時間：2022-09-27 20:34:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇法律意識調查報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
范文(一)
秉承學院團委實踐真知,提升自我,服務社會,共建和諧的宗旨,今年我選擇了社會調研活動作為我的實踐內容。眾所周知,法律是我們維護正當權益的武器,只有充分運用法律,才能很好地保護我們的合法權益,而擁有法律意識和法律知識是運用法律的前提。大學生作為具有專業知識的21世紀高級人才,其法律意識是否健全呢?于是我對汕頭大學留校過年的50名外地大學(非本科法學專業)進行了調查。
一、 研究方法,問卷調查
調查時間為XX年年2月10日,在我的高中同學的幫助下,對汕大未返鄉過年的50名非法學本科專業的外地大學生進行問卷調查,調查方式是無記名填寫調查問卷,人工進行調查結果分析,從而得出調查結論。
二、 調查結果
通過問卷調查，對大學生的法律意識有了基本了解，調查情況如下：
1、85.13%的大學生認為法律與他們的生活密切相關，但還有少數14.87%認為無關;
2、54.87%的大學生秉信法律能為他們解決現實中的問題糾紛，維護切身的利益，8.21%卻認為不能，還有36.92%認為目前不能，但相信以后會逐漸完善;
3、23.59%的大學生對法律所規定的公民的權利和義務的了解不是很清楚，73.33%大學生了解一般，只有3.08%了解很透徹;
4、通過電視、網絡、報紙、雜志等渠道獲得法律知識的學生比例居多，占76.41%，12.82%是自己通過看有關法律方面的書籍了解，通過國家普通法宣傳這一途徑的占最少數，為10.77%;
5、問如果你在網上買到一件偽劣的電子產品，70.77%的人采取要求退貨的措施，13.85%大學生認為多一事不如少一事，自好自認倒霉，15.38%表示要拿起法律武器維護自己的合法權益;
6、問：某人經過一棟樓，剛好被樓上掉下的花盆砸中，大腦受了傷，導致下半身癱瘓。他的家人去了那棟樓挨家挨戶地問是誰家掉下來的花盆，但大家都不承認。那他該怎么辦?
其中1.54%認為找不到肇事者，只能自認倒霉，88.72%贊成報警，讓公安機關介入調查此事的方案，9.74%的大學生主張把整棟樓的居民全告到法院;
7、12.31%學生認同違法行為一定是犯罪行為，犯罪行為一定是違法行為的說法，其余87.69%則反對;
8、只有少數14.36%大學生有過用法律武器維護自己的經歷;
9、83.08%大學生認為在不被告知的情況下，自己的照片被他人用于商業宣傳屬侵權行為，8.21%大學生持相反觀點，另有8.72%表示不清楚侵權與否;
10、如果被侵權，5.13%大學生認為無所謂，反正對自己也沒多大的影響，26.15%表示要私下和平解決，甚至有1.03%堅持私了不行，要用武力解決，67.69%大學生則希望通過老師了解相關法律知識，拿起法律武器保護自己;
11、對于大學生闖紅燈或騎自行車載人的行為，15.38%以為不必大驚小怪，10.77%認為要嚴格禁止，甚至8.72%的大學生主張應加以處罰，65.13%認為應加強宣傳教育;
12、50.26%大學生認為法律的執行在新聞、報刊、電視、廣播等輿論的監督下最有效，18.97%認為在黨委政府，人大，政協等領導機關的監督下行之有效，23.08%認為群眾監督更有力，4.62%認為這取決于執行機關的自我監督，最后有3.08%表示說不清;
13、79.49%大學生同意欠債還錢，天經地義的說法，14.36%則不認同，6.15%覺得得看錢數目大小，如數額較大則同意，數額小就無所謂;
14、80%大學生認為任意毀壞公共垃圾桶的行為屬違法行為，13.33%則認為不違法，還有6.67%表示不清楚此種行為是否違法;
15、2.05%大學生表示從來不會關注日常生活中社會發生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件，90.77%承認很少有這種自覺性，只有7.18%大學生經常關注這種法律案件且有汲取法律知識的熱情。
備注：本次調查問卷共200份，有效填寫人次為195。
三、原因分析
(一)、學生方面的因素。
(1)重視程度不夠，缺乏主動性。根據調查了解到，仍有14.87%大學生認為法律知識與他們的生活無關。在當前嚴峻的就業形勢下，大學生普遍認為專業知識才是他們應該努力與花放精力的方向，不是法律專業的學生把時間浪費在學法律知識上并不能獲得什么實質性利益，是極愚蠢的行為。據我切實了解，多數大學生認為法律枯燥乏味，法律課上基本臥倒一大片，更談不上會主動學習法律知識。學校開設的相關課程，也只求考試過關，大多數學生重學分輕實效，也是大學生法律意識淡薄的原因之一;
(2)傳統的妥協性與劣根性。調查表明，占很大比例的大學生在自己合法權益受到侵害時，堅持多一事不如少一事的妥協觀點，得過且過，不采取任何法律措施;(這將助長了違法分子的氣焰)
(3)缺乏實踐性。關注日常生活中社會發生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件的學生僅占調差人數的7.18%，微乎其微。且只有少數14.36%大學生有過用法律武器維護自己的經歷。大學生極少參加法律實踐，是對現實法制缺乏感性認識的主要原因之一。
(二)、教師、學校方面的因素
(1)重視程度不夠。除了法律專業的以外，其他院系的有關法律的課程，老師都不會嚴格要求學生，對于學生在課堂看其他與課程無關的讀物或睡覺或聽音樂等一切做與法律無關的事的現象，也司空見慣，這似乎也是近年各高校的教學傳統了，這師生默契潛滋暗長，發展得順乎自然。由此，學生得到的法律知識更加貧乏了;
(2)課堂氣氛沉悶。法律知識相對于其他學科，確實比較枯燥，老師授課方式又缺乏生動性，導致課堂氣氛呆板，學生昏昏欲睡，鮮有積極性;
(3)學校宣傳力度不夠，學生不能認識到法律的重要性以及其與生活的密切性。
四、調查總結及應對措施
調查顯示大學生的維權及守法自覺性不高。要提高大學生的法律意識，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。為此，我建議學?？捎嗅槍π缘貜娜矫嫒胧帧?/p>
(一)進行普法教育
1、教學內容的選擇：
應充分考慮學生的特點與需要，有針對性地突出重點，應講授與學生有一定聯系的法律，容易提高學生興趣，增強普法效果，從而也使學生通過普法教育獲得值得運用法律手段保護自己合法權益的觀念;
2、教學方法的改革：
原本枯燥的法律課加上教師死板的教學方式更使學生上課提不起精神。因此，加強對教學方法的改進也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學中應采用多種方式方法，比如課堂討論，多進行社會著名案例分析，結合錄像等多媒體教學，提高學生學習的興趣，才能使普法達到我們所要達到的效果。
(二)實踐性的增強：
多組織學生進行與法律有關的活動普法教育畢竟過于抽象，要真正喚醒學生的法律意識，應采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對大學生年齡及性格特點，把法律意識的培養同組織活動相結合、達到事半功倍的效果。
1、組織學生開展模擬法庭活動。學生通過自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，能更加深刻地把我國一些訴訟法程序掌握，也通過模擬對犯罪分子的審判，對旁聽的學生起到震懾作用，提高他們守法的警惕性，從而自覺守法;
2、組織一些有關法學方面的知識智力競賽;
3、組織學生去法院旁聽，達到開拓視野，深入社會，更深切地體會到用法律保護自己的重要性的效果;
4、請有關辦案人員或著名法學專家來校開講座，既能讓學生了解時事，也能使學生更深切體會法律的權威。
目前，公民法制觀念還是比較淡薄 ,成為推進法治進程的障礙 ,所以 ,樹立法制觀念 ,增強全社會成員的法律意識 ,是實現我國法治化的前提，更是我們大學生的義務。
范文(二)
法律意識是社會意識的一種形式，是指人們對于法律和有關法律現象的觀點和情感、態度的總稱。法律意識作為國家上層建筑的組成部分對國家的法制建設起著舉足輕重的作用。大學生是一個特殊群體, 大學生法律意識如何直接關系到未來國家法制建設的進程。為此我們對在校大學生法律意識的狀況進行了一次問卷調查。調查內容包括法律知識的來源及法律知識重要性的認識、主動應用法律知識的能力、守法與護法意識、法制觀及對法律的信任度、基本法律知識的了解與掌握。計25道題。該次調查共發放問卷30份，回收30份。
