時間：2022-08-15 16:51:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學第一次班會總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】高職院校；主題班會；探索
一、新形式下高職院校主題班會探索背景
主題班會作為大學生思想教育的一個重要載體，對于提高班級凝聚力、樹立正確的輿論導向，提高學生的思想覺悟以及促進學生的個性發展都有著十分重要的作用。然而，隨著信息的現代化和當代大學生自身特點的變化，班會原有的宣傳教育功能逐漸弱化，如何創新主題班會的內容和形式，突出班會的教育功能，充分利用這塊主陣地，是學生工作者要深思的問題。
從總體上說，高職院校學生一方面求知欲望強烈，渴望得到認同：但另一方面目標不明確，依賴性強，責任感差。因此，主題班會應該充分調動學生們積極性，讓學生們參與其中。我在班級成立了主題班會策劃小組，在每次班會前，和策劃小組討論確定班會主題，收集素材，制作視頻等。
二、如何設計一堂主題班會――以“青春不迷失。我的大學我做主”為例
我將從班會背景、班會對象、班會目的和意義、班會實施形式、班會重點難點、班會設計思路、班會實施過程、班會總結反思八個方面進行說明。
首先，從班會背景來說。大學階段是學生接受教育的高級階段，在學習內容、學習方法和學習環境等方面都有其獨特性。而大學新生則處于從中學教育向大學教育轉變適應期。據相關統計，有近60%的新生無法適應大學的學習生活，學習困惑是新生中普遍存在的現象，設計一堂關于學業規劃的主題班會，有助于對新生盡快適應大學學習生活。
其次，本次班會對象為新生，剛到新的學習環境，容易出現學習不適應，學習目標不明確、學習動機不強，學習主動性不足等學習問題。
所以，本次班會的目的和意義在于幫助新生迅速適應大學學習生活，引導學生端正學習態度，明確學習目標，做好學業規劃，并將規劃落到實處。
本次班會充分利用多媒體設備，通過網絡思政、視頻教學、小組討論及發言等方式，以學生為主體，老師為主導，師生充分互動，學生積極參與，最終完成教學過程，達成教學效果。
本次班會的重點是指導學生開展大學三年學業規劃，并在后期對學生規劃達成情況進行監督：難點是促進學生自我意識的覺醒，激發學生內在學習動機。
本次主題班會整體設計思路：一共分為五個環節，60分鐘。分別是我的大學我珍惜，我的大學我做主，我的大學我規劃、我的大學我展望及結束語部分。
接下來就是本次主題班會實施過程。
在班會前期，我做了三項準備，第一，收集關于李開復先生寫給中國學生的七信，并在班級微博上轉載以引起學生注意。第二，設計腳本，情景再現：由學生自拍自演一個大學生活短片。第三，教具準備：表格工具、大白紙、白板筆和時光機。
下面就是主題班會具體實施過程。
（一）我的大學我珍惜
我設計這個環節是基于以下現兩個原因：第一，高考后，學生失去目標，沒有奮斗方向，對未來感到茫然；第二，雖然上了大學，卻不知道大學對人生的作用和意義。
為了充分調動同學們參與本次班會的積極性，在班會之前，我就在我們的班級微博上轉載了李開復先生《寫給中國大學生的7封信》，引起了許多同學的關注。在班會開始，我會請一位同學再重點讀一下李開復先生第四封信中的“四個第一次”和“四個最后一次”。這就是李開復先生信中寫到的“四個第一次”和“四個最后一次。”希望通過名人的力量引導學生珍惜寶貴的大學學習機會，并認真把握每一個“第一次”，讓它們成為未來人生道路的基石：珍惜每一個“最后一次”，不要讓自己在不遠的將來追悔莫及。在大學三年里，應該做到努力編織生活夢想，明確奮斗方向，奠定事業基礎。
（二）我的大學我做主
懂得珍惜，更要懂得把握。在第一個環節，已經讓同學們知道要珍惜寶貴的學習機會，那在第二個環節“我的大學我把握”就要讓同學們切實把握好大學三年時光，努力學習，鍛煉成才。首先，我會組織同學們觀看前期由學生們自導自演的大學生活短片《三年后，你會感謝現在的你，還是后悔現在的你》，以獲得情感體驗。此短片分為兩個片段。第一個片段中，王小明同學上了大學就如同逃離了牢籠的小鳥，完全忘記了自己的目標，沒有將寬松自由的時間好好規劃，直到大學畢業，尋找工作，處處碰壁，才意識到大學的時光就這樣白白浪費掉了。而在第二個片段中，李小強同學從入校開始，便認真規劃每一步，認真聽課，堅持自習，積極參加社會實踐活動，還未畢業，就被多家企業競相錄用。通過兩段不同的大學生活對比，相同的起點，不同的結局，給同學們造成心理沖擊。看完視頻，同學們肯定會有許多感觸，每個同學已經在開始思考自己準備度過一個怎樣的大學三年？那接下來我們就是要解決這個問題。此環節采用小組討論及發表的形式，通過小組討論可以增強學生的參與意識，思考問題也可以更為深入。在小組討論開始前，發放事先準備好的大白紙和白板筆。而我在學生討論過程中，也會注意旁聽學生的發言情況，以便請學生代表發言及開展分析。小組討論完畢后，我們請各小組代表展示本小組的討論結果。通過各小組的討論結果，會發現同學們在思維方式和認知程度上都有較大差異。我會對其中積極向上部分加以肯定，對不足之處加以指正。為了讓他們更清楚如何度過大學三年，我會通過“大學生加速度曲線”這個圖形向他們作直觀展示。在這個圖形中，有三條曲線，分別是成長加速度曲線，沉淪加速度曲線及平庸曲線。希望同學們都能通過自覺自省、自律自，自我認同，沿著成長加速度曲線度過自己的大學三年。
（三）我的大學我規劃
懂得珍惜，知道把握，還要學的明白。接下來同學們想知道的就是怎樣來規劃自己的大學學習生活。所以馬上進入“我的大學我規劃。”我以某專業為例，將該專業大學三年需要掌握的技能及可以考取的職業證書整理匯總成了《必備技能和職業證書》這張表格，在這張表中，上半部分是本專業在大學三年需要掌握的技能，下半部分是該專業大學三年可以考取的職業證書。同時還制作了《大學生戰斗力評估表》。在評估表中，將大學根據學年進行劃分，表中有必備技能、職業證書、戰斗力指數三項指標。要求同學們依據上一張表格，結合自己個人的興趣愛好及職業生涯規劃，在每一學年年初時將這一學年自己要掌握的技能和考取職業證書填在表中，并在每一學年年末時對自己的達成情況及戰斗力指數進行評估，期望同學們在畢業時技能滿格，戰斗力爆表。所以接下來，我會在班會現場要求同學們首先在表格中把第一學期自己要掌握的技能和考取的職業證書填上，并把這張表貼在自己的課桌上，以時時提醒自己。
（四）我的大學我展望
規劃好了大學三年學習生活，同學們已經迫不及待在腦海中設想自己的未來。接下來就進入“我的大學我展望”。這個環節，通過一封給未來自己的信將同學們在主題班會中收獲的所思所想進行提煉沉淀，形成更具個人特色的大學學習規劃和愿景。寫完后，我們會將這些信放在這個時光機里，并封存起來，到大學畢業時作為畢業禮物還給同學們。期待每位同學都能在畢業時都能實現自己的學習規劃和愿景。
（五）班會總結
做完這個活動，班會就接近尾聲了。此次班會對大家只是一個指引。未來的學習和生活中還有很多問題有待同學們去思考探究。所以鼓勵同學們一定要養成閱讀的好習慣。因此，在班會最后，我會向同學們推薦兩本書，一本是史蒂芬?柯維的《高效能人士的七個習慣》，這本書可以幫助同學們養成良好的習慣；另一本是愛德華-德-波諾《六頂思考帽》，可以幫助同學們訓練思維，最后還要鼓勵同學們在班級微博上分享自己的讀后感。此設計作為本次主題班會的延伸，鼓勵學生進一步探索大學學習之道，實現“要我學”到“我要學”的轉變。
三、主題班會效果評估與思考
（一）主題班會的積極效果
