時(shí)間：2023-01-03 06:18:49
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計(jì)算機(jī)學(xué)院開(kāi)學(xué)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】信息化 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
管理
【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2013）10C-
0143-02
信息化的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)管理是國(guó)家示范性骨干院校建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，體現(xiàn)了高職院校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的管理水平，也使得高職計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室作為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的重要基地得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，并在教學(xué)科研工作中占有重要地位。充分利用信息化與校園網(wǎng)絡(luò)的理念和手段促進(jìn)高職計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，不僅可為學(xué)生提供多渠道獲取知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，而且可全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提升高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理水平。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)信息化管理主要依賴于高職的校園信息網(wǎng)絡(luò)，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢(shì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行信息化的建設(shè)，構(gòu)建實(shí)用、高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)管理新體系。
一、高職計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)
高職計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)主要依靠現(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)的信息處理化、科學(xué)管理化、高效節(jié)能化等優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作的全面建設(shè)和發(fā)展。高職計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)主要包括提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)的軟件資源共享和處理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理方面的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)、各種儀器硬件設(shè)施的科學(xué)管理與利用等。本著節(jié)能、高效、便捷等原則，根據(jù)廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)際教學(xué)需要，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)適合該院的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)平臺(tái)，方便本院師生以教學(xué)與管理之用。
（一）利用校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建信息化平臺(tái)。校園網(wǎng)絡(luò)本身應(yīng)具備信息暢通的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。通過(guò)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)管理中心將各計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、教師辦公室，學(xué)生宿舍，圖書館等場(chǎng)所劃分合適的網(wǎng)段，連接成局域網(wǎng)絡(luò)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理中心的路由器連接至因特網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)管理中心為學(xué)院的部門或根據(jù)科研需要的教師，提供網(wǎng)絡(luò)空間或網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，并統(tǒng)一為網(wǎng)絡(luò)的安全做好保障。通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)空間或服務(wù)器，開(kāi)發(fā)出基于校園網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)儀器管理系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)等實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用系統(tǒng)，構(gòu)建信息化的網(wǎng)絡(luò)辦公與教學(xué)平臺(tái)。
（二）建設(shè)多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。自國(guó)家級(jí)示范院校及骨干院校建設(shè)以來(lái)，廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面加大了投入，建設(shè)了多個(gè)多媒體實(shí)驗(yàn)室。多媒體實(shí)驗(yàn)室集聲音、動(dòng)畫、視頻于一體，有助于教師進(jìn)行課堂的教學(xué)，方便教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)直接向?qū)W生進(jìn)行演示與講解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能深刻理解所學(xué)的知識(shí)，而且易于掌握。多媒體實(shí)驗(yàn)室主要包括音箱、話筒，投影儀，視頻監(jiān)控等設(shè)備。不僅從教學(xué)上起到了良好的積極作用，而且滿足于國(guó)家級(jí)考試的標(biāo)準(zhǔn)化視頻監(jiān)控考場(chǎng)的要求。從安全的角度考慮，24小時(shí)的視頻監(jiān)控為實(shí)驗(yàn)室的財(cái)產(chǎn)安全也提供了良好的保障。
（三）創(chuàng)建遠(yuǎn)程登錄的虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。虛擬的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室一般適用于仿真的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而創(chuàng)建遠(yuǎn)程登錄虛擬的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)則可以服務(wù)于校園網(wǎng)內(nèi)的任何一個(gè)連接點(diǎn)。虛擬的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可由網(wǎng)絡(luò)管理中心提供服務(wù)器，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)賬號(hào)，分配一定的磁盤容量，共享虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間。學(xué)生在宿舍可通過(guò)連接校園網(wǎng)，進(jìn)入虛擬的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在虛擬的教學(xué)平臺(tái)中，根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)要求，分別完成不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并通過(guò)相應(yīng)的提問(wèn)機(jī)制，針對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，可以通過(guò)平臺(tái)向教師提問(wèn)，教師通過(guò)相應(yīng)的權(quán)限，在服務(wù)器端對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提出的各種問(wèn)題，從而達(dá)到完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。這樣打破了實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須被固定在特定的實(shí)驗(yàn)室里完成。從實(shí)驗(yàn)時(shí)間來(lái)看，學(xué)生可以自由地在任何地點(diǎn)自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并與教師進(jìn)行交流溝通，滿足了不同學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。因此，虛擬的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建立為學(xué)生提供了交互式、全方位、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段。
（四）網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)。計(jì)算機(jī)的教學(xué)具有其特殊性，不同于其他專業(yè)的教學(xué)，對(duì)于程序設(shè)計(jì)類、網(wǎng)頁(yè)制作類、圖形圖像設(shè)計(jì)類、動(dòng)畫設(shè)計(jì)類的學(xué)習(xí)，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)并進(jìn)行實(shí)踐。因此網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)，有助于在校學(xué)生及廣大計(jì)算機(jī)愛(ài)好者的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)需要長(zhǎng)期的準(zhǔn)備工作，需要提供大容量的硬盤空間存放視頻教學(xué)文件，根據(jù)不同的專業(yè)和不同的課程，緊緊圍繞該課程的教學(xué)大綱，從視頻的錄制，剪輯整理，到視頻網(wǎng)站的，都需要投入大量的人力。視頻的錄制剪輯集視頻、聲音、教師講授的PPT講義于一體，讓學(xué)習(xí)者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)感受到與課堂教學(xué)一樣的效果。網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)按專業(yè)，課程的劃分，進(jìn)行詳細(xì)的視頻教學(xué)錄制，通過(guò)視頻點(diǎn)播的方式播放教學(xué)課程中的每一個(gè)章節(jié)。并以實(shí)際的工程項(xiàng)目作為實(shí)驗(yàn)案例，既能讓學(xué)習(xí)者熟悉實(shí)際工作環(huán)境中遇到的問(wèn)題，尋求科學(xué)的解決方法，又能增加學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)者提供了方便，快捷的服務(wù)。
二、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)管理信息化
（一）計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)日常管理信息化。信息化的建設(shè)促進(jìn)了廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在實(shí)驗(yàn)管理方面的高效化、規(guī)范化的進(jìn)程，信息化管理主要包括信息資料的收集、加工和存儲(chǔ)，根據(jù)該院計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，信息資料主要包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)日志的資料、儀器使用方面的資料、每周的實(shí)驗(yàn)課程安排表、實(shí)驗(yàn)員的信息資料、機(jī)房的軟件安裝情況、工作人員勞動(dòng)工作量的統(tǒng)計(jì)，等等。日常要對(duì)這些信息資料進(jìn)行收集匯總加工。融合這些信息資料，開(kāi)發(fā)一套規(guī)范的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)，以網(wǎng)站的形式放在校園網(wǎng)上便于檢索與查詢，方便實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化的辦公，節(jié)省了資源。例如，對(duì)每學(xué)期開(kāi)學(xué)前實(shí)驗(yàn)室軟件的安裝情況統(tǒng)計(jì)及開(kāi)學(xué)后每周實(shí)驗(yàn)室課程安排的管理就顯得非常重要。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室需要根據(jù)課程的安排及軟件版本的更新等情況，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)室的軟件安裝的版本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并要求在上課前安裝好教師所需的軟件，通過(guò)校園網(wǎng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與顯示，方便了師生了解實(shí)驗(yàn)室軟件安裝的情況，避免因?yàn)檐浖惭b的問(wèn)題導(dǎo)致師生無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的教學(xué)事件發(fā)生。另外，從開(kāi)學(xué)后每周的實(shí)驗(yàn)課程安排來(lái)考慮，每周的實(shí)驗(yàn)安排可能會(huì)因各種教學(xué)需求而發(fā)生變化，同時(shí)也是為了更充分地利用教學(xué)資源，通過(guò)系統(tǒng)的查詢，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n程調(diào)整，避免了同一實(shí)驗(yàn)室同時(shí)安排兩個(gè)班級(jí)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)沖突，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。
（二）高職實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目管理信息化。實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目主要是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，以實(shí)際工程項(xiàng)目的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際能力進(jìn)行綜合檢驗(yàn)的過(guò)程。以項(xiàng)目化的教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)能力的鍛煉，提高專業(yè)技能。學(xué)生可以通過(guò)校園網(wǎng)提前對(duì)綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容和要求進(jìn)行了解，便于實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)，從校園網(wǎng)上，學(xué)生可根據(jù)所學(xué)專業(yè)與課程，對(duì)所開(kāi)設(shè)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)作全面的了解，包括實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容、目的、原理、要求以及實(shí)驗(yàn)的操作步驟等，制定統(tǒng)一規(guī)格的實(shí)驗(yàn)報(bào)告模式，并提供相應(yīng)的樣板供學(xué)生參考。
