時間：2022-05-06 14:21:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇勵志演講材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
感恩是快樂的，快樂似鳥。去放飛你心中的感恩之鳥吧。小編為大家準備了高中感恩勵志演講稿范文材料，希望能幫到你喲。
高中感恩勵志演講稿范文材料一
同學們，大家好，今天我演講的題目是《感恩》！
中國有許多節日，這些年從國外也傳來了許多節日，。在美國，每年的11月的第四個星期四是感恩節，那一天，無論天南地北的孩子都要趕回家；那一天，人們要感謝父母，師長，感謝社會，感謝生活；那一天，美國家庭要舉行豐盛的感恩宴，不僅為自己，也為窮人，孤兒，流浪者們，讓這些不幸的人們在感恩節里也得到一份人間的溫暖。。其實對我們來說有沒有感恩節并不重要，重要的是我們每個人是否有一顆感恩之心。
有個年輕人，大學畢業后到一家條件非常好的合資企業應聘。招聘的考官問他的問題是：“請問你給你母親洗過腳嗎?”年輕人回答：“沒有”。考官便說：“那我希望你下個禮拜再來面試，但有個條件，回去做一做”。年輕人回到家里，把面試的全過程詳詳細細地告訴了他的母親。母親為了能讓孩子進入條件這樣好的企業工作，成全了兒子的愿望，把自己的雙腿伸進了兒子第一次給他端來洗腳水的腳盆里。當年輕人第一次摸到母親那雙象棒槌一樣細細的腿時，眼淚忍不住流了下來……他想起：自己的大學學業不就是靠著母親這樣一雙細細的棒槌一樣的腿四處奔走，為人打工、賺錢完成的嗎?他又想起：每到月初，自己就在那兒心安理得地等媽媽寄錢來，卻從未想過媽媽籌錢這么困難！從此，他每天都要給母親洗腳。一個禮拜后他去面試，那位考官問他：“回去做了沒有?”他點點頭：“做了”，考官又問：“你對我們公司這么要求你，還愿意來嗎?”年輕人說：“公司能不能錄用我，已經不是最重要的了，最重要的是我學到了大學里沒有學到的，做人的，根本道理--感恩”。
這個故事，是我在查閱書籍時看到的。可以說，當時深深震撼了我！直到現在每每想起，都會觸動我埋藏在心底里的那根弦。有恩有愛，是人類生活中最燦爛，最絢麗的文明之花。滴水之恩，涌泉相報，是人類廣為傳誦的美德。感恩是人之常情，事之長理，懂得感恩也是做人的基本條件之一。不會感恩，從某種角度講，就是對人類神圣感情的褻瀆。
同學們，我想，一個懂得感恩的人，就會發現世界是多么美好；一個懂得感恩的人，就會擁有一種平和的心態；一個懂得感恩的人，就會快樂地工作學習和生活。其實，在現實生活中，令我們感動的事情實在是太多太多，它體現在生活的每一個細節中。讓我們懷著一顆感恩的心，用平實的話語和實際行動表達發自內心的謝意：感謝父母給了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和幸福；感謝老師的諄諄教誨，讓我們嘗到了學習知識的快樂；感謝同學們真誠的關心和幫助；感謝社會上所有關心，愛護我們的人。生活中，感恩無邊，一句話語，一個行動，一點情懷，都能表達和解釋感謝的真諦；感恩無痕，一份努力，一點進步都能傳達一份真情與心愿。學會感恩，享受感恩，讓我們的生活永遠充滿關懷，充滿真情，充滿溫馨！
高中感恩勵志演講稿范文材料二
各位老師，各位同學，大家好！
在我們現實生活中，每個人都會有成功的經歷，也有遇到失敗的苦澀，取得成功的時候，臉上露出的時燦爛的笑容；遇到挫折的時候，有的一敗涂地，有的是努力奮進，迎難而上。對于我們學生來說，應該怎么面對學習和生活的成功和失敗呢?
這就引出來我今天要講的主題——“勝不驕敗不餒”。古人曾說過：“勝者不驕傲，敗者不氣餒。”講的就是這個道理，當你經過自己的一番努力取得成功的時候，決不可沾沾自喜，驕傲于世，目中無人，而應該總結成功的經驗，再接再厲，向更高、更好的目標而努力奮斗；當你遇到挫折與失敗的時候，決不能灰心傷氣，破罐子破摔，而應該仔細檢查自己做的事情，從中找出原因，不斷總結，就會從一個失敗走向成功。失敗并不可怕，可怕的是我們不能從中意識到自己的不足。我們常說“失敗是成功之母”，講得就是通往成功的道路上，失敗有時也是不可避免的，偉大的發明家愛迪生不就是經過無數次的失敗才走向成功的嗎?經歷了無數次的失敗-成功，在失敗在成功，最終發明了電燈。愛迪生是這樣，雅典奧運會冠軍劉翔也是一樣，他也是經過了無數次的失敗之后才取得了如此驕人的戰績，實現了亞洲人短跑金牌零的突破，為中國人爭了光，也為亞洲人爭了光！但是要從失敗中不斷汲取刻訓，多向成功的人士學習，從心理上要認識失敗是暫時的，只要你能調整心態，找出問題的所在，在加上自己的刻苦努力，你一定能取得自己滿意的結果。
我們剛剛進行了期中考試，由于各個學生的基礎不一樣，有的同學通過自己的努力取得了優異的成績，而有的同學覺得自己的成績不理想，沒有達到自己的目標。這樣就出現了兩種心態的同學。考試好的同學會歡欣鼓舞，但絕不可驕傲，還要繼續前進；考試暫時不理性的同學不要悲觀失望，查漏補缺，終究會取得優異的成績。我想告訴大家的是：考試只是一種檢測手段，通過它反映開學以來你對所學知識的掌握程度，分數的高低只能代表過去，不能代表將來。只要你能從考試中分析自己的失敗的原因，總結自己的不足之處，相信在以后的考試中你一定會名列前茅的。
在我們的日常學習和生活中，要保持一個良好的心態，做到勝不驕敗不餒。我真心地希望每位同學，在以后的學習中，要克服學習上的困難，知難而上，勇攀高峰，力爭做到：課前要認真預習，準備好必備的學習用品；課上要積極思考，大膽發言，不懂就問；課后要及時復習，認真完成老師布置的課堂、家庭作業。作業書寫工整，作業要獨立完成，作業要盡量不錯，錯了要立即訂正。我們堅信，只要同學們努力去做，期末考試一定能考出優異的成績。
