開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇蠶絲工業(yè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

關(guān)鍵詞 女蠶校；官產(chǎn)學(xué)用合作；啟示

中圖分類號 G719.29 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2013）16-0078-04

民國江蘇省立女蠶校的前身是著名愛國新聞事業(yè)家、《申報》總經(jīng)理史量才于1904年秋創(chuàng)辦的私立上海女子蠶桑學(xué)堂。1912年后，私立上海女子蠶桑學(xué)堂改為省立，并遷至蘇州滸墅關(guān)，改名為江蘇省立女子蠶桑學(xué)校。史量才與鄭辟疆均畢業(yè)于我國近代第一所培養(yǎng)蠶絲業(yè)科技人才的專科學(xué)校——杭州蠶學(xué)館（鄭辟疆是第三期畢業(yè)生，史量才是第四期畢業(yè)生）。史量才希望通過創(chuàng)辦蠶業(yè)學(xué)校倡導(dǎo)“注重栽桑，養(yǎng)蠶、制種、繅絲等試驗，并改良舊法，兼授普通及專門學(xué)理，以擴充女子職業(yè)，挽回我國利權(quán)為宗旨”[1]。培養(yǎng)女性蠶業(yè)人才，促進蠶絲業(yè)之改良一直是江蘇省立女蠶校的追求。

1918年，鄭辟疆出任江蘇省立女蠶校校長后，面對女蠶校“進行上萬分艱難，荏苒十年，厥效甚微，欲使畢業(yè)學(xué)生獲得相當(dāng)之職業(yè)，殊非易事。而校內(nèi)同人沉悶已極，良醫(yī)所教所學(xué)為新蠶業(yè)，而社會蠶業(yè)并不欲革新，亦何怪其格格不入哉”[2]。面對這樣的發(fā)展困境，對女蠶校的人才培養(yǎng)進行全面改革勢在必行。鄭辟疆提出：“今后教、實、行政宜實行聯(lián)合，俾畢業(yè)生易于從事本業(yè)或得服務(wù)于公家。按農(nóng)蠶業(yè)教育本為改進農(nóng)蠶業(yè)而設(shè)，能實行改進農(nóng)蠶業(yè)政策，學(xué)生自有活動之地，否則事業(yè)不提倡，人才多廢棄，農(nóng)蠶業(yè)何有改進乎？”[3] 他為女蠶校提出的明確任務(wù)是“使蠶絲業(yè)得利用省女蠶以革新其事業(yè)，吾所謂省女蠶所負時代之任務(wù)與今后之設(shè)施者如是”[4]。在他的主持和帶動下，女蠶校遵循“堅決向蠶絲業(yè)改進途徑進軍，使學(xué)生有用武之地”[5] 的辦學(xué)方針，不但在專業(yè)教學(xué)中不斷改善，更將精力逐步投入到中國近代蠶絲業(yè)的改進上，經(jīng)過堅持不懈的努力，實現(xiàn)了鄭辟疆追求的“學(xué)生自能投入蠶絲戰(zhàn)線，而蠶絲業(yè)由之改進；學(xué)生投入蠶絲戰(zhàn)線愈眾，蠶絲業(yè)改進愈速”[6] 的理想。

一、促進教、實、行政的聯(lián)合

鄭辟疆擔(dān)任江蘇省立女蠶校校長期間，把學(xué)校教育和社會實踐密切結(jié)合。作為蠶絲革新家，充分發(fā)揮學(xué)校的社會服務(wù)職能，推動產(chǎn)業(yè)振興和地方經(jīng)濟發(fā)展。1923年9月，為了“對于養(yǎng)蠶制種制絲家及女子蠶業(yè)教育應(yīng)盡提倡指導(dǎo)貢獻受托之義務(wù)，特依全省農(nóng)業(yè)組織系統(tǒng)案，設(shè)推廣部以專司之”[7]。女蠶校推廣部的設(shè)立，將改進中國落后的蠶絲生產(chǎn)局面當(dāng)作推動女蠶校教育工作的根本目標(biāo)，將女蠶校的教育與蠶絲改進事業(yè)聯(lián)系起來，是鄭辟疆最具革新和現(xiàn)實意義的舉措。組織推廣部，“是為女蠶對蠶絲業(yè)改進上有計劃的依一定方向前進的起點”[8]。

