時間：2022-09-05 22:54:29
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇融合技術(shù)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)融合傳感器無損檢測精確林業(yè)應用
多傳感器融合系統(tǒng)由于具有較高的可靠性和魯棒性，較寬的時間和空間的觀測范圍，較強的數(shù)據(jù)可信度和分辨能力，已廣泛應用于軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、航天、交通管制、機器人、海洋監(jiān)視和管理、目標跟蹤和慣性導航等領(lǐng)域。筆者在分析數(shù)據(jù)融合技術(shù)概念和內(nèi)容的基礎上，對該技術(shù)在林業(yè)工程中的應用及前景進行了綜述。
一、數(shù)據(jù)融合
1.1概念的提出
1973年，數(shù)據(jù)融合技術(shù)在美國國防部資助開發(fā)的聲納信號理解系統(tǒng)中得到了最早的體現(xiàn)。
70年代末，在公開的技術(shù)文獻中開始出現(xiàn)基于多系統(tǒng)的信息整合意義的融合技術(shù)。1984年美國國防部數(shù)據(jù)融合小組(DFS)定義數(shù)據(jù)融合為：“對多源的數(shù)據(jù)和信息進行多方的關(guān)聯(lián)、相關(guān)和綜合處理，以更好地進行定位與估計，并完全能對態(tài)勢及帶來的威脅進行實時評估”。
1998年1月，Buchroithner和Wald重新定義了數(shù)據(jù)融合：“數(shù)據(jù)融合是一種規(guī)范框架，這個框架里人們闡明如何使用特定的手段和工具來整合來自不同渠道的數(shù)據(jù)，以獲得實際需要的信息”。
Wald定義的數(shù)據(jù)融合的概念原理中，強調(diào)以質(zhì)量作為數(shù)據(jù)融合的明確目標，這正是很多關(guān)于數(shù)據(jù)融合的文獻中忽略但又是非常重要的方面。這里的“質(zhì)量”指經(jīng)過數(shù)據(jù)融合后獲得的信息對用戶而言較融合前具有更高的滿意度，如可改善分類精度，獲得更有效、更相關(guān)的信息，甚至可更好地用于開發(fā)項目的資金、人力資源等。
1.2基本內(nèi)容
信息融合是生物系統(tǒng)所具備的一個基本功能，人類本能地將各感官獲得的信息與先驗知識進行綜合，對周圍環(huán)境和發(fā)生的事件做出估計和判斷。當運用各種現(xiàn)代信息處理方法，通過計算機實現(xiàn)這一功能時，就形成了數(shù)據(jù)融合技術(shù)。
數(shù)據(jù)融合就是充分利用多傳感器資源，通過對這些多傳感器及觀測信息的合理支配和使用，把多傳感器在空間或時間上的冗余或互補信息依據(jù)某些準則進行組合，以獲得被測對象的一致性解釋或描述。數(shù)據(jù)融合的內(nèi)容主要包括：
(1)數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)。確定來自多傳感器的數(shù)據(jù)反映的是否是同源目標。
(2)多傳感器ID/軌跡估計。假設多傳感器的報告反映的是同源目標，對這些數(shù)據(jù)進行綜合，改進對該目標的估計，或?qū)φ麄€當前或未來情況的估計。
(3)采集管理。給定傳感器環(huán)境的一種認識狀態(tài)，通過分配多個信息捕獲和處理源，最大限度地發(fā)揮其性能，從而使其操作成本降到最低。傳感器的數(shù)據(jù)融合功能主要包括多傳感器的目標探測、數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)、跟蹤與識別、情況評估和預測。
根據(jù)融合系統(tǒng)所處理的信息層次，目前常將信息融合系統(tǒng)劃分為3個層次：
(l)數(shù)據(jù)層融合。直接將各傳感器的原始數(shù)據(jù)進行關(guān)聯(lián)后，送入融合中心，完成對被測對象的綜合評價。其優(yōu)點是保持了盡可能多的原始信號信息，但是該種融合處理的信息量大、速度慢、實時性差，通常只用于數(shù)據(jù)之間配準精度較高的圖像處理。
(2)特征層融合。從原始數(shù)據(jù)中提取特征，進行數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)和歸一化等處理后，送入融合中心進行分析與綜合，完成對被測對象的綜合評價。這種融合既保留了足夠數(shù)量的原始信息，又實現(xiàn)了一定的數(shù)據(jù)壓縮，有利于實時處理，而且由于在特征提取方面有許多成果可以借鑒，所以特征層融合是目前應用較多的一種技術(shù)。但是該技術(shù)在復雜環(huán)境中的穩(wěn)健性和系統(tǒng)的容錯性與可靠性有待進一步改善。
(3)決策層融合。首先每一傳感器分別獨立地完成特征提取和決策等任務，然后進行關(guān)聯(lián)，再送入融合中心處理。這種方法的實質(zhì)是根據(jù)一定的準則和每個決策的可信度做出最優(yōu)的決策。其優(yōu)點是數(shù)據(jù)通訊量小、實時性好，可以處理非同步信息，能有效地融合不同類型的信息。而且在一個或幾個傳感器失效時，系統(tǒng)仍能繼續(xù)工作，具有良好的容錯性，系統(tǒng)可靠性高，因此是目前信息融合研究的一個熱點。但是這種技術(shù)也有不足，如原始信息的損失、被測對象的時變特征、先驗知識的獲取困難，以及知識庫的巨量特性等。
1.3處理模型
美國數(shù)據(jù)融合工作小組提出的數(shù)據(jù)融合處理模型，當時僅應用于軍事方面，但該模型對人們理解數(shù)據(jù)融合的基本概念有重要意義。模型每個模塊的基本功能如下：
數(shù)據(jù)源。包括傳感器及其相關(guān)數(shù)據(jù)(數(shù)據(jù)庫和人的先驗知識等)。
源數(shù)據(jù)預處理。進行數(shù)據(jù)的預篩選和數(shù)據(jù)分配，以減輕融合中心的計算負擔，有時需要為融合中心提供最重要的數(shù)據(jù)。目標評估。融合目標的位置、速度、身份等參數(shù)，以達到對這些參數(shù)的精確表達。主要包括數(shù)據(jù)配準、跟蹤和數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)、辨識。
態(tài)勢評估。根據(jù)當前的環(huán)境推斷出檢測目標與事件之間的關(guān)系，以判斷檢測目標的意圖。威脅評估。結(jié)合當前的態(tài)勢判斷對方的威脅程度和敵我雙方的攻擊能力等，這一過程應同時考慮當前的政治環(huán)境和對敵策略等因素，所以較為困難。
處理過程評估。監(jiān)視系統(tǒng)的性能，辨識改善性能所需的數(shù)據(jù)，進行傳感器資源的合理配置。人機接口。提供人與計算機間的交互功能，如人工操作員的指導和評價、多媒體功能等。
二、多傳感器在林業(yè)中的應用
2.1在森林防火中的應用
在用MODIS(ModerateResolutionImagingSpectroradiometer)數(shù)據(jù)測定森林火點時的20、22、23波段的傳感器輻射值已達飽和狀態(tài)，用一般圖像增強處理方法探測燃燒區(qū)火點的結(jié)果不理想。余啟剛運用數(shù)據(jù)融合技術(shù)，在空間分辨率為1000m的熱輻射通道的數(shù)據(jù)外加入空間分辨率為250m的可見光通道的數(shù)據(jù)，較好地進行了不同空間分辨率信息的數(shù)據(jù)融合，大大提高了對火點位置的判斷準確度。為進一步提高衛(wèi)星光譜圖像數(shù)據(jù)分析的準確性與可靠性，利用原有森林防火用的林區(qū)紅外探測器網(wǎng)，將其與衛(wèi)星光譜圖像數(shù)據(jù)融合，可以使計算機獲得GPS接收機輸出的有關(guān)信息通過與RS實現(xiàn)高效互補性融合，從而彌補衛(wèi)星圖譜不理想的缺失區(qū)數(shù)據(jù)信息，大大提高燃燒區(qū)火點信息準確度和敏感性。
2.2森林蓄積特征的估計
HampusHolmstrom等在瑞典南部的試驗區(qū)將SPOT-4×S衛(wèi)星數(shù)據(jù)和CARABAS-IIVHFSAR傳感器的雷達數(shù)據(jù)進行了融合，采用KNN(knearestneighbor)方法對森林的蓄積特征(林分蓄積、樹種組成與年齡)進行了估計。
KNN方法就是采用目標樣地鄰近k個(k=10)最近樣地的加權(quán)來估計目標樣地的森林特征。研究者應用衛(wèi)星光譜數(shù)據(jù)、雷達數(shù)據(jù)融合技術(shù)對試驗區(qū)的不同林分的蓄積特征進行估計，并對三種不同的數(shù)據(jù)方法進行誤差分析。試驗表明，融合后的數(shù)據(jù)作出的估計比單一的衛(wèi)星數(shù)據(jù)或雷達數(shù)據(jù)的精度高且穩(wěn)定性好。
2.3用非垂直航空攝像數(shù)據(jù)融合GIS信息更新調(diào)查數(shù)據(jù)
森林資源調(diào)查是掌握森林資源現(xiàn)狀與變化的調(diào)查方法，一般以地面調(diào)查的方法為主，我國5年復查一次。由于森林資源調(diào)查的工作量巨大，且要花費大量的人力、物力和資金。國內(nèi)外許多學者都在探索航空、航天的遙感調(diào)查與估計方法。
TrevorJDavis等2002年提出采用非垂直的航空攝影數(shù)據(jù)融合對應的GIS數(shù)據(jù)信息實現(xiàn)森林調(diào)查數(shù)據(jù)的快速更新，認為對森林資源整體而言，僅某些特殊地區(qū)的資源數(shù)據(jù)需要更新。在直升飛機側(cè)面裝上可視的數(shù)字攝像裝置，利用GPS對測點進行定位，對特殊地區(qū)的攝像進行拍攝，同時與對應的GIS數(shù)據(jù)進行融合，做出資源變化的估計或影像的修正。
試驗表明，融合后的數(shù)據(jù)可以同高分辨率矯正圖像相比，該方法花費少，精度高，能充分利用影像的可視性，應用于偏遠、地形復雜、不易操作、成本高的區(qū)域，同時可避免遙感圖像受云層遮蓋。
三、數(shù)據(jù)融合在林業(yè)中的應用展望
3.1在木材檢測中的應用
3.1.1木材缺陷及其影響
木材是天然生長的有機體，生長過程中不可避免地有尖削度、彎曲度、節(jié)子等生長缺陷，這些缺陷極大地影響了木材及其制品的優(yōu)良特性，以及木材的使用率、強度、外觀質(zhì)量，并限制了其應用領(lǐng)域。在傳統(tǒng)木制品生產(chǎn)過程中，主要依靠人的肉眼來識別木材缺陷，而木材板材表面缺陷在大小、形狀和色澤上都有較大的差異，且受木材紋理的影響，識別起來非常困難，勞動強度大，效率低，同時由于熟練程度、標準掌握等人為因素，可能造成較大的誤差。另外在集成材加工中，板材缺陷的非雙面識別嚴重影響了生產(chǎn)線的生產(chǎn)節(jié)拍。因此必須開發(fā)一種能夠?qū)Π宀碾p面缺陷進行在線識別和自動剔除技術(shù)，以解決集成材加工中節(jié)子人工識別誤差大、難以實現(xiàn)雙面識別、剔除機械調(diào)整時間長等問題。
3.1.2單一傳感器在木材檢測中的應用
對木材及人造板進行無損檢測的方法很多，如超聲波、微波、射線、機械應力、震動、沖擊應力波、快速傅立葉變換分析等檢測方法。超聲技術(shù)在木材工業(yè)中的應用研究主要集中在研究聲波與木材種類、木材結(jié)構(gòu)和性能之間的關(guān)系、木材結(jié)構(gòu)及缺陷分析、膠的固化過程分析等。
隨著計算機視覺技術(shù)的發(fā)展，人們也將視覺傳感器應用于木材檢測中。新西蘭科學家用視頻傳感器研究和測量了紙漿中的纖維橫切面的寬度、厚度、壁面積、壁厚度、腔比率、壁比率等，同時準確地測量單個纖維和全部纖維的幾何尺寸及其變化趨勢，能夠區(qū)分不同紙漿類型，測定木材纖維材料加固結(jié)合力，并動態(tài)地觀察木材纖維在材料中的結(jié)合機理。
新西蘭的基于視覺傳感器的板材缺陷識別的軟件已經(jīng)產(chǎn)業(yè)化，該軟件利用數(shù)碼相機或激光掃描儀采集板材的圖像，自動識別板材節(jié)子和缺陷的位置，控制板材的加工。該軟件還具有進行原木三維模型真實再現(xiàn)的計算機視覺識別功能，利用激光掃描儀自動采集原木的三維幾何數(shù)據(jù)。
美國林產(chǎn)品實驗室利用計算機視覺技術(shù)對木材刨花的尺寸大小進行分級，確定各種刨花在板中的比例和刨花的排列方向；日本京都大學基于視覺傳感器進行了定向刨花板內(nèi)刨花定向程度的檢測，從而可以通過調(diào)整定向鋪裝設備優(yōu)化刨花的排列方向來提高定向刨花板的強度。
在制材加工過程中，利用計算機視覺技術(shù)在線實時檢測原木的形狀及尺寸，選擇最佳下鋸方法，提高原木的出材率。同時可對鋸材的質(zhì)量進行分級，實現(xiàn)木材的優(yōu)化使用；在膠合板的生產(chǎn)過程中，利用計算機視覺技術(shù)在線實時檢測單板上的各種缺陷，實現(xiàn)單板的智能和自動剪切，并可測量在剪切過程中的單板破損率，對單板進行分等分級，實現(xiàn)自動化生產(chǎn)過程。Wengert等在綜合了大量的板材分類經(jīng)驗的基礎上，建立了板材分級分類的計算機視覺專家系統(tǒng)。在國內(nèi)這方面的研究較少，王金滿等用計算機視覺技術(shù)對刨花板施膠效果進行了定量分析。
X射線對木材及木質(zhì)復合材料的性能檢測已得到了廣泛的應用，目前該技術(shù)主要應用于對木材密度、含水率、纖維素相對結(jié)晶度和結(jié)晶區(qū)大小、纖維的化學結(jié)構(gòu)和性質(zhì)等進行檢測，并對木材內(nèi)部的各種缺陷進行檢測。
