時間：2022-02-07 10:55:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工程管理實習報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、實習目的
1.熟悉造價事務所的運作流程
2.根據陽光一號小區2-3#樓的藍圖，按清單計價規則計算該工程的部分工程量，為編制畢業設計要完成的招投標文件做準備。
二、實習單位概況
1.實習單位簡介
我所在的實習單位是湖北金誠信工程造價咨詢有限責任公司，位于武漢市武昌區省出版城天宇創意大廈7樓。該公司成立于XX年，注冊資本100萬，業務范圍為工程預決算、工程審計、編制招投標文件等。
2.實習工程概況
工程是湖北三鼎盛世置業集團有限責任公司開發的陽光一號小區2-3#樓，位于廟山開發區。項目使用性質為商品住宅及配套服務用房，建筑類別為二類高層建筑，耐火及屋面防水等級都是二級，抗震設防烈度為六度。該項目為框架剪力墻結構，使用年限50年。建筑高度為32.00m，架空1層，住宅層2-11層。
三、具體參加的工作及個人體會
1.熟悉圖紙及標準圖集
熟悉了哪些圖紙?你是如何學會看圖紙的?看圖的規則是什么?如何結合標準圖集看懂圖紙?在這過程中你遇到了什么問題?是怎么解決的?你的感受是什么?最好舉出一些實際的例子來。你還可以想到更多……
2.熟悉建筑工程工程量清單計價規范(gb50500-XX)
什么是工程量清單計價?它有什么特點?看了一厚本清單計價規范后是什么感覺?跟原來在課堂上的認識有什么不同?現在知道清單計價規范包括哪些主要內容了嗎?你還可以想到更多……
3.施工現場觀摩
你去了幾次現場?在施工現場你看到什么?有什么疑問嗎?這些疑問解決了嗎?是怎么解決的?最好舉出一些實際的例子來。你還可以想到更多……
4.列項，計算工程量
為什么要列項?你是怎么列項的?列項的過程中你出錯了嗎?遇到了什么問題?后來怎么解決的?最好舉出一些實際的例子來。你還可以想到更多……
四、實習心得及總結
1.對圖紙、圖集、規范、施工現場、算量工作之間關系的理解經過這么長時間的實習，你們應該能有一定體會了吧?談談自己的看法。
2.對做事方法的理解
此部分內容建議：回顧自己在課堂學習中的不足，到實踐中發現的知識漏洞，檢驗自己在實習中的工作方法方面的不足，談談自己通過實習學到了哪些有效的做事方法(包括算量、識圖等專業性的工作和與人交往等非專業性工作方面)?常言道：老實做人，聰明做事，你覺得自己通過實習學聰明了嗎?你還可以想到更多……
本專業生產實習的主要目的是：了解當前黨和國家對基本建設的方針和政策，了解當前我國在城市規劃、建筑設計、建筑施工及建筑工程管理等方面的基本經驗，為下一步進行課程設計及畢業設計打下實踐基礎。
通過生產實習鞏固并擴大學生的知識面，通過各工種施工現場的參觀與學習，了解施工的基本知識，為從事建筑施工及施工組織管理打下實際基礎。通過現場參觀、聽報告和工種操作等，進一步培養學生熱愛建筑工程專業、獻身于祖國欣欣向榮的基本建設事業的遠大志向。
1、時間及地點安排
本專業按教學計劃規定生產實習時間為4周，計4學分。
考慮到生產實習是為了實踐建筑設計、結構設計及建筑施工專業課程的理論，進行畢業設計打基礎的，因此，生產實習最好安排在畢業設計開始之前進行。
生產實習的地點一般可選取當地正在施工的建筑工地，施工單位宜具有國家二級建筑企業的資質，正在施工的單位工程的建筑面積宜不小于平方米。
2、實習主要內容
(1)現場調查;(2)聽報告;(3)參觀(包括討論);(4)閱讀工程資料、圖紙等;(5)工種操作(包括混凝土工、木工、鋼筋工、電焊工、吊裝工等);(6)現場教(包括土石方工程、基礎工程、混凝土工程、結構安裝工程、裝飾工程)等，現場教學可采用請現場工程技術人員對本工程項目從設計到施工方案，技術措施，施工組織管理，質量及安全保證等方面作全面、祥細的介紹;指導老師結合本案例的講解以及學生詢問相結合的方法進行。(7)撰寫實習報告。
生產實習前，實習指導老師應結合所選工地的實際情況，落實各項實習任務，并制定生產實習任務書(包括安全措施要求)下達給學生。
3、生產實習報告
參加生產實習的學生必須獨立完成生產實習報告，以作為評定生產實習成績的最主要的依據。
本專業的生產實習報告的文字材料不得少于字，并按規定進行填寫，由所在實習單位簽署實習表現意見，指導老師按優、良、合格、不合格四級制按實評定成績。
生產實習報告應包括如下幾個方面
(1)本實習項目的工程概況;(2)其建筑設計，結構設計，施工技術和施工組織等方面的特點和經驗;(3)實習工種操作的內容與體會(4)本次生產實習的收獲與建議.
4、幾點注意事項
(1)在生產實習期間，一定要注意學生的人身安全，進入工地一定要戴安全帽，在高空參觀或進行操作時應注意防止發生意外墜落。實習學生應嚴格服從現場施工管理人員的指揮或調度，嚴格遵守施工安全操作技術規程和工地勞動紀律。
關鍵詞： 工程管理專業；實踐教學；教學改革
0 引言
在競爭異常激烈的建筑市場，房地產等相關企業需要的是即要有較強的工程管理能力又要精通技術的工程管理專業人才。因此，我們在進行課程改革時重點考慮的是怎樣使工程管理專業的學生滿足市場對人才規格的要求，這需要重構工程管理專業的新型工程實踐教學體系即采用綜合性實踐取代原來單一的教學內容，因此，開展工程實踐教學內容和方法的探索具有重要的理論及現實意義。
1 工程管理專業實踐教學改革的必要性
工程管理專業的學生不僅要具備管理學和土木工程技術的基本理論、基本概念和基本知識，而且必須掌握土木工程等基本技術、方法和手段及現代管理科學，在獲得工程師基本訓練的同時必須具有一定的從事工程項目管理的基本能力及實踐能力、創新能力。這些都在建設部高等工程管理學科專業指導委員會的《工程管理專業（四年制本科）培養方案》中明確要求的；同時，用人單位在招聘時越來越要求工程管理專業畢業生有專業實踐經驗即所謂的“上手快”，這是社會節奏的加快和市場競爭的激烈客觀要求。僅僅依靠理論學習顯然是無法實現這些能力的培養，也即無法達到社會對工程管理專業的現實要求的，而工程技術實踐是每項工程項目竣工驗收的重要依據也是確保工程質量安全的重要手段，更是檢驗并發展設計理論必要手段及實踐標準。
因此，對工程管理學生在理論學習的過程中幫助他們增強實踐認識，即加強工程技術實踐技能的培訓，是貫徹培養工程管理專業方案、滿足社會對專業的客觀需求，使知識能夠學以致用的重要手段。
2 工程管理專業在實踐教學方面存在問題分析
2.1 校外實習實踐成本高、難度大，導致實習實踐往往流于形式
施工企業的生產由于受《建筑工程安全生產管理條理》的約束，故在接收學生實習時風險過高且企業社會責任較重，同時企業需要支付一定的培訓、管理成本以滿足接收學生實習需要，但各學校普遍存在實踐教學經費嚴重不足，因此這部分費用及風險不能以合理的形式從學校及相關的單位得到彌補。
眾所周知，企業是以盈利為首要目標的，在這種情況下大多企業不愿接收學生實習是很自然的。
因此，很多學校將校外實習變為校內“自習”，或是將學生“放羊”或者一些實習只能是“走馬觀花”，結果是很多的院系，只能考核學生的實習日志和報告，無法重視具體的實習過程和效果，實習實踐只能會流于形式。
2.2 現行實踐教學安排導致實習實踐難以深入，很難實現工程管理專業培養目標并滿足用人單位學生實踐能力的客觀要求
目前，工程管理專業實踐教學主要環節包括實驗、社會調查、生產實習、課程設計、畢業實習、畢業設計(論文)等環節。這樣的教學安排在一定程度上收到理論聯系實際、從實踐中培養學生實際工作能力的效果，但是相對于1～2年以上工期的工程而言，各學校集中實踐教學一般安排在期末的第17、18、19三周，學生即便是到工地現場去，看到的也只能是很少的一部分，很短的一個階段。其次，幾十個學生同時到一個工地大都只能走馬觀花，很難深入。因為真正能夠查閱現場資料、親自動手干一干、接觸實物、是不太現實的。再有，實習單位和帶隊教師都會十分擔心安全問題，因為學生人數多并且工地現場情況復雜，從安全角度看學生集中地出現在某一工地很難管理亦即會造成極大的安全隱患。在這情況下實習效果也只能為安全讓步了。
總體來說，實踐教學中存在著不實際、不全面，不深入，不安全等問題。
2.3 實踐手段及內容很難與生產實踐統一
目前工程管理專業實踐教學沒有緊貼企業的生產、科研的實際，因此多數企業并不歡迎學生的實習，原因是實習的內容比較空洞，學生在實習期間只能給企業增添不少的成本及帶來很多的管理問題卻不能給企業帶來效益。在這情況下有的企業雖然勉強接接收學生實習，但大都不會給學生指派現場指導教師并分配實際的工作，學生每天去工地只能走馬觀花，很難參與到實際工程中去，實習效果可想而知。
2.4 對學生實踐效果的考核評價過于剛性
目前，實習日記、實習報告、專題作業、實踐單位評價意見、實踐單位考勤記錄、實踐答辯是多數院校對學生生產實踐效果評價的主要幾個方面，除了實踐答辯，其他幾方面指標缺乏柔性，因為只有實踐答辯才能夠真正反映學生實踐效果，實踐效果“軟管理”也就不易體現，尤其是分散實習時，由于缺乏教師對學生實踐全程的持續監督、無法實現教師與學生實踐場所的有效溝通，抄襲或造假情況極易發生，學生的實踐效果很難得到客觀評價。
3 加強工程管理專業實踐教學的對策建議
【關鍵詞】 實踐教學；創新人才；能力培養；工程管理
上世紀90年代后，我國高等教育迅猛發展，許多院校開設工程管理專業，創造了我國教育史上的一個奇跡。但同時也帶來了一系列的問題，表現為一些院校教學資源不足、師資短缺、專業特點與發展方向不明確、教學實踐性不強等。工程管理教育的發展必須遵循教育自身的發展規律，大量的擴招使一些院校的教學質量無法保障。當前，我國工程管理教育的發展缺乏一定的學科規范，教學目標、方向不夠明確，理論與實踐不能統一，課程設置不規范。師資不足，一些師資的知識修養、專業、技能水平等有待于進一步提高。專業教學無法體現專業特色，實際操作技能訓練不強，實踐教學環節所占的比例不高，一些院校的實踐教學大多還在紙上談兵。實踐教學是高等教育教學工作的一個關鍵教學環節，它和理論教學相輔相成，構成了完整的教學體系。工程管理作為土木工程產業發展的基礎,在新世紀的科學技術發展中占有極其重要的地位,將需要大量的“寬基礎、高素質、具有創新能力和實踐能力” 的高水平專業人才。因此，為了更好地落實,配合專業平臺課程體系的建設，培養、訓練學生的創新思維與實際工程能力素質,滿足21世紀人才的需求，必須探索實踐教學和改革的路子，強化實踐教學[1]。