為促進教、實、行政的聯(lián)合，鄭辟疆在女蠶校成立蠶業(yè)研究會，定名為滸墅關(guān)女蠶校蠶業(yè)研究會，規(guī)定所有女蠶校蠶科教職員以及相關(guān)制種家均為研究會會員，研究會以交換知識、研究蠶業(yè)學(xué)術(shù)為宗旨，規(guī)定每星期五集會一次，以討論蠶業(yè)上之各種問題。他召集各制種場代表來校參加討論會，與會的有12家制種場的代表15人。開會的主要內(nèi)容為：一方面，由學(xué)校報告上一年度蠶種檢種、銷售以及價格審查等情況，并說明下一年蠶種供給和需求可能出現(xiàn)的問題；另一方面，邀請各制種場代表圍繞種業(yè)經(jīng)營與技術(shù)、制種新趨勢和新技術(shù)以及當(dāng)前國內(nèi)外的蠶種改良情況等課題進行演講，“全校學(xué)生均參與旁聽，以保持學(xué)生對蠶絲業(yè)先進技術(shù)潮流的把握。對于種業(yè)經(jīng)營與技術(shù)，指示其趨勢與新法。其隨潮流為改進。直至午后一時始講畢，而聽者與講者。均精神百倍。毫無倦容云”[9]。

二、推動建立產(chǎn)學(xué)合作的體制機制

民國蘇南地區(qū)推行的這場鄉(xiāng)村蠶業(yè)技術(shù)改良，是由鄭辟疆主持的江蘇女子蠶業(yè)學(xué)校最先開展的。鄭辟疆積極發(fā)揮個人的影響力和作用，推動民國政府在鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)政策上的支持和保障，圍繞蠶絲產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵、共性技術(shù)，以全新的體制機制，整合社會資源，建立比較完善的技術(shù)改良體系，謀求產(chǎn)業(yè)革新與突破；推動地方政府和地方勢力以及當(dāng)?shù)毓ど虡I(yè)者在蠶絲改良實踐中發(fā)揮重要作用。他與震澤市議會合作，選定開弦弓村（所取學(xué)術(shù)名：江村）為實驗基地，開辦“震澤市、省立女子蠶校推廣部合辦蠶絲改進社”，引進、推廣新品種、新技術(shù)，在開弦弓村對蠶業(yè)的指導(dǎo)也得到了當(dāng)?shù)卣闹С帧Ｐ旖B階在《本省唯一之模范合作社》一文中，贊揚該社“開弦弓之生絲精制合作社，分子健全，組織嚴(yán)密，自選種育蠶，至于繅絲，無不采用科學(xué)方法，故業(yè)務(wù)發(fā)展有蒸蒸日上之勢，非獨為一縣一省生產(chǎn)運銷合作之模范，抑亦全國之標(biāo)榜”[10]。1935年，中央合作研究社曾組團專程考察開弦弓生絲精制合作社，并予以褒揚。他推動吳江為改進并復(fù)興蠶絲事業(yè)設(shè)置了蠶桑改良區(qū)，統(tǒng)轄全縣蠶桑改進事務(wù)，總辦事處設(shè)在縣政府內(nèi)，由縣長兼任主任，委任費達生為副主任，費達生經(jīng)過調(diào)查，制定了《改良吳江縣蠶絲業(yè)計劃》，刊登于1934年10月25日天津《大公報》“鄉(xiāng)村建設(shè)”版[11]。他推動江蘇省政府農(nóng)礦廳制定蠶種檢查法規(guī)，加強對蠶種的檢查；與中國合眾蠶桑改良會合作，親自與時任改良會監(jiān)理的葛敬中以及技師費咸邇和何尚平等人接洽，商談如何促進女蠶校學(xué)生更廣泛地參與蠶種改良等事宜。抗戰(zhàn)期間，學(xué)校遷至四川樂山，鄭辟疆又兼任新生活運動委員會婦女指導(dǎo)委員會樂山蠶絲實驗區(qū)顧問（費達生為主任），致力于復(fù)興中華蠶絲事業(yè)。