3.1.3數(shù)據(jù)融合在木材檢測中的應用展望
單一傳感器在木材工業(yè)中已得到了一定程度的應用，但各種單項技術(shù)在應用上存在一定的局限性。如視覺傳感器不能檢測到有些與木材具有相同顏色的節(jié)子，有時會把木板上的臟物或油脂當成節(jié)子，造成誤判，有時也會受到木材的種類或粗糙度和濕度的影響，此外，這種技術(shù)只能檢測部分表面缺陷，而無法檢測到內(nèi)部缺陷；超聲、微波、核磁共振和X射線技術(shù)均能測量密度及內(nèi)部特征，但是它們不能測定木材的顏色和瑕疵，因為這些缺陷的密度往往同木板相同。因此，一個理想的檢測系統(tǒng)應該集成各種傳感技術(shù)，才能準確、可靠地檢測到木材的缺陷。
基于多傳感器(機器視覺及X射線等)數(shù)據(jù)融合技術(shù)的木材及木制品表面缺陷檢測，可以集成多個傳統(tǒng)單項技術(shù)，更可靠、準確地實時檢測出木材表面的各種缺陷，為實現(xiàn)木材分級自動化、智能化奠定基礎，同時為集裁除鋸、自動調(diào)整、自動裁除節(jié)子等為一身的新型視頻識別集成材雙面節(jié)子數(shù)控自動剔除成套設備提供技術(shù)支持。
3.2在精確林業(yè)中的應用
美國華盛頓大學研究人員開展了樹形自動分析、林業(yè)作業(yè)規(guī)劃等研究工作；Auburn大學的生物系統(tǒng)工程系和USDA南方林業(yè)實驗站與有關(guān)公司合作開展用GPS和其他傳感器研究林業(yè)機器系統(tǒng)的性能和生產(chǎn)效率。
目前單項的GPS、RS、GIS正從“自動化孤島”形式應用于林業(yè)生產(chǎn)向集成技術(shù)轉(zhuǎn)變。林業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)作為一個多組分的復雜系統(tǒng)，是由能量流動、物質(zhì)循環(huán)、信息流動所推動的具有一定的結(jié)構(gòu)和功能的復合體，各組分間的關(guān)系和結(jié)合方式影響系統(tǒng)整體的結(jié)構(gòu)和功能。因此應該在計算機集成系統(tǒng)框架下，有效地融合GPS、GIS、RS等數(shù)據(jù)，解決這些信息在空間和時間上的質(zhì)的差異及空間數(shù)據(jù)類型的多樣性，如地理統(tǒng)計數(shù)據(jù)、柵格數(shù)據(jù)、點數(shù)據(jù)等。利用智能DSS(決策支持系統(tǒng))以及VRT(可變量技術(shù))等，使林業(yè)生產(chǎn)成為一個高效、柔性和開放的體系，從而實現(xiàn)林業(yè)生產(chǎn)的標準化、規(guī)范化、開放性，建立基于信息流融合的精確林業(yè)系統(tǒng)。
南京林業(yè)大學提出了“精確林業(yè)工程系統(tǒng)”。研究包括精確林業(yè)工程系統(tǒng)的領(lǐng)域體系結(jié)構(gòu)、隨時空變化的數(shù)據(jù)采集處理與融合技術(shù)、精確控制林業(yè)生產(chǎn)的智能決策支持系統(tǒng)、可變量控制技術(shù)等，實現(xiàn)基于自然界生物及其所賴以生存的環(huán)境資源的時空變異性的客觀現(xiàn)實，以最小資源投入、最小環(huán)境危害和最大產(chǎn)出效益為目標，建立關(guān)于林業(yè)管理系統(tǒng)戰(zhàn)略思想的精確林業(yè)微觀管理系統(tǒng)。
[參考文獻]
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課程整合；任務驅(qū)動；教學模式；能力培養(yǎng)
人類已經(jīng)邁進高度信息化的21世紀，在當前這個信息化社會中，信息將是構(gòu)成現(xiàn)實世界不可缺少的三大基本要素和資源（材料、能量、信息）之一。“信息處理能力”將是所有社會成員應具備的如同“讀、寫、算”同樣重要的基本生存能力之一。現(xiàn)在世界各國均不同程度地加強了對中小學信息技術(shù)教育的重視程度。為此教育部已于1999年底擬訂將信息技術(shù)課納入中小學必修課程。我省從2001年秋季開學的高一年級起，把信息技術(shù)課作為必修課，并列入2002年的會考科目，這也是我省落實第三次全教會精神、面向21世紀國際競爭、提高全民素質(zhì)、培養(yǎng)具有信息素質(zhì)和創(chuàng)造素質(zhì)的新型人才的一項重要舉措。同時也標志著我省中小學信息技術(shù)教育已進入了一個新階段。
為了適應這個發(fā)展趨勢，我們不僅要在中小學中普及信息技術(shù)教育，同時還要加強信息技術(shù)與其他課程的整合。目前“課程整合”的教學模式是我國面向21世紀基礎教育教學改革的新視點，它與傳統(tǒng)的學科教學有一定的交叉性、繼承性、綜合性，并具有相對獨立特點的教學類型。它的研究與實施為學生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設了良好的基礎，使學校教育朝著自主的、有特色的課程教學方向發(fā)展。
那么，在信息技術(shù)與其他學科的整合中，尤其在課堂教學中的整合，信息技術(shù)扮演怎樣的角色？怎樣才能使信息技術(shù)的學習更有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力？弄清這些問題對于指導我們的教育實踐具有重要的意義。本文就信息技術(shù)與課程整合的含義、原則和模式談幾點認識。
一、中小學信息技術(shù)課程整合的含義
“整合”，不是簡單地將信息技術(shù)作為一種教學手段與傳統(tǒng)的教學手段疊加。廣義上，課程整合是使分化了的學校教學系統(tǒng)中的各要素及其各部分形成有機聯(lián)系，成為整合的過程。狹義上，它指的是各學科之間（包括各學科內(nèi)部各分支之間）的整合，即各學科互相聯(lián)系的加以學習。在這一整合過程中，課程各要素形成了有機的聯(lián)系和有機的結(jié)構(gòu)。它不是將不同學科相加在一起，而是將課程看成了一個整體，將不同學科的知識整合在一起，讓學生在學習過程中不知不覺地、有機地掌握不同的知識，從而提高綜合素質(zhì)。課程整合強調(diào)各個學科領(lǐng)域之間的聯(lián)系和一致性，避免過早地或過分強調(diào)各個學科領(lǐng)域的區(qū)別的界限，從而防止各領(lǐng)域之間彼此孤立、相互重復或脫節(jié)的隔離狀態(tài)。正如國外一些教育家所指出的，課程整合指的是“使學習計劃中分化出來的各個部分比較緊密的聯(lián)系起來的專門努力”。
中小學信息技術(shù)與課程整合正是基于課程整合的理論和方法，為提高學生的信息素養(yǎng)，針對目前中小學信息技術(shù)課程存在的一些弊端而提出來的一種新的解決方法，將其他學科和知識作為信息技術(shù)課程與一個或多個要素，把信息技術(shù)知識的學習和能力的培養(yǎng)與各學科的教育緊密結(jié)合起來。他不按照固有的順序?qū)⑿畔⒓夹g(shù)分為不同的章節(jié)，而是讓不同學科的知識融入信息技術(shù)課程。
二、信息技術(shù)課程整合的基本原則
課程整合將信息技術(shù)看作是各類學習的一個有機組成部分，它主要在已有課程（或其他學科）的學習活動中有機結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成課程目標。但整合不等于混合，它強調(diào)在利用信息技術(shù)之前，教師要清楚信息技術(shù)的優(yōu)勢和不足，以及學科教學的需求，設法找出信息技術(shù)在哪些地方能提高學習效果，使學生完成那些用其他方法做不到或效果不好的事。對于學生來說，信息技術(shù)則是一種終生受用的學習知識和提高技能的認知工具。
課程整合的最基本特征，就是它的學科交叉性和立足于能力的培養(yǎng)。它承認事物聯(lián)系的整體性和能力培養(yǎng)的重要性，并具有如下的基本要求。
1．任務驅(qū)動式的教學過程。課程整合以各種各樣的主題任務進行驅(qū)動教學，有意識的開展信息技術(shù)與其他學科（甚至多學科）相聯(lián)系的橫向綜合的教學。這些任務可以是具體學科的任務，也可以是真實性的問題情景（學科任務包含其中），使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中進行學習。通過一個或幾個任務，把相關(guān)的各學科知識和能力要求作為一個整體，有機地結(jié)合在一起。學生在完成任務的同時，也就完成了所需要掌握的學習目標的學習。
2．信息技術(shù)作為學生的基本認知工具。在課程整合中，強調(diào)信息技術(shù)服務于具體的任務。學生以一種自然的方式對待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認知工具，并且對這種工具的使用要像鉛筆、橡皮那樣順手、自然。
3．能力培養(yǎng)和知識學習相結(jié)合的教學目標。課程整合要求，學生學習的重心不再僅僅放在學會知識上，而是轉(zhuǎn)到學會學習、掌握方法和培養(yǎng)能力上，包括培養(yǎng)學生的“信息素養(yǎng)”。學生利用信息技術(shù)解決問題的過程，是一個充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，同時又是一個科學嚴謹、有計劃的動手實踐過程，它有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，并且通過這種“任務驅(qū)動式”的不斷訓練，學生可以把這種解決問題的技能逐漸遷移到其他領(lǐng)域。
4．“教師為主導、學生為主體”的教學結(jié)構(gòu)。在課程整合的教學模式中，強調(diào)學生的主體性，要求充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。學生被看作知識建構(gòu)過程的積極參與者，學習的許多目標和任務都要學生主動、有目的地獲取材料來實現(xiàn)。同時，在課程整合中，教師是教學過程的組織者、指導者、促進者和咨詢者，教師的主導作用可以使教學過程更加優(yōu)化，是教學活動中重要的一環(huán)。
5．個別化學習和協(xié)作學習的和諧統(tǒng)一。信息技術(shù)給我們提供了一個開放性的實踐平臺，利用它實現(xiàn)相同的目標，我們可以采用多種不同的方法。同時，課程整合強調(diào)“具體問題具體分析”，教學目標固定后，可以整合不同的任務來實現(xiàn)，每一位學生也可以采用不同的方法、工具來完成同一個任務。這種個別化教學策略對于發(fā)揮學生的主動性和進行因人而異的學習是很有幫助的。但社會化大生產(chǎn)的發(fā)展，要求人們具有協(xié)同工作的精神。同樣，在現(xiàn)代學習中，尤其是一些高級認知場合（例如復雜問題的解決、作品評價等）要求多個學生能對同一問題發(fā)表不同的觀點，并在綜合評價的基礎上，協(xié)作完成任務。而網(wǎng)絡環(huán)境（尤其互聯(lián)網(wǎng)）正為這種協(xié)作學習提供了很好的平臺。
三、信息技術(shù)課程整合的三種基本模式
在信息技術(shù)課程整合中，信息技術(shù)作為認知工具，教學的總體能力目標是一致的，即培養(yǎng)學生的“信息素養(yǎng)”和實踐能力。但對于不同學科定位，信息技術(shù)的作用是不一樣的，為此可以將信息技術(shù)課程整合分為三種基本課程模式。
1．信息技術(shù)課程，信息技術(shù)作為學習的對象。
信息技術(shù)課程作為一門專門的學科開設，主要學習信息技術(shù)的基本技能和基本工具的使用，然而，信息技術(shù)課程并不僅僅是簡單地為了學習信息技術(shù)本身，還要培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)解決問題的習慣和能力。因此，同樣要按照課程整合的理念，把信息技術(shù)作為一種工具，整合到實際任務中進行學習。這些任務可以是其他學科的知識，也可以是社會性的問題。教師在任務設計時要靈活創(chuàng)新，對于相同的知識點，在完成所要求的學科目標的前提下，要根據(jù)不同的學校環(huán)境、教師特長和社會背景等，創(chuàng)設不同的情景任務進行教學，不能拘泥于教材或參考書所提供的材料。
2．與其他學科的整合，信息技術(shù)作為教學工具。
學生在教師的組織下利用信息技術(shù)進行學習，信息技術(shù)完全為其他學科的教學服務。在這種整合模式下，教師和學生在信息技術(shù)的幫助下，分別進行教學和學習。首先，教師根據(jù)教學目標對教材進行分析和處理，決定用什么形式來呈現(xiàn)什么教學內(nèi)容，并以課件或網(wǎng)頁的形式呈現(xiàn)給學生。學生接受了學習任務以后，在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習，并利用信息技術(shù)完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同樣，教師通過整合的任務，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調(diào)動學生的學習積極性。
3．研究型課程，信息技術(shù)作為學習工具。
學生作為積極主動的學習者，以類似科學研究的方式，在信息技術(shù)的幫助下，獲取信息、交流信息，并最終以電腦作品的形式完成研究任務。
研究型課程中的整合任務，一般不是教材中的內(nèi)容，而是課后延伸，甚至是社會現(xiàn)實性課題，如環(huán)境保護、旅游類問題等。課題的設置要考慮學生的認知能力和年齡特點，采用循序漸進的原則。一般小學低年級以生活實踐性的活動為主，小學高年級以社會綜合課題學習為主，初中以學科性綜合實踐活動為主，高中以綜合性學科的學習為主。
