時間：2022-08-27 20:25:16
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇機械制造自動化論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
自動化技術不僅僅是指機械代替人的體力勞動，并能夠在部分工作中代替人腦進行作業。其優點具體體現在以下6個方面：（1）提高產品質量。自動化控制系統能夠使機械的執行機構按照設計的要求完成作業，使之不受操作者主觀因素的影響，使產品質量一致性好，降低產品的不合格率。（2）提高生產效率。自動化設備能夠實現連續生產且故障率低，生產準備時間短，生產效率高。（3）增加生產的柔性。機械自動化生產加工系統可以隨時產需求的變化快速調整生產，換線高效。（4）降低制造成本。機器自動化生產的節拍很短，可以達到較高的生產率，同時機器可以連續運行，因而在大批量生產的條件下能大幅降低制造成本。（5）提高產品精度。自動化設備上采用了各種高精度的導向、定位、進給、調整、檢測、視覺系統或部件，可以保證產品裝配生產的高精度。（6）縮短制造周期，減少制品數量。自動化使產品的制造周期縮短，能夠使企業實現快速交貨，提高企業在市場上的競爭力，同時還可以降低原材料及制品的數量，降低流動資金成本。
2實施方式
2.1信息流自動化實施信息流自動化是以計算機技術為基礎，把整個生產制造過程作為一個大系統，將產品的市場需求、產品設計、工藝制定、組織生產、原材料供給和庫存等信息集成化，生產信息能夠順次、準確送達到指定下一流程地址。生產信息流自動化的主要實施手段是通過計算機集成制造系統（CIMS）集成計算機輔助設計（CAD）、計算機輔助工藝過程設計（CAPP）和計算機輔助制造（CAM）各單元的信息，這就要求產品數據進行標準化、統一化處理。信息流自動化的實施將從根本上解決農業機械制造周期長，信息渠道不暢，徹底改變了手工編制工藝文件的方式問題。有利于加快產品設計，提高工藝編制效率，保證工藝規程的精確性，最終保證制造產品的一致性。
2.2生產自動化實施
（1）生產設備的自動化。生產設備的自動化指對加工速度、進給量、動作姿態等生產信息編輯后，無需人工操作，生產系統根據已設定好的程序應用自動化生產設備完成出產任務。自動化設備的一次投入資金較高，從企業的長期考慮，不管是在作業質量，還是生產效率上都是經濟的。生產設備的自動化實施可從以下5個方面考慮：①在農業機械零件銑、銼、鉆、鉸、攻等機加工中采用數控機床和加工中心，以適應產品變化，保證加工精度，減少人的作業強度；②在焊接生產中應用焊接機器人或專用焊接，增加系統柔性，并可實現多品種、小批量產品生產的快速轉換，使焊接效率和質量大幅度提升。焊接輔助設備如翻轉機、導軌、氣動或電動夾具的應用將方便焊接作業，減少生產準備時間，進而提高焊接作業效率；③板材切割可使用激光或等離子切割機，可以保證切割的精度；④噴涂漆前的拋光打磨可由噴丸機替代，以提升打磨的均勻性和效率，且不漏死角；⑤若生產批量較大，對噴涂漆工作可設置自動化的噴涂車間，噴涂和自動輸送鏈速率可系統控制，可改善人的作業環境，保證噴涂的均勻性。自動化的生產設備應用可有效緩解人的作業強度，一條生產線往往只需要少數人員，極大地節約人力資源，并提高生產的效率，保證產品質量，生產周期容易確定，使排產與生產管理更加準確。數控系統是自動化生產設備的“神經”，使對帶有這些控制系統的加工設備實現遠程控制和局域化控制成為可能。因此，在選用自動化設備時要考慮合適的控制系統。
（2）生產管理系統的自動化。傳統的生產管理，依據年度計劃或訂單確定主生產計劃，制定作業計劃，對各種生產要素進行組織。現代的生產管理采用拉式生產，以看板管理為實施手段進行準時化（JIT）生產，對生產要素進行精益化組織，看板管理方法是在同一道工序或者前后工序之間進行物流或信息流的傳遞。隨著計算機技術的發展，可利用網絡，進行指令的下達、工序之間的信息溝通，使信息的流程縮短。在看板管理的基礎上實施物料需求計劃（MRP）系統，以完工時期為時間基準倒排計劃，基于產品生成進度計劃，組成產品的材料結構表和庫存狀況，通過計算機計算所需物料的需求量和需求時間。
2.3物流系統自動化實施
（1）運輸自動化。機械制造產生產品附加價值，同時需要大批的物料輸送到生產前線，因此物料在運輸過程的效率高低直接影響機械產品的生產加工。保證機械生產連續性，首先要考慮生產物流的持續高效運輸，為整個生產系統節約成本，創造利潤。自動化運輸可以使整個傳輸系統高效有序的運轉起來，將生產線各工位需要的物料及時有效地運輸到指定位置，更加完美地配合自動化機械生產，并做出快速反應，完成半成品和成品的整理及運輸任務。對一般地傳輸系統的自動化而言，包括傳輸裝置自動化、控制裝置自動化和單機自動化裝置，一些特殊的自動化系統還包含自動分揀、篩選、投遞等。
（2）倉儲自動化。物流系統中通過對信息流處理，精確地將各個類別的物料存儲在自動化立體倉庫中，并通過信息的傳輸由自動物流輸送小車等自動化物流設備配送到生產一線。高水平的自動化立體倉儲實現了以自動化立體倉庫為樞紐的局域地區化物料配送，通過現代信息手段建立局域網絡，實現少人化、智能化控制。自動化物流系統使現代管理通過信息傳輸結合MRP系統，實現數據資源的共享和及時處理及信息的傳輸和反饋，使管理變得更加的容易，所有的實時信息和數據都能準確快捷地反饋到專家系統，便于專家系統有效地分析并給出正確的指令，使生產更加的精益化，最終配合自動化生產機械生產出高質量的產品，以適應市場需要。自動化物流的建立是生產系統自動化重要的一部分。
3前景展望
（1）生產系統集成化。集成化在農業機械制造中的應用，主要是對信息集成，生產資料集成。信息基礎主要是通過計算機集成技術，在農業機械產品在生產管理方面以MRP為核心，運用企業資源計劃（ERP）、制造資源計劃（MRPII）管理系統，對企業制造的各種資源進行統一的計劃和控制；生產制造方面以CIMS為工具對CAD、CAPP和CAM進行數據信息集成，把以往企業相互分離的自動化“孤島”（MRP－II、CAD/CAM、GT...）和人員通過計算機有機地綜合起來，使企業各項業務相互協調地進行。
（2）智能化。智能化技術在生產管理系統中的應用，可以使系統能夠對系統中的狀況自動地進行快速反應和處理，并采取相應處理措施，而這一切生產活動的關鍵就是專家系統。可以說專家系統是人工智能與計算機數據庫結合，并能比較快速地對系統進行監督和反饋，及時的發現處理系統中發生的問題，能夠更好地保證生產的順利進行。
（3）柔性化。在運營管理中，柔性化使生產系統可以同時生產不同的相似產品通過編程自動化技術，適應不同的環境和需求，具有良好的可操作空間。在這種環境下生產出的產品可以適應各種市場需求，有極強的適應能力，可以滿足多數客戶需求。
（4）虛擬化。虛擬化就是結合計算機技術、仿真技術，對農業機械產品從設計到生產的全過程進行仿真模擬，以驗證其合理性，如在農業機械產品制造中，運用Flexsim、Witness和eM-Plain以對工廠和生產線，分析和優化生產布局、資源利用率、產能和效率、物流和供需鏈等；運用DELMIA仿真軟件對機器人動作路徑進行規劃，并能驗證是否存在干涉。
4結語
1、機械自動化發展的優勢
機械自動化是機械的運用，通過電力或其他形式的能源來使其工作運行。和以前的手工制作或者是半自動制造相對比，能很清晰的得出很多機械自動化所特有的優勢。機械自動化具有管理統一化，純粹的機器，不會像人一樣出現各種意外，更加利于一個內部的管理。機械自動化能解放工人的雙手，有利于公司的成本控制，能最大限度的降低企業機械制造的人力成本，不會為工人發放薪資，不會為員工福利而做過多的煩惱。機械自動化更大程度體現的是一個國家的科技發展力量，一個企業機械制造的機械自動化有利于公司內部處于一個十分良好公司氛圍，會使管理者不在為公司人員的變動而一籌莫展。機械自動化制造能夠使企業生產制造的產品更加精密、準確，通過機械的尺量，能更大程度的提升零件的合格率，可以更加有效的節約生產制造的原料成本。
2、機械自動化帶來的問題
機械自動化的發展會有很多的便利，但是在優勢產生的同時，也不得不承認事物總是好與壞同時存在的，所以機械自動化也給社會帶來了很多的問題。我國人口多，所以工作問題是我國一直以來的大問題，而機械自動化的出現使得工廠和企業都辭退了大量員工，使得原來很多的工作崗位都消失，沒了存在的必要性，這一現象的出現使得我國本就十分嚴重的就業問題更加的危急。機械自動化的發展還會使得機械生產制造產業變得門檻更低，讓原就火熱的行業會有更多的人迅速涌入，造成行業的一時崩潰，然后大量的人又會流走，造成機械生產制造的頹敗。
3、我國機械自動化的發展現狀
我國機械制造業現階段為了企業利益最大化都著眼于發展機械自動化，但是其發展不是很成熟完善，很多地方還需要更加先進的科學技術作為支撐。現在的機械自動化很多的制造精準度還有一定的欠缺，所生產的產品的精細程度也有一定的局限性，而且機械自動化的低技術限制了制造生產的效率，相當大程度上阻礙了我國機械制造自動化的前進。
二．機械自動化的意義
1、機械自動化的應用分類機械自動化的發展
根據不同功能需求的生產制造出現了很多的形式，其中分別有一些虛擬系統應用、集成化的投入、柔性生產線的生產等。智能的機械自動化能夠做一些精密、小巧的生產制造，能更大程度提高制造的工藝，更多的應用于醫學儀器及科技研發儀器的生產。而柔性的生產自動化能夠更大程度的提升機械生產的生產效率，有利于大需求的機械產品的制造。
2、機械自動化的前景分析
