時(shí)間：2022-06-12 03:26:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我愛我的祖國(guó)詩(shī)歌，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
二、活動(dòng)主題：弘揚(yáng)愛國(guó)精神
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備歌曲、詩(shī)朗誦、器樂表演、舞蹈表演
四、活動(dòng)過程：
（主持人王致遠(yuǎn)、郭子英出場(chǎng)）
1、a：10月1日，一個(gè)令所有中華兒女自豪的日子，這是中華民族崛起的日子，是我們偉大祖國(guó)誕生的日子。
b: 十月的陽光格外燦爛，十月的大地充滿歡顏。這是多么有意義的日子，我們給祖國(guó)母親獻(xiàn)上一支歌，表達(dá)我們的情感！
a: 下面請(qǐng)聽小組唱《歌唱祖國(guó)》。
表演者：李瑋佳
林湘祺 龍 沁 歐陽思成 彭冰熹 周舒逸 劉笑語徐佳睿侯也雯 王致遠(yuǎn) 肖珺文
（表演節(jié)目）
2、b：在偉大母親生日的這一天，我們每個(gè)人都心潮澎湃，心中無比Ji動(dòng)，我們迫切地想把心中對(duì)祖國(guó)母親的愛表達(dá)出來，請(qǐng)聽詩(shī)朗誦《我愛我的祖國(guó)》。
表演者：徐家睿 楊一帆 肖沛桉 陳穎 王雅婷龍騫騫 唐宇軒 王澤毅
（表演節(jié)目）
3、a：祖國(guó)母親你已度過了五十五個(gè)春夏秋冬。悠悠歲月，您經(jīng)歷了多少風(fēng)雨，走過多少坎坷，卻依然屹立在東方之顛。
b：祖國(guó)母親中華兒女沒讓您失望。看，中華大地描新景四化繪宏圖。望，長(zhǎng)城內(nèi)外興國(guó)安邦。
請(qǐng)欣賞歌曲《龍的傳人》。
表演者：張澤源 劉澄蔚 黎知晟
（表演節(jié)目）
4、同學(xué)們，當(dāng)我們注視著鮮艷的五星紅旗和身邊飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾時(shí)，就感到無比的光榮和自豪，我們的祖國(guó)在日益強(qiáng)大，祖國(guó)的希望就在我們身上。
請(qǐng)欣賞充滿活力的健美操表演。
表演者：楊拙
（表演節(jié)目）
4、b：看了剛才的小品，大家一定對(duì)我們祖國(guó)的未來充滿了憧憬吧！
a：是啊，現(xiàn)在我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)，無不顯示出中國(guó)的繁榮富強(qiáng)。
請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦《陽光》《祖國(guó)媽媽，我愛你》
表演者：李鑫宇 朱奕軒 唐蔚霖
（表演節(jié)目）
5、b：北京的金山上光芒照四方，就是那金色的太陽！
請(qǐng)欣賞二胡演奏《北京的金山上》
表演者：劉祖瑜
（表演節(jié)目）
a：上世紀(jì)香港澳門相繼回歸，預(yù)示著世人：中國(guó)已不再任人蹂躪！中國(guó)人民站起來了。
請(qǐng)欣賞歌曲《中國(guó)人》
表演者：晏銘智
（表演節(jié)目）
7、b：我愛我的祖國(guó)
我愛我的祖國(guó)。
我的祖國(guó)，
是我生下來睡的搖籃
請(qǐng)欣賞快板《慶國(guó)慶六十周年》
表演者：毛子懿
（表演節(jié)目）
8、a：同學(xué)們，當(dāng)我們注視著鮮艷的五星紅旗和身邊飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾時(shí)，就感到無比的光榮和自豪，我們的祖國(guó)在日益強(qiáng)大，祖國(guó)的希望就在我們身上。
請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦《沁園春——雪》
表演者：劉嘉磊 歐陽樂陶 謝家豪
（表演節(jié)目）
9、請(qǐng)欣賞葫蘆絲表演
表演者：張子頎
（表演節(jié)目）
10、a：我們?cè)诠埠蛧?guó)的旗幟下成長(zhǎng)，我們努力追求全面發(fā)展，提高自身素質(zhì)，以便將來為祖國(guó)作出更大的貢獻(xiàn)。
請(qǐng)欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》
表演者：鄒詩(shī)睿 林湘祺
（表演節(jié)目）
11、請(qǐng)欣賞二胡表演《山青水秀》
表演者：何凱俊
（表演節(jié)目）
12、請(qǐng)欣賞薩克斯演奏《練習(xí)曲》
表演者：胡智文
（表演節(jié)目）
13、當(dāng)?shù)谝幻嫖逍羌t旗冉冉升起,
那勝利的旗幟,
在朗朗的空中迎風(fēng)飄揚(yáng),
全世界都看到了,
中國(guó)人民從此站起來了!
請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦《旗幟》
表演者：郭子英
（表演節(jié)目）
a、祖國(guó)是東方的明珠，是亞洲騰飛的巨龍，是地平線上初升的太陽；
b、祖國(guó)在你心中，在我心中，在每一個(gè)中國(guó)人的心中。
a：同學(xué)們，當(dāng)我們注視著鮮艷的五星紅旗和身邊飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾時(shí)，就感到無比的光榮和自豪，我們的祖國(guó)在日益強(qiáng)大，祖國(guó)的希望就在我們身上。
a、 b：讓我們?yōu)樽鎳?guó)生日祈禱！祝愿我們的祖國(guó)繁榮昌盛！讓我們?yōu)樽鎳?guó)的明天驕傲！讓我們齊聲高呼：祖國(guó)萬歲！
推薦與《“歌唱祖國(guó)”國(guó)慶主題班會(huì)計(jì)劃》相關(guān)的內(nèi)容：大班第二學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃
漢語言班委工作計(jì)劃
2011年第二學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃2011年下半年大班班務(wù)計(jì)劃
四年級(jí)下學(xué)期班隊(duì)會(huì)工作計(jì)劃
五千年的風(fēng)和雨，塑造了中華博大精深的文化，塑造了這個(gè)東方古國(guó)的歷史魅力。所有的歷史沉淀轉(zhuǎn)為各式各樣的文化，炎黃子孫得以傳承，才有今日高聳在世界之端的華夏大國(guó)。
中國(guó)文化博大精深，內(nèi)容更是十分的豐富。單單是歷史就有幾千年的積累，那些千古流傳的名言佳句，那些膾炙人口的名人明史，真的是猶如天上的繁星，多的數(shù)不盡。
對(duì)于我來說，我最喜歡中國(guó)的歷史和中國(guó)的詩(shī)詞，中國(guó)的歷史，從大禹創(chuàng)立夏朝，到夏、商、周、秦等朝代，尤其是后來的唐朝、宋朝和元朝，我國(guó)的疆域版圖擴(kuò)大不說，而且屬國(guó)也越來越多，甚至將文化傳播到日本、朝鮮、韓國(guó)等地區(qū)，可謂是天朝強(qiáng)盛 的標(biāo)志啊！
我喜歡唐朝的詩(shī)歌、宋朝的詞賦、元朝的曲調(diào)，唐朝有李白那般浪漫主義者的灑脫，宋朝l柳永、李清照柔婉的詞賦，元朝關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、王實(shí)甫、白樸塑造的那些鮮活的人物，崔鶯鶯、張生、竇娥這一個(gè)個(gè)悲情人物但卻折射出社會(huì)黑暗與現(xiàn)實(shí)的悲壯，顯示了中國(guó)文化的精髓。
我愛我的祖國(guó)，我愛的我的家，我也正對(duì)欣賞的角度去看待歷史上那些逝去但卻永存的遺跡，讓中國(guó)文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)屬于他自我的魅力。
冰心《繁星·春水》讀后感
我隨身帶著冰心的詩(shī)集——《繁星·春水》，有空就拿出來讀讀。這本詩(shī)集后，我對(duì)冰心有了更進(jìn)一層的了解。翻開書本，才發(fā)現(xiàn)這本書的序言也是那么精彩。序言中，介紹了冰心的一生。原先，冰心很小的時(shí)候，就顯露出她在文學(xué)寫作方面極高的天賦。
細(xì)細(xì)地品味著書中的沒一首小詩(shī)，讓我融入到詩(shī)的完美世界中。在這些詩(shī)里，我讀到了偉大的母愛；幼稚的童真、純潔的友誼和自然。其中，寫母愛的那些詩(shī)最能引起我的共鳴。讀著，我不禁想起了自我母親對(duì)我愛，
盡管這些愛都體此刻學(xué)習(xí)、生活中的一些小事中，但這是由這些細(xì)碎的小事，體現(xiàn)出了母愛的偉大。由此，我更加珍惜母親對(duì)我愛。
還有一些詩(shī)寫的是童年，讀著這些詩(shī)，看著冰心的童年是多么的趣味與難忘，也讓我想起了自我的童年。我的童年一樣的難忘，有很多趣味的.事情還記憶猶新。
在冰心出國(guó)后，就用詩(shī)來抒發(fā)自我對(duì)祖國(guó)故鄉(xiāng)的昔年之情。她的這份情意，也深深的感染了我。我作為一個(gè)離家住校上初中的人來，時(shí)常思念著家鄉(xiāng)、思念著我的父母，讀了這些詩(shī)，更觸動(dòng)了我的思想之情。
我也經(jīng)過大聲地朗讀這些詩(shī)來緩解自我的鄉(xiāng)愁?！斗毙恰ご核方o我?guī)砹撕芏嗲楦?，豐富了我的生活。
冰心《繁星·春水》讀后感
放假了，我把冰心奶奶寫的《繁星·春水》一口氣讀完了，這本書讓我印象很深刻，也讓我懂得了許多道理。
“一個(gè)春日的早晨，流水般的車上：細(xì)水灑著古墻，灑著楊柳，我微微的覺悟了我攜帶的使命?！痹谠?shī)歌集里，我最喜歡的就是這首詩(shī)了。我從前是一個(gè)貪玩的孩子，經(jīng)常忘寫作業(yè)，天天只知道玩，挨了爸爸媽媽和老師不少批評(píng)。記得有一次數(shù)學(xué)測(cè)試，我在前一天玩了一整天，根本沒有復(fù)習(xí)。我看了看手中的試卷，頓時(shí)傻了眼：我一題也不會(huì)！于是，我填得亂七八糟，結(jié)果可想而知，免不了一頓皮肉之苦。我愛貪玩，沒有去完成我的使命，那不算真正的成功！