(一) 法律知識來源及法律知識重要性的認識。42.1%的學生的法律知識主要來源于課堂，47.3%的學生法律知識來源于電視、電臺和報紙，受家庭影響及其他來源的占10.6%。說明學生學習法律知識的來源廣泛，但課堂與其他傳播媒介占據主要部分。當問及法律在日常生活中的作用時，只有20%的同學認為法律非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒有法律我就沒有辦法生活，63.3%的同學認為法律比較重要，我有時會嘗試使用法律保護自己的權益，另外16.6%的同學認為法律不太重要或者根本沒作用。約1/2的學生認為大學生法律意識的強弱受學校的影響最大，約1/3的學生認為社會是影響大學生法律意識的最大因素，家庭及個人因素只占20%。從中可以看出，受各種因素的影響，大部分同學對法律的認識僅限于理論層面，還沒有滲透到日常的學習生活中。學校組織的一些宣傳活動或講座只有43.3%的同學覺得能學到一些東西，剩余56.7%的同學覺得太形式化，不愿去浪費時間，或者沒有參加過。
(二) 主動應用法律知識的能力。在實際生活中，有意識的應用法律知識的學生比例仍然不高，問卷中，試過用法律武器維護自己的合法權益的同學只有10%，90%的同學選擇暫時沒試過。參加勤工儉學或兼職時，有意向與用人單位簽訂合同的只占70%，仍有30%的學生完全沒有這個意識。買了某種價值不菲的商品但后來現被騙后只有46.7%的同學會利用法律途徑維護自己的權益，40%的同學選擇直接到商店找負責人賠償，6.7%的同學選擇把商品扔了，當買個教訓，6.6%的同學選擇到處跟別人說這個商品是假的，叫人不要買。這說明學生的維權意識普遍不強。但可喜的是，當問到當你真正處于一件法律案件中有83.3%的同學認為自身法律意識不夠，但懂得咨詢專業人士，16.7%的同學則認為自身的法律知識足夠，而且懂得咨詢專業人士。法律本身是一門學理性極強的學科，不掌握一定的法律基礎理論，就難以用理論解決現實存在的法律問題。
(三) 守法、護法意識。由于傳統法律意識的思維慣性，以及教育與宣傳輿論的局限，大多數學生的法律意識處于一種被動的守法狀態，雖然有較高的守法意識，但自覺性仍有待提高。對于一些輕微的違法違規行為，有40%的同學堅決不做，56.7%的同學選擇會視情況而定，還有3.3%的同學則不介意，跟大眾一起做。對于一些來路不明的自行車63.3%的同學認為自己不會去買，36.7%的同學則會買，因為很喜歡。
(四) 法制觀及對法律的信任度。當問及一次你的一個親密無間的朋友，向你借600元生活費，答應三個月之后還，你會要求他(她)寫借條給你嗎?時，46.7%的同學認為不用寫，30%的同學認為寫不寫都無所謂，只有23.3%的同學認為應當寫。大多數同學的法律意識還停留在法律心理階段，只是基于自身日常生活對法律現象的一種表面的、直觀的感性認識，遠沒有形成高水平的法律思想體系。王子犯法與庶民同罪，對國家有貢獻的人與普通人一樣犯了罪，應當公平對待。該選項得到了96.7%的支持率，說明法律面前人人平等這一觀念已經深入民心。守法是公民的基本義務，任何人犯了罪都應該受到應有的懲罰。另外，結果顯示，所有被調查同學都希望能不斷提高自身法律意識。這說明同學對法律意識在現代生活中的地位和作用有清醒的認識，希望提高自己的法律意識。
(五) 基本法律知識的了解與掌握。在調查問卷中，我們設計了10道具有固定答案的題目考查同學對法律知識的了解程度。各題答對率如下：
9、你知道《勞動法》里面規定試用期最長是多久嗎?30%
11、父債子還，是否正確76.7%
14、你知道全國法制宣傳日是哪一天嗎?67.7%
16、王某有三個兒子，王某在病死之前當某個兒子的面做了口頭遺囑，這種遺囑是否有效?43.3%
17、劉某現在17周歲，父母雙亡，主要靠自己打工維持生計，則劉某屬于?26.7%
18、10周歲以上的未成年人以及不能完全辨別自己行為能力的精神病人，按照民法規定稱為?66.7%
19、刑法規定應負刑事責任最低法定年齡是10%
20、甲某和其12歲兒子共同搶劫，其子的行為是否構成犯罪?40%
21、投毒殺人，當被害人服毒后尚未死亡之前，犯罪悔悟，并積極采取措施進行搶救，但搶救措施未生效，被害人死亡，這種行為屬于。60%
22.明知自己的行為可能發生危害社會的結果，仍放任這種結果發生是。33.3%
調查結果顯示，大學生的法律知識是明顯欠缺的。在嚴峻的就業形勢的壓力下，大多數同學會把更多的時間放在專業科目的學習上，從而忽略了對法律知識的學習。有研究表明，改革開放以來，大學生違法犯罪現象明顯增多，占社會刑事犯罪的比例持續上升。其原因之一就是不懂法，不知法。沒有學習相關的法律知識，沒有法律意識，那么，即使是當自己的正當權益被侵害時，也不懂如何通過法律來維護自己的合法權益。
問卷調查的基本結論是：大學生的法律意識仍亟待增強。
提高大學生法律素質修養，提升法律思維水平，不僅是我們自身健康成長的需要，也是我國建設社會主義法治國家的需要。我們不僅要學習法律知識，掌握學習方法，參與法律實踐，培養社會主義法律思維方式，而且要樹立法律信仰，宣傳法律知識，敢于同違法犯罪行為做斗爭，自覺維護社會主義的法律權威。
另外，在學習法律知識的過程中，我們要注意培養：
①法律至上意識。美國法學家伯爾曼說過在法治社會中，法律必須被信仰，否則他形同虛設。信仰法律，崇尚法律是人們對法律的一種尊重。法律的權威不僅來源于其強制性，更源于人們對法律的尊重、信賴和崇尚。
②公民意識。培養公民意識就是培養樹立人人平等的法治觀念，權利與義務辯證統一的觀念，民主與法制辯證統一的觀念。從而正確認識自己與國家的關系，與人民的關系，以主人翁的態度正確對待國家利益與人民利益。
③主體意識。市場經濟從某種意義上說是一種主體經濟，只有作為生產者和經營者的自然人、法人和其他組織成為真正主體是，才會有競爭，有效益，有資源優化的配置。也才會有市場經濟本身。因此培養自身的主體意識，充分認識到自己的獨立的主體地位，要在競爭中求生存和發展，這樣才能實現自身的社會價值和自我價值。
一、充分利用教材的現有資源，構建有效課堂
我們應該本著高效課堂的目的，摒棄以往那種教師上面念，學生下面畫的“懶漢”教學模式，而應該精心編排課堂教學，嘗試多樣的教學方法。比如，教師可以讓學生上演課本劇，來個情景再現，使學生在表演的過程中，對是與非，善與惡，美與丑，真與假有個直觀的判斷與體驗，然后通過思考、交流、體驗的過程來理解法律知識，增強法律意識，自覺規范自己的言行。其他諸如“小小辯論會”“我做小法官”“法律知識競賽”等形式也可以引用到教學中。例如筆者在講《公民的義務》一課時，為了讓學生更清楚地認識權利和義務之間到底是什么關系，組織學生進行了一場辯論。正方觀點是：既要享受權利，又要自覺履行義務。反方觀點是：多享受權利，少履行義務或不履行義務。學生辯論的熱情很高，爭論激烈。通過辯論，學生自然就清楚了權利和義務具有一致性，我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。辯論不僅激發了學生的學習積極性，而且通過辯論他們的理解更深刻了，從而切實提高了課堂教學的效果。
二、多方合作“，請進來”“走出去”強化法律意識
學校是培養學生法律意識的主陣地，而思想品德教師是其中無可替代的主力軍。但是僅僅依靠教師、依靠學校是不能夠解決問題的。我們可以采取“請進來”“走出去”的形式培養學生的法律意識。請進來，這是普及科普文化知識和進行思想政治教育的一種常用的、有效的形式。根據情況和需要，教師可以邀請校外的法律專家對學生進行法制教育，因為他們專業知識深厚，又處在法律一線，所以講話更有說服力，更能打動學生。當然報告的主講人，也可以是英雄模范等其他人員。這樣，學生可以從不同方面理順個人和集體，個人與他人，個人與國家的關系，樹立多個層面的法律意識。
走出去，就是走出課堂，聯系實際。根據青少年學生身心發展的規律和特點來看，現在的學生正處于一個長知識、長身體的重要階段，他們的思想活躍、反應靈敏、好奇心強，但社會經驗少，實踐能力差。他們早已對長期在學校小課堂的封閉學習不滿，迫切希望走出校門，深入社會，到農村去、到企業去……我們可以順勢而為，大膽讓學生走出去。這既是教學的要求，又滿足了學生的愿望，能夠激發學生掌握知識的自覺性，激起他們的學習興趣及求知欲，培養他們獨立思考和善于運用一定法律知識去分析和解決問題的能力。例如可以組織學生調查“闖紅燈”這一現象，并寫出調查報告。這樣學生對違反交通法規的行為就會有一個直觀的了解，就會深刻認識到：闖紅燈，不僅違反了交通法規，更有可能付出生命的代價。通過調查活動，增加了學生遵守交通法規的自覺性。
總之，培養學生的法律意識是社會的需要，也是時展的必然要求。在思想品德課教學中培養學生法律意識是我們思想品德教師的神圣職責，我們必須通過多種渠道，采用多種方式，增強學生的法律意識。只要我們堅持不懈，持之以恒，定能收到好的效果。
