時間：2022-04-12 00:42:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中畢業留言，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、要與父母建立好良好關系，多與他們溝通，交換看法，讓他們成為你堅強的后盾！
2、善于接受別人幫助也是一種智慧。充分利用同學，老師的資源，分享他們的勞動成果和智慧結晶，也是不可多得的機會。
3、千萬別沉溺網絡，游戲。不然你近五年內一定會遭到報應的。它不僅僅浪費的是時間和金錢。而且會毀掉你的青春和美好的人生。
4、心中裝滿著自己的看法與想法的人，永遠聽不見別人的心聲。
5、當你勸告別人時，若不顧及別人的自尊心，那么再好的言語都沒有用的。
6、別以為父母等告誡你是"讀書為自己啊"，你就可以輕松自如。既然你花著父母的錢，享受著父母給予的生命，那你也應有一顆"感恩的心"。這，就是責任！
7、如果你不給自己煩惱，別人也永遠不可能給你煩惱。因為你自己的內心，你放不下。
8、在同學中找一個可以督促自己的人，可以不定期給你打鎮靜劑，每天可以檢舉你浮躁沒有，這是一個很聰明的辦法。
9、人之所以痛苦，在于追求錯誤的東西。
10、做事要有計劃，每天完成計劃中的事，心里就踏實得多，坦然得多。學習不可打疲勞戰，保證好充足的睡眠。
11、做事要專心，不論做什么，都要百分百的專心，學習的時候不想其他事情，才會坦然。
12、你要包容那些意見跟你不同的人，這樣子日子比較好過。你要是一直想改變他，那樣子你會很痛苦。要學學怎樣忍受他才是。你要學學怎樣包容他才是。
13、每一種創傷，都是一種成熟。
14、與其說是別人讓你痛苦，不如說自己的修養不夠。
15、當你知道迷惑時，并不可憐;當你不知道迷惑時，才是最可憐的。
16、目標和動機很重要。要有明確的長遠目標，要有切實可行的行動計劃。初中畢業時，你給自己選擇了一個很好的就讀平臺，帶著心怡大學的夢想進入臨夏中學，這樣就已經成功一半了。
17、心態決定成敗。無論在學習上，還是在其它特長展示中，要對自己充滿信心。參與自己想嘗試的活動，在失敗中不斷完善，是提高自己的簡單途徑。
18、時時想想自己最初的夢想。要知道讀書是為什么，那是學習的動力，不再迷茫，()不再疑惑，堅持不停地走下去。
19、珍惜初中時代的黃金時間。不要臨近中考才知道時間的重要，高中不是你想像的那樣長，做事前先想一想值不值得，別把寶貴的時間浪費在無所謂的閑雜事務上。
20、當你快樂時，你要想，這快樂不是永恒的。當你痛苦時你要想這痛苦也不是永恒的。
21、不要在你一定會后悔的地方浪費你的生命。
22、認識自己，降伏自己，改變自己，才能改變別人。
23、隨時保持一種良好的學習狀態，不要過份輕松，那樣會放縱自己不學習，最后無所事事，百無聊賴，空虛寂寞。
24、毀滅人只要一句話，培植一個人卻要千句話，請你多口下留情。
25、承認自己的偉大，就是認同自己的愚昧。
26、學會做人，學會做事，學會做題;言而有信，言而無信，何以為言;誠信為人，人若無信，何以為人。
時間飛快，轉眼又是一年畢業季，難忘生命中你我的精彩，縱然萬千不舍橙黃橘綠時，仍勸眾君更盡一杯酒。說到畢業你是否也很難過?以下是小編整理的畢業留言，歡迎參考閱讀。
初中畢業生留言寄語1、風吹走了祝福的心絮，雨模糊了期盼的視線，我扎緊了思念的情結，相信總有一天我們會再度重逢!
2、前排的你，后排的我，一起的走過的無悔青春歲月。
留下彼此的墨跡留下我們各自的想念。
3、現在，我們微笑著在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂的時光。
4、有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師。
”愿我們在走向生活的道路上，用自己的雙手建造幸運的大廈。
5、動身的時刻到了，讓我們走吧!不必惋惜，也無需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會永遠地跳蕩不息。
6、朋友，讓我輕輕的說聲你好，雖然人生難免有聚有散/，但你卻是我心中，最珍惜最難忘的朋友。
7、鳳凰花吐露著艷紅，在祝福你我的夢。
當我們飛向那海闊天空，不要彷徨也不要停留。
8、人生是一座險山，沒有一成不變，計劃往往都趕不上變化，到處都可能是危險。
9、分離不代表忘記，當我們都走向人生新的階梯，請不要忘記，我始終在默默地祝福你。
10、三年光陰，匆匆而過，如夢的年紀，彌漫著串串歡聲笑語，不要揮手嘆息，覺得繁花盡去，鼓足勇氣，不要忘了互遞驚喜的消息。
畢業短句說說1、我們一起奮斗的日子，一起跑過的日子是最值得懷念的。
2、畢業了，結束了!可是到底是結束，還是另一個新的開始?
3、時光如水，匆匆一瞥，多少歲月輕描淡寫。
然而四年的大學生活確是這飛速流逝的時光中一個精彩的停頓，一個值得永遠回味的定格。遇見你們真好。
4、畢業了，不想說再見!真的不想!畢業了，我們該如何對著生活了三年的學校說再見?
5、我們可以丟失許許多多，只要不丟失友愛的心，如果沒有你溫暖的友情，我不會如此深愛這個世界。
6、畢業了，沒有所謂的逃課了，給自由和散漫道別了。
7、畢業了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進生活的洪流。
那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆;那迷人的甜與酸，將永遠回味不完。
8、踏出這一步，管你萬般無奈，它還是，變成逝去的回憶，成為一個飄忽的夢境，在時間輕蔑的流動里，逐步塵封，但又時時于夜深人靜之際悄然浮上心頭。
9、畢業了，帶不走的東西都賣了，可那些沉甸甸的回憶卻揮散不去。
10、畢業了，真的就這樣，也就是這樣，也只有這樣!
11、空中傳來布谷鳥的鳴叫。
我知道，該出發了!
12、每一次的脫殼，都是向成熟的蛻變。
然而，時光洗刷。我們任何的過去，只剩下最美好的。獻給每一個你們，以及最美好的，年華。
13、記住無論如何也要上一次講臺，講什么都無所謂。
這樣的經歷是一定要有的。
14、積極主動投身學生會團學會工作，如果有能力，千萬別放棄做一次部長的機會，當然能做主席更好。
15、畢業了，不要再坐到教室里聽老師講課了，卻要開始為生活奔波了。
16、葉子的離開是風的多情還是樹的不挽留;
你我的離校是人生的催促，還是青春的不停留。
17、不要以為能混到畢業就行了。
掌握一技之長也很重要。
18、去年的此時，看著忙碌的學長們，還覺得畢業離自己很遙遠。
而此時，站在四年大學時光的終點，白駒過隙的感覺油然而生。
19、我是如此平凡，卻又如此幸運。
真心謝謝大家!
20、畢業了，也許還會懷念寢室臥談會那輕松，愉悅的感覺。
21、也許一個轉身，真的是永遠恴別離畢業贈言。
22、畢業了，我們說好不哭泣，可散伙飯那天眼淚卻不聽話的流出來了。
23、當我坐在畢業典禮的會場上，一瞬間竟有落淚的沖動，有些復雜的滋味涌上心頭。
24、從五湖四海來，到天南地北去。
不管走到哪里，不管在什么崗位，讓我們繼續填好人生的履歷表，交出事業的優秀答卷，為母校的旗幟增輝添彩。
25、剪不斷的四年同窗雨，擋不住的同舟共濟風，相對欲言，淚落無聲。
一片冰心，萬眾柔情。
26、四個希冀的春天，我們播種了四次;
四個金黃的秋天，我們收獲了四遍;我們曾經受了四個火夏的磨礪和四個嚴冬的考驗，請別忘記這有滋有味有聲有色的時光。
27、畢業了，話題不再是八卦，學習，換成了工作，前途與結婚。
28、幾個人用同樣的鑰匙，打開同一扇門。
幾個人用同樣的目光，跟空蕩的寢室說再見。
29、紅葉紛飛的楓林里，我們曾擁有多少回憶。
那飄舞著的楓葉，將我們帶進一個無比美妙的境界。
30、群鴻飛四海，愛心留故園;
海闊憑魚躍，天高任鳥飛。讓我們把“崇德尚能，知行合一”的校訓作為航標，勇敢地啟航!
31、畢業了，青春在無形之中離去，我們即將翻開人生的另一頁。
32、要記住，作為南師大的畢業生，不管今后我們身在何方，我們永遠都是南師的一員，永遠都將代表自己的母校。
33、向前走，我的朋友，那里是希望的田野，等你去耕耘;
向前走，我的朋友，那里是一片秋，等你去摘，前進吧，我的朋友，緊握給予的命運，把握美好的未來。
34、還記得那一天的攝影留念嗎?我的瞬間意識連同閃光燈一起亮了：你的倩影留在底片上，同時也深深地烙在我的心靈里。
35、畢業了，曾經那些不在意的人和事，現在想來多么珍貴。
36、所幸的是，我認真把握住了每一個“第一次”，讓它們成為我未來人生道路的基石;
我也珍惜每一個“最后一次”，沒有讓現在的自己追悔莫及。
37、讓我們揮手而去，在那無限的空間里漫游;
恍惚的人生旅途中，有緣總會相聚。
38、梔子花開，四年的夢想，就要告別一段落了。
新的號角已向將要邁出校園的我們鳴響。希望在以后的人生旅途上大家都能夠一帆風順。
39、大學四年一晃就過去了，感覺這四年自己成熟了很多，也學到了很多東西，四年的大學生活很是豐富多彩，自己打心眼里不想離開學校，不想離開朝夕相處的同學。
40、牽起你的手微笑，讓全世界都知道，你是我一生中最大的驕傲。
畢業時學生簡單留言1、請再譜一支青春曲，伴隨你我在明天的征途中繼續奮進!
