時(shí)間：2022-07-28 13:11:07
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師個(gè)人作風(fēng)匯報(bào)材料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
2013年12月27日下午我院領(lǐng)導(dǎo)班子在民干樓343召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子專(zhuān)題民主生活會(huì)，學(xué)校黨委副書(shū)記楊再延同志蒞會(huì)監(jiān)督指導(dǎo)會(huì)議。本次民主生活會(huì)議程分為六項(xiàng)：一是通報(bào)2012年征求意見(jiàn)建議整改情況；二是通報(bào)2013年領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)準(zhǔn)備情況；三是由胡良人書(shū)記代表領(lǐng)導(dǎo)班子作對(duì)照檢查匯報(bào)；四是領(lǐng)導(dǎo)班子成員分別作對(duì)照檢查和領(lǐng)導(dǎo)班子成員間開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)；五是楊再延副書(shū)記點(diǎn)評(píng)；六是班子及成員表態(tài)。現(xiàn)將綜合情況匯報(bào)如下：
一、關(guān)于2012年以來(lái)征求意見(jiàn)建議整改情況
2012年以來(lái)，我院共召開(kāi)過(guò)兩次領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)，在每次會(huì)議之前，都通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式向廣大師生員工征求學(xué)院工作的各項(xiàng)意見(jiàn)和建議，征求的意見(jiàn)涵蓋學(xué)院教學(xué)、科研、教職工福利、日常管理和教師發(fā)展等方面，整改情況如下：
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)教學(xué)管理做出了積極的調(diào)整：通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的滿意度；以教材、大綱編寫(xiě)修訂為重要抓手，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革；結(jié)合學(xué)校“提高教育質(zhì)量大調(diào)研活動(dòng)”，在全院范圍內(nèi)掀起提高教學(xué)質(zhì)量大調(diào)研大討論活動(dòng)。
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子積極轉(zhuǎn)變作風(fēng)，將科研工作作為學(xué)院的重點(diǎn)工作來(lái)抓，從教師自身需要出發(fā)，采取了積極措施推進(jìn)教師科學(xué)研究步伐。在各種會(huì)議場(chǎng)合，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多次討論和商議科研工作，修改和完善科研獎(jiǎng)勵(lì)措施，同時(shí)邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，以幫助教職工提高科研水平。
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持制度管事、制度管人，草擬制定了《院務(wù)公開(kāi)制度》、《學(xué)院議事制度》、《經(jīng)費(fèi)使用管理辦法》、《學(xué)生綜合測(cè)評(píng)辦法》等一系列規(guī)章制度。此外，學(xué)院將公開(kāi)本年度經(jīng)費(fèi)支出情況，探索財(cái)務(wù)公開(kāi)常態(tài)化機(jī)制；堅(jiān)持精簡(jiǎn)會(huì)議，一般的信息傳達(dá)，均通過(guò)網(wǎng)站、Q群和飛信來(lái)傳達(dá)，真正實(shí)現(xiàn)方便、快捷無(wú)紙化。
為提高教職工的福利水平，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子突破專(zhuān)業(yè)限制，努力開(kāi)拓思路，在合法合理的前提下，想法設(shè)法開(kāi)辟創(chuàng)收渠道，取得了一定經(jīng)濟(jì)效益。
二、關(guān)于召開(kāi)民主生活會(huì)前的準(zhǔn)備情況
胡良人書(shū)記代表預(yù)科教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)召開(kāi)民主生活會(huì)前四個(gè)階段的準(zhǔn)備情況作了以下通報(bào)：在組織學(xué)習(xí)階段，我院采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的形式，深入學(xué)習(xí)了各類(lèi)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的文件、材料，做到學(xué)深、學(xué)透；在征求意見(jiàn)階段，我院多渠道征求群眾意見(jiàn)和建議，共發(fā)放征求意見(jiàn)表48份，收回48份，征求到各類(lèi)意見(jiàn)共計(jì)21條；在會(huì)前談心階段，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子把話講在當(dāng)面、把問(wèn)題擺上桌面、把矛盾化解在前面，開(kāi)展了深入的談心活動(dòng)，為開(kāi)好民主生活會(huì)創(chuàng)造了良好的氛圍；在撰寫(xiě)對(duì)照檢查材料階段，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真撰寫(xiě)并多次對(duì)對(duì)照檢查材料進(jìn)行修改，為深入開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)打下基礎(chǔ)。
三、黨總支書(shū)記胡良人代表領(lǐng)導(dǎo)班子作對(duì)照檢查
胡良人書(shū)記代表領(lǐng)導(dǎo)班子作了對(duì)照檢查匯報(bào)，指出，通過(guò)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，整個(gè)班子對(duì)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)提高了，從根本上糾正了 “認(rèn)為作風(fēng)建設(shè)是軟的虛的”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。在對(duì)照檢查中，一針見(jiàn)血地指出了目前領(lǐng)導(dǎo)班子在“”上存在的突出問(wèn)題，如在形式主義方面存在“學(xué)習(xí)的意識(shí)還不夠強(qiáng)”、“創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)取精神不夠強(qiáng)”、“政治執(zhí)行力不夠強(qiáng)”等問(wèn)題；在官僚主義方面存在“深入教學(xué)、學(xué)生一線調(diào)查研究不夠”、“理解關(guān)心幫助青年教師和退休教師不夠”、“班子及干部隊(duì)伍建設(shè)薄弱，民主依法科學(xué)決策不夠”等問(wèn)題；在享樂(lè)主義方面存在“存在畏難厭戰(zhàn)情緒、情緒低迷”、“創(chuàng)新不夠、習(xí)慣于傳統(tǒng)做法”的問(wèn)題；在奢靡之風(fēng)方面存在“對(duì)八項(xiàng)規(guī)定的重要性認(rèn)識(shí)不足、廉政風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)不強(qiáng)”、“講面子、講排場(chǎng)”的問(wèn)題。
正是領(lǐng)導(dǎo)班子在政治理論學(xué)習(xí)不緊不實(shí)、世界觀改造不徹底、黨性修養(yǎng)、紀(jì)律執(zhí)行不嚴(yán)、機(jī)制制度建設(shè)不完善等原因?qū)е铝税嘧?ldquo;”問(wèn)題的長(zhǎng)期存在。針對(duì)這些問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)班子從規(guī)范理論學(xué)習(xí)、加強(qiáng)院務(wù)公開(kāi)等八個(gè)大方向著手，制定了一系列的整改措施。
四、領(lǐng)導(dǎo)班子成員開(kāi)展對(duì)照檢查、批評(píng)與自我批評(píng)
在本次民主生活會(huì)的批評(píng)和自我批評(píng)環(huán)節(jié)中，領(lǐng)導(dǎo)班子成員間本著實(shí)事求是的態(tài)度，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，不護(hù)短，不遮掩，一針見(jiàn)血，不避重就輕，不回避矛盾，采取逐個(gè)剖析的方式，深入剖析了存在的問(wèn)題。如有的成員存在院務(wù)公開(kāi)、透明度不高的問(wèn)題；有的成員存在調(diào)研不深入、業(yè)務(wù)生疏的問(wèn)題；有的成員存在態(tài)度松懈，安于現(xiàn)狀，進(jìn)取精神不足的問(wèn)題；有的成員存在工作方式方法過(guò)于生硬的問(wèn)題；有的成員存在處事缺乏全局安排的問(wèn)題，諸如這些問(wèn)題都一一在會(huì)上說(shuō)清說(shuō)透。對(duì)于整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子來(lái)說(shuō)，既轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，也解決了實(shí)際問(wèn)題。
五、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)
學(xué)校黨委副書(shū)記楊再延對(duì)本次民主生活會(huì)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，指出預(yù)科教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子通過(guò)廣泛征求意見(jiàn)、認(rèn)真對(duì)照檢查、撰寫(xiě)材料、交心談心，對(duì)民主生活作了充分的準(zhǔn)備，在會(huì)上對(duì)照檢查比較深刻，查擺問(wèn)題認(rèn)真仔細(xì)，既分析了問(wèn)題原因，也提出了整改措施。同時(shí)，班子成員間結(jié)合個(gè)人實(shí)際敢于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。會(huì)議開(kāi)得很成功，達(dá)到了學(xué)校黨委和實(shí)踐辦的要求，是近年來(lái)質(zhì)量最高的一次民主生活會(huì)。
六、班子及成員表態(tài)
一、為了得到“認(rèn)可”，教育管理人員都在忙些什么？
校長(zhǎng)及學(xué)校的所有管理人員是一所學(xué)校的靈魂。對(duì)學(xué)校而言，教育管理人員不僅像樂(lè)隊(duì)指揮那樣，對(duì)學(xué)校發(fā)展起著“定音”的作用，而且是引領(lǐng)全校教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的中堅(jiān)力量。但現(xiàn)實(shí)情境是，校長(zhǎng)及各部門(mén)負(fù)責(zé)人只是一般意義上的行政領(lǐng)導(dǎo)，其主要工作就是傳達(dá)和貫徹上級(jí)精神，對(duì)教師工作進(jìn)行檢查，或者是老生常談的教學(xué)常規(guī)的維護(hù)者與強(qiáng)化者。在很多時(shí)候，其管理工作職責(zé)已由“服務(wù)于教學(xué)”異化為“服務(wù)于檢查”。
不可否認(rèn)，走上校長(zhǎng)崗位的教師大多是教學(xué)與學(xué)生管理的能手。若讓他們做一輩子普通教師或班主任，或許他們能成為教育家。但走上校長(zhǎng)崗位后，他們的工作重心發(fā)生了徹底改變，不得不參加的垃圾會(huì)議、泡沫會(huì)議占據(jù)了校長(zhǎng)很多時(shí)間，校長(zhǎng)們?cè)诮逃虒W(xué)上投入的精力越來(lái)越少，致使校長(zhǎng)離教育的本源越來(lái)越遠(yuǎn)。校長(zhǎng)們難以擺脫政績(jī)與利益的驅(qū)使，以致“社會(huì)上刮什么風(fēng)，校園里就起什么浪”。校長(zhǎng)作為一名有行政級(jí)別的官員，其關(guān)系網(wǎng)和人脈不僅決定了自身的仕途，也左右著學(xué)校的發(fā)展，因此他們不得不花很多精力在人際關(guān)系運(yùn)作上――接待不完的不請(qǐng)自到的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、無(wú)任何實(shí)際意義與價(jià)值的研討與論壇、套話連篇的報(bào)告、議而不決的會(huì)議、以進(jìn)修或培訓(xùn)為掩護(hù)的公費(fèi)出國(guó)及旅游等迎來(lái)送往、非教育教學(xué)事務(wù)成了校長(zhǎng)重要的工作內(nèi)容。急于出政績(jī)的地方政府，有時(shí)也將教育創(chuàng)新與“眼球效應(yīng)”掛鉤，用浮淺的指標(biāo)量化學(xué)校教育，校長(zhǎng)們只能身不由己地迎合，甚至造假。數(shù)字化的指標(biāo)導(dǎo)致的淺薄、浮躁乃至作假，嚴(yán)重傷害了校長(zhǎng)及教育的創(chuàng)造力。
再來(lái)看看學(xué)校的中層干部，由于學(xué)校被行政支配，中層干部們?yōu)榱说玫叫ｉL(zhǎng)的認(rèn)可，大部分時(shí)間沉浸在數(shù)字媒介里，偏向于視覺(jué)圖像而非科學(xué)的教育教學(xué)管理。為完成校長(zhǎng)下發(fā)給各部門(mén)的各項(xiàng)工作指標(biāo)，整日面對(duì)繁瑣無(wú)比的表格、敷衍了事的材料，已成為部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的主要工作。各部門(mén)不是以服務(wù)教育教學(xué)、把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人作為部門(mén)工作目標(biāo)，而是把本部門(mén)取得好的排名作為工作目標(biāo)。中層干部們把本部門(mén)教職工當(dāng)成可以分解為若干指標(biāo)的“事務(wù)”，各項(xiàng)數(shù)字化舉措魚(yú)貫而出。無(wú)章法的評(píng)價(jià)導(dǎo)致教師的工作繁重且慌亂。為追求量與效率，他們把部門(mén)工作做成了“夾生飯”，也造成學(xué)校教育教學(xué)宏觀上的失序。中層干部為了得到校長(zhǎng)的認(rèn)可，整日沉浸在淺薄的效率追逐中，很少去討論教育問(wèn)題、學(xué)術(shù)問(wèn)題。在這種崇尚權(quán)力和地位的文化氛圍中，教育與學(xué)術(shù)嚴(yán)重萎縮。開(kāi)會(huì)時(shí)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的講話皆點(diǎn)頭稱是，很少有人搖頭；討論時(shí)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，皆俯首稱是，鮮有不同意見(jiàn)；表決時(shí)，眾人皆舉手，頗為壯觀。為了得到校長(zhǎng)的認(rèn)可，很少有人思考教育、尋求創(chuàng)新，附庸已成為教育發(fā)展的桎梏。
二、浮躁的認(rèn)可焦慮癥導(dǎo)致用GDP主義衡量教育
教育管理人員為追求政績(jī)，在浮躁的認(rèn)可焦慮癥的驅(qū)使下，簡(jiǎn)單地以量化的、可顯性的指標(biāo)來(lái)衡量教育。經(jīng)濟(jì)指標(biāo)可以量化，而具有“滯后效應(yīng)”的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一門(mén)慢的藝術(shù)。學(xué)校作為培養(yǎng)人的地方，作為社會(huì)文明的高地，若用衡量經(jīng)濟(jì)效益的GDP主義，以量化的指標(biāo)為依據(jù)，一切教育活動(dòng)都以追求具體數(shù)據(jù)為目的，必導(dǎo)致教育的整體浮躁，使教育本質(zhì)和教育目的嚴(yán)重異化。
1.各部門(mén)為追求量，工作目標(biāo)太多，抓不住重點(diǎn)
教育是一門(mén)慢的藝術(shù)，對(duì)學(xué)生人格的塑造不像工廠生產(chǎn)產(chǎn)品那樣，結(jié)果顯而易見(jiàn)，可以用數(shù)字來(lái)量化。但很多校長(zhǎng)習(xí)慣于在“盤(pán)點(diǎn)”前完成工作，計(jì)劃下階段該做些什么時(shí)，把工作目標(biāo)下放到各個(gè)部門(mén)。各部門(mén)為了在信息報(bào)送時(shí)內(nèi)容多一些而絞盡腦汁，力求使本部門(mén)所做工作數(shù)量居于領(lǐng)先地位，缺乏宏觀科學(xué)的思考。例如，在一周內(nèi)，教務(wù)處開(kāi)一個(gè)講座，學(xué)工處開(kāi)一個(gè)講座，科研處開(kāi)一個(gè)講座。各部門(mén)辦講座只是為了追求工作數(shù)量，對(duì)講座的質(zhì)量并無(wú)要求。教師們奔波在被功利控制的、無(wú)價(jià)值的工作流程中，疲憊萬(wàn)分、怨聲載道。目標(biāo)太多就等于沒(méi)有目標(biāo)，因?yàn)樘嗔司妥ゲ蛔≈攸c(diǎn)。這種低效、淺薄的工作作風(fēng)，不僅阻礙了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，更嚴(yán)重扼殺了教師的個(gè)性。
2.垃圾會(huì)議、泡沫會(huì)議成為匯報(bào)工作的重要內(nèi)容
正常的課堂教學(xué)無(wú)法在報(bào)送工作量時(shí)增添數(shù)量上的光彩，于是會(huì)議成為了報(bào)送工作量的重要內(nèi)容。各部門(mén)頻繁召開(kāi)教師會(huì)議、班主任會(huì)議、教研組長(zhǎng)會(huì)議、教育科研會(huì)議、全體學(xué)生會(huì)議、學(xué)生干部會(huì)議……不論大會(huì)小會(huì)，為了使上報(bào)的工作量充實(shí)些，都要拍照、錄像；為了追求圖像上的美，即使是幾個(gè)人的會(huì)議也要花錢(qián)租鮮花、盆景等裝飾會(huì)場(chǎng)；無(wú)論什么形式的座談會(huì)，都要買(mǎi)水果、瓜子、飲料等，把會(huì)場(chǎng)布置得充滿人情味。許多垃圾會(huì)議、泡沫會(huì)議占用教師寶貴的時(shí)間，浪費(fèi)學(xué)校寶貴的教育資源，其主要作用就是在各部門(mén)報(bào)送工作量時(shí)，起到“量”的作用，而無(wú)任何實(shí)際意義。