作者：白莉單位：河南商丘市實驗中學
大學生群體是中華民族實現偉大復興的重要一環，大學生的法制觀念和契約精神的養成是中華民族奮勇前進的重要力量。然而，近些年來大學生犯罪現象接連不斷，大學生缺乏法治觀念和契約精神的現象越來越引起人們的高度重視。大學生法治觀念和契約精神的養成對培養大學生的法律意識和誠信觀念具有重要的作用；對推動社會主義核心價值觀的建設具有重要的推動作；，對預防大學生犯罪構建社會主義和諧社會具有重要的作用；對推動社會主義市場經濟的健康發展起著重要作用；對全面實現社會主義現代化國家具有重要的作用。針對大學生這個群體，進行一次關于法制觀念和契約精神養成總體情況的調查，有利于全面、深入地了解大學生對法制觀念和契約精神的總體把握程度，有利于推進全面依法治國和中華民族偉大復興“中國夢”的實現。通過對調查數據的分析，呈現出大學生法制觀念和契約精神的F狀，從中發現大學生法制觀念和契約精神教育中存在的問題，針對這些問題提出相應對策，以提高大學生的守法意識和誠信意識，促進中國特色社會主義法治建設和中國特色社會主義各項事業的健康發展。
二、調查的對象和內容
調查人員針對大學生這個群體對齊魯理工學院、山東師范大學、山東大學、山東政法學院的1200名大學生進行調查。在選取調查對象的過程中，既考慮了文理科又考慮了法學類專業與非法學類，同時兼顧了一、二、三、四年級學生，力爭得到不同科目、不同年級、不同院校學生法治和誠信方面的真實反映。
調查的內容總起來說，涉及大學生的守法意識、維權意識、誠信意識，以及獲取思想政治教育和法律教育的主要途徑，以便了解大學生對法律意識和誠信意識的信仰度、學習度和運用度。
三、調查的方式和方法
主要采取整群隨機抽樣問卷調查法，輔以直接觀察、訪談的調查方式，最終形成研究成果調查報告?！按髮W生法律精神和誠信狀況調查問卷”由課題組自行設計，由調查員統一發放和回收，學生分年級、分科目不記名填寫。問卷內容有十六個單選題構成，前八個選擇題涉及大學生的法律精神，具體包括大學生的守法意識、維權意識、接受法律知識的主要途徑、對法律知識的興趣濃度、大學教育生活對大學生法律意識的提升度、任課教師對大學生法律知識提升的作用、大學班級活動或校園法律講座對大學生法律意識提升的作用。后八個涉及大學生的誠信狀況，主要包括大學生的誠信觀和大學生的誠信教育。
四、調查數據呈現
（一）總體情況
在問及法律枯燥性的問題上，10.8%的大學生認為法律是枯燥的；在問及誠信重要性的問題上86.7%的學生認為個人誠信是重要的；在涉及“中國式過馬路”的問題時，48.3%的同學選擇停下腳步遵守交通法規；在涉及大學生購買的沙拉醬過期問題時，不到一半的學生選擇維護自己的合法權益；100%的學生對自身的誠信素質感到滿意；89.2%的學生認為自己是恪守誠信的人，然而問及看到別的同學作弊仍選擇不作弊的學生率是83.3%； 69%的學生認為學校有必要給學生建立誠信檔案以便培養學生的誠信意識；在問及大學生平日接收法律知識途徑中13.3%是通過教師講授，78.3%是聽新聞和廣播，4.2%是看法律書籍和期刊，4.2%是聽取校園相關講座；在調查問卷中有32.5%的學生表示進入大學后法律意識大大提升，其中42.5%的學生表示老師會嚴格要求他們掌握法律知識，29.2%的學生表示參加過所在班級舉辦過法律知識競賽類活動；16.8%的學生表示參加過校園舉辦的大型法律專題講座；55.4%的學生認為自身的誠信教育主要來自于家庭，有32.5%的學生認為自身的誠信教育主要來自于學校。
（二）分學科調查情況
70%的文科生和50%的理科生認為自身的法律知識是通過新聞、廣播而學到的；沒有一位文科生認為法律是枯燥的，但仍有20%的理科生認為法律知識是枯燥的；40%的文科生認為上大學后法律意識沒多大提升；100%的理科生認為上大學后自身的法律意識有所提升；10%的文科生和80%的理科生表示他們的教師會嚴格要求他們掌握法律知識，10%的文科生和40%的理科生表示參加過的班級舉辦的法律知識類活動；30%的文科生和90%的理科生表示參加過校園舉辦過的法律知識類活動。70%的文科生和40%的理科生認為自身的誠信教育來源于家庭。
（三）分年級調查情況
1.大學生法律意識方面調查數據
大學生在大一年級的維權率在50%，而大四學生的維權率卻下降到了30%；大一、大二、大三的學生通過教師傳授接受法律知識的比例逐年增長，而到了大四教師對學生法律知識的傳授率幾乎為零；大一、大二、大三學生的50%以上認為自身的法律意識有所提升，而大四年級學生認為自身法律意識有所提升的比率僅占10%；大一和大四學生參加班級舉辦的法律知識類活動率為空，大二、大三分別是10%和40%。大一、大二年級學生參加校園舉辦的法律專題講座的人數占40%，大三占50%，大四參校園舉辦的法律專題講座為空。
2.大學生契約精神方面調查數據
大一到大四年級的學生幾乎都覺得誠信很重要，而且幾乎都認為自己是一個誠信的人，但是當問及看到別的同學作弊，自己會不會作弊的時候大一學生全部選擇不會作弊，但50%的大二學生選擇會作弊；100%大一新生和大四新生認為自身的誠信教育來自于家庭和社會而非來自于家庭；大一和大二學生學生當問及是否主動歸還超市多找的20元錢時的80%選擇會，而大三、大四學生面對同一問題時只有50%選擇會。
（四）分院校調查情況
調查發現法大類院校的學生和普通大學類院校的學生相比法律意識較強，而且獲取法律知識的途徑比較多元。在接收法律知識途徑中，法大類院校55%的學生表示是通過教師講授，而普通大學類學生表示他們很少從教師講授那里接受法律。10%的普通類大學生和60%的法大類學生表示教師會嚴格要求他們掌握法律知識；5%的普通類院校學生和50%的法大類學生表示參加過班級舉辦的法律知識競賽類的活動；80%法大類學生表示參加過學校舉辦的法律專題類講座，但普通院校學生表示所在學校幾乎沒有舉辦過法律知識專題講座。
五、P于此調查報告的基本結論及其分析
從調查數據的橫向來看，大學生總體上對學習法律的興趣比較濃厚，對契約精神的重視度比較高，但是也存在大學生法律意識較為淡?。徽\信行為和誠信意識之間有所偏；接受法律教育、誠信教育的途徑單一差等情況。
從縱向來看，不同年級、不同專業、不同院校的學生對法治觀念和契約精神的運用程度、學習程度和掌握程度不盡不同。具體來說：大一學生的維權率高于大四學生的20%，通過與大四學生座談的方式了解到部分大四學生在大一時維權意識較高，在大學期間自身的權利受到多次侵犯，剛開始他們就會維護自己的合法權益，但是由于自身的權益到最后沒有得到滿意維護，于是自身的維權意識和契約精神就越來越低。針對這種現象，究期原因不得不分析到學生的對法律知識的學習是否出現了問題，通過對不同層次的學生進行調查發現，較大四學生而言大一、大二、大三年級學生對法治觀念和契約精神的學習機會較多，但學習的途徑較為單一，主要是通過電視、廣播的方式，很少通過講授班級活動和校園講座的方式獲取。通過深入大四學生得知：大四學生對法制觀念和契約精神的學習少之又少，幾乎為零。據了解，大四學生因為大多面臨就業壓力，很少關注法制觀念和契約精神方面的學習。大多數學生表示對法律知識的興趣濃度不高，特別是理工科類的學生和非法大類的學生的大多數認為與法律相關的知識是比較枯燥的，而通過深入了解到，文史類和法大類院校的學生表示，他們對法律有關的知識興趣度比較高，他們除了通過課堂講授、班級活動和校園講座外，還會主動關注法律知識的相關期刊和廣播。法大類的學生還組建“模擬法庭”的社團和申請參加旁聽有關法律審判的一些案件，較之理工科類和普通類院校相比，文史類、特別是法大類學生學習法律知識途徑的多樣性大大提升了他們學習法律知識的興趣，同時也促進了他們法治觀念和契約精神的養成。
六、促進大學生法治觀念和契約精神養成的途徑探析
大學生群體是實現中華民族偉大復興的一支重要力量，如果大學生這個群體能夠有效把握和運用社會主義法治觀念和契約精神下的法律精神和誠信意識，那么我們的社會主義市場經濟就會在法治和契約的雙重制約下更加發展，社會主義社會也會在這兩種精神的協調下更加和諧，最終經濟的發展、社會的和諧必然會促進國家的富強和人民的幸福，因此對于促進學生法治觀念和契約精神養成的途徑探析具有重要意義。就目前大學法治觀念和契約精神養成的狀況而言，大學生法治觀念和契約精神方面的養成和提升還存在較為廣大的發展空間。
第一，從社會層面來講，教育部應當把全面依法治國的精神有效的貫徹到大學生的教育體制改革中，適當地更新和增加大學生思修課相關法律知識和契約精神方面的理論，增添相關知識的案例教程，以生動活潑的形式呈現給學生，進一步提升學生學習法律知識和契約精神的興趣。除此之外，還可增強各高校師生互動、聯合，充分了解可以利用教育資源以及不同院校的需求，有力促進教育資源的公平化。例如，可以調動法大類或者法學大家去法治觀念和契約精神相對匱乏的院校對國家形勢政策方面相關的法律知識以講座的形式普及給在校的大學生。