2、我怕畢業，我怕離別/，我怕再也見不到他。
3、時光未老，我們已散。
4、最后一個夏天，我們能不能不說再見。
5、日子總要講情緣，友誼閃過我的視線，又閃過你的顧盼。
6、畢業了，再也不用逃課了，因為再也沒有課上了。
7、畢業還未來到，我已開始留戀著一切。
8、讓生命的書頁，永遠記住點然過心靈的溫暖陽光。
9、懷念過去、懷念朋友、懷念那真誠的友誼。
10、最初遇見羞了臉，如今離別卻紅了眼。
11、我不喜歡畢業，即使畢業沒有作業。
12、誰把光陰剪成了煙花，一瞬間，看盡繁華。
13、我們和學校說再見，卻不跟青春道別。
14、畢業了，也許還會懷念寢室臥談會那輕松，愉悅的感覺。
15、只怕幾張試卷就散了我們三年的時光。
16、我們都是再快畢業的時候才愛上學校的。
17、親愛的朋友請握一握手，從此以后要各奔西東。
18、畢業了，心中有太多太多的不舍!
19、畢業鐘響了，我們畢業了。
20、畢業了，就葬送在烽火的玩笑。
愛情來不及變老。
21、畢業之后，就連偷偷看你的機會也全都沒有了。
22、我們一起奮斗的日子，一起跑過的日子是最值得懷念的。
23、畢業那天，我以為我離開了地獄，其實我是離開了天堂。
24、下一個夏天這個教室坐滿了人卻不再是我們。
25、如果心底有傷是否也可以真的遺忘，不必假裝。
26、畢業了，我怕連偷偷看你的機會都沒有了。
27、我要的，不是短暫的溫柔，而是一生的守候。
28、畢業季。
友情不畢業，青春不畢業。
他們為什么不再堅持？還有僅僅的幾個月而已呀！
我沒有什么話要說了，我不知道該說些什么。
我在你身邊落座
我們什么也不想說
你翻弄著掌心 目光里全是憂郁
我知道 你在擔心自己的前途
我在你身邊 卻不知說什么來安慰你
我在你身邊 我只能用眼神來堅定你
如果你選擇離去 我只能虔誠祈禱你
不再那么憂郁
我相信奇跡 但我更相信你
你要記得 有人說過 不管如何
一定會陪你去看云卷云舒潮起潮落
你要記得 有人說過 春夏秋冬
轉眼之間又是一年的畢業季，一想到畢業季要離別，離緒千種，讓我們重逢在美好的明天。祝你前程似錦，一帆風順!關于畢業你是否也很傷感?以下是小編為大家精心整理的畢業留言，歡迎參考閱讀。
臨近畢業給朋友友誼留言1.帶著記憶，帶著幻想，走向生活，走向祖國的四面八方。
2.愿你是風，鼓起白色的帆;
愿你是船，剪開藍色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。
3.思索，多少次使人感到痛苦，卻不多少次給予人們欣喜和歡樂。
愿你們從思索中去生發智慧，獲得快樂。
4.生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發現，有所創造。
5.零，只有和實數在一起才有好處;
思想，只有和行動在一起才能發出光輝。
6.教室里，課桌留下了回憶，黑板記錄了情誼;
操場上，籃板記錄了快意，球網記錄了情意。畢業了，縱使千般不舍，也唯有把記憶珍惜，愿我們繼續努力!
7.也曾一起哭過，鬧過;
也曾一起笑過，玩過;也曾一起唱過，跳過;也曾一起吵過，high過;卻從來不曾忘記過，我們之間深深的情意。親愛的朋友，愿你們都有美好的明天。
8.麗的夢和美麗的詩一樣，都是可遇而不可求的。
我真喜歡那樣的夢，明明知道你已為我跋涉千里，卻又覺得芳草鮮美，好像你我才初次相逢!
9.把黃昏當成黎明，時間會源源而來;
把成功當作起步，成績就會不斷涌現。
10.啊，愿你們在飛逝而去的時間波濤上，乘風破浪，駛向成功的彼岸!
11.“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。
”所有天才都是最強壯的牛，他們每一天工作十八小時，孜孜不倦。
12.畢業的腳步催著離別的花開，友情的列車永遠沒有終點，珍藏快樂的滴滴點點，記憶的扉頁由你加添，一生朋友一世情緣，祝愿我們的未來更輝煌燦爛。
(小學畢業留言)
13.一張張照片定格相伴的歲月，一首首歌回憶相處的點滴，一句句留言濕潤明亮的眼眸，一份份祝福相伴未來的路途，愿身邊的朋友把畢業作為新的開始，把情意留在心的深處。
(初中畢業留言)
14.柳蔭下握別心懷惆悵，同窗數載情深意長，千種思緒涌上心房，生活的小舟又將起航，六月畢業季，愿友情化為奮進的力量!早日實現心中的夢想!(給朋友的畢業留言)
15.又是一年畢業時，大學的同學們就要分別了，為您送上大學畢業祝福語大學畢業祝福信息，愿大家都能夠實現自己的理想。
16.綿軟的時代，需要剛性的風骨;
愿你們永遠以精神的富有坦然于世。活出自由，活出坦蕩!
17.人人都擁有一份寶貴的財富，這就是――生命!希望你都能有效地使用它。
18.手拉手握成紀念，肩并肩站成勇敢，心貼心生出溫暖，愛連愛匯成永遠。
親愛的朋友，畢業是友誼的起點，愿未來彼此掛牽，互相惦念，情意一線牽。
19.讀書同窗并椅，畢業各奔東西。
工作各有志趣，發展各有天地。如今不管老幾，同學永駐記憶。每逢節日假期，總把你們想起。祝老同學笑口常開，青春常在，信息常來。
20.經歷了人生的坎坷，請不必過分悲愁，因為在屬于未來的太空里，你們會找到自己的星群。
臨近畢業留言1.你我為理想而歷盡艱難，才走向成功之路。
但愿你還能記得，永遠地記得，那一段充滿奮斗激情的閃亮日子。
2.每天都有個美麗的太陽，每天都有一種新生的力量，忙碌的生活馬上就要過去了，__的放放松吧，去嘗試自己想做的事情，探索未知的奧秘。
3.我們同窗幾年，雖然是對手，但更是朋友。
在這快要離別的日子里，讓我們好好珍惜這剩下的時光。希望你學業有成，愿我們的友誼天長地久。
4.少壯不努力，老大徒傷悲。
5.這就是友誼吧，當年有哭有笑，有吵有鬧……如今只有甜蜜的回味。
誠摯的友誼，將透明的心靈聯結在一起。它始終發散溫柔甜蜜的芳馨。
6.初中三年，我們走在一起，都是我們的緣分，緣分讓我們相聚。
現在，我們即將畢業，緣分又讓我們分離。我們應該把初中生活的點點滴滴記在心里，包括其中的酸甜苦辣，讓這段記憶伴隨我們的一生。
7.明天你要去遠航，請把這小小的禮物裝在胸膛，它會化成你的信念和力量，鼓舞你去戰勝狂風惡浪。
8.畢業了，我們不要哭好不好。
9.畢業了，也許還會懷念寢室臥談會那輕松，愉悅的感覺。
10.一年又一年，風風雨雨;
一日又一日，日起日落，母校的厚愛滲入我的心底。昨日，我在這兒認字寫作;今日，我在這兒茁壯成長;明日，我將從這兒起飛，塑造光輝亮麗的未來。青春的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌，留在花壇的馨香中，母校的每一個角落，都珍藏著我們的身影，彌漫著我們的幻想，讓我們永不忘記。春雨綿綿，點點滴滴，激起思念的漣漪;綿綿春雨，絲絲縷縷，牽著我們永遠的母校。
11.沒有什么是“突然之間結束”的，結束都有著漫長壓抑的伏筆。
12.人人皆有弱點，誰若想要尋個沒有缺點的朋友，就永遠找不著他所追尋的。
雖然我們有過錯，我們還是愛自己，因此我們也應該以相同的方式愛朋友。
13.歲月僅給我們幾十載的光陰，卻有海闊天空任我們漂流，能承諾的只是這眼前的日子，來去無定。
14.朋友，讓我輕輕的說聲你好，雖然人生難免有聚有散，但你卻是我心中，最珍惜最難忘的朋友。
15.朋友，工作累了，歇歇腳，讓壓力藏的藏跑的跑，雞飛狗跳;
心情煩了，微微笑，讓煩惱躲的躲逃的逃，鬼哭狼嚎;切記身體健康最為重要。
16.那以往的同窗生活，是一串糖葫蘆，那迷人的甜和酸，將永遠回味不完。
17.我們可以丟失許許多多，只要不丟失友愛的心，如果沒有你溫暖的友情，我不會如此深愛這個世界。
18.離別雖然久長，而你那形象仿佛是一燦爛發亮的光點一直在我的心中閃爍。
19.在這個陽光熱辣的季節里，我們就要離去，為著更好的宴會，更多的熱鬧。
20.為寫下長長的日記，為你留下過感動的淚滴，為你走進青春的雨季，為你按下悸動把成熟舉起。
一切都是美麗的感覺，因為曾經那么那么的在意。畢業了，好朋友，愿你快樂幸福平安如意，我愿祝福你一輩子。
21.那些花兒，畢業以后還會不會開放了。
22.時光如水，匆匆一瞥，多少歲月輕描淡寫。
然而四年的大學生活確是這飛速流逝的時光中一個精彩的停頓，一個值得永遠回味的定格。遇見你們真好。
23.夢，總不夠漫長可我們需要夢想;情，總讓人受傷可我們還念念不忘;雨，下得再漂亮可我們還喜歡陽光;你，雖不在我身旁可我從未將你遺忘，親愛的朋友，最近好嗎?
