時(shí)間：2022-04-15 19:04:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)風(fēng)建設(shè)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；危機(jī)；班風(fēng)；學(xué)風(fēng)
一、班風(fēng)與學(xué)風(fēng)之間的關(guān)系班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，是由班級(jí)成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級(jí)成員的整體精神風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)出班級(jí)的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級(jí)未來發(fā)展的方向，對(duì)于班級(jí)建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。
學(xué)風(fēng)從狹義上來說特指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；從廣義上講，學(xué)風(fēng)包括學(xué)習(xí)風(fēng)氣、治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。我們一般意義上所講的“學(xué)風(fēng)”則是指“狹義的學(xué)風(fēng)”，即學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)面貌的主要標(biāo)志，是全體學(xué)生群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)。可見，學(xué)風(fēng)既是一種學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)又是一種群體行為，不但能使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內(nèi)化為一種向上的精神動(dòng)力。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的環(huán)境里，學(xué)生的思想品德、價(jià)值觀念、行為方式、意志情感等都會(huì)發(fā)生變化，并反過來對(duì)自己的成長成才和職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
然而，在現(xiàn)實(shí)中，很多高校管理者卻把班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)混為一談，有些輔導(dǎo)員只抓學(xué)風(fēng)，有些班主任只抓班風(fēng)，兩者沒有進(jìn)行有效的溝通和串聯(lián)，因此，班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)總是顧此失彼。
從班級(jí)管理的效果來看，學(xué)風(fēng)好班風(fēng)就好嗎？反之又是怎樣的呢？我們知道，班風(fēng)的形成不是局限于個(gè)人的風(fēng)尚，而是班級(jí)集體風(fēng)貌的體現(xiàn)。但是，班主任的風(fēng)格卻對(duì)班風(fēng)的形成具有至關(guān)重要的作用。班主任就像班級(jí)帆船的舵手，他掌握著全班的航向。一個(gè)沉靜、善于思考、勤于學(xué)習(xí)的班主任帶出來的班級(jí)肯定是踏實(shí)肯干、務(wù)實(shí)進(jìn)取的，反之，一個(gè)外向、活潑、善于交際和溝通的班主任帶出來的班級(jí)一定是開朗好動(dòng)、班風(fēng)活躍的班級(jí)。
班風(fēng)好的班級(jí)學(xué)風(fēng)不一定好，我們常?？梢钥吹揭粋€(gè)班級(jí)的同學(xué)之間關(guān)系融洽、寢室氛圍活躍，與班主任和年輕教師常以“哥”“姐”相稱。但是，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)就是不務(wù)實(shí)、不努力；整個(gè)班級(jí)除了課外活動(dòng)積極以外，沒有其他的共同目標(biāo)能夠讓班集體很好地凝聚起來。良好的班風(fēng)沒有化作良好的學(xué)風(fēng)，沒有培養(yǎng)起班集體學(xué)習(xí)的熱情。
同樣，學(xué)風(fēng)好的班級(jí)班風(fēng)不一定好。我們也常常可以看到，一個(gè)班級(jí)每個(gè)同學(xué)都在悶頭學(xué)習(xí)，有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，但是，整個(gè)班級(jí)顯得死氣沉沉，沒有一點(diǎn)團(tuán)結(jié)融洽的班集體的氛圍，同學(xué)之間關(guān)系除了競爭還是競爭，寢室文化沉悶、矛盾突出。班級(jí)同學(xué)出現(xiàn)心理問題的幾率也較高。學(xué)風(fēng)好不但沒有促進(jìn)班風(fēng)和激勵(lì)同學(xué)，反而成了班級(jí)一種無形的包袱。
二、開展好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵班風(fēng)是一個(gè)班集體的風(fēng)氣、作風(fēng)的總和。對(duì)外，它是班集體的形象；對(duì)內(nèi)，它是一種氛圍、一種無形的力量。說到底，班級(jí)文化建設(shè)才是班風(fēng)建設(shè)之根本。因?yàn)橐粋€(gè)班集體只有有了整體的文化底蘊(yùn)才能凝聚起班級(jí)每個(gè)成員的興趣和積極性，為班集體的目標(biāo)和個(gè)人的成長貢獻(xiàn)力量。怎么抓班集體的文化建設(shè)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：①讓班級(jí)每個(gè)成員樹立班集體觀念。通過開展優(yōu)良學(xué)風(fēng)班評(píng)比、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)、演講比賽、合唱比賽、辯論比賽、職業(yè)技能競賽、文藝演出、知識(shí)講座等活動(dòng)，讓每一個(gè)班級(jí)都全員參與，只有在集體活動(dòng)中才能激起班級(jí)成員的班集體觀念和意識(shí)。②打造強(qiáng)有力的班干部集體。做到班干部的選擇，品行第一，組織第二。只有班干部集體地努力和帶頭，班集體的文化基礎(chǔ)才會(huì)牢固，班級(jí)成員的集體觀念才會(huì)長久。③發(fā)揮榜樣的作用。班主任一定要善于在班級(jí)里樹立榜樣和典型。善于觀察和挖掘每一位同學(xué)所取得的進(jìn)步，并將每一個(gè)細(xì)小進(jìn)步在班級(jí)里進(jìn)行宣傳。讓每個(gè)同學(xué)都能感受到自己在成長中的收獲和所獲得的肯定，以自己身為班集體的一員而感到驕傲和自豪。
學(xué)風(fēng)建設(shè)抓制度建設(shè)是根本。良好學(xué)風(fēng)的建立和形成是個(gè)系統(tǒng)工程，需要綜合治理。學(xué)風(fēng)建設(shè)要有很多載體，這些載體對(duì)形成良好學(xué)風(fēng)具有至關(guān)重要的作用。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：①以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，發(fā)揮學(xué)風(fēng)建設(shè)“定海神針”作用。學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)是教風(fēng)，沒有良好的教風(fēng)就不可能有良好的學(xué)風(fēng)。教師作為課堂教學(xué)的第一責(zé)任主體，對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)具有巨大的影響力。一個(gè)嚴(yán)把出勤率、踏實(shí)備課、要求嚴(yán)格的老師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用是無可取代的。②以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)，發(fā)揮考風(fēng)建設(shè)“尚方寶劍”作用?？硷L(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵是深化考試方式改革，制訂科學(xué)、合理的考試管理辦法，規(guī)范考試的程序。只有抓好考風(fēng)建設(shè)這把“尚方寶劍”，才能有效發(fā)揮其威懾作用，促進(jìn)學(xué)風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。③以課外科技為抓手，發(fā)揮第二課堂“磁鐵效應(yīng)”。很多班級(jí)學(xué)風(fēng)不好往往是因?yàn)榻處煹恼n堂教學(xué)死板、生硬，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降、學(xué)習(xí)積極性不高。獨(dú)立學(xué)院要把學(xué)生課外科技活動(dòng)作為主要抓手，把對(duì)課堂不感興趣的同學(xué)積極拉入到課外科技競賽、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等第二課堂中來，有效增強(qiáng)課外科技競賽的“磁鐵效應(yīng)”。
1.1學(xué)風(fēng)建設(shè)沒有深入實(shí)踐
學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)構(gòu)成了學(xué)校管理工作的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。雖然學(xué)校在建設(shè)的過程中一直強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，但是，采取的實(shí)際工作比較少，學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)并沒有落實(shí)到實(shí)踐工作環(huán)節(jié)中去。學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)缺乏系統(tǒng)性、以及實(shí)踐性。這就導(dǎo)致了學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)只停留在學(xué)校建設(shè)的規(guī)劃書面上，并沒有深入實(shí)際。
1.2學(xué)風(fēng)建設(shè)呈現(xiàn)浮躁化
學(xué)校學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)校建設(shè)發(fā)展的影響是潛移默化的，并不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)取得十分顯著的效果。但是，學(xué)風(fēng)對(duì)于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展建設(shè)所起到的積極作用卻是毋庸置疑的。在學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中，學(xué)風(fēng)建設(shè)工作流于表面化，工作并沒有深入實(shí)際。學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的原則，但是在實(shí)際的工作中采取的措施不當(dāng)，方法落后，呈現(xiàn)出浮躁的特點(diǎn)。
1.3學(xué)風(fēng)建設(shè)具有歷史延承性
學(xué)校學(xué)風(fēng)是在學(xué)校的漫長的發(fā)展過程中逐漸形成的，學(xué)校文化在學(xué)校的發(fā)展過程中可以起到規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)展的作用。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)歷史的過程中，需要一代又一代的學(xué)生不懈努力，才能形成良好的學(xué)風(fēng)。但是伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的繁榮，在功利化的影響下，學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)了嚴(yán)重的斷層現(xiàn)象。使學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨著重重的危機(jī)。
2導(dǎo)致學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀的原因
導(dǎo)致目前我國學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)諸多問題的原因是多方方面，既有主觀原因，又有可觀原因，同時(shí)還有社會(huì)歷史原因。
2.1主觀方面
加強(qiáng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先在思想要給予高度重視。學(xué)風(fēng)建設(shè)首先體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷。作為一名教育工作者，老師的任務(wù)就是通過教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值提供條件。在進(jìn)行教育活動(dòng)中，根據(jù)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展水平，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生精神世界的關(guān)懷。但是在實(shí)踐教學(xué)過程中教學(xué)活動(dòng)并不是從學(xué)生出發(fā)，忽略了對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注。進(jìn)行素質(zhì)教育空有口號(hào)，但是并沒有貫徹到實(shí)際工作中去。
2.2客觀方面
加強(qiáng)院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，要建立起十分完善的學(xué)校獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)于有突出共享的要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于在學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)中，嚴(yán)重影響學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的個(gè)人要進(jìn)行一定的懲罰。在很多院校中獎(jiǎng)懲機(jī)制建立不完善，嚴(yán)重影響了學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，在學(xué)校只注重課程成績，而忽視了學(xué)生的德育發(fā)展。這樣就很容易使學(xué)風(fēng)建設(shè)流于表面化。
2.3社會(huì)歷史原因
改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大的發(fā)展，一切工作都是圍繞著經(jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)行的。長期以往，導(dǎo)致了功利主義在社會(huì)中的盛行。這種功利化的思想也對(duì)我國高校教育產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，在這種社會(huì)背景中進(jìn)行學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，難免出現(xiàn)急功近利，急于求成的表現(xiàn)。我們知道學(xué)風(fēng)的建設(shè)并不是一蹴而就的，需要長期的積淀才能形成良好的學(xué)風(fēng)。但是，在市場環(huán)境的影響，學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)難免會(huì)出現(xiàn)流于表面的現(xiàn)象，這反映出了現(xiàn)代的學(xué)校教育出現(xiàn)了浮躁的心理，嚴(yán)重影響了學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
3當(dāng)前院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要對(duì)策
加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效途徑。因此，學(xué)校需要在學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中，根據(jù)自身的文化歷史背景及結(jié)合具體的實(shí)際需要，對(duì)學(xué)校學(xué)風(fēng)進(jìn)行建設(shè)。努力培養(yǎng)軍校學(xué)員為國奉獻(xiàn)的愛國精神，同時(shí)要使學(xué)員認(rèn)識(shí)到國防建設(shè)的中性，以及自身肩負(fù)的重要使命。在學(xué)校學(xué)風(fēng)的建設(shè)過程中要堅(jiān)持標(biāo)本兼治，重在治本，立標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)規(guī)范，建機(jī)制。
3.1學(xué)風(fēng)建設(shè)中要加強(qiáng)兩個(gè)主體的建設(shè)