機械自動化的快速成型會使的采用自動化的機械制造獲得更加可觀的經濟效益，能夠讓一個企業的行業話語權更加快速的提升，也會代表著一個國家科技水平的高度。我國的機械制造業其本身的規模范圍很大，如要將企業提升到一個較可觀的高度，就必須要注意企業生產轉型為機械自動化的類型，這其中不僅會因為轉型研究成本高昂，還需要選擇適合企業發展、符合中國國情的自動化類型，只有這樣的變換才能夠讓企業具有更超值的轉型。我國的科技研究相對落后，需要在自身不斷的研究發展下，引進國外的機械自動化相關的科技技術作為借鑒參考，以此來讓我國的這個方向的發展產生蛻變。增強行業中智能科技的研發，以此讓機械自動化變得更加智能化、高效化，使機械制造業在機械自動化下能制造出更為復雜、精密的物品。
三、結束語
關鍵詞：機械制造；自動化；信息化；智能化
機械自動化是指將機械制造技術與自動化技術相結合，進而在利用機械制造產品的過程中實現自動化生產。從而有效提高機械設備的生產作業效率。隨著機械制造業技術的不斷發展，機械自動化技術已經成為現階段機械制造產業技術升級與改造的主要內容。實現機械制造領域的自動化技術，也是提高生產力的有效手段。
1、我國機械自動化的現狀
機械自動化技術從上個世紀20年代開始發展應用以來，已經得到了迅速的發展，特別是近年來計算機的高度集成化，開始采用了計算機集成制造系統，大大加快了機械自動化的發展，但我國仍處于初級操作階段的自動化。目前，世界各國的機械自動化水準除少數工業發達國家的某些生產部門外，大多數還處于操作階段的自動化。我國也不例外，我國的產業結構層次低。當前，我國還處在社會主義初級階段，經濟、財力、生產力水準、國民素質等，與世界主要國家的差距是很大的；我國有豐富的勞動力資源，每年城鎮新增就業人口達兩千多萬，且今后每年的就業人數還會增加。機械自動化最大限度地提高勞動生產率，勞動力的過剩和分工的轉移就是一個現實問題。
2、機械自動化技術優勢分析
（1）提高機械生產的能力與產品質量。通過自動化以及信息化的控制系統，保證了生產加工過程中全自動化流水作業，生產力得到大幅度提高。此外機械設備的自動處理以及自動控制可以有效避免人為因素造成的質量問題，有利于控制質量。
（2）機械設備工作狀態下的安全性得到保障。由于機械自動化技術通常具有自動監視、保護以及問題分析診斷功能，因此對于由于電力、操作失誤等造成的故障可以采取自動保護措施，避免故障的發生對于設備以及機械操作管理人員造成威脅。
（3）節約原材料以及能耗。機械自動化技術可以在較低的能耗狀態下調整機械設備處于正常工作狀態，同時將機械設備的工作條件自動調整，因而有助于節約原材料的投入，具有較好的節能原材料的效果。
（4）機械自動化技術適用范圍較廣。將機械自動化技術與數控技術等有效整合，可以全面的提高生產加工的自動化水平。同時具有集控制、監測、調節以及診斷于一體的功能，適用范圍較廣，對于工業、農業以及國防軍用等領域，均可以適用。
3、機械自動化技術的系統構成
機械自動化技術作為一項繁瑣的系統工程，融合了多門學科多種技術。實現機械設備的自動化生產加工，通常需要以下幾個單元協調工作：
（1）自動化程序設定單元。程序設定單元主要是通過寫入程序，決定機械的自動工作步驟以及工作方法。
（2）作用施加單元。這主要是對自動化控制系統提供能量，并進行工作狀態的準確定位。
（3）傳感傳遞單元。傳感單元主要是通過各種傳感器，對機械工作狀態進行監測，并及時將各項信息傳遞給控制系統。
4、我國自動化技術發展過程中存在的問題
（1）自動化技術相比發達國家仍處于落后水平。由于受到我國基礎工業的限制，我國的機械自動化仍處于較低水平。尤其是在關鍵部件與核心控制元件等，仍處于傳統落后的單機自動化，用戶對于自動化水平進行提升的要求非常迫切。
（2）機械制造加工方法落后。制造工藝粗糙，新興技術推廣應用不到位，傳統低產能工藝仍在使用，產品質量水平低是目前我國機械制造自動化存在的主要問題，改進加工方法，提升控制技術已經成為機械自動化技術的發展重點。
（3）機械設計未能實現自動化。發達國家已經在機械設計等領域采取計算機輔助系統，大幅提高了機械設計的自動化水平，改善機械設計方法，推動工業生產進步這也是我國機械自動化水平面臨的問題
（4）機械生產加工自動化控制實現程度較低。我國大部分機械自動化控制仍未能落實，只有少數企業采用了先進的計算機輔助管理系統，對于機械控制管理技術的革新認識不足。
5、機械自動化技術在機械制造業中的發展應用技術研究
對于機械自動化技術的應用，應結合機械設備的具體情況以及生產與技術條件，制定自動化的生產方式，才能保證自動化技術可以產生較好的經濟效益。現階段我國機械制造業正逐步向集成化以及智能化不斷發展，并將自動化技術與信息集成、輔助控制技術等結合使用，為機械制造自動化發展提供動力。
（1）智能化的機械制造控制
隨著自動化技術水平的不斷發展，機械制造自動化技術已經與系統工程、智能系統控制等相互交織，形成了綜合性較強的機械制造技術產業。智能化的機械制造技術，作為機械自動化技術發展的分支，通過將人工智能控制系統滲透到機械制造系統中的各個部分，通過智能系統模擬專家的分析判斷，對于機械制造過程中的工作狀態進行監視，并及時發現系統在工作過程中的問題，通過對自身工作參數的及時調整適應工作環境或者是自動采取糾正措施，保持工作狀態的穩定。
（2）柔性化的機械自動化技術
隨著機械制造技術的不斷發展，應變能力強，反應快速的柔性化機械制造加工技術已經成為市場需要，對機械制造進行優化設計調整，實現柔性化的自動系統控制，也成為機械自動化技術的發展趨勢之一。柔性化的機械自動化技術是指在保證生產柔性化基礎上，通過對于機械控制系統人機界面的合理調整，并建立完善可靠的信息控制系統，實現計算機全程管理。柔性化的機械自動化技術的特點在于，將自動設備與普通的機械同時配置，在允許自動化生產加工的前提下，允許人工對于其工作狀態進行外部調整，以及時更改工作狀態或者工作參數，達到機械控制內部組織方式的改良優化。
（3）虛擬化的機械自動化技術
虛擬化的機械自動化技術是指將現代花的機械制造技術與仿真技術相聯系，結合自動化技術、人工智能技術、數控技術以及計算機建模技術，對機械加工制造過程進行科學合理的仿真，進而可以及時預測實際工作狀態下可能發生的問題，并通過仿真過程不斷調整各個控制系統及工作參數。進而實現原材料以及能耗較低、加工制造能力高的機械制造狀態，最終實現降低機械加工制造成本，加快機械產品研發周期的目的。
（4）集成化技術
實現機械加工制造自動化技術的升級改造，必須通過對于整個系統的集成化改造。由于電子技術以及計算機技術的不斷發展，各種能夠改善機械自動化技術的新技術不斷發展，這對于提高機械加工制造生產能力具有重要的意義。集成化技術主要是集成了計算機輔助設計、信息控制以及智能管理等方面的技術。以系統工程作為整體的理論指導，對于機械自動化系統進行必要的重組與升級，將影響機械加工工作的各種因素綜合考慮，最終實現自動化水平高、生產能力強的有機整體。
（5）微型化的機械自動化產品
在軍事、通訊、信息以及醫藥等領域，需要機械產品具有規格小、能耗低、易于控制、使用壽命長的特點。因此對于機械自動化技術的革新升級，應側重于自動化產品的微型化處理方面，實現微型化的機械自動化產品。對于促進相關技術領域的發展也具有重要的作用。
結語：
機械自動化技術對于提高生產加工效率。降低勞動強度，實現接卸制造業的產業升級意義重大，同時對于國民經濟、國防軍事等也有重要的影響。發展生機機械自動化技術，必須充分認識到我國現階段技術缺陷，并獨立自主的開展技術研究，不斷構建以信息化、智能化為主導的機械自動化技術，推動我國機械制造產業的進一步發展。
參考文獻：
[1] 韓忠山，機械自動化技術發展趨勢的分析[期刊論文]一中國對外貿易
（英文版）2010（14），
[2] 孫志學，機械制造業中事故原因的分析與控制[期刊論文]一工業安全
與環保2oo6（08），
關鍵詞：自動化發展前景；智能化；集成化；虛擬化
現今，自動化已經深深扎根于各個領域。從機械行業發展來看，印刷機械、數控機床、發電設備、工程機械等重頭產品前景仍看好。除了這些傳統工業領域，該行業將進一步向機光電一體化發展，向光加工、環保這樣的新興領域拓展。本論文主要講述機械自動化及其應用前景。
1 機械自動化的發展歷程
在20世紀初，機械自動化的概念就早早被提出，當時主要只是應用于制冷領域，經過人們更加廣泛地使用和推廣，漸漸在整個機械制造行業普及開來。20世紀60年代，市場經濟以飛快的速度發展，為適應市場的變化和滿足市場各方面的需求，可變的自動化的生產加工系統應運而生了，通過計算機技術的應用，實現了機械制造的可變性，因此提高了機械制造的靈活性和可操作性。這種自動化的軟件系統基本上不改變制造過程，自動的經驗和自動的信息處理與判斷分析是通過一定的機械生產設備實現的，不僅如此，還可以通過在管理過程中對這些自動實現進行預期操作。在生產過程中可以實現生產制造的自動化，還極大地方便了生產材料的更換。然而，當時的自動化系統并不能很好地適應現代化企業的生產需求。當前，自動化技術大部分都是在操作過程中的自動化，隨著市場競爭越來越激烈，要想在激烈的競爭中站穩腳跟，必須要堅持不懈的努力，持續的創新，抓住機遇，推動自動化技術的發展。
2 機械自動化在機械制造中的應用
2.1 智能化應用
