時間：2023-01-22 01:56:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇財務本科論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：歐美高校國際商務人才培養；課程體系
一、引言
經濟全球化和網絡化使全球經濟體越來越緊密聯系在一起，而促進各種經濟體和經濟組織溝通、貿易和共同發展的最核心資源就是國際商務人才，他們主導著“跨越過國界的任何形式的商業活動的效率和效果[1]。
21世界的國際商務人士不僅需要有廣闊的國際視野，深入的理解當前全球化對現代商業的影響，同時也需要有處理復雜國際商務問題的能力。為了應對當前的國際經濟形勢，近些年來，歐美各國的大學開設了本科層次的“國際商務”專業，以滿足市場對國際商務人才的需求。與國內高校已經開設多年的“國際經濟與貿易”專業相比，從總體上分析，國際經濟與貿易主要研究的是國家之間的商品、勞務交換行為，而國際商務主要研究的是企業走向世界以及走向世界后的跨國經營與管理問題[2]，因此在課程設置上也有諸多不同。國外高校開展國際商務本科教育的時間相對較長，與國內高校相比，其在教學內容的設置以及教學方法的使用上顯得更為成熟。
國內目前對本科層次的“國際商務專業”教學的課程設置的研究很少，因此本文以此為研究對象，通過對美國的加利福利亞州立大學、圣地亞哥大學、貝勒大學、西雅圖大學，和歐洲的哥本哈根商學院、挪威商學院、瑞典延學平大學和德國波恩大學等10所著名大學所開設的本科層次的“國際商務專業”的調查，分析國外國際商務人才的教學課程體系與培養方式，為我國的本科層次的“國際商務專業”教學的課程設置提供借鑒。
二、國外高校對本科層次的“國際商務專業”的認定與解讀
國外的高校普遍認定，本科層次的“國際商務專業”是有關跨國公司和國際組織的職能運作范疇領域的通用教育。與其他商科專業比較，它的特點是在教學內容上強調商業領域的知識與跨文化管理的融合，以及對跨國組織與其外部環境互動關系的經濟、政法和法律方面的內容，尤其是對國際背景下的經濟問題和跨國公司的研究。
國外高校的國際商務本科專業的培養目標通常是傳授給學生有關跨國公司在全球市場運作所需要使用的經濟、財務和商業法律等相關知識，培養學生的全球化視野，以及發現、理解、分析和解決國際商務問題的一般方法，使得學生具備在跨國公司與跨國組織工作的專業技能。學生完成專業規定的所有課程的學習和考核以后，將被授予“理學學士”學位，取得學士學位以后才有資格繼續研究生課程的學習。由于國際商務專業的跨學科性，從該專業的畢業的學生可以在涉及國際貿易和金融業務的跨國公司、金融機構以及國際組織和政府機構工作。
三、國外高校“本科國際商務專業”的課程體系與人才培養特點
由于“國際商務專業”培養學生在國際商務領域的理論與應用知識，這些培養也有具有特色的課程體系予以配合。本文選取了德國、丹麥、瑞典、挪威、美國等10所著名的高校為研究樣本，對它們所設立的本課層次的“國際商務專業”進行了研究。具體樣本說明參見下表1。
資料來源：根據樣本大學網站課程介紹整理而獲得（截止2013年8月）
與傳統的商業管理專科的課程相比較，“國際商務專業”的課程更體現出了國際商務學科的特征。以上10所開設本科層次的國際商務專業的課程一共有129門，具體可以參考附件。但是需要指出的是，雖然不同國家的高校在國際商務本科專業的課程的名稱有不同，但是其課程內容相近或相同。如果把它們歸納一下，其主要內容仍以經濟學、管理學學科的核心課程為主，同時也包括了研究方法論的訓練。在此，表2綜合概括如下：
對比10所國外高校樣本課程設置和教學設計，國外高校本科層次的“國際商務專業”呈現出以下的人才培養的特點：
1.與國內高校普遍實施的四年學制相比，國外高校的國際商務專業一般學制為三年。在第三年的時候，各高校會安排部分學生到國外高校交換學習。同時，也并要求學生完成畢業論文的寫作。
2.在整個課程和教學設計中，國際化的視角成為整個專業的核心所在。所有專業課程的教學內容都會在基本知識點講授的基礎上，著重強調國際視野，以國際化的視角對知識點進行深入的分析。例如，挪威商學院就明確要求學生從國家差異比較的視角來學習斯堪的納維亞地區的管理；而哥本哈根商學院開設的“國際商業戰略”這門課程也專門聘請了其他國籍的國外教授來進行講授，以帶給學生截然不同的學習視角。
3.從專業的教學設計角度，一些歐美大學的“國際商務專業”基于“國際商務專業”的核心課程，還有針對性的設立了不同的學習方向，學生可以輔以不同選修課程作為學生深入學習和研究的方向。具有代表性的案例如下：
（1）基于全球不同的商務環境，美國南卡羅來納州大學的就為其”國際商務專業”設有“國際商務與中國企業”、“中東和北非”以及“中歐”三個學習方向，供該校“國際商務專業”的學生選擇。
（2）美國圣地亞哥大學的“國際商務專業”設立了“市場營銷”、“金融”和“管理”三個方向，供學生選擇學習。
關鍵詞：新準則體 系職業判斷力 本科會計教學 會計理論
