開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇圖書館學教育論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

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第2篇

【關鍵詞】高校文科學生 信息素養 培養

一、信息素養的內涵

信息素養是衡量人們獲取、利用并開發信息等各方面能力與修養的一項指標,它并不是先天的,而是通過后天的教育逐步培養起來的。在高度信息化的時代,信息素養不僅是每個公民必須具備的基本素質,也是評價人才綜合素質的一項重要指標。

信息素養一詞是從圖書檢索技能中演變發展而來的,由美國信息產業協會主席保羅?澤考斯基于20世紀70年代提出。隨后許多機構及專家針對這一問題進行了研究,將信息素養的內涵擴展到“個體能夠認識到何時需要信息,能夠檢索、評估和有效地利用信息的綜合能力”。

具體而言,信息素養的內涵是個體對信息活動如信息的獲取、分析、處理等的態度和能力,它包括信息意識、信息知識、信息能力和信息道德等方面內容。其中信息意識是指個體對客觀存在的信息及信息活動的能動反映,包括信息獲取意識、信息保密意識、信息守法意識等等;信息知識是指個體了解信息技術的基本原理、發展與作用,具備一定的信息科學技術常識;信息能力指的是人們從事信息活動所應具備的能力,主要包括信息的搜集獲取能力、分析鑒別能力和綜合利用能力;信息道德是指個體在信息的獲取、使用、制造、傳播過程中應遵守一定的倫理規范,不得危害社會或侵犯他人合法權益。

二、安徽省高校文科學生信息素養的現狀及當前存在的問題

為了解安徽省高校文科學生信息素養的現狀,本課題組主要向合肥地區部分高校發放了900份調查問卷,回收有效問卷540份。本次調查涵蓋了本專科及部分高職高專層次院校的文科學生,即包括一類高校,也包括了二三類院校,可以說所選取的樣本是很具有代表性的。通過調查我們發現安徽省文科高校學生的信息素養不太理想,總體而言表現在以下三個方面:

1、學生們已經在一定程度上具備了信息憂患意識,但信息意識還比較模糊。在調查中我們發現幾乎所有的學生都意識到了信息對于自身的重要性,部分學生還為自己信息能力低下,尤其是計算機應用能力不強而感到憂慮,他們迫切希望學校和社會為他們提供某些計算機軟件應用方面的培訓。但大部分學生的信息意識還比較模糊,他們不清楚信息素養的概念及內涵。在調查中,大部分學生把信息素養的概念簡單地等同于計算機應用能力,信息獲取意識不強,信息保密意識和信息守法意識淡漠。雖然部分學生意識到了自己的信息能力比較低下,但至于如何改變當前的狀況,他們沒有進行思考也沒有進一步行動的打算。

2、學生們信息知識比較欠缺,信息能力普遍比較低下,信息獲取渠道比較單一。在調查中我們發現,不同院校的文科學生在信息能力方面的差異不明顯,但高年級學生相比低年級學生的信息能力普遍要強。當學生們遇到問題后,絕大多數學生會選擇詢問老師和其他同學,部分學生會選擇上網搜索答案,少數學生選擇進圖書館檢索信息。在信息檢索能力方面,盡管高校普遍開設了計算機應用基礎課程和文獻檢索課程,但效果卻不甚理想。在調查中我們發現74.4%的學生居然都沒有參加過任何相關培訓,他們對于圖書館的功能不是很了解,絕大多數文科學生只知道圖書館有書目查詢和書刊借閱功能,部分學生知道圖書館參考咨詢功能,但圖書館所提供的其他服務基本不清楚。在數字圖書館和網絡數據庫的知曉和使用情況上,僅有11.5%的學生經常使用。這種情況在高年級學生和部分重點院校中稍好些,這些學生經常使用中文數據庫,初步具備了信息檢索的能力。但幾乎沒有學生了解并使用過外文數據庫,除了高校文科學生們認為自己專業上不需要之外,語言障礙也是一個關鍵因素,此外檢索能力低下也是造成這種現象的重要原因。