1.消除心理隔閡，增加參與性。在班會中，每個學生都以參與者的心態融入到班會的每個環節中，通過自主“參與”來表達自己的觀點。
2.更新班會觀念，增加趣味性。主題班會給同學們以全新的視野和方法來學習，如通過小組討論、情景劇等方式，讓學生自我管理、自我教育和自我服務的效果得到明顯提升。
3.培養創新精神，提升團隊感。在參與中每一個人的創新思維得到激發，班級成員共同來尋求題的最佳答案。與傳統的“說教式”主題班會模式相比，“參與式”主題班會以其形式多樣、參與度高等特點，讓同學們對于主題班會的思考產生共鳴，使主題班會的教育功能得以強化。
（二）主題班會中的問題
1.輔導員角色把握。在主題班會中，輔導員應是一個組織者、引導者、參與者，而不是主導者。如果這一角色定位把握不準，就會使主題班會陷入另一個誤區，影響主題班會的教育效果。
青春感動你我
二、活動背景
祖國的未來將由我們肩負，祖國的昌盛也將由我們親手去建設。大學生義無反顧的走向了社會的巔峰，奏響了時代的最強音。因而在我們的身邊始終不缺榜樣，90后的大學生用自身的行動詮釋了當代青年無私奉獻、銳意進取的時代精神和報效祖國、服務人民的高尚品質，是祖國未來的接班人，是中國最活躍，最具朝氣的新生力量。
三、指導思想
以鄧小ping理論和“三個dai表”重要思想以及科學發展guan為指導，以倡導90后的先進精神為主線，以構建和xie班級氛圍為向導，來展現當代共青團員的新形象。
四、 活動目的
為了充分展現青春的活力與美好，為了給我們的年輕一代的心靈澆灌感動與希望的養分，現我班“兩委會”舉辦“青春感動你我”主題團日活動。此次活動希望通過90后的先進事跡，給我們以榜樣的作用。
五、活動流程
1．準備工作
⑴召開第一次團日活動班會，調動同學們參與活動的積極性
⑵召開第一次團日活動班級“兩委會”確定活動具體形式，并請班干部起帶頭模范作用
⑶在全院新生范圍內進行抽樣調查，并統計結果
⑷咨詢并聽取團委楊晶老師和班主任魏訓鵬老師的意見
⑸結合老師們的建議，學長們的經驗，同學們的調研結果再次召開班級兩委會以完善活動細節
2．活動環節
概述：活動總體分為兩大部分，第一部分為課外實踐活動，踐行“青春感動你我”的活動主題；第二部分為主題班會，以理論性學習“青春感動你我”的先進事跡，報告實踐活動中所取得的成績并積極反思。
㈠實踐活動
⑴青年志愿服務——走進福利院活動
活動時間：11月9日（星期四）下午
活動地點：揚州市福利院
主要負責人：蔣連玉
活動目的：為老人送溫暖，增強同學們的志愿服務意識，同時配合主題團日活動的實踐部分
活動方式：生工1002班全體同學向老人展示我們青年一代的風采，主要有短劇、歌曲、樂器演奏、與老人嘮嗑等
活動流程：乘車到福利院→門口留影→問候老人并送上禮物→幫助老人做家務→同學們演出展示→與老人聊天、下象棋→向老人告別、祝福，留影
⑵宣傳活動
活動時間：11月11日（星期四） 中午11：00-13：00
活動地點：揚州大學文匯路校區食堂門口
活動形式：用海報宣傳與“青春感動你我”有關的先進事跡，制作條幅，邀請過往同學簽名
⑶放飛孔明燈
活動時間：主題班會結束后
活動地點：荷花池公園
活動形式：通過實踐與理論的結合學習，相信同學們已經對“青春感動你我”有了更深的認識。班會結束后，同學們結合活動將自己的感受與想要的奉獻寫在便利貼上粘在孔明燈上一起舉行放飛儀式。
㈡報告部分
理論與實踐的結合會事半功倍，更好的體會奉獻的內涵。
1、資料準備
⑴以小組為單位，每組選出負責人一名，負責統籌規劃
分組情況如下：
第一組 負責人 蔣連玉，第二組 負責人 顧金鳳
第三組 負責人 曹偉 ，第四組負責人何付凡
⑵各組分工由組長負責，具體有以下職責：
搜集90后的先進事跡（要求典型文字、圖片、視頻、音樂等格式均可）；以精煉的文字對事跡進行簡介；將文字轉化為演講稿（要求通俗易懂）；將本組內容轉化為幻燈片
⑶整理資料并以電子形式上交
2、活動時間：感恩節
3、活動地點：揚州大學文匯路校區生技報告廳
3、活動負責人：袁園，陳冠舟
4、活動流程：
⑴以小組為單位輪流上臺為同學介紹所搜集的材料
⑵請同學現場發表心得體會（每小組至少一人）
⑶請觀摩的老師發表意見并對活動進行評價
⑷總結活動，進入放飛孔明燈環節
6、其它：由袁園及陳冠舟負責主持班會；由陳冠舟負責幻燈片制作，以求圖文并茂為活動添色彩
六、活動預期效果
通過此次團日活動讓奉獻理念更加深入人心，讓先進的事跡告誡廣大學子青春的真諦與時間的珍貴，以這人性的光輝讓廣大同學在大學的生活中展現青春的本質，更早的實現自身價值。展示青春魅力，完善自我。
七、活動總結
充分用我班新浪班級博客以及宣傳報道中心和廣播臺的有利資源對活動進行宣傳報道。最后，由兩位策劃人負責總結，以求為未來的團日活動打下堅實的基礎。
關鍵詞：學期初 第一次 精益求精
新學期開始了！俗話說，良好的開端是成功的一半。無論是新大學畢業生剛剛走上教師崗位，還是老教師繼續留任原來崗位或任教新的班級，都應該迅速進入角色，努力上好開學“第一課”，認真做好新學期每個“第一次”，扎實做好學期初的基礎性工作。新學期 “第一次”成功了，不僅能為新學期教學奠定堅實的基礎，而且能使教師在工作和生活中感到身心愉悅，激情四射，底氣十足，信心百倍，進而激發教師自我專業成長內在動力，永葆旺盛的教學青春和生命活力。宋學家朱熹說：“言治骨角者，既切之而復磋之；治玉石者，既琢之而復磨之。治之已精，而益求其精也。”因此，新學期的每個“第一次”要達到精益求精，預案翔實，成竹在胸。筆者以新學期初高中教師如何精心做好八件事為例，給大家提出一些建議。
一、第一次見面要精誠合作，敬業樂群
隨著普通高中課程改革的推進和深入，教師之間的合作交流已成為一種現實和必需。學會合作、主動合作、樂于合作、善于合作既是教師的一種基本素質，又是教師走向專業化所應具備的一種能力。西漢學者戴圣提出 “敬業樂群”。筆者之見，任教同一學科或班級就是一種緣分，而這些同事往往就會成為自己生活圈子中的重要人群。如果人懂得了惜緣，心情就會很順暢，工作效率就會很高。因此，教師從第一天走進校園開始，就要本著精誠合作、敬業樂群的精神和姿態，正確對待和處理與領導、同事、學生及家長的人際關系。
1.新教師要積極主動，進入狀態
新教師第一天進校園見到領導、同事，要克服緊張、忐忑的心態，要主動微笑、問好。要主動做自我介紹，積極打掃整理辦公室。最重要的是，從第一天上班就要迅速進入角色，肯于吃苦，勤奮扎實，堅持始終。新教師有的是時間和精力，多一份付出，就多一份經驗，就多一點成功的機會。這樣，不僅增加自己的印象分，也會得到同事更多的幫助指導。
2.老教師要學會合作，調整心態
老教師要摒棄“文人相輕，以鄰為壑”的狹隘思想，與領導、同事見面也應該主動問候，贏得相互間的尊重和諒解。特別是對與自己發生過不愉快的的領導和同事，更應該摒棄前嫌，互相諒解，放下包袱。何其芳說：“凡有生活的地方就有快樂和寶藏。”總之，只要始終能懷著感恩的心去工作，肚量大一點，理由少一點，做事多一點，就會從平淡的工作中感到欣慰和快樂。
二、第一次備課要精益求精，未雨綢繆
新學期的第一次課決定著學生對教師、對本學科的態度。新教師要贏得學生認可實為不易，新學期學生對老教師的課也充滿期待。當然，上好課的關鍵在于未雨綢繆，精心備課。
1.熟悉教材，提前備課
鑒于第一次課的特殊性，臨陣磨槍，倉促應戰是絕對不可取的。教師要至少提前三天到一周的時間進入備課狀態，青年教師備課時間當然要更長些。要熟悉教材內容，包括課程標準、課程設置計劃、章節主要內容及其他相關資料；要全面、細致、透徹地掌握講授的教學內容，對每個知識點要了如指掌，爛熟于心；要熟悉課堂教學結構，進一步形成清晰的教學思路。