我國正在推廣實施的企業會計準則體系，對原有準則進行了多方面的完善和創新，特別是準則制定模式由原來詳細具體的“規則導向模式”改變為“原則導向模式”，使得會計信息確認與計量的技術難度系數加大、會計人員的自由裁量的權利、職業判斷的空間加大，要求會計人員必須具有較高會計理論水平和較強的職業判斷力。本文擬探討本科會計教育如何響應企業會計準則的實施，培養和提升學生的職業判斷力。
一、企業會計準則對職業判斷力的影響
教育目的是培養符合社會需求的人才，本科會計教育主要培養應用型人才更應如此。現行本科會計課程的教學內容是實務處理為主，理論分析為輔；教學方法是教師孤立地傳授單學科的會計專業知識，學生被動接受，機械記憶。導致學生過分注重實務操作，并未真正掌握會計的基本理念和精髓，更不能站在經濟學、管理學的高度理解和掌握會計準則，影響了職業判斷力的培養和提升。
(一)企業會計準則制定模式的影響 企業會計準則的制定模式有兩種：一種是規則導向模式，強調會計準則的規則化、詳盡化。但因為力圖考慮到所有可能的情況，詳述每種假定情形下恰當的會計處理，使得任何情況下所適用的會計方法都是確定的。這種準則存在眾多的例外事項、界限檢驗和準則指南，反而有利于通過形式上將交易和事項設計在界限以內或近似來規避準則。另一種是原則(目標)導向模式，在制定會計準則時，強調某項業務的會計處理應達到的目標，反映交易或事項的經濟實質而非形式，這樣可以促使財務報告的編制者更加關注會計主體活動的內在性質，更好體現財務報告的目標和反映會計原則的意圖。以原則導向制定的會計準則從會計理論和概念框架出發，對具體事項的處理僅進行原則性的解釋和說明，盡量減少解釋和指南的數量。這種模式要求報表編制者和審計人員按照寬泛的準則處理具體事項時進行大量判斷，并為判斷提供充分依據，要求會計人員具備較高的專業素質和職業判斷水平，否則會出現會計人員由于不恰當的職業判斷導致嚴重經濟后果的情況。因此，在原則(目標)導向制定模式下，會計人員常困惑于“職業判斷”，使得準則的執行和落實程度不足。
(二)財務報告目標改變的影響 新會計準則將財務報告目標定義為，“向財務會計報告使用者提供與企業財務狀況、經營成果和現金流量等有關的會計信息，反映企業管理層受托責任履行情況，有助于財務會計報告使用者做出經濟決策”。這一目標既要求決策有用又要求反映受托責任，與原準則中將會計信息應當滿足國家宏觀經濟管理需要的首要目標有著顯著區別，順應了我國資本市場發展的定位。與此相適應，在財務報告目標層次下的會計基本假設、會計信息質量要求、會計要素的定義及其確認、計量原則、財務報告等基本理念和方法也發生了變化。如為了配合財務報告的目標，特別強調相關性的質量要求，關注會計信息的預測價值和反饋價值，啟用了綜合的計量模式；“交易觀”的收益理念修改為“綜合收益觀”理念，所得稅費用核算采用資產負債表債務法等。這些改革要求會計人員必須準確而熟練地掌握會計和相關學科的理論，掌握會計準則的基本理念和精髓。
(三)采用價值為基礎計量模式的影響 為了滿足會計信息相關性的質量要求，我國會計準則認可了企業對外投資等金融活動的不確定性。在可靠性能夠保證的前提下可以采用公允價值、現值等以價值為基礎的計量屬性，并做出了多項與風險管理相適應的相關會計處理的規定，甚至將某些對未來的估計包含在財務報表中。如部分金融資產、投資性房地產、債務重組和非貨幣性資產交換等處理中采用公允價值計量模式；固定資產、無形資產等多項處理中未來現金流量現值的應用；存貨期末計量時的按照成本與可變現凈值孰低法等。這些以價值為基礎計量模式的采用，可以大為增加會計信息的相關性。經過一段時間的驗證，新會計準則體系雖然在上市公司已經實現了平穩過渡和順利銜接，但由于新準則體系在不確定性事項處理的改變，使得會計人員專業理論水平和職業判斷力方面受到很大挑戰，出現了類似“新會計準則理解有誤，數家上市公司業績出錯”的現象。
二、基于提升職業判斷力的會計本科教學模式教學改革
本科教育是會計人才成長的關鍵時期。與其他教育階段相比，本科教育階段是人的素質、能力、意志和品格形成的重要時期，是會計人才各項能力培養的基礎階段。只有本科階段經過嚴格訓練和良好熏陶的人才，才更有可能在會計工作崗位上脫穎而出。如何改革教學模式尤其強化理論教學，使學生具備較高理論水平，培養和提升職業判斷力，塑造可持續性發展的會計人才，是本科教學的重要課題。
(一)完善會計教育目標 會計職業判斷是指在面臨不確定會計事項的情況下，會計人員根據會計標準，充分考慮企業環境，運用其專業知識、邏輯分析能力和職業經驗，對日常會計事項處理和財務報告編制做出正確估計和決策。在實施原則導向模式的會計準則條件下，會計職業判斷能力的高低直接影響會計信息的質量，直接關系到能否正確核算企業的經營成果。會計職業判斷本身就是專業知識在解決實際問題中的運用，扎實的專業理論知識是正確進行會計職業判斷的前提。會計行業是知識高度密集型的領域。對本科會計教學提出了很高要求。教育作為一種有目的培養人才的活動，理應將學生的發展作為宗旨。經濟全球化使得會計事務的國際合作日益頻繁，跨國公司的大量進入并呈現本土化經營趨勢，并且隨著我國會計、審計準則體系的國際趨同，使實務界亟需具有良好道德修養、熟練會計技術和廣闊國際視野的會計人才。這為學生提供了寬廣的事業發展平臺，同時也對會計教育目標提出更高要求。會計本科教育目標定位是培養具備管理、經濟和會計學等方面的知識，熟練掌握企業會計的決策、管理技能，使之成為能擔負重任的高素質會計管理人才。