時間：2022-07-20 19:22:48
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學德育副校長，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
學校全面貫徹黨的教育方針，樹立以人為本的新的發展觀。學校黨支部充分發揮領導作用、政治核心作用和保證監督作用，各職能部門和工會、共青團、少先隊等組織在黨支部領導下密切配合，學校已形成了較強的凝聚力，全體教職工鑄師德、練內功、強化育人意識、優化育人環境、依法執教，做到了教書育人、管理育人、服務育人。
學校成立了德育工作領導小組，由校長、黨支部書記任組長、分管副校長任副組長，政教正、副主任、團委書記、少先隊總輔導員、學生工作負責人等任組員。領導小組依據上級精神和本校德育的特點，宏觀制定了學校德育工作的內容、實施、考核、保障、表彰等制度。 德育處在組織制定工作計劃、實施德育工作、考核總結工作時注重了既全面貫徹《中學德育大綱》《公民道德建設實施綱要》《***市中小學生禮儀常規》，新的《中小學生守則》《中學生日常行為規范》，又充分體現農村中學的德育特點。
學校對班級實行量化考評，通過住校生例會、周末管理等形式強化住校生管理并取得突出的成績。學校聘請了派出所所長任法制副校長，長期和社會各方面配合整治校園周邊環境；舉行家長會多次，有效的實現了學校教育、家庭教育、社會教育的密切配合。
學校德育工作既有宏觀的思考，又有微觀的實踐，強調“大處著眼，小處著手”的德育工作思路，學校德育工作以活動為載體，積極推進素質教育：開展各類活動百余次，如第七屆藝術節、第二十三屆田徑運動會、主題班會活動月、評優推先活動等。組織開展德育各種改革和德育科研，成功舉行“竹篙中學第十二屆德育理論研討會”。對每一個學生實行德育個體評價制度，評價面為100%，學生良好行為的養成率達93%。
學校成立了德育工作領導小組，由校長、黨支部書記任組長、分管副校長任副組長，政教正、副主任、團委書記、少先隊總輔導員、學生工作負責人等任組員。領導小組依據上級精神和本校德育的特點，宏觀制定了學校德育工作的內容、實施、考核、保障、表彰等制度。 德育處在組織制定工作計劃、實施德育工作、考核總結工作時注重了既全面貫徹《中學德育大綱》《公民道德建設實施綱要》《***市中小學生禮儀常規》，新的《中小學生守則》《中學生日常行為規范》，又充分體現農村中學的德育特點。
學校對班級實行量化考評，通過住校生例會、周末管理等形式強化住校生管理并取得突出的成績。學校聘請了派出所所長任法制副校長，長期和社會各方面配合整治校園周邊環境；舉行家長會多次，有效的實現了學校教育、家庭教育、社會教育的密切配合。
學校德育工作既有宏觀的思考，又有微觀的實踐，強調“大處著眼，小處著手”的德育工作思路，學校德育工作以活動為載體，積極推進素質教育：開展各類活動百余次，如第七屆藝術節、第二十三屆田徑運動會、主題班會活動月、評優推先活動等。組織開展德育各種改革和德育科研，成功舉行“竹篙中學第十二屆德育理論研討會”。對每一個學生實行德育個體評價制度，評價面為100%，學生良好行為的養成率達93%。
學校成立了德育工作領導小組，由校長、黨支部書記任組長、分管副校長任副組長，政教正、副主任、團委書記、少先隊總輔導員、學生工作負責人等任組員。領導小組依據上級精神和本校德育的特點，宏觀制定了學校德育工作的內容、實施、考核、保障、表彰等制度。 德育處在組織制定工作計劃、實施德育工作、考核總結工作時注重了既全面貫徹《中學德育大綱》《公民道德建設實施綱要》《***市中小學生禮儀常規》，新的《中小學生守則》《中學生日常行為規范》，又充分體現農村中學的德育特點。
以黨的十及四中全會精神為指導，積極貫徹《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》和《省人民政府關于加強教師隊伍建設的意見》，以提高培訓質量為核心，采取多種培訓形式，基本形成分級培訓、突出重點、統籌協調、保障有力的培訓格局，強化培訓的針對性和實效性。
二、重點工作：
1、組織實施2015年“國培計劃”、“省培計劃”及市專項培訓。
認真總結經驗，發揚優勢，高標準、高質量創造性地完成任務，發揮“國培計劃“和“省培計劃”的引領示范作用。
2、拓寬教育管理干部培訓面。
開展義務教育學校校長、副校長任職、提高培訓；幼兒園園長、副園長任職培訓；學校繼續教育業務負責人培訓、中小學教務主任業務培訓；中學德育主任培訓；學校黨務干部、法制輔導員專題培訓；學校財務人員培訓；中小學圖書管理員、實驗室管理員業務培訓。
3、進一步推進中小學教師“心理健康教育”培訓工程，舉辦第三期心理健康指導師培訓，積極推進中小學校心理健康教育水平的整體提升。
4、繼續開展義務教育學校體育、美術、書法教師專項培訓。
5、根據省、市教育部門的統一部署和安排，繼續組織開展“有效教學模式”全員培訓，啟動“有效學習評價”專題全員培訓。
6、開展班主任素質提升培訓。采取集中培訓與崗位培訓相結合的方法，對尚未參加培訓的中小學班主任進行輪訓。
7、遴選中小學骨干教師，實施進高校集中培訓工程。
8、繼續開展中小學幼兒園教師教育技術能力提升全員培訓。
9、完成小學教師的集中培訓和送培送教活動。
組織安排沒有參加市級遠程培訓并且學時沒有達到72學時的小學教師參加24學時的集中培訓和送培送教活動。
10、為推進教育信息化，舉辦各種類型的培訓班（具體由電教館組織實施）。
三、具體安排：
一月份：1、總結2014年干訓師訓工作，整理檔案；
2、督促參加遠程培訓的中小學幼兒園教師，完成線上學習任務。