三、搭建產(chǎn)學(xué)合作平臺

鄭辟疆積極發(fā)揮學(xué)校的社會服務(wù)職能，加強與產(chǎn)業(yè)界密切聯(lián)系，開創(chuàng)了學(xué)校為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的“女蠶”模式。他發(fā)起成立的“吳江縣震澤區(qū)開弦弓村有限責(zé)任土絲精制運銷合作社”，是我國農(nóng)民辦的第一個近代絲廠，也是我國蠶絲業(yè)史上第一個農(nóng)村自辦機械制絲廠，其成功開辦具有劃時代的示范作用，成為我國蠶絲業(yè)改進道路上的重要里程碑，也是我國職業(yè)教育校企合作的先聲。通過農(nóng)民合作以及農(nóng)民股份工廠的形式，建立保護農(nóng)民利益的鄉(xiāng)村企業(yè)，并及時返利分紅給參股農(nóng)民，同時，通過技術(shù)培訓(xùn)，使農(nóng)民自愿放棄舊習(xí)俗，短期內(nèi)就接受新的生產(chǎn)方式，改革得以在農(nóng)民中推行。幫助農(nóng)村和農(nóng)民形成農(nóng)工貿(mào)合一、產(chǎn)供銷協(xié)調(diào)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)鏈。推動土絲改良，震澤鄉(xiāng)村企業(yè)從此能生產(chǎn)大工廠出的“白廠絲”，同時，倡導(dǎo)的新技術(shù)也由改革試點——開弦弓村向江南傳播絲織術(shù)，輻射至蘇南、浙江的蠶絲產(chǎn)區(qū)。與當(dāng)時的龍頭企業(yè)——無錫瑞綸絲廠廠主吳申伯合作，對瑞綸絲廠制絲技術(shù)與設(shè)備進行徹底改造，將瑞綸絲廠改稱為玉祁制絲所，作為推動制絲改進的新示范基地，對整個制絲業(yè)的改進產(chǎn)生了巨大影響。

女蠶校還在蘇南各縣蠶區(qū)建立蠶業(yè)指導(dǎo)所，指導(dǎo)蠶業(yè)改進工作。從1924年女蠶校在吳江震澤開弦弓村建立第一個蠶業(yè)指導(dǎo)所開始，學(xué)校推廣部在吳江和無錫等縣設(shè)立多處蠶業(yè)指導(dǎo)所，20世紀(jì)30年代之后，在蘇南蠶業(yè)改進掀起的背景下，女蠶校更是加快了蠶業(yè)指導(dǎo)的步伐。1932年，女蠶校在武進縣的橫林江頭村和戚墅堰新河鄉(xiāng)、江陰縣的塘頭橋、洞歧、胥林、南閘等6處設(shè)立蠶業(yè)指導(dǎo)所，1933年女蠶校在吳江花木橋、鳥家口、餛飩兜各新設(shè)指導(dǎo)所1處，在吳縣旺米山、湯巷等地設(shè)指導(dǎo)所9處，又在江陰之塘頭橋、洞歧各新設(shè)指導(dǎo)所1處。至9月，女蠶校在吳江、吳縣、江陰等地區(qū)公開辦秋蠶指導(dǎo)所24處。1935年之后，女蠶校為了更好地開展蠶業(yè)改進指導(dǎo)，聘請30多名技術(shù)員到蘇南各地開展蠶業(yè)改進指導(dǎo)，同年，女蠶校還計劃以震澤鎮(zhèn)為中心，建立新型的指導(dǎo)體系。

