時間：2022-09-20 04:13:40
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇近朱者赤近墨者黑，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環境對人有很大影響。
2、近朱者赤近墨者黑出自：故近朱者赤，近墨者黑；聲和則響清，形正則影直。 晉·傅玄《太子少傅箴》。
3、晉朝文學家和哲學家傅玄在《太子少傅箴》中指出：“近朱者赤，近墨者黑；聲和則響清，形正則影直。”告訴人們一個人生活在好的環境里受到好的影響，生活在壞的環境里也會受到壞的影響，強調環境對人的影響。
（來源：文章屋網 ）
1、在聽老師講課時，養成記筆記的習慣，讓自己的手不要閑著，老師說道重要的知識點都記在你的筆記上，慢慢的，上課時你就不會思想跑門了。
2、當你不想聽課而想做別的事情時，看看你周圍的同學在干什么，當你看見他們認真學習的樣子時，請羞愧起來吧，為什么別人能認真而你不能。
3、當你想睡覺時堅持住別睡，如果實在堅持不住可以站到教室后面去聽課，或者可以向老師打個報告到教室外面清醒一下。
4、讓老師給你安排一個學習認真一些的同桌，俗話說：近朱者赤近墨者黑，同桌的質量決定了你是否能夠認真起來。
5、如果實在不想聽課那就自己看一會兒書吧，總比自己閑著沒事強一些，可以看正在上課的書，也可以看別的科目的書，關鍵是你必須得學點東西，不要把時間浪費掉。
（來源：文章屋網 ）
昨天晚上想看電影，然后沒有會員了，想要自己買，后來還是去問了好友說她會員到期了沒有，他說有續費。然后她也說了我要不要跟她說一下臭男孩。
她說本來她看我朋友圈之前沒有看到我的微博，然后以為我是和lj在一起了，后來看到微博才知道原來是臭男孩。然后我就開始闡述我為什么發那個朋友圈，說本來不是官宣的意思，但是后來沒想到卻成了我們確定關系的標志。但我也不是很清楚，不過前天晚上已經確定了，說清楚了。
然后和好友聊了一個半小時后自己回臭男孩消息，給他截圖我在干嘛，也有截到那個好友讓我跟他說一下他的句子。然后臭男孩說我們之間發生了什么，讓我和好友聊了那么久。我說也沒有啊，就簡單說了一下我發的那個朋友圈，然后就聊其他的了。
然后好友大概也是聽到我手機打字的聲音，問我說我現在是不是在跟臭男孩聊天，我說是的，我剛把截圖給他，然后臭男孩說我不是不想聊是沒什么好聊的了。我和好友都不懂他的意思，所以就說什么意思，他說簡單點說就是：“你把超級無敵宇宙第一大帥哥搞到手了，是不是很自豪，這種情況下呢，就是要炫一下哩。”哈哈我都沒有想到這耶。
好友看到這句話的截圖后說他搞錯了吧，我不是跟他澄清了嗎？原來好友誤以為我的說清楚是表達我朋友圈并沒有官宣的意思，但我要表達的意思是我們確定關系了。然后好友反應超大。我跟臭男孩說好像不是這樣的，她現在才反應過來我脫單了，就在上一秒。哈哈也是太好玩了，聊了一個多小時才反應過來最初話題的正確走向，不過也行啦。
臭男孩說：這就是近朱者赤近墨者黑嗎？意思就是我們兩個反應都那么慢。哈哈。后知后覺，就跟我身置其中也都是后知后覺。
關鍵詞： 興趣 化學課堂 教學效率
化學是高中理科教育的基礎課之一。在化學課堂教學中大多教師大量運用語言進行敘述、闡釋，而這使學生總感覺乏味枯燥。如何打破學生上課死氣沉沉的局面？這無疑是化學教學中的難題。學生的學習興趣恰恰是解決這一難題的催化劑。
一、注重實驗趣味性的探究，發揮學生的主體作用
