時間：2022-05-11 09:40:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇自主實習申請書，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在法律不斷完善的社會中，用到申請書的地方很多，在寫作上，申請書也具有一定的格式。我們該怎么寫申請書呢?以下是小編為大家推薦的關于一些學生自主實習申請書，希望能幫助到大家!
學生自主實習申請書1尊敬的學校領導：
你們好!
我是__級，__班學生。現已交清在學期間的所有學雜費，經家長和親戚朋友的介紹，本人已找到了合適的實習單位，并征得家長的同意，決定申請自主實習，實習時間由 年 月至 年 月日。
本人保證在校外實習期間遵守學校制定的各項實習規定，按期完成實習工作任務;遵守國家法律法規，不做違法亂紀的事;愿意自己承擔在實習期間的安全責任以及所涉及的相關責任;同時自主實習是本人的要求并征得家長的同意，所以本人愿意放棄學校的推薦實習企業，以后本人的實習工作與今后的相關就業工作安排均自主安排，特此向學校提出自主實習自主就業申請，懇請批準。
此致
敬禮!
申請人：___
20__年__月__日
學生自主實習申請書2尊敬的系領導：
本人已自行聯系對口實習單位，且實習單位也提供了接收實習的相關證明，故申請在年月日至月日，到單位進行實習。(單位地址：，單位聯系人：，單位電話：，本人聯系電話：，家長聯系電話：)。請予批準。
本人將嚴格按照以下要求進行實習：
1、嚴格按照學校規定的實習要求完成實習任務。
2、實習期間，必須通過職教新干線與輔導員聯系，每月上交實習報告到輔導員的空間。
若實習單位變動，在變動次日報告輔導員。
3、實習期間，自覺遵守實習單位的有關規章制度，并自覺遵守學校制定的教學管理條例，注意實習安全和人身安全，并對自己在實習期間的行為和安全負責。
如違反有關規定，一切后果責任自負。
此致
敬禮!
申請人：___
20__年__月__日
學生自主實習申請書3尊敬的系領導：
本人是機電學院__專業__班學生，現申請自主實習，并已與家長商量，取得家長同意。現特向學院申請自主實習。在實習期間，本人保證做到以下幾點：
1、實習期間遵守單位的規章制度，信守合同，力爭得到用人單位良好評價;
2、實習期間遵紀守法，維護學院的形象，決不做違紀違法的事情，并注意個人安全;
3、實習期間按要求完成系里布置的教學內容，定期與畢業設計指導教師溝通，按進度完成畢業設計各項內容，上交畢業設計作業;
4、嚴格按照我系安排的時間回校參加考試及其他有關的工作，在離校期間保證與輔導員保持通訊暢通，更換聯系電話時能及時
告知，并做到及時向輔導員匯報有關學習、生活及實習情況。
特此申請，懇請學院領導批準。
此致
敬禮!
申請人：___
20__年__月__日
學生自主實習申請書4尊敬的領導：
我是___院___專業___班級的學生，我自主聯系好實習單位，實習期間我將到___單位實習實習，在自主實習期間，我會遵守以下幾點：
1、不再需要學校推薦就業單位;
2、嚴格按照學校制定的'實習管理條例完成實習任務;
3、與輔導員保持聯系，匯報實習情況，若實習單位變動，在變動次日報告輔導員，如需我返校參加活動，保證按時返校;
4、按時到實習單位報到，實習結束按時歸校，逾期將自覺接受學院有關規定處理。
5、實習期間，自覺遵守實習單位的有關規章制度，注意實習安全和人身安全，并對自己在實習期間的行為和安全負責。
如違反有關規定，一切后果責任自負。
此致
敬禮!
申請人：___
20__年__月__日
學生自主實習申請書5尊敬的__：
您好!我是__級水電系的學生，經過三年學校對我的培養，我已經完成了在校的學習，初步掌握了所學專業的理論和基本的實踐能力，由于求知的欲望和自己將來走向社會能夠更廣泛的掌握工作技能，現申請到院就業處實習。為以后的就業打好堅實的基礎。
大學畢業生是學校按照黨的教育方針精心培養的、適應國家建設需要的優秀人才資源，是高層次人才隊伍的后備力量。為做好黃岡職業技術學院畢業生就業工作，提高畢業生的就業率和就業質量，維護畢業生、用人單位和學校的合法權益，更好地為經濟建設和社會發展服務，院領導和就業工作處的老師不辭辛苦，日夜操勞。
我希望院領導能夠接受我的自主申請，也希望我在實習時的工作能夠為站在一線的老師分憂，做一些力所能及的事情，雖然，在一些工作技能和經驗上我有些欠缺，但我相信自己會努力做好一切，做好畢業生的服務工作。
在實習中我保證做到一下幾點：
1、嚴格遵守學校實習要求和學校規章制度。
2、努力學習，虛心向就業處老師請教有關專業技能知識，服從就業處老師安排，遵守紀律。
3、積極做好簡章，通知等資料的張貼工作。
4、在老師忙的時候，做好前來咨詢同學的登記以及一些蓋章工作。
5、及時向老師反饋實習工作進展情況及所遇到的問題。
想到就能作到，努力就會有回報，相信所學能使用于社會需要，并為社會作出貢獻，為校爭光。望院領導能夠接受我的申請。
此致
敬禮!
實習生辭職申請書800字左右
尊敬的領導：
您好！
通過這幾天對自己和工作的認真反省和考慮，我最終還是下定決心寫下了這份辭職信，希望正式向您辭去這在XX公司的這份工作。
我很遺憾，盡管這次的離開是我自己的選擇，但我還是深愛著XX公司的工作和人。不管今后如何，這里畢竟是我踏上社會，開始工作的生涯的地方。
作為20xx年加入公司的員工，我也算的上是一名老員工了。在XX公司里，我經歷了太多，學習了太多。但在工作中我卻一直都是在你的指點下學習和成長。您做為領導，一直以來給我帶來了很多的幫助，也教導了我很多的事情。對您，我真的是無比的尊敬。
還記得在最開始的時候，我其實一點也不習慣這份工作。盡管很喜歡，但在培訓期間就一直沒做好自己的任務。甚至一度想過放棄離開。但是，您不僅在工作中細心的指點我，教導我，還總是鼓勵我繼續的前進和學習下去。您的鼓勵，也漸漸成了我在后來的工作中最大的動力！有時候即使遇上了工作的麻煩，您的身影也總是會浮現在眼前，鼓勵我努力的突破問題，完成工作。真的很謝謝您！
此外，還有XX部的各位同事們，盡管大家在平時的工作中都不茍言笑，積極認真的處理著自己的問題。但在以前很多時候，當我遇上麻煩的時候，卻有很多同事默默的幫助我，甚至加班加點的幫我處理，對于這些朋友，對于XX這個團隊，我真的非常熱愛，非常感謝。
此次，我選擇離開，其實并非是因為自己對工作的不適合。這幾年來的工作讓我充分的掌握了工作的技術和能力，對于過去的那些問題也有了較好的處理。但是，也正因為自己的成長，我卻希望能去更進一步的去發展自己。在我個人的工作計劃上，其實我早該向您提出辭職。但我也在工作中認識到自己的不足，知道自己好不能應對XX的工作。為此，在這里的工工作中我也積極在XX方面的專業上加強了自己，如今，我認為自己已經有足夠的能力去處理好XX方面的工作，我期望改變也渴望改變。為此，希望您您能諒解我的選擇。
我很遺憾，自己不能繼續在這里繼續工作了，但在剩下的時間里，我會積極努力的做好自己的工作，認真發揮自己的能力，絕不會給您添麻煩！同時我也會為自己在XX的工作畫上一個圓滿的句號！
此致
敬禮！
辭職申請人：
20xx年x月x日
實習生辭職申請書800字左右
尊敬的領導：
您好！
我是在x月x日加入公司的實習生xxx。轉眼我來到公司已經有些日子了，在這些天里，我在自己實習的xx崗位上也學到了很多，體會到了很多。這些，都要感謝您和前輩們對我的關心和關愛，真的十分謝謝你們！
但是，畢竟我們還不算是真正踏入了社會，在學校、生活方面，我們還有很多的事情需要處理。近期，因為學校畢業答辯的問題，我必須回去準備自身的畢業流程。而經過了這段時間的實習，我也已經滿足了三個月的實習條件。為此，考慮之后，我決定向您辭去自己現在的的工作，望您能及時回復。
回顧這些日子，作為一名實習的新人，盡管我已經努力的發揮出了自身的熱情和能力，但工作的復雜遠超我的想象。很多事情上，還是因為您的教導和培訓，我才能學會和掌握。真的十分感謝您對我在xx行業上的教導，這讓我真正的了解了工作的，也真正的增長了自己的實際能力。
作為實習生，我們此次來到校外，主要的目的就是在社會中實踐并學習，讓自己能充分掌握在選擇行業中的基礎能力。起初的哪些日子，我因為自己的自大，結果在工作中也沒少給您添麻煩，對此我真的感到萬分的抱歉。但相比起來，我卻更加想要感謝您。面對我的驕傲和自滿，您作為行業上的前輩，嚴格的敲打了我，并讓我認識到了xx行業的真正工作，已經自身在工作上的不足和問題！這都讓我這個剛走出校門的學生感到深深的震撼！
當然，我也十分感謝那些幫助我，指點我，更是鼓勵我的同事們！你們的不僅僅是我的前輩，更是我的朋友，團隊中這種熱情又溫暖的態度，讓我很快就融入到了xx公司的集體中。你們對我們的鼓勵和照顧，不僅僅帶給我們工作上的進步，更是讓我們適應了社會這個大環境！
但是，畢業畢竟是關乎到我們未來的事情，考慮到自身的答辯準備進度，我必須在近期盡早回到校園，以便自身能充分準備好自己的畢業設計。對此，給您的帶來的不便，還望您能諒解。
我很遺憾，xx公司是一個非常出色且熱情的地方。雖然我在工作中還有相當一部分的不足，但我十分期望能繼續在這里發展。最后，我在此祝愿各位在今后的日子里，工作順利，生活幸福！祝愿xx公司越來越好！
此致
敬禮！
辭職申請人：
20xx年x月x日
實習生辭職申請書800字左右
尊敬公司領導：
你好!
我在貴公司實習文員，商務這么忙,我給你寫了這份申請,辭職的時候,它不應該,但是我清楚地意識到,如果我繼續在你的公司中工作,在你的公司是不利的,并且我希望您在百忙之中審閱我的申請書并審批。
在兩天的工作,我發現我不適合這個實習工作,起初我申請貴公司助理或文書工作后,你,taiai,為移動公司促銷的工作開始做,我只是想借此機會鍛煉自己的全面進入社會,生長,一定的工作經驗,但是也使一些基本生活費但之后的兩天,我發現我不能繼續做這個工作,原因有三:一是,正如你所知道的,我現在已經是另一個公司的英文編輯,雖然沒有工資,但是我必須結合我的專業學到了很多的相關工作經驗,如果我繼續停留下來在你的公司,我不認為我有足夠的精力,做兩個實習工作,所以最后,它會影響到公司的發展。
第二,正如你的評價,我口才很差也許你沒有注意到,我只要緊張,會微微有些口吃，我知道通過營銷可以鍛煉我的口才,但我認為我的性格決定了我不適合這個工作,我自然很安靜,喜歡看書、寫作,但兩天的工作使我失去了規則的學習和生活,所以我決定申請放棄實踐。
三,我認為你的公司通過實踐,能獲得一些辦公室工作經驗,過了那兩天,我覺得我想的現實偏差,我是一名學生,我也不是在實踐中,工作的特色,所以我帶我認為這種做法是不適合我,基于上述三個,我決定你在這里提出辭職申請,因為我認為越早申請辭職,我為你的公司帶來麻煩少,但是,我可以推薦我的表弟做這項工作他雖然是中專學歷或以上,但他能吃苦,有膽識,新出學校,一股闖勁了。
最后,我很感謝你們,給我這次機會鍛煉,在這兩天的時間里,我學到了很多東西,使這幾個能吃苦耐勞、敢闖敢干的好兄弟,好姐妹我崇敬他們,我也很慚愧文員辭職申請書范文,因為我不能,因為他們能夠勝任這項工作
我真誠地感謝你的關注!祝你和你的家庭生活每一天都有個好心情,工作順利! ! ! ! !
祝愿天下所有的領導和同事身體健康!