2.熟悉學生，學情備課
首先，課前要通過查看學籍檔案、開座談會、個別談話、摸底測驗、家訪等途徑熟悉學生。要盡可能多地記住學生名字，如果新教師還沒上課就能叫出學生名字，將會為上好第一節課打下成功的基礎。其次，要了解和分析學期初不同學生的心理狀態和心理需求，如有的學生往往充滿期盼，希望盡快開始嶄新的學習生活；有的學生往往害怕開學，甚至逃避學習生活；更多的學生則處于這兩者之間。
3.熟悉課堂，充分備課
新教師備課前要進一步熟悉課堂的基本程序，盡可能爭取機會多聽其他教師的課。在此基礎上，精心設計，全面優化每一個教學環節和步驟，要認真做好“十二備”，即備教學思想、備學情分析、備三維目標、備重點難點、備教學方法、備學法指導、備教學程序、備師生活動、備習題作業、備板書設計、備教學語言、備多媒體和教具選取等。最終，形成既結合教情和學情實際，又兼顧個人風格和特色的高質量教學設計。要力爭做到新課導入引人入勝，問題設計趣味無窮，結課做到意猶未盡。
4.熟悉教案，課前試課
課前要再次復備，進一步熟悉教案，并做適度課前修改，最好要進行幾次試講或演練。同時，還要提前準備好多媒體設備、實驗器材等。當然，老教師切忌憑經驗不備課，也不能抄襲或使用舊教案。
三、第一次上課要精彩亮相，凸顯強項
講臺就是教師的舞臺。教師每天都要登臺、亮相、表演，一生當中要有幾十年站在講臺上。無疑，講課已成為教師工作、生活乃至生命的重要組成部分。既然一輩子就做這樣一件事，那么職業生涯的第一次課就要做認真，做精彩，做完美，不留遺憾。
1.推介自我，亮相精彩
教師第一次出場首先要有一個漂亮出彩的亮相。首先，教師的打扮要樸素、自然、大方，服裝、發型和飾物等要和教師的身份相稱，要體現出一種和諧的美。如果穿奇裝異服，濃妝艷抹，披金戴銀或者不修邊幅等，不僅會影響教師在學生心目中的形象，還會分散學生聽課的注意力。其次，要用一個精彩的開場白進行自我推介，在學生面前展現自己的自信、知識、能力和魅力，初步在學生面前建立自己的威信。第三，教師還可介紹學科特點和學習方法，要把行之有效的學習方法和竅門毫無保留地傳授給學生。
2.凸顯強項，亮點出彩
新學期第一節課的氣氛應該是民主和諧、輕松愉快、積極向上而又充滿希望的。教學內容一般不宜安排過多，但教師非常有必要借助自己的強項或絕招，為課堂增加亮點，使教學錦上添花，如虎添翼，叫學生贊不絕口、嘆為觀止。不看教案又能把課講好的老師非常讓學生佩服，因為學生從教師的熟練程度上看到了教師的工作負責，業務精湛，精益求精。善于演講的教師，講起課來縱橫捭闔，旁征博引，妙趣橫生，游刃有余，使學生學得津津有味，身心陶醉。富有靈氣的教師善于激疑布惑，誘導學生向著未知領域探幽發微，把學生帶進“山重水復疑無路”的困境，然后或拋磚引玉，或畫龍點睛，或點撥迷津，使學生對問題心領神會，豁然開朗。書法好的教師一筆瀟灑流暢、秀麗多姿的板書，使學生羨慕不已，反復臨摹，不忍擦去。
3.賞識鼓勵，加油喝彩
好孩子是夸出來的。要想使學生始終保持高漲的學習勁頭，教師從第一節課開始就對學生賞識鼓勵，為學生的精彩表現加油喝彩。教師要善于發現學生的閃光點，進行針對性的表揚，堅持正面教育為主。只要堅持下去，師生關系必然會越來越融洽，學生的學習積極性也會越來越高。
4.以身作則，形象添彩
教師在課上、課前和課后的行為舉止客觀上就是學生學習的榜樣。因此，教師從第一次課開始做起，必須以身作則，時時處處注意個人行為細節。要求學生按時到校，教師一定不能遲到、早退；要求學生言行文明，教師一定要談吐文雅，舉止得體；要求學生上課不玩手機，教師上課也不要接聽手機；要求學生學習勤奮，教師必須愛崗敬業等。當學生看到了教師對工作的熱忱，教師的威信會自然提高，教師在學生心目中的形象會增光添彩。
四、第一次作業要精批細改，寫好批語
布置和批改作業是教學的重要環節，做好第一次作業的布置和批改對于培養學生獨立工作的能力與習慣，發展學生的智力與創造才能有著重要意義。
1.布置作業，適度適量
第一次作業一定要反映學科特點，使學生手腦并用，課內外作業并行。作業量要適當，防止過量導致學生應付、抵觸的不良現象。同時，第一次作業要嚴肅認真，嚴格要求，防止出現不按時完成、不規范書寫、抄襲作業等問題，讓學生養成嚴謹、認真、規范的良好習慣。
2.處理作業，全批全閱
作業的處理要做到“五必”，即有發必收，有收必看，有看必批，有批必評，有錯必糾。第一次批改作業要做到全批全閱、及時收發，批改過程中既要改錯誤又要改格式；每次作業批改要有日期、評價（優良中差，或者給分），尤其最后再寫上一些鼓勵性、指導性或溝通性批語，通過“筆談”與學生溝通交流，讓學生在評語中感受到教師的親切關懷，切忌只使用如“√”“×”“閱”“很好”“繼續”等極為簡單又不起作用的批語。要保護學困生和偏科生的積極性，不能生硬地批上“重做”“不認真”“很差”之類的打擊學生自尊的語言，這會使他們對該學科失去信心和希望。
3.輔導作業，面批面改
作業還是師生之間情感交流、信息反饋的媒介。在條件允許的情況下，提倡面批面改。這樣，教師可以把輔導作業作為與學生溝通的橋梁，借改作業的機會把要給學生說的話寫在作業本上。同時，也可通過面批面改進一步了解學情，為加強教學的針對性提供可靠信息和依據。
五、第一次考試要精選題目，重視講評
第一次考試的目的不僅在于檢測學生對平時所學知識的掌握程度，還具有導向、激勵、反饋、評價等作用。
1.考前把關，精心命題
第一次考試命題至關重要。題目總體不要偏難，難易比例要適當，層次分明，要讓成績好的學生求知欲基本上得到滿足，基礎差的學生也能基本完成。命題需把握“四要”，即：命題要準，把握學生學習狀況和命題指向性；命題要嚴，不準出現錯題或者出現錯字、錯標點、錯題號等；命題要新，不準使用或少用成題，力求命制原創試題；命題要精，不選偏、難、怪題；命題要活，少出死記硬背的題。
2.考情分析，找準問題
第一次考試前要開展誠信教育，嚴肅考風考紀，杜絕違紀舞弊現象，確保考試信度。考試結束后，要統一進行成績統計，認真做好考后質量分析。要分析到每一個學科，每一個學生，每一個知識點，最終把數據轉成教育資源，增強下一階段教學的針對性和實效性。
3.考后講評，抓好錯題
考后評講要做到要言不煩，切忌逐題講解；要準確無誤，反對含糊不清；要就題論道，不能就題論題；還要舉一反三，觸類旁通。要重點講解普遍做錯的題，并且要對錯題進行矯正性訓練，直到學生完全學會為止。
六、第一次談心要精心交流，心靈共鳴
臺灣教育家高震東先生說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。我們不是神，我們只是在做神圣的事業。”做好學生工作的前提是要有愛心，談心之前要用心，談心之時要交心，談心還要樹信心。
1.談心首先有愛心
愛心是做好教育工作的靈魂。教師要有人文情懷，對學生要有最基本的關愛態度。真正的師愛是博愛，而不是偏愛。從開學第一天起，教師要記住愛班里所有的學生。新型師生關系應該是平等、協商、和風細雨式的，而不應該是“君臨天下式”的，教師要走下講壇，放下架子，去尊重、去關愛、去溝通。要謹防把學業成績較差、品德感情欠缺的學生看成“差生”“雙差生”“問題生”等，并對其產生厭棄、歧視心態。否則，是做不好心理溝通的。
2.談心之前要用心
學生對即將認識的教師總是懷有好奇感。教師與學生第一次見面要注意自身形象。衣著整潔，舉止端莊，待人熱情，就會給學生留下美好的第一印象，使學生頓生欽佩之情，就會為談話交流打下堅實的基礎。談心前教師有必要查閱相關學生檔案材料，盡可能找該學生以前的班主任或科任教師了解情況，進一步增強師生談心的針對性。當然，還要抓牢學期初學生對新的學習生活充滿希望和信心的契機，趁熱打鐵，借勢造勢，進一步增強師生交流的效果。
