時間：2022-12-16 18:29:29
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇網站制作計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】網頁設計 商業網站 腳本編程
1 前言
網頁設計――根據企業希望向瀏覽者傳遞的信息（包括產品、服務、理念、文化），進行網站功能策劃，然后進行的頁面設計美化工作。作為企業對外宣傳物料的其中一種，精美的網頁設計，對于提升企業的互聯網品牌形象至關重要。
《商務網站前臺設計》課程是電子商務專業的核心課程，本課程的最終目的是設計與制作出具有電子商務營銷特點的精美網頁。然而，對不同的主題，設計效果是不一樣的。為此，課程團隊經過長期積累和充分討論，率先制定出了《商務網站前臺設計課程標準》，該標準試行兩年多以來，得到了業內人士的肯定。本課程正是在該標準的指導下，評項目、教項目、學項目、做項目，它將抽象問題具體化，將主觀感覺分數化，將創作變得有章可循，進而使學生能按照某種規則指引，又好又快地設計出滿意的網頁來。
2 商務網站的前臺設計概述
《商務網站前臺設計》課程是電子商務專業的一門專業核心課。始終貫徹“工學結合、項目導向”課程模式，以“實用、夠用、必需”為原則，培養學生的實際應用能力，取得了良好的教學效果。根據職業崗位的需求，與企業專家共同確定目標和內容。通過本課程學習，使學生能熟練運用fireworks/photoshop軟件進行網頁效果圖的設計； 熟練運用HTML中的文字、鏈接、列表、表格、表單、圖像、多媒體、框架元素標志及屬性設計網頁；掌握Dreamweaver進行網站的導入、規劃、管理、的相關技術及網頁制作的操作技能；掌握CSS+DIV網頁布局設計，掌握JAVASCRIPT腳本編程語言的基本語法知識。
商務網站前臺設計課程，主要采用項目教學法，教學項目是教學內容的具體表現形式，也可以說教學內容就是教學項目，完成教學項目的工作過程中形成的隱性知識即工作過程知識才是職業教育教學的核心內容，典型工作任務為工作過程知識的載體，課程內容來源于實踐專家研討會，工作過程是課程形式的體現，因此，教學項目的選擇是課程開發的一項重要任務。經過反復研究并通過實踐檢驗后的不斷調整完善，最終選擇了四個項目（由簡單到復雜）。
（1）選擇兩個源于真實、完整的“紅葉網上書城”和“校園超市”商務網站制作項目。其中“紅葉網上書城”網站制作偏向于簡單的表格布局制作，該教學目的難度屬于中等偏易，“校園超市”電子商務網站制作偏向于較有難度的DIV布局制作，難度屬于中等偏難，兩個項目的整體設計共同為引導學生“怎么做？”。
3 拓展網站設計的實踐項目
從理論實施布局來講，這個項目基本覆蓋了所需的理論知識，構成了基礎實踐階段的項目。為了進一步提高學生的實踐能力，又設計了課外拓展實踐項目。
（1）選擇個性化網站制作項目，主要側重學生同步獨立實踐，該項目為課外拓展實訓項目，要求學生在課堂外獨立完成，解決“做什么”問題。在該項目的難度屬于中等。
（2）工學結合項目，是在期末集中實訓期間，在學校聘請的兼職教師的指導下，學生以小組的形式主動到企業中找項目分角色完成真實網站制作項目。
由此而構成354的教學模式，既三階段項目：
“三段”：基礎型實踐階段、拓展型實踐階段、工學結合型實踐階段。
“五化”：課程教學項目化、模塊單元化、教學過程工作化、考核多樣化、課程評價過程化。《商務網站前臺設計》課程建設，形成了本課程的“三段五化”教學模式。課程教學為主，充分運用“三段”教學模式，實踐教學循序漸進，符合高職學生的認識規律。
“四項目”： “紅葉網上書店”項目和“校園超市”電子商務網站項目、個性化電子商務網站項目，源自企業真實的電子商務網站制作項目。
本課程四個模塊均以典型的電子商務網站項目為核心，將真實的網站分解到各個教學單元，強化知識點和技能點的訓練，各個教學單元獨立起來、前后相關、有序疊加，最后整合成完整的項目。
課程模塊是以商務網站前臺設計的實際工作過程，按工學結合，能力導向來劃分的，包含網頁設計的制作流程、企業規范、項目規劃書的制作、效果圖設計、HTML和CSS+DIV理論及實踐、 Dreamweaver 理論及實踐、網站維護等內容。通過項目教學，企業實訓和認證考試來實現學生的綜合實踐能力。
“行動導向”教學模式強調學生是學習過程的中心，教師是學習過程的組織者、管理者、協調者和監督者，教師是“導演”，學生是“演員”。根據《商務網站前臺設計》課程的特點，由項目組成的教學模塊均是相對獨立、有單獨展示的成果，因此，每個教學小模塊都按照“資訊、計劃、決策、實施、檢查和評估” 六步完整的行動過程（六步法，如下圖所示）來進行教學。
資訊階段，教師布置任務，幫助學生理解任務要求；
計劃階段，學生一般以小組方式工作，尋找與任務相關的信息，4制定工作計劃；
決策階段，學生制定的計劃，經過小組討論、論證，集中團隊集體智慧，作出決策，形成團隊實施方案；
實施階段，學生根據計劃方案完成設計和模擬，作好有關文字記錄，教師監督學生學習過程，糾正學生學習偏差；
檢查階段，學生檢查和展示工作成果；
評價階段，自我評價，其他同學提出問題，師生共同評價。
網頁設計一般分為三種大類：功能型網頁設計（服務網站&B/S軟件用戶端）、形象型網頁設計（品牌形象站）、信息型網頁設計（門戶站）。設計網頁的目的不同，應選擇不同的網頁策劃與設計方案。一個好的網頁前臺的設計，能夠給企業帶來有利的影響。
參考文獻
[1]王偉，葉穎.項目課程的教學設計探討[J].中國現代教育裝備，2007（10）.
[2]蔣慶斌，徐國慶.基于工作任務的職業教育項目課程研究[J].職業技術教育，2005（22）.
[3]劉利華.項目教學法在項目課程中的應用實例及啟示[J].安徽電氣工程職業技術學院學報，2006（3）.
[4]姜宏.高等職業教育課程改革探討[J].北京市計劃勞動管理干部學院學報，2006（3）.
【關鍵詞】 信息技術 項目化教學 應用
隨著信息技術的飛速發展，信息技術作為一種認知工具，它具有強大的教育教學功能，它的研究和應用給高職教育教學工作帶來諸多變化。筆者在《網頁制作》課程中利用信息技術對項目化教學進行了具體而全面的實施。最終實踐結果顯示：利用信息技術手段提供的展示平臺能夠促進學生的自主學習與交流，達到了預期的教學效果，成效較為顯著。
一、《網頁制作》課程設計思路
《網頁制作》課程根據 “前程無憂”、“智聯招聘”、“賢士榜”等專業招聘網站及招聘企業中對相關的職業崗位及崗位核心能力分析，結合ACAA認證網頁設計師的考證要求，提煉出與本課程相關的職業崗位及崗位核心技能，并按照范的網站開發流程，將課程分為網站規劃和準備、網站站點創建、網站制作、網站測試與、網站綜合實訓五個項目。
二、信息技術在《網頁制作》項目化教學中的應用
在教學過程中，課程項目分解出來的案例或任務，來源于企業的實際開發，從企業實際應用中分解出一個個通用、典型、實用的小模塊作為講解案例或練習任務，以利于提高學生的崗位實踐能力和適應能力。以《網頁制作》課程項目三網站制作中的子任務網頁布局為例，子任務主要分為四部分內容：資訊、計劃與決策、實施、檢查與評價。
資訊：
教師通過翻轉課堂重新調整課堂內外的時間，讓學生成為學習的主人，調動學生學習的積極性、主動性，增加學生對知識的感性認識，培養學生分析問題、解決問題的能力。學生通過課外時間觀看微課學習網頁布局的基礎知識、了解表格、DIV標簽、AP DIV及CSS的概念，掌握創建和編輯表格的方法，掌握創建和編輯DIV標簽級AP DIV的方法。課堂上教師利用多媒體創設現實情景，激發學生主體參與的興趣。通過情景引入――**房地產有限公司是一家專業從事房地產開發與經營的公司，為全方位展示公司形象和實力，更好地宣傳推廣公司工程案例，特委托**傳媒有限公司為其制作公司網站。教師扮演客戶，學生扮演項目組成員。客戶提出需求，項目組在網站建設前與客戶交流，確定網站的定位、風格、欄目及功能模塊，在Dreamweaver中使用表格布局或Div+CSS布局方式制作網站。
