時間：2022-11-11 07:36:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園督導評估匯報，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
區第三幼兒園、市第一幼兒園、縣幼兒園、縣幼兒園
二、評估目的
市幼兒園教育質量督導評估，是由市政府教育督導室組織、主導的，對轄區內幼兒園教育質量發展狀況進行的監測與評估，屬于診斷性評估，目的是了解幼兒園教育質量發展的現狀，發現辦園特色、特點以及存在的不足與問題，總結發展經驗，為幼兒園制定發展規劃、確定發展路徑和措施提供依據，為市、縣兩級政府、教育行政部門制定學前教育政策、管理措施和辦法提供支持與服務，督促辦園主體改善辦園條件，改進管理措施，提高辦園水平。
三、評估依據
2014年市幼兒園教育質量督導評估采用由市政府教育督導室、市教育局、市教育科學研究所負責承擔研究制定的《省學前教育質量監測的督導評估指標體系》（附后）作為依據，輔之以近年來各級政府、教育行政部門制發的有關學前教育發展的政策、文件要求。
四、評估時間
2014年市幼兒園教育質量督導評估的時間為2014年5月下旬－6月中旬。
五、評估程序
幼兒園教育質量督導評估，分為幼兒園準備和督導評估兩個階段。
（一）幼兒園準備工作
幼兒園準備既是幼兒園接受督導評估的資料收集、活動準備的過程，也是幼兒園接受督導評估之前的一次診斷性測評和自我總結、反思。
接受評估的幼兒園，要建立由幼兒園園長、骨干教師組成的評估準備工作小組，同時，根據需要可聘請教育督導人員、教育行政管理人員、專家、家長、社會人士等參加。
準備工作包括：學習測評活動方案和測評指標體系；準備資料——收集、整理、裝訂、裝袋需要提供的各種資料；人員準備——通知、召集需要觀測、訪談的教師、幼兒、家長等；活動準備——組織開展需要測評的幼兒接園活動、教學活動、游戲活動、就餐就寢活動等；自評自測——根據《市學前教育質量監測的督導評估指標體系》，逐項自評打分；撰寫教育質量發展報告（總結報告）——根據評估指標體系，結合自評、自測結果，現狀分析與反思，撰寫教育質量發展報告。自評結果與質量發展報告于評估活動前一周提交評估小組。
（二）督導評估工作
1．評估小組
建立由教育督導人員、教育專家、幼兒園骨干教師5—7人組成評估小組。
2．測評活動
（1）學習方案：參與評估人員，在評估工作前認真學習《市學前教育質量監測的督導評估指標體系》、《2014年市幼兒園教育質量督導評估工作方案》、《學前教育質量檢測個人測評情況記載表》等，熟悉評估內容與方法。
（2）個人評估：每個評估人員負責1—2個一級指標的測評，依據《學前教育質量監測的督導評估指標體系》，運用《學前教育質量檢測個人測評情況記載表》獨立進行測評，測評人員須對每項三級（c級）指標進行評分；同時，在“測評情況記載”欄，對查閱的資料（佐證材料），幼兒園建設和環境的查看情況，對幼兒、教師、家長的訪談情況，幼兒生活、游玩、學習等情況進行記錄、記載，包括質量發展狀況、特色與存在不足、問題等。
被測評幼兒園應為每個測評人員提供一位引導員，協助完成測評工作。測評時間從幼兒入園到幼兒離園，觀測幼兒園一日的教學活動。
（3）幼兒園匯報：由被評估幼兒園領導作教育質量發展總結報告，包括評估準備工作情況，教育質量發展狀況、特色，存在問題與不足，自評結果，努力方向和改進措施等。
（4）小組評議：在測評人員個人獨立測評基礎上，小組成員合議，形成小組測評結果，填寫《市幼兒園教育質量督導評估結果統計表》。
3．測評方法
（1）聽取匯報：聽取幼兒園領導及有關人員的工作匯報。
（2）察看現場：幼兒園環境、班級環創、區角設置、寢室環境、園風園貌、教學設施設備等。
（3）查閱資料：查閱有關檔案資料，包括各種工作計劃與總結、管理與考評規章制度、教學活動設計、學習與會議記錄、報告、園本課程、幼兒成長記錄（卡、冊）、教師業務檔案等，包括文字、影像、圖片等。
（4）座談會：召開教師、家長座談會（10—15人，大、中、小班兼顧）。
（5）個別訪問：對教職工、幼兒、家長及有關人員進行個別訪問。
（6）聽課：觀看幼兒學習活動、游戲活動、自由活動、戶外活動、就餐就寢活動等。
4．評估報告
（1）質量報告：督導評估小組，根據測評結果，撰寫教育質量發展報告，包括評估工作情況，教育質量發展狀況、特色，存在問題與不足，評估結果，努力方向和改進措施建議等。
一、督學責任區工作
（一）認真開展開學工作督查
我縣教育局與我室于2月23日至25日，抽調32名機關干部，按照督學責任區分工組成8個開學督查小組，對照《永順縣XX年春季開學工作督查要點》，采取聽匯報，檢查資料，實地查看，走訪教師、學生和學生家長，當場反饋檢查情況等方式對全縣63所中小學的入學保生、安全衛生、收費財務、政工、教學常規和94所民辦幼兒園安全等工作進行了全面檢查，對檢查中發現的問題，要求整改直至合格。
（二）加大督學隊伍建設
我室將全縣各級各類學校及幼兒園劃分為5個督學責任區，聘請教育局機關業務精湛、經驗豐富、認真負責、嚴謹細致的中層以上領導干部為兼職督學，負責對所轄區域內學校及幼兒園進行不定期隨訪檢查、督導，規范其辦學行為，提高教育教學質量。為打造懂業務、勤督導的督學隊伍，我室對26名督學集中進行了業務培訓。制定了《永順縣督學責任區工作制度（試行）》（永政教督〔XX〕1號文件），明確了會議學習制度、工作制度、考核獎勵制度。要求全縣150個中小學校及幼兒園懸掛了永順縣督學責任區公示牌，向群眾公布了咨詢電話和電子郵箱，督促學校及幼兒園配合責任區督學開展督學工作，接受社會監督。
（三）配合上級領導進行調查研究
6月21日，永順縣政協副主席吳呈呈來到我室，與我室工作人員座談，針對本縣義務教育合格校建設中存在的問題進行考察調研，尋求解決方法。我室副主任督學嚴其林主任與局教科所所長張清忠，就義務教育合格校建設中存在的配套資金不足、重硬件建設輕軟件建設、布局出現倒掛結構、引起新的不均衡等問題做了具體介紹分析。
二、開展專項督查
（一）開展控輟保學工作專項督查
今年4月，我室連同教育局基教股對該縣三中、永茂、勺哈等13所初中學校的控輟保學工作進行了專項督查，在督查中發現問題，推介經驗典型，指導學校更好地做好這項工作。
教育局副局長胡安澤和縣人民政府主任督學王敬乾分別帶領一隊督查組，通過進教室清點學生數、向老師和學生了解情況、檢查異動手續等辦法，掌握了基本情況。下一步，我室將對全縣初中學校建立分類監控制度、建立控輟保學工作的科學導向機制，對輟學特別嚴重、校長無所作為的，教育局將對其實行誡免談話，直至就地免職。
（二）穩步推進義務教育階段合格校建設督導評估迎檢工作
由于認真學習、科學安排，我縣、建設的14所合格學校全部通過省州督導評估。今年下半年，我縣又有11所合格學校將迎來省州督導評估。為了迎接今年的督導評估，我室于5月12日，對來自保坪完小、首車小學等11所實施合格學校建設學校校長進行了業務培訓?？h教育局局長全智、副局長胡安澤、縣政府主任督學王敬乾出席會議并分別作了發言。
縣政府副主任督學嚴其林以軟件資料收集為重點，帶領參訓人員學習了《湘西自治州義務教育合格學校督導評估評分細則》。緊扣7個一級指標、37個二級指標，依照前兩年迎檢準備工作中發現的問題和總結的經驗，從建立整理資料的領導小組、匯報材料的格式內容、檔案盒編號排序等，都做了認真講解，力求讓學校通過細致的前期準備，完成各個記分點的資料收集整理工作，全面準確地反映學校建設成果。
（三）不定期對學校教學工作進行視導
5月上旬，我縣教育局副局長胡安澤、教育局教科所所長張清忠，作為縣督學，縣督學胡安澤、張清忠，完成了對全縣九年級所有班級畢業學業考試備考工作的視導。他們深入全縣義務教育階段學校，以學區為單位，在為期一周的視導中，通過與班主任座談，了解各個班級學生流失情況、參考情況、畢業前思想動態以及教師在復習備考階段的指導方法，并就如何提高教育教學質量給出指導性意見。由于農村學校大多數家長常年在外打工，對即將畢業的孩子無法給予有效指導，少數學生對前途感到迷茫，存在畏難和厭學情緒。對此，兩位督學對學校提出了幾點有效的建議。
省學校發展水平督導評估316工程（簡稱“316工程”）是指：每3年為一輪，每年督導評估6000所學校（含幼兒園）。我區實施“316工程”的指導思想是：根據科學發展觀的要求，全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹落實教育法律法規，強化區政府教育督導機構的責任，充分發揮教育督導職能作用，堅持公平、公正、公開的督導評估原則，堅持以評促管理、以評促建設、以評促發展，監督指導學校規范辦學行為，減輕學生課業負擔，促進學校健康發展，全面提高教育質量，努力辦好人民滿意的教育。
二、領導機構
為確保我區學校發展水平督導評估“316工程”有效實施，區政府決定,成立區實施“316工程”領導小組,領導小組辦公室設在區教育督導室，主任由楊建平同志兼任，副主任由曹順利、嚴智武同志兼任，具體負責“316工程”實施工作。
三、評估原則、目的、內容和依據
（一）評估原則
1、堅持發展性原則。對學校的評估，既要客觀估價已經取得的成績和進步，又要關注學校的發展前景、保障措施和全體教職工的努力程度，還要根據指標要求，指出存在的問題，提出整改意見；所有學校都要按照評估標準，查漏補缺、填平補齊、鞏固提高；應該給薄弱學校更多的整改時間，通過前期專項督導和跟蹤性評估，推動學校逐步達到評估標準。
2、堅持“5個結合”原則。“5個結合”，即靜態現狀認可與動態發展評價相結合；終端結果認可與過程考察相結合；定量測評與定性分析相結合；集中評估與專職督學人員的隨訪指導相結合；自行評估與區交叉評估相結合。
3、堅持檢測手段的科學性原則。重視對學生思想品德、創新能力、動手能力和審美情感等方面的評估，大膽探索評估檢測手段，努力做到簡單易行、科學合理。
（二）評估目的
旨在通過督導評估，督促、指導學校全面貫徹黨的教育方針，認真執行教育法律法規，嚴格遵循教育規律，深化教育教學改革，優化學校管理，規范辦學行為，提高辦學水平，全面實施素質教育，全面提高教育質量；促進政府和教育行政部門更新觀念，轉變職能，依法履行教育工作職責，加強對學校教育工作的領導和管理，切實解決學校辦學中存在的困難和問題；引導社會、家長用正確的標準評價學校，關心支持學校發展，逐步形成有利于青少年健康成長的良好社會環境。
（三）評估內容
評估內容主要包括辦學方向、辦學經費、辦學條件、教師隊伍、學校管理與教育教學、教育教學質量等。
