時間：2023-01-26 15:15:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇家長意見書，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
為了樹立學生在頂崗實習期間的安全意識，避免不安全事故發生，保證實習工作順利進行，特簽訂此安全保證書。頂崗實習期間（從學校出發到返校），參加頂崗實習的學生應自覺做到以下幾點。
1、參加實踐者應當先征求家長同意，應于實習前將家長同意實習的意見書交至系部。
2、嚴格遵守實踐單位規章制度，自覺樹立安全意識、團結協作意識和紀律觀念。
3、嚴格遵守勞動紀律，不遲到、不早退、不曠工。實習期間不得擅自離開實習地點（單位或宿舍）或中途停止實習，如遇到特殊情況應以書面的形式提出申請，經同意后才能離開。
4、珍惜學院榮譽及自身健康安全，不做任何影響生產安全和生命安全的事情。從事實習安排以外的活動時必須有為自己負責的態度。
5、隨時注意自己的人身和財物安全，若出現生病等異常情況及時向單位主管領導、指導教師或班主任報告。
6、嚴格按實習單位規定進行見習和操作，注意防火、防電、防水等，不去游泳池、江、河、湖、海等地游泳或洗澡。
7、嚴格遵守交通規則等法律法規，不做違法亂紀行為，不參加傳銷等非法活動。
8、不參與損害學院和實踐單位名譽的任何活動。
9、參加實習前應自覺簽訂此安全保證書。
學校食品安全專項檢查工作的通知
各市場監督管理所、金城江區各學校（含托幼機構）：
根據《河池市市場監督管理局 河池市教育局關于開展2021年春秋季開學學校食品安全專項檢查工作的通知》（河市監發〔2021〕5號）精神，結合當前疫情防控常態化工作要求，為加強2021年春秋季開學學校食品安全監管工作，切實開展校園守護行動，預防和控制群體性食物中毒事件的發生，現就有關事項通知如下：
一、檢查時間
春季、秋季開學后一個月內。
二、檢查對象
學校校園及其周邊200米范圍內食品經營單位，包括學校食堂、學生集體用餐配送單位、有供餐服務的校外托管機構以及校外面向學生經營的餐飲服務提供者、食品銷售經營者。
三、工作目標
要按照《餐飲服務食品安全監督檢查規程（2020版）》要求，切實做好春秋季開學學校食品安全專項檢查工作，圍繞庫存原料清查、原料采購進貨查驗、人員健康管理、食品加工制作、餐飲具消毒保潔及食品留樣等，結合學校食堂及校外供餐單位食品安全風險點，突出重點，開展全覆蓋監督檢查。對檢查中發現的食品安全風險隱患，要督促限期整改；對未及時采取措施消除食品安全隱患的，視情形對法定代表人或主要負責人進行責任約談；對發現的食品安全違法違規行為，要堅決依法嚴肅查處。
四、重點檢查內容
（一）學校食品安全自查制度落實情況。要督促學校、校外供餐單位以及校園周邊食品經營者嚴格落實食品安全主體責任，切實提高食品安全意識和保障能力，按照《食品安全法》及其實施條例、《學校食品安全與營養健康管理規定》《餐飲服務食品安全操作規范》《廣西學校食堂食品安全監督管理辦法（試行）》等要求，每月組織開展不少于一次的內部自查，消除食品安全風險隱患，嚴防校園食品安全事故發生。
各類學校必須在開學前一周內完成食品安全自查工作，并填寫《2021年春秋季開學學校食堂食品安全自查表》（附件1），全面排查食品安全風險隱患。對自查中發現的食品安全隱患和問題，學校應立即采取整改措施，并及時復核整改結果。
（二）進貨查驗、索證索票情況。各市場監督管理所在專項檢查中要以進貨查驗、索證索票為重點，督促學校食堂及周邊食品經營者建立健全食品進貨查驗記錄制度、索證索票制度、進貨臺賬管理制度，如實記錄采購食品的具體信息，保存相關憑證。重點對冷鏈食品特別是進口冷鏈食品進行檢查，進口冷鏈食品不具備檢驗檢疫合格證明、業經消毒證明、合法追溯信息證明、核酸檢測陰性報告的，不得采購加工銷售。對未履行進貨查驗記錄義務、索證索票不齊全的學校食堂及周邊食品經營者要依法加大查處力度，著力解決食品安全責任追溯問題。
（三）食品留樣規范情況。根據河池市人民政府教育督導委員會辦公室關于印發《河池市義務教育基本均衡發展存在問題整改工作方案》的通知（河教督委辦〔2021〕4 號）文件要求，各市場監督管理所對學校食堂食品留樣不規范問題進行針對性的檢查與指導。對照《餐飲服務食品安全監督檢查規程（2020版）》（桂市監辦發〔2020〕97號）查看是否按規定落實食品留樣制度，是否配有專用的留樣冰箱、取樣工具，是否按品種配備足夠數量的帶蓋密閉專用留樣容器，留樣數量、留樣時間、留樣標簽、留樣記錄是否完整合規。對不按要求進行食品留樣的，提出書面整改要求。
（四）“明廚亮灶”及互聯網+“明廚亮灶”開展情況。根據《河池市校園食品安全守護行動（2020-2022年）工作任務分解表》要求，積極推進學校食堂“明廚亮灶”，讓學校食堂食品加工制作過程實現陽光操作和透明化管理。大力推廣通過將視頻信息接入智慧市場監管平臺、學校或教育部門網頁、APP以及第三方平臺等方式，實現“互聯網+明廚亮灶”。加強對學校“明廚亮灶”進行檢查指導，對學校食堂“明廚亮灶”覆蓋率未達到100%的要及時進行整改。同時，積極推進學校食堂“互聯網+明廚亮灶”,到2021年底覆蓋率達50%以上。
四、工作要求
（一）加強領導，落實監管責任
各市場監督管理所要以春秋季學校開學食品安全工作作為食品安全監管工作的重點，結合疫情防控具體要求，認真研究，制定檢查工作計劃，及早部署，狠抓落實，防止重大食品安全事故的發生確保專項檢查工作落到實處，取得實效。
（二）加強輿情監測及應急處置
要加強學校食品安全輿情監測，凡是出現輿情報道的，必須從嚴從快處置，及時上報處置情況。要嚴格落實食物中毒事件報告制度，在春秋季開學期間，一旦發生食物中毒事件的，要在獲悉事件發生2小時內以最快的方式逐級上報。要加強與衛生健康部門的溝通協作，盡快查明事件原因，做好輿情監測與引導，盡可能減少事件造成的損失和影響。
（三）強化宣傳培訓，提高安全意識
要結合實際，采取推廣運用餐飲服務從業人員培訓APP、召開專題會議、通報典型案例、發放宣傳材料等形式，加強對學校食堂、校外供餐單位等從業人員食品安全知識培訓，切實提高食品安全責任意識、風險意識和底線意識。
（四）做好總結和信息報送工作
1.按《河池市義務教育基本均衡發展存在問題整改工作方案》要求，請各市場監督管理所于3月7日前將學校食堂食品留樣不規范問題整改情況工作匯報報送食品餐飲安全監督管理股。
2.請各市場監督管理所分別于4月6日、9月29日前將以下材料電子版、紙質材料（加蓋公章）及下發的責令整改通知書、監督意見書、整改情況報告等材料（掃描件）報送食品餐飲安全監督管理股：
（1）2021年春秋季開學食品安全專項檢查工作總結；
（2）2021年春秋季開學學校食品安全工作情況匯總表（附件2）；
（3）2021年春秋季開學學校食品安全工作整改臺賬（附件3）。
3.請各市場監督管理所于4月6日前將學校食堂持證及明廚亮灶調查摸底表（附件4）報送至食品餐飲安全監督管理股。
4.請金城江區各學校（含托幼機構）將2021年春秋季開學學校食堂食品安全自查表（附件1）填寫加蓋公章后于3月4日前掃描報送區教育局備案。
區市場監管局:韋仕瑛,2250266，郵箱：jcjfdacyg@163.com；
區教育局：梁良，2287958，郵箱：aqb7958@126.com。
附件：1.2021年春秋季開學學校食堂食品安全自查表
2.2021年春秋季開學學校食品安全工作情況匯總表
3.2021年春秋季開學學校食品安全工作整改臺賬
4.學校食堂持證及明廚亮灶調查摸底表
河池市金城江區市場監督管理局 河池市金城江區教育局
2021年3月3日
附件1
2021年春秋季學校食堂食品安全自查表
學校名稱（蓋章）： 檢查時間：
檢查項目
檢 查 內 容
自查結果
食品
安全
管理
是否建立了以校長為第一責任人的學校食堂食品安全責任制
是否建立健全學校食品安全管理組織機構，明確并落實食品安全責任
是否配備專職食品安全管理人員
是否制定有食品安全管理制度和應急預案
是否開展經常性檢查
是否開展“明廚亮灶”和“色標管理”建設
是否建立家長委員會，讓家長代表參與校內膳食管理
許可
情況
是否按《食品經營許可證》規定內容合法經營
食堂
環境
是否定期清潔, 保持良好環境
是否有消除老鼠、蟑螂、蒼蠅和其他有害昆蟲及孳生條件的防護措施
是否設有足夠的通風和排煙裝置
健康
管理
及培訓
從業人員是否持有效體檢合格證明上崗
是否建立從業人員健康管理檔案
是否組織從業人員參加食品安全培訓并建立培訓檔案
是否對食堂員工實行每日上崗前健康檢查，做好檢查結果記錄
索證
索票
及臺賬
管理
是否建立采購查驗和索證索票制度，相關記錄是否按月裝訂保存，以備查驗
食品原料進出臺賬管理是否規范健全，庫存食品是否在保質期內
使用的冷凍冷藏食品，是否有相關的檢驗合格證或其他合格證明。
特別是進口冷鏈食品，是否有檢驗檢疫合格證明、業經消毒證明、合法追溯信息證明、核酸檢測陰性報告
清洗
消毒
是否配備消毒設施
餐用具使用前是否清洗消毒
消毒后的餐飲具是否貯存在專用保潔設施內備用
使用集中消毒企業供應的餐具、飲具是否索取消毒合格憑證
食品
加工
制作
管理
冷藏、冷凍設備中是否做到成品、半成品、原料分開存放，并明顯標識
是否落實食品留樣制度（0-8℃冷藏密封狀態下，每個品種留樣量125克以上，留樣48小時，留樣時間、留樣標簽、留樣記錄完整合規）
是否落實職業學校、普通中等學校、小學、特殊教育學校、幼兒園的食堂不得制售冷葷涼菜的規定