為了跟上經濟與科學發展的腳步，機械制造工業對相應的制造技術也提出了要求。在這種技術需求的推動下，機械制造技術得到了相應的改進和提高，并且使機械制造自動化得以應用到實際生產中。機械制造技術在原有基礎上不斷改進，對于落后的制造加工理念要堅決摒棄，對于舊的技術，要不斷開發出新的技術進行更新換代，簡而言之，就是取其精華，去其糟粕。同時，對于商品的概念，要有深刻的理解，從而使制造加工方案更加合理，更加完善，制造出精益求精的商品。智能化應用到機械制造中，即將機械制造技術、自動化技術、人工智能技術以及計算機應用技術等多種技術進行結合，通過這些技術的有機融合，滲透，形成一種全新的，綜合性的制造技術，從而達到全方位提高機械制造工藝性能的目的。在實際應用中，智能化制造技術不僅可以實現人工智能，還能夠對專家或技術人員的思維活動進行模擬。由于智能化技術的特殊性，對于自身行為監控等專家無法完成的工作，利用智能化技術就可以輕松實現。智能化系統具有與專家相同的智慧、邏輯思考能力，可以把專家從繁重的腦力勞動中解脫出來，改變了以前的只能模擬和減輕體力勞動的局面，具有劃時代的意義。
2.2 集成化應用
集成化應用在機械制造中是一項全新的技術。集成化技術主要用于實現機械產品制造速度的提升。通過信息化技術的應用，集成化技術實現了機械制造過程的優化，讓機械制造過程向著精簡化和集成化的方向發展。在機械制造過程中，往往會應用到各個領域的先進技術，如微電子技術、通訊技術等，而這些技術并不是孤立存在的，而是彼此之間相互作用、緊密結合的，于是，新的高新技術也在融合的過程中應運而生，比如目前被廣泛應用的計算機輔助技術、柔性制造技術等。想要為了推動這些高新技術的發展與產生，必須充分利用現有的技術和設備，并且進行合理的整合與集成，產生出新的管理應用技術。通過集成化技術的應用，不僅可將生產制造企業內部所有的生產工作、經營管理活動進行整合，使之形成一個完整、統一的整體，還可從原有的機械制造基礎上實現柔性生產模式的變革，以人為活動主體，保證企業產品的生產質量，并實現產品生產質量與服務質量的和諧統一。
2.3 虛擬化應用
虛擬制造技術是由多學科相互配合的綜合技術系統。包括現代機械制造工藝、計算機圖形學、并行工程、人工智能、多媒體技術、信息技術等多種技術。虛擬制造技術以仿真技術和系統建模為基礎，利用信息技術、仿真計算機技術對現實機械制造活動過程進行仿真。通過對機械制造過程進行仿真，可以及時發現機械制造中可能出現的問題，制訂出相應的解決方案。舊的生產方式下，產品研發和產品試制，必須通過設計和實際的生產試驗才能達到試制新產品的目的，開發過程中有很多不確定性，遇到技術難題就要修改設計方案，重新試制新產品，不僅加大了產品的生產周期，還浪費了資源，提高設計成本。而采用虛擬制造技術就可以避免這些現象的發生，僅僅通過計算機來進行模擬和仿真，縮短機械產品開發周期的同時還降低了成本，提高機械產品競爭力。
3 自動化技術在我國的發展趨勢
網絡虛擬化的制造方式：
網絡虛擬制造技術依靠計算機技術、其他交互設備和強大的軟硬件功能，通過計算機工作平臺，相互協調構建出一個虛擬環境。在這個虛擬的環境中，把人類的知識、人類的技術和人類的感知能力參與其中，從而形成一種全新的人機界面互動形式，對生產活動進行全面的建模和仿真。通過與虛擬世界中的對象進行交互作用，對于產品從設計開發到生產制造的每一個環節進行仿真和模擬。除此之外，還可以對產品性能進行全面模擬試驗，對產品的設計和制造合理性、制造周期進行預測。在產品沒有生產之前，就對設計的可行性、經濟性、合理性進行全面的考核，有效避免不合理的設計和資金投入，從而達到資源的最優化配置。
參考文獻：
[1] 陸寧，樊江玲.機械原理[M].清華大學出版社，2012：2.
[2] 何用輝.自動化生產線安裝與調試[M].機械工業出版社，2011：12.
作者簡介：益聰（1994―），男，陜西西安人，沈陽理工大學本科在讀。
1 電氣自動化控制技術分析
電氣自動化控制技術，能夠實現控制系統的自動化，提升工藝的運行水平。電氣自動化控制是一類新型的技術，核心是電子技術，可以大面積地應用到設備行業中。電氣自動化控制的技術能力高，通過不同技術的相互配合，實現電氣自動化的運行控制，而且自動化控制是電氣運行中的核心，保障生產的精確性和運行速率。電氣自動化控制能夠以少量程序控制多個變量，各個控制對象處于相互配合的狀態，提升了系統操作的水平，監督被控對象的運行過程，期間修正被控對象的運行狀態，使其具備準確、合理的運行方式。
2 電氣自動化控制技術的發展
2.1 智能化
電氣自動化控制技術下的產品、系統等，能夠根據指令智能化的完成操作，簡化操作服務的流程。智能化是電氣自動化控制技術的首要發展方向，正是由于智能化的要求，促使電氣自動化控制技術與信息技術、通訊技術相互融合，注重技術中的性能開發，體現技術控制的速率。
2.2 節約化
節約化發展，是指電氣自動化控制技術應用中實現了節能與環保。例如：電氣自動化控制技術在照明系統中的應用，其可輔助使用新能源，同時控制照明燈具的使用，延長燈具的使用壽命，既可以保障能源利用的效率，又可以提高照明設備的質量。
2.3 信息化
電氣自動化控制技術的信息化發展，改進了技術運行的方式，使電氣自動化中，以信息控制為基礎，引進互聯網、物聯網等理論，支持電氣自動化的控制運行。
2.4 統一化
電氣自動化控制技術拉近了各個行業之間的距離，融入各項技術的同時，朝向統一化的方向發展。在電氣自動化控制技術的作用下，行業間遵循相同的設計標準，使用方法、維護策略等，都逐步統一，在降低行業建設難度的同時，體現統一化發展的優勢[1]。電氣自動化控制技術的統一化發展，消除了行業之間潛在的發展矛盾，提升行業資源的利用效率，加快了信息傳輸、使用的速率。
3 電氣自動化控制技術的應用
3.1 工業
工業是應用最廣泛的行業，因為工業規模較大，對電氣自動化控制的需求大，所以我國積極推進電氣自動化控制技術在工業中的應用，致力于改善傳統工業的運營方式[2]。PLC是電氣自動化控制技術的主要元件，其為一項可編程邏輯控制器，以工業企業為例，分析PLC的應用。該工業為機械制造企業，基于PLC的電氣自動化控制技術，為機械制造系統提供了相關的控制，PLC根據機械制造的需求，編寫了操作指令和邏輯運算程序，簡化了機械制造生產系統的操作，而且PLC的準確度高，規避了該企業生產的誤差，實現了機械制造的自動化、信息化生產，PLC寫入編程后，控制了機械制造的過程，同時控制機械制造的參數，包括尺寸、溫度信息等，按照該企業機械制造的指令，構成閉環生產方式，優化機械制造的工藝流程，而且該企業在PLC中設計了PID模塊，通過PID子程序，準確控制PLC的內部編程，預防機械制造中出現問題。
3.2 交通業
電氣自動化控制技術在交通業中的應用，不僅體現在車輛運輸上，還表現在紅綠燈、監控系統等方面。車輛上的元件、器件等，基本都是電氣自動化控制技術的體現，提供專業的自動化控制，保障車輛通行的安全[3]。例如：電氣自動化控制技術在電子眼中的應用，代替警察執法，實現自動化的違章取證，電子眼監督交通系統中的車輛運行，抓拍違法行為，提交到交通局的操作系統內，減輕了交通執法的工作負擔，電氣自動化控制技術彌補了電子眼的缺陷，促使其可更準確、更快速、更清晰地實現抓拍取證，提升電子眼對交通運輸的監控能力，有效控制電子眼的運行，以免交通執法中出現漏洞。我國各地政府在交通業建設中，積極引進電氣自動化控制技術，完善交通監控體系，目前，測速器、屏顯等多個交通項目中，均涉及到電氣自動化控制技術的使用。
3.3 農業
農業是我國經濟發展的基礎支持，為了推進農業的生產，引入電氣自動化控制技術，全面建設智能農業，加快農業機械化的發展速度。以某地區農業中的大棚種植為例，分析電氣自動化控制技術的應用。該地區傳統的大棚種植，是根據農民種植經驗分配工作，一旦控制不好溫度、濕度，即會影響大棚種植的經濟效益。研究人員將電氣自動化控制技術引入到大棚種植內，以育秧大棚為對象，構建智能控制系統，大棚內安裝不同屬性的無線傳感器，專門收集大棚內的環境參數，如：光照、含水量等，進行自動化的信息采集，傳感器采集的信號傳輸到控制中心，比對標準的參數指標，種植人員掌握大棚育秧的實際情況，同時根據對比結果調節大棚內的環境，遠程控制特定的設備。該大棚內部安裝了高清視頻，同樣接入到控制中心，種植人員可以隨時查看育秧的狀態，電氣自動化控制技術的應用，輔助構建管理平臺，劃分為四個功能模塊，分布是傳感采集、視頻監控、智能分析和遠程控制，整體控制育秧大棚的生長環境，為幼苗的培育提供優質的環境。
3.4 服務業
人們對服務業的需求非常大，目的是方便人們的日常生活，特別是在電子產品上，更是體現出服務業對電氣自動化控制技術的需求。生活中的電子產品，大多應用了電氣自動化控制技術，如：智能手機、ipad、跑步機等，表明電氣自動化對服務業市場的推進作用[4]。近幾年，電氣自動化控制技術的應用，由服務業的電子產品，逐步轉型到企業內，例如：餐飲服務中的“機器換人”概念，餐廳內，機器人取代人工服務，提供點菜、傳菜等服務，機器人是餐飲業的發展趨勢，表明電氣自動化控制技術的重要性，此項技術在“機器換人”中，起到自動化的控制作用，是機器人開發中不可缺少的技術。
4 結束語
電氣自動化技術的發展和應用，表明了該項技術在行業運營中的重要性，滿足我國社會行業建設的基本需求。根據電氣自動化控制技術的應用，落實發展策略，充分發揮電氣自動化控制技術的潛力，保障其在未來的應價值。電氣自動化控制技術的發展和應用，必須符合現代企業的需求，由此才能規范控制技術的實踐應用。
參考文獻
[1]賢陽.應用技術的發展是工業電氣自動化系統的關鍵—2007年紐倫堡電氣自動化（系統和部件）展覽會紀實[J].自動化博覽，2008，Z1：28-30.
