時(shí)間：2022-05-13 12:56:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇講評(píng)課教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、認(rèn)真、細(xì)致的編寫教案
講評(píng)課教案的編寫前提是必須在認(rèn)真分析試卷、分析學(xué)生做題情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行,備課時(shí)要特別做好下面3個(gè)內(nèi)容:
1.備好試題內(nèi)容
講評(píng)前要對(duì)試卷認(rèn)真分析,分析試題是否符合學(xué)生實(shí)際,是否符合歷史新課改的理念。著重分析試題覆蓋了哪些知識(shí)點(diǎn),考查了哪些能力,試題的難易情況,試卷命題意圖,等等。
2.備好學(xué)生情況
講評(píng)前要對(duì)學(xué)生的答題情況認(rèn)真分析,哪些題錯(cuò)的多,錯(cuò)在哪里,錯(cuò)誤的癥結(jié)在哪里,學(xué)生在哪方面的能力需要加強(qiáng),學(xué)生需要哪種幫助等,要做到心中有數(shù)。
3.備好教學(xué)方法
講評(píng)課上的內(nèi)容大多是以前講過的,學(xué)生掌握的程度不一樣,備課時(shí),要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生,用討論法、合作探究等方式,讓學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中建構(gòu)自己的知識(shí)體系。
二、準(zhǔn)確全面的把握講評(píng)內(nèi)容
我覺得歷史講評(píng)課區(qū)別于其他課型的本質(zhì)特征在于一個(gè)“講”字,怎樣講才合適呢?
1.講“審題”
理解命題意圖,無(wú)論是哪種類型的試題,只有審出了這一點(diǎn),才能找到答題的“切入口”,打開解題的思路。講評(píng)時(shí),要結(jié)合高考?xì)v史題型,教學(xué)生如何審題。
(1)選擇題做到“兩審”:①審材料,從中最大限度地獲取信息。②審問題,明確答題的要求和條件限制。
(2)綜合題主要是“四審”:①審定歷史圖表材料的類型及承載的信息量。②審定解答對(duì)象。③審定限定條件。④審定學(xué)科之間的契合點(diǎn)。
2.講“思路”與“方法”
(1)選擇題的解題思路一般為:①全面把握題干內(nèi)容和問題提供的線索,準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)題目的要求。②結(jié)合選項(xiàng)和教材有關(guān)知識(shí),進(jìn)行分析、比較、判斷、推理、概括等思維加工。③用直接判定法、分析推理法、逆向思維法等對(duì)選項(xiàng)逐一確認(rèn)或逐一排除。
(2)材料題的解題思路一般為:??先瀏覽一遍本題的問題有哪些?認(rèn)真閱讀題目所給材料,正確全面地理解材料含義,包括材料本身、注解、圖表及一切文字說明,任何一項(xiàng)都不能遺漏。②仔細(xì)分析問題,準(zhǔn)確把握每個(gè)問題的要求;根據(jù)問題的要求分析材料,并將其回歸到教材系統(tǒng)中去,找準(zhǔn)與課本知識(shí)相結(jié)合的切入點(diǎn),進(jìn)行由表及里的思維加工,最大限度地獲取有效信息。③將思維過程歸納、整理以簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的文字表達(dá)出來。
(3)圖表分析題的解題思路一般為:①仔細(xì)觀察歷史圖表,正確把握?qǐng)D表類型,弄懂圖表的主題內(nèi)容后,挖掘其隱藏的已知條件。②依據(jù)問題,結(jié)合所學(xué)知識(shí),正確有效地從圖表中獲取信息。③概括、歸納、整理,以準(zhǔn)確的語(yǔ)言文字來表達(dá)。
3.講“誤區(qū)”
講評(píng)時(shí),教師要結(jié)合有代表性的試題及學(xué)生答題中的典型錯(cuò)題,進(jìn)行分析講解,由表及里,追根溯源,使每個(gè)失分的學(xué)生都能從較深層次上認(rèn)識(shí)自己失誤的原因,明確自己答題的主要缺陷和今后的復(fù)習(xí)方向,從而有針對(duì)性地做好下一步復(fù)習(xí)。
4.講“拓展”
每一種題型甚至每一個(gè)題目都代表一個(gè)層面,所以講評(píng)時(shí),不能只就題論題,而是要“一題多變”、“一題多練”,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展思路,縱橫聯(lián)系,由此問題聯(lián)系到若干相近、相關(guān)的問題,由此知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系到許多相同、相似的知識(shí)點(diǎn)。這樣的講評(píng),才能讓學(xué)生舉一反三,融會(huì)貫通,達(dá)到做一題、學(xué)一法、會(huì)一類的目的,進(jìn)而保證取得最佳效果。
5.講“規(guī)范”
加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng),注意表達(dá)語(yǔ)言的要點(diǎn)化、層次化、邏輯性和完整性,減少學(xué)生低級(jí)失誤。具體要求有:第一,要點(diǎn)全,層次分明。第二,表達(dá)完整,邏輯清晰:因――果,大――小,前――后,總――分。第三,語(yǔ)言規(guī)范,言簡(jiǎn)意賅,用詞恰當(dāng),表達(dá)準(zhǔn)確;用歷史術(shù)語(yǔ)。第四,書寫清晰,卷面整潔,無(wú)錯(cuò)別字。另外,對(duì)于學(xué)生非智力因素的問題,要找得準(zhǔn),敲得狠,如麻痹大意、看錯(cuò)題目和設(shè)問、書寫潦草、卷面差、答非所問等。
三、靈活、藝術(shù)的駕奴講評(píng)課堂
1.恰到好處地鼓勵(lì)學(xué)生
講評(píng)開始后應(yīng)先對(duì)成績(jī)好、進(jìn)步快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。在講評(píng)過程中,對(duì)學(xué)生的答卷優(yōu)點(diǎn)應(yīng)加以褒揚(yáng),如卷面整潔、解題規(guī)范、思路清晰、邏輯性強(qiáng)、有獨(dú)到之處等,并將學(xué)生解題的好思路、好方法在課堂中展示出來。講評(píng)后也可將特別優(yōu)秀的試卷加上點(diǎn)評(píng)張貼出去,供全班同學(xué)觀摩、借鑒。
對(duì)于成績(jī)暫時(shí)落后的同學(xué)要多鼓勵(lì),要找其閃光點(diǎn),肯定其進(jìn)步,要讓他們也能在贊揚(yáng)中得到滿足和愉悅。
總之,講評(píng)課要以贊揚(yáng)、肯定為基調(diào),切忌出現(xiàn)諷刺、挖苦、侮辱學(xué)生人格的現(xiàn)象。
2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
1、認(rèn)真?zhèn)湔n
本學(xué)期本人在總結(jié)了上一學(xué)期教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和研究，找出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇出新穎的教學(xué)教法，精心設(shè)計(jì)，寫出切實(shí)可行的備課教案，并堅(jiān)持做到超前備課，在上課前再進(jìn)一步認(rèn)真熟悉，做到熟記教案、熟記每節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，然后上課。這樣就能夠做到上課游刃有余，機(jī)動(dòng)靈活，大大增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果，教學(xué)成績(jī)有了明顯的提高。
2、認(rèn)真上課。
本人在本學(xué)期嚴(yán)格做到了按時(shí)上課從不遲到，從不早退，認(rèn)真組織課堂，上課嚴(yán)格要求學(xué)生，精講多練，抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，把握住“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、思維訓(xùn)練為主線的原則”，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。特別是針對(duì)期中考試和期末考試，本人加大了對(duì)試題的研究，通過對(duì)考點(diǎn)的分析，進(jìn)一步挖掘課本中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)講練，取得了良好的效果。同時(shí)，本人還加強(qiáng)了電化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。本人從這一學(xué)期末，已經(jīng)著手課件制作的進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究，把多媒體真正引入課堂。
3、認(rèn)真批改作業(yè)
本人一絲不茍的認(rèn)真批改每一本作業(yè)，從不馬虎，從不應(yīng)付了事，并且積極做到了及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)放，從不會(huì)因?yàn)槠渌ぷ髅Χ⒄`了批改。從而保證了作業(yè)反饋的及時(shí)、準(zhǔn)確，確保了作業(yè)的實(shí)效性。
4、認(rèn)真進(jìn)行單元過關(guān)測(cè)試
本學(xué)期單元過關(guān)測(cè)試，均做到了認(rèn)真的全批全改，認(rèn)真做好記錄，積極做好分析，總結(jié)出整改計(jì)劃，做好詳細(xì)認(rèn)真的講評(píng)，使反饋矯正做到有理有據(jù)，并把知識(shí)面拓寬到最大，使學(xué)生的知識(shí)水平得到了最大的提高。在做好這些工作的基礎(chǔ)上，本人又針對(duì)此次測(cè)試的難點(diǎn)和疑點(diǎn)作進(jìn)一步的檢測(cè)，以作好講評(píng)反饋工作，確保不留問題到下一單元。
5、積極參加各種教學(xué)教研
本學(xué)期曾多次參加學(xué)校組織的通研教材、講評(píng)課達(dá)標(biāo)講解、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)。通過參加教研活動(dòng)，豐富了自己的教學(xué)方法和教學(xué)技能，為進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以上的取得工作成績(jī)是本人積極努力的結(jié)果，但更離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開各位老師的幫助和支持。總之，本人將在以后的工作中更加努力，以期望取得更大的成績(jī)。
數(shù)學(xué)講評(píng)課是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是在練習(xí)或考試之后，教師對(duì)其講評(píng)的一種課型，是一種具有一定特殊意義的復(fù)習(xí)課。講評(píng)課的目的是反饋測(cè)試評(píng)價(jià)的結(jié)果，讓學(xué)生了解自已知識(shí)、能力水平，彌補(bǔ)缺陷，糾正錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)起著矯正、鞏固、充實(shí)、完善和深化的重要作用；是知識(shí)的再整理、再綜合、再運(yùn)用的過程；是師生共同探討解題方法、尋找規(guī)律、提高解題能力的有效途徑。試卷講評(píng)不依靠題海取勝，而是通過對(duì)數(shù)學(xué)各層次試題的深入研究，提高學(xué)生能力。