（四）評估依據
《省學校發展水平督導評估316工程實施方案》和《省學校發展水平督導評估316工程普通高中指標體系》、《省學校發展水平督導評估316工程中等職業學校指標體系》、《省學校發展水平督導評估316工程初中指標體系》、《省學校發展水平督導評估316工程小學指標體系》、《省學校發展水平督導評估316工程幼兒園指標體系》。
四、評估時間、對象、分工和任務：
（一）評估時間及對象
從年8月到年12月對全區所有初中、小學及幼兒園進行一輪評估。
（二）職責分工
區政府教育督室牽頭負責對初級中學、小學、幼兒園進行督導評估，并對接受市級評估的學校進行過程性督導。
區教育局下屬各職能部門要積極配合，提供相應的專業人員和相關的文件依據。
（三）工作任務
按照“省學校發展水平督導評估316工程”要求，結合我區實際，從年8月到年12月，每年將對24所中小學及5所幼兒園進行評估（詳見附表）。
五、實施程序、評估流程和結果運用
（一）工作程序
1、學校按照教育法律法規和有關規定，對照評估指標體系認真進行自查自評，及時向區政府教育督導室報送自查自評報告和整改計劃。
2、區政府教育督導室派督學進行過程督導，針對學校存在的主要問題，提出整改意見，幫助學校進行整改。
3、區政府教育督導室組織督學進行正式督導評估。在正式評估前10天，督導機構將督導評估的內容與要求向社會公示，廣泛征求群眾意見。在督導評估過程中，要召開家長和學生座談會，也可以采用個別走訪的方式和家長、學生見面。要注重聽課、評課，規模較大的學校聽課次數要相應增加。要形成簡要的書面評估報告，充分肯定學校取得的成績和進步，將學校存在的問題歸納整理，提出整改時限和要求。
4、區政府教育督導室在督導評估后，評選、認定一批區級學校發展水平優秀學校，每年向省市推薦、評估認定2-3所省、市級學校發展水平優秀學校。
（二）評估流程
評估流程大體分為四個步驟進行：
步驟一：召開匯報會，評估組集體聽取被督導學校自評情況匯報；評估組全體人員查看學校整體情況；評估組部分人員隨堂聽課，部分人員召開教師、學生、家長座談會，進行問卷調查。
步驟二：督導評估組分三個小組詳細對學校的辦學方向、辦學條件、辦學經費、學校管理與教育教學、教師隊伍建設、教育教學質量與效益等進行督導檢查。
步驟三：各評估小組總結督導評估情況，形成本小組評估報告；評估組對各小組的評估報告進行匯總，形成評估組對學校的督導意見。
步驟四：召開反饋會，由各小組分別將督導情況向被督導學校進行反饋，評估組向被督導學校提出督導意見。
（三）結果運用
1、督導評估結果分為優秀、良好、合格、不合格四個等次。
2、區上每半年通報一次評估結果。通過新聞媒體向社會公布，讓社會各界和廣大群眾知曉督導評估的結果，充分發揮社會監督作用。
3、區上將把學校督導評估結果作為年度考核、教育經費補助、教育工作表彰獎勵、校長晉級任命等方面的重要依據。
4、對評估結果為優秀的學校要給予表彰獎勵，并推薦參與省級素質教育優秀學校的評選活動；對因學校內部管理不善導致督導評估結果為不合格的學校，要追究有關人員的責任。對整改不力的學校，建議免除校長職務。對因學校外部原因導致督導評估結果不合格的學校，建議當地政府、有關部門和學校舉辦者進行聯合整改。
5、政府教育督導室將把學校督導評估結果作為督導評估鄉鎮教育工作的重要依據之一，每年對“316工程”實施情況進行一次通報。
六、保障措施
（一）加強領導，健全機構。為了保證全區“316工程”扎實有效的開展，領導小組將在全區教師中聘任一定數量的兼職督學，與鎮辦的教育督導員整合在一起，組建中學評估組和小學評估組，具體實施學校發展水平的督導評估各項工作。
（二）精心組織，明確責任?！?16工程”督導評估是區、鎮辦及學校的共同任務，要明確責任，分工負責，實行三級聯動。區高級中學、職業中專由市政府教育督導室負責組織督導評估；區政府教育督導室負責督導評估義務教育階段初中、完全小學和中心幼兒園；鎮辦教育組在教育督導室指導下負責轄區內初小和學前班的督導評估，并將督評結果上報區政府教育督導室備案。
工作總結
一、基礎教育工作
（一）“普九”工作鞏固提高。全面落實“兩免一補”政策，全縣共投入公用經費5517萬元，免教科書730.6萬元，享受“一補”資金281萬元?！叭！闭哌M一步落實，編制內教師工資都能按時足額發放。投入資金1096萬元，安排農村中小學校舍維修改造項目5個，新建面積13955平方米。
止目前，我縣的小學適齡人口入學率100%，初中階段兒童入學率101.9%，7—15周歲殘疾兒童入學率100%，15周歲完成率100%，15周歲文盲率0%，17周歲完成率100%，初中輟學率1.7%，小學輟學率0%。
（二）幼兒教育蓬勃發展。目前我縣有幼兒園56所，入園兒童8671人，其中鄉鎮政府所在地幼兒園入園率90%。有學前班270班，入班兒童9844人。我縣已建成省級示范幼兒園1所，市級示范幼兒園2所，鄉鎮中心幼兒園17所，各類幼兒辦學點22個，幼兒教育初步形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦相結合的多種辦學模式并進的發展格局。
（三）師資隊伍建設進一步加強。1、加強教師職業道德教育。建立了師德教育工作領導小組，形成了師德教育工作網絡；開展師德教育活動，對在活動中表現出色的先進集體和個人進行了表彰。2、加強教師的繼續教育工作。對高中教師進行了新課程遠程教育培訓工作，并成立了高中新課程培訓領導小組和縣高中新課程學習中心。進行了初中班主任培訓和小學教師班主任培訓；并進行了小學教師新課程培訓。3、加強了教師的學歷教育和高學歷教育，鼓勵在職教師參加全國成人高招、自學考試等學歷深造考試。4、配合省、市教育局進行了骨干教師培訓，共培訓省級骨干教師20人，市級骨干教師26人；我縣有8人被評選為國家級骨干教師，30人被評為省級骨干教師，50人被評為市級骨干教師。
（四）以新課改為重點，全面推進素質教育和教育教學改革。一是強化領導。縣、鄉、校層層設崗，營造“抓質量、提質量、上質量”的輿論氛圍，全員樹立以質量生存、靠質量取勝、謀質量發展的觀念。二是明確目標。從小學“兩率”（及格率、優秀率）、初中“三率一分”（年輟學率、中招錄取報到率、中招優秀率、中招平均分），普通高考上線人數到教師素質提升等各項指標提出了明確的要求。三是優化課堂教學模式。充分挖掘現代化教學手段，提高課堂效率，用先進教育理念引領新的教學模式。四是組織開展初中、小學學科競賽活動。鄉鎮組織初賽，縣里組織決賽，并表彰獎勵優勝者及輔導教師。五是建立立體式教育質量監控體系。在原有評價的基礎上，縣局對初中，鄉對所轄小學分別實施質量評估和質量監控。六是強化對教育質量的督導和考評，實行教育質量考核一票否決制。對教育質量年活動中開展的各項活動全部納入對單位和個人的年終評價，并實行嚴格的獎懲。
（六）體育、衛生、安全工作常抓不懈。下發了《關于加強學校體育工作提高學生健康素質的工作意見》，要求各級各類學校必須認真執行國家課程標準
，切實開足、開齊并上好體育課，任何人不得以任何理由削減、擠占體育課時間；下發了《縣教育體育局關于進一步加強甲型h1n1流感防控工作的緊急通知》，明確了責任，分解了任務，建立了晨檢制度，建立健全了信息報告制度和應急處置機制；下發了《學校重大安全事故應急救援預案》、《關于在全縣開展事故隱患排查治理專項活動通知》等文件，召開了食品衛生安全工作專題會、預防校園暴力安全工作會，加強了對校園周邊環境的綜合治理，組織開展了全縣中小學校舍安全工作大檢查、全縣中小學幼兒園及少年兒童安全管理專項整治行動和全縣學校消防安全專項整治、全縣幼兒園用車專項整治、全縣學校道路交通安全專項整治等活動，有效地預防了重大安全責任事故的發生。
二、職業教育、民辦教育工作
規范了校車管理。二是加強民辦學校的師資隊伍建設工作。積極組織民辦學校校長參加市局組織的校長培訓班，民辦教育工作。一是加強對民辦學校的管理工作。建立和完善校車管理制度。并積極開展民辦學校教研教改活動，努力探索課改新路子，不斷加強師德師風建設。三是加強民辦學校的設置、審批及年審工作。嚴格按照規定的設置審批程序及各級各類民辦學校的設置標準審批學校，分五個檢查組對全縣的各級各類培訓機構及民辦學校進行了排查，取締了沒有辦學資格的學校。
爭取政策和資金，職業教育工作。多方協調。統籌縣域職業教育資源，調整職業學校布局，將馬鄉職業高中（縣第一職業中專）老君廟高中、縣衛校、縣農機校、農廣校、中華會計函授學校及其它公辦職業教育培訓機構的資源整合，總投資1億元在實驗中學原址建立120班規模、校生6000人的縣職業技術教育中心。職業學校6月首期招生1500人。
三、常規工作
（一）狠抓作風建設，提高工作效率。主要從三個層面抓起。一是局黨組成員實行周匯報制度，黨組成員每周五必須在局辦公會上匯報本周工作的督導和落實情況。教體局局長以身作則，趙局長從月日報到至今，已走訪了十一個鄉鎮，檢查了全縣200多所學校，深入一線，了解情況，看望教師，慰問教師。二是落實政務公開制度，提高機關工作效率，要求各股室把每周工作內容公開，寫在公示欄上，實行開門辦公，并在局辦公會上匯報每周的工作落實情況，有效地提高了機關工作效率。三是落實校長吃住在校制度，與學生同吃同住。各校長必須安裝固定電話，隨時檢查在崗情況，現在各中心校、各中學辦公電話已安裝完畢，匯報工作盡量使用電話匯報；教體局下鄉督導，到校必查校長的聽課記錄和業務活動開展記錄，聽取校長各項工作落實情況匯報，工作抓的不實的校長到局辦公會上作表態發言。
（二）狠抓校園管理，創建優美環境。以學校校園管理為突破口，狠抓了校園文化建設，此項工作的開展取得了明顯成效。領導干部和教師的關系正在貼近，校長的責任心正在加強，廣大師生的信心正在提升，教師的工作熱情正在高漲，我們的校園更加整潔，學生學習氛圍更為濃厚，務實重干的風氣正在形成，教育形象正在改變。
（三）狠抓教學管理，提高教學效果。教學是教育工作的核心，為提高教育教學質量，我們狠抓了教學管理。此項工作的開展，有效地推進了學校教學管理工作的逐步規范。各校教學常規管理制度健全，教學工作計劃周全；校長們親自任主科，以教學領導教學；校長工作更扎實，措施更有力；教師的備課質量逐步提高；過程性檢測訓練更加扎實有效；校際交流日益活躍；教研機構制度基本完善，校本教研全面開展；青年教師培養措施得力。教師素質有了明顯提高，課堂教學有明顯成效，教學
質量也相應提高。
（四）精簡超編人員，充實一線力量。完成了大王、舍屯和張崗中心校的撤并工作；實現了中心校人員分流，把39名中心校的教師骨干充實到了教學第一線，充實了一線教師隊伍，使其更好地服務于教育教學。