食品添加劑使用是否達到專柜存放、專人負責要求
備注：學校建檔備查，并報教育主管部門備案（局屬學校上報市教育局）。
附件2
2021年春秋季開學學校食品安全工作
情況匯總表
填報單位（公章）： 填報時間：2021年 月 日
填報人： 聯系手機：
學校自查情況
開展自查（家）
自查發現問題（家）
完成整改（家）
餐飲服務單位檢查情況
大類
檢查項目細類
學校食堂
校外供餐單位
校內餐飲服務單位
校園周邊餐飲服務單位
獲證食堂數（家）
開餐食堂數（家）
檢查食堂數（家）
單位數（家）
檢查單位數（家）
單位數（家）
檢查單位數（家）
單位數（家）
檢查單位數（家）
發現問題家數（家）
發現問題家數（家）
發現問題家數（家）
發現問題家數（家）
一、許可管理
1.食品經營許可證合法有效，經營場所、主體業態、經營項目等事項與食品經營許可證一致
2.場所設置、布局與許可核定內容一致
二、信息公示
3.許可證正本懸掛或擺放在經營場所顯著位置
4.監督檢查結果記錄表的公示符合要求
5.公示從事接觸直接入口食品工作從業人員的健康證明，健康證明真實有效
三、制度管理
6.建立從業人員健康管理、食品安全自查、進貨查驗記錄、食品召回等食品安全管理制度（落實食品安全主體責任，開學前開展食品安全自查自糾）
7.制定食品安全事故處置方案
四、人員管理
8.主要負責人知曉食品安全責任，有食品安全管理人員
9.從事接觸直接入口食品工作的從業人員持有有效的健康證明
10.具有從業人員食品安全培訓記錄
11.從業人員穿戴清潔的工作衣帽，雙手清潔，保持個人衛生
五、環境衛生
12.食品經營場所保持清潔、衛生
13.烹飪場所配置排風設備，定期清潔
14. 用水符合生活飲用水衛生標準
15. 衛生間保持清潔、衛生，定期清理
六、原料控制
16. 查驗供貨者的許可證和食品出廠檢驗合格證或其他合格證明，企業如實記錄有關信息并保存相關憑證。特別是進口冷鏈食品，查驗是否有檢驗檢疫合格證明、業經消毒證明、合法追溯信息證明、核酸檢測陰性報告
17. 原料外包裝標識符合要求，按照外包裝標識的條件和要求規范貯存，并定期檢查，及時清理變質或者超過保質期的食品（重點檢查庫存和已開封的食品原料）
18. 食品添加劑存放和使用應符合要求
七、加工制作過程
19. 食品原料、半成品與成品在盛放、貯存時相互分開
20. 食品粗加工、切配、烹飪過程符合規范
21. 制作食品的設施設備及加工工具、容器等具有顯著標識，按標識區分使用（分開存放和使用接觸生熟食品的工具用具）
22. 專間內由明確的專人進行操作，使用專用的加工工具
23. 在專間或專用操作場所加工供應相應的品種
24. 食品留樣符合規范
25. 食品配送應符合要求（餐飲服務提供者、中央廚房、集體用餐配送單位配送食品的容器、包裝、標識、儲存、運輸等應符合要求）
26. 有毒有害物質不得與食品一同貯存、運輸
八、設施設備維護
27. 專間內配備專用消毒（含空氣消毒）、冷藏、冷凍、空調等設施，設施運轉正常
28. 食品處理區配備運轉正常的洗手消毒設施
29. 食品處理區配備帶蓋的餐廚廢棄物存放容器
30. 食品加工、貯存、陳列等設施設備運轉正常，并保持清潔
31. 圍護設施與排水設施運轉正常
九、餐飲具清洗消毒
32. 集中消毒餐飲具的采購符合要求
33. 具有餐飲具清洗、消毒、保潔設備設施，并運轉正常
34. 餐飲具和盛放直接入口食品的容器用后洗凈、消毒，炊具、用具用后洗凈，保持清潔
校園及周邊食品經營單位檢查情況
檢查單位（家）
發現問題數（家）
抽檢情況
檢查中開展監督抽檢（批次）
檢出問題
（批次）
行政處罰情況
約談責任人（人）
下達責令整改通知書（監督意見書）（份）
吊銷許可證（張）
取締無證經營（家）
立案數（件）
罰沒金額（萬元）
移送司法機關案件（起）
注：口頭責令整改不計入此表。計入整改的須相應提供責令整改通知書或者監督意見書、整改情況證明材料。
附件3
2021年春秋季開學學校食品安全工作
整改臺賬
填報單位（公章）： 填報時間：2021年 月 日
填報人： 聯系手機：
序號
被責令整改單位
（含下達監督意見書單位）
責令整改通知書
（監督意見書）
下達時間
是否完成整改
是否提交整改報告
注：按照附件1下達責令整改通知書（監督意見書）份數記錄臺賬。
附件4
學校食堂持證及明廚亮灶調查摸底表
填報單位： 填報人： 填報日期：
未持《食品經營許可證》學校食堂情況
序號
縣（區）
學校名稱
未持證原因
1
金城江區（例）
白土鄉xx學校
未達辦理《食品經營許可證》條件，正在整改
2
……
持《小餐飲登記》證學校食堂情況
序號
縣（區）
學校名稱
未辦食品經營許可證原因
1
2
……
未實施明廚亮灶學校食堂情況
序號
縣（區）
學校名稱
未實施原因
1
2
……
實施“互聯網+明廚亮灶”情況
轄區持證學校食堂總數
已實施“互聯網+明廚亮灶”數
“互聯網+明廚亮灶”覆蓋率
未實施“互聯網+明廚亮灶”原因
筑建安全生產大堤
——xx鎮安全生產大檢查工作紀實
“安全生產責任重于泰山”，是岑城鎮筑建安全生產大堤的宗旨，今年以來岑城鎮采取有效措施認真貫徹落實國務院、自治區和梧州市、岑溪市做好安全生產的有關通知精神，嚴格按照上級部署，組織開展安全生產大檢查活動，迅速在全鎮范圍展開拉網式安全生產大檢查，使得一批安全隱患得到了有效遏制和消除，切實保障國家、集體和人民生命財產安全。
岑城鎮以開展“安全生產月”活動為契機，大張旗鼓地抓好安全生產工作，根據“分級、分類、屬地管理”的安全生產工作原則，將安全生產目標量化到具體單位及責任人，進一步落實工作責任和領導責任。為了營造開展“安全生產月”活動的良好環境，該鎮安全生產工作領導小組及時組織各部門、單位和村（街）抓好“安全生產月”活動宣傳資料的征訂工作，通過新聞媒體加強宣傳，突出“安全責任重于泰山”這一主題，向廣大干部職工群眾普及安全生產的法律法規和安全知識；通過組織干部職工讀安全知識讀本，觀看安全責任重于泰山的錄像和利用黑板報、墻報、標語、廣播、警示牌等多種形式開展安全生產宣傳教育活動，在干部職工及廣大群眾中全面普及安全生產知識，提高安全意識。在中小學開展“安全伴我在校園，我把安全帶回家”活動，通過舉辦班會（隊會）以校園、家庭安全知識為主要內容，開展熱烈的討論和辨論，從小養成安全行為，營造關注安全，關愛生命的氛圍。同時，鎮黨委、政府分別召開了全鎮安全生產大檢查緊急會議，并就初步開展安全生產大檢查中查出的問題下發了整改通知；編印了《岑城鎮安全生產工作簡報》下發到各村街、各部門，大力宣傳安全生產先進典型，表彰先進，鞭策落后。全面動員廣大干部職工群眾參加“安全生產月”活動，做到人人都參與、人人講安全、人人查隱患、人人抓整改，進一步形成群眾性的安全生產活動熱潮。從6月份到目前為止，該鎮組織工會、衛生、農機、國土、建設、教育、水利、林業等13個部門單位，出動了200多人次進行安全生產大檢查及發放資料2000多份，張貼標語3000多條，印發《告家長一封信》10000多份。
該鎮按照“精心組織、落實責任、集中力量、統一行動、突出重點、整體推進”的工作思想，組織有關部門、單位，對危險化學品、礦山、交通運輸、企業、學校、公眾聚集場所、民爆器材和煙花爆竹等七項安全生產進行整治，開展全方位“拉網式”大排查。對各廠礦企業尤其是對毛織廠、神紙廠、網吧、歌舞廳等安全生產重點管理單位進行徹底的安全隱患排查，聯合交管所重點查處無從事化學危險品運輸經營資格的車輛及對農用車違章搭人、人貨混裝等違章行為從嚴處理。與此同時，該鎮切實加強易燃易爆物品的生產、銷售、貯存、使用及場所安全等方面的管理，組織有關部門強化電力生產安全、建筑工程安全、工業企業安全生產的檢查防范。共檢查礦山5座、石場8個、各類企業35個、渡口2個、后驅車（拖拉機）34臺、客車13臺、貨車17臺，對檢查發現的安全隱患立即下發整改意見書共53份，并制訂了整改措施指定專人限期整改，其中不符合安全生產要求的企業停業整頓1個、礦山停業整頓2座，網吧停業整頓1個，船只停航5艘，銷毀竹排2張，并分別對已經下發整改意見書的4個企業和1座礦山、2個渡口進行了回訪，檢查整改措施的落實情況。同時，該鎮加強學校安全法制教育，重點整治教育安全隱患。各中小學校抽調精干力量落實整改工作，并嚴格按整改日程表進行整改。對市五中、市五小磚瓦木結構的師生廚房和大勒小學D級教學危房進行立即拆除，并加強公路沿線的學校學生路隊安全。做到全面深入徹底地排查消除安全隱患，不留死角，確保人民群眾安居樂業，維護社會穩定。
行業特點專業方向興趣程度
三百六十行，行行需營銷。這句俗語把營銷的內涵作用表現的全面具體。說明市場營銷專業在整個國民經濟領域有著不可替代的作用。這也是最近二十年內，市場營銷專業人才在就業排行榜上，穩居就業前7位。但是這樣的人才需求，對于營銷專業學生來講卻是巨大的挑戰與危機。
市場營銷是企業管理的一種手段，可以使資源合理調配與充分運用到效用最大化，是企業本身的附屬手段與資源合理配置的最佳方式。這就要求，市場營銷的策略與方法必須要服務于企業的發展，服從于行業的特性。這服務與服從的前提，是必須要了解行業特點，了解企業特性。這種行業與企業的差異性在營銷中的具體體現則是十分巨大的。
這就需要市場營銷專業的教學中盡早樹立學生選擇行業觀念，樹立就業方向的重要理念。這樣的理念樹立，在學生學習中會產生良好的驅動力與方向指引作用，而且對于樹立學習興趣，體驗職業身份，檢驗所學知識，都是具有良好的驗證途徑。具體實施過程如下。