（三）學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核信息化。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)的考核，是對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握、技能的運(yùn)用等各方面進(jìn)行的綜合評(píng)價(jià)，考核辦法依照實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，從實(shí)驗(yàn)的目的、內(nèi)容、方法等方面進(jìn)行綜合的考核評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)給予充分的肯定，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不充分的，應(yīng)給予指導(dǎo)性建議，對(duì)實(shí)驗(yàn)成績(jī)需要實(shí)行系統(tǒng)的錄入和評(píng)價(jià)，學(xué)生可根據(jù)成績(jī)的優(yōu)劣及教學(xué)的評(píng)價(jià)，客觀地去學(xué)習(xí)掌握所學(xué)的內(nèi)容。
三、實(shí)驗(yàn)儀器管理信息化
實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備是學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研必需的基礎(chǔ)性設(shè)施，關(guān)系到學(xué)院教學(xué)質(zhì)量，科研水平以及學(xué)院骨干院校建設(shè)之重要物質(zhì)基礎(chǔ)。根據(jù)廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)際情況，學(xué)院實(shí)行二級(jí)管理之后，不同的部門都有各自的儀器設(shè)備，因此學(xué)院成立了設(shè)備管理中心，采用統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，歸口分級(jí)管理和管用結(jié)合的原則，有利于教學(xué)資源的使用與管理。針對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理，主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)：一是開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理系統(tǒng)，二是開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備維修審批系統(tǒng)。
（一）實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理系統(tǒng)首先需要對(duì)各實(shí)驗(yàn)室的使用或各部門實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用情況進(jìn)行登記，由專人負(fù)責(zé)管理，對(duì)設(shè)備的使用、閑置、更換、報(bào)廢等情況進(jìn)行系統(tǒng)的錄入，對(duì)設(shè)備的借入借出需要進(jìn)行嚴(yán)格的系統(tǒng)登記，通過(guò)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)備儀器進(jìn)行統(tǒng)一編號(hào)管理，并實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)備數(shù)量的統(tǒng)計(jì)，實(shí)現(xiàn)按不同的條件或要求進(jìn)行查詢教學(xué)儀器的基本使用情況等功能。
（二）實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備維修審批系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)備中有很多的易耗品，經(jīng)常有損壞或需要更換配件的現(xiàn)象發(fā)生，為了更有效率地對(duì)設(shè)備進(jìn)行維修或更換處理，則可以通過(guò)使用基于校園網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備維修審批系統(tǒng)，該系統(tǒng)是按不同的權(quán)限對(duì)申報(bào)維修系統(tǒng)進(jìn)行管理，由設(shè)備使用者通過(guò)系統(tǒng)提出維修的申請(qǐng)，再由部門的領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)系統(tǒng)審批，最后歸口設(shè)備管理中心通過(guò)審批。系統(tǒng)依次設(shè)置好各級(jí)管理者的權(quán)限，逐級(jí)申請(qǐng)，各級(jí)管理者不能越級(jí)處理。歸口設(shè)備管理中心通過(guò)系統(tǒng)審批后，則通知設(shè)備使用人進(jìn)行維修，并轉(zhuǎn)交學(xué)院報(bào)賬平臺(tái)系統(tǒng)處理，由單位財(cái)務(wù)部門進(jìn)行報(bào)賬處理，既能實(shí)驗(yàn)維修的各個(gè)流程，又能實(shí)驗(yàn)維修后費(fèi)用的處理。
綜上所述，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的信息化建設(shè)與管理是高職院校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的必然趨勢(shì)，將理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、社會(huì)綜合實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的信息化建設(shè)與管理，標(biāo)志著學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的發(fā)展水平。然而，實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)則是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而且需要更多地依靠學(xué)校專任教師積極地參與。信息化的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，可使高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理等方面的工作科學(xué)化、信息化、規(guī)范化、高效化。應(yīng)以信息化帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，在培養(yǎng)學(xué)生技能方面的同時(shí)，簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)室管理程序，一方面可以提高工作效率，加大信息的透明度和及時(shí)性，合理利用了資源；另一方面可以提高管理水平，迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)資源供需動(dòng)態(tài)分析，適時(shí)滿足教學(xué)和科研需要，為教學(xué)和科研提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
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【基金項(xiàng)目】2012年度廣西高等學(xué)校立項(xiàng)科研項(xiàng)目（201204LX565）
一、履行崗位職責(zé)情況
1.教務(wù)工作
作為教學(xué)秘書，我深知教學(xué)工作的重要性；同時(shí)也體會(huì)到自己的工作政策性強(qiáng)、業(yè)務(wù)性強(qiáng)、服務(wù)性強(qiáng)，而且工作量很大。但我以自己的細(xì)心、耐心和強(qiáng)烈的責(zé)任心，協(xié)助教學(xué)院長(zhǎng)做好學(xué)院的教學(xué)事務(wù)。主要履行以下工作職責(zé)：
（1）協(xié)助教學(xué)院長(zhǎng)及系主任制定學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃；
（2）依據(jù)教學(xué)計(jì)劃制定公共課開(kāi)課需求及教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃；
（3）學(xué)生學(xué)籍管理與成績(jī)管理；
（4）組織學(xué)生期末的選課及開(kāi)學(xué)初的補(bǔ)選課工作；
（5）協(xié)調(diào)日常教師調(diào)課、補(bǔ)課工作；
（6）協(xié)助教學(xué)院長(zhǎng)參選教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)申報(bào)工作；
（7）教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的落實(shí)，包括小學(xué)期活動(dòng)與師范生教育實(shí)習(xí)工作；
（8）組織全院1600多名在校生的英語(yǔ)四、六級(jí)，ab級(jí)以及普通話、教育學(xué)、心理學(xué)、省二級(jí)計(jì)算機(jī)考試以及國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等報(bào)名工作；
（9）屆458名畢業(yè)生的畢業(yè)資格審查工作；
（10）每學(xué)期教學(xué)工作量與其他教學(xué)工作量的統(tǒng)計(jì)與計(jì)算；
（11）期末考試工作與補(bǔ)考工作的組織與管理；
（12）協(xié)助教學(xué)院長(zhǎng)做好日常的教學(xué)檢查工作。
在繁重、瑣碎的工作中，我都力爭(zhēng)做到事事講原則，件件有章法，處處善研究。隨著工作閱歷的增加，我也逐漸的成長(zhǎng)。我的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我工作的幫助與支持，借此機(jī)會(huì)，向大家表示感謝。
二、存在的問(wèn)題
在工作中，我還存在著一些不足：
1.工作經(jīng)驗(yàn)不足，做事前思考的不夠；
2.性格比較急躁，總是急于求成；
3.公文寫作方面還有待加強(qiáng)。
利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)歷培訓(xùn)，是一種融自學(xué)、函授、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種教學(xué)手段為一體的學(xué)習(xí)形式。我們作為湖北教育學(xué)院校外學(xué)習(xí)中心，自2000年下半年正式啟動(dòng)以來(lái)，已有280多名本、專科學(xué)員通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)和嚴(yán)格的考試、考核，學(xué)成畢業(yè)。2004年暑假，我們?cè)谠兄形摹?shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)上，增開(kāi)了物理、化學(xué)、生物三個(gè)本科專業(yè)，七個(gè)專業(yè)共有在籍學(xué)員176人、跟讀生12人，實(shí)際在讀學(xué)員188人。工作中，我們按照湖北教育學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院的有關(guān)要求，不斷完善教學(xué)設(shè)施，積極充實(shí)管理隊(duì)伍，注重教學(xué)過(guò)程的嚴(yán)格管理，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范化和科學(xué)化，確保遠(yuǎn)程教育的教學(xué)質(zhì)量，取得了較好的效果。
一、完善設(shè)施，整合資源，創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。
自從我們接受校外學(xué)習(xí)中心的任務(wù)以來(lái)，學(xué)校就投入了大量的資金和人力物力進(jìn)行環(huán)境和資源建設(shè)。尤其是今年5月，省政府批準(zhǔn)在潛江藝術(shù)師范學(xué)校基礎(chǔ)上組建江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院后，我們更加專注于遠(yuǎn)程教育。根據(jù)上級(jí)指示和學(xué)院實(shí)際，原承擔(dān)遠(yuǎn)程教育管理任務(wù)的潛江藝師培訓(xùn)部過(guò)渡為江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院成教處，并從過(guò)去從事教師繼續(xù)教育、教育干部培訓(xùn)、學(xué)歷教育和協(xié)助管理教師隊(duì)伍等多重工作，轉(zhuǎn)變?yōu)閺氖侣殬I(yè)技術(shù)短期培訓(xùn)和學(xué)歷教育兩項(xiàng)工作，利用遠(yuǎn)程教育形式配合湖北教育學(xué)院辦好本科學(xué)歷教育成為成教處的主要工作任務(wù)。
為此，學(xué)院成立了以分管副院長(zhǎng)李飛同志為組長(zhǎng)的“遠(yuǎn)程教育工作小組”，并明確規(guī)定了職責(zé)和要求。學(xué)院投資60萬(wàn)元健全了網(wǎng)絡(luò)管理中心，與市電信公司建立了長(zhǎng)期、高速、大容量的網(wǎng)絡(luò)連接。學(xué)院新購(gòu)置了100臺(tái)計(jì)算機(jī)成套設(shè)備，組建了2個(gè)高規(guī)格的計(jì)算機(jī)教室。學(xué)院規(guī)定，學(xué)院現(xiàn)有的4個(gè)計(jì)算機(jī)教室和1個(gè)多媒體教室在雙休日、節(jié)假日由成教處獨(dú)立使用。由于專業(yè)增多，成教處還在原有的2間普通教室里安裝了大屏幕放映設(shè)備，并接通校園網(wǎng)絡(luò)。這樣，即使是全部專業(yè)同時(shí)集中聽(tīng)課，也能學(xué)科相對(duì)獨(dú)立，學(xué)員互不干擾。同時(shí)，我們還進(jìn)一步改善了成教處全體工作人員的辦公環(huán)境，每人配置了聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，添置了音像刻錄機(jī)、激光打印機(jī)，為組織、管理、備課、輔導(dǎo)提供了優(yōu)良的條件。
二、形式靈活，方法多樣，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
為了有效地組織學(xué)員按照各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我們采取多種方法和形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
（一）在統(tǒng)一的時(shí)間進(jìn)行面授。一方面，根據(jù)湖北教育學(xué)院遠(yuǎn)程教育的上網(wǎng)課程情況，我們選擇了部分重點(diǎn)學(xué)科課程進(jìn)行集中聽(tīng)課面授；另一方面，我們安排那些在家里無(wú)法利用計(jì)算機(jī)聽(tīng)課的學(xué)員來(lái)學(xué)院集中聽(tīng)課。為了防止網(wǎng)絡(luò)沖突、意外中斷等故障，我們將各專業(yè)課程全部下載，并刻錄成光盤，將課后練習(xí)題、復(fù)習(xí)題下載打印，建立了教學(xué)資料庫(kù)。時(shí)間、人員、課件、練習(xí)四集中，極大地提高了單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。