計劃與決策：
各項目組根據任務要求進行討論，確定具體的工作任務和工作流程，并對具體的工作進行分工處理，包括網站的定位、風格、欄目、布局、技術等，然后制定計劃書。討論結束后，教師適當引導，并總結觀點。
實施：
各項目組圍繞制作房地產網站的主題，按照計劃書有步驟地進行，及時交流和討論設計過程中出現問題，在交流、討論之后達成共識，共同完成房地產網站的制作。項目組如出現疑難問題，討論后無法解決，教師利用信息技術環境下的網絡課堂教學，如極域電子教室軟件、E-mail、QQ、微信等交流工具，充分與學生進行交流，掌握各項目組的實施情況，提供針對性的輔導，總結小組討論后的成果，并給出解決方法。
檢查與評價：
各項目組推選代表通過極域電子教室軟件展示本組的網站成果，具體包括設計定位、功能模塊、技術手法等內容，自評網站的優缺點。各項目組從網站的布局、功能、內容等方面互評網站，最后教師結合各項目組的綜合表現和網站布局的制作情況，分析該項目制作成果的合理性，給出中肯的意見和建議。通過本項目的學習，使學生掌握網頁布局的基本知識和方法，并能使用表格布局和Div+CSS布局方式制作企業宣傳型網站。
三、結語
與傳統教學模式即老師講，學生聽相比，項目組合作學習的教學模式是讓學生以小組的形式參與交流、討論，從中感受交流帶來的快樂，分享合作的愉悅。整個教學過程中，以微課形式播放網頁布局的方式及優秀網頁賞析的視頻，增加了學生的視覺效果，通過項目組積極合作，共同制定計劃，完成項目任務。
教師通過交流工具與學生交流，針對性的輔導。通過極域電子教室軟件展示項目成果，采用項目組自評、項目組互評和教師評價三管齊下的策略，從網站的主題、技術性、藝術性等方面對網站進行評價，激發了學生的學習興趣，提高了學生的動手能力和對實際問題的解決能力。
參 考 文 獻
[關鍵詞] 網絡營銷 網站設計 電子商務
一、當前企業網站設計中存在的問題
近年來，企業都在網絡營銷中投入了一定的人力財力，大部分企業在市場上找一些做網站的公司或者自己企業內部非專業人士做出個簡單的網站頁面，結果都是收效甚微，導致企業慢慢對網絡營銷失去了信心。最主要的問題就是網站設計沒有結合企業營銷理念，而是簡簡單單的網頁內容的堆砌。具體表現在以下幾個方面：
1.企業網站的規劃。網站作為企業網絡營銷的一個重要手段，規劃是一個很重要的步驟。大部分企業沒有規劃策略，或者與企業的營銷策略脫節，僅僅實現了一個網頁內容的堆砌。
2.企業網站的定位。很多企業不知道自己要在網站上表現什么內容，往往是由網站制作的公司進行資料的篩選，而網站制作的公司在對于企業的營銷和市場策劃幾乎一無所知的情況只能按標準化格式來運作，不能體現企業的個性化內容和服務內容。定位幾乎都是產品展示，基本很少包含客戶引導性信息，互動形式單一，網站更新速度緩慢，網站瀏覽者不能通過網站了解企業的豐富信息。
3.企業網站的設計。企業網站大部分采用通用模板設計制作，色調大眾化，顏色搭配簡單但不一定適合企業的風格，企業網站為了宣傳企業形象，大眾化的采用Flas，而專業設計人員的花費很高，企業往往進行簡單的模仿抄襲式的動畫設計，與企業形象相差很遠。而且網站首頁的這種動畫設計在實用性上來講不是很合理。
4.企業網站的推廣。企業網站基本不做什么推廣，號稱做了推廣的，也不外乎是在幾個大的門戶網站花不少錢做了廣告，或者是搜索引擎的關鍵字推廣服務。花錢不少，收效甚微。
5.企業網站的管理。大多數網站幾乎無管理，長時間不更新的企業網站占很大部分的比例。
二、合理進行企業網站設計
企業網站的設計要從網站瀏覽者角度出發，結合企業營銷方案，進行合理化設計。
1.企業網站要有一個明確的定位，是針對最終用戶，還是針對企業的商，還是針對內部的員工、企業管理的頁面。針對的對象不同，就要有不同的網站布局和規劃。比如，針對最終客戶，要給的是產品的詳細的介紹，公司產品相應文化的對應介紹，以及更多的產品的促銷的信息，企業與客戶之間的互動交流的及時性和簡便性；針對商的頁面，就要強調公司產品的長期可經營性，系列產品的優勢，品牌的價值，以及合作伙伴的詳細分類介紹及各級別享受產品折扣情況；針對于企業內部管理的頁面就要簡潔明了，易用，而且路徑要相對隱蔽。
現在的情況是，企業的網站往往不知道自己的網站的首頁面應該擱放什么樣的內容，自己網站的合理架構應該是個什么樣子，只是由于“引領式的消費”，隨波逐流放上了自己的企業網站。缺乏對企業電子商務的規劃和認識，缺乏對企業網絡營銷重要性的認識。
所以，對于企業網站來講，只能是一步一步的按企業需求和市場需求的階段來實施企業電子商務的市場化。對于國內中小型企業來講，電子商務或者更為簡單一些的網絡營銷是企業發展的一個重要的籌碼，可以簡單有效的實現自己產品的全國銷售及全球銷售，但不可急于求成，急功近利，應該有目標有計劃的實施企業的電子商務營銷的項目。
從簡單的企業產品的介紹，企業品牌的推廣的簡單的推廣型的企業站點，發展成為與客戶互動交流的企業自己的B2C的電子商務的平臺，這是與時俱進的，不是一蹴而就的。
2.有了好的規劃，還要有專業的技術人員來實施細節的技術問題，而這一點尤為重要。就好像一個熟讀兵書戰冊的人，卻沒有帶兵打過仗一樣，好的鉆石更重要的在于它的切工。
企業首頁的動畫設計，對于企業的品牌推廣和形象推廣是很有必要和作用的，所以，在企業進行品牌宣傳和形象推廣的時期內，在網站的首頁實現動畫的效果是一個不錯的選擇；假如企業目前的重點不是進行形象推廣，而是產品推廣和渠道推廣，那么企業網站的首頁動畫設計便會造成一些訪問緩慢，且達不到效果的后果，就像再好的藥也要對癥才能體現出它的價值所在是一樣的。所以，手段是一樣的手段，只不過大家排列組合的方式不同，就顯示了不同的功力而已。
企業網站顏色的選擇，也要根據企業產品特點，企業文化特色，選擇不同的色調來體現。這不僅需要專業的眼光，更需要專業的人員進行調色的工作。在當前國內企業網站的發展來看，更多的是選擇傳統的廣告公司進行專業的企業推廣宣傳的設計工作，那么企業網站仍然要跟企業主題推廣相結合且相互促進。
3.企業網站的推廣不是花越多錢越好，更不是花越少錢越妙。推廣工作本身就是一個合理利用現行的各種推廣方式，針對于企業的當前發展規劃，進行各種宣傳方式合理搭配的技巧性的設計，推廣工作本身看的就是投入合理的資金達到推廣的最大化效果。而這些，并不是一個簡單的投入產出比能夠解釋清楚的事。
4.企業網站的管理要根據企業的發展狀況，及時的調整網站的內容，推出一定時間內的企業推廣推廣主題，內容保持更新。不能夠千年不變，要根據客戶的認可程度等可分析項，逐步完善整個網站的內容框架和服務框架。
三、總結
企業網站在企業的網絡營銷中占據很重要的地位，不是簡單請一個網站制作專家來做一個美輪美奐的效果，也不是請一個營銷的學者做一個營銷的理念推廣，而是要結合企業的具體情況，進行合理的規劃和設計以及及時的更新維護，才會使得企業的網站在企業營銷的過程中起到最大的作用，為企業帶來更大的經濟效益。
參考文獻：
關鍵詞：項目課程；課例開發；教學實施
項目課例的開發有助于教師對教學客體――教學內容有更深刻的認識。長期以來，職業學校的教師均是高校生一畢業馬上進入職校，沒有企業工作背景，雖然工作后有下企業實踐的任務，但由于不能做到脫產且實踐時間短暫，教師下企業實踐往往流于形式，因此，他們所掌握的是學科性的專業知識和能力，與企業實際脫軌，教給學生的也是按照學科體系安排的知識和能力。通過市場調研，可讓教師知道企業需要什么、實際在做什么，而后進行項目課例開發，從而對教學內容有更深刻的認識。項目課例的開發將使教學內容更加貼近學生未來的工作實際，這樣培養出來的學生才是企業所需要的人才；項目課例的開發有助于教師教學，采用項目化、基于工作任務形式、以工作過程為導向的教學，能極大地提高學生學習的積極性，增強學生的各項能力。
