時(shí)間：2022-11-24 02:39:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師離職報(bào)告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
由一名學(xué)生成了一位光榮的人民教師，對教師這職業(yè)我是既熟悉又陌生。無論我在哪里，我都會(huì)為xx做力所能及的事情，因?yàn)槲覟槲以?jīng)是xx人而感到驕傲。最后，誠懇地說聲：對不起!。以下是小編為大家整理的教師離職申請報(bào)告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
教師離職申請報(bào)告一
尊敬的縣教育局和校領(lǐng)導(dǎo)：
您們好!
首先我只能說聲對不起，我辜負(fù)了您們對我的期望，今天寫信是向您們提出辭職的。
自xxxx年8月分配到四中以來，我一直受到了教育局和學(xué)校的各方面的幫助，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，李校長，對我工作和生活都很關(guān)心，對此我是感恩不盡的。
剛大學(xué)畢業(yè)時(shí)，我由一名學(xué)生成了一位光榮的人民教師，對教師這職業(yè)我是既熟悉又陌生。記得在我來校的當(dāng)天，就受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的歡迎，心里感到非常的溫暖;教學(xué)工作也是無私的將許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我。從備課到講解，從和學(xué)生相處到批改作業(yè)，從教態(tài)到板書設(shè)計(jì)，從語言運(yùn)用到為人處世等等，讓我學(xué)了不少東西。學(xué)校是很器重我的，近三年連續(xù)讓我教高三。應(yīng)該說我是很認(rèn)真很努力地在工作，我敢發(fā)誓的說，我沒有哪一天，哪一節(jié)課是在混日子，在敷衍學(xué)生，我都盡我最大的力做好我的本職工作。
但今天我決定選擇離開四中，有這么幾個(gè)原因：
第一：雖然我很盡力的從事教學(xué)工作，但教學(xué)還是不如人意，取得的成績微乎其微，辜負(fù)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的期望，我也是很無奈，有時(shí)真懷疑自己的能力了。想來，可能驗(yàn)證了一句話：本科大學(xué)畢業(yè)的不如一般大學(xué)畢業(yè)的，一般大學(xué)畢業(yè)的不如師專畢業(yè)的，師專畢業(yè)的不如高中畢業(yè)的。因此，我覺得我不適合在四中工作，再這樣下去的話，肯定會(huì)影響學(xué)校的升學(xué)率。在現(xiàn)在如此看中升學(xué)率的環(huán)境下，請考慮批準(zhǔn)我的辭職報(bào)告。
第二：就是學(xué)校的管理。開始的時(shí)候覺得還能跟上學(xué)校改革的步伐，但越到后面，越覺得難以適應(yīng)。比如學(xué)校規(guī)定沒有課也要坐班，我也贊同的，也坐班的。但我的課經(jīng)常是早上4、5節(jié)，而學(xué)校只能10：00到10：30去吃早點(diǎn)，那樣只能來不及，但不吃的話我身體又吃不消，更怕影響教學(xué)質(zhì)量。因此經(jīng)常9：30去吃，從而違反了學(xué)校的規(guī)定，要算我脫崗。我想，我是不適應(yīng)學(xué)校的管理了，因此選擇離開。
第三：就是工資，每個(gè)月打到卡上的1024元，讓我很難想象什么時(shí)候能在彌勒買得起按揭的住房，倍感壓力重大。四中是強(qiáng)調(diào)不為薪水而工作的，而我，還做不到這點(diǎn)。因?yàn)槲壹依镞€有父母，以后還會(huì)成家，會(huì)有孩子，都需要薪水。
第四：也許是能力有限，我認(rèn)為我在四中已經(jīng)沒有更大的發(fā)展機(jī)會(huì)了，已經(jīng)工作了5年多，基本上定型了。因此，我決定選擇一個(gè)新的工作環(huán)境，希望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，敬請?jiān)缧┌才拧?/p>
當(dāng)然，無論我在哪里，我都會(huì)為四中做力所能及的事情，因?yàn)槲覟槲以?jīng)是四中人而感到驕傲。最后，誠懇地說聲：對不起!也衷心地祝愿四中力挫群芳，永往直前!學(xué)校越辦越好，升學(xué)率一年比一年高!四中所有的學(xué)生都考上重點(diǎn)大學(xué)!
此致
敬禮!
辭職人：xxx
xx年xx月xx日
教師離職申請報(bào)告二
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
XX年，我夫人為了她的事業(yè)，把事業(yè)發(fā)展的平臺(tái)建在了揚(yáng)州，同年在揚(yáng)州買了房子安了家，女兒也來了揚(yáng)州的學(xué)校就讀，這幾年中，我是靖江揚(yáng)州兩地跑，漸漸的我感覺累了，女兒也一天天長大，作為家長同時(shí)承擔(dān)著較大的小孩學(xué)習(xí)的壓力，家庭是一個(gè)人工作生活的原動(dòng)力，在靖江我已經(jīng)沒有了工作的動(dòng)力，我不想學(xué)校為我承擔(dān)無形的壓力，我更不能占著職位不認(rèn)真工作，經(jīng)過長時(shí)間考慮，還是決定向您提出辭職申請。希望你能理解、接受我的申請。
首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)長期以來對我工作的關(guān)心，支持與肯定，工作18年來，我始終以一個(gè)教師的身份生活與工作著，始終堅(jiān)持為黨的教育事業(yè)服務(wù)終身的信念，在學(xué)校我就像生活在一個(gè)和諧的大家庭里，有各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛，有眾多同事的關(guān)心，每天看到同學(xué)們可愛的笑臉，我真的愛我的學(xué)校，今天，我沉思良久，向您說出我辭職的理由：
XX年，我夫人為了她的事業(yè)，把事業(yè)發(fā)展的平臺(tái)建在了揚(yáng)州，同年在揚(yáng)州買了房子安了家，女兒也來了揚(yáng)州的學(xué)校就讀，這幾年中，我是靖江揚(yáng)州兩地跑，漸漸的我感覺累了，女兒也一天天長大，作為家長同時(shí)承擔(dān)著較大的小孩學(xué)習(xí)的壓力，家庭是一個(gè)人工作生活的原動(dòng)力，在靖江我已經(jīng)沒有了工作的動(dòng)力，我不想學(xué)校為我承擔(dān)無形的壓力，我更不能占著職位不認(rèn)真工作，經(jīng)過長時(shí)間考慮，還是決定向您提出辭職申請。希望你能理解、接受我的申請。
同時(shí)祝我們的學(xué)校蒸蒸日上。
感謝公司在我入職以來的培養(yǎng)關(guān)心和照顧，從____年____月份來到____________________公司至今，我學(xué)到了很多東西，今后無論走向哪里，從事什么，這段經(jīng)歷都是一筆寶貴的財(cái)富，我為在________________的這段工作經(jīng)歷而自豪。
我自****年來到公司，工作中得到公司和您的培養(yǎng)，個(gè)人得到了很大的成長，公司的文化和環(huán)境也令我工作得非常開心。
很遺憾在這個(gè)時(shí)候向醫(yī)院正式提出辭職。我是懷著極其復(fù)雜的心情，寫下這份辭職申請的。請相信這并非一時(shí)沖動(dòng)，而是經(jīng)過慎重考慮所做出的決定。
此致
敬禮!
申請人： xxx
年 月 日
教師離職申請報(bào)告三
尊敬的*校長：
您好!
首先向你說聲對不起，我辜負(fù)了你對我的期望，今天寫信是向您提出辭職的。
自去年分配到我校以來，我一直受到了您的各方面的幫助，對此我是感恩不盡的。剛大學(xué)畢業(yè)，我由一名學(xué)生成了一位光榮的人民教師，對教師這職業(yè)我是既熟悉又陌生。記得在我來校的第二天，你就找我談話，將許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我。從備課到講解，從和學(xué)生相處到批改作業(yè)，從教態(tài)到板書設(shè)計(jì)，從語言運(yùn)用到為人處世，你是那樣的耐心啊!那天我學(xué)了不少東西。您是很器重我的，所以您竟給了我一個(gè)班讓我管理。應(yīng)該說我是很認(rèn)真很努力地在工作，如果沒有發(fā)生這件事，我怕也是學(xué)生和同事們心中的一個(gè)好班主任，好老師吧。但都怪我，一時(shí)的沖動(dòng)造成現(xiàn)在這種糟糕的局面，
趙寶輝平時(shí)也算班上的一個(gè)好學(xué)生吧，可那天他找我請假時(shí)實(shí)在太過分。我不知平時(shí)隨和的他，那天卻那樣的固執(zhí)。我無論怎么講，他就是不聽，我不準(zhǔn)假他就是不走。我由于下午有課，中午飯間時(shí)間又短，我是個(gè)非午后休息會(huì)兒不可的人。中午哪怕打個(gè)盹兒也行，否則整個(gè)下午我就象丟了魂一樣，頭昏昏沉沉，精神萎靡不振。因此我讓他下午上完課再找我說，可他就是非要我當(dāng)場給他批假條。關(guān)于學(xué)生請假，我班剛開過班會(huì)，制定了具體措施，我不能為他破班里的規(guī)矩。長說短說，他耗在那里就是一個(gè)主意，我實(shí)在是生氣。但強(qiáng)壓住并未發(fā)火，后又以我該休息了，下午還有課，企圖讓他先走，他不動(dòng)。我躺在床上，心想他站就讓他站吧?？蛇@時(shí)他卻走到我床邊，嘴里仍嘟嘟嚷嚷讓我準(zhǔn)假，我實(shí)在壓不住火了。我站起來說你走不走，他說不走。我隨手抓了把水果刀，攆他走。其實(shí)當(dāng)時(shí)我只是隨意拿了件東西，并未太在意手里究竟拿的是什么。他走后，我才發(fā)現(xiàn)我是拿了把小刀的。從他離去的表情上我已預(yù)感到什么了，我本想上完下午的課再去找您說此事的?？缮贤甑谝还?jié)課后，李主任就找了我。
都說養(yǎng)兒能防老，可是我在離家這么遠(yuǎn)的地方工作，未能盡到做兒子的責(zé)任。我母親常年有病在身，近年來身體越來越差，年事已高的父親要忙地里的農(nóng)活，兩個(gè)姐姐早已出嫁，且被生活所迫到沿海地區(qū)打工維持生計(jì)，沒人照顧，所以我今年參加我們黔東南州內(nèi)的事業(yè)單位考試，而且有幸考上，我想去離家近點(diǎn)的地方工作，周末可以回家照料母親。
這件事在學(xué)校引起了一個(gè)小轟動(dòng)，我對不起所有關(guān)心我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們。也許我太年輕了，也許我還沒有真正懂得教師這一職業(yè)。但不管怎樣，我知道，我可能將因此而告別這神圣的講臺(tái)了。所以主動(dòng)提出辭去班主任職務(wù)，辭去任課老師的資格。若一時(shí)還找不到合適的老師接替我的課，我可以先代著。
我是懷戀這三尺講臺(tái)的，因?yàn)槲艺驹谏厦孢€不夠365天，但我犯的錯(cuò)誤卻是不可原諒的。我期待著上級(jí)和學(xué)校盡快對我做出最后處理。
此致
敬禮
申請人： xxx
20xx年xx月xx日
教師離職申請報(bào)告四
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
我?guī)е鴱?fù)雜的心情寫這封辭職信。
由于學(xué)校對我能力的信任，使我得以加入中山實(shí)驗(yàn)高中，自從20xx年入職以來，我一直都很享受這份工作。無論工作環(huán)境、團(tuán)隊(duì)、壓力，甚至個(gè)人喜好，我都很滿意。并在短短的兩年半間里獲得了許多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)過這兩年半在學(xué)校從事的物理教學(xué)和班級(jí)管理工作，我在教育教學(xué)管理領(lǐng)域?qū)W到了很多知識(shí)、積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。對此我深懷感激。
我老家在山東農(nóng)村，母親在我一歲時(shí)病逝，父親和我兩人相依為命。我今年已經(jīng)二十八歲，而我的父親今年已經(jīng)七十歲高齡，他盼望我能早日成家。由于我的愛人在深圳，兩人兩地分居，諸多不便，愛人的父母希望我們在一處工作。因此，我不得不向?qū)W校提出申請，并希望能于20xx年3月1日正式離職。希望學(xué)校能早日找到合適的人選接替我的工作。
對于由此為學(xué)校造成的不便，我深感抱歉。但同時(shí)也希望學(xué)校能體恤我的個(gè)人實(shí)際，對我的申請予以考慮并批準(zhǔn)為盼。
此致
敬禮!
辭職人：xxx
尊敬的院系領(lǐng)導(dǎo)：
你們好！感謝幾年來對我的教導(dǎo)、批評(píng)和指正?；厥兹?，滿懷感慨！美院的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都將刻骨銘心，令我無法釋懷。我珍惜這三年的時(shí)光和珍貴的感情，不舍那些同事和學(xué)生。而現(xiàn)實(shí)的無奈，注定我和美院緣分之淡薄，面對父母的高齡，婚姻的實(shí)際，生活的真實(shí)，我無奈之下提交此申請。
我于xx年8月12日參加美院工作，一直以來兢兢業(yè)業(yè)的為美院的動(dòng)畫教育付出真心，并取得實(shí)際成果。我曾經(jīng)一度把自己的理想和熱情交給美院?？释麨閷?shí)現(xiàn)最好最完善最合理最實(shí)際的動(dòng)漫教育而努力。而今，不免有負(fù)學(xué)院的期許。不僅沒有做到最好，并提前提出離職，真是有愧于領(lǐng)導(dǎo)厚望。
對于美院，我感情頗深。特別是對動(dòng)畫的教學(xué)和動(dòng)畫系的學(xué)生我懷著一片赤誠。但自己感覺到力量之單薄，思想之局限并不能勝任學(xué)院教學(xué)體制之發(fā)展，教學(xué)改革之初衷。同時(shí)，父母年歲日漸衰老，生活壓力日益加大。不得已而為之提出此離職申請，還望領(lǐng)導(dǎo)體諒、擔(dān)待、理解、海涵。
最后感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們的的鼓勵(lì)和支持、理解和認(rèn)可。希望有機(jī)會(huì)能為美院的發(fā)展再盡綿薄之力！望能考察批準(zhǔn)！
關(guān)鍵詞：離職；民辦高校；調(diào)查報(bào)告
一、問題的提出
A學(xué)院成立8年以來，各項(xiàng)工作都取得長足進(jìn)步，但是，人才問題始終未得到很好地解決，集中表現(xiàn)為員工流動(dòng)性大、穩(wěn)定性差，離職率居高不下，可以說，員工穩(wěn)定問題已成為制約A學(xué)院發(fā)展的瓶頸。因此，全面了解離職員工的基本狀況、離職率水平和離職原因，并在此基礎(chǔ)上提出應(yīng)對策略，已成為提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)A學(xué)院跨越式發(fā)展的必然要求。本調(diào)查報(bào)告旨在了解員工離職的情況和原因，為穩(wěn)定員工隊(duì)伍提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)和理論支撐。
二、核心概念詮釋
（一）員工
本報(bào)告所稱員工特指A學(xué)院聘任的全職教學(xué)、管理及教學(xué)輔助人員，不包括由董事會(huì)直接聘任的院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和高職稱、高層次教學(xué)、管理人員和財(cái)務(wù)、后勤工作人員。
試用期員工指已經(jīng)辦理入職手續(xù)，在A學(xué)院工作時(shí)間不足3個(gè)月的員工。
新員工指在A學(xué)院工作時(shí)間已滿3個(gè)月，未滿1年的員工。
老員工指在A學(xué)院工作時(shí)間已滿1年的員工。
在冊員工指某一時(shí)間點(diǎn)所有在崗員工。
（二）員工離職
員工離職，是指員工結(jié)束和組織之間的雇傭關(guān)系，離開原組織的行為。離職是員工流動(dòng)的一種重要方式，員工流動(dòng)對組織人力資源的合理配置具有重要作用，但過于頻繁的員工流動(dòng)會(huì)影響組織的可持續(xù)發(fā)展。員工離職在性質(zhì)上可以分為自愿離職和非自愿離職。自愿離職的主要形式是員工辭職，非自愿離職的主要形式是辭退員工。
辭職，是指員工因各種原因單方面向組織提出離職申請的行為。
辭退，是指由于員工不勝任崗位、試用不合格或嚴(yán)重違反組織規(guī)章制度等原因，組織提出終止雙方勞動(dòng)關(guān)系的行為。
（三）員工離職率
員工離職率，指在一定時(shí)期內(nèi)離職員工數(shù)量占當(dāng)期累計(jì)在冊員工的比率，計(jì)算公式為：離職率=[當(dāng)期離職人數(shù)/（期末在冊人數(shù)+當(dāng)期離職人數(shù)）]×100%，常用的有月離職率、半年離職率和年離職率。
員工離職率是組織用以衡量員工流動(dòng)狀況的一個(gè)重要指標(biāo)，通過對離職率的考察，可以了解組織對員工的吸引力和員工對組織的滿意度。一般認(rèn)為，員工年離職率5%左右則較為合理。如果年離職率高于10%，表明員工的情緒較為波動(dòng)、勞資關(guān)系存在較嚴(yán)重的矛盾，組織的凝聚力下降，可導(dǎo)致人力資源成本增加（含直接成本和間接成本）、組織效率下降。當(dāng)然離職率也并非越低越好，當(dāng)組織的員工年離職率低于2%，則說明組織尚未形成優(yōu)勝劣汰的人才競爭制度，人力資源競爭力不強(qiáng)，組織活力和創(chuàng)新意識(shí)不足。
三、研究對象與研究方法
（一）研究對象
A學(xué)院2009年9月至2012年8月3年間所有在冊員工，重點(diǎn)為離職員工。
（二）研究方法
1、查找文獻(xiàn)法。課題組通過查閱A學(xué)院人力資源檔案資料，對2010年2月、2010年8月、2011年2月、2011年8月、2012年2月及2012年8月，在冊員工進(jìn)行了梳理統(tǒng)計(jì)，對2009年9月至2012年8月離職的員工逐一進(jìn)行了核實(shí)登記。
2、問卷調(diào)查法。課題組通過發(fā)放調(diào)查問卷對離職員工的入職原因、離職原因及離職去向、當(dāng)前收入水平等信息進(jìn)行了系統(tǒng)的收集和整理。
四、國內(nèi)外相關(guān)問題研究
經(jīng)過近30年的發(fā)展，民辦高等教育已成為我國高等教育的重要組成部分。隨著民辦高等教育的迅速發(fā)展，人們對民辦高校的認(rèn)識(shí)也在不斷深入，民辦高校的教育質(zhì)量已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，教育質(zhì)量的高低直接關(guān)系著民辦高校的生存和發(fā)展，而師資隊(duì)伍是提高教育質(zhì)量的決定因素。因此，如何建立一支相對穩(wěn)定和有較高素質(zhì)的師資隊(duì)伍已成為民辦高校最為關(guān)心的問題。
伴隨著實(shí)踐的需要，民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性已成為中國民辦教育理論界關(guān)注、探討的熱點(diǎn)問題。理論界己有不少精辟的論述：著作方面，近幾年出版的關(guān)于民辦高等教育方面的書籍，大都專章討論民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)和隊(duì)伍穩(wěn)定性問題，如胡衛(wèi)主編的《民辦教育的發(fā)展與規(guī)范》，岑申、王建設(shè)主編的《世紀(jì)之交的民辦教育》；論文方面，成果更多，如徐緒卿的《師資隊(duì)伍建設(shè)：民辦高校可持續(xù)發(fā)展的根基》、邱立姝的《我國民辦高校師資隊(duì)伍狀況探析》、朱斌的《民辦院校師資隊(duì)伍穩(wěn)定性研究》，都對民辦高校師資隊(duì)伍穩(wěn)定性不足、流動(dòng)性過大的狀況進(jìn)行了闡述。
上述研究成果對于A學(xué)院減少員工流動(dòng)、加強(qiáng)員工隊(duì)伍建設(shè)具有一定的借鑒意義，但由于A學(xué)院的特殊性，因此，開展針對該校的員工穩(wěn)定性研究很有必要。目前，這方面的研究還處于空白狀態(tài)。
五、A學(xué)院成立以來員工穩(wěn)定性分析
（一）2004年5月至2009年9月員工穩(wěn)定性分析
A學(xué)院成立于2004年5月，到2009年9月已滿5年。從2009年9月全部140名員工不同工作時(shí)間人數(shù)分布情況（見表1）可以看出，隨著工作時(shí)間的增長，員工人數(shù)呈現(xiàn)明顯的下降趨勢，其中，工作時(shí)間1年以下的新員工為47人，占到員工總數(shù)的33%，工作時(shí)間1-2年的員工為36人，占到員工總數(shù)的26%，兩者共計(jì)83人，占到員工總數(shù)的59%，成為員工的絕對主體；而工作時(shí)間5年以上的員工為11人，僅占員工總數(shù)的8%。由此可見，2004年9月至2009年9月5年間，A學(xué)院員工流動(dòng)較大，未能形成較為穩(wěn)定的員工隊(duì)伍。
（二）2009年9月至2012年8月員工穩(wěn)定性分析
2009年9月，A學(xué)院員工共計(jì)140人，經(jīng)過3年的發(fā)展，到2012年8月，A學(xué)院員工達(dá)到149人，與3年前相比，員工數(shù)量沒有太大增長，保持基本穩(wěn)定。但從2012年8月全部149名員工不同工作時(shí)間人數(shù)分布情況（見表1）可以看出：工作時(shí)間3年以下的員工為72人，占到員工總數(shù)的48%，工作時(shí)間3年以上的員工為77人，占到員工總數(shù)的52%，也就是說，在員工總數(shù)基本保持不變的情況下，3年時(shí)間，員工更新了近1半。由此可見，2009年9月至2012年8月3年間，A學(xué)院員工流動(dòng)性依然很大，穩(wěn)定性較差。
六、員工離職率及離職員工狀況分析
（一）員工離職率水平分析
調(diào)查結(jié)果顯示（見表2），2009年9月至2012年8月3年間，A學(xué)院員工年離職率分別為16%、18%、21%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于5%的合理標(biāo)準(zhǔn)，并且呈現(xiàn)逐年上升趨勢。
注：離職率=[當(dāng)期離職人數(shù)/（期末在冊人數(shù)+當(dāng)期離職人數(shù)）]×100%，
七、員工離職影響因素分析
通過調(diào)查問卷的形式，對辭職員工的離職原因進(jìn)行了調(diào)查，共計(jì)發(fā)放《離職調(diào)查問卷》85份，回收有效問卷44份。
調(diào)查結(jié)果顯示（見表3），薪資福利差、自我發(fā)展機(jī)會(huì)有限、生活條件差、不滿學(xué)院的政策和制度、學(xué)院發(fā)展前景不佳、缺少培訓(xùn)機(jī)會(huì)、家庭原因等7個(gè)方面是員工辭職的最主要因素，其中2/3以上的受訪者把薪資福利差、自我發(fā)展機(jī)會(huì)有限作為辭職因素，除此之外，1/2以上的受訪者把不滿學(xué)院的政策和制度、學(xué)院發(fā)展前景不佳作為辭職因素最重要的影響因素，把學(xué)院發(fā)展前景不佳、缺少培訓(xùn)機(jī)會(huì)、家庭原因作為辭職因素的受訪者也占到近一半。由此可見，辭職因素呈現(xiàn)集中化、復(fù)雜化的特點(diǎn)。但是，概括得講，員工的離職主要有以下四個(gè)方面的原因：一是個(gè)人因素，如配偶工作地址變遷、家庭的變故等；二是組織因素如薪資待遇不滿意、工作壓力大、人際關(guān)系、成就感、發(fā)展欲、薪酬福利、晉升與培訓(xùn)和工作條件等；三是個(gè)人與組織的匹配因素，如學(xué)院發(fā)展前景不佳、不滿學(xué)院的政策和制度等；四是外部環(huán)境因素，包括勞動(dòng)力市場情況、就業(yè)形勢等。