首先，要提高執(zhí)教者的道德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)能力建設(shè)。老師是學(xué)校進(jìn)行教育的主體，教師的素質(zhì)對(duì)學(xué)員素質(zhì)的養(yǎng)成具有直接的聯(lián)系。教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)員的影響是潛移默化的。就此而言，在院校中形成良好的學(xué)風(fēng)，首先要從教師自身做起，培養(yǎng)教師高尚的道德水平。以身作則，摒棄嬌氣、驕氣、邪氣，樹立正直、善良、厚道的形象，弘揚(yáng)師德，提倡奉獻(xiàn)精神，以無形的力量樹立有形的榜樣，以師德帶動(dòng)學(xué)風(fēng)養(yǎng)成。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平直接關(guān)系到了學(xué)院的水平，因此需要根據(jù)國防建設(shè)的需要不斷提升教育的實(shí)際教學(xué)水平，必須是教員又十分過硬的專業(yè)素質(zhì)。在學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中，教員要以身作則，帶動(dòng)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)。其次，要加強(qiáng)受教育主體的專業(yè)素質(zhì)能力。院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的最終目的是為了提高學(xué)員的綜合素質(zhì)和各項(xiàng)能力。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。首先，要認(rèn)真貫徹黨的方針、路線、政策。培養(yǎng)的學(xué)生思想政治要過關(guān)，要擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。通過開展各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，來進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)。其次，教學(xué)過程中，要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。將所學(xué)的理論知識(shí)付諸于實(shí)踐才能體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的價(jià)值。同時(shí)時(shí)間也是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)，是提高學(xué)員知識(shí)的掌握的有效途徑。加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，增加教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)踐性教學(xué)的比重，重視技能培訓(xùn)，提高可操作性。
3.2在學(xué)風(fēng)建設(shè)中要注重隱性學(xué)風(fēng)環(huán)境的營造
一要規(guī)范課堂行為規(guī)范課堂行為主要是從教學(xué)過程中的兩個(gè)主體出發(fā)的。教員在教學(xué)的過程中，要嚴(yán)格組織教學(xué)，明確教學(xué)的目的以及教學(xué)目標(biāo)，合理的組織課堂教學(xué)，豐富教學(xué)方式。而是受教育主體教育在教學(xué)的過程中，要嚴(yán)格遵照課堂紀(jì)律，配合教員教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。二要嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)由于在日常的學(xué)習(xí)生活中部分學(xué)員學(xué)習(xí)不認(rèn)真，在考試的時(shí)候存在僥幸心理，考試的過程中作弊現(xiàn)象十分嚴(yán)重。因此，加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)要規(guī)范考試紀(jì)律。加強(qiáng)對(duì)考試作弊學(xué)員的懲罰力度。
3.3加強(qiáng)制度建設(shè)
沒有規(guī)矩不成方圓，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)首先需要加強(qiáng)制度建設(shè)。加強(qiáng)制度建設(shè)首先建立完善的監(jiān)督督導(dǎo)機(jī)制，對(duì)教員的教學(xué)進(jìn)行及時(shí)監(jiān)督，對(duì)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)結(jié)果進(jìn)行監(jiān)督，確保教學(xué)質(zhì)量。其次，要建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，細(xì)化學(xué)院的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。從物質(zhì)上和精神上對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。參加活動(dòng)不積極，甚至冷嘲熱諷的學(xué)員要加以批評(píng)，進(jìn)行思想教育，必要的時(shí)候給予其記過或退學(xué)處分。
4結(jié)語
關(guān)鍵詞：高素質(zhì)應(yīng)用型人才；學(xué)風(fēng)建設(shè)
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
收錄日期：2012年5月30日
一、學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀及其原因分析
首先，隨著高等教育的普及，培養(yǎng)目標(biāo)已轉(zhuǎn)化為大眾適用人才。高考升學(xué)率的升高使得大學(xué)生的整體水平有所下降。
其次，從中學(xué)到大學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生明顯變化。知識(shí)體系的建立和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)取代了單純的課本知識(shí)的學(xué)習(xí)；以學(xué)生為主的自學(xué)模式取代了以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。這些變化導(dǎo)致不適應(yīng)，從而出現(xiàn)成績下滑現(xiàn)象。
再次，期望與現(xiàn)實(shí)之間的差異導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。一部分入學(xué)成績很好的學(xué)生頻繁出現(xiàn)掛科、逃課現(xiàn)象，這些學(xué)生一部分屬于入學(xué)前期望值過高，進(jìn)入大學(xué)后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和理想之間的差異，從而失去學(xué)習(xí)興趣；另一部分是盲目填報(bào)志愿，進(jìn)入大學(xué)后對(duì)自己所學(xué)專業(yè)不感興趣，從而產(chǎn)生消極情緒。
二、學(xué)風(fēng)試點(diǎn)班級(jí)建設(shè)對(duì)策
針對(duì)目前學(xué)風(fēng)存在的問題和現(xiàn)狀，有針對(duì)性地開展學(xué)風(fēng)試點(diǎn)班級(jí)建設(shè)，以點(diǎn)帶面，繼而全面促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
（一）加強(qiáng)思想道德建設(shè)。學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提是要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，樹立對(duì)國家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。加強(qiáng)思想教育，激勵(lì)學(xué)生成才，教育和引導(dǎo)學(xué)生自覺堅(jiān)持以學(xué)習(xí)成才為中心的人生觀和世界觀。
（二）建立完善規(guī)章制度。對(duì)學(xué)校及系部現(xiàn)有制度進(jìn)行深入、細(xì)致的梳理和研究，逐步完善學(xué)生黨建、班級(jí)建設(shè)、學(xué)生干部管理、日常管理、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等五大類兼顧不同群體、不同側(cè)重點(diǎn)的規(guī)章制度，使之具有更強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性，形成一套激勵(lì)約束作用明顯、班級(jí)特色突出的學(xué)生管理制度體系。
（三）建設(shè)兩支隊(duì)伍
1、抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。（1）加強(qiáng)學(xué)生干部的管理，定期進(jìn)行學(xué)生干部工作考核，使其成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心推動(dòng)力；（2）號(hào)召學(xué)生干部組織有益于學(xué)風(fēng)建設(shè)的校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以此促進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
2、抓好學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)。充分發(fā)揮黨的組織優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想信念的教育。鞏固和發(fā)展黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的成果，強(qiáng)化黨員責(zé)任區(qū)制度，創(chuàng)造條件讓學(xué)生黨員積極主動(dòng)地參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中來，示范引導(dǎo)其他學(xué)生在思想上明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以黨風(fēng)引導(dǎo)學(xué)風(fēng)。
（四）抓好三個(gè)陣地
1、抓好課堂陣地建設(shè)。（1）上課實(shí)行點(diǎn)名制度，班級(jí)學(xué)生干部每節(jié)課都要對(duì)學(xué)生出勤情況進(jìn)行檢查，填寫考勤表，并由任課教師簽字，周末上交輔導(dǎo)員老師；（2）系學(xué)生會(huì)對(duì)上課班級(jí)進(jìn)行隨機(jī)抽查，并將檢查結(jié)果上交系團(tuán)總支；（3）對(duì)于無故缺勤的學(xué)生，輔導(dǎo)員將對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育并按相關(guān)規(guī)定處理。
2、抓好宿舍陣地建設(shè)。（1）輔導(dǎo)員每周至少兩次深入學(xué)生宿舍，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，把學(xué)生宿舍建成學(xué)生思想政治教育的重要場所，成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要窗口；（2）以“和諧宿舍”評(píng)比和“宿舍文化節(jié)”活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生宿舍安全、衛(wèi)生管理，用健康向上的文化占領(lǐng)宿舍陣地，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
3、抓好考場陣地建設(shè)。以學(xué)校加大教考分離力度為契機(jī)，一方面教育學(xué)生樹立誠信考試的理念；另一方面嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，把好期末“考試關(guān)”，給廣大學(xué)生提供公平競爭的環(huán)境。
（五）依托四種資源
1、加強(qiáng)任課教師的責(zé)任心教育。任課教師應(yīng)認(rèn)真組織課堂教學(xué)、維護(hù)課堂秩序，加強(qiáng)課堂管理，對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要熱誠關(guān)心，要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，做好學(xué)生上課考勤工作，按相關(guān)規(guī)定確定學(xué)生的考試資格。
2、深化輔導(dǎo)員進(jìn)課堂制度。（1）實(shí)行“輔導(dǎo)員聯(lián)系卡”制度。輔導(dǎo)員開學(xué)后一周內(nèi)與任課老師見面并將“聯(lián)系卡”交給任課老師，加強(qiáng)輔導(dǎo)員與任課老師的溝通；（2）實(shí)行輔導(dǎo)員定期到課堂上進(jìn)行出勤率抽查制度；（3）實(shí)行輔導(dǎo)員深入課堂聽課制度，輔導(dǎo)員至少每周深入課堂聽課一次，全面掌握課堂教學(xué)情況。
3、加強(qiáng)與家長溝通交流。通過書信、電話等方式及時(shí)向家長通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，征求家長意見，邀請(qǐng)家長做學(xué)風(fēng)建設(shè)的參謀和后盾，家校共同努力引導(dǎo)學(xué)生健康成才。
4、發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用。充分發(fā)揮學(xué)校各項(xiàng)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)及系“十佳百優(yōu)”優(yōu)秀典型評(píng)選活動(dòng)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。對(duì)于表彰評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，通過多種途徑進(jìn)行宣傳引導(dǎo)，讓更多同學(xué)參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中來，以點(diǎn)帶面，使評(píng)先樹優(yōu)工作切實(shí)成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的有力抓手。
（六）圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)開展校園文化建設(shè)活動(dòng)
1、開展“大學(xué)生成長成才大課堂”活動(dòng)。開展以學(xué)生干部培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)輔導(dǎo)和身心健康教育為內(nèi)容的活動(dòng)。引導(dǎo)大學(xué)生知信、明禮、達(dá)賢，樹立誠實(shí)守信、文明健康的良好形象；使學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)與人合作，提升自信心和增強(qiáng)畢業(yè)后的社會(huì)競爭能力；引導(dǎo)學(xué)生積極就業(yè)和參加各類創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，樹立符合時(shí)代特點(diǎn)的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀；使學(xué)生掌握基本的健康知識(shí)，樹立積極向上的精神面貌和良好的心態(tài)，為將來走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。
2、開展“博士教授論壇”活動(dòng)。邀請(qǐng)校內(nèi)外知名教授、博士為同學(xué)們作與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)的報(bào)告，使同學(xué)們了解到更多、更新的科技知識(shí)和本學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)以及人生哲理，認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。
3、結(jié)合專業(yè)開展大學(xué)生科技活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類科研活動(dòng)及學(xué)科競賽，如校區(qū)（學(xué)院）創(chuàng)新基金立項(xiàng)、泰安市大學(xué)生科技立項(xiàng)、“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)作品競賽等，通過這些載體，帶動(dòng)學(xué)生科技活動(dòng)的開展，提高學(xué)習(xí)和科研興趣。
三、小結(jié)
抓好學(xué)風(fēng)試點(diǎn)班級(jí)建設(shè)，即以加強(qiáng)思想道德建設(shè)為前提，以完善制度建設(shè)為保障，以校園文化建設(shè)為載體，建設(shè)兩支隊(duì)伍，抓好三個(gè)陣地，依托四種資源，嚴(yán)格規(guī)范化管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)其全面發(fā)展，逐步使學(xué)風(fēng)建設(shè)由規(guī)范要求向習(xí)慣養(yǎng)成轉(zhuǎn)變，為學(xué)生健康成長成才營造良好氛圍。
主要參考文獻(xiàn)：
[1]劉彥，董俊杰.學(xué)生干部在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用研究——以北京科技大學(xué)為例[J].思想教育研究，2009.175.