3.為追求量，管理缺位、越位、錯(cuò)位狀況嚴(yán)重
用GDP主義衡量教育的模式，使得許多工作都體現(xiàn)在數(shù)字、表格與材料上，甚至管理也停留在文件規(guī)定上。大家注重的是做匯報(bào)材料，導(dǎo)致管理中缺位、越位、錯(cuò)位等現(xiàn)象嚴(yán)重。校長(zhǎng)們除了聽(tīng)匯報(bào)、看材料，就是思考大手筆、大計(jì)劃、大投入，很少考慮如何解決一些實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題。如果學(xué)校工作中出現(xiàn)明顯問(wèn)題，就來(lái)一次“刮風(fēng)式整治”，來(lái)得急、去得快，給人一種“過(guò)山車(chē)”式的起落感。中層干部們?yōu)榱俗非蟆傲俊保裉煲粋€(gè)計(jì)劃，明天一個(gè)指令，后天一個(gè)活動(dòng)，各種教育計(jì)劃與活動(dòng)像風(fēng)一樣來(lái)得急、去得快。一陣風(fēng)刮過(guò)，很少去思考、研究、總結(jié)。這種管理方式由于注重的是量及表面文章，很難從根本上解決學(xué)校教育的實(shí)際問(wèn)題。
4.濫用競(jìng)爭(zhēng)，把教師成長(zhǎng)綁在了排名上
GDP主義把一切教育教學(xué)活動(dòng)都用數(shù)字來(lái)量化。教師之間通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行量化考核的分?jǐn)?shù)來(lái)競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)可以產(chǎn)生效率，但把競(jìng)爭(zhēng)隨意用在教育上，產(chǎn)生的效果不僅可能是短期的，而且可能偏離教育本質(zhì)。教師發(fā)展不是不要競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)作為一種手段，關(guān)鍵在于如何使用。教師自身發(fā)展需要合作，需要在相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、相互幫助中獲得發(fā)展，在這樣的高地上，不應(yīng)信奉弱肉強(qiáng)食的叢林法則。很多學(xué)校對(duì)教師的量化考核中都有“學(xué)生測(cè)評(píng)”這一項(xiàng)，有的教師為了使自己這一項(xiàng)分?jǐn)?shù)高一些，不敢批評(píng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤睜一只眼閉一只眼；有些教師為了博得學(xué)生的“好感”，在課堂教學(xué)中經(jīng)常來(lái)一些“小段子”，以迎合部分不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。用量化考核的分?jǐn)?shù)對(duì)教師進(jìn)行排名和篩選，致使目光短淺的管理者看不到“晚熟”教師的潛在能量。隨意丟棄這些教師，不但斷送了他們的前程，也影響了學(xué)校的整體發(fā)展。
5.評(píng)優(yōu)時(shí)只算經(jīng)濟(jì)賬，不計(jì)算優(yōu)秀資源含量
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入人心、無(wú)孔不入的今天，利益的刺激往往被認(rèn)為是一種必要且正當(dāng)?shù)氖侄巍DP主義導(dǎo)致學(xué)校評(píng)優(yōu)時(shí)只算經(jīng)濟(jì)賬，不計(jì)算優(yōu)秀資源含量。對(duì)教學(xué)能力突出的教師和品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)無(wú)可非議，但一張獲獎(jiǎng)證書(shū)和獎(jiǎng)金發(fā)完后，對(duì)優(yōu)異成績(jī)的肯定就結(jié)束了，這種做法是對(duì)優(yōu)秀資源的極大浪費(fèi)。評(píng)優(yōu)的目的遠(yuǎn)不是對(duì)優(yōu)秀的肯定那么簡(jiǎn)單，重要的是，應(yīng)該讓優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)得以推廣，讓大家學(xué)習(xí)與借鑒。如果一切教育活動(dòng)都在具體數(shù)字的引導(dǎo)下功利化了，那么這種被功利化的教育便沒(méi)有長(zhǎng)久生命力。
三、由GDP主義教育管理向生態(tài)管理回歸
教育不能也不必苛求，教育不能也不必?zé)崃遥湍敲雌降瓱o(wú)奇！在教育管理中，有的因素的指標(biāo)可以量化，例如教師完成教學(xué)目標(biāo)的人數(shù)、成績(jī)、課時(shí)、第二課堂活動(dòng)等，而教學(xué)態(tài)度、講授能力、教書(shū)育人、創(chuàng)新及奉獻(xiàn)精神等指標(biāo)是無(wú)法直接量化的。很多隱性教育目標(biāo)，往往需要多年后才能真正看到實(shí)效。若用數(shù)字來(lái)評(píng)價(jià)教育，只能導(dǎo)致人們把目光盯在升學(xué)率、獎(jiǎng)狀與獎(jiǎng)金上，使教育功利化，使教育背離其正常發(fā)展的軌道，與“真教育”南轅北轍。摒棄數(shù)字化的GDP主義教育管理，探索符合教育發(fā)展規(guī)律的“生態(tài)”管理辦法，是教育和諧發(fā)展的迫切需要。
1.清晰厘定地方政府對(duì)學(xué)校管理的邊界
學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)人才，促進(jìn)地方發(fā)展，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等社會(huì)責(zé)任。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)地方政府的支持，但有些地方官員存在這樣一種治理思維：希望學(xué)校的一切都在自己的掌控之中，讓學(xué)校循著政府希望的方向前行。把教育與政績(jī)掛鉤，導(dǎo)致教育秩序失范。面對(duì)日益復(fù)雜的教育生態(tài)和教育環(huán)境，要清晰厘定政府對(duì)教育干預(yù)的邊界，減少非教育因素對(duì)教育的影響，祛除學(xué)校運(yùn)行過(guò)程中的人為性和隨意性，革除各種無(wú)序和失范，重構(gòu)一種學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)范式。
2.清晰厘定“教改”與“折騰”的邊界
“教改”與“折騰”之間可能只有一步之遙。教育不改不行，亂改也不行，過(guò)快改革更不行，要把相應(yīng)措施逐步建立起來(lái)。如果只是為了在向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)或總結(jié)工作時(shí)在“量”上出彩或有突破，可能會(huì)使一些荒唐的舉措借改革之名大行其道。在制定某些舉措時(shí)，即使有著良好的初衷，但若缺乏科學(xué)的態(tài)度，也會(huì)物極必反、事與愿違，不但不利于教育的發(fā)展，而且可能會(huì)使教育步入歧途。在制定每項(xiàng)政策時(shí)，一定要把改革的策略、方式、途徑、可承受力和可能帶來(lái)的各種后遺癥考慮清楚，要對(duì)各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題提出可操作性的解決辦法，用一種平常的心態(tài)關(guān)注教改的文化品質(zhì)，追求教育可持續(xù)發(fā)展，避免浮躁與急功近利。
3.教育管理部門(mén)勿用具體數(shù)字對(duì)不同學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一量化
教育管理部門(mén)肩負(fù)著促進(jìn)與協(xié)調(diào)一方教育和諧發(fā)展的重要使命。若教育管理部門(mén)能對(duì)教育有正確的認(rèn)識(shí)，有科學(xué)的管理理念與管理方法，就能制定出科學(xué)的管理策略，讓一方教育振興起來(lái)。反之，就會(huì)制約甚至破壞教育的發(fā)展。每個(gè)學(xué)校都有其獨(dú)特的文化背景，各學(xué)校間由于地理位置、教師結(jié)構(gòu)、辦學(xué)條件等的差距，其辦學(xué)理念、對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)等都存在一定的差別。教育管理部門(mén)要對(duì)各學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行認(rèn)真的分析與研究，制定出能讓各學(xué)校更好發(fā)展的管理策略，切忌用GDP主義、用具體數(shù)字對(duì)不同學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一量化。在管理中要管住不管死，要求不苛求，獎(jiǎng)勵(lì)不唯利，形成價(jià)值觀開(kāi)放多元的格局，讓地方教育呈現(xiàn)出多種聲音齊奏、變奏、充滿活力的新局面。
4.管理中勿用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)全體教師進(jìn)行統(tǒng)一量化
對(duì)教師工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，不應(yīng)只是學(xué)校管理工作的一個(gè)形式與環(huán)節(jié)。要讓評(píng)價(jià)具有實(shí)際意義及作用，就必須讓評(píng)價(jià)科學(xué)、公正、以人為本，用適合教師成長(zhǎng)規(guī)律的生態(tài)考評(píng)。忽視教師的經(jīng)驗(yàn)、能力，全體教師一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行橫向評(píng)價(jià)是不科學(xué)的。橫向評(píng)價(jià)應(yīng)該有，但應(yīng)弱化其在評(píng)價(jià)中的作用，強(qiáng)化教師的個(gè)人縱向評(píng)價(jià)，建立教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案，關(guān)注教師個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程。只要教師是處于進(jìn)步、發(fā)展的狀態(tài)，即使評(píng)價(jià)結(jié)果不比他人突出，也要對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。教師們各有各的長(zhǎng)處，教師異于他人的亮點(diǎn)，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)充分肯定并挖掘其長(zhǎng)處，讓其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮作用。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)充分捕捉教師的創(chuàng)新能力，對(duì)教師的創(chuàng)新給予保護(hù)，避免因?yàn)榱炕己讼拗屏私處煹膭?chuàng)新自由。
5.管理中勿用不科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)限制教育的發(fā)展
制約我國(guó)教育發(fā)展的瓶頸是評(píng)價(jià)制度，無(wú)論是社會(huì)對(duì)教育的評(píng)價(jià)，上級(jí)主管部門(mén)對(duì)校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，還是學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)指標(biāo)都存在膚淺的功利化傾向。忽視教育發(fā)展規(guī)律，忽視校與校之間、人與人之間的差異，不從育人角度出發(fā)，不以學(xué)生健康成長(zhǎng)為最終目標(biāo)的教育評(píng)價(jià)，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)校工作的無(wú)序和失范。用一把尺子來(lái)丈量，結(jié)果只能是忽略甚至扼殺多元化人才的個(gè)性[1]。若學(xué)校和教師接受的各種考評(píng)太多、評(píng)價(jià)壓力太大，教師疲于應(yīng)付，就會(huì)使得學(xué)校工作重心發(fā)生轉(zhuǎn)變。應(yīng)完善各種評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持發(fā)展性原則，對(duì)學(xué)校宏觀工作和教師具體工作進(jìn)行生態(tài)評(píng)價(jià)。將平時(shí)評(píng)價(jià)與定期評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，突出評(píng)價(jià)的科學(xué)性和人性化，激發(fā)教師的工作積極性，促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，促進(jìn)教育創(chuàng)新。
6.金字塔式教育管理向扁平式管理過(guò)渡
金字塔式教育管理致使管理級(jí)別越高，離教育的本源越遠(yuǎn)。管理高層對(duì)教育信息的掌握基本上靠聽(tīng)匯報(bào)，對(duì)教育的管理靠檢查。而匯報(bào)與檢查很難聽(tīng)到或看到原生態(tài)教育現(xiàn)象。層層匯報(bào)、級(jí)級(jí)檢查，每項(xiàng)程序的完成最終都落實(shí)在文字與數(shù)字上，這樣的匯報(bào)與檢查不僅沒(méi)有實(shí)際意義，而且還造成學(xué)校與教師工作的繁重與慌亂。扁平式管理能讓管理者走出辦公室，聽(tīng)到原生態(tài)的聲音，直面教育現(xiàn)實(shí)，真實(shí)掌握各種教育信息。金字塔式管理讓管理高層在逐級(jí)檢查、逐級(jí)匯報(bào)后利用其獲得的不太真實(shí)的信息源，對(duì)現(xiàn)有制度進(jìn)行修修補(bǔ)補(bǔ)。其管理工作主要沉浸在文字與數(shù)字之中，導(dǎo)致解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)往往又引起或加劇了另一個(gè)問(wèn)題。而扁平式管理能讓管理者看到真實(shí)的教育現(xiàn)象，練就一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，在智慧的凝聚中解決問(wèn)題，在問(wèn)題的突破中實(shí)現(xiàn)超越。
追求教育的可持續(xù)發(fā)展，就是要培養(yǎng)一種平常心態(tài)，避免浮躁與急功近利，避免為了急于得到認(rèn)可而偏離教育本源，避免在奉承與迎合中喪失教育真諦。整治被功利踐踏的教育，需要從教者用平常心做平常事，管理者用平常心辦平常教育，摒棄GDP主義管理理念，減少非教育因素對(duì)教育的影響，讓教育只服從真理的標(biāo)準(zhǔn)，拒絕服從任何功利與權(quán)威。在具體實(shí)施中雖然會(huì)面臨這樣或那樣的挑戰(zhàn)，但只要教育管理部門(mén)發(fā)揚(yáng)硬骨頭精神，就一定能摒棄功利與浮躁催生的認(rèn)可焦慮癥，摒棄GDP主義教育管理，用生態(tài)管理促進(jìn)教育的和諧健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：旅游管理專(zhuān)業(yè) 實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 構(gòu)建及實(shí)施
旅游管理專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)具有一定現(xiàn)代旅游管理專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，掌握旅游專(zhuān)業(yè)技能，具備旅行社及酒店管理工作能力，適應(yīng)旅游企業(yè)和酒店管理、經(jīng)營(yíng)和服務(wù)崗位需要的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。通過(guò)學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)能掌握外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)應(yīng)用、應(yīng)用文寫(xiě)作等工具性基本知識(shí)和旅游酒店管理專(zhuān)業(yè)相關(guān)的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源管理、財(cái)務(wù)等經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)和導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、酒店管理、旅行社管理、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
通過(guò)旅游管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)，能培養(yǎng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力、應(yīng)用寫(xiě)作能力等基本能力和導(dǎo)游講解、帶隊(duì)領(lǐng)隊(duì)、接待服務(wù)等工作能力、旅游酒店相關(guān)工作中的分析解決問(wèn)題能力、組織協(xié)調(diào)能力、綜合管理能力等專(zhuān)業(yè)核心能力、良好的職業(yè)道德素質(zhì)、一定的文化藝術(shù)素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)。
一、旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)容
評(píng)價(jià)分為畢業(yè)論文評(píng)價(jià)、畢業(yè)綜合實(shí)踐崗位考核評(píng)價(jià)、項(xiàng)目化考核評(píng)價(jià)三個(gè)部分。項(xiàng)目評(píng)價(jià)分文檔評(píng)價(jià)和現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)兩個(gè)階段進(jìn)行。
（一）畢業(yè)論文評(píng)價(jià)體系