一、實踐教學的現狀及存在的問題
1、實踐教學的現狀：現在高職院校都很重視工程管理實踐教學工作，并把技能訓練作為工程管理教學的一個有機組成部分。由于培養目標的模糊和理解的片面性，工程管理實踐教學偏重手工模擬實訓，理論教學和模擬實訓內容在時間安排上脫節，沒有實現理論教學與實踐教學真正意義上的滲透與融合。這些阻礙了工程管理教學的深入開展，影響了工程管理專業培養目標的實現。
生產實習由于受到時間、場地和經費的限制，多數情況下只能走馬觀花，寫下實習的感想、見聞、體會，完成實習報告，評定實習成績就算完成實習。畢業論文是在第4學年的下學期， 將學生安排到教師的科研小組進行。通過參與教師的課題研究，培養學生綜合運用本學科的基本理論、專業知識和基本技能，提高分析與解決實際問題的能力和科技創新能力，掌握科學研究和開發的基本思路和方法，提高學生的社會適應能力和就業競爭力[2]。
2、實踐教學中存在的問題
（1）教學方法陳舊：教學方法實訓教學角色錯位，教學方法因循守舊。在實訓教學中，教師作為教學活動的主導者，往往先說明實訓的步驟和要求，然后布置實訓任務讓學生去完成，在指導學生完成實訓任務時經常代替學生解決問題甚至代替具體操作。殊不知這種教學方法忽視了學生的主觀能動性，特別是顯露在設計性實訓中的弊端更為明顯，不利于學生創新能力的培養。
（2）實驗室與實踐基地建設困難：盡管近年來學校對實驗室投入較多,但實驗教學場地仍不能滿足課程大綱的教學要求。傳統的實習基地是在計劃經濟條件下建立起來的,實行市場經濟后,企業沒有接受高校學生實習的義務,許多單位為了不影響生產,不愿接受學生實習。現在許多企業不景氣,生產不正常,或轉制、轉產、倒閉,實習地點難找。
（3）課程設置滯后：課程設置滯后，內容重疊。課程強調會計核算而忽略會計監督，缺乏應有的針對性，無法充分體現高等職業教育的特色。
二、加強專業實踐能力培養的對策
1、統一認識,重視專業實踐教學：實踐教學，既是現代經濟社會發展對人才培養提出的客觀要求，又是我國高等教育更深層次改革與發展的內在要求， 更是高校人才培養目標的迫切需要。因此學校、學院、教師、學生各方面要解放思想，更新觀念，既要認識到工科學生專業實踐教學在掌握專業基礎理論和基本技能、培養創新意識和創新能力、提高綜合素質方面所處的極其重要的地位,認識到目前工科學生實踐能力培養所面臨的困難和加強專業實踐能力培養的重要性與緊迫性,又要認識到機遇與困難并存,統一思想和認識,增強實踐教學改革的信心,理清思路,采取切實可行的對策和措施,對實踐教學進行改革，提高實踐教學的質量和效果。
2、科研創新與畢業實習相結合：實踐教學是培養和造就具有創新意識和創新能力高素質人才的重要途徑，因此學院應將創新思想融入到實踐教學的各個環節中去，從外部環境和內在機制上促進學生創新能力的培養。可以利用學院現有的碩士點，實行學科制，在學科內嘗試由導師――碩士――本科生組成的科研創新小組，形成研究梯隊，產、學、研結合，引導學生盡早參加科研創新小組，并把部分研究作為畢業論文的一部分， 提前完成畢業實習的教學實踐環節，較好地解決了畢業實習與就業的矛盾。
3、師生互動，營造良好的實踐教學環境：實踐教師是學院教師隊伍的重要組成部分，主要包括：擔任各實踐教學管理教師、指導實踐教學的教師。應加大力度對實踐教師的培養和引進，主要是指導實踐教學的“雙師型”教師和指導生產教學的“生產型”教師隊伍的建設，逐步形成初、中、高級人員的合理師資結構。同時，健全實驗室管理的規章制度，逐漸全方位開放實驗室，充分利用現有的資源條件， 建立實驗技術平臺，為加強實踐教學創造條件。
三、結束語
工程管理教育要以適應市場需求為導向來培養高素質人才。將高校教學延展到企業實踐，以企業的實際生產操作來完善教學，為學生創建一個職業發展平臺。大學生在校即可獲得社會實際工作能力,另外，又推動了高校工程管理教育內容的多元，促進社會經濟發展，使工程管理教育真正為國家經濟建設服務。
參考文獻
關鍵詞：水利工程專業；實踐性教學；實踐能力；教學改革
【中圖分類號】G640
水利工程專業實踐性很強，畢業生很大一部分將從事工程設計與施工等工作，因此基本技能和實際工作能力的培養顯得尤為重要，培養專業實踐能力成為本專業教學的一個重要目標。水利水電工程專業實踐教學包括實驗教學、教學實習、課程設計、畢業設計、社會實踐及學科競賽等環節。加強這些實踐性教學，有助于有理論知識的鞏固，有助于培養具有較強實際技能及獨立工作能力，也有助于培養創新意識、創新精神和創新能力，從而使學生更好地接受挑戰、適應社會的需要。
1改革培養方案，強化實踐教學
為突出實踐教學的重要性，學院根據按專業大類招生的要求，本專業在廣泛調查、深入研究的基礎上，制訂了符合專業培養目標和培養規格要求的人才培養的新方案，將實踐課從理論課的輔助課程中獨立出來，單獨設置實踐課程、編寫實踐教學大綱、設計實踐培養計劃，這樣學生可以加深對理論課的理解，同時還可以使學生通過掌握知識的過程，發展他們的獨立性和創造性，充分發揮個體的主觀能動性，也有利于實踐教學課程建設。為加強創新能力，在新的教學大綱中還增加了實踐創新學分。
在實踐性教學中，樹立“重理論，強實踐”的思想。以認識實習、生產實習、綜合實習、畢業實習、畢業設計等實習實訓為保證，強化基本技能的訓練，培養學生的實踐能力、動手能力、創新能力；在日常理論教學中，同樣貫徹實踐與理論并重的指導思想，通過在各門課程中開設的試驗及課程實踐等單項技能實踐，使學生得到不間斷的實踐能力的培養。貫穿課程的實踐內容主要包括：基礎課程試驗、課程大作業和課程設計等。部分實踐性較強課程采取邊講、邊實踐、邊練習的方式，通過理論與實踐的交互滲透，將理論與實踐融合在一起。如計算機應用技術、測量學和水力學等課程可采取邊講、邊練、邊實驗的學習方式。
2結合理論教學，加強能力培養
在理論教學過程中，實踐性教學主要包括專業課程實習、課程實驗（試驗）和課程設計等。其中課程實習主要有認識實習、工程地質實習和工程測量實習等。
認識實習是學習中重要的實踐環節，通過工程現場實習，使學生對我國水資源的特點、水利樞紐類型、水工建筑物型式及水利水電工程的勘測、規劃、設計、施工和管理等方面有初步的了解和認識；對水工建筑物的分類、形式、布置特點及構造有一定的感性認識；提高學生現場識讀水利水電工程圖紙的能力；初步了解水利水電工程專業思想。對于認識實習，一般由一名專業教師為負責人和三到六名各專業的教師組成，按認識實綱要求，提前一至兩星期聯系好實習地點和參觀內容及車輛；對于認識實習，學生要認真完成實習報告，教師認真批改，對于不能自己完成者，不給予實習成績。
課程設計主要有混凝土結構課程設計、水工鋼結構課程設計、農水課程設計、水利工程施工課程設計、水工建筑物課程設計、水泵與水泵站課程設計、概預算課程設計。課程設計的主要目的是使學生融會貫通該門課程的理論知識和基本設計技能，完成一個較完整的設計計算過程，以加深對所學理論的理解與應用。培養學生綜合運用已學的基礎理論知識和專業知識來解決基本工程設計問題的初步技能，全面分析考慮問題的思想方法、工作方法、善于運用設計圖、國家標準規范以及計算、繪圖和編寫設計文件的能力。通過課程設計可了解學生對該課程的理解和掌握程度，從中發現教學中存在的問題。課程設計主要由任課教師或課程設計組教師負責課程設計的任務布置、指導及成績評定。
3重視綜合實習，實現培養目標
綜合能力培養主要包括畢業設計和生產實習。生產實習主要培養學生從事水利水電工程施工和組織管理的工作能力。學生通過施工工種的實際操作、現場參觀、聽取專題報告和參加施工勞動，培養學生的實際操作技能和技術應用能力和愛崗敬業、吃苦耐勞的工作作風。通過實習學生可對水工建筑物的施工、施工組織設計、設計和管理等建立一個整體概念，掌握幾項施工工種的操作技能；了解工程概況、施工組織設計、施工技術、施工場地的布置和工程管理模式；了解現場采用的主要機械設備的性能、構造及新工藝、新技術和先進的施工設備。生產實習中做到有計劃、有安排、有生產實習指導書，學生在實習過程中按生產實習指示書和施工單位的規章制度的要求參加生產實習，最后寫出實習報告和現場考試，按優、良、合格、不合格四級制評定成績。
畢業設計重點培養學生綜合運用所學理論知識和技能解決實際問題的能力，培養全面分析考慮問題的思想方法，獨立思考、解決問題的工作能力；培養設計計算、編寫設計文件、使用規范手冊和應用計算機的能力、調查研究、查閱技術文獻和資料及編寫技術文檔的能力。
4出現的新問題及解決思路
對于水利工程專業來說，畢業設計是一個十分重要的實踐性環節，學校對畢業設計高度重視，制定了一系列的規章制度，但是實際教學效果卻不容樂觀。主要問題表現在以下幾個方面：一是部分學生因找工作，主要精力放在了找工作上，無心從事畢業設計，對布置的畢業設計敷衍了事。部分已經找到工作的學生，由于找到的工作與當初的定的畢業設計題目不太對口，覺得沒有實際意義，也缺乏做好畢業設計的積極性。面對上述問題，設想采取以下解決辦法：一是提前布置畢業設計，不必等大四下學期布置畢業設計，可以在進入大四初畢業設計選題。大四上學期學生還沒有進入找工作階段，此時大部專業課已經學完，課程學習任務也不太繁重，具有一定的課余可支配時間，因此部分學生可以利用課余時間安心從事畢業設計。對于找到工作后，出現學生工作性質與畢業設計不對口的問題，可以通過加強教育解決其思想問題，教育學生明白畢業設計不僅是鞏固某方面的專業知識，更重要的一個學生綜合能力的培養，這種能力對于從事各方面工作都是必需的。另外，從以人為本的角度出發，也可以根據學生即將從事的工作性質，適當調整畢業設計內容，激發學生做好畢業設計的積極性。
參考文獻
關鍵詞： 生產實習；工程管理；實習效果
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）23-0248-02
0 引言
生產實習是高校教學環節的重要組成部分，是提高學生動手能力、專業創新能力及專業素質的關鍵途徑與手段之一。它的目的是讓學生把課堂所學的知識與具體實踐相結合，鞏固學生所學的理論知識，獲得本專業的初步技術與管理知識，培養學生綜合分析和解決問題、組織管理能力及社交能力，讓學生進一步了解社會，深化和拓展知識結構，進一步加強獨立工作的能力。因此，無論對學生工程技術能力還是創新能力的培養生產實習都起到十分重要的作用。
1 工程管理專業生產實習效果的影響因素分析
1.1 學校方面的影響因素分析
