時間：2022-03-26 23:38:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學班主任工作思路，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
秦慶華
一、 工作思路：
以人為本，教育學生成為一個正直、善良、智慧、健康的人；營造一個溫馨、和諧、自然的學習環境，讓學生到了班里就像回到了家里一樣。關愛每一個學生，走進每一個學生心里，成為學生的真正意義上的朋友，為學生排憂解難，樹立信心。上好每一堂課，認真抓好課堂紀律，讓班級永遠充滿活力，積極，向上！
二、班級情況簡析：
本班共62個同學，其中男生36個，女生26個，外地生有4個。這是一個比較活躍的班級，每一個學生都好動，自控能力不是很好，所以在紀律方面不夠好。學生的頭腦靈活，反應很快，但一部分學生（孫斌杰、孫登輝、孫世龍等）因貪玩而不能按時完成當天所布置的作業。班干部的管理能力有待提高，班級的學習風氣還不濃厚。因此，對剛接手的這個班級，一定要多花功夫，不斷努力，樹立良好的班風，爭取取得讓人滿意的成績。
三、 學期工作要點：
1、生進行思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的，提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。
2、 學生大膽創新，勇于探索，為祖國培養創新型人才。
3、 生進行行為習慣教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛生的好少年。
4、 參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。
5、 班委會，明確分工，提高學生的管理能力。
四、 工作措施：
1、德育教育，充分利用晨間談話、班會時間對學生進行思想教育。讓學生了解《小學生日常行為規范》《小學生一日常規》，要求學生遵守其中的規章制度，增強班級凝聚力。
2、 揮小干部的作用，師生共同管理班級。發揮學生的主體地位，盡量把學生能做的事情讓學生自己去做。
3、形成競爭氛圍，形成良好的學習氛圍，形成互幫、互學、互比的良好學習風氣，提高學生的學習成績。
4、協調好與其他任課老師的關系，共同對學生施加教育。
五、工作安排：
九月：
1、報名注冊
2、打掃班級及公共場地衛生
3、了解學生暑期生活，書面小結
4、加強期初的行為規范教育
5、慶祝教師節
6、選拔人才，參加大隊干部競選
7、刊出班報、校報
8、開展安全教育月活動
9、推普周活動加強普通話教育
10、布置教室環境
十月：
1、慶祝國慶黑板報比賽
2、老人節慰問活動
3、建隊節活動
4、班報刊出
5、街道小學生運動會
6、迎寧波市第二批小學生行為規范示范學校檢查
十一月：
1、家長會
2、主題班會
3、班報刊出
十二月：
1、踢鍵子比賽
2、計算過關
3、迎元旦校詩歌朗誦比賽
4、班報、校報刊出
一月：
[關鍵詞]小主任；大責任；以德治班
一、對班主任工作的基本認識
1．班主任的角色意義。班主任是中小學學生思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學學生健康成長的引領者和中小學學生的人生導師。班主任工作職責的實質是：教學生“怎樣做人”和“做怎樣的人”。具體說是培養學生法律意識，人生觀和價值觀，使他們的人格健全，志向高遠，品質、品行、品位得到全面提升，成為一個合格人才。
2．班主任工作的艱巨性。人的思想是處于不穩定性之中的，尤其是青少年時期，而從人的本質看，“人是善惡的混合體，修善，則為善人；修惡，則為惡人”。班主任要時時刻刻關注每一個學生，要了解這幾十位來自不同家庭環境、不同素質、不同個性特征的學生，做到因材施教，沒有可套用的模式和方法，因此，班主任工作就顯得特別復雜、艱巨。
二、班主任工作的內容及其方法
教育的本質絕不僅僅是知識的傳遞，它關乎于人格的形成，智慧的啟迪，靈魂的喚醒，精神的塑造，價值的追求。特別是中學教育的基本使命是向高等學府輸送人才，但最終使命卻是為學生的一生奠基。因此，中學教育要在人的培養模式上做文章，先成人后成才，打造靈魂的教育。有人說，有德無才是次品，有才無德是危險品，德才兼備是精品。這是現實生活的寫照。因此，我們要有“教育永遠大于教學”的辦學理念產。
1．在班主任工作中，必須在明德治校的基礎上，以人為本，以德治班，以培養德才兼備的精品人才為導向。當今社會評價一個人的標準，也是以德為首，培養德、智、體、美全面發展的新人。因此，班主任要教育學生如下品質：學會做人做事，學會勤儉，學會感恩，學會理解危害，學會和諧共處，學會思考、溝通、交流、合作，學會吃苦、理財、生存，學會遇事能自我克制、冷靜對待，學會學習勵志，學習遵守社會公德。
2．班主任對班級工作要有規范化。首先要組建強有力的班委，積極培養班委干部，逐步強化學生自理自治；再次，班主任要主動做好與家長的聯系工作，關注學生的家庭表現及校外活動。當今有許多學生在校內外的表現反差巨大：在家里是個“暴君”，校內是個沉默寡言的“乖”孩子。這樣的學生就需要和家長密切聯系，善于發現他們身上的閃光點，耐心地引導教育，使他們心理變得健康、成熟、堅強起來。
三、班主任工作中的幾點常規要求
1．抓落實。班級工作要有布置，抓到位，不空談；言必行，行必果，有檢查，有結果，有評價。否則就有頭無尾，半途而廢。
2．班級工作做到有針對性、計劃性、階段性及預見性。
針對性――對本班學生的個性特征要了解和認識，做好細致的思想工作。
計劃性――依據學校工作計劃，根據本班的具體情況，理出工作思路，弄清本班的優勢和弱點以，進行科學分析，找出原因，進而采取各個擊破的方法，有計劃有步驟地逐步化解。
階段性――根據年級的不同，對本班的管理教育工作，分輕主次作出安排，按學期學年每月甚至每周把工作重點、目的要求作出科學的安排。
預見性――對于本班學生中思想動態、班級狀況等方面存在的問題，通過表象推知其可能出現的情況，要有超前意識和預見性，爭取主動把工作做在前面，讓問題化解在萌芽狀態。
3．上好每一節班會課，認真批閱學生周記并寫出恰到好處的批評，及時記錄學生的表現情況，以便建立本班學生的活檔案。每周的班會課應寫出內容提要，總結上周的工作，布置好本周的工作，肯定優的，分析劣的，多表揚，慎批評。
周記是班主任與本班學生交流、溝通、施行有效的針對性思想教育的最好憑借和橋梁。認真地、恰到好處地寫出哪怕是只言半語的評語或名言警句，往往能產生許多意想不到的教育效果。
針對學生每周的表現，要建立好本班學生的活檔案，通過一個學期甚至是三年，可給學生一個公正的評價。
完善推行《年級工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考評方案》，建立班級考核內容及指標體系，促進班級管理工作；以習慣養成教育為落腳點和突破口，指導各年級組分年級段進行習慣養成教育，逐步形成良好班風、校風。
二、主要工作任務
1、加強師德師風建設
（1）在教師隊伍特別是班主任隊伍中實行“絕不體罰學生或變相體罰學生”的承諾。