與前一階段的會計教育目標相比，由于本科教育是一定程度的通才教育，其目標定位是培養會計管理方面的人才，在能力和知識范圍的廣度上有所拓展、深度上有所提高。但這種目標定位與達到具有國際視野的，熟悉國際貿易規則的高素質會計人才的要求還有一定差距。本科會計教育的目標首先應立足于社會需求的這一基礎，其次要結合我國高等教育大眾化的特點來確定。應當注意的是，大學本科是介于專科生與研究生層次之間的學歷教育，是奠定理論基礎、培養能力、提高綜合素質的階段，既不能定位過高，也不能僅定位于實務操作層次。隨著我國高等教育的大眾化，不可避免地會出現學生素質整體水平下降；而畢業生步入社會時必須具備的理論水平和通用知識，隨著“原則導向”模式的新會計準則的實施、隨著社會發展而不斷擴充，這一“下降”與“擴充”的趨勢使得教育目標定位困難。大學本科生源來自于從未接觸社會實際的高中畢業生，在本科教育過程中，只能是在具
備一定專業理論基礎和相關知識的前提上，加強綜合素質和能力的養成，順應社會、經濟發展的需要。美國會計教育改革委員會對會計教育目標的定義為：學校會計教育的目的不在于訓練學生畢業時即成為一名專業人員，而在于培養未來成為一名專業人員應具有的素質(湯湘希，2002)。結合我國國情和本科教育階段特點，可以將會計培養目標表述為：培養適應經濟全球化需要，具有良好職業道德和熟練掌握會計專業技術的綜合性應用人才。在這一目標導向下，應該注重使學生樹立終身學習理念、培養自主學習能力、創新能力以及職業判斷能力等高水平的實務處理能力。其中要特別強調培養自主學習能力，使學生能夠在畢業后不斷更新學習，充分理解和掌握快頻率、大幅度變化的會計準則，以適應日益創新和復雜職業判斷的需要，成為可持續性發展的會計人才。
(二)改革會計教學內容 改革會計教學內容，是適應新會計準則要求和提高會計人員職業判斷力的基礎。
(1)現行教學內容存在的問題。為了應對環境變化對新型會計人才的需要，達到培養能力、提高素質目的，教學內容必須有較大改革。目前，大學本科課程設置是按會計職能劃分為初、中、高級財務會計，管理會計，會計信息系統等會計課程。這種課程設置符合會計學知識體系結構，消除了課程間的重復，加強了知識的系統性。僅就課程體系來看比較合理，但就初、中、高財務會計課程的教學內容看，存在以下問題：一是過分強調會計實務操作。除個別著名高校的教材外，大部分本科財務會計教材的內容都是以各會計要素項目的順序，依據具體準則的規定，介紹如何進行實務操作即編制會計分錄，關注的是具體業務的會計處理，原因在于會計準則中隱含的基本理論并沒有得到重視。雖然新準則體系較之以往更加完善。但是對于寬泛的規定以及必將涌現的創新事項，如果不能掌握準則中蘊含的會計基本理念和精髓，不會舉一反三，仍然會出現會計改革后的教師疲于應付增補教材內容、學生疲于應付更新會計知識、知其然不知其所以然的現象。二是孤立地傳授會計專業知識。會計職業判斷是技術性很強的工作，不僅要具備會計學科扎實的知識，還要具備其他相關學科的知識，只有這樣才能對復雜且不斷更新的交易和事項做出合理、可靠的職業判斷。現狀卻是：會計教學內容安排上仍然強調專業領域的縱向結構，缺乏跨學科的橫向結構。教師在教學中不重視會計與相關學科的交融，使得學生不能在整個管理學科、經濟學科的高度理解、掌握會計準則，難以具備較高的職業判斷力，這將成為有效貫徹執行新準則的軟肋。三是各門會計課程的教學中缺乏職業道德、職業操守教育的內容。會計職業道德是會計人員素質的重要體現。會計作為特殊的行業，要求會計人員既要有良好的專業素質，也具備較強的職業道德水平。只有這樣才能誠實守信、客觀公正地做出職業判斷。現行設置的各門會計課程均未涉及職業道德、職業操守的內容，因此這方面有待加強。
(2)會計教學內容改革的對策 主要可以采取以下對策：一是教學內容以理論為導向，注重學習能力的培養。正如會計準則制定模式有“規則導向”和“原則導向”之分一樣，會計教學內容也有以實務為導向和以理論為導向之分。“原則導向”制定的準則要求會計人員有較高的職業判斷力，特別是面對不確定性的交易或事項時會計處理方法的靈活性大，可在備選政策或方法中選擇。在這種形勢下，會計教學不能再以傳授知識為導向而應以理論為導向，注重會計理論教學，只有這樣才能培養出理論基礎扎實、較強分析判斷力的會計人才。從我國高等教育“大眾化”的發展來看，會計人員中本科畢業生將占更大比例，因此必須充分利用本科階段系統的課程設置、緊湊的教學節奏等其他教學層次不具備的優勢，將原來在研究生層次才有較多涉及的會計理論，適當安排到本科教學當中，由淺入深地結合會計實務加以介紹，將講授的重點由實務處理轉到對理論的闡釋。在現行課程設置基本不變的前提下，教學內容應適當借鑒西方會計教材內容，注重闡釋會計事項的內在聯系、本質和定義，側重于研究指導會計實務操作的理論思想而非會計實務本身，使學生“知其然，更知其所以然”。新會計準則模式下，以理論教學為主、輔之以實務處理的教學方式是完全可行的。首先，我國會計準則體系已充分考慮會計人員素質參差不齊的問題，其內涵包括了確認、計量、記錄和報告四個部分，比國際財務報告準則內涵多了“記錄”環節，即應用指南的附錄――會計科目及其科目的解釋，其中詳細地規范了科目設置及其如何使用。