1.1.1 實踐教學體系與社會需求存在一定差距。工程管理專業在教育觀念、理論研究與投入等方面與社會需求之間仍存在一定差距。首先，實踐教學體系與社會需求存在一定差距。規劃型、探索型的課程設計比例較低，綜合型、應用型的訓練偏少，學生能力培養受限。實踐教學內容不能緊跟社會發展，內容缺少細化目標。實習缺少系統規劃和管理。實綱和實習計劃不夠具體。
1.1.2 學校與實習單位溝通不到位。雖然學校根據專業培養目標制定了自己的實習計劃與實習要求，但是不能把實習計劃與要求與實習單位進行溝通，根據實綱要求來合理的安排學生的實習。很難保證實習達到預期目標。此外，各階段的實習指導不夠深入和系統。實習中學校與實習單位的配合往往因客觀因素制約而出現缺位，實習后考核總結工作也缺乏科學性和實效性。
1.1.3 學校的實習基地建設方面仍存在不足之處，尤其是學校對于實習基地的選擇上仍需作進一步的充分考慮，實習地點多拘泥于施工單位而房地產企業、工程造價咨詢企業、建設單位這樣的實習單位很少。
1.1.4 實習前教育力度不夠，實習前教育大多為思想動員大會，提高學生的實習干勁，但對實綱的貫徹，教育學生正確預見和處理實習中的各種困難等方面做的還不夠。
1.2 實習單位方面的影響因素分析 實習單位對學生實習重視不夠。多數企業對學生實習并不歡迎，主要原因是學生實習期間不能給企業帶來多少利益，但存在安全隱患，給項目增加風險和管理負擔。即使部分項目接收了學生實習，但實際中也沒給學生分配任務，不能為學生做好現場專業指導，不能使學生參與到實際工作中去。學生沒有承擔任務，無工作壓力，每天只能走馬觀花，從而使實習難以達到預期效果，不利于人才成長和培養。
1.3 學生方面的影響因素分析 學生實習前思想準備不充分。學生實習前都表現出很高的工作熱情。他們把實習當作學習、發展和磨練的機會，期望通過實習將書本知識與管理實踐結合起來，但是很少意識到實習過程中會遇到各種各樣的困難，對于解決沖突和困難的辦法等沒有足夠的經驗準備與思想準備。所以實習過程中容易產生倦怠和不平衡感，影響了實習效果。
實習期望與實際工作差別大。學生實習在最初階段表現出較高的熱情，期待能盡快的熟悉環境，認真的對待實習中的每一個環節。但由于實習單位往往提供的工作是一些機械、枯燥的、簡單的體力勞動，這很難滿足學生對自身的職業定位。實習單位也很少采納學生的建議甚至沒有給學生提供發表意見的機會，學生積極性和主動性得不到發揮，心理的主動性與實際工作的被動性之間產生矛盾沖突，從而會在心理上嚴重影響學生的實習效果，影響積極性和主動性。
2 我校提升工程管理專業生產實習效果的措施
2.1 豐富、深化實習內容，注重學生創新意識的培養
我校首先對實習的內容進行了改革。實習內容不僅有專業技術訓練如模板設計、鋼筋翻樣、木工翻樣、單位工程定位放線、現場施工與質量檢查等，同時也有項目管理、工程估價、工程招投標方面的實習操作訓練如：編制單位工程施工預算（工料分析）、單位工程施工圖預算、制定項目管理實施規劃、編寫招標文件、編制投標文件等。學生可以根據所在實習單位的具體情況選擇1～2項內容完成，并讓學生提出建議和設想，從而使學生養成良好的學習習慣和創新思維，善于發現問題、思考問題，把學習不斷引向深入。這樣，實習不在局限于教科書上的靜態理論，學生從被動學習狀態向自主學習方向發展，將所學的知識融會貫通，在駕馭知識的基礎上提高分析問題、解決問題的能力。通過各類管理文件的編寫也培養了他們的文獻檢索能力、自學能力和獨立工作的能力。另外，實習的內容更細化，實習的目標更明確，在學生的實習效果考核上，更容易制定考核指標，對學生的實習效果評價也更客觀。
2.2 抓住機遇，精心遴選和培育實習基地 實習基地是完成實習內容所要求生產、學習、生活的操作平臺。一個先進的企業會使學生處于興奮狀態，激發其學習的激情，促使其創新精神的形成。而一個技術、管理落后的企業只能夠更多地是人悲觀失望，甚至使人感到前途渺茫。目前我校與鎮江四建、鎮江二建、華普監理、索普建安、鴻鑫造價等單位建立了良好的合作關系，形成了穩定的實習基地。穩定的實習基地可謂實習單位積累指導實習的經驗，降低學生實習時的安全風險；帶隊的教師對基地的情況一年比一年熟悉，能充分發揮教師的指導作用。通過生產實習等方式學校與企業建立了良好的關系，通過教師與企業保持經常的聯系，同時學校利用自身具有的技術及人才優勢加強與企業在科學、技術服務方面的合作，給企業培訓技術骨干，在生產實習的過程中企業可以發現、培養、選拔優秀的學生進入企業，作為企業發展的后備力量。只要找準雙方的契合點，使企業受益，企業是非常樂意接收學生到本單位實習的。
2.3 以學生為主導、探索新型實習模式 我校工程管理專業近年嘗試以學生為主導的新型實習模式取得了良好的實習效果。該模式鼓勵學生按照實習要求結合自身的特長、興趣、愛好以及就業方向自主選擇或由指導教師協助選擇實習單位，或到有意向就業的單位實習。難以找到實習單位的學生由學校統一聯系單位，集中進行實習。自主選擇實習單位的學生根據實習任務書及實習指導書的要求確定實習內容，制定實習計劃，按照要求獨自完成實習。最后由實習單位給出實習評價，回校后進行實習答辯，最后指導教師根據實習評價、答辯情況、實習日記、實習報告綜合評定出學生的實習成績。該種實習模式尊重學生的意志、滿足學生的就業方向、興趣及特長，能充分調動學生的實習熱情，發揮學生的積極性和主動性。
2.4 積極動員、嚴格管理，多渠道、多形式溝通與指導
我校在實習開始前進行廣泛的宣傳與動員。提高學生干勁的同時更重要的是向學生貫徹實綱，說明實習的考核標準，使學生能夠理解實習的要求以及最終要達到的目的，明白自己在實習過程中要完成的工作。同時教育學生如何正確預見實習中的困難，如心理落差、人際關系等等。實習過程中指導教師分組指導，采取抽查、定期檢查制度。定期和工地指導教師聯系，對學生的實習紀律、實習表現進行溝通。與學生通過面授、電話、電郵、QQ等多種形式進行溝通，了解學生的心理動態，及時解決學生的各種困難。
3 結語
生產實習是工程管理專業培養學生綜合素質、管理能力和創新能力的重要教學實踐環節。要提高生產實習環節的有效性，必須使學生、指導教師、實習基地三者有效結合，明確實習目的。實習前做好充足的準備，實習中要有嚴謹的態度、細致的操作，靈活的思維，這樣才能發揮學生的積極性、主動性，使學生的實踐能力得到充分的訓練和提高。
參考文獻：
[1]董超俊.大學生產實習面臨的困難與對策[J].教育發展研究，2001，（3）：83-84.
學習的閑暇時總是憧憬著背起行囊，大學生活是緊張而又充滿期望的日子。遠離親人朋友以及師長護佑，去走真正屬于自己的路。然而當我終于可以像剛剛長滿羽毛的雛鷹般離開長者們搭建好的巢穴，獨自一人走上社會工作這個大舞臺時，卻發現人生的道路原來是如此的坎坷不平，任何人的成功都是經歷過一番狂風暴雨的
土建系級、級學生為貫徹學院“三練三創”實踐教育，今年暑假。利用暑期難得的實踐機會，開展了豐富多采、卓有成效的社會實踐活動，將課堂學的理論與實際工作將結合，從實踐中對這門自己即將從事的專業獲得一個感性認識，為今后專業課的學習打下堅實的基礎。走進了即將踏入的社會，走上不同的實踐崗位。同學們還自主建立起10支愛心團隊，放棄家里舒適安逸的環境，奔赴512地震的重災區開展獻愛心送溫暖的活動，不怕臟，不怕累，團結協作幫助災區人民重建家園，為他自己的心靈塑造了永恒的甜美。
一及早落實，認真準備
暑假前夕，我系社會實踐部以身作則，舉行了多次社會實踐活動，以開發同學的自主性為主，讓他們能勇于展現自我，勇于創新，全面提高自身的綜合素質。并在同學中廣泛宣傳社會實踐的必要性，讓大家都樹立起利用做實事的觀念，要求參加實踐活動的同學在活動任務和活動時間上都提出了具體要求，積極爭取實踐機會，同時保證實踐活動的順利安全進行。
二內容豐富，注重實效，成果顯著
暑期社會實踐的內容豐富多彩、形式多樣。除在保持自原有實踐工作特色外，學院也鼓勵同學多方面，多角度投身社會服務社會，鍛煉自己。內容主要有：企業幫扶，科技扶貧，支教掃盲，志愿服務等。廣大同學通過深入企業，深入農村，進行法制宣傳，現場服務，掛職鍛煉，志愿者服務活動等多種方式完成了社會實踐。
有了實戰的基礎，同學們還認真的總結了自己的所見所聞，所思所想，為以后的工作積累經驗，避免再犯不必要的錯誤。
如：級工程管理專業的鄔熠陽同學。他利用了這個假期，進行大學生暑期三下鄉活動，到地震災區廣元市利州區白朝鄉進行義務支教活動。年7月10日，他奔赴災區，開展了為期20天的一系列志愿服務活動。在此期間，支教團開課3周，在這短暫的幾十天他收獲了一段快樂而難忘的時光，懂得了每項工作都需要“專心”“耐心”“交心”。在實踐中逐漸變得勇敢，一切的事實告訴了他，即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長。20天的時間里他在支教團充分發揚志愿者精神，克服了交通不便、食宿條件艱苦、余震頻發等各種困難，以實際行動為母校爭了光。實踐了國家和學校對大學生為抗震救災和災后重建貢獻力量的號召。支教團的志愿者無愧于志愿者的神圣使命和光榮稱號！
同樣是關于的話題，級工程管理專業的歐涵文同學，在假期寫下了一份在抗震救災和災后重建中，最可愛的人的美麗的故事。‘“到了，人心就定了！”“來了，我們有救了！”被官兵從斷壁殘垣中救出來的受災民眾，來不及擦去身上的血污喜極而泣…盡管橋毀路損，盡管大雨滂沱，盡管給養與補給一時難以到位，可透過央視直播畫面，先期到達的官兵不計條件、不顧安危、不怕犧牲、義無反顧的身影，全國人民真切感受著、感慨著：你們———最值得人民尊敬的你們，特別聽指揮，特別肯吃苦，特別能承受，特別能戰斗！國難當頭，你們不愧是中華民族的中流砥柱！’
講了如此美麗的報告，我們回到級土木工程5班的同學的實習報告。她于7月13日到8月23日在四川地旺建設有限公司第一項目部實習，實習地點在溫江區金強大學城，在這段實習生活中，她的主要工作就是根據工程進度，在師傅的指導下記錄并完善有關的資料。如圖紙會審，抄測記錄等等。在本次實習中，她達到了自己實習的目地，完善了所學知識，將理論與實踐相集合。她在每次參觀結束后都做了很認真的總結，把自己在參觀時學到的，了解到的知識進行梳理，也同時為今后的學習打好基礎，雖然我們不能完全明白老師講解的所有知識，但終歸是學習的過程，不同程度上都會有收獲。而實習的意義也在于此。首先，通過實習，通過實踐，使我學到了很多實踐知識。通過參觀，使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，結構，學到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要、十分基礎的知識。