（2）在班主任隊伍中開展“我盡我責”的教育活動，倡導每位班主任都要盡心盡職做好自己的本職工作：按時坐班，深入了解班情，采取妥善辦法解決處理班級問題，教書育人，管理育人，加強學生的思想道德教育。
2、班主任培訓工作
有針對性對班主任進行管班培訓，尤其是對小學部班主任的培訓工作，從管班方法和工作態度兩方面入手，有目的有針對性地跟蹤、監督、引導、評估，促使小學部班主任工作效力有所提高。
3、班級管班工作，規范完善三個考核方案，并認真實施。
（1）《年級組長工作考評方案》
（2）《班主任工作考評方案》
（3）《精神文明班考評方案》
4、習慣養成教育
（1）小低年級組以《入學寶典》學習習慣為重點，逐條訓練。
（2）小中年級以日常行為規范、課堂紀律、課間秩序、專心聽講、在家自學為重點，長期堅持訓練。
（3）小高年級以日常行為規范、自覺學習、勤奮學習為重點。
（4）初一年級以行為規范、學生常規、聽講、復習、預習等習慣為重點。
（5）初二年級以勤奮學習、刻苦鉆研、課外閱讀、行為規范為重點。
（6）初三年級以行為規范、勤奮好學，主動學習為重點。
5、學年末開展“優秀年級組長”、“優秀班主任”評選活動；學期末開展“三好學生”、“文明學生”、“優秀班干部”評選活動，進行獎勵。
6、家長學校工作
（1）外請專家舉辦專題講座2—3次。
（2）組織召開家長會一次。
7、結集印制有關班主任工作制度和要求，組織全體班主任學習，提高班級管理水平。
8、安全工作
（1）認真開展“安全教育日”活動（每周一），開展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品衛生安全和心理健康教育。
（2）嚴格執行各項安全管理制度，特別是安全事故防范管理制度、安全事故問責制度和安全事故報告制度。
（3）組織法制教育活動。
（4）嚴格執行保安值勤制度，加強學校保衛工作。
三、具體活動安排
8月份：組織初一新生軍訓。
9月份：（1—4周）
1、開學教育、穩定秩序
2、安全教育
3、組織學生看電影
4、“精神文明班”月評小結
5、檢查各班級學生儀表著裝。
10月份：（5—9周）
1、組織新分配老師、新調入老師學習
2、啟動初二年級的課題研究
3、安全教育
4、“精神文明班”月評小結
5、家長學校開課
11月份：（10—13周）
1、中段考迎考工作
2、組織召開家長會
3、法制教育
4、組織學生看電影
5、“精神文明班”月評小結
12月份：（14—17周）
1、家長學校活動
2、課題研究階段小結
3、交通安全教育
4、精神文明班月評小結
08年1月份（18—21周）
1、期末迎考
2、評優獎勵
3、安全教育
4、課題研究學期總結
一、完善管理制度，促進隊伍整體優化
立足校情，制定了《班主任隊伍建設五年規劃》、《平崗小學班主任工作制度》、《班主任崗位競聘制度》、《班主任年度考核制度》、《書香班級評價細則》等多項制度，從“目標制度”，到“實施辦法”，到“評價機制”，對班主任的工作程序進行全方位、立體化監管。多年來，我校嚴格堅持選聘標準，本著公開選拔、擇優上崗的原則，按照個人申報、公開選拔、綜合考核的程序，推選師德師風好、事業責任心強、教學基本功扎實且具有較強教育、管理能力的教師擔任班主任，實現了班主任隊伍的整體優化。
二、注重培訓提高，促進隊伍專業化發展
加強小學班主任隊伍建設，促進班主任專業化成長是一項長期而艱巨的任務，必須立足長遠，常抓不懈。
1. 培訓學習，提升素養。積極組織班主任參加省、市、縣舉辦的各種培訓活動。定期開展政治、業務學習。采取分散自學、集中輔導、座談討論、崗位研修、案例分析、課題研究等方式，豐富培訓內容，搭建班主任成長、交流平臺，讓班主任與時俱進地轉變思想，更新理念，提升理論修養。
2. 搭建平臺，提高能力。班主任通過組織開展各項班級豐富多彩的活動，在實踐鍛煉中進一步提高了管理班級的能力。參與每一次班級活動就成為班主任學習、鍛煉、提高自己的機會。常規活動練基本功，如指導學生寫升旗儀式講話稿，促進了班主任寫作、朗誦能力提高；組織學生參與書畫比賽、制作手抄報，提高了教師的美術鑒賞能力、書法水平；組織主題活動中大顯身手，在運動會、讀書匯報會、課堂開放日、建隊日等，班主任的策劃、組織能力，表達能力，協調能力，綜合素質更是得到了全面歷練。
3. 課題研究，專業發展。我校廣泛參與各級各類科研課題的實踐研究，先后承擔了吉林省教育科學規劃“十二五”課題《中小學德育實踐體系創新研究》等科研課題的研究工作，提高了教師的科研理論水平、班主任專業素養和工作能力。
4. 師德報告，示范帶動。平崗小學“師德報告會”已經成為學校工作的一件大事、盛事。幾年來我校分別開展了以“讓崗位因我更精彩”、“做一個有愛心的教師、做一個有責任心的教師、做一個有本領的教師”為主題的師德報告會。
三、創建班級文化，展示隊伍建設成果
我校近年十分重視學校文化建設，而班級文化建設則是學校文化建設的重要內容，這為班主任展示工作特色和文化品味提供了舞臺。我校近年著力開展了“我的班級我來設計”的活動，豐富各班級學習園地，“給力English！”“我的地盤我做主”等特色鮮明園地主題，彰顯班級個性。各班主任自主創設“班風”，營造了濃厚的文化氛圍，增強了班集體的凝聚力，形成了特色班級文化。班主任也在參與班級文化的創建過程中展示自己的文化底蘊、班級管理理念。
堅持以黨的十精神為指導，努力實踐“讓綠色充盈著生命的快樂”理念，在學校總體工作思路的指導下，堅持德育為先、貼近實際、注重實踐、提高質量的基本原則，健全管理機制，優化德育常規，狠抓行為規范教育，強化生命教育，堅持推進德育工作創新，努力發展德育特色，進一步提高德育工作的針對性、實效性和吸引力、感染力，堅持做有根的德育，打造有底氣的教師，培養具有勤學、綠色的水小“十好貝貝”。
二、工作目標及主要思路：
1.加強學生的養成教育，培養學生的良好行為習慣
2.加強少先隊管理力度，重點抓好少先隊有形化建設
3.加強德育隊伍建設，進一步務實德育工作基礎。在德育工作中力求做到：
求精：進一步推進班主任工作的考核制度，重視班主任、年級組隊伍建設，開展優秀班主任師徒結對，進一步發揮現有優秀班主任的示范引領作用。
求新：從學生的實際需要出發，抓好豐富多彩的體驗、實踐活動，牢固特色品牌活動。
求真：抓好晨會、少先隊活動課為主渠道的育人途徑，強化學科的德育功能，注重德育的連續性、系統性。
求實：抓好學生日常行為習慣的養成教育，從小事入手，培養學生良好的行為習慣。結合每月的主題教育活動，以“養成教育”為重點，規范學生行為習慣;以“十好”為突破口，加強學生文明行為習慣。
4.考核與引領并重，規范德育過程管理，挖掘中隊資源，創新德育活動，塑造學校德育特色品牌。
三、主要工作及措施：
(一)加強隊伍建設，營造和諧育人的教育環境。
1.彰顯骨干引領作用
新學期，擬在優秀班主任的引領下，壯大教師隊伍，進一步發揮現有優秀班主任的示范引領作用。本學期擁有優秀班主任稱號的老師希望能從高處引領學校德育教師深入思考總結，帶領班主任老師充實教育理論，撰寫高質量的德育論文，參加德育論文評選活動。在本學期的班主任例會中，帶領班主任老師，觀察、思考教育教學中的問題，創新班主任工作的新思路、新方法，加快德育骨干教師成長的步伐。