二月份：擬定2015年干訓師訓工作要點。
三月份：1、研制義務教育學校校長、副校長任職培訓方案；
2、研制幼兒園園長、副園長任職培訓班方案；
3、開展義務教育學校美術教師教學技能培訓。
四月份：1、舉辦初中骨干班主任培訓班；
2、開展義務教育學校校長、副校長任職培訓；
3、舉辦幼兒園園長、副園長任職培訓班。
五月份：1、開展小學教師集中培訓、送培送教活動；
2、開展書法教師培訓；
3、舉辦中學德育主任培訓班；
4、擬定義務教育學校校長、副校長提高培訓班方案。
六月份：1、“有效教學模式”校本研修評估驗收工作；
2、制定2015-2016學年度“有效學習評價”專題全員培訓實施方案及培訓指導意見；
3、分項目落實國培、省培計劃，完成信息上報工作。
七月份：1、開展中小學第三期心理健康指導師培訓班；
2、開展義務教育學校校長、副校長提高培訓班；
3、組織安排中小學校財務人員培訓；
4、舉辦黨務干部培訓班；
5、開展小學、初中骨干教師進高校集中培訓活動；
6、完成中小學（幼兒園）教師繼續教育學時錄入。
八月份：1、舉辦中小學校幼兒園繼續教育業務負責人培訓班；
2、舉辦中小學實驗室管理員業務培訓班；
3、舉辦中小學圖書管理員業務培訓班；
4、舉辦中小學法制輔導員業務培訓班；
5、舉辦中小學教務主任業務培訓班。
九月份：1、各中小學校幼兒園上報校（園）本培訓方案，市教師進修學校審核；
2、更新全區中小學幼兒園教師繼續教育信息檔案；
2、組織安排市級遠程培訓報名等相關工作。
十月份：1、開展國培遠程培訓，做好過程管理工作；
2、開展市級遠程培訓，做好過程管理工作。
十一月份：1、開展義務教育學校體育教師培訓；
2、繼續做好國培遠程培訓，做好過程管理工作；
3、繼續做好市級遠程培訓過程管理工作。
十二月份：1、繼續做好市級遠程培訓過程管理工作；
德育必須要處于學校教育工作的首要地位,是學校實施素質教育的重要一環.德育工作貫穿于學校教育教學的全過程和小學日常生活的各個方面,滲透在智育,體育,美育和勞動教育中.小學德育是基礎教育,對促進學生全面發展起著主導和決定作用.因此,我校把德育工作擺在重要位置,自覺強化學校德育工作,認真學習德育工作政策文件,不斷提高認識,樹立教書育人,管理育人,服務育人的辦學思想.為了確保學校德育工作的順利,我校繼續加強學校德育管理工作的研究,主要做法是:
一,健全組織機構,完善學校德育管理系統.
進行學校德育管理,需要有健全的組織機構.我們建立了學校,社會,班級三級管理網絡,明確德育管理的職責.由校長,法制副校長,大隊輔導員和班主任組成德育領導小組,從校長到最基層的班,形成一種垂直的聯系,使學校的德育工作指揮靈活,步調一致,信息暢通,充分發揮德育管理的效能,從組織上保證學校德育工作的實施.
二,明確工作職責,調動每位德育工作者的積極性.
發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責,調動廣大德育工作者的積極性,主動性和創造性,才能使德育工作落實.要調動全校教職工的積極性,首先應調動管理者育人的積極性.學好黨和國家的方針政策,《公民道德建設實施綱要》,《小學德育綱要》等,統一認識,一致行動,建立和落實德育工作目標及工作步驟,使他們既明確自己的責任,又有一定的職權范圍和利益.其次應調動教書育人者的積極性.一是調動班主任教師加強班級管理的積極性.因為班級是學校教育教學的基本單位,班主任是班級工作的組織者和指導者,是學校貫徹教育方針,促進學生全面健康成長的骨干力量,是學校德育工作的骨干.為調動他們育人的積極性,學校制定了班主任工作職責,考核細則,并與工資掛勾,對工作出色的班主任評先方面優先,大大調動了班主任的積極性,使我校班主任隊伍穩定.二是調動各科教師教書育人的積極性.學科教師是不容忽視的德育工作者,學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育,實現知識與道德,教學與教育,教書與育人的統一效果.學校制定了科任教師教書育人的職責,以及配合班主任抓好班級工作的具體要求,同時也把他們此項工作的好壞納入期末的工作質量評價中.三是密切與法制副校長聯系,利用他們對社會治安的熟悉,對學生進行法制教育,安全教育.學校在德育管理中,重視了對各類人員的管理,運用激勵性原則,調動了各方人士的積極性,達成了育人共識,形成了合力,充分發揮了學校各類人員的聰明才智,使學校德育工作取得顯著成效.
三,加強校園環境建設,充分發揮環境的育人作用.
校園環境建設是學校精神文明建設的窗口,同時又是學校日常德育的載體.優美的環境氛圍,高雅的校園文化,給人以奮進向上的力量,學校應發揮環境育人的作用,創設一個"時時受教育,處處受感染"的德育環境.我校有健全的教育陣地,如:宣傳欄,黑板報,廣播站,閱覽室,少先隊活動室等,《小學生日常行為規范》,《小學生守則》等標志,讓每一堵墻壁,每一塊標牌都成為無聲的語言,在潛移默化中,向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育.
四,德育活動序列化,多樣化.
我們根據教育的主題和常規教育的內容,有計劃地安排各種德育活動內容,使教育內容形成系列化,多樣化.我們利用重大節日開展形式生動活潑的愛國主義教育活動.如:教師節前后,讓學生自己制作小禮物送給老師,與家長一起開展尊師活動,給老師說悄悄話,給老師寫慰問信,開展"我最尊敬的老師"征文活動.以詩歌,小品或合唱的形式歌頌祖國.組織學生參觀黎涌村的農具展覽,了解家鄉的歷史---- 一井二狀員.讓學生了解家鄉,發憤學習,掌握更多知識,長大后建設家鄉.
