工作的人表現(xiàn)出來，將工作任務(wù)付諸實施。行為不僅僅是結(jié)果的工具，其本身也是結(jié)果，是為完成任務(wù)所付出的腦力和體力的結(jié)果，并且能與結(jié)果分開進行判斷”[14]。本研究傾向第三類觀點，認為高校科研經(jīng)費績效應(yīng)該是從高校科研項目申報、立項、研究實施、中期評估、結(jié)項驗收等全過程中科研人員、管理人員的活動或行為表現(xiàn)，以及科研成果產(chǎn)出經(jīng)濟性、效率性、效果性、合法性、環(huán)境性的結(jié)果表現(xiàn)。科研經(jīng)費管理過程中的活動或行為表現(xiàn)主要體現(xiàn)為在科研經(jīng)費管理制度、科研經(jīng)費管理模式、科研成果評價機制、科研人員學(xué)術(shù)責(zé)任、科研管理人員監(jiān)管責(zé)任等五方面的執(zhí)行程度。這里的經(jīng)濟性是指在保證科研項目研究目標的前提下，科研經(jīng)費使用降到最低；效率性是指科研經(jīng)費投入和科研成果產(chǎn)生數(shù)量和質(zhì)量的對比關(guān)系，即在相同的科研經(jīng)費投入條件下，科研成果產(chǎn)出的周期更短，數(shù)量更多，質(zhì)量更好；效果性是指將實際產(chǎn)出的科研成果與預(yù)期成果進行比對，預(yù)期成果目標實現(xiàn)的程度，尤其是在產(chǎn)業(yè)推廣中的價值；合法性是指科研活動過程中，科研經(jīng)費是否誠信、合法使用，科研成果是否是誠實自主研發(fā)結(jié)果，而非剽竊結(jié)果；環(huán)境性是指科研成果本身或產(chǎn)出過程對環(huán)境的友好性，對社會群眾身體健康直接或間接影響的程度。以上科研經(jīng)費管理全過程的活動或行為表現(xiàn)影響著科研成果產(chǎn)出的結(jié)果表現(xiàn)，科研成果的產(chǎn)出結(jié)果表現(xiàn)又是活動或行為表現(xiàn)的具體體現(xiàn)。高校科研經(jīng)費績效理論模型如圖1所示。
二、高校科研經(jīng)費績效創(chuàng)新管理方法
（一）全面質(zhì)量管理引入高校科研經(jīng)費績效創(chuàng)新管理的方法全面質(zhì)量管理的核心思想主要包括從系統(tǒng)和全局出發(fā)、為用戶服務(wù)、預(yù)防為主、基于事實與數(shù)據(jù)分析與決策、不斷改進、以人為主體貫徹群眾路線、質(zhì)量與經(jīng)濟統(tǒng)一、突出質(zhì)量的管理等八個方面。高校科研經(jīng)費績效管理思路可以引入全面質(zhì)量管理的基本思想，即在科研項目的整個生命周期中，把握基本原則，分別是將科研經(jīng)費績效作為關(guān)注點、高度重視高校科研項目頂層設(shè)計、鼓勵與科研有關(guān)的全體人員參與管理、強調(diào)過程管理、堅持質(zhì)量管理的系統(tǒng)性、注重持續(xù)改進、基于事實分析的決策方法、互利的產(chǎn)研關(guān)系。
1.將科研經(jīng)費績效作為關(guān)注點如上述所述，將科研人員、管理人員的活動或行為表現(xiàn)，以及科研成果產(chǎn)出經(jīng)濟性、效率性、效果性、合法性、環(huán)境性的結(jié)果表現(xiàn)作為關(guān)注點。一切科研經(jīng)費管理圍繞著“持續(xù)改進活動或行為表現(xiàn)和提高科研成果質(zhì)量”這個中心。
2.高度重視高校科研項目頂層設(shè)計有效的科研項目頂層設(shè)計是決定科研經(jīng)費績效的重要因素。作為科研經(jīng)費主管部門，在科研經(jīng)費績效質(zhì)量管理體系中應(yīng)發(fā)揮以下作用：高層領(lǐng)導(dǎo)重視科研質(zhì)量戰(zhàn)略與規(guī)劃，設(shè)計真正符合國家、社會需求的項目申報指南，強化自上而下的學(xué)術(shù)責(zé)任意識，建設(shè)統(tǒng)一的科研項目管理平臺，完善科研經(jīng)費管理制度，制定績效方針目標，健全管理、成果評價與監(jiān)督機制，尋找持續(xù)改進的機會等等。科研項目頂層設(shè)計框架如圖2所示。
3.鼓勵與科研有關(guān)的全體人員參與管理與科研有關(guān)的全體人員主要包括高層領(lǐng)導(dǎo)、科研管理人員、科研輔助人員、研發(fā)人員、教師、后勤保障人員等都應(yīng)該參與科研經(jīng)費績效管理中，對經(jīng)費績效負責(zé)。從文化氛圍、管理精細化分工、考評機制上鼓勵全體人員分層參與管理。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)統(tǒng)領(lǐng)全局，優(yōu)化學(xué)科布局，開拓新研究領(lǐng)域，保證科研經(jīng)費流向的科學(xué)性和合理性。管理者應(yīng)加強思想、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，強化服務(wù)意識，精通管理業(yè)務(wù)，為研究者提供良好的科研環(huán)境，力求成為研究型、專家型的管理者，為科研經(jīng)費的有效使用保駕護航；研究者應(yīng)把握研究成果進度和質(zhì)量，及時攻關(guān)科研難題，合理使用經(jīng)費；專家應(yīng)對項目評審、論證、中期檢查、結(jié)題鑒定等過程進行嚴格把關(guān)，充分發(fā)揮科研經(jīng)費的價值。
4.強調(diào)過程管理根據(jù)PDCA(戴明循環(huán))管理模式加強科研過程的質(zhì)量管理和控制。它包括科研項目的申報、立項、研究實施、中期評估、結(jié)題驗收、后期成果轉(zhuǎn)化推廣等全過程。在項目申報階段，為了防止相似項目套取不同來源科研經(jīng)費，科研項目的申報必須基于同一管理平臺上申報。項目申報的范圍必須事先經(jīng)過社會調(diào)研、專家論證，優(yōu)選符合國家、社會重大需求的研究方向申報項目。在項目立項階段，項目各類支出預(yù)算須經(jīng)過財務(wù)專家核算才可立項。在項目研究實施階段，項目主持人應(yīng)對課題組成員的實施目標分解任務(wù)執(zhí)行狀況和科研誠信度進行督促檢查，實施單位財務(wù)處需對經(jīng)費使用情況進行跟蹤管理，科研處需對項目完成進度進行嚴密跟蹤管理，后勤資產(chǎn)部門應(yīng)對采購各類設(shè)備、器材進行嚴格審核、統(tǒng)一進倉管理，環(huán)衛(wèi)部門應(yīng)對研究活動的環(huán)境友好性進行跟蹤管理，經(jīng)費績效領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)隨時對各部門依法履行職能進行監(jiān)管。在中期評估階段，應(yīng)對項目中期預(yù)期成果進行評價，對于無進展項目視情而處，撤銷或繼續(xù)監(jiān)查，后期經(jīng)費暫停撥放，防止經(jīng)費浪費。在結(jié)題驗收階段，召集專家舉行評審論證會，嚴格對照項目合同書檢查研究任務(wù)的完成情況，評價科研經(jīng)費使用的合理、合法和效率性，同時評價研究產(chǎn)出成果的質(zhì)量并予以獎懲，建立全過程管理記錄檔案保存。在后期成果轉(zhuǎn)化推廣階段，一方面加強成果知識產(chǎn)權(quán)保護，另一方面創(chuàng)造項目成果企業(yè)對接的平臺，加大成果推廣應(yīng)用力度，更好服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展。以上各階段的過程管理可以抽象為基于過程基礎(chǔ)的TQM模式，如圖3所示。