筆者多年的一線教學經驗：首先，將社會目前需要營銷工作崗位的行業分為若干：快速消費品行業：化妝品、食品飲料、部分服裝穿戴、藥品、部分電子產品；耐用消費品：住房、交通工具、體育健身器材，裝飾穿戴設備；還有就是服務產品：影視娛樂，旅游音像，醫療保健，教育心理，金融保險等。
教師作為教學中第一責任人，應該明確作出引薦與區分行業之間的不同與特點，并發掘學生的潛力與興趣點，進行差異引導。其次，學生提交自己的職業規劃預測書。職業規劃預測書中詳盡提出如下內容：學生本人的興趣與愛好，專長與自身優勢，家庭情況與親屬關系，關注方向與性格分析。老師，最好是所有專業任課教師進行認真研討，然后講初稿意見給學生反饋并且對學生提交的職業規劃預測書進行評價分析，并且將分析意見反饋給學生。然后，學生根據指導意見并且加之家長的反饋意見得出再稿的提交。教師專家組結合學生的職業規劃預測書與家長反饋意見，得出較之前面較為成熟的意見書，最后交付給學生，僅供學生參考。這樣的工作無形中提高了教師的工作量，但是卻為學生做出了很大方向性的指引與趨勢方向的把握，對于學生的職業選擇積極作用是顯著的。就業的提升，學校的美譽度的提升都是起到積極作用。
由各科教師在所授課班級中摸清大致就業方向，大致每行業就業學生數量，工作地理位置去向等條件進行綜合分析后，形成在授課中的備課重點。
并在案例引入、重點知識講授中要融入理論知識與實踐知識的側重。授課老師要及時建立多渠道的溝通方式，對于學生的新動向，新思路要充分了解與支持，并且進行積極引導。對于大部分學生選擇行業的新動向，要有及時的跟蹤，并且引入該行業的標志性企業進入課堂，以講座方式進行職業化的引導與交流。盡早樹立學生的基本行業從業理念與職業規范。對于行業新動向，要積極主動適應與學習。并把新知識，新動向引入授課體系中，進行完善與補充，進行梳理與規范，進行修改與增加。因為市場營銷專業的學科特性，說明學科本身需要進行不斷改革與增加，推陳出新這個過程是由經濟社會本身發展所決定。在教學過程中要牢牢把握住這一主導思想。任何不以學生學習興趣、就業導向為主要的教學注定必然失敗的；任何不以學科變化發展、知識更新為主要的教學也注定必然失敗的。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者！在教學過程中的興趣引導不僅僅是學習興趣的建立與知識重點的把握，更多的是對學生就業一種未雨綢繆，防患未然的預判把握。這樣的專業導入就業機制，在每屆新生入學教育中就要確定為重點引導方向與把握。形成一種制度文化，導向機制。使學校制定制度中有尺度，教師教學中有重點，學生學校中有方向。避免陷入一個假設的情景環境中，脫離社會發展對于營銷設計，營銷教學都是大錯特錯。
市場營銷作為一門與社會實踐極強的學科，他的發展性，他的前沿性是其他社會學科所不能比擬的。只有牢牢掌握住營銷發展的新動態，學生就業的新常態，教學教法的新業態；才可以將所授，所教，所用三位一體，避免“學了正確的，教了理論的，用了沒用”的脫離營銷崗位需求實踐的營銷新情況出現。
一、社會生態系統理論與附條件不起訴考察幫教之契合
隨著我國經濟社會的快速發展，青少年違法犯罪成為當今社會一個亟待研究解決的問題，其中對罪錯青少年如何進行矯治挽救、有效預防其重新犯罪、引導其重新走上正確的人生道路顯得尤為重要。這需要集司法機關、行政機關、教育機關、罪錯青少年家庭及全社會之合力才能完成。
作為系統理論的一個分支，社會生態系統理論認為人不是孤立存在的，而是始終處于系統之中，并與系統中各種不同的子系統發生相互作用。社會生態系統理論強調，要將服務對象置于整個社會系統中來認知和考察，認為個人的心理、行為是其作為微觀系統與中觀系統、宏觀系統相互影響、相互作用的結果。于整個社會而言，是由一個個系統之間相互影響、相互作用而成的全面生態系統。在該理論指導下的社會工作者的基本工作方法同樣秉持系統的相互聯系性，一方面對服務對象自身及環境進行深入了解和分析，另一方面對其有聯系的各個系統進行整體的、有步驟的、有重點的調配、干預，改善、提升服務對象與各種系統間的相互作用，從而促進其所處整體生態系統的穩定和個人的發展進步。
其實，青少年產生違法犯罪行為的主觀原因即為自身所處的微觀系統發生異化，而客觀原因所指向的學校、家庭、社會等方面則是與青少年個體微觀系統密切相連的中觀系統、宏觀系統的作用力、影響力存在缺失或發生偏離。由此我們可以看出，社會生態系統理論在分析青少年犯罪問題上有其得天獨厚的理論基礎，社會生態系統理論在深層次分析青少年犯罪原因、制定有針對性地幫教措施等方面有著獨特而有效的契合點和切入點，因此在檢察環節附條件不起訴制度中，引入社會生態系統理論進行理念、方法、措施方面的指導有其合理和創新之處。
二、社會生態系統視角下構建附條件不起訴監督考察制度的設想
從我國司法實踐來看，部分省市檢察機關在附條件不起訴監督考察工作方面進行了大量探索和嘗試。例如上海市、江蘇省常州市、無錫市根據未成年人的生理、心理特點，特別創建管護基地，被專家學者稱為“三大模式”。據常州市人民檢察院的統計數據顯示，由于外來涉罪人員通常無固定居所，無固定生活來源，無合適擔保人，即使犯罪情節較輕，一般都實行構罪即捕，造成涉罪外來人員羈押率明顯高于常州本地人。[1]上述三個省市的做法有相通之處，包括在熱心公益事業、有管護場地和管護條件的民營、私營企業設立“管護基地”，由其作為輔助單位對附條件不起訴人等進行監督考察，入駐人員被稱為“學員”，聘請優秀教師、心理咨詢師等志愿者擔任輔導員，安排企業優秀員工向學員傳授勞動生產技能。
如上文所述，社會生態系統理論在青少年犯罪預防和矯治問題上有其得天獨厚的理論基礎和獨特的契合點、切入點，因此筆者建議，應引入社會生態系統理論對附條件不起訴制度進行理念、方法、措施方面的指導，通過多個系統之間的相互影響、相互作用，切實提升對被附條件不起訴人的幫教效果，真正體現恢復性司法的價值所在。
（一）監督考察對象――微觀系統
1.接受評估――為幫教提供參考
在對被附條件不起訴人開展幫教之前，評估都是非常必要的。對于某一個特定的監督幫教對象，檢察機關要調動各方面力量，全面收集其成長經歷、家庭關系、社會交往、生理心理情況、犯罪的原因及動機、未來發展趨勢等信息。在研究、分析、整合上述信息的基礎上，得出一個多面向的結論，并制定出有針對性的幫教計劃，與考察輔助人員形成共識后，在監督考察期限內以其為綱領，共同實施。
2.履行義務――為罪錯付出代價
對于被附條件不起訴人而言，其首先應當是一個涉嫌犯罪的人，其犯罪行為可能被判處一年有期徒刑以下刑罰，且已經符合起訴條件。因此，使被附條件不起訴人為自己的罪錯付出代價、為自己的犯罪行為感受到痛苦、為被害人遭受到的傷害感到愧疚應為必須任務。所以，在其所處的微觀系統內，必須承受痛苦和壓力，履行檢察機關規定的各項義務。如遵守法律法規，服從監督；向被害人賠償損失、賠禮道歉等；不得進入特定場所，與特定的人員會見或者通信，從事特定的活動等等。
3.內在改變――為成長奠定基礎
最高人民檢察院《關于在檢察工作中貫徹寬嚴相濟刑事司法政策的若干意見》指出，辦理未成年人犯罪案件，應當堅持“教育、感化、挽救”的方針和“教育為主、懲罰為輔”的原則。因此，懲戒不是最終目的，教育、感化、挽救并最終引導未成年犯自愿悔罪、成長發展才是司法機關的最高追求。在這個過程中，可以引導被附條件不起訴人完成一定時間、一定數量的社區義務活動等。從內因這一最重要的改變因素出發，實現其自身的轉變與成長。
（二）幫教輔助人員――中觀系統
1.家庭系統――以親情引導回歸家庭
家庭在青少年成長發育中起著十分重要的作用，對于未成人嫌疑人來講，不可能脫離家庭系統開展監督幫教。未成年犯罪嫌疑人的監護人，應當對未成年犯罪嫌疑人加強管教，督促其嚴格遵守考察期間的各項規定，配合人民檢察院做好監督考察工作。為更好地發揮監護人的監督作用，檢察機關可以結合被附條件不起訴人的具體情況，有針對性地向監護人發出《管教意見書》。監護人要從思想、生活、學習等多方面與未成年人深入溝通。檢察機關及考察輔助人員也要為家庭系統內的家庭成員提供一些必要的輔導和服務。
2.學校系統――以師生情、友情引導回歸學業
發揮學校系統對被附條件不起訴人的積極影響作用，一方面，加強法律和法制教育，通過法律知識、法律意識的傳播和固化，將社會人必須遵守的社會規范傳授給罪錯在校生，使其內化為價值準則和人格核心。另一方面，以教師的言傳身教、身體力行為感召，通過學業輔導、心理調試、調動參與班級活動、公益活動等方式，召回被附條件不起訴人內心對正常學業生活的向往及對未來自身發展的信心。同時，發揮以同學關系組成的社會支持系統的積極作用，由所在班級同學或學生干部帶動被附條件不起訴人參加一些學校社團活動，如義工服務隊、廣播站、運動隊等，使其充分感受到來自身邊同輩人的認可和支持，重獲自我認同感。
（三）監督考察人員――宏觀系統
1.考察主體――檢察機關
檢察機關是附條件不起訴當然的考察主體。在整個監督考察過程中，檢察機關處于主導地位，定期向幫教輔助人員（未成年嫌疑人監護人、學校老師和社會工作者等）了解情況，并對幫教事項進行具體指導。作為考察主體，檢察機關辦案人員要定期走訪，聽取意見建議，并制作筆錄附卷，向犯罪嫌疑人發出《勸誡書》，要求其嚴格遵守規定，定期匯報情況。
2.具體管理――以司法行政人員為主導
筆者認為，可以由嫌疑人居住地的公安機關和基層司法行政部門（司法所、社區矯正辦公室）等輔助檢察機關進行具體的考察和幫教工作，更為妥當。同時，可以將嫌疑人居住地所在社區（居委會）、未成年人保護組織等作為二級考察輔助單位，協助做好日常的考察、監督，集合更廣泛的社會力量，幫助嫌疑人在考察期間取得較好的表現。