一、試卷講評(píng)課存在的問題
（一）重視程度不夠
有人認(rèn)為試卷講評(píng)課無(wú)關(guān)緊要，不需備課，課前不準(zhǔn)備，拿起試卷就講，想到哪兒講到哪兒，講到哪兒算到哪兒，一節(jié)課下來，到底講了些什么，教會(huì)學(xué)生了什么，更不用說學(xué)生了。所以，重視程度不夠是當(dāng)前數(shù)學(xué)教師講評(píng)課最易犯的錯(cuò)誤。
（二）批改不及時(shí)
有的老師批改試卷耗費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，批完以后，又不及時(shí)分析，等到講評(píng)時(shí)，學(xué)生早已把試題忘得差不多了，講評(píng)課的效果也就沒有了。
（三）重點(diǎn)難點(diǎn)不突出
一套試題中各道題的難度是不一樣的，學(xué)生出錯(cuò)的數(shù)量和程度也肯定是不一樣的。有人講評(píng)試卷，沒有重點(diǎn)，面面俱到，從第一題按部就班地講到最后一題，既浪費(fèi)時(shí)間，又沒有效果。
（四）不注重思想方法
有人講評(píng)試卷，側(cè)重于給學(xué)生提供正確答案，而不重視解題思路、方法、步驟和技巧的講解，這樣是不利于今后教學(xué)的深化和擴(kuò)展的。試題類型不同，答題方法也各有差異。倘若僅僅校正答案，雖然學(xué)生知道了此題應(yīng)該答什么，但并不知道為什么要這樣答，解題教不會(huì)方法，也就沒有實(shí)效了。
（五）不表?yè)P(yáng)只批評(píng)
有的教師把試卷講評(píng)課變成對(duì)學(xué)生的批評(píng)課，一味地責(zé)怪學(xué)生，一味地批評(píng)學(xué)生，甚至冷嘲熱諷，導(dǎo)致學(xué)生情緒緊張，思維遲緩，注意力渙散，進(jìn)而厭煩試卷講評(píng)課。其實(shí)，學(xué)生答錯(cuò)了題目，既反映了學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，也反映了老師教學(xué)的問題，教師既要從學(xué)的角度分析，也要從教的角度分析，是自己的責(zé)任要主動(dòng)的承擔(dān)，對(duì)稍有進(jìn)步的后進(jìn)同學(xué)，要在講評(píng)時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓舞。
二、數(shù)學(xué)試卷講評(píng)的原則
試卷講評(píng)課是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，上好講評(píng)課對(duì)鞏固雙基、規(guī)范解題、熟練技巧、開闊思路、提高學(xué)生解決問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)等有著特殊意義。數(shù)學(xué)試卷的講評(píng)，應(yīng)重視試題的針對(duì)性、層次性，注意評(píng)講的創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，避免就題論題，講評(píng)中還要兼顧學(xué)生的心理感受，及時(shí)激勵(lì)，讓學(xué)生在每一次考試后都有成功感，都能獲得良好的心理體驗(yàn)，從而不斷獲得提高。
（一）做好統(tǒng)計(jì)分析，明確目的性
試卷講評(píng)課的準(zhǔn)備工作，在閱卷時(shí)要將學(xué)生答卷情況做好統(tǒng)計(jì)，記清哪些試題答得好，那些試題失分多；哪些是因知識(shí)性失分，哪些是因技巧性失分；哪些是普遍現(xiàn)象，哪些是個(gè)別現(xiàn)象；等等。通過統(tǒng)計(jì)和分析，寫好試卷講評(píng)課教案，講評(píng)時(shí)有重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有備無(wú)患，切中要害。
（二）批改及時(shí)，講評(píng)到位
數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)是最能檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的數(shù)學(xué)實(shí)踐，在此過程中學(xué)生有很多獨(dú)立解題的方法，即使是試卷上做錯(cuò)了甚至沒有做的題，他們都曾有過若干思考的過程，若不及時(shí)交流，這些想法就會(huì)消失。另外考試剛過，學(xué)生的大腦神經(jīng)仍然很興奮，對(duì)考試成績(jī)和未知解答的心理渴望，均甚為強(qiáng)烈，此時(shí)，講評(píng)效果最好。因此測(cè)試后應(yīng)做到及時(shí)講評(píng)。
（三）重點(diǎn)突出，舉一反三
把試題逐一分析，時(shí)間上不可能，從學(xué)生實(shí)際來說也無(wú)必要。因此，課堂上講評(píng)、分析的題目必須有所選擇。選題應(yīng)遵循典型性原則。即要選擇與本單元的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和教學(xué)方法有直接關(guān)系的題，選擇學(xué)生卷面上的獨(dú)到見解的題，選擇出錯(cuò)較多的題等等來進(jìn)行講評(píng)，切忌面面俱到，逐題講評(píng)。
（四）綜合分析，借題發(fā)揮
講評(píng)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟并思索解題過程中涉及的知識(shí)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，有無(wú)縱橫聯(lián)系，如何聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化和結(jié)構(gòu)化，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固、綜合、運(yùn)用及解題能力的提高。對(duì)具有較大靈活展性的典型題要作進(jìn)一步的“借題發(fā)揮”，講評(píng)時(shí)，教師要善于以題帶面。觸類旁通。
（五）分析錯(cuò)因，提高能力
數(shù)學(xué)試卷的講評(píng)，關(guān)鍵在于能否開出“良方”，避免再犯同樣的“病”。一份試卷，學(xué)生出錯(cuò)的原因可能很多，也因人而異，例如，有些是在解題過程中誤解了題意、混淆了概念，有些是忽略了隱含條件，未弄清楚就草草作答，還有些是明明會(huì)做，但因?yàn)樾睦砭o張或格式不規(guī)范造成的失分。因此，教師在講評(píng)時(shí)，要加強(qiáng)思維訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)等等。
（六）表?yè)P(yáng)激勵(lì)，增強(qiáng)信心
一、細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理，完善教學(xué)過程管理。
⑴認(rèn)真落實(shí)《宿遷中學(xué)教學(xué)工作管理常規(guī)》，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”，規(guī)范和細(xì)化備課、上課、作業(yè)布置與批改，以及輔導(dǎo)、考查考試和教學(xué)科研，達(dá)成教學(xué)常規(guī)的全過程管理。
⑵認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)貫徹《宿遷中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為本。禁止體罰和變相體罰學(xué)生。
⑶全體教師要嚴(yán)格遵守辦公紀(jì)律，保持辦公場(chǎng)所整潔。嚴(yán)禁在辦公室從事文體活動(dòng)和各種娛樂活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)文明辦公室。
二、優(yōu)化“校本教研”制度，努力提高教研質(zhì)量。
⑴學(xué)科組要認(rèn)真開展集體備課，充分發(fā)揮中心發(fā)言人的主導(dǎo)作用和全組教師的主體作用，通過充分的討論研究，發(fā)揮集體的智慧。
⑵對(duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，要持續(xù)關(guān)注，不斷反思。加強(qiáng)教學(xué)研討，將“校本教研”落到實(shí)處，形成具有宿色的課堂教學(xué)模式。
⑶認(rèn)真組織研討《普通高中課程方案》和《學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)》。學(xué)校將聘請(qǐng)課改專家開設(shè)專題講座，組織學(xué)習(xí)“新課改”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，為實(shí)施新課程改革做好準(zhǔn)備。小陳老師工作室原創(chuàng)
三、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，舉辦第十屆“五四杯”課堂教學(xué)大賽。
一年一度的“五四杯”青年教師課堂教學(xué)大賽業(yè)已成為我校水平最高、影響重大的教學(xué)賽事。各學(xué)科組要積極動(dòng)員四十歲周歲以下的教師參加本屆杯賽。“五四杯”的參賽成績(jī)將作為參評(píng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的重要條件，也是下屆大賽前推薦參加省、市教學(xué)基本功大賽的重要依據(jù)。
四、深化高三各學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)研究。
高三學(xué)科組與每位教師要積極搜集高考信息，認(rèn)真組織或參與聽課、評(píng)課活動(dòng)；高三的練習(xí)講評(píng)和試卷評(píng)講課要具有針對(duì)性和實(shí)效性，要上出特色。第三次市統(tǒng)測(cè)前，學(xué)校將組織一次高三教學(xué)調(diào)研，進(jìn)一步促進(jìn)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的提高，努力將高三年級(jí)現(xiàn)有的“優(yōu)勢(shì)”轉(zhuǎn)化為“勝勢(shì)”，確保在今年高考中考錄取名校數(shù)、本科上線數(shù)及本科上線率均取得突破性勝利。
五、完善公開課安排，使“周周有活動(dòng)”成為教學(xué)上的一個(gè)亮點(diǎn)。
⑴本學(xué)期第一至五周主要開設(shè)學(xué)科帶頭人示范課，第六至七周進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合研討課，第八至十周組織高三調(diào)研課，第十二至十五周舉行“五四杯”課堂教學(xué)大賽評(píng)優(yōu)課，第十六至十八周集中開設(shè)“青藍(lán)工程”第一層次匯報(bào)課。
一、精心準(zhǔn)備是上好試卷評(píng)講課的前提
由于試題往往要覆蓋許多知識(shí)點(diǎn)，不同的知識(shí)點(diǎn)，難易程度不同，在教材中所處地位也不同，學(xué)生掌握的程度也不同，在試卷中反映學(xué)生出錯(cuò)的地方也不可能都相同.因此，如果試卷評(píng)講課課前準(zhǔn)備工作不夠充分，教師對(duì)試卷和學(xué)生的學(xué)情分析不夠，總以為本次考試簡(jiǎn)單，抱怨學(xué)生不好好學(xué)習(xí)；學(xué)生也不弄清自己的錯(cuò)誤所在，那么在這樣的情況下所進(jìn)行的課堂教學(xué)行為一定是低效乏味.