（二）按統(tǒng)一的計(jì)劃自主學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及迅速、比較發(fā)達(dá)的今天，我們鼓勵(lì)具備計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)條件的學(xué)員遵照教學(xué)計(jì)劃，直接上網(wǎng)學(xué)習(xí)。為保證自主學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，我們舉辦了上網(wǎng)學(xué)習(xí)操作技術(shù)培訓(xùn)，派人上門為學(xué)員安裝設(shè)備、軟件，開(kāi)設(shè)24小時(shí)咨詢電話。這樣，學(xué)員既節(jié)省了學(xué)習(xí)費(fèi)用，又不影響工作，還能自由地反復(fù)學(xué)習(xí)和探討。
（三）分學(xué)習(xí)小組集中學(xué)習(xí)。對(duì)沒(méi)有計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)條件而學(xué)員又較為集中的地區(qū)，我們將刻錄的光盤免費(fèi)供給學(xué)員，讓他們以學(xué)習(xí)小組為單位集體聽(tīng)課。我們要求組長(zhǎng)詳細(xì)做好考勤記錄，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息。我們還與學(xué)員所在學(xué)校取得聯(lián)系，請(qǐng)他們?cè)谟?jì)算機(jī)設(shè)備、學(xué)習(xí)場(chǎng)所等方面給予支持，并派人下鄉(xiāng)巡視和指導(dǎo)。
（四）隨時(shí)接待學(xué)員來(lái)院學(xué)習(xí)。對(duì)于因特殊情況缺課、落課，或者有學(xué)習(xí)困惑的學(xué)員，我們熱忱歡迎他們來(lái)學(xué)院補(bǔ)課和交流。對(duì)個(gè)別學(xué)員，就安排在教師辦公室聽(tīng)課學(xué)習(xí)；人數(shù)較多時(shí)，則開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室。這種形式，很適宜解決學(xué)習(xí)進(jìn)度不一致、學(xué)習(xí)科目繁多、學(xué)員個(gè)體差異等問(wèn)題，也是我們各班班主任平時(shí)獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)管理的主要手段之一。
三、健全制度，嚴(yán)格管理，確保遠(yuǎn)程教學(xué)質(zhì)量。
這一屆的學(xué)員，雖然都經(jīng)過(guò)了全國(guó)統(tǒng)一的成人高考，整體水平較前一屆有較大提高，但對(duì)于開(kāi)放式的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，如果管理跟不上，則可能使學(xué)習(xí)流于形式，教學(xué)質(zhì)量難以保證。為此，我們把對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程的管理視為工作的重中之重，人人落實(shí)，環(huán)環(huán)落實(shí)。
（一）健全制度。為了規(guī)范管理，我們針對(duì)新的學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)，進(jìn)一步修訂和完善了《輔導(dǎo)教師工作職責(zé)》、《班主任跟班指導(dǎo)制度》、《學(xué)員自學(xué)與面授管理制度》、《學(xué)員結(jié)業(yè)考試管理制度》等一系列規(guī)章，并在開(kāi)學(xué)典禮上由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)宣講，將這些規(guī)章印發(fā)到每一位教師和學(xué)員手中。每次集中聽(tīng)課，班主任都要再次強(qiáng)調(diào)。我們還建立了學(xué)員學(xué)習(xí)“三冊(cè)”：面授考勤冊(cè)、作業(yè)評(píng)定冊(cè)、學(xué)科成績(jī)冊(cè)，實(shí)行平時(shí)學(xué)習(xí)情況與學(xué)分、考試（考核）成績(jī)掛鉤。
（二）狠抓落實(shí)。
嚴(yán)格學(xué)習(xí)考勤記載。每次面授，都安排有領(lǐng)導(dǎo)值班檢查，班主任和輔導(dǎo)教師具體負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)員的出勤情況嚴(yán)格清點(diǎn)登記。分組集中聽(tīng)課，則由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)詳細(xì)登記，報(bào)班主任載入總冊(cè)。
嚴(yán)格作業(yè)檢查評(píng)定。輔導(dǎo)教師在認(rèn)真隨堂聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，提出作業(yè)要求，將作業(yè)題打印下發(fā)到學(xué)員手中。各科考前集中輔導(dǎo)時(shí)上交作業(yè)，輔導(dǎo)教師及時(shí)評(píng)定，寫好評(píng)語(yǔ)，做好記載。對(duì)于個(gè)別學(xué)科不便進(jìn)行作業(yè)評(píng)定的，則通過(guò)抽查聽(tīng)課筆記來(lái)作評(píng)定。
認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。根據(jù)各專業(yè)課程情況，我們聘請(qǐng)學(xué)院優(yōu)秀教師擔(dān)任學(xué)科輔導(dǎo)教師，并發(fā)揚(yáng)跟班聽(tīng)課、輔導(dǎo)的優(yōu)良傳統(tǒng)。聽(tīng)課過(guò)程中隨時(shí)與學(xué)員進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況。結(jié)業(yè)考試前，再有針對(duì)性地集中進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)輔導(dǎo)講座。輔導(dǎo)資料印發(fā)到學(xué)員手中，人手一份。對(duì)于學(xué)習(xí)小組平時(shí)遇到的問(wèn)題，則采取預(yù)約方式，由成教處派輔導(dǎo)教師下鄉(xiāng)巡回解答。
［關(guān)鍵詞］計(jì)算機(jī)；卓越計(jì)劃；工程師
一、引言
“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是國(guó)家為振興工程教育而進(jìn)行的一次重大探索，對(duì)提高工程人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)工程教育改革具有重要意義。自上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院開(kāi)展“卓越計(jì)劃”工作以來(lái)，計(jì)算機(jī)學(xué)院（下同）積極推進(jìn)這項(xiàng)工作，2011年在全校率先實(shí)施卓越工程師企業(yè)培養(yǎng)，這是上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院的一項(xiàng)開(kāi)創(chuàng)性工作。回顧計(jì)算機(jī)學(xué)院“卓越工程師計(jì)劃”開(kāi)展4年來(lái)走過(guò)的歷程，我們經(jīng)歷了卓越工程師培養(yǎng)方案的制訂及培養(yǎng)計(jì)劃的具體實(shí)施，其中既有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有許多值得思考的問(wèn)題。
二、“卓越工程師計(jì)劃”人才培養(yǎng)方案的制訂與課程體系建設(shè)
每所高校都有計(jì)算機(jī)專業(yè)，培養(yǎng)方案是否科學(xué)，有沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位才能得出結(jié)論。計(jì)算機(jī)應(yīng)用市場(chǎng)的需求是多層次和多方位的，計(jì)算機(jī)學(xué)科和社會(huì)發(fā)展會(huì)提出不同類型計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求，如何根據(jù)市場(chǎng)的需求，找到適合我們學(xué)生發(fā)展的定位，是計(jì)算機(jī)學(xué)院尋求發(fā)展的關(guān)鍵。卓越并不代表最高端，各層次人才培養(yǎng)都可以走卓越工程師的培養(yǎng)道路。我們只有找到既能符合市場(chǎng)某一層次的人才需求，同時(shí)又符合我們學(xué)生發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，將卓越計(jì)劃與學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)相結(jié)合，才能真正把握住“卓越計(jì)劃”這一歷史機(jī)遇。計(jì)算機(jī)專業(yè)教育不是幾門課程的簡(jiǎn)單組合，而是一個(gè)和培養(yǎng)目標(biāo)有效實(shí)現(xiàn)密切相關(guān)的系統(tǒng)工程。不同的計(jì)算機(jī)專業(yè)，對(duì)學(xué)生的能力要求有所不同。軟件工程專業(yè)，比較側(cè)重程序設(shè)計(jì)能力、軟件開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)與維護(hù)；網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)和維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用和維護(hù)能力；數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，則更加重視影視制作和動(dòng)畫設(shè)計(jì)及圖文信息處理能力，等等。計(jì)算機(jī)學(xué)院根據(jù)學(xué)科發(fā)展和專業(yè)發(fā)展的要求，依照能力培養(yǎng)的目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)系列課程，根據(jù)能力要求的不同，對(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)和設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整，對(duì)課程體系和課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化和整合，明確了各課程的教學(xué)內(nèi)容及課程之間的關(guān)系，使整個(gè)課程體系成為一個(gè)有機(jī)的整體；學(xué)院建立日常的課程大綱、課程建設(shè)、培養(yǎng)方案的管理制度，安排專任教師負(fù)責(zé)定期組織討論、修訂和完善課程大綱、課程建設(shè)、培養(yǎng)方案。學(xué)院根據(jù)“精煉教學(xué)內(nèi)容，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)”的思路，采用“平臺(tái)加柔性模塊”的體系架構(gòu)，以課程群和模塊化的思想指導(dǎo)制定培養(yǎng)方案。第1到第5學(xué)期為校內(nèi)培養(yǎng)階段，將這一階段的課程劃分為三個(gè)課程群：基本理論課程群、程序設(shè)計(jì)能力課程群和學(xué)科專業(yè)能力課程群，以滿足學(xué)生對(duì)不同知識(shí)能力的需求；第6學(xué)期為過(guò)渡階段，針對(duì)不同實(shí)習(xí)企業(yè)分模塊進(jìn)行教學(xué)，做好校內(nèi)培養(yǎng)到企業(yè)培養(yǎng)的過(guò)渡；第7到第8學(xué)期為企業(yè)培養(yǎng)，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參與實(shí)際項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)原則是以實(shí)踐促進(jìn)理論理解、以理論引導(dǎo)優(yōu)化實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和素質(zhì)三者的有機(jī)結(jié)合。計(jì)算機(jī)學(xué)院卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具有較強(qiáng)的工程意識(shí)、工程素質(zhì)、工程實(shí)踐能力，使他們成為專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、動(dòng)手能力突出、素質(zhì)優(yōu)良的卓越工程師。計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃不是一成不變的。計(jì)算機(jī)教育必須與時(shí)俱進(jìn)，密切關(guān)注計(jì)算機(jī)行業(yè)的技術(shù)發(fā)展，從社會(huì)需要出發(fā)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃要緊跟計(jì)算機(jī)市場(chǎng)發(fā)展的脈搏。在“卓越工程師計(jì)劃”培養(yǎng)方案的制訂過(guò)程中，我們把各個(gè)專業(yè)、專業(yè)的課程模塊及相關(guān)課程都安排骨干教師分工負(fù)責(zé)，我們要求這些教師要經(jīng)常深入企業(yè)，與企業(yè)技術(shù)骨干討論，及時(shí)了解和把握當(dāng)前本專業(yè)發(fā)展的方向和最新技術(shù)發(fā)展對(duì)教學(xué)內(nèi)容的需求，結(jié)合當(dāng)前計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展及我們自己人才培養(yǎng)的定位，研究計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)我們經(jīng)常邀請(qǐng)企業(yè)專家來(lái)校講課，給學(xué)生傳授最新的計(jì)算機(jī)行業(yè)知識(shí)，對(duì)在校教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)最新發(fā)展的指導(dǎo)。
三、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)