2.提升班主任綜合素質
(1)加強班主任工作的責任感，規范班級管理工作。班主任的思想道德素質、教學業務水平和組織管理能力，直接影響德育工作的開展。班主任要有責任感，班級管理工作要規范化。本學期開始，繼續嚴格執行學校教代會新通過的《水北小學班主任工作考核條例》，每月對班主任工作進行考核，將每個班級的常規管理水平、校內活動的參與、獲獎情況、德育課等開展情況、班主任工作手冊記載等作為考核內容，并將考核結果每月在校網上予以公布，留檔作為班主任績效工資、評優、職務晉升的重要依據。
(2)提升班主任工作理論水平，提高班主任工作藝術。堅持班主任例會制度，在每月的班主任例會上開展班主任沙龍(班級管理、一班一品經驗交流會)，充分發揮“優秀班主任”的帶頭力量，從如何做好家校聯系、如何設計班團活動等方面開展班主任校本培訓，認真組織班主任進行理論學習，推廣優秀班主任的成功經驗。
(3)充分利用班主任工作qq群，提高德育工作效率。由于受時間的限制，班主任不可能有很多的時間坐在一起研討，班主任qq群突破了時間的限制，讓班主任能跨越時空，進行交流學習。本學期開始，按年級分月將優秀的教育案例上傳qq空間，供班主任擇時學習;還可以將學校班級工作中普遍存在的問題或疑問在qq群發起討論，因為是虛擬空間，班主任大多可以暢所欲言，表達自己的意見;班主任老師在自己的工作中遇到了問題，也可以在qq群征集好的方法，尋求最好的解決途徑。
3.加強小干部隊伍建設。定期開展隊干部培訓，完善和強調隊伍職能，增強少先隊干部在學校、班級工作中的作用，每月召開隊干部例會，進行學習、工作、思想的指導，努力讓更多的隊員參與到少先隊陣地的建設和管理中來，培養隊員管理少先隊、熱愛少先隊的主人翁情感，提高自我教育能力和自我管理能力。值周班能根據德育處、大隊部的要求做好監督管理工作，嚴格規范、公平公正。
4.本學期，將繼續做好家校合作工作，充分利用校信通密切與家長的聯系，及時反饋學生在校情況。完善“三結合”育人體系，形成教育網絡，提高德育實效。一學期中班主任的家訪率必須達到30%。家訪材料與記錄及時上交德育處。
(二)細抓常規教育，強化新時期養成教育的推進。
1.重視德育陣地的宣傳。
(1)重視每周的升旗儀式，宣傳好每周的光榮升旗手。安排好每周一“國旗下講話”的人員和內容，升旗手從中高年級各班中產生，在廣播里介紹升旗手的事跡，讓全體學生學有榜樣，趕有目標，幫助他們形成正確的審美觀和價值觀。
(2)重視班級文化的建設。充分利用櫥窗 、板報、圖書角的宣傳作用，積極開展各類小主題教育實踐活動。搞好班級文化建設，每月更換和評比“黑板報”，每月一主題，使班級成為學生學習生活的樂園，從而給更多的學生提供一個崗位，鍛煉一種能力，形成一個習慣，促進良好校園文化的形成。
(3)健全和完善學校綠色貝貝廣播站。本學期，綠色貝貝廣播站的播出時間和內容不變，繼續發動中高年級學生積極投稿，要求各班主任繼續抓好稿件的質量和收聽的情況，同時結合時事開設一些專題講座，使廣播站真正為學生服務。
(4)完善與跟進校園網的德育工作一欄。
(5)充分利用“陽光小屋”，結合學校的心理健康教育制度，通過觀察、座談、問卷調查、悄悄話信箱等各種方式了解學生的心理現狀，在認真上好心理健康教育課的同時，多渠道發揮心理咨詢的作用：利用學校“陽光小屋”及時矯正某些學生的畸形心理;對學生存在的共性問題舉行團體心理輔導;主動約請問題學生談話，讓學生通過多種途徑傾訴心中的煩悶，進行及時疏導，尤其關注留守兒童，讓他們感受到來自社會、學校以及老師、同學給予的關愛。
2.規范德育課程管理。
一是重視班團活動課。針對一周一節的少先隊活動課，提升德育課程的實效性。上好每一節課，對學生的思想轉化，良好行為習慣的培養，以及綜合能力的提高有著不可低估的作用。各班主任可互相交流學習，精心組織，積極用網絡平臺及網絡資源，增加信息量，豐富班隊課形式和內容。
二是加強晨會實效。晨會活動是一門對學生進行養成教育為主的活動課程，是培養學生良好的思想品德、行為習慣，加強愛國主義教育的重要途徑。要向晨會要效率，只有制訂《一周晨會安排》，細到每天的安排讓班主任老師找到了每天的主題，在“班班有規范”后的晨會落到實處，工作更有效、高效了。
3.抓實德育常規活動。
學校少先隊將以《水北小學綠色貝貝行為規范歌》為藍本，扎實細致、持之以恒地開展內容豐富、形式多樣的養成教育活動，教育學生明白“一日生活規范是一周規范、一年規范、一生規范的基礎”。
一是明確周周練。定期確定常規訓練的主題。如教育學生“走好路、用好餐、掃好地、行好禮、唱好歌、讀好書、寫好字、排好隊、做好操、乘好車”等，要求各班精心設計活動，把學習習慣抓實，把生活習慣抓嚴，把行為習慣抓細。繼續推行“班級值周制度”，“班級值周”人員針對每周訓練重點查細查實。認真履行崗位職責，從嚴、從細做好值周工作，認真做好值勤記錄，不斷拓展管理內容，發揮管理效能，努力形成 “人人是導師，事事是育人”的良好育人氛圍。
二是繼續開展兩大評比活動。“流動紅旗評比”活動和“十好貝貝評比”這兩項活動是水北小學的傳統評比活動，對學生良好行為習慣的培養具有積極的促進作用，本學期，將繼續堅持開展。首先，開學初再次組織班主任認真學習“水北小學常規評比細則”，把細則精神滲透到每一次教育活動中。其二，每周輪到的值周班班主任要教育學生認真嚴格地檢查、公平公正地評比。其三，班主任要重視每天的檢查結果，做好引導教育工作。
三是加強少先隊管理力度，重點抓好少先隊有形化建設。本學期將重點抓好少先隊有形化建設：在一~三年級隊員中進行系紅領巾，敬隊禮比賽，在四~六年級隊員中進行唱隊歌、國歌比賽。
(三)以多項載體為抓手，打造思想教育品牌
1.以節日教育為載體，開展“我們的節日”主題活動。依托春節、清明節、端午節等傳統節日，加強對學生的民族精神教育;依托勞動節等現代節慶，利用征文等形式，讓學生了解家鄉新變化，感受祖國新進步，加強學生愛國主義和時代精神教育。
一、改變學生，首先從改變自己開始 做了幾年班主任，現在做的有點開竅了。其實很多時候改變學生首先要從改變自己開始的，否則，你的工作總是良苦用心，事倍功半。比如，我過去的生活挺沒有規律的，說白了就有些自由散漫，有時頭天和朋友聚會，喝得暈暈哉哉，不用說，第二天至少半天的功夫就給耽誤了，而平時總是挺嚴肅的教育學生如何才能做到生活有規律，如何才能作到不遲到，不早退。可是學生三天兩頭的見不著你，然后，每個月教師考勤一公布，自己即使不是遲到最多的，也是遲到最多的之一，學生沒事溜達到一樓會議室一看，心里肯定嘀咕：這個班主任怎么這樣啊？ 教育效果立馬就完了。又比如，過去我的性格有些急燥，有時學生一犯事，特別希望能夠很快地把事態“鎮壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”，但學生絕對是口服心不服，表面上畏懼，其實只要你一走，他們脫離了你的“勢力范圍”，保準立馬炸開了鍋，什么千奇百怪的事都會冒出來，弄得你和救火隊員一樣，整天疲于奔命。所以有人經常引用“失敗是成功之母”的時候，我認為這句話至少是不精確的，經歷失敗只是最后成功的必要條件之一，如果失敗后仍執迷不悟，繼續重復以前的思維和行為模式，那么你預想的成功是遙遙無期的，更確切的說，我認為檢討才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的個性、想法、思路、做法以及一些具體的細節操作是不是還存在影響成功的負面因素。然后，就很簡單了，立刻去調整。所以，我在要求學生訂計劃，生活有規律的同時，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的態度，老師有規律的工作必然對學生養成有規律的學習產生驅動作用。過去自己脾氣不好，現在碰見學生犯錯誤時，我首先考慮的不是要求學生應該怎么怎么做，而是要求自己千萬別發火，即使有時說了一些過頭的話，我也事后找機會和學生溝通，大膽向學生做檢討，避免留下“后遺癥”。