3.談心必須樹信心
談心時教師要善于從學生感興趣的話題入手，實現師生之間的心理相容，達到師生之間的心靈共鳴。尤其要善待學生的第一次提問，耐心地解答他們的問題，并加以鼓勵。談話的關鍵在于鼓勵學生，教育學生，給學生樹立信心。通過談心教師要讓每個學生認為老師喜歡他，要讓每個學生感到幸福，讓所有的學生都抬起頭來走路。
七、第一次家訪要精妙安排，家校共識
第一次家訪教師首次以教師的身份出現在家長和孩子面前，其成功與否對教師今后的教育與教學工作影響較大。
1.家訪前熟悉情況，了解家長
家訪前要做好準備工作，充分了解學生在校表現情況及學習成績等，要向家長做盡可能的詳細匯報。要事先了解家長身份及工作等，要與家長進行預約，合理安排家訪路線。
2.家訪中把握分寸，善待家長
與家長交流時要掌握說話的藝術，要尊重家長，談話要誠懇，切忌語言生硬、死板。回答家長問題時要耐心，做到實事求是，不夸大，不掩飾。在家訪時，一方面要以肯定學生的成績為主，要讓學生的優點和長處最大化，要學會當著家長的面夸他的孩子；另一方面，對學生的缺點錯誤，語氣要舒緩、親切，讓家長感到老師對他們子女的關心，不要在家長面前指責學生，更不要因為學生犯錯誤，就指責家長。
3.家訪后總結成果，指導家長
家訪結束后，教師要及時整理家訪中采集到的信息，對學生校內外表現進行綜合分析，與家長共同制定針對性的施教措施。同時，對于家庭教育方法不當的家長進行指導，如指導家長批評孩子要注意場合，講究分寸等。如果與家長意見分歧，要，積極尋求家校合作的最佳契合點。
八、第一次班會要精巧設計，主題鮮明
教育家李鎮西說：“主題班會應該是班級‘活動’而不是‘會議’。這種活動不但主題鮮明，內容豐富，而且形式活潑，全員參與。特別還要說明的是，主題班會的‘主題’應該來自學生，或者至少應該是學生關心的問題。”新學期第一次班會應該成為班主任科學經營班級、激發學生情感、營造良好開端的基石和源泉。
1.全面調研，明確主題
新學期第一次班會要主題明確，要切中學生心理需求，立足解決實際問題，切忌面面俱到。要在充分調研學生、家長和任課教師的基礎上確定主題。一般說，學生經過較長假期的無規律生活，在精神狀態、行為習慣、學習勁頭等方面還沒有從安逸享樂的氛圍中解脫出來，對新學期的開始存在著一定的盲目和恐懼。當然，新學期每個學生都有一種積極向上的良好愿望，尤其是學困生往往萌發出一種“忘掉過去，從新開始”的向上心理，渴望在新學期能夠引起老師的關注和肯定。因此，班主任應該事先規劃教育內容，確定班會主題。如，“全新起航”“贏在起跑線” “新學期新起點” “挑戰自我，再揚風帆”等。
2.全盤考慮，精心設計
班會前要認真備課，精心設計班會程序和細節，要事先安排主持人和發言人，準備好主持串詞和發言稿等。如，“全新起航”主題班會程序：精彩序幕（讀響班會主題）――盤點收獲（總結假期得失）――收心教育（用實例教育學生貪圖安逸享樂如“貪睡、熬夜、迷網、任性”等的害處）――明確目標（暢談新學期新目標）――師長寄語（教師或家長寫新學期寄語）――激情勵志（齊背班級誓詞口號、演唱班歌等）。
【關鍵詞】校園安全；學生管理；對比分析
1新時期校園安全教育的特點與必要性
近年來，隨著高等院校不斷擴招，進入大學的學生人數逐年攀升。學生人數的增加導致學生管理工作的難度不斷加大，尤其是校園安全事件，近年來發生的概率不斷上升。[1]早年期間，校園安全教育主要圍繞自然災害、防火防盜等方面展開，多以講座的方式進行。進入新時期，威脅校園安全的因素日益多樣化。[2]比如，在現代許多高校坐落于城市中心，學校周邊存在許多非法商販，同時，校園暴力、交通事故等事件時有發生。并且，隨著信息技術的不斷發展，很多大學生容易誤入傳銷、非法網吧。傳統的安全教育形式已經不能滿足新時期大學生所面臨的現實情況。另一發面，校園安全事件一旦發生，不僅學生的財產會受到損失，更有甚者會傷及他們的生命。特別是當今時期，大部分學生是獨生子女，發生在學生身上的校園安全事件也會使父母和家庭承受巨大的痛苦。與此同時，學校方面也必須承擔由此而帶來的生源、名譽等損失。因此，加強、做好對學生的安全教育工作勢在必行[1]。
2案例分析
筆者作為一名高校學生管理工作一線人員，一直十分重視大學生校園安全的問題。通過一段時間的安全教育，筆者對學生接受安全教育前后的安全意識進行了對比分析，總結出新時期下相對有效的安全教育的方法[2]。
2.1安全教育的過程
2017年春季學期伊始，筆者在華北理工大學隨機選取二百名學生進行有關校園安全問題的調查問卷。通過對調查問卷的分析，發現大學生在校園安全方面主要存在如下問題：1）校園內安全問題，比如宿舍用電、食堂食物中毒、財物保管、運動受傷、心理問題（自殺、抑郁）等方面。2）校園外安全問題，比如去禁止下水的地方游泳、進入非法娛樂場所、誤入傳銷等方面。
2.2安全教育的形式
2.2.1主題班會
主題班會是學生在課堂之外獲取信息最為直接、有效的形式。通過定期開展主題班會，每次主題班會確定不同的主題，使學生培養安全意識的目的性更強。并且，在主題班會召開過程中，學生能夠通過游戲等形式參與到活動中，身臨其境，增強處理校園安全問題的能力。
2.2.2辯論賽
本學期共組織了兩場辯論賽，辯題分別為一切校園事故皆可預防/避免、校園安全主要靠學校管理/學生自律。每次辯論賽中，不僅雙方辯手為辯論的主體，也鼓勵廣大學生積極參與到其中當中去。學生不但能在準備的過程中學習到校園安全方面的相關知識，還能通過激烈的比賽過程增強學生應對校園突發事件的應急能力。
2.2.3專題講座
專題講座是進行校園安全教育最為傳統的方式。通過邀請一些公安人員對真實案例進行剖析，既能夠使學生深刻認識到危險事件可能造成的嚴重后果，又能夠使學生進行反思在自身遇到類似的問題時應當如何應對。同時，講座過程中播放一些錄像，使學生更加真實地接觸到身邊可能發生的安全問題。
2.2.4宣傳展板
該部分校園安全教育主要在學生會的輔助下完成。由學生會宣傳部完成一些以校園安全為主題的展板，形象生動，學生更易于接受。這樣，學生能夠在去往宿舍、教學樓、食堂等各個地方的途中，無時無刻都能夠接受到有關校園安全的教育。久而久之，學生的校園安全意識不斷增強。
2.3校園安全教育結果及分析
學期末，筆者再次對該二百名同學進行有關校園安全問題的問卷調查。最后，筆者通過采用統計學軟件SPSS13.0中獨立樣本T檢驗的方法對兩次調查問卷的分數進行分析，得出如下結果（第一次調查問卷定義為組1，第二次調查問卷定義為組2）.第一次和第二次調查問卷的平均成績分別為79分和84分，第二次調查問卷成績高于第一次調查問卷成績，說明一個星期的校園安全教育對學生的安全意識起到了積極的作用。另一發面，由表1可知，兩次調查問卷的分數之間具有顯著性差異（p=0.00﹤0.05），進一步說明校園安全教育對學生的安全意識產生了影響。
3結語
通過一個學期的校園安全教育，學生的安全意識明顯增強。本學期，開展了多種形式的校園安全教育，很難說明哪一種形式發揮了決定性的作用。學生管理日常工作中，應盡量多的開展關于校園安全方面的主題活動，吸引學生參加。總之，增強校園安全不應該僅僅作為口號，必須落實到實際工作中，避免校園事故的發生，減少由此帶來的損失。
參考文獻
[1]周立新,王麗芳.論高校校園安全問題及對策[J].中國安全科學學報,2006,16(3):65-70.