祝貴公司蓬勃發展,蒸蒸日上!
辭職申請人：
20xx年x月x日
實習生辭職申請書800字左右
尊敬的領導：
您好!
在我沒有來到__幼兒園之前，我真的特別的喜歡小孩子，我也覺得現在的小孩子都特別的可愛，可是當我來到__幼兒園之后，在我成為幼兒園小班的班主任的時候，我才發覺是自己太過于年輕了，現在的我，看到小孩子就感到頭疼，漸漸的我也覺得自己不適合這份工作，對于幼兒園的重任我也不能很好的勝任，所以我也只能另謀出路了，在這里也向您和幼兒園鄭重的提出辭職，希望你們批準和同意。
我來到這里之后，看到這群小孩子一個個都非常的可愛和善良，看著他們在園里活潑亂跳的樣子，自己也慢慢的被他們給感化了，但是這真的只是當初，一天一天的日子過去，我也在盡自己的努力去照顧和培養這些孩子，在自己的工作當中去認真負責的對待他們，但是這個年齡段的小孩子，都是剛剛離開父母和家人的懷抱的，一個個也都非常的嬌貴，我自認為自己的脾氣和性格都還可以，但是經過這段時間的工作，我感覺自己所有的好脾氣和耐心都在工作的過程當中一點一點的被消磨掉了，我對于很多的家長的教育方式也不是很認可，所以很多的時候我的教學也可能給他們帶來不好的印象，我一直都覺得孩子就應該獨立自主，從小就應該要他養成獨立的好習慣，但是現在的小孩子都是非常的依賴自己的家人，也都是家里的寶貝，所以很多的時候自己也不知道我到底要用一種什么樣的方式去對待自己的工作，對待這群小孩子，慢慢的我也對自己的工作沒有信心了，仿佛失去了剛開始來到這里的初心，我也不能集中自己的精神和注意去工作，也漸漸的感覺到自己不能很好的勝任自己的工作，也不能帶給這些小孩子更多的好的東西。
對于我的辭職，我也考慮了很久，之所以現在選擇離開也是不希望自己繼續在這里耽誤孩子們的成長，也不想因為自己的原因給幼兒園造成不好的影響，所以我才會選擇離職，其實我也不知道自己現在離開是對是錯，就這樣放棄了自己長久以來奮斗的目標，我也不確定自己之后會不會后悔，但是現在我知道，我不希望自己和幼兒園都浪費時間和精力，所以我果斷的選擇辭職，也希望幼兒園和領導可以同意我的申請。
希望在自己離開之后，__幼兒園發展的會越來越順利，也希望幼兒園所有學生都可以健康的成長，幼兒園發展壯大。
此致
敬禮!
在公司作為實習生實習了一段時間之后，已經有能力跟上正式員工的工作的情況下，可以向公司申請轉正。那么關于公司員工轉正申請書怎么寫有哪些參考范文你知道嗎?以下是小編為您整理的員工轉正申請書模板，衷心希望能為您提供幫助!
員工轉正申請書1尊敬的領導：
您好!我是__，畢業于師范大學，于__年7月畢業選優進入第一中學工作。
時光荏苒，轉眼已經在這里從事教育教學工作將近一年了。在這將近一年的工作中，我既體會到了剛剛踏上工作崗位的那種新鮮感，又感覺到了從事教師工作的艱辛。在這一年中，我一直擔任244班的班主任，同時承擔243班、244班、245班和246班(高一上學期)的生物教學工作。在這一年中，在學校各級領導的大力支持和熱心幫助，在我的恩師趙衛萍老師的精心指導下，我認真做好教學工作，積極探索班級管理的各種方式方法，按質按量完成學校布置的各項任務。下面，我把這一年見習期內的工作作簡要的匯報總結。
一、班主任工作情況
學校領導處于對我的培養與信任，讓我擔任了244班的班主任，一年的工作使我認識到作為一名班主任，除了維持好班級正常的教學秩序，保證同學良好的學習環境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。現在，班級情況良好，學習氛圍濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現突出。“嚴”與“愛”是我的指導方針，我會更加努力做好各項管理工作。
二、政治思想、師德修養
在平時的工作中，我積極參加學校舉行的各種會議和活動，認真學習學校下達的各種文件，將學習所得應用到自己的工作中去，認真完成學校布置的各項任務，盡自己的全力做好各項工作。
認真參加學科組的教研活動，談自己對于教材的理解，通過討論完善教學設計，教學效果有了很大的提升。認真參加聽課和評課活動。
每周都按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從工作安排，人際關系融洽。
真誠對待學生，尊重學生人格，關注學生各方面的動向，幫助學生成長。
三、業務進修學習方面
剛進校，就參加了新課程教學的遠程培訓，后面參加了人事局新招人員的培訓。在學校里，每個周三下午17：10，我們新老師都會聚集在會議室進行業務各方面的培訓，一年下來皆是如此，對我們的成長起了很大的作用。
在課余時間，我也經常閱讀專業書籍，上網查詢相關資料，參與晚上互動平臺的討論。
四、教育教學工作
作為一名教師，教學工作尤為重要。
在平時的教學工作中，我仔細備課，認真上課，及時反思，認真批改作業，每一環節都做到一絲不茍，全心對待。備課時，我仔細研讀教材，掌握難點與重點，認真處理好每一個教學環節，同時，結合本專業、本班實際開展教學設計。課前會先講學案發到學生手中，布置預習的任務。上課時，我充分發揮學號僧的自主性及主觀能動性，讓學生們快樂中學習。我利用各種渠道多方了解學生的特點，充分發揮學生的長處，幫助他們樹立信心。課后，及時開展教學反思，找出亮點，改正不足，及時調整。
作業批改，重質量，分級批閱，并登記備查。對于學習上有困難的學號僧，我耐心輔導，經常利用晚第三節仔細和周末自習輔導學生。我也在努力將所學的先進教學理論應用到教學實踐中，積累了一些有益的經驗。
初涉教育工作的我，還有很多理論知識要學習，還有很多教學和管理的技巧要學習。這一年里，我在教育教學工作和班主任工作方面都有了很大進步，我會繼續努力做好本職工作，為了學校的發展出力，時值轉正，特此申請工作轉正，望領導給予批準。
此致
敬禮
申請人：__
20__年4月17日
員工轉正申請書2尊敬的領導：
我于____年x月__日成為公司的試用員工，到今天三個月試用期即將結束，根據公司的規章制度，現申請轉為公司正式員工。
初來公司，本來我心中充滿忐忑，曾經擔心不知該怎么與人共處，能否做好技術工作;但是公司寬松融洽的工作氛圍、寬容耐心知識淵博的領導們和團結向上的企業文化，讓我很快適應了目前的工作，并期待更多的新的任務和挑戰。
在實習期間，我主要在__部學習和工作。__部的業務有些是我曾經做過的，和我的專業知識對口，但也有些是我以前未接觸過的，但是部門領導和同事的耐心傳授，使我在較短的時間內適應了公司的工作環境，也熟悉了公司的整個運作流程。
在本部門的工作中，我一直嚴格要求自己，認真及時做好領導布置的每一項任務，同時主動為領導分憂;專業上不懂的問題虛心向領導和同事學習請教，不斷提高充實自己，希望能盡早獨當一面，為公司做出更大的貢獻。當然，初入公司，也會出現一些做得不到的地方需領導指正，還有些做錯的地方。在__年x月做__x時出現了未能按時完成的狀況。但前事之鑒，后事之師，這些經歷也讓我不斷學習進步和成熟，在處理各種問題時考慮得更全面，杜絕類似失誤的發生。在此，我要特地感謝部門的領導和同事對我的指引和幫助，感謝他們對我工作中出現的失誤的提醒和指正。
經過這三個月，我現在已經能夠獨立做________，順利的`完成____上的技術服務及其他份內工作，并期待能夠獨立完成更多的新的任務和挑戰。我還有很多不足，處理問題的經驗方面有待提高，需要進一步補充學習專業的知識，團隊協作能力也需要進一步增強，需要繼續學習以提高自己業務能力。
來公司時間雖然不長，但我學到了很多，感悟了很多;看到公司的迅速發展，我深深地感到驕傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作，實現自己的奮斗目標，體現自己的人生價值，和公司同呼吸共命運。在此我提出轉正申請，懇請領導給我繼續鍛煉自己、實現理想的機會。我會用謙虛的態度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司創造價值，同公司一起展望美好的未來!
此致
敬禮
申請人：
20__年x月x日
員工轉正申請書3尊敬的公司領導：
我是________部門的________，于______年_____月______日成為公司的試用員工，到今天已經有三個月，試用期已滿。在這段時間里，我工作努力，表現突出，完全能夠勝任工作，根據公司的規章制度，現申請轉為正式員工。
在這段時間里，我主要的工作是_________，通過鍛煉，我熟悉了_________的整個操作流程。在工作中，我一直嚴格要求自己，認真及時做好領導布置的每一項任務，同時主動為領導分憂。___________方面不懂的問題虛心向同事學習請教，不斷提高充實自己，希望能盡早獨當一面，為公司做出更大的貢獻。
當然，初入_________(部門)，難免出現一些小差小錯需要領導指正，但前事之鑒，后事之師，這些經歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮得更全面，杜絕類似失誤的發生。在此，我要特地感謝公司的領導和同事對我的入職指引和幫助，感謝大家對我工作中出現的失誤給與提醒和指正。
公司寬松融洽的工作氛圍，團結向上的企業文化，使我在較短的時間內適應了這里的工作環境，同時讓我很快與同事們成為了很好的工作伙伴。經過這三個月，我現在已經能夠獨立處理本職工作，當然我還有很多不足的地方，處理問題的經驗方面有待提高，團隊協作能力也需要進一步增強，需要不斷繼續學習以提高自己的能力。
我很喜歡這份工作，這三個月來我學到了很多，感悟了很多。看到公司的迅速發展，我深深地感到驕傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作，實現自己的奮斗目標，體現自己的人生價值，和公司一起成長。
在此我提出轉正申請，懇請各位領導給我繼續鍛煉自己、實現理想的機會。我會用謙虛的態度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司創造價值，同公司一起展望美好的未來!
申請人：__x
20__年__月__日
員工轉正申請書4尊敬的領導：
您好!
首先很感謝各位領導能在百忙之中抽出寶貴的時間看我的工作轉正申請，也很榮幸地能夠成為貴司的一員。
我從入職至今已快三個月了，這幾個月里，在領導和同事的幫助下，我對工作流程了解許多，后來又經過培訓，又使我了解了以“以情服務、用心做事、務實高效、開拓進取”為核心的企業文化及各項規章制度。
一、以情服務、用心做事
工作中我對來訪的客人以禮相待，保持著熱情，耐心地幫助他們，對他們提出的問題自己不能回答時，我向領班、老隊員請教后，給予解答;工作中時刻想著自己代表的是公司，對處理違規違紀的事情都是做到‘禮先到’，不擺架子，耐心地和他們溝通，于他們談心，避免和他們矛盾，影響公司形象。
二、遵守制度、敢抓敢管
公司施工期間，我按制度、按程序對工人進行管理，每天對進出的人員、貨物進行嚴格的檢查，以免可疑人員進入、公司財物被盜;對于那些安全措施不到位的，比如：‘進入施工區域沒戴安全帽;高空作業沒系安全帶;動火時沒有滅火設施’等之類的現象，我都按照公司的制度、程序進行整改處罰，把各項安全措施落實到位，以確保施工期間零事故。
三、任勞任怨、孜孜不倦
對領導的安排是完全的服從，并不折不扣的執行;以堅持到‘最后一分鐘’的心態去工作，一如既往地做好每天的職責;生活中我也常常關心同事，經常于他們談心、交流，他們不開心時，我就會去開導他們，給他們講笑話，逗他們開心。我始終以一個學者的身份向他們請教工作中的經驗。
工作中我也有很多不足處，但我時刻以“合格金源人”的標準來要求自己，以同事為榜樣去提醒自己，爭取能做一名合格的金源人，能在世紀金源這個大舞臺上展示自己，能為世紀金源的輝煌奉獻自己的一份力量。
希望領導能批準我的工作轉正申請!
此致
敬禮!
申請人：__x
2020年__月__日
員工轉正申請書5尊敬的領導：
您好!