（作者單位：嵩山少林武術(shù)職業(yè)學(xué)院）
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：就業(yè)矛盾；高校教育；就業(yè)指導(dǎo)
今年我國有630萬高校畢業(yè)生走向社會(huì)，大學(xué)生就業(yè)再次成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)問題，高校教育問題也因此被推上了風(fēng)口浪尖。如何引導(dǎo)大學(xué)生融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)，是教育界普遍關(guān)注的問題。而大學(xué)生步入社會(huì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是就業(yè)，因此要完善高校教育的社會(huì)功能，首先要了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。本文以2010年6月社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版的由麥可思公司調(diào)查的《2010年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》（以下簡稱《就業(yè)報(bào)告》）為依據(jù)，對此進(jìn)行分析與總結(jié)。
一、當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)過程中的三大矛盾
1.“供過于求”與“供不應(yīng)求”
《就業(yè)報(bào)告》指出，直轄市和副省級(jí)城市成為2009屆高校畢業(yè)生的首選，不同層次院校所選比例分別為：“211工程”院校占83%，非“211工程”本科院校占68%，高職高專院校占64%。報(bào)告稱，大城市因其社會(huì)發(fā)展程度較高、就業(yè)規(guī)模較大、成長機(jī)會(huì)較多等優(yōu)勢，吸引了大部分大學(xué)畢業(yè)生的目光。但同時(shí)該調(diào)查報(bào)告也顯示，與全國所有人群的平均分布對比，55%的低收入“就業(yè)漂族”集中于直轄市和副省級(jí)城市，在北京、上海和深圳的最多。正是由于高校畢業(yè)生求職方向過于集中，導(dǎo)致某些地區(qū)出現(xiàn)“供過于求”，而造成高學(xué)歷人才供給與崗位需求之間存在落差，同時(shí)這種情況必然造成某些急需人才的地區(qū)“供不應(yīng)求”。
2.“漫天撒網(wǎng)”與“有的放矢”
《就業(yè)報(bào)告》指出，每得到1份工作，本科院校與高職院校畢業(yè)生需分別投出平均12份、6份的工作申請。同時(shí)，筆者通過對鄭州市舉辦的各類招聘會(huì)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生面對用人單位，詢問的第一個(gè)問題是“你們公司是做什么的？”這一現(xiàn)象表明：一部分大學(xué)畢業(yè)生在應(yīng)聘前并未深入了解招聘單位的情況，致使在投簡歷的過程中使用“漫天撒網(wǎng)”的方法。事實(shí)上，低“中標(biāo)率”和高“離職率”都與此有關(guān)。
中國銀行副行長朱民做客中央電視臺(tái)《我們》節(jié)目，談到大學(xué)生求職過程中投簡歷的話題時(shí)，他很不贊同這種“漫天撒網(wǎng)”的方式。他認(rèn)為，投簡歷不是一個(gè)概率問題，而是“你挑公司、公司挑你”的過程，公司作為用人單位，看中的是“你對這個(gè)公司的了解和承諾”，而不是“你多投簡歷就能解決就業(yè)問題的”。
3.“了解”現(xiàn)實(shí)與“接受”現(xiàn)實(shí)
《就業(yè)報(bào)告》指出，2009屆大學(xué)畢業(yè)生半年內(nèi)的離職率分別是：“211工程”院校占22%，非“211工程”本科院校占33%，高職高專院校占45%。離職的主要類型是主動(dòng)離職（占88%），離職的前三位原因是個(gè)人發(fā)展空間?。ㄕ?1%）、福利待遇偏低（占25%）和想改變職業(yè)或行業(yè)（占13%）。然而，對于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，“了解”指向意識(shí)層面，“接受”突出個(gè)人行為，“了解”現(xiàn)實(shí)不等于“接受”現(xiàn)實(shí)。從大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看，對于就業(yè)現(xiàn)狀、自我情況與專業(yè)要求都有一定程度的認(rèn)知，但從其就業(yè)實(shí)踐的情況看，一部分人尚未接受現(xiàn)實(shí)，并非因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)不符合他們的理想而選擇離職。
二、從高等教育的角度看當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)矛盾的成因
造成當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題的因素很多，包括企業(yè)制度、學(xué)校影響、家庭影響及個(gè)人能力影響等方面，其中高校教育因其“樞紐”地位而尤為重要。然而，根據(jù)《就業(yè)報(bào)告》調(diào)查顯示，2009屆大學(xué)畢業(yè)生對母校的總體滿意度明顯下降，其中“211工程”院校為83%，比2008屆大學(xué)畢業(yè)生的滿意度低3個(gè)百分點(diǎn)；非“211工程”本科院校為74%，比2008屆大學(xué)畢業(yè)生的滿意度低5個(gè)百分點(diǎn)；高職高專院校為68%，比2008屆大學(xué)畢業(yè)生的滿意度低2個(gè)百分點(diǎn)。由此看來，盡管近年高等教育取得了矚目的成就，但仍存在一些不足，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
1.高校專業(yè)設(shè)置有待完善
一般來說，高校的專業(yè)是依據(jù)社會(huì)需求而設(shè)置的，然而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷變化，社會(huì)對一些具體的專業(yè)需求不能保持恒定。比如10年前，法律專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生基本上都有機(jī)會(huì)進(jìn)入國家司法機(jī)關(guān)，“法學(xué)熱”逐漸掀起；7年前，法學(xué)成為5大熱門專業(yè)之一。然而，根據(jù)《就業(yè)報(bào)告》的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2009屆本科畢業(yè)生與高職高專畢業(yè)生半年后就業(yè)率最低的專業(yè)分別是法學(xué)（占82.3%）和法律（占73.2%）。由此可見，當(dāng)高校專業(yè)設(shè)置脫離社會(huì)需求的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)熱門專業(yè)畢業(yè)生“供過于求”的情況，加之他們本身就面臨著求職競爭激烈、求職地域集中等問題，傳統(tǒng)的“熱專業(yè)”今天成了“冷就業(yè)”也就不足為奇了。
2.高校實(shí)習(xí)教學(xué)有待完善
《就業(yè)報(bào)告》指出，2009屆大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為高校教育最應(yīng)該改進(jìn)的問題中，“實(shí)習(xí)實(shí)踐不夠”（占42%）位居榜首。
1999年，國務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于深化教育體制改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，要求重視培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神。這些能力和素質(zhì)的培養(yǎng)與實(shí)習(xí)教學(xué)有著密切的關(guān)系。同時(shí)，有效的職前實(shí)習(xí)有助于加強(qiáng)大學(xué)生對職業(yè)和自我的了解。然而，近些年由于實(shí)習(xí)基地、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)、實(shí)習(xí)安全等因素的影響，高校學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期的效果，已成為整個(gè)教學(xué)工作中的薄弱環(huán)節(jié)。
3.高校求職服務(wù)有待完善
《就業(yè)報(bào)告》指出，高達(dá)三分之一的2009屆大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為高校提供的求職服務(wù)沒有任何幫助。求職服務(wù)包括高校為畢業(yè)生組織招聘會(huì)、輔導(dǎo)面試技巧、指導(dǎo)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、招聘需求信息等?？v觀近年來高校的求職服務(wù)，在肯定成績的同時(shí)，我們也要看到不足：缺乏系統(tǒng)教育、缺乏針對性輔導(dǎo)、重理論輕實(shí)踐等問題影響著高校就業(yè)指導(dǎo)工作的順利進(jìn)行，也容易使大學(xué)畢業(yè)生因缺乏有效的引導(dǎo)，在求職過程中出現(xiàn)盲從、功利、依賴等負(fù)面心理。
三、高校應(yīng)對當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的三點(diǎn)建議
1.完善專業(yè)設(shè)置
高校專業(yè)設(shè)置的完善需要多方面努力，一方面需要教育管理部門的支持，使高校能夠從宏觀上把握市場對人才的需求，對專業(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整；另一方面需要高校調(diào)整自身的課程設(shè)置。首先，要著力發(fā)展新興、交叉學(xué)科及專業(yè)，形成自身的特色。新興、交叉學(xué)科及專業(yè)的設(shè)立，既可以完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又可以展示高校的自我特色，增加學(xué)校在社會(huì)中的競爭力。其次，要實(shí)施“合作教育”，即學(xué)校與用人單位共同合作。這一方式不僅能夠使大學(xué)生學(xué)以致用，而且能夠使高校深入了解社會(huì)對各種專業(yè)人才的需求，為高校專業(yè)設(shè)置提供有力依據(jù)。
2.改革專業(yè)課教學(xué)
《就業(yè)報(bào)告》指出，2009屆大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為高校教育最應(yīng)改進(jìn)的三大方面依次為實(shí)習(xí)實(shí)踐不夠、課程內(nèi)容不實(shí)用或陳舊、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力不夠。這也正是造成教學(xué)效果不理想的主要原因。對此，筆者認(rèn)為可以通過改善教學(xué)環(huán)境來提升教學(xué)效果，具體來說有以下三個(gè)方面：一要提高教師隊(duì)伍的實(shí)踐能力，二要提高教師隊(duì)伍的理論水平，三要擴(kuò)展實(shí)習(xí)基地。這三個(gè)方面可以通過人才引進(jìn)、組織培訓(xùn)、組織教學(xué)技能比賽、將實(shí)習(xí)實(shí)踐成果納入學(xué)生與教師的考核標(biāo)準(zhǔn)中，將教學(xué)效果與教師晉級(jí)相聯(lián)系、學(xué)生與專家共同認(rèn)定教學(xué)效果等途徑來實(shí)現(xiàn)。
3.規(guī)范就業(yè)指導(dǎo)工作
就業(yè)指導(dǎo)工作不僅包括組織招聘會(huì)、招聘信息，還包括在高校中設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課程。規(guī)范就業(yè)指導(dǎo)工作的目標(biāo)是要促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)課程系統(tǒng)化、科學(xué)化的發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，首先要明確教學(xué)對象。針對不同接受能力的學(xué)生，實(shí)施不同的教學(xué)方法，做到因材施教。其次要充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。就指導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)涵蓋大學(xué)生在就業(yè)方面所必備的理論知識(shí)和實(shí)踐能力。最后要完善研究方式。這要求教師在研究當(dāng)前就業(yè)情況的過程中不能閉目塞聽，應(yīng)多走、多看、多聽，將定量研究與定性研究相結(jié)合，改進(jìn)備課環(huán)節(jié)，真正做到教學(xué)內(nèi)容上的與時(shí)俱進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：高職院校；不同學(xué)制；畢業(yè)生；培養(yǎng)質(zhì)量；就業(yè)競爭力
中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）01-0081-03
我國的高等教育自改革開放以來取得了舉世矚目的成就，已進(jìn)入大眾化階段，實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越，初步形成了具有中國特色的社會(huì)主義高等教育體系，為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的智力支持與人才保障。目前，我國的高等教育在學(xué)總規(guī)模居世界第一，具有高等教育學(xué)歷的從業(yè)人員總數(shù)居世界第二，已經(jīng)成為高等教育大國。但是，相對于國家發(fā)展的新需求和人民群眾的新期盼，我國高等教育還不完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求，與國際先進(jìn)水平相比還有明顯差距，因此，提高高等教育質(zhì)量成為高等教育改革發(fā)展最核心、最緊迫的任務(wù)。各高校在發(fā)展過程中，為提高教育質(zhì)量，逐步構(gòu)建了人才培養(yǎng)過程評(píng)估與目標(biāo)評(píng)估相結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。高校進(jìn)行自我評(píng)價(jià)已成為提高高等教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要措施。
對不同學(xué)制畢業(yè)生就業(yè)競爭力做比較分析的必要性
我國的高職教育自創(chuàng)辦發(fā)展至今，已成為高等教育的一個(gè)重要組成部分。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中，高職教育為地方培養(yǎng)了一大批高技能應(yīng)用型專門人才，發(fā)揮了重要作用。高職教育的辦學(xué)體制比較靈活，辦學(xué)模式多樣。許多高職院校主要采用五年制、三年制和兩年制三種人才培養(yǎng)模式，已形成多學(xué)制培養(yǎng)模式同時(shí)并存的局面。加強(qiáng)對不同學(xué)制培養(yǎng)模式下人才培養(yǎng)質(zhì)量的研究，有利于高職院校辦學(xué)特色的形成，不斷提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。畢業(yè)生就業(yè)競爭力是衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，通過對不同學(xué)制下高職畢業(yè)生就業(yè)競爭力的實(shí)證研究，深入分析不同學(xué)制培養(yǎng)模式的優(yōu)勢與劣勢，一方面，有利于高職院校進(jìn)行教育教學(xué)改革，不斷完善人才培養(yǎng)方案；另一方面，對高職院校招生專業(yè)的規(guī)模與定位有明顯的指導(dǎo)作用。廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院是一所以教師教育專業(yè)為主的高職院校，其中音樂教育、美術(shù)教育和學(xué)前教育（英語）專業(yè)既有五年制高職，也有三年制高職。通過多年的實(shí)踐，學(xué)院的專業(yè)特色已逐步形成，在廣東省同類院校中具有獨(dú)特的優(yōu)勢和良好的社會(huì)聲譽(yù)。筆者擬選擇音樂教育、美術(shù)教育和學(xué)前教育（英語）專業(yè)的2011屆畢業(yè)生進(jìn)行比較分析。
對不同學(xué)制畢業(yè)生就業(yè)
競爭力做比較分析的指標(biāo)選擇
畢業(yè)生的就業(yè)競爭力是指畢業(yè)生在就業(yè)市場上具有戰(zhàn)勝競爭對手、找到適合才能發(fā)揮和自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的適當(dāng)工作崗位的能力，即全面滿足社會(huì)和用人單位對人才需求的能力。畢業(yè)生的就業(yè)競爭力是社會(huì)和用人單位衡量高校畢業(yè)生能否滿足崗位需求的重要依據(jù)，同時(shí)，也反映出社會(huì)和用人單位在人才選擇上的價(jià)值觀念。因此，在選擇畢業(yè)生就業(yè)競爭力的評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，筆者通過文獻(xiàn)查閱法、問卷調(diào)查法和專家訪談法，確定了以下6個(gè)指標(biāo)，對不同學(xué)制畢業(yè)生的就業(yè)競爭力進(jìn)行比較：
1.初次就業(yè)率。初次就業(yè)率可直接反映畢業(yè)生的質(zhì)量和專業(yè)人才的社會(huì)需求程度，統(tǒng)計(jì)截止時(shí)間在當(dāng)年的8月31日。
2.就業(yè)現(xiàn)狀滿意度。即畢業(yè)生對自己目前的現(xiàn)狀進(jìn)行滿意度打分，是畢業(yè)生的主觀判斷指標(biāo)，代表著畢業(yè)生對就業(yè)的滿意程度。
3.畢業(yè)半年后的月收入。是指大學(xué)生畢業(yè)半年后實(shí)際每月工作收入的平均值，月收入指工資、獎(jiǎng)金、業(yè)績提成、現(xiàn)金福利補(bǔ)貼等所有的月度現(xiàn)金收入。
4.工作與專業(yè)相關(guān)度。工作與專業(yè)相關(guān)度計(jì)算的分子是受雇全職工作并且與專業(yè)相關(guān)的畢業(yè)生人數(shù)，分母是受雇全職工作（包括與專業(yè)相關(guān)及無關(guān)）的畢業(yè)生人數(shù)。
5.職業(yè)吻合度。指畢業(yè)生目前的工作與職業(yè)期待吻合的人數(shù)百分比，職業(yè)吻合度反映了畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和職業(yè)匹配度。
6.半年內(nèi)離職率。指從畢業(yè)時(shí)到2011年12月31日止，有過工作經(jīng)歷的畢業(yè)生產(chǎn)生過離職行為的人數(shù)的百分比。
樣本說明
2011年，廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院委托麥可思公司對2011屆應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)半年后跟蹤調(diào)研，麥可思團(tuán)隊(duì)作為第三方獨(dú)立完成了《廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告》。筆者的研究利用了《廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告》中的數(shù)據(jù)，選擇2011屆五年制高職和三年制高職音樂教育、美術(shù)教育、學(xué)前教育（英語）三個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)據(jù)作為樣本，其中，五年制高職音樂教育專業(yè)74人，美術(shù)教育專業(yè)60人，學(xué)前教育（英語）專業(yè)58人；三年制高職音樂教育專業(yè)畢業(yè)生106人，美術(shù)教育專業(yè)88人、學(xué)前教育（英語）專業(yè)173人。對畢業(yè)生就業(yè)競爭力分析的6個(gè)指標(biāo)進(jìn)行比較。
五年制與三年制高職畢業(yè)生
就業(yè)競爭力指標(biāo)的對比分析
調(diào)查結(jié)果顯示，從初次就業(yè)率來看，我院2011屆五年制高職畢業(yè)生的初次就業(yè)率為99.1%，三年制高職畢業(yè)生的初次就業(yè)率為99.5%，學(xué)院2011屆畢業(yè)生的初次就業(yè)率為98.68%，可見，五年制高職畢業(yè)生的初次就業(yè)率略低于三年制高職畢業(yè)生的初次就業(yè)率，但均高于學(xué)院平均水平。從就業(yè)現(xiàn)狀滿意度來看，我院五年制高職畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀滿意度為72.67%，三年制高職畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀滿意度為67.33%，學(xué)院2011屆畢業(yè)生的總體就業(yè)現(xiàn)狀滿意度為64%，可知，五年制高職畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀滿意度高于三年制高職畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀滿意度，且均高于學(xué)院總體水平。從畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入來看，我院2011屆五年制高職畢業(yè)生的月收入為2705元/月，三年制高職畢業(yè)生的月收入為2462元/月，學(xué)院2011屆畢業(yè)生的月收入為2674元/月，可知，五年制高職畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入高于三年制高職畢業(yè)生的月收入，且高于學(xué)院總體水平。從工作與專業(yè)相關(guān)度來看，我院2011屆五年制高職畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關(guān)度為74.67%，三年制高職畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關(guān)度為75%，學(xué)院2011屆畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關(guān)度為64%，可見，五年制高職畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關(guān)度與三年制高職畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關(guān)度相當(dāng)，且均高于學(xué)院總體水平。從職業(yè)吻合度來看，我院2011屆五年制高職畢業(yè)生的職業(yè)吻合度為54%，三年制高職畢業(yè)生的職業(yè)吻合度為60.2%，學(xué)院2011屆畢業(yè)生的職業(yè)吻合度為53%，可見，五年制高職畢業(yè)生的職業(yè)吻合度低于三年制高職畢業(yè)生的職業(yè)吻合度，但略高于學(xué)院總體水平。從半年內(nèi)的離職率來看，我院2011屆五年制高職畢業(yè)生的半年內(nèi)離職率為23.7%，三年制高職畢業(yè)生的半年內(nèi)離職率為31.7%，學(xué)院2011屆畢業(yè)生的半年內(nèi)離職率為35%，可見，五年制高職畢業(yè)生的半年內(nèi)離職率低于三年制高職畢業(yè)生的半年內(nèi)離職率。