自從有了這本書，我就埋頭苦看，慢慢地懂得了自己的使命——努力學(xué)習(xí)。我開始了完成使命的道路：早睡早起，努力學(xué)習(xí)；好好學(xué)習(xí)，天天向上。我每天認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，不再貪玩。漸漸地，我養(yǎng)成了許多好習(xí)慣。經(jīng)過幾個(gè)月的的努力，我終于完成使命的第一關(guān)：得到了全班第二名。我現(xiàn)在才真正懂得了冰心奶奶寫的一句令我難忘的一段話：覺悟——承認(rèn)，試回首！是歡喜還是惆悵？已是兩年以后了！
我以前從來不讀這樣的詩(shī)歌總集，因?yàn)槲邑澩妗Ｊ潜哪棠虒懙脑?shī)歌改變了我的思想，讓我成就未來！
冰心《繁星·春水》讀后感
今天讀了冰心的一本詩(shī)詞名著：《繁星春水》，內(nèi)容很生動(dòng)、有趣。讓我讀后愛不釋手，同時(shí)感到很奇妙，我最喜歡她寫的：春天的早晨，怎樣的可愛呢！融洽的風(fēng)，飄揚(yáng)的衣袖，靜悄的心情。真美！在她的筆下把一切的事物，如繁星、春水寫的是那樣的美妙、生機(jī)勃勃。仿佛把人帶入夢(mèng)幻般的境界。
華夏文明有著悠悠歷史，校園生活滿含歡聲笑語。中國(guó)，它有著連綿起伏雄偉的長(zhǎng)城，有著久經(jīng)劫難而不衰的信念與希望。校園，它奠定了知識(shí)的起源，它凝聚了中華民族偉大的精神。國(guó)與校是一個(gè)整體，無校便亡國(guó)，喪國(guó)便失校。國(guó)校合一就是一個(gè)家。中國(guó)的歷史源于知識(shí)的海洋，校園的建設(shè)離不開國(guó)家的興旺。就是這樣一個(gè)形影不離的整體，讓一個(gè)個(gè)的炎黃子孫熱血沸騰，讓我們對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)與熱愛凝聚在了一起。
中國(guó)，你這只高昂著頭的雄雞，向著天空鳴叫吧！屈原跳進(jìn)汨羅河，激起了中國(guó)人對(duì)祖國(guó)的滿腔熱血；岳飛發(fā)出錚錚誓言“精忠報(bào)國(guó)，直搗黃龍，還我河山”，蕩起了中華民族對(duì)祖國(guó)的熱情澎湃。我們愛國(guó)我們報(bào)國(guó)，因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人。雷鋒對(duì)自己曾經(jīng)幫助的人說“我叫，我住在中國(guó)。”葉問對(duì)著日本軍官說“我只不過是一個(gè)中國(guó)人。”而我呢？我只是一名普通的中學(xué)生，我沒有英雄事跡，更沒有什么豪言壯語?？晌覅s有一顆熾熱熱燃燒的心，愛國(guó)的熊熊火焰是鐵扇公主的芭蕉扇也撲不滅的。我不會(huì)天立地，也不會(huì)氣壯山河。但我知道作為一名學(xué)生只要好好學(xué)習(xí)，只要用心去做好每一件小事，就是愛國(guó)最好的方式。因?yàn)槲覀兠靼讎?guó)要用心去愛，因?yàn)閻蹏?guó)并非一定要作出轟轟烈烈的事跡名垂青史，平凡的生活，亦能體現(xiàn)愛國(guó)的真諦。
棠外，你這匹神采奕奕的駿馬，面對(duì)著天空、享受著草地盡情奔騰吧！負(fù)責(zé)而熱情的老師會(huì)站在講臺(tái)上滔滔不地講著，他們把知識(shí)化作一滴滴的甘露滋潤(rùn)著我們這些祖國(guó)的花朵。美麗的校園會(huì)變成一個(gè)動(dòng)人的童話故事，我們扮演著大大小小的角色為校園增添一份感動(dòng)一絲快樂。我愛我的校園，你書香四溢，你朝氣蓬勃。校園還是一把特殊的鑰匙打開我們的心扉，去接受陽光的洗禮。讓我們傾吐心聲，讓稚氣與調(diào)皮化作一縷青煙在無形中消失。我們風(fēng)華正茂，我們書生意氣，我們的輝煌成就需要你來鑄造。我們要努力鉆研，不懈學(xué)習(xí)，我們要在這片綴滿詩(shī)歌與科學(xué)的大地上盡情享受知識(shí)的熏陶。我們的未來，將會(huì)在這片神圣的土地上譜寫成樂章。沒有校園與知識(shí)我們的生命將會(huì)是枯竭的，所以我們愛校。我們將與棠外一同成長(zhǎng)，一起乘風(fēng)破浪到達(dá)勝利的彼岸。
愛國(guó)愛校，我們用行動(dòng)凝聚成力量。當(dāng)我們看見一只沉睡千年的神龍得以蘇醒時(shí)，當(dāng)我們看見中國(guó)的花朵在世界綻放開來時(shí)，當(dāng)我們用自己的雙手鑄造出成功時(shí)。我們會(huì)欣慰地笑，因?yàn)槲覀兘K于用最有效的方法去報(bào)答了祖國(guó)與母校，表達(dá)了我們對(duì)祖國(guó)與母校的愛。
中國(guó)，我愛你五星紅旗冉冉升起在湛藍(lán)天空的時(shí)刻，那是神圣而莊重的。
校園，我愛你朗朗書聲傳遍天涯奔走在世界的剎那，那是興奮而激動(dòng)的。
愛國(guó)愛校，就像是在愛一個(gè)家。學(xué)校是夢(mèng)中的樂園，祖國(guó)是生命的殿堂。我們將用那不朽的執(zhí)著與熱情去愛國(guó)愛校。因?yàn)槲覀兊难毫魈手埖木瘢驗(yàn)樽鎳?guó)與校園就是我們不垮的脊梁，不倒的豐碑！
如今，我們偉大的祖國(guó)日益繁榮富強(qiáng)，愛國(guó)更應(yīng)該成為我們這個(gè)時(shí)代的音!讓我們先從小事做起，從現(xiàn)在做起，下面是小編為大家整理的建國(guó)七十二周年國(guó)慶演講稿2021，希望能幫助到大家!
建國(guó)七十二周年國(guó)慶演講稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們：
大家，下午好!
今天我講話的題目是《把最美的青春獻(xiàn)給您》。
我愛你中國(guó)，我愛你碧波滾滾的南海，我愛你白雪飄飄的北國(guó)，我愛你春天蓬勃的秧苗，我愛你秋日豐收的碩果!
每當(dāng)我凝目國(guó)旗的時(shí)候，我就會(huì)心潮澎湃。豪情滿懷。五星紅旗，多么鮮艷美麗，使多少革命先烈用鮮血染成的!五星紅旗，我們?yōu)槟炊Y。
作為中華民族的接班人，我愛我們的祖國(guó)，愛我們的國(guó)家，義不容辭，責(zé)無旁貸。無論何時(shí)何地，我都愛著我的祖國(guó)!
灑下一顆愛國(guó)心，就能收獲一片理想。在我們的身邊，有多少榜樣就像蠟燭在默默地奉獻(xiàn)著：天還沒亮，勤勞的清潔工就開始裝扮我們的家;晚上，夜深人靜的時(shí)候，唯獨(dú)只有老師還在房間里忙碌著，為培養(yǎng)祖國(guó)的下一代而奉獻(xiàn)出自己美麗的青春;正午，火辣辣的太陽當(dāng)空照，可警察叔叔像鋼鐵一般站在馬路中央，有序的指揮著交通等等。這些默默奉獻(xiàn)的蠟燭精神正是我值得我們學(xué)習(xí)的好榜樣阿!可是，在我們的校園里，就有出現(xiàn)浪費(fèi)糧食，浪費(fèi)資源，不好好學(xué)習(xí)，成天無所事事，上課搗蛋，下課瘋鬧等現(xiàn)象，這難道就是愛國(guó)的表現(xiàn)嗎?
劉備在《誡子書》中說：“毋以善小而不為，毋以惡小而為之!”我們每個(gè)人都是上帝精心培育的，從媽媽的襁褓中成長(zhǎng)，咿咿呀呀的學(xué)說話，在無數(shù)次摔倒中學(xué)會(huì)行走，直到孜孜不倦，刻苦讀書。但是，有些同學(xué)卻因?yàn)槌煽?jī)不如別人而自棄，甚至埋怨上天，這難道是上天的錯(cuò)嗎?不，就像李白所說的，天生我才必有用，其實(shí)只要勤奮努力，每個(gè)人都是成功者。就像農(nóng)民伯伯那樣，灑下一分汗水，收獲一份果實(shí)。
其實(shí)上帝派我們來到人世間必定是有所委任的，要讓我們懂得奉獻(xiàn)，而不在于一昧的索取。
如果，你是一棵小草，就增添一份綠意;如果，你是一顆星星，就點(diǎn)綴一角天空;如果，你是一棵大樹，就灑下一片陰涼;如果，你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地。從現(xiàn)在起，我們要為自己定一個(gè)目標(biāo)，朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，我深信只要勤奮努力，堅(jiān)持不懈，終有一天在你面前會(huì)出現(xiàn)一片大海，而在這片海的那邊，就是一個(gè)全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛!
同學(xué)們，我們一定要時(shí)刻提醒自己，我們是最棒的，加油!經(jīng)歷風(fēng)雨后等待我們的將是最美的彩虹!
我愛我的祖國(guó)，我的祖國(guó)會(huì)讓我們每一個(gè)中華兒女披上最耀眼的彩虹!
我要把最美的歌兒獻(xiàn)給您，我要把最美的青春獻(xiàn)給您，我的母親，我的祖國(guó)!
建國(guó)七十二周年國(guó)慶演講稿2大家好!
穿過季節(jié)的群山，越過時(shí)間的隧道，金菊飄香的十月，帶著微笑向我們走來。十月的藍(lán)天，風(fēng)清云淡;十月的大地，遍地歌頌。
這十月的第一天是我們偉大祖國(guó)__周歲的華誕日。在大喜日子里，舉國(guó)歡騰，在十月的陽光下，有無數(shù)只鴿子的哨音，有十三億華夏兒女的歡笑，正以豪邁激越的歌聲，放飛金色的理想與玫瑰色的憧憬，放飛堅(jiān)如磐石的信念與對(duì)偉大祖國(guó)贊美的詩(shī)行。
俯首沉思，坎坷幾多。曾經(jīng)，您好似一頭睡獅，在被欺侮的歲月里，沉默了多少年。您聽任了歲月的磨礪，但又不為之低下身軀。您經(jīng)歷了太多太多，經(jīng)歷了痛苦的洗禮，也經(jīng)歷了奮斗的欣慰;經(jīng)歷了成功的喜悅，也經(jīng)歷了等待的寂寞。但不管怎樣，您是英雄?！袄做鶕?，您無摧折，萬鈞之所壓，您無泯滅”!