5.堅持質(zhì)量管理的系統(tǒng)性科研經(jīng)費績效質(zhì)量管理的系統(tǒng)性，即六大系統(tǒng)，分別是頂層決策系統(tǒng)、質(zhì)量資源系統(tǒng)（人力、設(shè)施、設(shè)備、環(huán)境）、質(zhì)量信息系統(tǒng)（信息管理平臺、科技檔案系統(tǒng)）、質(zhì)量審核系統(tǒng)、質(zhì)量過程系統(tǒng)、質(zhì)量操作系統(tǒng)（項目實施、項目管理、監(jiān)督作業(yè)規(guī)程）。質(zhì)量系統(tǒng)運行情況可以通過科研成果質(zhì)量、領(lǐng)導(dǎo)重視程度、全員參與度、經(jīng)費使用效率、資源保證度、過程控制力、持續(xù)改進能力等指標進行評價。
6.注重持續(xù)改進在科研經(jīng)費績效質(zhì)量系統(tǒng)管理中，通過內(nèi)審、外審發(fā)現(xiàn)問題，找到偏差原因，并實施糾正和預(yù)防措施，進行持續(xù)改進，不斷提高科研經(jīng)費績效水平。持續(xù)改進在科研經(jīng)費績效管理中具體表現(xiàn)為高度重視質(zhì)量管理系統(tǒng)建設(shè)，創(chuàng)新管理方法，適時制定新管理辦法和規(guī)章制度，完善管理體系，規(guī)范操作規(guī)程，從而提高科研管理和研究活動的行為表現(xiàn)，以及科研成果產(chǎn)出的結(jié)果表現(xiàn)。
7.基于事實分析的決策方法質(zhì)量管理過程中的決策準確性取決于及時、可靠、真實、全面的質(zhì)量記錄、質(zhì)量信息和數(shù)據(jù)分析。制定質(zhì)量目標是基于決策方法的典型過程。制定質(zhì)量目標的方法可以遵行平均先進性、關(guān)鍵性、激勵性、調(diào)節(jié)性原則。平行比較本單位科研經(jīng)費以往績效情況，通過數(shù)據(jù)分析，尋找關(guān)鍵突破點，將質(zhì)量目標分解到院單位，再分解到每位人員，明確每位人員質(zhì)量目標和在實現(xiàn)質(zhì)量目標中的地位和作用，采用激勵措施保證每個質(zhì)量控制點的目標實現(xiàn)，并且及時調(diào)節(jié)執(zhí)行過程中的偏差。
8.互利的產(chǎn)研關(guān)系互利的產(chǎn)研關(guān)系要求以科研主體為中心，把政府、企業(yè)、高校和科研機構(gòu)組成一個三方利益共同體，實現(xiàn)供需互通、風(fēng)險共擔(dān)、利益共享、優(yōu)勢互補。具體來說，首先三方達成供需一致，建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新合作關(guān)系，接著通過知識流、資金流為合作創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)，然后通過項目集群、基地集群等方式，攻克技術(shù)難題，推廣應(yīng)用到生產(chǎn)中，表現(xiàn)為產(chǎn)品[15]，最后協(xié)同創(chuàng)新中輸出的人才、技術(shù)資源進一步應(yīng)用于三方中。而這種互利產(chǎn)研關(guān)系可以通過建立和健全相關(guān)機制實現(xiàn)，即科學(xué)的協(xié)同學(xué)習(xí)機制、完善的創(chuàng)新推動機制、規(guī)范的組織管理機制和有序的聯(lián)合攻關(guān)機制[16-17]。互利產(chǎn)研關(guān)系的實現(xiàn)可以大大提高科研經(jīng)費績效，在協(xié)同創(chuàng)新過程中，增強知識的溢出效應(yīng)。
（二）高校科研經(jīng)費績效創(chuàng)新管理工具高校科研經(jīng)費行為績效創(chuàng)新管理主要是對頂層決策系統(tǒng)、質(zhì)量資源系統(tǒng)、質(zhì)量信息系統(tǒng)、質(zhì)量審核系統(tǒng)、質(zhì)量過程系統(tǒng)、質(zhì)量操作系統(tǒng)等六大系統(tǒng)運用管理工具進行過程控制管理。高校科研經(jīng)費成果績效評價可以通過評價工具進行經(jīng)濟性、效果性、效率性、合法性、環(huán)境性等方面的評價。
1.系統(tǒng)行為績效分析工具借鑒QC新七大工具，可以對各個系統(tǒng)的流程控制點狀況進行分析。第一，系統(tǒng)圖法。把實現(xiàn)達到目標與需要采取的措施系統(tǒng)展開分析，明確問題的重點，尋找最佳手段解決問題；第二，關(guān)聯(lián)法。把原因關(guān)系復(fù)雜、互相糾纏的問題和因素用箭頭連接，從而找出主要因素和問題癥結(jié)所在；第三，親和法。把收集到的事實、意見或構(gòu)思等語言資料，按照其相近性歸納整理，找到問題重點，制定改善對策；第四，矩陣圖法。從問題事項中，找出對應(yīng)因素群，分別排成行和列，找出行列關(guān)系或相關(guān)程度大小，明確首要關(guān)注解決的問題；第五，矢線法。通過組織與問題相關(guān)人員的小組討論，對項目實施進程建立最佳的日程計劃并落實追蹤管理，使其順利完成；第六，矩陣數(shù)據(jù)分析法。在矩陣圖上分析各元素之間量化關(guān)系，定量計算分析結(jié)果；第七，PDPC法。明確要解決的問題，提出達到目標狀態(tài)的措施，同時針對提出措施預(yù)先列舉出將要出現(xiàn)的結(jié)果和問題所要采取的措施和方案。
2.系統(tǒng)成果績效評價工具系統(tǒng)成果績效評價工具常采用層次分析法，或是直接打分法。而評價工具必須依托相應(yīng)的評價體系才能實現(xiàn)。根據(jù)前面對科研經(jīng)費績效的定義，系統(tǒng)成果績效評價就是對科研成果經(jīng)濟性、效率性、效果性、合法性、環(huán)境性的評價。經(jīng)濟性可用經(jīng)費實際支出總額指標表示。效率性可用預(yù)期科研成果實現(xiàn)周期和單位經(jīng)費任務(wù)目標完成比例等2個指標來表示。效果性可用專利、標準、收錄論文數(shù)、出版論著數(shù)、論文質(zhì)量、獎項、推廣轉(zhuǎn)化效益等7個指標來表示。其中，專利包含專利（發(fā)明專利、實用新型、外觀設(shè)計、集成電路布圖）授權(quán)數(shù)、專利轉(zhuǎn)讓收入等2個子指標；標準包含國家標準、地方標準和行業(yè)標準等3個子指標；收錄論文數(shù)包含SCI收錄論文數(shù)、EI收錄論文數(shù)、ISTP收錄論文數(shù)、國家一級核心期刊收錄論文數(shù)等4個子指標；出版論著數(shù)包含專著和譯著等2個子指標；論文質(zhì)量包含國際三大名刊（SCIENCE、NATURE、CELL）數(shù)、各學(xué)科頂尖期刊數(shù)、ESI熱點論文數(shù)、SCI收錄論文被引次數(shù)等4個子指標；獎項數(shù)包含國家科技獎和省科技獎等2個子指標；推廣轉(zhuǎn)化效益包含簽訂合同數(shù)和經(jīng)濟產(chǎn)值等2個子指標。合法性可用經(jīng)費使用情況合法、合理性和學(xué)術(shù)誠信度等2個指標表示。環(huán)境性可用研發(fā)過程的環(huán)境友好性和研發(fā)成果的環(huán)境友好性等2個指標表示。系統(tǒng)成果績效評價指標體系如表1所示。