第二，從學校層面來講，除加強老師課堂講授的質量和效益，配合教育部的相關政策的實施之外，不同的高校應該針對各自的特點對大學生更好地進行普法教育并且迎合學生全面發展需求給學生建立誠信檔案。例如，政法類院校可以調動本院校的法律系相關學生去基層農村或者普通類大學進行普法式的教育宣傳，提升自身法治、契約觀念的同時還可促進大眾群體的法制觀念和契約精神，有效地增強大學生對法律的尊嚴和對契約的信中，有助減少和降低大學生亂紀、違法和犯罪現象，從而輔助和促進我國全面依法治國政策的實施。各級院校，特別是普通類和民辦類院校要配備一定數量的法律專業知識人員，成立相關的法律知識傳播小組，通過廣場電視、校園廣播、發放圖書等的方式定期向廣大師生傳播法治觀念和契約精神，豐富學生學習法律、契約知識的內容，提升他們運用法律知識的能力。
廣東省政府對粵贛高速公路河源和平路段1213重大道路交通事故調查處理報告作出批復，認定該事故是一起生產安全責任事故，同意對事故有關責任人員和責任單位的處理建議。
經調查認定，事故發生的直接原因是：一是駕駛人李艷棚交通安全法律意識淡薄，駕駛與準駕車型不符且機件不符合技術標準存在安全隱患及超載的機動車上道路行駛，在夜間和行經下坡路段時車速過快，又沒有充分注意路面情況，遇事時采取措施不當，是導致事故發生的主要原因;二是駕駛人曹立金駕駛機動車不按規定車道行駛，在前方機動車遇事故等候通行時，沒有按順序排隊等候通行，而是從左側車道隨意變更車道，占道停車，影響后方車輛通行秩序，也是導致事故發生的原因之一;三是駕駛人李峰駕駛小型客車，未按規定裝載，超載1人，加重了事故的損害后果。
間接原因是：河南省漯河市萬通運輸有限公司(簡稱萬通公司)、廣東開盛鋼鐵實業有限公司、福建省莆田盛豐物流有限公司等相關企業安全生產主體責任不落實;河南省漯河市有關部門對貨運企業安全監管不到位;揭陽、河源市有關部門治超不力，路面執法管控不力;河源市有關部門事故信息報告不及時等。
根據調查事實和有關法律、法規和黨紀、政紀的規定，司法機關已對萬通公司法定代表人沈明伍、閩B09610(閩A8895掛)半掛貨車駕駛人曹立金采取措施;將萬通公司安全負責人、變更前企業法定代表人陳小剛移交司法機關處理;給予河南省漯河市交通運輸局副局長王玉成等11名政府及相關部門和單位工作人員黨紀、政紀處分;對河源市公安局交警支隊副支隊長羅暉誡勉談話。
經國務院安委辦審核，廣東省政府日前對《粵贛高速公路河源和平路段1213重大道路交通事故調查報告》作出批復，按照以上主要調查結論認定這是一起生產安全責任事故，并同意對相關責任人、責任單位進行處理。廣東省政府還同意事故調查組提出的事故防范和整改措施建議：一是落實貨運企業安全生產主體責任;二是狠抓貨運車輛超限超載治理;三是深入開展高速公路隱患排查治理;四是加強高速公路應急處置;五要規范機動車駕駛陪駕服務市場。
創設法制教育情境引入教學
在講”剎車距離”時，首先讓學生觀看一起交通事故的資料，并結合實際生活中的類似場景，由一個比較形象直觀的印象后引出問題:在我校門口發生了一起交通事故，一輛農用車撞到一名正在過馬路的行人(該行人沒有走人行橫道線)，事后現場測得該車的剎車距離是2米(汽車在行駛中，由于慣性作用，剎車后還要滑行一段距離才能停住，這段距離稱為“剎車距離”，剎車距離是分析交通事故的一個重要依據)。已知該車的剎車距離s與車速v之間的關系是s=0．5v，該路段的限速30千米/小時。(1)請你分析這起交通事故的責任應該由誰來承擔?(2)為了確保我校學生在校門口過馬路時的安全，根據《道路交通安全法》應采取什么措施?我校又采取了哪些措施?(3)你覺得過馬路時應注意哪些問題?通過這樣一個開放性問題來導入，可以將書本知識與學生的生活世界、經驗世界聯系起來，激發學生探究、討論的熱情，同時也滲透了《道路交通安全法》的知識。這樣既達到了在課堂中進行法制教育的目的，也為學生的書本世界和實際生活的世界構建了一座橋梁，有利于學生理解數學知識對法制建設的作用。
在課堂練習中滲透法制教育
在學習了“垂直于弦的直徑”后，可以聯系我校實際來進行法制教育。我校的前面是二級公路，車輛過路時會對學生產生嚴重的噪音干擾，這是一個很好的可以利用的素材，可以把與它有關的法制資源挖掘出來和適當的教學內容相結合。讓學生通過計算說明這條公路上車輛產生的噪音是否對學校造成影響?影響時間有多久?一下子引起了學生們的興趣，他們都很認真地學習垂徑定理，并運用垂徑定理解決了問題。在這個過程中，學生不僅運用書本上的知識解決了實際問題，而且增長了法律知識，增強了法制意識，原來法律與我們生活中許多事物和現象都息息相關。
利用課外活動滲透法制教育
通過數學課外活動，不僅可以調動學生學習數學的積極性，還可以把法制教育滲透到活動中。借助6月5日世界環境日，讓學生調查本鎮水污染情況，然后用詳實的數據寫出調查報告。利用3月12日植樹節等開展實踐活動，在活動中學生實現了參與環境保護的愿望，提高了環保意識，增強了熱愛環境的情感，同時也深化了數學課本上有關知識的學習。如在學習了折線統計圖后(某地的水土流失情況統計)，學生可以從題目中聯系生活實際，考慮到我們生活的環境存在的問題，讓學生利用課后時間進行調查統計，在鞏固所學知識的同時對學生進行了環保教育。在學過簡單的數據整理后，我給學生布置了課后作業:調查自己家里每天使用垃圾袋的數量，通過計算一個家庭一個月使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環境造成的影響，說說自己的看法。這樣學生既掌握了有關的數學知識，又對他們進行了環保教育，可謂一舉兩得。
提升教師自身法律素養
教師以身作則，規范言行，才能培養出具有法制觀念和法律意識的合格人才。教師自身的形象和教師體現出來的精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。每位教師都應學習《教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規，尤其在實施新課程中，要提高學生的社會適應能力，加強對學生的法制教育，教師的一言一行，對學生的思想意識都會產生重要的影響。要想讓學生學會文明用語，不用暴力解決問題，我們必須先注意自己的言行，不體罰和打罵學生。法制教育不是簡單的說教，教師要提高法制教育的能力，注重調查研究，講究方式方法，把法制教育寓于數學教學之中，在新課程中抓住一切有利時機對學生進行法制教育。這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感。
總之，作為數學教師，要結合數學教學內容對學生進行法制教育，并能利用數學知識幫助學生提高分辨是非的能力，有效地培養學生的法律意識，讓數學教學有效地促進法制教育的順利開展。只有在平時教育中加以重視，并從大處著眼，小處著手，深化、細化法制教育，勇于探索，優化法制資源的開發和利用，以達到德育、智育的雙重教育目的，才能真正培養出品學兼優和有法制觀念的一代新人。（本文作者：王純金 單位：貴州省余慶縣實驗中學）
[關鍵詞]新形勢；火災調查；法律問題
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.20.118
[中圖分類號]X928.7 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）20-0-02
隨著我國經濟市場的壯大，火災調查技術和機制也在不斷地創新和完善，這不僅是因為經濟的增長推動了消防行業的發展，還因為科技的進步給公安消防機構提供了先進的勘測設備。同時，西方相關法律對我國火災調查也起到了積極的影響，促進了我國火災調查機制的成熟以及相關消防法律的建立，從而提高了我國火災調查技術水平。目前，我國處于消防基層的從業人員還是相對緊缺，并且火災法律知識不足，調查能力也不高，因此，人們應該加強與發達國家的相關交流，從而培養專業的火災調查專家，完善火災調查的知識體系和調查機制。另外，新形勢下，經濟和科技的快速發展推動了新材料和新產品的運用，導致火災的因素越來越多，并且大大地增加了火災責任認定難度。近幾年，我國因為火災責任認定而引發的爭議層出不窮，因此，我國相關法律也要根據時代的變遷來改革和創新，力爭創造適應新形勢的調查機制和執法理念。
1 火災調查中存在的法律問題
1.1 重新認定申請程序不明確
目前，我國在火災調查方面的研究還不是很廣泛，同時也沒有建立一套系統科學的火災調查機制，相關單位對于調查的程序還處于摸索階段，并沒有相關法律和規定來嚴格控制程序的走向。公安消防機關在面臨當事人要求重新認定火災原因和火災責任時，只要當事人提交了要求重新認定的申請書，公安消防機關就會重新受理案件。整個過程并不需要當事人提交任何關于應該重新認定的證據，而公安消防機關也沒有提出受理條件，這可能會導致政府資源盲目地浪費。