春雷轟鳴。一首《義勇軍進(jìn)行曲》，為您展開了新篇章。以前的一切悲哀被擊得遍體鱗傷。您終于醒了，這一醒便注定了千年的美麗!從那以后，一代新的天之驕子站立起來，他們用自己的靈魂之火溫暖了祖國(guó)一度冰冷的身軀，用青春的熱血點(diǎn)燃了祖國(guó)曾經(jīng)暗淡的靈魂，用激越的歌聲紡織了祖國(guó)的一身彩霞。
__年風(fēng)雨兼程，__年碩果累累，迎來了大地鋪錦繡，長(zhǎng)空舞彩虹，__年五彩繽紛的畫冊(cè)，輝耀著鐮刀和斧頭交織的光芒。凌空盛開的蘑菇云，昭示著東方睡獅的覺醒;南極冰川飄揚(yáng)的五星紅旗，顯示了華夏兒女的氣概;飛船騰空升起了中國(guó)的威儀;奧運(yùn)會(huì)零的突破，改變了祖國(guó)“東亞病夫”的歷史;三峽工程的壯舉令人無比自豪;開發(fā)區(qū)的拓展閃爍著昌盛的風(fēng)采。未來的黃金海岸，群英薈萃。中國(guó)，一個(gè)繁榮富強(qiáng)的季節(jié)已經(jīng)到來!
您的鮮血使荊棘開花，您的激情就像向日葵永遠(yuǎn)朝著太陽生長(zhǎng)。三疊九折，歲月無痕。歷史的今天，全世界人民親眼目睹了您的成功，您的自豪與自信。港、澳的回歸，標(biāo)志了西方對(duì)亞洲殖民統(tǒng)治的徹底結(jié)束?！熬阃樱瑪?shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”21世紀(jì)里，我們?yōu)槟把心保罢汗P”，您乘興而起，在天地間筆如行云，鋒似蛟龍，揮寫著永遠(yuǎn)的明天。
攀爬過歲月的脊梁，滄桑印證著我們求索的腳步，__載的崢嶸，光榮著子孫們心中的夢(mèng)想，東方瑰麗的大地上，聳立起一個(gè)不朽的國(guó)度，于是世人對(duì)著太陽升起的地方，聆聽黃河古老的歌唱，響起陣陣回聲，在億萬炎黃子孫的心中凝結(jié)成一個(gè)主題：我們愛你，祖國(guó)，母親!
建國(guó)七十二周年國(guó)慶演講稿3親愛的老師們，同學(xué)們：
大家上午好!
今天，在藍(lán)天下，迎著初升的太陽，我們舉行這莊嚴(yán)的升國(guó)旗儀式，我們仰望著國(guó)旗冉冉升起，耳畔回蕩著氣壯山河的國(guó)歌，我們?yōu)檫@一莊嚴(yán)的隊(duì)禮而自豪，我們因肅然于國(guó)旗前而激動(dòng)。我們即將迎來祖國(guó)母親的生日!
1949年10月1日，一個(gè)振聾發(fā)聵的聲音響徹北京，蕩破了東方的天空，世紀(jì)偉人站在天安門城樓上向全世界莊嚴(yán)宣告：了!也就是從這天開始，在世界的東方大地上樹起了一面令世人囑目的旗幟——五星紅旗。從此，野蠻的舞臺(tái)在搖晃中縹緲，文明的強(qiáng)音在奮進(jìn)中升騰。
曾幾何時(shí)，貪婪的侵略者紛紛來到，從此，文明褪色了，強(qiáng)盛衰敗了，整個(gè)神州濃霧蔽日，賊寇橫行，曾幾何時(shí)，無數(shù)的革命先烈又用血肉之軀把我們多難的民族抱出了地獄，送上了幸福大道，用拳拳赤子之心，抹去了祖國(guó)母親凄苦的眼淚，換來了她幸福的微笑……曾幾何時(shí)，五星紅旗，在人類的旗海里閃爍起獨(dú)樹一幟的絢麗!曾幾何時(shí)，五星紅旗，在地球的面龐中照耀起的光輝!__年的風(fēng)吹雨打，她容顏未改;半個(gè)多世紀(jì)的火烤日灼，她風(fēng)骨不衰。今天，我們?cè)谒妮x映下由衷的歡呼：五星紅旗，您好!
十月一日是洗刷恥辱的日子，是慶祝勝利的日子，在老一輩已逝，新一輩正茁壯成長(zhǎng)的時(shí)期，我們應(yīng)謹(jǐn)記這個(gè)參和著血與淚，歡樂和痛苦并存的日子。十月一日，更是我們緬懷先烈勿忘國(guó)恥，勵(lì)志圖強(qiáng)，報(bào)國(guó)衛(wèi)家的精神支柱和動(dòng)力源泉。
國(guó)旗，是用鮮血染成的，國(guó)旗的光輝伴隨著我的成長(zhǎng)，照亮了我們前進(jìn)的道路;國(guó)歌，那堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音，那宏偉強(qiáng)大的聲音，激勵(lì)著我們，激勵(lì)著我們奮發(fā)圖強(qiáng)，激勵(lì)著我們所有的炎黃子孫都自強(qiáng)不息!
同學(xué)們：我們要自覺行動(dòng)起來，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，樹立起遠(yuǎn)大的理想，勇往直前，戰(zhàn)勝自我;我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)中華美德，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)以禮待人，學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)孝敬父母長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)感恩……讓自己成為一個(gè)珍惜光陰、熱愛學(xué)習(xí)的人，成為一個(gè)德智兩強(qiáng)，身心兩健全面發(fā)展的人，成為一個(gè)值得老師信賴能讓父母放心的人，成為一個(gè)具有理性、有智慧、有世界眼光的現(xiàn)代人。
最后，讓我們共同祝愿我們偉大祖國(guó)永遠(yuǎn)繁榮昌盛!讓我們的五星紅旗在每一個(gè)中國(guó)人心中永遠(yuǎn)飄揚(yáng)!讓我們一起好好學(xué)習(xí)，天天向上!
建國(guó)七十二周年國(guó)慶演講稿4親愛的同學(xué)們：
再過兩天就是國(guó)慶節(jié)了，今年的十月一日，是__周年的日子，今天老師想和同學(xué)們談?wù)勚袊?guó)的歷史。
我們中國(guó)有五千多年的發(fā)展歷史，有豐富而璀璨的文化，我國(guó)的四大發(fā)明——造紙、活字印刷術(shù)、火藥、指南針傳播到世界各國(guó)，推動(dòng)了世界的大發(fā)展，朝鮮就是明朝皇帝朱元璋給起的名字，明朝還有一個(gè)萬歷皇帝曾派軍隊(duì)幫助朝鮮抗擊日本海盜，打了一個(gè)大勝仗，但是我們并沒有侵略朝鮮，我們中國(guó)人就是這樣，幫助別人卻不霸占他人的領(lǐng)土，這就是和衷共濟(jì)、四海一家，中國(guó)人是追求和平的。
然而，由于清政府的腐朽沒落，導(dǎo)致國(guó)力羸弱，八國(guó)聯(lián)軍的隆隆炮聲轟開了中國(guó)的大門，他們火燒了圓明園，搶走了我們很多珍貴的國(guó)寶，至今都沒有追回;中國(guó)和日本甲午年在黃海進(jìn)行了一場(chǎng)海戰(zhàn)，結(jié)果中國(guó)慘敗，這時(shí)的中國(guó)，如同一位病重的母親奄奄一息，然而中華民族是一個(gè)永不屈服的民族。
中華兒女在祖國(guó)母親危難之時(shí)，挺身而出，保家衛(wèi)國(guó)，英勇戰(zhàn)斗，無數(shù)革命先烈為了中華民族的崛起甘灑熱血，前仆后繼，犧牲在為民族解放的道路上。我國(guó)把每年的9月30日，定為國(guó)家的“烈士紀(jì)念日”，今年，也就是__年的9月30日是全國(guó)第__個(gè)“烈士紀(jì)念日”，讓我們共同緬懷烈士的功績(jī)，弘揚(yáng)烈士精神，凝聚起奮進(jìn)的力量，為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立，國(guó)家富強(qiáng)，人民幸福的“中國(guó)夢(mèng)”而努力奮斗!
請(qǐng)同學(xué)們記住社會(huì)主義核心價(jià)值觀24個(gè)字，跟老師一起讀：
富強(qiáng)、民主、文明、和諧，
自由、平等、公正、法治，
愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。
建國(guó)七十二周年國(guó)慶演講稿5尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
下午好!