1.教師準(zhǔn)備.多數(shù)教師對(duì)新授課比較重視，能認(rèn)真?zhèn)浣滩摹鋵W(xué)生，但對(duì)試卷評(píng)講課往往就不那么重視了，認(rèn)為這些以前都講過的，只要對(duì)對(duì)答案就行了.事實(shí)證明，這是極其錯(cuò)誤的做法.教師應(yīng)認(rèn)真做好試卷評(píng)講課的課前準(zhǔn)備工作，首先拿到試卷自己要先做一遍，然后閱卷后，對(duì)學(xué)生的答題情況做詳細(xì)記錄，如每一道題的得分率高低、出錯(cuò)原因，個(gè)別學(xué)生的精彩和獨(dú)到之處作好統(tǒng)計(jì)和分析，對(duì)試卷有一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，最后總結(jié)出學(xué)生主要錯(cuò)誤，明確哪些內(nèi)容該多講，哪些內(nèi)容該少講，哪些該重點(diǎn)講，哪些可以不講，寫好試卷評(píng)講課教案，明確教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn).
2.學(xué)生準(zhǔn)備.只有學(xué)生做好充分的課前準(zhǔn)備，教學(xué)活動(dòng)才能得以順利開展.因此，在課前教師要布置學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，應(yīng)該組織學(xué)生作好試卷分析，并訂正試卷，這是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié).
因此，要想提高數(shù)學(xué)試卷評(píng)講課的有效性，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都要做好充分的課前準(zhǔn)備，這是上好評(píng)講課的前提條件.
二、注重方法是上好試卷評(píng)講課的關(guān)鍵
試卷評(píng)講不可能面面俱到，而應(yīng)該有所選擇，有所側(cè)重，講評(píng)形式也應(yīng)該是多種多樣，使不同層次的學(xué)生都能受益.
1.針對(duì)試題的知識(shí)、方法等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)講.在評(píng)講課中，通過師生對(duì)試題的共同分析、挖掘、歸納，把試題題目進(jìn)行分類評(píng)講，并把試題中涉及的知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法再次系統(tǒng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的.
例如：某次《一元二次方程》單元測(cè)試的評(píng)講課，我就先與學(xué)生一起回顧了一元二次方程的知識(shí)體系：
①一元二次方程的定義：ax2+bx+c=0 (a≠0).
②根的判別式：Δ=b2-4ac.
③根與系數(shù)的關(guān)系：x1+x2=-ba,x1?x2=ca.
④以x1、x2為根的一元二次方程(二次項(xiàng)系數(shù)為1)形為：
x2-(x1+x2)x+x1?x2=0.
⑤二次三項(xiàng)式的因式分解：
ax2+bx+c=a(x-x1)(x-x2).
⑥分式方程的定義及解法(去分母和換元法).
⑦列方程解應(yīng)用題.
讓學(xué)生自己將試題按知識(shí)體系進(jìn)行分類并改正錯(cuò)誤，教師在重點(diǎn)講評(píng)后，大部分時(shí)間均在課堂上巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生不但獨(dú)自糾正了考試中出現(xiàn)的問題，而且對(duì)這一章節(jié)的知識(shí)也進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，可謂一舉兩得.
2.抓住“通病”與典型錯(cuò)誤進(jìn)行評(píng)講.剖析錯(cuò)誤是評(píng)講課的重要內(nèi)容之一.例如，在上面提到的《一元二次方程》測(cè)試評(píng)講中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“通病”是在應(yīng)用根與系數(shù)的關(guān)系時(shí)常常忽略了對(duì)判別式Δ和a≠0這兩個(gè)問題的討論，于是 我就將試題、平時(shí)的練習(xí)題、作業(yè)題中與這個(gè)“通病”有關(guān)的題目一一擺出來點(diǎn)破，反復(fù)提醒，并在課后布置了相應(yīng)的練習(xí)作為鞏固練習(xí)，這樣的評(píng)講效果就相當(dāng)有保障和有針對(duì)性了.
3.正確處理試卷中的難點(diǎn)問題.當(dāng)教師在評(píng)講試卷中的“難題”時(shí)，常常會(huì)因“啟而不發(fā)”而回到教師唱“獨(dú)角戲”的老路，這種情況的主要原因往往是問題太難，對(duì)思維的深度和廣度要求較高.因此，對(duì)于這樣的試題老師在評(píng)講時(shí)要做必要的“輔墊”，使學(xué)生“跳一跳，夠得著”，以保持活躍的思維狀態(tài)和學(xué)習(xí)的積極性.
例如，試題：不解方程，以方程x2-4x-3=0各根的平方為根的新方程是.這一道題目學(xué)生得分率不高，主要原因是對(duì)根與系數(shù)的關(guān)系的推論：以x1、x2為根的一元二次方程(二次項(xiàng)系數(shù)為1)形為：x2-(x1+x2)x+x1?x2不理解，為了突破這道題目，我先設(shè)計(jì)了一道“墊腳石”：以1+3與1-3為根的一元二次方程是.學(xué)生在正確解答此題的基礎(chǔ)上就能較好地理解試題的解法，隨后我再將原試題中的“平方”改為“倒數(shù)”，學(xué)生均能順利完成，達(dá)到了較好的評(píng)講效果.
4.注意變式或延伸性練習(xí).講評(píng)課上，教師不能就題論題、孤立地逐題講解，要善于抓住數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)特征進(jìn)行開放、發(fā)散式講解.一般可從三個(gè)方面進(jìn)行發(fā)散引導(dǎo)：A.對(duì)數(shù)學(xué)解題思路發(fā)散──“一題多解”；B.對(duì)數(shù)學(xué)情景發(fā)散──“一題多聯(lián)”.例如，如果兩相交圓的公共弦長(zhǎng)為24，兩圓半徑為15和13，則圓心距長(zhǎng)為.
分析兩圓相交有兩種情況：兩圓心在公共弦同側(cè)或異側(cè).此題答案為4或14.類似的情況同學(xué)們也接觸了不少.
變式訓(xùn)練①兩圓相切，若O1半徑為4，O1O2=6，則O2的半徑為2或10.
②兩圓內(nèi)切，若O1半徑為5，O1O2=4，則O1的半徑為 1.
③已知半徑分別為2和4的兩個(gè)圓相離，則圓心距的取值范是大于6.
如何打造一堂成功的小學(xué)信息技術(shù)公開課，筆者將從兩個(gè)方面展開論述。先是“排除萬(wàn)難”，即剖析小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的困難所在及解決方案；而后“厚積薄發(fā)”，即在奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)上，輕松上好一堂成功的信息技術(shù)公開課。
一、排除萬(wàn)難，讓學(xué)生愛上信息技術(shù)課
（一）讓學(xué)生重視信息技術(shù)課
首先，由于家長(zhǎng)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的態(tài)度，直接影響了學(xué)生對(duì)該學(xué)科的看法。不少家長(zhǎng)在與孩子交流的過程中，常出現(xiàn)直接或間接弱化信息技術(shù)學(xué)科重要性的現(xiàn)象，以致學(xué)生在潛移默化中降低了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。在與不少學(xué)生交談中，筆者聽到了諸多類似“語(yǔ)數(shù)老師的課一定要認(rèn)真聽，作業(yè)要及時(shí)完成，其他學(xué)科的無(wú)所謂”、“會(huì)打電腦就可以了，不要花太多時(shí)間”、“信息技術(shù)課就應(yīng)該是玩的課，放松的課”等表述。多數(shù)學(xué)生在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，只知道要注重語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)，卻不思考學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的重要性和必要性。
針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的誤解，筆者借助各種機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳學(xué)習(xí)信息技術(shù)的必要性。例如：在近兩年的六年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生存在打字的困難，可想而知，這些學(xué)生平時(shí)接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)微乎其微。而對(duì)計(jì)算機(jī)操作一無(wú)所知的學(xué)生，相比其他學(xué)生，在完成課堂操作任務(wù)時(shí)，顯得尤為吃力。筆者在輔導(dǎo)這部分學(xué)生時(shí)，一般先讓其明白自己缺乏操作經(jīng)驗(yàn)的問題所在，并通過學(xué)生讓家長(zhǎng)明白平時(shí)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)操作和學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的重要性。
其次，班科任教師，尤其是班主任對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的態(tài)度，也是影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科看法的重要因素。班科任教師若注重信息技術(shù)課，則學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣較濃厚；反之，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課將表現(xiàn)出無(wú)所謂的態(tài)度。
針對(duì)這一因素，筆者根據(jù)出現(xiàn)的課堂情況，與該班級(jí)的班主任進(jìn)行交談，找出問題所在，并改變班主任對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，繼而使學(xué)生重視信息技術(shù)課。
此外，在平時(shí)的課堂中，筆者借助各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解信息技術(shù)的學(xué)科性質(zhì)和學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的重要意義，通過言傳身教逐步地讓學(xué)生從觀念上改變對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的偏見。
（二）讓信息技術(shù)課穩(wěn)定開展