[2]吳琦.煤礦電氣自動化控制技術中單片機的應用[J].硅谷，2015，3：118+120.
一、導師引領，因材施教，促進學生個性化成長
導師制與學分制、班建制同為三大教育模式，其核心思想是在教學方式上強調個別指導，在教學內容上強調德智并重，在學習環境上營造和諧、自由、寬松的氛圍。其最大特點是建立密切的師生關系，針對學生的個性化差異，導師引領，因材施教。機械制造與自動化專業導師制實施以來，導師在學生創新實踐過程中充分發揮引導與指導作用，在課程學習、社團活動、畢業設計、實踐訓練、技能競賽、作品創作等方面精心引導學生，在學習方法、方案制定、圖紙修改、作品說明書的書寫、專利申報等方面悉心指導學生。導師發揮點撥作用，激發學生思路和想法，培養學生發現問題、分析問題的能力，掌握問題的解決方法、作品的創新設計步驟，培養學生學會學習的能力和創新素質，不斷提升學生的可持續發展能力。
二、搭建創新實踐訓練平臺，培養創新型技術技能人才
1.建設并開放創新型實驗室，為學生創新實踐提供支撐
以培養具有創新能力的高端技術技能型人才為核心，機械制造與自動化專業建成了機械設計實驗室、工業機器人實驗室、液壓與氣動實驗室等眾多創新型實驗室。如機械設計實驗室可供學生開展機械設計認知、機械創新設計、典型機構創意搭接與運動分析等實驗。為營造濃厚的創新環境，激發學生的創新動力，學校把優秀學生創新作品及個人事跡作為實驗室文化的重要組成部分。學校通過開放實驗室，為學生提供更多實踐機會，提高了學生學習的主動性和創造性。挑選創新實踐能力強的學生作為學生助教、助導，成為老師的得力助手，并指導其他同學開展創新，通過傳、幫、帶，實現可持續良性發展。
2.組建專業社團，營造良好的科技創新氛圍
專業社團是以興趣為基礎，以專業為依托，以學生為主體，以專業指導教師為主導，開展專業實踐活動的社團組織。機械制造與自動化專業著眼于學生創新活動的開展，組建了機械創新等專業社團，豐富學生第二課堂，為學生創新實踐活動提供陣地。社團通過舉辦創新發明論壇、優秀作品展、創新先進個人事跡展、創新創意設計大賽、科技創新趣味活動等豐富多彩的社團活動，在廣大學生中形成濃厚的科技創新氛圍，激發學生們的創新創造熱情，培養創新精神。
3.成立機械創新精英班，培養創新精英人才
為培養造就一批具有較強創新能力、發展后勁足的精英型創新型技術技能人才，學校從專業社團中選拔學有余力、樂于創新、善于實踐的優秀學生成立了機械創新精英班。精英班采取3+N教育模式，“3”指精英班學生必須完成原專業3年的學習任務；“N”指精英班特定的教學活動，通常安排在課余時間進行。采取小班授課和導師制，因材施教，促進學生個性化發展。在課程上以專項訓練為主，如創新思維與創新技法、作品圖紙設計、專利撰寫、論文撰寫、實物制作、綜合強化訓練等，主要培養學生的專項能力和創新實踐能力。
三、開發優質教學資源，深化教學改革，夯實高職創新人才培養基礎
以建設“項目帶動、任務驅動、學做融合”的專業課程為龍頭，按照基于工作過程的課程建設思路，開發優質教學資源，提高專業教學質量。近年來，機械制造與自動化專業編寫出版了《機械設計基礎》等多部創新特色鮮明的項目化教材，主持完成《機械傳動裝置的分析與設計》等多門教學資源庫的建設，形成了“圖、文、聲、像、物”立體化教學資源。深化教學改革，注重學生創新能力的培養和綜合素質的養成，使學生在實踐中學會圖樣的識讀與繪制、產品的設計與選用、加工工藝文件的識讀與編制、機床設備的使用與維護、產品的加工、質量檢測及工具的使用方法等，在工作任務中學習技能，獲得能力，激發學生的學習興趣，提升教學效果和人才培養質量，為創新人才培養夯實基礎。
四、以項目為載體，提升學生素質及實踐能力
以課程教學項目、畢業設計項目、創新實踐訓練計劃項目、競賽項目、教師科研項目等為載體，成立項目團隊，導師指導，學生分工協作。在項目實施前擬定項目工作各階段的時間節點和完成的內容，以及項目所要達到的目標，以便培養學生對項目的總體策劃能力。在項目實施中定期召開項目進度討論會，開展頭腦風暴，匯集集體智慧，及時發現并解決項目實施過程中的問題，學生在項目實施中學習知識、鍛煉能力、提升素養。在項目完成后進行項目匯報、答辯與總結，展示項目團隊成果，增強學生成就感，進一步樹立信心；取長補短，互相學習借鑒，提升學生組織、表達能力等。通過參與項目完整的實施過程，學生掌握項目的開展方法，鍛煉動手實踐及團隊協作能力，增強團隊意識和創新精神，提升素質及實踐能力。
五、以畢業設計為重要抓手，檢驗和提升學生的綜合創新能力
畢業設計是檢驗和提升學生綜合創新能力、衡量人才培養質量的重要環節。在畢業設計過程中，抓好抓實選題、調研、方案提出、圖紙設計、說明書的撰寫以及畢業答辯等全過程。如：選題與生活、工作緊貼，注重創新性和實用性，增強畢業設計的挑戰性與吸引力；在畢業設計過程中，老師鼓勵學生大膽探索創新，同時結合學生畢業設計中出現的問題和學生遇到的疑問，師生之間、同學之間進行啟發式討論，取長補短，相互提高；在畢業設計成績評定時，把創新點和學生的綜合應用能力作為成績評定的重要依據。通過畢業設計這一重要抓手，進一步培養學生的探索、創新精神，檢驗和提升學生的綜合創新能力。
在高職人才培養中實施導師制，師生協同，積極開展教學研創等活動，不僅激發了學生創新意識，提高了學生的創新能力，同時也提升了教師的專業指導水平和創新能力，實現教學相長，有效促進了教師與學生創新能力的雙提升，為機械制造與自動化專業培養高端裝備制造創新型技術技能人才提供了堅實保障。
關鍵詞：機械產品；企業創造；產品精度；車刀；安裝條件
隨著經濟全球化，企業發展產業、管理理念及技術也開始轉化和升級，對于制造企業的技術升級而言，這對一個機械制造企業良性發展中起到非常重要的作用。由于我國市場經濟體制發展還不夠完善，近幾年，我國企業內部管理缺少必要的監督，對此，為提高制造企業的經濟效益，一方面就好似要加強內部控制管理制度，另一方面就是改進機械制造技術。本文結合車工和零件加工工藝設計方面上的因素，對車刀零件工藝設計進行一個全新詳細的描述。
1.車刀及其安裝
車床在機械制造行業中是一個不能缺少的一個機械，他往往是應用旋轉運動以及刀具上的直線運動對其進行加工，同時在其功能利用上，能夠切削非常多種類，一般按其內容來講，可以為車端面、鉸孔等，其中在金屬切削上，車床應用是最多的。
1.1車刀
對刀具材料的基本要求。在切削加工時，刀具切削部分與切屑、工件相互接觸的表面上成上承受了很大的壓力和強烈的摩擦，刀具在高溫下進行切削的同時，還承受著切削力、沖擊和振動，因此要求刀具切削部分的材料具備以下性能：一是硬度要求，刀具材料必須具有高于工件材料的硬度，常溫硬度在HRC60以下。二是耐磨性要求，耐磨性表示刀具抵抗磨損的能力，通常刀具材料的硬度越高耐磨性越好；材料中硬質點的硬度越高，數量越多，顆粒越小，分布越均勻，則耐磨性越好。三是足夠的強度和韌性，為了承受切削力、沖擊和振動，刀具材料應具有足夠的強度和韌性，一般用抗彎強度和沖擊韌性值表示。