歷經(jīng)了一個(gè)月緊張的工作與學(xué)習(xí)，我們迎來了十月一日的國(guó)慶節(jié)。今年是祖國(guó)母親的生日，它是一個(gè)令全國(guó)人民矚目的節(jié)日，更是每一個(gè)中國(guó)人引以為榮的節(jié)日。為了慶祝這個(gè)盛大的節(jié)日，我校將舉行詩(shī)歌朗誦比賽，在此我先預(yù)祝比賽能取得圓滿的成功。為了歡度這個(gè)美好的節(jié)日，經(jīng)國(guó)務(wù)院安排，按上級(jí)文件精神，我校放假8天，具體時(shí)間為10月1日——10月8日。10月9日全體返校上課。
聽到這個(gè)消息，同學(xué)們一定非常高興，也許已在心中構(gòu)思假日活動(dòng)了，為了讓你們這個(gè)假日過得充實(shí)而有意義，我在此向同學(xué)們提出幾點(diǎn)建議，希望同學(xué)們能接受并自覺遵守。
1、現(xiàn)在天氣還是比較炎熱，同學(xué)們不得私自或結(jié)伴到河邊、塘邊玩?；蛴斡荆h(yuǎn)離不安全場(chǎng)所，不參加沒有安全保障的活動(dòng)。
2、同學(xué)們?cè)诩乙貏e注意用火、用電、用氣的安全，防止在使用家電的觸電事故，防止使用液化氣時(shí)的泄露事故。
要牢記火警、盜警和傷病急救電話，在發(fā)生意外事故時(shí)能獲取緊急救助。
3、國(guó)慶假期如外出旅游或外活動(dòng)時(shí)，必須由家長(zhǎng)帶領(lǐng)，選擇正規(guī)部門的交通工具，不乘坐“三無”車輛，特別是嚴(yán)禁搭乘無證駕駛或超速駕駛的摩托車，時(shí)刻注意交通安全。
十一長(zhǎng)假期間交通肯定是非常擁擠的，因此更有必要提醒我們的同學(xué)們?cè)趪?guó)慶假期中注意交通安全，在此提倡同學(xué)們做到以下幾點(diǎn)：不在馬路中間行走，要走馬路兩旁人行道;過馬路不得翻越欄桿和隔離墩，要走人行橫道線，還要注意來往車輛;在十字路口，要做到紅燈停、綠燈行;騎車不帶人、不在公路上騎飛車，乘車時(shí)不將頭手伸向窗外、乘車須抓緊扶手、車上擁擠時(shí)注意保管好隨身物品、車停穩(wěn)后再下車。
4、國(guó)慶期間，街上游人較多，尤其是有文藝演出活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們要注意遠(yuǎn)離人員密集的場(chǎng)所，避免擁擠和踩踏事件的發(fā)生。
5、國(guó)慶假期要注意飲食和飲用水衛(wèi)生，不吃變質(zhì)食品，防止病從口入。
尤其最近傳染病比較嚴(yán)重，要多注意自己的衛(wèi)生。
6、國(guó)慶假期如父母外出不在家時(shí)，一定要提高警惕，防止壞人詐騙獨(dú)自在家的同學(xué)。
7、建議同學(xué)們?cè)诩叶鄮透改缸鲆恍┝λ芗暗氖虑?，多參加一些有益于身心健康的?shí)踐活動(dòng)。
【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；預(yù)設(shè)；隱形
記得某天聽了某中學(xué)一位高中教師執(zhí)教的一堂高三語文復(fù)習(xí)課——《古詩(shī)詞鑒賞之思想感情題解題方略》，感觸頗深。課堂上，老師忙著展示課件上關(guān)于詩(shī)歌鑒賞思想感情題答題過程的8個(gè)要點(diǎn)；學(xué)生忙著記筆記，沒有時(shí)間思考。課件展現(xiàn)得很快，很多學(xué)生來不及記，看著快速展示的投影無所適從……
林語堂在《信仰之旅》一書中講過這樣的話：“我們之中有些人必須在學(xué)校里學(xué)習(xí)莎士比亞，而得到的永遠(yuǎn)是對(duì)莎士比亞的倒胃口，使我們終身不愿接觸他的作品?！睘槭裁凑Z文課總是費(fèi)時(shí)多、收效少？為什么學(xué)生不重視甚至不喜歡、討厭語文？為什么語文在所有學(xué)科中處于極其尷尬的地位？也許那堂課能給我們一個(gè)解釋。
高三的語文復(fù)習(xí)課的確不好上：講多了，違背新課程理念；講少了，學(xué)生做得不到位，老師不放心。于是就有老師索性不管學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)，在課前預(yù)設(shè)了大量的資料、內(nèi)容，在課上就像竹筒倒豆子一樣，一張一張的快速展示，學(xué)生不需思考，只要照記照背就行了。其實(shí)，哪怕是高三的復(fù)習(xí)課，老師也應(yīng)該是課堂的組織者和引導(dǎo)者，而不是一個(gè)人表演的“獨(dú)角戲”；學(xué)生也應(yīng)該是學(xué)習(xí)過程中積極主動(dòng)的參與者，而不是只知抬頭聽老師講埋頭忙著記筆記的“學(xué)習(xí)機(jī)器”。老師只管“怎么教”卻不關(guān)心學(xué)生“怎么學(xué)”，它既不符合新課程改革的三維目標(biāo)之一——“過程和方法”，其次這種傳統(tǒng)老式的教學(xué)方式勢(shì)必貽害無窮，長(zhǎng)此以往，學(xué)生必然對(duì)語文提不起興趣（數(shù)一數(shù)課堂上越來越多的打瞌睡的學(xué)生人數(shù)，就清楚了），而且轉(zhuǎn)眼就忘記這堂課講什么了。英國(guó)的斯賓塞講得好：“硬塞知識(shí)的辦法常常引起人對(duì)書籍的厭惡，這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷的倒退。”法國(guó)有位教師說：“二十一世紀(jì)最有價(jià)值、最困難的事是讓老師閉上嘴?！痹掚m偏激，卻很有道理。
高三的語文復(fù)習(xí)課要不要預(yù)設(shè)呢？我認(rèn)為，預(yù)設(shè)也有隱性的要求。它包括諸如對(duì)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的了解，對(duì)課堂教學(xué)可能產(chǎn)生的走向分析，對(duì)學(xué)生認(rèn)知或操作上可能出現(xiàn)的偏差估計(jì)，對(duì)課堂可能發(fā)生的影響教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)達(dá)成的其它變數(shù)的預(yù)見與相關(guān)問題的思考，對(duì)教師的學(xué)術(shù)視野、人格魅力等一系列隱性因素的分析和把握。
先說說我自己曾經(jīng)在這方面做得很不理想的兩堂課。一堂課是講鮑朋山的《莊子：在我們無路可走的時(shí)候》。因?yàn)槲覀€(gè)人比較欣賞莊子，在課堂上滔滔不絕，可整個(gè)課堂死氣沉沉，學(xué)生不要聽。課后我反思，學(xué)生接觸得比較多的是孔孟，對(duì)莊子的思想還是相當(dāng)陌生的，而且莊子的思想又是那樣深?yuàn)W就更加深了學(xué)生理解的難度，要上好這堂課還應(yīng)該做大量的前期工作，要講究方法和技巧。另外一堂課是講舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》。在這堂課快要結(jié)束的時(shí)候，我讓學(xué)生當(dāng)堂做一個(gè)拓展練習(xí)，即用“祖國(guó)”“愛”“我”三個(gè)詞語寫一句話，至少用一種修辭。結(jié)果令人大跌眼鏡：“我愛我的國(guó)，可誰來愛我呢？”“祖國(guó)啊，我愛你，就像老鼠愛大米！”“祖國(guó)啊，我對(duì)你的愛，就像那滔滔江水連綿不絕?！苯淌依镄Τ梢粓F(tuán)……一個(gè)很好的文本延伸方式變成了一個(gè)鬧劇。我當(dāng)時(shí)也是哭笑不得，只好臨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行愛國(guó)主義教育，但仍然難以挽回“敗局”。那一天，我很郁悶。
這兩堂課都是在隱性預(yù)設(shè)方面沒有做好。沒有對(duì)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的了解，沒有對(duì)課堂教學(xué)可能產(chǎn)生的走向分析，沒有對(duì)學(xué)生認(rèn)知或操作上可能出現(xiàn)的偏差估計(jì)，沒有對(duì)課堂可能發(fā)生的影響教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)達(dá)成的其它變數(shù)的預(yù)見與相關(guān)問題的思考。
同樣，那位執(zhí)教者并沒有對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了解，也沒有展現(xiàn)出一位教師的學(xué)術(shù)視野和人格魅力。在他的整堂課中，學(xué)生幾乎成了擺設(shè)，即便有那么一些學(xué)生的活動(dòng)，要么是學(xué)生對(duì)老師答案的猜測(cè)和迎合，要么是老師缺乏對(duì)學(xué)生做題的有效指導(dǎo)。比如講到戴叔倫的詩(shī)歌：《除夜宿石頭驛》，該詩(shī)并沒有提供背景介紹，那么這道題就是要求學(xué)生在不借助背景的前提下，直接從文本中捕獲答題的信息。教育家贊可夫告訴我們：“教會(huì)學(xué)生思考，這對(duì)學(xué)生來說是一種最有價(jià)值的體現(xiàn)。”既然這堂課是解題指導(dǎo)，老師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生怎樣去審題，怎樣去思考，怎樣去答題，而不只是把一大段背景推給學(xué)生。我記得那位教師講江蘇高考試題《滿江紅·登黃鶴樓有感》時(shí)，先唱了一段岳飛的名篇《滿江紅·怒發(fā)沖冠憑欄處》，說了一下該詞的情感，接著轉(zhuǎn)入題目，讓學(xué)生上黑板寫……
而同樣是高三的復(fù)習(xí)課，南通中學(xué)的陳杰老師執(zhí)教的《角度一變，素材無限》和南通第一中學(xué)的楊彬老師執(zhí)教的《語言連貫題出題思路及應(yīng)對(duì)方法》就是一個(gè)很好的范例。他們的課充分體現(xiàn)了“大語文”的視野，“容量大，都直指學(xué)科思維的培養(yǎng)，學(xué)生積極性充分被調(diào)動(dòng)。在技能層面、方法層面、思想層面都有很大的收益?！保ü久鳌墩Z文教學(xué)：高度決定效度》）我想，如果沒有充分的顯性和隱形的預(yù)設(shè)，高三的復(fù)習(xí)課如何能有高度？如何能有效度？有了充分的預(yù)設(shè)，課堂的“生成”之花自然就綻放了。
一、設(shè)定多元目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)綜合性
新版框定了“三維”目標(biāo)，它包括：情感、態(tài)度；行為、習(xí)慣；知識(shí)、技能；過程、方法。但在教學(xué)實(shí)踐中，教師們考慮更多的是德育目標(biāo)，不自覺中窄化了課程目標(biāo)，忽視了綜合性的內(nèi)涵。所以，多元性目標(biāo)的設(shè)定，應(yīng)該成為懸在任課教師頭上的一柄利劍，需要隨時(shí)關(guān)注它、敬畏它。比如，《偉大的先人》（人教版五年級(jí)上冊(cè)）可以設(shè)定如下的教學(xué)目標(biāo)（為了方便說明，在每小點(diǎn)后面注明了目標(biāo)指向，下同）：（1）了解孔子的生平及孔子對(duì)我國(guó)乃至世界的影響（知識(shí)）；（2）簡(jiǎn)單了解《論語》（知識(shí)）；（3）了解孔子的教育思想及紀(jì)念孔子的意義（德育）；（4）學(xué)習(xí)收集、處理、歸納、運(yùn)用信息的基本方法（能力、方法）；（5）嘗試用探究式學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)（方法、過程）。再如，《學(xué)做小雄鷹》（人教版二年級(jí)上冊(cè)）可以設(shè)定如下的教學(xué)目標(biāo)：（1）了解《飛翔的小雄鷹》的故事內(nèi)涵，知道面對(duì)困難時(shí)，不膽怯，想辦法解決（知識(shí)）；（2）有能力嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)（能力）；（3）愿意做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的孩子，不嬌氣，培養(yǎng)不怕吃苦、勇于和困難作斗爭(zhēng)的品質(zhì)（情感、態(tài)度等）。上面兩課的目標(biāo)設(shè)定呈現(xiàn)了多元化狀態(tài)，體現(xiàn)了“三維”課程標(biāo)準(zhǔn)，顯現(xiàn)了教材應(yīng)有的價(jià)值，如果任教者循著這樣的目標(biāo)思路，在教學(xué)實(shí)踐中一以貫之，逐環(huán)落實(shí)，綜合性就能發(fā)揮最大效應(yīng)，就能培養(yǎng)完整的“人”。