現在，我們來到一個叫語過添情的實踐團體，他們是來自級土建系的蔣維靜，李有梅，胡敏，鐘建威等9位同學。他們調查敬老院老人是否受到汶川大地震的影響和其需求的東西。7月14日他們來到敬老院，就忙著為老人們打掃起衛生來——擦玻璃、掃地、撿垃圾……里里外外忙得不亦樂乎。志愿者為老人服務的熱情高漲，沒有半句怨言。即使辛苦也做得甘之如飴，時時刻刻牢記自己作為一名共青團員的責任，通過勞動向老人們獻上了自己的愛心。最后活動在老人們依依不舍的送別中劃上了句號，不論每個人在這次活動中收獲了什么，它帶給他們的感觸應該是很深的。即使只有這短暫的一天，但是相信留存在老人心中的這份溫暖卻可以持續很久很久……
地鐵頂崗實習報告一時間飛逝，經過一個月的理論學習，我終于踏上了實習的崗位，并在其認真學習。
對于我個人而言通過層層選拔能被列入實習的崗位是艱辛而又難而可貴的，這是一次機遇也是一種挑戰，我希望能通過自己的努力不斷學習不斷進步為實習生活畫上圓滿的句號。
在這幾個星期以來，雖然一開始無論是從工作還是生活上都需要適應，但經過幾天的磨合都能融入在實習生活的氣氛中，這離不開帶隊老師以及校領導的細心關注和付出。在此也要深深的感謝老師們的辛勤付出，定會謹記在心，我會以更加優秀的態度去努力學習工作。
經過理論的學習，我對安全操作意識更加強烈，在這幾天的上崗實習中一定要注意安全，只有安全才能確保一切工作順利的開展。
實習是堅持努力學習不斷提升工作的能力。今天是實習后的第二個星期，通過真實的實習學習我在車站，信號樓中都學習到更多理論課上學習不到的技能，與師傅的跟崗操作學習，對各個設備的了解認識，如何在實際崗位中具體的展開工作都是我所學習到的地方，對實物的工作才能將自己的理論知識與實際結合，才能更好的發揮自己的能力和同事間的合作精神對工作上也有更加深刻的了解與認識。
在車站的跟崗實習中我學習到廳巡、站臺、客值、行值等相關展開的工作，我都認真學習，以積極的態度工作每一天。在廳巡中要負責站廳的秩序和安全工作，幫助乘客解決疑問，在站臺崗中要確保乘客乘車安全以及列車進站的安全。客值負責票務工作，對戰臺的各種自動票機，票崗起管理作用。在行值工作中要求對站臺，站廳的人員調度以及工作安排，在信號樓中學習車輛段內車輛進出的信號控制以及各條線路列車的檢修情況。通過實習時以上車站運行的控制有一定的了解，加深車站的運作模式，對各個崗位都有很深的認識。
經過幾個星期的實習崗位培訓，對車站運作有一定的了解。也對整個地鐵行業的發展有所認識，在整個實習中主要先對最淺層也是最重要的車站進行學習，車站是服務乘客的平臺，能把現實學習放到理論相結合，更有助于學習知識和掌握技術，不斷學習，不斷進步。
總結，這幾個星期以來的實習成果，必須用心思考每一天的實習任務，溫故而知新，有任何不明白的地方都需要及時向師傅請教，每天回顧自己所做的工作，還有哪些地方需要改進，才能不斷汗自己，做到每一天都能學到東西，因此要珍惜每一天的實習過程，把接下來的實習工作任務當作正式工作來完成。
感知每一天的體會，發現存在的問題，解決困難疑惑，收獲經驗與能力，相信在接下來的實習生活中無論是工作還是生活上都會以一個更加積極向上，認真學習的態度去學習，不斷進取，不斷超越，為今后的實習工作打下良好的基礎，以認知的態度去學習，以積極的態度去工作，以平衡的心態去收獲，懂得付出才有收獲，認真對待每一天的實習工作。
地鐵頂崗實習報告二這周實習生活已經接近尾聲了，回想一下我們這一個星期的經歷，一個個實習過的崗位：行車值班員(后文簡稱“行值”)、客運值班員(后文簡稱“客值”)、票亭、廳巡、以及站務。這些崗位都是車站運營的重要組成部分，而我們在這些崗位上的經驗體會就顯得非常寶貴。
這一周的實習當中，我第一個跟的崗位是行值，行值的主要任務是監控整個車站的運作，主動向本班值班站長匯報本班設備、設施的運作情況和各崗位的工作情況。按有關規定操作和監控行車設備，對當班行車組織施工登記及施工安全等工作。全面負責設施、設備發生故障或發生異常情況時按照相關的程序能馬上做出應對。以及在沒有設置LOW監控時需要操作LOW的車站，兼任LOW監控人員的職責。學習崗位之后我的感想是：行值在沒有緊急情況發生的時候相對較輕松，但是他們身上的擔子和責任卻一點兒也不輕松，因為一旦發生緊急事件，他們就必須馬上做出應對，將事故以最短的時間解決，并將影響降到最低。
在基本熟悉了行值的工作任務后，我開始了第二個崗位的實習——客值。客值的主要職責是要對本班的票務管理工作負責，嚴格按照票務規章開展票務工作。安排并監督站務員的票務工作，進行相關的配票和結賬。負責處理當班與乘客相關的票務事務及服務事務，必要時可以臨時頂崗，讓整個車站的運作更為合理。跟崗之后我的感想是：客值的工作需要非常的認真、細心與負責。因為與票務相關的工作必須要有兩人蓋章，并要在兩人以上在場的情況下才能操作，這也體現出了客值工作的責任。而且，客值還需要時不時的頂崗，所以認真、負責的精神就是客值這個崗位的精髓。
之后我便開始了票亭的跟崗實習。票亭的主要工作是處理與乘客相關的票務和事務，填寫當日的票務報表和相關報表，保證票亭內的衛生情況，且在進出票亭后要隨時使門保持鎖閉狀態，票亭人員在肩負站廳巡視崗時負責巡視崗站廳工作的職責。跟崗之后我的感想是：票亭這個崗位非常辛苦，因為他是地鐵運營面對乘客的一個服務窗口，所以必須時刻打起十二分精神，并時刻以微笑面對乘客，幫乘客兌換零錢并幫助乘客解決一些疑問。我也一直在向師傅討教怎樣做好一名窗口服務人員，讓乘客感到滿意。
最后的兩天，我跟崗學習了廳巡以及站務的工作職責。廳巡的只要職責是幫助乘客，回答乘客的詢問，特別注意幫助老弱病，有困難及傷殘乘客。發現乘客攜帶超長、超大、超重的物品時，禁止乘客進站并耐心的向其解釋。留意乘客攜帶的物品和可疑物品，禁止攜帶“三品”進站。留意是否有精神異常、酗酒的乘客，禁止其進站。如發現可以人員時匯報車控室，必要時請求警務人員或其他同事幫助。定時巡視出入口制止擺攤、賣藝等違規活動。跟完崗我的感想是：廳巡其實責任重大，要留意整個非付費區的一個情況，在職責范圍內按規章執行一些緊急事故的處理。并不時的與乘客打交道幫助乘客解決一些問題，是車站運作中不可缺少的一環。同樣很重要的還有站務。站務員在付費區內幫助乘客解決一些問題。在列車進站、停穩、站離站時通過對講機上報車空室，并站在緊急停車按鈕附近，以便于發生緊急情況時可以馬上做出反應。在客流量大時，要組織乘客排隊，并分散客流至各個車門候車，阻止關門時還沖向列車的乘客上車，勸阻他們耐心等待下一班列車。
這一周的實習生活，我已經熟悉并學到了車站各個崗位的職責。但這并不是結束，而是新的一個開始。在未來的實習中我要在這些崗位上將這些工作做好，并不倦的向師傅們討教工作中的經驗和注意事項，更加努力的做好自己，讓自己更上一層樓。
地鐵頂崗實習報告三一轉眼，半年的實習生涯又告以段落。回想當初剛踏入社會時那份激情和對未來的無限希望。感覺自己是那么的幼稚。通過這半年來的頂崗實習，不管是對自己專業知識還是適應社會的能力都有了進一步的提升。讓自己思想也不斷成熟起來。現將本學期實習內容及心得總結如下：
從離開校園那一刻起，我便知道不管做什么事，都得從基層做起，腳踏實地一步一步的前行。做為建筑行業的一員，就應該明白工作環境并沒有那么優越。但要想真正學到知識，就應該吃的了苦。深入施工現場去親身實踐書本上那些理論的知識。只有自己去體會、去探索，那些施工工藝和專業知識才會根深蒂固。自己也才會真正學到知識，才能不斷進步。
在現場這段時間里，在指導老師的辛勤帶領和耐心講解下，結合自己所學到的理論知識，將這段時間的實習內容總結為三個方面，
（一）建筑施工工藝知識
a、井架底盤混凝土基礎施工
⒈在施工現場（加工廠）選擇合理的地理位置，夯實地基。
⒉按井架底盤的尺寸每邊放大30cm進行立模，并用水準儀測好混凝土表面的水平標高。
⒊基礎內配φ10＠200雙向鋼筋，用c20混凝土澆搗，混凝土厚度20cm，預埋地腳螺栓處30cm厚。
⒋澆搗后對地腳螺栓進行校正。
⒌混凝土強度達到75%后，進行井架安裝。
b、井架安裝
⒈先將底盤安裝在混凝土基礎上校準好水平，把內吊籃置于底盤中間，并檢查進料口方向是否正確。
⒉在底盤上安裝4根立桿，取兩長兩短，應對角安裝，再在短主桿上裝2塊大連接板，在長立桿上裝2塊小連接板。
⒊對準卷揚機方向，并借用大連接板將地滑輪裝在底盤上。
⒋裝4根水平撐，再裝4根斜撐，上螺栓呈放松狀態，回下去緊固下節所有螺栓，以利校正與安裝，依此循環，直到完成。
⒌內吊籃裝好第一節時，先把4根導軋裝上去與有孔平撐緊固。
⒍裝頂上豎撐時，把2根短豎撐裝上去，裝上頂角撐板，裝上頂平撐和斜撐，堅固螺栓，將天梁按井架體的對角方向安裝在井字架最上端，并將靠近天梁外端側滑輪的一端伸出井字架。
⒎用壓板與螺絲緊固，再安裝避雷針，井字架體安裝完畢后，再裝纜風繩。
（二）建筑施工存在的問題
1、建筑施工引起的環境問題
對我在施工現場這段時間而言，施工給人們帶來了很大的不便。建筑工程中的環境污染主要有噪音污染，泥漿污染、粉塵污染，這些因素不但影響了人們的日常生活，對工人們的健康也存在很大的安全隱患。同時這些也是施工現場引起火災的重要來源。
2、施工現場中事故問題
建筑生產活動多為露天高空作業，不安全因素較多，違章作業造成80%以上的安全事故發生在民工、臨時工身上。加強對民工的安全教育和安全培訓尤為重要。
引起安全事故的主要愿因有以下幾點：
一、一線操作人員安全意識和技能較低。
以包代管，導致安全管理薄弱。
安全管理制度形同虛設，監管部門力度不夠。
農民工現在已成為建筑業勞動力的主體，但目前的情況是大多數的分包隊伍安全意識和總體素質還達不到。在對技術工人和工程管理人員的施工安全培訓問題上，應該加強。目前，施工隊伍整體素質參差不齊，一些好的隊伍，各級主管部門任何時候去檢查工地，都能始終保持良好的狀態。針對上述問題，有關部門應該組織各方協力解決，進一步規范建筑市場，有意識、有計劃地培育勞務施工隊伍，低資質企業就可以全額分包。在傳統設備管理體系中，應加強對設備管理，降低事故發生的概率。
二、如何克服建筑施工過程中存在的問題