此外，在選用刀具材料時，還要考慮經濟性，經濟性差的刀具材料難以推廣使用。刀具材料種類很多，常用的有碳素工具鋼、合金工具鋼、高速鋼、硬質合金鋼、陶瓷、金剛石和立方氮化硼等。碳素工具鋼和合金工具鋼，因其耐熱性較差，僅用于低速手工工具。陶瓷、金剛石和立方氮化硼則由于性質脆、工藝性差及價格昂貴等原因，目前只在較小的范圍內使用。當今，用得最多的刀具材料為高速鋼和硬質合金剛。
1.2車刀的安裝
車刀使用時必須正確安裝，其基本要求有以下幾點：
一是車刀不能伸出刀架太長，否則，切削時刀桿剛性減弱，容易產生振動，使車出來的工件表面不光潔，甚至會使車刀損壞。車刀伸出的長度，一般以不超過刀桿厚度的1～1.5倍為宜。車刀下面的墊片要平整潔凈，墊片應與刀架對齊，而且墊片的量應盡量少些，以防止振動。
二是車刀的刀尖應對準工件中心。刀尖高于工件中心，會使車刀的實際后角減小，車刀后面與工件之間的摩擦增大；刀尖低于工件中心，會使車刀的實際前角減小，切削不順利。要使車刀迅速對準工件中心可用下列方法：一是根據尾座頂尖的高度把車刀對準；二是根據車床的主軸中心高，用鋼尺測量裝到。
2.車外圓及安裝
圓柱形表面是構成各種機器零件形狀的基本表面之一。例如：軸套筒等都是由大小不同的圓柱面組成的。
車削時，應根據工件要求和切屑條件合理的選擇切屑深度、進給量和切屑速度。這三個要素的選擇是否恰當，對工件的加工質量，刀具的耐用度和生產效率都有很重要的關系。
一般情況下，應盡量先考慮較大的切屑深度ap，其次是選擇較大的進給量f，最后才是考慮較高的切屑速度v，因為三者之中對刀具耐用度的影響以切屑深度ap最小，而以切屑速度v最大。
切削速度的大小是根據刀具材料及其形狀、工件材料、進給量和切削深度、冷卻液使用情況、車床動力和剛性、車削過程的實際情況等諸多因素來決定的。
同時在一般性的生產過程中，需要依據這些圖表法或者有選擇性的調查、明確這些切削速度，同時也能夠通過操作者的操作技能來判斷。在實際應用中，往往會因為高速鋼車刀，其切削的速度比較快，而起切屑的物質顏色為白色或者黃色，在實際應用過程中，同時由于選擇速度的變化不一樣，切刀的硬度不同，其切下來的切屑顏色、火花也會不同，通過這些因素來判斷其性能，對此，這是一個非常好的判斷方式。
目前，我國在機械制造的設計制造的能力與國際先進水準的比較，還存在一定的差距，但是我國是一個機械制造業的大國，對機電產品有著比較大的市場需求。由于在國家產業政策大力支持下，我國的機械制造業的發展水平已有比較高的水平，在吸收信息化技術后，現代的機械制造技術已經有比較高的質量水準近些年來，我國機械制造業與精密儀器飛速發展，帶動車刀技術水平呈現多位化、多功能化，同時發展中的新技術。
車工和零件加工工藝是一種常用的方法，它是在車工和零件加工工藝的時候，對它實施劇烈的攪拌，而且還要保持一定的運轉速率，取得大約50%的固體的組分漿料，同時在基礎上，將這些漿料實施壓鑄。半固態壓鑄最大的優點就是解決了壓鑄模的壽命低上的問題，這能夠極大地提升相關鑄件的質量，完善壓鑄機的工作系統，因此，這種壓鑄方法的應用非常適合鋼鐵材料。由于在實際生產操作過程中，還是會出現一些問題，例如生產部門為了加大產量，忽視了對產品的質量把關，把次品當成成品。而對于風險的全局把握或整體防范，單獨部門是很難執行的，此時，機械制造企業的管理層就應當就其職能上的獨立性能夠讓它更客觀、全局的角度來預防和管理風險。
綜上所述，只有嚴格按照車工和零件加工工藝系統設計中基本要求，落實降低成本，加強企業管理就能夠比價好的發展船舶制造業，讓自動測控技術在機械制造中應用更加廣泛，推動我國機械制造事業的發展。在安裝過程中，如出現問題，查這些問題的來源，強化我國機械制造控制工程人員的職業道德原則和制定一套約束機械制造工程人員職業道德的規范流程。
隨著21世紀全球經濟進一步發展于深入每一地區，作為經濟發展強大的催化劑――科學技術也正一個高發的狀態展現在我們的面前，尤其這幾年的信息技術的應用，在機械自動化技術應用領域中發生著非常大的變化。機械制造業具有眾多復雜性的因素，采用先進的、自動的機械自動控制化系統，能夠準檢測機械制造的具體實施，對此，專業化、智能化、自動化將是機械制造行業發展的趨勢。
參考文獻：
[1]邵荔寧；周景春；；球形軸尖球頭圓度的非接觸精密測量[A]；第三屆民用飛機先進制造技術及裝備論壇論文匯編[C]；2011年
[2]翟曉玉；高嵩；；滲碳齒輪磨削裂紋問題分析及抑制措施[A]；2002年晉冀魯豫鄂蒙川滬云貴甘十一省市區機械工程學會學術年會論文集（河南分冊）[C]；2002年
[3]散偉；王民；陳海洋；段中偉；；鏜滾一體化刀具設計[A]；節能減排 綠色制造 智能制造――低碳經濟下高技術制造產業與智能制造發展論壇論文集[C]；2010年
關鍵詞：工程教育認證；模塊；工程能力；權重
一、引言
我國高等院校培養出的工科技術人才總量居世界前列，但我國工程教育還沒有使企業和學生滿意，主要表現是，學生工程意識較弱，實踐能力較差[1]。開展工程教育認證，一方面給我們帶來新穎的育人理念，另一方面有助于我國未來工程專業畢業生獲得國際執業資格。對于機械設計、制造及自動化專業來說，準備和通過工程認證，是學校培養合格機械工程師的有效保障，就是要以國家機械類工程教育專業認證標準為指針，對該專業的培養目標，教學理念、教學內容、教學方法、評價機制等方面進行相應的改革。
二、工程教育認證與“模塊化”教學改革理念
工程教育專業認證就是工程技術行業的相關協會連同工程教育者對工程技術領域相關專業（如機械工程、土木工程）的高等教育質量加以控制，以保證工程技術的從業人員達到相應教育要求的過程[2]。工程教育認證是對工程教育最低標準的檢查，保證未來工程師從業人員獲得質量可靠的，與其職業發展密切聯系在一起的專業教育，促進了工程教育的職業化和專業化，保證了工程教育與工程師職業密切聯系，促進工程界與教育界密切聯系[3]。其核心理念是，工程教育要以學生學習成果為目標導向，通過有力引導，確保工程專業畢業生達到專業認可的既定質量標準要求，這就需要將學生的培養目標和畢業出口導向要求放在極其重要的位置，以此做為合格性指標，推進工程教育工作。具體到專業課體系設置乃至每門課程安排，其要求和內容應把學生放在教學主體地位，圍繞學生能力培養，以學生能力的全面提升為目標導向來組織和持續改進[4]。德國高等教學中“模塊Module”通常由幾個相關聯的教學課程組成，一個模塊構成一個相對獨立的教學單元[5，6]。模塊以培養學生的能力為目標，不過分強調學科的知識性和內在邏輯性。德國應用科技大學把能力分成三類，即專業能力（與專業相關的知識技能儲備）、方法能力（用恰當方法解決實際問題的能力）、社會能力和自我能力（交際能力、團隊精神、自學能力）。為了實現不同的能力可采取不同的教學活動，要有講座課、研討課、練習課、實驗訓練課、項目教學課、學生自學等。為了實現專業能力，多使用講座課，而實現方法能力、社會能力和自我能力多采用研討課、練習課、項目教學課等不同形式的教學活動。國際工程認證與德國高等教育“模塊化”共同的教育理念是，把學生放在教學的主體地位，以學生的能力培養為主要目標，而專業認證更加注重學生的培養目標與學生學習成果的達成度，更加強調持續改進性。
三、面向工程認證的模塊化教學改革探討
（一）專業培養目標、畢業要求及課程模塊化整合