研究型課程超越了傳統(tǒng)的單一學科學習的框架，它按照學生認知水平的不同，將社會生活中學生感興趣的問題，以主題活動的形式來完成課程目標。學生通過主體性、探索性、創(chuàng)造性的解決問題過程，將多個學科的知識、學問性知識和體驗性知識、課內(nèi)與課外、學校與社會有機地結(jié)合在一起，最大限度地促進學生身心和諧統(tǒng)一地發(fā)展。從研究型課程的特點看，更加突出了學生的主體性和參與的過程性。在整個研究的過程，從研究方案的形成、方案的實施，到最后任務的完成都由學生自主完成，而教師僅對學生選題、收集和分析資料的方法等進行一般性指導。
總之，信息技術(shù)與學科教學的整合，是提高教學效率的根本途徑，是教學資源和教學要素的有機集合，是運用系統(tǒng)方法，在教育學、心理學和教育技術(shù)等教育理論和學習理論的指導下，協(xié)調(diào)教學系統(tǒng)中教師、學生、教育內(nèi)容和教學媒體等教學諸元素的作用、聯(lián)系和相互之間的影響，使整個教學系統(tǒng)保持協(xié)調(diào)一致，維持整合的過程或結(jié)果，產(chǎn)生聚集效應。
四、結(jié)束
信息技術(shù)與課程整合無疑將是信息時代中占主導地位的課程學習方式，必將成為21世紀學校教育教學的主要方法。因此在當前我國積極推進教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，倡導和探索信息技術(shù)和課程整合的教學，對于發(fā)展學生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有著十分重要的現(xiàn)實意義。
參考文獻：
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[2]陳至立．抓住機遇，加快發(fā)展，在中小學大力普及信息技術(shù)教育．中國教育報．2000-11-07
一、創(chuàng)新辦刊理念
辦刊理念是期刊工作者在實踐中通過理性思考所形成的思想和觀念，它決定著實踐活動的質(zhì)量和效果。先進的辦刊理念是對期刊出版發(fā)展規(guī)律的正確認識和反映，對辦好期刊、提高期刊影響力具有總體性和根本性的指導作用。理念創(chuàng)新處于一切創(chuàng)新的頂層，辦刊理念創(chuàng)新就是對整個辦刊工作的頂層設計。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代傳統(tǒng)媒體發(fā)展遭遇“寒冬”已經(jīng)成為不爭的事實，學術(shù)期刊也在一定程度上受到?jīng)_擊。對科技期刊來說，盡管在可預見的未來傳統(tǒng)紙質(zhì)期刊不可能完全消失，但隨著新媒體技術(shù)的進步，紙質(zhì)期刊發(fā)行量將會大幅度減少。媒體融合將是期刊發(fā)展的大勢，期刊工作者的重心將不再只是傳統(tǒng)的三審、編輯、校對，傳播特別是新技術(shù)傳播將成為期刊工作者的一個新的工作重心。關(guān)注、學習和應用新媒體技術(shù)傳播產(chǎn)品是科技期刊工作者必須做的日常工作之一，也應當成為現(xiàn)代辦刊理念的有機組成部分。當然，創(chuàng)新不是完全推倒重來，辦刊理念創(chuàng)新既要尊重期刊實際，也要認清期刊發(fā)展大勢。對高校科技期刊（學報）來說，既要有堅守學術(shù)定位的陣地意識，又要有“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的創(chuàng)新理念，認清大勢，抓住機遇，才能做到因勢而謀，在傳統(tǒng)學術(shù)期刊和新興媒體的融合中找準新時期辦刊工作的切入點和著力點，找準新的定位，形成新的辦刊理念。在先進辦刊理念的指導下，高校期刊編輯部才能在辦刊實踐中掌握工作的主動權(quán)，在媒體融合中更好地抓住關(guān)鍵，應勢而動，順勢而為，把數(shù)字化、工具化、網(wǎng)絡化等新媒體技術(shù)融入今后的編輯出版工作全流程，使高?？萍计诳▽W報）更好地服務于高校的教學科研活動，不斷提高高?？萍计诳▽W報）的影響力，為向國內(nèi)外展示我國高校先進科研成果、促進學術(shù)交流和科技進步做出更大的貢獻。
二、學術(shù)價值決定傳播力，內(nèi)容仍是根本
期刊影響力受制于傳播力。對包括高?？萍计诳▽W報）在內(nèi)的學術(shù)期刊而言，主要讀者對象局限于相關(guān)學科的專家學者及研究生，有著小眾性特征。盡管所刊載論文的影響力與期刊影響力之間的關(guān)系十分復雜，但從根本上講，前者是因，后者是果，論文影響力決定期刊影響力。學術(shù)價值越高的論文越能得到相關(guān)學科專家及研究生的認可，即刊載論文的學術(shù)價值決定期刊傳播力?？d論文的傳播力大，對應期刊的影響力才會大。因此，刊載論文的整體學術(shù)質(zhì)量，即內(nèi)容的生產(chǎn)仍是最基礎、最根本的工作。
1．稿源拓展，著眼學術(shù)熱點目前，我國科技期刊數(shù)量已近6000種，其中高?？萍计诳▽W報）有1000多種，完全稱得上是科技期刊的量產(chǎn)大國。但若以學術(shù)質(zhì)量和學界認可度評判，中國科技期刊特別是高校學報的國內(nèi)外影響力則不容樂觀。狠抓稿源建設，多渠道組約優(yōu)質(zhì)稿件依然是提高期刊學術(shù)質(zhì)量的根本途徑［3］。高?？萍计诳▽W報）可利用網(wǎng)絡優(yōu)勢和文獻資源大數(shù)據(jù)庫，使用科學的文獻檢索和分析方法去發(fā)現(xiàn)學科熱詞，動態(tài)定位學術(shù)研究熱點及相關(guān)研究機構(gòu)和研究人員，以此作為潛在目標作者群，著眼學術(shù)熱點，定向約稿，持續(xù)拓展優(yōu)質(zhì)稿源并迅速處理刊發(fā)，搶到學術(shù)熱點并及時傳播，自然有益于提高論文質(zhì)量和期刊影響力。此外，積極參與相關(guān)學科的重要學術(shù)會議，關(guān)注國家立項的各類基金項目等也是定位學術(shù)熱點的有效途徑［4］。在科技創(chuàng)新的大背景下，建設一批與我國科研能力大幅提高相匹配的科技期刊已日益成為我國科研管理部門領(lǐng)導、科研工作者、期刊出版領(lǐng)域等專家學者的共識［5］。2015年底，國務院正式印發(fā)了推動高等教育“雙一流”建設的方案，為高?？萍计诳▽W報）的發(fā)展提供了新的機遇。高校科技期刊（學報）要依托高校的傳統(tǒng)優(yōu)勢學科和高?！半p一流”建設的具體導向和任務，著眼學術(shù)熱點，組約優(yōu)質(zhì)稿源，構(gòu)筑內(nèi)容特色，提升特色欄目學術(shù)品質(zhì)，通過優(yōu)質(zhì)內(nèi)容吸引和集聚國內(nèi)外讀者群，培育潛在作者群，實現(xiàn)科技期刊的良性可持續(xù)發(fā)展。
2．提高編輯加工質(zhì)量科技論文的學術(shù)影響力本質(zhì)上取決于選題的創(chuàng)新及研究成果的層次和水平，但很多編輯在處理稿件時發(fā)現(xiàn)，有些作者的研究選題非常新，也處于學科研究前沿，卻由于水平有限，未能很好地將研究成果呈現(xiàn)給讀者。因此，科技期刊編輯通過編輯加工工作來提高論文的撰寫水平和表達層次是編輯工作的應有之義，也是提高科技期刊影響力的一個途徑。需要強調(diào)的是，在網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)普及的環(huán)境下，論文能夠在海量信息中被讀者檢索到，并能依靠內(nèi)容質(zhì)量“粘”住讀者，無疑將極大提高論文直接被引的可能性。從檢索角度來說，關(guān)鍵詞是論文的首要檢索標志，它在提高論文的被檢索和引用概率方面有著至關(guān)重要的作用。關(guān)鍵詞選用不當，他引自然不會高，同樣也很難被第三方文摘庫收錄。因此，關(guān)鍵詞的選用不宜片面追求新穎，應選用規(guī)范化的并收入正式主題詞表中的敘詞及其上位詞、下位詞或替代詞，在此基礎上可結(jié)合文章主題選用必要的或能彰顯新穎性的自由詞作為關(guān)鍵詞，但總數(shù)應控制在3—8個。此外，提高科技期刊標準化水平也是提高編輯加工質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。如計量單位的標準化、專業(yè)術(shù)語的規(guī)范化、英文摘要的國際化等，這些都會直接影響論文被國際同行檢索或被國際主流數(shù)據(jù)庫收錄的可能性，也關(guān)乎我國科技期刊的國際化水平。
三、媒體融合中要有所作為
1．主動參與，注重大讀者思維科學技術(shù)的飛速發(fā)展，推動傳統(tǒng)媒體加速步入以“數(shù)與網(wǎng)”為典型特征的互聯(lián)網(wǎng)時代。作為傳統(tǒng)媒體重要組成部分的學術(shù)期刊，在出版發(fā)行模式、傳播渠道、讀者范圍以及內(nèi)部運行機制等方面，都面臨媒體融合大勢的沖擊和影響，機遇與挑戰(zhàn)并存。面對新的形勢，高?？萍计诳ぷ髡弑仨毧朔^望心理，不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)辦刊理念，積極適應國內(nèi)外辦刊環(huán)境變化，從被動接受到主動參與，不斷開創(chuàng)媒體融合發(fā)展的辦刊新局面。媒體融合的最終目的是要創(chuàng)造用戶價值，為用戶提供個性化、垂直化服務。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，讀者接受信息的渠道和數(shù)量變得更加豐富和多元，潛在讀者范圍將會更加廣泛，這對提高期刊影響力來說顯然是個很好的機會。由于現(xiàn)實原因，我國不少高?？萍计诳m號稱面向國內(nèi)外，但很大程度上是為教師評職稱或研究生獲取學位服務的，讀者范圍更是局限于以作者本人為主體的少數(shù)人。新媒體時代，高?？萍计诳▽W報）要有大讀者思維，要通過思維互換來夯實讀者基礎，想讀者之所想；利用各種網(wǎng)絡資源和現(xiàn)實途徑分析所有潛在讀者的信息獲取習慣和喜好，在確保內(nèi)容品質(zhì)的基礎上，傳播力求簡單，服務注重精準定位和方便互動，讓讀者參與期刊媒體的生產(chǎn)流程，讓更多的讀者成為高校期刊的“粉絲”。
2．樹立技術(shù)先導理念，融合發(fā)展新媒體時代，技術(shù)已成為現(xiàn)代科技期刊融合的有力支撐，科技期刊的融合發(fā)展要樹立技術(shù)先導理念。移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算是當今最具代表性的，也是期刊融合發(fā)展所要依賴的新技術(shù)。樹立技術(shù)先導理念，就是要結(jié)合高?？萍计诳▽W報）實際，勇于學習新技術(shù)，不斷開發(fā)期刊出版?zhèn)鞑サ能浖图夹g(shù)，引領(lǐng)和驅(qū)動傳統(tǒng)科技期刊和新媒體的融合發(fā)展。要在獲取優(yōu)質(zhì)內(nèi)容和條件的基礎上，爭取更多的軟硬件投入，搭建采編、出版發(fā)行網(wǎng)絡平臺，架構(gòu)多媒體傳播渠道，實現(xiàn)高?？萍计诳透鞣N媒介資源、技術(shù)要素的有效整合，逐漸形成一體化的組織架構(gòu)和人性化的傳播體系。擁有相對穩(wěn)定的網(wǎng)絡平臺和高質(zhì)量的技術(shù)架構(gòu)為科技期刊的彈性發(fā)展提供支持，將是高?？萍计诳▽W報）在媒體融合大潮中得以持久健康發(fā)展的關(guān)鍵。在數(shù)字化產(chǎn)品開發(fā)方面，力求兼顧專業(yè)讀者和大眾讀者的閱讀習慣和喜好，同時有利于第三方檢索。一方面，專業(yè)讀者既是讀者又是潛在作者，他們首先關(guān)注的是期刊的科技含量和文章的學術(shù)價值，吸引專業(yè)讀者，也是培養(yǎng)潛在作者，是保持科技期刊生命力的源泉，是期刊之本。另一方面，方便快捷獲取閱讀內(nèi)容是專業(yè)讀者和大眾讀者對科技期刊的共同期待，數(shù)字化產(chǎn)品既要讓專業(yè)讀者及時獲取和感受到其傳播內(nèi)容的科學性和新穎性，又要讓包括專業(yè)讀者和大眾讀者在內(nèi)的讀者及時感受到其便捷性。此外，高?？萍计诳谧陨砣肆?、財力、技術(shù)力量有限的情況下，可以選擇與知網(wǎng)、超星集團等高端數(shù)字化平臺合作的方式來提高期刊的影響力。如超星集團開發(fā)推出的基于流媒體技術(shù)的移動客戶端，得到越來越多期刊的認可和使用，特別是在高校師生中頗受歡迎，可謂媒體融合中技術(shù)開發(fā)的成功案例。高校科技期刊（學報）應用好新媒體工具，積極探索開發(fā)適合作者、編者、讀者全流程互動參與的出版?zhèn)鞑バ问?，找到真正符合高校科技期刊?shù)字化轉(zhuǎn)型的道路，更好地與新媒體融合，不斷增強期刊的品牌建設力和傳播能力，不斷應用新技術(shù)拓展期刊的影響力。