為了便于比較，筆者將畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入進(jìn)行了規(guī)格化處理。我院畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入總體水平為2674元/月，五年制高職學(xué)生畢業(yè)半年后的月收入為2705元/月，則五年制高職學(xué)生畢業(yè)半年后的月收入與學(xué)院畢業(yè)生總體月收入之比為1.0116∶1，三年制高職學(xué)生畢業(yè)半年后的月收入為2462元/月，則三年制?？茖W(xué)生畢業(yè)半年后的月收入與學(xué)院畢業(yè)生總體月收入之比為0.9207∶1，通過數(shù)據(jù)的規(guī)格化處理，具體情況如圖1所示。
幾點(diǎn)啟示與政策建議
（一）幾點(diǎn)啟示
五年制高職畢業(yè)生具有明確的專業(yè)定位 五年制高職招收的是初中應(yīng)屆畢業(yè)生，而三年制高職招收的是高中畢業(yè)生。因此，在專業(yè)定位上，五年制高職生比三年制高職生要早。從就業(yè)滿意度和半年內(nèi)離職率兩個(gè)指標(biāo)對比來看，五年制高職畢業(yè)生的就業(yè)滿意度是72.67%，三年制高職畢業(yè)生的就業(yè)滿意度是67.33%，五年制高職畢業(yè)生的就業(yè)滿意度要高于三年制高職畢業(yè)生；五年制高職畢業(yè)生的半年內(nèi)離職率為23.7%，三年制高職畢業(yè)生的半年內(nèi)離職率為31.7%，五年制高職畢業(yè)生的半年內(nèi)離職率低于三年制高職畢業(yè)生的半年內(nèi)離職率。這兩個(gè)指標(biāo)“一高一低”，可以充分說明五年制高職畢業(yè)生具有明確的專業(yè)定位。
五年制高職畢業(yè)生具有扎實(shí)的專業(yè)技能 五年制高職培養(yǎng)模式是從初中畢業(yè)生中選拔人才進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，由于初中生年齡較小，在身體和心智發(fā)育方面都具有很強(qiáng)的可塑性，有利于專業(yè)基本功的訓(xùn)練。這些特點(diǎn)決定了接受教育的學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性。毋庸置疑，初中生在可塑性方面要比高中生具有較多優(yōu)勢。因此，通過五年的訓(xùn)練，五年制高職畢業(yè)生更具有扎實(shí)的專業(yè)技能。另外，筆者通過走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)95%以上的用人單位支付給員工的薪酬取決于員工的個(gè)人能力和專業(yè)水平。從畢業(yè)后半年的平均月收入來看，五年制高職畢業(yè)生的平均月收入為2705元，三年制高職畢業(yè)生的平均月收入是2462元，五年制高職畢業(yè)生的平均月收入明顯高于三年制高職畢業(yè)生的平均月收入。事實(shí)表明，五年制高職畢業(yè)生具有扎實(shí)的專業(yè)技能，容易得到用人單位的認(rèn)可。
教師教育專業(yè)適合五年制高職人才培養(yǎng)模式 小學(xué)教師要求全科型，即能說會(huì)畫、能歌善舞，善于和兒童打成一片，能組織各種活動(dòng)，相對而言，對其基本素質(zhì)的要求比較全面。因此，五年制高職培養(yǎng)模式適合小學(xué)教師的培養(yǎng)。五年制高職從初中畢業(yè)生中招生，這些學(xué)生對人生和職業(yè)的思考剛剛開始，而且報(bào)考五年制高職的學(xué)生大多來自農(nóng)村，對農(nóng)村的環(huán)境比較了解，將來比較適應(yīng)農(nóng)村的基礎(chǔ)教育環(huán)境。在長達(dá)5年的時(shí)間內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)同感，引導(dǎo)他們形成自愿終身為農(nóng)村小學(xué)教育服務(wù)的理想和價(jià)值觀，比較容易取得成效。從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，五年制高職畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關(guān)度為74.67%，高于學(xué)院畢業(yè)生的總體水平，說明五年制高職畢業(yè)生對職業(yè)的認(rèn)同感較強(qiáng)。20世紀(jì)80年代初到90年代末培養(yǎng)的中師生，大多是從農(nóng)村初中生中招收的，他們成為堅(jiān)守農(nóng)村基礎(chǔ)教育的中堅(jiān)力量，為農(nóng)村教育撐起了一片藍(lán)天。我院多年來的辦學(xué)實(shí)踐證明，教師教育專業(yè)選擇五年制高職培養(yǎng)模式是十分成功的。
（二）政策建議
加強(qiáng)對三年制高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育 通過對半年內(nèi)離職率的分析，三年制高職畢業(yè)生的離職率高于五年制高職畢業(yè)生的離職率，說明三年制高職學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃問題上存在著感覺和認(rèn)知上的矛盾，對職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏清醒的認(rèn)識(shí)，缺少實(shí)際的實(shí)施和進(jìn)一步的了解。不少學(xué)生尚未認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和對自己人生發(fā)展與就業(yè)的意義，這都會(huì)影響到高職學(xué)生就業(yè)及今后的人生發(fā)展。因此，幫助三年制高職學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是高職學(xué)生人生教育和就業(yè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)從低年級(jí)開始，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿于大學(xué)生活的全過程。一年級(jí)階段應(yīng)注重學(xué)生的職業(yè)意識(shí)教育，使學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)及就業(yè)去向，引導(dǎo)學(xué)生初步樹立個(gè)人職業(yè)發(fā)展方向；二年級(jí)階段應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生重視培養(yǎng)職業(yè)能力與素質(zhì)，并根據(jù)職業(yè)志向拓展個(gè)人興趣；三年級(jí)階段應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生確定合理的職業(yè)定位和擇業(yè)期望標(biāo)準(zhǔn)，逐步實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)?？傊?，要加強(qiáng)對三年制高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，主要是教會(huì)他們進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃、開展自我評(píng)估和生涯機(jī)會(huì)評(píng)估、設(shè)計(jì)職業(yè)生涯路線和目標(biāo)、制定行動(dòng)計(jì)劃與措施的方法，幫助他們成功就業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。
強(qiáng)化三年制高職學(xué)生職業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng) 三年制高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)條件及學(xué)習(xí)能力有限，不可能在方方面面都得到深入發(fā)展，職業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)是決定學(xué)生能否找到與專業(yè)對口的工作、能否“零距離”上崗的關(guān)鍵。因此，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力既是適應(yīng)職業(yè)崗位的需要，又是凸顯高職特色的優(yōu)勢所在，更是提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力的關(guān)鍵舉措。學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力一般是通過實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)的。首先，有效開展學(xué)生職業(yè)實(shí)踐能力教學(xué)的首要前提是對崗位需求的了解，只有充分了解崗位技能需求，才能制定科學(xué)的人才培養(yǎng)計(jì)劃、設(shè)置合理的課程體系，提高職業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的針對性和系統(tǒng)性。其次，要落實(shí)實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與職業(yè)實(shí)踐，加深學(xué)生對書本知識(shí)的理解，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)職業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
適當(dāng)擴(kuò)大五年制高職教師教育專業(yè)的招生規(guī)模 對我院2011屆五年制高職畢業(yè)生和三年制高職畢業(yè)生就業(yè)競爭力的分析表明，教師教育專業(yè)采用五年制高職培養(yǎng)模式具有一定的優(yōu)勢。我院早在1984年廣東外國語師范學(xué)校時(shí)期就開始了五年制模式的培養(yǎng)探索，當(dāng)時(shí)實(shí)行的是“三·二分段”學(xué)制。2002年學(xué)院成立后，教育類專業(yè)開始實(shí)施五年制高職培養(yǎng)模式，2004年成為廣東省唯一一所實(shí)行五年制高職提前單獨(dú)招生的高校。我院五年制高職專業(yè)的社會(huì)聲譽(yù)良好，歷年的提前單獨(dú)招生錄取比保持在3∶1。目前，有8個(gè)專業(yè)方向招收“五年制高職班”。五年制高職人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)為省內(nèi)外高校實(shí)行五年制?？茖哟蔚恼猩团囵B(yǎng)提供了經(jīng)驗(yàn)保障。教師教育特別是英語教師教育是我院的辦學(xué)特色和優(yōu)勢之一，隨著國家高等教育的快速發(fā)展，很多經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)需要大量的小學(xué)教師，通過實(shí)證分析，適當(dāng)擴(kuò)大五年制高職教師教育專業(yè)的招生規(guī)模，符合我國當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
參考文獻(xiàn)：
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辭職報(bào)告也稱為辭職申請書，是個(gè)人離開原來的工作崗位時(shí)向單位領(lǐng)導(dǎo)或上級(jí)組織提請批準(zhǔn)的一種申請書，是解除勞動(dòng)合同關(guān)系的實(shí)用文體。下面就讓小編帶你去看看人事經(jīng)理個(gè)人工作離職報(bào)告范文6篇，希望能幫助到大家!
人事經(jīng)理離職報(bào)告1尊敬的領(lǐng)導(dǎo);
您好!
來公司也____年了，在人事經(jīng)理這個(gè)崗位的我早已經(jīng)看慣了別人的離職，卻在敲打自己這一封甚是沉重的辭呈之時(shí)，無從下筆。
首先非常感謝____能把我從眾多的應(yīng)聘者中招入____這個(gè)大家庭中來，我很喜歡這里，發(fā)自內(nèi)心的熱愛這里，愛老板、愛同事、愛____，在人事經(jīng)理的崗位上我沁入了非常多的感情和汗水。我非常珍惜____大集體給予我這____來的鍛煉、學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)，也非常的感謝____和同事們給予我的眾多幫助;更加感謝感謝________給予了我這樣一個(gè)展示自己和改變自己的平臺(tái)，不斷的磨練讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足以及知識(shí)的匱乏。我歡欣的觀察著公司的變化，愉悅的迎接一張又一張的新面孔，也很遺憾的送走一位又一位的同仁。在____的大家庭里，我學(xué)會(huì)了很多在其他地方不曾接觸到的東西，也開始學(xué)會(huì)認(rèn)真地善待身邊的每一個(gè)人。珍惜這份工作機(jī)會(huì)，努力讓自己快速的成長起來。
面對自己曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤，我只有感到抱歉，非常感謝____的信任和重用，給予我一次又一次的機(jī)會(huì)繼續(xù)在________學(xué)習(xí)和成長。在____一路摸索而來，深刻的認(rèn)識(shí)到自己的能力十分不足，恐將無法在以后的工作中很好的完成工作任務(wù)，現(xiàn)提出申請辭職，望____批準(zhǔn)!
最后，我發(fā)自內(nèi)心的希望公司鴻運(yùn)年年!
辭職人：____
2020年____月____日
人事經(jīng)理離職報(bào)告2麥總，吳總：
我是____年11月到中集。至今已有一年又六個(gè)月了。我是抱著為一個(gè)中國企業(yè)盡心盡力的意愿，買了一張單程機(jī)票，到了中集。雖然過去我在中國工作過，也和中國企業(yè)有過合資的經(jīng)歷，但這是我第一次在一個(gè)中國企業(yè)內(nèi)擔(dān)任職務(wù)。到中集的這個(gè)決定，有我的理想主義的色彩。這一年多來，我的經(jīng)歷豐富了很多，對中國和中國企業(yè)有了更深的了解。我很珍惜這一段經(jīng)歷，而且不后悔做了這個(gè)決定。
還有一個(gè)月的時(shí)間，我將離開中集。五月份時(shí)，這個(gè)信息將公開于眾。我們共同探討中集人力資源管理的模式和人選，已經(jīng)幾個(gè)月的時(shí)間。您二位一直了解我自己的想法和計(jì)劃。但是，在這幾個(gè)月的工作中，您們?nèi)匀槐３謱ξ业男湃?，保密和敏感的工作仍然交付給我，讓我看到您二位和中集的寬厚和胸懷。對此，我由衷地感謝!
人力資源是支撐中集未來持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性因素。因此，不管我是否在中集，都希望您們以及集團(tuán)總裁班子能夠繼續(xù)給予人力資源管理以強(qiáng)有力的支持。在今后的幾年里，中集人力資源管理的基礎(chǔ)工作需要做得更扎實(shí)。在我離開之前，有幾件事情希望得到您們的關(guān)注：
今后兩年左右，人力資源職能應(yīng)該建立中集統(tǒng)一的職級(jí)系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)應(yīng)該包括中集的各個(gè)產(chǎn)業(yè)，各個(gè)企業(yè)，各個(gè)地區(qū)，各個(gè)國家。只要是中集的企業(yè)，就應(yīng)該納入中集統(tǒng)一的職級(jí)系統(tǒng)。只有用統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，中集才能夠比較公平地了解每個(gè)員工的職責(zé)大小。只有實(shí)行統(tǒng)一的職級(jí)系統(tǒng)，今后在薪酬福利的設(shè)計(jì)上，在員工職業(yè)發(fā)展上，在后備隊(duì)伍培育上，才有一個(gè)清晰的尺度。集團(tuán)人力資源部要在____年年把中集職級(jí)系統(tǒng)在中國境內(nèi)的制造企業(yè)推行實(shí)施。20____年要把職級(jí)推進(jìn)到burg，vanguard，泰國，等等。
今年已經(jīng)開始成勢的工作是全集團(tuán)統(tǒng)一的業(yè)績管理體系。多謝吳總的支持，整個(gè)集團(tuán)現(xiàn)在開始意識(shí)到，共建團(tuán)隊(duì)愿景和年度計(jì)劃，對上下一致協(xié)調(diào)，推動(dòng)工作，業(yè)績管理等，都有極大益處。____年年能夠開始把如何做計(jì)劃的方法推動(dòng)下去，能夠按照統(tǒng)一的方法評(píng)價(jià)各級(jí)員工的工作計(jì)劃完成情況和核心價(jià)值觀的體現(xiàn)。今后幾年，需要不斷加強(qiáng)管理層的戰(zhàn)略規(guī)劃能力，預(yù)測能力，團(tuán)隊(duì)管理/激勵(lì)能力，業(yè)績輔導(dǎo)能力。業(yè)績管理體系需要有強(qiáng)大的管理團(tuán)隊(duì)，才有可能行使有效。幾個(gè)表格，幾個(gè)程序，是無法代替有效管理的能力。
由此可以看出領(lǐng)導(dǎo)力提升的重要性。遠(yuǎn)航需要得到大力支持?！斑h(yuǎn)航一”應(yīng)該做為領(lǐng)導(dǎo)力提升的第一步。向多年前中國的“掃盲”運(yùn)動(dòng)一樣，遠(yuǎn)航應(yīng)該走到中集的每一個(gè)角落。讓每一位管理者都參加，包括企業(yè)的總經(jīng)理們，包括總裁班子。這樣，中集可以把遠(yuǎn)航做為集團(tuán)管理的喉舌，推動(dòng)統(tǒng)一的管理理念，統(tǒng)一的解決問題方法。只有這樣，才有可能達(dá)到上下左右，發(fā)自內(nèi)心的協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)是無法強(qiáng)求的。協(xié)調(diào)必須發(fā)自內(nèi)心。集團(tuán)人力資源部已經(jīng)意識(shí)到，應(yīng)該根據(jù)經(jīng)營戰(zhàn)略需要，分析應(yīng)該具有的領(lǐng)導(dǎo)能力。今后應(yīng)該啟動(dòng)“遠(yuǎn)航二”，“遠(yuǎn)航三”，等等。
此外，中集的人力資源職能，無論集團(tuán)層面還是企業(yè)層面，都還沒有能力提供及時(shí)，可靠，有效的人力資源信息，供管理團(tuán)隊(duì)做經(jīng)營決策。首要兩個(gè)原因是：人力資源人員的能力有限，人力資源信息系統(tǒng)沒有實(shí)施推廣。因此，在____年-20____年，中集需要全力推廣集團(tuán)統(tǒng)一的人力資源信息系統(tǒng)。這樣一個(gè)系統(tǒng)，加上有效的信息管理，可以給經(jīng)營管理層提供有效內(nèi)部員工各種信息，同時(shí)可以降低人力資源職能部門的人工成本。
一旦有了統(tǒng)一的職級(jí)，統(tǒng)一的業(yè)績管理體系，有效的信息系統(tǒng)，人力資源職能部門可以建立員工的潛力評(píng)估，員工的職業(yè)發(fā)展通道，關(guān)鍵核心崗位的后備力量培養(yǎng)，以及支持經(jīng)營策略的人力資源規(guī)劃。
一旦管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力提升，員工對企業(yè)的心靈契約能夠加深，企業(yè)和團(tuán)隊(duì)有凝聚力，上下左右協(xié)同程度提高，集團(tuán)成為有機(jī)一體的可能性增強(qiáng)。對人治的依賴性會(huì)減低。一個(gè)更平等，更透明，更公平的企業(yè)文化會(huì)產(chǎn)生，會(huì)加深對人的信任和授權(quán)，增強(qiáng)信息的及時(shí)溝通。
人事經(jīng)理離職報(bào)告3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我于____年年7月9日入職，來____兩年了，在人力資源助理這個(gè)職位上看過了很多別人的辭職信，現(xiàn)在卻在為自已敲打這一封沉重的辭職信，感觸萬分。
首先，非常感謝經(jīng)理對我的信任和教誨，讓我在人力資源助理職位上具體接觸了薪酬設(shè)計(jì)及計(jì)算、人員的招聘和配置、社會(huì)保險(xiǎn)的辦理、員工勞動(dòng)合同的簽訂;同時(shí)，兼任經(jīng)理助理職位讓我能直接參與公司管理層會(huì)議，記錄會(huì)議紀(jì)要讓自已學(xué)會(huì)了如何把握重要的信息。
其次，我離職的主要原因是：發(fā)覺自己越來越不適應(yīng)目前的工作環(huán)境，自已對目前的工作已熟練掌握，沒有更好的學(xué)習(xí)動(dòng)力和晉升空間。
同時(shí)，我知道自已在擔(dān)任公司職位時(shí)，有很多不足之處，例如，在招聘公司人員時(shí)，也會(huì)招聘不到合適的人選;在舉辦公司年會(huì)時(shí)，也會(huì)有很多考慮不周的地方，在此很感謝領(lǐng)導(dǎo)的諒解和包容。
____是我人生從業(yè)的第一家公司，我希望自己能繼續(xù)跟公司一起共成長。但由于我個(gè)人原因，我希望在合同到期后不再續(xù)簽，特提出離職申請，希望得到領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，深表感謝。
最后，祝愿____鴻運(yùn)年年!
