時(shí)間：2022-06-24 11:18:54
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇家長(zhǎng)會(huì)方案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
時(shí)間：2006、9、15
地點(diǎn)：七彩苑
目的：
1、家長(zhǎng)講解新生入園須知，讓家長(zhǎng)對(duì)老師和幼兒園的工作有一定的了解。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)積極地與老師配合，讓孩子們逐漸適應(yīng)幼兒園的生活。
3、給家長(zhǎng)介紹幼兒本學(xué)期應(yīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)和幼兒園將開展的活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
一、家長(zhǎng)簽到
二、教師介紹幼兒在園的基本情況
首先我僅代表我們兩位老師對(duì)大家能從百忙之中抽空來參加家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝，今天我主要講講本學(xué)期我班各項(xiàng)活動(dòng)的安排情況和家長(zhǎng)需要配合的有關(guān)事項(xiàng)。我們班孩子29人，男15人，女14人。我們這班的孩子都很聰明，表現(xiàn)在孩子的語言表達(dá)能力、接受能力等都比以往小班的孩子強(qiáng)，從孩子的表現(xiàn)我們也能看出我們家長(zhǎng)的素質(zhì)在提高，對(duì)孩子教育方面投入的精力多了，注重對(duì)孩子的能力培養(yǎng)了。但是也有值得我們家長(zhǎng)注意的地方，比如：現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，在家從來都是以他為中心，家長(zhǎng)都疼他，也不用擔(dān)心有人會(huì)跟他搶東西，可是進(jìn)入幼兒園就不一樣了，要學(xué)會(huì)分享，要學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)過集體生活，這個(gè)時(shí)候他往往很不適應(yīng)，有一種不安全感，自己的東西不愿意跟人家分享啊，搶玩具啊，還有的小朋友攻擊性行為等等。（學(xué)會(huì)分享、懂得禮貌、自理能力）本班這兩個(gè)星期小朋友的在園情況，總的來說，本班幼兒各方面都表現(xiàn)較好。大多數(shù)幼兒沒有上過托兒所，幼兒在園哭鬧情況有了很大的改善。多數(shù)幼兒還不能自己吃飯，甚至有的不吃飯，但能表達(dá)自己的意愿，（如上廁所，喝水）基本能獨(dú)立入睡。小朋友現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)一個(gè)拉著一個(gè)排隊(duì)和一個(gè)跟著一個(gè)拉著扶手上下樓梯，但有一部分幼兒上課時(shí)還不知道小椅子轉(zhuǎn)過來看著老師，有的還會(huì)離開自己的位置。
三、教師介紹幼兒園的情況
1、作息制度
2、請(qǐng)假制度，若您發(fā)現(xiàn)寶寶有下列不適情況，請(qǐng)勿必留在家中休息以免傳染，并及時(shí)報(bào)告：發(fā)燒、嘔吐、痢疾、麻疹、水痘、腮腺炎等。幼兒病癥較輕微或痊愈后上學(xué)，請(qǐng)?zhí)貏e告訴教師有關(guān)藥物、飲食、衣著等事項(xiàng)并寫上服藥委托書。幼兒對(duì)某種食物或藥物過敏時(shí)，請(qǐng)事先告訴老師。三天以上不來退伙食費(fèi)。
3、課程安排（生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)功、特色：歌舞表演、文學(xué)故事、英語、美術(shù)）
四、請(qǐng)您配合
1、 為了更好的使幼兒在園學(xué)到各方面的知識(shí)，我們每周的課程安排、需要家長(zhǎng)為幼兒 準(zhǔn)備的東西、兒歌、歌曲英語單詞會(huì)張貼在芽芽專遞中，希望家長(zhǎng)配合好我們的工作。
2、 希望各位家長(zhǎng)對(duì)我們老師有什么意見或建議直接與我們說，只要是合理、正確的要求和建議，我們都會(huì)滿足家長(zhǎng)。我們老師有不足之處，可以直接跟我們反映，我們會(huì)及時(shí)的改進(jìn)。總的來說，就是為了更好的獲得大家配合和支持，共同把孩子教育好。
3、 請(qǐng)家長(zhǎng)在裝衣服的袋子上寫上小孩的名字，并幫助孩子辨認(rèn)，另外在帶衣服的時(shí)候再帶一些襪子，如果小孩某一天穿的衣服、褲子或者是襪子不是自己的，請(qǐng)家長(zhǎng)第二天帶來幼兒園。
4、如果孩子帶回了不屬于自己的玩具，請(qǐng)家長(zhǎng)帶來幼兒園。請(qǐng)不要帶危險(xiǎn)物品來園，如：玩 具刀、劍、針、打火機(jī)、鐵釘、玻璃危險(xiǎn)物品。
5、接送幼兒時(shí)注意事項(xiàng)
（1）、幼兒每天入園時(shí)間是早晨7:30--8:30，離園是下午4:40，無特殊情況不要提早接回幼兒，以免影響幼兒正常活動(dòng)。
（2）、請(qǐng)您準(zhǔn)時(shí)接送幼兒上下學(xué)，經(jīng)常遲到的幼兒，不僅影響工作、學(xué)習(xí)、亦間接影響同學(xué)關(guān)系及日后學(xué)習(xí)態(tài)度，請(qǐng)鼓勵(lì)寶寶每天按時(shí)入園。
（3）如果你有事不能按時(shí)領(lǐng)孩子，及時(shí)告知老師，您委托他人來接幼兒，請(qǐng)事先告知老師對(duì)方的姓名、特征、以確保幼兒安全。
6、綠化小盆景，動(dòng)植物、發(fā)芽類美化教室
五、寶貴意見和建議
最后我們想對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)朋友們說，每個(gè)孩子都平平安安、快快樂樂地度過每一天是我們共同的心愿，請(qǐng)各位家長(zhǎng)放心，我們一定會(huì)盡全力照顧好你們的孩子，如果你們?cè)谝院蟮慕逃邪l(fā)現(xiàn)什么問題，有更好的建議，希望你能與我們當(dāng)班的老師及時(shí)溝通，在不斷溝通中讓孩子更好地發(fā)展，孩子是你們的，也是我們的，教育孩子需要你我共同的努力。
希望你們能在以后的日子里一如既往地支持我們的工作！
謝謝大家！
一、活動(dòng)目的：
為了更好的總結(jié)一學(xué)期以來本校的教育教學(xué)工作成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)表彰在各方面表現(xiàn)出色的優(yōu)秀學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，指導(dǎo)學(xué)生合理安排假期學(xué)習(xí)、生活，度過一個(gè)安全、愉快而有意義的假期，特在學(xué)期末舉行散學(xué)典禮。
二、活動(dòng)時(shí)間：2020年7月3日 19:00
三、活動(dòng)形式：
以班級(jí)為單位，借助QQ、微信、騰訊會(huì)議等平臺(tái)多樣化展開活動(dòng)，具體會(huì)議方式由班主任自主確定。
四、活動(dòng)流程：
1、簽到
各班班主任提前5分鐘組織家長(zhǎng)們簽到，及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，未到家長(zhǎng)任課老師及時(shí)電話聯(lián)系。（如有特殊情況不能參會(huì)，家長(zhǎng)需提前跟班主任請(qǐng)假）
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話
3、班主任發(fā)言
（1） 本學(xué)期總結(jié)
（2） 期末評(píng)獎(jiǎng)（宣讀獲獎(jiǎng)學(xué)生名單，除政教處頒布的獎(jiǎng)項(xiàng)外還要加上教務(wù)處統(tǒng)計(jì)的“學(xué)習(xí)之星”名單）
（3） 安全教育和心理健康教育（防溺水、防走失）
（4） 指導(dǎo)家長(zhǎng)合理安排學(xué)生的假期生活。
（5） 班主任口頭告知家長(zhǎng)暑假作業(yè)收費(fèi)情況。
4、任課教師發(fā)言
5、家校溝通
6、班主任總結(jié)
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,青少年的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)需要全社會(huì)的關(guān)心、愛護(hù)、支持、配合,需要形成一個(gè)學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管、合力育人的良好社會(huì)環(huán)境。通過召開本次家長(zhǎng)會(huì),引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)教育子女,正面展示學(xué)校形象,宣傳學(xué)校成績(jī),加強(qiáng)家校聯(lián)系,讓家長(zhǎng)更好地了解子女在我校學(xué)習(xí)、生活、思想狀況,尤其是在新學(xué)期中的思想品行、習(xí)慣養(yǎng)成及學(xué)業(yè)成績(jī),促進(jìn)家校工作的有效結(jié)合,促進(jìn)學(xué)校管理,形成家庭、學(xué)校、社會(huì)教育合力,構(gòu)建和諧教育,提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、活動(dòng)主題
加強(qiáng)家校聯(lián)系,構(gòu)建和諧教育
三、時(shí)間安排
20xx年5月9日 (周六)上午9：00召開初一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì),
20xx年5月10日(周日)上午9：00召開初二、
20xx年5月16日(周六)上午9：00召開高一、高二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)
四、活動(dòng)安排
(一)準(zhǔn)備階段與工作分工：
1、校辦：負(fù)責(zé)環(huán)境氛圍營(yíng)造、宣傳櫥窗、懸掛橫幅、張貼歡迎標(biāo)語(東校門、二校門、河背街校區(qū))。
2、德育處：
⑴、印發(fā)家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函、家庭教育導(dǎo)報(bào)。
⑵、作好家長(zhǎng)會(huì)策劃工作、制定家長(zhǎng)會(huì)工作方案。
⑶、督查教室布置,各年級(jí)家長(zhǎng)到會(huì)情況。
⑷、抽查各年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)召開情況,并考評(píng)。每年級(jí)組至少抽查3-4個(gè)班。