三、結(jié)語
在當今創(chuàng)新驅(qū)動經(jīng)濟發(fā)展的大背景下，國家加大對高校基礎(chǔ)研究的經(jīng)費投入，力求以更多的原始理論創(chuàng)新借助協(xié)同創(chuàng)新平臺帶動技術(shù)創(chuàng)新，從而促進企業(yè)持續(xù)發(fā)展，提升國家核心競爭優(yōu)勢，故高效科研經(jīng)費績效管理尤為重要。本文首先對科研經(jīng)費績效作了科學(xué)界定，揭示了科研經(jīng)費績效管理的基本路徑應(yīng)從兩方面入手，一是改善科研活動全過程中科研人員、管理人員的行為表現(xiàn)，二是提高科研成果產(chǎn)出經(jīng)濟性、效率性、效果性、合法性和環(huán)境性的結(jié)果表現(xiàn)。其次，本文將“全面質(zhì)量管理”的管理理念創(chuàng)新性引入高校科研經(jīng)費績效管理中，圍繞基本原則論述了全面質(zhì)量管理的思想方法和管理工具，使其具有可操作性。根據(jù)本文理論分析，對高校科研經(jīng)費績效全面質(zhì)量管理的未來方向提出以下建議與對策。（1）優(yōu)化高校科研經(jīng)費投入結(jié)構(gòu)和方式，合理配置財政資金。一是加大對科研活動基礎(chǔ)平臺建設(shè)的資金投入，解決科技資源布局條塊分割、科技信息資源利用效率低等問題，從而為科技活動提供良好基礎(chǔ)條件和外部環(huán)境，有效避免經(jīng)費重復(fù)投入的情況。二是優(yōu)先安排、重點支持和穩(wěn)步增加基礎(chǔ)研究和重點、重大新型產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)費投入，合理配置科研經(jīng)費。（2）強化高校科研經(jīng)費使用內(nèi)外聯(lián)控監(jiān)管能力。一方面要強化內(nèi)部控制，以資金流向作為切入點，對科研經(jīng)費使用全過程進行跟蹤。相關(guān)各部門各司其職，形成事前、事中、事后控制系統(tǒng)，在資金方面形成預(yù)算、核算、結(jié)余決算三階段控制節(jié)點。另一方面強化外部監(jiān)管力度，積極引入第三方獨立機構(gòu)進行外部審計，依托科研信息管理平臺，實現(xiàn)科研活動全過程透明化，接受公眾監(jiān)督，啟用信用管理系統(tǒng)。（3）拓展高校科研經(jīng)費績效評價制度。不斷健全績效評價體系，并組織專家小組，對科研項目前期、中期、結(jié)題及之后階段的成果表現(xiàn)進行論證評估，降低科研經(jīng)費下?lián)茱L(fēng)險，提高科研經(jīng)費投入的科學(xué)性、經(jīng)濟性、效率性和效果性。
參考文獻：
[1]顧浙標.高校科研經(jīng)費管理研究——以G高校為例[D].浙江工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文,2014:13-14.
[2]CardyRL,DobbinsGH.Humanresourcemanagementinatotalqualityorganizationalenvironment:ShiftingfromatraditionaltoaTQHRMapproach[J].JournalofQualityManagement,1996,1(1):5-20.
[3]JungJY,WangYJ.Relationshipbetweentotalqualitymanagement(TQM)continuousimprovementofinternationalprojectmanagement(CIIPM)[J].Technovation,2006,26(5/6):716-722.
[4]MilesMP,RussellGR.ISO14000totalqualityenvironmentalmanagement:Theintegrationofenvironmentalmarketing,totalqualitymanagement,corporateenvironmentalpolicy[J].JournalofQualityManagement,1997,2(1):151-168.
[5]魏欣亞,張武軍,徐寧.高校科研全面質(zhì)量管理體系的構(gòu)建[J].科技進步與對策,2009,26(11):152-154.
[6]張志生,張冰.持續(xù)改進在高校科研質(zhì)量管理體系中的應(yīng)用[J].科學(xué)管理研究,2012,30(6):25-28.
[7]趙醒村,劉輝,劉影,等.高校科研課題管理引入ISO9000質(zhì)量管理體系適用性探討[J].科技管理研究,2013(3):91-94.
[8]方勇,鄭銀霞.全面質(zhì)量管理在科研管理中的應(yīng)用與發(fā)展[J].科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理,2014,35(2):28-34.
[9]李佳.高校科研經(jīng)費績效管理評價體系構(gòu)建初探[J].教育財會研究,2011,22(5):31-35.
[10]蘇立利.高校科研經(jīng)費績效評價制度建設(shè)研究[J].財務(wù)與管理,2014(5):19-21.
[11]夏文莉,李渝紅.大學(xué)科研經(jīng)費有效管理的路徑探析-基于與美國北卡州立大學(xué)的比較研究[J].中國高教研究,2014(6):48-51.
[12]H.J.Bernadin,J.S.Kane.PerformanceappraisalAcontingencyapproachtosystemdevelopmentevaluation,secondedition[M].BostonMA:PWS-Kent,1993:10-30.
[13]Combell.J.P,FranciscoMurphy.G.Humanresourcemanagement,6theditionchapter12[M].NewYork:InternationalJournalofProjectManagement,1993:3-15.
[14]Brumbrach.PerformanceManagement[M].London:ThecronwellPress,1988:12-56.
[15]劉佳.2011計劃系統(tǒng)協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)的組織管理保障與政策創(chuàng)新研究[J].科技進步與對策,2013,30(10):1-6.
[16]MirjamKnockaert,DeninzUcbasaran,MikeWright,etal..Therelationshipbetweenknowledgetransfer,topmanagementteamcomposition,performance:thecaseofscience-basedentrepreneurialfirms[J].TheoryPractice,2011,35(4):777-803.