人事經(jīng)理離職報(bào)告4尊敬的____：
來公司也______了，在______這個(gè)崗位的我早已經(jīng)看慣了別人的離職，卻在敲打自己這一封甚是沉重的辭呈之時(shí)，無從下筆。
首先非常感謝______能把我從眾多的應(yīng)聘者中招入________這個(gè)大家庭中來，我很喜歡這里，發(fā)自內(nèi)心的熱愛這里，愛老板、愛同事、愛________，在________我沁入了非常多的感情和汗水。我非常珍惜________大集體給予我這______來的鍛煉、學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)，也非常的感謝____和同事們給予我的眾多幫助;更加感謝感謝________給予了我這樣一個(gè)展示自己和改變自己的平臺(tái)，不斷的磨練讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足以及知識(shí)的匱乏。我歡欣的觀察著公司的變化，愉悅的迎接一張又一張的新面孔，也很遺憾的送走一位又一位的同仁。在________的大家庭里，我學(xué)會(huì)了很多在其他地方不曾接觸到的東西，也開始學(xué)會(huì)認(rèn)真地善待身邊的每一個(gè)人。珍惜這份工作機(jī)會(huì)，努力讓自己快速的成長起來。
面對自己曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤，我只有感到抱歉，非常感謝____的信任和重用，給予我一次又一次的機(jī)會(huì)繼續(xù)在________學(xué)習(xí)和成長。在________一路摸索而來，深刻的認(rèn)識(shí)到自己的能力十分不足，恐將無法在以后的工作中很好的完成工作任務(wù)，現(xiàn)提出申請辭職，望____批準(zhǔn)!
最后，我發(fā)自內(nèi)心的希望公司鴻運(yùn)年年!
順祝商祺!
此致
敬禮!
辭職人：
20____年____月____日
人事經(jīng)理離職報(bào)告5尊敬的校長：
你好!
三年前，我通過國編在職教師考試被分配到啦這所學(xué)校教書，我感到非常榮幸，經(jīng)過三年的努力學(xué)習(xí)，我不再是那個(gè)青澀而又稚嫩的孩子，同事們教會(huì)我很多，我也成長了不少，我非常感謝你們大家對我的教誨。
首先，我最想說的，就是“對不起”，真的對不起，四年來，沒能以的成績回報(bào)您的知遇之恩。三年來，愧疚于我還記得，在我到校的當(dāng)晚，您百忙之中還記掛著來我們教師宿舍親切的慰問。
善的交談，讓我消除了孤身離鄉(xiāng)的傷感，多了一份親切的溫暖，多了一份對未來的樂觀信念。我還記得，____年9月1日，在開學(xué)大會(huì)上我代表新進(jìn)14名教師發(fā)言的情景，那時(shí)的天氣、那時(shí)說的話、那時(shí)的心情都清晰可憶，至今想來，仍有幾許激動(dòng)。三年來，有對歡笑，有過淚水，有過失敗，有過收獲，有一種信念陪我走過成長的日夜，那就是，我要努力地工作，努力地學(xué)習(xí)，歷練完善自我，以對得起信任我的領(lǐng)導(dǎo)，對得起我的`學(xué)生，對得起我擁有的身份、地位。
由于我個(gè)人的原因，非常遺憾我想要辭職，我覺得教師好像并不適合我，我對孩子沒有什么耐心，我是個(gè)性格比較直爽比較急躁的人，對孩子們的無理取鬧一忍再忍，漸漸消失啦我對教師這個(gè)職業(yè)最初的興趣與熱情。
讓我不得不向這一切告別，心里，有諸多不舍，有說不出的糾結(jié)。但是，有時(shí)候，現(xiàn)實(shí)總是讓我們陷入抉擇，有時(shí)候，我們在不明前方時(shí)，不得不低頭于當(dāng)下。
為了不讓日漸衰弱的父母再為我牽掛，我將告別長中這里我所顧念的一切，再回到那個(gè)熟悉又陌生的地方，再重新打拼我的生活。想說的太多，卻只能就此止筆，即將離別，真心祝福。
愿我校在今后的工作中，發(fā)揮優(yōu)勢、續(xù)寫輝煌、團(tuán)結(jié)共進(jìn)、蒸蒸日上!愿我校的教師，日益卓越、廣塑棟梁、工作順心、身體健康!
人事經(jīng)理離職報(bào)告6尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好!
20____年12月1日至今已在酒店人事部工作已有一個(gè)月之多，按照酒店領(lǐng)導(dǎo)的工作安排和本職的一些想法，一個(gè)月來，主要負(fù)責(zé)做好以下幾項(xiàng)工作，現(xiàn)向酒店領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。
一、加強(qiáng)了所屬員工思想教育，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，明確管理分工，逐步提高人事管理水平和效率。
人事部門屬酒店的職能部門，發(fā)揮著組織、協(xié)調(diào)、培訓(xùn)、管理和員工基本生活保障等作用，工作瑣碎，主觀能動(dòng)性強(qiáng)，因此要求所屬人員要有一定的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在人事部共有人員3人，含人事部經(jīng)理1人，其它2人分別負(fù)責(zé)勞資、后勤及人事、培訓(xùn)兩個(gè)部分。在對部門人員工作進(jìn)行了明確分工的同時(shí)，并制定了人事部日常工作明細(xì)表，認(rèn)真予以執(zhí)行落實(shí)，為人事部各項(xiàng)工作全面、正常、有序進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也逐步提高了人事管理水平和工作效率。
二、認(rèn)真做好酒店的定編、定崗、定薪工作，降低人員成本的同時(shí)，提高工作效率。
經(jīng)過與酒店高管及各部門經(jīng)理的考察研究決定，重新調(diào)整酒店的人員編制，現(xiàn)將酒店人員編制總數(shù)定在172人，現(xiàn)有員工179人。
三、認(rèn)真做好酒店的招聘工作，及各類檔案資料的管理工作。酒店行業(yè)屬人員密集性行業(yè)，人員流動(dòng)性較大，有時(shí)因人員不能及時(shí)招聘到位，勢必會(huì)影響工作的正常進(jìn)行。對之前應(yīng)聘資料進(jìn)行整理及篩選，重新篩選出適合酒店工作的人員通知來店試用，除此之外，在酒店高管的帶領(lǐng)下，人事部加強(qiáng)與各部門員工之的聯(lián)系，鼓勵(lì)員工推薦身邊的朋友到酒店工作，這是一種人才來源途徑較廣的方法，也起到了良好的效果，通過以上的舉措，保證了各崗位工作的正常開展，與此同時(shí)，對各工作崗位深入進(jìn)行分析研究，合理分配人員，采取末位淘汰制，在不斷提高員工基本條件及綜合素質(zhì)的同時(shí)，確保工作效率最大化。重新完善各類檔案資料的管理工作制度及流程。要求每月對檔案資料進(jìn)行整理，定期進(jìn)行檢查，確保各類資料的全面完整和便于查找，保證相關(guān)部門對酒店的檔案資料的檢查中，不出現(xiàn)問題。
四、員工餐廳、員工超市和員工宿舍管理。做好員工生活基本保障工作是促進(jìn)各項(xiàng)工作有利開展的前提。
將員工餐廳、員工超市重新劃分隸屬關(guān)系，人事部首先在調(diào)整開餐時(shí)間，改善員工伙食工作上下功夫，本著以人為本的思想理念，將原來開餐的時(shí)間及次數(shù)重新調(diào)整，原來早、午、晚一日三餐，增加一餐(夜餐)后，調(diào)整為一日四餐。經(jīng)常檢查員工餐伙食質(zhì)量，計(jì)劃在不超成本的前提下，合理調(diào)配飲食，注重營養(yǎng)搭配，堅(jiān)持讓員工吃好、吃飽為原則。通過了幾日的觀察，得到了廣大員工的普遍認(rèn)可，同時(shí)加強(qiáng)員工餐的衛(wèi)生管理，將用餐部門劃分區(qū)域，這樣既保證了用餐人員的秩序，又減輕了員工餐廳工作人員的勞動(dòng)量。同時(shí)教育所屬員工養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，經(jīng)常性的對員工餐菜品和環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行檢查，為員工提供一個(gè)健康、衛(wèi)生的用餐環(huán)境。其次加強(qiáng)宿舍人員管理力度，人事部結(jié)合各崗位人員住宿情況按照部門為單位合理分配宿舍，定期檢查宿舍衛(wèi)生，教育員工養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，共同營造干凈、舒適的住宿環(huán)境。規(guī)范員工超市采購流程，與財(cái)務(wù)部配合對超市貨物進(jìn)行盤點(diǎn)，建立臺(tái)賬，將每日收入及時(shí)交送財(cái)務(wù)部。
五、全面接收總經(jīng)辦的工作。
在與各部門緊密配合的同時(shí)和組織召開各種會(huì)議，做好各類上傳下達(dá)，組織協(xié)調(diào)，擬定方案和主持工作，確保各類會(huì)議、活動(dòng)順利開展。同時(shí)認(rèn)真做好各崗位之間人員調(diào)動(dòng)工作，接待的大型宴會(huì)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)合理利用人力資源，確保接待工作順利完成。配合其它部門做好酒店服務(wù)業(yè)的信息搜集、分析、調(diào)查、研究工作，積極提出改進(jìn)意見和建議，并以口頭或書面形式及時(shí)向酒店高級(jí)管理層匯報(bào)，為酒店高級(jí)管理層提供決策依據(jù)。在對外聯(lián)系方面(現(xiàn)已接手食品藥品監(jiān)督局檢查、酒店印刷品的整理、標(biāo)牌、宣傳單等的制作)，做好有關(guān)方面的來訪接待和來信的處理工作，處理好酒店與各級(jí)政府部門和社會(huì)各界的關(guān)系，參與策劃酒店內(nèi)的重大活動(dòng)，加強(qiáng)與新聞媒介的聯(lián)系，提高酒店的知名度。
六、計(jì)劃工作
1、學(xué)習(xí)并熟練掌握酒店的薪資待遇、用工政策、福利待遇、部門用工標(biāo)準(zhǔn)等，為招聘人員、服務(wù)好員工做好基礎(chǔ)性的準(zhǔn)備和保障。
2、員工招聘
a、選人：酒店對外公布招聘啟事信息后，主要通過人才市場、新沂市人才網(wǎng)、電視滾動(dòng)字幕(或短信群發(fā)的形式)進(jìn)行招聘信息。酒店還可以通過宣傳彩頁的形式招聘員工借機(jī)宣傳酒店擴(kuò)大酒店的知名度。自己也要?jiǎng)佑蒙鐣?huì)人事進(jìn)行招聘。b、用人：用人的機(jī)制為：把最合適的人安排在最合適的崗位.根據(jù)應(yīng)聘人員的意向和人員的具體實(shí)際情況，對人員進(jìn)行思維疏導(dǎo)和引導(dǎo)，讓員工的實(shí)際情況和應(yīng)聘職位相吻合。
c、備人：建立酒店的人才庫，及時(shí)對有意向從事酒店工作的人員信息給與登記、備份，以確保部門人員的及時(shí)補(bǔ)充，確保崗點(diǎn)的正常運(yùn)營。
d、留人：現(xiàn)在酒店業(yè)的人員流動(dòng)很大，人員的高流動(dòng)對服務(wù)水平的穩(wěn)定是一種很大的威脅，尤其是優(yōu)秀員工的流動(dòng)，所以控制人員流動(dòng)率迫在眉睫。平時(shí)在工作中要主動(dòng)和員工“談心”，及時(shí)對有離職傾向和準(zhǔn)備離職的員工做好思想引導(dǎo)，找出他們辭職的主要原因，以確保員工合理安排。
3、后勤的保障
沒有后勤的保障，就保證不了酒店經(jīng)營穩(wěn)定正常的進(jìn)行。在工作中加強(qiáng)對宿舍、食堂、水電、辦公用品的監(jiān)督和管理，為員工創(chuàng)造更好的生活與工作環(huán)境。重點(diǎn)加強(qiáng)員工宿舍的管理，為改變酒店員工宿舍臟、亂、差的現(xiàn)狀，為員工創(chuàng)造一個(gè)清潔、有序、舒適的居住和娛樂環(huán)境。a、加強(qiáng)組織管理：強(qiáng)化員工宿舍的組織管理。一是明確后勤主管的工作職責(zé)，激發(fā)后勤主管的工作積極性，發(fā)揮后勤主管的重要作用;二是要求宿管員認(rèn)真履行工作職責(zé)，對宿管員的履職情況進(jìn)行評(píng)定，實(shí)施獎(jiǎng)罰制度;三是評(píng)定員工宿舍長，將日常的管理工作交給宿舍長完成，形成“人事部經(jīng)理——后勤主管——宿管員——宿舍長”四級(jí)管理的網(wǎng)絡(luò)。b、加強(qiáng)宿舍水電管理：根據(jù)季節(jié)和級(jí)別的不同，對酒店員工用水用電進(jìn)行規(guī)定，節(jié)余水電進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)、浪費(fèi)水電進(jìn)行處罰。自實(shí)施本規(guī)定以來，員工宿舍用水、用電量減少很多。在每周檢查宿舍衛(wèi)生時(shí)，對員工使用的大功率電器進(jìn)行收獲，并對使用人進(jìn)行處罰，杜絕高功率電器在宿舍的使用，降低了不安全的隱患。
c、實(shí)施宿舍衛(wèi)生規(guī)范和檢查、獎(jiǎng)懲辦法：根據(jù)我酒店員工宿舍的具體情況，制定“宿舍衛(wèi)生規(guī)范”，規(guī)定每周檢查一次宿舍衛(wèi)生。對衛(wèi)生比較差的宿舍實(shí)行“反饋——由部門負(fù)責(zé)人督導(dǎo)——通報(bào)批評(píng)——罰款”的程序進(jìn)行逐步的改善。經(jīng)過幾個(gè)月來的不斷努力，宿舍衛(wèi)生比以前大有改善，軼序良好。
d、規(guī)范訪客登記：規(guī)定員工親友探視時(shí)間，且必須履行登記手續(xù)。對拒不填寫《登記表》者，宿管員可禁止其進(jìn)入員工宿舍。未經(jīng)許可的外來人員一律不準(zhǔn)進(jìn)入宿舍樓。來訪人員不得擅自進(jìn)入非探訪員工宿舍。到了規(guī)定的探訪結(jié)束時(shí)間，宿管員必須催促來訪者盡快離開。幾個(gè)月來，宿管員認(rèn)真執(zhí)行這一規(guī)定，沒有因?yàn)閬碓L員工親友而出現(xiàn)意外的情況。
e、增設(shè)培訓(xùn)教室，如有條件增加員工活動(dòng)室為員工創(chuàng)造了一個(gè)良好、安全的休閑娛樂環(huán)境。 上情下達(dá)和下情上報(bào)
及時(shí)把酒店高層領(lǐng)導(dǎo)的決策和方針傳達(dá)給員工，及時(shí)把平日里收集的員工建議和意見向上匯報(bào)，根據(jù)酒店的具體情況提出自己的意見和建議，把人員流動(dòng)控制在最小的范圍內(nèi)。a、完善制度，向?qū)崿F(xiàn)管理規(guī)范化進(jìn)軍。
成功的企業(yè)源于卓越的管理，卓越的管理源于優(yōu)異、完善的制度。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，搞好管理制度無疑是其持續(xù)發(fā)展的根本。因此，在原有的規(guī)章制度上完善，合理而科學(xué)的酒店管理制度的運(yùn)用便迫在眉節(jié)，為了進(jìn)一步完善酒店制度，實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范化，將重新修訂《員工手冊》使員工“有法可依”。b、加強(qiáng)培訓(xùn)力度，完善培訓(xùn)機(jī)制。
企業(yè)的競爭，最終歸于人才的競爭。目前酒店各部門人員的綜合素質(zhì)普遍有待提高，根據(jù)實(shí)際情況制定培訓(xùn)計(jì)劃，從真正意義上為員工帶來幫助。另外新員工入店培訓(xùn)是必不可少的，對入職的員工進(jìn)行酒店歷史、基礎(chǔ)禮儀禮貌、安保消防、安全生產(chǎn)、員工手冊的培訓(xùn)，對員工進(jìn)行思想上面的引導(dǎo)，讓員工從根本的思想認(rèn)識(shí)和心態(tài)上對酒店有一個(gè)很貼切的認(rèn)識(shí)和了解，以保證在工作中樹立正確的思維理念、服務(wù)理念及工作理念。另外各部門的相關(guān)技能實(shí)操培訓(xùn)也必須定期進(jìn)行，并對各培訓(xùn)進(jìn)行考核，以技能實(shí)操考核及平時(shí)待客禮節(jié)禮儀、態(tài)度來確定工資的等級(jí)。以此加強(qiáng)員工的對客服務(wù)，使我們的軟件在上一個(gè)臺(tái)階。
政治教師簡歷范文參考(一)
求職目標(biāo)：政治老師
姓名：xxx
手機(jī)：1883xxxxx
郵箱: xx@xx.com
性別：男
教育背景
2008.09-2012.07 中國五百丁財(cái)經(jīng)大學(xué) 思想政治教育(研究生)
主修課程：
思想政治教育學(xué)原理，思想政治教育學(xué)理論，思想政治教育比較，管理學(xué)，行政學(xué)，政治學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，組織行為學(xué)，原著選讀，社會(huì)調(diào)查方法，青年學(xué)，教育學(xué)，青年職業(yè)生涯發(fā)展教育 。
2008.09-2012.07 中國五百丁財(cái)經(jīng)大學(xué) 思想政治教育(本科)
主修課程：
思想政治教育理論與實(shí)踐，思想政治教育原著選讀，社會(huì)與社會(huì)運(yùn)動(dòng)專題研究，政治社會(huì)化專題研究，質(zhì)的研究方法：理論與實(shí)踐，國內(nèi)外青年組織專題研究，歐美青少年人權(quán)研究，文化現(xiàn)代性專題研究，青少年亞文化專題研究。
校內(nèi)實(shí)踐
2009.03-2011.06 五百丁學(xué)生活動(dòng)管理中心 黨政事務(wù)
1. 負(fù)責(zé)中心黨政會(huì)議和活動(dòng)舉辦的準(zhǔn)備工作、會(huì)議紀(jì)要，與其他部門的協(xié)調(diào)和聯(lián)絡(luò)。搜集撰寫單位相關(guān)黨政學(xué)習(xí)文件，進(jìn)行部分外事聯(lián)絡(luò)。
實(shí)踐成果：實(shí)習(xí)期間參與了該單位的黨建課題研究項(xiàng)目，獨(dú)立完成了開題報(bào)告。
工作經(jīng)歷
2012-04至今 五百丁繼續(xù)教育學(xué)院 院長助理
1. 處理部門的日常辦公事務(wù)，整理審核會(huì)議和培訓(xùn)的相關(guān)材料，會(huì)議和培訓(xùn)的接待以及準(zhǔn)備工作。
2. 負(fù)責(zé)教育培訓(xùn)的相關(guān)事務(wù)，整理撰寫培訓(xùn)的文件和材料，接待培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、外事聯(lián)絡(luò)，以及在培訓(xùn)課程中擔(dān)任助教。
技能證書
英語：良好的聽說讀寫能力(CET-6)
計(jì)算機(jī)：熟練使用office辦公軟件
資格證書：教師資格證(高中政治)
獎(jiǎng)項(xiàng)榮譽(yù)