通過引導學生學會使用附錄這一工具，解決實務處理的問題，讓學生將更多的時間和精力用于掌握基本理念。只有會計理論基礎扎實，才能領會和掌握會計準則的目的和精髓，提高自主學習能力、應變能力，才能對紛繁復雜的會計現象具有較高的職業判斷力，這是“授人以漁”的教學方法。其次，通過校內外實習進行實務技能訓練。校內實習是逐層遞進的，包括初級會計課程后單課程的手工模擬實習、中級會計和會計電算化課程后的多課程綜合模擬實習，甚至還有綜合多學科的ERP(企業資源計劃)實習。各個學習階段、各種模擬環境下對實務處理的學習，極大激發了學生的學習熱情和參與熱情，能夠將學生引入到解決實際問題的情境中，使所學理論與實際存在的問題相關聯對培養和提升學生職業判斷力、創新能力、解決問題的思維能力有極大益處。二是教學內容注重學科間滲透、協作。為適應經濟全球化的需要，會計行業已成為知識高度密集型的領域。高素質會計人才不僅要精通會計專業理論和信息技術，還要熟悉經濟學、管理學、法學、財稅學及國際貿易等方面的理論和實務，本專業和相關知識掌握的程度直接影響著職業判斷能力。傳統的會計教育只是要求學生掌握會計知識和技能，忽視相關學科理論的滲透和綜合素質的培養，隨著會計環境的變化，傳統會計教育培養的人才知識結構單一，知識面狹窄，應變和創新能力匾乏，職業判斷能力弱等缺陷已經顯露，難以適應國際化經濟發展的需要。這與傳統會計教育模式強調專業領域的縱向結構、缺乏跨學科的橫向結構，過分偏重在單一學科領域中培養人才的教育模式有很大關系。如何實現教學內容學科間的滲透與協作是會計教學內容面臨的另一重要課題。會計學科雖然是專業性很強的學科，但受客觀環境影響會涉及其他學科許多理論，如經濟學的綜合收益理論、金融學的資本市場運行理論以及國際商法規范等。特別是會計學隸屬于管理學學科，其理論發展必然受到整個管理學科發展的影響。雖然目前本科層次已經開設經濟學、管理學等相關課程，但由于只是孤立地講授課，并沒有很好地注重其間的理論關系、邏輯關系，學生并不能運用于指導會計理論或者實務處理。因此，會計專業的教師應到頃各相關學科的有機聯系，對學生進行引導，使會計教學的理論導向能夠真正到位，使學生在較高的理論層面上學習會計，達到以理論為導向培養會計人才的教學目的等。三是加強職業道德教育是完善會計職業判斷的有效保障。會計職業判斷既是技術性的工作，也是主觀性很強的活動，其過程始終蘊含著可靠性與相關性、利益驅動與公允列報等多種矛盾的博弈，其結果不僅受限于會計人員專業水平的高低，還會受到個人價值觀、職業道德水平的制約。加強職業道德教育的對策是：首先，樹立會計職業判斷的意識。會計教學
【關鍵詞】中職電子商務；專業建設；校企雙向全程介入“2+1”人才培養模式
中圖分類號：G71
目前，我國大部分中職學校已開設電子商務專業，且辦得紅紅火火。而許多學校的電子商務專業，為了生存先掛牌招生，其教學計劃卻未經過調研制定的，或將高職院校的教學計劃照搬過來用。部分學校電子商務專業存在培養目標不明確，課程體系建設不完善，專業實訓實習管理不到位，校企合作流于形式，最終導致辦學質量不佳等問題。電子商務專業應為地方經濟服務，只有將電子商務本土化，將“以服務為宗旨，以就業為導向”的內涵溶于電子商務專業建設中，才能辦好電子商務專業。筆者是學校電子商務專業負責人，積累有一定的專業建設經驗，試以我校如何進行電子商務專業的建設為例進行探討，以期能起到拋磚引玉的作用。
我校電子商務專業開辦于2000年，專業建設從零開始，貫徹以“服務為宗旨，就業為導向”的教育理念，注意提高學生的職業道德、職業能力和綜合素質，培養“畢業證＋職業資格證”的技能型人才。以培養目標為依據，以課程建設為核心，以教學改革為重點，培養學生的創新精神和實踐能力，著重提高學生的綜合素質，逐步走向一條科學辦學的道路。
一、 明確培養目標
在開展電子商務人才的需求調研的基礎上，我們制定了本專業的培養目標：主要面向制造業、商品流通業、服務業及其他企事業單位，培養在生產、經營、服務第一線從事企業電子營銷、客戶服務、網站建設維護等相關工作，具有較強實際操作能力技能應用型中初級專門人才。相對應的職業能力有：掌握市場營銷、財務、法律法規等相關知識，具有一定的外語能力；能夠熟練地利用Internet獲取商務信息并進行信息處理；具有商品推銷與廣告策劃的能力；能夠進行網上交易、網下服務以及電子商務系統的安全維護。
二、加強“雙師型”教師隊伍建設，提升教師素質
1.建立專兼結合的“雙師型”隊伍。建立高水平、示范性“雙師型”隊伍是職業學校教學質量的生命線，師資隊伍建設是增強辦學的內涵建設和核心競爭力的關鍵。我校電子商務專業有專任教師42人，其中專業課教師28人；高級教師16名，中級教師16人。外聘教師3人，占專業教師比例為11.1 %；“雙師型”教師19人，占專業教師比例為76％；專任教師學歷均為本科及以上學歷。我校電子商務專任教師創新創優意識強，教學水平高，能勝任理論實踐一體化教學，90%以上專業教師能積極參與課程改革，有一定的課程開發和教材編寫能力；每人每年能夠堅持撰寫兩篇以上教育教學論文。以科研促教改、教育教學成果顯著。