1.2 火災責任的認定不科學
新形勢下，火災事故具備特殊性和復雜性等特征，因此，這給火災責任認定工作帶來了極大的挑戰和壓力。目前，我國將火災責任分別歸納為四種，其中直接責任和間接責任比較好理解和區分，但是直接領導責任和領導責任并沒有科學系統的詮釋，在法律上也沒有相關文件進行銜接，因此，對于火災責任認定也是一種阻礙因素。在實際火災事故調查中，責任關系可能錯綜復雜，甚至同時涵蓋民事責任、行政責任和刑事責任，只有明確好三者之間的關系，火災責任的認定才有意義。
1.3 火災調查人員法律水平不高
首先，火災調查人員不具備專業的法律意識。一個火災調查團隊的法律意識可能會直接影響到火災事故的調查結果，如果調查人員不嚴格按照火災調查相關法律和規章制度來行事，則會導致火災責任認定和火災起因認定環節出現嚴重的差錯，從而引起重大的糾紛。其次，由于火災調查人員的流動性大，同時還要肩負著其他消防管理工作，他們大多數都沒有從事過一線調查工作，因此不具備專業的火災調查法律知識和能力。最后，由于火災調查人員的職責重大，不僅要指導火災調查工作，還要對消防工作進行監督和防范，因此占據了他們大量的工作時間，導致火災調查人員不能及時地學習關于火災調查的法律知識和先進技術。
2 火災調查中的法律思考建議
2.1 保障群眾的知情權
我國公民的知情權是受法律保障的，但是通常都是通過聽證制度而履行職責，我國相關火災調查文件規定，在公安消防機關進行火災現場調查和認定時，必須有除了調查單位的第三方見證人在場，這不僅對火災調查起到監督作用，還真實有效地履行了我國公民的知情權。在面臨重大火災的調查時，相關調查單位還要對媒體公布調查情況和上交調查報告，并且及時地對群眾進行消防知識教育和消防培訓，進一步增強群眾的消防意識和消防技能，從而有效地提高政府和消防部門在群眾心中的公信力。
2.2 建立具備法律基礎的火災調查小組
目前，我國火災調查人員的能力和水平都存在不足，針對這一現狀，公安消防機關應該加大火災調查人才的培養，再利用我國先進的技術資源和設施設備來建立一支具備法律基礎的火災調查小組。首先，公安消防機關應該從公安院校和法律院校招收一些有基礎的大學生，從而通過針對性的培訓培養出即有法律基礎又有消防基礎的干部，然后將他們安排在火災調查的崗位上，為了確?；馂恼{查崗位的穩定，相關部門應該避免給火災調查人員換崗或者加工，從而保障火災調查小組的穩定性和專業性。其中，對于專業火災調查人員的培訓要有計劃性和針對性，一方面傳統的司法教學可以促進火災調查人員的法律知識水平，通過舉辦相關火災調查的法律知識競賽，從而達到促學的目的。另一方面，公安消防部門要模擬真實的火災偵查現場和法庭來提高調查人員的實踐能力和思維能力，并且通過開展專家講座和討論會來加強火災調查人員的實踐經驗和邏輯能力，從而確切地提高火災調查小組的法律水平。同時，火災調查人員面臨的壓力和責任重大，對于自身各方面的素質要求也很高，因此，政府部門要給予火災調查人員應有的福利和待遇，通過論功行賞的制度來激發火災調查人員的積極性，同時對于能力較強的人才要重點栽培，安排他們去發達國家進修，為我國火災調查引入先進的法律理論知識。
2.3 高度重視火災事故調查中涉及的法律知識
火災事故的調查工作越來越復雜，同時對于社會而言也越來越重要，在公安消防機關沒有做出火災原因和火災責任認定之前，必定會伴隨著行政訴訟，這會給消防監督部門造成資源的大量浪費。因此，人們應該高度重視火災的調查工作，這不僅關系到多方面的利益，還影響著整個社會的和諧和穩定，所以公安消防機關要嚴格按照火災調查的相關法律文件以及規章制度來調查案件，這樣才能避免調查結果出現差錯，從而減少不必要的爭端和矛盾。近幾年來，我國高層建筑的發展處于昌盛的階段，但是現實生活中高層建筑的消防救援十分困難，而針對高層建筑的火災調查更是難上加難，所以火災調查人員要對高層建筑的消防設計規范、建筑布局以及相關法律法規要了然于心，這樣可以有效地減少火災調查的難度以及縮短勘測的時間。
2.4 構建科學的司法監督體系
我國消防行業在監督這方面還沒有形成成熟的體系，目前處于“自己監督”的狀態，例如公安消防機構在進行火災調查后，通常都是將火災調查結果遞交給消防部門的法制科進行審核，這無異于“律師與法官是共同體”的現象。為了進一步提高政府和消防部門在群眾心中的公信力，日后，消防部門可以將調查結果遞交給司法部門進行審核和執行，賦予司法部門監督的權利，從而促使火災調查更加具備規范性和真實性。另外，我國應該加強火災調查機制的改革，在傳統的理念上引入先進的西方理念，例如，我國在火災損失統計上可以加強與保險公司的合作，這樣不僅可以避免相關人員的現象，還可以提高火災調查結果的透明度和有效性，從而起到了監督的作用。
3 結 語
西方相關法律對我國火災調查也起到了積極的影響，促進了我國火災調查機制的成熟以及相關消防法律的建立，從而提高了我國火災調查技術水平。目前，我國處于消防基層的從業人員還是相對緊缺，并且火災法律知識不足，調查能力也不高，因此，人們應該加強與發達國家的相關交流，從而培養專業的火災調查專家，完善火災調查的知識體系和調查機制。總而言之，隨著社會的發展，火災調查在人們的生活中越來越重要，不僅關乎群眾的利益，還影響著社會的和諧和穩定，因此，我國應該加強火災調查在法律方面的研究，從而提高我國火災調查水平。
主要參考文獻
[1]劉沛.從中西方法律文化差異看我國火災調查制度[J].湖北警官學院學報，2013（4）.
[2]程紹濤.關于火災事故調查工作的法律思考[J].湘潮，2012（5）.
[3]張小宏.論火災調查工作現狀及改進措施[J].警官學院學報，2007（8）.
關鍵詞：法律 調查 教師 學生
一、調查報告的背景
自古以來，法一直存在于人們的心中。奴隸時代的奴隸法，到王政時代的君主法制，再到如今的各種成文法典。法律隨著時間的發展，越來越深入人心了。然而對于運用法律捍衛自己的權利，又有多大的普及面呢？在我們現在的社會中，往往高速的市場計劃經濟的發展，帶來的是大量的法律問題，如雇傭合同關系的法律問題、勞動糾紛、鄰里關系糾紛、物權債權的糾紛、婚姻糾紛、交通糾紛、醫療糾紛、消費糾紛等等，這都是與我們生活息息相關的。但是在我國努力普法的大前提下，又有多少人能乘著改革的春風，沐浴法律的光芒？基于這個問題，本調查小組便以法律較為薄弱的社區為切入點，開展了對于社區法律需求的調查，以便通過社區這個試驗點來提高法學學生對于法律知識的實踐能力。[1]
二、調查活動的開展
開展前，調查小組以網絡查詢，口頭調查等方式對社區法律現狀進行了初步的了解，從中發現了社區法律對于需求存在的問題。然后在分析之后，總結出了社區法律的問題所在。但由于結果顯示的不夠明確，特設定了有針對性的宣傳調查活動。
首先，調查小組對于南寧市、防城港市不同的社區進行了初步的分層（以社區人均收入的不同來分出三個級別的社區），擬出具有針對性問題的問卷調查與宣傳方式。其次，尋求指導老師與律師的幫助，請求他們指出對于活動計劃的不足以及注意事項。最后則是制定方案，針對不同的社區進行實際性的活動。例如：發動有興趣的在校法學學生一起前往各個社區進行法律宣傳以及面對面的調查；發放問卷調查給在校大學生，讓其攜帶回家讓其親屬填寫，在假期過后回收統計；深入社區進行法律宣傳與填寫問卷。通過這些活動，一能實際的解決社區居民所糾結的法律問題，二是可對法學生所學知識的掌握程度與實際應用能力進行測試。在一系列的普法調查工作結束后，小組回收問卷，進行精細的數據統計以及精準的分析，以便于得出準確的結果，然后總結成文。
三、問題分析
經過調查小組一系列的普法宣傳、派發問卷，經回收整理分析后得出如下的結論：
1.各分層的社區居民對于法律認識不同
社區人均水平不同導致了居民的文化程度、法律意識參差不齊。針對這個狀況，本調查小組把對象分為三個層次，一是人均收入較高，社會接觸面比較寬泛的的高檔小區。第二是人均收入居中的白領階層小區。第三是人均收入較低的小區。
1.1針對第一層次人員，調查小組通過在小區里進行視頻播放、廣播宣傳、法律質詢以及派發問卷等形式進行調查。在回收問卷分析后得知：該層次居民法律意識較高。大部分人在被侵權時都懂得運用法律進行維權，但由于缺乏專業背景知識，所以對于其中的細節問題并不十分了解，因此操作起來仍然需要律師的協助。這部分居民普遍認為法律是工作生活不可缺少的工具。
1.2第二層次的居民知識面較廣，對于法律的認知程度較深，因此對于我國的法律都比較關注。這類層次的居民特征為：對經常遇到的法律問題及近期出臺的法規條文比較關注，但具體操作等缺乏專業人士的指導。
1.3第三層次的居民收入普遍較低，且多為體力勞動者，因此對于我國的法律不了解，甚至存在誤解，認為打官司一定要有人脈關系才能贏，法律認識具有局限性。