我們更是利用"希望工程"活動,培養學生學會關心他人,一人有難,八方支持,堅持與陜西省橫山縣石窯溝中心小學掛鉤,開展"小伙伴手拉手"活動.每年的春節過后,新學期開學的第一天,都為貧困山區失學兒童的復學募捐,每個學生都自愿把自己的壓歲錢捐出一些,家長們都很贊成,他們認為自愿捐款,可以了解孩子如何關心他人.自己寧愿小花一點錢,卻做了一件好事,使學生從中得到教育,學生經常與山區孩子通信,交流學習,促進友誼.
走進金近小學,感受童話魅力 童話教育課題組考察報告
9月22日上午***童話教育課題組全體成員抵達浙江省上虞市金近小學，邵副校長與李老師熱情地接待了全體教研組成員。
邵副校長簡單的介紹了金近小學的文化內涵、校園文化建設、學校內社團的基本情況、已取得的一些成就以及未來發展的前景，并帶領我們詳細的參觀了金近小學的校園文化建設，童話教育館、金近紀念館、金近童話園、社團活動中心以及校園的各個角落，并安排我們聽了他們的童話校本課程——童話與寫作。下午何夏壽校長和課題組成員進行了長達3個多小時的交流，詳細的討論了關于童話教育和校本課程開發的具體細節，并和課題組成員一起討論了他剛發表的文章《相信童話》。何校長詳細的介紹了金近小學童話發展的三個階段：童話寫作，童話教育，童話文化，把金近小學的成長歷程展現在了課題組成員的面前。交流會上，課題組成員積極和何校長交流，提出了許多自己在童話教育教學中的困惑，何校長認真的聽了課題組成員的問題，并逐一回答了課題組成員提出的問題。耐心的向我們介紹了金近小學在童話教育中所總結的經驗，如環境布置如何彰顯童話特色、童心課堂的建設、班級文化中如何融入童話教育等一些列問題，并且和楊校長交流了新教師培養的心得，給課題組成員以很大的啟發。
交流會結束后，回到賓館，課題組成員立刻聚集到一起交流了今天在金近小學的收獲，楊校長結合我校現實情況，號召所有老師要積極去尋找我們的童話教育載體，多去詢問學校里的老教師，并且讓孩子們回家聽爺爺奶奶講故事，積極挖掘屬于我們朱家小學的童話故事。并且具體分析了童話教育在德育教育班級建設以及與學科的結合，并再次強調了何校長所強調的，教師要多讀童話，這樣才能把童話滲透到日常教學以及班級管理當中。
通過這次的金近小學之旅，我們學習了金近小學在童話教育的一些寶貴經驗，這對我校的童話教育的發展起了很大的推動作用，在不久的將來，我們朱家小學一定會打造成一個童話的樂園，讓我們朱家小學的孩子們在童話教育中培養真善美的人格，讓我們用童話滋養孩子的童心，打造朱家小學自己的童話世界。
日前，一則學校升旗儀式上親吻小豬兌現諾言的消息在網上熱傳，親吻小豬者據報道是湖北省咸寧市實驗小學的一位副校長。
在某些人看來，這位副校長的國旗下吻豬行為是很雷人的。因為有三：一者，源于其特殊身份。他是一位副校長，該做什么事，該怎么去做事，得掂量清楚。二者，源于其親豬行為的場合特殊。在學校舉行的升旗儀式上做這樣事，升旗時的隆重與其親豬行為之滑稽形成強烈的反差。三者，源于其親吻的對象特殊。親貓、親狗均可以，親豬卻沖擊了不少人的情感底線。在筆者看來，這看似一件很雷人的事，卻彰顯校長的責任心和對廣大學生的關愛之情。我們沒必要將這事情上綱上線為想出名的事，并進而以偽善的道德君子的面目去對其口誅筆伐。
作家梁曉聲曾在《關于民族遺風的斷想》一文中講了一個事：一位美國校長為了培養學生讀書的習慣，許諾如果大家的讀書量都達到了15萬字，那么他將會高興地從家里爬到學校去。結果學生實現了這個目標，校長也欣然兌現了他的承諾，花了3個多小時，從家里爬到了學校，全校小學生為之歡呼，爭著與他親吻、擁抱。無獨有偶，美國堪薩斯州的一名小學教師許諾學生的數學評估測驗通過率達到80%，就當眾與豬親吻，結果學生的學習熱情空前高漲，達到了要求，然后這名教師兌現了承諾。
一個不容忽視的現實是，隨著市場經濟的快速發展，由于人們的道德情操的逐步淪喪，人與人之間的感情，甚至是師生情都在被貨幣化。尤其不少學生隨著年齡的增長、知識的增多，反而思想越來越低，品德越來越差。不少報道中夸大了教師對學生的責任心和愛心弱化現象，眾多的案更是把教師的責任、教師的愛心和師德推到了風口浪尖。“親吻小豬校長”洪耀明的事例，無疑會是全國廣大教師學習的典范。因為洪耀明的親吻小豬之行為，彰顯了教師的責任心和愛心，為社會傳遞著一股強大的正能量。
首先，兌現承諾親吻小豬是校長，更是一名教師責任心的體現。如今的學生不缺吃、不缺穿、不缺玩，物質上很豐富，真正需要的是這個年齡段的一些另類的東西。教師對學生的責任，不能僅僅局限在課堂上的45分鐘時間所教的知識。學生生活中的品德教育，更要用適合學生特點的方式進行下去，這應該是教育職能部門、學校和所有教師應盡的責任。正處于成長階段，如果品德教育得不到很好的引導，怎能不讓學生家長憂心如焚？怎不讓社會民眾憂心忡忡呢？校長兌現承諾親吻小豬，是校長責任心的真正體現。
其次，兌現承諾親吻小豬是校長，更是一名教師對學生關愛之心的真正體現。“一日為師，終身為父”，教師應該像關愛自己的孩子一樣關心自己的學生。這位副校長的兌現承諾親吻小豬之行為就是在為學生做行為示范，言傳身教。其實，這位副校長的出發點是為了學生養成良好的習慣，不在通行路上亂扔垃圾，見到亂扔垃圾及時制止，保證衛生狀況，也是想在一個輕松愉快的語境下提醒學生講衛生。