⑸、制作家長(zhǎng)會(huì)ppt模板提供給有多媒體電子白板的年級(jí)參考。
3、總務(wù)處：
⑴、督促檢查各班衛(wèi)生,做好校園環(huán)境整治。
⑵、準(zhǔn)備好飲用水及水杯。
4、保衛(wèi)處：做好校園的安全保衛(wèi)、負(fù)責(zé)指揮看管學(xué)生家長(zhǎng)車輛停放。寫好停放車輛的溫馨提示。
5、教研室：安排、督查各教研組在5月15日前更新操場(chǎng)跑道邊板報(bào)內(nèi)容。
6、團(tuán)委：安排學(xué)生會(huì)學(xué)生負(fù)責(zé)
⑴、設(shè)立咨詢臺(tái),安排導(dǎo)引員,做好輔助指引工作;組織學(xué)生會(huì)學(xué)生(男女各10名)設(shè)立精神文明崗和衛(wèi)生監(jiān)督義務(wù)清掃隊(duì)。
⑵、協(xié)助保衛(wèi)處整理家長(zhǎng)車輛停放。
⑵、檢查教室環(huán)境衛(wèi)生、整潔區(qū)衛(wèi)生、教室布置。班級(jí)布置工作年級(jí)要在家長(zhǎng)會(huì)前一天組織進(jìn)行檢查。
⑶、做好年級(jí)相關(guān)宣傳櫥窗資料的布置更新工作。
⑷、給合年級(jí)實(shí)際,制作年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)ppt模板提供給有多媒體電子白板的班主任參考,具體策劃好本級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的召開。
⑸、督查各班家長(zhǎng)會(huì)召開情況,并考評(píng)。(初中部家長(zhǎng)參會(huì)率要求達(dá)到90%以上,高中部重點(diǎn)班80%以上、平行班70%以上)
⑹、收集整理家長(zhǎng)會(huì)意見交德育處。
8、班主任：
⑴、班主任深入了解每一位學(xué)生的思想動(dòng)向。
⑵、班主任發(fā)放家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函,通過校訊通通知信息,并與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系,盡可能動(dòng)員更多家長(zhǎng)來參加家長(zhǎng)會(huì)。
⑶、讓學(xué)生告知家長(zhǎng)自己所在的班級(jí)、教室位置和班主任姓名及電話。
⑷、做好教室布置、內(nèi)務(wù)整理及整潔區(qū)打掃、家長(zhǎng)會(huì)氛圍營(yíng)造工作(教室布置要求：前有家長(zhǎng)會(huì)主題、歡迎詞,后有出好黑板報(bào)等,黑板報(bào)主題為家長(zhǎng)會(huì)的相關(guān)內(nèi)容,內(nèi)容可包括教師寄語,學(xué)生心聲等)。
⑸、要求每位學(xué)生給家長(zhǎng)寫好一封信,介紹自己的學(xué)習(xí)、思想、表現(xiàn)等情況(也可以感恩或與父母談心等內(nèi)容為主),并用信封裝好,寫上學(xué)生姓名,便于家長(zhǎng)會(huì)時(shí)發(fā)放。收集好每位同學(xué)的作業(yè)、期中考試試卷,一同放置在座位上。
⑹、班主任準(zhǔn)備發(fā)言稿(5月7日前),有電子白板的班級(jí)要給合班級(jí)實(shí)際,根據(jù)年級(jí)提供的年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)ppt模板,制作好本班家長(zhǎng)會(huì)ppt課件。
發(fā)言稿應(yīng)包括以下內(nèi)容：
①、宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、治校特色、管理要求、育人氛圍等。
②、介紹近年來學(xué)校高(中)考情況及所取得的各項(xiàng)成績(jī),宣傳好學(xué)校、宣傳好年級(jí)、宣傳好班級(jí)及科任老師。
③、各班重點(diǎn)介紹本班總體情況及本學(xué)期第1次月考、期中考試情況,學(xué)生在校情況。要求家長(zhǎng)重視對(duì)子女思想上交流、心理上疏導(dǎo)、生活上關(guān)心。讓學(xué)生家長(zhǎng)了解子女實(shí)際情況，為子女確立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),繼續(xù)關(guān)心、支持學(xué)生,讓家長(zhǎng)感到不論哪個(gè)層次的學(xué)生都充滿希望。
④、介紹年級(jí)管理、班級(jí)管理工作特色、通報(bào)學(xué)分制或星級(jí)評(píng)比情況及向家長(zhǎng)提出配合事項(xiàng)。
⑤、向家長(zhǎng)建議教育子女的方法,并向家長(zhǎng)提出具體要求。(如：如學(xué)習(xí)要求、周末作業(yè)問題、手機(jī)管理要求、伙食和零花錢的標(biāo)準(zhǔn)、節(jié)假日和周末往返學(xué)校的安全防范要求、周末留校問題、孩子的請(qǐng)假問題等)。
⑺、班級(jí)安排好學(xué)生負(fù)責(zé)接待并引領(lǐng)家長(zhǎng)到相應(yīng)位置就坐。
⑻、收集家長(zhǎng)意見建議交年級(jí)。
一個(gè)集體凝聚力的形成是與個(gè)人分不開的。同樣，一個(gè)好的班級(jí)的形成，也體現(xiàn)在日常管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。個(gè)人認(rèn)為良好的班風(fēng)的形成固然與班主任的耐心細(xì)致的工作分不開，與學(xué)生的凝聚力、向心力分不開，這些工作實(shí)際上是與家長(zhǎng)和家庭密切相關(guān)的。家長(zhǎng)會(huì)與家訪時(shí)下已經(jīng)成為一種形式，學(xué)校不涉及到要家長(zhǎng)承擔(dān)責(zé)任或者配合學(xué)校解決孩子的非理性沖動(dòng)外幾乎不再重視與家長(zhǎng)們的交流。中國(guó)學(xué)校教育與家庭是密不可分的。由于國(guó)情不同，大多數(shù)基礎(chǔ)教育階段的孩子還是每天要回家的。家庭對(duì)孩子的影響直接關(guān)系到學(xué)校教育的效果。因此家長(zhǎng)會(huì)與家訪只能是形式變了，仍然是中國(guó)學(xué)校教育不可或缺的。
第一，家長(zhǎng)會(huì)。開學(xué)伊始或是測(cè)試過后，一般都組織一次面向全體的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)是與家長(zhǎng)面對(duì)面最好的溝通方式，并且是更深入了解學(xué)生的思想與日常表現(xiàn)的最佳方式。那么作為班主任，如何利用好家長(zhǎng)會(huì)，開好家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)需要講究方法和策略的過程。首先，要展示你的才華。因?yàn)橹挥羞@樣才能燃起家長(zhǎng)內(nèi)心中的希望之火。尤其是時(shí)下全國(guó)大多數(shù)的學(xué)校都不同程度地按學(xué)生成績(jī)編班。這種做法正確與否先暫不提，為什么能得到相當(dāng)一部分家長(zhǎng)的認(rèn)同呢？因?yàn)楫?dāng)前中國(guó)教育資源的嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致學(xué)校教育質(zhì)量的參差不齊。校與校之間差別懸殊，甚至校內(nèi)班與班之間也條件相差甚遠(yuǎn)。各校幾乎都有班際差異，即使表面上說沒有的，在師生心目中也是客觀存在的。按教育規(guī)律來說，依成績(jī)分班教學(xué)，因材施教沒有什么錯(cuò)誤。問題是這種教育方式在世俗的觀念影響下，就不再是合理的了。個(gè)中原委今天咱們先不來探討，總之這種現(xiàn)象在當(dāng)前人們普遍的價(jià)值觀下還是一時(shí)難以取消的。教育要因材施教，教育也要因勢(shì)利導(dǎo)。學(xué)校教育擔(dān)負(fù)著社會(huì)發(fā)展的使命，是有著不可中斷性。這就要求我們做班主任的要針對(duì)家長(zhǎng)們期望，找到與家長(zhǎng)們交流的話題。其次，班主任老師對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)要有深邃的洞察力。家長(zhǎng)會(huì)的主旨就是要讓家長(zhǎng)們認(rèn)同學(xué)校，認(rèn)同班級(jí)，認(rèn)同班主任與任課老師。因此家長(zhǎng)會(huì)上，尤其是新生入校的第一次家長(zhǎng)會(huì)上，班主任事先要對(duì)學(xué)生有個(gè)準(zhǔn)確的分析，找出普遍存在的共性問題；會(huì)前接待家長(zhǎng)過程中，要對(duì)家長(zhǎng)們有個(gè)基本的定位，判斷出家長(zhǎng)們的文化素質(zhì)與接受能力。再次班主任要對(duì)本班孩子們所受教育與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系做出科學(xué)的判斷。用現(xiàn)實(shí)生活的須要給家長(zhǎng)們施加壓力。使家長(zhǎng)們一方面從理念上清醒地明白教育孩子是他（她）們義不容辭的義務(wù)。另一方面要讓家長(zhǎng)們知曉孩子與他們之間的密不分的關(guān)系，與不重視對(duì)孩子教育可能帶來的后果。同時(shí)要給家長(zhǎng)們勾畫出一幅美麗的天倫之樂圖來。讓家長(zhǎng)們明白，他們對(duì)孩子的教育投入是必需的，是不可或缺的，是有著美好前景的。對(duì)家長(zhǎng)們不重視教育現(xiàn)象造成的危害也要明確給家長(zhǎng)，要用具體的實(shí)例，這樣才具有說服力。最后就是要把班主任的教育理念貫徹給家長(zhǎng)。說服家長(zhǎng)鼎力配合。這是最難的一個(gè)環(huán)節(jié)。也必須的。否則家長(zhǎng)會(huì)就失去了其具體意義。針對(duì)不同層次的孩子，家長(zhǎng)會(huì)上要盡量把平時(shí)教育中常出現(xiàn)的家長(zhǎng)不配合的問題與家長(zhǎng)們達(dá)成共識(shí)。一方面減少未來教育的阻力，一方面贏得家長(zhǎng)們的主動(dòng)配合。
第二，家訪。家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。教師登門造訪，與學(xué)生、家長(zhǎng)架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長(zhǎng)與教師達(dá)成共識(shí)的紐帶，促使學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)健康成長(zhǎng)的重要方式。