根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)課能夠穩(wěn)定開展的班級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高，知識(shí)連續(xù)性強(qiáng)，課堂秩序較穩(wěn)定。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，每個(gè)班級(jí)每周開設(shè)一節(jié)信息技術(shù)課。毋庸置疑，較之語(yǔ)數(shù)教師，信息技術(shù)教師與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)較少，建立良好的師生關(guān)系較遲緩，甚至十分困難，而良好的師生關(guān)系又是課堂順利開展的重要保障。然而，部分班級(jí)連每周一節(jié)的信息技術(shù)課也常常得不到保障，造成信息技術(shù)教師在課堂管理方面的諸多困難，極大地影響了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。
1.學(xué)校因素
由于大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科不重視，信息技術(shù)教師常被要求完成其他一些事務(wù)而被迫停課，例如：學(xué)校資料的數(shù)據(jù)錄入與整理、功能室的管理與維護(hù)、輔助主課教師開好優(yōu)質(zhì)課等，直接干擾了相關(guān)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度。針對(duì)這一問題，筆者堅(jiān)持以教學(xué)為重，多番與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)交流，盡量在課堂以外的時(shí)間里，協(xié)助學(xué)校完成各項(xiàng)任務(wù)。
2.班級(jí)因素
班級(jí)科任教師對(duì)信息技術(shù)課的“任意處置”，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)度的影響甚大。班科任教師常常利用信息技術(shù)課進(jìn)行自身任教學(xué)科的教學(xué)、考試、講評(píng)、練習(xí)，或是用來班級(jí)秩序整頓、活動(dòng)排練等。針對(duì)這一問題，筆者會(huì)及時(shí)與班科任教師交流，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)課不能穩(wěn)定開展對(duì)課程和學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，以期與班科任教師達(dá)成共識(shí)。
（三）讓學(xué)生感受到信息技術(shù)教師的關(guān)愛
信息技術(shù)課堂中，不光要有知識(shí)的遷移，更要有愛的教育，德育的滲透。作為一名信息技術(shù)教師，無(wú)論在課堂中，還是在課余時(shí)間，筆者都努力走進(jìn)學(xué)生，真正了解學(xué)生的需求，耐心處理學(xué)生之間的矛盾，在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)愛學(xué)生。良好師生關(guān)系的建立，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的渴望，使學(xué)生用心上好每一堂信息技術(shù)課。
二、厚積薄發(fā)，認(rèn)真上好信息技術(shù)公開課
待信息技術(shù)常態(tài)課穩(wěn)定且有序地開展一段時(shí)間后，筆者便開始逐步制定信息技術(shù)公開課教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案。
（一）課前精心準(zhǔn)備，有備無(wú)患
首先，確定公開課課題，盡量選擇比較容易駕馭的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定出適合學(xué)生實(shí)際的有效教學(xué)方案。
其次，確定授課班級(jí)。由于不同班級(jí)的課堂情況各異和多方面因素的影響，部分班級(jí)的信息技術(shù)課能夠不受干擾且順利開展，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性強(qiáng)，作業(yè)的完成率和優(yōu)秀率較高。還有一些班級(jí)的信息技術(shù)課常常有被挪用的情況，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課亦失去了學(xué)科的概念，只當(dāng)是偶爾的放松課，課堂情況可想而知。而公開課在某種程度上，常被視作示范課、交流課、培訓(xùn)課，因此，授課對(duì)象的課堂表現(xiàn)不能被輕視。
第三，重視“磨課”的必要性。在制定好公開課教案和確定好授課班級(jí)之后，即便是成竹在胸，也不可不經(jīng)過試講而貿(mào)然開展公開課。例如：曾在一次公開課教學(xué)中，筆者認(rèn)為穩(wěn)操勝券的情況下，抱著想當(dāng)然的心態(tài)，將制定好的公開課教案在沒有經(jīng)過試講和反復(fù)推敲的情況下，直接用于正式公開課的教學(xué)。盡管選擇了年級(jí)中信息技術(shù)課開展得最好的班級(jí)，但由于突發(fā)的課堂情況，嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序，導(dǎo)致公開課的失敗。所以，在正式開課前，一定要經(jīng)過“磨課”，以便事先預(yù)備好應(yīng)對(duì)課堂突況的有效解決方案，從而保障一堂公開課的成功開展。
（二）課上師生互動(dòng)，相輔相成
公開課基于常態(tài)課，而又高于常態(tài)課。聽課的專家評(píng)委、同行教師等對(duì)公開課中教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的要求都比較嚴(yán)格。且在“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念下，大多數(shù)聽課者傾向于以“學(xué)生的學(xué)”、“學(xué)生在課堂中的參與度”、“師生互動(dòng)的頻度及有效性”作為一堂成功公開課的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)，師生之間的有效互動(dòng)，不應(yīng)只是在公開課中被強(qiáng)調(diào)，更應(yīng)該自然地融入日常的教學(xué)過程中。筆者在課堂中，常常會(huì)與學(xué)生說：“教案再完美，教師講課講得再好，你們不聽，這一堂課就是 失敗的。一堂課，不能只有教師的教，更要有你們的學(xué)，我與你們一同參與，互相配合。我樂教，你們樂學(xué)，這才是課堂的意義。”
（三）課后及時(shí)反思，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短
下課鈴聲響起，并不意味著一堂公開課畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。課堂教學(xué)是知識(shí)傳授的過程，而課后反思則是對(duì)教學(xué)實(shí)踐再思考、再探討的過程。教學(xué)反思是必要的，且要及時(shí)。在對(duì)教學(xué)實(shí)踐過程記憶猶新時(shí)，執(zhí)教者應(yīng)及時(shí)詳細(xì)地分析課堂中師生活動(dòng)、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)情和影響因素等，準(zhǔn)確歸納出該堂課的優(yōu)勢(shì)和不足之處。公開課不同于常態(tài)課，不單只有執(zhí)教者一人的反思，大多是由一個(gè)評(píng)課小組進(jìn)行認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦u(píng)價(jià)。筆者在實(shí)施公開課教學(xué)后，同評(píng)課小組一同剖析教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)，探討優(yōu)勢(shì)和存在的不足，做到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。教學(xué)反思和評(píng)課，促進(jìn)了教學(xué)水平的整體提高，也有利于教學(xué)技能的不斷創(chuàng)新，為下一堂更精彩的公開課奠定基礎(chǔ)。
三、小結(jié)
“世上無(wú)難事，只怕有心人。”作為一名信息技術(shù)教師，筆者一直在教學(xué)實(shí)踐中努力鉆研，不斷提高教學(xué)技能，積累經(jīng)驗(yàn)，并且堅(jiān)持不懈。優(yōu)質(zhì)的公開課不只是其他學(xué)科，特別是語(yǔ)數(shù)學(xué)科的“專利”，信息技術(shù)公開課也同樣可以大放異彩。
參考文獻(xiàn)：
學(xué)期工作回顧
*** 一、 積極推進(jìn)課程改革。
本學(xué)期是我校進(jìn)入新課程改革的第一個(gè)學(xué)期,為了穩(wěn)妥、深入地抓好課程改革這項(xiàng)工作，我處把各方面的工作納入到課程改革的體系中，并切切實(shí)實(shí)地加強(qiáng)了對(duì)"實(shí)施課程"的指導(dǎo)。
*** 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，全員參與。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》、各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)等文件，通過學(xué)習(xí)，明確新課程的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)和任務(wù)，相關(guān)政策和措施以及新教材教學(xué)的具體操作等。
*** 2、加強(qiáng)新設(shè)課程的實(shí)施研究。配合教育局化成辦事處，重點(diǎn)進(jìn)行新課程任課教師的上崗培訓(xùn)，堅(jiān)持做到先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗。本學(xué)期我處先后對(duì)全體教師進(jìn)行了兩次新課程培訓(xùn)測(cè)試,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索中，真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)價(jià)值觀和具體的教學(xué)行為。
*** 3、大力宣傳課程改革的必要性和緊迫性，使教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界形成課程改革的共識(shí)，創(chuàng)設(shè)課程改革的良好氛圍，配合區(qū)教育科組織有關(guān)教學(xué)調(diào)研，認(rèn)真做好對(duì)新課程學(xué)習(xí)、宣傳以及實(shí)施情況的總結(jié)。
*** 二、切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。為此，本學(xué)期我們做了以下幾點(diǎn)工作：
*** 1、開學(xué)初要求語(yǔ)數(shù)老師排出百分之二十的尖子生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，根據(jù)本班的實(shí)際情況，找出存在的問題，分析問題的根源。每周安排培優(yōu)輔差各兩次輔導(dǎo)，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí)，共同尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。
*** 2、強(qiáng)化教學(xué)過程管理，在備、教、改、輔、考等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，狠抓規(guī)范，落到實(shí)處。
“六認(rèn)真”工作是教學(xué)常規(guī)管理的重點(diǎn)，而“六認(rèn)真”工作中備課又是重中之重，課前備課質(zhì)量的高低將直接影響四十分鐘的課堂教學(xué)效益，為此我校強(qiáng)調(diào)務(wù)教研組必須集體備課。在教研組長(zhǎng)會(huì)議上明確了備課組活動(dòng)的時(shí)間、方式和要求，必須在依綱扣本的基礎(chǔ)上寫出規(guī)范的教案，堅(jiān)決杜絕上無(wú)準(zhǔn)備之課。教師備課要寫詳案，超前一周備課。特別強(qiáng)調(diào)備課活動(dòng)的過程以及集體備課教案的使用，并且通過各次的“六認(rèn)真”檢查來督促落實(shí)這項(xiàng)工作。