1、提倡綠色施工，綠色施工技術對于工程施工而言，并不是很新的思維途徑，減少材料的損耗等在大多數施工現場都會引起重視，而可持續發展思想在工程施工中應用的主要體現，是綠色施工技術的綜合應用，綠色施工涉及到可持續發展的各個方面，如生態與環境保護、資源與能源的利用。結合氣候施工，節約資源，減少環境污染，實施科學管理保證施工質量。
2、建立健全完善的安全制度，明確施工管理體系的第一負責人的安全管理體系，在建立了安全體系之后各部門要適時進行安全檢查，發現隱患，及時補救，并且還要注意檢查的時候要仔細、認真。
（三）實習心得
雖然踏入社會的時間并不長，但讓我對工作、對未來感受很深。通過這段時間以來，使我受益良多，具體的實踐體會如下：
1、是要有堅定的信念。不管到那家公司，一開始都不會立刻給工作給我們實習生實際操作，一般都是先讓我們看，時間短的幾天，時間長的要幾周，在這段時間里很多人會覺得很無聊，沒事可做，便產生離開的想法，在這個時候我們一定要堅持，輕易放棄只會讓自己后悔。。其實對于困難我們要端正心態，對于我們前進道路中的困難，取決于我們踏腳的位置，那樣困難也能變成我們飛速成長的跳板。
2、要認真了解公司的整體情況和工作制度。只有這樣，工作起來才能得心應手。
3、要學會怎樣與人相處和與人溝通，只有這樣，才能有良好的人際關系，工作起來得心應手，與同事相處一定要禮貌、謙虛、寬容、相互關心、相互包容、和相互體諒。
4、要學會怎樣嚴肅認真地工作，以前在學校，下課后就知道和同學嬉戲、大聲談笑。在這里，可不能這樣，因為，這里是公司，是工作的地方，是絕對不允許發生這樣的事情的，工作，來不得半點馬虎，否則就會出錯，工作出錯就會給公司帶來損失，，所以，絕對不能再像以前那樣，要學會像這里的同事一樣嚴肅、認真、努力地工作。
5、要多聽、多看、多想、多做。到公司工作以后，要知道自己能否勝任這份工作，關鍵是看你自己對待工作的態度，態度對了，即使自己以前沒有學過的知識也可以在工作中逐漸的掌握，態度不好，就算自己有知識基礎也不會把工作做好，剛到一個新的環境，可能會有一些不適應，但經過工作過程中多看別人怎么做，多聽別人怎么說，多想自己應該怎樣做，然后自己親自動手去多做，慢慢就會了解相關的工作了，所以今后不管干什么都要端正自己的態度，這樣才能把事情做好。
6、要學會虛心，因為只有虛心請教才能真正學到東西，也只有虛心請教才可使自己進步快。
[關鍵詞]民用航空 卓越航空工程師 培養方案 培養模式
[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-5843（2013）06-0164-04
[第一作者簡介]于麗君，中國民航大學中歐航空工程師學院院長、副教授（天津300300）
中國教育部與歐洲工程大學教育研究聯盟于2010年9月4日在上海共同簽署了《關于中歐工程教育合作的諒解備忘錄》，寄望中歐共同面對挑戰，攜起手來，在聯合培養工程人才、促進工程教育資源和成果共享、共同加強工程教育研究、加深科研領域的合作等方面開展多層次、寬領域的工程教育交流與合作，不斷提高中歐雙方的工程教育質量。“中歐工程教育平臺”是我國實施“卓越工程師教育培養計劃”的重要行動之一。中國民航大學中歐航空工程師學院是“卓越工程師教育培養計劃”試點單位之一，培養重點是中國民航行業發展所需的高端人才。
一、“卓越航空工程師計劃”的國際平臺
為了充分借鑒法國工程師精英教育培養模式與經驗，系統地引進法國精英大學預科和航空工程師教育的優質資源，為國家民用航空業培養精英航空工程技術與工程管理人才。2007年經我國教育部批準，由中國民航大學與法國航空航天大學校集團（GEA）合作成立中外合作辦學機構――中歐航空工程師學院。
卓越航空工程師教育學制6.5年。入選卓越航空工程師教育培養計劃的學生在相應學習階段學業期滿成績合格者，獲得中國民航大學工學學士學位；在第四年通過我國碩士研究生統一入學考試，經過兩年半專業課程學習達到碩士課程要求，獲得中國民航大學工學碩士學位，同時獲得由法國國家工程師學銜委員會（CTI）認定的工程師文憑。首批卓越航空工程師在2007至2010年考入中國民航大學理工類的學生中，按照從高分到低分的原則（考慮地區差異）推薦大約400名高分學生參加由中法雙方組織的數學和英語考試，根據成績選拔出200名學生參加英語口語考試及面試，最終選拔i00名優秀學生進入中歐學院學習。卓越航空工程師培養全過程特別注重多元文化的融合，注重培養學生的國際視野、團隊合作精神與溝通能力，使學生具有很強的外語語言能力（英、法）和綜合文化素養。
二、“卓越航空工程師計劃”的組織及政策支持
作為中外合作辦學機構，中歐航空工程師學院嚴格按照國家《中外合作辦學管理條例》實施辦學。在學院組織機構設立、校企聯合辦學、引進法方優質資源并整合校內優質資源、選送中方專業教師赴法國進修、設立學生校外實習基地等各個環節建立一整套管理方案，旨在確保實現卓越工程師培養方案的組織實施與落實。
（一）建立政府、行業和學校共同協作的組織指導體系
成立執行委員會。該委員會是一個中法聯合委員會，分別由中法雙方大學校長、民航局人事科教司主管領導、使館教育參贊、航空企業代表各8人組成，同時，公共部門和行業顧問在委員會內設有代表。主席由雙方輪流擔任。委員會每年舉行一次重要會議，聽取項目組工作報告和企業咨詢委員會意見報告，為學院建設和戰略發展作重要決策。
成立企業咨詢委員會。該委員會成員由中歐雙方各航空企業高級人力資源或機務工程部副總裁組成。中方合作企業包括：中國國際航空公司、中國南方航空公司、中國東方航空公司、中國海南航空公司、AMECO中德合資飛機維修公司（國航一漢莎航）、中國民航空中交通管理局（ATMB）；法方企業包括：空客公司（AirBUS）、歐宇航（EADS）、歐洲直升機公司（EUROCOPTER）賽峰集團（SAFRAN）、泰雷茲集團（THALES）。該委員會每年舉行一次會議，委員會主席由中法企業代表輪流擔任。委員會專家代表承擔專業課程設計指導、選派企業專家承擔教學課程、協助安排學生企業實習等工作。同時，各企業代表積極參與并協調組織學院的航空新技術專題論壇等相關工作。
（二）培養具有國際化視野的高水平師資隊伍
預科階段師資培養。在整個預科階段，法國高等教育部派數學、物理各兩名具有高水平預科教學經驗的教師全程參與并指導教學，中方配備數學物理專職教師團隊系統學習法國預科教學體系，參與并輔助教學。同時，中方教師完成一輪國內教學任務學習后，被派往法國預科合作伙伴學校深入學習教學方法和教學內容，學習時間為6個月，通過上述培養過程使中方數理老師最終完全能夠勝任預科精英階段的教學工作。
工程師階段師資培養。通過“引進來走出去，內外結合”的培養方式，建設一支具有一定民航業工程實踐經歷的高水平專、兼職專業課教師隊伍。首先聘請法國三所知名航空院校的教授和著名中歐航空企業專家承擔工程師階段主要課程的講解，同時安排高水平的教授和年輕骨干教師一起參與和輔助教學。其次選派相關專業的老師赴法國航空類院校做為期6個月的訪問學者，近距離親身體驗法國航空工程師培養體系的特點，同時系統學習法國的工程師培養理念并了解相關實踐教學條件。最后通過選拔優秀畢業生赴法國讀博士深造，培養后備師資，做到中法航空類院校各層次學歷聯合培養的無縫對接。
教師實踐工程能力的培養。學校每年撥付專項經費用于教師能力培養與提升和企業兼職教師的聘用。建立以專業為單位的跨學院教學團隊，確定團隊教師的遴選標準，明確“卓越計劃”教學基本要求與標準，采用“做中學”和“學中做”結合的方式，開展國際國內院校、企業及研究院所的教師交流培訓，加強教師“雙能力”培養，打造一支高水平專、兼職工程教育師資隊伍。
法國優質教學資源和理念的吸收、消化和整理。通過中法教育合作論壇和教學研討會，引導和組織參與授課的預科和工程師教學團隊，在吸收消化理解法國教學資源和理念的同時，結合我國行業特點和發展需求編寫能滿足“卓越航空工程師培養計劃”的成體系的預科及民航工程類專業課教材。
（三）出臺具有可操作性的支持政策
決策層制度支持。成立“卓越計劃運行工作委員會”，校長任主任，負責研究“卓越計劃”的總體發展規劃和資源分配等重大問題，制定“卓越計劃”日常運行的各類管理規定和實施辦法，協調工作中出現的各類問題。
實施三個計劃。（1）“工程教育改革重大研究計劃”。每年撥付專項經費重點支持工程教育改革中的基礎性、綜合性、戰略性問題研究。圍繞專業建設、人才培養模式改革、產學研培養機制、體系建設、資源建設、隊伍建設、課程建設、教學手段和方法、工程認證、評估體系、保障體系等加強研究，開拓創新，推進改革。（2）“優質課程資源建設計劃”。每年撥付專項經費開展課內外優質教育資源建設，推進綜合化、實踐化、專題化改革。建立由規劃教材、CBT、專項網絡資源（專項網站）等組成的立體化教學資源體系，豐富完善課外教育資源，開展網絡課程、視聽體驗館、工程訓練項目庫、工作坊和產學研項目轉化交流中心等建設。（3）“工程實踐（驗）資源建設計劃”。加大工程實踐教育基地投入，成體系開展試點專業學科和專業實驗室建設，建立完善工程教育實踐資源系統，開展校外實習基地建設。
推行兩個加強。（1）加強學生企業學習階段保障。試點專業生均年投入不低于2 000元，支持學生完成企業階段學習。此項經費主要用于學生企業實習（實踐）期間的交通、食宿、保險費用，企業工程技術人員兼職講課及畢業設計輔導等。（2）加強“卓越計劃”日常管理。學校每年投入100萬元支撐“卓越計劃”日常工作運行。此項經費主要用于聘請校外專家，以及監督、檢查和評估等環節發生的相關費用。
三、“卓越航空工程師計劃”教育培養方案
卓越航空工程師培養方案嚴格按照法國精英預科和精英航空工程師兩階段計劃制定，同時結合我國大學辦學指導思想和社會主義大學生行為道德規范和培養定位，培養德才兼備的卓越航空工程師。
（一）兩個階段教育
精英預科教育3年期間，由法國高等教育與研究部和法國駐華使館文化處共同支持，與法國最著名的大路易學校和貝爾威學校合作，完成高強度的數學、物理、法語、英語強化及其他課程教學。同時，法國航空航天大學集團對預科階段數理教學內容提出教學建議。該階段特別注重培養學生深厚的數理基礎和嚴謹的治學態度，為工程師階段全面系統的航空工程專業學習打下良好的數理基礎。