3.整合資源――以社會工作者為主力
近年來，社會工作和社會工作者越來越引起高度重視和廣泛關注，其在促進社會和諧、維護社會穩定、開展社會管理創新等方面的作用越來越得到政府部門和全社會的認可。在對被附條件不起訴人的監督考察中，筆者認為社會工作者大有用武之地。尤其是對于一些社會閑散及外來務工的罪錯未成年人，由于其幫教考察難度較大，可以借鑒我國上海市、無錫市、常州市的經驗，在區域內熱心社會公益事業、擁有與幫教工作相適應的人員與經濟能力的企業和單位設立“管護基地”，由司法行政人員、社會工作者、“管護基地”和志愿者服務隊伍為主開展監督幫教，協助檢察機關做好具體的幫教、矯正工作。
本刊訊（記者 徐光明）記者從江西省教育廳了解到，今年2月29日至4月11日，893名江西省農村富余教師將到贛南師范學院、江西師范大學等6所高校參加轉崗幼兒教育適應性培訓，這是我省精心實施的“國培計劃（2012）”培訓項目，將分6批培訓。
江西省教育廳要求6所培訓院校要選派、聘請優秀教師授課，制定培訓考核辦法、學員管理辦法、班級管理制度、學員手冊等管理制度，做好培訓班的服務保障。同時要與轉崗教師所在縣教育行政部門聯系，逐人落實好轉崗教師集中培訓后回到所在縣示范性幼兒園實習三個月，配備實習指導教師，并精心組織名師講學團，送培到縣指導實習。富余教師轉崗培訓，必須取得遠程培訓、集中培訓、實習三項合格成績，由承訓院校核發江西省教育廳統一制作的電子版培訓合格證書。轉崗教師參訓學員培訓和實習考核合格，由縣級教育行政部門安排幼兒教育工作。
宜春市教育系統開展向曾祥志、朱文君同志學習活動
近日，宜春市教育局專門下發通知，要求全市教育系統認真貫徹市委書記謝亦森批示精神，深入開展向曾祥志、朱文君兩位同志學習活動。
通知指出，曾祥志、朱文君兩位年輕教師于2011年8月考上了湖南省大學生村官，走上了新的工作崗位。但面對山里孩子渴求知識的眼神和鄉親們的真情挽留，他倆毅然放棄了令人羨慕的“金飯碗”，重新回到了大山里的小學校，當起了“孩子王”。曾祥志、朱文君的感人事跡，是年輕一代的先進典范，是人民教師的優秀代表。
通知強調，各地各校要高度重視，加強領導，精心組織，迅速掀起學習曾祥志、朱文君先進事跡的熱潮。要緊密聯系實際，深入發掘身邊教師的感人事跡，引領廣大教師和教育工作者學習先進、爭當先進，進一步營造教育系統比學趕超的良好氛圍。（饒時紅、黃旭波）
廉政文化進校園 廉潔教育進課堂
撫州市70萬名師生收看“春季開學第一課”
（記者 小月 通訊員 鄧高平）2月7日是撫州市中小學校春季開學的第一天。當天下午，由撫州市紀委、市教育局制作的“廉潔文化進校園”電視片在撫州電視臺播出，全市近70萬名中小學師生集中收看該電視節目。
從2011年3月以來，撫州市紀委、市教育局為全面推進廉潔文化進校園，聯手組織編寫了《廉潔修身教育》系列教材（小學、初中、高中讀本），印刷30余萬冊并免費陸續發放給中小學生閱讀。該市開展了以“廉潔修身教育”為主題的讀書活動，并舉辦演講、征文比賽、文藝演出等豐富多彩的活動，使廉政文化進校園、廉潔教育進課堂落到了實處，收到良好的效果。
為了促進全市青少年“廉潔修身教育”向廣度和深度發展，撫州市紀委、撫州市教育局決定將2012年春季中小學“開學第一課”的主題定為“廉潔修身教育”，并專門錄制了“廉潔文化進校園”――“廉潔修身教育”專題電視節目。
吉安市新村小學用職責筑起平安大門
吉安市新村小學在抓好常規教學的同時，緊繃“安全第一”這根弦，廣泛開展系列的“創建平安校園”活動，為師生安全保駕護航。
新村小學地處吉州區城郊接合部的交通主干道旁，人流量大、車流量大，學生家長菜農多、企業下崗工人多、家長外出務工經商的特別多，貧困生、留守學生占學生總人數的十分之一，校內地勢高低不平，因此，安全問題顯得尤為突出。
學校成立了由校長與法制副校長，市、區武警、交警中隊和派出所干警、學校中層領導、年級組長為成員的安全工作領導小組，分工明確，任務細化，各負其責。該校充分發揮學校家長委員會、家長學校的作用，建立“誰主管、誰負責，誰在崗、誰負責”的安全工作領導責任制和責任追究制，形成了學校、干警、家庭、社區多管齊下的管理網絡，為學校規范有序地開展安全教育工作奠定了堅實的基礎。學校成立了突發事件應急預案領導小組、消防安全工作領導小組、矛盾糾紛排查領導小組，將學校綜治（安全）工作按行政分工具體落實到每一個人。
同時，該校積極建立“江西省學校安全隱患臺賬”，每棟教學樓都安裝了監控器，并成立了校園警務室，設立了治安報警點，學校與班主任層層簽訂責任狀等等，把學校打造成“安全的港灣、成長的搖籃”。（劉 紅）
余干縣教育局積極開展整治非法辦園行動
為貫徹執行《江西省人民政府關于加快發展學前教育的實施意見》，進一步凈化幼兒教育環境，杜絕無證非法辦園行為，確保廣大人民群眾及幼兒的合法權益，余干縣教育局制定出臺了《關于規范全縣幼兒教育管理，整治非法辦園行為的工作意見》，并從2012年2月2日開始，對全縣公、民辦幼兒園進行了集中整治。
余干縣共有幼兒園407所，其中已發證的幼兒園353所，無證辦園的幼兒機構54所。為了確保幼兒園整治工作取得實效，2月2日，余干縣教育局分八個工作片，由局領導帶隊，實行分片定點定園責任制，38名局機關干部下派到相關鄉鎮和中心小學，對全縣公、民辦幼兒園的辦園設施、師資、管理、招生及安全工作等方面進行了一次全面督查，對幼兒園存在的各種問題及隱患提出整改意見，對辦園條件不達標及非法幼兒園進行強制取締。在整治過程中，通過核教學計劃、核教材、走訪調查家長及幼兒等形式，對幼兒園教學內容進行嚴格審查，嚴禁學前、幼兒教育“小學化”。（齊國鴻）
信豐加強中小學師德師風建設
（通訊員 王歷瑞）信豐縣教育局把師德師風建設作為今年全縣工作重點，通過典型引領、學習發動、建章立制、考核評價等方法和途徑，在全縣教師中大張旗鼓地開展師德師風教育。
近年來，信豐縣以師德楷模、師德標兵、師德先進個人為榜樣，在全縣教育系統深入開展“學習先進典型，爭當人民滿意教師”的主題教育活動，組織先進事跡巡回報告團，開展以“我比先進差什么、我向先進學什么”為主題的教師論壇、演講比賽、征文競賽等一系列活動，大張旗鼓地樹立先進典型，弘揚先進事跡，用榜樣的力量來激勵全縣教師，深化教師責任意識、服務意識和模范意識。該縣還在教師中積極挖掘一批師德典范，尤其是那些長期扎根在邊遠山區學校、在清貧的崗位上執著堅守的農村教師。如崇仙鄉深坑教學點盧國芳老師，扎根邊遠山區教學點20多年，無私奉獻。如今，該縣通過強化師德師風教育，教育系統呈現出一派“學先進、趕先進、當先進”的新氣象。
銅鼓縣開展春季學校食堂食品安全專項檢查
2月22日，銅鼓縣教委會同該縣工商、食品藥品監督管理等部門組成工作組，深入全縣9個鄉鎮、4個林場75個中小學校開展學校食堂食品安全專項檢查行動。
此次專項檢查的重點是學校食堂食品安全管理制度、餐飲服務許可、從業人員管理、環境衛生、加工操作、原料儲存、索證索票、清洗消毒留樣等。檢查組同時要求嚴禁學校食堂加工制作涼菜和四季豆，嚴禁學校食堂采購、使用亞硝酸鹽和地溝油，并針對發現的問題，下達餐飲服務監督意見書，要求各學校食堂務必加強從原料采購、倉儲到食品制作、就餐等各環節的食品安全保障措施，以確保學校食堂安全。（張友鋼、王 金）
寧都縣筑牢雨季防汛
應急“安全網”
寧都縣教育局針對即將到來的雨季汛期，未雨綢繆，強化領導，建立機制，筑牢了學校防汛應急“安全網”。
從縣教育局到各學校均成立了由主要領導任總指揮的防汛指揮部，層層簽訂責任狀，制訂了《學校防汛應急預案》。同時加強學校基礎建設，對地處低洼地帶的學校建立隱患臺賬，特別是針對汛期到來后極易造成的山體滑坡、泥石流、校舍基礎浸泡、地基下陷、墻體松動、屋頂漏水等不安全因素，對學校周邊的渡口、橋梁、校舍、設施安全進行全面排查，并對學生上、下學途中的險情隱患認真排查。
一、提升學校建設水平，確立主動發展的“制高點”
1.“主動發展”的核心價值觀
學校牢固樹立“教育即服務”的理念，使學校教育真正做到為全體學生的發展服務、辦人民滿意的教育。主動發展就是要以學生的發展和教師的發展為基礎，積極制訂教學方案，改進管理措施，以“主動發展”為核心價值觀，使學生、教師、學校實現和諧發展。
2.“公平、進取、創新”的制度標識
圍繞“主動發展”這一核心價值，學校堅持開放辦學的理念，使教師和學生都有充分發展的空間，增強師生對制度管理與執行的自主意識。以創新的模式推進學校建設，在制定管理制度時鼓勵師生參與，使全體師生成為學校制度的設計者與參與者。以公平的理念促進主動，以進取的品格帶動改革，以創新的精神領導發展，這樣的制度標識引領學校在制度建設方面不斷取得成功與突破。
3.“詩意校園”的環境文化形態
詩意的校園是美麗的，美麗的校園才有詩意。校園環境文化是學校開展思想教育的綜合性陣地，是實施素質教育的極佳舞臺。為此，學校圍繞“主動發展”的核心理念，營造詩意校園：內容豐富的“文化墻”，精巧別致的紅領巾小郵局，加之鮮花綠草的相互映襯，這些都給學校增添了一分詩意的情調和色彩，讓同學們在耳濡目染中學習文化、陶冶情操，處處引領學生主動發展。
4.“主動快樂”的課程文化追求
學校以“主動快樂”為課堂教學的文化追求，引導教師改變教學思路，探索“省悟導思，情智共長”的教學模式，以師生互動的授課方式來營造主動快樂的課堂氛圍，用多種有趣的方式培養學生的興趣，努力建構具有學科特色的課堂教學，例如，語文是閱讀策略的分段指導，數學是以競賽的方式提高學生的思維能力，英語則是情境教學分層實施。此外，豐富的課堂活動對提升學生的學習興趣也是極為重要的，這些措施不僅促進學生主動學習，并且也幫助他們全面發展。