*** 上課，要嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案，把握好教學(xué)進(jìn)度，大力推行教學(xué)現(xiàn)代化手段，積極探索教育信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的途徑和方法，結(jié)合教材實(shí)際，積極組織學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，在傳授雙基的同時(shí)，重視學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本學(xué)期每位教師聽課15節(jié)以上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周聽課不少于兩節(jié)。
*** 作業(yè)布置有明確性和針對(duì)性，不機(jī)械地重復(fù)地盲目地抄寫，注意作業(yè)的深廣度和份量，及時(shí)檢查、批改、講評(píng)。特別是作業(yè)批改各教師做到了生生見面,進(jìn)行面批。
*** 認(rèn)真組織平時(shí)測(cè)驗(yàn)、月考、期中考試和期末考試，以考促學(xué)，教師認(rèn)真做好閱卷、分析、講評(píng)工作，努力為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)業(yè)特別輔導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
*** 3、抓好教研組建設(shè)，教研組長(zhǎng)和教師共同參與、協(xié)調(diào)學(xué)校教學(xué)管理工作。教而不研則淺，研而不教則空。以研促教正是科學(xué)是第一生產(chǎn)力的體現(xiàn)。我校師資單兵作戰(zhàn)能力較強(qiáng)，如何發(fā)揮其規(guī)模效益？答案只有一個(gè)：通過教研活動(dòng)，大家相互交流、相互學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，共同提高。教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織教研活動(dòng)，做到了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、主持人“五落實(shí)”。各次教研活動(dòng)人人談心得、談體會(huì)、人人有記錄。對(duì)于組內(nèi)開設(shè)的常規(guī)課、匯報(bào)課、示范課、研討課等公開課，人人參與聽課、評(píng)課，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。本學(xué)期，我校選派了4名優(yōu)秀教師到村校上指導(dǎo)課，受到了熱烈的歡迎。本學(xué)期，學(xué)校又組織了教學(xué)骨干教師將傳統(tǒng)課及課改課送教下鄉(xiāng)，村校教師通過對(duì)比、感知，讓他們真正領(lǐng)悟新課程改革時(shí)期應(yīng)當(dāng)怎樣給孩子們上課，這一舉措受到了各村校教師的極高贊譽(yù)。之后全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師人人見面，村校先自行組織本校教師進(jìn)行課改課初賽，然后推選一名優(yōu)勝者參加中心校組織的決賽。
*** 4、求真務(wù)實(shí)，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)大檢查。我校每?jī)芍芤淮稳＝處煶Ｒ?guī)工作檢查。。我處加大了教學(xué)調(diào)研的力度，對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研主要采用聽、看、測(cè)、問等形式。聽：即聽隨堂課；看：即看教師的備課、輔導(dǎo)筆記；測(cè)：即是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行抽測(cè)；問：即問卷調(diào)查，了解教育教學(xué)中突出的問題。不定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合，對(duì)任課教師寫教案及批改作業(yè)情況進(jìn)行檢查，并記錄在案，通過此舉督促教師備好課，批好作業(yè)(1)
*** 5、抓好特色教育，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，個(gè)性特長(zhǎng)。本學(xué)期,成立了舞蹈、奧數(shù)、電腦、繪畫、作文、書法等興趣小組
，吸引許多學(xué)生積極參與，并且大部分都學(xué)有所獲，一些同學(xué)（有文件可查）先后在各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。另外，在校內(nèi)我們還組織了作文競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、書法繪畫比賽、法制知識(shí)競(jìng)賽、勞動(dòng)技能競(jìng)賽、健康知識(shí)競(jìng)賽各一次，在活動(dòng)中學(xué)生積極參與，興趣濃厚，大大豐富了學(xué)生的校園生活，同時(shí)學(xué)生的綜合素質(zhì)也在活動(dòng)中得到了提高。
*** 三、大力抓好隊(duì)伍建設(shè)。
良好管理體制和一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是我們順利實(shí)施課程改革，提高教育質(zhì)量的重要保證。抓好隊(duì)伍建設(shè)是我校工作的一個(gè)重要任務(wù)。
*** 1、抓好教師的培訓(xùn)工作，本學(xué)期配合區(qū)教研室，有計(jì)劃做好教師的培訓(xùn)工作，對(duì)全體教師進(jìn)行了新教材培訓(xùn)，并組織教師參加了省、市、區(qū)新教材培訓(xùn)。同時(shí)發(fā)揮了中老年教師的傳幫帶作用，抓好中青年教師自身的再提高工作。
*** 2、抓好骨干教師的培養(yǎng)工作。本學(xué)期啟用了李海蓉、翁曉梅、何香玲等一批既肯干又能干的骨干教師安排到教學(xué)的重要崗位上去挑大梁、壓擔(dān)子。盡力為他們提供展示個(gè)人才能的條件與機(jī)會(huì)，同時(shí)組織了一些教師外出觀摩，聽取專家報(bào)告，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，為他們“充電加油”。
*** 3、加強(qiáng)教研力度，積極開展教研活動(dòng)。
學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)
、綜合三個(gè)教研組緊緊圍繞學(xué)期初制定的教研工作計(jì)劃，有計(jì)劃、有步驟地開展教研活動(dòng)，共開展集體活動(dòng)二十多次，期末還對(duì)教研組工作進(jìn)行考評(píng)，使教研工作走上了新臺(tái)階。
*** 四、努力建立規(guī)范的教學(xué)秩序。
建立規(guī)范的教學(xué)秩序，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，是提高教育質(zhì)量的重要保證，也是一所學(xué)校嶄新的精神面貌的具體體現(xiàn)。
*** 1、課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)大法。是在具體的教學(xué)領(lǐng)域和實(shí)踐中必須遵循的"法律"，因而嚴(yán)格地按照課程標(biāo)準(zhǔn)來開設(shè)課程，安排課時(shí)，制訂教學(xué)進(jìn)度，控制學(xué)生在校活動(dòng)總量。教師在具體執(zhí)行時(shí)，無(wú)隨意變動(dòng)課程、增減課時(shí)，堅(jiān)決做到了專課專用。
*** 2、抓住了新學(xué)期剛開始的有利契機(jī)，加強(qiáng)了對(duì)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的貫徹與落實(shí)，堅(jiān)持不懈地抓好了學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練與課間活動(dòng)的管理。并積極地發(fā)動(dòng)學(xué)生參與到“創(chuàng)建衛(wèi)生學(xué)校”活動(dòng)之中，努力創(chuàng)建了一個(gè)潔凈、文明的校園。
*** 3、抓好學(xué)籍管理工作。
組織班主任和科任教師認(rèn)真做好學(xué)生的測(cè)評(píng)、獎(jiǎng)懲和學(xué)籍管理工作，并做到學(xué)籍檔案分年歸檔。
*** 五、教務(wù)工作是非常實(shí)在的，具體的，也是非常煩瑣的，它決不是老一套，需要不斷學(xué)習(xí)。盡管我們處處謹(jǐn)慎，努力工作，但是工作中存在不少問題，我們的工作需要兄弟學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)提出善意的批評(píng)，更需要上級(jí)主管部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)。在總結(jié)回顧這一學(xué)期的工作的時(shí)候，我們進(jìn)行了反思，覺得以下幾個(gè)問題值得探索：
*** 1、在山區(qū)農(nóng)村，由于地域遼闊，人口密度小，生源受到極大限制，復(fù)式班教學(xué)嚴(yán)重存在，教學(xué)質(zhì)量的提高而受到嚴(yán)重阻礙，這個(gè)問題我想也是作為教育主管部門和學(xué)校都應(yīng)引起重視的一個(gè)新課題。
*** 2、評(píng)價(jià)與考試改革中所存在的主觀與客觀、新課程改革評(píng)價(jià)方式、手段與現(xiàn)行考試制度以及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)方式的接納程度等矛盾也是教育教學(xué)中著力研究的問題。
*** 3、教師的工作考核中的人情化及存在一些不公平的競(jìng)爭(zhēng)方式，鉆量化管理的空檔。
*** 4、老師創(chuàng)造性開展工作空間太小，舒展不開手腳。
*** 5、教師斷層、老齡化、傳統(tǒng)化等問題。特別是村校現(xiàn)在大部分是老齡教師及代課教師占主體地位,沒有先進(jìn)的教學(xué)理念,更不說在教學(xué)中什么師生的角色轉(zhuǎn)換,大部分教師課堂教學(xué)水平不高，批改作業(yè)的次數(shù)及批改作業(yè)的形式，備課的方式和方法都十分落后。