3．優(yōu)化編輯出版流程目前，國際主流科技期刊大都建立了較為完備的立體化網(wǎng)絡平臺，以荷蘭愛思唯爾（Elsevier）出版集團和德國施普林格（Springer-verlag）科技出版集團為代表的出版巨頭仍在持續(xù)投入巨資建設先進的數(shù)字平臺，出版流程和管理模式也正朝著與期刊數(shù)字化、網(wǎng)絡化相適應的方向逐步完善，媒體融合程度日益加深。而國內(nèi)科技期刊仍然停留在“觀望者眾、行動者寡”的階段，甚至有些人仍認為“把論文電子版掛在網(wǎng)上就是數(shù)字化”了，媒體融合意識欠缺，改革積極性不夠，期刊數(shù)字化水平明顯滯后。媒體融合發(fā)展不僅是大眾傳媒領(lǐng)域，也是涉及學術(shù)期刊領(lǐng)域的一場重大而深刻的變革，但目前國內(nèi)還缺乏有關(guān)數(shù)字出版等網(wǎng)絡信息產(chǎn)品的管理或指導規(guī)范，科技期刊基本上還在沿用傳統(tǒng)的編輯出版流程和管理模式。要想在數(shù)字化大潮中持續(xù)綻放生機和活力，高?？萍计诳▽W報）必須行動起來，優(yōu)化、升級采編流程和出版流程，積極推動學報編輯部改革創(chuàng)新，敢于以壯士斷腕的勇氣再造適應期刊融合發(fā)展的編輯出版體系。在經(jīng)費使用上，改變以往大量資金單純投入具體編輯業(yè)務的片面做法，大幅度向技術(shù)投入傾斜，增強開展數(shù)字化出版業(yè)務的自主研發(fā)能力。在流程分工上，不僅要打破編輯部內(nèi)部不同角色、不同板塊之間的分工模式，還要主動出擊，打破科技期刊（學報）編輯部與現(xiàn)代媒體行業(yè)的業(yè)務邊界，讓傳統(tǒng)科技期刊與現(xiàn)代媒體產(chǎn)業(yè)充分融合，以積極的心態(tài)解決媒體融合過程中出現(xiàn)的新問題，不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)編輯部工作機制，構(gòu)建適合高?？萍计诳▽W報）的現(xiàn)代出版?zhèn)鞑ンw系。
4．完善學習和激勵體系，提升人力資源競爭力與一切實踐活動一樣，從事編輯出版及傳播工作的主體是人，因此，傳統(tǒng)科技期刊與新興媒體的融合最終也要歸結(jié)為人的融合。傳統(tǒng)期刊要進一步樹立人力資本觀念，促進傳統(tǒng)編輯的身份、角色轉(zhuǎn)型，完善學習和激勵體系，倒逼傳統(tǒng)期刊編輯向全媒體編輯轉(zhuǎn)型。由于管理體制及技術(shù)人才稀缺的原因，高?？萍计诳y以大量引進新媒體技術(shù)人才，宜通過改革現(xiàn)有的管理和激勵體系，促進現(xiàn)有人員的融合轉(zhuǎn)型。在堅持以人為本的基礎上，一要結(jié)合當前的職稱改革，完善編輯部人才考核評價機制和績效考核體系，激發(fā)編輯人員在組稿、編輯、傳播等整個生產(chǎn)流程中應用新媒體技術(shù)的積極性，從根本上強化整個團隊的新媒體意識。二要加強與新媒體企業(yè)和培訓機構(gòu)的合作，對現(xiàn)有編輯隊伍開展音頻、視頻、新媒體平臺等內(nèi)容的培訓，著力培養(yǎng)一批既具有期刊相關(guān)專業(yè)知識，又掌握編校技能，還通曉現(xiàn)代信息傳播規(guī)律的復合型人才，造就一支全媒體型科技期刊隊伍，提升編輯團隊的人力資源競爭力。
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[摘要]隨著企業(yè)規(guī)模的不斷擴大與發(fā)展，由于缺少不同系統(tǒng)相互集成的技術(shù)，導致很多關(guān)鍵的信息被封閉在相互獨立的系統(tǒng)中，部門間重復著冗余的工作，這就需要企業(yè)改造舊的軟件系統(tǒng)以適應新形式的發(fā)展。本文從企業(yè)中實際存在的問題出發(fā)，引入了大規(guī)模企業(yè)需要構(gòu)建適應變化的信息化系統(tǒng)。
[關(guān)鍵詞]信息孤島EAI面向服務體系結(jié)構(gòu)SOA信息融合
一、企業(yè)信息化的概念
企業(yè)信息化是將信息技術(shù)應用于企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營和管理，旨在提高企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營和管理效率，降低成本，提高顧客的滿意度，最終增強企業(yè)競爭力。
企業(yè)在信息化過程中構(gòu)建和使用的應用系統(tǒng)可大致分為兩類。一類是涉及到大量業(yè)務處理和數(shù)據(jù)處理的企業(yè)級應用系統(tǒng)，例如ERP系統(tǒng)、CRM系統(tǒng)、財務管理系統(tǒng)等。另一類是提供簡單功能的供單個員工使用的桌面應用系統(tǒng)，例如用來進行文字處理、報表制作的辦公應用系統(tǒng)等。
二、企業(yè)信息化中的問題
傳統(tǒng)的企業(yè)由于缺少不同系統(tǒng)相互集成的技術(shù)，導致很多關(guān)鍵的信息被封閉在相互獨立的系統(tǒng)中，部門間重復著冗余的工作，這直接導致了企業(yè)工作效率的降低和運營成本的上升。
在一個單位的各個部門之間由于種種原因造成部門與部門之間完全孤立，各種信息(如財務信息、各種計劃信息等)無法或者無法順暢地在部門與部門之間流動，這樣就會形成信息孤島?！靶畔⒐聧u”從在技術(shù)上帶來的不良影響大致可以分為以下幾個方面：數(shù)據(jù)的一致性無法保證，信息及時共享、反饋難，企業(yè)數(shù)據(jù)中存在很大的冗余、大量的垃圾信息，信息需要重復多次的輸入。
目前我國企業(yè)信息化工作中還存在很多的問題和困難，“重實施、輕規(guī)劃，重技術(shù)、輕管理”的認識誤區(qū)使得企業(yè)信息化缺乏清晰的主線，造成“有一個需求建一個系統(tǒng)”的直接需求式驅(qū)動的信息化建設模式，直接導致了企業(yè)“信息孤島”的加劇、多種異構(gòu)系統(tǒng)的同時運行。無論是從企業(yè)的現(xiàn)實需求，還是企業(yè)信息化的長遠發(fā)展來看，如何實現(xiàn)異構(gòu)系統(tǒng)的協(xié)同工作，實現(xiàn)企業(yè)資源整合，消除“信息孤島”是企業(yè)信息化過程中必須要解決的關(guān)鍵問題。
三、EAI
EAI是將基于各種不同平臺、用不同方案建立的異構(gòu)應用集成的一種方法和技術(shù)。EAI通過建立底層結(jié)構(gòu)，來聯(lián)系橫貫整個企業(yè)的異構(gòu)系統(tǒng)、應用、數(shù)據(jù)源等，完成在企業(yè)內(nèi)部的ERP、CRM、SCM、數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)倉庫，以及其他重要的內(nèi)部系統(tǒng)之間無縫地共享和交換數(shù)據(jù)的需要。有了EAI，企業(yè)就可以將企業(yè)核心應用和新的Internet解決方案結(jié)合在一起。
隨著企業(yè)各種應用的迅速增加以及更多地把自己的業(yè)務轉(zhuǎn)向電子商務，EAI方案對企業(yè)的重要性也日益顯現(xiàn)。越來越多的企業(yè)開始采用EAI解決方案將企業(yè)內(nèi)部的應用軟件與外部客戶和供應商的應用軟件進行鏈接，實現(xiàn)數(shù)據(jù)流和業(yè)務運作的自動化，從而令業(yè)務更實時與快速。
傳統(tǒng)的EAI并不能夠滿足企業(yè)最根本的需要——快速構(gòu)建IT系統(tǒng)以支撐企業(yè)業(yè)務的發(fā)展。當今的企業(yè)級分布式IT系統(tǒng)都在向共享服務方向發(fā)展，企業(yè)對傳統(tǒng)EAI的需求僅限于將已經(jīng)構(gòu)建但并不支持服務共享的IT系統(tǒng)變成能夠共享服務的IT系統(tǒng)，但是這一過程不應以放棄與未來的新應用共享服務為代價
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四、面向服務體系結(jié)構(gòu)（SOA）
SOA是指為了解決在Internet環(huán)境下業(yè)務集成的需要，通過連接能完成特定任務的獨立功能實體實現(xiàn)的一種軟件系統(tǒng)架構(gòu)。SOA是一個組件模型，它將應用程序的不同功能單元（稱為服務）通過這些服務之間定義良好的接口和契約聯(lián)系起來。
SOA憑借其松耦合的特性，使得企業(yè)可以按照模塊化的方式來添加新服務或更新現(xiàn)有服務，以解決新的業(yè)務需要，提供選擇從而可以通過不同的渠道提供服務，并可以把企業(yè)現(xiàn)有的或已有的應用作為服務，從而保護了現(xiàn)有的IT基礎建設投資。
傳統(tǒng)的Web技術(shù)有效的解決了人與信息系統(tǒng)的交互和溝通問題。WEB服務技術(shù)則是要有效的解決信息系統(tǒng)之間的交互和溝通問題，促進B2B/EAI/CB2C的發(fā)展。SOA則是采用面向服務的商業(yè)建模技術(shù)和WEB服務技術(shù)，實現(xiàn)系統(tǒng)之間的松耦合，實現(xiàn)系統(tǒng)之間的整合與協(xié)同。WEB服務和SOA的本質(zhì)思路在于使得信息系統(tǒng)個體在能夠溝通的基礎上形成協(xié)同工作。
對于面向同步和異步應用的，基于請求/響應模式的分布式計算來說，SOA是一場革命。一個應用程序的業(yè)務邏輯或某些單獨的功能被模塊化并作為服務呈現(xiàn)給消費者或客戶端。這些服務的關(guān)鍵是他們的松耦合特性。例如，服務的接口和實現(xiàn)相獨立。
五、信息融合技術(shù)
信息融合技術(shù)研究如何加工、聯(lián)合來自眾多信息源的信息，并使不同形式的信息相互補充，為各種模型方法和各領(lǐng)域的專家服務，使其信息量得到最大限度地發(fā)揮。按信息抽象程度不同，融合可分為三個層次：原始數(shù)據(jù)融合、目標級融合和決策級融合。
1.原始數(shù)據(jù)融合是在采集到的原始信息層次上進行融合，在各種信息源的原始數(shù)據(jù)未經(jīng)預處理之前，就進行信息的綜合和分析。它的優(yōu)點是保持了盡可能多的信息，缺點是處理的信息量大，所需的處理時間長，實時性差。
關(guān)鍵詞：旅游高等教育 旅游實踐教學 綜述
一、論題選擇：重理念輕技術(shù)
實踐教學研究一直是我國旅游教育教學研究的一個重要領(lǐng)域。通過中國期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫，可以檢索到1979-2008年間的旅游教育教學論文共1700余篇，其中，旅游實踐教學專論或以旅游實踐教學為重要研究內(nèi)容的論文150余篇。綜觀這些旅游實踐教學論文，可以發(fā)現(xiàn)，與選題宏大、涉及整體的理念研究相比，探討具體旅游實踐教學課程設計與運行的技術(shù)研究明顯冷清。150余篇論文中，理念研究占120余篇；技術(shù)研究不足30篇，且全部發(fā)表在非中文核心期刊上面。
通過檢索我國全部37種“教育學”CSSCI期刊2006-2008年間的發(fā)文目錄，三年間，大部分期刊未發(fā)表任何教學技術(shù)研究論文，所有期刊均未發(fā)表旅游實踐教學技術(shù)研究論文。旅游實踐教學技術(shù)問題的發(fā)掘本身是一個大量耗費研究精力和研究經(jīng)費的過程。成果缺乏高層級發(fā)表平臺，在“以刊定文”、“以文報課題”、“以課題評職稱”、“以職稱論水平”的我國高校具有毀滅性的打擊力。這就在我國旅游實踐教學研究中形成了淘汰技術(shù)研究、激勵理念研究的循環(huán)。
二、研究視野：重現(xiàn)狀輕預測
旅游實踐教學研究應當走在現(xiàn)狀的前面，走在事物發(fā)生的前面，也就是說研究旅游實踐問題要有前瞻性和指導性，而不是什么論題熱就研究什么，也不是什么問題嚴重了才研究什么。大家都不希望看到“一窩蜂”和“一陣風”式的研究。大家都期待更全面、更深入、更持久、更富有個性和原始創(chuàng)新性的研究，都期待更多可以幫助我們認識問題、指導我們解決問題的預測性研究。
三、研究范式：重傳統(tǒng)輕引進
首先，是重定性研究輕定量研究。定性研究是旅游實踐教學研究的傳統(tǒng)范式，它根植于人文主義，采用解釋學的方法體系。定量研究是從自然科學借鑒來的，屬于實證主義，采用統(tǒng)計學的方法體系。國內(nèi)外旅游實踐教學研究者對這兩種研究范式都進行過反思，反思的內(nèi)容包括：研究的效度與信度，研究的主體性與客觀性，以及研究的整體性與個體性等。從旅游實踐教學英文的時間序列來看，西方高校的研究者正逐漸從完全采用定量研究范式，向定量研究與定性研究范式融合的方向發(fā)展。而我國的旅游實踐教學論文則過分傾向于定性研究，150余篇相關(guān)論文中采用或部分采用定量研究范式的不到20篇，且在時間序列上沒有趨向性。
其次，是重傳統(tǒng)課程理論輕現(xiàn)代課程理論。當我們檢視英文旅游實踐教學論文時，可以發(fā)現(xiàn)大量新穎現(xiàn)代課程理論的應用，極大推進了研究的深入。如通過雷諾茲的“符號習得”理論，將旅游實踐教學提升到專業(yè)課程的軸心地位；通過高夫的“后殖民課程觀”，反對旅游實踐教學的同質(zhì)化,強調(diào)其內(nèi)容設計的本地化和教學過程的時空環(huán)境設計;通過弗莉娜的“課程動態(tài)學”，重構(gòu)旅游實踐教學中，專業(yè)學習與人文養(yǎng)成之間的辨證關(guān)系等等。新穎現(xiàn)代課程理論的應用，使這些英文論文充滿了創(chuàng)新性與啟示性，也使它們得以發(fā)表在著名專業(yè)期刊上。反觀我國旅游實踐教學論文，其主流課程理論局限于現(xiàn)有大學本科教育教學專業(yè)教材，這就使得它們的學術(shù)拓展只能是局部的，其平臺也難以提升。表現(xiàn)在課程理論的參考文獻上，英文旅游實踐教學論文大多引用最新的期刊論文，我國旅游實踐教學論文則基本引用大學教材。
從旅游實踐教學的實際需要和旅游實踐教學研究的持續(xù)發(fā)展來看，強調(diào)定性研究與定量研究的范式融合，重視最新課程理論的引進以及學術(shù)積累與學術(shù)規(guī)范，已成為提升我國旅游實踐教學研究的當務之急。
四、價值導向：重學院輕社會