結(jié)合本專(zhuān)業(yè)所學(xué)的各課程理論知識(shí)，結(jié)合畢業(yè)實(shí)踐單位或具體崗位在旅游管理領(lǐng)域選定某一題目，寫(xiě)一份畢業(yè)論文。字?jǐn)?shù)3000～4000字。根據(jù)畢業(yè)論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由指導(dǎo)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)和評(píng)分。
（二）崗位考核評(píng)價(jià)體系
畢業(yè)實(shí)踐崗位考核評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生在具體實(shí)踐崗位上德、能、勤、績(jī)等方面進(jìn)行綜合性的考核評(píng)價(jià)。主要由實(shí)踐單位的校外指導(dǎo)教師（實(shí)踐崗位的部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)或單位人事部門(mén)負(fù)責(zé)人）根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并由校內(nèi)指導(dǎo)教師進(jìn)行核實(shí)和審核，校外指導(dǎo)教師的考核結(jié)果寄到校內(nèi)指導(dǎo)教師手里或?qū)嵺`單位密封蓋章后由學(xué)生帶回學(xué)校。
（三）項(xiàng)目考核評(píng)價(jià)體系
本考核以個(gè)人為單位，每個(gè)人從旅游企業(yè)管理策劃方案或旅游企業(yè)、旅游市場(chǎng)調(diào)查分析報(bào)告中，任選一項(xiàng)考核。考核分為兩個(gè)階段：第一：方案撰寫(xiě)階段，每個(gè)人根據(jù)旅游管理專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)，在對(duì)旅游企業(yè)或旅游市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查或?qū)嶋H工作、訓(xùn)練的基礎(chǔ)上完成管理策劃方案或旅游企業(yè)、市場(chǎng)調(diào)查分析報(bào)告的撰寫(xiě)與幻燈片制作，每人的成果經(jīng)評(píng)閱教師評(píng)閱計(jì)為單項(xiàng)得分。第二：現(xiàn)場(chǎng)考核階段：以每個(gè)人為單位匯報(bào)和展示旅游企業(yè)管理策劃方案或旅游企業(yè)、市場(chǎng)調(diào)查分析報(bào)告，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委通過(guò)觀察了解每個(gè)學(xué)生各方面的表現(xiàn)給出相應(yīng)的現(xiàn)場(chǎng)得分，單項(xiàng)得分加上現(xiàn)場(chǎng)考核得分，即構(gòu)成了本項(xiàng)目化考核的分?jǐn)?shù)。項(xiàng)目基本情況如下。
1.文檔考核評(píng)價(jià)
（1）旅游企業(yè)管理策劃方案
項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)來(lái)源：畢業(yè)綜合實(shí)踐單位和具體崗位；成果形式： 策劃方案；應(yīng)用技能： 文字錄入、排版、應(yīng)用文寫(xiě)作、策劃能力；相關(guān)知識(shí)： 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、應(yīng)用文寫(xiě)作、旅行社經(jīng)營(yíng)管理、酒店經(jīng)營(yíng)管理相關(guān)理論及實(shí)訓(xùn)。
項(xiàng)目實(shí)施：對(duì)某一旅行社、旅游飯店、旅游景區(qū)等旅游企業(yè)及對(duì)某一旅游產(chǎn)品和旅游市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)其管理運(yùn)行中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，寫(xiě)出管理策劃方案字?jǐn)?shù)1500～2500字。管理策劃方案包括管理策劃書(shū)、項(xiàng)目策劃書(shū)、戰(zhàn)略策劃書(shū)、旅游產(chǎn)品和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃書(shū)、某一旅游企業(yè)或產(chǎn)品的可行性研究報(bào)告等。
（2）旅游企業(yè)或旅游市場(chǎng)調(diào)查分析報(bào)告
項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)來(lái)源：畢業(yè)綜合實(shí)踐單位和具體崗位；成果形式：調(diào)查分析報(bào)告；應(yīng)用技能：文字錄入、排版、應(yīng)用文寫(xiě)作、估價(jià)能力；相關(guān)知識(shí)： 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、應(yīng)用文寫(xiě)作、旅行社經(jīng)營(yíng)管理、酒店經(jīng)營(yíng)管理相關(guān)理論及實(shí)訓(xùn)。
項(xiàng)目實(shí)施：對(duì)某一旅游酒店管理企業(yè)及對(duì)某一旅游產(chǎn)品市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)其管理運(yùn)行中存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查分析研究，寫(xiě)出調(diào)查分析報(bào)告，字?jǐn)?shù)1500～2500字。
2.現(xiàn)場(chǎng)考核評(píng)價(jià)
項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)來(lái)源：畢業(yè)綜合實(shí)踐單位和具體崗位；成果形式：PPT講解；應(yīng)用技能： 專(zhuān)業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力、個(gè)人基本素養(yǎng)及專(zhuān)業(yè)技能的整體表現(xiàn)；相關(guān)知識(shí)： 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、應(yīng)用文寫(xiě)作、旅行社經(jīng)營(yíng)管理、酒店經(jīng)營(yíng)管理相關(guān)理論及實(shí)訓(xùn)。
項(xiàng)目實(shí)施：主要考核學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力和個(gè)人綜合素質(zhì)，時(shí)間為20分鐘，每位學(xué)生利用幻燈片匯報(bào)和展示管理策劃方案或項(xiàng)目調(diào)查分析報(bào)告。
二、旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)
（一）畢業(yè)論文考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)價(jià)要素及評(píng)價(jià)要素的內(nèi)涵、分值如下：
1.平時(shí)表現(xiàn)：嚴(yán)格遵守指導(dǎo)老師的寫(xiě)作要求，工作努力，態(tài)度積極主動(dòng)，4分；
2.選題：選題符合本專(zhuān)業(yè)教學(xué)基本要求，能達(dá)到訓(xùn)練的目的；能較好地聯(lián)系社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際和畢業(yè)實(shí)踐單位具體情況，4分；
3.文獻(xiàn)綜述：掌握本領(lǐng)域相關(guān)文獻(xiàn)資料，并有自己的見(jiàn)解。能正確引用相關(guān)文獻(xiàn)，2分；
4.論文內(nèi)容：第一，思路清晰，概念清楚，文筆流暢，撰寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù)達(dá)到要求，6分；第二，善于運(yùn)用基本理論知識(shí)，分析問(wèn)題全面、正確且有一定深度，6分；第三，論文有創(chuàng)見(jiàn)，且有一定的理論和推廣應(yīng)用價(jià)值，4分；
5.論文格式：格式符合《內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院畢業(yè)論文格式要求》，2分；
總計(jì)得：30分。
（二）畢業(yè)綜合實(shí)踐崗位考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
指標(biāo)項(xiàng)目及分值、評(píng)定等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)定成績(jī)得分如下：
1.工作作風(fēng) 5分： 服從領(lǐng)導(dǎo)，工作積極主動(dòng)，認(rèn)真踏實(shí)，責(zé)任心強(qiáng)。（5分）服從領(lǐng)導(dǎo)，工作認(rèn)真踏實(shí)，責(zé)任心較強(qiáng)。（4分）尚能服從領(lǐng)導(dǎo)，工作表現(xiàn)一般，有一定的責(zé)任心。（3分）不服從領(lǐng)導(dǎo)，工作馬虎，責(zé)任心差。（2分）
2.崗位業(yè)績(jī) 10分 ：在具體實(shí)踐崗位上迅速適應(yīng)，有很好的業(yè)績(jī)，能夠發(fā)現(xiàn)崗位管理工作中存在的問(wèn)題并提出合理化建議。（10分）在具體實(shí)踐崗位較快適應(yīng)，有較好的業(yè)績(jī)，能夠發(fā)現(xiàn)崗位管理工作中存在的問(wèn)題。（8分）在具體實(shí)踐崗位適應(yīng)，有一定的業(yè)績(jī)。（6分）不能很好適應(yīng)崗位、沒(méi)有工作業(yè)績(jī)。（4分）
3.崗位能力 10分 ：熟練運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，獨(dú)立完成崗位要求的任務(wù)，全面掌握各項(xiàng)技能。（10分）能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，一般能在校外指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成崗位要求的任務(wù)，很好掌握各項(xiàng)技能。（8分）尚能運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，基本能在校外指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成崗位要求的任務(wù)，掌握一定的技能。（6分）操作能力較差，基本不能在校外指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成崗位要求的任務(wù)，沒(méi)有掌握一定的技能。（4分）
4.組織紀(jì)律 5分：能?chē)?yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度和實(shí)習(xí)組織紀(jì)律按時(shí)上下班，出勤率在90%以上。（5分）能遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度和實(shí)習(xí)組織紀(jì)律，按時(shí)上下班，出勤率在75%以上。（4分）一般能遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度和實(shí)習(xí)組織紀(jì)律，有時(shí)遲到早退，出勤率在75%以下。（3分）組織紀(jì)律性差，上班經(jīng)常遲到早退，出勤率在75%以下。（2分）
綜合得分30分。
（三）項(xiàng)目化考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1.文檔考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
（1）“旅游企業(yè)管理策劃方案”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
考核點(diǎn)主要有選題、問(wèn)題把握、知識(shí)運(yùn)用、撰寫(xiě)內(nèi)容、規(guī)范要求，合計(jì)（20分）。
選題：具有現(xiàn)實(shí)意義，符合實(shí)踐單位的具體情況，符合旅游酒店管理專(zhuān)業(yè)范圍。（4分）問(wèn)題把握：能把握問(wèn)題的關(guān)鍵和要點(diǎn)，方案具有建設(shè)性、實(shí)用性。分析過(guò)程正確、合理。（4分）知識(shí)運(yùn)用：社會(huì)調(diào)查、市場(chǎng)調(diào)查、問(wèn)卷設(shè)計(jì)和整理等技能的應(yīng)用，其他所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論的充分應(yīng)用。（4分）撰寫(xiě)內(nèi)容：結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充分、具體，說(shuō)明詳略得當(dāng)、思路清晰，有嚴(yán)密性和邏輯性，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確、規(guī)范；用詞得當(dāng)、語(yǔ)言流暢、表述清楚。（6分）規(guī)范要求：封面、字體、字號(hào)、段落、圖表等符合規(guī)范要求。（2分）
（2）“旅游企業(yè)、旅游市場(chǎng)調(diào)查分析報(bào)告”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
考核點(diǎn)主要有：調(diào)查分析內(nèi)容、知識(shí)運(yùn)用、撰寫(xiě)內(nèi)容、調(diào)查分析材料、規(guī)范要求，五項(xiàng)內(nèi)容各占4分，合計(jì)（20分）。
調(diào)查分析內(nèi)容：調(diào)查項(xiàng)目?jī)?nèi)容具有現(xiàn)實(shí)意義，調(diào)查過(guò)程全面、方法得當(dāng)，分析過(guò)程科學(xué)有理、正確；
知識(shí)運(yùn)用：社會(huì)調(diào)查、市場(chǎng)調(diào)查、問(wèn)卷設(shè)計(jì)和整理等技能的應(yīng)用，其他所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論的充分應(yīng)用；
撰寫(xiě)內(nèi)容：結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充分、具體，說(shuō)明詳略得當(dāng)、思路清晰，有嚴(yán)密性和邏輯性，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確、規(guī)范；用詞得當(dāng)、語(yǔ)言流暢、表述清楚；
調(diào)查分析材料：材料真實(shí)可靠、全面，有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)施性。
規(guī)范要求：方案過(guò)程有嚴(yán)密性和邏輯性、層次性，封面、字體、字號(hào)、段落符合規(guī)范要求。
2.現(xiàn)場(chǎng)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
考核點(diǎn)主要有：管理策劃方案或項(xiàng)目調(diào)查分析報(bào)告的展示匯報(bào)和個(gè)人表現(xiàn)，合計(jì)（20分）
知識(shí)運(yùn)用：對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等工具性知識(shí)的熟練運(yùn)用。專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的運(yùn)用和對(duì)內(nèi)容的充實(shí)。各占2分共4分；
PPT制作：格式：文字、圖片風(fēng)格統(tǒng)一，格式規(guī)范，版式合理。視覺(jué)效果：色彩效果、圖文比例、動(dòng)畫(huà)美觀、合理，符合匯報(bào)主題。內(nèi)容：內(nèi)容精練、主題突出、層次鮮明、符合匯報(bào)時(shí)間要求。設(shè)計(jì)思路：符合陳述思維，導(dǎo)航、超鏈接清晰合理，過(guò)渡恰當(dāng)。各占1分共4分；
表述：語(yǔ)音：普通話規(guī)范，口齒清晰，語(yǔ)音純正。語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化。語(yǔ)言：語(yǔ)言流暢、準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合邏輯。影響力：表達(dá)自然，情感得當(dāng)，富有感染力，具有氣氛調(diào)動(dòng)能力。各占1分共4分；
禮儀：形體語(yǔ)言：坐、立、行的姿勢(shì)優(yōu)雅得體。服飾：大方、得體、統(tǒng)一。舉止：從容、端莊、適度。態(tài)度：精神飽滿、態(tài)度親切。禮貌：主動(dòng)、規(guī)范、得體、尊重評(píng)委。各占1分共5分；
回答問(wèn)題：回答問(wèn)題沉著冷靜，抓住重點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅，重點(diǎn)突出，準(zhǔn)確無(wú)誤。共3分 。
三、旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的組織與實(shí)施
（一）考核工作流程
1.畢業(yè)訓(xùn)練動(dòng)員（第五學(xué)期，最后一周）； 公布畢業(yè)訓(xùn)練考核評(píng)價(jià)體系（第五學(xué)期，最后一周）
2.分散訓(xùn)練的方式，確定畢業(yè)綜合實(shí)踐單位（第六學(xué)期，第一周）；集中訓(xùn)練的方式，確定畢業(yè)綜合實(shí)踐單位（第六學(xué)期，第四周）；校外指導(dǎo)教師評(píng)定崗位考核成績(jī)，校內(nèi)指導(dǎo)教師審核（第六學(xué)期，第十周）
3.確定畢業(yè)論文題目（第六學(xué)期，第一周）；第一次畢業(yè)論文集中輔導(dǎo)（第六學(xué)期，第四周）；第二次畢業(yè)論文集中輔導(dǎo)（第六學(xué)期，第十周）；指導(dǎo)教師評(píng)閱畢業(yè)論文，評(píng)定成績(jī)（第六學(xué)期，第十一周）。