*** 6、怎樣提高教師工作積極性.
工作展望
*** 1、積極開展與兄弟學(xué)校的雙邊交流活動(dòng)，通過交流，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
*** 2、加強(qiáng)師資培訓(xùn)力度。堅(jiān)持以自學(xué)為主，集體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)方式，鼓勵(lì)教師主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)，切實(shí)提高業(yè)務(wù)水平。
*** 3、深化教學(xué)崗位的聘任、考核、評(píng)價(jià)等方面的改革，建章立制，獎(jiǎng)勤罰懶，優(yōu)勝劣汰。
關(guān)鍵詞學(xué)歷案 主題 目標(biāo) 環(huán)節(jié) 評(píng)價(jià) 核心素養(yǎng)
“學(xué)歷案”是由華東師范大學(xué)崔允t教授提出的一種學(xué)習(xí)方案，是指“教師為了便于兒童自主或社會(huì)建構(gòu)知識(shí)，圍繞某一主題而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過程的專業(yè)方案”[1]。“學(xué)歷案”是學(xué)生與教材之間的學(xué)習(xí)介質(zhì)，其最大特點(diǎn)在于：以主題單元為設(shè)計(jì)單位，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力為主要目標(biāo)，以培育學(xué)生的核心素養(yǎng)為終極旨?xì)w。本文以高中歷史“學(xué)歷案”的設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，結(jié)合具體實(shí)例，著重探討“學(xué)歷案”設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注的四個(gè)核心要素：主題、目標(biāo)、環(huán)節(jié)、評(píng)價(jià)。
一、主題要彰顯課堂教學(xué)的靈魂
1.厘清主題設(shè)計(jì)的價(jià)值
主題，是一門課程學(xué)習(xí)的要點(diǎn)、中心思想或主要觀點(diǎn)，是將分散的學(xué)習(xí)內(nèi)容整合在一起的“粘合劑”[2]。簡(jiǎn)言之，主題是一節(jié)課的靈魂和內(nèi)核。“學(xué)歷案”要體現(xiàn)一個(gè)專題一個(gè)中心的設(shè)計(jì)策略，其最大特點(diǎn)在于：以主題單元為設(shè)計(jì)單位，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力為主要目標(biāo)。高中歷史“學(xué)歷案”的設(shè)計(jì)只有突出主題，才能彰顯靈魂。要實(shí)現(xiàn)新課程改革中“使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)、有趣、活潑”的教學(xué)目標(biāo)，唯主題二字可行之。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)“學(xué)歷案”時(shí)一定要以主題理念作為指導(dǎo)思想，并落實(shí)到具體的環(huán)節(jié)中。
2.明晰主題設(shè)計(jì)的策略
“學(xué)歷案”的核心理念是讓學(xué)生“如何學(xué)會(huì)”，著重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和思維習(xí)慣。“學(xué)歷案”與傳統(tǒng)的“導(dǎo)學(xué)案”不同，導(dǎo)學(xué)案是一節(jié)課教案和學(xué)案的合體，而“學(xué)歷案”則是一個(gè)主題的教學(xué)方案。高中歷史“學(xué)歷案”的主題設(shè)計(jì)一般以單元為單位，無(wú)須分課時(shí)，體現(xiàn)整體學(xué)習(xí)的特性，課時(shí)涉及范圍1～5課時(shí)。而現(xiàn)行高中歷史文本都是按照專題的模式編寫，主題內(nèi)容非常突出，為“學(xué)歷案”的制作提供了可能。
3.突破“導(dǎo)學(xué)案”的瓶頸
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)“導(dǎo)學(xué)案”在使用的過程中問題不斷顯露：其設(shè)計(jì)更多窄化為應(yīng)試訓(xùn)練，功利色彩過于濃厚；在凸顯學(xué)生主體地位的同時(shí)，忽視了教師的主導(dǎo)作用；過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，從而增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等等。當(dāng)下，中學(xué)歷史教學(xué)已進(jìn)入核心素養(yǎng)時(shí)代。如何將培育學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)與中學(xué)歷史教學(xué)有機(jī)結(jié)合，是當(dāng)下中學(xué)歷史教學(xué)值得考量的重要課題。在這樣的背景下，基于提升學(xué)生學(xué)習(xí)力、培育學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的“學(xué)歷案”就應(yīng)運(yùn)而生。
二、目標(biāo)要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力
1.目標(biāo)設(shè)計(jì)要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)情為依據(jù)
現(xiàn)行高中歷史教材的特點(diǎn)是一標(biāo)多本，在統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)之下，同一考區(qū)有多種版本的教材同時(shí)使用，學(xué)生的史學(xué)素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力參差不齊，因此，課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生情況是制定教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)。新的《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）正在緊鑼密鼓地修訂之中，《新課標(biāo)》修訂的核心目標(biāo)之一是“培育學(xué)生的核心素養(yǎng)”[3]。將歷史核心素養(yǎng)列為重要內(nèi)容之一，體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，適合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
2.目標(biāo)設(shè)計(jì)要易于落實(shí)、便于評(píng)價(jià)
目標(biāo)設(shè)計(jì)必須是本專題能夠完成的，不能貪多求全，更不能照搬一些資料上的內(nèi)容。另外，目標(biāo)作為課堂成效評(píng)價(jià)的重要依據(jù)之一，如果目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中不易落實(shí)或無(wú)法落實(shí)，那么這個(gè)目標(biāo)就是假大空。教學(xué)目標(biāo)如果不科學(xué)、不嚴(yán)謹(jǐn)、不實(shí)用，最直接的影響是課堂教學(xué)成效，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看也不利于學(xué)科地位的建設(shè)，因此我們?cè)陬A(yù)設(shè)目標(biāo)時(shí)一定要反復(fù)推敲、不斷完善，使之嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。“學(xué)歷案”的目標(biāo)設(shè)計(jì)要遵循教育規(guī)律，更要符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，要給學(xué)生留足時(shí)間和空間，最大限度地提高課堂教學(xué)的有效性。
3.目標(biāo)設(shè)計(jì)要構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)共同體
目標(biāo)設(shè)計(jì)的重要追求是突出學(xué)生的主體地位，通過多種有效的路徑促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。“學(xué)歷案”以專題作為教學(xué)單元來組織課堂教學(xué)，從而擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空自由度，為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究、拓展學(xué)習(xí)整合出更多時(shí)空。通過學(xué)生的合作與探究，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，使之更接近學(xué)習(xí)“最近發(fā)展區(qū)”，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，提升學(xué)習(xí)力，從而有效培育學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。
三、環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)“經(jīng)歷”
1.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生親力親為
高中歷史課堂教學(xué)基本上是由新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課三種類型構(gòu)成，課型的不同決定了“學(xué)歷案”的具體環(huán)節(jié)也不盡相同。傳統(tǒng)新授課“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì)制作，主要包括課題、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、知識(shí)生成（知識(shí)梳理）、重難點(diǎn)突破、學(xué)習(xí)成效的評(píng)價(jià)測(cè)量等環(huán)節(jié)。而“學(xué)歷案”制作則注重學(xué)生學(xué)習(xí)“經(jīng)歷”的設(shè)計(jì)，突出核心問題的設(shè)計(jì)、學(xué)生有效活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)“做”中學(xué)和“教”中學(xué)。學(xué)生依托“學(xué)歷案”可以將知識(shí)充分內(nèi)化，從而實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間要留足，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可以增減，總的原則就是要能夠呈現(xiàn)如下過程：學(xué)生根據(jù)目標(biāo)生成知識(shí)，突破重難點(diǎn)形成自己的認(rèn)識(shí)，最終運(yùn)用知識(shí)解決問題，達(dá)到“學(xué)會(huì)”這一目的。
2.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要兼顧不同類別的學(xué)生
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要有高低層次之分，兼顧不同類別學(xué)生的需要。由于智力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多種因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還是有區(qū)別的，我們通常把他們區(qū)分為：優(yōu)秀生、中等生和學(xué)困生。“學(xué)歷案”的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，一定要兼顧不同基礎(chǔ)的學(xué)生，材料呈現(xiàn)、問題設(shè)計(jì)要有區(qū)分度，使不同階段的學(xué)生都能得到很好的發(fā)展，讓不同層次的學(xué)生都能發(fā)揮想象力。“學(xué)歷案”設(shè)計(jì)的目的不以知識(shí)學(xué)習(xí)為主，重在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。“學(xué)歷案”打破了課時(shí)界限，融合專題教學(xué)，使知識(shí)更加系統(tǒng)完整。在實(shí)際的教學(xué)中，低層次的目標(biāo)一般表述比較準(zhǔn)確到位，但高層次的目標(biāo)大多比較抽象。這是因?yàn)榍罢呦鄬?duì)直觀容易，后者須要花費(fèi)一定的精力去思考。目標(biāo)抽象化會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上方向感不強(qiáng)，沒有抓手，課堂成效考評(píng)困難。因此，目標(biāo)的表達(dá)要直觀、清晰、明白。
3.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要凸顯教師的主導(dǎo)作用
傳統(tǒng)“導(dǎo)學(xué)案”在凸顯學(xué)生主體地位的同時(shí)忽視了教師的主導(dǎo)作用，而“學(xué)歷案”的設(shè)計(jì)很好地彌補(bǔ)了這一不足。“學(xué)歷案”的設(shè)計(jì)既不能忽視教師的主導(dǎo)作用，更不能為了應(yīng)試而設(shè)計(jì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開教師的指導(dǎo)，指導(dǎo)是教師行為，學(xué)習(xí)是學(xué)生行為，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，所以學(xué)習(xí)居于主導(dǎo)地位，指導(dǎo)則處于從屬地位，但指導(dǎo)決定學(xué)習(xí)的成效。指導(dǎo)主要是方法和方向?qū)用娴模瑢W(xué)習(xí)則是運(yùn)用方法獲得知識(shí)與運(yùn)用知識(shí)的過程。
譬如：在講述人民版必修二專題五《走向世界的資本主義市場(chǎng)》時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材歸納完成下表（楷體部分由學(xué)生來完成）。“商品輸出”、“資本輸出”這樣的結(jié)論，學(xué)生可能無(wú)法完成，需要教師的點(diǎn)撥與補(bǔ)充。
4.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要構(gòu)建立體知識(shí)體系
“學(xué)歷案”是碎片化的整合和即時(shí)反饋的支點(diǎn)，其制作要遵循“互動(dòng)、整合、靈活”的基本原則。以知識(shí)梳理環(huán)節(jié)為例，基礎(chǔ)性的內(nèi)容，以留白填空的形式呈現(xiàn)，學(xué)生就必須通篇閱讀教材內(nèi)容，并作出相應(yīng)的歸納和概括。將零散的知識(shí)碎片構(gòu)建成立體知識(shí)體系，才能成為真正意義上的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的能力和素養(yǎng)培養(yǎng)才有幫助。知識(shí)體系的整合方式有知識(shí)表格、知識(shí)樹、思維導(dǎo)圖等。
譬如：在講述人民版必修二專題五《走向世界的資本主義市場(chǎng)》時(shí)，為了更好地掌握歷史知識(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖（見圖1）。
通過以上實(shí)例可以發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)的知識(shí)往往是片面的、呈點(diǎn)狀的。很多知識(shí)會(huì)很快遺忘的原因就在于，它們只是腦海中零散的存在，并沒有形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，而“學(xué)歷案”則能將零散的知識(shí)進(jìn)行歸類和梳理，將所有的點(diǎn)連成一個(gè)面，進(jìn)行系統(tǒng)歸納，然后帶給我們更多的是梳理問題的方法和思維方式。
5.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)