對于實體性消耗部分內(nèi)容,項目部在接到企業(yè)投標部門的投標資料后,組織各專業(yè)人員進行了測算,工程量依據(jù)施工圖紙進行計算、價格依據(jù)當前市場水平,形成項目部的內(nèi)控成本;非實體消耗內(nèi)容,主要包括臨時設(shè)施、垂直運輸機械、勞務(wù)費、周轉(zhuǎn)材料、水電費、現(xiàn)場經(jīng)費,項目主要負責(zé)人員經(jīng)過多次討論,對項目人員配置、現(xiàn)場臨設(shè)布置、周轉(zhuǎn)材料施工方案、機械配置等進行了優(yōu)化設(shè)計,并在此基礎(chǔ)上進行測算,形成了項目部內(nèi)部的內(nèi)控成本目標,本論文由整理提供雖然部分非實體性消耗指標突破了公司核算文件的規(guī)定,但實體性消耗市場價格較報價降低部分對此進行了彌虧,總體成本目標并沒有突破公司核定的目標成本,這樣就做到了指標分解的相對客觀、公平。
2簽訂成本指標績效責(zé)任書
項目部完成成本策劃、指標分解后,與各指標責(zé)任人簽訂成本指標績效責(zé)任書,落實責(zé)任人的責(zé)、權(quán)、利。例如要求項目總工在項目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)下,全面負責(zé)工程的質(zhì)量、技術(shù)、安全、施工管理工作,主持項目部施工組織設(shè)計、質(zhì)量計劃、創(chuàng)優(yōu)計劃、環(huán)保計劃、程序文件、CI創(chuàng)優(yōu)實施計劃的編制、監(jiān)督每道工序的程序管理,要求總工負責(zé)的臨時設(shè)施現(xiàn)場布置、垂直運輸機械配置、模板支撐、腳手架方案要進行合理優(yōu)化,務(wù)求該項成本控制在策劃指標范圍內(nèi)。在戰(zhàn)訓(xùn)樓工程進場前,原投標施工組織設(shè)計設(shè)置兩臺36B60米臂塔吊,按月租價4.5萬考慮,需27萬元,后經(jīng)過認真計算,在滿足使用材料吊次的前提下,改為設(shè)置一臺QTZ6021塔吊,本論文由整理提供月租額3.3萬元,總額21萬元(其中重型吊車裝拆使用費3.2萬元),此項成本降低6萬元。實踐證明,只要項目全體成員都立足于節(jié)約成本,工程成本還是有很大潛力可挖的。在實體性消耗上不能偷工減料,在非實體性費用等軟指標上應(yīng)該做足文章,減少成本支出。
3過程評估和績效考核
績效責(zé)任書簽訂后,項目部對成本指標責(zé)任人每月進行一次考核,考核的依據(jù)是:(1)公司和項目部簽訂的目標成本績效責(zé)任書;(2)項目部的各類基礎(chǔ)管理資料(主要是報表、臺帳、憑證);(3)公司績效考核委員會對項目部檢查過程中的考核結(jié)論。項目部嚴格按照“PDCA”循環(huán)理論,檢查指標執(zhí)行落實情況,并通過項目成本分析會,對各項指標的執(zhí)行情況進行總結(jié),如果出現(xiàn)突破指標的苗頭,查清責(zé)任,制定糾偏措施,將風(fēng)險控制在最小范圍內(nèi)。
4績效考核結(jié)果與獎金分配相掛鉤
項目部根據(jù)集團公司新的薪酬管理辦法,結(jié)合項目部具體情況,制定了新的工資獎金發(fā)放辦法,實行定崗定薪。本論文由整理提供根據(jù)項目部過程績效考核辦法,由項目部績效考核委員會對項目所有成員進行月度績效考核,根據(jù)考核結(jié)果給予相關(guān)人員每月相應(yīng)金額的獎罰。對于集團公司給項目部核定的績效獎金,項目績效考核委員會根據(jù)指標責(zé)任人的過程執(zhí)行情況及所占項目成本的比例進行二次分配。另外,在工程整體竣工結(jié)算、成本核算完成后,項目績效考核委員會根據(jù)過程績效考核結(jié)果匯總及項目盈利狀況,對各指標責(zé)任人進行相應(yīng)獎勵。
5績效考核過程中尚需探討的問題
本論文由整理提供
項目部在成本策劃、指標分解、績效考核的過程中尚存在一些問題:第一,過程績效考核的操作方式有待于進一步完善。從項目部近期的執(zhí)行情況看,在月度考核過程中對于目標成本指標分解的量化考核存在一定的滯后與考核困難。眾所周知,建設(shè)項目的實施過程是一個連續(xù)的、循序漸進的過程,要在一個月度內(nèi)對成本指標進行量化考核存在著相當大的困難。為此,項目績效考核委員會決定,對成本指標的量化考核在成本核算結(jié)果出來后進行,過程中主要考核指標的執(zhí)行情況,結(jié)合指標責(zé)任人所負責(zé)的指標占項目成本的權(quán)重,在獎金分配中直接體現(xiàn)。本論文由整理提供第二,成本指標的量化確定,對成本指標的量化分解,目的是給項目承包集團成員身上壓擔(dān)子,使指標責(zé)任人各司其職,最大限度地促進項目團隊成員的主觀能動性。因為在項目實施過程中,各項指標的責(zé)任人是牽一發(fā)而動全身的關(guān)系,而不是相互獨立的,如何合理、公平的量化指標,牽扯到個人利益,可能會在制定人與責(zé)任人之間產(chǎn)生矛盾。因此,如何界定、厘清指標責(zé)任人各自的責(zé)任是項目績效考核委員會面臨的一項艱巨任務(wù)。
6結(jié)束語
建筑施工企業(yè)推行過程管理績效考核體系是市場的需要,成本策劃、指標分解工作使得項目成本過程管理工作真正做到了項目成本事前規(guī)劃有目標、過程控制有依據(jù)、績效考核有標準,而且成本責(zé)任區(qū)域明晰后,便于落實分項成本的責(zé)任人和考核責(zé)任人的工作績效。更重要的是,面對壓價、讓利等白熱化的建筑市場競爭環(huán)境,在企業(yè)內(nèi)部挖潛,在項目部執(zhí)行模擬股份制,推行成本策劃、指標分解,有利于增強全體管理人員的成本意識和主人翁精神,有利于把握項目投入產(chǎn)出的全局,有利于從機制上保證項目成本在過程中受控,有利于提高建筑企業(yè)的市場競爭能力,對于建筑企業(yè)今后的生存和發(fā)展具有重大意義。
[參考文獻]
[1]尹貽林.建設(shè)工程項目價值管理[M].天津人民出版社,2006.
關(guān)鍵詞：科研績效 模糊綜合評價 層次分析法 權(quán)重
在模糊數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上進行模糊綜合評價。應(yīng)根據(jù)模糊關(guān)系合成的原理，將邊界劃得更清楚，將某些之前難定量的因素定量化，再綜合評價的一種方法。在進行高校科研績效綜合評價時，需要考慮很多復(fù)雜現(xiàn)象以及很多因素，而且，在進行評價時會遇到很多的模糊現(xiàn)象和模糊概念。所以，在進行綜合評價的過程中可以通過模糊綜合評價的方法來定量化處理，進而清楚地了解校園環(huán)境處于哪一質(zhì)量等級。但是，這種綜合評價還是有一些不足之處，比如權(quán)重需要根據(jù)專家的知識和經(jīng)驗來確定，所以，本文采用層次分析法來確定各指標的權(quán)系數(shù)，這樣能夠更好的保證評價結(jié)果的合理性，使其更加與客觀實際相吻合，通過這種方法不難進行定量表示，最終使評判結(jié)果達到更高的準確性，有助于推動高效合理的進行科研績效評價。因此，本文在模糊綜合評價的基礎(chǔ)上進行了創(chuàng)新，提出了一種新的改進模型。
1 選擇并構(gòu)建高校科研績效的多級模糊綜合評價指標
1.1 評價指標體系的構(gòu)建 指標體系的選擇與構(gòu)建是模糊綜合評價法的關(guān)鍵，這必須以綜合評價的目的為依據(jù)。對高校二級教學(xué)單位科研績效評價，不僅僅關(guān)注他們整體完成情況，更主要的是對他們完成質(zhì)量與影響進行評價。基于高校科研績效的影響因素是多方面并復(fù)雜化，結(jié)合自然科學(xué)與社會科學(xué)存在異同性，結(jié)合無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研現(xiàn)狀，我們選擇科研項目、學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)著作、學(xué)術(shù)交流、專利、二級教學(xué)單位的教師科研完成率等六個方面作為一級評價指標以及19個二級科研績效評價指標構(gòu)成體系。所構(gòu)成的科研績效評價指標體系見表1。
1.2 指標權(quán)重求解
1.2.1 一級指標權(quán)重的計算。六個一級指標因子權(quán)重，在層次分析方法的指導(dǎo)下，我們求得指標權(quán)重。如果相互比較因素的重要性可以通過具有實際意義的比值來闡釋，那么可以將這個值作為判斷矩陣相應(yīng)元素的值。運用公式S=（uij）p×p即可求得判斷矩陣，構(gòu)造判斷矩陣S=（uij）p×p即：