我于20__年7月15日成為公司的試用員工，到今天試用已滿3個月，根據公司的規章制度，現申請轉為公司正式員工。
作為一名應屆畢業生，初來公司，曾經很擔心不知該怎么與人共處，該如何做好工作;但是公司寬松融洽的工作氛圍、團結向上的企業文化，讓我很快完成了從學生到職員的轉變。
自從三月底進入公司以來，我一直在打印技術二部實習，雖然本部門的業務是我以前從未接觸過的，也和我的專業知識相差較大;但是部門領導和同事的耐心指導，使我在較短的時間內適應了公司的工作環境，也熟悉了公司的整個操作流程。
在本部門的工作中，我一直嚴格要求自己，認真及時做好領導布置的每一項任務，同時主動為領導分憂;專業和非專業上不懂的問題虛心向同事學習請教，不斷提高充實自己，希望能盡早獨當一面，為公司做出更大的貢獻。當然，初入職場，難免出現一些小差小錯需領導指正;但前事之鑒，后事之師，這些經歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮得更全面，杜絕類似失誤的發生。在此，我要特地感謝部門的領導和同事對我的入職指引和幫助，感謝他們對我工作中出現的失誤的提醒和指正。
經過這幾個月的學習，我現在已經能夠獨立處理公司的簡單業務，整理部門內部各種資料，進行各種輔的研發工作。當然我還有很多不足，處理問題的經驗方面有待提高，團隊協作能力也需要進一步增強，需要不斷繼續學習以提高自己業務能力。
這是我的第一份工作，這半年來我學到了很多，感悟了很多;看到公司的迅速發展，我深深地感到驕傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作，實現自己的奮斗目標，體現自己的人生價值，和公司一起成長。在此我提出轉正申請，懇請領導給我繼續鍛煉自己、實現理想的機會。我會用謙虛的態度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司創造價值，同公司一起展望美好的未來!
此致
敬禮!
申請人：__x
經過幾輪面試和篩選后，我和幾位處境(應屆專插本畢業生提前一年實習)跟我相當的幸運兒成功地進入到東莞市達鑫稅務事務所進行為期兩個星期的實習。這間事務所的具體情況，我在這里就不做詳細介紹了，因為這是實習日記，而不是宣傳小冊子，就是一家與全國各地70%的稅務事務所一樣的普通的稅務師事務所，實在沒有什么值得自豪和炫耀的地方。今天是我第一次在這間事務所實習。張總經理就對我說，他們的事務所主要有工商辦證、會計記賬、出具稅審報告這三塊業務，他希望把我培養成一個全能的會計人員，也就是說不僅會記賬、報稅，還會辦理工商證照、出具稅審報告。聽了他的話，我心中暗喜，這意味著我將學到許多校園里、課本上沒有的東西。就這樣，在接下來的時間里我被安排從事辦工商執照，以及替會計師跑稅局購銷發票和門前申報。
12月14日 星期二
今天一早，張總經理就接到一宗有限公司變更地址的業務，他就教我變更公司地址，需要變更什么證件，還有牽涉哪些政府部門，需要準備什么材料。
一家公司遷移了經營場所，就要變更相應的營業執照正、副本、組織機構代碼證正、副本、國稅登記證正、副本、地稅登記證正、副本上的公司住所，不然你就無法證明你擁有在該場所經營生產的資格。
牽涉四大政府部門，按照辦理順序排列，第一，市工商局，辦理營業執照;第二、市質量技術監督局，辦理組織代碼證;第三、國家稅務分局，辦理國稅登記證;第四、地方稅務分局，辦理地稅登記證。
張經理讓我辦理這一宗變更業務。第一步是辦理營業執照上的變更，辦理營業執照上地址變更需要的材料：一、變更申請書;二、指定委托代辦人證明;三、股東會決議;四、章程修正案;五、新的租憑合同;六、場地證明;七、營業執照正、副本原件;八、公章。時間：5個工作日。
在他細心的指導下，我終于對號入座填寫好了《變更申請書》和《指定委托人代辦證明》，根據模版填鴨式般擬好《股東會決議》和《章程修正案》，讓相關的法人代表和股東在該簽名的地方簽名，該蓋章的地方蓋章，以及備齊其它相關的材料。花了我一整天的時間，期間經歷了不計其數的糾正、修改、規范，也經歷了從失落到審核成功的喜悅等情緒變化。
12月15日 星期三
今天一大早，我重新又檢查了一遍，就備齊相關變更的材料跑工商分局去，步行了十五分鐘左右，取了一個辦理綜合業務的c號，上面寫著“市工商分局歡迎您，辦理業務窗口有2、3、4、5，前面等待的人數為10人”，而實質上辦理業務的窗口只有3和5，2和4都是沒有工作人員的，可能是這兩個數字讓人不甚討好。好不容易輪到了我，估計排了35分鐘左右，10個人不用一個小時，辦事效率相對政府部門來說還算不錯。科員陳再三核對了我提交的變更材料，確認審核無誤后，給了我一份《已收材料清單》的書面證明，如上審無誤可憑此單在五個工作日后領取變更好的營業執照，但按照張經理的說法，一般是兩三天，下星期一就可以領取更新的營業執照正、副本，以及一張《變更通知書》，此通知書是用作其他部門的變更事項說明。于是，我今天的任務也就順利地完成了。其他的變更手續還等下星期一了。
12月16日 星期四
工商變更要擱置到下個星期一才能進行，所以今天張經理安排我幫會計師李替一家叫 瑞美的實業投資公司購銷發票。由于購銷的是銷售發票，要到國稅分局辦理。具體需要準備材料有：一、需要核銷的發票;二、發票存根聯匯總單;三、領購簿;四、國稅發票章;五、稅控ic卡。
首先，到辦理核銷的窗口核銷發票，工作人員確認無誤后，會在《發票存根總單》上蓋章。然后才可以到領購窗口進行領購發票。很快我就領取了相應數量的發票，并送回客戶公司。
購銷發票是技術含量相對較低的會計業務，很適合新手辦理，我今天的任務順利完成。
12月17日 星期五
今天，天朗氣清，陽光普照，萬物欣欣向榮，是出游的好日子。今天我幫要一家叫嘉財和一家叫華商的小規模企業到國稅分局購銷發票，事情的進展比計劃還要順利，心情很好，明天、后天雙休，心情更好。
12月20日 星期一
今天一大早我就跑到市工商分局領取到了變更好的營業執照正、副本，以及《變更登記通知書》。第二步就可以著手準備變更《組織代碼證》上的公司住所。這次辦理的地點是市質量技術監督局，我要準備的材料有：一、組織代碼證正、副本;二、變更登記通知書及復印件;三、營業執照副本及復印件;四、公章;五、現場填寫《代碼證信息表》。時間：當場辦理變更。
在張經理的指導下，我花了一整天的時間把材料準備妥當，靜待明天出發。
12月21日 星期二
今天我到質監局辦理組織代碼證變更。我當場填寫好《代碼證信息表》，蓋上公章，連同其他材料一并提交給處理窗口。工作人員審核無誤后，當場就能給我核發新的組織代碼證正副、本。
第三步就是著手地稅登記證的變更。地點：地方稅務分局。需要準備的材料：一、變更登記通知書及其復印件;二、地稅變更申請書;三、地稅登記證正副本;四、租憑合同原件、復印件;五、場地證明;六、章程修正案;七、法人私章;八、公章;九、營業執照副本復印件。時間：當場辦理。
在張經理的指導下，我花一整天的時間把材料準備妥當，靜待明天出發。
12月22日 星期三
今天，我備齊相應的材料到地方稅務分局辦理地稅稅務登記證的變更手續。地方稅務分局的稅務人員根據我提交的租憑合同、營業執照計提相應的印花稅，并要求我根據租賃合同上的租金、使用面積申報相應的房產稅以及土地使用稅。申報后，當場就給我核發新的地稅稅務登記證正、副本。通過變更地稅登記證，我了解到地稅分局是怎么樣、通過什么渠道、什么方式讓人們乖乖地申報、繳納印花稅、房產稅、土地使用稅等稅種的。
第四步就是最后一步變更國稅登記證。地點：國家稅務分局。其需要準備的材料有： 一、變更登記通知書及其復印件;二、國稅變更申請書;三、組織代碼證及其復印件;四、國稅登記證正、副本;五、租憑合同復印件;六、場地證明;七、章程修正案;八、公章;九、法人私章;十、營業執照副本及復印件。時間：當場辦理。
在張經理的指導下，我花一整天的時間把材料準備妥當，靜待明天出發。
12月23日 星期四
今天，我備齊相應的材料到國家稅務分局辦理國稅稅務登記證的變更手續。國家稅務分局的稅務人員認真地審核我提交的材料，確認無誤后錄入電腦，并當場給我核發了新的稅務登記證正、副本。經過幾天的奔波勞碌，我終于把變更地址的所有手續完成，把一整套證件都變更好，也贏得了張經理等領導的一致好評，這為我此次的任務畫上了一個完美的句號。
12月24日 星期五
一 實習單位簡介
13年來，中國光大銀行始終堅持“以客戶為中心，以市場為導向”的經營理念，不斷創新產品優化服務，較好地適應了市場和客戶不斷變化的需求，在綜合經營，公司銀行業務，國際業務，理財業務等方面培育了較強的比較競爭優勢，成為唯一一家擁有全面財政國庫業務資格的商業銀行；唯一一家連續五年獲得摩根——大通銀行清算質量認證獎的商業銀行；首批獲得短期融資券主承銷業務資格，承銷業績遙遙領先；首批同時獲得了企業年金基金托管人和賬戶管理人兩項資格；首家推出人民幣理財業務，其理財品牌在同業處于領跑地位；首家推出固定利率房貸業務，引起社會客戶廣泛關注。特別是首家推出的“陽光理財”本外幣系列產品深受客戶青睞，逐步成為國內金融知名品牌，樹立了精品銀行，理財銀行良好的社會形象。
截止20xx年12月末，我行“總對總”項下工程機械貸款余額達到117.8億元，較年初增長58.9億元，增長率100。
二實習內容
我在光大銀行的私人業務部進行了為期兩個月的實習，該部門的工作內容主要為商品房貸款和個人工程機械貸款，現將個人工程機械貸款的有關概念準則報告如下。
所謂工程機械貸款是指貸款人向申請購買工程車輛或機械設備的借款人發放的人民幣貸款。該行目前開辦的工程機械貸款業務，原則上僅限于總行與制造商簽訂的“總對總”項下的由工程機械制造商直接銷售或指定經銷商銷售的工程車輛和機械設備，特殊情況需上報總行審批。“總對總”工程機械貸款業務是指中國光大銀行總行及各分支機構分別與工程機械制造商，特約經銷商簽訂《關于建立工程機械金融網合作協議》及《關于建立工程機械金融網合作協議的從屬協議》，為工程機械制造商，特約經銷商推薦的終端用戶提供的個人工程機械貸款業務。
貸款額度：貸款金額最高不超過工程機械設備購買凈價的70（含），單一自然人或家庭貸款總余額原則上不得超過800萬元。貸款期限：單筆貸款期限最長不超過3年（對于單價較高的挖掘機，懸挖鉆機，攤鋪機等特殊類產品可適當延長至4年）。貸款人在確定貸款期限時，應在綜合考慮借款人的經濟收入狀況，還款能力，保證或抵押物狀況，健康狀況及年齡等因素的基礎上合理確定貸款期限。貸款到期時借款人的年齡不得過60周歲。