“校外實(shí)習(xí)基地”是學(xué)校與企業(yè)共同為面向21世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需要而建立的一個(gè)工程實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)，是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的重要平臺(tái)。“卓越工程師計(jì)劃”能否成功實(shí)施，一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是建立一批與我們辦學(xué)定位相吻合的校外實(shí)習(xí)基地。計(jì)算機(jī)學(xué)院針對(duì)各個(gè)專業(yè)及專業(yè)方向，選擇適合我們學(xué)生層次及學(xué)生發(fā)展方向的、注重項(xiàng)目運(yùn)用和開(kāi)發(fā)的公司，如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、軟件工程專業(yè)與塔塔（中國(guó)）公司、上海京頤公司、上海啟明等企業(yè)建立合作培養(yǎng)關(guān)系，數(shù)字媒體和游戲軟件專業(yè)與上海曼恒數(shù)字技術(shù)有限公司進(jìn)行對(duì)接。2012年“IT服務(wù)外包軟件人才培養(yǎng)校外實(shí)習(xí)基地”獲得上海市教委的審批立項(xiàng)。自2011年以來(lái)計(jì)算機(jī)學(xué)院已經(jīng)與20多家計(jì)算機(jī)企業(yè)建立了合作培養(yǎng)計(jì)劃，與我們建立合作的企業(yè)既有大公司，也有小企業(yè)，它們具有多層次、多文化的特點(diǎn)。不同企業(yè)對(duì)人才需求的層次、類型不同，培養(yǎng)人才的模式也有所不同。這種多家企業(yè)校外實(shí)習(xí)基地的構(gòu)建，為我們建立多方位、多層次的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)提供了條件，為從較為單一的實(shí)習(xí)目標(biāo)和實(shí)習(xí)模式向適應(yīng)“卓越計(jì)劃”對(duì)工程技術(shù)人才多樣化需求轉(zhuǎn)變的多樣化實(shí)習(xí)模式轉(zhuǎn)變創(chuàng)造了條件。可以選擇企業(yè)專家作為師資進(jìn)行多種形式的授課，促進(jìn)教學(xué)模式的改革，并在此基礎(chǔ)上保證一定的靈活性和可持續(xù)改進(jìn)的社會(huì)適應(yīng)性。校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，突破了傳統(tǒng)教育模式的禁錮，讓學(xué)生直接進(jìn)入計(jì)算機(jī)企業(yè)參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)知識(shí)，這極大地激發(fā)了他們自我創(chuàng)新的激情，提高了他們自我學(xué)習(xí)的能力。“校外實(shí)習(xí)基地”建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是以“校外實(shí)習(xí)基地”為平臺(tái)，建立校企師資雙向人才交流機(jī)制，促進(jìn)雙方人才的相互交流和學(xué)習(xí)，為學(xué)校教師深入企業(yè)一線、掌握計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)最前沿技術(shù)、提升教師隊(duì)伍的整體水平提供支撐。計(jì)算機(jī)學(xué)院將具有工程背景和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的教師安排到“校外實(shí)習(xí)基地”工作，與企業(yè)教師共同指導(dǎo)學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)；企業(yè)安排高級(jí)職稱以上的技術(shù)人員和高級(jí)管理人員擔(dān)任校外實(shí)習(xí)基地和計(jì)算機(jī)學(xué)院的兼職師資。“校外實(shí)習(xí)基地”每年利用假期對(duì)在校教師進(jìn)行兩次不同規(guī)模的專業(yè)培訓(xùn)，讓他們掌握最新、最前沿的計(jì)算機(jī)行業(yè)專業(yè)技術(shù)知識(shí)，掌握企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和工程案例，并將這種培訓(xùn)常規(guī)化、制度化。近年來(lái)，計(jì)算機(jī)學(xué)院有10多名教師參加了塔塔（上海）公司、上海京頤公司舉辦的J2EE、HTML5等課程培訓(xùn)，所有參加的教師都獲得了相應(yīng)課程的任職證書，提高了專業(yè)教師這方面的授課能力和工程實(shí)踐能力。計(jì)算機(jī)學(xué)院結(jié)合校外實(shí)習(xí)基地師資隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目，組織教師申報(bào)“卓越計(jì)劃”的課程建設(shè)項(xiàng)目和教學(xué)改革項(xiàng)目，校企教師合作開(kāi)展ORACLE數(shù)據(jù)庫(kù)管理、軟件項(xiàng)目管理與案例分析、仿真型軟工實(shí)訓(xùn)課程研究與實(shí)踐等課程建設(shè)，合作開(kāi)展《“卓越工程師計(jì)劃”人才培養(yǎng)方案的修訂與課程體系建設(shè)》等教學(xué)改革項(xiàng)目研究。計(jì)算機(jī)學(xué)院聘請(qǐng)企業(yè)富有項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的工程師進(jìn)入學(xué)校授課。企業(yè)教師把理論知識(shí)在實(shí)踐運(yùn)用中的最新?tīng)顟B(tài)、最新的應(yīng)用技巧傳授給學(xué)生，這既有助于把空洞的理論和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用對(duì)接起來(lái)，拓寬計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的視野，又對(duì)校內(nèi)教師在教學(xué)方法創(chuàng)新、工程實(shí)踐能力的提高起到了積極的引導(dǎo)和推動(dòng)作用。
四、卓越工程師的培養(yǎng)
為了把實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程之中，在新生入學(xué)伊始，計(jì)算機(jī)學(xué)院為每名學(xué)生都安排了一名指導(dǎo)教師，引導(dǎo)學(xué)生如何完成大學(xué)4年的學(xué)習(xí)生涯。在學(xué)生的在校學(xué)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)安排一系列實(shí)際課題，指導(dǎo)他們?nèi)オ?dú)立完成，提高他們動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師堅(jiān)持案例教學(xué)和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生采用過(guò)程化考核的方法，注重學(xué)生自我學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力方面的考核，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，而不是把考試作為評(píng)判學(xué)生成績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。卓越工程師培養(yǎng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，把學(xué)生從以書本為中心、以課堂教學(xué)為主的傳統(tǒng)教育模式中解脫出來(lái)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧和潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)新激情，把學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力作為衡量人才質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。卓越工程師計(jì)劃實(shí)施的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是學(xué)生在企業(yè)培養(yǎng)。在企業(yè)培養(yǎng)的過(guò)程中，學(xué)生一方面通過(guò)參與企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，把在校學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，學(xué)習(xí)當(dāng)今計(jì)算機(jī)領(lǐng)域最新的開(kāi)發(fā)技術(shù)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，使自身的理論知識(shí)與實(shí)踐能力都得到進(jìn)一步提高。同時(shí)，這也教會(huì)他們自主學(xué)習(xí)，自己去查閱資料，鉆研問(wèn)題，在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)。另一方面，通過(guò)企業(yè)教師的言傳身教，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事和與人相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作方法。計(jì)算機(jī)學(xué)院在學(xué)校已有各項(xiàng)教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)卓越計(jì)劃教學(xué)的目標(biāo)管理和過(guò)程管理，建立健全校外實(shí)習(xí)基地教學(xué)質(zhì)量檢查、監(jiān)督管理制度。計(jì)算機(jī)學(xué)院對(duì)每個(gè)校外實(shí)習(xí)基地都安排1名教學(xué)督導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)情況檢查指導(dǎo)，督導(dǎo)每周至少有1次去校外實(shí)習(xí)基地聽(tīng)企業(yè)教師授課、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，把檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋給企業(yè)，及時(shí)整改企業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題；同時(shí)也將企業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題和要求反饋給學(xué)生，確保企業(yè)培養(yǎng)的質(zhì)量。計(jì)算機(jī)學(xué)院持續(xù)關(guān)注學(xué)生在企業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中的質(zhì)量管理和考核方式的改革，注重學(xué)生在企業(yè)的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)，增加論文、報(bào)告、軟件成果展示等環(huán)節(jié)，注重考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，增強(qiáng)其主觀能動(dòng)性，提高其學(xué)習(xí)、研究和工程實(shí)踐能力，構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)體系。通過(guò)學(xué)生參與的實(shí)際項(xiàng)目工作對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、工程素質(zhì)、工程實(shí)踐和應(yīng)用創(chuàng)新能力進(jìn)行多方位的評(píng)價(jià)。在企業(yè)培養(yǎng)的效果直接關(guān)系到卓越計(jì)劃實(shí)施的成敗。企業(yè)培養(yǎng)的效果不僅要得到企業(yè)、學(xué)校的認(rèn)可，更重要的是要得到學(xué)生本人的認(rèn)可。只有學(xué)生在企業(yè)培養(yǎng)中學(xué)到了真實(shí)本領(lǐng)，他們才敢于面對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，才有能力接受社會(huì)的挑戰(zhàn)，擺脫對(duì)學(xué)校、父母的依賴。企業(yè)培養(yǎng)是否真正獲得成功，要看學(xué)生的就業(yè)率是否提高了，就業(yè)質(zhì)量是否提高了。
五、存在問(wèn)題及思考
1.校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)要建章立制，必須安排專任教師進(jìn)行管理。除了日常管理工作外，還要對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析解決，尤其是涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)方面的問(wèn)題，要與企業(yè)不斷地磋商研究解決，處理不好的話，就可能影響進(jìn)一步的深度合作。個(gè)別企業(yè)注重于使用學(xué)生而不重視培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生感到去企業(yè)培養(yǎng)沒(méi)有學(xué)到東西，這是我們“卓越計(jì)劃”實(shí)施過(guò)程中要認(rèn)真對(duì)待和處理的問(wèn)題。校企合作要注重質(zhì)，而不在于量，要把實(shí)現(xiàn)卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)放在第一位。“卓越計(jì)劃”實(shí)施離不開(kāi)合作企業(yè)的大力支持，校企合作的立足點(diǎn)是參與各方的利益盡可能得到最大限度的滿足，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和實(shí)習(xí)學(xué)生多贏的局面。目前有很多計(jì)算機(jī)企業(yè)與高校建立了“產(chǎn)、學(xué)、研”合作關(guān)系，如何把計(jì)算機(jī)企業(yè)的生產(chǎn)與學(xué)生培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，建立相互信任、相互協(xié)作、相互支持的機(jī)制，構(gòu)建一個(gè)能使各方利益都得到一定程度滿足的合作環(huán)境，還有待校企雙方體制機(jī)制的進(jìn)一步創(chuàng)新。另一方面，要真正做到與企業(yè)的深度合作，必須得到政府的強(qiáng)有力支持，政府部門要有鼓勵(lì)企業(yè)積極參與和配合學(xué)校開(kāi)展“卓越計(jì)劃”的政策措施。
2.要培養(yǎng)卓越的工程師，離不開(kāi)一流的雙師型的教師隊(duì)伍。盡管這些年來(lái)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)為我們的教師深入企業(yè)創(chuàng)造了條件，但雙師型教師的數(shù)量與我們的目標(biāo)還相差較遠(yuǎn)，還有相當(dāng)多的年輕教師是從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，沒(méi)有項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的經(jīng)歷和企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)。此外，計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展及應(yīng)用技術(shù)的不斷變化，也要求我們的專業(yè)教師要能夠經(jīng)常參與到企業(yè)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中去，不斷地更新自己的知識(shí)，提高項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的實(shí)踐能力。這就要求學(xué)校要有更大的資金和更多的師資來(lái)支持教師進(jìn)入企業(yè)。培養(yǎng)一支人數(shù)眾多的雙師型教師隊(duì)伍是我們實(shí)施“卓越計(jì)劃”的重中之重。
3.計(jì)算機(jī)學(xué)科的不斷發(fā)展及其應(yīng)用領(lǐng)域愈來(lái)愈廣泛，不斷有新的應(yīng)用技術(shù)出現(xiàn)，這對(duì)計(jì)算機(jī)各個(gè)專業(yè)的教學(xué)提出了新的要求。要緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展需要，科學(xué)地制定計(jì)算機(jī)各個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系。計(jì)算機(jī)教育管理者和廣大教師必須站在計(jì)算機(jī)學(xué)科和計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的最前沿，深入研究和認(rèn)真思考，真正把握住計(jì)算機(jī)技術(shù)的最新發(fā)展與我們培養(yǎng)計(jì)劃的內(nèi)在聯(lián)系。緊跟計(jì)算機(jī)市場(chǎng)的脈搏，不僅僅是普通專業(yè)教師要做到的事情，從事計(jì)算機(jī)教育的專家和管理者更應(yīng)該做到，因?yàn)樗麄兪墙逃囵B(yǎng)計(jì)劃的制訂者和決策者。
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摘要：
本文結(jié)合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革項(xiàng)目，針對(duì)全校大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)系列課程，就如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力問(wèn)題進(jìn)行了分析，從“寬、專、融”三個(gè)角度對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行了闡述。并以“互聯(lián)網(wǎng)+”課程為例，重點(diǎn)分析了思維能力培養(yǎng)的實(shí)施過(guò)程。此外，從引入新的教學(xué)理念、探索新的教學(xué)方法、新技術(shù)元素融入等角度總結(jié)了教師在思維訓(xùn)練和創(chuàng)新引導(dǎo)方面的一些體會(huì)。
關(guān)鍵詞：
思維能力培養(yǎng)；創(chuàng)新教育；實(shí)踐教學(xué)