班主任工作
本學期我擔任數18（4）統計、數18（5）統計、數18（6）信計、數18（7）信計四個班的班主任，其中統計班的學生整體素質較高，信計班學生要稍差一些。不管在學習上，還是生活上，我都會對他們進行督促和關心。包括學生談話，平時觀察，走訪宿舍、班級大會等等。
1、每周至少一次班會。在班會上，將學校學院的一些通知以及相關政策第一時間傳遞給學生，再簡要談談一周內班級出現的一些問題以及面臨的形式。
2、監督學生按時出操，上早自習，上晚自習，按時上課，晚上按時回到宿舍。
3、經常去學生宿舍，檢查是否存在違章電器，宿舍衛生情況，了解學生平時生活情況。
4、定期和班級主要負責人進行交流，了解班級情況。
教學工作
本學期我承擔《思想道德修養與法律基礎》課程，教學周為1-6周，教學對象為教育科學學院與信息工程學院18級學生。思修課程是大學新生的一門必修課程，也是我人生第一次走上講臺，上課之前我進行了充分了備課，查閱了很多資料，也旁聽了其他老師的課程，力求做到既能讓學生學到知識，又不讓學生覺得課程枯燥，能在歡聲笑語中學到知識。
學生工作
本年度我主要負責新生入學教育工作、學生獎助貸、宿舍管理工作：
新生入學教育工作：新生來到師范學院，如何上好大學第一堂課顯得尤為重要，這關系到學生未來的成長方向，也關系到學生到學校的印象，關系到今后學生工作能都順利開展，開學初的兩個月，我組織了包括愛國、校紀校規、道德、心理健康等多方面內容的講座和活動，讓新生迅速融入集體，適應大學生活環境。
效果顯著，學院獲得新生入學教育二等獎，數18（4）統計、數18（5）統計獲得學風建設月先進班級稱號。
獎助貸工作：這項工作工程量較大，也比較繁瑣，從開學初的貧困生建檔整理，到國獎、國助、國勵、星光的評比，中間涉及到學生信息真實性的核實，也要考慮到各班的名額分配問題、年級比例分配問題。我虛心向同事、領導請教，較為圓滿地解決了這些問題，并整理出了學生獲得資助的清單，便于學院了解各個建檔學生每年獲得資助金額的情況，做到心中有數。
關鍵詞：社會心理學；高校；班主任；應用
社會心理學是研究個體和群體的社會心理現象的心理學分支。個體社會心理現象指受他人和群體制約的個人的思想、感情和行為，如人際知覺、人際吸引、社會促進和社會抑制、順從等。群體社會心理現象指群體本身特有的心理特征，如群體凝聚力、社會心理氣氛、群體決策等[1]。
一、高院校班主任日常管理工作的特征
（一）學生特征。高校是國民教育過程中的最高階段。在一定情況下，高校學生某些性格特征大體相同，高校學生正處青春發育中后階段，正處于從青年到成年人的過渡階段，同樣，其心理正處于從不成熟至迅速成熟的過渡階段。在這種過渡期間，他們所需要思考事情和過渡的時間并不是很充足，總結起來說，高校學生易受逆反心理、自卑心理、孤獨心理、嫉妒心理和報復心理以及異往困惑等心理影響。
（二）班主任的主要工作及充當角色。高等職業教育的特點是必須具備與高等教育相適應的基本知識、理論和技能、掌握相應的新思想、新知識和新技術，即具備較高的綜合素質，又具備較強的知識應用能力和分析、解決實際工作問題的能力。這是高職教育區別于其他高等教育的本質特征之一。
面對具有上述特點的高職學生，班主任在工作中的引導作用是不可替代的。班主任既扮演管理者，教師，“”家長的角色，又充當學生的朋友，調解員，辦事員，服務者等角色。這就要求高職院校的班主任要深刻理解和掌握職業教育的理念，擁有高尚的師德風范，強烈的愛心和工作熱情，善于溝通交際，善于處理突發事件的應變能力及處理細節的能力，此外還要求班主任掌握心理學的相關知識[2]。
二、日常管理工作對社會心理學知識加以充分利用
（一）掌握社會心理學的知識。隨著對社會心理學知識研究的不斷加深，因而社會心理學所研究的應用領域應越來越廣深。筆者認為班主任在對學生的日常管工作當中，所需要學習的社會心理學知識具體要包括以下部分：1、人格與社會發展；2、應激和情緒問題；3、侵犯和助人行為；4、人際吸引與愛情。5、從眾和服從。6、團體過程與組織行為。7、健康心理學。
（二）應用社會心理學知識時方法應得當。如何應用社會心理學到班主任的日常管理工作當中，其方法多樣，班主任在具體實際的工作環節可以采用自然觀察法和參與觀察法以及訪談法。
三、班主任應用社會心理學到工作管理當中的舉例分析
（一）充分利用第一次班會。高校新生在完成了新生注冊環節后，在高校新生第一次班會上，一般班主任都要所有學生在講臺介紹自己，介紹的內容通常是自己的基本身份信息和基本的家庭情況。學生在自我介紹的過程中，班主任除了在臺下不僅要對一些重要信息加以記錄，而且對講臺上的學生加以留心觀察，對臺下學生的表現同樣留心觀察，對于學生的第一手資料要充分掌握。學生介紹完成后，班主人在對照學生本人照片和身份信息的基礎上，對自己所記錄的信息進行系統整理和總結。筆者通過幾屆高校學生的實踐，調查結果發現大部分高校學生在第一次班會上自我介紹時，對其當時所講的內容加以參照，對于日后班主任對各學生心理輔導和困難補助評定以及學生問題等工作都起到了很大的幫助。
（二）做好選出班長的工作。高校學生經過在第一次班主會中的自我介紹以及日后學生的具體表現，某些優秀的學生就會在這些過程中脫穎而出，對于優秀的判定，還要根據這些學生的個人實際和理論能力，以及在班上或學校所擔任的職務來加以確定。筆者通過對兩屆高校學生在班會當中班干部的選取工作當中，應充分應用社會心理學知識在班干部的選舉工作當中，在培養班干部的過程中，同樣要充分應用社會心理學知識。
（三）選好舍長。筆者在某屆高校班上擔任班主任這一職務，曾發生過一件比較特殊的事情，班上的某些學生為了不去上早操，采取私刻公章的欺騙方式來逃避，結果這些學生在逃避的過程中被學生會發現。再對學生逃避不上早操這件事的過程中，汲及到了社會心理學當中的從眾心理，筆者發現這些逃避不上早操的學生絕大多數都是來自同一家鄉、城市、宿舍的人。
（四）班主任自已發揮好團隊主心骨的作用。在教育領域中有句經典的話：若想給學生一杯水，必須自己要有一桶水，并且要保持常流水。班主任在對學生進行日常管理工作中，要遵從以身作則的原則，班主任要求學生的事情，自己也有有能力做到，并且還要樹立好榜樣，盡量做好標桿的作用，班主任在日常對學生的課堂教學以及對學生的具體管理過程中，應保持積極樂觀和向上以及求實創新的工作態度，并保持良好的作風，樹立起學生心目中的領導標桿作用，感召學生，此外提高自身的業務能力與水平同樣重要。
四、結束語
面對不久將來人生方向的抉擇和就業形勢的不斷加劇，每一個學生都想做最好的自己，找到一份可以大展宏圖的工作，以此實現自己的人生觀和價值觀。作為一個優秀的人靠的是日積月累的提高，而不是朝夕之事。所以，班主任如何管理好班上的日常工作，如何使每一位學生在大學能夠去除陰霾，健康快樂成長這是所有班主任所關心的問題，作身班主任還需要從日常事情做起，從眾所能及的事情做起，從日常的不斷和學習的過程中，不斷提高自己的業務素質和個人能力。
參考文獻：
在此將這一學年高一0812班的團支部工作情況總結如下：
一、團支部思想建設方面
1．2008年9月為了強健同學們的體魄，提升同學們的身體素質，本團支部組織同學們到戶外進行體育鍛煉。眾所周知，對于當前的中學生來說身體健康越來越重要了，只有擁有良好的身體素質才能更好的全身心的投入學習中。因此我們開展了這個意義重大的活動，在活動過程中，同學們積極參與，既是一種娛樂，也鍛煉了身體，體驗(本工作總結來源于kxren.com)了勞逸結合的快樂，達到了目的。
2．2008年10月為了增進團員之間的友誼，讓大家更好的相處，本團支部特地開展了一個“友誼萬歲”的主題班會，通過這次班會，同學們更加的體會到了友誼的純真，美好，也更加了解了如何讓我們的友誼長存，是同學們的關系更加的友好，團結。
3．2008年11月為了提升團員的道德素質，本團支部開展了“道德與素養”主題班會，在班會上，許多同學都發表了自己的見解，大家對道德與素養也有了一定的了解，也認識到了自身的不足，并對自己做出了一定的要求，同學們的道德素養正在提升的過程中。
4．2008年12月 開展了“奉獻是美”的主題班會，使同學們深刻理解的“我為人人，人人為我”的含義，起到了一定的效果。
5．2009年3月 值三月學雷鋒月之際，本團支部組織了一次社會實踐活動，組織團員至“石峰公園學雷鋒義務勞動，此次活動不僅僅讓同學們在舉手抬足之間真正領悟到雷鋒精神的真諦，同時也是緊跟時代的步伐跟創建衛生城市聯系在了一起，在活動中，團干部組織策劃，帶領各團員親身體驗助人為樂的快樂，宣傳委員帶動的“城市文明大調查”小欄目采訪得相當成功，團員們積極參與，服從安排，成效明顯。
二、團支部組織建設方面
1、本團支部的組建是嚴格按招民主程序選舉產生的，職能健全分工明確，與班委配合良好。現任團支部干部是在班級全體同學進行名主投票選舉后，班委成員再次舉手表決，(本工作總結來源于kxren.com)班主任現場監督下產生的。完全符合民主程序，具有極強的凝聚力與戰斗力、并有信心帶領班級取得榮譽。
2、本團支部認真執行學校團委組織的各項決定，團支書、班長每周按時參加例會、學習探討上級傳遞的信息，安排的工作。做好詳實的記錄，以便傳達給支委全體成員。
工作計劃。班級通過這些活動汲取并總結經驗，不斷進步，洋溢著濃厚的民主氣息。
4、本團支部在支部書記的帶領下，于09年4月27日認真開展了團員民主評議工作，并在班主任的監督下，同時團支部全體成員通過民主評議，嚴格按照學校團委下發標準，評選出XXX同學等五名候選人上報校團委，以供從中選取優秀共青團干部、優秀團員。
三、團支部學風建設方面