當(dāng)然，“三維”目標(biāo)是對(duì)整體而言的（包括整冊(cè)教材、單元教材等），并非每一個(gè)主題、話題教學(xué)都要死摳“三維”目標(biāo)，應(yīng)該因文而異，因班級(jí)學(xué)生實(shí)際而異而有所側(cè)重，否則就有矯枉過正之嫌了。
二、實(shí)行跨學(xué)科整合（融合），實(shí)現(xiàn)綜合性
借鑒清華附小主題教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以在實(shí)現(xiàn)小學(xué)品德學(xué)科綜合性方面實(shí)行跨學(xué)科整合（融合），從而達(dá)到“兒童的生活體驗(yàn)與道德體驗(yàn)，知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)參與、問題探究等彼此滲透、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)生活、教學(xué)、發(fā)展的三位一體”的目的。
1. 與學(xué)校的行為習(xí)慣教育相融合。現(xiàn)行的小學(xué)品德教材，有許多行為習(xí)慣教育的內(nèi)容，而良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)又是學(xué)校傳統(tǒng)教育項(xiàng)目，二者可以有機(jī)融合。比如《我和規(guī)則交朋友》（人教版三年級(jí)上冊(cè)），主要是教育學(xué)生規(guī)則很重要，無處不在，人人都要遵守規(guī)則。這些教學(xué)內(nèi)容可以與學(xué)校的排路隊(duì)要求、做操要求、課間活動(dòng)要求等行為習(xí)慣教育相結(jié)合。教學(xué)時(shí)，可以組織學(xué)生到校園里找一找學(xué)校在這方面制定的規(guī)則，讓他們說一說應(yīng)當(dāng)如何去做，大家都做到了沒有。由此，讓學(xué)生明白，課內(nèi)學(xué)習(xí)與學(xué)校的生活是融為一體，是學(xué)校生活不可分割的一部分，良好的行為習(xí)慣不僅在課內(nèi)學(xué)，更要在課外做。
2. 與家庭教育相融合。只有學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的三駕馬車齊頭并進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)教育效益的最大化，否則，“5+2=0”的慘狀就可能出現(xiàn)。德育如此，品德學(xué)科教學(xué)也不例外。比如教學(xué)《我愛我家》（人教版三年級(jí)上冊(cè)），可以讓學(xué)生回去問問家里人，他們出差或外出做事，想不想家，為什么想家；請(qǐng)家里長(zhǎng)輩給他們講一講“家的故事”。讓學(xué)生從中明白，家是溫馨的地方，家是避風(fēng)的港灣，家里的燈火永遠(yuǎn)是最明亮的，我愛我家。再如教學(xué)《我的責(zé)任》（人教版三年級(jí)上冊(cè)），不妨請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子說一說家里每位成員的不同責(zé)任、不同擔(dān)當(dāng)；說一說他們?yōu)檫@個(gè)家都做了些什么。家長(zhǎng)的現(xiàn)身說法，更容易讓學(xué)生領(lǐng)悟到，家庭的每個(gè)成員都有各自的責(zé)任，每個(gè)人都要有作為，有擔(dān)當(dāng)。
3. 與語文學(xué)科教學(xué)相整合。（1）與口語交際課相結(jié)合。現(xiàn)行的品德教材，都會(huì)選擇編輯一些體現(xiàn)“家庭”“學(xué)?！薄吧鐓^(qū)”主題的教學(xué)內(nèi)容。比如，人教版三年級(jí)上冊(cè)第一單元就是以“家庭、學(xué)校和社區(qū)”為標(biāo)題，下設(shè)三個(gè)主題，即“我愛我的家”“我們的學(xué)?！薄拔疑畹纳鐓^(qū)”。這些教學(xué)內(nèi)容完全可以與語文教材中的口語交際課“介紹一個(gè)你喜歡的地方”相整合。盡管二者的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式有別，但通過口語交際的形式，呈現(xiàn)“我”眼中的家庭、學(xué)校、社區(qū)，再通過教師、同學(xué)的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，既能培養(yǎng)“愛”之情感，又能提高口頭表達(dá)能力。（2）與作文課、語文實(shí)踐活動(dòng)課相結(jié)合?！秾ぢ放c行路》（人教版三年級(jí)下冊(cè)）、《漫游世界》（人教版六年級(jí)上冊(cè)）等教學(xué)內(nèi)容，本身就是要通過走出校門開展活動(dòng)才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，如果能與作文課、語文實(shí)踐活動(dòng)課相結(jié)合，既可以解決學(xué)生作文“無米之炊”的頑癥，又可以讓品德學(xué)科的生活性得到很好的落實(shí)，可謂雙贏。
4. 與班隊(duì)活動(dòng)相整合?！拔覀兊拿裰魃睢保ㄈ私贪嫖迥昙?jí)上冊(cè)第二單元）與“再見，我的小學(xué)生活”（六年級(jí)下冊(cè)最后一個(gè)單元）等教學(xué)內(nèi)容就可以與班隊(duì)干部選舉和班級(jí)畢業(yè)典禮等活動(dòng)相結(jié)合。前者可以為后者提供豐富的活動(dòng)內(nèi)容，后者則可以為前者增添活動(dòng)方式，可謂相得益彰。“不屈的中國(guó)人”（六年級(jí)上冊(cè)第二單元）等教學(xué)內(nèi)容可以與少先隊(duì)“祭掃烈士墓”“紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利七十周年”等活動(dòng)相結(jié)合。
三、利用多元資源，實(shí)現(xiàn)綜合性
品德課程開放性的特征，決定了本課程的資源是多元的、開放的。正如一位德育教育家所說“過去我們把課程當(dāng)作整個(gè)世界，現(xiàn)在我們要把整個(gè)世界當(dāng)作課程”。
1. 關(guān)注熱點(diǎn)新聞。通過培養(yǎng)學(xué)生收看新聞的習(xí)慣，從而收集熱點(diǎn)新聞，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，更讓學(xué)生感受生活處處是德育。比如：霧霾、河流污染、堵車……都是教學(xué)活動(dòng)不可或缺的有效資源。
2. 收集身旁真事。班級(jí)、學(xué)校、家庭、社區(qū)時(shí)常會(huì)有一些事情發(fā)生，其中的部分事情，非常有教育意義，可作為教學(xué)資源充實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的豐富性。比如，學(xué)生課間摔傷、上體育課骨折、家長(zhǎng)自愿者行動(dòng)等，這些事情就發(fā)生在學(xué)生身邊，非常鮮活，學(xué)生感受深刻，教育效果也會(huì)很明顯。
3. 利用文學(xué)資源。豐富的文學(xué)資源，品德學(xué)科教學(xué)時(shí)，大都可以“拿”來用之。比如，教學(xué)《祖國(guó)的寶島臺(tái)灣》（人教版五年級(jí)上冊(cè)），課尾可以這樣安排：
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“挖掘民間文化精髓，歌舞傳唱美好生活，弘揚(yáng)社會(huì)正能量，先進(jìn)文化占領(lǐng)陣地”的工作方針，充分激發(fā)廣大牧農(nóng)民文藝表演激情，展現(xiàn)廣大人民群眾良好精神風(fēng)貌，加快文化事業(yè)發(fā)展。
二、活動(dòng)主題
“頌黨恩、守法律、愛家園”。
三、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)
（一）主辦單位：縣委、縣政府
（二）承辦單位：縣委宣傳部、文旅廣體局
四、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
達(dá)瓦絨波縣委常委、縣政府常務(wù)副縣長(zhǎng)
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)活動(dòng)實(shí)施組、活動(dòng)籌備組
（一）活動(dòng)實(shí)施組
（二）活動(dòng)籌備組
1.宣傳報(bào)道展覽組
組長(zhǎng):楊國(guó)華縣委常委、宣傳部部長(zhǎng)
責(zé)任單位：縣委宣傳部、團(tuán)縣委、縣電視臺(tái)
職責(zé)：1.負(fù)責(zé)活動(dòng)的宣傳報(bào)道；2.負(fù)責(zé)風(fēng)光、人文、景觀圖片展覽；3.組織各片區(qū)民風(fēng)民俗展覽；4.組織青年志愿者展覽講解。
2.后勤保障組
責(zé)任單位：縣委機(jī)關(guān)事務(wù)管理局、縣衛(wèi)計(jì)局、縣住建局、縣工商局、尼呷鎮(zhèn)、縣電力公司
職責(zé)：1.負(fù)責(zé)劃分帳篷搭建場(chǎng)地；2.規(guī)范商販經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地及秩序；3.保障活動(dòng)期間電力供應(yīng)；4.組織人員每天清理活動(dòng)場(chǎng)所；5.負(fù)責(zé)活動(dòng)期間的醫(yī)療、防疫工作；6.其它后勤保障工作。
3、文藝演出組
責(zé)任單位：縣文旅廣體局、縣人社局
職責(zé)：1、組織對(duì)演出隊(duì)進(jìn)行真達(dá)鍋莊的培訓(xùn)；2、組織參演節(jié)目的編排、審核；3、舞臺(tái)搭建、音響設(shè)備的安裝；4、負(fù)責(zé)文藝活動(dòng)的主持和流程。
4、安全保衛(wèi)組
職責(zé)：1.負(fù)責(zé)活動(dòng)期間的道路交通安全；2、負(fù)責(zé)活動(dòng)期間的安全保衛(wèi)。
五、活動(dòng)內(nèi)容
（一）表演類
1.集體匯演?？h舞《吉祥舞》，各參賽舞蹈隊(duì)在開幕式上共同表演縣舞：《吉祥舞》。
2.真達(dá)鍋莊匯演。各演出隊(duì)規(guī)定演出節(jié)目。（見附件2、4）
3.自選節(jié)目表演。各演出隊(duì)以舞蹈、獨(dú)唱、組合唱、小品、詩(shī)歌朗誦等形式參與，節(jié)目?jī)?nèi)容必須健康向上，歌頌祖國(guó)，贊美家園，感謝黨的恩情，遵紀(jì)守法，傳遞正能量。各演出隊(duì)不得超過兩個(gè)節(jié)目，每個(gè)節(jié)目時(shí)間控制在5分鐘內(nèi)。
（二）比賽類
合唱比賽。各合唱隊(duì)合唱曲目為歌頌的原創(chuàng)歌曲，其中《情灑扎溪卡》為必唱歌曲，合唱曲目。（見附件3、5）
六、組隊(duì)方式
（一）舞蹈類
1.各演出隊(duì)舞蹈隊(duì)員男12名，女12名。
2.縣級(jí)機(jī)關(guān)按系統(tǒng)組隊(duì)，共7個(gè)表演隊(duì)（見附件1）。
3.各工委按鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、場(chǎng)）組隊(duì)，其中，國(guó)營(yíng)牧場(chǎng)與起塢鄉(xiāng)聯(lián)合組隊(duì)，共22個(gè)表演隊(duì)。
（二）合唱類
1.各合唱隊(duì)隊(duì)員男20名，女20名。