良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)，是學(xué)校全面推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的起點(diǎn)。班級(jí)有好的學(xué)風(fēng)，不僅能為學(xué)生營造出優(yōu)良的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境和積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，而且還能活躍學(xué)生的探究性思維，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)與創(chuàng)新精神。因此，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，就抓住了繁雜的班級(jí)工作之關(guān)鍵，就掌握了教育教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，為促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展創(chuàng)設(shè)了必要的條件。
1．建設(shè)良好班級(jí)學(xué)風(fēng)的前提。變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，“被動(dòng)”學(xué)習(xí)與“主動(dòng)”學(xué)者根本區(qū)別在于前者缺乏內(nèi)動(dòng)力。其實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力源于其高遠(yuǎn)的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。理想的層次愈高，學(xué)習(xí)的目標(biāo)愈明確，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力愈強(qiáng)勁、愈持久。
在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理想層次有很大差異，而且學(xué)習(xí)基本上沒有什么目標(biāo)。讓學(xué)生討論、感悟知識(shí)的力量是無窮的，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力是班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提。
以各種形式討論，以就業(yè)為導(dǎo)線，以個(gè)人的發(fā)展為中心，通過主題班會(huì)，班委引導(dǎo)討論的方式讓大家深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)為了加強(qiáng)監(jiān)督作用，每個(gè)學(xué)生寫出自己的心得，自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
實(shí)踐證明，僅靠空談道理，生硬的嚴(yán)格要求，只能起到事倍功半的效果，只有千方百計(jì)的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，才是抓住了良好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提。
2．引導(dǎo)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，是建設(shè)良好班級(jí)學(xué)風(fēng)的保證。張揚(yáng)個(gè)性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，敢說敢寫、敢為人先的創(chuàng)新意識(shí)，從不同的角度，用與眾不同的方法去思考問題、解決問題的個(gè)性。這就要求我們每位教育工作者善于在教育教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)捕捉這些活躍思維的“電火花”，去引燃學(xué)生的理想之火，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和進(jìn)取心。
記得一次班會(huì)，討論到好學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)，許多學(xué)生都說學(xué)習(xí)好就是好學(xué)生，但也有人小聲的反駁。作為班主任我立刻給反對(duì)聲以鼓勵(lì)，讓同學(xué)們知道，學(xué)習(xí)好只是好學(xué)生應(yīng)具備的品質(zhì)之一，德、智、體、美、勞應(yīng)全面發(fā)展，好學(xué)不僅是學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還有實(shí)踐知識(shí)、生活知識(shí)……很多很多，從實(shí)際中保護(hù)了學(xué)生大膽張揚(yáng)個(gè)性的自信心，啟迪了學(xué)生敢于思考、大膽表現(xiàn)、求新立異的個(gè)性化思維。反之，如果否定了他的提法，甚至諷刺挖苦，那么學(xué)生那種用不同方法、從不同角度思考問題的活躍思維，就會(huì)被無情的掐斷，誰還敢心情舒暢地張揚(yáng)自己的個(gè)性呢？
總之，為了建設(shè)良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)，就應(yīng)大力保護(hù)、引導(dǎo)學(xué)生張揚(yáng)自己的個(gè)性。
3．持之以恒，常抓不懈，是良好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有力保障。勿庸諱言，教書育人，事無巨細(xì)，班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)貫穿在教育教學(xué)工作的始終。要使一個(gè)集體的某種行為成為習(xí)慣，形成風(fēng)氣，決非朝夕之功，必須持之以恒，長期努力，持續(xù)培養(yǎng)。要經(jīng)常通過明察、暗訪、座談、調(diào)查，緊緊把握住班級(jí)學(xué)風(fēng)的脈膊，緊跟其發(fā)展的趨向，因地制宜，對(duì)癥下藥，充分利用評(píng)價(jià)機(jī)制，褒貶分明。利用班會(huì)、晨會(huì)等時(shí)間及時(shí)肯定積極向上的學(xué)風(fēng)，否定消極因素，使整個(gè)班級(jí)始終籠罩在奮發(fā)向上的良好學(xué)風(fēng)之中。否則，班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)就如同一紙空文。
總而言之，班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)與教育教學(xué)工作是密不可分、一脈相承的，二者只有有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到相得益彰的效果。
古人云：“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、努力成才的強(qiáng)大的精
神力量，是學(xué)校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，提高育人質(zhì)量的重要保證。近年來，我校在狠抓教學(xué)質(zhì)量、
教學(xué)紀(jì)律的同時(shí)，努力改善教學(xué)環(huán)境，營造了良好的育人環(huán)境，使“德業(yè)雙修，學(xué)而不厭”的學(xué)風(fēng)深深的
植根于廣大同學(xué)心中。近期，學(xué)校又積極組織開展了“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”活動(dòng)，為配合學(xué)校做好這項(xiàng)工作，我
們鄭重向全系同學(xué)發(fā)出倡議：
一、要秉承“德業(yè)雙修，學(xué)而不厭”的學(xué)風(fēng)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀，努力做一個(gè)有理想、有作
為的人，一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。
二、要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。要刻苦鉆研，積極進(jìn)取，做到不曠課，不溺網(wǎng)，嚴(yán)格遵
守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，用我們的實(shí)際行動(dòng)促成校園良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。
三、.樹立“建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從我做起”的意識(shí)。嚴(yán)格遵守學(xué)校和學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，不曠課、不遲到
、不早退，考試不作弊。樹立“嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，以誠信的態(tài)度參與考試、參與競爭”及“誠信光榮，作弊
可恥”的信條，特別是學(xué)生黨員、入黨積極分子、學(xué)生干部要起模范作用。
四、要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考。學(xué)習(xí)需要思考，思考使學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合而交融。我們每一名學(xué)生要努力
掌握學(xué)習(xí)的方法，要在學(xué)習(xí)中深入思考，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。
五、積極參與學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，從自身做起，從嚴(yán)要求，做一名符合時(shí)代要求的技能人才。
六。積極創(chuàng)建優(yōu)良班級(jí)
同學(xué)們，新的時(shí)代賦予了我們神圣的使命感和責(zé)任感，學(xué)校建設(shè)高水平職業(yè)院校的奮斗目標(biāo)任重道遠(yuǎn)
。我們應(yīng)該走在時(shí)代的前沿，與社會(huì)同步，與學(xué)校發(fā)展同步，從自身做起，弘揚(yáng)科學(xué)和人文精神，用高尚
親愛的同學(xué)們：
今年是我校的“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)，積極營造優(yōu)良的校風(fēng)，以飽滿的熱情和積極向上的精神風(fēng)貌迎接教育部的評(píng)估，需要我們大家共同努力，也是我們每一位學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。在這里，倡議同學(xué)們要努力做到以下幾點(diǎn)：
一、堅(jiān)持早操的出勤率能得到完善，早操制度可以幫助學(xué)生的身心得到鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，從而培養(yǎng)了良好的習(xí)慣。
二、上課不遲到、不早退。堅(jiān)持早讀、晚修制度。
三、在專業(yè)課方面，提倡能夠互相學(xué)習(xí)、揚(yáng)長避短，以提高自己的專業(yè)水平，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。
四、要求各班舉辦一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的講座、報(bào)告會(huì)、畫展等活動(dòng)，舉辦一些知識(shí)競賽之類的活動(dòng)。
五、遵守考試紀(jì)律、不作弊，按時(shí)完成作業(yè)，維護(hù)教學(xué)秩序，不做任何有損學(xué)校聲譽(yù)的事情，努力為建設(shè)良好學(xué)風(fēng)作貢獻(xiàn)。
六、加強(qiáng)對(duì)宿舍的管理，進(jìn)行衛(wèi)生檢查，舉行文明宿舍的評(píng)比。
七、對(duì)本系學(xué)生行為舉止各個(gè)方面嚴(yán)格要求，做到行為文明、舉止端莊。
八、堅(jiān)持集體主義、團(tuán)結(jié)友愛，注意品德的修養(yǎng)，加強(qiáng)集體觀念。
關(guān)鍵詞 班風(fēng)建設(shè) 學(xué)風(fēng)建設(shè) 問題大學(xué)生
加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)要貫穿于日常生活、學(xué)習(xí)、工作中，要從大處著眼，從小處著手，扎扎實(shí)實(shí)地加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力引領(lǐng)學(xué)生健康成長。要把班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)與人才的培養(yǎng)、學(xué)校的發(fā)展、社會(huì)的需求聯(lián)系起來，從這個(gè)大局出發(fā)；要把班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)與日常管理、具體的班級(jí)學(xué)生聯(lián)系起來，從這個(gè)小處著手。下面簡要談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>
一、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境
一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞直接關(guān)系到班級(jí)建設(shè)、個(gè)人發(fā)展的好壞，是整個(gè)班級(jí)建設(shè)的基礎(chǔ)。優(yōu)良的班風(fēng)，是一種無形的教育力量，對(duì)鞏固和發(fā)展班集體起著舉足輕重的作用。
首先向新生講解學(xué)校的規(guī)章制度，班級(jí)的組織紀(jì)律，強(qiáng)化集體觀念，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)集體的自豪感和責(zé)任感。健全班級(jí)管理組織，以校規(guī)、校紀(jì)為保障，以兩委會(huì)為抓手，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心，以服務(wù)學(xué)生為目的。
其次，確定明確的班級(jí)奮斗目標(biāo)。沒有目標(biāo)就會(huì)迷失方向，作為一個(gè)班集體，也必須要有一個(gè)奮斗目標(biāo)，使之成為全班同學(xué)的自覺行為、努力的方向和工作的目標(biāo)。
第三，積極組織班級(jí)開展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生業(yè)余生活，鍛煉同學(xué)們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和同學(xué)們的集體榮譽(yù)感、自豪感。
二、以學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心，班風(fēng)建設(shè)圍繞學(xué)風(fēng)進(jìn)行
學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的重中之重，學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的靈魂，良好的學(xué)風(fēng)是提高學(xué)生整體素質(zhì)的前提，是促使班級(jí)學(xué)生健康成才的有力保證。
首先，一支過硬的班級(jí)干部隊(duì)伍是加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的保障，因此要選拔思想品質(zhì)好、學(xué)習(xí)成績好、有奉獻(xiàn)精神的同學(xué)擔(dān)任干部。班干部作為班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要組織者，要具備責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，自覺成為班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)師生互動(dòng)的紐帶和橋梁。對(duì)班干部要組織培訓(xùn)，加強(qiáng)班干部的組織管理能力，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。
其次，要在班內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，成立班內(nèi)的學(xué)習(xí)小組，“互幫、互助、互學(xué)”，對(duì)于班內(nèi)一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，應(yīng)積極組織學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)的共同努力、共同進(jìn)步。
第三，與任課老師溝通，抓好班級(jí)的考勤工作，對(duì)于愛曠課的同學(xué)及時(shí)找其談話，督促其去上課，必要時(shí)給予紀(jì)律處分。
第四，良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)還要有一系列相關(guān)活動(dòng)作保證，動(dòng)員班委會(huì)積極組織策劃與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)，如搞一些班級(jí)競賽、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、邀請(qǐng)學(xué)兄學(xué)姐做報(bào)告，開展“誠信求實(shí)做表率，學(xué)風(fēng)建設(shè)我先行”主題班會(huì)等。
三、常找學(xué)生談心，了解學(xué)生心理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育