二、激勵教師進步，突出主動發展的“核心點”
教師是教學活動的實施者。學校管理要尊重教師的需求，管理制度的作用應是盡可能地發揮教職工的能動性與積極性。適當的激勵是調動教師的積極性主動參與學校管理，增強教師對學校認同感、歸屬感的有效方法之一。
1.目標激勵引導教師主動發展
學校確立了“校風正、師資強、質量高、特色明”的辦校愿景，這一目標的樹立起到了凝聚人心的作用。教師們結合實際工作，制定個人奮斗目標和分期工作目標，個人奮斗目標以分期工作目標為基礎，分期工作目標的完成有效促成了個人目標和共同目標的實現。近年來，學校不斷引進新生力量，青年教師逐漸成為學校的主干力量。學校為新教師創設良好的學習環境，搭建專業成長的平臺，聘請有豐富教學經驗的教師擔任指導教師，幫助青年教師明確目標和方向，對教師的主動發展做出了有效的指導。
2.評價激勵幫助教師主動發展
學校的評價制度在一定程度上會影響教師工作積極性和主動性的發揮，因此，學校通過評價機制的構建來引導和激勵教師的主動發展，制訂了《菩提路小學教師（行政）發展性評價方案》，從師德規范、教學常規、教學研究、教師發展四個方面對教師進行評價，引導教師積極主動地發展。
3.團隊建設激勵教師主動發展
學校在管理中注重團隊建設，創建優秀科組活動，營造和諧的組織氛圍，把教師個人的考核納入到科組的整體考核中，把教師的榮譽放到科組的榮譽中。科學的團隊建設是促進教師主動發展的催化劑，只有在團隊合作中，教師才能感受到集體智慧的力量，才能將自身的發展和團隊的發展緊密結合起來。
4.精神激勵引領教師主動發展
學校的激勵要注重教師的精神激勵，注重提升教師高層次的精神需求，以教師的人格魅力和精神追求去陶冶和感染學生。每學期開展“美麗菩小教師”主題教育活動，結合師德教育活動，激勵教師自我完善；通過征文演講等形式激勵教師愛崗敬業；教師節開展“和諧校園、美麗教師”的主題活動，展示教師的風采，這些動力因素都能夠激勵教師奮發向上。
三、以自主、個性、和諧發展為育人目標，增強主動發展的“活力點”
學校堅持“教育即服務”的教育思想，秉承“求嚴、求實、求活、求新”的工作作風，積極探索適合教師和學生的發展道路，確立“自主發展、個性發展、和諧發展”的德育理念，打造了四個特色項目，從而形成兩大特色活動。
四個特色項目分別是以“全員參與、發展特長”為特點的體藝特色項目，以“科學探究實踐活動”為特點的科技教育項目，以“尊重生命”為主線的交通安全教育特色項目和以“集郵促我成長”為主題的探究型特色項目。兩大特色活動分別是“快樂閱讀，書香滿園”和“雛鷹爭章，快樂成長”。學校確立以創建“書香校園”為德育的重點工作，通過營造“書香校園”的氛圍，提倡學生自主閱讀，幫助學生培養良好的閱讀習慣，豐富學生的閱讀實踐。雛鷹爭章活動與少先隊主題活動、學科教育以及紅領巾小社團活動相結合，精心設計了“學雷鋒章”“愛心章”“紅歌章”“紅讀章”“歷史章”“集郵章”“志愿服務章”等，在爭章活動中，每個學生都能找到適合自己發展的領域，并在其中發揮自己的作用和價值。
四、整合社會資源，凝聚主動發展的“動力點”
學校的開放程度與其規范辦學的程度成正比，學校應該做到“平時像開放一樣，開放像平時一樣”。為此，學校成立辦學指導委員會和家長委員會，通過征詢意見書、問卷調查、校長信箱等形式，定期組織“開放日”活動，請家長參與學校管理，評價學校工作，提出合理化建議，形成家校合一的良好局面。
除了學校教育之外，我們還十分重視家庭教育，成立家長學校，為家長提供學習的平臺，共同幫助學生成長，從組織管理、制度落實、隊伍建設、內容選擇等方面深入實踐，積極探索，促進家校聯動，呈現出家庭教育與學校教育相結合的良好態勢。學校還積極與社區等社會資源聯系，依托這些社會資源，組織學生們開展“學雷鋒”“獻愛心”等活動，通過走進社區，開展豐富多彩的社會實踐活動，幫助他們鍛煉能力，發揮特長，提升綜合素質。
居民防火公約
一、自覺遵守社會消防公德，不人為留下火災隱患，配合社區消防管理，參加社區消防活動。
二、使用煤氣、天然氣、液化氣要防止氣體泄漏，用后要隨手關閉氣源閥門。鋼瓶、減壓閥、橡皮管和灶具連接要牢固，不能用明火查漏（用皂泡）。燒煮東西要有人看管，防止熄火而發生事故，臨睡前應檢查是否關閉氣源。
三、安全使用家用電器，不用劣質的電器產品。電爐電熨斗等電加熱器具用后，應及時切斷電源，置于安全地方。
四、燃油、燃氣助動車（摩托車）停放于安全地方，儲油器具、儲油點要安全可靠；不亂扔煙蒂，不躺在床上吸煙；家長應教育孩子不玩火。
五、關愛孤寡老人、殘疾病人、精神病人、癱瘓病人、低能弱智者、小孩、玩火怪辟者等弱勢人員，防止發生意外火災事故。
六、不占用、堵塞消防通道，不在樓梯、走道等公共部位堆放雜物，保障安全出口和通道暢通。
七、不損壞、挪用、圈占、埋壓消火栓、水噴淋、水帶、水槍、滅火器、自救逃生器和逃生繩等公共消防設施、設備。
八、制止身邊發生的消防違法違規行為，并向居委會或派出所舉報；發現火警立即撥打“119”報警。
九、安全燃放煙花爆竹，不購買偽劣煙花爆竹。
十、不在樓道內、步梯間、首層門廳、靠近燃氣管線的位置為電動車充電。
社區消防宣傳教育制度
一、居委會、物業管理企業要經常向居民家庭、社區單位宣傳消防基本常識，并根據季節特點，開展有針對性的消防安全教育。
二、社區內要設立消防宣傳專欄、燈箱、標語、警句、漫畫、橫幅、黑板報等消防公益宣傳設施，并及時更新內容，使宣傳貼近居民、貼近現實。
三、社區消防教育活動室要經常向社區居民群眾開放。
四、社區學校應增設消防課，定期或不定期組織居民學習消防安全知識。
五、社區發生火災后，視具體情況組織居民和社區單位參觀火災現場，用活生生的教訓，教育居民群眾。
六、針對本社區的實際，開展社區消防運動會、消防知識競賽、消防宣傳黑板報展評等多種形式的公益消防活動。
七、每年的119消防活動日，要開展大規模的宣傳活動，掀起消防宣傳。
八、定期公布消防安全檢查情況和處理結果，對轄區內外發生的火災及時向居民告知，舉一反三，吸取教訓。
消防安全檢查制度
一、社區各級消防組織應經常組織人員深入到社區單位、居民家庭開展消防安全檢查，及時消除火災隱患，保障社區消防安全。
二、根據實際情況可采取白天和夜間、重點和一般、突擊和日常檢查相結合的形式，也可針對重大節日、重大活動和火災多發季節，或針對本地區的薄弱環節開展專項檢查。
三、社區內的單位和應認真按照《機關、團體、企業、事業單位消防安全管理規定》的要求，開展消防檢查和防火巡查，落實各級防火責任制。
四、物業管理企業要經常開展以安全疏散、消防設施、滅火器具、用火、用電、用氣、用油為重點的消防安全檢查，勸阻居民不要在樓道、走道上堆物，保障居民樓安全。
五、檢查要做到“三不放過”，即：隱患查不清不放過，整改措施不落實不放過，不徹底整改隱患不放過。
六、檢查要做好記錄，發現火災隱患應立即制止，并向有關居民或單位發出“火災隱患告知書”、“火災隱患整改建議書”、“責令改正通知書”等有關文書，對一時難以解決或有一定難度的隱患，應及時向公*派出所報告。
火災隱患整改制度
一、對檢查中發現的火災隱患應及時發出消防檢查意見書或建議書，督促有關單位、部門和居民落實整改措施。
二、有關單位、部門和居民接到社區消防組織的整改意見書或建議書后，及時制訂整改計劃，在規定的時間內落實整改。
三、社區消防組織應對火災隱患單位進行跟蹤督查，并在業務上給以指導。
四、對一時整改不了的火災隱患，應填寫《火災隱患跟蹤報告表》，每月向上一級社區消防組織報告備案。
五、社區消防組織對火災隱患整改對象的跟蹤督查和業務指導應當做好記錄，對整改工作中形成的各種資料應予保存。
六、發現影響消防安全的行為，應及時予以制止，并對當事人進行警示教育。
消防工作例會制度
一、社區各級消防組織應定期召開工作例會，傳達上級的指示精神，研究解決社區消防工作中遇到的問題，部署下一階段工作。遇重大問題或突發性事件，各級消防組織應立即召開會議，研究對策和措施。
二、社區消防安全領導小組每季度召開由成員單位參加的聯席會議，制定社區消防計劃，解決重大消防問題，布置近期消防工作。
三、社區消防工作站每月召開一次例會，落實上級工作指示和要求，總結上月工作，布置本月工作。
四、小區消防工作組每周召開一次例會，匯報上周工作情況，安排下周工作。
五、每半年召開一次社區消防工作會議，向物業管理企業、業主委員會、社區居民代表、消防志愿者、社區單位等通報社區消防建設情況，征求社區居民的意見和要求，不斷完善社區的消防自我管理體系。
六、每次消防會議都要做好會議記錄，遇重大問題可發會議紀要。
弱勢群體消防監護制度
一、社區內的孤寡老人、殘疾病人、精神病人、癱瘓病人、低能弱智者、小孩、玩火怪辟者等人員，應作為消防安全弱勢群體的管理對象，加強重點監護，形成街道（鎮）、居委會、家庭、鄰居、朋友共同參與的消防監護網絡。
二、消防安全弱勢人員的家庭、親屬是弱勢人員的消防安全直接監護者，應采取各種措施，阻止弱勢人員違反消防法規行為，預防火災事故的發生。
三、弱勢人員的周圍鄰居、朋友要經常細心留意他們的行為，提醒其要安全用火、用電、用氣、用油，不要玩火、不要臥床吸煙，共同做好消防安全工作。
四、街道（鎮）、居委會應落實專人，對弱勢人員進行登記造冊，定期或不定期上門宣傳消防安全知識，并建立消防安全聯系卡，經常與監護者、鄰居等進行溝通，了解其行為動向，以利于及時采取措施，防患于未燃。
五、發現弱勢人員有違反消防安全的行為時，應及時制止；當無法阻止時，要立即向公*派出所、居委會等報告。