4.選擇項(xiàng)目化考核內(nèi)容（第六學(xué)期，第一周）；項(xiàng)目實(shí)施及集中輔導(dǎo)（第六學(xué)期，第四周）；完成所選項(xiàng)目規(guī)定內(nèi)容（第六學(xué)期，第十周）；指導(dǎo)教師進(jìn)行文檔考核，答辯小組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考核，評(píng)定成績(jī)（第六學(xué)期，第十一周）
（二）考核評(píng)價(jià)的組織與實(shí)施
領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)支持下，擔(dān)任學(xué)校教科室主任已經(jīng)兩年。這兩年的時(shí)間里。老師們支持下，漸漸適應(yīng)了新的工作要求，并逐步認(rèn)識(shí)到教育科研是學(xué)校的重要工作，要干好這項(xiàng)工作，必須付出努力，這樣想的也是這樣做的2010---2011學(xué)年度，本人擔(dān)任學(xué)校科研室主任，高三一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，并協(xié)助賀校長(zhǎng)組織學(xué)校圖書(shū)、電教裝備工作，一年來(lái)我本著對(duì)工作的熱愛(ài)，恪盡職守，竭盡所能地做好該做的事。作為一名學(xué)校中層干部，盡力成為校長(zhǎng)的好幫手，為教師起到橋梁紐帶作用。工作做到盡早思考，盡早安排，細(xì)致實(shí)施。現(xiàn)把一學(xué)年來(lái)本人的崗位任職情況向大家作簡(jiǎn)單的匯報(bào)，請(qǐng)各位批評(píng)指正。
一、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校工作計(jì)劃和本室工作計(jì)劃，堅(jiān)定不移地貫徹上級(jí)教育教研精神，以高考為指針，發(fā)揮教研在教學(xué)中的先導(dǎo)作用，積極為我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步進(jìn)言獻(xiàn)策。立足我校實(shí)際初步確立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。
二、積極履行教育教學(xué)管理職責(zé)，和教務(wù)處密切合作，每學(xué)期完成兩次教學(xué)常規(guī)檢查，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反饋。及時(shí)聽(tīng)評(píng)青年教師的上課情況，每學(xué)期按照要求完成聽(tīng)課任務(wù)，了解我校教師的教學(xué)情況。組織并指導(dǎo)各教研組開(kāi)展工作，落實(shí)了組長(zhǎng)工作職責(zé)及具體工作內(nèi)容并全程跟蹤督促實(shí)施，保證了教研組工作的有效開(kāi)展。
三、深入推進(jìn)了以集體備課為主題的“教研活動(dòng)日”活動(dòng)，組織并堅(jiān)持教研組和備課組集體備課。注重了教研形式和質(zhì)量，注重了實(shí)效，做到了活動(dòng)事先有籌劃，有準(zhǔn)備，有書(shū)面安排表；活動(dòng)中有考勤記錄，有活動(dòng)過(guò)程記載，有活動(dòng)結(jié)果反饋等。每次活動(dòng)每個(gè)老師都動(dòng)手收集材料在會(huì)上交流，有學(xué)術(shù)性。
四、確定了以“優(yōu)化課堂，提高課效”為主題的課堂教學(xué)研究目標(biāo)，積極穩(wěn)妥地開(kāi)展了匯報(bào)、交流課、優(yōu)質(zhì)課比賽以及各科教學(xué)觀摩課活動(dòng)，在一定程度上形成了一些教師深鉆教材，改進(jìn)教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)的良好局面。教師的聽(tīng)課行為也變成了一種自覺(jué)和渴望。查閱教師的聽(tīng)課記錄，便不難看出，老師們的聽(tīng)課次數(shù)增多了，評(píng)課能力增強(qiáng)了，同時(shí)通過(guò)組織兩次青年優(yōu)質(zhì)課大賽，有計(jì)劃有組織地鍛煉大批教師，使他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)快速成長(zhǎng)起來(lái)，勇挑我校教學(xué)重?fù)?dān)，為我校中高考連年取得好成績(jī)打下了一定的基礎(chǔ)。
五、加強(qiáng)課題引領(lǐng)，明確科研方向。回歸課堂、關(guān)注課堂是學(xué)校科研的基本原則，也是我努力盡職的指導(dǎo)思想。我校的課題研究主要立足于學(xué)校實(shí)際條件、立足于高考備考的實(shí)際要求，以解決實(shí)際問(wèn)題、提高課效為目標(biāo)，以校本課題為主，走個(gè)人創(chuàng)新與集體協(xié)作相結(jié)合的道路。
六、開(kāi)展形式多樣的師生活動(dòng)，營(yíng)造科研氛圍。
（一）教師活動(dòng)
1、教科研專(zhuān)題學(xué)習(xí)。
2、教研、備課組長(zhǎng)培訓(xùn)。
3、專(zhuān)家講座(高主任)
4、骨干教師培訓(xùn)
5、外出及校際教研
6、優(yōu)質(zhì)課比賽
7、四優(yōu)評(píng)比
8、進(jìn)行了網(wǎng)上教研。
（二）學(xué)生活動(dòng)
1.參與組織了“我讀書(shū)，我快樂(lè)”征文及演講比賽比賽，并指導(dǎo)學(xué)生在縣里獲獎(jiǎng)。
2組織高一高二學(xué)生參加省級(jí)書(shū)法比賽。
3、組織了學(xué)生參加第四屆全國(guó)中學(xué)生作文大賽，有60多名學(xué)生獲獎(jiǎng)。
4、.上交了中小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)作品。
5、各教研組組織了
豐富多彩的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。
6、組織學(xué)生文學(xué)社活動(dòng)并每學(xué)期編輯出版一期校刊。
一、工作業(yè)績(jī)：
學(xué)校工作扎實(shí)有序、有條不紊, 在各級(jí)組織的檢查中，均受好評(píng)。在9月初市區(qū)組織的開(kāi)學(xué)工作檢查評(píng)比中，我校開(kāi)學(xué)工作迎來(lái)了良好的局面，工作平穩(wěn)、正常有序。教師到位上崗率達(dá)100 %、學(xué)生到位率在99 %以上。學(xué)校各類(lèi)檔案，以其統(tǒng)一、整齊、完整、充實(shí)、規(guī)范，深受檢查組好評(píng)。我校扎實(shí)有序開(kāi)展黨風(fēng)廉政建設(shè)、校務(wù)公開(kāi)和民主評(píng)議行風(fēng)工作，在去年的區(qū)教育局統(tǒng)一檢查評(píng)比中，我校各項(xiàng)工作得到充分的肯定。現(xiàn)將上學(xué)期工作做法總結(jié)如下。
（一）黨風(fēng)廉政建設(shè)
本學(xué)期，我校把黨風(fēng)廉政建設(shè)與學(xué)校精神文明建設(shè)相結(jié)合起來(lái)，大力營(yíng)造和諧環(huán)境氛圍，把廉政文化與師德建設(shè)、理論學(xué)習(xí)、校園文化建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、學(xué)校中心工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有重點(diǎn)、全方位、多層次開(kāi)展活動(dòng)，在全校形成“廉潔從教”的良好風(fēng)尚。
1、與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合。今年通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)“黨的十”精神活動(dòng)和學(xué)習(xí)重要系列講話活動(dòng)，全體黨員干部積極投入，黨員的思想境界得到進(jìn)一步提升。結(jié)合活動(dòng)黨支部還組織全體黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)“八項(xiàng)規(guī)定”、“九個(gè)嚴(yán)禁”、黨風(fēng)廉政建設(shè)重要文件等。開(kāi)展黨員民主評(píng)議，增強(qiáng)黨性觀念，以來(lái)規(guī)范自己的一言一行，加強(qiáng)了黨風(fēng)廉政建設(shè)。
2、與師德建設(shè)結(jié)合起來(lái)。為了進(jìn)一步整治師德師風(fēng)，我們從規(guī)范辦學(xué)行為入手，按照市、區(qū)行評(píng)工作要求，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)進(jìn)校教輔材料使用管理專(zhuān)項(xiàng)整治工作，嚴(yán)格杜絕教師亂收費(fèi)以及向家長(zhǎng)索要錢(qián)物等不良教師行為，形成良好師德師風(fēng)，形成“廉潔從教”的良好校園氛圍。
3、與校園文化建設(shè)相結(jié)合。為充分體現(xiàn)人文精神，發(fā)揮校園隱性育人功能，學(xué)校將創(chuàng)造良好的育人環(huán)境與精神文化建設(shè)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。今年，加大投入，創(chuàng)設(shè)了各種文化設(shè)施，開(kāi)辟了校門(mén)口“電子視頻廣告欄”、“每周寄語(yǔ)”宣傳廣告欄、校門(mén)口四個(gè)大型“黨風(fēng)廉政建設(shè)”墻體宣傳欄。利用櫥窗、黑板報(bào)、校務(wù)公開(kāi)欄、墻體宣傳鏡框、綠化草坪廣告宣傳欄，集中展示內(nèi)容豐富的黨風(fēng)廉政、反腐倡廉、師風(fēng)師德、傳統(tǒng)美德等教育內(nèi)容，廣泛地在師生中進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)、反腐倡廉、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、尊師重教教育。開(kāi)展“廉潔文化進(jìn)校園宣傳”教育活動(dòng)，在廣大學(xué)生中開(kāi)展了“敬廉崇潔”為主題的教育活動(dòng)，為學(xué)生敬廉崇潔啟蒙教育奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思想品德和崇高理想。開(kāi)展師生“廉潔文化進(jìn)校園宣傳”系列書(shū)畫(huà)創(chuàng)新競(jìng)賽，活躍了校園文化氛圍。重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，利用教室走廊展出學(xué)生書(shū)畫(huà)作品，設(shè)立班級(jí)文化展板，創(chuàng)辦了__中學(xué)“黨風(fēng)廉政建設(shè)”網(wǎng)站：以滲透德育為主題，開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，使學(xué)生親自參與自我熏陶。為學(xué)生全面健康發(fā)展搭建平臺(tái)，修建了圖書(shū)室、閱覽室、心理咨詢室等思想、心理、文化教育陣地。
4、與加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)相結(jié)合。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校班子成員的作風(fēng)建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠以身作則，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤政廉潔，重大事項(xiàng)集體決策，能按照“集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定”的原則，支部書(shū)記、校長(zhǎng)能帶頭執(zhí)行民主集中制，定期召開(kāi)支委會(huì)、黨員大會(huì)。定期召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)，廣泛開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，廣泛聽(tīng)取教職工、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真查找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部自身在思想作風(fēng)建設(shè)方面存在的突出問(wèn)題。認(rèn)真開(kāi)展教代會(huì)民主評(píng)議校長(zhǎng)活動(dòng)，教師代表參加評(píng)議聽(tīng)取校長(zhǎng)和其他校級(jí)干部的述職報(bào)告，并根據(jù)他們一年來(lái)在“德、能、勤、績(jī)”的各個(gè)方面的表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)議打分。加強(qiáng)班子建設(shè)，首先加強(qiáng)學(xué)校班子的內(nèi)部團(tuán)結(jié)，消除內(nèi)耗。通過(guò)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的思想建設(shè)、組織建設(shè)，形成一個(gè)廉潔、務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體。同時(shí)我們抓好中層干部的管理和教育，充分調(diào)動(dòng)中層干部的積極性，努力鍛造一支能支撐學(xué)校部門(mén)工作的中層干部隊(duì)伍。校領(lǐng)導(dǎo)以身作則、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)為廣大教職員工樹(shù)立了良好的榜樣，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力，形成了一支，廉潔高效、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的有活力的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。
5、與學(xué)校中心工作相結(jié)合。本學(xué)期，我校全體黨員能以身作則，率先垂范，有步驟地開(kāi)展創(chuàng)建工作，齊心協(xié)力，同舟共濟(jì)，面對(duì)困難，迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造條件，樹(shù)立正確的教育觀，將規(guī)范辦學(xué)行為、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)作為推進(jìn)__中學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)落實(shí)，能堅(jiān)持以法執(zhí)教，嚴(yán)格遵守國(guó)家教學(xué)法則，沒(méi)有出現(xiàn)辦學(xué)違規(guī)行為發(fā)生。
（二）學(xué)校教育教學(xué)
1、以“教學(xué)匯報(bào)課”為載體，深 化學(xué)校的教育科研。
一學(xué)期來(lái)，我校加大教研力度，我校開(kāi)展“校長(zhǎng)推門(mén)聽(tīng)課制度”，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，理清思路，更新觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，我校健全“人人上匯報(bào)課，人人參與評(píng)課”的教研制度為此，我們開(kāi)展了為期一周的“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)，讓每位老師都有機(jī)會(huì)上公開(kāi)課、匯報(bào)課、展示課，展示自己的課堂教學(xué)水平。并且要求每位教師邊聽(tīng)課邊做好聽(tīng)課評(píng)析，保證聽(tīng)課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記，評(píng)課時(shí)人人有發(fā)言，發(fā)言有條理、有重點(diǎn)。在評(píng)課中，促進(jìn)全體教師思想上和業(yè)務(wù)上的交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從理論上和實(shí)踐上提高教師的教學(xué)水平。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、撰寫(xiě)教學(xué)論文和教后感。
2、以培養(yǎng)名師為目標(biāo)，提高教師整體素質(zhì)。
本學(xué)期，我校以學(xué)習(xí)“黨的十”、重要講話、“八項(xiàng)規(guī)定”、“九個(gè)嚴(yán)禁”精神為契機(jī)，加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)“樂(lè)育英才、無(wú)私奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)范，端正教育觀念。繼續(xù)實(shí)施名師培養(yǎng)工程和“新秀”工程，完善教師“以優(yōu)帶新”的輔導(dǎo)制度，從教師的“備、教、批、輔、查”等日常的教學(xué)工作入手，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，勤指導(dǎo)常督促，切實(shí)抓好新教師的輔導(dǎo)工作，同時(shí)發(fā)現(xiàn)和確定一批教學(xué)、教改、科研綜合素質(zhì)高的教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，采用“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的培養(yǎng)方法，為他們的成長(zhǎng)、成名創(chuàng)造條件。
3、以競(jìng)賽活動(dòng)為動(dòng)力，加快學(xué)校的素質(zhì)教育步伐。