24.臨行前，我贈你一個美好的理想，讓他成為你堅韌的拐杖;
我贈你一只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證[。
25.你珍惜今天，又以百倍的熱情去擁抱明天，那未，未來就一定屬于你!
26.收到你的祝福，我天天開開心心，白色的冬天，紅色的圣誕，暖色的季節。
在這寧靜的時刻，我衷心祝福你圣誕快樂，擁有美好的幸福!
27.人生中有許多感人的緣，有時會隨風而去，有時會令你我感傷，無論你隨風而去，我獨自在這里感傷，都是緣。
28.食堂，教室，綠草地，背負重任，風雨1、教室，我不再去望;食堂，我不再去想;操場，我不再去逛;自習室，已沒有我的繁忙;寢室，已空蕩蕩;親愛的同窗，愿幸福祝福伴你走在明日人生路上!
29.走過朝朝暮暮的日子，刻下深深淺淺的印記。
結下濃濃烈烈的情誼，留下林林總總的回憶。告別心心念念的過去，步入轟轟烈烈的未來。畢業季，祝你前程一帆風順，萬事如意。
30.在成長的歲月中，曾經陪你笑陪你愁的朋友，是一輩子都不會忘記的，愿彼此都能珍惜這份友誼，做個永遠的朋友。
九年級畢業好朋友留言1.若不得不分離，便好好地說聲“再見”。
——致畢業季
2.畢業了，那種在青春里放肆的幸福我想以后不會在有了。
3.下輩子再上大學，一定找一所晚上十一點不熄燈的。
4.盛夏給了我們翅膀
第一次要獨自去飛翔 愿今后的每一縷光都散落在我們肩膀 與你們在一起的日子里 是我人生中最寶貴的時光 彼此從五湖四海來到天南地北去 由此天長 未曾相忘 畢業快樂
5.一場考試，四張試卷，散了六年。
6.沒有道別也是好的，這樣就好像我們從來不曾分開過。
7.你使是懷念少年時的純真和友誼。
當我捧起記憶中的佳釀想請你喝時，卻先醉了自己。
8.我用一麻袋的錢上學，換了一麻袋書。
畢業了，用這些書換錢，卻買不起一個麻袋。
9.昔日的場景心中回蕩，從前的歡笑耳邊回響，轉瞬四年時光，宴席即將散場，多少的不舍填滿心房，多少的不舍化作希望。
祝：畢業后前程輝煌，一路康莊!
10.飛揚的青春用熱情譜寫著年華，瑰麗的歲月用真心鐫刻著友誼，璀璨的人生用執著裝點著未來，祝心想事成，前程似錦!
11.冬天我怕冷，夏天我怕熱，六月我怕散。
愿即將畢業的你們，再次起航。時光不染 ，回憶不淡?
12.有些人，大概那天是最后一面.
13.與你相識，我感到無比幸運，而能與你相知，我倍感生命的充實，以前嬉笑相伴的日子。
14.畢業了、哭得哭、鬧的鬧、笑得笑、說好了一起滾蛋。
15.夕陽無語燕歸愁，離人淚眼心上秋。
斷腸送君從此去，一生憔悴獨倚樓。
16.六年的記憶，忘了吧。
只為會笑的明天，不帶走任何牽連一點思念。只是不想流淚。
17.在這個夏天我們就要說再見，畢業以后的笑臉會不會依舊的很甜。
18.時光飛逝，轉眼四年過去了，終于輪到我們迎來了畢業。
四年時間說長不長，說短不短，就算以后要分開，請你記住，只要你需要，我會一直陪在你身邊。
19.你我有各自的軌跡，如流星，能相聚，共步一段旅程，是緣分，但最終將朝著各自方向漸行漸遠，是命運，愿你畢業后的未來更幸福!
20.用一個班級來換一個沒有作業的假期我寧愿選擇前者。
21.初中三年，留下的只有一張畢業照和一本厚厚的同學錄。
22.同學們，畢業那天，該哭就哭，該笑就笑，該鬧就鬧，該表白的表白，該擁抱的擁抱。
23.愿今后清風明月、山河湖海，皆愛你如我
24.再長的電影也終要落幕，我們笑著鬧著一起牽著手出來謝幕，畢竟這是開始不是最終，我們會在這一場匆忙的離別之后換一個片場繼續演繹這場沒有劇本也不會NG的人生大戲。
25.無數個縱情歡樂的白天，無數個推心置腹的夜晚，無數個絢爛而單純的時刻。
26.像蜂蝶飛過花叢，像清泉流經山谷，在記憶的心屏中，學生時代的生活，恰似流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。
27.我害怕我們最后除了一張傻笑的畢業照
什么都沒了。
28.在以后的日子里，愿你在未來的天空中自由的翱翔，攀登知識的最x。
29.畢業那天，你像往常一樣跟我道別。
多年以后，我才明白：那天與我道別的，是青春。
關鍵詞：幼兒教師；人文素養；課程設置；策略
中圖分類號：G45 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）16-0276-03
引言
“學前教育的師資質量問題越來越受到關注。但近幾年來，我發現學前教育專業的生源質量有所下降，主要表現為知識結構差、學習能力弱、心理隱患較多等。”[1]這是處于第一線的學前教育管理者在兩會留言板上的留言，它較為真實地反映了幼兒教師的實際狀況。“十二五”規劃中明確提出“積極發展學前教育，學前一年毛入園率提高到85%”。為了實現未來五年中國國民經濟社會的宏偉藍圖，全面提高教師隊伍的綜合素養成了必要，特別是加強幼兒教師的人文素養的養成最為關鍵。
一、幼教從業人員的來源分析
幼兒教師的素質是良莠不齊。當前整個學前教育教師主要來源三個方面：一是由中等職業學校從初中畢業生中培養的；二是由專科院校從高中畢業生中培養的；三是從落榜的高中生招聘的。這三個層次由于生源自身素質的影響，加上全國各類中等專業學校或中等職業技術學校開始降低招生“門檻”，幼師生生源質量急劇下滑，這樣從源頭上影響到幼教從業人員的基本素質。
“老中師”（包括‘老幼師’），雖然學歷只是中專，但大都資質極佳。在20世紀六七十年代，他們因為窮，讀不起高中，于是初中畢業后就紛紛涌向了“公家管飯吃”的中等師范。那時候，中師錄取競爭之激烈，不亞于重點“大本”[2]。到了20世紀90年代，資質較好的初中畢業生涌向了高中，向大學進發，而那些基礎較差的調皮搗蛋的學生進入了中等學校，加上在中等學校的學習需要學生的自覺，這種自覺性又是他們所欠缺的。不容置疑，中專確實也培養了很多社會需要的技能人才，但是在綜合素養的養成方面存在著很多問題。
二、學前教育專業課程結構分析
不管是高職學前教育專業還是傳統師范院校學前教育專業或者職高幼師專業都應該在“理論必需、夠用，技能求精、求實”，專業理論素質與實踐技能有機結合的指導原則下，應認真分析學前教育專業人才的知識結構、能力結構和素質結構，以培養出符合現代社會要求的新型幼兒園教師。學前教育專業主要培養幼兒園一線教師，學齡前兒童處于教育的啟蒙期，對于幼兒教師來說，“如何教”比“教什么”更重要，也就是說學前教育專業的學生除了需要具備一般教師所應具備的素質外，還應具備彈琴、唱歌、跳舞、繪畫等特殊職業技能，這些技能主要不是在課堂上學會的，而是在實踐中逐步形成的。下面是某學校學前教育專業課程設置的課型比例圖表：
分析表1課程設置中的課型：以總學分130分計，公共課約占20.7%，專業技能課約占49.2%，文化基礎課在總學分中所占比例很小，僅占有9.23%。這樣的課程設置有利于培養學生的職業技能，但是忽略了幼兒教師的人文素養的培養。