二、強化動機，樹立目標 高考復習指導是高三年級班主任工作的核心任務，面對現在大學擴招，學生上線人數越來越多的形勢，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，學習考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大動機，因為凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們要相信學生是能夠創造奇跡的。否則，無動機或動機太弱，勢必會使學生學習缺乏內驅力，學習的狀態過多的依賴自己個體的興趣和外部環境的刺激，在學習遇到困難或某些誘惑時，他會想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。所以基于以上考慮，我在與學生作好較充分的溝通后，要求每個學生寫出升大的至少十大理由，理由越具體生動越好，同時，我邀請上屆畢業的學生回到班里，開了兩節記者招待會式的班會，讓學生向他們自由發問，通過他們繪聲繪色的回答，學生能夠去具體地憧憬自己未來的大學生活。我批閱之后，發現大部分理由都很有意思，我給予了充分的贊賞，對有些諸如“讀大學是為了去大學看看大學女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分的肯定。總之，多為成功找理由，不為失敗找借口。 理由寫好之后，重要的就是老師引導他們為升大樹立具體的目標。這個方面需要老師耗費大量的時間和精力。我簡單說一下工作流程。首先，肯定和強化學生升大理由，激勵他的自信心和對未來的憧憬，要求他根據自己的具體學習狀況，為自己高考設置一個目標，其次，要求他要善于把一個大目標分解為若干小目標，假如一個學生現在的水平是原始分420分左右，那他的高考目標就不能僅僅定在本科b 線，應該鼓勵他向本科a沖擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那里找？還有幾次模擬考，每次的目標是多少？甚至每次模擬考試的每門課應該是保持，還是進步，或者允許暫時的回落。都必須明確，這就叫“把大目標分解為小目標”，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。
三、力爭塑造“民主”型管理模式 前兩天，我看到一本雜志，介紹班主任有三種：嚴厲型、民主型和放縱型。我對此深有體會，我現在感覺就處在從嚴厲型向民主型的一個轉變過程。我改變以往班里只依靠幾個班干部的管理模式，把班里的大事小事共設立23個職位，如負責天氣預報的、監督跑步的、管理高考資料的、主持班會的，然后專門用一節課時間召開了“競爭上崗招標大會”，學生們開始態度有些猶豫，但我能看出有相當部分同學是有些躍躍欲試的，因此我在充分闡述了我的理由后，開始有幾個膽大的上臺演講，后來。隨著活動的深入，場面越來越熱烈，出現了數個職位4，5個人，輪流上臺演講競爭，爭取同學們的支持。最后23個職位有21個都落實到人，但有少數幾個職位被學生集體否決，如我特別想設置一個同學專門負責檢查錯題集，但是無人應聘，而且舉手只有10個學生認為有必要這樣做，我表示尊重大家的意見，因為民主的價值遠遠高于某個具體做法得以貫徹的價值。現在看來，通過這種方式喚醒和樹立每個學生在班級體中的自信和自主意識，效果還是比較明顯的。
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四 、下一步工作重心 總結這段時間，還存在諸如工作作風偏急，重點不突出，以及主動與學生、與科任老師溝通不夠，造成班里存在很多亟待解決的問題，時間緊迫，還有很多工作要做。 1、強化學生的自主意識，培養學生的自我管理能力，通俗的講，學生能做的讓學生自己去做，班主任主要起一個督促、引導和規范的作用。 2、強調心理素質的培養，把心理素質當作高考的第六門課，在平時的學習和考試中給予學生具體的明確的指導。 3、與科任老師充分協調好，抓好重點學生的工作，重視各門學科的協調發展。 最后，再次感謝大家對我本人以及高三（5）班的關心和支持，也非常渴望大家對我的工作提出寶貴意見。
(2) 2010學年度小學班主任工作總結
2010年黨員個人評議工作總結
二0一0年小學五年級班主任總結
二0一0年高一班主任工作總結
二0一0年幼兒園班主任工作總結
幼兒園小班班主任工作總結
二0一0年新班主任工作總結
1、序列化的工作。 “一個目標（優良校風）”、“兩個服務（為提高教育質量服務，為學生發展服務）”、“三個重點（精神狀態、紀律水平、習慣養成）”、“四個場所（教室、操場、衛生區、食堂）”、“五個渠道（課堂教育、班會、升旗演講、板報、廣播）”、“六種方法（說理疏導、榜樣示范、實踐教育、情境熏陶、心理咨詢、規范約束）”。
2、常規工作及要求 。（1）編制好本學年、學期的班級工作計劃。（2）開好主題班會，這是做好班主任工作的最主要的德育陣地，有計劃、有設計、有記錄。事務性工作隨時解決。（3）每天班主任到校后，檢查班內學生的出勤情況、學生發型、著裝情況、公物完好情況、衛生、用具擺放情況，發現問題隨時找學生解決。課間操班主任跟操。（4）德育處每天抽查班級的課間秩序、衛生、學生發型、著裝、用具使用擺放、花草完好情況。
3、加強班主任隊伍建設。首先培養一支能力強、講奉獻、有愛心、師德好的班主任隊伍，通過“班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課”等形式相互學習、資源共享、共同提高，并且著力培養優秀班主任，政策盡可能的有所傾斜。抓好班主任的“班級事物分工”的落實、“素質評估手冊的”科學使用、“班級量化考評”的自查自檢工作。
4、努力培養學生干部。把班干部、團干部、志愿者推薦安排到各類崗位，開展各類活動，在活動中開展德育工作。提供鍛煉機會，提高自我約束能力和自我管理能力。
5、制定分年級的德育和習慣培養的目標。初一以遵守《中學生日常行為規范》，文明禮貌為重點；初二以學生具有高度的組織性、紀律性，學會自律自重為重點；初三以樹立遠大理想，學好知識和必備技能報效祖國為重點。學生精神狀態、紀律水平、習慣養成是衡量德育工作的實效性的核心，一切工作安排都要以此為落腳點。