2.縣級(jí)機(jī)關(guān)按系統(tǒng)組隊(duì)，共7個(gè)參賽隊(duì)。
3.各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、場(chǎng)）按片區(qū)組隊(duì)，共4個(gè)參賽隊(duì)。
七、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)
（一）7月1日—7月5日，由縣文旅廣體局、縣人社局負(fù)責(zé)對(duì)各演出隊(duì)選派的人員（男、女各1名）進(jìn)行集中培訓(xùn)。
（二）7月6日—7月10日，由文旅廣體局組成5個(gè)工作組，對(duì)各參演隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo),并將各參演隊(duì)的表演節(jié)目進(jìn)行收集、審核。
（三）7月11日—7月25日各參演隊(duì)各自進(jìn)行排練。
（四）7月27日—7月28日各參演隊(duì)到尼呷鎮(zhèn)賽馬場(chǎng)集中。
（五）7月29日—7月31日各參演隊(duì)熟悉演出場(chǎng)地（彩排時(shí)間安排見附件2、4），對(duì)民風(fēng)民俗和攝影圖片布展。
（六）8月1日上午—8月3日上午，舞蹈類節(jié)目表演順序見（附件4),進(jìn)行民風(fēng)民俗攝影展。
（七）8月3日下午合唱比賽、頒獎(jiǎng)。
八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
（一）舞蹈類設(shè)優(yōu)秀表演獎(jiǎng)29個(gè)，各3000.00元，合計(jì)87000.00元。
（二）合唱類設(shè)一等獎(jiǎng)1個(gè)，獎(jiǎng)金3000.00元；二等獎(jiǎng)2個(gè)，各2000.00元；三等獎(jiǎng)3個(gè)，各1000.00元，合計(jì)10000.00元。
（三）組織獎(jiǎng)4個(gè)，各3000.00元，合計(jì)12000.00元。
獎(jiǎng)金共計(jì)：109000.00元（拾萬零玖仟元整）
九、其它事宜
1.各工委、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、場(chǎng)）自行安排參演隊(duì)交通、食宿等費(fèi)用。
關(guān)鍵詞： 語文作業(yè) 優(yōu)化 提高 語文素養(yǎng)
“減負(fù)”一直在提，可作業(yè)總也少不了， 究其原因：一怕學(xué)生知識(shí)技能掌握不牢，影響教學(xué)質(zhì)量；二怕家長(zhǎng)怪罪擔(dān)當(dāng)不起。于是學(xué)生的作業(yè)堆積如山?？刹贾米鳂I(yè)的目的究竟是什么？作業(yè)是讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)和技能的同時(shí)，自己有所創(chuàng)造。教師批改作業(yè)，需要準(zhǔn)確地了解學(xué)生的思維能力在本次學(xué)習(xí)進(jìn)程中的運(yùn)用程度，而不僅僅停留在判斷某個(gè)答案的正誤；發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的差異不是去指責(zé)和向眾人宣告，而是要精心地去呵護(hù)和彌補(bǔ)， 從而制定更合理的教學(xué)計(jì)劃，選擇科學(xué)的教學(xué)手段。
語文教師布置什么樣的作業(yè)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，并能從中發(fā)現(xiàn)問題從而調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)效性，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)呢？
一、基礎(chǔ)性知識(shí)變教后鞏固為課前預(yù)習(xí)
基礎(chǔ)性知識(shí)如生字新詞我們習(xí)慣了教后抄寫幾遍，目的是讓學(xué)生鞏固，可實(shí)際效果呢？大多有手無心，抄完完事，不乏錯(cuò)誤出現(xiàn)，有的甚至從頭錯(cuò)到尾，后進(jìn)生照舊需要教師一遍遍、一個(gè)個(gè)地追蹤。低效原因：作業(yè)沒有挑戰(zhàn)性，不能發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。
可若換一種順序，變?yōu)檎n前預(yù)習(xí)，課上反饋，效果截然不同。一句“自己預(yù)習(xí)本課生字新詞，明天上課檢查，看誰能夠全部攻破！”足以讓學(xué)生興致盎然，教師越是虛夸作業(yè)難度大反倒越激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望。實(shí)踐證明這樣比教后鞏固后的效果要高出不少，更易發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)學(xué)生，調(diào)整教學(xué)策略，課堂效率明顯提高。
我們把類似字詞的一些基礎(chǔ)知識(shí)，課文學(xué)習(xí)的基本程序和基本要素以規(guī)范的模式引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)由表及里，由淺入深。這樣很多課文學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)就已基本掌握了，良好的預(yù)習(xí)為其參與課堂學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。教師在批閱預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，把握住易錯(cuò)點(diǎn)，則能夠更有針對(duì)性地采取教學(xué)手段，為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。
二、基本技能變單項(xiàng)操練為綜合創(chuàng)新
建構(gòu)理論強(qiáng)調(diào)，教學(xué)應(yīng)該通過設(shè)計(jì)真實(shí)、復(fù)雜和具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境或問題情境，誘發(fā)驅(qū)動(dòng)并支撐學(xué)習(xí)者的探索思考與問題解決，這種積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)幫助學(xué)習(xí)者成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)也應(yīng)有所創(chuàng)新，努力創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合，讓學(xué)生以看、聽、觸、嘗聞等多種感官體驗(yàn)知識(shí)的存在。
如《我愛我的祖國(guó)》的詩(shī)歌教學(xué)，在疏通了課文知識(shí)點(diǎn)之后我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：下節(jié)課，我們以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行該首詩(shī)歌朗誦比賽，我和每組選出的一位同學(xué)當(dāng)評(píng)委將從音樂選配、誦讀方式、節(jié)奏處理，感情把握等幾方面打分，頒獎(jiǎng)?？纯磳W(xué)生的準(zhǔn)備過程我們就知道這項(xiàng)作業(yè)的魅力了：有的請(qǐng)教音樂教師學(xué)配什么樣的曲子；有的負(fù)責(zé)外借服裝說要有舞臺(tái)效果；有的探討如何分工，誰最適合讀哪一段，語速的緩急，聲音的高低，手勢(shì)的搭配，等等。朗誦的效果是出乎意料的，學(xué)生的點(diǎn)評(píng)竟然相當(dāng)?shù)膶I(yè)。類似《半截蠟燭》等文章我也布置排演課本劇的作業(yè)，上課的過程則自然就成了小導(dǎo)演吃透劇本的過程了。
現(xiàn)在的教材多以一個(gè)主題為一單元，則更利于設(shè)計(jì)大主題綜合型作業(yè)，如名人單元?jiǎng)?chuàng)設(shè)《我也追星》手抄報(bào)比賽，名著單元?jiǎng)t可創(chuàng)設(shè)閱讀相關(guān)名著、進(jìn)行知識(shí)擂臺(tái)賽等。
以上綜合性作業(yè)，正是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題情境，誘發(fā)學(xué)生積極地品味文本、領(lǐng)悟內(nèi)涵，進(jìn)而走出文本，融合音樂、美術(shù)、生活中的積極因素，進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐的過程。這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新能力，提升了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。在這樣的作業(yè)中，不同的學(xué)生因愛好特長(zhǎng)的不同均有不同的舞臺(tái)、展示的空間，不同層次地獲得發(fā)展。
三、生命底色靠堅(jiān)持閱讀打造
一、重視民族傳統(tǒng)文化教育的社會(huì)背景
中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，幾千年的歷史，構(gòu)建了中華民族獨(dú)特的傳統(tǒng)文化。但在中國(guó)社會(huì)向現(xiàn)代化社會(huì)轉(zhuǎn)型的進(jìn)程中，許多優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化受到西方文化的沖擊。隨著外來文化的滲透，越來越多的孩子熱衷于外來文化，知道許多外國(guó)的節(jié)日諸如情人節(jié)、圣誕節(jié)等，了解許多外國(guó)的流行元素，對(duì)中國(guó)那些經(jīng)典的、民族的、傳統(tǒng)的東西卻知之甚少。在對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行節(jié)日調(diào)查時(shí)，很多學(xué)生不知道春節(jié)是一年中的第一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，也不知道什么時(shí)候過元宵節(jié)；盡管大部分學(xué)生知道端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念屈原，卻難以把這段歷史完整地復(fù)述下來。學(xué)生正在接受一種被稱為“快餐”的文化――快餐文化。面對(duì)這種現(xiàn)象，我們不得不掩卷沉思：如何讓民族傳統(tǒng)文化在青少年這一代得到有效的傳承與發(fā)展呢？因此，我們認(rèn)為，重視民族傳統(tǒng)文化教育，重建文化信仰，重塑文化靈魂，對(duì)于提高青少年的思想品質(zhì)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子們的健全人格尤為重要。
二、小學(xué)開展傳統(tǒng)文化教育的措施及策略
（一）立足于課堂教學(xué)，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。
語文課堂是弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的主陣地。抓住常規(guī)課堂教學(xué)這塊主陣地，在傳授學(xué)生知識(shí)、方法、技能的同時(shí)，盡可能地深入挖掘出文學(xué)作品的“思想美”、“內(nèi)容美”、“人格美”和“風(fēng)格美”，以塑造學(xué)生健康的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