《網頁設計》是計算機網絡技術專業核心課程，是學習網頁設計與制作技能的主干課程，本課程側重于學習靜態網頁的設計與制作，是后續動態網頁設計課程的重要基礎。
作為省課題《項目課程課例開發與實施研究》的子任務，網頁設計項目課程開發從2010年6月正式啟動，作為該門課程的任課老師，我參與了課程項目開發、課例開發以及教學實施反饋等環節，在即將結題之時，對網頁設計項目課程課例開發實踐作一些總結和思考。
一、項目開發
在市場調研的基礎上，我們首先進行了課程項目開發，分為以下項目：“奧運網站”的制作、“盛世北京”欄目的制作、“風俗北京”欄目的制作、“北京”欄目的制作、“暢游北京”欄目的制作、“藝術北京”欄目的制作、“問卷北京”欄目的制作、“中秋網站”的制作、“計算機網站”的制作。
二、課例開發――“奧運網站”的制作
在項目開發的基礎上，我們又進行了課例設計，九個項目對應九個課例，完全按照江蘇省職業學校專業項目課程課例框架要求進行：①確定學習項目；②介紹課例背景；③設定學習目標；④描述學習任務；⑤組織學習內容；⑥創設教學情境；⑦準備教學資源；⑧實施教學過程；⑨設計教學評價。下面就以我開發的課例“‘奧運網站’的制作”來談一談該項目課程課例設計的過程及要點。
（一）確定學習項目
項目名稱：“奧運網站”的制作。
（二）介紹課例背景
本課例作為《網頁設計》項目課程的前奏課例，設計意圖是讓學生這些初學對象在課程剛開始能對網頁制作有一個總體認識和了解，讓學生先制作一個簡單的網站――“奧運網站”，樹立學生學習的信心，并培養學生的學習興趣，從而為后續網站制作技術與制作技巧的具體講解做好輔墊，讓學生對網站制作有一定的感性認知，對這門課有總括的概念。避免一開始就講一門課的概述，使學生出現云里霧里，摸不著頭腦的情況。
（三）設定學習目標
依據本項目的內容特點、課程標準的要求，設定如下學習目標：認識網頁、網站、站點、首頁概念，學會創建站點并用表格布局制作頁面，能制作簡單調查網頁，從而了解網頁的制作過程，培養良好的合作意識與團隊精神，增強自主學習能力。
（四）描述學習任務
制訂計劃：討論奧運網站六張頁面的共同點，再確定各階段的工作任務。討論決策：確定本項目實施中被采用的網站頁面布局，并講解網頁、網站、站點的概念。合作實施：奧運網站布局設計與制作；首頁、奧運火炬、歷任主席、歷屆會標頁面的制作；奧運寄語、北京奧運頁面的制作。調試檢查：看頁面鏈接是否有錯誤；圖片及文字排版是否整齊美觀。交流評估：評價項目作品完成質量。
（五）組織學習內容
將項目分解為幾個較小的、循序漸進的任務，通過教師引導和示范、學生討論練習的方法，實現做中學、學中做的目標。本項目分成四個子任務：任務一：網站的認識、奧運網站布局設計與制作；任務二：首頁、奧運火炬頁面的制作；任務三：歷任主席、歷屆會標兩頁面的制作；任務四：奧運寄語、北京奧運兩頁面的制作。每個任務實現不同的技能目標和相關知識點。
（六）創設教學情境
創設自主的學習情境。比如，學會上網查閱資料對于學生的后續自主學習能力的提高有重要作用。創設交流的學習情境：教師提出一些教學問題，通過學生的交流，解決學生制作過程中存在的問題，并減輕教師的輔導任務。
（七）準備教學資源
包括時間資源、信息資源、環境資源，教師要準備充分。
（八）實施教學過程
教學步驟1：新項目的引入。創設項目的問題情境：現在大部分企業都有自己的網站，用來展示和宣傳自己。如果我們走上工作崗位，企業要求我們針對某一個主題做一個小型網站，那我們該怎么辦呢？
教學步驟2：展示學習目標（看網頁樣張）。將本網站各個頁面向學生展示，并展示學習目標。
教學步驟3：指出本項目的學習過程（放幻燈片）：分析項目控制要求，站點的創建，奧運網站布局設計與制作，首頁和奧運火炬頁面的制作，歷任主席和歷屆會標頁面的制作，奧運寄語和北京奧運頁面的制作，拓展與延伸。
教學步驟4：分析項目控制要求（教師引領，學生分析）。任務要求介紹：設計制作一個關于奧運主題的小網站，包括六個頁面；任務要求分析：首先創建站點，接著設計網頁布局，然后分別制作六張網頁，這樣我們就完成了這個小網站的制作。
『總體構想本站以宣傳2003年職專的招生工作為重心,還包括學校簡介,教學資源,德育之窗,職業教育,學生天地,校友風采,招生與就業等欄目來全面的宣傳職業中專學校.并以重點和優勢專業為宣傳龍頭來形成一個強大的招生宣傳網絡.
『各版塊設置建議
logo圖標:包括一個職專微標(可重新設計),一群活潑的學生高舉鮮花歡迎的場面,以辦公樓為主背景圖顯出學校名稱.訓言"任重道遠,毋忘奮斗"(可更改)全圖以綠色為基色體現學校的清新,蒸蒸日上,環保.
公告欄:主要介紹學校里的重大新聞,及最近發出各類通知.
欄目導航:包括學校概況,教學資源,師資力量,教學設施,校園風光,德育之窗,職業教育,學生天地,校友風采,招生與就業等欄目.
三中/職專新聞:及時報道學校新近發生的各類重大,有影響力的事件.旁邊的圖片窗口專為宣傳圖片做的空間設置.
時事關注:及時報道國內外發生的重大新聞.
重點專業介紹:對我校2003年的招生專業作一個全面的介紹.
合作辦學:介紹有知名度的合作院校提升學校的辦學檔次.
站務公告:關于網站的一些變化通知.
教育網站鏈接:鏈接一部分知名的教育網站并積極尋求名知名網站及兄弟學校的合作.
精選頻道:著重介紹各個具有代表性的欄目.
『分欄目具體介紹
學校概況
校長致辭:校長到全校師生的寄語及對有志于就讀我校的學生的美好的祝愿.
學校簡介:介紹三中的發展歷史,現狀規模,長遠規劃.
師資力量:展示校級行政領導班子,高級教師,中青年骨干教師的風采.
教學設施:計算機中心,教研組建設,電子實驗中心,模擬廚房等先進設備.
校園風光:以組圖的形式展現校園,師生的精神風貌.
專業設置:具體的介紹職業中專的各個專業及適應性和就業前景.
就業信息:及時有關就業的各方面信息.
榮譽稱號:學校的成就展現.
招生咨詢:設置咨詢電話,招生過程中的各方面問題的解答.
教學資源
優秀教案:向廣大師生提供優秀的教學案例供師生研究學習.
教研動態:及時報道我校的教研活動及獲獎情況.
教改專題:為迎接即將到來的新一輪教學改革,搜集部分網上關于教改的信息匯編.
每周一練:組織各科骨干教師每周出一份習題供學生練習.
三中題庫:利用掃描及錄入技術收集各個科目的試題服務于教學.
德育之窗
國旗下講話:將每周國旗下的講話于網上.
班主任工作:介紹有關如何做好班主任,如何進行班主任工作教育的方法和經驗.
心理咨詢:開辟知心大姐專欄,為學生解答成長過程中遇到的各種煩惱和心理障礙.
職業教育
招生簡章:2003年秋季招生計劃.
專業簡介:宣傳職專的有關專業及發展方向.
職教動態:關注中等職業教育的相關改革和信息.
高職單招:提供有關中職學生升入高職院校的信息和方向.
技能鑒定:各專業進行職業技能鑒定的時間,要求,證書等信息.
就業指導:為畢業生提供知名的廠商和公司作為實訓的基地.
學生天地
明日之星:每月推薦一名品學兼優的學生作為全校學生的楷模.
體育與藝術:介紹體育方面的知識與藝術方面的優秀作品.
第二課堂:宣傳報道部分年級的興趣小組活動情況.
社團刊物:組織一些有寫作能力的學生成立電子版的刊物.
學生習作:每周由各年級語文教師推薦一至二篇幅學生習作發表于此.
班級主頁:積極提倡有電腦興趣與愛好的學生為本班制作班級主頁.
校友風采
校友風采:采集部分較有影響力的校友事跡進行宣傳報道提升知名度.
同學錄:逐步的完善我校歷屆校友名錄.
『網站空間布置
目前網站采用html語言進行創作,可采用下列兩種方式進行主頁的存放:
⑴自已學校架設一個專門的WEB服務器(要求奔騰Ⅲ以上配置)用于存放網頁文件,然后申請一個cn級的域名(如)此法日后可以存放大量的網絡資源但資金投入大.
⑵申請一個收費個人空間(如網易)利用上傳工具將網頁文件存放于別人服務器上,再申請一個轉向域名(如)此法投入少但限制多.