首先，勤家訪，架好主橋梁。家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達(dá)成共識(shí)，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師家訪的重點(diǎn)要放在學(xué)生身上，通過與家長(zhǎng)談話，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會(huì)交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況；了解學(xué)生的興趣愛好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣，通過了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，依據(jù)不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育，也讓家長(zhǎng)注意利用日常生活中的小事，鼓勵(lì)增強(qiáng)孩子的自信心、進(jìn)取心。
其次，整體策化，實(shí)施方案。開學(xué)初，班主任要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，初步制定家訪實(shí)施方案，做到有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行家訪（每學(xué)期每個(gè)學(xué)生老師家訪不少于三次分別是期初、期中、期末），如果沒有特殊情況則按計(jì)劃進(jìn)行。但在實(shí)施過程中，也可以要求學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)校與家庭的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況，自行申請(qǐng)教師家訪，使自行申請(qǐng)與整體安排相結(jié)合，既體現(xiàn)了家訪的靈活性，又體現(xiàn)師生之間的和諧、民主、平等關(guān)系的新型師生關(guān)系。
最后，做好家訪記錄，及時(shí)反饋。常通信，設(shè)好交通崗。每次家訪后，班主任要及時(shí)地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達(dá)成的共識(shí)，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育。書信是班主任設(shè)在學(xué)生心靈上的交通崗，家長(zhǎng)充當(dāng)家庭交通警察的角色，與班主任共同采取教育措施加以疏導(dǎo)。班主任可把學(xué)生存在的問題和點(diǎn)滴進(jìn)步隨時(shí)寫信告知家長(zhǎng)，家校共同配合教育、督促。如信上講的是學(xué)生存在的問題，家長(zhǎng)就亮紅燈，分析原因、尋找對(duì)策、采取措施，幫助學(xué)生解決問題。信上說的是學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步，家長(zhǎng)就亮綠燈，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，長(zhǎng)期這樣，學(xué)生就能形成良好的心理素質(zhì)。
總之，在班級(jí)工作中，做好這兩項(xiàng)工作，那么，就會(huì)給日后的班級(jí)建設(shè)中打下良好的基礎(chǔ)。有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和班級(jí)工作的重要手段。家長(zhǎng)會(huì)上最主要的是要解決家長(zhǎng)對(duì)孩子前程失望問題和家長(zhǎng)在高期望值下的非理性觀念。使家長(zhǎng)接受完整的教育觀念，重新燃起家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望之火是家長(zhǎng)會(huì)的中心議題。因此，個(gè)人認(rèn)為，作為班主任一定要搞好這項(xiàng)工作，并在日常的班級(jí)管理中發(fā)揮自己的能力和水平，更好的利用家訪和家長(zhǎng)會(huì)的積極作用為班級(jí)工作服務(wù)。
【關(guān)鍵詞】主題 家長(zhǎng)會(huì) 形式
【中圖分類號(hào)】G459 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）10-0162-01
一 傳統(tǒng)幼兒園家長(zhǎng)會(huì)存在的問題
傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)往往以教師匯報(bào)，家長(zhǎng)聆聽為主，由于形式枯燥、內(nèi)容單一，既沒有平等的交流，也缺乏真誠(chéng)的溝通，導(dǎo)致家長(zhǎng)參與的積極性不高。為了改變教師唱“主角”，家長(zhǎng)是“配角”的局面，幼兒園應(yīng)通過開展多種互動(dòng)式的“主題家長(zhǎng)會(huì)”，使家長(zhǎng)會(huì)更加有效。
二 “主題家長(zhǎng)會(huì)”實(shí)施的意義
“主題家長(zhǎng)會(huì)”是幼兒園教師和家長(zhǎng)圍繞特定主題，通過面對(duì)面的、趣味性的、雙向互動(dòng)式的活動(dòng)，來實(shí)現(xiàn)家園溝通和合作。
1.從家長(zhǎng)角度看
幫助家長(zhǎng)更科學(xué)地了解兒童發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，解答家庭教育的疑惑，增強(qiáng)家長(zhǎng)的教育意識(shí)，提高家長(zhǎng)的教育能力。
2.從教師角度看
使教師更直接地了解家長(zhǎng)的教育需求，知道家長(zhǎng)的育兒方式，從而有方向性地改進(jìn)教育方法，也可以在互動(dòng)中學(xué)習(xí)家長(zhǎng)優(yōu)秀的育兒經(jīng)驗(yàn)。
3.從家園合作角度看
使家長(zhǎng)和教師愉悅、和諧地探討幼兒的教育，減少和抑制家長(zhǎng)與教師之間不必要的教育爭(zhēng)議，促使雙方達(dá)成共識(shí)。
三 “主題家長(zhǎng)會(huì)”的創(chuàng)新形式
1.“頭腦風(fēng)暴式”主題家長(zhǎng)會(huì)
圍繞一個(gè)主題，確定議題，將家長(zhǎng)分成幾組，每組討論產(chǎn)生一名記錄者、一名記時(shí)員、一名發(fā)言者，大家討論并梳理成關(guān)鍵詞，由記錄員對(duì)版面進(jìn)行設(shè)計(jì)和記錄，組員討論產(chǎn)生隊(duì)名和口號(hào)，最后發(fā)言者作簡(jiǎn)短發(fā)言總結(jié)。“頭腦風(fēng)暴式”主題家長(zhǎng)會(huì)主要用于提升家長(zhǎng)的教育理念，改進(jìn)家長(zhǎng)的教育方式。
2.“互動(dòng)游戲式”主題家長(zhǎng)會(huì)
根據(jù)特定的教育目的開展一定主題性的互動(dòng)小游戲，不僅可以增進(jìn)彼此的認(rèn)識(shí)，調(diào)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，使教師在游戲中了解家長(zhǎng)的育兒特點(diǎn)，使家長(zhǎng)在輕松的游戲中明白教育道理。
3.“視頻觀摩式”主題家長(zhǎng)會(huì)
播放孩子日常行為表現(xiàn)的視頻，通過觀摩、交流、討論，共同探討幼兒某一行為習(xí)慣的培養(yǎng)方案，推進(jìn)班級(jí)管理工作，實(shí)現(xiàn)家園培養(yǎng)方式的一致性。
4.“問卷答疑式”主題家長(zhǎng)會(huì)
對(duì)家長(zhǎng)集中關(guān)心的“分離焦慮”以及“幼小銜接”問題進(jìn)行問卷調(diào)查，通過統(tǒng)計(jì)、梳理家長(zhǎng)的困惑和最關(guān)心的問題，邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)人士召開講座和答疑會(huì)。這種形式可以在短時(shí)間內(nèi)滿足家長(zhǎng)的最大需求。
5.“論壇分享式”主題家長(zhǎng)會(huì)
特點(diǎn)：圍繞一個(gè)主題，邀請(qǐng)班中有成功經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，通過經(jīng)驗(yàn)分享交流的方式展開論壇式的交流，進(jìn)一步啟發(fā)其余家長(zhǎng)。這種形式不僅給予有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)分享成功經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，也讓家長(zhǎng)在同一角色定位中思考同一問題，進(jìn)而使家長(zhǎng)在感同身受中習(xí)得有效經(jīng)驗(yàn)。
案例：怎樣做個(gè)懶家長(zhǎng)。
對(duì)象：中三班家長(zhǎng)（30人）、教師（2人）
流程：會(huì)前：提前告知幾位經(jīng)驗(yàn)分享的家長(zhǎng)思考“怎樣做個(gè)懶家長(zhǎng)”的議題。會(huì)中：（1）教師拋主題。（2）邀請(qǐng)已做好準(zhǔn)備的幾個(gè)家長(zhǎng)分享育兒經(jīng)驗(yàn)。（3）家長(zhǎng)隨機(jī)交流自己的感受和思考。（4）教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和總結(jié)。
6.“情境體驗(yàn)式”主題家長(zhǎng)會(huì)
特點(diǎn)：通過教師和部分家長(zhǎng)一起演情景劇的方式，讓家長(zhǎng)和教師在輕松、愉快的氛圍中了解幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，并通過角色表演的方式，在角色互換中了解彼此的不易，從而更加體諒和理解對(duì)方，促進(jìn)家園更好地合作。
案例：怎樣控制自己的情緒？
對(duì)象：中二班家長(zhǎng)（30人）、教師（2人）。
流程：（1）邀請(qǐng)家長(zhǎng)和教師一起根據(jù)場(chǎng)景簡(jiǎn)單表演（場(chǎng)景：我就是不聽你的話）。（2）其余家長(zhǎng)共同討論，教師隨時(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)、提升。（3）教師推薦書籍《孩子，你慢慢走》和影片《超級(jí)保姆》。
7.“作品解讀式”主題家長(zhǎng)會(huì)
教師和家長(zhǎng)圍繞幼兒的美術(shù)作品，通過解讀、分析作品以及傾聽孩子自己對(duì)作品的說明，了解孩子的心理狀態(tài)，從而學(xué)會(huì)從孩子的角度去觀察孩子的行為，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，尊重和保護(hù)孩子的個(gè)性和想象力。