水往低處流，人往高處走是規(guī)律，但任由水流四泄自己去找尋河道會(huì)產(chǎn)生很大的破壞性，費(fèi)時(shí)也太久；人都想往高處走，但怎么去走、走向什么樣的高處往往又很迷茫。理性的引導(dǎo)既可以如開辟導(dǎo)流洞使水流減少破壞性、化弊為利，也可以如指路的明燈，引領(lǐng)人們走向目標(biāo)、早日成功。
找學(xué)生談心是了解學(xué)生心理的有效辦法。只有了解了學(xué)生的所思所想，才能有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助他們糾正不正確的認(rèn)識(shí)，樹立正確的人生理念，使他們能及時(shí)走出迷惘，走出困惑，走向光明，走向成功。
四、搭建互動(dòng)平臺(tái)，架設(shè)溝通橋梁
教育不是封閉的、孤立的過程，而是一個(gè)多方配合的系統(tǒng)工程，它需要學(xué)校、家庭、社會(huì)互為補(bǔ)充，共同努力。
首先，家庭教育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的健康成長起著不可忽視的作用。我們須保持與學(xué)生家長的聯(lián)系，一方面把學(xué)生在校的情況向家長匯報(bào)，讓家長了解自己孩子的實(shí)情，便于家長對(duì)自己孩子的教育，另一方面又可以從家長那進(jìn)一步了解學(xué)生的情況。
其次，聘請(qǐng)義務(wù)輔導(dǎo)員，提供多渠道溝通途徑。為了幫助同學(xué)們答疑解惑，加深對(duì)所學(xué)專業(yè)的理解，對(duì)社會(huì)需求的了解，除邀請(qǐng)專業(yè)老師進(jìn)行輔導(dǎo)外，我們還聘請(qǐng)了一些就業(yè)并有所成就的校友及仍在讀研的校友作為義務(wù)輔導(dǎo)員，把他們的聯(lián)系方式告訴學(xué)生，積極動(dòng)員學(xué)生通過郵件、QQ、飛信等形式與義務(wù)輔導(dǎo)員聯(lián)系，獲取幫助。
第三，積極動(dòng)員組織學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)。
為了培養(yǎng)社會(huì)需求的合格人才，提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，積極動(dòng)員組織學(xué)生外出參加實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，同時(shí)還聘請(qǐng)公司技術(shù)人員到校內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)培訓(xùn)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、提高了學(xué)生的技能，又調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
五、關(guān)愛“問題大學(xué)生”，引領(lǐng)學(xué)生健康成長
目前，高校存在各種各樣的問題大學(xué)生，嚴(yán)重影響著班風(fēng)學(xué)風(fēng)、校園的和諧與安全，大學(xué)生問題已成為困擾高等教育發(fā)展的一大難題。針對(duì)具體情況要具體分析，采取不同的處理方法，解決實(shí)踐中存在的問題。
首先，要通過多種渠道調(diào)查了解情況，弄清楚有問題學(xué)生存在的問題及原因，才能對(duì)癥下藥。在解決問題的過程中，我們一定要有耐心，要充滿愛心，特別是有心理問題的學(xué)生，往往不是一朝一夕就可以解決的，有的可能需要幾個(gè)月甚至更長時(shí)間，要是沒有耐心和愛心很難堅(jiān)持下去。
其次，要多部門緊密配合，齊抓共管，形成合力。有些學(xué)生存在的問題比較嚴(yán)重或多種問題交織在一起，往往非輔導(dǎo)員一人可以解決，就需要多人員多部門緊密配合。
一、學(xué)校重視。
優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一種積極的氛圍和力量，使學(xué)生能積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)校是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要組成部分，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)改革，把握學(xué)風(fēng)建設(shè)的研究和發(fā)展方向，并制定出切實(shí)可行的制度和措施。各種教學(xué)水平評(píng)估機(jī)制為優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成提供了外在條件,為加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作和班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，在每學(xué)期的工作計(jì)劃中，并把它作為教師年度職稱評(píng)審的內(nèi)容進(jìn)行檢查，在任何時(shí)間，讓所有的教師積極投身學(xué)生思想政治工作和班級(jí)建設(shè)中去。
二、做好新生入學(xué)教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
新生剛剛步入校園，對(duì)新環(huán)境還不了解，對(duì)未知的事物充滿了新奇，此時(shí)是幫助他們樹立正確的人生觀世界觀的最佳時(shí)機(jī)。在這一點(diǎn)上，應(yīng)該考慮到對(duì)學(xué)生進(jìn)行“先入為主”的教育方法。加強(qiáng)理想信念教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，在生活中獲得目標(biāo)和方向。輔導(dǎo)員扎實(shí)抓好入學(xué)教育的核心是思想政治教育和《學(xué)生守則》的教育，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)討論《學(xué)生守則》，加強(qiáng)制度管理。教育與管理相互促進(jìn)，相輔相成，缺一不可。輔導(dǎo)員在開學(xué)后一段時(shí)間期間要及時(shí)組織召開班級(jí)班會(huì)，讓學(xué)生們了解學(xué)校和學(xué)校的教學(xué)體系，明白其中的具體要求。通過幫助學(xué)生成功完成入學(xué)教育思想的轉(zhuǎn)變，完成從高中到大學(xué)的學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，調(diào)整其行為習(xí)慣。輔導(dǎo)員要從新生入學(xué)時(shí)就注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，如不能從一開始，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，就很難在未來糾正。因此，建立一套幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣的制度是有必要的，一些好習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，同時(shí)促進(jìn)良好的班風(fēng)的形成。并且，輔導(dǎo)員的工作要不懈的堅(jiān)持，長期持續(xù)督促、檢查、指導(dǎo)。
三、加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，解決學(xué)風(fēng)存在的問題，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)鍵，使學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，真正形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
德育育人有兩個(gè)最顯著的特點(diǎn)：方向性和滲透性。德育教育的方向決定了德育教育的首要地位，思想政治工作是首席指揮官和主導(dǎo)作用，輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生樹立人生目標(biāo)，設(shè)計(jì)大學(xué)生涯規(guī)劃。促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展，加強(qiáng)專業(yè)教育的實(shí)效性。輔導(dǎo)員的思想政治工作主要是在“質(zhì)”上下工夫，而不是在“量”上。同時(shí)授課教師要注意德育的滲透性，將德育內(nèi)容緊密地與傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力相結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生熱愛專業(yè)、刻苦學(xué)習(xí)、勇于探索、不斷創(chuàng)新。
四、建立一個(gè)能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。
集體主義是班級(jí)的凝聚力，而集體主義的形成，除了輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，一個(gè)的能力強(qiáng)的班級(jí)干部隊(duì)列是形成集體主義的核心，也是形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵所在。主要干部能成為班主任的有力助手，輔導(dǎo)員除按學(xué)校要求建立健全班團(tuán)干部隊(duì)伍外，還可以設(shè)立班級(jí)管理委員會(huì)，成員由各項(xiàng)班委組成。主要任務(wù)是對(duì)日常重大事務(wù)工作作出安排和決策。同時(shí)，輔導(dǎo)員需要注重班級(jí)黨員發(fā)揮良好的示范效應(yīng)和嚴(yán)格監(jiān)督的功能。將班上的學(xué)生黨員干部為骨干的班級(jí)管理委員會(huì)帶動(dòng)班級(jí)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)健康的發(fā)展。五、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，制定完善學(xué)生管理制度體系。真正能加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，關(guān)鍵在于系統(tǒng)實(shí)施，責(zé)任執(zhí)行，扎實(shí)工作和掌握實(shí)際效果。在班級(jí)管理中，采取“思想疏導(dǎo)”和“嚴(yán)格管理”相結(jié)合。對(duì)于違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行深人細(xì)致的思想教育，本著教育為主、懲戒為輔的理念輔導(dǎo)學(xué)生。
五、結(jié)語
總之，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高高校人才質(zhì)量和改善教學(xué)工作環(huán)境的基本條件之一，是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證，也是大學(xué)生提高能力的需要。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校思想政治教育的重要組成部分，有嚴(yán)重脫離實(shí)際和工作不到位的狀況，缺乏對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)的目的，需要準(zhǔn)確地找到并實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)的重點(diǎn)。積極掌控，嚴(yán)格管理，達(dá)到教書育人，管理育人的目標(biāo)，積極引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)一步深入教學(xué)改革、進(jìn)一步優(yōu)化教師教風(fēng)、進(jìn)一步改進(jìn)人才培養(yǎng)模式、進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)生思想政治工作等多方面多角度的共同努力和綜合治理。改善高校的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，從而培養(yǎng)出越來越多的人才，為國家建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
作者：王學(xué)武單位：沈陽工程學(xué)院
【關(guān)鍵詞】 高校 學(xué)風(fēng)建設(shè) 和諧校園
一、引言
一個(gè)國家需要和諧,一個(gè)民族需要和諧,一個(gè)社會(huì)需要和諧,一個(gè)校園同樣需要和諧。黨的十六屆四中全會(huì)提出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的戰(zhàn)略任務(wù),教育在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性的重要作用,高等教育任重道遠(yuǎn)。
二、充分認(rèn)識(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性是構(gòu)建和諧校園的前提
學(xué)風(fēng),指的是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,它是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等的綜合反映,是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)。高等學(xué)校作為培養(yǎng)人才的搖籃,其根本任務(wù)是培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。而一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)狀況則直接影響到和諧校園的建設(shè):學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校校風(fēng)的一個(gè)重要標(biāo)志,它能從一個(gè)側(cè)面反映學(xué)校的校貌,并且透過這個(gè)窗口能清楚地看到學(xué)生的精神風(fēng)貌,看到學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,看到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,它既是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件,又是大學(xué)生成長成才的重要保證。因此,充分認(rèn)識(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性是構(gòu)建和諧校園的前提。具體地說,其重要性可以概括為以下“四性”。
1、戰(zhàn)略性
把學(xué)風(fēng)建設(shè)看成是關(guān)系到學(xué)校生死存亡的大事。因?yàn)閷W(xué)風(fēng)狀況直接影響到學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì),直接影響到人才的培養(yǎng)質(zhì)量,直接影響學(xué)校在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)中的競爭能力。
2、迫切性
學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)。建設(shè)祖國、實(shí)現(xiàn)中華民族騰飛的歷史重任就落在了大學(xué)生的肩上,時(shí)不我待,迫切需要我們通過學(xué)風(fēng)建設(shè)培養(yǎng)出一大批有豐富科學(xué)文化知識(shí)的大學(xué)生來完成如此重任。
3、長期性
學(xué)風(fēng)是一種風(fēng)氣。良好風(fēng)氣的形成不是一蹴而就的,是要通過長期抓,持續(xù)不斷的努力完成的。要求學(xué)風(fēng)建設(shè)不能抓一陣,停一陣,要有一個(gè)長期的規(guī)劃,要打持久戰(zhàn)。
4、系統(tǒng)性
學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,它涉及到高校的各個(gè)方面。因此要求我們?cè)诟黜?xiàng)工作中都要滲透和體現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè),需要全員參與,必須是全過程的管理。
學(xué)風(fēng)建設(shè)是全員的,不論是教師還是管理人員、服務(wù)人員,每一位員工不僅要從思想上重視學(xué)風(fēng)建設(shè),更要從行動(dòng)上落實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過全員參與,以高水平的教學(xué)、以人為本的科學(xué)管理、優(yōu)良細(xì)致的服務(wù),影響和帶動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成,為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。
三、明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)