（五）構建交流平臺，實現資源共享。成立了縣高中教科研領導小組和縣高中學科中心教研組。構建了我縣高中教育交流平臺，依托學科中心教研組優勢，統一組織我縣高中開展教學交流和溝通，形成了全縣高中教育工作一盤棋，實現了高中優質教育資源共享。
（六）整合農村小學，優化教育資源。在反復調查的基礎上，年底計劃撤銷一批生源少、規模小、辦學效益低的小學52所。使教育資源流向集中，有利于改善辦學條件，促進整體辦學水平的不斷提高。
（七）建立教育網絡，提高辦公效率。建立了教育系統辦公網絡，出臺了縣教育系統電子公文管理辦法，各類規范性文件按照規范格式制成電子文檔在縣教體局網上進行傳輸，不再印發紙質文件。充分利用了網絡平臺，提高了教育系統辦公自動化水平，減少了公文運轉環節和成本，切實提高了辦公效率。
（八）建立規章制度，規范學校管理。為加強人事管理，制定《病退教師管理辦法》和《教師聘任管理辦法》；為改變校園環境，制定了《中小學校園管理辦法》；為加強對校長的管理，制定了《小學校長管理辦法》和《初中校長管理辦法》；為加強教學管理，制定了《中小學校教育教學管理規定》、《教學評估細則》和《學校管理評估細則》；為創建窗口學校，制定了《示范性初中創建標準》；為加強平安建設，制定了《中小學校重大事項報告制度》。這些制度經過醞釀討論、征求意見，成熟后已經下發。各單位根據自身情況加強制度建設，真正建立了強化學校內部管理的長效機制。
我校有學前班8個，大班4個，中班2個，小班2個，在園幼兒687人，在園教職工70人，其中專職幼兒教師65人。下面，就我園學前教育工作向大家作一個匯報：
一、切實履行政府職責，為學前教育健康發展把舵引航
1、進一步完善了幼教管理體制，加強了學前教育規章制度建設。
近年來，我們以《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》為依據，在《幼兒園教育指導綱要（試行）》的指導下，確立了“讓每個孩子陽光快樂”的辦園思想及“健康向上，活潑快樂”的辦園理念。
為抓好幼兒教育管理工作，我們圍繞教學、教研、培訓三個方面，擬定了《幼兒園教學管理制度》、《園本教研制度》、《幼兒一日生活常規》等一系列的管理制度。
2、加大了督導檢查力度，建立健全學前教育督導評估制度。
市委組織部、市政府教育督導室把學前教育納入對縣政府教育工作督導評估和政績考核的重要內容，及時對學前教育發展的重點、難點問題進行督導檢查，如規范辦園行為、幼兒教師隊伍建設及工資待遇、辦學條件等，并賦予較高的權重，扎扎實實地進行督導評估，我園已被評為縣一級示范幼兒園。目前，我園辦園條件不斷改善，辦園水平和保教質量也深受上級領導及社會各界的認可和好評。
二、加大經費投入，加快園所建設步伐
堅持勤儉辦園，按規定收費，嚴格執行財務制度，帳目清楚，手續齊全，每年收取每生520元保育費。保育經費保教師福利及園所正常的運營。近三年來，我們先后投入150多萬元改善辦學條件，為幼兒營造安全、舒適的學習環境。我們添置了幼兒大型玩具、圖書等，興建了幼兒禮堂、運動場、娛樂場、多媒體教室、微機室等，每個班級配有電視機、VCD、電子琴、消毒柜、文化柜、空調、幼兒一杯一巾等。
三、優化師資隊伍建設，夯實學前教育內驅力
我園有專業教師65人，我們擁有一支年輕、進取、有活力的師資隊伍。
教師的發展才是教學的發展，為此，我們從教學研究和師資培訓兩個方面，開展了一系列內容豐富、形式多樣的主題活動。
一是半月召開一次主題研討會，解決教師角色轉變問題，預防和制止幼兒教學小學化的惡性發展。
二是開展“教育沙龍”活動，作為一名幼教工作者，對教師個人素質要求很高。教師要會吹、拉、彈、唱、跳、畫、剪、為錘煉和夯實教師基本功，我們規定每周四上午，以教研組為單位，由特長教師輪流主持講座，達到以“一已之長，補眾人之短”的目的。
三是認真扎實開展好聽、評課活動。各教研組長擬定好教師講課計劃，各講課教師精心備課，精心制作課件，各教研組組長組織教師認真評課，講課教師針對評課組意見，對所講的公開課再認真整改，力爭出精品，出成果。
四是開展走出去、請進來的培訓活動。一年來，我們先后組織30多名教師赴武漢、廣水、曾都區等地學習，參加培訓教師回園后對教師作二期培訓，形成“以點帶面，聯體互動”的培訓格局。
四、規范管理學前教育，促進幼兒健康成長
我們進行了一系列教學改革，采取多項舉措，強化幼兒園管理，收效明顯。
1、合理開設課程，做到保教結合
《新綱要》中把幼兒園教育內容劃分為健康、語言、社會、科學、藝術、音樂、體育、活動共八門功課，增設安全教育、行為習慣、文明禮儀、手工制作、幼兒舞蹈、幼兒書法、啟蒙國學七門園本課程，幼兒教學實行兩名教師和一名保育員包班制，保育員對教室衛生及公共區域衛生實行一日三清掃，為幼兒提供全面而優質的服務。
2、落實兩個明確三個結合，明晰教學內容
我們每年利用寒、暑假時間，組織骨干教師，成立專班，分段擬定學期教學進度計劃，滲透到每周每日的教學知識點，讓教師做到“兩個明確”，即：明確教學內容，明確教學目標。
在落實“兩個明確”到位后，我們狠抓了“三個結合”，一是結合幼兒特點，拓展教學內容，充實教學空間。二是常規教學與輔助教學相結合，我們配有遠程教育平臺、多媒體教室、微機室，每個班級配有電視機、影碟機，教師在教學過程中可以根據教學需要，運用遠程教育資源、多媒體等輔助教學手段，培養和激發幼兒學習興趣，指導幼兒快樂活潑地學習知識。三是教學目標與教學評價相結合，為了檢查教師完成的教學目標情況，我們專門制定《教學獎懲制度》，從幼兒文化知識、藝術、游戲活動、文明習慣、動口動手能力等五個維度，全面公正評價教師教學質量，考評結果直接與教師績效工資、評先表模、外出學習掛鉤。
3、加強常規管理，狠抓保教工作，認真督促幼兒一日常規的落實
首先，我們建立了科學的一日活動常規，細化每一環節管理，從幼兒入園接待、晨檢、晨間活動、教育活動、戶外活動、午餐準備、盥洗、上廁所、午睡、午檢、離校與家長履行交接手續、幼兒乘車安全，每一個環節都有具體明確的要求。在過程管理中，我們對幼兒的一日活動及行為規范進行教育和指導，促使幼兒養成良好的行為習慣，培養了幼兒的生活自理能力。
4、關注幼兒特點，促進幼兒健康和諧發展
我們通過開展文明禮儀、安全教育，日常習慣等教育活動，幫助和指導幼兒講誠信，不說謊、講文明，注重文明禮貌的使用語，不講臟話，懂禮貌、不撒嬌；教幼兒學會收拾自己的書包、吃飯、喝水、上廁所、穿衣服、洗手、洗臉、疊被子等等。我們還利用課堂教育幼兒掌握基本的安全常識，從而提高
今年，省、市人民政府對我縣教育工作的督導評估，是推進我縣教育事業和經濟社會協調發展的一次良好機遇，是對縣、鄉各級政府近年來發展教育事業的一次大檢閱。根據省政府的統一安排，我縣教育工作將于6月10日左右接受省政府教育督導團的評估檢查。這次督導評估檢查要求之高、檢查之嚴，不亞于去年省政府“兩基”“普實”復查驗收工作。在時間緊，任務重的情況下，能不能順利過關，就看各鄉鎮、各部門在座的各位領導思想上重視夠不夠，工作措施落實不落實，工作成效明顯不明顯。為認真做好迎檢工作，確保順利通過省政府教育督導團的評估驗收，下面，我主要講三點意見。
一、市級教育督導復評情況通報
5月11日至13日，市人民政府教育工作督導復評組對我縣教育工作進行了督導復評。復評組對照《*省縣級人民政府教育工作督導評估標準》、《*省縣級人民政府教育工作督導評估辦法》和《〈*省縣級政府教育工作督導評估標準〉評估要點及評分要求》等文件內容，采取“聽、看、察、訪、議”等方式，堅持實事求是，堅持公開、公平、公正，堅持督政與督學相結合，堅持鑒定性評估與發展性評估相結合，力求客觀、如實地評估*縣教育工作。復評組首先聽取了*縣關于全縣教育工作情況匯報，分別召開了人大、政協、政府相關職能部門、鄉鎮和學校負責人座談會，并對相關問題進行了質詢，深入到澧江、東峨、青龍、因遠4個鄉鎮政府及當地的中小學共14所學校實地檢查，認真細致查閱了相關檔案資料，抽查清點在校學生情況，進一步驗證、核實縣政府的自評報告。通過兩天多的調查核實，復評組認為：*縣委、縣政府重視教育督導評估工作，作為宣傳、動員全社會尊師重教的大事來抓，縣、鄉(鎮)政府做到思想認識到位、工作措施到位、責任履行到位，全縣上下形成了迎接督導檢查的濃厚氛圍，自評工作嚴肅認真，扎實細致，有關檔案資料較為規范，掀起了繼“普九”之后的又一輪關心、支持教育的熱潮;自評報告內容基本符合全縣教育工作的實際;檢查組所到學校管理有序、師生精神狀態好，教育質量逐年上升，校園環境做到了綠化、美化、人文化，校園文化建設有聲有色，發揮了環境育人和管理育人的功能。評估組給我縣教育工作督導復評分為91.5分，基本達到“教育工作先進縣”的分值要求，但由于評估過程中發現有涉及“教育工作先進縣”一票否決的要素(主要是d級危房嚴重超標)，評估組經過認真合議后，同意將*縣作為“教育工作合格縣”等級呈報給省人民政府教育督導團評估認定。
市人民政府教育工作督導復評組，在充分肯定我縣教育工作取得成績的同時，也中肯地提出了存在的問題。
一是危房偏高。全縣中小學現有45584平方米危房，占校舍總面積的16.21%，遠遠超出評選“教育工作先進縣”標準中關于d級危房比例不得高于3%的要求。
二是辦學條件還需進一步改善。我縣中小學宿舍較為擁擠，農村寄宿制學校食堂大多數是簡易房，學校沒有洗澡房，廁所十分簡陋。實驗儀器老化，自然破損、報廢、消耗較大，原來配備的實驗儀器與新課改教學需要不相適應，特別是農村中小學音體美、衛生、勞技器材配置嚴重不足，生均圖書不達標，小學計算機配置生機比也不達標。
三是我縣初中控輟保學形勢不容樂觀。近幾年，縣、鄉政府加大了初中控輟保學的力度，取得一定成效。但由于各種原因，初中在校生輟學率仍然有突破省定標準底線的危險。輟學率20*年為2.59%，從數字上看雖然不超標，但是初中生輟學是動態的，稍有疏忽，輟學率就會反彈和超標。個別初中學校的輟學率已大大超過3%的指標要求。義務教育經費保障機制改革基本解決了因貧輟學的問題，但對于因厭學而輟學還缺乏有效措施。
四是進一步加強校長和教師隊伍建設，努力提高整體素質。*縣教師隊伍在區域分布、年齡結構、學科結構等方面尚不夠合理，校長和教師隊伍的整體素質有待進一步提高。
五是存在的幾個具體問題：
1、政府、教育行政部門和學校要高度重視學校安全工作，切實加強學校管理，消除安全隱患，杜絕安全事故發生。特別要加強農村寄宿制學校管理，完善寄宿制學校的配套建設，重點支持寄宿制農村初中改善學生宿舍、食堂、廁所和文體設施的條件，加強住宿生的安全管理、衛生管理，高度關注寄宿生的身心健康。