化學不同于其它理科課程，其中試驗比例相對較多，而化學實驗又是激發學生學習熱情的一個很有效的手段。這就要求教師在做實驗前，除了要考慮實驗的可操作性外，更應多考慮實驗的趣味性和學生的參與性，才會有很好的教學效果。例如在鈉與水反應制取氫氣的實驗中，按照教材進行試驗時學生的學習興趣不是很明顯。在實際教學中，我將鈉跟水反應的噴泉實驗、鈉跟水反應產物的檢驗實驗和氫氣與空氣混合點燃發生爆炸的實驗巧妙地組合，密閉在一起，使其具有新的功能。我經過多次演示，實驗效果很好，課堂氣氛也相當活躍。我通過對實驗的改進可以充分激發學生的學習熱情，啟迪學生思維，培養學生問題意識，開發學生主動學習的潛能。
二、創設情境，激發學生興趣
好奇是學生的心理特點。教師抓住這一心理特點，在導入新課時適當設疑問和制造懸念，就會增強學生學習的新奇感，促使他們產生學習興趣。例如，學習碳酸鹽這一節時，我引出明代愛國將領于謙所作的《石灰詩》：“千錘萬鑿出深山，烈焚燒若等閑；粉身碎骨渾不怕，留清白在人間。”其中所包含的化學原理，就是本節所要講述的容，從而激發了學生的求知興趣。
三、聯系實際，培養興趣
在生活中有許多的化學知識，如在講述燃燒條件時，我先提出這樣一個問題，煤和紙都能燃燒，為什么紙一點就著，而煤卻不著。在以下的講述中，學生表現出異常的專心。在得出可燃條件后，我又讓大家共同討論，做菜時油鍋著火怎么辦。頓時課堂氣氛活躍，學生們積極動腦，提出了多種措施，雖然不成熟，但稍加提示，就能得出最佳答案。這樣的例子很多，如自制一次性暖手袋等，都是從學生熟悉而又難以解釋的例子出發，能夠激發學生的學習興趣和參與熱情，使學生覺得化學就在身邊。學生在理論與實踐中獲得快樂，自然激發了學習興趣。
四、用比喻可使抽象概念具體化、枯燥知識趣味化
當學生面臨的新知識是高度抽象的科學概念時，如果能在原有的可感知的知識結構中找出某種相似性，可以很好地理解和把握抽象的知識。生動的比喻是實現此目的的一種良好的途徑。“近朱者赤近墨者黑”。意思是說人受外界環境的影響會發生變化。如果把非極性分子看做“好人”，而把極性分子看做“壞人”，把好人、壞人分別組合非極性分子與極性分子組合則有如下結果:好人+壞人壞人;好人+好人好人；壞人+壞人更壞的人。學生通過以上組合可以看出，分子之間也是“近朱者赤，近墨者黑”。無論什么分子，只要是靠近極性分子（壞人)，能產生誘導力(變壞)，也說明了環境對事物發展的影響。最后我用《論語》中的一句話對此加以引申，“益者三友，損者三友”，強調在成長過程中正確交友的重要性，教育學生樹立正確的交友觀。在課堂教學中適當使用比喻，不僅能揭示事物的內在本質，而且能激發學生的學習興趣，除學生的畏難情緒，能起到起到一箭雙雕的作用。
五、引導探索，使學生享受攀登之樂
在教學中合理劃分教學的層次，挖掘教學內容資源，引導學生探索知識，讓學生在學習中由高到低，一步步攀登，這樣才有成功的樂趣。
在講授金屬的腐蝕和防護這一節時，我改變以前的教學模式，對這一節的知識進行探究式教學。讓學生準備三跟鐵釘，安排學生閱讀相關教材后，指導他們自己完成“鋼鐵制品腐蝕條件的研究”實驗。要求學生每天觀察鐵釘的變化，記清現象，根據閱讀的知識，大家討論解釋現象。學生興趣盎然，思維活躍，各抒己見。我讓學生有意識地利用已有的知識，自己發現問題、提出問題，直至解決問題，讓學生親身體會到獲得成功的喜悅，品嘗到化學中的快樂。
總之無論做什么事，熱愛是成功的前提，方法是成功的途徑，興趣是成功的動力。化學課的教學中也是一樣，教師要不斷地激發、培養、鞏固和提高學生對該學科的興趣，使之積極主動學習，這樣能收到較好的教學效果。
參考文獻：
［1］齊梅.素質教育與創造性教學［J］.教育研究，1995，（5）:21.