由于生源自身素質較低，再加上專業課程設置注意技能性，就造成了幼教從業人員整體素質下降的問題。加上培養幼教人員的學校在培養方式上也有一定的問題。受計劃經濟和前蘇聯教育模式的影響，中國的高等教育長期實行高度分化的專門教育，不足之處主要表現在“過窄的專業教育，過弱的文化陶冶，過高的功利導向”由于專業分得太細，太早；急于培養有用之材，忽視豐富人的精神世界；加之傳授為主，內化不足，所以培養出來的學生雖然具有一定的知識、技術或藝術，但往往知識狹窄，能力畸形，缺乏較深厚的素養，特別是作為現代人的綜合素養。
三、幼兒教師人文素養缺失現狀
一個人的精神世界有三大支柱：科學、藝術、人文。科學追求的是真，給人以理性，科學使人理智；藝術追求的是美，給人以感性，藝術讓人富有激情；人文追求的是善，給人以悟性，人文中的信仰使人虔誠。“人文素養”是指人文科學的研究能力、知識水平以及人文科學體現出來的以人為對象、以人為中心的一種人內化的品質。從某種意義上說，幼兒教師對工作的態度、與人溝通能力、團隊精神、服務意識和良好的心理素質等比業務知識和技能更重要。
1.全納教育觀念的缺失。所謂“全納教育”觀念就是集中體現在教師接納所有的兒童包括有特殊需要的兒童，尤其是身心發展缺陷的殘障兒童的觀念和意識。教師的教育觀念就直接決定他的行為。缺少接納所有兒童的觀念，就會存在著對某些孩子的漠視。有研究顯示：高達94%的教師“對有特殊需要的兒童都可以在普通園就讀”給予了全盤否定；65%的表示不愿意接受有特殊需要的兒童，還有53%的實行全納教育會降低教學質量，76%的認為實施全納教育會“減少生源”[3]，從這些數據我們可以得出原因，那就是幼兒教師缺乏對每個幼兒的關愛。缺少了人文精神中的善，追求的是眼前的名與利。“降低教學質量”那是名的損害，“減少了生源”那是利的損失。這樣的功利主義觀念下，何談人文關懷？怪不得，近年來媒體常常爆料，幼兒教師的語言行為過激，對孩子缺乏關愛，更有甚者幼兒教師成了“狼外婆”的代名詞。
2.知識結構中人文科學知識貧乏。由于課程設置上的偏向，幼兒教師的職前教育側重于技能課的學習，導致人文科學知識貧乏。據筆者做過這樣的調查，時間從2002—2011年，調查對象是筆者所執教的學前專業的學生共計392人，調查內容是“閱讀中國古代四大名著”的情況。
“我爸爸媽媽身體不好。家里情況特別糟。本來就沒有積蓄，又碰到這個事情，可以說是雪上加霜。”2月26日，李俊的同胞弟弟李明對本刊記者表示。過年的喜慶氣氛絲毫沒有沖淡這家人的擔憂。李明的聲音顯得很傷感。
他特別擔心李俊的行為會招致罰款，“說是損失上億，我不相信這一點。我爸爸媽媽身體真的不好，見不得那些炒作，求求你們別再報道這些。”說到后來，他的語氣近乎哀求。
李明告訴本刊記者，自從李俊被抓后，一家人就天天睡不著覺，吃不下飯。他們到關押李俊的仙桃看守所去過2次，但都沒見到本人。“我哥哥自己做錯了事，我們也沒辦法。但還是希望國家能從輕處理這個事情。我哥不懂事。希望他可以早日為國家做貢獻。”李明說，有幾個律師和他們家聯系過，表示愿意為李俊幫忙辯護。“我還沒決定。”
李俊的懺悔
2月13日，已被緝拿歸案的李俊上了中央電視臺的“新聞聯播”節目。身高1．75米的李俊剃著光頭，身穿黃色馬夫，略顯頹廢。這位讓人恐慌一時的“毒王”今年25歲，武漢市新洲區人。
被警方抓捕后，李俊在殺毒軟件上留了一句話：“我真的很抱歉，給大家造成了負面影響與損失。”他說：“開始，我也預計不出會有什么后果，沒想到后果這么嚴重，事情鬧得這么大，慢慢就害怕起來，所以后來就編制殺毒程序，想把病毒都殺掉，但編好后不敢掛在網上，怕警察找到我。”
在家人眼中，李俊從小就有做科學家的天賦。根據《武漢晨報》2月14日的報道，家中的收音機、鬧鐘、手電筒等凡是能拆開的物品，都曾被李俊拆成一個個零部件，然后再將零部件重新組裝恢復原樣。“四五歲時，李俊愛上了玩積木及拆卸家中的小機械。”李父回憶說。因為感覺兒子有天分，雖然家中東西被其拆壞了不少，家里人卻很少責怪他。李俊上小學時就會擺弄電器，家中電器壞了不用請人修，李俊就能搞定。
初中畢業的李俊沒有繼續上高中，而是在家人的勸說下，上了當地水泥廠的技術學校。因為在當時看來，進了這所學校，以后就業會很容易。
現在看來，李俊的人生道路從那時候起就走錯了。這個從小充滿好奇，動手能力極強的孩子并不會甘心于做一個靠體力吃飯的人。李明對本刊記者表示，技校畢業后，在水泥廠工作了一段時間的李俊發現自己的興趣在于電腦，放棄了自己的第一份工作。
離開水泥廠后，李俊也曾到廣東等地的IT企業找和電腦有關的工作，但沒有學歷的他根本找不到職位。之后他就到了武漢一家電腦城打工，月工資約1000元。
李明在電話中說，李俊自從去市區打工后就很少回家。時至今日，家人對于何為電腦病毒依然感到困惑。
他1年就賺了10多萬
對于制造“熊貓燒香”的動機，李俊本人表示：最初只是為了好玩，“為了編程研究”。雖然日進斗金的獲益讓人很難相信這一點。
為了進一步了解李俊的心理狀態，本刊記者輾轉聯系上了李俊的中學同學鐘某。這位與李俊相交已久的老友在接受采訪時肯定地對本刊記者表示：“他肯定不是為了錢。”
或者說，不僅是為了錢。鐘某告訴記者，李俊平時為人很低調，從不大手大腳，也不經常出去玩。他甚至并不怎么補貼家用。有人曾對李俊說，李明是他弟弟，他應該給李明點零花錢。李俊總是很嚴肅地說：“錢要靠自己掙!掙不到錢的人，是無能的人。”
況且，李俊早在做“傳奇”木馬的時候就有了不小的財富積累。“他手里的賬號有一大堆，1年就賺了10多萬。”鐘某說。
據了解，2002～2003年是李俊比較困頓的時期。那時候網吧的防范措施開始成熟起來。
鐘某向本刊記者透露，李俊“來錢”的方法其實有很多。李俊的QQ好友名單上幾乎都是黑客與紅客，經常會有人集體行動去攻破某個網站。但是李俊很少參與。“他是個很有個性的人。不喜歡和那些人摻和在一起。”
在“熊貓燒香”傳播并制造恐慌的過程中，李俊經常悄悄地潛入卡卡社區，與反病毒高手公開叫板，卻又不留痕跡，讓人抓不住行蹤。
在朋友眼中，他本質上還是個老實人。“我們有時候跟他開玩笑，問能不能搞個銀行賬號。他說，也不是不能，但是不太好。”
鐘某向本刊記者介紹說，陽邏還有幾個中專同學都跟著李俊做過傳奇木馬，一個月賺幾千塊錢不是問題。“當我看到whboy這個代碼的時候，就猜到是小俊做的了。因為他做‘傳奇’木馬的時候也是用的這個名字。但是我也不敢肯定。”鐘某告訴《望東方周刊》。
據了解，李俊被抓后，同學之間討論得很多。“他要么是被人出賣，要么是自我暴露。”鐘某猜測。甚至有人覺得這是李俊自我導演的一出戲，就連被抓也是計劃好的。目的是出名。“開始不一定想到要出名，但是隨著輿論的引導，可能不自覺地會這樣想。但是這樣做風險太大，槍打出頭鳥。”
鐘某認為這個案子肯定會重判，怎么執行就看李俊的造化了。“他的這種做事方法肯定不好，就像武俠里頭練了魔功。抓進去后，他從照片上看起來很頹廢，我覺得他不應該那么頹廢，不管怎么說，他也是平民界的一個牛人。”
“李俊是時代的產物。就算沒有他，也會有別的人。”鐘某為李俊感到有些不平。
還有多少個李俊?