通過R統(tǒng)計軟件，我們可以得到λ■=6.00589 ，即判斷矩陣S的最大特征根。我們可以根據(jù)公式 CI=■=■=0.001178 得到判斷矩陣的一致性指標，從而進行一致性檢驗。
根據(jù)RI=1.24 （平均隨機一致性指標），通過公式CR=■=■=0.00095
其對應(yīng)的特征向量，經(jīng)歸一化處理為：
A=（0.202，0.156，0.165，0.202，0.109，0.166）
1.2.2 計算二級指標權(quán)重。和上面所講的原理一樣，計算二級指標權(quán)重時，首先借助層次分析方法，分別對各個二級指標構(gòu)造其各自的判斷矩陣，再在R統(tǒng)計軟件的協(xié)助下，根據(jù)相關(guān)的公式求得最大特征根，進行一致性檢驗。最終求的合理的權(quán)系數(shù)。
科研項目六個指標的權(quán)重，其特征向量經(jīng)歸一化處理為：（0.183，0.128，0.210，0.174，0.199，0.106）
學(xué)術(shù)論文指標的權(quán)重：（0.213，0.321，0.285，0.181）
專利指標的權(quán)重： （0.217，0.285，0.246，0.252）
學(xué)術(shù)交流的評價指標的權(quán)重：（0.474，0.526）
學(xué)術(shù)著作指標的權(quán)重：（0.429，0.571）
2 科研績效的多級模糊綜合評價
2.1 科研績效的加權(quán)平均模糊合成綜合評價 根據(jù)加權(quán)平均M（·，？茌）模糊合成算子，將A與R組合成之后，我們可以得到向量B。在進行模糊綜合評價時，一般會選擇取大取小的算法，但是這種算法有一弊端，如果涉及大量因素，分到每一因素上的權(quán)重也就很小了。模糊合成運算的另一個不足之處就是，容易丟失很多的信息，最終難以得到準確的結(jié)果，即模型失效。為了解決這些不足，我們選擇了加權(quán)平均型的模糊合成算子。可由以下公式得到評價結(jié)果：
b■=■（a■·r■）=min1，■a■·r■，j=1，2，...，m
其中，用ai來表示第i 個評價指標的權(quán)重，用bi 來表示隸屬于第j 等級的隸屬度，用rij來表示第i個評價指標隸屬于第j等級的隸屬度。
2.2 多級模糊綜合評價結(jié)果向量 將來源于無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院各二級教學(xué)單位統(tǒng)計數(shù)據(jù)代入建立的模型中，計算各級模糊綜合評價的向量。科研項目的歸一化后的綜合評價向量（0.150，0.459，0.312，0.079）；學(xué)術(shù)論文的評價向量歸一化得（0.084，0.226，0.499，0.197）；教師科研完成率評價向量（0.035，0.370，0.511，0.084）；專利評價向量歸一化得（0.032，0.279，0.501，0.188）；學(xué)術(shù)交流的評價向量歸一化得（0.027，0.300，0.496，0.177）；學(xué)術(shù)著作評價向量歸一化得（0.020，0.231，0.457，0.292）；綜合評價向量歸一化得（0.057，0.318，0.458，0.167）。
2.3 各二級教學(xué)單位科研績效評價指標值計算 針對科研績效評價6個一級指標和19個二級指標體系。我們將無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院各二級教學(xué)單位劃分自然科學(xué)群和社會科學(xué)群，然后根據(jù)二級指標分別對屬于自然科學(xué)群和社會科學(xué)群的各二級教學(xué)單位進行一一對比，采用李克特量表的方法，利用語義學(xué)標度分為4個測量等級：好、良好、一般和差。根據(jù)學(xué)院實際需要，我們將評價的語義學(xué)標度進行四級量化，并依次賦值為80、70、60及50.這樣我們就可以計算各二級教學(xué)單位在科研6個方面的和科研總體績效綜合評分值并進行排名。
3 結(jié)論
借助模糊數(shù)學(xué)來綜合評價高校科研績效的過程中，經(jīng)常會有結(jié)果難分辨的情況出現(xiàn)。本文選擇使用加權(quán)平均型進行評價，實際效果比較好。
在分析模糊綜合評價結(jié)果的過程中，本文采用加權(quán)平均原則方法來分析結(jié)果，還在比較的基礎(chǔ)上對多指標進行排序，收到了良好的效果。
對于權(quán)重的確定，現(xiàn)在不少還是由專家根據(jù)其經(jīng)驗得出的，涉及的主觀因素比較多，最終使評判結(jié)果的準確性不高。本文在模糊綜合評價中采用層次分析法來確定權(quán)重，其優(yōu)點是邏輯性較強、實用性和系統(tǒng)性都比較好，能夠準確地求得各評價指標的權(quán)系數(shù)。
基于層次分析法的模糊綜合評價在高校科研績效綜合評價與排序研究中得以應(yīng)用，這種模型的建立與實際情況是一致的，能夠讓高校充分利用其現(xiàn)有資源，并對這些資源進行優(yōu)化整合，進而提高高校整體水平，應(yīng)用前景廣闊，具有良好的推廣價值。
參考文獻：
[1]彭博文，黃武.高校科研績效評價指標體系構(gòu)建探討[J].四川：四川民族學(xué)院學(xué)報，2005（03）.
[2]鄭德俊，高風(fēng)華.高校人文社會科學(xué)科研績效評價指標體系構(gòu)建，湖北：科技進步與對策，2009（26-7）.
[3]候君，高校科研績效評價方法的研究與系統(tǒng)設(shè)計[D].江蘇：南京理工大學(xué)（2008）.
論文摘要：創(chuàng)新是當代經(jīng)濟發(fā)展的主題，是區(qū)域經(jīng)濟長期可持續(xù)發(fā)展的重要手段。創(chuàng)新活動中存在著市場失效和系統(tǒng)失靈兩種失效。在我國，市場失效主要是由于創(chuàng)新環(huán)境不完善造成的；而系統(tǒng)失靈是由于創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)不健全，創(chuàng)新系統(tǒng)中的核心要素之間的聯(lián)系不緊導(dǎo)致的。本文運用數(shù)據(jù)包絡(luò)分析方法，提出區(qū)域創(chuàng)新有效性分析的指標體系，并且根據(jù)o3、o4年的數(shù)據(jù)，運用運籌學(xué)軟件lingo對我國31個省市自治區(qū)的區(qū)域創(chuàng)新有效性進行了分析。
一、區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及評價方法
目前，提高區(qū)域創(chuàng)新能力正日益成為區(qū)域經(jīng)濟獲取競爭優(yōu)勢、實現(xiàn)快速健康發(fā)展決定性因素。在這樣一個社會經(jīng)濟背景下，區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的理論與實證研究已成為我國技術(shù)創(chuàng)新研究的一個嶄新領(lǐng)域，目的就是為了使區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新活動更加有效率。
(一)區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)(RegionalInnovationSystem)是在一定地域范圍內(nèi)，將新的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展要素或這些要素的新組合引入?yún)^(qū)域經(jīng)濟系統(tǒng)，創(chuàng)造一種新的更為有效的資源配置方式，實現(xiàn)新的功能，使區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟資源得到更有效利用，從而提高區(qū)域創(chuàng)新能力，促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，它是區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中創(chuàng)新主體與創(chuàng)新環(huán)境的有機統(tǒng)一體。其中，區(qū)域創(chuàng)新主體包括企業(yè)、大學(xué)和研究機構(gòu)、中介機構(gòu)以及地方政府；區(qū)域創(chuàng)新環(huán)境包括政治法律因素、經(jīng)濟因素、社會文化因素、科學(xué)技術(shù)因素，可以概括為區(qū)域創(chuàng)新硬環(huán)境和區(qū)域創(chuàng)新軟環(huán)境兩個方面∞。