近年來,隨著我國高校體制改革的不斷深化,育人的質(zhì)量得到很大改善,為學(xué)生的成長成才創(chuàng)造了良好條件,營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。大多數(shù)學(xué)生能充分利用寶貴時(shí)光和有利的條件不斷積累知識(shí),充實(shí)自己。他們關(guān)心國家前途,積極進(jìn)取,刻苦學(xué)習(xí),誠信為先,體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生積極向上的朝氣和活力。但我們也看到有一部分大學(xué)生,他們意志消沉,不思進(jìn)取;對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大、上課遲到、曠課;玩網(wǎng)絡(luò)游戲;經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì),屢次不改;誠信意識(shí)淡薄,考試作弊等。對(duì)當(dāng)前此類大學(xué)生學(xué)風(fēng)出現(xiàn)的這些問題,既不可對(duì)學(xué)生全盤否定,又不可放任自流,必須加以重視,抓住問題的關(guān)鍵,采取積極的引導(dǎo)和建設(shè)措施,通過開展學(xué)風(fēng)建設(shè)來解決。為此,我們提出的總目標(biāo)是:以“加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、構(gòu)建和諧校園”為主要目標(biāo),建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,初步形成促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的長效機(jī)制;引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí),不斷養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的規(guī)律,實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的管理途徑。因此,加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)成為了高校教育改革和發(fā)展中一個(gè)永恒的主題,同時(shí)也成為了構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)。具體來講可以分為四個(gè)層面。
一是抓課堂紀(jì)律。提高學(xué)生的課堂出勤率,減少上課遲到、早退、無故曠課、不專心聽講、交頭接耳等不良現(xiàn)象;提高期末考試及格率;減少考試作弊的人次,直至杜絕考試作弊的現(xiàn)象;爭取畢業(yè)生每年考研率逐步增長。
二是抓宿舍風(fēng)氣。禁止學(xué)生在宿舍進(jìn)行打牌、通宵上網(wǎng)玩電游等浪費(fèi)時(shí)間且影響學(xué)習(xí)的活動(dòng);逐步形成良好的宿舍風(fēng)氣。
三是抓建設(shè)活動(dòng)載體。積極開展豐富多彩的學(xué)術(shù)活動(dòng)、宿舍文化活動(dòng)、主題團(tuán)日活動(dòng)等,寓教于樂,以開展活動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
四是完善管理體系。建立健全各項(xiàng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)的規(guī)章制度,使學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化、科學(xué)化。充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生干部、學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的積極作用,壯大學(xué)生工作隊(duì)伍的力量。
四、制定有效的學(xué)風(fēng)建設(shè)措施是構(gòu)建和諧校園的基本保障
從主觀上講,在當(dāng)今競爭激烈的社會(huì)背景下,每個(gè)大學(xué)生都有學(xué)好的愿望,都有追求成功和自我實(shí)現(xiàn)的需要?？蔀槭裁催€有那么多的學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí),學(xué)不好呢?本文認(rèn)為,除有部分學(xué)生主觀上不努力的因素外,客觀上還存在些不盡人意的地方(如管理不到位、措施不到位),具體措施如下。
1、以宿風(fēng)帶學(xué)風(fēng)
(1)制定“北京物資學(xué)院商學(xué)院星級(jí)宿舍評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)與辦法”,并把宿舍中的學(xué)習(xí)氣氛、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、舍員之間的互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛作為“辦法”中的重要內(nèi)容。(2)對(duì)黨員宿舍進(jìn)行掛牌。積極開展 “有困難找黨員”及黨員主動(dòng)找“有困難同學(xué)”的互幫互學(xué)活動(dòng),充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。(3)積極開展特色鮮明、主題突出的宿舍文化活動(dòng)。如以環(huán)保意識(shí)為主題,開展回收舊電池、舊報(bào)紙、舊書籍的活動(dòng);以民主建設(shè)為主題,設(shè)立意見箱、開通網(wǎng)上留言;體現(xiàn)和諧、互助的理念,為新生提供幫助的活動(dòng)等。
2、以課風(fēng)育學(xué)風(fēng)
(1)建立有關(guān)課堂紀(jì)律制度,形成立體管理。如制定“班級(jí)課堂考勤制度”;制定“課堂紀(jì)律抽查制度”,每月對(duì)各班的到課出勤情況進(jìn)行兩次抽查。(2)教師聽課制度。按學(xué)校有關(guān)制度要求,系領(lǐng)導(dǎo)、班主任每月聽課二學(xué)時(shí),輔導(dǎo)員每月聽課四學(xué)時(shí),并填寫聽課記錄。對(duì)課堂存在的突出問題要及時(shí)提出整改建議。(3)制定“課風(fēng)公示制度”。系學(xué)生工作辦公室每月將各班課堂紀(jì)律情況在系“學(xué)風(fēng)建設(shè)公示”網(wǎng)頁上進(jìn)行公布。(4)做好與任課教師的溝通。對(duì)各班課堂紀(jì)律情況及時(shí)與任課教師溝通。
3、以考風(fēng)正學(xué)風(fēng)
(1)積極開展考前宣傳活動(dòng)。充分利用宣傳櫥窗、條幅、展板、系網(wǎng)等輿論工具,開展以“誠實(shí)守信,從我做起”為主題的宣傳活動(dòng),積極營造誠實(shí)守信的氛圍。(2)誓師大會(huì)。每學(xué)期組織召開“誠信做人,拒絕作弊” 全院學(xué)生的誓師大會(huì),向全體學(xué)生發(fā)出倡議書,號(hào)召學(xué)生遵守考場紀(jì)律,拒絕作弊行為。(3)嚴(yán)肅處理違紀(jì)、作弊未遂的學(xué)生。對(duì)在期末考試中違紀(jì)、作弊的學(xué)生嚴(yán)格按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理;由院里老師巡視發(fā)現(xiàn)的有違紀(jì)、作弊傾向的但尚未構(gòu)成作弊事實(shí)的學(xué)生要給予院內(nèi)通報(bào)批評(píng),令其寫書記處書面檢查,取消其一切評(píng)優(yōu)資格。
4、以活動(dòng)倡學(xué)風(fēng)
(1)開展新生導(dǎo)航活動(dòng),為良好學(xué)風(fēng)奠定基礎(chǔ)。制定《新生導(dǎo)航實(shí)施方案》,使新生工作規(guī)范化。(2)開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。每學(xué)期請(qǐng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵、考上研的學(xué)生進(jìn)行關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)方法的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。(3)開展學(xué)術(shù)講座,科技競賽活動(dòng)。邀請(qǐng)校外有關(guān)專家、學(xué)者講學(xué);積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各類競賽活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)術(shù)氛圍,培育學(xué)生良好的學(xué)術(shù)意識(shí)。(4)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和青年志愿者活動(dòng)。建立與社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村的聯(lián)系,鼓勵(lì)學(xué)生走出校園,了解國情,了解社會(huì),關(guān)注弱勢(shì)群體,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。(5)開展各種競賽及文體活動(dòng),寓教于樂,豐富學(xué)生的校園生活,培育優(yōu)良的校園文化。(6)開展榜樣宣傳活動(dòng)。利用宣傳欄出“考研光榮榜”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵榜”、“自強(qiáng)自立標(biāo)兵榜”,開表彰大會(huì),營造奮發(fā)向上、立志成才的良好氛圍。(7)開展幫學(xué)活動(dòng)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或受到學(xué)習(xí)警示的學(xué)生開展“一幫一結(jié)對(duì)子”的幫扶、幫學(xué)活動(dòng)。(8)開展主題團(tuán)日活動(dòng)。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中,提高廣大學(xué)生對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)及廣大學(xué)生的積極參與是搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提和基礎(chǔ)。如開展“從點(diǎn)滴做起,上好每一堂課”,“學(xué)風(fēng)?誠信”的主題團(tuán)日活動(dòng)。(9)開展各種評(píng)優(yōu)活動(dòng)。每學(xué)年結(jié)合綜合素質(zhì)測評(píng)評(píng)選出院、系級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班。
5、以黨員示學(xué)風(fēng)
在學(xué)風(fēng)建設(shè)中,注重發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用。每一名學(xué)生黨員必須是良好學(xué)風(fēng)的標(biāo)兵。通過學(xué)生黨員的示范作用,以點(diǎn)帶面,促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。如在宿舍中,提出“黨員主動(dòng)找有困難的學(xué)生”的活動(dòng);在幫學(xué)、幫扶活動(dòng)中,要求黨員必須與學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生結(jié)成幫學(xué)對(duì)象;在新生班主任助理的選配上,要求由學(xué)生黨員來擔(dān)任。
五、嚴(yán)格管理是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、構(gòu)建和諧校園的有效途徑
認(rèn)識(shí)再高,目標(biāo)再明確,措施再完善,但疏于管理或管理不嚴(yán),必然會(huì)造成學(xué)風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施流于形式。因此,為使學(xué)風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施真正落到實(shí)處,必須加大管理力度,加強(qiáng)監(jiān)督、檢查執(zhí)行的情況,做到齊抓共管,長抓不懈。
俗話說,無規(guī)矩?zé)o以成方圓。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的管理,首先,要建立健全的各項(xiàng)規(guī)章制度,發(fā)揮制度引導(dǎo)、制度約束、制度規(guī)范的作用,制定調(diào)整并完善與學(xué)風(fēng)建設(shè)有關(guān)的規(guī)章制度。包括考勤制度、考風(fēng)考紀(jì)制度、學(xué)習(xí)警示制度、評(píng)優(yōu)評(píng)模制度、學(xué)生干部管理制度、推優(yōu)制度、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定制度、貸款制度、貧困生資助制度等。在這些制度的建設(shè)和落實(shí)過程中,要體現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容,要與學(xué)生的學(xué)習(xí)掛鉤。比如通過獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定制度選出學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)、優(yōu)秀畢業(yè)生,從而激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。
其次,充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生干部、學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的積極作用。輔導(dǎo)員、班主任是年級(jí)、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的直接負(fù)責(zé)人,就該年級(jí)、班級(jí)的學(xué)風(fēng)情況與院學(xué)生工作辦公室及時(shí)溝通,對(duì)年級(jí)、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的問題及時(shí)處理。學(xué)生干部要協(xié)助班主任做好班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè),發(fā)揮自我管理、自我服務(wù)的意識(shí)。使學(xué)生干部主動(dòng)的參與管理,疏通信息渠道,保證信息的暢通。積極為學(xué)生黨員創(chuàng)造條件,搭建發(fā)揮模范作用的平臺(tái)。建立黨支部學(xué)風(fēng)建設(shè)責(zé)任區(qū)和黨員學(xué)風(fēng)督導(dǎo)組。
關(guān)鍵詞：高校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；齊抓共管
作者簡介：何慧娟（1979-），女，安徽廬江人，安徽工程大學(xué)機(jī)械與汽車工程學(xué)院，講師。（安徽 蕪湖 241000）
基金項(xiàng)目：本文系安徽省“測控技術(shù)與儀器省級(jí)特色專業(yè)”、安徽工程大學(xué)“測控技術(shù)與儀器校級(jí)特色專業(yè)”的研究成果。
中圖分類號(hào)：G647?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）31-0142-02
學(xué)風(fēng)狹義上指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣問題。高校是培養(yǎng)人才的重要場所之一，學(xué)風(fēng)體現(xiàn)了高校的辦學(xué)理念，是學(xué)校辦學(xué)管理水平和治學(xué)態(tài)度的綜合體現(xiàn)。抓學(xué)風(fēng)，促校風(fēng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等學(xué)校建設(shè)的重中之重。學(xué)風(fēng)建設(shè)是個(gè)細(xì)致的工作，要靠全體教育工作者的耐心、細(xì)心、恒心和關(guān)心才能取得實(shí)效。
一、齊抓共管促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)
高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞大多數(shù)人會(huì)認(rèn)為是管理者（主要是輔導(dǎo)員和從事學(xué)生工作的人員）和學(xué)生之間的事情，其實(shí)不然，學(xué)風(fēng)建設(shè)與授課教師甚至學(xué)生家長都有密切的關(guān)系。管理者、學(xué)生、教師、家長四者之間的緊密配合、共同管理是提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)。
1.高校管理者在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用
“不以規(guī)矩，無以成方圓”，科學(xué)嚴(yán)格的管理制度是優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要保障，管理者作為制度的制定者和實(shí)施者在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起關(guān)鍵作用。學(xué)風(fēng)建設(shè)總是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣來展開的，學(xué)習(xí)習(xí)慣主要指的是一日常規(guī)，包括起床、早操、早讀、上課、午休、課間活動(dòng)、課外活動(dòng)、自習(xí)、就寢等活動(dòng)，管理者必須根據(jù)本校實(shí)際情況制定政策在時(shí)間和空間上對(duì)學(xué)生加以約束。輔導(dǎo)員是學(xué)風(fēng)建設(shè)的中堅(jiān)力量，起主導(dǎo)作用。除了制度約束以外，輔導(dǎo)員要主動(dòng)深入了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況。學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂上度過，就上課遲到、曠課、早退等現(xiàn)象而言，班主任要主動(dòng)和本學(xué)期所有授課教師聯(lián)系，記錄下學(xué)生的出勤情況，針對(duì)學(xué)生個(gè)人實(shí)施教育。所以，學(xué)校管理制度和管理者的工作主動(dòng)性是提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的重中之重。
2.學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用