“他在我們眼中是個英雄。”在熊貓燒香QQ群中，記者遇到了一位24歲的福建青年。他大學畢業后尚未找到工作，很想走點捷徑。他用欣羨的語氣告訴本刊記者，現在盜號比什么都好賺。“一年賺個百萬不是夢。19歲的孩子開著50多萬的車呢，還是初中畢業的。”
“我們都還年輕，趁著年輕能賺多少賺多少吧。”這個尚未踏上工作崗位的年輕人竟如是說。
“中國還有很多個李俊。”瑞星反病毒工程師史的話語發人深思。風險小、投資少，而且可以獲取暴利，這就是李俊們產生的社會土壤。
正因為僥幸心理的存在，“熊貓燒香”案中，有人直到被捕仍然執迷不悟。“做這行的人很多，我被抓了是我運氣不好。”
對辦案民警說這話的人名叫王磊，男，1985年生，山東威海人，無業，學過廚師。在病毒傳播的整個鏈條中，王磊是個中間人的角色，他和寫病毒的人、盜號的人、買賣裝備的人都很熟。他負責將被“熊貓燒香”病毒感染后、被控制的“肉雞”賣出去，所得收入和李俊五五分成。一個多月的時間，王磊就賺了十幾萬元，他喜滋滋地用這筆錢買了一輛吉普車。
當時間滑過，你是否意識到了有些激情會慢慢失去時效，直到一天永遠過期。那便是友情…
親愛的，還記得那夜我發燒了，害怕黑夜的你獨自一人為我買藥嗎？還記得那年夏天的夜晚我們在一起促膝長談的情景嗎？還記得我們一起許下的那個諾言嗎？微風從耳旁吹過；溪水從面前流過；星星在頭上眨眼睛。那諾言有我們身邊的一起會呼吸的東西為我們見證。我們說：”從此時起，沒有希望考高中的我們接下來的路要一起手牽手，彼此攙扶走過，直到初中畢業，我們畢業之時，才能彼此離開，但卻永遠都是好朋友……。。”
可是，對不起，我確食言了。我選擇了另一條路，那條路上沒有你的。你真的生氣了，聽到消息的那刻，你的淚水悄然落下，你說：“難道，說過的承諾比時光還要脆弱嗎？”“對不起。”我一遍又一遍的在心里對你說，但是又有什么用呢？
望著窗外、呵，下雨了…… 回憶我們的曾經，回憶牽手走過的路，那曾經許下的諾言只剩下殘存的呼吸，在我心中蕩漾著 ，心，在眼淚落下的那一刻變得清澈明晰！”
遺失了曾經保存很久的東西，遺失了枯萎的記憶伸出手，抓不到任何東西。也許，總有些東西會留在生命最底處，深深淺淺的痕跡，當心輕輕拂過，已不會感到疼痛
只有一份麻木。 喝著咖啡，苦苦的滋味。快樂與憂傷，一切都已成為過去，依然能感受到的，是那份真實與感動，虛偽與悲傷。眼淚，悄悄滴落在咖啡杯里，透明的液體。記得有人說過：“當你的眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼，你會看到世界由清晰到模糊的全過程，
本以為，一切都成為了干了的標本，可是無意間卻看見了你給我的留言 “ 其實面對你我只是不知道該說什么 ，說好永遠的，不知怎么就散了。最后自己想來想去竟然也搞不清當初是什么原因分開彼此的。然后，我忽然醒悟，感情原來是這么脆弱的。經得起風雨，卻經不起平凡；風雨同船，天晴便各自散了。也許只是賭氣，也許只是因為小小的事。幻想著和好的甜蜜，或重逢時的擁抱，那個時候會是邊流淚邊捶打對方，還傻笑著。該是多美的畫面。”
我回復你“呵呵對不起。或許，我們都想永遠的忘記一些東西。快樂與憂傷，一切都已成為過去，依然能感受到的，是那份真實與感動，我希望回頭或向前看看還能看見你那張最熟悉的臉，能聽見那句最溫馨的鼓勵，我想我就會滿足了，雖然現在我們彼此的路上都沒有對方，但是那份最真的情卻被埋在泥土的最深處。我希望我們友情的顏色只會越來越濃，而不是黯然失色。未來的路 還很長，最真的朋友在你最困難的時候會給你最需要的幫助…… ”
雖然，我們都不知道，這份平淡還是不是會那么讓人心醉？只是等待，無論時間是否沖淡了一切，心，卻在它原來的位置，以它固執的方式、速度、執著地跳動著。 擁有的往往不是最好，因而也不會懂得珍惜。
一直以來我認為:作為一名教師最重要的就是要有愛心,要愛自己的專業,愛自己的學生,尤其要重點關愛那些特殊的學生。幾年前我做班主任時,曾經教過一個天生聾啞的孩子,她只能依靠人工耳蝸聽到一些斷斷續續的聲音。所以她說話不連續,寫作文也不能寫一句完整的句子,很多時候老師布置的任務或交代的事情,她都聽不到或聽不全。為了照顧她,我專門安排了一個特別有耐心的同學與她同桌,每次老師交代什么事情,就叫這個同學要專門告訴她,或寫給她看;我講課時也經常用眼神關注她,盡量夸張口型,讓她看得更清楚;我經常找她談心,了解她的困難,盡量幫她解決;我還經常與家長溝通,關注她的一些異常變化;在一些活動中和學習上也適當降低對她的要求;我主動參加殘疾人聯合會舉行的一些活動,去了解更多有關“全納教育”的知識,去更好地與她溝通,去給她更多的關心和照顧。可以說在她身上我傾注了很多的心血,他學習也很努力,最后初中畢業時還考上了一個不錯的中專。家長和我都很開心,我覺得自己做得很成功。可是她在畢業時,她給我的留言中這樣寫道:“老師您對我太好,好得讓我受不了。您過分的關愛讓我覺得自己是個異類,您的照顧時刻在提醒我‘我與別的孩子不同’,老師我多么希望您能向對待別人那樣對待我!”當時看到她的留言,我整個人都懵了,像一塊滾燙的烙鐵被澆了一盆涼水,我感覺到心痛。原來我的過分關愛盡給她帶來了這么大的心理負擔,我的過分關愛盡成了一種錯。我想要彌補,卻已沒有機會了,因為她已經畢業了。
今年對我來說很特別,這是我教書以來第一次教初一的學生。盡管我已經教了十幾年的書,帶過無數屆的學生,可面對將要見面的初一學生,我卻有些緊張和困惑。當我第一次見我的學生時,他們那一張張可愛的臉,一身孩童的稚氣,讓我一下子就喜歡上了他們,我覺得他們就像我的孩子一樣。在跟學生接觸一個星期后,我發現在我所教的兩個班級中有幾個特殊的孩子:一個是患過小兒麻痹癥的孩子,走路沒法向正常人那樣,每天要媽媽送到教室,手也不靈活,幾乎不能寫字;一個是大腦發育不完全的孩子;一個是嚴重癲癇的孩子;還有一個是一只眼睛失明的孩子。面對這些特殊的孩子,開始我也有些抱怨,覺得自己運氣怎么就這么差,甚至覺得學校不公平,把這么多特殊的孩子全放在這兩個班。但后來我很快調整自己的心態,我認為是老天對我的恩賜,是給我彌補的機會。我認真分析這些孩子的特點,他們由于自身生理上的缺陷,心理產生強烈的自卑感,但他們不愿意被別人看不起,因此往往表現出性格怪異,自尊心特別強,與其他孩子顯得格格不入,老師不喜歡,同學不喜歡。究其根本原因是他們缺乏自信。作為一個科任老師我能做的事很有限,我吸取了上次的教訓,沒有表現對他們過多的關心和照顧,而是做好以下兩點:其一是“一視同仁”,我沒有降低在全班同學面前對他們的要求,做到“該表揚時不吝惜,該批評時不姑息”。但考慮到他們的特殊性,我自己私下進行了一些靈活的處理,比如作業只有得到A+的同學才可以得到積分獎勵,這個要求是一樣的,但在是否得A+的要求上我就可以靈活處理,適當降低一些對他們的要求,但在他們面前和同學面前絕口不提。其二“委以重任”,根據他們的特點適當安排一些工作給他們做,比如他們成績不好,不可能當科代表,我就讓他們當科代表助理,或專門設一個科學助理,讓他們覺得我能為同學服務我很有用,從而產生自信。這些同學雖然成績不好,但他們卻可以當一個很不錯的助手。盡管我才嘗試了一個學期,但我發現他們身上已經沒有了當初的自卑感,已經變得更能與同學融洽相處了。我也不知道這樣做是否有效,我會盡量做到“既關愛他們,又要保護好他們的自尊”。
教師最大的幸福就是可以接觸到各種各樣的孩子,在與他們接觸和對他們進行教育的過程中,會遇到形形的問題,教師們總會想各種辦法將這些問題解決,如果能將這些方法總結起來將是一筆非常寶貴的財富。
作者單位:深圳市北環中學
【關鍵詞】高中招生行為研究；問卷調查
一、研究背景和目的
當前，在高中招生中，家長和學生可以根據學校的教育質量、管理水平等自主選擇學校，以市場為中心的招生制度正在逐步形成。然而，這種招生制度卻導致了招生秩序無序化，招生變成了“搶生”。防城港市的高中學校，在招生時為了既保證學生數量又保證學生質量，有些學校甚至采用不擇手段進行競爭，使招生變成了“搶生”，這在同一地區實力相當的學校之間最為明顯。這種無序的招生行為給我們的高中教育甚至整個教育過程帶來了極大的危害，產生了許多不良后果，社會反映強烈。
如何規范防城港市的高中招生行為，確保招生工作的統一性、嚴肅性和公正、公平性，使高中招生工作更加符合基礎教育課程改革的要求，更加有利于選拔合格新生，更加有利于促進學生全面發展，實現城鄉教育公平、均衡、協調發展，是我們的重要課題之一。
本調查基于防城港市的中考考生及考生家長進行研究，通過實證調查，分析他們對中考方案和高中招生政策的了解和看法，以此揭示防城港市高中的招生現狀，并針對存在問題提出建議意見，為教育行政部門制定更為完善的高中招生方案提供豐富翔實的材料。