我猜，你讀書的時候你的父母一定會跟你說，要和學習成績好的同學一起玩，不要和學習成績差的同學玩，因為你的父母堅信你和誰一起玩對你的成績影響非常大。
那他們的想法到底對不對呢？
令人難以置信的是，還真的有科學家去研究了這個答案。
一名叫Nicholas Christakis的醫學博士和社會科學家，研究了大量的案例，通過幾十年的分析，他得出結論：
我們和身邊人的聯系遠遠比我們想象中的還要神奇和緊密，我們所受到潛移默化的影響從生理到心理，影響的不僅僅是學習成績，還包括胖瘦和情緒等等方面。
比如，如果你的朋友們超重，你肥胖的可能性就會高出45%；如果你的朋友的朋友有肥胖癥，你患肥胖癥的可能性就會高出25%；如果你朋友的朋友的朋友（你可能都不認識這個人）患有肥胖癥的話，你患肥胖癥的可能性就會高出10%。
為什么呢？因為他們會通過你的朋友來影響你。
造成的原因可能有：朋友間行為的互相影響，比如你吃我也吃，大家都沒有健身習慣；或者身邊的朋友們都在發胖，你對身材的看法也發生了改變，放寬了自己的標準。
還有情緒，情緒之間是可以互相傳染的，比如你對你的朋友笑，他也會報以微笑，如果你的朋友渾身負能量，墮落、消極，那么你也會受到傳染的。
如果你正在變得肥胖，變得很消極，身上滿滿負能量，甚至是沾染上了一些壞習慣，那請你想想你最近和誰走得比較近，你的圈子里面都是一些什么樣的人，你就會恍然大悟了。
一道刺眼的陽光向我們投射下來，我和卡卡大汗淋漓的提著一個塑料袋，到我爺爺家摘葡萄。誰知到了家卻沒人。沒辦法，只好翻墻進去了。于是，我和卡卡便像鬼子下鄉掃蕩似的躡手躡腳的踏進去。汪汪汪……，傳來幾聲狗叫聲，不用看，一定是小虎在跟我們打招呼了。卡卡也不害怕。大膽的用葡萄喂小虎。
“卡卡，你以前不都挺怕小虎的嗎，怎么現在不怕了。”
“切，早就習慣了，你看，它多聽我的話呀。小虎，立正。”
沒想到小虎竟像我在使喚它似的，乖乖的聽卡卡的話。唉！小虎呀小虎，你怎么這么沒骨氣呀，幾顆葡萄就把你收買了，就算你面對的是美女，也不用這樣吧！難道你也會中“美人計”！
“卡卡，別玩了，快來幫我摘葡萄吧！”
“知道了，馬上就來。”
于是，我和卡卡便開始忙碌的摘起了葡萄。我站在葡萄架下的石桌上摘，卡卡則是爬在圍墻上摘。圍墻高不過一米，是爺爺砌來擱他寶貝的花花草草的。
“呀，小堞，你看這是什么鳥啊。”
順著卡卡的指尖望過去，差點沒把我笑死。隨這時間一秒一秒的過去，我的表情漸漸變得嚴肅。所謂近朱者赤近墨者黑，那近笨者就笨嘍！難怪我考試老是得不到第一，原來是卡卡太笨了，我們又常常在一起，連我這個諾貝爾獎的獲獎者都被她給染笨了。
“小堞，你看這是什么鳥啊？”
“菜鳥！”
“什么？有這種鳥嗎？我怎么不知道啊。”
“笨蛋，我是在說你，那分明是只雞好不好？”
“那它怎么跑這兒來了？”
“它老愛飛到這上面來睡覺，順便還能進點食啊。”
“這雞真怪。對了小堞，你說葡萄上會不會有雞屎呀？”
“不知道，萬一有就給你吃嘍！”
“你怎么不吃啊，再說你比我小，老師說過要尊老愛幼嘛，所以應該是你吃才對。”……
有人看到這個題目，會發出這樣的疑問，“偷菜游戲與公務員的行為養成有什么關系？簡直是風馬牛不相及。”其實，非也！偷菜游戲與公務員行為養成有著十分直接的聯系，而且對公務員的行為養成極為不利。
《公務員法》對公務員應盡的義務有著明確的規定。其中有以下幾條。模范遵守憲法和法律；按照規定的權限和程序認真履行職責，努力提高工作效率；全心全意為人民服務，接受人民監督；遵守紀律，恪盡職業道德，模范遵守社會公德；清正廉潔，公道正派。
可我們的公務員玩了偷菜游戲后又有那些表現呢？有的同志一早起來就忙著偷菜；有的在上班時間偷偷偷菜。這就使公務員為人民服務的精力及盡職程度大打折扣，嚴重的甚至會造成瀆職。報紙上不是有這樣的報道，某省某醫院的醫生因為上網偷菜，貽誤了對急診病人的診治，造成了病人的死亡。雖然這件事沒有發生在公務員的身上，但對公務員來說應該有類比作用，應引以為戒。從理論上講，玩偷菜游戲，在意識上與國家的法律背道而馳；損人利己，違公德和職業道德的要求；低俗貪婪；與全心全意為人民服務的宗旨相背離。