“互聯(lián)網(wǎng)+”的大數(shù)據(jù)時(shí)代，不是以量取勝、以知取勝的時(shí)代。歷史教學(xué)要“瘦身”，要凈化滯后無(wú)效的“垃圾知識(shí)”，只把核心知識(shí)傳授給學(xué)生即可。在“學(xué)歷案”的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，要培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上檢索信息的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與歷史教學(xué)的“無(wú)縫連接”。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)知識(shí)訪問與搜索，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培育了歷史核心素養(yǎng)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的云計(jì)算和大數(shù)據(jù)技術(shù)能幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，給學(xué)生帶來無(wú)限的想象力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
四、評(píng)價(jià)要成為課堂教學(xué)的標(biāo)尺
1.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的必要性
“學(xué)歷案”旨在通過評(píng)價(jià)知道學(xué)生是否在“真”學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)應(yīng)該是多途徑的，課堂評(píng)價(jià)的本質(zhì)應(yīng)是基于學(xué)生思維發(fā)展的問題提出和解決[4]。課堂教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)是按照目標(biāo)、任務(wù)和成果，收集學(xué)生學(xué)習(xí)過程中各種心理反應(yīng)。換言之，評(píng)價(jià)實(shí)際上貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過程，是由一個(gè)個(gè)評(píng)價(jià)節(jié)點(diǎn)形成的整體，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變化；在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，要更加突出知識(shí)與技能的辯證統(tǒng)一；在評(píng)價(jià)主體上，要更加在意學(xué)生的自我評(píng)價(jià)；在評(píng)價(jià)作用上，要更加注重激勵(lì)和發(fā)展。
2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的基本要求
在設(shè)計(jì)“學(xué)歷案”時(shí)要特別注意評(píng)價(jià)的預(yù)設(shè)，即評(píng)價(jià)先行。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)要注意以下幾個(gè)方面：（1）在每一個(gè)體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的環(huán)節(jié)都要有一個(gè)評(píng)價(jià)的模塊，但不能占據(jù)太多的空間；（2）評(píng)價(jià)部分要簡(jiǎn)單易行、便于操作，不能占用太多的時(shí)間；（3）評(píng)價(jià)應(yīng)分為學(xué)生自主評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)兩個(gè)方面，附上標(biāo)準(zhǔn)，形成等第。學(xué)生在他人展示成果的時(shí)候，對(duì)照自己的成果完成自主評(píng)價(jià)，并根據(jù)同學(xué)、老師的點(diǎn)評(píng)替老師完成教師評(píng)價(jià)。通過分階段、分層次評(píng)價(jià)，才能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，明確自己發(fā)展的方向，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)、學(xué)習(xí)的自信心。在評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)，最好采取多鼓勵(lì)、少批評(píng)的做法，以個(gè)體評(píng)價(jià)為主，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。
不可否認(rèn)，高中歷史“學(xué)歷案”的設(shè)計(jì)需要的要素很多，本文所闡述的四個(gè)核心要素顯然還不夠全面。“學(xué)歷案”設(shè)計(jì)還“在路上”，還有很大的探索空間，還有很長(zhǎng)的路要走。“學(xué)歷案”的出現(xiàn)并非否定長(zhǎng)期廣受追捧的“導(dǎo)學(xué)案”，“導(dǎo)學(xué)案”還要依靠其優(yōu)勢(shì)繼續(xù)發(fā)揮重要作用。“學(xué)歷案”設(shè)計(jì)要堅(jiān)守以培育學(xué)生的核心素養(yǎng)為終極旨?xì)w，只有如此，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體、有效提升學(xué)生的“學(xué)習(xí)力”，進(jìn)而推動(dòng)新課程改革的順利實(shí)施。
參考文獻(xiàn)
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[2] 陳新民.主題探究法在歷史與社會(huì)教學(xué)中的運(yùn)用[J].教學(xué)月刊：中學(xué)版，2015（1-2）.
通過總結(jié)，人們可以把零散的、膚淺的感性認(rèn)識(shí)上升為系統(tǒng)、深刻的理性認(rèn)識(shí)，從而得出科學(xué)的結(jié)論，以便改正缺點(diǎn)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使今后的工作少走彎路，多出成果。下面就讓小編帶你去看看初中學(xué)期英語(yǔ)個(gè)人總結(jié)報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!
初中學(xué)期英語(yǔ)總結(jié)報(bào)告1本學(xué)期我們堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的____大精神，落實(shí)市縣教育局、學(xué)校教務(wù)處、教科處的工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化教室教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，強(qiáng)力促進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念
1、我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。
注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。一學(xué)年來，有十四位老師在報(bào)刊雜志上發(fā)表教育教學(xué)論文或在校級(jí)以上教育主管部門組織的論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人。
從而形成了實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的任務(wù)在于更新教學(xué)觀念的共識(shí)。確立了一切為了人的發(fā)展的教學(xué)理念。樹立以人為本，育人為本的思想。
3、加強(qiáng)了教育的開放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。
教師教學(xué)中立足教室而不受教室局限，立足學(xué)科教材而又不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技及其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的教室教學(xué)拓展到教室外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)生活的密切聯(lián)系。
二、加強(qiáng)培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)
提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本學(xué)期我們?cè)谧孕薹此嫉幕A(chǔ)上，加強(qiáng)案例式分析，參與分享教學(xué)診斷，強(qiáng)調(diào)合作。到11月底先后調(diào)整了三位年青老師的課務(wù)，讓他們停課進(jìn)修教法，指定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師給他們指導(dǎo)，讓他們隨堂聽課，寫聽課心得，讓他們強(qiáng)行入軌。使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使教師走上了學(xué)習(xí)中研討、實(shí)踐中總結(jié)、總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程。
三、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式
1、不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。
我們?cè)诮虒W(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方式提出了挑戰(zhàn)。
教師要走下高高在上的神壇，由居高臨下的者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
四、堅(jiān)持兩先兩后、師生互動(dòng)的教學(xué)模式
1、教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，活躍思維。
在教室上，教師刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括、判斷推理和綜合的能力及運(yùn)用知識(shí)的能力。教師以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡及教室的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。在努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
2、深入鉆研教材。
掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。每課教案做到五有：有明確的教學(xué)目的、有具體的教學(xué)內(nèi)容、有連貫而清晰的教學(xué)步驟、有啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維的教法、有合適精選的隨堂練習(xí)。實(shí)行超周備課。
3、要求寫教后記。
授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。
4、重視集體備課。
備課做到三定(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人);四統(tǒng)一(學(xué)進(jìn)度、學(xué)目的、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、)。按學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開展教學(xué)研究活動(dòng)。讓教師.將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。避免單純依賴教參，備課缺少源頭活水的現(xiàn)象出現(xiàn)。使備課多方擴(kuò)充信息，強(qiáng)化二次備課，不斷充實(shí)、完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。
.總之，通過這個(gè)學(xué)期的共同努力，我們初中英語(yǔ)組較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了一定的成績(jī)，.在下學(xué)期工作中我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短，為響中的教育教學(xué)作出新的貢獻(xiàn)。
初中學(xué)期英語(yǔ)總結(jié)報(bào)告2我將從以下幾個(gè)方面來總結(jié)自己這一年的英語(yǔ)教學(xué)工作。
一、充分認(rèn)識(shí)教材的特點(diǎn)，了解學(xué)生的特性。
這屆學(xué)生用的是人教版的這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對(duì)的是有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，同時(shí)這套教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境。和以前的教材相比，goforit的起點(diǎn)比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難度梯度不明顯，提倡用到即學(xué)，很多內(nèi)容對(duì)于大多數(shù)學(xué)生理解起來是有難度的。而我們作為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生本來基礎(chǔ)就差，在這種情況下，我感覺上課難度比較大。所以在授課時(shí)我盡量使抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化，盡力采取多種方法去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如多講一些有關(guān)英美國(guó)家的文化知識(shí)、生活故事，把難記的知識(shí)點(diǎn)編成一段段朗朗上口又容易記憶的順口溜，教唱幾首英文歌曲等。
二、注重因材施教，準(zhǔn)確把握難易度。
我們都知道，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。在這套教材的設(shè)計(jì)中，可能經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題：在一節(jié)課上，既有大量的單詞呈現(xiàn)，又有句子、篇章的理解，還會(huì)有語(yǔ)法的講解，給人的感覺亂而無(wú)序。有的學(xué)生更有一種丈二和尚摸不著頭腦的感覺。所以我在備課的時(shí)候，就會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況把教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帯⒄恚抗?jié)課確定一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于那些難度較大的內(nèi)容我先適當(dāng)降低難度再逐步增加，這樣學(xué)生更容易接受。
同時(shí)根據(jù)不同的班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)，性格特點(diǎn)等，我也采取了不同的策略。
三、認(rèn)真完成各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求落到實(shí)處。
教師的教學(xué)活動(dòng)是否能取得好的效果最主要還是體現(xiàn)在落實(shí)好常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)上。這一年來，我仍然堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做到備教材、備學(xué)生及備教參課輔資料三結(jié)合，總是以最充分的準(zhǔn)備去完成每次教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)活動(dòng)中，我針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，力爭(zhēng)給學(xué)生呈現(xiàn)通俗易懂又趣味易記的教學(xué)內(nèi)容。并能耐心細(xì)致地給學(xué)生做好輔導(dǎo)工作，詳細(xì)地批改每份作業(yè)。堅(jiān)持單元檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提醒學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的學(xué)生，幫助他們把成績(jī)趕上來。
四、加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和落實(shí)，分批對(duì)待不同的學(xué)生。