區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是指區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)構(gòu)成要素的組合形式或關(guān)系模式。在區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)中，企業(yè)處于中心地位，企業(yè)與企業(yè)之間和企業(yè)與其他創(chuàng)新活動主體之間存在著互動關(guān)系。他們之間的關(guān)系就好象是一張網(wǎng)，科技創(chuàng)新就在網(wǎng)絡(luò)中的各個主體之間的聯(lián)系互動中產(chǎn)生了，但這些互動關(guān)系受到所在區(qū)域創(chuàng)新環(huán)境的影響，創(chuàng)新環(huán)境是否完善直接影響到區(qū)域各主體之間的聯(lián)系互動是否順利。所以，區(qū)域創(chuàng)新的績效不僅僅取決于創(chuàng)新主體之間的互動，而且還取決于他們所處的區(qū)域是否能夠為他們之間的互動交流提供良好的環(huán)境。
(二)區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的評價方法
區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的作用體現(xiàn)在其創(chuàng)新活動對區(qū)域經(jīng)濟的推動作用，在創(chuàng)新活動中，創(chuàng)新投入也是最重要的一個因素。在整個區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)中，創(chuàng)新投入很大程度上就是科技投入，科技投入是區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的重要組成部分，是創(chuàng)新活動開展的前提，測度區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的科技投入對區(qū)域經(jīng)濟的貢獻有重要的意義，本文將采用數(shù)據(jù)包絡(luò)分析(DEA)方法進行實證分析。
DEA的一個基本模型是CCR模型，它采用固定規(guī)模假設(shè)，以線形規(guī)劃方法估計生產(chǎn)邊界，然后衡量每一個決策單位的相對效率。凡是落在邊界上的決策單元(DMU)是有效率的DMU，其效率值為l；而沒有落在邊界上的決策單元(DMU)，則是無效率的DMU，其效率值介于0和1之間。對于某個特定的決策單元，計算效率值的方程組為：
其中為第j個決策單元對第i種類型輸入的投入量；為第j個決策單元對第r種類型輸出的產(chǎn)出量；為對第i種類型輸入的一種度量(權(quán))；為
二、數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法在我國區(qū)域創(chuàng)新中的應(yīng)用
(一)指標體系的的建立
評價指標體系的設(shè)置一方面本著全面反映客觀事實的原則；另一方面也要同評價方法結(jié)合起來本文通過對我國創(chuàng)新環(huán)境和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的分析，根據(jù)對區(qū)域創(chuàng)新的內(nèi)涵以及其運行績效內(nèi)涵和評價區(qū)域創(chuàng)新有效性的界定，指標體系包括輸入指標，輸出指標和決策單元，見表1。
根據(jù)DEA決策單元選取的原則，即要求決策單元是同類型的，如果決策單元較多，“同類型”反映的不夠充分，可將他們按照一定特性分成幾個子集，則每個子集內(nèi)的DMU較好的體現(xiàn)出“同類型”，我們可以分別對這幾個子集分別進行DMU分析，再將分析結(jié)果或者獨立或者綜合的進行再分析。本文將中國31個省市自治區(qū)分為區(qū)域分別進行DEA分析。
我國區(qū)域的劃分如下：東北區(qū)域包括I遼寧、吉林和黑龍江；北部沿海地區(qū)包括：北京、天津、河北和山東；東部沿海地區(qū)包括：上海、江蘇和浙江；南部沿海地區(qū)包括：廣東、福建和海南；長江中游地區(qū)包括湖南、安徽、湖北和江西；黃河中游地區(qū)包括：陜西、山西、河南和內(nèi)蒙古；西南地區(qū)包括：四川、重慶、廣西、云南和貴州；大西北地區(qū)包括：甘肅、青海、寧夏、西藏和新疆。
(二)DEA評價結(jié)果
在收集原始數(shù)據(jù)時，考慮到知識結(jié)構(gòu)的投入與產(chǎn)出之間存在一定的時間延遲，一般假設(shè)該延遲時間為兩年。綜合考慮統(tǒng)計數(shù)據(jù)的可獲取性和我國地區(qū)投資結(jié)構(gòu)在同一個五年計劃中變化相對不大等方面因素，本文將知識活動的時滯選擇為一年，衡量創(chuàng)新投入的指標選用2003年數(shù)據(jù)，衡量創(chuàng)新產(chǎn)出的指標選用2004年數(shù)據(jù)②，文本選取《中國科技統(tǒng)計年鑒》中2003和2004年的數(shù)據(jù)，經(jīng)過lingo軟件的計算得到以下結(jié)果，見表2。
三、結(jié)果分析與評價
(一)我國區(qū)域創(chuàng)新績效總體分析
(1)從表2的結(jié)果中可以看出，在我國區(qū)域中，東北地區(qū)的吉林、北部沿海地區(qū)的北京和河北、東部沿海地區(qū)的上海和江蘇、南部沿海地區(qū)的廣東和海南、長江中游地區(qū)的湖南，安徽和湖北、黃河中游地區(qū)的山西和內(nèi)蒙古、西南地區(qū)的四川，云南和貴州以及大西北地區(qū)的青海，寧夏，西藏和新疆在他們的各自區(qū)域內(nèi)都是屬于DEA有效的。這與我國當前的實際情況是相符的，比如南部沿海地區(qū)的廣州擁有國內(nèi)許多經(jīng)濟特區(qū)，屬于發(fā)展較早的區(qū)域，市場化程度較高，科技發(fā)展的各方面機制和環(huán)境已經(jīng)趨于成熟，因此能取得相當大的知識結(jié)構(gòu)績效。東部沿海地區(qū)的上海和浙江地區(qū)不僅企業(yè)、研究院所高度集中，同時注重與國際接軌，著重培育科技創(chuàng)新型企業(yè)，從而形成了以企業(yè)自主發(fā)展為動力機制的城市科技發(fā)展模式。北部沿海地區(qū)中的北京相比其他區(qū)域擁有一大批知名院校和企業(yè)，科技創(chuàng)新氛圍濃厚，知識生產(chǎn)系統(tǒng)績效顯著。
(2)在表2中結(jié)果顯示的在區(qū)域中DEA有效地區(qū)的∑A，=1，即處在規(guī)模效益不變階段。這在一定程度上說明這些地區(qū)均具有較強的知識結(jié)構(gòu)效率，有較好的創(chuàng)新環(huán)境和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。按照經(jīng)濟學(xué)的生產(chǎn)理論，最佳的生產(chǎn)狀態(tài)應(yīng)處于生產(chǎn)前沿面上的規(guī)模效益遞減階段(此時邊際產(chǎn)量小于平均產(chǎn)量但邊際產(chǎn)量大于0)中的某個點。因此這也反映出我國達到合理規(guī)模水平的區(qū)域還比較少。
北部沿海地區(qū)的天津和山東、東部沿海地區(qū)的江蘇、長江中游地區(qū)的江西、和西南地區(qū)的廣西∑A
東北地區(qū)的遼寧和黑龍江、南部沿海地區(qū)的福建、黃河中游地區(qū)的陜西和河南、西南地區(qū)的重慶和廣西以及大西北地區(qū)的甘肅，這些地區(qū)的∑A>1，即處于規(guī)模效益遞增階段，說明這些地區(qū)處于規(guī)模不經(jīng)濟狀態(tài)，重復(fù)投資和浪費比較嚴重，資源轉(zhuǎn)化率低。當?shù)氐沫h(huán)境不能使資源得到充分的利用，創(chuàng)新主體之間缺乏互動聯(lián)系，“產(chǎn)學(xué)研”脫節(jié)至使創(chuàng)新效率低。
(二)山東省個案分析
(1)創(chuàng)新系統(tǒng)有效性分析。在北部沿海地區(qū)中北京和河北屬于DEA有效，即0：1，而天津和山東屬于非DEA有效，其中山東的0=0．672在這個區(qū)域之中排第四。雖然政府對科技的投入和R&D人數(shù)大大高于天津和河北，但是由于山東省的面積非常大，結(jié)果就導(dǎo)致投入資源的分散，各個地區(qū)沒有形成規(guī)模，山東的總體創(chuàng)新能力增長緩慢，創(chuàng)新績效并不盡如人意。