也許，有人會說，你未免太小題大做了吧。要知道，這只是游戲而已，并不是真正的偷。此言差矣！
煤矸石本來就是石頭。就是因為在幾萬年的時間里與煤擠在一塊兒，煤里的碳便滲入了石頭里，石頭于是變黑，成了煤矸石。關于狼孩、豬孩的事，在世界各地均有報道。這些狼孩、豬孩就是因為從小與狼，與豬生活在一起，耳濡目染，漸漸練習，才養成了狼、豬的習性，成為狼孩、豬孩的。古人云，近朱者赤近墨者黑。隨著時間的足夠久遠，“偷菜”這個游戲里的偷就會慢慢地影響了玩偷菜游戲的公務員的思想和行為，使公務員走向墮落、貪婪和腐化的。
這在孟母三遷的傳說里最能得到證明。孟子小時候隨母親與屠夫為鄰居，于是，孟子便經常以殺豬為游戲。孟母怕影響了孟子的成長，就遷到了街市。于是，孟子就又學習商人的樣子以買賣為游戲。孟母于是又把家遷到了學校旁邊。這才使孟子把學習的重點放在了對先賢圣哲的道理的研究上。最終成就了孟子“亞圣”的身份。
凡事都是因小而成大的。成語積沙成堆，集腋成裘便很好地說明了這個問題。思想的演變也是如此。當量的積累達到了一定的程度，便會產生質的飛躍。“不積珪步無以成千里，不積小流無以成江河”。當公務員熱衷于偷菜游戲并樂此不疲后，就一定會銷蝕其意志，使其走向墮落、貪婪和腐化的道路上去的。
因而，公務員應該遠離偷菜游戲，并以高尚的娛樂活動代替之。使自己的思想和行為回歸到《公務員法》所要求的義務中，并真正履行起自己的權利和義務。
一日三省
反省，是成長不可或缺的手段。做事、交友、學習哪一樣不需要反省呢？人無完人，可是我們可以追求完美，追求完美就要對自己的言行進行反思、反省。給人辦事是否不夠盡心？當你這樣想的時候就會對所做事的前前后后做一個梳理，就會審查哪個環節還有漏洞，還需要改善。假如你知道了自己做事上還有不足，下次再遇類似事情就會特別注意，改正錯誤，改進方法，就會做得日臻完美。
與朋友交往首要的就是誠信，當你懷揣誠信上路，言必信，行必果。自然也會換來朋友的信任。要知道彼此信任的朋友才能夠讓友誼之樹常青。你答應朋友的事做了嗎，你經常這樣想時，就會慎重許諾，從而成為一個信守承諾的人。也就會使你更受人歡迎。
每天學習的東西需要及時復習。德國心理學家艾賓浩斯研究發現，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。所以曾子在兩千多年前就提醒人們學習知識要及時復習，是符合記憶規律的。如果當天學習的東西，在睡覺前及時回顧就會使以后的復習變得輕松。讓學習走上良性循環之路。
君子之行
孔老先生總是善于用最簡潔的話語概括出做人處事的準則。為什么現在的絕大多數人難成謙謙君子，因為在對待吃飯的問題上，好多人不僅僅是追求飽足，而且為了身份地位和所謂的面子在鋪張浪費。
再說“就有道而正焉”古語有“近朱者赤近墨者黑”“物以類聚人以群分”選擇和什么樣的人在一起還是很關鍵的，雖然有時和誰在一起并不由我們自己說了算。但如果給你選擇的機會，你千萬不要放棄。和積極向上的人在一起，你有可能會變得勇于進取，和消極頹廢的人在一起，你有可能會變得萎靡消沉。因為人是很容易被暗示的。
人不知而不慍
學習新知識，可以開闊自己的視野，增長自己的才干，開啟自己的心智，使自己擺脫困惑，遠離愚昧。這難道不令人愉快嗎？知識學習了，當時熟悉，但會遺忘，時時復習就可以留住即將溜走的知識，同時也讓自己生活充實，人很多時候，無聊的時候，無所事事的時候最難過，有事做的時候是愉快的。時時復習而且傾注心力還會有新的發現，還會觸類旁通，還會豁然開朗。這豈不是更令人愉快？
有人的地方就有江湖，有人的地方就有Low逼，機關也不例外。小編在機關摸爬滾打七八年，也見識了不少Low逼，與懶政惰政相比，機關里的Low逼才是萬惡之源。現在筆者就來扒一扒，看看機關的你有沒有同感。
一、攀龍附鳳的心機婊
這類low逼最多，鞍前馬后一副奴才嘴臉，諂笑媚笑假的讓人惡心。時代在變遷，拍馬屁手段也在升級，變著花樣地溜須拍馬成了他們工作中研究的主要問題。