我國現(xiàn)行高教體制中的學科競爭機制對高校、學科和教研人員的導向作用，已成為我國旅游實踐教學研究的重要背景?！皵U招”帶來的師生數(shù)量、“跑點”引起的評價主體大逆轉(zhuǎn)、課題申報制度對職稱晉升機會的大收編、教學質(zhì)量評估對專業(yè)培養(yǎng)方案的大一統(tǒng)，以及官方背景的“旅游規(guī)劃”對市場背景的“旅游管理”的大擠壓等等，構(gòu)成了我們批評我國旅游實踐教學論文時的現(xiàn)實語境。在這種語境中，旅游實踐教學研究陷入了“學院式研究”的體制化困境。
值的我們高度關(guān)注的是，在英文旅游實踐教學論文越來越強烈地反思“發(fā)表或者完蛋”的體制對旅游實踐教學研究的戕害，越來越重視從“社會而不僅僅是學院”的維度構(gòu)建研究文本的同時，我國旅游實踐教學論文卻在向?qū)W院體制飛奔。省級甚至國家級“課題”、“項目”、“工程”越來越多，相關(guān)論文卻常常缺少思想深度與學術(shù)力度，它們存在的價值只為提供教授晉升機會和維持旅游實踐教學研究的虛假繁榮。我國的旅游實踐教學研究在研究范式尚未嚴謹?shù)那闆r下，已經(jīng)出現(xiàn)了西方高校過度注重研究范式所引致的負面效應。從旅游實踐教學的實際需要和旅游實踐教學研究的持續(xù)發(fā)展來看，復歸旅游實踐教學研究的意義追問，在不斷反思的基礎上，重礪旅游實踐教學研究的價值鋒芒，再造旅游實踐教學研究高屋建瓴的批評情懷，是我國旅游實踐教學研究走向成熟的基本路徑。
【關(guān)鍵詞】場景;學術(shù)期刊;在線出版
作為學術(shù)出版形式的一種，學術(shù)期刊通常是指以研究報告、學術(shù)論文和綜合評述等為主要發(fā)表內(nèi)容的期刊，其目的是向科學共同體報告新的發(fā)現(xiàn)，以獲取認可。因此，一般而言，學術(shù)期刊的內(nèi)容必須經(jīng)過同行評審認可后才能予以發(fā)表。由于作者和讀者對象往往是同一學科或領(lǐng)域的專業(yè)學者，屬于同一群體，學術(shù)期刊就具有者和接受者高度重合的特征。
學術(shù)期刊的功能大致包含三個方面：一是公示性，即要展示學科、學術(shù)前沿發(fā)展最新成果和成就，能發(fā)揮宏觀學術(shù)領(lǐng)域引領(lǐng)功能;二是交流性，即要為學術(shù)研究同行搭建權(quán)威、公平、公正的學術(shù)交流互動平臺;三是傳播性，即學術(shù)期刊要能增進學術(shù)傳播、推動學術(shù)研究?？茖W發(fā)現(xiàn)與發(fā)展的歷史表明，學術(shù)期刊是國家、民族、個體進行學術(shù)交往的工具，是體現(xiàn)基于社會實踐歷史累積并從中升華的國民思維，因此，學術(shù)期刊既是傳承學術(shù)思想的主要載體，也是國家軟實力和文化自信體現(xiàn)的重要媒介。就發(fā)展歷程來看，從1665年在法國誕生的《學者雜志》開始到20世紀90年代，學術(shù)期刊一直處于印刷環(huán)境之中。1997年湯森路透集團Web of Science電子資源網(wǎng)絡版，英美等國的學術(shù)期刊開始走向數(shù)字出版時代。
新的媒介傳播環(huán)境中國際學術(shù)期刊有哪些變化？我國學術(shù)期刊可以借鑒哪些經(jīng)驗？本文試圖探討這兩方面的問題。
一、國際學術(shù)期刊三大變化
場景原本指電影拍攝的場地和布景，但在羅伯特?斯考伯和謝爾?伊斯雷爾的著作《即將到來的場景時代》一書中這一概念則專門指向傳播，主要指同時涵蓋基于空間和基于行為與心理的環(huán)境氛圍[1]，也就是互聯(lián)網(wǎng)場景，包括虛擬場景和應用場景兩個方面。所謂虛擬場景，就是網(wǎng)絡游戲、QQ秀之類的虛擬化情境。應用場景則指互聯(lián)網(wǎng)的一個應用（產(chǎn)品）使用或用戶所處的場景，在作者看來，它涉及五種要素，即大數(shù)據(jù)、移動設備、社交媒體、傳感器和定位系統(tǒng)。而且這五種要素會改變和提升消費者或用戶的體驗，從而改變企業(yè)組織自身。如果說傳統(tǒng)媒介環(huán)境下，人們主要看重媒介所承載的內(nèi)容與呈現(xiàn)形式，內(nèi)容為王和眼球效應受到強調(diào);網(wǎng)絡時代到來后，社交成為媒介的中心要素，內(nèi)容生產(chǎn)必須依附于社交動力才能進行有效傳播，關(guān)系網(wǎng)絡因而成為信息內(nèi)容的主要傳播渠道。
據(jù)2014年度互聯(lián)網(wǎng)趨勢報告數(shù)據(jù)顯示，截至2014年5月，全球移動互聯(lián)網(wǎng)使用量占到互聯(lián)網(wǎng)使用量的25%，亞洲高達37%。另據(jù)2014年CNNIC的《第35次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況報告》顯示，中國手機網(wǎng)民規(guī)模已超八成。移動互聯(lián)網(wǎng)與手持終端的普及預示著移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，隨之凸顯的移動場景就需要相應的適配信息或服務。正如彭蘭教授所說：“移動時代場景的意義大大強化，移動傳播的本質(zhì)是基于場景的服務，即對場景（情境）的感知及信息（服務）適配，移動互聯(lián)網(wǎng)時代爭奪的是場景?！币簿褪钦f，移動場景中用戶具有時間碎片化和場景變換性的行為特點，相適配的內(nèi)容就必須簡要化、視覺化以與特定場景的閱讀需求相匹配。具體表現(xiàn)來看，除其他休息或閑暇時間外，原來傳統(tǒng)意義上屬于報紙和雜志的“衛(wèi)生間”和“床”成為重要的移動傳播場景。同時，從交通工具乘坐到吃飯娛樂，移動終端的伴隨性特征也越來越體現(xiàn)出來。
那么，場景是如何構(gòu)建的？暨南大學譚天教授認為可以從人性、社會和文化三個層面來進行設計，即要滿足欲望、響應需求和創(chuàng)造價值?；ヂ?lián)網(wǎng)不斷發(fā)展，用戶需求也在不斷發(fā)展，響應用戶的需求變化和場景需求就是文化內(nèi)容產(chǎn)品所必須考慮的問題。作為一種組織實體，國際學術(shù)期刊在這樣急劇變化的內(nèi)外環(huán)境中因時而變、與時俱進做出了應對策略與行為調(diào)整。
（一）出版環(huán)節(jié)融合化
在傳統(tǒng)的印刷環(huán)境中，出版產(chǎn)業(yè)鏈大致包含信息采集、加工、加載和四個環(huán)節(jié)，也就是寫作、編輯、印刷和發(fā)行環(huán)節(jié)。對于在線出版的學術(shù)期刊，在寫作和編輯環(huán)節(jié)，為使稿件能夠適應學術(shù)期刊數(shù)字出版網(wǎng)絡平臺和格式要求，作者自身往往需要對已寫作好的稿件進行加工、修改并做一些編輯工作，因此，相應的學術(shù)論文翻譯、學科專業(yè)內(nèi)容審查、結(jié)構(gòu)邏輯、格式編輯、參考文獻及語言校對潤色等服務應運而生，信息采集和加工環(huán)節(jié)協(xié)作更為密切、更加融合，并形成一個行業(yè)，如美國的Editage和Crimson Interactive Inc就是這樣的學術(shù)咨詢服務企業(yè)并深受作者和期刊歡迎。[2]國際知名學術(shù)期刊Nature則早就采用高效的數(shù)字化編審系統(tǒng)，所有投稿、審稿和同行評議全部在網(wǎng)上進行。傳統(tǒng)意義上的印刷環(huán)節(jié)演變成為適用于數(shù)字網(wǎng)絡下載的數(shù)字化加載及各種格式的電子書或電子文件制作，編輯和合二為一，如eGloo Technologies開發(fā)的XML標準語言就大大促進了電子終端的信息加載，也加速了信息加工和流程。[3]即使要進入傳統(tǒng)印刷環(huán)節(jié)，美國赫斯特集團和《時代》雜志這樣以出版為主的公司也會利用數(shù)字技術(shù)做附加、增值服務。就編輯和流程來說，一方面，諸多編輯業(yè)務被融合到印刷部門;另一方面，印刷企業(yè)也擁有了文字編輯業(yè)務，信息加載過程同時成為信息過程。為適應這種產(chǎn)業(yè)鏈融合，美國康涅狄格州的Westchester出版服務公司應時而動，把編輯、信息加載和發(fā)行等環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成組合業(yè)務并根據(jù)需要Apple，Kindle，Nook及PDF等不同格式服務。
值得一提的是，就論文投稿、審稿和發(fā)表而言，國外一些學術(shù)期刊還實行了一種“先發(fā)后審”的出版模式。所謂“先發(fā)后審”，就是作者投稿的論文只要沒有實質(zhì)性的技術(shù)差錯，在邏輯和行文上合理流暢，即可首先在線發(fā)表，論文學術(shù)質(zhì)量由用戶或?qū)W術(shù)共同體即時在線進行評論。[4]美國物理學會所屬期刊最早在2011年開始嘗試這一全新的出版模式，半年內(nèi)即收到2000多篇論文投稿;美國化學學會則將未經(jīng)排版的論文直接放在網(wǎng)上供用戶閱讀。這種先發(fā)后審的流程完全顛覆了傳統(tǒng)的論文三審制度，使作者免除了專家復審的漫長等候周期，加速了出版進度。事實上，先發(fā)后審的出版模式在2003年就已在中國進行實踐，經(jīng)教育部批準、由教育部科技發(fā)展中心主辦的“中國科技論文在線”就是為論文快速發(fā)表和科研成果及時轉(zhuǎn)化而建立的學術(shù)出版平臺，用戶只需簡單注冊成為網(wǎng)站會員，利用模板在線投稿后，初審即可在線。作為傳統(tǒng)出版制度的有效補充，先發(fā)后審的在線出版模式對科學研究具有快速傳播和推進作用。
（二）存在形態(tài)在線化
2008年的一項數(shù)據(jù)顯示，國際學術(shù)期刊中，人文社會科學類數(shù)字化比例達到86.5%，科學技術(shù)醫(yī)學領(lǐng)域則達到了96.1%。[5]這一時期，學術(shù)期刊的數(shù)字版與印刷版共存，是學術(shù)期刊的“雙軌制”時代。目前，一些國際期刊開始進一步取消傳統(tǒng)印刷版，而只以單一的數(shù)字出版形態(tài)存在，如英國醫(yī)學期刊（BMJ）在線出版全文，印刷版僅提供論文單頁概述;美國科學院院報（PNAS）、美國化學協(xié)會（ACS）、南非家庭實踐（South African Family Practice）印刷版只提供論文目錄及摘要，《骨關(guān)節(jié)外科》（Journal of Bone & Joint Surgery）雜志印刷版也只提供論文首頁內(nèi)容。截至2012年11月，以e-only為基本出版形態(tài)的開放出版期刊超過8000種。[6]學術(shù)期刊在線出版使得用戶可以在頃刻之間即能獲取全球范圍內(nèi)專業(yè)的文獻數(shù)據(jù)、最新研究成果，了解學術(shù)前沿進展，有效提高了科研工作和學術(shù)研究效率，還節(jié)約了大量紙張資源和存儲空間，具有環(huán)保功能。相比紙質(zhì)學術(shù)期刊，在線期刊更快捷、更方便地滿足用戶需求，已從根本上動搖了紙質(zhì)學術(shù)期刊的市場地位，成為學術(shù)期刊出版模式發(fā)展的必由之路。
需要補充的是，一定數(shù)量的學術(shù)期刊還可以進行按需印刷，如上文所述，學術(shù)期刊在線出版論文全文，印刷版提供目錄、摘要或概述等簡要信息，重要文章全文印刷;一些期刊雖僅提供首頁內(nèi)容，但在右下角卻提供快速識別OR碼，用戶利用手機掃描就可獲取在線全文及相關(guān)評論信息。按需出版的另一種方式是在線期刊出版的同時保留印刷期刊，但根據(jù)客戶需要運用JournalsXpress等數(shù)字技術(shù)小批量印刷紙質(zhì)期刊，既能降低印刷成本，又可做到零庫存。
（三）營銷傳播社交化
借助互聯(lián)網(wǎng)、信息通信技術(shù)及社交媒體進行數(shù)字化營銷是學術(shù)期刊提高知名度、擴大影響力，從而達到傳播效果的一種新興手段，其形式多種多樣，包括網(wǎng)站、博客、搜索引擎廣告、社交網(wǎng)絡、電子郵件、聯(lián)盟營銷以及網(wǎng)上新聞。[7]其中，所謂聯(lián)盟營銷是指網(wǎng)絡聯(lián)盟營銷，包括廣告主、聯(lián)盟會員和聯(lián)盟營銷平臺三大要素，也就是廣告主或商家（在網(wǎng)上銷售或宣傳自己產(chǎn)品和服務的廠商）利用專業(yè)聯(lián)盟營銷機構(gòu)提供的網(wǎng)站聯(lián)盟服務拓展其線上及線下業(yè)務，從而擴大銷售渠道和銷售空間，并按照營銷效果支付一定費用的網(wǎng)絡營銷方式。數(shù)字化營銷不僅運行成本低廉，而且精準、快速、有效、曝光度高，讓學術(shù)期刊“無處不在”，同時實現(xiàn)了學術(shù)期刊對新市場的開拓和新用戶的挖掘，這就是學術(shù)期刊的“可見性”功能。所謂可見性，就是不管基于搜索引擎、社交網(wǎng)絡、零售電商還是其他數(shù)字媒體，用戶都能以最簡捷的方式、最低的成本獲取信息內(nèi)容?！翱梢娦浴弊畛跏蔷W(wǎng)絡營銷業(yè)界針對廣告投放的概念，但對于學術(shù)期刊的品牌傳播同樣適用。論文題目、作者介紹、內(nèi)容概要及相關(guān)評論等元數(shù)據(jù)信息在可見性概念中起著至關(guān)重要的作用，也是搜索引擎和社交媒體利用關(guān)鍵詞搜索以吸引潛在用戶的基礎。學術(shù)期刊的受眾分散、專業(yè)、小眾，因而精確的數(shù)字化營銷和社交化手段就有利于學術(shù)期刊的傳播。
如英國著名學術(shù)期刊Nature，最早建立學術(shù)期刊門戶網(wǎng)站并專門開通用于新聞、廣告和職場的網(wǎng)站;還于2006年開設Nature專屬播客，創(chuàng)建各種社交網(wǎng)絡客戶端和新媒體APP。Nature甚至還著力于打造類似于虛擬世界第二人生（Second Life）類型的Second Nature。[8]基于傳播方面的種種努力與出色表現(xiàn)，Nature門戶網(wǎng)站早在2008年即獲得Webby Award最佳科學網(wǎng)站獎，客觀上大大提高了其在信息快速傳播時代的影響力和地位。