鄭辟疆在回憶中總結(jié)道：“女蠶對蠶絲業(yè)之改進，自1918年至1922年為進軍前奏，自1923年特設(shè)推廣部起至1929年，以開辟新蠶業(yè)（蠶種改良和養(yǎng)蠶改良）為重點時代，自1930年起至1937年為加緊改進制絲，以圖挽救蠶絲業(yè)衰落時代，抗戰(zhàn)勝利后，1947年至1949年，為繼續(xù)前進，尤為試行養(yǎng)蠶和制絲聯(lián)合進行的時代。除前奏時代及推廣部在川服務(wù)外，先后共計十有八年。其進行上， 是節(jié)節(jié)相關(guān)、環(huán)環(huán)相連，故在養(yǎng)蠶方面全面反映了豐收好繭，使制絲原料之面貌為之一新。養(yǎng)蠶繁盛之區(qū)，顯見農(nóng)業(yè)經(jīng)濟好轉(zhuǎn)，農(nóng)本寬裕。尤在吳江之震澤，減少了高利貸，呈現(xiàn)了修建房屋的新氣象，在制絲方面的反映，則被迫放松了原料收購之剝削，而爭取生產(chǎn)高級蠶絲之利益，其技術(shù)上、設(shè)備上、經(jīng)營上皆有所革新，呈現(xiàn)了正規(guī)制絲工業(yè)的面貌。”[12]

在鄭辟疆和女蠶校師生的共同努力下，民國江蘇省立女蠶校開創(chuàng)了蘇南地區(qū)蠶種場毗連興盛之盛況，實現(xiàn)了一個學(xué)校帶動一方經(jīng)濟的格局。鄭辟疆創(chuàng)立和組織的民國江蘇省立女蠶校推廣部，為古老衰落的中國蠶絲業(yè)點燃了希望。推廣部不僅傳播新技術(shù)，還幫助農(nóng)民建立新的生產(chǎn)組織，促進了農(nóng)民觀念的變化，從而推動了中國農(nóng)村社會的進步。

四、現(xiàn)代啟示

民國江蘇省立女蠶校組織推動的教、實、行政聯(lián)合，其最大特點是以學(xué)校為主體，學(xué)校全面負責(zé)設(shè)計和組織整個教學(xué)活動。鄭辟疆利用技術(shù)優(yōu)勢，有選擇地搭建一批共性和關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)平臺，盡快搶占絲綢科技創(chuàng)新制高點。在實現(xiàn)“科技救國”價值目標(biāo)的同時，確保省立女蠶校“蠶絲發(fā)動機”的領(lǐng)先地位。

社會學(xué)大師先生在《做人要做這樣的人》一文中寫到：“不妨想一想，過了快要一個世紀(jì)了，而科技下鄉(xiāng)、職業(yè)教育等還是有待突破的目標(biāo)，學(xué)用怎樣結(jié)合現(xiàn)在還在困撓大學(xué)里讀書的學(xué)生。”[13] 仔細想來，作為社會學(xué)大師的“之想”值得我們思考和汗顏。今天還有很多高校的科研成果停留在論文和實驗室，滿足于紙上談兵，研發(fā)與市場信息不對稱，市場定位不正確，教授們不屑于也不善于與市場打交道，對校外大千世界漠不關(guān)心，孤芳自賞，不能夠主動走出校門，積極參與到本地區(qū)的社會經(jīng)濟建設(shè)中去，把自己完全和外界封閉起來，缺乏面向國家戰(zhàn)略進行科學(xué)研究和服務(wù)社會的動力，徘徊在國民經(jīng)濟主戰(zhàn)場之外。我國大學(xué)、科研院所和企業(yè)之間還沒有形成有效的創(chuàng)新資源共享和利益分享機制，造成了創(chuàng)新資源的巨大浪費。