高等教育的規(guī)律告訴我們，學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵在于學(xué)生的思想，只有發(fā)揮學(xué)生主體內(nèi)在的自覺性，形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，才能真正形成學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)動(dòng)力。學(xué)生在大學(xué)階段學(xué)習(xí)的專業(yè)內(nèi)容直接為社會(huì)所用，學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，只有培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大學(xué)生才能充分發(fā)展自己的智力和潛力，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。而中國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是中學(xué)學(xué)習(xí)抓得緊，大學(xué)很放松，大學(xué)生從緊張的高中生活跨入大學(xué)，自身角色難以在短時(shí)間內(nèi)得到轉(zhuǎn)換，對(duì)于全新的大學(xué)生活感到無所適從，部分學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，少數(shù)學(xué)生對(duì)專業(yè)不感興趣，抱著混張文憑的態(tài)度，學(xué)習(xí)沒有自覺性，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，這類“問題”學(xué)生，教育工作者要區(qū)別對(duì)待，重點(diǎn)突破。在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中更要注意，學(xué)習(xí)課本知識(shí)、期末考高分不是學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)，高等教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、解決問題的能力，只有這樣，大學(xué)畢業(yè)生才能適應(yīng)瞬息萬變的未來世界。
3.教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用
教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中擔(dān)負(fù)著重要的使命。教風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的突破口，抓教風(fēng)才能促學(xué)風(fēng)。教師對(duì)所授課程應(yīng)熟練把握，課堂教學(xué)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生思考的空間和時(shí)間，要認(rèn)識(shí)學(xué)生、了解學(xué)生，與學(xué)生多溝通交流。學(xué)生在校期間的主要時(shí)間是在課堂上，教師要掌握學(xué)生在課堂上的一切信息，如出勤如何、積極性如何、作業(yè)如何、理解程度怎樣等等，這些信息都要有完備的記錄，除了教師本人和學(xué)生溝通以外，還要及時(shí)將信息反饋給班級(jí)輔導(dǎo)員，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。但是當(dāng)前多數(shù)高校對(duì)教師的要求重科研、輕教學(xué)，年終考核主要以科研成績作為評(píng)定優(yōu)良等級(jí)的主要標(biāo)準(zhǔn)，職稱評(píng)定也以科研水平作為主要標(biāo)準(zhǔn)，科研水平高的教師更容易得到認(rèn)可和尊重。一方面，部分教師對(duì)課堂教學(xué)秩序疏于管理，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高漠不關(guān)心；另一方面，教學(xué)質(zhì)量高的教師得不到肯定，喪失信心，教學(xué)熱情和積極性降低。所以，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高教師的教學(xué)熱情，重視教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用，是提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要切入點(diǎn)。
4.家長在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用
學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生家長也密切相關(guān)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，不管在城市還是農(nóng)村，家長越來越重視孩子的學(xué)習(xí)，“把學(xué)習(xí)搞好就什么都好”成了很多家長的口頭禪，“孩子就是希望”的觀念根深蒂固。高中學(xué)習(xí)階段的“陪讀”現(xiàn)象屢見不鮮，可這種重視主要停留在小學(xué)和中學(xué)階段，因?yàn)楹⒆釉诩议L身邊，方便管理。大多數(shù)家長認(rèn)為孩子考上大學(xué)了，自己就“解放”了，殊不知考上大學(xué)才是人生真正的開始。“解放”不是放任自流，家長的力量是無可替代的，作為管理者，應(yīng)建立與學(xué)生家長聯(lián)系的平臺(tái)，讓家長了解孩子，配合學(xué)校共同進(jìn)行管理，這也不失為學(xué)風(fēng)建設(shè)的另一個(gè)切入口。
二、提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議
結(jié)合目前部分高校實(shí)際情況及工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了一些建議。
1.加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，多開會(huì)，多總結(jié)
每學(xué)期至少集中安排一次部門所有教師和管理人員共同參與的學(xué)風(fēng)建設(shè)討論會(huì)議，提出問題，及時(shí)總結(jié)，針對(duì)主要問題及好的建議以文件形式下發(fā)，并落到實(shí)處，建立完善的監(jiān)督制度。
2.管好一日常規(guī)
一日常規(guī)中，重點(diǎn)監(jiān)督學(xué)生寢室環(huán)境，特別是晚上就寢時(shí)間，規(guī)定時(shí)間熄燈。學(xué)生晚上休息不好，白天學(xué)習(xí)效率便會(huì)降低；一、二年級(jí)周日至周四原則上要求上晚自習(xí)，學(xué)生黨員或班干配合輔導(dǎo)員嚴(yán)格做好考勤記錄；三、四年級(jí)學(xué)生每周適當(dāng)安排2～3次晚自習(xí)，保證完成一定的作業(yè)量。高年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)實(shí)踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)；在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)論文的過程中，可為學(xué)生適當(dāng)提供校外實(shí)踐機(jī)會(huì)。
3.加強(qiáng)思想教育
輔導(dǎo)員要經(jīng)常以班會(huì)的形式加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其正確的人生觀。針對(duì)“問題”學(xué)生，輔導(dǎo)員、教師以及家長要多溝通交流，并且建立便利的交流平臺(tái)。
4.激勵(lì)制度
將每位學(xué)生的日常表現(xiàn)如晚自習(xí)、上課情況詳細(xì)記錄，適時(shí)通報(bào)，并作為每年的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)資格條件。對(duì)提高學(xué)風(fēng)建設(shè)作出貢獻(xiàn)和取得實(shí)效的教育工作者給予肯定。
5.鼓勵(lì)學(xué)生考研
研究生考取率從側(cè)面反映了學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，更關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展前途，所以考研與學(xué)風(fēng)建設(shè)息息相關(guān)。建議三年級(jí)開始多做考研方面的動(dòng)員報(bào)告，講解考研復(fù)習(xí)方法，分析報(bào)考院校及相關(guān)專業(yè)；特別是要改善留?？佳袑W(xué)生暑期的學(xué)習(xí)環(huán)境，如在教室安裝空調(diào)、安排住宿及改善就餐問題等，指派專人對(duì)暑假考研學(xué)生進(jìn)行管理，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，堅(jiān)持不懈。
總之，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，僅靠傳達(dá)幾個(gè)文件，開幾次會(huì)議是完成不了的，這是一個(gè)細(xì)致的工作，要靠滴水穿石的功夫才能達(dá)到目的，需要全體教育工作者冷靜思考、抓住細(xì)節(jié)、共同努力才能有所實(shí)效。學(xué)風(fēng)建設(shè)要從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性，讓其學(xué)習(xí)的情緒更飽滿，學(xué)習(xí)的勁頭更大，學(xué)習(xí)的毅力更頑強(qiáng)，學(xué)習(xí)的態(tài)度更認(rèn)真，這是對(duì)學(xué)生所在的家庭負(fù)責(zé)，更是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉昱佳.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題及對(duì)策探究[J].中國集體經(jīng)濟(jì)，
2011，（12）.
一 新建本科院校學(xué)風(fēng)存在的問題
因生源質(zhì)量等多方面的因素，新建本科院校在學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)中，出現(xiàn)了一些值得關(guān)注的問題。
1 學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。從筆者所作的“大學(xué)生學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查”結(jié)果看：17.4％的大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平弱，14.9％動(dòng)機(jī)水平達(dá)到“較強(qiáng)”，67.7％動(dòng)機(jī)水平達(dá)到中等。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平不高，結(jié)果就是學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。
2 學(xué)習(xí)目的功利化。動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高的是與就業(yè)、生活和回報(bào)父母相關(guān)的現(xiàn)實(shí)的、近景性的動(dòng)機(jī)；與求知和個(gè)人成就、人類理想相關(guān)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度則較低。
3 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。許多學(xué)生的學(xué)習(xí)是“應(yīng)付老師、應(yīng)付考試”。調(diào)查顯示：有26.6％的學(xué)生是“考試臨近，為了應(yīng)對(duì)考試，才去學(xué)習(xí)”；25.6％的學(xué)生“如果不是為了平時(shí)成績，我是不會(huì)做作業(yè)的”；19.7％的學(xué)生“要不是害怕老師點(diǎn)名，才不去上課呢”。學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入程度，消極應(yīng)付的態(tài)度很難有積極的學(xué)習(xí)行為。
4 學(xué)習(xí)行為消極。具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)性、自覺性、堅(jiān)持性。有18％的大學(xué)生“學(xué)習(xí)中如果感到有困難，馬上就泄氣”，34.8％的大學(xué)生“上課時(shí)，如果是隨便坐的話，坐后面的位置”?！坝龅嚼щy的學(xué)習(xí)問題，能耐心而努力地堅(jiān)持到底”，有18.5％的學(xué)生表示做不到，40％的學(xué)生認(rèn)為自己做得不好。33.2％的大學(xué)生認(rèn)為自己“學(xué)習(xí)沒有常性，常常是努力一陣又放棄，有前勁沒有后勁”。
5 缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。48.8％的學(xué)生基本不預(yù)習(xí)，“能夠做到課前預(yù)習(xí)”的僅有21％；“上課認(rèn)真聽課、做筆記，提高課堂學(xué)習(xí)效率”，28.6％的學(xué)生表示做不到，38.8％的學(xué)生認(rèn)為自己做得不好；“課后認(rèn)真復(fù)習(xí)、整理筆記，不懂的地方及時(shí)弄懂”，31.6％的學(xué)生表示做不到，39％的學(xué)生做得不好。
6 學(xué)習(xí)興趣不濃。21％的大學(xué)生不同意“通過學(xué)習(xí)，能了解未知世界，非常有趣，令人著迷”，20.1％的大學(xué)生不認(rèn)可“動(dòng)腦思考學(xué)習(xí)中的問題，有一種說不出的樂趣”，19.5％的大學(xué)生不同意“學(xué)習(xí)是一件快樂的事情”。
二 新建本科院校學(xué)風(fēng)問題的原因分析
影響學(xué)風(fēng)的因素是多方面的，本文僅從學(xué)生方面進(jìn)行分析。
1 對(duì)大學(xué)的教學(xué)模式缺乏足夠的心理準(zhǔn)備。中學(xué)和大學(xué)的教學(xué)模式有很大差別。大學(xué)的課堂教學(xué)信息量大，許多學(xué)習(xí)內(nèi)容要靠學(xué)生課后通過自主學(xué)習(xí)去融會(huì)貫通，大學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在中學(xué)習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，不具備自主學(xué)習(xí)的能力，上課經(jīng)常是似懂非懂，對(duì)大學(xué)的課堂教學(xué)感到很不適應(yīng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，26.9％的大學(xué)生認(rèn)為“大學(xué)的教學(xué)方式與中學(xué)有很大差別，感到很不適應(yīng)”，基本適應(yīng)的占42.7％，輕度不適應(yīng)的占30.4％。
2 自我管理能力差。許多大學(xué)生在進(jìn)人大學(xué)前，學(xué)習(xí)和生活幾乎是老師和家長一手包辦的，學(xué)生所有時(shí)間都由老師和家長替他們安排好了，一天的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)都要求得很明確很具體。他們始終是在他人的嚴(yán)格管制之下被動(dòng)地完成各種指令，這導(dǎo)致這部分學(xué)生的自制能力很差。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“每天都有規(guī)律的作息時(shí)間表和明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)生活安排有序”，34.1％的大學(xué)生表示做不到，42.3％的大學(xué)生“感覺自己管不住自己，變得很懶散”。
3 目標(biāo)缺失。對(duì)大學(xué)新生來說，在高中階段，他們都有非常明確而具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)――考取大學(xué)，對(duì)于很大一部分學(xué)生來說，這也是他們唯一的學(xué)習(xí)目標(biāo)；進(jìn)人大學(xué)以后，曾經(jīng)的目標(biāo)已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，在他們的人生規(guī)劃中缺乏長遠(yuǎn)的可持續(xù)的發(fā)展目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生目標(biāo)的缺失，很容易產(chǎn)生“船到碼頭車到站”的松懈心理。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，52.1％的大學(xué)生認(rèn)為自己“沒有明確的人生目標(biāo)”，74.1％的學(xué)生短期目標(biāo)不夠明確，75.7％的學(xué)生缺乏具體的行動(dòng)計(jì)劃。
4 價(jià)值觀傾斜。近幾年大學(xué)畢業(yè)生出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性的過剩，畢業(yè)生的就業(yè)壓力增加、起薪普遍比較低，這種狀況對(duì)在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響，“新讀書無用論”悄然抬頭。依據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果，18.7％的大學(xué)生不同意“任何學(xué)科知識(shí)都有用處，將來不論干什么現(xiàn)在都需要認(rèn)真學(xué)習(xí)”，18.2％的學(xué)生認(rèn)為“將來不想做科學(xué)研究，用不著努力學(xué)習(xí)”，有31.2％的大學(xué)生認(rèn)為“課堂學(xué)習(xí)對(duì)解決日常生活中的問題沒什么用處”。