現如今，值得反思的是我們的教育體制、教育內容和教育方式，從而導致了社會、學校、家長不得不重學科知識而輕思想品德的引導。校長親豬，看似雷人，而實際上是事關教育形象、事關學生成長、事關社會誠信的大問題。教育是民生工程、德政工程，辦人民滿意的教育應成為教育的出發點和落腳點。如果學生的德育方面出現了問題，還怎么辦人民滿意的教育？
不少學校的校長別說為了學生去兌現承諾，就連同學生交流的機會就沒有過，毫不客氣一點說，學生想見其一面都很難。除了校務繁忙這個客觀原因外，那就是某些校長將自己看成是一個了不起的“官”，不時要擺擺“官威”。某些學校的品德教育存在這樣那樣的問題，難道與某些校長就毫無關系嗎？
既然當上一校之長，就意味著要多一分承諾，一分責任，一分堅守。校長不兌現對學生的承諾，怎么能走進學生心里？怎么能將學生的品德教育搞好？“親吻小豬校長”能在眾目睽睽之下兌現給學生許下的諾言，是因為他對學生傾注了濃濃的愛、深深的情，真正讓學生在“親其師”中“信其道”了。但愿我們的校園里能涌現越來越多的“親吻小豬校長”。
總之，“親吻小豬校長”就是責任與愛心的集中體現，“親吻小豬校長”為學生的成長傾注了濃濃的愛、深深的情。“親吻小豬校長”傳遞了社會正能量，廣大的教師隊伍應該以此為學習的榜樣，將自己的責任心和愛心積極傾注到廣大學生中去，讓學生能夠健康成長。
作者簡介：張艷林，女，大專畢業，就職于湖北省襄陽市牛首鎮中心小學，研究方向：教學管理。
“從奴隸到將軍”是不少人的夢想，也是不少人的追求。作為一個做了近五年副校長的我，不免想說說心里話。
假如我來當校長，我會合理分配校級干部工作。我會根據學校規模，建議上級主管部門配備校級班子成員。如果是一般規模，就建議上級主管部門配備一名副校長，兼任工會主席，負責后勤、工會工作，分管總務處；自己負責德育、教學、教研工作，分管教導處。如果是中等規模，就建議上級主管部門配備兩到三名副校長，或兩名副校長、一名副書記。他們分別分管三個部門，副書記兼任工會主席。如果是較大規模，就建議上級主管部門配備三名副校長和一名副書記。一名副校長分管教務處、教研處；兩名副校長分別分管辦公室、總務處；副書記兼任工會主席，分管政教處、工會。科學設置、合理分工，會使班子成員有名有份、有職有權、有權有責，會使班子成員齊心協力。“一個好校長就是一所好學校”說得好，“一個好漢三個幫”唱得更好。
假如我來當校長，我會合理分配中層干部工作。我會根據學校規模內設部門，明確中層干部職責。如果是一般規模學校，就內設教導處、總務處；如果是中等規模學校，就內設辦公室、教導處、總務處；如果是較大規模，就內設辦公室、教務處、教研處、總務處、政教處。辦公室的業務接受上級主管部門的辦公室、人事科指導，教務處的業務接受上級主管部門的基礎教育科、督導室指導，教研處的業務接受上級主管部門的教研室指導，總務處的業務接受上級主管部門的規劃財務科、裝勤辦指導，政教處的業務接受上級主管部門的團委、少先隊指導。辦公室主任負責學校內務、人事，教務主任負責招生、教務，教研主任負責教學、教研，總務主任負責后勤、財務，政教主任負責學生管理工作。另外，各部門根據工作需要配備副職，協助正職工作；共青團、少先隊負責人由政教處同志兼任。
假如我來當校長，我會努力成為教師的“三者”。“教師的成長決定學校的成長，教師的發展影響學校的發展。”新課程改革中，“教師的專業成長一靠專家引領，二靠同伴互助，三靠自我反思。”我會努力成為教師專業成長的引領者，引領教師走向專家、走近專家，向專家學習，得到專家的指引；引領專家走進校園，走近教師，讓教師與大師直接對話，以得到專家的指引；引領教師走進網絡，走近網絡中的專家，觀看大師的精彩；引領教師走進書籍，與精彩的文本對話，與高尚的心靈對話，與先進的思想對話。另外，我還會引領教師通過“同伴互助”、“自我反思”來提高專業成長水平。
假如我來當校長，我會提符合實際的工作要求。無論副校長、中層干部，還是教師，都要“有所為，有所不為”。“參與而不干預，服從而不屈從，實干而不虛干，讓功而不搶功，到位而不缺位，補位而不越位，牽手而不插手”是全校所有人都要努力做到的基本要求。無論副校長還是中層干部，實際上都是教師。在“提倡以人為本、科學發展、構建和諧校園”的今天，要做一名智慧的教師．不要一味地寬容學生，而最終導致縱容學生；在“提倡賞識教育、成功教育、愉快教育，嚴禁體罰教育”的今天，要做一名智慧的教師，不要因為怕戴上“體罰學生”的高帽，而不用懲罰的手段來教育學生；在“轟轟烈烈抓素質教育，扎扎實實搞應試教學”的今天，要做一名智慧的教師，不要因為怕學生考試排名靠后，只抓應試教學培養“考生”而不搞素質教育培養智慧的“學生”。
假如我來當校長，我會按照企業模式管理教師。我會采用表決形式決定學校事物。根據“二八定律”．在教代會、校務會或全體教師會上自身行使20％的權利，其他人員行使80％的權利。在校長辦公會或支委會上，按照黨的組織原則一人一票參加表決，不搞特權。我會按照ISO9001質量體系管理教師的“教學五認真”，待教師管理規范以后淡化。我會以制度化管理模式為基礎，強化親情化、友情化、溫情化、隨機化管理模式。“現代企業的東方管理模式本質是群體本位下的‘文化管理’。”我會在對傳統文化做到“揚棄、整合、創新”的基礎上，堅持人本性、激勵性、發展性等原則，整合利用學校的人力和物力資源，構建師生的文化圣園、教師的精神家園、學生的童年樂園、師生的生態公園，使學生主體的價值創生和全面自由的發展，同時促進教師主體行為的提升，從而實現學校的“文化管理”。