從上訴的分析可以看出，不同的收入水平，導致不同社區對我國法律的認識不一，理解不同。但不一而同，表現出來的都是社區需要法律援助的急切性。
2.社區居委會對于法律問題的解決不一
本調查小組針對上述三個層次的小區居委會進行了總結分析：
2.1第一層次社區的居委會對于其社區出現的法律問題一般都有相對熟練的處理方法，能對部分糾紛做出相應的回答，在解決不了問題時，都會提倡通過法律途徑解決。他們認為法院判決大都合理合法。因此，在業主遇到問題時，這類居委會往往更容易配合其用法律方法維權。
2.2第二層次社區的居委會對于出現的法律問題一般先主張調解，當問題不能解決時才會通過法律途徑維權。其中部分居委會持厭訴態度，他們覺得通過法律途徑，問題會太久得不到解決。
2.3第三層次社區的居委會對于法律問題的解決則傾向于運用豐富的人情道理來解決，常常用曉之以理、動之以情的方法來解決雙方當事人之間的糾紛。顯然該類社區的居委會大多有厭訴態度。
總而言之，社區居委會對于所遇到的法律問題都有自己的處理方法。但不一而同，他們都善用人情道理來解決糾紛，不管時間多久都力爭將問題解決。但程度不同的厭訴態度是這三類社區居委會的問題。
3.大學生進入社區進行法律援助的可行性
在校大學法學生，除了在課堂上老師講解的法律知識和偶爾的模擬法庭外，很難有使用所學知識的途徑。當然，部分學生可以通過網絡視頻和去法院旁聽對所學知識進行印證。然而，沒有進行過實際應用的知識都不足以彌補對所學知識更深層次的理解。往往大學四年讀完后，許多法學生很難找到專業對口的工作，原因之一就是很多法學生很難找到發揮自身所學的平臺。經過統計分析，本調查小組認為，在社區中給在校法學生提供一個平臺是至關重要的。在回收的問卷中，有75%的居民對于法學生進入社區展開法律服務是持贊成和期待的態度；80%的居民認為大學法學生的專業知識能夠幫助他們解決部分法律問題或是提供咨詢的平臺；65%的居民希望大學法學生能夠常駐社區提供法律援助；40%的居民希望大學法學生能夠提供熱線電話，以此來幫助他們解決法律問題。出現這種現象的原因主要是社區居民在遇到法律問題時，除了咨詢居委會之外，唯一的辦法就是咨詢律師，然而咨詢律師需要收費。大學法學生進入社區進行法律援助，一方面可以為社區居民免費提供咨詢，制定不同糾紛的解決途徑，為社區居民省掉一筆費用；另一方面，大學法學生可以通過社區法律援助，印證書上所學知識，提高他們運用法律知識的靈活性，增加他們的實踐能力，提高就業競爭力。
參考文獻：
[1] 譚磊；中國城鎮社會福利事業社會化轉型研究[D]；華中科技大學；2012年
【中圖分類號】 R 183 G 478.2
【文章編號】 1000-9817(2008)08-0743-01
【關鍵詞】 傳染??；疾病爆發流行；學生保健服務
學校、幼兒園是學生和兒童集體生活和學習的場所。做好學校傳染病防治工作，預防和控制傳染病在學校中爆發和流行，是保障學生身心健康的關健。近幾年來，學校傳染病突發疫情有增多趨勢，在一定程度上影響到學校的正常教學秩序和學生的身體健康。盡管教育、衛生主管部門曾多次聯合下發文件，并采取有力措施加強學校傳染病防治工作，但仍然沒有從根本上得到有效控制。為了解學校傳染病突發疫情流行情況，掌握傳染病突發疫情發生發展規律及其流行病學特征，為制定相應的預防控制策略提供科學依據，筆者對興山縣1999-2006年中小學校傳染病突發疫情資料進行分析，現報道如下。
1 資料來源
收集興山縣疾病預防控制中心1999-2006年中小學傳染病突發疫情調查報告及當事人調查的記錄進行整理分析。疫情調查確認均由縣疾病預防控制中心按國家傳染病診斷標準規定認定。
2 結果
2.1 基本情況 興山縣共有中小學、幼兒園52所，其中高中2所，初中10所，小學36所，幼兒園3所，特殊教育學校1所，在校學生25 000余人。
2.2 傳染病突發疫情發生情況
2.2.1 不同類型學校疫情發生情況 1999-2006年共發生傳染病突發疫情6種24起，其中幼兒園2起（8.3%），小學18起（75.0%），中學（含高中）4起（16.7%）。發生在農村中、小學21起，占87.5%；城鎮3起，占12.5%。
2.2.2 發病病種 24起突發疫情均為呼吸道傳染病，乙類傳染病1種（麻疹）6起，占25.0%；丙類傳染病3種7起，占29.2%，其中流感5起，占20.8%，腮腺炎、風疹各1起，占8.3%；非法定傳染病2種11起，占45.8%，其中水痘10起，占41.7%，腺病毒感染1起。
2.2.3 發生時間 全年除寒暑假外，在校期間均有發生，其中2-6月份發生16起，占66.7%；9-11月份發生8起，占33.3%，表明學校突發傳染病疫情以春夏季學期為主。
2.2.4 發病病例數 24起突發疫情中，報告發病病例數最少者10例，最多者202例，報告20例以內者7起，占29.2%；20例以上17起，占70.8%。罹患率在10%以下者13起，占54.2%；10%以上11起，占45.8%；最高達28.7%。
2.2.5 發病報告時間與疫情流行時間 發病24 h報告者僅3起；2～9 d報告8起，占33.3%；10 d以上報告13起，占54.2%。發病距報告時間最長達56 d。疫情流行持續時間20 d以內控制者8起，35 d以內控制者18起占75.0%，最長流行持續時間達70 d才終止。
3 討論
學生是一個特殊群體，仍然是傳染病突發疫情發生的重點人群，約占全部傳染病爆發疫情的73.5%［1］。本資料分析結果表明，小學發病占75.0%，其次為中學和幼兒園；農村及城鄉結合部小學發病占87.5%。突發疫情主要為呼吸道傳染病和群體性不明原因發熱性疾?。话l生時間春夏季(2-6月)占66.7%，秋季(9-10月)占33.3%。因此，學校傳染病突發疫情的預防控制重點應為春季呼吸道傳染病。
本組資料分析結果表明，學校傳染病疫情仍存在著嚴重的遲報現象，24 h內報告者僅3起，10 d以上報告者占54.2%，嚴重延誤了疫情控制的時機。因此，應大力加強學校和鄉村醫生對傳染病和突發疫情報告意識，提高報告及時性，特別是首發病例，以便在最短、最佳時間內迅速撲滅疫情。
加強學校衛生管理，鄉鎮寄宿制學校應作為預防控制傳染病的重點［2］。學校傳染病的預防控制與學校衛生狀況密切相關，教育部門與衛生管理部門應密切配合，加強對學校衛生工作的監督和管理，加強《傳染病防治法》、《食品衛生法》、《學校衛生工作條例》等法律法規知識和相關專業知識的學習。鄉鎮中小學應按有關規定配備專(兼)職校醫，強化學校管理人員和醫務人員的法律意識，加強學校基礎衛生設施的建設，切實改善廣大學生的生活和學習環境，共同將學校傳染病突發疫情控制在最低限度。
4 參考文獻
［1］ 楊建文.江蘇某地2003-2004年學校傳染病疫情分析.中國學校衛生，2007，28(1)：84-85.
1.參保人員的維權意識和參保意愿不強
筆者調查發現一個情況，盡管我國城市外來務工人員的收入不高，甚至其收入大多處于城市社會的底層，但是他們對自己的“工作、收入、生活滿意度”還是比較認可的(依據我國2009年國家城市外來務工人員相關調查資料統計:約12%左右的城市外來務工人員對自己的工作和生活現狀表示滿意，80%左右的城市外來務工人員對自己的工作和生活現狀認為還可以，僅有8%的城市外來務工人員對自己的工作和生活現狀表示不滿意)。結合這份調查報告筆者個人判斷認為我國城市外來務工人員這種滿意度的主要依據是相對于農村收入水平太低來決定的。城市外來務工人員出來打工的主要目的是為了增加自身的經濟收入，并且外來務工人員“平均年齡小、文化程度低”，這兩個條件就限制了他們對國家相關法律、法規政策的了解，加之我國城市外來務工人員的身份是城市邊緣化的身份，并且其收入及自身思想觀念讓他們常常因為“怕花錢、嫌麻煩”等原因，而對雇主“不與他們簽訂勞動合同、不為他們繳納社會保險金”等一系列行為往往聽之任之、忍耐克制。這就是導致參保人員的維權意識十分淡薄且參保意愿不強的主要原因。
2.城市外來務工人員社會保險立法存在嚴重缺陷
依據我國憲法規定:“中華人民共和國公民在年老、疾病或喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利”。對此已經可以完全明確“享受社會保險是包括城市外來務工人員在內的所有我國公民的合法權利”。但在實際工作中筆者發現我國城市外來務工人員社會保險立法存在嚴重缺陷，包括“法律法規過于陳舊、立法級別較低、法律化程度低、覆蓋面小”等等缺陷，并且由于一些社會保險立法相關工作嚴重滯后導致當外來務工人員社會保險利益受到侵害時，我國相關仲裁機構與人民法院基本處于無法可依的工作狀態，總之，城市外來務工人員社會保險立法已經不再能夠適應我國社會經濟生活得實際需要。此外，執法力度弱也是不可忽略的一個方面，在實際工作時，我國的社會保險政策執行監督機構與管理機構之間的關系糾纏不清，嚴重缺乏對“欠繳社會保險費行為、拖欠保險金行為、非法挪用與擠占保險金行為”等方面的制裁。