1大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)創(chuàng)新教育概述
如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的人才是目前國(guó)內(nèi)外高校都在進(jìn)行研究探索的課題，研教結(jié)合被普遍認(rèn)為是一條培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑。計(jì)算思維的科學(xué)意義以及對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的深遠(yuǎn)影響，無(wú)疑會(huì)對(duì)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)提出新的挑戰(zhàn)。通過(guò)計(jì)算思維訓(xùn)練與本專業(yè)（例如：經(jīng)濟(jì)、通信、機(jī)械、交通等）知識(shí)相結(jié)合，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，而且提高了學(xué)生多方面的能力，如查閱文獻(xiàn)資料的能力、實(shí)踐操作能力、學(xué)習(xí)能力、研究能力等，開(kāi)闊了視野，完善了自己本專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，意志力也得到了磨煉。計(jì)算思維的意義已徹底顛覆了計(jì)算機(jī)教育只是學(xué)習(xí)操作的傳統(tǒng)觀念，其是當(dāng)代大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本素質(zhì)、創(chuàng)新能力不可或缺的基本元素。大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅僅是大學(xué)教育的通識(shí)課程，也是實(shí)現(xiàn)新一代人才培養(yǎng)目標(biāo)和引領(lǐng)學(xué)生走向創(chuàng)新之路的重要前提。對(duì)于從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的同行，如何在教學(xué)中滲透“計(jì)算思維”的教學(xué)理念是需要花時(shí)間和精力思考的問(wèn)題。在校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目“基于計(jì)算思維能力培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐”的支持下，我們通過(guò)本校的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)施了一套基于“計(jì)算機(jī)思維及創(chuàng)新能力”培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)方案。通過(guò)對(duì)部分班級(jí)的教學(xué)實(shí)踐，取得了良好的實(shí)驗(yàn)效果。預(yù)計(jì)在2016年教學(xué)實(shí)踐中，我們將在全校近4000人中開(kāi)展這種教學(xué)模式。現(xiàn)將試點(diǎn)過(guò)程與效果與各位同仁共享和共勉。期望北京交通大學(xué)的這次教學(xué)改革能夠發(fā)揮一定的示范和輻射作用，促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革與建設(shè)。
2大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)創(chuàng)新教育實(shí)踐方案
在教改實(shí)踐中我們體會(huì)到，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)系列課程的設(shè)計(jì)難就難在如何在新知識(shí)、新技術(shù)不斷更新擴(kuò)充的大背景下，讓大部分學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)的系列課程真正學(xué)懂應(yīng)該掌握的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)該學(xué)會(huì)的基本技能，真正做到學(xué)有所得，學(xué)有所用，而不是單純?yōu)榱烁接癸L(fēng)雅或掙幾個(gè)學(xué)分。依據(jù)非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，我們提出了一套基于“寬、專、融”的動(dòng)態(tài)立體化教學(xué)實(shí)施方案，我校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)系列課程教學(xué)體系圖譜，如圖1所示，課程體系如表1所示。
2.1“寬”是指通識(shí)型（基礎(chǔ)類）課程
通識(shí)型課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本理解、培養(yǎng)學(xué)生基本的信息素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。目前北京交通大學(xué)為了完成這個(gè)層次的培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)設(shè)的課程是“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”。但是經(jīng)過(guò)這么多年的基礎(chǔ)教學(xué)工作，我們發(fā)現(xiàn)，入學(xué)新生計(jì)算機(jī)水平參差不齊，差距較大。為了更好地保證教學(xué)效果，讓“吃不了”的學(xué)生能吃到，讓“吃不飽”的學(xué)生餓不著，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)測(cè)試。達(dá)到課程要求的學(xué)生可以直接通過(guò)，不參加課堂教學(xué)，沒(méi)有通過(guò)的學(xué)生，需要選修“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”。開(kāi)學(xué)后預(yù)計(jì)需要4～6周的時(shí)間完成測(cè)試和分班等工作。“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”的教學(xué)方式，建議采用MOOC教學(xué)與教師引導(dǎo)相結(jié)合的方式，如表1所示。
2.2“專”是技術(shù)型課程
技術(shù)型課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理問(wèn)題的思維方式和利用軟、硬件技術(shù)與先進(jìn)工具解決本專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域中一些問(wèn)題的初步能力。目前，北京交通大學(xué)為了完成這個(gè)層次的培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)設(shè)了一系列的程序設(shè)計(jì)類課程，具體見(jiàn)表1。
2.3“融”是交叉型課程
交叉型課程的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠靈活熟練地應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能。目前這部分內(nèi)容沒(méi)有學(xué)分要求。如果有學(xué)生需求，我們基地教師可以根據(jù)學(xué)生需求提供個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃。我校除計(jì)算機(jī)學(xué)院，還設(shè)有電子信息工程學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、交通運(yùn)輸學(xué)院、土木建筑工程學(xué)院、機(jī)械與電子控制工程學(xué)院、電氣工程學(xué)院、理學(xué)院、語(yǔ)言與傳播學(xué)院、軟件學(xué)院、學(xué)院、法學(xué)院、建筑與藝術(shù)學(xué)院共12個(gè)學(xué)院。這些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程如何為全校各個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)服務(wù)，需要研究計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程之間的關(guān)聯(lián)性，以及與專業(yè)課之間的關(guān)聯(lián)性。
3大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的思維訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)
結(jié)合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”實(shí)際教學(xué)情況，落實(shí)計(jì)算思維能力的培養(yǎng)，我們對(duì)C語(yǔ)言的程序設(shè)計(jì)類課程采用“二橫一串”的教學(xué)方案。“二橫”是正常的教學(xué)活動(dòng)，但是教學(xué)模式分成兩步走。“一串”是訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算思維的創(chuàng)新拓展活動(dòng)，結(jié)合表1中的“第三層次”設(shè)計(jì)了結(jié)合課程創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)階段。
3.1“二橫”教學(xué)模式
第一階段，我們采用了兩步并行走的方法（“二橫”）。一橫，在現(xiàn)有教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不變的狀態(tài)下，教學(xué)模式采用了基于實(shí)例的程序設(shè)計(jì)方法，即學(xué)生利用實(shí)例在機(jī)房自學(xué)程序設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師起主導(dǎo)作用，收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的共性問(wèn)題，即難點(diǎn)。學(xué)生自學(xué)后，教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化和難點(diǎn)分析。這個(gè)思路借鑒了目前的“翻轉(zhuǎn)課堂”。但是，我們是通過(guò)編寫程序設(shè)計(jì)實(shí)踐指導(dǎo)書，有組織有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生在機(jī)房自學(xué)。二橫，課程設(shè)置采用了“2+1”模式，即將原48學(xué)時(shí)的程序設(shè)計(jì)類課程，按照實(shí)驗(yàn)室授課占2/3，教室授課占1/3的比例完成。教師指導(dǎo)學(xué)生在機(jī)房授課，邊講授邊實(shí)踐完成教學(xué)內(nèi)容。在機(jī)房安裝自行開(kāi)發(fā)的程序設(shè)計(jì)軟件，學(xué)生需要到實(shí)驗(yàn)室才能完成實(shí)驗(yàn)題目。
3.2“一串”教學(xué)模式
“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”課程教學(xué)要求學(xué)生適當(dāng)結(jié)合本專業(yè)，將學(xué)到的編程知識(shí)學(xué)以致用，用這32學(xué)時(shí)將學(xué)生在“二橫”階段學(xué)到的知識(shí)“串”起來(lái)。這將計(jì)入學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)記錄，但不算作學(xué)分。下面以選修“互聯(lián)網(wǎng)+”課程的41名大二學(xué)生為樣本，詳細(xì)介紹此套方法的實(shí)施過(guò)程。“互聯(lián)網(wǎng)+”為全校選修課，41名學(xué)生分別來(lái)自于不同專業(yè)，各專業(yè)分布情況如表2所示。根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)及其掌握計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)程度的不同劃分出A、B、C和D四類。即英語(yǔ)和社會(huì)學(xué)等專業(yè)的學(xué)生為D類；土木工程和運(yùn)輸?shù)葘I(yè)的學(xué)生為C類；機(jī)械和光信息科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)的學(xué)生為B類；通信和軟件等專業(yè)的學(xué)生為A類。將表2數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)軟件整理后，如表3和圖2所示。通過(guò)初步統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)，每學(xué)期教研組會(huì)調(diào)整“創(chuàng)新培養(yǎng)”教學(xué)方案。如表3所示，A層次和B層次的學(xué)生較多，那么，我們會(huì)拿一套適合B層次學(xué)生的“創(chuàng)新能力培養(yǎng)預(yù)測(cè)題”。預(yù)測(cè)題目主要考查學(xué)生的預(yù)備知識(shí)情況，如果情況很好，我們將按照原定的A套教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)；反之，如果大部分學(xué)生不能準(zhǔn)確回答題目，我們會(huì)將原A套教學(xué)方案調(diào)整為B套教學(xué)方案。這里教學(xué)方案的區(qū)別在于知識(shí)的深度、廣度和技術(shù)技能的應(yīng)用范圍有所不同。雖然方案選擇的工作有些繁瑣，工作量較大，但是通過(guò)助教的協(xié)助，是可以順利完成的。“磨刀不誤砍柴功”，這些工作為選修課的有效教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)為我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)思路提供了很好的依據(jù)。例如，我們對(duì)學(xué)生采用了A套教學(xué)方案，通過(guò)32學(xué)時(shí)的講授和實(shí)踐，學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)完成了6個(gè)小實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)“創(chuàng)新協(xié)助小組”完成了4組創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。2015年春季“互聯(lián)網(wǎng)+”課程的學(xué)生作品如圖3所示。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種研究型活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)改善教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量行之有效。這41名學(xué)生完整地經(jīng)歷了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)系列課程改革新方案的“寬、專、融”三個(gè)階段。下面是對(duì)41名學(xué)生的調(diào)研，結(jié)果如圖4所示。問(wèn)卷第一道問(wèn)題是“通過(guò)計(jì)算機(jī)系列課程的學(xué)習(xí)，是否有所收獲？”，學(xué)生給出的評(píng)價(jià)如圖4（a）所示。我們發(fā)現(xiàn)有近30名學(xué)生選擇了“有很大收獲”，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于這種課程體系的設(shè)置和教學(xué)方式還是比較滿意的。我們同時(shí)對(duì)學(xué)生反饋的興趣點(diǎn)進(jìn)行了分析，如圖4（b）所示，從程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)、Office實(shí)際操作、二進(jìn)制理論知識(shí)、計(jì)算機(jī)發(fā)展史8個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生對(duì)于程序設(shè)計(jì)、多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最感興趣。而很少有人喜歡二進(jìn)制理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)發(fā)展史。這也引起我們對(duì)今后教學(xué)改革的進(jìn)一步探索：如何讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)思考，將看似枯燥的理論知識(shí)與實(shí)踐有效結(jié)合。