學生重要習慣：不花零錢不吃零食的習慣；入樓即靜、入室即學的習慣；獨立完成作業的習慣；正確握筆，認真書寫的習慣；良好的坐姿、站姿、回答問題的習慣；做事有計劃的習慣；自覺讀書的習慣；積極預習復習的習慣；尊敬師長，寬容待人的習慣。
6、修訂符合實際，具體可操作的師德考核辦法，提升教師的師德修養。同時把各班學生不良習慣考核列入相關教師的師德考核。
7、改進班級量化考評方案，突出德育處在整個管理中重要作用，讓“日清周結”和簡報更有實效性。
二月份
1、制定德育工作計劃，完成上學期工作總結，收取班主任工作計劃
2、重新明確《班級事務分工》
3、統計教師假期讀書情況
4、觀看XX感動中國頒獎晚會
5、更新梁村中學升旗儀式
6、學雷鋒做有道德的人工作計劃與實施
7、布置班主任個別學生訪談，學困生、問題生檔案及班級周記
8、檢查學生服裝、發型及個人衛生
9、召開各學科組教研會，按課改要求聽一輪課
10、 完善衛生檢查方案
三月份
1、習慣養成工作布置與檢查
2、學校工作思路“四個強化”
3、規范兩操
4、制定學生日常規、周常規、學期常規
5、進行文明美德教育
6、學雷鋒做有道德的人主題讀書活動
7、“腹有詩書氣自華”10首經典詩詞誦讀比賽
8、“寫好中華文字，營造墨香校園”師生硬筆書法比賽
9、組織并參加縣班主任素質大賽（10月25日）
10、 上報學生近視率
四月份
1、中小學德育工作評估
2、班級事務分工檢查
3、班主任培訓
4、問題生、學困生工作檢查
5、中小學生籃球賽
6、學雷鋒做有道德的人主題黑板報評比
7、班級特色檢查
8、教師讀書成果展示（論文、讀書筆記、學習心得、演講）
9、班級周記檢查
10、 多媒體課件制作評比
11、 校運動會
五月份
1、主題班會比賽
2、做時代青少年演講比賽
3、強化教師培訓和學習
4、陽光體育，教師體育活動比賽
5、少年宮興趣小組展示
6、培養名師，系列評選活動
7、中考體育測試
8、母親節活動
六月份
1、三好少年表彰會、推薦上報、做好總結
2、優秀生和特長生評選
3、德育博客匯總
4、期末考試
5、收主題班會記錄及工作總結、師德師風演講稿
6、教師成長檔案檢查
備注：
一、終身學習，為不斷更新自己提供有力保障
新課改向教師提出了終身學習的要求和挑戰，班主任也不例外。隨著社會的發展、科學技術的進步，學生越來越有個性，以前小綿羊似的學生不見了蹤影。現在的高中生用手機上網、談戀愛、對學習視同兒戲，對事情的見解和看法固執己見，倔強、我行我素等特性明顯……。基于以上種種情況，面對形形、性格各異的高中生，班主任既要有效教書又要高效育人，必須逐漸改進自己的教學理念，不斷更新自己的知識結構，專業化發展勢在必行。
1.積極參加培訓，提升專業素質
對于學校、教研室、教育局定期召開的班主任工作經驗交流會，班主任教師應積極參加，在聽取他人先進經驗的同時，交流自己的班級管理經驗和管理方法，相互取長補短；對專家、同行們指出的不足，力求揚長避短，找到新的工作思路、確定新的努力方向。積極參加班主任基本功訓練和各項評比活動，如參加班級文化建設競賽、撰寫教育隨筆等。通過培訓和積極參與各項活動，努力提高自己的專業素質，并在學習中，結合自己的教學實踐，總結反思自己工作中的不足，和同仁們交流分享。
2.抓住教育科研的機會，提高業務能力
每一學年、每一學期班主任的培訓活動都有很多，如專家講座、班會課觀摩活動、網上班主任工作論壇等，作為班主任，應積極參加，不錯過任何一個有利于自己專業化發展的機會，提高業務能力。
去年，作者參加了江蘇省中小學教師的班主任工作培訓，通過36學時的學習，真正理解了班主任工作的重要性，學習了班主任工作的基本方法和先進經驗，掌握了中外一些班主任管理工作的先進理念，對構建和諧融洽、積極向上的班級管理氛圍有了更深的見解。尤其是參加了“魏書生班級管理經驗交流會”，使我大開眼界。魏老師在帶兩個高三班級語文課的同時，兼帶兩個班的班主任，同時他經常外出講學，結果這兩個班的語文高考成績仍然名列前茅。他外出講學時，班級里的各項工作仍然有條不紊，且歷次評比中始終名列前茅。各種“花環”，諸如“學習優勝班集體”“管理先進班集體”“衛生先進班級”等環繞著魏老師的班級。魏老師似管非管的班級管理方法、班級學生的主人公意識的培養、學生參與班級管理的人本理念的體現等使作者受益匪淺。作者清楚地認識到抓住教育科研的機會，抓住班主任培訓的機會，可以幫助自己向專業化方向發展，提高自己的業務能力，豐富自己的管理經驗。
二、班級管理中，注重“三個更新”，促進專業化發展
通過參加各種形式的培訓，給班級管理工作注入了新鮮的血液，積累了寶貴的經驗和財富，使作者的班級管理水平和管理能力得到了提升。同時，作者也清楚地認識到，為適應新形勢，班級管理中應注重“三個更新”，促進自己的專業化發展。
1.觀念的更新是專業化發展的前提
現在的學生高科技產品隨身帶，手機、MP5隨身聽、掌上電腦等屢禁不止。這些無一不給班主任提出了新的課題和挑戰。如果班主任管理班級時仍然讓高中生唯命是從，顯然不符合時代的節拍，也將一無所獲。
那么改變觀念就首當其沖。觀念不更新，不樹立正確的人才觀，就會使班級的管理工作效率大打折扣。有的教師仍然把三好學生、優秀學干、優秀團支部書記等榮譽集中于語數外三門功課成績突出的學生身上，還是抱有“一榮俱榮、一俊遮百丑”的觀念，并沒有把新時期培養德、智、體、美、勞全面發展的新型社會人才的理念落到實處，而是將其置于理想化的制高點，甚至認為素質教育遙不可及，是不切實際的空頭理論。校園里常見的現象是5點鐘教室里書聲瑯瑯，夜晚23點班級里還在燈火通明，這哪里是在培養高素質人才，簡直是在摧殘學生。
作為班主任，更新教育觀念迫在眉睫。要關注高中學生的自信心和自尊心，把學生從“苦學”中解救出來，培養他們“天生我材必有用”的信念。同時，把他們從虛擬的網絡世界里拉出來，成為自信向上、富于創新的新時代學生。
2.管理方法的更新是專業化管理的根本保障
現在的高中生見多識廣、個性很強，教師空洞的說教往往于事無補。所以，班主任該放手時就放手，把班級管理權下放給學生，向魏老師學習，讓學生自己管自己，或讓他們相互約束、互相管理。與學生的交流，如果面對面效果不好，不妨通過短信、QQ聊天等方式，使學生少了一份面對面的緊張，引導學生愿意說出心里話。
3.師生定位的更新是專業化發展的關鍵
一、用核心理念引領班級建設，做有主張的班主任
推動班級建設的高度文化自覺，是“蘇派”班主任專業素養的核心內容之一，它從根本上推動著班主任在教育教學管理等方面的積極作為，也顯露出“蘇派”班主任群體的獨特氣質。班級建設如何超越經驗主義，走向更具內在學理的品質教育？有專業追求的班主任應圍繞“立德樹人”根本任務，自覺加強專業素養修煉，努力形成穩定的個性化“教育哲學”，用核心理念引領班級建設。