二、解決我國城市外來務工人員社會保險問題的合理化建議
1.著力提高參保人員的維權意識和參保意愿
筆者個人認為在社會保險問題中政府無疑是起主導作用的，因此提高參保人員的維權意識和參保意愿首先就是要依靠政府加大相應的宣傳與教育力度來實施培養的，在以往政府實施的“就業技能培訓”主要是幫助城市外來務工人員提高就業能力、自身素質，最終提升其收入，對此筆者認為政府應該在“就業技能培訓”的同時進行“法律常識講座”，這是由于城市外來務工人員參保意愿低的主要原因是“收入低與缺乏法律意識”，“就業技能培訓”能夠提升其收入，“法律常識講座”則是在提升城市外來務工人員收入的基礎上同時讓他們法律意識得到增強，意識到自己的社會保障權益是能夠受到法律的保護，這是他們的義務也是他們的權益，以往大多城市外來務工人員在他們的社會保障權益受到侵害時并不知道如何運用法律武器來維護自己的權益，而政府通過讓城市外來務工人員參與法律知識講座能夠最大層面的去為其普及相關知識，增強他們的勞動保險維權意識。
2.健全政策法規，加大執法和監督力度
筆者認為要解決城市外來務工人員社會保險問題的一個重要方面就是要完善我國的社會保險政策，也就是轉變我國社會保險立法滯后的現狀，真正做到外來務工人員社會保險利益受到侵害時，我國相關仲裁機構與人民法院有法可依。對此，筆者個人結合個人工作經驗認為我國應該具備“全國統一的社會保障與社會保險法”，對于城市外來務工人員社會保險應該有著明確且完善的法律條文，包括“從法律上明確闡明外來務工人員社會保險的重要性”“明確國家、企業和個人在城市外來務工人員社會保險問題上各自的權利和義務”“制定統一規范的外來務工人員社會保險繳費標準和范圍”等等方面，此外，還應該對城市外來務工人員各種具體社會保險險種(如工傷、醫療、養老等)進行立法。真正做到有法可依，有法必依，在完善的法律法規背景下讓城市外來務工人員的合法權益能否的道有效地保護。在執行發面需要執法機關不受外部任何因素的干擾而變化且適當加大執法力度，保障城市外來務工人員權益的同時讓侵犯外來務工人員勞動權益的單位和個人受到應有的懲罰。
關鍵詞：護理人員；職業風險；壓力源；對策
隨著醫療模式的改變，醫療環境發生了前所未有的改變，從生物的人到社會的人，到目前的環境-社會-心理-工程-生物醫學模式的提出，人們的維權意識也不斷提高，對醫療護理的要求也越來越高，護理風險無處不在。因此護理人員不但要有熟悉過硬的護理操作技術和護理水平，還要有良好的心理素質和嫻熟的護患溝通能力[1-2]。學習醫學倫理學知識，能有效規避風險、減少工作壓力，正確對待超負荷的工作狀態和不公平的待遇等壓力源。是臨床護理管理人員和臨床廣大護理人員一直不懈追求的目標。現調查報告如下。
1資料與方法
護理部和有關人員在臨床一線的護理人員中，有意識抽取老、中、青3代護理人員120名參加問卷調查。護齡在20年以及以上者為一組，>5年20年以下為一組，
2結果
閱卷后，>60分者9名，及格率為7.5%。>50分者11名，>30分者20名，
3討論
3.1壓力源分析
3.1.1護士工作性質帶來的壓力 由于護士的工作在臨床一線，是醫生的左右手、觀察哨，是醫患之間紐帶和橋梁[3]。執行醫囑不當就會帶來不少的護理糾紛，這是臨床護士潛存的風險之一，是各科室共存的風險。長期以來，就形成了壓力，導致護士們精神緊張、神經衰弱，睡眠質量嚴重下降，不少護士生物鐘紊亂。
3.1.2外環境的壓力 管理層只抓醫療隊伍，不注意護士的新老更替，護理人員配置嚴重不合理，醫護比例失調，嚴重缺編的情況仍然存在。醫院設置配備不全帶來的問題，如醫院的環境衛生問題，地面滑造成患者摔倒的問題等，這些諸多的不滿意，患者只能逮著與他們相處時間最長、最常見到的護士發牢騷，這樣的工作環境產生的壓力管理層不會體會也不會去想。
3.1.3職業風險帶來的壓力 護士是醫囑的執行者，也是最容易出現紕漏的地方?；颊叩牟∏樗蚕⑷f變，如果護士觀察不仔細，稍有疏忽，患者因疏忽大意引起嚴重后果的，責任護士要承擔法律責任。人命關天，一些過激的家屬會把這些病情變化全部歸咎為護士處理不當觀察不及時的結果。輕則言語辱罵，重則抬手就打。因此，護士的工作責任重大、風險較多。
3.1.4社會的不公正待遇引起的壓力 多年的醫學模式，造成了社會上的人重醫輕護的局面[4]。一些患者或家屬不尊重護士的勞動，護士成了特殊保姆的代名詞，醫護人員收入嚴重不平等。領導層的不關注等等，能力與業績被忽略，壓抑、自卑、失望焦慮等都會成為臨床護士的壓力源。
3.1.5 來自家庭和親人的壓力 臨床護士隊伍現階段仍然是女性的主力軍，為人妻為人母為人女，她們不但要應對繁重而瑣碎的護理工作，還要應對來自家庭的壓力。生理周期的到來，生物鐘的紊亂，會讓她們睡眠質量下降，嚴重者會神經衰弱。
3.2職業風險分析
3.2.1與護理記錄有關的風險，傳統的護理模式往往造成護士重操作、輕記錄的現象發生。
3.2.2記錄不及時、不完整、記錄醫學術語缺乏?？铺攸c，護理體檢與醫生的記錄不吻合，搶救危重患者后，沒有提醒醫生在規定時間內補記搶救記錄，讓自己的醫療操作行為變成了無醫囑用藥，給醫患糾紛埋下了隱患。
3.2.3記錄字跡潦草、模糊、不規律、記錄不連續、記錄有措施、無效果、無評價、無整改。缺乏相關?？浦R，描述不得當，缺乏相應的法律意識和自我保護意識，記錄簡單、潦草，代簽名，有涂改。
3.2.4昏迷不醒的患者神志、意識、瞳孔變化、出入水量以及有無壓瘡、用冷或者用熱時防止燒傷和凍傷問題、留置導管的有無扭曲、堵塞、引流不暢等護理問題，鼻飼患者的喂食溫度、量、間隔時間，都得向患者交待清楚，必要時要反復交待，只至聽懂，大小便失禁如何護理，指導并親自操作，讓家屬掌握一定的知識。如果這些問題出現了紕漏，患者便會指責護士沒有交待清楚，或者是埋怨護士不親自操作。
3.2.5臨床藥物的副作用，比如甘露醇和碳酸氫鈉溶液都會引起輸注血管相應肢體的疼痛，甘露醇和七葉針劑如果發生滲漏會造成皮膚的腫脹壞死，長期應用會引起血管硬化或閉塞。安定推注不易過快，時間不得
3.3防范措施 從報告可以看出，年輕初上崗的護士經驗不足，對護理風險認識不夠。針刺傷達100%，這就要求各科護士長，強化訓練，讓每位護士必須熟悉針刺傷防范流程、熟悉各種化療藥物、特殊藥物的化學損害，加強人性化管理，合理安排工作時間和班次，老、中、青搭配，老中青的傳幫帶做到恰到好處是有效規避護理風險的措施之一[5]。護理部定期舉行通過學習和培訓，讓她們有應對壓力的能力和資本。提高護士們的操作技能，改善工作待遇和工作環境。營造一個公平和諧的工作氛圍，增強彈性工作制，最大限度地利用有限的護理資源。給護士提高收入，讓她們感覺付出與回報平衡。樹立"以人為本，以患者為中心"的基本理念。加強?？茦I務訓練，規范護理記錄[6]。學會及時準確無誤地記錄病情和用藥方法時間、劑量、毒副作用等。學習醫學倫理學和醫療風險相關書籍和安全，培養護士的安全意識和法律意識，增強應對能力和有效溝通能力。目前，各大醫院已經開始實施臨床護理路徑，單病種付費在各級醫院實行，這些舉措將會減少和杜絕因為醫療費用發生的口角和糾紛，也是減少護士工作壓力的一種有效措施。
4結論
綜上所述，護理工作是一項繁瑣、復雜、責任大、風險高的工作 ，它與人的身心健康息息相關。充分了解護士工作壓力的來源與潛存的風險，管理層切實有效地采取有效應對措施 ，能夠較好的調整護士心態，不斷提高護理質量，改善護患關系，提升患者滿意度，具有十分重要的意義[7]。
參考文獻：
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關于街道環衛工人生存現狀的調查報告
近期，祥瑞園小學搞了一個對我區環衛工人生活、工作現狀的調查活動，我本人對全區城區環衛部門的一線工人現狀進行了一次抽樣問卷調查，2月16日，共調查華光路、西八路、西九路一線環衛工人6人，與環衛工人進行了交談,得知他們現在的工作情況和生活質量。整個調查情況如下：
一、 基本情況
1、年齡情況
從受調查的6名環衛工人當中,男女人數所占百分比為17%和83%;從年齡結構來看， 50-60歲之間年齡段所占百分比分別100%;從臨時工受教育文化程度來看,基本都是文盲、初中以下文化程度。
2、人員來源
整個調查顯示，我區城區環衛系統臨時工來源主要有三個途徑，一是下崗工人;二是附近村民;三是退休人員。
3、工作時間
我區城區環衛一線職工的平均工作時間一般為一天6個小時，每天兩班倒，沒有節假日。
4、福利待遇
我區環衛工人的工資普遍較低，工資平均為1100元/月，超時工作沒有任何加班費。同時由于經費緊張，只給臨時工繳納了2份意外保險，其中包括一些工齡較長的也都未予辦理。