為了加快實(shí)施素質(zhì)教育的步伐，全面提高教育質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)，體現(xiàn)“面向全體”的素質(zhì)教育精神，我校創(chuàng)造條件，為學(xué)生的發(fā)展搭建平臺(tái)，利用“國(guó)慶”、“元旦”等重大節(jié)日，積極開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，如：作文競(jìng)賽、寫(xiě)字比賽、朗讀比賽、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、歌詠比賽、廣播操比賽、書(shū)法繪畫(huà)比賽等活動(dòng)。從學(xué)科上來(lái)看，活動(dòng)不光有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的比賽，還有體育、音樂(lè)、美術(shù)較量；從形式上看，大部分活動(dòng)我們都盡量做到讓學(xué)生全員參與，體現(xiàn)活動(dòng)的群眾性和基礎(chǔ)性，意在通過(guò)各種豐富多彩的活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的全面提高。這些活動(dòng)，為特長(zhǎng)學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，體現(xiàn)出成功的喜悅。
4、以“全員參與管理”為理念，完善學(xué)校管理機(jī)制。
本期初，學(xué)校在選定班主任之后，又將全體教師按帶課情況分配到各班作為班級(jí)責(zé)任教師，與班主任一起共同承擔(dān)班級(jí)管理責(zé)任，工作中各有側(cè)重、又分工協(xié)作，建立集中學(xué)習(xí)制度和例會(huì)制度，集體研究、決策學(xué)校的各項(xiàng)工作。確立“雙主體育人”理念，即教師是教育工作的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，兩個(gè)主體在不同層面相互促進(jìn)、共同發(fā)展的辦學(xué)思路，充分尊重教師和學(xué)生的人格，重視教師和學(xué)生的參與意識(shí)，為搭建雙向交互平臺(tái)，我校進(jìn)行了“家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查”和“學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查”。讓師生參與學(xué)校管理，充分發(fā)揮主人翁作用。
5、以質(zhì)量監(jiān)控為依托，提高學(xué)校的教育質(zhì)量。
本學(xué)期，我校規(guī)范教師的日常教育教學(xué)工作，引導(dǎo)教師以新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課程計(jì)劃》為指導(dǎo)，形成新的教學(xué)理念，改變?cè)u(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)手段，客觀全面地評(píng)價(jià)學(xué)生。學(xué)校在每次月考或全區(qū)大型的教學(xué)質(zhì)量考查考核之后，都要以年級(jí)組為單位召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，并且要求每位教師寫(xiě)出質(zhì)量分析報(bào)告。分析會(huì)堅(jiān)持督查和指導(dǎo)相結(jié)合，點(diǎn)與面相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，找出存在的問(wèn)題，推廣成功經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策落后，幫助教師規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)水平，從而促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的不斷提高。
6、以團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為陣地，營(yíng)造良好的育人氛圍。
本學(xué)期，學(xué)校的團(tuán)隊(duì)工作繼續(xù)以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，通過(guò)完善“四項(xiàng)評(píng)比”和“晨午檢”制度，充分發(fā)揮“廣播站”和“宣傳欄”的作用，使“升旗儀式”、“兩操”、“文明禮貌”等習(xí)慣成為學(xué)生日常的自覺(jué)行為。以團(tuán)員納新為契機(jī)，我校積極開(kāi)展新團(tuán)員“宣誓”儀式活動(dòng)，讓學(xué)生活動(dòng)中，受到熱愛(ài)團(tuán)隊(duì)的教育，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。元旦，為了豐富學(xué)生的假日生活，我校特地為同學(xué)們準(zhǔn)備了一場(chǎng)場(chǎng)精彩的比賽。“慶元旦、迎新春”各類(lèi)主題比賽，精彩紛呈，深深地吸引了同學(xué)們,讓他們度過(guò)一個(gè)難忘的節(jié)日。
7、以畢業(yè)班為龍頭，確保學(xué)校工作重點(diǎn)。
畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重中之重。為了讓每位學(xué)生順利畢業(yè)、升入高中，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)都蹲掛九年級(jí)畢業(yè)班把舵、保駕護(hù)航。為統(tǒng)一九年級(jí)教師的思想，期初就召開(kāi)了2013年中考動(dòng)員大會(huì)和座談會(huì)，鼓勵(lì)畢業(yè)班教師為學(xué)習(xí)教育發(fā)展做貢獻(xiàn)，教師的工作積極性得到充分的調(diào)動(dòng)，老師們認(rèn)識(shí)到：教畢業(yè)班，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益；教畢業(yè)班，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)。
（三）學(xué)校行評(píng)及校務(wù)公開(kāi)
1、學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)把行風(fēng)建設(shè)、廉政建設(shè)擺在學(xué)校工作的突出位置，認(rèn)真貫徹落實(shí)涵江區(qū)教育行風(fēng)工作評(píng)議要點(diǎn)及要求，加強(qiáng)對(duì)廣大黨員和教師的理想信念、職業(yè)道德、廉潔自律、艱苦奮斗、厲行節(jié)約的教育，構(gòu)筑牢固的思想道德防線。要求教師把市、區(qū)糾風(fēng)選題評(píng)議（“加強(qiáng)中小學(xué)進(jìn)校教輔材料使用管理”和“維護(hù)招生考試公平公正”）、區(qū)糾風(fēng)專(zhuān)題（“治理教育亂收費(fèi)”）及校自查的六個(gè)問(wèn)題作為開(kāi)展校園行風(fēng)建設(shè)的主要問(wèn)題來(lái)抓好、抓實(shí)。聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，宣傳遵紀(jì)守法、依法執(zhí)教、師德高尚、收費(fèi)規(guī)范的先進(jìn)典型，進(jìn)行正面教育和職業(yè)道德教育，不斷增強(qiáng)教師職業(yè)榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感，提高職業(yè)道德水平。
2、組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)省、市、區(qū)“ 物價(jià)、紀(jì)委、財(cái)政、教育局”頒發(fā)“關(guān)于規(guī)范各級(jí)各類(lèi)教育收費(fèi)管理”通知，及時(shí)傳達(dá)“全國(guó)治理中小學(xué)教育亂收費(fèi)工作電視電話會(huì)議”精神。嚴(yán)格規(guī)范收費(fèi)行為，嚴(yán)禁向?qū)W生強(qiáng)制統(tǒng)一征訂除課本之外的任何讀物、教輔資料和其他商品，實(shí)行收費(fèi)向社會(huì)公示制度，隨時(shí)接受群眾監(jiān)督，堅(jiān)持“一費(fèi)制”收費(fèi)辦法，堅(jiān)決杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象。
3、認(rèn)真落實(shí)校務(wù)公開(kāi)工作，按照《省校務(wù)公開(kāi)工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，規(guī)范公開(kāi)內(nèi)容、公開(kāi)方式，進(jìn)一步提高我校政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)水平。扶持家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和殘疾學(xué)生接受義務(wù)教育，努力實(shí)現(xiàn)教育的公平公正和均衡發(fā)展。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校經(jīng)費(fèi)“收支兩條線’’管理，嚴(yán)格遵守財(cái)務(wù)制度，財(cái)務(wù)收支有透明度，經(jīng)得起審核，確保經(jīng)費(fèi)專(zhuān)款專(zhuān)用。加強(qiáng)后勤管理，做到后勤為教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
（四）學(xué)校安全管理
1、加大安全管理力度，做好學(xué)校安全隱患工作。按照區(qū)教育局和有關(guān)消防安全部門(mén)的整體要求，制定了“學(xué)校安全整治活動(dòng)方案”、“學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案”。成立學(xué)校“安全整治活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”。落實(shí)學(xué)校各處室、各部門(mén)消防安全、校舍安全、飲食安全、交通安全、周邊環(huán)境安全和危險(xiǎn)藥品安全等一系列安全管理責(zé)任制和責(zé)任追究制度，校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，學(xué)校各部門(mén)都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，做到分工明確，責(zé)任到人，并做到每天經(jīng)常的檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，消防一切安全隱患，杜絕一切不安全事故的發(fā)生。
2、建立學(xué)校安全工作長(zhǎng)效的管理機(jī)制，學(xué)校安全工作應(yīng)擺在學(xué)校各項(xiàng)工作首位，建立校長(zhǎng)、主任、學(xué)年組長(zhǎng)、班主任、學(xué)生等層層安全責(zé)任管理機(jī)制和責(zé)任追究制度。學(xué)校安全工作做到時(shí)時(shí)有人抓，處處有人管，天天有人查，做到不留死角，不留隱患，真正做到警鐘常鳴，常抓不懈。
3、利用校園廣播、板報(bào)、墻報(bào)、張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、印發(fā)宣傳材料、致學(xué)生家長(zhǎng)一封信等形式，對(duì)全體師生進(jìn)行廣泛安全常識(shí)宣傳和教育。通過(guò)舉辦消防安全實(shí)地演練，增強(qiáng)師生對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力和自我保護(hù)能力。
存在的問(wèn)題和不足：
1、學(xué)校和教師缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，工作計(jì)劃不周全。
2、少數(shù)年輕教師缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。
3、教師育人和管理觀念不新，老眼光、老方法，急待轉(zhuǎn)變。
為扎實(shí)推進(jìn)教師作風(fēng)建設(shè)，按照教育局及學(xué)校作風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組要求，結(jié)合本人在思想、學(xué)習(xí)、教育教學(xué)等方面的工作表現(xiàn)，對(duì)照學(xué)校作風(fēng)工作實(shí)施方案的評(píng)議內(nèi)容進(jìn)行了自查，我深深地體會(huì)到“敬業(yè)，愛(ài)崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。特進(jìn)行了自查自糾：
一、在辦學(xué)方面：能全面貫徹國(guó)家的教育方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，明確辦學(xué)方向和辦學(xué)目標(biāo)。
二、在管理方面：
1、作為副校長(zhǎng)，我的管理理念、管理藝術(shù)與時(shí)代的要求還有一定的差距，在深入課堂檢查督促指導(dǎo)方面還做得夠。
2、執(zhí)行制度存在欠缺，有礙于情面的現(xiàn)象，如有的事在追究責(zé)任上，不夠大膽處理影響了制度執(zhí)行的嚴(yán)肅性。
三、在收費(fèi)方面：
各項(xiàng)收非都嚴(yán)格按照收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，對(duì)學(xué)校內(nèi)部的亂收費(fèi)行為堅(jiān)決、及時(shí)處理。
四、在示范方面：
在實(shí)際工作中，我樹(shù)立了“領(lǐng)導(dǎo)者就是榜樣”“領(lǐng)導(dǎo)者就是旗幟”的這一觀念。事事處處以身作則，給教職工做榜樣校長(zhǎng)師德師風(fēng)自查報(bào)告及整改措施校長(zhǎng)師德師風(fēng)自查報(bào)告及整改措施。
五、在個(gè)人修養(yǎng)方面：
1、有時(shí)候控制不了自己的情緒，容易發(fā)脾氣，顯得很不冷靜，這樣對(duì)工作造成了一定的影響。
2、對(duì)終身學(xué)習(xí)還認(rèn)識(shí)不夠，只停留在學(xué)習(xí)的表面，認(rèn)為自己學(xué)懂啦，不再深入。這樣，在工作教學(xué)中，存在有時(shí)感到所學(xué)的知識(shí)還不夠用，沒(méi)有較好的寫(xiě)作能力，在教育這片領(lǐng)域里要?jiǎng)?chuàng)造一片屬于自己的藍(lán)天需要付出更多的艱辛。
3、滿足于過(guò)得去的工作作風(fēng)，對(duì)政治理論學(xué)習(xí)、政策、教育法規(guī)政策了解和掌握的程度、重視的程度還不夠高。
六、在評(píng)價(jià)方面：
對(duì)教師的評(píng)價(jià)能做到客觀、公正、合理，善于團(tuán)結(jié)廣大教職員工，調(diào)動(dòng)他們的積極性。
七、在教育教學(xué)方面：
1、教學(xué)方法創(chuàng)新不夠，課堂效率有待于進(jìn)一步提高。
2、堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在與家長(zhǎng)的交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教。
3、沒(méi)有真正深入學(xué)生中間去了解學(xué)生(特別是差生)
校長(zhǎng)師德師風(fēng)自查報(bào)告二
20XX年春季開(kāi)學(xué)之際，我校按照縣教育局開(kāi)學(xué)自查工作的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，做到周密安排，精心組織，嚴(yán)格要求，及早落實(shí)，確保開(kāi)學(xué)的各項(xiàng)工作有條不紊地進(jìn)行。現(xiàn)將我校開(kāi)學(xué)工作的自查情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：
一、及早安排、規(guī)劃新學(xué)期各項(xiàng)工作
2.2月6日上午，學(xué)生如期返校注冊(cè)報(bào)名。各年級(jí)組、班級(jí)及全體教師做好開(kāi)學(xué)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，確保教育教學(xué)工作及時(shí)步入正軌。2月7日早上8點(diǎn)舉行新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮。上午第二堂課各年級(jí)組領(lǐng)取教科書(shū)、簿本、清潔用具、辦公用具，發(fā)放教科書(shū)、打掃教室，第三節(jié)課各班召開(kāi) 20XX年春季開(kāi)學(xué)第一課：話安全、守常規(guī)、重養(yǎng)成 主題班會(huì)，各部門(mén)、年級(jí)組及教師個(gè)人制定各項(xiàng)教學(xué)、教研計(jì)劃，2月10日全部上交。從第二周開(kāi)始，落實(shí)數(shù)學(xué)培優(yōu)班、英語(yǔ)每日一句、校乒乓球隊(duì)等課外活動(dòng)，第三周，恢復(fù)大課間活動(dòng)。
3.各班主任還在第一時(shí)間了解學(xué)生的寒假學(xué)習(xí)生活及表現(xiàn)情況，促進(jìn)師生牢固樹(shù)立安全意識(shí)，高度重視安全工作和養(yǎng)成良好習(xí)慣，提升學(xué)校的 三風(fēng) 建設(shè)水平，確保校園平安和諧。
4.做好 留守兒童之家 的建設(shè)和管理。根據(jù)教育股的要求，落實(shí)相關(guān)的規(guī)章制度，對(duì)留守兒童進(jìn)行了重新核對(duì)，并重新填寫(xiě)留守兒童名冊(cè)。同時(shí)我校從上學(xué)期開(kāi)始就專(zhuān)門(mén)設(shè)立了每周三為 留守兒童讀書(shū)日 ，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理他們的課外閱讀、觀看影視活動(dòng)，平常結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃，扎實(shí)有效開(kāi)展留守兒童的各項(xiàng)活動(dòng)小學(xué)校長(zhǎng)師德師風(fēng)自查報(bào)告精選小學(xué)校長(zhǎng)師德師風(fēng)自查報(bào)告精選。
5.加快信息化校園建設(shè)步伐：投入資金，更換、檢修學(xué)校信息技術(shù)教育設(shè)備。學(xué)校從推進(jìn)現(xiàn)代化校園進(jìn)程步伐大局考慮，繼上學(xué)期為教師配備43臺(tái)辦公筆記本后，近期，學(xué)校又?jǐn)D出資金，更換學(xué)校多媒體教室計(jì)算機(jī)，并組織人員利用雙休日對(duì)兩個(gè)微機(jī)室進(jìn)行了全面維護(hù)和調(diào)試，確保新學(xué)期學(xué)校信息技術(shù)教育順利進(jìn)行。此外，學(xué)校新網(wǎng)站測(cè)試運(yùn)行已順利通過(guò)，并已成功申請(qǐng)學(xué)校網(wǎng)站頂級(jí)域名。