二、研究對象和方法
本研究采用問卷調查法，調查時間為2013年5月到2013年8月，課題組成員深入到防城港市各初中學校，與中考考生及其家長進行交流。本次調查共發放問卷600份，回收515份，有效問卷477份，問卷的回收率和有效率分別達到93.63%和79.5%，問卷調查有效。
本次調查研究對象為中考考生和考生家長。參與調查的中考考生男生占60%，女生占40%；來自城鎮中學的占61.8%，農村中學占38.2%。受訪男性家長比例為46.6%，女性家長占比53.4%；69.8%的人年齡集中在40歲至49歲這個階段，23.5%處于30歲至39歲這個范圍；受訪家長的孩子在城鎮就讀的占80.1%，在農村中學就讀的占19.9%。被調查人員在性別上較為均衡，年齡結構合理，城鄉地域差別較大。
三、研究問卷設計
問卷內容包括考生和家長對我市初中畢業升學考試方案、高中招生錄取政策、高中招生志愿填報情況的了解，對高中錄取制度的看法，并探求考生和家長了解我市高中各校招生信息的主要途徑，選擇學校的主要原因和考生填報志愿的影響因素。
四、調查結果與分析
（一）關于對初中畢業升學考試方案的了解
1.我市中考筆試科目
90%以上的考生和家長清楚我市中考筆試科目包括語、數、英、政、史、物、化七門，也清楚考生綜合素質評價實行等級制，這說明考生和家長都非常重視中考筆試科目；80%以上的考生知道體育與健康科考試以及物理、化學實驗和信息技術技能考查的成績計入中考總分，但只有50%左右的考生家長了解這個規定；70.9%的考生和79.1%的考生家長認識到我市中考總分和考試科目成績以等級制方式呈現，還有部分考生和家長不是很了解這種呈現方式。
（二）關于對高中招生錄取政策的了解
第一，對高中招生錄取依據、原則的了解
1.我市高中招生錄取的主要依據是
88.1%的考生和72.6%的考生家長了解到我市高中招生錄取的主要依據是初中學業考試成績和綜合素質評價結果相結合；62.1%的考生家長知道凡被某高中正式的考生不能參加其他學校擇校生的錄取，但只有38.9%的考生了解這個情況；不到一半的考生和家長認為學生綜合素質評價為D者（或缺少綜合素質評結果）不能被普通高中錄取。
第二，對照顧錄取政策的了解和看法
5.對于革命烈士子女、因公犧牲的軍人或人民警察的子女、一級至四級殘疾軍人或殘疾人民警察的子女、農村執行計劃生育政策雙女結扎戶的女兒及農村獨生子女，在同等條件下優先錄取，但不設照顧分或降等級錄取。您
對于我市的民族生、特長生、現役軍人子女的招生條件和優惠條件，僅有少部分考生和家長知道，大多數人都不大清楚照顧錄取的相關政策。問及他們對于特長生公示后的審批時間，有剛過一半的考生和家長認為時間剛合適；而對于革命烈士子女、因公犧牲的軍人或人民警察的子女、一級至四級殘疾軍人或殘疾人民警察的子女、農村執行計劃生育政策雙女結扎戶的女兒及農村獨生子女，在同等條件下優先錄取，但不設照顧分或降等級錄取，62.2%的考生和74.6的家長表示認同。
（三）關于對我市高中招生志愿填報情況的了解
65.9%的考生和61.4%的家長清楚我市高中招生填志愿采取網上自行填報和現場填報相結合的方式，有一部分考生和家長僅知道可通過網上填報或現場填報其中一種方式。對于志愿填報的時間和地點、網上修改志愿的次數，大多數考生不是很了解，家長比考生了解多一點，但也不算很清楚。
（四）關于對我市高中錄取制度的看法和改革期待
1.我市高中招生錄取工作公開、公平、公正，你的觀點是
92.1%的家長認可我市高中招生錄取工作公開、公平、公正，而考生的認可程度稍低；對于我市的高中招生錄取依據使得初中學校不再那么注重分數和排名這一觀點，僅有一小部分的考生和家長認可，考生認可的比例比家長認可的比例更高一點，大部分考生和家長認為初中學校依然注重分數和排名。大多數考生和家長不滿意“一考定終身”的中考錄取制度，希望能改革為“多次考試擇優錄取”。
（五）關于如何選擇學校
考生和家長了解我市高中各校招生信息的途徑較為單一，主要是通過自己（孩子）的老師介紹，33%的考生還通過招生單位老師的宣傳了解，21.9%的家長通過網絡瀏覽獲得相關信息。填報志愿時考生自己的意愿占了主導，但父母的想法也影響到考生的選擇。雖然比例很小，但從中可看出班主任意愿、學校領導意愿在一定程度上也會左右考生的志愿填報。考生和家長選擇某個高中，更看重的是學校的教學質量和水平，其次是省級示范性高中和雄厚的師資力量，先進的教學硬件設施和各種優惠措施則是他們選擇的附屬條件而已。
五、關于規范高中招生行為的建議
1.教育行政部門應積極向全社會公布招生計劃、宣講招生政策和方法，普及招考信息，讓更多的考生和家長了解相關內容，取得他們的理解和支持。從問卷統計數據中發現，考生和家長對中考筆試的科目了解得較為清楚，而對于其他如綜合素質評價、照顧錄取政策、志愿填報等具體細則都是知之不多，這不利于素質教育的全面推進，也不利于考生和家長獲得充分的時間思考該如何進行志愿的選擇和填報。
2.不僅讓綜合素質評價在中考招生中占有一席之地，更應該真正發揮綜合素質評價在初中素質教育中的重要作用。把初中學業考試等級制和綜合素質評價相結合起來作為高中錄取的主要依據，在理論上實現了“不以分數為唯一錄取依據”的前提。初中學業考試等級制淡化“分分計較”對學生學習積極性的打擊，減輕學生不必要的競爭壓力，提高教師分層次教學的意識。綜合素質評價強調德智體美等全面發展。然而，在現實操作中，中考所具有的選拔和淘汰的功能，還是使得初中學校和老師注重分數和排名，這在問卷調查中不少考生和家長感受到了。為了學校和考生的利益，綜合素質評價往往成為臨陣上場的一個小卒。在高中招生中，應分別考慮考生初中三年的綜合素質情況，既要關注其量化的等級評價，也要重視對學生的道德品質、公民素養、情感態度、合作精神、日常表現等方面的定性描述，這樣才能激發初中學校和老師對學生的綜合素質培養。
3.為彰顯深厚的人文關懷，可將高中招考由“一考定終身”改革為“多次考試擇優錄取”，讓學生有更多的機會進行選擇，也讓學生在多次的考試中不斷的反思與改進，以實現自身要求進步。在初中三年中，可分別在初二下學期、初三上學期、初三下學期進行統一學業水平測試，招生中選擇其最優的那一次成績。在問卷調查中，大多數的考生和家長都支持這一改革想法，他們認為這樣的做法將減輕考生的思想壓力，也更能激發考生的上進心。
4.實行多樣化的招生方式，讓優質高中學校自主招生。在統一中考前，優質高中可以依據本校的特色和優勢，通過推薦、保送、自主考試等方式，擇優自主招收優秀初中畢業生，被錄取的初中生不用參加中考，直接進入高中就讀。從問卷中可發現考生和家長特別在意學校的教學質量和水平，所以通過學校和考生多途徑雙向選擇，促使高中學校想方設法改進教育教學方法，提高辦學質量，以吸引到更多優質的學生。
5.為保障學校招生自的公正、公平、合理，教育部門需建立嚴格的公示制度、誠信制度、監督制度和監控評估制度等，接受和處理社會各界對考試招生的意見建議。調研中，不少家長在對我市的高中招生意見中留言，希望高中招生老師盡量不要到初中學校去打擾考生和家長，從中可看出一些高中招生老師的宣傳行為已經影響到考生的正常學習和家長的正常生活，作為教育主管部門，應該制定明確的制度，嚴禁各高中學校到初中學校“搶生源”。只有這樣，才能辦一個人民滿意的教育。
6.各高中學校通過正常途徑擴大宣傳，讓更多的考生和家長了解到本校的特色和招生計劃等。在調查中，很多考生和家長表示主要通過孩子的老師和招生單位老師了解高中招生的信息，了解途徑較為單一，信息面不夠全，也不豐富。高中學校還可以通過網絡、電視、報紙等方式進行宣傳，以滿足考生和家長的需求。
參考文獻
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見到張孝丹時，我突然明白為什么那么多患者喜歡她，她確實是個會讓人感到溫暖的人。護士帽把頭發整齊地盤在腦后，中等個子，勻稱的微胖，白凈的皮膚，圓圓的臉龐，嘴角總愛往上翹，說起話來快人快語，未語先笑，她仿佛天生一副陽光、憨厚的好脾氣，讓人平添一份親近。
本溪市第九人民醫院在一個不大的巷子里，小樓不高，只有三層，看起來已經有些年頭了。九院是腦血管專科醫院，剛剛過了春天易發病的高峰期，撤掉走廊的加床，院里顯得清靜了很多。張孝丹是這里神經內科的競聘上崗的護士長。
80后的護士，已經掛了“長”，這種情況并不多見，但更少見的是，她還獲得了很多榮譽，比如本溪市“五一”勞動獎章、市青年崗位能手、市巾幗建功護理標兵、市優秀黨員干部標兵……