2.加強師資培訓，提升教師素質。學校制定了教師長、中、短期培養方案，有計劃、有步驟培養選送教師參加各級各類培訓。近三年，學校選送該專業教師63人次參加國際、國內各級職業技術教育培訓和師資培訓；同時派出專業教師42人次分赴本地知名企業事業單位學習實踐。
三、推進教育教學改革，走內涵發展之路
1.科學制定實施性教學方案
本專業針對每屆新入校學生的實際情況，結合市場調研及論證的結果，認真制定年度實施性教學方案，使教育教學貼近學生，貼近社會、貼近市場。專業實施性專業教學方案以《廣西中等職業學校示范性教學方案》中的《電子商務專業示范性教學方案》為依據，根據學生的實際文化基礎知識水平，結合專業面向職業崗位群的工作要求，設置課程，整合知識內容，突出技能訓練和職業道德培養。
2.積極開展課程建設及教學改革
探索校企雙向全程介入“2+1” 的人才培養途徑和方式，積極進行課程建設和教學改革。全程介入“2+1” 的人才培養模式指的是學生校內兩年學習和企業一年實習兩個階段的校企雙向全程介入“2+1”培養的方式。在整個三年學習時間內，專業技能訓練和職業道德培養不斷線。整個過程采取分段教學、模塊訓練型課程模式，逐漸由基礎向專業發展，它分為基礎課程學習、專業學習、專長學習、企業跟崗、頂崗實習四個層面。在與企業共同確定崗位核心能力具體要求的基礎上，確定實現崗位核心能力的專業核心課程和支撐課程及相關課程，校企共同開發模塊化的課程體系，即職業基礎課程模塊、職業技術課程模塊、企業運營課程模塊、職業發展課程模塊。根據國際職業教育開放式的教學理念，教師在課程教學中采用案例教學、項目教學、教學一體化的方法。
3.課程實施重成效
課程設計充分體現實踐性。一方面加大實踐性教學環節的課時比例，另一方面優化組合實踐性教學課程。專業技能訓練圍繞本專業所要掌握的基本技能進行訓練。同時提供各種機會讓在校學生有深入社會、了解現實、接受鍛煉、獲取實踐經驗的機會。每年分層次組織學生參加比賽。校內開展為期一個月的技能節活動，邀請企業專家到校講座。以賽代練，以練促學，促進學生的專業學習，形成濃厚的學習風氣。
四、加強實訓實習教學管理
（一）實訓制度與實訓設施。職業教育中關鍵是實訓教學，這是最難的也是最重要的教學環節。實訓教學強調以企業需求為核心，以實際應用為導向，這樣才能培養出受市場歡迎的人才。目前，本專業的實訓設施齊全，擁有商貿自治區示范性校內實訓基地1個，“十二五”廣西中等職業教育實訓基地2個。此外，我校是南寧市人力資源和社會保障局所屬的職業資格鑒定培訓點，學生可在本校實訓基地參加電子商務員、計算機辦公軟件中級操作員的職業資格考試。本專業的實訓室設備完好，實訓場地能滿足學生實訓工位的要求。
（二）加強實訓教學管理。在專業建設指導委員會的指導下，組織專業教師編撰電子商務專業實訓指導書，做到實訓有計劃、有總結，實訓結果有檢查、有評價。科學的實訓教學管理機制保證了實訓教學的落實，學生技能水平很快得到提升。
（三）注重實踐體驗，完善教學實習管理
1．教學實習管理規范化。專業部負責安排教學實習，做到實習前有計劃、有動員、有協議、簽訂安全責任狀；實習中做好過程的督促檢查與管理記錄；實習后及時總結與評定，使學生實習管理規范化。
2．強化實習與教學的聯系和互補。要求學生每月回校報到一次，帶回在企業實習期間學到的實際操作技能，在全專業師生面前進行演示并講解，通過交流學習，使本專業學生的操作技能不斷增強更新，做到實習與教學相結合。
四、 多元化、深層次地推進校企合作進程
積極探索校企全程合作進行人才培養的途徑和方式，建立起長效的校企合作運行機制，逐步形成多種形式的校企合作。形成的合作方式有：專業建設指導委員會、集團化辦學、實訓基地共建共贏、職業資格認證、校企合作項目開發、學生實習就業接收等。
1．與企業密切合作辦學
先后與區內外多家企業建立合作關系，根據企業對電子商務專業人才培養的需求及真實工作過程，推進校企合作進程，創新“校企雙向全程介入2+1”的人才培養模式，實現教學與生產同步、實習與就業同步。
2．校企共建校內外實訓基地
學校與多家知名商貿企業和事業單位簽訂了校外實訓基地合作協議，滿足了學生實訓的需求，提升了學生的職業能力和教師的實踐教學能力，同時為企業培養了充足的后備人才。
3．校企雙方共同進行專業建設
成立“專業建設指導委員會”（校企合作委員會），定期召開校企合作研討會，以促進專業的良性發展。研討會主要任務是研討專業建設，整合專業課程，創新教學方法等。
多年的電子商務專業建設結下了累累碩果：近三年，學生在參加各級各類的技能比賽中，獲國家級獎項1人次，獲自治區級以上獎勵13人次。2012年該專業學生參加2012年全國信息化應用能力大賽廣西賽區總決賽獲團體三等獎；參加2012年全國職業院校學生技能作品展洽會，獲得三等獎。目前，我校電子商務專業是國家中等職業教育改革發展示范學校立項建設的四個重點支持專業建設之一，形成了以其為核心，帶動物流服務與管理、會計、房地產營銷與管理等專業和諧發展的專業群。電子商務招生就業進出兩旺，畢業生分布在區內外及南寧市100多家商業、貿易、物流服務等各類企事業單位。
【參考文獻】
每年年終歲末到來之際，職場上都會掀起一陣寫年度總結的熱潮，相信也有很多朋友為不知道如何寫年度個人總結而犯愁。下面是小編為大家帶來的2020個人年度總結報告范文五篇，歡迎大家查閱!