論文關鍵詞：“以學生為中心”教學法，《網頁制作》課程，應用
伴隨著時代的發展，學習已經成為個人的一種生存方式。接受教育不僅是人們作為“經濟人”參加社會分配的基本條件，而且也成為人實現個人價值和存在意義的重要方法。為了實現自我價值，人們將會以前所未有的自覺性去進行學習。達爾文曾經說過：“我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的”。所以如何增強學生的自主性成了現代教育的主題，在這筆者分享一下在《網頁制作》課程教學中使用“以學生為中心”教學法培養學生自主學習能力的一些心得。
一、“以學生為中心”教學法起源及特點
“以學生為中心”的觀念源于美國兒童心理學家和教育家杜威的“以兒童為中心”的觀念。杜威極力反對在教學中采用以教師為中心的做法，反對在課堂教學中采用填鴨式、灌輸式教學，主張解放兒童的思維，以兒童為中心組織教學，發揮兒童學習主體的主觀能動作用，提倡在“做中學”。將“以兒童為中心”的思想進一步運用于中學和大學教育就成為今天所提倡的“以學生為中心”的思想了。它的特點主要有：第一，教學活動主體不是教而是學；第二，教學形式三元化,協作化、個別化、多樣化；第三，教學手段多樣化，不在只依靠粉筆，多媒體教學已經逐步成為主要教學手段。第四，教學計劃和課程學習的交叉和不同步。
二、“以學生為中心”教學法在《網頁制作》課程中的應用
《網頁制作》是中等職業學校計算機專業的一門核心課程，也是該專業中最難學的課程之一。在筆者的近幾年教學中發現了幾個問題。
首先，專業就業前景好，但學生學習動力不足。據聯合國互聯網管理論壇公布的統計數據顯示，世界網民總數已從1997年底的7000萬人增加到20億人，而且中國已經取代美國成為世界上網民人數最多的國家教育學論文，上網用戶人數達4.04億人，互聯網普及率達到28.9%。通過以上數據，我們不難發現中國的網絡市場存在著巨大的潛力。所以相關專業的就業前景一片光明。但相當部分學生對職業教育的特點認識不夠，也沒有看到其就業前景，所以并不把其作為主課看待，學習的主動性積極性不夠。
其次，綜合能力要求高，學生望而卻步。網頁制作是一門集成了多種計算機知識和技術的綜合性課程，要學好這門課程，能力要求較高，主要有四點：第一，需要一定的美工基礎；第二，學生要有很強的自學能力，由于其技術更新很快，所以技術人員要時刻掌握最新的知識和技術，單靠教師上課講的知識是遠遠不夠的；第三、掌握網頁設計相關輔助軟件的功能和使用方法；第四，要有一定的編程能力論文提綱格式。這就要求學生在前期的學習中要打下扎實的基礎，而大部分學生往往沒意識到這點，技術水平偏低，遇到技術難題無法解決，只好放棄學習。
最后，學生缺乏自我更新知識和技術的能力。當今計算機技術日新月異，網頁制作技術葉在不斷更新，只靠在書本和課堂上學習的有限的知識和技術是跟不上社會發展的步伐的，所以學生需要通過自學來不斷提高自己，而中職的學生卻正好最缺乏的就是自學的能力，所以很多學生興致勃勃學了一段時間就打了退堂鼓。
為了能改變這種現狀，激發學生的學習積極性，提高他們的技能，筆者教學中開始嘗試使用“以學生為中心”的教學方法教學，收獲頗豐。現以華東師范大學出版社《網頁制作》中 “制作個人網站”這個知識點的學習為例，詳細介紹 “以學生為中心”教學法在課程中的應用。
(一)教學任務。掌握網站的開發流程，如建站規劃、效果圖制作、建立站點等相關知識；掌握各種網頁元素在Dreamweaver MX中的使用，例如表格、文本、圖像、超級鏈接、層和表單等；
熟悉一些網頁設計輔助軟件的功能和使用方法。例如Flash、Fireworks、Photoshop等；能夠解決一些網頁設計中的常見問題。
（二）教學目標。知識目標：深入了解Internet，理解HTTP、HTML等概念及作用；掌握網站設計流程；了解多種網頁制作軟件和圖像處理軟件相結合設計網站的好處。掌握網站建設的前期準備工作。能力與技能目標：網頁制作軟件的使用方法；與網頁相關軟件的使用方法。情感目標：提高學生的職業綜合素質，如服務意識、團結協作精神、自我知識及技術更新能力；培養學生合作學習的意識和能力。
（三）教學重點。重點在于學生通過所學知識，自我規劃網站，并通過各種技術實現網站的最終效果。
（四）教學難點。難點在于熟悉網站制作的流程及方法，并對所收集到的資料進行有效的加工整合。
（五）教學方法。主要遵循以學生為主體，老師為主導的原則，多采用自主探究、分組合作，集體討論等方法結合任務驅動的教學方式教育學論文，讓學生通過思考，自主學習，討論等方式正真的參與到學習中，成為學習真正的主人，提高它們自我學習和思考的能力。
（六）教學手段與教學媒體
接入Internet多媒體網絡教室、大屏幕投影
（七）教學過程
1、教學準備
分組：課前完成分組，教師根據學生的實際能力將學生分成A、B、C三個層次，每三個人一組，每組中各個層次的學生各一人。
2、提問導入
提問：想不想擁有自己的個人網站，把自己的文章發送到網上，供大家瀏覽?由此引出本次課的學習目標-----制作個人網站。
提問：你知道在因特網上建立個人網站需要完成哪些工作嗎？逐步引導學生了解：首先，在自己的計算機上利用網頁制作軟件，建立自己的主頁；其次，在因特網上申請免費的個人網站空間；最后使用申請的個人網站賬號，上傳自己的主頁并進行管理和修改。
提問：你會瀏覽個人網站嗎？
引導學生瀏覽指定的個人網站。 如：我愛維修網cnwshow.com/www/1186.htm
四全四美網頁 cnwshow.com/www/913.htm 等
提問：個人網站具有些什么特點?個人網站的特點是主題明確、內容豐富、頁面精美。一個好的網站主題會吸引更多的人來關注你的網站。主題可以選取自己擅長或喜愛的內容，如詩歌、足球、音樂等內容。并且，平常要注意收集一些與網站內容有關的文字、圖像、聲音、視頻等網頁素材，這樣才能制作出好的網頁。
3、提供學習資源，讓學生自主學習
教師課前收集整理好自學資源，制成自主學習式課件，課堂上引導學生進入自主式學習課件中瀏覽教學活動模塊，明確學習目的和任務；觀看案例，分析案例特點；并學習課件中的自學資源模塊，掌握個人網站的制作流程和方法。
4、任務驅動，動手實踐感受制作過程。
引導學生進入課件的自主實踐模塊，下達任務。
1）任務要求
學生通過組內分工收通過網絡等手段收集、加工相關素材完成個人網站的制作，要求主題突出，內容詳實。
2）任務實施安排：
第一階段：收集并選擇適當的材料；
第二階段：制作網頁；第三階段：網頁與維護。
5、自主實踐
教師引導學生選出各組組長，主要考慮小組長起組織協調作用，方便教師與學生的聯系及溝通。學生自定學習活動計劃，可避免一刀切，學生可根據自身的情況進行學習安排，增強學生的學習自覺性和能動性。
各小組根據任務確定網站內容及風格后，組長上交活動計劃：包括任務分工（小組長、組員姓名及具體任務），組員按照分工各負其責，上網收集相關資料，教師此時給予適當指導點撥。各項準備工作完成后，由組長組織組員進行個人網站的設計實施工作。教師要求學生可以參考別人的網站，但要做出自己的特點，防止有些同學急于求成，在沒有進行任何調研的情況下把別人的網站“照單全收”；同時也提醒學生可以比較分析類似的網站，提出不同點，并將不同點做為自己網站的設計方向。
6、展示成果、討論交流
每個小組派出一名代表上臺展示本小組的作品教育學論文，其它小組給予評分論文提綱格式。展示完畢后，學生使用網絡手段進行學習交流，如電子郵件、BBS論壇、網絡聊天(包括QQICQ等即時通訊工具)等交流平臺進行討論，分享學習心得。在學生討論的時候，教師也要參與。通過討論后，每個小組整理建議，對自己的作品進行修改。
7、課堂小結
師生共同小結所學內容，強調本課我們學習了制作網頁的一些基本知識，明確了個人網站的制作過程，并按照大家的興趣組成了網頁制作小組，希望大家團結協作，制作出精美的個人網站。
8、學習評價。學生評價：小組成員間相互評價各人完成任務情況，協作學習時對本組作出的貢獻；小組之間相互評價，在展示交流活動中完成；自我評價，對照本節課知識點，將自己課堂學習情況填寫表中，課后以E-mail的方式交給教師，便于教師了解學生情況。教師評價：在課后完成，主要對學生在整個教學過程中是否積極參加各個環節等方面進行評價。
9、教學后記
通過使用以學生為中心的教學法教學后，教學效果顯著提高，主要收獲有以下幾點：
1）增強了學生的學習動力。第一，使用此教學法后師生互動的方式更加豐富，師生的交流不在局限于“你問我答”，創造了良好的學習自由性，提高了學生的興趣，學習更積極主動；第二，分層式教學能夠兼顧到各個能力層次的學生，那些能力較弱得學生不會因為學不懂而輕易放棄；第三，分組分工合作式學習讓能力強的學生幫助能力弱的學生，共同進步，通過任務分工合作，讓能力較弱的學生也能參與學習，完成力所能及的任務，也讓他們體會成功的喜悅，有了第一次的成功，自然就會有再次獲得成功的渴望，學習的動力就會越來越強。
2)提高了學生的綜合技能水平。首先，培養了學生獨立研究能力與創新精神。讓學生自由選擇內容制作網站，獨立組織學習活動,完成學習任務，體現了“自主、嘗試、合作，創造”的特點，大大提高了學生學習的積極性, 培養了學生獨立研究能力與創新精神。其次教育學論文，培養了學生自我更新知識和技術的能力為了使自己的網站有特色，很多學生不滿足于課堂所學的知識，往往使用上網等多種途徑收集網站素材、學習網站制作技術，了解新動態。這樣，培養了他們自我更新知識和技術的能力。最后，通過自己自主實踐、小組評價交流、集體討論等方式學生之間互相取長補短，有利于提高自身的專業技能水平。