2、評估檔案資料要力求規范。加強對鄉鎮職能部門的業務指導，更多地體現政府行為(個別鄉鎮的匯報材料是教育部門的工作總結)?？h級與鄉(鎮)的統計數據要一致對應，同時要注意數據核實，如實反映情況(因遠鎮初中入學率92.37%，低于95%屬于“不合格”指標，原因是因遠二中未將戶籍內在外借讀學生算入)。關于檔案資料和表冊的一些細節問題，必須抓緊修改完善。
3、進一步加強教育督導工作，為教育持續健康發展提供有力保障。要認真實施《中華人民共和國教育法》和《*省教育督導規定》，加強縣教育督導機構的建設，成立*縣人民政府教育督導機構，落實編制、配備專職督導人員，開展教育督導工作。
4、根據*年國務院《教育費附加征收暫行規定》第八條“地方征收的教育費附加，按照專項資金管理，由教育部門統籌安排，提出分配方案，商同級財政部門同意后，用于改善中小學教學設施和辦學條件，不得用于職工福利和發放獎金”要求，將“教育費附加”全額及時劃撥縣教育局“義務教育資金專戶”進行專項管理、統籌使用。
5、抓好勤工儉學工作，促進基礎教育和諧發展。要堅持開展以校園“五小工程”為主要形式的勤工儉學活動，把辦好一個食堂，種好一片菜地，養好幾頭肥豬，救助一批困難學生作為工作重點來抓。要從政策導向、資金支持等方面對學校的勤工儉學給予扶持。要把勤工儉學作為素質教育的重要組成部份，培養學生勞動意識和動手實踐能力，改善學生生活質量。
六是實地檢查中發現的幾個問題。一是匯報材料上的問題。幾乎所有鄉鎮都把教育工作匯報材料寫成了教育工作總結，有的鄉鎮簡單地把20*年省政府“兩基”、“普實”復查驗收匯報材料修后就進行匯報。沒有站在政府的角度敘述履行教育工作職責的情況。從這一點可以看出，各鄉鎮對本次教育工作督導評估認識上還存在偏差，錯誤地認為教育督導評估只是教育行政主管部門和學校的事情，恰恰相反，本次教育督導評估主要是督政，而不是督學，主要目的是為了檢查當地黨委政府履行教育工作職責的情況，具體講就是當地黨委政府依法組織適齡兒童進行義務教育、學校周邊環境整治、當地黨委政府支持學校建設給予用地保障(勤工儉學實踐基地)、力所能及為學校改善辦學條件和表彰優秀教師等等情況。二是資料裝檔方面的問題。個別鄉鎮在資料裝檔上比較隨意，籠統地把各種資料混裝在一起，不但不便于查閱，而且顯得混亂。根據市政府復評組的要求，鄉鎮黨委政府的教育工作資料應分開裝訂，并帖上標簽。具體包括四個方面：鄉鎮黨委政府教育督導評估的各種文件，鄉鎮各種教育工作匯報材料、控輟保學先進材料，強化教育管理方面的材料，“兩基”表冊。
二、統一思想，提高認識，切實增強做好迎接省政府教育督導評估工作的責任感和緊迫感
確保順利通過省政府教育督導團對我縣教育工作的檢查驗收，是我縣今年教育工作的一項重要任務，是必須完成的硬任務。對此，大家務必保持清醒頭腦，端正思想，提高認識。
首先，我們要認識到這次教育督導評估工作的重要性和嚴肅性。20*年5月，我縣“兩基”“普實”工作順利通過省政府復查驗收，去年主要是基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲檢查驗收，而這次督導評估是對“普九”復查的進一步拓展、深化和加強，涉及部門多、范圍廣、要求高，是對縣鄉兩級政府履行教育工作職責全面的、綜合性的檢查驗收。所以大家務必采取過硬措施，集中時間，集中精力，對照標準，查漏補缺。
其次，我們要認識到這次教育督導評估工作形勢的嚴峻性和任務的艱巨性。近年來，在市委、市政府的高度重視和關心支持下，我縣教育工作取得了一定成績。但是，對照省政府教育督導評估各項要求和指標，仍然還有很大差距。從5月13日市政府教育工作督導復評組對我縣教育工作督導復評反饋意見看，我縣還存在許多問題。這些問題既影響了教育督導評估的檢查驗收，又制約著我縣教育事業的持續健康發展，必須盡快加以研究解決。冷靜分析目前的現狀，迎檢面臨的形勢十分嚴峻、任務十分艱巨、時間十分緊迫。各鄉鎮、各相關部門和學校一定要高度重視，迅速將迎檢工作擺上重要議事日程，堅持硬件從實、軟件從嚴的原則，扎實做好各項迎檢準備工作。
第三，我們要認識到做好迎接省教育督導評估工作是提高我縣教育發展水平的良好契機。這次省檢的很多內容包含了中小學校辦學水平和辦學條件(如d級危房排除等)的指標。這無疑是各校發現問題、解決問題的良好契機，也是推動教育上水平的大好機遇。各鄉鎮、各部門、各中小學校要通過這次省檢，認真對照標準，尋找差距，盡最大努力把欠賬補上，把遲早要干的事提前干好，著力解決一批群眾關心、社會關注的教育熱點、難點問題，推動提高全縣中小學校辦學水平。
三、明確職責，狠抓落實，扎實做好各項迎檢準備工作
應該說，5月11日~13日市政府對*縣教育工作的督導復評只是省政府教育督導評估的一次預演，說直接一點，市政府對我縣的教育督導評估并不算嚴格，所提出的問題也很宏觀，但實際上我縣在前次市政府教育督導復評中，還存在許多問題，尤其是一些部門的領導在專家質詢環節上，對涉及本部門的情況了解不全、掌握不清，這種情況在省政府督導評估時要避免發生。下面，我針對市政府教育督導復評組提出的整改意見，具體講五個方面的問題：
(一)縣級職能部門工作
1、落實教育督導機構
一是縣教育局要盡快提出《關于成立*縣人民政府教育督導室的請示》報縣機編委;二是縣機構編制委員會要盡快研究，盡快批復。(此項工作由縣教育局和縣機編委負責落實)
2、落實教育費附加的撥付
按上級有關文件要求足額撥付教育費附加，并辦理撥付相關手續。(此項工作由縣財政局和縣教育局負責落實)
3、材料檔案：一是縣政府教育工作匯報材料以《*省縣級人民政府教育工作督導評估基本情況登記表》為依據，進一步核實相關數據;增加社會力量辦學、教師小區建設和捐資助學情況的內容;利用圖片、統計圖，把縣政府匯報材料做成電子文稿。二是教育工作督導評估申報材料經修改定稿后，按市政府教育督導室的要求，做好材料申報工作;三是進一步完善表冊檔案，核對縣、鄉兩級教育相關數據，做到表表相通，冊冊相符。(此項工作由縣教育局負責落實)
4、各職能部門負責人，要出席匯報會、座談會和反饋會，并能回答專家質詢本部門的相關問題和涉及的數據，說得清本部門履行教育工作職責的情況。重點做好以下工作：
(1)縣政府辦：做好部門之間協調工作;相關文件的印制和下發;認真做好迎檢工作方案，包括省政府教育督導評估日程、會場、食宿、車輛的安排和標語的布置等等。
(2)縣發改委：熟悉和掌握“十一五”*縣國民經濟和社會發展規劃中相關教育工作和教育設施建設項目立項及教育收費情況。
(3)教育局：一是指導全縣各鄉鎮、中小學做好復查迎檢準備工作，幫助全縣各中小學建立健全備查的“兩基”、“普實”表冊和學校管理工作檔案，充分展示我縣在強化管理、改善辦學條件、提高教師隊伍素質和辦學質量等方面的成果。二是做好控輟保學工作，確保涉及“一票否決”的普及程度的各項指標達到省定標準。三是配合縣政府辦做好各種迎檢工作，確保萬無一失。
(4)廣電局：一是制作教育工作的電視專題片;二是及時報道省政府教育督導團在我縣的檢查工作情況，做到當天活動當天報道，并全程跟宗報道。
(5)人事局：熟悉和掌握全縣教職工配備情況、農村富余勞動人員轉移培訓和社會效益的情況、禁止使用童工專項整治情況。
(6)財政局：熟悉和掌握近三年義務教育經費的“三個增長”按規定足額征收城市教育費附加和撥付情況;中小學生均公用經費執行情況;“三免一補”經費撥付情況;及時撥附相關教育經費。負責向省督導評估團解釋和說明教育經費的相關問題。
(7)農業局：熟悉和掌握近三年農村成人中等教育和農村實用技術培訓，農科教統籌取得的成果情況。
(8)公安局、工商局、文化局、衛生局、建設局：熟悉和掌握近三年本部門履行教育工作職責的情況。同時要安排人員，在這段時間經常開展整治學校周邊環境、食品安全、文化環境等活動，認真治理學校門口擺攤設點、無證占道經營的現象。在城區中小學上學、放學時段，公安要幫助學校維持校門通秩序。
(9)其他職能部門，也要按元政辦發〔2009〕12號《*縣人民政府辦公室關于印發*縣鄉鎮人民政府及縣級有關部門教育工作職責的通知》的規定，負責向省政府教育督導團說明本部門所履行的教育工作職責情況;對一些未按要求達到的硬性指標要寫出專題報告說明情況。
(10)其他要求。凡參加匯報會的部門領導，會后要認真通讀全縣的教育工作匯報材料，凡是涉及本部門的相關情況和數據，務必做到匯報會當場解釋得清、道得明;同時，各部門在專家質詢時要能密切配合，相互補充匯報、說明情況。
(二)鄉鎮工作
1、對尚未入學或流失的適齡少兒，要認真梳理，摸清底子，建立翔實可靠的流失生名冊;落實“控輟保學”責任制，進一步明確鄉、村、社和學校、教師的職責，依法采取“動員勸學”、“強制執行”等多種辦法，使輟學生重返校園完成義務教育，保證義務教育階段“普及程度”的各項指標達到省定標準。
2、鄉鎮長匯報材料：要從鄉鎮政府的高度，認真總結近三年本鄉鎮確立教育優先發展戰略地位、促進教育協調發展、學校布局調整、“兩基”鞏固提高工作、教師隊伍建設、改善辦學條件、“控輟保學”工作、治理校園周邊環境等方面取得的成績和經驗。材料應包括鄉鎮基本情況、主要措施與成效(重點部分)、存在的問題、今后工作的打算。要對現有的匯報材料進行認真修改，材料中涉及到的教育統計數據，要以20*年度學校統計年報和“兩基年審情況登記表”為準。修改好后報縣教育局進行審閱定稿。
3、檔案：要在現有的基礎上，要組織發動中小學、各站所，采取“缺什么、補什么”的辦法，認真挖掘和整理相關教育工作的材料，進一步充實和完善教育工作檔案。具體按會上發放的《鄉鎮檔案資料》要求建立。鄉鎮檔案要擺放在匯報會所在地，不能放在學校。
4、要做好2個彩色封面材料：一是鄉鎮長匯報材料;二是迎檢方案等材料合訂本(文件順序為自評領導小組、迎檢方案、*年履職自評報告、*年履職自評報告和*年履職自評報告)
(三)學校(幼兒園)工作
(1)要進一步整理完善近三年“兩基”、“普實”表冊和學校管理工作檔案，特別要認真核實各種材料中使用的數據是否與教育統計數據相符。加強與公安等職能部門的聯系，防止重大安全事故的發生。加強學生養成教育，搞好學校衛生保潔工作，以斬新的校園面貌和良好的師生精神狀態迎接省政府教育工作督導評估。
(2)要做好3個彩色封面材料：一是迎檢方案等材料合訂本(材料裝訂順序為自評領導小組、自評實施方案、近三年學校工作情況匯報材料);二是學校(幼兒園)特色材料(3至5個材料);三是學校(幼兒園)簡介(檢查組進入校門時分發)。
(3)檢查期間，學校所有教職工要佩戴工作牌。
(四)迎接工作