二、強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)和班主任工作
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》和教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》以及區(qū)教育局等有關(guān)規(guī)定，統(tǒng)一部署，突出重點(diǎn)，立足我校實(shí)際，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，切實(shí)增強(qiáng)廣大教師恪盡職守、奮發(fā)有為、干事創(chuàng)業(yè)的責(zé)任感和進(jìn)取精神，促進(jìn)教育事業(yè)跨越式發(fā)展。
二、活動(dòng)對(duì)象
參加活動(dòng)的對(duì)象為北大街幼兒園全體教職工。
三、主要內(nèi)容
1、比責(zé)任看投入。在履行崗位職責(zé)的過(guò)程中，比一比是否具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和進(jìn)取心；是否珍惜現(xiàn)在的工作崗位；是否有干不好就對(duì)不起幼兒園、對(duì)不起幼兒、對(duì)不起崗位的愧疚感；是否有不達(dá)目標(biāo)不罷休、一心一意抓質(zhì)量的執(zhí)著和韌勁。看一看是否有良好的工作秩序和蓬勃向上的精神風(fēng)貌；是否勤奮敬業(yè)、忠于職守，全身心地投入工作。通過(guò)比責(zé)任看投入，切實(shí)增強(qiáng)全體教師的事業(yè)心、責(zé)任感和危機(jī)感，樹(shù)立不怕困難、奮力趕超、爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神，始終保持強(qiáng)烈的發(fā)展意識(shí)和永不懈怠、永不自滿、求實(shí)創(chuàng)新、勇往直前的精神狀態(tài)。
2、比服務(wù)看效率。在服務(wù)幼兒、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)家長(zhǎng)的過(guò)程中，比一比是否牢記黨的教育方針與宗旨；是否帶著深厚感情和滿腔熱情去工作；是否誠(chéng)實(shí)守信、立說(shuō)立行、日事日清。看一看工作效率是否適應(yīng)當(dāng)前課程改革、奮力趕超、率先發(fā)展的要求；服務(wù)效率和質(zhì)量是否不斷提高；以及工作態(tài)度、工作效率等問(wèn)題。通過(guò)比服務(wù)看效率，切實(shí)加強(qiáng)教師的服務(wù)意識(shí)，進(jìn)一步樹(shù)立教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的思想，逐步完善有關(guān)制度，明確服務(wù)準(zhǔn)則，規(guī)范服務(wù)行為，改進(jìn)服務(wù)手段，提高工作效率和質(zhì)量，讓領(lǐng)導(dǎo)放心、讓人民滿意。
3、比本事看效果。在凝神聚力、干事創(chuàng)業(yè)、奮力趕超，實(shí)現(xiàn)教育率先發(fā)展的過(guò)程中，比一比是否善于學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，積累新經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)新本領(lǐng)；是否具有崇高的師德風(fēng)尚，有能干、會(huì)干、巧干、干就干好的真本事；是否有課堂改革的思路、創(chuàng)新教學(xué)的手段、科學(xué)管理的方法和不斷推動(dòng)教育教學(xué)改革與提高質(zhì)量的能力。看一看是否有精益求精、誓爭(zhēng)一流的追求；是否在工作中有創(chuàng)新的內(nèi)容與措施；是否全面完成了年度工作任務(wù)指標(biāo)；是否取得了讓上級(jí)部門(mén)和人民群眾滿意的工作成績(jī)。通過(guò)比本事看效果，進(jìn)一步增強(qiáng)教師不進(jìn)則退，落后就會(huì)被淘汰的緊迫感和危機(jī)感，樹(shù)立以教立身意識(shí)、終生求知觀念和求真務(wù)實(shí)精神，認(rèn)真抓好每一項(xiàng)工作的落實(shí)，努力為教育事業(yè)快速、健康發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
四、方法步驟
“爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先”活動(dòng)從現(xiàn)在開(kāi)始，大體分四個(gè)階段進(jìn)行：
1、思想發(fā)動(dòng)階段。主要教育引導(dǎo)全體教師加深對(duì)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”基本內(nèi)容的理解，深刻認(rèn)識(shí)開(kāi)展“爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先”活動(dòng)的重要性和必要性，明確開(kāi)展活動(dòng)的基本內(nèi)容、目標(biāo)要求和方法步驟，增強(qiáng)參與活動(dòng)的主動(dòng)性，以飽滿的熱情和積極的態(tài)度投身到活動(dòng)中來(lái)。一是在全園召開(kāi)“爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先”活動(dòng)部署會(huì)。二是組織年級(jí)組長(zhǎng)采取集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于加強(qiáng)師德行風(fēng)建設(shè)的有關(guān)文件，以及教育政策法規(guī)。三是要緊密聯(lián)系當(dāng)前的新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，結(jié)合工作和個(gè)人的思想實(shí)際，人人寫(xiě)出心得體會(huì)，做到邊學(xué)習(xí)邊思考，要注重效果，防止空對(duì)空。
2、對(duì)照檢查階段。按照“三比三看”要求，要認(rèn)真查找教師在思想觀念、工作責(zé)任、工作能力、工作紀(jì)律、服務(wù)態(tài)度等方面存在的突出問(wèn)題，并深刻剖析根源，有針對(duì)性地制定整改計(jì)劃。重點(diǎn)把握好以下幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一要廣泛征求意見(jiàn)。要采取發(fā)放征求意見(jiàn)表、召開(kāi)座談會(huì)、設(shè)立意見(jiàn)箱和投訴電話等多種形式，廣泛聽(tīng)取和征求意見(jiàn)與建議，并認(rèn)真匯總分析，分清共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題。屬于共性的問(wèn)題，要專(zhuān)門(mén)召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議專(zhuān)題研究，屬于教師個(gè)人的問(wèn)題，如實(shí)向本人反饋。二要深入分析思想根源。要通過(guò)民主生活會(huì)、談心活動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、同事互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)的辦法，幫助和督促教師進(jìn)行深刻反思，深挖根源，找準(zhǔn)癥結(jié)。在此基礎(chǔ)上，每位教師要形成書(shū)面對(duì)照檢查材料，辦公室會(huì)同年級(jí)組進(jìn)行檢查評(píng)閱。三要召開(kāi)情況交流匯報(bào)會(huì)。匯報(bào)活動(dòng)開(kāi)展情況、主要做法和經(jīng)驗(yàn)。四要制定整改措施。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找準(zhǔn)癥結(jié)、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體工作制定整改措施，要有針對(duì)性和操作性，保證切實(shí)可行、有效管用。
3、整改提高階段。主要是抓好目標(biāo)責(zé)任制和整改措施的落實(shí)。要把“三比三看”要求落到實(shí)處，切實(shí)形成人人身上有擔(dān)子、個(gè)個(gè)心中有動(dòng)力，用心想事、扎實(shí)干事的局面，全面提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量。突出抓好六個(gè)結(jié)合：一是與履行崗位職責(zé)相結(jié)合。根據(jù)工作職能和業(yè)務(wù)特點(diǎn)，合理確定工作崗位職責(zé)，制定具體的量化考核指標(biāo)，與在崗的教師簽訂崗位目標(biāo)責(zé)任書(shū)。崗位目標(biāo)要采取園務(wù)公開(kāi)、教代會(huì)等多種形式向教職工公布，有關(guān)內(nèi)容要向社會(huì)公布。二是與優(yōu)化發(fā)展環(huán)境相結(jié)合。嚴(yán)格落實(shí)首問(wèn)責(zé)任制、園務(wù)公開(kāi)等制度，認(rèn)真執(zhí)行教師從教“十不準(zhǔn)”，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。三是與抓重點(diǎn)、創(chuàng)特色相結(jié)合。從實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)工作的結(jié)合點(diǎn)，確定幾項(xiàng)影響大、有創(chuàng)新的工作，明確責(zé)任主體，把任務(wù)目標(biāo)分解到人，落實(shí)到人，鼓勵(lì)教師大膽探索、大膽實(shí)踐、大膽創(chuàng)新，使工作不斷創(chuàng)出新特色、新水平。四是與開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽相結(jié)合。通過(guò)開(kāi)展教學(xué)比賽、技能等級(jí)達(dá)標(biāo)，爭(zhēng)創(chuàng)“示范園”、“黨員先鋒崗”，爭(zhēng)當(dāng)“課改之星”、師德標(biāo)兵、學(xué)科帶頭人等，形成濃厚的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)氛圍，不斷把活動(dòng)引向深入。五是與教師經(jīng)常性年度考核相結(jié)合。建立教師“三比三看”實(shí)績(jī)檔案，每季度進(jìn)行一次量化打分，記入檔案，并作為教師考核的重要依據(jù)。對(duì)表現(xiàn)突出的，要大張旗鼓地進(jìn)行表彰；對(duì)思想不重視、工作不力的，要進(jìn)行批評(píng)教育，并及時(shí)通報(bào)，限期整改。整改效果不明顯的，要待崗學(xué)習(xí)，造成不良后果和影響的，要追究責(zé)任，直至采取相應(yīng)的組織措施。六是與教育內(nèi)部管理體制改革相結(jié)合。廣泛宣傳改革的重要性、必要性，使全體教師認(rèn)清改革形勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，自覺(jué)理解、支持改革，積極參與改革，為改革實(shí)施營(yíng)造良好的輿論氛圍。通過(guò)改革進(jìn)一步激發(fā)教育內(nèi)部活力，形成多勞多得、優(yōu)質(zhì)厚酬的分配機(jī)制和能者上、平者讓、庸者下的用人機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，逐步建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和現(xiàn)代化教育相適應(yīng)的教育內(nèi)部管理體制，促進(jìn)教育事業(yè)快速、健康發(fā)展。
4、檢查總結(jié)階段。將活動(dòng)開(kāi)展情況與年度工作目標(biāo)落實(shí)情況進(jìn)行客觀地分析與總結(jié)。幼兒園將適時(shí)召開(kāi)活動(dòng)總結(jié)會(huì)議，隆重表彰“爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先”活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)師德標(biāo)兵。
五、保證措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為努力開(kāi)創(chuàng)幼兒園教育工作新局面，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)率先發(fā)展，我園領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí)，高度重視，精心組織。為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，幼兒園成立“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
根據(jù)市教委黨委統(tǒng)一部署和我校黨支部的安排，我校全體黨員參加了第二批學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，通過(guò)集中學(xué)習(xí)、自學(xué)、調(diào)研等活動(dòng)基本完成第一階段的各項(xiàng)任務(wù)，對(duì)我個(gè)人來(lái)講，也是一次審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要性已有了深刻的認(rèn)識(shí)，確實(shí)使自己在靈魂深處受到了一次洗禮，接受了一次深刻的黨性教育，并撰寫(xiě)了個(gè)人思想剖析材料，主要從個(gè)人各方面的問(wèn)題及存在的原因、今后努力方向及整改措施等方面向大家匯報(bào)，不妥之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、存在問(wèn)題的表現(xiàn)
在這次科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，我結(jié)合個(gè)人工作、思想實(shí)際認(rèn)真進(jìn)行了自查反思，查找出了問(wèn)題存在的原因，寫(xiě)讀書(shū)筆記、心得體會(huì)。發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：
1、對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度有所缺陷。雖然制定了學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)計(jì)劃，但由于平時(shí)在工作中業(yè)務(wù)性工作多，總以工作忙、任務(wù)重、壓力大等借口，沒(méi)有把學(xué)習(xí)放到首要的位置，在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在時(shí)緊時(shí)松現(xiàn)象。
2、學(xué)習(xí)的廣度和深度有所不足。平時(shí)的學(xué)習(xí)中，看的報(bào)刊、雜志較多，網(wǎng)上瀏覽較多，看政治理論方面的書(shū)籍較少；看消息新聞?lì)愝^多，看黨員學(xué)習(xí)的書(shū)籍較少，學(xué)習(xí)停留在表面上。
3、學(xué)習(xí)的方法和效果上有所不足。沒(méi)有創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)形式，沒(méi)有對(duì)進(jìn)行的學(xué)習(xí) “回頭看”。通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐不夠，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)研究解決問(wèn)題不夠，對(duì)工作中遇到的困難和矛盾，有時(shí)把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和根本。
4、求真務(wù)實(shí)的精神不夠。在一定程度上存在著形式主義問(wèn)題，對(duì)貫徹上級(jí)指示精神，動(dòng)員會(huì)議開(kāi)過(guò)了，文件學(xué)習(xí)了，卻并沒(méi)有很好地結(jié)合自己的實(shí)際，把他們具體化，做事處理方法簡(jiǎn)單。
5、工作不夠深入。如在校長(zhǎng)管理、指導(dǎo)教師、了解學(xué)生等方面，深入教師深入班級(jí)中的調(diào)查研究不夠，對(duì)一些問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和真正解決，只停留在以會(huì)議落實(shí)精神，工作落實(shí)計(jì)劃上，實(shí)質(zhì)效果不顯著。
6、關(guān)心教師不夠、各種活動(dòng)開(kāi)展較少。聽(tīng)取意見(jiàn)建議還停留在表面上，對(duì)教師的思想了解不深入。在工作之余，教師需求的教研活動(dòng)開(kāi)展不多。很多時(shí)候，都以工作忙為自己找托辭，實(shí)際上是關(guān)心教師群眾的呼聲不多不具體。在引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)做研究性骨干教師方面，工作力度較小，缺乏積極性、主動(dòng)性和系統(tǒng)性，對(duì)青年教師培養(yǎng)的力度還不夠。
二、存在問(wèn)題的原因分析
對(duì)存在的以上問(wèn)題，既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，我本著實(shí)事求是的態(tài)度，對(duì)自身存在的主客觀原因進(jìn)行了深刻剖析，主要表現(xiàn)在：
1、對(duì)提高政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)能力、加強(qiáng)研究方面還很欠缺，落實(shí)教學(xué)方法還不夠嚴(yán)格，對(duì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)抓的不緊，以工作多為理由，把學(xué)習(xí)的時(shí)間擠了、占了，總之還主要是認(rèn)識(shí)上需要提高。
2、在策劃整體工作方面。主要是對(duì)學(xué)校如何落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀還有認(rèn)識(shí)上的差距，校本教研工作的創(chuàng)新性方面的策略還不夠，對(duì)工作提出落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體措施還不夠。