假如我來當校長，我會用“精細化管理構建和諧校園，人本化治教提升學校品味”作為教育理念；用“教育的理想打造理想的教育，理想的教育實現教育的理想”作為教育理想；用“首先要培養學生成人，其次是培養學生成才”作為治校理念；用“在人之下視已為人，在人之上視人為人”作為座右銘；用“不重復自己，更不重復別人”作為個人信念……
(作者系江蘇省鹽城市迎賓路小學副校長)
指導思想：以黨的十六屆四中全會精神為指導，認真踐公民道德建設實施綱要，以教師的師德建設和學生的愛國主義教育為重點，以師生的思想道德建設為基礎，進一步加強學校的政治思想教育和教師職業道德教育，優化德育方法，提高德育工作的針對性和實效性。具體工作：
一、抓好教師職業道德教育和法治教育，嚴禁體罰和變相體罰學生，要求全體教師做到為人師表，言傳身教。本學期重點抓好教師的儀表和職業形象教育。
二、學校積極開展校本培訓，多角度、多形式、多途徑對教師進行德育工作業務培訓，提高教師的德育工作科學性和實效性。
三、關注教師心理健康狀況，有針對性地開展心理輔導活動，提高教師們自我心理調節的意識和能力，保障教師們的心理健康和人格健全，更好地勝任教書育人工作。鎮邀請心理專家到我鎮進行心理講座。
三、開展班主任的培訓工作，組織新任班主任學習，結對子以老帶新（陳美玲—趙慧賢、盧柳霜—盧瑞堅、楊清華—鐘滿生），組織教師們學習有關班主任工作的方法和經驗。通過培訓來提高教師的班級管理水平。加強班集體建設，培養良好的班風和學風，培養一支學校得力的教師隊伍。
充分發揮班主任研討小組的作用，每月定期組織開展班主任工作研討，加強班主任之間的學習與交流。開展以讀德育刊物為主的讀書交流活動，促進班主任對德育科學方法的鉆研，提高德育實效組織。
五、以德為首，充分發揮校內外德育工作主渠道的作用，拓展“三結合“教育網絡的作用，加強溝通和聯系，要持之以恒，把學生的違法犯罪率控制為零。
六、繼續開展心理健康教育研討活動，把心理健康教育工作向縱深方向發展。本學期對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力。培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。
七、組織參加區主辦的德育干部及教師代表的德育科研方法講座、中小學生性健康教育成果展示會和“談班主任工作專業化”的專題報告會。
八、評選鎮優秀班主任和先進班集體（七月）。
九、 圍繞三項重點工作開展對中小學生的思想教育和規范教育：一是開展弘揚和培育民族精神教育；二是加強文明行為習慣養成教育；三是加強誠信教育。
十、繼續開展“創建特色班級”活動。活動要體現實效性和創新性。
十一、加強法制、禁毒、交通等安全教育。堅決遏制、杜絕在校生違法犯罪行為的出現。
十二、開展中小學校交通安全宣傳活動，舉辦中小學交通知識問答比賽和交通漫畫比賽（時間在2月和3月）。
十三、大力加強網絡文明安全教育。充分利用網絡資源進行網上德育教育，提高學生的是非辨別能力和分析能力。自覺遵守有關行為規范。
十四、進一步健全和落實法制副校長制度，充分發揮法制副校長的工作職能的教育資源。學校要配合鎮有關部門開展集中整治學校周邊治安行動，為師生創設良好的學習環境。
十五、繼續建立后進生的轉化制度。班級要設立后進生情況登記表，制定后進生轉化的實施方案，分期初、期中、期末三個階段對每個后進生進行跟蹤分析，期末做出轉化鑒定，載入后進生轉化檔案。關心中等生，在后進生轉化基礎上要重視中等生的幫教工作，提高他們學習的極性。
十六、發揮家長學校的作用，通過講座、交流等活動，提高家長們的家庭教育水平，進一步促進家、校教育有效配合和補充，更好地營造小學生們健康成長的家、校氛圍。
慶祝國際六一兒童節，展示xx小學藝術教育成果。
二、活動形式：
新隊員入隊儀式、文藝匯演。
三、活動組織：
在校長、書記的領導下，由德育處具體負責活動的組織工作，其他相關部門給予配合。
四、活動組織機構及分工：
成立六一慶祝活動籌備領導小組。
組長：xx校長
副組長：xx書記、xx副校長
成員：xx（音樂教師）、xx（形體課教師）、xx（教導主任）、xx（辦公室主任）、xx（工會主席）、xx（德育處副主任兼少先大隊輔導員）。
（一）籌備階段具體分工：
xx：負責活動策劃，各部門協調聯動，舞臺布置、背景幕布，伴奏音樂編輯、刻錄，聯系xx保安隊、xx集團宣傳部。
xx：負責節目編排、策劃，指導各班推薦節目的排練。
xx：負責協助xx做好節目編排工作。
xx：協助xx做好節目編排、策劃、打印節目單、訓練主持人。
xx：負責對外聯絡（發請帖），器材準備。
xx：對舞臺布置工作提供協助。
xx：負責訓練新隊員入隊儀式。
各班主任：負責本班推薦節目的排練。
（二）活動進行中人員分工：
舞臺總監：xx