貸款利率：貸款利率按中國人民銀行規定的相應貸款基準利率浮動一定比例確定，原則上，可上浮但不得下浮。貸款期限在一年以內（含）的，遇中國人民銀行調整基準利率的，仍實行合同利率，不分段計息；貸款期限在一年以上的，遇中國人民銀行調整基準利率的，我行規定在合同期內按年調整，即在下一年度的公歷1月1日起按相應利率檔次執行新的貸款利率。如未遇基準利率調整，則下一年度利率與上年度利率相同。對借款人未按合同約定用途使用貸款或未按合同約定日期還款的，貸款人按照中國人民銀行的規定計收罰息。本貸款還款方式包括按月等額，按月等本兩種還款方式。本貸款實行從放款的次月起開始還款，每一個公歷月為一個還款期，均按月計收利息。合同約定的首期和最后一期按實際占用天數計算利息。
貸款擔保方式：所購工程機械設備抵押經銷商/分公司/子公司/辦事處全額回購擔保制造商全額回購擔保一定比例保證金。即通過授信方式給予制造商一定的按揭回購擔保額度，為本業務項下借款人提供全額回購擔保，并要求制造商/經銷商在我行存入一定的回購擔保保證金。
合作方的基本條件及合作方式：
（一）合作企業
1注冊資金在1億元人民幣以上，已在工程機械生產領域樹立國際著名/知名品牌的行業龍頭企業；
2產銷規模較大和技術力量雄厚的國內大型企業或績優上市公司；
3年產量原則上應在全國相應類別設備制造中占主導地位的前10名之內，年銷售額在10億元人民幣以上，企業總體贏利水平較好。
4根據《中國光大銀行客戶信用評級試行辦法》，我行支持的工程機械合作企業信用評級原則上應在a級（含）以上。（二）經銷商
1原則上應與貸款人在同一城市；
2由合作企業推薦的；
3具有單一品牌專賣店模式或多品牌的綜合銷售市場模式；
4經營規范，能夠向客戶提供合作企業生產的正宗產品；
5有良好的信譽，且具有較強的催收，清收和訴訟能力。
借款人申請工程機械貸款，應以書面形式向貸款人提出申請并提交下列材料：
1借款人情況調查表
2借款申請書
3本省/地區常住戶口或有效居留證件
4有效身份證件（指身份證，戶口簿，護照，軍官證，居住證明等）
5本人或家庭經濟收入證明
6婚姻狀況證明
7與指定經銷商簽訂的購車合同或協議
8具有不低于所購工程機械設備凈價的30的存款作為首付款，或提供有效的相應首付款發票或收據
9與建設單位簽訂的工程施工承包合同
10制造商和經銷商出具的工程機械貸款申請暨不可撤銷回購擔保承諾函
11貸款人總行要求提供的其他資料
貸款人在收到客戶（借款人）的申請材料后，應配合工程機械合作企業進行客戶資信調查和評估工作，貸前調查原則上實行雙人調查制度，并明確主，協辦關系，調查過程由雙人共同完成，客戶經理必須對借款人，擔保人資料的真實性負責。調查中與借款人面談的事項，經辦部門需做詳細紀錄，經借款人簽字確認后存檔。不得因有廠家提供回購擔保而放棄我行自主審查的工作。貸前調查應著重審查借款人（或其所在單位）資信狀況，須認真分析借款人的還款能力。
三實習過程中了解到的問題
1受某些地區市場影響，因銷售量較小，個別經銷商未按協議約定金額起存保證金
2因人力不足導致借款人在辦理按揭手續時未能與經辦行人員接觸，從而存在借款人的收入證明，工程承包合同等與實際不符的情況
3有些廠家或經銷商代墊資金歸還逾期貸款，造成貸款不滿足回購條件的假象
四實習感受
1、申請舉辦民辦中小學、幼兒園的舉辦者應為在本市國家機構以外的法人單位；或有本市戶口，具有政治權利和完全民事行為能力的公民。
2、符合北京市教育發展的需求，具備教育法和其他有關法律、法規規定的條件。
3、民辦學校只能使用一個名稱。民辦學校的名稱應當符合有關法律、行政法規的規定，不得損害社會公共利益。
（1）學校名稱的一般形式為，中學：“北京市×××中學”；小學：“北京市××區×××小學”或；中小學：“北京市×××學校”；
（2）取名范圍遵循以下原則：學校名稱要準確反映其辦學層次；可用有教育意義的詞匯命名；用全市統一序號命名的中學須向市教委申請北京市序號；企事業舉辦中小學，可冠以本企事業名稱，無須加“北京市”和區名；一個名稱只能命名一所學校，同一校名應用在兩所以上的學校時，第一所學校不加“第一”二字，從第二所學校起加“第×”字樣；必要時可使用“高級中學”、“綜合高中”、“初級中學”、“中心小學”等字樣。
4、國家機構以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經費，面向社會舉辦中小學、幼兒園，有必備的辦學資金、穩定的經費來源、合理的收費標準和相應的生源保證，（公司營業注冊資金1000萬以上）；有經過公證的經濟風險擔保，擔保額需不低于學校一年收取學生費用的總和（150萬元以上）。
5、民辦學校應當提供符合標準的校舍和教育教學設施、設備。有與學校級別和規模相適應的師資、自有獨立校（園）舍、場地和其他辦學設施條件。其中，職業高中要分別達到《中等職業學校設置標準》、《中等體育運動學校設置標準》或《中等藝術學校設置標準》；普通中小學必須分別達到《北京市中小學辦學條件標準》，幼兒園達到《北京市幼兒園、托兒所辦園、所條件、標準（試行）》。
6、民辦學校應當設立學校理事會、董事會或者其他形式的決策機構。民辦學校的舉辦者應當依照民辦教育促進法和本條例的規定制定學校章程，推選民辦學校的首屆理事會、董事會或者其他形式決策機構的組成人員。 民辦學校的舉辦者參加學校理事會、董事會或者其他形式決策機構的，應當依據學校章程規定的權限與程序，參與學校的辦學和管理活動。
7、民辦學校參照同級同類公辦學校校長任職的條件聘任校長，年齡可以適當放寬，并報審批機關核準。按原國家教委頒布的《全國中小學校長任職條件和崗位要求》（教人（1991）38號）或《幼兒園工作規程（試行）》要求確定的校（園）長人選。
8、實施中等職業技術學歷教育的民辦學校，可以按照辦學宗旨和培養目標，自行設置專業、開設課程，自主選用教材。但是，民辦學校應當將其所設置的專業、開設的課程、選用的教材報審批機關備案。實施高級中等教育、義務教育的民辦學校，可以自主開展教育教學活動。但是，該民辦學校的教育教學活動應當達到國務院教育行政部門制定的課程標準，其所選用的教材應當依法審定。幼兒園可以自主開展教育教學活動，但不得違反有關法律、行政法規的規定。
9、民辦學校聘任的教師和財務人員，應當具有國家規定的任教資格。民辦學校聘任的教師應當具備《中華人民共和國教師法》和有關行政法規規定的教師資格和任職條件。實施學歷教育的民辦學校聘任的專職教師數量應當不少于其教師總數的1／3。民辦學校自主聘任教師、職員。民辦學校聘任教師、職員，應當簽訂聘任合同，明確雙方的權利、義務等。 民辦學校招用其他工作人員應當訂立勞動合同。民辦學校聘任外籍人員，按照國家有關規定執行。
10、民辦學校應當依法建立財務、會計制度和資產管理等制度，并按照國家有關規定設置會計賬簿。
二、 申請舉辦民辦中小學、幼兒園所需材料
1、辦學申請：內容主要包括：舉辦者、培養目標、辦學規模、辦學層次、辦學形式 、辦學條件、內部管理體制、經費籌措與管理使用。
2、 舉辦者資格證明：舉辦者的姓名、住址或舉辦者的名稱、地址；舉辦者為個人應提交身份證、戶口本（出示原件、交復印件）；舉辦者為社會組織應提交單位法人證書（出示原件、交復印件）；聯合舉辦學校的，應提交聯合辦學協議，明確辦學宗旨、培養目標以及各方的出資數額、方式和權利、義務等。
3、驗資報告（或資信證明）文件（其中合作辦學需提供經過公證部門公證的合作辦學協議書）；資金數額及有效證明文件，并載明產權。
4、屬捐贈性質的校產須提交捐贈協議，載明捐贈人的姓名、所捐資產的數額、用途和管理方法及相關有效證明文件。
5、學校章程（包括①學校的名稱、地址；②辦學宗旨、規模、層次、形式等；③學校資產的數額、來源、性質等；④理事會、董事會或者其他形式決策機構的產生方法、人員構成、任期、議事規則等；⑤學校的法定代表人；⑥出資人是否要求取得合理回報；⑦學校自行終止的事由；⑧章程修改程序。首屆學校理事會或者其他決策機構組成人員名單、簡歷及相關證明文件。
6、辦學場地，校舍產權證明，校園校舍、實驗、實習場地（具有符合標準的自有辦學條件）使用有關證明。
7、擬任校長的有關材料：校長資格證明文件，包括決策機構聘任書、身份證、學歷證書、職稱證書、上崗資格證書。（出示原件、交復印件）。
8、師資配備和生源論證，教師、財務人員資格證明文件。（出示原件、交復印件）。
9、填寫《ХХХ學校設置情況一覽表》。
10、校內規章制度。
11、學校擬設置的學段、辦學規模、發展規劃及專業名稱、課程設置、教學計劃、選用教材等內容。
12、董事會章程。
三、民辦中小學、幼兒園設立流程
1、到區、縣教育行政部門申請辦學許可證。
所需材料包括：辦學申請；舉辦者資格證明；學校（教育機構）章程；擬任校長（負責人）的有關材料。
2、籌設批準后3年內申請正式設立。
具體流程為：根據辦學申辦報告準備辦學條件實地核查合格辦學許可證。
3、到民政局申請設立登記。
相關法律規定參考《民辦非企業單位登記管理暫行條例》。所需材料包括登記申請書、辦學許可證、擬任法定代表人的身份證明。
4、其它流程。
（1）公安局：辦理刻章（辦學許可證正副本、刻章介紹信、教育局批文、法人身份證原件、復印件）。
（2）民政局：辦理民辦非企業登記證（教育局批文、場所使用權證明、驗資報告、法定代表人身份證明、章程草案）。
（3）地稅局：辦理稅務登記證（營業執照、企業章程、組織機構代碼、法無產權、法人身份證明、驗資報告.
（4）財政局：辦理票據購領證。
四、民辦中小學、幼兒園變更程序
1、變更舉辦者應到區、縣教育行政部門申請變更，提供如下變更材料：
（1）原舉辦者不再擔任該校舉辦者的申請。
（2）新舉辦者辦學申請：內容主要包括：舉辦者、培養目標、辦學規模、辦學層次、辦學形式、辦學條件、內部管理體制、經費籌措與管理使用、承擔舉辦學校的債權債務。
（3）新舉辦者資格證明：舉辦者的姓名、住址或舉辦者的名稱、地址；舉辦者為個人應提交身份證、戶口本（出示原件、交復印件）；舉辦者為社會組織應提交單位法人證書（出示原件、交復印件）。
（4）經費來源證明（或資信證明）文件（其中合作辦學需提供經過公證部門公證的合作辦學協議書）。資產來源、資金數額及有效證明文件，并載明產權。
（5）董事會決議
（6）審計報告
2、變更校長應提供如下材料：
（1）現任校長的申請。
（2）擬新任校長（負責人）的有關材料，校長資格證明文件，包括決策機構聘任書、身份證、學歷證書、職稱證書。（出示原件、交復印件）
（3）董事會決議。
3、變更辦學地點應提供如下材料：
（1）變更申請。
（2）校園校舍、實驗、實習場地（具有符合標準的自有辦學條件）使用有關證件證明
（3）董事會決議。
4、增加辦學范圍應提供如下材料：
（1）變更申請
（2）教學計劃和師資情況.