說起這些，張孝丹特別有成就感，這直爽的姑娘并不掩飾自己的自豪，“我已經破格晉了中級，現在是主管護師。”不過，張孝丹確實有自豪的資本，她的專業、熱心、細心、愛心、責任心可是有口皆碑的，光是表揚信就攢了一大本，翻一翻，封封都是故事。
感動并被感動著
張孝丹才剛剛32歲，卻有一個10幾歲的孩子在信里叫她“張媽媽”。
孩子的母親是張孝丹的病人，叫賀林惠，先天性小兒麻痹癥，丈夫一氧化碳中毒留下后遺癥，又因外傷腰椎骨折。這個家庭已經很不幸了，可是上天并沒有憐憫他們。賀林惠又患上腦梗塞，導致下肢完全癱瘓，前來住院治療。
“一般遇到這樣的患者，我會特別照顧，那次我帶了兩名護士成立護理小組，專門幫助這個不幸的家庭。”九院的樓房太老舊，沒有安裝電梯，而賀林惠要做檢查就得下樓。區區三層樓對四肢健全的患者是小事，可對于下肢癱瘓的賀林惠來說，就是一個天大的難題。
“她丈夫有腰傷不能承重，我看他們在樓梯口干著急，我就問她，我背你，行不？她說，當然行。然后又問我，你能行不？那意思是怕我背不動。”張孝丹沒說話，背起患者就走。“我本來覺得我力氣挺大應該沒問題，但下樓梯時就覺得越背越沉，腦門的汗開始往下滾。”
到彩超室時，一個小姐妹輕聲問張孝丹：“你家親戚呀？”當知道不是后，小姐妹很感動，又招呼其他人一起幫著張孝丹，把賀林惠從彩超室背到腦超室檢查。然后是X光、心電圖，“每檢查一處，來幫忙的人就會又多一些。后來，整整一上午，我在前面背著患者走，后邊跟著一長排人幫著托著、抬著。”
檢查完了，有人幫忙找來一副擔架，把患者抬回了病房。同病房的患者紛紛上前對張孝丹說，真是遇上好人了，我們一起替這一家來感謝你！“別人說他們被我感動，其實，看他們都來幫忙，我心里才是滿滿的感動，大家都當熱心人，多好！”
當天，患者的女兒一直跟在左右，孩子把張孝丹當成了親人，紐扣掉了，找她縫；作業不會做，找她輔導。賀林惠出院時，孩子抱著張孝丹哭了許久，不肯松手。
類似的故事太多了。患者吞咽困難，只能吃糊狀食物，可是家離的太遠，無法烹煮，張孝丹把家里的榨汁機拿到醫院，把蔬菜和玉米面、白面混合打碎做成糊狀，再用油鹽調味后喂給患者；患者大小便失禁，她怕患者沒面子，悄悄帶著保潔員給患者換洗，然后送回病房，輕聲安慰，做心理疏導；患者家貧，頓頓饅頭就開水，張孝丹就每天給他打飯，趕上休息，還特意在家做好了飯菜送到床前……
經常有人誤以為張孝丹照顧的患者是她的親屬，同事們說，“張孝丹對患者真像對親人，特別周到。干起工作更是潑辣、麻利，好像從來不知道累似的。”我問她哪來那么大的工作熱情，她說，喜歡這工作唄。
理想照耀人生
張孝丹說，從醫是她從小的理想。本溪桓仁是省內有名的風景區，山清水秀、物產豐富，其中的柞木臺子村正是張孝丹的家鄉。不過，面對如畫風景，小張孝丹更感興趣的是舅舅的診室。
舅舅是縣里醫院的外科大夫。“別的孩子害怕醫院的針啊、血啊、傷口啊，我不怕，我特別喜歡那里安靜、肅穆的氣氛。小時候不曉得‘救死扶傷’這個詞，但是我知道，舅舅是在救命。”張孝丹說，當時看著舅舅工作，心里隱隱約約升起一種不知道怎么描述的感覺，后來想起來，就是“神圣”。
“那時心里羨慕當醫生的，我玩的游戲都跟醫療有關。我帶著小伙伴們用輸液的針給家里的雞扎吊瓶，在翅膀下找血管，一扎一個準。后來念衛校學輸液，有的同學扎不上，問我為啥一學就會，我說，我小時候在雞身上練過。”
初中畢業時，家里經濟出了大問題。“當時村里的女孩子大多念到初中畢業就出去打工，然后過幾年就嫁人了，但我不想，我要念書，我要學醫。”為了能早點上班掙錢，也為了自己的愿望，成績不錯的張孝丹放棄讀高中，選擇了市里衛生學校的護理專業。
張孝丹在衛校成績名列前茅，既是班干部又是黨員，畢業時應該優先分配，可是她卻因為沒有趕上去市里的大巴，被別人趁機搶了名額，“那家醫院怎么都不再要我，當時我就暗下決心，我將來一定要做出個樣來，讓你們知道不選擇我是個損失。”
11年之后，我逗她，“他們后悔了嗎？”她也不客氣，“憑我對工作的熱愛，我相信我在哪個醫院都是好護士。”我問她為什么這么自信，她說：“只要有充足的準備就自信！”張孝丹確實做了很多準備，來到九院后，她一路參加成人高考，如今早已本科學歷在握，并且底氣十足的告訴我：“念書還得靠自己學，用不著搞歪門邪道，不然拿到學歷也沒用。”
但很多困難不是書本可以解決的，有時候不僅需要專業，還需要愛心和細心。
天使DIY
張孝丹剛參加工作不久，就看到一個患者因為臥床久了導致關節脫臼。患者本就四肢麻痹，再一脫臼，形銷骨立，讓人看了痛心。張孝丹經請教別人后得知，在關節處墊上沙袋可避免脫臼。她買來布和蕎麥殼，自己動手縫制沙袋，一做就是100個。為了衛生和長期使用，她還做一個布套罩在沙袋外邊，患者用完就及時清洗，既方便又衛生。從此以后，再沒有病患因為久臥在床而脫臼的了。
縫制沙袋并不是一個護士的工作，但張孝丹說，凡是能為患者解除痛苦的事，都是護士的責任，為此，她動了不少腦筋。
長時間臥床的病人最容易便秘，灌腸雖有效，卻很疼痛，甚至有患者差點因掙扎受傷。張孝丹幾經試驗，發明了無痛灌腸法，大大減輕了患者的痛苦。
很多腦血管疾病患者伴有半身不遂和癡呆癥狀，缺乏個人自主意識，在輸液時常會發生意外滲漏。張孝丹琢磨了很久，終于找到一個竅門：利用藥盒，將穿刺點相應關節部位固定，就能大大降低輸液外滲的幾率。
她還用廢舊的電褥子和花布給患者做褥墊，攢舊礦泉水瓶裝熱水給患者暖手，讓父親從鄉下送來鵝卵石、山核桃給患者當康復器材用……我剛夸她不僅心細如發，還很知道節省，這姑娘眼前一亮，馬上跟我分享起省錢經：護士常用的發卡哪里便宜，老年患者也能輕易穿上線的縫衣針怎么批發最劃算……這都是她自己總結出來的，東西則在科里護士辦公室的便民箱常年儲備。
有些東西真的是要去追憶的，朋友說，時間過的好快啊，一定要懂得珍惜。是啊，珍惜經過的每個風景，遇見的每個人，體驗的每個心情。有些東西，過去了，來不及珍惜，唯有去追憶。追憶，簡單地說，就是追念，回憶。初中的事情都過去那么久了，現在想起來，似乎一切都是發生在昨天。我的幾位老師，深深地刻在我的腦子里，慢慢的在我眼前浮現。
我最喜愛，也對我影響最大的老師，莫過于我初中的班主任——成軍老師。他那時有30出頭吧！中等身高，打扮得很得體，舉手投足間透出一種謙謙君子的風范，有一種書香氣質。那一雙眼睛，大而明亮，濃濃的眉毛，挺挺的鼻梁，十分耐看。你們不要認為我是夸他，這是事實。他帥氣灑脫，一身的才氣，又能歌善舞，笛子吹的也很好聽。
記得初一下午的兩節作文課，其中一節講作文，剩下的一節由成老師給我們唱歌，或者是講童話故事。他每唱完一首歌，除了全班的掌聲外，還夾雜著喊聲：“成老師，來一首，成老師，來一首”。而他卻笑著對我們說：“我會的都是80年代的老歌，你們是21世紀的青少年，應該多唱才是。”他唱歌好聽，講故事也很吸引人，一口標準的普通話是我們所有人羨慕的。忘了說了，我們學校的大小活動，他都是當主持人的，而且他還是校廣播站的播音員。“話說，故事大概是這樣的。”在他的聲音中，我們便開始了一段童話之旅。
他講課的方式，獨到新穎。初一的一次公開課，真是讓我大開眼界，原來語文課也可以這樣上啊。我記得很清楚，那次上的是《愚公移山》，他一開始，就給我們唱了一首《愚公移山》的歌，作為課的導引。在講愚公移山的地點時，他還指著掛在我們教室后的地圖給我們解釋。那種大氣，那種從容不迫，我至今還記憶優新。他給我們班上分了小組，上課時還給我們時間讓小組討論。我是那種規規矩矩的課堂待慣了，那時覺得這老師也太大膽了吧，什么都敢嘗試。經過這么多年，我才知道，是我太傳統，接受過的教育太閉塞了。有時候，在講到一個道理時，他也很用心的去引導我們，那一筆好看的板書，循循善誘的話語，都是我的最愛。
他說：“人生是由完美和殘缺兩部分組成的，如果你的人生只剩下了完美，而沒有殘缺，那么你的人生不就殘缺了嗎？”他說：“課程有正負之分，而知識永遠沒有正負之分。”他說：“人字好寫，人難做，做人，就要頂天立地。”………..不知道為什么，他說過的好多話我都記著。也許是因為簡單，也許是因為深刻吧。
在禮貌方面，他經常給我們說：“你們見了老師同學一定要主動問候。簡單的一句話，就能體現出你的涵養。我能理解，你們或許是覺得害羞，或許是性格等原因，見了認識的人就躲開了。可是有的人不這么想，他們可能會認為你是沒禮貌。”這樣的話他在班上說過好幾次，但其中又一次我知道他為什么說，因為我在街上碰到他而躲開了，結果他下午就說了。主動一點，有什么不好呢，我們中國人一直強調含蓄，但我認為太含蓄可能會失去很多機會。我喜歡主動的人，我現在也在努力做一個主動之人。
我喜歡我的班主任，更重要的原因，是因為他真正關心過我，也尊重過我。他在晚自習時問我的學習情況，還給我講各種學習的方法。也在生活上照顧過我。還有一件事，我不得不說。一次老師給我們的作文題目是《老師，我想對你說》，我滿懷抱怨，指出他的種種不是，當最后作文本發下來時，我止不住驚嘆，原來老師給我的評語足足有大半頁。還對我說，他會努力改正他的錯誤，請相信他。