四 結(jié)束語
主題家長(zhǎng)會(huì)相對(duì)傳統(tǒng)式家長(zhǎng)會(huì)更能夠滿足家長(zhǎng)的需求，但在具體的實(shí)施過程中，還需要教師進(jìn)一步豐富專業(yè)知識(shí)，提高組織、溝通和協(xié)調(diào)能力。相信在不斷地創(chuàng)新和探索中，家長(zhǎng)會(huì)會(huì)成為家長(zhǎng)所期盼的一次交流會(huì)。
參考文獻(xiàn)
[1]許麗萍.家長(zhǎng)會(huì)價(jià)值新視野――記我園“反客為主”的家長(zhǎng)會(huì)[J].山東教育，2005（21）
幵學(xué)初工作：
1、結(jié)合電訪和對(duì)幼兒觀察分析，完成對(duì)班級(jí)新生及舊生幼兒發(fā)展水平的初步評(píng)估。
2、根據(jù)幼兒情況及班級(jí)條件，制定詳細(xì)的幼兒教育計(jì)劃。教育教學(xué)目標(biāo)及完成進(jìn)度的日程安排及特殊情況的處理方法，對(duì)發(fā)展較差幼兒的補(bǔ)差措施，發(fā)展較快幼兒的提高。
3、根據(jù)教育教學(xué)計(jì)劃，布置好班級(jí)教育教學(xué)的小環(huán)境，預(yù)先設(shè)計(jì)好幼兒作品的存放處；及對(duì)班級(jí)整個(gè)環(huán)境的設(shè)計(jì)，對(duì)于班級(jí)物品實(shí)行五常管理。
4、班級(jí)保教人員共同制定各項(xiàng)教育活動(dòng)的組織形式及基本常規(guī)，做到統(tǒng)一要求，建立班級(jí)教育活動(dòng)的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，還要帶領(lǐng)幼兒熟悉環(huán)境，認(rèn)識(shí)新進(jìn)工作人員，了解班級(jí)的管理常規(guī)，初步建立師生友好。
5、做好期初的家長(zhǎng)會(huì)工作，讓家長(zhǎng)了解
學(xué)期中的工作：
1、每日事務(wù)：
檢查教育教學(xué)計(jì)劃，了解當(dāng)日活動(dòng)內(nèi)容，準(zhǔn)備好當(dāng)日班級(jí)教育活動(dòng)所需的材料，掌握好材料的分配情況，針對(duì)前一日教學(xué)情況進(jìn)行鞏固、復(fù)習(xí)、新授、保證教育教學(xué)的連貫性。具體實(shí)施當(dāng)日的教育教學(xué)方案，嚴(yán)格按計(jì)劃和規(guī)則進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，作好教學(xué)效果記錄，做好個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)工作。
2、每周工作：
①提前一周備好課，制定周教育進(jìn)度及活動(dòng)安排、制定班級(jí)每日教育教學(xué)活動(dòng)方案。
②根據(jù)教育教學(xué)活動(dòng)方案，做好一周教具，學(xué)具材料的搜集與制作。
③對(duì)幼兒一周的學(xué)習(xí)表現(xiàn)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。
④每周五班級(jí)召開班級(jí)會(huì)議，總結(jié)本周的工作、安排下周的工作，商討對(duì)本班問題的解決方法，研究班級(jí)教育工作的具體內(nèi)容與措施、協(xié)調(diào)分工與配合。
3、每月工作：
①做好個(gè)別兒童教育的計(jì)劃與修訂措施，針對(duì)不同的小朋友實(shí)施不同的教學(xué)方法。
②每月在園所內(nèi)聽課并做好相應(yīng)的筆錄，吸取別人優(yōu)秀的地方（取長(zhǎng)補(bǔ)短），并總結(jié)個(gè)人心得、總結(jié)個(gè)人教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教育方法的運(yùn)用情況。
期末工作：
1、整理教育活動(dòng)筆記、電訪記錄、班級(jí)日志及對(duì)班級(jí)幼兒保教用品的完成。
2、做好幼兒全學(xué)期的評(píng)估工作，寫好幼兒發(fā)展情況及表現(xiàn)小結(jié)。
3、做好他們與小學(xué)的相關(guān)銜結(jié)工作。
其它工作：
1、班級(jí)交流活動(dòng)：
2月11日元宵節(jié)，3月8日婦女節(jié)，3月11日期初家長(zhǎng)會(huì)，4月22日春游5月1日勞動(dòng)節(jié)，5月14日母親節(jié)，5月20日家長(zhǎng)半天幵放日活動(dòng)，5月31日端午節(jié)，6月1日兒童節(jié)，6月18日父親節(jié)，7月15日期末家長(zhǎng)會(huì)，7月22日第一屆畢業(yè)典禮。
2、家長(zhǎng)工作：
①主動(dòng)及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通，交流幼兒在園內(nèi)、園外的各種表現(xiàn)。
②幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)家教環(huán)境與生活環(huán)境，營(yíng)造幼兒良好的家庭氛圍。
③向家長(zhǎng)提供幼兒生活、教育常識(shí)給予指導(dǎo)，定期了解幼兒在家里的各種行為習(xí)慣。
④宣傳正確的保教思想，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)園內(nèi)班級(jí)管理的理解。
一、工作思路
完善推行《年級(jí)工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考評(píng)方案》，建立班級(jí)考核內(nèi)容及指標(biāo)體系，促進(jìn)班級(jí)工作計(jì)劃；以習(xí)慣養(yǎng)成教育為落腳點(diǎn)和突破口，指導(dǎo)各年級(jí)組分年級(jí)段進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，逐步形成良好班風(fēng)、校風(fēng)。
二、主要工作任務(wù)
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)
（1）在教師隊(duì)伍特別是班主任隊(duì)伍中實(shí)行“絕不體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生”的承諾。
（2）在班主任隊(duì)伍中開展“我盡我責(zé)”的教育活動(dòng)，倡導(dǎo)每位班主任都要盡心盡職做好自己 的本職工作：按時(shí)坐班，深入了解班情，采取妥善辦法解決處理班級(jí)問題，教書育人，管理育人，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。
2、班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃
有針對(duì)性對(duì)班主任進(jìn)行管班培訓(xùn)，尤其是對(duì)小學(xué)部班主任的培訓(xùn)工作，從管班方法和工作態(tài)度兩方面入手，有目的有針對(duì)性地跟蹤、監(jiān)督、引導(dǎo)、評(píng)估，促使小學(xué)部班主任工作效力有所提高。
3、班級(jí)管班工作，規(guī)范完善三個(gè)考核方案，并認(rèn)真實(shí)施。
（1）《年級(jí)組長(zhǎng)工作考評(píng)方案》
（2）《班主任工作考評(píng)方案》
（3）《精神文明班考評(píng)方案》
4、習(xí)慣養(yǎng)成教育
（1）小低年級(jí)組以《入學(xué)寶典》學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，逐條訓(xùn)練。
（2）小中年級(jí)以日常行為規(guī)范、課堂紀(jì)律、課間秩序、專心聽講、在家自學(xué)為重點(diǎn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練。
（3）小高年級(jí)以日常行為規(guī)范、自覺學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)為重點(diǎn)。
（4）初一年級(jí)以行為規(guī)范、學(xué)生常規(guī)、聽講、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等習(xí)慣為重點(diǎn)。
（5）初二年級(jí)以勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、課外閱讀、行為規(guī)范為重點(diǎn)。
（6）初三年級(jí)以行為規(guī)范、勤奮好學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)為重點(diǎn)。
5、學(xué)年末開展“優(yōu)秀年級(jí)組長(zhǎng)”、“優(yōu)秀班主任”評(píng)選活動(dòng)；學(xué)期末開展“三好學(xué)生”、“文明學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
6、家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃
（1）外請(qǐng)專家舉辦專題講座2—3次。
（2）組織召開家長(zhǎng)會(huì)一次。
7、結(jié)集印制有關(guān)班主任工作制度和要求，組織全體班主任學(xué)習(xí)，提高班級(jí)管理水平。
8、安全工作計(jì)劃
（1）認(rèn)真開展“安全教育日”活動(dòng)（每周一），開展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全和心理健康教育。
（2）嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全管理制度，特別是安全事故防范管理制度、安全事故問責(zé)制度和安全事故報(bào)告制度。
（3）組織法制教育活動(dòng)。
（4）嚴(yán)格執(zhí)行保安值勤制度，加強(qiáng)學(xué)校保衛(wèi)工作。
三、具體活動(dòng)安排
8月份：組織初一新生軍訓(xùn)。
9月份：（1—4周）
1、開學(xué)教育、穩(wěn)定秩序
2、安全教育工作計(jì)劃
3、組織學(xué)生看電影
4、“精神文明班”月評(píng)小結(jié)
5、檢查各班級(jí)學(xué)生儀表著裝。
10月份：（5—9周）
1、組織新分配老師、新調(diào)入老師學(xué)習(xí)
2、啟動(dòng)初二年級(jí)的課題研究
3、安全教育
4、“精神文明班”月評(píng)小結(jié)
5、家長(zhǎng)學(xué)校開課
11月份：（10—13周）
1、中段考迎考工作