六、弱勢人員家庭的門口可張帖醒目標志，有條件的可配備相應的消防器材，提醒周圍居民注意其消防安全行為。
滅火和應急疏散逃生演練制度
一、物業管理企業、社區單位應根據建筑的實際情況，制定滅火和應急疏散預案，內容應包括：各崗位人員的職責分工、人員疏散路線、滅火措施和疏散措施，做到定人、定位、定職。
二、參加演練的居民群眾應了解滅火和應急疏散預案，熟悉安全出口位置和數量、疏散逃生路線和方向、逃生設施位置、滅火器材擺放位置，并要掌握使用消火栓、消防水帶和預防煙氣侵害的方法。
三、街道（鎮）、公*派出所和居委會等部門要指導、督促物業管理企業、社區單位開展滅火和應急疏散逃生演練。
四、物業管理企業、社區單位要定期組織居民群眾進行演練，通過演練不斷修改、完善預案。
消防設施、器材維護保養制度
一、物業管理企業要對本管轄范圍內或受委托管理的公共消防設施、滅火器材進行維護保養，保障其完好有效。
二、街道（鎮）和居委會要督促物業管理企業做好對消防設施和消防器材的維護保養工作。
三、維護管理人員應熟悉簡易水噴淋、消火栓、火災報警、自動滅火系統、滅火器材、逃生設施等消防設施的原理、性能和維護要求。
四、每年對市政水源供水能力進行一次測定；每季度對水噴淋管網上的閥門、噴頭和壓力表作一次檢查，并打開末端放水閥，釋放銹水，防止管網腐蝕而影響噴淋頭正常工作；每季度對火災報警設施聯動功能進行一次檢測和試驗；每季度對消防水帶、水泵接合器、消防水泵、滅火器材等進行一次維護檢查。
五、消防設施發生故障，需停水搶修時，物業管理企業應做好防范措施，并告知居民。
六、每次檢查、維護、保養消防設施、器材都要進行記錄，并對滅火器材的品種、數量、購置時間、有效期限等登記造冊，建立檔卡。
七、任何單位和個人不得圈占、埋壓、拆除、損壞、停用、挪用消防設施或器材。
安全用火、用電、用氣、用油制度
一、使用煤氣、天然氣、液化氣要防止氣體泄漏，用后要隨手關閉氣源閥門。鋼瓶、減壓閥、橡皮管和灶具連接要牢固，不能用明火查漏（用皂泡）。燒煮東西要有人看管，防止熄火而發生事故，臨睡前應檢查是否關閉氣源。
二、安全使用家用電器，不用劣質的電器產品，不亂接亂拉電線，不超負荷使用。電爐、電熨斗、電吹風等電加熱器具用后，應及時切斷電源，置于安全地方。
三、燃油、燃氣的助動車（摩托車）應停放于安全地帶，儲油器具、儲油地方應安全可靠，并配備相應的滅火器材。
四、使用油漆、香蕉水等危險物品時，應開窗通風，落實安全措施，使用多少購買多少，不應超量儲存，現場應配備滅火器材。家中盡量不儲存汽油、油漆等危險物品。
五、使用香燭時要有看管，防止香燭倒塌引發生事故。
六、家長應教育孩子不玩火。
社區消防工作領導小組工作職責
一、認真貫徹《中華人民共和國消防法》、《云南省消防條例》等有關消防法律法規，組織、領導、協調開展社區消防工作；將社區消防工作納入社會治安綜合治理的主要內容；制定社區消防工作計劃；定期召開社區消防工作會議。
二、建立消防安全責任制，與物業管理企業、社區單位、居委會簽訂《消防安全責任書》，并組織進行考核評比。
三、組織開展社區消防宣傳教育，開設社區消防宣傳陣地，不斷提高居民的消防安全意識和自防自救能力。
四、組織開展消防安全檢查，認真處理群眾消防舉報，切實消除火災隱患。
五、指導、督促社區消防工作站、物業管理企業開展社區消防工作。
六、建立健全各項消防安全管理制度，完善社區消防檔案。
七、組織撲救初期火災，維持火場秩序，保護火災現場，配合公*消防部門調查火災原因、核實火災損失。
八、積極開展以安裝簡易水噴淋、逃生設施、疏通樓道、改造灶間和老化電線為主的老式居民住宅樓消防安全綜合整治工作。
社區消防工作站工作職責
一、認真貫徹消防法律法規和上級有關消防工作精神及指示。
二、協調、指導、督促物業管理企業、社區單位開展宣傳、檢查等消防安全工作。
三、設立滅火點，配備相應的滅火器材和疏散逃生設施，維護消防設施，確保其完好有效。
四、完善各項消防安全管理制度，建立防火檔案，制定居民防火公約。
五、落實孤寡老人、殘疾病人、精神病人、癱瘓病人、低能弱智者、小孩、玩火怪辟者等弱勢人員的消防安全監護措施，主動上門宣傳消防常識。
六、指導、組織物業管理企業和消防志愿者、居民樓組長等開展消防宣傳、檢查工作。
七、指導、督促物業管理企業、社區單位開展滅火和疏散逃生演練。
八、認真做好以安裝簡易水噴淋、逃生設施、疏通樓道、改造灶間和老化電線為主的老式居民住宅樓消防安全綜合整治工作。
社區消防工作組工作職責
一、積極開展小區消防安全宣傳，教育居民群眾自覺遵守居民防火公約，重點做好孤寡老人、殘疾病人、精神病人、癱瘓病人、低能弱智者、小孩、玩火怪辟者等弱勢人員的消防安全工作，主動上門宣傳教育，落實消防監護人和監護措施。
二、對居民住宅樓和小區單位開展消防安全檢查工作，清理公共走道、樓梯上的堆物，保障疏散通道、安全出口、消防車通道暢通。
三、積極做好公共消防設施和滅火點上的消防器材的維護保養工作，確保其完好有效。
四、發動居民群眾積極參與消防宣傳和滅火逃生演練等群眾性消防活動。
五、組織人員撲救初期火災，維護火場秩序，協助有關部門做好火災調查和善后處理工作。
六、建立由物業管理企業、社區單位和居民代表參加的義務消防隊，開展社區消防宣傳、撲救初期火災。
物業管理企業消防安全職責
一、制定消防安全制度、落實消防安全責任，開展消防安全宣傳、教育和培訓。
二、開展防火檢查，及時消除火災隱患，并建立檢查記錄。
三、保障疏散通道、安全出口、消防車通道暢通，并設置符合國家規定的消防安全疏散標志。
四、按照國家有關規定配置消防設施和器材、設置消防安全標志；定期檢查、維護管理區域內公用部位的消防設施和器材，保障其完好有效。
五、制定滅火和火災應急疏散預案，并定期組織居民和社區內的企事業單位進行演練。
六、勸阻和制止違反消防法律法規的行為。
七、落實一名專（兼）職消防安全員，承擔消防安全檢查、宣傳和督促整改火災隱患的職責，做好義務消防消防隊的日常工作。
八、發現火災及時報警，并組織撲滅初期火災，協助公*消防部門開展火災原因調查工作和善后處理工作。
社區消防管理員職責
一、按照國家消防法律法規和上級有關文件精神,具體負責轄區內的消防安全工作。
二、組織社區居民、物業管理企業和社區單位從業人員參加消防安全教育、培訓，進行滅火逃生演練，提高自防自救能力能力。
三、做好消防教育室、消防宣傳欄的日常維護管理和內容的更新工作。
四、組織物業管理企業消防安全員、居民樓組長、社區消防志愿者等開展消防安全檢查、宣傳，落實整改措施，并督促跟蹤整改。
五、檢查物業管理企業、社區單位落實消防安全管理制度的情況。
六、經常檢查轄區內的各種消防設施和器具是否完好有效，并督促物業管理企業做好維護保養工作。
七、協助有關部門做好火災調查及善后處理工作。
八、負責制定和完善社區消防安全管理制度，并建立社區消防工作臺帳。
社區消防志愿者工作職責
一、自覺接受消防安全培訓，掌握消防基本常識，提高服務社區消防的能力。
二、自覺遵守消防法律法規，做遵紀守法的模范，發現有違反規定的消防行為時應立即制止，并向有關部門報告。
三、主動參與社區組織的“社區消防志愿者活動”等各項社區消防公益活動，積極協助做好社區消防宣傳、檢查等工作。
四、積極參加社區組織的夜間消防巡查、夜間消防值班等工作。
用目標和共識凝聚人心
學校要發展，就要提高管理效能，就需要教師們有一個共同的目標，讓學校成為教師的一個幸福的“家”。這個“家”還要倡導“包容、快樂、高效”的六字理念。倡導包容，才能更好地團結在一起做事；倡導快樂，才能帶出快樂的學生；倡導高效，才能更好地享受生活。
學校集眾人之智慧，確立了以“生命、智慧、責任”為核心的辦學理念，以“竹文化教育”為引領，以“攜手攀登”為學校精神，以“天天進步一點點，年年跨越一大步”為校訓，致力于創建一所滋養學生童年的學校，培養一批批擁有“竹”一樣胸懷與品格的學子。有鑒于此，學校議定了五年規劃：第一年，穩定基礎，邁出堅實的第一步；第二、三年，小步慢跑，力求辦學質量穩步提升；第四、五年，提升一大步，爭取辦成區域內知名學校。“獨行快，眾行遠”。有了美好的愿景，朝著共同的目標，一群志同道合的人，在一個大家庭中，齊心協力，共同努力，快樂做事，一定能夠創造出教育的奇跡。
以民主的制度彰顯管理魅力
管理上水平，制度要先行。學校的榮辱興衰，是與每一位教師的工作、學習和生活息息相關的，這也就決定了學校必須實施民主管理，必須創設和諧寬容的氛圍。學校堅持遵循民主、平等的原則，各種規章、制度，以及校園改造項目等重大問題，在決策上都是由教師發起提議，再經過嚴格的集體討論，形成決議后方能執行。如，建立師生校務辦公會制度，設立議案、理由、辦法等項，定期印制師生意見書，征求師生對學校校務的積極建議，做到了教師的話有人聽，教師的事有處說，教師的困難有法解決，這種自下而上的管理思維、暢通的民主渠道保證了學校正常的教學秩序。
另外，教師大會是校長的咨詢機構，也是學校最高決策、立法和審議機構，其決議對學校各級行政領導都具有一定的約束力。每個項目、每個規定的實施，都必須經過教師大會形成決議，同時校長、校務會、教師大會互相牽制，互相監督，提高了學校的管理效能，增加了管理的透明度。
以親和力成為團隊的劑
學校是教師、學生、家長交互影響下的各種矛盾的匯集處。因此，學校管理，既要“理”治，也要“情”化，情理并舉，才是學校管理的真經所在。教師的思想問題或工作問題，不是一個行政命令就能解決好的，教師需要有一個轉變和接受的過程，疾風暴雨式的管理模式簡單、機械，完全不符合學校的實際，還容易引起教師的抵觸情緒。因此，一位優秀的管理者應該是一位“恩威并濟”的管理者，該講原則時絲毫不能放松，但是與人相處時，應該平易近人，溫和如春；與人交談時應該平心靜氣、循循善誘、以理服人、以情感人，從而提高學校的管理效能。