1．本團支部與班委會成員有效積極的與各任課老師取得聯系，將考勤、課堂作為一項工作來抓，以保證同學們學習的質量。在老師與本團支部及班委的共同努力下，本班上課紀律良好氣氛十分活躍，而且于在本學期，各課老師都選擇本班上錄象課，且效果很好，受到各任課老師一致的贊揚。
2．在本團支部成員以身作則的示范作用下，班級學習風氣濃厚，團員學習成績良好，本學期考試，有4位同學進入年級前40名，有9位同學進入年級一百名，另外還有很大一批同學成績進步十分明顯，這極大的鼓舞了士氣，激發起大家刻苦學習的動力，為以后取得好成績奠定了堅實的基礎。本團支部全體成員也表示，將以此作為新的起點，再接再厲，將班級學習成績帶向一個新的高峰。
3．2009年2月為了使每一個同學都有一個明確的目標，本團支部與班委會開展了以“目標與學習”為主題的班會，班會上，同學們討論了有關考大學以及為什么要讀書的問題，觀看了有關當前大學生就業形勢的視頻，深刻體會到了學習的重要性，這次的班會開得相當的成功，激發了同學們對學習的熱情，自該班會開展后，同學們都為自己定了合適的目標，大家的學習氣氛也更加濃厚，這一切在第一次的月考中都得到了證明：大部分同學都取得了顯著的進步。可見這次班會對同學們都是有很大的影響的，達到了開展班會的最終目的。
4．2009年2月本學期開學，我們班就制訂了一個目標，就是--創建“自律”班級體。就是為了提高同學們的自律性，使同學們養成良好的學習習慣，樹立良好的學風。因此，便開展了一次有關“自律”的主題班會，討論了本班存在的一些問題，并提出了如何解決的方案，就如何創建“自律”班級體展開了激烈的討論，同時也制定了一些條規，以次制約監督每個人。到現在，在老師和全體同學們的努力下，過去的不良現象已消除一些，優秀的方面也繼續延續了下來，取得了一定的成果。
第一周
1. 班級學習小組的分組（6-7人為一組，明確組長的任務）；
2. 班干部的初次建立（分析班級情況，召開第一次班干部會議）；
3. 班級公約的制定（內容與級部基本一致）；
4. 抓住第一次全班發言的契機：“無論如何我會陪你走完這一年。”為接下來的工作埋下伏筆。
第二周
1. 上好第一節班會課，針對理科普通班的實際情況樹立我們自己的目標，講解這一年的總體目標和班級管理的理念；初定班歌。
2. 從細微處著手，樹班風：宣傳欄“四方之志”及“耕耘·收獲”的布置；跑操的紀律；周一禮服的穿著；清潔的質量等。
3. 周記的全面鋪開；
4. 尋找機會批評。——預期效果：“班主任在乎我們。”
5. 制造場合表揚。——預期效果：“原來我們可以做得很好。”和“我們的閃光點，班主任看得到。”
第三周
1. 制定班級口號——“青春如火，超越自我”；
2. 確定班歌——《不要認為自己沒有用》；
3. 觀看視頻“永不放棄”——了解堅持的魅力，相信自己可以辦得到（針對部分學生缺乏毅力的弱點）；
4. 利用“九一八事件”紀念日進行愛國主義教育。
第四周
1. 檢查宿舍內務；
2. 關于“舍得”的討論；
3. 再次明確長遠的目標——高考；
4. 觀看視頻“態度決定高度”。
第五周
月考備考——狠抓英語。
第六周
1. 月考總結。為下一階段學習鋪墊；
2. 表揚部分小組的學習風氣，樹典型；
3. 藝術節準備工作，在活動中樹立班級形象。
第七周
校運會籌備——關注體育生，動員非體育生參與。
第八周
1. 個別談話，為期中考試蓄勢；
2. 感恩教育：觀看視頻“光之塔”。
第九周
備戰期中考：
① 狠抓早讀和晚修后20分鐘：重點為語文及英語；
② 動員小組長帶動小組學習氣氛。
第十周
1. 期中考試。
2. 校運會ing！關注細處：盡量使每一個人都有事可做。——預期效果：“我是4班的一份子，我們當中的每一個都缺一不可。”
第十一周
總結期中考試和校運會。抓住教育契機：引導學生，知道一分耕耘，一分收獲。這句話永遠都不會過時。具體措施：表揚優秀個人，樹榜樣，立典型，繼續凈化班級風氣。
第十二周
預期：出現疲憊現象；解決：關于大學，關于夢想的討論。觀看視頻：“聆聽半夏”。
第十三周
學習方法指導。
第十四周
藝術節。
第xx周
學習方法指導。
第十六周
學習方法指導。
第十七周
12月25日 語數英畢業考試（全廣州）
第十八周
學習方法指導。
第十九周
學習方法指導。
第二十周
備戰期末考試。
關鍵詞：高職；班主任；工作
高職班主任是班級的組織者、教育者、指導者，是素質教育的主要實施者之一，是教師和學生的聯系的紐帶，是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。高職班主任工作既是一門學問，也是一門藝術，在借鑒別人成功經驗的基礎上，根據自己多年高職班主任工作的經歷，把當代高職班主任工作實踐探索經驗總結如下。
一、高職院校班主任的前期管理工作
1.熟悉摸清班級每位學生的基本情況。全面了解每個學生，注重新生報到，第一印象非常重要，班主任熱情的工作態度，高度的責任感會讓初來乍到的學生備感親切，讓學生充分感覺到來自班主任老師的關懷；熟讀學生的基本信息并盡可能與其家長交談，了解學生的家庭生活狀況和基本的成長情況。同時與家長互留聯系方式，便于日后可以與家長保持聯系，若是有急事也能及時準確地與家長的相互溝通聯系，同時也給家長留下一個有心負責的班主任印象。
2.勤到軍訓區、宿舍區看望學生，及時掌握學生動態。高職院校的學生已經屬于成年人，他們已經初步形成穩定的世界觀、人生觀，對于他們，班主任管理不能只有嚴格要求，而應是關懷學生，走進學生的世界，讓他們認可班主任。首先，要尊重、信任學生。通過與學生談心，做到對每一名學生的愛好、特點及家庭狀況了如指掌，牢牢把握學生的思想動態，逐步取得學生的信任。俗話說“親其師，方可信其道”，只有學生信任你了，才會信服你。由于學生一入學就進入軍訓階段，這時候學生幾乎沒有與班主任接觸的時間，但由于這個階段又是學生進校后養成良好學習、生活習慣的關鍵階段，所以班主任必須主動多到軍訓區和宿舍區去刊物學生，及時掌握每個學生的思想動態。其次，要用愛心感化學生。只要有時間，便隨時去宿舍看望學生，與學生交談，了解他們的學習、生活情況，給予他們及時正確的指導。
3.抓好班干部隊伍建設。班干部是班主任的左膀右臂，優秀的班干部隊伍產生優秀的班集體。首先要物色好班干部的人選，所有學生干部均需要在各方面能起到模范帶頭作用。班長、團支書要求有一定的魄力和號召力，有較強的服務意識；其他學生干部要有較強的工作熱情，并在某些方面有一定特長，可以適應工作的需要。其次，班主任要不斷樹立班干部的威望，通過以表揚為主，放手做事，增強班干部的工作信心和責任心。班級問題應多與班干部溝通、商量，盡量放手讓班干部去做，班主任負責指導、監督和檢查。最后，班主任應經常參與班干部會，為班干部工作出謀劃策，提高學生干部的管理能力、組織能力和辦事能力。另外除了要求班干部事事帶頭，以身作則外，還要提醒班干部講究工作方法，教給他們一些工作技巧。
4.搭建班級、班干聯絡QQ或微信平臺。現代網絡發展的迅速，信息可以快速的流通，高職班主任管理的工作也應充分利用網絡交流平臺，幫助我們的工作能更快捷更方便的完成。通過班干負責，搭建一個班級網上聯絡平臺和一個班干聯絡平臺。一方面，學生可以通過網絡平臺進行學習、生活的交流，增進同學間的友誼，也有利于班主任對學生情況的把控；另一方面，班主任對于一些常規要求和臨時工作安排，可以通過班級網絡聯系平臺進行，讓每個學生能第一時間了解班級任務安排。
5.建立班級家長的網絡聯系QQ群。現代人人都是上網高手，可以說是下到2歲上到90歲都是手機操作熟手。在進行班級管理工作時，建立一個網絡家長聯系QQ群，定期將學生的一些情況、活動照片到平臺，讓家長及時了解孩子的日常學習和生活。
二、高職院校班主任的中期管理工作
學生趨于穩定狀態，所以中期的管理工作更要做好常規的管理。
1.定期召開主題班會。高職生大多是高考的失意者，踏進高職院校本身就有失落感，他們普遍缺少的是自信。所以第一次班會特別重要，班主任第一次與新生交流的班會會給新生留下不可磨滅的印象，學生在班會上介紹自己的基本情況，鍛煉他們的膽量和能力，相互學習，取長補短。一方面班主任可借機接觸學生；另一方面此次班會的正面影響會激勵他們積極度參加社團或興趣團，度過一個有意義難忘的大學時光。同時為了增加學生的自信心，我在大學三年開展了以宿舍為單位查找主題，每月一次名為“超越自我，精彩演講”的班級例會演講活動，要求學生不H講述見到聽到的事情本身，更要表達所見之感、所聞之悟，內容所涉涵括了人事、情感、家庭、社會、
2.定期組織班集體戶外活動。高職學生平時除了學習，課后時間還是比較多的，為了減少學生無所事事和讓班級增強凝聚力，定期組織班集體戶外活動。戶外活動的項目可根據學生的階段性情況來定，如野餐、拓展訓練、爬山、宿舍組才藝比拼等，為學生在校期間增添不一樣的生活色彩。每一次活動的舉行，學生都有新的成長，即使有時候班主任沒空到現場和同學們一起參與，班主任通過微信視頻平臺可以達到遠程和同學們一起進行活動，在班干部的組織下，班級同學的凝聚力越來越強，班級就如一個大家庭，充滿著溫暖。
三、高職院校班主任的后期管理工作
高職院校班主任后期管理工作，主要以學生的就業和學生畢業檔案材料整理為主。首先，在學生就業前，為學生做好引導工作，班主任應時刻關注招聘信息，熟悉招聘信息，做好學生的就業咨詢師，盡最大的努力讓學生都能找到適合自己的工作崗位。其次，做好學生的畢業檔案材料整理，提前收集學生辦理畢業證的相關材料，如證件照、身份證復印件等，為順利給學生辦理畢業材料做好準備。
四、結語
高職院校班主任工作說多不多，說少也不少，要做到輕松自如，運籌帷幄，就要時刻從學生的角度出發去思考、去處事，并培養一批得力的班干部，盡最大可能將工作做到面面俱到。
參考文獻：
[1]楊泓.高職院校班主任管理工作新視野[M].中國文史出版社，2015.