航空工程師教育階段3.5年，與法國國立民航大學ENAC、法國國立航空航天大學ISAE、法國國立機械與航空技術大學ENSMA合作建立（上述三所大學分別隸屬于法國交通部民航局、國防部和教育部，共同組成法國航空航天大學校集團，GEA）。學院專業課程設計積極聽取中歐雙方合作航空企業的教學內容指導意見，共同確定基礎課程、專業課程、企業實習與實踐等各環節的教學培養方案。中法雙方大學教授、中歐航空企業專家共同承擔數學、推進系統、電子學、結構與材料、計算機科學、人文與社會科學等相關教學工作。學生通過課堂學習、實驗室學習與研究和企業實踐等綜合環節，完成精英工程師培養的全過程。本階段特別注重培養學生掌握系統、綜合的航空工程技術知識和管理知識，具備較強的創新能力和工程實踐能力，培養學生勇于探索未知、開創未來的不畏困難、堅韌不拔的優秀意志品質。
（二）兩方面素質要求
知識結構要求。預科學習第一年，重點學習社會科學知識和法語，具備一定的文學、歷史、哲學、藝術、法律（經濟法與航空法律）等方面的綜合知識，有良好的思想品德修養和健康的心理，有良好的社會常識與外事禮儀基礎知識。預科學習第二、三年為數理基礎知識學習，培養學生掌握深厚的數理基礎知識，具備較強的應用科學方法分析問題、解決問題的能力。工程師階段的前兩年，系統學習學科基礎理論和專業基礎知識，培養學生掌握系統、綜合專業理論并應用理論原理和方法進行實驗與研究的能力。工程師階段第三年第一學期，強化專業知識學習，重點學習掌握飛機推進系統、結構與材料、機載系統、通訊、導航與監視系統等專業知識。
。
技能素質要求。具有熟練地使用中文、英語、法語三種語言進行航空工程專業業務交流的能力；具備航空工程師應具備的綜合的知識體系，具備較強的工程實踐和科研能力；具備較好的團隊合作精神；具有寬廣的國際視野和勇于創新、不斷進取的堅強的意志品質；具備良好的心理素質和身體素質。
四、“卓越航空工程師計劃”校企聯合培養模式
關鍵詞:工程測量教學改革教學實踐
工程測量課程是一門實踐性很強的主干課程,其理論與實踐并重,更加突出技能培養。目前,該院除了面向測繪專業開設之外,其它專業,如:土木工程、勘察技術與工程、工程管理、地質學、地球物理學、資源勘查工程、地下水科學與工程等非測繪專業都開設了這門重要的專業基礎課。伴隨著空間科學以及信息技術的快速進步,測繪領域也開始應用一些新的理論和方法,給傳統教學內容、教學方法和考核方式帶來了巨大的挑戰。因此,亟需重新認識和改革《工程測量》課程教學,使教學質量不斷得到提升。
1課程要求與分配內容與學時
(1)通過《工程測量學》的實驗教學和理論教學,需要學生達到以下幾點:①對工程測量的基本技能、基本原理的掌握;②對常用測量儀器的使用方法和基本性能的掌握;③主要掌握測量、計算、大比例尺地形圖的測繪、用圖及一般工程的施工放樣。(2)其具體教學內容與學時分配包括:緒論(2學時);水準測量(10學時);角度測量(10學時);距離測量(2學時);測量誤差的基本知識(4學時);控制測量(4學時);全站儀與全球衛星系統(6學時);地形圖測繪(2學時);地形圖應用(2學時);施工測量(4學時)。
2教學過程中存在的問題
2.1教材內容陳舊
同過去相比,當前各高校使用的工程測量教材內容有了明顯的改進,不過“重理論輕實踐”的問題還存在,很少涉及到工程測量數據處理和項目實例等方面。再就是,雖然某些新儀器、新方法在教材中有所體現,但是教材內容遠遠不能滿足實踐所需。缺少測繪新技術和實用內容,直接影響了掌握全新現代測繪知識人才的培養。
2.2教學內容多,課時少
從20世紀90年代以來,測繪科學獲得了空前的發展,課堂上要講授的理論知識越來越多。然而,不斷探索和改革高校教學模式的同時,普遍壓縮了工程測量學教學課時數[1]。在較少的教學時間內完成工程測量課程教學任務,導致很多必要的實驗不能夠開展。
2.3太過單調的課程考核方式,科學性欠缺
理論與實踐緊密結合是工程測量這門課最主要的特點。在理論和實踐考試時,傳統的考核方式通過學生平時表現、卷面成績以及實習報告等進行綜合評定,但學生平時的作業、實習報告等抄襲現象普遍存在,考核太過形式化,不能很好地反映出教學效果。
2.4學生上課積極性不夠
90后的大學生們主動性較為缺乏。上課出勤率低、積極性不高、對所學知識缺乏內在追求的強烈動力。此外,工程測量這門課教學內容多、課時少這一問題又需要授課教師在有限的時間里不斷補充新的授課內容。因此,如何提高學生課堂學習效率,激發學生學習熱情成了一個亟需解決的問題。
3《工程測量》課程改革措施
3.1結合專業特點確定教學內容側重點
目前,很多專業如資源勘查、土木工程、地質工程等都開設了工程測量這門課程。因此,在進行教學內容安排時應結合專業特點,有重點、有取舍的進行工程測量基礎知識的教授。比如,土木工程專業應側重于對于角度、高程、距離及點位的施工放樣測量和線路測量,以及測量新技術在土木工程測量中的應用部分的講授;地質及資源勘查專業應以地形圖測繪和應用等內容為側重點[2],而對于內業計算的要求可以適當降低。
3.2重視實踐教學
作為一門服務于工程的應用學科,工程測量與工程施工的許多內容關系密切。所以,工程測量課程教學中重要的教學環節就是《工程測量》實習,可以讓學生綜合應用所學的知識。經過實習,學生對所學知識理解得更加深入和透徹,達到獨立進行施工放樣、高程控制、地形測繪等基本測量技術的目的,是加深理論教學、培養學生綜合能力的一種重要途徑。不過,測量實習教學還有很多的不足,主要包括設計的實習內容和工程建設結合的不是很好、實習課時太短、測量儀器不夠先進等。因此,需要不斷加大對實習設備的投入力度,使儀器使用率提高,引導學生通過課余時間加強對實習內容的訓練。另外,加強校企合作,設立一些實際的實踐基體,或是讓學生到生產一線去實習鍛煉。學生可以通過寒暑假到企業去實習,這樣就會學到施工放樣、數字測圖等工程測量施工中一些重要的實踐內容。通過實踐學習,學生才能更好地理解和掌握理論知識,從而很好地提高自身的綜合能力水平。對于非測繪專業的學生來說,培養專門從事測繪任務和測繪科研人才的是其目的,而是讓學生學習工程測量學的基本知識、基本理論,從而掌握各種常規測繪儀器和測量方法,因此在學校里面建立實習基地較為合適。對各專業的實驗實習內容的區別進行重點考慮,對學校現有資源進行充分利用,使校內測量實習基地建立的更加合理、高效,以便實驗實習的教學效果得到更好的提高[3]。
3.3教學方法改革實踐
工程測量教學的主要形式是課堂教學和課間實習相結合。在教學方法上,應重點培養學生的實際工作能力。“填鴨式”、“滿堂灌”等教學模式已經不再適合工程測量教學,這就需要教師在教學過程中,針對教學內容和對象的不同,不斷改進教學方法,從而提高學生的學習興趣和啟發學生思維。
3.3.1理論教學方法改革實踐
面對教學內容不斷增加,而測量課時太少的問題,需要教學方法以及教學技巧靈活多變,從而使課堂教學質量得到提高。例如,在上課的時候,老師除了使用黑板書寫外,還可以多借助現代多媒體技術進行教學。現在測量儀器品種甚多,更新迅速,而多數院校經費不足于購買一些品牌的測量儀器。遇到這樣的情形,就可以通過網絡或者是儀器廠家獲得相關的新儀器圖片以及介紹,讓學生對此有所了解。此外,工程測量課程教學中,如測量儀器操作等內容的講授比較抽象,對從未接觸過儀器的學生,講授內容一般難以理解。如果把一些理論課直接搬到實驗室去上,可以使學生能夠對測量儀器的基本構造和基本操作方法更好地掌握。比如說,對水準儀的基本構造和操作進行介紹時,可以一邊講授基本知識,一邊讓學生以小組為單位,近距離觀察儀器的構造并簡單進行操作。此外,還可以將以往學生所做的實訓操作時最容易犯錯的一些地方播放出來進行強調,避免學生犯錯。結合實際工程,對測圖和放樣部分組織學生去參觀測量,從而激發他們的學習興趣。而對于“儀器的檢驗與校正”一課,通常做法是通過教師講解以及錄像解說,讓學生進行了解。但由于教師單方面講授時間過長,導致課堂氣氛沉悶,學生聽課效果不佳。如果可以利用已淘汰的陳舊儀器,讓學生進行實際操作,將對提高學生課堂興趣及提高教學質量有很大幫助。
3.3.2實踐教學方法改革實踐
作為實踐性很強的專業技術基礎課,工程測量必須要有豐富的實踐教學,將理論聯系實際,才能達到教學目的。但客觀上測量實習是很辛苦的,非測量專業學生對測量實踐大多不是很重視,只是應付了事,起不到很好的效果。為確保實訓教學的效果,應該將測量儀器操作技能作為該門課程期末考核的重點。為了激發學生的學習興趣,還可以將測量實習工作與大學生測繪大賽活動相結合,通過各種方法,使學生對完整的工作情境以及過程深有體會,并通過提出、分析和解決問題來實現對知識和技能的關聯。同時,還可以結合實訓內容,組織學生到實際工地進行實踐操作,以提高解決實際問題的能力。此外,為了方便學生有更多的機會接觸儀器,要把測量實驗室建成開放性實驗室,本校學生可憑學生證,在指定的時間內借領儀器[4]。
3.4完善期末考核制度
科學合理的考核方法將極大地激發學生學習的主動性,使學生能夠充分地融入到工程測量課程的學習中來,保證教學質量。通常工程測量的期末考核較偏重于筆試部分,但由于一般筆試考核內容大多以教材為中心,促使學生只注重對理論知識的學習,不重視實際操作能力的練習。所以,應該加大對平時表現和實踐操作在考核中的比例,使學生不僅要掌握知識,還要懂得如何靈活運用所學知識,從而提高他們的動手操作能力。在具體的動手能力測試中,加入儀器構造、計算等方面的內容,將基礎知識和動手能力有機結合。
3.5師資隊伍建設的改革
在教學活動中發揮主導作用的是老師,其直接影響到教學效果的好與否。當前測繪理論的不斷完善,測量儀器、設備的推陳出新要求教師不得不緊跟快速發展的測繪科學技術新形勢。該院大多數從事工程測量教學的青年教師多數是沒有走出校門的,必要的工程實踐經驗較為缺乏。有必要定期派一定數量的教師去施工單位進修,來提高自身水平[5]。此外,要廣泛開展教研、教改及學術交流等活動,發揮骨干教師及老教師的“傳、幫、帶”作用,促進教師教學水平的提高。
4結語
工程測量課程的教學,是著重培養學生解決實際工程問題的課程。隨著測繪新技術的迅速發展,就要求任課教師深入探討工程測量教學改革。通過對教學內容的調整、教學方法的改進、考核制度的完善、實踐教學的加強等系列教學改革舉措,有利于學生學習和解決實際問題能力的進一步提高,最終培養出具有實踐創新能力的高素質人才。
參考文獻
[1]肖鸞,陳鳳年,陳海勝.工程測量教學改革:問題與對策[J].湖南工業大學學報,2008,22(3):110-112.
[2]鄭麗娜,左淑紅,王笑峰.論:“工程測量”課程的教學改革[J].測繪與空間地理信息,2007,30(1):131-132.
[3]劉小陽,孫廣通.《工程測量》課程教學改革探索[J].科技信息,2011(32):28.
[4]李偉杰.工程測量教學改革初探[J].科教文匯(下旬刊),2014(15):51-52.