1、縣、鄉鎮主要領導，一是相關人員(鄉鎮包括書記、鎮長、人大主席，分管教育工作的領導、中小學校長，并由鄉鎮長匯報)要參與迎接;二是按通知要求參加匯報會和反饋會;三是全程陪同檢查。
2、縣、鄉鎮、學校、住宿賓館均要在醒目的地方懸掛“熱烈歡迎省人民政府教育督導團蒞臨我縣(鄉鎮、學校)指導教育工作”字樣的標語。(此項工作由各鄉鎮、各相關部門負責落實，具體由縣教育局負責通知鄉鎮和學校)。
3、鄉鎮召開匯報會時，涉及的鄉鎮站所長和學校校長要參加會議，并接受督導評估組的詢問。
(五)相關工作要求
1、縣、鄉鎮、學校所有表冊、材料的修改完善及歸檔工作，要在5月31日前完成。
我校全體教職工在上級主管部門的正確領導下，團結協作，按照幼兒園評估標準要求,以高度負責的態度，實事求是地對我們的工作進行了全面的回顧、檢查和反思,做了認真地自評,現將自查自評情況匯報如下：
一、幼兒園概況
我園是一所學校附屬幼兒園。自辦園以來，我園始終秉承“一切為了孩子，為了孩子一切”的辦園宗旨，圍繞“安全第一，提高品味”這一工作目標，不斷改善辦園條件。我園現有幼兒班一個，幼兒16名，3、4、5歲幼兒混編為一個班，教師1人，高中學歷，是一所充滿活力、充滿希望的幼兒園，發展前景良好。
二、自評具體情況
(一)、辦園目標方面
我園目標明確，結合幼兒園的實際，制定切實可行的長遠規劃和近期目標。規劃和目標體現全面管理的指導思想，并突出保教有機結合的原則。各類計劃、總結齊全，目標明確，執行過程清晰，成效明顯。
依據各種規章辦園，保教措施得當，適應當地生產實際和家長工作需督導評估自查報告要。保教并重。
(二)辦園條件方面
1、我園按規定設有園長，配備了一名專職教師兼保育員，辦園目標明確，辦學思路清晰，具有較強的管理能力和創新精神。教師學歷合格。注重教師的學歷的提升，根據自身的情況相繼進行學歷進修學習。
2、盡管園舍條件與標準尚有差距，但我園能夠科學合理地進行規劃和設計。具體情況如下：幼兒園園舍無危房、無環境污染、無噪音、符合安全要求。幼兒園室內外環境因地制宜凈化、美化、兒童 能充分利用現有園舍擴大幼兒活動空間。室內空氣流通無異味，采光好。有一定數量的供幼兒活動及教學的玩教具。
3、我園重視安全工作，配備了應急逃生疏散路線圖，充分利用環境進行安全教育，配有消防設施，定期檢查。此外，我園還嚴格執行各種衛生健康制度，做好日常防塵消毒工作，做好幼兒晨檢工作，確保幼兒安全。
4、在經費管理方面，我園嚴格按縣級以上物價、教育、財政部門規定的收費標準收取費用。經費按規定范圍合理開支。堅持?？顚Ｓ?，符合財務制度，遵守財經紀律，為保教工作服務。
(三)辦園過程方面
1、我園管理制度齊全。幼兒園制訂了一系列的規章制度，保證了各項工作的規范運行，特別是安全管理制度比較齊全，有安全管理責任書、安全應急預案，工作扎實有效，使安全教育貫穿于幼兒園一日生活的各個環節，增強了幼兒、家長及教職工的安全意識。
2、在衛生保健方面，我園有健全的幼兒及工作人員健康檢查制度; 園內窗明地凈、無雜物、廁所無異味。幼兒手臉干凈、不留長指甲、衣著整潔。;我園教職工一律不留長指甲、衣著整潔等;有符合衛生要求的衛生消毒制度及措施;幼兒園有傳染病預防措施，幼兒園建有房屋、設備、消防、室內外活動場地、食品藥物幼兒接送等安全防護和檢查制度，防止發生各種意外事故;注重幼兒心理健康，建立寬松的教育環境，師生關系融洽，關注幼兒的情緒;對特殊需要的幼兒給予照顧，且有相應的措施。在一日活動中重視幼兒正確的坐、立、行及閱讀、書寫姿勢。
3、我園教育環境人文化。我園為了最大化地拓展幼兒活動空間，充分挖掘內部潛力，教師們千方百計使用可利用的空間變成教育活動資源，在環境的美化、兒童化、教育化、特色化等方面大做文章，精心設計，巧妙布局，處處體現出師生的獨具匠心，環境的創設、區角的布置都成為幼兒活動的新天地，使孩子們在與之互動的過程中，不僅增加感性知識，而且也激發了孩子的好奇心、求知欲，使孩子們的身心得到健康和諧發展。
4、我園教育手段人本化。教師在一日活動中活動的組織以游戲為主，充分體現出教師熱愛孩子、尊重孩子的良好素質，教育教學在面向全體的同時，注重個別教育，關注幼兒的個體差異，因材施教。在保教工作中，對幼兒的成長有系統整體安排，建立了科學合理的活動常規，師生之間建立了平等、和諧、尊重的友好關系，堅持保教并重原則，積極運用現代教學手段，提高保教效果。
(四)辦園成效方面
我園依據農村特點，制定各類計劃，注重個體差異，引導幼兒主動學習，促進了幼兒能力和個性的發展。能科學合理地安排幼兒一日作息時間，根據季節變化分別制訂了各個季度的作息時間表，嚴格管理幼兒在園的學習，活動安排做到動靜結合，德育工作貫穿于教育活動過程。園務、班務工作計劃措施到位，通過開展各項游戲活動、堅持幼兒的常規和隨機教育，使幼兒良好個性、心理品質和行為習慣得到培養。
三、在自評中，存在的問題
在工作中，我們雖然已經盡心盡力，但是離標準的差距還很遠，主要表現在以下幾個方面：在管理工作中，目標和計劃的完成情況沒有定期檢查和總結;在教育教學方面，幼兒園沒有積極開展教育科學研究工作，教科研指導思想不明確，在教科研方面的工作幾乎是空白的;
四、今后努力的方向：
1、進一步加大投入，合理配置教育資源。
2、進一步重視安全工作，確保幼兒健康成長。“安全重于泰山”。在安全教育工作中，做大量的工作。 及時發現隱患，迅速整改，確保萬無一失。對此，我們將不斷加大力度，積極尋求改進途徑。我們要以神圣的教育使命感來鞭策自己，努力向更高的目標邁進。
一、營造學習氛圍，加強教學研究
充分發揮教師的主觀能動性，我們在園內積極營造良好的學習氛圍，定時定點開展業務學習和交流研討，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學習活動，由原來的旁聽式學習變為互動式學習，鼓勵老師結合自己的實際工作，就討論的主題充分發表自己的見解，交流看法，最后形成共識。本學期在幼兒園雙自主管理模式下，全體教師通力合作研究制定雙月備課計劃、班級幼兒關鍵人溝通制度、月績效考核管理計劃。除此之外我們積極為每一位教師創造各種培訓的機會，雖然疫情期間交流學訪的機會很少，但我們從未放棄過提升的腳步，利用多種媒介完成自然教育、足球體適能、幼兒發展評價、分級閱讀等各項學習，讓教師們從中受到啟發獲得感性和理性的認識。
二、勇于創新，追求高效的工作質量。
1.探索與改變之一：抓骨干 帶一片工作策略
積極推進教師分層培養爭當教學典型，積極創新，以榜樣、模范的教學行為帶動幼兒園整體業務水平的提高。我園三名年級組長作為骨干力量，以塌實認真的工作態度、較好的教學能力贏得了全園教師的好評。我們就以身邊的教師作為榜樣，動員其他教師向他們學習，從身邊學起，對比和檢驗自己的教學工作。
2.探索與改變之二：廢止主題墻飾 探索游戲計劃
完成任何一件事，都離不開目標——堅持——反思三步走，我們在行動中不斷反思幼兒在園真正所需的環境、材料、活動，不斷打破形式化的環境與材料，思考能真正為幼兒帶來教育與發展價值的活動。讓環境與材料不再拘泥于高結構化，由幼兒的游戲過程來產生游戲結果，強調自主化和生成化?；顒宇愋鸵渤浞肿鹬赜變旱脑竿托枨螅瑥暮⒆釉谡婷半U、真投入中體驗到真喜悅，讓“游戲”不再只是游戲，而是更進一步培養幼兒的游戲反思能力，從游戲中的思考，到游戲后的記錄，到向教師敘述游戲故事，再到游戲后的分享，游戲故事被畫在紙上上墻，再回顧游戲故事。
教師在游戲中給孩子提供最大程度上的支持與鼓勵，滿足幼兒需要在游戲中產生的材料結構并給予孩子需要的挑戰性環境，真正放開手的同時給予幼兒建設性的支持從而建立起有效的師幼互動關系。教師也從孩子身上看到了有效師幼互動背后的教育質量提升，而這也是保證幼教質量的關鍵。
3. 探索與改變之三：減少不必要的書寫（基本考量誰孩子）
我們為了在孩子游戲的過程中，隨時觀察并記錄孩子在游戲中的表現，用隨身攜帶的手機捕捉幼兒游戲的瞬間，然后進行回放、研究，體現出教師真正想了解幼兒的愿望與努力。節省不必要的文案工作，將大部分的時間投入到觀察與幼兒游戲中。幼兒觀察記錄與關鍵人溝通記錄的有效融合，為教師全面觀察幼兒與家長高效反饋奠定了專業基礎。
三.加強課題研究，突顯辦園特色
本學期，我園堅持“以研興園，以園促教”為宗旨，以教研為切入口，以課題研究為突破口，大膽開展研討活動，國家級十三五課題《幼兒園活動中觀察和記錄孩子行為的策略與方法的有效研究》、區級十三五課題《幼兒園戶外體育活動與體能檢測的有效融合》經專家對該園研討能力的核實均順利結題。園本研究課題亮點工作《方案主題活動背景下誘導區創設》，以培養幼兒自主探索、自主學習的能力，激發幼兒對自然、社會的興趣，注重培養幼兒主動學習，敢于探索，大膽嘗試的精神，為我園形成獨特的辦園特色，“在生活中學習，在自然中成長”打下基礎。本學期我園一名教師評選為天津市中小學市級學科骨干教師、8名教師在2020年天津市學前教育教學優秀論文評選活動中榮獲一等獎2名、二等獎3名、三等獎3名的優異成績。
四、提高家長學校工作的質量，增強良好社會效應
——鄉鎮中心幼兒園創建示范幼兒園工作匯報
XX鎮幼兒園始建于1984年，現有教學班X個，幼兒XX名，教職工XX人。2015年被評定為市級示范幼兒園。多年來，本園秉承“用愛引領孩子，用心服務家長”的辦園理念，堅持“依法辦園、管理強園、質量立園、安全護園、特色興園”的辦園思路，硬件、軟件一體提升，內涵、外延同步優化，辦學效益明顯，群眾有口皆碑，先后榮獲“縣綜合考評先進單位”、“縣學前教育先進單位”、“縣工會女工先進集體”，“市安全生產單位”、“市衛生先進學校”等稱號。我們的做法是：推進“五化”。
一、 著力“三高”，推進辦園條件標準化
1. 高投入新建園舍。2013年，XX鎮黨委政府搶抓機遇，積極爭取國家項目資金296萬元，新征土地10畝，新建XX鎮中心幼兒園新園區，于2015年正式投入使用。園所布局合理，“活動室、寢室室、盥洗室”三位一體，多功能活動室、圖書室等輔助用房夠用。建筑面積3240平方米，戶外活動場地面積4800平方米，綠化面積3600平方米，人均占地面積、建筑面積、戶外活動面積均達到或超過規定標準。
2. 高標準配套設備。戶外活動設施有大型玩具3套，戶外運動器械根據《湖北省幼兒園保教設備配備標準》按9個班的規模配備齊全，戶外活動區器材投放適量，有益于發展幼兒各種技能；教學用一體機（全部聯網）、鋼琴、空調等班級設施，辦公座椅、空調、電腦、打印機等辦公設備，留樣柜、和面機、蒸飯車、絞肉機、切菜機、保溫車、開水器、消毒柜等炊事設備一應俱全。