2、組織召開家長(zhǎng)會(huì)
3、法制教育工作計(jì)劃
4、組織學(xué)生看電影
5、“精神文明班”月評(píng)小結(jié)
12月份：（14—17周）
1、家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)
2、課題研究階段小結(jié)
3、交通安全工作計(jì)劃教育
4、精神文明班月評(píng)小結(jié)
2010年1月份（18—21周）
1、期末迎考
2、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)
3、安全教育
一、強(qiáng)化師德，鑄造師魂
“善為師者，既美其道，又慎其行”。“學(xué)校無大事，處處有教育”。“教師無小節(jié)，處處是楷模”。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響教育是無時(shí)無刻的。因此，教師一定注意自我形象的塑造，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。為加強(qiáng)師德建設(shè)，學(xué)校從以下方面入手。
1.抓制度，以制度建設(shè)為把手，努力構(gòu)建師德教育新機(jī)制。每學(xué)期開學(xué)第一課教育、開學(xué)第一周的師德師風(fēng)教育已成為我校的教育教學(xué)慣例。在強(qiáng)化認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校制定了《漁渡中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，制定師德師風(fēng)檢查方案，制定教師日常規(guī)范要求，建立評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度，使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻(xiàn)”為己任，視“正己、愛生、敬業(yè)”為天職，全體教師嚴(yán)格自律，工作勤奮，兢兢業(yè)業(yè)。
2.抓領(lǐng)導(dǎo)，以班子建設(shè)為核心，努力開創(chuàng)以德治校新路子。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員率先垂范，以身作則，時(shí)時(shí)處處給教職工做榜樣。保持良好的干群關(guān)系，發(fā)揮實(shí)干的工作作風(fēng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中，校長(zhǎng)總攬全局，日理萬機(jī)，堅(jiān)持每天早中晚教學(xué)樓巡查，兩個(gè)副校長(zhǎng)，四個(gè)主任除擔(dān)任了學(xué)校值班工作、完成校務(wù)常規(guī)工作外，均擔(dān)任主課教學(xué)兼班主任工作，但他們工作任勞任怨，一絲不茍，為全體教職員工豎起了一面旗幟。
3.抓環(huán)境，促校風(fēng)，創(chuàng)設(shè)良好的德育工作氛圍。校風(fēng)建設(shè)從校園環(huán)境的美化、亮化、教育化抓起。優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神，強(qiáng)化校園制度，塑造學(xué)生靈魂，提升教師素質(zhì)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)工程，努力創(chuàng)造教師新形象。打造師德師風(fēng)健康向上的立體環(huán)境。
二、以德樹人，文明興校
學(xué)校廣泛開展活動(dòng)，在活動(dòng)中規(guī)范學(xué)生行為。全面開展文明班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)、德育主題月活動(dòng)、思想健康教育專題活動(dòng)、文體特長(zhǎng)興趣活動(dòng)、星級(jí)文明寢室創(chuàng)建活動(dòng)等。每學(xué)期初的九月和二月份，我們適時(shí)地開展了學(xué)生行為規(guī)范主題教育活動(dòng)，通過節(jié)日小報(bào)、中華經(jīng)典誦、六五普法等活動(dòng)方案和宣傳材料，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，主辦宣傳欄。使廣大學(xué)生行為規(guī)范意識(shí)有了進(jìn)一步增強(qiáng)，良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣逐步形成。進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校德育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，促使學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣。
三、家校聯(lián)手，社會(huì)滲透
以德育為根本，建立社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體的立體教育網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校建立由校長(zhǎng)、德育主任、共青團(tuán)團(tuán)委、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、家長(zhǎng)委員會(huì)代表組成的家長(zhǎng)學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)，形成一個(gè)多層次、多形式、多渠道的家長(zhǎng)學(xué)校工作網(wǎng)絡(luò)，在這樣的機(jī)制依托中，學(xué)校開展的家庭教育工作得到保障。
1.成立家長(zhǎng)委員會(huì)。為了更好更全面地讓家長(zhǎng)了解孩子，學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，親身感受學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)情況，聆聽學(xué)生的心聲。利用一切機(jī)會(huì)，為“親子互動(dòng)”創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。如開學(xué)典禮，學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)前來參加，請(qǐng)家長(zhǎng)代表與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同商議教育學(xué)生的相關(guān)事宜。校園晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同觀看學(xué)生們精彩的演出，優(yōu)秀學(xué)生表彰大會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，一起分享孩子們的喜悅與歡樂。
2.做好家訪工作。家訪是家校工作中的重要內(nèi)容之一，家訪是聯(lián)系學(xué)校和家庭的紐帶，也是學(xué)校、家庭協(xié)同教育的有效手段。我校根據(jù)實(shí)際情況制定了本校的家訪制度，并通過家訪學(xué)生進(jìn)行全面了解，主動(dòng)取得與家長(zhǎng)的交流、溝通，共同制度教育方案，有針對(duì)性地進(jìn)行家校協(xié)同教育，以期取得良好的教育效果。
3.開好家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校有組織、有計(jì)劃、有目的重要家教活動(dòng)。是學(xué)校和班主任同家長(zhǎng)聯(lián)系溝通的主要形式之一。我校每學(xué)期至少召開一次家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校通過家長(zhǎng)會(huì)向全校學(xué)生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)工作以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也通過會(huì)后反饋等形式，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。
4.建立了家校通。為了更方便學(xué)生家長(zhǎng)與老師的聯(lián)系，我校還建立了家校聯(lián)系錄，以短信、電話形式，及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況告知家長(zhǎng)。
四、播種習(xí)慣，健康成長(zhǎng)
播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是學(xué)生健康成長(zhǎng)的根本保證。為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，拓展學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求，以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本行動(dòng)準(zhǔn)則，班級(jí)結(jié)合具體情況將制度加以細(xì)化，以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標(biāo)，從基礎(chǔ)小事抓起，注意點(diǎn)滴積累，切實(shí)提高中學(xué)生的文明水平。
1.通過“禮儀習(xí)慣”教育。如要求學(xué)生見了師長(zhǎng)要大聲問好，見了同學(xué)朋友要微笑打招呼，見了老弱病殘要主動(dòng)上前幫助，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)、禮貌待人的良好習(xí)慣。
2.通過“生活習(xí)慣”教育。如要求學(xué)生講衛(wèi)生，管理好學(xué)習(xí)和生活用品，不準(zhǔn)學(xué)生留長(zhǎng)發(fā)，染頭發(fā)，穿奇裝異服，不準(zhǔn)喝酒、吸煙、上網(wǎng)，不準(zhǔn)說臟話，不準(zhǔn)樓道推搡擁擠，不準(zhǔn)排隊(duì)插隊(duì)，不亂扔垃圾等，使學(xué)生養(yǎng)成講文明、講秩序、講公德、有理智的好習(xí)慣。
3.通過“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育。如教會(huì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂合作探究、制作科學(xué)小制作、社會(huì)實(shí)踐等教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。