4計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革新方案實(shí)施的體會(huì)
4.1引入新的教學(xué)理念
為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，我們?cè)谡n程設(shè)置上注重系統(tǒng)性、科學(xué)性和先進(jìn)性，全面更新了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)系列課程的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的根本教育理念，從學(xué)生和教師兩個(gè)方面深化教學(xué)方法和手段的改革。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法方面，給學(xué)生提供更多的自我發(fā)展空間和學(xué)習(xí)自，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。MOOC教學(xué)的大面積開(kāi)展對(duì)傳統(tǒng)的教師集編寫講義教案、講授答疑、批改作業(yè)于一身的工作方式是很大的挑戰(zhàn)。為此，教師充分利用國(guó)家級(jí)精品課程來(lái)共享資源，積極參與高校開(kāi)展的模擬教學(xué)、課堂錄像、公開(kāi)教學(xué)觀摩課等活動(dòng)，積極參與各種教師研討和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，以開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，把學(xué)科發(fā)展的最前沿、最精華的東西展現(xiàn)給學(xué)生，從實(shí)踐方面深化教學(xué)改革，從整體上提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。
4.2探索新的教學(xué)方法
根據(jù)計(jì)算思維的教學(xué)理念，我校對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行了大膽改革，同時(shí)針對(duì)校選課人數(shù)多、專業(yè)分布不均勻、教學(xué)人員不足等弊端，對(duì)課程的教學(xué)方法進(jìn)行了探索。選修課對(duì)于拓寬本科生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)行一專多能的“通識(shí)”教育具有積極的促進(jìn)作用。“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)系列課程”作為全校選修課，由于學(xué)生知識(shí)層次的不同使得教學(xué)上遇到了許多困難。因此，只有通過(guò)加強(qiáng)課程體系建設(shè)、改進(jìn)教學(xué)方法，才能確保這門選修課的教學(xué)質(zhì)量。為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，需要解決“教師如何教，學(xué)生如何學(xué)”的問(wèn)題，即，教師如何有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)；學(xué)生如何通過(guò)計(jì)算機(jī)系列課程熟練地將計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作和學(xué)習(xí)中。圍繞上述兩個(gè)問(wèn)題，教研組提出了“二橫一串”教學(xué)法，以加強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，使不同專業(yè)、不同層次的學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣，能夠?qū)W以致用。實(shí)踐表明，教學(xué)效果明顯。
4.3融入新鮮的教學(xué)手段
我們采用了微信公眾號(hào)、MOOC教學(xué)平臺(tái)、“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)系列課程”APP選課指導(dǎo)手冊(cè)等新教學(xué)手段。讓學(xué)生切身體會(huì)到電子信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)給大學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的深刻變化。例如，我們開(kāi)發(fā)的“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)系列課程”APP選課系統(tǒng)，支持學(xué)生在iPad、手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備上翻閱和選課。
5結(jié)語(yǔ)
一、實(shí)驗(yàn)室管理員配備
實(shí)驗(yàn)室管理員分為專職實(shí)驗(yàn)員和兼職實(shí)驗(yàn)員兩種，兩者各有利弊。專職實(shí)驗(yàn)員即專門從事實(shí)驗(yàn)室的管理維護(hù)工作，是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的老師。他們專業(yè)技術(shù)水平扎實(shí)，能夠承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)工作，不足之處在于外語(yǔ)水平欠缺，遇到需結(jié)合外語(yǔ)教學(xué)流程相關(guān)操作時(shí)，不太容易上手。兼職實(shí)驗(yàn)員不一定是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，但一定是外語(yǔ)學(xué)科畢業(yè)的老師，雖然計(jì)算機(jī)相關(guān)水平不如專職實(shí)驗(yàn)員老師，但外語(yǔ)水平能夠滿足實(shí)驗(yàn)室的需求，迅速解決和外語(yǔ)相關(guān)的問(wèn)題，甚至兼職實(shí)驗(yàn)員本身就是外語(yǔ)系實(shí)驗(yàn)室授課的老師擔(dān)任，他們能夠在實(shí)驗(yàn)室的管理工作中積累經(jīng)驗(yàn)，并向?qū)Ｂ殞?shí)驗(yàn)員的水準(zhǔn)靠齊。本外國(guó)語(yǔ)系最終選擇的是兼職實(shí)驗(yàn)員，事實(shí)證明兼職實(shí)驗(yàn)員在實(shí)驗(yàn)室日常管理工作中能發(fā)揮積極作用和獨(dú)到的作用。能夠上傳下達(dá)院實(shí)驗(yàn)室和系部教學(xué)要求，使工作能順利開(kāi)展。
二、評(píng)估資料收集
實(shí)驗(yàn)室既是一個(gè)教學(xué)場(chǎng)所，也是納入評(píng)估考核的組成部分。所以上完實(shí)驗(yàn)課后管理員留下相關(guān)使用情況記載表是必需的。本系在每節(jié)課后要求授課教師和學(xué)生分別填寫《實(shí)驗(yàn)室使用記錄本》和《實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用情況登記表》。《實(shí)驗(yàn)室使用記錄本》詳細(xì)記載了教師授課內(nèi)容和時(shí)間及設(shè)備使用情況。《實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用情況登記表》詳細(xì)記載了學(xué)生上課設(shè)備使用情況，同時(shí)也可以反映學(xué)生上課的到勤率。除此之外，每學(xué)期末還要求實(shí)驗(yàn)員整理填寫實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)設(shè)明細(xì)表，實(shí)驗(yàn)室利用率數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備年檢表，實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)登記表。這些表格能真實(shí)反映一學(xué)期實(shí)驗(yàn)室的課程開(kāi)設(shè)是否合理，實(shí)驗(yàn)室利用率是否達(dá)到建設(shè)初期的預(yù)設(shè)目標(biāo)，設(shè)備使用更新是否及時(shí)，實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)有無(wú)新增或減少。最后這些表格將裝訂成冊(cè)形成檔案，供評(píng)估使用。
三、實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題和解決方案
實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題來(lái)自于兩方面。一方面是設(shè)備本身一方面是授課教師。設(shè)備由于出現(xiàn)老化需要實(shí)驗(yàn)員及時(shí)與廠家聯(lián)系更換，軟件也需要和售后聯(lián)系升級(jí)。廠家一般能在24小時(shí)做出回應(yīng)，實(shí)驗(yàn)員需要具備和廠家溝通的技巧，及時(shí)處理問(wèn)題，保證不影響教學(xué)。而授課教師由于不是計(jì)算機(jī)專業(yè)，在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到設(shè)備故障導(dǎo)致教學(xué)中斷。據(jù)統(tǒng)計(jì)，少數(shù)是設(shè)備真正存在故障外，大多數(shù)是教師操作不當(dāng)。如教師反映電腦不能啟動(dòng)，發(fā)現(xiàn)是電源未全部打開(kāi)，還有語(yǔ)音室學(xué)生耳麥沒(méi)有聲音，發(fā)現(xiàn)是教師忘記打開(kāi)教學(xué)軟件音頻按鈕，如此種種，不勝枚舉。實(shí)驗(yàn)員接到教師電話到排除問(wèn)題需要一段時(shí)間。為了解決這一問(wèn)題，本系的做法是實(shí)驗(yàn)員在開(kāi)學(xué)初組織本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室授課的教師集中時(shí)間學(xué)習(xí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和軟件的操作方法并親自實(shí)踐。初期認(rèn)為不會(huì)得到授課教師的認(rèn)同，但實(shí)際情況是授課教師非常積極參與，原因在于授課教師也不愿意在課堂正式教學(xué)時(shí)面對(duì)設(shè)備和軟件一籌莫展，耽擱時(shí)間。另外實(shí)驗(yàn)員還通過(guò)建立QQ群，E-mail，飛信等方式定期主動(dòng)與科任老師溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并做好記載備案，上報(bào)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室中心協(xié)調(diào)處理。
四、總結(jié)
外語(yǔ)系實(shí)驗(yàn)室工作不同于計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，它在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)要求之外還要求較強(qiáng)的外語(yǔ)系專業(yè)性。一個(gè)兩者兼?zhèn)涞膶?shí)驗(yàn)員更能有助于為教學(xué)提供智力支持。本系的實(shí)驗(yàn)室工作從開(kāi)展至今走過(guò)一些彎路，但也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，相信這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)馨l(fā)揮積極作用并指導(dǎo)日后工作的開(kāi)展。
作者：胡廣耀 張麗 單位：長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院
1、學(xué)生本人向所在學(xué)院提出申請(qǐng)并填寫《轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)表》，由學(xué)院審核同意后統(tǒng)一報(bào)教務(wù)處；
2、學(xué)生在本校范圍內(nèi)轉(zhuǎn)系（專業(yè)），須由系主任提出，所在系（專業(yè)）推薦，擬轉(zhuǎn)入系（專業(yè)）審核同意，由學(xué)校教務(wù)部門審批；
3、經(jīng)教務(wù)處審核通過(guò)并辦理相關(guān)手續(xù)后，申請(qǐng)人于每學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)學(xué)前參加教務(wù)處組織的文、理科選拔考試。考試內(nèi)容：理科為數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。文科為英語(yǔ)，有的大學(xué)再加政治，有的加考計(jì)算機(jī)。測(cè)試成績(jī)按文、理科分別排序，并根據(jù)排序的結(jié)果由申請(qǐng)人依次挑選自己要求轉(zhuǎn)入的專業(yè)。
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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室；管理；對(duì)策
1前言
計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室是高校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐的重要場(chǎng)所，隨著近幾年國(guó)家對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的不斷投入，地方院校也在不斷加強(qiáng)各類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。然而實(shí)驗(yàn)室管理不夠科學(xué)、實(shí)驗(yàn)人員不受重視、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍發(fā)展跟不上硬件建設(shè)步伐是這類院校的通病[1-2]。
2我院計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)狀
六盤水師范學(xué)院地處貴州西部地區(qū)，是一所地方型綜合應(yīng)用高校，下設(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室21間，共占地2150平方米，包含實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備（以計(jì)算機(jī)為主）1260余件，總價(jià)值超過(guò)800萬(wàn)元。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心目前有管理人員5人，其中2人兼職，1人在外就學(xué)，因此真正在崗專職實(shí)驗(yàn)管理人員只有2名。中心的實(shí)驗(yàn)室主要為全校所有專業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)公共課程、計(jì)算機(jī)類選修課程的學(xué)習(xí)提供服務(wù)，還作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、軟件工程專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)、大數(shù)據(jù)與科學(xué)專業(yè)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。除此之外，藝術(shù)類如建筑學(xué)、平面設(shè)計(jì)等專業(yè)也需要使用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。
3存在的問(wèn)題
3.1中心實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題