5 專業(yè)思想不穩(wěn)定。由于專業(yè)選擇過程中的盲目和被動(dòng)，以及對(duì)自己所學(xué)專業(yè)沒有足夠的認(rèn)識(shí)和了解，部分大學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)缺乏興趣，導(dǎo)致專業(yè)思想不穩(wěn)定，影響學(xué)習(xí)積極性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，22.3％的大學(xué)生認(rèn)為“目前的專業(yè)將來不好找工作，所以想換專業(yè)”，25.8％的大學(xué)生“對(duì)自己的專業(yè)不感興趣，不是我自愿選擇的”。
三 新建本科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策
1 加強(qiáng)思想政治教育，樹立正確的思想觀念。一是，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的理想信念、世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。大學(xué)生的理想信念、世界觀、人生觀、價(jià)值觀直接影響其人生目標(biāo)和人生態(tài)度，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性。大學(xué)時(shí)期是人的理想信念、世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的最重要時(shí)期，應(yīng)該在大學(xué)生中廣泛開展理想信念、世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生形成積極的個(gè)人理想，把個(gè)人的理想同國家現(xiàn)代化大業(yè)聯(lián)系起來，樹立為振興中華而學(xué)習(xí)的理想，只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的根基，大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才能有不竭的源泉，使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有巨大的能量。二是，幫助大學(xué)生牢固樹立正確的知識(shí)價(jià)值觀和積極的學(xué)習(xí)觀。知識(shí)價(jià)值觀是個(gè)人對(duì)知識(shí)價(jià)值的根本信念，他直接影響人們對(duì)知識(shí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)的積極性。要教育大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)和個(gè)人的價(jià)值，確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的學(xué)習(xí)意向，積極探索如何學(xué)習(xí)、怎樣獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)效果、有哪些因素影響學(xué)習(xí)過程以及如何選擇適應(yīng)自己個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略等，形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和有效的學(xué)習(xí)方法。
2 完善管理制度。一是，建立科學(xué)的管理制度。學(xué)生管理制度就是規(guī)定學(xué)生什么可為，什么不可為，在一定程度上規(guī)定學(xué)生的行為目標(biāo)，它對(duì)學(xué)生的行為具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。新建本科院校在其迅速發(fā)展的過程中，原有管理制度往往不能適應(yīng)新形勢(shì)的要求。因此，應(yīng)該盡快完善教學(xué)和學(xué)生管理制度。二是，加強(qiáng)紀(jì)律教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的行為習(xí)慣。完善的管理制度，必須被學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)，才能成為真正規(guī)范其行為的標(biāo)尺。因此，教育者必須指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)理解學(xué)校的管理制度，使學(xué)生明確自己應(yīng)該做什么、應(yīng)該怎樣去做以及違紀(jì)帶來的不良后果，從而加強(qiáng)對(duì)自己行為的約束，預(yù)防不良行為的發(fā)生。三是，外在紀(jì)律約束與學(xué)生的自我管理相結(jié)合。學(xué)校
的紀(jì)律是學(xué)生管理的內(nèi)容也是手段，而學(xué)生自我管理能力的養(yǎng)成是高校學(xué)生管理的最終目標(biāo)。學(xué)生自我管理能力的形成不是一蹴而就的，要結(jié)合規(guī)章制度這一剛性規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我分析和評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)和控制，并積極鍛煉自治自理能力，達(dá)到自覺行動(dòng)。
3 強(qiáng)化學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制。一是，培養(yǎng)大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，激發(fā)深層次的學(xué)習(xí)需要。成就動(dòng)機(jī)是指人們不斷追求成功的內(nèi)部動(dòng)因。成就動(dòng)機(jī)是刻苦和自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)力。雖然回避失敗有時(shí)也能促使人去學(xué)習(xí)，但在心理上的作用卻不同。追求成功使人振奮、積極進(jìn)取、樂學(xué)好學(xué)，學(xué)習(xí)效果也好；回避失敗使人憂心忡忡、焦慮壓抑、消極被動(dòng)、怕學(xué)厭學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也不好。學(xué)校要舉辦各種學(xué)科競賽活動(dòng)、科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。要積極組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使他們了解社會(huì)對(duì)知識(shí)與人才的需要，激發(fā)他們獲得優(yōu)秀成績?yōu)樯鐣?huì)多做貢獻(xiàn)的心理需求，形成更好地發(fā)揮個(gè)人在社會(huì)進(jìn)步中的作用的強(qiáng)大動(dòng)機(jī)。二是，利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)。通過對(duì)學(xué)業(yè)成績的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)大學(xué)生積極的學(xué)習(xí)行為給予強(qiáng)化，如，給學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生授予獎(jiǎng)學(xué)金，這樣可以使學(xué)生感到過去的行為是有價(jià)值的、是對(duì)自己有利的或能夠滿足自己需要的，從而增加以后的類似行為頻率。同時(shí)，做好對(duì)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)的宣傳，發(fā)揮替代性強(qiáng)化的作用，比如，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)舉辦適當(dāng)?shù)念C獎(jiǎng)儀式等。
4 大學(xué)生人生和大學(xué)生涯規(guī)劃。依據(jù)前面的分析，目標(biāo)是誘發(fā)人類行為的重要?jiǎng)恿?。高校?yīng)該完善大學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃制度，指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生建立適合自身的目標(biāo)體系，包括自己的人生目標(biāo)、大學(xué)四年的奮斗目標(biāo)、每一學(xué)期或?qū)W年的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定實(shí)施計(jì)劃。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)生活情況進(jìn)行記錄，并定期對(duì)自己的計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行總結(jié)反思，必要時(shí)做出適當(dāng)調(diào)整。
5 對(duì)一年級(jí)學(xué)生的教育管理。大學(xué)的第一年是大學(xué)生四年學(xué)習(xí)生涯的開始，也是最為重要的時(shí)期，它的影響深遠(yuǎn)。大學(xué)第一年的適應(yīng)不良，輕者導(dǎo)致學(xué)生一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活質(zhì)量下降；重者使學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的挫敗感，從而放棄進(jìn)一步的努力，也就是日常所說的“破罐破摔”。因此，幫助大學(xué)一年級(jí)學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，是學(xué)風(fēng)建設(shè)中非常必要也是非常重要的一項(xiàng)工作。
6 班主任的學(xué)習(xí)指導(dǎo)作用。班主任有效發(fā)揮自身在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，應(yīng)重點(diǎn)做好以下兩方面的工作。一是，專業(yè)思想教育和學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。存在專業(yè)思想問題的學(xué)生，大部分并不像他們自己所意識(shí)到的那樣，存在嚴(yán)重的專業(yè)定向與自身特長愛好不一致的問題，更多的是由于對(duì)自己了解不深入，對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)不全面造成的。班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育，促使自己改變以往對(duì)所學(xué)專業(yè)不合理的認(rèn)知，增加對(duì)本專業(yè)的心理認(rèn)同感，擺脫專業(yè)思想方面的心理困擾。二是，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。教育大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的價(jià)值，強(qiáng)化大學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，教給大學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使大學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
總之，新建本科院校，學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨更為艱巨的任務(wù)，需要學(xué)校各方面工作的積極配合，發(fā)揮系統(tǒng)的整體優(yōu)勢(shì)。
參考文獻(xiàn)
1 王國亮，關(guān)于建立新升本科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的思考，陜西教育，2009(8)
[關(guān)鍵詞] 醫(yī)學(xué)院校 學(xué)風(fēng)建設(shè)
高校學(xué)風(fēng)有廣義和狹義之分， 廣義的學(xué)風(fēng)是指學(xué)校師生員工的治學(xué)態(tài)度和精神面貌， 是師生群體心理和行為在治學(xué)上的表現(xiàn)。狹義的學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣， 包括學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)方法的綜合表現(xiàn)[1]，本文所說的學(xué)風(fēng)是指狹義上的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)不僅影響到當(dāng)前的教學(xué)效果和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且，從長遠(yuǎn)來說，對(duì)學(xué)生能否成才都具有重要的不可忽視的作用。
當(dāng)代大學(xué)生在校期間就應(yīng)該積極與社會(huì)接軌，從入學(xué)開始應(yīng)制定職業(yè)生涯規(guī)劃，明確自己的專業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)方向、學(xué)習(xí)方法、大學(xué)期間應(yīng)該完成的實(shí)踐內(nèi)容、能力培養(yǎng)內(nèi)容，通過完成在大學(xué)的不同時(shí)期的不同目標(biāo)為基礎(chǔ)，促使學(xué)生勤學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成“我要學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)為我”的良好學(xué)風(fēng)。
二、醫(yī)學(xué)院校學(xué)風(fēng)存在的問題
1、缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈。
學(xué)生學(xué)習(xí)目的不純，上大學(xué)的目的就是為混文憑，學(xué)習(xí)茫然，完全是機(jī)械的應(yīng)付考試。據(jù)調(diào)查，幾乎所有的同學(xué)都承認(rèn)自己存在或曾經(jīng)在上課時(shí)不認(rèn)真聽講，如課堂上看課外書、聽MP3、手機(jī)上網(wǎng)或游戲的現(xiàn)象；很多學(xué)生下課后不復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容；遲到、曠課、早退現(xiàn)象屢禁不止；20%左右的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，甚至犧牲晚上的休息時(shí)間，第二天課堂或者宿舍補(bǔ)覺?！?0分萬歲”是學(xué)生間廣為流傳的口號(hào)，73%的學(xué)生只在考試前一個(gè)月復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，其他時(shí)間則得過且過。另據(jù)隨機(jī)問詢調(diào)查，80%以上的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)比高中學(xué)習(xí)輕松、自由，但個(gè)人無法自主調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)和娛樂的時(shí)間分配。年級(jí)越高的學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性就越低；年級(jí)越高的學(xué)生，課堂紀(jì)律就越差，這是一個(gè)普遍現(xiàn)象。
2、專業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)，學(xué)習(xí)無興趣。
作為醫(yī)學(xué)院校，部分專業(yè)如預(yù)防、法醫(yī)、生物技術(shù)等出現(xiàn)的普遍問題是：學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感不夠強(qiáng)。由于這幾個(gè)專業(yè)是新設(shè)專業(yè)，目前就業(yè)形勢(shì)不是很明朗，學(xué)生入學(xué)前缺乏對(duì)專業(yè)的了解，若受到高年級(jí)同學(xué)消極情緒的影響，很容易出現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)的反差，不能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待所學(xué)專業(yè)， 過分強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)和個(gè)人愛好， 導(dǎo)致學(xué)習(xí)不安心， 成績不理想，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒和行為。由于學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確， 導(dǎo)致學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏內(nèi)驅(qū)力， 沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。醫(yī)學(xué)生在入學(xué)后的第一、二學(xué)年主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，專業(yè)課程要到大三才開始接觸，部分基礎(chǔ)課程內(nèi)容單調(diào)，與學(xué)生將來職業(yè)不掛鉤，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中會(huì)忽視這部分課程，學(xué)習(xí)沒有興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的惰性，有可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專業(yè)課程也產(chǎn)生惰性，造成連鎖反應(yīng)，直接影響了學(xué)風(fēng)建設(shè)的連續(xù)性。加之我校的課程設(shè)置特點(diǎn)，學(xué)生沒有選課的自由，也導(dǎo)致了學(xué)習(xí)興趣的下降。