2010—2011年度榮獲“優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金”
2010—2011年度榮獲“單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金 ”
2009—2011年度榮獲“三等獎(jiǎng)學(xué)金 ”
2008—2009年度榮獲“三等獎(jiǎng)學(xué)金 ”
自我評(píng)價(jià)
1、性格開朗、熱情隨和、為人誠懇、樂觀向上、興趣廣泛。對各項(xiàng)工作積極、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，具有進(jìn)取精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí);能吃苦耐勞，快速適應(yīng)新環(huán)境。
2、有較強(qiáng)的組織能力和適應(yīng)能力，并有較強(qiáng)的管理策劃和組織協(xié)調(diào)能力，能在工作中合理規(guī)劃和分配任務(wù)，并且能夠保質(zhì)保量的完成工作。
3、動(dòng)手能力強(qiáng)，喜好探索鉆研問題。在人際關(guān)系方面，有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力，具備一定的社會(huì)交往能力。在工作學(xué)習(xí)中，較重視理論和實(shí)踐的結(jié)合。
4、勇于接受新事物、新挑戰(zhàn)，希望在各種經(jīng)歷中通過不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步實(shí)現(xiàn)自我突破和成長。
政治教師簡歷范文參考(二)
姓
名：xuexila
性
別： 女
民
族： 漢族
出生年月： 1982年7月11日
證件號(hào)碼：
婚姻狀況： 未婚
身
高： 160cm
體
重： 55kg
戶
籍： 河北邯鄲
現(xiàn)所在地： 廣東湛江
畢業(yè)學(xué)校： 邯鄲學(xué)院
學(xué)
歷： ?？?/p>
專業(yè)名稱： 政治教育
畢業(yè)年份： 2004年
工作年限： 職
稱：
求職意向
職位性質(zhì)： 全 職
職位類別： 行政/后勤
職位名稱： 人事員 ;
工作地區(qū)： 湛江市開發(fā)區(qū) ;
待遇要求： 可面議 ; 不需要提供住房
到職時(shí)間： 可隨時(shí)到崗
技能專長
語言能力：
計(jì)算機(jī)能力：
教育培訓(xùn)
教育經(jīng)歷：
時(shí)間 所在學(xué)校 學(xué)歷
2001年9月 - 2004年7月 邯鄲學(xué)院 專科
培訓(xùn)經(jīng)歷：
時(shí)間 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 證書
工作經(jīng)歷
所在公司： 山東棗莊新文化編輯部
時(shí)間范圍： 2004年9月 - 2005年12月
公司性質(zhì)： 國有企業(yè)
所屬行業(yè)： 廣告、公關(guān)、設(shè)計(jì)
擔(dān)任職位： 設(shè)計(jì)
工作描述： 負(fù)責(zé)《新文化》雜志的文字錄入，編輯、排版工作。
離職原因： 雜志停辦
所在公司： 湛江市開發(fā)區(qū)麥典廣告有限公司
時(shí)間范圍： 2006年3月 - 2008年9月
公司性質(zhì)： 私營企業(yè)
所屬行業(yè)： 廣告、公關(guān)、設(shè)計(jì)
擔(dān)任職位： 設(shè)計(jì)
工作描述： 負(fù)責(zé)廣告設(shè)計(jì)工作
離職原因： 破產(chǎn)
所在公司： 湛江市成功培訓(xùn)有限公司
時(shí)間范圍： 2008年10月 - 2009年4月
公司性質(zhì)： 私營企業(yè)
所屬行業(yè)： 教育、培訓(xùn)、科研院所
擔(dān)任職位： 助理培訓(xùn)師
工作描述： 宣傳公司培訓(xùn)文化，負(fù)責(zé)接待生員的學(xué)習(xí)，安排學(xué)生上課時(shí)間，協(xié)助老師做好課堂培訓(xùn)工作。
離職原因：
所在公司： 湛江富昌水產(chǎn)有限公司
時(shí)間范圍： 2010年3月 - 2011年1月
公司性質(zhì)： 私營企業(yè)
所屬行業(yè)： 快速消費(fèi)品(食品、飲料、糧油、化妝品、煙酒)
擔(dān)任職位： 人事部
工作描述： 負(fù)責(zé)對外招聘新員工，安排員工在廠的一切事務(wù)，核算工人工資，發(fā)放工人工資，協(xié)助生產(chǎn)經(jīng)理做好員工考勤工作。
離職原因：
其他信息
自我介紹： 我是一個(gè)性格開朗，做事認(rèn)真的女孩子。
發(fā)展方向：
其他要求：
聯(lián)系方式
政治教師簡歷范文參考(三)
姓名：xxx
手機(jī)：1883xxxxx
郵箱: xx@xx.com
性別：男
年齡：24
學(xué)歷：本科
求職目標(biāo)：政治教師
教育背景
2013.09-2016.06 XXX大學(xué) 法律碩士
主修課程
法理學(xué)，民法，刑法，民事訴訟法，刑事訴訟法，基本原理。
2009.09-2013.06 XXXX學(xué)院 日語(本科)
主修課程
基礎(chǔ)日語，高級(jí)日語，日語聽力，日語會(huì)話，日語寫作，日語文學(xué)，思想政治教育理論與實(shí)踐，思想政治教育原著選讀
工作經(jīng)歷
2015-10至今 XXXXX律師事務(wù)所 主任助理
處理部門的日常辦公事務(wù)，整理審核合同的相關(guān)材料。
負(fù)責(zé)網(wǎng)站的日文翻譯相關(guān)事務(wù)，與日本律師的對接工作等。
校內(nèi)實(shí)踐
2013.02-2013.05 XXXXXXXXX研修學(xué)院辦 公室干事
負(fù)責(zé)協(xié)助班主任及教官的各項(xiàng)管理工作，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活管理，激發(fā)老師的工作熱情，帶動(dòng)全體人員，形成學(xué)院濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)及文化生活。
自我評(píng)價(jià)
1、性格開朗、熱情隨和、為人誠懇、樂觀向上、興趣廣泛。對各項(xiàng)工作積極、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，具有進(jìn)取精
神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí);能吃苦耐勞，快速適應(yīng)新環(huán)境。
2、有較強(qiáng)的組織能力和適應(yīng)能力，并有較強(qiáng)的管理策劃和組織協(xié)調(diào)能力，能在工作中合理規(guī)劃和分配任務(wù)，并且能夠保質(zhì)保量的完成工作。
3、動(dòng)手能力強(qiáng)，喜好探索鉆研問題。在人際關(guān)系方面，有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力，具備一定的社會(huì)交往能力。在工作學(xué)習(xí)中，較重視理論和實(shí)踐的結(jié)合。
4、勇于接受新事物、新挑戰(zhàn)，希望在各種經(jīng)歷中通過不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步實(shí)現(xiàn)自我突破和成長。
技能證書
日語：日語能力測試N1，日語專業(yè)八級(jí)
英語：良好的聽說讀寫能力(英語四級(jí))
計(jì)算機(jī)：熟練使用office辦公軟件
資格證書：司法考試資格證書
獎(jiǎng)項(xiàng)榮譽(yù)
2013年度榮獲河北省普通高等學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生
2013年度榮獲校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文
2010—2011年度榮獲“二等獎(jiǎng)學(xué)金 ”
2009—2010年度榮獲“三等獎(jiǎng)學(xué)金 ”
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很多人因?yàn)閭€(gè)人種種原因以至于無法繼續(xù)在目前的崗位上班，那么怎樣的一封辭職信才能讓你更順利的辭職呢?下面就讓小編帶你去看看職工個(gè)人書面辭職報(bào)告范文6篇，希望能幫助到大家!
書面辭職報(bào)告1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
我很遺憾在這個(gè)時(shí)候向單位提出辭職。
來到單位的3個(gè)月時(shí)間里，我還沒有為單位作出太大的貢獻(xiàn)，反而讓各位為了不少心。單位的同事領(lǐng)導(dǎo)都對我很好，特別是我的部門領(lǐng)導(dǎo)__主任不管是生活上工作上都給了我極大的幫助和支持。
在這一年半的時(shí)間里，對于一個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生來說，單位不但給了我一份難得的工作，更像給了我一個(gè)溫暖的家。我很愉快的度過了這3個(gè)月的時(shí)間，不管是理論上還是實(shí)踐上都讓我的所學(xué)知識(shí)都得到了很大的提高，要在這里衷心的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)同事對我的照顧和關(guān)懷。單位給我提供的各種鍛煉平臺(tái)，讓我深受感動(dòng)。也讓我的人生增色不少，這來之不易的第一份工作將是我人生中一筆寶貴的財(cái)富。今后有機(jī)會(huì)，我仍愿意回單位效力。
離開單位，有太多的不舍和留念。新員工辭職申請書20__新員工辭職申請書20__。不能看著新守靈中心的建成;不能分享大家的甘苦和甜蜜;不能和大家一起努力和創(chuàng)新;不能聆聽各位領(lǐng)導(dǎo)的深深教誨;不能和大家一起經(jīng)歷館未來的發(fā)展和輝煌我深表遺憾。
我因?yàn)橹T多原因要去別的城市學(xué)習(xí)和鍛煉。故需要辭去現(xiàn)在的工作，請上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。
真誠祝愿單位明天會(huì)更好。祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)同事身體健康，幸福平安!
此致
敬禮!
辭職人：
年月日
書面辭職報(bào)告2尊敬的校長：
你好!
三年前，我通過國編在職教師考試被分配到了這所學(xué)校教書，我感到非常榮幸，經(jīng)過三年的努力學(xué)習(xí)，我不再是那個(gè)青澀而又稚嫩的孩子，同事們教會(huì)我很多，我也成長了不少，我非常感謝你們大家對我的教誨。首先，我最想說的，就是“對不起”，真的對不起，四年來，沒能以最好的成績回報(bào)您的知遇之恩。三年來，愧疚于我還記得，在我到校的當(dāng)晚，您百忙之中還記掛著來我們教師宿舍親切的慰問。和善的交談，讓我消除了孤身離鄉(xiāng)的傷感，多了一份親切的溫暖，多了一份對未來的樂觀信念。我還記得，__年9月1日，在開學(xué)大會(huì)上我代表新進(jìn)14名教師發(fā)言的情景，那時(shí)的天氣、那時(shí)說的話、那時(shí)的心情，都清晰可憶，至今想來，仍有幾許激動(dòng)。三年來，有對歡笑，有過淚水，有過失敗，有過收獲，有一種信念陪我走過成長的日夜，那就是，我要努力地工作，努力地學(xué)習(xí)，歷練完善自我，以對得起信任我的領(lǐng)導(dǎo)，對得起我的學(xué)生，對得起我擁有的身份、地位。
由于我個(gè)人的原因，非常遺憾我想要辭職，我覺得教師好像并不適合我，我對孩子沒有什么耐心，我是個(gè)性格比較直爽比較急躁的人，對孩子們的.無理取鬧一忍再忍，漸漸消失啦我對教師這個(gè)職業(yè)最初的興趣與熱情。讓我不得不向這一切告別，心里，有諸多不舍，有說不出的糾結(jié)。但是，有時(shí)候，現(xiàn)實(shí)總是讓我們陷入抉擇，有時(shí)候，我們在不明前方時(shí)，不得不低頭于當(dāng)下。為了不讓日漸衰弱的父母再為我牽掛，我將告別長中這里我所顧念的一切，再回到那個(gè)熟悉又陌生的地方，再重新打拼我的生活。想說的太多，卻只能就此止筆，即將離別，真心祝福。
愿我校在今后的工作中，發(fā)揮優(yōu)勢、續(xù)寫輝煌、團(tuán)結(jié)共進(jìn)、蒸蒸日上!
愿我校的教師，日益卓越、廣塑棟梁、工作順心、身體健康!
此致
敬禮!
辭職人：
年月日
書面辭職報(bào)告3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
在這四年之中，我付出了勞動(dòng)，也得到了回報(bào)。但我想，我的付出不足以得到如此之多的回報(bào)，感謝__和所有同事的慷慨。遠(yuǎn)的我不敢說，至少在__，__稱得上是慷慨大度，寬容有加。相信同事都了解我，我不會(huì)去拍任何人的馬屁，何況現(xiàn)在即將離開，更沒必要。所以，請相信這句話是我發(fā)自肺腑。
但因?yàn)槟承﹤€(gè)人的理由，我最終選擇了向公司提出辭職申請，并希望能于今年10月正式離職。希望領(lǐng)導(dǎo)能早日找到合適的人手接替我的工作，我會(huì)盡力配合做好交接工作，保證業(yè)務(wù)的正常運(yùn)作，對公司，對客戶盡好最后的責(zé)任。
在此，我深深地感謝服裝店為我提供了這份工作，并感激閱覽部領(lǐng)導(dǎo)兩年來對我的關(guān)懷與照顧?？梢哉f，服裝店在我最困難的時(shí)候給了我恰到好處的幫助，使我漸漸地在惠大適應(yīng)過來，并不斷地學(xué)習(xí)成長。服裝店簡直就是我的衣食父母，這不僅是生活上的，還有學(xué)習(xí)上和精神上的。最后，無論多么不舍得，孩子長大了終究是要離開父母的，他必須學(xué)會(huì)獨(dú)立地面對生活。而我，也終究要學(xué)會(huì)面對離別。各位領(lǐng)導(dǎo)，可能有點(diǎn)辜負(fù)你們的期待了，你們都希望我能做完這個(gè)學(xué)期，但我卻在此時(shí)退出，為此我深感歉意。實(shí)因一張張新的面孔的出現(xiàn)，一張張熟悉的面孔離開，服裝店學(xué)生工已經(jīng)順利地實(shí)現(xiàn)了級(jí)際替換，我也應(yīng)該把機(jī)會(huì)留給更需要的人。
我很遺憾自己在這個(gè)時(shí)候向公司正式提出辭職。 我來公司也快一年了，也很榮幸自己成為__公司的一員。但是我因?yàn)閭€(gè)人原因需要辭職因本人身體的緣故，需回家調(diào)養(yǎng)，希望不要因?yàn)槲业膫€(gè)人原因，影響了工作的進(jìn)展。因此，我不得不忍痛離開熱愛的崗位。
辭職人：
年月日
書面辭職報(bào)告4尊敬的集團(tuán)董事會(huì)：
首先感謝董事長和董事會(huì)給予我的機(jī)會(huì)和信任，讓我在集團(tuán)內(nèi)擔(dān)任重要崗位工作，并獲得了更加豐富人生經(jīng)驗(yàn)。
從我來公司之前，就對公司的良好發(fā)展前景充滿向往，希望能加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)，在公司開辟的新增長點(diǎn)或新項(xiàng)目中努力發(fā)揮自己的作用，與大家一起共同創(chuàng)造和見證公司的發(fā)展，在工作和成效中體現(xiàn)自己人生的價(jià)值。
但半年多來，由于市場條件的變化和公司決策計(jì)劃的調(diào)整，使自己能在這里發(fā)揮的環(huán)境條件也相應(yīng)發(fā)生了變化，自己的價(jià)值也難以得到應(yīng)有的體現(xiàn)，本人日益對自己可能無法在公司創(chuàng)造本人原先期望的價(jià)值而感到惶恐。因此，本人特此請求辭去在集團(tuán)常務(wù)副總裁的職務(wù)，希望董事會(huì)批準(zhǔn)。
最后，再次董事長和全體員工的這半年來對我的關(guān)心、幫助和支持，衷心祝愿集團(tuán)的明天更加興旺發(fā)達(dá)。
此致
敬禮
辭職人：
年月日
書面辭職報(bào)告5尊敬的各位公司領(lǐng)導(dǎo)：
您好!感謝您在百忙之中抽出時(shí)間閱讀我的辭職報(bào)告。
我是懷著十分復(fù)雜的心情寫這封辭職信的。自我進(jìn)入公司之后，對我的關(guān)心、指導(dǎo)和信任，使我獲得了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)過這段時(shí)間在公司的工作，我在公司學(xué)到了很多知識(shí)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，對此我深表感激。由于個(gè)人原因，經(jīng)過深思熟慮之后我決定辭去目前在公司所擔(dān)任的職務(wù)和工作。我知道這個(gè)過程會(huì)給公司帶來一定程度上的不便，對此我深表抱歉。
我已準(zhǔn)備好在下個(gè)月從公司離職，并且在這段時(shí)間里完成工作交接，以減少因我的離職而給公司帶來的不便。非常感謝您在這段時(shí)間里對我的教導(dǎo)和照顧。在公司的這段經(jīng)歷于我而言非常珍貴。將來無論什么時(shí)候，我都會(huì)為自己曾經(jīng)是公司的一員而感到榮幸。我確信在公司的這段工作經(jīng)歷將是我整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展中相當(dāng)重要的一部分。祝公司領(lǐng)導(dǎo)和所有同事身體健康、工作順利!
再次對我的離職給公司帶來的不便表示抱歉，同時(shí)我也希望公司能夠體恤我的個(gè)人實(shí)際，對我的申請給予批準(zhǔn)。
此致
敬禮
辭職人：
年月日
書面辭職報(bào)告6尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
你好!
非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予在 工作的機(jī)會(huì)以及在這兩年里對我的幫助和關(guān)懷!由于某些原因，今天我在這里提出辭職申請。
在兩年的時(shí)間里，公司給予我多次參加大小項(xiàng)目的實(shí)施機(jī)會(huì)，使我在這個(gè)工作崗位上積累了一定的技術(shù)技能和工程經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也學(xué)到了許多工作以外的處世為人等做人的道理。所有的這些我很珍惜也很感謝公司，因?yàn)檫@些都為我在將來的工作和生活中帶來幫助和方便。另外，在和部各位同事的朝夕相處的兩年時(shí)間里，也使我對這個(gè)部門，對過去的、現(xiàn)在的同事建立了由淺到深的友誼，我從內(nèi)心希望這份友誼，這份感情能繼續(xù)并永久保持下去。
的發(fā)展和建設(shè)在進(jìn)一步的規(guī)范和完善中，真心祝愿 在今后的發(fā)展旅途中步步為贏、蒸蒸日上!
再次感謝!