舞臺副總監：xx
舞臺監督：xx（帶學生兩名）
觀眾席各年級看班班主任：xx（學前）、xx（學前）、xx（二年級）、xx（三年級）、xx（一年級）、xx（一年級）、xx（四年級）、xx（五年級）、xx（六年級）。
不看班班主任負責本年級演員上場、退場的引領。
燈光、幕布：xx、xx。
音響：xx（xx工會）。
場務（包括器材保管）：xx帶學生兩名。
服裝：xx、xx、xx、xx、xx。
化妝：xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx。
入隊儀式、學生集合、會場紀律、場地衛生：xx
攝像：xx宣傳部
攝影：xx、xx
主持人：xx、xx、xx、xx。
活動中心入口秩序：xx集團公司保安
（三）活動收尾工作：
全體男教師和六年級男生。
（四）緊急情況處置預案見《xx小學活動中心大型集體活動安全應急預案》
五、 活動場地、時間安排：
201x年6月1日上午8：30，xx職工活動中心。
六、參加人員：
學校全體師生。（學生423人，教職工28人。）另外向學生家長、部分領導、嘉賓發出邀請。
七、活動步驟：
（一）、籌備階段(4月底到5月底)
1、召開籌備會，定方案。
2、評審組審看各班推薦節目，定節目單。
3、服裝、道具、配樂編輯制作、刻盤等物資準備。
4、少先隊入隊儀式訓練。
5、節目彩排。
6、向擬邀請的領導和嘉賓發請帖。
7、聯系活動場地以及xx工會、xx集團保衛處、xx宣傳部等有關單位。
8、活動前召開全校師生會，講明要求與注意事項。（重點是安全注意事項）
9、發家長邀請函。（家長憑此函入場）
（二）、活動開展階段（初定6月1日）
見活動程序。
（三）、活動總結階段（6月10日前）
1、服裝、道具等查驗、入庫。（登記造冊）
2、活動資料整理、保存。（實況錄像在xx電視臺播放）
3、表彰先進集體和個人。
八、活動程序：（分兩大部分：1、少先隊新隊員入隊儀式，2、文藝匯演。）
1、7：30演員補妝工作開始。
2、7：40活動工作人員到位。
3、8：00學生隊伍集合。
4、8：10學生進場，在指定區域就座。
5、8：20xx書記宣布會場紀律和緊急預案要點，領導和嘉賓到主席臺就座。
6、8：30活動正式開始。xx副校長介紹到場領導和嘉賓。
7、少先隊員代表為領導和嘉賓佩戴紅領巾。
8、xx校長講話。
9、領導、嘉賓講話。
10、少先隊新隊員入隊儀式。
人文裝點 詩意熏陶童心起航
校園設施布局注重實用功能與“詩意童心”的文化內涵，營造出格調統一而又特色鮮明的文化氛圍。學校以中華經典詩詞和師生自創作品為內容，有系統地進行教學樓（共四層樓）的室外墻及走廊文化建設：一層以“詩意童年”為主題，張貼充滿童趣童真的經典詩詞，引導學生感受童年生活的美好；二層以“詩意悅讀”為主題，張貼小學生必背古詩詞和師生閱讀推薦書目，營造濃厚的書香文化；三層以“詩意嶺南”為主題，張貼嶺南詩代表詩人及其作品，培養學生熱愛家鄉的感情；四層以“詩意同夢”為主題，張貼英語詩文、趣味英語閱讀等，拓寬學生的國際視野，真正做到“讓每一塊墻壁都能說話”。
此外，學校要求各班教室除了做好常規文化布置之外，還要突出以下三方面：一是營造輕松活潑的學習氛圍，讓班級成為童心樂園；二是設立圖書角，營造濃厚的閱讀氛圍；三是以“詩意童心”主題為導向，創建詩意班級、童心班級。
氣質優雅 文明守法童心真誠
學校堅持活動育人，將德育滲透在豐富多彩的校內外主題活動中，不斷創新活動形式，增強德育的吸引力與感染力。學校成功舉辦的“小校園 大社會—愛心市場綜合實踐活動”，就是一次有創意、有實效的活動，同學們不僅體驗了勞動的艱辛和收獲的喜悅，更重要的是在快樂中增長了知識，習得各種學習和生活技能：分組開展活動，體會到團結協作的重要性；收集整理玩具，樹立了廢品再利用的環保意識；物品銷售，提高了策劃組織能力和口語交際能力；創作售賣廣告，學會了設計、繪畫等技能；工商管理以及稅收等方面知識的運用，掌握了市場的交易規則和運作模式。在這次活動中涌現了很多優秀的個人和班集體，他們分別獲得“最成功銷售單位”“活動積極分子”“愛心天使”“廣告創意”等獎項，在家長委員會的監督下，學校將活動籌集的善款用于資助家庭困難的學生，無形中也是對學生的愛心教育。
和諧互動 化“知”為“智”童心向上
學校認真貫徹落實新課程標準的要求，積極進行課堂教學改革，在教學中以學生為主體，讓學生在合作探究中燃起學習的興趣和熱情，化“知”為“智”，變“苦學”為“樂學”。強調新課堂教學與童心德育的有機結合，構建和諧愉悅的童心課堂。此外，學校還以課題為引領，把教學與德育有機結合，教育科研成果顯著，先后承擔各級教育科研課題6項，其中《綜合實踐活動與心理健康教育整合的課程化研究》被列為全國教育科學“十一五”規劃課題，是廣州市第一個國家級課題，近期學校又成功獲批廣東省德育課題《小學生誦讀經典與優秀品質形成的實踐研究》和南沙區國際化課題《小學生雙語教學的實踐研究》《誦讀經典，推進“詩意童心”校園文化建設的實踐研究》。
絢麗多彩 生動活潑童心天地