3.1.1專職實(shí)驗(yàn)人員較少目前，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心有實(shí)驗(yàn)室21間，但真正專職在崗的實(shí)驗(yàn)室管理人員卻只有2名，每名管理員需要管理9間以上的實(shí)驗(yàn)室，加上實(shí)驗(yàn)中心本身的很多工作，使得實(shí)驗(yàn)室管理人員日常工作強(qiáng)度大，特別在開(kāi)學(xué)初因加裝軟件需要大批量維護(hù)機(jī)房時(shí)的工作更顯吃力。
3.1.2實(shí)驗(yàn)人員自身建設(shè)困難地方院校雖逐漸向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，但實(shí)驗(yàn)人員作為教學(xué)的輔助人員，從校級(jí)層面到院級(jí)層面都不受重視，實(shí)驗(yàn)人員外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)少之又少，與外界交流較少，業(yè)務(wù)水平無(wú)法及時(shí)更新，難以發(fā)展自身業(yè)務(wù)知識(shí)。加之近幾年學(xué)校實(shí)驗(yàn)人員晉級(jí)困難，晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)缺乏針對(duì)性，實(shí)驗(yàn)人員缺乏激勵(lì)機(jī)制，工作沒(méi)有激情，難以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展建設(shè)。
3.2中心制度管理問(wèn)題
目前，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心管理制度不夠具體，不具有針對(duì)性，較為泛化，缺乏約束力和可執(zhí)行力。中心人員分工不明確，不夠科學(xué)，導(dǎo)致推諉怠慢時(shí)常發(fā)生。中心工作制目前還是早8晚5的坐班制度，但中心實(shí)驗(yàn)室使用頻率較高，每天晚上及每周周末都在使用，以目前的常規(guī)坐班制度已經(jīng)完全無(wú)法確保工作的正常進(jìn)行。
3.3實(shí)驗(yàn)室設(shè)施問(wèn)題
計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心有18間實(shí)驗(yàn)室主要集中在一棟樓的3到6層，實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有裝門禁系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)中心所有前后門鑰匙集中在中心辦公室。由于鑰匙較多，管理人員比較少，目前采用的還是師生自己到辦公室登記后取、還鑰匙的模式，時(shí)常會(huì)有取了鑰匙未登記、未還的情況。由于晚上也有班級(jí)上課，而管理員已經(jīng)下班，辦公室雖由值班學(xué)生看守，但也會(huì)因?yàn)楦鞣N原因?qū)е氯笨诘漠a(chǎn)生。
4解決對(duì)策
4.1重視實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)管理
4.1.1多種形式結(jié)合加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員的引進(jìn)目前學(xué)校有三種方式引進(jìn)人才，一種是按照政策引進(jìn)高層次急需人才，如專業(yè)對(duì)口的博士、雙211、985碩士，一種是按照事業(yè)單位招考引入本科生，一種是招聘工薪人員。實(shí)驗(yàn)中心要采取多種方式相結(jié)合引進(jìn)實(shí)驗(yàn)人員，只有解決了人員問(wèn)題，工作才能更好地開(kāi)展進(jìn)行。在難以引進(jìn)高層次人才的情況下，可以招聘工薪人員參與基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的常規(guī)管理工作[3-4]。
4.1.2多種方式鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)人員外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)不走出去，就難以知道自己與別人的差距，井底之蛙必然難以發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)，重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才的建設(shè)，給予實(shí)驗(yàn)人員外出培訓(xùn)和交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，采取多種方式鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)人員走出去[5]。
4.1.3學(xué)生參與管理解決人員不足問(wèn)題目前，實(shí)驗(yàn)中心設(shè)置了實(shí)驗(yàn)室協(xié)管員崗位，選拔優(yōu)秀的學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室管理工作，但由于學(xué)生課程任務(wù)多，較多時(shí)候都在上課，對(duì)于學(xué)生協(xié)管員缺乏相應(yīng)的激勵(lì)措施和約束辦法，導(dǎo)致學(xué)生協(xié)管員較為懶散，經(jīng)常是“喊一喊、動(dòng)一動(dòng)”的情況。針對(duì)這一問(wèn)題，中心應(yīng)制定相應(yīng)的制度約束學(xué)生協(xié)管員的行為，由于目前沒(méi)有勤工儉學(xué)的政策，學(xué)生工作缺乏動(dòng)力，可以向?qū)W院申請(qǐng)一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助用以激勵(lì)學(xué)生。
4.2重視管理制度建設(shè)
管理制度的建設(shè)要有針對(duì)性、可執(zhí)行性，明確每一位實(shí)驗(yàn)人員的工作職責(zé)，不能過(guò)于籠統(tǒng)，難以實(shí)施。由于實(shí)驗(yàn)室使用的特殊性，應(yīng)采用實(shí)驗(yàn)人員輪班制代替?zhèn)鹘y(tǒng)早8晚5的坐班制，完全依靠學(xué)生晚上值班不適應(yīng)實(shí)際情況，中心應(yīng)制定輪值規(guī)定，每學(xué)期期初排好輪值表，嚴(yán)格執(zhí)行輪值制度。
4.3建設(shè)實(shí)驗(yàn)室門禁系統(tǒng)
在實(shí)驗(yàn)室的日常管理中，鑰匙的管理往往占據(jù)了實(shí)驗(yàn)室管理工作的很大部分。辦公室必須要有人守著鑰匙，但管理人員參會(huì)、聽(tīng)講座的時(shí)候往往會(huì)有缺口產(chǎn)生，也往往會(huì)因?yàn)楦鞣N原因?qū)е妈€匙的丟失。建設(shè)實(shí)驗(yàn)室門禁系統(tǒng)，教師根據(jù)課表刷卡進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，不僅規(guī)范了實(shí)驗(yàn)室的管理，方便科學(xué)地進(jìn)行使用的記錄，也改進(jìn)了工作流程。
華楓國(guó)際管理學(xué)院是一所中外合作辦學(xué)的學(xué)校，以本科教育為主，外方是十所加拿大著名的公立大學(xué)之一。上期為你們介紹的是加拿大滑鐵盧大學(xué)，本期為您介紹加拿大北大西洋學(xué)院，以便廣大讀者對(duì)此有更詳細(xì)地了解。
校長(zhǎng)寄語(yǔ)：
歡迎您來(lái)北大西洋學(xué)院，該學(xué)院是加拿大大西洋沿岸最大的、開(kāi)設(shè)學(xué)科最廣泛的社區(qū)學(xué)院。北大西洋學(xué)院一直致力于向?qū)W生開(kāi)設(shè)高質(zhì)量的學(xué)術(shù)課程，并向?qū)W生提供廣泛的服務(wù)項(xiàng)目。學(xué)院開(kāi)設(shè)的課程包括：文科、商科、工程技術(shù)、保健科學(xué)、工業(yè)貿(mào)易、信息技術(shù)和自然資源管理。另外，學(xué)院還提供成人繼續(xù)教育課程、大學(xué)預(yù)科班及短期培訓(xùn)班。
學(xué)院向不同年齡層的成年人開(kāi)設(shè)有學(xué)分的成人脫產(chǎn)及業(yè)余課程。學(xué)完后可將學(xué)分轉(zhuǎn)入紐芬蘭紀(jì)念大學(xué)繼續(xù)攻讀相關(guān)的大學(xué)課程。學(xué)員可在學(xué)院內(nèi)攻讀這些課程，也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。經(jīng)濟(jì)技術(shù)高速發(fā)展的今天學(xué)術(shù)培訓(xùn)對(duì)人們是非常重要性的，我院將提供給學(xué)員不斷獲得培訓(xùn)及提高的機(jī)會(huì)。
北大西洋學(xué)院是一所提供大專教育的專科院校。學(xué)員在此不僅能學(xué)到知識(shí)，不斷充電，而且還能將所學(xué)到的專業(yè)技術(shù)知識(shí)充分應(yīng)用到工作中去，不斷適應(yīng)在工作中可能出現(xiàn)的任何技術(shù)問(wèn)題，幫助他們?cè)谑聵I(yè)上取得成功。學(xué)員還可以與校內(nèi)的國(guó)際學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)、拓寬視野。北大西洋學(xué)院是一所匯集機(jī)遇與挑戰(zhàn)于一身的學(xué)院。
在此我熱切的歡迎所有對(duì)北大西洋學(xué)院感興趣的學(xué)生來(lái)我院學(xué)習(xí)，并積極參與到學(xué)院的生活中。
學(xué)院簡(jiǎn)介：
北大西洋學(xué)院是紐芬蘭省和拉布拉多省公立學(xué)院。它是加拿大大西洋沿岸最大的大專教育及技能培訓(xùn)中心，提供70多種脫產(chǎn)課程和300多種業(yè)余課程。該學(xué)院于1997年4月正式合并而成，有著悠久的大專教育歷史，向全省、全國(guó)及世界各地的留學(xué)生提供培訓(xùn)及專科教育。學(xué)院每年有3000多名畢業(yè)生取得一年或三年的畢業(yè)證書、培訓(xùn)資質(zhì)。學(xué)院提供的專業(yè)包括文科、商科、保健科學(xué)、工程技術(shù)、工業(yè)貿(mào)易、信息技術(shù)、自然資源管理和英語(yǔ)培訓(xùn)等。
工程技術(shù)課程包括飛機(jī)維修技術(shù)、建筑工程技術(shù)、土木工程技術(shù)、工業(yè)控制、電力測(cè)控、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、儀器儀表、生物醫(yī)學(xué)、通訊、地質(zhì)力學(xué)、工業(yè)工程技術(shù)、生產(chǎn)操作技術(shù)、機(jī)械工程技術(shù)、機(jī)械制造、石油工程技術(shù)和焊接技術(shù)。
學(xué)院的市場(chǎng)營(yíng)銷與國(guó)際系根據(jù)實(shí)際情況整合資源，為來(lái)自全世界的客戶提供咨詢服務(wù)、教學(xué)輔導(dǎo)與培訓(xùn)課程。學(xué)院的學(xué)生服務(wù)辦公室為學(xué)生提供廣泛的服務(wù)項(xiàng)目與設(shè)施，其中包括在以下幾個(gè)校區(qū)解決學(xué)生的食宿問(wèn)題：Burin、Happy Valley-Goose Bay和Stephenville。
工程技術(shù)課程
飛機(jī)維修技術(shù)、土木工程技術(shù)、電力測(cè)控、儀器儀表、通訊、工業(yè)工程技術(shù)、機(jī)械工程技術(shù)、石油工程技術(shù)、建筑工程技術(shù)、工業(yè)控制、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)、地質(zhì)力學(xué)、生產(chǎn)操作技術(shù)、機(jī)械制造、焊接技術(shù)。
環(huán)保工程
1、課程簡(jiǎn)介：
環(huán)保工程屬學(xué)分制課程，學(xué)期三年，每年9月份開(kāi)學(xué)。環(huán)保工程是經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的行業(yè)之一，該行業(yè)需要不斷涌現(xiàn)出資深的技術(shù)人員適應(yīng)二十一世紀(jì)環(huán)保發(fā)展的需要，為減少環(huán)境污染保持生態(tài)系統(tǒng)的平衡做出重大貢獻(xiàn)。環(huán)保工程專業(yè)的學(xué)生要求掌握多種學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，如：化學(xué)、生物學(xué)、工程學(xué)，努力確保減少環(huán)境污染，保持生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。
環(huán)保工程專業(yè)提供三年的邊學(xué)習(xí)邊實(shí)習(xí)最終取得學(xué)歷的課程，該課程為學(xué)員們提供了將學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生可在悉尼新斯科舍省的Cape Breton大學(xué)繼續(xù)攻讀環(huán)保工程本科課程并最終取得學(xué)士學(xué)位。
2、學(xué)習(xí)的目的：
1） 培訓(xùn)環(huán)保領(lǐng)域的技術(shù)人才
2） 能提供環(huán)保領(lǐng)域的知識(shí)與技能
3） 運(yùn)用環(huán)保工程專業(yè)技術(shù)與設(shè)備，提供學(xué)生實(shí)際工作的機(jī)會(huì)
3、就業(yè)機(jī)會(huì)：
學(xué)生畢業(yè)后可在政府部門或工業(yè)產(chǎn)業(yè)基地就職，工作包括為專業(yè)的污染控制，專家做技術(shù)支持，為環(huán)保研究的公司及顧問(wèn)提供技術(shù)協(xié)助，協(xié)助政府和工業(yè)基地普及環(huán)保知識(shí)。
4、課程設(shè)置：
生物學(xué)
溝通技巧
數(shù)學(xué)
化學(xué)
計(jì)算機(jī)
環(huán)保構(gòu)成
環(huán)保案例
微生物學(xué)
工程制圖
環(huán)保政策與方針
生態(tài)學(xué)
水資源研究
固體廢物的處理
今年，北大西洋學(xué)院參與華楓國(guó)際管理學(xué)院，如果您想成為未來(lái)的國(guó)際人才和精英，不要放棄機(jī)會(huì)，讓華楓實(shí)現(xiàn)您的夢(mèng)想。我們的網(wǎng)址是：省略
北京市內(nèi)招生辦公室：
咨詢電話：010-82020835，010-82020245，010-82020672，010-82020967，
010-82021093，010-62051308
北京東三環(huán)北路戊二號(hào)國(guó)際港D座2003室
機(jī)房的衛(wèi)生管理
由于機(jī)房使用的人數(shù)多、輪換多、使用情況復(fù)雜，衛(wèi)生管理起來(lái)難度也相當(dāng)大。要管理好機(jī)房的環(huán)境衛(wèi)生，要從以下幾個(gè)方面著手。首先，要制定相關(guān)的衛(wèi)生管理制度，如：嚴(yán)禁學(xué)生在機(jī)房?jī)?nèi)吃零食和亂扔雜物；保證所有設(shè)施的整潔，包括：墻壁、地面、門、窗、交換機(jī)箱、空調(diào)、桌、椅等；計(jì)算機(jī)及其附屬設(shè)備應(yīng)做到每天進(jìn)行清潔保養(yǎng)，每周徹底清理一次；管理中心隨時(shí)對(duì)各機(jī)房?jī)?nèi)部環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行檢查評(píng)估，抽查結(jié)果作為對(duì)各機(jī)房管理人員的獎(jiǎng)懲依據(jù)等。其次，對(duì)學(xué)校機(jī)房一方面可配備專門的衛(wèi)生員，定期或不定期對(duì)機(jī)房進(jìn)行清潔；也可抽調(diào)上課班級(jí)輪流進(jìn)行打掃；或者安排勤工儉學(xué)的學(xué)生打掃。環(huán)境衛(wèi)生重在打掃，貴在保持，尤其對(duì)學(xué)校機(jī)房來(lái)說(shuō)保持更為重要，一定要嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生管理制度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
機(jī)房的軟件管理
學(xué)校機(jī)房的軟件不同于個(gè)人計(jì)算機(jī)，使用的軟件多，而且易損壞，還要保證學(xué)生上機(jī)正常使用。這就給軟件的管理帶來(lái)了難度，要管理好機(jī)房的軟件，必須應(yīng)用先進(jìn)的管理技術(shù)，并經(jīng)常對(duì)軟件進(jìn)行檢查維護(hù)，有問(wèn)題及時(shí)處理，以保證正常教學(xué)使用。