高等學(xué)校應(yīng)借鑒鄭辟疆、費達生的做法，深化產(chǎn)學(xué)研合作，向社會開放，加快產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)，促進科技成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，提升社會服務(wù)能力。具體來說，需要像鄭辟疆和費達生那樣組織教授到地方科技部門和企業(yè)掛職，進企業(yè)當(dāng)“外援”，不僅直接為地方提供技術(shù)服務(wù)，還向?qū)W校反饋地方政府和企業(yè)的需求信息，成為校地溝通的橋梁；需要像鄭辟疆和費達生主導(dǎo)的女蠶校推廣部那樣，建立一批科技型企業(yè)，不僅為學(xué)校學(xué)生提供頂崗實習(xí)崗位，而且以這些科技產(chǎn)業(yè)為依托，找準(zhǔn)自己的培養(yǎng)方向和目標(biāo)，找到學(xué)校人才培養(yǎng)的出口；需要像女蠶校那樣，以學(xué)校為單位，與地方政府結(jié)對子，將學(xué)校與地方、企業(yè)的合作由點擴充到面。

（一）政府搭臺，校企唱戲，政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展

2011年4月24日，在清華大學(xué)百年校慶上提出，“要積極推動協(xié)同創(chuàng)新，通過體制機制創(chuàng)新和政策項目引導(dǎo)，鼓勵高校同科研機構(gòu)、企業(yè)開展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟”。為高校主動與科研機構(gòu)、企業(yè)開展深度合作的方式指明了方向。《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》強調(diào)，在國家創(chuàng)新體系建設(shè)中，應(yīng)充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，市場在科技資源配置中的基礎(chǔ)性作用，企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新中的主體作用，充分發(fā)揮國家科研機構(gòu)的骨干和引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮大學(xué)的基礎(chǔ)和生力軍作用。產(chǎn)學(xué)研的有機聯(lián)合是科技創(chuàng)新資源與產(chǎn)業(yè)資本相結(jié)合、加快科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化、形成科技創(chuàng)新與經(jīng)濟社會發(fā)展互相促進、協(xié)同發(fā)展的有效途徑。

奧巴馬在2012年的《國情咨文》中明確指出，大學(xué)的科學(xué)研究與企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)之間存在創(chuàng)新斷層。為此，美國政府準(zhǔn)備拿出10多億美元，在大學(xué)周邊建一批“制造轉(zhuǎn)化工程”，填補大學(xué)與企業(yè)間的溝壑。這一做法值得借鑒。我國高校可以圍繞地方重大發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合地方全面推進產(chǎn)業(yè)升級換代的迫切要求，大力構(gòu)建服務(wù)地方的有效機制，并主動尋求與地方各級政府及部門合作，在科技、文化、人才和經(jīng)濟社會發(fā)展等方面開展全方位、多層次的交流合作，傾力為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。

（二）打造多個政產(chǎn)學(xué)研合作平臺，堅持校企合作的多維性

推動校地合作走向深入，還需要搭建學(xué)校與地方合作的新載體。從教授、博士解決企業(yè)難題，到學(xué)院與地方結(jié)對子，再到技術(shù)轉(zhuǎn)移中心分中心和研究院的成立，探索實施多個維度“立體化”的政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新合作模式。在技術(shù)應(yīng)用、專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)、實習(xí)就業(yè)等方面開展合作，形成多條紐帶，使得學(xué)校能在第一時間了解地方需求，促進學(xué)校的科研成果一出實驗室就能進市場。進一步整合學(xué)校的科教資源和地方的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，使學(xué)校的科研和人才優(yōu)勢與地方經(jīng)濟發(fā)展實現(xiàn)無縫對接。

參考文獻

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Enlightenment of Cooperation of Government， Industry， Learning and Application in Jiangsu Provincial Nvcan School in the Republic of China

ZHU Yue

（Suzhou University， Suzhou Jiangsu 215000， China）