以組織、協調能力助力學校發展
管理作為一種社會職能，其實質就是組織協調各方面的關系，尤其是協調人與人之間的關系。提高學校管理效能，其實就是組織、協調學校所有工作，保障工作有條不紊地進行，它包括校內協調和校外協調兩部分。
近幾年，學校班子一方面積極尋求區委、區政府、區教育局的大力支持，以改善學校的外部環境，另一方面積極謀劃設計，完善學校的功能教室，改善辦學條件。經過多方努力，學校的實驗室、音樂室、美術室、圖書閱覽室、少先隊活動室、體育器材室、心理咨詢室也逐步建立起來了，一掃過去那種破舊、落后的樣子。特別指出的是，在建設過程中，學校不僅要努力爭取社會對學校的支持，還要十分注意凝聚團隊的力量。工作中，校長親自帶領黨員干部和教師們參加鋤草、布置功能室等工作，為學生創造一個良好環境，做幸福的教育。因此，只要有人心上來了，蒸蒸日上的“能量場”也就形成了，團隊的力量得以彰顯。
以終身學習精神提升職業幸福感
會學習的人才能跟得上時代的發展。學校鼓勵教師多學習，推薦閱讀《第56號教室的奇跡》《愛的教育》《新教育》《新教育十年》等著作，舉行“讀書分享會”；讓教師們走出去，到北京、黃山、秦皇島等市向優秀學校和全國名校學習，回來后進行“二次培訓分享會”，每一次的分享都會為教師打開一扇窗，看得更遠。隨著信息的飛速發展，學校陸續為教師提供了更多、更便捷的學習機會，網絡、微信，隨時隨地可以向別人請教，與同仁交流。讀書、培訓猶如教師生命成長之雙翼，使每個人在做一個幸福教師的體驗中步入幸福人生！
在中國消費者的思維中，進口奶粉或者進口奶源的品質要好于國產奶粉。其實，中國奶業今天正在經歷的信用危機，在許多發達國家的奶業發展史上也曾出現過。19世紀困擾美國紐約幾十年的“泔水奶事件”，50年前日本的“森永砒霜奶粉事件”……都在世界奶業發展史上留下了黑暗的一頁。
由亂到治，異國如何走出危機，成就“國際品質”？
日本：消費者的覺醒改變未來
森永是中國消費者熟知的日系奶粉品牌，日本屈指可數的大型綜合乳制品公司，也是日本奶業史上最嚴重的“砒霜奶粉事件”的當事人。那次事件造成了130人死亡，12344人留下終身疾患。
1955年6月底，一場災難開始悄悄逼近。在日本關西地區，陸續有嬰兒患上一種奇怪的病：突然之間出現腹瀉、發燒、吐奶等現象。剛開始，父母們和醫生都以為是酷暑所致，但后來有記者發現，這些嬰兒有個共同點，即喂養的都是森永嬰兒奶粉。
隨即媒體開始對此事展開長達兩個月的深入調查，結果發現，原來當時森永公司為了提高奶粉的溶解度，在加工過程中摻加了一種名為第二磷酸蘇打的化學制品，這種制品在脫色和再結晶后會生成大量有毒砒霜，會對嬰兒的神經、內臟造成嚴重損害。
此消息一經就引起了軒然大波，恍然大悟的父母們迅速團結起來，自發組成了“森永奶粉被害者同盟全國協會”，開始與森永公司展開談判。
當時的森永公司是日本奶業的龍頭老大，在日本全國的市場份額高達50%以上，面對憤怒的消費者，態度十分強勢。日本政府看到雙方鬧得不可開交，開始介入此事，挑選了幾位專家，組成第三方調查組“五人委員會”。該調查組經“調查”后，認定患者所患疾病與砒霜無關，乃其他疾病所致，并且此次中毒事件不會產生后遺癥，并且出臺一份還不及消費者賠償要求零頭的調解賠償意見書。
面對這樣的結果，受害家長難以接受，發起了第一場“抵制森永產品”運動。但因當時日本正值戰敗恢復期，人們都在自求溫飽，無暇他顧，這次抵制運動并沒有得到廣大民眾的支持，以失敗告終，運動的發起人“森永奶粉被害者同盟全國協會”也隨之被迫解散。不過，受害者們并未就此放棄，隨即又成立了“岡山縣森永奶粉中毒兒童守護會”，開始了長達10余年的艱難的維權之路。
轉機出現在1968年。隨著幾起侵犯消費者權益的重大事件接連發生，消費者維權意識不斷提高，日本在1968年出臺了第一部“消費者保護基本法”，使得整個日本社會發展開始由“產業優先”向“消費者優先”進行大轉移。在這樣的大背景下，已在維權路上艱難爬行14年的“岡山縣森永奶粉中毒兒童守護會”開始受到社會各界的廣泛關注，媒體們開始爭先恐后進行跟蹤報道，醫學界也開始對這起事件展開白熱化討論。
時機漸漸成熟，中毒兒童守護會再次發動了“抵制森永運動”。這次，他們大獲全勝。1973年，日本終審法庭判決森永有罪。根據受害者家長提出的賠償協議，森永公司專門成立了法人財團“光協會”，對“森永毒奶粉事件”的所有受害者予以終身照顧。森永公司的聲譽一落千丈，至今仍背著沉重的十字架。
“森永毒奶粉事件”告訴人們，天上不會掉餡餅，日本的食品安全如今能有長足進步，這應歸功于執著持久的消費者運動。在整個“森永毒奶粉事件”維權過程中，雖然經歷了無數次的失敗、冷眼、誤解，但是他們還是堅持了下來。
2004年，日本重新修訂《消費者保護基本法》，更名為《消費者基本法》，去掉“保護”二字，飽含深意：消費者不能僅限于自身權益受損時要求保護賠償，而應該以更主動積極的態度去引導社會創造責任意識的良性環境。
新西蘭：利益分配穩固奶業
新西蘭，太平洋上的一個島國，國土面積只相當于中國的一個河北省，但其在奶業方面卻擁有世界領先的地位，控制著全球三分之一的乳品貿易。
與很多國家奶業產業格局截然不同，新西蘭奶業是一家獨大。2001年，新西蘭最大的兩家乳品公司和新西蘭乳品局合并，組建了全球奶業巨頭——恒天然集團。新成立的恒天然集團當年原料奶收購量占新西蘭全國總產量96%以上，至今仍控制著新西蘭近八成的牛奶生產。
中國有眾多大中小型乳品公司，廣大的奶農尚且要為牛奶能否賣出去、奶款能不能按時結算等問題擔憂，新西蘭恒天然一家獨大，奶農豈不是更加弱勢？
其實，現實情況恰恰相反。新西蘭的絕大多數奶農不僅不弱勢，反而非常強勢，因為他們不只是一名奶農或者農場主，他們還是一名股東，恒天然的股東。
早在100多年前，新西蘭奶農們就有聯手成立合作社投資加工廠的傳統。20世紀30年代的時候，新西蘭有400多家獨立奶制品合作社。后來，經過一系列的合并重組，到90年代中期僅剩下了12家。不過，合作社的合并步伐并未就此停止，經過奶農投票，最終于2001年促成了恒天然集團的成立。眾多奶農也自然而然成為集團的股東。
當奶農擁有了股權，也就擁有了話語權。恒天然不僅董事會有一部分董事直接從奶農股東中選舉產生，而且為了方便中小股東參與管理，除了區域經理外，集團還給每個選區配備一名董事和股東委員會，在所轄地區召開“牧場會議”和更加正式的股東會議。按照《恒天然配股標準》，奶農每生產一公斤乳固體就能有一張投票權。
更重要的是，為了維持奶業市場合理良性競爭，新西蘭政府2001年制定了《乳品行業重組法》和《乳品行業重組（原料奶）管理》，雖然隨后政府對這兩部法案部分條款進行了多次修訂，不過，奶牛養殖企業與乳制品加工企業之間、不同形式的乳制品加工企業之間的責任、利益與義務的規范始終是其主要內容。
按照相關法律規定，恒天然集團不得限制符合一定條件的奶農加入和退出牛奶供應，如果一位農場主決定退出，他不僅可以要求恒天然集團贖回其所擁有的股份，還可以要求恒天然銷售農場的貯奶罐。
我們很少放假，但一放假，我們就會聚在一起打打籃球，踢踢足球，打打羽毛球，這些都體現著我們的精神面貌，這怎不使人欣慰呢？要在生活中發掘，這樣的人生才有意義，不然我想人生就沒有什么趣味可談了。還有就是我看著生產的產品包裝以后，特別有成就感，因為那里有我的功勞，是我的勞動成果。我由一進電子廠到我走的那天，我都還是跟遙控四打交道，看著車仔跟那些遙控，那種種的成就感就涌上心頭，甜甜的味。還有就是在宿舍里，同學之間的關系更加密切。朋友，是人生中一樣很重要的東西，在廠里我就認識了很多朋友。他們在我的實習生活中教導了我很多的知識。教我怎么跟我的領導溝通，教我怎么的廠里做事，各種零件的認識，我所在流水線上生產的各種注意事項等等。她們的年齡一般都比我少，但是他們所經歷的事情就比我多，見的東西就比我要廣。在他們身上，我可以發掘到很多我沒有接觸到的種種。這就是樂趣，
酸溜溜的味道很多人都知道是怎樣的。我在這個廠里，也嘗到了。在廠里要面對很多在我們學校里沒有的東西，就是要跟自己的領導交流。我的上級領導是一個比我還少的女孩子，但是她所經歷就比我要多。我在廠里做錯事，當然要自己面對，受到批評是在所難免的。這種酸酸的味道已經好久沒有嘗試到過了，也只有把它咽下去了，被人批評的感覺真的不好受啊。我們也常常連累到我的拉長被人罵，所以人也很體諒我們的拉長。但是我想，在學校教育人的地方，通常是用道理教導人的，為什么廠里就要罵人，而不仁慈一點，跟他們的工人講道理呢？
在學校里，特別是上了大學以后，我就好久沒有嘗過辛苦的滋味了。大學的生活跟高中相比，真的差得遠。但在廠里實習的日子里，我又試到了這種味道了。由早上的四個鐘，到下午的四個鐘，更慘的是晚上還要加班。這些日子太累了。整天都要做著重復的事情，太苦悶的事情，使人的生產工作積極性都是沒有的，所以到人是感覺特別的累，我想這樣的日子是可以媲美高中生活的，一樣的忙碌，但心情卻有著很大的差別。但是我想，員工們都可以這樣的堅持下來了，為什么我們就那么短短的一個多月就不能呢？所以我還是堅持下來了，而且是沒有請過一天的假。看著自己領到的加班費，雖然少，但是我的辛勤所得，心理上的苦早就沒有了。就像一個廠里主管跟我說的那樣，跟高中相比，算什么呢？真的，這已經不算是什么了，很好的一次鍛煉機會啊，我想在以后的找工作過程中，這么累的我們都過去了，還怕什么呢？