關(guān)鍵詞:繼續(xù)教育；終身教育；電化教學(xué)；帶薪深造
一、教師繼續(xù)教育的內(nèi)涵
“繼續(xù)教育”一詞各國雖有不同，但其基本含義卻達(dá)成共識(shí)，這就是指對已獲得一定的學(xué)歷教育，并已參加工作的人員所進(jìn)行的各種各樣教育活動(dòng)，以便使受教育者不斷地更新和補(bǔ)充知識(shí)，提高對不斷變化的社會(huì)和工作需要的適應(yīng)能力。如果說各種職業(yè)工作人員都需要有職后的繼續(xù)教育，那么專門從事教育工作的教師就更加特別需要這種繼續(xù)教育，因?yàn)樗麄兪莻鞑ニ枷?、傳遞知識(shí)、開發(fā)智力的人，他們的思想與知識(shí)如果停滯不前，得不到更新與發(fā)展，就無法培養(yǎng)出新時(shí)代的人才。此外，社會(huì)的發(fā)展變化和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)對學(xué)校生活、學(xué)校中的教育和教學(xué)活動(dòng)影響將更大，將對學(xué)校教育不斷提出新的要求。因此一個(gè)教師要適應(yīng)這種要求，使自己跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，就必須不斷學(xué)習(xí)?？梢姡罅訌?qiáng)教師職后繼續(xù)教育必然是新時(shí)代師范教育的重要特點(diǎn)。
《教育大辭典》是這樣給教師繼續(xù)教育下定義的：對具有教師資格的在職教師進(jìn)行知識(shí)更新、補(bǔ)缺和提高的教育。在教師任教期間不斷進(jìn)行，甚至延續(xù)到其退休之后，乃至終身。有業(yè)余、半脫產(chǎn)、全脫產(chǎn)等多種形式。內(nèi)容有：（1）教學(xué)工作所需要的新理論、新知識(shí)和新技術(shù)；（2）教學(xué)和教育管理方面的知識(shí)及方法；（3）提高教師文化科學(xué)修養(yǎng)的知識(shí)；（4）發(fā)揮教師的特長，發(fā)展教師的個(gè)性等。許多國家舉辦此類教育，目的已不單純是補(bǔ)足學(xué)歷，補(bǔ)充新知識(shí)和新技術(shù)或改進(jìn)目前的教學(xué)工作，而是改變教師教學(xué)的知識(shí)、能力、態(tài)度、行為等條件，以提高教育對社會(huì)和新科學(xué)技術(shù)革命發(fā)展的總體適應(yīng)性。
二、教師繼續(xù)教育應(yīng)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容
首先，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，學(xué)校教學(xué)內(nèi)容必須不斷更新。而教師要得心應(yīng)手地處理好，或者說要組織好教學(xué)，自身必須領(lǐng)先一步，先用新的科學(xué)知識(shí)武裝自己。因此，教師必須不斷地再學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)修。
其次，與此相關(guān)的是，由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校開設(shè)的課程也在更新，舊的學(xué)科被新的學(xué)科所取代，這樣教師就有了改教新學(xué)科的任務(wù)，因而教師進(jìn)修機(jī)構(gòu)需要組織教師為執(zhí)教新學(xué)科而進(jìn)行學(xué)習(xí)。
再次，有些教師度假后，如較長時(shí)間的病假后、女教師的產(chǎn)假后和支援其他國家或其他部門工作較長時(shí)間后，重新開始執(zhí)教前，需要為適應(yīng)原來的教學(xué)工作而進(jìn)行重新學(xué)習(xí)。同時(shí)有些教師為獲得新的執(zhí)教資格，如基礎(chǔ)學(xué)校教師打算進(jìn)入中等學(xué)校教書等，這也需要通過進(jìn)修來獲得這種新的資格。
（二）教育理論和心理學(xué)方面的知識(shí)
教師進(jìn)行教育科學(xué)方面的繼續(xù)教育主要是為了使教師能夠不斷學(xué)習(xí)新的教育思想，包括新的教學(xué)論思想，以便更好地勝任學(xué)校教育和教學(xué)任務(wù)。因此這方面教師進(jìn)修的主要內(nèi)容應(yīng)是組織教師進(jìn)行教育學(xué)、教學(xué)論和心理學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，特別是在這些領(lǐng)域中的新進(jìn)展、新研究成果。教師通過學(xué)習(xí)而具備推廣某種教學(xué)方法和進(jìn)行教育和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的能力，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校教育革命。同樣，心理學(xué)的發(fā)展對教育學(xué)的發(fā)展起到了極大的促進(jìn)作用，尤其是和教育方面緊密相關(guān)的心理知識(shí)，更是對教育的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。教師要深刻理解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，教師教學(xué)的心理則是十分必要的，絕不是可有可無的東西。
（三）相關(guān)、相鄰學(xué)科的知識(shí)
作為教師，必須有這樣的一種理念：知識(shí)從它的本源上來講，是一體的。這一點(diǎn)，可以從越來越多交叉學(xué)科，邊緣學(xué)科的出現(xiàn)來加以證明。此外，在實(shí)踐層面上，一個(gè)管理者具備的知識(shí)面越寬、知識(shí)的理解越精細(xì)，他所做出的決策越系統(tǒng)、越科學(xué)，而不是顧此失彼。作為教師，一是要樹立這樣的一種理念，另外還要有實(shí)踐的能力，給學(xué)生樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣，從而才能把學(xué)生培養(yǎng)成為綜合型的人才。
（四）新技術(shù)、電化教學(xué)的運(yùn)用
社會(huì)在不斷進(jìn)步，我們所要掌握的東西也必然越來越多。作為教師來講，要讓學(xué)生掌握更多的東西，僅靠理念上的更新是不夠的，在教學(xué)的工具、手段上也必須加以更新。在技術(shù)層面上要求教師學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)技術(shù)，教師不許要熟悉電腦的使用，包括電腦系統(tǒng)的安裝；office辦公軟件的使用；authorware，flash，swish、等課件制作軟件的使用；使用瀏覽器進(jìn)行網(wǎng)上搜集資料等的基本的操作能力。除此之外，還要了解硬件之間的連接，例如電腦和投影儀之間的連接、電腦和電視之間的連接等。當(dāng)然，這并不是要求教師成為這方面的專業(yè)人才，而是說教師需具備一些基本的能力，懂得排除一些小的故障，以免因硬件的小故障而影響教學(xué)。
三、教師繼續(xù)教育的有效途徑
（一）自學(xué)
作為個(gè)體來說，一個(gè)人掌握知識(shí)的多少，主要看其對客觀世界了解的欲望，也就是其主觀能動(dòng)性的大小。教師的繼續(xù)教育從某種程度上來說，就是要求教師對客觀世界知之更多，這就需要付出艱辛的努力。人類都是趨利避害的，這是一種自然的規(guī)律。艱辛，實(shí)際上就是避害。為了避害，人們就不會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。但是，正是由于學(xué)習(xí)之后的利，才驅(qū)使人們?nèi)W(xué)習(xí)。作為自學(xué)，必須具有一種強(qiáng)勁的驅(qū)動(dòng)力，解決了驅(qū)動(dòng)力的問題，自覺學(xué)習(xí)將會(huì)成為繼續(xù)教育的最有力、最高效的形式。
（二）聽課
聽課是實(shí)踐層面上的再學(xué)習(xí)，再教育。通過聽課，就會(huì)比較出自己在知識(shí)體系、教育方法、教學(xué)手段、努力程度、教育理念和別人的差異，發(fā)現(xiàn)不足，做出改進(jìn)。除此之外，也可以發(fā)現(xiàn)別人上課中的不足，從而在以后的工作中加以避免。所以，聽課是繼續(xù)教育的實(shí)踐層面上的最佳方式。
聽課這一繼續(xù)教育方式在美國也比較流行。新教師通過聽老教師的課、觀察老教師如何處理教學(xué)過程中的問題和突發(fā)事件等，從而學(xué)到處理教學(xué)和教育問題的方法與經(jīng)驗(yàn)，盡快地適應(yīng)教學(xué)，提高教學(xué)能力。這種在工作中培訓(xùn)的方式對新任教師的成長起著重大的作用。同時(shí)，由于這種方式在校內(nèi)進(jìn)行，教師又不離開工作崗位，而是在工作中就能得到培訓(xùn)和提高，因而深受學(xué)校管理者的歡迎，被認(rèn)為是一種“最有效的、而且開支也最少”的教師繼續(xù)教育的方式。
（三）教研
教研是教師在任職學(xué)校結(jié)合教學(xué)工作邊教邊學(xué)。學(xué)校和教研室組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流，安排有經(jīng)驗(yàn)的老教師指導(dǎo)和幫助新教師，鼓勵(lì)制訂自學(xué)計(jì)劃，不斷提高文化業(yè)務(wù)水平。這是在職教師最基本、最經(jīng)常、最普遍的進(jìn)修提高方式。
如果說，聽課是從微觀上作以對比，發(fā)現(xiàn)別人及自己的不足，那么教研則是從宏觀的層面上對課程的體系加以把握。教研的內(nèi)容，可以是任教的學(xué)段的整個(gè)知識(shí)體系的把握與計(jì)劃；也可以是把任教的學(xué)段的學(xué)科知識(shí)加以擴(kuò)充，研討它與下一個(gè)學(xué)段以及上一個(gè)學(xué)段的聯(lián)系，把教育教學(xué)真正地落實(shí)到為教育作貢獻(xiàn)的境界中來，而不僅僅是為功利而努力。當(dāng)然，集體的教研也可以是針對章節(jié)、針對某一課、針對某一知識(shí)點(diǎn)的討論，也可以是一種教學(xué)方法，教育方法，教育理念的討論。因此，可以說，教研是教師繼續(xù)教育，促進(jìn)教師迅速成長的一個(gè)極好的途徑。
（四）報(bào)告
作為一些教育行政機(jī)構(gòu)，很多地方都有這樣的做法：邀請?jiān)诮逃芾砘蚪虒W(xué)方面很有成就的教育家、一線教師來做報(bào)告，這也是一種很好的繼續(xù)教育的形式。尤其是一些教育方面的專家，他們經(jīng)歷過更多的事件，見過更多的案例，他們的視角比我們的更大，也就更容易把握事物內(nèi)在的、本質(zhì)的規(guī)律。聆聽他們的報(bào)告，無疑會(huì)大大拓寬我們的視野，使我們在教學(xué)中少走彎路，從而加速我們的成熟與成功。
（五）留職帶薪深造
教師的離職進(jìn)修一般是短期的。在中國，教育學(xué)院、教師進(jìn)修學(xué)院、教師進(jìn)修學(xué)校、各級(jí)教師培訓(xùn)中心及師范院校，經(jīng)常根據(jù)教師繼續(xù)教育的需要，舉辦各種類型的短期培訓(xùn)班或研討班。各學(xué)科承擔(dān)不同任務(wù)的教師，按工作需要和個(gè)人條件參加短期培訓(xùn)，離職進(jìn)修，其學(xué)習(xí)期間的工作任務(wù)由其他教師分擔(dān)，進(jìn)修期滿回原崗位更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。有時(shí)學(xué)校根據(jù)教學(xué)改革和教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，選派教師學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)與技能，培養(yǎng)新的學(xué)科教學(xué)帶頭人，提高其學(xué)歷層次，送少數(shù)教師到高等學(xué)校參加教師進(jìn)修班或?qū)ｉT進(jìn)修部分課程，進(jìn)行較長時(shí)間的離職進(jìn)修。教師的離職進(jìn)修除有益于個(gè)人的提升之外，更多的是會(huì)推動(dòng)教育的發(fā)展。因此有關(guān)單位和部門在教師進(jìn)修期間，不應(yīng)克扣教師的工資和福利。
四、學(xué)校及教育行政機(jī)構(gòu)應(yīng)提供的支持
（一）從體制上給予保證
在職進(jìn)修制度化是很有必要的。例如英國政府規(guī)定中小學(xué)教師每任教5年可脫產(chǎn)進(jìn)修一學(xué)期，因而，教師不僅把在職進(jìn)修當(dāng)作應(yīng)盡的義務(wù)來承擔(dān)，更把它作為難得的權(quán)利來享受。
1975年聯(lián)合國教科文組織國際教育大會(huì)第69號(hào)建議指出：繼續(xù)教育應(yīng)該是教師教育過程中不可分割的一部分，因此應(yīng)定期地安排各類教育人員接受繼續(xù)教育。繼續(xù)教育的程序和方法應(yīng)該盡可能的靈活，適合教師的個(gè)人需求和各個(gè)地方的特點(diǎn)，并考慮到不同專業(yè)的發(fā)展和知識(shí)的擴(kuò)展。修訂一些規(guī)則、條例和法規(guī)，以突出在職培訓(xùn)的重要意義、必要性和效果，重視繼續(xù)教育在組織機(jī)構(gòu)方面的進(jìn)展，并為所有教育人員參與繼續(xù)教育的權(quán)利提供法律保證。
除此之外，教師的繼續(xù)教育最好和教師的職稱評(píng)定，晉升相結(jié)合，來激發(fā)教師接受繼續(xù)教育的熱情。
在英國，教師的在職進(jìn)修與他們?nèi)蘸蟮臅x級(jí)和加薪是相互掛鉤的。英國中小學(xué)晉級(jí)的主要依據(jù)是教師的學(xué)歷水平、教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的教師與新教師，在通過在職進(jìn)修提高教學(xué)水平后，可望較快的晉級(jí)；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師，通過進(jìn)修獲得高級(jí)證書或?qū)W位后，可望晉級(jí)和被聘為教研組長或青年教師的導(dǎo)師等職，而晉級(jí)又意味著加薪，加薪又刺激在職進(jìn)修。
（二）從時(shí)間上給予保證
英國政府為教師進(jìn)修提供方便。如進(jìn)修機(jī)構(gòu)盡量把活動(dòng)安排在非教學(xué)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，在沖突時(shí)，學(xué)校要設(shè)法解決代課問題，甚至由校長自己去代課。教師中心和所在學(xué)校常為教師在職進(jìn)修提供信息資源方面的服務(wù)。
但在中國，情況卻大有不同，教師的繼續(xù)教育從時(shí)間上是不能保證的，尤其是在高中，由于很多高中不按照國家規(guī)定的開學(xué)時(shí)間開學(xué)，而是把開學(xué)時(shí)間提得很早，結(jié)果導(dǎo)致本來安排在假期中的教師的繼續(xù)教育從時(shí)間上不能得到保證。學(xué)校為了自身的利益而把本來應(yīng)該屬于教師的繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)給剝奪掉。再者，由于中國師資緊缺的緣故，有些教師若選擇繼續(xù)教育，隨之就會(huì)出現(xiàn)班級(jí)無人代課的問題，因而，為學(xué)生考慮，教師也只能放棄繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)。
所以，作為教育的行政部門，以法規(guī)的形式保證教師的繼續(xù)教育時(shí)間是很有必要的，沒有行政部門的參與，教師的繼續(xù)教育從時(shí)間上也會(huì)受到極大的威脅。這樣長此以往，對教師的各種水平都要造成極大的傷害，從而不利于教育事業(yè)的發(fā)展。
（三）從財(cái)力上給予保證
在德國，教師工資待遇高，教師繼續(xù)教育用不著過多地考慮待遇問題。德國教師目前的地位是很高的，在國際比較中處于領(lǐng)先的位置。戰(zhàn)后德國教師屬于國家公務(wù)員，享有很高的政治地位。作為國家公務(wù)員，教師首先受憲法的保護(hù)，領(lǐng)取國家工資，不受解聘的威脅，享有職業(yè)安全保障。賦予教師國家公務(wù)員身份同時(shí)亦給教師職業(yè)與其他國家公職部門進(jìn)行比較提供了基礎(chǔ)，這有利于保證教師地位和待遇的提高。
德國教師的基本工資標(biāo)準(zhǔn)由聯(lián)邦《薪金法》統(tǒng)一規(guī)定，它是根據(jù)教師工作的學(xué)校種類、職務(wù)種類以及工齡來確定的?；竟べY每2年升級(jí)一次，工作28年后達(dá)到最高工資級(jí)別。除基本工資之外，德國教師一般還享受地區(qū)津貼、子女津貼、假日津貼、年終獎(jiǎng)、矯正課/特殊教育津貼、職務(wù)和官職津貼。但在英國教師的工資制度中，專門設(shè)有鼓勵(lì)教師參加在職進(jìn)修的津貼，在同等條件下，參加并完成一年制長期課程學(xué)習(xí)的教師，其工資可比同行高4%-5%。這些措施都刺激了教師參加在職進(jìn)修的積極性。英國中小學(xué)教師參加進(jìn)修的熱情很高，參加進(jìn)修的要占教師總數(shù)的90%以上。
有鑒于此，中國政府不但有必要提高教師的工資和福利待遇，更要為教師繼續(xù)教育投入更多的資金，以保障教師繼續(xù)教育的順利進(jìn)行。唯有如此，才能大力發(fā)展我國的教育事業(yè)，使教育資源的配置更加合理、均衡，使我國的國民都能受到良好的教育，從而使國民素質(zhì)得到普遍的提升。同時(shí)，教師對于繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)，也應(yīng)達(dá)到一種境界，把繼續(xù)教育不但作為一種權(quán)利，也應(yīng)視為一種義務(wù)。換句話說，對于社會(huì)要求的繼續(xù)教育，我們不能僅憑個(gè)人的好惡接受或者拒絕。因?yàn)樽鳛楝F(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)公民，我們必須認(rèn)識(shí)到，人是社會(huì)的人，現(xiàn)代的社會(huì)，應(yīng)該是一個(gè)“我為人人，人人為我”的社會(huì)。因而，人們在強(qiáng)調(diào)權(quán)利的同時(shí)，必須盡到自己作為一個(gè)社會(huì)成員應(yīng)盡的義務(wù)。唯有這樣，社會(huì)才能健康、快速地發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]梁忠義,羅正華.教師教育[M].長春：吉林教育出版社,2000.225,451,446,9,8.
[2]李其龍.德國教育[M].長春：吉林教育出版社,2000.352,354-355.
[3]顧明遠(yuǎn).教育大辭典.（增訂合編本上）[M].上海：上海教育出版社,1998.701-702.
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離職申請書怎么寫1尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo):
本人由于個(gè)人原因，可能要暫時(shí)離開惠州，去其他城市，故只能提出辭職。
家人都說我一路走的順風(fēng)順?biāo)?，大學(xué)一畢業(yè)，第一份工作就可以留在tcl-羅格朗;工作不是特別忙，氛圍環(huán)境又好，周圍同事、領(lǐng)導(dǎo)都對我那么好，每年可以出去旅游，還普調(diào)工資;這么好的工作，上哪找啊，讓我要好好珍惜!是啊，我也這么覺得?？赡芪沂翘宦犜捔?
到現(xiàn)在，在國際電工工作已經(jīng)3年多了。從一個(gè)什么都不懂的小女孩，到現(xiàn)在慢慢開始了解了一點(diǎn)點(diǎn)。這3年里，不僅本職工作上學(xué)習(xí)到了很多很多，其他方面也學(xué)習(xí)到了很多很多;心態(tài)變平和了，遇到事情不再那么慌張了。
別的部門的同事，也許我接觸的還不太多。但我們財(cái)務(wù)部的同事們，各個(gè)都非常的優(yōu)秀，素質(zhì)都很高，脾氣都很好，從他們每個(gè)人身上，我都可以看到很多的發(fā)光點(diǎn)。每次看到他們，我都覺得，鄭麗莎你應(yīng)該要再好一點(diǎn)。真的，非常喜歡這里，非常喜歡大家;特別是我們兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。
劉部我有一點(diǎn)點(diǎn)怕他，他非常聰明，身材非常好，一看就很干練。我和他說:劉部……，他說:好啊，可以啊!我說:劉部……，他說:好啊，可以啊!可以的我全身發(fā)虛，反而害怕了，不敢了。司徒總監(jiān)的到來，是我們財(cái)務(wù)部的福氣，她很照顧我們，對我們很好，是從前從來沒有過的好。一個(gè)看起來溫溫柔柔的女性，工作起來卻非常有魄力。相信在她的領(lǐng)導(dǎo)下，tcl-羅格朗會(huì)越來越好的!
有一次在飛機(jī)上遇到一女孩，他問我:你們工作壓力大么，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)不會(huì)罵人。我說，工作還是有一定壓力的，但是我們兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)非常好，從來不罵人。
雖說馬上要離開了，不舍之情難以言表。離開國際電工后，我不知道我的生活會(huì)變成什么樣。很害怕，也很憧憬。我只知道，現(xiàn)在的情形，我必須要離開。
國際電工少了我，還會(huì)注入更好的，新鮮的血液;還是一樣，會(huì)那么的好，一步步的走向更加的強(qiáng)大。而我離開了國際電工……我希望，也還是一樣，也會(huì)那么的好，一步步的強(qiáng)大。
我的是在一個(gè)月左右的時(shí)間可以完成交接，不過如果公司需要，可以適當(dāng)延長。我這塊的工作不是很復(fù)雜，其實(shí)財(cái)務(wù)部的同事都有在做與我這塊相同的一部分，主要可能說一下月初應(yīng)收賬款、報(bào)表的填制。如果是新人，可以帶下新人。一切聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排!