3）增強了學生之間的團結協作。在小組完成個人網站制作的任務中，小組長會把任務劃分了多個部分，小組成員每人負責一個部分，某項任務沒有完成好將會影響整體效果，從而增強了學生之間的團結協作的精神。 網頁制作技術是當代計算機的熱門技術，通過使用“以學生為中心”教學法進行教學，筆者感覺上課輕松了不少，學生對本課程的興趣提高了，學習更積極主動，進而提高了他們的專業技術水平。總而言之，做為教育工作者我們應時刻堅持以學生為主體，遵循“教學有法、教無定法、貴在得法”的原則，不斷的提高自身的知識素養，成為學生的模范，領會教育的實質，不斷改進和創新教學方法，報著“為有春風巧得力，枯木也能成綠蔭。”的態度不放棄每一個學生。
【參考文獻】
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關鍵詞:網站設計;技術;應用
1開發背景
如今網絡成為各單位、各企業宣傳自身的重要平臺。學校通過網站可以宣傳辦學理念、辦學特色,介紹專業設置情況和招生就業情況,讓師生可以更加直觀地了解學校,在如今網絡時代是很好的宣傳平臺。另外,隨著網絡技術的發展,網上預約、網上辦公系統也大大提高了辦事效率,節約了資源和時間。在教學資源共享方面,網絡平臺可以儲存和共享各類資料、信息等,各類交互式學習和教學平臺大大提高了教學效果。因此,加強網站建設,拓展網站功能,提升辦公效率,不斷開發網絡技術,是計算機更好的服務于人們的日常工作,是技術發展的需要,也是專業人員的職責。
2網站開發工具
本人根據工作需要,在本網站設計中結合實際選擇Dreamweaver8作為開發工具,運用PhotoshopCP處理好圖片效果,應用在網頁中,用Flash制作漂亮的動畫,并在網頁中使用,Dreamweaver8是Macromedia公司的開發產品,是目前使用最為廣泛的網頁制作軟件。Dreamweaver8是一個集網頁創作、網站開發與站點管理于一身的超重量級的創作工具。
3網站的分析與布局
3.1網站的色彩分析
本文以我單位中專部網站為設計基礎,網站基調顏色選擇是藍色為主。因為藍色是冷色調,給人以穩重、冷靜的感覺,同時,藍色也代表著創新,也是許多人鐘愛的顏色。同時在設計過程中,藍色與其他色調進行結合,通過對比,將藍色的樸實、穩重、內向性格與其他活躍、擴張力的色彩進行對比,給人以沉靜、理智、誠實以及和平、淡雅、可靠等感覺。
3.2網站的內容分析與布局
本文設計的網站是一個實用性的網站,是介紹宣傳中專部基本情況、辦學特色、教學與科研一體的綜合性網站。中專部網站建設的內容是為了方便學校招生信息、教育教學改革成果、校內各類新聞等。根據工作需要,結合設計的思路,網站的板塊計劃作如下圖1所示。本網站利用Dreamweaver進行開發,其功能目標是要實現信息在線瀏覽的功能。本系統建成后,對各功能模塊進行了反復的測試,經過多次的修改各功能模塊已經達到設計的要求。本網站開發技術先進、功能模塊齊全并且具有較好的通用性。在本網站中界面的設計主要還是圖文結合,以簡潔大方為主。
4網站測試與上傳
4.1網站的測試
網站制作完成后需要進一步的測試和運行,方便查看整體效果以及各模塊適應情況。需要對網站進行全面測試。軟件測試是為了發現程序中的錯誤而執行程序的過程。好的測試方案是極可能發現迄今為止尚未發現的錯誤的測試方案。
4.2網站上傳
利用FlashFXP上傳做好的完整的網站內容。FlashFXP是一款功能強大的FXP/FTP軟件,集成了其它優秀的FTP軟件的優點,如CuteFTP的目錄比較,支持彩色文字顯示等;如BpFTP支持多目錄選擇文件,暫存目錄;又如LeapFTP的界面設計。支持目錄(和子目錄)的文件傳輸,刪除;支持上傳、下載以及第三方文件續傳;可以跳過指定的文件類型,只傳送需要的本件;可自定義不同文件類型的顯示顏色;暫存遠程目錄列表,支持FTP及Socks3&4;有避免閑置斷線功能,防止被FTP平臺踢出;可顯示或隱藏具有“隱藏”屬性的文檔和目錄;支持每個平臺使用被動模式等。在這一個章節中主要是網站的測試,通過IETESTER軟件對系統整體功能進行測試,測試網頁在IE6、IE7、IE8瀏覽器是否能都能正常顯示。檢驗本網站是否符合系統開發的目標,發現系統存在的問題進行改進,利用Flashfxp上傳網站,從任何瀏覽器都可以看到此網站,從而實現學院網站的開發目標。
作者:張雪瑩 單位:永城職業學院
參考文獻:
關鍵詞：教學改革；博客；實驗教學
電子商務專業是實踐性很強的專業，其實驗課教學至關重要，是學生獲得直接知識和實驗技能進而促使理論與實踐相結合的實踐教學形式，是保證學生對所學知識理解與掌握的鶯要環節。
一、博客在實驗教學應用中的特點
博客是信息技術發展的最新成果。運用了最新的網絡技術和網站制作技術，是繼Emil，BBS，IM之后出現的另一種網絡交流方式。據CNNIC統計：截至2009年6月底，中國擁有個^博客，個人空間的網民用戶規模已經達到1.82億人。從2002年博客引人中國，在教學中應用已經成為教育技術發展的熱點話題。
(1)互動性溝通是博客網站的最大特點。博客技術是一種網站制作技術，而傳統網站制作需要較深專業知識，且缺乏互動性：博客和傳統網站不同，博客內容不僅由作者創作，且由讀者的互動內容組成，互動功能強大，能及時、有效、輕松地與他人進行交流，溝通無限；同時建立博客不要太多高深的計算機技術，只要了解基本的計算機技術，在專門提供博客服務的網站申請賬號。及時更新自己的日志。還可使用圖形、動畫、聲音、視頻等多媒體素材。
(2)博客是一種知識管理的系統和工具，代表著新的學習方式。網絡時代，學生獲取知識和信息的渠道增多。博客可以用來收集資料，寫讀書筆記，整理自己的知識，集豐富多彩的個性化展示于一體的綜合性平臺；博客可以便捷地自己的心得，可隨時管理、整合獲得的素材及心得，它可以作為個人知識文檔管理系統；博客實現了資源的共享，極大地縮短了實驗中的知識點獲取的時間和繁瑣程度，代表著新的學習方式，是傳統學習方式所不可比擬的。
(3)博客是計算機知識的實訓基地。電子商務專業學生一般要求掌握網站制作技術，但在實際生活中很少有機會應用到學到的這些技術。雖然進行交流不需要很多技術，如果在博客中運用和展示所學腳本及圖像處理等課程知識，就可以為博客增色不少．幫助學生從眾多的博客中脫穎而出，會有成就的快樂體驗。形成興趣學習的良性循環。
二、博客在實驗教學中的作用
2.1博客學習方式滿足研究性學習的要求
作為教師，研究新時代學生學習的方式。正確指導學生學習是我們教學研究的主要任務。在實驗教學過程中教師有教學要求，學生要上網學習其他內容，如何保證教學任務的完成。保證學生輕松愉快地完成學習計劃，兼顧兩者要求，達到兩者的雙贏，必須探索新的實驗課教學模式。眾所周知，傳統的課堂教學存在被動說教問題，缺乏趣味性，學生喜歡自己動手探究知識奧妙。快樂是一個高生命質量最重要的內容，學生喜歡生動活潑的快樂課堂，課堂寄寓著師生雙方共同的生活意義和生命價值，課堂教學蘊含著巨大的生命活力。只有師生的生命活力在課堂教學中得到有效發揮，才能真正有助于學生的培養和教師的成長，課堂才有真正的生活樂趣。學生喜歡自己思考，探究知識奧妙。—個人要成才，就要學會獨立思考，學會創造思維。因為一個人就是在不斷的提出問題、發現問題和解決問題的過程中前進的，從本質上來講，個人的發展過程就是發現問題、解決問題的過程。沒有問題的安逸如同沒有引爆的地雷一樣危險。學生喜歡生動有趣的課堂。喜歡自主探索、合作學習、獨立獲取知識的機會，因此，研究學生的學習方式在目前具有十分重要的現實意義。
博客學習方式能滿足研究性學習的要求。重新設計教學模式是當前教學改革的主要任務，通過教學目標、內容和途徑方法調整，改變學生原有的單純接受式的學習方式，教師改變教學觀念和教學行為，學生必然改變學習方式。在開展有效的學習的同時，形成一種對知識進行主動探求。并重視實際問題解決的主動積極的學習方式，培養學生創新精神和實踐能力。研究性學習方式可以為我們的教學方式提供研究方向。理論上講，研究性學習方式為學生構建一種開放的學習環境，提供一個多渠道獲取知識，并將學到的知識加以綜合和應用于實踐的機會，這樣的教學活動對于調動學生的積極性、主動性，培養學生創新精神和實踐能力，充分開發學習的潛力。具有重要意義。
2.2博客在實驗教學中的主要功能
(1)個人知識管理平臺。為了適應未來社會對知識的要求，很多高校在專業課程設置時一般遵循了“課程多、課時少”的原則。很多課程內容多、知識面廣，教師很難在有限課時內把各個細節都講透，學生必須自己花時間對課程的難點或是自己關心的知識點理解和掌握。當然這樣的知識點和難點會很多。信息時代學生的學習需要更先進的學習方法和知識管理工具。博客作為個人知識文檔管理工具。幫助我們收集整理學習資料，寫學習心得和讀書筆記，從教學上講一方面既可以作為學生的個人知識文件夾。又可以是教師的電子備課本等。
(2)學習交流平臺，師生溝通工具。博客是教學活動交流與協作的工具，可以作為教師和學生課中、課后在網上的交流平臺。也可以是教師教學研究的虛擬教研平臺；博客可以作為學生進行自主學習、研究性學習和協作學習的平臺；可以作為學生學習和教師教學評價的工具，學生可以把作業本寫在博客上，也可以寫學習反思日記；教師可以寫教學反思日記，把自己在學習或在教學中的體會、感想、經驗、心得記錄下來。