筆者在實踐探索中，基于學校情境教育的特色，以專題形式對情境課程從文化維度進行細化開發，以“小學班本課程的開發與實施”為載體，在班級實踐層面具體化落實。一是明晰核心理念，努力使班級建設“有魂”。始終堅持“基于班級、為了班級、發展班級”的核心理念，在班級教育教學過程中，努力針對本班學生的特點、現實需要及發展方向，充分發揮班級教師在課程建設中的創造性和主動性，整合各種課程資源，開發并實施適合班級學生發展需要的個性化課程。特別倡導從課程建構的視野優化班級日常教育教學活動，使之更具適切性和實效性。二是堅持實踐探索，努力完善班主任“教育哲學”。結合班主任工作，我進行了較為系統的實踐探索，在基于班級情境開發實施德育課程方面，逐步建立起富有個性的課程哲學和主張：在“課程意識”上，樹立起“依托針對性課程有效育人”的觀念；在“課程內容”上，以滿足學生一生的發展需要為價值追求；在“課程開發”上，精心選擇有利導引學生樹立核心價值觀的課程資源；在“課程管理”上，努力適應現代學校制度建設趨勢，在廣泛的對話與溝通中凝聚教育的合力[3]。
二、圍繞重點任務細化班級建設，做有方法的班主任
德育的重點和根本在哪里？――在于培養什么樣的人。對此，包括“蘇派”班主任在內的所有教育人都必須以生動的實踐作出明確的回答。“蘇派”班主任在班級建設中，必須有明晰的方法論來指導自己的教育實踐，使各項工作的開展凸顯系統性和策略性。
圍繞“培養什么人”的問題，筆者在班級建設層面，將育人目標的達成路徑具體化為“在班級建設中實施情境式公民教育”。具體而言，即以情境教育理念為指引，以培養現代公民為價值追求，立足班級實際實施公民教育，主張通過社會情境的利用、課堂情境的創設以及活動情境的優化等方式，豐富學生的課程體驗，培養學生的責任主體意識、良好行為習慣、大愛公益精神、公共事務參與技能和健全的公民人格。在這一過程中，我的實踐體會是，圍繞“一個重點”，注重“三個結合”，即圍繞班級文化的內涵建設，尤其是班級所有成員的價值觀引領，著力建設“班級共有精神家園”。注重班主任和學科教師的角色相結合，優化學科育人方式；注重常規教育和即時情境相結合，發揮公共事件的公民教育功能；注重學校統一行動和班級創意實施相結合，增強校本公民教育課程的適應性。在日常的班級教育教學中，筆者努力優化教育結構，并初步歸納出公民教育“班本”實踐的五條途徑：一是思品社會教材的挖掘，二是主題實踐活動的強化，三是德育實踐作業的依托，四是學科日常教學的滲透，五是常規教育時間的利用。
三、瞄準根本目標優化班級建設，做有思路的班主任
學校教育生活中，班主任帶班的實際情況有時會遭遇不確定性，比如突然接手新班，而不是繼續跟班等。而在教育對象發生變化的時候，原本基于某一特定班級的探索經驗是否具有普適性？如何根據學生的變化使教育更具針對性？實踐證明，必須瞄準育人的根本目標，不斷調整班主任工作思路，優化班級建設路徑。從這個意義上說，有思路的“蘇派”班主任其實應當是一名“智慧型”教師，具有針對變化的教育情境及時調整班級建設思路的專業能力。
2011年9月，筆者接手新的一年級，并一直相伴至今。剛接班的時候，我就開始思考：在童年的初期，我們的這班孩子應該接受怎樣的教育？魯潔教授指出：“理想的教育并不是要以各種現實的規定性去束縛人、限制人，而是要使人從現實性看到各種發展的可能性，并善于將可能性轉化為現實性；它要使人樹立起發展與超越現實的理想，并善于將理想賦之予現實。”[4]哲學家南懷瑾說：“教育最高的目的是培養人性，指向人性。教育，應當啟發人性，引導人性向正的方向走。”李澤厚則認為，應“通過教育，重新培養健康的人性”[5]。這些追根溯源的識見給教師的職業行為以價值和意義的確證，也讓我對教育目的的理解從混沌走向清晰，進而找到前行的方向。擁有健康的人性乃是“人之為人的標識”。于是，實施啟發人性的教育，幫助兒童成為“人”，成為我班主任工作實踐的新理念，開啟了我在小學低段實施班本德育課程的新方向和新實踐。我的具體做法是：構筑合乎人性的心理文化環境，在角色擔當中幫助兒童認識自己，結合學科教學進行價值滲透，注重審美體驗對人格精神的涵育，以此引導我們自身和兒童不斷健全人格，豐滿人性。
四、與時俱進探索課程管理，做開拓創新的班主任
作為有開拓精神的“蘇派”班主任，需要不斷提升自己的班本課程管理能力，加強與班級任課教師和家長的協調，引導所有參與者形成共同的教育哲學，使各種力量都能集合到發展班級學生素養的旗幟之下，在班級建設全過程中發揮各種教育資源的積極作用。
圍繞“從教師主導到師生家長共同參與班本課程”這一主題，筆者進行了一些探索。為了促進學生之間的信息交互，培養學生參與課程建設的能力，發展其綜合素養，從二年級起，我就在班上開設了“兒童講壇”，讓孩子們登臺介紹自己在節假日、周末的所見所聞，以及專題學習收獲，進行好書推薦等。一年半下來，全班大部分學生走上了講臺，深度介入了專題課程的開發與建設。 而引導家長參與班本課程建設，則包括了提供咨詢、服務，參與決策等，這些對完善立體豐富的班級特色課程建構具有積極的促進作用。
最初，我引導家長參與建設班級閱讀課程。針對一年級學生特點，以“故事媽媽（爸爸）”為依托，圍繞繪本閱讀，發揮家長參與班級閱讀課程建設的能動性。事實證明，家長參與班級課程建設，除了直接讓兒童獲益，增進了學校和家庭的互相理解之外，也樹立了公民在社會生活中履行公共責任的榜樣，具有較強的示范意義，對提高學生服務社會的意識具有潛移默化的作用。
現代學校制度建設的重要內容之一，就是探索家長參與學校教育工作的運行機制。在這方面，走向專業高地的“蘇派”班主任需要扮演組織者、協調者、引導者的多重角色，通過創新班級課程文化制度，引導班級建設各項工作深入開展，并走向“高處”。
五、以開放心態優化成長環境，做包容會通的班主任
作為擁有強烈育人情懷的“蘇派”班主任，在自我砥礪專業水平方面，同樣應表現出“追求卓越”的自覺性，這份對專業修煉的自覺，將推動我們在實踐研究之路上“包容會通，上下求索”，進而找到更為準確的“屬于自己的句子”。
在教師職業生涯的展開過程中，除了個人的躬身探索實踐，來自學術共同體的智慧激蕩也不可或缺。當我們懷著開放的心態擁抱世界的時候，會遇到更多志同道合者，并進而不斷優化自己的專業成長環境。2012年，筆者參加了“蘇派”班主任高層論壇，并作主題發言，從情境式班級公民教育的實踐與思考等方面，介紹了自己的帶班主張和班級特色。此次活動中，恰逢由朱永新、朱小蔓、崔允t聯袂推薦的“蘇派教育”系列叢書之一《名班主任的帶班智慧》首發，我的班級管理主張和經驗案例也被收錄其中。雖然我的班主任工作實踐遠早于“蘇派教育研究”這一概念的提出，但這次機緣相遇，卻為我的班主任專業發展搭建了一個交流、分享的平臺，并因此認識了許多躬身實踐的優秀班主任，為我的專業成長打開了又一扇新的窗口。帶班主張的明晰，學術交流的激蕩，使我的班主任專業發展視野更加開闊，發展方向更為明確。此后的每屆論壇我都密切關注。我們在交流與探討中，豐贍彼此的精神家園，分享有意義的教育生活，幫助彼此認識到真正的自己。這些都有力地推動了班主任專業成長的前進步伐。
熊彼得說：“僅僅憑借自己的書和理論而流芳百世是不夠的，除非能改變人們的生活，否則就沒有任何重大的意義。”我期待，包括“蘇派”班主任在內的所有教育人，都緊接地氣勇于作為，使自己的專業實踐成為一種積極優化學校教育生態、提升兒童精神生活品位的文化力量，真正實現“教育讓生活更美好”的價值追求。
參考文獻：
[1]成尚榮. 教學流派研究的文化闡釋――以蘇派教育研究為例 [J].課程教材教法，2016（5）：36-44.