3、落實(shí)以人為本的教學(xué)精神不夠。主要是對(duì)發(fā)揮師生自主學(xué)習(xí)合作交流的作用認(rèn)識(shí)不足。
三、今后努力的方向和整改措施
1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，認(rèn)真策劃學(xué)校教育教研管理工作。
2、堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，形成高素質(zhì)的教育教學(xué)氛圍。
3、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足本職，解決教師、學(xué)生反映強(qiáng)烈的困難和問(wèn)題。
4、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與學(xué)校整體發(fā)展的實(shí)際相結(jié)合；堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展、以德為先、全面發(fā)展的教育理念。
5、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，從家長(zhǎng)反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題抓起，由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，邊整邊改，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和管理能力。
明――人人做“明”師
名師，并非人人能做到，但管理者都可成為“明師”。明者，明白也！即做到三個(gè)明確：
一是明確管理職責(zé)。明確管理職能是有效管理的基礎(chǔ)。作為管理者，必須明了教育教學(xué)法規(guī)，有明確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀、教師觀。在教學(xué)管理中既要“抓大”（宏觀調(diào)控），更要“管小”（深入教學(xué)細(xì)節(jié)），提高人員的參與面與參與度，充分發(fā)揮人力資源的作用。
二是明確管理要點(diǎn)。明確管理重點(diǎn)是提高管理有效性的關(guān)鍵。學(xué)校教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，如果零敲碎打，不分輕重緩急，勢(shì)必影響管理實(shí)效。因此，要通過(guò)制訂標(biāo)準(zhǔn)、建立制度來(lái)突出教學(xué)管理重點(diǎn)。
三是明確管理方法。明確管理策略是提高管理有效性的保證。教學(xué)管理中找準(zhǔn)抓手很重要，我校將課堂教學(xué)改革與教學(xué)流程的精細(xì)化管理有機(jī)結(jié)合，提升教學(xué)管理的實(shí)效。
四是明確管理走向。經(jīng)過(guò)磨合，管理實(shí)現(xiàn)了“五個(gè)走向”：從零碎備課走向“以單元為模塊的學(xué)案設(shè)計(jì)”；從關(guān)注教師課堂的“教”走向關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”；從隨機(jī)雜亂的聽(tīng)課走向?qū)虒W(xué)實(shí)錄的思考分析；從浮華的課后反思走向明確要求與內(nèi)容的辨析；從強(qiáng)化教研意識(shí)和素質(zhì)達(dá)標(biāo)走向不斷追求卓越。
實(shí)――著著落“實(shí)”處
2009年以來(lái)，射陽(yáng)縣解放路小學(xué)對(duì)教科研進(jìn)行了系列改革，推出了以“教研周”活動(dòng)為載體的教科研模式，具體做法就是“四共”――共讀、共教、共研、共進(jìn)。
共讀就是任教同一學(xué)科的教師共同研讀課標(biāo)、教材及相關(guān)材料，把握所教學(xué)科的知識(shí)體系，明確本冊(cè)教材的指導(dǎo)思想、主要特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)體系以及教學(xué)目標(biāo)。
共教就是上同主題或同章節(jié)內(nèi)容的教研課。我們每周確定一到兩個(gè)年級(jí)的某一個(gè)學(xué)科作為研究對(duì)象，在學(xué)科組內(nèi)每人一節(jié)公開(kāi)課的基礎(chǔ)上，每組推薦一位教師上校級(jí)公開(kāi)課。
共研就是對(duì)教與學(xué)共同研討。執(zhí)教教師匯報(bào)這堂課的教學(xué)設(shè)想和教后反思，教研組長(zhǎng)匯報(bào)本組對(duì)這節(jié)課的研究與探討成果，其他聽(tīng)課教師暢所欲言，各抒己見(jiàn)，最后指派領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師作總結(jié)。
共進(jìn)就是在上述“三共”的基礎(chǔ)上達(dá)成的目標(biāo)。
這樣著著落到實(shí)處，整體工作又怎會(huì)浮呢？做好點(diǎn)的實(shí)質(zhì)工作，面也就實(shí)了，質(zhì)量自然就實(shí)了。
嚴(yán)――環(huán)環(huán)把“嚴(yán)”關(guān)
企業(yè)的管理是質(zhì)量的保證，學(xué)校的教學(xué)管理同樣是生命線工程。嚴(yán)格不代表拘謹(jǐn)，嚴(yán)厲不代表無(wú)情。真正的“嚴(yán)”不僅是對(duì)于學(xué)校，對(duì)于學(xué)生的責(zé)任使然，其實(shí)還是對(duì)教師的一種愛(ài)護(hù)。
一、規(guī)章程序的嚴(yán)密
①是建章立制，規(guī)范教師的教學(xué)常規(guī)。②是加強(qiáng)督查，達(dá)成教學(xué)行為和學(xué)習(xí)行為的規(guī)范化。③是以身作則，領(lǐng)導(dǎo)班子做好表率，引導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新，提高實(shí)效性。
二、操作實(shí)施的嚴(yán)謹(jǐn)
抓“嚴(yán)”教學(xué)管理，在加強(qiáng)教師“教”的管理的同時(shí)更要加強(qiáng)學(xué)生“學(xué)”的管理。我校自2009年開(kāi)始，在教學(xué)管理上做了一些改進(jìn)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的監(jiān)控，其目的是要及時(shí)了解學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)得怎樣，也促使教師關(guān)注學(xué)情。
實(shí)踐證明，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，要管理的不光是教師的教學(xué)行為，還要管理學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以教促學(xué)，以學(xué)定教，兩者不可失衡。
三、質(zhì)量評(píng)價(jià)的嚴(yán)肅
公正的評(píng)價(jià)是教師最期盼的。我們根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員各人的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)特長(zhǎng)，對(duì)照學(xué)校的課程設(shè)置，合理分工，讓他們負(fù)責(zé)學(xué)校某一級(jí)部其中一個(gè)學(xué)科的教學(xué)管理。并把這一分工管理進(jìn)一步科學(xué)化、精細(xì)化，以一種管理制度的要求進(jìn)行確立。“質(zhì)量把關(guān)制”達(dá)到了教學(xué)管理的以下要求：①把關(guān)人員是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員，是一支既有一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)又懂教育理論的高素質(zhì)管理隊(duì)伍；②把關(guān)分工時(shí)的因“才”分工，使管理者具有與崗位相適應(yīng)的組織能力、分解問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及決策、調(diào)控、自控能力；③把關(guān)人員的分級(jí)部負(fù)責(zé)，解決了學(xué)校規(guī)模大，教學(xué)管理內(nèi)容廣泛，日常管理中較難精細(xì)化的問(wèn)題，使教學(xué)管理的網(wǎng)絡(luò)更清晰。
創(chuàng)――步步有“創(chuàng)”舉
發(fā)展的前提是創(chuàng)新。我校的創(chuàng)新以“精品意識(shí)”為前提。著眼于“精”， 管理者要有精英意識(shí)，要有精益求精、盡善盡美的工作作風(fēng)，做思想和實(shí)踐的精英，影響帶動(dòng)教師打造精品課堂。
根據(jù)我校教育教學(xué)的實(shí)際，今后的一段時(shí)間里，我們小學(xué)教學(xué)工作的重點(diǎn)依然是以有效教學(xué)突破年為載體，推行有效教學(xué)課堂過(guò)關(guān)制，通過(guò)層層過(guò)關(guān)，使每一個(gè)教師都能成為有效教學(xué)的行家里手。在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。有效教學(xué)的重點(diǎn)是著力抓常態(tài)課堂的教學(xué)效益。我們反對(duì)表演式的公開(kāi)課，但也可借鑒公開(kāi)課中實(shí)用的招數(shù)，通過(guò)研討、會(huì)課等多種形式謀求常態(tài)課堂的有效教學(xué)行為。
恒――事事持“恒”心
管理強(qiáng)調(diào)一個(gè)“恒”字。一個(gè)人做一件好事容易，做一輩子好事難；一所學(xué)校制定一項(xiàng)制度容易，始終不渝貫徹下來(lái)，就不那么輕松了。如若持之以恒地做好管理過(guò)程中的每件事，形成學(xué)校的傳統(tǒng)風(fēng)格，就為學(xué)校的發(fā)展注入了不竭的動(dòng)力。
這是我校一位教師做手術(shù)后寫(xiě)在博客《有一種感動(dòng)叫幸福》中的一段話，我把它摘錄下來(lái)，這是一位教師的真心表白，這也是我們育才小學(xué)追求“以人為本，細(xì)節(jié)管理”的理念之下，校園和諧、教師幸福教育人生的真實(shí)寫(xiě)照。
老子曾說(shuō)：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)。”細(xì)節(jié)是一種關(guān)注、是一種體察、是一種創(chuàng)意、是一種文化、是一種手段、是一個(gè)過(guò)程。體察、創(chuàng)意和文化讓關(guān)注細(xì)節(jié)的過(guò)程變得富有靈性，盡管單純，但它卻充溢著靈動(dòng)的智慧和人文的光輝。
有人說(shuō)：“要讓時(shí)針走得準(zhǔn)，必須控制好秒針的運(yùn)行。”這話充分說(shuō)明了細(xì)節(jié)管理的重要性。一心渴望奇跡，追求奇跡，奇跡卻無(wú)影無(wú)蹤；甘于平淡，認(rèn)認(rèn)真真做好每件小事，一絲不茍地抓嚴(yán)每個(gè)細(xì)節(jié)，奇跡卻不期而至。
正因如此，在學(xué)校管理中，我十分注重務(wù)實(shí)的精益求精的態(tài)度和作風(fēng)，重視將細(xì)節(jié)落到實(shí)處，使學(xué)校向著和諧有序的軌道發(fā)展。
一、 每日一巡
校長(zhǎng)是坐在辦公室中聽(tīng)取匯報(bào)，還是走向教師，走近學(xué)生，走入教室體察“學(xué)情”。這是工作態(tài)度、作風(fēng)與價(jià)值取向的問(wèn)題。擔(dān)任校長(zhǎng)十多年來(lái)，我時(shí)時(shí)提醒自己“每日一巡”的重要性，每天早一點(diǎn)到校，親眼目睹師生精神抖擻地步入校園；做到晚一點(diǎn)離校，欣慰地看著師生帶著一天的收獲平安而歸……在這過(guò)程中，我能及時(shí)、有效地發(fā)現(xiàn)和解決校園內(nèi)“隱藏”的實(shí)際問(wèn)題。我不知這算不算是對(duì)教育的尊重，但我堅(jiān)信這一定是把學(xué)校管理工作做實(shí)、做細(xì)的具體表現(xiàn)。
有位教師在《彎腰撿起每一片樹(shù)葉》一文中寫(xiě)道：“樓梯上來(lái)中間的階梯上，有一張偉波水封口的尼龍紙?zhí)芍褪蔷G色的那種，腦子里閃過(guò)要撿的念頭。這樣邊走邊說(shuō)，腳步居然已過(guò)了那張綠色的垃圾。但我感覺(jué)到后面的校長(zhǎng)已彎下腰去，撿起了那張尼龍紙，并在手中揉作一團(tuán)。當(dāng)時(shí)我感到臉上火辣辣的，感覺(jué)挺尷尬，也很后悔……走到一樓，校長(zhǎng)有事，我便逃也似的向操場(chǎng)走去，心里覺(jué)得別扭，連該找的人也不去找了，從司令臺(tái)繞過(guò)，想回辦公室。在花壇邊的水泥地上看到一團(tuán)紙?zhí)芍悄敲达@眼。這次，我專(zhuān)心地把它撿了起來(lái)，彌補(bǔ)剛才的難堪。
……彎腰撿起每一片樹(shù)葉，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，要做好并不是那么容易。但如果去做了，效果卻會(huì)出奇的好。
……如果每個(gè)人都養(yǎng)成了彎腰撿起每一片樹(shù)葉的習(xí)慣，可以想象我們的環(huán)境會(huì)如何之整潔，以行動(dòng)去影響行動(dòng)，有時(shí)這要?jiǎng)龠^(guò)許多苦口婆心的說(shuō)教。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是如此，對(duì)于我這個(gè)為人師者，也適用。”
二、 少“管”多“理”
管理，管理，既要“管”也要“理”，但根據(jù)教師的勞動(dòng)特點(diǎn)，我覺(jué)得要少一些“管”更多一些“理”“禮”。
制度是學(xué)校管理的利刃，它能使學(xué)校按部就班、井井有條、平穩(wěn)運(yùn)行。我校也和兄弟學(xué)校一樣有很多的規(guī)章制度，這些制度都是經(jīng)過(guò)了教代會(huì)的提議、交流、討論、修改后才得到確定的，真正做到有章可依、有規(guī)可循。比如學(xué)校一貫堅(jiān)持的特色教研“每周一星”：從聽(tīng)課點(diǎn)名、教研組評(píng)課、網(wǎng)上評(píng)課留言等等的登記、反饋都不折不扣地落實(shí)，使得管理有理有據(jù)。學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)大大小小的活動(dòng)都會(huì)制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，讓每一位教師都清清楚楚地知道自己在什么時(shí)間，到什么地方，做些什么事，怎么做，聯(lián)系什么部門(mén)，注意事項(xiàng)等，使得各項(xiàng)活動(dòng)都能有序進(jìn)行。活動(dòng)過(guò)程中，我們注重保留錄像、圖片、文字材料，活動(dòng)后還及時(shí)小結(jié)、報(bào)道。
作為一個(gè)學(xué)校的管理決策者，雖說(shuō)是“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，但校長(zhǎng)必須認(rèn)識(shí)到教師首先是個(gè)自由的人，應(yīng)提倡的是“人的教育”！
在多年的管理工作中，面對(duì)不同的個(gè)體，我采用不同的評(píng)價(jià)方式，盡可能多一點(diǎn)引導(dǎo)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)、指責(zé)。并設(shè)法為每位教師創(chuàng)設(shè)“自我實(shí)現(xiàn)”的機(jī)會(huì)，讓他們獲得成功，增強(qiáng)自信。
平時(shí)，我常利用校訊通短信平臺(tái)，發(fā)給老師們充滿溫情、蘊(yùn)涵深意的工作短信。
在給老師做思想工作的時(shí)候，我會(huì)想辦法找到一個(gè)最佳的治療“藥方”，盡量以故事等方式進(jìn)行溫情引領(lǐng)。通過(guò)一個(gè)又一個(gè)精彩紛呈的故事，告訴教職工，凡事不可強(qiáng)求，對(duì)金錢(qián)不要太看重，對(duì)人對(duì)己都不可太過(guò)苛刻，要認(rèn)清自己的位置，做好自己的本分等等。這樣的教育，宛如和風(fēng)細(xì)雨，滋潤(rùn)老師們的心田。
重視人文細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)對(duì)人的精神層面的滿足，強(qiáng)調(diào)對(duì)人的尊重，強(qiáng)調(diào)對(duì)人的理解，強(qiáng)調(diào)對(duì)人的關(guān)愛(ài)。作為校長(zhǎng)的我，總是從教師出發(fā)，為教師著想，傾聽(tīng)教師的心聲，時(shí)時(shí)現(xiàn)關(guān)注，處處顯真情。比如我們將單調(diào)刺耳的上下課鈴聲，換成了動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲；課余時(shí)間，有計(jì)劃地播放一些經(jīng)典名曲和校園歌曲，讓大家在美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中受到善的啟迪、美的熏陶；教師獲得成功時(shí)，學(xué)校網(wǎng)站的及時(shí)公告和教師會(huì)議的大力表?yè)P(yáng)，讓心充滿工作的激情；教師外出上公開(kāi)課時(shí)，陪同前往和課后的提點(diǎn)、鼓勵(lì)，讓心充滿前進(jìn)的動(dòng)力；教師做法不當(dāng)時(shí)，含蓄委婉的批評(píng)或手機(jī)短信的溫馨提示，讓心不斷反省自悟；教師生病時(shí)，關(guān)切的問(wèn)候和適時(shí)的探訪，讓心充滿生活的溫暖；教師生活遇到困難時(shí)，“雪中送炭”地盡力幫助，讓心充滿生活的希望；生日時(shí)，一個(gè)蛋糕祝福，為教師們送去濃濃溫情；節(jié)日時(shí)，一條詩(shī)意短信，給教師們帶去深深祝福……這種自由、平等、充滿人情味的對(duì)話，讓教師獲得的是一種高雅的詩(shī)意教學(xué)，從而使學(xué)校精神文化在管理層面上，看似有墻卻無(wú)形，貌似無(wú)形卻有情。
三、 難得“糊涂”
大家好！