（3）董事會決議。
5、變更校名應提供如下材料：
關鍵詞:高職院校 貧困生 幫扶
高職院校貧困生是高校貧困生的一部分,是政府和社會關注的焦點。在國家政策體系大框架下,探索構建完善的高職院校貧困生幫扶體系有重要的發展意義,對高職院校人才培養有戰略意義。
1、高職院校貧困生幫扶體系存在的問題
1.1 貧困生資格認定缺乏科學合理的機制
目前高職院對貧困生確認的標準是,凡是學生家庭的人均收入低于院校所在地最低平均生活線的都算困難學生,這種確認標準對貧困生資格的判定缺乏準確的家庭經濟收入指標。而這種確認方式往往只是簡單地通過生源所在地開據的貧困證明、貧困生調查表或學生個人的貧困申請書,無規范的操作流程和量化的貧困生認定指標體系,沒有規范的群眾評議、公示審批、跟蹤調查、違規懲罰和動態管理監控制度等。特別是對家庭經濟背景的真實性難以判斷和把握,現實中又難進入每一個家庭進行經濟情況調查。這些將對貧困生的幫扶產生一定的影響,所以,建立一套相對科學和完善的貧困生認定機制勢在必行。
1.2 貧困生資助經費來源單一,資源缺乏整合
目前,政府和院校建立了“獎、勤、貸、助、補、減、免”的學生資助體系,一定程度上解決了貧困生資助的問題。但政府和院校財力有限,很難實質性地解決高職院校貧困生資助的根本問題,這就需要廣泛動員社會力量進行參與,有效利用社會資源,并要予以整合。
1.3 貧困生資助觀念落后,不注重精神資助
多年以來,大多高職院校對貧困生的資助觀念局限于經濟援助。事實上,資助并非是經濟資助單方面所能涵蓋的,而經濟貧困所引發的心理貧團、學業貧困和就業貧困的不在少數。
1.4 貧困生獲得獎助學金的概率較低,解決不了根本問題
雖然國家、省獎學金的額度在5000元以上,國家、省助學金和省勵志獎學金的額度也在2000元以上,但只有少數品學兼優的貧困生能夠獲得。高職院校設立的專業獎學金等各項其他獎學金也只是針對品學兼優的學生,雖然包括貧困生,但額度小、概率低,也不能從根本上解決貧困生的實際困難。
1.5 勤工助學的崗位偏少而且單一
高職學院的勤助崗位主要是在校內設立的,如學生宿舍管理、飲食服務、圖書資料整理等工作。這些勤助崗位明顯偏少。此外,校內勤助崗位工作負擔一般不重,報酬普遍較低。
此外這些崗位功能也比較單一,不符合大學生知識型特點,實現不了專業學習—勤工助學—專業學習的良性循環,一定程度上影響了貧困生參與勤工助學的積極性。而校外勤助崗位大多數高職院校沒有專門學生管理部門負責,學生自己尋找聯系,容易出現一些糾紛,導致學生利益保障上很有難度。
1.6 獎助學金之間缺乏整合
各級各類獎學金和助學金往往產生不公平的重疊或是不應該的缺漏,有時一個貧困生同時獲得幾項,而其他人卻獲得很少,甚至沒有,從而造成了資助過程中的“貧富不均”。
2、高職學院貧困生資助體系的構建與完善
2.1 科學認定貧困生,確保資助公正合理
科學地認定貧困生有助于高職學院在開展資助工作時公平與效率的統一,確保將有限的資助經費用來資助最需要資助的學生。因此,高職院校在確定貧困生的方式上一般持謹慎態度。但由于貧困生群體中有許多學生出于面子等原因,往往并不主動向組織提出要求,而有些家庭經濟并不十分困難的學生卻出于利益而爭取各種資助,造成資助金不能完全落實到真正困難的學生上。因此,學院應投入一定的人力、物力,建立專門的貧困學生資助中心,制定《貧困生認定和建檔工作實施辦法》,從資助申請的條件到認定的程序與標準,從評議結果的透明度到貧困學檔案的動態管理,做出具體規定。特別是要深入了解貧困生在校的實際生活消費情況和貧困學生家庭經濟情況,并建立貧困生臺帳,每學期調整一次。在資助工作中,要講求各項獎助學金的整合,盡量實現“資助包政策”。
2.2 加強高職學院學生資助的監督制度
對于貧困大學生的資助,主要是通過資助使貧困生能夠努力學習,順利完成學業。需建立一種監督制度。如將資助金用于生活非必需品,甚至有違法違紀行為等,應取消其受助資格。
2.3 建立災害通道,規范應急資助
幅員遼闊的中國,天災人禍時有發生,財產遭受損失不計其數,對于貧困家庭更是雪上加霜。高職院校只有在新生每年到校報到時,綠色通道才給予開放。而在全學程中對突發性的災害缺少快速規范的應急資助。高職院校應動態認定貧困生,建立和規范對于此類貧困生的應急資助。
2.4 加強校企合作,發掘社會資助渠道
企業根據本行業人才需求趨勢,與高職院校合作,企業出資金,院校專門根據該企業的人才需求目標制定人才培養方案,即培養“量身定做”人才。企業也可以先期在校園設立獎助學金,與高職院校聯合培養人才,學生在畢業實習時到企業有償實習,學生畢業后可通過雙向選擇到企業就業。
2.5 注重心理健康教育,解決貧困生的心理貧困
在高職學院貧困生資助工作中,要注重貧困生的心理資助。首先,關心貧困生的內心世界,對貧困生的家庭經濟狀況及個性特點、心理素質有準確的了解。其次,在實施各種資助措施及組織活動時,一定要顧及貧困生的自尊和情感的需要,避免造成無意的傷害和刺痛。第三,根據高職學院貧困生的心理特點通過多種方式進行心理健康教育,提高他們的心理素質和承受能力。第四,建立和完善心理咨詢中心,為貧困生建立心理檔案,開設大學生心理健康、青年心理學等課程,引導貧困生掌握適當的心理調試方法,逐漸了解自我并接受現實的自我,敢于直面和接受自己家庭的貧窮境遇。
2.6 加大勤工助學的力度
高職院校要鼓勵貧困學生通過自己的勞動來解決經濟困難。對此,學校要增加經費投入,增設崗位,提高報酬,規范管理,使更多的貧困生得到更大力度的資助,使他們在勤工助學的過程中增強勞動觀念、競爭觀念、自主意識、責任意識。培養吃苦精神、生存能力和艱苦奮斗的品德。必須注意的是勤工助學的主要目的是助學,勤工助學的時間不宜過長,以免影響學習,可采取適當提高勞動報酬的辦法,鼓勵經濟困難學生參加勤工助學活動,以充分體現資助困難學生的原則,讓勤工助學基金真正發揮作用。
參考文獻
【關鍵詞】中外合辦大學;就業指導;職業生涯規劃
中外合辦大學是我國高等教育改革后涌現的新型大學類型，與傳統高校就業特點比，呈現出“高升學、低就業”的大學生畢業特點。面對嚴峻的國內外就業形勢，結合自身實際情況，以開拓就業市場為主軸，以加強創新指導力度和提升就業服務質量為依托，以完善就業信息平臺建設為保障，為確保學生順利求職、滿意就業西交利物浦大學開展了創新型的就業指導工作：
1．西交利物浦大學就業指導工作的特色
西交利物浦大學在促進畢業生就業的過程中，堅持“以學生健康成長為根本、以興趣為導向、以學習為中心”，在國際化和精細化建設等方面取得了顯著的成效，形成了自己的特色。
1.1對學生生涯規劃起重要輔助作用的校外導師項目
校外導師制是我校獨特育人模式的重要組成部分，旨在建立一個企業、學生、學校互動的平臺，學校從社會各界聘請校外導師，對學生未來職業和人生發展所需要的各種能力、技能等進行有效的指導，完成學校知識與社會、職業知識間的相互促進，縮短大學生融入社會的不適應期，幫助學生獲得以積極的心態認識社會、事業和人生的方法和能力。
我校校外導師均是來自世界500強企業的高管及政府、大型國企精英人士，他們除了為西浦學子提供了更多的職業指導和實習機會外，還在學生的生涯規劃，溝通技巧，生活能力方面提出指導性的意見和建議，促進西浦學生快速成長。西浦特有的校外導師制度在西浦職業指導體系中起到了至關重要的作用。
1.2品牌化、創新型的大學生創業項目
我校是江蘇省大學生創業基金會的創業基金申報點之一。經過幾年來學校創業教育體系的逐步建成完善，我校已經形成了理解創業、支持創業的有利氛圍，越來越多的學生依靠自身能力及各類可用資源，通過自主創業的途徑實現人生價值。僅2010、2011年，學校就收到創業項目申請書146份，創業學生專業背景涉及管理、英語、信息與信息系統、數學、金融、計算機、通信工程等多個學科，創業領域以新興產業、服務業等為主。“犀利鳥”團隊在“創業姑蘇”大賽獲得了15萬元的資金支持，“數碼之家”成功牽蘋果公司成為風靡全球的時尚數碼產品“蘋果”的經銷商，在蘇州填補“蘋果校園體驗中心”的空白。此外學校還建成了大學生勤工助學創業實踐基地，讓學生們自主經營校內多個連鎖零售經濟實體，全方位培養學生的創業精神和創業素質，提供創業條件。
1.3高素質、特色化的就業工作隊伍
隨著我校就業工作各項制度的逐步完善，就業工作隊伍業務素質不斷提高，就業發展辦公室按照學校畢業生就業、升學特點，配備了在海外升學指導、國內升學指導、就業技能指導、創業技能指導等方面都有豐富的工作經驗和指導技巧的職業指導老師，這些專業的老師為西浦學子在校期間及就業過程中遇到困惑與不解時指引方向；同時，就業發展辦公室指導下的西浦大學生職業發展協會在西浦學子的職業規劃項目制定、名企參觀實習、校園招聘與宣講等活動中發揮了不可替代的作用；更有畢業班輔導員老師在畢業生的持續跟蹤和就業狀態反饋上為就業工作提供了最大的支持。
1.4國際化的就業輔助資料庫
我校就業工作重視國際化、專業化建設，扎實推進就業工作。重點舉措有：建立定期接受英國利物浦大學就業辦公室培訓制度，提高就業工作隊伍整體素質；制定就業工作管理制度，確保就業工作公正規范；實行項目運作制，創建以老師帶學生，一人帶一套班子開展就業活動，打出了西交利物浦大學大學生職業發展協會Student Career Development Association品牌；堅持調查研究制度，定期做問卷調查，找到學生需求點，提高工作水平。制作了《西交利物浦大學就業手冊-學生版》、《西交利物浦大學就業手冊-企業版》《校外導師手冊》《校友會手冊》等多本國際化雙語就業指導手冊，為實現就業工作操作標準化、規范化奠定了基礎。
1.5電子化的職業生涯規劃咨詢平臺
（1）就業課程與講座實現電子預約券制度，領號登記，并且用視頻采集留底，及時到就業網站供學生回查和觀看；企業走訪實現電子檔案加圖片存檔。
（2）按照行業劃分，為企業設立鏈接，展示企業招聘信息，并且建立企業行業分會，實現企業行業分會與大學生職業發展協會行業分會的對接，在此基礎上，積極拓展分類化就業信息服務，滿足學生分類化崗位需求。
1.6畢業季“1-2-1”就業品牌服務套餐
2010、2011年，為了幫助畢業生順利求職、滿意就業，學校推出了常態性、品牌化的畢業季“1-2-1”套餐式服務，分別從提供崗位、指導就業、交流經驗三個方向全方位推動畢業生就業。具體內容包括：
畢業季每月1次舉辦“西浦月度招聘會”，每月集中開辦一次，邀約5-10家用人單位現場招聘，面對面同畢業生洽談交流，達成意向，有的企業當場與學生簽約。
畢業季每月2次舉辦“求職技巧”系列講座，邀請校內外導師、知名企業等到校對學生進行相關輔導，提高畢業生的生涯規劃意識和求職競爭力。
畢業季每月1次舉辦“校友分享會”崗位認知系列座談，邀請校友回到母校，與在校學生交流升學與職場經驗，幫助畢業生在日益激烈的就業競爭中占據先機，脫穎而出。
2.西交利物浦大學就業指導工作輝煌成果
【關鍵詞】 生物制藥;實驗教學;創新思維;科研素質
一、實施背景
生物科學是一門以實驗為基礎的自然科學,而生物制藥作為其中應用導向較強的領域之一,其實驗教學的地位更是舉足輕重。通過合適的實驗教學體系培養適合社會與產業發展需要的人才,是生物制藥人才培養的重點內容[1,2]。基于高校全面實施素質教育后對創新思維與實踐能力培養的注重,針對我國生物制藥產業源頭創新能力薄弱、基礎研究落后的客觀現實,我們以學院總體人才培養目標為導向,深化教學改革,重新構建了生物制藥本科實驗教學體系,其根本目的是突出應用理論與技能的系統訓練,強調創新思維的培養與科研素質的塑造。
二、總體思路
根據專業課程設置和人才培養需要,更新了實驗課程體系,確定了實驗教學的總體思路與規劃。將實驗教學設計成三個層次:第一層次以驗證性實驗為主,主要在專業基礎課中開設,確保學生掌握本專業的基本實驗技能;第二層次以跨課程的綜合性實驗為主,融合各門專業課實驗教學內容,重在培養學生系統完整的知識結構和能夠融會貫通地運用各種實驗技能的能力;第三層次以開放性和創新性實驗為主,并要求學生獨立完成科研課題設計,主要在選修課及課余時間進行,強調培養學生的獨立科研能力與創新素質。最終形成夯實基礎知識技能-形成綜合應用能力-拓展科研創新素質的多層次實驗技能培養模式。其中跨課程綜合性實驗及開放創新性實驗是教學改革的重點內容與特色項目。
三、具體內容
1.跨課程的基因工程綜合性實驗
通過將相關專業課的實驗教學內容的整合和重構,從生物制藥首屆學生(03級)開始,即開設了跨課程的基因工程綜合性實驗。