[2]談管論道.現代班主任常規工作管理[M].天津教育出版社，2010.
關鍵詞：地方高校；班級；管理與建設
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）51-0013-02
班主任工作是學校工作的重要組成部分，對學生的進步成長有著舉足輕重的作用。下面根據我在擔任班主任實際工作中積累的經驗，談談做好高校班主任工作的幾點感受與體會。
一、做好新生入學工作，引導新生盡快適應大學生活
人們常說：“良好的開端是成功的一半”。做好新生入學工作，幫助新生走好跨進大學校門的第一步，有利于引導新生盡快適應大學生活，開啟大學學習和生活的良好開端，從而達到事半功倍的效果。
（一）認真做好新生接待工作，多走訪宿舍，看望、關心學生
新生初入大學校門，最早接觸的就是班主任。許多大學新生都是初次遠離家門，遠離親人，來到一個陌生的環境，通常會有慌亂、孤獨的心理狀態[1]。所以，班主任在新生接待處接待新生報名時，要積極主動地與他們接觸交談，拉近與新生的距離。并且爭取在與每一位學生接觸交談后能基本掌握他們的性格特點，看到他們的特長和不足。對有特長的學生要心中有數，爭取抓住機會讓他們展現自己的特長，更好地為班級服務。對于個性鮮明的學生，要把握他們的興趣和特點，采取對癥下藥的方式，讓他們融入到班集體中，從而增強班級的凝聚力和向心力。
此外，在陌生地環境中，新生渴望得到理解、幫助以及情感上的安慰[1]。因此，在新生入學期間，班主任應多走訪宿舍和軍訓場所，看望、關心學生，從而了解學生的情況并及時幫助他們解決各種困難，用自己的“愛心”去感化學生，贏取學生的信賴。
（二）開好第一次班會
新生的第一次班會很重要，組織好新生的第一次班會，教育、啟發、引導新生迅速適應大學生活，開啟大學學習和生活的良好開端。我的第一次班會除了安排一些學習、生活中的外，重點是通過三個方面的教育引導新生迅速適應大學生活。
1.引導學生正確認識學校，消除消極思想。部分學生可能因為高考發揮不好，沒有考取自己理想的學校，或者是對我們學校、學院、專業不了解，從內心深處不滿足現在的狀態，對學校或者專業有一種排斥心理。這時候，班主任應該想方設法消除他們的消極思想。
2.引導學生正確認識學習，學習仍然是主要任務。剛進校門的大學生缺乏對大學生活的了解。因此，相當一部分同學在進入大學的很長一段時間里不能形成對大學生活的正確認識，把學習當作生活中的一個次要問題，思想中沒有必要的使命感、危機感和責任感。學生對大學學習生活的錯誤理解，有可能導致班級學習風氣散漫，學生放棄樹立學習理想，以致沒有學習動力。
3.引導學生正確利用課余時間，注重個人綜合素質的拓展與培養。大學期間，不僅要注重學生的政治思想、專業知識的學習，對學生綜合素質與能力的培養也是十分重要的。在新生入學時，就要引導學生正確認識大學生活，可通過給學生講解學校的綜合評估考核辦法與系統，讓學生明白大學生活是由學習、生活、社會實踐等多方面組成。同時，要積極鼓勵學生盡早轉變學習觀念，多進圖書館擴充知識面，多參加有益的校園文化活動與社會實踐，多參與老師科研活動，注重個人綜合素質的拓展與培養。
（三）選拔好一支具有領導能力、強烈責任心的班干部隊伍
在大學里，班級的許多具體工作需要由班干部和學生自己完成。因此，一個班級必須有一支工作能力強、有號召力、凝聚力的班干部隊伍。選出想做事，能做事，會做事的班干部，這是入學之初，擺在班主任面前重要的課題。主要從兩方面進行選拔。
1.班主任要通過各方面的考察，做到心中有數。通過新生入學接待時、走訪宿舍軍訓場所后，觀察學生入校后這段時間的表現，分析學生是否具有組織能力、領導能力；是否積極為同學服務；是否具有吃苦精神、奉獻精神。對于班主任考察合格的學生，要鼓勵其積極參與班干部的競選。
2.通過學生毛遂自薦后，再由班級學生通過民主集中制選舉，讓同學們根據班干部的標準和條件篩選和把關，選出符合條件、能力強、有群眾基礎的班干部。
班干部是班主任抓好班級管理的左右手。班委選好之后，在開展工作的過程中，班主任不能放任自流，要對其進行監督、引導、檢查，并及時總結，肯定成績，找出不足，加強培養學生骨干，充分發揮他們在思想建設中的表率作用、組織建設中的凝聚作用、學風建設中的感召作用以及制度建設中的管理作用，從而增強班級的凝聚力、戰斗力和感染力。
二、嚴格、科學地管理，營造良好的學風和班風
因為地方高校的學生自覺性、學習習慣等相對重點高校的學生較差，所以，在地方高校里，做好學生管理工作，做好班主任工作，一定要把握一個“嚴”字，努力做到從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量。同時，要嚴中有愛，嚴中有情，做到嚴格管理，科學管理班集體。主要是抓制度管理和情感管理。
1.制度管理。要做到嚴格管理班集體，首先要嚴而有“章”。班主任需要依據校規和院規，結合班級實際情況，認真制定科學合理、切實可行的班級管理制度，如：班級管理規定、綜合測評辦法、國家獎助學金評選辦法等；其次，要按照制定好的班級管理制度嚴格管理，嚴格執行，在執行過程中應做到堅持不懈，善始善終，不能有頭無尾，半途而廢；第三，要違章必究，即要嚴肅認真地處理一切違犯紀律的人和事，做到“班”面前人人平等。這樣，我們對學生的管理就有章可循、有令可施，可以較好地規范和約束學生的思想品德、學習、生活和操行，讓學生養成良好的道德習慣、生活習慣和學習習慣，從而營造出良好的班風和學風氛圍[2]。
2.情感管理。如果說制度管理是一種“硬”管理，那么，情感管理就是一種“軟”管理，心理管理。嚴格管理的同時要注意嚴而有度，即要處理好嚴和愛的關系，管理和教育的關系。要從嚴愛出，嚴而有理，嚴而有格，要嚴中有愛，嚴中有情，使學生能夠理解老師的嚴，接受老師的嚴格管理。所以，需要班主任在嚴格管理的同時，注意結合情感管理。
三、關注重點學生，抓兩頭帶中間，樹典型，促后進
對學生的管理方法主要是關注重點學生，抓兩頭帶中間，以便增強工作的針對性和實效性。
1.J真認定重點學生。首先，把班級的學生分為進步生、一般的學生和學困生三種。所謂的重點學生就是進步生和學困生。進步生是指學習能力強，學習成績優異，思想積極、進步，心理健康的學生，而學困生一般是學習困難、生活困難、心理不健康的學生。重點學生是高校學生中的一個特殊群體，它會隨著時段和場合的不同而有所變化。因此，每個學期初，都必須深入學生中展開調研，認真排查，根據實際情況確定本學期班級的重點學生人群。
2.樹典型，促后進。確定好重點學生后，不管是哪一類學生，作為班主任來說，都要從愛護、理解學生出發；要深入了解學生；要善于發現學生的長處和閃光點；要善于采取正確、恰當的教育方法。對于學習優異、心理陽光、積極向上的學生要加以鼓勵與表揚，把他們作為典型，使他們成為全班學生的榜樣，要求他們在各方面都起到模范帶頭作用，引領班級的向上學風。
學困生的轉化工作是班主任工作的難點。學困生一般可分成三類：一是本身學習很努力，但學習基礎較差，或學習方法有問題，以至于成績提高不明顯的學生；二是具有學習能力和潛力，但學習態度不端正，對自己要求不高，得過且過，在學習上花的時間較少，因而成績不佳的學生；三是由于某種原因引起的不思上進，自暴自棄的學生如沉溺于游戲，或是由于家庭原因、心理問題等。不管是哪類學困生，班主任都要耐心引導，肯定他們的優點，增強他們的自信心和自尊心。對于第一類學困生，主要采取與進步生“一對一”結對幫教的辦法，通過進步生的引導以改善他們的學習方法，提高學習效率。對于上述二三類學生，平時多加關照，時時提醒，在日常班級管理工作和教育活動中，為他們創造能體驗成功和表現自我的機會。在適當的時候肯定他們的成績，并指出他們的不足之處，讓其在獲得成功的體驗的同時，逐漸學會自我約束。
做學生思想工作，是一項艱苦而要有耐心的工作，況且學生的思想、學習、生活、經常處在一個動態的變化之中，一個問題解決了又會出現新的問題。但不管怎么辛苦，只要我們努力去做，認真去做，總會有收獲。
參考文獻：
[1]王時偉，杜義強.做好大學班主任工作 創建和諧班級[J].塔里木大學學報，2009，21（4）：95-99.