除了甜酸苦以外，還有很多的味道的，但是我覺得長期共什么都好，都已經過去了，就讓它過去吧。在廠里的種種現象我都是看在眼里，記在心里的。就像有很多的員工的年齡比我的還要少，這樣的現象，就可以說我們的幸運了，因為在我們的這個年齡，他們就要出來為了三餐而奔波了。我們還在學校里，受著學校的保護，受著家長的愛護，就像溫室里的花朵一樣，這次實習好比我們這些花朵走出溫室，出來前的一次練習，但是還是有人受不了的，這樣的現象，真叫人擔心。叫人以后怎么放心呢？但是我相信，經過了這次實習以后，我們的同學的適應能力一定比別人強的，不經歷風雨怎么見彩虹呢？我們水工的同學可以選擇在廣州還是去東莞實習，但是我還是毅然選擇了東莞，因為我覺得我應該去見識一下，“吃得苦中苦，方為人上人”。我想很難再有機會做流水線，這不是一次很好的經歷嗎？我沒有選擇錯的。其實這次的實習我們是在我們的老師的保護下進行的，我想沒有老師的幫助，我們的生活會真的很難過，看到員工們的生活我們就可以知道啦。但是還是很欣賞員工們的這種精神的，細心，耐心，恒心，忍耐力，精力等等，都是我們的學習榜樣。我在他們身上真的發掘了很多的值得我去學習的。如果時間再長的話，我發掘的不止只有這些。除了發掘了這些事情以外，我在廠里還發現了很多可以改進的地方。
在廠里我覺得管理級的人對員工說不上什么人情，人情味淡如水。其實我想如果一個廠里多了一點的人情味，我想員工們的家屬感就強得很多，那么工作起來都有點干勁。管理們怎么就不會聽聽員工們的意見呢？其實很多時候員工們都是很在道理的，但是軍令如山，那沒辦法了。看見員工們的工資只有那么一點，我真的有點不忍，畢竟那些都是她們每天都加班得來的。那么辛勤換來的并不成比例，叫人哪來的干勁呢？多點人情味，多點關心一下自己的下屬，我想作為下屬的一定盡心盡力為你工作的。
在廠里工作的員工們，我覺得他們有的是過著橫尸走欲的日子，他們一點的生產的熱情也沒有。只是知道上班，下班，吃飯。其余的什么也不知道那樣的。這些日子才叫人難過啊。臺灣作家張寧靜曾經說過“當一個人在為喜歡的事情付出時，山也就不高了，水也就不深了，馬拉松也就不長了。‘喜歡''''實際上是很好的糖劑，可以叫人心甘情愿地付出身體的極限可以叫人無悔地投入，許多看來不可能的事情就是那么可能了。”我想要提高員工們的生產積極性，就首先要她們樹立愛工廠的種意識。班長每天都差不多要開會的，為什么不利用這個時間來跟她們樹立愛工廠的意識呢？“自己都不愛自己的廠，還有誰會更愛自己的廠呢？”我想，只有樹立那種愛工廠的意識，才能提高她們的生產積極性的。還有就是太長的工作時間也是他們沒有工作積極性的一個很重要的原因。
員工們的辛勤勞動跟自己的勞動成果不成比例，這也是沒有生產積極性的一個重要原因。我想廠里的管理級人員太多，造成資源浪費也是一個重要原因。所以只有提高員工的基本工資，才能更好的發揮他們的自主性，有廠的主人翁精神。
這些的意見可能包含了我的很多主觀思想在里面，沒有客觀的看待廠里的事情。哲學都必須要求我們要客觀的看待世界，所以我想，我還是要在實踐中不斷的提升自己的各個水平，才能成材，像我這次提的意見一樣，多一次，經驗就豐富一次，對我的幫助也是好的。在我以后的工作中可能要寫意見書不是一個很好的參考嗎？這樣，我又學到一樣的東西了。
以上是我的實習工作總結。總之，經過了這次電子廠的實習以后，我的各種各樣的能力都有一個新的提高。在剛開始的時候，電信班的同學問我為什么要來東莞，那時候的我真的有點后悔，擔是現在的我，可以大聲的對他們說，我覺得這個地方鍛練了我，使我這個整天都不出家門的人來說，我還認識了來自五湖四海的人，聽他們講他們的故事，對比自己的現在，你說我還有什么不滿足呢？我不認真讀書真的是對不起自己啊。也真正懂得惟有讀書才能改變自已的人生，改變現狀。其中一個員工經常對我說，她很后悔自己當時如果好好的讀書，現在的環境就不同樣了。所以，看得多，聽得多了，領會的也就多了，我在這次實習中也是一樣的啊，看到的，聽到的，感覺之深，我想也只有我自己明白。對我以后的人生當然有益啊！
一、加強領導，完善組織，做好手足口病防控工作
面對手足口病的疫情，區委、區政府、區衛生局、區教育局等各級部門高度重視，快速反應、有效應對、科學防控，做了大量艱苦細致的工作，取得了顯著成效。
3月25日區衛生局召開區手足口病等傳染病和職業病防控工作會議，會議上*局長傳達了衛生部、省衛生廳和市衛生局手足口病等傳染病和職業病防控工作電視電話會議精神，部署全區的防控工作，重點強調了醫療衛生單位要認真貫徹各手足口等傳染病和職業病防控工作電視電話會議精神，高度重視，加強領導，周密部署，落實責任，完善措施，切實做好各項防控工作。指出一是統一思想，提高認識，進一步增強做好傳染病防控工作的責任感和緊迫感。手足口病、麻疹等傳染病傳播速度快，容易在人群密集場所暴發，群眾關注程度高，社會影響程度大，波及范圍廣，防控工作關系民生。二是加強監測，規范報告，提高傳染病預警預測能力。三是強化培訓，規范診療，努力提高傳染病救治水平。四是全面加強能力建設，提高傳染病和職業病防控水平，區疾病預防控制中心要加強實驗室能力建設。五是加強部門協調，實行聯防聯控，形成傳染病和職業病防控合力。各級各單位要加強與教育、宣傳、農業、工商、安全監管等有關部門合作，完善聯防聯控機制，確保防控工作信息互通、資源共享、措施聯動，要及時通報疫情信息，協同做好聯防聯控工作。六是強化督導檢查，確保各項防控措施落到實處。各單位要充分利用網絡媒體、廣播、電視、報刊、宣傳畫冊等各種宣傳手段，對公眾進行健康教育，增強人民群眾的防病意識和防病能力。4月25日區委、區政府在雷健民副區長的主持下，召開了有區衛生系統、教育系統、鄉鎮（辦事處）分管鄉鎮長參加的手足口病防控工作會議，會議上分析了我區的手足口病疫情，強調了手足口病的防控是當前疾病控制的首要任務，對防控工作進行了明確分工，公布了咨詢電話，實行責任包干制。在手足口病的防控工作中，分管區長靠上抓手足口病防控工作，現場督導，多次召開調度會，協調各部門防控工作的開展。保障各項防治措施的落實。
迅速調整了防治工作領導小組。區衛生局調整了*區手足口病防控領導小組，副區長*任組長，區旅游局局長*、區衛生局*副主任，各有關部門主要負責人任成員。流行病學調查處理指導小組、醫療救護專家指導小組，負責全區手足口病的防控工作。流行病學調查處理指導小組，負責流行病學調查、疫情處理的技術指導及相關標本采集的指導；醫療救護專家指導小組，負責醫療救護的診斷、治療技術指導。宣傳教育指導工作小組負責手足口病的宣傳教育工作。消殺組負責疫點的消毒處理.
二、落實手足口病防控關口前移措施，防疫情蔓延
落實手足口病防控關口前移措施，是做好手足口病防控工作的關鍵。我們主要做好了以下幾點：
一是加強宣傳，提高群眾的知曉率和防病意識。采取專題講座、發放明白紙等多種形式，廣泛宣傳手足口病防控知識。防控工作開展以來我們共向群眾發放明白紙23萬余份，發放宣傳畫2萬余張，印發宣傳彩頁1萬余份，做到人人明白什么是手足口病,如何傳播,如何防控等等。各醫療單位在顯要位置開設了宣傳欄，同時將手足口病知識專題講座在區電視節目中不間斷滾動播出。部分有條件的鄉鎮利用電視轉播插播手足口病的防病知識，衛生局先后編發了多期手足口病防控工作簡報。區疾控中心以疫情簡報的形式對全區的疫情及時進行通報分析。區疾控中心派專業人員到各鄉鎮培訓手足口病防控知識，對醫務人員、幼兒教師、鄉村干部培訓達80余場次。通過以上措施把手足口病可防、可控、可治知識傳給廣大人民群眾，教育廣大人民群眾特別是兒童積極預防手足口病。
二是搞好晨檢篩查，做到早發現，早治療。每天對本轄區內的7歲以下兒童進行晨檢篩查，對發現有發熱等癥狀的兒童及時送醫院就診，確保每一名發病兒童能及時到醫院進行救治。我們還以村為單位舉辦7歲以下兒童家長培訓班600余場次，向家長傳授手足口病防控知識，提高群眾的自我防控意識，共同做好晨檢篩查。
三是做好消殺工作，防止聚集性病例發生。區政府安排專項資金統一購買消殺藥品優氯凈4噸，生石灰30余噸，消毒液5000余瓶，各鄉鎮成立了消殺隊，統一對幼兒園、小學、兒童家庭進行全方位消殺，嚴防疫情的爆發流行。同時加強對疫情重點村、幼兒園的隔離消毒工作。凡發生2例以上患者的村莊列為疫情重點村，幼兒園列為重點幼兒園，嚴密監控，簽發監督意見書160余份，停園140余所，有效地控制疫情的爆發流行。
四、信息暢通，處置有效。區疾控中心及衛生院對發生的手足口病病例及時網絡直報，及時作流行病學個案調查，采集標本325份，特別是對群集性爆發疫情在對患兒采集標本的同時，及時對密切接觸者采集標本。每天下午5點前及時將疫情信息上報市疾控中心、區政府辦公室、區衛生局。
三、建立及時救治機制，維護患兒生命健康安全
對醫院門診、病房等基礎設施進行改造，組織精良的設備、優秀的人員和充足的物資全力投入到了手足口病救治工作中。健立并完善了一系列手足口病救治規章制度，設置了手足口病救治流程，對就診患兒預檢分診、留觀、門診報告卡填寫、門診日志填報、網絡直報都進行了規范。為手足口病患兒提供比較完善的救治服務。衛生院在救治工作最前沿，確保對每一名發病住院兒童都能提供及時的醫療救治服務。
四、加強督導檢查，群策群力做好手足口病防控工作
在手足口病防控工作中，區衛生局、疾控中心放棄星期天和節假日，堅持24小時值班制度，保持通信暢通，每天下午5點前負責鄉鎮防控工作的人員要向主要負責人匯報當天的工作開展情況，并寫出調查分析材料，隨著工作的深入區政府要求，包干人員每天下午5點前向區政府辦公室匯報一天的工作開展情況，為指導全區手足口病防控工作提供依據。