1.閱讀教學(xué)，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。教材選文注重人文精神，注意吸納古今中外的優(yōu)秀文化，從各個(gè)側(cè)面引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，豐厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)、民族精神和愛國(guó)主義思想。教學(xué)時(shí)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)文學(xué)語言、形象和審美情趣的品位，感受中華文化的博大精深和無窮魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)熾熱的愛國(guó)情懷。如《青花》一文介紹了以青花為業(yè)，以青花為榮的民間瓷藝人的精神：修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸屬，完美的青花，應(yīng)該在超越中得到傳承。教師在引導(dǎo)學(xué)生了解著名瓷器青花的相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，也要讓他們懂得文本蘊(yùn)含的人文精神，繼而引發(fā)思考：怎樣的人生才是比較完美的？讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的情感態(tài)度。又如《我的伯父魯迅先生》向世人展示了一個(gè)“為別人想得多，為自己想得少的”文學(xué)家、思想家和革命家――魯迅。他堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，關(guān)心國(guó)家的命運(yùn)，敢于和一切不合理的社會(huì)現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，教師不但要讓學(xué)生了解魯迅先生的生平事跡，更要指導(dǎo)學(xué)生透過這些事跡挖掘出魯迅先生的高貴品質(zhì)，讓他們受到精神上的洗禮。透過這些優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)生似乎讀了一部中國(guó)文化的百科全書，領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山，了解了祖國(guó)各地的風(fēng)俗，回顧了祖國(guó)的歷史。
2.古詩(shī)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的熏陶。古詩(shī)，是中國(guó)文壇上的一朵奇葩，是燦爛文化夜空中的一顆璀璨的明珠。從小學(xué)一年級(jí)到五年級(jí)，《傳統(tǒng)文化》教材選編了適合各個(gè)年齡階段學(xué)習(xí)的一些優(yōu)秀古詩(shī)，如膾炙人口、家喻戶曉的《離離原上草》、《石灰吟》、《竹石》、《憫農(nóng)》、《登鸛雀樓》和《梅花》等，這些優(yōu)秀的古詩(shī)語言凝練、意境優(yōu)美、音韻和諧、節(jié)奏鮮明。學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌對(duì)于學(xué)生了解我國(guó)古代燦爛的文化，豐富人文底蘊(yùn)，提高學(xué)國(guó)語言文字的熱情有重要的作用。教學(xué)時(shí)，教師要詳細(xì)介紹詩(shī)人寫詩(shī)的時(shí)代背景，以幫助學(xué)生深入了解詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理。倘若學(xué)生不知道《石灰吟》的寫作背景，又怎能深刻體會(huì)“粉身碎骨全不怕，要留清白人間”的豪氣與悲壯呢？其次，要指導(dǎo)學(xué)生有感情地吟誦，通過吟誦體會(huì)詩(shī)中的意境和詩(shī)人的情感。古詩(shī)講究押韻和節(jié)奏，富于節(jié)奏美和韻律美，誦讀起來朗朗上口。以讀促學(xué)，讀中悟情，是古詩(shī)教學(xué)的重要舉措。范讀、帶讀、配樂讀、閉上眼睛想象朗讀等方法都可行，通過有感情地朗讀，學(xué)生可以更深刻地理解文本，融入詩(shī)中意境，體會(huì)詩(shī)人感情，從而受到熏陶，提升感悟。
（二）充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)，積極開展民族傳統(tǒng)文化宣傳。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及知識(shí)層次，積極開展系列語文實(shí)踐活動(dòng)，采取梯度教育的方式開展民族文化宣傳活動(dòng)。
1.課前5分鐘民族文化演講，每月評(píng)選出“知識(shí)小博士”。教師可根據(jù)本班實(shí)際情況，規(guī)定每天（或一周兩三天）實(shí)行課前5分鐘演講，內(nèi)容是民族傳統(tǒng)文化，可以是各地區(qū)的民俗習(xí)慣，也可以是名人故事，抑或是山川、建筑、詩(shī)詞歌賦、對(duì)聯(lián)燈謎等的介紹。我們可以把這些內(nèi)容分類進(jìn)行，一段時(shí)間內(nèi)介紹一種，從易到難地梯度進(jìn)行。此類活動(dòng)可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們主動(dòng)收集、整理資料，既了解民族傳統(tǒng)文化，又提高演講能力。
2020年創(chuàng)建文明城市常態(tài)化建設(shè)工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法亮點(diǎn)成效
初冬時(shí)節(jié)，行走在x的大街小巷，陣陣清新的文明之風(fēng)襲面而來，看到的是真誠(chéng)互助的凡人善舉，聽到的是明德惟馨的天籟之音，感受到的是社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育的濃厚氛圍……處處文明之景，仿佛涓涓溪流，給人善與美的力量。
2017年11月，在中國(guó)文明網(wǎng)公布的第五屆全國(guó)文明城市名單上，x赫然在列，一座水城多年的創(chuàng)建之夢(mèng)終成現(xiàn)實(shí)。
文明沒有終點(diǎn)。成功奪牌之后，x又踏上了新征程——以成功獲得全國(guó)文明城市榮譽(yù)為新的起點(diǎn)，全面推進(jìn)文明城市常態(tài)化建設(shè)，努力推動(dòng)文明城市工作在更深層次、更廣范圍、更高水平上落地生根、開花結(jié)果，為x打造資源型城市轉(zhuǎn)型中國(guó)范例提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力和道德滋養(yǎng)。
一、x不改，深化文明建設(shè)
文明，一座城市的內(nèi)涵所在。
x市委、市政府始終將文明城市建設(shè)作為中心工作，特別是把全國(guó)文明城市常態(tài)建設(shè)作為有利于在更高層次、更高水平上提升城市綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容，作為深入落實(shí)以人民為中心的發(fā)展理念，加快建設(shè)“x水城、美麗
x”的最好實(shí)踐。隨著“不忘x、x”專題教育深入開展，x把文明城市常態(tài)建設(shè)作為對(duì)專題教育成效的檢驗(yàn)，認(rèn)真檢視文明創(chuàng)建存在的問題和弱項(xiàng)，扎實(shí)開展文明城市建設(shè)“查問題、補(bǔ)短板、促提升”行動(dòng)，把群眾參與建設(shè)的積極性調(diào)動(dòng)起來，把各方合力凝聚起來，切實(shí)提升文明創(chuàng)建工作水平。
建立健全常態(tài)建設(shè)機(jī)制，制發(fā)《關(guān)于建立健全文明城市建設(shè)工作長(zhǎng)效機(jī)制的意見》，調(diào)整完善文明城市建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和常態(tài)建設(shè)工作部，全力推進(jìn)“提升工程”，推進(jìn)城市管理由創(chuàng)建模式向建設(shè)模式轉(zhuǎn)變；嚴(yán)格落實(shí)《文明城市常態(tài)管理考核辦法》，對(duì)全市115個(gè)單位進(jìn)行目標(biāo)考核，對(duì)30個(gè)重點(diǎn)責(zé)任單位實(shí)行月度排名、末位約談，通過檢查督導(dǎo)和組織第三方測(cè)評(píng)等形式，推動(dòng)實(shí)地測(cè)評(píng)點(diǎn)位全方位提升對(duì)標(biāo)創(chuàng)建水平；扎實(shí)開展文明村鎮(zhèn)創(chuàng)建工作，制定《推進(jìn)文明村鎮(zhèn)創(chuàng)建工作方案》，以文明村鎮(zhèn)“2+10”創(chuàng)建為抓手，扎實(shí)推進(jìn)文明村鎮(zhèn)“十個(gè)一”創(chuàng)建工作，組織開展文明村創(chuàng)建工作拉練評(píng)比等活動(dòng)，評(píng)選文明村創(chuàng)建工作示范村，提高農(nóng)村精神文明建設(shè)水平。馬x村被評(píng)為全國(guó)文明村鎮(zhèn)后，全市共有專題省級(jí)文明村鎮(zhèn)6個(gè)、專題市級(jí)文明村鎮(zhèn)40個(gè)、x市級(jí)文明村鎮(zhèn)315個(gè)。
道德引領(lǐng)，筑牢文明根基
文明體現(xiàn)在方方面面，x深耕“文明”這方土地，從多方面做文章詮釋文明內(nèi)涵。
抓典型示范，打造好人之城。該市落實(shí)好人好事“激勵(lì)+獎(jiǎng)助”機(jī)制，擴(kuò)大“x正能量”道德品牌影響力、吸引力。全力打造“x正能量”道德品牌，廣泛開展道德模范、x好人、文明家庭等評(píng)選活動(dòng)，今年以來，有2人獲評(píng)專題好人稱號(hào)，4件事跡被評(píng)為專題市學(xué)雷鋒十佳事跡，2人被評(píng)為專題市級(jí)道德模范和提名獎(jiǎng)。落實(shí)“激勵(lì)+獎(jiǎng)助”機(jī)制，按照《x市公民道德建設(shè)基金管理使用辦法》，充分發(fā)揮基金的“倡樹典型、扶助好人”效應(yīng)，對(duì)各級(jí)道德模范、x好人、學(xué)雷鋒十佳、志愿服務(wù)先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行物質(zhì)和精神雙重獎(jiǎng)勵(lì)，現(xiàn)已累計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)、扶助各級(jí)各類道德模范和身邊好人好事1400余件次，發(fā)放獎(jiǎng)助金86萬余元。
抓文明涵養(yǎng)，廣泛開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。廣泛開展“愛我文明城·我做文明人”專題志愿服務(wù)活動(dòng)，全市580余支志愿服務(wù)隊(duì)活躍城鄉(xiāng)，在冊(cè)燕趙云志愿者13萬余人，涌現(xiàn)出“市行政審批局黨員干部愛心志愿服務(wù)隊(duì)”“x村巧婦愛心志愿服務(wù)隊(duì)”“圓夢(mèng)愛心協(xié)會(huì)”等一批優(yōu)秀志愿服務(wù)隊(duì)，以春節(jié)、端午等傳統(tǒng)節(jié)日為重點(diǎn)，組織開展“我們的節(jié)日”等群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)和“七一”黨旗紅詩(shī)歌演唱會(huì)、國(guó)慶節(jié)“我和我的祖國(guó)·我愛我的x”慶祝70周年群眾歌詠活動(dòng)等一系列百姓喜聞樂見的專題活動(dòng)共500余場(chǎng)次，豐富廣大群眾業(yè)余文化生活。