本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，召開了班子擴(kuò)大會(huì)議，認(rèn)真分析研究我校工作現(xiàn)狀，提出了新學(xué)年工作總體目標(biāo)，并制定了辦好家長(zhǎng)學(xué)校的具體方案，學(xué)校要求：工作要做實(shí)，要做得有聲有色。
二、主要開展的工作
1.成立新的家長(zhǎng)委員會(huì)
經(jīng)各班班主任嚴(yán)格推薦，學(xué)校考核，召開了家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議(請(qǐng)注明本文轉(zhuǎn)自寫作頻道)，會(huì)議討論通過了學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)職責(zé)，家長(zhǎng)委員會(huì)組成人員，主任：閻東軍，副主任：方正林。成員（12名家長(zhǎng)和班主任）
2、定期召開家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議
本年度期召開家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議三次，在會(huì)上閻東軍校長(zhǎng)向委員會(huì)成員介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念以及學(xué)校各方面工作開展的情況。會(huì)上要求大家就學(xué)校的管理、教學(xué)的方面工作提出意見或建議，并在工作中實(shí)施。為我校的各項(xiàng)活動(dòng)及各方面工作的開展起到了推動(dòng)作用。
3.舉行教育教學(xué)開放日和家長(zhǎng)會(huì)
為了積極推進(jìn)素質(zhì)教育，更好地進(jìn)行家校溝通、家校互動(dòng)，搭建社區(qū)、家長(zhǎng)、學(xué)校的友誼橋梁，讓家長(zhǎng)走近孩子，傾聽心聲；走進(jìn)教室，關(guān)注教育；走進(jìn)學(xué)校，參與管理；了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，縮短學(xué)校與家庭的距離，展示師生風(fēng)采，創(chuàng)設(shè)和諧育人環(huán)境。從而達(dá)到“我們盡心，家長(zhǎng)安心，孩子開心；我們誠(chéng)意，家長(zhǎng)滿意，孩子受益”的目的。在xx年11月9日上午開展了“家校互動(dòng)開放日”活動(dòng)。
為了促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的發(fā)展，充分展示我校良好的校風(fēng)校貌，讓家長(zhǎng)更全面地了解自己的孩子，了解學(xué)校，我校于xx年11月9日和本學(xué)期十一周周五下午成功召開了期中考試后的全校家長(zhǎng)會(huì)。95%的家長(zhǎng)參加了會(huì)議，家長(zhǎng)們普遍反映，學(xué)校這次組織的家長(zhǎng)會(huì)很及時(shí)、很有成效。他們紛紛表示一定要和學(xué)校緊密攜手，共同促進(jìn)孩子健康發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
4.重視抓好家教知識(shí)的培訓(xùn)
為了提高家長(zhǎng)的整體素質(zhì)，使家長(zhǎng)更好的了解孩子的心理與生活需要，學(xué)習(xí)和掌握教育孩子的方法與技能，提高家教水平。各班主任利用家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間，向家長(zhǎng)進(jìn)行了有關(guān)家教方面的知識(shí)培訓(xùn)，個(gè)別家長(zhǎng)也交流了自己的教育方法，通過培訓(xùn)、家長(zhǎng)教子交流。使家長(zhǎng)明白了如何在家庭對(duì)孩子進(jìn)行有效的教育，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。
5、重視假期安全工作
1.家長(zhǎng)方面易于發(fā)生的心理方面的心理問題情況
1.1 緊張、焦慮方面的心理表現(xiàn)：①剛剛進(jìn)入醫(yī)院后，因?yàn)橥蝗坏搅艘粋€(gè)新的環(huán)境，其易于出現(xiàn)緊張、焦慮方面的心理，其主要的表現(xiàn)為向護(hù)理人員和醫(yī)生反復(fù)地進(jìn)行詢問，并想得到專業(yè)的醫(yī)生給予精心的治療和護(hù)理。②在給予其進(jìn)行治療期間，因?yàn)槠涞牟∏闀?huì)反復(fù)地發(fā)生一些變化，此時(shí)期會(huì)出現(xiàn)焦慮的心理表現(xiàn)，其會(huì)和醫(yī)生和護(hù)理人員反復(fù)地述說其疾病情況，并希望護(hù)理人員對(duì)其進(jìn)行不斷地巡視檢查，怕會(huì)有其他情況發(fā)生。③因?yàn)槠湫枰L(zhǎng)時(shí)間的治療，其對(duì)住院的費(fèi)用很是擔(dān)心，從而產(chǎn)生焦慮，其會(huì)想中斷治療，想要提前出院減少治療費(fèi)用。
1.2 缺乏安全感、恐懼方面的心理問題：①家長(zhǎng)會(huì)對(duì)其疾病治療之后的情況有所擔(dān)心，其會(huì)和其他相同疾病的兒童情況進(jìn)行對(duì)比，特別是重癥患兒的家長(zhǎng)，其會(huì)表現(xiàn)為悲觀的心理表現(xiàn)。②其會(huì)對(duì)相應(yīng)的對(duì)癥治療和輔助檢查有一定恐懼的心理表現(xiàn)。在給予其治療和進(jìn)行輔助檢查時(shí)會(huì)表現(xiàn)出不愿在其身邊，轉(zhuǎn)身走開。
1.3 不信任、懷疑的心理問題：①因?yàn)槠鋵?duì)患兒所患疾病的不了解，這致使其對(duì)醫(yī)生和護(hù)理人員所執(zhí)行的治療措施產(chǎn)生一定的懷疑，這致使其在治療中不給予相應(yīng)的配合，從而影響治療效果。其還會(huì)自己查看此類疾病的書籍然后和治療情況進(jìn)行對(duì)比分析，如有問題其會(huì)提出質(zhì)疑，并相信自己的主觀想法。②家長(zhǎng)因?yàn)閷?duì)醫(yī)生的外在情況的認(rèn)識(shí)，而不信任醫(yī)生，如認(rèn)為醫(yī)生的年齡過小沒有經(jīng)驗(yàn)而要求更換治療的主管醫(yī)生。③其還會(huì)因?yàn)獒t(yī)院的環(huán)境和設(shè)備等方面的不足情況而質(zhì)疑醫(yī)院的治療能力，這會(huì)讓其對(duì)各項(xiàng)情況都有所挑剔，經(jīng)常提出要轉(zhuǎn)院治療的要求。
2.家長(zhǎng)其他方面的心理問題
①一些家長(zhǎng)會(huì)和患有相同疾病的其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流，且會(huì)有同病相憐的想法，特別是患有嚴(yán)重疾病的，剛住院的會(huì)對(duì)住院時(shí)間長(zhǎng)的患兒家長(zhǎng)咨詢情況，并對(duì)其產(chǎn)生信任。②因?yàn)榧膊∏闆r家長(zhǎng)會(huì)對(duì)醫(yī)生和護(hù)士產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴，不敢自己進(jìn)行護(hù)理工作，怕對(duì)自己的孩子產(chǎn)生傷害，一些很小的事情也需要護(hù)理人員來完成。③因?yàn)榛純夯疾。鋾?huì)患兒有容忍的心態(tài)，患兒的不正確的行為會(huì)讓其容忍，不愿意多說患兒，故會(huì)對(duì)其提出的各項(xiàng)要求都給予滿足，其想吃什么就給買什么，尤其是患有嚴(yán)重疾病的患兒，家長(zhǎng)更是對(duì)其給予縱容，不加以管制。
3.給予其的護(hù)理方法
給予其的心理方面的干預(yù)應(yīng)先分析其屬于什么類型的心理問題，并對(duì)其產(chǎn)生此心理情況的原因，然后給予針對(duì)性的措施。
3.1 焦慮方面的護(hù)理措施：①家長(zhǎng)如對(duì)新環(huán)境有所陌生時(shí)，護(hù)理人員應(yīng)給予其進(jìn)行各項(xiàng)情況的介紹，可帶領(lǐng)其對(duì)環(huán)境進(jìn)行熟悉，讓其對(duì)環(huán)境盡快地進(jìn)行熟悉。②如家長(zhǎng)因?yàn)閷?duì)患兒所患疾病不夠了解而產(chǎn)生焦慮的心理，可給予其進(jìn)行疾病知識(shí)的宣教，告知其如何進(jìn)行治療，及治療中需要注意的事項(xiàng)，特別是要求其在治療中給予配合，護(hù)理方面應(yīng)要注意的事項(xiàng)。如患兒應(yīng)如何進(jìn)行飲食方面的護(hù)理。③如患兒家長(zhǎng)是對(duì)其疾病出現(xiàn)反復(fù)變化而出現(xiàn)的焦慮的心理表現(xiàn)時(shí)，護(hù)理人員可給予其進(jìn)行解釋，向其講解如何進(jìn)行治療，讓其對(duì)治療有足夠的信心，護(hù)理人員可多對(duì)其進(jìn)行巡視，這一動(dòng)作可讓患兒家長(zhǎng)更加放心。④如患兒家長(zhǎng)因?yàn)閷?duì)治療費(fèi)用而出現(xiàn)的焦慮，護(hù)理人員應(yīng)要對(duì)進(jìn)行耐心的溝通，對(duì)其情況進(jìn)行講解，告知其現(xiàn)今治療的合理性，并告知其如果中斷治療，可能會(huì)對(duì)患兒出現(xiàn)的嚴(yán)重影響，并建議其要和醫(yī)生多溝通，以找出如何解決此情況的方法，以降低治療的費(fèi)用。并在各方面給予其關(guān)照。
3.2 如患兒家長(zhǎng)有恐懼方面的心理問題，應(yīng)給予其應(yīng)用的心理干預(yù)：①如患兒家長(zhǎng)因?yàn)榧膊≈委煹念A(yù)后情況而出現(xiàn)的恐懼的心理表現(xiàn)，此時(shí)護(hù)理人員可給予其進(jìn)行講解，告知其預(yù)后可能出現(xiàn)的一些問題，并告知其如何去解決，改善此不良預(yù)后應(yīng)做的相關(guān)治療。讓患兒家長(zhǎng)可以對(duì)預(yù)后情況有個(gè)準(zhǔn)備，如疾病的預(yù)后情況估計(jì)很好時(shí)可給予其多用鼓勵(lì)的用語，讓其有足夠的信心，對(duì)疾病要有樂觀的心態(tài)，從而讓患兒早日康復(fù)。②如患兒家長(zhǎng)因?yàn)檫M(jìn)行治療和輔助檢查而出現(xiàn)的恐懼心理表現(xiàn)，此時(shí)應(yīng)把進(jìn)行治療的方案及進(jìn)行輔助檢查的目的告知其，告知其此項(xiàng)治療和輔助檢查的必要性。