5、主要工作
環衛工人的工作非常辛苦,主要是負責街道的衛生保潔方面的工作。
6、清掃工具
清掃工具發放不及時，只發過一次，壞了就自己做。
二、 存在的問題
通過這次對環衛一線職工隊伍情況進行的調研，我發現如今環衛工人面臨著一系列的具體困難：
1、清掃工具過于簡單。目前，我區道路清掃面積大，每天要早中要兩班倒，而且保潔方式全靠人海戰，沒有任何機械化作業。有很多環衛工人每天工作6小時以上，有時甚至連吃飯都顧不上，大多數自己帶飯解決。
2、人身安全受到嚴重威脅。為了清掃路面，環衛工人每天穿梭于城市的大街小巷，而頻繁往來的車輛就成了威脅環衛工人人身安全的第一殺手。近些年來，我區新建道路、拓寬改造的道路不斷增多，路況越來越好，然而，開車上路的新手也是越來越多，闖紅燈、超速駕車、酒后駕車、疲勞駕駛等違法現象嚴重。加上一些環衛工人年齡大、反應慢等原因，隨時可能出現因為躲閃不及而導致的慘劇。
3、環衛職工待遇普遍偏低。由于環衛經費嚴重短缺，雖然物價不斷上漲，但由于經費緊張，環衛工人大都是下崗職工、低收入群體，大多數來自農村，加之年齡都較大，醫療及生活支出花費都較大，1100元的工資幾乎所剩無幾，生活非常困難。
4、環衛工人不受社會尊重。 具體表現為不懂得愛惜環衛工人的勞動成果和對環衛工人的人格尊嚴的蔑視。在我區亂丟、亂倒垃圾的現象隨處可見，環衛工人遭遇別人譏諷、謾罵的現象也是隨時發生，我們不扔垃圾，你們不就失業了的風涼話常常游蕩于環衛人員的耳畔。
5、整體文化素質不高。由于環衛行業從目前來看，純粹是一種簡單、重復的密集型體力勞動，導致了環衛一線隊伍呈老齡化、文化程度低、用人荒狀況。
三、幾點建議
環衛工人是凈化、美化、亮化城市的主力軍，為了解決他們的福利待遇和提高他們的社會地位，以進一步提高我們的城市管理水平，我們建議：
1、要建立健全工資、社會保障機制。建議提高環衛工人的福利待遇;一方面保障環衛職工法定節假日加班工資按政策落實到位，另一方面適當解決一線環衛職工的用餐問題。
2、要建立健全幫扶救助機制。環衛工人工作性質特殊，要以政策和法律保障，使環衛工人從屈辱、勞累、被歧視和誤解的境遇中解脫出來，切實保障他們的利益和權益。大力宣傳環衛工人他們為城市和社會所做的貢獻，客觀反映環衛工人的現實狀況，讓社會公眾了解環衛工人，在社會生活中尊重環衛工人、平等對待環衛工人。。
3、要建立健全設施配套機制。確保城市配套設施的建設有序合理，降低環衛作業人員的作業強度，并結合本地實際，適當加大對清掃機械的購買投入，增加保潔區域機械清掃覆蓋面，這樣不但可以提高工作效率，而且可以在更大程度上保障環衛作業人員的人身安全。同時為環衛長遠發展著想。
采訪感受：
通過這次采訪，我發現他們身上的閃光點有：他們每天不辭辛苦地在馬路上掃大街，就是為了社會可以保持干凈和整潔，就算刮風下雨，也堅守崗位，把城市打理的井井有條。
值得我學習的方面：他們吃苦耐勞，不辭辛苦的工作，雖然工資不多，但還是堅守崗位。我要學習他不居功自傲、無私無為的為社會服務的精神。
我將努力做到：不要隨手亂扔紙屑、果皮，倡導人民要愛勞動，講衛生，做一個講文明的好公民。
我相信，只要人人都講文明、講衛生，那世界上就會出現沒有環衛工人的日子，祖國將變得更加干凈、整潔，變得更加美好!
【拓展閱讀】
職業介紹
環衛工人指主要負責街道衛生保潔工作的工作人員，一般街道環衛工人都是社區推薦的環衛處的工人一般面向社會招聘的。
要求環衛工人全天保潔，一天上班：早上3:00-5:00，白天為上午、下午兩班倒，中午休息一小時，至少工作8個小時以上;無基本安全保障，天天辛苦勞累只為城市清潔，工資僅僅高于當地最低工資標準。
工作現狀：
1、環衛工人的工作時間長，工作量大，每日平均工作時間在8小時以上，且沒有休息天和節假日。
2、單位能提供給環衛工人居住的房屋非常有限。
3、環衛工人的工作環境惡劣，時有釀成慘劇。
4、環衛工人的社會地位低，環工常常遭人歧視，被辱罵，甚至被毆打致死的情況也時有發生。
5、環衛隊伍女多男少，老齡化現象日趨嚴重。
6、環衛工人的受教育水平低，素質較低，法律意識、維權意識淡薄。
一、立足 教材 ．唱 響研究性學習主旋律
教師說教的傳統式教學模式，學生被動接受抽象性和概括性較強的理論知識，既難理解，又難啟迪思維和提高知識運用能力；甚至導致學生厭學，使思想品德課課堂喪失了活力。新課程標準要求教師在課堂上 給學生一 些自主學習 的空間，讓他們充分發表自己的想法，在平等民主和諧的氛圍中主動獲得知識，體會思想情感，培養創新意識，提高實踐能力。為適應新課改要求，恰當運用研究性學習的教學模式則能克服 說教 傳統式教學缺陷，構建充滿活力的 思品課堂。而實踐研究性學習的關鍵在于教師能否立足教材 ，唱響研究性學習 主旋律。
（一）、做好課前預習，確定研討目標 ?？鬃诱f："疑是思之始，學之端。"愛因斯坦說："提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。"因此，我在教學中深入研究新課標，結合所教內容，給學生提供自主學習的預習提綱，學生根據預習提綱預習所學的內容，仔細閱讀和分析教材后發現一些疑點問題，共同設計出本課具有代表性的討論題。完成這一個教學環節后，學生對所學內容就有了初步認識，同時就會萌發了對疑點問題的思考和解決欲望，進入主動思維狀態。
（二）、改變教學方 式，營造良好的研究性學習氛圍。我常把4至6位學生分成一組，讓他們圍坐在一起進行合作研討學習，共同完成學習任務。這種學習形式有利于營造良好的研究性學習氛圍，有利于學生敢說敢想，無拘無束地交流對議題的感受和疑問，共同探索解決問題的方法
（三）、創設情景，主動探究。我在課前根據不同的教學內容和學生的預習情況創設多種情景，激發學生積極參與。具體情景可以根據 實地 情 況讓學生在實際體驗中 獲取知識、受到教育。體會感受和分析問題 ，也向學生展示一些圖片媒體的鏡頭或一幅寓意深刻的漫畫，或是用激情的語言描述等等。例如在對"我國面臨嚴峻的資源和環境形勢"這一框的教學中，我讓學生實地觀看了賽馬鎮的小河到大河的流段情況 ， 接著給同學們講述了二十年前這條小河清澈透明的情況，學生們很驚訝 ，為什么現在是這樣呢 ？學生感悟到了是近年的發展。人們的污染不斷破壞了環境 所致，看完后同學們就我國面臨的嚴峻環境形勢、破壞生態環境的危害及青少年如何履行環境保護的義務等相關問題展開了熱烈討論。良好的情境是學習活動的催化劑，是智力活動的劑，讓學生擺脫了依賴走向自主，也讓學生獲得親身感受參加研究和探索的積極情感體驗，個性得到發展，能力得到提高。
（四）、建立平 等民主的師生關系，散發研究性學習的獨特魅力。 課堂研討的實質就是師生之間的認識、情感、意志方面的交流 和溝通 過程，是認識上的協調，情感上的互應和意志方面的相互鼓勵。為此， 課堂上自己 經常以平等的身份參與學生討論丶引導． 在討論中啟 發學生思維，而不以知識權威的角色發號施令。這樣的課堂形成了一種熱情鼓勵，真誠幫助、平等民主的教學氛圍，讓同學們在心理上感到溫馨，體驗到快樂。這樣的課堂散發出研究性學習的獨特魅力，激發了學生學習的熱情，增強了教學效果。
二、課題 明確．是實施研究性學習的最佳途徑
（一）、確立研究課題，組建課題小組。這是開展研究性學習的前提條件。確立課題通常有兩種方法：一是在教師的指導下，學生根據教材內容和社會實際，自己確立課題；二是由教師提供若干個課題，學生根據自己的興趣、愛好和特長選擇課題。我根據教學實際 在初 中三年級中開展分組合作，自由組合，自由選擇課題的研究性學習活動。學生基本上是5至6人為一組，成立了"家鄉環境狀況與對策"、"家鄉人口與計劃生育"、"農民法律意識與現狀"、" 安居花園社區建設"等課題小組。
（二）、制定研究方案，正式實施研究。課題小組確立后，首先根據小組各成員的特長進行分工，確定組長、采訪員、資料員等。然后根據課題制定研究方案，包括研究的目的、意義、研究的主要問題、研究的步驟和程序，研究的具體方法和 內容等， 以保證研究活動的連續性和明確性。課題研究是一個周期性較長的活動，學生學習任務緊，時間有限，我要求學生要充分利用雙休日、法定假日、中午、傍晚等時間實施研究，學生通過到圖書館或是上網查閱資料、實地考察、走訪、開展社會調查等活動獲得大量的信息。
（三）、處理信 息，撰寫報告。 各課題小組將收集到的具體的事實、數據、材料進行歸納分析和整理加工，結合自己的思考，撰寫調查報告或小論文。
（四）、 成果交流， 總結反思。各小組的調查報告完成后，利用班級活動課進行交流，一是交流自己的小論文，二是交流自己本次學習的心得體會。通過交流總結，同學們思維得到碰撞，學會了尊重他人、與人交往合作分享等做人的道理，鍛煉了吃苦耐勞、意志堅強的品質，培養了團隊協作精神，提高了實踐活動能力。
三、共同實踐，讓學生在研究性學習中成長