這樣的老師，能不讓人尊重嗎？
在報志愿時，我說我想報師專，他說：“以你的情況，你上高中會更有前途的。”還給我分析我的成績，告訴我上高中要加強哪方面的復習。我特別感激他。記得畢業時他給我同學錄上的留言是“你已具備了成功的因素，現在剩下的是方法與付出。”事與愿違，那年我并沒有考上我報考的高中。在補習的那一年，因為我的自卑與膽怯，只找過他一次，還是取畢業證的時候。他對我說，你長高了啊。我本來特別想和他說些話，可是，卻不知道為什么，愣在了那兒半天。當他問我還有事嗎時，我只說出了一句“沒有了”，就倉皇地逃了出來。我想，我是讓他失望了吧。
這些年，一直想找機會去看他，想告訴他，其實我并沒有忘記他。可是，始終沒有鼓起勇氣。只是給那個很熟悉的號碼發過幾次短信。我想，這么多年了，他的號碼一定是變了吧，要不怎么會一直沒有回復呢？
這是對我影響最大的一位老師了。我印象深的，都已經寫了出來。我還想問問我的老師：“老師，你什么時候給我們看我們方言版的《貓和老鼠》呢？你可是答應過我們的。”
最后的結語，我想用老師隨機寫的一首小詩《橋》
天地之遙
有虹為橋
山山之遠
有嵐為橋
人心應近
總缺為橋之木
三尺講臺為伴
圓我與我徒之交流
Ps：今天，我朋友給我說，她初中畢業上技校時班主任還給她家里打過電話，讓她回去補習，她也是最近才聽她媽媽說的，她說她真的很感動很感動。
關鍵詞：中職；信息反饋
當前，隨著國家對中職院校的高度重視，中等職業教育發展迅速。盡管各項政策都利于中職學生的學習，比如入學補貼，和企業簽訂就業協議等，但是大背景確是大學在不斷的擴招，如何和高中去爭奪有限的初中畢業生生源，這是每個中職學校都不斷思考的問題。而中職學校生存和發展的關鍵就是畢業生的就業和發展，只有畢業的學生找到滿意的工作，學校有了良好的口碑，招生自然就不成問題。所以考察畢業生離校后的各種情況就顯得尤為重要。為此，為了獲得中職學生畢業后的就業情況，進而完善中職學校的專業課程設置以及提高畢業生的就業率等，可以實行中職畢業生在走入社會后建立一系列的信息反饋機制。
實行畢業生信息反饋機制的目的
實行信息反饋機制的目的在于學校了解學生畢業后的工作情況，生活情況，所學專業是否能夠用于工作實踐，在學校養成的一些良好習慣是否對于工作有很大的幫助等等，特別是在校期間的學生干部，在學校積累的一些工作經驗，能否很好地應用在工作中。經過大量的信息積累，學校就可以充分了解用人單位的就業需求，從而在專業設置，課程設置，人才培養方面都會有章可循。另外，還可以把這些反饋回來的信息通過任課老師在就業指導課上講給在校的學生聽，使他們未雨綢繆，讓他們提前了解幾年后步入社會后的信息，這樣就可以使他們在學校養成一些良好的學習和生活習慣，以適應社會的需求。這樣的課程更加貼近學生，學生就會愿意聽，比起簡單的照本宣科生搬硬套更容易吸引學生。
實行信息反饋機制還能使教師能力，班主任能力得到提升，進而提高學校整個教師隊伍的素質。學生在校期間也會給任課教師和班主任打分考評，但由于學習期間礙于老師的面子或是怕老師在考試時會怎樣，所以很多學生的打分都是形式化，特別是對班主任，不敢說真話，所以對老師的評價也就有失偏頗。而畢業之后學生的思想會比較成熟，對于母校對于老師都會有一個更加全面的認識，所以我認為這些反饋回來的信息更加的客觀。學校的發展很大程度取決于教師的素質。面對現在大學普遍擴招的形式，中職學校要想生存，并謀求發展，就要提高教師隊伍的整體素質，使他們的教學質量跟上時代的發展，不能還是老一套，觀念陳舊，思想不開放，閉門造車，這樣培養出來的人才也會和社會脫節，跟不上時代的潮流。而通過實行畢業生信息反饋機制，能看到社會需要什么樣的人才，進而學校能夠及時的調整專業設置，課程結構，教師的授課內容等，從而使得學校能在眾多的中職學校中脫穎而出，吸引更多的初中畢業生來校讀書。這是一個良性的循環。
中職教育的辦學方針是“以服務為宗旨，以就業為導向”，應該辯證去理解這個宗旨，不是單純的以就業為直接目的，而是不斷創新和改革，以人為本，使中職學生的能力全面得到提高，具有良好的職業道德，不要三天兩頭的跳槽換工作。掌握熟練的職業技能，培養出高質量的中職人才，以適應社會的需求。《教育部關于進一步深化中等職業教育教學改革的若干意見》指出，“堅持以服務為宗旨、以就業為導向、以提高質量為重點，面向市場、面向社會辦學，增強職業教育服務社會主義現代化建設的能力；深化人才培養模式改革，更新教學內涵，改進教學方法，突出職業道德教育和職業技能培養，全面培養學生的綜合素質和職業能力，提高其就業創業能力。”建立畢業生信息反饋機制，能全面客觀地衡量所培養的學生是否達到了這些目標，然后再不斷地改進教學方法，進而達到培養高質量的家長滿意，企業接受的全面型人才。
實行畢業生信息反饋機制的形式
以前獲得畢業生的信息，多是從班主任或者和畢業學生關系不錯的老師那里聽到，說哪個學生在哪個單位干什么工作，待遇如何如何，并沒有形成一個專門的制度。這些只言片語對學校的發展也起不到作用。信息反饋制度就解決了這個問題。建立這一制度，首先考慮的是傳統的調查方式，比如普通的問卷調查，畢業生在畢業時就把調查表領走了，但如何收回就是一個問題，因為不是所有的學生都會按日期交回或寄回調查表，所以這種方式收效甚微。其他的傳統方式也會浪費學校的人力物力財力，達不到預期的效果。現在的社會是一個網絡的時代，網絡無處不在。借助網絡平臺來完成這個信息反饋相比就簡單多了。通過QQ，微博，微信，電子郵件等形式，來建立信息反饋機制。班主任可以通過這些方式把學校要了解的學生的一些情況和學生溝通。網絡平臺的好處之一可以不共時性，可以在線聊天，也可以離線留言，這就避免了見面聊天的一些尷尬，師生可以暢所欲言，這樣才能得到信息的真實性。然后班主任在把本班信息匯總之后，交給學校專人負責。這樣信息就更及時快捷。班主任的工作在這個體系中是一個基礎，學生的反饋信息能否采集回來，就要看班主任的工作做得如何。一個平時各項工作都完成的很好的班級，完成這個信息采集應該很容易；但那些平時就紀律渙散的集體，就很難保證質量。所以平時學校應該注重班主任的整體素質，讓每個班集體都成為學生永遠的家。這樣我們的信息采集工作才能順利的完成，另外可以班主任利用這個聯系平臺始終和學生保持聯系，關心每一個學生發展的每一步。學生就會感到來自學校和班主任的關懷，提高學校的社會聲譽。
實行畢業生信息反饋機制的內容
信息反饋的內容可以涉及：畢業生的工作及發展情況；對工作是否滿意；在校所學專業是否用在工作上；用人單位對畢業生是否滿意，；上崗前是否又進行新的培訓；在校期間的感受；學校的課程設置是否合理；評價教過自己的任課教師，優缺點等；班主任的班級管理工作有無合理化建議；學校的就業指導方面做得如何等等都是在調查之列。還可以包括畢業生對用人單位的一些整體認識等等。通過把這些信息匯總起來，就很容易能夠了解學校的教學質量，看出培養的人才能否適應用人單位的要求，而中專學生的就業率關乎這個學校的生存和發展。另外調查也可以包括學生的生活情況，對未來有何設想等，班主任可以根據平時學生的性格及在校的各種表現給予一些指導，使他們在未來的發展道路上少走彎路。這樣就會使這個調查更加的人性化，而不是簡單的通過冷冰冰的數據來展示。學生也更樂于接受，進而愿意積極參與。
實行畢業生信息反饋機制的關鍵
建立信息反饋機制的關鍵就是使之制度化。學校應該把它重視起來，歸到具體的哪個部門負責，比如就業科，還要有專人負責。負責的人員應該定期和班主任或者輔導員聯系，把收到的信息及時全面的匯總和分析，然后定期寫一份關于此段時間的報告，交給學校有關部門和科室，就業科及時的調整就業方向，教務科合理設置學生課程，不斷地修改人才培養方案，使得這個反饋信息真正發揮作用，讓學校培養出來的人才更能適應市場需要。同時，這也是學校對學生負責，對社會負責的一種體現。這是一個長期的工作，需要不斷的采集信息，及時匯總，才能得到各種對學校發展有用的信息。這就需要學校的高度重視，各部門的密切配合，使之有有章可循，有制度可依。
總之，實行中職學生在走入社會后的信息反饋機制，是一個有利于中職學校的健康穩定發展，有利于教師教學能力的提高，有利于班級的團結協作能力的加強，有利于學生在校期間得到更好的教育的制度。它不是一個簡單的事情，它需要班主任和畢業學生的配合，學校內各個部門的配合，才能把這個機制真正落到實處，并保證這個機制具有連續性，便捷性，制度化，規范化，才能使畢業生的信息反饋獲得長期有效地運行，使得中職學校的建設得到可持續的發展。