筆者親眼所見的拍馬屁手段有——
周末研究陪領導旅游，順便請吃請喝訂門票訂酒店，見縫插針拉攏感情的；
日常不在崗，悶在倉庫帶領三五個科員，"兢兢業業"給領導刺繡的；
有事沒事往領導辦公室溜達的馬屁精，今天送水果，明天送花草，后天送觀賞魚的；
還有領導無聊的時候陪聊、領導生氣的時候當出氣筒、領導開心的時候跟著侃大山、領導郁悶的時候陪罵的心機婊，工作擱置不管，一切以領導開心為人生目標。
這類心機婊可不是人畜無害的善類，他們往往唯上不唯下、欺軟怕硬。領導和大款面前裝孫子，恨不得跪舔他們的腳丫子，群眾和?潘棵媲白按笠??桓泵鍤雍統靶Φ某蠖褡熗場?/p> 這類人往往像祁同偉那樣，無論再好的朋友，誰要是擋了自己升遷的路立馬翻臉不認人，隨時隨地都能把擋路的往死里整。表里不一的人最可怕，還是離得遠遠的為好，看不慣的盡管舉報。
二、習慣橫著走的螃蟹
這類人是前文心機婊的升級版，或者說就是心機婊的另一副嘴臉。心機婊往往人畜無害的善類，他們大多唯上不唯下、欺軟怕硬。
領導和大款面前裝孫子，恨不得跪舔他們的腳丫子，群眾和?潘棵媲白按笠??桓泵鍤雍統靶Φ某蠖褡熗場K?竊諏斕己途低訪媲巴??白?quot;農民的兒子"，在現實和暗地里卻騎在人民頭上作威作福，拿著雞毛當令箭，用手中僅有的一丁點兒權利百般刁難群眾，故意排擠同事。
我身邊的劉某就是這么一個人，她是教師出身，去年來到教育局借調。
來到教育局可了不得，到學校檢查工作的時候頤使氣指，把校長和校主任們當牛馬一樣使喚。仿佛自己就是教育局長的化身，其實就是一個小小的科員，簡直是教師隊伍中的敗類。
一句話總結——騎在人民頭上作威作福的人，他們的名字比尸首爛得更早，近朱者赤近墨者黑，我們不需要這類畜生做朋友。
三、鼠肚雞腸的小領導
這類人在曲意逢迎和作威作福之后，把矛頭又指向了同事，他們就是機關里的蒼蠅大軍——鼠肚雞腸的小領導。
我身邊就有這樣一位主任，掌管辦公室報賬和采購"大權"，對于看著不順眼或者以前頂撞她的人，經常在報賬和采購上耍小心眼。
能給報賬的偏偏不給報，以文件或者發票等種種借口故意刁難，能給采購的東西，故意降低配置，一拖再拖，你要不催她或者催的次數少了，她能把事拖到海枯石爛。
閻王易過，小鬼難纏，這辦公室主任不僅在報賬和采購上排斥異己，還經常在領導面前打小報告，無中生有、顛倒黑白的嘴臉實在讓人見而作嘔。
針對鼠肚雞腸的小領導，要做到不惹事不怕事，工作中做個無縫的蛋，不要被他們叮到。能抓住他們小辮子化被動為主動最好，就像卓偉抓到圈內D姓男子出軌證據一樣，你不是?N瑟嗎，拿八千萬來贖啊。
四、窺探隱私的大喇叭
有時候覺得卓偉也挺可惡的，拿桃色新聞來滅門絕戶總感覺有點過了，機關里的"卓偉們"也挺惹人煩的，為了嘩眾取寵，把同事的隱私拿著大喇叭在單位廣播一圈，確實挺遭人恨的。
我們單位就有兩個奇葩，一個外號"事兒媽"，一個人稱"開光嘴"。
這兩人分工還挺明確，一個負責第一時間給領導傳達小道消息，以此取寵，一個負責第一時間給同事們廣播小道消息，以此嘩眾。
“哇！你竟然都快吃完了？這這這，這也太快了！”
真是不可思議，短短幾分鐘時間，桌子上三分之二的盤子都被洗劫一空。雖說她早就聽說西餐是盤子大食物小，但如此神速的掃蕩，還是把祭?嚇了一跳。
可憐的她，連只螃蟹腿都沒吃上。望著桌上的殘羹，她的心情瞬間悲壯萬分！
“喂，你的表情怎么那么難看？是餓的嗎？剛才我問過你，是你自己不吃的。”暮?尚滿不在乎地攤了攤手掌。“所以應該不能怪我吧！不過你看，還剩下一些，應該也夠了……”
“暮……?……尚……”祭?咬牙切齒，她從沒想過，自己也會有如此兇悍的一面。
正所謂近朱者赤近墨者黑，有暮?尚這樣一個討厭的家伙在身旁，她才會不知不覺變得兇悍！如果換做是慕容潭或者是蔚元凡的話，她絕不會是這副模樣。
“不要那么親切地叫我全稱，你可以叫我暮哥哥或者?尚哥，韓劇里的女孩子都這么叫，你也可以嘗試一下！”到現在，他還有心情調侃她！