我們知道英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的特殊性，需要所學(xué)者反復(fù)記憶、背誦，不斷鞏固才能很好地掌握。所以我在每天上課前總會(huì)先給學(xué)生報(bào)聽寫，并當(dāng)天批改后發(fā)給學(xué)生改正，第二天又聽寫，這樣一個(gè)單元的內(nèi)容學(xué)完，單詞也能寫上三到五遍以上，學(xué)生掌握的情況就比較好。我也有選擇性地指導(dǎo)學(xué)生背一些課文、段落，或者叫學(xué)生把課文里精彩實(shí)用的句子抄到摘抄本上再背誦。對(duì)于一些聽寫背書不理想的學(xué)生，我會(huì)在課后讓他們重新聽寫和背誦。
而英語(yǔ)學(xué)科的特殊性也會(huì)導(dǎo)致兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)，但差生面擴(kuò)大會(huì)嚴(yán)重影響班級(jí)的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。若是只用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生，就會(huì)使那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生覺得自己永遠(yuǎn)也達(dá)不到要求而產(chǎn)生抵觸情緒，甚至放棄這門學(xué)科。所以，我對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生適當(dāng)?shù)亟档鸵欢ǖ臉?biāo)準(zhǔn)，使他們感到通過自己的努力能夠達(dá)到老師的要求，以此也能享受學(xué)習(xí)的快樂，增加自信，不至于過早地產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
五、努力完成其他方面的工作。
在完成教學(xué)工作的同時(shí)，我還積極參加教研活動(dòng)，并虛心向其他同事請(qǐng)教多媒體教學(xué)的方法，初步掌握了下載、制作課件并利用課件來輔助教學(xué)的教學(xué)手段。
總的來說，這一年的工作我取得了一定的進(jìn)步，但也還有許多不足之處。在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步。
初中學(xué)期英語(yǔ)總結(jié)報(bào)告3一學(xué)年來，我認(rèn)識(shí)搞好自己的本職工作，不斷提高自己的思想覺悟和教學(xué)水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，積極完成學(xué)校的各項(xiàng)工作，尊重并熱愛學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，全面發(fā)展，下面就我本學(xué)年的工作作如下總結(jié)：
一、政治思想方面：
在本學(xué)年的教學(xué)中，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以八榮八恥嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，把對(duì)學(xué)生的思想品德教育入在首位，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，積極地投身于教育教學(xué)工作之中。新的教育形式要求我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我積極參加校本培訓(xùn)，做了大量的政治筆記與理論筆記，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提高思想認(rèn)識(shí)和政治修養(yǎng)。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教育教學(xué)質(zhì)量，就要搞好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，本學(xué)年我做了下面的工作：
1、備好課，認(rèn)真鉆研教材，從備課本、備學(xué)生、備教法等方面入手，積極做好課前準(zhǔn)備。
認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都鉆研清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，分析應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的教學(xué)措施。考慮教法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，解決如何充分挖掘教育資源，利用現(xiàn)代傳媒，把知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生形成技能、能力等。
2、認(rèn)真組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，形成良好的師生關(guān)系，提高每節(jié)課的教學(xué)效率。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，深入學(xué)生，認(rèn)真耐心地幫助他們。
3、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
積級(jí)參加教研，不斷學(xué)習(xí)。
4、以身作則，以自己的一言一行去感染學(xué)生。
關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
5、積極挖掘教育資源，拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
6、尊重領(lǐng)導(dǎo)，積極完成學(xué)校的其它工作及領(lǐng)導(dǎo)布置的工作。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間，積極做好自己分內(nèi)的工作，并且嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)學(xué)校的同志，尊重領(lǐng)導(dǎo)，積極完成學(xué)校的各項(xiàng)工作，一心為學(xué)校、為學(xué)生的發(fā)展而努力。
四、取得的成績(jī)與不足。
在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績(jī)：上學(xué)期所教七年級(jí)英語(yǔ)平均分和及格率均居全縣第五名，這學(xué)期平均分全縣排名第八，均在全縣前三分之一。在教育教學(xué)中注重學(xué)生思想道德的教育，注重學(xué)生人格、進(jìn)取精神的培養(yǎng)。讓他們充分認(rèn)識(shí)了社會(huì)的形勢(shì)，了解了社會(huì)，重視了學(xué)生的全面發(fā)展，力爭(zhēng)在一切有利于學(xué)生的方面都施以影響，根據(jù)他們的興趣愛好，個(gè)性特長(zhǎng)，讓他們健康快樂自由地全面發(fā)展。一年中，切實(shí)看到了他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。
當(dāng)然，作為一個(gè)新教師，工作中也存在不少問題，例如教學(xué)方法、班級(jí)管理、反饋練習(xí)、自身學(xué)習(xí)等方面的欠缺與不足等。但是，我相信，在我的不懈努力下，一定會(huì)有很大的提高。
總而言之，在知識(shí)科技日新月異的今天，教育教學(xué)理念在不斷更新，對(duì)教師的素質(zhì)要求越來越高，為了適應(yīng)時(shí)展，培養(yǎng)未來型的社會(huì)人才，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
初中學(xué)期英語(yǔ)總結(jié)報(bào)告4回顧這一學(xué)期，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)，借以促進(jìn)我今后工作的進(jìn)一步提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作，
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作，特別是教學(xué)工作。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極利用遠(yuǎn)程教育資源，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)期的工作，在取得成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多。
四、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。
鑒于自己在本學(xué)期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后要加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心。在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
初中學(xué)期英語(yǔ)總結(jié)報(bào)告5本學(xué)期我擔(dān)任初一年二班的英語(yǔ)教學(xué)工作。本人服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，在教育教學(xué)工作中，主動(dòng)進(jìn)取，勇于開拓;對(duì)工作恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)。堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針，端正教育思想，努力學(xué)習(xí)教育理論，主動(dòng)實(shí)施素質(zhì)教育，保持優(yōu)良師德風(fēng)貌，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，努力實(shí)踐和落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作要求，做到言傳身教，為人師表，教書育人。現(xiàn)就具體工作總結(jié)如下：
一、備課
備課時(shí),能較全面地熟悉教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教學(xué)參考材料，認(rèn)真訂好本學(xué)期的授課計(jì)劃。把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認(rèn)真?zhèn)湔n。既備教材大綱，又備學(xué)生實(shí)際，既備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo)，既備書面練習(xí)作業(yè)，又備口頭、家庭作業(yè)。花費(fèi)大量時(shí)間和精力認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案，并認(rèn)真督促學(xué)生有效學(xué)習(xí)、利用。
二、教室教學(xué)
在教室教學(xué)中，能重視組織教學(xué)，準(zhǔn)時(shí)上課，保證教室秩序優(yōu)良。堅(jiān)持素質(zhì)教育進(jìn)教室，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，滲透德育，結(jié)合學(xué)科和教材特點(diǎn)，開展研究探討性學(xué)習(xí)。教室教學(xué)切合學(xué)生實(shí)際，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，講解正確，條理清楚，精講精練，把握好容量和密度，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)和諧的教室氣氛，提高教室效率。做到不拖堂，保證學(xué)生課間休息。堅(jiān)持多用口語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，重視對(duì)學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。重視對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)、書寫、等基本技能的規(guī)范訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣。主動(dòng)開展本學(xué)科有關(guān)的多樣化的活動(dòng)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
在教學(xué)中，能根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，布置適量的課內(nèi)外作業(yè)，詳細(xì)批改，認(rèn)真講評(píng)，督促學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，重視作業(yè)信息反饋，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生做到作業(yè)面批。有規(guī)范化要求，并嚴(yán)格要求學(xué)生做到。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生決不放棄，課內(nèi)和課后都耐心進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，補(bǔ)差補(bǔ)缺，使其增加自信心，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、順應(yīng)教育教學(xué)改革趨勢(shì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，并用之于教室
面對(duì)教育形勢(shì)隨著時(shí)代改革的不斷進(jìn)步，教師必須要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)提高。充分利用“班班通”設(shè)備，機(jī)會(huì)每一堂英語(yǔ)課都是用，有效提高了教室效率。為順應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)和多媒體技術(shù)，認(rèn)真找資料，力求做好每一個(gè)課件，使每個(gè)課件都既全面準(zhǔn)確的講授了知識(shí)，又生動(dòng)對(duì)學(xué)生有吸引力。主動(dòng)參加學(xué)校的教育技術(shù)培訓(xùn)，參加教育技能大賽，珍惜一切鍛煉自己的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取盡可能地提高自己的教學(xué)技能。
四、聽課與教研
本學(xué)期在學(xué)校的組織下，認(rèn)真聽課并且記好筆記，同時(shí)能主動(dòng)參加評(píng)課探討。主動(dòng)認(rèn)真參加校組織的教研活動(dòng)和教研組組織的教學(xué)專題研究活動(dòng)。努力提高教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平，完成教研組交給的任務(wù)。認(rèn)真做好每次監(jiān)考和閱卷工作，考后及時(shí)做好質(zhì)量分析和評(píng)講。
五、批改
在批改方面，我每天都投入了大量的時(shí)間和精力。除了正常的作業(yè)批改外，每一張導(dǎo)學(xué)案和每一次的試卷練習(xí)我都要批改，有必要的話，還要進(jìn)行面批面改。絕對(duì)沒有只畫對(duì)號(hào)只寫“閱”的應(yīng)付行為。批改中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)在教室上指出，針對(duì)不同學(xué)生的不同錯(cuò)誤，制定因人而異的指導(dǎo)計(jì)劃，有效地彌補(bǔ)了教室教學(xué)的不足，為實(shí)現(xiàn)因材施教提供了保障
六、存在的問題
對(duì)學(xué)困生的鼓勵(lì)和幫助未見成效，學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重。及格率低，平均分與平行班分差高達(dá)8.45分。雖然這與學(xué)生基礎(chǔ)有一定的關(guān)系，但通過一學(xué)期的付出與努力沒能獲得顯著成效，值得自己進(jìn)一步反思。
成績(jī)和問題都只能說明過去，我決心以此為起點(diǎn)，針對(duì)所教教室的特點(diǎn)，在今后的教學(xué)和各項(xiàng)工作中，制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，克服自己的不足之處，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，努力使自己成為一名不僅受學(xué)生歡迎而且教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的合格教師。
八、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣，其接受知識(shí)的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè) 的可操作的平臺(tái)。
教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
九、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
