開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中職職稱論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

一、創設模擬情境，點燃學生的學習熱情

對于旅游服務行業來說，需要有飽滿的熱情才能夠吸引游客。所以，在教學的過程中，教師可以給學生創設一些教學情境，讓學生參與到這些情境當中來，這既能激發學生的學習熱情，讓學生更加熱愛這個專業，又能讓學生感受到這一專業的實用性。比如，教師可以采用角色扮演的方式來進行教學，隨機抽學生扮演導游，再找其他學生扮演游客，然后設置特定的旅游地點，讓學生進行場景模擬練習。首先，學生可以先熟悉導游常用語言：Good afternoon， Ladies and gentlemen， may I have your attention， please. Thanks. First， welcome to...Now let me introduce myself...這樣簡單的介紹是每個學生都應該掌握的，然后其他扮演游客的學生可以進行提問，比如一些關于住宿或者旅游安排等方面的問題，這樣的情境創設既能考驗導游的反應能力，又能幫助學生學習如何在真實的語言環境當中交流。這種方式能夠讓學生積極參與到課堂活動中來，鍛煉自身的口語能力以及解決問題的能力，同時也能讓學生感受到學習的樂趣，提升學習效率。

二、借助現代手段，展示具體的服務教程

由于中職院校的專業與就業有著密切的聯系，學生面臨最主要的問題就是如何在今后的工作當中運用所學的知識，因此在進行旅游服務教學時，教師可以利用多媒體技術進行具體的服務教程的展示。既可以給學生播放一些視頻教程，又可以讓他們觀看短片了解一些具體的工作步驟以及工作程序，在進行服務的過程中，什么樣的做法是正確的，什么樣的做法是應該盡量避免的，應該進行哪些必要的交流和溝通。所以，利用多媒體進行真實工作情景的模擬是一種有效的教學手段。比如，導游最基本的工作如入住酒店的基本流程，可以播放視頻教授給學生“check in”以及“check out”的基本流程：在辦理酒店入住手續的時候，首先要對客人的基本信息有所了解，接下來就是酒店的選擇，既要選擇讓游客滿意的住宿環境，同時還要在價格方面做好打算，盡量滿足游客的要求；在詢問的過程中要使用一些禮貌用語等，比如，基本的對話將會是這樣的，“A：Are you check in？ B：Yes. A：Do you have any baggage？ B：Yes， that’s all. A：May I help you with your suitcases？ B：Thank you.”教師在講解時還可以給學生設置一些有難度的情境題，比如當遇到房間訂滿或者客人嫌貴的場景時，應該怎樣進行適當處理，讓學生感受一些真實工作環境的氛圍并進行對話交流，這樣能夠幫助學生提前進入工作狀態，鍛煉他們的靈活應變能力。在觀看視頻過程中，學生也逐漸對自己從事行業的具體工作有所了解，對于一些基本的工作流程以及禮貌用語也有了了解，還能夠靈活掌握旅游服務的基本技巧，為將來的工作作準備。

三、利用任務教學，提升學生的相關能力

任務教學法是近年來比較有效的一種教學方式，即教師給學生布置各種教學任務，包括課堂任務以及生活化、實踐性的任務，讓他們在完成任務過程中鍛煉并提升相關的能力。為了適應旅游服務專業的特點，教師可以給學生預先設計好情境和對話的內容，找學生將這樣的對話內容演繹出來，比如，在對話中出現“A：Can you tell me the time arrangement next？B：Sure， we will have a rest and go to the next scenic spot. A：I want to go shopping alone and I will go back thirty minutes later. B：Okay， please.”，學生演繹完這樣的對話之后，教師可以讓其他學生找出其中存在的語法表達上的錯誤或者是語言運用不當的地方，還有工作上出現疏忽的地方等，只要是學生存在疑問的地方都可以質疑，給每個學生進行自我展示的機會。對于發現問題的學生，要適當地進行鼓勵，激發學生的學習動力，使他們參與到課堂學習當中來。接下來的時間就是學生對這樣的一組對話進行深度交流的時間。學生會對其中的發音以及表達方式等進行分析，學生可以發現，當客人要求獨自離開的時候，導游很快就答應了，這樣的做法是不合適的，在陌生的環境中讓游客獨自一人活動，可能會出現迷路或是危險狀況，這是作為一名合格的導游不應該出現的錯誤，應該耐心地和游客解釋并且說明原因，不應該草率答應，正確的表述應該是：“B：I am sorry ，I’m afraid not. Because you may be lost or in danger.”這樣的表述方式既表現出了禮貌，又從游客的角度去考慮問題，比較合理。   [本文由WWw. dYlW.NEt提供，第一論 文 網專業寫作各種職稱論文和畢業論文，歡迎光臨DYlW.neT]

對話表演的形式本身就能夠吸引學生的注意力，再加上教師布置了“找錯”的教學任務，這使得學生在觀看表演的過程中對情節以及對話的內容更加留心，回顧并且觀察每一步的操作流程以及對話內容，在尋找錯誤的過程中再次給學生加深印象。這種情境創設的方式能夠讓學生對所學知識掌握得更加透徹，學生能充分參與到課堂活動中來，使得整個課堂的氣氛更加活躍，學生的能力也得到了提升。

總而言之，在中職院校的旅游服務英語教學中，教師要利用好資源給學生創設合適的教學情境，讓學生對語言學習產生濃厚的興趣，通過對話表演以及模擬情境等方式讓學生真正參與到真實情境中來，對自身所學的專業有更加具體的了解，讓學生在參與過程中體會到學習的快樂，對自身所學專業更加喜愛，為以后的工作打下堅實的基礎。

參考文獻：