(2)松弛變量分析。根據(jù)DEA理論中的前沿面分析可知，輸入指標的松弛變量不為零，表明所對應(yīng)的輸入要素對知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的作用未能充分發(fā)揮，從表2中我們可以看出，山東省的R&D經(jīng)費支出達到了有效水平，但是R&D人員是非有效，這說明山東省的財力使用效率還是較高的，即物盡其用；但是人力資源卻沒有得到有效的利用，即沒有做到人盡其才。而輸出指標的松弛變量不為零則表示所對應(yīng)的產(chǎn)出要素存在總量偏低的現(xiàn)象，從表2中可以看出山東省的國內(nèi)中文期刊科技論文數(shù)，高技術(shù)產(chǎn)品出口額，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模以上企業(yè)產(chǎn)值存在著較大的不足，這也是當前山東省搞經(jīng)濟建設(shè)不可忽略的方面。
(3)生產(chǎn)前沿面上的投影。山東省在生產(chǎn)前沿面(基于ccR)上的投影點為：xl=7．83+0．953=8．783表明山東省的投入指標中的R&D經(jīng)費支出要達到DEA有效，而R&D人數(shù)要沒有達到DEA有效應(yīng)，當增加其相應(yīng)的投入，即使R&D人數(shù)增加0．953萬人，使其增長到8．783萬人。Y3=15270+4147=19417．Y4=24．94+14．897=39．837，Y5=1203．7+768．153=1971．853表明山東省的區(qū)域創(chuàng)新績效要達到DEA有效，應(yīng)當增加其相應(yīng)的產(chǎn)出值，即使國內(nèi)中文期刊科技論文數(shù)增加4147篇，使其達到19417篇；高技術(shù)產(chǎn)品出口額增加14．897億美元，使其增長到39．837篇，而高技術(shù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模以上企業(yè)產(chǎn)值增加768．153億元，使其提高到1971．853億元
關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)術(shù)論文；統(tǒng)計分析
學(xué)術(shù)論文是科學(xué)研究成果的重要表現(xiàn)形式之一，一個機構(gòu)在公開期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文的數(shù)量和質(zhì)量是其科學(xué)研究水平的一個重要標志。近來來，隨著我國高職教育發(fā)展，高職院校越來越重視科研工作。本文對湖北9所國家示范性高職院校和國家骨干高職院校2003-2012年學(xué)術(shù)論文統(tǒng)計分析，從發(fā)文量、被引頻次、下載頻次和H指數(shù)等方面說明湖北9所高職院校學(xué)術(shù)論文的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。
1.數(shù)據(jù)來源
利用CNKI（中國國家知識基礎(chǔ)設(shè)施，China National Knowledge Infrastructure）的《中國引文數(shù)據(jù)庫》進行檢索，鑒于得到檢索結(jié)果的準確性，檢索策略為機構(gòu)分別選擇湖北4所國家示范性高職院校（武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院和武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院）和5所國家骨干高職院校（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院、襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鄂州職業(yè)大學(xué)和武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院），發(fā)表時間選擇“2003-2012年”，來源類別選擇“全部期刊”，匹配方式為模糊。
2.統(tǒng)計結(jié)果及分析
2.1發(fā)文量統(tǒng)計分析
發(fā)文量是衡量一個單位學(xué)術(shù)成果的重要指標，不僅能體現(xiàn)其科研水平，同時也能說明其學(xué)術(shù)氛圍。湖北9所高職院校2003-2012年共計發(fā)文21472篇，表1展示了湖北9所高職院校近十年學(xué)術(shù)論文發(fā)文排名：
從圖1可知，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)文量最高，即4694篇，占總發(fā)文兩量的22%。在從近十年總體趨勢來看，湖北9所高職院校2003-2012年學(xué)術(shù)論文發(fā)文量呈現(xiàn)增長趨勢，說明了湖北9所高職院校的學(xué)術(shù)成果和科研水平在穩(wěn)步提升。
2.2被引頻次統(tǒng)計分析
被引頻次是評價論文質(zhì)量的重要指標之一，一般情況下被引頻次越高，該論文的科學(xué)知識生產(chǎn)質(zhì)量越高，原始創(chuàng)新的成分越多。應(yīng)用《中國引文數(shù)據(jù)庫》查詢，湖北9所高職院校近10年總被引頻次為29731次，它們多數(shù)發(fā)表在專業(yè)期刊上，而專業(yè)期刊的讀者群較集中，表明了這些論文的學(xué)術(shù)關(guān)注度較高。從表2可知近十年湖北9所高職院校被引頻次排名，其中襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院被引頻次最高，即6458次。從總體趨勢來看，2003-2012年湖北9所高職院校被引頻次呈現(xiàn)增長趨勢，說明了湖北9所高職院校的學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量也進一步提高。
2.3下載頻次統(tǒng)計分析
下載頻次是一個日漸公認的評估指標，直觀上能夠與該文獻的被閱讀次數(shù)相對應(yīng)，是一個日漸公認的評估指標。被引頻次越高，學(xué)術(shù)影響力越大；下載頻次越高，說明讀者對期刊的興趣越大。2003-2012年湖北9所高職院校總下載頻次為1765319次，從表3可知2003-2012年湖北9所高職院校被引頻次排名，其中襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院下載頻次最高，即378183次，年均下載頻次37818篇。從總體趨勢來看，2003-2012年湖北9所高職院校下載頻次呈現(xiàn)增長趨勢，讀者關(guān)注度進一步增加。
2.4H指數(shù)統(tǒng)計分析
H指數(shù)（H index）是一個混合量化指標，可用于評估研究人員的學(xué)術(shù)產(chǎn)出數(shù)量與學(xué)術(shù)產(chǎn)出水平。H指數(shù)是2005年由美國加利福尼亞大學(xué)圣地亞哥分校的物理學(xué)家喬治·希爾施提出的。
一個人在其所有學(xué)術(shù)文章中有N篇論文分別被引用了至少N次，他的H指數(shù)就是N。h指數(shù)也可以推而廣之，用于到對某一個機構(gòu)的科研績效評價。機構(gòu)的H指數(shù)是指該機構(gòu)至多有H篇論文分別被引用了至少H次。如一個機構(gòu)發(fā)表的900篇文章中，有100篇論文被引用了100次以上，他的H指數(shù)是100。從表4可以看出，襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院和黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院H指數(shù)最高，同為15，高于其他7所高職院校的H指數(shù)。
3.結(jié)語
本文數(shù)據(jù)源是CNKI，由于存在一些期刊論文沒有被CNKI收錄的情況，或者在收錄期刊年限等問題上的一些差異，會導(dǎo)致統(tǒng)計結(jié)果存在一定偏差。但本文所作的統(tǒng)計分析能在整體上概括湖北9所高職院校2003-2012年學(xué)術(shù)和科研的情況，希望能為高職院校建設(shè)發(fā)展提供參考。（作者單位：武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書信息中心）
參考文獻
[關(guān)鍵詞] 學(xué)術(shù)論文；加權(quán)；計量學(xué)統(tǒng)計；地位
[中圖分類號] R197.3 [文獻標識碼] B [文章編號] 1673-9701（2013）31-0007-02