最后，祝公司業(yè)績越來越好，蒸蒸日上，人才輩出!
此致
敬禮
申請人：_ue_ila
20__年_月_日
離職申請書怎么寫2尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
由于我的一些個(gè)人原因，經(jīng)過一段時(shí)間的慎重考慮后，我決定向公司提出辭職。
在短短一年的時(shí)間里，公司給予了我多次機(jī)會(huì)，使我在這個(gè)工作崗位上積累了一定的技術(shù)技能和工程經(jīng)驗(yàn)。我在公司里工作的很開心，感覺公司的氣氛就和一個(gè)大家庭一樣，大家相處的融洽和睦，同時(shí)在公司里也學(xué)會(huì)了許多工作以外的處世為人等做人的道理。所有的這些我很珍惜也很感謝公司，因?yàn)檫@些都為我在將來的工作和生活中帶來幫助和方便。另外，在和各位同事的朝夕相處的時(shí)間里，也使我對過去的、現(xiàn)在的同事建立了由淺到深的友誼，我從內(nèi)心希望這份友誼，這份感情能繼續(xù)并永久保持下去。
今后，無論我將怎樣生活，我都會(huì)永遠(yuǎn)感激公司對我的培養(yǎng)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事給我的支持和幫助。在我困難的時(shí)候，犯錯(cuò)的時(shí)候給我的幫助和寬容。公司是一棵參天大樹，而我，只不過是樹上的一片葉子。每當(dāng)風(fēng)起時(shí)，都有些樹葉會(huì)掉落，但是，大樹總是那么挺拔和偉岸。
離開這個(gè)公司，離開這些曾經(jīng)同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得領(lǐng)導(dǎo)們的諄諄教誨，舍不得同事之間的那片真誠和友善。
對于由此為公司造成的不便，我深感抱歉。但同時(shí)也希望公司能體恤我的個(gè)人實(shí)際，批準(zhǔn)我的申請。
再次感謝公司，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)!真心祝愿公司在今后的發(fā)展旅途中步步為贏、蒸蒸日上!
此致
敬禮
申請人：_ue_ila
20__年_月_日
離職申請書怎么寫3尊敬的__:
您好!
在公司工作的這段時(shí)間里，我很榮幸得到了各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的照顧，工作上，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技能;在生活上，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與同事們的關(guān)照與幫助;思想上，得到領(lǐng)導(dǎo)與同事們的指導(dǎo)與幫助，有了更成熟與深刻的人生觀。工作的這段時(shí)間，將是我最珍貴的一筆財(cái)富。
隨著時(shí)間推移，越來越深感自身專業(yè)知識(shí)的薄弱，所以想自己有必要再去學(xué)點(diǎn)有關(guān)本專業(yè)的知識(shí)，請公司領(lǐng)導(dǎo)給予支持和理解，準(zhǔn)予我的辭職申請!
在這里，特別感謝公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事在過去的工作、生活中給予的大力扶持與幫助。尤其感_總一直以來的關(guān)照、指導(dǎo)以及對我的信任和在人生道路上對我的指引。感謝所有給予過我?guī)椭耐聜儭?/p>
急切盼望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)我的辭職申請，并協(xié)助我辦理相關(guān)的辭職手續(xù)，在沒離開公司只前，我還是會(huì)認(rèn)真堅(jiān)守在原來的工作崗位上。
祝您身體健康，事業(yè)順心、蓬勃發(fā)展!祝同事們工作愉快;祝公司大展宏圖!
此致
敬禮
申請人：_ue_ila
20__年_月_日
離職申請書怎么寫4尊敬的財(cái)務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、孫總：
很遺憾地向您報(bào)告，由于一位好朋友的熱情邀請，加之考慮到日后工作與我大學(xué)所學(xué)專業(yè)的關(guān)系，請您允許我一個(gè)月后離職，謝謝您!
在立恒度過了4個(gè)月的時(shí)間，我從一個(gè)甫離校門的計(jì)算機(jī)系的學(xué)生，成為了一名具備一定專業(yè)知識(shí)和能力的出納人員。是我們公司，是孫總的辛苦培育、耐心教導(dǎo)，以及王組長的誨人不倦，才使得我具備了現(xiàn)在的財(cái)務(wù)知識(shí)和能力，我發(fā)自內(nèi)心地感謝公司、感謝孫總、感謝王哥!
回顧這4個(gè)月的工作歷程，我在學(xué)習(xí)的過程中遇到了很多困難，也犯了不少的錯(cuò)誤。這些失誤不僅讓我們組收到了經(jīng)濟(jì)上的處罰，也損害了我們組先前慣有的精細(xì)、準(zhǔn)確、及時(shí)、負(fù)責(zé)的形象，甚至還給蘇處、孫總的臉上抹了灰。一想至此，不由感到萬分慚愧。但我不是一個(gè)得過且過的人，在更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)中，在不斷的總結(jié)歸納中，在一個(gè)個(gè)失誤的鋪墊下，在各位領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和監(jiān)督下，我慢慢成長著，越來越專業(yè)，工作越來越熟練，所犯錯(cuò)誤也不再出現(xiàn)了。感謝你們!
雖然也算個(gè)勤奮的人，但我不敢自認(rèn)為聰明，甚至覺得我自己太笨。參加工作的前些日子，我眼中看到的大家的忙碌，不懂為何工作是那樣做的;聽著大家的溝通、討論，不懂其中的名詞是什么。不知道術(shù)語、不認(rèn)識(shí)憑證、不會(huì)打收據(jù)、不懂得流程，更不會(huì)電匯、收付承兌。想想都很慚愧那時(shí)的我就是財(cái)務(wù)處、出納組的一個(gè)負(fù)擔(dān)。有些灰心，但我使勁學(xué)著，聽著，模仿著。因?yàn)槲也幌牍钾?fù)了領(lǐng)導(dǎo)的期望，不想白費(fèi)了孫總的諄諄教導(dǎo)，不敢無視王哥苦口婆心的教誨與傳授。日子這樣過著，懂得的漸漸多起來，會(huì)的漸漸多起來，能獨(dú)立操作的漸漸躲起來，所犯的錯(cuò)誤漸漸少起來，對自己的不自信漸漸消失了?，F(xiàn)在，我頗有些自豪了，因?yàn)樵谖沂掷铮梢允琴即蟮墓镜呢?cái)務(wù)工作有條不紊的運(yùn)轉(zhuǎn)起來，我是其中的一部分。作為這一部分，我敢打歐力很大的光榮和很強(qiáng)大的自信。所以，我的第一份工作，公司不僅給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我以之為家，在社會(huì)落腳，更讓我收獲了自信，讓我在實(shí)踐歷練中明白，只要認(rèn)真去學(xué)、去做，沒有學(xué)不成、辦不好的事!所以，更要感謝公司、感謝財(cái)務(wù)部門，感謝孫總、感謝師傅!
無奈，在我謹(jǐn)慎的考慮我人生的選擇，職場的選擇時(shí)，我還是相信如果我能從事與我所學(xué)專業(yè)知識(shí)有關(guān)的工作，我將取得更大的成就，活的更大的心理滿足，造就更成功的職場生涯。念及此，殊感抱歉，請公司，請孫總諒解。再一次感謝您!
回顧近來的日子，我對自己工作的評(píng)價(jià)可為差強(qiáng)人意。雖還是間或犯個(gè)小錯(cuò)誤，但我用勤奮、敢于吃苦、樂于奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的精神和態(tài)度，為公司，為財(cái)務(wù)出納崗位做出了一些貢獻(xiàn)，自感內(nèi)心無愧。因?yàn)?，我一直把做事?dāng)做做人一樣來做的。、
請孫總能諒解我的選擇，準(zhǔn)許我于1月31日離職。再一次感謝您的培養(yǎng)與教導(dǎo)，謝謝您!
愿公司業(yè)績蒸蒸日上，愿您健康永生相伴!
報(bào)告人___
20__.12.31
離職申請書怎么寫5尊敬的縣教育局和校領(lǐng)導(dǎo)：
您們好! 首先我只能說聲對不起，我辜負(fù)了您們對我的期望，今天寫信是 向您們提出辭職的。自 __ 年 8月分配到四中以來，我一直受到了教育局和學(xué)校的各方面的幫助，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，李校長，對我工作和生活都很關(guān)心， 對此我是感恩不盡的。
剛大學(xué)畢業(yè)時(shí)，我由一名學(xué)生成了一位光榮的 人民教師，對教師這職業(yè)我是既熟悉又陌生。記得在我來校的當(dāng)天，就受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的歡迎，心里感到非常的溫暖 ;教學(xué)工 作也是無私的將許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我。從備課到講解，從和學(xué)生相處到批改作業(yè)，從教態(tài)到板書設(shè)計(jì)，從語言運(yùn)用到為人處世等等，讓我學(xué)了不少東西。學(xué)校是很器重我的，近三年連續(xù)讓我教高三。應(yīng)該說我是很認(rèn)真很努力地在工作，我敢發(fā)誓的說，我沒有哪一天，哪一 節(jié)課是在混日子， 在敷衍學(xué)生，我都盡我最大的力做好我的本職工作。
但今天我決定選擇離開四中，有這么幾個(gè)原因： 第一：雖然我很盡力的從事教學(xué)工作，但教學(xué)還是不如人意，取得的成績微乎其微，辜負(fù)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的期望，我也是很無奈，有 時(shí)真懷疑自己的能力了。想來，可能驗(yàn)證了一句話：本科大學(xué)畢業(yè)的不如一般大學(xué)畢業(yè)的，一般大學(xué)畢業(yè)的不如師專畢業(yè)的，師專畢業(yè)的 不如高中畢業(yè)的。因此，我覺得我不適合在四中工作，再這樣下去的話，肯定會(huì)影響學(xué)校的升學(xué)率。在現(xiàn)在如此看中升學(xué)率的環(huán)境下，請考慮批準(zhǔn)我的辭職報(bào)告。 第二：就是學(xué)校的管理。開始的時(shí)候覺得還能跟上學(xué)校改革的步伐，但越到后面，越覺得難以適應(yīng)。比如學(xué)校規(guī)定沒有課也要坐班， 我也贊同的，也坐班的。但我的課經(jīng)常是早上 4、5 節(jié)，而學(xué)校只能 10：00 到 10：30去吃早點(diǎn)，那樣只能來不及，但不吃的話我身體又 吃不消，更怕影響教學(xué)質(zhì)量。因此經(jīng)常 9：30 去吃，從而違反了學(xué)校的規(guī)定，要算我脫崗。我想，我是不適應(yīng)學(xué)校的管理了，因此選擇離 開。 第三：就是工資，每個(gè)月打到卡上的 1024 元，讓我很難想象什么時(shí)候能在彌勒買得起按揭的住房，倍感壓力重大。四中是強(qiáng)調(diào)不為 薪水而工作的，而我，還做不到這點(diǎn)。因?yàn)槲壹依镞€有父母，以后還 會(huì)成家，會(huì)有孩子，都需要薪水。第四：也許是能力有限，我認(rèn)為我在四中已經(jīng)沒有更大的發(fā)展機(jī) 會(huì)了，已經(jīng)工作了 5 年多，基本上定型了。因此，我決定選擇一個(gè)新的工作環(huán)境，希望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，敬請?jiān)缧┌才拧?當(dāng)然，無論我在哪里，我都會(huì)為四中做力所能及的事情，因?yàn)槲?為我曾經(jīng)是四中人而感到驕傲。
關(guān)鍵詞：高校人力資源 表外信息 充分披露
高校是一個(gè)智力密集型組織，人才是其最重要的資源，其數(shù)量及價(jià)值理應(yīng)在財(cái)務(wù)報(bào)告中體現(xiàn)。高校財(cái)務(wù)報(bào)告如何及時(shí)、全面、系統(tǒng)地反映人力資源價(jià)值，是一個(gè)十分緊迫、重要的研究任務(wù)。鑒于高校是科學(xué)研究的排頭兵，理應(yīng)率先研究如何將人力資源納入財(cái)務(wù)報(bào)告范疇，為其他行業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告提供借鑒。
一、高校與高校人力資源
要討論高校人力資源的有關(guān)問題，首先應(yīng)對高校加以界定?！吨腥A人民共和國高等教育法》規(guī)定，高等學(xué)校是指大學(xué)、獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院和高等?？茖W(xué)校，其中包括高等職業(yè)學(xué)校和成人高等學(xué)校。此外，高校按照舉辦單位的性質(zhì)又可以分為公立高校和私立高校。本文所討論的高校是指各級(jí)人民政府舉辦的全日制普通高等學(xué)校、成人高等學(xué)校，即《高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度》中所指的高等學(xué)校。
按照高校中人員職能的不同，高校人員大致可以分為學(xué)生、教師、行政人員、科研人員、后勤保障人員以及臨時(shí)人員等幾類。在高校的各類人員中，筆者認(rèn)為，教師、行政人員、科研人員、后勤保障人員等為高校的發(fā)展付出了自己的努力，他們應(yīng)當(dāng)被認(rèn)為是高校的人力資源。而學(xué)生是高校教育服務(wù)的購買者，一般不屬于高校的人力資源。在學(xué)生在校內(nèi)兼職、參與科研活動(dòng)等特殊情況下，則可以將他們視為高校的人力資源。
二、高校人力資源信息披露研究現(xiàn)狀
近年來，學(xué)者們對高校人力資源會(huì)計(jì)的研究較少。蘇鈺雅（2013）從價(jià)值管理的角度對高校人力資源會(huì)計(jì)建設(shè)模式進(jìn)行了研究。她認(rèn)為高校人力資源會(huì)計(jì)主要包括三個(gè)方面：高校人力資源的使用價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值的計(jì)量及其信息披露;高校人力資源使用過程的價(jià)值管理;結(jié)合投入成本計(jì)量，做出“投入產(chǎn)出比”效果分析圖。她還通過貨幣計(jì)量方法和非貨幣計(jì)量方法對高校人力資源進(jìn)行確認(rèn)與計(jì)量。王可男（2011）系統(tǒng)研究了高校人力資源的會(huì)計(jì)核算問題，提出了高校人力資源價(jià)值計(jì)量的綜合模型，并將高校人力資源在資產(chǎn)負(fù)債表、收入費(fèi)用表和高校人力資源報(bào)告書中披露。
可見，學(xué)者們的研究取得了一定的成果，這些成果主要是高校人力資源的核算模型。它們有的因需要利用收益信息而難以運(yùn)用到高校中;有的過于復(fù)雜，降低了模型估計(jì)的可靠性;高校人力資源報(bào)告書雖然在一定程度上披露了表外信息，但是過于簡單，很難做到充分披露。另一方面，現(xiàn)行的《高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度》及其他法律法規(guī)均沒有明確提出高校人力資源信息披露的問題。實(shí)務(wù)中通過基本數(shù)字表來反映該信息，但基本數(shù)字表僅僅披露了師生員工的一個(gè)總量信息，不能反映高校人力資源價(jià)值。因此對于高校人力資源信息的表外披露還缺乏必要的研究。
高校是一個(gè)智力密集型組織，擁有大量的優(yōu)質(zhì)人力資源。高校財(cái)務(wù)報(bào)告如何及時(shí)、全面、系統(tǒng)反映這些人力資源價(jià)值，顯然是一個(gè)十分緊迫、重要的研究任務(wù)。由于“可計(jì)量性”和“可靠性”的障礙，對高校人力資源如何確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告，現(xiàn)在仍停留在理論探討層面。目前的財(cái)務(wù)報(bào)告至少可以在財(cái)務(wù)報(bào)表中反映高校人力資源的部分信息，并通過附注對高校人力資源在取得、開發(fā)、使用、保障及離職等方面的投入信息和在管理、教學(xué)、科研等方面的產(chǎn)出信息進(jìn)行表外披露。這樣，既能反映高校資產(chǎn)狀況，又能反映高校的教育科研能力與潛力。
三、高校人力資源的表內(nèi)披露
（一）表內(nèi)披露的理論基礎(chǔ)。人力資源是根植于自然人身上的一種資源，既然企業(yè)主可以用自己所擁有的資本對企業(yè)進(jìn)行投資，同理，勞動(dòng)者也可以以自己擁有的人力資源對企業(yè)進(jìn)行投資，人力資源的稀缺性決定人力資源所有者可以擁有企業(yè)的剩余索取權(quán)。企業(yè)應(yīng)將人力資源看作是人力資源所有者對企業(yè)的投資，而不是企業(yè)對人力資源的投資。對智力密集型的企業(yè)或組織尤其如此。
不論是根據(jù)《高等學(xué)校財(cái)務(wù)制度》還是《事業(yè)單位會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的規(guī)定，高校人力資源都可以被確認(rèn)為資產(chǎn)。既然如此，高校便可以仿照上述方法，將其人力資源視為一項(xiàng)特殊投資。高校人力資源所有者與物質(zhì)資產(chǎn)所有者共建高校，共享高校權(quán)益。
一般認(rèn)為，組織的權(quán)益索取者包括固定權(quán)益索取者和剩余權(quán)益索取者。由于高校不核算凈收益，其凈資產(chǎn)也不能反映員工的努力結(jié)果，從而所有需要利用收益信息對人力資源進(jìn)行計(jì)量的方法都無法運(yùn)用到高校人力資源會(huì)計(jì)中。而重置成本法、公允價(jià)值法雖然理論上可行，但很難滿足可靠性和成本效益原則的要求。因此，將人力資源所有者視為固定權(quán)益索取者，仿照融資租賃會(huì)計(jì)進(jìn)行核算，并將人力資源信息進(jìn)行表內(nèi)披露可能是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
（二）高校人力資源的核算和表內(nèi)披露。高校在取得人力資源時(shí)，應(yīng)當(dāng)以取得時(shí)的支出及人力資源所有者預(yù)期未來薪酬的現(xiàn)值之和作為高校人力資源的初始入賬金額，并按照系統(tǒng)、合理的方法進(jìn)行攤銷，高校在受益期內(nèi)發(fā)生的培訓(xùn)費(fèi)用等支出，直接計(jì)入當(dāng)期損益。對于初次進(jìn)行人力資源核算的高校，可以按照在職員工的合同剩余年限和預(yù)計(jì)未來薪酬進(jìn)行計(jì)量。
當(dāng)人力資源所有者與高校的勞動(dòng)合同已經(jīng)到期，或高校實(shí)際上已經(jīng)無法獲取該人力資源所有者提供的服務(wù)時(shí)，高校應(yīng)終止確認(rèn)該人力資產(chǎn)。當(dāng)人力資源所有者重新與高校簽訂合同，或者雖然沒有簽訂新合同，但其崗位或薪酬的變化是重大的，高校應(yīng)確認(rèn)一項(xiàng)新的人力資產(chǎn)，并且終止確認(rèn)原有的人力資產(chǎn)。
為了對高校的人力資產(chǎn)進(jìn)行表內(nèi)披露，應(yīng)當(dāng)在資產(chǎn)負(fù)債表中增設(shè)“人力資產(chǎn)”項(xiàng)目，其列示金額由“人力資產(chǎn)”賬戶及其調(diào)整賬戶余額調(diào)整得到，主要反映人力資產(chǎn)的期末余額。由于人力資產(chǎn)的流動(dòng)性最差，宜將“人力資產(chǎn)”項(xiàng)目放在資產(chǎn)中最后的位置。為了保證財(cái)務(wù)報(bào)告中財(cái)務(wù)信息的可比性，高校應(yīng)當(dāng)在附注中披露高校人力資產(chǎn)的核算方法、攤銷政策、攤銷年限、折現(xiàn)率、變動(dòng)狀況及其原因以及高校人力資源政策等。