勝不驕，敗不餒。讓我們永遠保持一顆奮斗的心，總結今天的成功與失敗，展望明天的輝煌，經過大家的努力學習和拼搏，相信大家都能達到自己理想的彼岸。
請牢記：“勝不驕，敗不餒，”這句名言，相信它會為你的人生帶來極大的鼓勵和幫助。
高中感恩勵志演講稿范文材料三
20XX年，我擁有了第一張自己的銀行卡，它對我來說，意義非同凡響。
我是奎屯市一名普通的高中生，在溫馨的家和溫暖的教室中生活著，學習著，我覺得非常幸福。這都要歸功于我那勤勞的母親，還有負責的老師們。有了他們的關心，讓我感覺到無比的溫暖。
我是出生于貧困小村的一個家庭當中，家里有六口人。我們是從甘肅來到這里的。就因為一場泥石流，它摧毀了我們的家園。當我的生活處于困難而又走投無路時，是黨和政府幫助了我們。將我們從那個貧困的小村莊里解救出來，和父母攜手來到了新疆，黨和政府給了我們住的地方，給了我們一個溫馨的家，給了我們可以耕耘的田地，將我們送到了學校。每年學校都給我資助學費，供我上學，是黨和政府幫助了我們。
在我來到這個學校以后便受到了同學、老師與學校的關心和幫助。更沒有想到學校落實了助學金的政策，這個助學金像一股春風拂去我臉上的愁痕，又像一場春雨般滋潤著涸的心田，安撫著我這株正在生長的嫩芽；它助我能順利地完成我高中的學業，又不會給我家里帶來太大的經濟壓力。學校和國家的助學政策猶如雪中送炭，為我送來了寒冬里的溫暖。這是老師、學校、黨和國家對我的巨大支持和幫助，是他們給了我更多的希望，是他們給了我更強的信心和勇氣去學習知識，去追求夢想！
羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。知恩圖報，是我們中華民族的優良傳統。感恩我們的父母，感謝她們的養育之勞苦；感恩我們的老師，感謝她們的關懷愛護之體貼；感恩我們的同學，感謝她們的陪伴之無償；感恩之情應養成習慣，應放在心底，因為生活中隨處可見的事讓我們感動著。
“有志者，事竟成；有才者，志竟成”。我想我們應使之充實，孜孜不倦的學習。分班的時候，我被分到了普通班，但是，我憑著自己的努力進到了尖子班，并取得了不錯的成績，這只是我回報祖國的第一步。從中不斷的完善自身，懷有感恩的心去面對世界，懷有一份愛心感謝幫助、關懷、資助我的人。
在今后的日子里，我一定會用自身的切實行動來感謝我們的學校、我的祖國，堅決不辜負他們對我的期望！感恩資助立志成才，那是一種美好的心靈，鼓舞著我前進，迸發一種無窮無盡的力量。
__市青年教師
20__年*月—*月
此次活動分二個階段進行：
1.初賽階段（__月上旬—__月中下旬）。初賽分別以區（縣）為單位，由各區（縣）學會和會員單位統一部署和組織實施。通過初賽，各自擇優推薦優秀選手參加決賽（名額分配見附頁）。
2.決賽階段（__月上旬--__月下旬）。
__月上旬由__市教育學會組織評委對各單位推薦的優秀選手進行再次選拔，最后選出12名優秀選手參加__月2__日由__市社會科學界聯合會、__教育學會和__新聞傳媒集團共同組織的演講比賽決賽。具體時間、地點商定后再行通知。
1.初賽、決賽，參賽單位均須組建包括選手、指導老師
和領隊在內的代表隊。初賽代表隊名單、聯系人電話報送初賽組織單位；決賽代表隊名單、聯系人電話及演講材料（電子版）于__月8日前報送__市社科聯學會部。
2.選手演講題目自擬。演講內容須圍繞主題，把讀書
和人生緊密結合起來，抒發自己的讀書心得和人生感悟，思想健康，觀點鮮明，邏輯嚴謹，語言流暢，情感真摯。
3.選手須脫稿并在規定時間完成演講。每位選手演講時間5--6分鐘。未脫稿或演講超時視為違規，不計算成績。
4.演講順序采用抽簽方式決定。賽前__0分鐘各代表隊領隊須到賽事簽到部簽到。參賽選手應著裝整齊，佩帶號牌（決賽號牌由賽事組委會統一制作），按照規定時間、順序準時參賽。違規者取消參賽資格。
5．比賽由評委（初賽評委由初賽組織單位聘定；決賽評委由組委會聘定）現場打分，工作人員現場計分，成績現場公布、現場頒獎。
演講總分為10分，包括以下四個評分點：
1．演講內容__分。按照主題是否突出、思想是否健康、觀點是否鮮明、事例是否生動、情感是否真摯、邏輯是否嚴謹等要素評分。
2．語言表達__分。按照語言是否流暢，語音是否標準，吐字是否清晰，語速、語氣、語調張弛是否符合演講內容的起伏變化等要素評分。
3．現場效果2分。按照是否能較好地運用手勢、動作、神態對演講內容進行詮釋、烘托，是否能和觀眾形成良好互動，營造富有吸引力、感染力的演講效果等要素評分。
4．個體形象1分。按照演講者精神是否飽滿、著裝是否整潔、行為是否得體等要素評分。
（一）集體獎
優秀組織獎6個
（二）個人獎
1．一等獎1名
2．二等獎2名
3．三等獎__名
4．優秀獎6名
“讀書與人生”主題演講比賽活動組委會
主 任：__（__市社科聯主席）
副主任：__（__市社科聯副主席）
成 員：__（__市社科聯學會部主任）
__（__市教育學會）
“讀書與人生”主題演講比賽活動組委會辦公室
各學院：
根據《全國學生資助管理中心關于大力開展高校學生資助誠信教育主題活動的通知》（教助中心〔2021〕24號）文件精神，為進一步促進國家助學貸款工作順利開展，增強學生的誠信意識和責任意識，強化我校資助工作育人效果，學校決定開展學生資助誠信教育主題活動。現就有關事項通知如下：
一、活動目的
通過大力推進誠信教育、感恩教育、勵志教育，引導學生珍愛信用，理性消費，提高借款學生的征信意識、風險意識和感恩意識，引導他們樹立正確的消費觀和價值觀，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
二、活動內容及形式
（一）突出育人導向，豐富活動內容
各學院要結合校園文化建設、班級建設、學生社團、學生社會實踐等活動，通過舉辦圖片展、知識競賽、舞臺劇、征文比賽、演講比賽、評選誠信自強之星等活動，采取寓教于樂的方式，開展內容豐富，特色鮮明的主題教育活動，使學生充分認識到誠實守信、理性消費的必要性和重要性，引導學生樹立誠實守信的價值觀和科學理性的消費觀。