3.3 如患兒家長(zhǎng)出現(xiàn)不信任、懷疑方面的心理問題，應(yīng)給予的護(hù)理干預(yù)：①對(duì)治療方案持懷疑心理的護(hù)理：對(duì)由于與書籍上治療方案有差異引起的對(duì)治療的懷疑可以向患者家長(zhǎng)解釋個(gè)體存在差異，而書籍上治療是針對(duì)大多數(shù)的人的一般治療治療，要因人而異，根據(jù)不同的情況給予不同的措施，通過此類與患兒詳細(xì)情況相同治療方案的分析消除家長(zhǎng)的懷疑。②對(duì)醫(yī)務(wù)人員不信任時(shí)的護(hù)理：對(duì)由于醫(yī)務(wù)人員言行等外在條件引起的不信任，應(yīng)主動(dòng)與患兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，注意有技巧的交流，通過樹立自身良好的形象來贏得家長(zhǎng)的信任。③對(duì)醫(yī)療設(shè)施和環(huán)境不滿時(shí)的護(hù)理：對(duì)由于醫(yī)療條件有限引起的對(duì)醫(yī)療水平的不信任和懷疑可以通過提高醫(yī)療診斷水平和護(hù)理技術(shù)來彌補(bǔ)硬件上的不足，以良好的護(hù)理服務(wù)來增強(qiáng)家長(zhǎng)的信心。
3.4 患兒家長(zhǎng)其他心理問題應(yīng)給予的心理方面的護(hù)理措施：①對(duì)家長(zhǎng)容忍心理的護(hù)理：要向家長(zhǎng)指出一味容忍孩子的溺愛行為是不利于兒童身心健康發(fā)展的。②對(duì)家長(zhǎng)依賴心理的護(hù)理：可以利用家長(zhǎng)對(duì)護(hù)士的依賴建立良好的護(hù)患關(guān)系，但不是將家長(zhǎng)原本能夠進(jìn)行的對(duì)患兒日常護(hù)理工作全部交給護(hù)士來做，而是交給家長(zhǎng)正確的日常護(hù)理知識(shí)。這樣做既使患兒得到了正確的護(hù)理，也增加了護(hù)患感情，有利于護(hù)理工作的開展。③對(duì)家長(zhǎng)同病相憐心理的護(hù)理：可以利用這一心理向大家推薦積極配合治療和護(hù)理而使疾病恢復(fù)良好的病例，由這些家長(zhǎng)親自指出配合護(hù)理的重要性和有利之處，可以使家長(zhǎng)能夠主動(dòng)配合護(hù)理。
4.討論
由于現(xiàn)在多為獨(dú)生子女，當(dāng)兒童患病后，家長(zhǎng)和孩子一樣，會(huì)產(chǎn)生焦慮不安、恐懼等不良心理表現(xiàn)。而家長(zhǎng)對(duì)患兒的影響是很大的，其的心理表現(xiàn)可直接影響患兒的心理，故消除其家長(zhǎng)的不良心理就相應(yīng)的消除了患兒的不良心理。父母的傾向可以轉(zhuǎn)化為患兒的傾向，這直接影響了患兒的醫(yī)患配合和患兒自身的康復(fù)。
綜上所述，給予患兒家長(zhǎng)進(jìn)行各項(xiàng)心理方面的護(hù)理措施可明顯消除其各項(xiàng)不良心理，這會(huì)讓患兒家長(zhǎng)在治療中給予相應(yīng)的配合，此項(xiàng)護(hù)理工作不但對(duì)患兒家長(zhǎng)有很大的幫助，其對(duì)患兒也有很大的影響，這會(huì)讓治療和護(hù)理工作得到順利的開展起來。其還可讓護(hù)患關(guān)系得到改善，讓其能夠早日康復(fù)。
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針對(duì)以上種種情況，為了讓學(xué)生擁有一個(gè)健康、文明、積極、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，更好的發(fā)揮家長(zhǎng)的教育功能，發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校在教育子女方面的溝通功能，我校利用家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，在家校聯(lián)合教育方面做了一些嘗試和探索。
一、規(guī)范管理，創(chuàng)建新理念。
我校的家長(zhǎng)學(xué)校組織健全，責(zé)任明確，采用多種教育形式，做到了教育的有的放矢，收到了事半功倍的效果。家長(zhǎng)學(xué)校在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，逐漸形成一些特點(diǎn)：
（1）在家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)過程中，我們逐漸做到了“三有”：一是有詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并及時(shí)總結(jié)。每一次家長(zhǎng)學(xué)校開班之前，我們都會(huì)制定詳細(xì)的年度教學(xué)計(jì)劃。每一屆家長(zhǎng)學(xué)校結(jié)束，我們都能夠認(rèn)真總結(jié)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足之處，為下一屆的家長(zhǎng)學(xué)校工作打好基礎(chǔ)。經(jīng)過討論確定本學(xué)期的工作主題，著重組織家長(zhǎng)討論“如何做好初一新生的過渡？”“如何避免初二學(xué)生的兩極分化？”以及“如何幫助子女進(jìn)行中考沖刺？”等活動(dòng)，并在其中貫穿家庭德育教育。二是有一套完善的制度。為了保證家長(zhǎng)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，我們制定了家長(zhǎng)學(xué)校聽課須知、優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀家教論文評(píng)選辦法等規(guī)章制度，學(xué)生家長(zhǎng)都能夠自覺遵守制度，家長(zhǎng)學(xué)校工作開展井井有條。三是有教育專題。每一年，我們都確立家庭教育輔導(dǎo)專題，并舉辦家庭教育專題講座。我們邀請(qǐng)的家長(zhǎng)代表來到現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)自己的實(shí)際情況現(xiàn)身說法，每次都激起與會(huì)家長(zhǎng)們的強(qiáng)烈反響，會(huì)后，家長(zhǎng)們針對(duì)自己孩子的情況，積極與做報(bào)告的家長(zhǎng)探討家庭教育的策略、方案。
（2）“上課”與家長(zhǎng)會(huì)相結(jié)合。家長(zhǎng)學(xué)校畢竟是家長(zhǎng)在業(yè)余時(shí)間自愿參加，故時(shí)間不宜占得太多，我們舉辦兩周一次的家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)接送孩子時(shí)，占用二十分鐘的時(shí)間對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行上課和交流，這樣家長(zhǎng)既在家教的理論上得到提高，又了解到自己子女在校的表現(xiàn)，從而能更主動(dòng)與班主任和老師們交流意見，加強(qiáng)對(duì)子女的教育。
（3）“上課”與個(gè)別指導(dǎo)、咨詢相結(jié)合。我們實(shí)行以“上課”為主，還分別舉辦在成長(zhǎng)過程中遇到困惑學(xué)生的家長(zhǎng)座談會(huì)，盡可能及時(shí)解決不同類型的學(xué)生家庭教育中出現(xiàn)的“個(gè)性”問題。我們還把每周五設(shè)為“家長(zhǎng)接待日”，家長(zhǎng)可以走進(jìn)課堂觀摩上課、參與學(xué)校的文體活動(dòng)、觀看學(xué)生跑操情況等，了解學(xué)生方方面面的情況，通過這些活動(dòng)，家長(zhǎng)們真正認(rèn)識(shí)到教師工作的辛苦，更加理解了學(xué)校和老師，在學(xué)校和家庭配合下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣有了很大的提高。
二、通過實(shí)踐，逐步完善。
1、利用家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)契機(jī)，與家長(zhǎng)們共同探討教育的方法。
在每一次的家長(zhǎng)會(huì)前，充分做好準(zhǔn)備，班主任和代課教師從本班的實(shí)際出發(fā)，向家長(zhǎng)們匯報(bào)其子女在校的情況，以更好地讓家長(zhǎng)們了解他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)、生活以及交友方面的情況。在每期家長(zhǎng)會(huì)前一個(gè)星期發(fā)一份本班學(xué)生在家情況的調(diào)查表，大概了解他們平時(shí)在家里的情況，調(diào)查結(jié)果反映本校同學(xué)的主要情況有以下四點(diǎn)：無限制地上網(wǎng)、不太愿意干家務(wù)、不積極參與家庭活動(dòng)、沒辦法與父母溝通等。根據(jù)以上的情況我們就在家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)們一起去探討以上問題，有效地解決問題。
2、以打電話、發(fā)信息的方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)們的溝通。
由于部分家長(zhǎng)平時(shí)工作較忙，疏于與班主任的聯(lián)系，班主任定期將其子女近期的情況通過短信的形式發(fā)送給他們。這樣一來，家長(zhǎng)能及時(shí)了解子女的近期的情況，再結(jié)合教師給他們的建議，有的放矢地對(duì)他們進(jìn)行教育，收到了一定的成效。而對(duì)于平時(shí)比較調(diào)皮的同學(xué)，采用打電話的形式，將他們近期的情況詳細(xì)地向家長(zhǎng)們匯報(bào)，并與他們一起去探討教育的方法。
3、約見家長(zhǎng)來學(xué)校共同教育。
對(duì)于平時(shí)表現(xiàn)比較差同學(xué)，及時(shí)約見他們的家長(zhǎng)來學(xué)校對(duì)他們進(jìn)行教育，因?yàn)樘幱谇啻浩诘膶W(xué)生很愛面子，這樣一來，他在下一階段就會(huì)改正很多缺點(diǎn)，達(dá)到了事半功倍的效果。
三、有的放矢，效果明顯。
關(guān)鍵詞 家長(zhǎng)會(huì) 巧 實(shí)
中圖分類號(hào)：G636 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）17-0082-02
家長(zhǎng)會(huì)常常在家長(zhǎng)和孩子之間造成“交火”，班主任永遠(yuǎn)是家長(zhǎng)會(huì)的主角，學(xué)生一概被排斥在家長(zhǎng)會(huì)之外，甚至有人戲稱其為“成績(jī)會(huì)”“任務(wù)布置會(huì)”“批評(píng)指責(zé)會(huì)”。其實(shí)，我們可以變一下觀念，換一種方式，前面可能就是一片新天地……