二、國際學術(shù)期刊在線出版對于中國學術(shù)期刊的啟示
21世紀以來，世界范圍內(nèi)學術(shù)信息的在線使用量以每年50%―100%的速率遞增，學術(shù)期刊的在線使用遠遠超過印刷期刊的使用。[9]就中國而言，根據(jù)騰訊企鵝智酷2015年首份微信數(shù)據(jù)報告顯示，我國移動網(wǎng)民規(guī)模目前已達6億，其中移動閱讀用戶占到91%，傳統(tǒng)的紙質(zhì)期刊不再是用戶查閱和探索研究成果的主要途徑，在線學術(shù)期刊成為學術(shù)成果傳播的趨勢將不可避免，基于互聯(lián)網(wǎng)的微博、微信等方式逐漸成為具有強大影響力的學術(shù)傳播媒介。
一方面，從作者投稿、編輯審稿及同行評審角度來說，在線學術(shù)期刊應當盡快建立屬于自己的網(wǎng)絡推動平臺和服務平臺，向一流國際學術(shù)期刊Nature學習，利用高效的審稿系統(tǒng)，快速在平臺上發(fā)表學術(shù)論文并推出期刊成果，擴大期刊影響力和滲透力。據(jù)統(tǒng)計，相比傳統(tǒng)的人工校稿，一位大學學報編輯使用信息軟件的校稿效率提高了70%。[10]在同行評議審稿環(huán)節(jié)，編輯部通過網(wǎng)絡交流和在線審稿方式即可綜合專家或?qū)徃迦艘庖?。由此可見，在線信息技術(shù)以其快捷化和網(wǎng)絡化的特點可以極大地提高編輯部的編輯和審稿流程，縮短出版流程。同時，為應對移動化的閱讀場景，在線學術(shù)期刊也有必要從月刊或雙月刊的固定方式轉(zhuǎn)變?yōu)槊繒r每刻的即時出版，力爭讓用戶在需要查詢特定學術(shù)信息的時候第一時間找到。
而就先審后發(fā)還是先發(fā)后審的出版模式來說，需要反思同行評審制度的真正原因，或許只有清源，才可以正本。從實體出版的成本考量，傳統(tǒng)媒介環(huán)境下出版所需的紙張和印刷技術(shù)相對比較昂貴，為保證刊印出來的論文或書刊不至于一無是處或毫無價值，出版商才會邀請學術(shù)共同體中比較有名望的學者對將要印刷的論文進行檢查，以剔除那些沒有價值的論文，這樣才能最大程度地避免因為刊印“無價值論文”所造成的在時間與金錢上的雙重浪費。[11]可以說，同行評審是出版商為免遭商業(yè)利益損失的一種不得已的做法。但進入網(wǎng)絡時代后，學術(shù)論文的出版不一定要像以往一樣依附或依賴于印刷和紙張，論文在線出版大大節(jié)省了紙張和機器所花費的高額成本。如《浙江大學學報》就實行了單篇論文為單位的“在線優(yōu)先出版”（Online First）措施，并實現(xiàn)了在浙江大學出版社、學報網(wǎng)站、中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)知識服務平臺及教育部科技論文在線等多平臺的優(yōu)先出版，論文周期大大縮短。
雖然由在線發(fā)表后的社區(qū)評論代替?zhèn)鹘y(tǒng)的編輯審稿和同行評議一直頗有爭議，但這種出版模式尊重了作者的發(fā)現(xiàn)權(quán)，即因科學發(fā)現(xiàn)、經(jīng)評審而獲得的榮譽和物質(zhì)獎勵權(quán)利，保障了具有領(lǐng)先意義成果的首發(fā)權(quán)，保護了作為作者版權(quán)的知識產(chǎn)權(quán)。當然，先發(fā)后審模式在合理性與嚴肅性方面也具有自身的先天性缺陷，因此，為保證科學研究的公正性、權(quán)威性和前沿性，就需要對先發(fā)后審模式進行一定程度的修正。也就是說，論文在線只是對于論文觀點的一種確認，是一種認證行為，嚴格地遴選、把關(guān)和編輯依然必不可少，傳統(tǒng)的三審制和同行評議制仍舊要發(fā)揮至關(guān)重要的決定作用，這樣既能保證原創(chuàng)思想的作者權(quán)利，又能提高學術(shù)期刊的出版效率。為進一步去除先發(fā)后審模式的弊端，為改革傳統(tǒng)的“同行匿名審稿制度”而創(chuàng)辦的Science Open雜志，是一個可資參照的樣本。Science Open雜志的流程大致如下：第一步是編輯部請專人檢查投稿論文，以剔除反科學的內(nèi)容。第二步是在線發(fā)表達到編輯部內(nèi)部檢查標準的論文，由編輯部進行排版。第三步是進行同行評審，而且，評審人員必須實名，評審意見必須公開。如果審稿人與作者有學術(shù)聯(lián)系，系統(tǒng)會“特別”顯示強調(diào)出來;如果論文評審出現(xiàn)技術(shù)性錯誤，期刊還會給作者兩次申訴機會。事實上，Science Open雜志在一定程度上重新定義了“出版”，即出版本質(zhì)上是出來，然后再由科學共同體進行討論和檢驗。對于學術(shù)期刊來講，這種先發(fā)后審的修正模式可以吸引和留存優(yōu)質(zhì)稿件，客觀上提高期刊的權(quán)威性與影響力，提升學術(shù)期刊質(zhì)量。
另一方面，通過在線網(wǎng)絡和社交媒體客戶端，出版社或發(fā)行機構(gòu)可以將學術(shù)期刊極具專業(yè)水平的分析見解和富有參考價值的學術(shù)內(nèi)容進行加工或可視化處理，提供到移動平臺以發(fā)掘潛在的用戶群體，增強期刊的滲透力。在這方面，創(chuàng)刊于2012年6月的在線開放獲取國際學術(shù)期刊Peer J的行銷方式值得借鑒。首先，Peer J 基于開放獲取的文章內(nèi)容可以保證在第一時間被Google Scholar，Microsoft Academic Search，Pub Med，Pub Med Central，Scopus及ACS等數(shù)據(jù)庫和知名檢索機構(gòu)檢索到，學術(shù)傳播的時效性、首創(chuàng)性等問題得到有效解決;其次，每篇所投論文都配發(fā)有唯一的電子標識符，作者待刊發(fā)文章的首發(fā)權(quán)和著作權(quán)得到充分保護，用戶的原創(chuàng)性創(chuàng)作投稿也受到激勵;再次，基于網(wǎng)絡單篇文章影響因子評價方法的使用促使學術(shù)期刊傳播中的文章被閱讀、引用、轉(zhuǎn)載、轉(zhuǎn)發(fā)、評論、在線圖書館收錄等數(shù)據(jù)資料得以有效采集，期刊傳播效果得到透明化監(jiān)測與評估。[12]
就移動互聯(lián)網(wǎng)時代的營銷傳播而言，除建立數(shù)據(jù)庫、官方主頁、官方博客、官方微博、官方APP客戶端外，學術(shù)期刊還可以建立微信公眾號或訂閱號等，以便讓用戶隨時隨地登錄，了解投稿信息、期刊公告、學術(shù)會議、過刊文獻及論文下載等最新服務。而且，學術(shù)期刊還可以鼓勵編輯使用微博、微信等工具，通過“微編輯”平臺創(chuàng)新用戶服務模式，利用微博形成自媒體用戶圈，并進一步利用圈的效應進行分享、轉(zhuǎn)發(fā)、轉(zhuǎn)載等，使期刊信息內(nèi)容得到快速的傳播。此外，通過激勵用戶邀請同仁同好就某一論文或研究熱點進行閱讀或評論，形成互動機制，期刊微信號可以成為期刊編輯、專家與用戶良性討論的公共平臺。在互動溝通服務中，用戶間的人際傳播得到強化，對于期刊的信息反饋與信息分析得以有效收集，學術(shù)期刊既可以培養(yǎng)忠誠用戶，又可以發(fā)掘潛在作者。更為重要的是，話題的及時更新和轉(zhuǎn)發(fā)擴散的加速還可同時提高學術(shù)期刊的知名度和輻射力。
總之，移動互聯(lián)網(wǎng)時代所產(chǎn)生的新媒介使用制造了嶄新的閱讀場景，而內(nèi)容產(chǎn)品的生產(chǎn)者對于用戶的爭取就必然爭取用戶所在的碎片化和移動化場景，投審稿程序數(shù)字化、數(shù)據(jù)資源在線獲取、與社交網(wǎng)絡緊密結(jié)合從而成為學術(shù)期刊出版的必然趨勢，也是現(xiàn)代出版生存與發(fā)展的基礎。更為重要的是，學術(shù)期刊不僅是科學信息的傳播媒介，更是一種品牌資源。吸引大量高水準的作者、刊發(fā)高品質(zhì)的論文，并及時把握學術(shù)前沿成果，是學術(shù)期刊品牌美譽度的直接體現(xiàn)，二者相輔相成、良性循環(huán)，最終助推中國學術(shù)期刊向國際一流期刊發(fā)展。
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新媒體時代節(jié)目主持的新探索、新對策
如今，我們已進入以互聯(lián)網(wǎng)和手機為代表的數(shù)字新媒體時代，以微博為代表的新的傳播媒介異軍突起，無疑使傳統(tǒng)媒體受到了前所未有的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)媒體的主持人如何適應新媒體時代的要求，如何適應新媒體環(huán)境下轉(zhuǎn)型的需要，不斷提升自身修養(yǎng)與能力，是擺在每個主持人面前的新課題。
一、探討微博新時代現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢及傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型的研究。上海臺李志毅撰寫的《新媒體環(huán)境下廣播轉(zhuǎn)型發(fā)展研究》和山東臺王英、劉何雁撰寫的《網(wǎng)絡春晚，基于新媒體對春晚的反叛與合流》具有一定的代表性。前文通過PEST分析法對三大傳統(tǒng)媒體之一廣播的生存發(fā)展環(huán)境進行分析，并對比全球不同地區(qū)廣播的創(chuàng)新趨勢得出結(jié)論：由于互聯(lián)網(wǎng)的普遍存在，地方廣播應以品牌性內(nèi)容為特色，走網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合的發(fā)展之路。新媒體發(fā)展既潛移默化又革命性地影響著媒體生態(tài)環(huán)境。
后文通過對十年“網(wǎng)絡春節(jié)聯(lián)歡晚會”的梳理，尤其是對網(wǎng)絡春晚發(fā)生、發(fā)展的原因和美好特征的具體分析，指出在三網(wǎng)融合的背景下，網(wǎng)絡春晚是對央視春晚的補償和反叛，但是當新媒體不足以支撐和構(gòu)成門面的時候，網(wǎng)絡春晚在博弈過程中出現(xiàn)了合流和融合的趨勢，即網(wǎng)絡春晚越來越像央視春晚，央視春晚也越來越多借鑒網(wǎng)絡春晚。
二、探討“微時代”主持人的責任與主持工作特點的研究。河南臺劉穎在《新媒體時代主播的責任》一文中提出了這樣一個問題：在新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)媒體遇到新媒體，給話筒前工作的人帶來了什么？文章認為新媒體的出現(xiàn)“不僅影響著我們的工作和生活，很多時候還引導著我們對社會的認知，甚至左右著我們的思想和行為，我們不得不承認新媒體較傳統(tǒng)媒體更加具有滲透力和影響力?！闭撐膹墓帕φ賳拘枰娨曅侣勚鞑コ袚呢熑巍獮槭鼙妭鞑フ芰浚玫乇３置襟w的公信力；從正確的引導輿論需要電視新聞主播承擔的責任——大力弘揚“真善美”，充分體現(xiàn)高度的社會責任感；從主播應承擔的責任——社會責任、歷史責任、道德文化責任等幾個方面作了深入論述，頗具現(xiàn)實意義和指導性。
又如上海臺卜凡撰寫的《“微時代”電視新聞節(jié)目的新特點及主播的工作技巧》和陜西臺羅寧撰寫的《廣播媒體微博實踐研究》，分別從不同視角論述了廣播電視傳統(tǒng)媒體的主持人如何順應“微時代”的變化發(fā)展，應采取的策略，頗有針對性和現(xiàn)實指導意義。前文通過節(jié)目多樣化增強節(jié)目靈活性；增加記者現(xiàn)場報道，主播把控直播連線；微博成為平臺，主播應該使用微博等幾方面內(nèi)容的論述，提出了電視新聞節(jié)目創(chuàng)新的新思路，為主播應對新形式、新情況總結(jié)出了具體可行的方法，并指出新聞主播不僅是微博的使用者，更是電視新聞節(jié)目改革的嘗試者、先行者。論文對當今主播的實際工作及其運作開拓，無不具有借鑒與啟迪意義。后文作者在結(jié)合微博傳播特質(zhì)的基礎上，思考如何更好地借助微博平臺進行各項任務的拓展。論文著重闡述了微博對廣播的五大價值，即利用微博發(fā)現(xiàn)新聞線索，完成采訪報道，實現(xiàn)有效互動，借助微博實現(xiàn)自我宣傳，延伸廣告客戶影響力。如何巧妙運用廣播媒體運營微博的三大法寶，即內(nèi)容為王、形成特色、人情互動，充分使用傳統(tǒng)媒體的想象空間，在前進中摸索、借鑒和創(chuàng)新，正確應對互聯(lián)網(wǎng)給傳統(tǒng)媒體帶來的機遇與挑戰(zhàn)，使得廣播媒體在新的環(huán)境中有所建樹。
三、主持人如何面對新媒體挑戰(zhàn)進行應對的研究。如甘肅臺李爭艷撰寫的《主持人如何應對微博、微信、新媒體的挑戰(zhàn)》和陜西臺馬濤、王笑涵撰寫的《置身“微時代”，擲聲做營銷——廣播媒體的微博營銷策略》。前文在闡述新媒體為傳統(tǒng)廣播發(fā)展帶來契機和對傳統(tǒng)廣播影響的同時，著重論述了新媒體對廣播節(jié)目主持人素質(zhì)能力的挑戰(zhàn)。論文結(jié)合作者的主持實踐，提出主持人應充分利用新媒體的特點，加強個人能力的培養(yǎng)與提高，并總結(jié)出了自身的經(jīng)驗體會：主持人應正確把握節(jié)目導向，做好節(jié)目的“把關(guān)人”，主持語言應與時俱進，應借助新媒體提高影響力。后文著重論述了廣播媒體的微博營銷策略，作者從維護陜西廣播微博的經(jīng)驗出發(fā)，認為廣播媒體微博賬號的維護，應該貼合廣播這種聲音媒體的特點，認真使用好以下三大利器，即誰說的——著力放大名人效應；說什么——著力受眾想知道的信息；怎么說——著力研究表達方式和溝通技巧。文章最后得出的結(jié)論是：打造品牌廣播是廣播媒體營銷策略的根本。