[2]張俊平.名班主任的帶班智慧[M].南京：南京大學出版社，2012.
[3]吳海麗.基于班級情境的德育課程實踐探討[J].小學德育，2008（9）：6-8.
關鍵詞：小學班主任；心理學；家校合一；教育環境
小學班主任是小學生德、智、體、美諸方面發展的指導者，他的職責不僅在于使小學生的品德和知識得到提升，更重要的是確保學生們的心理素質和個性特長能夠全面地發展。那么，作為一名小學班主任，面對6～12歲的兒童，該如何去跟他們打交道呢？又該如何去開展這個看似平淡的工作呢？
一、了解學生的心理，有的放矢地工作
我認為，小學班主任要從小學生的生理和心理出發，先要對小學生有個全面的了解，然后才能夠對癥下藥，進而從多方面采取措施，一點一滴地開展工作。小學生是一個特殊的學生群體，他們無論在身體上還是心理上都未成熟，對外界的事物僅僅停留在具體、直觀的層面上。他們只會對一些新鮮而又生動的事物產生興趣和注意，對其他抽象的事物則會忽視。而且，隨著年齡的增長，他們的思維逐漸從直觀邁進抽象，情感也會漸漸地變得豐富和深刻，他們會通過自己學會的道德觀點和社會準則來對別人和自己的行為做出獨立而又全面的評價。另外，小學生的個性也會隨著年齡的增長不斷地增強，性格逐漸趨于穩定。
二、優化學習環境，促進工作開展
小學班主任要懷著對學生的一顆熱愛的心投入到班級工作當中去。將自己的學生置于一個充滿溫馨的環境里，進行正確的引導和教育，這對學生改掉不良習慣，養成良好的性格都有積極的作用。總之，班主任對學生們的愛越真摯、越博大，那么，學生就越會懂得關心和呵護他人，身心就會越健康。這樣所取得的教育效果也就會更好。
作為小學班主任，僅僅擁有一顆熾熱的心還是不夠的。倘若作為一名班主任，只會教人而不會教書，這是一種缺憾。畢竟學習知識也是學生入學的一個主要目的，所以班主任還必須具備一些其他的必須素質。首先，要有淵博的學識。小學生對新穎的事物和現象都有一顆好奇的心，他們會產生很多疑問，這就需要班主任及時利用自己豐富的知識去解釋問題，并采用通俗易懂的語言把現象的本質表達出來。其次，班主任要有較強的駕馭課堂的能力。小學生都比較好動，他們常常喜歡搞惡作劇，但是課堂是學習知識的地方，必須要保持一個安靜的學習環境，才能有良好的教學效果。再次，班主任還應當具備獨立的認知社會的能力，并教會孩子們不要過分相信自己的眼睛和耳朵，要學會用自己的獨立的思維去認知世界，將現實與書本聯系起來，這樣才能使學生們感覺到所學的知識更科學。
三、家校合一，多層面施教
家長是學生的第一任老師，學生生活的很多時間是在家庭中度過的，不能忽視家庭對孩子成長的巨大影響。小學班主任如能將自己的工作、家庭教育以及社區教育結合起來，充分發揮家長和社區的作用，定能更加全面地教育學生。當今社會，隨著節奏的不斷加快，各種社會信息不斷對校園進行著沖擊，已經成為影響教學環境的一個重要因素。所以，教育作為一種培養人的實踐活動，它已經離不開家庭、學校和社會了。因此，小學班主任要充分利用家庭和社區的力量，使學校教育、家庭教育、社區教育三者能夠有機結合，為孩子在不同的環境中求知、交友、施展才華創造一個良好的環境，這樣就會達到事半功倍的效果。這就要求小學班主任通過自己豐富的社會經驗來引導家長們去分析學生在生活上的優勢和劣勢，并將自己的教育計劃以簡潔、通俗易懂的方式告訴家長，然后在家長的配合下，一同創造一些鍛煉機會來提供給孩子們，使他們變得更加充實。另外，在家庭、學校、社會這三個大環境中，如果說家庭是搖籃，那么學校就是階梯，社會才是舞臺。因此讓小學生提前進入社區，能夠使他們更好地適應喧鬧、復雜的環境，這對他們以后在社會上生存和發展是有利的。
一、班級基本情況：
本班共有46名學生，其中有男生28人，女生18人。學生年齡比較小，自控能力比較弱，因此需要花比較多的心思去讓學生懂得怎樣約束自己，從而和身邊的小朋友和平、快樂的相處。
二、指導思想：
以學校德育教育的思路為指導，結合班級特點，以人為本，面向全體學生，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育。努力提高教育質量，培養德、智、體、美、勞全面發展，具有創新精神的一代新人。
三、明確目標：
1、貫徹《小學生日常行為規范》和《小學學生在校一日常規》，細化規范內容，注重學生良好道德行為習慣的養成教育，以校活動為杠桿，結合班級"小火炬接力賽"，注重在班級內樹立各方面的良好榜樣，促進良好的班風、學風的形成，爭取在校達標優秀生和達標先進班級的評選中取得好成績。
2、切實有效地探索在新形勢下學校德育教育的內容、方法與途徑，積極開展行為規范達標活動，使學生形成良好的道德品行。
3、制訂小干部培訓計劃，盡快培養一批得力助手，協助班主任做好班級工作。在開展工作的同時，培養小干部的工作能力，讓他們各自發揮自己的特長。4、開展"學雷鋒、樹新風""我為媽媽做家務"等主題教育活動，搞好"我愛集體"和"學會生活"系列活動。
5、重視后進生管理工作，建立后進生管理檔案，落實他們的一對一分工幫教制度，關心他們的成績，關注他們的成長，以心換心、熱情關愛，多表揚鼓勵，使他們取得進步。
6、認真完成學校分配的各項任務，搞好校教導處、大隊部、體育組組織的假日活動、主題教育和各項競賽。培養學生的各種能力和素質。共同的奮斗目標是班集體形成的條件和前進的動力，有了長遠的奮斗目標，才能將幾十個同學團結起來，努力學習，全面發展，除了長遠的目標，還應有近期的，經過努力能達到的目標，在達到一個個近期奮斗目標過程中，學生團結了，進步了，班集體也得到了鞏固。
中期奮斗目標為：創建良好班集體，從我做起！
四、具體措施：
（一）培養健全的組織和積極分子骨干。
1、選舉幾名能夠團結同學，關心集體、辦事認真，愿意為班級，為同學服務，積極分子組成的班委，負責班集體工作。（培養學生自己動手做事的能力，培養干部、培養學生的管理能力和自制能力）
（1）使班干部弄清自己的職責，使他們各司其職。
（2）及時發現他們的缺點，并幫他們克服。
（3）充分發揮主人翁作用，積極參予班集體管理。
（二）、實施勞動人人崗位責任制
把我們班的勞動包干區按人數分成41份，每人負責一份，每天，每個人都有自己明確的勞動崗位，哪個同學的工作有沒有做好，一目了然，這樣便于班級的管理工作。在此基礎上，勞動委員和各班干部的工作就比較容易開展。
（三）、班主任工作的分類：
第一類：每天必做的事情