這學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)又如期而至，但這次我不再像以往那樣匆忙又焦急，因?yàn)槲业募议L(zhǎng)會(huì)方案早在兩個(gè)星期前就著手準(zhǔn)備。
巧設(shè)第一步：一份溫馨的家長(zhǎng)會(huì)通知。“尊敬的家長(zhǎng)：您好！期中考試剛剛結(jié)束，您一定非常關(guān)注孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況。孩子長(zhǎng)大了，在家肯定會(huì)有與以往不同的表現(xiàn)，您可能也會(huì)有些問題想跟別人交流，現(xiàn)誠(chéng)邀您本周六來學(xué)校參加七（7）班為您和孩子組織的座談會(huì)，看看孩子們的表現(xiàn)，與老師和其他家長(zhǎng)談?wù)勀慕逃w會(huì)。”改變以往硬梆梆的命令式通知，把這份帶著幾分溫暖與體貼的通知利用校訊通送到家長(zhǎng)手里，并且提前一周通知，讓他們有備而來，時(shí)間還可以有彈性。
巧設(shè)第二步：獨(dú)特的開展形式。新型家長(zhǎng)會(huì)中最重要的，是班主任角色的轉(zhuǎn)變。由以往一個(gè)人口干舌燥卻常常徒勞無功地唱“獨(dú)角戲”，到教師、家長(zhǎng)還有學(xué)生共同唱一臺(tái)戲。學(xué)生也不再被一概排斥在家長(zhǎng)會(huì)之外，成為永遠(yuǎn)的“缺席被審判者”，讓學(xué)生與家長(zhǎng)相鄰而坐共同參與家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)。學(xué)生桌上也擺放這學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，但不是試卷，而可以是工整的筆記本、內(nèi)容豐富的讀書筆記、充滿幻想的繪畫作品，這些交給學(xué)生自己選擇，把自己認(rèn)為最滿意的成果“亮出來”。每個(gè)學(xué)生也提前給父母寫了一封信，但這封信是被要求在家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后親自交給家長(zhǎng)回家慢慢看的。因?yàn)椋淖值牧α坎豢煞裾J(rèn)是無窮的，但如果在合適的時(shí)機(jī)恰當(dāng)?shù)姆諊拢淖值牧α烤透馨l(fā)揮得淋漓盡致。
巧設(shè)第三步：新穎的交流。此次交流分為學(xué)生與家長(zhǎng)交流、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)交流。以前，我是讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯報(bào)班級(jí)這一學(xué)期的班風(fēng)情況，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)匯報(bào)這學(xué)期班級(jí)的學(xué)風(fēng)情況。這次，我只找了一位能寫會(huì)道又心思細(xì)膩的同學(xué)負(fù)責(zé)講述班級(jí)這學(xué)期的詳細(xì)情況。詳細(xì)到她本人在小組學(xué)習(xí)中一開始遇到的困惑到最終的收獲；詳細(xì)到她在一次次集體活動(dòng)中的準(zhǔn)備到接受榮譽(yù)時(shí)的喜悅；詳細(xì)到她在宿舍生活中與同學(xué)的摩擦矛盾到后來的相親相愛；詳細(xì)到她與老師的融洽相處甚于家人……這份前后修改了三次的發(fā)言稿，贏得了現(xiàn)場(chǎng)所有家長(zhǎng)的掌聲，也贏得了所有同學(xué)的認(rèn)同，因?yàn)橥瑢W(xué)們知道她所講述的都是那些曾經(jīng)發(fā)生在自己身上的事情。
家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的交流，我也嘗試花了點(diǎn)小心思。請(qǐng)家長(zhǎng)代表上臺(tái)發(fā)言，大家講的大多是自己如何教育培養(yǎng)孩子的心得，但當(dāng)孩子真正進(jìn)入學(xué)校與他人相處時(shí)，所表現(xiàn)出來的又往往和父母耳提面命的那一套有很大的出入。況且，學(xué)生在每個(gè)年齡段都有其不同的成長(zhǎng)特點(diǎn)，對(duì)于班主任來說，可能每個(gè)學(xué)期班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)都是不同的。我決定做個(gè)嘗試，提前給家長(zhǎng)布置一個(gè)主題，讓家長(zhǎng)代表主要講講關(guān)于班級(jí)這學(xué)期大多數(shù)學(xué)生的成長(zhǎng)共同點(diǎn)：同學(xué)間的相處過于計(jì)較，并且常常耿耿于懷。我肯定這位家長(zhǎng)代表對(duì)自家孩子在這方面的教育做得很好，希望她能把具體的方法介紹給家長(zhǎng)，也趁機(jī)讓現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)來個(gè)自我反省。家長(zhǎng)代表的發(fā)言讓我印象最深刻的是：孩子告訴她宿舍的廁所每天都由她清洗，其他同學(xué)都嫌臭不愿意干，她當(dāng)時(shí)聽了心里挺為孩子感到委屈，可當(dāng)她建議孩子和宿舍同學(xué)商量時(shí)，孩子卻說“沒關(guān)系，干什么都一樣”。這位家長(zhǎng)覺得是孩子教育了自己，其實(shí)，她的孩子還教育了現(xiàn)場(chǎng)的所有家長(zhǎng)與同學(xué)。
巧設(shè)第四步：別致的表?yè)P(yáng)與委婉的希望。我把全班同學(xué)分成六類，學(xué)習(xí)鉆研、熱愛集體、積極合作、學(xué)習(xí)進(jìn)步、善良友愛、特長(zhǎng)發(fā)展，讓每位同學(xué)對(duì)號(hào)入座。對(duì)于每位受表?yè)P(yáng)的同學(xué)，主持人都會(huì)讓家長(zhǎng)給自家的孩子頒發(fā)獎(jiǎng)品并來個(gè)深情擁抱。當(dāng)那份輕輕的獎(jiǎng)品被家長(zhǎng)雙手交給孩子時(shí)，當(dāng)那個(gè)平時(shí)看似矯情的擁抱如今卻被大方接受時(shí)，我看到家長(zhǎng)笑得很開心、孩子笑得很靦腆。就在大家都沉浸在喜悅中，主持人示意全體同學(xué)起立，集體朗誦一首小詩(shī)――《我、小鳥和鈴》。這個(gè)環(huán)節(jié)一樣是對(duì)同學(xué)保密的，但他們朗誦得很投入，就如當(dāng)時(shí)我第一眼看到這首詩(shī)時(shí)就被深深地吸引。“雖然我展開雙臂，也絕不能飛上天空，會(huì)飛的小鳥卻不能像我，在大地上奔跑。雖然我晃動(dòng)身體，也不會(huì)發(fā)出美妙的聲音，會(huì)響的鈴卻不能像我，會(huì)唱許多歌謠。鈴和小鳥，還有我，大家不同，大家都好。”
巧設(shè)第五步：源于生活點(diǎn)滴的班主任總結(jié)。隨著一首小詩(shī)朗誦的結(jié)束，我的班主任總結(jié)該上場(chǎng)了，雖然心里很激動(dòng)，但還是把原先準(zhǔn)備好的話傳達(dá)給家長(zhǎng)和學(xué)生。“有一天，我在7班聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課，雖然數(shù)學(xué)是我的弱項(xiàng)，但那節(jié)課我聽得很起勁。分析的是一道關(guān)于把若干學(xué)生分進(jìn)若干間宿舍的題目。第一個(gè)跑上講臺(tái)的小晉同學(xué)用二元一次不等式解決了這道題，我在心里贊許他；第二個(gè)跑上講臺(tái)的小陽(yáng)同學(xué)用一元一次不等式解決了這道題，我在心里佩服他；第三個(gè)跑上講臺(tái)的小華同學(xué)同樣用一元一次不等式但卻是另一種解法解決了這道題，我的心里開始有些小激動(dòng)；當(dāng)?shù)谒膫€(gè)跑上講臺(tái)的小衡同學(xué)可以不設(shè)未知數(shù)就能解決這道題時(shí)，我是真對(duì)這四個(gè)人佩服得五體投地。但是，誰也想不到，這四個(gè)人是來自同一間宿舍，而這間宿舍是整個(gè)年級(jí)內(nèi)務(wù)最差的宿舍之一。如果我僅以他們的宿舍內(nèi)務(wù)表現(xiàn)來評(píng)價(jià)他們，那他們?cè)谖倚闹芯褪莻€(gè)壞學(xué)生；可是在這節(jié)數(shù)學(xué)課上，他們成了我心中的男神。所以，今天我想說，在座的每一位同學(xué)都有他的弱點(diǎn)，可能是學(xué)習(xí)上的、體藝上的、交流表達(dá)上的……但不可否認(rèn)的是他們都有自己的閃光點(diǎn)，所以，我希望在座的家長(zhǎng)和同學(xué)們，對(duì)于過去那些不盡人意的表現(xiàn)，我們可以把它們通通抹掉……”
家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束了，但家長(zhǎng)和孩子的心潮開始洶涌澎湃。一位家長(zhǎng)說：“開過好多次孩子的家長(zhǎng)會(huì)，但這種老師、家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面地直接交流，還是第一次。真的是很新穎，很豐富，不僅幫我更全面地了解了孩子，也幫我建立了新的教子理念。”還有家長(zhǎng)當(dāng)天在自己的微信朋友圈里寫道：“女兒的家長(zhǎng)會(huì)，別開生面，特別有感想：每一位小孩如風(fēng)箏都應(yīng)該有它的藍(lán)天，而老師如一根線放棄了它的自由，屈居于風(fēng)箏之下，不為束縛，只為下落時(shí)能緊緊牽著你，一齊承受。”巧設(shè)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)看到了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，對(duì)工作的熱情，自然對(duì)班主任的工作也能給予更有力的支持。學(xué)生們呢，看到家長(zhǎng)會(huì)上老師如何真誠(chéng)地欣賞他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，如何巧妙地指導(dǎo)家長(zhǎng)接納他們的不足，心里的那座橋自然就暢通了。
讓我們大膽創(chuàng)新、巧妙設(shè)計(jì)，發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)最大的育人功能，把家長(zhǎng)會(huì)開成利于協(xié)調(diào)家庭、老師和學(xué)生三者關(guān)系的“連心會(huì)”。
參考文獻(xiàn)：
[1]張萬祥.給年輕班主任的建議[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2008.