通過走訪用人單位，分析了機械行業對機械設計、制造及自動化專業人才的需求，及本地區的特殊需求，提出了本專業培養目標及畢業要求。其中，專業培養目標是學生經過五年的學習之后所達到的要求。該專業培養目標是，培養德、智、體、美全面發展，具有較高的思想道德、文化修養和較強的工程實踐能力及創新精神，具備機械設計、制造、自動化基礎知識及其應用能力，能在復雜的機械工程及相關領域從事機械設計、制造、技術開發、設備維護、生產管理等方面工作的工程應用型人才。針對培養目標，我們提出了學生畢業時達到的要求，即畢業要求。畢業要求共有7條，關于機械設計制造我們提出這樣的畢業要求：能運用機械設計制造原理，正確理解和繪制復雜的機械加工零件圖、產品裝配圖及加工工藝過程流程圖，并綜合分析經濟、社會及相關工程因素，使用計算機進行復雜機械產品的輔助設計和制造。鑒于上述畢業要求，分析了從事機械制造領域工作的畢業生應具有如下幾方面的能力。1.從事機械制造工藝規程編制與實施的工作能力。2.從事工藝工裝的設計制造工作能力。3.對機械制造裝備進行設計、維護、改造的能力。4.運用標準、規范、手冊、圖冊和查閱有關技術資料的能力；運用計算機進行輔助設計、制造的能力。圍繞上述能力，我們對教學內容進行了模塊化重組，把切削原理與刀具的內容與數控技術中數控編程并入機械制造技術I模塊，而把數控機床的電控內容并入機械制造裝備及其控制模塊內容。這樣處理的好處是機械制造I、機械制造II模塊以編制機械制造工藝規程為主線，系統介紹了編制工藝規程所需要的知識，包括數控加工知識，從而大大提高編制工藝規程能力[7]。
（二）細化可評測的學習目標
機械制造技術模塊的學習，有助于學生具備從事機械制造方面工作的能力，對專業培養目標及畢業要求達成，做出自己應有的貢獻。為了實現上述能力，比如能從事機械制造工藝規程的編制與實施的工作能力，提出了如下學習目標及其權重值，如表1所示。目標要求2、3對于學生提高從事機械制造工藝規程的編制與實施的工作能力含權值較高。另外，編制工藝規程所需的基本概念，主要指工藝過程及其組成，生產綱領、生產類型、零件結構工藝性等問題，目標的實現，不是死記硬背，主要體現在能在實踐中靈活運用，因而學生的實踐能力，分析問題和解決問題能力也是也是很重要的。
（三）圍繞學習目標設計學習任務和學習活動
根據學習目標的權重值，設計不同的學習任務及學習活動。對于權重值較高的學習目標，可以通過講課、作業、實驗、實習、項目驅動來達到目標要求。對于表1中含權值較高的學習目標，牽涉的概念較多，比如工序基準、定位基準、限位基準、粗精基準選用原則及工藝路線安排原則等。這些概念，大多都是在實踐中進行的總結及理論提升。學生大部分來自學校，實踐經驗不足，對上述概念原則無法理解，因此會感到枯燥乏味，只能死記硬背通過考試，達不到學習目標要求。為了達到學習目標，除了講課、作業等正常教學活動以外還可以通過以下教學活動來解決。1.夾具拆裝實驗。夾具拆裝實驗就是把學生分組對某個夾具及其工件進行測繪、組裝，并畫成相應的裝配圖。通過該實驗，學生對夾具的功能、組成有所了解。尤其對定位元件及其作用有了較強的感性認識，加深對工序基準、定位基準、限位基準概念的理解，同時對精基準選擇原則中基準重合原則有了直觀的了解，鍛煉學生的實踐能力，促進了學習目標2達成。2.實習，項目驅動教學。機械制造技術模塊中的工藝規程編制這一章的內容，大部分是如何編制的規則，如果在教學中照本宣科，學生無法理解，只能死記硬背通過考試，無助于提高學生的工程能力。因此，我們以項目驅動方法來完成教學。所謂項目驅動教學法，是指在教學過程中，以項目的展開為主線，將相關知識點融入到各個項目環節中去，進行層層推進，安排學生分小組圍繞工程項目進行討論，協作學習，最后通過共同完成項目的情況來評價學生是否達到教學目的的一種教和學的模式。為了達到使學生具有編制工藝規程的能力這一教學目的，使學生置身于工作現場中，以一個典型零件的工藝規程編制為項目，通過學生自主、互動學習編制工藝規程有關的理論知識，例如，加工零件粗、精基準的選擇，加工工藝路線制定等理論，在老師的指導下，以學生為主，來完成該項目。通過教學實踐，發現該種教學方法的特點是，由以教師為中心轉變為以學生中心，由以教材為中心轉變為以項目為中心，學生能真正理解編制規則，提高編制工藝規程能力。
（四）評估實際學習效果
通過不同的學習任務和學習活動，來促進學習目標達成。要想合理評估學生的學習效果，必須有一個正確的學習效果評價標準。過去只是以考試或者項目報告書作為評價標準，而不考核全過程，導致學生項目報告互相抄襲，考前重視背誦講義內容，沒有達到提高學生工程能力的目的。我們以考核學生的全過程作為學習效果評價標準，現推出一種n+2考核方法，n里面包括項目、論文、測驗等多種考核方式，占總成績的50%，平時筆記占10%，考試成績占40%，考試成績不超過50分或過程考試不及格，最終成績均不及格。這樣，不是以考試成績作為最終成績，使學生對過程更加重視，有助于提高學生的工程能力，考試中圍繞學習目標及含權值出題目，題目源于各個教學環節，很多試題答案并不唯一，重點考查學生的工程能力及遷移能力。
（五）反思與持續改進
通過一學期的教學實踐，學生對機械加工路線擬定掌握并不十分理想，平均得分較低，未達到預期的教學效果。究其原因，該部分內容是教學難點，學生在對口工廠實習機會較少，對加工手段認知較少，另外，學生的識圖能力較差。下學期準備增加加工手段視頻播放，以彌補學生的現場經驗不足；和機械制圖老師溝通，多進行識圖方面的訓練。
四、結語
通過上述面向國際工程認證和模塊化教學改革的研究，我們得到如下結論。1.以工程教育認證及“模塊化”教學理念，分析了機械設計制造及自動化專業培養目標及畢業要求，提出了從事機械制造領域工作所應具備的能力，并對教學內容進行模塊重組，打破了學科的界限，突出學生工程應用能力培養，從而更容易促進培養目標及畢業要求達成。2.圍繞某一工程能力的提高，提出了不同的學習目標及權重值，根據權重值不同，設計不同的教學活動，以加強學習目標達成；圍繞不同的學習活動，提出了過程考核的考核標準，考試題目源于各個教學活動，以考查學生是否達到相應的畢業要求。3.圍繞著工程認證所進行的教學改革，雖取得一定成績，但也存在一些問題，學生的實踐認知能力有待進一步提高，學生的識圖能力較差，學習主動性有待進一步加強。在以后的教學中，我應繼續深入研究，持續改進。
參考文獻：
[1]曹小宇,幸繼紅,謝方平等.機械設計及自動化專業工程教育認證實踐[J].農業工程,2014,4(5):93-95.
[2]陳文松.工程教育專業認證及其對高等工程教育的影響[J].高教論壇,2011,(7):29-32.
[3]韓曉燕,張彥通.工程教育專業認證制度及其對工程教育的影響[J].大學研究與評價,2008,(1):86-89.
[4]萬林林,伍俏平,鄭朝暉.工程教育認證下機械制造裝備設計課程改革[J].當代教育理論與實踐,2015,(4):40-42.
[5]宿靜瑤,汪木蘭,曹雪虹等.德中應用高校機械類本科專業模塊化教學體系比較研究[J].中國現代教育裝備,2013,179(19):89-92.
[6]張鳴放,竇力軍,于雷.中德應用型大學課程設置比較分析[J].高教研究,2011,(6):50-55.