(3)博客可以作為大學生研究性學習科研平臺。科研訓練是大學教育教學過程中的一個重要環節，是提升學生專業素質和專業科研能力的一項重要工作。通過科研訓練可以培養大學生運用所學知識發現問題、分析問題和解決問題的綜合能力，提高大學生創新能力。教育部在“本科教學質量與教學改革工程”中啟動了“國家大學生創新性實驗計劃”，為廣大高校教師和教學管理人員推動大學生研究性學習，培養學生解決實際問題提供了一個探索與嘗試的平臺。學生面向真實的環境中的實際問題，以項目為載體，綜合運用所學知識。在教師的幫助下。獨立地發現問題、提出問題、收集資料、分析歸納，從而提出解決問題的路徑和方法的過程。是研究性學習的主要方式之一。
三、博客在實驗教學過程中的運用
實驗是學生獲得感性經驗的重要途徑，是形成、發展、檢驗理論知識的實踐基礎，在基礎課和專業課中運用比較多。其目的不僅在于驗證書本知識，更著重予培養學生正確使用儀器設備。進行設計實驗方案、編寫實驗報告等能力，同時促進學生的智力發展和認真、細致、耐心、求實等良好性格特征的養成。
3.1博客可以作為實驗教學內容組織系統
電子商務專業課程的設置兼管理學科和計算機學科的多元學科內容，實驗課也涉及這兩個學科知識課程，必須對實驗教學環節進行科學的設計、管理、分析，以保證教學正常進行。通過博客可以監督實驗組織上實驗教學進度安排，實驗教學要求和實驗大綱是否符合人才培養計劃和課程要求等情況。
(1)博客作為教師實驗教學內容組織系統。教師博客可以存放實驗課程教學要求和實驗大綱、實驗教學進度。實驗課程教學要求和實驗大綱、實驗教學進度是實驗教學的基本教學文件，教師必須提前準備，學生必須課前獲得，甚至需要學生課前預學。博客可以存放學生的實驗結果．學生把自己實驗課教學的結論心得發在自己的博客上，便于學生對課程體系的把握；放在教師的博客上便于教師對實驗過程的把握。教師博客可以存放其他補充內容。教師在準備每節課的時候，必然會收集并整理其他相關資料，這些教學資料往往更具有針對性與典型性，更能體現課堂教學內容的要點。但是受課堂教學時間的限制。這些資料具有易失性，不能起到應有的教學效果，所以可以將這些教輔資料在博客上，再現于學生的課后學習過程，既可延續這些資料的作用，縮短學生自己搜索教輔資料的時間。也拓寬了學生的視野，引導學生搜集、組織自己的學習資料，對提高學生學習的興趣也是大有裨益的。
(2)博客作為教師指導和答疑系統。博客具有強大的信息功能，它不僅能使用靜態文本和圖像顯示教材，它還能運用網絡語言。靈活地將文本、圖像、動畫、聲音等多樣的多媒體編制成一部靈活的教師指導參考書。這樣，課堂上學生弄不懂的地方。學生可利用課余時間登陸到教師的博客上，利用豐富網絡教學資源繼續學習，利用動畫、圖片、聲音等方式來全方位的學習。達到課堂上所不能達到的效果。這樣，在學習時間上既不受限制。同樣學習起來也增強了趣昧性和直觀性。
(3)博客作為實驗教學內容補充和創新發現系統。博客中不僅有大量學生從實驗中獲得的感性經驗，還是一個開放式的平臺。很多學生都會在其中發表頭腦風暴式的評論、看法、文章等．這對于教學實驗內容的制定、組織提供了很好的來源。
3.2博客可以作為實驗教學監督考核系統
(1)博客作為教學管理部門對實驗教學內容監督系統。把實驗內容發在博客上，可以作為學生查閱，避免學生上實驗課比較盲目，學生實驗過程處于被動應付狀態；也作為教學管理部門監督使用，考核教學過程教師的實驗內容的有機性；通過對博客中學生的參與度、評論量、提出創新性問題及思路的積極程度及對課堂內容設置的反饋等項目，作為考核學生對教學內容的關注度和教師的反饋系統。
(2)博客作為對學生實驗結果的考核系統。從以往簡單的實驗報告或通過期末的單一實驗考試確定學生的實驗成績，轉變為不僅要對學生進行系統、規范的實驗技能的檢驗．還要注重學生的實驗學習態度，學生創新能力的培養方面，如綜合性、設計性試驗的考核：激發了學生學習的主動性、積極性和創新性。更能合理地評定學生的綜合能力。
一、網站頁面風格策劃
網站的頁面呈現風格首先是該企業形象的一部分，是企業的cis（企業視覺形象識別系統）在網絡上的延伸；對于還沒有完善的企業視覺形象識別系統的企業，網站的風格也要符合該企業對網站的多方面定位，換句話說，就是要為其“量身定做”。這樣做的好處是：a.維護（提升）企業形象;b.利用網絡優勢推廣企業形象；c.以其鮮明的特色和適宜的風格配合應用與服務為該企業在網絡空間拓展用戶群；d.為企業贏得更多商機；e.給了用戶更方便及時的回饋空間以及良好的心理感受。
二、網站形象的搭建
企業網站形象的搭建更接近于傳統的建筑設計，除了付與其美觀、有特色的建筑外觀之外，更要注重其結構的合理性和居住的舒適性。反映在網頁上，我們要求我們的設計人員必須熟知網絡設計的特性；對目標網站的結構、導航以及商業意圖都有深刻的理解和體會；掌握目標用戶群的網絡使用習慣；懂得并有能力做出符合以上條件的設計。
三、我們的網站制作流程
我們的業務人員在和客戶溝通之后，會同相關人員制定出網站制作白皮書，白皮書內容包括（產品設計目的、背景資料、產品功能概述、客戶對網站設計風格要求、進度安排等），限時在1-3個工作日以內（視站點規模而定）。
召集相關人員如市場、設計、程序人員，版權所有，全國公務員共同的天地!根據白皮書開會討論產品，得出最終的可操作性文檔及網站樹形圖。限時在1-3個工作日以內（視站點規模而定）。
設計師根據制定出的文檔設計網站首頁，在大多數情況下，在得到竟標前，我們不提供任何圖形設計方案。在特殊情況下，設計部至多設計2-3個首頁。但是公司不支持在初級竟標時設計圖形方案。在此階段，設計部只設計圖形以及相關多媒體設計。當沒有多媒體設計時，提交圖形設計即可，不提供html文件。限時在1-2個工作日以內（視站點規模而定）。
由業務人員提交給客戶審核，并請客戶提出意見，我們按照客戶要求進行改善，直到客戶滿意為止。客戶需要在打印稿上簽字同意設計風格與創意。在此以后，如果客戶要求重新設計制作，客戶需要承擔重新制作編程的成本費用。
設計師將所有的頁面設計出來，并提交客戶簽字認可。在此以后，如果客戶要求重新設計制作，客戶需要承擔重新制作編程的成本費用。限時在3-10個工作日以內（視站點規模而定）。
只有在客戶最圖形設計滿意以后，設計人員才把客戶滿意的網站設計最終稿交給html部門進行制作并附上網站需求計劃，并按照客戶的網站功能要求聯系網站后臺程序制作人員進行程序設計。html人員需根據設計圖稿認真，合理的進行網頁制作，并確保網頁在不同瀏覽器上的兼容性。限時在3-10個工作日以內（視站點規模而定）。
html完工后，交由原設計師審核，查看文件是否與設計原圖有所出入。限時1-2個工作日。
設立專門項目負責人全程監控設計的過程，及時與后臺技術溝通，調整和掌握實施的完成。其中各項細節需基本符合最終版本的白皮書概念。視項目的大小來規定設計完成的時間。
將完整無誤的html分類交由后臺技術部處理，數據庫的交到數據庫專門人員，模板交到模板人員。限時從最長的5-10個工作日以內（兩周）到3個工作日不等。
10、技術部將新網站模板和后臺的使用方法完全教給客戶的相關人員使用。限時在1個工作日內。
11、公司內部測試。檢查網站兼容性等方面問題，相關設計人員開始設計網站推廣的banner和button。限時3個工作日以內。
業務人員最后將完成的全部網站內容交給客戶審閱，根據客戶的意見與技術部協調進行程序、功能的改進，在此過程中不應該再涉及頁面風格與創意的改變。如果在此階段仍需要改變設計風格與創意，客戶需要承擔重新制作編程的成本費用。
13、正式推出。技術部將客戶確定后的網頁到相應網址。業務人員需要客戶簽字同意在指定網址上的網站設計。在此以后，如果客戶要求重新設計制作，客戶需要承擔重新制作編程的成本費用。
外部測試。我們會定期通過各部門綜合針對產品進行透徹分析，并進行系統的網友調查，根據回饋意見進一步調整，并考慮可延伸性。并定期提供給客戶相關資料。
四、我們的網站互動藝術的設計原則
在我們的設計師看來，網頁設計是一種“體貼”的設計，即要體貼企業的各項需求，同時還要替企業體貼其網絡用戶的各種需求。這一切建立在設計師對網絡使用的豐富經驗和對用戶的易用性的充分理解之上。在您能看到的新鮮、美觀、動感的頁面的表層下，我們還遵循了網絡互動藝術的“系統性”、“互動性”、“傳輸性”、“適應性”的設計原則。以下是對這四項原則的具體闡述：
1、系統性設計原則
網絡以大量的信息流作為營運的起點,設計時需要從系統上合理組織規劃和呈現這些信息,引導人流在網絡系統內部的有效流動,再通過系統上對互動操作的有效引導,最后將人流轉化為物流,進而轉變為資金流,這是網絡設計的根本原則和終極目的。系統性原則包括以下幾方面要求：
1）整體性:網站作為一個產品,需要保證在使用方式和視覺呈現上的統一性；
2）結構和導航的二維引導：結構和導航要模塊清晰，條理明確，跳轉方便，能讓用戶知道自己在網站上所處的位置，并自由進入想去的地方；
3）流量的引導：有目的有系統的引導流動的方向，確定方式以及停留位置，引導信息流產生人流，進一步需要將人流引導向最有可能產生物流和資金流的地方；
4）鏈接的有效引導：通過鏈接來實現目標網站的導航以及流量，充分考慮網民的使用經驗，強化重要鏈接以有效引導流向；