[2]張山，齊立強.新時期高校班主任工作方法探討與實踐[J].學校黨建與思想教育，2010，（367）：54-55.
Class Management and Construction on Local Universities and Colleges
ZHANG Ya-guan，WANG Fan，ZHAO Hong-yan
（ College of Chemistry and Environmental Science，Qujing Normal University，Qujing，Yunnan 655011，China）
這是我的實習自我鑒定，這是一份需要上交的評定表，所以里面必然真真假假，假假真真，但是當時我還是懷著讓它看上去不至于過于死板或者教條的原則在那間沒有電腦的備課室用筆和紙最原始的工具打著草稿完成的。現在把它碼進日志，作為紀念。
一切有付出的過程都會有一個美好的ENDING，就象辛勞的耕作會有好收成，努力的學習會上好大學，勤懇的工作會有更好的生活，一切都象大自然一樣無比自然。實習的日子也是這樣，很純粹，遠離了城市的喧囂，住進了這個看似有點荒涼的郊外，卻讓人心里平靜。不想再用時光荏苒或者白駒過隙之類的詞語來形容時間飛逝，只想說這兩個月充實的，每天的早出晚歸來回奔波換來了小小的收獲。
我想回顧這些日子的點點滴滴，卻發現所有的東西都很難串聯起來，只有一些零散的片斷。比如第一次聽指導老師范老師的課，我學到的是認真負責的態度，激情大方的教態，和如何調動學生積極性及活躍課堂氣氛。比如，第一次備課寫教案，我學到了每個環節都需要全面兼顧，才能實現最佳課堂結構，明白了備課需要有遇見性，需要多了解學生，周密安排，查找資料，以便應對教學過程中出現的意料不到的情況。再比如，第一次上臺講課，這是一個將紙上內容付諸實際操作的環節。
難忘指導老師的反復指導，同伴間真摯的鼓勵和下面孩子們包容的笑臉，讓我覺得很放心，大膽地說著，漸入佳境，原來一切都是水到渠成的事。教態從容，頭腦冷靜是關鍵，語言要平穩，動作要沉著，重點要突出，按部就班地完成各個教學環節，使教學過程成為一個有機整體。這些都在以后的教學中一一改進。再如多次的評課，在互相的評價中總結經驗教訓，明白是非優勢，長短得失，取得不斷進步。
關于班主任工作，在和這些孩子們接觸的日子里，我一路收獲感動。這些十七八歲的孩童，給予我的不僅有年輕的活力，純真的童心，還有對待生活的那份熱情，與他們的情結暗生在一次次清晨的早自習，暗生在每次課間操“時代在召喚”的旋律中，暗生在“天天讀，天天唱”這些充滿娛樂性與知識性的活動中和每次都熱鬧非凡的班會上，與他們交流需要用心，需要換位思考，需要融入他們的世界，這些也是作為一個班主任所必須具備的，但是兩個月的時間是不夠的，我們還要有更好的磨合和更深入的交流，而這些我做的還很不夠。
指導老師說“教師這個職業既是導演、編劇，又是演員”，確實，只有將這三個角色扮演好，才能導出一出好戲一堂好課，即使不華彩也平實。這次的實習給予自己的不僅僅是走走過場那般簡單，它在我的整個人生路上也了留下了許多痕跡，我們要學的還有很多。《youngforyou》這首歌是適合這個九月和十月的，年輕氣盛并且灑脫，就象現在的我們，這樣一路上自由并艱辛快樂地成長著。
本學期我擔任高三(14)班的班主任工作。根據高三年級學生的特點和我班的基本狀況，我除了把工作重點放在學生的學習方面，還特別注重加強學生的紀律作風，日常規范和心理狀態的調整及減壓的管理和引導，因為我深知道良好的紀律作風是濃厚的學習風氣的保障，過硬的心理素質是高三學生充分發揮自己實力的前提。因此，我主要采取了以下幾方面的措施和做法：
一、 在學期初，為了響應學校的號召和工作方向，這一階段的工作重點放在尖子生的發現和培養上。通過對學生在第一次月考的成績的分析，初步確定了我班的尖子生和有較大潛力的學生，成立了一個尖子生學習小組，定期地集中起來交流學習心得和方法，讓這些學生在心中初步確立了自己的目標和角色。后來隨著學習的深入和情況的變化，該小組的一些做法仍存在改善的空間。
二、 第二次月考后，我班暴露出了一些問題，如學生學習的主動性不夠，缺乏明確的目標和緊迫感，仍然不能很清楚地認識到高三學習的特點和各科恰當的學習方法。對此，我主要采取了以下措施：
1． 讓學生尋找國內相關大學的資料，對自己感興趣的大學和專業有初步的認識和意向。
2． 發揮班干部的作用，嚴查遲到，早退，把好請假制度關。
3． 利用班會課給學生不斷地強調高三生活對一生的重要性，反復介紹高三各科的特點及學習方法，并專門上了一節學習經驗和方法的主題班會，請班上成績好的同學介紹他們的經驗和體會，取得了很好的效果。
4． 充分發揮各科科代表的作用，讓他們每周班會課給全班同學總結整理上周該科所學過的知識要點和知識架構，以便在同學們腦中形成清晰的脈絡。
5． 重新定位尖子生，配合年級的相關措施，不斷地跟進，例如不定期地和他們談心和進行作業面批等做法，不斷地鼓勵他們的信心和斗志。
三、 通過前一階段的工作后，出現的問題有所好轉，但第三次月考后，新的問題又出現了：兩極分化的現象開始明顯，中間層的同學徘徊不前，而且還有總體后退的趨勢。所以第三次月考后我班工作的重心放在了中間層學生上面。每天堅持找兩名這一層的學生談話，激勵他們的學習積極性，讓他們更加明確學習目標和任務，幫助他們調整學習狀態和方法。接下來第四次月考的結果證明，這一階段的工作效果是很明顯的。
四、 第四次月考中，我班的總體成績出現上升的勢頭，有了一定的進步，我不失時機地表揚和鼓勵了全班同學，特別是對他們在語文、英語和綜合科上取得的進步進行了肯定，這在很大程度地激勵了同學們的士氣和信心。但同時也一針見血地指出了他們在這次考試中存在的問題，數學和物理還是相對較弱，說明學習主動性和學習方法尚需加強及調整，學習時間的安排和宏觀調控還欠科學合理。
至于平時以身作則，對學生早中晚幾個到校時間的嚴格管理和監督，加強紀律的管理、班風、學風的建設和學生日常行為規范的一些常規的做法和措施在這里就不細述了。總之，雖然我班的學生們有時調皮一點，部分學生意志力薄弱一點，有時讓老師傷神一點，但我還是一如既往地相信他們的聰慧和潛力，通過對他們的引導和嚴格要求，最終會取得令人滿意的成績。