（二）創新工作形式，抓住關鍵節點
各學院要創新工作形式，充分利用互聯網+、微信公眾號、手機APP 等載體，通過制作H5，開展線上征信金融知識問答等形式，抓住畢業生離校前、辦理國家助學貸款借款和還款手續時等關鍵時間節點，對廣大學生進行誠信及金融知識普及宣傳，廣泛宣傳國家助學貸款及其他國家資助政策。
（三）將主題教育融入日常，確保活動效果
各學院要將誠信教育、感恩教育、勵志教育融入學生日常管理，讓征信意識和金融風險防范意識入心入腦，促使學生樹立誠信觀念、增強法律意識，及時履行國家助學貸款合同，有效將誠信教育、感恩教育轉化為大學生自覺素養與行為。同時還要建立日常監測機制，密切關注學生異常消費行為，努力做到早防范、早教育、早發現、早處置。
（四）精準施策，構建成長型資助育人體系
基于我校家庭經濟困難學生整體職業發展能力偏低的現狀，各學院要從“個性化定制”和“精準育人”的視角出發，結合本次教育活動開展不同系列困難學生素質提升活動，打造困難學生成長需求的育人平臺，力求提升其職業發展競爭力。
三、工作要求
（一）高度重視，精心部署
各學院要提高政治站位，充分認識到誠信教育、感恩教育、勵志教育對引導廣大青年學生成長成才的重要意義，高度重視，加強領導，精心安排，周密部署，制訂具體可行的活動方案，將活動辦得有聲有色，豐富多彩，喜聞樂見，積極營造校園文化氛圍。
（二） 積極發動，充分動員
各學院要充分利用現有資源，積極發動全體師生，做到全員參與。活動要覆蓋到每一位受助學生, 將活動辦得有廣度、有深度、有號召力、有社會影響力，確保活動取得實效。
（三） 注重宣傳，及時總結
活動結束后，各學院要認真總結經驗，并將活動開展情況及時向學生處資助管理科報送。報送材料內容：活動時間、舉辦單位、學生參與人次、活動形式、活動內容、活動成效等。如有活動圖片、視頻等資料，一并報送。
四、報送時間及方式
各學院于7月5日前，將活動總結材料紙質版（加蓋公章）及相關電子版材料，報送至學生處李月朦處。學校將各學院活動開展情況記錄年底工作考核中，并擇優上報遼寧省學生資助管理中心宣傳推廣。
學生處
2021年6月15日
學校讓孩子們接觸更多的閱讀材料，這是好事，但是我看了這份演講稿后，發現里面渲染了很多美國精神，美國文化的味道很濃，這會不會影響孩子的文化取向？所以，我認為，這樣的演講稿不進入中學課堂為好。
網友一葉扁舟：
是不是一定要用西方的東西來教導我們的孩子呢？其實中國文化里也有很多這樣的經典，難道我們沒有信心用自己的東西教育孩子？非要從西方文化中尋找文化基因來塑造我們的孩子。
網友小溪向西流：
雖然現在是全球化的時代，但民族的文化也要傳承。如果讓中學生們接觸的都是外國的東西，他們對中國傳統文化的興趣會不會越來越低？這所學校的做法簡直是在拿中華文化做賭注嘛。
網友環大西洋：
學校領導是在嘩眾取寵嘛，奧巴馬的這個演講稿內容其實和我們中國傳統教育的內容是一脈相承的，并沒有什么新奇之處，只不過是加了個黑色的皮膚和總統的外衣而已。現在的人啊，為什么一見到美國、總統之類的字眼，就趨之若鶩呢？
網友茶葉與咖啡的糾結：
我們為什么要上學？中華文化早就為我們解決了這個問題，那就是“修身、齊家、治國、平天下”，那就是“為振興中華而讀書”，那就是“為中華復興而上學”……奧巴馬的演講稿內容，還能比這些內容更有內涵嗎？但我就想不通了，為什么那么多的中華文化，我們的學校視而不見，卻一味地去學習人家的東東。
網友我愛傳統：
文化是有特定社會環境的，我不否認奧巴馬的演講內容有積極作用，但他的演講內容與我們的國情相符嗎？請記住，美國建國還不到300年，而中國是有著5000年文化傳統的國家，美國人的思維和我們的思維并不相同，對美國學生有益的文化取向，對中國學生未必適用。
網友圣人門徒：
敬愛的教育工作者，別鬧眼子了，好不好？請你先把中國傳統文化中有關學習、修身的內容教給我們的中學生后，再放眼世界，好不好？自己的東西還沒有學會，就把人家的拿來琢磨，除了讓自己引起關注外，我不知道你們的初衷還有啥。
網友玻璃夕陽：
想讓學生開闊視野，你學校也沒有必要讓所有的學生都來學習奧巴馬的演講稿啊，你可以介紹給學生，讓學生自己去選擇，為什么要越俎代庖？不就是因為這樣做容易引發社會關注，學校和領導容易出名嗎？
網友天天向上：
中學生的可塑性很強，文化取向也很單純，作為中國學生，自家的文化取向還沒有定型，就去搞一些西方的，豈不是本末倒置？所以，我建議，讓我們的中學生先把祖國的價值取向搞掂，再涉獵一些西方價值觀。
網友I LOVE ME：
家長的擔心是有道理的，問題不在演講稿和內容上，問題在向學生灌輸和引導什么，中國有五千年的文明史，文化底蘊比只有兩百多年歷史的美利堅合眾國厚多了，中國文化中可以勵志的經典更多。《師說》《論語》可比美國總統的演講稿強得多了。
你是否因為容貌丑陋而自慚形穢，你是否曾因身處困境而垂頭喪氣，你是否曾因生活失意而懊惱不已。沒關系，點亮自己，會綻放永恒的光芒，點亮他人的黑暗。
點亮自己，懷揣忘我的心態！
蝴蝶在花叢中翩然起舞，因為它忘卻了掙脫蛹蠶束縛的痛苦，才得以點亮自己自由飛翔的人生；竹葉在月光下姿態婆娑，是因為她忘卻了沖破泥土壓迫的艱辛，才得以點亮自己不屈不撓的品格。
王昭君，家喻戶曉，婦孺皆知，僅僅憑借一紙婚約換來漢朝與匈奴萬古長青的友好，以忘我的 情志為兩國人民點亮了和平的明燈，成就了雙贏的意義和發展的空間！巾幗不讓須眉，這不是最完美的詮釋么！
點亮自己，挺氣自己不屈的脊梁 ！
想當年，辛棄疾金戈鐵馬，氣吞萬里如虎，踏碎千里金國城防，然而主和派游宴玩樂歌舞升平，縱使你欄桿拍遍，無人會。但是你在危急關頭挺起了脊梁，點亮了自己前進的方向，為后人帶來幾多光明，承載了多少希望啊！