通過新媒體時代節(jié)目成功個案的透視，提出創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)節(jié)目的新構(gòu)想、新思考。新媒體時代的節(jié)目要出奇出新，要打造品牌，必須緊扣新時代的特點，充分運用新媒體的優(yōu)勢，方能使節(jié)目如虎添翼。涉及這方面內(nèi)容的論文有陜西臺劉昕、劉臨安的《淺談廣播媒體與網(wǎng)絡新媒體的融合——以2011年金話筒獲獎作品為例》；上海臺王爽的《廣播播客節(jié)目的探索——以東廣新聞臺〈今天我播報〉節(jié)目為例》，太原臺張一帆、周小剛的《法制頻道主持人的綜合傳播策略研究——在民意的傳播中完成普法教育》，北京順義臺直守誠的《廣播陪伴節(jié)目：中國傳統(tǒng)文化的傳播》。這些論文共同點就是出現(xiàn)一個“新”字，選題新、視角新、觀念新，緊緊抓住新節(jié)目的新亮點，提出新思考，給人以新意與啟迪，為創(chuàng)辦新媒體時代品牌節(jié)目提供了有益的參考與啟示。
其中，《淺談廣播媒體與網(wǎng)絡新媒體的融合——以2011年金話筒獲獎作品為例》從廣播秒殺與網(wǎng)絡媒體融合的大膽嘗試的視角，深入探討了《優(yōu)優(yōu)秒客族》獲得成功的奧秘，透過時下網(wǎng)絡購物常用的“秒殺”方式，將廣播的“熱線答題”和網(wǎng)絡的“秒殺”兩個元素提煉整合，創(chuàng)造性提出“廣播秒殺”，從而使“廣播秒殺”成了廣播節(jié)目的全新形式，達到了1+1>2的傳播效果。論文不只是停留在分析節(jié)目層面上，還進而提出了廣播與網(wǎng)絡聯(lián)姻的幾點冷思考，提出了廣播與新媒體未來深度融合的新設想，從而為傳統(tǒng)媒體和新媒體的更好融合探索出一條更為寬廣的新路子，意義不尋常。
同為廣播節(jié)目研究，《廣播播客節(jié)目的探索》一文對新媒體時代廣播播客節(jié)目產(chǎn)生背景、特點及發(fā)展前景進行了分析探討。認為“廣播播客”節(jié)目的出現(xiàn)是形勢所趨，該類型的節(jié)目打破了傳統(tǒng)廣播新聞節(jié)目專業(yè)化播報模式，聽眾由被動收聽的角色變身為主動播報角色，可親自報道所見所聞、所想所悟。這種以廣播播客方式運作的節(jié)目類型增強了廣播與受眾的互動，是一種前景看好的廣播節(jié)目新類型。
新時代主持人素質(zhì)與能力的新解析、新構(gòu)建
關(guān)于節(jié)目主持人素質(zhì)與能力的研究，既是個老話題又是個新話題。說是老話題是因為它伴隨著我國節(jié)目主持人的誕生、興起到發(fā)展，始終是業(yè)界學界十分關(guān)注的研究課題、熱門話題；說是新話題是因為隨著新媒體的出現(xiàn)，主持人的功能作用不斷嬗變，加之受眾的審美情趣欣賞水平不斷提升，必然對主持人的素質(zhì)能力提出新的更高的要求。
參評論文中，有不少是關(guān)于主持人基本素質(zhì)論述的，老話題也充滿新意，從一個新高度、新角度與重新審視、梳理、闡述主持人的基本素質(zhì)，同樣給人啟發(fā)。
天津臺劉濤的《廣播電視主持人如何讓節(jié)目“聲入人心”——淺析主持人應具備的基本素質(zhì)》和江蘇臺朱玉華、丁宏的《“全能型主持人”生成之道》具有一定代表性。前文以“素質(zhì)”為靈魂，以“聲入人心”為坐標，提出觀點與思考。論文從主持人的政治素養(yǎng)、人格魅力、文化修養(yǎng)、語言功底四個方面進行論述，認為“主持人的素質(zhì)是多方面的修養(yǎng)和實踐的集中表現(xiàn)?！蔽闹兄赋觥罢嗡刭|(zhì)是前提，是一切工作的保證”，在新媒體時代主持人要不辱使命，肩負起以正確的輿論引導人的神圣職責，強調(diào)人格魅力和語言修養(yǎng)的重要性，要使主持的節(jié)目做到“聲入人心”。后文兩位作者將“全能型主持人”的概念置于時代與社會的坐標上，置于時代與傳媒發(fā)展的制高點上，置于個體與媒體的交叉點上，梳理了中國節(jié)目主持人發(fā)展軌跡，論證了“全能型主持人”產(chǎn)生的必然性、必要性，以及“全能型”的內(nèi)涵、外延等，并從個體、媒體兩方面闡明了塑造“全能型”主持人的條件、路徑。作者在文中還就節(jié)目主持人“全能型”涵蓋的內(nèi)容提出看法，即語言表達能力、節(jié)目駕駛能力、采訪寫作能力、策劃編輯能力、藝術(shù)鑒賞能力、理論研究能力、協(xié)調(diào)組織能力。
參評論文中還有針對微博新時代特點對主持人應具有的素質(zhì)與能力提出新要求、新構(gòu)想、新對策研究的。
如浙江傳媒學院王一婷撰寫的《微博輿論中主持人信息素養(yǎng)能力的缺失及對策研究》和甘肅臺張彥撰寫的《多媒體環(huán)境下電視主持人素養(yǎng)提升的關(guān)鍵》。王一婷結(jié)合微博時代特點的分析，闡述了主持人作為信息傳播者，應該著力培養(yǎng)信息素養(yǎng)能力的必要性。并結(jié)合現(xiàn)狀指出了微博輿情中主持人信息素養(yǎng)能力缺少的幾個方面，即信息意識與態(tài)度的缺失、信息策略方法的缺失、信息倫理道德的缺失。在此基礎上，進而提出：一、主持人要培養(yǎng)高效熟練地評價、選擇信息的能力；有序地歸納、存儲、快速提取信息的能力；二、主持人要學習、培養(yǎng)和提高個人合理創(chuàng)造性表達、使用信息的能力；三、主持人應著力培養(yǎng)高度的道德情感以及法律意識的社會責任。在微博新時代，著力培養(yǎng)主持人的信息素養(yǎng)能力顯得尤為重要與迫切，因為它可以在傳播信息過程中理清頭緒、辨別真?zhèn)?、積極合理引導信息輿論方向，可以起到引導輿論健康發(fā)展，確保輿論導向的正確。這幾點行之有效的培養(yǎng)對策，頗有指導性和現(xiàn)實意義。
張彥一文以新媒體時代的巨大挑戰(zhàn)和沖擊為背景，針對傳統(tǒng)的電視主持人如何提升素養(yǎng)，尋求更大更好的生存和發(fā)展空間，從知識功底、思辨特質(zhì)、文化品味、品牌氣度、和諧傳播等五個關(guān)鍵點進行深入探討。論文立意新穎，層次分明，條理清晰，論述深入，針對性強，具有一定現(xiàn)實意義。
關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；檢索；ASP技術(shù)；ACCESS數(shù)據(jù)庫
中圖分類號：TP311文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)26-6203-03
Using ASP Technology to Achieve a Simple Thesis Searching System
ZHU Qiang
(Tongcheng Teachers College,Tongcheng 231400,China)
Abstract: This paper introduces how to use ASP technology and ACCESS database technology to develop a simple version of the graduation thesis searching system, From the working principle of the system,data flow diagram, function module, database storage four aspects about the process of system development, Introduces the login module, interface module, a retrieval module, The whole papers show modules four modules.
Key words: graduation thesis; retrieval; ASP technology; ACCESS database
畢業(yè)論文的管理工作受到了各學校的高度重視，如何對其進行系統(tǒng)的分類、存儲、檢索都已成為學校的一項重要工作。檢索功能是畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的核心功能，可便于讀者快速檢索并下載到所需論文，使得論文資源得到有效利用。本文致力于研究設計一個簡易版的畢業(yè)論文檢索系統(tǒng)，能夠快捷、方便、全面、準確地實現(xiàn)論文檢索功能。
1開發(fā)技術(shù)及數(shù)據(jù)庫技術(shù)簡介
本系統(tǒng)采用ASP技術(shù)進行系統(tǒng)開發(fā)，使用ACCESS數(shù)據(jù)庫作為后臺支撐數(shù)據(jù)庫。
1.1 ASP的基本定義
ASP即Active Server Page的縮寫，中文可以翻譯為動態(tài)服務器網(wǎng)頁。它是一種包含了使用VB Script或Jscript腳本程序代碼的網(wǎng)頁。當瀏覽器瀏覽ASP網(wǎng)頁時，Web服務器就會根據(jù)請求生成相應的HTML代碼然后再返回給瀏覽器，這樣瀏覽器端看到的就是動態(tài)生成的網(wǎng)頁[1]。ASP是微軟公司開發(fā)的代替CGI腳本程序的一種應用，它可以與數(shù)據(jù)庫和其它程序進行交互。是一種簡單、方便的編程工具。在了解了VB Script的基本語法后，只需要清楚各個組件的用途、屬性、方法，就可以輕松編寫出自己的ASP系統(tǒng)。
1.2 ASP運行基本過程
ASP文件只能運行在服務器上,不能在瀏覽器上運行。Active服務頁也可以使用服務器端的ActiveX部件,這些部件通常是EXE部件,返回的信息在ASP得到解釋。ASP的運行過程可簡述如下:瀏覽器向Web服務器請求一個ASP文件時,ASP腳本開始運行,Web服務器從頭至尾運行ASP腳本,并且把HTML頁返回給瀏覽器。如果要通過ASP訪問Web數(shù)據(jù)庫,則Web服務器接受瀏覽器請求,通過ODBC或者OLEDB把請求發(fā)送給數(shù)據(jù)庫服務器,再從數(shù)據(jù)庫服務器接受數(shù)據(jù),把產(chǎn)生的網(wǎng)頁和數(shù)據(jù)送回到瀏覽器。
1.3 ACCESS數(shù)據(jù)庫簡介
Access數(shù)據(jù)庫是Microsoft Office 2000套裝軟件的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件，是目前比較流行的小型桌面數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，適用于小型企業(yè)、學校、個人等用戶。
2 SERVER運行環(huán)境及系統(tǒng)開發(fā)工具
2.1 SERVER運行環(huán)境
2.1.1操作系統(tǒng)
WINDOWS2000及以上。
2.1.2 WEBSERVER
IIS5.0。
2.2系統(tǒng)開發(fā)工具
考慮本系統(tǒng)為簡易版的，筆者建議可采用易學、快捷、方便的Dreamweaver MX作為開發(fā)工具。
3系統(tǒng)工作原理
檢索的前提是論文的各項屬性信息已存儲在數(shù)據(jù)庫中，將畢業(yè)論文原稿存儲在相應的文件夾下。論文的屬性可細分為論文名稱、類型、關(guān)鍵字、作者、作者單位。同時，在畢業(yè)論文的檢索項中也包括了這幾項信息。用戶進行檢索時，可有選擇地輸入各種檢索信息，系統(tǒng)根據(jù)所輸入的檢索信息對數(shù)據(jù)庫進行掃描。當它找到與其相匹配的論文時，就將論文及其信息顯示在屏幕上，并支持下載論文原稿。本系統(tǒng)支持簡單的模糊檢索，即在檢索欄中輸入字詞的一部分就能完成檢索。
4系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)圖及數(shù)據(jù)流程圖
4.1系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)圖
模塊的結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。注冊后的用戶可通過自己的用戶名、密碼登錄系統(tǒng)。登錄后就可以訪問其他的模塊了。
圖1系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)圖
4.2檢索系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖
檢索系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖如圖2所示。檢索人員輸入檢索信息，檢索信息處理程序接受檢索信息，然后訪問數(shù)據(jù)庫，得到檢索結(jié)果。檢索結(jié)果經(jīng)屏幕處理程序處理后，顯示在屏幕上。
5系統(tǒng)主要功能模塊介紹
5.1用戶登錄模塊
用戶登錄模塊是用戶進入系統(tǒng)的驗證模塊，只有通過身份驗證的用戶才能進行論文檢索和其他操作。用戶使用用戶名和密碼登錄系統(tǒng)，此模塊訪問數(shù)據(jù)庫，核對用戶名和密碼是否正確。如果正確，則允許用戶進入系統(tǒng)進行論文檢索，反之，則要求用戶重新登錄或注冊。
5.2用戶注冊模塊