3、在信息道德方面,學生已經具備了初步的信息道德意識,但這種道德意識還十分薄弱和有限。大部分學生在調查中對于黑客現象和行為都表示反對,少數學生表示極度厭惡,但調查也顯示大部分學生對于信息的處理比較隨意,他們擅自改變公用計算機的設置,設置密碼,刪除部分軟件,破壞別人的程序和資料,極少數學生遇到電腦病毒之后甚至選擇轉發,只有少數學生表示從來沒有改動過公用計算機上的相關數據。

三、安徽省高校文科學生信息素養培養策略

綜觀安徽省高校文科學生信息素養的培養現狀,我們認為出現問題的原因主要在于:一方面各高校對于信息素養的全面性培養不夠,大多數學校只強調信息技能培訓,對于信息意識和信息道德培養不太重視;另一方面,文科學生們也只是為了通過計算機等級考試和寫作畢業論文才去接觸和搜索信息,顯得過于被動。針對這種問題,我們認為應該采取如下措施才能逐步提高高校文科學生的信息素養:

1、加強硬件建設。硬件條件是影響學生信息素養的一個關鍵因素,硬件設施過于落后會影響學生們進行信息檢索的興趣。在調查中,部分學生反映學校的硬件設施較為落后,如計算機數量少、網速太慢、沒有安裝相關軟件等,影響了自己利用計算機進行信息檢索,也有學生反映圖書館館藏資源有限,許多信息檢索不到。這說明部分文科院系尚未真正將信息技術視為推動學科建設的動力之一。因此,加強硬件建設仍然是部分文科高校在相當長一段時間內的主要任務之一。

2、完善信息素養培養內容。對于高校文科學生,既要開設信息技能培訓課程,如文獻檢索和計算機應用等,也要開設信息意識和信息道德培養類課程。通過學習,使學生們認識到利用各類工具進行信息檢索不僅僅是要應付各類考試和考證,更重要的是使自己真正掌握這種技能。要大力培養高校文科學生們的信息責任感,培養他們辨別信息真偽的能力,學會抵制信息污染,自覺遵守信息倫理道德和各類法律法規,主動參與健康信息社會的創建。

3、積極探索多種可以促進和培養學生信息素養的途徑和平臺。除了開設信息素養類必修課程之外,各文科類高校還應該積極探索各種能夠激發學生提高自身信息素養類的途徑,如分發宣傳小冊子,舉行信息素養類講座,開展信息素養競賽,組織各高校間的信息素養類交流活動等。豐富的形式比起單一的課堂教學更能激發學生提高自身信息素養的興趣。

4、高校和教師應將信息素養的培養細化到日常的教育教學中。高校教師要提高自身信息素養的水平,將學生信息素養的培養細化到日常的教育教學中。教師可以通過課堂內外信息檢索類任務的布置,培養學生追蹤學科發展趨勢,養成研究性學習的好習慣。可以給學生分配不同階段的學習任務,讓學生自己決定學習方法和途徑的目標驅動式教學,是一種提高學生信息素養的較好嘗試。另外,高校新聞專業可以設置網絡教學平臺,教師嘗試通過網絡論壇與學生進行交流,通過網絡完成作業的提交與修改,這也是一種提高學生信息素養的好方法。

5、從宏觀層面而言,良好的外部氛圍對于提高學生們的信息素養也具有十分顯著的作用。社會要提供全面信息服務,而有關部門也應做好信息素養的宣傳工作,監督各種不良行為,形成良好的獲取利用信息氛圍。

總之,信息素養的培養是一個長期的過程,也是一份復雜的任務,高校文科學生的信息培養要以提高信息技能為基礎,以培養信息意識和信息道德為核心,把信息素養的培養細化到日常的教育教學中,為高素質的人才培養做出貢獻。

(本論文為安徽省教育廳人文社科研究項目“安徽省高校文科專業學生信息素養的現狀與對策研究”的研究成果,項目編號2008sk480)

參考文獻

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