5）確定技術實現方式：網頁制作除了最基本的html文件之外,還有許多增加效果的方式,比如加入gif或flash動畫,加入dhtml層來實現鼠標互動的交互效果等。根據網站的不同目的，從整體系統上進行設計，作出技術區分。技術有價值是因為他能使我們組織信息更快,更直接,更直覺和更可交流。沒必要為了技術而技術。
2、互動性設計原則
網站瀏覽的過程是在與瀏覽者的互動操作下完成的,這正是網絡的特性和引人之處.互動滿足了網民的參與感,滿足了商家現時交易和反饋的需求,網絡設計必須發揮這種互動性優勢。互動性原則包括以下幾方面要求：
1）召喚感:網絡設計必須具有召喚感,能夠吸引瀏覽者的點擊行動,提高點擊率;一個網站可以是一個完全的交流媒介,它最大的特點就是交互性。
2）導航系統：在網站上最基本，最簡單的交互式區域就是導航系統。導航系統越直觀，越實用，用戶就越喜歡，反饋也就越多。
3）形象的親和力:設計貼近生活，有人情味會獲得更高的點擊率，因為用戶可能無意識的在想"也許這個服務于我有關"。在網絡上，直觀比喻、動作演示、人物襯托等方法能夠起到信息強化的作用，有較好的效果。
4）文字的鼓動性:文字是視覺流程中傳達信息的重要因素，只有文字才能明確人的記憶。文字會從更深的心理層次對消費者產生影響并使其發生態度轉變。信息的有效傳達不能單單依靠視覺形象。
5）感性訴求：緊緊把握住人情味這個要素，在商業運作中淡化其商業氣息，使用戶自覺自愿接受所宣傳的產品和服務。
6）增加互動性功能：利用互動功能的優勢來實現其他媒體所不能具備的在線服務功能，比如說：網絡調查、網上直播、網上，網上評選，網上訂貨等，吸引大家的興趣從而達到效果。
7）讓用戶參與：讓用戶有更多的發言權。當用戶發現他們的觀點被珍視，被欣賞，或被稱贊時，他們都會因擁有感而繼續使用這個網站。
8）簡潔性:網絡設計的界面需要簡潔而可操作,界面友好,網絡設計需要有效引導互動操作,盡量減少瀏覽者不必要的行動和負擔。
9.及時更新：網絡設計需要保證內容的即時更新，以增強瀏覽者的參與性。信息更新快，這是讓網民建立信任的前提。
3、傳輸性設計原則
網站的瀏覽以獲取某些信息或實現某種功能為目的;而網絡的圖形和頁面需要用http超文本標識語言來生成和傳輸,網絡上所有信息的傳達都是通過對文件的下載實現，需要網民為此付出時間和金錢;在目前網速依然不十分理想的情況下,有效率的傳達信息仍然是網絡設計的核心。傳輸性原則包括以下幾方面要求：
1）網站設計需要保證信息高效準確的傳輸。
2）降低文件大小:保證傳輸性的第一個原則就是降低文件的大小,文件的大小由兩個因素決定,一是圖片的大小,另一個是html源代碼的大小;因此網絡設計要盡量提高圖片的使用效率,并且要確保制作的方便性。
3）結構的相對獨立性：需要在設計上盡量增強各功能模塊的相對獨立性以形成橫向的獨立表格，利用瀏覽器的下載特點來提高下載速度，特別是要保證屏首的迅速下載；此外，可更新模塊的相對獨立性也是cgi自動程序傳輸文件的要求。
關鍵詞：項目教學法；中等職業學校；計算機；《網頁設計與制作》；以學生為中心
中圖分類號：TP3-4
隨著教育改革逐步深化，中職教育走上了“校企合作”、“產學研一體化”辦學之路，堅定不移地貫徹在九年義務教育基礎上培養高素質勞動者的辦學理念，為社會輸送了數以千計的應用型人才。我們正處于一個經濟發展快、信息更新頻率高的信息時代，計算機專業作為培養信息技術人員的主要陣地受到了廣大教育學者高度重視，教學改革的步伐日益加快。以期通過教學改革，尋求一條適合中等職業學校計算機專業課程的教學方法，培養大量社會需要的網絡人才。
1 中等職業學校計算機專業課程應用項目教學法的必要性和重要性
《網頁設計與制作》是中等職業學校計算機網絡技術專業的一門核心課程，同時也是計算機軟件、計算機應用等專業的一門必修課程，是中職生掌握計算機操作技能所必須學習的課程。《網頁設計與制作》課程的教學理念是“以職業崗位工作過程為主線、以學生為主體教師為主導、以職業能力培養為課程核心、工學結合學以致用”，倡導“實踐中學習、按需學習、自主和協作學習”這一先進的學習觀念。而項目教學法恰好體現了這一先進的學習觀念。
項目教學法是一種將學生置于老師指導之下親自處理一個項目全過程，進而習得教學內容、獲得技能和能力的一種教學方法。在這一教學過程中，學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的問題，是一種典型的以學生為中心的教學法，完全是現代教育理念的體現。《網頁設計與制作》課程應用項目教學法，不僅是現代教育理念的一種體現，也是教育改革的必然的結果，既利于提高學生的學習興趣也利于提高課堂教學質量和效果，鍛煉學生的動手操作能力，培養學生的創新能力和自主學習能力，對學生而言是一種十分新穎和有效的學習方法。
2 項目學習法在《網頁設計與制作》課程中的具體應用
項目教學法是一種新型教學方式和學習方式，它改變了傳統的以老師為中心的教學模式，以學生為中心開展教學活動，注重小組合作學習，是學生在課堂上通過自主學習并解決實際問題而進行的一種探討。《網頁設計與制作》應用項目教學法的具體流程：確定項目-制動計劃-活動探究-網站制作-成果交流-活動評價，具體內容如下。
第一，確定“項目”。“項目”的確定要注意幾點內容：緊扣教學大綱和教學目標；符合《網頁設計與制作》課程特點；難易適中；適合學生特點和知識水平；貼近現實，符合工作崗位實際情況等。比如，設計學校圖書館網站、旅游勝地網站等，主要任務是掌握網站網頁整體布局、導航鏈接、模板設計、網頁美化、二級網頁及其它各種元素的添加等。最重要的是通過項目教學活動，讓學生掌握HTML的基本標記，能夠編寫較簡單的HTML代碼，讀懂一般的代碼。
第二，制定項目教學計劃。制定完善的項目教學計劃是《網頁設計與制作》課程展開項目教學活動的重要條件。項目教學計劃的制定可由老師或學生。在學生對項目教學法模式不甚了解的情況下，要學生制定計劃的難度較大，可由老師制定。倘若學生較為了解項目教學法模式，可以自主組織教學計劃，老師協助即可。制定過程中注意教學活動和課程的有效契合，這決定著項目教學法是否有效。至于項目具體內容的確定，則需要老師應給予適當的指導，必要時提供給學生大致的項目開展內容和范圍，確保學生順利完成項目教學計劃制定工作。
第三，網站制作。將學生分為若干個小組，讓每一組學生利用自己所掌握的知識和技能去設計網站網頁。在這一過程中，學生可能遇到不懂的問題或自己無法解決的問題，老師應及時進行解答，幫助學生順利網站設計。同時，老師要監督學生是否按照計劃執行，督促其完成課堂作業。
第四，成果交流。當每組學生按照計劃完成網站網頁設計后，讓每組學生交換作品，互相欣賞和交流制作過程和方法，讓其了解自己與他人制作方法的不同，使自己的思路得到拓展，并完善自己的設計作品。
第五，活動評價。活動評價既包括學生對自己的評價也包括老師對其作品的評價，尤其當老師將自己的看法反饋給學生后，學生能較為清楚地了解自己的不足，不斷提高自身的應用能力，從而促進個人成長。
3 項目教學法在中等職業學校計算機課程教學應用中需要注意的問題
職業教育是我國教育結構體系的重要構成，但是與高等教育相比，職業教育于近幾年才真正發展起來并被重視。直至今日，社會上的一些人士對職業教育仍然存在一定誤解，以致存在“生源問題”，如學生文化基礎差、缺乏自律等。很多家長、學生甚至認為職業教育只要混個畢業生就可以了，學生上課不認真、缺課逃課現象屢見不鮮，這樣不當的學習行為必然影響老師教學積極性，不利于項目教學法的實施。項目教學法是一種新型教育法，是現代教育理念的體現，在老師教學積極性不高的情況下其很難有熱情去探討一種新型教學方法如何構建、如何實施。為此，中職學校計算機課程教學應用項目教學法的前提條件是營造良好的學習氛圍，既需要校方、老師的努力也需要提高學生的學習興趣。
另外，傳統教學中師生交流時間少，只是偶爾進行學習討論，學生一時之間很難適應項目教學的模式。為此，在項目教學法實施過程中不要一味批評學生，一定要肯定學生做得好的方面，耐心糾正與分析其錯誤，幫助學生自主完成討論學習，鍛煉學生思考分析、動腦動手能力。隨著項目教學法在職業教學中的應用逐步深入，教師應該進行強而有力的革新，創新項目活動，在教學理念、模式、師資教材結構等方面來完成根本性的變革，從而提高中職計算機教學的質量和效率，使得學生的實踐操作能力得到改進，綜合運用能力得到增強，更加能夠適應時代的需求。同時要努力優化這種方法，將其擴大推廣到其他的教學中，培養具有專業素質的綜合型人才，為職業教育事業做出自己最大的貢獻。
4 結束語
總而言之，項目教學法具體實施過程中，從項目的準備、實施到項目活動的評價都要學生為中心，充分體現學生作為教學主體的地位，讓學生在具體實踐中掌握網站網頁布局、導航鏈接、二級網頁等操作和技能，簡單編寫HTML代碼，既培養了學生的自主學習能力也鍛煉了學生的動手操作和應用能力，利于促進中職生全面發展。鑒于項目教學法的先進性和有效性，中等職業學校應大力開展課程教學改革，拓寬項目教學法應用范圍，十分利于中職教育事業發展。
參考文獻：
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[3]錢峰.淺析項目教學法在中職計算機專業教學中的實踐與思考[J].科學大眾，2009，12（01）：32-33.