用戶注冊模塊給新用戶提供注冊功能。當用戶第一次登錄系統(tǒng)或忘記密碼時就可以使用注冊功能。在這個模塊里，用戶填寫用戶名、密碼、email地址、姓名、性別等信息，實現(xiàn)注冊。當然，信息填寫時有些限制和約定，如用戶名長度、密碼長度、郵箱格式等。如果用戶填寫的信息不合要求，系統(tǒng)就提醒用戶重新注冊。如果所填的信息合法，系統(tǒng)就會同意用戶注冊，并將各信息存入數(shù)據(jù)庫。這樣，用戶就得到了自己的用戶名和密碼，可以順利登錄系統(tǒng)了。
5.3檢索界面模塊
通過身份驗證的用戶即可訪問檢索界面模塊，該模塊是用戶進行畢業(yè)論文檢索的界面。論文檢索欄目是該模塊的核心部分，它給用戶提供了五個檢索項，分別為名稱、關(guān)鍵字、作者、作者單位、類型。這五個檢索項也就是數(shù)據(jù)庫中畢業(yè)論文的五個屬性。用戶可以根據(jù)這五個檢索項或選擇其中任意個檢索項檢索畢業(yè)論文。
5.4論文檢索模塊
該模塊是系統(tǒng)的核心模塊。它實現(xiàn)的功能就是論文檢索并顯示，可通過輸入關(guān)鍵字實現(xiàn)檢索論文的功能。該模塊的詳細工作流程如下：
5.4.1接受論文檢索界面中輸入的論文檢索信息
在論文檢索界面中，檢索欄中用于輸入各檢索信息。這些檢索信息通過表單中的Post方式傳遞給論文檢索模塊。論文檢索模塊中通過Request.Form函數(shù)接受表單中的檢索信息。
5.4.2與數(shù)據(jù)庫建立連接
檢索畢業(yè)論文必須訪問數(shù)據(jù)庫，訪問之前就需要與數(shù)據(jù)庫建立連接。本系統(tǒng)使用CreateObject函數(shù)和Open方法就來完成它們之間的連接。
5.4.3根據(jù)檢索信息，對數(shù)據(jù)庫中的畢業(yè)論文信息進行掃描核對，找出用戶要檢索的論文
本系統(tǒng)采用最常用的SQL查詢語句（select···from···where）來選取符合條件的數(shù)據(jù)庫段。在這里，系統(tǒng)使用了like %···%來支持模糊搜索。
5.4.4將檢索到的論文顯示在屏幕上
為了能夠顯示所有符合檢索條件的畢業(yè)論文，系統(tǒng)使用了do while循環(huán)語句來循環(huán)顯示。系統(tǒng)通過rs語句來接受數(shù)據(jù)庫中的論文信息，然后使用response.Write函數(shù)來顯示各論文信息。
5.5通顯論文模塊
通顯論文模塊實現(xiàn)的功能是將數(shù)據(jù)庫中所有的論文全部顯示出來。
6系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫存儲情況
6.1用戶信息表
用戶信息表是存儲用戶基本信息的數(shù)據(jù)庫表，它包括六個屬性列，分別是用戶名、用戶密碼、用戶email地址、用戶的真實姓名、用戶性別、用戶生日。用戶登錄系統(tǒng)或注冊時都必須訪問該數(shù)據(jù)庫表。
6.2畢業(yè)論文信息表
畢業(yè)論文信息表是存儲畢業(yè)論文相關(guān)信息的數(shù)據(jù)庫表，它包括五個屬性列，分別是論文所在文件夾、畢業(yè)論文題目、論文類型、論文關(guān)鍵字、論文作者、作者的所在單位。此表是該系統(tǒng)的核心數(shù)據(jù)庫表，它給系統(tǒng)的檢索工作提供了后臺支持。
7結(jié)束語
筆者在獨立的環(huán)境下研究檢索系統(tǒng)的開發(fā)，如何將該系統(tǒng)融合到畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的大環(huán)境下還有待于進一步研究。該系統(tǒng)為簡易版，不支持對論文正文信息的檢索，功能相對比較簡單。
1、設計(論文)目的及意義(含國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀分析)
設計(論文)的目的是：
我的設計選題是《一箭雙雕》，故事發(fā)生于北周時期，長孫晟護送千金公主到突厥和親，通過自己高超的武藝贏得了突厥人的尊重，并為促進民族融合作出了重大貢獻，影視動畫開題報告。
我的論文選題是《試論民族文化在二維動畫造型藝術(shù)中的體現(xiàn)》，從中通過分析自己的設計作品及部分國內(nèi)外優(yōu)秀的動畫作品進行闡述，人物造型藝術(shù)是與故事所處的時代、地域及民族文化密切相關(guān)的。
這次畢業(yè)設計和論文是一次檢驗自我、展現(xiàn)自我的機會，希望通過畢業(yè)設計和論文，綜合性地運用所學知識去獨立創(chuàng)作、制作一部動畫短片，在此過程中，使所學知識得到疏理和運用。它既是一次檢閱，又是一次鍛煉，我希望通過這次設計能達到以下幾點：
1.能綜合應用大學四年所學的理論知識和專業(yè)技能，獨立制作一部十分鐘的動畫短片，并使我熟悉動畫的制作流程，鍛煉自己在各個環(huán)節(jié)中的控制能力及解決實際問題的能力;
2.使我了解制作動畫片所必需具有的全局觀念、生產(chǎn)觀念和經(jīng)濟觀念，樹立專業(yè)的設計思維方式和嚴肅認真的工作態(tài)度;
3.訓練自己掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法以及獲取新知識的學習能力;
4.熟練運用基本技能(如繪圖、計算機應用、翻譯、查閱文獻等)的能力;實驗研究的能力;撰寫論文和報告，正確運用國家標準和技術(shù)語言闡述理論和技術(shù)問題的能力;
5.培養(yǎng)創(chuàng)新意識和嚴肅認真的工作態(tài)度。
設計(論文)的意義是(理論或?qū)嶋H)：
通過設計，我可以從中了解到北周的歷史，擴展到大的歷史背景來了解魏晉南北朝和隋唐的建立、發(fā)展和滅亡;以及當時的建筑風格，服裝特色，文化發(fā)展，稱謂、語言習慣等等。哈佛大學的一位校長說：了解歷史，就可以知道我們今天社會為什么是這樣，而不是別的樣子，開題報告《影視動畫開題報告》。
通過論文，我從分析研究中可以對中國古代藝術(shù)文化有一個宏觀的認識與了解，對中國各類傳統(tǒng)造型藝術(shù)作一個歸類，并從中吸收營養(yǎng)。通過對國外優(yōu)秀動畫片中造型藝術(shù)的分析，總結(jié)他們所運用到的民族元素。使我對動畫造型藝術(shù)有了更進一步的認識和體會。
畢業(yè)設計和論文是我們在校期間向?qū)W校所交的最后一份作業(yè)，它為我們提供了自主學習、自主選擇、自主完成的機會。畢業(yè)設計和論文具有實踐性、綜合性、探索性、應用性等特點，同時也為啟發(fā)我們的思維以適應新興動畫人才素質(zhì)要求及心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提供了綜合訓練和實習機會。
2、設計(論文)任務、重點研究內(nèi)容、技術(shù)方案及進度安排
設計(論文)的任務是：
①前期畢業(yè)設計的選題，及畢業(yè)論文的選題;
②完成文字劇本、分鏡頭臺本、設計稿
③角色設計、背景設計
④原畫、動畫;
⑤后期剪輯
⑥加音效對白
⑦片頭片尾的制作;
⑧制作展版;
⑨論文打印，最后裝訂成A4文本。
設計(論文)需要重點解決的問題：
文字劇本的加工創(chuàng)作，需依據(jù)歷史史實，應有清晰的創(chuàng)作思路，對選題定位、創(chuàng)意特點要充分思考、規(guī)劃和準備。
分鏡頭劇本應將故事完整清晰地表述出來，以整體構(gòu)思為依據(jù)，它是對腳本的再創(chuàng)造。如同未來影片的預覽。
角色設計和場景設計要將歷史和現(xiàn)代生活中的素材加工成為動畫形象，它是對來源于生活的感受以及對生活中素材進行集中、概括和提煉加工等一系列的藝術(shù)活動。根據(jù)我選的劇本，我要參考些古代壁畫、建筑、服飾及北方的環(huán)境特征。
加動畫中要考慮力學原理、表情與口型、運動規(guī)律等。
片中的背景音樂要根據(jù)劇情搜集大量不同風格的音樂素材，以便參考篩選。
設計(論文)的進度安排是(應具體到哪一周)：
第1周：選題和撰寫開題報告;
第2周：編寫劇本，開始文字分鏡工作;
第3周：開展角色設計工作，并開始畢業(yè)論文選題;
第4-6周：完善角色設計，開始背景設計工作和分鏡頭臺本，并開始畢業(yè)論文
的構(gòu)思及資料收集與準備;
第7周：完成背景設計圖稿，開始原畫和動畫的繪制;
第8-10周：繪制完成原畫稿和動畫稿，開始畢業(yè)論文的撰寫;
第11-14周：完成后期制作和畢業(yè)論文的撰寫;
第15周：打印和畢業(yè)設計展覽，交給指導教師審閱我這段期間所完成的畢業(yè)論文
及展版等，準備畢業(yè)答辯工作;
第16周：畢業(yè)答辯
一、會議主題：信息化條件下繼續(xù)教育發(fā)展
二、會議時間：2012年10月
三、會議地點：四川省綿陽市
四、論壇組織機構(gòu)：
中國科協(xié)繼續(xù)教育中心
清華大學繼續(xù)教育學院
中國人民總裝備部繼續(xù)教育中心聯(lián)合國教科文組織繼續(xù)工程教育中國教席
中國人民總裝備部繼續(xù)教育中心
五、參會人員：全國科協(xié)系統(tǒng)學會、協(xié)會、研究會、地方科協(xié)、科技進修學院主管教育培訓工作的負責人；各高等院校繼續(xù)教育學院、社會教育培訓機構(gòu)管理者；部隊及軍隊院校主管繼續(xù)教育的負責人；企業(yè)人力資源部門主管；政府機關(guān)及所屬教育培訓機構(gòu)管理者。
六、會議形式及內(nèi)容：
1.專家報告。圍繞會議主題，邀請國內(nèi)知名專家學者、中國科協(xié)等有關(guān)政府部門領(lǐng)導和軍隊有關(guān)專家做主題報告，介紹國內(nèi)繼續(xù)教育發(fā)展的最新理念、形勢、政策和趨勢，共同探討信息化條件下繼續(xù)教育發(fā)展。
2.交流研討。邀請部分優(yōu)秀論文作者做專題發(fā)言，分享他們在繼續(xù)教育領(lǐng)域的最新研究成果，交流和討論不同行業(yè)開展繼續(xù)教育工作的經(jīng)驗和熱點問題，并開展相關(guān)合作。
七、征文要求：
1.征文截止時間：為2012年8月30日，被論壇錄用的論文將于2012年9月20日前通知作者。論文收錄大會論文集。論壇秘書組將組織專家對全部論文進行評審，獲獎論文優(yōu)先安排在論壇交流，現(xiàn)場頒發(fā)證書，并推薦在《繼續(xù)教育》雜志上發(fā)表。
2.提交的稿件包括：標題、摘要（300字以內(nèi)）、關(guān)鍵詞（5個以內(nèi)）、正文以及參考文獻等。
3.省略（地方）、jxjylt@freemail.mtn（軍內(nèi)），注明作者的詳細資料（包括姓名、工作單位、職務、職稱、通信地址、郵編、電話、電子郵箱等），并在稿件首頁注明“21世紀繼續(xù)教育論壇”征文。
4.征文主題：（征文請圍繞信息化條件下繼續(xù)教育發(fā)展所面臨的機遇和挑戰(zhàn)、相關(guān)理論研究、實踐與探索等方面展開，所列主題僅供參考。）
繼續(xù)教育發(fā)展中的熱點、焦點、難點問題研究；
繼續(xù)教育基本理論研究和繼續(xù)教育學科建設；
學歷繼續(xù)教育和非學歷繼續(xù)教育的理論創(chuàng)新研究；
繼續(xù)教育質(zhì)量控制和保障研究；
企業(yè)高技術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究；
遠程教育模式下繼續(xù)教育創(chuàng)新研究與探索；
軍隊任職教育教學改革與創(chuàng)新發(fā)展；
繼續(xù)教育的軍民融合理論與實踐；
軍民融合式聯(lián)教聯(lián)訓機制建設；
有關(guān)繼續(xù)教育的其他值得關(guān)注的問題。
5.聯(lián)系方式
通信地址：北京市6304信箱《繼續(xù)教育》編輯部
郵編：102206
論文征集
現(xiàn)特向海內(nèi)外廣大教育界人士、教育與信息技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W者、電子課本與數(shù)字化資源開發(fā)工作者以及關(guān)心教育信息化建設和發(fā)展的各界人士征集學術(shù)論文、講座報告、或相關(guān)開發(fā)成果演示，主題涉及（不僅僅局限于以下主題）：
1.教育信息化發(fā)展中的新技術(shù)、新思維、新方法和新應用
（1）教育中的新興技術(shù)
（2）ITLET標準的新趨勢
（3）智慧教育系統(tǒng)架構(gòu)與智慧教育環(huán)境建設
2.電子課本與電子書包的理論探討
（1）電子課本與電子書包等相關(guān)概念研究
（2）電子課本與電子書包應用的社會環(huán)境、創(chuàng)新觀念與學習新理論
（3）電子課本與電子書包應用的學習環(huán)境和活動與學習資源的設計
3.電子課本與電子書包標準與技術(shù)
（1）電子課本與電子書包的行業(yè)標準、國家標準和國際標準的研究
（2）電子書包體系架構(gòu)、學習終端、電子課本、虛擬學具、學習服務的研制現(xiàn)狀與趨勢
（3）電子課本與電子書包系列標準的應用與評價
4.電子課本與電子書包產(chǎn)業(yè)發(fā)展與應用
（1）國內(nèi)外電子課本與電子書包產(chǎn)業(yè)發(fā)展
（2）基于不同設備（平板電腦、上網(wǎng)本、電紙書、手機等）的電子書包學習終端的設計與開發(fā)
（3）基于不同操作系統(tǒng)（操作系統(tǒng)Android，IOS，微軟）的電子課本與電子書包的設計與開發(fā)
5.電子課本與電子書包教育應用創(chuàng)新
（1）國內(nèi)外電子課本與電子書包示范應用項目研究
（2）電子課本與電子書包教育創(chuàng)新示范校應用實踐
（3）電子課本與電子書包和教育教學的深度融合
重要日期
論文提交日期：2013年5月31日-2013年8月30日；
論文錄用日期：2013年10月8日-2013年11月1日。
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