四、高校人力資產(chǎn)的表外披露
雖然資產(chǎn)負(fù)債表和收入支出表可以反映人力資源成本，但只能反映人力資源成本的部分信息。高校應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)地披露人力資源成本信息和價(jià)值信息。
（一）高校人力資源成本信息的表外披露。高校人力資源成本信息包括高校在人力資源取得、維護(hù)、離職等過程中所耗費(fèi)的成本，其中取得成本包括招募、定向、自學(xué)與開發(fā)、正式培訓(xùn)等活動(dòng)的成本，維護(hù)成本包括開發(fā)實(shí)習(xí)、專業(yè)服務(wù)與公共關(guān)系、工薪、節(jié)假日、病假和事假等事項(xiàng)的成本，離職成本包括補(bǔ)償金、退休金等支出。這些信息可以按照高校人員的類別進(jìn)行披露。在這些成本費(fèi)用中，職工薪酬占有較大的比重，高校應(yīng)該按照人員的類別對其進(jìn)行詳細(xì)披露，包括基本工資、績效工資（如適用）、各種福利費(fèi)、非貨幣福利、其他薪酬等。同時(shí)，高校應(yīng)就五險(xiǎn)一金和養(yǎng)老金計(jì)劃的有關(guān)信息進(jìn)行詳細(xì)披露，包括繳存對象、托管部門、精算假設(shè)和參數(shù)，以及受益計(jì)劃等。除此之外，高校的引進(jìn)人才計(jì)劃和離退休程序也是成本信息的重要組成部分。
（二）高校人力資源價(jià)值信息的表外披露。高校人力資源價(jià)值信息可以通過高校人力資源所有者的工作成果來反映，可以按照高校人員類別進(jìn)行披露。將人力資源成本信息和價(jià)值信息進(jìn)行對比，可以在一定程度上反映高校人力資源的利用效率。
首先，高級(jí)行政人員的知識(shí)和技能會(huì)對高校的運(yùn)營和發(fā)展產(chǎn)生重大影響。在財(cái)務(wù)報(bào)告附注中，可以披露高管人員的工作經(jīng)驗(yàn)、受教育程度、工作業(yè)績、重大失誤及其原因、流動(dòng)情況及其原因等。這些信息可能有利于報(bào)表使用者對高校的運(yùn)營情況做出更準(zhǔn)確的判斷。
其次，高校的科研情況可以從科研成果和科研人員兩個(gè)方面進(jìn)行披露?？蒲谐晒▽W(xué)術(shù)論文、著作、獲獎(jiǎng)、專利、應(yīng)用研究報(bào)告等。高?？梢愿鶕?jù)科研成果的種類和級(jí)別，分別披露科研成果的數(shù)量和經(jīng)費(fèi)總額（如適用）。對于跨期的科研項(xiàng)目，高校應(yīng)單獨(dú)披露其種類、級(jí)別、數(shù)量和經(jīng)費(fèi)總額（如適用）。對于無法按期完成的科研項(xiàng)目，高校除應(yīng)單獨(dú)披露以上信息外，還應(yīng)披露無法完成的原因。所謂科研人員的信息，是指高校科研人員的年齡、學(xué)歷、科研成果和科研經(jīng)費(fèi)的分布狀況。
第三，高?？梢酝ㄟ^師資力量和教學(xué)成果反映其教育教學(xué)狀況。師資情況包括教師的學(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)、在教學(xué)活動(dòng)中取得的成績、犯的錯(cuò)誤及其原因、流動(dòng)情況及其原因等。教育成果可以通過學(xué)生的有關(guān)信息反映，包括學(xué)生的獎(jiǎng)懲情況、畢業(yè)生人數(shù)、畢業(yè)率、就業(yè)率、畢業(yè)生行業(yè)分布、有條件的學(xué)校可以對畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查。這既可以及時(shí)了解畢業(yè)生的最新動(dòng)態(tài)，又可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的不足，促使高校優(yōu)化教育教學(xué)方法，培養(yǎng)出更符合社會(huì)需要的人才。
最后，高校應(yīng)披露一般人員的有關(guān)情況。高校中的一般人員包括但不限于后勤保障人員、臨時(shí)人員及基層行政人員等。這些人員對高校的發(fā)展也起著重要作用，他們的學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)、流動(dòng)狀況及其原因等對財(cái)報(bào)使用者來說可能是重要的。
五、結(jié)論
一、中小學(xué)、幼兒園教職工要認(rèn)真遵守《中華人民共和國教師法》和國家相關(guān)法律法規(guī)；認(rèn)真遵守國家教委（原）、全國教育工會(huì)頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（見附件一）和《江蘇省中小學(xué)教師日常行為規(guī)范（試行）》（見附件二）；認(rèn)真遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。熱愛教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，敬業(yè)愛生，明禮誠信，平等合作，勤學(xué)樂教，廉潔奉獻(xiàn)。
二、各類假期及待遇
（一）國內(nèi)探親假
學(xué)校的教職工應(yīng)利用寒暑假探親，不再另行安排探親假。
教職工探望配偶或未婚教職工探望父母的往返路費(fèi)，凡在規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)的費(fèi)用，可由所在單位負(fù)擔(dān)；已婚教職工探望父母的往返路費(fèi)在本人月標(biāo)準(zhǔn)工資（職務(wù)技術(shù)等級(jí)工資和按國家規(guī)定比例計(jì)算的津貼）30%以內(nèi)的，由本人自理，超過部分，由所在單位負(fù)擔(dān)，每四年一次。享受探望配偶假和父母假的條件以市人事局寧人字（1998）166號(hào)文件為準(zhǔn)。
（二）出國出境探親假
1、學(xué)校教職工中凡屬歸僑、僑眷、港澳臺(tái)同胞或港澳臺(tái)眷屬、駐港澳地區(qū)工作人員家屬、駐外援外人員的配偶，在不影響單位工作任務(wù)完成的前提下，本人提出申請，單位同意，報(bào)有關(guān)部門審批后，可享受探親待遇，其假期及待遇均按*市人事局寧人字（1998）166號(hào)文件執(zhí)行。
2、出國教師的配偶出境探親。出國教師任教為兩學(xué)年以上，如教師在任期期滿一學(xué)年、或滿兩學(xué)年后尚未回國休假的，其配偶經(jīng)本單位批準(zhǔn)后，可享受公費(fèi)補(bǔ)貼出國探親一次，探親期限一般為3個(gè)月。如聘方在我國教師任期內(nèi)向其提供回國休假旅費(fèi)的，其配偶不得出國探親。出國教師任教期限為兩學(xué)年以內(nèi)的和其他短期出國講學(xué)的，其配偶一般不得出國探親。出國教師所帶的教學(xué)輔助人員的配偶，不享受出國探親待遇。
3、公派出國留學(xué)人員的配偶出境探親。公派出國研究生，出國前確定的留學(xué)年限在三年以上，婚后在國外學(xué)習(xí)期限達(dá)一年以上的，其在國內(nèi)的配偶，可以向所在單位申請出國探親假。假期一般為三個(gè)月，最多不超過六個(gè)月。前三個(gè)月國內(nèi)工資照發(fā)；從第四個(gè)月起，停薪留職；從第七個(gè)月起，是否保留公職，由其所在單位視情況而定。出國探親的一切費(fèi)用自理。
4、自費(fèi)出國留學(xué)人員的配偶出國探親，按因私出國出境處理。
（三）婚假
凡本單位正式教職工，符合國家法定的結(jié)婚年齡，履行法定結(jié)婚手續(xù)的，經(jīng)本人提出申請,單位批準(zhǔn)，可享受婚假。
教職工結(jié)婚時(shí)雙方同在一地的，婚假假期一般為3天；雙方不在一地的，可根據(jù)路程遠(yuǎn)近，另給路程假。符合晚婚年齡并依法登記結(jié)婚的初婚夫妻，可享受婚假15天（含法定婚假3天）。教職工在批準(zhǔn)的婚假和路程假期內(nèi)工資福利待遇全額發(fā)給。外出的路費(fèi)等，全部由本人自理。
（四）生育假（產(chǎn)假）
凡單位正式教職工（女性），符合國家婚姻法以及計(jì)劃生育有關(guān)規(guī)定的，生育期間可享受生育假。
1、女教職工的產(chǎn)假為90天，其中產(chǎn)前假15天；如果是難產(chǎn)的，增加產(chǎn)假15天；多胞胎生育的，多生一個(gè)嬰兒，增加產(chǎn)假15天。
2、符合晚育（已婚婦女24周歲以后初婚或晚婚后生育第一個(gè)孩子）且產(chǎn)后領(lǐng)取獨(dú)生子女證的夫妻，女方可享受產(chǎn)假120天（含法定產(chǎn)假90天），男方可享受護(hù)理假15天。
3、女教職工懷孕三個(gè)月以內(nèi)流產(chǎn)的，根據(jù)醫(yī)療單位的證明，給予20—30天的產(chǎn)假；三至七個(gè)月的，產(chǎn)假42天；七個(gè)月以上的，產(chǎn)假90天。
4、女教職工懷孕七個(gè)月以上（含七個(gè)月）的，上班確有困難的，經(jīng)本人申請，單位批準(zhǔn)，可休產(chǎn)前假60天。
5、根據(jù)原國家教育委員會(huì)教人（1992）8號(hào)文件精神，女教師產(chǎn)假若正值寒暑假期間，其寒暑假時(shí)間可以順延，由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況執(zhí)行。
生育假的待遇：
1、符合晚育年齡的夫妻，在規(guī)定的產(chǎn)假、護(hù)理假期間，工資、獎(jiǎng)金照發(fā)。
2、女教職工休60天產(chǎn)前假，工資按不低于本人月標(biāo)準(zhǔn)工資（職務(wù)技術(shù)等級(jí)工資和按國家規(guī)定比例計(jì)算的津貼）的80%發(fā)給。
3、工作人員因上環(huán)、結(jié)扎或上環(huán)、結(jié)扎又懷孕作人流、引產(chǎn)的；采取其他避孕措施失敗后作人流、引產(chǎn)的，憑醫(yī)療單位證明享受相應(yīng)的假期，假期內(nèi)工資照發(fā)。
（五）病假
1、教職工因病離崗治療和休養(yǎng)，必須提交指定醫(yī)院（急診除外）的診斷證明、病假條和本人病歷，經(jīng)所在單位組織批準(zhǔn)。
2、病假期間的待遇及有關(guān)規(guī)定
（1）教職工病愈，需要恢復(fù)工作的，需經(jīng)醫(yī)生證明確實(shí)可以恢復(fù)工作的方可復(fù)工，并要安排三個(gè)月的試工期。如患病并未痊愈，試工期間病又復(fù)發(fā)又請病假的，則應(yīng)將其復(fù)工前后的病假時(shí)間連續(xù)計(jì)算，按規(guī)定減發(fā)工資。試工期間因另患其他疾病需要休養(yǎng)的，其病假時(shí)間可以重新計(jì)算。
（2）病假超過六個(gè)月的，按勞人薪（1985）19號(hào)文規(guī)定，一年內(nèi)實(shí)際工作不足半年的，不能計(jì)算工作年限，也不能作為計(jì)發(fā)教（護(hù)）齡津貼的工作年限。
3、病假期間的工資
（1）教職工病假在兩個(gè)月以內(nèi)的，基本工資及我省地方性補(bǔ)償工資全額發(fā)放。
（2）病假超過兩個(gè)月不滿六個(gè)月，從第三個(gè)月起，工作年限不滿十年的，發(fā)給本人工資的90%；工作年限滿十年及其以上的，基本工資及我省地方性補(bǔ)償工資全額發(fā)放。
（3）病假超過六個(gè)月，從第七個(gè)月起，工作年限不滿十年的，發(fā)給本人工資的70%；工作年限滿十年不滿二十年的，發(fā)給本人工資的80%；工作年限滿二十年及其以上的，發(fā)給本人工資的90%。其中，教職工曾獲得人事部與國務(wù)院工作部門聯(lián)合授予勞動(dòng)模范、先進(jìn)工作者稱號(hào)和獲得國家、省授予的有突出貢獻(xiàn)專家稱號(hào)、省級(jí)勞模，仍然保持榮譽(yù)的，病假期間的工資全額發(fā)放；凡建國前參加革命工作的，病假期間的工資全額發(fā)放。病假滿一年、領(lǐng)取病假工資的教師，從第十三個(gè)月起，暫時(shí)停放教齡津貼。
（4）工資計(jì)發(fā)基數(shù)：為本人職務(wù)技術(shù)等級(jí)工資、職崗津貼（含中小學(xué)教師的教齡津貼、護(hù)士的護(hù)齡津貼）。在病假期間，教職工按國家規(guī)定比例計(jì)算的津貼（活工資）按低于以上規(guī)定的比例數(shù)計(jì)發(fā)，具體發(fā)放時(shí)，由所在單位在規(guī)定比例內(nèi)根據(jù)本單位實(shí)際情況確定分配方案。
（5）新參加工作的人員（包括試用期、見習(xí)期、學(xué)徒期、熟練期）的病假工資，以試用期、見習(xí)期、學(xué)徒期、熟練期的工資標(biāo)準(zhǔn)及職崗津貼為基數(shù)，分別按以上規(guī)定執(zhí)行。病假期間不計(jì)算見習(xí)期（含試用期、學(xué)徒期、熟練期）。
（6）經(jīng)醫(yī)生證明，因病需要半工半休的教職工，一般不宜采取扣發(fā)工資的辦法。
（7）教職工病假期間從事有償收入活動(dòng)的，停發(fā)其病假期間的全部工資。
（六）喪假
教職工的親屬（指本人父母、岳父母或公婆、配偶和子女）死亡時(shí)，由本人申請，單位批準(zhǔn)，可享受喪假。喪假假期一般為三天，工作人員的父母、岳父母或公婆、配偶和子女在外地死亡時(shí)，需要教職工本人去外地料理喪事的，可根據(jù)路程遠(yuǎn)近，另給予路程假。在批準(zhǔn)的喪假期間，教職工的工資照發(fā)，途中的車船費(fèi)，全部由本人自理。
（七）因私事出國出境的假期及待遇
因私事出國出境假是事業(yè)單位工作人員在探親假以外，因私事申請短期出國出境的假期。
1、教職工確因私事需要短期出國出境的，應(yīng)由本人申請，單位批準(zhǔn)。假期由所在單位按事假并根據(jù)實(shí)際需要予以審批。去港澳的，不得超過三個(gè)月，出國的，不超過半年，必須按期返回。假期從離開工作崗位之日起開始計(jì)算。如因故確需續(xù)假的，應(yīng)在批準(zhǔn)的假期內(nèi)向所在單位辦理續(xù)假手續(xù)，續(xù)假一般不超過一個(gè)月。
2、教職工因私事短期出境，在規(guī)定的假期內(nèi)的工資待遇按所在單位處理事假的規(guī)定辦理。旅費(fèi)、境外醫(yī)藥費(fèi)均由本人自理。
3、教職工因私事出國出境，假期（包括續(xù)假）超過規(guī)定假期半年以內(nèi)的，予以停薪留職；超過規(guī)定假期半年以上的，按自動(dòng)離職處理。
（八）事假及待遇
1、教職工應(yīng)努力完成教育教學(xué)和本職任務(wù)，尤其要保證上課時(shí)間。確有特殊情況教職工需要占用工作時(shí)間處理私事的，必須經(jīng)單位領(lǐng)導(dǎo)書面批準(zhǔn)，否則，將作曠工處理。
2、請假手續(xù)：請假者須事先提交請假報(bào)告，經(jīng)所在單位或上級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)，安排好課務(wù)和工作后方可離崗。假期屆滿，必須按時(shí)返回崗位并銷假。確需延長請假時(shí)間，應(yīng)在原請假期限內(nèi)申請續(xù)假，未經(jīng)批準(zhǔn)，不得自行延長事假假期。
3、事假批準(zhǔn)權(quán)限：事假假期一般不超過5天。市屬學(xué)校（單位）的中層干部和教職工，由學(xué)校（單位）批準(zhǔn)；學(xué)校（單位）正、副職領(lǐng)導(dǎo)，請假2天以內(nèi)的，由學(xué)校（單位）研究批準(zhǔn)，其中正職領(lǐng)導(dǎo)報(bào)市教育局備案；學(xué)校（單位）正、副職領(lǐng)導(dǎo)請假3天以上的，由學(xué)校簽署意見報(bào)市局批準(zhǔn)。
區(qū)（縣）屬學(xué)校教職工事假的批準(zhǔn)權(quán)限，由區(qū)（縣）教育局確定。
4、事假期間待遇
事假期間的工資待遇，由教職工所在學(xué)校（單位）按內(nèi)部管理及內(nèi)部分配制度的規(guī)定處理。
三、明確政策，嚴(yán)肅紀(jì)律，完善獎(jiǎng)懲辦法
1、各級(jí)各類學(xué)校教職工實(shí)行聘用合同制管理。教職工與用人單位應(yīng)按照“平等自愿、協(xié)商一致”的原則簽訂聘用合同。合同的簽訂、終止、解除以及對不愿與聘用單位簽訂聘用合同的教職工的處理，均按寧教人（2001）10號(hào)文件的規(guī)定執(zhí)行。
2、中小學(xué)教師流動(dòng)（調(diào)動(dòng)或辭職），必須經(jīng)所在學(xué)校同意，并由學(xué)校簽發(fā)解除合同或終止合同證明書，報(bào)主管部門批準(zhǔn)，按規(guī)定程序辦理手續(xù)，不得擅自離職。對拒不返回和拒不補(bǔ)辦手續(xù)的按自動(dòng)離職處理，以后被其它單位錄用，工齡從重新錄用之日算起。對離開原單位時(shí)未按規(guī)定辦理流動(dòng)手續(xù)的，經(jīng)教育拒不改正的，3年內(nèi)不予辦理流動(dòng)手續(xù)。給原單位造成損失的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
3、出國留學(xué)人員的管理。公派留學(xué)人員應(yīng)按照計(jì)劃努力學(xué)習(xí)，按期回國服務(wù)。需要延期者，應(yīng)提前提出申請，報(bào)原派出單位審批。凡是由原單位發(fā)放工資的，其在批準(zhǔn)的國外延長學(xué)習(xí)期間的國內(nèi)工資照發(fā)。未經(jīng)批準(zhǔn)逾期不歸的，一年內(nèi)停薪留職，一年后是否保留公職，視不同情況由派出單位決定。在職人員獲準(zhǔn)自費(fèi)出國留學(xué)的，從出境的下一個(gè)月起停發(fā)工資，保留公職一年。
4、中小學(xué)教職工不實(shí)行停薪留職（除出國留學(xué)按有關(guān)文件執(zhí)行外）。對占用學(xué)校編制的各類“在編不在崗”人員，未在單位規(guī)定期限返回或拒不回單位的，以及回單位后不服從安排的，要限期與學(xué)校脫離關(guān)系，或限期辦理辭職、調(diào)動(dòng)手續(xù)，或報(bào)上級(jí)教育行政部門作辭退處理。
5、中小學(xué)、幼兒園的教職工原則上實(shí)行坐班制（個(gè)別因年老體弱等原因經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)的可以例外）。
各學(xué)校在將教職工出勤情況同內(nèi)部分配掛鉤的同時(shí)，還要將出勤情況同評(píng)優(yōu)、考核結(jié)合起來。對出滿勤、且認(rèn)真履行職責(zé)、工作績效優(yōu)良的教職工，學(xué)?？山o予獎(jiǎng)勵(lì)。
對具有下列情況的，應(yīng)給予批評(píng)教育或適當(dāng)?shù)男姓幏?，或按?guī)定進(jìn)行處理。
對未辦理請假手續(xù)或請假未獲批準(zhǔn)、擅自離開工作崗位的，對既無正當(dāng)理由、又未辦理續(xù)假手續(xù)而無故超假的，學(xué)校應(yīng)督促本人及時(shí)返回工作崗位；如本人堅(jiān)持不回工作崗位，從超假之日起即酌情扣發(fā)工資；超過三個(gè)月即按自動(dòng)離職處理。對于擅自離職的，離職后即停發(fā)工資，如在離職后一個(gè)月內(nèi)，本人承認(rèn)錯(cuò)誤返回原單位，可繼續(xù)工作，但應(yīng)予批評(píng)教育，直至給予適當(dāng)?shù)奶幏郑怀^一個(gè)月的即作自動(dòng)離職處理。