3. 高規格創設環境。溫馨、適宜的物質環境，能體現園所文化，凸顯地域特色，室外環創突出“五化”，即：綠化、凈化、美化、趣味化和教育化，做到了春有花、夏有陰，秋有果，冬有色，花草樹木長勢良好，綠化率達30%以上；走廊環創突出“四性”，即：兒童性、藝術性、教育性、多樣性；室內環創突出“三個看點”，即：主題墻、區角、作品展示欄，每班均建立7個區角，投放材料充足，有成品、半成品、廢舊材料利用等。教學樓每層都有一個大主題（ ），每個班都有一個小主題。
二、 堅持“三重”，推進園務管理規范化
1. 文化管理重理念。最高層次的管理是文化管理，辦園理念
是園長之魂，是園所文化之神。我園認真貫徹執行《綱要》《規程》《指南》精神，不斷提煉辦園理念，堅持“以人為本”原則，確立了“為每一個孩子的幸福人生奠基”的辦園宗旨、“園所、教師、幼兒三位一體共同發展”的辦園目標和以“質量、安全、特色”為重點的辦園思路，形成了“求實、 超越、團結、奉獻”的園風、“平等、支持、執著、善思”的教風和“知學、好學、樂學”的學風。文化引領，推動了發展規劃和年度方案的實施，有效促進了辦園特色和園所文化的形成。
2. 制度管理重執行。制度的生命力在于執行。本園堅持用制度管權、管事、管人，廣泛征求意見，完善各項制度和應急預案，結合實況，制定崗位職責，編印分發，組織學習，讓每人心中有責。認真執行各項工作計劃，注重環節，落實好細節，讓計劃落細、落小。根據各項制度，建立相應的檢查考核辦法，確保制度的有效執行，讓制度落實、落地。如：園長對各班級進行的一日五巡工作，制定了詳細的分類檢查表，從衛生、常規和班務工作等方面進行量化考核。每月評選流動紅旗。年度考核結果與個人績效、年終評獎掛鉤。制度引領，規范了園務管理，調動了職工積極性。
3.教師管理重激勵。堅持遵循能級原則，建立職工信息卡，與職工多溝通、多了解，針對不同老師的能力和特長安排工作，使員工揚其所長，體驗成功，做到人盡其才；遵循優化組合原則，在進行班級人員搭配時，努力做到老師之間性格互補、優勢互補，做到人盡其力；遵循動力原則，建立情感激勵機制，通過節假日聯歡活動、走訪慰問生病職工和教職工生日會等豐富多彩的教職工活動，增強員工歸屬感和園所凝聚力，激發教職工奉獻鄉村幼教事業的熱情，做到人盡其心。
三、 注重落實，推進安全管理常態化
1.落實安全責任。致力于把幼兒園建成最陽光、最安全的地方，牢固樹立“安全第一”的思想意識，健全安全防護和衛生保健制度，層層簽訂責任書，壓實工作責任。食堂管理嚴把“四關”，即：采購關、衛生關、質量關、營養觀。幼兒園成立由主管副園長、保健醫生、教師、炊事員、食堂保管和家長組成的伙食委員會，定期召開會議，探討膳食營養問題，制定營養平衡、搭配合理的帶量食譜，定期進行營養分析，及時調整飲食結構，確保幼兒營養均衡攝入。疾病防控嚴格消毒，即：室內、杯巾、餐具必須每天消毒，玩具必須每周消毒。堅持幼兒入園前體檢，保證每年常規體檢一次，預防接種率100%，教職工年體檢率100%。
2.落實“三防”措施。按標準配足配齊安防器械，全園共安裝攝像頭20個，門衛室安裝了與110報警系統聯網的一鍵式報警器，重點區域安裝了防入侵紅外線報警器，實現安全監控無盲區，值班人員全天候，確保了“人防、物防、技防”三防全面達標。
3.落實排查整改。加強日常督查，堅持問題導向，建立工作臺賬，注重留痕管理。堅持開展安全疏散演練等多種形式的安全教育活動。定期對消防安全、晨檢午檢等制度落實情況進行排查及問題整改，切實消除安全隱患，確保幼兒平安、健康。保健室對特異體質、體弱兒建立個案，班級加強日常觀察護理。多年來，我園實現安全責任事故零發生，3次被評為安全衛生工作先進單位。
四、 聚焦質量，推進保教工作優質化
1.向一日常規要質量。一是認真制定和實施計劃。各班制定了學期保教計劃、月主題計劃、周日計劃，每日活動計劃能體現“一日活動皆課程”和“以游戲為基本活動”的理念，做到動靜交替、環節過渡自然、流程清晰。二是認真組織各類活動。按照“一日活動作息時間表”，落實好生活活動、教學活動、區域活動和戶外活動，注意培養幼兒的良好習慣和生活自理能力。保證每天2小時的戶外活動，其中自主活動時間不少于1小時。三是認真開展保教評價。注重在保教活動中通過觀察、談話、活動等形式，利用《幼兒手冊》、微信等與家長交流幼兒的發展狀況，每學期末教師都要對本班幼兒的發展狀況進行統計、分析，并做好觀察記錄教育反思。
2.向區域活動要質量。一是精心創設區域活動環境。我園每班創設了豐富多彩的區域，利用廢舊物品布置出一個個不同內容的活動區域：娃娃家、美術角、圖書角、建構區等等，為幼兒增加了動手動腦機會，拓展了幼兒的視野，增進了幼兒與同伴之間更多的交流機會，使幼兒的動手能力、社會交際交往能力、情感體驗、探索欲望等都有了進一步的提升。二是建立區域活動常規。分層次投放材料，讓幼兒自由選擇不同的活動材料，張揚個性，培養興趣；觀察、評估每個幼兒發展狀況，為不同發展水平的幼兒提供不同層次的材料。通過生動、直觀、真實的環境創設，促進幼兒、教師與周圍環境形成良性互動，為孩子一生的幸福與成功打下堅實的基礎。
3.向園本教研要質量。一是建章立制。根據實況，建立健全教科研制度，使園本教研有則可依、有章可循。二是開展活動。采取同課異構、課例研討、說課、全園性的教學觀摩研討、專題學習研討等形式，研究區角活動、游戲組織、創意美術教育和家園活動開展等問題。研究活動做到有計劃、有目標、有記錄、有總結、有成效。我園研究成果《如何組織小班幼兒的戶外活動》、《如何培養幼兒動手能力的策略研究》已收錄市級刊物《小課題大學問》一書中推介。論文獲獎或發表30多篇，幼兒美術作品獲獎60多人次，幼兒、教師參加的文藝演出、技能大賽獲獎近10個。
五、著眼發展，推進辦學效益最大化
1.堅持開放發展。我園積極構建家園共育平臺，開辦長學校，成立家長委員會，不定期地召開會議，舉辦各種專題講座，同時通過多種形式向家長宣傳科學的家教知識，匯報我園保教工作，密切家園聯系。除了傳統的上門家訪、電話訪談、“家長開放日”、“家園聯系欄”等形式外，我們還通過網站、QQ群、微信群，微家園等媒體與家長互動。多渠道、立體化的家園共育活動使我們贏得了家長的普遍贊譽，公眾滿意度逐年提升。
2.堅持共享發展。積極開展結對幫扶活動，帶動XX小學幼兒園、XX小學幼兒園辦園水平的提升，推進全鎮幼兒園“教、學、研”一體化發展。一是教師資源共享。全鎮一盤棋，統一招聘教師，統一培訓教師。定期組織送教下鄉，選派優秀教師到兩所村幼兒園上示范課，指導村小幼兒園進行環境創設、開展區角活動和戶外游戲活動。二是教學資源共享。全鎮三所幼兒園共享優秀教學設計、優質活動方案等成果，鎮幼兒園還每年向XX小學幼兒園贈送大量教玩具。
3.堅持特色發展。按照“人無我有、人有我優、人優我新、人新我創”特色發展思路，結合本園實際，確立戶外體育游戲活動特色項目，堅信“游戲點亮兒童生命”，堅守“游戲=學習”法則，培訓特色教師，開發園本課程、開展系列游戲活動，有效促進了幼兒品格和體能發展，逐步形成活動育人特色，深化了幼兒園內涵發展，帶動了幼兒園辦園水平整體提升。2016年全縣學前教育工作現場會在本園召開，充分發揮了示范園的示范、引領和輻射作用，實現了辦園效能最大化。園所新聞報道居全縣幼兒園之首，多篇稿件被省及國家采用。
一、建設高素質的督導隊伍是實現教育督導實效性的基礎
教育督導工作的效果如何，很大程度上取決于督導隊伍的素質。高效能、高質量地開展教育督導工作，完成推進實施素質教育這一督導工作的中心任務，必須建立一支素質優良、結構合理的專業化高素質的督導隊伍。督學是督導工作的操作者，督學的素質水平必將影響督導工作的開展。因此，對督學的任職資格從思想政治素質、學歷、職稱和從事教育工作的經歷等幾方面進行明確的規定和要求，將真正把懂教育的專業人士吸收到督導隊伍中來，才能勝任督導工作的重任。為此，建立隊伍后應該高度重視對督導工作人員的學習培訓工作，定期或不定期地開展多種形式的培訓學習，學習理論知識，進行崗位培訓，提高督導隊伍的思想水平和專業素養、專業技能，創建一支高素質的督導工作隊伍，這是教育督導工作取得快速發展需要的人才保障，是督導工作取得實效性的基礎，也是督導事業發展的基礎。
二、完善機制、建立制度是保證教育督導實效性的前提
管理制度是督導工作有序開展的保障，是工作的依據，是開展督導工作的前提。隨著教育督導制度的建立，建立和完善教育督導評估制度，形成良好的運行機制是非常重要和必要。通過執行《國家教育督導條例》、《甘肅省小學綜合督導評估方案》、《甘肅省初級中學綜合督導評估方案》等有關法律和制度機制；認真制定《綜合督導工作流程圖》、《專項督導工作流程圖》《學校自評工作流程圖》、《縣教育督導暫行辦法》、《縣督學責任區制度》、《督學行為準則》、《督學下鄉制度》等工作制度和程序，積極探索建立并實施督前通知制度、學校自查自評制度、督前介入制度、督中反饋制度、督后通報制度和跟蹤回訪、整改落實制度等工作機制；一方面保障督導工作有序開展，保證督導的效果落到實處，一方面為學校的自主發展、自我完善拓展了空間，有助于學校查漏補缺，得到學校和社會的理解和認可。通過建立與完善制度，督導任務和內容有章可循、有法可依、有的放矢，避免督導工作的隨意性和盲目性，確保督導工作有序、高效、高質量的開展的前提。
三、著力落實制度和運行機制是保證教育督導實效性的重要途徑
制定工作流程和規范工作制度的同時關鍵在督導工作過程中的狠抓制度的落實，切實增強教育督導工作的實效。例如隨訪督導中狠抓落實“六步走”制度機制，就是督前的問題或主題（翻閱上次督導的相關資料確定主題）；督前的備案（向縣政府教育督導室報告）；督中的深入（聽、查、看、訪）；督后的匯總意見（即匯總意見并及時反饋）；事后整改（要跟蹤下發限期整改通知），整改要復查（即限期整改，定期復查），復查再匯報（即整改的再復查，結果再匯報）。
四、實施督學責任區是實現實效性督導的重要手段
根據鄉鎮分布，將全縣所有學校按地域特點，劃分督學責任工作區，由縣人民政府督導室選派督學，通過制定完善《督學責任區制度》，形成了覆蓋城鄉，公、民辦，學前教育，義務階段教育，高中階級教育的立體式督學網絡。根據《督學責任區制度》的有關要求，要求每位責任區督學每學期下校督查不少于4次，對所轄責任區的學校（幼兒園）每月至少進行一次督導，且一定要帶著主題或問題進學校，每個督學責任區對每月的督導情況形成督導工作報告上報縣政府教育督導室。每次督導都做到“五有”，即有督導記載、有情況交流、有意見反饋、有整改通知書、有整改匯報材料，促進了督學責任區工作的制度化、常態化、規范化。
五、實施責任督學掛牌督導是實現實效性督導的強有力措施