在近代，有一個人，點亮了自己，照亮了整個華夏，他就是魯迅。魯迅，選擇棄醫從文，立志救國圖存，做一名堅強的文壇大師，為麻木療傷，為革命就診，向賣國求榮者宣布死期，面對帝國主義輕蔑的冷笑。于是，鐵屋子里的人們被喚醒了，刑場上冷漠的示眾材料與看客被附于新生，中國近代文學更是一躍千里！
點亮自己，昂起頭，驕傲前行！
著名的小提琴家帕格尼尼，用音樂點亮自己。他患有先天疾病 ，醫生在他的治療記錄上填上了永遠無法彌補的空白，但他沒有低頭，用音樂與自己做伴，用旋律伴自己前行，昂起頭，用微笑換來一生的榮譽，贏得了他人的掌聲。
關于成功勵志演講稿范文最新 尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
金牌是誘人的，金牌的榮譽是至高無上的。我們在贊美金牌的同時，不知道你有沒有想過，他們曾經為金牌付出過艱苦的努力。
你看到的，一對雙胞胎，為人安靜的哥哥苑子文和調皮開朗的弟弟苑子豪，他們從全國幾千萬的考生中脫穎而出，雙雙考入清華大學，兩個都成功了。你沒看到的，他們也曾失利過，他們也曾彷徨過，他們也都曾想要放棄過。可是在父母對他們的關心及指導下，他們毅然堅持了下來，他們各自做好自己的計劃表，他們亦兄亦敵，在高考的戰場上戰斗。最后，他們相信自己，讓自己更加努力。我們又何嘗不能像他們一樣，努力的去拼搏，要知道，沒有人是可以隨隨便便成功的。
你看到的，著名喜劇演員周星馳，他逗笑了成千上萬的觀眾，他的影視作品受到了大眾的歡迎。你沒看到的，他也時常經歷挫折和磨難，他的影劇曾被大眾排斥，曾好幾次因為當一個跑龍套的使自己受傷。不僅事業上不如意，他的妻子與他離婚，徹底斷了交流，他的低谷期很長。但他相信，人生不如意之事十之八九，他會站起來的。終于，他成功了，他對自己的事業更加灌滿了熱情。這個世界是公平的，沒有人能夠隨隨便便成功。
你看到的，阿里巴巴的創始人馬云，是中國的首富，是家喻戶曉的名人。你沒看到的，是光鮮亮麗的背后，也有一段凄涼的故事。他高考落榜，數學只拿了一分。他曾貧困到無處可去，四處流浪，他曾一人打多份兼職獲取生活費。現在，他身上的光環越來越大，已經蓋住了他身上暗黑的背影，他努力去完成自己的夢想，對自己的事業充滿了熱情，他不拋棄，不放棄，終于，他成功了。所以說，沒有人是能隨隨便便就獲得成功的。
和許多人一樣的彷徨，我對人生的方向感到一頭霧水，沒有目標，也沒有動力去前進。有時我會在想，我為什么要讀書，為什么選擇上高中，我一臉茫然。直至有一天，老師詢問大家為何讀書時，我只能沉默。看到黑板上同學的目標和意向，我懂了，讀書，是為成功搭起的基礎，相比那些沒有上大學的，基礎更為牢固。所以努力學習，打下更好的基礎來實現人生目標，因為沒有人能隨隨便便成功。
金牌誠可貴，付出亦英雄。為了自己的目標去努力奮斗，即使沒有獲得成功，你所灑下的汗水依然會在陽光下和金牌一樣熠熠生輝。
我的未來不是夢，相信努力打拼會闖下一片天空，我也不再感到彷徨。因為我知道，那些睡得比你晚、起得比你早、跑得比你賣力、天賦還比你牛逼的人，他們早已在晨光中跑向那個你永遠只能用眺望的遠方。
沒有人是能夠隨隨便便成功的。
關于成功勵志演講稿范文最新 尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
依稀記得，那天的雨下得很大，鮮紅色的字跡在白色試卷上顯得格外刺眼，老師的眼神里充滿無奈。我第一次發現，竟是如此渴望成功。
“我們班這次半期考紅榜人數特別少，很多本來應該上紅榜的同學都沒上。請這些同學自己反省一下，到底是什么原因?”班主任的眼神是如此的無奈，他的話語如同一道閃電，把我劈得六神無主。我默默地低下頭，潔白的試卷上一個個鮮紅的叉和負分數把我的雙眼染得發紅。是啊，我怎么考得這么差?我的目標是考上“一三附”，可現在我又是在干些什么?抬頭望向窗外，外面正下著傾盆大雨，“嘩嘩”的雨聲使我漸漸冷靜下來。觸景生情，淚眼朦朧，我要成功!
從那以后，我就想是變了一個人似的。沉寂了很久的我，在課堂上積極發言起來;動輒就偷懶的我，在課后主動刷起題來;一向貪睡的我，在晚上愿意騰出大把時間閱讀……父母心疼、同學詫異、老師欣慰，我就像是浴火重生的鳳凰。因為我知道，“欲帶皇冠，必承其重”，沒有努力，何來成功?所有辛辛苦苦的汗水，日日夜夜的努力，都是為了成功做鋪墊。“陽光總在風雨后”，我是如此渴望成功，又為成功而不斷努力著。
分分秒秒，日日夜夜，不知不覺，一個學期已接近尾聲，而我翻身的機會——期末考終于來到了。靈動的筆觸在紙上勾畫出一個個完美的作答，讓老師眼前一亮。自信的笑容在臉上蕩漾開來，我是如此渴望成功，又將要成功。每每考完一科，我無心與同學對答案，只希望復習的時間多一些，正確率高一些。
三天的時間一晃而過，班主任帶著欣慰的笑容踏進班級：“這次的紅榜分數線是260。5分，我們班有十個同學進入紅榜，他們分別是……”十個名字念完，竟然沒有我!算了又算，我的分數竟是259。5分，和紅榜線只差一分!我的腦子一“嗡”，兩顆晶瑩的淚滴從臉頰滑下。我哭了嗎?沒有!一定不是我哭了!可眼淚卻不聽話地直往下流，我將頭埋進雙臂之間，仍然不相信這個事實。成功近在咫尺，卻又失之交臂。
不知何時，淚干了，手麻了，我卻沒有勇氣抬起頭來。我要以什么樣的臉面去面對含辛茹苦的老師、情同手足的同學以及滿懷期待的家人呢?少頃，一個溫柔的嗓音在我耳畔響起：“金蕊，你的語文分數算錯了，少算了一分。現在老師幫你改過來了，你進紅榜了。”前面的話我沒聽清楚，只記得最后的一句。“我進紅榜了?真的?”我猛地抬頭，眼睛紅紅地望向說話的人，“你，你，你不要騙我。”“真的!我沒騙你!”“我，我不信，你再說一遍!”“哎呀!你的語文分數算錯了，少算了一分。老師幫你改過來了，你進紅榜了。
”我的眼睛豁然一亮，這次我洗耳恭聽。其實，成功早已悄然而至!