（1）利用機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境維護(hù)計(jì)算機(jī)效率更高。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)一般要針對(duì)本學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程重新安裝軟件，并徹底更新計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，這種情況不能用單機(jī)安裝。事先將要用的軟件全部備份到服務(wù)器上，利用網(wǎng)絡(luò)同傳功能，可一次完成所有計(jì)算機(jī)的軟件安裝。在機(jī)房使用過(guò)程中如果有多臺(tái)計(jì)算機(jī)軟件不能使用的情況下，也可使用同傳功能完成安裝更新，方便快捷。
（2）采用軟件恢復(fù)和保護(hù)功能來(lái)保證軟件的正常運(yùn)行。通常每臺(tái)計(jì)算機(jī)上都安裝有一鍵還原精靈，它是一款傻瓜式的系統(tǒng)備份和還原工具。具有安全、快速、保密性強(qiáng)、壓縮率高、兼容性好等特點(diǎn)，當(dāng)某一臺(tái)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障時(shí)可使用它來(lái)還原，不會(huì)影響其他計(jì)算機(jī)的正常使用。
（3）給每臺(tái)電腦安裝殺毒和防護(hù)軟件并及時(shí)升級(jí)來(lái)保護(hù)軟件的正常運(yùn)行。在計(jì)算機(jī)快速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)的利用率越來(lái)越高。在網(wǎng)上瀏覽網(wǎng)頁(yè)、查找資料、下載軟件、收發(fā)郵件等已經(jīng)是計(jì)算機(jī)教學(xué)中常使用的手段，這也為軟件的安全帶來(lái)威脅，加強(qiáng)防護(hù)才能保證安全。辦法就是安裝殺毒軟件和防護(hù)軟件。一般使用的軟件有瑞星殺毒軟件及防火墻、360安全衛(wèi)士等，這些軟件要及時(shí)升級(jí)才能達(dá)到有效的防護(hù)功能。
（4）安裝硬盤保護(hù)卡。保護(hù)卡又稱硬盤還原卡、硬盤防護(hù)卡，是用于對(duì)計(jì)算機(jī)硬盤進(jìn)行保護(hù)的一種擴(kuò)展卡。
對(duì)于有保存數(shù)據(jù)要求的機(jī)房，可根據(jù)情況對(duì)部分分區(qū)進(jìn)行保護(hù)。總之，學(xué)校機(jī)房同時(shí)使用的人數(shù)較多，且使用頻率較高，管理難度很大。就不同的專業(yè)用途，不同的設(shè)備配置，可能有不同的管理方法，如何管理好機(jī)房更好地為教學(xué)服務(wù)，關(guān)鍵是找到適合自己及所管理機(jī)房的一套有效管理措施。筆者就自己多年來(lái)的機(jī)房管理經(jīng)驗(yàn)摸索出一點(diǎn)淺顯的看法在此與大家共勉。
作者：白玉 單位：延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院
湖北警官學(xué)院是湖北省省屬公安本科院校，其辦學(xué)歷史始于1949年7月成立的湖北省人民政府公安廳干部訓(xùn)練班。下面是小編整理的2021湖北警官學(xué)院高考錄取通知書查詢?nèi)肟赺湖北警官學(xué)院高考取通知書查詢，希望能夠幫助到大家。
2021湖北警官學(xué)院高考錄取通知書查詢?nèi)肟谠盒ＣQ：湖北警官學(xué)院
院校網(wǎng)址：湖北警官學(xué)院hbpa.edu.cn/
湖北警官學(xué)院警院簡(jiǎn)介1984年4月，成立湖北省公安專科學(xué)校，正式開(kāi)展公安高等教育;1993年6月，校名調(diào)整為湖北公安高等專科學(xué)校。2002年5月，學(xué)校在全國(guó)率先開(kāi)展公安本科學(xué)歷教育，并更名為湖北警官學(xué)院。
湖北警官學(xué)院自建校以來(lái)，為政法公安機(jī)關(guān)和其他行業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)了15萬(wàn)多名業(yè)務(wù)骨干和專門人才。校友遍布全國(guó)各地，涌現(xiàn)出一大批英雄模范和先進(jìn)人物，更有許許多多校友在平凡崗位上兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻(xiàn)，為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)作出重要貢獻(xiàn)。
學(xué)院現(xiàn)有武漢市解放大道南校區(qū)和南泥灣大道北校區(qū)2個(gè)校區(qū)，校園面積512畝。學(xué)院內(nèi)設(shè)中層直屬機(jī)構(gòu)25個(gè)。現(xiàn)有全日制普通本科生4800多人。現(xiàn)有教職工430人，其中正、副教授130多人，具有博士、碩士學(xué)位教師200多人。學(xué)院實(shí)施教師與公安實(shí)戰(zhàn)教官雙向交流制度，目前“雙師型”教師占專任教師總數(shù)的87%。10多名教師被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀教師”和省部級(jí)“教學(xué)名師”“師德先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀教師”“湖北省有突出貢獻(xiàn)中青年專家”“湖北省中青年法學(xué)家”等。多名教師入選教育部青年教師資助計(jì)劃，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼。
學(xué)院高度重視學(xué)科專業(yè)建設(shè)，建成以法學(xué)為基礎(chǔ)，公安學(xué)、公安技術(shù)為主體，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)為支撐的學(xué)科體系。專業(yè)建設(shè)以“公安學(xué)”“公安技術(shù)”類專業(yè)為主干，加強(qiáng)“法學(xué)”“計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)”類專業(yè)與公安類專業(yè)的融合和協(xié)同，彰顯學(xué)院專業(yè)特色。現(xiàn)有12個(gè)本科專業(yè)，其中公安專業(yè)有：治安學(xué)、偵查學(xué)、經(jīng)濟(jì)犯罪偵查、刑事科學(xué)技術(shù)、警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法、涉外警務(wù)、交通管理工程等;普通專業(yè)有：法學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息安全、英語(yǔ)等。學(xué)院積極融入“雙一流”建設(shè)，落實(shí)一流本科專業(yè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”和一流本科課程“雙萬(wàn)計(jì)劃”。現(xiàn)有刑事科學(xué)技術(shù)、偵查學(xué)等國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，治安學(xué)、網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法、警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)等省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn);犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘查學(xué)等14門課程入選省級(jí)一流本科課程。偵查學(xué)、刑事科學(xué)技術(shù)、治安學(xué)、信息安全、國(guó)際警務(wù)、思政課、警務(wù)戰(zhàn)術(shù)、刑事訴訟法學(xué)、涉外警務(wù)等教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲評(píng)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建成憲法學(xué)與行政法學(xué)(公安法制方向)“湖北名師工作室”“楚天學(xué)者工作室”“余新民工作室”。已完成教育部本科教學(xué)工作審核評(píng)估。
大一新生注意事項(xiàng)1、不再讓父母為你打包行李，知道自己應(yīng)該帶什么，知道自己的東西放在哪里，做一個(gè)整潔細(xì)致的人。
2、從第一天起，自己完成報(bào)到的各項(xiàng)填表注冊(cè)交費(fèi)。
因?yàn)槟銓?lái)還要自己完成更多的填表注冊(cè)交費(fèi)。
3、忘掉高考分?jǐn)?shù)，報(bào)到用完的通知書壓在抽屜底端。
在新的學(xué)校，優(yōu)秀需要重新再證明。
4、整理好自己的錢包，習(xí)慣自己帶好各項(xiàng)錢卡證明的日子。
5、如果你需要申請(qǐng)貧困生貸款，不要有所顧慮。
提前辦好證明，通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)提高自己，然后堂堂正正地來(lái)還這筆錢。
6、適度消費(fèi)，不盲目攀比，不為經(jīng)濟(jì)上暫時(shí)的缺失而焦慮。
7、為自己做好規(guī)劃。
保證今天和昨天不一樣，習(xí)慣充實(shí)的生活而不是渾渾噩噩，盡量早起。
8、提前聯(lián)絡(luò)同門師兄師姐，開(kāi)學(xué)前和他們吃一次飯，聊一次天，以后一定會(huì)感謝這個(gè)決定。
9、上第一堂專業(yè)課之前，做好預(yù)習(xí)。
毫無(wú)基礎(chǔ)地進(jìn)入某些學(xué)科，可能會(huì)有點(diǎn)難度。
10、很多人離開(kāi)的時(shí)候會(huì)感慨再?gòu)牡谝惶靵?lái)一次多好。
所以能做到的只是從第一天就好好把握。
11、不輕信新生季來(lái)寢室敲門兜售雜志物品電話卡的人。
12、如果抱怨宿舍干擾大，就去圖書館。
勤奮的人可以自己改變劣勢(shì)環(huán)境。
13、分享?yè)碛械馁Y源。
分享小零食、講座信息、美食地圖??還有，和愿意傾聽(tīng)的人分享喜悅和煩惱。
14、整理好自己的床鋪?zhàn)烂妗?/p>
保持周圍的環(huán)境是讓人想學(xué)習(xí)而不是想懶散的環(huán)境。
15、給家里親人打電話的理由不要僅僅只是“要錢”。
16、理解每個(gè)人。
每個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡都有別人不能輕易更改的印記，不要以自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量每個(gè)人。
17、貴重物品和各種密碼自己保存好。
18、遵守學(xué)校的用電規(guī)章、作息時(shí)間、門禁時(shí)間。
19、寢室有人睡覺(jué)不要大聲敲鍵盤，有電話勤快一點(diǎn)走到走廊，半夜發(fā)短信靜音。
―各省教育廳：高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（CCT）
這是高等學(xué)校非計(jì)算機(jī)專業(yè)文、理科必修的實(shí)踐性很強(qiáng)的考試。分為三個(gè)等級(jí)，由一級(jí)、二級(jí)Pascal、二級(jí)C、二級(jí)Foxpro、二級(jí)Fortran、二級(jí)QBasic和三級(jí)等
門考試組成
―國(guó)家信息化技術(shù)證書
（省信息產(chǎn)業(yè)廳與高教自考辦聯(lián)合）
開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)證書，計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)技術(shù)證書，數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)高級(jí)技術(shù)證書，信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)高級(jí)技術(shù)證書，局域網(wǎng)組網(wǎng)高級(jí)技術(shù)證書，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理高級(jí)技術(shù)證書，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用高級(jí)技術(shù)證書共7個(gè)證書，2004年開(kāi)始新增加了計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)證書（Linux模塊）和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理高級(jí)技術(shù)證書（Linux模塊）2個(gè)證書，共計(jì)9個(gè)證書
―IEEE軟件開(kāi)發(fā)職業(yè)認(rèn)證（CSDP）
以前我自認(rèn)為對(duì)好多大公司都有所了解，當(dāng)聽(tīng)到華為是年銷售額達(dá)220億人民幣的電信大鱷時(shí)，實(shí)在是大吃一驚――這個(gè)賣電話機(jī)的公司得賣多少機(jī)子啊？至今想起來(lái)還為自己的孤陋寡聞?dòng)X得好笑。
去年,我參加了長(zhǎng)沙十所高校聯(lián)合舉辦的華為杯網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽,才對(duì)華為、以及華為的認(rèn)證有了真實(shí)的認(rèn)識(shí)!
對(duì)于國(guó)外的認(rèn)證，我早有耳聞，而國(guó)內(nèi)的認(rèn)證，我最早知道的是托普的認(rèn)證。大一的暑假，我在托普湖南公司大客戶部實(shí)習(xí)了近一個(gè)月，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)有了一些了解。也曾打算去認(rèn)真學(xué)一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，但是由于各種原因而不了了之。
暑假過(guò)后，學(xué)校承辦了華為杯網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽，我和兩個(gè)同學(xué)報(bào)名參加了比賽。結(jié)果稀里糊涂地獲得了比賽的第二名，但我們幾個(gè)人還是不怎么滿意。對(duì)于一所商學(xué)院來(lái)說(shuō)，學(xué)計(jì)算機(jī)的比較少，而學(xué)網(wǎng)絡(luò)的則少之甚少了，我們認(rèn)為自己完全也有實(shí)力沖刺第一，但是由于一些配合上的失誤，只取得第二名，留下了些許遺憾。
參加完比賽，我對(duì)各種認(rèn)證有了個(gè)基本了解，而且也問(wèn)過(guò)一些參加了工作的網(wǎng)絡(luò)工程師們，他們建議我學(xué)習(xí)一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。于是，我在寒假時(shí)報(bào)名參加瑞琪網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心的華為加思科的培訓(xùn)班。
我們先上的是華為的課，開(kāi)課前還花200元買了華為的教材。教課的老師很有經(jīng)驗(yàn)，每節(jié)課都講得十分有趣，一晚上的課在不知不覺(jué)中中就上完了。在實(shí)驗(yàn)室里，我們看到了各種型號(hào)的華為的交換機(jī)、路由器，也有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手操作這些平時(shí)難得一見(jiàn)的設(shè)備。7天的課轉(zhuǎn)眼就學(xué)完了。但是可能自己基礎(chǔ)不牢，感覺(jué)學(xué)到的東西不多。
寒假后要開(kāi)學(xué)時(shí)，思科的培訓(xùn)班開(kāi)課了，同樣是7天的課程，也過(guò)得很快。對(duì)于同類型的課程，我覺(jué)得很有必要把它們進(jìn)行一下對(duì)比。一個(gè)同樣上過(guò)思科CCNA和華為HCNE的網(wǎng)友說(shuō)：“華為注重于應(yīng)用方面，而思科則注重于基礎(chǔ)。”我很贊同。
從華為教材單配的那本實(shí)驗(yàn)手冊(cè)中就可見(jiàn)一斑。華為甚至花了一章的篇幅講授網(wǎng)絡(luò)接口和線纜，而且其設(shè)備的配置都有具體的設(shè)備做范例，這是思科的培訓(xùn)所做不到的。可能通過(guò)了思科CCNP的人出去工作還不一定能配好一臺(tái)最簡(jiǎn)單的路由器或者交換機(jī)，但我相信，通過(guò)了華為HCNE的人絕對(duì)可以讓若干臺(tái)華為的設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。而那本實(shí)驗(yàn)手冊(cè)絕對(duì)是網(wǎng)絡(luò)工程師們的良友，絕好的參考。