[4]徐嫻.中職計算機課程項目教學的設計實施與評價[D].南京師范大學，2011，3，15.
隨著國家精品課、省級精品課的建設，課程建設已經成為各院校建設的重要環節。本文將以我院專業課程“網站動畫制作”為例，分別從課程定位與目標、課程設計理念與思路、課程內容設計、教學方法與手段、教學設計與實施、考核與評價、課程特色七個方面進行闡述，希望能對相關課程的建設起到益處。
【關鍵詞】
課程建設；網站動畫；教學方法與手段
1 建設作用與意義
近十幾年來，Internet以前所未有之勢使應用程序開發領域發生了根深蒂固的變化，許多組織越來越依賴于由Internet及相關技術提供的數字資源和通訊信道。現在，在設計和開發應用程序時，幾乎所有人都會考慮如何最有效地結合與利用Internet技術以便充分利用連接計算所帶來的好處，網站已經成為企業、商家最為有效的宣傳手段。各院校計算機專業也開設了相應的網頁設計課程。網站動畫作為網站中的必要元素，在網頁中起到了重要的作用。它可以實現網絡廣告、形象展示動畫、網站導航欄動畫、圖片展示動畫、交互動畫、及網站注冊、登陸、計算等內容。網絡動畫設計在網頁組織上顯示出巨大的生命力，應用前景令人鼓舞。因此開設網站動畫制作課程是必要、可行的。
2 建設目標與思路
網站動畫制作課程，是網站開發相關專業課程體系中的重要一環，具有至關重要的作用，對培養網頁制作專業人才的質量具有決定性的影響，因此該課程應作為網站開發相關專業的核心課程。
現針對區域行業企業的需求，結合網站開發相關專業人才培養模式特點，提出《網站動畫制作》課程建設的目標與思路。
2.1 建設目標
時刻關注企業崗位需求及技術變化，將最先進的知識，理念傳授給學生。努力實現教學內容與企業實際需求相融合，改革教學模式、教學方法，建設出一流的教師團隊，打造精品課程。
（1）建設一流的教學團隊
建設一支結構合理、人員穩定、具有較高學術造詣、教學經驗豐富、成果顯著、年齡和知識結構合理的網站動畫制作的主講教師梯隊，并使這支隊伍成為學科建設和人才培養的主力。
（2）建設一流的教學內容
以職業能力為本位，以企業真實項目為載體，提煉整合教學內容，始終保持教學內容的科學性、先進性和系統性。
教學內容選取：企業真實案例。
動畫效果千變萬化，而課堂教學卻有時間限制，如何在有限的時間內完成教學內容，實現良好的教學效果，這就需要合理的選取課程教學內容。本課程在內容選取上應以基本動畫類型為基礎，以企業真實案例為載體，通過案例去完成動畫原理的說明，這樣可以用有限的案例完成”理”的學習。學生在掌握”理”后，就具備了堅實的基礎，從而擁有可持續發展的能力。
教學內容組織：由易到難。
在教學內容組織上，要符合客觀的認知規律，即要由易到難。因此在情境上采用遞進的方式，即情境的由簡單到復雜。每個情境中的案例也按照這種方式進行組織，這樣學生在學習過程中會由興趣到了解到掌握在到精通，形成一個良性循環。
課程資源建設：組建專業實訓室
學生可以通過實驗室上機操作，隨時進行知識的鞏固與探究。網站上具有豐富的資源，學生可以利用專業網站進行資料的下載，并能與教師進行疑難問題的交互。通過實驗室與專業網站的建設，能夠對學生的學習起到更好的輔助作用。
（3）建設一流的教材
以科技創新為源泉，以新的教材體系為基礎，結合教學實際及真實職業能力需求，修訂教學大綱，開發建設網站動畫制作課程教材。
（4）建設一流的教學方法和手段
改革并整合現有教學方法，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。
本課程實踐性很強，需要在多媒體教室上課。在教學上采用教、學、做于一體的方式進行授課。
（1）利用網絡資源
網絡是一個大的資源庫。善于使用網絡資源，引導學生有目的的查找、發現經典動畫效果，培養學生興趣，使學生學會欣賞、分析并模擬制作，講學習、生活有機的溶為一體。不至于產生厭倦心理，同時在這個反復欣賞、分析、模擬制作的過程中不斷加強理論及實踐技能。
（2）提升教師專業水平
動畫制作這類課程要求時刻保持理念及技術的新鮮。所以要看到及時培養教師的重要性，加強實質意義的教師技能及理念的培訓，并加強教師與企業的交流和學習。
（3）以賽促學
積極參加各項賽事，培養學生自信心，提高學生創造和操作能力，提升崗位能力，同時獲取相應證書。
（4）組建工作室
成立網站動畫制作工作室。利用課余時間，有計劃有組織的安排并承接實際項目任務。在實踐中進一步提升學生實踐，實戰能力及團隊合作精神。
2.2 建設思路
貫徹執行國家、省市的職業教育方針，遵循高等職業教育發展的規律，以轉變教學觀念為先導，以實際、實用、實踐為導向，創新課程結構，積極探索以學生為主體、以教師為主導、以項目教學為主線的“行動導向型”教學模式，實施課堂教學與網站工作室“雙輪驅動”，實現“教、學、踐、研”高度融合，進一步強化課程建設在培養學生能力和綜合素質的基礎性作用，為培養優秀的網站動畫制作的技能型、實用性人才創造條件。
（1）突出以職業能力為本位，強化動畫技能訓練與創新能力的培養。
（2）重構專業的課程體系，建立基于工作過程的項目教學課程體系。課程改革必須以課程體系的改革為基礎。
（3）從實際工作任務分析出發確定工作項目，通過對項目的教學，覆蓋必須的技能、并按項目難度遞進，設計本課程的教學項目。
（4）以個人職業成長為參照，課程中的項目排列順序也遵循個人實際工作崗位中的成長規律。
（5）本課程每個教學項目采用答辯、他評、師評和作業四種評價方式。
（6）項目承載的理論知識內容分布在不同項目中，達到理論與實踐的深度融合。
總之，網站動畫制作課程在網站制作相關專業中具有重要地位，其課程建設勢在必行。
【參考文獻】
[1]沙繼東、韓寶玉.網站動畫課程的剖析.才智，2010（36）.
[2]李媛媛、沙繼東.高職課程評價體系的構建與實施.職教論壇， 2013（2）.
一、指導思想：
農村現代遠程教育工程是一項發展農村基礎教育的重點工程。為了加強多媒體教學的研究和推廣，最大限度地發揮遠程教育設備的作用，讓我校學生能充分享受到更好、更優的教育，使我校的教學成績有更大的提高。特制定本計劃。
二、具體措施：
1.做好計算機室、多媒體室和衛星資源接收室的常規管理和維護工作，嚴格管理，充分利用設備，確保設備完好并正常運行。保修期間出現故障，及時上報并聯系人來修理。教育學生愛護設備，保持機房和多媒體教育清潔，按照要求操作和學習。
2.制定好各種計劃和制度并按計劃認真開展工程填寫好各相關記錄和表冊。
3.重視管理員自身的業務學習，提高管理水平。努力學習網站制作和管理知識。
4.重視安全教育。教育學生遵守操作規程，注意設備安全和用電安全。保證微機室，不發生任何事故。
5.積極向全校教師宣傳現代教育技術手段的優點、重要意義和教學思路，宣傳信息時代新的教育思想、內容、觀念和方法，增強教師們危機意識，生存意識。促使他們及時轉變教學觀念和方法，全面推進我校的現代化技術教育。
6.搞好現代遠程教學資源二次開發的研究和推廣工作。為本校教師的多媒體教學課程提供相應的教學便利、幫助、示范和指導。幫助他們做好課件的搜集、開發和利用。
7.廣泛應用教學活動中，逐步將教師每學期應用遠程教育資源開展教學活動納入考核指標。
三、領導小組：
總負責：郭培君
專職管理員：王 強