倚窗遠眺，陽光明媚，照在我滿是淚痕的臉上，那么暖和，那么舒服。我是如此渴望成功，但我更會在通往成功的路上不惜付出一切!
關于成功勵志演講稿范文最新 尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好！
堅持是一種自信的態度，堅持是一種不懈的追求，堅持是一種自我的肯定，堅持是一種靈魂的升華……俗語云，“行百里者半九十”，說的就是這個道理。不管你經歷輝煌，還是挫折重重，都應平心靜氣，以一顆堅持之心，執著地走完。
堅持意味著希望。就如日本作家芥川龍之介說：“九十九步是一半，一步是一半。”試想，如果你已走了九十九步，離目標只有一步之遙，而在這時，你卻倒下了，那么你的所有努力終將付諸東流。著名的科學家愛迪生，在發明電燈的過程中，飽受挫折，屢次失敗，連旁人也不能給他持，給他理解，無疑，他當時的內心是孤獨的。一次又一次的失敗，只能給他帶來更多的經驗教訓，而非膽怯和放棄。終于，皇天不負有心人，他找到了適合做電燈絲的材料，成功地為人類帶來了光明。試想，倘若他失敗后放棄，那么他就連成功的希望都沒有。
堅持意味著自我的肯定。著名歌后兼慈善家一一韓紅。由于先天身材肥胖，體態臃腫，使她走上樂壇頻頻碰壁，然而，她始終也沒有放棄成為歌手的夢想。就在她不斷努力與堅持下，最終她成功了。她被大眾認可了，獲得了掌聲和持。倘若，她不是一直堅定自我的才能，認為自己有那個能力為大家帶來美妙的歌曲，那么，她還能成功嗎？因此，要想別人肯定你，首先你得對自己有信心，而堅持就是一種自我肯定的正確渠道。
一、在口語課中融入情景教學
1. 精心設計口語課
教材的每一個單元都有一個話題，第一課是課前熱身warming up，教師可以將教材整合成warming up & Speaking，或Listening & Speaking，重點是以說為主。在對話之前，先讓學生把對話或所給的材料默讀一遍，然后聽錄音，最后是讓學生不看課本編對話。在學生基本上把對話背出后，用不同形式表演對話。如individual work， pair work， group work，分小組，分男女同學或是讓學生自由組合，或是讓學生丟開書本，自己設計一個對話，并上講臺表演。
2. 在各種情景中訓練口語
在主題為Theme Park的口語課中，本單元要求學習的語言技能是通過熱身，幫助學生激活有關公園的背景知識，初步了解Theme Park主題公園。為了激發學生的興趣，提高學生的口語能力，給學生提供真實的場景，筆者以世界地質公園丹霞山為主線，將warming up和speaking 整合成一節課。在Speaking對話環節，讓學生進行角色扮演問路指路。學生感到這個話題很熟悉、親切，課堂氣氛活躍。學生通過情景來了解Theme Park主題公園及問路、指明方向和描述一個地方表達的有關知識。整節課采用了問答、個人活動、小組合作、角色扮演等活動。講戲劇單元的時候，筆者讓學生自由組合創作戲劇。五個學生上講臺給全體同學表演了名為“丹霞山門口巧遇Jay（周杰倫）”的戲劇。有導演（director），有男演員（actor），女演員（actress），還有客串演員，把時下中學生對偶像的崇拜表演得淋漓盡致。
二、課前三分鐘演講
每天的課前三分鐘，我們進行Daily Report.演講主題不限，內容不限。學生可以背誦課文、講故事、介紹人物、講笑話、對話、詩歌朗誦等等。另外，還可以針對授課內容，讓學生采取抽簽的方式，上講臺背誦與單元話題相關的經典短文。具體的做法是教師從每一個單元的閱讀文章里挑選出一段讓學生背。此外一些范文、優美的句子都可以作為背誦的材料。
三、利用第二課堂，給學生提供說英語的機會
1. 設置英語日
每周設置一天為“英語日”。在這一天中，英語老師和學生之間，同學之間的交談盡可能以英語為主。一開始學生覺得有點難度，總會不自覺的說漢語。但試行之后，學生漸漸地不再擔心出錯了，也不會顧及語法錯誤，只要用所學的單詞，短語甚至中英結合或身勢語把意思表達出來就達到預期的目的了。長期堅持下去，學生就會習慣在見面時用英語打招呼：“Hi！”問問題時說：“May I ask you a question？”答謝老師和同學時說：“Thank you！”
2. 學唱英文歌
教師精選歐美經典歌曲或勵志歌曲，利用多媒體，印發歌詞，教學生唱英文歌。原汁原味的經典歌曲吸引了學生，學生很感興趣。學生的模仿能力是很強的，他們能很快學會唱英文歌，而且也提高了語音，語調的準確度。在課后，有時也能聽到學生在唱Westlife組合的“My love”“Season in the sun”等歌曲。
3. 參加英語角
學校的英語角給全校學生提供了一個說英語的平臺。一旦產生了交際需求和熱情，學生就會專注于自己的活動。也可以讓學生交流學英語的經驗，學生會有一種滿足感，而滿足感又會激發學生的學習動機。筆者曾經布置了讓學生通過英語角交一個鄰班與自己有相同學號的新朋友的任務，以交談的形式了解新朋友的名字、興趣愛好及相關的信息，最后通過周記的形式將結果呈現出來。從學生周記的反饋信息來看，效果是不錯的。
而我，一名普通的建筑專業的中職學生，也有一個樸素的愿望。我夢想有一天，每一個中國人都能住進漂亮、舒適、堅固、節能、環保的房子。
是的，成為一名建筑師是我的夢想。
還記得小時候，“跳房子”“過家家”是小伙伴們最喜歡玩的游戲。我喜歡用木頭搭建一座座房子，或者到田埂上用泥土堆砌“泥房子”，再采摘些小花、小草、小木棍，給“房子”進行簡單裝修。每完成一件作品，我都會高興好幾天，夢想的種子也在心中生根。
隨著年齡的增長，夢想越來越清晰。我驚嘆于埃及金字塔的威嚴與神秘、巴黎埃菲爾鐵塔的壯觀與奇特，被鳥巢、水立方等高科技與藝術完美結合的建筑深深震撼……我夢想著有朝一日，我也有這樣的作品。