鑄文化之魂，打造人文之城。大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、紅色文化，厚植紅色基因，筑牢文化根基，先后推出了《百姓醫(yī)生》等本土劇目，深入實(shí)施文化惠民工程，構(gòu)建完善的公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。宣傳發(fā)動(dòng)廣大黨員干部和人民群眾積極參與文明城市常態(tài)建設(shè)，印制《市民文明手冊(cè)》《核心價(jià)值觀》宣傳折頁、《致市民朋友的倡議書》等宣傳資料5萬余份，在電視臺(tái)開設(shè)“文明在路上”專欄、在善行x微信公眾號(hào)開設(shè)“專題創(chuàng)城
常態(tài)創(chuàng)建”志愿服務(wù)等專欄，引導(dǎo)廣大市民做文明人、辦文明事、建文明城。加大公益廣告宣傳設(shè)置力度，打造城市道德景觀。構(gòu)建“流動(dòng)+固定+立體”三位一體設(shè)置格局，形成多渠道、多頻次、全覆蓋的宣傳聲勢(shì)，成為文明城市的道德景觀。
全民共建，城市面貌日新月異
在文明城市常態(tài)建設(shè)過程中，x全市上下萬眾一心、攻堅(jiān)克難，鑄就了“團(tuán)結(jié)一心、無私奉獻(xiàn)，敢為人先、鍥而不舍，攻堅(jiān)克難、求真務(wù)實(shí)”的創(chuàng)城精神，形成了“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、全域推進(jìn)”的良好態(tài)勢(shì)，x的城鄉(xiāng)生活環(huán)境發(fā)生了巨大變化，人民生活水平也隨之節(jié)節(jié)攀升。
深化城市提質(zhì)行動(dòng)，讓城市環(huán)境更美好。該市堅(jiān)持建管并重，注重常態(tài)落實(shí)，深入開展市容市貌治理、交通秩序治理、市場(chǎng)秩序治理等全方位、多層次的城區(qū)治理，不斷完善交通基礎(chǔ)設(shè)施、切實(shí)加強(qiáng)城市管理，城市面貌形象、內(nèi)涵品位等方方面面有了顯著提升；因地制宜，讓美麗鄉(xiāng)村更美麗。村莊美化進(jìn)入常態(tài)化保持階段，全市完成鄉(xiāng)村文化墻繪制800余處，為文明村鎮(zhèn)建設(shè)增添了美麗和文化韻味；探索建立新時(shí)代文明實(shí)踐中心1個(gè)，新時(shí)代文明實(shí)踐所21個(gè)，新時(shí)代文明實(shí)踐站101個(gè)。該市
1 堅(jiān)持閱讀，積淀習(xí)作語言
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。語言是習(xí)作的基石，讀寫分離只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生語言貧乏。在活動(dòng)習(xí)作教學(xué)中，筆者把讀書活動(dòng)始終當(dāng)做最基本、最重要的活動(dòng)。每接手一個(gè)班，首先想盡一切辦法開展讀書活動(dòng)。筆者與學(xué)生共同擬定班級(jí)讀書名言：“讀書吧，別讓時(shí)光虛度”；將讀書名言和讀書方法張貼上墻營(yíng)造書香氛圍，還建立班級(jí)圖書角，每人拿出一本好書開展“交換閱讀”活動(dòng)，讓經(jīng)典文化滋養(yǎng)學(xué)生的心田，讓世界文學(xué)名著開闊學(xué)生的視野；還以經(jīng)典誦讀和同步閱讀多種方式來滿足學(xué)生需求。
四六班學(xué)生楊蕊萍這樣寫道：交換閱讀如同一座堅(jiān)固而美麗的小橋，讓我們汲取書的營(yíng)養(yǎng)，讓我們心靈更純凈，讓我們語言更生動(dòng)。每周都有好書，有發(fā)人深省的寓言故事書，有精彩不斷的歷史故事書，也有感人肺腑的親情故事書……它不僅是個(gè)故事長(zhǎng)廊，也是一個(gè)可愛的知識(shí)天地。我愛交換閱讀，有了它們好書的朝夕相伴，生活是多么的幸福呀！……
——《在交換閱讀中成長(zhǎng)》
我們還定期開展“班級(jí)讀書會(huì)”，交流讀書心得，推薦閱讀書目；帶領(lǐng)學(xué)生做讀書卡積累，還開展薦書卡制作比賽，每人選定一本書制作薦書卡，撰寫推薦語，設(shè)計(jì)插圖，再將精美的薦書卡匯編成冊(cè)，孩子們戲稱“一冊(cè)在手，名著全有”。我們堅(jiān)持在活動(dòng)中閱讀積累，在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟，學(xué)生的讀后感言越來越有滋味了，習(xí)作能力在不知不覺中得以提升，筆者也先后四次被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”。
2 留心觀察，奠定習(xí)作基礎(chǔ)
“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，在每天看似波瀾不驚的日常生活中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生擦亮雙眼，仔細(xì)觀察。在養(yǎng)蠶、養(yǎng)蝌蚪、養(yǎng)水仙中去觀察，發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的快樂；觀察生物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)，感受自然、科學(xué)現(xiàn)象的神奇；觀察臘梅、爬山虎的生長(zhǎng)過程感受生命的秘密……還要適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的觀察方法，善用觀察工具，及時(shí)記錄觀察過程，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、持續(xù)觀察的能力；還可以通過手工制作、繪畫鞏固觀察成果，這些豐富的活動(dòng)必將帶給學(xué)生許多獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，為精彩的習(xí)作奠定良好的基礎(chǔ)。
觀察的機(jī)會(huì)隨時(shí)存在，但有時(shí)也是可遇而不可求的。比如有一天，狂風(fēng)來了擾亂了我們正常的上課秩序，筆者干脆停下來，讓學(xué)生觀察風(fēng)來時(shí)教室外樹木、人物及教室內(nèi)風(fēng)扇、門窗等物體的變化，然后用擬人化手法加以描寫。欣賞到孩子們的精彩習(xí)作時(shí)，真感謝那陣突如其來的狂風(fēng)：
風(fēng)像一個(gè)頑皮的孩子，在校園的樹林中穿梭。它把樹上的咕黃的葉子吹落到地上，又卷起來讓它像蝴蝶一樣飄舞在空中。風(fēng)還把它吹進(jìn)教室里，好讓同學(xué)們看看它的本領(lǐng)，同學(xué)們把樹葉接住，像收到禮物一樣歡呼起來。風(fēng)還玩不夠，老師用樹枝把門鎖上，可是，淘氣的風(fēng)把門撞開了，把燈和沒有開的電扇使勁地?fù)u動(dòng)起來。做了壞事后，它趕緊從窗子逃出去，它跑得很快，把樹葉都吹了起來。好像在告訴我們：“我在這兒呢，你們能捉住我嗎?"……
——莫子?jì)伞额B皮的風(fēng)》
3 注重品行，增強(qiáng)習(xí)作體驗(yàn)
真實(shí)是習(xí)作的生命，情感是習(xí)作的靈魂。而作文應(yīng)當(dāng)先做人，隨著年段的不同，筆者還會(huì)有針對(duì)性地圍繞“習(xí)慣”、“誠(chéng)信”、“理解”等主題開展系列活動(dòng)全方位地蕩滌學(xué)生的心田，讓學(xué)生多角度體驗(yàn)，也為學(xué)生的記憶寶庫(kù)增添了無數(shù)亮麗的色彩。
如在聽了感恩專家彭成老師的講座《不要讓愛我的人失望》之后，便及時(shí)開展有關(guān)“孝順”的系列活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步學(xué)會(huì)感恩，如講孝順故事，誦孝順名言、讀孝順故事寫感悟，打親情電話，為長(zhǎng)輩做孝順的事，敞開心扉與長(zhǎng)輩做交流，寫有關(guān)孝順的文章……還開展了“關(guān)愛在行動(dòng)”系列活動(dòng)：救助風(fēng)雨后掉落在花叢中的小鳥；澆灌教學(xué)樓陽光棚下瀕臨絕境的花草，讓它們重新煥發(fā)生機(jī)；參加西華師大少工部組織的“情系少年，愛心飛揚(yáng)”紅領(lǐng)巾手拉手活動(dòng)，給瀠溪鎮(zhèn)希望小學(xué)的同學(xué)寫書信，還為偏遠(yuǎn)的遂寧二龍山希望小學(xué)捐贈(zèng)了131本課外書……豐富的活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生良好的品行，也為學(xué)生積蓄了豐富的情感體驗(yàn)，更為習(xí)作保駕護(hù)航揚(yáng)起了一道明麗的風(fēng)帆。
4 關(guān)注特點(diǎn)，開掘習(xí)作素材
針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡斗智斗勇的年齡特點(diǎn)，我們時(shí)常開展競(jìng)賽類活動(dòng)。這里不僅有學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作，還有勝利后的喜悅，失敗后的沮喪，體驗(yàn)是豐富生動(dòng)的，情感是真切充沛的。我們利用班級(jí)活動(dòng)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自主編排、主持 “詩(shī)歌朗誦會(huì)”及“才藝展示會(huì)”為學(xué)生搭建展示個(gè)性的舞臺(tái)；還舉行“成長(zhǎng)故事”、“遨游漢字王國(guó)”手抄報(bào)比賽讓學(xué)生親近祖國(guó)文化；與友誼中隊(duì)進(jìn)行手拉手開展“七彩童年”元旦聯(lián)歡會(huì)……我們還經(jīng)常走出課堂，開設(shè)小中型體育競(jìng)賽活動(dòng)，如球類比賽、體操比賽、拔河比賽、踢毽跳繩比賽、扳手腕比賽、田徑比賽……活動(dòng)豐富了學(xué)生體驗(yàn)，為學(xué)生積累了大量寶貴的習(xí)作素材。
此外，游戲也是活動(dòng)習(xí)作教學(xué)的有效載體。在游戲過程中，學(xué)生是快樂投入的，表達(dá)是自由流暢的。今年六一，我校各班自主設(shè)計(jì)組織了豐富多彩的游園活動(dòng)，如：摸耳轉(zhuǎn)圈圈、盲人貼鼻子、搶凳子、吹氣球（羽毛）、當(dāng)模特……，這些集知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)讓同學(xué)們度過了一個(gè)難忘的節(jié)日，在周記里饒有興趣地記下了許多精彩的鏡頭。
5 貼近教材，拓寬習(xí)作資源
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在具體實(shí)踐中去體驗(yàn)，這樣的感受才最真切。我們依據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)開展了各類集調(diào)查、訪問、總結(jié)為一體的語文綜合性學(xué)習(xí)；組織學(xué)生走出校園，走進(jìn)鄉(xiāng)村，去呼吸純凈的空氣，去玩賞美麗的風(fēng)光，大大拓展了語文學(xué)習(xí)的渠道；還隨教材增加體驗(yàn)類活動(dòng)，比如學(xué)習(xí)完四年級(jí)下冊(cè)“熱愛生命”一單元，感受杏林子對(duì)生命的獨(dú)特感悟和盲女孩安靜對(duì)生命的熱愛以后，筆者讓學(xué)生回家體驗(yàn)殘疾人的生活，他們?cè)谥苡浝飳懴铝俗约赫媲械母惺埽?/p>
早上我剛睡醒就叫媽媽用眼罩蒙上我的眼睛，開始了我的特別體驗(yàn)生活。我的眼前頓時(shí)一片漆黑，接過媽媽遞來的T恤，磨蹭半天才找著兩袖子，往頭上一套我以為穿好了?！巴?jiǎn)單的嘛！”我心里正得意，就聽見媽媽在一旁：“反了，反了！”，媽媽笑著說。我一摸脖子，啊，真把前后穿反了。我摸索著換過來，又幾經(jīng)周折穿好了褲子。鞋呢？我心里一驚，昨晚把鞋放哪了？我用雙腳在床前劃拉著，但沒找著，只好趴在地板上用手在地上摸來摸去，好半天才把兩只鞋找齊、穿好。唉！盲人的生活真的好艱難哪！