“哼，我死也不會這么叫你的！”祭?雙手環在胸前氣憤不已。暮哥哥？?尚哥？光是想想，都能掉下一層雞皮疙瘩。
“你們兩個什么時候能安靜一會兒？”?F樂斯夾在兩人中間，幾乎已經到了崩潰的邊緣。“看，他們好像吃完了。”
少女微抬手臂，服務生立刻匆匆趕來。她從皮夾里拿出卡，看樣子是要結賬。蔚元凡想阻止她，卻讓她搶先了一步。
這個年代，能有女生主動付錢，真是百年難遇的體貼！怪不得蔚元凡會打破自己一項的準則，破天荒地沒有使用異能。
兩人又說了些什么后，少女微笑著離開了。門外有專門接送她的轎車，很快，她的身影便淹沒在黑色的勞斯萊斯中。
蔚元凡終于長長地呼出一口氣！他卸下一直緊繃著的身體，朝祭?他們走來。
唉，他一定已經看到滿桌的盤子了，這下該怎么辦！
“久等了！”說著，他松了松領口的領帶。“大家都吃過了嗎？如果沒有吃飽可以繼續點，我會請客的。”
不會吧！蔚元凡主動請客？！暮?尚真是太了解富家子弟的作風和習慣了！虧她剛剛還在擔心，如果蔚元凡不請客他們該怎么收拾殘局。
“哈哈，真哥們就是應該這樣！阿凡，很夠意思哦！”
暮?尚已經把蔚元凡親切地稱呼為“阿凡”了，她們知道，只要暮?尚對同性產生好感后，就會把他們的名字“可愛化”，就像慕容潭被叫做“阿潭”一樣。
原本阿潭這個名字已經很雷了，現在又來了個阿凡！這會使人情不自禁地想起阿凡提，雖然前后兩者之間有很大懸殊……
“沒關系，一頓飯而已。”蔚元凡的樣子總是那么漫不經心。
“阿凡，你不會是沉淪了吧！剛才一直沒見你使用異能，是不是對她有好感了？不過話說回來，那女的確實長得不賴……”
“我一直在嘗試使用異能，可盾牌防護術在她的身上好像起不到作用。”
蔚元凡的話，讓大家陷入一陣迷惑。
【第四十章】忌魚事件
“起不到作用？不可能吧？”
“她似乎有種特殊的免疫力，無論我怎樣努力都沒有用。”
“一個普通的女生，怎么可能會有常人沒有的免疫力呢？也許她就是最后一個異能者吧……”祭?大膽推測。
幾人沉默了片刻，?F樂斯搖頭否定。
“不會的。你不記得了嗎，慕容潭曾經說過，異能界已經把范圍劃定在了泰爾學院。”她轉向蔚元凡。“蔚元凡，她是哪所學校的學生？”
“圣葉。”
“圣葉離泰爾很遠，因此她不應該被包括在范圍內。”
說得也對……
如果連圣葉的學生都有可能被鎖定為隱藏異能者，那他們干脆就不要找了。說“大海撈針”肯定不夠確切，應該是“大海撈沙粒”才對。
又一條線索被否定了，真讓人苦惱。祭?托著腮幫子，兩道眉毛一下擺成了八字。
“蔚元凡，你有沒有忌口的東西？例如……魚肉？”?F樂斯抱著極大的希望問道。只要蔚元凡的回答是肯定的，那么他們就可以進行下一步計劃了。
“你怎么知道？”蔚元凡不可思議地反問。
?F樂斯聽到這個答案，幾乎抑制不住欣喜的情緒了。她沒有推斷錯，異能者原來真的不吃魚！
“啊！你不吃魚！太棒了！”祭?摟著他的脖子來回搖擺，完全不顧及被她勒得上氣不接下氣的蔚元凡。
這……這是怎么一回事？蔚元凡在強烈的搖晃下，大腦一陣暈眩。
“放……放開我……”他艱難地發出求救信號。
“咦？對不起，對不起！”祭?正在興奮的當口，所以本來腦袋就不大靈光的她更是分身乏術。察覺到自己現在的行為近乎于殘害生靈，她連忙松開了手。
“不僅是你。我、祭?、暮?尚都不吃魚。所以我判斷，這是異能者的一個通性。”?F樂斯胸有成竹。“我們打算在夜間潛入?ゾ?咧校?玫餃?Q??慕】底柿媳懟R蛭?】底柿媳磽ǔ6技性諮??晗傅蛋鋼校??匝?N?吮；っ扛鲅??囊?劍?硬煌飴丁H綣?頤悄玫攪慫??⑶藝頁雋碩雜愎?艫難???敲此?且炷苷嚦贍芐砸歡ǚ淺4蟆N翟?玻?抑?濫愕募頁げ換嵬?餑閫砩弦共還樗蓿??哉獯渦卸??憧梢圓患尤胛頤恰！
“?F樂斯，如果你確定要這么做的話……”蔚元凡考慮了片刻。“加我一個。”
“可是，你的媽媽看起來很嚴厲哦！……”祭?想起貴婦那陰涼的眼神，就渾身不寒而栗。
蔚元凡微微一笑：“不用擔心。我說過，我不屬于這里。異能者終究是要回到異能界的，所以，這點挑戰不算什么。”
【關鍵詞】高校；鋼琴教學模式；思考；實踐