我明白空有夢想是不行的，必須將夢想付諸行動。為此，我來到了長沙縣職業中專，學習建筑工程施工專業。記得剛接觸這個專業時，我有些手足無措、力不從心。建造力學、建造材料、建造制圖、建筑測量等并沒有我想象的那么有趣。而且，除了學好專業課，還要學好文化課。于是，我心里打起了退堂鼓。
恰在這時，我們班舉行了一個勵志故事演講比賽活動，同學們紛紛踴躍上臺講述海倫、貝多芬、張海迪、洪戰輝等人的故事。其中讓我印象最深的故事，是關于史蒂芬?霍金的。
史蒂芬?霍金是一個享有國際盛譽的科學家。他一生坎坷，不幸患上了會使肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，必須依靠安裝在輪椅上的一個小話機與語言合成機器與人交流，看書必須依賴一種翻書頁的設備……他遇到的一切困難，都是我們難以想象的，他卻毫不氣餒，勇敢面對，壓力愈大愈堅強。
相比之下，我的這些困難又算什么呢？不付出，哪有收獲？遇到一點小小的挫折就灰心喪氣，怎能實現我的夢想？于是我又鼓起勇氣，揚起理想的風帆。
現在的我，學習成績有了很大提高，專業技能也掌握得比較扎實。雖是高一學生，但在學校技能比賽中，我在經緯儀測量、水準儀測量、建筑CAD等項目都獲得了優異成績，還能有條不紊地面對學習和生活中的各種問題。正所謂“不經歷風雨，怎么能見彩虹”，現在，我總算是嘗到了一點學習的甜頭。
--1--
聒噪的蟬鳴，悶熱的天氣，幾十本練習冊，構成了我壓抑的初三。
教室里的同學們不顧自己已經汗流浹背了，更不會閑到像初一那樣——背靠著椅子，雙手垂下，抬頭望著自己頭頂上的電風扇，數著平均每過幾秒就會扇到自己，然后自己每分鐘可以享受多少清涼諸如此類的無聊問題。現在就更注重于修辭的作用、虛擬語氣的使用以及畫的眼花繚亂的N次函數……你現在可以站在我所坐的位置的角度，放眼望去——你會看到一片埋頭苦干奮筆疾書的勵志場面，生怕抬手擦一下汗別人就會多做他一道題似的。
我就無所謂了。因為我有自信——我能拿第一。
其實這樣的自信是建立在從初中的第一次考試到現在所有測試、小考、大考的情況的基礎上的。對了，你沒猜錯——次次第一。我很納悶——為什么我沒花多大力氣去學習反而總是考到第一？相反那些成天埋頭苦干的同學卻總是得不到他們想要的名次？這一點我不得其解。
當別人過來套我的學習方法的時候，我都會說：“我根本沒有什么學習訣竅啊。再說我做的作業跟你們的又一樣，聽的課也一樣。”看到他們一個個抱著懷疑的眼光離開時，我真的有點不爽。
上帝作證：我確實沒有什么學習秘籍。
說得再直接點：我自己都不知道我怎么會拿到這么高的分數。
也許因為這些，我在班里漸漸被孤立。
--2--
A中是我們所有人的奮斗目標。
所有人都如此努力，為的就是踏進這個事唯一的重點高中。
我突然想到一個很妙的比喻——我們就是一只只饑不擇食的老虎，瘋狂地搶奪面前這一只叫做“A中”的肥大鮮美的兔子。
比如——
“齊海，剛剛吃完飯，我們去散步吧。”“不，我還要寫作業。”
“高松，咱們去打球吧。”“不，我還要找老師問個問題。”
“梁逝，一起去畫畫吧。”“不，我還沒洗澡呢。洗完澡我還要去復習。”
……
就這樣，同學們開始不知不覺地忙碌了起來。
不知道為什么，也許是因為他們懷疑我的保守，又也許是因為初三的緊張，宗旨我總覺得像是與他們之間建立起了一堵無形的墻，我們各自將自己封閉，各自忙碌著，貌似相安無事。
但是不久，這樣的平靜很快就被打破了。
以上，才剛剛是初三的序章。
--3--
“請同學們注意一下……”班主任的聲音打破了持久的沉寂。
全部同學不情愿的停下了筆，所有的目光射向講臺。
我也慢慢放下了書，抬起頭，向講臺看去。不知何時已經有一個陌生的面孔站在上面。他的皮膚很黑，不過是一種健康的膚色，一看便知道這是運動員的矯健身材；它的目光炯炯有神，穿著一套干凈的白色的運動服，留著一頭短發，明媚燦爛的笑容讓人感到溫暖。旁邊已經有花癡的女生禁不住贊嘆：“哇，帥！”
“這是我們班的新同學，韋澍雨。”班主任劉老師向我們介紹道。怕我們不明白，便在黑板上寫了一個“澍”字，接著又交代道：“大家要相互關心，多多關照，就不占用大家學習的時間了。澍雨，你就坐那吧……對，就是亓恒的右邊。”
它向我走了過來，輕輕地向我微笑了一下，然后便在我旁邊坐下了。
--4--
化學課。
“請大家回去找一個伙伴兩人合作一個實驗，下周回來檢查，結果要納入期末總瓶中，希望大家認真對待。”
下課后，同學們都開始忙著找自己的搭檔。我是注定要一個人做實驗了。我想。于是我低下頭，開始制定實驗方案。
“嘿，我跟你一組吧。”一只溫暖的手拍了拍我的肩膀。
我抬起頭，看見澍雨微笑地站在我旁邊。我驚愕。它才剛來幾天，在班里的人緣卻發展的非常迅速（雖然班里的同學還是沒多大時間陪他一起聊天），應該會有很多人邀請他才對啊。我不禁問道：“你怎么不跟其他人一組，非要找我呢？”
“因為我看你一個人挺安靜，就來找你啦。”他眨了一下眼睛，“他們都太吵。”
我的心里震了一下——這是第一次有人來主動約我和我合作，總感覺到有點不習慣。我勉強地說：“好吧……”語氣感覺很生硬。他好像聽不出來：“那我們開始制定實驗方案吧！”
“嗯。”
--5--
一周以后。
又一節化學課上，老師果然要抽查實驗結果了。我很不幸的被抽中第一個上去演講。我扭過頭望了望澍雨，他給予了我一個鼓勵的眼神。我整理好實驗報告，就跟他一起上講臺做演講。頓時周圍響起了一陣騷動，伴隨著小聲的議論。聲音不是很大，我只能聽到一句：“天哪，澍雨竟然和他一組！”這一句話像一根很細的繡花針，輕輕地扎了一下我的心，雖然不是很痛，但總是感覺癢癢的，很難受。我裝作沒有聽到，鎮定自若地上了臺。
我和澍雨準備得很詳細，包括實驗的材料、準備、過程以及結論都作了詳細的講解。老師一邊聽，一邊贊許地點點頭。
五分鐘后，演講完畢。我們一起走下去。班里響起了熱烈的掌聲。我抬頭一看，同學們的目光都投給了澍雨。