在實驗總體設計上,以完整的基因工程藥物開發流程為主線,整合了《基因工程》、《發酵工藝原理》和《生物技術藥物藥劑與藥代動力學》的實驗內容,并將教學內容分成不同模塊,指定負責教師自編實驗教材;從知識點上涵蓋了基因工程上游技術(包括基因的定位、篩選、克隆、表達、活性及功能的鑒定和分析)與下游技術(包括發酵、提取、純化、鑒定分析、凍干等技術)以及藥效、藥理、毒理和安全性評價的基本技能,具有較強的系統性與連貫性;在實驗題材上,將來自生物制藥研究所的T細胞受體基因治療藥物及重組白介素-18蛋白藥物等成熟研究成果應用于教學,并以其研究過程為例,講解了生物制藥的研究與開發流程,提升了實驗教學的學術層次,并推動了科研與教學相互促進;在師資力量方面,由來自理、工、醫學等不同背景的教師組成教學團隊,以發揮專業優勢;在實驗設備方面,充分整合了現有教學資源,并將新購置的流式細胞儀、蛋白層析系統、毛細管電泳等先進儀器以不同的方式應用于教學,進一步提高了教學水平,開闊了學生的視野;從考核方式上,首先要求學生嚴格按照學術論文的格式撰寫實驗報告,鍛煉了學生的科研素養,同時以知識競賽的形式考查了實驗相關知識與技能,在提高學生學習興趣的同時鞏固了教學效果,整個教學氣氛生動活潑,效果明顯。
2.科研課題設計
由于選修課具有前瞻性較強的教學內容與靈活機動的教學形式,目前在選修課《腫瘤生物學》與《抗體工程》開設了科研課題設計。目的是通過全新的教學模式拓展創新思維,使學生具備獨立設計實驗方案和科研課題的能力,整個過程由學院實行的本科生導師制加以管理與實施。
具體流程如下:首先是準備階段。主要是由學生分組自行完成指定教學內容的備課與講授,目的是為課題設計奠定必要的理論基礎,并由全體本科生導師組成評議組對學生講課情況做出現場分析和點評。第二階段為選題與標書撰寫。在大膽假設、科學論證的原則下,學生提出各自的課題,并與導師討論課題的可行性。定題后,分別完成資料的調研,研究方案的制定,并嚴格按照國家自然基金申請書為模板撰寫課題計劃書,最終提交研究方案。第三階段為課題評定階段。由教師對學生提交的研究計劃進行點評與修改,指導學生最終完成整個實驗設計。根據理論課的授課情況和最終計劃書的水準評定學生的成績。對于兼具創新性與可行性的研究計劃,可作為畢業論文及學生創業計劃的藍本。
3.開放、創新性實驗
主要面向三、四年級本科生。目的是充分利用現有教學資源,為學生創造良好的創新實踐平臺。學院實驗中心與研究所的場地及設備現已全面向學生開放,并設立了專門的本科生創新實驗中心。在課題立項方面,首先鼓勵學生總結所學知 識技能,凝練自己感興趣的題目,在教師的指導下進行教學大綱以外的、有一定深度的創新型實驗。此外,鼓勵教師積極申報開放性實驗項目,這些專職教師通常活躍在教學的第一線,對教學重點及學生的具體知識水平有深入了解,能夠設計出即合乎學生實際,又能拓展思維的課題,具有更強的合理性和可行性,然后通過宣傳招募的方式吸收學生積極參與。
四、主要成果
目前基因工程綜合性實驗共設128個學時。經過03級與04級的實踐,獲得了初步的經驗,鍛煉了師資隊伍,并根據教學需要自編了兩版實驗教材。擬經過三輪教學實踐進行規范,成為學院實驗教學的骨干課程與特色項目。在03級綜合性實驗課程結束之后,我們分實驗設計、實驗條件、實驗管理、教學效果幾方面,設置了二十項指標,在全體學生中進行了匿名問卷調查。結果顯示,各項指標的滿意率均在90 %以上。學生普遍反應;通過綜合性實驗,其專業知識、實驗技能與科學思維都有顯著的提高。
在科研課題設計方面,03級本科生共完成科研課題設計22項。研究方向涵蓋了基因工程抗體、RNA干擾、重組細胞因子、抑癌基因等腫瘤治療的前沿領域,學生的創新思維得到了充分拓展。此外,通過獨立完成課題設計,還培養了學生獨立、嚴謹的科研態度,并使其對課題申報的整個過程有了一定認識。
在開放性實驗方面,結合學院實際情況,制定了完善的生科院實驗室開放實施細則。教師申請并組織完成開放性實驗項目3項,學生參與17人次;
接受了以上教學模式的嚴格訓練后,學生的創新意識、科研素質、實踐能力顯著增強,03級本科生進入實習后,獲得了實習基地的一致好評,已成為各基地研發、生產的骨干力量。以本教學模式為重要組成部分的教改項目于2007年獲得廣東藥學院教學成果二等獎。
五、發展思路與規劃
本教學模式經歷了兩年的探索、實踐與總結。在對實際教學效果、教師反饋意見進行深入調查的基礎上,對該模式不斷加以完善,并制定了下一階段的發展思路與具體措施。
在驗證性實驗層次,將開設競爭性實驗。目的是加快教學內容更新,減少現有教材中已顯陳舊的實驗內容,同時根據學院專業特色及教師專長,增加具有本院特色、切合人才培養需要的實驗項目。具體方案是:各門專業課在開設必修的基本實驗、經典實驗,確保學生掌握基本實驗技能的同時,設置一定比例的機動實驗課時,由各門課程任課教師自主設計實驗方案,自編實驗講義。首先經過試講與預實驗并由全體任課教師評審,然后向學生公布各門課程的候選實驗,學生通過網絡或書面申請方式選擇感興趣的實驗。最終根據學生選課結果,確定開設的實驗項目。
在綜合性實驗層次,在保證現有基因工程綜合性實驗高質量實施的基礎上,進一步提高學生對生物科學上下游技術認識的連貫性和綜合運用能力,擬合并《分子生物學》、《生物信息學》為一個綜合性實驗,并論證《細胞生物學》、《現代遺傳學》、《細胞分子免疫學》三門課程合并為綜合性實驗的可行性。最終實現如下綜合性實驗教學體系:通過三年級上學期的分子生物學綜合性實驗克隆獲得目的基因,在下學期的基因工程綜合性實驗中進行基因表達產物的活性、產量的檢測,發酵體系的建立、發酵工藝的優化、提取純化工藝、藥代藥效學檢測。從而將生物技術與生物制藥(基因藥物、蛋白藥物)整個過程融會貫通,形成系統、開放的實驗教學平臺。
在開放、創新性實驗方面,將人才培養與產業發展需要緊密銜接。針對我國生物制藥產業下游技術瓶頸,以開放性實驗為平臺提高對下游技術的培養力度。擬以學院籌建的核酸蛋白分離純化中心為基礎,大力拓展與企業的合作交流,吸引來自企業的師資力量與橫向課題,將部分課題研究內容以開放性實驗的方式由學生自主設計完成,并劃撥部分橫向課題經費作為開放性實驗基金來源,以進一步推動產學研結合。在吸引企業力量豐富教學資源的同時,主動的調整教學內容,使人才培養符合社會發展需要,將生物技術人才的培養基地與新產品研發和技術轉化平臺相互融合,最終成為教育與技術創新的孵化器[3,4]。
【參考文獻】
[1]彭俊文,蔣銘敏.生物技術藥物研究開發與產業化現狀及前景[J].生物技術通訊,2004,15(2):201.
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關鍵詞大學生；創新訓練計劃；口腔醫學生；創新；團隊合作
隨著中國國民的經濟收入和知識素養不斷提高，對口腔疾病的認識也由被動接受轉向主動關注口腔的美觀健康上來，社會大眾同時也越來越關注口腔醫學專業的發展狀況。口腔醫學是醫學中的一個重要組成部分，需要醫生除了具有全面的口腔專業知識，還需要有良好的溝通能力，快速的反應和判斷應對處理能力。對于高職院校口腔醫學專業的學生，以后的就業方向很可能是牙科私人開業醫生，因此，培養出具有較強專業素養、具有一定實踐能力、創新能力和發展潛力的綜合型、應用型口腔醫學專門人才是至關重要的。大學生創新訓練計劃(StudentsInnovationTrainingProgram，以下簡稱SITP)是國家教育部推進教育教學改革、培養大學生創新實踐能力的重要舉措[1]。本文作者結合指導省級大學生創新訓練計劃的實踐經歷分析大學生創新訓練計劃對口腔醫學生的專業素養和各方面的能力的提升培養作用。
1高職口腔醫學專業學生的學習特點
一直以來，我國高職口腔專業的教學模式是學生以被動接受知識為主、老師以單向灌輸知識為主，在校課堂教學中，醫學生很少有機會能主動地獲取知識，能提高自己的分析研究等能力。長期以往，學生的學習有以下幾方面問題：第一，缺乏學習的主動性和自主學習的能力。吃慣了老師“嚼剩下的”知識，習慣了劃重點、背書再考試，很少有主動思考。所以當老師將問題換一種提法，或者將幾個方面問題綜合起來提問，學生就不知道該怎么分析，怎么回答了。第二，缺乏目標性和解決問題的能力。臨床見習實習的口腔專業的學生，一遇到問題就習慣了向帶教老師“張口問為什么”，老師回答完，過兩天又忘記了。其實這并不是一個好習慣，碰到問題應該首先問自己為什么，深入思考，然后翻書翻文獻，得出自己的見解，最后再向老師請教驗證，得到全面深入的提高。
2大學生創新創業訓練計劃能夠提高高職口腔
醫學專業學生的哪些能力水平實踐證明，大學生創新訓練計劃能夠為我們口腔專業的學生提供一個發展潛能、提高多種能力的平臺[2]。2.1培養學生的創新意識，提高學生的創新能力口腔醫學是操作性很強的一個專業，而且口腔材料日新月異，很多新材料新技術的出現能大大提高口腔疾病的治療療效，臨床上的創新性將是口腔學科的重要發展方向。大學生創新能力和創新意識培養是國家大學生創新訓練計劃項目的核心目標之一。在傳統的教育模式下，大學生習慣于死啃書本，或在指導教師設定的步驟下獲得知識，創新能力和創新意識相對薄弱，存在缺乏創新思維、創新觀察力、創新毅力和創新興趣等問題。2.2培養學生學習的主動性，提高學生自主學習的能力傳統的口腔教學中學生學習的主動性不夠，很少有學生能積極主動地了解所學專業的發展狀況與前沿信息。而在大學生創新訓練計劃中，學生是主體，需要獨立完成項目的所有內容，因此首先要增加相關專業知識儲備，通過借閱圖書館相關文獻和專業書籍及網絡數據庫搜尋相關知識，進行深入學習，這既能擴大學生的知識面，從而有效鍛煉了學生快速接受新知識的能力，還能潛移默化地提高學生自主學習的積極性。在課題實施中學生會接觸到該領域的最新研究動態，拓寬視野和知識面，有利于對學科的了解和研究興趣，激發學生研究的興趣和創新愿望，大大提高了學生的學習積極性[8]。2.3提高學生與人溝通協調的能力，培養學生的團隊合作意識口腔醫學醫生除了要與病人家屬溝通，還要與醫護，醫技合作，對于復雜的口腔疾病如頜面部的外傷，顳下頜各關節紊亂綜合征等等還需要多學科的合作治療，所以培養學生的溝通能力和團隊合作能力也是必不可少的。參與創新訓練計劃項目的主體是在讀的學生，平時學習任務繁重，課題研究只能利用課余時間或假期，因此，課題合理的分工顯得非常重要。另外，每個成員的擅長不同，能力各異，合作中往往能優勢互補，集體的智慧往往能達到事半功倍的效果。團隊協作不僅僅是一起合作，更關鍵的是成員間的溝通交流。交流能幫助我們獲得更多的知識和信息，有助于個人能力的提高。創新訓練計劃項目有助于學生能理解協作精神與團隊意識的真諦，深刻體會單槍匹馬，單打獨斗終將一事無成。2.4提高學生的抗挫能力和毅力，培養學生適應各種情況的應對能力。在課題執行過程中，獨立地進行實驗調查，并要對數據進行分析處理，并總結歸納得出結論，其過程或多或少會遇到各種各樣的問題，遇到困難瓶頸，堅持到底去解決問題能提高抗挫折能力，增強毅力，堅持到底獲得成果會大大增強學生的自信心，為以后就業創業打下基礎。2.5提高報告總結、書寫、口頭表達等多種能力。口腔醫學生普遍重視專業知識和臨床技能的學習，而寫作能力和語言表達能力較差。大學生創新創業訓練計劃項目給了項目組成員很好的鍛煉機會，從項目申請書的書寫、中期檢查到，結題答辯，同學們不僅要將自己研究課題的意義、內容、目標、進展、成果等付諸于文字，還要在答辯現場向專家匯報項目的國內外背景、已完成的主要工作、獲得的結果并分析討論結果提出可能的結論，并回答現場專家提出的課題相關問題。該過程有效地鍛煉了學生的基本的科技論文寫作能力，口頭表達能力和邏輯思考分析能力，有利于日后從事口腔臨床科學研究工作。2.6提高學生的科研素養和研究能力。科研素養包括：創新，嚴謹，全面。課題組學生和指導老師進行溝通交流，學習新的研究方法，完善課題研究方案，發現不足，從而潛移默化地學習作為研究者應具有的科研素養。研究能力主要包括觀察能力和分析能力。課題執行過程中，學習使用各種觀察工具和方法。運用統計學、調查訪談、查閱文獻和檢索網絡數據庫等等，提高觀察能力。另外還要注意觀察角度。從第三方立場、對方角度來觀察能提高觀察的客觀性，全面性。分析是在觀察的基礎上進行的邏輯的思考和判斷，即分析判斷的結果符合客觀事物。
3指導老師在大學生創新創業訓練計劃中的角色和作用
著名數學家華羅庚先生比喻本科及以前所學知識時老師和學生的關系是老師教學生學習撿“死”兔子。那在大學生創新創業訓練計劃中老師和學生的關系好比老師教學生學習打一只在視野中奔跑的“活兔子”。（1）激發學生的興趣，明確參與目的。讓更多的學生了解和關注這一項目，同時明確學生參與的出發點，提高學生對專業學科的興趣，讓更多學有余力的學生參與進來并且從中獲益。這也就是國家倡導和鼓勵大學生創新創業的初衷所在。（2）加強訓練指導，把好研究各個環節。指導老師的主要任務是學生在進行課題過程中的每個環節進行把關指導。包括申請課題之初就是可行性的把關。在執行過程中指導老師要對實驗方法、實驗進度進行監督把控。對于口腔專業的大學生，選題應該側重于和口腔專業知識相關而又便于學生實踐的項目，比如一些口腔流行病的調查等等。（3）以學生為研究主體，絕不越俎代庖。課題的申報應以學生為主體，而不應是指導老師現成的課題方案。
4結語
大學生創新訓練計劃提高了口腔醫學生的創新能力、自主學習的積極性、團隊意識、與人溝通合作的能力等各項能力，有利于今后統籌處理安排多項事務，為以后的工作打下了良好的基礎，即為自主創業做準備。
參考文獻
[1]何玉玲,王嵐,李莉等.國家大學生創新課題學生創新理念培養初探[J].中國高等醫學教育,2011(4):35-36.