一、實習意義與目的
深入工地現場，與現場的工人和技術人員進行面對面的交流與指導，參與實踐，全面系統的了解建筑工程的各項施工技術與施工工藝，以及各項管理措施。熟悉工程建設企業的性質、作業特點，以及生產管理的經營運作模式。在現場施工過程中結合所學專業知識與實際現場工作進行整合，強化專業知識和技巧的運用和實務工作的能力;增強理論聯系實際的觀念，培養分析問題和解決問題的能力，加強專業意識和職業責任感，為施工管理起到了實質性的指導作用，為以后的工作打下堅實的理論與實踐基礎。
二、實習單位及崗位簡介
(一)實習單位介紹
實習單位名稱：
項目名稱：
建設單位：
監理單位：
(二)實習崗位名稱：施工員
施工員是基層的技術組織管理人員。主要工作內容是在項目經理領導下，深入施工現場，協助搞好施工監理，與施工隊一起復核工程量，提供施工現場所需材料規格、型號和到場日期，做好現場材料的驗收簽證和管理，及時對隱蔽工程進行驗收和工程量簽證，協助項目經理做好工程的資料收集、保管和歸檔，對現場施工的進度和成本負有重要責任。施工員的工作就是在施工現場具體解決施工組織設計和現場的關系,組織設計中的東西要靠施工員在現場監督,測量,編寫施工日志,上報施工進度,質量,處理現場問題，是工程指揮部和施工隊的聯絡人。同時也要與下屬各施工班組(如：鋼筋班工、木工班工、架子班工、泥瓦班工水電班工等)搞好協調及管理。
施工員職責：
(一)、在項目經理的直接領導下開展工作，貫徹安全第一、預防為主的方針，按規定搞好安全防范措施，把安全工作落到實處，做到講效益必須講安全，抓生產首先必須抓安全。
(二)、認真熟悉施工圖紙、編制各項施工組織設計方案和施工安全、質量、技術方案，編制各單項工程進度計劃及人力、物力計劃和機具、用具、設備計劃。
(三)、編制、組織職工按期開會學習，合理安排、科學引導、順利完成本工程的各項施工任務。
(四)、協同項目經理、認真履行《建設工程施工合同》條款，保證施工順利進行，維護企業的信譽和經濟利益。
(五)、編制文明工地實施方案，根據本工程施工現場合理規劃布局現場平面圖，安排、實施、創建文明工地。
(六)、編制工程總進度計劃表和月進度計劃表及各施工班組的月進度計劃表。
(七)、搞好分項總承包的成本核算(按單項和分部分項)單獨及時核算，并將核算結果及時通知承包部的管理人員，以便及時改進施工計劃及方案，爭創更高效益。
(八)、向各班組下達施工任務書及材料限額領料單。配合項目經理工作。
(九)、督促施工材料、設備按時進場，并處于合格狀態，確保工程順利進行。
(十)、參加工程竣工交驗，負責工程完好保護。
(十一)、合理調配生產要素，嚴密組織施工確保工程進度和質量。
(十二)、組織隱蔽工程驗收，參加分部分項工程的質量評定。
(十三)、參加圖紙會審和工程進度計劃的編制。
三、實習內容及過程
作為一名合格的施工員，就是在項目經理和施工負責人領導下，負責所承擔的作業區、段內的施工組織安排和施工管理工作。協調施工，管理施工質量，現場資料，跟蹤施工進度，報物資材料消耗，上報需要的材料，協調監理，做好設計變更，現場合同外工程量確認等。
首先是要把圖紙看好看懂，對工程實施要心里有計劃，然后依靠圖紙按圖施工，其次要掌握施工各階段的施工工藝及控制施工質量和進度并協調搭配好人、材、機的現場管理。我在現場施工工作中主要負責施工工藝、施工質量、施工進度，負責施工安全，協同材料檢測、協同專業監理人員的現場管理。下面就工作做一簡單的介紹：
(一)現場施工工藝中我知道工人們一般施工工序是：
1.按先地下、后地上、先主體、后圍護、先粗裝修后精裝修的原則組織施工，及時進行結構驗收，盡早形成工作面，組織主體交叉作業，有利縮短工期。柱、墻模板的配置考慮使用5-6次。特別屋面混凝土的施工按照要求不留設施工縫。2、在工程施工時，要安排好各工序搭接的同時按照工序需要作好所須資源的全面就位。3、在土方開挖階段及時組織足夠的勞動力修理邊坡，確保基坑槽的邊坡不塌方。如基坑槽的驗收不受相關條件的限制，基礎土方與砼墊層施工采取交叉作業，各區進行清土、驗槽、澆砼墊層，以保證持力層基底土不被雨水浸泡受擾動或是人為的擾動。4、本工程為高層建筑物，可考慮對結構工程進行中間結構驗收。結構施工中，合理安排工序穿插及預埋件的埋設。5、水電、設備等預留、預埋安裝時，要緊密配合土建施工進度，積極組織穿插交叉作業，做好水、電管線的預埋預留工作，在裝修階段做好安裝調試工作。
(二)施工質量管理中主要就是針對一些容易犯又經常犯的錯誤，比如：地基基礎不均勻沉降由于地基土的質量因種類的不同而有很大差別,不少為軟弱土和不良土。因此在工程建設中常會遇到不良地基、磚砌體和構造柱之間的裂縫、屋面漏雨和廚房衛生間的滲漏、預制鋼筋砼板縫裂等要進行及時的糾正和更改，以確保工程的質量達標。建筑工程管理中安全管理問題越來越成為建筑業一個不可忽視的要素，而建筑安全管理又是施工企業管理組成的重要部分，是一門綜合性的科學。質量和安全往往是分不開的，安全是質量的重點或主要內容，甚至可以說，質量就是安全，安全就是質量。在施工現場管理過程中，我們在在工程醒目的位置掛放安全標語及警示牌、定時向工人宣傳安全知識和開展工程安全教育活動、規范現場施工用電：重視采用TN-S系統，確保專用保護零線及專用備用電設備的使用，重視“三級配電三級保護”和落實“一機一閘一漏一箱”，重視總配電房的規范設置，重視漏電保護裝置參數的匹配。要保持設備的良好狀態，提高它的使用期限和效率。加強和規范現場文明施工，重視文明施工意識宣傳，抓現場場容場貌、硬地化、通道、材料堆放、工完場清、排水系統、封閉治理，高度重視和規范生活設施。重視安全隱患分析建立各級安全生產責任制、積極采用新工藝、新設備等不斷提高的工程質量，使的工人對管理有了進一步的了解。制定合理的施工安全管理制度與控制措施，在確保施工安全的前提下，追求最優的工程質量。
(三)協同材料檢測我們主要要做好材料、構配件進場檢驗記錄說明，如：鋼結構材料中“鋼構件、焊接材料、連接用緊固件及配件、防火防腐涂料、焊接(螺栓)球、封板、錐頭、套筒和金屬板”、各種砌體、模板等等要做好各種材料的規格、品種以合理安排堆放在施工現場。同時配合材料員，施工現場各種材料的存量既需要量，以備后期施工不會因為材料短缺而停工造成工程損失和人員窩工。及時了解工地現場各種機械損耗程度何做好維修準備，使工程在工期內順利完工。
(四)一個好的施工管理者既是一個勤奮家也是一個親善家。配合監理管理工程施工，要了解施工中各施工工藝及施工方法管理和督促好各是施工班班組及時完成該完成的任務及清理現場施工的各施工班組所轄范圍內的施工肥料既生活垃圾，使施工工地更文明更和諧、以人為本。迎接各相關單位的檢查及指導工作讓工程施工工地真正成為構建和諧城市的一部分。
四.實習收獲與體會
施工管理是一個過程管理，在這個過程中工程質量、施工安全與管理是相輔相成的關系，三者相互制約，相互促進。必須有嚴格的管理制度和科學的管理方法，質量、安全才能有保障，反過來，有好的質量安全必須有一整套嚴格的管理制度與之相照應。在施工管理過程中一些看似不起眼的問題卻經常影響我們的工程進度再而影響工程質量。下面就我在施工中遇到的部分問題做簡要分析和解決方法。
1.底層模板支架容易沉降
原因分析：在施工過程中，管理不善，支模前不進行設計，立模后不仔細檢查支架是否穩固，施工班組操作技工沒有進行培訓，不熟悉施工方法，盲目蠻干，導致發生工程事故。
解決方案：模板支架在澆筑混凝土前必須按規范要求，經過認真的設計計算來確定。施工前應將支模基礎夯實填平，放好支架軸線位置，鋪墊碎石墊層，支架下應設置墊塊。
2.脹模、澆筑振搗過程中模板鼓出、偏移、爆裂甚至坍塌，出現脹模。原因分析：模板側向支撐剛度不夠，模板太薄強度不足，夾擋支撐不牢固;柱模中如果柱箍間距過大，就會出現脹模現象。
解決方案：模板就位后，技術人員應詳細檢查，發現問題及時糾正。一般梁中部用鐵絲穿過橫檔對拉，或用對拉螺栓將兩側模板拉緊;柱模應計算澆筑混凝土時的側壓力，檢查箍距是否滿足要求，及時加設達到標準的水平斜撐、剪刀撐等。
3.鋼筋加工制作錯誤
原因分析：施工管理混亂，沒有嚴格的檢查制度，操作人員不經培訓即到施工現場進行操作;不懂鋼筋級別，工地沒有配料單，操作人員責任心不強，使下料長度失控，時長時短。
解決方案：在施工現場必須建立健全的質量檢查制度，每道工序都要有檢查，應嚴格按設計圖紙要求制作出鋼筋配料單，鋼筋應先經過調直，除銹后再下料。同一規格的鋼筋應統一掛牌，標明鋼筋的級別、種類、直徑等，運輸、堆放、吊裝時要有專人負責。技術人員要認真做好鋼筋的隱蔽工程驗收記錄。
4.漏放構造鋼筋
原因分析：對結構設計認識不全面，對構造鋼筋的作用重視不夠。再我看來多數都是重視不夠而忘記還應該放置構造鋼筋這回事，如少放或者不放梁中“腰筋”，柱下彎起鋼筋等等。
解決方案：認真檢查已經安裝好的鋼筋，補足構造鋼筋，尤其是現澆板邊、角部位，梁的支座部位，墻或板預留洞口的周圍。施工時應采取有效措施保護構造鋼筋的位置，不得隨意踩踏等。
5.混凝土澆筑不當使構件存在缺陷
原因分析：此缺陷在拆模后看的清楚，給予補救已經來不及。因為砼已經初凝，會出現蜂窩、麻面、凸凹不平、露筋、孔洞、夾渣等現象，影響結構耐久性要求。
解決方案：一般的處理方法有局部修復、灌漿、補強等。要制定合理的施工技術方案，明確操作要求，并向工作班組進行技術交底工作。明確責任，實行分界掛牌制，加強現場管理，澆筑混凝土時注意觀察模板受荷載后的情況，如果發現問題應及時解決。
6、磚混結構中預制板縫開裂。
原因分析：預制板未清洗干凈和晾干、板縫下未設置底模。
解決方案為：要將預制板縫清洗干凈并涼干，然后在板縫下支設底模，將板縫刷素水泥漿一道，再用1：2.5水泥砂漿灌板縫，高度為板厚的1/3，振搗密實，砂最好用粗砂，最后用細石砼將板縫灌滿并振搗密實。加強養護。這樣，板縫就不易開裂。
綜上的這些問題及處理方法使我深刻體會道理書本理論知識與實踐的差距，書本上介紹的施工工藝以及施工管理方法與實際中有很多不盡相同，由于地理區域、人文、受教育程度及環境等的不同，使得工程管理過程中必須采用合理的方法和途徑，靈活應用到具體管理中。建筑施工管理工作也是一個復雜多樣、變化多端的工作，管理的好壞，直接關系到項目的經濟利益和社會效益。從事管理工作多年以來，我認為項目管理就是一個統籌安排，合理利用，全面管理的系統。對人員、材料、機械、物品等都要精心地組織，調配，合理地利用。最大限度地管好安全生產，堅持“安全第一”的方針，確保工程質量，堅持“質量求生存”的原則，嚴把工程質量關，力爭工程進度迅速，遵守施工合同，降低工程成本，在最短時間內創造質量最好、生產最安全、工程成本最低的工程項目。建筑工程在組織施工生產的過程中，針對現階段安全生產的現狀，控制安全生產一定要“安全第一，預防為主”，要時刻牢記安全，把安全控制作為自己的工作內容。建筑行業，是一項學問頗深，涉及知識面較廣的行業，可以說是“做到老、學到老”的行業，在以后的工作中，我會更加努力地學習文化知識和專業知識，不斷地把理論知識與實踐經驗結合起來，搞好本職工作，為社會多做一份貢獻。
工地施工實習報告范文二
第1章 企業介紹
2014年8月，經過面試，各種各樣的努力，我成功的獲得了中國建筑第八工程局有限公司青島分公司的實習施工員的機會，并于八月初開始實習。
中國建筑第八工程局青島公司(原工程承包部)成立于1988年9月，是局直營公司，對外代表八局實施工程總承包。