首先非常感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師們對(duì)于我的信任和支持,再次給我這個(gè)述職演講的機(jī)會(huì)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大老師的大力支持和幫助下，我圓滿完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，取得了一定的成績(jī)。今天把我的任職情況向大家匯報(bào)，并決定再次參加學(xué)校中層的競(jìng)聘，我希望繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校中層職務(wù)，愿意進(jìn)一步為大家做好服務(wù)工作。
多年來(lái)，我立足本職工作，服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志，愛(ài)崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)，從來(lái)不計(jì)較個(gè)人得失，甘心情愿為學(xué)校奉獻(xiàn)自己的一切，時(shí)刻以一名優(yōu)秀教師和優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，一貫兢兢業(yè)業(yè)努力工作。在學(xué)校中層崗位上，我服從領(lǐng)導(dǎo)，貼近群眾，時(shí)刻與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)保持高度一致。我不但做好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，還最大限度的滿足老師們的需求，做到上情下達(dá)，民意上傳，盡心竭力為學(xué)校、為老師服務(wù)，為學(xué)校的發(fā)展做出了一定的成績(jī)。
我個(gè)人的思想品行、為人處事和工作能力，老師們是有目共睹的，我相信領(lǐng)導(dǎo)和老師們會(huì)對(duì)我有客觀公正的評(píng)價(jià)。
我之所以再次競(jìng)聘學(xué)校中層職務(wù)：
一是基于我對(duì)學(xué)校中層的深刻認(rèn)識(shí)。學(xué)校中層是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師溝通的橋梁和紐帶，要做好上情下傳，下情上達(dá)，做好工作的落實(shí)。要以學(xué)校的發(fā)展為根本,對(duì)上甘當(dāng)信息源，當(dāng)好建議者、執(zhí)行者和補(bǔ)救者。按照既定方針辦，按照現(xiàn)行制度辦，堅(jiān)決執(zhí)行校長(zhǎng)室決議，不推諉不扯皮；要以絕大多數(shù)老師的正當(dāng)利益為立場(chǎng)，敢于堅(jiān)持正確觀點(diǎn)，適時(shí)提出合理化建議。對(duì)下做好代表者和代言人，及時(shí)反映教師的心聲和合理化的建議，既講原則，又求方法，力爭(zhēng)能夠協(xié)調(diào)好關(guān)系，避免和減少矛盾。
二是基于對(duì)自己的清醒認(rèn)識(shí)。我愿意繼續(xù)為學(xué)校、為老師們服務(wù)。如果我能繼續(xù)在中層崗位上工作，我一定積極進(jìn)取，繼續(xù)努力，為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們都能夠支持我。
我覺(jué)得自己具有以下五方面的優(yōu)勢(shì)：
一是能堅(jiān)持在教學(xué)第一線工作。第一線的班級(jí)管理和學(xué)科教學(xué)始終是一個(gè)教師的根本，也是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部扎根實(shí)踐，了解、團(tuán)結(jié)老師，遵從教育教學(xué)規(guī)律和真正代表老師利益的有效途徑。同時(shí)我將做到堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)不放松，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，做到德才兼?zhèn)洌c時(shí)俱進(jìn)。
二是有較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。自參加工作以來(lái)，我始終不忘記讀書(shū)學(xué)習(xí)，勤鉆研，善思考，多研究，不斷地豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)、提高自己的業(yè)務(wù)水平。有扎實(shí)的文字功底和過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二是有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我自從工作以來(lái)，先后擔(dān)任過(guò)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、政教處副主任和教務(wù)處副主任等職務(wù)，多年的工作經(jīng)歷，我深知學(xué)校中層在學(xué)校工作中的地位、作用，知道他們的職責(zé)、任務(wù)和規(guī)范，明白學(xué)校中層所必備的素質(zhì)和要求。如果我再次當(dāng)選，會(huì)很快進(jìn)入角色，順利地開(kāi)展工作。
三是有較強(qiáng)的工作能力．我在日常生活和工作中注意不斷地加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)和黨性修養(yǎng)，以“明明白白做人，實(shí)實(shí)在在做事”為信條，言行與學(xué)校保持高度一致，踏實(shí)干事，誠(chéng)實(shí)待人。在管理工作中，目標(biāo)明確，分工合理，做到人人有事做，事事有人管。經(jīng)過(guò)多年學(xué)習(xí)和鍛煉，自己的寫(xiě)作能力、組織協(xié)調(diào)能力、判斷分析能力、領(lǐng)導(dǎo)部署能力都有了很大提高，能夠勝任學(xué)校中層的工作。
四是辦事細(xì)致周到，有計(jì)劃、有過(guò)程、有總結(jié)、有資料積累，并且能做到公開(kāi)、公平、公正，但也不缺乏人性化。大力倡導(dǎo)民主作風(fēng)，共同研討教育教學(xué)，盡量少做表面文章，多做實(shí)事，力求工作的實(shí)效性。
五是能確立服務(wù)意識(shí)，管理工作以服務(wù)教育、教師為中心。由于本人近幾年在教育教學(xué)方面取得一定的成績(jī)，先后獲得常州市德育先進(jìn)個(gè)人、常州市優(yōu)秀班主任、武進(jìn)區(qū)先進(jìn)教育工作者、武進(jìn)區(qū)優(yōu)秀班主任等一系列榮譽(yù)，對(duì)教育教學(xué)也有了自己的理解和認(rèn)識(shí)。在工作中，我會(huì)一如既往地為大家做好服務(wù)，帶動(dòng)和幫助大家在教育教學(xué)中取得更大的成績(jī)。尤其是近三年來(lái)為老師們積累和保存了許多教育教學(xué)材料，對(duì)老師們?cè)u(píng)職稱也有一定的幫助。
當(dāng)然，由于個(gè)人能力有限，考慮問(wèn)題不是很周全，想干事的心情比較迫切，在工作難免出現(xiàn)急躁情緒，對(duì)待同事關(guān)心、體貼可能不夠，或者出現(xiàn)一些言語(yǔ)上的差錯(cuò)。在此，請(qǐng)?jiān)试S我給大家道個(gè)歉，說(shuō)聲對(duì)不起。
1充滿工作熱情
只有熱愛(ài)教學(xué)秘書(shū)工作，把它當(dāng)成自己生活的一部分，才會(huì)建立起自己對(duì)工作的責(zé)任感和使命感，關(guān)心學(xué)院未來(lái)的發(fā)展，愛(ài)崗敬業(yè)，才會(huì)去思考如何將工作做得更好。當(dāng)我們死心塌地?zé)釔?ài)我們所做的工作時(shí)，就能產(chǎn)生火熱的激情，它能讓我們每天在工作中全力以赴，竭力所能地投身到教學(xué)管理工作中，發(fā)揮更好的作用。熱愛(ài)工作、對(duì)工作充滿熱情的人也是單位更樂(lè)意聘用、樂(lè)于培養(yǎng)的人。而成功始于源源不斷的工作熱忱，只有熱愛(ài)工作，才會(huì)把握每一個(gè)機(jī)會(huì)，注重每一個(gè)工作細(xì)節(jié)，調(diào)動(dòng)所有的力量去爭(zhēng)取創(chuàng)造出類(lèi)拔萃的成績(jī)。
而對(duì)工作沒(méi)有了熱情，必然會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生厭倦，平時(shí)提不起精神，心情懶懶散散，遇事推脫應(yīng)付，抱有“當(dāng)一天和尚念一天經(jīng)”心理，必然會(huì)失去做好工作的動(dòng)力；沒(méi)有了工作熱情，也必然會(huì)失去戰(zhàn)勝困難的勇氣，不敢面對(duì)創(chuàng)新與挑戰(zhàn)。除非你喜歡自己的工作，否則永遠(yuǎn)無(wú)法做好本職工作，事業(yè)也就無(wú)法成功。
2擁有廣博知識(shí)
教學(xué)秘書(shū)從事服務(wù)教學(xué)的管理工作，學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平可能沒(méi)有任課老師那么高，另外很多教學(xué)秘書(shū)是從不同專(zhuān)業(yè)中轉(zhuǎn)行而來(lái)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)還需要在工作中不斷提高。所以教學(xué)秘書(shū)應(yīng)不斷提高知識(shí)理論水平和具備相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)、秘書(shū)學(xué)、辦公室管理、公文寫(xiě)作、管理學(xué)等方面相關(guān)知識(shí)。另外還需要根據(jù)所在系的不同，學(xué)習(xí)、了解本系開(kāi)設(shè)相關(guān)課程的知識(shí)。例如筆者身在工商管理系，就要學(xué)習(xí)、了解本系所開(kāi)設(shè)的各門(mén)重點(diǎn)課程，例如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，商務(wù)談判，營(yíng)銷(xiāo)策劃，物流管理，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)等課程。同時(shí)了解各專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置的原則，掌握各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，以協(xié)助教學(xué)主任更好地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提出實(shí)用有效的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。
教學(xué)管理工作正逐步走向現(xiàn)代化、科學(xué)化。這就要求教學(xué)秘書(shū)還需要學(xué)習(xí)掌握系統(tǒng)管理、信息管理等先進(jìn)的管理技能，熟練運(yùn)用辦公軟件，教務(wù)管理系統(tǒng)，網(wǎng)上辦公系統(tǒng)等現(xiàn)代化的管理軟件，熟練使用與維護(hù)辦公設(shè)備。教學(xué)秘書(shū)要不斷學(xué)習(xí)掌握廣博的知識(shí)，與教學(xué)管理實(shí)踐相結(jié)合，才能做好教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行與管理、學(xué)籍管理，考試與成績(jī)管理，教學(xué)檔案管理、教材管理、教務(wù)文書(shū)撰寫(xiě)等工作。
3替領(lǐng)導(dǎo)把好關(guān)
系級(jí)教學(xué)秘書(shū)在教學(xué)主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下工作，是領(lǐng)導(dǎo)的助手和參謀，把好關(guān)是參謀和助手的重要職責(zé)。平時(shí)協(xié)助主任完成教學(xué)管理的各項(xiàng)任務(wù)，保證日常教學(xué)井然有序，促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)健康發(fā)展。經(jīng)常提醒主任哪些工作沒(méi)有完成，哪些文件需要上交，開(kāi)會(huì)時(shí)帶什么材料等等。領(lǐng)導(dǎo)會(huì)的秘書(shū)要會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)的秘書(shū)也要會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)有忘記、糊涂的時(shí)候，但是秘書(shū)卻不能，要時(shí)刻清醒協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)工作。雖然職位不在，但是要站在領(lǐng)導(dǎo)的高度想問(wèn)題，看問(wèn)題，這樣才能當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀，替領(lǐng)導(dǎo)把好關(guān)。
例如領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)完報(bào)告，習(xí)慣性讓地教學(xué)秘書(shū)幫助檢查。教學(xué)秘書(shū)必須認(rèn)真校讀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，段落格式錯(cuò)誤，有疑義的詞匯及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，及時(shí)修改，以免上報(bào)之后出現(xiàn)問(wèn)題。申報(bào)特色專(zhuān)業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)將佐證材料的收集往往交給教學(xué)秘書(shū)，因?yàn)榻虒W(xué)秘書(shū)對(duì)教學(xué)情況有最完整的備份和整理。教學(xué)秘書(shū)要很好地領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的意圖，才能將佐證材料與領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)的申請(qǐng)書(shū)相對(duì)應(yīng)，并分門(mén)別類(lèi)建立文件夾，排好材料順序，做好目錄。幫助領(lǐng)導(dǎo)一遍一遍審核，修改，打印，檢查，裝訂。這個(gè)過(guò)程的每一步都需要教學(xué)秘書(shū)的細(xì)心與耐心，不厭其煩的修改，替領(lǐng)導(dǎo)把好每一道關(guān)。
4勤懇踏實(shí)
系教學(xué)秘書(shū)工作龐雜，上有教務(wù)部、系領(lǐng)導(dǎo)，下有學(xué)生，還要和上課教師和其他職能部門(mén)打交道，也就是我們?nèi)粘Ｋf(shuō)的“婆婆多”（婆婆是指相關(guān)部門(mén)，例如實(shí)訓(xùn)辦、就業(yè)辦、科技處、宣傳處、學(xué)生處等）。每個(gè)“婆婆”交辦的事情都要認(rèn)真仔細(xì)的處理。日常排課表，調(diào)課串課查課，組織考試報(bào)名，每件小事教學(xué)秘書(shū)都要考慮周全，認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇地去做。做好了默默無(wú)聞，而稍有疏忽就是教學(xué)事故。例如組織學(xué)生考試報(bào)名，不小心把學(xué)生名字打錯(cuò)，“鴻”打成了“紅”，學(xué)生發(fā)下來(lái)的證也就錯(cuò)了，這可能就會(huì)給學(xué)生以后的工作帶來(lái)麻煩。審核畢業(yè)生成績(jī)問(wèn)題時(shí)，稍有疏忽，就可能影響學(xué)生的一生，造成無(wú)法挽回的結(jié)果。所以教學(xué)秘書(shū)必須養(yǎng)成細(xì)致周到的思考習(xí)慣，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)，辦事條理清楚，記憶準(zhǔn)確，思維靈敏，善于總結(jié)。
5心態(tài)平和
教學(xué)秘書(shū)工作繁、重、緊、雜，他們?cè)谀瑹o(wú)聞地為學(xué)院的教學(xué)管理工作做貢獻(xiàn)。而他們永遠(yuǎn)是背后的奉獻(xiàn)著，沒(méi)有轟轟烈烈的成績(jī)。不像任課老師能有很好的立項(xiàng)科研成果，不像輔導(dǎo)員組織一次學(xué)生活動(dòng)，就能給領(lǐng)導(dǎo)留下深刻印象。他們做的似乎都是日常小事，而一旦出事卻都是大事。他們的地位、身份、待遇等方面與教師、科研人員有著一定的差距，來(lái)自各方面的原因，造成教學(xué)秘書(shū)心理或多或少的不平衡。
面對(duì)工作中的不理想，教學(xué)秘書(shū)要善于調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，提高心理素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)秘書(shū)工作的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立光榮感與自豪感，胸襟開(kāi)闊、樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取，在平凡中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。不要把自己工作中的不順心掛在嘴邊，寫(xiě)在臉上。向領(lǐng)導(dǎo)，老師、學(xué)生和你身邊的人展示燦爛的笑容，用微笑帶走心理的煩惱，感染身邊的每個(gè)人。無(wú)論遇到什么都要記得微笑，保持心態(tài)平和。
6善于溝通交往
教學(xué)活動(dòng)不是一個(gè)系就能獨(dú)立完成的，需要職能部門(mén)的密切配合，教學(xué)秘書(shū)要與學(xué)院教務(wù)處、學(xué)工辦，及職能部門(mén)保持溝通，保證信息暢通，進(jìn)行信息反饋。學(xué)會(huì)借助有效的溝通手段協(xié)調(diào)院與系以及系與各職能部門(mén)的關(guān)系，建立起相互了解，相互合作，相互促進(jìn)的融洽關(guān)系。特別是與本系教師和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通。將本系的通知，如上交教學(xué)文件，科研申報(bào)，考試安排，監(jiān)考閱卷等事宜及時(shí)的傳達(dá)給任課教師，將老師的想法意見(jiàn)適時(shí)恰當(dāng)?shù)胤答伒较道铮粚⑾道锏恼n程安排，考試安排，各種通知及時(shí)地通知給學(xué)生，將學(xué)生對(duì)任課教師的意見(jiàn)，對(duì)教學(xué)方面的意見(jiàn)反映給系里。