認真履行教師職責，精心備課，注重教學方法的改進，嚴謹認真，注意與學生的交流與互動。
1. 本年度主講三門課程，輔講兩門課程。主講課程為“互換性與技術測量”、“機械制造裝備設計”、“金屬切削機床”;輔講課程為：“質量管理與可靠性”，作為工業工程專業負責人，負責組織“工業工程導論”的教學，并主講該課程2次。
2. 指導本科畢業設計10人，指導專業課程設計1次。所指導的畢業設計有1人獲得校級優秀畢業論文，該論文被學院答辯委員會推薦至每個專業優選2篇的學校論文集。全年完成工作量約560學時。
3. 指導研究生3人，其中1人7月份畢業，其畢業論文獲得校級優秀碩士畢業論文。
4. 作為成果首位完成人，其“工科大學生創新能力培養研究與實踐”獲得校級教學成果二等獎;在教學團隊支持下，認真整理近三年的課程建設成果，通過了“機械制造及自動化基礎課程群”的驗收工作;2009年被評為校級優秀教師。
二、科研工作
1.積極參與科研工作，主持省級科研項目2項，企業委托項目1項，到賬經費17萬元。
(1)成功申報山東省科技攻關項目1項，總經費12萬元，2009年到帳經費6萬元;
(2)積極準備2009年省級科技攻關項目的驗收工作;
(3)主持企業委托項目1項，2009年到賬經費11萬元。
2.發表b類科研論文2篇。
3.申報專利1項。
4.積極參與指導學生的科技創新設計大賽，獲得山東省科技創新大賽二、三等獎2項(第2位)。
三、機制系管理及其他工作
論文關鍵詞：高職院校；機制專業；教學質量保證體系
論文摘要：以遼陽職業技術學院機械制造及自動化專業為例，探討了圍繞該專業發展需求，建立健全覆蓋教學全過程的質量監控體系的方式。并通過多年的實踐，使得該專業的教學不斷改進和發展，取得了良好的效果。
專業建設的質量和水平是高等職業院校生存和發展的關鍵，建立專業教學質量監控體系，實現專業教學全過程的質量控制．是提高專業教學人才培養質量的必然選擇。
以遼陽職業技術學院機械制造及自動化(以下簡稱機制)專業為例．探討了圍繞高職機制專業發展需求，建立健全覆蓋教學全過程的質量監控體系的方式。并通過多年的實踐，使得該專業的教學不斷改進和發展，取得了良好的效果。
一、建立專業教學質量監控體系，促進高職教育質量提升
1．明確專業發展目標
當前，我國的制造業發展迅速，雖是世界制造大國，但遠不是制造強國，與發達國家相比還存在相當大的差距．高職機械制造類專業人才培養質量還滿足不了制造業對人才的需求。因此，專業發展目標要以市場需求為導向，面向區域和地方經濟的發展．面向生產、服務與管理第一線：以職業崗位為依據，針對一個行業或一組相關的職業崗位進行專業設置。
2．遵循高職機械制造類專業的教學規律
高職機械制造類專業要培養從事機械制造、數控加工、模具設計制造的機電復合型、應用型人才。要實現這一培養目標，必須堅持走“產教結合、校企合作、項目教學”的道路，通過產、教、學、研相結合的方式，將工廠引進學校，將項目引進課堂，采取多種教學模式，著力培養學生的主體意識，提高實踐動手能力和綜合技能，形成“以機械制造技術為主線、以數控加工為龍頭、以職業資格證書為紐帶”的鮮明特色。
3．圍繞高職機械制造類專業的教學過程建立專業教學質量監控體系
高職機械制造類專業的教學過程是一個系統工程，是一個輸入、培養和輸出的教育過程，每個階段相互影響、相互關聯、相互作用，共同為提高高職機械制造類專業建設水平和人才培養質量發揮作用。因此，高職機械制造類專業教學質量監控體系不僅要涵蓋從學生入學到畢業質量的跟蹤全過程，而且還要包括專業建設的發展目標、專業辦學基礎條件投入、師資隊伍、教學管理、學生素質教育等各方面。
二、建立長效教學監控機制，確保專業教學質量
遼陽職業技術學院機制專業經過兩年的建設，初步構建了較為完善的質量保障與監控體系。
1．基礎建設
院、系二級教學督導機構健全，運行有序；強化教學過程管理，教學事故發生率低：建立了激勵與約束相結合的管理機制。
2．目標建設
進一步明確和細化了院、系、教研室三級教學質量保障機構的責任和任務，制定并嚴格執行質量標準與規章制度，通過激勵與約束機制，強化教學過程管理．全面保障教學質量。
3．措施建設
明確教學質量保障機構的責任。學院教學質量保障體系包括學術委員會、專業指導委員會、教學考評處和系教學日常管理機構四個層次。系成立教學督導組，系主任任組長；教學日常管理機構包括院、系、教研室三級。
院級機構主要采取教學巡查、隨機聽課（理論和實訓課程)、評課等方式進行督查，并對教學活動、教學管理工作、教風、學風建設、實驗實訓基地建設等進行監督、考察、指導、評價和反饋；系級機構的主要任務是制定和實施人才培養方案、質量標準、評價標準和教學巡查、督導及教學質量信息收集、匯總、整理等；教研室保障機構由教研室主任負責，成員包括教研室主任、核心課程負責人，主要負責教學任務落實、教學進度監控、教研教改活動等。
制定和執行教學規章制度，建立約束機制。建立教學質量標準體系，設立適當的質量要素、質量監控點，完善相應的質量標準，制定相應的制度性規章，進一步完善《學院教學系(部)督導考核標準》和《教師考核標準》，制定了《教學事故、教學失誤的認定及處理辦法》，提高規章制度的操作性、可行性。
建立教學質量的激勵與約束機制，激發教師和教學管理人員在教學與管理活動中的熱情，提高人才培養的質量意識和主動性；嚴肅查處教學事故和違紀行為：改革現行的教學管理制度，制定有利于促進學生創新性學習、提高學習質量的學生管理辦法設立學生信息員及學委會，加強教學管理隊伍，強化教學過程管理。提高教學管理人員質量意識、教學質量評價的水平及實施質量監控的能力。
校內教學檢查評估體系主要包括定期和不定期的教學檢查、教學督導，領導及教師相互聽課：教師評學、學生評教，校(系)內部進行的各種教學檢查、教學觀摩、教學評比等。校外系統主要包括畢業生跟蹤調查信息、與用人單位間的雙向交流和信息反饋、人才市場需求信息和社會調研等。
建立教學質量提升機制。通過開展新生素質調查、建立畢業生質量跟蹤調查機制，健全教學質量檢查與教學信息反饋系統。來加強對教學質量的監控，提升教學質量。新生剛報到，就把專業教學計劃介紹給他們，開展新生素質測評，制定學生職業規劃，加強對學生的素質教育，培養創新能力．重視個性發展，實行因材施教。通過每年一次的學生技能比賽，樹立典型和榜樣，并給予經濟和物質上的獎勵。提高學生學習的主動性和積極性。每學期召開二三次專業學生教學座談會，由學生代表與專業帶頭人、專業教師進行座談，對專業課程設置、教學方式方法等提出看法，使教師真正做到針對學生現狀，因人施教，提高教學效果。同時密切關注當前機械行業出現的新工藝、新技術等熱點問題，及時引入教學內容。為了更好地安排、監控頂崗實習，系里成立頂崗實習工作小組，由系主任任組長．總支書記、主管教學系副主任任副組長．班主任、校內實習指導教師和企業實訓指導教師為成員。實行對學生從頂崗實訓到就業后三年內全程跟蹤關注制度，構建學校一社會行業（企事業單位)及畢業生的雙向信息跟蹤機制，建立畢業生信息檔案，及時收集各畢業生及用人單位的信息反饋，并將這些信息及時地反饋給專業教學指導委員會和院、系、教研室三級質量管理機構，不斷優化人才培養方案，真正做到就業與目標“零距離”。專業建設管理監控體系主要包含教學質量管理與組織系統、檢查與評估系統、教學質量信息處理系統、信息反饋系統等部分，嚴格實施專業建設項目管理制度，著重加強專業建設過程控制，其關鍵控制點包括制定目標、工作安排、工作執行、問題決策、信息組織、積累與傳遞等。以省級示范性高職學院建設項目管理信息系統為基礎．開發專業建設管理監控平臺，實現專業管理的信息化、網絡化，提高管理效率，降低管理成本。
三、建立質量保障體系取得的實踐效果
1．人才培養質量不斷提高
從學生人學起即進行入學教育并開設思想品德教育課和大學生心理健康課，使其具有良好的職業素質和良好的學風。并開展了多種多樣的文體活動、技能大賽、創新科技活動。
學生通過的三年學習，知識的掌握與應用基本達到專業培養目標的要求，實踐能力較高，在頂崗實習的過程中受到用人單位的好評。
機制專業的學生99％獲得中級車、銑、數控操作工職業資格證書；大多數的學生可通過計算機和外語應用能力測試。學院非常重視職業技能鑒定工作，積極為學生取得職業技能資格證書創造條件。2006-2009年對411名學生進行數控車、數控銑、電工、鉗工、焊工等中級工職業技能培訓及鑒定，CAD工程師鑒定，考取證書率達到98％以上，對實現“雙證書”目標起到了積極的推動作用(按規定中級工鑒定滿三年才能鑒定高級工，所以并沒有對學生進行高級工鑒定)。并兩次參加遼寧省機械設計大賽，取得了三等獎、優秀獎、優秀組織單位等榮譽。
2．形成良好的社會聲譽
遼陽職業技術學院重視就業指導和創業教育。近三年畢業生就業率均在95％以上，大多數畢業生專業對口，起薪較高且工作較穩定，用人單位對畢業生綜合評價良好。
就業是高職教育教學的重要導向，就業水平的高低是教學改革成敗、辦學水平高低的直接體現，是人才培養的最終環節。學院對此給予了高度重視。為進一步加強對就業工作的指導，學院在各系搞好就業工作的基礎上，成立了就業指導處，形成了院系兩級齊抓共管的局面。同時，學院還組織制定了“就業指導制度”“就業咨詢制度”“畢業生跟蹤調查制度”，使學院的學生就業工作制度化、規范化。此外，在課程設置中還把《大學生就業指導》作為學生必選課列入了教學計劃。
三年來，經過多方的共同努力，使機械制造與自動化專業畢業生的就業率穩步提高。2006年，高職畢業生人數是101人，實現就業人數是101人，年度就業率100％；2007年，畢業生是105人，4人升入本科院校學習，就業人數是101人，年度就業率100％；2008年，高職畢業生是88人，就業率100％．3人升入本科院校學習
關鍵詞：民辦高校 機械專業 實踐教學改革