學校把大課間活動列入課時計劃，以推進“體育、藝術2﹢1項目”為目標，切實保證學生在校1小時的體育鍛煉時間。除此之外，學校還開展自編舞、自編操等特色活動；開設棋藝、舞蹈、電腦繪畫等興趣活動小組，促進學生個性發展；每年舉辦文化藝術節、科技節和體育節，為學生提供展示才藝的舞臺。近年來，學校師生在各類體育藝術競賽中斬獲佳績：舞蹈隊在“六一”文藝匯演中獲得了鎮級一等獎和區級一等獎；大課間獲區賽一等獎；學校毽球隊、田徑隊在鎮里比賽每次都獲得總分第一的好成績；還有不少學生獲得了區級以上書畫、體育競技、科技小論文等方面的個人獎項。
學校還實施富有特色的“五個一”工程，即每天操前一句英語、每天課前一分鐘演講、每周學一首詩詞、每月讀一本書、每月一次愛心活動，以減輕學生的學業負擔，營造學習英語的環境氛圍，提高學生的綜合素養。
墨香飄灑 書海覓智童心飛揚
學校多方籌措資金，在每年“六一”兒童節、元旦向全校師生贈送書籍作為節日禮物，促進校園讀書風氣的形成。學校每月評選“小書迷”，定期在操場上舉行“經典國學千人誦”活動，每年舉辦讀書節，常態化開展課本劇表演、經典誦讀比賽、優秀手抄報評選等全校性的讀書成果展示活動，在校內掀起了濃濃的讀書風潮。
為促進親子共讀書、共成長，學校還舉辦了“接對聯”這一特色活動，每周定期以某一主題公布上聯，由學生或家長對出下聯，每周評出10位“秀才”。這一活動實現了家校聯動和師生聯動，為詩意校園增添了無窮色彩。
校長崗位職責
一、認真執行國家的法律、法規，貫徹國家的教育方針、政策，服從市、縣教育局行政部門的管理；
二、組織實施學校的發展規劃和年度計劃；
三、組織實施學校的教育教學活動和衛生保健、安全保衛、行政管理、后勤管理、人事調配、學校招生、學生畢業等工作；
四、聘任和解聘教師和其他教職工；指導、檢查和評估教師以及其他工作人員的工作，并給予獎罰；
五、組織管理校舍、設備和經費；合理合法安排和支配學校的財務；
六、建立和健全學校的內部決策、執行和監督的管理體制，實行民主管理；建立并組織執行各種規章制度；
七、負責工作人員的思想工作，組織文化、業務學習，并為他們的政治和文化、業務進修創造必要的條件；
八、負責各方面關系的協調與處理；
九、履行學校章程賦予的其他職責。
副校長崗位職責
一、 主動、積極協助校長工作，當好參謀。
二、 具體分管教育、教學、教科研工作，全面貫徹教育方針，面向全體學生，全面提高教育質量。
三、 加強對政教處、教務處的領導，指導政教處、教務處工作。
四、 積極開展政治思想工作，了解教職工的思想動態，收集教職工的建議和意見，及時向校長匯報。
五、 協助校長做好教師的年度考核工作。
六、 做好有關報表、資料的統計、匯總工作。
七、 完成校長安排的其他工作。
教導主任崗位職責
1、參加教學，領導教學，注意調查研究，探索教學和教育工作規律。
2、安排學校的教學工作，加強教學管理，努力提高教學質量。
3、安排教師的文化、業務進修和基本功的訓練，總結、推廣教師的先進經驗，提高教師的業務水平和教學能力。
4、深入課堂聽課，檢查教師的備課和作業批改，分析學生文化知識質量，研究改進教學方法。
5、組織安排班主任工作，負責學生的獎勵和處分，指導學校的班級和少先隊工作（中學為團）。
6、安排學生在校活動總量，控制考試次數和課外作業分量。
7、組織考試、閱卷和試卷分析，建立教學質量管理檔案。
8、做好教導行政工作，安排教師課程，編排課程表和作息時間表，積累教學資料。
政教主任崗位職責
1、在校長和主管副校長的領導下，制訂學校德育工作計劃并組織實施。
2、協助校長選配班主任，定期審閱班主任的工作計劃和工作總結，定期對班主任的工作進行檢查評估。
3、組織文明班級評比工作，組織全校教師、學生值周、值日與各項紀律衛生等檢查評比工作，負責對學生的考勤工作，制定針對學生品行的各項獎罰制度。
4、定期召開班主任例會，制定班主任工作考核細則，實施班級量化考核工作。
5、負責全校校風校紀工作的督促檢查，抓好學生良好行為習慣的養成。
6、抓好學校的精神文明建設和法律教育，向學生進行道德、法制、文明禮貌、愛國主義和勞動教育，組織學生參加公益勞動。
7、開展豐富多彩的文體活動，組織好一年一度的元旦晚會、校運會、合唱藝術節等大型活動。
8、抓好學生學年操行評定、畢業鑒定和評優工作。
9、指導學生會工作，組織學生干部培訓，提高學生干部的工作能力，開展各項活動，提高學生的自我教育、自我管理、自我服務的能力。
鄉（鎮）教辦主任崗位職責
一、 在鄉（鎮）黨委和政府的領導下，主持全鄉（鎮）各級各類學校的教育教學和管理工作。
二、全面貫徹執行黨和國家的教育方針、政策、法規，堅持正確的政治方向，按教育規律辦學。
三、制定并組織實施學校發展規劃、學年和學期工作計劃，不斷提高教育質量。指揮協調各部門的工作，對各部門進行指導、督促、檢查和評價。
四、 把德育工作放在首位，堅持管理育人、教書育人、服務育人、環境育人的工作方針，建設好德育工作隊伍，切實提高德育效果。
五、 堅持學校工作以教學為主，遵循教學規律，組織全鄉（鎮）的教學教研活動。建立和完善各級各類學校的教學管理系統，抓好教學常規管理，努力提高教學質量。
六、 加強對體育衛生、美育、勞動教育工作的領導和管理，全面實施素質教育。
七、 重視教師隊伍建設，組織教師學習政治理論、文化業務知識。不斷提高教師的政治思