這些掌聲，就是給他的吧。
不知道干嘛，我的眼眶忽然有點泛潮。澍雨在我身后很自然地拍了拍我的肩膀。我不知道他想暗示我什么。
是“你做得很棒”還是……“別再傷心了”？
我不知道。
一、高考滿分作文典例
2012年廣東省高考滿分作文《我愛這時代》恰到好處地引用了“中國達人秀”人物“菜花甜媽”蔡洪平的材料：
我愛這時代，因為這時代充滿美與機遇。……我們的舞臺正在變得越來越大，我們有了越來越多的追求夢想的自由。當我看到“菜花甜媽”站在舞臺上羞澀而自信地唱出《送你蔥》，當我看到18歲少年已經在華大基因中從事喜歡的研究，我知道，這個時代如此美好，這個時代夢想更近，人生更加豐富多彩，機遇無窮！
“菜花甜媽”作為2011年“中國達人秀”年度風云人物，她的事跡在當時可謂廣為人知。一個賣菜的大媽改編帕瓦羅蒂的名曲《今夜無人入睡》，將其演繹成賣菜大媽版的《送你蔥》，實現自己從固守菜場小天地到榮登音樂大舞臺的甜美夢想，有力證明了“當下美好”、“機遇無窮”的觀點。考生平時搜集的綜藝節目素材在高考中就派上了用場。
二、日常作文訓練實效
既然學生喜歡看綜藝節目，熟知綜藝節目的內容情節，那么，學生在日常作文寫作訓練中，就可以有意識地開發利用這些素材。開發好了這些資源，學生在寫作中就會如魚得水。
筆者在日常作文教學實踐中，就有意識地引導學生運用自己熟知的綜藝節目材料。貧家子弟劉媛媛在“超級演說家”上的演講《寒門貴子》感動了評委，也感動了很多正在揮灑青春的汗水不懈奮斗的出身平凡的年輕人。我們班的學生都看過這段演講視頻，一次考試中，就有很多學生在作文中使用了劉媛媛的材料。學生在《化“險”為“夷”》中這樣寫道：
古往今來，無數英雄向著目標奮進，無畏的傲視腳下的破磚碎瓦，笑對路上的刺骨寒風和千丈寒冰。……開始不被看好卻成了“超級演說家”總冠軍的“寒門貴子”劉媛媛，他們的經歷告訴我們：走過水復山重的曲徑之后，終會迎來柳岸花明的一道靚麗的風景。
劉媛媛的演講催人上進，傳遞的是滿滿的正能量。據統計，全班使用了這個素材的作文平均得分比沒有使用的高了3.5分，可見綜藝節目素材在作文中的分量很大。后來，學生還從其他方面立意，同樣寫出精彩的文章。比如：寒門也可出貴子;拼搏改變人生;握住命運的手;相信自己;給寒門一個舞臺等。
三、資源開發的途徑
既然綜藝節目中的人、事、物可以廣泛運用，我們就該巧妙地開發這些資源。總的來說，開發的途徑有以下三種：
首先是直接引用人物事例。綜藝節目豐富多彩，人物事例數不勝數，幽默睿智的主持人，自然樸實的嘉賓，感人肺腑的故事，都給觀眾留下了深刻的印象。學生在作文中，可以直接引用人物故事作為文章的論據。一位學生在習作《擺渡自己》中寫道：
古今成大事者，皆能掙脫于自己的苦海的人。……在物欲橫流的今天，不乏這些鐵骨錚錚的好漢，雙臂斷折的劉偉化雙腳為雙槳，穿梭于苦海之中，避免了被風浪吞沒的命運。但是，也有些人經不起生活中的小波浪，毫無疑問，他們最終只能奔赴死海。
“中國達人秀”劉偉的事跡是學生常用的材料，劉偉的名言：“要么趕緊去死，要么精彩的活著”更是被學生無數次寫進作文。此外，像博學的汪涵，憨厚的畢福劍，勢利的馬諾等都被學生寫入作文，或褒或貶，皆成文章。
其次是評價節目內容。綜藝節目各有千秋，風格各異，學生在寫作文的時候根據論點的需要對節目內容進行評價，就大大加深了文章的思想性和思辨性，符合“高考作文評分標準”中的“深刻”、“豐富”的要求。學生習作《堅守文字，銘記歷史》寫道：
“中國漢字聽寫大賽”、“漢字英雄”等節目的熱播推動了近期的“漢語熱”，很多人都競相將自己的結果擺上網引起了廣泛關注。我們處在華夏傳統的新時代，且不說那些嚴重的提筆忘字和書寫潦草的情況，單單是那些評論者說出“書寫無用”的話就足以使國人寒心。民族文化的復興定要依靠文字，我們這些“八九點鐘的太陽”有責任擔負著文字傳承的時代任務。
這個文段評價了“中國漢字聽寫大賽”、“漢字英雄”的節目內容，批判了“提筆忘字和書寫潦草”的現象和“書寫無用”的謬論。這種評論有著鮮明的導向，可以看出作者明辨是非的能力和區分善惡的水平，這樣的論述視角無疑會給讀者留下深刻的印象。
最后是挖掘節目的社會價值。每個綜藝節目都有自己存在的價值，節目存在的社會價值就是節目的靈魂。挖掘節目的社會價值可以增加文章的時代感，白居易所言：“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，說的就是這個道理。一位學生在習作《堅守文字，傳承使命》中寫道：
堅守文字，可增強我們對歷史傳統傳承的使命感。正當“中國好聲音”、“快樂大本營”等娛樂節目充斥我們眼球，穩居高收視率寶座時，“中國漢字聽寫大賽”橫空“入視”，它迅速吸引了人們的視線，并且收視率趕超其他娛樂節目。“漢字聽寫”注重對漢字的書寫，堅守文字，從而喚醒了人們被現代技術弄得麻木的內心，以引起人們對文字的興趣，對歷史傳統的追思及傳承。
文段挖掘了“中國好聲音”、“快樂大本營”、“中國漢字聽寫大賽”的節目社會價值，有力證明了“堅守文字，可增強我們對歷史、傳統傳承的使命感”的分論點。文段說理透徹，時代感強，拓展了讀者的思考空間，給讀者耳目一新的感覺。
葉圣陶先生說：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”綜藝節目植根于生活，可以源源不斷地為作文這片“半畝方塘”提供“活水”。總之，在綜藝節目中開發高中作文資源，可以解決學生作文議論空洞，言之無物的難題，對提高學生作文水平也是大有裨益的。
（注：本文是廣東省教育科學規劃課題“高中作文資源開發與高效作文能力培養”[課題批準號2012YQJK292]的研究成果之一。）
參考文獻：
[1]倪文錦、歐陽汝穎.語文教育展望[M].上海：華東師范大學出版社，2002.