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（a）-0029-02
制造業是中國經濟持續增長的支柱產業。目前，我國面臨著從制造大國走向制造強國的關鍵時期，對機械專業不同層次人才的要求越來越高，當今世界工程技術迅速發展，為適應未來經濟發展對人才的要求，中國的工程教育迫切需要形成多層次、多類型的機械工程教育人才體系。
民辦高等本科高校是充分利用我國公立高校的辦學資源，拓寬多元化辦學渠道，在高等院校大眾化的推動下迅速發展起來。目前民辦高校辦學還在發展中，由于受到多種因素的影響，民辦高校教學存在一系列問題。民辦高校機械類專業的學生應具備本科層次的基礎和專業知識。還應具備良好的機械工程素質，現場實際操作和應用技能。由于機械專業教學工作中實踐教學環節是較為薄弱的環節，對民辦高校本科培養機械類專業應用型的人才質量產生影響。大連科技學院機械設計制造及其自動化專業在實踐教學體系方面進行十分必要改革，建立能夠適合民辦高校新的實踐教學體系。
1 民辦高校機械類專業實踐教學體系的構建
民辦高校機械類本科專業培養目標定位為培養具有創新意識的應用型工程技術人才，大連科技學院機械設計制造及其自動化專業注重理論聯系實際、知識和能力的協調發展，理論教學與實踐教學相互促進，工程實踐和技能實踐教學促進理論教學，將實踐技能作為教學的重要組成部分。合理的實踐體系能夠促進學生能夠理論結合實際，學生的工程實踐和實際動手能力得到提高，將實踐技能作為教學的重要組成部分。為了培養在能夠在機械行業一線成為應用工程師的應用型人才，經過幾年來的探索，建立了機械設計制造及其自動化專業的新的實踐教學體系。
實踐教學內容體系分為四個階段包含五部分內容，有機械基礎實踐、專業實踐、工程實踐、個性創新實踐和綜合實踐。機械設計制造及其自動化專業實踐體系見圖1。
第一階段：學生修完現代工程制圖、工程力學、機械原理，機械設計等機械專業的基礎課程后，進行機械基礎實踐。工程制圖實踐，時間為2周。工程制圖實踐進行一周手工繪圖和一周計算機制圖，使學生機械制圖基本功加深，熟練計算機操作；工程訓練4周，學生要完成車、銑、鉗和焊接工種的工程訓練，通過工程訓練培養學生對機械專業工程觀初步認識；3周機械設計課程設計，學生動手拆裝減速器，對減速器進行三視圖繪制。機械基礎實踐階段學生通過觀察、動手實踐，加深了對機械基礎知識掌握。
第二階段：包含專業實踐和工程實踐。學生學習液壓傳動，機電傳動和機械制造技術等專業課，進行專業實踐。專業實踐3周機械工藝設計訓練和4周機液電綜合課程設計。機械工藝設計訓練時，學生獨立繪制工序圖，完成加工設備選用和機床加工參數的計算和選用。4周機液電綜合課程設計，學生對機床、液壓和電氣知識進行相互融合。
工程技能實踐主要包括數控機床訓練，夾具課程設計環節和生產實習。5周的數控機床訓練，2周數控車床訓練，3周加工中心訓練。在數控車床訓練是對數控車床硬件和軟件進行認識，進行手工編程，在加工中心訓練時側重于計算機自動編程。在學習完機械裝備設計課程之后，培養學生零件加工工藝設計和工藝裝備設計等能力，設置3周夾具課程設計訓練。學生對的專用組合機床夾具進行設計，把機械制造技術理論和裝備理論進行結合，提高了學生工藝和裝備水平。生產實習為2周，學生去實習基地進行生產實習，通過機械加工現場，學生對機床、液壓、電氣、刀具；對工件的工藝過程，工裝設備都有了更深的認識。在第二階段學生在掌握機械基礎知識的基礎上運用機械專業和工程知識，去分析問題，解決問題。提高了學生實際分析和解決工程問題的能力。
第三階段：個性創新實踐。鼓勵學生參加具有學科特色的技能競賽和課外科技活動，工程能力競賽、機械設計大賽、機械電子競賽等。通過競賽開闊了學生的視野，給學生提供充足的硬件保證，使學生的創新和動手能力得以提高。
應用型人才應具備一定的職業技能，學生在學完機械制圖、機械設計、機械CAD之后，以個性課的方式，學生可以采取自愿原則參加2周的計算機輔助設計二維設計職業資格訓練，2周的計算機輔助設計三維設計職業資格訓練。考試合格可以分別獲得計算機輔助設計二維，計算機輔助設計三維設計職業資格證書，學生計算機輔助設計二維和三維職業資格認證有利于使機械制圖水平得到用人單位的認可。在大學三年級之后學生可以采取自愿原則參加6周加工中心編程（中級）訓練，絕大部分學生都能獲得勞動部頒發的“職業技術等級”證書。加工中心編程（中級）的職業資格證書，可以使學生畢業就業的獲得較好的通行資格。
第四階段：綜合實踐是機械設計制造及其自動化專業學生畢業前總結性的實踐教學環節，通過綜合實踐能使學生綜合運用所學的各種理論知識和技能，綜合實踐是指校內畢業設計和校外畢業設計，對已去就業單位的學生以及由學校幫助聯系用人單位，在校外進行畢業實習和畢業設計，根據所在單位進行符合畢業設計要求的題目和內容進行。學校支持學生在校外進行畢業設計，給予提供校外畢業設計便利條件。設計指導教師實習單位提供。校內教師進行圖紙和論文的檢查。校內畢業指導教師，教師選題由教學，科研和生產進行選題。第四階段學生綜合運用所學機械基礎知識、專業知識和工程知識進行綜合分析解決實際問題。
2 民辦高校機械類專業實踐的改革措施
2.1 實踐教學內容改革
實踐教學作為培養實踐能力和學生創新精神的重要環節。合理安排教學環節，對理論內容學分縮減，適當增加實踐教學學分比重，強化實踐教學環節。在培養方案中科學設計實踐教學體系，實踐教學總周數在大學四年教學不少于37周，實踐教學學分占大學四年總學分的30%以上。
2.2 提高教師實踐能力
民辦高校辦學時間較短，擔任專業課的老師大多是碩士或博士畢業后就到學校進行教學工作的，沒有機械行業的工作經歷，因此實踐經驗不足、年青的教師具有很好的專業理論知識，但工程知識存在很大缺陷。基于此類情況，學校采取了以下措施。
（1）提高工程實踐能力。指導實習的老師從工程訓練開始，首先對校內工程訓練中心進行現場實習，提高基礎工程實踐能力。指導實習的老師對校外實習基地的產品、加工工藝、工裝設備，生產流程進行觀察，深入校外實訓基地生產第一線。鼓勵教師到企業現場去實習，培養工程實踐素質。一年派出3名教師到企業上崗實習，教師工程實踐能力得到提高，也能帶動企業和學校之間的良好發展。
（2）鼓勵教師參與科研活動。鼓勵青年教師參與科研活動，提高了教師的實踐經驗，以及教學知識面加寬，教師在教學中結合科研進行教授學生。鼓勵青年教師參加各種機械相關會議，加強了機械專業知識的交流，了解機械行業的發展的趨勢。使青年教師獲得豐富實踐經驗，形成機械專業具有創新能力的實踐教學隊伍。
2.3 實踐采用的考核方式
在考核內容上，傳統的考核方式，是以考核學生知識為主要部分、考核實踐能力為輔助部分，考核方法不合理，對于實踐能力沒能較好的從成績上體現。現把考核方式改為能力考核為主要部分、知識考核為輔助部分。在實踐考核中并把學生的平時表現加入，在具有創新性的實踐性質的考核中加入創新能力考核。對于實踐中的職業資格實踐考核，根據推行職業資格證書制度實行培訓、實訓與考試的考核模式。
3 結語
通過對民辦高校機械設計制造及其自動化專業實踐教學的分析，構建了具有科學性和可操作性的實踐教學新體系。通過在大連科技學院機械專業的實踐教學中進行了嘗試和實施，取得了較好的效果，提高了機械專業實踐教學的作用。為機械類應用型人才培養提供了可靠的保證，為培養高素質的民辦高校機械類專業工程應用型人才奠定了堅實的基礎。
參考文獻
[1] 趙永成，劉軍.機械設計制造及其自動化專業實踐教學體系的改革與實踐[J].廊坊師范學院學報：自然科學版，2012（2）：122-124.
[2] 崔彥平，谷進軍.地方高校機械專業實踐教學體系的改革實踐[J].中國電力教育，2009（4）：112-113.
在高考填報志愿選擇專業時，很多家長對機械工程專業就業前景怎么樣的問題很關心。下面是由本站編輯為大家整理的“機械工程專業就業前景如何 主要課程有哪些”。
機械工程專業就業前景如何
我國大型工業逐漸在復蘇，社會對于精通現代機械設計與管理人才的需求正逐漸增大。今后一段時間內，機械類人才仍會有較大需求，具有開發能力的數控人才將成為各企業爭奪的目標，機械設計制造與加工機械專業人才供需比越來越高。
機械行業就業前景還是十分樂觀的，畢業生如果具備與本行業領域方向相適應的文化水平與素質、良好的職業道德、創新精神和職業能力，掌握模具設計與制造基礎理論知識，具有模具設計與制造技術專業知識和專業技能，具備相應實踐技能以及較強的實際工作能力一定能夠找到一份滿意的工作。
機械工程專業畢業生的就業方向多種多樣，除了教學、營銷外，常見的有生產總監、物流管理、設備管理、質量管理、項目管理、機電產品開發、機械產品開發、液壓產品開發、儀器儀表開發、武器開發、汽車工業、環保設備開發、礦業設備設計、模具設計制造、機械制造工藝師、CNC工程師等。本專業學生畢業后可在工業生產第一線從事機械工程及自動化領域內的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面工作。可以說就業方向已經很廣了。
機械工程專業主要課程有哪些
機械工程專業培養德、智、體、美全面發展，具有一定的文化素養和良好的社會責任感，掌握必備的自然科學基礎理論和專業知識，具備良好的學習能力、實踐能力、專業能力和創新意識，畢業后能從事專業領域和相關交叉領域內的設計制造、技術開發、工程應用、生產管理、技術服務等工作的高素質專門人才。
主干學科：力學、機械工程。
主要課程：工程力學、機械設計基礎、工程熱力學、現代控制理論、材料加工工藝與設備、測試技術、計算機系列課程、經營與管理、電工與電子技術基礎理論課程。
主要實踐性教學環節：包括軍訓、金工、電工、電子實習、認識實習、生產實習、社會實踐、課程設計、畢業設計(論文)等，一般應安排40周以上。
（來源：文章屋網 ）