荊州市婦幼保健院是1984年由聯(lián)合國兒童基金會援助而建立的集醫(yī)療、科研、教學(xué)、預(yù)防、保健及康復(fù)于一體的專科醫(yī)院，是湖北省衛(wèi)生廳核準的專科三級甲等醫(yī)院，是荊州市六縣（市）兩區(qū)八所婦幼保健院業(yè)務(wù)指導(dǎo)中心。醫(yī)院堅持“婦兒至上、關(guān)愛仁愛、誠信求實、追求更好”的服務(wù)理念，近幾年來積極創(chuàng)建“平安醫(yī)院”和“學(xué)習(xí)型醫(yī)院”，大力提倡“科技興院”和扶持“重點專科”政策，醫(yī)院的數(shù)量和質(zhì)量逐年增高。本文將該院1998～2012年的被引用情況進行計量統(tǒng)計，以期從這一方面來分析該院的學(xué)術(shù)研究情況與醫(yī)療水平，為評價該院科研績效、促進該院科技進步等提供一些參考。
1 資料與方法
1.1 資料來源
以荊州市婦幼保健院1998～2012年在《萬方醫(yī)學(xué)網(wǎng)期刊全文數(shù)據(jù)庫》中被收錄的論文及其被其他論文引用的情況為研究對象，利用高級搜索和跨庫檢索為工具，在檢索區(qū)輸入“作者機構(gòu)”，對應(yīng)欄中輸入“荊州市婦幼保健院”，時間欄選擇“1998～2012”，以“被引次數(shù)”和有全文為條件，檢索出各年度的及其被引用情況。以同樣的條件檢索出荊州市各醫(yī)院在各年度的及其被引用情況，雖有不可避免的漏檢情況，但檢索結(jié)果應(yīng)該具有較好的代表性。
1.2 加權(quán)評分方法
各個加權(quán)因子均以平均數(shù)為基數(shù)分0分，論文總數(shù)和被引篇數(shù)與基數(shù)每相差50評±1分，被引率與基數(shù)每相差10%評±1分，其他因子按與基數(shù)的差值評分。
1.3 統(tǒng)計學(xué)方法
應(yīng)用SPSS17.0統(tǒng)計學(xué)軟件進行分析。
2 結(jié)果
2.1 被《萬方醫(yī)學(xué)網(wǎng)期刊全文數(shù)據(jù)庫》收錄的論文數(shù)量分析
2000～2012年《萬方醫(yī)學(xué)網(wǎng)期刊全文數(shù)據(jù)庫》收錄荊州市婦幼保健院發(fā)表的期刊和會議428篇，其中期刊論文407篇，就整體而言，荊州市婦幼保健院在《萬方醫(yī)學(xué)網(wǎng)期刊全文數(shù)據(jù)庫》（《萬方醫(yī)學(xué)網(wǎng)期刊全文數(shù)據(jù)庫》）中被收錄的論文數(shù)量在荊州市衛(wèi)生系統(tǒng)排在第5位，在荊州市婦幼衛(wèi)生專科系列處于領(lǐng)先地位。見表1。
2.2 被《萬方醫(yī)學(xué)網(wǎng)期刊全文數(shù)據(jù)庫》收錄論文的質(zhì)量分析
將論文總數(shù)、涉及科室數(shù)、刊物、論文被引頻次等來分別評價一個單位的學(xué)術(shù)水平可能不盡全面，因此，在采用這些因素的計量學(xué)統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，再以平均數(shù)為基線0分進行加權(quán)排名，基本可以反映其總體水平。見表2。
3 討論
醫(yī)學(xué)論文是醫(yī)學(xué)知識的重要載體，是科研成果和臨床經(jīng)驗的主要表達形式[1-3]。 論文的質(zhì)量和數(shù)量在一定程度上反映了醫(yī)院在一個時期內(nèi)人才實力和學(xué)術(shù)水平，也是評價醫(yī)院醫(yī)療科研力量、科研水平、和科研效益的重要指標之一[4-6]。從1998～2012年以來被《萬方醫(yī)學(xué)網(wǎng)期刊全文數(shù)據(jù)庫》收錄的論文數(shù)量來看，《萬方醫(yī)學(xué)網(wǎng)期刊全文數(shù)據(jù)庫》共收錄荊州市婦幼保健院發(fā)表的期刊和會議428篇，其中期刊論文407篇。2003年以前發(fā)表的論文數(shù)量屈指可數(shù)，2004～2006年醫(yī)院每年均不足20篇，2007～2010年間平均43篇，2011年醫(yī)院加大科技興院的力度，切實推進重點學(xué)科和專科建設(shè)，論文數(shù)量突飛猛進，年論文平均數(shù)量增至96篇。以上數(shù)據(jù)表明醫(yī)院在科技興院方面取得了較大的成績，這一切和醫(yī)院近年重視、支持重點學(xué)科建設(shè)，在重點學(xué)科建設(shè)中加大了投入；改善科研實驗條件，提高科研獎勵力度；鼓勵臨床醫(yī)療人員進行科研，注重培養(yǎng)高層次人才，扶持特色優(yōu)勢科室是分不開的。但是我們應(yīng)看到醫(yī)院論文的數(shù)量與荊州市中心醫(yī)院和第一醫(yī)院的差距，落后于這兩所綜合性三甲醫(yī)院近10年。
原創(chuàng)性研究成果通過發(fā)表的論文被大量引用，能夠被科學(xué)界同行廣泛認可，產(chǎn)生深遠的影響[7-9]。從醫(yī)院論文的被引率來看，醫(yī)院論文的被引率與被引頻次偏低，12年來39篇被其他論文引用61次，占總論文9.58%；被引用2次以上的論文僅有10篇，遠遠落后于綜合性醫(yī)院，說明荊州市婦幼保健院醫(yī)學(xué)論文的質(zhì)量尚處于初級階段，影響力非常有限。現(xiàn)在國家每年以“科技統(tǒng)計源期刊”上發(fā)表的論文數(shù)量來評價各科研單位基礎(chǔ)研究實力及在國內(nèi)所處的學(xué)術(shù)地位[10-12]，提示我們要鼓勵職工撰寫高質(zhì)量的論文，進一步加強作者對雜志影響力的認識，在投稿時需增強選刊投稿的意識，并有意識地向高影響因子的雜志投稿。
多年來，婦幼保健院一直在醫(yī)學(xué)資源、學(xué)科建設(shè)和科研力度方面處于劣勢。我院的論文涉及的范圍與綜合性醫(yī)院相當，而且近兩年的論文數(shù)量已經(jīng)同綜合性二甲醫(yī)院相當，從論文總數(shù)、涉及科室數(shù)、刊物、論文被引頻次等綜合加權(quán)排名來看，我院總體排第5位，在全市婦幼專科系統(tǒng)處于龍頭地位。隨著科技興院戰(zhàn)略的實施，近兩年已在數(shù)量上實現(xiàn)了飛躍，我們有理由對婦幼醫(yī)學(xué)論文實現(xiàn)質(zhì)量上的飛躍充滿信心。
[參考文獻]
[1] 陳嘉偉，鄭利榮，賀蓮，等. 從1999～2008年SCI收錄廣東省醫(yī)學(xué)論文看其醫(yī)學(xué)科研的發(fā)展[J]. 中華醫(yī)學(xué)圖書情報雜志，2010，19（6）：65.
[2] 張靜. 青海省疾控中心10年國內(nèi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文計量分析[J]. 中國公共衛(wèi)生管理，2012，28（3）：283.
[3] 鐘伶. 福建中醫(yī)藥大學(xué)2008～2011年學(xué)術(shù)論文統(tǒng)計分析[J]. 福建中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報，2012，22（6）：55-58.
[4] 顧華，李付冬，陳永弟，等. 2001～2010年全國省級疾病預(yù)防控制中心專業(yè)技術(shù)人員發(fā)表科技論文分析[J]. 中華醫(yī)學(xué)科研管理雜志，2013， 26（1）：65-68.
[5] 黃紅稷，程敏，王亞楠. 2007～2012年《中華肺部疾病雜志（電子版）》刊載論文分析[J]. 中華肺部疾病雜志（電子版），2013，6（1）：94-95.
[6] 周慶輝. 醫(yī)學(xué)院校教師績效考核中的學(xué)術(shù)論文評價[J]. 中西醫(yī)結(jié)合學(xué)報，2012，10（6）：707-711.
[7] 龔瑜，黃習(xí)文，王曉燕，等. 醫(yī)院職稱評審中學(xué)術(shù)論文審核的幾點思考[J]. 現(xiàn)代醫(yī)院管理，2012，10（4）：75.
[8] 劉覽，郁衛(wèi)剛，楊惠光，等. 淺談提高基層醫(yī)院論文質(zhì)量的實踐與思考[J]. 中華醫(yī)學(xué)科研管理雜志，2012，25（3）：216.
[9] 程金蓮，董秀娟，韓世范. 護理學(xué)術(shù)期刊科研論文質(zhì)量評價方法研究進展[J]. 全科護理，2012，10（21）：1992-1995.
[10] 曹倩，林旋齡. 大型綜合性中醫(yī)院的論文管理策略[J]. 中外健康文摘，2012，9（29）：367-367.
[11] 董秀娟，程金蓮，段志光. 護理期刊學(xué)術(shù)論文投稿評價指標的構(gòu)建[J]. 中華醫(yī)學(xué)科研管理雜志，2012，25（3）：213-215.