2020個人總結范文1本人自參加工作以來，本人在區委的領導下，認真學習十六大和黨風廉政建設有關精神，嚴格執行黨風廉政建設責任制和廉潔自律有關規定，認真開展和落實黨風廉政建設責任制及廉潔自律各項工作，為加快城區市政建設作出了應有貢獻。現將有關情況總結如下：
一、深入學習，增強意識，進一步明確職責
作為區市政設施管理所所長，要履行好職責，就必須深入學習，不斷增強黨風廉政建設意識。在繁忙工作之余，總是十分注重學習，積極參加區委理論中心組學習，自覺參加黨支部活動。積極擠時間搞好自學，注重邊工作邊學習，以學習推動工作，以學習提高認識。學習過程中還注意寫好讀后感和心得體會。工作中能始終按照要求，以改革的思維和發展的觀點考慮處理工作中遇到的各類問題。不斷增強了保一方平安的責任意識。通過深入學習，進一步提高了理論修養、業務水平和認識能力和進一步增強了黨風廉政建設。
二、堅持原則、按章辦事
按章辦事、抓好落實是加強廉政建設和廉潔自律的重要環節。在具體工作中，能認真落實企業和上級的各項制度要求，始終堅持以單位利益為重，凡事出于公心，堅持原則，按制度辦事。對分管的費用開支都能多方調查了解、嚴格監督把關，并按照財務審批制度予以落實，認真接受領導和職工的監督。同時加強對下屬人員的管理，充分利用各種時機對分管人員談心、打招呼、敲警鐘，把廉潔自律工作做在前頭、抓在事前。對每項工作都做到多方了解情況、認真調查研究，避免出現失誤，及時提出自己的意見和建議并嚴格把關，嚴格維護單位利益。
三、廉潔自律，以身作則，充分發揮模范作用
平時能始終嚴格要求自己，以身作則，率先垂范，要求下屬做到的，自己首先要做到;要求大家不能做的，自己堅決不做。在工作和生活中，帶頭執行黨風廉政建設有關規定，率先垂范，干凈干事，維護好自身形象和單位形象，注重八小時以外言行舉止。樹立正確的金錢觀、名利觀和人生觀，自覺勤儉節約，不講排場，不比闊氣，不鋪張浪費，不以權謀私，不以權徇私。在擔任領導職務期間，對集體形成的決策、決議和決定，堅持一以貫之的態度，不折不扣地執行落實。在關系處理上能按照大事講原則，小事講風格的精神，互相信任、互相理解、互相支持。工作中不攬功推過，敢于承擔責任，處處以大局為重、以工作為重、以事業為重，不計較個人得失，不搞拉幫結派、不回避矛盾，自覺開展批評與自我批評，使干部隊伍形成了極強的合力，有利促進了各項工作的開展。
四、工作中存在的問題和薄弱環節
由于長期從事辦公室和行政管理工作，養成了認真細致的工作作風，但也帶來了工作力度小、缺乏開拓精神，在困難面前有畏難發愁情緒，辦事求穩、求和，這在一定程度上影響了工作的開展。對存在的這些問題，我將正確面對，從思想上引起高度重視，盡快整改，也希望領導檢查監督、批評指正。
今后，我們應該進一步認真學習，用馬列思想武裝頭腦，用先進的思想指引自己，確保自己不犯錯誤、不違法、不侵害職工利益，經常用標準對照自己。
2020個人總結范文2經過這次培訓，讓我們對業績管理這個專業詞語有了深入的了解。對于我們這些剛剛步入社會學習工科的人來說基本上是頭一次聽說。短短一天半的學習，不能說我們能完全理解業績管理的重要性，但對于業績管理的概念、目的和原則以及它的意義有了一定的了解。
第一天的時候，彭工對我們進行了分組，采取小組比賽的形式來學習業績管理。一方面能夠培養我們的團隊精神，另一方面能增加我們的學習積極性。通過每個小組寫口號提出了目標量化的理念。隨后他又通過布諾和愛諾的故事跟我們講解了干正確的事和正確的干事的區別。得出在生活中要正確的干事，做一個有心的人。接著對業績管理做了一個詳細的介紹。所謂業績管理是指企業通過一定的人力資源管理手段和方式對員工及組織業績進行管理，是保證組織目標實現的關鍵，同時通過業績管理，實現員工業績的改善和組織業績的提升，最終實現員工和組織的共同發展。業績管理通過對員工的考核來激勵員工從而改善組織目標。在這個過程中，員工能對自己有一個清晰的認識，使員工的工作目標更加明確，讓員工能干正確的事，以及正確的干事。
業績管理的目的在于通過對現有績效的考核、評價，對員工的表現進行肯定和激勵，同時通過分析找出存在的問題和差距，采取相應的措施改善和提高員工及組織效能，使企業最終獲取競爭優勢，不僅實現既定的戰略目標，同時創造超額績效。注重考評與激勵的聯動，現實結果與未來改善的結合是業績管理的核心原則。業績管理在企業的生存與發展中具有重要作用。很難想象，一個企業沒有業績管理會是什么樣子，同樣也很難想象，一個正在進行業績管理的企業突然失去了業績管理會是什么樣子。
在講解的過程中，彭工還提出了非常61的理念，也就是設置目標、明確標準、提供方法、設施考核、執行獎懲、促進改善形成一個循環。而實現這個循環的核心就是持續溝通。經過一天半的績效管理的學習，我明白了績效管理是一把雙刃劍，恰當地運用可以激發員工的斗志，加強團隊的凝聚力，但一旦運用不得當，就會產生相反的結果。“三個和尚”在經歷了沒有水的痛苦后，認識到現階段發揮團隊的力量更重要。
第二天下午學習了安全規程，電力行業是一個高危行業，因為它是與高壓電打交道就決定了從事此行業就必須把安全放在首位。所以加深對安全規程的學習是很有必要的。雖然只有短短半天的學習卻使我受益匪淺，學到不少電力行業的安全規程，為以后更好的工作做好鋪墊!