[2]馬正平.中學寫作教學新思維[M].北京：中國人民大學出版社，2003.
關鍵詞：課文聽寫；核對；鞏固
在教學過程中，為改善學生感覺的困頓狀況，筆者做了一些努力和嘗試。
一、引入課文聽寫
教材中的課文都是配了磁帶的，也有通過各種途徑獲得mp3等各種音頻方式的課文。隨著現在視聽設備的迅猛發展和普及化，錄音播放的操作越來越便攜化。在帶領學生了解了課文的大體內容，并學習了其中較為復雜的語言點內容后，課文本身的難度已經降低，在此時就可組織學生進行課文聽寫。選取課本中一些內容和語速都合適的段落，以句為單位，考慮句的長度，在從句等有難度的地方停頓，以幫助學生記錄下更多的內容。
二、指導聽寫后的補充
在聽寫的過程中，學生沒有足夠的時間和瞬間記憶寫下句子的每個單詞，不能記下全部的內容。此時，筆者不允許學生對照課本，而是先自己根據對內容的印象，對句子做一些補充，完善自己聽寫的內容。在這個過程中，學生會逐漸發現自己抓的那些信息其實根本不是內容的關鍵詞，不是核心內容，從而學習如何在聽的過程中合理分配自己的注意力。
三、補充完整后的核對
在學生按照自己的理解，把記錄下的句子補充完整后，才允許學生打開課本對照疏漏。在這個過程中，學生慢慢會改變自己對課本的認識，不會再簡單地認為課本課文中的遣詞造句是理所當然，引導學生不再是簡單生硬地看課文，而是帶著推敲斟酌字句的眼光。同時在核對的過程中，會注意到一些句子結構、搭配。核對不僅是學生看自己的，有時會讓學生交換意見，這種嘗試又可以充分利用課文的文字材料，鍛煉學生的作文技能。
四、核對后的鞏固
在學生做了各類修改備注疑問后，筆者會在學生上交的文本中選一些典型的內容進行課堂分析，作為對聽寫的進一步深化，抽出一些課堂時間讓學生誦讀記憶深化之前對課本遣詞造句的認識。
前面所談的是筆者如何用課本課文的錄音，以聽力聽寫為切入點，在學生的聽寫過程中，尤其是在核對過程中，逐漸明白如何抓住關鍵信息，哪些內容是關鍵信息。當然，并不是所有的課文內容都適合聽寫，還需要對課文的內容以及聽寫的長度進行仔細的選擇，才能實現聽力提高的宗旨。在課本之余，還可以補充些課外材料來提高興趣，同時拓展背景知識，畢竟，英語是一門外語，外語背后深刻的文化底蘊所帶來的語言差異總會在語言上體現出來。看英語電影就可以用來幫助提高聽力。聽電影戲劇中的臺詞，其實要真正做到是非常難的。隨著近年國內文化的輸出，可以向學生推介一些翻譯成英語的國產經典影片，如《閃閃的紅星》《高玉寶》，或者由迪斯尼推出的一些動畫片《美女與野獸》《獅子王》《人猿泰山》《冰河世紀》系列，這些都是內容健康詼諧、畫面制作精良，同時語言地道又切合學生水平的好材料。課本中的課文也涉及了些影片，比如《哈利波特》系列，可以剪輯成段落連續劇那樣，定期分時段地帶學生一起賞析。在有了足夠的鋪墊，幫助學生克服對電影的恐懼后，嘗試視聽一些語言規范的原版英美電影，如《簡?愛》《羅馬假日》《亂世佳人》，還有勵志片中不可錯過的《阿甘正傳》。這些影片可以大大提高學生對英語文化的興趣。
一、強化過程管理
1、細化考核辦法，規范考核程序。堅持日常考核和年終考核相結合，實行量化考評，考評結果列入單位年度工作目標管理考核。
2、嚴格把關信息系統數據填報。實行系統網上審核和網下監管并重，重點加大對中職學校大齡受助學生的監管力度。
3、進一步加強普通高中學生資助工作機制建設。強化普通高中管理制度建設，規范普通高中資助信息采集、校內資助行為。
4、建立學前教育資助制度。制定實施方案，落實資助資金，確保政策落實到位。
5、加強資助資金管理與審計。加強對市級和縣（市）級資助資金的管理與審計，確保資金安全。倡導學校設立體現本校辦學特色的獎、助學金制度，并形成長效機制。
6、加大監督檢查力度。進一步規范高等學校獎、助學金評審發放工作，實行資助工作承諾制度，規范中職聯合辦學和校外教學點的資助行為。加大資助工作月巡視力度。
二、加強政策宣傳
7、創新形式，加大資助政策宣傳力度。組織實施好高校“自立自強、勵志成才、報效祖國”演講比賽和中職、高中階段“助學政策、助我成才”征文活動。加大對高三家庭經濟困難學生進行生源地助學貸款政策宣傳力度，加強對受貸學生的誠信教育工作。
8、完善日常工作進度、重要工作完成情況和工作動態信息報送制度，定期通報工作進展。
9、切實做好群眾咨詢投訴工作；不定期對受助生進行電話回訪，深入學生家庭走訪宣傳，切實提高社會知曉度、滿意度。
三、加強生源地助學貸款工作
10、探索總結管理經驗。建立健全貸前宣傳制度和貸后管理制度，全面開展對進入還款期學生貸款的催繳工作。
11、嚴把受理材料審查關，提高申貸審批通過率。配合省開行做好縣（市）區2012年貸款申請受理、審核、審批和發放工作。
12、做好生源地助學貸款基層業務管理系統的日常維護工作；及時完成生源地助學貸款信息確認、風險補償金、貼息資金的測算和歸集。
四、提升管理水平
13、加強機構建設。縣（市）區資助機構要進一步整合資源，統籌職能，充實力量，保證必要的工作條件，促進學生資助管理工作體制機制建設平穩、健康、有序發展。
14、提（高）升業務水平。進一步加大對縣（區）、學校資助工作人員的政策與業務培訓力度，提高業務素質，推動學生資助工作信息化建設，全面提（高）升學生資助隊伍人員業務素質。