論文摘要:當前?高職語文教學改革的最大難點是:語文教學課時的大f削減甚至取消了語文課。對于這一難點問題不能拘囿干課堂教學的層面來談高職語文教學改革?而應當另辟蹊徑?從更廣闊的層面上來思考高職語文教學改革。文奄提出了突破高職語文教學改革難點的其體措施.
1高職語文教學的現狀
筆者在此所論及的語文是一個“大語文的概念”，它不僅指《大學語文，這門課程，還包括住應用寫作》、《演講與口才》《書法》等課程。語文的基本功能是培養學生聽、說、讀、寫的能力。同時語文還具有培養學生人文素質的功能.語文在為培養學生的語文能力和提升學生人文秦質所發揮的作用是其他學科無法替代的.但是，當前高職語文教學的現伏，令人擔優。語文的教學課時被大量削減，在工科專業甚至取消了語文課.高職院校語文骨千教師大量流失，許多轉向教文秘、新聞、心理健康等其他課程.這是大多數高職院校語文課所面臨的共同境遇。究其原因，從許多學者的分析中歸納起來，主要有這樣幾個方面的原因:一是，學校不重視，削減課時，甚至視之為可有可無的課程并加以取締。二是.學生不重視，從小學一直學到大學，對語文學習無新鮮感而產生厭倦情緒。三是，教學內容停留在以字、詞，句、章為主的中學教學階段，難以滿足學生的需求。四是，教學手段落后，教學方法陳舊，不能調動學生學習的積極性，而筆者認為除了七述原因之外最根本的原因是，目前高印!院校大都采用的是2斗l教學模式，即學生在校學習兩年，在校外實習或頂崗實習一年。為了保證專業課的學習，專業課教學必然前移。因此，也只有從墓礎課開刀，尤其是語文課首當其沖，教學課時被大里削減，甚至被取締，這也就不難理解了.
當前，高職院校的教育教學改革正向縱深發展。以就業為導向的高職教育，必然要把培養學生的職業技能放在重中之重的突出地位，這是不容置疑的。作為高職院校的語文課在這場大改革中是不是只能面臨著披改掉的厄運?如果高職院校語文課還有存在的必要，那么，高職院校的語文課應該進行怎樣的改革才能適應以就業為導向的高職教育?這是我們每一個從事語文教學工作的教師和教育教學管理人員應當思考與研究的問題。
2高職語文教學改革的目標
高職語文是不是應該從高職院校的課程體系中出局?我們認為高職語文在高職人才培養過程中仍然發揮著重要的作用，是其他課程無祛替代的。從高職學生目前的語文基礎和語文能力看，語文學習并不是可有可無的。有相當數量的高職生對語文這門工具沒有很好地掌握，許多學生連申請書、求職信這類常用的應用文都不會寫，要么是格式不當，要么是錯別字連篇.說起話來要么是詞不達意，要么是膽怯害羞不敢表達。從高職學生人文素質的現狀看.語文學習也是必不可少的。學生對中國傳統文化知之甚少.從高職院校人才培養的目標看，語文教學承擔著作常重要的任務。高職院校培養學生其有綜合職業能力的同時，還要求學生全面素質得以提升。因為我們培養的對象是社會主義事業的建設者和接班人不是制造機器。培養學生全面素質的提升是提高全民族素質的需要。由此可見，語文教學在高職人才培養中是十分重要的。但是，高職語文教學的現狀也確實不是令人滿意的。教材缺乏高職的針對性，課堂缺乏“生氣.和“活力’。從嚴格意義上進，目前的高職語文教學沒有很好地實現提高學生語文能力和提升學生人文素質的目標。因此高職語文教學的改革勢在必行.
高職語文教學改革的目標要與高等職業教育人才培養目標統一起來。高等職業教育的培養目標是:“為生產和服務第一線培養具有綜合職業能力和全面素質的高級實用型人才，。這一目標應當是高職院校所有課程為之努力并實現的目標，高職語文也不例外。因此，高職語文教學改革要圍繞這一目標展開.通過高職語文的教學改革要達到貼近學生學而能用的效果，要達到切實提高學生的語文能力和人文素質的良好效果。
3高職語文教學改革的措施
目前，高職語文教學改革的難點很多，有教材的改革;有教學內容和方法的改革.有教學手段的更新，有強化師資隊伍建設等等方面.但是，筆者認為，當前高職語文教學改革面臨一個不容忽視的難點是語文教學課時被大t削減甚至被取締。正像有的語文老師所說的，學者專家們提出的這樣、那樣的改革設想我們都能接受，而現在的問題是語文老師無課可上，高職語文改革的平臺也不復存在了，怎么改革?語文老師提出的這個問百不無道理。從當前高職院校教育教學改革的現狀和發展趨勢看特別是高職學制有可能由三年壓縮為兩年即使是三年學制大多數高職院校采用的也是2十1摸式。因此.各所高職院校不可能安排一定數且的語文教學課時。這是不可回避的事實。在這樣的一種情況下，高職語文如何改革?高職語文教學改革的出路在那里?面對這些問題，我們不能拘囿于課堂教學的層面來談高職語文教學改革，那樣是沒有出路的。我們應當另辟蹊徑.從更廣闊的層面上來思考高職語文教學改革。 高職語文教學理念的更新。在傳統的語文教學觀的影響下，語文教學的載體就是課堂，這被人們認為是天經地義的。而現實情況是課堂給語文老師的機會逐漸減少了，甚至沒有了.傳統意義的課堂沒有了，語文教學還有沒有新的載體?因此，我們要構建一種“大課堂，的理念。除了傳統課堂之外，還有更多更大的“課堂’為廣大語文老師提供了奉獻智慧、施展才華的舞臺。例如，豐富多彩的第二課堂話動，學生的實訓、實習活動，等等。語文老師參與其中，必將能夠發揮重耍作用，語文老師對高職語文教學理念的更新，對于探化高職教肯教學改革將會產生深遠的影響。
高職語文教學改革新機制的構建。高職語文教學改革是需要一個平臺的，如果缺少了一個改革的平臺，高職語文教學的改革便無從談起，高眼語文課件不像現代企業淘汰落后生產工藝那樣可以淘汰出局，高職語文在高職教育的鏈條中是非常重要的一環.作為高職院校的決策者、管理者應當為高職語文教學改革搭建起一個平臺，這個平臺應該是建立在“大課堂，理念下的平臺。因此，需要構建高職語文教學改革的新機制。這種新機制應當包括平臺機制、教學管理機制、考評機市、激勵機制等。平臺機制就是要確定高職語文教學的形式，這種形式不是傳統的課堂教學模式而應當是語文教學與學生的第二課堂活動相結合，與學生的實訓、實習活動相結合。教學管理機制應當是設計符合高等職業教育特點的高職語文的教學大綱，確定教學內容和方法.考評機制應當是確定對老師教學效果的考評和對學生學習情況的考評。激勵機制應當對語文老師工作量結算報酬做出規定，制訂語文老師業績的獎勵辦法。在一種全新教學模式下，語文教師的勞動再不是傳統的課堂教學模式，如果不能制訂出符合教師勞動特點的計酬辦法，很難調動教師的積極性。
高職語文教學模式的改革。高職語文的教學模式要從傳統的課堂教學模式中走出來，要做好三個方面的結合:一是，課堂教學與課外活動相結合。課堂教學不僅指傳統的課堂教學而且包括與語文相關的各類講座在語文教學課時大最削減或停開的情況下應以講座為主。各所高職院校的學生都成立許多社團，學生的參與面很廣，他們的活功開展的豐富多彩.但是，他們需要必要的輔導和指導.語文老師應當發揮作用。二是，語文教學與學生管理相結合。語文老師參與學生管理可以多層面地了解學生語文學習方面的情況，有針對性地對學生進行輔導和指導.學生的社團活動大都是團委、學生工作處組織和管理的，為了便于開展工作，在有可能的情況下，語文教研室可以整體劃歸學生工作處管理，這是高職語文教學模式發生重大變化所決定的。這樣對學生人文素質培養更加有利。三是，語文教學與學生的實訓，實習活動相結合。學生有相當一部分時間在參與實訓、實習活動，學生在實訓實習活動中會遇到許多語文問題，例如，寫調查報告等實用性的文章，語文老師可以對學生必要的輔導。同時。也提高了語文老師的實踐能力.在語文老師中，有許多老師都是出學校門進學校門，他們沒有社會實踐經歷，因此，他們講課很難脫離書本。尤其是講應用寫作如果不與實踐相結合很難收到良好的效果。
關鍵詞：科技創新；大學生；實踐能力
作者簡介：周海波（1973-），男，黑龍江肇東人，佳木斯大學機械工程學院，副教授；牛國玲（1975-），女，黑龍江佳木斯人，佳木斯大學機械工程學院，副教授。（黑龍江 佳木斯 154007）
基金項目：本文系佳木斯大學教學研究重點項目“工科類創新創業應用型人才培養模式的研究與實踐”（項目編號：JYLA2012-001）、黑龍江省高等教育教學改革項目“工科類卓越工程師培養模式研究與實踐”、佳木斯大學2012年教育科研課題“農業電氣化多環節實踐教學創新模式研究”（項目編號：JKC2012-008）的研究成果。
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）20-0025-02
《中華人民共和國高等教育法》中規定：高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設。改革開放以來中國的專業人才隨著科技的進步不斷更新換代。現代化技術水平日新月異，各行各業對專業人才的需求越來越多；同時對專業人才的能力水平也提出了更高的要求。為了能夠適應社會對人才的需求，近年來國內各高校開始注重培養學生的創新能力和實踐能力。通過開展大學生科技創新活動，在活動過程中總結培養學生創新能力的方法，為提高學生的實踐能力總結經驗。下面就結合佳木斯大學在開展大學生科技創新項目過程中所獲得的經驗加以論述。
一、工科學生實踐能力提高的必要性
工科院校主要是培養聰明的學生，并且使學生具有一定的專業實踐經驗，成為本專業的人才。本科生在學習過程中不斷積累專業知識，同時又接觸到很多新鮮事物，在專業老師的指導下能夠更好地發揮想象力，將所學到的知識應用到實踐中來。作為教育部門只有通過有效的方法、合理的課程安排才能讓學生在學習理論知識的同時提高專業實踐能力。高校是促進社會發展進步的主要因素，其主要任務是為社會輸送優秀的人才，因此科學的、合理的科技創新項目驅動型教育才更符合我國對創新型人才實踐能力的培養要求。
二、科學技術創新項目開展思路和具體過程