1、值日生日記，值日生檔案，班級日記。
2、每日一句。按學號寫。
3、中午的休息的安排，課前一支歌。
4.自習課的管理，要養成學生自覺的上自習。
5．放學以前的工作小結，布置作業。
6. 檢查學生的行為規范，由學生自己檢查。
7.值日生小結，總結當天的值日情況，提出問題并建議改正措施。
第二類：每周必做的事情。
1、小組評比，每周評出一個先進小組。
2、每周一次拼音生字聽寫。
3.組織班會，由班干部找班會主題，利用班會來滲透素質教育
第三類：每月必做的事情。
1、統計月考的成績，獎勵進步的學生。
2、統計一個月來 作業全交名單。（同上）
4、給每個過生日的學生唱一首《生日歌》，送一份小禮物。在日歷上圈出學生的生日。
5、給班干部提建議，給班主任提意見。
6、樹立永爭第一的信心，積極參加學校的各種活動。
五、班主任工作思路
（1）分清左右；自身的左右；黑板上、書上的左右；
（2）認識點字：課表上的字、書的名字、家長的名字。
（3）學會寫學校的名字、自己的名字。
（4）清楚地知道自己的家庭住址；父母的名字；家里的電話和父母的聯系電話。
（5）有一些規則意識。紀律是個大問題，是保證學習的前提。如：
入校：
1.按要求準時入校，不遲到、不早到，知道有事有病時要請假。
2.會正確地使用禮貌用語，主動與別人打招呼。
3.主動地參加簡單的勞動。（在家里家長要讓孩子承擔一些家務勞動，鍛煉勞動能力）
入廁：
1.會自理大小便，懂得將大小便解在池內，保持地面整潔。
2.便后馬上離開，不在廁所打鬧或聊天。
盥洗：
1.會按次序盥洗，人多時能夠排隊等待，不推不擠。
2.會將手上的水甩在池內，保持衣服、地面的整潔。
3.能夠將手洗凈擦干。
4.懂得洗手后關緊水龍頭，不浪費水。
六、具體工作安排：
九月份:1、打掃校園環境衛生2、做好新生報到工作3、統計好中午就餐學生、乘車學生名單，并做好管理工作4、慶祝中秋節5、慶祝教師節
十月份：1、小型體育競賽(一年級廣播操)2、慶祝第十七個老人節
十一月份：1、各年段家長會2、講故事比賽(1-3)
一、指導思想
繼續以“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹十六大精神，從學校工作和學生思想實際出發，加強班主任隊伍的思想政治教育和業務素質培訓，抓好班級管理工作，提高學生道德素質，努力使班主任工作再上一個新臺階。
二、工作要點
（一）班主任隊伍建設
1，新老幫扶結對
在青年班主任和本年級段的優秀班主任之間開展“師徒結對”活動，師徒之間經常性地進行工作經驗交流，“師傅”要無私幫助，“徒弟”要虛心學習，圍繞制定班隊工作計劃、確立班級目標、營造良好班風、開展班級活動、培養小干部、幫助后進生等方面，通過研討、指導、學習，取長補短，提高青年班主任的思想素質和管理能力。期末，要求“徒弟”認真寫好學習心得。
“師徒結對”活動名單：
丁怡—葉青邵俐加—王晴時
姜僖—沈月樨查慧玉—蔡惠紅
2，組織交流討論
每月舉行一次“班主任例會”，有計劃、有重點地對班主任進行思想、業務等常規培訓。組織班主任學習教育理論和班級管理知識交流班主任經驗，取長補短，共同提高；樹立先進典型，表彰先進班主任；引導班主任總結自己的點滴經驗，并把總結經驗和教育科研結合起來。
本學期班主任工作經驗交流安排如下：
九月份：姜僖（建設一個團結奮進的班集體。）
十月份：邵鳴（愛心、耐心、細心開展班級工作）
十一月份：李玉華（良好班風建設）
十二月份：查慧玉（培養一支卓有成效的小干部）
（二）、加強班風建設
1．安排班級活動
要以全國少工委頒布的“加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見”為基礎內容，根據學校德育工作安排，引導少年兒童開展各項實踐活動。活動要加強對少年兒童思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，面向全體學生，促進學生全面發展。活動之前要制定好計劃，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動等，友誼中隊舉辦一些聯誼活動。
2．營造向上氛圍
根據各年級學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。（1）制定班級公約、班風，給自己班級、小隊取個新名字，創作班歌等。（2）布置教室環境。如設立“袖珍圖書角”、“衛生角”、“金色童年”、“我們在這里成長”等文化背景。（3）讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。
3．指導培養小干部
班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養小干部。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
（三）、班級考核評比
1．加強常規檢查評比
在上學期的基礎上，本學期將不斷完善《班主任工作考核細則》，并繼續開展各項常規檢查評比活動，每天公布檢查結果。班主任要切實從班級自身出發，加強宣傳發動，指導訓練，將各項常規工作抓細抓實，力爭主動、科學、民主管理班級，切實抓好班風班貌建設。同時認真抓好班隊課、夕會課等，并經常開展形式多樣、生動活潑的班隊活動，使班主任工作的管理更合理化、規范化、藝術化。
加強教學常規的檢查評比。本學期，圍繞“規范秩序”的學校工作思路，加強對教學常規的檢查，要求班主任協助個人可教師做好教學常規的宣傳、指導、訓練工作，同時將班主任考核與學科質量掛鉤，與語文、數學、英語三科合格率掛鉤，班主任要組織協調好各科老師合理安排拉差補差人員和時間，朝消滅不合格率的目標奮進。
在每日檢查評比的基礎上，每月匯總成績，并評出“常規優秀班集體”與“單項先進班集體”。期末，進行“優秀班集體”、“優秀雛鷹中隊”、“優秀班主任”及各個單項先進班集體的評眩
（四）針對特殊學生，開展特殊教育
1．期初排出特殊學生名單（貧困家庭學生、智力障礙學生、自控力差生），學校建立特殊學生檔案。
2．通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。
班主任要通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。