中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）06-0222-01
本文結合高校傳統鋼琴教學現狀及弊端，提出相應的建議，指明高校鋼琴教學的發展方向，以期提高學生個人素養，提升高校人文h境，培養出符合時代要求的高校人才，為國家發展、社會和諧、家庭幸福做出應有貢獻。
一、傳統高校鋼琴教學現狀與弊端
（一）傳統高校鋼琴教學現狀
傳統高校鋼琴教學模式是在鋼琴教師的指導下，以“一對多”的言傳身教的方式整體對學生進行指導，從彈奏方法、彈奏姿勢、對歌曲音樂音律的欣賞能力等方面對學生進行集中式、灌輸式指導。據有關數據統計，中國目前眾多高校采用以就業率和學術研究為方向的教學，忽視學生人文素養的培養，不管是在硬件設施還是師資的配置上均存在著漏缺。在高校鋼琴學習中，鋼琴的數量存在缺口，學生沒有足夠的時間，也沒有足夠的鋼琴用來練習，只是在鋼琴課堂上聽教師的理論指導，對學生素養的提升并沒有實際意義。設備不足、缺乏實踐和師資，是目前高校鋼琴教學存在的主要問題。
（二）傳統高校鋼琴教學存在的弊端
1.高校鋼琴課程和教學教師。在中國的高等院校中，除了有關音樂專業的院校對鋼琴教師的教學計劃、教學方式、教學成效有實質性的要求外，其他院校只是將其作為人文社科類的通識課進行教學，教師沒有明確的教學計劃和教學任務，沒有相應的獎懲制度約束，導致教師對教學過程和結果并不重視，使鋼琴課形同虛設，師資水平與音樂專業院校師資水平相差甚遠，學生沒有得到好的教學訓練。
2.充分利用資源的程度。傳統鋼琴教學是教師對學生進行鋼琴理論的集中灌輸，然而，學生對內容的把握程度則不盡人意。有數據顯示，高校鋼琴教學中，80%左右的學生對理論知識一知半解；約95%的學生對鋼琴的基本功知之甚微。這反映出學生沒有在課堂上學到實質性的技能，高校對鋼琴教學所投入的人力物力并沒有實現其價值，傳統高校鋼琴教學難以實現物盡其用，對資源沒有合理利用。
二、對高校鋼琴教學模式的思考和建議
（一）結合互聯網+的模式實現教學資源互通共享
針對非音樂專業院校教師與音樂專業院校教師水平差距大的現實狀況，筆者提倡充分利用互聯網資源，以互聯網為媒介，進行網絡教學，實現教學資源的互聯互通，讓非音樂專業院校學生也能聽到名師講課，這樣對理論知識的學習、為實際操作能力的培養做好鋪墊。
（二）高校加強人文環境氛圍建設和教學資源配置
“近朱者赤近墨者黑”反映著文化對人潛移默化和深遠持久的影響。在物欲橫流、價值觀受到挑戰的今天，高校的人文情懷和校園文化建設對學生影響于無形，對價值觀和知行合一的養成是意義深遠的，高校應該建設文化長廊，豐富學生內心世界。
教學資源配置要從兩個方面來談，一是“硬實力”，即高校加大對鋼琴等硬件設施的投入，讓每個學生有鋼琴可以練習，不斷提高自身技能，夯實基礎。二是“軟實力”的資源配置，多聘請學術造詣高、對課堂教學有豐富經驗的專家教授作為授課教師，為學生提供良好的資源和環境供其學習鉆研，從而能從量的積累達到質的飛躍，提升學生素養。
（三）對教學模式的創新
傳統教學模式多為言傳身教、集中灌輸的形式教學，學生的積極性和吸收理解程度都受到一定的影響。筆者提倡反轉教學、頭腦風暴等創新教學模式，在學生掌握基礎理論后，充分尊重和激發學生的創造性，以及團隊意識、學習主動性的培養，讓學生掌握學習的主動權，老師和學生都有意外的收獲。
三、高校鋼琴教學模式創新后的實踐
“實踐是檢驗真理的唯一標準”，在國家鼓勵和號召創新的今天，要努力探索、嘗試好的創意，這樣才會產生新的思想和動力，從而有更好的發展。
四、結語
當下社會對人才提出了更高的要求，傳統的高校鋼琴教學模式已經不能適應時代的需求，其創新勢在必行。
參考文獻：
[1]司徒璧春，陳朗秋.鋼琴教學法[M].重慶：西南師范大學出版社，2001（29）.
[2]張建國.鋼琴基礎教學篇[M].上海：上海音樂出版社，2014（30）.
[3]司徒璧春，陳朗秋.鋼琴教學法[M].重慶：西南師范大學出版社，2001（120）.