想和職業道德、文化業務素質，充分調動教師教書育人的積極性、主動性、創造性。
世界因生命而精彩，人生因精彩而幸福。多年來，遼寧省鐵嶺市銀州區育華小學在教育教學中開展系列生命教育，使學生全面、和諧、健康地發展,讓生命教育真正走進學生的心靈，為每個學生的精彩人生奠定了基礎。
開展校本教研。校長王秀蓮和政工校長徐英紅經深入學習研究，確立了《珍愛生命教育的途徑和方法研究》課題，并全力付諸實施。學校通過專家引領、案例分析、學術沙龍等多種形式進行珍愛生命的校本教研活動，以課堂教學為主渠道，在各科教學中大力滲透生命教育，效果甚佳。
建構生命課堂。課堂是師生智慧涌動的樂土，彰顯著教育對每一個學生生命的終極關懷。學校建構了充滿教育智慧和生命活力的課堂，在各科教學中力爭做到激發學習興趣，創設靈動課堂，培養思維品質，促進生命發展，真正實現教師思想與學生思想的交流，教師心靈與學生心靈的溝通，教師生命與學生生命的對話。
定期教學開放。學校每學期對家長必進行二次整體教育教學開放，同時班級還進行適時的多種形式和內容的開放。開放中融入生命教育的元素，通過課堂展示，將生命教育融入學科教學過程之中，使家長進一步認識生命現象、理解生命意義、體驗生命價值。
舉辦教育講座。學校定期舉辦生命教育講座。學校聘請鐵嶺市教師進修學院德育部主任吳瀾為全校教師做“走進生命教育”的講座。學校聘請鐵嶺市教師進修學院黨委副書記鄭重為全校家長做題為“今天我們怎樣做家長”的講座。在講座中，教師和家長進一步理解了生命教育的內涵和實施方法，從而積極配合學校全力開展好學生的生命教育。
設立心理咨詢。學校結合心理健康教育課程，圍繞一至六年的心理健康課程，設立教師和學生心靈對話的平臺。以“心靈對話”為平臺，對學生進行有關心理問題的診治與疏通，從而使教育融入學生心田。
創新生命教育。學校開展了班班“人人一分鐘演講比賽”特色活動。全校1000余名學生人人參與，演講別樣精彩；2011年，由感恩中國行組委會和銀州區教育局聯合舉辦的“感恩－我們在行動”主題報告活動啟動儀式在育華小學舉行，全區各小學校長、政工副校長、大隊輔導員出席了會議，活動現場催人淚下；2011年10月，鐵嶺市紀念建隊62周年暨 “飄揚的紅領巾”新生入隊儀式活動在育華小學隆重舉行，市區相關領導出席了會議，團市委書記閆冬蕾為育華小學授予了“鐵嶺市少先隊工作示范校”的牌匾，推動了火紅的少先隊工作蓬勃發展、蒸蒸日上！
開展社會實踐。學校組織學生到部隊參觀，請叔叔講解防洪、防地震、防暴力等自救常識；學校組織學生去交警支隊觀看交通事故視頻錄相，請交警叔叔講解交通安全知識；學校組織學生參加鐵嶺市平安鐵路建設大會現場，增強學生的生命意識等等。
一分耕耘，一分收獲。學校榮獲了遼寧省生命教育先進單位、鐵嶺市師德先進集體、鐵嶺市中小學德育工作先進集體、區德育管理先進校等殊榮。生命教育是一個永恒的主題，是貫穿著人一生的教育，育華小學將持之以恒地開展生命教育，點亮每一名學生的精彩人生！
（本刊記者 史野）
>> 愿景管理:校長有效領導的秘訣 如何評價校長的有效領導力？ 實現校長與教師有效溝通的技巧 新時期校長對教師的有效管理 校長與教師有效溝通的策略 美國的有效德育及其啟示 基于制度變遷的美國股票市場有效性分析 有效的空間控制戰略將確保美國的空間優勢地位 有效教學始于校長課程領導力的提升 校長調動教師工作積極性的有效策略 校長執行力：新課程有效實施的核心元素 走向有效的觀課議課 提升校長教學領導力 辨析校長執行力中有效性的幾個問題 淺論中小學校長的有效性管理 “走課”,校長管理課堂教學的有效方法 校長、教師人格魅力感染熏陶學生的有效實施方式 答校長問：一種有效的校本培訓方式 有效學校校長領導力與學校效能關系的研究綜述 農村易地新任校長如何快而有效履職的幾點思考 中小學副校長的角色定位與有效實現 常見問題解答 當前所在位置：l.
[6]Christopher Mazzeo，Improving Teaching and Learning by Improving School Leadership[EB/OL].http///cda/files/091203LEADERSHIP.pdf，2003-9-16.
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[8]康健，李素敏.美國馬薩諸塞州的中小學校長證書制度及啟示，天津師范大學學報（基礎教育版）[J]，2007（1）：46.
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[15]Southern Regional Education Board，SREB Leadership Curriculum Modules：Professional Learning Framework and Module Summaries[EB/OL].http//： main/Leadership/Modules/07V27_leadership_curriculum_modules.pdf，2008，11.
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