公司成立以來，以出人才、出經驗、出效益為宗旨，弘揚“敬業、求實、創新、爭先”的企業精神，在社會各界的關心和支持下，得到高速發展，綜合實力不斷增強，創出一批標志性名優工程，如山東國際貿易大廈(高度118.5米)、山東世界貿易中心(高度185.1米)、青島第一百盛大廈(高度219.7米)，均為當時山東省最高建筑。大連遠洋大廈工程高度為200.8米，是東北鋼結構第一高樓。總包承建了國內單線年產量最高(250萬噸)的韓國大宇(山東)水泥廠工程，香港嘉里集團投資的北海香格里拉大飯店、青島香格里拉大飯店等外資項目。共承建工程項目86個，總建筑面積219萬平方米，先后榮獲魯班獎工程3項，省部級優質工程獎48項，省級青年文明號工程2項。
公司重視知識，尊重科學，大力推行施工技術進步。在高標號、大體積砼生產、施工技術;超高層鋼結構施工技術;鋼筋連接施工技術;深基坑開挖、支護降水技術;各類樁基礎施工技術;高壓注漿封堵地下水技術;大型工業項目及筒倉滑模、倒模施工技術;超高層(含200米以上)泵送砼技術;超高層建筑施工垂直度控制技術;新材料開發應用等方面均處于國內先進行列，有些技術已具國際先進水平。有15個工程獲部級科技示范工程，獲局級以上科技進步獎38項。
第2章 崗位職責介紹
我實習的職務是房建施工員。深入工地現場與現場工人與技術人員面對面的交流，參與實踐，全面系統的了解建筑工程的各項施工技術與施工工藝，以及各項管理措施。熟悉工程建設企業的性質、作業特點，以及生產管理的運營模式。在現場施工過程中結合所學專業知識與實際現場工作進行整合，強化專業知識和技巧的運用和實務工作的能力;增強理論聯系實際的觀念，培養分析問題和解決問題的能力，加強專業意識和職業責任感，為施工管理起到了實質性的指導作用，為以后的工作打下堅實的理論基礎與實踐基礎。
第3章 工作內容描述
施工員是基層的技術組織管理人員。主要工作內容是在項目經理領導下，深入施工現場，協助搞好施工監理，與施工隊一起復核工程量，提供施工現場所需材料規格、型號和到場日期，做好現場材料的驗收簽證和管理，及時對隱蔽工程進行驗收和工程量簽證，協助項目經理做好工程的資料收集、保管和歸檔，對現場施工的進度和成本負有重要責任。
施工員的工作就是在施工現場具體解決施工組織設計和現場的關系, 組織設計中的東西要靠施工員在現場監督、測量、編寫施工日志，上報施工進度、質量、處理現場問題。是工程指揮部和施工隊的聯絡人。
第4章 工作成果
作為一名合格的施工員，就是在項目經理和施工負責人領導下，負責所承擔的作業區、段內的施工組織安排和施工管理工作。協調施工，管理施工質量，現場資料，跟蹤施工進度，報物資材料消耗，上報需要的材料，協調監理，做好設計變更，現場合同外工程量確認等。要做到這些首先要把圖紙看好看懂，對工程實施要心里有計劃，然后依靠圖紙按圖施工，其次要掌握施工各階段的施工工藝和施工流程，并嚴格控制施工質量及合理安排施工進度使其不會發生窩工現象，同時調搭配好人、材、機的現場管理。在實習期間我在現場施工工作中主要負責施工工藝、施工質量 、協調管理現場施工。
1項目管理信息化
1.1項目管理信息化基本概念信息是有用、可識別和能夠減少不確定性的知識，由具有一定結構的數據來表達。信息技術是關于信息的采集、傳輸、接收、存儲、轉換、識別、控制等應用技術的總稱[4]。工程項目在全生命周期會產生各種信息，其復雜程度超出決策者人工處理能力，因此，需要借助信息技術來挖掘以各種數據為載體的工程項目建設與管理信息。項目管理信息化的本質是以信息技術為支撐，對項目整個生命周期中所產生的各種數據，及時、準確、高效地進行一體化集成管理，為項目的關系方提供必要、優質和更加客觀的決策和控制信息[5]。項目管理信息化具體而言是具備上述內涵的項目管理信息系統。該類系統由最初實現項目管理基本功能的單機版項目管理軟件（如MSProject，P3，夢龍PERT等）發展到實現多項目管理、多用戶操作、遠程控制、決策支持等功能的基于Internet/Intranet的項目管理信息系統[6]，馬智亮等[7]研究開發并應用于國家體育場項目施工管理的在線項目信息管理系統；李東云[8]構建的上海交大體育館工程項目管理項目門戶網站；紀曉東等[9]利用WebGIS技術開發了可視化的工程項目管理信息系統。國外在建筑工程項目管理信息系統研究與開發方面也做了大量工作[10，11，12]。2010年上海世博會項目管理是一個典型的，迄今最為復雜的項目群管理。其前期建設階段由同濟大學研發的基于Web的項目管理系統為該項目群成功實施發揮了巨大的作用。
1.2項目管理信息化技術體系由項目管理信息化內涵及其外延討論可以看出，項目管理信息化不僅是一種理念，更是項目管理科學理論和信息技術應用在工程項目實踐中的高效化信息工具平臺[5]。項目管理信息化成功依賴于信息技術的支持，支撐項目管理信息化的技術體系如圖1所示。在該體系中，數據庫技術通過數據結構、數據操作和完整性約束，實現信息數據化、結構化、共享化并保持數據在操作中完整、準確；計算機與網絡通信技術實現了信息采集、加工處理、存儲和和跨地域瞬時傳輸；決策控制技術是面向決策支持的智能化管理信息系統不可或缺的支撐技術；另外，考慮項目信息安全性，還應納入信息系統安全與維護技術。
1.3項目管理信息化對項目管理工程碩士培養的要求項目管理思想和方法在我國推廣多年，并廣泛應用，但與國外先進企業比，當前國內項目管理總體水平不高。主要是管理理念、方法、手段方面存在較大差距[5]。項目管理信息化可充分利用信息技術，整合項目生命周期管理，從而提高管理水平和效益。因此，項目管理工程碩士培養要通過構建科學合理的項目管理信息化課程教學體系來加強學生信息化意識，掌握一定的信息技術。這是項目管理信息化對高層次人才培養的基本要求。
2項目管理信息化核心課程構建
2.1《項目管理信息化》課程地位、目的與結構體系我國項目管理領域工程碩士培養方案常以PMBOK中九大知識領域為依據，設置《項目質量管理》、《項目計劃與進度管理》、《項目成本管理》、《項目人力資源與溝通管理》、《項目采購與合同管理》、《項目風險管理》等專業核心類課程。如今需將《項目管理信息化》作為項目管理工程碩士培養課程體系中的一門新的核心類專業課程體系。其設置目標可分二個層次：①使學員深刻理解項目管理信息化本質，樹立信息化意識；對信息技術如何重塑項目管理模式、內容和手段有一定認識；使學員能夠熟練地利用項目管理信息系統從事項目的全過程管理。②在第一層次的基礎上，使學員掌握一定的信息技術，能夠開發不同功能的項目管理信息系統，或者能夠對已有的項目管理信息系統進行二次開發，使其在具備通用的項目管理功能基礎上，滿足某個項目獨特性要求。《項目管理信息化》課程體系應包括信息技術原理、技術與應用三個模塊，這三個模塊又可細分十項教學內容，共同構成該課程體系，如圖2。
2.2《項目管理信息化》課程教學內容根據工程碩士生的在職背景、本科專業背景差異，同時考慮其校企聯合培養模式，我們以《項目管理信息化》課程體系為基礎，設計了相應的教學內容、教學方法、教學手段和考核方式，構成了該課程的教學體系。
2.2.1第一層次目標下的教學內容按照該課程體系，第一層次目標下的課程模塊是按照大平臺課程設置，也就是所有方向的學員須學習該部分內容。其中：①信息科學基礎子模塊主要講授信息基本概念、信息的基本表達方式等理論知識；管理信息系統子模塊主要講授信息系統的基本概念、管理信息系統的基本概念、管理信息系統一般功能結構以及各個功能的信息處理流程等理論知識。②技術模塊，按照第一層次目標，我們設置數據庫原理及應用、通信技術和信息系統安全與維護三個教學內容。其中，數據庫原理及應用主要講授關系數據庫基本原理（包括關系數據模型、關系數據運算、范式等）和SQLServer2000（集成開發環境介紹、T-SQL語言）；通信技術主要講授基本通信原理、現有的通信網絡以及Internet、VPN和無線局域網通信的基本知識；信息系統安全與維護主要講授基于Internet的安全體系、安全協議和安全技術，如防火墻技術，并給出一個基于防火墻的VPN實例。③應用模塊強化學員的實踐能力，主要安排相應課程內容的上機操作，比如通過基于Web的項目管理信息系統模擬一個項目的全生命周期管理等；實習環節主要安排學員參觀長慶油田的數字油田系統運行和ERP系統。按照第一層次目標，該課程體系的教學內容偏重基本理論、應用，不強調項目管理信息系統的設計開發環節。
2.2.2第二層次目標下的教學內容在第一層次目標基礎上，我們在技術模塊中加入了計算機網絡技術、面向對象編程語言和信息系統分析與設計，其中計算機網絡主要講授基于企業局域網絡和基于TCP/IP協議的Internet，網絡拓撲結構和組網技術等基本知識；面向對象編程語言主要講授一門計算機程序設計語言(如Delphi或VB)。這些教學內容偏重于項目管理信息系統分析、設計與開發，主要為我校項目管理工程碩士培養方案中三個方向之一的項目管理信息系統的學員開設。在第一、二層次目標的教學內容上，我們大量引入具有鮮明石油行業特色的項目管理信息化案例，如本校合作企業長慶油田股份公司的數字油田系統，中石油的ERP系統等。這些案例促使學員非常深刻地理解項目管理、石油工業和信息化三個學科領域的交叉融合，從而增強了學員學習的興趣和動力。
2.3《項目管理信息化》課程教學方法Stoyan[14]在項目管理教學研究中，提出了分組學習的教學模式，通過組員教授組員從而實現低成本、高效率的項目管理教學。Divjak和Kukec[15]針對研究生層次項目管理教學，提出并討論了實踐教學和互動教學兩種教學范式，并認為最有效的教學方法就是實踐中角色扮演學習。國內外大量教學實踐表明，以小組為單位，以問題為導向，進行角色扮演學習能提高學生的學習興趣進而提高學習效果。為實現《項目管理信息化》課程體系既定目標，可采用多種教學范式相結合的教學方法體系，如小組討論模式、問題驅動模式、案例分析模式、角色扮演等，其中小組討論、問題驅動和角色扮演屬于以學生為主的教學方法，有利于學生的自我學習能力的提升，特別地，我們在技術部分教學中主要采用問題驅動與小組討論相結合的教學方法，具體體現如下：
2.3.1對于第一目標層次所涉及的教學內容，理論部分可采用傳統的課堂集中講授模式；技術部分采用小組討論與問題驅動模式；應用部分采用實踐中角色扮演教學模式；
2.3.2對于第二目標層次所涉及的教學內容，理論部分亦是采用傳統課堂集中講授模式；技術部分采用研發小組和虛擬現實教學模式，因為這一部分主要達到開發項目管理信息系統的目的，所以可把學習過程當作一個信息系統開發過程來組織教學。應用部分與第一目標層次相同。
2.4《項目管理信息化》課程教學手段工程管理碩士學員都是受過本科教育并在實際領域工作多年的技術與管理人員，他們熟悉本領域專業知識且經驗豐富，但對非本專業的知識和技術接受起來的確有些困難。有鑒于此，首先，我們在該課程體系的教學中充分利用計算機網絡技術和多媒體技術作為課堂授課的主要的教學手段，將枯燥的理論和技術機理通過圖片、動畫和視頻形象且直觀地表達出來，同時，通過與他們所從事的專業領域有關的實例，使他們從心理上認可并接受這些新的知識和技術，然后進一步深入了解和理解。其次，充分利用我院已有的專業實驗室項目管理沙盤模擬系統和ERP模擬系統作為實驗環節教學手段；最后，借助校企合作平臺，讓學員親自參與石油企業的信息系統運行管理，以此作為實踐環節的教學手段。
2.5《項目管理信息化》課程考核一個完備有效的教學體系中，課程考核是至關重要的一環，它是衡量教學內容、教學方法和手段的成效的重要手段。相應于《項目管理信息化》課程體系兩層次目標，我們設置了兩層次考核方式。第一層次考核方式又可分閉卷考試、實驗報告與實習報告三部分，各占總評成績的50%、25%和25%；第二層次考核可分閉卷考試、設計報告、實驗報告和實習報告四部分，各占總評成績的25%。除閉卷外，其余以小組為單元進行考核。