第三天的時候我們學習了緊急救護，早上的時候陶老師先從醫學的角度對人體是如何運作做了一個簡單的介紹。然后介紹幾種常見的電擊傷以及它對人體造成的傷害。然后就進入正題講述當我們遇到實際情況時的處理辦法。下午我們就開始了實際訓練，我看見每個都在很努力的在實施搶救。這使我很感動，我體會到我們肩負的責任與義務。
第四天的時候，我們學習了黃石電網的發展史。通過對黃石電網發展的學習，加深了對企業的認識與了解。了解到從最初的很簡陋和艱苦的條件到現在的比較完善的體系和比較好的條件，是經過很多不斷地的努力的。
第五天的時候，我們學習了企業文化。通過對企業文化的學習，讓我們知道了誠信、責任、創新、奉獻這八個字的含義。誠信，是我們企業立業、員工立身的道德基石。責任，是我們勇挑重擔、盡職盡責的工作態度。創新，是我們企業發展、事業進步的根本動力。奉獻，是我們愛國愛企、愛崗敬業的自覺行動。這幾個字正是我們公司的價值追求，公司和員工實現愿景和使命的信念支撐的根本方法。通過學習我對我們企業的一些基本價值理念、企業宗旨、企業發展戰略、員工的一些基本要求和行為規范等有了更深入的了解。
通過這一周的學習，使我加深對企業的認識與了解。為以后能夠更好的工作打下了良好的基礎。
2020個人總結范文3時間一晃而過，轉眼間到公司已經三個多月了。這是我人生中彌足珍貴的一段經歷，在這段時間里領導及同事在工作上給予了我極大的幫忙，在生活上給予了我極大的關心，讓我充分感受到了領導“海納百川”的胸襟，感受到了“不經歷風雨，怎能見彩虹”的豪氣。在肅然起敬的同時，也為我有機會成為公司的一份子而自豪。在這三個多月的時間里，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，經過自身的努力，各方面均取得了必須的提高，現將我的工作情景作如下總結。
一、經過培訓學習和日常工作積累使我對大發有了必須的認識。
在9月份，我拿到的第一份資料就是公司簡介，當時覺得企業規模較大，發展空間。經過了不太漫長的程序而入職，其間對公司有了必須的了解。經過了三個多月的親身體會，對本職工作和公司有了更深的了解。公司的文化理念：“……，……。”我對這一文化理念十分認同，公司發展不忘回報社會的壯舉，令人敬佩。公司以人為本、尊重人才的思想在實際工作中貫徹，這是不斷能發展壯大的重要原因。
二、遵守各項規章制度，認真工作，使自我素養不斷得到提高。
愛崗敬業的職業道德素質是每一項工作順利開展并最終取得成功的保障。在這三個多月的時間里，我能遵守公司的各項規章制度，兢兢業業做好本職業工作，三個月從未遲到早退，用滿腔熱情進取、認真地完成好每一項任務，認真履行崗位職責，平時生活中團結同事、不斷提升自我的團隊合作精神。一本《細節決定成敗》讓我豪情萬丈，一種進取豁達的心態、一種良好的習慣、一份計劃并按時完成竟是如此重要，并最終決定一個的人成敗。這本書讓我對自我的人生有了進一步的認識，渴望有所突破的我，將會在以后的工作和生活中時時提醒自我，以便自我以后的人生道路越走越精彩。
三、認真學習崗位職能，工作本事得到了必須的提高。
根據目前工作分工，我的主要工作任務是歷史審稿。經過完成上述工作，使我認識到一個稱職的x人員應當具有良好的專業基礎、流暢的文字寫作本事、靈活的處理問題本事。
四、不足和需改善方面。
雖然到公司來了三個多月，對公司還不夠了解，審稿熟練程度也不夠，問題還很多。隨著對公司和工作的進一步熟悉，我覺得多做一些工作更能體現自我的人生價值。“業精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中我要不斷學習業務知識，經過多看、多問、多學、多練來不斷的提高自我的各項業務技能。學無止境，時代的發展瞬息萬變，各種學科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學習各種知識，并用于指導實踐。在今后工作中，要努力做好本職工作，把自我的工作創造性做好做扎實，為公司的發展貢獻自我的力量。
五、幾點提議。
公司正處于企業轉型期，是一個十分關鍵的時期，這一時期應當從管理上下工夫，企業管理的好壞，會決定企業轉型的成敗。
第一，要加強思想觀念的轉變，加大培訓力度，異常是管理干部要改變老觀念，要從實干型向管理型轉變。領導干部定期參加外培，這樣能夠開闊視野、學習管理理論。
第二，公司要健全管理制度、明確崗位職權、建立激勵機制、完善考核方式。好的制度能夠改變人的行為，好的制度能夠激勵員工，好的制度能夠強化管理。
第三，要做好后繼人才的培養工作。成立十五年了，當年創業的壯年人已經逐漸變成了老年人，這也是客觀規律，從此刻起，要做好老同志的傳幫帶工作，把他們的好做法傳下來，永載史冊。
第四，既要引進人才，還要用好人才，異常是要挖掘公司內部現有人才，限度發揮各類人才的作用。來到公司工作，我的收獲莫過于在敬業精神、思想境界，還是在業務素質、工作本事上都得到了很大的提高與提高，也激勵我在工作中不斷前進與完善。我明白了公司的完美明天要靠大家的努力往創造，相信在全體員工的共同努力下，公司的完美明天更輝煌。
2020個人總結范文4一年來，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐本事為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，現就將一年以來工作情景總結如下：
一、思想工作方面
本人思想端正，熱情努力，服從領導的工作安排，辦事認真負責。并在各方面嚴格要求自我，努力地提高自我，以便使自我更快地適應社會發展的形勢。熱愛教育事業，把自我的精力、本事全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作。作為教師我更明白，僅有不斷充電，才能維持教學的活力。這學期有幸有外出學習的機會，經過學習活動，不斷充實了自我、豐富了自我的知識和見識、為自我更好的教學實踐作好了準備。