實行責任督學掛牌督導，通過公布責任督學的電話方式，做到教師、學生、家長可以直接與督學交流和反映問題，減少了學校和教育局的中轉環節，消除了學生和家長不敢說真話的顧慮，調整了學生、家長、教師問卷的數量和質量，把對學校的監督、指導落實在工作的第一線，貼近了與學校、與教師、與學生、與家長等的聯系，實現對學校的全方位的評價和督導。
六、狠抓督導結果整改落實是實現實效性督導的有力抓手
督導結束后，要求對督后所列問題限期整改，責任督學要狠抓“督后”整改階段的督促、指導和監督。采取獎罰措施和辦法，對整改落實情況與被督導單位負責人的評優選先、職稱晉升、年度考核、績效工資掛鉤；在規定期限內，對有能力整改而沒有實施整改的學校，建議主管部門追究校長責任；通過以上措施推進整改落實，提高了督導的效益和質量，推進了縣直部門和學校各項工作的發展，提升學校管理水平。
二0__年_月，我市被確定為全國首批“以園為本教研制度建設”103個項目基地之一，市直和四縣區的_所省級實驗（示范）幼兒園成為該項目的基地幼兒園。為貫徹落實全國“以園為本教研制度建設”項目啟動會議精神，確保我市“以園為本教研制度建設”項目的順利實施，8月底，市教育局組織召開了全市“以園為本教研制度建設”項目啟動會議。通過啟動會議，使各項目縣區和基地園充分認識和深入了解了實施此項目的內涵、目標和意義。在此基礎上，各項目縣區和基地園緊密結合各自實際制定了項目實施方案，建立健全了工作保障機制，開展了一系列扎實有效的研究工作。
一、主要工作
（一）成立了項目領導小組，保障項目的實施。各項目縣區和基地園紛紛成立了以分管局長或幼兒園園長為組長的園本教研制度建設領導小組，明確職責，落實責任，形成良好的園本研究氛圍，有效保障了項目的實施。
（二）廣泛進行了調研，確保項目研究的實效性。在項目實施之初，各項目縣區和基地園分別就各自實際，對當前幼兒園園本教研現狀進行了廣泛深入的調研，找出了存在的問題，明確了研究方向，理清了研究思路，制定出了更加切實可行的研究方案。如：河口區實驗幼兒園利用自評、互評、家長問卷等形式，對本園教師隊伍素質現狀、當前幼兒教育活動中存在的主要問題、幼兒園教研現狀等進行了深入調研，確立了基于現代管理理論和課程改革理論進行思考，努力尋求教師整體素質提高的相關培訓內容、骨干教師素質形成的有效途徑和管理的有效運行機制；利津縣第一實驗幼兒園開展了“園本教研集思廣益活動”，向幼兒園全體教職工發放了調查問卷，廣泛征求大家的建議和意見，最后制定出本園的研究方案和工作計劃。___市海河幼兒園在總結反思的基礎上，把區角活動、幼兒膳食作為第一階段研究重點，通過調查問卷、會議研討、實地察看等方式，尋找真問題，認真研究解決問題的策略，并組織實施，取得了較好的成效。
（三）建立健全了規章制度，保證各項工作的有序進行。各項目基地根據各自實際，建立健全了相關的規章制度，使以園為本教研制度建設項目的實施做到了有章可循，規范了園本教研活動的開展，為幼兒園全員參與項目研究提供了保證。如利津縣利津鎮中心幼兒園在廣泛聽取教職工意見的基礎上，制定了合理的、有利于促進幼兒園園本教研工作的規章制度：教學常規管理制度、教研科研獎勵制度、教科研成果交流、匯報制度、教職工培訓制度等等。這些制度為實施園本教研提供了一個行動參照體系，使得園本教研工作有章可循、有規可依。
（四）加強了培訓學習，提升每一位研究者的專業素養。提高研究者的專業理論素養和研究意識是實施課題研究的關鍵所在。因此，各基地園都努力拓展培訓渠道，加大了培訓力度，努力提高每一位研究者的專業素養和研究意識。如：利津縣第二實驗幼兒園通過內引外聯、實施名師帶動工程等多項舉措加大培訓力度；廣饒縣大王鎮中心幼兒園采取了集中培訓和分散培訓相結合，全員培訓和崗位培訓相結合的方式，引領教師成長。
二、取得的工作成效
（一）個性化的園本教研模式正在形成。經過半年的行動研究，各項目基地在項目實施的過程中逐漸形成了具有本園特色的的園本教研模式。如市實驗幼兒園初步探索出了一條“實踐——討論——內化——行為”的園本教研模式；廣饒縣實驗幼兒園在半年的行動研究過程中逐漸清晰了園本教研活動的開展脈絡，初步形成了邊學習、邊策劃、邊實踐、邊研究、邊驗證、邊反思、邊改進的鏈條式教研模式。
（二）上下聯動的教研網絡體系初步建立。自課題實施以來，各項目縣區廣泛宣傳發動，在當地營造起了開展“以園為本教研制度建設”的良好氛圍，同時，依托具有我市特色的“三動”模式，初步建立起了全體參與，互惠共享的研究機制。如墾利縣教育局構建了以縣托幼辦負總責，實驗基地園為實驗帶動園，鄉鎮中心幼兒園全體參與的園本教研網絡，旨在以項目基地園為龍頭，輻射帶動鄉鎮中心幼兒園，推動當地學前教育事業的均衡發展、共同提高。
三、今后的工作建議
一是健全工作長效機制。開展以園為本教研制度建設項目研究，要求以教育行政部門牽頭，從地域特點出發，在區域范圍內整體推進園本教研工作，形成一種制度和文化。我們在推動以園為本教研制度建設工作過程中，要建立健全各項工作長效機制，充分發揮好教育行政部門在工作規劃、教師培訓、過程監控、資源統籌及督導評估等方面的組織、指導和管理作用，保障以園為本教研制度建設項目的有效開展。
二是加強專業引領。以園為本教研制度建設的項目研究是一項專業性很強的工作，它不是一般意義上的課題研究。項目的研究過程是專業研究人員與教師合作共建、協同研究的過程。因此，各項目基地園應結合本園實際，聘請各自的首席專家顧問，定期邀請他們到園參與 教育教學研討活動、指導工作、舉辦講座等。專家的介入能夠為我們的項目實施帶來新的信息和新的理論支持，為教師走進學術前沿、尋覓新思路、新知識、新技術提供機會，更有效地幫助我們推動以園為本教研制度建設項目研究。
目前，我市已有部分項目基地園聘請了本園的首席專家，制定了指導計劃，并且有計劃、有步驟地開始參與幼兒園的教研工作。如，廣饒縣實驗幼兒園聘請了省教科所助理研究員、《當代教育科學》編輯一室主任劉延梅擔任首席專家，與其建立了定期指導工作的合作關系。市實驗幼兒園邀請了山東師范大學的向海英教授擔任本園的首席專家，并舉辦了一期《健康教育》的專題講座。
三是強化市域內的合作交流。我們要充分利用各種資源，在全市范圍內積極開展“以園為本教研制度建設”項目實施的合作與交流。首先，幼兒園應立足實際，組織教師開展多種形式的教學研究活動，打破時空限制，鼓勵教師之間及時或定時交流研討，互相幫助、互相學習，共同成長，從而提高教學研究的實效性。其次，要積極開展園際間的交流與合作，協作共進、資源共享。定期或不定期開展交流、研究、切磋等活動，或者充分利用網絡資源優勢進行合作與交流，各項目基地園還要制定本園首席專家實地指導方案，并上報市縣項目組，以利于資源共享，在市域范圍內最大限度地發揮規模優勢、人才資源優勢，推動我市“以園為本教研制度建設”項目向縱深發展，在全市范圍內營造一種互助交流、共同進步的良好局面。
我市的“園本教研博客”已于20__年9月份正式開通運行，為大家提供了一個經驗交流、資源共享的平臺；利津縣也廣泛宣傳發動，托幼辦、幼兒園、教師紛紛在各大網站上注冊開通了自己的學前教育博客，構建起了利津縣的園本教研博客群，實現了真正意義上的無縫隙交流。希望其他縣區、鄉鎮及幼兒園積極創建自己的博客群，并且及時各自在園本教研方面所做的工作及取得的經驗做法，以及開展“以園為本教研制度建設”項目的活動情況、經驗體會等，以供大家分享與交流。
四是完善激勵機制。積極建立促進園本教研活動深入發展的激勵機制和保障機制，尊重和保護教師進行多種形式教學研究的積極性和創造性，增強教師的探究信心，促進教師專業化成長。加強對以園為本教研制度建設項目督查考核的力度，制定適宜的評價指標，形成良好的研究氛圍。對于涌現出來的園本教研活動的鮮活經驗，以多種不同方式及式加以宣傳和推廣，用點上的成功來推動面上的工作，促進具有我市特色的園本教研文化的不斷形成。項目實施期間，市里將每年組織一次經驗交流和評選表彰活動，總結交流經驗，評選在項目實施過程中涌現出的先進單位和個人。
五是做好階段性總結和資料的收集與整理工作。
為加快我縣學前教育普及步伐，進一步提高學前教育發展水平，根據省人民政府《關于大力發展學前教育的意見》、省人民政府辦公廳《關于印發學前教育三年行動計劃（2011-2013年）的通知》和省發展改革委、省教育廳《關于編制我省農村學前教育推進工程建設規劃的通知》、省教育廳等八部門聯合下發《關于加快發展學前教育的若干規定》精神，結合我縣實際，現就加快推進學前教育發展提出如下意見，請認真貫徹落實。
一、統一思想，加快推進我縣學前教育發展
1、指導思想。把大力發展學前教育、提高學前教育普及程度作為今后一個時期全縣教育工作的重中之重，以加快發展農村學前教育為重點，堅持政府主導、社會參與、公民辦并舉的辦園體制，堅持學前教育的公益性和普惠性，多種形式擴大資源供給，努力構建覆蓋城鄉、布局合理、基本均衡的縣鎮村三級學前教育公共服務體系。
2、基本原則。堅持公益公平、普惠于民，把學前教育納入公共教育服務體系，合理配置學前教育資源，努力縮小園際之間差距，保障廣大群眾享受基本同等的學前教育服務；堅持政府發展學前教育的責任主體地位，同時鼓勵、動員、支持社會各方面參與舉辦學前教育機構；堅持解放思想、改革創新，積極探索促進學前教育發展的有效辦法和途徑，著力破除影響和制約學前教育發展的體制機制障礙；堅持實事求是、因地制宜，從實際出發，為幼兒和家長提供方便就近、靈活多樣、多種層次的學前教育服務；堅持育人為本、提高質量，以促進兒童健康成長為根本宗旨，遵循兒童身心發展規律，促進兒童健康快樂成長堅持先易后難，有校舍條件和閑置國有資產可利用的鎮和社區應優先發展學前教育。
3、發展目標。按照“廣覆蓋、?；?、有質量”的要求，大力發展公辦和普惠性幼兒園，加強城鎮小區配套幼兒園建設，加強鎮中心幼兒園和村級社區幼兒園建設，努力縮小城鄉之間、鎮之間的差距，大力擴充學前教育資源，逐步構建“縣有示范園、鎮有中心園、村（社區）設幼兒班”的學前教育服務網絡。切實解決幼兒“入園難、入園貴”問題。按照“硬件建設一次到位，軟件配套逐步到位，辦園行為不斷規范，辦園質量逐年提高”的工作思路，“十二五”期間，全縣共建成幼兒園（班）57個，其中城區標準化幼兒園8所，鎮級標準化鎮中心幼兒園11所，中心小學附設或集鎮社區幼兒園4所，村級小學附設幼兒班34所。積極發展0至3歲嬰幼兒早期教育，從2011年秋季開始，實施學前一年免費教育，到2015年，全縣學前兩年毛入園率達到90%，學前三年毛入園率達到85%以上，基本普及學前三年教育。
二、創新思路，完善學前教育辦園體制和管理機制