關鍵詞：中等職業學校德育；教學實效；全面發展
中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）20-0018-01
中職德育課是中職教育工作的重要組成部分，德育課的目的就是通過系統化的教學，教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高學生思想覺悟。提高德育課的實效性是指中職生不僅能掌握思想道德規范的基礎知識，而且能將之化為自己的道德修養，并通過日常行為表現出來。本文主要結合自身教學實踐，從更新教學觀念、轉變教學方法、提高教師素質、豐富教學內容、改革評價方法、延伸課堂教學六個方面進行論述。
一、更新教學觀念
思想是行動的先導，提高德育課教學實效就要打破陳舊的教學觀念，樹立新型的師生觀，用發展的眼光看待學生。其實，中職生與普通高中學生相比，智力并沒有差異，差異主要體現在非智力因素上。德育課教師應樹立以人為本的理念，尊重、理解、信任學生，營造和諧的氛圍，用自己的人格魅力感染學生，促進學生的健康成長，全面創新德育工作。同時德育課教師應樹立先進的人才衡量標準，不把德育課作為任務來完成，注重培養學生的職業意識與能力，培養學生的實踐能力，使其能經受住考驗，只有這樣才能培養出符合時代需求的高素質人才。
二、轉變教學方法
德育課教學內容理論性強，抽象難懂，如果教師不注重教學方法，即使講得再深刻、再全面，也激不起學生學習的積極性，影響教學效果。這就要求德育課教師采用多樣化的教學方法，改變過去“滿堂灌”的講授方式，綜合運用案例分析法、情境教學法、社會調查法、活動引導法等，調動學生學習的積極性。如教學“經濟政治與社會”“職業道德與法律”時，可以使用案例教學法。教師所選的案例應符合學生實際，并結合教材中的概念，模擬現實情境。情境教學法能把抽象的知識形象化，深奧的知識趣味化，從而使教學內容更具有吸引力。為了提高學生的應聘技巧，教師可以采用情境教學法，在教室內布置面試的模擬場景，這樣既能讓學生掌握相關的技巧，又能培養學生的能力。新的教學方法對教師提出了更高要求，教師必須注重積累材料，認真備課，精心設計，只有這樣才能取得應有的效果。
三、豐富教學內容
中職德育課缺乏吸引力，主要是因為德育課教學模式程式化，與學生求新求異的心理不相符。所以德育課教學內容應回歸生活，走出固定化、模式化的格局，把與時俱進的新觀點、新精神和學生關注的焦點、難點問題等充實到教學中來，用生活實際來補充教學內容，增強教學內容的現實性、生動性。同時教師可以把富有哲理的故事、幽默的漫畫、精彩的影視等融入到課堂中，從而激發學生學習的興趣。
四、提高教師素質
提高教師素質是增強德育課教學實效性的根本，德育教學中教師起著重要作用，因為教學內容的安排、教學方法的選擇等都要通過德育教師來實施，要提高教學實效性，必須提高教師素質。首先，要提高思想道德素質。德育課是學校工作的重要組成部分，要求德育教師必須具有良好的道德修養，要有正確的價值取向。因為教師的品行、生活態度會對學生帶來重要影響，在塑造學生靈魂方面有著無法替代的作用。其次，教師要有廣博的專業知識。德育課是一門多學科綜合的課程，要求德育教師掌握專業的前沿知識，不斷更新自身知識結構，同時還要廣泛涉獵與之相關的社會學、心理學等知識，激發學生對德育課的興趣。第三，教師要有發自內心的真摯情感。情感是溝通師生心靈的橋梁，如果學生感受到教師的關愛與尊重，就會拉近彼此距離。
五、改革評價方法
要提高德育課實效，就要改進考評方法。中職德育課考評方法多樣，為了全面、公正地評價學生，可以采用開卷考試與口試的方法，重在考查學生的能力。同時每個學生都是一個獨立的個體，不同學生的基礎水平、能力、個性不同，應結合學生實際采用不同的考評方法，善于發現學生身上的閃光點。比如理論考核占30%，采用小論文的形式，主要考查學生運用理論知識解決問題的能力；參與活動占20%，考查學生參與活動的情況，調動學生的積極性；卷面成績占50%。結合學生實際采用科學的考評機制，能大大提高德育課教學效果。
六、延伸課堂教學
學生思想品德形成離不開實踐性德育活動，中職德育課不能僅僅局限于課堂，要借鑒國外先進的教學經驗，結合德育教學目標、學生思想實際等有計劃、有針對性地開展一系列的德育活動。可以結合教學內容開展辯論賽、經驗交流、詩歌朗誦等活動。如學習“堅持內外因相結合促進自身發展”內容后，可以開展“近朱者赤近墨者黑”和“近墨者未必黑”的辯論賽。還可以讓德育課走向社會，開展社會活動，如社會調查、社會公益活動等。只有這樣才能使德育課貼近學生，貼近生活。
總之，提高中職德育課教學實效性是時代的要求，對推進素質教育具有十分重要的意義。要提高德育課教學實效，需要社會各界的支持，需要學生的理解與配合，更需要德育課教師提高自身素養，不斷創新教學方法，激發學生學習興趣，從而提高教學效果。
參考文獻：