從國內外的本科專業教育現狀看，學生創新能力的培養已經取得了一定的模式。美國大學在制訂學生培養方案時就把培養學生創新能力作為一項要求：如把本科生科研納入課程計劃，參加科研項目的學生可以獲得學術學分，學生在入校后就可以根據自己的愛好找到專業導師，并投入到相關的科研活動中；國外有的大學為低年級開設獨立學習和研究的課程，強調舉一反三和知識的融會貫通，使學生接受特定的科學研究方法訓練。我國在許多院校里設有學生創新實踐教學環節，學生通過參與科研課題使實踐能力得到提高；此外，結合地方建設所需的創新科技項目，在專業技術人員的指導下完成創新科技向生產實際應用的轉化。佳木斯大學近年來也通過不同方式開展了形式各異的學生創新實踐教學的嘗試，并取得了較好的成效。下面結合佳木斯大學開展科技創新項目過程中的幾個階段進行總結。
1.申報創新項目之初：興趣為導向，基礎最重要
工科一年級學生剛從高中升入大學，還對專業沒有概念。在這期間有必要通過向新生介紹本專業一些已經取得的科技成果提高學生對專業的理解；可以通過組織學生聽專家的學術報告讓學生對本專業的前沿技術有所了解；由專業教師組織學生聽專業介紹更能使學生樹立成為專業人才的信心。通過上述途徑讓學生對本專業產生濃厚興趣，并且能夠有信心成為專業人才。通過專業老師的介紹，讓學生了解學習的重點，將本專業用于社會實踐的基礎知識學好。近幾年來，學院為了使學生創新項目能夠長期有效地開展下去，每年都組織各專業的骨干教師對剛升入學院的新生進行專業介紹。通過這個活動讓學生能夠產生對本專業的濃厚興趣，也能使學生在今后三年的學習中更好地學習基礎課程。
2.申報創新項目之前：目標為動力，理論需扎實
學生只有通過嚴格的專業實踐環節的培養才能夠具備一定的專業能力。工科二年級開設的課程有一部分是專業基礎課程。以往的教學過程中，專業基礎課程的講解注重理論，實踐內容很少。僅有的實踐課程也局限于與理論課程內容一致的實驗課。以佳木斯大學農電專業大二的學生為例，大二開設的電路課程配有相關的電路實驗課，采用的是一些集成的實驗箱來上實驗課，學生的能力有所提高，但很有局限性。當在大三開設電子元件實習時，學生此時并不能夠很好地運用電子元件，甚至有的學生已經淡忘了所學過的電路知識。為了讓學生在學習電路課程時就能夠很好地掌握基本的實踐技能，就需在開設的實驗課上引入目的教學法。讓學生帶著目標去學習，這樣更有利于學生將理論與實踐聯系起來，所學的知識更扎實。對于工科二年級的學生，尤其到了下學期，指導教師就要把創新項目開展的意義和申報過程、結題過程介紹給學生。學生針對自己感興趣的課題確立自己的學習目標。
3.申報創新項目之時：思路要清晰，學識要廣泛
經過基礎知識的積累，到了大學三年級正是學生學習專業知識的最好時期，專業課程的開設提高了學生利用專業知識解決實際問題的能力。創新來源于寬厚的基礎知識和良好的素質，僅掌握單一的專業知識是很難創新的。因此，要更新和拓展大學生基礎教育的內涵與外延，建立合理的課程體系。[1]指導教師一定要根據學生的特點加以引導，學生根據自己的能力和指導教師的引導選出自己所要申報課題的方向。方向一旦確定就要增加知識儲備。此時要有清晰的選擇解決問題的思路，通過不斷學習了解更有效的解決方法，選出適合于自己申報課題的解決方案，接下來的任務就是要逐步完成課題的各項任務，突破難點，最終取得最佳成果。佳木斯大學機械工程學院農電專業部分學生在大三時就開始投入所選科技創新課題的工作之中。在此過程中教師先向學生介紹企業生產中的實際項目，學生對企業里的實際項目的興趣非常大，關注的程度和積極性也較高；然后導師把實際項目稍作改型后引入到教學內容上來，導入將要講的新的內容，介紹新內容的同時，利用實驗室現有的器材邊講邊做；學生邊學邊做；新的知識做完、講完以后，學生分組進行對應新的知識點和內容的綜合項目的設計。通過這樣的教學過程使學生能夠在學習專業知識的同時對自己感興趣的或需要加強學習的內容更注意，這樣就能夠用最有效的方法解決問題。
4.創新項目實施過程：導師嚴督促，學生要努力
經過大三一年的積累，學生在進行創新項目的研制過程中專業水平和實踐能力都得到了不同程度的提高。經過這幾年帶學生創新項目，筆者發現學生的思想很活躍，在項目剛開始時表現出很大的熱情，但在研制過程中遇到一些具體的問題時會有惰性，面對困難不積極克服困難，而是選擇逃避、退縮。對于這種情況，作為指導教師要根據學生的個人情況及時給予鼓勵、幫助。學生在此時最重要的是克服思想上存在的問題，這種情況下指導一定要盡心指導，讓學生克服思想上的惰性，然后引導學生解決困難。
5.創新項目結題之時：內容要完整，形式可多樣
結題之前，專業指導老師要嚴格把關，內容一定要完整，要成體系。項目完成后，項目組應提交項目總結報告、學生實驗報告、學生反饋意見及實驗研究成果等材料。項目專業評估由結題專家組通過對該項目提交的資料、成果以及最終的結題答辯情況進行評定。這個評價反過來可以促使項目組在今后的項目執行過程中進行持續的改進。[2]
三、創新項目開展過程中的注意事項
工程類院校進行的大學生科技項目是由在讀學生申請并在教師的指導下通過團隊合作實施完成，可以給學生提供良好的實踐機會，在項目執行中完善自己的各種能力。[3]以佳木斯大學機械工程學院農業電氣化專業近年來開展科技創新項目為例，在開展過程中總結出以下經驗：
1.精心組織是關鍵
大學生從事科技創新項目是為了提高學生的實踐能力，但學生畢竟是以學習為主，所以組織學生來從事科技創新項目時一定要以保證學生能夠很好地完成本科學習任務為前提，并不是所有學生都能參加這樣的活動，只能在那些能夠完成學習任務并對創新項目感興趣的學生中開展。大學生科技創新項目的開展并不是一件容易的事情，要求組織過程中精心安排，合理選題。選題方式主要以自愿為主，學校開展過程是指導教師通過研究探討后將確立的題目公布出來，學生通過瀏覽各項目簡介，根據項目要求和自身興趣自主選擇。同時兼顧學生自主立題的情況，專業指導教師會分析學生所立項目的難易程度，只有在學生能力范圍內才可申請。通過學生自主選題或是自主立題后提交申請書，請專家對學生所申請的項目進行審批，審批通過后才準許學生開展具體工作。為了保證本科學生能夠完成創新項目，指導教師人員配備和學生團隊人員確立很重要。教師是開展大學生科技創新活動的保證，要盡早引入導師制工作，從入學就抓起。教師作為學生參與科技創新項目的引導者、學生科技創新能力培養的直接執行者和科技創新項目順利實施的保證者，在培養學生科技創新能力的過程中扮演著重要角色。[4]指導教師一般應具備豐富的教學經驗，而且要求有一定的科研能力。指導教師是項目主要負責人，應對項目建設全面負責，認真組織學生申報，明確組內分工，細化實驗方案。而學生團隊人員確定時需要考慮三個方面：一是學生自愿組隊。二是教師根據學生個體的差別進行分配任務。三是嚴格把握學生團隊人員的綜合素質：要求項目中的學生負責人能夠有好的組織能力，并且有很好的學習能力；要求項目分工明確，具體分工合理，隊員要團結。同時為了能使學生的創新項目開展順利，大學各學院的學生管理部門應統籌協調，精心組織實驗教學項目的實施工作，落實完善實驗教學條件。
2.過程管理是根本
在學生創新項目啟動之時，有些具體問題需要解決，包括開展項目所用資金、實驗地點、活動教室等。項目負責人應督促各項目按計劃高效實施，全程指導學生開展實驗研究活動，加強過程管理，保證項目建設按計劃、高質量進行。學生由于在創新項目開展過程中會遇到各種各樣的難題，有些學生會產生倦怠心理，指導教師要耐心督促，指導學生完成各階段的任務。農電專業創新項目從開設課題到結題，指導教師全程指導，既要確保項目的完成，也要兼顧學生的安全和承受能力。通過幾年來的指導，學生取得了較好的成績，如學生參與的農業種子烘干控制系統、精密播種機控制系統、滾動式微波烘干機、農業大棚懸掛式液肥噴灌技術等創新項目都使學生在參與課題的同時鞏固了專業理論知識，也提高了學生的實踐能力。曾參于創新項目的學生的就業情況非常好。
3.總結經驗要及時
本科學生在校時間一般是四年，所以能夠參與創新項目的時間很有限。為了使學生創新項目的開展更合理化，這就需要指導學生創新項目的教師要積極開展項目研究，邊實踐，邊研究，邊總結，邊完善。創新成果實現的關鍵是指導教師，而推進大學生科技創新活動開展的重要保障是建立符合高校實際的長效管理機制。[5]每個創新項目完成后，項目組應提交項目總結報告、學生實驗報告、學生反饋意見及實驗研究成果等材料，在此期間，學生的反饋意見很重要，指導教師要結合學生所提出的意見及時更改創新項目實施方案。這種反饋會促進創新項目優化高效的開展。通過項目開展過程及時總結，及時地與學生溝通所得到的經驗是從實際工作中總結的，是最適合于學生的，所以也是決定學生開展創新項目能否高質量完成的關鍵。
四、結論
大學生活是豐富多彩的，參與大學生科技創新活動能讓學生在大學期間有機會展示自己的才華，提高自信，為將來從事本專業打下良好的基礎。為了能夠通過大學生參與科技創新項目達到提高本科生實踐能力的效果，就要求加強管理方式的創新、加強運行過程的創新，同時也要加強保障機制的創新。這期間不僅培養大學生的創新精神和科研意識，而且激勵大學生積極參與實踐活動，努力提升學術科研能力，促進了優良學風和學術氛圍，也促進了學生課外學術科技活動的蓬勃發展。
參考文獻：
[1]賀敬良.大學生科技創新能力培養模式探索[J].中國電力教育，2013，（4）：202-203.
[2]李軍，劉海濤，畢睿華.基于CDIO模式的大學生科技創新探討[J].南京工程學院學報（社會科學版），2010，（12）：57-60.
[3]李臣學，李丹，劉和勇.關注成效——大學生創新的CDIO教育模式[J].實驗室研究與探索，2010，29（6）：90-92.
[4]宋東杰，任源浩.結合專業教學開展大學生科技創新活動[J].中國科技信息，2010，（24）：247-248.