4、完善學前教育辦園體制。堅持政府主導、社會參與、公民辦并舉的辦園體制。各鎮和有關部門要切實履行發展學前教育的責任，在統籌規劃、政策引導、制度建設、標準制定、投入保障、評估督導、日常監管等方面充分發揮其職能作用。鼓勵多元化辦園，扶持并規范民辦幼兒園及早教機構發展，形成公辦民辦協調發展的良好格局，滿足群眾多樣化、多層次的學前教育需求。積極探索符合我縣實際的學前教育辦園體制，逐步形成公辦、公建民營和民辦公助、民辦等多種辦園模式共同發展的格局。凡公建民營和民辦公助幼兒園，均參照公辦幼兒園收費標準收取保育費或實行限價收費，不足部分由政府給予一定獎補，讓廣大群眾享受到公益性和普惠性的幼兒教育資源。
5、完善學前教育管理機制。建立縣級統籌、縣鎮共建的管理機制?？h政府統一制定全縣學前教育發展規劃、布局調整、經費投入政策，統籌管理全縣各類學前教育機構。各鎮承擔發展社區（村）學前教育的責任，協助建設并辦好轄區公民辦幼兒園，加強幼兒園周邊環境治理，促進轄區內各類幼兒園的規范化管理。
三、強化措施，提高學前教育保障水平
6、優先保障學前教育規劃。將學前教育建設納入城鎮和社會主義新農村建設總體規劃，由縣教體局會同縣城鄉規劃建設部門根據我縣未來空間和人口布局科學規劃縣城、社區、鎮幼兒園布點。對已經通過縣政府審定的幼兒園布局規劃要在今后的城鎮建設中嚴格管控，防止擠占幼兒園規劃用地?？h發改局按照“誰開發建設，誰完善配套”的原則、城建規劃部門要嚴格執行新建小區必須配套建設幼兒園政策，小區建設規劃實行教育行政部門前置審核，小區幼兒園由開發建設單位配套建設，并與小區同步規劃、同步建設、同步交付使用，對未按規定安排配套幼兒園建設的小區，規劃、城建部門不予審批。小區幼兒園作為公共教育資源由當地政府統籌管理，面向小區住戶和附近居民提供公益性、普惠。加快農村幼兒園建設，中小學布局調整后的閑置校舍、撤鄉建鎮后的富余站所以及其他富余公共資源要優先用于改擴建幼兒園。幼兒園建址應充分考慮采光、通風、交通、環保、安全等因素，從實際出發，合理設計服務半徑。
7、健全多渠道經費投入機制。建立學前教育長效投入機制，縣財政將學前教育經費列入財政預算，自2011年起，每年預算學前教育專項獎補資金，通過政府購買服務的方式，用于公建民營和民辦公助幼兒園的年度評估獎補。發改、財政、教育等部門結合省“學前教育三年行動計劃”和“農村學前教育推進工程”，積極做好學前教育項目編報對接工作，切實加大向上爭取項目資金的力度，縣財政做好項目配套資金保障，加快標準化公辦幼兒園建設步伐，保障學前教育發展需要。廣泛吸納社會力量和民間資金促進學前教育發展，積極鼓勵符合條件的企事業單位和公民個人興辦公益性、普惠性幼兒園。
8、落實優惠扶持政策。新建、改擴建幼兒園建設用地，一律按照公益事業用地辦理，實行優先安排，并按照中小學建設的有關規定減免相關費用；對公民辦幼兒園的水、電等費用統一按照中小學標準收??；根據《財政部、國家稅務總局關于加強教育勞務營業稅征收管理有關問題的通知》精神，對民辦幼兒園按標準收取的保育費免征營業稅，對購買不動產用于舉辦幼兒園的，免征契稅和房產稅；中小學布局調整后的富余教師經轉崗培訓合格后，可安排到公民辦幼兒園承擔保育保教任務；將學前教育階段家庭經濟困難幼兒納入中小學生資助管理體系，全部免除在公民辦幼兒園就讀的孤殘兒童的保教費，對家庭經濟困難兒童給予資助，自2011年秋季起，全面實施學前一年免費教育。
9、實行分類管理獎補。保障和落實學前教育的公益性和普惠性，按照“政府、辦園者和家長”合理分擔原則，依據“園舍標準、師資均衡、質量達標、收費統一、群眾滿意”的總體要求，由縣教體局會同縣財政局制定《縣學前教育分類管理評估獎補扶助辦法》，每年由縣教體局組織相關專業人員從辦園方向、辦園條件、師資隊伍、規范管理、保育保教質量、安全工作等8個方面對“公建民營”和民辦公助幼兒園進行年度綜合評估，縣財政每年足額預算幼兒教育專項獎補資金，并依據獎補辦法將獎補資金撥付到園。
四、強化管理，提高學前教育辦園水平
10、嚴格幼兒園準入制度。嚴格執行《省幼兒園辦園標準》，對各類學前教育機構實行教育部門歸口審核、登記、注冊及年檢和督導評估工作制度，定期向社會公布年檢結果，對未取得辦園許可證和未辦理登記注冊手續的幼兒園堅決予以取締。加強對幼兒園的規模、班額、教職工配置的標準化管理。嚴禁以追求經濟利益為目的、不顧環境辦園條件盲目擴充規模、班額。
11、規范幼兒園辦園行為。保障留守兒童和特殊兒童接受學前教育，開展對特殊兒童及家長的教育指導，普通幼兒園應接收能夠適應幼兒園生活的殘障兒童。認真貫徹落實國家《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》，積極推進幼兒園教育改革，全面實施素質教育。幼兒園要更新教育觀念，尊重幼兒身心發展規律和學習特點，創設豐富多彩的生活學習環境，以游戲為基本活動，保教結合，寓教于樂，全面提高保教質量，杜絕幼兒教育“小學化”傾向，促進幼兒健康成長；加強對幼兒園用書、音像資料、教玩具和幼兒學習、活動手工操作材料的管理，公民辦幼兒園、學前班的幼兒用書由縣教體局統一歸口管理，依據省市審定用書目錄選用，嚴禁自行選用未經審定的教材，嚴禁選用盜版用書、音像資料，嚴禁采購、使用不符合幼兒保教要求的活動用品；嚴格執行幼兒園收費標準，實行收費公示制度，縣物價局和縣教體局要加強對幼兒園收費行為和經費使用情況的監督，尤其要加強民辦幼兒園收費管理工作，完善備案程序，加強分類指導。
12、強化安全衛生保健工作。各級各部門要高度重視幼兒園安全、衛生保健工作，把幼兒生命安全和健康成長放在首位，加強幼兒園安全設施建設，健全各種安全、衛生保健制度。幼兒園應按標準配備專職安保人員，加強門衛及校車管理，原則上幼兒園不得使用車輛接送幼兒，如確需車輛接送幼兒的，必須經教體局、交警等部門審批同意后方可使用。各鎮和綜治、公安、交警、安監、教育、衛生、質量監督、食品藥品監管、消防等相關職能部門和單位要加強協調，密切配合，加大聯合執法力度，每年定期對全縣各級各類學前教育機構進行安全檢查，建立全覆蓋的幼兒園安全防護體系。加強幼兒園安全教育和管理，及時消除各類安全隱患。堅決取締存在嚴重安全隱患的幼兒園（辦園點）。加強幼兒園周邊環境綜合治理，為幼兒創造良好的成長環境。
五、強化措施，加強幼兒教師隊伍建設
13、加強教師編制管理。嚴格執行幼兒教師專業標準和資格準入制度，嚴把入口關。合理核定公辦幼兒園教職工編制，全日制幼兒園原則上每班2教1保，寄宿制幼兒園原則上每班2教2.5保，并根據生源變化情況及時調整編制。由縣教體局會同縣人社局分年度編制幼兒教師需求計劃上報省編制部門，按需配足配齊幼兒教師；從中小學布局調整富余教師以及全員崗位聘用落聘教師中，遴選一批適宜幼兒教育崗位要求的教師進行轉崗培訓，培訓合格后補充到幼兒園擔任保育員。民辦幼兒園及早教機構自主聘任教師，實行合同管理，依法落實幼兒教師地位和待遇，縣人社局會同縣教體局合理制定民辦幼兒教師最低工資標準，明確“三金”交納標準，切實維護幼兒教師權益。
14、激發教師隊伍活力。不斷深化公辦幼兒園人事管理改革，進一步完善園長負責制、教職工全員崗位聘用制和內部績效分配機制，調整優化教職工隊伍結構，不斷激活教職工活力。加強民辦幼兒園師資隊伍管理，使民辦幼兒園及早教機構教師在進修培訓、評選先進、專業技術職務評聘、社會保險等方面與公辦幼兒園教師享有同等地位，建立民辦幼兒園教師公平競爭與合理流動的良性機制，為全縣學前教育事業健康持續發展提供強有力的師資保障。
15、加強幼兒師資培訓。充分利用省市縣三級教師培訓網絡，創新培訓模式，加大幼兒教師培訓力度。將幼兒園園長和教師培訓納入中小學教師培訓體系，實施全員培訓。民辦幼兒園及早教機構要預算一定比例的教師培訓經費，分期分批地組織教師參加縣教育部門開展的各類業務培訓。鼓勵和支持幼兒教師參加學歷培訓，不斷提高幼兒教師學歷層次和專業水平，確保具備學前教育專業資質的教師比例逐年提高。在此基礎上，充分發揮縣幼兒園和優質民辦幼兒園的專業引領作用，建立城鄉幼兒園結對幫扶制度，不斷提高全縣幼兒教師隊伍整體素質。
六、加強領導，保障學前教育事業健康持續發展
16、加強組織領導。將學前教育納入黨委、政府重要議事日程和全縣經濟社會發展總體規劃，成立由縣長任組長，主管教育工作副縣長任副組長，教育、發改、人社、財政、住建、公安、交警、衛生、安監、婦聯、質量監督、食品藥品監管、消防等部門負責人為成員的推進學前教育發展領導小組，領導小組下設辦公室，由縣教體局局長兼任辦公室主任。同時建立學前教育聯席會議制度，定期研究解決學前教育推進工程中的實際問題。各鎮和各有關部門要按照國家有關規定，明確職責，密切合作，齊抓共管，抓好落實。
各鎮要主動承擔起發展轄區內幼兒教育的主體責任，對區域內幼兒教育發展進行科學規劃，協調各村（居）不斷改善辦園條件，維護幼兒園的治安、安全和合法權益，優化轄區內幼兒教育發展環境，動員和組織家長參與早期教育活動，指導家庭幼兒教育。
縣教育部門負責全縣學前教育機構的統一規劃、統一準入、統一監管，向領導小組匯報全縣學前教育工作推進情況，定期召開學前教育聯席會議，及時發現和解決工作中存在的實際困難和問題。
縣發改部門要會同教體局做好學前教育項目編制和項目資金爭取工作，不斷改善全縣學前教育辦學條件。
縣財政部門要協同發改、教育部門積極爭取中省項目資金，要合理預算學前教育專項資金，確保學前教育資金?？顚Ｓ谩?/p>
縣人社部門要會同教育部門加強幼兒教師隊伍的編制管理，配合教育部門做好幼兒教師的招聘、交流和調配，不斷探索民辦幼兒教師良性管理機制。要會同教育部門，督促各幼兒園按照國家有關規定落實農村幼兒教師的社會保險。
縣住建部門要結合城鎮規劃，會同教育部門合理確定幼兒園的布局和位置，在城鎮改造過程中，堅持同步建設幼兒園的政策規定，建設與居住人口相適應的規范化幼兒園。對新建、擴建幼兒園，要按照中小學建設減免費用的有關規定減免相關費用。
縣公安和交警部門負責維持好幼兒園周邊治安秩序，嚴厲打擊損害幼兒身心健康的違法犯罪活動，要加強交通和消防管理，特別要嚴格接送幼兒車輛的年審和管理，對非法車輛要堅決清理。
縣衛生部門負責擬訂有關幼兒園衛生保健規章制度，監督和指導幼兒園衛生保健業務工作，負責對0-6歲兒童家長進行兒童衛生保健、營養、生長發育等方面的指導。要會同食品藥品監管部門切實幼兒園食品安全監管。
縣安監部門負責幼兒園安全檢查工作，對存在安全隱患的幼兒園責令限期整改或建議教育主管部門予以關停。
婦女兒童工作委員會和婦聯組織要充分發揮自身職能，推動幼兒教育事業健康發展。