3、考試前開始復(fù)習(xí)，考試作弊現(xiàn)象嚴(yán)重。
每個(gè)學(xué)期開學(xué)后，多數(shù)學(xué)生仍沉浸在假期的作息狀態(tài)中，學(xué)習(xí)上提不起精神，往往要到學(xué)期中旬才能恢復(fù)到正常的狀態(tài)。很多同學(xué)抱著“明天開始學(xué)習(xí)”的心理在混日子，不能做到積極主動(dòng)的去復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容或自覺上自習(xí)。73%的學(xué)生考試前一個(gè)月左右才開始復(fù)習(xí)，由于課堂知識(shí)不扎實(shí)，沒有平常的積累，學(xué)生普遍感覺學(xué)習(xí)比較吃力，考試壓力較大，引起精神緊張，而精神緊張又會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率和睡眠質(zhì)量的下降，越學(xué)習(xí)越發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)吃力，產(chǎn)生惡性循環(huán)。另外的一部分同學(xué)抱有僥幸心理，希望考試時(shí)能作弊，從而也導(dǎo)致了學(xué)習(xí)不認(rèn)真甚至不學(xué)習(xí)。近三年來，我校共處理各級(jí)各類考試作弊學(xué)生153人次，其中記過以上處分93人次?？硷L(fēng)建設(shè)任重道遠(yuǎn)。
4、教風(fēng)建設(shè)力度小，教師作用發(fā)揮不夠。
目前我校教風(fēng)建設(shè)力度較小，很多同學(xué)反映有的老師方言口音太重，上課聽不懂；有的老師上課只會(huì)照著書本念書，學(xué)生沒興趣聽；有的老師教學(xué)方法老套、內(nèi)容單一、上課沒有激情，很多同學(xué)反映說聽這些老師的課就像在聽催眠曲，很容易就昏昏欲睡。同時(shí)，很多老師在上課的時(shí)候?qū)φn堂紀(jì)律不關(guān)心，對(duì)學(xué)生逃課、遲到、早退等現(xiàn)象視而不見，導(dǎo)致學(xué)生心理上的放松，缺勤率增加[2]。
5、寢室文化對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響。
寢室作為學(xué)生的“第二家庭”，是學(xué)生每天相聚的最穩(wěn)定的生活場所，寢室文化作為對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活影響較為重要的作為一種文化形態(tài)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成才有著同樣較為重要的作用。具體體現(xiàn)在寢室成員的各種行為習(xí)慣中。同一個(gè)寢室的成員朝夕相處，其學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣都會(huì)無意識(shí)地相互影響。在現(xiàn)今的大學(xué)生活中，一個(gè)學(xué)生的遲到或缺勤行為會(huì)慢慢蔓延影響整個(gè)寢室，課堂考勤中往往出現(xiàn)整個(gè)寢室成員均缺勤的現(xiàn)象，久而久之也會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng); 某個(gè)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)通宵玩網(wǎng)絡(luò)游戲，慢慢導(dǎo)致整個(gè)寢室集體通宵玩游戲的現(xiàn)象也層出不窮。但是事物往往存在兩面性，也出現(xiàn)集體考研、集體榮獲獎(jiǎng)學(xué)金等優(yōu)秀寢室集體[3]。
6、對(duì)課外知識(shí)渴求程度低，四六級(jí)、計(jì)算機(jī)考試過關(guān)率低。
由于醫(yī)學(xué)課程存在課程多、內(nèi)容繁雜、學(xué)時(shí)緊張等特點(diǎn)，學(xué)生普遍對(duì)課外知識(shí)的渴求程度較低，加之很多同學(xué)對(duì)學(xué)校安排的課程也不是很重視，更不要提去主動(dòng)學(xué)習(xí)課外的知識(shí)。實(shí)際上這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生的就業(yè)、能力、心理健康、人際交往等多方面有著重要的作用，如各類的專業(yè)講座、四六級(jí)、各種職業(yè)能力證書、“挑戰(zhàn)杯” 全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽等。學(xué)生入學(xué)后學(xué)習(xí)英語的熱情下降，很多學(xué)生到畢業(yè)的時(shí)候四級(jí)考試也沒能達(dá)到425分，甚至很多學(xué)生沒有達(dá)到學(xué)校要求的350分學(xué)位授予分?jǐn)?shù)線，導(dǎo)致這部分學(xué)生無法在畢業(yè)的時(shí)候符合拿學(xué)位證的要求。
三、學(xué)風(fēng)建設(shè)幾點(diǎn)建議
（1）明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的任務(wù)。
我院學(xué)風(fēng)建設(shè)的任務(wù)是：從學(xué)生入學(xué)開始就進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)教育，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生制定大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，通過完成在大學(xué)的不同時(shí)期的不同目標(biāo)為基礎(chǔ)，督促學(xué)生勤學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成我院“我要學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)為我”的良好學(xué)風(fēng)，與專業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。加強(qiáng)課堂考勤，把學(xué)生從宿舍和網(wǎng)吧趕出來，讓學(xué)生回到課堂和圖書館。配合教師開展學(xué)風(fēng)教育，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響。加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)肅考風(fēng)促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。積極開展寢室文化建設(shè)，把寢室作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)陣地。開展多種形式的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解多種知識(shí)。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)型的高素質(zhì)人才。
（2）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。
根據(jù)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生不同年級(jí)、不同時(shí)期的不同特點(diǎn)，通過讓每個(gè)學(xué)生在入學(xué)時(shí)就制定大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，每個(gè)階段各有一個(gè)主題和目標(biāo)，讓他們從現(xiàn)在開始就為將來做好準(zhǔn)備，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和完成計(jì)劃，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我監(jiān)督，自我考核，促進(jìn)我院學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的開展。一~二年級(jí)結(jié)合新生入學(xué)教育，以“重樹目標(biāo)、邁好大學(xué)第一步”為主題，初步了解本專業(yè)特點(diǎn)，提高人際交往能力。適應(yīng)大學(xué)集體生活，適應(yīng)離開父母獨(dú)立生活的狀態(tài)。盡快熟悉大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)中要掌握專業(yè)知識(shí)，撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)文章，提出自己的見解。學(xué)習(xí)寫簡歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試。
（3）加強(qiáng)專業(yè)思想教育。
有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生樹立起清晰的人生目標(biāo)，讓學(xué)生穩(wěn)定專業(yè)思想和為自己的學(xué)業(yè)做好規(guī)劃，明確自己的歷史使命，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；尤其要加強(qiáng)專業(yè)思想教育，通過專業(yè)思想教育介紹各專業(yè)的專業(yè)技能、發(fā)展方向和就業(yè)前景，使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)有明確的了解，使得學(xué)有選擇，學(xué)有目標(biāo)。從就業(yè)的角度對(duì)專業(yè)進(jìn)行剖析，讓學(xué)生更加清楚專業(yè)學(xué)習(xí)的必要性。 轉(zhuǎn)貼于
（4）嚴(yán)格考勤制度， 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理。
通過對(duì)學(xué)生的上課、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行長期的、嚴(yán)格的檢查， 促使學(xué)生形成自覺上課、自覺學(xué)習(xí)的良好行為， 實(shí)現(xiàn)被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變; 通過嚴(yán)格學(xué)生考勤， 及時(shí)向有關(guān)部門反饋出勤情況， 對(duì)違反學(xué)校規(guī)定的學(xué)生嚴(yán)肅處理， 以逐漸杜絕學(xué)生逃課、早退、遲到等紀(jì)律松懈的現(xiàn)象。建立基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)工作小組。各班設(shè)立考勤委員，負(fù)責(zé)本班學(xué)生的考勤工作，考勤委員根據(jù)當(dāng)日每節(jié)課正式上課前本班學(xué)生出勤情況，如實(shí)填寫《學(xué)生課堂考勤登記表》，并分別在老師講課之前和之后交與當(dāng)堂任課教師核實(shí)簽字，考勤委員要將當(dāng)日考勤的登記表在當(dāng)天課后交與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作小組統(tǒng)計(jì)，并附上請(qǐng)假同學(xué)的假條。對(duì)于遲到、早退、曠課的學(xué)生當(dāng)日通報(bào)并登記，并按學(xué)校相關(guān)規(guī)定分別進(jìn)行處理。同時(shí)督促學(xué)生參加晚自習(xí)，晚上盡量不在宿舍逗留。實(shí)現(xiàn)“學(xué)生從宿舍和網(wǎng)吧走出來，回到課堂和圖書館”。
（5）、以嚴(yán)肅考風(fēng)帶動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。
考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段， 是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿χ唬?對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有導(dǎo)向和督促作用。嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)可以有效地帶動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。切實(shí)加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，確?？荚嚬?，杜絕考試舞弊，不僅有助于培植優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，更可以客觀公平地評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量，有助于優(yōu)秀人才脫穎而出。開展考風(fēng)建設(shè)，號(hào)召廣大同學(xué)嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，誠信考試不作弊，在平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試時(shí)才能心態(tài)正常，發(fā)揮正常水平。對(duì)考試作弊的同學(xué)一定要嚴(yán)肅處理，并及時(shí)向全體學(xué)生公布處理結(jié)果。組織開展考風(fēng)建設(shè)活動(dòng)月，評(píng)選“考風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀個(gè)人”、 “考風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀寢室”“考風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀班集體”，每位學(xué)生簽訂“杜絕作弊 誠信考試承諾書”等。
（6）以優(yōu)良教風(fēng)帶動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
發(fā)揮教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)的師表作用，強(qiáng)化教師的崗位責(zé)任意識(shí)和育人意識(shí)，牢固樹立每門課程都有育人功能和每位教師都有育人職責(zé)的觀念。教師負(fù)責(zé)監(jiān)督課堂考勤和紀(jì)律。同時(shí)教師要加強(qiáng)個(gè)人講課能力的培養(yǎng)，使用普通話教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生能聽懂，愛聽課。積極開展校園優(yōu)秀教師的評(píng)選，用榜樣力量帶動(dòng)全校教師的進(jìn)步[4]。
（7）加強(qiáng)寢室文化的建設(shè)，樹立寢室典型，注重帶動(dòng)幫扶。
在寢室文化建設(shè)過程中，對(duì)涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)風(fēng)寢室，要進(jìn)行大力表彰和宣傳，發(fā)動(dòng)優(yōu)秀寢室去主動(dòng)帶動(dòng)和幫扶問題寢室，促進(jìn)全體共同進(jìn)步。具體來說，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的寢室進(jìn)行表彰和宣傳，號(hào)召大家學(xué)習(xí)，這本身是對(duì)全體的一種示范性教育，通過典型的樹立，激勵(lì)全體加以努力; 另一方面，注重發(fā)動(dòng)優(yōu)秀寢室的成員通過自身的行為去感染和影響問題寢室成員。
（8）開展“身邊的榜樣”“ 學(xué)風(fēng)建設(shè)模范”評(píng)選等活動(dòng)，用榜樣的力量帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
深挖學(xué)生中的先進(jìn)人物和事跡，以此帶動(dòng)更多的學(xué)生向更高的目標(biāo)努力，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，使每位學(xué)生能充分認(rèn)清自我，發(fā)展完善自我，進(jìn)而戰(zhàn)勝自我。通過評(píng)選、表彰、宣傳“身邊的榜樣”“ 學(xué)風(fēng)建設(shè)模范”等活動(dòng)充分展現(xiàn)學(xué)生中先進(jìn)人物與事跡的典范作用，以局部帶動(dòng)全體，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
（9）開展多種形式的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。
積極開展各類專業(yè)知識(shí)講座，邀請(qǐng)本專業(yè)的教授、博士講解專業(yè)知識(shí)的特點(diǎn)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法；邀請(qǐng)本專業(yè)優(yōu)秀的畢業(yè)生和在校生，以新老生交流的方法互相學(xué)習(xí)；舉辦英語四六級(jí)、計(jì)算機(jī)等相關(guān)應(yīng)用類講座，幫助學(xué)生掌握多種課外知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力；舉辦各類知識(shí)競賽，以賽促學(xué)。
[參考文獻(xiàn)]
[1]程樣國.加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考[A].南昌大學(xué)學(xué)報(bào)[E].2005.（3）.
[2] 李瓊飛等.教師在學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)中的作用研究[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2003，（7）．