二、教育工作方面
在進取參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，進取開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等本事。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，論文多次獲獎、發表。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節儉、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自我的言行，毫不松懈地培養自我的綜合素質和本事。
四、業務進修方面
隨著新課程改革對教師業務本事要求的提高，本人在教學之余，經過了成人高考并正在進行小學教育專業本科函授學習，另外，還進取各類現代教育技術培訓初步掌握了多媒體課件制作，并在課堂中運用了所學。
2020個人總結范文5轉眼間又到了年終歲尾，這一年就要在很充實忙碌的工作中過去了。在這一年里，我收獲了很多也積累了不少的工作經驗。同時在兩位領導和各位主管的幫助與支持下，我很好的完成了本職工作。作為一名辦公室文員，我深知自己的崗位職責與工作內容，認真地完成領導安排的每一項任務，也在不斷的提升自己的綜合能力，力求做到更好。現把這一年來的工作情況總結如下：
一、認真仔細的工作態度
文員日常的工作內容比較瑣碎，需要踏踏實實的去做每件任務，仔細謹慎的去完成且不能疏忽大意，否則會產生不必要的麻煩，甚至造成嚴重后果。記得有次回公司送支票，由于自己的疏忽竟然把給送貨商的支票送到了公司，后來產生了很多不必要的麻煩才還了回去。從這件事上我吸取了教訓，讓我在以后的工作中更要仔細地完成每一項任務。只有認真仔細的工作態度才能更好的完成領導安排的工作任務。
二、盡心盡責做好人事工作
認真做好本職工作和臨時性工作，使各項檔案管理日趨正規化、規范化。同時做好后勤保障服務工作，讓領導和主管們避免后顧之憂，在經理的直接領導下，積極主動的做好兩部門日常內務工作。
1、耐心細致地做好日常工作：負責來電的接聽，做好來電咨詢工作，重要事項認真記錄并傳達給相關區域主管，不遺漏、延誤;
負責來訪客戶的接待工作，保持良好的禮節禮貌;負責領導辦公室以及會議室的衛生清潔及桌椅擺放，并保持整潔干凈;負責各種文件的分類存檔及每天收發公司郵件。
2、物資管理工作：制定日常辦公用品清單及時訂購與發放，確保工作人員的正常使用。
每個月10號之前去醫院財務處交清洗工服費和電話費并開發票。每月25號左右將各部門支票送至公司，并將簽字的復印件拿回存檔。
3、員工薪資工作：每月的13號報員工新增，15號報員工考勤，這些工作要求我必須認真仔細地去做，去檢查每位主管的手記考勤表，確認正確的加班工時，因為這直接關聯到項目的財務情況。
4、文件管理工作：根據工作需要，隨時制作各類表格、文檔等，同時完成領導及各位主管交待打印、掃描、復印的文件等，對公司所發放的文件通知做到及時上傳下達。
對于主管完成的各種檢查保告、培訓記錄、會議記錄等已及時進行分類歸檔，以便查閱和管理。
5、員工檔案整理工作：將在職員工和離職員工檔案進行分類存檔，每月新增報盤之后及時整理新員工檔案并及時更新存檔。
6、協助工作：協助領導完成新的一年的各項工作計劃表格，有《日常保潔的培訓計劃實施表》、《年度溝通計劃表》、《年度活動計劃表》等等，同時還要協助領導及各位主管做好項目各項會議及年度活動的組織和安排工作，從而更好的完成計劃實施和組織活動。
三、不足之處
在這一年的工作中，我一直嚴格要求自己，認真及時做好領導布置的各項工作，對于工作中遇到的問題虛心向領導和同事請教，不斷提高充實自己。我現在已經能夠較好地處理本崗位的日常工作
及其他一些相關工作。當然，工作中也存在不少問題，主要表現在：
1、做事不夠細心：辦公室文員工作是一項瑣碎的工作，因此更考驗人的細心。
文員的每一項工作都要有條不紊的進行，切不可三心二意，做完每項工作要養成檢查的習慣。記得有次填寫報銷通，當我填寫完數據時簡單看了下就直接選擇了提交，本以為沒有問題，結果有個部分數據填寫顛倒了，后來得到了領導的批評，當時我明白了是自己做事不夠細心才導致了錯誤的發生。
2、缺乏積極主動性：不能積極主動地去完成工作，而是被動消極地適應工作需要。
領導交辦的事情基本上都能完成，但幾乎都只是為了完成工作而工作。對于問題的解決只是浮于表面，而沒有深入的了解。
3、工作不是很扎實：忙碌于日常小事，工作沒有上升到一定高度。
不能專注于工作學習，很多知識雖然了解但卻不精。比如isis的使用、ppt的制作等都不是很精通。在今后的工作中，我將努力改正自身缺點，以更大的熱情投入到工作中去。
四、改善之處
作為一名辦公室文員，我充分認識到自己的工作雖然瑣碎但也有它的重要性。在以后的工作中我一定嚴格要求自己，在工作中發揮自己的能力為公司服務。希望在以后的工作中，再接再厲，取得更大的成績。
1、不斷提高自己：抓住每一次讓自己學習和成長的機會，以飽滿的熱情全身心地投入工作學習，為自己的工作積累必要的基礎知識和基本技能。
雖然辦公室的工作瑣碎、繁雜，但是我將從多方面努力進一步提高自身的工作能力，以積極的心態面對每天的工作任務。
2、端正工作態度：要抱以一個正確的心態，踏踏實實、任勞任怨地完成上級交派的工作;
在以后的工作中不斷的學習、進取、完善自己，以便更好地完成自己的本職工作。
五、未來工作計劃
1、積極做好日常保障工作：①維護好辦公室的干凈整潔工作;
②做好兩個部門日常工作的整理歸檔工作并按照公司標準完善isis的建立使用情況;③做好各類郵件的收發工作;④認真、按時、高效率做地做好領導交辦的其它臨時性工作。
2、提高個人修養和工作能力：①繼續加強學習公司的文化理念及系統培訓;
②多向領導和同事學習工作經驗好的方法，快速提升自身素質，更好的服務于本職工作;③加強與人的溝通協作能力。
六、總結
